Произведения для 4 класса внеклассное чтение читать: Внеклассное чтение. IV класс — Год Литературы

Внеклассное чтение. IV класс — Год Литературы

Текст: Татьяна Шипилова, Наталья Лебедева/РГ

Коллаж: ГодЛитературы.РФ

Многие родители задаются вопросом, что такого предложить своему ребенку, чтобы не только не отвратить юного читателя от книг, но и заинтересовать ими, чтобы после очередной книжки крошка-сын или крошка-дочь подошли и попросили другую книжку, чтобы чтение приносило удовольствие и пользу.

Год Литературы предоставляет такой список для 4-го класса, для возраста, когда уже можно читать не совсем детские книги, когда среди авторов появляются громкие, на весь мир известные имена Чехова, Некрасова, Куприна, Киплинга, Марка Твена, Джека Лондона, Гофмана, Свифта, Толкиена и многих других писателей, которые могли бы за любое из ниже представленных произведений получить литературную премию в детской литературе.

Читательский вкус ребенка будет развиваться, если этот читательский вкус есть у родителей, а потому нужно показывать личный пример, не лениться читать детям вслух, слушать их чтение, ведь это развивает дикцию и артистичность.

Можно читать по ролям или меняясь местами. Полезно все то, что развивает слух, восприимчивость, воображение, логику. Стихи из этого списка можно смело учить наизусть, это мало того, что пригодится в школе, но еще и приучит запоминать информацию и тренировать память.

Список включает в себя произведения как отечественных классиков, причем и прозаиков, и поэтов, так и гениев зарубежья, также писавших книги, доступные как для взрослого, так и для маленького вдумчивого читателя. Произведения эти настолько разноплановы и интересны, что и родителям будет интересно почитать их вместе с ребенком.

IV класс

Список литературы для чтения летом в ГБОУ «Гимназия Марьина роща им. В. Ф. Орлова»

Фольклор.

1. Былины: Садко, Исцеление Ильи Муромца, Илья Муромец и Соловей-Разбойник.

Литературная сказка.

1. А. Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.

2. П. Бажов. Уральские сказы.

3. Е. Шварц. Сказка о потерянном времени. Два клена (пьеса).

4. В. Одоевский. Городок в табакерке.

О детях и для детей.

1. А. Гайдар. Тимур и его команда. Дальние страны.

О природе и животных.

1. Э. Сетон-Томпсон. Чинк.

Русская классика. Проза.

1. А. П. Чехов. Каштанка. Мальчики.

2. А. Куприн. Белый пудель. Барбос и Жулька.

3. Д. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

4. В. Короленко. Слепой музыкант.

Басни. Лирика. Поэмы.

1. Н. Некрасов. Дед Мазай и зайцы.

Для самостоятельного чтения:

Фольклор.

1. Троянская война и ее герои. Приключения Одиссея (в пересказе для детей).

2. В стране легенд. Легенды минувших веков в пересказе для детей.

3. Баллады о Робин Гуде.

Литературная сказка.

1. В. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

2. Э. Гофман. Щелкунчик и Мышиный король.

3. Л. Кэролл. Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье.

4. Г. М. Цыферов. Тайна запечного сверчка.

5. С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.

О детях и для детей.

1. Ж. Верн. Дети капитана Гранта. Пятнадцатилетний капитан. Таинственный остров.

2. Д. Гринвуд. Маленький оборвыш.

3. Д. Додж. Серебряные коньки.

4. В. Осеева. Динка.

5. В. Крапивин. Оруженосец Кашка.

6. Л. Кассиль. Великое противостояние. Кондуит и Швамбрания.

7. Е. Велтистов. Приключения Электроника.

8. В. Железников. Мальчик с красками. Голубая Катя.

О природе и животных.

1. Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш. Емеля-охотник.

Русская классика. Проза.

1. Л. Толстой. Зеленая палочка (отрывок из «Исповеди»).

2. А. Толстой. Детство Никиты.

3. Л. Чарская. Сибирочка. Записки гимназистки.

Басни. Лирика. Поэмы.

1. И. А. Крылов. Квартет. Свинья под дубом.

2. А. С. Пушкин. «Люблю тебя, Петра творенье…». Няне. Туча. Птичка.

3. И. И. Козлов. Вечерний звон.

4. А. К. Толстой. «Вот уж снег последний в поле тает…».

5. Ф. Тютчев. «Неохотно и несмело…».

6. И. А. Бунин. Листопад (отрывок).

Расширенный круг чтения:

Фольклор.

1. З. Косидовский. Библейские сказания.

2. С. Лагерлеф. Сказания о Христе.

Литературная сказка.

1. М. Ю. Лермонтов. Ашик-Кериб.

2. А. Волков. Желтый туман. Тайна заброшенного замка.

3. Кир Булычев. Путешествие Алисы.

4. Толкиен. Хоббит, или туда и обратно.

О детях и для детей.

1. А. Линдгрен. Приключения Калле Блюмквиста.

2. Г. Мало. Без семьи.

3. Д. Свифт. Приключения Лемюэля Гулливера.

4. М. Твен. Приключения Тома Сойера.

5. В. Голявкин. Рисунки на асфальте.

6. А. Рыбаков. Кортик. Бронзовая птица.

7. Ю. Сотник. Гадюка.

8. Ю. Яковлев. Верный друг. Где стояла батарея.

О природе и животных.

1. В. Астафьев. В тайге, у Енисея.

Русская классика.

Проза.

1. В. И. Даль. Ось и Чека. Война грибов с ягодами. Кузовок.

2. К. Аксаков. Детские годы Багрова-внука.

3. А. Платонов. Сухой хлеб. Любовь к родине, или Путешествие воробья (Сказочное происшествие).

4. А. Цветаева. Из произведений (Детство).

5. Б. Зайцев. Из произведений (Домашний лар).

6. Л. Чарская. Княжна Джаваха. Записки институтки (Соперницы).

Обязательно прочти!

1. Н. К. Абрамцева. Сказки для добрых сердец

2. Ф. Э. Бёрнетт. Маленький лорд Фаунтлерой. Маленькая принцесса. Таинственный сад

3. Дж. Гринвуд. Маленький оборвыш

4. Грэм Кэннет. Ветер в ивах

5. П. Гэллико. Томасина. Ослиное чудо

6. Дж. Лондон. Белый клык

7. Р. Киплинг. Пак с волшебных холмов

8. В. Крапивин. Алые перья стрел. Мальчик со шпагой

9. Ю. И. Коринец. Привет от Вернера. Там вдали за рекой…

10. А. Линдгрен. Расмус-бродяга. Приключения Эмиля из Леннеберги. Мы на острове Сальткрока. Мадикен и Пимс из Юнибаккена

11. М. Метерлинк. Синяя птица

12. Ю. Олеша. Три толстяка

13. Б. Пастернак. Детство Люверс

14. М. Пришвин. Кощеева цепь. Мирская чаша

15. Е. Шварц. Снежная королева. Тень. Два клена. Дракон

16. М. Энде. Бесконечная книга. Приключения Джима Пуговки. Момо. Волшебный пунш

17. В. Г. Кротов. Волшебный возок. Червячок Игнатий и его друзья. Червячок Игнатий и его друзья и его мечты. Червячок Игнатий и его друзья и его открытия

18. А. Аверченко. Рассказы для детей

19. Н. Тэффи, А. Аверченко, М. Зощенко. Озорные рассказы

Список литературы для 4 класса | Список литературы на лето

Рекомендательный список литературы

для учащихся 4 классов

 

 

В список художественной литературы, рекомендованной учащимся 4 класса для самостоятельного чтения, вошли повести, рассказы и сказки отечественных и зарубежных писателей, повести и рассказы о животных.

 

Повести и рассказы отечественных писателей

Бажов П.  «Малахитовая шкатулка». «Сказы»

Зощенко М. Рассказы

Кассиль Л.  «У классной доски»

Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки

Медведев В.  «Баранкин, будь человеком!»

Носов Н.  «Витя Малеев в школе и дома», рассказы

Пантелеев Л. Рассказы

Рыбаков А.  «Бронзовая птица», «Кортик»

Толстой А.Н.  «Детство Никиты»

Чехов А.  Рассказы для детей. «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Лошадиная фамилия»

Повести и рассказы о животных

Бианки В.В.  «Лесная газета»

Троепольский Г.  «Белый Бим, Чёрное Ухо»

Чаплина В.  Рассказы

Чехов П. «Каштанка»

Зальтен Ф. «Бемби»

Лондон Д. «Зов предков»

Литературные сказки

Алексин А.  «В стране вечных каникул» 

Булычёв К.  «Гостья из будущего»

Волков А.  «Волшебник Изумрудного города»

Гераскина Л.  «В Стране невыученных уроков»

Дружков Ю.  «Приключения Карандаша и Самоделкина»

Успенский Э.  «Дядя Федор, пес и кот», стихи

Повести, рассказы и сказки зарубежных писателей

Гофман Э.  «Щелкунчик и мышиный король»

Гюго В.  «Гаврош»

Дефо Д.  «Робинзон Крузо»

Кэрролл Л.  «Алиса в стране чудес»

Рауд Э. «Новые приключения муфты, полботинка и меховой бороды»

Твен М.  «Приключения Тома Сойера»

Янссон Т.  Сказки о Муми-Троллях. «Муми-Тролль и страшная комета», «Муми-Тролль и шляпа чародея»

 «Волшебная зима», «Опасное лето», «В конце ноября»

Список книг для внеклассного чтения

Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. 

При этом необходимо сохранить индивидуальность ребёнка, развить его интерес к окружающему миру и готовность сотрудничать с людьми. Известно, что комплексное воздействие на все стороны личности человека может оказывать художественная литература. Она формирует эстетическое и нравственное чувства, мировоззрение, даёт гигантский объём разнообразной информации. Но для того чтобы это воздействие осуществлялось, надо сформировать «квалифицированного», подготовленного читателя. Эта задача решается в процессе литературного образования в школе. Первым этапом этого процесса является курс литературного чтения в начальных классах (из программы курса «Литературное чтение»). На нашем сайте в разделе «Начальная школа» представлен список литературы для внеклассного чтения учащихся 1-4-х классов.
 

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ  /1 КЛАСС/

1. В.Г.Сутеев «Сказки»

2. Е.И.Чарушин «Рассказы»

3. М.Раскатов «Пропавшая буква»

4. Ш.Перро « Сказки»

5. К.И.Чуковский «Сказки»

6. В.Осеева «Рассказы для детей»

7. С.Михалков «Дядя Стёпа»

8. А.Л.Барто  «Стихи»

9. И.Соколов-Микитов «Листопадничек»

10. О.Пройслер  «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной», «Маленькое привидение»

11. «Русские народные сказки»

12. В.Чаплина  «Рассказы»

13. М.Пришвин  «Рассказы»

14. А.Гайдар «Чук и Гек»

15. Д.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ  /2 КЛАСС/

1. В.Ю.Драгунский « Денискины рассказы»

2. Т.И.Александрова «Домовёнок Кузька»

3. В.В.Бианки «Лесные домишки», «Мышонок Пик»

4. Н.И. Сладков «Лесные сказки»

5. Б.Заходер Стихи и сказки

6. А.Толстой  «Золотой ключик или приключения Буратино»

7. Н.Н.Носов Рассказы для детей, «Приключения Незнайки и его друзей»

8. А.С. Пушкин  «Сказки»

9. Ф.Зальтен «Бемби»

10. Р.Киплинг Сказки

11. А.Л.Барто «Стихи для детей»

12. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Про Веру и Анфису».

13. В.Осеева « Рассказы для детей»

14. В.Чаплина «Кинули»

15. Л.Пантелеев  Рассказы.

16. М.Зощенко Рассказы.

17. Г.-Х. Андерсен Сказки.

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ  /3 КЛАСС/ 

1. В.Гауф «Сказки»

2. К.Булычев «Тайна третьей планеты»

3. И.Пивоварова «Рассказы Люси Синициной, ученицы третьего класса»

4. К.С.Льюис  «Лев, колдунья и платяной шкаф»

5. Л.Давыдычев  «Многотрудная, полная невзгод и опасностей, жизнь Ивана Семёнова, второклассника и второгодника»

6. Ю.Олеша «Три толстяка»

7. П.Трэверс «Мэри Поппинс»

8. Н.Гернет, Г.Ягдфельд «Катя и крокодил»

9. Дж. Родари «Путешествие Голубой Стрелы», «Джельсомино в стране Лгунов»

10. С.Михалков «Стихи для детей»

11. В.Губарев «Королевство кривых зеркал»

12. С.Прокофьева «Ученик волшебника»

13. А.Раскин « Как папа был маленьким»

14. В.Ф.Одоевский  «Городок в табакерке»

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ  /4 КЛАСС/ 

1. Л.Кэрролл «Алиса в Стране чудес»,  «Алиса в Зазеркалье»

2. Бажов Сказы

3. А.Линдгрен  Повести  и рассказы об Эмиле из Леннеберги, повести о знаменитом сыщике Калле Блюмквисте

4. Дж.Лондон «Белый Клык», «Зов предков»

5. Э.Сетон-Томпсон «Рассказы о животных»

6. Э.Д’Эрвильи «Приключения доисторического мальчика»

7. К.Дойл «Пляшущие человечки», «Пёстрая лента»

8. С.П.Алексеев «Исторические повести»

9. А.И.Куприн « Белый  пудель»

10. Ж.Верн «Пятнадцатилетний капитан»

11. И.А.Крылов «Басни»

12. Я.Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»

13. Д.Свифт «Путешествие  Гулливера», «Гулливер в Стране великанов»

14. Н.Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Весёлая семейка»

15. Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ  /5 КЛАСС/

1. А.П.Чехов «Гриша», «Толстый и тонкий», «Хамелеон»,  «Злой мальчик», «Злоумышленник», «Беглец», «Налим», «Хирургия»

2. А.И.Куприн «Сапсан», «Синяя звезда», «Детский сад», «Изумруд», «В цирке»

3. А.С.Пушкин «Руслан и Людмила», «Дубровский»

4. В.А.Жуковский «Светлана», «Лесной царь», «Спящая царевна»

5. В.Г.Короленко «Слепой музыкант», «Дети подземелья», «Мгновения»

6. Дж.Лондон «Бурый Волк», «Смок и Малыш», «Воля к жизни»

7. И.С.Тургенев «Бежин луг», «Муму»

8. К.Паустовский «Парусный мастер»

9. М.Пришвин «Кладовая солнца»

10. К.М.Станюкович «Максимка»

11. Р.Киплинг «Баллада о царице Бунди»

12. В.Астафьев «Васюткино озеро», «Белогрудка»

13. А.Беляев «Голова профессора Доуэля», «Человек-амфибия»

14. Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством», «Майская ночь или утопленница», «Заколдованное место»

15. Р.-Л.Стивенсон «Вересковый мёд»16.  В.Скотт «Айвенго»

Литература для чтения — 4 класс обучения

Школьные программы между собой отличаются. Поэтому список предложенных книг примерный.

 

Список художественной литературы, рекомендованной для  чтения с учащимися 4 класса

Для обязательного чтения:
  1. Былины Новгородского цикла: «Садко»
     
  2. Русские народные и бытовые сказки: «Морской царь и Василиса премудрая», «Семь Симеонов», «Каша из топора», «Марья Моревна», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Солдат и смерть»
     
  3. Классики русской литературы:
  4. Русские и зарубежные авторские сказки и сказочные повести:
  5. Классическая советская литература:

Фольклор
1. Былины: «Садко«, «Исцеление Ильи Муромца«, «Илья Муромец и Соловей — Разбойник«.

Литературная сказка
1. А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители«.
2. П. Бажов. «Уральские сказы«.
3. Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени«, «Два клена» (пьеса).
4. В. Одоевский. «Городок в табакерке«

О детях и для детей.
1. А. Гайдар. «Тимур и его команда«, «Дальние страны«.

О природе и животных.
1. Э. Сетон-Томпсон. «Чинк«.

Русская классика. Проза.
1. А.П. Чехов. «Каштанка«, «Мальчики«.
2. А. Куприн. «Белый пудель«, «Барбос и Жулька«.
3. Д. Григорович. «Гуттаперчевый мальчик«.
В. Короленко. «Слепой музыкант«
.
Басни. Лирика. Поэмы.
1. Н. Некрасов. «Дед Мазай и зайцы«.

Для дополнительного чтения:
  1. А. Толстой «Детство Никиты»
  2. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»
  3. А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»
  4. К. Булычев «Тайна третьей планеты»
  5. Е. Велтистов «Приключения Электроника»
  6. А. Мошковский «Пятеро в звездолете»
  7. О. Уайльд «Мальчик-звезда»
  8. К. Льюис «Хроники Нарнии»
  9. Х.К. Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь», «Истинная правда»
  10. Ш. Перро «Синяя борода»
  11. Д. Крюс «Тим Талер и проданный смех»
  12. В. Крапивин «Журавленок и молнии»
  13. А. Алексин « В стране вечных каникул»
  14. М. Метерлинк «Синяя птица»
  15. Д’Эрвильи «Приключения доисторического мальчика»
  16. А. Линдгрен «Дети из Бюллербю»

 

Список литературы для чтения на лето. 4 класс | Материнство

После окончания третьего класса  школьники получают задание на каникулы – список литературы для летнего чтения при переходе из 3 в 4 класс. Будущие четвероклассники должны читать летом каждый день хотя бы по 30-40 минут. В списке рекомендованной литературы для будущих четвероклассников есть книги как русских, так и зарубежных писателей.

Список литературы на лето при переходе в 4 класс

В первую очередь рекомендуется прочитать произведения, выделенные жирным шрифтом. Самым объемным произведением списка является «Приключения Тома Сойера» Марка Твена.

  • Аксаков С. «Аленький цветочек»
  • Алексин А. «В стране вечных каникул»
  • Андерсен Г. Х. «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева», «Дикие лебеди»
  • Астафьев В. «Стрижонок Скрип»
  • Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы», «Каменный цветок»,  «Голубая змейка»,  «Синюшкин колодец», «Серебряное копытце»
  • Баллады о Робин Гуде
  • Барри Д. «Питер Пэн»
  • Бианки В. «Оранжевое горлышко»
  • Брэбери Р. «Все лето в один день»
  • Булычёв К. «Алиса и её друзья», «Заповедник сказок»
  • Былины: Илья Муромец и Соловей –Разбойник. Садко.
  • Вальнер Н. «Ольгин град»
  • Ветлисов Е. «Приключения Электроника»
  • Верн Ж. «Дети капитана Гранта», «Пятнадцатилетний капитан»,  «Таинственный остров»
  • Волков А. «Волшебник изумрудного города», «Жёлтый туман», «Тайна заброшенного замка»
  • Гайдар А. П. «Голубая чашка», «Чук и Гек», « Школа», «РВС», «Сказка о военной тайне», «Дальние страны»,  «Судьба барабанщика»
  • Герои Эллады. Из мифов Древней Греции
  • Гофман «Щелкунчик или мышиный король»
  • Григорович Д.В.«Гуттаперчевый мальчик»
  • Гринвуд Д. «Маленький оборвыш»;
  • Губарев В. «Королевство кривых зеркал», «Трое на острове»
  • Дефо Д. «Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо»
  • Драгунский В. «Главные реки», «Что любит Мишка»
  • Дружков Ю. «Приключения Карандаша и Самоделкина»
  • Ершов П. «Конёк – Горбунок»
  • Зощенко М. «Ёлка»
  • Керролл Л.«Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье»
  • Коваль Ю. «Приключения Васи Куролесова»
  • Короленко В.Г. «Слепой музыкант»
  • Крылов И. «Волк и Журавль», «Квартет»
  • Купер Ф. «Зверобой»
  • Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с гусями.
  • Лагин Л. «Старик Хоттабыч»
  • Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.»
  • Медведев В.В. «Баранкин, будь человеком!»
  • Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля»
  • Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе»
  • Одоевский В.Ф. «Городок в табакерке»
  • Олеша Ю. «Три толстяка»
  • Осеева В.А. «Динка»
  • Погорельский А. «Чёрная курица, или Подземные жители»
  • Распе Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»
  • Рауд Э. «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»   
  • Русские народные сказки: «Морской царь и Василиса Премудрая»
  • Рыбаков «Бронзовая птица», «Кортик»
  • Свифт Д. «Путешествия Гулливера»
  • Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий»
  • Толстой А.Н. «Детство Никиты»
  • Троепольский «Белый Бим, Чёрное Ухо»
  • Трэверс П. «Мэри Поппинс»
  • Чехов А.П. «Каштанка»,  «Мальчики»
  • Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»

Список литературы на лето для детей, перешедших в 4 класс (по программе «Школа России»)
  •  А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
  •  М. Лермонтов. Ашик-Кериб
  •  П.Ершов. Конёк-Горбунок
  •  И.Крылов. Волк и журавль. Квартет
  •  В.Одоевский. Городок в табакерке
  •  А.Чехов. Мальчики
  •  В.Гаршин. Сказка о жабе и розе
  •  С.Аксаков. Аленький цветочек
  •  Л.Андреев. Кусака
  •  П.Бажов. Серебряное копытце
  •  Е Шварц. Сказка о потерянном времени
  •  Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей
  •  В.Драгунский. Главные реки. Что любит Мишка
  •  Б.Житков. Как я ловил человечов
  •  К Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий медведь
  •  М.Зощенко. Ёлка
  •  В.Бианки. Оранжевое горлышко
  •  Мамин-Сибиряк. Приемыш
  •  А.Куприн. Барбос и Жулька
  •  М.Пришвин. Выскочка
  •  В.Астафьев. Стрижонок Скрип
  •  Ю.Коваль. Приключения Васи Куролесова
  •  Е.Велтисов. Приключения Электроника
  •  К.Булычев. Путешествия Алисы
  •  Д.Свифт. Путешествия Гулливера
  •  Г.Х. Андерсен. Русалочка
  •  М.Твен Приключения Тома Сойера
  •  Ф.Баум. Страна Оз
  •  Ф.Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой
  •  Д.Барри. Питер Пен
  •  А.Линдгрен. Малыш и Карлсон
  •  Р.Брэдбери. Все лето в один день
  •  Т.Янссон. Сказки про Муми-тролля
  •  А.Сент-Экзюпери. Маленький принц

В разных УМК список рекомендованных книг на лето несколько отличается.

Список литературы на лето для детей, перешедших в 4 класс (по программе «Перспектива»)

Отечественная литература

1.            С.Т. Аксаков. Аленький цветочек

2.            А.П. Чехов. Каштанка

3.            А.М. Горький. В людях

4.            Л. Лагин. Старик Хоттабыч

5.            В. Катаев. Сын полка

6.            А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители

7.            Ю. Олеша. Три толстяка

8.            Н.Г. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы

9.            К. Булычев. Приключения Алисы

10.          Г.А. Скребницкий. Сказки следопыта. Лесной голосок

11.          Н.И. Сладков. Бюро лесных услуг

12.          Г.Я. Снегирёв. Маленькое чудовище

Зарубежная литература

1.            Сказки: Ш.Перро, Братья Гримм, Г.Х.Андерсен

2.            Л.Кэролл. Приключения Алисы в стране чудес

3.            М.Твен. Приключения Тома Сойера

4.            Э.Т.А.Гофман. Щелкунчик и Мышиный король

5.            Дж.Свифт. Приключения Гулливера

6.            Э.Распе. Приключения барона Мюнхаузена

7.            А.С.Экзюпери. Маленький принц

8.            В.Гюго. Гаврош. Козетта

9.            Ч.Диккенс. Приключения Оливера Твиста

Список литературы на лето для перешедших в 4 класс (по программе «Школа 2100»)

1.            Куприн А.И. «Белый пудель»

2.            Гарин-Михайловский Г.М. «Детство Темы»

3.            Алексеев С.П. Рассказы о войне 1812 года; Сто рассказов из русской истории

4.            Гайдар А.П. «Тимур и его команда»; «Судьба барабанщика»

5.            Гурьян О. «Мальчик из Холмогор»

6.            Коваль Ю. «Приключения Васи Куролесова»

7.            Крюкова Т. «Невыученные уроки»

8.            Лагин Л. «Старик-Хоттабыч»

9.            Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома»

10.          Ю. Олеша Ю. «Три толстяка»

11.          Осеева В. «Васек Трубачев и его товарищи», «Отряд Трубачева сражается»

12.          Гауф В. Сказки: «Холодное сердце»; «Карлик-нос»

13.          Гюго В. «Гаврош»; «Козетта»

14.          Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

15.          Сэтон-Томпсон Э. Рассказы о животных. — Животные герои. Маленькие дикари

16.          Воскобойников В.М. «Жизнь замечательных детей» Книги 1,2,3.

17.          Крапивин В. «Оруженосец Кашка», «Тень каравеллы» Повести

18.          Томин Ю.Г. «Карусели над городом» Фантастическая повесть

19.          Линдгрен А. «Мио, мой Мио!» Повести-сказки

20.          Метерлинк М. «Синяя птица»

21.          Ильина Е. «Четвертая высота»

22.          Катаев В. «Сын полка»

Список литературы на лето после окончания 3 класса (между 3 и 4 классом) по программе «Гармония»
  • Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома
  • А.Лингрен. Мадике и Пимс из Юнибаккена
  • С. Прокофьева. Астрель и хранитель леса. Ученик волшебника. Приключения желтого чемоданчика
  • И. Акимушкин. Следы невиданных зверей
  • Д. Сабитова. Цирк в шкатулке
  • Т. Крюкова. Чудеса не понарошку
  • И.Токмакова. Маруся еще вернется
  • Ю. Алешковский. Кыш и два портфеля
  • В. Голявкин. Мой добрый папа
  • В. Чаплина. Питомцы зоопарка
  • П. Ершов. Конек-горбунок
  • Б. Житков. Что бывало
  • С. Козлов. Ежик в тумане
  • Т. Янсон. Муми-тролль и другие
  • Е. Левитан. Сказочные приключения маленького астронома
  • В.Курчевский. Быль сказка о карандашах и красках
  • В. Дуров. Мои артисты. Мои звери
  • Г. Пивоварова. По страницам занимательной географии
  • А. Чехов. Белолобый
  • Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали
  • С. Алексеев. Рассказы о Суворове и русских солдатах
  • Г. Чернено. Путешествие в страну роботов
  • Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова
  • В. Крапивин. Оруженосец Кашка
  • Е.Велтисов. Приключения Электроника
  • С. Аксаков. Детские годы Багрова внука
  • А. Болотов. Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные им самим для своих потомков
  • А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители
  • К. Ушинский. Детский мир и хрестоматия
  • Л. Чарская. Записки маленькой гимназистки
  • Б. Житков. Морские истории
  • К. Чуковский. Серебряный герб

Список книг на лето для начальной школы

Статьи

Начальное общее образование

Линия УМК «Планета знаний»

Начальная школа XXI века

Литература

Литературное чтение

Лето — время долгожданных каникул для любого школьника. Однако не стоит забрасывать книги на дальнюю полку до сентября. Чтение станет прекрасным выбором для создания уютного домашнего вечера или полезного времяпровождения в ненастную погоду. Чтобы время за книгой прошло не только увлекательно, но и стало наполнено практической пользой, не лишним будет обратиться к материалам, выданным в школе, — списку литературы на лето.


16 июля 2019

В образовательных учреждениях в зависимости от выбранной программы обучения преподаватели рекомендуют различную литературу к чтению на летние каникулы.

Мы предлагаем списки книг на лето для первого, второго, третьего и четвертого классов (при переходе во второй, третий, четвертый и пятый класс соответственно) по программам «Планета знаний», «Начальная школа XXI века», универсальным спискам и перечню литературы по ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты).

Список книг может незначительно отличаться от той литературы, которую рекомендуют в школе после окончания каждого класса. Но, безусловно, любое произведение из списка станет не только полезным занятием, но и интересным путешествием в волшебный мир литературы.

Список книг на лето, 1 класс (переходим во 2 класс)  

Программа УМК «Планета знаний»

  1. Русские народные сказки (две по выбору).
  2. А.С. Пушкин (одна сказка).
  3. И.А. Крылов (две басни)
  4. Л.Н. Толстой «Котенок».
  5. А.П.Гайдар «Совесть», «Чук и Гек».
  6. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья».
  7. К.Г. Паустовский «Стальное колечко».
  8. В.П. Катаев «Цветик-семицветик».
  9. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», «Аришка-трусишка».
  10. Б.С. Житков «Храбрый утенок».
  11. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пёс и кот» (одно произведение по выбору).
  12. Н.Н.Носов «Живая шляпа».
  13. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы».
  14. Б.В. Заходер «Что красивей всего?».
Программа «Начальная школа XXI века»
  1. Русские народные сказки. 
  2. Сказки Братьев Гримм. 
  3. Сказки Г.Х. Андерсена («Гадкий утенок», «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине», «Новый наряд короля» и др) 
  4. С.В. Михалков «Праздник непослушания» 
  5. И.П. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А», «Счастливо, Ивушкин!» и др. 
  6. А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» 
  7. К.И. Чуковский. Стихи и сказки 
  8. С.Я. Маршак. Сказки, песни, загадки 
  9. П.П. Бажов «Серебряное копытце» 
  10. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» 
  11. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Добрая хозяюшка» и др. 
  12. Е.И. Чарушин. Рассказы. 
  13. В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» и другие рассказы. 
  14. Н.Н. Носов «Фантазеры», «Затейники» и другие рассказы. 
  15. В.В. Бианки. «Хвосты», «Чей нос лучше», «Кто чем поет?», «Как муравьишка домой спешил» и др. 
  16. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». 
  17. Ш. Перро «Золушка», «Кот в сапогах», «Спящая красавица». 
  18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик». 
  19. Стихи русских поэтов о природе. 
  20. Б.В. Заходер. Стихи.

Список литературы на лето, 2 класс (переходим в 3 класс)

Программа «Начальная школа XXI века»
  1. Мифы Древней Греции (для детей).
  2. Сказки: «Волшебная лампа Алладина (арабская сказка)» «Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист — Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
  3. Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».
  4. Гайдар «Тимур и его команда», «Горячий камень», «Голубая чашка», «День в лесу».
  5. Р. Киплинг «Рики-тики-тави».
  6. Л.Лагин «Старик Хоттабыч.»
  7. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».
  8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
  9. С. Прокофьева «Ученик волшебника».
  10. В. Голявкин «Рассказы».
  11. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова».
  12. Сказки А. С. Пушкина.
  13. Произведения М.Пришвина, К. Г. Паустовского, А. И. Куприна, В.Ю. Драгунского
  14. Л.Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка».
  15. И. Акимушкин. «Природа чудесница», «Кто без крыльев летает».

УМК «Планета знаний»

  1. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». 

  2. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук». 

  3.  Б. Житков, рассказы ( 3 любых рассказа). 

  4. А. Волков «Волшебник Изумрудного города». 

  5. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон». 

  6.  Гаршин «Лягушка — путешественница». 

  7. И. Крылов «Басни» (7 басен).

  8. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», любые другие сказки. 

  9.  Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави». 

  10.  В. Одоевский «Городок в табакерке». 

  11.  Е Шварц «Сказка о потерянном времени». 

  12. Д. Мамин — Сибиряк «Серая Шейка». 

  13. Носов Н. — «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына». 

  14. Булычев К. — «Путешествие Алисы», «Гостья из будущего». 

  15. Осеева В. — «Васек Трубачев и его товарищи».

Список литературы на лето, 3 класс (переходим в 4 класс)

Программа «Школа XXI века»

  1. Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»
  2. Андерсен Г.Х. «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
  3. Астафьев В.П. «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
  4. Бажов П.П. «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
  5. Булычёв К. «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
  6. Велтистов Е.С. «Приключения Электроника»
  7. Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
  8. Георгиев С.Г. «Домик солнечного зайца»
  9. Горький М. «Про Иванушку-дурачка»
  10. Даль В.И. «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
  11. Драгунский В.Ю. «На Садовой большое движение»
  12. Зальтен Ф. «Бемби»
  13. Зощенко М. М. «Галоши и мороженое», «Глупая история»
  14. Иванов С.А. «Зимняя девочка»
  15. Лагерлёф С. «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
  16. Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
  17. Лесков Н.С. «Лев старца Герасима»
  18. Одоевский В.Ф. «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
  19. Паустовский К.Г. «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
  20. Платонов А.П. «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
  21. Пришвин М.М. «Курица на столбах»
  22. Пушкин А.С. «Сказка о золотом петушке»
  23. Свифт Д. «Путешествие Гулливера»
  24. Солженицын А.И. «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
  25. Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
  26. Толкиен Д. «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
  27. Толстой А.К. «Илья Муромец»
  28. Толстой Л.Н. «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
  29. Тургенев И.С. «Собака»
  30. Ушинский К.Д. «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
  31. Чёрный С. «Серебряная ёлка»
  32. Чехов А.П. «Беглец», «Детвора»

УМК «Планета знаний»

  1. Мифы народов мира (по одному мифу: древнегреческий, шумерский, славянский). 

  2. Сказки народов мира (по одной сказке: русская, армянская, итальянская, индийская). 

  3. Русские народные былины (по одной былине про Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича). 

  4. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». 

  5. Ю. Крутогоров “Александр Невский”, “Крещение Руси”, “Куликовская битва”. 

  6. А. Гайдар «Горячий камень», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «РВС», «Сказка о военной тайне». 

  7. Р. Киплинга «Отчего у верблюда горб». 

  8. С. Алексеев “Рассказы о великой московской битве”. 

  9. М. Твен «Приключения Тома Сойера». 

  10. А.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля». 

  11. К. Булычёв «Миллион приключений». 

  12. Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена». 

  13. В.Катаев «Сын полка».

Универсальный список литературы на лето для 3 класса
  1. П.П.Ершов «Конек-горбунок».
  2. А.С.Пушкин (стихи, сказки).
  3. 3. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб».
  4. Л.Н.Толстой (рассказы детям).
  5. Ф.И.Тютчев (стихи).
  6. А.А.Фет (стихи).
  7. Н.А.Некрасов (стихи и поэмы).
  8. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».
  9. П.П.Бажов «Серебряное копытце».
  10. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек.»
  11. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».
  12. С.А.Есенин (стихи).
  13. 13. М.И.Цветаева (стихи).
  14. Е.И.Чарушин (рассказы о животных).
  15. Е.С.Велтистов «Приключения электроника».
  16. К.Булычев «Путешествие Алисы».
  17. Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
  18. Г.Х.Андерсен «Русалочка».
  19. М.Твен «Приключения Тома Сойера».
  20. В.Железников «Чучело».
  21. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король».
  22. О.Уайльд «Звёздный мальчик».
  23. В.Гауф «Карлик-нос».
  24. Р.Киплинг «Маугли».
  25. Ю.Олеша «Три толстяка».
  26. Р.Распэ «Приключения барона Мюнхаузена».
  27. А.Погорельский «Черная курица или подземные жители».
  28. П.Треверс «Мери Поппинс».
Список литературы на лето, 4 класс (переходим в 5 класс)
Список по ФГОС

Список русской и зарубежной литературы, рекомендованный ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт):

Русская литература:
  1. Русские народные сказки.
  2. Барто А. «Думай, думай…» (стихи).
  3. Волков А. «Волшебник Изумрудного города».
  4. Голицын С. «Сорок изыскателей».
  5. Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи).
  6. Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков».
  7. Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы».
  8. Драгунский В. «Денискины рассказы».
  9. Заходер Б. Избранное.
  10. Зощенко М. «Ёлка».
  11. Кассиль Л. «У классной доски».
  12. Ким Ю. «Летучий ковёр» (стихи).
  13. Крылов И. Басни.
  14. Коринец Ю. «Там вдали, за рекой».
  15. Куликов Г. «Как я влиял на Севку».
  16. Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки.
  17. Маяковский В. «Тучкины штучки» и другие стихи для детей.
  18. Михалков С. Басни.
  19. Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи).
  20. Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы.
  21. Пантелеев Л. «Честное слово».
  22. Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми шишками», «Заячьи лапы».
  23. Пришвин М. «Золотой луг».
  24. Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи).
  25. Толстой А.Н. «Детство Никиты».
  26. Толстой Л. Басни.
  27. Тургенев И. «Воробей».
  28. Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов»; стихи.
  29. Фраерман Р. «Девочка с камнем».
  30. Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка».
  31. Чехов А. «Ванька».

Зарубежная литература
  1. Мифы Древней Греции: «Герои Эллады».
  2. Андерсен Г.-Х. Сказки.
  3. Перро Ш. «Волшебные сказки».
  4. Твен М. «Приключения Тома Сойера».

Познавательная литература на лето (4 класс)
  1. Губарев В. «В открытом космосе».
  2. Кун Н. «Олимп».
  3. Сегал Е., Ильин М. «Что из чего».
Универсальная литература на лето, 4 класс. Список №1

Русская литература:
  1. Русские народные сказки (две-три по выбору).
  2. Сказки народов мира (две-три по выбору).
  3. И. А. Крылов. Басни.
  4. В. А. Жуковский «Спящая красавица», «Кубок».
  5. А. С. Пушкин «Сказка о Мертвой царевне и семи богатырях».
  6. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».
  7. М. Ю. Лермонтов «Бородино».
  8. Н. В. Гоголь «Заколдованное место».
  9. Н. А. Некрасов «Мороз – Красный нос».
  10. И. С. Тургенев «Му-му».
  11. Л. Н. Толстой «Кавказский пленник».
  12. А. П. Чехов «Хирургия».

Универсальная литература на лето, 4 класс. Список №2

Русская литература

  1. И. А. Куприн «Чудесный доктор», «Тапер», «Скворцы». 
  2. А. Платонов «Никита». 
  3. П. Бажов «Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка», сказы (по выбору). 
  4. В. Г. Короленко «Дети подземелья», «В дурном обществе». 
  5. А. С. Пушкин «Руслан и Людмила», «Обвал». 
  6. В. Гаршин «Сигнал». 
  7. Л. Андреев «Кусака». 
  8. А. Куприн «Белый пудель». 
  9. К. Паустовский «Мещёрская сторона». 
  10. Е. Носов «Тридцать зёрен», «Как ворона на крыше заблудилась». 
  11. В. Шукшин «Жатва». 
  12. Ю. Казаков «Тихое утро». 
  13. В. Солоухин «Мститель». 
  14. Мифы Древних славян. 
  15. Легенды и предания: «О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова». 
  16. В. Жуковский «Лесной царь». 
  17. В. Катаев «Белеет парус одинокий». 
  18. М. Пришвин «Кладовая солнца». 
  19. А. Чехов «Каштанка». 
  20. М. Зощенко «Великие путешественники». 
  21. Е. Носов «Трудный хлеб». 
  22. В. Белов «Скворцы».
  23. А. Алексин «Как ваше здоровье», «Самый счастливый день». 
  24. Д. Кедрин «Зодчие». 
  25. Т. Габбе «Город Мастеров или Сказка о двух горбунах».
  26. А. Толстой «Иван да Марья». 
  27. Б. Шергин «Волшебное кольцо». 
  28. А. Куприн «Синяя звезда». 
  29. М. Е. Салтыков-Щедрин Сказки («Богатырь», «Карась-идеалист», «Коняга», «Медведь на воеводстве»). 
  30. А. Платонов «Волшебное кольцо», «Никита», «Неизвестный цветок», «Разноцветная бабочка». 
  31. П. Ершов «Конёк-Горбунок». 
  32.  В. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке». 
  33. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке». 
  34. В. Астафьев «Белогрудка».
Зарубежная литература
  1. Д. Дефо «Робинзон Крузо». 
  2. М. Твен «Приключения Тома Сойера и Гекльбери Финна». 
  3. Г. Х. Андерсен «Снежная королева», «Истинная правда». 
  4. Ш. Перро «Золушка». 
  5. Эзоп «Рыбак и рыбка», «Лев и Мышь», «Лисица и виноград». 
  6. Жан де Лафонтен «Лисица и виноград». 
  7. Р. Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена». 
  8. Ж. Верн «Таинственный остров». 
  9. А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста», «Пеппи Длинный чулок». 
  10.  Д. Лондон «Любовь к жизни». 
  11. Д. Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно». 
  12. Р. Брэдбери «Мальчик-невидимка», «Каникулы», «Зеленое утро». 
  13. О. Уайльд «Кентервильское привидение». 
  14. Т. Х. Уайт «Свеча на ветру». 
  15. М. Метерлинк «Синяя птица». 
  16. Э. По «Лягушонок». 
  17. Р. Саути «Суд Божий над епископом». 
  18. Ф. Шиллер «Перчатка». 
  19. О. Уайльд «Счастливый принц». 
  20. Н. Готорн «Снегурочка». 
  21. А. Экзюпери «Маленький принц». 
  22. Л. Кэрролл «Алиса в стане чудес». 
  23. Р. Киплинг «Маугли». 
  24. И. В. Гёте «Рейнеке-лис». 
  25. Д. Даррелл «Говорящий свёрток», «Зоопарк в моём багаже». 
  26. Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону». 
  27. Э.С. Томпсон «Рассказы о животных».

Ведение читательского дневника летом

Для лучшего усвоения и закрепления прочитанного материала рекомендуется вести летний читательский дневник. Для этого в обычной тетради в клетку следует начертить таблицу со следующими колонками:
]]>
№     Автор и название  произведения Главные герои Краткий сюжет Цитаты (важные, понравившиеся)






Таким образом по прочтению книги следует внести основные сведения в таблицу, чтобы упорядочить полученную информацию. Тогда к началу учебного года книги не «перемешаются» в голове, а персонажи и важные события каждого отдельного произведения будут зафиксированы учеником самостоятельно.


Список литературы на лето после 4 класса (переходим в пятый)

Помните, что книга – это не наказание. Нельзя прерывать игру ребенка указанием срочно прочитать книгу, потому что её задали прочитать в школе. Важно, чтобы сам ребенок хотел читать. Для этого родители или педагоги во внеурочное время используют различные приемы. Например, начинает читать взрослый – просит продолжить чтение ребенка; просит прочитать небольшой текст под картинкой, остальной текст читает взрослый; читают книгу всей семьёй (начинает папа, продолжает мама, заканчивает ребенок).

Для того чтобы ребенок хотел читать сам, нужно как можно больше ему читать взрослым. Установите правила в семье: перед сном взрослый обязательно полчаса читает интересную книгу.

Устраивайте дома (в семье) обсуждение прочитанных книг (кто что прочитал, о чем, что заинтересовало, удивило, готов поделиться). В этих обсуждениях важно участвовать и ребенку.

В длительных поездках (на автомобиле, поезде, самолёте) предложите ребенку послушать аудиокнигу. Обсудите с ним, кто из героев ему понравился, хотел бы он (она) еще послушать книгу этого автора.

Приведенные ниже списки книг являются рекомендательными. Только родитель может знать предпочтения своих детей, поэтому вправе воспользоваться списком литературы или дополнить его своими книгами, которые с удовольствием прочитает ваш ребенок.

Список литературы по УМК Перспектива и школа России после 4 класса

Составитель Бойкина М.В. — соавтор курса литературное чтение соответствующих УМК.

  1. Эдит Патту. Восток.
  2. В. Брагин. В стране дремучих трав.
  3. А. Усачёв. Великий могучий русский язык.
  4. С. Прокофьева. Тайна хрустального замка.
  5. Л. Гераскина. В стране невыученных уроков.
  6. К. Булычёв. Сто лет тому вперёд. Девочка с Земли. Тайна Третьей планеты.
  7. В. Крапивин. Мушкетёр и фея. Мальчик со шпагой.
  8. Ю. Ситников. Возвращение кота.
  9. Т. Ломбина. Дневник Пети Васина и Васи Петина.
  10. Р. Погодин. Дубравка.
  11. Д. Даррел. Зоопарк в моем багаже.
  12. В. Зарапин. Опыты на воздухе. Весёлые научны опыты для детей и взрослых.
  13. Л. Мальмузи. Неандертальский мальчик в школе и дома.
  14. Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали.
  15. В. Медведев. Баранкин! Будь человеком!
  16. С. Алексеев. Идёт война народная. Ради жизни на земле.
  17. Е. Велтистов. Приключения Электроника.
  18. Л. Кэрролл. Алиса в Стране Чудес.
  19. Ю. Олеша. Три толстяка.
  20. Б. Зубков. Как построили небоскрёб. Из чего все машины сделаны?
  21. М. Константиновский. О том, как устроен атом. О том, как работает автор.
  22. Г. Шторм. Подвиги Святослава. На поле Куликовом.
  23. А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Руслан и Людмила.
  24. Ф. Зальтен. Бемби.

 Список литературы после 4 класса по программе школа 2100

  1. Е.Велтистов «Приключения Электроника».
  2. А.Пушкин «Борис Годунов».
  3. Н.Кончаловская «В монастырской келье узкой…».
  4. «Повесть временных лет» . «Расселение славян».
  5. «Поучение» Владимира Мономаха детям.
  6. Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.
  7. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука».
  8. «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары.
  9. Нравоучительные статьи Н.И.Новикова.
  10. А.Шишков «Можно исправиться, когда твёрдо этого захочешь».
  11. Писатели о себе. Автобиографические книги.
  12. Басни И.А.Крылова.
  13. А.Погорельский «Чёрная курица».
  14. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
  15. А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».
  16. В.А.Жуковский «Спящая царевна».
  17. В.Даль «Война грибов с ягодами».
  18. А.Ишимова «Славяне».
  19. Стихи А.Майкова  и Ф.Тютчева о природе.
  20. Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
  21. Л.Н.Толстой «Два брата».
  22. К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога», «Наше Отечество», «Жалобы зайки».
  23. А.И.Куприн «Слон».
  24. А.П.Чехов «Мальчики».
  25. Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки».
  26. Б.Житков «Николай Исаич Пушкин».
  27. Стихи Д.Хармса, Ю.Владимирова, А.Введенского, И.Токмаковой, Саши Чёрного, В.Долиной.
  28. Е.Шварц «Два брата».
  29. Б.Галанов «Книжка про книжки», «Пишу на туже тему по-своему».
  30. А.Н.Толстой «Фофка», «Кот сметанный рот».
  31. М.Пришвин «Изобретатель».
  32. Статья С.Я.Маршака «Сила жизни».
  33. Ю.Олеша «Три толстяка».
  34. Б.Галанов «Как найти город Трёх толстяков» (научно-популярный текст).
  35. А.П.Гайдар «Тимур и его команда».
  36. Н.Носов «Федина задача».
  37. В.Драгунский «Что любит Мишка».
  38. К.Драгунская «Крайний случай», «Ерунда на постном масле!».
  39. Миниатюры Г.Цыферова.
  40. Стихи Н.Матвеевой.
  41. С.Козлов «Снежный цветок»
  42. Стихи и проза Тима Собакина.

Список по система Занкова

  1. Русские  народные  сказки:        Царевна – лягушка. Иван – крестьянский  сын  и Чудо-юдо.
  2. Толстой А.К.                          Илья  Муромец.
  3. Жуковский В.А.                     Спящая  царевна.  Кубок.
  4. Пушкин А.С.                          Сказка о  мертвой царевне  и  семи богатырях. Сказка  о  золотом  петушке.
  5. Лермонтов  М.Ю.                   Бородино.
  6. Крылов И.А.                          Волк  на псарне.  Ворона  и Лисица. Свинья под дубом.
  7. Погорельский А.                     Черная курица, или  подземные  жители.
  8. Гоголь Н.В.                             Заколдованное  место.
  9. Некрасов  Н.А.                        Крестьянские  дети.    Мороз – Красный  нос.
  10. Тургенев И.С.                         Муму.
  11. Толстой Л.Н.                          Кавказский  пленник.
  12. Гаршин В.                              Attalea     princeps.
  13. Чехов А.П.                              Хирургия.  Хамелеон.  Злоумышленник  и др.
  14. Короленко В.                          В  дурном  обществе   (Дети  подземелья)
  15. Зощенко М.                            Галоши.   Глупая история.
  16. Бажов П.                                 Медной  горы хозяйка.
  17. Маршак С.                              Двенадцать  месяцев.
  18. Платонов А.                            Солдат  и  царица.   Волшебное кольцо.
  19. Носов Н.                                  Веселая  семейка.
  20. Медведев В.                            Баранкин, будь человеком!
  21. Астафьев В.                             Васюткино озеро. Конь  с  розовой  гривой.
  22. Булычев  К.                             Девочка  с  планеты  Земля.
  23. Губарев  В.                              Королевство  кривых зеркал.
  24. Пришвин М                             Курица  на столбах.
  25. Дефо Д.                                    Робинзон Крузо.
  26. Лагерлеф С.                             Чудесное путешествие Нильса с  гусями.
  27. Льюис К.                                 Приключения Алисы  в стране  чудес.
  28. Зальтен ф.                               Бемби.
  29. Киплинг Р.                              Маугли.
  30. Родари Д.                                Приключения Чиполлино.
  31. Стивенсон Р.                          Вересковый мед
  32. Лондон Д.                               Сказание  о  Кише.

Список литературы по всем УМК

  1. Русские народные сказки «Царевна-лягушка», «Иван- крестьянский сын и чудо-юдо», «Журавль и цапля», «Солдатская шинель».
  2. И.А. Крылов. Басни. «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и лисица».
  3. В.А. Жуковский «Спящая царевна»
  4. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
  5. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные  жители»
  6. Н.В. Гоголь «Заколдованное место», из сборника  «Вечера на хуторе близ Диканьки» ( 2-3 повести на выбор).
  7. Некрасов «Мороз, Красный  нос», «Крестьянские дети»
  8. И.С. Тургенев «Муму»
  9. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»
  10. Рассказы А.П. Чехова «Хирургия», «Лошадиная фамилия», «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Налим», «Беззащитное существо», «Жалобная книга».
  11. И.А.Бунин «Косцы»
  12. В.Г.Короленко «Дети подземелья».
  13. Сказы П.П.Бажова «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка» и другие
  14. К.Г.Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы»
  15. С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»
  16. А.П.Платонов «Никита»
  17. Астафьев «Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой, «Монах в новых штанах» и другие на выбор.
  18. Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
  19. Х.К. Андресен «Снежная королева»
  20. М.Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна».
  21. Д.Лондон «Сказание о Кише», «Любовь к жизни»
  22. А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц».
  23. Н.А.Кун. «Мифы Древней Греции» «12 подвигов Геракла»
  24. ТАМАРА КРЮКОВА «Потапов, к доске!», «Повторение пройденного», «Невыученные уроки», Ловушка для героя»,  «Гений поневоле», «Призрак сети»

Список по ФГОС

Русская литература: 

  1. Русские народные сказки 
  2. Барто А. «Думай, думай…» (стихи)
  3. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
  4. Голицын С. «Сорок изыскателей»
  5. Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи)
  6. Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков»
  7. Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы»
  8. Драгунский В. «Денискины рассказы»
  9. Заходер Б. Избранное
  10. Зощенко М. «Ёлка»
  11. Кассиль Л. «У классной доски»
  12. Ким Ю. «Летучий ковёр» (стихи)
  13. Крылов И. Басни
  14. Коринец Ю. «Там вдали, за рекой»
  15. Куликов Г. «Как я влиял на Севку»
  16. Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки
  17. Маяковский В. «Тучкины штучки» и другие стихи для детей
  18. Михалков С. Басни
  19. Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи)
  20. Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы
  21. Пантелеев Л. «Честное слово»
  22. Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми шишками», «Заячьи лапы»
  23. Пришвин М. «Золотой луг»
  24. Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи)
  25. Толстой А.Н. «Детство Никиты»
  26. Толстой Л. Басни
  27. Тургенев И. «Воробей»
  28. Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов», стихи
  29. Фраерман Р. «Девочка с камнем»
  30. Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка»
  31. Чехов А. «Ванька»

Зарубежная литература 

  1. Мифы Древней Греции: «Герои Эллады»
  2. Андерсен Г.-Х. Сказки
  3. Перро Ш. Волшебные сказки
  4. Твен М. «Приключения Тома Сойера»

Познавательная литература: 

  1. Губарев В. «В открытом космосе»
  2. Кун Н. «Олимп»
  3. Сегал Е., Ильин М. «Что из чего»

 Универсальный список литературы после 4 класса для всех УМК

1. Арабские сказки. Синдбад-Мореход.
2. Андерсен Г.Х. Сундук-самолёт. Русалочка.
3. Барто А. Стихи.
4. Бажов П.П. Голубая змейка.
5. Бианки В. Повести и рассказы о природе.
6. Булычёв Кир. Консилиум.
7. Былины. Садко.
8. Волков А. Волшебник Изумрудного города.
9. Гераскина Л. В стране невыученных уроков.
10. Драгунский В. Денискины рассказы.
11. Джонтан Свифт. Путешествие Гулливера.
12. Ершов П.П. Конёк-Гобунок.
13. Есенин С. Стихи.
14. Жуковский В.А. Спящая царевна.
15. Заходер Б. Избранное.
16. Коваль Ю. Капитан Клюквин.
17. Коринец Ю. Там вдали за рекой.
18. Куприн А.И. Столетник.
19. Лагерлёф Сельма. Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции.
20. Мамин-Сибиряк Д. Ванькины именины.
21. Маршак С. Стихи.
22. Одоевский В.Ф. Игоша. Городок в табакерке.
23. Паустовский К. Золотой линь. Мещорская сторона.
24. Перро Ш. Волшебные сказки.
25. Пришвин М. Золотой луг.
26. Пушкин А.С. Песнь о вещем Олеге. Сказки.
27. Распе Эрих . Приключения Барона Мюнхаузена.
28. Романовский С.Т. Повесть о Сергии Радонежском.
29. Русские народные сказки.
30. Твен М. Приключения Тома Сойера.
31. Толстой А. Детство Никиты.
32. Толстой Л.Н. Детство. Праведный судья.
33. Успенский Э . Дядя Фёдор, пёс и кот. Школа клоунов.
34. Цыферов Г. Тайна запечного сверчка

Список современной детской  литературы для чтения летом

  1. Сергей Седов Сказки про мальчика Лешу.
  2. Мария Бершадская Большая маленькая девочка.
  3. Станислав Востоков Не кормить и не дразнить.
  4. Артур Гиваргизов С дедского на детский. Записки выдающегося двоечника. Про драконов и милиционеров. Тры-тры-тры, мы — автобус и другие.
  5. Тамара Михеева Асино лето.
  6. Мария Аромштам Когда отдыхают ангелы.
  7. Мария Ботева Мороженое в вафельных стаканчиках.
  8. Ася Перова Волки на парашютах.
  9. Наталья Евдокимова Кимка & компания.
  10. Сергей Георгиев Елки-палки: фельдмаршал Пулькин!
  11. Тамара Крюкова Дом вверх дном + новые приключения. Ловушка для героя. Блестящая калоша с правой ноги. Ровно в полночь по картонным часам. Невыученные уроки.
  12. Олег Кургузов День рождения вверх ногами: Рассказы и сказки. Наш кот — инопланетянин: (Рассказы маленького мальчика).
  13. Марина Бородицкая Последний день учения.
  14. Марина Дружинина  Классный выдался денёк!
  15. Игорь Шевчук Ктототам-Попятам.

 

Рабочие листы для понимания прочитанного в четвертом классе

Лиз не может дождаться, чтобы увидеть, как получилось ее школьное фото, но когда она видит его, все, о чем она может думать, — это пересдача. Так продолжалось до тех пор, пока она не нашла творческий способ справиться с позорной фотографией.

4-й класс

Вещи могут выглядеть намного страшнее, чем они есть на самом деле, когда вы не можете их четко видеть. Вот что обнаруживает Доминик, когда теряет очки. Это упражнение на понимание прочитанного включает вопросы с короткими ответами, словарный запас и подсказки по письму.

4-й класс

Когда незнакомец приходит в дом со своим старшим братом, Элла начинает ревновать.

4 класс

Эрик находит странный на вид ключ отмычки в доме своего деда, но какую дверь он открывает … и что он найдет?

4 класс

Когда Медведь видит замерзшее озеро за пределами своего логова, он боится, что он тоже может замерзнуть. Заяц объясняет ему, что вода в его теле не так легко замерзнет, ​​как вода в озере. Медведь усвоил важный урок науки! Для этого рассказа доступны вопросы на понимание прочитанного, словарный запас и подсказки по письму.Ключ ответа прилагается.

4 класс

Эта умная история — пересказ басни Эзопа. Деятельность включает в себя вопросы для размышления, словарные термины и ведение дневника.

4-й класс

Джейкоб узнает, что его учителя сегодня нет в школе, и у него будет замена. Будет ли хорош его замена? Или он будет самым подлым учителем во всей школе?

4-й класс

Эмили впервые приехала в Нью-Йорк. Все стало больше и ярче, но Эмили не могла не скучать по тишине дома.Будет ли большой город таким веселым, как обещали ее родители?

4 класс

По дороге в футбольный лагерь Тара беспокоится о том, что скажут другие дети, когда увидят черные швы на ее лице.

4-й класс

Дэниелу не терпится отправиться в Диснейуорлд, но долгая поездка на машине — это пытка. Он не может представить себе худшего путешествия, пока его отец не расскажет ему о кошмарном путешествии, которое он совершил в детстве. Теперь Дэниел надеется, что у него будет достаточно времени, чтобы услышать все рассказы его матери о путешествиях.

4-й класс

Морин считает, что гадание — это жутковато, но когда ее подруга Бекка тянет ее к будке гадания мадам Урсулы, Морин весьма удивлена ​​ее чтением.

4-й класс

Джеки проводит день на ферме своих бабушек и дедушек, и ей не терпится исследовать место, которое ее дедушка и бабушка называют кладбищем динозавров.

4th Grade

Мэтт и Элли хотят выиграть соревнование по воздушным змеям High Flyer, но их дизайн далеко не так интересен, как у других конкурентов.Они пытаются добавить кайту немного дополнительного освещения, но это может стоить им победы.

4-й класс

Пока Алисия помогает бабушке и дедушке переехать в их новый дом, она находит старый дневник на чердаке. Алисия не может отложить дневник, так как он был написан танцором, и Алисия мечтает им стать. Но когда она узнает, кому принадлежит дневник, она вполне может осуществить свою мечту.

4-й класс

Энди не любит проводить с отцом все дела на выходных.Но когда конечная остановка превращается в подводное приключение, Энди понимает, что некоторые дела могут быть действительно забавными.

4 класс

Прочтите фантастический рассказ о приключениях Кэролайн в заколдованном лесу.

4-й класс

Джастин и Мэри отдыхают в доме своего дяди у озера, и когда дядя Томас рассказывает им о туманной фигуре, которая бродит по озеру, они решили увидеть это собственными глазами. Но туман таит в себе сюрприз, о котором они даже не подозревали.

4-й класс

Когда Маркус, Лекси и Адам участвуют в гонке по лабиринту, они обнаруживают, что победа в лабиринте — это нечто большее, чем просто удача.

4 класс

Вот художественная пьеса «Поющий кузен». Никки беспокоится, что кузина Белла поставит ее в неловкое положение перед друзьями. В конце концов, Белла пела практически все, что говорила. Переживет ли Никки трехдневный визит или пение Беллы все испортит?

4-й класс

Мередит не может найти ничего из того, что ей нужно, чтобы подготовиться к школе, включая домашнее задание.Она знает, что не убирала их, но куда они могли деваться?

4-й класс

Когда лучшая подруга Мишель Пейдж внезапно становится популярной, Мишель чувствует себя обделенной. Но когда Мишель бормочет что-то плохое о Пейдж и кто-то подслушивает, слухи начинают распространяться по школе. Сможет ли Мишель все исправить и вернуть подругу?

4-й класс

Эми решает провести этнический ужин в своей школе, чтобы заработать деньги на новую компьютерную лабораторию.

4-й класс

Лаура хочет быть избранной лидером первого класса и носить блестящий золотой значок на всеобщее обозрение, но когда ее лучший друг также баллотируется на эту должность, Лаура должна решить, важнее ли победа, чем занятие должности из тот, кто действительно этого заслуживает.

4-й класс

Синди хочет выиграть соревнование по рыбной ловле в сообществе, поймав самую большую рыбу, но ее ждет большой сюрприз, который, в конце концов, может принести ей трофей.

4-й класс

Когда Фиби должна сделать флаг страны, который лучше всего представляет ее национальность для Международного завтрака, она не знает, что делать.У нее восемь разных национальностей одновременно. Но с некоторым творческим мышлением Фиби находит способ создать флаг, который с гордостью показывает, кто она.

4-й класс

Лэнсу не терпится пойти в скейт-парк со своим старшим братом Натаном. Он даже нарушает свое обещание работать с Энтони над их научным проектом. Но когда Натан решает пойти на бейсбол вместо того, чтобы брать Лэнса в скейт-парк, Лэнс узнает истинное значение слова «обещание».

4 класс

Арианна взволнована, когда ее двоюродный брат просит ее быть цветочницей на ее свадьбе, но когда Арианна узнает, что цветочницы обычно очень молоды, она не хочет этого делать.Сможет ли ее мать убедить ее, что работа как раз больше, чем по возрасту к свадьбе?

4-й класс

Амара хочет сделать домик на дереве для своих кукол и думает, что это будет легко, поскольку она следит за онлайн-уроком. Но она узнает, что недостатки дизайна могут случиться, даже если вы будете следовать указаниям. Вопрос в том, испортят ли эти недостатки ее дом на дереве?

4-й класс

Итан терпеть не может того, что Кайл всегда следует за ним, но Итан может просто понять, что у них с Кайлом больше общего, чем он думал.

4-й класс

Пока не за горами баскетбольные тренировки, Джейсон занят выполнением своих штрафных бросков. Он хочет, чтобы все производили впечатление на своего тренера, но стремиться к совершенству непросто.

4-й класс

Хэдли не хочет, чтобы ее друзья знали, что она дает представление в старшей школе после школы, но когда ее лучший друг поймает ее с поличным, ей придется признаться в своих тайных планах стать актрисой. .

4-й класс

Эмили сталкивается лицом к лицу с жестокой теннисной соперницей, Большой Бертой.Есть ли у Эмили все необходимое, чтобы стать чемпионом? Узнайте из этого увлекательного отрывка для чтения!

4-й класс

Терренс боится пауков, поэтому, когда его школьная поездка направлена ​​на наблюдение за пауками, он не хочет туда идти. Тем не менее, его учитель уверен, что Терренс будет поражен паутиной пауков. Могут ли таланты пауков перевесить страх Терренса?

4-й класс

Тед хотел бы обменять свою старшую сестру Кейт на своего соседа Аарона, но когда Аарон приезжает провести полдень, Тед понимает, что рад, что у него есть Кейт.

4-й класс

С благотворительным танцем всего несколько дней, и Шона хочет убежать и спрятаться. Но танец идет по хорошему делу, и все ее друзья идут. Она записывается в несколько танцевальных классов и старается выучить достаточно, чтобы не смущать себя. Но в ночь танцев она будет чувствовать себя глупо по совершенно другой причине.

4-й класс

Шелби думает, что знает все о Хейвордской начальной школе и ее учениках, но когда появляется новая девочка, Шелби делает неправильный вывод о ее внешности.

4-й класс

Маргаритка готова к тому, чтобы закончиться зима и насладиться весной, но снег все еще покрывает землю. Сможет ли ее старший брат Дэвид найти способ принести весну в снежный марш, который они устраивают?

4-й класс

Даррен забыл о своем научном проекте, который должен быть завтра. Теперь он не может пойти в новый скейт-парк с друзьями. И как он придумает проект за один день? Но его мама спасает положение идеей, которая взрывается от удовольствия.

4-й класс

Дарла и Эрин обвиняют друг друга в том, что они разбили стеклянное яблоко своего учителя, но когда каждый из них объяснит, что произошло, они поймут, что видели только одну сторону истории.

4-й класс

Когда Валери должна представить классу личную вещь, чтобы познакомиться с ней, она не может понять, что взять с собой. Все в ее комнате либо слишком личное, либо мало о ней говорит. Но посылка от ее любимой тети могла содержать ответ.

4-й класс

Уильям не может дождаться прибытия нового щенка, но когда все сосредоточены на щенке, а Уильяму не разрешают ходить в парк, он не уверен, что быть владельцем домашнего животного было тем, чем он думал. было бы.Сможет ли он научиться ставить потребности щенка на первое место?

4-й класс

Когда Джеймсон подслушивает телефонный разговор его мамы, он думает, что его мама назначает свидание с младшим мальчиком на улице. Джеймсон притворяется, что учится, но, проведя весь день, скучая в своей комнате, он обнаруживает, что пропустил большую часть разговора, который пытался подслушать, а также пропустил веселый полдень.

4-й класс

Кайлан и Коди пытаются найти хозяина пропавшего котенка.

4-й класс

Риз проводит все выходные, пытаясь обыграть свою новую видеоигру, но когда он, наконец, это делает, у него заканчивается время, чтобы написать эссе на английском языке. Или он? Летнее время может спасти его оценку по английскому.

4-й класс

Джамал готовился к своей первой гонке на 5 км и намерен занять первое место в своей возрастной группе, но он узнает, что на самом деле означает быть победителем.

4-й класс

Когда мистер Миллер просит класс назвать свои страхи, Клейтон уверен, что у него их нет.Но он узнает, что боязнь признаться в своих страхах может быть самым страшным из всех.

4 класс

Коррин любит гимнастический блок в школе, поэтому, когда она заходит в спортзал и обнаруживает, что они смотрят DVD с прошлыми Олимпийскими играми, она разочарована. Но вид спортсменов дает ей прекрасное представление о том, как они могут принести Олимпийские игры в свою школу.

4-й класс

Когда лучшая подруга Мишель получает лошадь на день рождения, Мишель тоже хочет ее.Но это не в ее семейном бюджете. Будет ли этот день рождения провальным или есть еще один способ, которым Мишель может научиться ездить верхом?

4-й класс

Сет недоволен проектом, который поручил ему учитель, тем более что ему приходится ложиться спать допоздна, чтобы завершить его. Но луна в перигее может быть более захватывающей, чем он думал.

4-й класс

Сэм боится, что его сочинение о летних каникулах не впечатлит его друзей в школе, так как он никуда не ходил увлекательно, но он поймет, что то, что вы делаете, важнее того, куда вы идете.

С 3-го по 5-й классы

Чарла любит гулять и ходить на пляж с тетей Моникой, но теперь, когда тетя Моника беременна, Чарла беспокоится о ребенке.

4th Grade

Пираты вот-вот отправятся в свое первое приключение. (7 символов, 3 страницы)

2–4 классы

Что такое кроличья привычка? Это когда вы любите есть кроличью еду! Это занимательное стихотворение пропагандирует здоровое питание. Прочтите стихотворение и ответьте на вопросы.

4-й класс

Симпатичное стихотворение о наследовании черт вашей семьи.

4 класс

Веселое стихотворение о детях, играющих на улице в снегу.

4-й класс

Кидая бейсбольный мяч вместе со своей сестрой, эта девочка делает удивительный улов. У этого стихотворения есть забавный поворот в конце, который нравится детям.

4-й класс

Это милое стихотворение о девушке, которая мечтает, чтобы у нее на кухне была маслобойка.

4 класс

Весна принесла много сюрпризов! Самый большой сюрприз — это первоапрельская шутка! Стихотворение включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки для письма.

4 класс

Вдумчивое стихотворение о том, что делать, если ночью не спишь.

4 класс

Это стихотворение учит студентов писать сравнения. Приведенный ниже рабочий лист позволяет студентам попрактиковаться в написании собственных сравнений.

4 класс

Это стихотворение показывает учащимся множество примеров метафор. На следующей странице студенты пишут свои собственные метафоры.

4-й класс

Это веселое стихотворение знакомит учащихся с множеством примеров звукоподражания, таких как треск, треск, бум, лязг и кряканье.

4 класс

Поэт использует цветовую гамму или слова, чтобы описать закат в этом стихотворении.

4-й класс

Любопытная девочка смотрит в сверкающее небо и видит парящего в воздухе дракона!

4-й класс

Некоторые пустынные растения приспособлены к засушливому и жаркому климату.

4 класс

Узнайте о городских, пригородных и сельских общинах в этом умном стихотворении.

4-й класс

Узнайте все о спросе и предложении в этом забавном стихотворении, в котором рассказывается о Стэне и его Бумтастических мухах!

4 класс

Это воодушевляющее стихотворение о «повседневных героях», которые помогают в вашем сообществе.

4 класс

Симпатичное рождественское стихотворение о модном пряничном человечке, который пишет письмо Деду Морозу.

4 класс

Ученикам понравится это милое стихотворение о необычных именах, которые дают деревьям.

4 класс

Сравнение двух текстов — статьи и стихотворения; Узнайте о Venus Flytraps и ответьте на вопросы.

4 класс

Это стихотворение показывает, как тяжело было жить на границе давным-давно. Доить коров, штопать носки и подшивать платье были одними из многих домашних дел.

4-й класс

K12 Список литературы для детей, рекомендованный экспертами (для печати)

«Многие исследователи чтения указали, что чтение — самый важный навык для учащихся, позволяющий добиться успеха не только в школе, но и в обществе. Ключ к тому, чтобы стать хорошим читателем? Читайте больше и читайте чаще ».

— Кристен Кинни-Хейнс, директор по первичной грамотности в K12 Inc.

Нет сомнений в том, что все мы надеемся привить детям любовь к чтению, но с чего начать? Между работой, учебой, внеклассными занятиями, планированием питания и многим другим трудно найти время, чтобы составить список для чтения, соответствующий возрасту, интересный и сложный.Вот почему мы работали с Кристен Кинни-Хейнс, директором по первичной грамотности в K12, над созданием рекомендаций по отличным книгам для ваших юных читателей. Все списки для чтения включают как классические, так и современные литературные произведения, в надежде, что есть достаточно возможностей, чтобы заинтересовать начинающих читателей чтением и позволить им исследовать свои интересы.

Кристен также предлагает эти советы для вдохновляющих читателей всех возрастов:

  1. Воспользуйтесь всеми преимуществами местной библиотеки — свободный доступ к книгам означает, что любой может практиковаться в чтении где угодно.
  2. Если у вас есть дети в возрасте от новорожденного до пяти лет, ежедневное чтение им вслух — это эффективный способ поднять им ноги, когда придет время формального обучения чтению.
  3. Учащиеся от пяти лет и старше — будь то новички в чтении или мастера чтения — должны читать ежедневно не менее 15 минут. Чем больше вы читаете, тем лучше вы читаете! Мастерство чтения соответствует старой пословице: «Практика ведет к совершенству».
  4. Наконец-то прочтите, мама и папа! Когда ваш ученик видит, что вы предпочитаете читать, вы посылаете тихий сигнал, что чтение важно и имеет ценность.

Рекомендуемые списки литературы для учащихся


(от детского сада до средней школы)

Щелкните соответствующий значок ниже, чтобы просмотреть список литературы для печати для каждого класса учащегося.

Что читают ваши дети? У вас есть рекомендации, которые, по вашему мнению, должны быть в наших списках? Оставьте комментарий ниже, и мы обязательно его рассмотрим.Важно научить ребенка читать!

Путеводитель для 4-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Поздравляем: Ваш ребенок официально вошел в «старшие» классы! В четвероклассниках учащиеся углубляют свои навыки, чтобы подготовиться к средней школе. При этом они все еще учатся, как ученики начальной школы. Большинство четвероклассников в своем развитии все еще остаются детьми — они наслаждаются игрой и учатся на ней, и они преуспевают в заботливой и теплой среде.Однако содержание большинства учебных программ 4-го класса побуждает учеников думать, анализировать и учиться более сложным и структурированным образом, чем они делали это в «младших» классах.

В 4-м классе ученики учатся глубоко размышлять и устанавливать связи в новом материале, а также усваивать более сложные концепции по всем предметам. Они также пишут с ясностью, плавностью и структурой, как и в традиционных эссе. Четвероклассникам рекомендуется быть более независимыми в процессе обучения и меньше зависеть от руководства учителя.Они сами исследуют, планируют и пересматривают свою работу — закладывая основу для того, чтобы учиться на протяжении всей жизни самостоятельно.

Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы для 4-го класса в Scholastic Store.

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents!

Большая часть учебной программы по чтению в 4-м классе учит студентов анализировать прочитанные книги. Вместо того, чтобы просто понимать сюжет и информацию, представленную в тексте, учащихся поощряют думать о сообщениях и о том, как они связаны с их собственной жизнью.Они также сравнивают тексты друг с другом и устанавливают связи как внутри одного текста, так и между несколькими текстами.

Короче говоря, четвероклассники начинают учиться думать и говорить о тексте, чтобы находить более глубокие значения и сообщения. Это делается как с текстами, которые студенты читают самостоятельно, так и с текстами, читаемыми всем классом или небольшими группами учащихся. Учителя могут часто использовать класс для чтения вслух, чтобы показать учащимся стратегии обдумывания и анализа прочитанного, побуждая их делать это при чтении самостоятельно.Студенты также делают это, когда они более подробно пишут о прочитанных текстах.

Чтобы развить навыки чтения, ваш четвероклассник :

  • Использует конкретные примеры из текста, чтобы объяснить мотивы персонажей, основные события, центральные темы или идеи о тексте.
  • Использует контекст текста для определения значения слова.
  • Понимает и может объяснить разницу между повествовательной прозой, драмой и поэзией.
  • Обозначает и относится к различным частям стихов и пьес, таким как стихи, обстановка и персонажи.
  • Интерпретирует и связывает информацию из иллюстраций, графиков, диаграмм или других источников, связанных с текстом.
  • Определяет, сравнивает и противопоставляет различные точки зрения, с которых написаны тексты (например, от первого и третьего лица).
  • Сравнивает и противопоставляет то, как разные тексты обращаются к одной и той же проблеме, теме или теме.
  • Устанавливает связи между людьми, событиями или важными идеями в тексте.
  • Использует предыдущие знания, чтобы читать незнакомые многосложные слова.
  • Читает тексты на уровне своего класса с точным пониманием, темпом и выражением.

Читайте и исследуйте вместе : Прочтите одну и ту же книгу вместе со своим ребенком независимо, вместе или их комбинации. Рассказывайте о книге по мере ее чтения, анализируя основные идеи и сюжеты и высказывая свое мнение. Затем прочитайте дополнительную книгу или книги по той же теме и сравните и сопоставьте, как они решают ту же проблему.

Сравните перспективы : Прочтите два текста — один от первого лица и один от третьего — об одном и том же событии.Поговорите с ребенком о различиях и о том, почему они думают, что эти различия существуют. Или попробуйте сами! Поделившись опытом со своим ребенком, каждый из вас может написать об этом со своей точки зрения. Обсудите различия между тем, что вы написали, чтобы лучше понять перспективу.

Читайте журнальные и газетные статьи. Сосредоточьтесь на иллюстрациях, графиках или диаграммах. Укажите ребенку на то, что они показывают, попросите его помочь вам интерпретировать их и обсудите, как они помогают объяснить или развить текст.

Большая часть учебной программы по письму в 4-м классе направлена ​​на развитие ясности и структуры письма, в котором используются причины, факты и детали для поддержки и усиления аргументов. Четвероклассников учат организовывать свое письмо, следить за тем, чтобы оно проходило хорошо, и группировать связанные компоненты. По мере того как учащиеся учатся более глубоко думать о концепциях, которым их учат, их также поощряют писать более глубоко. Они делают это, выходя за рамки простого констатации фактов — они выражают идеи, устанавливают связи и при необходимости предоставляют детали и эмоции.

Для развития навыков письма ваш 4-й класс :

  • Пишет статьи-мнения, выражающие точку зрения; иметь введение, заключение, причины и факты, подтверждающие мнение; и сгруппируйте связанные идеи.
  • Пишет информативные / пояснительные части, которые представляют информацию по теме, используют факты и детали и группируют связанные темы; содержит введение и выводы в этих статьях.
  • Пишет повествовательные фрагменты, в которых используются конкретные детали, описания и диалоги для передачи реального события; включает введение и заключение в каждую часть.
  • Планирует, редактирует и редактирует их написание.
  • Использует технологии для публикации, исследования и общения с другими под надлежащим руководством взрослого или учителя.
  • Печатает с точностью и способностями новичка (например, набирает одну страницу текста за один присест).
  • Завершает исследовательские проекты, делая заметки, систематизируя их и представляя; перечисляет использованные тексты и ресурсы.
  • Записывает как на длительные (несколько недель), так и на более короткие (один сеанс или несколько дней) периоды времени.

Спросите, почему : Когда ваш ребенок выражает свое мнение о чем-то, спросите его, почему он так думает или откуда он знает, что это правда. Это поможет им научиться подкреплять свое мнение причинами и / или фактами. Сделайте то же самое, когда выражаете свое мнение или идеи о чем-то.

Электронная почта с ребенком : Создайте учетную запись электронной почты для своего ребенка и пишите друг другу электронные письма, описывающие свои дни. Включите детали, разговоры, мысли и эмоции, которые у вас были.Это можно делать в дополнение к общему поощрению (и надзору) за использованием вашим ребенком технологий — помогая им использовать их для исследований, написания и общения с другими. Как всегда, будьте осторожны с использованием технологий вашим ребенком, отслеживая и контролируя, сколько они используются и с кем они общаются.

Практическая заметка Взятие : Когда вы и ваш ребенок идете куда-нибудь, например, в музей или новый город, притворитесь репортерами и делайте заметки (дайте им журнал, в котором они будут делать заметки, например Klutz: Decorate This Journal ).Позже используйте эти заметки, чтобы описать то, что вы узнали. Вы даже можете ретранслировать свои «репортажи», как ведущий новостей.

Покупайте лучшие ресурсы для четвертого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

10 лучших способов помочь своему четверокласснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение любым доступным вам способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3.Сделать математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школьные правила
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1.Поощряйте чтение любым способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которые в противном случае они бы не получили. Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление. Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день — самое важное, что вы можете сделать.

Не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо читает ваш ребенок в любом конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. Но вы можете способствовать развитию любви к чтению давая вашему ребенку массу удовольствия от печати на любом уровне она дома. Когда она умеет читать самостоятельно и любит читать разные книг, вы можете поддержать ее следующими способами:

• Убедитесь, что в доме есть много различных материалов для чтения, соответствующих ее интересам (например, детский спортивный журнал или книги о спорте или других занятиях, которые она любит).

• Относитесь к своему ребенку как к знатоку чтения, независимо от того, какие книги он любит читать. Если он, например, увлекается историями ужасов, скажите: «Вы читали много этих книг ужасов. Какую из них вы считаете лучшей? Почему?»

• Убедитесь, что у вашего ребенка есть свободное время каждый день, когда он может свернуться калачиком в кресле и почитать. Когда ваш ребенок читает, читайте свои собственные книги, журналы или газеты.

• Продолжайте читать вслух своему ребенку (чтобы укрепить его словарный запас, понимание и навыки аудирования, а также удовольствие от чтения).

К началу

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром. Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

К настоящему времени ваш ребенок становится уверенным писателем и не боится использовать неправильное написание в ее первых черновиках.Она знает, что может вернуться и исправлять орфографические ошибки в процессе проверки.

Как помочь:

• Позвольте ребенку увидеть, как вы пишете, и исправьте свои ошибки; спросите его мнение о том, что вы написали (например, «Эта записка для учителя понятна?»).

• Дарите подарки, связанные с письмом, например, специальные карандаши и ручки, настольную лампу, дневник в твердом переплете, детский словарь или персонализированные канцелярские принадлежности.

• Поощряйте ребенка писать на компьютере; научите ее пользоваться проверкой правописания.

• Проявляйте гордость за то, что пишет ваш ребенок, показывая его книги и рассказы посетителям и другим членам семьи или предлагая ей прочитать их вслух.

• Поощряйте своего ребенка завести друга по переписке.

• Предложите ребенку разгадывать кроссворды, анаграммы и другие словесные игры, которые увеличивают словарный запас и развивают беглость речи.

• Прочтите вместе и поговорите о книгах и авторах, которые вам нравятся.

К началу

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные вещи для обучения. учитель. Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще.Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Вот лишь несколько идей, как получить вы начали:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Предложите ему отгадать вещи, а потом найди ответы. Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы сможем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола?

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта-квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Играйте с ребенком в настольные игры, игры в кости и карточные игры (например, «Война»). Поощряйте ее придумывать собственные игры.

• Расскажите, как вы используете математику, когда: балансируете в своей чековой книжке, платите кассирам, меняете банкноты на монеты, устанавливаете семейный бюджет, кладете деньги в банк, покупаете подарки на день рождения и т. Д.

• Научите своего ребенка составлять собственные деньги — помогая ему копить деньги на специальную игрушку или занятие.

• Привлекайте ребенка к измерению ингредиентов для рецептов.

• Попросите помочь с покупкой продуктов («Какая здесь выгодная сделка?»; «Сколько стоит каждый фунт за фунт?»). Пусть принесет свой калькулятор в продуктовый магазин.

• Поощряйте ребенка думать о различных решениях проблем. Например: «У вас есть 20 долларов на день рождения. Попробуйте придумать три разных способа их потратить».

• Прежде всего, постарайтесь относиться к математике положительно, даже если это был ваш худший предмет в школе.Если у вашего ребенка проблемы с этим или он начинает жаловаться, что это слишком сложно или слишком скучно, действуйте так, как будто вы знаете, что, если он будет продолжать попытки, он поправится. «Все учатся с разной скоростью и по-разному», — можно сказать. «Вот почему у нас есть учителя. Но я знаю, что вы справитесь, если будете продолжать попытки».

К началу

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать.Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении.Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение понимать на слух. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничение телевидения, компьютера, и время видеоигр.Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы обезопасить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы просто повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком заниматься тихими делами, которые побуждают к разговору, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

К началу

5.Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно». Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время.Она будет более мотивированной усердно работать и добиться успеха, если она думает, что вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом на глазах у ребенка . Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем, телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем. Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и меньше подвержены стрессу или напряжению.

Внимательно подумайте, что вы хотите сказать перед посещением школы. Запишите список ваши проблемы и почему они вызывают беспокойство. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным. Пытаться излагайте все свои опасения в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении.Я хотел поговорить с тобой, чтобы узнать, есть ли что-нибудь иначе это можно сделать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед ».

Если необходимо, потренируйтесь в своей игре перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее опасном, самом дружелюбном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь своему ребенок, не выпускай пар. Если возможно, принесите вещественные доказательства на задний план. на вашей стороне истории.

Подготовьтесь к прослушиванию со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которые вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему. Пытаться быть — и действовать — непредубежденным.

Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, заручиться поддержкой главного (или школьный психолог, или специалист по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете вы сказать. было бы удобнее, если бы у меня было другое мнение по этому поводу. Хотелось бы встретиться с директором. «Или, если вы боитесь, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно происходить, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом.Но только вы можете решить, нужно это или нет.

Иногда нужно просто принять неидеального учителя или классную комнату ситуация. В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки преодоления трудностей. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе для вашего ребенка.В некоторых случаях переезд ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговорить ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, безопасность или благополучие поставлены на карту), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать.Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение. Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также должны быть выполнены, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе.Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, входите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбный. Большинство учителей не стремятся привлечь своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

К началу

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как вы ребенок ведет себя в школе.Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс.Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятна. неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк. Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение.Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, она могла бы вместо этого отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, или. Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает обо всем в целом «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя отвезет ее на свой первый бродвейский спектакль.«

Что еще хотят знать учителя?

Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее.Они — как и все мы — также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забывайте упоминать о хороших вещах.

Что думает ваш ребенок о школьные друзья: Она делает? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее? один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они необходимо знать, в чем проблема, прежде чем они смогут приступить к ее решению.

Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.

Что особенного для вашего ребенка потребности: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.

К началу

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

Ложится спать по разумной цене. час. Это означает примерно с 8:30 до 21:00. Дети, которые регулярно ходят поздно ложиться спать по вечерам в школе, трудно усидеть в школе, учителя говорят.В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, более вероятно, что они иметь поведенческие проблемы, и они не могут выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что в результате возникают определенные проблемы с поведением и обучением у детей. необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

Ест сытно и питательно завтрак. Дети, пропускающие завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно попадают спад в середине утра и не могут сосредоточиться на школьных занятиях, до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить или в живот до того, как прозвенит первый звонок.

Носит соответствующую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни занимайтесь тренажерным залом или другими специальными мероприятиями. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.

Маркирует все вещи. Это включает его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, спортивную одежду, спортивная сумка, художественный халат и любой другой предмет одежды или личные вещи это могло как-то разлучиться с ним в течение школьного дня. Даже 10-летние не так надежны, когда дело доходит до определения их собственная одежда из кучи на полу раздевалки.

Имеет деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром. Ваша работа — либо сделать возьмите его, или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.

Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу. Четвероклассники могут это сделать самостоятельно, но никогда не помешает спросить: «Есть домашнее задание?» до ваш ребенок выскальзывает за дверь.

Помнит приносить особые принадлежности для особых дней. Найдите способ помочь вам обоим оставаться на вершине запросов учителей. Повесьте большой календарь с обведенными важными датами. красным, например, или наклеить стикеры на зеркало в ванной накануне особого дня в школе.

Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Дети будут волноваться весь день, если не знают, чего ожидать, когда это последний звонок. Если вы ожидаете от каких-либо изменений в повседневной жизни, или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы говорите много уведомлений.

Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем.Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

К началу

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий трепет, когда видят своих родителей в их классе. Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ не требуется повода для посещения класса. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Читайте детям

• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги

• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы

• Экскурсии сопровождающих

• Пошив костюмов для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать фигурки из бумаги для класса проект

• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями — например, собрать сопровождающих для школьных поездок или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)

• Быть наблюдателем на игровой площадке

• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Бег для вашей местной школы доска

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия для родителей приглашены (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух родители)

• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родители / учителя конференции

К началу

9.Поощряйте ответственность и независимость
Оба они важны для самостоятельного обучения. И оба сделают вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя — и для других.

Например, поощрите его:

Играйте активную роль в готовится к школе. Включая выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. При необходимости сделайте ему контрольный список, чтобы помочь ему запомнить все, что нужно сделать.

Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если у вашего ребенка регулярный время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашних заданий на место для домашних заданий и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, вероятность того, что вас ударит, снизится. во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки «

Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок забирал вещи сам, но в долгосрочной перспективе для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.

Присоединяйтесь к семье питание. Ваш ребенок может накрыть на стол, помочь со списком покупок, приготовить себе завтрак, приготовить себе обед и помочь спланировать питание и совершить покупки для пищи.

Выполняйте обычные работы по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

Привлекайте ребенка к ответственности за его действия. Если учитель звонит и говорит, что поймала ваш ребенок изменяет, она не видела домашнее задание от вашего ребенка две недели, или ваш ребенок еще не сдал крупный проект, не переходите к своему защита ребенка отговорками.Вместо этого назначьте встречу с вашим ребенок и учитель, чтобы узнать, почему он расслабляется или плохо себя ведет, и установить взаимоприемлемые последствия. Дайте понять, что ваш ребенок должен нести ответственность за свои действия, даже если он означает получение плохой оценки или заземление.

К началу

10. Спрашивайте ребенка каждый день о школе
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка.Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос типа: «Что вы делали в школа сегодня? », вы, вероятно, получите классический ответ:« Ничего ».

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднестатистическому ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или «Как прошел учебный день?» или.Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, ему меньше всего хочется говорить о школе, — говорит родитель Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».

Разработайте ритуал. «Для моего сына волшебный момент — время отхода ко сну», — говорит родитель Чарльз Джеймс.»Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе ».

Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю лучшие ответы, когда спрашиваю сына о чем-то, почти уверен, что он учился в школе в тот день », — говорит родитель Джули Ритцер Росс. Например: «Кто сидел рядом с вами за обедом? Как у вас дела? проверка правописания? »Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

Читать все учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзаки действительно являются самым надежным источником информации », — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что узнает мой сын, что нас ждет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе.Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить заготовки из разговоров с сыном ».

Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться.потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.

Вернуться к началу

Как перестать убивать любовь к чтению


Послушайте мое интервью с Пернилле Рипп (стенограмма):

При поддержке Kiddom и видеомейкера simpleshow


Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, Cult of Pedagogy получает небольшой процент от продажи без каких-либо дополнительных затрат для вас.


Если бы мне пришлось выбрать одну вещь, которая имеет наибольшее значение для качества образования любого человека, качества его жизни, на самом деле, это было бы чтение. И я на самом деле не говорю о базовой грамотности — не о способности читать — я говорю о чтении для удовольствия, для удовлетворения любопытства, для понимания того, как люди работают и находят утешение в знании того, что мы не единственные, кто думает и чувствовать то же, что и мы.

Вот такое чтение.

Но когда я вижу, что мои дети делают в школе для «чтения», это на самом деле не похоже на , читающие .Я спрашиваю их, какие книги они читают в школе, и часто они смотрят на меня пустым взглядом. Они говорят мне, что при чтении они в основном занимаются чтением. Или компьютерные программы, которые просят их читать отрывки, а не книги, и отвечают на вопросы с несколькими вариантами ответов.

Меня это очень беспокоило, и это привело меня к книге Доналин Миллер «Заклинатель книг», а затем к книге Келли Галлахер «Ридицид». Обе эти книги показывают нам, что программы и занятия по чтению, которые используются в школах, не очень хорошо работают для повышения навыков чтения у учащихся, особенно если они заменяют реальное взаимодействие с настоящими книгами.И они, конечно же, не делают ничего, чтобы сделать из наших студентов людей, любящих читать.

Единственное, что это умеет, — это книги. Чтение настоящих книг вместе с другими людьми, читающими настоящие книги.

Что меня сбивает с толку, так это то, что это послание до сих пор не дошло до стольких школ. Школы по-прежнему тратят тысячи долларов на дорогостоящие программы, каждый день предлагая нашим детям страницы и страницы с отрывками и вопросами на понимание, отправляя их через систему, даже не заставляя их читать настоящую книгу.Просто отрывки. Просто отрывки. Просто «занятия», связанные с чтением, но совсем немного времени с настоящими книгами.

Итак, сегодня я сделаю все, что в моих силах, чтобы донести эту мысль до людей, пригласив в подкаст мою подругу Перниллу Рипп. Пернилла — учитель искусств английского языка в седьмом классе в Висконсине. Она много лет ведет блог, говорит по всей стране и написала несколько книг о преподавании.

Пернилле Рипп

Ее последняя книга называется «Страстные читатели», где она пишет о своем собственном пути от обучения чтению с помощью программ и мероприятий к обучению таким образом, чтобы уважать книги и развивать любовь к чтению в каждом ребенке.Это классная книга. Лучше всего в этом то, насколько прозрачна Пернилла в своих сомнениях и борьбе в этом процессе.

В нашем интервью мы говорим о том, почему она внесла изменения, как сейчас выглядит ее инструкция по чтению и как другие учителя могут изменить свою практику. Основные выводы приведены ниже. Вы можете прочитать полную стенограмму нашего разговора здесь.

Что не так в том, как мы сейчас учим читать?

Во многих классах, которые испытывают давление тестирования с высокими ставками, в инструкциях делается акцент на том, что исследователь Луиза Розенблатт называет эфферентным чтением, то есть тем чтением, которое мы выполняем при поиске информации, в отличие от эстетического чтения , которое проводится для наслаждение.Чтение информации — это жизненно важный навык — без способности разбираться в сложных текстах, находить доказательства в поддержку утверждений, резюмировать важные идеи и выявлять предвзятость академическая успеваемость учащихся будет низкой.

К сожалению, наше стремление к развитию навыков внимательного чтения имело сопутствующий ущерб. В очень многих школах чтение для удовольствия рассматривается как нечто второстепенное, что мы поощряем, но на самом деле не уделяем времени. Вместо того, чтобы дать студентам время на чтение, мы даем им задания, проекты, компьютерные программы, журналы чтения и рабочие листы, которые отвлекают от фактического чтения .

«Мы постоянно читаем ради навыков», — говорит Рипп. «Мы постоянно просим детей сделать со своим чтением что-то , а затем задаемся вопросом, почему они решили оставить нас и никогда не брать в руки новую книгу. Им не терпится закончить школу, чтобы им не приходилось читать ».

Когда она критикует эти практики, Рипп не хочет критиковать учителей. «Я понимаю, — говорит она. «Мы все как бы сталкиваемся с давлением наших районов, нашего правительства, наших тестов, наших родителей и всех, кто сосредоточен на данных, чтобы показать, что эти дети могут понимать и конкурировать с этой глобальной рыночной экономикой, частью которой мы являемся.”

«Но, к сожалению, — объясняет она, — это привело к тому, что мы сделали еще один шаг в сторону от того, что, как мы знаем, работает в рамках инструкций по чтению».

Даже когда студенты читают для удовольствия, нам нужны доказательства — чтение журналов, книжные отчеты, тесты — чтобы доказать, что чтение действительно имело место.

Вот как Рипп учил несколько лет: «Это было утомительно, — говорит она. «Когда мы создавали книжные клубы, все было обо мне, я читал пять разных книг и придумывал все вопросы.Все, что нужно было сделать детям, это прийти, прочитать вслух. Не было разговоров о том, какую книгу мы будем читать или что-то в этом роде. Все это было сосредоточено на учителе, все время, отчеты о книгах, просто чтобы доказать, что они прочитали, а не проделали значительную работу после того, как закончили книгу ».

Катализатор: что вызвало перемены

Однажды студентка сказала что-то, что остановило Риппа.

«Я проводил урок« чтение — это волшебство », который, я думаю, все мы проводим в какой-то момент в начале года, и ребенок передо мной шепнул своим друзьям:« Чтение — отстой.«И вы знаете, я хотел наброситься на него и подумать:« О, вы просто не нашли нужную книгу », потому что как часто мы это говорим?»

Вместо этого она попросила его объяснить ей, почему.

Каждый год Рипп предлагает студентам поделиться своими мыслями о том, что им нравится и не нравится в чтении на стикерах.

Именно тогда шлюзы открылись: впервые приглашенные честно поделиться своими мыслями о чтении, студенты сказали Риппу, что им не нравится сидеть на месте.Они хотели иметь возможность выбирать свои собственные книги, а не ограничиваться определенным уровнем. И больше всего они ненавидели тот факт, что каждый раз, когда они что-то читали, им приходилось выполнять какое-то действие , связанное с последующим чтением.

Так начался путь Рипп к тому, что она называет подходом к чтению, основанным на здравом смысле.

Возвращение к здравому смыслу

Когда ее глаза открылись, Рипп обнаружил, что ее привлекли люди, которых она называет «пионерами» в обучении чтению: Нэнси Этвелл, Доналин Миллер, Пенни Киттл, Келли Галлахер, Килен Бирс, Стивен Крашен и многие другие.Она начала понимать, что программы по сценариям и задания, связанные с чтением — ориентированное на учителя обучение чтению — не способ помочь ученикам стать читателями на всю жизнь. Со временем она перешла на другой подход.

Когда она говорит о своей нынешней практике, она снова и снова подчеркивает, что в этом нет ничего нового. «У нас так много лет действительно отличных исследований в области чтения, но, кажется, они забыты».

Вот самые важные компоненты инструкции по чтению Риппа в том виде, в котором она выглядит сегодня.

Время читать

Студентам Риппа дается десять минут в начале каждого урока для самостоятельного чтения. «Каждый ребенок, каждый день», — говорит она. Несмотря на то, что у нее есть только 45-минутные блоки в каждом седьмом классе, она следит за тем, чтобы у них было время для чтения каждый день. «Это священное время», — говорит она. Когда она преподавала на начальном уровне, она могла уделять студентам 30 минут в день, но у нее больше нет такой роскоши.

В это время самостоятельного чтения Рипп проверяет учеников.«Я сажусь и просто говорю:« Над чем ты работаешь, как читатель? »И это дает мне двух-, трехминутную связь с ребенком, если ему нужно посетить книжный магазин, если он не очень хорошо, чтобы увидеть, каковы их читательские особенности, где они находятся в пути, а затем я как бы извлекаю всю эту информацию, чтобы подумать о том, чему мне еще нужно их научить (во время другой части урока) ».

Учащиеся не оцениваются по этому чтению. «Мы не можем оценивать их независимое чтение, потому что такова практика», — говорит Рипп.Так что никакой другой работы, связанной с тем временем, не было: ни рабочих листов, ни журналов, ни письменных размышлений. «Нечего делать, кроме как читать. Я хочу, чтобы они попали на страницы. Я хочу, чтобы они достигли потока. Я хочу, чтобы они молчали и в этот момент своей книги ».

Ripp использует оставшуюся часть 45-минутного периода, чтобы ученики поработали над другими вещами, которые вы ожидаете увидеть на уроках английского языка. «Когда они возвращаются ко мне (через десять минут), мы проводим небольшой урок чтения, письма или чего-то еще, от 10 до 15 минут.А потом они идут и что-то делают, и вот я их оцениваю ». Но эти первые десять минут всегда посвящаются самостоятельному чтению.

Выбор

«Каждый раз, когда я спрашиваю детей, — говорит Рипп, — что бы вы хотели, чтобы все учителя чтения делали?» (Они говорят) «Выбор». И все же, что мы делаем снова и снова? Мы забираем выбор у детей, особенно у детей, которых, возможно, не будет там, где мы надеемся, что они будут в это время. В конечном итоге мы получаем для них такой ограниченный выбор, а затем задаемся вопросом, почему именно они больше всего дистанцируются от чтения, потому что им никогда не удается развить свою читательскую личность.Они никогда не проходят отбор. Им никогда не удается просто читать, бороться с текстом и вести содержательные беседы, а иногда да, они делают неправильный выбор ».

Учащиеся в классе Риппа всегда могут свободно выбирать, что они хотят прочитать во время самостоятельного чтения. Через множество разговоров студенты практикуются в том, чтобы узнать, кто они, как читатели, чтобы они могли делать выбор, который им подходит. «Они постоянно оценивают свой выбор книг либо через беседу, либо через саморефлексию, либо просто через свои привычки», — говорит Рипп.

Студенты идут «в магазин за книгами» для следующего чтения.

Если ученик обнаруживает, что книга просто не хватает его, он может отказаться от нее. «Мы должны праздновать, когда бросаем книгу, — говорит Рипп своим ученикам, — потому что мы достаточно знаем себя как читателя, чтобы знать, что это не даст нам опыта чтения, который будет иметь для нас значение. И нам нужно начать наращивать эту выносливость, поэтому нам нужны книги, которые работают для нас в то время, и для моих учеников действительно важно помнить, знать и осознавать, что то, что им нужно в данный момент, может отличаться от того, что им нужно. им нужен месяц.”

Надежная классная библиотека

В классной библиотеке

Ripp хранится несколько тысяч книг, которые студенты могут просмотреть в любое время. Вы правильно прочитали: несколько тысячи .

Почему так много? «Мне нужна книга для каждого читателя, — говорит Рипп, — и я учу детей, которые читают примерно со второго класса до уровня колледжа. Я учу детей, чьи жизни временами не имеют ничего общего, и других, чьи жизни очень похожи на мою. И поэтому мне нужно убедиться, что у каждого ребенка есть шанс найти книгу, которая будет с ним разговаривать.”

Откуда они все? «(В то время у меня было) трое детей дома, вы знаете, на зарплату учителя, — объясняет Рипп. «Я не могу пойти и потратить тысячи долларов на книги, и в моей школе не было много дополнительных денег, но я бы предпочел, чтобы ребенок мог подойти к этой книжной полке и найти качественную книгу в значительной степени каждый раз, когда они идут туда, вместо того, чтобы копаться в мусоре и надеяться, что они что-то найдут. Так что моей миссией стало то, что вместо того, чтобы покупать вещи, чтобы сделать наш класс красивее или что-то в этом роде, я покупал книги.Я использовал Scholastic, я ходил на распродажу в библиотеке, а родители жертвовали книги, и я всегда был очень разборчивым. Для меня было большим, что книги были хорошими, а потом я просто покупал книги ».

Почему бы ученикам просто не пользоваться школьной библиотекой? Рипп считает, что студентам нужно и то, и другое. «Детям нужно постоянно видеть, как книги смотрят на них, и я думаю, что это имело большое значение для некоторых из моих детей, которые пошли в школьную библиотеку и даже посмотрели некоторые книги, но затем, когда дело дошло до того, чтобы сесть и прочитать это, они не почувствовали той же потребности или побуждения читать это.Ее опыт подтвердил исследование, в котором говорится, что студенты читают больше в классах с хорошими классными библиотеками. «Я попросила семиклассника вернуться ко мне в мой первый год в конце года, — говорит она, — и он сказал:« Знаете, что имело наибольшее значение? Книги всегда тут же пялились на меня ».

В классной библиотеке

Ripp также есть невероятный ассортимент книжек с картинками. Наличие большого количества книжек с картинками в классе помогло избавиться от «детской» стигмы, которую испытывали к ним многие ученики средней школы.«Если вы войдете в наш класс, да, там есть все эти книги, книги по главам и все такое, но тогда все вокруг нас — книжки с картинками. И это просто атмосфера, правда? Когда вы входите, вы чувствуете, что это класс, где вы можете повеселиться, где вы можете читать, и вы можете выбрать все, что захотите. Никого не волнует, что вы читаете в нашем классе, потому что вы можете взять книжки с картинками в любое время ». Чтобы начать создавать свою коллекцию книжек с картинками, взгляните на тонны рекомендаций по книжкам с картинками, которые предлагает Рипп на ее веб-сайте.

Культура и сообщество

Постоянная нить, проходящая через Страстных читателей, — это ощущение, что культура в классе постоянно строится, что каждый день Рипп сообщает, насколько невероятно важны книги для хорошей жизни и как, если мы узнаем себя как читателей, и много разговоров о нашем чтении, мы действительно сможем испытать истинное волшебство чтения.

Каждый год учащимся предлагается создать собственную цель чтения, основанную на их уникальных потребностях.Каждый ученик выбирает свое количество книг для чтения до конца года.

Задача книги 7-го класса — это один из способов, которым она побуждает учеников уделять больше времени чтению в своей жизни. Это было адаптировано из испытания 40 книг, представленного в книге Доналин Миллер «Заклинатель книг». Рипп сама принимает участие в этом испытании — это лишь один из способов, которым она делится со своими учениками своим читательским талантом.

Помимо таких вещей, как вызов, культура в конечном итоге строится на повседневной основе.«Обучение чтению не должно быть быстрым и легким», — говорит она. «Это должно быть связано с человеческими связями. Это один разговор за раз ».

Она признает, что этот новый способ обучения несовершенен, и постоянно думает о том, как лучше помочь своим ученикам. «Мы не можем пойти туда и ожидать, что каждый ребенок изменится, но мы можем пойти туда, надеясь, что сможем помочь», — говорит она. «Я говорю своим ученикам: я здесь не для того, чтобы заставить вас любить читать. Я здесь, чтобы ты меньше его ненавидела.И если тебе это уже нравится, то я здесь, чтобы защитить его изо всех сил ». ♥


Книга Пернилла «Страстные читатели» содержит гораздо больше деталей, чем я могу здесь себе представить. Он действительно знакомит учителей с тем, как реализовать более ориентированный на читателя подход к обучению чтению, со всеми возможными препятствиями и ловушками. Я очень рекомендую вам получить копию. Чтобы узнать больше о Пернилле Рипп, посетите ее фантастический блог на pernillesripp.com.


Оставайтесь на связи.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, небольших пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время успеваемости вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Заходи!!

Ваш полный список внеклассных занятий: 900+ идей

Что покрывается:

Большинство колледжей, особенно конкурентоспособных, ищут «разносторонних» студентов.Это означает, что помимо оценок и результатов тестов, соответствующих их требованиям, вы также должны отображать в своем приложении другие таланты и интересы. Сильный внеклассный профиль может помочь вам произвести хорошее впечатление на сотрудников приемной комиссии. Вы будете удивлены, сколько всего существует мероприятий!

Что такое внеклассные занятия?

Внешкольные занятия — это все, чем вы занимаетесь помимо учебы. Сюда могут входить спорт, музыка, общественные работы, работа / стажировки, клубы и многое другое.Внешкольные занятия помогают колледжам узнать вас как личность: что вас волнует? Насколько вы преданы делу?

Важно отметить, что не все увлечения считаются внешкольными. Например, не будут учитываться такие вещи, как просмотр фильмов или видеоигры. По сути, развлекательные мероприятия, которые вы делаете для собственного удовольствия, не подходят, потому что внеклассные занятия должны включать определенные согласованные усилия и способствовать вашему личному развитию .Если вы основали клуб внешкольных фильмов, где вы и другие участники смотрели, а затем анализировали фильмы, или решили разрабатывать видеоигры в свободное время, то вы можете внести их в список внеклассных занятий.

Почему внеклассные занятия важны?

Хотя большинство школ в некоторой степени заинтересованы во внеклассных мероприятиях, они особенно важны для 250 лучших колледжей и университетов. В этих 250 школах слишком много студентов с академической квалификацией, поэтому внеклассные занятия помогут вам выделиться.

Менее конкурентоспособные школы, такие как крупные государственные школы или государственные университеты, получают так много заявлений, что сужают круг своих интересов. Как правило, внеклассные занятия здесь уходят на второй план, поскольку больше внимания уделяется количественным данным, таким как средний академический балл и результаты тестов, поскольку они требуют меньше времени со стороны приемной комиссии.

При этом наличие внеклассных занятий в вашем резюме, независимо от того, куда вы подаете заявление, помогает вам представить надежное приложение, которое помогает сотрудникам приемной комиссии получить более глубокое понимание того, кем вы являетесь.Это может повлиять на их решение принять вас в свой университет. Хорошо продуманный профиль демонстрирует, что вы увлечены своим делом и преданы делу, и оба эти качества сделают вас ценным дополнением к их студенческому коллективу.

Помимо демонстрации ваших многочисленных интересов, внеклассные занятия также могут помочь установить вашу приверженность и интерес к будущей специальности. Это может быть особенно актуально для студентов подготовительных курсов; вы должны проявлять интерес к этой области, поэтому указание в вашем резюме возможности волонтерства в медицинском клубе или больнице проявит инициативу в этом направлении.Другими примерами являются клубы видеоигр или соревнования по программированию для специалиста по информатике или руководство психологическим клубом для предполагаемой специализации по психологии.

Как колледжи оценивают внеклассные занятия?

В CollegeVine мы разделили внеклассные мероприятия на 4 уровня.

Уровень 1: Редкие действия, свидетельствующие об исключительных достижениях или лидерстве. В их числе национальные награды или другие престижные достижения.

Уровень 2: Немного более распространен, чем Уровень 1, но эти действия по-прежнему демонстрируют высокий уровень достижений и лидерства. Они включают руководящие должности в известных клубах и организациях, победы в региональных соревнованиях или спортивные / музыкальные награды.

Уровень 3: Отсутствует различие между уровнями 1 и 2, но все же подчеркиваются интересы учащихся. Они включают второстепенные руководящие должности в известных клубах и организациях и более мелкие спортивные / музыкальные достижения.

Уровень 4: Наиболее часто встречается и чаще всего встречается в приемных комиссиях. Они включают членство в клубах, спорте, музыке и волонтерство.

Сколько внеклассных занятий вам следует пройти?

Сильные приложения обычно включают от 8 до 10 внеклассных занятий. Кажется, это много, но многие занятия носят сезонный характер, поэтому в один год можно уместить, например, три-четыре вида спорта.При этом самое важное, что нужно иметь в виду, — это качество , а не количество . Обычно лучше попытаться достичь глубины в одном или двух полях, чем делать кучу вещей на поверхностном уровне. Вы, конечно, можете начать с того, что попробуете кучу вещей на первом курсе, но на самом деле придерживайтесь того, что вы любите и в чем хорошо разбираетесь. Таким образом, вы демонстрируете настоящую страсть, преданность делу и прогресс в том, что вам небезразлично.

Если вы хотите узнать, как складываются ваши внеклассные занятия, наш бесплатный механизм выбора поможет вам понять, как ваша деятельность влияет на ваши шансы.Вы также можете увидеть более подробные уровни; 4-х уровневая система немного упрощена, и наш механизм переключения работает от Tier A-I.

Полный список внеклассных занятий

Аффинные группы

  • Афро-американский клуб
  • Ассоциация азиатских студентов
  • Ассоциация латиноамериканских студентов (ALAS)
  • Библейский лагерь
  • Библейская школа
  • Black Lives Matter
  • Союз чернокожих студентов
  • Бойкот, Продажа, Санкции
  • Карибский культурный клуб
  • Китайская школа
  • Китайская студенческая ассоциация
  • Христиане в действии
  • Участие в церкви
  • Активизм по борьбе с изменением климата
  • Клуб осведомленности о разнообразии
  • Содружество христианских спортсменов
  • Феминистский клуб
  • Филиппино-американский клуб
  • Альянс геев и натуралов
  • Альянс по гендерным вопросам и сексуальности
  • Повсюду девушки встречают спасителя (GEMS)
  • Девушки на промысле
  • Международный курс обучения девочек
  • Девочки, которые кодируют
  • Активизм по контролю над оружием
  • Ассоциация индийских студентов
  • Международная ассоциация студентов
  • Международный женский клуб
  • Итальянский клуб
  • Японский клуб
  • Клуб еврейской культуры
  • Еврейский студенческий союз
  • Юниор ROTC
  • Союз латиноамериканских студентов
  • ЛГБТ-клуб
  • Участие мечети
  • Многокультурный студенческий союз
  • Союз студентов-мусульман
  • Ассоциация студентов-мусульман
  • NAACP
  • Национальная организация женщин
  • New Crew
  • Ассоциация студентов Нигерии
  • Ассоциация студентов тихоокеанских островов
  • Персидский клуб
  • Клуб расовой справедливости
  • Общество женщин-инженеров
  • Южноазиатский культурный клуб
  • Участие в синагоге
  • Подростки против торговли людьми
  • Вовлечение храма
  • Женщины в бизнесе
  • Женщины в клубе STEM
  • Женский марш

Общественные работы

  • 4H Club
  • Программа наставничества ACE в Америке
  • Достичь Майами
  • Achilles International
  • Adopt-a-Highway
  • Клуб осведомленности о болезни Альцгеймера
  • Американское онкологическое общество
  • Американский союз гражданских свобод
  • Американская диабетическая ассоциация
  • Американская кардиологическая ассоциация
  • Американский клуб собаководства
  • Американский легион
  • Amnesty International
  • Якорный клуб
  • Лига спасения животных
  • Клуб защиты прав животных
  • Антидиффамационная лига
  • Клуб осведомленности об аутизме
  • Фонд «Заботы об аутизме»
  • Обучение бейсболу
  • Баскетбол тренерский
  • Уборка пляжа
  • Лучшие друзья
  • Старшие братья Старшие сестры Америки
  • Одеяла надежды
  • Кровавый драйв
  • Бойскауты
  • Клуб осведомленности о раке груди
  • Cat Rescue
  • Сервисные клубы Сезара Чавеса (Чависта)
  • Тренер по черлидингу
  • Церковный лагерь
  • Городской совет молодежи
  • Гражданский воздушный патруль
  • Климат Март
  • Общественный информационный клуб
  • Обучение сердечно-легочной реанимации
  • CureSMA
  • Дана-Фарбер Фонд Джимми
  • DARE
  • Сделай что-нибудь
  • Врачи без границ
  • Спасение собак
  • День Земли
  • Техник скорой медицинской помощи (EMT / EMS)
  • Репетиторство по английскому
  • Фонд эпилепсии
  • ESL Обучение и репетиторство
  • Накорми моих голодающих детей
  • Кормление Америки
  • Food Drive
  • Приемные животные
  • Девочки-скауты
  • Девушка вверх
  • GoFundMe
  • Гринпис
  • Среда обитания для человечества
  • Heifer International
  • Клуб прав человека
  • Гуманное общество
  • Голодный проект
  • Помощь при урагане
  • Клуб взаимодействия
  • JUNTOS
  • Key Club
  • Дети помогают детям
  • Микрофинансовый клуб КИВА
  • Kiwanis Club
  • Общество лейкемии и лимфомы
  • Link Crew
  • Львовский клуб
  • Make-A-Wish
  • Марш жизни
  • Марш десятицентовиков
  • Еда на колесах
  • MEDLIFE
  • Миссия
  • Миссионерская работа
  • Национальная лига благотворительности
  • Национальное общество синдрома Дауна
  • Операция «Рождественский ребенок»
  • Операция Улыбка
  • ДРУЗЬЯ
  • Уборка в парке
  • Лидеры-коллеги
  • Peer Mentor
  • Репетиторство
  • PETA
  • Переработка
  • Клуб Красного Креста
  • Реле жизни
  • Корни и побеги
  • Ротари Клуб
  • Армия спасения
  • Клуб сохранения исчезающих видов
  • Посол школы
  • Слежка за врачом
  • Сестры на подиуме
  • Футбольный тренер
  • Клуб социальной справедливости
  • Специальная Олимпиада
  • Студенческие послы
  • Студенты против деструктивных решений (SADD)
  • Студенты против вождения в нетрезвом виде (SADD)
  • Воскресная школа
  • Репетиторство
  • Клуб ЮНИСЕФ
  • United Way
  • Граница вверх
  • VFW
  • Волонтер начальной школы
  • Волонтер в средней школе
  • Волонтер в Soup Kitchen
  • Волонтерская поездка
  • Волонтер с беженцами
  • Волонтерство в приюте для животных
  • Волонтерство в детской больнице
  • Волонтерство в Food Bank
  • Волонтерство в больнице
  • Волонтерство в библиотеке
  • Волонтерство в музее
  • Волонтерство в доме престарелых
  • Волонтерский клуб
  • Волонтерство с бездомными
  • Путь к победе над болезнью Альцгеймера
  • Water Aid International (WAI)
  • Раненый воин проекта
  • YMCA
  • Молодежный спортивный тренер
  • YWCA

Полное руководство (включая примеры) — Shemmassian Academic Consulting

Ответ на распространенные возражения — это первый шаг к избавлению от давних заблуждений относительно внеклассных занятий при поступлении в колледж.

Прежде чем мы исследуем эффективные внеклассные стратегии, я выделю ошибочные подходы, которые приведут к тому, что ваш ребенок будет сливаться с остальной частью абитуриентов. Не волнуйтесь, виноваты ли вы или ваш ребенок в чем-либо из этого списка. Осведомленность и изменение курса сейчас помогут вашему ребенку продвинуться вперед.

Ошибка 1. Вопрос: «Какими внешкольными занятиями должен заниматься мой ребенок?» или «Какой маршрут лучше всего выбрать?»

Каждый год десятки, если не сотни родителей спрашивают меня, какова лучшая стратегия, когда речь идет о внеклассных занятиях.Когда я исследую дальше, становится ясно, что они не спрашивают меня, должен ли их ребенок выглядеть «всесторонне развитым» по сравнению со специалистом. Вместо этого они, по сути, спрашивают меня: «Какой путь должен пройти моему ребенку?»

Лучший маршрут для вашего ребенка будет сильно отличаться от маршрута других учеников, даже если эти ученики поступили в лучшие школы. Другими словами, у нет единого пути к достижению внеклассных успехов.

Предположим, мы оценивали летние занятия для вашего ребенка.Престижная математическая программа в Массачусетском технологическом институте подойдет вашему ребенку, если он одаренный математик и хочет и дальше развивать свои навыки, выигрывать соревнования, проводить математические исследования и т. Д.

С другой стороны, та же программа не подошла бы вашему ребенку, если бы он хотел расширить свой некоммерческий бизнес, ориентированный на обучение компьютерному программированию людей в своем сообществе без сильного образования. В последнем случае ваш ребенок захочет посвятить свое время и энергию своим текущим усилиям, и будет разумным признать альтернативные издержки посещения летней программы.

Каждый раз, когда ваш ребенок спрашивает в общем смысле: «Какие внеклассные занятия мне следует делать?», Относитесь к этому как к признаком того, что ему не хватает ясности. Гораздо лучше действовать медленнее, чем вам удобно, чтобы определить правильные возможности для вашего ребенка, вместо того, чтобы прыгать из-за беспокойства или из-за того, что вы слышали, что определенное действие «выглядит хорошо» в заявках в колледж.

Ошибка 2: постоянный столяр

Многие успешные старшеклассники — это то, что я называю «хроническими столярами».«Эти студенты, как правило, амбициозны и ищут возможности произвести впечатление на других.

Постоянный столяр, например, имеет неофициальное членство в ежегоднике, служит секретарем французского клуба, 20 часов добровольно работает в местной столовой, участвует в математическом клубе и, возможно, поет в хоре. Этот студент, вероятно, также записан на максимально возможное количество курсов AP.

Участвуя в слишком большом количестве внеклассных занятий, хронический член совета тратит столько времени, выполняя служебную работу в различных комитетах, сидя на собраниях и посещая обязательные репетиции, что найти время, чтобы увидеться с друзьями, выполнить домашнее задание и заниматься независимыми проектами, становится практически невозможно.

Более того, хронический столяр мало проявляет инициативу, креативность, амбиции и упорство перед приемными комиссиями. Фактически, этот студент будет рассматриваться как взаимозаменяемый с другим студентом, потому что почти любой студент может занять эти должности. Итак, зачем вообще сливаться, заполняя эти позиции?

Приемные комиссии колледжей рассматривают хронического столяра как человека, который развил мало, если вообще развил заметно уникальные навыки. Постоянные участники также воспринимаются как кандидаты, которые не сталкивались со многими проблемами или не добились выдающихся результатов.Они просто следовали предписанному пути.

Настоящие таланты и навыки необходимо развивать индивидуально и в течение длительного периода времени. Что еще хуже, многие из этих должностей требуют напряженной работы, которая на самом деле не приносит ученику пользы.

Хронический столяр, вероятно, идет по стопам своих друзей, старших братьев и сестер, кузенов и других. В самом деле, они могут сознательно копировать пути старших братьев и сестер и кузенов, которые когда-то были успешными в процессе приема.

В конце концов, если сестра ученика была принята в известную школу и участвовала в тех же мероприятиях и училась на тех же курсах, почему бы не принять и младшего брата? Мы уже рассказали, как прием в колледжи стал конкурентоспособным до такой степени, что студенты должны быть уникальными, чтобы быть успешными, а не всесторонними.

Оглядываться вокруг, чтобы увидеть, что делают другие, — верный способ слиться, а не выделиться.

Что ваш ребенок должен делать вместо этого:

В настоящее время читатели приемной комиссии хотят, чтобы ваш ребенок был несколько грубоват.Они хотят принять вашего ребенка только в том случае, если проявляют амбиции и любопытство, решая проблему или интерес напрямую. Ваш ребенок должен демонстрировать открытость к изменениям, готовность идти на риск и заниматься любимыми делами, даже если путь, по которому он идет, запутан, сложен и чрезвычайно труден для достижения успеха.

Они хотят, чтобы ваш ребенок продемонстрировал готовность к делать умные и интересные ошибки. Более того, они хотят, чтобы ваш ребенок понимал, что на пути к инновациям и изменениям необходимы неудачи и хорошо осведомленные ошибки.

Ошибка 3: Сосредоточение внимания на конечной цели или ежегодной дорожной карте внеклассных занятий

Семьи часто спрашивают меня на годы вперед, какими внешкольными занятиями должен заниматься их ребенок в течение каждого года в средней школе, а также какой «завершающий проект» (подробнее об этом позже, но, по сути, это величайшее внеклассное достижение ученика) им следует завершить.

Не знаю. Ваш ребенок тоже. И так и должно быть.

Чем раньше ваш ребенок учится в старшей школе, тем больше ему следует сосредоточиться на изучении вещей, которые могут быть ему интересны. По мере того, как время идет и ваш ребенок становится более ясным в своих интересах, он должен глубже относиться к тому, что ему нравится. а остальное вырежьте. Думайте об этом подходе как о внеклассной воронке.

Когда ученики и родители спрашивают меня на первом или втором курсе об их ежегодной внеклассной дорожной карте или о том, на чем им следует сосредоточиться летом перед старшим годом, я не могу ответить хорошо, потому что многое может измениться в промежуточное время.Что, если мы выберем конечную цель, которую студент больше не хочет преследовать через шесть месяцев?

Вместо этого ваш ребенок должен делать:

Лучше всего, если ваш ребенок начнет делать то, что, по его мнению, ему понравится. Скорее всего, ваш ребенок будет интересоваться одними из своих решений и не интересоваться другими. Они должны определить два или три следующих шага для тех сфер деятельности, которые им интересны, и следовать им, отпуская то, что им не нравится, и углубляясь в те, которые им нравятся.

Было бы неправильно приравнивать отсутствие дорожной карты к несистематичности. Ваш ребенок должен систематически изучать интересы, не имея места назначения в старших классах. Скорее всего, в это время ваш ребенок достигнет большего, чем он изначально мог себе представить.

В мире технологических стартапов существует философия, известная как «быстрый сбой». Вместо того, чтобы с самого начала пытаться построить что-то грандиозное, не проверив сначала достоинства идеи, люди, которые быстро терпят неудачу, тщательно тестируют варианты и вносят дополнительные разработки, чтобы определить, имеет ли идея ценность.Они быстро сокращают убытки, то есть вещи, которые не работают, и обращают внимание на следующую идею, которая может сработать.

В конце концов, ваш ребенок разовьет выдающиеся навыки в своих областях интересов, его конечные цели станут ясными, и он будет достигать более высоких уровней, чем их сверстники.

Ошибка 4: Ожидание и надежда, что ваш ребенок последует его «страсти»

Я не уверен, когда «следуй своей страсти» стало такой модной фразой. Что я действительно знаю, так это то, что поддержание этой идеи было проблемой для многих семей.

Некоторые родители и студенты подходят к выбору увлечения или призвания, как если бы они покупали что-то из каталога. Другие считают, что ученики должны подождать, пока однажды их истинная страсть не явится им в прозрении, и только тогда они смогут полностью применить свои силы.

(Примечание: есть меньшинство людей, которые всегда знали, чем они хотят заниматься. Однако, хотя эти люди, как правило, знают, на какой области они хотят сосредоточиться, им все же необходимо выяснить особенности.Например, кто-то, кто увлекается фотографией, может не знать, каким типом фотографии он хочет заниматься, и стоит ли самому стать профессиональным фотографом или фотографом-критиком.)

Мой опыт показал, что я жду, чтобы реализовать свою страсть, или выбор страсти, и , а затем , идущие ва-банк, оба являются полностью обратными.

Обычно самые успешные ученики — это те, кто какое-то время занимается чем-то, что их интересует, даже если изначально у них это плохо получалось.По мере того, как они становятся более опытными, они развивают страсть к этому и продолжают деятельность на все более высоком уровне.

Чтобы продемонстрировать это, я приведу пример из моей профессиональной карьеры. Несмотря на то, что я помогал студентам поступить в лучшие колледжи с 2004 года, я начал писать о приеме в колледжи только в 2014 году. Тогда у меня это было не очень хорошо. Однако я продолжал писать, потому что хотел дать ценные советы ученикам, родителям и консультантам во всем мире.В конце концов, я научился писать и развил в себе страсть к этому.

Когда я писал это руководство, мои идеи были опубликованы в The Washington Post, US News & World Report, New York Post и многих других известных веб-сайтах. Если бы я ждал, чтобы проявить свою страсть к писательству, я, вероятно, не смог бы донести эту информацию до тысяч семей.

Что ваш ребенок должен делать вместо этого:

Вместо того, чтобы ждать, присоединяться ко всему или присоединяться к тому, что он думает, он должен делать небольшие, обоснованные ставки на то, что ему может понравиться, и двигаться дальше. Поиск страсти должен быть активным, осознанным процессом.

Если ваш ребенок углубится в области интересов, со временем он станет учеником, которого читатели приемной комиссии оценивают и думают: «О, это тот ученик, который изучал редкие виды растений в Колорадо», «Это парень, который написал книга о видеоиграх »,« Это молодая леди, чей блог о блинах стал вирусным »или« Эта студентка сняла документальный фильм о бездомных собаках в Нью-Йорке ».

С другой стороны, ни один приемный врач не вспомнит, что ваш ребенок был членом испанского клуба или что он играл роль второго плана в нескольких школьных спектаклях.

Вот несколько способов, которыми ваш ребенок может изучить дополнительные возможности:

  • Чтение: Ваш ребенок может читать книги на интересующую его тему. Цель состоит не в том, чтобы перечитать любимое детство (например, Harry Potter ) или прочитать классическое каноническое литературное произведение (например, Moby Dick ), которое, вероятно, не заинтересует вашего ребенка по-настоящему, если только его не увлечет девятнадцатилетие. -вековые американские романы или киты. Вместо этого отличным выбором могут стать научно-популярные книги и практические руководства по темам, которые интересуют вашего ребенка.Подкасты, блоги, веб-сайты, газеты и статьи из The Economist , The Atlantic, The New Yorker или других периодических изданий, которые волнуют вашего ребенка, также могут работать.

  • Индивидуальная практика: Учащиеся, увлекающиеся музыкой, театром, спортом, изобразительным искусством или письмом, могут использовать это время, чтобы развить предыдущие навыки или изучить новые интересы. Чтобы улучшить свои навыки, ваш ребенок должен заниматься самостоятельно, брать частные уроки и участвовать в факультативных курсах, которые обучают новым навыкам.

  • Информационные встречи: Посещение одной или двух встреч в клубе может быть полезным способом узнать, сколько времени организация потребует от вашего ребенка, и если ваш ребенок вообще заинтересован. Это нормально — прийти на одно-два собрания или несколько раз поработать волонтером, а затем решить не заниматься какой-либо деятельностью.

  • Информационные интервью: Студентов, давно интересовавшихся организациями, которые обычно не принимают старшеклассников, бывает трудно найти, но это не означает, что они недоступны.Чтобы связаться с лидерами этих организаций, ваш ребенок может организовать неформальные информационные собеседования.

  • Волонтерство и неоплачиваемая стажировка: Многие студенты совершают ошибку, работая волонтером в такой организации, как приют для бездомных, столовая или дом престарелых, просто потому, что они верят, что это сделает их «хорошими людьми». Это могут быть хорошие варианты, в зависимости от интересов вашего ребенка, но если ваш ребенок на больше интересуется рисованием, ему следует вместо этого подумать о том, чтобы заняться чем-то вроде обучения рисованию учащихся из малообеспеченных семей.Исторические общества, музеи, приюты для животных, художественные галереи, творческие некоммерческие организации, лаборатории в местных университетах и ​​другие уникальные организации всегда нуждаются в дополнительной помощи.

Давайте рассмотрим пример того, как изучение интересов может привести непосредственно к увлечению. Студентке, которую мы назовем Кэролайн, по выходным нравилось ходить в магазин винтажной одежды рядом с ее домом. Поняв, насколько ей интересен этот предмет, она начала читать книги об исторической моде, изучая различные периоды одежды и их историческое значение.Затем Кэролайн подала заявку на неоплачиваемую стажировку в местном историческом обществе, располагавшем значительной коллекцией костюмов. В конце концов, она помогла спланировать и провести выставку антикварной одежды, которая была произведена в ее городе, бывшем городке заводов, который широко освещался в местных и региональных газетах и ​​на веб-сайтах.

В то время как конечный результат — создание экспоната — кажется впечатляющим для старшеклассника, Кэролайн просто следовала своему увлечению шаг за шагом, начиная с чтения темы, которая привлекла ее внимание.

(Дополнительная литература: Как найти стажировку для старшеклассников)

Ошибка 5: Тратить слишком много времени на неинтересные или не впечатляющие занятия

Многие популярные занятия занимают много времени и мешают расписанию занятий.

Возьмем, к примеру, спорт. Учащийся, который играет в университетский баскетбол, часто после школы каждый день ждет час, прежде чем приступить к двухчасовой тренировке. К тому времени, как ученик вернется домой, примет душ, поест и приступит к выполнению домашних заданий, может быть 8 вечера.

В спорте нет абсолютно ничего плохого (я люблю видов спорта) — или в академическом десятиборье, в шахматном клубе, в дебатах и ​​других мероприятиях. Однако многие популярные внеклассные занятия занимают много времени и могут повлиять на успеваемость вашего ребенка, а также на его способность развивать выдающийся внеклассный профиль, заниматься хобби или проводить время с друзьями и семьей.

Я не предлагаю, чтобы ваш ребенок уходил от каждого трудоемкого дела, в котором он участвует.Если вашему ребенку действительно нравится какое-то занятие, ему следует продолжать его, понимая, что это не поможет ему выделиться при поступлении в колледж. Однако я рекомендую заниматься не более чем одним таким занятием.

Кроме того, я рекомендую исключить из любые занятия , которые вашему ребенку не нравятся, которые пользуются огромной популярностью и отнимают много времени.

Ошибка 6: Конкуренция в конкурентных областях

В своей книге Как стать суперзвездой средней школы (которую я настоятельно рекомендую) Кэл Ньюпорт документирует, как, несмотря на небольшие различия в талантах, Лучано Паваротти — гораздо более узнаваемый оперный певец, чем Хуан Диего Флорес.Эта разница, вероятно, способствовала их большой разнице в доходах. Хотя Флорес, вероятно, неплохо зарабатывает, состояние Паваротти оценивается в 275–475 миллионов долларов.

Ньюпорт использовал этот пример, чтобы придумать термин «эффект суперзвезды», который описывает, как люди, находящиеся на вершине своей области, получают непропорционально большие вознаграждения. Затем он описывает, как студенты поступили бы мудро, чтобы стать суперзвездами в выбранной ими области.

Я постоянно наблюдал, как наиболее успешными поступающими в колледж оказывались те, кто достигал не только отличных показателей, но и статуса суперзвезды.Приемные комиссии помнят их как «того молодого человека, который сделал X» или «той молодой женщины, которая достигла Y». Этот момент тесно связан с нашим обсуждением «специалистов» выше.

Чем лучше заняться вашему ребенку:

Столкнувшись с выбором стать специалистом более чем в одной области, ваш ребенок должен выбрать ту, в которой он, вероятно, будет лучше всех.

Чем больше людей на мероприятии, тем меньше шансов, что ваш ребенок станет лучшим или одним из лучших.Например, поскольку дебаты — это очень популярное занятие, ваш ребенок будет соревноваться с тысячами других способных учеников по всей стране. Если они в конечном итоге станут лучшими участниками дебатов в стране, они выделятся при поступлении в колледж. Однако, если они входят в число 5–10 процентов ведущих спорящих в стране, ведущие колледжи не будут сильно впечатлены.

Означает ли это, что вашему ребенку не следует участвовать в дебатах? Не обязательно. Однако вашему ребенку следует подумать о , как они проводят дебаты.Если они занимаются этим просто для развлечения или для того, чтобы провести время с друзьями, им следует относиться к дебатам как к развлечению и не уделять им слишком много дополнительного времени.

С другой стороны, если ваш ребенок искусен в дебатах, но просто не входит в число лучших в Америке, он может придумать, как стать лучшим в том, что связано с дебатами. Например, если вашему ребенку нравится снимать видео, он может начать и развить то, что в конечном итоге станет наиболее посещаемым каналом для обучающих дебатов на YouTube. Или ваш ребенок может организовать серию дебатов в своем местном сообществе, на которых эксперты в различных областях обсуждают текущие события.Эти дебаты могут транслироваться в прямом эфире, и сериал может распространяться на другие города, университетские городки и так далее.

Хотя ваш предприимчивый ребенок не будет известен приемным комиссиям как лучший участник дебатов в средней школе в Америке, они укрепят свой статус суперзвезды как «та молодая женщина, которая основала серию дебатов, охвативших Техас».

(Примечание: некоторые студенты неверно истолковывают этот совет и преследуют самые непонятные необычные действия в надежде выделиться. Приемные комиссии видят это за милю.Йодлер национального уровня, особенно если это не связано с другими вашими интересами или личным прошлым, не произведет на людей особого впечатления.) , студенты и консультанты ошибочно полагают, что одни занятия — или виды занятий — по своей природе лучше других, когда дело доходит до впечатления приемных комиссий.

Например, студенческий спорт, модель ООН, ежегодник, клуб робототехники и летние программы считаются более впечатляющими, чем фотография природы, программирование дома или ведение блога.

В большинстве случаев, когда я спрашиваю родителей, чем их ребенок занимается вне школы, они останавливаются на перечислении школьных клубов и общественных работ. Когда я спрашиваю, как они проводят время на выходных или с друзьями, родители говорят мне, что их ребенок, например, рисует почти каждую минуту свободного времени, но это «просто хобби».

Мои уши оживляются каждый раз, когда родитель или ученик пытается преуменьшить значение занятий, которым они уделяют уйму времени, но которые не подпадают под выдуманную категорию «серьезных внеклассных занятий».”

Вместо этого ваш ребенок должен делать:

Ваш ребенок много времени уделяет определенным занятиям и развил к ним страсть. Почему бы не использовать эту страсть к успеху во внеурочной школе, а не ждать, пока какая-нибудь другая деятельность вызовет их интерес?

Предыдущий пример дебатов был призван продемонстрировать, что ваш любящий искусство ребенок не обязательно должен быть следующим Пикассо, чтобы выделиться через искусство. Если они любят преподавать, почему бы не стать волонтером в художественном классе местной начальной школы? Как насчет того, чтобы подготовить наборы для рисования для детей, которые неделями проводят в местной детской больнице? Оба первых шага могут послужить основой для чего-то гораздо большего и продемонстрировать инициативу вашего ребенка.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта