Учитель родитель: Родитель-Учитель

«Родитель — учитель». Образовательная программа Горчаковского лицея МГИМО

13 марта Горчаковский лицей МГИМО, Школа бизнеса и международных компетенций и частная школа «Наши пенаты» запустили совместную образовательную программу «Родитель — учитель», основная идея которой — содействовать формированию сообщества родителей, готовых стать профессиональными педагогами для своих детей, предоставив им возможность профессионального и личностного роста.

Образовательная программа разрабатывалась совместно Школой бизнеса и международных компетенций, Лицеем МГИМО, администрацией и педагогами школы «Наши пенаты», а также экспертами современного школьного образования. Она возникла как результат запроса родительского и школьного сообщества на повышение педагогической культуры в области семейного обучения. Программа будет реализовываться в течение девяти месяцев, с марта по декабрь 2020 г. Слушатели получат профессиональные компетенции в области педагогики, тьюторской поддержки, дидактики, возрастной психологии, разработают и реализуют тематические проекты.

Первый очный образовательный интенсив 13–15 марта посвящен будущему образования и современным подходам к дидактике. Открыли программу директор Школы бизнеса и международных компетенций Анжелика Мирзоева и руководитель школы «Наши пенаты» Роман Котов. Среди спикеров первого образовательного интенсива: директор центра проектного и цифрового развития образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС Павел Рабинович, директор «Школы будущего» Алексей Голубицкий, директор Центра образования №686 «Класс-центр» Сергей Казарновский, сооснователь проекта «Учитель для России» Алена Маркович, директор Международного центра экспертизы и проектирования образовательных систем (ICDEES) Витольд Ясвин, главный редактор ИД «Первое сентября» Артем Соловейчик, а также другие эксперты современного образования.

Директор Лицея МГИМО и руководитель школы «Наши пенаты» Роман Котов, рассказывая о замысле программы, отметил: «На создание программы нас вдохновила многолетняя коммуникация с родителями наших заочных учеников. Вызовы, с которыми они сталкиваются, та ответственность, которую они берут за образование своих детей, требуют от них самых современных навыков в области обучения и понимания современных методик и форматов образования. Наша цель в том, чтобы участники пилотного набора смогли профессионально выстраивать и реализовывать индивидуальные образовательные траектории своих детей, эффективно взаимодействовать с представителями педагогической среды, ставить образовательные цели, определять индикаторы и показатели эффективности, знать и уметь использовать имеющиеся сегодня образовательные ресурсы, создавать и реализовывать проекты с другими членами сообщества. Уже в рамках отборочных туров мы увидели большой потенциал родительского сообщества, рождение идей совместных проектов, образовательных инициатив, новых образовательных форматов. Мы уверены, что в этом сообществе, в том числе, формируется будущее нашего образования».

Горчаковский лицей МГИМО

Учитель и родители: система взаимоотношений | «Образование Ямала»

Якивчук Анна Павловна,

воспитатель

МБОУ «Сеяхинская школа-интернат»

 

                                                                                                                 По моему глубокому убеждению,

педагогика должна стать наукой

                                                                                                    для всех – и для учителей,

                                                                                     и для родителей.

                                                                                       В. А.Сухомлинский

 

Люди общались всегда, общаются сегодня и будут общаться в будущем. Общение учителей и родителей имеет свои особенности. Их общение – шаг к взаимопониманию, ступень для обретения доверия, обмена духовными и эмоциональными ценностями, усвоение педагогического опыта, знаний, которые учителя и родители передают друг другу.

Неотъемлемой, важной и в то же время непростой частью нашей учительской профессии являются взаимоотношения с родителями.

Успех воспитания учащихся зависит не только от отношения  учителя к своим обязанностям, его подготовки, нравственно-психологического облика, но и от влияния той ближайшей микросреды, в которой живут и воспитываются дети.

Еще французские просветители 18 в. обратили внимание на то, что социальная среда, сфера человеческих контактов является определяющим фактором развития личности, особенно нравственного. В настоящее время диапазон контактов человека неизмеримо расширился, в частности благодаря развитию средств массовой информации. Но никакие технические средства информации, какой бы интенсивности действия они ни достигли, никогда не заменят прямых контактов, непосредственного общения людей друг с другом, которое и осуществляется в социальной микросреде.  Эта среда на различных этапах жизни человека меняется: школа и школьный коллектив, предприятие и трудовой коллектив, спортивный коллектив и т. д. Но одна из форм микросреды остается неизменной. Это – семья.

Выделяя в системе нравственных отношений подсистему «учитель – родители ученика», нужно исходить из того, что семья – важнейший источник формирования нравственных позиций ребенка, закрепления его нравственно-психологических установок.

Как показывают многие исследования, семейное воспитание накладывает глубокий отпечаток на формирование нравственных качеств личности. Семья является первичным коллективом, где ребенок приобретает некоторый жизненный опыт и приобщается к бытующим в обществе нормам морали.

В школу приходит семилетний человек, у которого уже имеются   представления о хорошем и плохом, красивом и уродливом. Учитель должен знать не только то, какие представления сформировались у ребенка, но и в каких условиях происходило это формирование. Поэтому ему важно наладить контакт с родителями учащихся, сделать их союзниками в деле воспитания.

Учителю и родителям важно стать взаимозаинтересованными людьми, потребности которых в доброжелательном общении стали бы естественными, органичными, послужили бы основой всей системы    отношений.

Чаще всего под активным влиянием учителей оказываются родители так называемых трудных детей, которые приносят в школу негативный опыт своего поведения в семье. А если ребенок внешне не проявляет отклонений от моральных норм, учитель не беспокоится за его судьбу, мало интересуется его домашним воспитанием, взаимоотношениями в семье. Вряд ли такую практику взаимодействия семьи и школы можно считать приемлемой и эффективной.

Отношения между учителями и родителями строятся через посредника, т. е. через ученика, который оказывается включенным в две автономно воздействующие на него микросреды: школьную и семейную. В оптимальном варианте эти две микросреды должны сливаться. Учитель должен стать частью семейной микросреды (как ближайший советчик родителей в вопросах обучения и воспитания их детей), а родители ученика – частью его школьной микросреды (как участники общего педагогического процесса).

При таком слиянии микросреды и возможны подлинное взаимопонимание, взаимная забота, взаимопомощь и все то, что составляет богатство, культуру нравственных отношений в непосредственном окружении школьника.

Есть еще одно обстоятельство, которое не может не учитываться при изучении нравственных отношений семьи и школы: школа или развивает нравственные качества ребенка, заложенные в семье, или вынуждена перевоспитывать его. И в том и в другом случае учителю необходимо знать конкретную нравственную ситуацию в семье, а родителям следует знать педагогические и нравственные требования учителя. Без этой взаимоознакомленности невозможно осуществлять педагогическое управление нравственным развитием детей, успешно претворять один из принципов педагогики: принцип единства требований семьи и школы. Этот принцип основывается на глубоком взаимопонимании и ответственности за судьбу детей.

В отношениях с родителями учеников учителю отводится ведущая роль. Но, к сожалению, педагогу не всегда удается осуществлять эту роль в сотрудничестве с родителями учащихся. Так как учитель не располагает никакой властью помимо своего морального авторитета, а также потому, что ему приходится налаживать  контакты с разными родителями. Поэтому педагогам следует помнить некоторые правила эффективного взаимодействия с родителями учащихся:

  • родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет;

  • стремитесь наладить деловые связи с родителями;

  • активно привлекайте родителей к воспитательной работе с детьми, опирайтесь на их помощь;

  • на родительских собраниях говорите о планах, проблемах всего класса, а не только некоторых детей;

  • будьте открытыми всем, но не вступайте с родителями в панибратские отношения;

  • не старайтесь угодить всем родителям сразу, иначе они поймут, что в вас нет принципиальности и твердости характера;

Отдельно хотелось бы остановиться на взаимодействии с родителями трудновоспитуемых обучающихся. А ведь чаще всего такие дети из неблагополучных семей и это еще больше осложняет ситуацию.

Каждый учитель знает, как нелегко вести беседу с   родителями таких учеников. Если родители занимают оборонительную позицию и стремятся оправдать собственное невмешательство в воспитание своего ребенка, они обычно выдвигают аргументы: «Мы заняты, у нас нет времени», «Мы перепробовали все меры, ничего не получается». Часто можно услышать от родителей: «Школа виновата в том, что наш ребенок такой невоспитанный», Школа должна воспитывать, а не мы!». Иногда родители просят: «Ребенок нас не слушает, помогите!», «Мы растеряны, не знаем,  что делать, что вы посоветуете?» В любом из этих случаев учитель должен стремиться к конструктивному разговору с родителями. Как этого достичь?

Важно, чтобы учитель не попал под влияние родителей. Ведь если учитель потерял самостоятельность и «подыгрывает» родителям, достичь конструктивных результатов в разговоре  становится невозможным. Попавший под  влияние учитель, возможно, будет либо оправдываться, либо начнет угрожать: примем административные меры. Если же родитель показывает свою беспомощность, учитель, жалея его, обещает «Что-нибудь предпринять», чтобы изменить к лучшему поведение ребенка. Но и в том, и в другом случае нет реального, содержательного взаимодействия родителей с учителем и последний останется один на один со своей проблемой: низкой успеваемостью и плохим поведением ученика.

Основная цель общения учителя с родителями трудного ребенка состоит не в оправдывающихся или агрессивно — оборонительных действиях, не в том, чтобы принять на себя всю тяжесть коррекции поведения трудного школьника, а в том, чтобы, объединившись с родителями, помочь этому школьнику исправиться.

Необходимо подчеркнуть:

Способность к общению – профессиональное качество учителя.

Учитель должен иметь высокую психологическую культуру: уметь общаться, вести беседу, слушать и понимать собеседника, взаимодействовать и воздействовать. И в данном  случае неважно, кто именно выступает в качестве собеседника – школьник или его родители. Во всех этих ситуациях ему надо вести себя психологически грамотно.

Не отталкивайте, а привлекайте к сотрудничеству.

Нередко учитель видит в родителях людей изначально стоящих к нему в некоторой оппозиции. Стараясь заранее предварить их возможные возражения, он начинает беседу в повелительном «учительском» тоне, начинает поучать, упрекать. Так вести разговор нежелательно – вы только оттолкнете собеседника. Ни о каких совместных действиях  тут и речи быть не может: родители начинают жалеть своего ребенка, обвинять учителя, который в беседе с ними проявил себя таким несимпатичным человеком. Постарайтесь понять чувства отца и матери своего ученика, более того – найдите в них опору, продумывая, выстраивая совместные действия. Не отталкивайте от себя пришедших в школу родителей, проявите сдержанную доброжелательность, открытость. Ваше личное положительное отношение к своему собеседнику будет выражением доброй воли и первым шагом навстречу сотрудничеству.

Развивайте в себе стремление к равной позиции с родителями.

Первый шаг в этом направлении должен сделать учитель, поскольку это находится в рамках его компетенции, показывает его профессионализм.

Людям нравится ощущать собственное значение.

Один из способов привлечения родителей к сотрудничеству – подчеркивание его значения в этом процессе. Объясните родителям их реальную роль в воспитании и развитии ребенка. Укрепите уверенность родителей  в том, что они, безусловно, могут быть терпеливыми и настойчивыми,  что могут наладить жизнь и учебу своего сына или дочери.

Покажите родителям свою любовь по отношению к его ребенку.

Психологический контакт с родителями возникает сразу же, как только учитель показывает, что видит положительные стороны в характере ребенка, симпатизирует и даже любит его. Согласитесь, что хорошее начало есть в каждом человеке, даже в самом отчаянном нарушителе или двоечнике.

Когда отец или мать видит дружелюбные глаза учителя и чувствует, что учитель тоже заботится о благополучии ребенка, психологическая защита становится ненужной. Тут и можно переходить к сотрудничеству.

Ведение конструктивного диалога с родителями – основа системы взаимоотношений с родителями.     Добиться конструктивного диалога помогут следующие правила:

Правило 1.

Не стремитесь, во что бы то ни стало отстаивать собственную позицию.

Часто бывает так, что каждый собеседник стремится только к тому, чтобы отстоять собственное мнение. Если беседа с родителями происходит, таким образом, то, возможно, учителю и удастся организовать совместную деятельность, а возможно — и нет. Успешной можно назвать беседу не тогда, когда учитель докажет, что прав, а тогда, когда он сумеет привлечь родителей к активному участию в воспитании ребенка.

Другими словами, основная цель беседы учителя с  родителями   ученика  состоит не в том, чтобы упрочить свое доминирующее положение и доказать какой плохой у них ребенок, а в том, чтобы, объединить усилия школы и семьи.

Правило 2.

Обсуждайте проблему, а не личные качества ученика.

Не «переходите» на личности. Положительных результатов беседы учителя с родителями не достичь, если они начнут обсуждать черты характера ребенка, а закончат «дискуссией» относительно личностных особенностей друг друга. Разговор увязнет во взаимных упреках, обвинениях, подозрениях и стороны разойдутся врагами.  В итоге учитель окончательно лишится поддержки родителей.                                                                               

Чтобы избежать плачевного результата, направьте беседу на обсуждение проблем воспитания. Сформулируйте перед родителями ваш психолого-педагогический «Диагноз  учебной деятельности и поведения их ребенка: по каким объективным и субъективным причинам он плохо учится и нарушает дисциплину, что можно сделать, чтобы улучшить положение. Если ребенок запустил учебный материал, обсудите с родителями, как ему помочь подтянуться; если подросток плохо ведет себя на уроке потому, что он постоянно само утверждается и демонстрирует свою «смелость» перед одноклассниками – предложите родителям поискать социально приемлемые формы деятельности, в которых их сын смог бы удовлетворить свою потребность в самоутверждении, например, занятие спортом.  При этом очень важно, чтобы родители            чувствовали вашу уверенность в том, что проблема может быть решена.

Правило 3.

«Не верьте генетике»

К сожалению, учителя часто говорят так: «Разве этот ученик будет хорошо учиться и прилично себя вести в школе, ведь у него родители… сами плохо учились, не отличались хорошим поведением, злоупотребляют алкоголем и т.д.

Разумеется, влияние наследственных особенностей и семейных условий на формирование характера и способностей ребенка огромно. Но это влияние не безгранично. Каждый учитель, опираясь на свой опыт, может рассказать о случаях, когда из «плохой» семьи  выходил «хороший» ребенок. И, наоборот, из «хорошей» — «плохой».

Если с первого класса в школе относится как к ребенку «из плохой семьи», то он действительно начинает плохо учиться и нарушать дисциплину. И наоборот, удается выровнять успеваемость и поведение ребенка «из плохой семьи» при положительном, подкрепляющем отношении к нему учителя.

Правило 4.

«Мы вместе против проблемы, а не против друг друга».

Ваша беседа с    родителями  ученика пройдет успешно, если, во-первых, вам удалось избежать противостояния и конфронтации с ними. Во-вторых, если вы смогли удержаться от упреков и обвинений. В третьих, если вы удачно сформулируете проблему воспитания и родители поняли и приняли формулировку. И, в четвертых, если вы обсудили ваши совместные действия. Следовательно, с полным основанием вы можете испытать профессиональное удовлетворение после разговора с родителями. Вы сумели объединиться с ними против общего «врага» воспитательной проблемы, разработать план конкретных действий.   

Еще хотелось бы остановиться на такой распространенной форме работы с родителями, как родительское собрание.

По содержанию родительские собрания могут быть текущими,  тематическими, итоговыми.

Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов.

Тематические родительские собрания – это собрания, посвященные актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.

Итоговые родительские собрания –это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определенное время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения учащихся класса, собственного ребенка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть.

Каким бы по содержанию родительское собрание ни было, оно требует тщательной подготовки. Классный руководитель должен помнить, что родительское собрание будет эффективным тогда, когда педагог его планирует, пишет своеобразный сценарий.

Тщательно подготовленное, содержательное, нестандартное по форме и актуальное по значимости родительское собрание может совершить переворот в сознании мам и пап, разбудить в них огромный воспитательный потенциал. Классный руководитель должен помнить, что родительское собрание будет эффективным тогда, когда в нем есть потребность со стороны взрослых, а педагог, который его готовит, авторитетен в глазах родителей.

Правила подготовки классного родительского собрания

1.Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.

2.Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.

3. План проведения родительского собрания должен быть известен родителям.

4. Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и    выдержанным.

5. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.

6. Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

Советы психолога

  • перед началом собрания лучше оставить за дверью плохое настроение;

  • отведите на собрание не более 1,5 часов;

  • самый приятный звук для человека – его имя: положите перед собой список с именами и отчествами родителей;

  • не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее;

  • предупредите родителей, что не в

Как наладить общение – declifeschool

Светлана Залужная, директор DEC Life School, во время выставки «Образование за рубежом» рассказала, почему возникают проблемы в общении между родителями и учителями, или даже администрацией школы, и что могут сделать обе стороны, чтобы наладить эти отношения.

В чем на самом деле проблема отношений учитель-родитель?

«Когда я общаюсь с педагогами в школах разного формата – и государственных, и частных, и альтернативных, узнаю, что их самая большая точка боли – отношения с родителями», – говорит Светлана.

Если проблема одинакова для всех, значит, проблема не в конкретной школе или родителе, а нашего общества в целом, на уровне социальной составляющей.

Отношения родители – школа всегда обозначаются как сложные априори.

Интересно, что при такой ситуации у родителей и учителей в школе схожие потребности.

 

Потребности родителя Потребности учителя
Забота о ребенке Забота о ребенке
Желание установить связь Желание установить связь
Принадлежность к группе Принадлежность к группе
Любовь к своему ребенку Любовь к своему делу
«Я хорошая мама» – самореализация «Я хороший педагог»  – самореализация

 

Если у обеих сторон одинаковые потребности, почему между ними нет взаимопонимания? В центре этих отношений стоит ребенок. Почему же часто ребенок становится центром раздора, а не объединяющим фактором? Чем это обусловлено?

1. Мы, родители, редко приходим в школу с каким-то позитивным посылом.

Всегда визит родителя в школу сопряжен негативным окрасом. Нет в нашей культуре привычки говорить учителю, что «мой ребенок сегодня с удовольствием встал и пошел в школу», или «мой ребенок говорит, что ему нравится ваш предмет».

Родители не говорят о позитивных мелочах, при этом всегда приходят на конфликтную ситуацию. Это касается и учителей, которые тоже не говорят о позитивных мелочах в случайном общении с родителем.

2. Мы не умеем ясно и четко просить, конструктивно критиковать.

Мы общаемся эмоционально и не умеем давать конструктивную критику. Мы редко говорим, какие конкретно слова или поступки учителя нас не устраивают, а выливаем эмоциональный поток слов без какой-то ясности в ситуации.

Примерно 1,5 года назад в DEC Life School начали внедрять метод ненасильственной коммуникации (ННК). Заключается он в том, чтобы все наши эмоции и чувства, в том числе критику и осуждения перевести на умение человеческим языком выразить свои потребности – что мне на самом деле нужно, какие ощущения я испытываю в этих ситуациях. Этот метод школа активно применяет как в отношениях учитель-ученик, так и школа-родитель.

Одно из правил ННК – 9/1. Чтобы пережить 1 конфликт между любыми людьми и повысить шансы услышать друг друга в нем, нужно до этого прожить как минимум 9 позитивных разговоров на разные темы.

В нашей же культуре отношений родители – учителя не создается депозит хороших отношений. Мы встречаемся только по плохим поводам, и часто родительские собрания превращаются в контейнеры таких поводов.

В DEC Life School верят, что родительские собрания – это зло, потому что:

  • Они бывают редко.
  • На них говорят только о трудностях.
  • Нет личного контакта, который нужен каждой стороне – и родителю, и учителю.
  • Стыд и уязвимость для всех сторон.
  • Сравниваем детей.
  • Потеря времени.
  • Все вопросы «в одну кучу».

Родительское собрание – это сплошная негативная эмоция для родителей. Они вызывают ощущение, что ты оголяешься в присутствии других людей и слушаешь то, что тебе иногда неприятно слышать, потому что открыто обсуждаются достаточно личные вопросы. К тому же, приглашая родителей на час-два в школу, пытаются решить все вопросы сразу – и образовательные, и организационные. При этом настоящая потребность и родителей, и учителей – быть увиденным и услышанным, говорить о ребенке, узнать или рассказать о нем что-то новое – остается открытой.

Как общение с родителями организовано в DEC Life School:

  • Индивидуальные встречи с каждой семьей.
  • Индивидуальные встречи с каждым учеником.
  • Личные встречи с тьютором или наставником школы для родителей.
  • Родительский клуб (для родителей, которые хотят участвовать в жизни школы).

«Родительские собрания мы заменили на индивидуальные встречи. Мы как школа готовимся к каждой встрече с родителем. И учим родителей тоже готовиться к этой встрече, чтобы она была конструктивной, каждый мог сказать все, что хотел сказать друг другу. И чтобы она имела как можно меньше эмоционального окраса», – говорит Залужная.

Есть много педагогов, которые отлично знают свой предмет и умеют его доносить. При этом они абсолютно не обучены обычной коммуникации между людьми. Нас никто этому не учил. «Потому в своей школе мы целенаправленно обучаем учителей коммуникации. И нам не стыдно признаться в этом. Никто не готовил нас к тому, чтобы вести переговоры и строить отношения с родителями. Это – новый навык», – говорит Залужная.

3. Не умеем благодарить.

И это не требует дополнительных разъяснений.

Что уже сейчас могут сделать родители, чтобы наладить отношения с учителями?

Госсистема быстро не изменится, чуда ждать не стоит. Ввести индивидуальные встречи с родителями, слышать абсолютно каждого родителя – это иллюзия в рамках госшколы, и все это понимают. Так что уже сейчас можно сделать и внедрить в жизнь?

Навык коммуникации – это навык XXI столетия, которому мы должны обучить наших детей. А чтобы научить кого-то, надо и самим этим навыком овладеть.

Если родители начнут менять родительские коммуникации, своим же примером они могут обучить этому и учителей, и детей. Другими словами, можно своим примером показать, как бы вы хотели, чтобы с вами общались. Не ожидать от учителя, а взять ответственность на себя.

1. Замечайте хорошее, говорите учителю об этом, благодарите.

Нужно учить себя давать позитивную обратную связь учителю. «Мы не привыкли замечать хорошее и давать этому оценку», – говорит Светлана. Вы можете начать благодарить учителей за то, что конструктивно было хорошо – что ребенку нравится, чему научился, в чем позитивные изменения. Это уже однозначно создает другую культуру общения. И без этого пункта невозможны какие-либо изменения.

2. Формулируйте четко ваши ожидания от учителя и школы. Что важно? Что недопустимо?

Мы приходим в школу и говорим: «Моему ребенку не нравится преподаватель по английскому языку. Ему на уроке скучно». Это – неконструктивная критика. Критика и осуждение мешает реальному обсуждению вопроса и поиску решения, потому ее лучше из диалога убирать. Как же сказать иначе?

Например: «Мой ребенок говорит дома, что последние две недели на уроках выходил в туалет 15 раз, из чего я делаю вывод и предполагаю, что ему неинтересно».

Когда мы не требуем и не критикуем, а выражаем свою настоящую просьбу помочь разобраться в вопросе – это меняет окрас диалога. Рождает возможность решить проблему.

«Для разрешения таких вопросов мы в школе, и я лично со своими детьми, используем инструмент наблюдения, который называется «360 градусов», – говорит Светлана. Как это работает?

Приходит ребенок домой и говорит: «Меня били». Мы как родители переживаем, потому что это вопрос безопасности, а мы хотим заботиться о ребенке, и тут же начинаем действовать.

Новое предложение – исследовать ситуацию. Мы безусловно верим своему ребенку, но не всегда его слова стоит принимать за истину. Если происходит подобная ситуация, стоит подробно расспросить о ней у ребенка, потом – у друга ребенка, затем у одного учителя, другого. И в результате получить полную картинку ситуации. Часто она вырисовывается совсем не такой, как описывал наш ребенок.

Для того, чтобы успешно применять этот инструмент, надо дать время учителю в школе, чтобы он разобрался, а родителю нужно терпение – не реагировать моментально, а вникнуть и увидеть всю проблему.

«Намерение – это 90% успеха. Если намерение направлено на то, чтобы разобраться в ситуации, а не критиковать и быстро решить вопрос, тогда есть шанс, что все получится», – говорит Светлана.

3. Готовьтесь к встрече с учителем. Давайте ему конструктивную обратную связь

Важно говорить, какие конкретные слова и действия учителя вас раздражают, напрягают, пугают. «Перед тем, как прийти в школу или звонить учителю, рекомендую написать и несколько раз переписать текст беседы, чтобы постепенно убрать из него все эмоции и докопаться до ответа: «А что же я действительно хочу сказать этому человеку?», «Почему для меня это важно?», «Почему для моей семьи это недопустимо?» Разобраться и сказать конкретно, что именно меня, как родителя, не устраивает», – советует Светлана.

Меняя личную коммуникацию со стороны родителей, могут измениться отношения и со стороны учителей. Так сформируется новая модель отношений учитель-родитель.

«Я не верю, что просто произойдет чудо и благодаря реформам сотни тысяч преподавателей начнут понимать родителей, или наоборот. Гораздо выше шансы, если каждый родитель начнет с себя, нового формата коммуникаций, и обучит учителя. Когда другой человек понимает, что к нему приходят с конкретным человеческим запросом для своего ребенка и говорят об этом человеческим языком, он точно изменится», – говорит Светлана.

Список рекомендованной литературы, которая поможет наладить коммуникацию:

Источник: Освіта Нова 

Автор: Ірина Порецька, редактор “Освіта Нова”

Родитель vs Учитель: причина конфликтов и непонимания

«Мой сын — самый умный, а учитель этого не видит», «родители вообще не уделяют детям внимания» — подобные заявления слышал каждый из нас. Почему так сложно найти общий язык? И реально ли педагогам и родителям общаться нормально, без взаимных упреков? Будем разбираться.

Причины конфликта между учителем и родителями

Выясним, откуда у непонимания растут ноги. Чаще всего причиной недовольства учителем становятся:

  • Плохие методы обучения. «Мой все сам сидит учит, находит, выписывает и читает. Чем вообще учительница в школе занимается?» — согласитесь, монолог очень популярный.

    Родителям сложно понять, какие требования Министерства образования, структура урока и учебный план сейчас актуальны. А вот покритиковать всегда пожалуйста. Да и в присутствии ребенка.

  • Личная неприязнь. «Высокомерная выскочка. Нос от меня воротит. А еще учительница!». Педагог не в силах угодить каждому.

    Он тоже человек со своими сильными и слабыми сторонами, особенностями в общении, которые не всегда соответствуют индивидуальным предпочтениям каждого родителя.

  • Несправедливая оценка. «Я же видела: учила дочка всю ночь перед контрольной, и опять 4? За что? Кто из детей больше чем она занимается?! Несправедливо».

    Родитель не может объективно оценить подготовку своего чада. Это во-первых. А во-вторых, вы уверены, что он/она действительно все написал или выучил?

Но не только родители высказывают претензии к классным руководителям или предметникам. Нередко и учителя жалуются на родителей. Лидеры в списке жалоб:

  • Халатное исполнение родительский обязанностей. Нет спортивной формы, ребенок педагогически запущен, неопрятный, плохо выглядит.
  • Завышенные ожидания от педагога. За 45 минут урока учитель физически не может объяснять материал только вашему ребенку, спрашивать лишь его. В классе же еще есть дети с разным уровнем подготовки, способностями и желанием учиться. Это нереально трудно объяснить родителям.

Совет родителям: Желаете индивидуального подхода, всепоглощающего внимания все 45 минут и детального разжевывания темы вашему чаду? Наймите репетитора.

Способы решения конфликта с родителями ученика

Если ситуация напряжена до предела, и накала страстей не избежать, то:

  • Взгляните на все трезво. Признайте собственные ошибки, примите сторону другого.
  • Проговорите ситуацию. Пускай в открытом диалоге родитель и учитель выскажут все, что волнует или беспокоит. Часто в разговоре выясняется, что проблема надумана или решается просто.
  • После разрешения конфликта сделайте выводы. Классическое «кто виноват» и «что делать» тут очень кстати.

Памятка учителю на случай конфликта с родителями

Чтобы не допустить конфликтных ситуаций, помните:

  • Предупредить проще, чем решить спор. При сложной ситуации не прячьте голову в песок, а спокойно поговорите с родителем.
  • Эмоции на замок. Да, вы живой человек. Но на работе, прежде всего, — учитель. Поэтому контролируйте негатив и придержите язык в конфликтных ситуациях. Это не значит не защищать свои интересы. Просто помните о чувстве достоинства и такте.
  • Не манипулируйте учениками и родителями. Разговорам типа: «Если вы пойдете на мировую, то я поставлю «5» за четверть» не место.
  • Не вовлекайте других детей. Не позорьте ученика, с родителями которого у вас возник конфликт. Добра это точно не принесет, а судовое разбирательство — вполне.
  • Не прогибайтесь, не ломайте людей под себя. Точка зрения ученика и его родителей имеет право на жизнь независимо от вашего мнения.
  • Оценивайте знания объективно. Обращайте внимание на то, сколько ученик потратил времени и стараний, насколько качественно готовится.
  • Не злоупотребляйте положением. У вас социально-психологический статус выше, но это не дает права унижать ученика, оскорблять его, его родителей или других участников конфликта, устраивать расправу над неугодными.

Говорят, что хороший человек и хороший специалист — разные понятия. Но не в педагогике. Поэтому желаем вам не растерять человечность, выдержку и чувство юмора в любых разговорах с родителями и их чадами.

  

Тема поговорить: Кто что думает по поводу причин конфликтов между учителями и родителями?

Понравилась статья?

Подпишитесь и мы будем присылать вам статьи на почту

Учитель как второй родитель | Молодежный информационно-развлекательный журнал

 

Мир лирических произведений широк и разнообразен.

В каждом лирическом произведении свои образы и сюжеты. Читая рассказы о жизни и работе учителей, можно понять, что учитель не просто человек, который работает в школе и учит детей, но это ещё и часть самих учеников. Учителя помогают им, указывают на ошибки, подают пример детям, как бы это странно не звучало – они основа нашей жизни.

 

Как сказала учительница в рассказе «Ещё мама» писателя Андрея Платонова: «В школе я тебе мама», – и в каком-то смысле она была права. Ведь школа – место, где дети проводят большую часть времени, и как бы учителя не хотели, они все-таки смотрят за ними, поправляют их, делают им замечания, следят за поведением. Они могут сочувствовать ученикам, как в рассказе «Фотография, на которой меня нет», они стараются сопереживать, заботиться и помогать тем, у кого возникают проблемы.

Учитель может пристыдить вас, но негрубо, а как-то по-особенному, так, что вам не будет обидно и стыдно за вашу глупость, они как бы обращают все это в смех, так что сразу становится смешно, и вы смеётесь над своими глупыми ошибками и проступками, потому что вы понимаете, что они правы. Из рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла», про мальчика, который боялся показаться смешным, видно, что некоторые люди бояться показаться смешными, пожалуй, они слишком бояться и поэтому выглядят смешными.

В рассказах ярко отражается характер учителя. Валентин Распутин в своем произведении «Уроки французского» описывает жизнь бедного школьника, приехавшего издалека и игравшего на деньги. Учительница в этом рассказе была своеобразной женщиной. Она была молодая, ей было всего лет двадцать пять. Но она была необычайно умна и сообразительна. Она старалась помочь ему, и в результате помощи её уволили. Этот рассказ поражает верностью характеров и типичностью образов людей. Вроде обычный рассказ об учителе, но, прочитав его, вы задумываетесь о том, кто такой учитель, и какую роль он играет в вашей жизни. Главной в рассказе является мысль о душевности и чуткости учителей.

Учителя – важнейшая часть нашей жизни, без них не было бы нас, а без нас не было бы их. В их яркости характера и чуткости отражены все наши проступки и проблемы, и если б не было этого отражения, мы б не знали, как жить. Учителей можно считать вторыми родителями, они, как и наши родители, дают нам толчок и «частичку жизни», а без этих «толчков» и «частичек» наша жизнь была бы неполноценной».

Учитель – это не просто слово, учитель – это жизнь. Он живет и мыслит подобно нам, он это мы, а мы это он.

«Родитель-учитель»: образовательная… — Школа бизнеса МГИМО

Школа бизнеса МГИМО рекомендует:

1️⃣ Атомные привычки. Как приобрести хорошие привычки и избавиться от плохих
Клир Джеймс

🔅Бестселлер New York Times
🔅Бестселлер USA Today
🔅Лучшая деловая книга 2018 года по версии Fast Company
🔅Лучшая книга по самопомощи 2018 года по версии Business Insider

Может ли одна монетка сделать человека богатым? Конечно, нет, скажете вы. Но если добавить еще одну? И еще? И еще? В какой-то момент количество перейдет в качество.

А теперь представьте, что одно крошечное изменение кардинально меняет всю жизнь. Звучит фантастически! Но, как и в случае с монетками, срабатывает эффект сложного процента. И вот уже маленькое, но регулярное действие привело к большим результатам.

Атомные привычки — маленькие изменения, в которых скрыта огромную мощь! Вы давно пытаетесь измениться, но не получается. Не корите себя! Виноваты не вы, а система. Джеймс Клир развенчивает мифы о привычках, мотивации и силе воли. Опираясь на научные данные, результаты исследований, личный опыт и опыт успешных людей, он просто и понятно объясняет, как сделать хорошие привычки неизбежными, а вредные — невозможными. Без вариантов!

2️⃣ Японская система развития интеллекта и памяти
Рюта Кавашима

Обрести и сохранить здоровый, молодой, великолепно функционирующий мозг представляется чрезвычайно трудной задачей, а, между тем, это намного проще, чем кажется.

Перед вами специальная 60-дневная программа выдающегося японского невролога, профессора Рюты Кавашимы, по которой уже тренируются более 2 000 000 людей.

3️⃣ The One-Page Financial Plan
Carl Richards

Confused when it comes to your money, whether it’s how to properly invest or how to deal with unexpected financial challenges? Carl Richards’ «The One-Page Financial Plan» takes the mystery out of how to effectively manage your finances. This book helps you not only figure out what your financial goals are, but also how to get there in a simple, one-page plan. Richards is a Certified Financial Planner and a columnist for The New York Times.

Как совместить роль «Родитель» и «Учитель»? Как удалить одну из ролей? – Портал службы поддержки

Добавление роли «Учитель» пользователю с ролью «Родитель»

Для добавления роли «Учитель» пользователю с ролью «Родитель» администратору или редактору с доступом к блоку «Люди» необходимо проделать следующие действия:

Шаг 1. Зайти в раздел «Администрирование» и нажать на пункт «Новый человек» в блоке «Люди».

 

 

Можно также перейти к этой операции, нажав на пункт «Список людей» и на ссылку «Создать персону» в правом верхнем углу страницы.

 

 

Выбрать способ добавления участника: «Существующий пользователь в системе».

Шаг 2. Выбрать должность «Учитель», указать дату прибытия в образовательную организацию, ввести фамилию, имя, логин пользователя, которого нужно назначить учителем.

 

 

Шаг 3. Внимательно проверить введенные данные на открывшейся странице. Нажать на кнопку «Создать».

 

 

Теперь пользователь совмещает роль «Родитель» и «Учитель».

Для завершения добавления в образовательную организацию в качестве сотрудника пользователю необходимо принять приглашение на присоединение к организации в настройках своего профиля. Подробнее рассказано в статье: https://help.dnevnik.ru/hc/ru/articles/360021772654.

 

Добавление роли «Родитель» пользователю с ролью «Учитель»

Для добавления роли «Родитель» пользователю с ролью «Учитель» администратору или редактору с доступом к блоку «Люди» необходимо проделать следующие действия:

Шаг 1. Зайти в раздел «Администрирование» и нажать на пункт «Список людей».

Шаг 2. Ввести ФИО обучающегося, которому нужно добавить родственную связь с учителем.

Шаг 3. Нажать на значок «карандаш» справа от ФИО. 

Шаг 4. Перейти во вкладку «Родственники», нажать на кнопку «Добавить родственника».

 

 

Шаг 5. Выбрать пункт «Из Вашей школы», ввести ФИО учителя, нажать кнопку «Найти».

Шаг 6. Нажать на ФИО учителя. В открывшемся окне выбрать вид родства и нажать «Связать».

 

 

Теперь пользователь совмещает роль «Родитель» и «Учитель».

Для завершения добавления в образовательную организацию в качестве законного представителя обучающегося пользователю необходимо принять приглашение на присоединение к организации в настройках своего профиля. Подробнее рассказано в статье: https://help.dnevnik.ru/hc/ru/articles/360021772654

 

Удаление роли «Учитель» у пользователя с ролью «Родитель»

Для удаления роли «Учитель» пользователю с ролью «Родитель» администратору или редактору с доступом к блоку «Люди» необходимо проделать следующие действия:

Шаг 1. Зайти в раздел «Администрирование» и в блоке «Люди» ввести нужное ФИО, нажать «Найти».

Шаг 2. Нажать на значок «карандаш» справа от ФИО. 

 

 

Шаг 3. В правой части страницы нажать «Исключить из школы». 

 

 

Шаг 4. Выбрать тип исключения «Действительный», указать  дату окончания членства, нажать «Далее» и подтвердить исключение. После исключения у пользователя сохранится только роль «Родитель».

 

 

Удаление роли «Родитель» у пользователя с ролью «Учитель»

Для удаления роли «Родитель» пользователю с ролью «Учитель» администратору или редактору с доступом к блоку «Люди» необходимо проделать следующие действия:

Шаг 1. Зайти в раздел «Администрирование» и в блоке «Люди» введите нужное ФИО, нажать «Найти».

Шаг 2. Нажать на значок «карандаш» справа от ФИО. 

Шаг 3. Зайти во вкладку «Дети» и рядом с ФИО ребенка нажмите на значок «крестик». После подтверждения действия у пользователя сохранится только роль «Учитель».

 

Как найти правильный баланс дома и в школе

Динамика отношения учителя к родителям реальна для многих учителей. Совмещать обязанности по воспитанию собственных детей и воспитывать детей других людей — непростая задача. Родителям-учителям, которые проводят весь день с детьми, сложно распоряжаться своим временем и энергией, и ученики, и дети в равной степени могут почувствовать последствия этого.

Но быть учителем-родителем вполне можно с помощью правильных инструментов. Вот четыре совета, которые помогут сделать так, чтобы учитель vs.родительская динамическая работа.

Дополнительная литература: Первый день в детском саду: открытое письмо родителям

1. Связь

Если есть что-то, что позволяет учителю-родителю эффективно управлять своим беспокойным образом жизни, так это хорошее общение. Сегодняшние учителя-родители должны развивать прочные отношения со своими детьми и учениками, а это может произойти только через открытое и честное общение.


Четкое сообщение ученикам и школьному сообществу об изменениях в классе, ожиданиях по проекту или деталях учебной программы уже является лучшей практикой преподавания.Передавая это общение своей семье, вы сможете развивать здоровые отношения со своими детьми, а также побуждаете их делиться своими чувствами и мыслями. Уловка состоит в том, чтобы не позволять одной форме общения мешать другой — отвечать на электронные письма родителей по ночам, когда вы могли бы поговорить со своими детьми, — это запрещено.

Поговорите со своими детьми об их границах. Им нужен ваш совет по поводу школы, или они предпочтут спросить своего учителя? Хотели бы они, чтобы вы научили их школьному материалу, или они бы предпочли, чтобы вы поиграли с ними после того, как они сделают домашнее задание? Если они посещают школу, в которой вы работаете, какие виды взаимодействия им удобны в течение учебного дня? Уважать их границы так же важно, как и устанавливать свои собственные.

Вам также следует рассказать своему супругу о трудностях воспитания родителей. Знает ли ваш (а) супруг (а), что вам трудно заставить детей делать домашнее задание после того, как вы потратили весь день, пытаясь заставить своих учеников завершить их работу? Знают ли они, насколько утомительным может быть отсутствие взрослого после работы? Поговорите со своим партнером, чтобы вместе построить систему, которая будет работать для всех.

2. Установите пример

Сохранять хладнокровие во время родительских собраний может быть самой сложной задачей в работе родителей и учителей.Но вы сэкономите время и умственную энергию, определив перед встречей, какая роль подходит. Спросите себя: мне нужно быть учителем или родителем прямо сейчас? Затем наденьте правую крышку.

Если вы навещаете учителя своего ребенка, воздержитесь от микроменеджмента или настаивайте на его точке зрения. Большинство учителей этого не понимают, говорит родитель-родитель в The Guardian , и это может заставить учителя вашего ребенка не решаться вовлекать вас в дела в будущем.

Подавайте пример, вместо того чтобы сравнивать или судить. Сосредоточьтесь на том, чтобы хорошо выполнять свою работу и как родитель, и как учитель. Помогите учителю вашего ребенка, если можете, но только если он об этом попросит. Если вы лучший вариант для ответа на вопросы, ваши дети будут приходить к вам за ответами, но постарайтесь не расстраиваться, если вместо этого они пойдут к своим учителям. Как учителя, мы все вместе.

3. Экономьте энергию

Ваша задача номер один как учителя-родителя — управлять своей энергией.

Воспитание, планирование уроков и обучение трудно совместить, и если вы перегорели, пострадают все ваши обязанности.

Чтобы все ваши родительские и родительские тарелки вращались, сосредоточьтесь на:

  • Контролируйте то, что вы можете. Вы не можете контролировать учителя вашего ребенка так же легко, как вы можете контролировать административные изменения, из-за которых вам приходится бороться за собственную работу. Но вы можете контролировать свое отношение и то, как вы готовитесь к своей роли учителя или родителя. Сосредоточьтесь на этих вещах.
  • Сбор фактов. Привычный сбор доказательств — оцененных работ, отчетов об успеваемости и т. Д. — от вашего ребенка и ваших учеников помогает вам организоваться и позволяет вам делать более осознанный и четкий выбор, что, согласно Harvard Business Review, является проверенным способом управления энергия.
  • Не забывая смеяться. Очень важно получить небольшую перспективу. Выбор сражений и смех над случайными глупыми проблемами помогут вам пережить день.
  • Имея друзей-учителей и родителей.Они понимают, через что вы проходите, поэтому положитесь на них, когда наступят тяжелые времена. К тому же у них наверняка есть кофе.

4. Управляйте своим временем

Чтобы быть лучшим учителем-родителем, необходимо присутствие. Если вы хронически боретесь или пытаетесь наверстать упущенное, трудно быть в данный момент — независимо от роли, которую вы играете. И ваши дети, ваши ученики и взрослые, с которыми вы общаетесь, обязательно заметят.

Можете ли вы сэкономить больше времени в классе? На что похож ваш баланс между работой и личной жизнью? Правильно ли вы расставляете приоритеты? Выкупите несколько минут здесь и там, и это поможет вам сбалансировать роль учителя и родителя.

Дополнительная литература: 5 ключей к установлению здоровых отношений между учителем и учеником

Дайте себе возможность дышать, чтобы вы могли действительно получать удовольствие от своих преподавательских и родительских обязанностей. Это уникальная динамика, но вы можете добиться этого, зарезервировав свое время и энергию, четко общаясь со своими учениками и семьей и являясь отличным примером для подражания учителя и родителя.

Коммуникационные стратегии между учителем и родителями для правильного начала учебного года

Не секрет, что когда школы прилагают согласованные усилия для развития здоровых и крепких отношений с семьями, учащиеся получают выгоду по разным причинам.

Исследования показывают, что участие родителей может привести к академическим успехам учащихся: более высокие оценки и результаты тестов, улучшение социальных навыков и времени на задачу, лучшая посещаемость и участие, а также уменьшение поведенческих проблем в классе.

Но общение между родителями и учителями может быть сложной задачей, говорят учителя. В 2006 году 50 процентов участников опроса, в котором приняли участие более 1000 учителей средних школ до 12 лет, оценили участие родителей в образовании своих детей как недостаточное; 48 процентов сообщили, что родители понимают учебную программу аналогичным образом.Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что одними из самых серьезных препятствий на пути продуктивного общения родителей и учителей являются проблемы с доступом к школьному сайту, противоречивые графики работы, отсутствие услуг перевода и постоянные запросы на пожертвования или сбор средств, которые кажутся более важными, чем все остальное.

Хотя общение родителей и учителей всегда требует совместных усилий с обеих сторон, педагоги делились своими лучшими практиками — от домашних визитов до родительских семинаров в школе — для построения прочных связей с семьями с первого до последнего дня в школе.

Хорошее начало

По словам учителей, установление прочных отношений и четких линий общения в начале года закладывает прочную основу для взаимодействия родителей и учителей.

© Shutterstock.com/Monkey Business Images

Если спросить семьи, какой способ связи они предпочитают, важная информация до них дойдет.

Открытие надежных каналов связи: Не все родители общаются одинаково.Чтобы определить контактные предпочтения семьи, просто спросите их напрямую, — говорит Эрин Хили, учитель английского языка из Род-Айленда. Создайте форму Google на начало года, позвоните по телефону или по электронной почте или обсудите тему на школьном вечере. Это также прекрасное время, чтобы узнать, на каких языках говорят дома.

Индивидуальный подход: Когда личные встречи с родителями были невозможны из-за пандемии, учительница средних и старших классов Лорен Хаддлстон обнаружила, что встраивание коротких вводных видеороликов в электронные письма было эффективной альтернативой.Формат видео позволил Хаддлстону виртуально «поделиться моей индивидуальностью и теплотой с родителями» в начале года, а также изложить программу и объяснить ожидания в классе.

Ваш ребенок, миллион слов или меньше: Учитель английского языка в восьмом классе Кэтлин Бичборд рассылает по почте опрос «Миллион слов или меньше», прося воспитателей сказать ей все, что она должна знать о своем ребенке, иронично ограничение по количеству слов как единственное ограничение.Тем временем Хаддлстон раздает опросы воспитателям, цель которых — уловить отношение ребенка к предмету, его мотивацию и то, что он может чувствовать в связи с новым учебным годом.

Подключение за стенами школы: В начале учебного года учителя дошкольных учреждений из Educare New Orleans посещают дома каждой семьи. Во время визита родителей спрашивают об их сильных сторонах как семьи и о целях, которые они ставят перед своим ребенком. Затем педагоги помогают обрисовать в общих чертах, что можно сделать в классе, чтобы помочь ребенку достичь и превзойти эти цели, а также то, что семьи могут сделать дома, чтобы помочь своему ребенку в учебе.В конце учебного года у них будет повторный визит.

Установление прямой связи

Двусторонняя связь, при которой родители могут слушать и получать информацию, а также говорить и быть услышанными, обеспечивает здоровый обмен идеями, который приветствует родителей как партнеров в образовании своего ребенка, говорит Бичборд.

Помимо плохих новостей: Рассмотрите возможность регулярного обмена информацией о том, как учащиеся развиваются и участвуют в уроках в школе.Это особенно важно для семей, которые недавно приехали в страну, поскольку «общение между учителем и домом может быть новым и, скорее всего, будет использоваться только для плохих новостей», — объясняет Луиза Эль Яафури, независимый консультант по обучению беженцев и иммигрантов.

Будьте активны в социальных сетях: Хили рекомендует создать классную страницу в Instagram или учетную запись Twitter, чтобы публиковать фотографии и видео с работой учащихся, или ежемесячно или ежеквартально рассылать по электронной почте блог, посвященный успехам учащихся и предварительный просмотр предстоящих учебных материалов для родителей.По ее словам, это держит семьи в курсе того, что их ребенок будет изучать дальше, и поддерживает позитивное общение с родителями.

Технические инструменты в реальном времени: Платформы, такие как Seesaw или ClassDojo, позволяют детям делиться своими знаниями с родителями непосредственно через приложение и упрощают получение обновлений в реальном времени. «Если вы в классе и можете снять видео, на котором один из ваших учеников говорит:« Привет, мама! Я учусь складывать числа — 10 и 5 дает 15. Я собираюсь потренироваться сегодня вечером, когда приду домой », и тогда [родитель] увидит, это мощно», — говорит Пол Баннистер из Нью-Йорка. Воспитатель детского сада.

Подтолкнуть родителей: Простые текстовые напоминания — иногда называемые «подталкиванием» — могут помочь родителям помочь своим детям не сбиться с пути. Например, исследование Колумбийского университета показало, что отправка еженедельных текстовых обновлений родителям средней и старшей школы об оценках, пропусках и пропущенных заданиях их детей привела к увеличению посещаемости учеников на 18% и снижению количества неуспевающих курсов на 39%. Beachboard говорит, что она лично использует приложение Remind, чтобы держать семьи в курсе сроков выполнения заданий и поддерживать обмен информацией.

Приведите родителя в класс

Исследования показывают, что чем глубже родитель вовлечен в обучение своего ребенка, тем больше влияние на его успеваемость и успеваемость в школе.

Покажите сильные стороны своей семьи: Дайте родителям возможность выделить свои таланты, опыт и навыки, чтобы они более активно участвовали в учебе, — говорит консультант по образованию и учитель на пенсии Терри Эйххольц. Эйххольц создала форму Google, в которой семьи могли упомянуть любые навыки, которыми они хотели бы поделиться с классом, — что привело к тому, что она нашла родителя, который был оператором дрона.«[Он] занимался зумом с моими учениками (еще до того, как зум был в моде!), И мы организовали целую экскурсию вокруг его опыта», — говорит она.

Обеспечьте пути для поступления: В Educare New Orleans учителя ведут ежемесячный календарь с указанием дней, в которые воспитатели приглашаются пообщаться со своим ребенком в классе. Для родителей, которые не могут посещать занятия, есть занятие на дом, которое дает аналогичные впечатления.

Предоставьте учащимся возможность объяснять свои лучшие работы: В кампусе Design 39 в Повей, Калифорния, родители посещают семинары в школе.В течение первых получаса учащиеся сидят за рулем, берут на себя ответственность и объясняют родителям свою работу. Вторые полчаса отведены для общения родителей с учителем, включая период вопросов и ответов, в то время как ученики посещают факультативные занятия, тренажерный зал или обеденный период.

Сделайте ваш учебный план прозрачным: Учитель истории и журналистики средней школы Дэвид Катлер публикует в Интернете двухнедельные уроки и задания. Эта практика обеспечивает прозрачность для семей в отношении того, что и когда будут изучать их дети, а также позволяет ему выкроить время для встреч с учениками и родителями, когда они готовятся к более сложным заданиям.

Достичь каждого родителя там, где он есть

Исторически малообеспеченные семьи часто оцениваются еще до того, как начинается общение между родителями и учителями, говорит Энджи Шорти-Белисл, директор школы Educare New Orleans.

«Самая большая ошибка — думать: хорошо, мы в школе, где обслуживаем [недостаточно обслуживаемые] семьи; они будут трудными родителями », — объясняет Шорти-Белисл. «Каждый родитель является первым защитником своего ребенка … Ни одна семья не приходит с желанием быть обузой или трудностями для школы.”

Устранение разрыва в общении: Треть родителей, опрошенных в ходе недавнего опроса Иммиграционной коалиции Нью-Йорка, сообщили, что не получали информацию из школы своего ребенка на том языке, на котором они говорят дома. Поскольку языковые различия школ становятся все более разнообразными, учителя могут использовать любое количество технических инструментов, таких как Google Translate, ClassDojo или приложение Remind, чтобы переводить сообщения и снижать языковые барьеры.

© Нора Флеминг

В Educare New Orleans учителя используют мероприятия как один из многих способов пригласить родителей в класс.Занятия на дому гарантируют, что обучение продолжается, даже когда учащиеся находятся дома.

Измените восприятие участия: График работы и транспорт могут быть таким же значительным препятствием для участия родителей, как и язык, говорят учителя. «Мы часто думаем о вовлечении родителей как о PTA, тренинге команды по софтболу или сопровождении танцев в средней школе», — говорит Эль Яафури, который рекомендует переопределить участие семьи, сделав его более инклюзивным. «Иногда участие — это обеспечение того, чтобы у ребенка было тихое место для учебы дома, или возможность делать правильные звонки, чтобы раздобыть школьные принадлежности, или делиться мудростью, уникальной из жизненного опыта.”

Более инклюзивный календарь: Один из способов показать семьям разных учащихся, что они являются важной частью сообщества, — создать инклюзивный школьный календарь в начале года, — говорит Эль Яафури. Узнайте, какие праздники отмечают семьи — не делайте предположений — и помните о том, что школьные мероприятия не следует планировать в дни, которые могут вызвать конфликт, создавая при этом возможности в течение года, чтобы все ученики и семьи чувствовали себя представленными и ценными.

Методы сотрудничества между учителем и родителями — TeacherVision

Образование ребенка можно значительно улучшить, если его родители участвуют в учебе и дома.Используйте эти печатные издания и статьи, чтобы подготовиться к успешному взаимодействию родителей и учителей во время родительских собраний, дней открытых дверей и в течение учебного года. Наши формы сотрудничества помогут вам общаться с родителями об успехах их ребенка. Вы найдете полезные советы о том, как родители могут поддержать развитие своего ребенка. Заручившись поддержкой родителей, вы сможете учить более эффективно.

Советы учителям
Если вы учитель первого года обучения или преподаете уже 20 лет, никогда не будет момента, когда вы не научитесь чему-то новому.В этом разделе вы найдете ресурсы для работы с учащимися в классе, их родителей и использование стратегий для преподавания в разных классах. Вы определенно захотите включить это в свой преподавательский репертуар!
  • Лучшие идеи для сотрудничества между учителем и родителями

    Поощрение участия родителей в обучении своих детей поможет вам стать более эффективным учителем. Наши 10 лучших идей о том, как вовлечь родителей во многие аспекты школьного дня, представлены в этой галерее печатных материалов и статей.Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

  • Знакомство со своим учеником

    Отправьте это письмо домой родителям, чтобы вы лучше узнали своих учеников.

  • Советы по общению между родителями и учителями от опытных учителей

    Общение с родителями является важной частью обучения. Вот список полезных советов от опытных преподавателей.

  • Отношения между родителями и учителями

    Полезные советы по созданию и поддержанию позитивных отношений между родителями и учителями.

  • Привлечение родителей

    Поощряйте родителей заниматься волонтерской деятельностью в классе круглый год, что является важным положительным шагом в улучшении образования их детей. Новые учителя, которые пытаются построить прочные отношения с родителями, найдут этот ресурс особенно ценным.

  • Карнавал чтения

    Проведите карнавал чтения в своей школе — это даст вашим ученикам возможность продемонстрировать приобретенные ими навыки чтения, а их родителям — шанс стать более неотъемлемой частью их образования.

Совет для родителей
Иногда, будучи учителями, мы не осознаем, что обучение родителей наших учеников тому, как работать с учениками дома, так же важно, как и обучение в целом. Работайте над связью дома и школы и сотрудничайте с родителями с помощью ресурсов в этом разделе.
  • Руководство для родителей и учителей по СДВГ (K-12)

    Что такое синдром дефицита внимания / гиперактивности? В этой печатной книге вы узнаете факты о расстройствах с дефицитом внимания, текущих методах лечения и о том, что говорят эксперты о лекарствах.

  • Снова в школу от А до Я: Справочник для родителей (K-5)

    Помогите родителям ваших учеников подготовиться к новому школьному сезону с помощью этой печатной книги советов, мероприятий и многого другого. Эти раздаточные материалы станут прекрасным дополнением к вашему Дню открытых дверей.

  • Сила математики и естественных наук: советы для родителей

    Помогите родителям найти способы укрепить математические и естественные навыки.

  • Шаг 7: проинформируйте учащихся и родителей об адаптации

    Шаг 7 в рамках адаптации материалов по языковым искусствам, общественным наукам и естествознанию в инклюзивном классе.

  • Как семьи могут помочь учащимся улучшить свои навыки письма?

    Семьи оказывают сильное влияние на академическое развитие детей. Когда члены семьи участвуют в написании студентами проектов, их самооценка, интерес и языковые навыки улучшаются.

  • Организация: Советы для родителей

    Предложите родителям эти советы, чтобы помочь им научить своих детей стать более организованными.

  • Таблицы успеваемости: советы родителям

    Раздайте этот памятный материал родителям, чтобы помочь им конструктивно ответить на табель успеваемости своего ребенка в любой ситуации.

  • Помогите родителям справиться с домашним заданием

    Стратегии, изложенные в этой статье, помогут родителям успешно работать со своими детьми, чтобы выполнить домашнее задание. Обсудите эти методы с родителями на родительских собраниях или по телефону.

  • Анкета множественного интеллекта

    Раздайте эту анкету родителям, чтобы помочь им узнать о теории множественного интеллекта.

  • Дополнительные советы для родителей
Формы сотрудничества родителей и учителей
Используйте эти ресурсы, чтобы отправить родителям ключевую информацию.Вы можете использовать эти ресурсы как есть или модифицировать их в соответствии с вашими индивидуальными целями и классом.
  • Письма родителям

    Найдите письмо, которое можно отправить домой родителям с объяснением учебной программы и послания Горпа. Этот замечательный ресурс по безопасности в школе посвящен опасности, связанной с оружием.

  • Форма запроса родителей

    Используйте этот опрос, чтобы собрать информацию о родителях ваших учеников, например, об их увлечениях и навыках, а также о том, могут ли они добровольно поделиться своими интересами с классом своего ребенка.

Встречи родителей и учителей
Встречи родителей и учителей — одни из самых важных дней в учебном году. Здесь родители и учителя собираются вместе, чтобы убедиться, что учащиеся развиваются, и совместно работают, чтобы определить способы, которыми они оба могут помочь им продолжать добиваться успеха. Используйте ресурсы в этом разделе, чтобы полностью подготовиться к важному дню!
  • Пакет ресурсов для конференций под руководством студентов

    Внесите новый виток в конференции, предоставив вашим студентам возможность руководить ими! Этот пакет включает письмо родителям, лист планирования и самооценку для использования после конференции.

  • Форма документации конференции

    Заполните эту форму во время или сразу после конференции родителей и учителей. Попросите все участвующие стороны подписать форму. Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к вашим учебным потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.

  • Встречи родителей с учителями: пять важных вопросов

    Подготовьтесь к конференциям родителей и учителей, получив ответы на некоторые очень важные вопросы, которые обязательно будут обсуждаться на конференции родителей и учителей.Новые учителя, незнакомые с динамикой конференций, должны найти этот ресурс особенно ценным.

  • Встречи родителей и учителей: до, во время и после

    Встречи учителей и родителей дают вам возможность улучшить общение между школой и домом, держать родителей в курсе успехов своего ребенка и разработать план на будущее ученика. Вы найдете отличный совет, который поможет вам подготовиться к этим встречам. Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

Дни открытых дверей
Дни открытых дверей — чрезвычайно интересное время года для школ. Это ваше время, чтобы проявить себя и продемонстрировать все самое лучшее, что есть в вашем классе и школе. Воспользуйтесь этими общими советами или оценками, чтобы сделать день открытых дверей лучшим в этом году!
  • Проведение успешного дня открытых дверей

    Родители ваших учеников — сильные союзники, которые могут сделать вашу работу более управляемой. Узнайте несколько советов о том, как наладить позитивные отношения с родителями и провести успешный день открытых дверей.Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

  • Создайте значащий день открытых дверей

    Родители ваших учеников — сильные союзники, которые могут сделать вашу работу более управляемой. Узнайте несколько советов о том, как наладить позитивные отношения с родителями и провести успешный день открытых дверей.

  • Дополнительные ресурсы «День открытых дверей»
Дополнительные ресурсы
Нужны ресурсы на черный день? Этот раздел — отличное место для поиска вещей, которые могут вам понадобиться для вашего класса или могут когда-нибудь понадобиться.
  • Снова в штаб-квартиру школы

    Вернитесь в школу этой осенью, готовые ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у вас или ваших учеников о учебном году. Наши ресурсы варьируются от обучения студентов планировке школы до советов по оценке.

  • Ресурсы для новых учителей

    Откройте для себя все, что понадобится начинающему учителю для успешного учебного года, от советов для первого дня до советов по управлению классом, печатных форм и планов уроков, которые поддержат вашу учебную программу в течение всего года.

Обзор ресурсов для совместной работы учителя и родителя

Важность общения и отношений между родителями и учителями

И родители, и учителя играют ключевую роль в обучении ребенка. Родители — первые учителя ребенка. Они учат основным жизненным и академическим навыкам, оказывая при этом любовь и поддержку, которые помогают студентам развиваться здоровым образом. Когда учителя объединяют свою способность вдохновлять мысли и творчество с основной поддержкой родителей, учащиеся лучше подготовлены к положительному школьному опыту.

И родители, и учителя играют ключевую роль в обучении ребенка. Родители — первые учителя ребенка. Они учат основным жизненным и академическим навыкам, оказывая при этом любовь и поддержку, которые помогают студентам развиваться здоровым образом. Когда учителя объединяют свою способность вдохновлять мысли и творчество с основной поддержкой родителей, учащиеся лучше подготовлены к положительному школьному опыту.

→ Узнайте, как мы поддерживаем общение родителей и учителей в школах

Как позитивные отношения между родителями и учителями влияют на учащихся

Когда родители и учителя работают в одной команде, это может принести большую пользу учащимся.Вот несколько способов, которыми позитивные связи родителей и учителей влияют на успехи учеников.

Студенты больше инвестируют в учебные цели

Когда родители и учителя имеют положительные связи, учащиеся развивают уникальное доверие к своим учителям. Они видят заботу и связь между обеими сторонами, и ученик становится более заинтересованным в своей роли в рамках партнерства. Студент знает, что обе стороны инвестируют в свое развитие, и более целенаправленно работает для достижения своих академических целей.

Более высокий уровень уважения развивается к учителю, потому что ученики осознают, как их учитель намеренно вовлекает и уважает родителей. Кроме того, родителям и ученикам легче общаться о том, что происходит в классе, потому что общение между домом и школой является четким и последовательным. Учащиеся воодушевляются участием своих родителей и с нетерпением ждут моментов, когда они смогут поделиться своими успехами.

Эффективное решение проблем

Когда отношения крепкие, легче разговаривать на сложные темы.Учителя могут без страха сообщать ученику о проблеме, и родители будут больше доверять точке зрения учителя из-за их положительной связи. Учащиеся меньше беспокоятся о том, чтобы столкнуться с трудностями, потому что они верят, что смогут преодолеть препятствия с учителем и родителями рядом с ними. Команда может более эффективно работать над поиском решения, потому что было установлено доверие.

Большие победы

Победы учащихся более ценны и значимы, когда родители и учителя вместе отмечают успехи учащихся.Каждая сторона может увидеть, как их работа способствовала повышению оценок, наград, лидерских позиций учащихся, стипендии или поступления в колледж. Эти бесценные моменты доказывают, что вся деревня — ученик, учитель и родители — помогают добиваться поставленных целей.

Как учителя и родители могут планировать хорошие отношения

Положительные отношения с родителями и учителями могут выглядеть по-разному. Они включают в себя крепкое общение, сотрудничество и доверие. Пять дисфункций команды: басня о лидерстве Патрик М.Ленсиони предлагает теорию , согласно которой команды работают наиболее эффективно, когда они впервые устанавливают доверительные отношения. Как только доверие сформировано, коллектив может решать и преодолевать проблемы, придерживаться целей, требовать друг от друга подотчетности и сосредоточиться на достижении результатов. Эта философия хорошо применима к родителям и учителям.

Что учителя могут сделать для налаживания отношений с родителями
Используйте согласованную коммуникационную платформу

Отправляете ли вы домой ежедневный студенческий дневник с основными моментами и проблемами, еженедельный отчет об успеваемости или ежемесячный информационный бюллетень в классе, создавайте системы, чтобы поддерживать постоянное общение с родителями.Регулярный обмен объявлениями и отчетами об успеваемости учащихся позволяет родителям быть в курсе того, что происходит в классе.

Коммуникация наиболее эффективна, когда она идет в обе стороны. Kickboard Компания создала семейный веб-портал, который позволяет родителям и учителям общаться друг с другом. Родители могут войти в систему и проверить повседневное поведение своего ребенка. Учителя и родители могут общаться друг с другом, чтобы задавать вопросы и более подробно рассказывать об ученике.Эта платформа обеспечивает эффективное и действенное общение с участием обеих сторон.

Иметь справедливую, ясную и последовательную систему обучения в классе

Учащиеся и родители должны знать, что ожидается в каждом классе. Об этих ожиданиях и практике следует сообщать в начале года, и им следует неукоснительно следовать. Отправка домой соглашения, в котором изложены ожидания учеников, учителей и родителей, — отличный способ обеспечить ясность для всех сторон.Это также можно сделать на семейном мероприятии открытых дверей в начале года. Приверженность системам и соответствие ожиданиям показывает родителям и ученикам, что учителю можно доверять.

Включая родителей

Учителя должны найти способы привлечь родителей, которые превышают финансовые взносы, такие как закуски и школьные принадлежности. Пригласите родителей на экскурсии. Позвольте родителям быть помощниками в течение дня в классе для специальных проектов. Включите родителей в аудиторию, когда учащиеся представляют свои работы.Все эти способы дают родителям определенную роль в учебе. Их участие неоценимо и может положительно повлиять на школьный опыт их ребенка.

Принятие и отражение обратной связи от родителей

Родители знают и любят своих детей. Их понимание потребностей своего ребенка — самая ценная информация, которую может получить учитель. Попросите родителей заполнять анкеты в течение года. В начале года отправьте домой опрос, в котором родителей попросят выделить сильные стороны своих учеников и их надежды на год.(Это также можно сделать в виде опроса, ориентированного на учащихся.) Затем, в середине года, попросите родителей высказать свое мнение о работе в классе, чтобы следить за успеваемостью.

Учителя должны задуматься над отзывами родителей. Может быть трудно принять и реализовать идеи нескольких людей, однако, если учителя могут отделить эмоции, это может быть изменяющей практику обратной связи, которая положительно повлияет на результаты учеников.

Проявите сочувствие к родителям

Учитель может легко предположить, что родитель потерял вклад после невозврата телефонного звонка или пропущенной встречи.Однако воспитание детей — одна из самых трудных жизненных задач, которые можно выполнять, особенно в сегодняшних политических и финансовых условиях. Учителя должны быть терпеливыми по отношению к родителям и стремиться понять, прежде чем навешивать ярлык на родителей как на «не участвующих». Если спросить родителей, как лучше всего и когда лучше всего общаться, учителя могут эффективно контактировать с родителями. И будучи уверенным в том, что делитесь успехами учеников так же, как и проблемами учеников, это поможет родителям сохранять импульс в работе, чтобы удовлетворить все многочисленные потребности своего ребенка.

Что родители могут сделать, чтобы наладить отношения с учителями
Читать школьную переписку и отвечать на нее

Учителя часто отправляют родителям письма, чтобы держать их в курсе. Некоторые школы имеют более современный подход и используют образовательные технологические платформы, такие как Kickboard, где родители и учителя могут общаться об успеваемости учеников и повседневной логистике. Анализ и реагирование на сообщения учителя может гарантировать, что родители будут в курсе целей в классе и успеваемости учащихся, особенно в промежутках между циклами табеля успеваемости.

По возможности посещать школьные собрания

Многие школы проводят специальные мероприятия, которые помогают родителям и учителям обсудить порядок работы в классе и темы. В начале года это может выглядеть как день зачисления или день открытых дверей. В течение года в школах могут проводиться родительские собрания, на которых обе стороны могут обсудить успехи учеников. Кроме того, школьные мероприятия, такие как церемонии награждения и празднование окончания учебного года, — отличное время для родителей и учителей, чтобы отпраздновать успехи учеников в течение года.

Предоставить студентам академическую историю

Учителя могут извлечь выгоду из максимально возможного контекста сильных сторон и потребностей учащихся. Обмен табелями успеваемости учащихся, заметками о встречах и документацией по вмешательству может помочь учителям больше узнать о том, какие стратегии были применены и оказались успешными для учащихся. Кроме того, история учеников может помочь учителям более эффективно работать над удовлетворением потребностей учеников, потому что у них больше информации об академической успеваемости и поведении учеников.

Проявите сочувствие к учителям

Обучение может быть очень сложной задачей. Часто работа вызывает стресс и утомляет. Родители всегда должны защищать своего ребенка. Однако отличный способ поддержать учителя — проявить терпение, понимание и предложить помощь.

Отношения между родителями и учителями работают, когда все стороны обязуются внести свой вклад, чтобы партнерство заработало. Эти положительные связи повлияют на учебу ученика, помогая ученикам доверять своему учителю.В классной обстановке, которой доверяют, учащиеся чувствуют себя желанными гостями и работают более целенаправленно для достижения целей в классе. Когда родители имеют право голоса в процессе обучения своего ребенка, они больше поддерживают цели в классе и предоставляют свои знания способами, которые выходят за рамки стандартных родительских ожиданий. А когда учителя пользуются поддержкой родителей, они более эффективны и уверены в своей педагогической практике. Как говорится, работа в команде воплощает мечту в жизнь!

Здесь, по адресу: Kickboard , мы видели, как многие школы улучшают отношения между родителями и учителями, используя наш семейный портал, мобильное приложение PBIS, веб-платформу и услуги профессионального развития для поддержки своих инициатив.Kickboard помогает учителям общаться с родителями, отслеживать поведение учеников, выявлять культурные тенденции и внедрять системы для улучшения результатов учеников.

родительских собраний: советы учителям (родителям)

Проведение эффективных встреч родителей с учителями может повысить вовлеченность семьи в ваш класс и способствовать достижению положительных результатов для вас, ваших учеников и вашей школы.

Конференция родителей и учителей — отличная возможность:

  • делиться академическим прогрессом и ростом на основе наблюдений в классе, данных тестирования, оценок, портфолио и заданий
  • учиться у родителей или опекунов, чтобы вы могли быть лучше информированы о сильных сторонах, потребностях, поведении и стилях обучения учащихся
  • обсудить стратегии обогащения или вмешательства для поддержки обучения студентов
  • обсудить проблемы, которые могут мешать обучению и развитию учащихся

Основы

Встречи родителей с учителями обычно проводятся один или два раза в год в отчетные периоды.Это короткие встречи, продолжительностью около 10-30 минут. Конференции обычно назначаются за 1-2 месяца. Некоторые средние и старшие школы запрашивают родительские собрания только для обсуждения проблем. Большинство школ устанавливают определенные даты и время для конференций, но если школьные расписания противоречат семейному расписанию, стоит попытаться найти удобное для обеих сторон время или даже запланировать телефонную или видеоконференцию. Помните об особых ситуациях, таких как разведенные родители, родители-одиночки или опекунство.Некоторые разведенные родители, например, могут предпочесть отдельные конференции.

Хотя основное внимание на конференциях родителей и учителей должно быть уделено обучению, важно также обсудить факторы, которые могут повлиять на обучение, такие как поведенческое и социальное развитие учащихся. Другие темы могут включать стандартизированные результаты тестов, индивидуальные образовательные программы (IEP), образовательные планы 504, отношения со сверстниками, поведение в классе, мотивацию и рабочие привычки, а также сильные стороны и проблемы учащихся.

Персонал школы, поддерживающий обучение ваших учеников, также может присутствовать на конференции. Администратор может присутствовать по вашему запросу, либо по запросу родителя или опекуна. Некоторые учителя хотят, чтобы ученики присутствовали на части собрания, чтобы показать, что родители и преподаватели являются частью команды преподавателей.

п.

Вот несколько советов по максимально эффективному использованию конференций:

Перед конференцией

Получить информацию. Убедитесь, что вы знакомы с протоколами вашего учебного заведения или школьного округа по отчетам об успеваемости или табелями успеваемости, политиками выставления оценок и любыми другими инструментами оценки учащихся.По мере продвижения по конференции табель успеваемости или отчет о проделанной работе могут стать трамплином для обсуждения и помочь вам провести собрание. Кроме того, если возможно, подготовьте для публикации результаты любых местных или государственных стандартизированных тестов. Убедитесь, что вы знаете, как стандартизированные данные тестирования будут использоваться для настройки или дифференциации обучения студентов.

Подготовьте материалы. Подготовка материалов задолго до конференции поможет вам почувствовать себя более непринужденно, когда у дверей вашего класса появятся семьи.Когда вы преподаете в течение учебного года, не забывайте, какие оценки будут представлены и представлены на конференциях. Просмотрите данные учеников, задания и оценки, которыми вы будете делиться с родителями, и сделайте заметки о том, что вы хотели бы спросить родителей об их детях, чтобы поддержать обучение.

Помимо отчетов о проделанной работе, вы можете выделить отдельные папки конференции с тремя-пятью документами учащихся, которые поддерживают оценки и успеваемость, а также любые доступные результаты тестов.

Вы также можете подготовить план или повестку дня для конференций и поделиться ими с родителями, чтобы они знали, чего ожидать. Некоторые учителя ведут рабочие листы с сильными сторонами, потребностями, а также социальные или поведенческие заметки, чтобы направлять их на конференциях.

Если вы будете обсуждать какие-либо проблемы, убедитесь, что у вас есть документация, например, примеры неправильного поведения или пропущенных заданий. Также не забудьте сообщить родителям о любых проблемах до конференции. Если родитель знает о проблеме до конференции, скорее всего, вы оба будете лучше подготовлены для обсуждения возможных решений во время конференции.

Отправьте информационные приглашения. Обязательно сообщайте о важности посещения конференций перед школой и других родительских форумов и дайте родителям понять, что они являются важной частью группы обучения своего ребенка. Когда вы отправляете домой информацию о дате и времени конференции, дайте родителям несколько вариантов времени встречи на выбор. В приглашении напомните родителям, что они смогут задавать вопросы, потому что эффективная конференция родителей и учителей — это двусторонний разговор об учениках.Вы также можете напомнить родителям, что они должны уважать время других родителей, и дать понять, что временные интервалы не будут продлены, если родители опаздывают.

Примерно за неделю до конференции отправьте домой напоминания о том, где и когда конференция будет проводиться, а также повестку дня собрания. Если возникает конфликт и личная встреча не подходит, попробуйте запланировать альтернативный способ встречи — по телефону или по видео. Если вы будете проводить телефонную или видеоконференцию, заранее отправьте домой копии материалов, чтобы родители могли держать их под рукой, пока вы разговариваете.

п.

Во время конференции

Создайте гостеприимную атмосферу. Сделайте свой класс более привлекательным, продемонстрировав работы студентов и освободив место для конференции со столом и стульями для взрослых. Если родителям необходимо привести с собой ребенка или других братьев и сестер, выделите место для головоломок, игр, рабочих листов или компьютеров, чтобы не отвлекаться. Также подумайте о том, чтобы предлагать семьям здоровые закуски или напитки. Не забудьте иметь под рукой бумагу и ручки, чтобы родители могли делать заметки.Вы также можете иметь под рукой коробку салфеток, когда вам нужно сообщить плохие новости.

Открытие с срабатыванием. В начале разговора напомните родителям, что цель этой встречи — поделиться информацией об успеваемости и росте учащихся, а также о том, как их ребенок взаимодействует в школьной среде. Все родители гордятся своими детьми и хотят слышать о сильных сторонах своего ребенка, а также о проблемах, поэтому обязательно обсудите и то, и другое, но начните с положительных моментов.

Обсудить прогресс и рост. Проинформируйте родителей об уровнях способностей их ребенка или уровне обучения в различных областях содержания, используя наглядные примеры работы или результаты тестирования. Многие родители хотят знать, как их дети сравнивают со своими сверстниками, но напоминайте им, что вы обсуждаете индивидуальный уровень обучения их ребенка, а не его положение в классе. Однако вам следует проинформировать их об ожиданиях на уровне класса и о том, как учащийся справляется в этом контексте.

Слишком легко позволить обсуждениям отвлечься от задачи во время конференций, поэтому постарайтесь ограничить все разговоры обучением и тем, как поддержать наставления ученика.

Избегайте разговоров с учителями. K-12 образование загружено жаргоном и аббревиатурами, но конференции родителей и учителей — не место, чтобы их использовать. Обязательно объясните все термины, названия учебных программ или даже слова в отчетах об успеваемости, которые обычно не используются за пределами школы.

Задавайте вопросы и слушайте. Попросите родителей или опекунов рассказать о сильных сторонах, потребностях и стилях обучения учащихся, а также об их надеждах и мечтах о своих детях.Не забудьте задать эти простые, но важные вопросы: «Ваш ребенок любит школу?» и почему?» или «Почему бы и нет?» Этот единственный вопрос может дать вам много информации, которая может быть полезна в классе.

Составьте план. Предоставьте предложения по занятиям и стратегиям, способствующим обучению дома. Посвятите последние несколько минут встречи вашим конкретным целям для ученика. Отметьте, какие стратегии вы будете использовать, сколько времени вы будете их использовать и когда вы будете общаться с родителями в следующий раз.

Будьте честны и у вас толстая кожа. Вы обязаны дать родителям или опекунам точную оценку успеваемости учащихся. Иногда это означает сообщение плохих новостей. Приукрашивание фактов сводит на нет цель конференции.

Кроме того, вы можете видеть некоторых своих учеников иначе, чем их родители, а некоторые родители могут относиться к вашей оценке своего ребенка отрицательно или защищаться. Хотя вы должны быть открыты для конструктивной критики, помните, что вы отвечаете за конференцию, и если дискуссия становится слишком жаркой, чтобы быть эффективной, или идет наперекосяк по другим причинам, вам следует завершить встречу и попросить возобновить ее в другое время. .Если у вас есть причина ожидать таких негативных отзывов до следующей конференции, попросите администратора прийти на нее.

Однако, если вы подозреваете, что у учащегося может быть нарушение обучаемости, вам не нужно говорить об этом конкретно. Вы можете просто сказать родителям или опекунам, что вы порекомендуете, чтобы их ученик прошел образовательную оценку, чтобы определить его или ее стиль обучения.

После конференции

Последующие действия. Небольшое спасибо, вы можете пройти долгий путь.Многим родителям приходится брать отпуск или нанимать няню для посещения конференций, поэтому подумайте о том, чтобы поблагодарить родителей в письме или электронном письме. Вы также можете попросить учащихся написать благодарственные письма своим родителям или опекунам за участие и поддержку их обучения. В примечаниях напомните родителям, чтобы они связывались с вами, если у них возникнут дополнительные вопросы или опасения.

Обязательно свяжитесь с родителями, которые не пришли, и предложите альтернативные способы сообщить об успехах своего ребенка.

Общайтесь регулярно. Постоянно сообщайте родителям, что происходит с их ребенком. Держите семьи в курсе классных проектов, домашних заданий и других заданий, достижений учащихся и любых проблем или опасений, которые могут возникнуть.

Расширьте вашу инструкцию. Теперь, когда вы знаете немного больше о своих учениках, используйте эту информацию для принятия учебных решений, которые помогут вашим ученикам добиться успехов и расти в классе.

конференций родителей с учителями и как они помогают ученикам

Конференция родителей с учителями помогает рассказать родителям о тех областях, в которых их ребенок преуспевает, и дать им конкретные идеи о том, как улучшить успеваемость своего ребенка в школе.Родительские конференции учителей следует использовать как платформу для установления прочных связей с родителями, чтобы повысить вероятность академических успехов их ребенка. Встречи учителей с родителями не должны использоваться как место для признания недостатков и неспособностей учащихся, а как ступенька для развития каждого ребенка. Ниже перечислены несколько полезных советов, которым учителя должны следовать при проведении родительских конференций.

Допустимое поведение во время родительских совещаний учителей:

  • С теплотой и восхищением поприветствуйте родителей.Они находят время в своем плотном графике, чтобы встретиться с вами.
  • Обобщите положительные моменты перед тем, как приступить к решению конкретных проблем, которые ребенок демонстрирует в классе.
  • Во время собраний учителей с родителями следует носить официальную одежду. Это отразит важность встреч и поможет завоевать уважение родителей.
  • Всегда имейте четкий план действий для улучшения успеха ребенка.
  • Представьте им классную работу их ребенка во время конференции.Это даст им визуальное представление о необходимых корректирующих действиях.
  • Установите цели для улучшения
  • Завершите родительскую конференцию учителей на позитивной ноте и попросите помощи у родителей.

Встречи учителей с родителями могут быть неудобной ситуацией для многих родителей. Однако установление честных и продуктивных отношений с учителем вашего ребенка может повысить вероятность академической успеваемости вашего ребенка. Сильное участие родителей станет позитивным сигналом для вашего ребенка.Всегда имейте в виду, что родители могут испытывать неприятные ощущения из-за собственного школьного опыта или плохо говорить по-английски. В этой ситуации родительская конференция учителей может стать для родителей невыносимой. Родители должны следовать нескольким полезным советам, чтобы убедиться, что конференция учителей с родителями принесет пользу их ребенку.

Перед учителем родительская конференция:

  • Назначьте встречу с учителем.
    • Учителя должны создавать специальные приспособления для работающих родителей.
    • Подготовьте список вопросов, которые нужно задать учителю.
    • В каких областях мой ребенок борется?
    • Выполняет ли мой ребенок свои задания вовремя?
    • Каковы сильные стороны моего ребенка?
    • Мой ребенок плохо себя ведет в классе?
  • Поговорите с ребенком перед родительским собранием учителей.
    • Особые заботы вашего ребенка
    • Вопросы или опасения относительно учителя

Во время родительского собрания:

  • Установить контакт с учителем
  • Задавайте вопросы, касающиеся вашего ребенка
  • Внимательно слушайте положительные и отрицательные предложения учителей.Не принимайте на свой счет критику учителей во время собраний учителей и родителей. Они хотят, чтобы ваш ребенок добился успеха.
  • Разработать план действий
    • План действий должен включать шаги по решению и улучшению успеваемости учащегося в классе.
    • Убедитесь, что у ученика есть конкретные цели и задачи, которые он должен решить в будущем.

После родительского собрания учителя:

  • Оставайтесь на связи с учителем по поводу успеваемости вашего ребенка.
  • Пошлите учителю благодарственное письмо, чтобы поблагодарить его за то, что нашли время встретиться с вами.
  • Наблюдайте за поведением и прогрессом вашего ребенка.

Общение родителей и учителей — помощь детям в учебе в школе

Исследования показывают, что дети лучше учатся в школе, когда родители часто разговаривают с учителями и участвуют в учебе. Есть несколько способов, которыми родители и учителя могут общаться друг с другом, вместо того, чтобы полагаться на запланированные родительские собрания.Тесное общение между родителями и учителями может помочь ученику.

Родители, которые участвуют в школьных мероприятиях и мероприятиях, получат дополнительные возможности для общения с учителями. Участие в родительско-педагогических организациях (PTO, PTA и Booster Clubs) дает учителю и родителям возможность взаимодействовать вне класса. Кроме того, родитель также будет участвовать в принятии решений, которые могут повлиять на образование их ребенка.

Учителя обычно приветствуют встречу с родителями своих учеников в начале учебного года.Постарайтесь сделать это, это поможет учителю лучше понять вас, вашего ребенка и то, как вы будете поддерживать его образование. Учителям важно знать, что родители обеспокоены и заинтересованы в успехах своего ребенка. И это помогает открыть линии общения.

Еще одно хорошее вложение в образование вашего ребенка — это волонтерство. Возможности безграничны в зависимости от доступности родителей, их интересов и потребностей школы. Некоторые предложения включают в себя: наблюдение за столовой, репетиторство, библиотечные помощники, лектор в классе по конкретной интересующей теме и льготный работник на школьных мероприятиях.Родители должны оценить свои навыки и интересы, чтобы стать волонтерами. Персонал школы может не знать, чем родители хотят заниматься в качестве волонтера.

Телефонные звонки и визиты в класс также являются хорошим способом сотрудничества с учителями и информирования об успеваемости вашего ребенка. Обсудите подходящее время и способы общения с учителем.

Встречи родителей с учителями часто назначаются во время первого табеля успеваемости за учебный год.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *