Сухомлинский о семье высказывания: Сухомлинский о семье | Воспитать человека

Афоризмы о семье, детях, воспитании и материнстве

Высказывания известных людей о воспитании | Занимательные факты по теме:

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ИЗВЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ О ВОСПИТАНИИ

1. «Те, кто не любит своих ближних, живут бесплодной жизнью и готовят  себе к старости жалкое пристанище». П. Б. Шелли

2.«Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери». В. А. Сухомлинский

3. «Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро». В. А. Сухомлинский

4. Гнев — кратковременное безумие. Гораций

5. «Напрасно думать, будто резкий тон есть признак прямодушия и силы». У. Шекспир

6. «Строгость рождает страх, но грубость рождает ненависть». Ф. Бэкон

7. «Ходьба и движение способствуют игре мозга и работе мысли». Ж. Ж. Руссо

8. «С детьми необходимо мягкое обращение, потому что наказания ожесточают их». Ш.Л. Монтескье

9. «Где любят нас — лишь там очаг родимый». Д.Н. Байрон

10. «Один отец значит больше, чем сто учителей». Д. Герберт

11.  «Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца». А. С. Грибоедов

 12. «Родители, которые не считают нужным скрывать от детей свои личные драмы, вмиг низводят детей в положение рабов». Р. Валъзер

 13. «Когда ребенка пугают, порют и всячески огорчают, тогда он с самых малых лет начинает чувствовать себя одиноким». Д. И. Писарев

 14. «Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более сознающим свое достоинство». Н. Г. Чернышевский

 15. «Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет – потребует много жертв». Пьер Буаст

16. «Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери». Януш Корчак

 17. «Будь правдив даже по отношению к дитяти: исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи». Л. Н. Толстой

18. «Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но  их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии… нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешено топать на них ногами…» А. П. Чехов

19. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В. А. Сухомлинский

20. «Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе». В. А. Сухомлинский

21. «Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в  детях отражается нравственная чистота матери и отца». В. А. Сухомлинский

22. «Позволять себе насмешки над детьми — это почти преступление». Альфред Адлер

 23. «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца». В. А. Сухомлинский

24. «Напрасно думать, будто резкий тон есть признак прямодушия и силы». Уильям Шекспир

25. «Гнев — оружие бессилия». Софья Сегюр

26. «Если ты разгневан, сосчитай до десяти, прежде чем говорить; если сильно разгневан, сосчитай до ста». Томас Джефферсон

 27. «Дети не всегда умеют хорошо слушаться старших, но они очень хорошо умеют их копировать». Джеймс Болдуин

 28. «Для нормального развития детям необходимо, чтобы их слышали». Триш Маджи

 29. «Как кислород для дыхания, детям необходима родительская любовь и высокая оценка». Дороти Бриггс

30. «Если ребенок ошибается, ему больше нужна помощь, чем выговор или наказание». Марва Коллинз

31. «Чтобы детство ваших детей было более радостным, учитесь быть терпеливыми, пусть это войдет у вас в привычку». Триш Маджи

 32. «Матерное слово есть неприкрашенная, мелкая, бедная и де­шевая гадость, признак самой дикой, самой первобытной культуры, — циничное, наглое, хулиганское отрицание и нашего уважения к женщине, и нашего пути к глубокой и истинно человеческой красоте». А. С. Макаренко

 33. «Никогда не обещайте ребёнку, чего нельзя выполнить, и ни­когда не обманывайте его». К.Д. Ушинский

 34. «Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной». А. С. Макаренко

35. «Культурное воспитание ребёнка должно начинаться очень рано, когда ребёнку очень далеко до грамотности, когда он только научился хорошо видеть, слышать и кое-что говорить». А.С. Макаренко

 36. «Берегите здоровье друг друга:

         У природы мы — малая часть.

         Вы кому-то ответили грубо –

         Чью-то жизнь сократили сейчас».

                                         А.Дементьев

36. «Радость труда — могучая воспитательная сила. В годы детства каждый ребёнок должен глубоко пережить это благородное чувство». В. А. Сухомлинский

 37. «Воспитание — это менее всего слова, то есть слова в послед­нюю очередь, а прежде поступок, действие, пример». А.Маркуша

38. «Мать, помни: ты — главный воспитатель, главный педагог». В.А. Сухомлинский

 39. «Совет всем взрослым, имеющим дело с детьми: не бойтесь хвалить ребёнка». А. Маркуша

 40. «Ничто не ценится так дорого и не обходится так дешево, как вежливость». Сервантес

41. «Поверь мне,

         Счастье только там,

         Где любят нас, где верят нам».

                                      М. Лермонтов

42.«Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это приучить его не встречать ни в чем отказа». Ж.Ж.Руссо

43.«Существует странное, укоренившееся заблуждение о том, что стряпня, шитье, стирка, нянченье составляют исключительно женское дело, что делать это мужчине — даже стыдно. А между тем обидно обратное: стыдно мужчине, часто незанятому, проводить время за пустяками или ничего не делать в то время, как усталая, часто слабая, беременная женщина через силу стряпает, стирает или нянчит больного ребенка». Л.Н. Толстой

 44. «Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые.Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их  надлежащим образом». Я. А. Коменский

самые главные мысли о детях, семье и школе

Родители

Отец – Александр Емельянович. До революции 1917 г. занимался плотницкими и столярными работами по найму. После революции стал общественником-активистом, проявил себя как корреспондент, заведовал избой-читальней, руководил трудовым обучением в школе. Мать – Оксана Иудовна, домохозяйка, изготавливала швейные изделия, работала в колхозе. Родители старались не затевать ссоры между собой и не подвергали детей наказанию. Вырастили трёх сыновей и дочь: Василий, Иван, Сергей и Мелания. Все выбрали профессию учителя.

Деятельность

Семнадцатилетним юношей начал Василий Александрович педагогическую работу. После окончания Полтавского педагогического института стал преподавателем украинского языка и литературы.

Во время Великой Отечественной войны В. Сухомлинского серьёзно ранили. Осколок снаряда находился в его груди всю оставшуюся жизнь. После госпиталя он хотел снова воевать, но комиссия признала его не пригодным к воинской службе. В. Сухомлинский прибыл на родину и с 1948 г. стал бессменным директором школы в посёлке Павлыш.

В 1955 г. на основе практического опыта он защитил положения своей научной работы «Директор школы – организатор учебно-воспитательного процесса».

Война и послевоенное время

В 1941 году молодой учитель добровольцем отправился на фронт. В краткой биографии Сухомлинского было место тяжелому ранению: во время одного из боев за Москву в начале 1942 года осколок снаряда задел его сердце. Врачи не давали никакой гарантии, что молодой человек выживет. Однако Сухомлинский, вопреки всем прогнозам, пошел на поправку и в дальнейшем всю жизнь носил в сердце кусочек снаряда, который хирурги так не смогли извлечь.

Лечение Василий проходил на Урале. Сразу после выписки он рвался на фронт, однако медкомиссия отказала ему в этом. Сухомлинскому не оставалось ничего другого, как остаться в Удмутрии и приступить к обязанностям директора поселковой школы.

Когда в 1944 году украинские земли были освобождены от фашистской оккупации, учитель вернулся на родину в качестве заведующего райотдела народного образования в Онуфриевке.

Однако Сухомлинский очень скучал по работе с детьми, и спустя несколько лет вернулся к любимой работе. На должности директора средней школы в поселке Павлыш он проработал до конца своих дней.

Педагог-новатор

Павлышская школа стала его исследовательской площадкой, где учитель занимался проектами «Школа под голубым небом» и «Школа радости» для шестилеток, проводил семинары по педагогике и психологии, факультативные занятия о семейной жизни и этике для старшеклассников, организовал работу родительского клуба.

Гуманистические принципы В. А. Сухомлинского: доверие ребенку; приобретение знаний без нажима со стороны взрослых; воспитание без наказаний; содружество родителя, учителя и ребёнка; моральная устойчивость; труд как творчество; свобода выбора поведения, образа жизни и ответственность за этот выбор. Основные направления деятельности: воспитание гражданина; индивидуальное и коллективное воспитание; взаимосвязь дошкольного и школьного обучения и воспитания; совершенствование творческих задатков у детей; семейная педагогика.

О воспитании

Основные положения произведения:

• твердо верить в воспитание
• понимать душу ребенка
• помочь ребенку учиться добру
• здоровье детей – основная забота взрослых
• педагогика – наука не только для учителей
• знания необходимы человеку
• создавать для ребенка мир творчества
• труд — основа жизни
• красота искусства в жизни ребенка
• уметь сплачивать детей
• должна быть верность идее
• самое интересное и необыкновенное в жизни – сам человек
• учить самовоспитанию

Родительская педагогика

Основные положения произведения:

• семейному долгу надо учить с детства
• надо долго трудиться физически и нравственно, чтобы добиться счастья
• старшее поколение должно учиться говорить с младшим поколением о великом и прекрасном
• учить детей умению ограничивать свои желания
• взрослым делать то, что возвышает их в глазах их детей
• дети — это счастье, созданное трудом родителей.

Автор рассказов и сказок

В. А. Сухомлинский написал множество рассказов для детей, например:

«Я больше не буду», «Жадный мальчик», «Котлетка как камень», «Металлический рубль», « Для чего говорят спасибо» «Стыдно перед соловушкой», «Трудно быть человеком», «Вьюга», «Обыкновенный человек» «А сердце тебе ничего не приказало», «Как синичка меня будит», «Лесной домик», «Жизнь птиц зимой» и другие. Много рассказов посвящены матери: «Бессмертная мать», «Материнские глаза», «Седой волосок», «Оскорбительное слово», «Ненаглядный сынок», «Легенда о материнской любви» и другие. В. А. Сухомлинским написано немало сказок для детей разного возраста, например: « Как звенят снежинки», «Хвастливый петушок», «Лепесток и цветок», «Как белочка дятла спасла», «Ветер, солнце и мороз», «Пусть будут и соловей, и жук» и другие. Во всех произведениях писатель ратовал за человечность в человеке.

Умер педагог 2 сентября 1970 г. в посёлке Павлыш. Похоронили его на школьном дворе.

Самые главные цитаты Василия Сухомлинского

Позитивный журнал «Foto-elf» собрала для вас мудрые цитаты Василия Сухомлинского — украинского педагога, любимого своими учениками. И пусть современное поколение его почти уже не знает, от этого его высказывания не менее актуальны, а возможно даже наоборот, становятся своевременными как никогда.

Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Человек лишь тогда по-настоящему дорожит жизнью, когда у него есть нечто неизмеримо дороже собственной жизни.

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека

Убогость слова — это убогость мысли, а убогость мысли ведет к моральной, интеллектуальной, эмоциональной, эстетической толстокожести.

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей, главная школа воспитания детей — взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. ПОКОЕМ она становится тогда, когда её УВАЖАЮТ… БЕДОЙ её делают ЗАБВЕНИЕ и ОДИНОЧЕСТВО…

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на красоту вечерней зари, он стал всматриваться в самого себя. Красота — это глубоко человеческое. Это радость нашей жизни.

Музыка — это язык чувств.

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети.

Большое зло — лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему.

Никчемность — родная сестра подлости.

Человек оставляет себя в человеке — и в этом наше бессмертие!

Любовь — это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня — нет и благородной любви.

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой

Вопросы-узелки знаний.

Детские годы — это, прежде всего, воспитание сердца.

Воспитание — это всё более глубокое познание каждого ребёнка.

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

Мышление начинается с вопроса и удивления.

С наступлением материнства женственность расцветает во всей своей силе и красоте.

Сначала критиковали, потом признали

Идеи народного учителя не соответствовали советской идеологии. Его гуманную педагогику относили к христианской, считали, что он проповедует абстрактный гуманизм, который не вписывался в социалистическую действительность. Василий Александрович не был верующим, но он не отрицал, что в мире природы есть божественное начало. Такое мировоззрение считалось довольно смелым. Его идеи критиковали. Но новатор не сдавал своих позиций и добивался поразительных достижений. Его труды стали актуальны сначала в учительском сообществе, а потом и в органах образования. Его опыт стал использоваться и в других общеобразовательных учреждениях. С течением времени пришло признание. Чтобы проявлять творчество в такой сфере, как педагогика, требовалось огромное мужество и выдержка.

Афоризмы

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение.

Без творчества немыслимо познание человеком своих сил, способностей, наклонностей; невозможно утверждение самоуважения, чуткого отношения личности к моральному влиянию коллектива.

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, – главная причина отсутствия свободного времени.

Большое зло – зависть. Не завидуй, а радуйся тому, что твой товарищ достиг успехов. Но, радуясь его успехам, стремись обогнать его.

Большое зло – лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему.

Большой порок – это равнодушие, бесстрастность. Маленький человек с льдинкой в сердце – будущий обыватель. Уже в детстве надо зажечь в сердце каждого человека искру гражданской страсти и непримиримости к тому, что является злом или потворствует злу.

Большую опасность усматривайте в том, что все внутренние моральные силы воспитанника идут лишь на выполнение вашей воли. Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным – это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие.

Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство – учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли!

В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание.

В воспитании чувства сопереживания, в формировании совести и способности воспитывать самого себя – суть связи между словом и делом.

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь усту пать друг другу.

Влюбленный в себя не может быть способным на подлинную любовь. Эгоизм – это страшный порок, отравляющий любовь. Если ты эгоист, лучше не создавай семьи.

Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете подлеца.

Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Дети с угнетенными чувствами – это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью. Там, где нет свободного проявления чувств, не мыслим коллективный духовный порыв, коллективное переживание идеи.

Долг перед Отечеством – святыня человека.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства.

Если в присутствии юноши или даже при одной мысли о нем у тебя ускоренно забилось сердце, если тебе захочется, чтобы юноша смотрел на тебя с удивлением и восхищением, считая тебя единственной в мире, – это означает: в тебе пробудилась Женщина, пробудилась Мать — творец новой жизни. С этой минуты началась для тебя новая жизнь.

Если люди говорят плохое о твоих детях – это значит, они говорят плохое о тебе.

Знай, что твое неразумное, холодное, равнодушное слово может, обидеть, уязвить, огорчить, вызвать смятение, потрясти, ошеломить.

Идейные побуждения – это костяк убежденности человека.

Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, – это творение будущего и взгляд в будущее.

Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

Когда много рулевых – быть кораблю на рифах.

Любовь – самое интимное и неприкосновенное чувство. Берегите тайны любви.

Любовь – это прежде всего ответственность, а потом уже наслаждение, радости. Счастье любви – в большой ответственности за человека.

Любовь – это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня – нет и благородной любви.

Любовь благородна только тогда, когда она стыдлива.

Любовь… Она – больше бога. Это вечная красота и бессмертие людское. Мы превращаемся в горстку праха, а Любовь остается вечно.

Любого работника – от сторожа до министра можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.

Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.

Музыка объединяет моральную, эмоциональную и эстетическую сферы человека. Музыка – это язык чувств.

Наивысшее личное счастье – бороться за что-то более значительное, чем личные интересы.

Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше – рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить свою подругу.

Обедняя мир детства, мы затрудняем вхождение ребенка в общество, в коллектив.

Первое гражданское чувство – чувство создателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

Повелевать самому себе, властвовать над собой учись с малого. Заставляй себя делать то, что не хочется, но надо. Долженствование – главный источник воли.

Подавляй в себе малейшие признаки слабоволия капризность, обидчивость, раздражительность, слезливость, болезненное самолюбие.

Подлинная гуманность означает прежде всего справедливость.

Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.

Подлинная самокритика – это голос совести.

Поставь над собой сто учителей – они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей.

Право повелевать – один из тончайших инструментов, им нужно пользоваться очень и очень осторожно. Это право приобретается лишь тогда, когда воспитанник уже в чём-то проявляет себя, гордясь своей собственной красотой, достоинством.

Прежде чем полюбить в девушке женщину, полюби в ней человека.

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом – значит самому стать безнравственным человеком.

Процесс творчества характерен тем, что творец самой своей работой и её результатами производит огромное влияние на тех, кто находится рядом с ним.

Радость словотворчества – самая доступная для ребенка интеллектуальная одухотворенность.

Ребёнок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

С годами образуется пустота и разочарование у тех молодых людей, детство и отрочество которых было бездумным удовлетворением их потребностей.

Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, – это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.

Самое трудное – мужество повседневного труда. Найди себе идеал этого мужества и постоянно следуй ему.

Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других.

Спорт становится средством воспитания тогда, когда он – любимое занятие каждого.

Способность правильно смеяться – показатель морального здоровья коллектива и личности.

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. Покоем она становится тогда, когда ее уважают. Бедой ее делают забвение и одиночество.

Только ребенок, который умеет беречь свои желания, способен в полной мере переживать радость общения с товарищами, способен открывать в людях – у своих учителей, товарищей – новые и новые богатства и ценности.

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети.

Убеждение не может существовать без того, чтобы не проявляться в активной деятельности.

Умей подчиняться закону, дисциплине, порядку. Умение подчиняться законам – высшее выражение свободы.

Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

Часто люди гордятся чистотой своей совести только потому, что они обладают короткой памятью.

Человек лишь тогда по-настоящему дорожит жизнью, когда у него есть нечто неизмеримо дороже за собственной жизни.

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем.

Человек таков, каково его представление о счастье.

Чувство вины – благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда.

Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности.

Эгоизм – это первопричина рака души.

Причина известности

В. А. Сухомлинский – педагог-новатор советского времени. Он разработал своеобразную педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей. Его называли «солнечным учителем», а методы воспитания – спасительными.

Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» по сей день является настольной книгой многих педагогов.

Н. А. Некрасов в свое время сказал: «Мир меняют не политики, мир меняют учителя». Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности В. А. Сухомлинского.

Биография

Родился В.А.Сухомлинский в бедной семье.

До Октябрьской революции отец Василия Александровича — Александр Емельянович Сухомлинский — работал по найму как плотник и столяр в помещичьих экономиях и сдельно — в крестьянских хозяйствах. В советское время Александр Емельянович стал одним из передовых людей села — был общественником активистом, принимал участие в руководстве потребительской кооперацией и колхозом, выступал в газетах как селькор, заведовал колхозной избой-лабораторией, руководил трудовым обучением (по деревообрабатывающему делу) в семилетней школе. Мать В.А.Сухомлинского, Оксана Иудовна, была домашней хозяйкой, выполняла мелкую портняжную работу, трудилась в колхозе. Вместе с Александром Емельяновичем она воспитала, кроме Василия, ещё троих детей — Ивана, Сергея и Меланию. Все они стали сельскими учителями.

Василий Сухомлинский учился вначале в Васильевской семилетке (1926-1933 гг.), где проявил себя как один из самых способных учеников. Летом 1934 года. он поступил на подготовительные курсы при Кременчугском педагогическом институте и в том же году стал студентом факультета языка и литературы. Но в связи с болезнью вынужден был в 1935 году. прервать учёбу в вузе.

17-летним юношей начал Василий Александрович практическую педагогическую работу. На протяжении 1935-1938 гг. он преподаёт украинский язык и литературу в Васильевской и Зыбковской семилетних школах Онуфриевского района. В 1935 году вступил в комсомол.

Своё обучение В.А.Сухомлинский продолжил с 1936 года в Полтавском педагогическом институте (заочное отделение), где получил сначала квалификацию учителя украинского языка и литературы неполной средней школы, а затем — преподавателя этих же предметов средней школы 1938 год. С тёплым чувством вспоминал он двухгодичный период обучения в Полтаве. «Мне, — писал Василий Александрович, — выпало счастье два года учиться в Полтавском педагогическом институте… Говорю — выпало счастье, ибо нас, двадцатилетних юношей и девушек, окружала в институте атмосфера творческой мысли, любознательности, жажды знаний. Я с гордостью называю Полтавский педагогический институт своей альма-матер…» [1]

12 июля 1974 года на торжественном собрании представителей советской общественности, посвященном 800-летию города Полтавы, член Политбюро ЦК КПСС, первый секретарь ЦК Компартии Украины В.В.Щербицкий, называя имена выдающихся деятелей культуры, творчество которых было тесно связано с Полтавой, отметил, в частности, что в «в Полтавском пединституте учились А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский»[2].

В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. С сентября 1939 по июнь 1941 года работал учителем украинского языка и литературы в школе Онуфриевки Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 года призван в Красную Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой. В январе 1942 года был тяжело ранен осколком снаряда под самое сердце. Чудом выжил и после выписки из уральского госпиталя с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР. Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами.

С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным отделом народного образования. С 1948 года до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украинской ССР. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Директор школы — организатор учебно-воспитательного процесса».

Василий Александрович Сухомлинский (укр. Василь Олександрович Сухомлинський; 1918 — 1970) — выдающийся советский педагог-новатор. Член-корреспондент Академии педагогических наук СССР, заслуженный учитель школы Украинской ССР.

Родился в семье деревенского плотника. После окончания школы крестьянской молодёжи поступил в Кременчугский медицинский техникум. В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 года призван в Красную Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой.

В январе 1942 года был тяжело ранен осколком снаряда под самое сердце. Чудом выжил и после выписки из уральского госпиталя с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР. Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами.

С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным отделом народного образования. С 1948 года до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украины. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Директор школы — организатор учебно-воспитательного процесса».

Сухомлинский, создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся. Коммунистическое воспитание Сухомлинский понимал как формирование «мыслящих личностей», а не послушных исполнителей партийных команд.

Сухомлинский, строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «воспитания красотой». Его система противостояла авторитарному воспитанию и критиковалась официальными педагогическими кругами за «абстрактный гуманизм».

В целостном виде взгляды Сухомлинского представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других произведениях. Его идеи воплощены в практике многих школ. Были созданы Международная ассоциация В. А. Сухомлинского и Международное объединение исследователей Сухомлинского, педагогический музей Сухомлинского в Павлышской школе (1975).

Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — воспитание детей, личности. В условиях тоталитарной системы он воспитывал в детях чувство достоинства, воспитывал гражданина.

—————————————————————

— Награды

* Герой Социалистического Труда (1968). * Орден Красной Звезды.

(https://www.aphorisme.ru/about-authors/suhomlinskiy/?q=4258)

******************************************

ЦИТАТЫ:

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

* * * * *

Поставь над собой сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

* * * * *

Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше — рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить свою подругу.

* * * * *

Любовь — это прежде всего ответственность, а потом уже наслаждение, радости. Счастье любви — в большой ответственности за человека.

* * * * *

Когда много рулевых — быть кораблю на рифах.

* * * * *

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства.

* * * * *

Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца.

* * * * *

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу.

* * * * *

Большое зло — лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему.

* * * * *

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение.

Вам будет интересно:

• Умные люди: Алексей Баталов
• Умные мысли: Карл Густав Юнг
• 10 причин уволить министра образования…
• Александр Покрышкин: «небесный ужас» фашистов
• Министр уничтожения?
• Автор учебника по биологии объясняет, зачем…

Педагогическая деятельность

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся. Самая сущность этики коммунистического воспитания Сухомлинского заключалась в том, что воспитатель верит в реальность, осуществимость и достижимость коммунистического идеала, измеряет свой труд критерием и меркой идеального.

Сухомлинский строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «воспитания красотой». В советской педагогике своего времени стал разрабатывать гуманистические традиции отечественной и мировой педагогической мысли.

В целостном виде взгляды Сухомлинского представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других произведениях. Его идеи воплощены в практике многих школ. Были созданы Международная ассоциация В. А. Сухомлинского и Международное объединение исследователей Сухомлинского, педагогический музей Сухомлинского в Павлышской школе (1975).

Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — воспитание детей, личности. Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью.

В.А. Сухомлинский: самые главные мысли о детях, семье и школе

ХОЧЕТСЯ ВСПОМНИТЬ ВЕЛИКОГО СОВЕТСКОГО УЧИТЕЛЯ, ВАСИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСКОГО. И ПУСТЬ СОВРЕМЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ ЕГО УЖЕ НЕ ЗНАЕТ, ОТ ЭТОГО ЕГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ И АФОРИЗМЫ НЕ ТЕРЯЮТ СВОЕЙ АКТУАЛЬНОСТИ, А ВОЗМОЖНО ДАЖЕ НАОБОРОТ, СТАНОВЯТСЯ СВОЕВРЕМЕННЫМИ КАК НИКОГДА.

Воодушевившись подвигом Януша Корчака, Сухомлинский посвятил себя детям. Он записывал все свои мысли, связанные с воспитанием и образованием детей. В основу его образовательной системы легло самое главное — личность ребенка. Он программировал всех детей на успех, давал отстающим детям задания полегче, чтобы они могли с ними справиться и не чувствовали себя хуже более сильных детей. А после этого учитель хвалил ребенка. Тем самым учитель не ставил в коллективе ребенка как неуспевающего, все дети были равны, хотя, безусловно, как и в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребеночек нашел себя в том или ином занятии. Сухомлинский огромное значение в воспитании детей уделял труду, познанию красоты окружающего мира

Он написал великолепные книги, «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека», в которых открыто сформулировал принципы своего педагогического мировоззрения. Каждая из этих книг стоит того, чтобы стать обязательной к прочтению каждым учителем перед началом учебного года. А родителям его книги стоило бы выдавать в роддоме при выписке.

О НАКАЗАНИИ ДЕТЕЙ:

1. Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

2. У ребёнка никогда не бывает злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он всем сердцем постигнет моральный смысл своего поступка и будет стараться избегать аналогичной ошибки, хотя не всегда это ему и будет удаваться.

3. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

4. Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

5. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

6. Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

7. Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

9. Там, где всё строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своём поступке; я получил то, что положено.

10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

О СЕМЬЕ:

1. Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

2. Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по—настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

3. Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

4. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

5. Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

6. Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что— то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

7. Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

8. Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог — это мать, это отец.

9. В семье, где отец и мать отдают частицу своей души другим, принимают близко к сердцу радости и горести людей, дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными. Самое большое зло — эгоизм, индивидуализм отдельных родителей.

10. Некогда воспитывать сына — значит некогда быть человеком.

11. У тебя будут дети, ты будешь озабочен тем, чтобы они стали настоящими людьми; так знай же, что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством.

О ДОБРЕ И ЗЛЕ:

1. Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

2. Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

3. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

4. Всё окружающее в той или иной мере касается тебя.

5. Никто не учит маленького человека: будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь своё личное. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — всё равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать.

6. Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

7. Жалость к самому себе — вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

8. С малых лет учись жить так, чтобы тебе было хорошо, приятно, когда ты делаешь хорошо для людей, и неприятно, когда ты сделал что-то плохое, предосудительное.

9. Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете — подлеца.

10. Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

11. Как важно, чтобы у детей был друг, о ком надо заботиться.

12. Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в кукле, лошадке, плюшевом медвежонке, птичке, нежном и беззащитном цветке, деревце, в любимой книге — для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, преданности, привязанности.

О МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ:

1. Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

2. Необходимо, чтобы у ребенка был близкий ему персонаж, на которого ему хотелось бы походить, герой, совершивший подвиг.

3. Помните древнюю мудрость: если хочешь погубить человека, дай ему всё, что он пожелает.

4. Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

5. Не бойтесь детского труда, дорогие родители! Пусть не тревожит вас то, что ребёнок отнёс для поливки цветов и винограда одно маленькое ведёрко воды, другое, третье, четвёртое, что он вспотел и устал, — этот труд для него истинная радость, несравнимая ни с какими другими радостями мира.

6. Если человек до пяти лет только дитя, ему трудно будет стать человеком.

7. Не бойтесь омрачить солнце золотого детства тем, что ребёнку будет тяжело, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем, казалось бы, позволяют его маленькие силы.

8. Детство не должно быть постоянным праздником — если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

9. Человек освободился от рабства подневольного труда вовсе не для того, чтобы стать рабом безделья.

10. Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

11. Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления

12. Важно, чтобы человек не воспринимал труд как повинность, как данность, которую нужно выполнить, — труд для него должен быть радостью, он должен видеть в нем главное — возможность принести пользу людям, подарить что— то миру, создать своими руками какие— либо материальные ценности или идеи, которые позволят чему— то появиться на свет. Таким образом, человек осознает себя творцом, верит в собственную силу и могущество.

О ШКОЛЕ И УЧИТЕЛЯХ:

1. Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

2. Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

3. Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

4. Я твердо убежден, что человечность, сердечность, доброта любого человека измеряются тем, как относятся к нему дети. Тот, кого любят дети, — настоящий человек. Детей никогда не обманешь, ничем не закроешь перед ними своего настоящего лица.

5. Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

6. Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

7. Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

8. Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

9. Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и — это особенно тревожно — теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух — или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

10. Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

11. Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом — на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова — безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.

Цитаты Сухомлинского о педагоге и школе

Известный украинский педагог Василий Сухомлинский был и остается одним из ярчайших деятелей в педагогике, психологии и литературе. Его наследие: методические труды, исследования, рассказы, сказки — ценны прежде всего четкой подачей мысли и яркой образностью. Он затронул самые животрепещущие аспекты воспитания и обучения, которые актуальны сегодня так же, как и полвека назад. В этом году исполняется 100 лет со дня рождения Василия Александровича. Он открыл родителям и педагогам простые истины, без которых невозможно понять и принять мир детства, научил ценить «своего внутреннего ребенка»:

Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

Быть учителем — огромная ответственность

Педагог-новатор Василий Сухомлинский утверждал, что самое важное в профессии учителя, в роли наставника — не потушить тот огонек в ребенке, который заложен природой: пытливость, любознательность, образность мышления, тягу к познанию нового. Важно не «задушить» ребенка потоком знаний, не погасить желание познавать, мыслить, исследовать.

Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

Суть обучения, по мнению Сухомлинского, в том, чтобы заинтересовать, удивить, заставить откликнуться, поощрять к мышлению, рассуждению, поиску правильных ответов. Школа должна держаться на принципах гуманизма реально, а не номинально. Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себя ответственность, не быть равнодушным — это и есть основа человечности. Мудро и актуально звучит цитата Сухомлинского о педагоге:

Справедливым педагог может быть тогда, если у него есть достаточно духовных сил, чтобы уделить внимание каждому ребенку.

Труд учителя В. Сухомлинский определяет как «человековедение» — очень тонкую, изменчивую сферу, в которой нужно быть максимально внимательным, честным, открытым и последовательным. В книге «Сто советов учителю» педагог дает бесценные заветы тому, кто решил связать свою жизнь с воспитанием настоящего человека.

Сухие знания не дадут плодов

На уроке природоведения полезнее сходить на экскурсию в лес, чем пересказывать главы учебника. Сочинение-описание, подготовка к которому проходит в осеннем парке, наверняка пройдет удачнее, чем словарная работа за партой в школе. Именно впечатления дают толчок к жажде познания, к творческому началу.

Мышление начинается с удивления!

Эту простую закономерность раскрывает Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

Отрывать процесс воспитания и образования от реальной жизни так же глупо, как учить плавать без воды. Этим грешит современное образование, а ведь связь теории и практики в обучении абсолютно естественна.

Чтобы не превратить ребенка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями.

Сухомлинский подчеркивал значимость традиций народной педагогики — она интуитивна и мудра. Роль отца и матери в воспитании ребенка — наиважнейшая. Ничто не сравнится с ценностями, привитыми в семье, со знаниями, полученными с любовью и заботой.

О школе Сухомлинский говорил, как о важнейшей ступени в формировании и развитии ребенка. Если на этом этапе ребенок встретит несправедливость, черствость, безразличие, познавательный интерес буден утерян, а доверие ко взрослым восстановить очень сложно.

Сердце, отданное детям

Цитаты Сухомлинского о воспитании — кладовая мудрости и простых истин, которые необходимо знать каждому родителю и педагогу.

Ребенок — это зеркало нравственной жизни родителей. Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.

Как бы ни старались педагоги прививать детям культуру, ценности и воспитывать, опираясь на лучшие традиции, семья является началом всего, ее роль сильнее и значимее.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Цитаты Сухомлинского о природе ребенка жизненны, актуальны, проверены временем:

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

Важность эмоций в воспитании и обучении ребенка Сухомлинский отмечал неоднократно. Это основа всего, залог успеха в нелегком труде педагога и родителей.

Цитаты Сухомлинского о наказании

Бить или не бить? Этот вопрос всегда волновал думающих родителей. Василий Александрович всегда высказывался против таких мер:

Не допускайте, чтобы к ребенку применялись физические меры воздействия. Нет ничего вреднее и зловещее, чем «сильные», волевые средства. Ремешок и подзатыльник вместо умного, ласкового, доброго слова — это ржавый топор вместо хрупкого, нежного, острого резца скульптора. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

Если необходимо наказание, то стоит создать ситуацию, когда ребенок сможет заглянуть внутрь себя, понять и устыдиться проступка.

Как бы серьезен ни был детский проступок, но если он совершен не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

Ребенку полезно заниматься физическим трудом, это формирует волю и характер. Редкий ребенок нарушает нормы преднамеренно. Дети ошибаются, они имеют на это право.

Тому, кого бьют, самому хочется бить. Тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить. Преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

Еще много мудрых слов сказано великим педагогом в защиту ребенка — человечка, имеющего право на детство.

Животрепещущее слово столетней давности

Его работы в области педагогики не утратили своего значения, может быть, оттого что никогда не были перенасыщены идеологией. Родина, семья, дружба, забота о ближнем, справедливость, чувство собственного достоинства — такие понятия не могут утратить актуальности. Если бы современное образование строилось на основе золотых принципов педагогики 20-го века, а не гналось за новыми технологиями, то не заглушало бы у детей интерес к учебе, а стимулировало познание и разностороннее развитие.

Успех в учении — это тропинка, ведущая к тому уголку детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим.

Это ключ ко всему. Современный ребенок вынужден быть успешным, а ведь это тяжелая ноша.

Цитаты Сухомлинского о школе, воспитании, любви и долге — ценнейший материал для тех, кто стремится понимать природу ребенка, его внутренний мир и секреты правильного подхода к воспитанию и учебе. Маленький человек — это личность, она самоценна. Взрослые должны беречь внутренний мир ребенка и способствовать его полноценному развитию.

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу. В. А. Сухомлинский

Данное высказывание известного педагога В.А. Сухомлинского обращается к важнейшей во все времена проблеме социальной жизни человека – проблеме взаимоотношения в семье. Автор цитаты считает, что эталонной будет лишь та семья, где члены ячейки общества уважают друг друга, поддерживают и принимают такими, какие есть. Сложно спорить с этими мыслями, поскольку умение понимать других – это важнейшее качество характера человека. Создавая семьи, такие люди будут успешно воспитывать своих детей, прививая им любовь и уважение.

Семья является древнейшим социальным институтом, от которого всегда зависело и зависит сейчас развитие общества. Определяя семью как малую группу и коллектив, для которого характерен общий быт и тесные социальные связи членов этой группы, социологи отмечают, что  в современном общества проблема взаимоотношений является чрезвычайно острой. Статистика разводов, другой эмпирический материал по изучению причин распада семей неумолимо вторит, что сегодня высокий процент браков распадается именно из-за отсутствия взаимопонимания между супругами. А психологи утверждают, что эмоционально-психологическая, сексуальная и репродуктивная функции семьи выполняются этой ячейкой чрезвычайно слабо из-за смены убеждений в обществе, все большим вовлечением в экономику женщин и т.д.

Действительно, В. А. Сухомлинский учит тепло и уважительно относиться к любимому человеку, не быть эгоистом, проявлять заботу друг о друге, быть личностью. А поскольку семья является базовым институтом общества, который буквально «взращивает» новое поколение, важно понимать, что взаимоотношения супругов оказывают неоценимое влияние и на детей. Если же в семье не будут заложены базовые ценности, то человек рискует потерять ориентиры, что может привести к трагическим последствиям.

Примером идеальной семьи, где супруги любили и уважали друг друга может быть брак русского царя Михаила Фёдоровича Романова и Евдокии Стрешневой. Михаил Фёдорович берег и заботился о своей супруге еще до брака, а после венчания их счастье было бесконечным. Супруги прожили вместе до конца своих дней. Евдокия не смогла долго переживать разлуки со своим мужем, вскоре вслед мужем погибла, однако та любовь, теплота и душевное понимание, которое было в семье Романовых помогли воспитать чудесного сына. В браке родился прекрасный мальчик, будущий царь Алексей Михайлович Романов, который был сначала обласкан любовью матери, а потом под назиданием и заботой отца получил хорошее для XVII в. образование. Сам Алексей Михайлович также был хорошим мужем и чудесным отцом, который воспитал прекрасных детей, прославивших Россию во второй половине XVII- начале XVIII вв.  

Другим прекрасным примером образцовой семьи и ее влияние на общество могут послужить Барак и Мишель Обама. Бывший американский президент всегда подчеркивал, насколько большую роль в его карьере сыграла эмоциональная поддержка Мишель, а его супруга в свою очередь замечает, что муж всегда к ней и их двум прекрасным дочерям проявлял большую заботу и внимание. Их семья на протяжении восьми лет президентства Барака Обамы стала настоящим символы любви, взаимопонимания и добра в Америке.

Таким образом, слова Сухомлинского сегодня нам вновь напоминают о том, как важно ценить и любить друг друга. Эта любовь одаривает счастьем семейной жизни двоих, а распространяет свое положительное влияние на все общество.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ НА САЙТЕ:

Творческая работа «Высказывания из книг Василия Александровича Сухомлинского»

Творческая работа

«Высказывания из книг Василия Александровича Сухомлинского»

 В. А. Сухомлинский – педагог-новатор советского времени. Он разработал своеобразную педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей. Его называли «солнечным учителем», а методы воспитания – спасительными.

  Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям»

  Н. А. Некрасов в свое время сказал: «Мир меняют не политики, мир меняют учителя». Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности В. А. Сухомлинского.

  В данной работе приведены высказывания-цитаты из книг Василия Александровича Сухомлинского.

«В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту… Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком, им постигается, живет в его душе…»

« Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваше желание – это радость или слёзы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».

«Жизнь — лучший критерий не только истинности знаний, но и стойкости убеждений, единства мысли и чувств».

«Нравственный облик личности зависит в конечном счете от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства ».

«Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека».

«Любовь – это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня – нет и благодарной любви ».

«Бесстрашие – это глаза человеческого благородства. Бесстрашный человек видит добро и зло не только глазами, но и сердцем».

«Научись пользоваться оружием смеха – одна из тончайших вещей в формировании моральных взглядов, убеждений, вкусов ».

«Я понял, чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце… Любить ребенка – миссия педагога», – так писал Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

«Совершенствование, углубление общественного воспитания означает не умаление, а усиление роли семьи. Гармоническое, всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя – школа и семья – не только действуют заодно, ставя перед детьми одни требования, но и являются единомышленниками, разделяют одни убеждения, всегда исходят из одних и тех же принципов, не допускают никогда расхождений ни в целях, ни в процессе, ни в средствах воспитания».

«Интерес поддерживается успехом, к успеху ведет интерес. А без успеха, без радостного переживания победы над трудностями нет интереса, нет развития способностей, нет обучения, нет знания».

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

«Детство не должно быть постоянным праздником, если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка остается недоступным и счастье труда… в труде раскрывается богатство человеческих отношений».

«…Первые уроки мышления должны быть не в классе, не перед классной доской, а среди природы… пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами… Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями» . 

«Школа является подлинным очагом культуры лишь тогда, когда в ней царят четыре культа: культ Родины, культ матери, культ родного слова, культ книги», – считал Сухомлинский.

«Совершенствование, углубление общественного воспитания означает не умаление, а усиление роли семьи. Гармоническое, всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя – школа и семья – не только действуют заодно, ставя перед детьми одни требования, но и являются единомышленниками, разделяют одни убеждения, всегда исходят из одних и тех же принципов, не допускают никогда расхождений ни в целях, ни в процессе, ни в средствах воспитания».

«Живая, пытливая, творческая мысль формируется у воспитанника тогда, когда по отношению к знаниям он занимает свою личную жизненную позицию».

«Каждый должен быть в определенной мере и математиком, и физиком, и химиком, и биологом, и историком, и литературоведом — в той мере, в какой это необходимо для всестороннего развития».

«Знания по каждому предмету несут в себе воспитательный потенциал для становления, формирования живого, творческого ума. Поэтому нельзя согласиться с мнением, что, мол, для тех, у кого нет, например, математических способностей, допустимы и поверхностные знания по этому предмету. Культура мышления, которой овладевают все дети в процессе изучения математики, накладывает отпечаток на их умственный труд в процессе учения вообще, на характер изучения биологии, физики, химии, астрономии, географии».

«Воспитательную роль физики, химии, биологии, географии, астрономии мы усматриваем в том, чтобы знания по этим предметам наложили отпечаток на духовный мир каждого человека буквально на всю его жизнь. Школьное изучение каждого из указанных предметов является своеобразным интеллектуальным огоньком, который должен гореть всегда».

«Умей не только читать, но и перечитывать. Чтение — это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли. Никогда не откладывай работу на завтра. Заставь себя сделать часть того, что надо сделать завтра».

Книги В.А.Сухомлинского:

1. Сухомлинский В.А. Избранные произведения в пяти томах. — Киев.: Радянска школа, 1980

2. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем… — М., 1986

3. Сухомлинский В.А. О воспитании. — М.: Школьная пресса, 2003

4. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. — М., 1969

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М.: Педагогика, 1983

6. Сухомлинский В.А. Учитель — методист — наставник. — М.: Просвещение, 1988

http://theperson.pro

Цитаты сухомлинский о развитии творчества детей. Творческая работа «Высказывания из книг Василия Александровича Сухомлинского

Творческая работа

«Высказывания из книг Василия Александровича Сухомлинского»

В. А. Сухомлинский — педагог-новатор советского времени. Он разработал своеобразную педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей. Его называли «солнечным учителем» , а методы воспитания — спасительными .

Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» по сей день является настольной книгой многих педагогов.

Н. А. Некрасов в свое время сказал: «Мир меняют не политики, мир меняют учителя» . Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности В. А. Сухомлинского.

В данной работе приведены высказывания-цитаты из книг Василия Александровича Сухомлинского.

«В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту… Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком, им постигается, живет в его душе…»

« Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваше желание — это радость или слёзы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».

«Жизнь — лучший критерий не только истинности знаний, но и стойкости убеждений, единства мысли и чувств».

«Нравственный облик личности зависит в конечном счете от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства ».

«Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека».

«Любовь — это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня — нет и благодарной любви ».

«Бесстрашие — это глаза человеческого благородства. Бесстрашный человек видит добро и зло не только глазами, но и сердцем».

«Научись пользоваться оружием смеха — одна из тончайших вещей в формировании моральных взглядов, убеждений, вкусов ».

«Я понял, чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце… Любить ребенка — миссия педагога», — так писал Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

«Интерес поддерживается успехом, к успеху ведет интерес. А без успеха, без радостного переживания победы над трудностями нет интереса, нет развития способностей, нет обучения, нет знания».

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

«Детство не должно быть постоянным праздником, если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка остается недоступным и счастье труда… в труде раскрывается богатство человеческих отношений».

«…Первые уроки мышления должны быть не в классе, не перед классной доской, а среди природы… пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами… Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями» .

«Школа является подлинным очагом культуры лишь тогда, когда в ней царят четыре культа: культ Родины, культ матери, культ родного слова, культ книги», — считал Сухомлинский.

«Совершенствование, углубление общественного воспитания означает не умаление, а усиление роли семьи. Гармоническое, всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя — школа и семья — не только действуют заодно, ставя перед детьми одни требования, но и являются единомышленниками, разделяют одни убеждения, всегда исходят из одних и тех же принципов, не допускают никогда расхождений ни в целях, ни в процессе, ни в средствах воспитания».

«Живая, пытливая, творческая мысль формируется у воспитанника тогда, когда по отношению к знаниям он занимает свою личную жизненную позицию».

«Каждый должен быть в определенной мере и математиком, и физиком, и химиком, и биологом, и историком, и литературоведом — в той мере, в какой это необходимо для всестороннего развития».

«Знания по каждому предмету несут в себе воспитательный потенциал для становления, формирования живого, творческого ума. Поэтому нельзя согласиться с мнением, что, мол, для тех, у кого нет, например, математических способностей, допустимы и поверхностные знания по этому предмету. Культура мышления, которой овладевают все дети в процессе изучения математики, накладывает отпечаток на их умственный труд в процессе учения вообще, на характер изучения биологии, физики, химии, астрономии, географии».

«Воспитательную роль физики, химии, биологии, географии, астрономии мы усматриваем в том, чтобы знания по этим предметам наложили отпечаток на духовный мир каждого человека буквально на всю его жизнь. Школьное изучение каждого из указанных предметов является своеобразным интеллектуальным огоньком, который должен гореть всегда».

Книги В.А.Сухомлинского:

1. Сухомлинский В.А. Избранные произведения в пяти томах. — Киев.: Радянска школа, 1980

2. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем… — М., 1986

3. Сухомлинский В.А. О воспитании. — М.: Школьная пресса, 2003

4. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. — М., 1969

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М.: Педагогика, 1983

6. Сухомлинский В.А. Учитель — методист — наставник. — М.: Просвещение, 1988

Заглавие коллекции: Сердце отдаю детям цитаты. Всякое дитя родится неученым. Долг родителей есть дать детям учение. Екатерина II Великая

Самые трусливые, неспособные к сопротивлению люди становятся неумолимыми там, где они могут проявить абсолютный родительский авторитет. Карл Маркс

Когда человек может назвать мать свою по духу родной это редкое счастье. М. Горький

Мир существует не для того, чтобы мы его познавали, а для того, чтобы мы воспитывали себя в нем. Г. Лихтенберг

В целом дети любят родителей меньше, чем родители детей, ибо они идут навстречу самостоятельности и крепнут, оставляют, следовательно, родителей за собою, между тем как родители обладают в них объективной предметностью своей же связи. Г. Гегель

Привычка — вторая натура человека, и воспитание, которое состоит в приобретении навыков, именно и дает нам эту вторую натуру. В. М. Бехтерев

Они похожи как две капли воды, но мама их запросто отличает.

Тот является отцом, кто воспитывает, а не тот, кто родит. Менандр

Религия — это как пенис. Нормально, когда он у тебя есть. Приятно, если вы гордитесь им. Но, пожалуйста, не доставайте и не размахивайте им на людях. И, пожалуйста, не пытайтесь подсунуть его моим детям. Джордж Карлин

Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе является опасность, что в них разовьется умничание, модничание, тщеславие. И. Кант

Отношение государства к учителю — это государственная политика, которая свидетельствует либо о силе государства, либо о его слабости. Бисмарк

Семья, которая знает лишь родственные узы, легко превращается в клубок змей. Эмманюэль Мунье

Дети по-настоящему любят родителей, когда пытаются подражать им, копируют привычки и манеру поведения.

В бессердечном мире ваши близкие — это сердца, бьющиеся только для вас.

Самая лучшая мать та, которая может заменить детям отца, когда его не станет. И. Гёте

Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя. Леонардо да Винчи

Воспитание коллективиста должно быть соединено с воспитанием всесторонне развитого, внутренне дисциплинированного человека, способного глубоко чувствовать, ясно мыслить, организованно действовать. Н. К. Крупская

Обуздывающий язык будет жить мирно, и ненавидящий болтливость уменьшит зло. Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан. Ф. Честерфилд

Мудрец обратился к своему сыну: Будь безгрешен, чтобы не испытывать страха. Будь благодарным, чтобы быть достойным. Будь благоразумным, чтобы быть богатым. Будь довольным и смиренным, чтобы иметь много друзей. Остерегайся людей завистливых. Думай об устройстве своего дома!

Духовность семьи зависит от хорошего примера.

Конечная цель всякого воспитания — воспитание самостоятельности посредством самодеятельности. А. Дистервег

Семейная жизнь есть вмешательство в личную жизнь. Карл Краус

Мы никогда не сумеем чувствовать и уважать наше действительное призвание и назначение, если не научимся считать миражом все в сравнении с воспитанием сердца. Вальтер Скотт

Ни один ребенок не может опозорить родителей так, как родитель — ребенка.

Мы никогда не поймем любовь наших родителей к нам, пока сами не станем родителями.

Легче всего осуществить именно те мечты, в которых не сомневаешься. Александр Дюма-отец

Первоначальное воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который мог бы впоследствии быть тем или другим, не переставая быть человеком. В. Г. Белинский

Каждая мать надеется, что ее дочь получит лучшего мужа, чем она, и убеждена, что ее сын никогда не получит такую же хорошую жену, как его отец. Мартин Андерсен-Нексе

Ох уж эта мама! Вечно игрушки по полкам расставит — а я потом ходи, по местам разбрасывай…

Чего бы я не дал, чтобы избавить мир от измов! Мы возимся с нашими измами, как слепые кроты, свершая по отношению друг к другу столько низостей, что еще тысячу лет назад нужно было бы запустить нам в голову какой-нибудь кометой. Чарльз Диккенс

Объясните мне, пожалуйста, зачем нужно искусственно фабриковать Спиноз, когда любая баба может его родить когда угодно. Ведь родила же в Холмогорах мадам Ломоносова этого своего знаменитого. Человечество само заботится об этом и в эволюционном порядке каждый год упорно, выделяя из массы всякой мрази, создает десятками выдающихся гениев, украшающих земной шар. Михаил Афанасьевич Булгаков

Женщина — великая воспитательница мужчины. Анатоль Франс

Дети начинают с любви к родителям. Взрослея, они начинают их судить. Иногда они их прощают.

Дети хотят невозможного: чтобы ничто никогда не менялось

Сначала убедись, а потом уж убеждай. К.С. Станиславский

Мы терпеть не можем, когда дети шумят. Но если они затихают — это еще хуже. Быть беде…

Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным, — это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж.-Ж. Руссо

Каждый отец семейства должен быть хозяином у себя дома, анев доме соседа. Вольтер

Дети делают труд радостным, но неудачи кажутся из-за них более огорчительными. Ф. Бэкон

Дети — живые цветы земли. М. Горький

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом. Я. Каменский

Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой. К. Д. Ушинский

Кто говорит: я экономлю, чтобы моим детям было лучше, нередко делает так, что им однажды от этого становится хуже. Вильгельм Швёбель

Дети чаще всего вырастают хорошими, если мать их недостаточно любит

Сколько бы ни создавали правильных представлений о том, что нужно делать, но если вы не воспитываете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали. А. С. Макаренко

Любовь, конечно, рай, но райский сад Нередко ревность превращала в ад. Лопе де Вега

Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью. А. П. Чехов

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. Василий Александрович Сухомлинский

Пусть первым уроком ребенка будет повиновение. Тогда вторым может стать то, что ты считаешь необходимым. Б.Франклин

Воспитание, главным образом, должно засеять наши сердца полезными для индивида и общества привычками. К. Гельвеций

Когда приходится менять обстоятельства или терять друзей родные всегда окажутся рядом, чтобы оказать поддержку.

Бывай в собрании старцев, и кто мудр, прилепись к тому; люби слушать всякую священную повесть, и притчи разумные да не ускользают от тебя. Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова

Воспитание — высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно. Р. Киплинг

Важно помнить, что у членов семейства один общий враг — Сатана.

Истинный предмет учения состоит в приготовлении человека быть человеком. Н. И. Пирогов

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. В.И. Даль

Простого, неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, мнящий себя утонченным, неисправим. У. Гэзлитт

Воспитатель влияет на воспитуемых не только тем, что дает им определенные задания, но и своим поведением, образом жизни, отношением к обыденным явлениям. М. И. Калинин

Сохраняй спокойствие, гнев никогда не был аргументом. Д. Уэбстер

Человек не может постигнуть дел, которые делаются под солнцем. Сколько бы человек ни трудился в исследовании, он все-таки не постигнет этого; и, если бы какой мудрец сказал, что он знает, он не может постигнуть этого. Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова

Мы можем побрататься одной кровью, но это не сделает нас родней.

Одна ложь родит другую. Публий Теренций Арф — Сердце отдаю детям цитаты.

Вопреки расхожему мнению, любовь занимает не так уж много места в жизни женщины. Ее муж, дети, дом, удовольствия, тщеславие, светские и сексуальные отношения, продвижение по социальной лестнице значат для нее гораздо больше. Симона де Бовуар

Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости Эмиль Золя

Большое зло — корыстолюбие. Корыстолюбивый не может быть ни правдивым, ни принципиальным, ни мужественным, ни верным своему долгу. С малых лет учись жить бескорыстно. Алчность, корыстолюбие

Скупость обедняет человека, превращает в эгоиста и приобретателя. Алчность, корыстолюбие

Вещи существуют для того, чтобы служить человеку, а не порабощать его. Алчность, корыстолюбие

В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание. Брак, семья

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу. Брак, семья

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери. Брак, семья

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. Брак, семья

Без чистоты интимных чувств немыслима чистота чувств гражданских. Верность, постоянство

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, — главная причина отсутствия свободного времени. Воспитание и воспитатели

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием. Воспитание и воспитатели

Эгоизм — это первопричина рака души.

Влюбленный в себя не может быть способным на подлинную любовь. Эгоизм — это страшный порок, отравляющий любовь. Если ты эгоист, лучше не создавай семьи. Высокомерие, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Думать только о себе, только о своем благе — это значит быть скотиной. Высокомерие, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства. Гордость, достоинство, самоуважение

Мужское достоинство состоит, в частности, в том, чтобы не быть нахлебником. Гордость, достоинство, самоуважение

Без самоуважения нет нравственной чистоты и духовного богатства личности. Уважение к самому себе, чувство чести, гордости, достоинства — это камень, на котором оттачивается тонкость чувств. Гордость, достоинство, самоуважение

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека. Доброта, человеколюбие

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем, Доброта, человеколюбие

Подлинная гуманность означает прежде всего справедливость. Доброта, человеколюбие

Там, где есть строгость и требовательность женщины, девушки, юноша становится настоящим мужчиной. Женщины, мужчины

Человек лишь тогда по-настоящему дорожит жизнью, когда у него есть нечто неизмеримо дороже собственной жизни. Жизнь

Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом — значит самому стать безнравственным человеком. Злобность, жестокость, подлость

Неразумное, холодное, равнодушное слово может обидеть, уязвить, огорчить, вызвать смятение, потрясти, ошеломить. Злословие, склочность

Искусство — это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного. Искусство

Книга — один из важнейших источников радости мышления. Книга, печать

Чтение — это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли. Книга, печать

Большое зло — лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему. Лесть, лицемерие, ханжество

Любовь — это не только восторженное любование, наслаждение красотой, созданной для тебя, но и бесконечное творение красоты в любимом человеке. Любовь

Нравственное невежество и дикость в сфере любви приносят нашему обществу огромный вред. Тот, кто считает любовь только удовольствием, рождает горе, несчастье, слезы. Любовь

Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека. Любовь

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение. Мечты, желания, надежды

Убеждения по самой своей природе не могут быть бездеятельным духовным богатством. Мировоззрение, идеалы, принципы, убеждения

Самое трудное — мужество повседневного, многолетнего труда. Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему. Мужество, героизм, доблесть

Музыка объединяет моральную, эмоциональную и эстетическую сферы человека. Музыка — это язык чувств. Музыка

Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие. Музыка

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. Музыка

Первое гражданское чувство — чувство создателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека. Народ, государство, нация

Невежество, убогость ума и чувств становятся в наши дни моральным пороком. Невежество

Не может быть коммунистической морали без элементарной человечности. Нравственность, мораль

Богатство общества складывается из многообразия составляющих его индивидов, потому что высшая цель воспитания — сам человек. Общество, классы, коллектив

Забота о воспитательной силе коллектива — это забота о духовном обогащении и росте каждого члена коллектива, о богатстве отношений. Общество, классы, коллектив

Коллектив — это не какая-то безликая масса. Он существует как богатство индивидуальностей. Общество, классы, коллектив

Человек не может жить один. Высшее счастье и радость человеческая — общение с другими людьми. Общество, классы, коллектив

Человек является тем, чем он становится, оставаясь наедине с самим собой. Истинная человеческая сущность выражается в нем тогда, когда его поступками движет не кто-то, а его собственная совесть. Поведение, поступки

Любовь к Отчизне и любовь к людям — это два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма. Родина, патриотизм

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Родители, дети

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе. Родители, дети

Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. Родители, дети

Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя. Родители, дети

Ребенок ненавидит того, кто бьет. Родители, дети

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети. Родители, дети

Ясное понимание и строгое соблюдение твоего долга перед людьми — это твоя подлинная свобода. Чем человечнее, осознаннее ты соблюдаешь свой долг перед людьми, тем больше черпаешь ты из неисчерпаемого источника подлинного человеческого счастья — свободы. Свобода, равенство

Чувство вины — благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда. Совесть, честь

Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности. Совесть, честь

Отчитываться перед своей совестью несравненно труднее, чем перед другим человеком. Если ты наедине с самим собой делаешь что-то плохое и полагаешь, что об этом никто не узнает, — ты ошибаешься. Прятаться от людей — низость, прятаться от себя — низость, помноженная на подлость и лицемерие. Будь предельно честен наедине с самим собой. Совесть, честь

Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других. Счастье, радость

Наивысшее личное счастье — бороться за что-то более значительное, чем личные интересы. Счастье, радость

Человек таков, каково его представление о счастье. Счастье, радость

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. Покоем она становится тогда, когда ее уважают. Бедой ее делают забвение и одиночество. Физическая культура

Поставь над собой 100 учителей — они окажутся бессильными, если ты не можешь заставлять себя и сам требовать от себя. Характер, выдержка, самообладание

Каждый человек — творец собственного благополучия. Человек таков, каково его представление о счастье.

Известный украинский педагог Василий Сухомлинский был и остается одним из ярчайших деятелей в педагогике, психологии и литературе. Его наследие: методические труды, исследования, рассказы, сказки — ценны прежде всего четкой подачей мысли и яркой образностью. Он затронул самые животрепещущие аспекты воспитания и обучения, которые актуальны сегодня так же, как и полвека назад. В этом году исполняется 100 лет со дня рождения Василия Александровича. Он открыл родителям и педагогам простые истины, без которых невозможно понять и принять мир детства, научил ценить «своего внутреннего ребенка»:

Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

Быть учителем — огромная ответственность

Педагог-новатор Василий Сухомлинский утверждал, что самое важное в профессии учителя, в роли наставника — не потушить тот огонек в ребенке, который заложен природой: пытливость, любознательность, образность мышления, тягу к познанию нового. Важно не «задушить» ребенка потоком знаний, не погасить желание познавать, мыслить, исследовать.

Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

Суть обучения, по мнению Сухомлинского, в том, чтобы заинтересовать, удивить, заставить откликнуться, поощрять к мышлению, рассуждению, поиску правильных ответов. Школа должна держаться на реально, а не номинально. Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себя ответственность, не быть равнодушным — это и есть основа человечности. Мудро и актуально звучит цитата Сухомлинского о педагоге:

Справедливым педагог может быть тогда, если у него есть достаточно духовных сил, чтобы уделить внимание каждому ребенку.

Труд учителя В. Сухомлинский определяет как «человековедение» — очень тонкую, изменчивую сферу, в которой нужно быть максимально внимательным, честным, открытым и последовательным. В книге «Сто советов дает бесценные заветы тому, кто решил связать свою жизнь с воспитанием настоящего человека.

Сухие знания не дадут плодов

На уроке природоведения полезнее сходить на экскурсию в лес, чем пересказывать главы учебника. Сочинение-описание, подготовка к которому проходит в осеннем парке, наверняка пройдет удачнее, чем словарная работа за партой в школе. Именно впечатления дают толчок к жажде познания, к творческому началу.

Мышление начинается с удивления!

Эту простую закономерность раскрывает Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

Отрывать процесс воспитания и образования от реальной жизни так же глупо, как учить плавать без воды. Этим грешит современное образование, а ведь связь теории и практики в обучении абсолютно естественна.

Чтобы не превратить ребенка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями.

Сухомлинский подчеркивал значимость традиций народной педагогики — она интуитивна и мудра. Роль отца и матери в воспитании ребенка — наиважнейшая. Ничто не сравнится с ценностями, привитыми в семье, со знаниями, полученными с любовью и заботой.

О школе Сухомлинский говорил, как о важнейшей ступени в формировании и развитии ребенка. Если на этом этапе ребенок встретит несправедливость, черствость, безразличие, познавательный интерес буден утерян, а доверие ко взрослым восстановить очень сложно.

Сердце, отданное детям

Цитаты Сухомлинского о воспитании — кладовая мудрости и простых истин, которые необходимо знать каждому родителю и педагогу.

Ребенок — это зеркало нравственной жизни родителей. Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.

Как бы ни старались педагоги прививать детям культуру, ценности и воспитывать, опираясь на лучшие традиции, семья является началом всего, ее роль сильнее и значимее.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Цитаты Сухомлинского о природе ребенка жизненны, актуальны, проверены временем:

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

Важность эмоций в воспитании и обучении ребенка Сухомлинский отмечал неоднократно. Это основа всего, залог успеха в нелегком труде педагога и родителей.

Цитаты Сухомлинского о наказании

Бить или не бить? Этот вопрос всегда волновал думающих родителей. Василий Александрович всегда высказывался против таких мер:

Не допускайте, чтобы к ребенку применялись физические меры воздействия. Нет ничего вреднее и зловещее, чем «сильные», волевые средства. Ремешок и подзатыльник вместо умного, ласкового, доброго слова — это ржавый топор вместо хрупкого, нежного, острого резца скульптора. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

Если необходимо наказание, то стоит создать ситуацию, когда ребенок сможет заглянуть внутрь себя, понять и устыдиться проступка.

Как бы серьезен ни был детский проступок, но если он совершен не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

Ребенку полезно заниматься физическим трудом, это формирует волю и характер. Редкий ребенок нарушает нормы преднамеренно. Дети ошибаются, они имеют на это право.

Тому, кого бьют, самому хочется бить. Тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить. Преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

Еще много мудрых слов сказано великим педагогом в защиту ребенка — человечка, имеющего право на детство.

Животрепещущее слово столетней давности

Его работы в области педагогики не утратили своего значения, может быть, оттого что никогда не были перенасыщены идеологией. Родина, семья, дружба, забота о ближнем, справедливость, чувство собственного достоинства — такие понятия не могут утратить актуальности. Если бы современное образование строилось на основе золотых принципов педагогики 20-го века, а не гналось за новыми технологиями, то не заглушало бы у детей интерес к учебе, а стимулировало познание и разностороннее развитие.

Успех в учении — это тропинка, ведущая к тому уголку детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим.

Это ключ ко всему. Современный ребенок вынужден быть успешным, а ведь это тяжелая ноша.

Цитаты Сухомлинского о школе, воспитании, любви и долге — ценнейший материал для тех, кто стремится понимать природу ребенка, его внутренний мир и секреты правильного подхода к воспитанию и учебе. Маленький человек — это личность, она самоценна. Взрослые должны беречь внутренний мир ребенка и способствовать его полноценному развитию.

ХОЧЕТСЯ ВСПОМНИТЬ ВЕЛИКОГО СОВЕТСКОГО УЧИТЕЛЯ, ВАСИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСКОГО. И ПУСТЬ СОВРЕМЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ ЕГО УЖЕ НЕ ЗНАЕТ, ОТ ЭТОГО ЕГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ И АФОРИЗМЫ НЕ ТЕРЯЮТ СВОЕЙ АКТУАЛЬНОСТИ, А ВОЗМОЖНО ДАЖЕ НАОБОРОТ, СТАНОВЯТСЯ СВОЕВРЕМЕННЫМИ КАК НИКОГДА.

Воодушевившись подвигом Януша Корчака, Сухомлинский посвятил себя детям. Он записывал все свои мысли, связанные с воспитанием и образованием детей. В основу его образовательной системы легло самое главное — личность ребенка. Он программировал всех детей на успех, давал отстающим детям задания полегче, чтобы они могли с ними справиться и не чувствовали себя хуже более сильных детей. А после этого учитель хвалил ребенка. Тем самым учитель не ставил в коллективе ребенка как неуспевающего, все дети были равны, хотя, безусловно, как и в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребеночек нашел себя в том или ином занятии. Сухомлинский огромное значение в воспитании детей уделял труду, познанию красоты окружающего мира

Он написал великолепные книги, «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека», в которых открыто сформулировал принципы своего педагогического мировоззрения. Каждая из этих книг стоит того, чтобы стать обязательной к прочтению каждым учителем перед началом учебного года. А родителям его книги стоило бы выдавать в роддоме при выписке.

О НАКАЗАНИИ ДЕТЕЙ:

1. Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

2. У ребёнка никогда не бывает злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он всем сердцем постигнет моральный смысл своего поступка и будет стараться избегать аналогичной ошибки, хотя не всегда это ему и будет удаваться.

3. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

4. Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

5. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

6. Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

7. Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

9. Там, где всё строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своём поступке; я получил то, что положено.

10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

О СЕМЬЕ:

1. Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

2. Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

3. Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

4. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

5. Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

6. Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что- то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

7. Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.
Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

8. Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог — это мать, это отец.

9. В семье, где отец и мать отдают частицу своей души другим, принимают близко к сердцу радости и горести людей, дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными. Самое большое зло — эгоизм, индивидуализм отдельных родителей.

10. Некогда воспитывать сына — значит некогда быть человеком.

11. У тебя будут дети, ты будешь озабочен тем, чтобы они стали настоящими людьми; так знай же, что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством.

О ДОБРЕ И ЗЛЕ:

1. Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

2. Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

3. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

4. Всё окружающее в той или иной мере касается тебя.

5. Никто не учит маленького человека: будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь своё личное. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — всё равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать.

6. Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

7. Жалость к самому себе — вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

8. С малых лет учись жить так, чтобы тебе было хорошо, приятно, когда ты делаешь хорошо для людей, и неприятно, когда ты сделал что-то плохое, предосудительное.

9. Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете — подлеца.

10. Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

11. Как важно, чтобы у детей был друг, о ком надо заботиться.

12. Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в кукле, лошадке, плюшевом медвежонке, птичке, нежном и беззащитном цветке, деревце, в любимой книге — для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, преданности, привязанности.

О МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ:

1. Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

2. Необходимо, чтобы у ребенка был близкий ему персонаж, на которого ему хотелось бы походить, герой, совершивший подвиг.

3. Помните древнюю мудрость: если хочешь погубить человека, дай ему всё, что он пожелает.

4. Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

5. Не бойтесь детского труда, дорогие родители! Пусть не тревожит вас то, что ребёнок отнёс для поливки цветов и винограда одно маленькое ведёрко воды, другое, третье, четвёртое, что он вспотел и устал, — этот труд для него истинная радость, несравнимая ни с какими другими радостями мира.

6. Если человек до пяти лет только дитя, ему трудно будет стать человеком.

7. Не бойтесь омрачить солнце золотого детства тем, что ребёнку будет тяжело, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем, казалось бы, позволяют его маленькие силы.

8. Детство не должно быть постоянным праздником — если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

9. Человек освободился от рабства подневольного труда вовсе не для того, чтобы стать рабом безделья.

10. Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

11. Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления

12. Важно, чтобы человек не воспринимал труд как повинность, как данность, которую нужно выполнить, — труд для него должен быть радостью, он должен видеть в нем главное — возможность принести пользу людям, подарить что- то миру, создать своими руками какие- либо материальные ценности или идеи, которые позволят чему- то появиться на свет. Таким образом, человек осознает себя творцом, верит в собственную силу и могущество.

О ШКОЛЕ И УЧИТЕЛЯХ:

1. Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

2. Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

3. Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

4. Я твердо убежден, что человечность, сердечность, доброта любого человека измеряются тем, как относятся к нему дети. Тот, кого любят дети, — настоящий человек. Детей никогда не обманешь, ничем не закроешь перед ними своего настоящего лица.

5. Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

6. Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

7. Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

8. Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

9. Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и — это особенно тревожно — теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух — или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

10. Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

11. Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом — на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова — безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.

Заявление о миссии семьи

Джей Дэвидсон

Каких ценностей придерживается ваша семья? Потратив время на то, чтобы подумать и поговорить о них, родители могут рассказать о них своим детям. Это общение также порождает чувство принадлежности к группе, поскольку все члены работают над достижением одних и тех же целей.

Эффективным способом работы над этим был бы следующий процесс:

• Родители обсуждают между собой то, что для них важно.
• Об этих ценностях рассказывают родители.
• Вся семья обсуждает ценности так, чтобы все их понимали.
• Родители направляют всех членов семьи, чтобы их действия соответствовали заявленным ценностям.

Как только родители решили, что они хотят использовать такой подход, они рассказывают об этом своим детям и обсуждают это в семье, возможно, за обеденным столом. Они помогают детям понять, в чем заключаются преимущества, когда все члены семьи делают это.

Чтобы подчеркнуть важность этого утверждения, они могли: назначить определенное время обеда, спросить детей о предложениях по планированию еды, найти способы, чтобы дети помогли с приготовлением еды, и обязательно вовлекать всех членов семьи в обсуждения за столом.

Если они приложат все усилия, чтобы сделать это время для членов семьи приятным, чтобы разделить компанию друг с другом и собрать в нем семейную солидарность, тогда дети продолжат ценить время вместе.

Заявление о миссии семьи может охватывать широкий спектр ценностей, которые должны быть определены сначала родителями, а затем всеми членами.Рассмотрите любую из этих тем для включения в свою:

• Как будут сэкономлены и потрачены деньги
• Важность образования
• Количество семейного времени, которое вы проведете вместе
• Важность занятий вне дома и школы
• Обязанности каждого члена семьи по ведению домашнего хозяйства

Ниже приведены некоторые руководящие принципы, которые могут помочь вам в создании заявления о миссии вашей семьи:

• Оба родителя должны согласиться, прежде чем передавать баллы детям.
• Очень важно, чтобы дети видели обоих родителей с единой точки зрения. Дети распознают слабость одного из родителей или разлад между ними.
• Семья — это не демократия.
• Родители обладают силой, опытом и мудростью. Семья — это не структура из одного человека / одного голоса. Ваши дети не консультанты; у них нет возможности увидеть картину в целом.
• Выражайте свои утверждения, говоря то, что вы хотите, а не то, чего вы не хотите.
  Сделайте свои заявления в позитивном ключе. Вместо того чтобы говорить: «Мы не называем друг друга именами», скажите: «Мы называем людей их именами». Вместо того чтобы говорить: «Мы не бьем и не пинаем друг друга», скажите: «Мы держим свои руки, ноги и предметы при себе».
• Объясните свои ценности, приведя множество примеров в поддержку каждого утверждения.

Чем больше примеров вы приведете в подтверждение своих утверждений, тем легче детям — особенно младшим — понять, о чем вы говорите.Если частью вашей миссии является «Образование важно для нашей семьи», ваши примеры могут включать следующие подтверждающие утверждения:

• Мы сотрудничаем с учителями в школе.
• Мы делаем всю домашнюю работу.
• Обращаемся за помощью, когда она нам нужна.
• Мы посещаем школьные мероприятия, такие как научная ярмарка, книжная ярмарка и школьные представления.
• Родители посещают не менее двух собраний родительского комитета в год.
• Мы делаем домашнее задание перед игрой.
• Мы ограничиваем просмотр телевидения и видео выходными днями, максимум два часа каждые выходные.
• Еженедельно ходим в библиотеку за книгами.
• Мы экономим 20% всех денежных подарков для колледжа.

Имейте в виду, что чем раньше эти ценности будут обсуждены и закреплены в семье, тем легче им будет следовать, когда дети вырастут до подросткового возраста.

Эта статья была включена и расширена в «Учите своих детей хорошо: советы родителям» . Эта статья перепечатывается с разрешения автора.

Мудрые высказывания учителей о детях. Как говорят великие люди о воспитании ребенка

Высказывания известных людей о воспитании

Те, кто не любит своих ближних, живут бесплодной жизнью и готовятся стать жалким убежищем.

ГБ Shelly

Гнев — кратковременное безумие.

Гораций

Напрасно думать, что есть резкий тон есть примета прямых матов и прочности.

В. Шекспир

Строгость вызывает страх, а грубость — ненависть.

Ф. Бэкон

Ходьба и движение способствуют игре мозга и работе мысли.

J.J. Русе

С детьми нужно мягкое обращение, потому что наказание им назначено .

Ш.Л. Монтескье

Где нас любят — только там родина очага.

Д.Н. Байрон.

Один отец означает больше ста учителей.

Д. Герберт

Не нужен очередной образец, когда отцовский пример в глаза.

A.S. Грибоедов

Родители, которые не считают нужным скрывать свои личные драмы от детей, в положении детей в положении рабов.

Р. Вальцер

Когда ребенок пугается, набухает и всячески печалится, то с самых малых лет он начинает чувствовать себя одиноким.

DI. Писарев

Ребенок, который терпит меньше оскорблений, растет человеком, который больше осознает свое достоинство.

Н.Г. Чернышевский

Не делайте из ребенка идиота: когда он вырастет — потребуется много жертв.

P. Баст.

Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери.

Ю. Корчак

Дети святы и чисты. Даже в разбойниках и крокодилах они состоят в ангельском чине.Мы сами можем залезть в любые ямы, но они должны быть окутаны атмосферой и своим порядочным званием. Невозможно безнаказанно замолчать в их присутствии … Невозможно заставить их попробовать свое настроение: то ласково вестибюль, то бешеный по ногам на них …

А.П. Чехов

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, матерью и отцом.

Семья — это основная среда, в которой человек должен научиться творить добро.

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.

Если люди плохо отзываются о ваших детях — значит, они плохо отзываются о вас.

Baby — семейное зеркало; Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца.

Радость труда — могучая воспитательная сила. Годы детства каждый ребенок должен глубоко пережить это благородное чувство.

Мать, помни: ты главный учитель, главный учитель.

В.А. Сухомлинский

Издеваются над детьми — это почти преступление.

А. Адлер

Гнев — оружие бессилия.

S.SEGUR

Если вы злитесь, возьмите до десяти, прежде чем говорить; Если вы очень рассержены, сосчитайте до ста.

Т. Джефферсон

Дети не всегда умеют подчиняться старшим, но очень хорошо умеют их копировать.

Д. Болдуин

Как кислород для дыхания, детям нужна родительская любовь и высокая оценка.

Д. Бриггс.

Если ребенок ошибается, ему нужна помощь, чем выговор или наказание.

М. Коллинз

Чтобы детство ваших детей было более радостным, научитесь быть терпеливым, пусть это войдет в привычку.

Для нормального развития детей нужно, чтобы их слышали.

Т. Маджи

Материальное Слово — неподготовленное, маленькое, бедное и дешевое мерзкое, признак самой дикой, очень примитивной культуры, циничное, наглое, хулиганское отрицание и наше уважение к женщине, и наш путь к глубокой и истинно человеческой красоте.

Наши дети — наша радость. Правильное воспитание — наша счастливая старость, плохое воспитание — наше будущее горе, это наши слезы, это наши вина на глазах у других, на глазах у всей страны.

Культурное воспитание ребенка нужно начинать очень рано, когда ребенок очень далек от грамотности, когда он только научился хорошо видеть, слышать и что-то говорить.

A.S. Макаренко

Никогда не обещайте ребенку того, чего нельзя сделать, и никогда не обманывайте его.

К.Д. Шушинский

Заботьтесь о здоровье друг друга:
Природа Мы небольшая часть.
Вы кому-то грубо ответили —
Кто-то сократил жизнь сейчас.

А.Дементьев

Воспитание — это минимум слова, то есть слова последние, а перед действием, действие, пример.

Совет всем взрослым, занимающимся детьми: не бойтесь хвалить ребенка.

А. Маркуша

Ничто так не дорого и не стоит так дешево, как вежливость.

Сервантес.

Поверьте,
Счастье только там
Где нас любят
Где нам верят.

М.Лермонтова

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни с чем не встречаться. (Ю.Ж. РУССО)

Есть странная, коренная ошибка, что стриш, шитье, стирка, уход составляют исключительно женское дело, что делать этому мужчине даже стыдно. Между тем обидно: стыдливый мужчина, часто без дела, проводящий время за пустяками или бездействующий, уставший, часто слабая, беременная женщина через силу стирает или кормит больного ребенка.

Будьте доверчивы даже по отношению к ребенку: выполнить обещание, иначе вы научите его лгать.

Л.Н. Жесткий

Есть дети с острым умом и любознательностью, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, Великие Луди обычно подавлены, если не воспитать их должным образом.

Я.А. Каменский

Необходимо научить ребенка вести себя так, чтобы жизнь нравилась ему, родителям и тем, кто ее окружает.

М. Колоребек

Э. Бомбек

• Не имеет права наказывать ребенка, который ему не нравится.

D. Lokk

• Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери.

Ю. Корчак

• Baby — семейное зеркало; Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Сухомлинский В.А.

• Ребенок, терпящий меньше оскорблений, вырастает человеком, более осознающим свое достоинство.

Энгельс Ф.

• Дети, которые не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.

P. Buck

• Ребенок становится счастливым, как только он чувствует искреннюю и бескорыстную любовь.

С.А.Амонашвили

• Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, — это не столько любить его, сколько научить любить себя.

J. Salome

• Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя сделать, и никогда не обманывайте его.

Ушинский К. Д.

Руссо Ж.-ж.

• Образование — это наука, которая учит наших детей обходиться без нас.

Е. Легева.

• Поднимаясь в детстве, нужно думать о предстоящей старости.

J. Juber.

• Если вы откажетесь от ребенка, это сделает ваш хозяин; А чтобы заставить его подчиняться, вам придется каждую минуту вести с ним переговоры.

J. J. Rousau

• Детям нужно не обучение, а примеры.

J. Juber.

• Если ты начнешь судить людей, тебе не хватит времени, чтобы их любить.

Мать Тереза.

• Дети очень часто умнее взрослых и всегда искренни.

М. Горького

• Россия может обойтись без каждого из нас, но никто из нас не может обойтись без этого.

И. С. Тургенев.

• Хорошее воспитание надежно защищает человека от плохо воспитанных.

Ф.Честерфилд.

• В будущее мы входим, оглядываясь назад.

П. Валери.

• Чем больше дитя Свободы, тем меньше потребность в наказаниях. Чем больше стимулов, тем меньше наказание.

Ю. Корчак.

Генри Филдинг.

• Если не задумываться о будущем, его не будет.

Джон Голсуорусси.

• Молчание — один из отличных способов вести переговоры.

Уильям Хэзлитт.

• Учителя, которые обязаны воспитанием, порядочные, чем родители, принадлежащие только по рождению: только нам дают только жизнь, а другим — хорошую жизнь.

АРИСТОТЕЛЬ.

• Воспитание детей родителями — работа над ошибками.

Анатоль Ким

• В процессе воспитания детей сами родители остаются немного.
• Воспитание детей — дело рискованное. Ибо в случае удачи последнее приобретается ценой большого труда и заботы, в случае полной неудачи горе несравнимо ни с чем другим.

Демокрит

• Есть скот на убой, а детей нужно выращивать.

Дарий

• Плохой учитель детей, не помнящий свое детство.
• Нет ничего хуже, чем воспитывать детей в одностороннем ключе: ни одна дверь в этом мире, полных замков и запоров, не открывает этот ключ.

Борис Цигер.

• Перед вами стоит огромная задача: воспитать и сформировать души ваших детей.Будь сокровищем!

Ф.Е. Дзержинский

• Родители больше не растят детей — они их финансируют.

Pickwood

• Если дети находят в капусте, почему ее не хватает для их воспитания?

Борис Цигер.

• Родители воспитываются, а дети воспитываются в той семейной жизни, которая ведется намеренно или непроизвольно.

Алексей Николаевич Острогорский

• Нам кажется не оставлять тело и душу детей в таком состоянии, в котором они даны природой, — мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы добро стало много лучшего, а плохое изменилось и стало хорошим.

Lukian

• Детство не должно быть постоянным праздником — если не будет рабочего напряжения, посев для детей, для ребенка останется недоступным и счастье труда.

Сухомлинский В.А.

• Один отец — это больше ста учителей.

Герберт Д.

• Растите своих детей добродетелью: только она одна и может дать счастье.
  Бетховен
• Цель воспитания — учить наших детей без нас.

Ernst Rouge

• Первая задача родителей — научить детей вести себя в достойном обществе; Второй — найти это порядочное общество.

Роберт Орбене

• Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни с чем не встречаться.

Руссо Ж.-ж.

• Сладости, печенье и конфеты нельзя выращивать из детей здоровых людей. Подобно телесной пище, духовная тоже должна быть простой и питательной.

Шуман Р.

• Ребенку больше всего нужна ваша любовь, когда он меньше всего этого заслуживает.

Ermom Bombek

• Если ребенок не будет чувствовать, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.

Надин де Ротшильд

• В школе с лучшими дисциплинами есть семья.

Смилец С.

• Дети охотно всегда что-то делают. Это очень полезно, и поэтому не только не следует мешать, но нужно принимать меры, чтобы всегда было чем заняться.

Коменсей Я.

• Избалованные и крайние дети, все, чьи прихоти удовлетворены, выращены наделенными полномочиями слабыми эгоистами.

• Желание создать счастливую жизнь ребенку с помощью баловства с младенческих лет, возможно, неразумно.

• Постоянно давать детям награду не подходит. Из-за этого они становятся эгоистами, и отсюда у них формируется торговый образ мыслей.

• Предупреждая все требования и постоянно направляя ребенка во всех его действиях и размышлениях, всегда делают его непригодным для жизни; Такие дети становятся разве что исполнительными, но, к сожалению, очень эгоистичными и самоуверенными.

• Сосредоточение родительской любви на одном ребенке — ужасное заблуждение.

• Не делайте из ребенка кончины: когда он вырастет, потребуется много жертв.

• Доверяйте даже по отношению к ребенку: я выполняю обещанное ему, иначе вы научите его толие. .

• Правдивость везде и особенно в воспитании — главное условие.

• Детей не напугает резкость, они не терпят только лжи.

• Никогда не приучайте ребенка к тому, в чем вы сами не уверены, и если вы хотите вдохновить его в нежные годы, чтобы чистота детства и сила первых сочетаний захватили его в нем, то позаботьтесь о самом так что это не ложь, о которой вы сами знаете, что такое ложь.

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговаривают, или учат, или приказывают. Вы поднимаете его в каждый момент своей жизни. Малейшие изменения тона ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми тропинками, вы их не замечаете.

• Рост I. Воспитание — Это большой, серьезный и страшно ответственный бизнес.

Благополучие всего народа зависит от правильного образования детей.

• Дети — наше будущее! Они должны быть хорошо вооружены для борьбы за наши идеалы.

• Дети — наши завтрашние судьи, это критики наших взглядов, поступков, это люди, которые идут в мир по Великому делу Строительство новых форм жизни.

• Наши дети — наша старость. Правильное воспитание — наше счастье Старость, плохое воспитание — наше будущее. Это наши слезы, это наши вина перед другими людьми, перед всей страной.

• Поднять … самое сложное. Подумайте: ну все кончено! Этого здесь не было: это только начинается!

• Чтобы вырастить ребенка, требуется более проницательное мышление, более глубокая мудрость. чем управлять государством.

• Любящие дети — это и курица может.Но уметь их воспитывать — это большое государственное дело, требующее таланта и разносторонних жизненных знаний.

• Проповедовать с Амбона, носить с трибун, учиться на кафедре намного проще, чем воспитать одного ребенка.

• Сделать ребенка умным и рассудительным, сделать его сильным и здоровым: пусть работает, действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении.

J.Russo

• Самая большая ошибка в образовании — чрезмерный вход.

J. Rousseau

J.Russo

• Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая их портит. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И такова настоящая любовь Отца.

D.Didro

• Секрет успешного обучения кроется в уважении к ученику.

Р.Эмерсон

• Пусть ребенок шалит и катается, лишь бы его шалости и проказа не были вредными и не несли на себе отпечатков физического и морального цинизма; Пусть будет безрассудно, опрометчиво, лишь бы не тупо и тупо, мертвец и безжизненность хуже всего.

В Белинском

• Нет на земле торжества, чем детские рты.

Вгугу

• Основная функция новой семьи должна заключаться в воспитании человека и гражданина.

А. Грамши.

• В искусстве воспитания есть та особенность, что почти всем оно кажется знакомым и понятным, а остальное — даже легким, и чем понятнее, тем легче, кажется, что меньше человека с ним теоретически и практически.

К. Шушинский

• Вся гордость мира от мам. Без солнца цветы не распускаются, без любви нет счастья, нет любви без женщины, без матери нет поэта или героя.

М. Горького

• Дети живые земляные цветы.

М. Горький

• Кто не умеет ласкать, не возьмет и строгость.

А.П. Чехов

• Женщины и разрыв как ооо: чувствительность к ним быстро притупляется, а дозы приходится увеличивать вдвое.

Burcher-Stowe

• Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы считаете необходимым.

Б. Франклин

• Парадокс образования состоит в том, что они подходят для воспитания только тех, кто не нуждается в воспитании.

Искандер Ф.

• Любой ребенок в определенной степени является гением, и каждый гений в определенной степени является ребенком. Сходство обоих заключается в наивности и возвышенной простоте.

A.Shopengauer

• Как медицина не достигает цели, если доза слишком велика, а порицание и критика — когда они попадают в меру справедливости.

A.Shopengauer

• Позаботьтесь о слезах своих детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.

Pythagoras

• Любовь родителей к детям всегда больше любви детей к родителям. Это несоответствие и несправедливость возмещают им их собственные дети.

Д. Гермич

• Мало кто любит советы, и меньше всех любят тех, кто в них больше

нужно.

F. Chesterfield

• Совет подобен снегу: чем мягче падает, тем дольше лежит и проникает глубже.

Н.Клеридж

• Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом.

D.Webster

• Человек в гневе открывает рот и закрывает глаза.

P.Katon

• Когда детям нечего делать, они занимаются шалостями.

Fielding

• Лучший способ воспитать хороших детей — это сделать их счастливыми.

O.Wailde

• Человек, который прививает своим детям трудолюбие, обеспечивает их лучше, чем если бы он оставил наследство.

K, Waitley

• Если бы родители только представляли, как они раздражают своих детей!

B.Shou

• Лучшее, что мой отец может сделать для своих детей, — это любить их мать.

• Тайная гордость живет в сердце каждого человека, восставшего против тирании. Вы можете приказывать человеку, командовать им, но вы не можете заставить его уважать вас.

Hayzlitt

• Насилие ни к чему хорошему не приведет.

М.Лютер

• Наши потребности определяются в основном не природой, а нашим воспитанием и привычками.

E.Filding

• Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая их портит. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, делающая их честными, и такова настоящая любовь Отца.

D.Didro

• Многие детские игры призваны имитировать серьезные занятия взрослых.

И.Корчак

• Чтобы судить о ребенке правильно и правильно, нужно не переносить его из его сферы в нашу, а переводить в его духовный мир.

Н.И. Пирогов

• — Селовек, действительно уважающая себя человеческая личность, должна уважать ее в самом ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделился от окружающего мира.

Д.И. Писарев

• То, что вы сами делаете для своих родителей, того же ожидаете от детей.

Dr.pitak

• Неуважение к предкам — первый признак аморальности.

A.S. Пушкин

• Сначала мы учим наших детей, потом мы учимся у них.

Я Рюнис

• Природа хочет, чтобы дети были детьми, а не взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы будем производить ранние фрукты, которые не будут иметь зрелости, вкуса и не испортятся. Дайте детство повзрослеть в детях.

J.-H. Русе

• У вас никогда не получится создать мудрецов, если вы убьете Шалуна в детях.

J.J.russo

• Ребенок обладает особыми способностями видеть, думать и чувствовать; Нет ничего глупее, чем пытаться заменить их нашим умением.

J.J.russo

• Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни с чем не встречаться.

JJrusso

• Многие беды имеют свои корни как раз в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «можно», «вам нужно», «это невозможно.«

дюйм .a. Сухомлинский

• Три бедствия у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но дети могут спастись от плохих детей.

В.А. Сухомлинский

• Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.

Сухомлинский В.А.

• Не трогайте детей: кто хочет бить, в детстве тот хочет убить, когда вырастет.

P.Buast.

• Нет такого плохого человека, который не дал бы хорошего воспитания.

В.Г. Белинка

• В любом человеке, человеке с большой буквы, иногда сложно, иногда невозможно, но всегда нужно пробовать.

ОМКУВАЕВ

• Если вы позволите детям делать все, что им нравится, и даже сверх этого иметь глупости, чтобы дать им основания для их утверждения, то мы разберемся с худшим способом воспитания, дети там Приличное чувство привычки, особой нестабильности, своеобразного Движения, бескорыстного интереса — корень всех зол.

Гегель

• Педагог сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика.

В.И. Dal

• Восходящий должен обладать самим умом, огромным хладнокровием, добротой, высокими моральными взглядами.

М.И. Драгоманов

• Нет ничего сложнее, как перевоспитать плохо воспитанного человека.

Я.Коменский

• Есть дети с острым умом и любознательными, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, великие люди обычно не обращают на них внимания, если только не учат их должным образом.

Я.Коменский

• Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно.

A.S. Макаренко

• Поднимается все: люди, вещи, явления, но, прежде всего, самое длинное — люди. Из них в первую очередь — родители и учителя.

A.S. Макаренко

• Осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, в которой растет уважение к чести и свободе.

М.Monten.

• Невозможно вырастить полноценного человека, не воспитав в нем чувства прекрасного.

Р.Тагор.

• Цель обучения ребенка — сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

E.Habbard

• Хороший рейз — наиболее надежно защищает человека от тех, кто плохо воспитан.

F. Hesterfield

• Учитесь у тех, кто любит.

И.ПОЛУЧАТЬ.

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы поднимаете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома.

A.S. Макаренко

• Отцовские привычки, и плохие, и хорошие, превращаются в вкусы детей.

В.О. Клечевский

• Если вы не знаете, что такое ваши дети, посмотрите на их друзей.

Сюнь Цзы.

• Детство — великая пора жизни, когда закладывается фундамент всего будущего нравственного человека.

Н.В. Шлегунов

• На протяжении многих лет пустота и разочарование молодых людей, детство и отрочество которых бездумно удовлетворяли их потребности.

В.Сушечинский

• Морально наказаны тем, что отказываются от уважения и любви.

I.Kant

• Калас почти всегда обеспечивает большее, чем грубое усилие.

Aesop

• Духовные примеры, несомненно, действующие сильнее хороших правил.

Те, кому довелось вырастить детей, так или иначе сделали свои удивительные открытия. Наши потомки — уникальные существа, они живут в собственном мире, который иногда отличается от мира взрослых. Дети помогают родителям лучше понимать своих малышей, уделяют больше внимания их заботам и проблемам.

Афоризмы просты в изложении и понятны каждому. Чтобы научиться их слушать, необходимо прежде всего иметь огромное желание быть в курсе того, что происходит с вашим ребенком.

Наблюдения великих мыслителей

Утверждения великих о воспитании детей Система взглядов на взращивание ребенка, каким оно должно быть. В известных афоризмах о воспитании детей заключена вековая мудрость, постижимая не разумом, а только сердцем. Если достаточно внимательно прислушаться к этим высказываниям, то можно облегчить и облегчить жизнь своему ребенку. Самое главное в мире — понимание.Его нельзя купить за деньги, но можно приобрести путем глубокой внутренней работы.

Макаренко А.С.

Это известный советский педагог, получивший широкую мировую известность. Воспитание детей шокирует своей простотой и понятностью. Похоже, Антон Семенович досконально знал детскую душу, понимал, что чувствует и переживает ребенка на определенном этапе развития. В высказываниях о нравственном воспитании детей подчеркивается гуманная направленность его деятельности.

Макаренко был глубоко убежден, что человек формирует общество, среду, в которой он растет, и надолго. Если с детства окружать ребенка теплом и заботой, он вырастет внимательным и чутким мужчиной. Если личность подвергается физическому наказанию, насилию, то вероятность того, что лучшие качества характера в ней будут уничтожены, уменьшится. Антон Семенович также утверждал, что невозможно научить ребенка быть счастливым, важно создать вокруг него атмосферу любви и благополучия.Ребёнок, точно плодородная почва — что заложим, потом заморим.

Правила Мэри Монтессори

Об образовании детей заключены афоризмы итальянского учителя и конструкта детской души Марии Монтессори. Она умела очень тонко замечать значимые особенности развития, становления личности и глубокую связь этих явлений с отношением к ребенку. Монтессори отмечает, что если ребенка всячески критиковать, не давая ему попробовать новое, он научится быть робким, застенчивым, неуверенным.Едва ли кто-нибудь из членов Церкви говорит учителям о воспитании детей.

Основная идея всех афоризмов Монтессори состоит в том, что социальное формирует личность. Если собрать все эти утверждения и провести глубокий анализ, то получится очень объемный труд по педагогике и психологии развития человека. Заявления великих о воспитании детей были бы неполными без правил Мэри Монтессори. Приведем некоторые из них.

1. «Если Ре-Би-Нок Ли-Вет с чувством-вау без опасного туземца — он учит его сосуду.«
2. » Если час ребан-ка находится в Зо-Рят — он учит глубокому ощущению Моря Ви-Ва-Тим. «
3. « Де-Тей учит, что они окружают ».

Эти короткие, но объемные афоризмы содержат поистине философскую мудрость жизни, поэтому обладают огромной силой.

Сухомлинский В.А.

Этот ученый подошел к вопросу воспитания ребенка с максимальной заботой и вниманием к его внутреннему состоянию. Он отмечает, что родить ребенка и стать мамой — далеко не одно и то же, и настоящим учителем может стать только тот, кто не забыл, каким он был.Высказывания детей наполнены искренним чувством всесторонней любви к ребенку, величайшего внимания к его потребностям, недостаткам, радости, переживаниям, трудностям. Если не разлучать с малышом его чувства и настроение, не показывать свое участие, вряд ли можно рассчитывать на то, что он будет счастлив в зрелом возрасте, добьется чего-то значительного. Трудно найти что-то более доброе и яркое, чем знаменитые высказывания Сухомлинского о воспитании детей («дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества», «воспитание ребенка». -вы поднимаете себя, заявляете о своем человеческом достоинстве »).

«Дети — дорогое удовольствие» (Майкл Йософ)

Смысл этого замечательного выражения в том, что того, кто решил стать отцом или матерью, нужно сначала проанализировать, и сможет ли он дать своему ребенку все необходимо? Сегодня раздавать образование, одеваться, платить кружки и спортивные секции очень дорого. Не каждый может позволить купить ребенку дорогую мобильную технику, одежду, модные аксессуары, интерактивные игрушки, стоимость которых исчисляется тысячами.

Невозможно отказать ребенку в нужном, иначе ему будет некомфортно в окружении сверстников. Это необходимо как для духовного, так и для финансового благополучия образования детей. Учтите одну непреложную истину: родители больше несут ответственность за судьбу маленького ребенка, чем он сам.

«Плохой репетитор не помнит себя в детстве» (Мария фон Эбнер-Эшенбах)

Только связавшись с самим собой, вспомнив о мечтах и ​​потребностях своих детей, вы сможете понять, что на самом деле беспокоит вашего ребенка.Если вы закроете это детское воспоминание, вы никогда не сможете представить себя на месте малыша, столь нуждающегося в вашей защите и покровительстве. Утверждение учителей о воспитании детей имеет довольно глубокий смысл. Часто мы поступаем со своими детьми, как когда-то с нами ходили родители.

Этот подсознательный эффект продиктован нашей внутренней памятью. Дети неосознанно учатся у родителей, даже если ничем в мире не хотят быть похожими на них. Научившись чувствовать глубинные потребности ребенка, родители и опекуны помогут ему развить имеющиеся индивидуальные способности, укрепить веру в себя, осознать, чего он хочет и что ему интересно.

«Ребенок — художник, создающий реальность» (Пабло Пикассо)

Посмотрите на маленького ребенка — с каким интересом он познает окружающую действительность! Как удивляюсь всему необычному, радуюсь наступающему дню, всему миру, мгновению! Каждое утро приносит новое открытие, ведущее к развитию и самосовершенствованию.

Ребенок не обладает ограничениями, в будущем он может все: и стать талантливым художником, и гениальным художником. Он пробует на себе разные роли, как будто знал элегантное платье: подойдет ли оно ему? Ребенок не боится экспериментов, он готов совершать бесконечные путешествия и подвиги на пути самопознания.Все высказывания о воспитании детей лишь подчеркивают познавательный характер маленького ребенка, его огромное желание полноценно жить в этом мире. Нужно только, чтобы взрослые этому не мешали, а помогали.

«Учиться у собственного ребенка — не глупо» (Бауржан Тойбакс)

Иногда в каждой семье бывают ситуации, когда родитель может научиться у своего ребенка терпению, выдержке, сопротивлению, умению преодолевать трудности, разрешать конфликты. Возможно, кто-то сочтет унизительным и неправильным учиться у сына или дочери, но мудрые родители только представят такую ​​возможность.Утверждения о воспитании детей в большинстве случаев подчеркивают необходимость вкладывать средства в построение теплых доверительных отношений.

«Не делай кумира» (П. Буаст)

Насколько чревато последствиями, когда родители не могут обеспечить ребенка всем необходимым, знают все. Но бывает и другая крайность, когда мама и папа чем-либо стремятся удовлетворить малейшую привязанность к малышу и не могут ему ни в чем отказать. Даже если у родителей не хватает денег, они предпочтут в чем-то себя ограничиться, чем в ребенке.Так ребенок растет, не зная цены на деньги, не ведя, откуда они берутся и как их зарабатывают. Заявления о дошкольном образовании детей в этом аспекте демонстрируют важность не приучать ребенка к такому восприятию жизни, когда весь мир вращается вокруг него одного. Как бы ни было тяжело в финансовом отношении, ребенок должен знать, что помимо его постоянно растущих запросов есть еще и желания родителей, которых тоже нужно уважать. Иначе велик риск воспитать большого эгоиста, которому в будущем придется очень тяжело в жизни: тот, кто не умеет учитывать интересы других, не может быть по-настоящему заботливым и щедрым.

Таким образом, утверждения о воспитании детей — кладезь народной мудрости, которая передается из поколения в поколение. Читать подобные афоризмы будет особенно полезно молодым родителям или молодым девушкам, которые только планируют в будущем стать мамами. Слушая это, вы постепенно приобретете внутреннюю уверенность в том, что все делаете правильно, убедитесь в собственной духовной силе и мощи.

Дети — цветы жизни. А вот что они растут, что впитывают и как потом могут проявить себя в обществе, напрямую зависит от родителей.Любите своих детей и дарите им самое лучшее!

Интересно и познавательно!

Воспитание — это не значит говорить детям добрые слова, наставлять и наставлять их и, прежде всего, жить по-человечески. Кто хочет выполнить свой долг перед детьми, тот должен начать с себя воспитание. /НО. Н. Острогорский, 1840-1917 /

Педагог, не желающий неприятных сюрпризов и не желающий нести ответственность за то, что может случиться — тиран. / Януш Корчак, 1878-1942 /

Все, что я добиваюсь тренировками, давлением, насилием, хрупко, неправильно и ненадежно./ Януш Корчак, 1878-1942 /

Родители воспитываются, а дети воспитываются в той семейной жизни, которая ведется намеренно или неумышленно. Жизнь семьи и сильная, что впечатления от нее постоянны, обычны, что действует незаметно, укрепляет или отравляет дух человеческий, как воздух, которым мы живем. /НО. Н. Острогорский, 1840-1917 /

Вся прелесть детей для нас особенная, их человеческая красота неразрывно связана с надеждой на то, что они не будут такими, какими мы будем лучше нас./ В. С. Соловьев, 1853-1900 /

Доверяйте ребенку: выполняйте обещание, а то научите его лгать. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Воспитание детей — это только самосовершенствование, от которого ничто так не помогает, как дети. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Образование оказывает влияние на сердца тех, кого мы воспитываем. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Воспитание кажется трудным только до тех пор, пока мы не захотим, не воспитывая себя, растить своих детей или кого-то еще.Если вы понимаете, что мы можем воспитать других через себя, тогда вопрос об образовании снимается, и остается один вопрос: как жить самому? / Л. Толстой, 1828-1910 /

Нравственные дети, очень проницательные взрослые, и они часто не проявляют этого и даже не осознают этого, они видят не только недостатки родителей, но и худшие из всех недостатков — лицемерие родителей, и теряют всякое уважение к ним. их. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Дети святы и чисты.Даже в разбойниках и крокодилах они состоят в ангельском чине. Мы сами можем залезть в любые ямы, но они должны быть окутаны атмосферой и своим порядочным званием. Невозможно безнаказанно молчать в их присутствии … Нельзя делать свое настроение на вкус: то нежно полежать, то безумно им на ноги … /. Чехов, 1860-1904 /

Материнская любовь Мешсиллова, примитивна, эгоистична и в то же время бескорыстна. Это ни от чего не зависит. / Теодор Драйвер, 1871-1945 /

Ни один человек не может стать хорошим отцом, если он не научится понимать своего отца./ Торнтон Нивендер Уайлдер, 1897-1975 /

Поднимая ребенка, вы растите себя, говорите о своем человеческом достоинстве. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Годы детства воспитывают прежде всего сердце. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, истощенным мышлением. Где нет свободного проявления чувств, немыслимого коллективного душевного порыва, коллективного переживания идеи. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Чтобы вырастить настоящих мужчин, нужно воспитать настоящих женщин. Магический моральный эффект коллектива: через женщину нужно влиять на мужчину, утверждая в нем моральную красоту. Там, где у женщин нет чувства собственного достоинства, процветает моральное невежество мужчин./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Если люди говорят плохо о ваших детях, значит, они говорят плохо и о вас. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Если вы с детства не научились смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или умиротворение, умиротворение или смятение — вы все. Жизнь будет нравственным невежеством. Моральное невежество, как и дикость в любви, приносит людям много горя, а обществу — вред. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Есть три вещи, которые нужно обсуждать с мальчиками: долг мужчины, ответственность мужчины, достоинство мужчины./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Обеденный мир детства, мы затрудняем ввод ребенка в общество, в коллектив. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Baby — семейное зеркало; Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивлять, сочувствовать, желать добра, если вы не смогли назвать его мудрой и доброй улыбкой, он будет злобно смеяться, его смех будет издевательством./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Плохой воспитатель детей, не помнящий свое детство. / Мария фон Эбнер Эшербах, 1830-1916 /

К каждому ребенку следует применить свою меру, чтобы побудить каждого к его собственному долгу и вознаградить его собственной заслуженной похвалой. Безуспешно, и усилия заслуживают награды. / Джон Рескин, 1819-1900 /

Детская красота заключается в том, что с каждым ребенком все обновляется и мир вновь предстает перед судом человека./ Гилберт Кейт Честертон, 1874-1936 /

Сначала мы учим наших детей. Потом мы учимся у них. Кто не хочет этого делать, тот отстает от своего времени. / Ян Райнис, 1865-1929 /

Отцом стать совсем несложно. Быть отцом, наоборот, сложно. / Вильгельм Буш, 1832-1908 /

Материнская любовь — самый распространенный и самый распространенный пример продуктивной любви; Сама ее суть — забота и ответственность. / Эрих Фромм, 1900-1980 /

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит./ Януш Корчак, 1878-1942 /

Многие детские игры — имитация серьезных занятий взрослых. / Януш Корчак, 1878-1942 /

Ребенок разумный, он знает потребности, трудности и помехи своей жизни. / Януш Корчак, 1878-1942 /

Респект … Чистое, ясное, непорочное святое детство! / Януш Корчак, 1878-1942 /

Отцом стать намного легче, чем остаться. /В. О. Клеевский, 1841-1911 /

Характер ребенка — это слепок природы родителей, он развивается в соответствии с их характером./ Эрих Фромм, 1900-1980 /

Непослушный. В жизни есть два сильных якоря — работа и дети. Все остальные невзгоды можно перенести. / Н. М. Амосов, Род. 1913/

Отец и мать, папа и мама — первые два авторитета, на которых основан мир ребенка, эта вера — жизнь, в человека, все честное, доброе и святое. / А.А. Медынский, 1899-1984 /

Поднимая других, мы воспитываем в первую очередь себя. / А. Н. Острогорский, 1840-1917 /

См. Также:

Детская психология

Просмотрено

Как разрешать конфликты между родными братьями

Советы родителям

Просмотрено

Несколько полезных советов для мам, которые хотят привить ребенку любовь к чтению!

заявлений об обучении в школе.Цитаты о семье и детях

Обучение ужасно сложно, непонятно и безумно интересно. Мы сделали подборку цитат, которые помогут вам стать мудрыми, понимающими, слушающими и слышащими родителями.

1. Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — пустота; обогатите их изображениями и картинами, на которых показаны соединительные нити. Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и методам, которые помогут им понять.(Антуан де Сент-Экзюпери)

2. Дети, к которым относятся с уважением и поддержкой, более эмоционально устойчивы, чем дети, которых постоянно защищают. (Тим Селдин, Энциклопедия Монтессори)

4. Дети частично перенимают пессимизм у взрослых. Они, как губка, впитывают как то, что вы говорите, так и то, как вы это говорите. (Мартин Селигман, Оптимистичный ребенок)

5. Не стоит постоянно давать детям награды. Из-за этого они становятся эгоистами, и, следовательно, развивается развращенное мышление.(Кант И.)

6. Позволять малышу разбивать чашку или тарелку — это скептически. (Тим Селдин, Энциклопедия Монтессори)

7. Привычка сильнее всего проявляется в молодом возрасте; мы называем это воспитанием, которое, по сути, является не чем иным, как ранними привычками. (Бэкон Ф.)

8. Настоящее образование можно получить только путем самообразования. (Рубакин Н.А.)

9. Одна из важнейших функций творчества — дать детям возможность выразить то, что они не могут сказать словами.(Джин Ван’т Хал, творческое образование)

10. Ребенка воспитывает только живой пример, а не слова, даже самые лучшие, но не подкрепленные делами. (Макаренко А.С.)

11. Чтение вместе с детьми может стать отличным средством эмоционального воспитания. (Джон Готтман,)

13. Какой бы плотный график ни был у ваших близких, найдите время, чтобы поужинать вместе. (Джули Литкотт-Хеймс, «Отпусти их»)

14. Оставьте детей в покое, но будьте в пределах досягаемости в случае необходимости.(Астрид Линдгрен)

15. Многие родители думают, что наказание означает наказание. Это действительно означает обучение. (Тим Селдин, Энциклопедия Монтессори)

16. Только привив своему ребенку оптимистичный взгляд на мир, вы научите его понимать себя, открывать свой внутренний мир и мир вокруг него. (Мартин Селигман, Оптимистичный ребенок)

17. Вы никогда не сможете создать мудрецов, если будете убивать негодяев в детях (Ж.-Ж. Руссо)

18.Помните: дети склонны верить словам родителей. Если вы каждый день говорите своему малышу, что он вреден, он начинает считать себя таким. (Джон Готтман, «Эмоциональный интеллект ребенка»)

19. Цель образования ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя. (Э. Хаббард)

20. Лучший подарок, который вы можете сделать своему ребенку, — это счастливые и продолжительные отношения между вами и родителями. (Джон Готтман и Джули Шварц-Готтман, «Тест ребенка»)

5 книг по воспитанию детей

Правильная книга может стать хорошим подспорьем в образовании.Мы выбрали целых пять, которые помогут справиться с трудностями воспитания детей. Все они о том, как мотивировать детей учиться, вдохновлять на творчество и научиться правильно выражать свои эмоции.

Гении и аутсайдеры

Жизнь несправедлива. Деньги, власть, слава и успех распределяются между людьми крайне неравномерно. Но почему для одних все, а для других ничего? В книге показано, что общего у Билла Гейтса, The Beatles и Моцарта, и почему им удалось превзойти своих сверстников.«Гении и аутсайдеры» — это не руководство к тому, «как добиться успеха». Это увлекательное путешествие в мир законов жизни, которое вы можете использовать в своих интересах.

Эмоциональный интеллект ребенка

Эта книга — руководство для родителей, которые хотят стать ближе к своим детям и помочь им научиться управлять своими эмоциями. Джон Готтман, опытный специалист по семейной психологии, ясно показывает, что стереотипы поведения, которые мы привыкли считать «правильными», не способствуют развитию эмоционального интеллекта ребенка.

Чего ты действительно хочешь

Эта книга написана для подростков, которые думают о будущем, но еще не знают, чего они хотят. Он поможет вам определить свои стремления и наметить план достижения целей, научит мотивировать себя и вдохновит на подвиги.

Отпусти

Манифест об опасностях чрезмерной опеки как метода воспитания детей, написанный куратором и деканом Стэнфордского университета и матерью двоих детей.В нем говорится о любви и страхе, которые стоят за нашим участием в их делах. В нем рассматривается вред, который мы наносим чрезмерным усердием, и то, как по-другому обучать, чтобы добиться хороших результатов в долгосрочной перспективе и помочь нашим детям добиться еще большего успеха.

Творческое образование

На страницах своей книги Жан Ван’т Хал рассказывает о том, как развить в ребенке творческие способности, присущие ему с рождения, и как привнести творчество в повседневную жизнь семьи.Эта книга поможет вам:

• Найдите время для творчества в течение дня
• Найдите занятия, которые понравятся вашему ребенку
• Обустроить место для занятий и хранения детских работ
• Выбрать художественные принадлежности и инструменты
• Поощрять и развивать творческое мышление
• О его рисунках правильно говорить с ребенком

До последнего дня каждый должен заниматься своим воспитанием. (М. Азельо)

Для воспитания нужны три вещи: талант, наука, упражнения. (Аристотель)

В образовании развитие навыков должно предшествовать развитию ума. (Аристотель)

Тот, кто хочет хорошо воспитать ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов. (О. Балшк)

Нет ничего бесполезнее и даже вреднее инструкций, даже самые лучшие, если они не подкреплены примерами, не оправдываются в глазах ученика всей совокупностью окружающей действительности. (В.Г. Белинский)

Первоначальное воспитание должно видеть в ребенке не чиновника, не поэта, не ремесленника, а человека, который впоследствии мог бы быть тем или другим, не переставая быть личностью. (В.Г. Белинский)

Нет такого плохого человека, которому бы не стало лучше восстанием. (В.Г. Белинский)

Тот, кто никогда не был учеником, не будет учителем. (Боэций)

Привычка сильнее всего проявляется в молодом возрасте; мы называем это воспитанием, которое, по сути, является не чем иным, как ранними привычками. (Ф. Бэкон)

Образование не ограничивается школой. (П. Валери)

Образование развивает способности, но не создает их. (Ф. Вольтер)

Если вы позволяете детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, имеете глупость объяснять им их причуды, тогда мы разберемся с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется досадная привычка к особой безудержности, к вид домыслов, к корыстным интересам — корень всех зол. (Г. Гегель)

Воспитание в первую очередь направлено на то, чтобы заложить в наши сердца привычки, полезные как для человека, так и для общества. (К. Гельвеций)

Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы. (К. Гельвеций)

Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются теми, кем они являются — добрыми или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию. (Д. Локк)

Дети часто умнее взрослых и всегда искренни. (М.Горького)

Parenting — это скребок, который выравнивает древесину, но никогда не делает ель из черного дерева. (П. Декурсель)

Воспитание происходит всегда, даже когда тебя нет дома. (Макаренко А.С.)

Чтобы учить других, нужен гений.
Нужна сильная душа. (Н.А.Некрасов)

Образовать — значит подготовиться к жизни … Вы должны ходить в школу, но после окончания школы вы должны узнать гораздо больше. (Д.И. Писарев)

Персонаж — это не что иное, как долговременное умение. (Плутарх)

Из всех плодов хорошее воспитание приносит самые лучшие. (К. Прутков)

Образование — это усвоение хороших привычек. (Платон)

Как работает человек?

Детям не так просто объяснить, как работает человек, а еще труднее понять работу наших …

Самая большая ошибка родителей — это поспешность. (Ж.-Ж. Руссо)

Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях. (К.Д. Ушинский)

Цель воспитания — не дать себелюбию заглушить любовь к ближнему. Природа наделяет задатками, воспитание противопоставляет им привычки. (П. Боаст)

Молодежь любит, когда ее поощряют, а не учат. (И.В. Гете)

Новый сосуд давно пахнет тем, чем его наполнили впервые. (Гораций)

Ничто в мире не очищает, не облагораживает подростковый возраст, не сохраняет его, как сильно возбуждаемый общественный интерес. (А. И. Герцен)

Тех, у кого мы учимся, правильно называют нашими учителями, но не все, кто нас учит, заслуживают этого имени. (И. Гете)

Настоящий ученик учится развивать неизвестное с помощью известного и таким образом приближается к учителю. (И. Гете)

Учитесь у тех, кого любите. (И. Гете)

Любить детей — это то, на что способна курица. Но уметь их обучать — великое государственное дело, требующее таланта и широких жизненных познаний. (М. Горький)

Учитель, если честно, всегда должен быть внимательным учеником. (М. Горький)

Наш педагог — это наша реальность. (М. Горький)

Простого, неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, воображающий себя утонченным, неисправим. (В. Газлитт)

Слепить красивую статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; но развить молодой ум, сформировать молодую душу по-своему и вдохнуть в нее чувство истины — еще лучше. (В. Гюго)

Учитель сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. (В.И. Дал)

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты без обучения. (Демокрит)

Воспитание — украшение счастья и прибежище несчастья. (Демокрит)

Ребенок умеет любить того, кто его любит, и его можно воспитать только в любви. (Ф. Э. Дзержинский)

Чрезмерная строгость и слепая дисциплина — проклятые учителя для детей. (Ф. Э. Дзержинский)

Запугивание может развить в ребенке только низость, разврат, лицемерие, трусость и карьеризм. (Ф. Э. Дзержинский)

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное в любом обучении и воспитании. (А. Дистервег)

Истинное воспитание стремится к естественному развитию, а не к преждевременному созреванию. (А. Дистервег)

В воспитании кроется великий секрет совершенствования человеческой натуры. (И. Кант)

Человек может стать человеком только через образование. Он такой, каким его делает образование. (И. Кант)

Свет издавна называют бурным океаном: но счастлив тот, кто плывет по компасу. И это вопрос образования. (Н.М. Карамзин)

Великий учитель, который делает то, чему учит. (Катон Старший)

Воспитание — высшее из благ, но только первоклассное, иначе оно ни к чему не годится. (Р. Киплинг)

Во всем, где слово служит посредником между людьми, и в обучении — особенно неудобно и говорить, и не разговаривать. (В.О. Ключевский)

У кого есть дети — читайте

В Ростове действует поисковая группа «Лиза Алерт», волонтеры которой устраивают открытые роды …

Учителям было предоставлено слово не для убаюкивания их мыслей, а для того, чтобы разбудить чужие. (В.О. Ключевский)

Чтобы быть хорошим учителем, вам нужно любить то, чему вы учите, и любить тех, кого вы учите. (В.О. Ключевский)

Без примеров невозможно правильно учить или учиться успешно. (Л. Колумелла)

Тот, кто мало знает, мало чему может научить. (Дж. Коменский)

Легко правильно следовать за тем, кто идет правильным путем. (Дж. Коменский)

Нет ничего труднее, чем перевоспитать человека, который плохо воспитан. (Дж. Коменский)

Совершенно неразумный тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут ассимилироваться, а в той, в какой он сам желает. (Дж. Коменский)

Пусть будет вечный закон: учите и познавайте все на примерах, наставлениях и практическом применении. (Дж. Коменский)

Блаженна школа, которая усердно учит учиться и делать добро, еще более усердно — лучшему и самым рьяно — лучшему. (Дж. Коменский)

Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; тем не менее, из них обычно выходят великие люди, если только они получают правильное образование. (Дж. Коменский)

Только то, что прочно и надежно есть в человеке, поглощается его природой в первый период его жизни. (Дж. Коменский)

Только в коллективе личность ребенка может развиться наиболее полно и всесторонне. (Н.К. Крупская)

Взыскать с детей за проступки, которых они не совершали, или, по крайней мере, строго наказать их за мелкие проступки, значит потерять все их доверие и уважение. (Ж. Лабрюйер)

Мы бы не поверили в обучение, воспитание и образование, если бы их загоняли только в школу и были отрезаны от бурной жизни. (В. И. Ленин)

Если вы знаете, как укрепить тело, закалить волю, очистить сердце, очистить ум и уравновесить ум, то вы — педагог. (С. Летурно)

Мир существует не для того, чтобы мы его знали, а для того, чтобы мы учились в нем. (Г. Лихтенберг)

Со стороны педагога бессмысленно говорить об обуздании страстей, если он дает выход какой-либо из своих страстей; и его попытки искоренить в своем ученике порок или непристойные черты, которые он допускает в себе, окажутся бесплодными. (Д. Локк)

У плохо образованного человека смелость принимает вид грубости; учёба становится в нем педантичностью; остроумие — шутовство, простота — неотесанность, добродушие — лестно. (Д. Локк)

Учитель — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни. (А.В. Луначарский)

Образование — хлеб души. (Д.Мадзини)

Не может быть хорошего воспитателя без мимики, который не может придать своему лицу необходимое выражение или сдержать его настроение. Учитель должен уметь организовываться, ходить, шутить, быть веселым, злым. Педагог должен вести себя так, чтобы каждое движение его обучало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет. Если педагог этого не знает, кого он может обучать? (А.С. Макаренко)

Чем заняться всей семьей на тихом семейном вечере?

Практически все современные семьи, собравшись вечером вместе, или сидя, зарылись в компьютеры, планшет…

Вы не сможете воспитать смелого человека, если не поместите его в такие условия, в которых он мог бы проявить храбрость, несмотря ни на что — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некоторой депривации, в терпении, в отваге. (Макаренко А.С.)

Неважно, насколько вы создаете правильные представления о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не обучили. (Макаренко А.С.)

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив. (Макаренко А.С.)

Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите. (Макаренко А.С.)

Наш стиль воспитания — это сочетание большого доверия с большим спросом. (Макаренко А.С.)

Он поднимает все: людей, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — людей. Из них в первую очередь родители и учителя. (Макаренко А.С.)

Если мы хорошо образованы, мы не страдаем никакими ограничениями в нашем чувственном удовлетворении. (Б. Мандевиль)

Учителя, как местные светила науки, должны владеть всеми современными знаниями по своей специальности. (Д. И. Менделеев)

Вся гордость учителя — в учениках, в росте посеянных им семян. (Д. И. Менделеев)

Все мы рождены сладкими, чистыми и непосредственными; поэтому мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества. (Джудит Мартин)

Для воспитания молодых умов самое полезное — бесполезное. (Жорж Дюамель)

Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. (Оскар Уайльд)

Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. (Руссо Ж.-Ж.)

Если вы уступите ребенку, он станет вашим хозяином; и чтобы заставить его подчиниться, вам придется вести с ним переговоры каждую минуту. (Руссо Ж.-Ж.)

Многие беды коренятся именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «может, должен, не должен». (Сухомлинский В.А.)

Лучшая школа дисциплины — это семья. (Улыбается С.)

Основная функция новой семьи должна заключаться в воспитании человека и гражданина. (Грамши А.)

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. (Сухомлинский В.А.)

Не произвол, не гнев, не крик, не мольба, не попрошайничество, а спокойный, серьезный и деловой приказ — вот что должно внешне выражать технику семейной дисциплины.Ни у вас, ни у ваших детей не должно быть никаких сомнений в том, что вы имеете право на такой приказ как один из старших уполномоченных членов команды. (Макаренко А.С.)

Своевременность следует потушить раньше, чем пожар. (Гераклит)

Пусть первым уроком ребенка будет послушание, тогда то, что вы считаете необходимым, может стать вторым. (Фуллер Т.)

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя. (Луиза Хэй)

До того, как я женился, у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории. (Джон Уилмот)

Техника безопасности: чтобы ребенок не заблудился

Дети в России пропадают каждые 10 минут — эта статистика крайне удручающая и тревожная. Если вы верите …

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть. … (Патрик О’Рурк)

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас. (Эрнст Легуве)

Было время, когда от детей не требовалось ничего, кроме послушания; теперь от них ждут всего, кроме послушания. (Анатоль Бройяр)

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость. (Андре Моруа)

Первая задача родителей — научить детей вести себя в приличном обществе; второй — найти это порядочное общество. (Роберт Орбен)

Именно те, кто не нуждается в образовании, хорошо поддаются образованию. (Фазиль Искандер)

Тот, кто плохо помнит свое детство, — плохой педагог. (Мария Эбнер-Эшенбах)

Сколько ни воспитываешь человека, он все равно хочет жить хорошо. (Борис Замятин)

Не заставляйте своих детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу. (Пифагор)

Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает. (Эрма Бомбек)

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв. (Пьер Буаст)

Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом. (Надин де Ротшильд)

Рейз … это самое сложное. Вы думаете: ну, теперь все кончено! Это было не так: это только начало! (Лермонтов М.Ю.)

Альбом «Мудрые изречения о воспитании детей» поможет вам осознать всю серьезность правильного воспитания маленького человечка. Ведь высказывания великих людей о воспитании детей остаются актуальными во все времена.

Загрузить:

Превью:

• Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает.

Э. Бомбек

• Тот, кого ребенок не любит, не имеет права наказывать ребенка.

D. Locke

• Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери.

J. Korczak

• Ребенок — зеркало семьи; как солнце отражается в капле воды, так моральная чистота матери и отца отражается в детях.

Сухомлинский В.А.

• Ребенок, который меньше подвергается жестокому обращению, вырастает более достойным.

Ф. Энгельс

• Дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.

P. Buck

• Ребенок становится счастливым, когда чувствует искреннюю и бескорыстную любовь к себе.

Ш.А. Амонашвили

• Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, — это не столько любить его, сколько научить любить самого себя.

J. Salome

• Никогда не обещайте ребенку того, что невозможно выполнить, и никогда не обманывайте его.

Ушинский К. Д.

Руссо Ж.-Ж.

• Воспитание — это наука научить наших детей обходиться без нас.

E. Leguve.

• Воспитывая ребенка, нужно думать о грядущей старости.

J. Joubert

• Если вы уступите ребенку, он станет вашим хозяином; и чтобы заставить его подчиниться, вам придется вести с ним переговоры каждую минуту.

Ж. Ж. Руссо

• Детям нужны не учения, а примеры.

J. Joubert

• Если вы начнете судить людей, у вас не будет достаточно времени, чтобы их любить.

Мать Тереза.

• Дети часто умнее взрослых и всегда искренни.

М. Горького

• Россия может обойтись без каждого из нас, но никто из нас не может обойтись без этого.

И. С. Тургенев.

• Хорошее воспитание надежно защищает человека от малообразованных.

Ф. Честерфилд.

• Мы входим в будущее, оглядываясь назад.

П. Валери.

• Чем больше свободы у ребенка, тем меньше ему нужно наказаний. Чем больше наград, тем меньше наказаний.

J. Korczak.

Генри Филдинг.

• Если не задумываться о будущем, его не будет.

Джон Голсуорси.

• Тишина — один из прекрасных способов поговорить.

Уильям Хэзлитт.

• Учителя, которым дети обязаны своим воспитанием, более респектабельны, чем родители, которым дети обязаны только своим рождением: одни дают нам только жизнь, а другие — хорошую жизнь.

АРИСТОТЕЛЬ.

• Воспитание детей родителями — работа над ошибками.

Анатоль Ким

• В процессе воспитания детей самим родителям мало что остается.
• Воспитание детей — дело рискованное. Ибо в случае успеха последнее было приобретено ценой огромного труда и заботы, а в случае неудачи горе несравнимо с любым другим.

Democritus

• Они разводят скот на убой, а детей нужно воспитывать.

Дарий

• Плохой ребенок-воспитатель, который не помнит свое детство.
• Нет ничего хуже, чем одностороннее воспитание детей: такой ключ не открывает ни одной двери в этом мире, полном замков и замков.

Борис Кригер

• Перед вами стоит огромная задача: воспитывать и формировать души ваших детей. Будьте бдительны!

Ф.Е. Дзержинский

• Родители больше не растят детей — они их финансируют.

Пшекруй

• Если дети находятся в капусте, почему ее недостаточно для их воспитания?

Борис Кригер

• Родители воспитывают, а детей воспитывает та семейная жизнь, которая складывается намеренно или непреднамеренно.

Алексей Острогорский

• Нам кажется недостаточным оставлять тело и душу детей в таком состоянии, в котором они даны природой — мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы добро стало намного лучше, и плохое меняется и становится хорошим.

Lucian

• Детство не должно быть постоянным праздником — если дети не испытывают стресса на работе, счастье от работы останется для ребенка недоступным.

Сухомлинский В.А.

• Один отец — это больше ста учителей.

Герберт Д.

• Воспитывайте своих детей добродетелью: только она может дать счастье.
  Бетховен
• Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.

Эрнст Легуве

• Первая проблема для родителей — научить детей вести себя в приличном обществе; второй — найти это порядочное общество.

Роберт Орбен

• Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.

Руссо Ж.-Ж.

• Сладости, печенье и сладости нельзя вырастить из детей здоровым людям. Подобно телесной пище, духовная пища также должна быть простой и питательной.

Schumann R.

• Вашему ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает.

Erma Bombek

• Если ребенок не считает, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.

Надин де Ротшильд

• Лучшая школа дисциплины — это семья.

Smiles S.

• Дети всегда готовы чем-то заняться. Это очень полезно, а потому не только не должно этому мешать, но и нужно принимать меры, чтобы им всегда было чем заняться.

Коменский Дж.

• Избалованные и избалованные дети, чьи прихоти удовлетворяются родителями, вырастают дегенеративными, безвольными эгоистами.

• Желание создать счастливую жизнь для ребенка, балуя его с младенчества, возможно, необоснованно.

• Не стоит постоянно давать детям награды. Из-за этого они становятся эгоистами, и, следовательно, развивается развращенное мышление.

• Предвидя все потребности и постоянно направляя ребенка во всех его действиях и мыслях, они всегда делают его непригодным для жизни; такие дети становятся, пожалуй, только исполнительными, но, к сожалению, очень эгоистичными и самоуверенными.

• Сосредоточение родительской любви на одном ребенке — страшное заблуждение.

• Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, ему потребуется много жертв.

• Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: выполняйте данное ему обещание, а то приучите его к толесам.

• Правдивость везде и особенно в воспитании — главное условие.

• Детей нельзя отпугнуть суровостью, они не выносят только лжи.

• Никогда не учите ребенка тому, в чем вы сами не уверены, и если вы хотите привить ему что-то в его нежные годы, чтобы чистота детства и сила первых комбинаций захватили это в нем, то остерегайтесь прежде всего того, что это не ложь, о которой вы сами знаете, ложь.

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы воспитываете его каждое мгновение своей жизни.Ребенок видит или чувствует малейшие изменения тона, все повороты вашей мысли незримо доходят до него, вы их не замечаете.

• Рост и воспитание — это большой, серьезный и безумно ответственный бизнес.

От правильного воспитания детей зависит благополучие всего народа.

• Дети — наше будущее! Они должны быть хорошо оснащены, чтобы бороться за наши идеалы.

• Дети — наши завтрашние судьи, они критики наших взглядов, поступков, это люди, которые идут в мир для великой работы по строительству новых форм жизни.

• Наши дети — наша старость. Правильное воспитание — это наш счастливый пожилой возраст, плохое воспитание — наше будущее, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

• Поднять … самое сложное. Вы думаете: ну, теперь все кончено! Это было не так: это только начало!

• Воспитание ребенка требует более проницательного мышления, более глубокой мудрости, чем у правительства.

• Любить детей — это то, на что способна курица.Но уметь их обучать — великое государственное дело, требующее таланта и широких жизненных познаний.

• Гораздо легче проповедовать с кафедры, оторваться от трибуны, учить с кафедры, чем воспитывать одного ребенка.

• Сделать ребенка умным и рассудительным, сделать его сильным и здоровым: пусть работает, действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении.

J. Rousseau

• Самая большая ошибка родителей — это слишком поспешность.

J. Rousseau

J. Rousseau

• Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть еще одна любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И это настоящая любовь отца.

Д. Дидро

• Секрет успешного воспитания заключается в уважении к ученику.

R. Emerson

• Позвольте ребенку шалить и шалить, если его шалости и проказа не вредны и не несут на себе отпечатков физического и морального цинизма; пусть оно будет безрассудным, безрассудным, пока оно не глупо и глупо, мертвость и безжизненность — худшие из всех.

Белинскому

• Нет ничего на земле торжественнее, чем лепет детских губ.

W.Hugo

• Основная функция новой семьи должна заключаться в обучении человека и гражданина.

А. Грамши

• Искусство воспитания имеет особенность: почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и легче оно кажется, тем менее знаком человек с этим теоретически и практически.

К.Ушинский

• Вся гордость мира исходит от матерей. Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет поэта или героя.

М. Горького

• Дети — живые цветы земли.

М. Горький

• Тот, кто не может ласкать, не отнесется к тому и с суровостью.

А.П. Чехов

• Побои и издевательства подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозы приходится увеличивать вдвое.

H. Beecher Stowe

• Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы сочтете необходимым.

Б. Франклин

• Парадокс воспитания состоит в том, что воспитанию хорошо поддаются именно те, кто не нуждается в воспитании.

Искандер Ф.

• Каждый ребенок в определенной степени гений, и каждый гений в определенной степени ребенок. Сходство обоих заключается в наивности и возвышенной простоте.

A. Schopenhauer

• Подобно тому, как лекарство не помогает, если доза слишком велика, так же и обвинения и критика, когда они выходят за борт.

A. Schopenhauer

• Позаботьтесь о слезах ваших детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.

Pythagoras

• Любовь родителей к своим детям всегда больше, чем любовь детей к своим родителям. Эту неадекватность и несправедливость компенсируют собственные дети.

D. Jeremic

• Мало кому нравятся советы, и меньше всего тем, кто больше в них разбирается.

нужно.

F. Chesterfield

• Совет подобен снегу: чем мягче он ложится, тем дольше лежит и тем глубже проникает.

Н. Кольридж

• Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом.

D. Webster

• У человека от гнева открывается рот, а глаза закрываются.

П.Caton

• Когда детям нечего делать, они шутят.

G. Fielding

• Лучший способ вырастить хороших детей — это сделать их счастливыми.

О. Уайлд

• Человек, который прививает своим детям навыки тяжелого труда, дает им больше, чем если бы он оставил им наследство.

K, Whateley

• Если бы только родители могли представить, как они раздражают своих детей!

Б.Shaw

• Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это любить их мать.

• Тайная гордость живет в сердце каждого человека, восставшего против тирании. Вы можете приказывать человеку, командовать им, но вы не можете заставить его уважать вас.

Heizlitt

• Насилие ни к чему хорошему не приведет.

М. Лютер

• Наши потребности во многом определяются не природой, а нашим воспитанием и привычками.

E.Fielding

• Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая их портит. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, что делает их честными, И такова настоящая любовь отца.

Д. Дидро

• Многие детские игры являются имитацией серьезных занятий взрослых.

Я.Корчак

• Чтобы судить о ребенке справедливо и правильно, нужно не переносить его из его сферы в нашу, а переместиться в его духовный мир.

Н.И. Пирогов

• — Человек, действительно уважающий человеческую личность, должен уважать ее в самом ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «Я» и отделился от окружающего мира.

Д.И. Писарев

• То, что вы сами делаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей.

Д. Питтак

• Неуважение к предкам — первый признак аморальности.

А.С. Пушкин

• Сначала мы учим наших детей, потом мы сами учимся у них.

J. Rainis

• Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы получим раннеспелые плоды, которые не будут ни спелыми, ни вкусовыми и не будут замедляться портиться. Пусть в детстве созреет детство.

J.-J. Russo

• У вас никогда не получится создать мудрецов, если вы убьете озорных детей.

J.-J. Руссо

• Ребенок обладает особыми способностями видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить этот навык нашим.

J.-J. Руссо

• Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.

J.-J. Руссо

• Многие беды кроются в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «можно», «должно», «нельзя».«

В.А. Сухомлинский

• У человека три бедствия: смерть, старость и плохие дети. Никто не может закрыть двери своего дома от старости и смерти, но дети сами могут защитить дом от плохих детей.

В.А. Сухомлинский

• Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.

Сухомлинский В.А.

• Не сердите детей: кто хочет бить, как ребенок, тот захочет убить, когда вырастет.

P. Bouast

• Нет такого плохого человека, которого хорошее воспитание не помогло бы.

В.Г. Белинский

• В каждом человеке — человек с большой буквы, Иногда его сложно извлечь, иногда невозможно, но всегда нужно пробовать.

О.М. Куваев

• Если вы позволите детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, иметь глупость объяснять им их причуды, тогда нам придется иметь дело с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется досадная привычка, к особой безудержности, к своеобразному философствованию, эгоистическому интересу — корню всех зол.

Г. Гегель

• Сам учитель должен быть таким, каким он хочет сделать ученика.

В. И. Дал

• Педагог должен сам обладать умом, большим самообладанием, добротой, высокими нравственными взглядами.

М.И. Драгоманов

• Нет ничего труднее перевоспитания человека, который плохо воспитан.

Ю. Коменский

• Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые.Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; тем не менее, из них обычно выходят великие люди, если только они получают правильное образование.

Дж. Коменский

• Нельзя научить человека быть счастливым, но можно научить его, чтобы он был счастлив.

A.S. Макаренко

• Он поднимает все: людей, вещи, явления, но в первую очередь и дольше всего людей. Из них в первую очередь родители и учителя.

A.S. Макаренко

• Я осуждаю всякое насилие в воспитании юной души, воспитанной с уважением к чести и свободе.

M. Montaigne

• Невозможно воспитать полноценного человека, не привив ему чувство Прекрасного.

Р. Тагор

• Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

• Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от малообразованных.

F. Chesterfield

• Учитесь у тех, кого любите.

I. Goethe

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или обучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома.

A.S. Макаренко

• Привычки отцов, как хорошие, так и плохие, превращаются в пороки детей.

В.О. Ключевский

• Если вы не знаете, каковы ваши дети, посмотрите на их друзей.

Сюнь Цзы

• Детство — это то великое время жизни, когда закладывается фундамент всего будущего нравственного человека.

Н.В. Шелгунов

• С годами формируются пустота и разочарование у тех молодых людей, чье детство и юность были бездумным удовлетворением их потребностей.

Сухомлинский В.А.

• Морально наказан отказом в уважении и любви.

I. Кант

• Ласкание почти всегда дает больше, чем грубую силу.

Aesop

• Духовные примеры, безусловно, сильнее хороших правил.

1. «Все трудности воспитания связаны с тем, что родители, не только не исправляя свои недостатки, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть этих недостатков в своих детях». Лев Толстой
2. «Воспитывать человека интеллектуально, не воспитывая его морально, значит создавать угрозу для общества». Теодор Рузвельт
3. «Можете называть меня варваром в педагогике, но я получил из впечатлений своей жизни глубокое убеждение, что красивый пейзаж оказывает такое огромное воспитательное влияние на развитие юной души, с которым трудно соперничать с влиянием. учителя; захватывает какой-то восхитительный туман, в теплой влаге которого раскрывается все его юное сердце, чтобы небрежно и бессознательно впитывать мысли и зародыш мыслей, льющихся из природы — такой день стоит многих недель, потраченных на изучение скамья.»К. Ушинский
4. «Ребенок всегда способен преподать взрослому три урока: он весел без всякой причины, всегда чем-то занят и умеет любой ценой добиться желаемого». Марк Твен
5. «Спасите детей от вредной для здоровья музыки». Углов Ф.
6. «Каждый праздный гражданин — вор». Ф-Ф. Руссо
7. «Научи своих детей молчать. Они научатся говорить сами».
   Бенджамин Франклин
8. «У ребенка есть свои особые способности видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить это умение нашим.»Ж.-Ж. Руссо,
9. «Если удачно выберешь работу и вложишь в нее всю душу, то счастье само найдет тебя». Ушинский К.Д.
10. «Если учитель будет преданным и чистым, тогда тысячи детей станут лучше, и нация будет иметь тысячи зрелых личностей, образованных мужчин и женщин с сильным характером». А.-О. Джумсай
11. «Лучше всего привить детям любовь к отечеству, чтобы отцы имели эту любовь». К. Монтескье
12. «Воспитание невозможно без передачи знаний, все знания действуют на воспитание.»Л.Н. Толстой
13. «Образование — это искусство, а не ремесло — это корень преподавательского дела». Л.Н. Толстого
14. «А как же« воспитано »молодое поколение в настоящее время? представлена ​​так называемая валеология, в «особых кругах» — половое «воспитание». Результат такого «воспитания». Они не знают и не понимают такой простой вещи, что настоящая любовь — это готовность к самопожертвованию, сдержанности, взаимной поддержке во всех аспектах совместной жизни: повседневной Но если он и она уже с юности учатся жить, стремясь только к удовольствиям, затем вступая в брак, они не только морально к этому не готовы, но, более того, психологически готовы к измене.«, Которому не каждый способен внутренне противостоять, — одна из важнейших причин колоссального количества разводов сегодня, точнее е, откровенного предательства».
    А.И. Осипов
15. «Говорят, неудача — хорошая школа. Может быть. Но счастье — лучший университет».
    A.S. Пушкин
16. «Есть дети с острым умом и любознательностью, но дикие и упрямые. Таких детей обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем, из них обычно получаются великие люди, если только они должным образом воспитаны.»
    Ян Амос Коменский
17. «Я пришел к диссертации, которую и сейчас исповедую, как бы парадоксально это ни казалось. Нормальные дети, или дети, доведенные до нормального состояния, — самый сложный объект воспитания. не требуйте от вас разносторонней силы воли и не ярких эмоций, а сложной тактики. «
    А.С.Макаренко
18. «Самая большая ошибка в воспитании — слишком поспешность».
    J.-J. Руссо
19. «Убеждение не может существовать, не проявляя себя в активной деятельности.«
    В.А.Сухомлинский
20. «Подавите в себе малейшие признаки слабости — капризность, обиду, раздражительность, плаксивость, болезненную гордость».
    В.А. Сухомлинский
21. «Только личность может влиять на развитие и определение личности, только характер может формировать характер».
    Ушинский К.Д.
22. «Сегодня в мире идет бескомпромиссная борьба за души людей, прежде всего за души молодежи».
    В.А. Сухомлинский
23. «Несчастье — лучший учитель.В несчастье можно многому научиться, узнать цену деньгам, ценность людей ».
    Бальзак
24. «Отвращение к учению рождается во многих, потому что упреки в устах других учителей подобны чистой ненависти».
    Квинтилиан
25. «Многие учителя могут испытывать трепет перед своей неспособностью соответствовать высоким стандартам, которые от них ожидают. Фактически, все, что нужно, — это желание совершенствоваться и смирение, чтобы признать свои собственные недостатки».
    Арт-Онг Джумс, «Путеводитель для учителей»
26. «От правильного воспитания детей зависит благополучие всего народа.»
    Дж. Локк
27. «В образовании нет ничего незначительного»
    Н. Пирогов
28. «Люди, избалованные в детстве, сохраняют свой особый отпечаток на всю оставшуюся жизнь».
    И.С. Тургенев
29. «Человек может стать человеком только через образование. Он есть то, что делает из него образование».
    Кант
30. «Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста».
    А. Эйнштейн
31. «Распущенность манер всегда влечет за собой распущенность принципов»
    S.Улыбки
32. «Без зачатков позитивного и прекрасного человек не может выйти из детства, без зачатков позитивного и прекрасного нельзя отпустить поколение».
    F.M. Достоевского
33. «В основе педагогического призвания лежит глубокая вера в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Необходимо терпимо относиться к детским слабостям. Речь идет о мудром умении понимать и чувствовать тончайшие мотивы и причины поступков детей.«
    В.А.Сухомлинский
34. «История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник древности»
    Цицерон
35. «В вопросе воспитания Антисфен считал личный пример учителя главным методом. В отличие от большинства древних философов, он высоко ценил воспитательную роль труда, приводя в качестве примера Геракла и его трудовые подвиги. По его мнению, польза человека должна быть результатом его личного труда.Высоко ценил Антисфена. культивируя привычку преодолевать трудности, отмечая, что трудности подобны собакам, кусают только тех, кто к ним не привык. Отсюда непременное условие воспитания — закалка, привитие стойкости, презрение к роскоши, умение переносить лишения, физические неудобства. «
    Пискунов А.И.,« История педагогики и образования »
36. «Основа всего государства — в правильном воспитании молодежи»
    Цицерон
37. «Все мыслители пришли к выводу, что образование лучше начинать с пеленок» Н.И. Пирогов
38. «В воспитании нет ничего незначительного» Н.И. Пирогов
39. «Ребенку нужна твоя любовь больше всего тогда, когда он меньше всего этого заслуживает.» Э. Бомбек
40. «Не делай из ребенка идола; когда он вырастет, он потребует жертв». П. Буаст
41. «Осмысленная жизнь без определенного мировоззрения — не жизнь, а обуза, ужас». А.П. Чехов
42. «Глубоко внутри человека лежат дремлющие силы — сила, способная потрясти его воображение, обладание которой он никогда не мог и мечтать, такие силы, которые могут полностью изменить всю его жизнь, если они организованы и задействованы для работы.»
    Марден
43. «Попутно интересно указать еще на несколько афинских правил« хорошего тона »для детей, принадлежащих к богатому обществу. Запрещалось разговаривать в присутствии взрослых (разрешались только ответы на вопросы), это запрещалось громко говорить, при ходьбе по улице запрещалось смотреть в глаза прохожим и т. д. Далее «
    Жураковский» Очерки истории древней педагогики «
44. «Ты понимаешь, Юань Ло?» Сказал Учитель.«Отныне, кого накажут, того накажут и ты … Правда, вдвое сильнее. Я хочу показать вам, что такое бремя ответственности. Вы должны разделить
    с их братьями и сестрами их радостями, но в то же время и разделить их невзгоды. «
    Джеки Чан
45. «… Дисциплина лучше всего, когда она исходит из внутреннего импульса. Для того, чтобы это стало возможным, необходимо, чтобы у ребенка или молодого человека было стремление достичь чего-то трудного и желание приложить усилия для достижения этой цели.обычно разрабатывается кем-то поблизости. Таким образом, даже самодисциплина в конечном итоге зависит от стимулов к образованию. «
    Б. Рассел
46. «Я думаю, что невероятная привязанность ребенка к какому-либо одному человеку довольно часто является признаком того, что что-то не так. Такая привязанность может возникнуть к одному из родителей, если другой родитель недолюбливает, или к учителю, если отношения с ним. В общем, это следствие страха: объектом привязанности является только человек, который дает чувство безопасности.Но такая привязанность в детстве нездорова. Если такая привязанность существует, то смерть близкого человека разрушает жизнь ребенка. Даже если внешне кажется, что все в порядке, каждая последующая любовь будет испытываться с чувством ужаса. Муж (или жена) и дети будут окружены чрезмерной заботой и будут восприниматься бессердечными, когда будут просто жить своей жизнью. Поэтому родители не должны испытывать удовольствия, становясь объектом такой привязанности. Если ребенок в целом счастлив и находится в дружественной обстановке, он без особого труда переживет боль любой потери, которая может с ним случиться.Воля к жизни и надежды будет достаточной, чтобы обеспечить нормальную среду для роста и счастливой жизни. «
    Б. Рассел
47. «Понимаешь, в чем дело: дети растут. Сын тогда был маленьким. Сейчас появился второй. А мальчики — надо их воспитывать. Ты ему говоришь:« Тренируйся! «- Ты сам лежишь на диване? Или:« Сынок, не пей! »- Ты сам пьешь?« Не кури! »- Ты сам куришь?« Не груби маме! » «А как насчет ее ругани? Больше всего я хочу, чтобы дети меня поняли.Нет ничего кроме семьи. И ты, и все остальные. Когда происходит что-то необычное, и вы остаетесь один, тогда вы понимаете. Вопрос, по большому счету, в том, что я понимаю, что рано или поздно я состарюсь. Я тренируюсь, чтобы откладывать момент. И я воспитываю своих детей, чтобы, когда мне очень плохо, все равно кто-нибудь принесет воду. «
    Сергей Бадюк
48. «Такова была моя судьба с детства. Все читали на моем лице признаки дурных чувств, которых не было, но они предполагались — и они родились.Я был скромным — меня обвиняли в обмане: я стал скрытным. Я глубоко чувствовал добро и зло; меня никто не ласкал, все оскорбляли: я стал мстительным; Я был угрюм, — другие дети веселы и разговорчивы; Я чувствовал свое превосходство над ними, — они ставили меня ниже. Я стал завидовать. Я был готов любить весь мир, — меня никто не понимал: и я научился ненавидеть. Моя бесцветная юность прошла в борьбе с собой и светом; мои лучшие чувства, боясь насмешек, я похоронил в глубине души: они там умерли.и пружины общества, я стал искусным в науке о жизни и увидел, как другие были счастливы без искусства, используя дар тех благ, к которым я так неустанно стремился. беспомощное отчаяние, прикрытое милым добродушием и добродушной улыбкой. «М. Ю. Лермонтов

Высказывания и мысли великих людей об образовании!

Его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь зависят от того, кто будет воспитывать ребенка. Воспитатель детского сада — это состояние души.Он дарит детям тепло своего сердца. Работа педагога — это не просто работа. Это, прежде всего, умение отречься, способность отдать себя без остатка, чтобы увидеть в этом свет.

Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Воспитанию добродетелей уделялось особое внимание еще в древние времена. Античные философы говорили о воспитании, создании афоризмов, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять.

Иммануил Кант

Если учитель сочетает любовь к работе и к ученикам, он идеален учитель.

Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек.

Платон

Вы говорите, дети меня утомляют. Ты прав. Вы объясняете: вам нужно опуститься до своих понятий. Спуститесь, наклонитесь, наклонитесь, сожмите. Ты неправ. Мы устаем не от этого, а от того, что нам нужно подняться до их чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Этот мир должен окружать ребенка даже тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, весь путь к знаниям зависит от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он испытает.

Когда вы думаете о детском мозге, вы представляете нежный цветок розы, на котором дрожит капля росы. Какая забота и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить ни капли.

В.А.Сухомлинский

Дети святы и чисты … Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. Нельзя безнаказанно ругаться на них … нельзя делать их игрушкой своего настроения: то поцелуй нежно, то яростно топать ногами …

Антон Павлович Чехов

Только то, что прочно и надежно в человеке, то, что впитано в его природу в первый период его жизни.

Коменский Дж.

Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и легче оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире.Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Учитель без любви к ребенку подобен певцу без голоса, музыканту без слуха, художнику без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

т.Гончаров

Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует ничего нового больше, чем дети. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака по кроличьему следу, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не ранит, как надежды.

Цицерон

Я преподаю.

Сенека Старший

Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются такими, какие они есть — хорошими или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Жалость — это ученик, который не превосходит своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность.

М. Горького

Плохой учитель учит истине, хороший учитель учит ее находить.

A. Disterweg

Учитель — это человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.

А.В. Луначарский

Педагог должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет.Если педагог этого не знает, кого он может обучать?

A.S. Макаренко

Независимо от того, насколько вы создаете правильные представления о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не обучили.

A.S. Макаренко

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.Но будет ли это настоящим счастьем?

A.S. Макаренко

Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите.

A.S. Макаренко

Чтобы научить другого, нужно больше ума, чем учить себя.

М. Монтень

Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

DI. Писарев

Истинное воспитание — это не столько правила, сколько упражнения.

J.J. Руссо

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

К. Д. Ушинский

Главный путь человеческого образования — убеждение.

К. Д. Ушинский

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека, что он живет плохо, живите хорошо; но не убеждай его словами. Люди верят тому, что видят.

г. Торо

Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12-16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления.В то же время, к счастью для меня, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде была хорошо освещена основная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; в нем были взлеты, по силе впечатления не уступало «чудо» …

Альберт Эйнштейн

Те, кто экономят на школах, построят тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — это пустота; обогатите их изображениями и картинами, на которых показаны соединительные нити.Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и методам, которые помогут им понять. Не учите их тому, что польза важна. Главное — образование в человеке.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте непонятный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, это означает, что его разум работал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, ответьте так, как вы ответили бы взрослому.

DI. Писарев

Считайте день и час несчастными, когда вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию.

Я.А. Коменский

Письмо учителю сына.

Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему немного свободного времени, чтобы он мог поразмышлять над вечными секретами: птицы в небе, пчелы на солнце и цветы на зеленых склонах холмов. Когда он в школе, научите его, что проиграть гораздо почетнее, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силы не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но учите его и всему, что он слышит, рассматривайте с точки зрения истины и отбирайте только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, а вставать и драться, если он считает себя правым.Обращайтесь с ней осторожно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает высококачественную сталь. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предыдущие сделали для нас.

Георг Лихтенберг

Чем старше школа, тем она ценнее. Ибо школа — это совокупность творческих приемов, традиций и устных традиций, накопленных веками об ушедших или ныне живущих ученых, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные традиции, накопленные веками и не подлежащие печати или передаче тем, кто считается непригодным для этого, — эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже вообразить и оценить.Если искать какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных традиций — не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний, и как будто вы постоянно боитесь потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что требуется около десяти лет, чтобы приобрести опыт в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, композицию, рисование, фортепиано, плавание, теннис и исследования в области нейропсихологии и топологии. …

Более того, кажется, что на самом деле этот период не может быть сокращен: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, потребовалось еще 13 лет, чтобы он начал сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле это занимает более десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене. »

И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени, чтобы овладеть навыком».

Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

В нашей школе давно плохо учили и плохо учили.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была практически неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от него учебной нагрузки. Существующие программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на расточительство, то на капитальный ремонт. И нужно немедленно прекратить атеистические удары молотком. И мы также должны начинать не с детей, а с учителей, потому что мы бросили их всех через край растительности, в нищету; мужчин, которые могли, ушли от учителей в поисках лучших заработков.Но школьные учителя должны быть элитной частью нации, призванной к этому: им доверено все наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения.

А.И. Солженицын

Над школой, как над колыбелью духа народа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалея сил отстаивать свои задачи.

Меньшиков

К педагогической работе, как на военно-морском, медицинском и т.п., необходимо призывать не тех, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание к этому делу и науке и ожидает от этого удовлетворения, понимание общенациональной потребности …

DI. Менделеева

В педагогике, возведенной на уровень искусства, как и в любом другом искусстве, нельзя измерить действия всех фигур одной мерой, нельзя поработить их в одну форму; но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогов

Сократ сначала заставил учеников говорить, а потом заговорил сам.

Монтень

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее.

Тиру-Валлувар

Одна из самых порочных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другим масштабом представлений, с другими источниками опыта, с другими стремлениями, с другой игрой чувств. Сто детей — сто человек, которых завтра там не будет, а сейчас, сегодня они уже люди.

Януш Корчак

Поистине гуманная педагогика — это педагогика, которая способна вовлечь детей в процесс создания самих себя.

Ш.Амонашвили

Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях.

К. Д. Ушинский

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза загораются. Они хотят узнавать много нового и интересного от взрослых. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Глядя на грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и стремление?

Ш.Амонашвили

Для отдыха старшеклассника советую игру в шахматы, чтение художественной литературы. Игра в шахматы в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасный инструмент для тонуса нервной системы, дисциплины мышления.

В.А. Сухомлинский

Невозможно представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти без шахмат. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Научите ученика работать, заставьте его не только любить работу, но и стать настолько близким к ней, что это становится его второй натурой, научите его, что для него было бы немыслимо иначе, чем научиться чему-то самому; так что он самостоятельно мыслит, ищет, проявляет себя, развивает свои дремлющие силы, делает себя стойким человеком.

A. Disterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, ее нужно крепко держать в руках, если не хочешь отпустить будущее.

A. Barbusse

У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность надо умело распознавать, и тогда жизненную практику ученика нужно направлять по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что в любом учебном заведении невозможно стать образованным человеком. Но в любом устоявшемся учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения начнет заниматься самообразованием.

М. Булгаков

О достоинствах учителя нельзя судить по размеру толпы, которая следует за ним.

Р. Баха

Учитель должен обладать необычайно большим количеством моральной энергии, чтобы не заснуть под убаюкивающий ропот монотонной жизни учителя.

К. Д. Ушинский

Признать, раскрыть, раскрыть, воспитать, воспитать в каждом ученике его уникальный индивидуальный талант — значит поднять личность до высокого уровня расцвета человеческого достоинства.

В.А. Сухомлинский

Учитель — это не тот, кто учит, учитель — это тот, кто чувствует, как ученик учится.

В.Ф. Шаталов

Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая своим огнем путь другим.

В.О. Ключевский

В каждом человеке есть солнце. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Неспособность хорошо выразить свои мысли является недостатком; но не иметь независимых мыслей — еще лучше; самостоятельные мысли возникают только из самостоятельно полученных знаний.

К. Д. Ушинский

Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — приучать учеников к умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

К. Д. Ушинский

Три пути ведут к знанию: путь размышления — самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь, и путь опыта — самый горький путь.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, свидетельствующая либо о силе государства, либо о его слабости.

Бисмарк

Заставьте ученика работать руками, языком и головой! Поощряйте его переработать материал, укоренив его в привычку, чтобы он не знал, как поступить иначе, он чувствовал беспокойство, когда этого не делали; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Как никто не может есть, пить и переваривать пищу для него, то есть с пользой для него, так никто другой не может думать за него, учиться за него; никто другой никоим образом не может быть его заменой.Он должен всего добиться сам. То, что он сам не приобретает и не развивает в себе, он не станет и чего у него не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но тысячи людей действуют так, как будто этих правил вообще не существует.

Сухомлинский об образовании: принципы воспитания, основные положения — общество

Валий Александрович Ухомлин кий пользовался большим авторитетом в области педагогики. Именно ему я приписал создание педагогической системы, основанной на мировом понимании гуманизма.Привет,

Содержание

Василий Александрович Сухомлинский пользовался большим авторитетом в области педагогики. Именно ему приписывают создание педагогической системы, в основе которой лежит мировая концепция гуманизма. По его мнению, учебный процесс должен приносить радость и ученику, и преподавателю, только тогда он будет успешным. Известный педагог-новатор написал более 1500 научных и художественных работ.В них Сухомлинский говорит об образовании как об одном из основных этапов жизни любого человека.

Кто такой Василий Сухомлинский?

Василий Александрович Сухомлинский родился в 1918 году в небольшом селе Васильевка под Херсоном. После окончания Полтавского педагогического института он пошел домой и начал преподавать украинский язык и литературу в местной школе. Уже тогда мысли о том, что ребенка надо считать высшим существом в школе и относиться соответственно, навещали Сухомлинского, по поводу воспитания своих учеников, он часто говорил, что ему легче, чем многим другим учителям.

Учебный процесс должен быть увлекательным делом, считал новаторский педагог, и большое внимание в нем следует уделять чтению литературы, написанию рефератов, изучению различных стилей письма.Сухомлинский считал, что у каждого ребенка должно быть свое отношение к окружающему миру, ответственность перед семьей, обществом и своей совестью. В цитатах о воспитании детей талантливого педагога можно найти огромное количество информации, актуальной сегодня.

Например, Василий Александрович видел корни детской преступности в отсутствии культурного семейного фона. По его словам, на 500 семей, в которых дети совершали преступления, всего насчитывалось около 750 книг, а представители подрастающего поколения ничего о них не знали. классическая литература, музыка, искусство и живопись.Если родители изначально привили своим детям любовь к прекрасному, можно было бы избежать многих неприятностей.

Почему наследие педагога сегодня вызывает споры?

Современные теоретики обучения искусству не согласны со всеми утверждениями одного из главных новаторов ХХ века. В цитатах Сухомлинского об образовании самым спорным моментом является его мнение о том, что ребенок должен бунтовать, и это нормальное явление, но молчание и послушание считаются аномалией, требующей немедленного вмешательства учителя и родителей.Некоторые педагоги считают, что за непослушание нужно наказывать немедленно и самым серьезным образом.

Василий Александрович высказал также мысль о том, что педагог, чтобы завоевать авторитет у своих учеников, должен как можно чаще проявлять себя в активности и активной работе. Сегодняшние учителя так не думают, по их мнению, авторитет достигается демонстрацией большого объема знаний по предмету, которые учитель передает ученикам в классе.

На данный момент очень актуальна цитата Сухомлинского об образовании, согласно которой изнеженные дети формируются только в ситуациях, когда единственная радость на их жизненном пути — потребление. По его мнению, воспитать настоящую личность можно только в тех случаях, когда в этом заинтересованы родители, которые обязаны уделять образовательному процессу огромное количество времени.

Но если учесть, что современные папы и мамы больше ориентированы на зарабатывание денег для своих семей, а процессы обучения полностью перекладываются на воспитателей и учителей, то ребенок-потребитель — вполне естественный результат.Здесь учителя поддерживают эту точку зрения и все больше стремятся вовлечь родителей в образовательный процесс.

Какое главное правило жизни и воспитания?

В. А. Сухомлинский изучал учебный процесс не только как способ взаимодействия с детьми, но и как стартовую площадку на всю оставшуюся жизнь. Уже тогда, в 1950-х годах, он отмечал, что все молодые родители сталкиваются с одинаковой проблемой во взаимоотношениях — неспособностью преодолевать кризисы и жить единой семьей.Исследователь отметила, что молодые отцы и матери не умеют быть мужьями и женами и абсолютно беспомощны, как маленькие дети. И самые главные проблемы, по его мнению, начинаются после того, как две незрелые личности сами становятся родителями.

Старшеклассники должны понимать, как правильно строить любые отношения, в том числе романтические, считал Сухомлинский, в цитатах о воспитании детей этого новатора педагогической науки говорится, что этому должны учить и учителя, и родители.Если ребенок не знает, что делать со своими желаниями, не умеет находить оптимальные решения в собственной семье, не умеет демонстрировать свою любовь, вряд ли он сможет стать хорошим родителем. .

К таким выводам ученый пришел не на пустом месте, более 10 лет он занимался исследованиями разводов. Изучив историю 200 пар, он обнаружил, что почти 190 из них расстались только потому, что не могли понять друг друга.Кроме того, Василий Александрович определил причину появления в семьях непослушных детей, она кроется в поведении родителей. Если последние позволят себе ругаться в присутствии ребенка и вообще демонстрируют какие-либо негативные проявления по отношению друг к другу, он начнет перенимать подобное поведение.

Каждая школа должна вводить предмет, который будет изучать любовь, семью и брак, полагал ученый. Сухомлинский считал успешное воспитание человека одной из важнейших целей общеобразовательного процесса, поскольку подход к каждому ребенку делает это можно достичь потрясающих результатов по другим предметам и по окончании обучения получить сильную личность, способную реализоваться в жизни.

Мама и папа — какова их роль?

Сегодня огромное количество усилий уделяется воспитанию настоящих личностей из сегодняшних детей. Однако учителя все чаще сталкиваются с явлением, когда дети, с которыми родители не делают домашнее задание из-за занятости и которых не ругают за отрицательные оценки, достигают гораздо лучших результатов по сравнению с теми, с которыми постоянно работают родители и дополнительно нанятые учителя. На первый взгляд это кажется удивительным, но если присмотреться к ситуации, все становится на свои места.

Сухомлинский уделял большое внимание изучению воспитания личности, поэтому он обнаружил, что те дети, которые сразу учатся смотреть на мир глазами родителей, быстро вырастают и становятся способными брать на себя ответственность помогать старшим. Василий Александрович отметил, что взрослые должны демонстрировать детям наглядный пример своего отношения к окружающей действительности. Но нотация в этом случае может иметь негативный эффект, и тогда ребенок агрессивно отреагирует на любую ситуацию, в которой взрослые попытаются донести до него причину неправильного поведения.

Труд всему руководит?

Родители должны уделять большое внимание воспитанию в ребенке усердия, иначе есть риск вырастить потребителя, который не сможет передать заботу и любовь следующему поколению. Начинать нужно с малого, дети должны научиться наблюдать за окружающим миром, выстраивать причинно-следственные связи между явлениями и предметами. Сначала вам нужно будет рассказать, почему деревья различаются по высоте, почему солнце светит только днем, почему растениям нужен солнечный свет, и ответить на другие вопросы, которые взрослым кажутся совершенно глупыми.

Со временем ребенок сам начнет замечать особенности окружающей среды, и тогда в его мозгу начнут происходить серьезные преобразования. Задача взрослого — поддержать стремление к знаниям, чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким. В 60-е годы, когда в СССР только начинали проводиться исследования по этой теме, родителям было некогда этим заниматься, и чаще всего дети получали примерно такой ответ на свои вопросы: «В школе расскажут».Такой подход в корне неверен, особенно при воспитании маленьких детей до 6 лет.

Влияние родителей в данном случае огромно, и от того, сколько усилий было приложено, зависит, действительно ли ребенок вырастет гармоничной личностью. . Трудовое воспитание Сухомлинского также предполагает, что детей с самого раннего возраста следует приучать к различным занятиям: приготовлению пищи, уборке, стирке и т. Д.

Важно, чтобы ребенок воспринимал потребность в работе как усилие, которое необходимо приложить для получения что-то яркое и позитивное.Здесь есть риск — нельзя постоянно мотивировать детей заниматься какой-либо деятельностью с материальными ценностями, иначе в будущем невозможно будет попросить их сделать что-то бесплатно.

Как воспитать в детях нравственность и нравственность?

Моральные качества взрослых не всегда соответствуют идеалу, поэтому к их воспитанию детей следует подходить с особой тщательностью. По мнению Сухомлинского, нравственное воспитание может быть эффективным инструментом педагогики только в том случае, если ребенок восприимчив к мерам, применяемым взрослыми.Чтобы ребенок стал образованным, необходимо сделать его радостным и счастливым, потому что иначе он не сможет узнать, что такое нравственная красота.

Следующий этап — научить ребенка отзывчивости и показать, что в мире не всегда все так хороши, как он. Тогда он сможет делать добрые дела по отношению к другим людям и совершенствоваться. Легче всего этому научиться, когда рядом есть яркий пример, который научит детей верить в человечность. По словам известного педагога, необходимо, чтобы ребенок уметь видеть красоту в окружающем мире, хотел сохранить его красоту и открывать для себя что-то новое в человеческих отношениях.

В исследованиях Сухомлинского по воспитанию можно найти огромное количество примеров, когда он сам создавал своим ученикам такие бытовые условия, которые способствовали бы их разностороннему личностному развитию. При этом очень важно постоянно следить за формированием нравственных качеств; к этому процессу нужно возвращаться ежедневно. Дети должны постоянно получать новую информацию с глубоким содержанием, тогда им будет легче воспитывать нравственное сознание, а также приобретать соответствующие ему привычки и навыки.

Есть ли место наказанию в системе образования?

Как последователь гуманитарно-педагогической теории Сухомлинский считал недопустимым применение наказания в воспитании детей. Причем этот запрет распространяется даже на трудных подростков, которых взрослые чаще всего «шлепают». По мнению ученого, если родителям нужно наказать собственного ребенка, в его воспитании были допущены серьезные ошибки. При этом нарушенные ребенком запреты не следует рассматривать как проявление родительской любви и силы.Мамы и папы должны очень тонко чувствовать границу, за которую они больше не могут выйти.

В идеале каждый ребенок должен иметь ряд занятий, недоступных для взрослых. Как правило, они связаны с дружбой и играми, но чем старше ребенок, тем больше секретов и секретов. Многие родители опасаются, что рано или поздно секреты от их детей приведут к серьезным проблемам, но при наличии доверительных отношений между обеими сторонами этого можно избежать.

На вопрос о принципах работы с трудными подростками Сухомлинский в своих высказываниях о воспитании ответил, что у них просто нет внутренних ресурсов, необходимых для ведения образовательного процесса.Такие дети, по его мнению, постоянно слышат критику со стороны учителей и из-за этого наказываются родителями, постепенно привыкают к такой модели поведения взрослых и используют собственные защитные механизмы. Похвалить трудного ребенка за выполнение даже простого задания станет для него откровением. Несколько успешно выполненных занятий и соответствующая похвала позволят подростку понять, что педагог заинтересован в его развитии, а это поможет наладить взаимовыгодное сотрудничество.

Сложно ли вырастить группу детей?

У классного руководителя всегда много работы, и это вполне нормально. Рассматривая вопросы воспитания коллектива, Сухомлинский назвал его богатством личностей, которое необходимо учитывать педагогу. Педагог должен быть не только хорошим организатором, но и психологом, умеющим распознавать таланты абсолютно в каждом ребенке.

Идеальной командой следует считать такую, в которой каждый ребенок привносит свою силу и духовное богатство, где он делится своим опытом с другими.В этом случае богатство личностей идет на пользу всем — коллектив сам становится невидимым воспитателем, помогая детям раскрыть высокие нравственные принципы и научиться ставить перед собой благородные задачи.

Следует ли воспитывать родителей?

В одной из работ В.А. Сухомлинского по воспитанию — книге «Сердце отдаю детям» — ученый описал алгоритм взаимодействия с отцами и матерями своих учеников. Каждая семья отличалась человеческими качествами, но все они имели Чтобы стать единым коллективом вместе с учителями, это было необходимо для успешного учебного процесса.

Учитель увидел в этой совместной работе ряд преимуществ, главным из которых было то, что учителя получили уверенность в том, что ребенок находится под присмотром, что они заинтересованы и поддерживают его в его успехах. Родители же могли вместе с классным руководителем решать проблемы, возникающие в жизни ребенка, делиться опытом с другими папами и мамами.

Сегодняшние учителя считают, что предложенная Сухомлинским система обучения даст полный эффект только при использовании двух методов: родительского собрания и периодического визита классного руководителя в семьи.С помощью учителя мамы и папы могут получить необходимые знания об особенностях своего ребенка, о различных кризисах, которые могут подстерегать его, и разработать совместную стратегию действий, чтобы сохранить его психику здоровой.

Каким должен быть школьный учитель?

Идеального учителя не существует, но каждый учитель может приблизиться к стандарту, если будет придерживаться скромного набора правил, изобретенных В.А. Сухомлинского, в образовании которого не было равных среди ученых ХХ века.По его мнению, учитель обязательно должен уважать своих учеников и любить их, быть скромным, трудолюбивым и порядочным.

Учитель должен щедро делиться духовным богатством со своими учениками и быть очень эрудированным человеком. Важно, что он живо интересуется новостями педагогической науки и старается опережать время, в котором живет. Учитель для школьников — это еще один родитель, и у него серьезная миссия, поэтому он должен быть примером для тех, с кем он каждый день делит класс.

цитат о воспитании детей. Цитаты о воспитании детей и воспитателях Высказывания о воспитании детей

Воспитание без всестороннего обогащения собственного жизненного опыта — абсурд.
E. Thalmann

Воспитание — дело великое: оно решает судьбу человека.
Белинский Б.

Воспитание — вложения с будущим процентом, доход от которых не зависит от суммы вложения.
В.Зубков

Воспитание заключается в том, что старшее поколение передает свой опыт, свое увлечение, свои убеждения подрастающему поколению.
Макаренко А.

Воспитание — высшее из благ, но только первоклассное, иначе оно ни к чему не годится.
Р. Киплинг

Образование должно основываться на двух основах — морали и рассудительности: первый поддерживает добродетель, второй защищает от чужих пороков. Если только мораль окажется опорой, вы воспитаете простаков или мучеников; если бы только рассудительность — некоторые расчетливые эгоисты.
I. Шамфорт

Воспитание — это воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем ..
Толстой

Воспитание — это влияние одного человека на другого с целью заставить образованного человека усвоить определенные нравственные привычки ..
L Толстой

Воспитание — это искусство, в применении которого должны совершенствоваться многие поколения.
И. Кант

Воспитание — это определенное, целенаправленное и систематическое воздействие на психологию образованного человека с целью привить ему желаемые педагогу качества.
М. Калинин

Воспитание — это род рождения.
Г. Лихтенберг

Воспитание — украшение счастья и прибежище несчастья.
Democritus

Образование означает развитие способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет.
Д. Мадзини

Образование состоит из трех основных частей: физическое воспитание; моральное, которое имеет предмет воспитания сердца, и разумное образование, которое занимается просвещением или воспитанием ума.
Н. Новиков

Воспитание направлено на то, чтобы сделать человека независимым существом, то есть существом со свободной волей.
G. Hegel

Образование — лучшее средство для старости.
Аристотель

Воспитание — это образовательный процесс, в начале которого ребенка учат говорить, а в конце — молчать.
Л. Левинсон

Воспитание — это наука, которая учит наших детей обходиться без нас.
E. Leguve

Parenting — это скребок, который может выравнивать дерево, но не превращает ель в черное дерево.
A. Decursel

Воспитание детей — это только самосовершенствование, от которого ничто так не помогает, как дети.
Л. Толстой

Воспитание детей — дело рискованное. Ведь в случае успеха последнее было приобретено ценой огромного труда и заботы, в случае неудачи горе несравнимо с любым другим.
Демокрит

Воспитание человека — это воспитание такого стойкого нравственного начала, благодаря которому человек сам становится источником благотворного влияния на других, он сам воспитывается и в процессе самовоспитания даже More утверждает в себе собственные моральные принципы.
В. Сухомлинский

Воспитание человека в духе нравственности состоит именно в том, что полезные для общества действия становятся для него инстинктивной потребностью.
В. Плеханов

Воспитание человека — задача школы. Истинное просветление — мощный источник мужества и силы для борьбы за истину. Н. Пирогов.
Воспитание человека — это формирование у человека духовной потребности в человеке.
В. Сухомлинский

Воспитание формирует жизненные идеалы, образование открывает путь к их достижению.
Илья Шевелев

Воспитывать — значит готовиться к жизни.
Писарев Дмитрий

Детей нет, есть люди.
Януш Корчак

Воспитание — это то, что остается, когда все остальное потеряно.
Надин де Ротшильд

Хорошее воспитание — это когда другим хорошо.
Приписывается
Вл. Немирович-Данченко

Воспитателем может быть только тот, кто может проникнуть в душу ребенка, а мы, взрослые, детей не понимаем, потому что уже не понимаем собственное детство.

Образование должно искать свой путь между Сциллой полной свободы действий и Харибдой запрета.
Зигмунд Фрейд

Хорошее воспитание — это способность терпеть плохое воспитание других.
«Пшекрудж»

Все мы рождены милыми, чистыми и непосредственными; поэтому мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества.
Джудит Мартин

Образование — это все. В прошлом персик был горьким миндалем; цветная капуста — это не что иное, как обычная капуста, получившая образование в колледже.

Образование — это усвоение хороших привычек.
Plato

Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.

Гораздо легче проповедовать с кафедры, отойти от трибуны, учить с кафедры, чем воспитывать одного ребенка.
Александр Герцен

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Ernst Leguve

Было время, когда от детей не требовалось ничего, кроме послушания; теперь от них ждут всего, кроме послушания.
Анатоль Бройяр

Родители больше не растят детей — они их финансируют.
«Пшекруй»

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость.
Андре Моруа

Первая проблема — научить детей вести себя в достойном обществе; второй — найти это порядочное общество.
Роберт Орбен

Беда россиян в том, что у них прекрасные, но плохие жены и матери; Русские женщины умеют влюбляться и нравиться, но они не умеют любить и воспитывать.
Василий Ключевский

Развлекать ребенка сегодня стоит дороже, чем воспитывать отца.
Вон Монро

Когда разговариваешь с детьми, в одно ухо летает, в другое летает. Потому что между ушами ничего нет.
Роберт Орбен

Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему пойти и вымыть посуду.
Edgar Watson Howe

Не водите ребенка в музей античной скульптуры, иначе он спросит вас, почему у него не вырос лист.
Рамон Гомес де ла Серна

Тот, кто плохо помнит свое детство, — плохой педагог.
Мария Эбнер Эшенбах

Няня — это учитель, который позволяет детям делать только то, на что они способны в их возрасте.

В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.

Мальчики любят собак.Это единственные живые существа, от которых они не слышат лекций.

Телевидение превратило американского ребенка из неприступной крепости в неприступный объект.
Лоуренс Питер

Камера пыток глазами ребенка: гостиная без телевизора.

Дети не будут проблемой, если им придется рубить деревья, чтобы включить телевизор.
Билл Вон

Было хорошо уйти, только они не давали мне плакать.

Детей люблю, особенно плачущих: их обычно сразу забирают.
Нэнси Митфорд

Отравлять детей жестоко. Но с ними надо что-то делать!
Даниил Хармс

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

Совесть — это то, что твоя мать говорила тебе до того, как тебе исполнилось шесть лет.
Brock Cheesholm

Бывает, слабые родители рассказывают о проступках своих детей. Нет, не бывает — развивается.
Мария Эбнер Эшенбах

Молодые люди часто думают, что они естественны, тогда как на самом деле они просто грубы и грубы.
Francois La Rochefoucauld

Результатом хорошего воспитания является добродетель, которую всегда уважают самые высокомерные люди.
Филип Честерфилд

Ваш мальчик не сможет должным образом осваивать вредные привычки, если вы не отправите его в хорошую школу.
Гектор Хью Манро

Рациональное воспитание делает человека менее счастливым, так что его окружение менее несчастным.
Тадеуш Котарбински

Сейчас хорошее воспитание — только помеха. Он слишком сильно отгораживает.
Оскар Уайльд

Воспитывать — значит развить невосприимчивость к телевидению.
Маршалл Маклюэн

Совесть: что заставляет мальчика признаваться во всем своей матери, пока он не опередит его.
Лоуренс Питер

Самообразование — самый сложный вид самообслуживания.
Eugeniusz Korkos

Сколько бы вы ни воспитывали человека, он все равно хочет жить хорошо.
Замятин Борис

Для воспитания юных умов самое полезное — бесполезное.
Жорж Дюамель

До свадьбы у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.
Джон Уилмот

Именно те, кому не нужно образование, хорошо поддаются образованию.
Фазиль Искандер

Чтобы изменить человека, нужно начать с него.
Виктор Гюго

Сам учителя надо воспитывать.
Карл Маркс

Детям нужны не учения, а примеры.
Жозеф Жубер

Детей нужно баловать — тогда они превращаются в настоящих грабителей.
Evgeny Schwartz

Не заставляйте детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу.
Pythagoras

Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживает.
Erma Bombek

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв.
Pierre Bouast

Будьте лучше с этим мальчиком: вы имеете дело с чрезвычайно чувствительным, легко возбудимым ублюдком.
«L. & N. Magazin»

Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.
Надин де Ротшильд

Прежде чем упрекать своего маленького сына в том, что его карманы полны всякого хлама, сначала загляните в свой кошелек.
Неизвестный американец

Если вы хотите, чтобы ваши дети, наконец, выросли, постарайтесь сначала вырасти.
Неизвестный американец

Детям надо достать от нас. во-первых, корни, во-вторых, крылья.
American dictum

Дитя — это не сосуд, который нужно наполнить, а огонь, который нужно разжечь.
Перефразированный Плутарх

Воспитание ребенка должно начинаться как минимум за сто лет до его рождения.
Оливер Венделл Холмс мл.

Воспитывать детей по книге вполне возможно, только следует помнить, что каждому ребенку нужна специальная книга.

Дети едят молоко и хвалят.
Мэри Лэм

Восприятие родителей похоже на буквы, вырезанные на коре деревьев и растущие вместе с ними.
Жюли де Леспинас

Воспитать ребенка легко. Трудно только результат воспитания полюбить.
Вернер Шнайдер

Нравится нам это или нет, но с ребенком труднее всего справиться. — именно тот, которым мы в дальнейшем больше всего гордимся.
Миньон Маклафлин

Воспитание ребенка было правильным, если, став взрослым, он мог платить за своего психоаналитика.
Nora Efron

Если вы абсолютно хотите использовать свою в назидательных целях, пусть она послужит предупреждением, а не примером.
Джордж Бернард Шоу

Обидно, что из сорванцов порядочных и полезных людей в общество вырастают не реже, чем из послушных детей.
Марк Твен

Независимо от того, сколько лет матери, она никогда не перестает искать признаки перемен к лучшему со стороны своих тридцатилетних и сорокалетних детей.
Флорида Скотт-Максвелл

Воспитание — это попытка отучить детей подражать взрослым.
Роберт Лембке

Воспитание — это самозащита от детей.
Максимилиан Волошин

Родители не заинтересованы в правосудии; они заинтересованы в мире.
Билл Косби

Не беспокойтесь о том, что дети вас никогда не слушают; беспокоиться об этом. что они всегда смотрят на тебя.
Роберт Фулхэм

Ребенку очень трудно вести себя, если он никогда не видел, как это делать.

Мальчики любят собак. Эго — единственные живые существа, от которых они не слышат лекций.
«14 000 остроумных замечаний и цитат»

Если вы действительно готовите ребенка к жизни, не учите его подчиняться — научите его командовать!
Fran Lebowitz

Воспитание помогает человеку стать самим собой, когда это не происходит само по себе.
В. Гаврилов

Воспитание — это образовательный процесс, в начале которого ребенка учат говорить, а в конце — молчать.
Л. Левинсон

Воспитание мужчины или женщины проверяется их поведением во время ссоры.
B. Shaw

Образование, если оно желает человеку счастья, должно воспитывать его не для счастья, а готовить его к работе в жизни.
К. Ушинский

Одностороннее искусственное воспитание со своими временными и прикладными целями, полученными в школе, рано или поздно вступает в противоречие с жизнью, которая постоянно требует полноты и всестороннего развития человеческих способностей.
Н. Пирогов

Хорошее воспитание — это умение скрывать, что очень высокого мнения о себе и очень низкого мнения о собеседнике.
Марк Твен

Только те, кому не нужно образование, хорошо поддаются образованию.
Педагогическая реальность

У искусства воспитания есть особенность: почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже кажется легким — и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек с ним знаком теоретически. или практически.
К. Ушинский

Воспитывать — учить тому, чего мы не умеем учить.
г.Levitas

Обучая других, мы обучаем в первую очередь самих себя.
А. Острогорский

У малообразованного человека мужество становится грубым, учение — педантизмом, остроумие — обманом, простота — грубостью, добродушие — лести.
Д. Локк

Вы можете влиять на других, только исповедуя свои убеждения в своей жизни.
Л. Толстой

Где строгость, тем больше греха.
А. Островский

Отцовская строгость — чудесное лекарство: в нем больше сладости, чем горечи.
Эпиктет

Тема воспитания детей острая и актуальная во все времена. Этот вопрос волновал многих великих ученых, писателей, учителей. Доказательство тому — афоризмов, цитат, фраз, изречений и мыслей великих людей об образовании , доставшихся современникам в огромном количестве. Просто кладезь мудрых советов и познавательных идей, которые так необходимы молодым и неопытным родителям! На этой странице вы можете познакомиться с наследием педагогической мысли.

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или обучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент жизни, даже когда вас нет дома (А.С.Макаренко)
• Может быть, умные молодые люди и глупые старики. Ибо учит не времени думать, а раннему образованию и природе (Демокрит)
• Ласка почти всегда делает больше, чем грубая сила (Эзоп)
• Сначала убедись, а потом убеди (К.С.Станиславский)
• Образование не ограничивается школой (стр.Валери)
• Образование развивает способности, но не создает их (Ф. Вольтер)
• Если вы позволите детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, хватит глупости объяснять им их причуды, тогда мы разберемся с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется досадная привычка к особой безудержности. спекуляция, корыстный интерес — корень всех зол (Г. Гегель)
• Образование, прежде всего, должно сеять в наши сердца привычки, полезные для человека и общества (К.Гельвеций)
• Педагог, как художник, должен родиться (К. Вебер)
• Тот, кто никогда не был учеником, не будет учителем (Боэций)
• К ребенку следует относиться с величайшим уважением, т.е. взрослые должны беречь его нравственную чистоту, а не подавать плохой пример (Ювенал)
• Родители, которые не хотят воспитывать своих детей в строгих правилах, достойны порицания (Петроний)
• Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв (П.Буаст)
• Кто не умеет ласкать, тот строго не отнесется (А.П. Чехов)
• Избиение и ругань подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозы приходится увеличивать вдвое (Бичер-Стоу)
• Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы считаете необходимым (Б. Франклин)
• Парадокс воспитания в том, что именно те, кто не нуждается в воспитании, хорошо поддаются воспитанию (Ф. Искандер)
• У детей нет ни прошлого, ни будущего, но, в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим (Дж.Ла Брюйер)
• Любовь родителей к своим детям всегда больше, чем любовь детей к своим родителям. Это несоответствие и несправедливость компенсируются собственными детьми (Д. Еремич)
• Человек, который прививает своим детям навыки тяжелого труда, обеспечивает их лучше, чем если бы он оставил им наследство (Уэйтли)
• Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это полюбить их мать (Неизвестно)
• Чтение для ума, какие упражнения для тела (Аддисон)
• Желание создать счастливую жизнь для ребенка, балуя его с младенчества, возможно, необоснованно (В.Хьюго)
• Не стоит постоянно давать детям награды. Из-за этого они становятся эгоистами, и отсюда развивается развращенное мышление (И. Кант)
• Что вы сами сделаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей (Pittak)
• Во-первых, мы учим наших детей. Потом мы сами учимся у них (Я. Райнис)
• Вы никогда не сможете создать мудрецов, если будете убивать негодяев в детях (Ж.-Ж. Руссо)
• Ребенок обладает особыми способностями видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить это умение нашим (Дж.-J. Руссо)
• Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказываться (Ж.-Ж. Руссо).
• Не сердите детей: кто хочет бить, как ребенок, тот захочет убить, когда вырастет (П. Буаст)
• Сам педагог должен быть тем, кем он хочет сделать ученика (В.И. Дал)
• Тот, кто мало знает, мало чему научит (Дж. Коменский)
• Взыскать с детей за проступки, которых они не совершали, или, по крайней мере, строго наказать их за мелкие проступки, значит потерять все их доверие и уважение (J.Ла Брюйер)
• Образование, если оно желает человеку счастья, должно не воспитывать его к счастью, а готовить его к жизненному труду (К. Д. Ушинский).
• Цель образования ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя (Э. Хаббард)
• Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от малообразованных (Ф. Честерфилд)
• Из всех творений самым красивым является человек, получивший прекрасное образование (Эпиктет)
• Воспитывать сейчас самое трудное; Вы думаете: «Ну, теперь все кончено! — Это было не так: это только начало! .. «(М.Ю. Лермонтов)
• Если вы знаете, как укреплять тело, закалять волю, очищать сердце, очищать разум и уравновешивать разум, тогда вы педагог (С. Летурно)
• Воспитывать — это не говорить детям добрые слова, наставлять и наставлять их и, прежде всего, жить как человек. Кто хочет исполнять свой долг по отношению к детям, тот должен начинать образование с себя (А.Н. Острогорский)
• Моральный облик человека в конечном итоге зависит от источников, из которых человек черпал свои радости в детстве (В.А. Сухомлинский)
• Моральное безобразие и преступность — результат недостатка воспитания и порочности раннего возраста (В.М. Бехтерев)
• Страх телесных наказаний не сделает злое сердце добрым, а смешивание страха с гневом — самое отвратительное явление в человеке (К.Д. Ушинский)
• Ничто так не учит, как осознание своей ошибки. Это одно из основных средств самообразования (Т. Карлайл)
• Если бы меня спросили, как бы я мог в сжатой форме определить суть своего педагогического опыта, я бы ответил, что к человеку предъявляется как можно больше требований и как можно больше уважения к нему (А.С. Макаренко)
• Дарить детям радость в учебе — первая заповедь воспитания (В.А.Сухомлинский)
• Воспитывать — значит готовиться к жизни … В школе надо учиться, но после школы нужно учиться гораздо больше (Д.И. Писарев)
• Хорошее воспитание приносит лучшие плоды (К. Прутков)
• Образование — это усвоение хороших привычек (Платон)
• Самая большая ошибка родителей — это поспешность. (Ж. Руссо)
• Молодежь любит, когда ее поощряют, а не учат (Дж.В. Гете)
• Лучшая школа дисциплины — семья (С. Смайлс)
• Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — отношения мужа и жены, отца и матери (В.А.Сухомлинский)
• Многие беды коренятся именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «можно», «нужно», «нельзя» (В.А. Сухомлинский).

Высказывания и мысли великих людей об образовании!

Его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь зависят от того, кто будет воспитывать ребенка.Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа педагога — это не просто работа. Это, прежде всего, умение отречься, способность отдать себя без остатка, чтобы увидеть в этом свет.

Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Воспитанию добродетелей уделялось особое внимание еще в древние времена.Античные философы говорили о воспитании, создании афоризмов, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять. И. Кант

Если учитель сочетает в себе любовь к работе и к ученикам, он идеален учитель. Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек. Платон

Вы говорите, что дети меня утомляют.Ты прав. Вы объясняете: вам нужно опуститься до своих понятий. Спуститесь, наклонитесь, наклонитесь, сожмите. Ты неправ. Мы устаем не от этого, а от того, что нам нужно подняться до их чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Этот мир должен окружать ребенка даже тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, весь путь к знаниям зависит от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он испытает.

Когда вы думаете о детском мозге, вы представляете нежный цветок розы, на котором дрожит капля росы. Какая забота и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить ни капли.

Сухомлинский В.А.

Дети святы и чисты…. Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. Нельзя безнаказанно ругаться на них … нельзя делать их игрушкой своего настроения: либо нежно их целовать, либо яростно топать ногами …

Чехов Антон Павлович

Только то, что в человеке прочно и надежно впитано в его природу в первый период его жизни.

Коменский Дж.

Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире.Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Учитель без любви к ребенку подобен певцу без голоса, музыканту без слуха, художнику без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

т.Гончаров

Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует ничего нового больше, чем дети. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака по кроличьему следу, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не ранит, как надежды.

Цицерон

Я преподаю.

Сенека Старший

Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются такими, какие они есть — хорошими или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Жалость — это ученик, который не превосходит своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность. М. Горького

Плохой учитель учит истине, хороший учитель учит ее находить.

A. Disterweg

Учитель — это человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.

Луначарский А.В.

Педагог должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет.Если педагог этого не знает, кого он может обучать?

A.S. Макаренко

Независимо от того, насколько вы создаете правильные представления о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не обучили.

A.S. Макаренко

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.Но будет ли это настоящим счастьем?

A.S. Макаренко

Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите.

A.S. Макаренко

Чтобы научить другого, нужно больше ума, чем учить себя.

М. Монтень

Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

DI. Писарев

Истинное воспитание — это не столько правила, сколько упражнения.

J.J. Руссо

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

Ушинский К.Д.

Главный путь воспитания человека — убеждение.

Ушинский К.Д.

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека, что он живет плохо, живите хорошо; но не убеждай его словами. Люди верят тому, что видят.

г. Торо

Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12-16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления.В то же время, к счастью для меня, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде подчеркивалась основная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; в нем были взлеты, по силе впечатления не уступало «чудо» …

Альберт Эйнштейн

Те, кто экономят на школах, построят тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — это пустота; обогатите их изображениями и картинами, на которых показаны соединительные нити.Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и методам, которые помогут им понять. Не учите их тому, что польза важна. Главное — образование в человеке.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте непонятный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, это означает, что его разум работал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, ответьте так, как вы ответили бы взрослому.

DI. Писарев

Считайте день и час несчастными, когда вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию.

Я.А. Коменский

Письмо учителю сына.

Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему немного свободного времени, чтобы он мог поразмышлять над вечными секретами: птицы в небе, пчелы на солнце и цветы на зеленых склонах холмов. Когда он в школе, научите его, что проиграть гораздо почетнее, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силы не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но учите его и всему, что он слышит, рассматривайте с точки зрения истины и отбирайте только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, а вставать и драться, если он считает себя правым.Обращайтесь с ней осторожно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает высококачественную сталь. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предыдущие сделали для нас.

Георг Лихтенберг

Чем старше школа, тем она ценнее. Ибо школа — это совокупность творческих приемов, традиций, устных традиций, накопленных веками об ушедших или ныне живущих ученых, их манере работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные традиции, накопленные веками и не подлежащие печати или передаче тем, кто считается непригодным для этого, — эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже вообразить и оценить.Если искать какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных традиций — не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний, и как будто вы постоянно боитесь потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что требуется около десяти лет, чтобы приобрести опыт в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, композицию, рисование, фортепиано, плавание, теннис и исследования в области нейропсихологии и топологии. …

Более того, кажется, что на самом деле этот период не может быть сокращен: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, потребовалось еще 13 лет, чтобы он начал сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле это занимает более десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене. »

И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени, чтобы овладеть навыком».

Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

В нашей школе давно плохо учили и плохо учили.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была практически неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от него учебной нагрузки. Существующие программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на расточительство, то на капитальный ремонт. И нужно немедленно прекратить атеистические удары молотком. И мы также должны начинать не с детей, а с учителей, потому что мы бросили их всех через край растительности, в нищету; мужчин, которые могли, ушли от учителей в поисках лучших заработков.Но школьные учителя должны быть элитной частью нации, призванной к этому: им доверено все наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения.

А.И. Солженицын

Над школой, как над колыбелью духа народа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалея сил отстаивать свои задачи.

Меньшиков

К педагогической работе, как на военно-морском, медицинском и т.п., необходимо призывать не тех, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание к этому делу и науке и ожидает от этого удовлетворения, понимание общенациональной потребности …

DI. Менделеева

В педагогике, возведенной на уровень искусства, как и в любом другом искусстве, нельзя измерить действия всех фигур одной мерой, нельзя поработить их в одну форму; но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогов

Сократ сначала заставил учеников говорить, а потом заговорил сам.

Монтень

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее. Тиру-Валлувар

Одна из самых порочных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другим масштабом представлений, с другими источниками опыта, с другими стремлениями, с другой игрой чувств. Сто детей — сто человек, которых завтра там не будет, а сейчас, сегодня они уже люди.

Януш Корчак

Поистине гуманная педагогика — это педагогика, которая способна вовлечь детей в процесс создания самих себя.

Ш.Амонашвили

Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях.

Ушинский К.Д.

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза загораются. Они хотят узнавать много нового и интересного от взрослых. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Глядя на грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и стремление?

Ш.Амонашвили

Для отдыха старшеклассника советую шахматную партию, чтение художественной литературы … Шахматная партия в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мышление.

В.А. Сухомлинский

Невозможно представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти без шахмат. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Научите ученика работать, заставьте его не только полюбить работу, но и стать настолько близким к ней, что она станет его второй натурой, научите его, что для него было бы немыслимо иначе, чем научиться чему-то самому; так что он самостоятельно мыслит, ищет, проявляет себя, развивает свои дремлющие силы, делает себя стойким человеком.

A. Disterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, ее нужно крепко держать в руках, если не хочешь отпустить будущее.

A. Barbusse

У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность надо умело распознавать, и тогда жизненную практику ученика нужно направлять по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что в любом учебном заведении невозможно стать образованным человеком. Но в любом устоявшемся учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения начнет заниматься самообразованием.

М. Булгаков

О достоинствах учителя нельзя судить по размеру толпы, которая следует за ним.

Р. Баха

Учитель должен обладать необычайно большим количеством моральной энергии, чтобы не заснуть под убаюкивающий ропот монотонной жизни учителя.

Ушинский К.Д.

Признать, раскрыть, раскрыть, воспитать, воспитать в каждом ученике его уникальный индивидуальный талант — значит поднять личность до высокого уровня расцвета человеческого достоинства.

В.А. Сухомлинский

Учитель — это не тот, кто учит, учитель — это тот, кто чувствует, как ученик учится.

В.Ф. Шаталов

Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая своим огнем путь другим.

В.О. Ключевский

В каждом человеке есть солнце. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Неспособность хорошо выразить свои мысли является недостатком; но не иметь независимых мыслей — еще лучше; самостоятельные мысли возникают только из самостоятельно полученных знаний.

Ушинский К.Д.

Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — приучать учеников к умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

Ушинский К.Д.

Три пути ведут к знанию: путь размышления — самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь, и путь опыта — самый горький путь.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, свидетельствующая либо о силе государства, либо о его слабости.

Бисмарк

Заставьте ученика работать руками, языком и головой! Поощряйте его переработать материал, укоренив его в привычку, чтобы он не знал, как поступить иначе, он чувствовал беспокойство, когда этого не делали; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Как никто не может есть, пить и переваривать пищу для него, то есть с пользой для него, так никто другой не может думать за него, учиться за него; никто другой никоим образом не может быть его заменой.Он должен всего добиться сам. То, что он сам не приобретает и не развивает в себе, он не станет и чего у него не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но тысячи людей действуют так, как будто этих правил вообще не существует.

A. Disterweg

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.

Толстой Л.Н.

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

До свадьбы у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.
Джон Уилмот

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Легув

Образование — это усвоение хороших привычек.
Платон

Детей воспитывать сложно, ведь им не чуждо ничего человеческого.
NN

Мы все рождены сладкими, чистыми и непосредственными; поэтому мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества.
Джудит Мартин

Для воспитания молодых умов самое полезное — бесполезное.
Жорж Дюамель

Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.
Оскар Уайльд

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.
Руссо Ж.-Ж.

Если вы уступите ребенку, он станет вашим хозяином; и чтобы заставить его подчиниться, вам придется вести с ним переговоры каждую минуту.
Руссо Ж.-Ж.

Многие беды коренятся именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «можно, должно, нельзя».
Сухомлинский В.А.

Лучшая школа дисциплины — это семья.
Smiles S.

Основной функцией новой семьи должна быть функция воспитания человека и гражданина.
Грамши А.

Основным смыслом и целью семейной жизни является воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью.
В. А. Сухомлинский

Не произвол, не гнев, не крик, не мольба, не попрошайничество, а спокойный, серьезный и деловой приказ — вот что должно внешне выражать технику семейной дисциплины.Ни у вас, ни у ваших детей не должно быть никаких сомнений в том, что вы имеете право на такой приказ как один из старших уполномоченных членов команды.
Макаренко А.С.

Свое намерение нужно потушить раньше, чем пожар.
Гераклит

Пусть первым уроком ребенка будет послушание, тогда то, что вы считаете необходимым, может стать вторым.
Фуллер Т.

Только то, что прочно и надежно в человеке, впитано в его природу в первый период его жизни.
Комениус Дж.

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

До свадьбы у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.
Джон Уилмот

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Легув

Было время, когда от детей не требовалось ничего, кроме послушания; теперь от них ждут всего, кроме послушания.
Анатоль Бройяр

Родители больше не растят детей — они их финансируют.
«Пшекруй»

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость.
Андре Моруа

Первая проблема для родителей — научить детей вести себя в приличном обществе; второй — найти это порядочное общество.
Роберт Орбен

Мы требуем от детей других людей, чтобы они вели себя так, как должны поступать мы.
NN

Когда разговариваешь с детьми, в одно ухо летает, в другое — летает. Потому что между ушами ничего нет.
Роберт Орбен

В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.
NN

Воспитывать — значит развить невосприимчивость к телевидению.
Marshall McLuhan

Дети не будут проблемой, если им придется рубить деревья, чтобы включить телевизор.
Билл Вон

Я люблю детей, особенно плачущих: их обычно сразу забирают.
Нэнси Митфорд

Именно те, кому не нужно образование, хорошо поддаются образованию.
Фазиль Искандер

Тот, кто плохо помнит собственное детство, — плохой педагог.
Мария Эбнер-Эшенбах

Чтобы изменить человека, нужно начать с его бабушки.
Виктор Гюго

Сам учителя воспитывать надо.
Карл Маркс

Самообразование — самый сложный вид самообслуживания.
Эугениуш Коркос

Сколько бы вы ни воспитывали человека, он все равно хочет жить хорошо.
Замятин Борис

Детям нужны не учения, а примеры.
Жозеф Жубер

Детей нужно баловать — тогда они превращаются в настоящих грабителей.
Evgeny Schwartz

Не заставляйте детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу.
Pythagoras

Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает.
Erma Bombek

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв.
Pierre Bouast

Будьте лучше с этим мальчиком: вы имеете дело с чрезвычайно чувствительным, легко возбудимым ублюдком.
«L. & N. Magazin»

Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.
Надин де Ротшильд

Прежде чем упрекать своего маленького сына в том, что его карманы полны всякого хлама, сначала загляните в свой кошелек.
Неизвестный Американец

Ваши дети научатся писать быстрее, если им разрешат писать на неотвержденном цементе.
NN

Если вы хотите, чтобы ваши дети наконец выросли, постарайтесь сначала вырасти.
Неизвестный американец

Рейз … это самое сложное. Вы думаете: ну, теперь все кончено! Это было не так: это только начало!
Лермонтов М.Ю.

Подборка мудрых изречений о воспитании детей и семье

Когда наши дети называют нас консерваторами, нас утешит то, что наши внуки отомстят за нас. (И.Д. Уайлд)

Кто не умеет ласкать, не выносит суровости (А.П. Чехов)

Побои и издевательства подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозы приходится увеличивать вдвое. (Г. Бичер-Стоу)
— Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы сочтете необходимым.(Б. Франклин)

Парадокс воспитания в том, что воспитанию хорошо поддаются именно те, кто не нуждается в воспитании. (Ф. Искандер).

Каждый ребенок в определенной степени гений, и каждый гений в определенной степени ребенок. Сходство обоих заключается в наивности и возвышенной простоте. (А. Шопенгауэр)

Подобно тому, как лекарство не работает, когда доза слишком велика, так и обвинения и критика, когда они выходят за борт. (А. Шопенгауэр)

Позаботьтесь о слезах ваших детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.(Пифагор)

Любовь родителей к своим детям всегда больше, чем любовь детей к своим родителям. Эту неадекватность и несправедливость компенсируют собственные дети. (Д. Еремич)

Мать — единственное божество на земле, которое не знает атеистов. (Э. Легуве)

Мало кому нравятся советы, и меньше всего тем, кто в них больше всего нуждается. (Ф. Честерфилд)

Совет подобен снегу: чем мягче он ложится, тем дольше лежит и тем глубже проникает.(Н. Кольридж)

Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом. (Д. Вебстер)

У человека от гнева открывается рот, а глаза закрываются. (П. Като)

Когда детям нечего делать, они шутят. (Г. Филдинг)

Лучший способ воспитать хороших детей — сделать их счастливыми. (О. Уайлд)

Человек, который прививает своим детям навыки тяжелого труда, дает им больше, чем если бы он оставил им наследство. (К. Уэйтли)

Если вам нечего больше сказать своему ребенку, скажите ему пойти и вымыть посуду.(Хауи)

Счастливый брак — это структура, которую нужно перестраивать каждый день. (А. Моруа)

Великие составляющие счастья: иметь, что делать, что любить и на что надеяться. (Э. Чалмерс)

Если бы только родители могли представить, как они раздражают своих детей! (Б. Шоу)

Пока мы не сможем понять родительскую любовь, пока мы сами не станем родителями. (Г. Бичер)

Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это любить их мать.(Неизвестный автор)

Тайная гордость живет в сердце каждого человека, восставшего против тирании. Вы можете приказывать человеку, командовать им, но вы не можете заставить его уважать вас. (Heizlitt)

Понимание — это улица с двусторонним движением. (Элеонора Рузвельт)

Насилие ни к чему хорошему не приведет. (М. Лютер)

Наши потребности в основном определяются не природой, а нашим воспитанием и привычками. (Э. Филдинг)

— Во-первых, воспитание матери важнее всего, потому что нравственность должна прививаться ребенку как чувство.(Г. Гегель)

Из всех вообще безнравственных отношений отношение к детям как к рабам самое аморальное. (Г. Гегель)

Когда человек может называть свою мать дорогой душой, это редкое счастье. (М. Горький)

Любая опека, продолжающаяся после взросления, превращается в узурпацию. (В. Гюго)

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, что делает их честными, И такова настоящая любовь отца.(Д. Дидро)

Многие детские игры представляют собой имитацию серьезных занятий взрослых. (Й. Корчак)

Мать должна получить соответствующее образование, чтобы ее поведение было нравственным по отношению к ребенку. Невежественная мать будет очень плохим педагогом, несмотря на всю ее добрую волю и любовь. (И.И. Мечников)

Чтобы судить о ребенке справедливо и правильно, нужно не переносить его из его сферы в нашу, а переместиться в его духовный мир. (Н.И. Пирогов)

Человек, искренне уважающий человеческую личность, должен уважать ее в самом ребенке, начиная с того момента, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделился от окружающего мира.(Д.И. Писарев)

То, что вы сами делаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей. (Д. Питтак)

Неуважение к предкам — первый признак безнравственности. (А.С.Пушкин)

Сначала мы учим своих детей, потом сами учимся у них. (Й. Райнис)

Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы получим раннеспелые плоды, которые не будут ни спелыми, ни вкусовыми и не будут замедляться портиться.Пусть в детстве созреет детство. (Ж.-Ж. Руссо)

Вы никогда не сможете создать мудрецов, если убьете озорных детей. (Ж.-Ж. Руссо)

У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить этот навык нашим. (Ж.-Ж. Руссо)

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. (Ж.-Ж. Руссо)

Корни многих бед именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «может», «должен», » не должен.»(В.А. Сухомлинский)

У человека три бедствия: смерть, старость и плохие дети. Никто не может закрыть двери своего дома от старости и смерти, но сами дети могут защитить дом от плохих детей. (В.А. Сухомлинский )

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. (В.А. Сухомлинский)

Тот, кто не прививает сыну ничего полезного, кормит вора. (Т. Фуллер) )

Ребенок, который меньше подвергается жестокому обращению, вырастает более достойным.(Н.Г. Чернышевский)

Плохой ребенок-воспитатель, не помнящий свое детство. (М. Эбнер-Эшенбах)

Не сердите детей: тот, кто хочет бить в детстве, захочет убить, когда вырастет. (П. Бааст)

Нет такого плохого человека, которого хорошее воспитание не сделало бы лучшим. (В.Г. Белинский)

В каждом человеке — человек с большой буквы, Иногда сложно извлечь, иногда невозможно, но всегда нужно стараться.(О.М. Куваев)

Если вы позволите детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, иметь глупость объяснять им причуды, тогда нам придется иметь дело с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется достойное сожаления привычке, к особой безудержности, к своеобразному философствованию, эгоистическому интересу — корню всех зол. (Г. Гегель)

Учитель сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. (В.И.Дал)

Педагог должен сам обладать умом, большим самоконтролем, добротой, высокими моральными взглядами.(М.И. Драгоманов)

Тот, кто мало знает, мало чему научит. (Дж. Коменский)

Нет ничего труднее, чем перевоспитать человека, который плохо воспитан. (Дж. Коменский)

Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; тем не менее, из них обычно выходят великие люди, если только они получают правильное образование. (Дж. Коменский)

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.(А.С.Макаренко)

Он воспитывает все: людей, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего, людей. Из них в первую очередь родители и учителя. (А.С.Макаренко)

Осуждаю всякое насилие в воспитании юной души, воспитанной с уважением к чести и свободе. (М. Монтень)

Невозможно воспитать полноценного человека, не привив ему чувство Прекрасного. (Р. Тагор)

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.(Э. Хаббард)

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от малообразованных. (Ф. Честерфилд)

Учитесь у тех, кого любите. (И. Гете)

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома. (А.С.Макаренко)

Привычки отцов, как хорошие, так и плохие, превращаются в пороки детей. (В.О. Ключевский)

Если вы не знаете, каковы ваши дети, посмотрите на их друзей.(Сюнь-цзы)

Детство — это то прекрасное время жизни, когда закладывается фундамент всей будущей нравственной личности. (Н.В. Шелгунов)

Моральное безобразие и преступность — следствие недостатка воспитания и разврата с раннего детства. (В.М. Бехтерев)

С годами пустота и разочарование формируются среди тех молодых людей, чье детство и юность были бездумным удовлетворением их потребностей. (Сухомлинский В.А.)

Морально наказан отказом в уважении и любви.(И. Кант)

Ласкание почти всегда дает больше, чем грубую силу. (Эзоп)

Если тяжесть приводит к исцелению от дурного наклонения, то этот результат часто достигается за счет посадки другого, еще худшего и опасного недуга — душевной депрессии. (Д. Локк)

Сначала убедись, а потом убеди. (К.С.Станиславский)

По мере возможности стремиться, ослабляя родительский авторитет, заменить его в представлениях ребенка тем самоуправлением, которое исходит из предвидения последствий того или иного образа действий.(Дж. Спенсер)

Духовные примеры, безусловно, сильнее хороших правил. (Д. Локк)

Хороший пример по кругу возвращается к тому, кто его подал, как плохие примеры падают на голову зачинщикам зла. (L.A. Seneca)

Каждый раз, когда мы делаем добро другому существу, мы начинаем чувствовать себя лучше, потому что добрые дела укрепляют нашу природу.

— «Искренность, уравновешенность, понимание себя и других — это залог счастья и успеха». (Г. Селье, психолог)

Счастье — это путешествие, а не пункт назначения.Нет другого времени для счастья, кроме … СЕЙЧАС! Живи, наслаждайся моментом.

Самое главное в этой жизни — помочь победить. Даже если это означает, что вам нужно сбавить скорость или сменить расу. (Спиноза)

Красивых фраз о семье и семейном счастье. Теплые и веселые цитаты и афоризмы о семье (35 карточек)

Семья начинается с детей. Герцен А.И.

*****

В хорошей семье муж и жена забывают, что они любовники днем ​​и что они супруги ночью.Дж. Ростан

*****

Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества. Феликс Адлер

*****

Все счастливые семьи похожи, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему. Толстой Л. Н.

*****

Семья — это группа людей, связанных кровными узами и ссорящихся из-за денег.Этьен Рей

*****

Сначала должны быть Родина и родители, потом дети и вся семья, потом другие родственники. Марк Туллий Цицерон

*****

Чтобы ценить семейное счастье, нужно терпение; нетерпеливые натуры предпочитают несчастье. Джордж Сантаяна

*****

Цель обеда — еда, а цель брака — семья.Толстой Л. Н.

*****

Семья — это настолько хорошо, что у многих мужчин есть две семьи одновременно. Адриан Декерсель

*****

В семейной жизни самый главный винт — это любовь. А.П. Чехов

*****

Счастлив тот, у кого есть семья, где он может пожаловаться на свою семью.Жюль Ренар

*****

В семейной жизни главное терпение. Любовь не может длиться долго. Чернышевский Н.Г.

*****

Обеспечение бесперебойной работы семейных дел зачастую труднее, чем управление провинцией. Публий Корнелий Тацит

*****

В семье не бывает, чтобы супруги не влияли друг на друга.Там, где есть любовь, это происходит легко, а там, где нет любви, насилие вызывает то, что мы называем трагедией. Рабиндранат Тагор

*****

Зависимость семейной жизни делает человека нравственнее. Александр Сергеевич Пушкин

*****

Любая социальная доктрина, которая пытается разрушить семью, бесполезна и, более того, неприменима. Семья — это кристалл общества.Хьюго В.

*****

Семейные интересы почти всегда разрушают общественные интересы. Бэкон Ф.

*****

В семейной жизни, сохраняя достоинство, вы должны уметь уступать друг другу. Сухомлинский В. А.

*****

Женщина — спасение или смерть семьи.А. Амиэль

*****

Семья — это основная среда, в которой человек должен учиться делать добро. Сухомлинский В. А.

*****

В семье все заменяет. Поэтому перед тем, как начать, стоит подумать, что для вас важнее: все или семья. Фаина Раневская

*****

С чего начинается семья? Из того, что молодой человек влюбляется в девушку — другого метода пока не придумали.Уинстон Черчилль

*****

Даже самая крепкая семья не сильнее карточного домика. Джордж Галифакс

*****

Природа, сотворив людей такими, какие они есть, дала им великое утешение от многих бедствий, наделяя их семьей и Родиной. Уго Фосколо

*****

Семья — это суд, заседания которого не прерываются даже ночью.Малкольм Чазал

*****

Одинокий человек быстро растрачивает свои силы, а семья оказывает ему поддержку. Однако, если бы все было так гладко и гладко, то не возникло бы многочисленных афоризмов и цитат о семье и браке, одни из которых достаточно серьезны и нравоучительны, а другие пронизаны искрометным юмором. Важно, чтобы все афоризмы и цитаты о семье были поучительными и могли повлиять на отношения в семье и супружескую жизнь.

*****

«Если боишься одиночества, то не женись». Чехов Антон Павлович

*****

«Мужьям небезопасно говорить правду о своих женах! Забавно, но жены совершенно спокойно могут сказать правду о своих мужьях! «Агата Кристи

*****

«Нет брака без равенства.Жена, отстраненная от всех интересов, которыми занимается ее муж, чуждые им, не разделяющие их, является наложницей, домработницей, няней, но не женой в полном благородном смысле этого слова. «Герцен Александр Иванович

*****

«Все счастливые семьи похожи, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Лев Николаевич Толстой

*****

«Брак без любви — это ужас.Но есть нечто худшее: это брак, в котором любовь присутствует, но только с одной стороны; верность, но только с одной стороны … в таком браке двух сердец одно несомненно разбито. «Оскар Уайльд

*****

«Большинство мужчин требует от своих жен добродетелей, которых они сами не стоят». Лев Николаевич Толстой

*****

«Семейные ссоры — регулярный ремонт разлагающейся семейной любви.»Василий Осипович Ключевский

*****

«Жена — не любовница, а друг и спутник нашей жизни, и мы должны заранее привыкнуть к мысли любить ее, как когда она пожилая женщина, так и когда она старуха. » Виссарион Григорьевич Белинский

*****

«Когда мужчина ставит жену ниже себя по рангу, он не унижает себя, но возвышает свою жену; напротив, женившись на более высоком человеке, он унижает ее и не возвышает себя.»Жан Жак Руссо

*****

«Семья всегда будет опорой общества». Оноре де Бальзак

*****

«Брак может показаться правильным для людей, которые неспособны к любви или дружбе и охотно пытаются ввести себя и других в заблуждение относительно этого недостатка, — которые, не имея опыта любви или дружбы, не могут быть разочарованы и самим браком.»Фридрих Ницше

*****

«Французы почти не говорят о своих женах: они боятся говорить перед незнакомцами, которые знают этих жен лучше, чем сами мужья». Шарль Луи Монтескье

*****

«… Главное ни на минуту из любви к браку не забыть, не потерять любовь и уважение, как личность к человеку».Лев Николаевич Толстой

*****

«Воспитание мужчины или женщины проверяется их поведением во время ссоры». Бернар Шоу

*****

«На мой взгляд, брак и его узы — либо величайшее добро, либо величайшее зло; середины нет. «Вольтер

*****

«В супружеской жизни пара должна сформировать как бы единую моральную личность.»Иммануил Кант

*****

«Посмотри на свою жену, как ты на невесту посмотрел, знай, что она имеет право каждую минуту сказать:« Я недоволен тобой, отойди от меня »; посмотри на нее так, и она вдохновит тебя таким же поэтическим чувством, как невеста. «Николай Гаврилович Чернышевский

*****

«Почитай родителей в любом возрасте». Екатерина II

*****

«Брак, основанный на взаимной склонности и разуме, — одно из величайших благ в жизни человека.«Иван Сергеевич Тургенев

*****

«Жена, ищущая власти, становится тираном своего мужа, а хозяин, ставший рабом, становится смешным и жалким существом». Жан Жак Руссо

*****

«По моему кровному убеждению, брачный союз должен быть чужд любой огласке, это касается только двоих — никого другого». Виссарион Григорьевич Белинский

*****

«Я всегда замечал, что супруги, составляющие плохую пару, самые мстительные: они готовы отомстить всему миру за то, что больше не могут расставаться.»Фридрих Ницше

*****

«Обычно они женятся на надеждах, женятся на обещаниях. А поскольку выполнить свое обещание намного легче, чем оправдать надежды других людей, то разочарованных мужей приходится встречать чаще, чем обманутых жен. «Василий Осипович Ключевский

*****

«Если жена превосходит своего мужа в рассудительности и умении, а он охотно уступает, тогда вступает в действие более высокий и более естественный закон, согласно которому более мудрый должен управлять менее мудрым, неважно, мужчина ли он. или женщина.»Джон Милтон

*****

«Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть еще одна любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И это настоящая любовь отца. «Дени Дидро

*****

«В семейной жизни главное — терпение. Любовь не может длиться долго. «Николай Гаврилович Чернышевский

*****

«Мы всегда должны жениться так же, как умираем, то есть только тогда, когда иначе невозможно.Толстой Лев Николаевич

*****

«В конце концов, на природе чудесно. Любой, казалось бы, совершенно непривлекательный мужчина обязательно становится избранником какой-нибудь женщины. «Агата Кристи

*****

«Если бы Лаура была женой Петрарки, разве он всю жизнь писал бы ей сонеты?» Джордж Байрон

*****

«У хорошей хозяйки есть положение: быть тихой, скромной, постоянной, осторожной; к Богу прилежному, к тестю и теще почтительной; относитесь к мужу с любовью и порядочностью, приучайте маленьких детей к справедливости и любви к ближнему; быть вежливым по отношению к родственникам и родственникам, охотно выслушивать добрые речи, ненавидеть ложь и лукавство; не бездельничать, а бережно относиться к каждому продукту и бережно расходовать средства.»Екатерина II

*****

«Безбрачие создано распутством. Оба пола избегают союза, который должен делать их лучшими, и остаются в союзе, который делает их худшими. «Шарль Луи Монтескье

*****

«Мужчины женятся от скуки, женщины — из любопытства. Оба разочарованы. «Оскар Уайльд

*****

«Брак без любви лишен истинного бытия, добра, утешения, в нем нет ничего от Божьего установления, ничего, кроме самого жалкого и низшего, которым легко может пренебречь любой уважающий себя человек.Плотская жизнь может продолжаться, но она не будет ни святой, ни чистой, ни поддержанием священных уз брака, но в лучшем случае она станет животной функцией … Ибо в человеческих делах душа является активной силой, а тело — действующей силой. в некотором смысле пассивный. И если в этом случае тело действует вопреки тому, что требует душа, как может человек думать, что это он действует, а не что-то ниже его? «Джон Милтон

*****

«… Всем известно, что если муж и жена живут в гармонии и счастье, то их взаимная привязанность с каждым годом возрастает и, наконец, достигает такого развития, что они буквально« не могут жить друг без друга ».»Николай Гаврилович Чернышевский

*****

«Если целью брака является семья, то тот, кто хочет иметь много жен и мужей, может получать много удовольствия, но ни в коем случае у него не будет семьи». Лев Николаевич Толстой

*****

«… Если супруги любят друг друга много лет, то влюбленность незаметно превращается в сладкую привычку, а пылкая страсть сменяется нежной дружбой.»Жан Жак Руссо

*****

«Ничто так не способствует взаимной привязанности, как возможность развода: муж и жена легко переносят тяготы семейной жизни, и часто, имея эту возможность всю свою жизнь, они не использовали ее только потому, что были свободны сделать это». Шарль Луи Монтескье

*****

«Когда женщина выходит замуж во второй раз, это означает, что она ненавидела своего первого мужа; когда мужчина женится во второй раз, это потому, что он обожал свою первую жену.»Оскар Уайльд

*****

«Цель обеда — еда, а цель брака — семья». Лев Николаевич Толстой

*****

Семья всегда будет опорой общества. Оноре де Бальзак

*****

Несколько напуганная и тревожная любовь становится более нежной, заботливой, из эгоизма двоих она становится не только эгоизмом троих, но бескорыстием двоих для третьего; семья начинается с детей.Александр Иванович Герцен

*****

Все счастливые семьи похожи, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему. Лев Николаевич Толстой

*****

Даже самая крепкая семья не сильнее карточного домика. Джордж Сэвил Галифакс

*****

Сначала должны быть Родина и родители, потом дети и вся семья, а потом (другие) родственники.Марк Туллий Цицерон

*****

Семья распадается чаще из-за вменяемости мужа, чем из-за чего-либо еще. Как может женщина быть счастлива с мужчиной, который упорно хочет видеть в ней вполне разумное существо? Оскар Уальд

*****

Творец соединил всю человеческую расу цепью любви. Я часто думаю, что в мире нет такого человека, который никогда не испытывал бы добрых чувств к другому человеку и сам не использовал бы чью-то доброту; ибо все мы одна семья, происходящая от Адама.Уильям Мейкпис Теккерей

*****

Любая социальная доктрина, которая пытается разрушить семью, бесполезна и тем более неприменима. Семья — это кристалл общества. Виктор-Мари Гюго

*****

Как ветви и плоды украшают дерево, и густой лес украшает гору, так и мужа украшают его дети и его жена.Мужчина, у которого нет братьев, жены и сыновей, ничтожен в глазах врагов. Это как дерево, растущее на перекрестке: каждый прохожий рвет его плод, все звери его едят. Ахикар

*****

Если вы собираетесь жениться, сначала узнайте, на каком языке говорит женщина, которую вы выбрали в жены. Жена с языками — это сущий ад. Menander

*****

Жена не должна заводить собственных друзей; Хватит ей и друзьям мужа.Плутарх

*****

Выходи замуж несмотря ни на что. Если у вас будет хорошая жена, вы будете исключением, а если у вас плохая, вы станете философом. Сократ

*****

Мужчина похож на апрель, когда ухаживает, и на декабрь, когда он уже женат. Вильям Шекспир

*****

Родители, заметившие, что их сын хочет стать поэтом, должны бить его до тех пор, пока он не откажется от поэзии или не станет великим поэтом.Георг Кристоф Лихтенберг

*****

Сыновья верят в силу своих матерей. Дочери тоже, но поменьше. Анатоль Франс

ЗАЯВЛЯЕТ:

• Семья крепка, когда над ней одна крыша.
• Каша в семье гуще.
• Семья воюет, а одинокая скорбит.
• Семья согласна, дела идут очень хорошо.
• Согласие семьи — самое дорогое.
• Земля без воды мертва, человек без семьи — бесплодный цветок.
• Дочери красуются, а сыновья живут в почете.
• В семье, где царит гармония, счастье не забывает дорогу.
• Вся семья вместе, а душа на месте.
• К семье не готовишься.
• Ссора в моей семье до первого взгляда.
• Беручи богатая невеста, но подумай, как прокормить семью.
• Молодой, но ходит по свету; старый, но он кормит свою семью.
• Горшок для всей семьи большой.
• Зять любит брать, тесть любит честь, а шурин щурится.
• Сваха, а не сваха, но в горошек не лезь.
• Дерево поддерживается корнями, а человека — семьей.
• Подумала свекровь, пятеро не могли есть; а зять сел и съел за раз.
• Есть родственники, есть возня.
• Близко друг к другу, но врозь, скучно.
• Какой у меня тесть, если нечего есть.
• Бабушке — только дедушка не внук.
• Десятая вода на киселе.
• Он в семье толстый, но не простой в семье.
• Троюродный брат нашего слесаря ​​кузнец.
• Как поживают ваши родственники? Да, мы смотрим на одно солнце.
• Твоя бабушка водила дедушку за нос.
• Его собаки ели овсянку, а наши смотрели на них через тын.
• Два брата за медведя и две сваты за студень.
• Намёки и упреки — семейные пороки.
• Густая каша семьи не разойдется.
• Мать высоко качается, но не болит; мачеха низко замахивается, но это больно.
• У милого ребенка много имен.
• В хорошей семье растут хорошие дети.
• Муж любит здоровую жену, а брат любит богатую сестру.
• Какое сокровище, если с семьей все в порядке.
• Для внука дедушка — разум, а бабушка — душа.
• Каждый обыватель — семьянин для своего брата.
• Еда вкуснее за общим столом.
• Дочери дети лучше своих собственных.
• Где семья дураков, здесь у него своя земля.
• Родственники до полудня, а пообедать негде.
• В каждой семье есть своя белая ворона.
• Я люблю своих детей, но мои внуки лучше.
• Нет соли и нет слова; но мука дошла, разговор прошел всей семьей.
• Дети не судьи для родителей.
• Сваха, а не сваха, был бы добрым человеком.
• Когда я не вижу своих людей, без них так больно; но если я свои увижу, то лучше без них.
• Хотя наследство не подлежит разделу, но необходимо считать его своим.
• Я твоя сваха, а ты мне кто?
• У меня тоже есть братья, но не мои, чужие.
• Все в семье спят, а невестке велено молоть.
• Сын отца тупее — жалко; сын отца поумнее — радость; а брат брата умнее — зависть.
• Это племянник барской курицы.
• У его бабушки сарафан загорелся, а дед пришел и грел ему руки.
• Русский человек без родственников не живет.
• Духовное родство больше, чем плотское.
• Куда бы бабка ни возила, а внука накорми!
• Не скрывайте свои неудачи от родителей.
• В моей семье какой расчет.
• Семейная гармония — это богатство.

Цитаты о семье — Семья — один из шедевров природы. — Джордж Сантаяна.

Семья — это самое главное на свете.Если у вас нет семьи, считайте, что у вас ничего нет. Семья — самая сильная связь в вашей жизни. — Джонни Депп.

Семья заменяет все. Поэтому перед тем, как начать, стоит подумать, что для вас важнее: все или семья. — Фаина Раневская.

Мы знаем много современных семей, которые позволяют друг другу принимать независимые решения. И всякий раз, когда я вижу женщину с недовольным выражением лица, я сразу могу сказать, что ее муж позволяет ей решать за себя.- Ирвин Шоу.

Брак похож на ножницы: половинки могут двигаться в противоположных направлениях, но преподают урок любому, кто пытается встать между ними. — Сидней Смит.

Чтобы создать семью, достаточно любви. А чтобы сохранить, нужно научиться терпеть и прощать. — Мать Тереза.

Работа — это рабочая сила. Вечера для семьи. — Джина Уилкинс.

Мальчики сожительствуют, мужчины создают семьи. — Стив Харви.

Семья — бесценный подарок.Его нужно защищать, а не уничтожать. — Сьюзан Кинг.

Муж и жена должны быть подобны руке и глазам: когда рука болит, глаза плачут, а когда глаза плачут, их руки вытирают слезы.

Семья крепка, если момент счастья повторяется много раз. — В. Гавел.

Чувства должны перерасти в семью, а не в комок в горле, мешающий жить. — Лена Кейчер.

Выйти замуж — значит вдвое сократить ваши права и вдвое увеличить ваши обязанности.- А. Шопенгауэр.

Семья — это когда три месяца любят друг друга, три года ссорятся, тридцать лет терпят друг друга. — Бернард Вербер.

В хорошей семье муж и жена забывают, что они любовники днем ​​и что они супруги ночью. — Жан Ростан.

Главное в семейной жизни — терпение … Любовь не может длиться долго. — А.П. Чехов.

Отсутствие семейного счастья способствует карьерному росту.- Юлия Пересильд.

Все счастливые семьи похожи, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему. — Л. Н. Толстой.

Когда все хорошо, вместе легко: это как сон, знай, дыши, и все. Когда плохо, нужно быть вместе — поэтому люди сходятся. — Валентин Распутин.

В семейной жизни самый главный винт — это любовь. — А.П. Чехов.

Семья — это не те, кто балует вас и следует каждой вашей прихоти. Это те, кто сражается за вас и за кого вы сражаетесь.

Брак не может быть счастливым, если супруги до вступления в союз не до конца изучили нравы, привычки и характеры друг друга. — О. Бальзак.

Брак священен. Но … лучше разрушить брак, чем позволить ему разрушить тебя! — Ирвин Ялом.

В контакте с

одноклассниками

30 высказываний великих людей о семье. Семья — наш оберег, защита и место, где мы чувствуем себя счастливыми. Особенно, если мы создали это с правильным человеком и полюбили себя.

Семья — это самое главное в нашей жизни, потому что в ней мы либо растем, либо деградируем. Общество и целые страны начинаются с семьи. Сегодня мы собрали для вас лучшие высказывания великих людей о семье.

30 великих людей говорят о семье

• Любящие истину должны искать любви в браке, то есть в любви без иллюзий. / Камю А. /

Брак не может быть счастливым, если супруги до вступления в союз не до конца изучили нравы, привычки и характеры друг друга./ O. Balzac /

• Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это любить их мать. / Т. Хесберг /

• Брак следует за любовью, как дым следует за огнем. /С УЧАСТИЕМ. Шамфор /

• Удачный брак — это здание, которое нужно ремонтировать каждый день. / А. Моруа /

• Брак — это долгий разговор, прерываемый спорами. /Р. Стивенсон /

Семейная жизнь, пожалуй, никогда не бывает сплошным праздником.Уметь разделить не только радости, но и горе, несчастье, несчастье. / В.А. Сухомлинский /

• Жена, которая не ведет мужа вперед, непременно оттолкнет его. / Д. Милл /

Жена — не любовница, а друг и спутник нашей жизни, и мы должны заранее привыкнуть к мысли любить ее, как когда она будет пожилой женщиной, так и потом, как она будет. пожилая женщина. / В.Г. Белинский /

• Счастливый брак — это долгий разговор, который всегда кажется слишком коротким./ А. Моруа /

Главный секрет удачного брака — видеть несчастные случаи в несчастьях, а не воспринимать несчастные случаи как несчастья. /ГРАММ. Nicholson /

• Выйти замуж, не связывая себя, — это предательство. / Монтень М. /

• Счастливый брак — это брак, в котором муж понимает каждое слово, которое не говорит жена. / А. Хичкок /

• Брак — это договор, условия которого пересматриваются и повторно утверждаются ежедневно./ Б. Бардо /

• Семья начинается с детей. / А. Герцен /

На мой взгляд, брак и его узы — либо величайшее добро, либо величайшее зло; середины нет. / Voltaire /

Основная идея и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. / В.А. Сухомлинский /

Человек, построивший свой дом на одном сердце, строит его на огнедышащей горе.Люди, которые строят дом на песке, строят все блага своей жизни на семейной жизни. / А. Герцен /

• Если боишься одиночества, то не женись. / А.П. Чехов /

• Залог семейного счастья — в доброте, откровенности, отзывчивости. / NS. Золя /

Неблагодарность самая гнусная, но в то же время самая исконная — это неблагодарность детей по отношению к своим родителям. /OK. Vovenarg /

Пока супругов объединяет страсть, они всегда будут в мире, несмотря на серьезные разногласия./ NS. Зола /

Главное в семейной жизни — терпение … Любовь не может длиться долго. / А.П. Чехов /

• У того, у кого был хороший зять, был сын, у кого был плохой зять, потерялась и дочь. / Демокрит /

• Брак — это средство избавления от страсти в любви. / ММ. Пришвин /

В семье не бывает, чтобы супруги не влияли друг на друга. Там, где есть любовь, это происходит легко, а там, где нет любви, насилие вызывает то, что мы называем трагедией./ Тагор Р. /

• Каждая семья — часть государства. Аристотель
• Законы воспитания — это первые законы, которые человек встречает в своей жизни. И поскольку эти законы подготавливают нас к тому, чтобы стать гражданами, каждая семья должна управляться по образцу большой семьи, охватывающей все отдельные семьи. К. Монтескье
• Есть всего два типа брака — по любви и по расчету.Если вы выйдете замуж по любви, у вас обязательно будет много счастливых дней и, скорее всего, не менее трудных; если — по расчету, счастливых дней у вас совсем не будет. F. Chesterfield
• Где брак без любви, там будет любовь без брака. B. Franklin
• Любовь — не цель, а средство для создания семейного очага. О. Бальзак
• Семья начинается с детей. А. Герцен
• Господство мужчины в браке является простым следствием его экономического господства и исчезает само с последним. Ф. Энгельс
• Семейная любовь — самая распространенная между людьми и самая прочная, поэтому в семье влияние на жизнь людей является самым важным и самым благотворным из всех хороших чувств человека. Н.Г. Чернышевский
• Если целью брака является семья, то тот, кто хочет иметь много жен и мужей, может получить массу удовольствия, но семьи у него ни в коем случае не будет. Лев Толстой
• Хороший брак — это талант и дружба. F. Nietzsche
• Семья — один из шедевров природы. Д. Сантаян
• Лучшее решение проблемы любви — брак, основанный на влечении, любви и товариществе. A. Morua
• Ничто так не укрепляет брак, как совместная работа. К любовному союзу добавляется деловое сотрудничество. A. Morua
• Нет на свете ничего прекраснее брака, в котором у супругов есть все общее: постель, мысли, победы и поражения. A. Morua
• Смысл брака заключается не в том, что взрослые рожают детей, а в том, что дети рожают взрослых. Питер де Врис
• Лучшая семейная дипломатия — это дипломатия полного взаимного доверия и безграничной искренности. И. Шамякин

ЗАЯВЛЕНИЯ О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ

• Родители недостаточно выполняют свой долг, если учат своих детей есть, пить, ходить, разговаривать, украшать себя одеждой, ибо все это служит только телу, чего нет. человека, но служит для человека хижиной. Я.А. Коменский
• Если бы дети росли согласно нашим ожиданиям, мы бы вырастали гениями. I. Goethe
• Меньше всего родители прощают своим детям пороки, которые они сами им навязывают. I. Schiller
• Неуважение к предкам — первый признак безнравственности. A.S. Пушкин
• Семейная жизнь для ребенка для нас такая же, как и общественная жизнь. Его душа питается впечатлениями, полученными в семье.Здесь ребенок учится любить одно, ненавидеть другое, здесь он привыкает к работе или безделью, приобретает первые … эстетические вкусы, здесь изначально сосредоточены все его интересы, привязанности и авторитеты. А. Острогорский
• Какими бы способными ни были родители, их дети, оставшиеся без воспитания и образования, непременно были бы в том диком состоянии, в котором они описывают детей, которые попали в лес и прожили там несколько лет. П.Ф. Лесгафт
  Родители воспитывают, а детей воспитывает та семейная жизнь, которая складывается намеренно или непреднамеренно.Семья может жить дружно, дружелюбно относиться к незнакомцам, но также может ссориться, злиться, проявлять черствость, неприязнь не только к незнакомцам, но и к своим близким. Семья может жить духовными интересами, любить чтение, музыку, картины или полностью впадать в склоки, хозяйственную суету и переживания из-за копейки. В семье может быть порядок и неразбериха. Та или иная жизнь семьи настолько сильна, потому что ее впечатления постоянны, повседневны, что она действует незаметно, укрепляет или отравляет человеческий дух, как воздух, которым мы дышим, укрепляет или отравляет наше физическое тело. А. Острогорский
• Крайне неохотно родители прощают своим детям пороки, которые они им сами привили. M.Ebner-Eschenbach
• Весь секрет семейного воспитания состоит в том, чтобы дать ребенку возможность развиваться, все делать самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня его рождения как к личности, полностью осознавая его личность. П.Ф. Лесгафт
• Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. O. Wilde
• Основная опасность, от которой необходимо защищать детей, — это их родители. B. Shaw
• Если бы только родители могли представить, как они раздражают своих детей. Б. Шоу

• С целью умственного и нравственного развития детей родители стараются передать им то, что они сами считают хорошим, а именно так называемую народную мудрость, выработанную людьми на протяжении многих веков своей культурной и культурной жизни. историческая жизнь. А.Е. Богданович
• Избалованные и избалованные дети, любые прихоти которых удовлетворяются родителями, вырастают дегенеративными, безвольными эгоистами. Ф.Э. Дзержинский
• В детях нужно воспитывать любовь к людям, а не к себе. А для этого родителям нужно любить людей самим. Ф.Э. Дзержинский
• Родители не понимают, какой вред они наносят своим детям, когда, используя родительский авторитет, хотят навязать свои убеждения и взгляды на жизнь. Ф.Э. Дзержинский
• Когда отец или мать покидают семью, семья как коллектив распадается, и воспитание ребенка затрудняется. A.S. Макаренко
• Воспитывая детей, сегодняшние родители просвещают будущую историю нынешней страны, а значит, и историю мира. A.S. Макаренко
• Каждая семья — это особенное, индивидуальное явление, и воспитательная работа в одной семье вовсе не должна быть точной копией одной и той же работы в другой. A.S. Макаренко
• Наши дети — наша старость. Правильное воспитание — наша счастливая старость, плохое воспитание — наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. A.S. Макаренко
• Истинная суть воспитательной работы … вовсе не в ваших разговорах с ребенком, не в прямом влиянии на ребенка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни, организация жизни ребенка. A.S. Макаренко
• Ребенка рожают родители. Даце
  
• Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. … Сухомлинский В.А.
  
• Вы можете утвердиться в обществе, воспитывая хороших детей. Хорошие граждане, хорошие работники, хороший сын, хорошая дочь, хорошие родители. Сухомлинский В.А.
• Ребенок — зеркало семьи; как солнце отражается в капле воды, так моральная чистота матери и отца отражается в детях. В.А. Сухомлинский
• Мы, педагоги, часто забываем, что познание мира начинается для маленьких детей со знания человека. Добро и зло открываются ребенку в том, как отец обращается к матери, какие чувства выражаются его взглядами и движениями. В. А. Сухомлинский
• Самая ценная моральная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, — это доброта матери и отца, умение делать добро людям. В. А. Сухомлинский
• Прекрасные дети растут в семьях, где мама и папа искренне любят друг друга и в то же время любят и уважают людей. В. А. Сухомлинский
• В. А. Сухомлинский
• Воспитывая ребенка, вы воспитываете себя, отстаиваете свое человеческое достоинство. В. А. Сухомлинский
• Если люди говорят плохо о ваших детях, значит, они говорят о вас плохо. В. А. Сухомлинский
• Дети — наше суждение о мире, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, наша аккуратность — все еле видно.Дети могут прятаться с нами, мы никогда не сможем их использовать. В.П. Астафьев

ЗАЯВЛЕНИЯ ОБ ОТЦЕ И ОТЕЧЕСТВЕ

• Тот, кто рожден от злого отца, не может быть добрым. Еврипид
• Он воспитывает отец, а не рожает. Менандр
• Отец жалок, если любовь детей к нему зависит только от того, что им нужна его помощь. M.Montel
• Мудрый отец, знающий собственное дитя. W. Shakespeare
• Один отец — это больше сотни учителей. D. Herbert
• Тот, кто хочет, чтобы его сын относился к нему и его указаниям с уважением, должен сам уважать своего сына. D. Locke
• Таким образом, производя на свет и воспитывая детей, отец выполняет только треть своей задачи. Он должен дать человечеству людей, общество — общественных деятелей, государство — граждан … Кто не может выполнять обязанности отца, тот не имеет права быть им. Дж-Дж. Russo
• Возможно, еще не было отца, который не считал бы своего ребенка чем-то совершенно оригинальным; и мне кажется, что образованные отцы более подвержены этой сладкой ошибке, чем любая другая категория отцов. Г. Лихтенберг
• Ты, отчий дом, — основа всего истинного естественного воспитания человека. Отчий дом, вы школа нравственности и государства! I. Pestalozzi
• Все отцы хотят, чтобы их сыновья достигли того, чего они сами не достигли. I. Goethe
• Сразу после Бога идет отец. W. Mozart
• Отец и мать, кем бы они ни были, хотят сделать своих детей такими же, как они сами, или, по крайней мере, такими, какими они хотят быть сами. Лев Толстой
• Отцом стать легко. Напротив, быть отцом сложно. W. Bush
• Чтобы искренне любить свою жену и детей, и для того, чтобы первые приносили прочное счастье, а вторым — истинную пользу, вы должны быть высокоразвитым человеком, или, по крайней мере, вы должны жить. постоянно в здоровой и укрепляющей атмосфере честного труда. Д.И. Писарев
• Отцом стать намного легче, чем им остаться. В.О. Ключевский
• Роль отца-мужчины определяется его ответственностью. Отец, умеющий нести ответственность, умеющий нести ответственность, — настоящий мужчина; его воля становится силой, способной дисциплинировать мысли, чувства, желания, порывы детей. В. А. Сухомлинский
• Мужественность мужчины, мужа, отца заключается в умении защищать, защищать детей и жену.Моральный долг, моральная ответственность мужчины требуют, чтобы он был главным кормильцем детей и матери. В. А. Сухомлинский
• Только там, где воспитывает себя отец, рождается самообразование ребенка. Без наглядного примера отца все разговоры о самообразовании детей остаются пустым звуком. Сухомлинский В.А.
• Любого сотрудника — от сторожа до министра — можно заменить на такого же или даже более способного сотрудника. Заменить хорошего отца столь же хорошим отцом невозможно. Сухомлинский В.А.

ЗАЯВЛЕНИЯ О МАТЕРИ И МАТЕРИНСТВЕ

• Воспитание — самое главное, и это воспитание, бесспорно, женское. J.-J. Руссо
• Лучшая мать — это та, которая может заменить детей отца, когда он уйдет. I. Goethe
• Прежде всего, самое главное — это материнское воспитание, ведь нравственность должна быть привита ребенку как чувство. г.Hegel
• Сердце матери — бездна, в глубине которой всегда есть прощение. О. Бальзак
• Когда духовное материнство совпадает с материнством физическим, получается чудесное и скорее необъяснимое, чем необъяснимое явление, которое и составляет суть материнства. О. Бальзак
• Руки матери — воплощение нежности; дети хорошо спят на этих руках. W.Hugo
• Нет ничего легче и бескорыстнее материнской любви; каждая привязанность, каждая любовь, каждая страсть по сравнению с ними либо слабы, либо корыстны! В.Г.Белинский
• Мать — имя Бога на устах и ​​в сердцах маленьких детей. W. Teckeray
• Мать, у которой нет времени заботиться о своем ребенке и проявлять к нему в первые годы жизни самую обычную материнскую привязанность — мать, которой редко удается увидеть своего ребенка, не может быть его матерью, она неизбежно относится к нему равнодушно, без любви, без всякой заботы, как к совершенно чужому ребенку. А дети, выросшие в таких условиях, впоследствии оказываются совершенно потерянными для семьи, они никогда не будут чувствовать себя как дома в семье, которую потом обзаведутся, потому что слишком привыкли жить одни. Ф. Энгельс
• Поразительный факт, что у большинства гениальных людей были прекрасные матери, что они получали от своих матерей гораздо больше, чем от отцов. г. Бокл
• Участие матери в воспитании сына или дочери не только важно, но даже необходимо: будущий характер ребенка во многом зависит от влияния матери, на нее руки — это возможность направить свои пробуждающие мысли в ту или иную сторону.Ответственность матери велика, обязанности священны. Д.И. Писарев
• Любящая мать, пытаясь устроить счастье своих детей, часто связывает их по рукам и ногам узостью взглядов, близорукостью расчетов и непрошеной нежностью своих переживаний. Д.И. Писарев
• Женщина — мать спасет мир. F. Nietzsche
• Хвалим женщину — Мать, чья любовь не знает преград, чья грудь накормила весь мир! Все прекрасное в человеке — от солнечных лучей и от материнского молока — вот что насыщает нас жизнелюбием! М.Горький
• Никто не может неправильно понять ребенка так же неправильно, как его мать. Н. Дуглас
• Став матерью, женщина уже действительно исключает возможность относиться к себе только как к женщине, только в грубых сексуальных интересах. Здесь она находит свое высшее человеческое достоинство, вознося ее — даже если она духовно ограничена — до недосягаемой высоты. Это значение слова «мать». Уберите детей, оставьте взрослых наедине, и мы выплывем в простор грубого произвола и распутства, в котором, как на костре, будет гореть наше физическое и духовное здоровье. М.М. Рубинштейн
• Настоящей матерью, воспитывающей, подающей пример, вызывающей любовь, восхищение, желание подражать, будет только та мать, которая сама живет настоящей полноценной человеческой гражданской жизнью. Мать, которая ограничивает свои обязанности простым обслуживанием детей, уже является рабом своих детей, а не матерью-родителем. A.S. Макаренко
• Мать, ограничивающая свои обязанности простым обслуживанием детей, уже является рабой своих детей, а не матерью-родителем. A.S. Макаренко
• Мать и отец, отец и мать — первые две власти, на которых основан мир для ребенка, вера в жизнь, в человека, во все честное, доброе и святое. Г.А. Медынский
• Есть прекраснейшее создание, которому мы всегда в долгу — это мать. Н.А.Островский
• Почему-то многие женщины думают, что родить ребенка и стать матерью — одно и то же. С таким же успехом можно сказать, что иметь рояль и быть пианистом — это одно и то же. S. Harris
• Мать не только рожает, но и рожает. Если бы она только родила, она не была бы создательницей человеческого рода. В. А. Сухомлинский
• Мать создает вашу уникальную человеческую личность — в этом смысл, искусство и умение того, что мы называем рождением. В. А. Сухомлинский
• Духовная сила исходит от материнской мудрости, нравственно дисциплинирующей отца, утверждающей в нем чувство благородной человеческой ответственности за семью. Сухомлинский В.А.

• Позаботьтесь о слезах ваших детей, чтобы они пролили их на вашу могилу. Pythagoras
• Любовь к родителям — основа всех добродетелей. Cicero
• С детьми нужно обращаться осторожно, потому что наказания усложняют их. C. Montesquieu
• Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть еще одна любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И это настоящая любовь отца. Д. Дидро
• В целом дети любят своих родителей меньше, чем родителей детей, потому что они идут к независимости и становятся сильнее, поэтому оставляют своих родителей позади… Г. Гегель
• Из всех вообще аморальных отношений отношение к детям как к рабам самое аморальное. G. Hegel
• Любовь и уважение к родителям, без сомнения, святое чувство. В.Г. Белинский
• В основе взаимоотношений родителей и детей должна быть разумная любовь. Любовь предполагает взаимное доверие, и отец должен быть таким же отцом, как и другом своего сына. В.Г. Белинский
• Первое условие разумной родительской любви — полное доверие детей, и дети счастливы, когда их родительская грудь и объятия открыты для них, которые всегда готовы принять их, правильные и неправильные, и в которую они всегда могут броситься без страха и сомнений. В.Г. Белинский
• Первородство — священное право на святое имя отца и матери — с этим никто не спорит; но это еще не конец: здесь человек еще не выше животного; есть высшее право — родительская любовь. В.Г. Белинский
• Бескорыстная любовь может проявиться только тогда, когда в любимом ребенке они видят, прежде всего, человека, рожденного не для чужого веселья, а для себя самого, для собственного счастья, для максимально полного выражения своего представление о жизни человека, человека, которому принадлежит будущее. В.Я. Стоюнин
• Обычно папы и мамы воображают, что бескорыстно любят своих детей, но на самом деле это редко. Если вы наряжаете своих детей в кукол, чтобы ими восхищаться или восхищать незнакомцев, если вы доставляете им удовольствие, не соответствующее их возрасту, вводите их в круг веселых взрослых, если вы ищете возможность, в которой ваши дети могли бы быть другими раньше других, или восхищаться похвалами, расточаемыми ими в их присутствии, тогда ваша любовь не бескорыстна: вы не замечаете, что здесь работает ваше тщеславие, которое воспитывает амбициозных людей, поверхностных людей, которые не способны ни на какое движение, не полагаясь на на личную выгоду. В.Я. Стоюнин
• Дети любят всех, особенно тех, кто их любит и ласкает. Лев Толстой
• Весь секрет семейного воспитания состоит в том, чтобы дать ребенку возможность развиваться, все делать самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня его рождения как к личности, полностью осознавая его личность и неприкосновенность этой личности. П.Ф. Лесгафт
• Дети заставляют быть строже к себе, во взаимоотношениях, в отношениях с детьми, с родственниками, с друзьями … Воспитывая других, мы обучаем в первую очередь себя, потому что наличие детей часто служит уздечкой против распущенности, несдержанности, требует рассудительности и труда, чтобы навести порядок в жизни, удовлетворить различные просьбы и потребности, материальные и духовные. А. Острогорский
• Наблюдая за отношением родителей к детям, необходимо среди множества различных оттенков, которые они могут принимать, выделить две крайности, между которыми они находятся.Такими крайностями являются: дети ставятся либо в самый центр семейной жизни, либо, наоборот, на ее крайнюю периферию. В первом случае дети во всем на первом плане: им отводятся лучшие комнаты, время учитывается с их потребностями; тогда в их воспитании принцип их независимости ставится превыше всего, и чтобы доставить им удовольствие, с большой покорностью и даже вежливостью, взрослые делают все возможное, чтобы дети не чувствовали ограничений в своем индивидуальном развитии.Очень часто, может быть, в большинстве случаев такие дети вырастают озорными, эгоистичными, неуравновешенными и неустойчивыми натурами. Психиатры часто находят у своих пациентов следы такого заботливого воспитания. А. Острогорский
• Дети начинают с любви к своим родителям. Потом они их осуждают. И они им почти никогда не прощают. O. Wilde
• Любовь к ребенку, как и любая великая любовь, становится творческой и может дать ребенку длительное, истинное счастье, когда она расширяет рамки жизни возлюбленного, делает его полноценным человеком, а не превращает любимое существо в идола.Любовь, адресованная только одному человеку, которая истощает в нем всю радость жизни, превращая все остальное в бремя и мучения, — такая любовь несет яд для обоих. ФЭДзержинский
• Родители, которые работают для своих детей и болеют за них, даже несмотря на все их ошибки, преподают своим детям живой и настоящий урок альтруизма, как бы привнося в свое творение обязанность проявлять человеческие чувства к своим детям. будущих детей, а через них — всем остальным… М.М. Рубинштейн
• Если, взрослея, ребенок не научился любить своих родителей, братьев и сестер, свою школу, свою работу, если в его характере заложены зачатки глубокого эгоизма, очень трудно ожидать, что он способен глубоко любить женщину, которую он выбрал. A.S. Макаренко

ЗАЯВЛЕНИЯ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

• Дети всегда готовы что-то делать … Это очень полезно, и поэтому не только не должно этому мешать, но и должны быть приняты меры, чтобы они всегда есть чем заняться. Я.А.К O mensky
• Лучше держать детей в строгости и со страхом, чем открывать им глубину своей любви и тем самым открывать им дверь к своеволию и непослушанию. Я.А. Коменский
• Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. J.-J. Руссо
• Нехорошо постоянно давать детям награды. Из-за этого они становятся эгоистами, и, следовательно, развивается развращенное мышление. I. Kant
• Если физическое наказание повторяется часто, то у них разовьется упрямство, а если родители начнут наказывать детей за их упрямство, они сделают их еще более упрямыми. I. Kant
• Наказания всегда должны применяться осторожно, чтобы дети могли видеть, что конечной целью наказания является только их исправление. I. Kant
• Ничто не работает в душах маленьких детей сильнее, чем вселенская сила примера, и все же во всех других примерах никто другой не поглощен ими глубже и прочнее, чем пример родителей. Н.И. Новиков
• Родители, балующие своих детей, обрекают их на несчастье. П. Бауст
• Телесные наказания со стороны собственного отца становятся невыносимыми; это разрушает моральное чувство. Н.И. Пирогов
• Как глубоко заблуждаются многие, даже самые лучшие отцы, которые считают необходимым делиться со своими детьми суровостью, суровостью и непостижимой важностью! Они думают, что этим пробуждают уважение в своих детях и, по сути, вызывают его, но это уважение холодное, пугающее, трепетное и, таким образом, отвращает их от самих себя и невольно учит их быть скрытными и лживыми. В.Г. Белинский
• Ребенок, который меньше подвергается жестокому обращению, вырастает более достойным. Н.Г. Чернышевский
• Я думаю, что … не только сложно, но и невозможно хорошо воспитывать детей, если ты сам плохой. И что воспитание детей — это только самосовершенствование, от которого ничто так не помогает, как дети. Лев Толстой
• Воспитание кажется трудным и трудным делом только до тех пор, пока мы, не занимаясь самообразованием, хотим обучать своих детей или кого-либо еще.Если мы поймем, что можем обучать других только через себя … тогда вопрос о воспитании снимается, и остается один вопрос: как нам жить самим? Я не знаю ни одного действия по воспитанию детей, которое не включает в себя воспитание самого себя! Лев Толстой
• В воспитании необходимо, чтобы ребенок всегда находился в условиях, в которых он может свободно развиваться: он должен по возможности сам преодолевать встречающиеся препятствия, приучать его к постоянной, но не монотонной работе с конкретная цель, понять правду и, кроме слова, адресованного непосредственно ему, не подлежать никакому поощрению или наказанию. П.Ф. Лесгафт
• Понимая значение детского типа, нужно постоянно думать о собственных действиях и строго дисциплинировать себя, так как то, что вы не хотите видеть в ребенке, не следует делать в одиночку. П.Ф. Лесгафт
• Часто родители путают понятия «воспитание» и «образование» и думают, что они дали ребенку воспитание, когда заставили его изучать столько предметов. Отсюда частое разочарование родителей в своих детях в последующие годы. А.Г. Рубинштейн
• На ребенка больше всего влияет поступок, а не слово. П.Ф. Лесгафт
• Воспитывать — не значит говорить детям добрые слова, наставлять и назидать их, а в первую очередь жить по-человечески. Кто хочет выполнить свой долг по отношению к детям, оставить в них добрую память, которая послужила бы для потомков свидетельством того, как жить, должен начинать образование с себя. А. Острогорский
• Родительская востребованность к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом — это первый и самый главный метод воспитания! А.С. Макаренко
• Ваше собственное поведение — самое решающее. Не думайте, что вы растите ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома. A.S. Макаренко
• Даже в самые лучшие, счастливые времена, даже в руках талантливых и внимательных родителей воспитание единственного ребенка — чрезвычайно сложная задача. A.S. Макаренко
• В хорошей семье наказания никогда не бывает, и это самый правильный способ семейного воспитания. A.S. Макаренко
• Какой бы метод семейного воспитания вы ни выбрали, нужно найти меру, а значит, нужно воспитывать чувство меры. A.S. Макаренко

В новый сборник вошли прекрасные высказывания о семье, любви, отношениях и чувствах.

Человек, строящий свой дом на одном сердце, строит его на огнедышащей горе. Люди, которые строят дом на песке, строят все блага своей жизни на семейной жизни. (А.И. Герцен)

Любящие истину должны искать любви в браке, то есть в любви без иллюзий. Камю А .

Ma famille est toujours dans mon coeur. Моя семья всегда в моем сердце.

Брак — это средство избавления от страсти в любви. ( ММ. Пришвин)

Счастливый брак — это долгий разговор, который всегда кажется слишком коротким. (А. Моруа)

Брак следует за любовью, как дым следует за огнем. (С. Шамфорт)

Брак — это договор, условия которого пересматриваются и повторно утверждаются ежедневно. (Б. Бардо)

Главное в семейной жизни — терпение … Любовь не может длиться долго. (А.П. Чехов)

Семья — это не только кровное родство. ()

Самое большое счастье в жизни — это уверенность в том, что ваша семья любит вас, любит вас, потому что мы такие, какие мы есть, или несмотря на то, что мы такие, какие мы есть.

Семья — это не кровь, которая течет в тебе.Это те, кого вы любите и которые любят вас.

«В семейной жизни каждый должен полностью забыть себя, думать только о других — такое отношение членов семьи друг к другу сплотит семью так, что все они почувствуют, что невозможно каждому из них жить без других. ( Праведник Алексий Мечев)

«Жить с женой непросто, но жизнь без нее невозможна». ( Марк Порций Катон Старший)

«Когда ты любишь, ты не хочешь пить воду, кроме той, которую находишь в своем любимом источнике.Верность в этом случае — вещь естественная. В браке без любви менее чем через два месяца родниковая вода становится горькой. « (Стендаль)

«От родителей мы получили величайший и бесценный подарок — жизнь. Они лелеяли и растили нас, не жалея ни сил, ни любви. А теперь, когда они стары и больны, наш долг вылечить и оставить их! « (Леонардо да Винчи)

«Праведный муж управляет своей женой не как хозяин собственности, но как душа над телом: считаясь с ее чувствами и неизменно доброжелательно.» (Плутарх)

«Счастливый брак — это брак, в котором муж понимает каждое слово, которое не говорит жена». (Альфред Хичкок)

Мудрая жена — сильное влечение к семейному счастью. (Константин Мадей)

Мудрая женщина умножает благословения, ее семья всегда процветает. (Константин Мадей)

Нет ничего сильнее просьбы матери. / Греческая пословица /

(E.Золя)

Как ветви и плоды украшают дерево, и густой лес украшает гору, так и мужа украшают его дети и его жена. Мужчина, у которого нет братьев, жены и сыновей, ничтожен в глазах врагов. Это как дерево, растущее на перекрестке: каждый прохожий рвет его плод, все звери его едят. (Ахикар)

Принятие человека таким, какой он есть, с его привычками и взглядами — высшая мудрость семейной жизни. (Илья Шевелев)

Семейная жизнь, политая женскими слезами, не приносит плодов. (Борис Ковалерчик)

Раздельный кошелек супругов неестественен, как отдельная кровать. (Джозеф Аддисон)

Семья не является единицей государства. Семья — это государство, и оно есть. (Сергей Довлатов)

Семья — один из шедевров природы. (Джордж Сантаяна)

Супружеская любовь, переживающая тысячу несчастных случаев, — самое прекрасное чудо, хотя и самое обычное. (Франсуа Мориак)

Брак — это искусство, и его нужно обновлять каждый день.. (Р. Тагор).

Только муж и жена вместе образуют реальность мужчины; муж и жена вместе составляют существо клана, поскольку их союз является источником многих, источником других людей. (Людвиг Фейербах)

Только семья способна научить человека не трепетать перед общественным мнением или какой-либо властью, проявляя к ним уважение, но сохраняя право на собственное положение. Дети таких семей счастливы. (Виктор Шепель)

Цени прежде всего единодушие в семье и делай все и руководи для того, чтобы в браке постоянно сохранялись мир и тишина.Тогда дети также будут подражать добродетелям своих родителей, и добродетель будет процветать во всем доме, и во всем будет процветание. « (Св. Иоанна Златоуста)

Чувство безопасности, равно как и чувство любви, укрепляет фундамент семьи. (Илья Шевелев)

В последнее время возвращаюсь к семье — маме, отцу, братьям … То, что я, не раздумывая, однажды отдал за творчество, за независимость, за какие-то далекие высокие берега, которые после долгого пути к ним оказались голые скалы.И тогда я понял, что к концу пути остается только та дорогая вещь, с которой вы начали этот путь. В остальном все шатко … (Дина Рубина)

Все счастливые семьи похожи, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.

Семья — это то, что стоит просыпаться каждый день, дышать каждую секунду и каждое мгновение молиться Богу о защите и защите …

Главное в жизни — семья. Карьера — дома тебя не ждут, деньги — слезы не утирают, а слава — ночью не обнимет.

Семья — единственное настоящее богатство.

Главный секрет удачного брака — видеть несчастные случаи в несчастьях, а не воспринимать несчастные случаи как несчастья. (Г. Николсон)

Семья не определяется кровным родством, семья — это то, что вам небезразлично.

Для счастливой семейной жизни важен характер супругов, а для развлечения достаточно просто красивой внешности.

Человек, преданный пьянству, обнаруживает более шаткие взгляды на честь, обычаи и порядочность, безразличен к моральным конфликтам, к разорению своей семьи, к презрению со стороны сограждан; он становится жестоким эгоистом и циником.

Если семья не наполнена детскими криками, они с лихвой компенсируются взрослыми.

Пока супругов объединяет страсть, они всегда будут в мире, несмотря на серьезные разногласия. (Э. Золя)

Жена, которая не ведет своего мужа вперед, непременно оттолкнет его. (Д. Милль)

Общества как такового не существует: есть только мужчины и женщины. О да, больше семей.

Женщина в семье подобна переводчику: она понимает и детский лепет, и пьяный бред.

Несколько напуганная и тревожная любовь становится более нежной, более заботливой, из-за эгоизма двух, она становится не только эгоизмом трех, но и самоотверженностью двоих для третьего; семья начинается с детей.

Залог семейного счастья — в доброте, откровенности, отзывчивости. (Э. Золя)

Неблагодарность самая гнусная, но в то же время самая исконная — это неблагодарность детей по отношению к своим родителям. (Л. К. Вовенарг)

Как бы уважительно к вам ни относилась женская половина вашей семьи, как бы она ни ценила ваше достоинство и авторитет, она втайне всегда смотрит на вас, как на осла, и испытывает к вам что-то вроде жалости.

Как бы ни жил человек, ему все равно нужна семья. Вы не можете заменить семью деньгами, карьерой или друзьями. Семья похожа на кусочек пазла: вы найдете недостающий кусочек, и картина жизни сформируется.

Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это любить их мать. (Т. Хесберг)

Моя семья — моя сила и моя слабость.

Жизнь — это любовь … Любовь — это семья … Семья — это дети, они самое главное в жизни …

У того, у кого был хороший зять, был сын, и у того, у кого был плохой зять, была потеряна и дочь. (Демокрит)

Семья сильна там, где нет буквы I, где правит только слово МЫ, где есть общие мечты.

Кто в семье заведует — не главное. Главное, чтобы семья осталась жива.

Мужчина и женщина — вечная битва. Любовь длится до тех пор, пока не будет победителя, пока человек не проявит себя полностью и не возникнет тайна. А когда кто-то проиграл, а другой не показал этого и стал тактично поддерживать самых слабых, тогда возникает семья.

Выйти замуж, не связав себя — предательство. ( Монтень М.)

На мой взгляд, брак и его узы — либо величайшее добро, либо величайшее зло; середины нет.( Вольтер)

Жена — не любовница, а друг и спутник нашей жизни, и мы должны заранее привыкнуть к мысли любить ее, как когда она будет пожилой женщиной, так и тогда, когда она будет старая женщина. ( В.Г. Белинский)

Он действительно знает человека, и только его семья верна ему до конца.

Семейная жизнь, пожалуй, никогда не бывает сплошным праздником. Уметь разделить не только радости, но и горе, несчастье, несчастье. (Сухомлинский В.А.)

Семья — это самое главное, от этого у меня бьется сердце.

Чтобы создать семью, достаточно любви. А чтобы сохранить — нужно научиться терпеть, прощать и понимать!

Основная идея и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. (Сухомлинский В.А.)

Семья — это если по звуку угадаешь, кто именно моется под душем.

Семья не там, где все идеально, но это то место, где они прощают друг друга!

Мужчина, влюбленный в себя, не способен на настоящую любовь. Эгоизм — ужасный порок, отравляющий любовь. Если вы эгоистичны, вам лучше не заводить семью.

Семья — это не обязательно родственники, но и друзья, и все, кто вам дорог.

В семье не бывает, чтобы супруги не влияли друг на друга. Там, где есть любовь, это происходит легко, а там, где нет любви, насилие вызывает то, что мы называем трагедией. (Тагор Р.)

Семья — это самое главное на свете. Если у вас нет семьи, считайте, что у вас ничего нет. Семья — самая сильная связь в вашей жизни.

Семья начинается с детей. (А.И. Герцен)

Счастливый брак — это брак, в котором муж понимает каждое слово, которое не говорит жена. (А. Хичкок)

Брак не может быть счастливым, если супруги до вступления в союз не до конца изучили нравы, привычки и характеры друг друга. (О. Бальзак)

Счастье — это когда некогда выходить в интернет из-за того, что вы постоянно проводите время с семьей.

Брак — это долгий разговор, прерываемый спорами. (Р. Стивенсон)

Удачный брак — это здание, которое нужно ремонтировать каждый день. (А. Моруа)

La famille est dans mon coeur pour toujours.-Семья всегда в моем сердце.

Тема статьи: красивые высказывания о семье, детях, браке и конечно же о любви…

Заявления о работе воспитателя. Мудрые высказывания о воспитании детей и семье. Наблюдения великих мыслителей