Комиссия пмпк в детском саду для чего: Ребенка направили на ПМПК: к чему готовиться?

Вопрос-ответ

Ирина, 23 авг. 2021 г.

Здравствуйте. Проходили 3 месяца назад в садике пмпк для того, чтобы попасть в логопедическую группу. А сейчас ребенка направляют на мсэк для установления инвалидности первично (по ортопедии). Нужно заново проходить пмпк или для мсэк подойдет то, что в садике проходили?

Добрый день. Заключение психолого-медико-педагогической комиссии (с ул. Железнодорожной 2/1) действительно один год с даты прохождения.

Анастасия, 10 авг. 2021 г.

Ребёнок на инвалидности, в Краснодаре не прописан. Возможно ли получать образование в краснодаре, если оно показано по предыдущей комиссии?

Добрый день
При отсутствии необходимости менять образовательный маршрут, ребенок может продолжить обучение по установленной ранее программе, без повторного обследования в ПМПК. Вопрос о необходимости прописки решите в образовательной организации

Елена, 30 июня 2021 г.

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста проходили у Вас комиссию для перехода из обычной группы в логогруппу,оригинал ПМПК забрали в Мфц, выдали направление для перевода в логогруппу, отнесли заведующей, она просит оригинал ПМПК, а не ксерокопию, говорит , что у Вас можно сделать дубликат. Можно ли к Вам подъехать за ним? Спасибо

При необходимости родители (законные представители) могут заказать дубликат заключения ПМПК и получить его на следующий рабочий день с 14.00 до 16.00. в кабинете № 3.

ОЛЬГА, 14 июня 2021 г.

Добрый день, в группу детского сада с моей дочерью ходит агрессивный ребенок, во время вспышки агрессии он себя не контролирует, моя дочь и другие дети страдают от него. Каким образом создать комиссию по определению его психического здоровья?

Психическое состояние ребенка диагностирует врач соответствующего профиля. Окончательное решение о проведении медицинской диагностики ребенка принимают родители (законные представители) ребенка. Разъяснительную работу с родителями (законными представителями) проводят работники образовательной организации. Психолого-медико-педагогическая комиссия выполняет функции, определенные Положением о деятельности ПМПК.

Татьяна, 9 июня 2021 г.

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, для прохождения врачей специалистов для ПМПК на Вашем сайте есть бланк или в свободной форме? Заявление на прохождение ПМПК, Согласие, эти документы заполняются на месте? или есть бланки для скачивания? Спасибо, с уважением Татьяна

Заявление на прохождение обследования в ПМПК и согласие на обработку персональных данных заполняются родителем (законным представителем) ребенка в день проведения обследования. Выписку из истории развития ребенка из медицинской организации по месту жительства ребенка заполняет, как правило, врач педиатр. Заключения врачей, наблюдающих ребенка по профилю заболевания, оформляются на бланке медицинской организации. Документы должны содержать угловой штамп, печать медицинской организации и личную печать врача.

Елена, 8 июня 2021 г.

Ходим в логопедическую группу.семь лет в августе .пмпк прошлогодние онр3 и т.д..выпускной .говорят чтоб два месяца платно будем ходить в сад.имеют право платно чтоб сад посещали.??

Вопрос о посещении дошкольной образовательной организации находится в юрисдикции Департамента образования

наталья, 3 июня 2021 г.

Добрый день…Занимаемся с логопедом в частном порядке. в саду есть логопед. но сад не логопедический,нас заставляют проходить пмпк. чтобы с нами занимался логопед в саду…обязаны ли мы проходить пмпк или нет?

Логопедическая помощь в образовательной организации предоставляется воспитанникам, имеющим заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) или психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательной организации, на основании заявления родителей (законных представителей) – примерное Положение об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность – Министерство просвещения РФ от 06 августа 2020 № Р-75.

Римма, 26 мая 2021 г.

Добрый день! Подскажите пожалуйста, прохождение комиссии ПМПК остаться анонимной? Если не последуем рекомендациям, особых проблем не видим, хотим проконсультироваться, что скажут специалисты. Спасибо большое.

Заключение комиссии носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер. Представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей. Заключение комиссии действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания. Родители (законные представители) детей имеют право получать консультации специалистов комиссии по вопросам обследования детей в комиссии и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах детей (Положение о психолого-медико-педагогической комиссии. Приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. №1082, п.п. 23, 25).

Лейла Гасанова, 24 мая 2021 г.

Добрый день! Ребенку 2 года аллергик.справка от аллерголога есть. Хотим в садик 212. Требуют пройти коммисию у вас и садик и департамент образования. Я как то звонила на телефон вашего сайта. Мне ответили, что если ребенок просто аллергик , то комиссию проходить не нужно. На что ссылаться мне (документ, приказ, статья). О том ,что нам нет необходимости проходить у вас коммисию. Так как не пойму кто всё таки не прав. Так как 212 садик и департамент образования настаивают на комиссии , без комиссии мне садик 212 не дают. Причина — отсутствие этой комиссии….

В соответствии с регламентом, разработанным департаментом образования г. Краснодара, в пакет документов для получения направления в аллергогруппу входит заключение ПМПК. Следовательно, ребенку необходимо пройти психолого-медико-педагогическое обследование.

Валерия, 17 мая 2021 г.

Добрый день. На 1 сентября ребенку не исполнится 6,5 лет, но мы хотели бы
пойти в 1 класс. В школе в январе 2021 г предоставляли информацию, что комиссию инициирует сама школа и нас пригласят. При подачи заявления в апреле 2021 года секретарь сказала, что вышли какие-то обновления в регламенте приема детей не достигших возраста 6,5 лет и нам откажут. Номер указа ( приказа/регламента) сообщить не смогла. Мы бы хотели самостоятельно пройти ПМПК комиссию для того чтоб не было вопросов у школы. Это возможно сделать ?

Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте (ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации», № 273-ФЗ, ст. 67).

МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Мытищинский». ПМПК

Состав ПМПК:

  • Бочева Наталья Анатольевна — директор
  • Нестерова Евгения Сергеевна — председатель ПМПК
  • Готовцева Татьяна Глебовна — врач-невропатолог (по согласованию)
  • Наумова Наталья Александровна — врач-психиатр (по согласованию)
  • Падурец Наталья Владимировна — врач-психиатр (по согласованию)
  • Курбаткина Юлия Викторовна — педагог-психолог
  • Машкова Ирина Ивановна — учитель-логопед
  • Киселева Надежда Станиславовна — учитель-логопед

Центр принимает детей и подростков от 0 до 18 лет, зарегистрированных в г. о. Мытищи.

Предварительная запись на ПМПК проводится с 15 числа каждого месяца с 8.30 до 18.00:

  • при личном обращении родителей (законных представителей)
  • по телефону: +7 495 582-01-12
  • по e-mail: [email protected]

График работы:

  • Вт. 9.00 —17.00
  • Ср. 9.00 —17.00

Необходимые документы для ПМПК:

  • Направление на ПМПК
  • Характеристика из школы от классного руководителя и психолога, копия.
  • Заключение ПМПк
  • Итоговые четвертные/годовые
  • Тетради по русскому языку и математике школьные.
  • Паспорт ребёнка с 14 лет.
  • Свидетельство о рождении ребёнка (дети, не достигшие 14 лет). Копия
  • Характеристика из детского сада от воспитателя
  • Выписка из амбулаторной карты о развитии ребенка от педиатра
  • Психологическая и логопедическая характеристика (при наличии специалистов в детском саду)
  • Два рисунка
  • Паспорт (мама)
  • Копия справки МСЭ (для инвалидов)

Прием осуществляется только с родителями или законными представителями ребенка!

Информация для родителей

В спорных (конфликтных) случаях, при несогласии родителей (законных представителей) ребенка с рекомендациями ТПМПК, родители (законные) представители могут обратиться ЦПМПК МО, которая находится на территории ЦКПБ МО по адресу: г. Москва, ул. 8 Марта, д. 1 (м.Динамо) телефон для записи: +7 (495) 612-61-62 Запись на ЦПМПК МО: на вторник («сложные» случаи, повторная ЦПМПК МО): понедельник, вторник-пятница с 11.00-15.00. на четверг: круглосуточно через модуль электронной записи на сайте ГКУ МО ЦППМСП цпмсс-мо. рф (на Главной странице правый нижний угол-кнопка «Записаться на обследование»)

Для родителей детей с ОВЗ

Телефон для консультации: +7 (495) 334-46-50 (понедельник-пятница 11.00-15.00)

Для выбора образовательной организации родители (законные представители) могут обратиться в Управление образования администрации ГО Мытищи, который находится по адресу: г. Мытищи, ул. Матросова, д. 6. 

Телефоны: 

  • отдел общего образования +7 (495) 586-13-43
  • отдел дошкольного образования +7 (495) 586-11-98

Территориальные психолого-медико-педагогические комиссии. Образование. Гостям и жителям. Официальный сайт Администрации города-героя Смоленска

В целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр дополнительного образования № 1» города Смоленска (МБУ ДО «ЦДО № 1») функционируют территориальные психолого-медико-педагогические комиссии ТПМПК №1 и ТПМПК №2.

адрес: 214012, г. Смоленск ул. Витебское шоссе, 42

телефон: +7 (4812) 39-56-08

руководитель ТПМПК № 1: Малькова Татьяна Вячеславовна

руководитель ТПМПК № 2: Захаренкова Елена Сергеевна

сайт: www.cdo1.ru

e-mail: [email protected]


Основными направлениями деятельности комиссий являются:

  • проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет;
  • подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
  • оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также работникам образовательных учреждений, здравоохранения, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей.

Специалисты ТПМПК

  • педагог-психолог
  • учитель-дефектолог
  • учитель-логопед
  • социальный педагог
  • врач-невролог
  • врач-психиатр
  • врач-педиатр

График работы комиссий: понедельник – пятница с 10.00 до 16.00

  • ТПМПК №1 каб. №20
  • ТПМПК №2 каб. №16

График приёма документов (каб.№ 1)

  • Понедельник с 9.00 до 16.00
  • Вторник с 10.00 до 17.00
  • Четверг с 10.00 до 17.00              
  • Пятница с 9.00 до 16.00

Перечень необходимой документации деятельности ТПМПК размещен на официальном сайте МБУ ДО «ЦДО №1»  в сети «Интернет»  www.cdo1.ru

Порядок работы комиссий -Информация для родителей

Территориальная психолого-медико-педагогическая

комиссия Московского района

 

  • В ГБУ ДО ЦППМСП с 14.09.2020

    в соответствии с Постановлением Правительства №681 от 02.09.2020 года, начинается очный прием детей и их родителей (законных представителей). Консультирование будет проводиться в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. 

    Основание:

     Об изменениях в работе ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга будет сообщено дополнительно здесь и в нашей группе ВК

 

Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Московского района Санкт-Петербурга (ТПМПК)

 

Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Московского района Санкт-Петербурга (ТПМПК)   создана администрацией Московского района и осуществляет свою деятельность  при государственном бюджетном учреждении дополнительного образования Центре психолого-педагогической,  медицинской и социальной помощи Московского района Санкт-Петербурга.

Деятельность ТПМПК направлена на разработку коллегиального психолого-медико-педагогического заключения по результатам медицинского, психологического и педагогического обследований ребенка и разработку индивидуально-ориентированных рекомендаций. 

ТПМПК Московского района – это две рабочие группы, которые работают по основным направлениям деятельности:

1.Рабочая группа по выработке рекомендаций по определению формы получения образования, образовательной программы, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий, по определению формы и степени инклюзии (интеграции) в образовательную среду для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста;

2.Рабочая группа по выработке рекомендаций по определению формы получения образования, образовательной программы, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий, по определению формы и степени инклюзии (интеграции) в образовательную среду для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста, а также по определению форм и условий прохождения государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся с инвалидностью.

 Основные направления деятельности ТПМПК:

1.Проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.

2.Подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных ТПМПК рекомендаций.

3.Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением.

4.Оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.

5.Осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории Московского района Санкт-Петербурга.

6.Участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонении в поведении детей.

7.Подготовка по результатам обследования рекомендаций в целях определения для обучающихся с ограниченными  возможностями здоровья необходимых условий проведения государственной итоговой аттестации. 

Порядок прохождения ТПМПК, для получения рекомендаций по проведению ГИА

 Нормативные документы

Распоряжение администрации Московского района Санкт-Петербурга об организации деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Московского района Санкт-Петербурга № 158-р от 20.02.2019, включая Положение о Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Московского района Санкт-Петербурга.

Состав Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Санкт-Петербурга

График работы Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Санкт-Петербурга на 2021-2022 учебный год.

Руководство ТПМПК Московского района Санкт-Петербурга

Руководитель комиссии:

Архипова Вероника Николаевна,  заместитель директора по организационно-педагогической работе, учитель-дефектолог ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга 
тел.246-20-57

Заместители руководителя:

Лукша Юлия Владимировна, педагог-психолог ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга
тел. 246-20-55
[email protected] cppmsp-mosk-spb.ru

Владимирская Татьяна Евгеньевна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга
тел. 246-20-55

Секретариат ТПМПК Московского района

Трудова Анна Владимировна, социальный педагог ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга
тел. 246-20-59

Абдуллина Ирина Леонидовна, учитель-дефектолог ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга
тел. 246-20-55

Порядок прохождения ТПМПК

1) Запись на ТПМПК

Запись на подачу документов осуществляется  в понедельник и пятницу с 10:00 по телефону 246-20-55

2) Подача заявления о проведении ТПМПК, предоставление необходимых документов.

Запись на проведение обследования ребенка специалистами ТПМПК  осуществляется при подаче документов, только при наличии полного комплекта документов.

Ответственность за предоставление полного комплекта документов лежит на родителе/законном представителе ребенка.

3) Обследование ребенка специалистами ТПМПК (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог)

Обследование ребенка проводится каждым специалистом ТПМПК индивидуально или несколькими специалистами одновременно. Состав специалистов ТПМПК, участвующих в проведении обследования, процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных обследований ребенка.

При решении ТПМПК о дополнительном обследовании оно проводится в другой день.

4)  Заседание ТПМПК, получение копии заключения ТПМПК.

 

ТПМПК проводит заседания  с 25 августа текущего года по 20 июня следующего года.

Копия заключения выдается родителям (законным представителям) ребенка под подпись.
Убедительная просьба, при подаче документов иметь все необходимые копии!

Информирование родителей/законных представителей ребенка о дате, времени, месте и порядке проведения обследования, а также об их правах и правах ребенка, связанных с проведением обследования, осуществляется ТПМПК в 5-дневный срок с момента подачи документов для проведения обследования.

Ответственный за прием документов для детей дошкольного возраста — Трудова Анна Владимировна – социальный педагог ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга,  телефон: 246-20-55

Ответственный за прием документов для детей школьного возраста — Лукша Юлия Владимировна – педагог-психолог ГБУ ДО ЦППМСП Московского района Санкт-Петербурга,  телефон: 246-20-55

 

  Перечень документов, необходимых для предоставления на ТПМПК

 

№ п/п

Наименование документа 

Примечание 

1

Письменное заявление родителя/законного представителя  – на бланке ГБУ ДО ЦППМСП.

Бланк заявления выдается при подаче документов. При скачивании бланка заявления и заполнении его дома необходимо указывать дату фактической подачи документов.

2

Согласие на обработку персональных данных  ребенка и родителя (законного представителя) – на бланке ГБУ ЦППМСП.

Бланк выдается при подаче документов. При скачивании бланка заявления и заполнении его дома необходимо указывать дату фактической подачи документов.

3

Свидетельство о рождении ребенка, паспорт ребенка (оригинал и копия)

При наличии у ребенка паспорта – копия страниц 2-3 паспорта и данных о регистрации.

4

Паспорт (или иной документ, удостоверяющий личность) родителя/законного представителя 

Оригинал

5

Документ, подтверждающий полномочия по представлению интересов ребенка (оригинал и копия)

При наличии

6

Направление образовательной, медицинской, осуществляющей социальное обслуживание  или иной организации

При наличии

7

Педагогическая характеристика, выданная образовательной организацией (далее – ОО).

Для школьной комиссии — ОБЯЗАТЕЛЬНО копия характеристики!

Следует указать цель составления характеристики, дату ее оформления (должна быть выдана в текущем учебном году). Характеристика должна быть подписана заведующим/ директором ОО, заверена печатью.

8

Подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей из медицинской организации по месту жительства (регистрации).

Выписка оформляется на официальном бланке медицинской организации и заверяется личной подписью, печатью врача-педиатра и печатью поликлиники (мед. учреждения). В выписке указывается дата ее оформления.

 

Выписка может предоставляться из медицинской организации, в которой наблюдается ребенок по полису ОМС или ДМС. 

Выписка действительна 2 месяца с момента выдачи.

9

 

Заключения врачей-специалистов:

  • Педиатр
  • Невролог
  • Офтальмолог
  • ЛОР
  • Хирург и/или ортопед

Заключения врачей- специалистов действительны в течении календарного года.

10

Справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выданная федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы (оригинал и копия)

Предоставляют родители/ законные представители детей- инвалидов.

11

Индивидуальная программа реабилитации и абилитации ребенка-инвалида / ИПРА (оригинал и копия)

Предоставляют родители/ законные представители детей-инвалидов.

12

Медицинские сведения от психиатра из районного детского психоневрологического диспансерного отделения (ПНДО) СПб ГКУЗ «Центр восстановительного лечения «Детская психиатрия» им. С. С. Мнухина» либо из другой медицинской организации.

Медицинские сведения предоставляют родители (законные представители) детей с 3-х лет в случае, если ребенок наблюдается психиатром.

13

Результаты предыдущих обследований ребенка в ПМПК – заключение ПМПК (или заверенная в установленном порядке копия) и его копия.

Предоставляют родители (законные представители) детей, которые ранее проходили обследование в ПМПК (ТПМПК или ЦПМПК).

14

Письменные работы (тетради) обучающегося по русскому языку, математике за текущий учебный год.

Табель успеваемости (ведомость) за последние четверти / предыдущий учебный год.

Тетради/ табель предоставляются с целью проведения специалистами детализированного изучения результатов учебной деятельности ребенка.

15

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума ОО или специалиста, осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в ОО.

При наличии.

 

********************************************************* 

Перечень образовательных учреждений Московского района Санкт-Петербурга, реализующих адаптированные общеобразовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Дошкольные образовательные учреждения, реализующие адаптированные общеобразовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Образовательные учреждения (школы), реализующие адаптированные общеобразовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

********************************************************* 

 

Контактная информация

Место нахождения ТПМПК Московского района: площадь Чернышевского, д. 8 лит. А

Контактные телефоны:  (812) 246-20-55, 246-20-57
Адрес электронной почты:  Адрес сайта ГБУ ДО ЦППМСП: http://cppmsp-mosk-spb.ru

При необходимости, в случае несогласия с решением ТПМПК, законные представители могут обратиться в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию Санкт-Петербурга (ЦПМПК).

Адрес: Лиговский проспект, д. 46
Контактный телефон:  (812) 314-13-12

 

Сайт центральной психолого-медико-педагогической комиссии Санкт-Петербурга www.gmpmpk.ru/cpmpk

 

 

Частые вопросы — ЦПМПК

Ответ специалиста:

Здравствуйте. Логопедическая характеристика должна содержать следующую информацию: ФИО ребенка, дату рождения, название и номер образовательного учреждения, класс. 1.Особенности строения артикуляционного аппарата: — губы: тонкие, толстые; частичная или полная; односторонняя или двухсторонняя расщелина верхней губы; — зубы: редкие, мелкие, крупные, кривые, отсутствие зубов; — прикус: прогнатия, прогения, открытый передний и т.д.; — твердое небо: высокое, готическое, плоское, укороченное т.д.; — язык: массивный, маленький, короткий, длинный, «географический», гипертрофия корня языка; — подъязычная связка: короткая, укороченная, наличие спайки с тканями подъязычной области. 2.Фонетика (звукопроизношение на момент обследования; над какими звуками работали: постановка, автоматизация). 3.Общее звучание речи, особенности речевого поведения (темп, плавность, голос, дыхание, интонированность, особенности, связанные с заиканием, общительность, переключаемость с темы на тему, замкнутость, импульсивность, замедленность высказываний и т.д.). 4.Фонематический слух, навыки фонематического анализа и синтеза: — определение наличия или отсутствия заданного звука в слове; — определение места звука в слове; — определение последовательности звуков в слове; — повторение звуковых дорожек. 5.Слоговая структура слова (сохранна, грубо нарушена, нарушена в сложных случаях). 6.Словарный запас (в пределах обихода, соответствует возрасту, беден, резко ограничен, замена и смешение слов, состояние глагольного словаря, словаря признаков и т. д.). 7.Грамматический строй речи (соответствует возрастной норме; сформирован недостаточно; в стадии формирования): — словообразование: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; образование новых глаголов с помощью приставок; образование прилагательных от существительных; подбор родственных слов и т.д. — словоизменение: изменение существительных по падежам; изменение прилагательных по родам; образование множественного числа существительных в родительном падеже; согласование существительных с числительными и т.д. 8.Связная речь (соответствует возрастной норме; сформирована недостаточно; в стадии формирования): — составление предложения по картинкам; — составление рассказа по серии картинок; — составление рассказа, по опорным словам, и предложениям; — пересказ текста; — составление самостоятельного рассказа. 9.Предварительное заключение.

ГБДОУ Детский сад № 101

1. Письменное заявление родителя (законного представителя) о проведении обследования ребенка в ТПМПК. Бланк заявления выдается в ТПМПК. При скачивании бланка заявления и заполнении его дома необходимо указывать дату фактической подачи документов.

2. Письменное заявление родителя (законного представителя) на прохождение ТПМПК.     Бланк заявления выдается в ТПМПК. При скачивании бланка заявления и заполнении его дома необходимо указывать дату фактической подачи документов.

3. Согласие на обработку персональных данных ребенка и родителя (законного представителя).    Бланк выдается в ТПМПК.

4. Информированное добровольное согласие на осмотр невролога, педиатра, ортопеда, психиатрическое освидетельствование    Бланк выдается в ТПМПК.

5. Свидетельство о рождении ребенка и его копия.          

6. Паспорт (или иной документ, удостоверяющий личность) родителя (законного представителя).

7. Характеристика обучающегося, выданная дошкольной образовательной организацией (далее – ДОО). Предоставляют родители (законные представители) детей, посещающих ДОО. Следует указать цель составления характеристики, дату ее оформления (должна быть выдана в текущем учебном году). Характеристика должна быть подписана заведующим ДОО, заверена печатью.

8. Справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выданная федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы, а также индивидуальная программа реабилитации и абилитации ребенка-инвалида (ИПР/ ИПРА) и их копии.  Предоставляют родители (законные представители) детей-инвалидов.

9. Подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей из медицинской организации по месту жительства (регистрации).         Выписка оформляется на официальном бланке медицинской организации и заверяется личной подписью и печатью врача-педиатра, а также печатью медицинской организации. В выписке указывается дата ее оформления. Выписка может предоставляться из медицинской организации, в которой наблюдается ребенок по полису ОМС или ДМС. Желательно также указать шифр заболеваний по МКБ-10. Шифр заболевания по МКБ-10 или полный диагноз указывается с письменного согласия родителей (законных представителей).

10. Медицинские сведения от психиатра из районного детского психоневрологического диспансерного отделения (ПНДО) СПб ГКУЗ «Центр восстановительного лечения «Детская психиатрия» им. С. С. Мнухина» либо из другой медицинской организации. Медицинские сведения предоставляют родители (законные представители) детей с 3-х лет в случае, если ребенок наблюдается психиатром.

11. Заключения врачей-специалистов, наблюдающих ребенка (по основному заболеванию).

Заключение отоларинголога/ сурдолога (аудиограмма с расшифровкой) – оригинал и копия. Для детей с нарушением слуха.

Заключение офтальмолога с указанием остроты зрения – оригинал и копия. Для детей с нарушениями зрения. Для детей нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Заключение ортопеда (оригинал и копия) и последние рентгеновские снимки.

Заключение оформляется на официальном бланке медицинской организации, заверяется личной подписью и печатью врача-специалиста, а также печатью медицинской организации. Указывается дата оформления заключения.  Желательно также указать шифр заболеваний по МКБ-10. Предоставляют родители (законные представители)детей указанных категорий:

12. Результаты предыдущих обследований ребенка в ПМПК – заключение ПМПК (или заверенная в установленном порядке копия) и его копия. Предоставляют родители (законные представители) детей, которые ранее проходили обследование в ПМПК (ТПМПК или ЦПМПК).

13. Результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка (рисунки, поделки и т. п.). При наличии.

14. Справка из дошкольной организации, которую посещает ребенок.    В справке указывается какую дошкольную образовательную организацию посещает ребенок, с какого периода и по какой программе обучается.

15. Направление ДОО, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации. При наличии.

При необходимости ТПМПК может запросить у соответствующих органов и организаций или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке (Согласно п. 2.2 «Положения о Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Невского района Санкт-Петербурга», утвержденного Распоряжение администрации Невского района Санкт-Петербурга от 09.01.2017№ 3-р «Об организации работы территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Невского района Санкт-Петербурга», ТПМПК имеет право запрашивать у исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, правоохранительных органов, организаций и граждан сведения, необходимые для осуществления своей деятельности).

Место проведения ТПМПК Невского района Санкт-Петербурга:

 Консультация для родителей «Что такое ПМПк?» 

Loading…

             ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

             Цель ПМПК — организация помощи детям и подросткам в возрасте до 18 лет на основе проведения комплексного диагностического обследования и определения специальных условий для получения ими образования и необходимой медицинской помощи.

            Задачами ПМПК    являются:

— своевременное выявление, предупреждение и динамическое наблюдение за детьми с проблемами в развитии;

— комплексная, всесторонняя, динамическая диагностика отклонений в развитии ребенка и его потенциальных возможностей;

— определение специальных условий развития, воспитания, обучения детей с проблемами в развитии;

— содействие и инициирование организации условий развития, обучения и воспитания, адекватных индивидуальным особенностям ребенка;
— внедрение современных технологий диагностики и коррекционной работы с детьми;
— формирование банка данных о детях и подростках с проблемами в развитии;
— своевременное направление детей в лечебно-профилактические, оздоровительные, реабилитационные и другие учреждения при возникновении трудностей диагностики, неэффективности оказываемой помощи;
— консультирование родителей (законных представителей), педагогических и медицинских работников, непосредственно представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении;

— участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической и медико-социальной культуры населения;
— содействие процессам интеграции в обществе детей с отклонениями в развитии.

    Обратите внимание, что:

— ПМПК не принимает решения о необходимости обучения ребенка на дому  (этот вопрос решается в медицинском учреждении).

— ПМПК не комплектует группы компенсирующей направленности и классы, реализующие адаптированные основные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Данную функцию выполняют специалисты районного отдела образования.

Помните,  ПМПК дает рекомендации, а право выбора рекомендуемой программы остается за родителями.

Алгоритм прохождения ПМПК

           Шаг 1. Получить направление на прохождение ПМПК. Обследование детей на ПМПК может проводиться по направлению органов здравоохранения, социальной защиты, учреждений образования,  с вашего согласия, а также  по инициативе родителей (законных представителей).

         Шаг 2. Осуществить предварительную запись, которая проводится также с согласия родителей. Родители дают согласие на обработку персональных данных.

         Шаг 3. Подготовить пакет документов, необходимых для прохождения ПМПК:

*Паспорт родителя (законного представителя)

*Свидетельство о рождении ребенка, паспорт по достижении 14 лет

*Опекунское удостоверение (для опекаемых детей)

*Амбулаторная карта ребенка

*Карта состояния  здоровья и развития ребёнка (содержит общие сведения о ребёнке (заполняется учителем логопедом ДОУ со слов родителей), заключение врача-офтальмолога (окулист), врача-отоларинголога (лор),  врача-невролога (детям дошкольного возраста), врача-психиатра (для детей старше 4 лет), врача-ортопеда (для оформления в группу для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата), детского терапевта).                   бланк документа              

*Педагогическая характеристика из образовательного учреждения (Представление педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя)  бланк характеристика

 *Рисунки (для дошкольников)

  Медицинские справки должны , обязательно иметь наличие штампа учреждения, выдавшего справку,  личной печати и подписи врача (справки  действительны в течение одного года, справка от психиатра действительна шесть месяцев).

       Шаг 4. В назначенный день прийти на комиссию. Обследование детей осуществляется только в присутствии родителей (законных представителей), лучше, если это будет мама, поскольку именно она сможет ответить на вопросы специалистов по сбору информации о ходе раннего развития ребёнка, если возникнет такая необходимость, в исключительных случаях – по доверенности.

      Шаг 5. Получить выписку из протокола обследования. По результатам обследования составляется коллегиальное заключение ПМПК, с учетом мнения каждого специалиста. ПМПК выдает на руки родителям выписку из протокола обследования, в которой прописаны заключение комиссии и рекомендации по дальнейшему обучению ребенка. Выписка является документом, подтверждающим право ребенка на обеспечение оптимальных условий для получения им образования.
Для оформления в специализированный детский сад выписку предъявляют в Департамент образования.

        Шаг 6. Завершается вся работа беседой с  родителями (законными представителями) ребенка. При необходимости разъясняется родителям (законным представителям)  их возможные дальнейшие действия в интересах ребенка.

        Рекомендации родителям к прохождению ПМПК

    При прохождении обследования на ПМПК ребенок должен быть соматически здоров. Плохое самочувствие может сказаться на результатах обследования. В случае болезни ребенка обязательно сообщите об этом и перенесите диагностическое обследование на другой день.  Создайте у ребенка позитивное отношениек процессу обследования: настройте дошкольника на игровую деятельность.

Комиссия для логопеда в школе. Что такое ПМПК и чего бояться

ПМПК или как ставят диагноз детям

Недавно в одной из школ нашего города я побывала на таком замечательном мероприятии, как ПМПК.
Кто не знает, ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия. Основная задача этой комиссии — поставить / снять диагноз (обычно ЗПР или умственная отсталость), определить дальнейшую образовательную программу для детей, проходящих комиссию.

Комиссия также помогает ответить на следующие вопросы:

  • Может ли ребенок учиться по общеобразовательной программе?
  • нужны ли ребенку дополнительные занятия и что?
  • что родители должны сделать, чтобы «исправить» недостатки, выявленные в ходе опроса
  • какое образование и какая образовательная программа подходит именно этому ребенку?

Конечно, на самом деле вопросов гораздо больше, чем здесь представлено. И я хочу отразить в своей заметке те наблюдения и впечатления, которые остались у меня в связи с этим событием.Это сугубо личные наблюдения, и я допускаю, что найдутся люди, которые с ними не согласны.

В опросе приняли участие 12 учащихся 4-х классов (10-11 лет) с умственной отсталостью (ЗПР). Некоторые студенты не были носителями русского языка.

Как все проходит?

Собираются несколько специалистов: психиатр, психолог, педагог, логопед, дефектолог, учитель, администрация школы, приглашают ребенка с родителями или другим опекуном (законным представителем ребенка), общаются с ребенком, дают ему различные задания по математике, проверка навыков чтения и письма, а также дополнительные задания на поиск смысла прочитанного и логики.

Первое впечатление, которое я получил, было удивление и шок. Меня удивил формализм, с которым «взрослые» решают судьбу детей. Мне казалось, что в некоторых случаях сначала нужно «поставить диагноз», а потом уже ребенок. Меня поразил пример, в котором один мальчик от волнения грыз ногти, врач это заметил и сразу вынес приговор о его невротизме, порекомендовал маме записаться на лечение, выпить таблетки. Как-то сразу записал его в категорию «пациенты».«Видимо, это чисто« медицинский »подход, согласно которому сначала ставится диагноз, а потом начинается работа с человеком.

Причем главное и окончательное решение принимал один человек (врач), а остальные члены комиссии фиксировали лишь промежуточные результаты диагноза и соглашались с диагнозом. На мой взгляд, это не совсем правильно. А если этот человек не прав? И они даже не против ?! И странно, что это происходит, потому что в определенном смысле решается вопрос о судьбе ребенка.

Позже я узнал, что остальные эксперты высказывают свое мнение в документах, которые готовятся для ПМПК, и комиссии опираются на эти документы при принятии решения.

Какие задачи они дают?

Для чтения дали небольшой текст на полстраницы. Кроме того, ребенку задавали вопросы о значении прочитанного, что он помнит, задавали наводящие вопросы по содержанию прочитанного текста.

Мне показался интересным вопрос.Почему они так говорят? Тише едешь дальше будешь.
Такой вопрос задал психиатр.

Вот, я усомнился, насколько правильный этот вопрос и применимо ли его задавать десятилетнему ребенку? В ходе разговора мне стало ясно, что ребенок должен понимать смысл этой пословицы.
Но сам вопрос «почему» не раскрывает смысла. Он направлен на выявление причин.
И я слышал, как некоторые дети начинают свой ответ словами «потому что… ».

Значение, которое ребенок придает фразе, можно определить с помощью вопросов «Как» и «Что».
Например, можно спросить: «Объясните своими словами, как вы воспринимаете эту пословицу?» «Что означает эта пословица?» «Как вы думаете, о чем эта пословица?»
И меня удивляет, что лицо, проводящее экспертизу, не принимает во внимание это обстоятельство. Напрашивается резонный вопрос: правильно ли ребенок воспринимает задание и что специалист «снимет» в качестве ответа?

Вопрос касается значения и задается как определение причины.И неизвестно, как ребенок это воспринял изначально.

Второй интересный момент произошел, когда ребенка попросили вспомнить пословицу, похожую на эту, но с тем же значением. Это задание выявляет уровень сформированности понятийного аппарата и словарного запаса ребенка.

Язык, пословицы, поговорки, общественные обряды — это уровень культуры, культурный пласт, который у разных народов может быть разным.

Сегодня в школах учатся ученики разных культур и национальностей.В каждой культуре есть свои обычаи и язык. И, конечно же, что ученик может быть не знаком с пословицами и не выполнит это задание. И дело не в его неспособности мыслить аналогично и абстрактно, а в том, что такого опыта не было в его среде или культуре.
Это все к тому, что если родители (значимые взрослые) не «прививают» ребенку элементы культуры: язык, сказки, пословицы, обычаи, то откуда этот опыт?

Но в этом случае (на основании его ответов) делается вывод о умственном развитии ребенка.И этот вывод делает врач, для которого важен диагноз. Ребенок может быть совершенно нормальным, но с точки зрения культурного опыта — недостаточно полным. И здесь повышается вероятность неверных выводов: ребенку можно дать ЗПР, но на самом деле это может быть просто педагогическая халатность, а не отклонение в развитии.

Остается открытым тот же вопрос: что проверяется и как это интерпретируется?

По математике каждому ребенку было предложено одно задание из двух действий и дополнительно задания на деление.Некоторых детей проверяли на знание таблицы умножения.

Ребенок сам прочитал задачу и решил ее на листе бумаги. В целом с заданием справились практически все дети. Очень по-человечески тронула реакция классного руководителя (учителя): он включился в процесс, поддерживал детей, повторял задание, задавал наводящие вопросы, интересовался, как каждый из учеников справляется с заданием. Хочу сказать слова благодарности и отметить искреннее отношение к детям.

В ходе выполнения заданий по математике я заметил, что некоторые дети во время решения конкретного примера (умножения или деления) произносят числа про себя во время вычисления. Это было очевидно по движениям губ после того, как студенту было предложено умножить два числа.

У некоторых детей задача типа «найти частное чисел X и Y» вызвала затруднения, и они потерялись. Учитель должен был повторить задание, помочь ребенку запомнить, что такое «личные» числа с наводящими вопросами.Я считаю, что некоторым детям было трудно озвучивать определения и концепции.

Позиции и приговоры родителей

Было интересно наблюдать за реакцией родителей. Я был озадачен и удивлен, насколько спокойно родители отнеслись к тому, что незнакомые люди ставят диагноз их детям. Покорно выслушав «приговоры», родители ушли, даже не интересовались, какие выводы написала комиссия. Я не слышал ни одного вопроса относительно содержательной части диагноза, выводов и суждений о своих детях, диагнозов, поставленных членами комиссии.Кажется, что люди очень легко могут отдать судьбу своих детей «профессионалам», «специалистам».

Второй момент, который привлек мое внимание, это то, что родители на момент постановки диагноза не оказали поддержки своим детям. Некоторые дети волновались и стеснялись в момент, когда решали задачи, читали текст. Поддержку оказал учитель.

И что меня больше всего поразило, так это то, что «приговоры» и заключения, промежуточные выводы и личные мнения о способностях и компетенциях детей озвучивались в присутствии детей.Как вам такая ситуация, когда врач говорит маме: «… ну знаете, очень слабо». «А как он будет учиться в пятом классе?» И ребенок все это слышит и как-то по-своему воспринимает. Очень «профессионально» и эффективно снижает самооценку ребенка и в присутствии родителя. И если родитель смиренно это примет, то вообще без комментариев.

Я считаю, что такая ситуация совершенно недопустима. В крайних случаях ребенка могли попросить выйти за пределы помещения (с психологом или учителем), где были даны рекомендации родителям и обсуждались диагнозы.

Кто не знает, что в младшем школьном возрасте образовательные успехи ребенка и оценка его способностей особенно важны для него самого. Благодаря своим успехам в школе ребенок формирует отношения с учителем и сверстниками. Положительные «оценки» для него — показатель его «доброты» к учителю и родителям. А утверждения, подобные описанному выше, могут существенно повлиять на самооценку ребенка. И тогда не стоит удивляться «успехам» ребенка или невозможности корректировать успеваемость, ведь взрослые сами убедили его в его несостоятельности.

Должность учителей и администраторов школ

Учителя и администрация школ заинтересованы в улучшении успеваемости своих учеников. Это обычная правда, и я не буду раскрывать здесь Америку.
Рейтинг школы и размер премиального фонда зависят от успеваемости и успеваемости учащихся. И по этой причине учителя «подтягивают» неуспевающих учеников, проводят дополнительные занятия, выставляют плохие оценки ученикам и вообще «подкручивают» для повышения успеваемости.

И, конечно же, администрацию меньше всего интересует то, что среди студентов были студенты с диагнозом ЗПР или, не дай бог, с умственной отсталостью.

Если школа не имеет дополнительной лицензии на право обучения детей с ограниченными возможностями, то такие дети переводятся в коррекционные школы VII типа, а дети с задержкой умственного развития — в школы VIII типа. И вроде все нормально. Есть особенности детей — есть специальные учреждения для обучения детей с такими особенностями.А из обычной школы детей переводят в коррекционные.

Школа, в которой я учился, имеет лицензию на обучение детей с ограниченными возможностями. И соответственно, согласно заключениям ПМПК, детям, у которых диагностирован этот диагноз, предоставляется возможность учиться в этой школе. Сложность в том, что количество мест в классах ZPR ограничено. И средние школы в нашем городе, у которых есть лицензия на обучение детей с ограниченными возможностями, тоже ограничены. Мест не хватает.У администрации сложная ситуация: ребенка, у которого нет времени на общеобразовательную программу, нужно обучать по-особенному, а для всех нет места. И обеспечить особые условия для тренировок не так-то просто. И при этом, обучаясь со всеми остальными детьми, такой ребенок не успевает и «портит» показатели.
Вот такая ситуация.

Чем все-таки доволен?

Было непросто найти положительные стороны в мероприятии, которое было направлено на констатацию или опровержение отсталости в умственном развитии детей.Даже диагноз говорит о том, что у нас есть пациент. И все же были положительные моменты. Как я уже отмечал выше — это самоотдача учителя, его отношение к детям. Порадовало, что нескольким детям поставили диагноз ЗПР и порекомендовали учиться в общеобразовательной школе.

Необходимость создания совместных комиссий из представителей управления образованием, учителей, педиатров, логопедов, психологов вызвана ежегодным увеличением количества детей с различными отклонениями.В ПМПК направляется школа по результатам первого года обучения.

Если ребенка отправили в ПМПК — это не приговор. И не воспринимайте эту комиссию как своего рода карательный орган. Напротив, он призван помочь родителям и учителям максимально раскрыть способности ученика.

Иногда родители выливают весь негатив именно на учителя, так как из его подачи формируется список детей для экзамена на этой комиссии. Следует понимать, что учитель не ставит перед собой цель заклеймить диагноз «задержка в развитии» или «олигофрения».


Более того, предлагая пройти экзамен, учитель в качестве аргумента предоставляет комиссии много письменных работ ученика. А во время заседания самой комиссии они общаются с ребенком в присутствии одного из родителей, чтобы он видел реакцию своего ребенка на тот или иной вопрос.

Если ребенка отправили в ПМПК, родители имеют право отказать. В этом случае отказ должен быть оформлен письменно. Это больше для школы, чем для родителей.Дело в том, что если не удастся преодолеть пробелы в знаниях и в следующих классах ситуация будет усугубляться, в первую очередь учителя спросят, почему он не обеспечивает необходимое качество знаний.

Отказавшись от PMPC, родители могут нанести непоправимый вред своему ребенку. Во-первых, даже если единогласно диагностирована задержка развития, это не окончательный вердикт. Эта же комиссия даст конкретные советы, как правильно развить слабые стороны ребенка.А через некоторое время совместными усилиями родителей и школы пробелы будут устранены, а диагноз снят.


Во-вторых, имея на руках рекомендации специалистов ПМПК, педагог будет иметь повод расслабиться в требованиях к ребенку и ему не придется испытывать постоянный стресс от того, что он «хуже всех». Возможно, ребенок вообще не преподает, и опять же на основании этого поручения его могут официально перевести на другую программу, где он будет продвигаться по ступеням познания в соответствии со своими способностями и скоростью.

Иногда комиссия дает направление на учебу в спецшколу. Даже если ребенок продолжит обучение в обычной общеобразовательной школе, у учителя будут все основания снизить к нему требования. Ведь если ребенку не дают дидактический материал, должны быть причины. Именно их поможет установить психолого-медико-педагогическая комиссия.

Есть еще один положительный момент в организации такой комиссии — все специалисты собираются в определенном месте.Это может быть даже поездка в определенную школу на 1-2 дня. Родителям не нужно тратить драгоценное время на прохождение всех специалистов. Иногда, помимо детского психолога, педиатра, логопеда, в состав входят еще и узкие специалисты (ЛОР, оптометрист).


Важно, что комиссия не только выносит вердикт, но и предлагает конкретные реабилитационные меры. Составлен конкретный план выхода из этой ситуации. Как правило, он делится на этапы с промежуточным контролем.Такая мера иногда необходима, ведь иногда причиной задержки в развитии является сама семья, которая ведет антиобщественный образ жизни и просто не желает уделять ребенку должного внимания.

Социальный учитель школы вместе с классным руководителем действует как контролирующий орган. Если по каким-либо причинам родители не доверяют или не согласны с мнением членов комиссии, они имеют право пройти комиссию более высокого уровня (городская, районная, региональная).

«Моего ребенка отправляют в ПМПК. Но мы не пойдем! Ни за что! »,« Школьный совет давно рекомендовал родителям обращаться с ребенком в ПМПК, но они этого не сделали »- такие заявления можно услышать довольно часто.

Не секрет, что с каждым годом детей с проблемами в обучении, поведении, развитии (к сожалению) становится все больше. Однако не все из них обращаются за помощью — к врачам, учителям, в психолого-медико-педагогическую комиссию, то есть к тем, кто поможет им найти решение острых вопросов.Почему это происходит? Попробуем разобраться.

Как правило, родители отказываются от посещения ПМПК по той причине, что плохо понимают, что это такое, чем может быть полезно и чем может «грозить». И их можно понять, потому что всегда тревожит то, о чем мало информации. Судите сами: мы очень переживаем, когда у нас есть какая-то медицинская процедура, которую мы раньше не проходили, или обследование. И если бы мы точно знали, что сделает врач или какой билет будет обнаружен на экзамене, мы бы не волновались так сильно и пошли бы туда с большей готовностью и меньшим страхом, верно? Это означает, что родители все же прислушались к совету идти на обследование в ПМПК, им нужна максимально полная и достоверная информация о самой комиссии и о порядке проведения обследования.

Расскажу подробнее и предлагаю остановиться на следующих моментах:

· Что такое ПМПК и зачем он нужен?

· Кого можно отправить в ПМПК?

· Как проходит обследование?

· Как подготовиться к комиссии?

· Как вести себя при обследовании ребенка на ПМПК?

· Что делать после комиссии?

Итак, ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия, т.е. организация, состоящая из медицинских, педагогических и психологических специалистов (обычно логопед, психолог, дефектолог, социальный педагог, невролог и психиатр; иногда другие специалисты учитель, учитель начальных классов, например). Основная задача комиссии — выявить причины проблем в обучении ребенка и рекомендовать ему образовательную программу, которую он сможет успешно освоить, а также дать рекомендации по преодолению или облегчению возникающих у него трудностей (в школе , поведение, отношения, здоровье, развитие).

Не всех детей отправляют в ПМПК, ни одного из них, не «тупых» и не «психов». И если вашему ребенку рекомендуют пройти комиссию, а вы говорите, что у вас нормальный ребенок, то вы абсолютно правы.Так думает любой любящий родитель, и это правильно! Просто часто бывает, что некоторым детям (может быть, вашим — именно среди них) нужна особая поддержка (педагогическая, психологическая, медицинская), без которой им очень сложно в школе, и в жизни.

Нарушения только в поведении не являются основанием для направления ребенка в комиссию. Для этого должны быть более веские причины, связанные с качеством усвоения программного материала. На основании своего опыта могу сказать, что, к сожалению, многие родители не видят проблем в обучении своего ребенка (и это не всегда их вина, это может быть связано с тем, что учебный план, требования к ученику и т. Д. .сильно изменились сейчас).

Если вы хотите понять, не зря ли вас настойчиво отправляют в ПМПК, попробуйте самостоятельно проанализировать хотя бы тетрадки вашего ребенка, отвечая на такие вопросы для себя (естественно, в зависимости от того, в каком классе он учится):

1. Много ли орфографических ошибок (то есть ошибок «по правилам»)? Есть ли ошибки, связанные с неправильным написанием букв, цифр («зеркальное» написание, замена похожих букв (ao, bd, pt, ml, ish и т. Д.)) или буквы, обозначающие похожие звуки (bp, dt, vf, oo, u-y))? Есть ли ошибки, связанные с простыми правилами: дзи-ши, ча-ча, чу-чу? Ребенок забывает, как написать ту или иную букву или цифру? Пишет ли он предлоги со словами вместе? Объединяет ли он несколько слов в одно? Правильно ли совпадают слова в предложении в роде, числе, падеже? Могу ли я выполнить разбор слова или предложения?

2. Сколько рабочих тетрадей он выполнил самостоятельно, без подсказок? В чем их качество?

3.Что думает ребенок — в уме, на пальцах, на линейке? В пределах 10, 20, 100 или 1000? Знает ли таблица умножения и насколько хорошо? Может ли он решить проблему самостоятельно?

4. Как ребенок читает — по буквам, по слогам или целиком? Часто ли он ошибается при чтении? Насколько хорошо он понимает прочитанное? Сможет ли он связно пересказать прочитанное?

5. В каком возрасте ребенок пошел в первый класс — было ли ему 7 лет, когда он пошел в школу? Насколько он был подготовлен к поступлению в школу? Разве учителя не говорили, что ему еще рано учиться?

Чтобы более объективно оценить школьные навыки и навыки вашего ребенка, я рекомендую посещать уроки по основным предметам, сравнивая ответы вашего ребенка с ответами других детей.Кроме того, это поможет вам понять требования программы.

Еще рекомендую сходить с ребенком на консультацию к детскому психиатру или хотя бы к неврологу (неврологу) и спросить их совета — стоит ли идти на комиссию, так как многих физиологических причин (например, ММД — минимальные нарушения функции мозга, или СДВГ — синдром дефицита внимания и гиперактивности) также может помешать успеваемости в школе. Кстати, эти проблемы полностью решаемы, и если их не запускать, то можно будет преодолеть их к концу 4-го класса.

Что такое процедура диагностики ПМПК? Как правило, обследование ребенка проводится в форме беседы, в ходе которой ему предлагается ответить на ряд вопросов и выполнить ряд заданий разного характера: сложить картинку или фигурку из частей, запомнить определенное количество слов или изображений, выложить несколько картинок последовательно с одним сюжетом и т. д .; а также выполнять простые задания из школьной программы. Те. Задачи, которые предлагаются ребенку на комиссии, касаются не только школьных знаний и навыков.Они носят более психологический характер , потому что успех ученика в школе напрямую зависит от того, насколько хорошо развиты его мыслительные процессы — память, внимание, речь, восприятие, мышление. Вся беседа обычно занимает от 30 до 50 минут, в зависимости от возраста ребенка и его индивидуальных особенностей. Родители обязательно присутствуют при диагностике, но не вмешиваются в ее течение, а лишь наблюдают за ней. Во время обследования ведется протокол, в который заносятся ответы ребенка, а также краткие выводы по каждому из проверенных показателей.

После заполнения всех документов специалистами комиссии были даны рекомендации родителям по дальнейшему обучению ребенка, по оказанию ему необходимой психологической, педагогической, медицинской помощи.

Как подготовиться к комиссии? Нет смысла пытаться найти вопросы, которые можно задать во время экзамена, и запомнить ответы на них вместе с ребенком. Во-первых, никто не может точно сказать, какие вопросы они будут задавать или какие задания им будет предложено выполнить для каждого конкретного ребенка (это зависит от его индивидуальных особенностей, от возраста, уровня развития и т. Д.)). НО во-вторых, усиленное предварительное обучение может сильно исказить реальную картину дел ребенка, а это значит, что мнение экспертов и их рекомендации могут оказаться неуместными, неверными и бесполезными. Ведь когда вы идете к врачу, не скрывайте симптомы болезни, потому что понимаете, что иначе лечение будет неправильным.

Конечно, тестирование на ПМПК — это несколько стрессовый процесс, но это зависит только от вас, родителей, как вы настраиваете своего ребенка, что вы ему говорите, насколько интенсивным будет этот стресс.По опыту могу сказать, что дети больше всего нервничают и переживают, когда родители говорят им о большом значении этого, они увещевают, что они должны отвечать правильно, что многое зависит от ответов ребенка и т. Д. Поэтому — помните: «охранять» ( заранее ругать) ребенку точно не стоит; это только повысит уровень его беспокойства, а значит, может заблокировать мыслительные процессы, и тогда ребенок просто заткнется. Соответственно, хороших результатов тогда точно не будет.Пожалуй, даже скажу так: ни в коем случае нельзя ругать дочь или сына ни до, ни после комиссии, какой бы результат они ни показали !!! Потому что это не зависит от воли и желания ребенка !!! Ругать нужно только себя: как правило, именно ошибки родителей, невнимание к собственным детям приводит ребят к неудачам.

Поэтому, если вы решили пойти в ПМПК, лучше сказать ребенку примерно так: «Мы с тобой пойдем на комиссию, там тебе будут задавать разные вопросы, показывать разные интересные картинки и давать задания.Вы отвечаете, как знаете. Если вы не знаете, как ответить на вопрос, просто скажите об этом — я не знаю. В этом нет ничего плохого, потому что нет людей, которые могут ответить на все вопросы. Я, например, тоже не всегда могу это делать. И знай: как бы тебе никто не ответил, я до сих пор очень тебя люблю, и ты для меня самый лучший. «А после обследования обязательно похвалите ребенка: он сейчас так много работал, как мог бы не работать давно.

Как себя вести на ПМПК? В общем, повторяю, комиссия нужна не для того, чтобы детей куда-то наказать или «послать», а чтобы помочь, определить условия, которые будут способствовать успешному обучению ребенка (из этих условий главное — образовательная программа) .Поэтому незачем «защищать» ребенка от кого-то по заказу, «оправдывать» его: специалисты уже с самого начала на его стороне. К тому же, как правило, специалисты, работающие в ПМПК, имеют значительный опыт общения с детьми, и всегда делают скидку на естественное волнение ребенка.

Вам нужно будет присутствовать при обследовании сына или дочери, просто молча наблюдайте за всем происходящим, не подсказывая, не прерывая, не вмешиваясь, не стоная и не задыхаясь.И, конечно же, ваш смех совершенно недопустим в случае нелепых ответов ребенка, так как это может сбить его с толку и привести к обиде, а иногда и к отказу отвечать дальше. Просто «завершите», какие упущения и над чем вам и вашему ребенку нужно поработать.

Чем обращение в ПМПК может «угрожать» ребенку и его родителям? Дело в том, что опасения относительно развития ребенка могут быть подтверждены. Дело в том, что существующие проблемы будут называться вслух.Дело в том, что нужно искать решение этих проблем и предпринимать для этого конкретные действия, прикладывать моральные, интеллектуальные и физические усилия (а иногда и материальные).

Иногда можно услышать: «Пока мы в эту комиссию не ходили, у нас все было хорошо!» Я возражаю: нет, нехорошо, а то в ПМПК ребенка никто не отправил. Комиссия не могла создать тех проблем, которых не было, она могла только выявить, поднять на поверхность тех, которые уже существовали, но на которые раньше не обращали внимания, закрывали глаза, пытались не замечать или спрятали глубже .Так что после обследования в ПМПК стоит реально взглянуть на ситуацию и, наконец, начать что-то делать, чтобы ребенку было легче. Более того, решения уже были показаны.

Конечно, часто родители все еще очень переживают и сомневаются в обращении в ПМПК, несмотря на то, что вся информация и документация комиссии строго конфиденциальны и не подлежат передаче третьим лицам. В этом случае каждая семья может сначала прийти на консультацию (в том числе анонимную), а уже потом принять решение о необходимости и целесообразности психолого-педагогического обследования.

Итак, после прохождения комиссии родительских действий может быть следующим. Для начала нужно спокойно обдумать данные вам рекомендаций и оценить все варианты : как ситуация может развиваться дальше, если вы согласны с советом, и наоборот. Если вы согласны с выводами ПМПК, то вам необходимо решить, переведете ли вы ребенка в другую школу (другой класс) или он останется там, где был, но его начнут учить по другой программе. .Копию выданного ПМПК документа на ваши руки необходимо будет предоставить в образовательную организацию, в которой ваш ребенок будет продолжать обучение.

Особо подчеркну — комиссия дает рекомендаций, , а не приказов к исполнению. Т.е. право и обязанность родителей — внимательно взвешивая и взвешивая все за и против, решайте самостоятельно: выполнять то, что рекомендовано, или нет. Однако мамам и папам (или другим законным представителям) следует помнить, что ответственность за это решение, а, следовательно, и за дальнейшую судьбу ребенка, также лежит только на них .

Педагог-психолог ТОПМПК Елена Михайловна Белоусова

Левченко Анастасия Владимировна

учитель-логопед МБДОУ №46

Перед тем, как дошкольники попадают в логопедическую группу или в речевой центр, они проходят городскую психолого-медико-педагогическую комиссию. подтверждает, что детям нужен логопед. Обучение у логопеда заканчивается, дети ходят в школу. Теперь мы должны снова пройти через психолого-медико-педагогическую комиссию, которая примет решение либо исключить ребенка из речевого центра или логопедической группы, либо оставить для дальнейшего обучения в школьном речевом центре, либо порекомендовать школу для детей с речью. обесценения.

Как дела? Каждому ребенку дается примерно 15 минут.

Что спрашивают эксперты?

Обычно в качестве имени родителей используются фамилия, имя, отчество. Ребенок должен уметь рассказать о бабушке и дедушке, сестре или брате, а также они могут спросить о домашних животных (кличка, возраст, какого цвета животное). Спрашивают, как ребенок попадает в садик, какое сейчас время года, могут спросить все месяцы, а могут попросить назвать, например, осенние месяцы и т. Д.Все это должны знать дети.

Как и будущий первоклассник должен знать , когда он пойдет в первый класс. В каком сезоне это будет? Когда у ребенка день рождения. Они могут спросить, какое время года было до осени и. и т. д. Необходимо знать, что такое будни и какие бывают выходные, и объяснять последовательность каждого дня недели.

К первому классу ребенок должен знать основные и оттеночные цвета, формы, а также уметь определять, какой из предметов длиннее, какой короче, какой больше, а какой меньше.

Ребенок должен ориентироваться в пространстве и уметь правильно называть, где находится объект: вверху, внизу, справа, слева и. пр.

Ребенок должен знать счет за 10 этапов туда и обратно.
Их просят рассказать стихотворение, соответствующее возрасту. К 23 февраля или 8 марта можно рассказать стихотворение, которое ребенок недавно учил на празднике. Если стихотворение о времени года, то лучше взять о весне, чтобы оно соответствовало действительности. Часто спрашивают, о ком и о чем стихотворение.Например, если стихотворение о весне, вас просят произнести это слово по звуку, назвать сколько слогов, сколько согласных, сколько гласных, твердых согласных, звонких, мягких и глухих.

Проверка знаний на умение обобщить несколько разных предметов в одну категорию (ручка, карандаш, альбом, краски — это школьные принадлежности).

Кроме того, ребенок должен уметь найти на картинке лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Ему также нужно знать, какой предмет ему нужен или что он делает (холодильник предназначен для хранения продуктов, а для чего нужен чайник…? И т. Д.)

Также дети проверяют мелкую моторику. Их просят показать козу, зайца, сделать кольца с определенным пальцем или по очереди ребенок должен повторить. Часто просят поставить указательный палец на средний, или средний на безымянный палец и наоборот. Проверить фонематический слух, т.е. попросить повторить ряд слогов са-ша-са, ча-ча-ча.

Вот примеры вопросов, которые задают эксперты:

  1. Времена года, список, именные знаки (лето, осень, зима, весна)
  2. В какое время года и в каком месяце у вас день рождения? (Март, апрель, май — весна, весенний месяц) Скажите, а что бывает весной?
  3. Придумайте слово для звука «А» (арбуз, автобус, аист).
  4. Сделайте предложение.
  5. Что такое слог, слово, буква, предложение. Различайте понятия звук, слог, слово (слог ничего не значит, а слова означают. Например: «А» — звук, буква, «Са» — слог, сала — слово).
  6. Предложение «Мы на санях катаемся». Предложение состоит из четырех слов. Первое слово — мы, второе — катаемся, третье — на санях, четвертое — на санях.
  7. Сколько месяцев в году? Дни недели? Запчасти за день? Времена года?
  8. Разобрать слово «Ладья».«Какие бывают гласные и согласные (три согласных, одна гласная. Один слог, поскольку гласная только одна« А »).
  9. Распознавать жесткие и тихие звуки.
  10. Разделить слова на слоги (ку-би-ки, ма-ши-на)
  11. Запомните слоги и воспроизведите (са-дза-са, жа-ша-чжа, ча-ча-ча).
  12. Когда ты пойдешь в школу, какое это будет время года. (Осень, сентябрь).
  13. Что мы ставим в конце предложения? (Точка, восклицательный знак, вопросительный знак.Предложение начинается с заглавной буквы). А что еще пишут с большой буквы? (имена людей, клички животных, названия стран, городов, рек, морей).
  14. В каком городе вы живете? Какой адрес, номер квартиры.
  15. Какова ваша семья? Сколько людей?
  16. Какой дом? (деревянный, каменный, одноэтажный, многоэтажный или 8-9-10 этажей).
  17. На каком транспорте вы доберетесь до детского сада (трамвай, автобус и т. Д.)
  18. Придумайте слова со звуком «П» (в начале слова: рак, ромашка, радуга, в середине слова марш, в конце слова мотор).
  19. Определите звуки в слове. (РАК: первый — «П», второй звук «А», третий «К»). Какой звук первый, какой последний.
  20. Слова сложной структуры (умение повторять)

Construction Revolution

Экскурсионный космодром

Экскурсовод Космонавт

Электроэнергетический вертолет

Экскаватор Аэропорт

Экскаватор Прямоугольник

Аквариумный треугольник

Оттепель

Детская кроватка подполковник

Набор велосипедистов

Полицейский Мотоциклист

Супервизор Универмаг

Кораблекрушение листопада

Компас для снегопада

Бульдозер сыворотки

Камера ледохода

Филадельфийская комиссия Pre-K выпустила итоговый отчет, будущее программы все еще неясно

Спорные вопросы возникают по поводу того, как финансировать программу Pre-K.Мэр Кенни предложил ввести налог в размере трех центов за унцию на сахаросодержащие напитки, начиная с января 2017 года. Предполагается, что этот налог будет приносить 95 миллионов долларов в год — достаточных налоговых поступлений, чтобы покрыть расходы в размере 256 миллионов долларов на добавление 6500 мест pre-K сверх пять лет, а также расходы на модернизацию городских парков и библиотек. Налог требует одобрения членов городского совета, некоторые из которых выразили обеспокоенность по поводу возможного регрессивного характера такого налога.

Со своей стороны, мэр Кенни занимает жесткую позицию в отношении налога на газировку.Лорен Хитт, директор по связям с общественностью мэра, недавно заявила, что «если налог не будет принят, городские программы Pre-K не будут финансироваться. Период.» А Дина Гэмбл, представитель мэрии по вопросам образования, подчеркнула, что «на самом деле сейчас нет другого плана Б». Мы думаем, что именно по этому пути нам нужно идти прямо сейчас ».

Дебаты по поводу справедливости налога на газировку для финансирования всеобщего pre-K вышли за пределы Филадельфии и стали источником разногласий в ходе президентской кампании.Хиллари Клинтон недавно попала в новости, когда она выступила в поддержку предложенного мэром налога, заявив, что «нам нужны универсальные дошкольные учреждения. И если это способ сделать это, так и мы должны это сделать ». Со своей стороны Берни Сандерс назвал предлагаемый налог несправедливым бременем для бедных. В пресс-релизе Сандерс ясно дал понять, что он разделяет цель мэра по обеспечению всеобщего дошкольного образования, но считает, что финансирование программы за счет налога на газировку неправильно, потому что «вам не нужно финансировать уход за детьми за счет беднейших слоев населения. люди в этом городе.Это регрессивный способ сбора средств ». Кандидаты в президенты от республиканцев, со своей стороны, ничего не говорят об использовании налога на газировку для финансирования pre-K, хотя Тед Круз в прошлом выступал против подобных мер.

Предлагаемый налог на газированные напитки также вызвал гнев производителей напитков. Американская ассоциация напитков тратит более 1,5 миллиона долларов на рекламу против налогов. Однако мэр Кенни не уклонился от защиты налогов. Кенни утверждает, что предлагаемый налог является «корпоративным налогом», поскольку налог будет взиматься с дистрибьюторов напитков, а не в точках продажи.Противники налога утверждают, что стоимость налога в конечном итоге будет переложена на потребителей в виде более высоких цен на сладкие напитки.

Подобные налоги — не новый способ финансирования программ дошкольного образования. Калифорния финансирует свою программу Pre-K за счет налога на сигареты, одобренного избирателями в 1998 году. Аризона утвердила аналогичный налог на сигареты в 2006 году для финансирования программ дошкольного образования. В период с 2001 по 2007 год Арканзас предоставил дополнительное финансирование для своей программы Pre-K за счет использования акцизного налога на пиво.А в 2013 году президент Обама предложил финансировать свою программу «Дошкольное образование для всех» за счет увеличения налогов на табак.

Споры по поводу финансирования делают будущее универсального pre-K в Филадельфии столь неопределенным. Рекомендации комиссии — хороший старт для создания качественной программы Pre-K по всему городу. Но до тех пор, пока в июне городской совет не проголосует за проект бюджета мэра Кенни, остается неясным, получат ли рекомендации комиссии финансовую поддержку, необходимую для реализации.»

Сравнение 50 штатов: политика штата K-3

Благодаря высококачественному уходу в раннем возрасте и дошкольному образованию, годы от детского сада до третьего класса закладывают фундамент, на котором строится будущее обучение; и укрепление этого континуума создает возможности для дальнейшего успеха. Ключевые компоненты качественного опыта в K-3 включают готовность к школе и переходный период, требования детского сада, качество преподавателя, профилактику, вмешательство и оценки, а также социальное и эмоциональное обучение и психическое здоровье.

Комиссия по образованию штатов исследовала политику и правила, которыми руководствуются эти ключевые компоненты во всех 50 штатах, чтобы предоставить этот всеобъемлющий ресурс. Нажмите на вопросы ниже для сравнения 50 штатов, показывающих, как все штаты подходят к определенной политике, или просмотрите подход конкретного штата, перейдя на страницу профилей отдельных штатов.

Основные выводы

  • Девятнадцать штатов и округ Колумбия требуют, чтобы дети посещали детский сад.
  • Семнадцать штатов и округ Колумбия требуют наличия детского сада полного дня, а 39 штатов плюс округ Колумбия требуют, чтобы округа предлагали детский сад полный или полдня.
  • В 23 штатах и ​​округе Колумбия действуют политики, регулирующие процесс перехода от дошкольного образования к детскому саду, при этом 17 штатов требуют участия семьи в этом процессе.
  • Тридцать семь штатов и округ Колумбия требуют оценок, выходящих за рамки требуемых на федеральном уровне оценок третьего класса, включая скрининговые, диагностические, итоговые и формирующие оценки.
  • Двадцать штатов предъявляют требования к обучению грамоте для подготовки учителей и повышения их квалификации, начиная от сдачи аттестации и заканчивая обучением на рабочем месте.
  • Семнадцать штатов и округ Колумбия требуют сохранения оценок для непрофессиональных третьеклассников с исключениями по уважительной причине, а еще в 10 штатах допускается сохранение оценок.
  • В законодательных актах семнадцати штатов есть положения, ограничивающие отстранение от занятий или исключение учащихся с подготовительных до третьего классов.
  • Тридцать два штата и округ Колумбия определяют социальное и эмоциональное обучение в законодательных актах или нормативных актах, а в 28 штатах действуют стандарты до начала работы или без отрыва от работы, которые требуют знания социального и эмоционального обучения учащихся.
  • Двадцать семь штатов и округ Колумбия требуют или поощряют подготовку учителей и повышение их квалификации в области психического здоровья и психиатрической практики учащихся.

Сравнение 50 состояний

Нажмите на элементы ниже, чтобы просмотреть данные по всем штатам

Готовность к школе и переходный период

  1. Соединяет ли штат данные о рождении до 5 лет с K-3?
  2. Государство определяет или иным образом решает вопрос о готовности к школе? Если да, что включено?
  3. Существуют ли правила, которыми можно руководствоваться в процессе перехода от дошкольного образования к детскому саду?
  4. Как вовлекаются семьи в тех штатах, где есть руководство по переходу из детского сада в детский сад?
  5. Требуются ли аттестации при поступлении в детский сад? Если да, что государства должны делать с результатами?

Требования к детскому саду

  1. Требует ли государство посещения детского сада детьми?
  2. Требует ли штат, чтобы район предлагал детский сад, и если да, то полный или полдня? Какие исключения существуют для районов, предлагающих детские сады?
  3. Какая дата окончания приема в детский сад?
  4. Какие существуют возрастные льготы или исключения для входа в детский сад?
  5. Сколько учебных часов требуется в детском саду?

Качество преподавателя

  1. Каковы требования к соотношению количества учителей и учеников и максимальные размеры классов для классов K-3?
  2. Каковы требования к предварительным квалификациям и профессиональному развитию преподавателей повышения грамотности без отрыва от производства для классов K-3?
  3. Каковы требования к предварительным квалификациям и профессиональному развитию для преподавателей без отрыва от производства по предметам STEM?
  4. Есть ли у штата одобрение или лицензия на раннее обучение?
  5. Есть ли в штате какие-либо основные требования к сертификации и / или одобрению, относящиеся к раннему обучению?

Профилактика, вмешательство и удержание

  1. Помимо требуемых на федеральном уровне оценок за третий класс, какие еще оценки требуются в классах K-3?
  2. Каковы обязательные виды использования оценочных данных в законе?
  3. Какие вмешательства доступны для учащихся классов K-3?
  4. Существует ли политика удержания для третьего класса? Если да, то какие предусмотрены исключения?
  5. Требуется ли участие родителей в штатах с политикой удержания третьего класса?

Социальное и эмоциональное обучение и психическое здоровье

  1. Как социальное и эмоциональное развитие и воспитание характера подчеркиваются в законодательных актах или нормативных актах?
  2. Каковы требования к предварительной подготовке и сертификации, а также к повышению квалификации без отрыва от производства для социального и эмоционального обучения?
  3. Есть ли в штате политика, ограничивающая отстранение от занятий и / или исключение учащихся K-3?
  4. Каковы требования к психиатрической и травматологической подготовке учителей K-3?
  5. Есть ли в штате определение хронического невыхода на работу и какие меры существуют для решения проблемы хронического прогула в классах K-3?

Чтобы просмотреть подход конкретного штата, перейдите на страницу профилей штата.

Связанные ресурсы


Контрольный список показателей готовности к детскому саду

| Арканзас Лучшее начало

Контрольный список показателей готовности к детскому саду для родителей

Арканзасское определение готовности к школе: Дети, готовые к школе, обладают социальными и академическими знаниями, навыками и поведением, необходимыми для успешной учебы в школе и обучения на протяжении всей жизни. Готовность к школе возникает, когда семьи, школы и сообщества поддерживают ВСЕХ детей и служат им, чтобы они добивались успехов в школе и в жизни.

Этот список показателей определяет навыки, знания и поведение, которые помогут вашему ребенку подготовиться к этому особому дню — походу в детский сад. Контрольный список НЕ является тестом. Это инструмент, который вы можете использовать, чтобы помочь своему ребенку перейти в детский сад.

Социальное и эмоциональное развитие

o Отделяется от лица, осуществляющего уход, к другому взрослому, которому доверяют

o Делится, по очереди и вместе играет с другими детьми

o Выражает основные эмоции, такие как счастье, грусть, безумие или испуг.

o Сочувственно реагирует на страдания окружающих словами и действиями

o Признает сходства и различия в себе и других (например, мальчик или девочка, цвет волос и кожи)

Когнитивное развитие

o Любопытен, интересуется и хочет пробовать новое

o Выполняет такую ​​задачу, как решение головоломки

o Адаптируется к новым ситуациям

o Сосредоточивает внимание и привлекает внимание во время таких действий, как рассказывание историй

o Участвует в играх на запоминание, таких как «Что не хватает», и простых карточных играх на соответствие памяти.

o Использует цифровые и буквенные формы и / или рисунки для представления идей или чувств.

Физическое развитие и здоровье

o Скачки, скольжения, прыжки, прыжки и прыжки

o Управляет трехколесным велосипедом, балансирует на балке или краю песочницы

o Ловит мяч обеими руками

o Подбрасывает или бросает мячи

o Удары ногами по движущемуся мячу на бегу

o Разливает жидкости без проливания и строит с помощью Legos® или блоков

o Использует 3-точечный захват карандаша, мелка или кисти для рисования.

o Создает различные линии и формы, такие как круг, тире, знак «плюс», квадрат и треугольник.

o Правильно вырезает ножницами простые фигуры и рисунки

o Пуговицы, молнии, шнурки и пряжки

o Называет различные продукты питания и начинает классифицировать продукты питания как фрукты или овощи

o Знает о безопасном поведении и следует основным правилам и процедурам безопасности

o Берет на себя ответственность за личный уход за собой, например, мытье рук, чистку зубов, одевание и пользование туалетом.

o Может выражать потребности собственного здоровья, такие как «Я голоден», «У меня болит голова» и «Я устал»

Развитие языка

o Понимает все большее количество и разнообразие слов для обозначения предметов, действий и описания вещей

o Понимает, кто, что, почему и где вопросы

o Выполняет до трехэтапных указаний

o Использует предложения из четырех-шести слов

o Рассказывает все более подробные истории или идеи

o Общается достаточно четко, чтобы его понимало большинство людей

o По очереди разговаривает с другими

o Отвечает на английском языке

o Говорит и самовыражается на английском

Эмерджентная грамотность

o Слушает, рассказывает и участвует в чтении рассказов

o Участвует в пении песен и чтении стихов

o Пересказывает истории из любимых книг и личные переживания

o Определяет, рифмуются ли два слова, например, кошка и летучая мышь

o Держит книги лицевой стороной вверх, переворачивает страницы по одной от лицевой к оборотной

o Распознает принты, которые они видят в повседневной жизни (например, знаки остановки и логотипы Wal-Mart и McDonald’s).

o Распознает и называет некоторые буквы алфавита, особенно в собственном имени

o Воспроизводит правильные звуки для некоторых букв алфавита

o Правильно пишет некоторые буквы, особенно от собственного имени

Математическое мышление

o Последовательный отсчет до 20

o Понимает и использует такие термины, как первый, второй и последний

o Подсчет объектов по одному номеру для каждого объекта

o Распознает четыре объекта в группе без учета

o Распознает цифры 1-10

o Сортировка предметов по цвету, форме и размеру

o Распознает и повторяет такие узоры, как треугольник, квадрат, треугольник, квадрат

o Измеряет и сравнивает высоту объектов

o Распределяет предметы от самых коротких до самых длинных (например, размер обуви или пряжа разной длины)

o Распознает и называет знакомые формы, такие как квадрат, треугольник, круг и прямоугольник.

o Понимает и использует такие слова, как «внутри», «снаружи», «вверх», «вниз», «больше» и «меньше»

Наука и технологии

o Задаёт вопросы об окружающем мире (например, «Что нужно растениям для роста?»).

o Признает, что живые существа меняются со временем (например, младенцы растут и становятся взрослыми, а семена вырастают и становятся растениями.)

o Распознает и называет эти пять цветов: красный, синий, желтый, зеленый и черный

o Использует простые технологические устройства, такие как сенсорный экран, устройство чтения электронных книг или цифровую камеру.

Общественные науки

o Знает свои имя и фамилию, возраст и знает имена членов семьи

o Понимает и обсуждает сегодня, вчера, завтра, после обеда, днем ​​и ночью

o Знает знакомые здания и особые места в районе, такие как дом, школа, продуктовый магазин и парк.

Творчество и эстетика

o Любит петь и двигаться в такт и скорость музыки

o Изучение рисунков мелками и маркерами

o Любит ролевые игры (например, раскачивает куклу, водит грузовик или делает вид, что разговаривает по игрушечному телефону)

Comisión pmpk en el jardín de infantes.¿Qué es pmpk? Preguntas emocionantes para Padres de Expertos.

Si los niños necesitan especial programa education, se envían al PMPK para su examen. Médicos, psicólogos y profesores especializados en la enseñanza de niños desde la escuela primaria hasta la secundaria Participan en el estudio de las necesidades Educativas de un niño.

ПМПК — Qué es? Las Principales características de la comisión psicológico-médico-pedagógica.

La abreviatura PMPK Significa comisión psicológica-médica-pedagógica (o consulta, consulta).El propósito de su trabajo es определитель el nivel de desarrollo físico y mental de un niño para encontrar la mejor ruta Educativa para él. Los miembros de la comisión Recomiendan medidas de rehabilitationación para el niño, un tratamiento, si es necesario por razones de salud. Pueden dar consjos a los padres (представители закона) sobre temas de interés para ellos conpecto a la condición mental y física de los niños.

La composición de PMPK:

  1. El President es un especialista en education.
  2. Diputado El presnte es un profesional de la salud.
  3. Psicologo
  4. Médicos de diversas especializaciones (otorrinolaringólogo, pediatra, ortopedista, oculista и т. Д.).
  5. Trabajadora social, profesora social.
  6. Абогадо
  7. Специальный профессор (patólogo del habla, terapeuta del habla, pedagogo de sordomudos, oligofrenopedagogos и т. Д.).

Para que el niño no se pierda en un entorno desconocido, los miembros temporales se pueden includes en la comisión: el maestro, el maestro de clase del niño que se está excinando.Los niños son enviados a PMPK solo con el consentimiento de los padres.

¿Cómo se evalúa a un niño para PMPK?

Para visitar PMPK, al niño y sus padres se les asigna una fecha específica.

En este día, a la hora señalada, llegan con un paquete de documentos con ellos:

  • Características del niño, compiladas por el maestro y psicólogo de su escuela.
  • Padres de pasaporte.
  • Si hay una discapacidad, necesitamos documentos que confirmmen esta circunstancia.
  • Cuadernos de ejercicios para alumnos más pequeños, dibujos de preescolares.
  • Extraer al pediatra de la tarjeta.
  • Laclusionión de la comisión médica.
  • Fotocopia del Expediente Personal del alumno.

La reunión de la comisión se lleva a cabo en la misma sala. Los especialistas pueden sentarse, juntos y en mesas separadas, cuando el niño habla con ellos alternativamente. Le preguntan al niño qué le interesa, se ofrecen para Complete las tareas.

Al analizar los resultados de la convertación y la ejecución de tareas, los profesores y los psicólogos sacan sizes sobre el nivel de las características de la personalidad. rasgos psicologicos La Активная интеллектуальная деятельность, определяющая предыдущие реквизиты для проблем, связанных с утверждением и удалением.

Desaortunadamente, los niños a menudo se encuentran en un entorno incómodo, rodeado de vultos desconocidos. Los miembros de la comisión pueden apresurar a los niños, no tienen en cuenta las specificidades del temperamento, no dan un respiro cuando realizan tareas, no animan.Un ambiente desconocido afecta negativamente a los preescolares, especialmente si el niño tiene discapacidades del desarrollo. Algunos niños simplemente se quedan callados, sin mostrar sus Capacidades, se niegan preguntas респондента.

¿Qué se puede preguntar en la comisión psicológico-médica-pedagógica?

De acuerdo con el nivel de desarrollo del habla, uno puede formarse una opinión sobre el nivel de inteligencia, el словарный запас, la capidad de pensar lógicamente, sacar results y generalizaciones.Es por eso que una convertación con niños en PMPK ocupa el lugar Principal en el processso de examen.

Ejemplo de preguntas y tareas:

  1. Hable sobre su familia, edad, actividades, dónde viven, cómo pasan el tiempo con amigos y familiares.
  2. Habla sobre mascotas, apodos y cuidado de mascotas.
  3. Habla de tu casa, de la cita del local.
  4. Responda preguntas sobreategorías sensoriales: forma, tamaño, color y ubicación de los objetos.
  5. Realizar una tarea para la clasificación de objetos, para generalización, la asignación de un exceso del tema de varios propuestos.
  6. Habla sobre las profesiones.
  7. Habla sobre las partes del cuerpo, su propósito.
  8. Repita las palabras nombradas, descomponga las imágenes en el orden especificado.
  9. Da un ejemplo de palabras similares y opuestas.
  10. Haz una Historia a partir de las imágenes.
  11. Seleccione los sonidos de la palabra, las palabras de la oración.
  12. Vuelve a contar el texto leído.
  13. Realizar tareas en laordinación de movimientos: atrapar la pelota, Repetir el movimiento de los dedos, tomar una posiciónterminada.
  14. Comparte tus deseos.

Los miembros calificados de la comisiónterminarán el motivo del incumplimiento de las tareas: hubo fatiga y entusiasmo, o el niño no sabe la respuesta a la pregunta.

¿Cómo preparar a un niño para el paso de PMPK?

Antes de PMPK el niño necesita apoyo de un vulto , debe informarle sobre la próxima prueba, por lo que se sintonizó para comunicarse con extraños a los vultos.Vale la pena decir que se le harán preguntas, las respuestas de las que sabe a ciencia cierta, y seguramente dirá si piensa bien.

Los tipos de tareas que se ofrecen en el PMPK son preguntas comunes, que no son Difíciles de Responder para los niños comunes, cuyo desarrollo están comprometidos a propósito en la familia y en la escuela, en guarderia.

Пуэдэ, знакомый с мэром Ниньо, с типичными зонами, подобным сыну, находящемуся на последнем месте, в ПМПК . La excepción la hacen los niños con diversas patologías del habla, enviados por la comisión para su corrección.Un niño con un subdesarrollo grave del habla y en el entorno normal para él no siempre puede hacer una declaración, responsea la pregunta. Aquí puede obtener preparación моральный для протеже аль niño de la excitación excesiva.

¿Cuáles podrían ser los resultados después del paso de PMPK?

Sobre la base de los resultados de la encuesta, se разработана un protocolo de la reunión de la comisión, que contiene un informe de la reunión, recomendaciones a los padres del niño y especialistas en trabajo de remediaciónsi es necesario

  • ¿Tiene el niño la oportunidad de estudiar en una escuela regular?
  • ¿Se le Recomienda Entrenar en un puesto de registro, en grupo de terapia del habla Kinder, o en una escuela correccional.
  • Necesita el niño apoyo adicional de un psicólogo en defectología, tratamiento, especialista?

Todas las results son de carácter consultivo, los padres pueden tomar nota de ellas, pero no están Obligados a cumplirlas. Si no están de acuerdo con las results de PMPK, puede ponerse en contacto con una comisión de nivel superior para volver a excinarla. .


El destino del niño tras la comisión psicológico-médico-pedagógica.

Si, de acuerdo con los resultados de la encuesta, los экспертные заключения, требующие обязательных условий, особые условия строительства, sobre la base de lagressión de la comisión, la administración de la escuela puede transferir al niño a otro programa de capacity.

Si no hay oportunidad de estudiar de acuerdo con un programa de este tipo en esta escuela, el niño tenrá que ser transferido a otra institución Educativa:

  • Niños con trastornos del habla. enviados a jardines de infantes de terapia del habla, o al punto de registro de la escuela.
  • Si un niño con problemas de desarrollo. En el marco de la Educación inclusiva, se envía a una escuela de desarrollo general o, sobre la base de las recomendaciones del PMPK, los profesores y el psicólogo de una institución Educativa Developran un programa correccional para trabajar con él.

Muchas veces tuve que estar presente durante el PMPK, y cada vez que sentía pesadez, sentimientos deprimentes… Los miembros de la comisión con toda su apariencia supuestamente condenan a las madres por tener tales hijos, que quieren enviar a sus hijos a las escuelas normales. pesimismo sobre la dinámica positiva del desarrollo de los niños, ignorando completetamente el estado estresante de los padres de este niño, así como de él mismo. Es obvio que este проблема no afectó a sus hijos, porque cuando una persona se encuentra con un проблема, ya no puede ser indiferente.

PMPK en la escuela… Detrás de las puertas del aula hay niños con retraso desarrollo mentalgraduándose de su primer año académico en el papel de escolares, y esperando que los inviten a la clase para que los excinen los miembros de la comisión psicológica pedagégica pedagégica Pedagégica Pedagégica Pedagégica Pedagica Pedagica Pedagica Pedagica Pedagégica Pedagica Pedagégica Comisión. En su mayoría estos son chicos. Se aferran a sus madres con ansiedad en sus ojos y dicen: «Mamá, tengo miedo …».

Estos son niños con baja autoestima, para quienes no son la primera vez que escuchan críticas, ya se han acostumbrado a considerarse Diferentes.Ante sus ojos ante la aprobación de la comisión, vi el temor a la ratingación, la renuencia a revivir el dolor de saber que una vez más no podían hacer frente a algunas tareas, no justificaba las excativascer de alguien, aor temor sí mismos, de que tienen retraso mental, personas con discapacidades … Por lo tanto, estos niños no quieren aprobar una comisión y están preocupados por quedarse afuera de la puerta. Para ellos, este es un nuevo trauma.

Los miembros de la comisión son varias mujeres que se ven muy duras.En sus rostros, puede leer el triunfo sobre la imptencia sin hijos, el éxtasis de su poder para Influir en los destinos de los niños ,terminar si irán al segundo grado o permanecerán durante el segundo año, si estudiarán mas en una clase escolar enviados a la escuela en el hogar, a escuelas especiales, Así como la actitud formizada y la indiferencia. Cuando defence mi tesis ante los miembros de la comisión, también Experimenté emoción, pero aquí los niños tienen 7 años … ¡Y PMPK se lleva a cabo al menos una vez, o incluso dos veces al año! ¡Puedes imaginar el grado de su ansiedad y confusión!

Y algunas tías extrañas y ásperas ponen al niño a su lado y comienzan a dar tareas; esto se hace formmente, sin tener en cuenta las características Individualuales del niño, sin la calidez del alma, como dicen, solo para trabajar su tiempo más rapido.El niño comienza a ponerse nervioso y nervioso, a menudo en ese estado de pensamiento, salen disparados de sus cabezas, y le piden que recuerde y nombre muchas figuras estúpidas, que incluso unAdult recordará no la primera vez. Todo este «placer» dura aproximadamente 15 minutos, por lo que las mujeres, al ver a un niño por primera vez en su vida, le dan un Diagnóstico (a veces incluso un psiquiatra hace que un niño sea un Diagnóstico más humano que los miembros дель ПМПК), определенно su futuro destino.¿Нет абсурда?

Repetidamente ante el hecho de que los especialistas de PMPK no brindan consjos a los padres de estos niños sobre sus derechos, ¡sino que también les informan mal en los intereses de los líderes escolares, quienes quieren de la engarse de la engarse de la en la de la en la de la en la de la en la de la en la de la en la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la léderes niños con trastornos emocionales y volitivos! En Repetidas ocasiones oímos preguntas invalidas y groseras de la presencia de un niño en presencia de un niño, como por ejemplo: «Por qué no vas al hospital?» (A pesar de que nadie dio una recomendación de hospitalización)! ¿De dónde viene esta ужасное arrogancia y cinismo?

El FMAM para niños con discapacidades indica claramente que si el niño no ha dominado completamente programa de Educación general — Esta no es una razón para cambiar el programa, el diagnóstico y la transferencia de un niñó esnálçaça de unadativa.Además, los padres tienen el derecho de negarse a pasar por PMPK en absoluto.

Заключение El PMPK tiene un carácter meramente consultivo y no es una guía para la acción. Эмбарго греха, los miembros de la comisión asumen el derecho de ejercer presión psicológica sobre los padres que no conocen sus derechos, y les dicen en un lenguaje sencillo que un niño que no haya pasado la comisión Capacity ya no tiene derechoac непрерывно programa y debe ir a una clase especial o internado para niños con retraso mental.

Al mismo tiempo, los miembros de la comisión violan los derechos del niño y les dicen a los padres los diagnósticos en su presencia.

En este context, todo el processso PMPK parece pura profanación.

Observo que si un niño tiene un Diagnóstico de retraso mental, luego de gradient, sujeto al programa, tiene derecho a recibir un Certificado. Con diagnósticos tales como autismo y retraso mental, el niño solo puede confiar en un Certificado de gradación, que le cierra el camino para recibir incluso una educationacional secundaria y, de hecho, lo deja disapacitado.

A veces, por error, los discapacitados pueden inscribir a un niño capacity con necesidades especiales.

Insto a los padres a pesar todo, a estudiar la información, antes de estar de acuerdo con las results de PMPK.

Notaré que la charla en mi artículo no es sobre todos los PMPK, solo estoy hablando de lo que he Experimentado en mi propia ciudad.

Una vez más quiero contarles a mis padres:

el destino de sus hijos estáterminado por usted, no por los miembros de la comisión, así que esté atento, lea la Ley de Educación, FMAM, el Reglamento la organizationación de la actividad del PMPK, consulte los derechos de sus hijos del Defensor del Pueblo para los niños de su región.Sólo aquellos que actúan pueden realmente Influir en algo.

¡Si no estamos hablando de violaciones múltiples y graves en el desarrollo del niño, entonces la закрытие PMPK siempre puede ser cuestionada!

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *