Как готовиться к сжатому изложению: Как подготовиться к сжатому изложению

Подготовка к сжатому изложению в экзаменационной работе ГИА. 9-й класс

Цели урока:

Образовательные:

  1. работа с текстом, его частичный текстоведческий анализ;
  2. формирование знаний способов и приёмов сжатия текста;
  3. учить сжатому изложению предложенного текста;
  4. изучить основные признаки текста научно – популярного жанра

Развивающие:

  1. развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать;
  2. развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
  3. развитие умения аргументировать, доказывать;
  4. развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;

Воспитательные: воспитание бережного отношения к русскому языку.

Оборудование: дидактический материал (текст изложения – 1 экземпляр для каждого учащегося), памятки «Как написать сжатое изложение», «Как проверить написанное», справочный материал «Особенности научно-популярного подстиля речи».

Ход урока

1. Повторение понятия о сжатом изложении.

Учитель: На уроке мы будем готовиться к написанию сжатого изложения. Вспомните, в чем особенность такого вида изложения?

Ученик: При сжатом изложении отдельные фрагменты текста мы будем пересказывать кратко, оставляя только самое главное, существенное.

Учитель: Действительно, задачей подробного изложения является максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением авторского стиля. Сжатое изложение требует навыков отбора существенной информации, краткую передачу содержания текста при условии, что основные мысли автора, последовательность событий, характеры действующих лиц передаются без искажений.

2. Постановка цели.

Учитель: Ребята, цель нашего урока — научиться воспринимать и правильно интерпретировать содержание исходного текста, вычленять микротемы и воспроизводить содержание каждой микротемы исходного текста в собственном письменном произведении. Что называется микротемой?

Ученик: Микротема – это тема фрагмента текста, его части. Сумма микротем передает основное содержание текста.

3. Знакомство с жанровой разновидностью текста.

Учитель: Дело в том, что текст, по которому мы будем работать, является разновидностью научного стиля речи. Научно-популярный жанр

отличается от строго научной речи более простым изложением научных понятий. При популярном изложении научное содержание в какой – то мере проигрывает: оно упрощается, снижается точность и глубина информации, хотя некоторые вопросы теории раскрываются подробно, иллюстрируются примерами. Авторы привлекают яркие образы, так как главное достоинство популярного изложения научных истин в том и состоит, чтобы своей информацией привлечь больший круг слушателей. Сейчас вы получите подробную информацию об этом подстиле, и после первого прочтения мы попробуем доказать принадлежность текста к научно – популярному жанру.

(Учитель раздаёт ученикам справочный материал «Особенности научно – популярного подстиля речи»

см. приложение 1)

Учитель: Задание перед чтением: текст слушаете, воспринимаете как целое, выделяете главное и второстепенное в содержании, усваиваете сюжетную линию и в конечном счёте получаете эмоциональный настрой, который и поможет написать сжатое изложение. (Чтение текста учителем. См. приложение 2)

4. Анализ текста.

Учитель: Назовите признаки текста.

Ученик: Предложения объединены одной темой. Употреблены слова одной тематики (Внимание, необходимо собраться, пытается сконцентрироваться, человек может сосредоточиться сам.)

Ученик: Текст имеет идею. Идея текста в том, что умение быть внимательным очень важно в нашей жизни, но не всегда удаётся контролировать внимание. Всё зависит от самого человека.

Ученик: Текст можно озаглавить: « Хорошее внимание – настоящий капитал».

Ученик: Текст разделен на четыре абзаца.

Учитель: С какой целью это сделано?

Ученик: Каждый абзац содержит микротему, отражающую основную тему.

Учитель: Определим содержание микротем текста и запишем в форме плана.

Ученик: План текста.

  1. Умение быть внимательным очень важно в жизни.
  2. Если сконцентрироваться не получается, надо понять причину невнимательности и постараться устранить её.
  3. Для поддержания внимания очень важны условия: легче сосредоточиться в привычном месте работы, надо, чтобы не мешали посторонние звуки.
  4. Если ничего не помогает, нужно обратиться к специалисту, но обычно человек способен сосредоточиться и сам.

Учитель: Определите тип данного текста. Докажите.

Ученик: Тип данного текста — рассуждение, потому что автор текста рассуждает «Что делать, если необходимо собраться, а не получается?» и доказывает, что нужно выяснить причины рассеянности, говорит о важности условий, в которых человек пытается сконцентрироваться. Автор делает вывод: человек может контролировать своё внимание сам.

Учитель: При написании изложения надо следить за тем, чтобы содержание исходного текста было передано без искажений, сохранены важные эпизоды, не обобщались разнородные факты.

Первое задание: так как текст принадлежит научно – популярному жанру, найдите в нём признаки данного жанра, воспользуйтесь памяткой « Особенности научно – популярного подстиля речи».

Второе задание: И попробуем отметить те фрагменты текста, которые можно сократить.

Ученик: Автор затрагивает важный аспект в нашей жизни: роли внимания в жизни человека, аргументируя примерами: именно вниманию мы обязаны своими достижениями и удачами. Именно этот фактор является главным при приёме в школу, профессиональном отборе. И, наконец, от внимания зависит жизнь. При этом он почти не пользуется научной терминологией, излагает мысли в простой форме, что отличает этот текст от строго научной литературы.

Ученик: Автор использует яркие образы, выразительные средства, такие, как: захлестнуло волнение, хорошее внимание – настоящий капитал. (метафоры). Как средство выразительности используются ряды однородных членов в первом абзаце, это позволит удачно сократить текст. Например: «Внимание – это капитал, от которого зависят наши успехи в жизни. Иногда от него зависит сама жизнь. Важно уметь сосредотачиваться, хотя иногда это не просто.

Ученик: Автор ставит риторический вопрос ( во втором абзаце) : « Что делать, если необходимо собраться, а не получается?» Даёт подробный ответ, который иллюстрируется примерами: « Прежде всего, нужно понять причины рассеянности. Скучно — значит, нужно пробудить в себе интерес к предмету, проявить творческий подход. Пришла усталость — необходимо отдохнуть, переключившись на другую деятельность; захлестнуло волнение — первым делом надо успокоиться». Даёт совет обратиться к специалисту. Предложения построены по одной схеме (синтаксический параллелизм), их можно объединить, исключив лишнюю информацию. Например, так: «Нужно понять, что мешает сосредоточиться. В скучном занятии надо найти что – то интересное, если пришла усталость, надо отдохнуть; если охватило волнение – постараться успокоиться.

Учитель: Итак, мы доказали принадлежность нашего текста к научно – популярному подстилю, а также поработали над сжатием первого, второго абзацев, а сейчас повторим приёмы компрессии текста. Итак, какими способами мы можем сжимать текст?

Ученик: Первый способ сжатия текста — исключение. При исключении мы опускаем с точки зрения основной мысли текста детали и излишние подробности. Исключение вводных слов; однородных членов предложения; повторов; однотипных примеров; риторических вопросов и восклицаний; цитат; деталей, которые не влияют на ход авторской мысли; пояснений ,рассуждений, описаний; слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.

Ученик: Второй способ – обобщение. При обобщении сначала вычленяются единичные факты, затем объединяются специальными языковыми средствами: однородных членов обобщающим словом; сложного предложения — простым; части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением; прямой речи — косвенной; части текста одним предложением; части предложения местоимением.

Ученик: Можно заменить группу однородных членов одним словом или словосочетанием.

Учитель: Очень хорошо, что вы неплохо знаете теорию, ну а сейчас вы послушаете текст второй раз и будете самостоятельно сжимать текст, используя необходимые приёмы, а также познакомьтесь с памяткой «Как писать сжатое изложение» и постарайтесь воспользоваться ее советами. Работаем в черновиках.

Памятка «Как писать сжатое изложение» (см. приложение 3)

Учитель. Второе чтение текста

5. Проверка выполненной работы.

Ученик читает свою работу

Хорошее внимание — настоящий капитал. Именно ему мы обязаны личными успехами. Не зря при поступлении в школу или принятии на работу проверяют внимание. Иногда от него зависит жизнь.

Что делать при потере внимания? Если скучно, надо найти в предмете что-то интересное; если вы устали, необходимо отдохнуть. Для хорошей концентрации внимания важны условия работы. Лучше всего находиться в привычной обстановке, где ничто не мешает.

Если справиться с рассеянностью не удается, нужно обратиться к специалисту. Но человек может контролировать внимание сам. (78 слов)

Учитель: Какими приемами сжатия текста вы воспользовались?

Ученик.

  1. замена однородных членов обобщающим наименованием;
  2. замена фрагмента предложения синонимичным выражением
  3. исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;
  4. образование сложного предложения путем слияния двух простых, повествующих об одном и том же предмете речи.

6. Подведение итогов.

Учитель: Ребята, скажите, какую информацию на сегодняшнем уроке можно назвать для вас новой?

Ученик: Пожалуй, новой информацией для нас было знакомство с особенностями научно-популярного жанра. Так как экзаменационные тексты будут написаны этим стилем и публицистическим, то для нас это очень нужная информация. Всё остальное мы повторили и закрепили: определение главной и второстепенной информации, способы и приёмы сжатия текста.

7. Домашнее задание.

Учитель. Дома нужно будет ещё поработать с текстом, так как есть ещё возможности у многих сократить текст.

Проверьте написанное, используя памятку и критерии оценивания. (Учитель даёт памятки «Как проверить написанное»)

Перепишите работу в чистовик.

ПАМЯТКА «Как проверить написанное» (см. приложение 4)

Список использованных источников

  1. Егораева Г.Т. Русский язык: ГИА. Выполнение заданий части С; Москва; «Экзамен», 2013.
  2. Егораева Г.Т. Русский язык: ГИА2014. Сборник экзаменационных тестов. Москва; «Экзамен», 2013.
  3. Шапиро Н.А., Волкова А.В., Кузнецова Е.В., Шувалова Е.Ю. Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 классе: методика и практика. Н.А. Педагогический университет «Первое сентября», 2013.

Сжатое изложение по русскому языку с примером. Подготовка к ОГЭ.

Сжатое изложение – вид работы, с которым учащимся предстоит встретиться при сдаче ОГЭ по русскому языку, поэтому необходимо готовиться к нему заблаговременно. Хорошо, если учащиеся на протяжении учёбы в 5-9 классах постепенно осваивали этот вид изложения. Если же нет, то учеников следует ознакомить с основными правилами написания таких видов работы, показать им приёмы сжатия текста, отработать на практике весь процесс написания сжатого изложения.

Данный вид работы позволяет проверить глубину понимания текста,  умение выделять главную и второстепенную информацию, строить связное высказывание на основе сокращенного текста.

Основные требования к сжатому изложению:

  • Информацию исходного текста нужно сократить и обобщить;
  • Необходимо отразить основные мысли автора, искажение авторских суждений не допускается;
  • Должна быть сохранена последовательность изложения содержания;
  • Нужно передать микротемы исходного текста, их три; пропуск микротемы или нарушение абзацного членения ведёт к снижению оценки.

Кратко изложить прослушанный текст гораздо сложнее, чем текст прочитанный, поэтому при подготовке к написанию сжатого изложения имеет смысл потренироваться сокращать прочитанный текст, то есть тот, который вы восприняли визуально. Следующим этапом будет уже сокращение текста, воспринятого на слух, здесь можно воспользоваться аудиозаписями текстов.

Виды компрессии текста

При работе с текстом, воспринятым визуально, можно потренироваться сокращать текст различными способами. Существует несколько приёмов компрессии (то есть сжатия) текста:

Исключение.

В этом случае мы убираем из предложения несущественные подробности, второстепенную информацию. Исключаем повторы, синонимы, вводные и вставные конструкции, уточнения и пояснения. Например: Вчера вечером, на закате дня, я сидел на автобусной остановке, ожидая рейсовый автобус, на котором должны были приехать гости. – Вчера вечером я ждал на остановке автобус, чтобы встретить гостей.

Замена.

Можно заменить однородные члены предложения обобщающим словом, прямую речь косвенной, сложного предложения простым, предложения или его части указательным местоимением и т. д. Например: Мария сказала: «Простите меня, я не хотела вас обидеть. Проходите к столу».– Мария извинилась и пригласила гостей к столу.

Слияние.

Объединение двух простых предложений или сложного и простого, сопровождающееся зачастую заменой или исключением. Например: Мы вместе ходили на рыбалку. Там, забросив удочки, мы подолгу разговаривали обо всём: о школе, о новом составе редакции газеты, о последних прочитанных книгах.– Мы вместе ходили на рыбалку и подолгу разговаривали обо всём.

Основные принципы сжатия текста:

Рекомендации для работы с текстом, воспринимаемым на слух:

  1. При первом чтении текста постарайтесь сосредоточиться на восприятии текста, определении основной темы, микротем, идеи (основной мысли) текста. Можно ограничиться только прослушиванием, но можно и начать делать записи, тогда нужно обратить внимание на первые предложения каждого из трёх абзацев (между ними при чтении заметная пауза) и кратко записать их. Первое предложение – это абзацный зачин, часто именно в нём заключается смысл микротемы. Записи следует делать, оставляя места между строками, чтобы потом вписать туда необходимую информацию.

  2. Между первым и вторым чтением отводится 5-7 минут для осмысления текста. В это время нужно кратко записать последовательность событий, восстановить ход рассуждений автора. Можно составить план, в котором определить микротемы.

  3. При втором прослушивании проверьте правильность выделения абзацев, дополните и откорректируйте записанные материалы. Обратите особое внимание на даты, собственные наименования, цитаты, важные для передачи основной мысли текста. Зафиксируйте последовательность: в повествовании – начало события, его ход, кульминация, конец; в описании – предмет и его существенные признаки; в рассуждении – тезис, доказательства, вывод.

  4. Выберите способы компрессии для каждой части текста и затем, используя эти способы, сократите текст, сохраняя главную информацию и все микротемы. После записи сжатого изложения проверьте, удалось ли сохранить связь между частями, авторский замысел. Перечитайте текст и посчитайте количество слов. Если их меньше 70-ти, подумайте, какую часть можно расширить.

  5. После проверки содержания тщательно проверьте грамотность (наличие грамматических, речевых, орфографических, пунктуационных ошибок), перепишите сжатое изложение в чистовик.

Пример сжатия текста

Рассмотрим в качестве текста для сжатого изложения фрагмент статьи Д. С. Лихачёва «Цель и самооценка».

Исходный текст:

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура… Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Он ставит перед собой цель, достойную человека.

Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, – какие неудачи могут его постигнуть! Не тому помог, кому следовало бы? Но много ли людей не нуждаются в помощи. Если ты врач, то, может быть, поставил больному неправильный диагноз? Такое бывает и у самых лучших врачей. Но в сумме ты помог все-таки больше, чем не помог. От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка, ошибка роковая – неправильно выбранная главная задача в жизни. Не повысили в должности – огорченье. У кого-то лучшая мебель или лучшая машина – тоже огорченье, и еще какое!

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять все. А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от сердца, а не только от головы, не было бы «принципом», лишенным чувства доброты. Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, к своей стране, к ее великому прошлому, ко всему человечеству.

Использование приемов компрессии

Фрагмент состоит из трёх абзацев-микротем, которые можно озаглавить следующим образом:

  • Жизненная цель – самооценка человека.
  • Сверхличная цель позволяет человеку прожить жизнь достойно.
  • Главной жизненной задачей должна быть сверхличностная, диктуемая добротой и любовью.

1-ый абзац: Используя исключение и замену, получаем:

Когда человек выбирает себе в жизни цель, он вместе с тем дает себе оценку. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на их уровне. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Это цель, достойная человека.

2-ой абзац: В результате компрессии методом исключения получаем:

Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством. Если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, какие неудачи могут его постигнуть? От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка – неправильно выбранная главная задача в жизни.

3-ий абзац: В этом абзаце самая важная информация, поэтому большую часть оставляем, в начале абзаца используем слияние, последнее предложение сокращаем путём замены и исключения:

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает больше огорчений, чем радостей, в отличие от  человека, который радовался каждому своему доброму делу. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, шло от сердца. Поэтому главной жизненной задачей должна быть задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой и любовью.

Сжатое изложение:

Когда человек выбирает себе в жизни цель, он вместе с тем дает себе оценку. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на их уровне. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Это цель, достойная человека.

Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством. Если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, какие неудачи могут его постигнуть? От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка – неправильно выбранная главная задача в жизни.

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает больше огорчений, чем радостей, в отличие от  человека, который радовался каждому своему доброму делу. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, шло от сердца. Поэтому главной жизненной задачей должна быть задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой и любовью.

Оценивание результата

Содержание изложения оценивается от 0 до 2 баллов в зависимости от количества переданных микротем: если все микротемы отражены, то 2 балла, если же ученик упустил или добавил более одной микротемы, то это 0 баллов.

Приёмы сжатия оцениваются тоже по отношению к микротемам: если один или несколько приёмов сжатия были использованы во всех микротемах, то это даёт максимальные 3 балла, соответственно в двух микротемах – 2 балла, в одной микротеме – 1 балл. Если приёмы компрессии не использовались вообще – 0 баллов.

Третий критерий – оценивание смысловой цельности, связности и последовательности получившегося текста. Здесь учитывается правильность деления текста на абзацы, отсутствие логических ошибок. Максимальное количество баллов – 2. Одна логическая ошибка или одно нарушение деления на абзацы позволяет получить один балл, если нарушений больше – 0 баллов.

Таким образом за содержание сжатого изложения максимальное количество баллов равняется 7.

Грамотность оценивается по критериям, указывающим допустимое количество орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых ошибок. Кроме того, оценивается фактическая точность высказывания. Если в работе не больше двух орфографических, двух пунктуационных, двух речевых, одной грамматической  и нет ошибок в понимании и употреблении терминов, а также отсутствуют фактические ошибки, то по этим критериям ученик получает максимальные 10 баллов.

В общем, в сумме, учащийся может получить за написание изложения максимально 17 баллов.

Подготовка к сжатому изложению — презентация онлайн

Тема:
Подготовка к сжатому
изложению
Цели урока
Развивающие:
готовить к написанию сжатого изложения на основе
публицистических произведений;
углубить понятие абзац;
учить пользоваться разными способами сжатия
текста.
Образовательные:
обогащать речь учащихся лексическими,
морфологическими, синтаксическими, стилистическими
средствами языка.
развивать память, мышление школьников.
Воспитательные:
формировать нравственные представления учащихся.
План работы над изложением
1.Прочитайте (прослушайте) текст.
2. Определите тему и основную мысль, ведущий тип
речи.
3. Выделите в тексте существенные (т.е. важные)
мысли .
4. Разбейте текст на части, выделив главную
информацию всех микротем.
5. Озаглавьте каждую, составьте план.
6. Подумайте, что можно исключить в каждой части,
от каких подробностей можно отказаться.
7. Какие факты (примеры, случаи) можно объединить.
8. Продумайте синонимичные синтаксические
конструкции.
9 .Продумайте средства связи между частями.
10. Напишите изложение
Знакомство с содержанием
Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только
рациональные цели, но и совсем нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может
быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно
заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.
А вот мечта — это совсем другое дело. Это что-то волшебное. Мечта
всегда связана с чем-то безусловно добрым и прекрасным — с тем, что
принято называть нравственным идеалом. Ведь сама мечта не способна
появиться у того, кто не умеет отличать добро от зла. В мечту люди
просто верят, и она позволяет человеку верить в лучшее, в то, что в конце
концов всё будет хорошо.
И это, как ни странно, работает. Психологи объясняют это тем, что
человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для действий,
которые постепенно приближают его к желаемому. И даже жизненные
препятствия тут не помеха. Они просто на некоторое время откладывают
исполнение желания, как бы предлагая нам обходные пути. Важно набраться
терпения и не слишком торопиться. Неизвестно ещё, не выиграет ли тот, у
кого исполнение мечты откладывается.
Например, мы мечтаем съездить в далёкую страну и огорчаемся, что не
можем сделать этого прямо сейчас. Время идёт, и мы постепенно всё
больше узнаём о том, что так притягивает нас. Может быть, мы даже
решаем связать свою профессию с путешествиями или занимаемся
изучением нужного нам языка. И когда мечта осуществляется, мы понимаем,
что она действительно наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на
много лет. Она сделала нас любознательнее, серьёзнее, интереснее.
Благодаря мечте мы сами стали добрее и лучше.(251 слово)
Определение типа речи
К какому типу речи
отнесете текст?
Докажите.
Определение стиля речи
К какому стилю речи
отнесете текст?
Докажите.
Информация о тексте

абзаца
Микротема
1
Людям нужны не только рациональные цели,
но и мечты.
2
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима.
3
Мечта – это что-то волшебное, связанное с добрым
и прекрасным; в мечту люди просто верят, а она
позволяет верить в лучшее.
4
5
Человек, мечтая, подсознательно сам создает себе
условия для того, чтобы приблизиться к желаемому,
невзирая на возможные препятствия.
Стремление к осуществлению мечты наполняет
нашу жизнь смыслом на много лет и делает нас
добрее и лучше.
Сжатие текста
К основным языковым приемам компрессии исходного текста
относятся:
1.Исключение;
исключение повторов;
исключение одного или нескольких из синонимов;
исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
исключение фрагмента предложения;
исключение одного или нескольких предложений.
2.Обобщение.
замена однородных членов обобщающим наименованием;
замена предложения или его части определительным или
отрицательным местоимением с обобщающим значением.
3.Упрощение:
слияние нескольких предложений в одно;
замена предложения или его части указательным
местоимением;
замена сложноподчинённого предложения простым;
замена фрагмента предложения синонимичным выражением.
Редактирование 1-ого и 2-ого
абзацев
Используйте следующие приёмы сжатия
текста:
исключение фрагмента предложения;
исключение одного предложения
Отредактированный текст
Людям нужны не только рациональные
цели, но и нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема,
достижима. В любом случае можно
заранее продумать и просчитать, что
нужно сделать, чтобы этого достичь.
Редактирование 3 — его абзаца
Используйте следующие приёмы сжатия
текста:
( упрощение) слияние нескольких
предложений в одно, используя личное
местоимение для связи и исключение
фрагмента предложения;
исключение одного предложения;
исключение фрагмента предложения,
заменив один сочинительный союз
другим, подходящим по смыслу.
Отредактированный текст
Мечта — это что-то волшебное. Она
всегда связана с добрым и прекрасным.
В мечту люди просто верят, а она
позволяет человеку верить в лучшее.
Редактирование 4 — ого абзаца
Используйте следующие приёмы сжатия
текста:
исключение одного предложения;
исключение фрагмента предложения и
составление нового предложения,
используя подчинительный союз и
изменение грамматической формы
глагола.
Отредактированный текст
Человек, мечтая, подсознательно
сам создаёт себе условия для того,
чтобы постепенно приблизиться к
желаемому. Жизненные препятствия
не помеха.
Редактирование 5-ого абзаца
Используйте следующие приёмы сжатия
текста:
исключение нескольких предложений;
исключение фрагмента предложения и
слияние нескольких предложений в
одно (упрощение) с помощью
сочинительного союза.
Отредактированный текст
Когда мечта осуществляется, мы
понимаем, что она наполнила нашу
жизнь содержанием и смыслом на
много лет, а мы стали добрее и
лучше.
Домашнее задание
Переписать получившееся изложение
Людям нужны не только рациональные цели, но и
нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. В любом
случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно
сделать, чтобы этого достичь.
Мечта — это что-то волшебное. Она всегда связана с
добрым и прекрасным. В мечту люди верят, а она позволяет
человеку верить в лучшее.
Человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия
для того, чтобы приблизиться к желаемому. Жизненные
препятствия не помеха.
Когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она
наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет, а
мы стали добрее и лучше.(90 слов)

Как написать изложение ОГЭ по русскому языку 9 класс

Первая часть экзаменационной работы в 9-м классе представляет собой написание сжатого изложения. Это сложное задание требует от вас умения вычленять важную (основную) инфор­мацию, отбирать такие лексические и грамматические средства, чтобы кратко и связно передать содержание текста, который вы будете слушать.

Сжатое изложение огэ представляет собой пересказ основного содержания исходного текста, однако это не простой пересказ, а новый текст на основе звучащего. Изложение должно быть ко­ротким по форме, но не бедным по содержанию и передавать ин­формацию первичного текста кратко и обобщённо. Сжимая текст, необходимо помнить, что в новом, создаваемом вами тексте дол­жны быть отражены основные мысли автора, соблюдена логическая последовательность событий. Кроме того, недопустимы искажения авторской мысли.

Кратко изложить прослушанный текст – сложное задание, по­этому мы рекомендуем сначала поработать с текстом, который можно увидеть, прочитать. Текст, воспринимаемый визуально, удобен для первого этапа обучения сжатому изложению для 9 класса, на нём достаточно легко отрабатываются различные приёмы сжатия (компрессии). Для этого в нашей книге «Русский язык. Подготовка к ОГЭ. 30 тренировочных вариантов» мы предлагаем вам 10 текстов для изложения, на которых вы легко сможете отработать методику сокращения. В этой статье мы кратко сформулируем основные тезисы.

  • Компрессия текста
  • Основные приёмы компрессии текста
  • Последовательность работы при восприятии текста на слух
  • Техника написания изложения

Степень сжатия исходного текста в изложении может быть различной, однако важна не степень сжатия текста, а то, можете ли вы передать содержание исходного текста сжато. В требо­ваниях к сжатому изложению огэ не указано максимально допустимое количество слов, однако понятно, что изложение не должно отра­жать всё содержание исходного текста (в этом случае написанный текст будет подробным изложением). Мы рекомендуем следую­щий диапазон: 75–120 слов. Напомним: в изложении должно быть не менее 70 слов.

Необходимо чётко следить за тем, чтобы в изложении сохранились все микротемы исходного текста. Напомним: в тре­бованиях к сжатому изложению сказано о том, что исходный текст содержит 3 микротемы.

Существуют различные подходы к определению способов и приёмов сжатия текста — языковые и содержательные.

Основными содержательными формами компрессии можно на­звать такие:

1) разделение информации на главную и второстепенную, ис­ключение несущественной и второстепенной информации;

2) свёртывание исходной информации за счёт обобщения (пере­вода частного в общее).

Какие языковые приёмы сжатия вы можете использовать? Назовём самые типичные.

1) Исключение:

  • отдельных членов предложения;
  • однородных членов;
  • повторов;
  • одного или нескольких синонимов;
  • фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение и др.

2) Замена:

  • однородных членов обобщающим словом;
  • фрагмента предложения синтаксическим синонимом;
  • прямой речи косвенной;
  • предложения или его части указательным местоимением, сложного предложения простым и др.

3) Слияние:

  • двух простых предложений или сложного и простого. Как правило, сопровождается заменой или исключением.
  • в повествовании — начало события, ход его, кульминация, конец;
  • в описании — предмет речи и его значимые, существенные признаки;
  • в рассуждении — общие положения, тезис, аргументы, дока­зательства, вывод.

Логически выстроить работу вам помогут предварительные записи, на их основе составляется подробный план. Составление плана – очень важный приём, для того чтобы хорошо написать изложение огэ. Именно подробный план не позволит удалить из текста важную для содержания информацию, благодаря ему сохранится также по­следовательность и связанность частей.

Предлагаем вам ознакомиться с последовательностью работы при восприятии текста на слух.

1. Прослушайте исходный текст.

2. Сформулируйте основную тему и идею текста (о чём текст? что хотел сказать автор?).

3. Зафиксируйте последовательность событий, рассуждений:

4. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части текста.

5. Выберите способы компрессии для каждой части текста.

6. Используя эти способы, сократите текст, сохраняя главную ин­формацию и все микротемы.

7. Проверьте смысловую и грамматическую связь между частями изложения, а также наличие исходного авторского замысла.

8. Напишите сжатое изложение.

9. Перечитайте полученный текст и посчитайте количество слов (их должно быть не менее 70). Если объём меньше, надо опреде­лить ту часть, которую можно расширить, и дополнить её.

10. Проверив изложение с содержательной стороны, тщательно проверьте текст на наличие грамматических, речевых, орфо­графических и пунктуационных ошибок.

11. Напишите сжатое изложение.

Перед тем как выполнять задание, необходимо подумать об организации «рабочего поля», чтобы зафиксированное вами можно было потом расшифровать.

Во время первого чтения текста диктором вни­мательно слушайте его, т. е. активно воспринимайте содержа­ние звучащего текста, стараясь сразу понять основную мысль автора. Мы не рекомендуем при первом прослушивании сразу делать записи вслед за звучащим текстом. Как показывает практика, эффект от такой методики при прослушивании снижен. Гораздо эффек­тивнее сначала сосредоточиться на восприятии текста, определить основную тему и микротемы, идею (основную мысль), соотнести друг с другом смысловые части. Записи желательно делать в перерыве между прослушиваниями и при втором прослушивании.

В перерыве между прослушиваниями кратко запи­шите последовательность абзацев, то есть ход рассуждений автора или хронологию событий, последовательность описания. Это поможет грамотно составить план, определить микротемы.

Во время второго прослушивания уточните, конкретизируйте первоначальную информацию, внесите дополнения или изменения в предварительные записи изложения. Кроме того, постарайтесь откорректировать первичный план, проверьте правильность выделения абзацев.

После второго прослушивания начинайте восстанавливать текст (заполняйте пробелы в своих записях), пока он ещё свеж в вашей памяти. Затем переходите к его сокращению. В идеале нужно применить несколько способов сжатия на всём протяжении текста.

Итак, сжатое изложение проверяет, насколько вы умеете слушать, то есть адекватно воспринимать информа­цию, содержащуюся в прослушанном тексте; умеете обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное; умеете письменно передавать обработанную информацию.

Проверка этих трёх основных умений лежит в основе системы критериев оценивания изложения.

Ознакомиться с последовательностью работы при зрительном восприятии, а также с различными способами компрессии на примере нескольких разных текстов, для того чтобы написать изложение ОГЭ по русскому языку, вы сможете в нашем пособии.

Желаем вам успешной подготовки!

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

Урок 20. сжатое изложение — Русский язык — 6 класс

Русский язык

6 класс

Урок № 20

Сжатое изложение

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

  1. Сжатое изложение как вид речевой деятельности.
  2. Приёмы сжатия текста.
  3. Правила написания сжатого изложения.

Тезаурус

Абзац – часть текста, начинающаяся с красной строки и заканчивающаяся перед следующей красной строкой. Абзац может состоять из одного или нескольких предложений, объединённых одной мыслью.

Идея, основная мысль текста – ответ на поставленный вопрос, основная мысль произведения.

Изложение это передача в письменной форме содержания прослушанного или прочитанного текста.

Микротема это несколько самостоятельных предложений текста, объединённых одной мыслью (главная мысль абзаца).

Текст – (от латинского textus ткань, сплетение, соединение) – это законченное высказывание, имеющее начало и конец. К нему можно подобрать заголовок, который передаёт тему и основную мысль высказывания.

Тема – то, о чём говорится в тексте, предмет художественного изображения.

Список литературы

Обязательная литература:

  1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2-х частях. Ч.1. – М.: Просвещение, 2018. – с. 65-66; 191 с.

Дополнительная литература:

1. Тростенцова Л. А. Русский язык. Дидактические материалы. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. Организаций // Тростенцова Л. А., Ладыженская Т.А., Стракевич М.М. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 175 с.

2. Ерохина Е. Л. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку: 6 класс: ко всем действующим учебникам. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2013. – 95 с.

3. Уроки развития речи: Методическое пособие для учителей-словесников по программе «Речь». 6 класс // Канакина Г. И., Пранцова Г. В., Петрунина В. М. и др. – Пенза, 1997. – 151с.

4. Анищенко Г. А. Литературный справочник: учебное пособие. – М.: Форум, 2012. – 176 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Изложение – это передача в письменной форме содержания прослушанного или прочитанного текста, законченного высказывания, имеющего начало, развитие мысли и концовку. Вы помните, что предложения в тексте связаны между собой по смыслу и грамматически.

Поэтому важно при написании изложения соблюдать последовательность микротем, всех частей текста. Они помогают раскрыть его тему и основную мысль.

Чтобы написать сжатое изложение, нужно уметь разграничивать существенную информацию, то есть ту, в которой заключена главная мысль текста, то, что хотел сказал автор, и дополнительную информацию, второстепенную, не особо важную для понимания идеи текста. Для этого необходимо внимательно прослушать или прочитать текст, вникнуть в его содержание – понять основную мысль, определить ведущий тип речи (описание, повествование, рассуждение), чтобы сохранить его при пересказе.

Чтобы избежать ошибок, важно определить, какие слова в нём можно считать ключевыми. Ключевые слова и словосочетания исходного текста используются для составления плана изложения.

Как составить сложный план

  1. Внимательно прочитайте текст.
  2. Выделите смысловые части (абзацы) и озаглавьте их. Это и будут пункты плана.
  3. Учитывая ключевые слова и словосочетания, выделите микротемы и озаглавьте их. Это будут подпункты плана.
  4. Проверьте, все ли микротемы, отражённые в тексте, вошли в план.

При работе над сжатым изложением важно знать лексическое значение слов, чтобы не допустить ошибок в их употреблении.

Памятка

Как слушать текст, чтобы понять его содержание

  1. Когда вы слушаете текст, ведите записи в черновике, отражая в них ключевые слова и выражения.
  2. Следите за интонационным выделением слов и фрагментов текста. Это поможет вам выделить абзацы.
  3. Старайтесь записать первые фразы каждого абзаца. Они несут важную смысловую нагрузку.
  4. Лексическое значение незнакомого слова может быть подсказано содержанием всего текста.

Сжатое изложение должно быть коротким по форме, но ёмким по содержанию. Поэтому так важно научиться сокращать текст разными способами, правильно выделяя микротемы.

Приёмы сжатия текста

Исключение подробностей и деталей

Необходимо сначала выделить главную информацию с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать второстепенные детали, объединить важное и составить текст.

Обобщение однородных явлений

Нужно выделить те действия, предметы, признаки, которые можно объединить, затем подобрать к ним слова, помогающие обобщить информацию, и составляем новый текст.

Упрощение сложных форм (сочетание исключения и обобщения)

Если несколько простых предложений рассказывают об одном и том же, их можно соединить в одно сложное предложение.

Памятка

Как готовиться к сжатому изложению

  1. Внимательно прочитайте текст.
  2. Определите его основную мысль.
  3. Исключите из текста подробности, повторы.
  4. Назовите, если это возможно, одним словом сходные действия, предметы, признаки.
  5. Ещё раз внимательно прочитайте исходный текст, чтобы правильно отразить в изложении его основную мысль.

Итак, при написании сжатого изложения необходимо сохранять композицию текста: вступление, основную часть и заключение; не допускать нарушения последовательности изложения, избегать лексических повторов, а также не пропускать важных мыслей. Изложение следует писать от того лица, от которого написан текст.

Рассмотрим текст.

По серому насту сани идут легко, словно под парусом. Ямщик, укутанный в тяжёлый тулуп, понукает лошадей, через плечо поглядывает на седока. Тот жмётся от холода, поднял воротник, сунул руки в рукава. Новая, с иголочки, мичманская форма греет плохо.

Ямщик тычет кнутовищем в небо, щурит серый холодный глаз под заледеневшей бровью, басит, утешая:

– Замолаживает…

– То есть как «замолаживает»? – мичман смотрит недоумённо.

– Пасмурнеет, – коротко объясняет ямщик. – К теплу.

Мичман вытаскивает из глубокого кармана записную книжку, карандашик, долго дует на закоченевшие пальцы, выводит старательно:

«Замолаживать – иначе пасмурнеть – в Новгородской губернии значит заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью.

Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни мичмана. На пути из Петербурга в Москву он принял решение, которое перевернуло его жизнь. Застывшими пальцами исписал мичман в книжке первую страничку. Из этой страницы после сорока лет упорной работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». А мичманом, который посвятил жизнь его составлению, был Владимир Иванович Даль. (По М. Булатову и В. Порудоминскому)

О ком это текст? О Владимире Ивановиче Дале, благодаря которому в языке сохранились многие диалектные слова. Он создал «Толковый словарь живого великорусского языка».

Все ли слова понятны вам в тексте? Нет. Есть слова, значение которых можно найти именно в толковом словаре, в котором объясняется, толкуется их смысл.

Мичман – м. первый офицерский чин во флоте, армии поручик; за ним следует лейтенант (капитан).

Наст – настывать, настыль и пр. см. настужать. Твёрдая корка на снегу после короткой оттепели.

Ям – м. татарск. Селенье. Почтовая станция на Руси XIII – XVIII в.

Ямщик – -а, м. Возница на ямских лошадях, а также вообще возница. 

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор

Выберите заголовок, отражающий содержание текста:

1. «Решение, которое перевернуло жизнь В. И. Даля».

2. «Холодный мартовский день».

3. «Разговор с ямщиком».

Разбор задания: В заголовке текста отражается его тема или основная мысль. «Холодный мартовский день» даёт указание только на день, когда происходили события, «Разговор с ямщиком» указывает на факт разговора, но ничего не говорится о его содержании.

Правильный ответ: 1.

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите один правильный вариант ответа

Выберите из предложений то, в котором выражена основная мысль текста.

а) мичман решил записать слово, чтобы его не забыть;

б) морозный мартовский день 1819 года оказался главным в жизни В. И. Даля. В этот день он принял решение собирать слова для словаря.

Разбор задания:

Слово, которое записал мичман, стало основой для дальнейшей работы по составлению словаря. Именно в этот морозный день было принято решение собирать слова.

Правильный ответ: б.

Сжатое изложение теста В.П.Астафьева «Родные берёзки»

Подготовка к сжатому изложению в 5 классе

Выполнила Сидоркина Анна Михайловна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ СОШ с.Романовка

Октябрьского района

Амурской области

Памятка Как готовиться к сжатому изложению

  • Внимательно прочитайте текст
  • Определите его основную мысль
  • Исключите из текста подробности, повторы
  • Назовите, если это возможно, одним словом сходные действия, предметы, признаки
  • Ещё раз внимательно перечитайте исходный текст, чтобы правильно отразить в изложении его основную мысль

В.П. Астафьев (1924-2001)

  • Виктор Петрович Астафьев – русский писатель. Родился в семье сибирского крестьянина, воспитывался в детдоме, добровольцем ушёл на фронт во время Великой Отечественной войны.
  • В своих произведениях ставит острейшие проблемы современности: любовь к Родине, отношение человека к окружающему миру.
  • Награждён Государственной премией СССР.
  • Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на поляне в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, а здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья берёз лицевой стороной были повёрнуты к северу, и вершины тоже… Я глядел на эти берёзы и видел деревенскую улицу. Козырьки ворот, наличники окон в зелёной пене берёзового листа…(В. Астафьев)

Беседа по содержанию теста

  • Определите тему теста, идею
  • В каком стиле написан текст?
  • Какой тип речи использовал автор?
  • Докажите, что перед вами текст

Беседа по содержанию теста

Где отдыхал писатель?

Что увидел он в приморском парке?

Что его удивило и одновременно заинтересовало?

Почему берёзки напомнили Виктору Петровичу деревенскую улицу?

С чем это связано?

План изложения

  • I Путёвка в южный санаторий
  • II Родные берёзки

1. «Глазам своим не поверил…»

2. «Сиротами кажутся»

3. «…Нельзя было оторвать глаз»

4. «Пестрели, как весёлые сороки»

5. «Они прижились»

  • III Берёзы – напоминание о родной деревенской улице

Задание

Написать от 3-го лица изложение

Спасибо за внимание!

источник шаблона :

Сайт: http://pedsovet.su/

Не только пересказ: 9 навыков, которым учит изложение

Школьники, родители да и многие учителя недолюбливают формат «изложение». Наш блогер, автор учебников по русскому языку Екатерина Бунеева, уверена, что это упражнение очень важно для школьников. И многому их может научить.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Изложение — это письменный пересказ текста. Этот письменный пересказ, как и устный, бывает подробный, сжатый и выборочный. Раньше всегда начинали с подробного (в начальных классах и дальше), затем писали выборочное (классе в 6-м примерно), а в 7–8-м — учились сжатому изложению как самому трудному.

Сейчас в школах полная неразбериха и вообще непонятно, если ли система работы над изложением от класса к классу или нет. А ведь польза от этого упражнения огромная! Да, я не оговорилась: изложение — это не контрольная работа «на оценку», а просто РЕЧЕВОЕ УПРАЖНЕНИЕ в ряду других (письмо по памяти, свободный диктант, сочинение). Чему же это упражнение учит?

1. Грамотно читать и понимать текст

Чтобы письменно пересказать текст, его надо сначала прочитать и понять, то есть извлечь всю информацию: и ту, что лежит на поверхности, и ту, что спрятана «между строк», и главную мысль автора. Значит, первый этап подготовки к изложению — это изучающее чтение текста. Полезное занятие? Вне сомнения: не умеешь читать — не поймёшь текст — не перескажешь.

2. Выделять ключевые слова

Чтобы глубже понять и лучше запомнить содержание текста (а развивать память тоже полезно, кто бы спорил), надо выделить в каждом абзаце ключевые слова, определить тему текста. Если ключевые слова выделены верно, тему сформулировать легко.

3. Формулировать микротемы

Чтобы последовательно передать содержание текста, нужно сформулировать микротему («маленькую тему») каждого абзаца. Это трудно, но если научиться, не страшна никакая письменная работа.

4. Составлять план

Если последовательно записать микротемы абзацев, получится план текста. План и ключевые слова — это и опора для изложения, и одновременно приёмы понимания текста. Двойная польза!

5. Правильно говорить

Чтобы письменно пересказать текст, надо сначала пересказать его устно, опираясь на план и ключевые слова каждого абзаца. Развивается связная устная речь, ребёнок учится логическим переходам от одного абзаца к другому. Если к изложению готовимся в классе, обязательно работаем в парах: один слушает, другой пересказывает и наоборот.

6. Работать на черновике

Чтобы хорошо написать изложение, сначала нужен черновик. Работая на черновике, ребёнок постигает культуру создания текста и понимает, что ни один текст не создаётся «с колёс», нужна тщательная работа на черновике, самопроверка и только потом — окончательный вариант на чистовике. И пожалуйста, не нужно мне приписывать «архаизм», «академизм» и пр. Это азы методики, иначе нельзя научить. Пользу от работы на черновике трудно переоценить!

7. Развивать механизмы речи

Работая над изложением, ребёнок учится выражать мысли «своими словами», то есть у него развивается один из важнейших механизмов речи — механизм эквивалентных замен. При этом перед глазами — образец авторской литературной речи, с которой сравниваешь свои формулировки и понимаешь, что одну и ту же мысль можно выразить разными способами, стараешься выбрать наиболее удачный вариант. Следование образцам на этапе ученичества чрезвычайно полезно. Да, это трудно — письменно пересказывать текст, но кто сказал, что создавать хорошие тексты легко?

8. Редактировать

Если правильно готовиться к изложению в классе (этап подготовки никак нельзя переносить на дом, это бессмысленно, даже вредно и не даёт результата) ученик привыкает к тому, что несколько раз переписать свой текст, исправляя ошибки, чтобы довести его до ума, — это нормально.

9. Воспринимать информацию на слух

Сначала учим писать изложение прочитанного текста, а примерно с 6 класса — чередуем изложение прочитанного и изложение прослушанного текста. Постепенно, классу к 8-му приходим к изложению только «на слух». Уметь читать и понимать текст, воспринимать информацию на слух, понимать, структурировать её и передавать подробно, сжато или выборочно — чрезвычайно востребованные умения и для учёбы, и для множества профессий.

Подскажите, если я что-то пропустила. И да здравствует изложение! Спасибо.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / Dikushin Dmitry

Как написать резюме

Опытные студенты понимают, что , суммируя , определяя, что наиболее важно, и пересказывая текст (или другие средства массовой информации) своими словами, является важным инструментом для успеха в колледже.

В конце концов, если вы действительно знаете предмет, вы сможете резюмировать его. Если вы не можете резюмировать предмет, даже если вы запомнили все факты о нем, вы можете быть абсолютно уверены, что не выучили его.И, если вы действительно выучите предмет, вы все равно сможете резюмировать его через несколько месяцев или лет.

Опытные учащиеся могут контролировать свое понимание текста, подводя итоги по мере чтения. Они понимают, что если они могут написать краткое изложение каждого абзаца из одного или двух предложений после его прочтения, то это хороший признак того, что они его правильно поняли. Если они не могут резюмировать основную идею абзаца, они знают, что понимание нарушено, и им нужно использовать стратегии исправления, чтобы восстановить понимание.

Формат записи сводки

  • При написании резюме помните, что оно должно быть в форме абзаца.
  • Резюме начинается с вводного предложения, в котором указываются название текста, автор и основная мысль текста, как вы его видите.
  • Резюме написано вашими словами.
  • Резюме содержит только идеи исходного текста. Не вставляйте в резюме свои собственные мнения, интерпретации, выводы или комментарии.
  • Укажите в порядке существенных дополнительных требований, которые автор использует для защиты основной идеи.
  • Дословно скопируйте три отдельных отрывка из эссе, которые, по вашему мнению, поддерживают и / или защищают основную мысль эссе, как вы ее видите.
  • Процитируйте каждый отрывок, сначала обозначив произведение и автора, поставьте «кавычки» вокруг отрывка, который вы выбрали, и поставьте номер абзаца, в котором можно найти отрывки, сразу после отрывка.
  • Использование исходного материала из эссе очень важно. Почему? Потому что защита претензий с использованием исходных материалов — это то, что вас попросят сделать при написании статей для профессоров вашего колледжа.
  • Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто просто перефразируя суть.

Пример формата записи сводки

В эссе Санта-Ана , автор Джоан Дидион ставит основной тезис (, государственный основной пункт ). Согласно Дидиону «… отрывок 1 …» (пункт 3). Дидион также пишет: «… , отрывок 2, …» (пункт 8). Наконец, она заявляет: «… , отрывок 3, …» (пункт 12) Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто просто перефразируя суть.

Как написать резюме

Резюме означает дать краткий обзор основных моментов текста своими словами. Резюме всегда намного короче исходного текста.

Составление резюме не требует критики или анализа источника — вы должны просто предоставить ясное, объективное и точное изложение наиболее важной информации и идей, не копируя текст из оригинала и не упуская ни одного из ключевых моментов.

Когда подводить итоги

Есть много ситуаций, в которых вам, возможно, придется резюмировать статью или другой источник:

  • В качестве отдельного задания, чтобы показать, что вы усвоили материал.
  • Чтобы вести записи, которые помогут вам запомнить прочитанное.
  • Дать обзор работы других исследователей в обзоре литературы.

Когда вы пишете академический текст, например эссе, исследовательскую работу или диссертацию, вы будете участвовать в работе других исследователей различными способами.Иногда вы можете использовать краткую цитату, чтобы подкрепить свою точку зрения; иногда вы можете перефразировать несколько предложений или абзацев.

Но часто бывает уместно резюмировать всю статью или главу, если это особенно актуально для вашего собственного исследования, или сделать обзор источника, прежде чем анализировать или критиковать его.

В любом случае цель резюмирования — дать читателю четкое представление об первоисточнике. Чтобы написать хорошее резюме, выполните следующие 4 шага.

Шаг 1: Прочтите текст

Вам следует прочитать статью несколько раз, чтобы убедиться, что вы полностью ее поняли. Часто бывает эффективно читать в три этапа:

  1. Отсканируйте статью быстро, чтобы получить представление о ее теме и общей форме.
  2. Внимательно прочтите статью, выделяя важные моменты и делая заметки по мере чтения.
  3. Просмотрите статью еще раз, чтобы убедиться, что вы поняли ключевые моменты, и перечитайте все особенно важные или трудные отрывки.

Есть несколько простых приемов, которые вы можете использовать для определения ключевых моментов в процессе чтения:

  • Начните с прочтения аннотации — она ​​уже содержит собственное резюме работы автора и говорит вам, чего ожидать от статьи.
  • Обратите внимание на заголовок и подзаголовок — они должны дать вам хорошее представление о каждой части.
  • Прочтите вместе введение и заключение и сравните их: что задумал автор и каков был результат?

Шаг 2. Разбейте текст на разделы

Чтобы сделать текст более управляемым и понять его подпункты, разбейте его на более мелкие части.

Если текст представляет собой научную статью, которая следует стандартной эмпирической структуре, она, вероятно, уже организована в четко обозначенные разделы, обычно включающие введение, методы, результаты и обсуждение.

Другие типы статей не могут быть явно разделены на разделы. Но большинство статей и эссе будут построены вокруг серии подпунктов или тем.

Попробуйте написать на полях рядом с каждым абзацем слово или фразу, описывающую содержание абзаца.Тогда вы сможете сразу увидеть, чему посвящена каждая часть статьи. Если несколько абзацев охватывают похожие или связанные темы, вы можете сгруппировать их в разделы.

Шаг 3. Определите ключевые моменты в каждом разделе

А теперь пора пройтись по каждой части и выделить наиболее важные моменты. Что вашему читателю необходимо знать, чтобы понять общую аргументацию или вывод статьи?

Имейте в виду, что в резюме не нужно перефразировать каждый абзац статьи.Ваша цель — выделить существенные моменты, исключив все, что можно считать справочной информацией или дополнительными деталями.

В научной статье вы можете задать несколько простых вопросов, чтобы определить ключевые моменты в каждой части:

Введение
Методы
  • Какие исследования проводились?
  • Как собирались и анализировались данные?
Результаты
  • Какие выводы были наиболее важными?
  • Были ли гипотезы поддержаны?
Обсуждение / заключение
  • Каков общий ответ на вопрос исследования?
  • Как автор объясняет эти результаты?
  • Каковы последствия результатов?
  • Есть какие-то важные ограничения?
  • Есть ли какие-нибудь ключевые рекомендации?

Если статья принимает другую форму, вам, возможно, придется более тщательно подумать о том, какие моменты наиболее важны для читателя, чтобы понять ее аргумент.

В этом случае обратите особое внимание на тезисное утверждение — центральное утверждение, которое автор хочет, чтобы мы приняли, которое обычно появляется во введении, — и тематические предложения, которые выражают основную идею каждого абзаца.

Шаг 4: Напишите резюме

Теперь, когда вы знаете ключевые моменты, о которых идет речь в статье, вам нужно изложить их своими словами.

Чтобы избежать плагиата и показать, что вы поняли статью, важно правильно перефразировать идеи автора. Не копируйте и не вставляйте части статьи, даже не одно или два предложения.

Лучший способ сделать это — отложить статью и написать свое собственное понимание ключевых моментов автора.

Рассмотрим пример. Ниже мы резюмируем эту статью, которая научно исследует старую поговорку «яблоко в день убережет доктора».

Пример полного описания статьи

Davis et al. (2015) намеревались эмпирически проверить популярную поговорку «яблоко в день убережет доктора.«Яблоки часто используются для обозначения здорового образа жизни, и исследования показали, что их питательные свойства могут быть полезны для различных аспектов здоровья. Уникальный подход авторов состоит в том, чтобы понять это высказывание буквально и спросить: неужели люди, которые едят яблоки, реже пользуются услугами здравоохранения? Они полагают, что если такая взаимосвязь действительно существует, продвижение потребления яблок может помочь снизить расходы на здравоохранение.

В исследовании использовались общедоступные перекрестные данные Национального исследования здоровья и питания.Участники были разделены на категории любителей яблок или тех, кто не ел яблоки, на основании их самоотчетов о потреблении яблок в среднем за 24 часа. Они также были классифицированы как избегающие или не уклоняющиеся от использования медицинских услуг в прошлом году. Данные были статистически проанализированы, чтобы проверить, существует ли связь между потреблением яблок и несколькими зависимыми переменными: посещениями врача, пребыванием в больнице, использованием услуг психического здоровья и использованием рецептурных лекарств.

Хотя те, кто ел яблоки, с несколько большей вероятностью избегали визитов к врачу, эта взаимосвязь не была статистически значимой после поправки на различные релевантные факторы.Не было обнаружено связи между потреблением яблок и пребыванием в больнице или использованием психиатрических услуг. Однако было обнаружено, что те, кто едят яблоки, с большей вероятностью избегают приема рецептурных лекарств. На основании этих результатов авторы приходят к выводу, что одно яблоко в день не отпугнет врача, но может отпугнуть фармацевта. Они предполагают, что это открытие может иметь значение для снижения затрат на здравоохранение, учитывая высокие ежегодные затраты на лекарства, отпускаемые по рецепту, и дешевизну яблок.

Тем не менее, авторы также отмечают несколько ограничений исследования: наиболее важно то, что те, кто ест яблоки, скорее всего, будут отличаться от тех, кто не ест яблоки, в том, что может испортить результаты (например, те, кто ест яблоки, скорее всего, будут здоровыми. -сознательный). Чтобы установить причинно-следственную связь между употреблением яблок и отказом от лекарств, они рекомендуют экспериментальные исследования.

Нажмите, чтобы развернуть

Краткое изложение статьи, подобное приведенному выше, будет подходящим для отдельного краткого задания.Однако часто вам нужно дать еще более краткое изложение статьи.

Например, в обзоре литературы или исследовательской работе вы можете кратко резюмировать это исследование как часть более широкого обсуждения различных источников. В этом случае мы можем свести наше резюме еще дальше, чтобы включить только самую актуальную информацию.

Пример краткого резюме статьи

Используя данные национального опроса, Davis et al. (2015) проверили утверждение, что «яблоко в день убережет врача», и не нашли статистически значимых доказательств в поддержку этой гипотезы.Хотя люди, употреблявшие яблоки, имели немного меньшую вероятность использовать рецептурные лекарства, исследование не смогло продемонстрировать причинно-следственную связь между этими переменными.

При резюмировании как части более крупного текста важно правильно процитировать источник резюме. Точный формат цитирования зависит от вашего стиля цитирования, но обычно он включает цитату в тексте и полную ссылку в конце статьи.

Вы можете легко создавать свои цитаты и ссылки в APA или MLA с помощью наших бесплатных генераторов цитирования.

Генератор цитирования APA Генератор цитирования MLA

Шаг 5: Сравните резюме со статьей

Наконец, прочтите статью еще раз, чтобы убедиться, что:

  • Вы точно представили работу автора
  • Вы не пропустили ни одной важной информации
  • Формулировка не слишком похожа на какие-либо предложения в оригинале.

Если вы обобщаете множество статей в рамках своей собственной работы, часто бывает полезно использовать средство проверки на плагиат, чтобы дважды проверить, что ваш текст полностью оригинален и правильно процитирован.Просто убедитесь, что используете безопасный и надежный.

Сравнение средств проверки на плагиат

Часто задаваемые вопросы по подведению итогов

Что такое резюме?

Резюме — это краткий обзор основных положений статьи или другого источника, полностью написанный вашими словами.

Как долго длится резюме?

Резюме всегда намного короче исходного текста. Длина резюме может варьироваться от нескольких предложений до нескольких абзацев; это зависит от длины статьи, которую вы резюмируете, и от цели резюме.

Руководство по написанию резюме — Хантер Колледж

Руководство по составлению резюме

Когда вы подчеркиваете и комментируете текст, когда вы задаете себе вопросы о его содержании, когда вы разрабатываете набросок его структуры, вы устанавливаете свое понимание того, что читаете.Когда вы пишете резюме, вы демонстрируете свое понимание текста и передаете его своему читателю.

Подводить итог — значит сокращать текст до его основных моментов и делать это своими словами. Включать каждую деталь не нужно и нежелательно. Вместо этого вам следует выделить только те элементы, которые вы считаете наиболее важными — основную идею (или тезис) и ее существенные опорные пункты, которые в исходном отрывке могли быть переплетены с менее важным материалом.

Многие студенты ошибочно путают резюме с анализом. Это не одно и то же. Анализ — это обсуждение идей, методов и / или смысла текста. Резюме, с другой стороны, не требует от вас критики или ответа на идеи в тексте. Когда вы анализируете написанное, вы обычно кратко резюмируете его содержание, чтобы представить читателю идеи, которые затем будет анализировать ваше эссе, но резюме не заменяет самого анализа.

Если вы, например, пишете литературный доклад, ваш учитель, вероятно, не хочет, чтобы вы просто писали краткое изложение сюжета. Вы можете включить в литературный документ очень краткое изложение, но ровно столько, сколько необходимо, чтобы сделать вашу собственную интерпретацию, ваш тезис ясным.

Важно помнить, что краткое изложение — это не набросок или синопсис моментов, изложенных автором в том порядке, в котором автор их излагает. Напротив, краткое изложение — это квинтэссенция идей или аргументов текста.Это реконструкция основной точки или точек развития текста, начиная с тезиса или основной идеи, за которыми следуют точки или детали, которые поддерживают или развивают эту идею.

Если текст организован линейно, вы можете написать резюме, просто перефразируя основные моменты от начала текста до конца. Однако не следует думать, что так будет всегда. Не все авторы используют такую ​​простую структуру. Они могут не излагать тезис или основную идею сразу в начале, а постепенно наращивать ее, и они могут ввести точку развития в одном месте, а затем вернуться к ней позже в тексте.

Тем не менее, для ясности в резюме следует изложить точку зрения автора в простой структуре. Чтобы написать хорошее резюме, вам, возможно, придется собрать второстепенные моменты или компоненты аргумента из разных мест в тексте, чтобы резюмировать текст организованным образом. Замечание, сделанное в начале эссе, а затем сделанное ближе к концу, возможно, потребуется сгруппировать в кратком изложении, чтобы кратко передать аргумент, который выдвигает автор. В конце концов, вы прочитаете, усвоите и восстановите текст в более короткой и лаконичной форме.

КОГДА И КАК СУММИРОВАТЬ

Есть много случаев, когда вам придется написать резюме. Вам может быть поручено написать краткое изложение статьи или чтения на одной или двух страницах, или вас могут попросить включить краткое изложение текста как часть статьи для ответа или критического анализа. Кроме того, вы можете писать резюме статей как часть процесса создания заметок и планирования исследовательской работы, и вы можете захотеть включить эти резюме или, по крайней мере, их части в свою статью. Автор исследовательской работы особенно зависит от резюме как средства ссылки на исходные материалы.Используя резюме в исследовательской работе, вы можете сжать широкий спектр информации, а также представить и объяснить актуальность ряда источников, имеющих отношение к одной и той же теме.

Вы также можете резюмировать свою статью во введении, чтобы представить краткий обзор идей, которые вы будете обсуждать в оставшейся части статьи.

В зависимости от длины и сложности исходного текста, а также от вашей цели использования резюме, резюме может быть относительно кратким — короткий абзац или даже одно предложение — или довольно длинным — несколько абзацев или даже целая статья.

ОБЗОР КАЧЕСТВА

Хорошее резюме должно быть всеобъемлющим, кратким, связным, и независимым . Эти качества объясняются ниже:

  • Резюме должно быть исчерпывающим: Вы должны выделить все важные моменты в исходном отрывке и записать их в список. Просмотрите все идеи в вашем списке и включите в свое резюме все, что необходимо для развития автором своей диссертации или основной идеи.
  • Резюме должно быть кратким: Исключите повторы в вашем списке, даже если автор повторяет те же самые пункты. Ваше резюме должно быть значительно короче, чем исходный текст. Вы надеетесь создать обзор; следовательно, вам не нужно включать каждое повторение точки или каждую вспомогательную деталь.
  • Резюме должно быть последовательным: Оно должно иметь смысл как самостоятельный текст; это не должно быть просто взято непосредственно из вашего списка заметок или звучать как разрозненный набор пунктов.
  • Резюме должно быть независимым: Вас не просят подражать автору текста, о котором вы пишете. Напротив, ожидается, что вы будете высказывать свое мнение на протяжении всего резюме. Не цитируйте просто автора; вместо этого используйте свои собственные слова, чтобы выразить свое понимание прочитанного. В конце концов, ваше резюме основано на вашей интерпретации точек зрения или идей автора. Тем не менее, вы должны быть осторожны, чтобы не создать искажения или искажения, вводя собственные комментарии или критику.

ДВА ТЕХНИКИ НАПИСАНИЯ РЕЗЮМЕ

Обобщение более коротких текстов (десять страниц или меньше)
  • Напишите краткое содержание каждого абзаца одним предложением.
  • Сформулируйте одно предложение, которое резюмирует весь текст.
  • Напишите абзац (или несколько): начните с общего итогового предложения и следуйте за ним итоговыми предложениями абзаца.
  • Измените порядок и перепишите абзац, чтобы сделать его ясным и кратким, чтобы исключить повторы и относительно мелкие моменты, а также обеспечить переходы.Окончательная версия должна быть полной, унифицированной и последовательной.
Обобщение более длинных текстов (более десяти страниц)
  • Обведите текст. Разбейте его на основные разделы — группы параграфов, посвященные общей теме — и перечислите основные вспомогательные моменты для каждого раздела.
  • Напишите краткое содержание каждого раздела из одного или двух предложений.
  • Сформулируйте одно предложение, чтобы резюмировать весь текст, ориентируясь на тезис автора или тематические предложения.
  • Напишите абзац (или несколько): начните с общего итогового предложения и следуйте за ним итоговыми предложениями раздела.
  • Перепишите и переставьте абзацы по мере необходимости, чтобы сделать ваш текст ясным и кратким, чтобы исключить относительно мелкие или повторяющиеся моменты и обеспечить переходы. Убедитесь, что ваше резюме включает в себя все основные аргументы, подтверждающие каждую идею. Окончательная версия должна быть полной, унифицированной и последовательной.

КАК СДЕЛАТЬ РЕЗЮМЕ? — Способы обучения

Привет, ребята, надеюсь, у вас прекрасный день.В этой статье и видео я дам вам несколько советов и информацию о составлении резюме. Я постоянно делаю резюме по своим курсам. Резюме великолепны, потому что они идеально подходят для пересмотра, вы запомните много своих книг и намного лучше поймете то, что вам нужно для изучения. В этом видео я дам вам несколько советов по составлению резюме. Для каждого курса составление резюме отличается. Вот почему я решил дать вам несколько практических советов в этом видео, которые вы можете использовать на каждом курсе.Без лишних слов, давайте перейдем к видео.

Итак, вот подсказки:

  1. Прежде чем приступить к составлению резюме, вы должны подумать, стоит ли резюмировать курс. Не каждый предмет и не каждая книга идеально подходят для обобщения. Например, если ваша книга содержит много деталей, и вы знаете, что на экзамене будет много подробных вопросов, будет разумнее просто начать изучение, а не делать полное резюме.
  2. Я всегда использую первую страницу записной книжки, которую использую для написания своего резюме, чтобы записать все важные вещи, которые профессор говорит об экзамене, как экзамен будет выглядеть, чтобы составить таблицу содержания для моего резюме и других важные вещи.Это действительно полезно, потому что, когда придет время приступить к учебе, у вас будет страница со всей важной информацией, которую вам нужно знать об экзамене.
  3. Используйте систему цветового кодирования, которая подходит именно вам. Я лично не люблю использовать много цветов в своих заметках и резюме. Вот почему я использую подводку для заголовков и статей и маркер для всех определений.
  4. Убедитесь, что ваше резюме очень четкое, чтобы у вас был хороший обзор. Мне нравится использовать маркеры, и я убеждаюсь, что в каждом пункте есть что-то важное, основная идея.
  5. Пока вы подводите итоги, держите таблицу содержимого открытой рядом с собой. Если вы сделаете это, вы по-прежнему будете видеть более широкую картину, и вы также увидите все важное.
  6. Мой следующий совет: не используйте маркеры, пока не напишите всю страницу или пока не закончите абзац. После этого выделите все самое важное. Таким образом, вы заставляете себя читать сводку, чтобы лучше ее запомнить. Также полезно убедиться, что вы все еще понимаете то, что записали.
  7. Убедитесь, что вы прочитали книгу хотя бы один раз, прежде чем подводить итоги. Если вы сделаете это, вы поймете все намного лучше, подводя итоги, и убедитесь, что вы резюмируете намного быстрее, потому что у вас уже есть представление о том, что важно, а что нет.
  8. Если у вас возникли проблемы с поиском самого важного в своих книгах, этот совет может вам помочь. В каждом абзаце есть суть или основная идея. В этом есть что-то самое важное, что вам нужно изучить и понять перед экзаменом.Часто это первое или последнее предложение абзаца. Старайтесь искать основной момент / идею в каждом абзаце.
  9. Мой последний совет — регулярно читайте свое резюме. Составление резюме поможет вам запомнить большую часть информации и понять ее, но составление резюме не обязательно означает, что вы изучили все. Составьте резюме, часто читайте его и изучайте, чтобы полностью подготовиться к экзамену.

Это были мои советы по написанию резюме.Надеюсь, вам понравилось видео. Если да, не забудьте поставить большой палец вверх и подписаться на мой канал.

Написание РЕЗЮМЕ статьи — Как писать резюме статей, обзоры и критические замечания

Цель резюме — дать читателю четкое и объективное представление об исходном тексте. Наиболее важно то, что в резюме повторяются только основные моменты текста или лекции, без каких-либо примеров или деталей, таких как даты, числа или статистика.

Рекомендации по написанию резюме статьи:
• Изложите основные идеи статьи.
• Определите наиболее важные детали, поддерживающие основные идеи.
• Напишите свое резюме своими словами; избегайте копирования фраз и предложений из статьи, если они не являются прямыми цитатами.
• Выразите основной смысл статьи, а не только поверхностные детали.
• Ваше резюме должно составлять около одной трети длины исходной статьи.

Ваше резюме должно включать:

Введение
• Начните с резюме или обзора статьи, которое включает имя автора и название статьи.
• Закончите тезисом, в котором изложена основная идея статьи.
Основные абзацы
• Количество абзацев в вашем резюме зависит от длины исходной статьи.
• Ваше резюме должно составлять примерно одну треть длины исходной статьи. Для резюме из одного абзаца обсудите каждый вспомогательный момент в отдельном предложении. Дайте 1-2 объяснения по каждому пункту поддержки. Для краткого описания , состоящего из нескольких абзацев, обсудите каждый вспомогательный момент в отдельном абзаце.
• Начинайте каждый основной абзац тематическим предложением.
• Каждый абзац посвящен отдельной основной идее и только наиболее важным деталям статьи.
• Изложите идеи эссе своими словами. Избегайте копирования фраз и предложений из статьи.
• Используйте переходные слова и фразы, чтобы связать идеи.

Заключительный параграф
• Обобщите основную идею и основной смысл статьи.

Адаптировано из «Руководства по использованию IN-TEXT CITATION в РЕЗЮМЕ (или ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДОКУМЕНТЕ)» (открывается в новом окне) Кристин Бауэр-Рамазани, колледж Святого Михаила.

Потрясающие сводные заметки, облегчающие изучение


Система замечательных сводных заметок предоставляет студентам простой и эффективный метод организации информации и обучения для тестов. Включено: Инструкции по созданию сводные заметки и советы по их использованию для изучения и обзора.

Многие студенты часами готовятся к тесту, используя классные заметки, учебники, раздаточные материалы и обзорные листы, только чтобы чувствовать себя разочарованными, когда их оценки не отражают часы, которые они потратили заранее.Если ваши ученика готовятся к экзаменам, используя несколько источников информации беспорядочно и беспорядочно, они зря тратят драгоценное время!

КЛЮЧ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Ключ к учебе, особенно по математике и естествознанию, — это правильная подготовка. Чтобы добиться успеха, студенты должны использовать систематический метод подготовки.

Об авторе

Анита Дельмар, Б.Sc. B.Ed., автор книги Awesome Grades in Math and Science, программа, которая шаг за шагом направляет ученики 7-12 классов к успеху в математике и естественных науках классы. Программу Awesome Grades используют тысячи учеников, родителей, учителей и школ по всему Северу Америка и заграница. Для получения дополнительной информации посетите Awesome Веб-сайт оценок.

Многие студенты обнаруживают, что независимо от того, сколько раз они просматривают информацию, которую им нужно знать для теста, они все еще не могут чтобы сохранить это. Я обнаружил, что достаточно хорошо выучить что-то, чтобы успешно сдать тест или экзамен, студенты должны фактически записать информация в краткой и организованной форме.

Я хочу поделиться с вами системой, которая может помочь студентам немедленно организовать информацию и позволить им изучить ее в действенный и высокоэффективный способ.Я учил этому метод на годы — студентам с разным уровнем подготовки и академической уровни; в обязательном порядке, метод произвел резкое улучшение в общей успеваемости студентов. Это также было особенно полезный инструмент для моих учеников специального образования, многие из которых демонстрируют значительные организационные трудности.

Лучше всего этот метод, который я называю «Замечательные сводные заметки». (ASN) чрезвычайно проста в использовании.С кратким описанием и приведенный ниже пример, вы можете сразу начать помогать ваши ученики развивают более организованные и эффективные учебные привычки!

НАЧАЛО РАБОТЫ

Предложите учащимся следующие инструкции по созданию крутых Сводные примечания:

  1. Проведите вертикальную линию вдоль центра 8,5-дюймового по 11-дюймовому листу бумаги.
  2. Напишите вопрос в левом столбце страницы, используя как как можно меньше ключевых слов (но будьте осторожны, чтобы не пропустить ничего важного).
  3. Напишите ответы в правом столбце страницы (прямо напротив каждого вопроса), используя как можно меньше ключевых слов.
Следуйте той же процедуре для всех тем, которые должны быть научился.

Например, если вашим ученикам нужно было изучить функции части клетки для теста на биологию, они бы

  • напишите заголовок «Функции частей ячеек» вверху страница.
  • перечислить наименование каждой части клетки — ядра, вакуоли, цитоплазмы, и так далее — в левом столбце под заголовком.
  • суммируют функции каждой части ячейки в правом столбце, напротив названия детали. Это так просто!

Ключ к тому, чтобы эта система работала, состоит в том, чтобы ваши ученики усвоили все, что им нужно узнать из своих учебников, раздаточных материалов, уроков заметки, обзорные листы и т. д. и объединить их в единый, простой для изучения ресурс.

ТЩАТЕЛЬНО И ТОЧНО

Две самые важные характеристики, которые должны соблюдать ваши ученики при составлении замечательных сводных заметок следует помнить о тщательности и точность.

Тщательность означает, что студенты должны убедиться, что они прошли все материал, который им необходимо изучить, и делать соответствующие краткие заметки Это. Это также означает, что , а не , пишут какую-либо информацию в своих заметках. что они действительно не понимают.Объясните студентам, что они должны получить помощь от вас, другого учителя, репетитора, родителя или друг, чтобы убедиться, что они понимают каждую концепцию, прежде чем включать это в их сводных примечаниях.

Точность означает, что студент должен удостовериться, что каждая часть информации в их сводных примечаниях верно. Если учащиеся допускают ошибки в ответьте в столбце своих заметок, они узнают неверную информацию — и они выучат это очень хорошо!

Первые несколько раз мои ученики делают потрясающие итоговые заметки сами по себе, я просматриваю их, чтобы убедиться, что они сделаны правильно.Создание потрясающих сводных заметок, как и любой новый навык, обычно требует немного практики, чтобы сделать это правильно.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УДИВИТЕЛЬНЫХ СВОДНЫХ ЗАПИСЕЙ

Система ASN отлично подходит для организации и запоминания больших количество информации, запоминание математических формул, обучение диаграммы биологии, или для записи шагов для решения математики проблемы.

Метод ASN снизит стресс студентов перед экзаменом за счет давая им простой, пошаговый метод эффективной подготовки.Это избавит от путаницы и беспокойства по поводу того, что делать дальше или как учиться. Это заставит учащихся почувствовать себя так, как будто они выполнение того, что им нужно сделать.

Но вот лучшая часть: заполненные сводные заметки также могут служат в качестве самопроверки. Как? Просто попросите своих учеников взять бланк лист бумаги размером 8,5 на 11 дюймов сложите пополам вдоль, и поместите его в верхней части правого столбца их сводных заметок. страница — поэтому будут видны только вопросы с левой стороны.Сейчас же, студенты задают себе вопрос в левой части своего заметки и напишите ответ на чистом листе справа стороны стороны. Они могут сразу же проверить свои ответы, сдвинув сложенный лист бумаги ровно настолько, чтобы дать ответ на вопрос, над которым они работают.

Они ответили неправильно? Без проблем! Все, что им нужно сделать, это просто напишите правильный ответ несколько раз, чтобы создать наглядную картину об этом в их сознании, поэтому они смогут вспомнить эту картину быстро и легко, когда они видят аналогичный вопрос в тесте.Они также должны отмечать звездочкой каждый вопрос, который они пропустили, чтобы они не забудут проверить себя на нем позже. В это время, они переходят к следующему вопросу.

Следуя этой процедуре, пока они не изучат все в свои итоговые заметки, ваши ученики будут в отличной форме для их следующая викторина или экзамен!

Как делать хорошие «итоговые заметки»

Итак, если вы читаете другие мои сообщения, вы знаете, что я подчеркиваю, что нет никаких сокращений или секретов для получения хороших оценок, вам нужно просто стать «достойным учеником».Учащийся, придерживающийся хороших привычек и придерживающийся хорошей трудовой этики. Что ж, если у меня когда-либо действительно был секрет, который мог бы сильно повлиять на ваши оценки, то это сводные заметки. Так что же, черт возьми, за сводные заметки, о которых я говорю?

Проще говоря, сводные заметки — это ваши собственные очень сжатые заметки, которые сосредоточены только на том, что важно. Основная цель сводных заметок — иметь удобный легкий доступ к файлу, который содержит все ваши самые важные и важные заметки для класса. Отсюда и название «Сводные» заметки.Вы хотите резюмировать все, что для вас важно. С помощью этих заметок вы убираете весь жир и мусор из своих классных заметок и очков силы, и у вас остается своего рода супер-заметка, в которой есть только то, что имеет значение.

Почему сводные заметки такие классные?

— Отлично для учебы!
— Индивидуально для вас
— Можно использовать в качестве ресурса всю оставшуюся жизнь
— Почти гарантирует, что вы научитесь, будьте готовы к любому тесту и особенно к финальному

Отлично подходит для изучения: Само собой разумеется, что наличие заметки, в которой основное внимание уделяется только тем вещам, которые вы будете проверять и которые вам небезразличны, будет действительно полезным ресурсом.Сводные заметки отлично подходят для учебы, потому что они делают учебу намного быстрее! Вам не нужно просматривать кучу заметок, чтобы найти материал, на котором действительно нужно сосредоточиться. В этом весь смысл их создания! Теперь, когда у вас есть потрясающие сводные заметки, очень легко и быстро узнать, что будет на ваших тестах!

Персонализировано для вас: Эти заметки будут персонализированы только для вас, поскольку вы их делаете! Вы сами решаете, какие элементы следует включать в сводные заметки и даже как их форматировать.Это может быть очень полезно, особенно если вы привыкли учиться по скучным и скучным учебникам. Это будет глоток свежего воздуха, чтобы не приходилось часами пытаться расшифровать то, что на самом деле пытается вам сказать учебник. Вместо этого вы сразу поймете, о чем говорится. И это тоже может сделать учебу намного интереснее!

Можно использовать в качестве ресурса всю оставшуюся жизнь: Честно говоря, это то, что делает их такими привлекательными для меня. После того, как вы создадите сводные заметки для класса, они будут у вас на всю оставшуюся жизнь.И вы можете ссылаться на них всякий раз, когда что-то забыли из этого класса. Это отличный ресурс в будущем! Так удобно иметь один файл, содержащий то, что вы ищете, вместо того, чтобы просматривать тонны старых powerpoints, ваш старый учебник, видео на YouTube и т. Д. Также, если вы хотите помочь другу, отправьте им свое старое резюме примечания будут очень признательны!

Вы будете лучше сдавать тесты и финал: Это обещание.Если вы будете делать сводные заметки, я гарантирую, что вы определенно добьетесь лучших результатов в своих тестах и ​​финале. Одна из замечательных особенностей составления сводных заметок заключается в том, что они помогают лучше запоминать информацию! Чем чаще вы обрабатываете одну и ту же информацию, тем лучше ее запоминаете. Набирая текст и сосредотачиваясь на попытке создать хорошие сводные заметки, вы на самом деле помогаете себе выучить и лучше запомнить это! Сам процесс их создания поможет вам научиться этому. И, конечно же, когда вы его закончите, у вас будет отличный ресурс для дальнейшего обучения! Особенно это актуально для вашего финала.У меня почти никогда не было трудностей с подготовкой к финалу, потому что я делал итоговые заметки. Они мгновенно рассказывают мне все, что будет на финале, и все, что мне нужно для этого знать. Если вы не делали заметок, возможно, вы часами пытаетесь вернуться к своим PowerPoint и пытаться сделать это трудным путем. Сделайте себе одолжение, просто сделайте себе краткие заметки в начале семестра и избавьте себя от многих проблем!

Хорошо, вы можете ясно видеть, что сводные заметки потрясающие! И они пригодятся.Это действительно один из моих секретов получения хороших оценок и поддержания высокого среднего балла.

Так как же делать хорошие итоговые заметки?

Я поделюсь несколькими советами по созданию хороших.

1. Организовать. Это мой первый главный совет по составлению хороших сводных заметок. На это есть несколько причин; во-первых, это поможет вам легче находить вещи, когда вы используете заметки для учебы. Во-вторых, это поможет вам понять, как все концепции связаны и где они сочетаются друг с другом.В-третьих, это просто улучшает общее впечатление от учебы. Лучший способ организовать ваши сводные заметки — создать заголовки для темы (например, Электричество), а затем создать подзаголовки внутри этого заголовка (например, формулы электричества). Не волнуйтесь, в конце у меня будет пример. Просто постарайтесь все организовать как можно лучше. Это поможет!

2. Скопируйте важную информацию из ваших классных заметок и презентаций. Это самый быстрый и простой способ создавать сводные заметки.Просмотрите свои PowerPoint / заметки о классе и просто извлеките из них всю важную информацию. Важной информацией обычно являются определения, формулы, концепции и все, что, по словам учителя, вам следует знать. Просто скопируйте их в свои сводные заметки и не забудьте организовать их. Кроме того, при копировании заметок вы можете изменить формулировку, чтобы она была более понятной для вас. Пришло время сделать эти заметки максимально персонализированными. Убедитесь, что это имеет смысл! Если в PowerPoint или заметках он объясняет концепцию длинным и запутанным образом, попробуйте упростить его.Помните, постарайтесь изо всех сил резюмировать важные концепции!

3. Не отставайте от своего класса. Вы не хотите делать итоговые заметки ближе к концу семестра. Вы хотите делать заметки в том же темпе, что и ваш класс. Это действительно важно, потому что это поможет вам не отставать в классе. Но также, если вы не успеваете за классом, у вас не будет заметок на тот момент, когда вам нужно подготовиться к экзаменам или выпускным экзаменам! Самый простой способ не отставать от вашего класса — добавлять к нему каждый раз, когда ваш учитель загружает новую презентацию PowerPoint или сразу после урока.Просто следите за своими сводными заметками, иначе они вам не помогут!

4. Добавьте свои собственные дополнительные примечания. Теперь, когда ваши сводные заметки организованы и содержат важную информацию из ваших классных заметок и бонусов, вы можете начать добавлять немного своего собственного чутья. Это сделано для того, чтобы сделать их еще более персонализированными и полезными для вас. Я рассказываю об этом в своей статье о том, как правильно делать заметки, поэтому обязательно ознакомьтесь с этим. Но по сути вы хотите добавить дополнительные примечания, которые помогут вам разобраться в сложных темах.Как небольшие аннотации, которые объясняют или дают советы по пониманию чего-либо. Допустим, я говорю о законе Гаусса из курса физики. Есть несколько различных форм уравнения. Пришло время добавить небольшую аннотацию, объясняющую, когда их использовать. Так, например, рядом с уравнением, в котором используется интеграл. Я бы поставил небольшой пункт, сказав: «- Используйте эту формулу, когда E изменяется в пространстве». А затем, возможно, под формулой, в которой не используется интеграл, будет стоять маркер: «Используйте эту формулу, когда E и A являются константами».Именно эти записи очень ценятся при обучении!

Пример:

Количественные химические сводные заметки, пример

Вот несколько примеров того, как я организовываю сводные заметки. Где я делаю заголовки, подзаголовки и жирные важные термины.

Здесь я показываю, как персонализировать заметки, чтобы сделать их еще более полезными.

Хорошо, надеюсь, это помогло! Сводные заметки — отличный инструмент для изучения и уверенности в том, что вы усвоили материал.Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь комментировать. В ближайшем будущем я опубликую здесь для вас, ребята, все свои сводные заметки! Не забудьте присоединиться к сайту, чтобы получить к ним доступ, когда я его опубликую!

Была ли эта статья полезна? Какие статьи вы хотите видеть? (Чтобы увидеть больше опросов, нажмите здесь)

[yop_poll id = ”12 ″ tr_id =” Сводные заметки ”” show_results = ”- 1 ″]

[yop_poll id = ”13 ″ tr_id =” ”” show_results = ”- 1 ″]

Дополнительные полезные ресурсы по готовым программам:

Бонус:

Удачи на пути в медицинский вуз! Сообщество Premed создано для того, чтобы воплотить это в реальность!

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта