Учитель ударил ученика статья: Если учитель ударил ученика статья

что делать, если ребёнка ударил учитель

Дети иногда дерутся, даже девочки. Поэтому, когда ребёнок приходит домой с синяком под глазом и бурчит себе под нос, что подрался с Петей из-за того, что тот его обозвал, родители, конечно, расстраиваются и, может, даже звонят родителям Пети, но не удивляются. Но что, если ребёнок заявляет, что на него поднял руку учитель? Как в этом случае не допустить психологической травмы и отвращения к школе и куда обращаться? Автор «Дэйли Бэби» разбирался вместе с экспертами в области права и психологии.

От синяков до сотрясений мозга

Насилие со стороны учителей в школах — явление, увы, не новое. Ещё наши родители рассказывали, как за накрашенные глаза старшеклассница могла получить указкой по пальцам, или хулиган, срывающий урок, зарабатывал от преподавателя подзатыльник. Времена поменялись — сейчас у каждого школьника есть смартфон, поэтому подобные инциденты не остаются в стенах школы, моментально попадают в сеть, вызывая общественный резонанс. 

В последнее время случаи жестокого отношения учителей к детям участились. Так, в конце января этого года учительница из Смоленска ударила ученика в столовой за то, что он решил забрать домой недоеденную котлету. В Санкт-Петербурге примерно в эти же дни первоклассницу так ударила учительница, что ребёнок попал в больницу с сотрясением мозга. В Подмосковье преподаватель не трогала детей сама, но стравливала их между собой. Первоклашку жестоко избили одноклассники с разрешения учителя физкультуры, которая заявила, что «сегодня — день каннибала» и ребята могут пинать своего товарища, который «слишком долго завязывает шнурки». У ребёнка диагностировали сотрясение мозга и серьёзные ушибы.

Такой случай, без преувеличения, ломает психику ребёнка. Он переживает, иногда ему страшно рассказать о случившемся, он чувствует себя униженным и беззащитным, боится, что его не поймут и не поддержат родители, ведь ударил не абы кто, а взрослый и авторитетный человек.

Комментирует дипломированный психолог с 20-летним стажем, эксперт в области семейных отношений, действующий преподаватель по практической психологии детского научного лагеря «Экстерн» Ольга Свиридова:

— К сожалению, в системе образования не всегда работают высококвалифицированные кадры, и в некоторых ситуациях они позволяют себе совсем не педагогичное поведение. Каждый случай индивидуален, и прежде, чем подавать на педагога в суд, конечно, надо разобраться, что случилось. 

С точки зрения психологии, дети, травмированные такой ситуацией, не хотят после этого идти в школу. Зачастую ребёнку приходится менять школу, при том, что он был не виноват в сложившейся ситуации. Для родителей важно учесть, насколько устойчивой психикой обладает их ребёнок, и, по возможности отодвинув эмоции на второй план, взвесив все «за» и «против» дальнейшего нахождения в этой конкретной школе, идти на разговор, причём не с учителем, а с администрацией учебного заведения. 

Если ребёнок по характеру «боец», то достаточно провести разъяснительные беседы, заверить, что подобное больше не повторится, дать понять, что родители и администрация школы на его стороне, и тогда возобновить занятия в школе. Если ваш ребёнок с менее устойчивой психикой, здесь может понадобиться помощь психолога. Что теперь испытывает ваш сын или дочь при словах «школа», «занятия», «учитель»? Страх. И справиться с ним бывает непросто. Родителям важно не принижать чувства ребёнка фразами вроде «ну что ты как маленький», «да ладно, все уже и забыли», а быть всё это время рядом с ребёнком, поддерживать его и вовремя обратиться к специалисту. 

Выслушать и поддержать

Ещё один важный момент: нужно понимать, что дети есть дети, и иногда они склонны преувеличивать, драматизировать или вовсе врать взрослым по тем или иным причинам. Об этом рассуждает детский психолог сервиса YouTalk Ксения Щербинина:

— Когда происходят подобные инциденты, у всех зашкаливают эмоции и очень сложно держать себя в руках: ребёнок сильно напуган, родители в ярости. Для начала родителям важно найти в себе силы на глубокий вдох-выдох и попробовать разобраться в ситуации. Что произошло на самом деле? При каких обстоятельствах это произошло? 

Сейчас есть тенденция демонизировать учителей и систему образования в целом. За этой негативной установкой мы иногда перестаём видеть реальность. Возможно, никакого инцидента не было, и для ребёнка это лишь повод привлечь внимание мамы и папы, почувствовать, как они могут защитить его, позаботиться. Возможно, конфликт был не с педагогом, а с одноклассниками, но «стучать» страшно, а синяк остался. Почему бы не свалить на учителя, у которого уже не самая хорошая репутация? Я говорю сейчас о других вариантах не с целью защитить учителей (хотя и они иногда нуждаются в защите), а с целью предупредить о других не менее серьёзных причинах. 

Итак, вы разобрались в ситуации и убедились в том, что учитель вышел за рамки своих компетенций и оскорбил или даже ударил ребёнка. Как правило, в подобных ситуациях ребёнок испытывает сильную растерянность, переживает, виноват ли он в этой ситуации, и боится, что всё может повториться. 

Какие бы страшные вещи ни происходили в жизни наших детей, мы можем и должны объяснять им, что происходит. 

«То, что произошло с тобой — не норма, такого быть не должно. Я знаю, что ты напуган. Ты не виноват в том, что произошло. Даже если ты вёл себя не так, как хотел учитель, у него нет права оскорблять тебя, и тем более бить. Ни у кого нет права бить тебя. Мы с папой/мамой будем разбираться в этой ситуации и не допустим её повторения». 

Не замалчивайте инцидент и не старайтесь сделать вид, что ничего не было. Не стоит сильно погружать ребёнка в дальнейшие разбирательства, так как это может повторно его травмировать. Достаточно того, что он чувствует вашу защиту. Подобные разъяснения позволяют ребёнку «переварить» тот негативный опыт, который произошёл с ним.

Безусловно, нужно будет время. Если родители замечают, что ребёнок стал вести себя иначе после подобного инцидента, стоит обратиться к психологу. У всех разная стрессоустойчивость. То, что для одних быстро забудется, на других может наложить серьёзный отпечаток. Своевременно оказанная психологическая помощь позволит минимизировать последствия стресса.

Что говорит закон

Побои и оскорбления со стороны учителя — это преступление, за которое педагог должен нести наказание. Не стоит закрывать на это глаза, ведь безнаказанность, как мы знаем, влечёт за собой повторные правонарушения. Если учитель понесёт заслуженное наказание, есть шанс, что от его действий больше не пострадает ни один ребёнок. 

Что же делать, если вашего сына или дочь ударил учитель?

— В последнее время в СМИ действительно участились рассказы о чудовищных историях, когда в детских садах и школах детям наносили телесные повреждения, и делали это учителя. Перед родителями в таких случаях встаёт вопрос: куда и как обращаться? Как юрист могу ответственно заявить, что нанесение телесных повреждений вашему ребёнку является преступлением и карается согласно российским законам. Если вы столкнулись с такой ситуацией, нужно вызвать сотрудников полиции, зафиксировать телесные повреждения и сразу написать заявление о возбуждении уголовного дела. Если повреждения серьёзные, нужно обратиться в Следственный Комитет по месту совершения преступления.

Если вы просто недовольны работниками воспитательных учреждений или считаете, что есть какие-то нарушения закона, и это не связано с конкретными преступлениями в отношении вашего ребёнка, можете обратиться в прокуратуру и просить провести проверку в отношении работников воспитательных учреждений. 

Ольга Нянькина, адвокат, управляющий партнёр Адвокатского бюро Москвы «Нянькин и партнёры», добавляет:

— Если ваш ребёнок стал жертвой физического насилия со стороны педагога, в первую очередь, необходимо обратиться в травмпункт или детскую поликлинику, где зафиксировать следы побоев, если таковые сохранились. Следующий шаг — обращение с заявлением в органы управления образованием, на территории которого находится школа, а наряду с этим — и к руководству самого образовательного учреждения — директору школы. 

При отсутствии следов физического насилия, либо, если насилие проявилось в оскорблениях, иных формах психологического насилия или просто неэтичном поведении, важно подробно расспросить ребёнка о действиях педагога, его высказываниях. Также стоит поговорить с детьми, ставшими очевидцами происшествия — это делать стоит через контакт с их родителями.

Убедившись в том, что ребёнок действительно подвергся насилию, подавайте заявление в администрацию учебного заведения с просьбой принять меры в отношении педагога. При наличии аудио- или видеодоказательств приложите запись к своему обращению. 

По факту обращения в школе обязаны провести служебную проверку, в ходе которой должны опросить участников происшедшего. 

Учитель, который допустил противоправные действия в отношении ученика, может быть привлечён к дисциплинарной, административной или уголовной ответственности. 

• Так, в соответствии с пунктом вторым статьи 336 Трудового кодекса РФ, дополнительным основанием прекращения трудового договора с педагогическим работником является однократное применение методов воспитания, связанных с применением физического или психического насилия в отношении ученика или воспитанника. 
• Если в отношении ребёнка применено физическое насилие, педагога могут привлечь к уголовной ответственности по статье 115 «Причинение лёгкого вреда здоровью» или 117 «Истязание» Уголовного кодекса России, либо по статье 6.1.1 Кодекса РФ об административных правонарушениях «Побои».
• Совершение преступления педагогическим работником в отношении несовершеннолетнего воспитанника является отягчающим ответственность обстоятельством в силу статьи 63 УК РФ. 
• В отдельных случаях действия учителя могут быть квалифицированы по статье 156 Уголовного кодекса РФ за ненадлежащее выполнение обязанностей по воспитанию ребёнка педагогическим работником, если оно сопряжено с жестоким обращением с воспитанником. 

Разумеется, у законного представителя сохраняется право обратиться в суд с иском в порядке гражданского судопроизводства. В данном случае требования истца будут посвящены взысканию компенсации морального вреда, а также расходов, связанных с оказанием психологической или медицинской помощи ребёнку, как с самого педагога, так и с образовательного учреждения. 

Вместо итога

В любом случае, родителю важно разобраться в ситуации, не бояться, что из-за разбирательств против его ребёнка ополчатся другие преподаватели и не преуменьшать важность произошедшего, даже если после действий учителя у школьника не осталось и царапины. 

В некоторых случаях ребёнка лучше перевести в другую школу, особенно если он сам об этом просит. Иногда для того, чтобы всё вернулось на круги своя, достаточно беседы и поддержки, а также отстранения провинившегося учителя от работы, но в некоторых случаях родителям предстоит серьёзная работа, чтобы их ребёнок перестал испытывать страх и вновь полюбил школу.

— поделитесь с друзьями!

Читать дальше

Администрация поддержит учителя, который бьет учеников, – уверены школьники

Почти все опрошенные ученики начальных классов не могли поверить, что такое возможно. Некоторые мамы отказались задавать детям этот вопрос, понимая, что они будут им шокированы.

Один второклассник сказал: «Это невозможно! Я бы больше к ней не пришел на урок». Потом подумал и добавил: «Наша учительница пока не дерется».

Большинство тех, кто ответил на вопрос «Если учитель тебя ударит, что ты сделаешь», сказали, что сообщат о случившемся родителям». Из 22 опрошенных младшеклассников расскажут родителям о случившемся, «когда придут домой», 5 человек. Еще трое расскажут маме, и четверо – папе.

7 детей не будут дожидаться конца уроков, а сразу позвонят маме или (чаще) папе. Интересно, что в данном опросе вообще к папе как к защитнику прибегали многие дети, что не может не радовать. Трое детей сразу «заорут и убегут».

5 человек собираются пожаловаться на подобные действия директору (помимо звонка папе или маме) и многие называют других значимых взрослых, которые могут прийти им на помощь – учительницу, школьного сторожа, учителя по физкультуре. Одна девочка сказала, что пожалуется социальному педагогу. Один ученик 4 класса сказал, что подаст в суд.

И, конечно, на подмогу можно позвать друзей:

– Что ты сделаешь, если учитель тебя ударит? – спросила по нашей просьбе мама второклассника А.

– Как это?!

– Ну, если твоя учительница заболеет, и придет педагог на замену несправедливый, мало ли…

– Пожалуюсь тебе, когда приду домой.

– А сразу, в школе, что-нибудь сделаешь?

– Пожалуюсь друзьям, они могут как-то сказать… Я же один не сильная сила, а втроем мы можем уже сказать…

– Что?

– Что нельзя обижать учеников.

Примерно треть детей сказали, что больше не пойдут к такому учителю на урок. 10-летний В. сформулировал это так: «Я не могу себе представить такого! Если бы такое случилось, я бы деликатно сел на место, но в душе у меня была страшная обида. И… и я бы больше ни за что не пошел к ней на урок!»

Трое детей сказали, что не станут говорить родителям о таком действии учителя. Кто-то боится маминых расспросов, кому-то кажется, что учитель может ударить, если это «за дело».

Некоторые родители отметили, что этот опрос оказался полезен для них. Так один 4-классник сказал маме, что позвонит ей в подобной ситуации, когда кончится урок. Она спросила: «А почему ты будешь ждать конца урока?» – «Потому что это нормально. Я слышал, что в средней школе часто дают подзатыльники». Мама решила выяснить, что же происходит в средних классах школы, где учится ее ребенок.

9-классница А. 2 года назад ушла из школы, где, по ее словам, «такие штуки происходили регулярно». Учитель таскала детей за волосы, называла «педиками» и проч. Бабушка А. тоже учитель, она вместе с внучкой написала обстоятельную жалобу в школьный совет и администрацию. Многие дети подписали. Классный руководитель пообещала, что на следующий год будет другой учитель, но этого другого отправили учиться в Англию, и все осталось по-прежнему.

Учительница продолжает бесчинствовать, дети смеются и снимают ее на телефоны, она говорит: «Снимайте-снимайте!» и корчит рожи. Все это рассказывают А. ее прежние одноклассники, в новой школе ничего подобного нет.

Но все-таки большинство учеников средней школы не представляет, что такое может произойти, хотя кое-кто сходу вспомнил сюжет из «Гарри Поттера», где профессор Снейп дает затрещины Рону и Гарри. «Расскажу все маме, пусть она разбирается», – примерно так ответила основная часть опрошенных учеников средней школы. Всего мы задали этот вопрос 27 ученикам с 5 по 9 класс.

15 человек спросят учителя, почему он это себе позволяет, «прикрыться от удара, отбежать или увернуться» собираются двое.

Дадут сдачи тоже двое, причем один сформулировал это так: «с пылу-с жару наверчу ему!» К директору пойдут 2 человека. Уйдут из школы навсегда – 3 ученика, убегут из класса – 3 человека. Обратиться в суд собирается в такой ситуации один ученик: «Я имею право на неприкосновенность».

Если это – единичный случай, то двое учеников из опрошенных никак не стали бы реагировать, если подобное повторится, «стали бы разбираться».

Двое детей сказали, что «потерпят». Один 8-классник ответил неожиданно: «если учитель меня ударил, я был сильно неправ, буду чувствовать себя виноватым». – «А если это учитель был неправ, а не ты?» – «В нашей школе нет плохих учителей, так что это я налажал».

Мальчик-пятиклассник попросил бы в такой ситуации прощения. Еще одна девочка сказала, что сделает то, за что учитель ее ударил, и «не станет ударять в ответ». Ответ дочки поразил маму. Наверное, нам, родителям, надо говорить с детьми о возможных негативных поступках других взрослых, и учить их правильно реагировать на них.

Одна мама сказала, что ее 15-летняя дочка в течение всех 7 (!) лет обучения в музыкальной школе постоянно подвергалась тычкам и получала по рукам от учительницы музыки. Но «вытерпела и стала крепче».

5 детей считают, что если такое произойдет, то в любом случае администрация школы свалит вину на ученика («они будут друг друга прикрывать»).

Конечно, большая часть родителей будет в подобной ситуации на стороне своего ребенка. Но интересен в этой связи рассказ одной опрошенной матушки о ситуации, в которой оказался ее сын-восьмиклассник:

«Сына мы растили в понимании, что сопротивляться взрослому при его нападении не просто можно, но и нужно. Сказать “нет”, уйти, убежать, звать на помощь и т.д. Однажды урок был на улице, дети расшалились. Учитель схватил сына за руку и куда-то потащил. Сын не растерялся и ударил его по руке.

Нам позвонили, муж поехал туда, ехал с совершенно брутальными намерениями по поводу учителя и вообще школы, а остался утешать изумленного плачущего молодого парня-учителя. В общем, и сын больше не чудил на уроках, даже когда другие чудили, и учитель впредь никого не трогал и вел себя прилично».

На вопрос о рукоприкладстве учителя ответили 11 учеников 10 и 11 классов. Первой реакцией четверых из них на вопрос «что ты сделаешь, если учитель тебя ударит», было: «Я офигею!»

Итак, большая часть старшеклассников не может представить себе подобного, и опять же многие из опрошенных поделятся случившимся с родителями. Выпускник А. сформулировал так: «Наверное, все зависит от того, кто этот учитель – мужчина или женщина. Женщине я бы не ответил, а вот с мужчиной мог бы не сдержаться, хотя потом наверняка бы пожалел. Я в любом случае рассказал бы маме, и потом мы бы уже вместе разбирались в этой ситуации.

Не знаю, что именно мы бы сделали, но уверен, что это было бы эффективнее и болезненнее для учителя, чем если бы я дал сдачи. Ну и я точно не дал бы учителю продолжать меня бить, я сделал бы все, чтобы его остановить».

Несколько человек расскажут о случившемся классному руководителю, трое – администрации и одна девочка «всей школе». Сообщат учителю, что он сошел с ума, 2 человека, уйдут из класса 3 человека. Один выпускник сказал, что жаловаться администрации бесполезно, так как виноватым в такой ситуации сделают его.

Еще один выпускник сказал, что все зависит от контекста: «Если он, например, бревном меня ударит, то я лягу».

Надо отметить интересную и странную деталь, ни один из 60 опрошенных учеников, не сказал, что он пойдет к школьному психологу, только одна девочка сказала, что пожалуется социальному педагогу.

А ведь это те участники образовательного процесса, от которых ждешь включенности в социальную жизнь школы. 6 человек (10% от общего числа опрошенных) считают, что администрация школы будет на стороне учителя в любом случае, и во всем обвинят ученика.

Что делать, если учитель кричит на детей?

Как лучше поступить, если школьный педагог оказался грубияном и хамом – простые инструкции для родителей от Fathers Club

Не для того мама квиточку растила, чтобы какой-то урод на неё в школе кричал. К сожалению, среди учителей встречаются и неадекватные личности. Что делать, если учитель кричит на ребенка – вопрос, который время от времени беспокоит многих отцов и матерей. Чтобы решить эту проблему  родителям иногда не хватает простого и понятного инструментария — вот мы для вас его и разработали.

Семилетнюю  дочку Романа Н. учительница одной из киевских школ не выпускала в туалет. Как рассказала испуганная девочка родителям, она не первая в классе, кто обмочился, сидя за партой. Других детей она била линейкой по рукам, часто кричала. Папа собрался идти «разбираться», но сначала решил посоветоваться. «Это полный …! И что делать?», – спрашивает Роман на своем ФБ.

В другой школе преподаватель постоянно лупил “единицы” и обзывал учеников. Подобных примеров можно найти множество. Придирки, занижение оценок, окрики, публичное унижение – это далеко не полный перечень вспышек агрессии эмоционально нестабильных педагогов.

Как должны действовать родители ребёнка, которого унижает школьный учитель? Куда следует обратиться в первую очередь и как правильно оформить заявления?

С этим вопросам мы обратились к юристам и педагогам. Первым делом, советуют они, нужно все перепроверить – пообщаться с другими родителями, учениками. Только если все действительно очень плохо и слова вашего ребенка подтверждены свидетельствами других школьников, стоит предпринять реальные шаги. Юристы компании “С.Т. Партнерс” по просьбе Отцовского клуба написали образец заявления на имя директора школы.

Но до того, как подать такое заявление юрист Александр Черныш предлагает четыре возможных шага:

Собрать доказательную базу

«Школы всегда стараются оправдать своих учителей, поэтому если кто-то ещё сможет подтвердить слова вашего ребёнка, добиться справедливости будет гораздо легче», – объясняет юрист. Вам нужны подтверждения, хотя бы устные других учеников и родителей. Другой вариант – установка видеонаблюдения или звукозаписывающих устройств в классе. Такое решение может принять родительский комитет, но сложность в том, что согласно Статье 307, п.1 ГК Украины «физическое лицо может быть записано на фото-, кино-, теле- либо видеоплёнку исключительно по его согласию».

Письменная жалоба на имя директора

Устная жалоба не годится. Только письменная — чтобы позже вы точно смогли доказать, что действительно обращались к директору школы с данной проблемой. Также нужно сделать ксерокопию своего заявления.

Письменная жалоба директору Департамента образования и науки

Если же директор не отреагировал на ваше заявление и в школе ничего не изменилось – тогда писать жалобу директору Департамента образования и науки вашей области. Заявление практически ничем не отличается от жалобы на имя директора школы, кроме того, что в «шапке» заявления в департамент необходимо указать свой домашний адрес, телефон и статус (пенсионер, многодетная мать и т.д.).

Письмо в Министерство образования и науки Украины

Если Департамент проигнорировал ваше заявление — необходима тяжелая артиллерия. Пишем в Министерство образования и науки Украины на имя Министра Гриневич Лилии Михайловны. Требования к оформлению такой жалобы идентичны с заявлением в департамент.

Для искоренения насилия со стороны педагога по отношению к ученикам следует обращаться в контролирующие или вышестоящие органы власти для отстаивания своей позиции и проверки деятельности того или иного учебного заведения на соответствие требованиям действующего законодательства Украины.”

До того как подключать тяжелую артиллерию, просто поговорите с ребенком и выясните что на самом деле происходит.  Как часто учитель кричит на ребенка? По каким причинам? Есть ли вина кого-то из подростков в этом? Бывает, что дети значительно преувеличивают, бывает и так, что в классе несколько учеников постоянно срывают учебный процесс. Кроме того, если отец или мать редко обсуждают с ребенком то, что его волнует или у них слабый контакт с ребенком, то вмешательство родителей может только ухудшить ситуацию. Будьте уверены на 100%, что учитель действительно неадекватен и только тогда начинайте боевые действия.

Читайте также.Не хочу учиться: как заинтересовать ребенка?

Теперь от советов юристов перейдем к мнению самих педагогов

Было бы несправедливо считать всех учителей грубиянами или эмоционально нестабильными личностями. Каждый может вспомнить из своей школьной поры любимую учительницу которая своей мудростью, терпением и педагогическим тактом смогла привить любовь к своему предмету.
Наталья Викторовна Ильчук, преподаватель биологии с 25-ти летним стажем, предлагает такой порядок действий для решения конфликта с учителем:

1. «В первую очередь поговорить с самим учителем. Ведь педагоги работают в постоянном стрессе! Низкие зарплаты, шум, частая смена школьной программы в Министерстве, 5-7 уроков в день у детей разного возраста, с разными потребностями и характерами. Ну у кого бы тут не пошатнулась нервная система? Родителям следует попытаться поговорить с учителем спокойно, выслушать его и высказаться самим. Нельзя ведь забывать о том, что дети являются отменными манипуляторами и фантазёрами», – улыбается учитель.
2. «Если разговор с педагогом оказался бесполезен, тогда можно обратиться к классному руководителю. Завучу. Директору. В любом случае, лучше попытаться решить вопрос мирно и в пределах школы, если поведение учителя не слишком сильно нарушило рамки принятых норм и Этического кодекса педагога», – советует Наталья Викторовна.

«Учитель ни в коем случае не должен пугать ученика, кричать на него и психологически давить, хотя бы потому, что знания усваиваются ребёнком только в комфортной обстановке. Главная задача учителя – завоевать у ученика авторитет и уважение, стать его другом и советчиком, иначе никак. С детьми работать действительно сложно, потому что к каждому из них необходимо искать индивидуальный подход. Вдобавок к этому, учителю лучше реагировать спокойно на протесты детей, на их плохое поведение и нежелание учить предмет: в процессе школьного обучения дети формируют свою личность, созревают. У них гормоны, страхи и рвения, которые просто не дают многим из них вести себя спокойно», – объясняет Наталья Викторовна.

Читайте также. Почему ребенок не хочет учиться

Игнорирование детьми распоряжений педагога, ощущение безнаказанности, отсутствие мотивации учиться, основ дисциплины, или просто невнимательность родителей, в обычной государственной школе приводит к конфликтным ситуациям, где виноваты могут быть ученики, а срываются учителя. Чтобы не допустить такого, когда педагог выбирает себе безвольную и просто несчастную жертву, или попробовав один раз, как наркоман начинает проявлять агрессию всё чаще и чаще. Повторяем, отцы: в каждый случай нужно вникнуть, но реагировать на агрессию учителя нужно. Каждый раз.

Сразу писать жалобу или же для начала поговорить с учителем — что бы вы не делали, помните: главной задачей является защита ребёнка. Если решитесь писать жалобу, будьте готовы идти до конца. Будьте настырны, но вежливы и предельно сдержаны. Если вы повысите голос или сорветесь, весь эффект исчезнет и виновными окажетесь вы. Тому Роману, о котором мы рассказывали сначала, пришлось сменить школу дочери. А педагог, который вывешивал унизительные списки на дверях школы вынужден был уволиться сам. Не выдержал давления родителей.

Материал подготовили: Александра Четыркина, редакция Отцовского клуба (Владислав Головин, Богдан Мазницкий)

Уваажаемые читатели, присылайте свои истории и расскажите, как вы справились с подобной проблемой, а мы обязательно опубликуем вашу историю.
Редакционная почта —[email protected]

Читайте также. Как учат в американских школах – рассказ отца подростка

Учитель ударил ребенка: что делать родителям

Юристы и эксперты дали разъяснения и советы родителям относительно того, как действовать в подобных ситуациях.

К теме Учительницу, которая угрожала ножом ученику 7 класса, уволили из школы

Что делать родителям, если учитель ударил их ребенка

Что советует образовательный омбудсмен

Сергей Горбачев отмечает, что если учитель ударил ученика, то надо сразу подать заявление в полицию, поскольку здесь речь может идти об уголовном правонарушении.

Также нужно написать заявление на имя руководителя учреждения образования, чтобы он провел служебное расследование относительно нарушения педагогической этики и после этого принял решение (отстранил учителя, объявил выговор или уволил),
– говорит омбудсмен.

Ведь с учителем могут расторгнуть трудовой договор в случае совершения им аморального проступка.

Совет от юриста

В то же время юрист ОО «Родители SOS» Роман Корсун уверяет, что сначала обращаться необходимо именно к директору школы. А заявление в полицию следует подавать, если есть необходимость в ускорении решения ситуации.

Случаи увольнений из-за аморальных проступков есть. Их часто пытаются оспорить – дела даже доходят до Верховного Суда. А он четко указывает, какие действия аморальны и за что учителя должны уволить,
– сказал юрист.

По его словам, был случай, когда учительница периодически кричала на детей и оскорбляла их. Повезло, что ученикам удалось все записать на диктофон, и за это учительницу уволили.

Психология: как буллинг влияет на ребенка

Психолог Елена Петрушкевич говорит, что:

• иногда ребенку может быть страшно,
• к нему могут возвращаются воспоминания,
• он не может не думать о том, что произошло,
• он чувствует себя виноватым, даже если все ему говорят, что это не так.

В таких случаях эксперт советует обратиться к психологу или психотерапевту.

«Ребенку надо объяснить, что с такими эмоциями надо работать – они сами не проходят. В этой ситуации следует говорить с ребенком. Также надо защищать ребенка – он должен понимать, что родители делают все, чтобы он чувствовал себя в безопасности «, – объяснила психолог.

Случаи буллинга от учителей в школах

• В Каменце-Подольском родители учеников 2 класса школы №14 пожаловались на учительницу. Выяснилось, что педагог издевалась над их детьми. В частности, заставила одну ученицу съесть бумагу и била ее головой о парту. Детали – в статье.
• А на Львовщине учительница информатики заставляла ученика 7 класса есть бумагу и угрожала ему ножом. У школьника не было ручки, поэтому педагог посоветовала 12-летнему ребенку писать собственной кровью. Шокирующие детали – читайте в статье.
• Учительница младших классов на Закарпатье во время урока дергала ученика за волосы. Все закончилось громким скандалом в школе и увольнением учительницы. Смотрите видео и детали – по ссылке.
• А в Запорожье ситуация с буллингом закончилась трагически – там повесилась школьница. Она оставила предсмертную записку, в которой рассказала о травле со стороны учителей и сверстников. Детали – читайте в статье.
• В Запорожье мальчик пожаловался родителям на насилие воспитательницы в его садике. Оказывается, что педагог ударила его по губам во время прогулки.

Что делать если учитель поднимает руку на ученика — Что делать если учитель поднимает руку на ученика

   В соответствии с действующим ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, государство обеспечивает защиту ребенка от любых форм психического или физического насилия (ст. 34 п. 9). Соблюдение этого права возлагается на образовательную организацию (ст. 28 п. 6) и работающих в ней педагогов (ст. 48 п. 2).
В том случае, если учитель ударил ученика, то это означает, что он нарушил закон.
Как должны в этом случае действовать родители?

1. Необходимо зафиксировать факт насилия по отношению к ребенку. Это могут быть письменные показания свидетелей, медицинское заключение, видеозапись и т.п.
2. Второй шаг – письменное заявление – претензия на имя директора школы, который должен провести расследование данного случая и принять соответствующие меры по отношению к учителю, если его вина будет доказана.

   В том случае, если эти меры не удовлетворяют родителей, то у них есть возможность отстаивания прав ребенка в порядке, предусмотренном законодательством РФ в сфере образования. В данном случае вступает в действие норма ст. 45 ФЗ № 273 «Об образовании», согласно которой родители имеют право:

• Требовать решения спорной ситуации в комиссии по урегулированию споров, которая должна быть создана в каждом образовательном учреждении. Ее деятельность регулируется специальным локальным актом школы.
• Обращаться с письменной жалобой в органы управления данной образовательной организацией. Если допущено нарушение прав школьника, то в отдел образования соответствующего муниципального образования. Эти обращения, согласно закону, подлежат обязательному рассмотрению с участием в данной процедуре родителей пострадавшего ученика.
• В том случае, если компромиссное решение не найдено, то закон оставляет за родителями право использовать все меры защиты своего ребенка, предусмотренные законодательством. В частности, это обращение с соответствующим заявлением в полицию или с иском в судебную инстанции.

   В том случае, если физическое насилие, которое позволил себе учитель по отношению к ученику, привело к ущербу для его здоровья, то вопрос может быть решен в соответствии со ст. 111-116 УК РФ.

   В этом случае взыскание может быть наложено также на директора школы, поскольку к обучению и воспитанию детей могут привлекаться люди, которые не только обладают соответствующим профессиональным образованием, но и  не представляют угрозы для здоровья школьников.
  
   Соблюдение этой нормы является прямой обязанностью руководителя образовательной организации.

Что известно о нападении десятиклассника на учительницу в Пермском крае

В городе Березняки Пермского края школьник напал на 74-летнюю учительницу физики с ножом. Раненая женщина была госпитализирована, преступник задержан на месте. Рассказываем в деталях, что произошло и был ли конфликт между учеником и учителем.

Нападение на учителя

Фото: телеграм-канал «Москва 24»

Обычный учебный день в лицее № 1 города Березняки в Пермском крае закончился для одной из учительниц госпитализацией. На 74-летнюю женщину напал десятиклассник и дважды ударил ее ножом в область шеи. Учительницу увезли из школы на машине скорой помощи. «Ее привезли в больницу, она в операционной, врачи работают. Ее состояние оценивается как средней степени тяжести», – сообщили в пресс-службе краевой больницы имени Вагнера.

Одна из учениц лицея рассказала, как произошло нападение.

ученица лицея № 1

Девочка сообщила, что после случившегося несколько классов закрыли до выяснения обстоятельств, потом всех учеников вывели на улицу и отпустили домой. Следственный комитет возбудил уголовное дело о покушении на убийство.

из сообщения СК РФ по Пермскому краю

Лицей, где произошло ЧП, находится под охраной ЧОП и оснащен тревожной кнопкой с выводом в Росгвардию. О нападении ученики сразу сообщили охраннику, и тот обезвредил школьника, после чего на место прибыли росгвардейцы.

В министерстве территориальной безопасности Пермского края сообщили, что у охранников нет права обыскивать учащихся при входе в здание школы ни с точки зрения этики, ни с точки зрения закона.

из сообщения министерства территориальной безопасности Пермского края

Нападавший ученик задержан, в ближайшее время его проверят на вменяемость. Сообщается, что у подростка замечена тревожность, перманентная нервозность, вспыльчивость и немотивированная агрессия, что может указывать на наличие у него психического расстройства.

Конфликт из-за оценок?

Фото: телеграм-канал Mash

По информации одного из источников, ученик готовил нападение заранее и действовал с особой жестокостью. «Очевидно, что нападение носило спланированный характер. Ученик подготовился, взял в школу нож и во время урока нанес учительнице два ранения в область шеи», – отметил он.

Уполномоченный по правам ребенка в регионе Светлана Денисова сообщила, что нападавший на учете не стоял.

Светлана Денисова

уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае

По одной из версий, напавший школьник мог пойти мстить учительнице физики из-за того, что она занижала ему оценки. Как сообщает телеграм-канал Life Shot, парню грозила двойка в четверти. При этом отец ученика даже ходил в школу обсуждать неуспеваемость сына и просил учителя провести с сыном дополнительные занятия по физике. Позже родители наняли подростку онлайн-репетитора.

Как сообщают СМИ, накануне перед нападением ученик жаловался другу в аудиосообщении на нелегкую жизнь. Он рассказал, что в его жизни никогда не было близкого человека и он хочет найти свою любовь. При этом парень признался, что у него «едет крыша» и он уже пытался выходить с ножом на улицу, но потом себя остановил.

напавший на учительницу в лицее № 1 в Березняках

В школе нападавшего десятиклассника характеризуют положительно. Одна из учениц лицея № 1 рассказала, что нападавший всегда был очень общительным и добрым, она бы никогда не подумала, что он может пойти на такое преступление. «Как человек был достаточно добр ко всем, был достаточно общительным, к насилию склонен никогда не был. У него были друзья, все считали его достаточно добрым. Успеваемость была в порядке», – сообщила школьница.

По информации в СМИ, Роман мог приобрести нож у дяди, который владеет магазином товаров для охоты и рыбалки. В день совершения преступления родители подростка находились на отдыхе в Сочи, а сын остался с дедом в Березняках.

Сейчас следствие выясняет все детали произошедшего, организован допрос свидетелей, проводятся необходимые экспертизы для установления обстоятельств случившегося.

Читайте также

Мы — коллеги – Учительская газета

Два года назад детская общественная организация «Юниорский союз «Дорога» выпустила очередной номер газеты «Школа – территория закона». Здесь ребята писали о том, как в школе нарушаются права человека, хотя кто об этом не знал. Но одно дело – просто знать и как бы не замечать. Другое дело – заявить об этом во всеуслышание. Вот что говорилось в одной из заметок, которая была написана мною. «Наш класс, как всегда, бесился на перемене, и вдруг к нам подошел пьяный охранник и загнал всех в кабинет. Мы, конечно, возмутились, так как у нас было еще 10 минут до конца перемены. А он заявил: «Если кто-нибудь из вашего класса высунется, может заказывать себе новые почки». Классная охрана, да? А мы еще должны платить за этот беспредел!» Получилось, что охранник нарушил все возможные законы и устав школы. А заодно «отменил» статью 28 Конвенции о правах ребенка.

Сборник работ участников конкурса «Права человека в современном мире», 2003 год в рамках проекта ООН «Содействие развитию образования в области прав человека в России».

Три экземпляра этой газеты были развешаны в нашей школе. Первый провисел лишь 40 минут. На следующий день исчез и второй. А последний продержался три дня, потому что был в гардеробной и его не скоро обнаружили.

Школьная администрация не оставила эти публикации без внимания. Урок русского языка на следующий день начался необычно. Наша классная раскрыла журнал и достала из него листочки со знакомым заголовком: «Школа – территория закона». «Это плохая газета!» – объявила она. Ее надо закрыть.

Я объяснила, что наша газета защищает права детей. Тогда классная пошла в наступление. «Все ваши статьи – вранье! Вот, например, статья о том, как учитель ударил ученика. Такого ведь просто не может быть!»

«А статья о нашем охраннике – тоже вранье?» – поинтересовалась я. Историю с охранником знала вся школа, и отрицать ее было сложно. Но классная не растерялась: «Вы сами виноваты, что плохо вели себя на перемене. По правилам бегать надо выходить на улицу…» А на улице стоял ноябрь месяц. У гардероба – толпа «отучившихся» с номерками, седьмой урок все-таки… «А охранник ничего не нарушал, он просто наводил порядок в школе».

Когда я предложила провести расследование, педагог заявила: «Я работаю двадцать лет и ни разу не слышала ни о каком расследовании!

А взяли мы это вот откуда: Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», статья 9: «Обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений… вправе самостоятельно или через своих выборных представителей ходатайствовать перед администрацией указанных учреждений о проведении с участием выборных представителей обучающихся, воспитанников дисциплинарного расследования деятельности работников образовательных учреждений, нарушающих и ущемляющих права ребенка».

Мои одноклассники во время урока русского языка были просто счастливы. Некоторые успели списать домашнее задание, а остальные с большим вниманием слушали. Самое интересное, что те, кто участвовал в создании газеты, сидели и молчали, как будто их это не касается. Испугались, что ли? Не только наша классная, но и другие педагоги приняли газету в штыки. И мою позицию – тоже.

Нашу газету прочитали и в интернете. Первый отклик на новый выпуск пришел из Эстонии. Нам написал Евгений Криштафович, президент Союза ученических самоуправлений «Открытая Республика»: «Посмотрел я новый номер вашей газеты и пришел в ужас: как такое может твориться в школах? Пьяные охранники, учителя, оскорбляющие учеников… Что за беспредел?! Только я одного не понял, почему вместо номеров школ указано «х»?». Евгений считал, что нужно называть и номера школ, и фамилии учителей, которые нарушают права детей. Только так можно бороться с произволом! А я удивлялась: как не похоже отреагировали на газету разные люди!

Конфликт разрастается

Еще через день я узнала, что охранник… уволен. На этом все могло бы и закончиться, но не тут-то было.

Классная ставит вопрос о газете «Школа – территория закона» на родительском собрании. Тем, кто пришел, «разъяснили», что все случаи – сплошная выдумка. Родителям, чьи дети входили в Юниорский союз «Дорога», посоветовали занять их более нужной и полезной деятельностью. Например, учебой. Моих родителей на том собрании, к сожалению, не было. Похоже, все остальные решили, что наша организация ничего хорошего не дает, а только портит детей. Родителям тех ребят, которых не было на собрании, классная специально перезвонила домой с тем же предложением – «забрать» своих детей из союза.

После этой убийственной кампании из нашей организации вышел один из ее участников, а мама еще одного человека стала относиться к союзу очень подозрительно. Юниорский союз «Дорога» не оставил эту ситуацию без внимания. Мы решили выпустить телесюжет, в котором я дала интервью о случае с охранником и об исчезновении газеты со школьных стен. В журналистском тексте, который подготовил наш пресс-центр, упоминалось и о проработке, устроенной учителем. Сюжет вышел в новостях городской телекомпании «Петронет».

На следующий день классный руководитель просит меня остаться после уроков и прокомментировать сюжет. Я пыталась в который раз объяснить, зачем нужна газета, но меня так и не поняли.

Я стала замечать, что отношение учителей к Юниорскому союзу «Дорога» очень изменилось. Раньше классная гордилась тем, что в ее классе учатся участники такой хорошей организации. Они проводят концерты для ветеранов, поздравляют одиноких пенсионеров с Новым годом и играют со школьниками в разные игры. Молодцы! Теперь же она считает союз чуть ли не шайкой, в которой детей заставляют заниматься тем, до чего они сами никогда бы не додумались.

Я знаю, что большинству учителей газета не нравится. Но все равно вывешиваю ее в школе. Знаю: родители решили, что их дети будут ходить в театр всем классом по вечерам, тем более что это по программе. А я не хожу, хотя в прошлом году не пропустила ни одного спектакля.

Классная все никак не может смириться с тем, что я мало времени провожу с классом. Недавно она даже звонила моим родителям, пытаясь доказать, что я – односторонне развитый человек. К счастью, не убедила.

Сейчас, когда после скандала прошел год, директор «пускает» нашу газету в школу только после самоличного прочтения. Досконально изучая каждый выпуск газеты «Школа – территория закона», он еще ни разу не наложил на нее свой запрет. «Этот выпуск ничего, мне понравился. Можешь идти вывешивать» – эту фразу я слышу каждый раз, когда приношу номер «на оценку».

Получается, что в школе – цензура? И такое право человека, как свобода слова, не работает?

Кому нужны «эти права»?!

Первое время многие мои одноклассники, по примеру учителей, твердили: «Какая у вас плохая газета…». А позже те, кого коснулась проблема нарушения их прав (например, выгнали с урока или оскорбили), стали спрашивать у меня совета.

Например, один отличник долго обсуждал каждый новый номер газеты и советовал не портить отношения с учителями: «Дались тебе эти права! Лучше так: поругаешься с учителем, потом извинишься, и оба все забудете! В следующем году экзамены сдавать, не забывай об этом. А педагоги – люди злопамятные».

Но когда в начале мая учитель физкультуры заявила, что пять человек от нашего класса обязаны после уроков принять участие в соревнованиях между восьмыми и девятыми классами, в список попал и этот отличник. А он хотел провести это время на дне рождения друга. Он подошел и спросил, что делать, так как учитель ничего не хочет слушать и угрожает двойкой.

Тогда мы зашли в учительскую и попросили учебный план. Соревнований в нем, естественно, не оказалось. А потом просто подошли к учителю и объяснили ей это, показав статью 50 Закона «Об образовании»:

«Обучающиеся, воспитанники гражданских образовательных учреждений имеют право на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом».

К счастью, после начала работы над выпуском газеты в союзе нам выдали выписки из основных законов о правах ребенка. И эти выписки я каждый день ношу в школу – вдруг что-нибудь случится… Учительница поворчала и разрешила не идти. Узнав об этом, остальные члены команды тоже отказались участвовать в соревнованиях. Пришлось педагогу набирать команду из параллельного класса.

Получается, сами ребята готовы «шевелиться» тогда, когда нарушили именно их права. Только в этом случае ученик будет что-то делать: спорить или обращаться за помощью. Но чаще всего ребята предпочитают промолчать, а за углом школы начинают ругать педагога.

Почему так происходит? Школьники или не знают своих прав и не умеют их отстаивать, или просто боятся мести учителей. Какая из этих причин более актуальна, я не знаю. Наверное, важны обе.

Сегодня учителя еще не умеют поддерживать дисциплину в классе с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Пока они умеют только применять меры физического и психического насилия. Учителям выгодно, что дети не знают своих прав. Педагоги считают, что ребенок, знающий свои права, – угроза их репутации. Конечно, если учитель ударил ученика указкой, а потом рассказ об этом случае появляется в газете или даже на телевидении, это очень неприятно. Хотя в нашей газете и не указываются фамилии учителей и учеников, новости по школе разносятся быстро.

Многие учителя до сих пор не могут понять, зачем детям права. Они учились в то время, когда у учеников было только два права: хорошо учиться и слушаться старших. Обязанности были те же: учиться и слушаться. Сейчас они преподают по тем же принципам и рассуждают примерно так: «Ну вы совсем обнаглели! Мы тут вас учим, портим свои нервы, а вы вместо благодарности начинаете права качать!» И совсем забывают, что они должны не только учить, но и воспитывать.

Не зря считается, что школа – это модель общества. А как можно создать в нашей стране правовое государство, если мы даже школу не можем сделать правовой?

Позиция родителей также достойна упоминания. Я спрашивала у родителей моих знакомых, хотят ли они, чтобы в школе уважали и соблюдали права их детей. Ответы получились очень интересные: все взрослые хотят видеть школу правовой, но никто не желает, чтобы его ребенок помогал учебному заведению меняться. «Ему в этой школе еще пять лет учиться, зачем портить отношения с учителями? Изменится школа – отлично, но самому нарываться на конфликты с педагогами нельзя».

Вот и получается, что пока права человека в школе существуют только на бумаге. И если общество не задумается над этой проблемой сейчас, на исправление последствий правовой неграмотности населения уйдет очень много сил, времени и денег. Как же должна измениться школа? Я думаю, что отношения «учитель – ученик» должны стать партнерскими. Ведь педагоги и школьники «работают» в одной организации и, по сути, являются коллегами.

Валентина ХРАПОВА, ученица 11-го класса, Петрозаводск

Учитель арестован по обвинению в том, что она ударила ученика линейкой

Сотни учителей Нью-Йорка обвиняются в избиении учеников каждый год, но учитель редко попадает в тюрьму. Однако вчера учительнице математики в государственной средней школе Квинса было предъявлено обвинение в совершении тяжкого преступления после того, как она ударила 16-летнего мальчика деревянной линейкой, в результате чего у него на лопатке образовался синяк и рубец, заявили представители правоохранительных органов.

Учительница Виктория Эдем из средней школы Спрингфилд-Гарденс набросилась на свою ученицу после того, как он неоднократно прикасался к ней вопреки ее приказам, сказал следователь.

Мальчик, личность которого не установили, был доставлен в больничный центр Элмхерста и выписан. Окружной прокурор Квинса позже смягчил обвинения против 39-летней г-жи Эдем в мелком правонарушении, но также обвинил ее в домогательствах и угрозе благополучию ребенка — оба эти правонарушения.

Следователь сказал, что очная ставка началась, когда вчера утром ученица опоздала на занятия.

«Она говорит:« Вы опоздали », он извиняется, похлопывает ее по плечу.Она говорит: «Не трогай меня», — сказал следователь. Она раздает детям памятные листки, он встает, чтобы взять один, и снова как-то к ней прикасается, и она бьет его линейкой. Один удар по спине ».

Неясно, какова была цель прикосновения мальчика, сказал следователь.

Полиция пришла в школу, чтобы ответить на сообщение о ребенке с болями в спине, и после того, как ученик сказал им, что г-жа Эдем ударила его, она была арестована, — сказала офицер Шерил Кокс, представитель полиции.

С г-жой Эдем из Западного Вавилона, штат Нью-Йорк, вчера вечером не удалось связаться для получения комментариев, потому что она находилась в камере в центральной брони Квинса в ожидании предъявления обвинения.

Пресс-секретарь Совета по вопросам образования Кьяра Колетти заявила, что большинство обвинений в телесных наказаниях приводит к слушаниям внутри департамента, которые могут привести к чему угодно — от записи в личном кабинете учителя до отстранения от занятий или увольнения.

«Обычно только в самых крайних случаях жестокого нападения родители или ученик жалуются в полицейское управление Нью-Йорка», — сказала она.

В прошлом году заменяющую учительницу в Квинсе обвинили в нападении после того, как она бросила стул в нескольких непослушных пятиклассников. Она признала себя виновной в создании опасности для ребенка и была приговорена к посещению занятий по управлению гневом.

Директор школы Флориды заснят на камеру, когда он ударил шестилетнюю девочку веслом

Директор начальной школы Флориды находится под следствием за то, что он ударил шестилетнюю девочку веслом в шокирующем инциденте, который был заснят на видео мамой ученика, согласно местному сообщению.

Мелисса Картер, руководитель Центральной начальной школы в Кливистоне, была снята, как согнув ребенка и несколько раз ударив ее деревянной лопаткой, сообщает местное издание WINK-TV.

«Ненависть, с которой она ударила мою дочь, я имею в виду, это была ненависть, на самом деле я никогда не била свою дочь так, как она», — сказала мама девушки телеканалу на испанском языке. «Я никогда ее не бил».

Мама, имя которой в отчете не упоминается, сказала, что 13 апреля ее вызвали из школы, потому что ее дочь, по всей видимости, нанесла компьютеру ущерб на сумму около 50 долларов.

Она пошла в школу, чтобы заплатить взнос, но, согласно отчету, ее отправили в кабинет директора, где она нашла своего ребенка с Картером и школьным клерком.

Тогда «директор начал кричать», — сказала заплаканная мама.

Родитель огляделся и занервничал, заметив отсутствие камер наблюдения.

«Что мы здесь делаем? Мы с дочерью одни, — удивилась мама.

Она спрятала телефон в сумочке и решила записать жестокое наказание, опасаясь, что власти не поверят ей иначе.

«Никто бы мне не поверил», — сказала мама изданию. «Я пожертвовал своей дочерью, чтобы все родители могли понять, что происходит в этой школе».

Позже в тот же день она отвела свою дочь к врачу, чтобы он задокументировал красные следы и синяки, нанесенные ракеткой, говорится в отчете.

«Я добьюсь справедливости для своей дочери, потому что, если я не смогу сделать это на ее глазах, я сделаю это справедливо», — сказала женщина.

Департамент полиции Кливистона и Департамент по делам детей и семей подтвердили изданию, что расследуют инцидент.

Государственная прокуратура рассматривает вопрос о возбуждении уголовного дела против Картера и клерка, по словам Брета Провински, адвоката семьи.

«Это избиение при отягчающих обстоятельствах», — сказал Провинский, адвокат, работающий с иммигрантами без документов. «Они используют оружие, которое может причинить серьезный физический вред.”

«Ребенок в ужасе, чувствует себя уязвимым. Она ничего не может сделать в руках этих взрослых, которые обращались с ней так жестоко, зверски, садистски », — добавил он.

округа Хендри не допускает телесных наказаний.

Ни Картер, ни школьный округ не ответили на запросы о комментариях от агентства.

Студенты подвергаются угрозам и нападениям: когда на работе больно

Студент был чем-то очень расстроен.К нему подошел параобразователь, чтобы узнать. В ответ студент ударил ее ногой прямо в живот. Она упала на пол, хватая ртом воздух.

К счастью, Даниэль Фрагозо и еще одна учительница были на том уроке кулинарии прошлым летом. У двух учителей не было выбора, кроме как сдерживать ученика. Он начал кричать, пинаться и бить кулаком. Фрагозо попал в глаз.

Стало еще хуже. В конце концов, студент схватил со стойки большой поварской нож.

«Я смог схватить ножом руку вокруг запястья», — вспоминает Фрагозо.«Он продолжал пытаться ударить меня и другого учителя».

В какой-то момент студент начал кричать ни на кого, в частности, спрашивая, почему так трудно переиграть двух женщин.

«Он также кричал, что хочет, чтобы мы умерли», — говорит Фрагозо, учитель специального образования в средней школе Дэниела Хэнда в Мэдисоне, штат Коннектикут. «Через 15 минут мы наконец вытащили нож, и он выбежал из комнаты, не разрезая кто угодно.»

За 15 лет работы учителем Фрагозо была достаточно опытной, чтобы не паниковать при виде ученика с ножом.Она была там. Однажды ученик ударил ее карандашом в спину, и Фрагозо обратился за медицинской помощью.

«К счастью, нас было двое, иначе результат был бы совсем другим», — говорит она. «Я думал только о своих учениках и надеялся, что никто из них не пострадает».

Многие учителя, администраторы и специалисты по поддержке образования (ESP) подвергаются риску укусов, пинков, царапин и ударов кулаками во время работы.

Некоторые нападения являются умышленными актами насилия, а другие — результатом, например, работы с учащимися, у которых есть проблемы с психическим здоровьем.

Какими бы ни были обстоятельства, все больше и больше преподавателей попадают в отделения неотложной помощи. В то время как некоторые вынуждены использовать отпуск по болезни, другие предпочитают уволиться.

«Студенческое насилие — не такое редкое явление, как думает большинство», — говорит Фрагозо.

Классы в условиях кризиса

Согласно правительственному исследованию школьной преступности и безопасности, 10 процентов учителей государственных школ сообщили, что им угрожали травмами со стороны ученика своей школы, а 6 процентов сообщили, что подверглись физическому нападению со стороны ученика своей школы.

Опубликованный в 2018 году «Показатели школьной преступности и безопасности» был составлен агентствами Министерства образования и юстиции США.

«Нападение или угроза на рабочем месте не должны происходить нигде, особенно в классе, где мы хотим, чтобы наши ученики чувствовали себя в безопасности и любимыми», — говорит Фрагозо, выступавший ранее в этом году на публичных слушаниях, проводимых Генеральной Ассамблеей Коннектикута. .

Более десятка учителей и должностных лиц Ассоциации образования Коннектикута (CEA) дали показания членам комитета по образованию, в то время как более 100 других представили письменные показания, описывающие поведение, которое создает небезопасную учебную среду для учащихся.

Фрагозо, официальные лица CEA, школьные консультанты и другие преподаватели призвали законодателей решить проблему агрессивного поведения учащихся в сельских, городских и пригородных школах. Они попросили законодателей поддержать Законопроект 7110 Палаты представителей: Закон о повышении безопасности в классе и школьном климате.

Президент CEA Джефф Лик (вверху) и вице-президент CEA Том Николас дают показания перед законодателями штата Коннектикут о безопасности в классе и школе.

Законопроект требует, чтобы школы помогали учащимся, демонстрирующим экстремальное поведение, обеспечивали более активную поддержку учащихся и повышали квалификацию учителей, а также удовлетворяли психологические и социально-эмоциональные потребности детей.Губернатор Даннелл Маллой наложил вето на аналогичный законопроект в прошлом году, но последнее предложение было дополнено более конкретными деталями.

Ученики в возрасте пяти лет кусают, пинают, бьют кулаками, бросают предметы, мочатся на учителей и набрасываются другими деструктивными способами, подвергая опасности учеников и других людей, сообщил комитету Джефф Лик, президент CEA.

«Они приходят в школу со сложными потребностями, и у школ нет ресурсов для устранения коренных причин этих инцидентов», — пояснил он.

«Эти материалы являются ключевыми, так как слишком многие из наших учителей были вынуждены не сообщать и не рассказывать другим об инцидентах, которые происходят в их классах».

Том Николас — школьный социальный работник и вице-президент CEA. Он описал, как в прошлом учебном году, всего за один месяц, его ударили и пинали около 15 раз, когда один из учеников угрожал убить его из пистолета, и сломал три позвонка, пытаясь защитить ученика, который выбежал из здания.

Фрагозо показала, что она чувствовала поддержку со стороны администрации школьного округа и ее поощряли высказаться, чтобы защитить своих учеников и коллег.

«Нам нужны системы не только для помощи учителям, которые боятся сообщать об угрозах, и для обеспечения их защиты и слышимости, но и для оказания поддержки и лечения учащимся, которые нуждаются в помощи», — сказала она членам комитета. .

Недостаточно ресурсов

Члены Образовательной ассоциации Бристоля-Уоррена (BWEA) в Род-Айленде в феврале организовали больничный, чтобы привлечь внимание членов школьного совета, а также законодательных органов штата к необходимости в большем количестве сотрудников школьных ресурсов, консультантов и терапевтических служб для студенты.

«В течение трех лет мы проходили процесс рассмотрения жалоб с просьбой о вмешательстве для наших наиболее нуждающихся студентов», — говорит Мишель Уэй ДаСильва, президент BWEA.

«У нас нет достаточных услуг по охране психического здоровья для учащихся, которые пережили травмы и непредсказуемо набросились на нас».

ДаСильва вспоминает недавний инцидент, когда ученик детского сада ударил учителя по руке после того, как учитель попросил сотовый телефон ученика.

К счастью, в этом возрасте они недостаточно сильны, чтобы нанести серьезный урон.Но если их не дисциплинировать должным образом, такое поведение будет продолжаться по мере их роста и развития, — говорит ДаСильва.

«В средней школе число учителей, подвергающихся нападкам и неуважению, становится все хуже, — говорит она. «Некоторые из наших учеников средней школы крупнее некоторых учителей, поэтому это очень небезопасно для всех участников».

Как и в школах по всей стране, прекращение работы консультантов, помощников по обучению, социальных работников и служб специального образования и других нуждающихся учащихся только усугубило проблему.

Ранее в этом году Ассоциация образования штата Орегон (OEA) опубликовала документ «Кризис нарушения обучения: условия в наших школах и рекомендуемые решения».

Некоторые нападения являются умышленными актами насилия, а другие являются результатом, например, работы с учащимися, у которых есть проблемы с психическим здоровьем. Какими бы ни были обстоятельства, все больше и больше педагогов попадают в отделения неотложной помощи. В то время как некоторые вынуждены использовать отпуск по болезни, другие предпочитают уволиться.«

Согласно отчету, нарушение учебной среды происходит, «когда поведение учащихся существенно мешает обучению и / или способности сотрудников школы поддерживать стабильную классную комнату или обеспечивать безопасность учащихся». Иногда ученики могут стать опасными для себя или для класса в целом. Эти инциденты часто могут привести к освобождению класса от учащихся для обеспечения всеобщей безопасности.

За три года члены OEA поделились историями об экстремальном поведении в школах штата Орегон.Согласно отчету: «Такое поведение привело к тому, что классы стали небезопасными для учащихся и преподавателей, и все ощущают их влияние. Потребности студентов остаются неудовлетворенными, и преподаватели очень серьезно обеспокоены тем, смогут ли они обеспечить безопасную, доброжелательную и инклюзивную среду обучения для всех с имеющимися у них ресурсами ».

«Проблема не решалась», — говорит ДаСильва, учитель с 23-летним стажем, последний 21 год в средней школе Кикемуит. «Так что, естественно, становилось хуже».

В мае DaSilva и BWEA договорились отозвать несколько жалоб после того, как школьная администрация подписала меморандум, гарантирующий реализацию жизнеспособных планов.

«Мы хотим дать студентам то, что им нужно для успеха», — говорит ДаСилва. «Мы также хотим, чтобы наши школы были безопасными».

Протянуть руку

В Миннесоте законопроект, внесенный в 2016 году, потребовал бы от школьных советов автоматически исключать учащегося, который угрожал или причинял телесные повреждения преподавателю на срок до года. Законопроект был внесен частично в ответ на инцидент в 2015 году в Сент-Поле, когда ученик средней школы начал задушить учителя после того, как ударил учителя о бетонную стену.Учитель получил черепно-мозговую травму.

Законопроект был принят комитетом после ожесточенного сопротивления со стороны Министерства образования Миннесоты (EM) и других государственных образовательных групп, которые вместо этого продвигают восстановительные практики в ответ на дисциплину учащихся.

Джеймс Парри — куратор программы REACH в средней и старшей школе Стюартвилля. Аббревиатура расшифровывается как: «Отношения, образование, ответственность, характер, трудолюбие». Урок REACH в Стюартвилле является факультативом для учащихся седьмого-двенадцатого классов.Он следует модели восстановительных практик, которая помогает учащимся понять свои действия и взять на себя ответственность за них, а не подвергаться наказанию в соответствии с политикой абсолютной нетерпимости. Со своей стороны, Парри рассматривает студентов, которые могут страдать от неблагоприятных детских переживаний (ACE) и последствий бедности, таких как отсутствие жилья или продовольственной безопасности.

Джеймс Парри курирует программу REACH в средней и старшей школе Стюартвилля.

«Буквально вчера я был в школьной столовой на обеде, когда услышал, как один из работников общественного питания крикнул о помощи», — вспоминает Парри после майского инцидента.«Я повернулся и увидел двух мальчиков в драке, один из них из REACH».

Парри спокойно встал между двумя учениками и сказал: «Правда?»

Студент программы REACH позже подошел к Парри.

«Он извинился и сказал, что знает, что был неправ, но что он просто« щелкнул крышкой »в ответ на замечания другого ученика», — говорит Парри.

«Иногда подобные конфликты возникают между учениками, а иногда и учителем».

Студент в конце концов извинился перед сервисным работником.

«Это невероятный рост для этого ученика», — говорит Парри, получивший награду EM Human Rights Award 2019. «В REACH мы (взрослые) сосредотачиваемся на таких вещах, как благодарность, сострадание, принятие, прощение, честность, порядочность и настойчивость, как способ общаться со студентами о реальной жизни».

Для студентов Парри подчеркивает, что у всех людей, в любом возрасте, есть стрессоры в своей жизни, которые иногда лучше из них.

«Я определяю препятствия, триггеры и нашу реакцию на них», — говорит Парри.

«Это не какой-то один спусковой механизм, который заставляет« открывать глаза »и проявлять агрессию или насилие в школе».

Когда эти триггеры «накладываются друг на друга», становится трудно контролировать свои эмоции, — объясняет Парри.

В своем собственном случае Парри делится со студентами, что любая комбинация из трех или четырех из следующих факторов для него слишком много: Усталость, голод, жажда, спешка.

«Я хорош с одним или двумя из них, но добавьте третий и, может быть,
четвертого,… это слишком много», — говорит он.

«Мы (преподаватели) должны сначала регулировать себя, если мы действительно хотим помочь нашим ученикам делать то же самое».

Обсуждая восстановительные практики с учителями, Парри подчеркивает, что «когда ученик входит в класс возбужденным, причиной этого редко является учитель. Это что-то, что произошло раньше днем, вчера вечером дома, или что-то в ближайшем будущем, что их беспокоит. У нас есть сила предложить безусловную любовь и поддержку без осуждения.В совокупности это позволяет нам улучшить образ мышления наших учеников, чтобы они могли участвовать в образовательном процессе ».

Изучение ландшафта

Соня Смит — президент Ассоциации образования Честерфилда (CEA) в Вирджинии. Когда дело доходит до нападения учеников на учителей и экстрасенсов, она опасается, что многие молча страдают.

«Многие не сообщают о нападениях со стороны учеников, опасаясь возмездия со стороны администраторов», — говорит Смит, учитель английского языка, временно освобожденный из CEA.«Наша деревня разрушена, и нам нужно ее исцелить».

В апреле 15-летний студент бросил рюкзак и два стула в учительницу, ударив ее по лицу и разбив ей очки. Ее срочно доставили в больницу. Несколько дней спустя другой учитель был ранен в результате инцидента с насилием в другой школе.

Соня Смит (Фото: Луис Гомес)

«После этих двух инцидентов люди связались со мной наедине», — говорит Смит. «Происходит еще больше инцидентов, о которых не сообщается.Это системно.

Звонки, которые начала получать Смит, побудили ее и трех других членов CEA создать анонимный онлайн-опрос, чтобы выяснить, кто в округе подвергался словесным оскорблениям и насильственным нападениям со стороны студентов.

«Мы не спрашиваем имена», — говорит Смит. «Наша цель — поделиться результатами и сотрудничать со школьным советом в реализации решений».

Опрос состоит из семи вопросов с несколькими вариантами ответов с текстовыми полями, которые приглашают личные истории о прошлых инцидентах и ​​о том, как администраторы ответили на них.

«Вот где люди открываются», — говорит Смит.

На заполнение анкеты может уйти от трех минут или больше, в зависимости от уровня описания и количества переживаний, выявленных участником.

«Мне нравится этот опрос», — говорит Шеннон Маколей, учитель английского языка в средней школе Медоубрук. «Значит, центральный офис нас слушает».

Macaulay хотел бы видеть больше действующих политик, которые последовательно выполняются по всем направлениям.

«Большинство моих учеников достаточно зрелые и хотят получить высшее образование, чтобы знать, как вести себя в школе», — говорит она. «Но есть люди, которые пристально смотрят на вас, выходят из класса, когда им хочется, и не уважают вас без каких-либо последствий со стороны фронт-офиса».

Ранее в этом году старшеклассница драматично разорвала викторину в одном из уроков Маколея. После этого она сняла туфлю и бросила ее учителю.

«Она полезла в свой рюкзак за другим ботинком, а затем швырнула его в меня», — говорит Маколей.«Это обострилось из-за того, что она пинала мусорный бак и угрожала мне».

После того, как Маколей позвонил в приемную, двое охранников удерживали студента, пока не появилась полиция. На студента надели наручники и увезли.

«Этот студент приходит к нам с большим гневом, — говорит Маколей. «Я отправлял электронные письма администраторам из соображений озабоченности, а не обвинения. Но ничего не сделано ».

В подобных случаях, по словам Маколея, опрос дает ей надежду на то, что районные чиновники разработают правила, как последовательно реагировать на студентов в этих обстоятельствах.

Смит уже получает звонки из средств массовой информации о том, когда будут опубликованы результаты опроса.

«Сначала мы будем работать с данными внутри компании», — говорит она. «Это не публичный позор, но если результаты помогут законодателям принять меры по оказанию помощи студентам, то это будет благоприятным исходом».

учителей переживают эмоциональное выгорание больше, чем за год до начала эры пандемии, обучение

• Учителя, которые приняли на себя основную тяжесть пандемии, описывают, что дистанционное обучение им дорого обходится.
• Пять учителей поделились своим опытом с Insider, некоторые из них ушли или собираются покинуть профессию.
• Продолжающаяся пандемия COVID-19 привела к постоянной нехватке учителей в США.

Дана Лизевски думала об уходе из профессии учителя в течение нескольких лет, до 2020 года.Но прошедший год преподавания во время пандемии закрепил ее решение.

«Я всегда говорил, что просто выдержу», — сказал Лизевски Insider. «Но я думаю, что этот год действительно укрепился, что просто не в моей личности иметь дело с этими постоянными изменениями …»

После пяти лет в классе Лизевски сказала, что приняла «очень трудное решение» оставить свою работу, поскольку учительница дошкольных учреждений в Нью-Йорке в этом месяце, чтобы сделать приоритетом свое психическое здоровье после года «постоянного хаоса».«

» Это было довольно сложно до такой степени, что у меня были серьезные приступы тревоги, панические атаки и вещи, с которыми я никогда раньше не сталкивался в своей жизни », — сказал Лизевски.

Выбор был тем, что, по ее словам, она не восприняла легкомысленно. Но в первую неделю ее официального отсутствия на работе у нее не было никаких сомнений.

«В основном я чувствую облегчение». она сказала. «Сильное чувство облегчения».

Пять учителей, с которыми беседовал инсайдер, заявили, что в прошлом году они лишились их любимой части работы — взаимодействия и связи со студентами — при этом потребовалось больше административной работы и гибкости в постоянно меняющуюся эпоху пандемии.

Досрочный выход учителей на пенсию в штатах по всей стране, как и отпуска. Согласно опросу Education Week, 73% школьных округов заявили, что их потребность в учителях-заместителях была выше в 2020 году, чем в 2019 году, а 74% заявили, что количество заявок на замену сократилось.

Учителя сказали Insider, что они борются между технологическими проблемами, низким уровнем вовлеченности учащихся и риском заражения COVID-19 по мере того, как все больше школ возвращается в класс.

Одна учительница из центральной Флориды, пожелавшая остаться неназванной, сказала, что с начала учебного года ей пришлось обучать трех разных классов учеников. Практически в сентябре она начала преподавать в третьем классе, но в октябре ее перевели в первый класс, чтобы учесть количество учеников, оставшихся онлайн после частичного открытия школы.Теперь она снова переходит к очному обучению.

«Сначала я работала от 13 до 14 часов в день», — сказала она. «А потом я перешел в первый класс, и, поскольку у меня не было тренировок, я просто работал от солнца до заката».

Постоянные беспорядки и дополнительные работы начали сказываться. Она сказала, что у нее случился приступ паники. Потом она перестала есть и спать. Ее психическое здоровье ухудшилось.

В конце концов, ей пришлось взять месячный отпуск по болезни, чтобы сделать операцию.Она сказала, что она и ее врач считают стресс на работе частично причиной ее проблем со здоровьем.

«Если бы я могла бросить курить в этом году, я бы так и сделала», — сказала она. «Это такой стресс. И если мне придется повторить это снова в следующем году … Я просто уйду».

И она не единственная учительница, которая после прошлого года желает оставить профессию.

Учительница четвертого класса из Сан-Франциско, которая преподает более 20 лет, сказала Insider, что она «вышла бы на пенсию, если бы я мог.»

» Это слишком сложно, как будто это отнимало годы моей жизни. Это слишком много, — сказал Insider учитель, пожелавший остаться неназванным. — Тридцать три ребенка, и от них постоянно ждут, что они будут выполнять работу так, как у меня была такая небольшая подготовка ».

«Я немного заперт из-за денег, потому что мне нужно увеличить свою пенсию», — добавила она. «Вы потеряете много денег как учитель, если выйдете за дверь до 55 лет, будучи учителем государственной школы Калифорнии.»

Учитель из Сан-Франциско сказала, что, хотя она получила поддержку от своего мужа, учеников и их родителей, а также от директоров школы, она сказала, что этого было недостаточно, чтобы удержать ее от выгорания, когда она пыталась ориентироваться в дистанционном обучении в начало пандемии.

«Ожидаемая сумма и поддержка, которую мне оказали, не совпадают, этого недостаточно, — сказала она. — Я не собираюсь лгать, у меня было платить людям, чтобы они помогали мне, как будто я не отставал от определенных вещей.Я заплачу из собственного кармана ».

« Я заплачу за учебную программу, которая облегчит мне жизнь, за онлайн-программу, которая будет оценивать работы детей », — сказала она. заплати другу, чтобы тот помог мне что-нибудь сделать. Я заплачу Уберсу, чтобы он забрал моих детей, потому что я не могу, у меня нет ни времени, ни сил ».

Другая учительница из Форт-Уэрта, штат Техас, которая проработала 15 лет в сфере образования, сказала, что она чувствовала поддержку со стороны своей семьи, но не чувствовала «никакой поддержки со стороны моей работы».

Учительница из Техаса, которая также пожелала остаться неизвестной из-за страха репрессий на работе, рассказала Insider, что в февральскую пятницу она провела полдня на работе для «повышения квалификации сотрудников». Увеличить мероприятие, чтобы «снять стресс» в условиях борьбы за дистанционное и гибридное обучение.Она сказала, что в школе играли в бинго, в котором каждая клетка соответствовала определенному занятию, например, танцу или письму.

Но учительница сказала, что она уже чувствовала себя перегруженной работой, которую ей предстояло сделать: выставлять оценки онлайн, исправлять электронные записи для своих учеников, которые переходили с онлайн на личные, и согласовывать со студентами пропущенные работы в Последняя минута.

«В тот момент, в ту пятницу, я знала, что мое психическое здоровье ничего не значит для моего района и что на следующий день в субботу я собираюсь покончить с собой», — сказала она.«Я знал, что стресс стал настолько сильным. Я не хотел проводить все выходные, оценивая, исправляя, добавляя материал и зная, что это будет бесконечным».

«Я знал, что к утру понедельника у меня будет еще больше работы, потому что мне нужно будет исправить все оценки для детей, которые переключаются между двумя моделями [онлайн и очного обучения ],» она добавила. «Так что нет, я не чувствовал, что за весь год я не чувствовал поддержки со стороны нашего района.

Учительница рассказала Insider, что она ушла в отпуск по болезни на три недели после попытки покончить с собой. Она вернулась на работу чуть больше недели, прежде чем уйти в другой отпуск по болезни, и в настоящее время у нее нет даты возвращения.

«Я думаю, что я часть экстремальной истории, в которой я действительно пытался покончить с собой, и я медленно прорабатываю это, — сказал учитель из Техаса, — и я понимаю, что [моя работа] не та причина, чтобы покончить с моей жизнью, понимаете? »

« Но в то время я чувствовала себя беспомощной », — сказала она.

После окончания этого учебного года учительница из Техаса сказала Insider, что она уверена, что не хочет возвращаться к преподаванию в своем округе, в котором она работала уже 10 лет, но она сказала, что не уверена, какими будут ее следующие шаги.

«Я так много работала, чтобы продолжить свою карьеру», — сказала она. «Так что я, честно говоря, понятия не имею. Я сейчас в таком подвешенном состоянии».

Опрос около 1000 бывших школьных учителей, проведенный корпорацией RAND, показал, что стресс, в большей степени, чем низкая заработная плата или проблемы со здоровьем, был их основной причиной ухода. Из 45% респондентов, уехавших во время пандемии, 64% заявили, что им не платили достаточно, чтобы оправдать риски или стресс от преподавания.

Семья средней школы Пенсильвании и учительница потребительских наук, которая также пожелала остаться анонимной, сказала Insider, что она также думала об уходе из профессии в прошлом году и, вероятно, сделает это в ближайшие несколько лет.

«Я люблю преподавать, но этот год почти полностью разрушил мою любовь к профессии», — сказала она. «Я не думаю, что мы когда-либо чувствовали себя такими перегруженными и недооцененными».

Она сказала, что привыкла брать с собой работу домой, но гибридная модель ее школы в этом году означала более чем вдвое большую рабочую нагрузку, поскольку она работает над обучением своих учеников одновременно как в классе, так и онлайн.

Все учителя, с которыми беседовал Insider, сказали, что они должны были переписать свою учебную программу, быть на связи, чтобы отвечать на электронные письма почти круглосуточно и были готовы адаптироваться к неожиданным изменениям в течение года — часто без особой поддержки со стороны школьных округов и других школ. сообщества.

«Учителя получили столько купальника», — сказал учитель из Пенсильвании. «Это мешает делать все возможное».

Некоторые учителя изо всех сил пытаются увидеть конец своему выгоранию.

По мере того, как количество прививок увеличивается и жизнь начинает постепенно возвращаться к норме, учителя говорят, что они оба взволнованы и нервничают перед следующим учебным годом. Они хотят вернуться к личному общению со своими учениками, но опасаются, что этот «потерянный год» может означать игру в догонялки и еще один год выгорания.

«Есть опасения, что выполнение двойной работы станет ожидаемой нормой», — сказал учитель из Пенсильвании.

Учитель начальной школы Флориды считает, что прежде чем станет лучше, все станет еще хуже. Но она сказала, что общение со своими учениками и смех детей помогает ей пережить темные дни.

«Мы стараемся изо всех сил», — сказала она. «Ни один из моих знакомых учителей не расслабился. Я думаю, что учителя хотят уважения и признательности. Мы стараемся.И это действительно сложно ».

Кристи Ритвальски, старший специалист по обучению и консультированию в Университете Рутгерса, сказала, что до пандемии она не думала, что выгорание было тем, на что мы потратили значительное количество времени.

«Когда мы думаем об основных направлениях нашей работы, я думаю, что пандемия, очевидно, пролила свет на выгорание и действительно поняла, как мы, школьные сообщества, должны намеренно включать оздоровление персонала и мероприятия по уходу за собой в качестве стандартов практики «, — сказал Инсайдер Ритвальский.

«Для всех нас, но особенно для педагогов, чрезвычайно важно осознавать, как вы себя чувствуете в это время, понимаете, особенно потому, что выгорание может быть предвестником многих других психических заболеваний. условия для беспокойства, депрессии и тому подобного «, — добавила она.

Ритвальский, который работает над реализацией образовательных программ обучения в школах с целью улучшения служб охраны психического здоровья в школах, сказал, что школы должны «намеренно создавать сообщество сострадания» и создавать места для сотрудников, «чтобы они могли выражать свои эмоции.«

Хотя она сказала, что признает, что в некоторых школах есть такие практики, она сказала, что другие не обязательно включали эту работу в стандартную практику, так что «теперь им приходится как бы развивать эти методы».

«Это как построить самолет и одновременно управлять им», — сказала она.

Ритвальский призвал школьную администрацию и учителей развивать позитивные сети поддержки со стороны сверстников — «что-то вроде системы друзей», — сказала она, — где учителей можно было бы объединить с другим сотрудником, чтобы они несли ответственность за методы ухода за собой и устанавливали границы между работа и домашняя жизнь.

В то время как некоторые учителя Insider с нетерпением ждут возможности снова пообщаться со своими детьми в классе, другие смотрят в новое будущее.

Учительница из Калифорнии сказала Insider, что возможность взаимодействовать с детьми в любом качестве напоминает ей о ее цели как учителя.

«Каждый день, когда я общаюсь с детьми, я люблю их», — сказала она Insider. «Я имею в виду, что есть цель и есть энергия, и даже просто вернувшись в класс, я такой: ‘О, черт возьми, вы знаете, в этой комнате будут как молодые люди, и их энергия или их юмор, их творчество », и, знаете, это питает мою душу.

Лизевски, которая в этом месяце навсегда бросила преподавание, сказала, что попытки ее школы поддержать учителей, страдающих эмоциональным выгоранием, были «слишком маленькими, слишком запоздалыми».

Но печаль от ухода с преподавательской работы была несколько смягчена перспективой ее «Это моя любовь и страсть — быть с детьми и заботиться о них», — сказала она. «Я хорошо общаюсь с детьми», — сказала она. Мне просто не нравится все эти дополнительные ожидания, возлагаемые на учителей.«

Разочарованная учительница из штата Юта обвиняется в избиении ученицы-инвалида

WEST VALLEY CITY — Учителю специального образования в начальной школе в Гранитном школьном округе предъявлено уголовное обвинение в том, что она ударила ученика после того, как потеряла сознание.

57-летняя Синди Белл из Сэнди была обвинена в понедельник в 3-м районном суде в жестоком обращении с ребенком-инвалидом, тяжком преступлении третьей степени.

Белл преподавал в классе с особыми потребностями в начальной школе Silver Hills, 5770 W. 5100 South, 16 февраля. Был конец школьного дня, и детям было трудно уделять внимание, согласно документам о взимании платы, и помощник учителя мог сказать, что Белл был «расстроен и раздражен».

Белл читал детям сказку и попросил другого помощника продолжить чтение. Когда Белл проходила через студентов, которые сидели на полу, она споткнулась и упала на 7-летнего мальчика.Она встала, подошла к своему столу и была «явно расстроена», говорится в обвинении.

Затем, согласно обвинению, другой студент «начал подражать Беллу и падать на других студентов». Когда помощник пытался взять эту ученицу под контроль, Белл якобы накричал на помощника и сказал, что она «позаботится об этом».

Помощница сказала следователям, что, когда она снова посмотрела на стол Белла, она увидела, как она трижды ударила ученика, о которой споткнулась, «по затылку», «бум, бум-бум».'(Мальчик) затем сказал: «Ты ударил меня, ты ударил меня» и начал плакать, «согласно обвинительным документам». (Мальчик) серьезно инвалид и имеет ограниченные словесные способности ».

Колокол был установлен на На следующий день она уволилась в административном порядке и 5 апреля подала заявление об отставке, — сказал представитель Гранитного школьного округа Бен Хорсли. Она работала в округе с 2001 года.

«Обвинение было достаточно серьезным, и мы приняли соответствующие меры для расследования», — сказал Хорсли.

Мальчик не получил серьезных травм, сказал он.

Разъяснение: Гранитный округ первоначально заявил, что Белл был уволен 5 апреля. Позже округ исправил свое заявление, указав, что она подала в отставку.

Больше историй, которые могут вас заинтересовать

Учителям по-прежнему разрешено бить учеников в 19 штатах

Может быть, вы слышали, как ваши родители или, что более вероятно, ваши бабушка и дедушка, говорили о том, что учителя бьют детей в школе. Они могли упомянуть обертывание суставов пальцев или синхронизацию с линейкой.Обычно мы думаем об этом как о странных сказках из прошлых дней, но на самом деле телесные наказания все еще законны в некоторых штатах, и есть группы, которые особенно уязвимы.

Согласно Vocativ , учителя государственных школ по-прежнему могут бить детей в 19 штатах, а учителя частных школ — бить учащихся во всех штатах, кроме двух. Это довольно удивительно, но неудивительно, что учителя страдают больше всего: чернокожие дети, мальчики и дети-инвалиды.

Исследование Техасского университета в Остине показало, что школы применяют телесные наказания на 50% чаще к чернокожим учащимся и учащимся с ограниченными возможностями. В некоторых штатах мальчики в пять раз чаще подвергаются телесным наказаниям, чем девочки.

Это, конечно, следует другим образцам в нашем обществе.

Люди с ограниченными возможностями и чернокожие люди подвергаются непропорционально большому количеству насилия во многих сферах жизни. До 50% убитых полицией людей имеют инвалидность.У чернокожих, особенно чернокожих, вероятность быть убитыми полицией в 2,5 раза выше, чем у белых. По данным Американской психологической ассоциации, чернокожие мальчики также считаются более взрослыми и менее невинными, чем белые дети.

Наказывая эти группы населения больше, чем другие, мы показываем им, что система уже работает против них, даже когда они дети. Хотя телесные наказания предназначены для наказания за плохое поведение и его исправления, исследование показало, что преступность среди несовершеннолетних не увеличилась после того, как штаты запретили телесные наказания, а это означает, что существуют другие эффективные — возможно, даже более эффективные — способы исправить плохое поведение.

Фактически, ведущий автор исследования Элизабет Гершофф сказала Vocativ , что порка, форма телесного наказания, на самом деле заставляет детей вести себя хуже.

«Чем больше детей шлепают, тем хуже они себя ведут, более агрессивны, тем больше у них проблем с психическим здоровьем, тем хуже отношения со сверстниками, тем ниже их когнитивные способности и, к сожалению, они подвергаются большему риску подвергнуться физическому насилию со стороны родителей », — сказала она Vocativ.

По ее словам, такое поведение с одним учащимся больше, чем с другими, выглядит как дискриминация. И хотя исследование не нашло мотива для наказания одних студентов больше, чем других, мы согласны с Элизабет. Это действительно похоже на дискриминацию, и это тоже кажется неправильным.

Связано: До 50% людей, убитых полицией, имеют инвалидность

Семья — NBC New York

Учитель седьмого класса ударил 13-летнего мальчика по голове пластиковым ящиком для молока во время урока, разрезав ему кожу и вызвав кровотечение, утверждает его семья.

Джайкуан Мэйплз сказал, что его учитель в Академии литературы Городского собрания Бронкса в Мотт-Хейвене 18 сентября задавал вопрос другому ученику, и когда ученик не знал ответа, Мэйплз выпалил его, не подняв руки, как он был. должен.

«Она, с безумным лицом, подошла к книжной полке, где мы сдали свою домашнюю работу, схватила ящик и пришла в ярость с безумным лицом, шла очень быстро, и ударила меня им по голове», — сказал он.

Мэйплз сказал, что его учитель дал ему салфетку для очистки крови, а затем продолжил обучение.Но кровотечение не прекратилось, и он попросил ванную. Он сказал, что она согласилась через 10 минут и последовала за ним туда.

«Она усадила меня, поговорила со мной и сказала, что она играла со мной, и это было случайно, и что она не собиралась причинять мне боль», — сказал он.

Мэйплз сказал, что никогда не ходил к медсестре или разговаривал с директором, пока не вмешалась его мать.

«Ни один взрослый не должен так играть, — сказала Дженнифер Васкес. «Мы учим наших детей не играть так друг с другом, так почему взрослый может так играть?»

Васкес отвез ее сына в отделение неотложной помощи.Швы ему не понадобились, но врачи наблюдают за ним.

Теперь ученик почетного списка, получивший несколько наград за танцы и конкурсы, говорит, что он нервничает по поводу посещения уроков и хочет сменить школу. Его мать хочет, чтобы его немедленно удалили из класса.