Юный художник картинки для детей: D1 8e d0 bd d1 8b d0 b9 d1 85 d1 83 d0 b4 d0 be d0 b6 d0 bd d0 b8 d0 ba d1 80 d0 b5 d0 b1 d1 91 d0 bd d0 be d0 ba картинки, стоковые фото D1 8e d0 bd d1 8b d0 b9 d1 85 d1 83 d0 b4 d0 be d0 b6 d0 bd d0 b8 d0 ba d1 80 d0 b5 d0 b1 d1 91 d0 bd d0 be d0 ba

Конкурс рисунков «Юный художник России»

Объявлен всероссийский открытый художественный конкурс «Юный художник России». Дедлайн 27 марта 2020 года.

Организатор: Московский академический художественный лицей при Российской академии художеств при поддержке Министерства культуры Российской Федерации.

К участию в конкурсе приглашаются ребята в возрасте 9 — 18 лет, проживающие в России и за рубежом, занимающиеся изобразительным искусством самостоятельно, в художественных кружках и студиях, в художественных школах и школах искусств, в академических художественных лицеях и других профессиональных образовательных учреждениях изобразительного искусства.

На конкурс принимаются наброски, зарисовки, рисунки, живописные и скульптурные этюды, эскизы композиции в живописи, графике, скульптуре или эскизные архитектурные и дизайн проекты, выполненные в любой технике (графитный карандаш, тушь, сангина, сепия, гуашь, акварель, темпера, масло, глина, скульптурный одноцветный пластилин, терракота, гипс и др.).

Конкурс проводится в два тура: заочный (с 10 декабря 2019 года по 1 февраля 2020 года) и очный (с 23 марта по 27 марта 2020 года).

Наша официальная группа Вконтакте: https://vk.com/vsekonkursyru, наш телеграмм, инстаграм, фейсбук .

Для участия в заочном туре необходимо зарегистрироваться, заполнив форму заявки участника, прикрепить фотографию автора и фотографии 10-15 работ.

Победители заочного тура будут приглашены в Москву для участия в очном туре. Участники очного тура должны привезти с собой по 3 творческие работы (оформленные для экспозиции), фотографии которых присылались на конкурс. Для участников очного тура будут проведены творческие соревнования общим объемом до 18 часов. 50 участникам будет обеспечено проживание во время очного тура.

Призы:

  • Победителям Конкурса будут вручены Дипломы (I, II, III степени) и подарки, остальным участникам – сертификат участника Конкурса (заочный и очный тур).
  • Дипломами также награждаются преподаватели дипломантов Конкурса и руководители образовательных учреждений.
  • Победители очного тура могут быть зачислены на обучение в Московскую центральную художественную школу при Российской академии художеств МЦШХ при РАХ (с проживанием в Интернате) без проведения индивидуального отбора.

Сайт конкурса: http://young-artist.ru/

Конкурс «Юный художник России»

Фонд поддержки и развития Федерального государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Московская центральная художественная школа при Российской академии художеств»

Приглашает Вас посетить итоговое мероприятие конкурса, на котором состоится определение Лауреатов конкурса «Юный художник России». Мероприятие состоится 15 мая, в 12.00 в формате zoom-конференции.

Конкурс «Юный художник России» в 2021 году проходит уже пятый раз. Это первый и единственный художественный конкурс федерального масштаба. География участников от Калининграда до Владивостока. В этом году конкурс прошел в формате онлайн. Конкурс проходил в два тура – по семи номинациям, в четырех возрастных категориях. Участие в Конкурсе было бесплатное. В рамках конкурса дополнительно проводились: Ø мастер-классы по рисунку, живописи, графике, скульптуре, архитектуре и дизайну; Ø творческие встречи с мастерами изобразительного искусства; Ø семинары и круглые столы для сопровождающих (педагогов, родителей). В состав экспертного жюри вошли видные деятели современного искусства: Председатель: З.К. Церетели – Президент РАХ, Народный художник СССР; Заместитель председателя: Любавин А.А. – профессор, ректор МГАХИ им. В.И. Сурикова, Народный художник РФ, член президиума, вице-президент РАХ; Члены жюри: Балашов А.В. – академик РАХ, заслуженный художник РФ, доцент МГАХИ им. В.И. Сурикова, член Союза художников России; Губанов Д.В. – директор МЦХШ при РАХ, скульптор, член Московского союза художников; Лубенников И.Л. – профессор МГАХИ им. В.И. Сурикова, народный художник РФ, академик РАХ; Максимов Е.Н. – академик, член президиума РАХ, профессор МГАХИ им. В.И. Сурикова, народный художник РФ; Мищенко Т.А. – директор АХЛ СПб им. Б.В. Иогансона при РАХ; Никонов П.Ф. – академик РАХ, народный художник РФ, профессор; Рукавишников А.И. – академик, член президиума РАХ, профессор МГАХИ им. В.И. Сурикова, народный художник РФ; Смирнов С.И. – профессор МГАХИ им. В.И. Сурикова, заслуженный художник РФ; Тугаринов Д.Н. – академик РАХ, доцент МГАХИ им. В.И. Сурикова, заслуженный художник РФ; Худяков К. В. – академик, член президиума РАХ, Президент Союза художников и мастеров современного искусства «Европейский художественный союз», Заслуженный художник РФ; Хрещатый А.Ю. – директор МАХУ им памяти 1905 года, скульптор.

В этом году конкурс проходил в онлайн-формате с 01 февраля по 12 мая. На конкурс было прислано порядка 20 000 работ. Во второй тур конкурса прошло 145 участников в возрасте от 8 до 18 лет. Три дня подряд молодые дарования проходили творческие испытания по дисциплинам Живопись, Рисунок, Композиция, Скульптура, Дизайн-проектирование. Жюри конкурса определили лучших по каждой дисциплине.

Победители Конкурса имеют преференции при поступлении в МЦХШ при РАХ и в ВУЗы художественной направленности и награды от партнера конкурса «Невская палитра».

15 мая 2021 года в онлайн-формате будут объявлены Победители.

Конкурс «Юный художник» — Всероссийские и международные дистанционные конкурсы для детей

Предлагаем принять участие в творческом конкурсе “Юный художник”. Творческие работы участников делаются в рамках темы “Юный художник” и всего, что с этим связано.

ОРГВЗНОС – перейти

ЗАЯВКА И ПОЛОЖЕНИЕ – перейти

ПРАВИЛА УЧАСТИЯ – перейти

Правила участия в конкурсе:

  • Отправьте нам заявку и конкурсный материал на адрес [email protected]
  • В ответ вы получите письмо с реквизитами для оплаты оргвзноса за изготовление электронных дипломов
  • Оплатите оргвзнос и вышлите нам подтверждение оплаты
  • Ожидайте дипломы на следующий день с 8:00 до 22:00 по московскому времени (кроме субботы и воскресенья)!

Возраст участников:

  • дошкольники
  • младшие школьники
  • старшие школьники
  • взрослые

Номинации конкурса:

  • рисунок
  • рисунок карандашом
  • гуашь
  • акварель
  • нетрадиционные техники рисования
  • другая номинация (указать в заявке)

Уровни конкурса:

  • Всероссийский
  • Межрегиональный
  • Международный

Срок проведения конкурса – постоянно действующий.

Все конкурсы

Главная страница

___________________________

ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАСТНИКОВ

Тарасова Мария, 10 лет. п.Ревда, 17.09.2021

Ципп Катя, 5 лет Тюменская область 04.10.21

Тюрина Маргарита. 5 лет. Хабаровск. 07.02.2021

Беликов Роман 10л 11 февраля 2021

Шишкина Софья, Пятинов Егор, Мещеряков Степан 3г г.Чапаевск 2021 г.

 

Перцева Мирослава

Петрова Настя

Садков Добрыня

 

Асаёнок Ксюша

Мицкевич Матвей

Мухиддинова Рухшона Шэрзод кизи

Зайчонок Владимиров Артём, 6 лет, Новокуйбышевск, 1.12.2020

 

Зайко Дарья. 11 лет. Хабаровск. 08.12.2020

 

Винникова В.В, 11 лет, пос. Передовой, 28.11.2020_page-0001

Егорова Ангелина, 4года ноябрь 2020

Мельников Марк. 10 лет. Хабаровск

Масленникова Вера 5 лет г.Калининград Птичка на ветке

Лаевская Виктория, 9 лет, г. Липецк 19.10.2020 г.

 

Александрова Милана, 9 лет, г. Липецк 19.10.2020 г.

 

Солихова Комола Узбекистан 02.11.20 г.

 

Шаталина Анна, 14 лет, г. Липецк 19.10.2020 г.

 

Матвеева Арина, 8 лет, г.Липецк 19.10.2020 г.

 

Козлова Милана, 10 лет, г. Липецк 19.10.2020 г.

Костылев Кирилл, 4 класс. г.Шатура 15.10.2020 г.

Андреева Елизавета, 9 лет, г. Липецк 19.10.2020 г.

 

Федотова Ксения, 10 лет, г. Липецк 19.10.2020 г.

 

Хохлова Александра 4 класс г.Шатура 15.10.2020 г.

Миронов Арсений г.Шатура 15.10.2020 г.

 

Герасименко Роман г.Шатура 15.10.2020 г.

Афанасьева Василиса 6 лет, МАДОУ Детский сад №63, Удмуртская республика, город Ижевск 09.10.2020

 

Денисов Артемий 6 лет, МАДОУ Детский сад №63, Удмуртская республика, город Ижевск 09.10.2020

 

Миронов Илья г.Шатура 15.10.2020 г.

 

Пастухов Александр 6 лет, МАДОУ Детский сад №63, Удмуртская республика, город Ижевск 09.10.2020

 

Заварохин Иван 5 лет, МАДОУ Детский сад №63, Удмуртская республика, город Ижевск 09.10.2020

 

Ипатов Макар 5 лет, МАДОУ Детский сад №63, Удмуртская республика, город Ижевск 09.10.2020

Агапов Егор, 9 лет, г. Хабаровск. “Сирень”. 16.07.2020

Кочеткова Дарина 7 лет г.Ряжск 08.09.2020

Возьмина Лесана 13 лет “Лето – берег мечты” «Детская художественная школа № 2» Города Томска 04.10.2020

Иванников Матвей, 6 лет, г. Томск 18.06.2020

Черноусов Матвей, 7 лет, г. Томск 18.06.2020

Рядовая Юлия, 6 лет, г. Томск 18.06.2020

 

Королев Никита, 5 лет, г. Томск 18.06.2020

 

Латыпова Виктория, 5 лет, г. Томск 18.06.2020

Тулякова Жанна, 12 лет, с.Бабка 29,04.2020

Зеленина Мария, 4 года, с.Бабка  29,04.2020

Зеленина Екатерина, 8 лет, с.Бабка

Зеленина Анна, 10 лет, с.Бабка  29,04.2020

Батарина Арина, 10 лет, с.Бабка  29,04.2020

Русских Илона, 15 лет. Работа “Портрет Азазелло”  г. Ижевск, Удмуртия 31.03.2020 г.

Кондаков Арсений, 17 лет. Работа “Собор”  г. Ижевск, Удмуртия 31.03.2020 г.

Гудим Мария, 13 лет. Работа “Царевна-Лебедь” г. Ижевск, Удмуртия 31.03.2020 г.

Васильева Виктория, 11 лет. Работа “Маленький принц” г. Ижевск, Удмуртия 31.03.2020 г.

Цыпленкова Виктория, 14 лет. Работа “Дизайн-концепция магазина канцтоваров” г. Ижевск, Удмуртия 31.03.2020 г.

 

Калайтан Анастасия 8 лет г.Омск 27.03.2020 г.

Попов Михаил 9 лет г.Омск 27.03.2020 г.

Кульнев Семен 8 лет г.Омск 27.03.2020 г. г.Омск 27.03.2020 г.

Ющенко Раиса 10 лет

Оботуров Максим 12 лет г.Омск 27.03.2020 г.

Клапотовская Елизавета 8 лет г.Омск 27.03.2020 г.

Власова Варвара, 10 лет. Рисунок красками “Восход прекрасен и глазами снегирей” г. Калуга 21.03.2020 г. 

Просянкин Аким, 5 лет 28.02.2020 г. г. Тольятти

Андреева Ксения, 6 лет. “Кот на крыше” 19.02.2020 г. г. Дубна

 

16.02.2020 г.

III Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МБДОУ «Детский сад № 61», г. Курган

Воспитатель Закирова Виктория Александровна 

Конева Виктория 6 лет, г .Курган

________________

09.02.2020 г.

III Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МБДОУ «Муромцевский детский сад № 4 комбинированного вида», Омская область

Васильева Анна, 6 лет. Учитель-логопед Смирнова Ирина Александровна

Батылина Татьяна, 3 года. Воспитатель Михальцова Виолетта Сергеевна

Сенченко Матвей, 6 лет. Воспитатель Носихина Татьяна Петровна

Пшеницин Артем, 5 лет. Воспитатель Максимова Инна Васильевна

Губанищев Михаил, 6 лет. Воспитатель Смирнова Валентина Васильевна

 _____________

II Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МБОУ «СОШ №6 МО «Ахтубинский район»

Педагог дополнительного образования Титаренко Наталья Сергеевна

Калашникова Елизавета, 9 лет. “Ты даришь нам тепло”

________________

II Международный творческий конкурс “Юный художник”

Республика Беларусь, Минская область, г. Слуцк ГУО Слуцкий Центр детского творчества

Педогог дополнительного образования Чижик Елена Анатольевна

Бородина ДианаГринкевия СофияДенисевич ВикторияДмитриева Милана

_______________

II Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МБУ  ДО «ДХШ» ГО, г. Салават РБ

Педагог дополнительного образования Гогина Анна Фёдоровна

Давлетильдина Лия, 8 лет, ”Сирень”Масарская Виктория, 8 лет, ” Сова”Парамонова Анна, 8 лет, ”Цыганочка”

____________________________________________

II Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МБДОУ ДС № 472 г. Челябинска

Воспитатели Четверткова Екатерина Андреевна, Коврик Алёна Николаевна

Алиса Хлыновская, 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьСоловьёва Алёна 5 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьПанова Анна 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьОрловская Алёна 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьМажирина Людмила 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьКсения Иващенко 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьКокорина Ева 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьИскандаров Артём 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьЖуломанова Карина 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьЕрмолин Александр 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская областьВладимир Тюменцев 6 лет. МБДОУ ДС №472 г.Челябинска, Челябинская область

________________________________________________

II Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МОУ «Гимназия г. Надыма»

Педагог-психолог Сафина Гузель Рафаэловна

Зиннатуллина Рената, 8 лет

________________________________________

II Всероссийский творческий конкурс “Юный художник”

МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»

Учитель Зелинская Лариса Григорьевна

Сущенкова Дина, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Галич Кристина, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Шкрябина Ольга, 7 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Посохова Лилия, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Певнев Александр, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Михайличенко Даниил, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Красавина Екатерина, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»Герасименко Валерия, 8 лет, МБОУ «Средняя школа № 74 г. Владивостока»

___________________________________________

МАДОУ детский сад № 46, Свердловская область, ГО Ревда

Воспитатель Шамарина Татьяна Ивановна

Михайлова Света, 5 летМартынова Саша, 5 лет

___________________________

ГБОУ ШКОЛА 1547 МОСКВА

Воспитатель Телицына Галина Валентиновна

Радченко Ксения, 5 лет, “В гостях у сказки”, ГБОУ ШКОЛА 1547 МОСКВА

___________________________

МБОУ СОШ № 8, г. Чехов

Учитель начальных классов Быкова Ирина Алексеевна

Веселова Полина, 8 лет, МБОУ СОШ № 8 г. Чехов, Московская область

_____________________

МБОУ СОШ № 8, г. Чехов

Учитель начальных классов Бочкарева Анастасия Владимировна

Семенов Максим, 8 лет, МБОУ СОШ № 8 г. Чехов, Московская областьРазмазина Елизавета, 8 лет, МБОУ СОШ № 8 г. Чехов, Московская область

_____________________

МБДОУ ДС “Аленький цветочек”, г. Волгодонск, Ростовская область

Воспитатели Малинина Елена Григорьевна, Неговора Татьяна Николаевна

Боброва Ксения, 3 года, МБДОУ ДС Аленький цветочек, г. Волгодонск, Ростовская область.

_____________________

МКДОУ № 1 «Ромашка», г. Мирный, Архангельская обл.

Воспитатель Трусобородская Элла Михайловна

Кучерян Дмитрий, 6 лет, МКДОУ № 1 “Ромашка”, г. Мирный, Архангельская обл.

_____________________

МБОУ СОШ с. Успеновка Завитинского р-на Амурской обл.

Учитель начальных классов Нагребельная Светлана Васильевна

Гебоян Гагик, 9 лет, «Беседа»Долгов Иван, 9 лет, «Закат»

_____________________

МКДОУ № 1 «Ромашка», г. Мирный, Архангельская обл.

Воспитатель Мельникова Ольга Михайловна

Цыганков Матвей, 7 лет, МКДОУ №1 Ромашка г.Мирный Архангельская облОхотина Мария, 6 лет, МКДОУ №1 Ромашка г.Мирный Архангельская облВасильев Александр, 5 лет, МКДОУ №1 Ромашка г.Мирный Архангельская облАнашкина Мария, 7 лет, МКДОУ №1 Ромашка г.Мирный Архангельская обл.

_____________________

МАУДО «Детский сад № 7», г. Ялуторовск

Воспитатель Хачатрян Нона Жораевна

Акинчиц Вадим «Юный художник»

_____________________

МАУДО «Детский сад № 7», г. Ялуторовск

Воспитатель Синенко Наталья Васильевна

Акинчиц Ярослава «Юный художник»

_____________________

МКДОУ №1 «Ромашка», г. Мирный, Архангельская обл.

Воспитатель Мельникова Ольга Михайловна

Адаева Надия, 6 лет, МКДОУ №1 Ромашка г.Мирный Архангельская область

_____________________

МБДОУ «Детский сад №10» Свердловская область, г. Алапаевск

Воспитатель Аткина Нина Николаевна

Еремеев Никита, 4 года, МБДОУ «Детский сад №10» Свердловская область, г. Алапаевск

_____________________

МБОУ Николаевская СОШ Татарского района Новосибирской области

Учитель начальных классов Юденко Оксана Дмитриевна

Дозорцева Анастасия, 8 лет, МБОУ Николаевская СОШ Татарского района Новосибирской областиБалашова Алина, 7 лет, МБОУ Николаевская СОШ Татарского района Новосибирской областиСадовникова Инна, 8 лет, МБОУ Николаевская СОШ Татарского района Новосибирской области

_____________________

ДМЦ «Альбатрос», Московская область, г. Домодедово

Педагог дополнительного образования Авагян Юра Грачикович

Аверичеф Александр, 8 летСтаровойтов Сергей, 11 летПедагог Авагян ЮраЛитвинов Вадим, 10 летГрамаза Андрей, 12Герман Роман, 9 летБосых Данила, 14 лет

_____________________

Казачий кадетский корпус, г. Шахты, Ростовская область.

Учитель изобразительного искусства Мосина Наталья Юрьевна

Цоколов Радион 12лет казачий кадетский корпус город Шахты Ростовская областьПавленко Дмитрий 12лет казачий кадетский корпус город Шахты Ростовская областьРуснак Иван 12лет казачий кадетский корпус город шахты Ростовская областьМануйлов Александр 13лет казачий кадетский корпус город Шахты Ростовская областьПроненко Денис 12 лет Казачий кадетский корпус город Шахты Ростовская область

_____________________

МБДОУ «Детский сад №107», город Нижний Новгород

Воспитатель Сиротина Людмила Савельевна

Рыбаков Михаил, 6 лет. Нижний НовгородОмуралиев Акыл, 6 лет. Нижний НовгородТимофеечев Вячеслав, 6 лет. Нижний НовгородСтручкова Ника, 6 лет. Нижний НовгородКириллов Дмитрий, 6 лет. Нижний НовгородГончаренко Виктор, 6 лет. Нижний НовгородБаринов Алексей, 6 лет. Нижний Новгород

_____________________

МАДОУ Мещеринский д/с комбинированного вида “Улыбка”

Московская обл, городской округ Ступино, Мещерино-1

Педагог Суркова Елена Петровна

Котова Анастасия, 5 лет

_____________________

МБДОУ «Солнышко», Заиграевский район, пгт. Онохой, Республика Бурятия

Педагог Красноносеньких Светлана Владимировна, воспитатель ДОУ

Работа выполнена в технике “Граттаж”

Малых Даша, 4 года, МБДОУ «Солнышко», р. Бурятия, Рисунок “Земля в космосе”

Кружок юный художник | Календарно-тематическое планирование (рисование, средняя группа) по теме:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 « Звездочка» комбинированного вида муниципального района город Нея и Нейский район

Костромской области

« Юные художники»

(кружковая работа)

Воспитатель: Закалякина Елена

Михайловна

Г.Нея 2013- 2014 учебный год.

Основная цель:

Учить детей рисовать нетрадиционными способами.  Воспитывать любовь ко всему живому, прекрасному.

Задачи:

-закреплять умение правильно держать кисть, пользоваться трафаретами, мелками, свечой  и другими материалами для выполнения рисунка.

-углублять представления о цвете и геометрических формах.

-расширять знания детей о предметах, животных и птицах.

-развивать двигательную деятельность.

— развивать творчество, фантазию,

Авторы технологий: Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова,  Е.М. Седова,  В.Ю. Слепцова,  Т.В. Смагина.

Общие рекомендации:

-Обязательно выполняйте с детьми упражнения с кистью без краски (кисточку возьмем вот так,  влево – вправо,  вверх – вниз, раз –тычок, два – тычок).

-Обязательно давайте ребёнку возможность самостоятельно выбирать способ рисования, материалы для реализации планов.

-Обязательно проводить физкультминутку.

-Использовать в работе различные материалы  и техники рисования.

-В конце каждого занятия анализировать работы детей, давать им оценку.

— Использовать музыкальное сопровождение  при выполнении работ детьми.

Оборудование:

-краски, гуашь, баночки с водой, тряпочки, кисточки по две на ребёнка.

-образцы, игрушка или картинка предмета, которого будут рисовать.

-листы для рисования.

-трафареты, свечи, восковые мелки, блюдца со штемпельной подушкой, с гуашью или  тарелочки с поролоновой прокладкой, пропитанной гуашью.

Учебный план:

Категория обучаемых:  подгруппа детей  дошкольного возраста 4 -5 лет.

Организация: еженедельно 4 раза в месяц, по четвергам. Всего 38 дней.

Продолжительность: 15 -20 минут (16 05 -1625 мин).

Календарный план:

Сентябрь – 4 занятия.        Январь – 4 занятия.

Октябрь – 4 занятия.         Февраль – 4 занятия.

Ноябрь – 4 занятий.           Март-  4 занятия.

Декабрь – 4 занятия.          Апрель -4 занятия.

                                             Май —  3 занятий.

Всего: 35 занятий.

Перспективный план кружковой работы:

№п/п

Тема занятия

Программное

содержание

оборудование

СЕНТЯБРЬ —      РИСУЕМ ПАЛЬЧИКАМИ   И ЛАДОНЯМИ

1зан.

Подсолнухи

Упражнять в рисовании пальцами рук. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Закреплять навыки рисования гуашью. Развивать чувство композиции.

Лист А4 с нарисованным кругом и лепестками, черная, зелёная гуашь, кисти, иллюстрации, салфетки

2зан.

Рыбки в пруду.

Упражнять в рисовании рыб, используя свои ладони, в прорисовывании хвостов. Развивать цветовосприятие.

Лист А4, гуашь разных цветов, маркеры, салфетки

3зан.

Ветка рябины

Упражнять в рисовании пальцами рук. Учить рисовать ветки и листья у рябины. Закреплять навыки рисования гуашью. Развивать чувство композиции.

Лист А4, гуашь зелёного, крас ного цвета, акварель, салфетки.

4зан.

По замыслу

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Лист А4, гуашь, акварель, салфетки.

ОКТЯБРЬ – РИСУЕМ СМЯТОЙ БУМАГОЙ И  ПРОБКАМИ      

1зан.

Ёжик

Упражнять детей в рисовании предметов смятой бумагой, прорисовывая недостающие детали акварелью. Развивать творчество.

Лист плотной бумаги, смятая бумага, блюдце с гуашью трёх цветов.

2зан.

Украшение посуды

Учить рисовать чашки различной формы, украшать их узором. Развивать чувство композиции и ритма.

Лист А4, гуашь, кисть, пробки,  тампоны, гуашь в мисочках, образцы посуды.

3зан.

Цветы в вазе

Продолжить учить рисовать смятой бумагой. Развивать воображение,  чувство композиции.

Лист А4 тонированный гуашь  в мисочках, смятая бумага.

4зан.

Мои игрушки

Упражнять в рисовании предметов круглой формы( неваляшка, мяч).Закрепить умение украшать предметы, используя печатанье и рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.

Лист бумаги, гуашь в мисочках, кисти, мячи и неваляшки, образы.

НОЯБРЬ – РИСУЕМ «ТЫЧКОМ»

1зан

Подсолнух

познакомить детей с подсолнухом, его пользой для человека, упражнять   в рисовании подсолнуха. Закрепить знания об основных цветах, формах.

Лист бумаги, гуашь, по две кисти на ребёнка, салфетки, образцы, картинки.

2зан.

На выставке кошек

познакомить детей с домашним животным – кошкой, расширять знания о пользе кошек, их повадках. Упражнять в рисовании кошек методом тычка.

Лист бумаги, гуашь, по две кисти на ребёнка, салфетки, образцы, картинки.

3зан.

Поможем зайцу найти друзей

познакомить детей с диким животным, расширять знания о зайцах. Упражнять в рисовании  методом тычка.

Лист бумаги, гуашь, по две кисти на ребёнка, салфетки, образцы, картинки.

4зан.

По замыслу

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Лист А4, гуашь, кисти акварель, салфетки.

ДЕКАБРЬ – «ВОЛШЕБНЫЕ КАРТИНКИ»

1зан.

Волшебные картинки

Упражнять детей в рисовании мелками, гуашью. Закреплять умения детей в данной технологии. Развивать чувство композиции.

Лист, гуашь, восковые мелки или свеча, кисти.

2зан.

Звёздное небо.

Закрепить умение процарапывать рисунок, развивать творчество, воображение.                              

(техника граттаж)

Лист бумаги, тонированный восковыми мелками и гуашью, стека или стержень.

3зан.

Зима, снег.

Закреплять умение рисовать деревья  большие и маленькие, изображать снег с помощью печатания или рисования пальцами.

Лист, тонированный тёмно- синим цветом, гуашь белая, печатки из ластика в форме снежинок, акварель, фото, иллюстрации.

4зан.

Фейерверк

Закрепить умение процарапывать рисунок, развивать творчество, воображение.

(техника граттаж)

Лист бумаги, тонированный восковыми мелками и гуашью, стека или стержень.

ЯНВАРЬ – ОТТИСКИ.

1зан.

Новогодняя ёлочка

Совершенствовать умение  детей в различных изобразительных техниках. Учить рисовать  ёлочку более пушистую.

Лист  тонированной бумаги, поролон –шаблон, гуашь, смятая бумага, кисти, акварель.

2зан.

Мой дом

Совершенствовать умение  детей в различных изобразительных техниках. Учить рисовать дом, дополняя рисунок по своему желанию.

Лист  тонированной бумаги, пенопласт –шаблон, гуашь, смятая бумага, кисти, акварель.

3зан.

Деревья в снегу

Упражнять детей в рисовании по трафарету, прорисовывании рисунка пальчиками. Развивать чувство композиции.

Лист бумаги тонированной на половину (сверху – синего цвета, внизу – белого). Белая и зелёная гуашь, трафареты деревьев, поролоновые тампоны, иллюстрации.

4зан.

По замыслу

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Лист А4, гуашь, кисти акварель, салфетки, поролон, трафареты.

ФЕВРАЛЬ – РИСУЕМ ТЫЧКОМ

1зан.

Ёжики

Закрепить умение пользоваться техниками «тычок жёсткой сухой кистью», « печать смятой бумагой». Учить выполнять рисунок тела ежа (овал)  тычками без предварительного прорисовывания карандашом.

Иллюстрации с изображением ежей, жесткая кисть, смятая бумага, набор гуаши, сухие листья клей.

2зан.

Весёлый снеговик.

Упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью.

Маркеры, тонированный лист бумаги, гуашь, кисти жёсткие.

3зан.

Зима

Познакомить детей с зимними явлениями, расширять знания  о зиме. Упражнять в рисовании зимы разными способами: тычком, нитками. Развивать моторику рук, интерес к изо. деятельности.

Маркеры, тонированный лист бумаги, гуашь, кисти жёсткие, нитки белого цвета.

4зан.

По замыслу

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Лист А4, гуашь, кисти акварель, кисти жесткие.

МАРТ – различные техники рисования.

1зан.

Нарисуй и укрась вазу для цветов

Совершенствовать умения детей  в данных изо.техниках (оттиск печатками). Развивать воображение , чувство композиции.

Тонированный лист бумаги, гуашь, печатки, предметы для обведения, иллюстрации.

2зан.

Открытка для мамы.

Совершенствовать умения детей  в данных изо.техниках (оттиск печатками). Развивать воображение , чувство композиции.

Лист бумаги, с приклеенной вазой, сложенный двое, тонированный, гуашь, кисть, тампоны из поролона,

3зан.

Весеннее солнышко.

Закреплять умение рисовать в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности.

Ватман, гуашь, салфетки,

4зан.

По замыслу.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Все имеющиеся в наличии.

АПРЕЛЬ – РАЗЛИЧНЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

1зан.

Ракеты в космосе

Продолжать смешивать различные краски( синюю, голубую, фиолетовую, чёрную) прямо на листе бумаги. Закрепить умение печатать по трафарету. Учить рисовать ракеты, летающие тарелки.

Лист бумаги, гуашь, кисти, гуашь в мисочках, трафареты звёзд, эскизы.

2зан.

Цыплята

Упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью.

Гуашь, кисти, маркеры, эскизы, иллюстрации.

3зан.

Первоцветы

Упражнять детей в рисовании цветов, используя знакомые техники рисования, развивать творчество, фантазию.

Все имеющиеся

4зан.

По замыслу.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Все имеющиеся в наличии.

МАЙ – РАЗЛИЧНЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

1зан.

Одуванчики

Закрепить умения детей в данных техниках рисования (восковые мелки,акварель). Учить создавать выразительный образ одуванчиков. Развивать чувство композиции.

Лист бумаги зеленого цвета, восковые мелки, акварель, кисть, гуашь, эскизы, картинки с изображением цветов.

2зан.

Сирень

Упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью.

Гуашь, кисти, маркеры, эскизы, иллюстрации.

3зан.

По замыслу.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Все имеющиеся в наличии.

 Конце года оформить выставку работ детей .

Анализ кружкой работы « Юные художники» воспитателя средней группы Закалякиной Елены Михайловны, 2013-2014 уч. год.

В этом учебном году я продолжила развивать у детей творчество, интерес к рисованию  в свободное от занятий время. Спланировала и проводила кружковую работу « Юные художники». Было запланировано 35 занятий в год, по 15-20 минут раз в неделю, с подгруппой детей.

Основная цель кружковой работы:

Учить детей рисовать нетрадиционными способами.  Воспитывать любовь ко всему живому, прекрасному.

Были поставлены следующие задачи:

-закреплять умение правильно держать кисть, пользоваться трафаретами, мелками, свечой  и другими материалами для выполнения рисунка.

-углублять представления о цвете и геометрических формах.

-расширять знания детей о предметах, животных и птицах.

-развивать двигательную деятельность.

— развивать творчество, фантазию.

Занятия проводились в форме игры, путешествия, оказания помощи героям –персонажам, которые приходили в гости или присылали письма с просьбами. Дети с удовольствием стремились помочь ёжику, или отправиться в космическое путешествие, или сделать открытку любимому человеку.

Темы на занятиях были разными: мы рисовали вазу, ежа с яблоками, одуванчики, бабочек, космос, зимние пейзажи и многое другое. Так же мы использовали различные техники рисования: пальчиковая живопись, граттаж, оттиски, рисование тычком,  рисование мятой бумагой и пробками. Сначала  начали рисовать самым простым способом: рисование пальчиками и ладошками. Этот способ рисования знаком детям с  младшей группы и поэтому трудностей у детей не вызвал. Дети с удовольствием нарисовали рябину, рыбок в аквариуме и солнышко (кол. рисование). Затем я предложила нарисовать детям рисунок смятой бумагой и пробками, сначала рисовали запланированные сюжеты, а затем предложила детям проявить фантазию и создать свой рисунок при  помощи смятой бумаги и пробок. Создать свой рисунок в начале года вызвало затруднение у детей т.к. они привыкли выполнять задания взрослого, действовать по готовому шаблону.

  Очень понравилось детям рисовать « волшебные картинки». Для этого нужно было подготовить листы: затонировать их мелками, затем мукой и  гуашью чёрного цвета, а затем дети процарапывали на них свой рисунок. На этих занятиях проявилось детское творчество. Рисовать оттисками не вызвало интереса у детей т.к сейчас много продаётся печатей для рисования и многие дети рисуют  ими дома. Затем мы рисовали тычком и в конце месяца я предлагала детям самостоятельно нарисовать любой рисунок, используя в работе знакомые техники рисования. Дети уже стали более творчески подходить к процессу рисования: придумывали сюжет рисунка и описывали его после завершения работ.

        Затем мы закрепляли полученные знания и умения детей: то есть все изученные технологии чередовались. Мы рисовали  ракеты – оттисками, по трафарету; цыплят – тычком; первоцветы – ватными палочками. Детям не нужно было объяснять как рисовать тем или иным способом, многие сами могли объяснить как   данной технике выполняется рисунок. И часто проявляли желание продолжить ещё рисование и я давала им листы и они долгое время рисовали.

        После каждого занятия мы организовывали выставку детских работ. Дети делились мнением, какая из работ им нравиться и почему, дети предлагали свои рисунки, чтобы они хотели нарисовать.  И их пожелания были реализованы на занятиях по замыслу, когда предлагалось нарисовать любой рисунок при помощи тех материалов, которые были на столах разложены.

         Я думаю, что кружковая работа дала положительные результаты:

  • Мы выполнили все поставленные задачи: научили правильно держать и рисовать мелками, карандашами, свечкой; закрепили знания о цвете, форме, геометрических фигурах;
  • Мы развили у детей интерес к рисованию, фантазию.
  • Дети стали лучше рисовать,  их работы участвовали  в различных выставках рисунков
  • Дети научились различным техникам исполнения рисунка.

При составлении плана работы по кружку я использовала технологии таких авторов как: Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова,  Е.М. Седова,  В.Ю. Слепцова,  Т.В. Смагина.

Единый национальный портал дополнительного образования

Цель: сохранение и развитие системы традиционного академического художественного образования в стране, повышение уровня подготовки детей и подростков, обучающихся в системе дополнительного образования и в профессиональных образовательных учреждениях.


Задачи:
выявить одаренных в области изобразительного искусства детей и подростков, проживающих на территории РФ, стран СНГ и других государств;
способствовать самовыражению и профессиональному самоопределению;
стимулировать творческую инициативу в области изобразительных искусств;
развить творческие связи между учебными заведениями регионов России и зарубежных стран;
транслировать методический опыт ведущих художников-педагогов;
предоставление участникам равных возможностей соревноваться в масштабе, выходящем за рамки учреждения и региона, в рамках дистанционного конкурса.

Участие в Конкурсе для всех граждан Российской Федерации, в том числе проживающих в других странах, открытое и бесплатное.

Конкурс проводится в два тура с 1 февраля по 12 мая 2021 года:

1) Первый тур (Заочный) с 1 февраля по 15 апреля 2021 года – прием заявок.

Подведение итогов I тура и объявление о его результатах состоится 22 апреля 2021 на сайте Конкурса http://young-artist.ru

2) Второй (дистанционный) тур с 2 мая по 5 мая формате онлайн.

Второй тур проходит в дистанционном формате (видеоконференция в zoom).

Подведение итогов II тура и объявление о его результатах состоится 12 мая 2021 года на сайте конкурса http://young-artist.ru

Про изменение сроков на сайте конкурса

Участником конкурса может стать любой желающий в возрасте 9 — 18 лет, проживающий в России или за рубежом, занимающийся изобразительным искусством самостоятельно, в художественных кружках и студиях, в художественных школах и школах искусств, в академических художественных лицеях и других профессиональных образовательных учреждениях изобразительного искусства.

Конкурс является открытым для участия детей и подростков из других государств.

Конкурс проводится по 7 (семи) творческим дисциплинам: рисунок, живопись, композиция, скульптура, скульптурный рисунок, скульптурная композиция, проектирование — в каждой из четырёх возрастных групп:

1 группа 9 – 11 лет
2 группа 12 – 13 лет
3 группа 14 –15 лет
4 группа 16 – 18 лет

Учитывается возраст конкурсантов, достигнутый на 01 января 2021 года.

Всероссийский открытый художественный конкурс «Юный художник России» включен в перечень Олимпиад на 2020/21 года обучения. Статус перечневой Олимпиады, позволяет организаторам конкурса вывести проект на качественно новый уровень — участники конкурса (Лауреаты и Дипломанты) в будущем будут иметь преференции при поступлении в профильные ВУЗы.

Организатор: Фонд поддержки и развития Федерального Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Московская центральная художественная школа при Российской академии художеств» (далее МЦХШ при РАХ).

Конкурс проводится при поддержке Министерства культуры Российской Федерации, Российской академии художеств и при участии:

Московского государственного академического художественного института имени В.И. Сурикова при Российской академии художеств;

ВТОО «Союза художников России»;

РОО «Московского союза художников»;

Союза художников и мастеров современного искусства «Европейский художественный союз»;

Санкт – Петербургского государственного академического художественного лицея им. Б.В. Иогансона при Российской академии художеств;

Совета директоров и общественного методического Совета художественных школ и школ искусств Министерства культуры Московской области;

Научно-методического центра МЦШХ при РАХ.

Оператором конкурса, уполномоченным принимать и обрабатывать конкурсные заявки является Информационно-выставочное агентство «Артконтракт»

Пластилин Гамма «Юный художник» со стеком, 12 цветов — «Хороший набор, советую! (фото)»

Лепка из пластилина в нашей семье никогда не была любимым занятием, да и я сама в детстве от этого не была в восторге, тем не менее лепить было нужно. Когда сын был маленьким, начинали лепить простенькие фигурки из воскового пластилина типа «Пчелки» или КРОХА от марки Луч, со временем перешли на «обычный» (были разные ТМ: ЛУЧ, Art Space, Рикон «Back 2 School» и др.).

Сын у меня лепить не любит, особенно когда что-то сложное не получается, а помощи ждать неоткуда (в дет.саду, на курсах подготовки к школе). Этот пластилин я приобрела поскольку он от российской марки «ГАММА», с продукцией которой я уже была знакома ранее, да и цены достаточно лояльны на их продукцию.

Я выбрала набор из 12 цветов, т.к. дошкольникам уже 6 цв. недостаточно для творчества. Яркость цветов меня вполне устроила, к тому же пластилин не сильно окрашивает руки (в любом случае пластилин при продолжительной работе при контакте с кожей может оставлять следы — оттенки, т.к. содержит красители). Перед и после «работы» руки, конечно, моем с мылом. Пластилин не жирный, в отличие от воскового «собрата». Доску для лепки лучше выбирать не белую, т.к. со временем она станет некрасивая от всевозможных красителей, которые содержатся в пластилине (у нас голубая доска, и то на ней видны цветные пятна).

В наборе, кстати, имеется один стек.

Пластилин нужно размягчать в теплых руках, поэтому некоторым детям сложно это делать (может, усилий не достаточно). После того, как пластилин становится мягким, лепить им уже просто.

Цвета смешиваемые, т.е. если добавить к белому кусочек красного, то можно получить розовый, хотя в наборе розовый также представлен.

Что касается запаха, то он восковый и не раздражает (не заметен для детей). Пластилин в идеале и должен изготавливаться из глины и воска, но, поскольку здесь на упаковке не указан состав, то что-либо предполагать не стану.

Помимо лепки, этим пластилином можно и «рисовать» картинки, используя плотную бумагу или простой белый картон. Чтобы детям было интереснее и они не растерялись с чего начать, можете подготовить контуры/заготовки простых изображений (гриб, солнышко, рыбка, цветок, фрукт и пр.). С помощью пробок легко смастерить различные грибочки.

В упаковке 168 гр. пластилина, примерно 1 весит 14 гр, примерные размеры: 7 х 2 см. Поделки лучше хранить в прохладном месте, чтобы не растаяли (предпочтительнее пластиковые контейнеры с крышками, нежели картонные).

На мой взгляд, вместо двух зеленых оттенков, можно было бы оставить один, и добавить серый цвет в набор, т.к. все время использовать для смешивания белый оттенок пластилина, не экономично.

В целом, существенных претензий, как к упаковке, так и к содержимому у меня нет, поэтому стану рекомендовать взрослым и детям для совместных занятий.

Внеурочная работа

    Внеурочная деятельность в МОУ СОШ №18

«Творческая мозаика» 

Руководитель — Летюшова Екатерина Владимировна

Одно их модных сегодня направлений в декоративном искусстве – рисование песком. Мастера способны приручить этот материал, создавая настоящие, живые картины. Малыши обожают стоить замки на пляже и копаться в песочнице, поэтому за необычное рисование примутся с особым удовольствием. 

 Рисование песком имеет отличное влияние на физическую и психологическую сферы развития маленького художника. Дети могут создавать песочные картинки в любом возрасте, начинать можно практически с пеленок. Лучше всего, если к детскому творчеству присоединятся взрослые – для создания совместных шедевров.

«Лего»,»Роботоконструирование» и «Программируем, учимся и играем»

Руководитель- Маслов Алесей Эдуардович и Кузнецов Александр Сергеевич

     Детская робототехника обеспечивает вовлечение учащихся в научно-техническое творчество. Она является инструментом для интеллектуального развития детей, позволяет учителям сочетать образование, воспитание и игру. Очень быстро ученики начинают проявлять самостоятельность, приобретают навыки экспериментальной и исследовательской деятельности. Процесс обучения стимулирует любознательность, развивает способность к решению различных ситуаций.    

«Шахматы в школе»

Руководитель — Астафьева Валентина Александровна

Шахматы – это игра с тысячелетней историей, которая не теряет своей популярности даже в век расцвета компьютерных технологий. У нее миллионы поклонников по всему миру. Одним из главных достоинств шахмат является развитие интеллектуальных способностей. Процесс игры заставляет работать сразу два полушария мозга, поэтому они развиваются гармонично и слаженно. Шахматы – это элитарная игра, которую обожали многие политические деятели, ученые, писатели, творческие люди из разных эпох. Она по праву называется одной из древнейших игр человечества. 

«Акварелька» и «Юный художник»

Руководитель — Жданова Оксана Валерьевна и Амелина Ирина Николаевна

 

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — утверждал В.А.Сухомлинский. Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности.

 «Авиамоделирование» 

Руководитель — Журавлёв Александр Александрович

Жизнь подростка характеризуется глубокой перестройкой всего организма, общим объёмом жизнедеятельности, совпадает с обучением в школе – это переход от детства к юности. Программа составлена так, что получая общие знания, умения и навыки учащийся имеет свободный выбор изготовления изделий индивидуально и коллективно, проявляя творческую активность способность мыслить, сочинять, создавать необычные затейливые вещи. Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

«Спортивный калейдоскоп» и «Тэг-регби»

Руководители:  Сидоренко Николай Николаевич, Суцепина Наталья Александровна и Андрианова Мария Александровна

Компьютеры, смартфоны, телевизоры — все это окружает наших детей и заставляет их “променять” активную деятельность на домашние посиделки с гаджетами. Проводя целый день за монитором, ребенок не получает достаточное количество физической активности, необходимой для нормального функционирования организма. Педиатры рекомендуют ежедневные зарядки и комплексы упражнений, чтобы поддерживать свое общее состояние в тонусе. А что уж говорить о полноценных тренировках, которые дают удивительный результат.

Удивительные детские художники

Примерно каждые 500 лет рождается действительно особенный художник. Кто-то вроде Леонардо Де Винчи или Микеланджело приходит и полностью меняет то, как художники рисуют, раскрашивают и лепят шедевры. В этом новом тысячелетии есть пара молодых людей, которые привлекли внимание в мире искусства, заставляя всех нас гадать, кто создаст следующие Мона Лиза !

Предоставлено Киронвильямсоном.com Предоставлено Kironwilliamson.com Предоставлено AelitaAndre.com Предоставлено AelitaAndre.com

Аэлита Андре

Предоставлено AelitaAndre.com

Аэлита Андре — профессиональный художник, ей всего четыре года .Ее картины продают за тысячи долларов ! Ее самая дорогая картина была продана за $ 24000 . Многие люди не понимают, почему ее картины стоят таких денег, потому что все ее картины абстрактны и для неподготовленного глаза они выглядят так, как будто их мог бы написать любой. Однако, если вы посмотрите на нее в действии, вы можете понять, насколько она уникальна и почему все хотят покупать ее искусство.

Кирон Уильямсон

Предоставлено Киронвильямсоном.com

Киерону Уильямсону девять лет, и он произвел большой фурор в акварельных красках . Он никогда не интересовался искусством, пока ему не исполнилось 5 лет, и он не увидел несколько лодок на семейном отдыхе. Он попросил у мамы блокнот и путь, по которому он пошел. Сначала его рисунки были средними, и то, что мог бы нарисовать любой пятилетний ребенок …

Предоставлено Kironwilliamson.com

Но со временем Кирон стал художником мирового класса со способностью рисовать так же хорошо, как и все остальные.Он провел свою 2 и художественную выставку , где он показал 16 своих недавних картин, и его раскупили всего за 14 минут, заработав более $ 30 000 . Вот несколько секретов Кирона:

  • Просмотр чужих рисунков и картин
  • Изучение того, как смешивать цвета вместе, чтобы получить другие цвета
  • Использование красок только высшего качества качества (профессиональные краски, а не краски для плакатов, которые можно найти в детском саду).
  • Обучение работе со всеми типами красок (акварель, акрил, масло)
  • Учеба и практика у хороших учителей

Хотите перейти на профессиональную версию ?

Если вы хотите стать профессиональным художником , как эти дети, никогда не поздно.Аэлита и Кирон — прекрасные примеры детей, которые сами делают первые шаги, чтобы делать впечатляющие вещи с помощью произведений искусства. Иногда достаточно смелости, , чтобы посмотреть, что получится!

Скажи свое слово

Как вы думаете, что нужно, чтобы стать хорошим художником ? Дайте нам знать, оставив комментарий ниже!

Похожие истории

Вдохновляющих детских книг для юных художников

Есть ли у вас ребенок, любящий искусство? В этих книжках с картинками и книгах по главам представлены персонажи, которые являются художниками, посещают музей и создают свои собственные произведения искусства.

Детские книги для юных художников, вдохновляющие

КНИГИ С КАРТИНКАМИ


Спокойной ночи, звездной ночи
Джули Аппель, иллюстрировано Эми Гульельмо
Простое рифмованное повествование желает читателям спокойной ночи, а также пожелает спокойной ночи изображениям в знаменитом произведении искусства. «G oodnight kitty, свернувшись клубком… Пик-ку, кот! Подушка спокойной ночи. Стена спокойной ночи. ”Эта книга не пытается быть чем-то, чем она не является — она ​​ подходит для развития с успокаивающей колыбельной , иллюстрированной яркими цветами и доступными иллюстрациями.Впечатляющий!


Beautiful Oops Барни Зальцберг
Что такое красивый Oops? Превратить «ошибку» в нечто прекрасное. Зальцберг демонстрирует это изящно Beautiful Oops , когда он освещает возможности в разорванном листе бумаги, кофейном пятне, пятнах и даже отверстии. Это прекрасный и важный жизненный урок о том, как изменить точку зрения, чтобы увидеть … нечто большее.


Маленький Большой Нейт рисует бланк
Линкольн Пирс
Из очаровательных графических романов «Большой Нейт» для старших читателей эта адаптация рассказывает о том, когда Нейт получает новую коробку цветных карандашей. Сможете угадать, что он нарисует? « Собака? Слишком волосатый. // Акула? Слишком страшно! ». И так продолжается догадки и прилагательные, описывающие каждый рисунок. Что он нарисует?


The Dot
Питера Х. Рейнольдса
Вашти разочарована своими художественными способностями. Она ставит точку на бумаге, чтобы доказать, что она не умеет заниматься искусством. Именно тогда ее учитель побуждает ее исследовать точки. И это все меняет. The Dot — это чудесная, вдохновляющая история о том, как проявил смелость, попробовал что-то новое и увидел возможности .


Мел
Билл Томсон
Вот что происходит в дождливый день, когда трое друзей рисуют мелом на тротуаре. . . рисунки оживают!

Этой девочке не нужна бумага, она может использовать все, чтобы творить искусство! Она использует пушистый лишайник, когда она работает художником по лесу, соленые ракушки, когда занимается пляжным художником, и липкую грязь глупых форм, когда она работает художником по дождю. Наполнен веселыми иллюстрациями в смешанной технике, которые идеально соответствуют сюжетной линии во всех смыслах.


Claymates
Дев Петти, иллюстрация Лорен Эдлридж

Абсолютно креативно, весело и весело! Две глиняные капли, серый и коричневый, встречаются в художественной комнате. Молодой художник превращает из серой глины в волка, а из коричневой глины в сову. Когда она уходит, две глины решают поиграть со своими формами. Они превращаются во множество других существ и предметов (арахис, слона, пришельца, нарвала). . . Мало того, они используют предметы, которые они находят, чтобы помочь своему искусству.Они веселятся, пока не услышат возвращение артиста…


Drawn Together
Минь Ле, иллюстрация Дэна Сантата
Эта красивая история показывает, как искусство объединяет два поколения, разделенных языком и возрастом. По большей части бессловесный, это почти графический роман с изысканными произведениями искусства в панно в стиле комиксов. Мальчик приходит в дом своего деда. Он расстроен, потому что его дед не говорит по-английски. Двое едят молча.Затем мальчик начинает рисовать себя супергероем в плаще. Взволнованный, его дедушка тоже рисует себя супергероем — только один из них одет в традиционное церемониальное платье. Их связь продолжается через искусство — каждый со своим неповторимым стилем.


Pepper Zhang Artist Extraordinaire!
Джерри Чжан, иллюстрация Триши Хаутеа
Пеппер — девушка, которая выражает свои эмоции с помощью искусства. Что хорошо. Но она становится известной художницей, и ее эго раздувается.Таким образом, она меняет свои приоритеты и начинает больше времени проводить с семьей.


Field Trip to the Moon
by John Hare
Милая история о молодом художнике во время производственной поездки , который заблудился. Он проводит время за рисованием, а затем знакомится с инопланетянами, которые присоединяются к нему в художественном самовыражении. Иллюстрации потрясающие.


Анна в Художественном музее
Хейзел Хатчинс, Гейл Герберт и Лиз Крамп
Анна — любопытная девушка с богатым воображением, которая посещает художественный музей со своей мамой.Она случайно включает будильник и попадает в беду из-за перекуса. Заскучав, она обнаруживает место, где реставрируется произведение искусства. Она находит картину, которую полностью связывает с такой сварливой девушкой, как она, и это меняет то, как она видит все произведения искусства. Красивые иллюстрации настоящего, разнопланового искусства.


Магия мистера Оливера в музее
Кэролайн Брэкен
В истории, в которой известные картины меняются на животных, вы найдете знаменитых произведений искусства, отмеченных годом! Мистер.Оливер работает ночным сторожем в художественном музее. Ему нравится видеть искусство вблизи, без толпы, разговаривать с картинами, даже воображая, что он на них. Однажды ночью предметы на картинах пропали! Он не справился со своей работой? Веселая концовка-сюрприз.


Art & Max
Дэвида Визнера
Изысканно иллюстрированный, проследите творческий путь двух друзей, Макса и Артура, которые оба любят рисовать , но с разным уровнем опыта.Вместе они находят смелые способы исследовать свое искусство. Невероятно вдохновляет.


Коллекционер произведений искусства
Ян Валь
Оскар не художник, но ценится искусство. Начиная с цыпленка красным мелком, нарисованного для него его прабабушкой, Оскар создает рамы и собирает произведения искусства, которые он любит. В книге рассказывается о различных картинах, которые он собирает, и о том, как его коллекция становится настолько большой, что необходимо построить музей.


Представьте!
— Рауль Колон
Когда мальчик-скейтбордист посещает Музей современного искусства, картины оживают. Раскрашенные люди и животные выходят из своих рамок, чтобы увлеченно исследовать Нью-Йорк вместе с мальчиком. Они посещают американские горки, Статую Свободы, киоск с хот-догами, Центральный парк, а затем возвращаются в музей к своим полотнам. Но это еще не конец истории. Мальчик находит стену пустого здания, где рисует большую фреску о своем радостном дне. Богато текстурированные иллюстрации земляного цвета Colon сияют энергией.


Эмма и Муза
Нэнси Лемон
Искусство Эммы вдохновлено ее собакой Музой.Но она злится на Музу. Настолько злой, что Муза уходит из дома. Эмма ужасно себя чувствует. Она использует искусство, чтобы извиняться по всему городу. Дети узнают немного о художниках и их вдохновении, а также узнают, как разрешить конфликт.


Вы не можете взять воздушный шар в музей Метрополитен
Жаклин Прайс Вайцман, иллюстрация Робина Глассера
Маленькая девочка оставляет свой желтый воздушный шар привязанным возле художественного музея. Пока девочка и ее бабушка осматривают произведение искусства внутри, воздушный шар и голубь отправляются в дикое приключение по Нью-Йорку на улице в восхитительных параллельных историях без слов .Что вы можете сделать с такой книжкой с картинками без слов, как эта? Прочтите идеи здесь.


Анхольт — тетрадь для художников Лоуренс Анхольт
Если ваш ребенок любит искусство, эта удивительная книжка с картинками для вас. Это наполовину биография и наполовину учебник. Вы узнаете о Пикассо, Ван Гоге, Дега, Матиссе, Моне и Сезанне и попробуете художественные занятия, имитирующие каждый из стилей художников. Книги Анхольта идеально подходят для знакомства детей с великими художниками!


Погром в музее: книга в картинках
иллюстрировано Лучано Лозано
Маленькая девочка в синем комбинезоне идет на экскурсию по музею, где картины оживают! (Ван Гог дает ей свою соломенную шляпу, и с натюрморта выпадают яблоки.) Она и ее одноклассники играют с реквизитом и персонажами в причудливом, творческом веселье! Обязательно прочтите вывеску музея на двух последних страницах. Что это говорит об искусстве?

См. ВСЕ рекомендуемые биографии известных художников из книжных картинок здесь.

ГЛАВНЫЕ КНИГИ


Написано и нарисовано Генриеттой Мультяшная книга уровня 3 от Линье (возраст 5–7)
ТАКОЙ замечательный ранний читатель о молодой писательнице, которая получает новые цветные карандаши, которые вдохновляют ее писать и иллюстрировать рассказ.По мере продолжения мы видим, как она обсуждает сюжет со своим котом — это отличный пример процесса написания рассказа.


Моя жизнь в картинках (Беа Гарсия)
Дебора Земке (6–9 лет)
К сожалению, лучшая подруга и ближайший сосед Беа уезжает. Когда въезжает новый подлый мальчик по имени Берт, Би выживает, рисуя картины своей жизни и своих надежд на будущее , включая воображение Берта в разных ужасных географических местах.Когда ее учитель находит рисунки Би, вместо того, чтобы попасть в беду, ее артистизм прославляется. Мне нравится разнообразный главный герой и интересная тема.


Восстание ржавого робо-кота. Вы рисуете историю
Майк Лоури (возраст 6–9)
Кошки по всему городу ведут себя странно. Вы должны помочь Карлу, утке, разобраться в этом! Это приключенческая история о кошке, страдающей манией величия, которая контролирует разум всех кошек города с помощью робо-кошачьей машины. Ваши творческие рисунки, помимо прочего, помогут Карлу выбраться из клетки, в которой он оказался. Читайте и нарисуйте свой путь в этом восхитительном интерактивном графическом приключении, идеально подходящем для 2-х и 3-х классов.


Doodle Adventures: В поисках слизистых космических слизней!
Майк Лоури (возраст 6-9)
Эти книги приглашают ВАС, читателя, помочь разгадать загадки с помощью собственной храбрости, героизма и творческого рисунка. Да, рисунок. Например, в этой истории вы убедитесь (нарисовав), что у вас есть скафандр, вы упаковали все, что вам нужно, конструкция ракеты идеальна, плюс есть несколько глупых (бинтов !?) дополнений, и многое другое по мере развития приключения.Это может показаться надуманным, но это веселое и увлекательное приключение, которое понравится любому ребенку, артисту или нет. А в сериале ЕЩЕ БОЛЬШЕ!

Эти два друга никогда не видятся друг с другом, потому что они не живут через коридор. Итак, они решают найти занятие, которое им обоим нравится . Только они очень разные, так что оказывается сложнее, чем они ожидают. К счастью, друзья находят кое-что — гимнастику!


Обман Ван Гога
Дерон Хикс
Мальчик без памяти найден в Национальной галерее , глядя на скульптуру Дега.Как ни странно, этот мальчик знает все об искусстве и художниках. Вскоре мы узнаем, что за ним охотится команда профессиональных плохих парней. Мальчик, Арт, и его приемная сестра убегают от нескольких попыток похищения и начинают разгадывать, кто он и что происходит.


The Frame-Up
Венди МакЛеод Макнайт, иллюстрировано Яном Шенхерром
Эта волшебная тайна, посвященная произведениям искусства, показывает, что люди на картинах ЖИВЫ. Конечно, у картин галереи Бивербрук есть строгие правила, не позволяющие людям открыть эту истину.Только Мона Данн не всегда соблюдает правила. Ее видит сын куратора по имени Сарджент, который на лето навещает своего отчужденного отца, и они подружились. Между тем, она и другие картины задаются вопросом, не является ли этот жуткий реставратор искусством подделки произведений искусства, потому что что-то вызывает подозрения. В книге представлены копии всех картин, включая Сальвадора Дали, которые дают читателям яркое представление о том, где находится большая часть книги — на самих картинах. Это превосходная загадка, которая переворачивает страницы, на важные темы о семье, прощении и дружбе.


Primer
Дженнифер Муро и Томас Краевски, иллюстрировано Гретель Ласки
16-летняя Эшли надеется, что ее последний приемный дом подойдет — они веселые, причудливые и действительно приветливые. Затем Эшли находит особые краски для тела, созданные в лаборатории, в шкафу своей приемной мамы и быстро узнает, что, будучи нанесенными на ее тело, они наделяют ее сверхспособностями, разными силами для каждого цвета; такие силы, как огонь, полет и сила. Тем временем ее не очень приятный заключенный папа доставляет ей хлопоты, а правительственная лаборатория и военные не остановятся ни перед чем, чтобы найти пропавшие краски. Динамичный, захватывающий и идеальный для читателей, которые любят неудачников, женскую силу, дружбу, творчество и искусство!


Майлз Моралес
Джейсон Рейнольдс
Паутинное чутье Майлза выходит из строя, когда он в школе, особенно на уроке истории. Вдобавок он опасается, что окажется похожим на своего дядю-преступника. Итак, Майлз, пуэрториканец и афроамериканец, перестает быть Человеком-пауком. Пока он не обнаружит пугающий заговор людей по имени Чемберлен, которые работают под контролем Смотрителя.Теперь, , он должен использовать все свои навыки, чтобы спасти мир от расистской угрозы. Вам понравится разнообразие, семья с двумя родителями и сложный характер Майла, мальчика, который любит свое искусство граффити, семью и друзей.

Этот графический роман стал победителем конкурса Newbery в 2020 году! Родители Джордана заставляют его ходить в частную школу в другом конце города, где он один из немногих цветных детей. Помимо того, что у него сложный бизнес по налаживанию дружеских отношений, он теперь должен иметь дело с двумя отдельными мирами своего района и своей школы, наряду с расизмом и балансированием ученых с его произведениями искусства.Эта история кажется правдивой, интересной и важной.

НЕФИЦИАЛЬНЫЕ КНИГИ


Почему в искусстве полно обнаженных людей? by Susie Hodge
Моя 11-летняя, склонная к творчеству дочь думает, что это книга BEST ! На самом деле, она говорит, что это было намного лучше, чем у не очень хорошего учителя рисования в этом году в ее школе. Вы найдете так много полезных фактов, чтобы ответить на вопросы, о которых вы, возможно, даже не подозревали, например: Почему все размыто? Художники копируют друг друга? Почему искусство такое дорогое? Эта книга отвечает на общие детские вопросы и помогает детям глубже понять и оценить искусство.

Вам также может понравиться:

10 книжек с картинками для вдохновения молодых художников

Посмотрите эти книги с картинками, чтобы вдохновить молодых художников всех возрастов! Пусть дети читают и вдохновляются красотой искусства и тем, что делает его таким универсальным.

«Каждый ребенок — художник. Проблема в том, как оставаться художником, когда мы вырастем »~ Пабло Пикассо

Я думаю, что эта цитата Пикассо — идеальный способ описать то, что происходит с миром сегодня.Дети — художники прирожденные; но мы, взрослые, в конечном итоге подавляем свое творчество и воображение всевозможными правилами. Когда на самом деле нам следует поощрять их развивать воображение и исследовать все формы искусства.

Знакомство детей с декоративно-прикладным искусством — это всего лишь один шаг. Нам нужно пойти дальше и проникнуться любовью к искусству. Поощрение детей к пониманию и изучению искусства — это больше, чем просто обучение смешиванию цветов — они узнают об истории, о людях во всем мире и о том, как мир развивается.

Если вам интересно, как вы собираетесь научить своих детей всему этому, не волнуйтесь — книги здесь, чтобы помочь! Мы составили список из 20 лучших книжек с картинками для детей, которые наполнены великолепными иллюстрациями, но в то же время рассказывают значимые истории. Здесь есть книги для всех возрастов, так что выбирайте!

Это очаровательная маленькая история, которую могут идентифицировать малыши и дошкольники — мальчик, который идет на прогулку, когда ему положено спать! Гарольд носит с собой большой фиолетовый карандаш, которого ему достаточно, чтобы создать мир, наполненный волнением и деталями.Книга показывает детям, что активное воображение — единственный инструмент, который им нужен.

Пауль Клее сказал: «Линия — это точка, по которой пошла прогулка», указывая на то, что каждое великое произведение искусства начинается с небольшого места — точки! Эта книга Питера Х. Рейнольдса говорит детям, что независимо от того, что кто-то говорит, у всех нас есть творческая точка внутри нас — та, которая приведет нас к нужным местам, если мы только попробуем! Хороший выбор для Международного дня точки.

Это очаровательная маленькая книжка для малышей, которым понравится видеть радужную ленту, выглядывающую из каждой страницы! Это отличный способ узнать о разных цветах, а также о том, как все они соединяются, чтобы создать что-то еще более красивое.

Это одна из тех книг, которые тонко передают идею разнообразия и того, как различие на самом деле делает нас лучше. Это также отличный урок, позволяющий обратить невзгоды в нашу пользу, как мистер Пламбим нарисовал вокруг своего оранжевого пятна!

Каждому родителю на этой планете знакома сцена, когда их малыш стоит перед их стеной, исписанный каракулями и рисунками! Эта забавная книга идеально подходит для дошкольников, празднующих этот этап, когда искусство не знает границ и может появиться где угодно — на стене, потолке или ногах!

Вот еще одна книга об инклюзивности и о том, как искусство может ее реализовать.Бедного Скриббла избегают другие рисунки, но он достаточно уверен в себе, чтобы постоять за себя и показать другим рисункам, что они все вместе. Прекрасная книжка для детей младшего возраста.

Вы слышали песню о трех слепых мышах, но это три белые мыши, которые, безусловно, могут видеть все, особенно цвета! Маленькие дети будут восхищаться тем, как цвета смешиваются, образуя другие цвета, а иллюстрации, похожие на бумажные коллажи, могут дать вам некоторые идеи для нового ремесла!

Подобно «Точке», эта книга также о желтой точке, которая очень взволнована и отправляется в веселое путешествие! Дети могут следить за точкой в ​​ее перемещении с помощью очень простых и простых, но в то же время искусных иллюстраций.Книга помогает маленьким детям оценить простую красоту чего-то маленького, как точка.

Вы не ошибетесь, выбрав книгу с картинами из музея Гетти! В этом уникальном алфавитном сборнике собраны детали более чем 20 известных картин таких художников, как Дега, Ван Гог и Сезанн. Не могу придумать лучшего способа научить дошкольников письму!

Если дети могут выучить буквы через искусство, почему бы не узнать и о цветах? В этой превосходной книге во всех деталях представлены работы художников со всего мира.Дети могут потратить много времени, изучая картинки и указывая на детали и цвета.

«Дождевая рыба» — одна из тех книг, которые вы хотите хранить вечно. Лоис Эльхерт сплетает прекрасную историю о рыбах, которые оживают во время дождя, со всеми частями, которые плавают в реках и ручьях во время дождя. Произведение искусства впечатляет и преподает детям урок о том, как самые невероятные вещи могут превратиться в великолепное искусство.

Это идеальная книга для старта некоторых поделок в вашем доме! В книге изображены лица, сделанные из самых разных материалов, которые подскажут детям, как использовать ненужные вещи, разбросанные по дому, для создания произведений искусства.

Поездка в музей может показаться немного утомительной для детей младшего и среднего школьного возраста! Однако эта книга помогает взглянуть на это по-другому и показывает нам, что искусство окружает нас повсюду, а не только в музее.

Когда вас зовут Swatch, ваша страсть — это цвет — дело здравого смысла! Единственная проблема в том, что Swatch хочет заставить цвета делать то, что она хочет, — а это плохо сочетается с цветами! Веселая книга для детей от начального до среднего школьного возраста.

Упс — это слово, которое мы всегда ассоциируем с негативом — пролитым молоком или разорванной книгой. Но книга Барни Зальцберга показывает нам, что этого не должно быть; Ой, может быть начало чего-то нового, чего-то даже более красивого! Отличная книга, которая научит детей преодолевать невзгоды и максимально совершать ошибки.

Искусство может изменить жизнь, и маленькие художники тоже! Основанная на реальных событиях, книга Изабель Кампой воспевает силу искусства в любой форме и то, как люди могут объединиться для благого дела, чтобы добиться реальных изменений.Прекрасная книга, актуальная в наши дни.

Дети учатся лучше, когда используется юмор, и эта книга является прекрасным примером этого. Вилли пишет знаменитые картины, такие как Мона Лиза — но он рисует в них себя и своих друзей! В книге представлены полноцветные раскладные изображения оригинальных произведений искусства таких художников, как Да Винчи, Рафаэль, Мане и других.

Это книга, с которой дети могут расти, особенно когда они начнут узнавать известные картины.В книге представлены 30 художников, включая более ранних художников, таких как Матисс и Рембрандт, и более современных, таких как Уорхол и Шерман.

Сделайте еще один шаг в обычном посещении музея и задайте вопрос: что, если бы вы внезапно стали частью искусства, которое видите? Детям постарше будет интересно придумывать захватывающие сценарии вместе с этой книгой Барбары Леман.

По мере взросления дети могут смотреть не только на цвета и стиль искусства. Эта книга учит их, как ценить искусство, рассматривая мельчайшие детали и позволяя им построить определенный «глаз» на хорошее искусство.

Большинство этих книг довольно популярны и легко доступны повсюду — некоторые даже получили награды! Вы можете получить их в Интернете, купив здесь . Пока вы занимаетесь этим, вы также можете познакомиться с известными художниками и их работами. Читая их с ребенком, делайте это медленно — если ваш ребенок хочет приостановить рассказ, чтобы посмотреть на картинки, позвольте ему — в этом суть всего упражнения! Пусть наши дети узнают, что искусство может объединять людей, разрешать разногласия и помогать нам добиваться перемен!

картинок, которые должен знать каждый ребенок: «Подборка шедевров мирового искусства для молодежи»: 9781505992199: Бэкон, Долорес, Украина, Мурат: Книги

Склонность человека украшать свои вещи всегда была одним из первых признаков цивилизации.Искусство берет свое начало с линий, вырезанных, возможно, в глине или выдолбленных в дереве семейной утвари; после этого пошла грубая окраска и рисунок. Среди первых серьезных попыток нарисовать египетский квадрат и остроконечные предметы, животных и людей. Максимум, что удалось сделать художникам того времени, — это сохранить моду того времени. Их рисунки говорят нам, что мужчины носили бороды в сумках. Они также показывают нам много необычных головных уборов и странных сельскохозяйственных орудий. Художники того времени записывали то, что видели, и видели неопытным глазом, а записывали неподготовленной рукой; но они не добавляли ложных подробностей ради прославления предмета.По их произведениям можно отличить человека от горы, но руки и ноги, вышитые на гобелене Матильды, или фигуры, изображающие семейную историю на восточном ковре, столь же правильны в рисовании и не представляют большой загадки. Когда люди стали более умными, а значит, одухотворенными, они начали выражать себя идеальными способами; прославлять банальное; и таким образом они перешли от египетской геометрии к изящным линиям и красивой окраске. Индийская керамика была первым развитием искусства в Америке и привела к обработке металлов, за которой последовали рисование и портретная живопись.Среди американцев, как только этот термин перестал означать индейцев, искусство приняло самый отвлекающий оборот. Европа была старой в картинах, величественной и красивой, когда Америка поклонялась святыне хрома; но хромо послужило хорошим, как бы плохим он ни был. Это была связь между черным и белым на замечательной ксилографии и истинной цветной картиной. Некоторые из колонистов принесли сюда портреты своих предков, но эти картины нельзя было считать «американским» искусством, равно как и те первые поселенцы не были американцами; но следующее поколение подарило миру Бенджамина Уэста.Он уехал из своей родины в Англию, где его ждало рыцарское звание и всевозможные почести. Первым художникам Америки пришлось уехать, чтобы заниматься своей работой, потому что здесь не было места никому, кроме тех, кто занимался расчисткой земли, сажалкой кукурузы и сражался с индейцами. Сэр Бенджамин Уэст был президентом Королевской академии, когда Америка все еще упивалась хромосом. Оставшиеся художники выбирали такие объекты, как Дэви Крокетт в безлюдном лесу, или фотографировали Континентальный конгресс.После хромо в Америке пришла картина, известная как «конский глаз», нарисованная эстафетами художников. Большие полотна были растянуты и разделены на длину. Сцена была нарисована одним человеком, за которым следовали «художники», каждый по очереди рисовал небо, воду, листву, фигуры в соответствии с его особенностями. Таким образом, за день можно было нарисовать целые ярды холста с большим количеством художников на квадратный дюйм, чем сейчас нанимают для рисования рекламы на сарае. Столетняя выставка 1876 года стала великолепным фонариком.Впервые настоящее искусство увидела большая часть нашего народа. Каждый фермер принес с собой новое представление о возможностях рисования и цвета. Мгновенно последовавшее за этим изменение не могло произойти ни в одной другой стране, кроме Соединенных Штатов, потому что ни один другой человек не отправился бы за четыре точки компаса, чтобы увидеть такую ​​выставку. Таким образом, именно склонность американца к путешествиям впервые открыла ему мир искусства, поскольку он уже тогда сознавал образовательные преимущества, которые можно найти где-то, хотя в Соединенных Штатах их, похоже, было немного.После Столетия возникла тяга к рисованию «бляшек», на которых были головы женщин с волосами странного цвета; обтянутых кожей утюга с цветами неестественного цвета или лопат, украшенных «снежными сценами». Вся нация стала упиваться «искусством». Разнообразие было невелико, но все же начиналось с цели, в результате которой хромо оставалось в конце трассы.

10 наших любимых занятий по искусству для детей всех возрастов!

Попробуйте наши 10 любимых занятий творчеством для детей! Это простые, открытые и веселые художественные проекты для детей всех возрастов.

Вот уже много лет я работаю над списком любимых детских занятий искусством. Каждый раз, когда мы пробуем новое занятие в искусстве или даже возвращаемся к старому любимому, оно сравнивается со списком в моей голове.

Чтобы попасть в мой список любимых и лучших занятий в искусстве, оно должно соответствовать следующим критериям:

  • Процесс веселый и неограниченный.
  • Это легко сделать.
  • Это тот вид деятельности, которым дети хотят заниматься снова и снова.
  • Плюс, конечный результат тоже выглядит неплохо.

Кто бы не хотел заниматься этими делами ?! Итак, сегодня я поделюсь с вами своим списком из 10 лучших.

10 самых любимых видов творчества для детей

1. Роспись соляной краской

Это любимое детское творчество на все времена, которое любят все, от малышей до младшего возраста. Кроме того, он использует материалы, которые у вас уже есть! Клей, соль и жидкая акварельная краска или пищевой краситель.

2. Масляная пастель

Сочетайте яркие цвета и мягкое нанесение масляной пастели с детским маслом для создания эффекта рисования.

3. Природные ловцы солнца

Сделайте красивые цветы или листья-луковицы, чтобы повесить их на окно! Эта весенняя или летняя поделка использует бумажную тарелку в качестве рамки для ловца солнца, который может сделать любой.

4. Резист акварельный

Попробуйте растопить рисунок мелками на холсте, а затем добавить акварели для создания яркого рисунка с акварельной резиной.Этот арт-проект одинаково хорош и для детей, и для взрослых.

Примечание: Вот еще 6 отличных техник акварельного резиста, которые стоит попробовать.

5. Игра в рисование вперед-назад

Игра-рисование для детей, детей и взрослых, которая позволяет каждому человеку строить рисунки предыдущих людей. Сдержанная, но интерактивная, эта игра-рисовалка взад-вперед — увлекательный способ найти общий язык с помощью творчества. Это также хорошая игра ожидания в ресторанах и кабинетах врачей.

6. Крем для бритья Marbling

Самая лучшая, простая и дешевая бумага для самостоятельного изготовления под мрамор изготавливается с помощью кремового мрамора для бритья. Это одно из наших самых любимых занятий искусством.

7. Краска соляная воздушная

Как сделать и использовать соляную воздушную краску своими руками вместе с детьми. Это проверенный временем любимый художественный материал и техника для детей всех возрастов.

8. Пластилин для лепки и игры

Более 15 творческих идей из пластилина для детей, в том числе создание фантастических существ, использование прокладок, испытание циновок из пластилина, формирование букв и ролевые игры.

9. Картина под мрамор

Картина «Мрамор для детей» — это легкое и увлекательное занятие в жанре «боевик», в результате которого получается чудесно абстрактное произведение искусства. Вы также можете делать это с шарами, водяными шарами и многим другим!

10. Отжим

Рисование вращением — это любимое детское творческое занятие, которое можно делать с помощью вращателя для салата или на детской вращающейся машине. Сравнение двух методов плюс идеи того, что делать со всем искусством вращения.

Как насчет вас? Что входит в ваш список из 10 самых любимых детских занятий искусством на все времена?

Между прочим, если в приведенном выше списке есть какие-то занятия по искусству, которые вы еще не пробовали, я обещаю вам, что это хорошие занятия, которые стоит изучить вместе с вашими детьми.И если в этом списке есть что-то, что вы, , сделали, , возможно, пришло время вернуться к этому?

Другие занятия с искусством для детей

Прикрепите его для использования в дальнейшем

Детское искусство — Улучшенный уход за детьми — Расширение штата Пенсильвания

Дети могут многому научиться через искусство. Рисуя, раскрашивая и составляя коллажи, дети познают свой мир (цвета, формы и размеры предметов). Используя краски, клей и фломастеры, дети планируют, пробуют новое и решают проблемы.Смешивая краски, дети учатся понимать, что одно может изменить другое. Искусство позволяет детям делать выбор.

Детям не нужно делать готовый продукт, чтобы учиться у искусства. Взрослым это иногда бывает трудно понять. Для маленьких детей важнее то, что они делают, а не то, что они делают.

Искусство как процесс

Искусство должно быть временем, когда дети могут выражать свои идеи и экспериментировать с материалами. Сосредоточьтесь на помощи детям в развитии их творческих способностей и получении удовольствия от процесса выражения мыслей и чувств через искусство.Направляйте, моделируйте и демонстрируйте навыки и методы, которые можно использовать для создания без обучения. Дайте детям время и места для творчества, исследования, самовыражения и экспериментов. Обеспечьте детей безопасными и интересными материалами, чтобы они могли использовать их самостоятельно.

Расскажите детям младшего возраста о процессе творчества. Используйте содержательные открытые комментарии, которые побудят каждого ребенка к изучению. Избегайте общих комментариев, которые звучат так, как будто вы оцениваете детские рисунки, например: «Это красиво!» или «Мне нравится твоя яркая картинка!» Вместо этого предложите детям поразмышлять над своими творениями («Расскажите мне о своих произведениях искусства»), рассказать о том, что они сделали («Я вижу, вы смешали много цветов») или прокомментировать особенности их работ («Посмотрите на ярко-оранжевый круг ты нарисовал »).

Искусство должно быть временем, чтобы дать возможность детям проявить свои идеи. Ремесла, как правило, ограничивают творческие идеи ребенка. Перечисленные ниже занятия не позволяют ребенку заниматься творчеством.

Постарайтесь не использовать эти:

  • Раскраски или распечатанные страницы для раскрашивания.
  • Создаем поделку, чтобы дети увидели и сделали то же самое.
  • Образцы для подражания или линии для обрезки.
  • Говорить ребенку, что рисовать, раскрашивать или делать.
  • Завершение работы ребенка или указание ребенку закончить ее, чтобы улучшить работу.
  • Рисование детских вещей.

Лучшее искусство для детей

Лучшее искусство для детей — это представить художественные материалы и позволить им исследовать их по-своему. Пусть дети выбирают, как они хотят использовать материалы. Они будут больше узнавать и получать больше удовольствия от искусства, когда они смогут создавать свои собственные произведения искусства. Не будет двух одинаковых арт-проектов.

Для взрослого прекрасные детские рисунки часто выглядят как каракули, линии и даже беспорядок на бумаге! Дети учатся, рисуя эти линии, каракули и беспорядок.Главное — то, что они делают. Дети показывают свои чувства и идеи через искусство.

Множество идей по покраске

То, что дети делают с искусством, важнее того, что они делают.

Вы можете провести целый год, позволяя детям исследовать с красками. Измените занятия, разрешив детям работать с другой бумагой, инструментами для рисования и красками.

Попробуйте другую бумагу

  • бумага для плакатов разных цветов, размеров и форм
  • папиросная бумага разных цветов, размеров и форм
  • картон разных цветов, размеров и форм
  • газетная бумага
  • Воскресные газетные комиксы (попробуйте нарисовать их водой)
  • влажная и сухая бумага
  • пузырчатая пленка (отлично подходит для рисования пальцами)
  • бумажные пакеты
  • бумажные тарелки
  • коробки для пиццы
  • обои
  • вощеная бумага
  • оберточная бумага
  • алюминиевая фольга
  • морозильная бумага
  • макулатура

Попробуйте поменять краску

Добавьте их, чтобы получить разные текстуры

  • • Добавьте жидкое мыло, чтобы краска стала слизистой.
  • Добавьте соль или сахар, чтобы краска стала блестящей.
  • Добавьте кукурузный сироп, чтобы краска стала блестящей и липкой.
  • Добавьте муку, чтобы краска стала кусковой.
  • Добавьте песок, чтобы краска стала бугристой. опилки или молотый кофе, чтобы краска стала комковатой
  • Добавьте аромат краске — несколько капель духов или кулинарных экстрактов

Попробуйте разные инструменты для рисования

• губки
• веточки, палочки или листья
• одуванчики
• ветки сосны
• трава
• пипетки
• ватные шарики
• чистые мухобойки
• зубные щетки
• малярные кисти (тонкие, толстые, узкие, широкие )
• палочки для мороженого
• средства для мытья посуды
• проволочные взбиватели для яиц
• щетки для овощей и кондитерских изделий
• скалки
• гребни
• резиновые шарики
• выдавливающие бутылки
• кубики льда
• перья
• пластиковые вилки
• ватные палочки
• бигуди для волос
• палочки для перемешивания кофе
• пробки
• игрушечные машинки и грузовики
• кухонные принадлежности
• части тела (локти, пальцы, носы, ступни, колени и т. Д.))
• порода
• пряжа

ресурсов

  • Не сдвигайте формы для маффинов: практическое руководство по искусству для детей младшего возраста Бев Бос
  • Сделайте собственное пластилин, краски и другие материалы для творчества: простые рецепты для детей младшего возраста by Патрисия Каски
  • Искусство: Основы для детей младшего возраста Лилы Ласки и Роуз Мукерджи-Бергесон
  • История на картинке: Исследование и искусство с маленькими детьми Кристин Малкахи
  • Изучение искусства: Создай — Покажи это Лиз и Дик Уилмес
  • Краска без кистей Лиз и Дик Уилмес

СОВЕТЫ 1-8

Программа

молодых художников — Управление по делам детей и молодежи

Вы молодой художник моложе 21 года? В таком случае мы хотели бы разместить ваши работы на нашем веб-сайте, в социальных сетях, в информационных бюллетенях, отчетах и ​​других ресурсных материалах о правах детей.Нам интересны рисунки, картины, картины и даже ваши стихи. Если вы молодой человек старше 16 лет, вы можете предоставить свое согласие. Если вам меньше 16 лет, нам нужно, чтобы ваш родитель или опекун дал свое согласие.

Электронную подачу заявки можно подать, заполнив он-лайн форму представления работ и согласия. Чтобы отправить представленные работы по почте, загрузите распечатанную форму подачи работ и убедитесь, что заполненная форма включена в вашу заявку. Материалы можно отправлять по адресу:

Программа для молодых художников
Офис адвоката по делам детей и молодежи
193 Lemarchant Road
St.John’s, NL A1C 2H5

Просмотр информации на французском языке



Представленных работ

Продолжайте смотреть, всегда впереди!

Моника — Сент-Джонс — Pole Lines

Моника — Сент-Джонс — Пальмы

Моника — Сент-Джонс — Маяк

Моника — Сент-Джонс — Cherry Blossoms

Джек — Мэристаун

Джек — Мэристаун

Кейли — Мэристаун и Кейси — Ред-Харбор

Кейли — Мэристаун и Кейси — Ред-Харбор

Дженна — Мэристаун

Дженна — Мэристаун

Майя — Мэристаун

Майя — Мэристаун

Чарли-Линн — Гандерли

Чарли-Линн — Гандерли

— Гандер

Лилия — Св.John’s

Lily — Сент-Джонс


Уведомление о конфиденциальности:

Мы собираем ваши работы для использования на нашем веб-сайте, в социальных сетях, в информационных бюллетенях, отчетах и ​​других ресурсных материалах. Использование вашего искусства сделает наши материалы более интересными для молодежи всей провинции. Информация и искусство, которые вы предоставляете, являются вашей личной информацией. Только с вашего разрешения разделы 61 (c) и 68 (1) (c) Закона о доступе к информации и защите конфиденциальности 2015 года позволяют нам собирать и раскрывать эту информацию.Если у вас есть какие-либо вопросы о том, как мы будем использовать ваше искусство или другую вашу информацию, свяжитесь с нами по электронной почте [email protected] или позвоните по телефону 709-743-3888.

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта