Направление дополнительного образования в школе: Дополнительное образование

Дополнительное образование детей в школе

Школа имеет право на реализацию дополнительного образования, если захочет. Разбираемся с основными понятиями и требованиями.

Что такое допобразование в школе?

В законе «Об образовании» сказано, что дополнительное образование необходимо для развития творческих способностей детей и взрослых, формирования культуры ЗОЖ и организации свободного времени. По формату это привычные нам кружки, секции, студии, курсы. Их можно организовать в специальных учреждениях — школах искусств, спортивных школах, дворцах творчества и подобных, а можно в школе. И в школе допобразование выполняет важную функцию — возможность школьником понять свои интересы и как можно раньше подготовиться к выбору профессии.

Чем внеурочная деятельность отличается от допобразования?

По форме они могут быть похожи, но главное отличие — в целях и решаемых задачах.

Внеурочная деятельность — часть программы общего образования. Её главная цель — расширить или конкретизировать те знания, которые ученики получают на уроках. По новым ФГОСам образовательная программа должна включать внеурочную деятельность.  

Дополнительное образование — автономная, самостоятельная ветвь образования, не входит в госстандарт. Здесь сам ученик выбирает, хочет он в чем-то ещё развиваться или нет, если ли у него интерес к этому или нет. Ребенок может вообще никогда не получать дополнительное образование, но во внеурочной деятельности он должен участвовать.

Как организовать дополнительное образование детей в школе с точки зрения «документов»?

Для организации дополнительного образования в школе нужны нормативные акты, образовательные программы, педагоги со специальным образованием или профессиональной переподготовкой. В уставе должен быть блок о дополнительном образовании: в нем прописаны планируемые результаты деятельности, обязанности педагогов, направления, по которым ведутся занятия. Должны быть созданы должностные инструкции педагогов дополнительного образования. Также необходимы образовательные программы — отдельные по каждому предмету или комплексные.

Все направления допобразования в школе должны быть задокументированы. Каждая программа отражает концепцию, цели и задачи, методы и стадии достижения, предполагаемые результаты.

Нормативно-правовые документы по теме дополнительного образования и внеурочной деятельности

Часто в организации дополнительного образования в школе участвуют учителя-предметники. Пока это не является нарушением, но лучше если каждый педагог как минимум пройдет профессиональную переподготовку в сфере дополнительного образования. Физику может хватать знаний для проведения занятий по робототехнике, но не хватать педагогических технологий.

На дополнительные занятия приходят дети с глубоким интересом к теме — их не нужно вовлекать и устраивать им аттракционы. Но их нужно не потерять — темы и содержание должны быть достаточно сложными.

Дополнительное образование может быть как общеразвивающим, так и предпрофессиональным. Во втором случае детям нужны профессиональные результаты. Для этого педагог должен проводить эксперименты, показывать, где применяется тот или иной усваиваемый навык, показывать работу предприятий, на которых пригодятся знания с занятий.

Какие предметы можно предлагать для изучения школьникам?

В законах и подзаконных актах не сказано, по каким направлениям необходимо проводить занятия. Но в концепции развития образования «2020» были указаны информационные технологии и робототехника, естествознание, экология, культурология и краеведение, физическая культура и спорт.

На сайтах школ встречаются различные программы дополнительного образования — танцы, декоративно-прикладное искусство, шахматы. Самые популярные направления — робототехника, техническое творчество, дизайн, физическая культура.

Поделитесь со всеми, кто учит детей

НОК | РВО

Поздравляем Вас с началом нового 2021-2022 учебного года и приглашаем Вас на торжественную линейку, посвящённую Дню знаний, которая состоится 1 сентября во внутреннем дворике НОК.

График проведения линеек:

01.09.2021 Внутренний дворик лицея 11:00 -11:30 1-е классы, 10-11 классы

01.09.2021 Внутренний дворик лицея 11:30-12:00 2-4 классы

01.09.2021 Внутренний дворик лицея 12:00-12:30 5-6 классы

01.09.2021 Внутренний дворик лицея 12: 30- 13:00 7-9 классы

В Научно- образовательном комплексе прошли мероприятия в рамках областного межведомственного профилактического мероприятия «Алкоголь под контроль!». Цель мероприятия – снижение количества случаев продажи алкоголя детям и подросткам. Организатор мероприятия – Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Иркутской области.

«Сибирский государственный университет науки и технологий

имени академика М.Ф. Решетнева»

с 8 по 9 июля 2021 г.
проводит
Выездную Приемную кампанию
для приема документов выпускников школ г. Усть-Илимска, a также приема документов и вступительных испытаний для выпускников средне-профессиональных учебных заведений.
Прием документов и проведения вступительных испытаний будет проходить в Управлении образования г. Усть-Илимска по адресу: г. Усть-Илимск, ул. Мечтателей, 28.

Направления дополнительного образования — Сайт центра детского творчества

Художественное направление

     Одно из самых крупных направлений. Основная цель данного направления – приобщение к искусству ребёнка с самыми различными способностями; создание условий для воспитания внутренней и внешней культуры, развития и реализации творческих способностей и познавательной активности обучающихся.

     Художественное направление включает художественное творчество, декоративно-прикладное творчество, музыкальное творчество, театральное искусство.

     «Художественное творчество» объединяет коллективы: образцового ансамбля спортивно-эстрадного танца «Колибри», образцового ансамбля народного танца «Рябинушка» (авторская программа «Дорога к танцу»).

     Декоративно-прикладное творчество 

     Программы объединений «Мастерская художественных ремесел и изостудии «Акварелька» являются авторскими.

     «Музыкальное творчество» находит отражение в программах хора «Аккорд» и ансамбля народной песни «Пермская барабушка». Программы приобщают детей к сокровищницам музыкального искусства, лучшим образцам народной, классической русской и зарубежной музыки, учат разбираться в музыкальных произведениях, любить и уметь слушать музыку.

     «Театральное искусство» представлено коллективами театральной студии «Мы», театрально-игровой студии «В гостях у сказки», театра моды и танца «Эталон». Программы данных объединений открывают для ребенка мир театрального искусства, помогают раскрыть его творческий потенциал. Освоение данных программ позволяет обучающимся проявить свою творческую фантазию, овладеть основными техниками актерского мастерства, раскрыть собственную индивидуальность, обогатить внутренний мир, сформировать навыки и умения.

Социально-педагогическое направление

     Реализуется такими объединениями, как: клуб игрового общения

     Программы социально-педагогического направления способствуют развитию и совершенствованию коммуникативных навыков, умения работать в группе, развитию организаторских способностей и лидерских качеств, готовности к творческой деятельности. Реализация обозначенных программ обеспечивает определенный уровень сформированности социально-психологических качеств, с помощью которых личность может реализовать себя и самоопределиться.

     Образовательные программы объединений«Кошкин дом» и «Затейники» имеют статус авторских.

Техническое направление

     Техническое направление включает объединение: Театр моды «Эксклюзив». Программы технической  направленности ориентированы на:  создание условий для разнообразной индивидуальной практической, проектной и исследовательской деятельности в области технического творчества; развитие навыка практического применения теоретических знаний в самостоятельной деятельности; развитие пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к техническому конструированию.

     В основу программы театра моды «Эксклюзив»положено изучение технологии пошива одежды. Учащиеся получают навыки работы со швейной машиной, учатся основам конструирования и моделирования, придумывают новые коллекции и демонстрируют их на подиуме.

Дополнительное образование, ГБОУ Школа № 17, Москва

Уважаемые ребята, родители, бабушки, дедушки и жители района!

Приглашаем вас в наш образовательный комплекс на различные занятия в системе дополнительного образования детей и взрослых. Вас ждут кружки и секции различных направлений: инженерно-технический профиль, предметные занятия, подготовка к значимым предметным олимпиадам, языковые курсы, физическая культура и спорт, прикладное творчество, вокал и хоровое пение, профильные спецкурсы.

Дополнительное образование — это незаменимая составная часть процесса обучения детей в общеобразовательной школе. Его основные задачи – раннее обнаружение склонностей и талантов ребенка, формирование его интересов и помощь в профессиональном самоопределении, организация познавательного и активного досуга для всей семьи. По мере освоения образовательных программ дополнительного образования школьники принимают участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях и выставках различного уровня.

Предлагаем вашему вниманию расписание занятий на 2020/2021 учебный год. Перечень будет обновляться, следите за информацией на сайте школы и в социальных сетях.

Запись в кружки и секции осуществляется на портале mos.ru и у педагогов. Ждём вас!

Материалы Клубного дня по дополнительному и профильному образованию.

обновлено: 24.10.2018

Дополнительное образование сегодня и завтра

В последние годы одним из образовательных направлений, к которому приковано пристальное внимание власти, педагогов, родителей, стало дополнительное образование. По мнению экспертов, оно переживает период бурного развития. О сегодняшнем и завтрашнем дне системы дополнительного образования Педсовету рассказала спикер Всероссийского форума капитанов образовательной индустрии Наталия Долгачева.

Наталия Долгачева,
основатель сети детских центров Kidsbrain, директор «Эрнст энд Янг».
 

Мифы и легенды дополнительного образования детей

Частенько дополнительное образование детей и подростков рекламируется, как таблетки от головной боли, то есть как средство решения какой-то проблемы. Среди родителей средней и старшей школы наибольшим спросом пользуются услуги репетиторов, которые должны либо устранить пробелы в знаниях детей, либо подготовить к ОГЭ или к ЕГЭ. Именно в такие услуги родители готовы вкладывать деньги. 

Совсем иная ситуация сложилась в области дополнительного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. Сейчас в этой сфере маркетинговыми инструментами продвигается несколько мифов и легенд. 

Первый из этих мифов заключается в том, что современный ребенок якобы развивается существенно быстрее, чем это делали дети несколько десятков лет назад. Хотя существуют заслуживающие доверие исследования, результаты которых говорят, что физиологически мозг современных детей ничем не отличается от мозга детей предыдущих поколений, никакой эволюции в этом смысле не происходит. Несмотря на то, что нынешние малыши, еще пользуясь памперсами, уже уверенно тыкают в иконки Ipad’а, когнитивные функции у них созревают существенно позже. 

Второй миф, который пришел к нам с запада, — это «после трех уже поздно».  Утверждается, что пик познавательной активности человека приходится на возраст 3-4 года. Именно поэтому так популярны так называемые «развивашки», то есть курсы раннего развития детей. Но современная возрастная физиология и психология говорят о том, что ребенок готов к развивающим занятиям в возрасте 5-6 лет, речевая функция у ребенка полноценно формируется к 6 годам, а функция самоконтроля – только к 9-11 годам. Именно поэтому наш курс направлен на убеждение родителей в том, что ребенку надо помочь.  Мы предлагаем конкретные упражнения по нейрокоррекции и нейропсихологии, которые помогают балансировать нагрузку на ребенка, а ребенку – самостоятельно справляться с нагрузкой. 

Родителям свойственно считать своих детей гениальными или хотя бы талантливыми. Ребенок действительно может быть щедро одарен от природы, но, каким бы гениальным он не был, он может не справляться со школьными нагрузками. 

Мы считаем, что в дошкольном возрасте развивающие занятия должны тренировать у ребенка память, усидчивость, а вот математику, языки, естественные науки стоит предлагать ему в том формате, в котором он способен воспринять. 

В таком возрасте дети лучше всего воспринимают развлекательный контент, то есть то, что их эмоционально увлекает. Родители, которые приводят своих детей в нашу школу развития, довольно быстро становятся нашими единомышленниками, потому что они видят устраивающие их результаты: детям интересно, они не устают, у них нет нервозности, для них занятия – это радость без негативной составляющей.

Популярные направления дополнительного образования

Если говорить о наиболее популярных у родителей направлениях дополнительного образования детей, то, повторюсь, в первую очередь, — это репетиторы по школьным предметам.  

Затем идут те направления, которые раскручены средствами массовой информации, политиками или чиновниками. Например, по итогам прошлого года очень популярным направлением была признана робототехника.  Сейчас все сильнее набирает обороты популярности профориентация.  Правда, практика показывает, что срок жизни модных направлений – это несколько лет, максимум. Проходит время, меняется повестка дня, мода, меняются и пристрастия родителей в этой сфере.  Но есть и постоянные лидеры, популярность которых не уменьшается со временем. Например, изучение иностранных языков. Интерес к этому направлению дополнительного образования держится на высоком уровне много лет. Еще среди постоянно  топовых направлений – спортивные секции и военно-патриотические объединения. 

Дополнительное образование взрослых

Говоря о дополнительном образовании  взрослых, надо сначала оговориться, что есть существенная разница в развитии этой сферы в столицах и регионах. 

В столицы уже пришел тренд с запада – пожизненное образование. Считается, что человек несколько раз в течение жизни должен менять область профессиональной деятельности, регулярно получать новое образование, новые знания, навыки и умения. То есть постоянно учиться.  Этот тренд, повторюсь, уже пришел в наши столицы, и в крупных корпорациях прижился.

В регионах совершенно иная ситуация. Там основные работодатели – это почта России, Сбербанк,  РЖД и т.д. Ротация кадров там очень низкая. Люди могут всю жизнь работать на одном месте. Работодатель может иногда посылать своих сотрудников на курсы повышения квалификации, но это именно внешняя мотивация. У самих сотрудников нет потребности в обучении чему-то. Поэтому система дополнительного образования взрослых в регионах развивается очень медленно. 

Современные векторы развития допообразования

Кстати, о развитии системы дополнительного образования. То, что в ней происходит в последние годы, показывает, как именно, в каком направлении система будет развиваться в дальнейшем. 

Сейчас, по статистике, 65 % выручки в этой сфере принадлежит коммерческим центрам,  но, уверена, что ситуация будет меняться, и наиболее бурный рост будет у школьных объединений дополнительного образования. Но это и правильно. Мне, как маме, важно, чтобы мой ребенок мог получать качественное дополнительное образование в той школе, в которой он учится. Это решает массу проблем, среди которых главная – логистика. Забрать ребенка из школы, отвезти на кружок или секцию, привезти обратно или везти на следующий, — это сложно и утомительно и для родителя, и, главное, — для ребенка. 

Хочется, чтобы в школе ребенок получал дополнительное образование не только по школьным предметам, но и в области важных современных навыков и умений, например, в области эмоционального интеллекта, дизайн-мышления, общения с людьми. 

И школы к этому стремятся.  Даже юридическое поле меняется для того, чтобы школы могли покупать методики у частных компаний и работать по этим методикам.  Мы создали несколько подобных легких методик, и даже готовы бесплатно обучать учителей, чтобы они могли в школах вести курсы на основе наших разработок. 

Как раз о наших легких методиках, о том, чем они могут быть полезны школам, как они могут придать импульс развитию блока дополнительного образования, я расскажу в мае на Всероссийском форуме капитанов образовательной индустрии. 

Подписаться на канал «Школа педагогов и директоров»

Партнерский материал 

Дополнительное образование

Дополнительное образование

В школе ученик получает общее образование, важное и значимое, но чтобы развить его личность, раскрыть способности, реализовать его потребности необходимо именно дополнительное образование, многообразное и разнонаправленное. Школьники выбирают именно то, что их интересует, что близко их природе. Дополнительное образование поддерживает развитие тех качеств, которые необходимы им для получения, расширения и углубления знаний в школе, являясь гармоничным дополнением процесса обучения. Одним из направлений деятельности МБОУ-СОШ №2 города Аркадака является интеграция основного и дополнительного образования, которая лежит в основе образовательного пространства школы в целом и является составной частью школьной воспитательной системы.
Дополнительное образование школы направлено на решение следующих задач:
-формирование и развитие творческих способностей учащихся;
-удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
-формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
-обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;
-выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также школьников, проявивших выдающиеся способности;
-профессиональную ориентацию учащихся;
-создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
-социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
-формирование общей культуры учащихся;
-удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации.
Предметом деятельности дополнительного образования школы является:
— организация учебного процесса дополнительного образования, в соответствии с действующими программами,
— реализация образовательных программ, направленных на интеллектуальное, духовное, культурное, эстетическое образование подрастающего поколения в системе дополнительного образования,
— участие обучающихся школы в исследовательской деятельности, концертных выступлениях, конкурсах, соревнованиях и иных мероприятиях различного уровня.
Дополнительное образование школы позволяет:
— углубить и расширить знания учащихся;
— делать школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;
— стимулировать учебно-исследовательскую активность школьников;
— повышать мотивацию к образованию;
— выстраивать деятельность школы по выявлению и развитию способностей одаренных детей.
Объединения системы дополнительного образования школы реализуют дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы и работают в 2020-2021 учебном году по следующим направленностям: туристско-краеведческая, социально-педагогическая, физкультурно-спортивная, техническая.
Социально-педагогическая направленность представлена объединениями «Лингвист», «Избранные вопросы математики», «Юные инспектора дорожного движения», «Юный друг полиции», «Основы финансовой грамотности».
Целью программы «Лингвист» является — обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке; научить свободно говорить и писать на родном языке и пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Техническая направленность.
Целью работы объединения «Технолэнд» технической направленности является – развитие научно-технических способностей обучающихся в процессе проектирования, моделирования, конструирования и программирования с использованием конструктора LEGO MINDSTORMS.

Естественно — научная направленность
представлена объединением «Зеленый мир»
Цель программы: развитие наблюдательности, интереса и любознательности у учащихся при проведении практических работ и освоения методики биологического эксперимента в рамках школьного лесничества. Воспитательной задачей является – воспитание у обучающихся чувства ответственности за происходящее изменение природы.

Физкультурно — спортивная направленность
Созданию условий для развития физических и личностных качеств, овладению способами оздоровления и укрепления организма юных спортсменов способствует реализация школьных программ спортивных секций «Волейбол» и «Баскетбол», организованных для юношей и девушек. В ходе занятий осуществляется привлечение ребят к процессу спортивной подготовки в целях укрепления их здоровья и привития интереса к занятиям спортом.

Документы

Виды деятельности в дополнительном образовании детей

Определение 1

Дополнительное образование – это отдельная сфера системы образования, осуществляемого вне рамок основных образовательных программ.

Виды учреждений дополнительного образования детей

В настоящее время, в соответствии с ФЗ «Об образовании», выделяют следующие модификации учреждений дополнительного образования детей, отличающиеся специфическими особенностями на количественном и качественном уровне:

• Городские
• Окружные
• Долговременные
• Временные
• Профильные
• Многопрофильные
• Дворец
• Дом творчества
• Детский лагерь
• Школа искусств
• Студия
• Детский парк

Задачами деятельности данных учреждений дополнительного образования являются:

1. Осуществление работы по реализации образовательных программ дополнительного образования по определенному виду деятельности или одновременно по нескольким
2. Осуществление работы на основании различных видов образовательных программ
3. Оказание необходимых услуг в сфере удовлетворения образовательных потребностей и интересов детей
4. Обеспечение необходимого уровня образовательного процесса, в соответствии с запросами общества и государства

Замечание 1

Каждое образовательное учреждение дополнительного образования создается с учетом конкретных потребностей детей и взрослых. Это и определяет уникальность и индивидуальность каждого учреждения, его отличие по содержанию и структуре.

Программы дополнительного образования детей

Все виды дополнительного образования организуются так же, как и основные виды образования в соответствии с конкретной образовательной программой. Однако необходимо отметить, что данные программы имеют свою специфику, обусловленную возрастными особенностями детей, их творческим потенциалом и интересами.

В соответствии с Законом «Об образовании», программы дополнительного образования детей имеют различные направленности:

• Программы профессионального образования, выходящие за рамки основных образовательных программ
• Авторские программы дополнительного образования, имеющие соответствующую лицензию на использование
• Программы дополнительного образования индивидуальной направленности.

Готовые работы на аналогичную тему

Дополнительное образование, в зависимости от поставленной образовательной цели и реализуемой программы может быть следующих направленностей:

Общее дополнительное образование – направлено на полноценное и всестороннее развитие личности учащихся, повышение их интеллектуального и культурного уровня.

Профессиональное направление дополнительного образования – направлено на осуществление непрерывную профессиональную переподготовку и повышение квалификации студентов (ПТУ, специализированные классы общеобразовательной школы и т.д.), которые уже получили определенное профессиональное образование, с целью развития их творческих и деловых способностей.

Виды дополнительного образования детей

В настоящее время, выделяют несколько видов дополнительного образования детей, в зависимости от осуществляемой ими деятельности в рамках дополнительного образовательного учреждения.

Наиболее часто встречающимися являются виды дополнительного образования, направленные на дополнительное изучение определенных учебных дисциплин, например, дополнительное изучение иностранного языка.

Деятельность, организуемая в рамках дополнительного образования детей, направлена на становление их личности, будущее профессиональное самоопределение. То есть дополнительное образования способствует разностороннему развитию детей.

В настоящее время виды дополнительного образования детей находятся в периоде становления, они постоянно совершенствуются, с целью максимальной направленности на индивидуальные творческие способности детей.

Современные виды дополнительного образования состоят из трех областей:

1. Сеть территориальных факультетов дополнительного образования
2. Сеть профессиональных учреждений дополнительного образования
3. Ряд авторских программ, разработанных отдельными педагогами

В зависимости от вида деятельности, выделяют следующие творческие объединения дополнительного образования:

• Кружок – наиболее распространенная форма дополнительного образования, представляет собой добровольное объединение детей в зависимости от их творческих интересов и способностей. Основной вид деятельности кружка – активное творчество.
• Студия – объединенный творческий коллектив, имеющий общие задачи и ценности, основанный на совместной творческой деятельности, основной формой являются коллективные занятия по усвоению определенных умений и навыков.
• Ансамбль – объединение детей в группу исполнителей отдельных художественных произведений, с которыми они совместно выступают как единый творческий исполнительский художественный коллектив. Ансамбль предоставляет возможность групповой и индивидуальной формы обучения.
• Театр – творческое объединение детей, организуемое с целью реализации различных форм, видов и методов развития творческого потенциала его участников, с целью максимальной актуализации.
• Оркестр – объединение детей, имеющих различные творческие таланты, выраженные в игре на разных музыкальных инструментах. Оркестр представляет собой совместное выступление всех его участников, с целью исполнения разнообразных музыкальных произведений.
• Класс – в системе дополнительного образования детей, представляет собой группу учащихся, чаще всего одного возраста, которые занимаются совместно разными видами творческой деятельности под руководством педагога и в рамках соответствующей образовательной программы.
• Школа – это узкоспециализированное объединение, которое осуществляет профильное образование, сочетает в себе изучение нескольких взаимосвязанных предметов или углубленное изучение одного профиля с устойчивой ступенчатой системой обучения.

Прогресс в наших школах | Министерство образования США

Понятно, что значит быть готовым к завтрашней экономике. Уже сейчас для трех четвертей наиболее быстрорастущих профессий требуется образование, выходящее за рамки аттестата об окончании средней школы, при этом в списке видны профессии в области науки, технологий, инженерии и математики. Однако наши школы не готовят достаточно наших учеников к этой реальности. Сегодня в Соединенных Штатах один из самых высоких показателей отсева учащихся из средней школы в мире.Среди учеников, окончивших среднюю школу и поступающих в колледж, почти половине требуются коррекционные курсы, а почти половина никогда не заканчивают ее.

Тем не менее, в современном мире диплом о высшем образовании или свидетельство о высшем образовании все чаще представляют собой входной билет к успешной карьере и полноценной жизни. В современном мире наши выпускники будут соревноваться с самыми умными молодыми людьми со всего мира. Но в современном мире Соединенные Штаты занимают 12-е место по успеваемости в колледжах. Как сказал президент Обама: «Это задача нашего поколения… чтобы возродить истинный двигатель экономического роста Америки — растущий, процветающий средний класс ». Возрождение этого двигателя зависит от образования, от дошкольного до 12-го класса и выше, достаточно сильного, чтобы подготовить всех учащихся к колледжу, карьере и инновационной деятельности. экономика, в которой они будут зарабатывать на жизнь.

Основные реформы

Для решения этой задачи администрация Обамы в 2009 году поставила перед собой задачу — в условиях величайшего финансового кризиса за многие поколения — провести ряд реформ, чтобы гарантировать, что каждый ребенок в этой стране получит образование, которого он или она заслуживает.Президент Обама поставил две амбициозные цели: чтобы Соединенные Штаты снова лидировали в мире по количеству выпускников колледжей, и чтобы каждый студент получил по крайней мере один год обучения в колледже или специализированной подготовки после окончания средней школы. развернуть / свернуть

Для наших государственных школ, от детского сада до 12 класса, администрация Обамы создала скоординированный набор инициатив, которые спровоцировали волну инноваций и реформ на уровне штата и округа, продолжая обеспечивать качественные услуги для наиболее уязвимых учащихся.Реформы были направлены на улучшение важнейших элементов систем образования: высокое качество преподавания и руководство школой; высокие стандарты того, что должен знать и уметь каждый студент; оценки нового поколения и системы данных, используемые для улучшения школы; и технологическая инфраструктура для поддержки обучения 21 века.

Теперь учителя, директора и целые сообщества руководят нашими государственными школами через период огромных изменений, которые привели к положительным результатам для учащихся по всей стране.

Вот снимок того, как выглядит это изменение:

• Качественное дошкольное учреждение: Администрация Обамы инвестировала $ 1 миллиард , чтобы обеспечить дошкольное образование каждому ребенку, и более половины штатов резко увеличили свои собственные инвестиции в раннее обучение. Благодаря программе администрации Обамы «Гонка к вершине» — «Задача раннего обучения» 5,2 миллиона детей из малообеспеченных семей в 20 штатах получат пользу от высококачественных, бесшовных государственных систем раннего обучения, которые объединяют образование, здоровье, питание и поддержку семей.Кроме того, 18 штатов создают или улучшают свою инфраструктуру для предоставления высококачественных дошкольных учреждений и расширения программ в нуждающихся общинах за счет грантов на дошкольное развитие. Эти штаты послужат моделями для расширения дошкольного образования для всех четырехлетних детей из семей с низким и средним доходом.
• Более высокие стандарты: Сегодня более 24 миллионов студентов имеют доступ к более высоким стандартам , чем несколько лет назад. Это включает примерно 4 миллиона чернокожих студентов 3.5 миллионов испаноязычных студентов, 2,8 миллиона студентов с ограниченными возможностями и 1,5 миллиона изучающих английский язык. Государства продвигают эти усилия.
• Более полезные оценки и данные: Администрация Обамы инвестировала 360 миллионов долларов в два консорциума штатов, которые разработали новые оценки, соответствующие стандартам подготовки к поступлению в колледж и карьерный рост, которые выходят за рамки традиционных пузырьковых тестов, уделяя больше внимания критическому мышлению и решению проблем. , и написание.
• Сильные учителя в каждом классе: Каждый ученик нуждается в сильном учителе и заслуживает его, но исследования показывают, что у учащихся из числа меньшинств и с низким доходом меньше шансов иметь эффективных учителей, чем у их сверстников.Департамент образования предпринял ряд мер для поддержки выдающихся учителей и преподавателей:
  • Инициатива «Отличные педагоги для всех» направлена ​​на то, чтобы помочь штатам и школьным округам поддержать талантливых преподавателей для учащихся, которые в них больше всего нуждаются.
  • Новые правила будут способствовать усилению подготовки учителей , опираясь на инновации, уже происходящие по всей стране, требуя от государств определять, как учителя, которых они обучают, делают в этой области.Эти новые правила помогут обеспечить то, что программы подготовки учителей делают самое важное — готовят учителей к прекрасной работе по обучению детей с первого дня, когда они входят в класс.
  • Учите, чтобы вести , совместно управляемый Национальным советом по профессиональным стандартам обучения, работает над улучшением результатов учащихся за счет расширения возможностей для руководства учителями, особенно тех, которые позволяют учителям оставаться в любимой профессии.
• Гражданские права и дисциплина: В январе 2014 г.S. Министерства образования и юстиции выпустили первый в истории пакет руководящих и справочных материалов, предназначенных для помощи школам и округам в решении проблемы чрезмерного использования запретительной дисциплины и непропорционального уровня дисциплины для цветных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями. Сбор данных о гражданских правах также впервые пролил свет на пробелы в возможностях по ряду показателей, включая удержание студентов и доступ к строгой курсовой работе. Первый в истории саммит летом 2015 года, созванный Белым домом, также собрал команды преподавателей и администраторов со всей страны, чтобы обсудить благоприятный школьный климат.
• Доступность колледжа: Наши исторические инвестиции в пособий для студентов колледжа , гораздо более простое Бесплатное приложение для Федеральной помощи студентам (FAFSA) и более совершенные инструменты для совершения покупок в колледжах также подталкивают Америку к цели снова стать мировым лидером. по окончании колледжа. Колледж продолжает оставаться лучшими инвестициями, которые человек могут сделать в свое будущее. Американцы с четырехлетним высшим образованием в 2013 году в среднем отработали на 98 процентов больше часа, чем люди без ученой степени.Это на 89 процентов больше, чем пятью годами ранее. По оценкам ОЭСР, рентабельность инвестиций в высшее образование составляет от 10 до 15 процентов, что выше, чем у большинства финансовых вложений.

Операционная стратегия для школ K-12 посредством поэтапной профилактики

Таблица 4. Рекомендации по тестированию в зависимости от уровня передачи инфекции в сообществе

¹ Диагностическое тестирование на SARS-CoV-2 предназначено для выявления возникновения инфекции SARS-CoV-2 на индивидуальном уровне и проводится, когда есть причина подозревать, что человек может быть инфицирован, например, при наличии симптомов или подозревается недавнее заражение.

¹ Скрининговое тестирование предназначено для выявления инфицированных бессимптомных людей, которые могут быть заразными, чтобы можно было принять меры для предотвращения дальнейшей передачи.

³ Уровни передачи в сообществе, определяемые как общее количество новых случаев на 100000 человек за последние 7 дней (низкий, 0-9; средний, 10-49; значительный, 50-99; высокий, ≥100), и процент положительных тестов за последние 7 дней (низкий <5%; средний 5-7,9%; существенный 8-9,9%; высокий ≥10%).

⁴ Школы могут рассмотреть возможность тестирования случайной выборки не менее 10% учащихся или могут провести объединенное тестирование когорт / групп для скринингового тестирования в областях с умеренной и значительной передачей инфекции в сообществе.

⁵ Школы могут рассмотреть возможность использования скрининговых тестов для учащихся-спортсменов и взрослых (например, тренеров, учителей), которые поддерживают эту деятельность, чтобы способствовать безопасному участию и снизить риск передачи. Пример стратификации риска для спорта см. На https://ncaaorg.s3.amazonaws.com/ssi/COVID/SSI_ResocializationDevelopingStandardsSecondEdition.pdfpdf iconeexternal icon.

В сочетании с профилактическими мерами, такими как использование масок, физическое дистанцирование и др., Протоколы тестирования могут стать эффективным инструментом снижения передачи.Скрининговое тестирование может проводиться непосредственно в школьном учреждении (см. Ниже раздел «Рассмотрение осуществимости»), в центральном офисе через школьный округ или путем направления к поставщикам услуг тестирования на уровне общины.

• Средняя (желтый), значительный (оранжевый) и высокий (красный) уровень передачи в сообществе : Учащиеся, учителя и персонал регулярно проходят скрининговое тестирование, чтобы снизить риск передачи инфекции в школе.
  • Учителя и персонал участвуют в плановом отборочном тестировании не реже одного раза в неделю.В районах со значительным и высоким уровнем передачи инфекции в общинах может быть предпочтительнее проводить скрининговое тестирование два раза в неделю для быстрого выявления случаев среди учителей и сотрудников.
  • Учащиеся начальной, средней и старшей школы участвуют в плановом отборочном тестировании не реже одного раза в неделю. При обнаружении подтвержденного положительного случая все близкие контакты помещаются в карантин и проверяются.
  • Школы могут рассмотреть возможность тестирования случайной выборки не менее 10% учащихся. Например, школа может случайным образом выбирать 20% учащихся каждую неделю для тестирования из всей совокупности учащихся, посещающих очные занятия.В качестве альтернативы школа может выбирать для тестирования одну когорту для каждого класса каждую неделю. Могут использоваться различные стратегии случайного отбора, исходя из того, что они наиболее подходят для школьной стратегии скринингового тестирования.
• Скрининговое тестирование для занятий спортом : Чтобы способствовать безопасному занятию спортом и снизить передачу инфекции при занятиях с повышенным риском, школы могут рассмотреть вопрос о необходимости проведения скринингового тестирования для участия. Школы могут проводить тестирование среди учеников-спортсменов / участников, тренеров и инструкторов, а также любых других лиц (например, родителей-волонтеров), которые могут вступать в тесный контакт с другими во время этих мероприятий.
  • Спортивные мероприятия, соревнования и мероприятия могут включать универсальное отборочное тестирование в день мероприятия или за день до него.
  • Виды спорта с низким и средним риском ³ включают те, которые можно проводить на открытом воздухе или в помещении с масками. Для этих видов спорта рекомендуется проходить тестирование не реже одного раза в неделю.
  • Виды спорта с повышенным риском ³ включают те виды спорта, которыми нельзя заниматься на открытом воздухе или в масках. Для занятий этими видами спорта рекомендуется проходить тестирование два раза в неделю в районах с низкой, средней и значительной степенью передачи инфекции.Занятия спортом с высоким риском должны быть виртуальными или отменены в районах с высокой степенью передачи инфекции.

При выборе тестов для скринингового тестирования школы или их партнеры по тестированию должны выбирать тесты, которые могут быть надежно предоставлены и которые дают результаты в течение 24 часов. NAAT — это высокочувствительные тесты для обнаружения нуклеиновой кислоты SARS-CoV-2. Большинство тестов NAAT необходимо обрабатывать в лаборатории, время получения результатов может варьироваться (может составлять 1-3 дня), но некоторые тесты NAAT представляют собой тесты в месте оказания медицинской помощи, результаты которых можно получить примерно через 15 минут.Объединенное тестирование, при котором образцы, полученные от нескольких человек, изначально объединяются, может снизить затраты и время на оборачиваемость. Их можно рассматривать как минимум для еженедельного скринингового тестирования в районах умеренной (желтой) передачи инфекции.

, как правило, менее чувствительны, чем тесты NAAT, и большинство из них можно обработать на месте, а результаты будут получены примерно через 15 минут. При определенных обстоятельствах результаты теста на антиген могут нуждаться в подтверждении с помощью NAAT, например, отрицательный тест у людей с симптомами или положительный тест у людей без симптомов.Школы должны сотрудничать с департаментом здравоохранения, чтобы разработать план подтверждения и направления к специалистам до проведения тестирования. Незамедлительность результатов (результаты теста через 15–30 минут), скромные затраты и возможность проведения тестов на антигены делают их разумным вариантом для скринингового тестирования в школе. Осуществимость и приемлемость тестов, в которых используются мазки из носа (передних носовых ходов), делают эти типы тестов более доступными для использования в школах. Тесты с использованием образцов слюны также могут быть приемлемой альтернативой для детей младшего возраста, если тесты доступны и результаты будут возвращены в течение 24 часов.

Принимая во внимание возможность ограниченного доступа к материалам для скринингового тестирования или возможность проведения скринингового тестирования, школам следует рассмотреть стратегию приоритезации.

• Школы и официальные лица здравоохранения могут рассмотреть вопрос о том, чтобы отдать приоритет учителям и персоналу над учениками, учитывая повышенный риск тяжелых заболеваний среди некоторых взрослых.
• При отборе учащихся школы и органы здравоохранения могут отдавать приоритет учащимся старших классов, затем учащимся средних школ, а затем учащимся начальной школы, что отражает более высокий уровень инфицирования среди подростков по сравнению с детьми младшего возраста.

Отчетные результаты испытаний

Каждый центр тестирования COVID-19 должен сообщать соответствующим государственным или местным органам здравоохранения обо всех проведенных диагностических и скрининговых тестах. Школы, использующие тестирование на антигены, должны подать заявку и получить внешний значок сертификата об отказе от внесения поправок в клиническую лабораторию (CLIA), а также сообщить результаты тестирования в государственные или местные департаменты здравоохранения в соответствии с требованиями Департамента помощи, помощи и экономической безопасности в отношении коронавируса (CARES). Закон (П.Л. 116-136).

Родителей следует попросить сообщать школам о положительных случаях, чтобы облегчить отслеживание контактов и обеспечить общение и планирование в школах. Кроме того, школьная администрация должна немедленно уведомлять персонал, учителей, семьи и контактных лиц или законных опекунов о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с Законом о переносимости и подотчетности медицинского страхования 1996 года (значок HIPAAexternal), американцы с Закон об инвалидах (значок ADAexternal), Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (значок FERPApdf iconexternal), а также другие применимые законы и постановления.Уведомления должны быть доступны для всех учащихся, учителей и сотрудников, в том числе для лиц с ограниченными возможностями или ограниченным знанием английского языка (например, с помощью устных переводчиков или переведенных материалов).

Соображения справедливости в отношении здоровья при тестировании в школе

Должностные лица общественного здравоохранения и школьные администраторы должны рассмотреть вопрос о повышении приоритета доступа к тестированию в школах, которые обслуживают группы населения, испытывающие непропорционально высокое бремя случаев COVID-19 или тяжелых заболеваний.Сюда могут входить:

• Школы в сообществах, в которых наблюдается непропорционально высокий уровень случаев COVID-19 по сравнению с численностью населения, которые могут включать сообщества со средней или большой долей расовых и этнических групп, такие как американские индейцы / коренные жители Аляски, чернокожие и латиноамериканцы.
• Школы в географических регионах с ограниченным доступом к тестированию из-за удаленности или недоступности тестирования ²⁵ .

Этические аспекты школьного тестирования

Тестирование не должно проводиться без информированного согласия тестируемого лица (если он взрослый) или его родителя или опекуна (если несовершеннолетний).Информированное согласие требует раскрытия информации, понимания и свободного выбора и необходимо учителям и персоналу (которые являются сотрудниками школы) и семьям учащихся, чтобы действовать независимо и делать выбор в соответствии со своими ценностями, целями и предпочтениями. Различия в положении и полномочиях (например, в иерархии рабочих мест), а также в статусе занятости и образования могут повлиять на способность человека принимать свободные решения. CDC предоставляет рекомендации и информацию, касающуюся согласия сотрудников на тестирование на COVID-19.Эти соображения также применимы и могут быть адаптированы к школьному тестированию.

Школы должны составить план коммуникации, чтобы немедленно уведомить местных чиновников здравоохранения, персонал и семьи о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с внешним значком Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA). внешний значок, внешний значок Поправки о защите прав учащихся (PPRA) и другие применимые законы и постановления.Рекомендуется сотрудничество с местным юристом, образовательными учреждениями или органами здравоохранения для обеспечения получения и сохранения соответствующего согласия и сохранения результатов с соблюдением конфиденциальности и конфиденциальности.

Соображения перед началом любой стратегии тестирования

Перед внедрением тестирования в своих школах руководители школ K – 12 должны координировать свои действия с должностными лицами общественного здравоохранения, чтобы обеспечить поддержку этого подхода со стороны учащихся, родителей, учителей и персонала, а также разработать план тестирования, включающий ключевые элементы, в том числе :

• Выделенная инфраструктура и ресурсы для поддержки школьного тестирования.
• Использование тестов, разрешенных FDA для конкретного предполагаемого использования (т.
Сертификат
• CLIA об отказе от требований для проведения школьного тестирования с тестами, утвержденными Соглашением об экстренном использовании.
• Механизм сообщения обо всех результатах тестирования (как положительных, так и отрицательных) в соответствии с требованиями государственного или местного департамента здравоохранения.
• Способы получения согласия родителей для несовершеннолетних учащихся и согласия / согласия самих учащихся.
• Физическое пространство для безопасного и конфиденциального проведения тестирования.
• Способность сохранять конфиденциальность результатов и защищать конфиденциальность студентов и сотрудников.
• Планы по обеспечению доступа к подтверждающему тестированию при необходимости через государственный или местный отдел здравоохранения для симптоматических лиц, получивших отрицательный результат теста, и бессимптомных лиц, получивших положительный результат теста.

Если эти элементы отсутствуют, школы могут рассмотреть стратегию тестирования по направлениям в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

Школы должны сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы решить, следует ли и как использовать тестирование. Школы K – 12, находящиеся в ведении федерального правительства (например, для образовательной деятельности Министерства обороны [DoDEA], которое управляет школами K – 12 для иждивенцев DoD), должны сотрудничать с федеральными чиновниками здравоохранения. В дополнение к законам штата и местным законам, школьные администраторы должны следовать указаниям, указанным на внешнем значке Комиссии по равным возможностям при трудоустройстве, и применимым федеральным законам, предлагая тестирование преподавателям, персоналу и учащимся, работающим в школе K – 12.

Соображения о целесообразности и проблемы школьного тестирования

Эти проблемы необходимо тщательно рассмотреть и решить в рамках планов школьного тестирования, разработанных в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

• В некоторых школах работающие в школе медицинские работники (например, школьные медсестры) могут проводить тестирование на вирус COVID-19, если школа или испытательный центр получают сертификат о внесении поправок в клиническую лабораторию (CLIA) об отказе от внешнего значка.Некоторые школьные медицинские работники могут также провести сбор образцов для отправки в лабораторию для тестирования, если они обучены сбору образцов, без сертификата CLIA. Важно, чтобы работающие в школах специалисты в области здравоохранения имели доступ к средствам индивидуальной защиты (СИЗ) и прошли обучение по их правильному использованию. Медицинские учреждения должны быть осведомлены о внешнем значке FDA EUA для тестов на антигены и значке на усмотрении центра Medicare & Medicaid (CMS) в формате pdf на внешнем значке, касающемся внешнего значка CLIA, сертификата отказа при использовании тестов у лиц без симптомов.
• Не в каждой школьной системе есть персонал, ресурсы или обучение (включая сертификат CLIA об отказе от прав) для проведения тестирования. Должностные лица общественного здравоохранения должны работать со школами, чтобы помочь учащимся и их семьям, учителям и персоналу получить другие возможности для тестирования в их районе.
• Тестирование на базе школы может потребовать высокой степени координации и обмена информацией между департаментами здравоохранения, школами и семьями.
• Также могут быть юридические и нормативные факторы, которые следует учитывать при тестировании на месте в школе, в отношении того, кто будет назначать тесты, кто будет проводить тесты, как будут оплачиваться тесты и как будут сообщаться результаты.К таким факторам относятся местные законы или законы штата, определяющие услуги, которые разрешено предоставлять школьным медсестрам и другим школьным медицинским работникам, а также применимые законы о конфиденциальности.
• Преимущества школьного тестирования необходимо сопоставить с затратами, неудобствами и осуществимостью таких программ как для школ, так и для семей.
Тесты на антиген
• обычно дают результаты, диагностирующие активную инфекцию SARS-CoV-2, быстрее, чем тесты NAAT. Однако тесты на антигены имеют более высокий шанс пропустить активную инфекцию даже у людей с симптомами, и может быть рекомендовано подтверждающее молекулярное тестирование.

Вакцинация для учителей и сотрудников, а также в общинах, как только позволит снабжение

Ресурсы по вакцинации для учителей и персонала

Вакцины — важный инструмент, помогающий остановить пандемию COVID-19. Учителя и сотрудники занимают рабочие места, критически важные для непрерывного функционирования общества, и подвергаются потенциальному профессиональному риску заражения SARS-CoV-2. Вакцинация учителей и сотрудников является одним из уровней профилактики и защиты учителей и сотрудников. Оптимальными являются стратегии, которые сводят к минимуму препятствия для доступа к вакцинации учителей и других основных работников, работающих на переднем крае, например, клиники вакцинации на рабочем месте или поблизости от него.Для решения этого важного приоритета общественного здравоохранения секретарь здравоохранения и социальных служб 2 марта 2021 года издал секретарскую директивуpdf iconeexternal icon, которая предписывает всем поставщикам вакцинации COVID-19, применяющим вакцину, закупленную правительством США, сделать вакцины доступными для тех, кто работает в США. K – 12 школы. Это означает, что в дополнение к существующим местам вакцинации против COVID-19 в штатах и ​​на местном уровне учителя и персонал школ по всей стране могут записаться на прием в более чем 9000 аптек, участвующих в Федеральной программе розничных аптек по вакцинации от COVID-19.

Доступны новые ресурсы CDC для предоставления информации об этой директиве:

Школьные чиновники и отделы здравоохранения могут работать вместе, чтобы также поддерживать обмен сообщениями и разъяснительную работу по вакцинации для членов школьного сообщества. Школьные коммуникационные платформы могут способствовать пропаганде вакцинации членов домохозяйств детей школьного возраста по мере того, как они получают право на вакцинацию. Это должно включать разъяснительную работу на языке, который могут понять члены семьи учащихся с ограниченным знанием английского языка, и в альтернативных форматах, необходимых для облегчения эффективного общения для людей с ограниченными возможностями.

Необходимо будет продолжать реализацию многоуровневых стратегий профилактики до тех пор, пока мы не лучше поймем потенциальную передачу инфекции среди людей, получивших вакцину COVID-19, и пока население не расширит охват вакцинацией. Кроме того, вакцины еще не одобрены для использования у детей младше 16 лет. По этим причинам, даже после вакцинации учителей и персонала, школам необходимо продолжать профилактические меры в обозримом будущем, включая требование использования масок в школах и физическое дистанцирование.

5 способов, которыми политики могут улучшить качество образования

Когда дело доходит до объективного измерения качества системы образования США, новости неутешительны.

В 2015 году Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опубликовала свой глобальный рейтинг успеваемости учащихся по математике, чтению и естествознанию на основе Программы международной оценки учащихся, или PISA (экзамен, который проводится во всем мире каждые три года для оценки 15-летние из 72 стран).Несколько последних оценок PISA показали, что с точки зрения образовательных результатов Соединенные Штаты далеко от №1. В том году Соединенные Штаты потеряли 11-балльную оценку по математике, оставив их на 35-м месте по этому предмету и на 20 баллов ниже. в среднем по ОЭСР. Учащиеся страны набрали чуть выше среднего по чтению и естествознанию.

Споры о том, как улучшить систему образования в Соединенных Штатах, — тяжелая, сложная и с невероятно высокими ставками. Но это не должно удерживать политиков от участия в этом.Чтобы найти разумные места для начала, ниже представлены пять первых шагов, которые законодатели и другие официальные лица должны предпринять в многоступенчатом многоступенчатом процессе для улучшения успеваемости учащихся.

1. Подтвердите переполненность адреса.
2. Сделайте финансирование школ приоритетным.
3. Адрес трубопровода из школы в тюрьму.
4. Повышение стандартов для учителей.
5. Предоставьте обществу решение о ведении занятий и разработке учебных программ.

1. Подтверждение и адрес переполненности

Исследование Национального центра статистики образования показало, что 14 процентов школ США превышают вместимость. Конечно, проблема носит концентрированный характер и непропорционально затрагивает студентов из малообеспеченных семей и меньшинств. Например, примерно каждый пятый ученик начальной школы Чикагской государственной школы начинает учебный год в переполненных классах.

Переполненные классы снова и снова оказывались менее эффективными:

• Учителя растянуты.
• Студенты не получают должного внимания или персонализации.
• Студенты теряют интерес, которые сажают семена для отсева.
• Учителя и студенты испытывают повышенный стресс.

Политики могут начать избегать этой проблемы, составив генеральные планы, которые не допускают даже небольшой переполненности. Этот процесс должен быть постоянным, и потребуется его техническое обслуживание, поскольку новые жилищные проекты могут вызвать изменения в возможностях школ. Специальные рабочие группы законодателей могут следить за такими изменениями.

Текущая проблема

Проблема переполненности школ не нова. Другое исследование, проведенное в Нью-Йорке в середине 1990-х годов, показало, что перенаселенность «напрямую» связана с более низкими успеваемостями учащихся с низким социально-экономическим положением. Это исследование показало, что и учащиеся, и учителя чувствовали себя подавленными, разочарованными, а иногда и испытывали отвращение из-за переполненности школ.

Более того, учителя в переполненных школах часто сообщают о нехватке ресурсов или о том, что их школы находятся в далеко не идеальном состоянии.Такая нехватка места может привести к тому, что уроки будут проводиться не в учебных заведениях, таких как гимназии, что, в свою очередь, может повысить уровень стресса как среди учеников, так и среди учителей.

2. Сделать финансирование школ приоритетной задачей

Статистика финансирования школ в США отрезвляет:

• Штаты вносят 44 процента от общего финансирования образования в Соединенных Штатах.
• Центр по бюджетным и политическим приоритетам сообщает, что 34 штата направляют меньше средств на образование в расчете на одного учащегося, чем до начала рецессии.
• В период с 2008 по 2016 год местные школьные округа сократили в общей сложности примерно 297 000 преподавательских рабочих мест.

Проблема не только в том, что штаты испытывают нехватку денежных средств или федеральное правительство пытается получить прибыль. Это вопрос приоритетов. Подумайте вот о чем: почти каждый штат в стране тратит на содержание среднего заключенного больше, чем на образование среднего ученика начальной / средней школы.

Вот как могут выглядеть некоторые из этих приоритетов:

• Внедрить прогрессивный налоговый кодекс. Облагая причитающиеся им богатые граждане и корпорации налоги, местные и федеральные власти могли позволить себе укрепить систему государственного образования. Политическая воля к таким изменениям, похоже, становится все более отдаленной, но с гражданами, которые требуют, чтобы наше общество инвестировало в своих студентов, это может начать меняться.

• Посмотрите на картину в целом. Эти вложения тоже окупаются — по большому счету. В 2008 году экономисты обнаружили, что инвестиции в образование влияют на общее экономическое здоровье страны за счет увеличения валового внутреннего продукта (ВВП).

• Увеличить финансирование и поддержку учителей. Политики должны сосредоточить внимание не только на финансировании строительства новых школ и улучшения старых зданий, но и на увеличении финансирования учителей, особенно в районах с низким доходом. Поскольку многие учителя предпочитают работать в богатых районах из-за возможности получения более высокой заработной платы или условий труда, качество преподавания в более бедных школах может пострадать. Если политики и школьные чиновники смогут работать вместе над привлечением и удержанием учителей в таких школах, учащиеся с более высокими образовательными потребностями выиграют от повышения качества преподавания.

3. Обратитесь к трубопроводу из школы в тюрьму

Статистика тревожная:

• Более половины молодых афроамериканцев, посещающих средние школы в городских районах, не имеют диплома.
• Из этих бросивших школу около 60 процентов в какой-то момент своей жизни попадут в тюрьму.

Проблема конвейера из школы в тюрьму является сложной, и ее способствуют отстранения от занятий, в которых непропорционально много молодых афроамериканцев, аресты в школах и политика абсолютной нетерпимости с суровыми наказаниями, введенная после стрельбы в Колумбайне в 1999 году. .

Теперь, когда эти закономерности открыто отмечаются и обсуждаются, политики могут предпринять согласованные шаги, чтобы не подпитывать трубопровод, сосредоточившись на восстановительном правосудии и удерживая молодых людей от системы правосудия, когда это возможно.

Восстановительное правосудие

Повышенное внимание к альтернативным методам дисциплины, а не к задержанию или отстранению от занятий, может привести к значительному улучшению удержания учащихся и их успеваемости. В одном случае школьный округ в Калифорнии сократил количество отчислений с 1096 в 2010-11 учебном году до всего 66 в 2014-15 годах, сосредоточив внимание на восстановительном правосудии как средстве разрешения конфликтов.

Если школы сосредоточены на измерении своей успеваемости исключительно по общим достижениям учащихся, учащиеся, у которых средний балл ниже среднего, с большей вероятностью будут вытеснены. Вместо этого при разработке учебной программы и классных приоритетах следует сосредоточить внимание на индивидуальном успехе каждого учащегося. Более сострадательная и понимающая школьная среда, вероятно, уменьшит потребность в охранниках, полицейских и политике абсолютной нетерпимости — все это способствует созданию враждебной и регламентированной среды.

4. Повышение квалификации учителей

Исследования показали — что неудивительно, — что недостаточно квалифицированные учителя связаны с плохими результатами для учеников. Хорошая новость заключается в том, что это одна из самых простых областей, в которой политики могут оказать влияние. Они должны уточнить стандарты для учителей, ищущих лицензии, и поднять стандарты в тех областях, где результаты учащихся самые низкие.

Поднимите планку

Закон «Каждый учащийся добивается успеха» (ESSA), который заменил «Ни одного ребенка, оставленного без внимания» в 2015 году, имел противоположный эффект.ESSA исключило положение «высококвалифицированный учитель» из предыдущего закона, что означает, что федеральное правительство гораздо меньше участвует в лицензировании и оценке учителей.

Национальная организация образования заявляет, что эти изменения продвигают альтернативные программы обучения учителей, которые не обеспечивают должной подготовки учителей к работе в классе. С этими изменениями отдельные штаты должны поднять планку для сертификации учителей, чтобы гарантировать, что педагоги действительно готовы к своей работе.

5. Доверьте решение вопросов организации занятий и составления учебных программ обществу

В последние десятилетия система образования отошла от учителей и местных советов с точки зрения того, кто принимает решения, влияющие на классы и учебные программы. Следовательно, ухудшились успеваемость учащихся.

Политики, осведомленные об этой модели, могут подтолкнуть к отходу от стандартизированного контроля и к механизмам на уровне сообщества, таким как избираемые сообществом школьные советы, которые обладают властью и полномочиями принимать решения о том, как их ученики получают образование.

Вовлечение родителей в образование их детей, где это возможно, также может способствовать успеваемости учащегося.

Люди, которые собираются вместе с последовательными сообщениями для политиков об изменениях, которые они хотели бы видеть в своей системе образования, могут только принести пользу учащимся. Помня об этих начальных шагах, законодатели и их избиратели могут начать вместе двигаться в направлении изменений.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ:

10 причин, по которым U.С. Система образования терпит неудачу

Стоимость обучения и тюрьмы

Школа против общества среди неуспевающих учеников Америки

Результаты PISA 2015

Что не так с образованием сегодня?

Вопросы преподавания: как государственные и местные политики могут повысить качество учителей и преподавания

Переполненность классов: это не просто игра в числа

Классы CPS выходят за допустимые пределы

Имеет ли значение размер класса?

Предотвращение переполненности школ и других последствий плохо запланированного роста школ

Образование под арестом — Информационный бюллетень о трубопроводе из школы в тюрьму

Родители и общество могут сыграть ключевую роль в успехе школы

Школьная система в опасности: исследование последствий переполненности в государственных школах Нью-Йорка

Финансирование образования: приоритеты в условиях сокращающейся экономики

ОСТАНОВИТЬ ТРУБОПРОВОД ИЗ ШКОЛЫ В ТЮРЬМУ

5 способов превратить школу в тюрьму трубопровод

Федеральная политика, повторная авторизация ESEA и трубопровод из школы в тюрьму

Вовлечение родителей и общества в школы: политическая панацея или пандемия?

Карьерный путь, заработная плата, обязанности и спрос

Карьера в образовании может быть одним из самых полезных способов изменить жизнь других к лучшему.Получение степени в области образования — важный первый шаг к тому, чтобы стать учителем. Но даже если вы не планируете преподавать в традиционных классах, диплом об образовании может стать ступенькой к широкому спектру профессий в сфере образования, включая управление образованием, школьное консультирование или даже социальную работу.

Образование Карьера

Нет сомнений в том, что учителя могут изменить жизнь своих учеников в классе, но есть и другие образовательные карьерные пути, которые могут лучше соответствовать вашим навыкам и интересам.Готовы сфокусировать свое будущее? Узнайте больше о нескольких различных образовательных карьерах ниже.

Обучение

Преподавание — это, безусловно, наиболее известный путь карьеры для студентов, получающих диплом в области образования, и это отличный вариант, если вам нравится работать с детьми или взрослыми в классе. Учителя готовят и обучают своих учеников для мира. Их предмет зависит от возраста, в котором они преподают, начиная от математики и основ чтения и заканчивая специальными курсами, преподаваемыми в высших учебных заведениях.Учителя также могут работать в разных средах; в первую очередь традиционные школы, но также и онлайн-варианты.

Работа учителя Обязанности

Учителя составляют планы уроков и тесты для обучения учащихся по конкретным предметам в зависимости от возраста и навыков учащихся. Анализировать и сообщать родителям о достигнутом прогрессе — это тоже обязанность, которую должен выполнить учитель, равно как и создание и усиление правил для своего класса.

Варианты работы учителя

Вы можете специализироваться на специальном образовании, дошкольном образовании или среднем образовании. Вы также можете рассмотреть возможность получения двойного диплома по таким предметам, как история, естественные науки или математика, и среднее образование. Если вы хотите стать учителем, но не хотите преподавать в традиционном классе, у вас есть варианты. Вы можете преподавать онлайн, в общежитии, в рамках программ повышения грамотности или других некоммерческих программ, связанных с образованием. Если вы хотите преподавать в колледже или университете, вам, как правило, необходимо получить как минимум степень магистра.Независимо от того, какой путь обучения вы выберете, вы обязательно измените жизнь других людей к лучшему!

Управление образования

Некоторые учителя, которые ищут возможности для роста в своем школьном сообществе, могут получить ученую степень, чтобы стать администратором системы образования. Например, степень магистра в области управления образованием может подготовить вас к тому, чтобы помочь коллегам-учителям согласовать свои планы уроков с материалами и требованиями округа, штата и государства, а также разработать отдельные программы, такие как школьная программа безопасности.

Ожидается, что с настоящего момента до 2024 года сфера управления образованием вырастет на 6 процентов, или примерно на средние темпы роста для всех профессий. Бюро статистики труда также сообщает, что средняя заработная плата директоров начальной, средней и старшей школы в 2017 году составляет 94 390 долларов в год. Школьные администраторы, играющие другую роль, кроме директора школы, сообщают о средней годовой зарплате в размере 88 240 долларов США. Как и в случае со средней зарплатой учителя, рост заработной платы и рабочих мест в сфере управления образованием варьируется по стране.

Обязанности администрации образования

Администратор образования отвечает за все административные обязанности в школе, включая бюджеты, расписания, дисциплинарные меры и планирование мероприятий. Пристальное внимание к деталям, отличные организационные навыки и страсть к общению со студентами и учителями — важные навыки, которыми должен обладать администратор системы образования.

Варианты вакансий в администрации образования

Возможные варианты работы для администратора системы образования включают директора, проректора или декана, но также могут распространяться на такие области, как расширенное планирование учебной программы, профессиональное развитие и обучение других учителей.

Школьное консультирование

Школьные консультанты помогают студентам в социальном, академическом и эмоциональном плане, а также направляют их на пути к поступлению в колледж или к работе. Получение степени магистра школьного консультирования — хороший первый шаг к получению государственной лицензии, которую вам, вероятно, нужно будет получить, прежде чем начать работать школьным консультантом. По данным Бюро статистики труда, средняя заработная плата лицензированных школьных консультантов в 2017 году составляла 55 410 долларов США.

Обязанности школьного консультирования

В качестве школьного консультанта вы будете играть ключевую роль в развитии учащихся и помогать им полностью раскрыть свой потенциал за пределами школы.В обязанности школьного консультанта входит выслушивание проблем ученика в академическом и эмоциональном смысле, помощь ученикам в решении проблем, создание планов решения проблем и помощь в поступлении в колледж или при трудоустройстве, чтобы помочь ученику добиться успеха в жизни.

Варианты работы школьного консультанта

Школьный консультант может работать как в офисе, так и в классе, и может помогать с разными классами, обычно с K-12.

Школа социальной работы

Школьный социальный работник — важная часть системы образования, поскольку он помогает решать проблемы поведения учащихся и, в конечном итоге, способствует их успехам в учебе.И, согласно правительственным данным, потребность в социальных работниках растет. Ожидается, что в период с 2016 по 2026 год занятость вырастет на 16 процентов, что выше, чем темпы роста для всех профессий.

Обязанности школьной социальной работы

Социальные работники работают с учителями и школьной администрацией, чтобы выявлять поведенческие проблемы учащихся, которые могут привести к агрессивному поведению, издевательствам или пропускам занятий. Затем они работают со студентами и их семьями, чтобы устранить корень проблемы и разработать стратегии, направленные на улучшение успеваемости и социального развития студентов.

Варианты работы в школе социальной работы

Школьный социальный работник обычно работает в офисе в школе и работает с учащимися разного возраста.

Преподавание английского как второго языка

Учителя в Пенсильвании могут получить сертификат по преподаванию английского как второго языка после того, как они станут сертифицированными учителями. Наличие этого сертификата обычно требуется для преподавания английского языка в государственных школах не для носителей языка. Институт политики обучения обнаружил в опросе 2015 года, что в стране наблюдается нехватка квалифицированных преподавателей английского языка.

Обязанности преподавания английского как второго языка

Основная ответственность за обучение английскому как второму языку — это то, что подразумевает название; обучение английскому как второму языку студентов, которые не владеют английским свободно. Помимо обучения языку, преподаватели EL помогают учащимся лучше понять культуру их новой среды.

Преподавание английского как второго языка Варианты работы

Преподаватели английского как второго языка имеют возможность работать в традиционной школьной обстановке, в вечерние часы для размещения учеников старшего возраста и онлайн-вариант для общения со студентами из разных мест.

Самые высокооплачиваемые вакансии в сфере образования

Сколько зарабатывают учителя?

Заработная плата учителей различается в зависимости от географического положения и уровня обучения — согласно BLS, почти каждая преподавательская профессия приносила больше, чем среднегодовая заработная плата в размере 36 200 долларов США для всех профессий в мае 2017 года.

Ниже представлена ​​средняя годовая заработная плата учителей по стране в 2017 году:

Многие учителя отдыхают летом и используют это время, чтобы заработать дополнительные деньги и / или развить свои навыки, преподавая в летней школе, проводя программы летних лагерей или преследуя другие интересы.

Развитие карьеры в образовании

По данным Бюро статистики труда США, возможности в сфере образования становятся все более востребованными, особенно по некоторым специальностям образования. Ниже перечислены некоторые из наиболее растущих профессий в сфере образования.

• Учитель высшей школы
• Администратор высшего образования
• Разработчик учебных программ
• Школьный советник
• Учитель специального образования

Чем занимаются учителя?

Помимо обучения студентов конкретным предметам в классе, учителя стремятся помочь студентам разработать инструменты непрерывного обучения, которые им понадобятся для достижения успеха в будущем.Уроки математики могут помочь учащимся выработать навыки решения проблем, групповые проекты могут помочь учащимся развивать свои коммуникативные навыки, а уроки истории могут помочь учащимся ценить культуры, отличные от их собственной.

Но вернемся к классу, вот некоторые вещи, которые учитель обычно делает в течение дня:

• Подготовьте уроки, которые будут привлекать учащихся и бросать им вызов
• Создавайте задания, которые свяжут уроки с более широкой концепцией
• Измените стиль преподавания, чтобы удерживать внимание учеников и удовлетворять их потребности
• Участвуйте в кружках после уроков или проводите репетиторство
• Встреча с родителями для обсуждения успеваемости ученика
• Стать участником профессиональных организаций
• Оценивайте задания учащихся и предлагайте отзывы, которые улучшат их понимание предмета

Преподавание дефицита и спроса

В то время как нехватка учителей зависит от географического положения и предмета, Институт политики обучения обнаружил некоторые факторы, которые способствуют нехватке учителей в Соединенных Штатах, в том числе количество учащихся, обучающихся по программам подготовки учителей, и увеличение числа учеников школьного возраста. дети.

По данным Института политики обучения, зачисление на программы подготовки учителей упало на 35 процентов в период с 2009 по 2014 год, последний год, по которому имеются данные. По данным US News, этот разрыв в количестве квалифицированных специалистов наиболее высок в области специального образования, математики, естественных наук и двуязычного образования.

Несмотря на меньшее количество квалифицированных учителей, ожидается, что число детей в США, которые пойдут в детский сад до 12-го класса, достигнет 56.По данным Национального центра статистики образования, к 2025 году будет 5 миллионов студентов, по сравнению с 55,4 осенью 2013 года.

Бюро статистики труда ожидает, что в период с 2014 по 2024 год будет добавлено 1,9 миллиона преподавательских рабочих мест для дошкольных и послесредних школ. Хотя спрос будет варьироваться в зависимости от географического положения, возраста или преподаваемого предмета, ожидается, что средний спрос на все педагогические профессии вырастет 6 процентов.

GMercyU: ваш путь к карьере в сфере образования

Получение степени бакалавра в области образования — отличный первый шаг к карьере, которая позволит вам изменить жизнь студентов и их семей к лучшему.Педагогическая школа GMercyU может помочь вам стать учителем или школьным администратором, которым вы стремитесь. Gwynedd Mercy В GMercyU у вас будет доступ к лучшим учителям и ресурсам по мере развития ваших навыков преподавания и управления классом. Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть, как преподаватели школы GMercyU могут помочь вам сосредоточить внимание на своем будущем в классе.

Наблюдения в классе и преподавание студентов дадут вам реальный опыт, который можно будет использовать в дальнейшем, а специальный координатор по образованию и сертификации обеспечит соответствие всем требованиям, чтобы стать сертифицированным учителем в Пенсильвании.

Чтобы узнать больше о доступных возможностях и начать свой путь к успешной карьере в области образования, свяжитесь с Gwynedd Mercy University по телефону 215-641-5541 или [email protected]

Школа образования — образование

Предупреждение о COVID-19

Посетите страницу ресурсов по COVID-19 в области здравоохранения и гуманитарных наук, чтобы получить дополнительную информацию о мерах по борьбе с пандемией CSU.

• Актив 90 816 студенты и аспиранты

• 100 000 долларов США + в ежегодных стипендиях STEM, финансируемых Колледжем естественных наук CSU

• Актив 109 96% наших преподавателей ПК-12 устраиваются на преподавательскую работу после окончания учебы

Оказывая влияние Новости школы образования

Школа образования Предстоящие События

НАШ ДОМ Колледж здоровья и гуманитарных наук

Education — одно из восьми академических подразделений, размещенных в Колледже здоровья и гуманитарных наук.

Мы улучшаем здоровье и благополучие во всех аспектах человеческого опыта. Наша цель — изменить жизнь к лучшему.

Независимо от того, развиваете ли вы технические навыки для выбранной профессии или стремитесь помогать людям, каждая из наших специальностей и степеней предназначена для установления связей во время вашего обучения — с преподавателями, работодателями, профессионалами и людьми в сообществе.

Мы делаем упор на заботливое и поддерживающее сообщество, в котором ценится вклад каждого и слышны все голоса.

Как колледж, ориентированный на человека, мы считаем, что исследования должны не только способствовать развитию научных знаний, но и воплощаться в программах, политиках и приложениях, которые заставят эти знания работать.

Департамент образования | Штат Нью-Йорк

Департамент образования штата имеет следующие основные отделения, каждое из которых находится под управлением Уполномоченного по вопросам образования:

Управление образования P-12 (P-12)
Управление P- 12 Система образования курирует программы от дошкольного до 12-го класса. Управление образования P-12 имеет различные обязанности, выполняемые следующими офисами:

Управление высшего образования (OHE)
Это подразделение курирует колледжи, университеты и частные школы; отвечает за аттестацию учителей и других школьных специалистов; и курирует программы по улучшению подготовки и найма учителей.

Управление культурного просвещения (OCE)
OCE включает Государственный архив, Государственную библиотеку, Государственный музей, Управление общественного вещания и Летнюю школу искусств. Эти учреждения несут ответственность за повышение уровня знаний и информационных ресурсов государственных и местных органов власти, предприятий и частных лиц. Офис поддерживает исследования, управляет программами и собирает коллекции, которые служат долгосрочным интересам учреждений и жителей Нью-Йорка и поддерживают художественное образование для старшеклассников.

Управление повышения эффективности и управленческих услуг (PIMS)
PIMS включает в себя офисы информационных технологий, производственных помещений и бизнес-услуг, Управление государственного контроля и внешнего аудита.

Главный финансовый офис (финансовый директор)
Финансовый директор включает в себя отделы кадров, фискальных служб, координации бюджета, финансирования образования, внутреннего аудита и внутреннего контроля.

Офис юрисконсульта

Офис профессий (OP)
С 1891 года Попечительский совет и Департамент образования штата Нью-Йорк контролируют подготовку, лицензирование и практику профессий.В настоящее время Управление регулирует сорок восемь профессий, определенных в Разделе VIII Закона об образовании.

Управление по вопросам карьеры и непрерывного образования для взрослых (ACCES)
Управление по вопросам карьеры и непрерывного образования для взрослых (ACCES) занимается вопросами образования и трудоустройства взрослых в штате Нью-Йорк: профессиональная реабилитация (включая независимое управление проживанием) ), Образование для взрослых, эквивалент средней школы (HSE / TASC ™) и школы карьеры.

Как стать учителем

Если вы хотите начать учительскую карьеру, это руководство поможет вам изучить шаги и ключевую информацию, которую вы должны знать о том, как стать учителем. Есть два пути для получения сертификата: традиционный путь, который включает в себя получение степени бакалавра и программу подготовки учителей, и альтернативный путь для кандидатов, идущий по нетрадиционным путям в класс, которые варьируются в зависимости от штата. Понимание процесса становления учителем может помочь вам разработать план выполнения всех требований для получения сертификата учителя в вашем штате.Продолжайте читать ниже, чтобы узнать больше о том, как стать учителем.

Содержание

Решение о том, подходит ли вам преподавание
Выбор школы с программой подготовки к преподаванию
Требования к тестированию учителей
Стипендии и финансовая помощь
Учебный план для программы получения степени учителя
Преподавание учащихся
Соответствие требованиям к учителям Ваш штат
Добавление одобрений
Сертификат альтернативного учителя
Поступление на работу в качестве учителя
Продолжение обучения в аспирантуре

Аккредитованные школы и онлайн-школы

Решение о том, подходит ли вам преподавание

Карьера преподавателя может быть как удовлетворительной, так и сложной .Хорошие учителя ежедневно оказывают положительное влияние на молодых людей. Они учат своих учеников не только академическим навыкам, но и тому, как правильно вести себя, как общаться с другими и как усердно работать для достижения целей. Если вы надеетесь на карьеру, благодаря которой вы сможете внести свой вклад в общество и реально изменить мир к лучшему, то вы можете подумать о профессии учителя.

Многие из тех, кто решил стать педагогом, имеют долгую и успешную карьеру, хотя есть и те, кто по разным причинам рано уходит с этой профессии в поисках другой работы.Прежде чем вы потратите время и силы на сертификацию и образование, необходимые для поиска должности преподавателя, очень важно убедиться, что вы подходите для этой работы и что она вам подходит.

Учителя работают с детьми или взрослыми в классе или в других учебных заведениях. Условия обучения включают государственные или частные школы, чартерные или магнитные школы, школы в другой стране или школы для не говорящих по-английски в США или за рубежом. Учителя начальной, средней и старшей школы играют важную роль в формировании жизни и будущего детей, обучая академическим предметам, таким как языковое искусство и математику, а также личным навыкам, таким как поведение и дисциплина.Учителя должны хорошо разбираться в своем предмете и уметь эффективно передавать свои знания другим.

Учитель может преподавать все предметы или специализироваться на одном или двух предметах. Обычно учителя детских садов и начальной школы обучают одну группу детей широкому кругу предметов, включая чтение, естественные науки и математику. Учителя средних и старших классов обычно концентрируются на одной или двух предметных областях, таких как математика или естественные науки.В этих более широких областях учитель может проводить несколько курсов. Например, учитель средней школы, специализирующийся в области естественных наук, может вести курсы химии, биологии и физики. Чтобы преподавать по большинству специальностей, требуется ученая степень и государственная аттестация в соответствующей области.

Оцените свои интересы и таланты

Чтобы узнать, действительно ли образование является правильным карьерным путем для вас, убедитесь, что вы понимаете, что делает хорошего учителя, и что у вас есть навыки и характеристики, совместимые с преподаванием.Чтобы быть хорошим учителем, вы должны получать удовольствие от общения с другими людьми, особенно с молодежью. Обучение — это социальная работа, предполагающая постоянное взаимодействие с другими.

Хорошие учителя тоже терпеливы. Если вы легко выходите из себя, школьная обстановка может быть вам не подходящим местом работы. Учителя гибкие и умеют быстро принимать решения. Они должны иметь возможность вносить коррективы, когда дела идут не так, как планировалось (потому что часто это не так). Учителя должны быть до некоторой степени строгими и уметь обеспечивать соблюдение правил, но им также нужно выбирать свои битвы.

Самое главное — забота учителей. Они заботятся о своих учениках и их успехах. Без этой характеристики быть учителем через некоторое время станет рутиной. Если вы увлечены определенной областью содержания или обучением в целом и действительно заботитесь о других, у вас есть потенциал стать отличным учителем.

Станьте волонтером в школе, замените учителя или станьте заместителем учителя

Чтобы по-настоящему понять работу и решить, подходит ли она вам, найдите способ попасть в класс.Опытные учителя могут рассказать вам, какова их карьера, и это отличное место для начала. Если вам все еще интересно, свяжитесь с местными школами, чтобы узнать, можете ли вы стать волонтером или провести день или больше, следя за учителем. Как волонтер, вы можете помочь в классе в качестве помощника. Во время слежки вы можете посещать разные классы и классы, чтобы понять, чем занимаются разные учителя. Вы также можете рассматривать замещающее обучение как способ познакомиться с профессией учителя.

Практические соображения

Теперь, когда вы изучили характеристики учителя и понаблюдали за учителями в действии, вам следует взглянуть на практические соображения. Подумайте о зарплате, необходимом вам образовании, требованиях к сертификации и наличии рабочих мест в вашей целевой области, прежде чем принимать окончательное решение о карьере учителя. Чтобы получить профессиональные советы от нынешних учителей о том, что значит быть учителем, и многое другое, прочитайте наши интервью о карьере учителя.

Выбор школы с программой подготовки учителей

Если вы уверены, что преподавание — это правильная профессия для вашего будущего, следующим шагом будет выбор программы сертификации. В каждом штате США вы должны иметь сертификат, чтобы работать учителем в государственной школе. Чтобы получить правильный сертификат, важно учитывать правила, установленные государством, в котором вы планируете жить и работать. Хотя можно передать свидетельство об обучении из одного штата в другой на основе взаимности сертификации, это не всегда простой процесс.

Разберитесь в своем выборе

Перед тем, как выбрать учебное заведение и программу сертификации, убедитесь, что вы понимаете, какие у вас есть варианты. Вы можете найти текущие рейтинги аккредитованных программ подготовки учителей по штатам через Национальный совет по качеству учителей. В зависимости от вашего состояния у вас может быть много вариантов или всего несколько, но в любом случае это даст вам отправную точку для выбора.

Также важно знать, какие типы программ подготовки доступны и какая из них будет соответствовать вашим потребностям.Если у вас еще нет степени бакалавра, вы можете принять участие в программе, которая позволит вам работать как для получения этой степени, так и для получения сертификата учителя. Если у вас уже есть степень бакалавра, вы можете рассмотреть программу пост-бакалавриата только для сертификации или программу магистратуры на территории кампуса, которая включает подготовку учителей. Гибридная или онлайн-программа магистратуры также может подойти для ваших целей. Какой бы маршрут вы ни выбрали, убедитесь, что выбранная вами программа имеет соответствующую аккредитацию.Аккредитация школ по сертификации учителей более подробно обсуждается ниже.

Ищите аккредитацию

Не все программы подготовки учителей одинаковы. Некоторые из них имеют более высокое качество, чем другие, и важным показателем хорошей программы является аккредитация. Убедитесь, что вы выбрали программу сертификации учителей в школе, аккредитованной региональным аккредитационным агентством, поскольку каждый штат требует региональной аккредитации для сертификации учителей. Существуют также национальные аккредитации, свидетельствующие о качестве подготовки учителей, такие как Совет по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP).Чтобы получить эту аккредитацию, школа должна доказать, что она соответствует высоким стандартам и выпускает учителей отличного качества.

Во многих штатах программа обучения также должна быть одобрена советом по образованию штата, в котором она расположена, чтобы дать выпускникам право на получение лицензии на преподавание. Перед зачислением убедитесь, что программа подготовки учителей, которую вы рассматриваете, включена в список, утвержденный советом по образованию вашего штата.

Учитывайте практические факторы

Чтобы еще больше сузить выбор, рассмотрите такие логистические аспекты, как стоимость и местоположение.Подсчитайте общую стоимость обучения и другие сопутствующие расходы, такие как проживание и питание. Если вы можете выбрать школу, расположенную недалеко от дома, вы сможете сэкономить, получив право на обучение в штате и проживая здесь, а не на территории кампуса. Подумайте, будете ли вы искать стипендии, финансовую помощь или ссуды, и узнайте, что каждая школа может вам предложить.

Еще одно важное практическое соображение — время. Некоторые школы предлагают ускоренные программы, позволяющие быстро получить сертификат и получить работу.Если вам нужно работать на другой работе во время прохождения сертификации, поищите программу, которая предлагает курсовую работу по вечерам и в выходные дни или онлайн.

Поговорите с выпускниками программы

Наконец, после того, как вы сузили свой выбор до одной или двух школ, неплохо было бы поговорить с людьми, окончившими программу. Они могут дать вам ценную информацию о достоинствах и недостатках учебного заведения и программы сертификации. Каждая школа, которую вы рассматриваете, должна иметь возможность связаться с выпускниками.Обязательно спросите об инструкторах, возможности получить должность после окончания учебы и обо всем, что может вас беспокоить.

Требования к тестированию учителей

Чтобы поступить на программу обучения в университете или колледже, вы должны соответствовать определенным требованиям. Эти требования различаются в зависимости от программы. Лучший способ полностью понять, чего вы должны достичь, чтобы стать учителем, — это посетить веб-сайт департамента образования вашего штата. Вы также можете узнать больше о требованиях к сертификации в целом или по штатам в нашем Руководстве по сертификации.

Серия Praxis и другие вступительные экзамены

Во многих школах требуется тест для поступления на программу обучения. Тесты Praxis Core Academic Skills for Educators, или Praxis Core, используются многими школами в качестве вступительных экзаменов для программ подготовки учителей, а также требуются во многих штатах для получения сертификата учителя. Praxis Core разработан для оценки базовых навыков математики, чтения и письма. Если вы получаете степень бакалавра одновременно с получением сертификата, вы пройдете этот тест на раннем этапе вашей карьеры в колледже.Praxis Core находится в ведении ETS. Некоторые экзамены Praxis предлагаются круглый год, а другие — только в определенные периоды тестирования. Вы можете зарегистрироваться онлайн, создав учетную запись Praxis.

Предметные оценки Praxis

После того, как вы поступите на программу подготовки учителей и выполнили все требования, такие как курсовая работа и преподавание студентов, вы будете готовы подать заявку на получение сертификата вашего штата. Это означает, что вы должны сдать еще один экзамен. Многие штаты, использующие систему Praxis от ETS, потребуют от вас сдачи предметных оценок Praxis.Эта серия тестов фактически представляет собой несколько экзаменов по предметной области. Вы пройдете предметные тесты для вашей конкретной области сертификации. Например, если вы подаете заявление на получение сертификата учителя обществоведения средней школы, вы будете проходить предметную оценку Praxis Subject Assessment по общественным наукам. Вы можете пройти более одного теста по предметной области, если вы подаете заявку на получение более чем одного типа сертификации. Как и в случае с Praxis Core, тесты по предметной области также будут проходить с компьютера, и для них можно будет зарегистрироваться, войдя в свою учетную запись Praxis.

Принципы обучения и преподавания Praxis

Экзамен по принципам обучения и преподавания Praxis (PLT) оценивает понимание начинающими учителями обучения студентов и теории преподавания. Во многих штатах для получения проходного балла на этом экзамене от будущих учителей требуется одобрение в 7–12 классах.

Тест Praxis Content Knowledge for Teaching (CKT)

Еще одним распространенным требованием к тестам из серии Praxis является тест Praxis Elementary Education: Content Knowledge for Teaching (CKT).CKT измеряет как предметную область, так и знания специального содержания для обучения в начальных классах. Он измеряет, насколько хорошо будущие учителя могут применять свои содержательные знания в классе. Как следует из названия, эти тесты Praxis предназначены только для тех, кто будет преподавать на начальном уровне. Есть четыре субтеста CKT (чтение и языковые навыки, математика, естественные науки и общественные науки). Как и другие экзамены из серии Praxis, этот экзамен также сдается на компьютере.

Есть штаты, которые не требуют экзаменов Praxis для учителей, но могут потребовать их для других типов школьных должностей, таких как администраторы, логопеды или школьные психологи.В некоторых случаях система Praxis может использоваться вместе с тестами, назначенными государством, или заменяться ими. Это Калифорния, Колорадо, Джорджия, Мичиган, Нью-Йорк, Техас, Вирджиния и Вашингтон.

Чтобы узнать, какие тесты вам необходимо пройти в вашем штате, посетите веб-сайт департамента образования вашего штата, веб-сайт Praxis или наш справочник о требованиях к сертификации учителей от штата.

Стипендии и финансовая помощь

После того, как вы решили стать учителем и начали выбирать программу для сертификации, пора подумать об обучении.Колледж может быть дорогим, но есть способы убедиться, что вы можете позволить себе свое образование. Начните с выбора колледжа или университета с разумными ценами, но также подумайте о поиске стипендий и возможностей финансовой помощи. С небольшой помощью вы можете позволить себе получить степень и сертификат.

Стипендии

Если вы соответствуете требованиям, стипендии — отличный способ оплатить ваше образование. В отличие от кредитов, их не нужно возвращать. Стипендии обычно бывают конкурентоспособными, поэтому будьте готовы продемонстрировать свои навыки, награды, почести и квалификацию в своем заявлении.Проверьте стипендии для вашего штата, а также те, которые предлагаются на национальном уровне.

Министерство образования США предлагает гранты TEACH, чтобы помочь студентам стать учителями. Эти гранты связаны с обязательствами по оказанию услуг, поэтому убедитесь, что вы сможете выполнить эти условия. В противном случае ваш грант превратится в ссуду. Требования включают обучение не менее четырех лет в наиболее востребованной области. Если вы уже знаете, какой предмет вы хотите преподавать, вы можете обратиться к национальной организации, такой как Национальный совет учителей математики, которая ежегодно выдает одну стипендию в размере 10 000 долларов США.

Финансовая помощь и ссуды

Помимо возможностей получения стипендии, вам следует рассмотреть варианты финансовой помощи. В каждом колледже и университете есть отдел финансовой помощи. Назначьте встречу с консультантом в отделе вашей школы. Консультант проведет вас через процесс поиска, подачи заявки, получения и выплаты займов и помощи. Вы всегда можете подать заявку на получение частной ссуды, но обычно более предпочтительным вариантом является государственная помощь студентам. Ваш консультант по финансовой помощи может помочь вам принять это решение.

Чтобы начать процесс финансовой помощи, вы сначала заполните Бесплатное заявление на Федеральную помощь студентам (FAFSA). Это поможет вам определить, на какой тип помощи вы имеете право и на какие типы грантов и ссуд вы можете подать заявку. К ним относятся гранты Pell Grants, которые предоставляются студентам бакалавриата, ссуды Perkins, которые представляют собой федеральные ссуды с низким процентом, или ссуды PLUS, которые вы можете использовать для обучения в аспирантуре.

Существуют также программы прощения и отмены ссуд учителей, которые могут помочь вам выплатить ссуды на обучение.Эти программы предназначены для поощрения молодых людей к участию в обучении, поэтому воспользуйтесь ими, если можете. Существуют определенные квалификационные требования, основанные на типе помощи, которую вы получаете и как долго вы планируете преподавать, поэтому прочитайте дополнительную информацию на веб-сайте Министерства образования, чтобы убедиться, что вы имеете право на прощение ссуды.

Учебная программа для программы получения степени преподавателя

Учебная программа, которую вы можете ожидать для программы сертификации преподавателя, будет варьироваться в зависимости от университета или колледжа, который вы посещаете.Однако между большинством образовательных программ есть общие черты. Если у вас еще нет степени бакалавра, вам нужно будет выбрать основную и, возможно, второстепенную область обучения. Вы будете выполнять курсовые работы, связанные с этими предметами, а также курсы, относящиеся к образованию. Если у вас уже есть степень бакалавра по преподаваемому предмету, вы можете пройти только образовательные курсы. Большинство учебных программ также потребуют от вас некоторого практического опыта в классе в качестве учителя-студента.Для получения дополнительной информации о типичных программах в сфере образования прочитайте наше руководство по специальностям «Лучшие колледжи для получения образования».

Выбор основного и второстепенного

При выборе основной или второстепенной области обучения вы должны иметь в виду предметы, которые вы хотите преподавать. Есть много путей, из которых можно выбирать, например, наука и техника, математика, грамотность или язык. Также существуют специальные специальности для населения, которые готовят человека к работе в качестве одаренного и талантливого учителя, учителя специального образования, учителя для взрослых и повышения квалификации, учителя английского языка как иностранного или специалиста по чтению.Хотя такая специальность не всегда так гибка, как более общие специальности, такие как среднее образование, она может привести к карьере с более высокой заработной платой.

Большинство образовательных программ ограничивают доступность основных и второстепенных вариантов для тех, которым можно научиться. Например, специальность химия является доступной для преподавания, потому что химия является основным предметом, преподаваемым в школах, и вы также можете преподавать другие курсы, связанные с наукой. С другой стороны, специальность «дизайн одежды» может быть неприемлемой, поскольку это не тот предмет, который обычно преподают в государственных школах.Вас также могут попросить выбрать несовершеннолетнего, в зависимости от вашей школы, который также должен быть предметом преподавания.

Большая часть ваших курсовых работ будет засчитана для ваших основных и второстепенных. Например, если вы изучаете испанский язык, вы будете посещать многочисленные уроки испанского языка и культуры. Вам также может понадобиться пройти некоторые факультативные курсы, которые требует ваш университет. Это может включать в себя различные курсы для завершения гуманитарного образования, такого как гуманитарные, социальные науки, английский язык и математика.

Курсовая работа

В дополнение к курсам, относящимся к вашему основному и второстепенному, вы будете посещать образовательные классы, чтобы получить сертификат учителя. Конкретные классы, которые вам нужно посещать, будут зависеть от того, получаете ли вы сертификат по начальному, среднему или специальному образованию или по другой области. Независимо от типа сертификации, которую вы изучаете, существуют определенные типы учебных классов, которые может пройти каждый будущий учитель:

• Развитие ребенка или психология: эти курсы помогут вам лучше понять умы детей и подростков и то, как они развивать.
• Учебный план и учебный план: эти курсы научат вас, как разрабатывать и писать учебные планы и планы уроков для ваших классов.
• Методы: Курсы по методам преподавания сосредоточены на практике преподавания или педагогики, в том числе о том, как объяснять и демонстрировать концепции, как читать лекции и как проводить эффективное обсуждение.
• Оценка: На курсах по практике оценивания вы узнаете, как оценивать обучение учащихся, создавая тесты, используя устные экзамены, разрабатывая проекты и используя другие методы.
• Специальное образование: Независимо от того, получаете ли вы сертификат о специальном образовании, вам, вероятно, придется пройти некоторые курсовые работы в этой области. Даже учителя общего образования должны до некоторой степени понимать специальное образование.

Опыт работы в классе

Многие программы сертификации учителей требуют, чтобы учащиеся получали опыт работы в классе, работая над получением степени. Обучение студентов часто завершается в последний год обучения. Вам нужно будет накопить определенное количество часов в классе, что может также включать волонтерство в школах или программах репетиторства, наблюдение за учителями в классе и активное участие в занятиях.Скорее всего, ваша образовательная программа поможет вам настроить этот опыт, но вам также может быть разрешено связываться со школами самостоятельно.

Преподавание учеников

Чтобы стать учителем, нужно пройти несколько этапов. Процесс обучения и сертификации завершается практическим обучением. Большинство университетов и колледжей называют этот этап «обучением студентов». Это означает, что вы работаете бок о бок с классным учителем, чтобы отточить свои навыки, учиться у наставника и практиковаться в качестве настоящего учителя, прежде чем вы получите собственную должность в школе.

Требования

Конкретные требования к вашему опыту преподавания будут зависеть от программы сертификации вашего университета или колледжа. Это может быть всего один семестр в одной школе, это может быть полный год в одной школе или он может быть разделен между двумя разными классами. В большинстве случаев в вашей программе будет офис, предназначенный для размещения на преподавательских должностях. Колледжи осознают важность подбора вам опытного наставника, преподающего предмет, совместимый с вашей областью сертификации.

Существуют определенные требования, которые вы должны выполнить заранее, например, завершение определенных курсов, прежде чем вы сможете начать преподавательскую должность. Убедитесь, что вы понимаете эти требования заранее и планируете свой опыт преподавания у студентов, чтобы не пропустить весь семестр и не отложить окончание учебы. Также не забудьте вовремя подать все необходимые формы и документы.

Получение максимальной отдачи от опыта

Обучение студентов позволяет применять полученные знания на практике.Практический опыт, который вы приобретете, обучая студентов в классе, поможет вам развить свои навыки. Работайте со своим наставником-учителем и позвольте ему или ей направлять вас. Принимайте советы и конструктивную критику и используйте их для улучшения. Еще один отличный способ воспользоваться этим опытом — записать себя во время обучения студента. Когда вы видите и слышите, что делаете, вы начинаете понимать, в каких областях вам нужно улучшить.

Альтернативы

Ваша программа сертификации может допускать альтернативный опыт вместо обучения студентов.Свяжитесь с кем-нибудь в отделе, чтобы узнать, какой еще опыт можно принять. Например, если вы ранее работали инструктором в чартерной или частной школе, которая не требовала от вас сертификации, это может засчитываться в ваши зачетные единицы за преподавание. Другой возможностью может быть преподавательская должность, которую вы занимали в волонтерской организации, такой как Корпус мира. За дополнительной информацией о том, как стать учителем с помощью альтернативного опыта, обратитесь в свою школу.

Выполнение требований для сертификации учителей в вашем штате

Чтобы работать в системе государственных школ, первым шагом к тому, чтобы стать учителем при традиционном пути к сертификации, является получение степени бакалавра, которая включает программу подготовки учителей.Учителя государственных школ также должны быть сертифицированы или лицензированы советом по образованию штата. Хотя не во всех штатах учителя частных школ обязаны иметь аттестат, они подчиняются особым условиям найма отдельных работодателей, и большинство частных школ предпочитают, чтобы учителя имели как минимум степень бакалавра.

После завершения образования вам необходимо убедиться, что вы соответствуете требованиям к лицензированию учителей, установленным в вашем штате. Сертификация учителей оставлена ​​на усмотрение отдельных штатов, поэтому она варьируется от одного к другому.Убедитесь, что вы точно знаете, что вам нужно делать в том состоянии, в котором вы собираетесь найти преподавательскую должность.

Общие требования

Все штаты имеют общие требования к сертификации, которые обычно включают получение степени бакалавра и завершение формальной программы подготовки учителей. После того, как вы закончите свою программу, вам нужно будет пройти какой-то тест. В большинстве штатов требуется серия Praxis, но даже те, для которых требуются собственные тесты, обычно включают как общий тест, так и раздел по конкретной предметной области, по которой вы хотите получить сертификат.

В большинстве штатов также требуется период обучения студентов. Это также можно назвать обучением с наставником или опытом в классе. Как правило, это делается в конце вашей программы подготовки учителей, до того, как вы закончите учебу. Наконец, в большинстве штатов вам необходимо будет пройти проверку на наличие судимости на уровне штата и через ФБР.

Отдельные штаты

Чтобы узнать о конкретных требованиях к сертификации для вашего штата, вы можете изучить информацию в Интернете. На этом сайте представлена ​​информация о требованиях к сертификации как традиционного маршрутного учителя, так и альтернативного сертификата маршрутного учителя, проводимого штатом.Министерство образования США ведет полезную страницу с быстрыми ссылками на советы по образованию для каждого штата и Пуэрто-Рико, чтобы помочь вам напрямую связаться с Департаментом образования вашего штата.

Reciprocity

Если вы получили сертификат учителя в одном штате, но хотите переехать в другой и при этом иметь возможность работать учителем, вы должны соответствовать требованиям для получения сертификата учителя в этом новом штате. Государства, входящие в Национальную ассоциацию директоров по педагогическому образованию и сертификации (NASDTEC), могут иметь межгосударственные соглашения.В этих соглашениях каждое государство указывает, сертификаты каких других государств приемлемы для передачи. Например, если вы прошли сертификацию в Алабаме и хотите переехать в Грузию, вы можете немедленно начать искать там работу в соответствии с межгосударственным соглашением. Однако вам потребуется выполнить определенные дополнительные требования в течение определенного периода времени. См. Наше руководство по взаимности для получения дополнительной информации о передаче сертификата учителя.

Добавление подтверждений

Когда вы получите свидетельство о преподавании, вы увидите, что в нем перечислены ваши одобрения.Это предметы и классы, которые вы можете преподавать. Например, учительница средней школы может иметь одобрение среднего языка по искусству и средней школы по биологии, если она специализировалась на английском языке и биологии, зарабатывая свой аттестат о среднем образовании. Однако ваша сертификация не высечена на камне. У вас есть возможность добавить к нему подтверждения, если вы соответствуете требованиям.

Зачем нужно добавлять дополнительные подтверждения?

Вы можете рассмотреть возможность добавления дополнительных подтверждений к своему сертификату, чтобы сделать себя более привлекательным для школ и округов.Чем больше у вас навыков для преподавания, тем выше вероятность того, что вас примут на работу. Округа предпочитают нанимать учителей, которые при необходимости могут заполнить более одной должности. Вы также можете подумать о добавлении одобрения, если у вас уже есть должность преподавателя, и в школе есть пробел, который вы надеетесь заполнить. Просто убедитесь, что при добавлении одобрения вы готовы преподавать эти предметы и уровни обучения. У вас может не быть выбора, какую из ваших рекомендаций вы использовать, поскольку школьные администраторы обычно просят вас заполнить позицию, которая больше всего нужна.

Как добавить подтверждение

Для добавления подтверждения необходимо, чтобы вы соответствовали требованиям для этого. Процесс будет зависеть от штата, но есть некоторые основы, которые верны для всех состояний. Во-первых, вы должны выполнить соответствующую курсовую работу и / или сдать квалификационный экзамен в предметной области одобрения. Это может означать наличие достаточного количества кредитов колледжа, чтобы претендовать на специализацию в предметной области, или может потребоваться меньшее количество кредитов. После того, как вы наберете необходимые кредиты, вам нужно будет пройти сертификационный тест для той области поддержки, в которой вы заинтересованы.Наконец, вам нужно будет подать заявку на добавление подтверждения к вашему сертификату.

Например, во Флориде добавление одобрения требует подачи заявки, завершения необходимых курсов и завершения утвержденной школьным округом Флориды дополнительной программы без отрыва от производства. В Техасе учителя могут добавить «Дополнительную аттестацию на экзамене», пройдя тест на получение сертификата. В штате Вашингтон учителя должны выполнить необходимые курсовые работы, пройти практику под руководством и пройти тест по предметной области.

Если вы не знаете, с чего начать, обратитесь к консультанту в отделе образования вашего университета или в совет штата по образованию.

Сертификация альтернативного учителя

Традиционный путь к тому, чтобы стать сертифицированным учителем, описанный выше, не единственный путь к тому, чтобы стать учителем. Большинство штатов США предлагают альтернативные способы получения сертификата. Эти альтернативы обычно основаны на реальном опыте преподавания для кандидатов, имеющих как минимум степень бакалавра.

Teach for America

Teach for America — это организация, которая набирает людей для обучения в районах страны, где школы и учащиеся испытывают трудности, часто в городских и бедных районах. Новобранцам не обязательно иметь опыт преподавания, и они могут работать над получением сертификата во время обучения. В большинстве случаев опыт, полученный во время работы в Teach for America, соответствует требованиям к обучению студентов.

American Board

Американский совет или ABCTE (ранее известный как Американский совет по сертификации преподавательского мастерства) принят в качестве альтернативного пути для подготовки учителей в 12 штатах.Эта программа включает в себя онлайн-обучение, а также экзамены на профессиональные знания, которые приводят к сертификации American Board; в штатах, где это признано, сертификация Американского совета также может привести к лицензированию учителей; к ним относятся Аризона, Аркнасас, Флорида, Айдахо, Миссури, Миссисипи, Нью-Гэмпшир, Оклахома, Пенсильвания, Южная Каролина, Теннесси и Юта.

Другие альтернативные программы

Существуют дополнительные программы, которые набирают и обучают новых учителей альтернативными способами, например, проект Мишель Ри «Новый учитель».Он набирает новых учителей и обучает их тому, как быть эффективными и работать в районах с высокой бедностью и учащимися из числа меньшинств.

Другие альтернативные программы зависят от местоположения или принимаются не во всех штатах. Академия лидерства в городских школах специально готовит новых учителей для работы в малоэффективных школах Чикаго и помогает этим учителям получить сертификаты. Стажеры работают полный год с учителем-наставником.

Кроме того, многие штаты установили альтернативные пути сертификации для учителей, которыми руководят местные школы и школьные округа.Дополнительную информацию о доступных альтернативах в вашем штате см. В нашем руководстве по сертификации альтернативных учителей.

Прием на работу учителем

Имея сертификат, настало время найти работу учителя. Как новый учитель, у вас есть кое-что, что работает на вас и против вас в поиске работы. Вам не хватает опыта в классе, но, с другой стороны, округа любят нанимать новых учителей, потому что ваша должность будет ниже в шкале заработной платы. Ключ к тому, чтобы быть принятым на работу в качестве нового учителя, — это сосредоточиться на том опыте, который у вас действительно есть.Если вы сможете сделать это во время профессионального собеседования и дать отличные рекомендации, вы увеличите свои шансы на получение работы.

Начать поиск

Ваш поиск должен начинаться с поиска районов, которые принимают на работу. Если вы открыты для любого места, ваш поиск может охватить далеко и широко. Чтобы получить рекомендации, просмотрите наш Индекс лучших штатов, чтобы стать учителем, где вы можете искать лучшие штаты по заработной плате учителя, средней стоимости дома, предполагаемым вакансиям и т. Д. Если вы ограничены одной областью, вам может потребоваться настроить таргетинг на районы, которые не рекламировали открытую вакансию.Свяжитесь с интересующими вас районами напрямую, по электронной почте или по телефону, и узнайте, нанимают ли они. Даже если они не нанимают в данный момент, вы можете отправить резюме, чтобы сохранить его. Чтобы узнать о последних вакансиях учителей, посетите нашу доску вакансий.

Присоединяйтесь к профессиональной организации и сети

Нетворкинг важен для поиска работы в любой сфере, включая обучение. Вы можете общаться через социальные сети, друзей и семью, но не игнорируйте силу профессиональных организаций.Будучи студентом или недавним выпускником, вы можете присоединиться к студенческим или ассоциированным программам профсоюзов учителей, таких как Национальная ассоциация образования и Американская федерация учителей. Если вы станете студентом, вы получите доступ к ресурсам по поиску работы и другим преимуществам. Существуют также группы, не входящие в профсоюз, к которым вы можете присоединиться для создания сетей, например, Ассоциация американских преподавателей и Pi Lambda Theta.

Будьте готовы

Налаживание контактов, поиск районов и установление контактов с ними — это лишь предварительные шаги к получению должности преподавателя.Как только вы нашли открытые вакансии и назначили собеседование, начинается настоящая работа. Будьте готовы к интервью, подготовившись заранее. Практикуйтесь в собеседовании с другом или коллегой, ищущим работу. Вы можете брать интервью и задавать вопросы, которые, по вашему мнению, от вас ждут. Узнайте больше об опыте других на нашей странице Карьерных собеседований.

Также будьте готовы поделиться всем, что у вас есть в классе. Это может включать обучение студентов, волонтерскую работу или работу заместителем учителя.Подготовьте свои материалы для представления в профессиональном портфолио. Включите составленные вами планы уроков, рекомендательные письма от вашего учителя-наставника и преподавателей университета и, если возможно, видео о том, как вы проводите урок. Многие округа теперь просят будущих учителей преподать настоящий урок учащимся или группе сверстников, пока администраторы наблюдают. Подготовьтесь к этому, составив план урока, который вам удобен.

Наконец, наберитесь терпения. Это тяжелый рынок труда для всех, включая учителей.Если вы не можете найти работу на свой первый год после окончания учебы, используйте это время с умом. Подумайте о том, чтобы поработать заместителем учителя, чтобы учителя и администраторы могли узнать вас поближе. Когда позиция открывается, вы можете быть первым в очереди.

Продолжение образования в аспирантуре

После того, как вы получите сертификат учителя и найдете место в школе, вы можете подумать, что ваша работа сделана, но это не так. Как учитель, вы должны продолжать совершенствовать свои навыки и расширять свои знания.Это может быть достигнуто за счет возможностей профессионального развития, обычно предоставляемых вашим округом, а также путем прохождения курсов повышения квалификации. В каждом штате установлены разные требования к тому, сколько образования вы должны получить после сертификации и как часто. Проконсультируйтесь с департаментом образования вашего штата или вашим университетом для получения дополнительной информации.

Курсы для выпускников

Если в вашем штате требуется, чтобы вы зарабатывали определенное количество кредитных часов для выпускников после сертификации, у вас есть много вариантов.Вы можете продолжить обучение на курсах в университете, в котором вы получили сертификат, так как большинство программ подготовки учителей предлагают курсы для выпускников. Еще один популярный вариант — пройти онлайн-курсы. Все больше и больше школ предлагают онлайн-курсы последипломного образования, чтобы помочь учителям соответствовать их требованиям. Примеры включают Университет Центрального Мичигана и Университет Восточного Кентукки.

Получение степени магистра

В некоторых штатах требуется, чтобы вы получали степень магистра, чтобы сохранить сертификат или быть полностью профессионально сертифицированным, в то время как другие поощряют получение степени, предлагая дополнительную компенсацию.Если вы решите получить степень магистра, у вас есть несколько вариантов. Многие учителя получают степень в области образования и преподавания, которая может включать такие специализации, как обучение, учебная программа или специальное образование. Вы также можете получить степень магистра в области консультирования или администрирования, если надеетесь перейти на административную должность. Еще один вариант — получить диплом специалиста по образованию (EdS). EdS, рассматриваемый как высший уровень образования, чем степень магистра, но все же меньший, чем степень доктора, может обеспечить более глубокое образование, чем степень магистра, при этом позволяя вам получить сертификаты или одобрения в областях поддержки образования, включая администрирование и образовательные технологии.

Менее распространенным, но все же возможным является получение докторской степени. Существуют две общие докторские степени в области образования: доктор педагогических наук (EdD) и доктор философии (PhD) в области образования. Если вы выберете этот путь, вы откроете дверь для других возможностей, таких как стать суперинтендантом округа или преподавать на уровне колледжа в качестве профессора в университете. Хотя между программами и возможными карьерными путями существует частичное совпадение, в целом программы EdD представляют собой профессиональные степени с упором на практику для работающих преподавателей и администраторов K-12, в то время как степени доктора философии — это программы, ориентированные на исследования, предназначенные для карьеры в исследованиях и на уровне колледжа. обучение.

Дополнительные ресурсы

• Teach.org — Teach.org предоставляет информацию о том, как стать учителем, списки преподавательских вакансий, а также возможности получения стипендий и налаживания контактов.
• Министерство образования США. На веб-сайте Министерства образования США можно найти информацию о показателях отсева, реформах для школьного образования, действующих федеральных стандартах образования и многом другом.

Часто задаваемые вопросы о том, как стать учителем

Вопрос : Нужен ли мне сертификат учителя для преподавания?

Ответ : Хотя требования к сертификации различаются от штата к штату, государственные школы действительно требуют, чтобы учителя были сертифицированы.В частных школах не всегда требуется наличие у учителей государственного сертификата. Дополнительную информацию о требованиях к сертификации в вашем штате можно получить в совете по образованию штата или в программе колледжа.

Вопрос : Сколько учителя зарабатывают в год?

Ответ : Заработная плата учителя зависит от многих факторов, в том числе от полученной степени и опыта, области, в которой они преподают, типа школы, уровня (уровней) преподавания и других факторов.По данным Бюро статистики труда (BLS), учителя детских садов и начальных школ получают среднюю зарплату 59 420 долларов в год, учителя средних школ получают среднюю зарплату 59 660 долларов, а учителя средних школ зарабатывают в среднем 61 660 долларов в год. ^1-3

Вопрос : Какие курсы я выберу, чтобы стать учителем?

Ответ : Требуемые курсы будут различаться в зависимости от программы и предмета, который будет преподавать, но большинство программ подготовки учителей включают курсы по развитию ребенка, детской психологии, а также разработку учебной программы и обучение, а также предмет, по которому предполагаемый учитель планирует получить одобрение.Чтобы узнать, какие курсы требуются в вашем штате, обратитесь в консультационный офис вашего учебного заведения или обратитесь в совет по образованию штата.

Вопрос : Какие области обучения больше всего нуждаются в специализированных учителях?

Ответ : Специализированные учителя обычно более востребованы, чем общие учителя, но в одних областях спрос больше, чем в других. Например, особенно востребованы учителя, специализирующиеся в области математики и естественных наук, специального образования и английского как второго языка (ESL).Поговорите со школьным консультантом или обратитесь в совет по образованию штата, чтобы узнать, какие курсы необходимы в вашем штате.

Ссылки:
1. Справочник профессионального обзора Бюро статистики труда, учителя детских садов и начальных школ: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/kindergarten-and-elementary-school- Учителя.htm
2. Справочник профессионального обзора Бюро статистики труда, учителя средних школ: https://www.