Кто развивается быстрее мальчики или девочки: Действительно ли девочки развиваются быстрее мальчиков

Психологи объяснят родителям разницу между мальчиками и девочками

Фото: depositphotos/ulkas78

Психологи объяснят родителям разницу между мальчиками и девочками. Об этом порталу Москва 24 рассказала руководитель экспертно-консультативного центра родительской общественности при департаменте образования столицы Людмила Мясникова. Речь об этом пойдет на ближайшем селекторе, который пройдет в следующую среду на сайте центра.

«Планируем провести лекцию на интересную для многих родителей тему: мальчики и девочки – два разных мира. Это и разная психология, и разные периоды взросления, и различные нюансы, на которые нужно обратить внимание при воспитании детей», – уточнила Мясникова.

Перед родителями выступят специалисты городского психологического центра. Они расскажут, как происходит становление личности у детей разного пола, в чем принципиальные различия и как найти подход к ребенку. Психотерапевт Александр Федорович отмечает, что наиболее заметные различия начинают проявляться с первых лет жизни и вплоть до подросткового периода.

«Психологические особенности заключаются в том, что девочки начинают взрослеть раньше и развиваются быстрее. Они опережают мальчиков в физиологическом и интеллектуальном развитии. Например, они, как правило, начинают раньше ходить, говорить и складывать отдельные слова в осмысленные предложения», – говорит он.

Фото: depositphotos/sangoiri


Это происходит из-за изменений в гормональном фоне, которые протекают у разных гендеров с различной скоростью и интенсивностью. Помимо прочего у девочек весь интерес направлен на себя и внутрь себя, добавляет психолог.

«Девочки стремятся вкладывать в себя. Платьица, косички… Они стремятся получать одобрение родителей, нуждаются в их любви. В то же время интерес мальчиков направлен наружу: они исследуют окружающий мир, пробуют, экспериментируют, пытаются воздействовать на обстановку, поэтому в этот период они находятся в зоне риска», – поясняет Федорович.


Как правило, мальчикам труднее сконцентрироваться на чем-то одном. Большинству из них нужны постоянное движение и изменения, поэтому не хватает усидчивости для выполнения каких-либо монотонных упражнений. Однако все кардинально меняется в подростковом возрасте.

«Примерно в это время девочки начинают «тормозить» свое физиологическое развитие, и мальчики начинают их стремительно догонять, а потом и опережать, в первую очередь в физической силе и выносливости. То же можно отнести и к интеллектуальным способностям, обучаемости», – заключает эксперт.

Читайте также

Несколько иного мнения придерживается председатель комиссии по образованию Мосгордумы Антон Молев. По его словам, гендерные различия влияют не так сильно, как воспитание и социальные аспекты.

«Конечно, у девочек взросление происходит быстрее. Особенно это заметно в период с пятого по седьмой класс. Но какого-то практического значения я в этом не вижу, – подчеркивает депутат. – В моей педагогической практике не было ни одного случая, когда бы, например, вся женская половина класса лучше знала предмет, а мужская – хуже. Тут гораздо большее значение играют личностные особенности каждого ученика, и педагог должен находить индивидуальный подход к каждому».


И в столице уже идут по этому пути. Например, московские родители на круглом столе при департаменте образования высказались за отмену классической системы оценок по четырем школьным предметам. Участники дискуссии сошлись во мнении относительно уроков изо, музыки, труда и физкультуры. По их мнению, это поможет каждому ученику лучше раскрыть свой потенциал в этих дисциплинах.


К тому же дети могут выбрать из множества кружков по самым разным направлениям. В последние годы их популярность неуклонно растет. В частности, доля детей, занимающихся в технических кружках, за два года увеличилась с 6 до 12%, а в естественно-научных кружках – с 16 до 18%. В 78% кружках дети занимаются бесплатно, в 22% – на платной основе. Стоимость платных занятий и размеры льгот устанавливают сами организации на основании решения управляющего совета. При этом один ребенок может посещать несколько кружков и секций.

О том, как правильно выбрать тематику дополнительных занятий, читайте в материале портала Москва 24.

Почему девочки развиваются быстрее мальчиков


Источник: El Pais

Действительно ли девочки развиваются быстрее мальчиков и почему? Эта тема постоянно обсуждается и вызывает много противоречий. Причиной тому неоспоримый факт: примерно в возрасте 10 лет девочки в основном кажутся более зрелыми, более эмоционально развитыми и ответственными, чем мальчики. Почему так происходит и как это можно объяснить? Помимо общеизвестных стереотипов о разной структуре мозга существуют научные исследования, в ходе которых этот вопрос серьезно изучался.

Всемирная организация здоровья (ВОЗ) определяет подростковый возраст как период роста и развития человека после детства и до периода взросления (между 10 и 19 годами). Это тот возраст, в котором происходят главные и наиболее значительные изменения и развитие головного мозга. Результаты исследования, опубликованного Национальным институтом здоровья (NCBI), говорят о том, что при рождении женщины и мужчины обладают одинаковым количеством мозговых волокон. Эти волокна составляют сеть, которая позволяет нам обучаться и развиваться. 

В ходе исследования ученые произвели сканирование мозга 121 человека от 4 до 40 лет (МРТ) и обнаружили, что в некоторых случаях связи, объединяющие отдаленные участки мозга, оставались стабильными, в то время как более короткие нейронные связи исчезали. Что это значит?

В опубликованном отчете приводится два примера: разговор лицом к лицу и разговор с человеком, сидящем на другом конце шумной комнаты. В комнате, заполненной посторонним шумом, сообщение может быть совсем не услышано или услышано неверно; если же вы беседуете с человеком, который сидит рядом, смысл сообщения не искажается, так как передача происходит напрямую. Если сравнить эти ситуации с передачей сигналов в мозгу человека, получится следующее: когда количество нейронных связей уменьшается, информация передается более точно и прямо — в ту область мозга, в которую она должна попасть. Чем меньше лишний связей, тем меньше хаоса в мозгу. Процесс удаления редко используемых связей называется синаптический прунинг, в детстве через него проходит мозг каждого человека, вне зависимости от пола. 

Те связи, которые не используются регулярно, исчезают, а те, которые часто используются, выживают. Таким образом мозг освобождает место для более прочных связей, что позволяет человеку эффективнее обучаться. В целом, в мозгу ребенка больше синаптических связей, чем у взрослого. По мере взросления лишние связи удаляются, а нужные — укрепляются. Этот сложный процесс реорганизации происходит в мозгу девочек раньше, чем в мозгу мальчиков. Активнее всего он происходит в детстве, но продолжается и в более зрелом возрасте.

Насколько все же отличаются мозг женщин и мозг мужчин?

Сложно утверждать что-либо наверняка, но наука говорит о том, что разница в развитии и формировании головного мозга между нами есть. Исследователи  считают, что женский мозг обычно создает больше связей в обоих полушариях и, что, с учетом более ранней реорганизации мозга, процесс происходит более эффективно. Именно поэтому мозг девочек раньше готов к тому, чтобы обрабатывать данные об окружающем мире. С этим связана более ранняя зрелость девочек.

МБОУ «СОШ №53» г. Чебоксары

Глава из книги МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ. ДВА РАЗНЫХ МИРА. 

(публикуется с сокращением)

 

ЧТО СТОИТ ЗА РАЗЛИЧИЯМИ В ПСИХИКЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК

За различиями в психике мальчиков и девочек, прежде всего, стоят особенности организации мозга. С этой точки зрения принципиальные типологические отличия детей можно отчетливо наблюдать, по крайней мере, по двум осям: видя в них мальчиков и девочек, и видя в них детей, у которых преобладает «правополушарный» или «левополушарный» тип мышления.

Нейрофизиологи и нейропсихологи подробно исследовали то, насколько различаются по своим задачам и как взаимодействуют левое и правое полушария головного мозга. Главное отличие левого полушария от правого состоит в том, что только в нем расположены речевые центры. Оно как бы дробит картину мира на детали, отбрасывает несущественное, анализирует и классифицирует их. Правое схватывает картину мира целостно, синтезируя единый образ во всей совокупности проявлений.

Таким образом, левое полушарие можно назвать аналитическим, классификационным, абстрактным, алгоритмическим, рационально-логическим. А правое полушарие — пространственно-образным, интуитивным, тесно связанным с эмоциональной сферой.

К каждому из полушарий мозга идут нервные пути от органов чувств. Правое полушарие в основном «обслуживает» левую сторону тела, а левое — правую. Таким образом, леворукость, ведущий левый глаз или левое ухо могут указывать на преобладающую роль правого полушария в восприятии и анализе информации.

ПАРАДОКСЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Тех людей, у которых преобладает эмоционально-образное мышление, мы называем правополушарниками. Среди них, конечно, встречаются не только левши — большинство из них правши. Тех, у кого преобладает рационально-логическое мышление, мы называем левополушарниками. Два полушария нашего мозга соединяет пучок нервов — мозолистое тело. И у детей оно непропорционально маленькое по сравнению со взрослыми. Причем у мальчиков и мужчин мозолистое тело тоньше, чем у девочек и женщин. В результате у мальчиков формируется более выраженная специализация полушарий, разделение функций между ними. Поэтому если уж у взрослых мужчин логическое мышление — то логическое, если образное — то образное. А у женщин — «странная женская логика». Потому что женщины в любое логическое рассуждение привносят образность. И наоборот: образное мышление они обязательно стараются перевести на речевую основу.

К тому же у женщин (по теории В.А. Геодакяна) вообще все возрастные периоды протекают быстрее. Девочки, по статистике, рождаются на несколько дней раньше срока, мальчики — позже. К первому классу девочки по биологическому возрасту приблизительно на год старше. Пубертатный возраст у девочек начинается значительно раньше, чем у мальчиков. Репродуктивный период у женщин завершается раньше, у мужчин продолжается дольше…

И получается, что к пяти-семи годам за счет ускоренного и психического и биологического развития девочки находятся в выигрышном положении при формальном сопоставлении результатов.

Причем в этот период полушария мозга еще только развиваются. Даже будущий левополушарник еще не настолько левополушарен. Вместе с развитием мозга идет и функциональная специализация его полушарий, перестройка, отлаживание взаимодействий внутри полушарий и между ними, формирование психических функций

Но пока идет такая отладка, в дошкольном возрасте, мальчики как бы более правополушарны — они чаще склонны к образному мышлению, а девочки как бы более левополушарны, более речевые.

И получается, например, такая странная вещь. Доказано, что девочкам оперировать пространственными образами, фигурами сложнее, чем мальчикам с определенного возраста. Но весь фокус в том, что это явно видно среди взрослых или среди школьников-старшеклассников. А у маленьких детей все выглядит иначе — поскольку речь развивается быстрее у девочек.

У мальчиков специализация правого полушария мозга в отношении пространственно-временной ориентации складывается уже в шесть лет, а у девочек ее обычно нет даже к тринадцати. Но обсуждать со взрослыми свои пространственные образы мальчикам сложнее, чем девочкам.

Развитие левого полушария у мальчиков идет медленнее. У девочек быстрее, но с большей опорой на образность. А в подростковом возрасте мальчики начинают обходить девочек по левополушарному рационально-логическому, речевому типу мышления.

А вот исполнительская сторона речи у мальчиков и дальше остается хуже. Речевое мышление у них лучше, а вот переложить на грамматическую основу, вынести на поверхностный уровень речи труднее. Речевое мышление богаче, а выразить свои мысли сложнее.

Поэтому у женщин и запас слов больше, и говорят быстрее и многословнее, а мужчина лучше решает кроссворды, или в важной ситуации подбирает точные слова — там, где речевое мышление проявляется не количественно, а качественно.

ЭМОЦИИ И ШТАМПЫ

И в эмоциональной сфере различия столь же показательны. У девочек, как правило, вначале левое полушарие развито лучше, чем у мальчиков. Но при усталости выпадает слабое звено. Когда девочки устают, у них сильнее страдает правое полушарие, у мальчиков — левое. Мальчики, когда устают «перестают соображать», но внешне держатся. Девочки, когда устают — страдают эмоционально, могут расплакаться.

На самом деле мальчики переживают не меньше, чем девочки. Но девочка выдает много эмоциональных слов. И взрослым кажется, что девочки острее переживают те или иные события, а мальчики вполне равнодушны. Нечего на них и внимания обращать. Но анализ биотоков мозга показывает, что мальчики реагируют не менее эмоционально, но не способны долго удерживать эмоциональное напряжение. Мужской мозг более раним и менее надежен. В ответ на длинную нотацию мальчик реагирует лишь в первые минуты, а потом мозг отключает слуховые входы (чтобы «не сломаться»), и мальчик перестает слышать педагога.

Девочки лучше справляются с типовыми задачами, опираются на память, используют штампы. У мальчиков страдает исполнительская сторона деятельности, они лучше справляются с заданиями на сообразительность.

Девочки больше мыслят штампами. А мальчики придумывают что-нибудь свое, хотят какую-нибудь историю сочинить.

Из этого не следует, что только мальчики выдают идеи и это не значит, что мальчиков надо учить придумывать, а девочек воспроизводить заранее заданное. Нельзя девчонок держать на одних штампах, их надо как-то расшевелить, чтобы они идеи тоже выдвигали. Нельзя и мальчишек не включать в освоение общеупотребимых умений и знаний. Но оценивая тех и других, важно учитывать, к чему они, как правило, предрасположены природой, в чем способны выдать лучший результат, а что им дается с большим напряжением сил.

 

ТЕМП ВХОЖДЕНИЯ В РАБОТУ

Девочки чаще говорят так, как принято считать. А мальчики говорят, как они сами считают.

Девочки очень любят повторение. Они утверждаются в том, что они знают, они помнят. У мальчиков, как только пошла работа на повторение — все, внимание ушло.

Девчонки ориентируются на того, с кем они в контакте. Для них очень важна ниточка между ними и педагогом, и очень важно, как педагог отреагирует. И они ловят его взгляд, мимику и корректируют свой ответ.

Поскольку в глаза педагогу смотрят в основном девочки, то учителя и воспитатели ориентируются на глаза девочек. У девочек в младшем возрасте период врабатываемости короче, у мальчиков длиннее. Девочки глазами показывают, что все поняли и готовы. Педагог уверен, что можно двигаться дальше — а мальчики-то еще только начали разбираться. И вот на следующем шаге они уже окажутся в отстающих и провинившихся.

Зато девочки раньше и устают, они уже не выдерживают нагрузки, выключаются — а у мальчиков все в порядке, самая работа пошла.

При этом девочки больше направлены на результат, на похвалу. Мальчики — на процесс.

Вот в школе учитель дает задачку и говорит, что ее можно решить двумя способами. Но решите одним — я поставлю пятерку. Большинство девчонок решили одним способом — сидят, занимаются своими делами. Мальчики ищут второй способ. Учитель спрашивает: «Ну что, подсказать?» Девочки кричат: «Да!», а мальчики: «Нет!» «Ну я все-таки скажу». Тогда один мальчик заткнул уши и вышел из класса. Позовете, мол, когда закончите объяснить.

 

Иногда мы, как те курицы, учим наших воспитанников рыться в пыли, выискивая зернышки — а они прекрасно умеют плавать. И из самых гадких утят могут вырасти прекрасные белые лебеди! Пусть им повезет — и на их пути встретится человек, который их поймет.

В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. Мальчики и девочки — два разных мира, С-Пб, 2001 г.

Мальчик… Девочка… В чем разница?

А ведь разница огромна! И речь идет не о физических различиях, но о разном поведении. Мальчик еще в коляске, а уже восхищенно провожает взглядом проезжающие автомобили. Девочка, еще не умея ходить, инстинктивно выберет самый красивый бантик.

Чем определяется такое поведение? Только ли родительским воспитанием?

Разное развитие

Ребенка воспитывают в семье, ориентируясь на его пол. У мальчиков развивают физические данные, формируют выносливость, самостоятельность. Девочкам достается больше ласки, нежности, их учат наряжаться и следить за собой. Дети, в том числе и на основании этого учатся идентифицировать свой пол.

Но науке уже доподлинно известно, что личность формируется еще в утробе матери, когда развивается головной мозг. И уже при рождении у мальчиков и девочек присутствуют разные наклонности и предпочтения. Подрастая, дети выбирают различные виды занятий и достигают успеха в определенных областях. С этим связано последующее развитие личности.

Но единых поведенческих шаблонов не существует, как не бывает абсолютно одинаковых детей (людей). Не каждая девочка играет в куклы, и любая девочка может сменить предпочтения, заинтересовавшись машинками. Не все мальчики обожают «войнушку», некоторые получают удовольствие, играя в дочки-матери. А через некоторое время они же могут увлечься ремонтом личной техники, например, велосипеда.

Трудности с речью

У детей от пола зависит даже особенности работы головного мозга. Правое и левое полушария связаны пучком нервных волокон, который у мальчиков тоньше, чем у девочек. Поэтому на утренниках в детских садах основную нагрузку берут на себя девочки: они больше и быстрее запоминают. Но гениальных мастеров слова: поэтов и прозаиков, все же больше среди мужчин, потому что головной мозг с ростом изменяется.

Мальчики заикаются в два раза чаще, чем девочки, которым легче удается произносить даже «трудные» звуки. Сильнее отражаются на задержке развития речи мальчиков проблемы со здоровьем матери во время беременности, наследственность, ранние детские заболевания, перенесенные травмы.

Проблемы с речью будущих мужчин решаемы: иногда родительскими усилиями, иногда с помощью логопеда.

В чем сильнее мальчики

При рождении представители сильного пола обладают более развитой частью мозга, которая отвечает за восприятие пространства. Его трехмерный облик складывается у них раньше, чем у юных особ женского пола.

Кто раньше начинает справляться с такими действиями, как вставание на ноги, ползание, хождение? Мальчики. Бег и прыжки они тоже осваивают лучше.

Но с мелкой моторикой они справляются хуже. Девичьи пальчики скорее застегивают молнию, правильно завязывают шнурки, увереннее держат карандаш.

Потребность в ласке

В сфере эмоций тоже прослеживается половые различия. Трехнедельные мальчики спят меньше девочек и чаще беспокоятся. И к двум годам первые проявляют большую активность, правда, если обстановка привычна. Движение – их обычное состояние в период бодрствования. Стремление к первенству и власти проявляется уже в нежном возрасте. Супергерой – любимый мультипликационный персонаж юных сорванцов.

Мужской пол ребенка не означает, что сын не нуждается в ласке. Обычно папы не приветствуют «телячьи нежности» в отношениях с сыновьями. Несмотря на желание вырастить «настоящего мужчину», мама не должна отказывать сыну в ласке. Его нужно брать на руки. Поцелуи и объятия необходимы малышу. Лишая сына такох проявлений чувств, родители затрудняют формирование у него положительного выражения эмоций. А необходимость в физическом контакте может вылиться в агрессию.

Как девочки, так и мальчики должны уметь эмоционально откликаться при общении и разбираться в своих чувствах.

Можно и нельзя

Девочкам свойственно внимательнее относиться ко всему вокруг, у них сильнее развита интуиция. Они могут предугадать, что произойдет в результате каких-либо действий. Обычно девочки более осторожны и осмотрительны по сравнению с мальчиками. Эти различия предопределены особенностями строения головного мозга.

Мальчишкам свойственно рисковать и чувствовать вдохновение от опасности. Переоценка физических возможностей – распространенная ситуация в их поведении. Поэтому им не страшно, например, вскочить на перила на скейтборде.

Мальчики и девочки по-разному воспринимают информацию. Девочкам легче понять объяснения, и они адекватнее реагируют на слова. Для мальчиков важен пример взрослых. Им мало сказать – надо показать, как вести себя в разных обстоятельствах.

Дети рождаются разными

Воспитывая малыша, родители опираются на устоявшиеся в обществе взгляды, традиции и общепринятые правила, определяющие разницу полов. Именно от родителей зависит, будут ли развиты заложенные природой качества ребенка или останутся незамеченными.

Девочки способны достигать высот в физическом развитии. Мальчикам доступны тонкости мира прекрасного. Не стоит направлять воспитание подрастающего человека в русло, ограниченное по половому признаку: девочке – это, мальчику – то. Главная задача родителей заключается в том, чтобы разглядеть индивидуальность своего ребенка и помочь ему максимально реализовать сильные стороны личности. Ни в коем случае не следует подгонять его воспитание и развитие под шаблоны.

Тем, кто окружает маленькую личность, должно хватить зоркости, мудрости, терпения и любви, чтобы разглядеть в ней будущего покорителя космических, экономических или поэтических высот.

На сколько лет девочки развиваются быстрее мальчиков. Кто развивается быстрее мальчик или девочка? Мы такие разные

Такой вопрос родители очень часто задают на консультациях у детского невролога. Чаще всего это происходит в случаях, если ребёнок — мальчик — не разговаривает в положенное ему время, в возрасте около 2 лет.

В своём «детективном расследовании» я не стала касаться вопросов физического развития детей, а попробовала разобраться в гендерных (половых) особенностях психо-речевого развития у практически здоровых детей.

На международной конференции по аутизму, которая прошла в ноябре 2013 г. в Бишкеке, Уильям Эдвардс, руководитель программы прикладного поведенческого анализа из Университета Клемсона, США, в контексте развития детей, страдающих аутизмом, остановился на вопросах гендерных различий речевого развития: «Несколько лет назад было проведено исследование в Соединенных Штатах… и они узнали, что нормально развивающаяся девочка говорит около трёх тысяч слов в день, тогда как ребёнок, страдающий аутизмом говорит одно слово в день…Девочки развиваются быстрее, чем мальчики».

Мне показалось неубедительным сравнение словарного запаса нормально развивающейся девочки и мальчика, страдающего аутизмом. После доклада господина Эдвардса я спросила его об источнике данной информации и также спросила, не миф ли это, что «мальчики развиваются позднее девочек». В ответ господин Эдвардс сказал: «Почти вся литература по развитию детей показывает, что в общем, мальчики развиваются немного медленнее, чем девочки до возраста 11-12 лет. В интернете существует примерно две-три тысячи источников по дифференциальному развитию»

За несколько недель до этой конференции в г.Алматы состоялся VI Международный конгресс «Человек и Лекарство. Казахстан». Одним из докладчиков был Воробьёв Павел Андреевич, доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой гематологии и гериатрии, заведующий отделом стандартизации в здравоохранении ПМГМУ им. И.М.Сеченова (Москва, Россия). Тема его доклада: «Современные подходы к оценке медицинских технологий». Господин Воробьёв дал определение медицинским технологиям: «Медицинские технологии — это всё, что касается здоровья человека — диагностика, лечение, лекарственное и нелекарственное, профилактика, реабилитация… И всё это должно подвергаться оценке, прежде чем внедряется в систему здравоохранения».

Как невролог, специализирующийся в области а- и реабилитации, считаю вопрос гендерных различий речевого и когнитивного (познавательного) развития детей очень важным, так как бытующее в социуме мнение, что «мальчики развиваются медленнее девочек» является причиной позднего обращения к специалистам (психологам, дефектологам-логопедам, психиатрам,) детей с патологическими состояниями, и, как следствие, недостаточной эффективности лечебных мероприятий.

Таким образом, суждение «мальчики развиваются позднее девочек» имеет прямое отношение к вопросам здравоохранения и должно быть подтверждено исследованиями, соответствующими принципам доказательной медицины.

Поиск доказательств я начала с базовых учебников по педиатрии и детской неврологии, предназначенные для студентов медицинских институтов.

В учебнике И.М.Воронцова и А.В.Мазурина «Пропедевтика детских болезней», написанном при участии А.М. Коровина, приведены основные этапы нервно-психического развития детей до 3 лет. В них нет корректировки на пол, несмотря на то, что в одном из абзацев данной главы было написано буквально следующее: «Развитие моторной речи по срокам очень варьирует, что никак не отражает особенностей детского интеллекта, девочки обычно овладевают моторной речью раньше, чем мальчики».

В книге замечательного человека, профессора кафедры педиатрии с курсами перинатологии и эндокринологии Санкт-Петербургской государственной медицинской педиатрической академии Пальчика Александра Бейнусовича «Эволюционная неврология» приводится обзор шкал оценки психомоторного развития ребёнка: шкала Л.Т. Журбы и Е.А. Мастюковой, моторный и эволюционный коэффициенты, Денверский скрининг-тест нервно-психического развития (стр.216-231). В приведённых Александром Бейнусовичем Пальчиком шкалах со ссылкой на источники тоже нет поправок на половые особенности .

В США также нашла широкое распространение шкала Бейли (Шкалы развития младенца Bayle).

C правка: Тест Бэйли является результатом более чем 45-летних исследований развития детей, является высоковалидным и может считаться одним из лучших для раннего детского возраста. Тестирование проводится в возрасте от 1 до 42 мес.

Тест состоит из 3 шкал:

  • шкала психического развития (ментальная шкала): оценивает ощущение, восприятие, память, доречевые и речевые способности, предпосылки абстрактного мышления;
  • шкала моторного развития: оценивает простые и сложные движения, грубую и тонкую моторику;
  • шкала («протокол») поведения: объективирует социальные взаимодействия, интересы, эмоции, темперамент.

Каждый пункт теста оценивается как «выполненный» или «невыполненный». Время тестирования детей младше 15 мес — 25-35 мин, старше 15 мес — до 60 мин.

Результатом тестирования является вычисление индекса ментального развития (MDI) и индекса психомоторного развития (PDI). Шкалы психического и моторного развития содержат 274 пункта, протокол поведения ребенка — 30. Тест признан высоковалидным и стандартизированным. Первоначально стандартизация шкал проводилась на 1262 детях, а поведенческого протокола — на 791 ребенке. В 90-е годы была проведена повторная стандартизация теста .

В шкалах развития младенцев Бейли есть поправка на недоношенность, но нет поправки на пол.

Если вернуться к профессору Воробьеву П.А., то он в своём докладе уделил большое внимание методике поиска релевантной информации (т.е. информации, относящейся к обсуждаемому вопросу). И на первом месте в его слайде стоит: «поиск в интернете».

Я начала поиск в интернете с русскоязычных источников. Ввела ключевые слова: «Гендерные различия речевого и когнитивного развития детей». Проанализировав несколько сайтов, открывающихся в интернет-поисковике, я обнаружила, что исследования в этой области проводились преимущественно психологами и педагогами.

Первым открывается реферат С.Е.Соколовой « Гендерный подход в развитии мальчиков и девочек» , в котором приводятся нормативные показатели речевого развития детей первых лет жизни, и при этом отмечается: «Следует еще раз подчеркнуть, что не существует принципиальных различий между мальчиками и девочками в темпах усвоения фразовой речи. Незначительный временной сдвиг в пользу девочек не превышает 2—3 месяцев. Поэтому не следует пассивно дожидаться, когда ваш малыш сам заговорит, и успокаивать себя и других родственников фразами типа «Все мальчики начинают говорить после 3 лет».

И далее приводятся ссылки на исследования, которые повторяются потом из статьи в статью на многих сайтах: «Е. Маккоби и К. Джеклин (Е.Е. Maccoby, C.N. Jacklin, 1974) показали, что у девочек по сравнению с мальчиками лучше развит вербальный интеллект. А у мальчиков по сравнению с девочками лучше развиты зрительно — пространственные и математические способности. Превосходство женщин в развитии речевых функций начинается с детского возраста. В 18 месяцев девочки знают около 50 слов, а мальчики таким количеством слов овладевают к 22 месяцам».

Начав поиск источника, который указан в реферате, я вышла на статью в Википедии «Пол и интеллект», в которой описывается история вопроса половых различий: «В некоторых исследованиях мужчины демонстрируют более высокий коэффициент интеллектуальности (см. работы Линна, а также Stumpf & Jackson, 1994). Вторичный анализ результатов шести широкомасштабных тестирований, проведённых в США с 1960 по 1992 годы, показал, что в среднем по всем тестам у мужчин результаты выше . Тесты включали проверку различных способностей, в частности, способности чтения, словарный запас, математика, пространственная ориентация, ассоциативное мышление, память и проч. Женщины набирали больше очков в тестах на чтение, скорость восприятия и ассоциативное мышление, а мужчины в тестах на пространственную ориентацию и математические способности. В целом, средняя разница между мужчинами и женщинами была невелика. В заключении авторы подчёркивают, что данные анализа не позволяют судить о причинах существующих различий между результатами тестирования у мужчин и женщин.

В других исследованиях разница между коэффициентами интеллектуальности у девочек (100,64) и у мальчиков (100,48) оказалась статистически незначимой . Значимым было лишь среднее квадратическое отклонение (14,1 для девочек и 14,9 для мальчиков). Девочек было на 2 % больше в диапазоне 90—115 очков IQ-теста, в то время как мальчиков было больше в диапазонах 50—60 и 130—140 очков. Изучив более 2000 статей и книг, опубликованных после 1966 года, авторы книги «Психология половых различий» (Maccoby and Jacklin, 1974) пришли к выводу, что большинство утверждений о различиях между полами необоснованны».

Внимательный читатель наверняка заметил, что в двух статьях со ссылкой на одно и то же исследование даются совершенно противоречивые заключения:

  • «Е. Маккоби и К. Джеклин (Е.Е. Maccoby, C.N. Jacklin, 1974) показали, что у девочек по сравнению с мальчиками лучше развит вербальный интеллект» — http://15-ozr.edusite.ru
  • «Изучив более 2000 статей и книг, опубликованных после 1966 года, авторы книги «Психология половых различий» (Maccoby and Jacklin, 1974) пришли к выводу, что большинство утверждений о различиях между полами необоснованны» — http://ru.wikipedia.org

Список источников:

  1. Воронцов И.М., Пропедевтика детских болезней / И.М.Воронцов, А.В.Мазурин. — 3 изд., доп. и перераб. — СПб: ООО «Издательство Фолиант», 2009. — 1008 с.; ил.
  2. Пальчик А.Б., Эволюционная неврология / А.Б.Пальчик. — СПб: Питер, 2002. — 384 с.
  3. «Экспериментально-психологическое обследование детей раннего возраста», Микиртумов Б.Е., Кощавцев А.Г., Гречаный С.В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста. — СПб: Питер, 2001. 256 с. — («Краткое руководство»): [Электронный ресурс], http://psylist.net (Дата обращения: 08.01.2014)
  4. Соколова С.Е., учитель-логопед, «Гендерный подход в развитии речи мальчиков и девочек», (опубликовано в журнале «Дошкольная педагогика» №2 2013г.): [Электронный ресурс]. 2013. URL: http://15-ozr.edusite.ru (Дата обращения: 08.01.2014)
  5. «Пол и интеллект» [Электронный ресурс]. 2013. URL: http://ru.wikipedia.org (Дата обращения: 08.01.2014)

Де­воч­ки рож­да­ют­ся бо­лее зре­лы­ми, чем маль­чи­ки, и быст­рее раз­ви­ва­ют­ся.

Как из-вест-но, в со-от-но-ше-нии но-во-рож-ден-ных обо-их по-лов по-след-ние всег-да ли-ди-ру-ют, и особь жен-ско-го по-ла долж-на по-явить-ся на свет бо-лее при-спо-соб-лен-ной, что-бы вы-жить и не на-ру-шить ба-ланс.

Раз-ни-ца в раз-ви-тии меж-ду ма-лы-ша-ми обыч-но со-став-ля-ет 3-4 не-де-ли. Не-ко-то-рый раз-рыв со-хра-ня-ет-ся и даль-ше: маль-чи-ки на-чи-на-ют хо-дить на 2-3 ме-ся-ца поз-же, чем де-воч-ки; на 4-6 ме-ся-цев поз-же на-чи-на-ют го-во-рить.

К на-чаль-ной шко-ле эти раз-ли-чия со-став-ля-ют уже 1 год, а ко вре-ме-ни по-ло-вой зре-лос-ти био-ло-ги-чес-кий воз-раст де-ву-шек опе-ре-жа-ет по-ка-за-тель юно-шей на 2 го-да. Дет-ст-во маль-чи-ков длит-ся доль-ше. А де-воч-ки рань-ше на-чи-на-ют го-то-вить-ся к пре-вра-ще-нию в де-ву-шек, го-то-вых к про-дол-же-нию ро-да.

Уже с пер-вых ме-ся-цев пос-ле рож-де-ния ра-бо-та моз-га у маль-чи-ков и де-во-чек силь-но раз-ли-ча-ет-ся — это вид-но и в по-ве-де-нии, и в иг-рах ма-лы-шей.

Мас-са моз-га у них то-же не-оди-на-ко-ва. В сум-ме эти осо-бен-нос-ти опре-де-ля-ют раз-ный склад пси-хи-ки. Де-воч-ка, как мы пом-ним, с са-мо-го на-ча-ла ори-ен-ти-ро-ва-на на вы-жи-ва-е-мость, а маль-чик — на даль-ней-шее со-вер-шенст-во-ва-ние и про-гресс.

Маль-чи-кам, в от-ли-чие от де-во-чек, для пол-но-цен-но-го раз-ви-тия пси-хи-ки тре-бу-ет-ся боль-ше прост-ранст-ва. При-чем осва-ива-ют они его во всех воз-мож-ных на-прав-ле-ни-ях: ла-за-ют по лест-ни-цам, опус-ка-ют-ся в под-ва-лы, за-би-ра-ют-ся на за-бо-ры. Де-воч-кам до-ста-точ-но ма-лень-ко-го угол-ка, что-бы раз-мес-тить на нем свои «со-кро-ви-ща»: ку-кол, их одеж-ду, по-су-ду.

Маль-чи-кам же не-об-хо-дим прос-тор. Они бе-га-ют друг за дру-гом, раз-бра-сы-ва-ют иг-руш-ки, что-то бро-са-ют в цель, мак-си-маль-но ис-поль-зуя всю предо-став-лен-ную им тер-ри-то-рию.

Свою ак-тив-ность маль-чи-ки про-яв-ля-ют шум-но и рез-ко, а де-воч-ки — ти-ше, но ре-зуль-та-тив-нее. По ста-тис-ти-ке, у маль-чи-ков-до-школь-ни-ков трав-мы слу-ча-ют-ся поч-ти в 2 ра-за ча-ще, чем у де-во-чек.

Уже с 2,5 лет маль-чи-ки ста-но-вят-ся бо-лее на-стыр-ны-ми, иног-да аг-рес-сив-ны-ми, и внеш-нюю враж-деб-ность чувст-ву-ют луч-ше де-во-чек.


Осо-бен-нос-ти вос-при-я-тия и ре-ак-ция на на-груз-ки

Осо-бен-нос-ти ра-бо-ты моз-га у де-во-чек и маль-чи-ков опре-де-ля-ют еще и раз-ни-цу вос-при-я-тия. Пер-вые бо-лее чувст-ви-тель-ны к зву-кам, шу-му, у них вы-ше кож-ная чувст-ви-тель-ность, их боль-ше раз-дра-жа-ет те-лес-ный дис-ком-форт, и они бо-лее от-зыв-чи-вы на при-кос-но-ве-ние. Иг-ры же маль-чи-ков ча-ще опи-ра-ют-ся на даль-нее зре-ние, и при этом они мак-си-маль-но ис-поль-зу-ют все предо-став-лен-ное им прост-ранст-во.

Медики и психологи давно заметили, что представительницы прекрасной половины человечества появляются на свет более зрелыми и развиваются намного быстрее. Мальчики же рождаются более крупными. Их средний рост составляет примерно 50-52 см. Девочки миниатюрнее – где-то 49-51 см., но зато скорость у девчонок выше. И с возрастом эта разница становится все заметнее. К трем годам мальчики отстают в развитии от девочек, примерно на полгода. Правда, в итоге мужчины все равно выше, чем женщины.

Маленькие принцессы на 2-3 месяца раньше парней встают на ножки и пробуют делать свои . Опережают девочки и в развитии речи: они начинают говорить где-то на 4-6 месяцев раньше мальчиков.

Если говорить в общем о развитии, то уже на момент рождения мальчишки отстают от сверстниц на 3-4 недели, а к подростковому периоду этот разрыв в уровне развития достигает двух лет. То есть девочки взрослеют быстрее, а мальчики наслаждаются беззаботным детством на пару лет больше.

По-разному у младенцев устроен и мозг. Во-первых, он отличается размерами – у мальчиков мозг больше. А во-вторых, мужчины и женщины с самого начала думают не одинаково. Это нетрудно заметить, если присмотреться к поведению и реакциям детей. Различия заложены самой природой. У девочек сильнее развит инстинкт самосохранения, им жизненно необходимо выживать, чтобы заботиться о продолжении рода. Поэтому они на подсознательном уровне склонны к осторожности, не любят риска, соревнований и экстремальных ситуаций.

Мальчишки по натуре своей являются любознательными исследователями и завоевателями. Для психологического комфорта им просто необходимо как можно больше пространства. Они с огромным удовольствием будут исследовать «неосвоенные» территории. Это могут быть мебель в квартире, кладовки, чердаки и подвалы. Девочкам же для счастья достаточно укромного уголка, который они смогут обустраивать по своему вкусу – украшать, расставлять там любимые игрушки и милые сердцу вещицы. Так с самого раннего возраста проявляется чисто женское стремление к уюту и созданию своего «гнездышка».

Парням свойственна повышенная подвижность, активность и склонность к риску. Они то и дело стремятся проверить свои силы и возможности. Очень любят соревноваться и выяснять, кто же из них главный в компании. Зачастую это заканчивается синяками, ушибами и царапинами, а то и более серьезными травмами. Поэтому за сыновьями нужно следить более внимательно и пристально, чтобы вовремя уберечь их от опасности. Девочки же, как правило, рассудительны и послушны.

Мальчики более уязвимы перед нервно-психическими расстройствами, которые проявляются в раннем возрасте

Ошибочный путь — привычное жесткое воспитание мальчиков «будь мужчиной»

Мы часто слышим, что мальчишек надо воспитывать сурово, чтобы те не стали неженками. Родительская жесткость преподносится как «желание не испортить ребенка». Но это серьезная ошибка! Подобные идеи основаны на незнании того, как и благодаря чему развиваются дети. Чтобы хорошо расти и развиваться, ребенку нужен заботящийся о нем чуткий взрослый — тогда, повзрослев, он будет обладать самоконтролем, социальными навыками и сам сможет заботиться о других людях.

Недавно клинический психолог и нейропсихоаналитик Алан Шор, теория которого базируется на связи данных нейроисследований и теории привязанности, выпустил обзор эмпирического исследования под названием «Наши сыновья: Нейробиология и нейроэндокринология развития мальчиков под угрозой», в котором детально представлены все аргументы в пользу более внимательного отношения к мальчикам.

Почему опыт раннего детства влияет на развитие мальчиков значительно больше, чем на развитие девочек?

  • Мальчики взрослеют медленнее и в физическом, и в социальном, и в языковом плане.
  • Формирование нейронных связей, регулирующих деятельность мозга в момент стресса, у мальчиков происходит медленнее как в пренатальный, так и в перинатальный и постнатальный период.
  • Негативное воздействие окружающей среды (внутриутробное и внеутробное) тяжелее сказывается на мальчиках, чем девочках. У девочек больше врожденных механизмов, помогающих гибко реагировать на стресс.

Почему мальчикам тяжелее?

  • Мальчики острее чувствуют стресс и депрессию матери еще до рождения, тяжело переживают родовую травму (сепарацию от матери) и безразличное отношение (уход, при котором они не получают эмоционального ответа). В результате формируется травма привязанности, влияющая на развитие правого полушария головного мозга. Отметим, что правое полушарие в первые годы жизни развивается быстрее, чем левое. Именно в правом полушарии создаются нейронные связи, отвечающие за саморегуляцию: самоконтроль и возможности социализации.
  • Новорожденные мальчики иначе, чем девочки, реагируют на происходящий сразу после появления на свет осмотр неонатолога: уровень кортизола (мобилизующего гормона, участвующего в развитии стрессовых реакций) у них повышается сильнее.
  • В шесть месяцев у мальчиков наблюдается более высокий уровень фрустрации, чем у девочек, а в 12 месяцев мальчики сильнее реагируют на негативные стимулы.
  • Шор цитирует исследование Эдварда Троника и Джеффри Коэна, утверждающих следующее: «В мальчиков необходимо больше вкладывать, им сложнее регулировать свои аффективные состояния и, следовательно, малышам мужского пола может потребоваться бóльшая материнская поддержка для того, чтобы научиться контролировать свои эмоции . Такая растущая требовательность будет налагать дополнительные обязательства на человека, заботящегося о маленьком мальчике».

О чем говорят эти данные?

Мальчики более уязвимы перед нервно-психическими расстройствами, которые проявляются в раннем возрасте (девочки более подвержены расстройствам, которые проявляются позднее) . К таким расстройствам относятся аутизм, ранний дебют шизофрении, синдром дефицита внимания с гиперактивностью и расстройства поведения. Эти тенденции усиливаются в последние десятилетия (небезынтересно отметить, что именно в эти годы больше детей стали отдавать в дневные дошкольные учреждения, многие из которых не предоставляют соответствующий нуждам детей уход (Национальный институт здоровья детей и развития человека, Исследовательское сообщество по раннему уходу за детьми, 2003).

Как утверждает Шор, «принимая во внимание более медленное развитие мозга у младенцев мужского пола, для их оптимального социоэмоционального развития в первый год жизни им необходима надежная связь с матерями, которая выступает естественным регулятором развития».

«Предыдущие страницы этой работы раскрывают мысль о том, что различия между полами в паттернах мозговой активности, влияющие затем на эмоциональную жизнь и социальное поведение, формируются в самом начале жизни, и это поступательное развитие задано не только генетически, но и социально, под воздействием физической среды и социального окружения в раннем возрасте. Мозг взрослого мужчины и взрослой женщины оказываются оптимально взаимодополняемы, позволяя людям взаимодействовать лучшим образом».

Как выглядит неправильная забота о ребенке в первые годы его жизни?

«Разительным контрастом воспитательному подходу в русле теории привязанности служит другой сценарий, при котором в отношениях взрослого и младенца меньше чуткости, эмоционального отклика и правил, чем требуется. Так формируется ненадежная привязанность. В худшем случае в отношениях «взрослый-ребенок» появляется пренебрежение к ребенку и травма привязанности (при плохом обращении и/или пренебрежении), при которой взрослый провоцирует у дезориентированного, не ощущающего опор младенца травматические состояния, оказывающие длительное негативное влияние на ребенка.

В результате нарушения аллостерической регуляции (реакция на избыточный стресс) возникает избыточная нагрузка на растущий мог, гибнут нейроны, отвечающие за сопротивляемость стрессу, появляются долгосрочные разрушительные последствия для здоровья ребенка (McEwen & Gianaros, 2011).

Травма отношений на ранних, важнейших для становления мозга стадиях, таким образом, отражается на постоянной физиологической реактивности правого полушария, делает ребенка уязвимым перед расстройствами, возникающими в более позднем возрасте, и влияет на регуляционные возможности, что позднее выражается в неумении справляться с социоэмоциональными стрессовыми факторами. Ранее я говорил о том, что в связи с медленным развитием мозга у мужчин он особенно уязвим в ситуации нестабильной привязанности, и это ведет к серьезным проблемам в социальной и эмоциональной сферах».

Как правильная забота о ребенке отражается на развитии его мозга?

«В идеальном сценарии развития эволюционные механизмы привязанности, взросления в период роста правого полушария позволяют эпигенетическим факторам социальной среды благотворно влиять на геномные и гормональные механизмы на корковом и подкорковом уровне головного мозга.

К концу первого года жизни и в начале второго центры правого глазнично-лобного и вентромедиального участка коры мозга начинают активно создавать синаптические связи с нижними субкортикальными центрами, включая активирующие системы центрального мозга и стволовой части мозга, а также гипоталамо-гипофизарно-яичникового комплекса. Таким образом формируется способность комплексно регулировать аффективные состояния, особенно в ситуации стрессового межличностного общения.

Еще в 1994 г. я отмечал, что правая часть глазнично-лобной коры мозга, системы контроля привязанности функционально развиваются по разным «графикам» у мужчин и женщин (A.N. Schore, 1994). В любом случае оптимальный сценарий привязанности позволяет развивать систему правового полушария, действенно активировать ее и получать необходимую реакцию от гипоталамо-гипофизарно-яичникового комплекса и автономных активирующих компонентов для оптимальных навыков существования и умения справляться со стрессом».

1. Следует понять, что мальчикам забота нужна не меньше, а больше, чем девочкам.

2. Следует пересмотреть практики родов в роддомах. Инициатива «Роддом беби-френдли» (Baby-Friendly Hospital Initiative) — хорошее начало, но этого мало. В соответствии с недавними исследованиями, уже в момент родов имеется ряд эпигенетических и прочих факторов, имеющих долгосрочные последствия.

Сепарация матери и ребенка в момент рождения — стресс для всех детей, но Шор подчеркивает, что для мальчиков это более опасно: «Отделение новорожденного мальчика от мамы приводит к скачку кортизола в организме и, следовательно, является серьезным стрессом». Повторное разлучение ребенка и матери ведет к гиперактивному поведению и «меняет … предлобно-лимбические пути, т.е. те самые области, которые отвечают за ряд ментальных расстройств».

3. Ребенку нужна ответственная забота. Матери, отцы и воспитатели должны оберегать детей от любых сильных стрессов, терпимо относясь к проявлению ими негативных эмоций. Ошибочный путь — привычное жесткое воспитание мальчиков («будь мужчиной»), запрет на демонстрацию нежности с целью «закалить характер», когда мы оставляем их плакать, когда они совсем маленькие, и требуем от них не плакать, когда они подрастают. К маленьким мальчикам нужно относиться прямо противоположным образом: с нежностью и уважением к их потребностям в объятьях, теплом и добром отношении.

Обратите внимание, что недоношенные мальчики меньше расположены к спонтанному взаимодействию с близкими взрослыми, поэтому с ними следует обходиться с особой заботой, чтобы нейробиологические процессы пришли в норму.

4. Необходимо предоставлять родителям оплачиваемый отпуск. Чтобы родители могли заботиться о детях, им нужно время, силы и энергия. Это значит, что необходимо предоставлять оплачиваемый отпуск матерям и отцам как минимум на год, когда ребенок больше всего нуждается в родителях и заботе. В Швеции политика государства иная и позволяет родителям больше и ответственнее заботиться о детях.

5. Еще один аспект, на который обращает внимание Алан Шор, — влияние неблагоприятной экологической обстановки. Маленькие мальчики весьма подвержены влиянию токсинов, которые нарушают развитие правого полушария (это пластик типа БПА, бифенол-А). Шор поддерживает предположение Ламфиа о том, что «постоянное увеличение нарушений развития у детей связано с влиянием токсинов на развивающийся мозг». Мы должны обратить внимание на проблемы загрязнения воздуха, почвы и воды. Однако это тема другой статьи.

Заключение

Разумеется, мы должны заботиться не только о мальчиках — все дети в этом нуждаются. Для нормального развития любого ребенка необходимо уютное гнездышко, где ребенок чувствует себя в безопасности, где его обеспечивают питанием, теплом и вниманием, снижающим стрессы и позволяющим мозгу развиваться благополучно. Моя лаборатория изучает «эффект уютного гнезда» и отмечает несомненную связь между благоприятной домашней обстановкой и положительными результатами в развитии и воспитании ребенка. опубликовано

Многие родители обращают внимание на то, что их девочки развиваются быстрее, чем мальчики того же возраста. Некоторые родители настораживаются, но это явление нормальное до определенного момента. Давайте разберемся, почему так происходит?

Мозг у девочек взрослеет быстрее, чем у мальчиков, считают специалисты университета Ньюкасла в Великобритании. Как пишет The Daily Mail , специалисты связывают этот факт с разницей в развитии мальчиков и девочек в подростковом возрасте. В исследовании, которое проводил университет, приняли участие 121 человек в возрасте от 4 до 40 лет. В ходе него было получено большое количество четких снимков мозга.

Как выяснилось, некоторые части человеческого мозга по мере взросления уменьшались, а ненужные связи между клетками убирались. Это отражение того, как в нормальном режиме протекает процесс обучения, заявляют специалисты. Такая «чистка» у девочек начинается примерно в возрасте 10 лет. В то же время эти процессы у мальчиков начинаются не раньше достижения ими 20-летнего возраста.

Кроме того результаты исследования показали, что критически важные, длинные связки между зонами мозга все же сохранялись. А вот очистка от других связей позволяла получить более работоспособную систему. После такого очищения сеть реорганизуется более эффективно, а мозгу становится проще фокусироваться на действительно важной информации.

Когда возникают различия

Девочки и мальчики разные с самого рождения и развиваются тоже по-разному. Когда рождаются мальчики, то они крупнее девочек, у них больше голова и больше вес. Безусловно, имеются индивидуальные различия, но мы будем говорить о среднестатистических данных. Ходить мальчики начинают немного позже примерно на 2-3 месяца, и говорить начинают на 4-6 месяцев позже.

Нейропсихологи в роддоме, записывая биотоки мозга новорожденных детей, выявили, что мозг мальчиков и девочек с самого начала работает по-разному.

Примерно до 8 лет острота слуха у мальчиков в среднем выше, чем у девочек, но девочки более чувствительны к шуму, они утомляются от него быстрее. У девочек гораздо выше и тактильная чувствительность, они больше чувствительны к телесному дискомфорту и в то же время девочки более восприимчивы к прикосновениям, поглаживаниям.

При играх девочки чаще опираются на ближнее зрение: девочки играют в куклы, пуговички на ограниченном пространстве, тряпочки, бусинки, им всегда хватает маленького уголка. Мальки же применяют дальнее зрение: их игры в основном опираются на охват большого пространства, они бросают вдаль предметы, используя все окружающее их пространство. Мальчикам, чтобы получить полноценное психическое развитие требуется большее пространство, нежели девочкам. Если горизонтальной плоскости им не достаточно, то они осваивают вертикальную: бегать по спинкам диванов, начинают залезать на шкафы, висеть на наличниках дверей… Освоенное пространство у каждого ребенка отражается в рисунках по-разному. Мальчики, воспроизводя в рисунках окрестности своего участка, показывают больше домов, дворов, площадей, улиц, чем девочки. Альбомы девочек заполнены принцессами и автопортретами, а альбомы мальчиков — машинами и военными баталиями.

Замысел природы?

Как же так получается, что развитие у девочек и мальчиков различное? Ученые полагают, что это «хитроумности» природы. В эволюции всегда сражаются две противоположные тенденции: первая: природе надо сохранить то, что уже создано, закрепить у вида те признаки, которые ему необходимы, передать по наследству именно их и, то есть, сделать потомков как можно более похожими на своих родителей. Второе: прогресс предполагает разнообразие потомков, среди которых будет тот, который даст возможность виду приспособиться к изменившимся условиям, расширить среду обитания. Эти две тенденции воссоединяют в себе мужское и женское начало. Женский пол сохраняет в генетической памяти все наиболее ценные приобретения эволюции, а мужской пол легко утрачивает старые навыки и приобретает новые — что-то из этих приобретений обязательно пригодится в будущем, когда возникнут экстремальные условия.

Чтобы продолжить вид, необходимо большое количество представительниц женского пола. Природа оберегает женскую половину человечества, а мужской пол позаботится о себе сам. На представителях мужского пола отрабатываются все новшества эволюции. Именно поэтому мужчины обладают количеством полезных мутаций практически равным вредным генетическим мутациям. Например, глухих мальчиков рождается несколько больше, чем девочек с таким же дефектом. Дальтонизм так же чаще встречается у представителей мужского пола. Среди детей с дислексией, косоглазием, заиканием, задержкой психического развития в несколько раз больше мальчиков.

Мужской мозг крупнее, он более продвинут в развитии, но менее надежен и более раним. Мужчины больше реагируют на любые изменения как природные, так и социальные. Но природа наградила их поисковым поведением: чтобы они могли выжить, найдя другое место обитания, где теплее и можно найти корм. Именно поэтому мужчины, и мальчики в том числе, имеют склонность к освоению неосвоенных пространств, различным рискованным поступкам, они быстро соображают в сложных ситуациях и умеют принимать нестандартные решения.

Кто в чем сильней

Как такие особенности устройства мужского мозга сказываются на обучении мальчиков? В дошкольном и младшешкольном возрасте девочки гораздо быстрее соображают нежели мальчики. Речевой аппарат девочек развит лучше, но их мышление более однотипно. Мальчики клоны мыслить нестандартно и с интересом, но оттого, что они молчат, их внутренний мир мы не можем увидеть.

Безусловно, это не означает, что ни одна девочка не разработает новой идеи, но все-таки основные новые задачи гораздо лучше решают представители сильной половины человечества. А девочки придают больше внимания тщательности решения и аккуратности оформления. Мальчик чаще находят нестандартное решение математической задачи, но часто делают ошибки в вычислениях, что при водит к плохим результатам. Девочки более склонны к выполнению однотипных или шаблонных заданий, но они очень тщательно прорабатывают детали.

Речь девочек более беглая, они быстрее читают и у них красивее почерк, но та сторона речи, которая связана с поиском (решение кроссвордов, подбор ассоциаций) лучше дается мальчикам. Мальчики обладают более развитым пространственным представлением, потому что выполнение пространственно-зрительных задач требует поиска. С этим связано то, что мальчики намного лучше девочек решают геометрические задачи: они могут мысленно поворачивать фигуры и накладывать их одна на другую. А представительницы женской половины обозначают углы и стороны буквами, а далее оперируют буквенными символами и шаблонами-теоремами.

Памятка родителям

Если вы заметили, что ваш сын гораздо медленнее осваивает учебу, чем это удавалось его старшей сестре, плохо пересказывает и неаккуратно пишет в прописи, не впадайте в панику, это особенность мужского ума. Важно заметить, что детство мальчиков длится немного дольше. Врачи говорят, что к 7 годам мальчики по своему биологическому возрасту младше девочек-ровесниц на год.

Мальчики имеют свой путь взросления, но так как они больше их сверстниц ориентированы на усвоение информации, за их интеллектуальное развитие можно не беспокоиться.

Мать при обучении сына не должна сравнивать его с собой в детском возрасте, в силу таких возрастных отличий. Если вы ругаете мальчика, то свои пожелания изложите кратко и лаконично. Это необходимо для того, чтобы не перегружать мальчика эмоционально, потому что мальчики очень тяжело переносят эмоциональные нагрузки. Если вы его долго и нудно ругаете, то его мозг отключает слуховой канал, в результате чего ребенок перестает усваивать то, что вы хотите до него донести.
Интересно

Как показывает практика мальчиков, даже еще совсем крошечных, родители реже берут на руки и чаще ругают, нежели их сверстниц девочек. По отношению к ним речь взрослых содержит в основном прямые указания: «Отойди, дай, принеси, сделай, перестань…». А с девочками, даже еще совсем маленькими, родители разговаривают о чувственных состояниях: «Кто это грустный? Мне нравится… Ты любишь?…»

Комментарии: 2

    Существует мнение, что типичное поведение мальчиков и девочек закладывается в детстве родителями, которые дают своим детям игрушки, характерные для каждого пола: мальчикам — машинки и солдатиков, девочкам — куклы, мягкие игрушки и игрушечную посуду. Однако новое исследование, проведенное в Великобритании, заставляет усомниться в этой теории. Оказалось, что младенцы сами, без подсказки взрослых, выбирают игрушки, типичные для их пола.

    О вреде раннего развития детей, всех этих бесконечных кружков по лепке, повышению интеллекта и освоению языков с шести месяцев наконец-то стали громко говорить. Однако чаще всего специалисты ведут разговор в мягких тональностях: ребёнок не доиграет с родителями и утратит с ними связь, он будет уставать, потеряет мотивацию и навыки самостоятельности. Меж тем проблема перезанятости детей разнообразными курсами куда серьёзнее. И чрезмерное увлечение ими может быть не только вредно, но и опасно. Разницу чувствуете? Есть на ночь пирожные вредно, а есть незнакомые грибы — опасно. Так и с ранним развитием.

    О роли матери в жизни ребенка упоминается достаточно много и в некоторой степени эта тема является сквозной для психологии, однако для гармоничного развития личности весьма важна и роль отца. При некотором упрощении можно сказать что у отца по отношению к ребенку есть две главных задачи — обеспечивать защиту и транслировать признание.

Развитие ребенка в 7 месяцев

Содержание

1. Физическое развитие ребенка в 7 месяцев
2. Нормы роста и веса у ребенка в 7 месяцев
3. Что умеет ребенок в 7 месяцев
4. Режим дня в 7 месяцев
5. Как поддерживать развитие ребенка
6. Возможные проблемы

К семи месяцам ребенок уже достаточно много двигается и общается с окружающим миром, активничает на протяжении всего времени, в отсутствие сна.

Когда малыш миновал рубеж в шесть месяцев, он начинает развиваться еще быстрее, с каждым днем приобретает новые навыки, от него постоянно можно видеть что-то интересное и новое. Как  и ранее, крохе важна ваша помощь и постоянная забота, поэтому необходимо знать, как развивается ребенок в семь месяцев и чем ему можно помочь.

1. Физическое развитие ребенка в 7 месяцев

Полноценно сидеть малыш научился еще в шесть месяцев, а к семи он уже уверенно стоит, держась за опору, передвигается ползком. К этому возрасту у ребенка лучше развито правое полушарие, нежели левое, поэтому он чаще пользуется левой рукой, но это совсем не говорит о том, что малыш в будущем станет левшой.

В семь месяцев слух и зрение уже полностью сформированы, ребенок реагирует на звуки, может пугаться резких и громких стуков, прислушивается к вашим с ним разговорам; он уже вовсю следит за перемещением предметов, отличает их в пространстве. Как правило, в семь месяцев малыш уже имеет один или несколько прорезавших зубов; меняется стул, это связано с введением прикорма. Стул становится более редким, оформленным и приобретает резкий запах. Малыш уже умеет есть из ложки, а некоторые даже пить из кружки, правда, все еще с помощью взрослого; а вот с бутылочкой он уже полностью справляется самостоятельно.

2. Нормы веса и роста у ребенка в 7 месяцев

Ребенок продолжает активно набирать в весе, прибавляет сантиметры, быстро растет и развивается. Как и ранее, мальчики преуспевают больше, чем девочки, в обоих показателях.

Показатель

Развитие у девочек в 7 месяцев

Развитие у мальчиков в 7 месяцев

Вес

8 кг — 8,7 кг

8,8 кг — 9,5 кг

Рост

67 см — 69 см

68 см — 71 см

3. Что умеет ребенок в 7 месяцев Зрение

Следит за упавшей игрушкой, оценивает размер предмета, соизмеряет его захват.

Слух

Различает интонации голоса, понимает, когда его хвалят, когда ругают. Большинство детей активно реагируют на свое имя, если этого не происходит, нужно просто чаще звать ребенка по имени, и он быстро к этому привыкнет.

Речь

Активно лепечет. К этому возрасту малыш уверенно произносит слоги, может их повторять по нескольку раз и даже вкладывает в них смысл.

Моторика

Хорошо сидит с опорой на одну руку, уверенно ползает. Мир жестов становится шире: кроха любит похлопать в ладошки, поиграть руками с водой.

Эмоции

Начинает проявлять активный интерес к окружающему миру. Кроха становится более эмоциональным, теперь он плачет не только когда хочет кушать, а еще и тогда, когда хочет выразить свое недовольство, смехом отвечает на то, что ему пришлось по душе. К семи месяцам малыш хорошо понимает ласку, и сам может ее проявлять, например, прижиматься к маме; он успокаивается под мамины нежные рассказы. Семимесячный малыш чаще фокусирует внимание на тех или иных предметах, таким образом, зачастую он показывает свою заинтересованность, изучает окружающий мир. Своих родных и близких малыш узнает и встречает улыбкой, а вот при виде посторонних настораживается.

Игра

Выбрасывает игрушки из кровати, рвет бумагу, развязывает шнурки.

Важный момент – в этом возрасте малыши начинают подражать взрослым, пытаются повторить некоторые действия, поэтому стоит уже сейчас подавать ребенку хороший пример.

4. Режим дня в 7 месяцев

На седьмом месяце развития у ребенка значительно меняется режим, он уже не такой «строгий», как раньше. Дети начинают меньше спать, мало просыпаются ночью, приемы пищи увеличиваются в объеме, но сокращается само их количество.

Режим сна

Каждый малыш в этом возрасте выстраивает свой режим, одни дети просыпаются в 6 утра, а другие в 8. Многое зависит от того, в котором часу вы укладываете ребенка на ночной сон, поэтому у вас есть шансы немного «откорректировать» режим. Некоторым малышам нужно все же сохранять трехразовый дневной сон, а другим уже достаточно и двух раз, все зависит от физиологической готовности организма ребенка к таким серьезным переменам.

Мнение доктора о сне и режиме дня.

Прогулки

Как и ранее, малышу требуются прогулки на свежем воздухе хотя бы два раза в день, время прогулки уже может стать более продолжительным, нежели раньше.

Не забывайте проветривать комнату 2-3 раза в день, в холодное время года хотя бы один раз, так как малышу необходим постоянный доступ свежего воздуха, это улучшает его сон, укрепляет иммунитет, и, в целом, делает ребенка спокойнее и здоровее.

Питание

Прикорм начинается, в среднем, с четырех — шести месяцев, поэтому к седьмому месяцу рацион ребенка становится более разнообразным, чем раньше. В семь месяцев в рацион малыша вводят мясное пюре. Предпочтительно начинать с гипоаллергенного пюре из индейки или кролика. Если с введением первого прикорма не возникло никаких проблем, у ребенка не появилось аллергических реакций, его организм спокойно принял «другую» пищу, можно двигаться дальше.

С рекомендациями по введению новых продуктов вы можете ознакомиться, открыв Справочник «маме в помощь!», страница 21.

Режим питание к 7 месяцам должен приближаться к рациону взрослого ребенка, а именно, включать в себя полноценный завтрак и обед. Если раньше в питании ребенка превалировали белки и углеводы, то сейчас можно понемногу вводить и жиры. Начинать стоит с яичного желтка, но на один прием отводится не более ¼ желтка. Помимо жиров, желток содержит в себе большое количество витамина В12, фосфора и селена. Необязательно давать ребенку желток в чистом виде, его можно добавлять в основное блюде, например, в кашу.

Сейчас рынок детского питания богат изобилием различных товаров, найти можно все что угодно, но не все из этого действительно полезно. Поэтому отдавать предпочтение стоит только проверенным производителям с мировым именем, таким как Кабрита, смеси, пюре и каши которой производятся из натурального и полезного козьего молока.

Не все малыши сразу с удовольствием начинают есть новые продукты, поэтому на первых порах, их можно смешивать с привычной пищей.

5. Как поддерживать развитие ребенка

Так как малыш уже стал по-особенному активным, ему необходимо обеспечить полную безопасность, ведь кроха пытается изучать мир, ему все интересно, и оставлять его одного даже на пять минут точно не стоит.

Познавательные способности и моторика

Начинаем читать книги, в которых будут несложные коротенькие стишки, но яркие иллюстрации. Книги лучше выбирать из плотного картона, чтобы ребенок мог самостоятельно перелистывать страницы;

Собираем с ним различные пирамиды, уровень их сложности можно немного увеличить;

Познакомим ребенка с динамическими игрушками, например, с неваляшкой, малышу будет крайне интересно за ней наблюдать.

Развиваем мелкую моторику, для этого крохе можно дать крупные бусы, которые нанизаны на нитке и плотно завязаны. Такой игрой ребенок может заниматься только в присутствии взрослых, так как за игрой нужно следить с особой внимательностью, чтобы ребенок не проглотил бусину или любую другую мелкую игрушку.

После каждой игры или успешного действия ребенка, его необходимо хвалить, радоваться вместе с ним таким маленьким победам, только тогда ребенку захочется научиться чему-то снова.

Ваш малыш развивается с каждым месяцев все быстрее и быстрее, чтобы этот процесс проходил благополучно и своевременно, нужно помогать ему, обеспечить ему бесконечную заботу, любовь и ласку.

6. Возможные проблемы

Моторика

Если в этом возрасте малыш не умеет уверенно сидеть, это повод обратиться к врачу.

Зрение

Если малыш не может сфокусировать глаза на близко расположенном предмете, стоит проконсультироваться с педиатром.

Слух

Стоит насторожиться, если ребенок не оборачивается на резкий звук, не слышит такие звуки, как шуршание бумаги, звук погремушки за спиной.


Психологические отличия мальчиков и девочек

И все они по сути – среднего рода. И когда в руководствах по педиатрии и психологии пишут о том, что ребенок к определенному возрасту должен уметь то-то и то-то, многоуважаемые авторы учебников опять имеют в виду некое бесполое существо. Между тем мальчики и девочки растут и развиваются по-разному.

1. Девочки более послушны, чем мальчики

В раннем детстве девочки действительно более послушны. Это запрограммировано природой. Женщины лучше приспосабливаются к окружающей среде, чем мужчины.

Это явление хорошо иллюстрируют наблюдения за близнецами. Однояйцовые близнецы-мальчики (с одинаковым генотипом), даже если они были разлучены в детстве и росли в разных условиях, все равно будут очень похожи друг на друга. А однояйцовые близнецы-девочки при разных условиях воспитания могут существенно отличаться друг от друга (например, полнеть или худеть в более широких пределах). Если же условия жизни одни и те же, то даже разнояйцовые близнецы-девочки могут стать во многом похожими друг на друга.

Но в подростковом возрасте картина несколько меняется. И группа мальчиков более послушно следует указаниям старших, чем девочек. Подростковые группировки с их строгой иерархией по большей части состоят из мальчиков.

2. Мальчики больше хотят отличиться

Это не столько желание, сколько констатация факта. Для природы особи женского пола более «ценны», поскольку именно они могут воспроизводить себе подобных. Они – главные хранительницы генотипа, а на мужских особях природа чаще экспериментирует.

По мнению доктора биологических наук, генетика В.А.Геодакяна, у мужчин больше полезных и вредных мутаций (генетических отклонений), чем у женщин. Он говорит:

«Среди детей с косоглазием, а также с заиканием, дислексией, алалией и другими речевыми дефектами, с задержкой психического развития и т.д. значительно больше мальчиков. Логопедические группы детских садов и другие группы для детей с отклонениями в развитии большей частью состоят из мальчиков».

3. Мальчики более изобретательны, чем девочки

Так было задумано природой. Питерский нейрофизиолог В.Д.Еремеева говорит, что поисковое поведение природа предусмотрела для самцов в сложных ситуациях. В самом деле, меняться, приспосабливаться под изменчивый мир им значительно сложнее, чем женщинам. «Пусть лучше мир прогнется под нас», – сказал мужчина, и, чтобы не погибнуть, отправился на поиски другого места (потеплее и получше) или изобрел шубу.

Поисковым поведением определяется и тяга самцов к освоению новых пространств, их большая сообразительность, склонность к поиску нетрадиционных новых решений, к рискованных предприятиям.

Среди изобретателей мужчин существенно больше, чем женщин. Однако это совсем не означает, что мальчики более способны и одаренны, чем девочки. Исследования психологов показали, что одаренных девочек старшего дошкольного и младшего школьного возрастов на несколько процентов больше, чем мальчиков. К 12-14 годам картина меняется, одаренных мальчиков становится больше. Девочки-«вундеркинды» по большей части превращаются в «таких, как все». Почему? Возможно, срабатывает некая генетическая программа, а может быть, виной та самая «приспосабливаемость и адаптивность», которая на этот раз сыграла отрицательную роль.

4. Девочки более работоспособны, чем мальчики

Не совсем так. Просто работоспособность у мальчиков и девочек разная. Девочки быстрее включаются в работу, и учитель или воспитатель это сразу замечает – по устремленным на него горящим девчоночьим глазам. Мальчики раскачиваются дольше и на учителя смотрят реже (чаще – на парту, в сторону или прямо перед собой). И к тому моменту, когда они достигнут пика работоспособности, девочки уже начинают уставать.

Получается несоответствие во времени – самый важный ключевой момент урока девочки усваивают раньше, зато у мальчиков дольше сохраняется интеллектуальная активность.

5. Мальчики занимают больше места

Во-первых, это связано с поисковым поведением мальчиков, с необходимостью постоянно осваивать новое пространство. Во-вторых, девочки опираются на т.н. «ближнее зрение». Они любят маленькие уголки, уютные домики, где до всего можно дотянуться рукой. Мальчики же, в основном, ориентируются на «дальнее зрение» – им нужно бегать друг за другом, бросать различные предметы.

«Должен он скакать и прыгать,

все хватать, ногами дрыгать,

а иначе он взорвется,

трах-бабах и нет его!» – это, прежде всего о мальчиках!

С поисковым поведением связано, кстати, и то, что мальчики лучше ориентируются на местности, чем девочки, у них лучше развиты пространственные представления.

6. Мальчики не должны плакать

А вот это неправда. Мальчики порой более эмоционально реагируют на происходящее, чем девочки, они более чувствительны к боли, к страданию, чем девочки. Но поскольку им с молоком матери внушили этот миф, они изо всех сил пытаются сдержаться.

Эмоциональную чувствительность и тревожность маленьких мальчиков взрослые слишком часто недооценивают. В результате мальчик вырастает во взрослого мужчину, у которого слишком силен запрет на выражение своих чувств. В лучшем случае его не понимает любимая женщина, в худшем – он загоняет все эмоции внутрь и постоянно живет в стрессовой ситуации.

А потом мы удивляемся, почему мужчины раньше умирают…

7. Мальчики большую часть информации воспринимают зрением, а девочки – на слух

В общем, правда, хотя, конечно, существуют и индивидуальные особенности. Поэтому то, что девочке можно объяснить, мальчику лучше показать в действии. Но и мальчикам, и девочкам очень важно не преподносить готовых решений, а побуждать их к самостоятельному поиску.

И помня о том, что перед нами не просто малыш и ребенок, а маленькая девочка или маленький мальчик, самое главное – очень его любить. Любовью не испортишь ни того, ни другую!

Инесса Смык

Источники

  • Moeck EK., Thomas NA. Food and alcohol disturbance in a broad age-range adult sample. // Eat Behav — 2021 — Vol41 — NNULL — p.101510; PMID:33901799
  • Yuan M., Wu Z., Luo B., Sha Y., Zhang H., Bi M., Fang Y. Gender-specified mediation of depression between sleep quality and short-term memory in older adults:Study in a Semi-closed Island of Xiamen, China. // Int J Geriatr Psychiatry — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33899959
  • Khan SR., van der Burgh AC., Peeters RP., van Hagen PM., Dalm VASH., Chaker L. Determinants of Serum Immunoglobulin Levels: A Systematic Review and Meta-Analysis. // Front Immunol — 2021 — Vol12 — NNULL — p.664526; PMID:33897714
  • Meng Q., Qin G., Yao SK., Fan GH., Dong F., Tan C. Differences in dietary habits of people with vs without irritable bowel syndrome and their association with symptom and psychological status: A pilot study. // World J Clin Cases — 2021 — Vol9 — N11 — p.2487-2502; PMID:33889614
  • Fish JN., Salerno J., Williams ND., Rinderknecht RG., Drotning KJ., Sayer L., Doan L. Sexual Minority Disparities in Health and Well-being as a Consequence of the COVID-19 Pandemic Differ by Sexual Identity. // LGBT Health — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33887160
  • Irving J., Colling C., Shetty H., Pritchard M., Stewart R., Fusar-Poli P., McGuire P., Patel R. Gender differences in clinical presentation and illicit substance use during first episode psychosis: a natural language processing, electronic case register study. // BMJ Open — 2021 — Vol11 — N4 — p.e042949; PMID:33879482
  • Gou M., Li L., Fu W., Gong X., Wei Y., Zhou G., Schwarzer R. Prenatal maternal depressive symptoms of Chinese pregnant women and twin newborns’ physical health: the moderating role of infant sex. // Psychol Health Med — 2021 — Vol — NNULL — p.1-11; PMID:33879007
  • Polling C., Bakolis I., Hotopf M., Hatch SL. Variation in rates of self-harm hospital admission and re-admission by ethnicity in London: a population cohort study. // Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33877371
  • Abraham R., Leonhadt M., Lien L., Hansen I., Hauff E., Thapa SB. The relationship between religiosity/spirituality and quality of life among female Eritrean refugees living in Norwegian asylum centres. // Int J Soc Psychiatry — 2021 — Vol — NNULL — p.207640211010207; PMID:33876654
  • Turliuc MN., Candel OS. Not All in the Same Boat. Socioeconomic Differences in Marital Stress and Satisfaction During the Covid-19 Pandemic. // Front Psychol — 2021 — Vol12 — NNULL — p.635148; PMID:33868101

ученых выяснили, почему девочки часто взрослеют быстрее мальчиков

Ученые из Университета Ньюкасла в Великобритании обнаружили, что девочки, как правило, оптимизируют мозговые связи раньше мальчиков. Исследователи приходят к выводу, что это может объяснить, почему в детстве и подростковом возрасте женщины обычно созревают быстрее в определенных когнитивных и эмоциональных областях, чем мужчины. Новое исследование было опубликовано 19 декабря 2013 года в журнале Cerebral Cortex .

Конечно, любой, кто читал Middlesex , знает, что гендерная идентификация может быть в широком спектре.Делать обобщения о различиях в структуре мозга, исходя из того, что они «мальчик» или «девочка», может быть скользкой дорожкой. Тем не менее, ученые пытаются решить загадку, почему, судя по более крупным данным, наблюдаются общие различия в развитии мозга среди мужских и женских когорт.

Неважно, мужчина ли вы, женщина или интерсексуал, в детстве мозг претерпевает серьезную перестройку. Связи в мозге, которые не используются регулярно, имеют тенденцию сокращаться и испаряться из-за того, что они не используются, в то время как нейронные сети, которые регулярно задействованы, питаются и выживают.Это называется «огонь и провод», и это последний пример «используй или потеряй» из «нейронного дарвинизма» и выживания сильнейших среди нейронных сетей.

Оптимизация взаимодействия мозга предназначена для того, чтобы дать каждому человеку лучшие инструменты для выживания в его среде. К сожалению, в современном мире многие из этих точно настроенных связей замыкаются накоротко из-за нейробиологической дезориентации. Человеческий мозг не может развиваться достаточно быстро, чтобы идти в ногу с будущим шоком рождения в 21 веке.

Многие молодые люди, особенно мальчики, уязвимы перед изменениями взросления в эпоху цифровых технологий. Они становятся изолированными и брошены в постоянное состояние, подпитываемое кортизолом. Это наносит ущерб молодому и уязвимому мозгу, который должен находиться в парасимпатическом состоянии «заботиться и дружить», чтобы чувствовать себя в безопасности.

Я большой поклонник книги Эми Полер «Умные девушки на вечеринке», предназначенной для девочек-подростков и молодых подростков с миссией «прославить людей, которые меняют мир, оставаясь самими собой.«Я считаю, что молодые мальчики и девочки из всех слоев общества и гендерной идентичности могут извлечь пользу из этого послания. Как отец шестилетнего ребенка, я ценю послание о расширении возможностей, которое направляется детям.

Давление окружающей среды, такое как необходимость хорошо выполнять стандартные тесты, отсутствие физической активности, социальная разобщенность, постоянный поток цифровых медиа, чрезмерное время просмотра экрана, потенциальные лекарства от СДВГ, плохое питание — все это сговорилось, чтобы затруднить молодому мозгу формировать оптимальные связи в подростковом возрасте.Опять же, кажется, что мальчики особенно уязвимы к короткому замыканию без физических выходов, в которых они развились за тысячелетия.

Дети не предназначены для того, чтобы сидеть на стуле весь день и зубрить перед экзаменом. Кажется возможным, что некоторым мальчикам действительно нужно разгуляться и быть более физически активными (как и многим девочкам).

Нейронная обрезка и нейропластичность — это динамический дуэт

В своем новом исследовании исследователи под руководством Маркуса Кайзера и Сола Лим из Университета Ньюкасла обнаружили, что, хотя общие связи в мозге упорядочиваются, междугородные связи, которые имеют решающее значение для интеграции информации, сохраняются у здоровых людей обоих полов, и есть резкие гендерные различия на ранних этапах развития.

Концепция нейронного дарвинизма укрепляет привычки мышления и привычки к действию. Сол Лим объяснил важность нейронной обрезки: «Потеря связи во время развития мозга может действительно помочь улучшить работу мозга за счет более эффективной реорганизации сети. Скажем, вместо того, чтобы разговаривать с множеством людей наугад, спросить пару человек, которые жили в этом районе в течение длительного времени, — это самый эффективный способ узнать свой путь. Точно так же сокращение некоторых проекций в мозгу помогает сосредоточиться на важной информации.”

Кайзер добавляет: «Междугородные соединения сложно установить и поддерживать, но они имеют решающее значение для быстрой и эффективной обработки. Если вы думаете о социальной сети, близкие друзья могут дать вам очень похожую информацию — вы можете услышать одни и те же новости от разных людей. Люди из разных городов или стран с большей вероятностью дадут вам новую информацию. Точно так же некоторый поток информации внутри модуля мозга может быть избыточным, тогда как информация из других модулей, скажем, интеграция оптической информации о лице с акустической информацией голоса, жизненно важна для понимания внешнего мира.«

Это исследование показало, как в процессе развития изменялась связность мозга в отношении волоконных трактов в областях мозга и между областями мозга. В частности, исследователи обнаружили преимущественное уменьшение количества линий тока для толстых соединений на короткие расстояния как в области мозга, так и в полушарии головного мозга. Эти изменения не обязательно могут происходить одновременно у мужчин и женщин: у самцов, как правило, наблюдается отсроченный старт из-за длительного развития белого и серого вещества.

Исследователи впервые продемонстрировали, что потеря волокон белого вещества между областями мозга — это очень избирательный процесс — явление, которое они называют «предпочтительной отслойкой».

Однако они обнаружили, что не все проекции (дальнодействующие связи) между областями мозга затронуты в одинаковой степени у мужчин и женщин: на изменения влияли по-разному в зависимости от типов связей. Изменения этих связей были обнаружены при многих нарушениях развития мозга, включая аутизм, эпилепсию и шизофрению.При многих неврологических заболеваниях существуют широко распространенные различия между полами. Например, расстройства аутистического спектра почти в 5 раз чаще встречаются среди мальчиков (1 из 54), чем среди девочек (1 из 252).

Результаты другого исследования — «Широко распространенные половые различия в экспрессии генов и сплайсинге в мозге взрослого человека» — были опубликованы 22 ноября 2013 года в Nature Communications . Эти авторы обнаружили, что экспрессия генов, обусловленная полом, в мозгу взрослого человека имеет тенденцию статистически широко распространяться.Наиболее важно то, что они обнаружили, что в некоторых случаях «молекулярные различия, вероятно, будут иметь функциональные последствия, связанные с заболеваниями человека, и что гендерные предубеждения в экспрессии могут отражать предвзятые по полу регуляторные структуры генов».

Заключение: к оптимальному взаимодействию мозга для каждого пола на протяжении всей жизни

Интервью с Джейн Фонда несколько лет назад в институте Омега под названием «Наши сыновья» недавно стало вирусным. В интервью с Ив Энслер Джейн Фонда говорит о гендерных различиях и важности того, чтобы родители, бабушки и дедушки изо всех сил старались держать мальчиков в курсе их эмоций и создавать тесные интимные связи.Исследования продолжают расти, которые показывают, что возможности взаимодействия мозга у разных полов могут быть разными. Маленьким мальчикам с самого начала необходимо уделять индивидуальное внимание, чтобы оптимизировать здоровую обрезку нейронов и их пластичность. При этом, очевидно, следует поощрять молодых девушек ломать стереотипы о гендерных ролях.

Что мы можем сделать, как родители, чтобы создать среду, которая способствует оптимальному развитию мозга наших сыновей, дочерей и всех, кто чувствует себя интерсексом? В недавнем посте я процитировал другое исследование — «Программы перспективного воспитания для снижения проблемного поведения подростков», опубликованное в журнале Journal of Children’s Services 16 декабря 2013 года.В нем исследователи Вашингтонского университета определили пять эффективных программ для родителей, которые помогают уменьшить проблемное поведение в подростковом возрасте, которое может иметь последствия для остальной части жизни человека.

Программы для родителей могут помочь родителям и детям с любым уровнем риска избежать проблем подросткового поведения, которые затрагивают не только отдельных людей, но и целые сообщества. «Благодаря этим программам вы заметите заметное снижение употребления наркотиков, снижение агрессии, депрессии и тревожности, а также улучшение психического здоровья», — сказал Кевин Хаггерти, заместитель директора Исследовательской группы социального развития в Школе социальной работы UW.

«Всем нам нужна небольшая помощь в воспитании детей», — добавил Хаггерти. «Это тяжелая работа, и мы не получили инструкции по эксплуатации». Программы, рекомендованные Хаггерти и его соавторами, эффективны для широкого круга семей из разных демографических групп. Все они основаны на модели социального развития, которая фокусируется на поощрении возможностей, навыков, вознаграждений за позитивное социальное поведение, привязанности и четких ожиданий в отношении поведения.

Подробнее по этой теме:

Следуйте за мной в Twitter @ckbergland

Не забывайте: почему девочки развиваются быстрее мальчиков

Девочки развиваются быстрее мальчиков.Разрыв сокращается, начиная со старшей школы.

Это общепризнанный факт, что девочки развиваются быстрее, чем мальчики физически и эмоционально, но чтобы понять, почему это так, нам нужно вернуться в прошлое на тысячи лет.

Почему разрыв?

Разрыв в развитии мальчиков и девочек объясняется теорией, впервые выдвинутой Чарльзом Дарвином. Это часть нашего эволюционного процесса.

«Конечно, давным-давно у самки могла быть веская причина выбрать более старшего самца», — сказал д-р.Джеймс Мейер, педиатр клиники Маршфилд. «Старший мужчина, вероятно, будет сильнее и более утвердится в своей социальной роли».

С эволюционной точки зрения женщины развиваются быстрее, поэтому они не выбирают мужчину своего возраста, который в меньшей степени способен защищать и обеспечивать их и их потенциального ребенка. Конечно, это уже не норма в современном обществе.

«По мере того, как мы развиваем общие ценности и мораль как общество, это, как правило, приглушает процесс, который пыталась стимулировать биология», — сказал Мейер.

Мейер сказал, что мальчики догоняют девочек в развитии к концу средней школы. Мужчины и женщины не заканчивают развитие мозга примерно до 25 лет.

Серьезные решения, незрелые мозги

Мейер сказал, что, хотя развитие мозга не заканчивается примерно до 25 лет, «основные изменения в обработке мыслей уже произошли» для детей в позднем подростковом возрасте.

Однако лобная часть мозга, которая в значительной степени контролирует рассудительность, не становится полностью зрелой примерно до 24 лет.

«Люди учатся на ошибках, и родители могут быть уверены, что их дети, вероятно, будут лучше управлять своими деньгами, деятельностью и поведением, когда мозг станет более зрелым», — сказал Мейер.

Для подростков старшего возраста или молодых людей, Мейер сказал: «Родители должны поощрять моменты, когда они видят, что их ребенок делает правильный взрослый выбор, а также быть доступными для них в качестве ресурса для вынесения суждений по важным вопросам, таким как голосование, выбор колледжа, финансовые вопросы и т. Д. брак.”

Дружба может развалиться в подростковом возрасте

Что касается подростков, то, по словам Мейера, разрыв в зрелости влияет на дружбу между мальчиками и девочками, которые хорошо играли вместе в раннем детстве, но уже не на одной волне.

Кроме того, каждый человек вступает в период полового созревания в свое время. Ребенок может быть позади или впереди друзей в этом процессе. Это заставляет детей беспокоиться о том, чтобы отличаться от своих сверстников.

«Дети могут чувствовать, что их друзья не проходят через то же самое, и поэтому они выделяются», — сказал Мейер.«Часть полового созревания всегда заключается в том, что ребенку не нравится изменения своего тела. Они могут чувствовать себя изолированными ».

Успокойте своих детей

Мейер сказал, что для родителей важно убедить детей, что то, что они переживают, — это нормально, и на то, чтобы пройти через них, потребуется время. Будьте готовы выслушать вашего ребенка, если он хочет высказать свое беспокойство или задать вопросы. Если у вас есть вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом.

[button-lime url = ”https: // www.marshfieldclinic.org/appointments ”target =” _ self ”position =” left ”] Назначить встречу [/ button-lime]
О команде
Команда здоровья детей

Наша команда хочет помочь вашей семье вырасти здоровой и оставаться здоровой. Мы дадим вам полезные советы по уходу за здоровьем, благополучием и профилактикой детей, от новорожденных до молодых людей.

Девочки умнее мальчиков?

Родителей 2 года.В 5 раз чаще гуглит: «Мой сын одарен?» чем «Моя дочь одарена?» Такой разрыв — в восприятии и ожиданиях — не нов. Мифы о «гендерных» пробелах в обучении существуют по крайней мере с викторианской эпохи. Могло ли это быть правдой?


Девочки превосходят мальчиков по средним тестам

Данные международных сравнительных тестов показывают, что мальчики отстают от девочек по средним тестам. Во всех, кроме шести из 72 стран, участвующих в PISA, 15-летние мальчики с большей вероятностью, чем девочки того же возраста, будут иметь низкую успеваемость по совокупному среднему значению по всем трем тестируемым предметам.Будь то латиноамериканские TERCE, SAT и NAEP в Соединенных Штатах, или множество национальных и региональных оценок по всему миру (здесь, здесь, здесь и здесь), девочки превосходят мальчиков по общим средним показателям теста в большинстве стран. и экономические районы.

За средними значениями скрывается более сложная история. Результаты тестов мальчиков гораздо более разбросаны (здесь и здесь). Фактически, мальчики опережают девочек в верхней части распределения, а в нижней — хуже. В странах ОЭСР 6 из 10 отстающих — «тех, кто не соответствует базовому стандарту знаний по тестам» — мальчики.Мальчики с большей вероятностью, чем девочки, будут повторять класс, с меньшей вероятностью поступят в колледж и с меньшей вероятностью сохранят свою степень, если они это сделают (здесь и здесь). Несмотря на более высокую успеваемость женщин, студентки колледжей по-прежнему недостаточно представлены в таких технических областях, как инженерия и информатика.

Мальчики немного лучше успевают по математике и естественным наукам

За более высокими средними показателями девочек скрываются важные различия по отдельным предметам (как показано на рисунке ниже).В то время как девочки стабильно получают более высокие результаты по чтению и письму по всем экзаменам, мальчики, как правило, лучше справляются с оценками по математике и естественным наукам в большинстве стран, где проходят эти и другие тесты, такие как PASEQ и SACMEQ и лонгитюдное исследование в раннем детстве. управляются. Ближний Восток, кажется, единственный регион, в котором математические преимущества для мальчиков недостаточны. В остальном это преимущество мужчин в математике настолько широко распространено, что гендерный разрыв наблюдается даже при анализе результатов близнецов разного пола в Чили.

Гендерные различия возникают на ранней стадии и со временем увеличиваются

В то время как девочки и мальчики имеют одинаковые результаты по математике и чтению между детским садом и вторым классом, мальчики немного лучше успевают по математике и хуже начинают читать. в 3 классе. Этот гендерный разрыв по конкретным предметам продолжает расти в начальных и средних школах (здесь, здесь, здесь и здесь).

Однако разрыв в математике и естественных науках в пользу мальчиков может измениться.Согласно TIMSS 1995 года, мальчики имели более высокие достижения по математике, чем девочки, во всех странах, где наблюдались гендерные различия. По естественным наукам мальчики превосходили девочек почти во всех странах к 8 классу. Результаты оценки TIMSS 2015 года были гораздо более неоднозначными. Примерно в половине протестированных стран не было (статистических) различий в гендерной успеваемости по математике и естественным наукам. Однако в большинстве остальных стран мальчики по-прежнему превосходят девочек по математике и естественным наукам.

Для объяснения наблюдаемых гендерных пробелов в обучении был предложен ряд биологических и социокультурных причин.

Это природа?

Есть ли гендерные различия в структуре мозга? Возможно. Общие тесты интеллекта показывают, что общих различий между мужскими и женскими когнитивными способностями может не быть. Но, похоже, существуют гендерные различия в развитии мозга и способности решать конкретные когнитивные задачи. У мальчиков мозг больше, но мозг девочек созревает быстрее.Гиппокамп, от которого происходят память и язык, развивается быстрее и больше у девочек, чем у мальчиков. У девочек также есть большая часть коры головного мозга, предназначенная для вербальной функции. Это влияет на словарный запас, навыки чтения и письма. У мальчиков, с другой стороны, большая часть коры головного мозга определяется для пространственных отношений. В результате они превосходят девочек в визуально-пространственных задачах и легче учатся с помощью движений и визуального опыта. Это влияет на математические навыки.

Девочки также производят больше серотонина и окситоцина, что может сделать их более спокойными, более заинтересованными в эмоциональной связи и способными сохранять концентрацию в течение более длительных периодов времени.Исследование показало, что в общей самодисциплине девочки средней школы опережают мальчиков. Девочки лучше умели «читать инструкции по тесту, прежде чем переходить к вопросам», «обращать внимание на учителя, а не мечтать», «предпочитать домашнее задание телевизору» и «настойчиво выполнять долгосрочные задания, несмотря на скуку и разочарование». Эти различия в структурах мужского и женского мозга и в воздействии гормонов могут влиять на преимущества обучения с учетом гендерных факторов (здесь, здесь и здесь).

Это воспитание?

Влияют ли учителя на этот гендерный разрыв? Потенциально.Учителя мужского и женского пола могут иметь уникальные предубеждения в отношении того, как они вовлекают мальчиков и девочек в класс. Например, есть данные, свидетельствующие о том, что учителя с большей вероятностью хвалят комментарии мальчиков, а просто признают комментарии девочек. Точно так же теории когнитивных процессов предполагают, что учителя могут иметь разные академические ожидания от мальчиков и девочек, и ученики могут реагировать на них (эффект Пигмалиона). Студенты также могут реагировать на пол учителя, а не на его поведение.Например, ученики могут быть более отзывчивыми к учителю того же пола из-за эффектов ролевой модели.

Формируют ли общественные ожидания результаты? Абсолютно. Гендерный разрыв может возникать из-за различий в социальной уверенности . Распространенные гендерные убеждения относят язык к женской сфере, а к математике — к мужской (см. Также здесь), и эти предположения, кажется, определяют, как девочки и мальчики усваивают социальные представления о мужском и женском поведении (здесь и здесь). В результате девочки, как правило, не верят в свои способности решать математические и естественные задачи и с большей вероятностью выражают сильное чувство тревоги по отношению к математике (здесь и здесь).Девочки в возрасте 6 лет склонны считать, что определенные занятия «не для них», потому что они недостаточно умны, чтобы заниматься этими видами деятельности. Эта угроза стереотипа настолько распространена, что исследование показало, что субъекты женского пола плохо справляются с тестом по математике, когда им сказали, что тест вызывал гендерные различия, но не сделали, когда сказали обратное. Даже среди девочек с высокими успеваемостями студентки сообщали, что они меньше интересуются математикой, чем их сверстники-мужчины, и полагали, что они менее компетентны.Эти убеждения приводят к снижению успеваемости на тестах, что серьезно сказывается на участии женщин в продвинутых курсах STEM и карьере.

Мальчики, с другой стороны, похоже, принимают концепцию мужественности, которая включает пренебрежение авторитетом, незаинтересованность в академической работе и склонность к разрушительным действиям, и они действуют соответственно из страха быть исключенными одноклассниками-мужчинами. При сравнении учащихся, которые одинаково хорошо успевают по чтению, математике и естественным наукам в тесте PISA, мальчики чаще, чем девочки, сообщают о том, что они получили более низкие оценки как по языкам, так и по урокам математики в школе, и что они повторили хотя бы один класс перед экзаменом. возраст 15.

Итак, девочки умнее мальчиков? В некотором смысле да. Но они также отстают от мальчиков в важных сферах. Важнейшие вопросы заключаются в следующем: какая часть этих гендерных разрывов является результатом социальных построений и как мы можем помочь девочкам (и мальчикам) освободиться от этих конструктов?

«языковой ген» более активен у девочек, чем у мальчиков | Наука

Несмотря на недавний прогресс на пути к половому равенству, во многих отношениях это все еще мужской мир.Но многочисленные исследования показывают, что когда дело доходит до языка, девочки начинают с лучшими навыками, чем мальчики. Теперь ученые, изучающие ген, связанный с эволюцией вокализации и языка, впервые обнаружили четкие половые различия в его активности как у грызунов, так и у людей, при этом ген вырабатывает больше белка у девочек. Но некоторые исследователи предостерегают от того, чтобы делать из этого исследования слишком много выводов о роли гена в общении людей и животных.

Еще в 2001 году мир языковых исследований потрясло открытие, что ген под названием FOXP2 оказался важным для образования речи.Исследователи предупредили, что FOXP2 , вероятно, только один из многих генов, участвующих в человеческом общении, но более поздние открытия, похоже, подчеркнули его важность. Например, человеческая версия белка, продуцируемого этим геном, отличается на две аминокислоты от таковой у шимпанзе и, по-видимому, подверглась естественному отбору с тех пор, как клоны человека и шимпанзе разделились между 5 и 7 миллионами лет назад. (У неандертальцев была обнаружена та же версия, что и у Homo sapiens , что послужило поводом для предположений о том, что у наших эволюционных кузенов тоже был язык).С тех пор FOXP2 был замешан в вокализации других животных, включая мышей, певчих птиц и даже летучих мышей.

В течение того же периода времени ряд исследований подтвердил прошлые исследования, предполагающие, что молодые девушки изучают язык быстрее и раньше, чем мальчики, быстрее произносят свои первые слова и предложения и быстрее накапливают больший словарный запас. Но причины, лежащие в основе таких выводов, весьма противоречивы, потому что трудно отделить влияние природы от воспитания, и различия постепенно исчезают по мере взросления детей.

Интересно, сыграло ли FOXP2 роль в этих возможных половых различиях, команда под руководством психолога Дж. Майкла Бауэрса и нейробиолога Маргарет Маккарти из Медицинской школы Университета Мэриленда в Балтиморе начала с изучения молодых крысят, которые издают крик. в ультразвуковом диапазоне — частоты выше, чем люди могут слышать — когда они разлучены со своей матерью. Команда акустически записала крики в течение 5 минут в группах 4-дневных самцов и самок крыс, которые были отделены от своих матерей.И самцы, и самки издают сотни криков, но самцы издают в два раза больше, чем самки, сообщают исследователи сегодня в журнале The Journal of Neuroscience . Когда детеныши вернулись в свои клетки, матери забрали самцов раньше самок, что, по мнению дополнительных экспериментов, было ответом на большее количество сигналов бедствия. Затем команда убила восемь самцов и восемь самок 4-дневных щенков и проверила, сколько белка FOXP2 было в их головном мозге. Самцы детенышей имели в два раза больше белка в областях мозга, которые, как известно, участвуют в вокализации и других когнитивных функциях, таких как миндалевидное тело, кора головного мозга и мозжечок, но не показали никаких различий в областях мозга, не связанных с вокализацией. например, гипоталамус.Чтобы подтвердить, что FOXP2 вызывает дополнительные крики у самцов, команда затем ввела цепь РНК, предназначенную для частичного блокирования активности гена, в мозг молодых самцов крыс. Эти самцы издавали меньше криков, ведя себя больше как самки.

Наконец, исследователи провели небольшое исследование детей в возрасте от 4 до 5 лет, погибших в результате несчастных случаев менее 24 часов назад. В мозге пяти мальчиков и пяти девочек они проанализировали количество белка FOXP2 в части левой лобной коры, называемой зоной Бродмана 44, которая связана с языком у людей.В отличие от крыс, исследователи обнаружили на 30% больше белка FOXP2 в мозге девочек по сравнению с мальчиками.

Команда пришла к выводу, что и у крыс, и у людей то, что она называет «более коммуникативный пол», имеет более высокие уровни FOXP2 , как и следовало ожидать, если ген и его белок действительно играют важную роль в способности вокализации. «Мы подчеркиваем ранее не сообщавшуюся половую разницу в гене, который вызывает большое волнение из-за его потенциальной роли в эволюции языка», — говорит Маккарти Science NOW.

Дуэйн Хэмсон, нейроэндокринолог из Университета Британской Колумбии в Ванкувере, Канада, называет эту статью «очень интересной» и «убедительным и убедительным доказательством того, что FOXP2 является ключевой молекулой для коммуникации у млекопитающих». Но Саймон Фишер, один из первооткрывателей гена FOXP2 , который сейчас работает в Институте психолингвистики Макса Планка в Неймегене, Нидерланды, предостерегает от того, чтобы делать «большие выводы о человеческих половых различиях» на такой небольшой выборке человеческих детей. которые фокусировались только на одной области мозга и узком возрастном диапазоне.И он выступает против любых представлений о том, что между криками крысиного щенка и человеческим языком есть простые параллели. Он говорит, что крик человеческого младенца может быть аналогичен вокализации крысиного щенка, но «речь и язык… намного сложнее и интереснее, чем простые врожденные вокализации».

Может объяснить, почему женщины с большей вероятностью останутся умственно острыми в более поздние годы — ScienceDaily

Время по-разному влияет на женский и мужской мозг. В то время как мозг имеет тенденцию сокращаться с возрастом, мужской мозг убывает быстрее, чем женский.Обмен веществ в мозге замедляется по мере того, как люди становятся старше, и это тоже может различаться между мужчинами и женщинами.

Новое исследование, проведенное Медицинской школой Вашингтонского университета в Сент-Луисе, показало, что с точки зрения метаболизма женский мозг примерно на три года моложе, чем мужской того же хронологического возраста. Выводы, опубликованные в Интернете с 4 февраля в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences , могут быть одним из ключей к разгадке того, почему женщины, как правило, остаются умственно острыми дольше мужчин.

«Мы только начинаем понимать, как различные факторы, связанные с полом, могут повлиять на траекторию старения мозга и как это может повлиять на уязвимость мозга перед нейродегенеративными заболеваниями», — сказал старший автор исследования Ману Гоял, доктор медицины, доцент радиологии. в университетском Институте радиологии Маллинкродта. «Метаболизм мозга может помочь нам понять некоторые различия, которые мы видим между мужчинами и женщинами с возрастом».

Мозг работает на сахаре, но то, как мозг использует сахар, меняется по мере того, как люди растут и стареют.Младенцы и дети используют часть топлива своего мозга в процессе, называемом аэробным гликолизом, который поддерживает развитие и созревание мозга. Остальной сахар сжигается, чтобы поддерживать повседневные мысли и действия. У подростков и молодых людей значительная часть сахара в мозге также используется для аэробного гликолиза, но эта доля неуклонно снижается с возрастом, выравниваясь на очень низком уровне к тому времени, когда людям исполняется 60 лет.

Но исследователи мало понимают, чем отличается метаболизм мозга у мужчин и женщин.Итак, Гоял и его коллеги, в том числе Маркус Райхл, доктор медицины, Алан А. и Эдит Л. Вольф, заслуженный профессор медицины и профессор радиологии, а также Андрей Власенко, доктор медицинских наук, доцент радиологии, изучили 205 человек, чтобы выяснить, как их мозг использует сахар.

Участники исследования — 121 женщина и 84 мужчины в возрасте от 20 до 82 лет — прошли ПЭТ-сканирование, чтобы измерить поток кислорода и глюкозы в их мозгу. Для каждого человека исследователи определили долю сахара в аэробном гликолизе в различных областях мозга.Они обучили алгоритм машинного обучения обнаруживать взаимосвязь между возрастом и метаболизмом мозга, передав ему возраст мужчин и данные метаболизма мозга. Затем исследователи ввели в алгоритм данные о метаболизме головного мозга женщин и направили программу на вычисление возраста мозга каждой женщины по ее метаболизму. Алгоритм дал возраст мозга в среднем на 3,8 года моложе хронологического возраста женщин.

Исследователи также провели анализ в обратном порядке: они обучили алгоритм на женских данных и применили его к мужчинам.На этот раз алгоритм сообщил, что мозг мужчин на 2,4 года старше их истинного возраста.

«Средняя разница в рассчитанном возрасте мозга у мужчин и женщин значительна и воспроизводима, но это лишь небольшая часть разницы между любыми двумя людьми», — сказал Гоял. «Это сильнее, чем многие половые различия, о которых сообщалось, но это далеко не такая большая разница, как некоторые половые различия, такие как рост».

Относительная молодость женского мозга была обнаружена даже у самых молодых участниц, которым было около 20 лет.

«Дело не в том, что мужской мозг стареет быстрее — они начинают взрослую жизнь примерно на три года старше, чем женщины, и это сохраняется на протяжении всей жизни», — сказал Гоял, который также является доцентом неврологии и нейробиологии. «Мы не знаем, что это означает. Я думаю, это может означать, что причина того, что женщины не испытывают такого сильного когнитивного спада в более поздние годы, заключается в том, что их мозг фактически моложе, и в настоящее время мы работаем над исследованием, чтобы подтвердите это.»

Пожилые женщины, как правило, показывают лучшие результаты, чем мужчины того же возраста, по тестам на разум, память и умение решать проблемы.Гоял, Райхле, Власенко и его коллеги сейчас наблюдают за группой взрослых, чтобы выяснить, менее склонны ли люди с более молодым мозгом к развитию когнитивных проблем.

История Источник:

Материалы предоставлены Медицинской школой Вашингтонского университета . Оригинал написан Тамарой Бхандари. Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

мальчиков с большей вероятностью родятся недоношенными, девочки быстрее развиваются в утробе матери

По данным шести глобальных исследований новорожденных, которые будут опубликованы в пятницу в журнале Pediatric Research, у мальчиков на 14 процентов больше шансов родиться недоношенными, чем у девочек, и они более восприимчивы к болезням и имеют инвалидность.Общие нарушения включают нарушения обучаемости и церебральный паралич.

Это открытие является частью серии международных исследований, опубликованных в пятницу, в которых изучается здоровье новорожденных и недоношенность. Около 15 миллионов младенцев во всем мире рождаются слишком рано, большинство из них в Африке и некоторых частях Азии, где выживание затруднено для хрупких новорожденных. По подсчетам исследователей, во всем мире около 1 миллиона младенцев умирают в результате преждевременных родов, а еще миллион умирает от состояний, при которых недоношенность является дополнительным риском.

Однако гендерная разница невелика: в 2010 году преждевременные роды мужского пола составляли всего 55 процентов. Причина, по которой недоношенные мальчики более восприимчивы, до сих пор неизвестна.

«Частичное объяснение большего числа преждевременных родов среди мальчиков состоит в том, что женщины, беременные мальчиком, чаще имеют плацентарные проблемы, преэклампсию и высокое кровяное давление, связанные с преждевременными родами», — сказала д-р Джой Лоун из Лондона. Школа гигиены и тропической медицины, возглавлявшая команду исследователей.

«Мальчики имеют более высокую вероятность инфекций, желтухи, родовых осложнений и врожденных состояний, но самый большой риск для мальчиков связан с преждевременными родами», — отметила Лоун.

Исследование показало, что если недоношенный мальчик и недоношенная девочка родятся в одном и том же гестационном возрасте, у мальчика будет более высокий риск смерти или инвалидности, сказала она. Но в пятничном отчете делается вывод, что информации слишком мало, чтобы количественно оценить, насколько велик этот риск.

«Девочки ходят раньше мальчиков.Они говорят раньше, чем мальчики. Они быстрее развиваются. Это также верно и в утробе матери », — сказал Лоун. Для недоношенного ребенка« разница в несколько дней зрелости между мальчиком и девочкой может означать разницу между серьезными легочными осложнениями или нет ».

«Даже в утробе матери девочки созревают быстрее, чем мальчики, что дает преимущество, потому что легкие и другие органы более развиты».

© 2021 NatureWorldNews.com Все права защищены. Не воспроизводить без разрешения.

Рост вашего ребенка (для родителей)

Что такое рост?

Физический рост означает увеличение роста и веса, а также другие изменения тела, которые происходят по мере взросления ребенка. Волосы растут; зубы входят, выходят и снова входят; и, в конце концов, наступает период полового созревания. Все это часть процесса роста.

Что нормально?

Первый год жизни — это время удивительных перемен, во время которых младенцы в среднем вырастают на 10 дюймов (25 сантиметров) в длину и в три раза больше веса при рождении.

Учитывая весь рост, который происходит тогда, молодые родители могут быть удивлены, если их ребенок не будет продолжать расти так быстро после первого года жизни. Но ни один ребенок не продолжает расти младенческими темпами. После 1 года рост ребенка в длину немного замедляется. К 2 годам рост в росте обычно продолжается довольно стабильными темпами примерно на 2½ дюйма (6 сантиметров) в год до подросткового возраста.

Однако ни один ребенок не растет с совершенно стабильной скоростью в течение этого периода детства.Недели или месяцы немного замедленного роста у большинства детей чередуются с небольшими «скачками роста». Весной дети, как правило, растут немного быстрее, чем в другое время года!

Сильный скачок роста происходит во время полового созревания, обычно в возрасте от 8 до 13 лет у девочек и от 10 до 15 лет у мальчиков. Половое созревание длится от 2 до 5 лет. Этот скачок роста связан с половым развитием, которое включает появление волос на лобке и подмышках, рост и развитие половых органов, а у девочек — начало менструации.

К тому времени, когда девочки достигают возраста 15 лет, а мальчики — 16 или 17 лет, период полового созревания у большинства заканчивается, и они достигают физической зрелости.

В кабинете врача

Начиная с младенчества, дети будут регулярно посещать врача. Во время этих занятий врач записывает рост и вес, сравнивая их с показателями других детей того же возраста в таблице роста. Этот ценный инструмент может помочь врачу определить, растет ли ребенок надлежащими темпами или могут возникнуть проблемы.

стр.1

Что могут сделать родители

Вы можете сделать несколько вещей, чтобы ваш ребенок нормально рос и развивался. Критически важны для общего здоровья и благополучия детей:

  • Достаточно отдыха: Режим сна зависит от возраста и каждого ребенка. Но большинству детей требуется в среднем от 10 до 12 часов сна в сутки. Сон дает растущим телам отдых, необходимый для хорошего роста.
  • Хорошее питание: Сбалансированная диета, полная необходимых витаминов и минералов, поможет детям полностью раскрыть свой потенциал роста.
  • Регулярные упражнения: Поскольку ожирение является проблемой для многих детей, родители должны следить за тем, чтобы их дети регулярно занимались спортом. Езда на велосипеде, пешие прогулки, катание на роликовых коньках, спорт или любое другое увлекательное занятие, которое будет мотивировать детей двигаться, будет способствовать хорошему здоровью и физической форме и поможет им поддерживать здоровый вес.

Говорить с детьми о росте

Дети различаются по росту и развитию в детстве. Как и взрослые, некоторые дети выше или ниже.Как правило, девочки достигают половой зрелости раньше, чем мальчики, хотя некоторые девочки могут отставать от своих сверстников в развитии груди или начале менструации. Все это обычно нормально.

Старайтесь не сравнивать рост братьев и сестер или других детей. Например, если привлечь внимание к росту, дети будут только стесняться своего размера. Поощряйте своих детей принимать собственный рост и развитие. Объясните, что некоторые дети растут и развиваются с разной скоростью — и те, кто поздно расцветает, в конце концов наверстают упущенное.

У детей есть много вопросов о росте, от того, почему у них выпадают зубы, до жестких или неприятных тем, таких как развитие груди или потоотделение. Честно отвечайте на вопросы и даже начинайте говорить о росте, чтобы помочь детям понять, с какими переменами они сталкиваются. Это поможет им положительно воспринять изменения.

Если вам неудобно обсуждать эти темы, ваши дети могут подумать, что в изменениях, через которые они проходят, есть что-то постыдное, и с меньшей вероятностью донесут до вас свои опасения.

Низкорослые дети часто дразнят сверстников и могут нуждаться в помощи. Вы можете помочь, поддерживая самооценку вашего ребенка. Например, маленькому мальчику может быть сложно попасть в футбольную команду. Но сосредоточение внимания на альтернативах, таких как футбол или теннис, может помочь ему почувствовать себя лучше и что он может сделать. Постарайтесь понять чувства вашего ребенка и поддерживайте открытость для общения.

Еще один способ поднять настроение вашего ребенка — поощрять занятия, не связанные с ростом или весом.Особые навыки и индивидуальные качества, такие как музыкальный талант или любовь к литературе, тоже есть чем гордиться.

Если вы думаете, что есть проблема

Некоторые родители беспокоятся о росте и развитии своего ребенка. Поэтому может быть обнадеживающим знать, что большинство детей с низким или отстающим в развитии здоровыми и нормальными. Например, у невысоких родителей обычно рождаются более низкие дети, и не все дети развиваются одинаково.

Если у вас есть проблемы, поговорите со своим врачом.Врач может осмотреть вашего ребенка, задать вопросы о вашем семейном анамнезе и, при необходимости, назначить анализы, чтобы определить, есть ли какое-либо заболевание, влияющее на его рост. Врач может чаще проверять рост вашего ребенка или направлять его к педиатру

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *