Сколько человек в классе допустимо по закону: Сколько детей должно быть в классе по закону 2021

Могут ли в первый класс набрать 40 человек?

Вопрос о допустимом количестве детей в классе — один из самых распространенных среди родителей и педагогов. При зачислении ребёнка в школу нередко можно столкнуться с пугающим числом одноклассников. На вопрос о предельной наполняемости класса отвечает юрист Араксия Гамзатова.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Вопрос. В этом году сын пойдёт в первый класс в приписную школу, она у нас считается в районе хорошей. При приеме документов сотрудники сообщили, что в классе будет около 40 человек. Допустимо ли формирование класса с такой численностью, можно ли как-то повлиять на то, чтобы количество детей в классе стало меньше?

Ответ. Все родители хотят, чтобы их ребенку в школе было комфортно и он получил от учителя все необходимые знания. Но о каком комфорте может идти речь, если в классе 40 человек и учитель просто не успевает уделить внимание каждому ученику? Поэтому по закону в классе, за исключением классов компенсирующего обучения, не должно быть более 25 детей (приказ от 30.09.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»).

Но почему почти в каждой школе есть классы со значительным превышением данного норматива? Согласно Конституции РФ и ФЗ РФ «Об образовании», каждому в нашей стране гарантировано право на получение образования. Это означает, что ребёнка, достигшего определенного возраста и при наличии соответствующих документов, директор обязан зачислить в школу и реализовать таким образом его права, гарантированные Конституцией.

В соответствии с санитарными нормами количество учеников в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного ребёнка, соблюдения требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе удаленности мест для занятий от светонесущей стены, требований к естественному и искусственному освещению (СанПиН 2.4.2.2821–10).

Поэтому, если площадь учебных кабинетов, без учета места, необходимого для расстановки дополнительной мебели (шкафы, тумбы), используемой в учебном процессе, позволяет выделить:

  • не менее 2,5 м² на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий;
  • не менее 3,5 м² на 1 обучающегося при организации групповых форм работы и индивидуальных занятий;

предельную наполняемость можно увеличить за счет возможностей классных кабинетов даже до 40 человек.

За несоблюдение норм санитарного законодательства образовательное учреждение может заплатить административный штраф. Однако если нормы СанПиН соблюдены, то требование сократить число учащихся может считаться незаконным ограничением права на получение образования. А это аргумент при отказе удовлетворить жалобу, если родитель решает её подать.

Бывают ситуации, когда площадь образовательного учреждения не позволяет выделить помещение для функционирования дополнительного класса. Эту проблему стараются решить за счет объединения школ в образовательные комплексы. Если мест в школе нет, родителям необходимо обратиться в местный орган управления образованием, который подберет другую школу для ребенка.

Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).

За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Ксению Коричеву. Иллюстрация: Shutterstock (miniwide)

Утверждены санитарные требования к работе школ до 2027 года — Российская газета

Роспотребнадзор утвердил новые требования к работе школ, детских садов, лагерей и других детских учреждений. Новые санитарные правила СП 2.4. 3648-20 будут действовать с 1 января 2021 года по 1 января 2027 года.

В документе детально прописаны очень многие аспекты школьной жизни. Так, занятия в школах должны начинаться не ранее 8 часов утра. Проведение «нулевых» уроков и обучение в три смены не допускается. Занятия второй смены должны заканчиваться не позднее 19 часов. Продолжительность каникул — не менее 7 календарных дней.

Максимально допустимая нагрузка на ребенка тоже прописана. В первом классе она не должна превышать 4 уроков, и один раз в неделю — 5 уроков (за счет физкультуры). При этом первоклашки могут учиться только в пятидневку и только в первую смену. В сентябре, октябре — у них по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре — уже по 4 урока по 35 минут, а в январе-мае — уже 4 урока по 40 минут. В середине третьей четверти — дополнительные каникулы.

Что в 2-4 классах? Здесь должно быть не более 5 уроков, и один раз в неделю — 6 уроков (за счет физкультуры). В 5-6 классах — не более 6 уроков, в 7-11 классах — не более 7 уроков. Среда или четверг — облегченный день — «для предупреждения переутомления». Продолжительность урока — не более 45 минут (кроме первых классов).

Продолжительность перемен между уроками — не менее 10 минут. После второго или третьего урока должна быть большая перемена — 20-30 минут. (Можно сделать две больших перемены).

Особо подчеркивается, что организация профильного обучения в 10-11 классах не должна приводить к увеличению нагрузки.

Есть и пункты, которые касаются оборудования классов. Так, меньшие по размеру парты расставляются ближе к доске, большие по размеру — дальше от доски. В учебных помещениях табуретки и скамейки вместо стульев использоваться не должны.

Диагональ интерактивной доски должна составлять не менее 165,1 см. Минимальная диагональ для монитора компьютера или ноутбука должна составлять не менее — 39,6 см, для планшета — 26,6 см. Использование мониторов на основе электронно-лучевых трубок в образовательных организациях не допускается.

Очень важные нормы касаются электронных средств обучения.

Общая продолжительность использования электронных средств обучения на уроке не должна превышать:

— интерактивной доски для детей до 10 лет — 20 минут, старше 10 лет — 30 минут,

— компьютера для детей 1-2 классов — 20 минут, 2-4 классов — 25 минут, 5-9 классов — 30 минут, 10-11 классов — 35 минут.

Также при организации работы школ предусмотрены физкультминутки, гимнастика для глаз, контроль за осанкой детей — в том числе во время письма, рисования, использования электронных средств.

И вот особенно интересный пункт: «Для образовательных целей мобильные средства связи не используются».

В начальных классах при использовании ноутбука нужно использовать дополнительную клавиатуру. При использовании электронных средств обучения рабочее место должно обеспечивать ребенку зрительную дистанцию до экрана не менее 50 см. Планшеты нужно размещать на столах с наклоном в 30 градусов. Наушники можно использовать непрерывно не более часа: громкость — не более 60% от максимальной. Электронное оборудование необходимо ежедневно дезинфицировать.

— При реализации образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения расписание занятий составляется с учетом дневной и недельной динамики умственной работоспособности обучающихся и трудности учебных предметов, — говорится в документе. — Обучение должно заканчиваться не позднее 18.00 часов. Продолжительность урока не должна превышать 40 минут.

Сколько детей может быть в классе? В документе прописано, что площадь учебных кабинетов (без учета площади, необходимой для расстановки шкафов тумб и т.п) должна рассчитываться так: не менее 2,5 квадратных метра на одного ученика при фронтальных формах занятий и не менее 3,5 квадратных метра — при групповых занятиях.

Отдельный пункт в документе посвящен организации профилактических и противоэпидемических мероприятий. При их организации нужно соблюдать в том числе такие требования: лица с признаками инфекционных заболеваний в объекты не допускаются. После перенесенного заболевания дети допускаются к посещению при наличии медицинской справки.

Есть в документе и пункты про итоговую аттестацию, ЕГЭ и ОГЭ: не допускается проведение более одного экзамена в день. Время ожидания начала экзамена в классах не должно превышать 30 минут.

Сколько учеников должно быть в классах: норма закона о наполняемости

Закон о полном общем среднем образовании, принятый Верховной Радой 16 января 2020 года, устанавливает минимальное и максимальное количество учащихся.

К теме Как подорожает обновленное школьное меню: Клопотенко назвал цены

Сколько учеников должно быть в одном классе

По закону, в одном классе не может быть меньше 5 детей.

Кроме того, наполняемость школьников также не может составлять больше:

  • 24 учащихся в начальных классах;
  • 30 учеников в классе средней, старшей или профильной школы.

Кроме того, начальная школа может обеспечивать обучение детям (независимо от их количества) одного или разного возраста, которые могут учиться в одном соединенном классе.

Наполняемость таких классов-комплектов составляет не менее 5 и не более 12 человек. Обучение в такой школе может организовываться одним или несколькими учителями, или в любой другой форме, которая является наиболее удобной для детей.

К тому же, если количество учеников не позволяет образовать класс, учащиеся могут продолжить обучение в этом учебном заведении не на очном обучении или в другом учебном заведении поблизости.

Ученики в классе / Фото Lexinform

В законе говорится также о том, что если в классе уменьшится количество учеников в течение учебного года, то его не нужно расформировывать или прекращать уроки.

А при изучении отдельных учебных предметов (интегрированных курсов) класс может делиться не более чем на три группы с количеством учащихся, не менее 8 человек.

Добавим, что в случае обращения родителей ребенка с особыми образовательными потребностями, в школе должны создать инклюзивный класс. Он образуется руководителем учреждения образования по согласованию с уполномоченным органом.

В то же время классы с обучением на языке коренного народа или национального меньшинства вместе с государственным языком открываются при наличии достаточного количества заявлений родителей.

Также по письменным обращениям родителей учеников руководитель школы может принять решение об образовании групп продленного дня.

Читайте также В Украине завершилось ВНО-2021: ответы на тесты, когда будут результаты и кого не допустили

К слову, законом определено, что нельзя зачислять детей в начальную школу по конкурсу (то есть с проверкой знаний или других компетенций).

Есть категории детей, которых обязательно принимают в первую очередь в школу:

  • дети, которые живут на территории обслуживания учебного заведения;
  • дети, родные братья или сестры которых учатся в этой школе;
  • дети работников этой школы.

В то же время, ученики 4 класса автоматически переводятся в 5 класс в каждой отдельной школе. Однако если количество заявлений превышает количество свободных мест, то школа может проводить конкурс.

Сколько детей должно быть в классе? Двадцать или шестьдесят?

Суд Московского района Минска отказал руководителю проекта «Народный учебник» Сергею Ольшевскому в удовлетворении жалобы, которую он подал на Министерство образования. Ольшевский пытается обратить внимание на то, что в Беларуси дети массово обучаются в переполненных классах.

 

Почему появилась жалоба?

10 июня Сергей Ольшевский обратился в Министерство образования с электронным обращением по поводу наполняемости классов в школах столицы.

В обращении автор указал, что по данным опроса, проведенного на сайте «Народный учебник», 60% детей учатся в переполненных классах. Ольшевский также привел данные официальной статистики, согласно которой в 2016-2017 учебном году около 20% детей учились в переполненных классах. Автор обращения попросил министерство предоставить информацию за 2018-2019 год.

Ольшевский также обратил внимание, что нормы наполняемости классов определены действующим Кодексом об образовании, таким образом, если в классе больше детей, чем положено, — это нарушение закона.

Согласно Кодексу об образовании, наполняемость классов в школах и гимназиях не должна превышать 20 учащихся в I–IV классах и 25 в V–XI классах.

 

Ответ по существу или нет?

Ответ на обращение Сергея Ольшевского пришел за подписью первого заместителя министра Ирины Старовойтовой. Однако адресат считает, что это ответ не по существу, так как в нем приводятся лишь отсылки к нормативным документам.

«Я просил дать ответ на вопрос, какие меры приняло Минобразования для того, чтобы классы были не переполнены, но ведомство не дало мне такого ответа. Я позвонил на горячую линию Минобразования, которую проводила Ирина Старовойтова. Я спросил у нее, какие меры были приняты. Она

сказала, что Минобразования уже ответило мне на этот вопрос», — рассказал Ольшевский.

В результате минчанин подал в суд жалобу, в которой просил признать ответ Минобразования подготовленным не по существу и ущемляющим его права и законные интересы. Он просил обязать Министерство образования подготовить исчерпывающий ответ по существу обращения.

Однако на заседании 5 сентября суд Московского района принял сторону Министерства образования, рассказал

Naviny.by Сергей Ольшевский:

«Решение суда — отказать в удовлетворении жалобы. Суд счел, что Минобразования дало полный исчерпывающий ответ на вопрос, какие меры приняты. Конечно, хотелось бы другого решения суда, но это решение ожидаемое».

Ольшевский при этом отметил, что «Минобразования на суде признало, что проблема переполненности классов в школах существует».

По факту нарушения Министерством образования законодательства, а именно положений Кодекса об образовании, Сергей Ольшеский обращался и в Генеральную прокуратуру. Но, по его словам, «прокуратура не узрела нарушений».

«Сейчас во время судебного заседания получено подтверждение о нарушении норм заполняемости, ведь информация об этом прозвучала в зале суда. Прокуратуре придется принять меры»

, — считает Ольшевский.

Правда, здесь есть коллизия. Новая редакция Кодекса об образовании, проект которой ожидает одобрения парламентом, вообще не предусматривает ограничения на количество детей в классе.

По этому поводу министр образования Игорь Карпенко в 2018 году говорил: «Какой должна быть наполняемость классов? В Китае, например, в старших классах учится под 60 человек. Мне кто-то говорит: Давайте напишем 30 человек, и это будет оптимально. Отвечаю:

Хорошо, а если я директор школы, работаю в районе, набрал два класса по 30 человек. И тут второго сентября ко мне пришло еще два человека. Что с ними делать? Открывать третий класс?».

Министр также посетовал на то, что все критикуют ведомство, но никто не предлагает, как равномерно распределить учеников по классам.

Как поясняли в Минобразования, максимальное число учащихся будет определяться в зависимости от конкретной школы, класса обучения и санитарных норм. Однако опыт показывает, что на практике правила соблюдаются далеко не всегда. Кроме того, санитарные правила в Беларуси легко меняются. Например, это случилось в 2017 году, когда по рекомендации президента переносили первый урок в школах на более позднее время и сокращали продолжительность перемен.

 

Чем больше детей, тем больше денег?

Зачем школы набирают слишком много учеников в класс, вносят напряжение в учительское и родительское сообщество?

Ответ простой — подушевое финансирование. Оно внедряется в школах с начала 2019 года и подразумевает начисление школе бюджетных денег за каждого ученика. Чем больше детей, тем больше денег, одним словом.

Еще в 2015 году Беларусь использовала грант Всемирного банка для пилотного проекта подушевого финансирования, который был признан успешным.

Однако это не значит, говорит Ольшевский, что детей должно быть в классе столько, что их будет невозможно нормально учить.

«Слишком большое число детей в классе влечет за собой слишком много проблем, чтобы радоваться дополнительному финансированию», — говорит Ольшевский.

Эту проблему хорошо знают преподаватели иностранных языков. С 2018 года утверждены новые стандарты, где определено лишь минимальное количество учеников в группе — 9 человек, максимальное не определено. Поэтому во многих школах класс механически делят на две группы.

«В седьмом классе мне приходилось работать с 15 детьми в одной группе. Не хватало времени даже проверить у всех детей домашнее задание», — рассказывала ранее Naviny.by учительница английского языка одной из столичных школ

Кроме того, отмечает Сергей Ольшевский, дополнительная нагрузка учителям не оплачивается: «Обратите внимание на то, что учителю платят одинаково и за работу с классом, где 20 человек, и за работу с классом, где учится 36 детей. Это на 16 тетрадей больше для проверки, а времени, уделенного каждому ребенку, меньше».

«В моем понимании аргумент о том, что в советские времена в классах училось по 40 человек, несостоятелен. Мы должны смотреть не в прошлое, а в будущее», — подчеркнул руководитель проекта «Народный учебник».

Ольшевский считает, что большая наполняемость классов отрицательно сказывается на качестве образования: «Если посредством наполняемости классов по 36 человек мы сэкономим условный рубль, то в будущем потеряем миллионы в результате плохой подготовки детей в школе».

Роспотребнадзор с 1 января ввел новые правила для российских школ

С 1 января 2021 года вступили в силу утвержденные Роспотребнадзором новые требования к организации работы детских учреждений — школ, детских садов, лагерей.  Их действие продлится до 1 января 2027 года. Постановление опубликовано на официальном интернет-портале правовой информации.

В соответствии  документом, с нового года отменяется запрет на домашние задания для первоклашек. Строго запрещается проведение в школах «нулевых уроков» и обучение в три смены. Занятия должны начинаться не ранее 08:00, окончание второй смены — не позднее 19:00. Длительность уроков остается прежней — максимум до 45 минут, перемены – не менее 10 минут. На каникулах учащиеся должны отдыхать минимум семь календарных дней.

Также, согласно постановлению ведомства, при нахождении в школе больше четырех часов, для детей должно быть организовано горячее питание. Это правило также касается и экзаменов. 

Согласно требованиям Роспотребнадзора, дети и работники с признаками инфекционных заболеваний не будут допускаться в образовательные организации. После болезни учащихся допустят к учебе при наличии  медсправки. 

Отмечается, что 1-й, 5-й, 9-11 классы и классы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья могут учиться в первую смену, остальные — во вторую.

Также утверждено количество уроков в день для каждого класса. Так, для 1-х классов должно быть не более четырех уроков и один раз в неделю — пять, за счет урока физкультуры. Во 2–4 классах  — не более пяти уроков и  один раз в неделю шеть из-за физкультуры. Для 5–6 классов — не более шести уроков, для 7–11-х — не более семи.

Помимо прочего, документом устанавливаются нормы, связанные с использованием компьютеров и планшетов.

«В образовательных целях допустимо использовать персональные компьютеры и ноутбуки с минимальной диагональю монитора не менее 39,6 см, а планшета — не менее 26,6 см. Мобильными телефонами для образовательных целей пользоваться нельзя. Ноутбуки для учащихся 1–4 классов должны быть с дополнительной клавиатурой. Общая продолжительность использования электронных средств обучения на уроке: не более 20 минут на компьютере для 1–2 классов, 25 минут для 3–4 классов, 30 минут — 5–9 классов и 35 минут для 10–11 классов», — говорится в постановлении надзорного ведомства.

Отмечается также, что в учебных заведениях, детских садах и лагерях не должно быть инфракрасных обогревателей, обязательна подача холодной и горячей воды, в дошкольных учреждениях нужно ежедневно мыть игрушки и регулярно стирать кукольную одежду.

Поделиться в соцсетях

Сколько детей должно быть в классе, или Чем опасна переполненность школ?

Казахстанские дети учатся по 35-40 человек в классе, и больше всего таких школ в Алматы, Нур-Султане и Шымкенте. Некоторые из них вынуждены вводить третью смену, чтобы хоть как-то справиться с огромной нагрузкой.

Родители, выбирая школу,

«голосуют ногами»

Трое детей жительницы Шымкента Айжан Нахыпкызы учатся в школе-гимназии №50 имени Ахмета Байтурсынова, у всех переполненные классы. Они говорят родителям, что парт в кабинетах так много, что невозможно развернуться.

«У старшей дочери в шестом классе 33 ученика, у среднего сына в четвёртом – 30 детей, у младшего во втором классе – 32 учащихся. Первое время они сидели по три человека. Дочка жаловалась, что неудобно, людей много, все толкаются. Почерк у неё сразу изменился. Потом им поставили другие парты, но всё равно в классе мало места», – говорит Айжан.

Школа рассчитана на 1,5 тысячи мест, но здесь учатся более 2,3 тысячи детей.

Алматинец Данил Султанов рассказал, что его сын ходит во второй класс школы №76. В нём 34 ребёнка, но теснота, по мнению Данила, не ощущается.

«Чтобы это вызывало какие-то трудности, я не заметил. Школа новая, классы большие, деткам места хватает, учатся в две смены. Жалоб от родителей не поступало. Может, всё-таки от учителей и администрации зависит состояние комфорта», – предположил Данил.

Салтанат Досмухан из Нур-Султана считает, что переполненность школы однозначно мешает образовательному процессу. Её сын-первоклассник учится в школе №85, в классе 33 ученика.

«Учитель не успевает опросить и малую часть класса. Перевод своего ребёнка в другую школу я не рассматривала, так как частные школы дорогие, а в других государственных школах такая же ситуация. Наша школа хоть расположена не сильно далеко от дома», – пояснила женщина.


Урок в столичной школе-лицее №85 / Фото Герарда Ставрианиди


Мама другого ученика этой же школы Светлана (имя изменено) тоже недовольна слишком большим классом и даже пробовала найти другую.

«В нашем классе 35 детей. Естественно, уделить внимание каждому ученику нереально. В прошлом году также был перебор детей в этой школе, но не настолько. В начале сентября мы даже рассматривали вариант с переводом сына в другую школу. Но, посоветовавшись со знакомыми, поняли, что такая проблема почти в каждой школе, и решили остаться. Тем более что администрация здесь хорошая, адекватная. Делают всё, что в их силах», – говорит мать школьника.

Заместитель директора школы-лицея №85 Гульбану Умирбаева подтверждает слова родителей. Она сказала, что по проекту здесь должны обучаться 1200 детей, но их сейчас более 3000. В прошлом году учились 1800 детей.

«В этом году много первоклассников пришло. Рядом много новых домов построили, люди в этот район массово переезжают. Им удобнее, чтобы дети ходили в школу рядом с домом. Мы в параллелях по несколько новых классов открыли», – сообщила Умирбаева.

Читайте также: Как выбрать школу для первоклассника? Инструкция для родителей

Начальные классы в 85-й школе учатся в три смены, средние и старшие – в две. В каждом классе в среднем по 35 учеников, а в одном даже 44. Здесь также учатся дети с особыми образовательными потребностями.

«Мы в первую очередь должны охватить образованием свой микроучасток. Из других районов набирать не можем уже просто физически – кабинетов и парт не хватит. В плане обеспечения учебниками, питанием проблем нет, но есть дефицит кадров – особенно учителей начальных классов с русским языком обучения очень сложно найти. На эту специальность молодёжь не идёт учиться. Мы за кадрами в регионы ездили. Павлодар, Караганду, Костанай посещали», – сказала Гульбану Умирбаева.

Много переполненных школ и в Алматы. Причины роста числа школьников назвала директор гимназии №35 Ольга Прокопьева.

«Нагрузка вырастает, во-первых, потому что идёт рост населения (в городах), во-вторых, стоит поразмышлять о том, что родители, выбирая школу, «голосуют ногами». Они приходят в ту, которая вызывает доверие, где нравится педагогический коллектив, общая атмосфера в школе. Согласно Закону «Об образовании», родитель вправе выбрать любую школу для своего ребёнка. Вот и получается, что те школы, которые имеют хорошую репутацию в родительской среде, наиболее подвержены перегрузке по количеству учащихся», – говорит директор гимназии.

Аналогичная проблема наблюдается в алматинском лицее №173. О нём говорил Касым-Жомарт Токаев на совещании по социально-экономическому развитию города 29 октября. Проектная мощность лицея (1,2 тысячи мест) превышена более чем в два раза.

«Сейчас у нас обучаются 2,7 тысячи детей. В классах занимаются от 23 до 37 учащихся. Мы работаем в две смены. У нас 6-8 параллельных классов», – сообщила директор Ляйла Байымбетова.

Всё дело в том, что рядом больше нет других школ, объяснила завуч Гульзира Байгазиева.

«Все дети, которые проживают поблизости, идут к нам. Им удобно, что школа буквально через дорогу. Поэтому детей у нас много. Расширить мощности школы за счёт пристроек мы не можем. Разгрузить школу поможет только появление новой. В этом году в нашем микрорайоне уже начали строить новую школу», – сказала Гульзира Байгазиева, добавив, что объект по плану должен быть сдан в ноябре 2020 года.

Капитальный ремонт нужен в 800 школах по стране

В прошлом учебном году в стране насчитывалось 128 трёхсменных и 31 аварийная школа. Капремонт нужен в 800 школах. Статистика по новому учебному году будет известна в ноябре 2019 года. Всего сейчас работают 7 тысяч школ. Как отметила вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова на заседании коллегии ведомства, аварийные школы будут появляться ежегодно, так как идёт естественный износ зданий.

«Есть саманные школы, есть школы, которые были построены в 1980-х годах. Поэтому в любом случае ежегодно будут появляться новые проблемные объекты», – сказала Бибигуль Асылова.


Количество школ в аварийном состоянии


Асылова подчёркивает, что строить школы надо не в тех местах, по которым когда-то ранее делали проектно-сметную документацию, а где это действительно нужно.

«У нас есть приоритетные населённые пункты, где необходимо построить школы. Для определения этого мы вывели коэффициенты, в которых учитываются естественный прирост детей школьного возраста, количество аварийных объектов, трёхсменность, внутренняя миграция, и привязали их к количеству учащихся в каждом регионе. По этой методике мы сделали градацию, то есть разделили, где стабильная, средняя и сложная ситуации», – сказала она.


Количество трёхсменных школ в Казахстане


Стабильная ситуация наблюдается на севере страны, сложная – на юге, в Алматинской и Туркестанской областях. Особо острый дефицит испытывают Шымкент, Нур-Султан и Алматы.

«В каждом городе есть разные ситуации. Есть профицитные школы, к примеру, взять Актау, где на несколько микрорайонов всего одна школа. При этом есть школы в черте города, в которых профицит ученических мест. Детей приходится возить. Это связано с тем, что шло неравномерное строительство школ», – сказала она.

Как власти решают проблему переполненных классов?

Бибигуль Асылова говорит, что поможет подушевое финансирование, которое в столице работает с прошлого учебного года. В сентябре 2019 года его ввели в Алматы и Шымкенте. По новой системе ежегодные расходы на обучение одного школьника составляют:

  • 1-4 классы – 185 тысяч тенге;
  • 5-9 классы – 240 тысяч тенге;
  • 10-11 классы – 280 тысяч тенге.

В следующем году на подушевое финансирование перейдут все школы Казахстана.

Читайте также: Подушевое финансирование в школах. Решит ли оно проблемы среднего образования?

«Коммунальные услуги как финансировались за счёт местного бюджета по фактическим затратам, так и будут финансироваться. А образовательный процесс мы полностью выровняем в стране за счёт введения подушевого финансирования. Мы и частные школы обеспечиваем госзаказом, благодаря чему нагрузка с государственных школ постепенно будет уходить. Плюс будут строиться новые объекты», – сообщила Бибигуль Асылова.


Перемена в школе / Фото Герарда Ставрианиди


Директор алматинской гимназии №35 Ольга Прокопьева надеется, что подушевое финансирование поможет равномерно распределить учащихся по школам.

«Те школы, где наблюдался профицит ученических мест, теперь ещё и материально заинтересованы этот профицит закрыть, а для этого нужно повышать качество образования, делать более привлекательной образовательную среду. С другой стороны, школы, где существует большой дефицит ученических мест, наоборот, заинтересованы в снижении количества учащихся, поскольку существуют понижающие коэффициенты для финансирования тех учащихся, которые обучаются в школе сверх нормативного контингента», – сказала Ольга Прокопьева.

Кроме того, власти строят новые школы, а там, где нет возможности это сделать, добавила она, на территории уже существующих школ возводят пристройки. Кстати, аким Алматы Бакытжан Сагинтаев в августе сообщил, что до 2022 года в Алатауском и Наурызбайском районах построят семь школ на 7000 мест.

Читайте также: Как госзаказ в частных школах может решить проблему нехватки мест?

Госзаказ в частных школах, о которых выше говорила вице-министр образования и науки Бибигуль Асылова, уже действует в пилотном режиме в Нур-Султане. Потом система распространится на всю страну, и в этом есть свой плюс, поясняет Ольга Прокопьева.

«Сейчас в частных школах Алматы плата за обучение редко когда составляет менее 100 тысяч тенге в месяц. Иногда стоимость значительно выше, что зависит от статуса школы и других условий. Это не позволяет многим родителям, особенно тем, у кого несколько детей, воспользоваться услугами частных школ. Но если государство будет оплачивать подушевое финансирование в частную школу, то она сможет существенно снизить оплату обучения», – сказала Прокопьева.

«Учитель может удерживать в поле внимания не более 12-18 учеников»

Надежда Самсоненко из Уштобе (Алматинская область), учитель с 40-летним стажем, рассказала, что ей приходилось работать с большими классами. Чтобы давать качественные знания, она оставляла детей на дополнительные занятия.

«Как правило, в начальной школе идут «на учителя»: выбирают педагогов с хорошей репутацией. Если учитель ответственный, сознательный, ему приходится очень трудно в классе, где много детей. Мы работали по стандартам, предполагающим ежедневную проверку классной и домашней работ. Это большой труд. Кроме того, нужно опрашивать и оценивать детей во время урока. Я сразу вижу по глазам, что ребёнок недопонял что-то. Мои детишки часто оставались на дополнительные занятия, чтобы ещё раз механически отработать правила. Решил – пошёл домой. Только так удавалось добиваться хорошего качества знаний», – говорит Надежда Самсоненко.

Директор центра практической психологии «Тумар» и тренер-супервизор Любовь Фёдорова считает, что учитель физически не может контролировать качество обучения в классе, где обучается более 25 учеников. Однако даже эта норма, по её мнению, завышена.

«Если брать параметры, которые описаны в педагогической психологии, то каждый учитель может удерживать в поле своего внимания не более 12-18 учеников. Тогда это было бы качественное образование и воспитание. Такой подход используется в частных, но дорогостоящих школах», – поясняет Фёдорова.

Количество мест в классах/группах, согласно санитарным правилам, определяется по площади помещения:

  • 2,5 м2 на 1 ученика – для 12-15 мест;
  • 2,2 м2 на 1 ученика – для 16-25 мест;
  • 1,8 м2 на 1 ученика – для 26-49 мест;
  • 1,5 м2 на 1 ученика – для 50-75 мест;
  • 1,3 м2 на 1 ученика – для 76-100 мест;
  • 1,2 м2 на 1 ученика – для 100-150 мест;
  • 1,1 м2 на 1 ученика – для 150-350 мест;
  • 1,0 м2 на 1 ученика – для 350 и более мест.

Эти правила разработаны как для школ, так и для колледжей и вузов.

«Если в среднем классная комната имеет площадь в 40-45 квадратов, то можно посчитать, сколько человек может туда поместиться. Из расчёта 2,5 квадрата площади на ребёнка это 16-18 человек. Максимальное количество детей в обычном классе должно быть 25, для коррекционных классов – 15. Это связано с особенностями детей, потому что педагогу сложнее удержать их внимание», – сказала детский психолог Татьяна Остапенко.


Переполненный класс / Фото Алмаза Толеке


Стандарты во многих школах не выдерживаются, отмечает она, и каким бы «золотым» ни был педагог, он не в состоянии уделить внимание всем. Чем младше дети, независимо от их здоровья, тем меньше человек должно быть в классе.

«У маленького ребёнка ещё не развиты лобные доли мозга, он не в состоянии контролировать своё поведение так, как хотят педагоги. У нас есть сенситивные периоды с точки зрения развития того или иного навыка. Для развития речи это период в возрасте 2-3 лет. Первый класс – это сенситивный период для умения работать в команде, подчиняться правилам, для контроля своего поведения и планирования своей деятельности. В норме развитие этих процессов должно к концу первого класса закончиться. Даётся год-полтора», – объясняет Татьяна Остапенко.

Читайте также: Школьникам разрешили выбирать предметы для углублённого изучения. Как это работает?

«В большом классе слышно, как каждый дышит»

Как на формирование личности влияет переполненность? Об этом рассказала психолог высшей категории, преподаватель-тренер психологов Академии управления безопасности и специальных программ при КазГЮУ Анна Поздеева.

«Когда ребенок растёт в среде, которая предполагает скученность, толчею, слабую или низкую организацию процесса, то формируется он стихийно, неопределённо. У детей будут самой средой вырабатываться такие черты характера, как неорганизованность, желание спрятаться за общей массой, не выражать своё мнение или выразить его анонимно, не отвечать за свои поступки», – предупредила Поздеева.

В неприспособленной для обучения среде, продолжила она, помех для формирования навыков больше, чем в нормальных условиях.

«Взрослые на то и взрослые, чтобы они рассчитывали все возможные помеховые факторы и по возможности устраняли их. Если такие факторы неизбежны, то результативность обучения будет ниже. Нужна в этих случаях лояльность к учителю», – сказала психолог.

Читайте также: Ребёнок не ходил на занятия. Как наказывают родителей за прогулы детей?

Чем больше учеников в классе, тем больше отвлекаемость, подчёркивает детский психолог Татьяна Остапенко. Соответственно, качество знаний становится ниже.

«В большом классе слышно, как каждый дышит, не то что пишет или что-то делает. Будет падать качество знаний. Когда сидят по трое, страдает осанка, страдает почерк. Иногда администрация предлагает посмотреть на это с другой стороны, говоря, что так дети чувствуют локоть ближнего, что это помогает сплотить коллектив», – говорит специалист.


Урок алгебры / Фото Герарда Ставрианиди


Другая проблема в том, что в больших классах нет возможности поделить детей по уровням интеллектуальной готовности к школе. Педагог работает «на средненького», отмечает спикер.

«Детей мешают: не делят на готовых к письму и не готовых. Получается, что две крайности притягиваются к середине, на которую и работает педагог. Подготовленным скучно, и они к новому году ничего не хотят. Тем, кто в другой крайности находится, трудно: им задают сверх того, что они могут в данный момент освоить. И им тоже к новому году становится неинтересно», – говорит психолог.

Третья смена – не выход из положения

Система школьного образования была разбита на двухсменку неспроста, отмечает детский психолог Татьяна Остапенко. Она рассчитана на физиологические волны.

«Изначально смена была одна, и физиологически это правильно, потому что наш мозг максимально работает до 10 часов дня. Это как раз первые три урока, в которые администрация школы пытается заложить самые трудные предметы. А потом идут физкультура, труд, естествознание. Следующий скачок, когда мозг способен максимально впитывать информацию, идёт после обеда. Примерно с 13.30 до 15.00. Поэтому смен должно быть максимум две», – отмечает Остапенко.

В третьей смене ребёнок не попадает в такую волну, и это влияет на процесс усвоения информации и утомляемость. Ученика заставляют работать, когда его мозг «спит». Вся начальная школа, пятиклассники и выпускники должны ходить только в первую смену, уверяет наша собеседница.

Ещё у специалиста вопрос к организации перемен. Согласно нормам, каждая из них должна быть не менее 10 минут. Большая – после 2-го или 3-го урока – не менее 30 минут. Или же должны быть две большие перемены по 20 минут.

Читайте также: Охрана в школах. Кто несёт ответственность за безопасность детей?

«Дети во время большой перемены должны находиться на улице и играть в подвижные игры», – поясняет Татьяна Остапенко.

К 5-6-му уроку у ребёнка, если ему не позволять бегать и играть, ухудшается концентрация, он постоянно отвлекается и не может адекватно усваивать информацию.

«Он смотрит в окно, может залезть под парту, начинает дёргать соседа, ему постоянно надо что-то доставать из сумки. Но это не потому, что ребёнок вредный и противный, а потому, что тело пытается сбросить напряжение таким образом. Ведь ему не дали возможности сделать это во время перемены», – объясняет Татьяна Остапенко.

В связи с этим психолог рекомендует проводить подвижные игры, особенно в начальном звене.

Каким должно быть учебное место у ребёнка?

Психолог высшей категории Анна Поздеева рассказала, какие должны быть парты, чтобы ребёнок мог правильно формироваться.

«Парты должны соответствовать физиологическим нормам ребёнка, то есть быть под его рост и вес – не выше и не ниже, не шире и не уже. Когда ребёнок сидит на стуле, рабочая поверхность стола должна быть на расстоянии 30 сантиметров от подбородка. Иначе ребёнок будет либо наклоняться, если расстояние больше, либо отклоняться, если расстояние меньше», – сказала Поздеева.


Занятие в школе-лицее №85 в Нур-Султане / Фото Герарда Ставрианиди


Ширина стола определяется шириной расставленных локтей ребёнка. Он должен удобно на него опираться, отмечает эксперт.

«Если парта совсем узенькая – в 50 сантиметров шириной, то понятно, что ребёнок локти не расставит. У него только тетрадка туда влезет, а локти будут висеть. Рабочая поверхность стола должна позволять ребёнку размещать тетрадь и локти», – сказала Анна Поздеева.

У парты должны быть ящики, чтобы ребёнок мог разместить ручки, карандаши. Одна парта не должна упираться в другую.

Читайте также: Цифровизация образования: готовы ли школы и дети к обучению по электронным учебникам?

Плюс ко всему администрация школы должна позаботиться о проветривании кабинетов.

Как лучше организовать работу в переполненном классе

Директор центра практической психологии «Тумар» и тренер-супервизор Любовь Фёдорова предлагает педагогам делить детей на группы.

«Каждые два месяца их нужно пересаживать, меняя состав этих групп, давать им групповые задания. Это улучшает психологический климат в классе, вырабатывает приёмы взаимоподдержки учеников, взаимовыручки», – говорит она.

Её коллега Татьяна Остапенко считает, что можно также между такими группами распределять задания по способностям детей.

«Я вижу только один выход: педагог должен поделить детей на тех, кто понимает быстро и кто медленно, и дифференцированно готовить задания для них. То есть тему он даёт всем одинаково, а вот вопросы по теме – для каждой группы индивидуально. Каждый будет учиться в своём темпе», – объясняет Татьяна Остапенко.

Такой метод не всегда приветствуют родители, но он значительно облегчает жизнь детям, подчёркивает она.

Преподаватель-тренер психологов Анна Поздеева относится скептически к тому, что какими-либо педагогическими или психологическими приёмами можно исправить положение дел. Только возведение новых школ и соблюдение необходимых норм обеспечат психологический комфорт и успеваемость у школьников, говорит она.


Игра в шахматы / Фото Герарда Ставрианиди


Советы психологов

Психологи дают ряд советов родителям, дети которых учатся в больших классах:

  • будьте готовы к тому, что потребуются репетиторы, так как учитель в переполненном классе физически не успевает уделить внимание всем;
  • будьте готовы, что потребуется помощь психолога – из-за постоянной толкотни дети могут стать агрессивными;
  • давайте ребёнку эмоциональную поддержку, не кричите на него и не ругайте за то, что после школы он громко разговаривает;
  • увеличьте поход от школы до дома: задержитесь в парке, погуляйте по улицам, поиграйте на площадке; это поможет ребёнку разрядиться, спустить пар, вернуться в себя;
  • подкармливайте нервную систему: пейте витамины или комплекс микроэлементов, которые действуют успокаивающе; это может быть магний, цинк, витамины группы В; за назначением обязательно обратитесь к врачу;
  • укрепляйте иммунитет; в переполненных классах ребёнок может чаще болеть;
  • прислушивайтесь к своему ребёнку; если он говорит, что устал, но при этом носится как угорелый, он действительно устал – дайте ему сбросить напряжение.

Есть две категории людей: первая при утомлении затихает, им нужно замереть, они могут уснуть в автобусе, смотреть мультики, практически уснув, или слушать музыку, закрывая уши. Так они гасят шум, убирают лишние раздражители. Это способ восстановиться для ребёнка. У многих возникает потребность в дневном сне.

Вторая группа людей при переутомлении перевозбуждается. Ребёнок может кричать, бегать, плакать, спорить, быть очень обидчивым, ругаться. Ему хочется идти по дороге и прыгать, залезть на бордюр, что-то пнуть, поиграть на компьютере, побить грушу. Слушая музыку, такие дети прыгают, танцуют. Им нужен выплеск энергии, отмечает детский психолог Татьяна Остапенко.

Читайте также: Инклюзивное образование: как в Казахстане учат детей с особыми потребностями?

Также она советует родителям не делать домашнее задание вместе с ребёнком или за него. Их задача – создать условия, чтобы ребёнок мог заниматься, и не отбить интерес к учёбе. Если заставлять ребёнка делать уроки по 5-6 часов, у него сформируется негативное отношение не только к школе, но и к процессу познания вообще.


Урок в школе-лицее №85 в столице / Фото Герарда Ставрианиди


По словам Татьяны Остапенко, в первом классе выполнение домашних заданий не должно превышать 1 часа, во втором – 1,5 часа, и дальше прибавляется по 30 минут на каждые два класса:

  • 3-4 класс – 2 часа;
  • 5-6 класс – 2,5 часа;
  • 7-8 класс – 3 часа;
  • 9-11 класс – 4 часа.

Принимайте своего ребёнка таким, какой он есть, советует психолог Любовь Фёдорова.

«Самое главное – проявляйте искренний интерес к тому, как чувствует себя ребёнок в школе, и внимательно, без оценок, упрёков и суждений выслушивайте всё, что он желает вам рассказать. Если ребёнок не спрашивает совета, не надо ничего советовать – просто слушайте», – рекомендует Фёдорова.

Здоровая психика важнее баллов за обучение, подчёркивает специалист.

Как одеваться в школу и сколько должен весить учебник – что говорят правоохранители Подмосковья

Перед началом учебного года прокуратура Московской области решила напомнить родителям учащихся и педагогам о правах детей на образование, а также разъяснить существующие требования к школьной форме и весу учебников, разместив на своем сайте соответствующие памятки. В связи с этим родители и педагоги должны обратить особое внимание на удовлетворение образовательных потребностей детей. Подробнее о том, какие права школьника необходимо соблюдать, какие требования к школьной форме существуют в Московской области и сколько должны весить школьные учебники и портфель, читайте в материале портала mosreg.ru.

Марина Захарова: «Подмосковье входит в пятерку лучших регионов страны по уровню образования» >>

Гарантированное право на образование и защита детей

Право граждан на образование закреплено Конституцией Российской Федерации.

Как сообщается на сайте прокуратуры Московской области, право на образование гарантируется гражданину независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям и др., согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации».

Условия для обучения ребенка должны соответствовать особенностям психофизического развития и состояния здоровья, поэтому обучение может осуществляться по индивидуальному учебному плану.

При этом, согласно пункту 1 статьи 34 данного закона, ребенок может сам выбирать образовательную организацию и форму получения образования.

Родителям, опекунам, школьным педагогам и администрации необходимо строго соблюдать и защищать права детей в сфере осуществления образовательной деятельности. В школе ребенок должен быть защищен от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности. Он имеет право на охрану жизни и здоровья, свободу совести и др. Каждый обучающийся, попавший в трудную жизненную ситуацию, должен своевременно получить необходимую помощь, в том числе посредством работы школьной службы медиации.

Поскольку ни один случай нарушения прав детей при осуществлении образовательной деятельности не должен оставаться без внимания, органы прокуратуры проверяют любую поступающую информацию о нарушениях прав детей в сфере образования и принимают меры для восстановления законности и защиты их интересов.

Узнайте, как перевести ребенка в новую школу в Подмосковье>>

О запрете коррупции в школе

В сфере образования недопустимы любые проявления коррупции:

  • незаконное взимание платы за зачисление, восстановление, перевод в государственные и муниципальные образовательные организации, проведение промежуточной и итоговой аттестации, выдачу документов об образовании,
  • возмездное оказание обучающимся образовательных услуг, финансируемых за счет бюджетных средств,
  • поборы, понуждение обучающихся и родителей к внесению благотворительных пожертвований на укрепление материальной базы школы, охрану зданий, приобретение учебников, учебных пособий, спортивного инвентаря и средств обучения, осуществление внеклассной работы, расходы на которую должны нести сами образовательные организации или их учредители.

Зачем нужна школьная форма единого образца

Школьная форма способствует тому, чтобы ученики чувствовали свою принадлежность к школе, настраивает на получение знаний. К тому же дети не должны ощущать различий в социальном и материальном положении, религиозной принадлежности.

«Статьей 38 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организациям, осуществляющим образовательную деятельность, предоставлено право устанавливать требования к одежде обучающихся (в том числе общему виду, цвету, фасону, знакам отличия) и правила ее ношения, которые закрепляются локальным нормативным актом соответствующей организации, принимаемым с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников организации», — сообщается на сайте прокуратуры Московской области.

При этом Типовые требования к школьной форме установлены распоряжением Министерства образования Московской области от 26.01.2015 № 1.

Во-первых, школьная форма должна соответствовать гигиеническим требованиям к детской одежде и контактирующим с кожей человека изделиям, требованиям безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, а также погоде и месту проведения учебных занятий, температуре помещения. Во-вторых, одежда должна соответствовать нормам делового стиля и носить светский характер.

На одежде школьников могут быть эмблемы, нашивки, значки и другие отличительные знаки образовательной организации (класса, параллели классов).

Что касается частных школ, то они могут не следовать типовым требованиям к фасону и цветовой гамме школьного гардероба. Тем не менее они должны соблюдать требования федерального законодательства, направленные на охрану жизни, здоровья и нормальное развитие несовершеннолетних при установлении собственной школьной формы.

Школьный портал Подмосковья: электронный дневник, домашнее задание и общение онлайн>>

Требования к повседневной и парадной форме

Мальчики и юноши в качестве повседневной одежды должны носить классические брюки, пиджак (жилет) нейтральных или неярких цветов (уместна ткань в клетку или полоску классических цветов), однотонную рубашку сочетающегося с ними цвета. Что касается аксессуаров, можно носить галстук, поясной ремень, в холодное время года — джемпер, свитер, пуловер нейтральных или неярких цветов (также допустима ткань в клетку или полоску).

Девочки и девушки в качестве повседневной одежды могут носить жакет, жилет, юбку, сарафан или брюки классического стиля нейтральных или неярких цветов (уместна ткань в классическую клетку или полоску). Блузка должна быть непрозрачной, длиной ниже талии, а платье можно дополнить белым или черным фартуком, воротником. Длина платьев, юбок и сарафанов должна варьироваться в пределах 10 см от верхней и нижней границы колена.

В дни проведения праздников и торжественных мероприятий школьная одежда дополняется светлой рубашкой для мальчиков и блузкой для девочек, праздничным аксессуаром.

На занятиях физкультурой и спортом должна использоваться спортивная форма, которая включает футболку, спортивные шорты, спортивные брюки, спортивный костюм. Что касается обуви, это кеды или кроссовки.

Узнайте, какие льготы могут получить школьники в Подмосковье>>

Что нельзя надевать в школу

Школьникам не рекомендуется носить одежду, обувь и аксессуары с острой фурнитурой, которая может травмировать. Также в школе нельзя носить одежду с яркими надписями и изображениями (кроме специальной спортивной одежды) или пропагандирующими психоактивные вещества и противоправные действия, а также с символикой асоциальных неформальных молодежных объединений.

Запрещены атрибуты одежды, закрывающие лицо (кроме случаев, когда это необходимо по состоянию здоровья обучающихся).

Девочкам и девушкам нельзя носить в школу брюки и юбки с заниженной талией или высокими разрезами, декольтированные платья и блузки. Также запрещается носить в школу обувь на толстой платформе, туфли на каблуках выше 7 сантиметров и массивные украшения.

Как согласовать проведение спортивных соревнований в Подмосковье>>

Ограничения по весу для учебников и портфелей

Современным школьникам приходится носить в своем рюкзаке большое количество учебников и пособий. Ношение тяжестей и чрезмерная физическая нагрузка отрицательно сказывается на физическом и эмоциональном состоянии подростка, отражается на его работоспособности, а впоследствии может стать причиной заболеваний опорно-двигательного аппарата школьника.

В связи с этим законодательством Российской Федерации определены обязательные для издателей ограничения массы учебников, установленные пунктом 3.1.3 СанПиН 2.4.7.1166-02 «Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования» от 20.11.2002 № 38.

Так, учебник младшего школьника (1–4 класс) должен весить не более 300 граммов (а издание, предназначенное только для работы в классе – не более 500 граммов), для 5–6-х классов – не более 400 граммов, для 7–9-х классов – не более 500 граммов, для 10–11-х классов – не более 600 граммов.

Учебники, вес которых более чем на 10% превышает установленные пределы, не допускаются к использованию.

Также существуют нормативы веса для портфелей, ранцев, рюкзаков и школьно-письменных принадлежностей, которые определены Техническим регламентом таможенного союза «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков» от 23.09.2011 № 797.

Согласно регламенту, вес ученического ранца, сумки, портфеля или рюкзака для учащихся начальных (1–4-х) классов не может превышать 700 граммов, а для учащихся средних и старших (5–11-х) классов – 1000 граммов. При этом каждое изделие должно иметь маркировку с указанием возраста пользователей.

Оптимальная масса портфеля (ранца, сумки, рюкзака) с учебниками и учебными пособиями, тетрадями, школьно-письменными принадлежностями составляет 10% от массы тела обучающегося. Данный показатель может быть снижен с учетом уровня физического развития школьника, состояния его здоровья и удаленности школы от дома.

Как сообщается на сайте прокуратуры Московской области, соблюдение указанных требований к охране здоровья школьников возлагается на родителей, которые в соответствии с п. 1 ст. 63 Семейного кодекса Российской Федерации обязаны заботиться о здоровье своих детей.

Условия для детей с ограниченными возможностями

Все образовательные организации Московской области должны создавать условия для получения общего, профессионального и дополнительного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе в форме инклюзивного, дистанционного и надомного обучения, разработку и реализацию адаптированных и индивидуальных образовательных программ, содействие законным представителям в выборе форм и методов обучения, позволяющих наиболее полно реализовать интеллектуальный и творческий потенциал детей.

Инклюзивное образование в Подмосковье: доступная среда и подготовка кадров>>

Законы и политика штата и округа о размере класса | Размер класса имеет значение Законы и правила штата и округа о размере класса

На карте, подготовленной Education Week, показаны штаты, в которых с 2010 г. действовали ограничения по размеру классов или правила, в том числе во многих штатах, которые смягчили свои правила с 2008 г.

Комиссия по образованию штатов перечисляет многие правила штата в отношении размера классов по состоянию на 2016 год здесь с обновленной информацией здесь.

Вот несколько ярких примеров политик и ограничений размера класса, установленных на уровне штата и на местном уровне.

Флорида (2002) Конституция штата ограничивает размер классов для всех классов

  • Максимум 18 учеников дошкольного возраста до 3 класса;
  • Максимум 22 ученика с 4 по 8 класс; и
  • Максимальное количество учащихся с 9 по 12 класс — 25 человек.
  • По состоянию на 2015-6 учебный год в среднем по штату Флорида размер класса составлял 15,45 ученика в классе в PK-3, 17,96 ученика в классе в 4-8 классах и 18,92 ученика в классе в старших классах

Айдахо (22.03.16 ) Устанавливает положения, касающиеся Сред.Размер класса

  • Изменяет существующий закон, устанавливая положения, касающиеся ср. размер класса.
  • Позволяет сравнивать школьные округа по количеству учащихся.

Невада (06.11.15) Финансирование школ на двухлетний период 2015-17 гг.

  • Предоставляет финансирование для сокращения размеров классов и предоставляет руководящие принципы для округов по соблюдению необходимого соотношения учеников и учителей.
  • Финансирование может быть применено в первую очередь к учащимся, находящимся в группе риска неуспеваемости.
  • Деньги, переведенные на сокращение размера класса, не могут быть распределены между школьными округами, если в этом школьном округе нет:
    • Представлен в DOE план по достижению необходимого коэффициента, установленного в NRS 388.720.
    • Подтверждено, что было нанято достаточное количество классных учителей, чтобы поддерживать средн. соотношение учеников и учителей.

Северная Каролина (01.04.2017) — HB 13

  • Обновляет давно действующий закон о размерах классов NC, так что размер классов в классах K-3 снижен в течение двух лет, начиная с 2017-2018 учебного года.
  • Требуется, чтобы средний размер класса по округу составлял 20 учеников в детском саду — 3-й класс и максимум 23 ученика в классе в 2017-18 учебном году

    Требуется, чтобы средний размер класса по округу составлял 18 человек в детском саду и максимальный размер класса 21 в 2018-2019 учебном году

    Требуется, чтобы средний размер класса по округу составлял 16 человек в 1-м классе и максимальный размер класса 19 человек в 2018-2019 учебном году.

    Требуется, чтобы средний размер класса по округу составлял 17 человек, а максимальный размер класса — 20 человек в 2–3 классах в 2018-19 учебном году.

    Требуется более подробный отчет о расходах, чтобы гарантировать правильное расходование средств класса.

Орегон (22.07.15) Целевая группа по размеру класса

  • Создан для определения подходящего размера учащихся в классе, для определения методов уменьшения размера класса и определения затрат на уменьшение размера класса.
  • Целевая группа
  • состояла из 15 членов, назначенных председателем сената, спикером палаты представителей и губернатором.

Закон штата Техас Размер класса и соотношение учащихся и учителей

  • Каждый район должен поддерживать средн. соотношение 20 учеников на одного учителя.
  • Шапки от 22 учеников детского сада до 4 класса; за исключением последних 12 недель учебного года.
  • Районы с большим количеством мигрантов могут превышать соотношение 22: 1 в течение другого 12-недельного периода, но это должно быть определено округом.
  • Округа, которые получают отказ от лимита, должны предоставить письменное уведомление родителям каждого затронутого учащегося.

Закон штата Вирджиния (01.04.16) Ограничение размера класса Уведомление родителей

  • Требует, чтобы школьные округа уведомляли родителей в течение 10 дней, если класс превышает установленный предел размера класса, включая причину того, почему предел размера класса был превышен.
  • Студент: соотношение учителей
    • K: 24> 1, если учащимся больше 24 лет, назначается помощник учителя на полную ставку
    • классы 1-3: 24> 1, не более 30 классов
    • классы 4–6: 25> 1, не более 35 классов
    • 6–12 классы (только английский): 24> 1

Лос-Анджелес, Калифорния (22.01.19) — предварительный договор Союза

Немедленное сокращение 7 учеников в средних классах математики и английского языка.Это наряду с полной отменой Раздела 1.5, который ранее позволял округу в одностороннем порядке игнорировать все средние и максимальные значения размера класса.

Все ограничения численности учащихся теперь основаны на обязательном меморандуме о взаимопонимании. Текущий меморандум о взаимопонимании, который датируется 2017–2018 гг., Теперь подлежит исполнению и будет постоянно сокращаться в течение следующих 4 лет. Уменьшение численности классов к нормальному дню выглядит следующим образом, и дополнительные инвестиции в акционерный капитал уменьшат размер некоторых классов на протяжении всех 4 лет:

• 2019–2020 гг. — сокращение на 1 учащегося на каждый класс и немедленное сокращение среднего балла с невыполнимых 46 до уже установленных 39 по английскому языку и математике.

• 2020-2021 — сокращение на 1 дополнительного ученика на каждый класс (2 совокупности)
• 2021-2022 — сокращение на 2 дополнительных ученика на каждый класс (4 в сумме)
• Начиная с 2022 года, округ должен соответствовать средние и максимальные значения размера класса в Разделе 2.0.
Как показано на диаграмме выше.

Сан-Диего, Калифорния (2014-2017) Союзный договор

  • «Жесткое ограничение» размера класса вступило в силу 1 июля 2012 г.
    • ТЗ — 3 класс: 24 ученика
    • 4-6 классы: 32 ученика
    • Средняя школа: 36 учеников

Бостон, Массачусетс (09.01.10 ) Союзный контракт

  • Эти ограничения на размер классов вступили в силу 1 сентября 2013 г.
    • K- 2 класс: 22 ученика
    • 3-5 классы: 25 учеников
    • 6-8 классы: 28 учеников
    • 9-12 класс: 31 ученик

New York City, NY Union Contract

  • Pre-K: 18 учеников с учителем плюс непрофессионал
  • Детский сад: шапки классов на 25 учеников
  • 1–6 ​​классы начальной школы: максимальное количество учеников 32 ученика
  • JHS / MS (все классы 4-8 или 5-9, если они находятся в средней школе): 33 ученика в школах без титула I; 30 в школах Title I.
  • HS: верхние классы для 34 учеников; 50 по физическому воспитанию / спортзалу или музыке

Размер класса

История поправок о сокращении размера класса во Флориде

В 2002 году граждане одобрили поправку к Конституции Флориды, которая установила ограничения на количество учащихся в основных классах (математика, английский язык, естественные науки и т. Д.) В государственных школах штата. Начиная с 2010-2011 учебного года максимальное количество учеников в каждом основном классе будет:

.
  • 18 учащихся дошкольных учреждений до 3 классов;
  • 22 ученика 4-8 классов; и
  • 25 учеников 9-12 классов.

В 2003 году Законодательное собрание Флориды приняло главу 2003-391 «Законы Флориды», которая ввела поправку, требуя, чтобы количество учащихся в каждом классе было сокращено не менее чем на два учащихся в год, начиная с 2003-04 учебного года, до тех пор, пока максимальное количество студентов в классе не превышало требований закона. Соответствие поправке будет определяться следующим образом:

  • 2003-2004, 2004-2005 и 2005-2006 на районном уровне
  • 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009 и 2009-2010 на школьном уровне
    • Законодательное собрание 2009 г. расширило расчет на уровне школы на дополнительный год, включив в него 2009-2010 гг.
  • 2010-2011 и последующие годы на уровне аудиторий

Бюджет реализации размера класса

Законодательное собрание Флориды выделило более 43 миллиардов долларов на операционные расходы и 2,5 миллиарда долларов на финансирование объектов для реализации Поправки о размере класса

Год

Операционные фонды

Фонды объектов

Всего средств


2003-04

468 198 634 долл. США

600 000 000 долл. США

$ 1 068 198 634


2004-05

972 191 216 долл. США

100 000 000 долл. США

$ 1 072 191 216


2005-06

1 507 199 696

83 400 000 долл. США

$ 1 590 599 696


2006-07

$ 2 108 529 344

1 100 000 000 долл. США

3 208 529 344 долл. США


2007-08

2 640 719 730 долларов США

650 000 000 долл. США

3 290 719 730 долл. США


2008-09

$ 2 729 491 033

$ 0

$ 2 729 491 033


2009-10

$ 2 845 578 849

$ 0

$ 2 845 578 849


2010-11

$ 2 913 825 383

$ 0

$ 2 913 825 383


2011-12

2 927 464 879 долл. США

$ 0

2 927 464 879 долл. США


2012-13

$ 2 974 748 257

$ 0

$ 2 974 748 257


2013-14

2 974 766 164 долл. США

$ 0

2 974 766 164 долл. США


2015-15

$ 3 013 103 776

$ 0

$ 3 013 103 776


2015-16

$ 3 035 025 330

$ 0

$ 3 035 025 330


2016-17

3 071 776 008 долл. США

$ 0

3 071 776 008


18-18

$ 3 081 304 285

$ 0

$ 3 081 304 285


2018-19

$ 3 097 618 502

$ 0

$ 3 097 618 502


2019-20

3 111 099 382 долл. США

$ 0

3 111 099 382 долл. США


2020-21

$ 3 145 795 385

$ 0

$ 3 145 795 385


Всего на сегодняшний день

43 472 640 468 долл. США

2 533 400 000 долл. США

49 151 835 853 долл. США


По вопросам или дополнительной информации обращайтесь к Джошу Бемису по телефону 850-245-0405.

Законно ли держать учеников в классе после звонка?

Когда студенты из фильма 2004 года «Дрянные девчонки» выходят из-под контроля, их директор, мистер Дюваль, пытается заставить их вести себя хорошо. «Меня не волнует, сколько времени это займет, — говорит он, — я буду держать тебя здесь всю ночь». Его администратор, Джоан, быстро поправляет его, говоря: «Мы не можем держать их дольше четырех».

«Я продержу вас здесь до четырех», — сетует мистер Дюваль.

Эта сцена из фильма может дать учащимся ложное чувство безопасности.На самом деле законно оставлять студентов после звонка. Прямых законов, запрещающих держать людей в классе после звонка, нет. Кроме того, в правилах или правилах вашей школы могут быть конкретно указаны другие правила в отношении звонка.

Однако учителя должны быть осторожны, чтобы не злоупотреблять своей властью, чтобы удержать учеников после звонка.

Причины проводить занятия после звонка

Многим ученикам интересно, увольняет ли их колокол или учитель из класса. Правильный ответ — учитель знает.Учитель имеет это право в рамках своей роли по обеспечению безопасности учеников.

Колокольчик — это просто полезный инструмент для хронометража. Он показывает, сколько времени у студентов есть до начала следующего урока. Например:

  • Первый звонок показывает, что до следующего класса осталось несколько минут
  • Второй звонок может показать, что время на исходе
  • Последний звонок показывает, что следующий класс начинается

В идеале учитель и школьный звонок должны работать в унисон. Однако так бывает не всегда.Иногда учителя держат учеников после звонка, потому что они:

  • На уроке закончилось время
  • Необходимо поделиться соответствующей информацией
  • Хочу наказать весь класс

Удержание учеников после звонка является допустимым наказанием (с юридической точки зрения). Большинство школ не моргают глазом, задерживая урок. Но у вас есть права в соответствии с законами вашего штата.

Проблемы с опозданием учащихся в класс

Учитель может осознавать или не осознавать более широкие проблемы с задержкой урока.Студенты могут столкнуться с такими проблемами, как:

  • Пропавший на автобусе в конце дня
  • Опоздание в другие классы
  • Больше наказаний от других учителей за опоздание
  • Пропущенный обед или сокращенный обеденный перерыв
  • Не успев посетить шкафчики и получить материалы для других занятий

У вас есть право покинуть класс

По закону учитель не может помешать ученику покинуть класс. Но задерживать ученика допоздна не является незаконным.Непонятно, правда?

Учителям также не разрешается физически останавливать, сдерживать или причинять вред ученику, за исключением особых опасных или медицинских ситуаций.

Эти ситуации редки и могут включать такие вещи, как:

  • Запрещение ученикам покинуть комнату, если в школе есть стрелок
  • Держать ученика за плечи во время припадка (о ранее существовавших медицинских состояниях, подобных этому, всегда следует обсуждать со школой заранее)

Право покинуть класс защищено различными законами о злоупотреблениях.Эти законы дают вам законное право:

  • Отпуск в ванную
  • Успейте поесть или успейте купить и съесть школьный обед
  • Выезд на лечение или к медсестре

У вас нет права покидать класс по религиозным причинам, например, для молитвы. Студенты могут участвовать в религиозной деятельности только тогда, когда в классе нет занятий.

Культура, окружающая удержание студентов после звонка

Большинство школ уважают решения своих учителей и будут поддерживать учителей.Если учитель считает, что класс заслуживает того, чтобы его задержали поздно, директор, скорее всего, поддержит его.

Это потому, что учитель имеет права. Они являются временными опекунами учеников, пока они находятся в классе. Юридический термин для этого — «фактический опекун». Находясь в классе учителя, закон гласит, что учитель имеет почти равные права с родителями.

Обычно задерживается примерно на пять минут между занятиями и на 10-20 минут во время обеда или перерыва.Тебя нельзя задержать так поздно, что ты не сможешь пообедать или сесть на автобус в этот день.

Вы можете столкнуться с последствиями за оставление у звонка

По закону учащимся не обязательно оставаться в классе. Однако вы должны знать, что школы могут иметь свои собственные штрафы, если вы уйдете. Если студент покинет комнату без разрешения, ему может грозить:

  • Задержание
  • Родительско-педагогическое собрание
  • Утрата привилегий, например школьных экскурсий или занятий спортом

Школа вправе выбирать последствия за действия ученика.Как родитель, вы имеете право обсудить эти наказания с директором школы и административным персоналом.

Несовершеннолетним грозит наказание в школе

Если вы являетесь учеником старше несовершеннолетнего в вашем штате (обычно 18 лет), вы можете представлять себя на любых школьных дисциплинарных слушаниях. Если вы несовершеннолетний, то ваш родитель или опекун должен решить эту ситуацию за вас.

Что делать, если вас задержали поздно после звонка

Если вас или вашего ученика задерживают с опозданием, у вас есть варианты.Ученик или родитель могут попытаться попросить учителя не задерживать их допоздна и объяснить причины. Это может быть пугающим занятием. Вас могут проигнорировать или даже встретить гнев.

В качестве следующего шага родитель или ученик могут поговорить с директором. Приведите свои аргументы в пользу того, почему проблема вызывает более серьезные проблемы, например, пропажу автобуса. Задача директора — выслушать ваши опасения.

Если директор вас игнорирует

Если вы выполнили описанные выше действия, но вас проигнорировали, вы можете обострить ситуацию.Родитель может подать официальную жалобу в школу или местный школьный совет. Это запустит расследование учителя и инцидента.

Если учитель злоупотребляет своими правами или властью, он может быть отстранен от занятий или уволен. Если вы считаете, что ситуация серьезная, а школа вас не слушает, обычно требуется адвокат. Юрист, знакомый с местными законами об образовании, возьмет на себя ответственность школы и учителя за свои действия.

Отношения между учителями и учениками строятся на взаимном доверии.Если учитель подрывает это доверие, то ученики и родители вправе действовать.

Связанные ресурсы:

Class Action | Wex | Закон США

Коллективный иск: Обзор

Коллективный иск — это процессуальное средство, которое позволяет одному или нескольким истцам подавать и возбуждать судебный процесс от имени более крупной группы или «класса». Проще говоря, устройство позволяет судам управлять судебными процессами, которые в противном случае были бы неуправляемыми, если бы каждый член группы (лица, пострадавшие от такой же несправедливости от руки ответчика) должен был участвовать в судебном процессе в качестве указанного истца. См. Hansberry v. Lee, 311 U.S. 32, 41, 61 S.Ct. 115, 118 (1940).

Исторически различные типы так называемых «представительских действий» существовали «с первых дней существования английского права». Ortiz v. Fibreboard Corp. , 527 U.S. 815, 832, 119 S.Ct. 2295, 2308 (1999) (цитаты опущены). Групповые иски, однако, являются более недавним изобретением, созданным английскими судами, заседающими на правах справедливости, как «исключение из обычного правила, согласно которому судебное разбирательство ведется только от имени отдельных названных сторон».” Califano v. Yamasaki , 442 U.S. 682, 700-701, 99 S.Ct. 2545, 2557-2558 (1979). «Обычное правило», упомянутое в Califano , чаще упоминается как «правило необходимых сторон», и оно требовало, чтобы «все материально заинтересованные лица, будь то истцы или ответчики в предмете законопроекта, должны были стать сторонами. к иску — , сколь бы многочисленными они ни были, ». Вест против Рэндалла , 29 F. Cas. 718, 721 (№ 17,424) (C.C.D.R.I. 1820) (Story, J.) (курсив мой). Как объяснил Justice Story:

Причина в том, что суд может иметь возможность принять полное решение между сторонами, может предотвратить будущие судебные разбирательства, устранив необходимость множественности исков, и может сделать его абсолютно уверенным в том, что несправедливости нет. должно быть сделано либо сторонам в суде, либо другим лицам, заинтересованным в постановлении, которое может быть основано только на частичном взгляде на реальные дела. ид.

Поскольку, когда оно строго соблюдается, необходимое правило сторон «иногда несправедливо отказывает стороне в возмещении ущерба в суде, справедливость имеет исключения, в том числе одно для ситуаций, когда сторон очень много, и суд считает, что это будет практически невозможно привлечь их всех к суду; или когда вопрос представляет общий интерес, и некоторые могут подать в суд на благо всех; или когда стороны образуют часть добровольного объединения в общественных или частных целях и могут справедливо предположить, что они представляют права и интересы в целом.’” Ortiz , at 832-33 (цитаты опущены).

Проще говоря, по мере того, как общество произвело революцию, общее право было плохо оборудовано для рассмотрения последовавших за этим новых исков: «Модели судебного разбирательства в соответствии с общим правом, которые предполагают спарринг одного истца с одним ответчиком, не были предназначены и не могут справиться с ущербом, нанесенным огромному количеству людей. географически рассредоточенных людей ». In re Joint Eastern & Southern Dist. Asbestos Litigation , 129 B.R. 710, 803 (E.D.N.Y.1991), решение отменено, решение , 982 F.2d 721 (2d Cir. 1992) (« судебный процесс по асбесту »).

Изначально американские суды следовали примеру наших британских братьев, используя свою власть на справедливости, чтобы избежать множественности исков, когда множество лиц предъявляли иск к общему ответчику за одно и то же правовое нарушение. В 1842 году Верховный суд обнародовал Правило 48 о справедливости, «официально признавшее представительные иски, в которых стороны были слишком многочисленны, чтобы их можно было удобно доставить в суд, но отказался связывать отсутствующие стороны ни с какими вытекающими из них решениями.” Asbestos Litigation , at 804. Верховный суд объяснил это новое правило следующим образом:

Если стороны, заинтересованные в судебном иске, многочисленны, их права и обязанности могут изменяться и колебаться в результате смерти или иным образом, что Невозможно без очень больших неудобств объединить их всех в стороны, и часто это может помешать возбуждению дела до слушания. Таким образом, для удобства и во избежание отказа в правосудии суд справедливости разрешает части заинтересованных сторон представлять всю организацию, и постановление связывает их всех так же, как если бы все они находились в суде.Юридические и равноправные права и обязанности всех, кто предстает перед судом через представительство, и особенно в тех случаях, когда предмет иска является общим для всех, может представлять очень небольшую опасность, но интересы всех будут должным образом защищены и поддержаны.

Смит против Свормштедта , 57 U.S. 288, 303 (1853). Только в 1912 году, примерно 70 лет спустя, Правило 48 о справедливости было переписано, став Правилом 38. Новое правило сохраняло представительские действия, но дополнительно позволяло отсутствующим сторонам быть связанными решениями, вынесенными на его основании.

Наконец, в 1938 году Конгресс обнародовал Федеральные правила гражданского судопроизводства, в конечном итоге воплотив в жизнь механизм коллективного иска в соответствии с первоначальной версией Правила 23. Однако только в 1966 году, а всего лишь 40 лет назад, класс Механизм действия «приобрел свою нынешнюю форму в новаторской версии 1966 года». Amchem Prods., Inc. против Виндзора , 521 U.S. 591, 613, 117 S.Ct. 2231 (1997). Таким образом, хотя коллективный иск берет свое начало в собственном капитале, теперь он представляет собой полезное процессуальное средство судебного разбирательства, которое позволяет небольшому количеству истцов представлять и юридически связывать весь класс в рамках одного судебного процесса.

Но групповые иски делают гораздо больше, чем просто обращаются к ситуации «слишком большого количества истцов», чтобы вести дело управляемым образом: «Обоснования, которые привели к развитию группового иска, включают защиту ответчика от противоречивых обязательств, защиту интересы отсутствующих, предоставление удобных и экономичных средств для разрешения подобных исков, а также содействие распределению судебных издержек между многочисленными сторонами в судебном процессе с аналогичными исками.” United States Parole Comm’n v. Geraghty , 445 U.S. 388, 402-03, 100 S.Ct. 1202, 1211-12 (1980). Более того, «механизм коллективного иска экономит ресурсы как судов, так и сторон, позволяя разрешить проблему, потенциально затрагивающую каждого [члена группы], на экономичное рассмотрение». General Telephone Co. против Falcon , 457 U.S. 147, 155, 102 S.Ct. 2364, 2369, 72 L.Ed.2d 740 (1982) (цитируется Califano v. Yamasaki , 442 U.S. at 701, 99 S.Ct. 2557).

Для рассмотрения коллективного иска Правило 23 требует, чтобы окружной суд сделал следующие выводы: (1) количество членов группы делает невозможным присоединение к ним в иске, (2) жалобы членов группы имеют общие вопросы: закон или факт, (3) претензии или возражения предлагаемых представителей класса типичны для остального класса, и (4) предлагаемые представители класса будут адекватно защищать интересы всего класса.FRCP, Правило 23 (а).

Кроме того, в дополнение к многочисленности, общности, типичности и адекватности требований к представительству согласно Правилу 23 (a), окружной суд должен сделать по крайней мере один из следующих выводов: (1) требовать отдельных действий со стороны членов группы или против них. создаст риск непоследовательных решений или того, что решение в отношении отдельных членов класса может противоречить требованиям других членов класса, тем самым «существенно ограничивая или ограничивая их способность защищать свои интересы»; (2) сторона, против которой класс требует судебной защиты, «действовала или отказалась действовать на основаниях, обычно применимых к классу», так что судебный запрет или декларативная защита в отношении всего класса были бы уместными; или (3) общие вопросы права или общих фактов «преобладают» над конкретными вопросами членов группы, и что рассмотрение спора посредством коллективного иска будет «лучше других доступных методов» для разрешения спора.FRCP, Правило 23 (b).

Сколько людей нужно травмировать, чтобы подать групповой иск в Аризоне?

Большинство действий по нанесению телесных повреждений связано с нанесением травм одному человеку или небольшой группе людей. Однако иногда одно действие по нанесению телесных повреждений затрагивает большое количество раненых. Когда большое количество людей получают травмы, истцы могут подать иск, называемый «коллективным иском». Есть несколько предпосылок для подачи коллективного иска в Аризоне. В этом сообщении блога рассматривается требование относительно количества людей или требование «численности».

Юридический словарь

Блэка определяет «групповой иск» как «судебный иск, в котором участвует большая группа или класс людей. Без того, чтобы каждый член группы присоединился к акции, несколько человек возбуждают дело в суде, становясь представителями группы ». В Аризоне групповые иски регулируются правилом 23 Правил гражданского судопроизводства. В частности, Правило 23 устанавливает следующие предварительные условия:

  • (1) Класс настолько многочислен, что объединение всех членов невозможно.
  • (2) Есть вопросы закона или фактов, общие для класса; и
  • (3) Требования или возражения представителей типичны для требований или возражений класса.

[Правила гражданского судопроизводства Аризоны, правило 23]

Требование о численности не регулируется конкретным правилом яркой линии. ( Ferrara v. 21 st Century North America Insurance Company (2018) 245 Ariz. 377 (« Ferrara »). Другими словами, нет точных пороговых требований. Однако Ferrara предлагает некоторые рекомендации. ( Id .) Например, если менее 21 человека получили травму, действие, как правило, не будет соответствовать требованиям численности.В качестве альтернативы, если более 40 человек получили травмы, это число обычно будет соответствовать требованиям по количеству. ( Id .)

Например, представьте себе разлив химикатов, требующий эвакуации 200 человек. В этой ситуации, поскольку пострадало 200 человек, есть большая вероятность, что Суд сочтет требование о численности выполненным. В качестве альтернативы представьте, что был неисправный продукт, в результате которого пострадали 15 человек. На основании Ferrara суд, скорее всего, не сочтет требование о численности выполненным в данном случае.

Численность — это только одно условие. Остальные — «Типичность», «Общность» и «Адекватность». Мы рассмотрим каждое из этих требований в следующих статьях блога.

Опытный коллективный иск

Адвокат штата Аризона

Адвокаты Karnas Law имеют многолетний опыт рассмотрения коллективных исков от имени клиентов. Например, закон Карнаса выиграл многомиллионный вердикт от имени жертв утечки токсичного химического вещества. Если вы и другие лица получили травмы в результате одного события или серии событий, вы можете подать коллективный иск.Свяжитесь с Karnas Law для получения бесплатной консультации сегодня.

ЗВОНИТЕ СЕЙЧАС: (520) 462-3886

Brooklyn Law School — Admission Stats

Статистика и профиль

Получите обзор Бруклинской школы права в цифрах, включая статистику о нашем последнем поступившем классе и текущих раскрытиях ABA.

2020 Вход в статистику класса

Все Полный рабочий день Расширенный (неполный рабочий день)

Заявлено
Допущено
Зарегистрировано

3,921
1,904
411

3,558
1,792
378

363
112
33

Мужчины / Женщины
40% / 60%

Цветные студенты
35%


Государства постоянного проживания
(включая округ Колумбия и США).С. Территории)
33


Гражданство иностранных государств
10



Возраст
Медиана полной занятости
Продолжительность (неполная занятость) медиана
Старшие / самые молодые


24
27
51/20


Представленные колледжи и университеты
175

Представленные академические специальности
84


Ученая степень
11%


Интервал между колледжем и юридическим вузом
Менее 1 года
1-5 лет
6 лет и более



26%
60%
14%

LSAT / GPA Все Полный рабочий день Расширенный (неполный рабочий день)

75% LSAT
Медиана LSAT
25% LSAT

75% GPA
Медиана GPA
25% GPA

160
158
156

3.57
3,43
3,21

160
158
156

3,58
3,44
3,22

161
158
155

3,51
3,30
3,00

Общее количество зачисленных в докторантуру на 2020 год

Всего студентов % Студенчество

Студенты очной формы

Студенты-заочники

1037

109

90%

10%

Мужчины

472

41%

Женщины

672

59%

Недвоичные 2

> 1%

Студенты цвета

329

29%

Информация для потребителей (раскрытие информации, требуемое ABA)

Чтобы увидеть полный список раскрытий ABA, посетите нашу страницу ниже.

Профиль поступающего в класс — Юридический факультет

Аппалачский государственный университет, Университет штата Аризона, Колледж Бельмонт-Эбби, Берри Колледж, Бостонский колледж, Калифорнийский государственный университет — Фуллертон, Колледж Кальвина, Центральный колледж, Университет Прибрежной Каролины, Колледж Кокер, Колледж Уильяма и Мэри, Колумбийский колледж, Государственный университет Колумбуса, Конверс-колледж, Дартмутский колледж, Университет Депау, Университет Дьюка, Колледж Эммануэля — Джорджия, Колледж Эксельсиор, Фордхэм Университет, Университет Фрэнсиса Мариона, Университет Джорджа Уошинтона, Институт Джорджии технологий, Геттисбергский колледж, Гринсборо-колледж, Хэмпден-Сиднейский колледж, Высшая Университет Пойнт, Государственный университет Гумбольдта, Университет Джеймса Мэдисона, штат Луизиана Университет — Батон-Руж, Колледж Ньюберри, Государственный университет Северной Каролины — Роли, Университет штата Огайо — Колумбус, Университет Орала Робертса, Университет Квинса в Шарлотте, Колледж Роанок, Сьюани, Университет Слиппери-Рок, Пенсильванский, Методист Спартанбург Колледж, SUNY в Олбани, SUNY College в Кортленде, Сиракузский университет, Темплский университет, Военно-морская академия США, Калифорнийский университет — Лос-Анджелес, Университет Центральная Флорида, Дейтонский университет, Иллинойский университет — Урбанна, университет Мичигана — Анн-Арбор, Университет Миссисипи, Университет Северной Каролины — Уилмингтон, Университет Северной Флориды, Университет Оклахомы, Южный университет Каролина — северная часть штата, Университет Южной Флориды, Университет Теннесси — Ноксвилл, Университет Юты, Университет Вирджинии, Колледж Вассар, Университет Вашингтона и Ли, Университет Западной Вирджинии — Моргантаун, Колледж Уильямс
.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *