Уважение к учителю: Учитель… слово-то какое! Как привить ребенку уважение к учителю

Уважение к учителю? Смотрите видео — оно говорит само за себя | Татьяна Жабкина

Много копий сломано на тему школьного образования в России и работы учителей. Последние постоянно что-то требуют, хорошо помнят про права, однако, зачастую забывая про обязанности… Писать много в этом случае незачем, то что вы увидите — говорит само за себя.

Фото из свободного доступа из сети интернет

Я написала много статей на тему школьного образования в Англии и России, их различий, проблем и успехов. В некоторых материалах я затрагивала вопрос учителей — который в России постоянно чем-то недовольны. То им зарплата маленькая, то нагрузка большая. Однако, они почему-то забывают, что именно так работает вся страна — с большой нагрузкой и не всегда большой заработной платой. Но учителя ставят себя выше всех.

При этом уровень их образования, уровень воспитанности и интеллигентности, порой оставляет желать лучшего. По статистике Министерства образования в педагогические вузы идут те абитуриенты, которые никуда больше попасть не смогли, ибо их средний балл по ЕГЭ едва дотягивал до тройки. То же самое было и во времена Советского Союза — в педагоги шли самые затюканные, закомплексованные и не очень успешные ученики.

Учителя хотят, чтобы их уважали и пеняют на детей и их родителей, но, господа и дамы, я всегда считала, что уважение нужно заслужить и вряд ли кто-то будет уважать человека, который позволяет себе «срываться», выглядит как пугало, делает ошибки, не уважает сам учеников и позволяет себе унижать и оскорблять детей, так как они в заведомо подчинённом положении…

Теперь прошу обратить внимание, что всё написанное выше относится, безусловно, не ко всем учителям. Есть прекрасные педагоги, которые любят свою профессию, любят детей и стараются в любых условиях работать на совесть и давать детям максимум из того, что можно дать. Такие замечательные учителя остаются в памяти учеников на всю жизнь. Их вспоминают с теплотой и чувством благодарности и уважения. Они заслужили уважение своей работой, отношением к детям, своим профессионализмом.

К сожалению, таких учителей о которых можно и хочется сказать доброе слово — очень немного. По ощущениям их где-то около 10—20% от всей массы работающих на этом поприще. Большинство, к сожалению, таких как вот на этом видео.

Зачисление в частные школы Англии. Консультации по иммиграционным и инвестиционным вопросами. Почта для связи: [email protected]

Образованные люди читают:

Уважение к диплому педвуза не прилагается?

Учитель Дарья Смирнова прислала в редакцию два сообщения-размышления об уважении учителей. После публикации этих сообщений на страницах Педсовета в социальных сетях мы получили много откликов как от учителей, так и от родителей школьников. Тема уважение к учителю оказалась для многих актуальной.

Дарья Смирнова: За что уважать учителей?

На фоне постоянных стенаний на тему снижения авторитета учителя хочется задать вопрос: в чем он, собственно, должен выражаться? И за что уважать учителей?

Просто периодически читая посты в различных учительских сообществах, начинаешь задаваться таким вопросом. Мне не совсем, к примеру, ясно, за что уважать педагога, который старается уйти от любой ответственности. К слову, во многих учительских группах в ВК постоянно натыкаешься на подобные посты и советы, как собрать нужные бумажки в целях снятия ответственности за неудовлетворительный результат ВПР/диагностики и т.д. (нужное подчеркнуть). 

Мне искренне не понятно, за что уважать педагога, которая на просьбу мамы помочь повлиять на ребенка грозится «стукануть» в органы опеки. 

Мне непонятно, за что уважать учителя, называющего родителей детей «мамашками», «курицами» и т.д.

Мне непонятно, за что уважать учителя, который потакает травле ребенка. Кстати, отчитывания перед классом, а также прилюдное обсуждение оценок тоже можно назвать содействию травле. Поскольку фраза «Я не буду дружить с Васей, т.к. он двоечник» подтверждает вышесказанное. Кстати, именно этим явлением можно объяснить тот факт, что родители не дают оставить ребенка на второй год. 

Мне неясно, за что уважать учителя, который клеит детям ярлыки. 

Мне непонятно, за что уважать учителя, который не дает переписывать контрольную Коле, т.к. он лентяй и двоечник, но зато дает переписать контрольную с четверки на пятерку Насте, т.к. она старалась, она медалистка.

Мне неясно, за что уважать учителя, который считает, что родители должны учиться вместе с детьми. 

Перечислять можно бесконечно. И вы действительно после всего вышеперечисленного уверены, что авторитет учителя формируют СМИ? Вы серьезно в этом уверены!?

Если кто-то из учителей считает, что у него маленькая зарплата, то возникает вопрос — а тебя что, силой притащили и заставили работать в школе? Нет? Так вперёд исполнять свои обязанности, а нет — на вольные хлеба за профнепригодностью. 

Просто поймите, что дети имеют свойство рано или поздно становиться взрослыми. Они все видят и все замечают. И делают свои выводы, которые впоследствии передают своим детям. 

И мне искренне обидно за учителей, которые своим поведением обесценивает учительский труд.

Я не питаю иллюзий в отношении детей. Я не питаю иллюзий в отношении родителей с далеко не всегда объективными претензиями и огромными амбициями. Но это не значит, что по этой причине учитель прав априори. Более того, только нам известно, что происходит с ребенком на уроке, и родители получают информацию из наших уст. Т.е. в какой-то мере на нас лежит двойная ответственность. 

И, исходя из всего того, что я говорю, совершенно не означает, что с детьми надо сюсюкаться, что учитель не должен повышать голос, ругать и т.д. Я имела в виду публичное порицание. На мой взгляд, это настолько же непедагогично, как и публичное порицание педагога, школьной администрацией на глазах у детей или их родителей. 

Напоследок хочется сказать, что лично мне с моими учителями в большей степени повезло. И свою профессию я люблю. И в школьниках я вижу людей, а не сырье. А потому для меня не зазорно разрешить переписать контрольную, оставить при необходимости после уроков для разъяснения непонятого материала. К слову, ученики далеко не идеальны, но матом, к примеру, меня ни разу никто не послал! 

Ученики, как и их родители, должны видеть в учителе союзника. И они это видят, если учитель расположен доброжелательно, и он на самом деле настроен на помощь ученикам. 

Просто нужно не забывать, что мы – педагоги. Мы изучали психологию, конфликтологию, педагогику. Каждый из нас должен знать методики преодоления проблемных ситуаций. Мы должны помочь в решении конфликтов не только детям, но и их родителям. Именно помочь, а не навредить. 

И, согласитесь, ведь учителя потеряли доверие и уважение не на пустом месте, только остается совершенно неясным, почему учителя не видят, или же сознательно не хотят видеть, что часть вины за нынешнее положение вещей лежит на них или их недобросовестных коллегах? На мой взгляд, подобные отрицания — это всего лишь лицемерие. И опять же подрыв авторитета педагога в глазах окружающих. 

Просто надо понимать, что уважение к диплому педвуза не прилагается. Его необходимо заслужить. 

А главным мерилом учительского авторитета являлось и является искреннее «спасибо» от учеников и их родителей. 

Татьяна Дуплинская: Педагогу не надо завоевывать авторитет

На мой взгляд педагогу не надо завоевывать авторитет: он изначален от диплома (я исключаю самодуров). Маме ведь не надо доказывать изначально, что она — мама и к ней надо с уважением относиться. Это заложено априори в её статус. Так же и в статус учителя заложено, что он — учитель, и его надо уважать. Очень часто родители подрывают авторитет учителей, называя их дураками и идиотами в разговорах со своими детьми. В наше время такого не было: отношение к учителю было как к святыне. В присутствии учителя даже говорили шепотом. А сейчас и родители-то вести себя не умеют…

Маргарита Корнева: Учителя нельзя ставить в ряд ни с одной другой профессией

Конечно, все, что написано в этой статье, имеет место быть в любой школе. И такого учителя трудно уважать. Я сама училась в советское время, к сожалению, где это имело место быть!!! От противного я пришла в педагогику, чтобы никогда не допустить все, что перечислено в этой статье. А согласитесь, издержки во всем есть последние 25-30 лет, и куда сложнее, отлаженной системы советского времени. И как у ребёнка воспитывать чувство справедливости с таким подходом, что учитель всегда прав?! Вы что не встречались с учительским произволом ?!Никто не говорит, что каждый учитель «такой», но даже одного «такого» хватит, чтобы отставить непоправимый след в душе ребенка. Понимая сегодняшнее положение учителя в обществе и контингент детей, родителей и прочее, прочее, ещё больше понимаешь, что ответственность учителя возрастает за все то, что происходит вокруг нас. Можете осуждать, обсуждать… Учитель тоже человек… Но я так и не освободилась от тех изощренных, где-то «интеллигентных» унижений и публичных оскорблений в школе. Так что можно с разных сторон эту проблему рассматривать, но учителя нельзя ставить в ряд ни с одной другой профессией! От нас очень многое зависит, мы должны искать способы оправдывать себя?! Да, это большая жертвенность — быть Учителем, но больше всего меня волнуют наши собственные дети? Среди кого будут жить они?!

Марина Гордон: Уважение даем окружающим авансом

Уважение — это то, что мы даём окружающим авансом. Не потому, что каждый заслуживает уважения, а потому, что человек, который никого не уважает, сильно проигрывает в своих человеческих качествах. У него инфантильная установка капризного тоддлера, который требует внимания к себе. Взрослый человек понимает, что ему никто ничего не должен, и поэтому, желая вступить во взаимодействие, демонстрирует доброжелательность и заинтересованность. Авансом, повторюсь. Чтобы быть принятым. Если в ответ он получает грубость, аванс отбирается. А здесь в посте авансом выдаётся неуважение. «А ну, холопы, сделайте мне красиво, потому что вы обязаны меня обслужить». Но родитель не машину в сервис отдаёт! Он маленького человека передаёт в руки других людей. Если ты этих людей не уважаешь, зачем ты к ним ребёнка привёл? Чтобы несытое чучело бедную крошку замучило? С ребёнком нельзя обращаться, как с неодушевленным предметом. Машине до лампочки, как вы относитесь к сотрудникам автосервиса. Можете их всех считать козлами. А отдавать ребёнка ежедневно в руки тех, кого презираешь, — значит, калечить его психику. Только это не проблема образования в стране, это проблема доверия к миру и локуса контроля отдельно взятой личности.

Наталья Анциферова: Учитель – это не профессия, а служение

В защиту автора (в семье и на работе у меня все в порядке, на всякий случай сообщаю) — автор никого не обвиняет, он просто констатирует факт, что есть среди учителей и такие учителя, которые давно забыли, что учитель не просто профессия и не просто работа, это, скорее, служение, образ жизни! И по этой причине Учитель должен быть примером для подражания, т.к. ему доверена роль духовного гуру наших детей.

Мария Добрякова: Уважение не бывает за что-то

Уважение к человеку априорно и безусловно, потому что он — человек. И чтобы это уважение утратить, надо уж очень злостно накосячить. Авторитет учителя лишь относительно нужен учителю — дабы его работа не превращалась в мартышкин труд. Но куда больше это нужно ученику. Поскольку от лица, которое не пользуется авторитетом, ученик в принципе не может почерпнуть знаний, так как они в этом случае по умолчанию обесцениваются. Проблема в том, что учителя — люди, и крыльев за спиной у них нет. И весь вопрос в том, что делать, чтобы этот далеко не ангел, а простой смертный пользовался достаточным авторитетом и уважением, чтобы быть в состоянии выполнять свои обязанности. И тут очень большая роль родителей состоит в том, чтобы не внушать детям мысль, что все учителя по умолчанию — чмошники, неудачники, бездари, ничего не достигшие в жизни, и так далее. У меня в жизни попалось несколько совершенно чудовищных в педагогическом плане экземпляров, но без знаний, которые я у них получила, я не знаю, что бы делала. А если бы я в детстве думала, что раз они такие-сякие и не заслуживают авторитета и уважения, то проигнорировала бы нужные мне знания.

Фатинья Яровикова:  Нужна не услуга, а служение

Я педагог, сорок лет в образовании. Всю жизнь учусь. Начинала учителем начальных классов, потом вела историю, потом педагогику и психологию в педколлеже, потом перебрала все замские должности в этом колледже и теперь — семнадцать лет — директорствую в нем. Учителю сейчас очень трудно без моральной и материальной поддержки государства… Но даже в этом случае нужно СЛУЖЕНИЕ детству. Но в условиях, когда вместо служения на госуровне декларируются образовательные услуги, никто и не задумывается о том, чтобы заработать и сохранить истинный педагогический авторитет…

Галина Колюнина:  Описанное имеет место быть

То, что Вы, автор, написали, к сожалению, имеет место быть. И лично Вы решаете, уважать ли учителя за такие поступки, но не забывайте, что этим же учителем другие родители могут восхищаться. Взаимоотношения людей зависят от разных факторов, в том числе от взаимной симпатии, открытости к сотрудничеству, ответной реакции и т.д. И будьте честны! Неужели Вам встречались только те учителя, о которых Вы написали? Лично мне повезло больше — знаю многих, готовых трудиться бесплатно и сверхурочно во благо детей и их результатов, уважающих достоинство последнего двоечника. В органы опеки ни один учитель не обратится без существенной причины, неудовлетворительный результат ВПР или чего-там еще не только от учителя зависит, а прежде от умственных способностей обучаемого. И почему бы не потребовать от президента, премьера и министров исполнения их обязанностей в том же тоне, в котором Вы обращаетесь к учителю? Или к ним нельзя?

Светлана Гапова: Непонятна политика автора

Мне непонятна политика автора — если у меня в классе даже расписаться в дневнике не могут 75 % родителей, а в электронный журнал под разными предлогами они не заходят и из этих 75 % половина заявляет «мне тяжело, я же работаю» мне хочется узнать , зачем они считают себя родителями, их заставляли туда в родители или уволить таких родителей можно за «профнепригодность»?

Тата Бузина: Ребенок знает, что учитель всегда прав

Верно. В моей семье все давление на ребенка. Учитель всегда прав. Но я-то понимаю, что это не так. А сколько детей, которые вытирают буквально ноги об учителя, в силу стараний родителя, получают хороший аттестат. Став взрослыми, продолжают вытирать ноги о свое окружение. Но вот эти самые аттестаты (оценки) разве не учителями выставляются??? Как же себя надо не уважать, идя на поводу, у умеющего требовать и договариваться родителя, при этом ожидать уважения от других к себе. Всегда были «нюансы» в учебной системе. Но то, что сейчас -это аномально.

Светлана Ка: Уважение – это дорога с двусторонним движением

Уважение — это дорога с двусторонним движением, и требовать уважения от того, кого сам не уважаешь — означает как раз не получить желаемого,  не стать «авторитетом». Многократно отмечала, что педагоги, искренне заинтересованные в успехах своих детей, пользуются ОГРОМНЫМ уважением и детей, и родителей, и коллег. В любом ОУ. В садике, в школе, в университете. И профессор, который, входя в аудиторию к первокурсникам 1-го сентября произносит: «Здравствуйте, коллеги!», весь период обучения и много лет после будет авторитетом для студентов. А тот, который приходит и говорит: «Вот я — доктор наук, а вы все ничтожества» (таких немало) — никогда авторитетом пользоваться не будет. 

Подписаться на авторский канал Светланы Лаврентьевой

Как привить ребенку уважение к учителю

Во время подготовки будущего ученика к школе необходимо уделять особое внимание вопросу правильного отношения к педагогам. Поэтому многим родителям в это время стоит задуматься, как привить ребенку уважение к учителю. Это поможет избежать многих будущих проблем и неприятностей в классе.

В начальной школе, когда первоклассник приходит на урок, учитель для него становится одним из самых значимых людей. Даже родители при этом ему уступают в авторитете. В процессе детского воспитания и обучения важно приучить ребенка уважать учителя. Для этого можно прислушаться к некоторым полезным советам:

• для дошкольников использовать сюжетно-ролевую игру: она легче всего позволяет понять важность хорошего отношения к своему педагогу;
• как можно больше разговаривать с сыном или дочкой о важности воспитанного поведения относительно воспитателя;
• познакомить заранее будущего ученика и учителя, который будет давать ему знания;
• на личном примере показывать нужный формат поведения.

Взрослым, в свою очередь, нужно строго себя контролировать на предмет обсуждения всего учительского состава, в его адрес не высказываться плохо, не критиковать, не ругать. Иначе сын или дочь будут копировать эту модель поведения.

От самих педагогов, от их действий и поступков тоже зависит, как будет относиться ученик к ним. Задачей матерей и отцов в воспитании детей является помочь увидеть те самые поступки воспитателей, которые вызывают уважение и почитание. Для этого необходимо рассказывать им, как много уходит сил, времени на подготовку к урокам, проверку тетрадей и прочего. Школьники не видят всех трудностей педагогического труда.

Отвечая на вопрос, как приучить ребенка уважать учителя, советуют составить план действий. В него можно включить просмотр тематических фильмов. Лучше всего начинать заниматься этим вопросом до того, как сын или дочь пойдут в школу, – в период подготовки к ней.

Начало школьной поры – сложный период для детей и взрослых. Придерживаясь рекомендаций и советов, как привить ребенку уважение к учителю, можно поспособствовать тому, что ваш сын и дочь будут радостно ходить в школу, делать уроки, показывать хороший уровень успеваемости. Именно от взаимоотношений с педагогом зависит, насколько комфортно будут чувствовать  себя ученики.

Профессия педагог должна вызывать уважение

Уважение к профессии педагога… Существует ли оно в природе? Почему ряд учителей жалуются, что их не уважают ученики? Что под этим словом понимают дети, а что учителя?

Считается, что если человек выбрал профессию педагог, то он автоматически должен быть уважаемым учениками, их родителями, вообще всеми окружающими людьми. Да, когда дети приходят в школу в первый класс или появляется новый учитель-предметник, к преподавателю они относятся с уважением, правда еще пока ничем не подкрепленным с его стороны. Этакий приятный бонус, даваемый не конкретному человеку, с которым еще не знакомы, а тому учителю, которого они ожидают: умному, обладающему широким кругозором, тактичному, требовательному, но справедливому. И преподавателю нужно еще суметь доказать, что они не ошиблись: он именно такой.

Что такое уважение? Отношение к другому человеку, в основе которого лежит признание его достоинств. Важно его не утратить, а укрепить.

Трудно однозначно ответить на вопрос, уважают ли сейчас учителей. Да, относятся с уважением и любовью к профессионалам, справедливым, требовательным, внимательным.

Почему-то когда говорят о потере уважения к учителю, последние оправдываются низкой зарплатой. Разве уважение зависит от зарплаты? И уважаемому учителю, и неуважаемому расчет зарплаты происходит по одинаковой схеме. Уважение вызывает знающий, справедливый, добрый, отзывчивый и в то же время строгий учитель, а не тот, кто больше получает в силу каких-то преимуществ (стаж, квалификация и т.д.). Человек, предоставляющий образовательные услуги, «урокодатель» никогда не вызовет чувство преклонения, почтительность; его уроков не ждут, их просто просиживают.

«Добренькие» учителя, ставящие незаслуженные высокие оценки, никогда не вызывают уважение. Их презирают, смеются над ними. Нельзя идти на поводу у своих учеников. Им требуется уверенность в адекватном, реальном оценивании, чтобы они могли понимать рост своих знаний, умений, навыков.

Обычно в таких случаях теряется и дистанция между взрослыми и детьми, что недопустимо, так как бразды правления в этом случае оказываются у учеников и уроки превращаются в балаган, развлечения.

Школьники ценят учителей, для которых они не объекты обучения, а интересные личности. Если учитель знает о них больше, чем фамилию и в каком классе ребенок учится, а например, что один еще успешно занимается борьбой, другой учится в художественной школе и т.д.

Учителя, идущие в ногу со временем, знающие больше своих учеников, естественно, вызывают уважение.

Что изменилось в восприятии школы, учителей в наше время? Раньше учителя были безусловно почитаемыми людьми. К ним приходили поговорить, посоветоваться и дети, и взрослые. Педагоги были заинтересованы во всестороннем развитии воспитанников, изо всех сил пытались донести до них премудрости своего предмета, чтобы полученные знания, умения и навыки помогли выпускникам занять достойное место в жизни.

Как сейчас обстоят дела? В чем заключаются обязанности педагога? Для некоторых из них — отчитать определенный объем материала на уроке. Далее — проблемы учеников и родителей. Не понял? Чаще всего рекомендуют платные дополнительные занятия, которые ведут те же учителя — нередко там они объясняют почему-то намного доступнее. Родители расценивают это как вынуждение посещать такие занятия, чтобы педагог получил дополнительный доход. Так это или нет, но мнение такое существует.

Сейчас учителя должны всеми доступными способами постоянно повышать свою квалификацию, быть в курсе новых открытий, обладать знаниями, умениями и навыками, соответствующими нынешнему уровню прогресса. И не только по своему предмету. Причем стаж, квалификация не являются причиной почить на лаврах и отстать от времени. Для учеников и их родителей эти заслуги пустой звук, самое главное — может ли преподаватель научить и воспитать.

Сложность работы учителя в наше время и в том, что детей постоянно знакомят с их правами, но обязанности остаются при этом в тени, о них часто просто вскользь упоминают. И педагогу приходится находить методы, приемы обучения вот таких переполненных правами учеников, воспринимающих его иногда как обслуживающий персонал.

Свою лепту в неуважение к учителям вносят и родители, нелестно отзывающиеся о них в присутствии ребенка. Естественно, в его глазах значимость учителя, которого обсуждают в таком тоне близкие люди, резко падает.

Так уважают сейчас учителей, вообще профессию педагога или нет? Эрудированных, добрых, требовательных, искренних, заинтересованных, старающихся идти в ногу со временем профессионалов — да. Именно таких педагогов ищут родители первоклассников, именно к ним хотят попасть учиться и в старших классах.

Этика ученика по отношению к учителю

Наши праведные предшественники отдавали знанию предпочтение перед всем прочим. К примеру, имам Ахмад женился только в возрасте сорока лет, занимаясь до этой поры приобретением знаний.

Ученику следует подчиняться учителю, подобно тому как больной подчиняется врачу, проявлять смирение по отношению к нему и, по возможности, стараться быть полезным ему, быть услужливым.

Если же ученик проявляет высокомерие, желая учиться лишь у тех, кто уже пользуется известностью, это свидетельствует о его невежестве, поскольку предметом поисков верующего является мудрость, и он должен приобретать её, где бы он её ни обнаружил.

Пророк (мир ему и благословение) говорил: «Не из моей общины тот, кто не уважает старшего, не милосерден к младшему и не отдает должное тем, кто обладает знаниями».

Также он сказал: «Изучайте науку, приобретайте знания и уясните, что для знания и для науки нужно терпение с теми, у кого вы приобретаете знания».

В хадисе также сказано, что один час, потраченный на приобретение полезных знаний, дороже и ценнее, чем поклонение (ибада) в течение семидесяти лет.

Сообщается, что Али (да будет доволен им Аллах) сказал относительно правил поведения ученика следующее: «Поистине, знающий (учитель) имеет право на то, чтобы сначала ты поприветствовал всех присутствующих, а потом обратился с приветствием к нему лично и сел перед ним. Не делай руками знаков в его присутствии, и не подмигивай, и не задавай ему много вопросов, и не пытайся помогать ему давать ответы, и не настаивай, если им овладевает лень, и не обращайся к нему снова, если в силу каких-либо причин он будет противиться этому, и не хватай его за одежду, если он встанет. Никогда не выдавай его тайны, и не порочь никого в его присутствии, и не выискивай его ошибки, а если он ошибётся, то принимай его оправдания и ни в коем случае не говори ему: «Я слышал, как такой-то говорит то-то», и не говори: «Такой-то утверждает совсем не то, что говорите вы».

Он имеет право на то, чтобы ты не характеризовал никого из знающих (учёных, учителей) в его присутствии, и не покидал его сам по причине долгого общения, и не считал для себя унизительным служить ему, а если ему что-то понадобится, тебе следует сделать это для него прежде, чем это сделают другие. И следует помнить, что знающий подобен пальме, а ты должен дожидаться, пока не достанется тебе что-нибудь упавшее с неё».

В этом прекрасном изречении халифа Али (да будет доволен им Аллах) перечислены все адабы, которые ученик должен соблюдать по отношению к своему учителю, ведь именно благодаря уважению к своему наставнику ученик сможет достичь знаний и мудрости.

Ученик обязан знать свои обязанности по отношению к учителю и не забывать свой долг перед ним. Он должен делать дуа учителю в продолжении его жизни, заботиться о его семье и детях, уважать их. После смерти учителя ученику нужно читать Коран, поминая и радуя душу учителя, посещать его могилу, просить у Аллаха прощения для него, давать милостыню за него. Ученик должен подражать ему и в религии, и в знаниях, заимствовать его хорошие качества и привычки, считать его примером для подражания.

Ученик не должен обращаться к учителю на «ты», следует обращаться к нему со словами «уважаемый учитель». И даже в его отсутствие следует упоминать его словами уважения, как, например: «Уважаемый учитель сказал…»

Ученик обязан оказывать учителю уважение, почести, быть послушным ему, видеть в нём совершенство во всём. Этим он приобретает больше всего пользы от него.

Имам аш-Шафии пишет: «Я пролистывал книгу перед имамом Маликом так тихо и нежно, чтобы он не услышал её шелеста».

Ученик должен уважать своеобразие характера, нрава учителя, его строгость, суровость. Предки говорили: «Кто не терпит трудности при учёбе, остаётся всю жизнь слепым в темноте, невежественным. А кто терпит трудности, получит знания в этом и в том мире».

Ученик должен войти в класс, в дом или специальное помещение, только спросив при этом разрешения учителя, будь учитель один или в обществе других. Если учитель не разрешил, следует уйти. Придя к учителю, надо три раза тихо постучать пальцами или позвонить. Посещать учителя необходимо в чистом наряде, с приятным запахом.

Ученику следует брать лучшее от каждой вещи. Поскольку его жизни не хватит для постижения всех видов знаний, ему необходимо расходовать свои силы на приобретение наиболее достойных из них, а именно знаний, имеющих отношение к миру Вечному.

Каждому из нас следует помнить о том, что «Никто не возвысился, кроме как соблюдением адаба, и никто не унизился, кроме как оставлением адаба». Это выражение лежит в основе всей исламской педагогики и регулирует отношения не только между педагогом и учеником, но и отношение ученика ко всему окружающему, включая даже и инвентарь.

ISLAMDAG.RU

Смотрите также:

Школа — источник счастья?

Качества, которыми должен обладать учитель

Учиться легче, нежели преподавать

Каким должен быть учитель

Учёными становятся из-за уважения к учителям

Не заставляйте уважать через нелюбовь. Как выстроить отношения детей и педагога

К концу года у учителей возникает немало конфликтов: с уставшими коллегами, вымотанными родителями, детьми, которые переживают за итоговые оценки. Можно ли их избежать? Да. Но времени это займёт много. О своём опыте рассказывает преподаватель Ирина Потапенко.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Почему многие учителя разного возраста и опыта работы сталкиваются с конфликтами в своей деятельности? Я преподаю 20 лет, и у меня хорошие отношения с детьми, коллегами и родителями. Но в учительской я ежедневно слышу разговоры молодых и опытных коллег о той или иной ситуации, в которой возникает недопонимание или открытый конфликт с учащимися или родителями.

Сплошь и рядом: «Не слышат, не слушают, не хотят учить. Родители требуют, родители жалуются, но не понимают, что детям нет дела до учебы». Задаю себе вопрос: «Почему я не сталкиваюсь с конфликтами и даже если я наблюдаю попытку провокации в свой адрес, то это не имеет продолжения?»

И я выяснила причину. Оказывается, многие педагоги забывают одну важную вещь — за натаскиванием на сдачу ЕГЭ и ОГЭ скрывается личность ребенка. Все больше становится тестов и проверочных работ. Темы качественно не прорабатываются, если им не уделяется внимание на экзамене. О том, что эти темы интересны детям, уже никто не думает.

Более того, все чаще ребенка стали называть по фамилии. Забываем, как приятно детям слышать свое имя из уст учителя

Почему мы ставим себя выше учеников? Мы же педагоги, мы сопровождаем, а не «высокомерно погоняем» детей в гонке за высоким баллом ЕГЭ, начиная чуть ли не с начальной школы.

Учить нужно начинать тогда, когда уже начался процесс воспитания. А о воспитании и речи не может быть, пока не будет уважения между учителем и учеником. Причем, уважать нужно взаимно, а не просто ждать уважения от ребенка на основании того, что «Я же учитель». Я всю свою (и не только педагогическую) жизнь руководствуюсь правилом: «Без уважения нет общения». Ребенок такая же личность, как и взрослый человек. А, порой, даже интереснее! Уважать ребенка гораздо легче, ведь они открыты, если искренне интересоваться ими, их увлечениями, взглядами и просто мыслями, которыми дети охотно делятся.

Когда ребенок увидит ваш искренний интерес, он сам начнет делиться тем, что ему важно. Затем последует интерес к учителю и тому, чему он может научить. И тут важно балансировать на интересе к личности учителя и предмету, который он преподает. Важно показать ребенку, что вы уважаете и любите свое дело. По-настоящему любящему свой предмет и постоянно развивающему свои знания педагогу это не составит больших трудов. Вот на этом этапе формируется уважение ребенка к учителю.

Уважение со стороны ребенка настолько хрупко, что им нужно дорожить и постоянно подкреплять в обучении и воспитании в режиме 24/7. Мы с моими ребятами (уже 11-й класс) часто обсуждаем прочитанные книги, делимся впечатлениями о просмотренных фильмах, обсуждаем планы на выходные и каникулы. У нас активный чат в WhatsApp, где можно шутить, делиться полезными ссылками для подготовки к экзаменам или просто любимым плейлистом.

К сожалению, таких уважительных и дружелюбных отношений я не наблюдаю в других классах и у других классных руководителей

Будучи предметником (история и обществознание), я часто сталкиваюсь с тем, что мои учащиеся не только выбирают для сдачи мои предметы, но и искренне интересуются историей. Много дополнительной информации разбираем на уроках и во внеурочной деятельности. Дети занимаются исследовательской деятельностью и пытаются находить ответы на вопросы, возникающие вокруг так называемых «белых пятен» истории.

Я многому учусь у своих учеников и не скрываю от них того, что узнала новое из от них. Если бы вы видели глаза ребенка, который понимает значимость своей работы — он же рассказал новое своему учителю. Я не ожидаю в ответ благодарности и уважения, я их даю сама!

Вот они столпы воспитания в обучении:

• Уважение к ребенку.
• Совместная учебная деятельность с учетом индивидуальности ребенка.
• Благодарность ребенку.
• Не ждать в ответ уважение и благодарность, а давать их детям.

Искренне желаю всем педагогам быть любимыми учителями своих учеников!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: GoodStudio / Shutterstock

«Ученики уважают учителей, которые, по их мнению, уважают их» (Мнение)

(Это вторая публикация в серии из четырех частей. Вы можете увидеть первую здесь.)

Новый вопрос недели:

Какая у вас лучшая классная комната? -советы по менеджменту?

В первой части предложения поступили от Хизер Вольперт-Гаврон, Риты Платт, Габриэллы Коралес, Летисии Скаэ-Джексон и Мэдлин Уитакер Гуд.Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был с Ритой, Хизер и Габриэллой на моем БАМе! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.

Сегодня Шелдон Л. Икинс, доктор философии, Дженни Эдвардс, Эйприл Крой, Лори Джексон, Шона Томини, Меган МакКлелланд и Кейша Ремберт делятся своими идеями.

Ответ от Шелдона Л. Икинса, доктора философии.

Шелдон Л. Икинс, доктор философии, является директором Leading Equity Center и ведущим подкаста Leading Equity.Имея более 11 лет образования, он работал учителем, директором и директором специального образования. Доктор Икинс страстно желает помочь педагогам добиваться справедливости в своих школах:

Что можно сделать всего за пять минут

Управление классом может стать проблемой для учителей. Не только для новых учителей, но и для учителей-ветеранов также могут возникнуть проблемы с управлением своими классами. Одна из основных составляющих управления классом — дисциплина учащихся.Когда я говорю с учителями об управлении классом, обычно возникает разговор о поведении учеников.

Реальность такова, что ученики уважают учителей, которые, по их мнению, уважают их. Чем больше учащиеся уважают вас и верят, что вы искренне заинтересованы в их интересах, тем легче будет создать культурную среду обучения.

Я разговаривал с учителями, которые разочарованы тем, что их ученики не уважают их.Они начинают с обвинения учеников такими комментариями, как «Дети в наши дни такие неуважительные» или «Мои ученики приходят в класс, чтобы просто поиграть, и им нужно научиться слушать инструкции». Я всегда спрашиваю: «Что вы сделали, чтобы заслужить доверие и уважение своих учеников?»

Если мы не сделали работу по налаживанию отношений с нашими учениками, нам может быть трудно управлять своим классом.

Налаживание отношений со студентами требует времени.Один из способов наладить отношения со студентами — найти время в классе для установления с ними личных контактов. Я знаю, что во многих случаях это легче сказать, чем сделать, поскольку протокол занятий имеет решающее значение в процессе обучения. Я собираюсь предложить вам четыре способа использования пяти минут учебного времени, чтобы помочь вам лучше узнать своих учеников.

1. Создайте кружки в своем классе — это задание может оказаться трудновыполнимым за пять минут; однако это отличный способ развить сообщество в вашем классе.Это то, чем я занимаюсь в своей школе, и это действительно помогло в построении сообщества в нашей ресурсной комнате.

2. Запланируйте время для индивидуального взаимодействия. Когда вы начнете знакомиться со своими учениками, вы узнаете их нормальное поведение, и если что-то покажется вам не совсем правильным, используйте эти пять минут, чтобы посмотреть, откроются ли они. до вас, дав им понять, что вам не все равно. Затем вы можете предложить что-то вроде: «Давай поговорим еще во время обеда или после школы». Подобные жесты помогают налаживать отношения.

3. Узнайте, что делает ваших учеников уникальными. Вы быстро поймете, что ваш класс наполнен различными личностями, объединенными в один класс. Изучение различных личностей, представленных в вашей комнате, поможет вам лучше понять, как студенты будут взаимодействовать друг с другом. Понимание личностей поможет вам при планировании групповых заданий, уменьшении конфликтов и помощи учащимся в решении личных проблем.

4. Найдите время, чтобы показать студентам, что вы заботитесь о том, что происходит в их жизни — я действительно хочу подчеркнуть, что это касается не только студентов, у которых, похоже, плохой день.Я также говорю о студентах, которые, кажется, хорошо проводят день, и тех, кто находится между ними.