Триз для взрослых: ТРИЗ — Теория решения изобретательских задач

ТРИЗ — Теория решения изобретательских задач

Когда-то созданная в СССР Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) почти потеряла свою известность в 90-е годы прошлого века. Но сейчас технологии ТРИЗ снова набирают популярность в науке, промышленности и даже в гуманитарных дисциплинах. Сегодня «советскую теорию изобретательства» Генриха Альтшуллера изучают в университетах разных стран мира, и постепенно она снова возвращается в отечественную научную и образовательную деятельность.

Пройдя предложенные в данном тренинге занятия по ТРИЗ, вы сможете получить базовые знания решения изобретательских задач. Вы узнаете о составляющих элементах, методах, приёмах, программах теории Альтшуллера, познакомитесь с примерами использования ТРИЗ. И самое главное, наши уроки научат вас применять навыки эффективного изобретательства в вашей деятельности.

А если вы хотите разобраться в теме максимально подробно, записывайтесь на нашу программу «ТРИЗ на практике».

Содержание:

  1. Что такое ТРИЗ?
  2. Применение ТРИЗ
  3. Как этому научиться?
  4. Проверочный тест
  5. Уроки по ТРИЗ
  6. Режим занятий
  7. Цитаты известных людей об изобретательстве

Что такое ТРИЗ?

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) является набором алгоритмов и методов, созданных советским изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса ученых.

ТРИЗ не является только теорией о творчестве, хотя она и содержит рекомендации по совершенствованию творческого процесса. Теория Альтшуллера направлена на решение так называемых изобретательских задач. Изобретательская задача – сложная задача, для решения которой необходимо выявить и разрешить противоречия, лежащие в глубине задачи, т.е. выявить первопричину (корень проблемы) и устранить эту причину. Для этого нужны специальные умения и технологии, которые и будут рассмотрены в уроках нашего online-курса.

Применение ТРИЗ

Главной задачей ТРИЗ, по мнению автора этой теории, является помощь ученым-изобретателям быстро находить решение творческих задач из различных областей знаний. ТРИЗ позволяет решать многие творческие задачи. В соответствии с мнением людей, которые изучили теорию Альтшуллера, знание ТРИЗ даёт следующие преимущества (по информации книги «Основы ТРИЗ»):

  • Умение выявить суть задачи.
  • Умение правильно определить основные направления поиска, не упуская многие моменты, мимо которых обычно проходишь.
  • Знание, как систематизировать поиск информации по выбору задач и поиску направлений решений.
  • Научиться находить пути отхода от традиционных решений.
  • Умение мыслить логически, алогически и системно.
  • Значительно повысить эффективность творческого труда.
  • Сократить время на решение.
  • Смотреть на вещи и явления по-новому.
  • ТРИЗ даёт толчок к изобретательской деятельности.
  • ТРИЗ расширяет кругозор.

Некоторые люди утверждают, что Теория решения изобретательских задач может быть полезна только в точных науках. Отчасти это правда: теория создавалась и была заточена именно под техническое применение. Но знание ТРИЗ, несомненно, поможет применение в гуманитарных науках и в бизнесе, в силу того, что основа методики ТРИЗ универсальна для любых творческих задач. Про особенности применения ТРИЗ не только в изобретательстве смотрите в этом видео сооснователя 4brain Евгения Буянова:

Как этому научиться

Если вы пытались разобраться в ТРИЗ самостоятельно, то наверняка столкнулись с рядом проблем.

  • Во-первых, учебные материалы ТРИЗ нужно адаптировать под сегодняшние задачи, в том числе не только технические, но и гуманитарные.
  • Во-вторых, методики ТРИЗ, изложенные во множестве учебников, слабо структурированы для процесса изучения этой теории.

Данный тренинг, состоящий из нескольких уроков-конспектов, направлен на изложение основ ТРИЗ и возможностей применения этой теории для решения любой творческой задачи.

Цель курса: структурировать материал, разложить все элементы ТРИЗ по полочкам, объединить все в единую систему. Главная идея занятий и уроков данного раздела сайта 4brain – сделать ТРИЗ доступным для всех. Обучение Теории решения изобретательских задач должно быть понятным и увлекательным. Ключевая задача наших занятий — дать базу знаний, а также ссылки на необходимые материалы для углубления в различные области ТРИЗ.

Хотите проверить свои знания?

Если вы хотите проверить свои теоретические знания по теме курса и понять, насколько он вам подходит, можете пройти наш тест. В каждом вопросе правильным может быть только один вариант. После выбора вами одного из вариантов система автоматически переходит к следующему вопросу.

Уроки ТРИЗ

Теория изобретательства, созданная Генрихом Альтшуллером, а позже дополненная его учениками и последователями сформировала свою достаточно строгую структуру. Классическая структура ТРИЗ, которая приводится на большинстве специализированных сайтах и книгах, выглядит следующим образом:

  • Законы развития технических систем.
  • Алгоритмы решения изобретательских задач: алгоритмы, приемы и методики.
  • Методы анализа ТРИЗ: вепольный анализ, ФСА, диверсионный анализ, системный анализ и другие.
  • Методы творческого развития личности и коллективов.
  • Информационный фонд состоящий из многочисленных таблиц, приложений, списков, помогающих в техническом творчестве.

Занятия данного онлайн-курса направлены на освоение именно этих базовых частей «теории изобретательства». Каждый урок соответствует определенной составляющей ТРИЗ. План занятий выглядит следующим образом:

Урок 1. Введение в ТРИЗ

Первый урок данного раздела является введением в основы классической Теории решения изобретательских задач, и главные вопросы: как и когда возникла ТРИЗ, каковы ее цели и какие проблемы она решает, в каких областях применяется. Система методик ТРИЗ имеет свои исторические и технические предпосылки, которые и будут описаны в данном уроке.

Урок 2. Законы развития систем

Одной из предпосылок ТРИЗ является то, что существуют объективные законы развития и функционирования систем, опираясь на которые можно строить изобретательские решения. Другими словами многие технические, производственные, экономические и другие системы развиваются по одним и тем же правилам и принципам, которые будут рассмотрены в данном занятии.

Урок 3. Алгоритмы решения изобретательских задач (АРИЗ)

Алгоритмы решения изобретательских задач (АРИЗ) являются, пожалуй, самым популярным и действенным элементом теории Альтшуллера. Алгоритмы ТРИЗ представляют собой подробное и достаточно трудоемкое описание последовательности изобретательского процесса, которое может взять на вооружение человек, занятый творческой деятельностью. Сразу стоит отметить, что важно не только знание, но и понимание алгоритмов, а также практика работы с ними. Главный вопрос этого урока: какие алгоритмы используются в ТРИЗ для поиска наиболее подходящих решений и как с ними эффективно работать.

Урок 4. Методики анализа ТРИЗ

Важным элементом ТРИЗ является набор методов анализа объекта изобретательской деятельности и его внешней среды. Многие из этих методов появились в результате переосмысления уже существующих теорий, и были переложены на процесс изобретательства. В данном уроке будут коротко описаны методики анализа, необходимые в процессе изобретательской деятельности, и их применение в рамках Теории решения изобретательских задач.

Урок 5. Методы творческого развития

Развитие творческого потенциала личности и креативных способностей коллектива является отдельным направлением, которое исследуется представителями Теории изобретательских задач. В данном уроке приводится описание только ТРИЗ-технологий развития творческого потенциала личности, групп, детей, учащихся и учителей.

Урок 6. Информационный фонд ТРИЗ

И наконец, важнейшей составляющей ТРИЗ является целый Фонд накопленных знаний об изобретательстве. Этот фонд собирался десятилетиями и содержит: статьи и конспекты уроков, книги и учебники, видео-лекции, игры, задачи и упражнения, приемы и стандарты, а также различные интернет- и программные ресурсы. Поместить всю эту информацию на нашем сайте будет сложно, да и, пожалуй, бессмысленно. Но структурировать систему знаний фонда ТРИЗ все-таки можно, и именно этому посвящен данный урок.

Сколько времени займет обучение?

В целом в ТРИЗ нет специальных развивающих упражнений, которые нужно использовать для развития навыка успешного решения изобретательских задач. Хотя в ТРИЗ и есть отдельное направление по развитию креативного воображения и изобретательству в творческих коллективах, на нашем сайте данному направлению посвящен отдельный раздел «Творческое мышление».

Поэтому обучение ТРИЗ связано с изучением и запоминанием алгоритмов и методик, а также их совершенствованием и практическим применением. ТРИЗ можно обучаться всю жизнь, постоянно шлифуя свои собственные алгоритмы. А вот ознакомиться с базовыми методами можно за 1-2 недели интенсивного или за 1 месяц умеренного изучения.

И как написано в книге «Основы ТРИЗ»:

…хотелось бы предостеречь от складывающегося иногда мнения, что стоит только познакомиться с ТРИЗ – и мгновенно повысится эффективность Вашей работы. Все не так просто. Для овладения ТРИЗ необходимо вложить много труда, как при изучении любой другой науки. Довести применение ТРИЗ до автоматизма требует еще больших усилий. Но надеюсь, вас это предостережение не остановит.

Цитаты известных людей об изобретательстве

В заключение вводного урока предлагаем прочитать несколько вдохновляющих цитат известных людей об изобретательстве:

Нет ничего плохого в том, чтобы соорудить нечто и понять, что оно не работает.


Жак Фреско

В беспрерывном одиночестве ум становится все острее. Для того, чтобы думать и изобретать не нужна большая лаборатория. Идеи рождаются в условиях отсутствия влияния на разум внешних условий. Секрет изобретательности в одиночестве. В одиночестве рождаются идеи.


Никола Тесла

Настоящий прогресс человечества зависит не столько от изобретательного ума, сколько от сознательности.


Альберт Эйнштейн

В реальном мире достаточно поводов для благоговейного изумления. Природа куда более изобретательна в отношении чудес, чем мы с вами.


Карл Саган

Нет ничего более изобретательного, чем природа.


Марк Туллий Цицерон

Не говорите людям, как делать вещи. Скажите им, что делать, и они удивят вас своей изобретательностью.


Джордж Паттон

Изобретательность сделает все что угодно, если ей не будет отказано в соответствующих расходах.


Вегеций

Изобретательность – это видеть то же, что видят все остальные, но прийти к мысли, которой ни у кого прежде не было, и как-то её выразить.


Нил Деграсс Тайсон

Изобретательностью и умом побеждать лучше, чем сопротивлением.


Иоанн Дамаскин

Если человек окажется подлинно искусным в логике и проявляет как здравое суждение, так и изобретательность, ему суждены большие дела, особенно когда времена этому благоприятствуют.


Фрэнсис Бэкон

Что ж, не теряйте времени даром и приступайте к занятиям.

Желаем вам успехов в освоении ТРИЗ!

Сергей КрутькоЕвгений Буянов

ТРИЗ — Частная Открытая школа

МАЛЫЙ ФАКУЛЬТЕТ «ТРИЗ»

Ваш ребенок мечтает быть изобретателем? А может быть вы сами хотите поразмять свои интеллектуальные способности? Тогда нам по пути!

В Открытой школе мы ввели занятия по Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). Причем как для детей, так и для взрослых.

Формула тризовского обучения — дети сами учатся видеть и решать задачи. Причем «видеть» — это ключевое слово, потому что иначе нет смысла давать ему инструменты для решений.

Какие же секреты ТРИЗ-педагоги открывают детям?

  • Формулирование идеального конечного результата (ИКР)
  • Поиск ресурсов для достижения ИКР
  • Выявление недостатков и противоречий
  • Приемы, найденные изобретателями для решения самых разных задач

Первая задача ТРИЗ — помочь людям преодолеть инерцию мышления — ограничения, которые они сами себе ставят.

А дальше — перейти от использования МПиО — метода проба и ошибок — к последовательному, алгоритмическому решению задач.

ТРИЗ также тренирует память и внимание, развивает смекалку, логику, воображение. Игры и задачи, которые можно назвать тризовскими, увлекают и детей, и взрослых.

Занятия ведет опытный преподаватель Евстигнеев Иван, член Российской ассоциации ТРИЗ, сертифицированный специалист второго уровня (MATRIZ). Смотрите карусель.

Иван в 2002 г. закончил Санкт-Петербургский инженерно-экономический университет по специальности «Экономика и управления на предприятиях машиностроения», и всегда интересовался развитием мышления. А в 2014 году близко познакомился с Российской ассоциаций ТРИЗ и, кроме всего прочего, участвовал в создании и организации Мягкой школы!

Иван преподает ТРИЗ для взрослых и детей!

Возраст учеников от 6 лет.

Расписание:
Понедельник 16.30(6+)идёт набор, 17.30(7+)
Среда 17.30(7+)

Психология ТРИЗ – средство творческого развития детей и взрослых

Творчество и творческие способности сейчас в цене, а креативность является важным качеством для достижения успеха во всех сферах деятельности. И это не удивительно – для того чтобы преуспеть в жизни, обойдя на крутых поворотах всех конкурентов, нужны нестандартные решения и приемы деятельности. Потому столь популярны в последнее время различные методики развития креативности. Одним из направлений активизации творческого мышления является ТРИЗ. Об этом комплексе методик все слышали, но мало кто знает, что это такое. Поэтому давайте разберемся и заодно определим, можно ли использовать эту технологию для развития творческих способностей.

Что такое ТРИЗ: история и современность

ТРИЗ, или технология решения изобретательских задач – это название целого направления в науке о творчестве и изобретательстве. Автор и разработчик этого направления очень интересный и неординарный человек – изобретатель Генрих Альтшуллер, он же писатель-фантаст Георгий Альтов.

Рождение ТРИЗ

Главные принципы ТРИЗ были сформулированы в 50-60-х годах прошлого века. В то время Альтшуллер презентовал свою технологию как науку, изучающую объективные законы развития технических систем. Знание этих законов должно было помочь изобретателям и конструкторам решать сложные творческие проблемы. И первоначально ТРИЗ полностью отвечала своему названию и использовалась по назначению – для решения исследовательских задач.

Главной целью изобретателя-фантаста было обеспечить конструкторов и ученых надежным инструментарием. Ведь до этого наиболее подходящим для технического творчества считался метод инсайта (озарения) или эвристический метод, который связан с подсознанием, и человек им управлять не может. Альтернативой методу инсайта был метод проб и ошибок – способ весьма трудоемкий и неэффективный – перебор и проверка всех возможных вариантов решения задачи требовали массу времени и сил.

За довольно продолжительный период с 40-х по 80-е годы Альтшуллер разработал 40 типовых приемов разрешения технических противоречий, которые легли в основу принципов ТРИЗ. Итогом многолетней работы исследователя стал алгоритм решения исследовательских задач (АРИЗ). Эта строгая последовательность мыслительных операций действительно оказалась эффективным инструментом для изобретателей и конструкторов, к тому же АРИЗ помогает активизировать и развивать творческое мышление.

ТРИЗ в современном мире

В конце 80-х годов XX века теория и методика ТРИЗ получила международное признание и сейчас используется во многих научно-исследовательских институтах и проектных компаниях в Западной Европе и США. В настоящее время ТРИЗ – это уже целый комплекс различных направлений и научных школ, связанных с активизацией и развитием творческого мышления. Ученики и последователи Генриха Альтшуллера превратили узкоспециализированный набор алгоритмов решения исследовательских задач в систему приемов и методик развития творческих способностей, предназначенную как для детей, так и для взрослых. Существует даже так называемая педагогика ТРИЗ, одной из задач которой является подготовка профессиональных кадров, способных решать сложные задачи нестандартными, творческими методами.

Правда, детально проработанное изобретателем-фантастом научно-техническое ядро технологии решения исследовательских задач осталось неизменным, и его все чаще называют классической ТРИЗ. Современная же система методов этой технологии может выполнять самые разнообразные функции:

  • она предоставляет готовые алгоритмы для решения творческих задач в различных областях – как технических, так и гуманитарных;
  • использование ТРИЗ активизирует творческое мышление и побуждает мыслить нестандартно;
  • принципы технологии используются при обучении приемам творческого мышления и поиску оригинальных решений;
  • эта система способствует развитию креативности в любом возрасте.

Однако как и в 60-70-е годы, ТРИЗ представляет собой сложный комплекс идей, теорий и техник, разобраться самостоятельно в которых весьма непросто. Речь идет прежде всего о классической технологии, но без ее усвоения не стоит приступать и к современным модификациям.

Как обучиться ТРИЗ

ТРИЗ – не просто набор методик, но и особая философия, в основе которой сформулированные Г. Альтшуллером законы развития технических систем (ЗРТС). К ним относится, например, закон полноты частей системы, суть которого в том, что прочность и надежность любой технической системы равна прочности любого из ее элементов. Сломался один – развалится вся система. Всего 10 законов, распределенных по трем разделам: «Статика», «Кинематика» и «Динамика».

Важное место в освоении этой техники занимает изучение АРИЗ – специальных алгоритмов для решения творческих задач. Программа обучения ТРИЗ также включает рассмотрение и анализ информационного фонда – целой «библиотеки» знаний об изобретательстве и техническом творчестве, которую начал собирать Г. Альтшуллер, а продолжили его последователи.

В классической ТРИЗ нет специальных развивающих упражнений, которые можно было бы выполнять самостоятельно, не погружаясь в глубокое изучение теории и практики решения исследовательских задач. Поэтому обучение лучше проходить под руководством опытных наставников в специальных центрах ТРИЗ. Сейчас возможно и онлайн-обучение – этому посвящены специализированные сайты. Разработаны обучающие курсы и для детей, и для взрослых.

Однако оживившийся в последнее время интерес к ТРИЗ способствовал появлению разработок занятий и отдельных упражнений, помогающих развивать творческое мышление. В основу этих методик положены и принципы решения исследовательских задач, и материалы богатейшего информационного фонда. В целом упражнения можно разделить на две группы: творческие задачи и тренинги развития воображения и творческого мышления.

Творческие задачи на основе ТРИЗ

Большинство из этих задач предложено самим Г. Альтшуллером, но есть и разработанные позднее по их аналогии. Одни из задач служат примерами нестандартного подхода в изобретательстве и решении технических проблем, а другие служат своеобразным практическим пособием для тех, кто хочет научиться оригинальному мышлению в соответствии с принципами ТРИЗ.

Эти упражнения подходят и для развития креативности в любом возрасте – тренировка ума важна не менее, чем тренировка тела. Решение таких задач развивает важные для творческого мышления качества:

  • гибкость ума;
  • ассоциативный характер мышления;
  • скорость переключения внимания;
  • дивергентность или разнонаправленность мышления, которая является важной характеристикой креативности;
  • способность выделять главное, не забывая про детали;
  • умение увидеть скрытые от непосредственного восприятия свойства и качества предметов и явления.

Вот два примера подобных задач.

Задача «Как очистить водопровод»

Небольшой завод, расположенный рядом с озером, получает из него воду для технических нужд. Но время от времени водопровод засоряется озерным илом, мусором и его требуется чистить. Вопрос: как это сделать наиболее эффективно?

Есть несколько вариантов решения, которые не дают удовлетворительного результата:

  1. Едкие химические смеси, возможно, и очистят трубу, но применять их нельзя, чтобы не нарушить технологический процесс.
  2. Большие обломки кирпича тоже хорошо чистят, но застревают в трубе и плохо из нее удаляются.
  3. Мелкие обломки хорошо удаляются, но плохо чистят.

Попробуйте найти оптимальное решение. Запишите предложенные вами варианты и выберите наиболее интересный. А теперь посмотрите, как эта задача была решена в реальности.

Справиться с проблемой можно, если найти что-то, соединяющее в себе способности очищать и не застревать. Такой предмет был найден. Это большие куски каменной соли, которая, прочищая трубу водопровода, постепенно растворяется и удаляется вместе с водой.

Решение для следующей задачи попробуйте найти самостоятельно.

Задача о выеденном яйце

Очистить сваренное вкрутую яйцо несложно, и 5-10 яиц можно очистить вручную. А 100 или 500? Например, если это необходимо сделать на каком-то пищевом комбинате. Ручная очистка 500 яиц, согласитесь, тот еще экстрим.

Подумайте, какие несложные технические приспособления можно для этого использовать? Запишите все варианты, подумайте над тем, какой из них самый оригинальный? А наиболее оптимальный? Найдите основные недостатки во всех остальных предложенных вами вариантах решений.

Методы развития творческого мышления и воображения на основе ТРИЗ

Система приемов и принципов решения исследовательских задач, разработанная Г. Альтшуллером – прекрасный пример взаимодействия логического и образного мышления, метода алгоритмов и воображения. Мы привыкли, что они противоречат друг другу и даже связаны с разными полушариями головного мозга. Но теория изобретателя-фантаста доказывает, что наиболее интересные, эффективные и красивые решения проблем находятся при согласованной работе обоих полушарий. Примеры упражнений, разработанных на базе ТРИЗ, предназначены для развития логики и образного мышления, воображения и точного расчета.

Упражнение «Что общего?»

Это упражнение требует подключения воображения и одновременно логического мышления и детального анализа.

Выберите два хорошо знакомых вам объекта, максимально непохожих друг на друга, и постарайтесь найти как можно больше их общих признаков. Допустим, пусть это будут карандаш и помидор. Это может стать непростой задачей, но решение ее можно облегчить, если представить объекты в виде систем, разложить их на отдельные составляющие и сравнивать именно их.

  • Функции: карандаш и помидор полезны и нужны людям; и тот, и другой предмет способны оставлять след – помидором можно рисовать, а карандашом – изобразить помидор.
  • Состав: и карандаш, и помидор являются системами, состоящими из отдельных элементов; у карандаша и помидора есть внешняя оболочка и внутреннее содержание; карандаш и помидор могут быть окрашены в разные цвета.
  • Происхождение: карандаш и помидор созданы людьми; оба эти предмета растительного происхождения.

Подумайте, возможно, вы найдете еще сходства. А потом уже самостоятельно поищите общие признаки у другой пары предметов, например, табуретка и лампочка.

Упражнение «Аналогии»

Данное упражнение полезно не только для развития логического и ассоциативного мышления, но и для умения быстро «переключать» мысль с одной области действительности на другую.

Выберите любой знакомый вам предмет, например, кастрюлю и выпишите в столбик все возможные аналоги этого предмета. Чтобы облегчить выполнение задания и упорядочить мышление, ищем аналогии:

  • по функциям: ковшик, горшок, котелок, супница, казан, мультиварка и т. д.;
  • по внешнему виду: кружка, шляпа-цилиндр, круглая коробка, большая батарейка, бочка, консервная банка, шлем рыцаря-крестоносца и т. д.;
  • по материалу, из которого изготовлена: нож, самовар, корпус машины, брелок, доспехи и т. д.

Разобравшись, как выполнять это упражнение, подберите другой предмет и постарайтесь найти как можно больше аналогов. Это упражнение, так же как и предыдущее, можно выполнять и в группе. В этом случае оно превратится в увлекательное соревнование.

Работа с образами

Образ – это основа творчества в любой области, в виде образа рождается новая идея или конструкторское решение. Можно специально использовать образы для быстрейшего нахождения решения исследовательских задач. Альтшуллер, например, советовал использовать образ маленьких человечков, в виде движения которых можно представлять многие технические процессы. И Генрих Саулович не единственный, кто использовал эту аналогию. Так, химик Кекуле представлял формулу бензольного кольца в виде вцепившихся друг в друга обезьян. А Максвелл, разрабатывая динамическую теорию газов, использовал образы демонов, открывающих и закрывающих дверцы для частиц газа.

Следовательно, умение сознательно управлять образами и создавать их в соответствии с поставленной задачей необходимо для развития творческих способностей. Вот примеры упражнений на развитие образного мышления, которые с удовольствием выполняют и взрослые, и дети.

Упражнение «Образ звука»

Выберите любой знакомый вам звук, например, шуршание конфетного фантика, и постарайтесь создать красочный, живой образ этого звука. Визуализация звука – дело непривычное, поэтому чтобы облегчить задачу, начните с ответов на следующие вопросы:

  • Какие эмоции вызывает у вас этот звук?
  • На что он похож?
  • Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите этот звук?
  • Какого он цвета? Какие цветовые ощущения возникают у вас, когда вы слышите этот звук?
  • Какой он на вкус?
  • Какой он формы?
  • Если бы звук был живым существом, то где бы он жил? Чем питался? Что делал?

Отвечая на эти вопросы, вы создадите объемный яркий образ звука. Выберите другой звук, какой вам покажется интересным, и сочините про него историю. Можно делать аналогичные упражнения, создавая образ буквы, цифры или образ незнакомого слова и т. д.

Упражнение «Сила метафоры»

Метафора – это красочное, образное сравнение. Например, осенний дождь – это слезы природы по уходящему лету. Сила метафоры хорошо известна поэтам и писателям, но использовать ее можно и для решения творческих задач, и для развития образного мышления, и для развития нашего языка, который неразрывно связан с мыслительными процессами.

Подберите красочные метафоры к следующим явлениям и ситуациям:

  • дорога на море;
  • ранний подъем в выходной день из-за соседа с перфоратором за стеной;
  • защита диплома в вузе;
  • пикник на природе;
  • конец увлекательной книги;
  • неожиданный, но очень желанный подарок на день рождения.

Усложним задание. Выберите одну из ситуаций или предложите свою и придумайте к ней как можно больше разных метафор. Какая из них вам больше всего нравится? Почему?

Таким образом, если ТРИЗ первоначально и не содержала развивающего компонента, то в настоящее время он составляет важную часть ТРИЗ-педагогики и эффективно используется для составления программ тренингов развития творческих способностей.

Как стать изобретателем? Задачи и игры ТРИЗ для детей и взрослых

Вы когда-нибудь замечали, что любое изобретение, будь то телефон, фотоаппарат или произведение искусства, проходит ряд этапов? И что изобретать можно не только интуитивно, но и по алгоритму, используя определённые шаги? Именно из таких вопросов и выросла целая наука — ТРИЗ, теория решения изобретательских задач.

Зародился ТРИЗ благодаря Генриху Альтшуллеру, который изобретал с самого детства. Распространено мнение, что изобретения появляются вследствие озарения и вдохновения, но Альтшуллер, будучи инженером и учёным, задался вопросом: есть ли у подобного творчества свои закономерности? Работа над ТРИЗ была начата Генрихом Альтшуллером и его коллегами в 1946 году. Первая публикация спустя 10 лет доказывала, что творчество изобретения связано с техническим процессом, его закономерностями и определённой системой законов.

Генрих Альтшуллер понял: чтобы стать изобретателем, нужно понять законы системы, увидеть алгоритм, обучиться ему, используя определённые шаги. Этим шагам можно научить. И детей, и взрослых. Так появились ТРИЗ-консультанты и ТРИЗ-педагоги. ТРИЗ способствует ускорению изобретательского процесса, позволяет исключить в нем случайности, слепой перебор, моменты озарения и влияние настроения на рабочий процесс.

Каким же шагам ТРИЗ-педагоги учат детей?

  1. Формулирование идеального конечного результата (ИКР).
  2. Поиск ресурсов для достижения ИКР.
  3. Выявление противоречий.
  4. Разрешение противоречий.

Это универсальные моменты при решении различных задач и проблем.

Использование ТРИЗ в семье

Основная задача ТРИЗ — помочь людям преодолеть инерцию мышления — привычный образ мыслей. Например, как можно использовать зубочистку помимо основного её назначения? Психологическая инерция — это сила, которая держит человека в плену привычных понятий. Не преодолев её, мы не можем ничего изобрести.

ТРИЗ также тренирует память и внимание, развивает смекалку, логику, воображение. Игры и задачи, которые можно назвать тризовскими, увлекают и детей, и взрослых. Дома семьёй мы сами можем практиковаться и развиваться.

Например, можно смотреть тризовские мультфильмы (или фильмы), в которых герой сталкивается с трудностями и решает их необычным способом, благодаря своей смекалке и взвешенному подходу. Классический пример — мультфильм «Фока — на все руки дока». В основе истории лежит сказка Евгения Пермяка о кузнеце Фоке, решившего все задачки царя Балдея.

Вот еще несколько способов ввести в повседневную жизнь технологии ТРИЗ.

Задачи ТРИЗ для детей

  1. Мальчик соскочил с лестницы высотой 12 м и даже не ушибся. Как ему это удалось? (Ответ: мальчик спрыгнул с нижней ступеньки.)
  2. Папа и сын поспорили, что две недели сын не будет спать ночами, а днями не будет есть. Сын спор выиграл. Как ему это удалось? (Ответ: он спал днём, а ел ночью.)
  3. Мальчики и девочки собирали шишки в лесу. У мальчиков были красные и большие ведёрки без дна, у девочек — маленькие и зелёные ведёрки. Кто больше шишек соберёт? (Ответ: девочки, ведь у мальчиков ведёрки без дна.)

Задачи ТРИЗ для взрослых

  1. Парикмахер небольшого итальянского города всегда говорил, что он предпочитает подстричь и побрить двух туристов, чем одного местного жителя. Почему? (Ответ: потому что оплата за двух клиентов больше, чем за одного.)
  2. Однажды сын выехал на велосипеде из города в деревню. Через час отец выехал навстречу сыну из деревни в город, тоже на велосипеде. Они встретились в одном придорожном кафе. Кто из них будет ближе к городу, если ехали они с одинаковой скоростью? (Ответ: на одинаковом расстоянии.)
  3. На дереве сидело два тетерева. Охотник выстрелил в одного из них. Сколько птиц осталось на дереве? (Ответ: скорее всего, ни одного. От выстрела птицы обычно взлетают с деревьев.)

Открытые задачи — это тоже технология ТРИЗ

Многие задачи, даже имеющие правильный ответ, можно сделать открытыми. То есть продумать дополнительные вопросы, которые предполагают множество решений.

Возьмём, к примеру, уже рассмотренную задачу о мальчиках, собирающих шишки в ведёрки без дна. Можно дополнительно рассуждать, как же тогда мальчикам собрать шишки?

Некоторые вопросы уже являются открытыми. Например:

  • Какие птицы не летают?
  • Все ли ёлки зелёные?
  • Как может пригодиться обычная палка в лесу?

Открытые задачи встречаются и в литературных произведениях. Герой сталкивается с проблемой, которую необходимо решить. Например, Том Сойер совсем не хотел красить забор, поэтому решил показать мальчишкам, что это очень увлекательный процесс. В результате все захотели вместо Тома белить забор, да ещё и разные сокровища ему отдавали, если тот им разрешал.

Подобные ситуации встречаются в книгах и для детей, и для взрослых. Они достаточно жизненны, поэтому стоит пробовать ставить себя на место героев и думать, а как бы поступили вы.

Полезными будут и различные упражнения на способность находить эффективные творческие решения:

  • предложить безопасный бассейн для людей, которые не умеют плавать;
  • придумать, что можно сделать с огромным некрасивым камнем посередине сада, который не нравится всем домочадцам и гостям;
  • как обеспечить домашнего питомца кормом, если вы уезжаете на несколько дней и некого попросить присмотреть за ним, а много корма не оставишь, иначе он съест всё за раз.

Вышеописанные задания предполагают большую работу. При этом рассуждать, находить решения точно будет увлекательно. ТРИЗ направлен на развитие смекалки, на творчество и креативность. Не нам говорить, насколько это важно сегодня и взрослым, и особенно детям. Кто знает, что они изобретут завтра?

04.02.2017

Обновлено 04.02.2017

Что такое система ТРИЗ и как она учит детей смекалке и мыслить самостоятельно

Слово «смекалка» незаслуженно нами забыто, хотя мы все ей пользуемся (а лучше бы ещё чаще). И даже критическое мышление не может стать ему полноценной заменой. Способность схватывать суть задачи и находить для неё нестандартные решения — это и есть «смекалка», которой учит система ТРИЗ, или теория решения изобретательских задач.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Как появилась ТРИЗ-педагогика

Система появилась в середине XX века, и поначалу она даже не была связана с педагогикой. В 1946 году советский инженер, учёный и писатель-фантаст Генрих Альтшуллер начал изучать приёмы, чаще всего используемые изобретателями. Таких приёмов оказалось около сорока, и все они вместе с алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ) легли в основу ТРИЗ.

За это время она обзавелась новыми алгоритмами, и уже к началу 80-х её стали брать за основу методики преподавания в экспериментальных классах и школах. Цель ТРИЗ-педагогики — развитие гибкого мышления и фантазии, способности решать сложные задачи изящным и эффективным способами.

Альтшуллер выяснил, что любая техническая проблема приводит к ситуации, в которой оказывается всякий изобретатель: момент, когда решение ещё не найдено, а вариантов вокруг много. Метод проб и ошибок — ненадёжный и энергоёмкий способ, который при этом не гарантирует отличный результат. Учёный пришёл к выводу, что самое эффективное решение достигается при помощи уже имеющихся ресурсов, то есть в процессе решения задачи нужно отсечь всё лишнее, тогда ответ станет очевидным.

Генрих Саулович Альтшуллер, автор теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)

ТРИЗ-педагогика имеет мало общего с классической и развивающей. Во-первых, здесь нет оценок и единственно правильного ответа: дети должны рассуждать, размышлять, искать противоречия и необычные признаки в условиях задачи. Во-вторых, для того, чтобы приступить к основам ТРИЗ-педагогики, ребёнок совсем не обязательно должен уметь читать, писать и считать: заниматься с малышом можно с того момента, как он становится способен отличить игру от реальности, то есть примерно с 2,5-3 лет.

Методы ТРИЗ

В процессе решения ТРИЗ-задач используется сразу несколько подходов:

  • метод мозгового штурма,
  • синектика (сравнение и нахождение сходства в предметах и явлениях),
  • морфологический анализ (выявление всех возможных способов решения),
  • метод фокальных объектов (установление ассоциативных связей с различными объектами) и так далее.

Эксперты уверяют: для того, чтобы заниматься с ребёнком в семье по этой методике, никакого специального образования не нужно. Достаточно просто разделять основные принципы ТРИЗ-педагогики и подходить к задаче творчески, сохраняя любопытство и допуская возможность любых, пусть и не самых стандартных решений.

Стать ТРИЗ-педагогом можно и без педагогического образования: сертификаты выдаются после курса обучения, которое проводит международная ассоциация «Образование для новой эры». При этом организация предупреждает о том, что не выдаёт сертификаты государственного образца России и не может гарантировать, что они будут учитываться при приёме на работу.

Пример из жизни

Сами того не зная, мы ежедневно решаем множество ТРИЗ-задачи. Планируя день, опаздывая на работу или забыв дома важные документы, мы ищем простые и эффективные способы устранить возникшие проблемы. Решение порой не лежит на поверхности, но чем больше смелкки мы проявим в процессе, тем сильнее будет удовлетворение от результата.

То же самое происходит с детьми: поиск и изобретение вариантов решения задачи пробуждает в них азарт, а гордость за самостоятельно найденный ответ служит лучшей мотивацией. Так как нет единственно верного ответа, то это исключает и необходимость в оценке. Дети занимаются с удовольствием, без страха ошибиться или высказать неправильное мнение.

Сюжеты для ТРИЗ-задач повсюду: как включить свет в комнате, если выключатель находится слишком высоко? Чем раскатать тесто, если дома нет скалки? Как приготовить пирог, когда кончилась мука и почти не осталось сахара? Решать такие задачи можно ежедневно и не только за столом, но и на прогулке, по дороге в детсад или школу.

Особенно актуальны становятся методы ТРИЗ сегодня, когда каждый день мы вынуждены пропускать через себя гигабайты разнородной информации. Умение ориентироваться в ней, систематизировать и вычленять главное — то, чему мы можем научиться сами и научить наших детей. Как утверждают некоторые современные исследователи, именно эти навыки будут востребованы и нужны для жизни уже в самое ближайшее время.

Метод Поллианны

Да-да, ту самую восторженную девочку из книги Элинор Портер можно назвать родоначальницей ТРИЗ-подхода. Ведь для того, чтобы находить в любой неприятной ситуации повод для радости, нужны смекалка и воображение.

С утра идёт дождь, и долгожданная прогулка откладывается? Это печально, но есть и свои плюсы: можно остаться дома, позвать друзей и поиграть в настольные игры! Сломался карандаш и нет точилки? Да, теперь им не порисуешь, но можно достать краски, которые давно ждут своего часа на полке! Ежедневная игра в «хорошо-плохо» может стать отличной тренировкой в развитии стрессоустойчивости и позитивного взгляда на мир. Кроме того, она знакомит детей с понятием «противоречие», учит выстраивать логические цепочки и находить причинно-следственные связи.

Игр с элементами ТРИЗ очень много, и всё, что потребуется — немного фантазии и готовность отбросить условности. Например, в игре «Маша-растеряша» ведущий каждый раз не может найти предмет, который ему очень нужен именно в этих обстоятельствах: надо порезать хлеб, но нет ножа; хочется пить, но воды в чайнике не осталось; есть желание порисовать, но кончилась бумага. В каждой ситуации дети предлагают своё решение, и за самый оригинальный ответ ведущий выдаёт участнику значок или наклейку. Побеждает тот, кто к концу игры наберёт больше всего наклеек.

Пример ТРИЗ-задачи. От «морской болезни» страдают не только люди, путешествующие по морю, но и космонавты. Лекарства эффективны и в космосе, но усваиваются организмом несколько иначе, чем на воде, поэтому принимать их нужно часто и небольшими порциями. Как сделать так, чтобы космонавтам не приходилось регулярно отвлекаться на приём лекарства, учитывая, что большая доза препарата будет слишком вредна для организма?

Вариант решения. Нужно, чтобы при минимуме действий препарат поступал в организм и при этом усваивался поэтапно. Для этого учёные изобрели специальный пластырь, избавляющий от симптомов морской болезни: активное вещество проникает в организм через кожу, и дозировка при этом не нарушена.


Что ещё можно почитать про ТРИЗ

1. Михаил и Зоя Шустерман «Колобок и все-все-все, или Как раскрыть в ребёнке творца» — интерпретация всем известной сказки, которую можно и нужно не просто читать, но и анализировать текст, попутно прорешивая задачи на смекалку и сообразительность.

2. Юрий Тамберг «Как научить ребёнка думать» — книга для родителей о том, как развить и поддержать детскую любознательность и почему творческое развитие важно так же, как воля и дисциплина.

3. Геннадий Иванов «Денис-изобретатель» пятиклассник Денис решает изобретательские задачи: например, как поймать улетевший воздушный шарик или сделать так, чтобы окно закрылось само, когда начнётся дождь. Книга помогает формировать у детей образное и системное мышление.

4. Владимир Богат «Большие открытия маленького львёнка» — всю книгу львёнок сталкивается с разными задачами, которые помогает ему решить находчивая черепаха. Вместе с ними дети придумают, как достать кокос с высокой пальмы, где укрыться от дождя в пустыне и как перебраться с одного берега реки на другой, когда нет лодки.

5. Анатолий Гин «Сказки-изобреталки от кота Потряскина» — сказки, к которым нужно самим придумать, чем они закончатся.

6. Анатолий Гин «Триз-педагогика. Учим креативно мыслить» — книга для родителей, в которой собраны основные методы и приёмы ТРИЗ-педагогики, а в конце можно найти задачи для детей.

Фото: Shutterstock (Everett Collection)

курс обучения, примеры решений в бизнесе, уроки развития мышления и творческого воображения, консультации, тренинги

ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач) — это уже давно не теория, а практический инструмент для поиска решений нестандартных задач в бизнесе, технике и педагогике, благодаря которому разрешаются казалось бы нерешаемые проблемы.

Ниже представлен подробный курс обучения ТРИЗ с возможностью сертификации, а так же примеры задач и решений в бизнесе и технике, которые дадут вам основы для понимания технологии мышления ТРИЗ.

ТРИЗ позволяет не только решать задачи, но и развивает творческое воображение, что даёт возможность мыслить нестандартно, находя ответы там, где другие сдаются.

Вступайте в международный бизнес-клуб ТРИЗ и получайте самую актуальную информацию раньше других. Изучайте ТРИЗ и решайте нерешаемые задачи!

Telegram: https://t.me/trizbiz

Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCClLQYrqI2bjZ2k7b8QRc-Q

Vkontakte: https://vk.com/trizbiz

Вся информация о ближайшем курсе обучения бизнес-ТРИЗ размещена на сайте: http://xtriz.com/online_bm_triz_level1_ru (сейчас действует скидка)

Вся информация о ближайшем курсе обучения ТРИЗ-РТВ размещена на сайте: http://www.xtriz.com/online_rtv_ru

По вопросам участия в конференциях, проведения консультаций, тренингов и мастер-классов, корпоративного обучения и ТРИЗ-консалтинга пишите на [email protected]

С доверием к вам,

Алексей Благих


Оглавление

— Вводный курс обучения ТРИЗ

— Бизнес-ТРИЗ. Уровень 1 с сертификацией

— Бизнес-ТРИЗ. Уровень 2 с сертификацией

— Бизнес-ТРИЗ. Уровень 3 с сертификацией

— Бизнес-кейсы

— РТВ (Развитие Творческого Воображения)

— Полезные статьи о ТРИЗ

— ТРИЗ-задачи

— Книги по ТРИЗ

— ТРИЗ-педагогика

— ТРИЗ для детей и родителей

СЕКРЕТНЫЙ УРОК ПО ТРИЗ (доступен в Telegram-канале https://t.me/trizbiz)

 

Вводный курс обучения основам ТРИЗ

— Знакомство

— Что такое ТРИЗ и как он работает?

— Где его применяют в мире? ТРИЗ в корпорациях

— ТРИЗ-мышление в бизнесе + почему сейчас время ТРИЗ?

— ТРИЗ — это просто? Знания + ТРИЗ + Системное мышление = Мышление будущего!

— Для чего лучше всего подходит ТРИЗ? (Маркетинг, Продажи, Управление, Производство, Оптимизация и снижение издержек, Креатив, Проверка бизнес-идей)

— ITB — инструмент ТРИЗ для поиска и разрешения противоречий

— ИКР (Идеальный Конечный Результат)

— Мозговой штурм по ИКР (Идеальный Конечный Результат), МПиО (Метод Проб и Ошибок)

— Идеальность в ТРИЗ

— ЗРС (Законы Развития Систем)

— Метод парадоксов. Парадокс 1: от позитивного и негативного

— Парадокс 2: чем хуже, тем лучше

— Как понять ключевую проблему и точно ли ее надо решать? Зачем? Решать не то, что кажется, а то, что надо и даст результат. Подзадачи

— Административное противоречие + изобретательская (проблемная) ситуация

— Понятия: система, надсистема, подсистема. Многоэкранка. Многоэкранный анализ

— Понятие ресурсов + типы ресурсов (дешевые, дорогие)

— Какие задачи решать: свои или чужие? Типы задач: изобретательская и исследовательская. Бизнес-ТРИЗ

— ПСА (Причинно-следственный анализ) + нежелательные эффекты

— RCA+ (Причинно-конфликтный анализ)

— Пять критериев идеальности решения

— Психологическая инерция

— Приём «сделать наоборот»

— Приём «обострение противоречий»

— Приём «переход в надсистему»

— Отзывы о курсе обучения ТРИЗ

— Терминология ТРИЗ


СЕКРЕТНЫЙ УРОК ПО ТРИЗ (доступен в Telegram-канале https://t.me/trizbiz)

 

Бизнес-ТРИЗ. Уровень 1

— Что такое нестандартные задачи в бизнесе и менеджменте. Введение в ТРИЗ

— Основные концепции ТРИЗ: идеальность, противоречие, системный характер развития бизнес-систем, продуктов и услуг. Типы нестандартных задач и проектов

— Психологическая инерция как основной барьер на пути к прорывным решениям

— Многоэкранная схема мышления

— Идеальный конечный результат. Ресурсное мышление. Идеальные решения

— Противоречия. Способы устранения противоречий

— Процесс решения проблем с помощью ТРИЗ

— Карта Восприятия Проблемы: выявление уровней проблемы на основе анализа мнений участников проблемы

— Описание нестандартной задачи: шаблон описания и формулирования ключевой проблемы

— Причинно-Конфликтный Анализ (RCA+): инструмент декомпозиции проблемы в причинно-следственную диаграмму и выявления противоречий, препятствующих решению проблемы

— Коллекция Изобретательских Приемов: универсальные стратегии направлений поиска решений нестандартных задач, включающие 40 приемов и 189 подприемов

— Матрица Противоречий: инструмент выбора шаблонов направлений поиска решений, предназначенных для устранения различных типов противоречий

— Ландшафт Идей: инструмент оценки полученных идей на основе Многокритериальной Матрицы Решений и визуализации пространства идей

Вся информация о ближайшем курсе обучения бизнес-ТРИЗ размещена на сайте: http://xtriz.com/online_bm_triz_level1_ru (сейчас действует скидка)

 

Бизнес-ТРИЗ. Уровень 2

— Введение. Дорожная карта инноваций бизнес систем, бизнес продуктов и бизнес процессов.

— Бизнес-система. Закон полноты бизнес-системы.

— Функция. Функциональный Анализ Систем для выявления функционально-ориентированных проблем в текущих системах и процессах.

— Атрибуты функциональных взаимодействий. Выявление функционально-ориентированных проблем на основе Функционального Анализа. Ранжирование проблем.

— Объектно-полевое моделирование для формулирования функционально-ориентированных проблем.

— Стандартные шаблоны изобретательских решений для бизнеса и менеджмента на основе объектно-полевого подхода. Категории шаблонов изобретательских решений.

— Решение конкретных проблем с использованием стандартных шаблонов изобретательских решений для бизнеса и менеджмента

— Идеализация систем и процессов. Упрощение систем и процессов без потери качества и производительности.

— Функционально идеальное моделирование (ФИМ) для систем и процессов. Правила ФИМ для систем и процессов. Применение правил ФИМ к конкретным задачам.

— MPV Анализ (Анализ Главных Параметров Ценности) для продуктов. Выявление потенциально значимых новых главных параметров ценности.

— Альтернативные конкурирующие системы. Альтернативные противоречия.

— Создание принципиально новых бизнес систем и продуктов разрешением альтернативных противоречий через перенос свойств.

— Функционально-ориентированный поиск (ФОП) и методы адаптации решений

— Анализ по S-кривой. S-переходы для выявления перспективных MPV

(Прохождение уровня 2 возможно только после окончания уровня 1)

 

Бизнес-ТРИЗ. Уровень 3

— Потоковый Анализ для выявления узких мест прохождения материальных и нематериальных потоков.

— Анализ «Ценность — Конфликт» (VCM) для выявления противоречий, блокирующих дальнейшее развитие систем и продуктов.

— Ранжирование противоречий, выявленных в анализе «Ценность — Конфликт». Составление деревьев блокирующих противоречий.

— Многоэкранный Анализ (МSA)

— Диверсионный анализ

— Бенчмаркинг

— АРИЗ (Алгоритм Решения Изобретательских Задач)

— Законы развития технических и бизнес систем

— Линии и шаблоны развития технических и бизнес систем

— Шаблоны бизнес-моделей и их применение

— Суперэффекты. Диверсификация и поиск новых рынков

— Дорожная карта будущих инноваций.

(Прохождение уровня 3 возможно только после окончания уровня 2)

 

Бизнес-кейсы

1. Мафия

2. Сроки поставки

3. Масштабирование бизнеса

4. Молодые специалисты

5. Конверсия сайта

6. Подписка

7. Ресурсы

8. BMW и LAMBORGHINI

9. Как записать 1000+ интервью за год одну человеку

Список кейсов постоянно пополняется.

 

РТВ (Развитие творческого воображения)

— Ординарное и творческое мышление: в чем разница?

— Психологическая инерция, барьеры и преграды: как бороться?

— Нестандартное творческое мышление: почему сложно? Что можно сделать, чтобы его улучшить?

— Морфологическая матрица

— Метод ассоциаций

— Фокальные объекты

— Системный оператор и многоэкранное мышление

— Идеальное решение

— Многоэтажное конструирование

— Параметрическая интенсификация

— Золотая рыбка

— Метод тенденций

— Обострение конфликтов

— 30 принципов творческих инноваций

— Фантограма

— Инновационный сторителинг

Вся информация о ближайшем курсе обучения ТРИЗ-РТВ размещена на сайте: http://www.xtriz.com/online_rtv_ru

 

Полезные статьи о ТРИЗ

— Зачем изучать технологию ТРИЗ?

— ТРИЗ. Идеальность системы

— Основные принципы ТРИЗ

— ТРИЗ-педагогика для детей в детском саду

— Игры ТРИЗ для дошкольников

— ТРИЗ только для талантливых детей?!

— Законы развития бизнеса по ТРИЗ

— Генрих Саулович Альтшуллер — автор ТРИЗ

— Особенности применения технологии ТРИЗ в ДОУ

— ТРИЗ технология развития речи дошкольников

— ТРИЗ-задачи с решением. Примеры для дошкольников

— ТРИЗ-технология развития творческого воображения дошкольников

— ТРИЗ-математика для дошкольников

— Метод Робинзона Крузо в ТРИЗ для развития фантазии и воображения

— Творческие ТРИЗ-игры как средство развития воображения у детей

— Методы развития творческого воображения в ТРИЗ

— Самообразование воспитателя по технологии ТРИЗ

— Приёмы ТРИЗ в начальной школе с примерами

— Развитие творческих способностей и воображения у детей при помощи ТРИЗ

— Технология ТРИЗ в речевом развитии детей

— Использование ТРИЗ-технологии и приёмов в детском саду

— Анализ народной сказки на основе ТРИЗ-РТВ

— Картотека игр по ТРИЗ-технологии

— Законы развития технических систем ТРИЗ для детей

— Мастер-класс по ТРИЗ-технологии: круги Луллия

— ТРИЗ и социально коммуникативное развитие детей

— Технология ТРИЗ в дополнительном образовании

— Методы развития творческой личности по ТРИЗ

— Психологическая инерция в ТРИЗ

— Как освоить ТРИЗ и кому это надо

— ТРИЗ в бизнес-инновациях

— Метод аналогий в ТРИЗ

— Как ТРИЗ делает детей одаренными

— ТРИЗ для развития творческих способностей и воображения

— Как ТРИЗ и творчество помогают преодолеть психосоматику

— Как избежать экологической катастрофы: решение по ТРИЗ

— ТРИЗ-задачи для детей и взрослых

— ТРИЗ как метод развития мышления

— ТРИЗ педагогика как технология развития креативности

— ТРИЗ: программа развития детей

— ТРИЗ — универсальная технология развития мышления

— ТРИЗ для развития креативности на практике

— Что дает ТРИЗ детям

— Почему ТРИЗ не для вас?

 

ТРИЗ-задачи

— Задача 1 (Камни, учебная)

— Задача 2 (Ленивый сотрудник, учебная)

— Задача 3 (Книга, учебная)

— Задача 4 (KPI, учебная)

— Задача 5 (Найм сотрудника, учебная)

— Задача 6 (Презентация, учебная)

— Задача 7 (Магический петух, учебная)

— Задача 8 (Гранит, реальная)

— Задача 9 (Идеальность, учебная)

— Задача 10 (Мандарины, учебная)

— Задача 11 (Смартфон, учебная)

— Задача 12 (Опоздавшие, учебная)

— Задача 13 (Чем хуже, тем лучше, учебная)

— Задача 14 (Библиотека, учебная)

— Задача 15 (3 вопроса, учебно-практическая)

— Задача 16 (Грузовик, учебная)

— Задача 17 (Лампочка, учебная)

— Задача 17-1 (Маркер, молоток, баннер, учебная)

— Задача 18 (Просрочка, реальная)

— Задача 19 (Кресла-мешки, реальная)

— Задача 20 (Строительный мусор, реальная)

— Задача 21 (Системы отопления, реальная)

— Задача 22 (Вандализм, реальная)

— Задача 23 (Рынок, реальная)

— Задача 24 (Бумажный стаканчик, учебная, РТВ)

— Задача 25 (Волны, учебная, РТВ)

Список задач постоянно пополняется.

 

Книги по ТРИЗ

— Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. — М.: «Московский рабочий», 1969

— Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. — М.: Советское радио, 1979.

— Альтшуллер Г. С. Найти идею: Введение в ТРИЗ — теорию решения изобретательских задач. 4-е издание. (1 издание: Новосибирск, Наука, 1986) — М.: Альпина Паблишер, 2011.

— Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л., Зусман А. В. Профессия — поиск нового. — Кишинёв: Картя Молдовеняскэ, 1985.

— Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л., Зусман А. В. Поиск новых идей: от озарения к технологии (теория и практика решения изобретательских задач). — Кишинёв: Картя Молдовеняскэ, 1989.

— Иванов Г.И. Формулы Творчества. — М.: Просвещение, 1994

— Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем, 2-е изд. (1-е изд.: M: Просвещение, 1990). — M: Просвещение, 1996.

— Шпаковский Н.А., Новицкая Е.Л. ТРИЗ. Практика целевого изобретательства. — М.: Форум, 2011.

— Шпаковский Н.А. ОТСМ-ТРИЗ. Подходы и практика применения. — М.: ИНФРА-М, 2019.

— Фаер С.А. Траблшутинг. Как решать нерешаемые задачи, посмотрев на проблему с другой стороны. — Альпина Паблишер, 2020.

— Иванов Г.И. Формулы творчества, или как научиться изобретать. — М.: Просвещение, 1994

— Гин А. А., Кудрявцев А. В., Бубенцов В. Ю., Серединский А. Теория решения изобретательских задач. Учебное пособие 1го уровня. — Издание 2-е, переработанное и дополненное. — М.: ТРИЗ-профи, 2012

— Петров В.М. Основы ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач. Издание 2-е, исправленное и дополненное. — Ридеро, 2020

— Кожемяко А.П. ТРИЗ. Решение бизнес-задач. 2-е издание. — Издательский дом Университета «Синергия», 2020

 

ТРИЗ-педагогика

— Суть ТРИЗ-педагогики, сферы применения, перспективы. Цели и результаты.

— Методологическая основа. Краткая история.

— Как ТРИЗ-педагоги учат детей задавать умные вопросы. Типы вопросов, игры и упражнения.

— Понятие «открытые задачи», типы открытых задач, степень открытости. Управление процессом решения ОЗ. Сочинение ОЗ. Оценка решений.

— Источники и составные части ТРИЗ. Краткая история и ТРИЗ в современности. Идеальность, локальная идеальность. ИКР – идеальный конечный результат. Ресурсы. Системный подход. Противоречия. Эффекты.

— Основания ТРИЗ-педагогики, основные методологические принципы.

— Краткая история и смысл курса РТВ. Базовые упражнения по версии проекта Creatime. Инерция мышления. Упражнения. Методы поиска новых идей.

— Креатив-бой: интеллектуальная игра для повышения мотивации к учёбе и развития 4К-навыков (креативность, критичность, коммуникабельность, кооперация).

— Оценочные задачи. Дидактическая ценность и место ОЗ в учебном процессе.

— Принципы и приёмы педагогической техники. Конструктор урока. Урок-конференция (урок-интервью). Приёмы включения мотивации.

Подробнее о курсе ТРИЗ-педагогики читайте на сайте: https://online.creatime.ru

 

ТРИЗ для детей и родителей

— Как сделать общение с ребенком еще интереснее и полезнее?

— Что может увлечь ребенка больше, чем смартфон или компьютер?

— Как развить креативность в семье?

ТРИЗ-проект А подумать? дает ответы на эти вопросы и еще на десятки других!

Подробнее смотрите по ссылке: https://podumat.ru

Вступайте в международный бизнес-клуб ТРИЗ и получайте самую актуальную информацию раньше других. Изучайте ТРИЗ и решайте нерешаемые задачи!

Telegram: https://t.me/trizbiz

Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCClLQYrqI2bjZ2k7b8QRc-Q

Vkontakte: https://vk.com/trizbiz

По вопросам участия в конференциях, проведения консультаций, тренингов и мастер-классов, корпоративного обучения и ТРИЗ-консалтинга пишите на [email protected]

Вся информация о ближайшем курсе обучения бизнес-ТРИЗ размещена на сайте: http://xtriz.com/online_bm_triz_level1_ru (сейчас действует скидка)

Вся информация о ближайшем курсе обучения ТРИЗ-РТВ размещена на сайте: http://www.xtriz.com/online_rtv_ru

 

Ответы на частые вопросы по ТРИЗ

 

1. Что такое ТРИЗ?

ТРИЗ – это теория решения изобретательских задач. Первую книгу по теории написал Генрих Альтшуллер, где он рассмотрел всевозможные методы ТРИЗ. Он же и является автором технологии. Его система была разработана преимущественно для инженерной деятельности, но сегодня теория решения изобретательских задач Г. Альтшуллера применяется повсеместно. И в развитии и обучении детей, и в бизнесе и даже в бытовых вопросах.

В основах теории ТРИЗ лежат технологии, которые научат приходить к наилучшему решению вопроса с минимальными затратами, как финансовыми, так и физическими. Введение в теорию расскажет о всех преимуществах ТРИЗ, а уже на курсах решения изобретательских задач, на практике, человек учится приходить к оптимальным результатам.

2. Как расшифровывается аббревиатура ТРИЗ и какие недостатки есть у технологии?

ТРИЗ – теория развития изобретательских задач, в положении которой заложено трансформирование мозга человека от шаблонного мышления к креативному. Методы и приемы технологии ТРИЗ используются и в развитии речи дошкольников, и в ведении сложнейших бизнес проектов. Современные образовательные технологии ТРИЗ помогают достаточно углубиться в материал и разобраться во всех нюансах решения творческих нестандартных задач.

Примеры приемов системы обучения ТРИЗ показывают, насколько эффективно можно прокачать мозг человека, и, тем самым, изменить его жизнь в лучшую сторону. Семинары и практикумы ТРИЗ учат применять творческие игры, как средство развития воображения.

К недостаткам ТРИЗ можно отнести лишь то, что мало заполучить список литературы и прочесть предложенные книги. Требуется углубленное изучение материала, постоянная практика и общение с единомышленниками.

3. Назовите автора теории решения изобретательских задач ТРИЗ?

Теория решения изобретательских задач разработана советским ученым-инженеров Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Работа над теорией началась в 1946 году, но только в 1956 в СМИ появилась первая публикация, где приводились примеры решения задач ТРИЗ с ответами. Первая книга по ТРИЗ была опубликована в 1961 году в Тамбовском книжном издательстве, и носила название «Как научиться изобретать».

Как ни странно, но теория нашла больший отклик на западе, нежели на родине автора, там и впервые начала применяться. Сегодня законы развития технических систем ТРИЗ применяются повсеместно. Алгоритмы решения задач помогают во всех направлениях деятельности человека. Методы развития воображения и творческого мышления учат видеть проблему с разных сторон и находить оптимальное решение неразрешимой задачи.

4. Каковы же методы решения изобретательских задач в ТРИЗ?

В целом, система ТРИЗ применяется сегодня, как метод развития творческого мышления человека, в независимости от его возраста. Довольно распространены в работе такие методы, как Робинзон Крузо, морфологический анализ, фантазирование и ассоциации. Метод аналогий и противоречий, фокальный, и метод проб и ошибок (для демонстрации разницы подходов). Метод числовой оси и золотой рыбки.

Все они интересны, уникальны, и каждый дает положительные результаты. Охарактеризовать методы ТРИЗ в данном формате невозможно, но в клубе мы подробно разбираем методологию ТРИЗ и характеристику каждого направления.

5. Возможно ли самообразование по теме ТРИЗ технологии?

В сети существуют планы по самообразованию ТРИЗ. Довольно часто по теме ТРИЗ занимаются воспитатели ДОУ и учителя. В некоторых учебных заведениях требуют отчеты по самообразованию. Преподаватели дают открытые занятия с применением приобретенных знаний и предоставлением показателей развития творческого воображения детей.

Применение ТРИЗ в процессе воспитания и развития дает наиболее быстрые и яркие показатели действенности теории, так как мозг ребенка еще не привык к шаблонному мышлению и легко поддается модернизации.

6. Что значит идеальный конечный результат в ТРИЗ?

Идеальной, с точки зрения ТРИЗ, является система, которой нет, но ее функция есть. Идеальный процесс – это тот, который происходит сам, без прилагаемых усилий с нашей стороны. ИКР в ТРИЗ – это разрешение противоречий, которые мешают прийти к желаемому варианту, за счет использование ресурсов самой системы.

В жизни есть масса примеров, когда идеальность ТРИЗ помогала внести совсем небольшие коррективы, не требующие глобальных финансовых вложений, и компания взлетала на несколько уровней выше своих конкурентов, или в разы повышала свои доходы.

Мы привыкли к тому, что любые изменения, нововведения требуют денег и огромных физических усилий. ТРИЗ меняет эту установку и учит искать наиболее простые и самые эффективные варианты решения задач любой сложности.

7. Существуют ли инновационные проекты ТРИЗ в ДОУ по ФГОС?

К сожалению, пока еще нет специально разработанных технологий ТРИЗ в ДОУ. Но современные преподаватели уверенно внедряют применение технологий ТРИЗ. В сети существует масса программ и онлайн курсов по инновационным технологиям ТРИЗ для педагогов ДОУ.

Воспитатели все чаще применяют методы, методики, задачи и игры ТРИЗ на занятиях с дошкольниками и отмечают колоссальные результаты по развитию детей. Цель применения современных технологий ТРИЗ в работе ДОУ – это развитие речи, воображения, математических способностей детей.

Рассказать кратко о введении педагогической технологии ТРИЗ в ДОУ невозможно, но существует масса примеров положительного влияния ТРИЗ на развитие дошкольников.

8. Какое влияние на детей оказывает применение методов ТРИЗ технологии в детском саду?

Так как в детском возрасте преобладает игровая деятельность, то педагоги применяют игры по ТРИЗ технологии в детском саду. Они успешно работают и в младшей, и в средней, и в старшей и даже в подготовительной группе. Разрабатывается картотека игр ТРИЗ для конкретного детского сада, на основе которой строятся занятия с последующим усложнением заданий.

Использование ТРИЗ в детском саду позволяет работать и с книгами, и с картинками. Системный оператор ТРИЗ подбирает задания по математике, по развитию речи, для творческих занятий. Работа по ТРИЗ в детском саду ведется во всех направлениях, проводятся консультации с родителями, которых учат применять элементы ТРИЗ в обычной жизни.

Используется масса приемов применения технологии ТРИЗ в детском саду, в числе которых и метод маленьких человечков, и игра да нетка, и карусель, и хорошо-плохо. Программа ТРИЗ подразумевает разработку пособий по различным темам и направлениям. В итоге детское отделение ТРИЗ подготавливает поколение, способное на своем примере показать всю пагубность и неэффективность шаблонного мышления

9. Существует ли картотека игр по технологии ТРИЗ для дошкольников с целями и задачами?

Игротека ТРИЗ включает в себя огромное количество игровых технологий. Дидактические игры по методам технологии ТРИЗ могут использоваться, как в оригинальном варианте, так и во всевозможных интерпретациях, для достижения наилучшего результата. Поэтому не существует единой картотеки ни для средней группы, ни для любой другой. Многое зависит от того, в какой группе впервые стали применяться игры ТРИЗ. Ведь от того, младшая это группа, средняя, или подготовительная, зависит и возможность ребенка воспринять информацию, и его умения применить ее в жизни.

Согласитесь, если ребенок знаком с дидактическими играми на развитие творческого воображения с младшей группы, то в 6 лет для него эти же задания будут слишком просты. Но плюс игр с использованием технологии ТРИЗ для дошкольников состоит в том, что дети всегда очень быстро откликаются на предложенные варианты, и дают огромный скачок в развитии.

В большинстве случаев речевые игры используются на занятиях в логопедических группах. Но развитие речи – это не только правильное произношение звуков, это полнота восприятия мира, это способность выразить свои эмоции, поэтому рекомендуется устраивать игры ТРИЗ для развития речи дошкольников в стандартной групповой программе обучения. Играя дети учатся познавать жизнь.

10. Существуют ли универсальные приемы разрешения противоречий ТРИЗ?

Противоречия в ТРИЗ это противопоставление интересов, желаний, стремлений. И для каждого отдельного случая существует ряд приемов устранения противоречия. Существует разработанная единая таблица с примерами противоречий ТРИЗ, которая стала универсальным решением.

Выделяют три основных вида противоречий ТРИЗ – физическое, техническое и административное. Исходя из этого уже формируется определенная модель разрешения случившегося противоречия. В итоге мы имеем противоречивый ответ на поставленный вопрос – нет, не существует единой универсальной схемы решения, и да, при помощи инструментов ТРИЗ можно разрешить любое противоречие.

11. Как развивать нестандартное мышление с ТРИЗ у детей?

На сегодняшний день написано много обучающей литературы для педагогов по теме развития творческого воображения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Занятия по ТРИЗ можно начинать с детьми 2-3-4 лет. Далее, для детей 5-6 лет задания постепенно усложняются, появляются новые вводные. Для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет упражнения ТРИЗ включают уже задачи с возможными ответами. Использование ТРИЗ в работе с детьми 10-12 лет – это в большей степени задачи и в меньшей игра. Есть много заданий в ТРИЗ для детей и в онлайн-форматах.

Отличные показатели дает технология ТРИЗ в речевом развитии детей и развитии творческих способностей и воображения. Книги по методике ТРИЗ детям содержат внушительное количество дидактического материала. Это и ТРИЗ картинки, и задания, и сказки. Есть литература с разработанными программами ТРИЗ для детей.

Работа с детьми дошкольниками по ТРИЗ технологии – это надежный фундамент для дальнейшего полноценного развития. Есть мнение, что развитие творческого воображения детей полезно только для рисования, или же лепки. Но на примере старшего возраста детей можно с уверенностью заявить, что обучение ТРИЗ дает детям не просто развитие творческого воображения. Теория решения изобретательских задач для детей – это новый тип мышления, помогающий достигать любых поставленных целей.

12. Правда ли воображение способствует развитию творческого потенциала и как это реализовано в ТРИЗ?

Нередко человека с хорошим воображением называют выдумщиком. Но задумайтесь, смог бы когда-нибудь человек создать автомобиль без развитого творческого воображения и фантазии? Основная беда современного человека в том, что нет необходимости что-то изобретать, усовершенствовать. Все уже придумано, и мы вкушаем плоды цивилизации не занимаясь саморазвитием.

Но цель развития творческого воображения – это не только новые изобретения, это повышение качества жизни. Упражнения на развитие творческого воображения снимают оковы с привычного образа мышления. Человек видит перспективы на будущее.

Прекрасно то, что не требуются определенные условия для развития творческого воображения. Этим можно заниматься и в дошкольном возрасте, и в старшей школе, и будучи уже абсолютно взрослым человеком. При грамотном подходе педагога, развитие творческого воображения дошкольников и школьников организуется посредством общения, через нетрадиционные техники. И это не только уроки технологии, или изобразительной деятельности, но и математика, и литература, и любой другой предмет, где используют ТРИЗ.

13. Какие существуют психологические приемы развития творческого воображения в ТРИЗ?

Вся ТРИЗ – это один большой метод развития творческого воображения. Нет деления на основные и неосновные методики. Нет различий в особенностях развития дошкольников, или младших школьников. Пути развития творческого воображения схожи, и индивидуальны одновременно. Технологии ТРИЗ разработаны таким образом, что в любом возрасте можно начать, и найти подходящие задачи для данного уровня.

У психологии нет конкретных рекомендаций по развитию творческого воображения учащихся, это синектика, совокупность приемов деятельности для развития творческой личности. Развитие творческих способностей и воображения дошкольников и младших школьников средствами ТРИЗ происходит в процессе постоянной работы. Благо современная педагогика стала активно развиваться в этом направлении. Творческие задания на занятиях вызывают интерес у детей и желание учиться. Тем самым формируется интерес к поэтапному изучению теории решения творческих задач.

Курсы развития творческого воображения включают в себя не только творческое пространственное мышление и активность детей дошкольников. Большая работа ведется над развитием речи с использованием элементов технологии ТРИЗ.

14. Какие существуют способы, задания и приемы для развития творческого воображения дошкольников и младших школьников в ТРИЗ?

ТРИЗ в познавательном развитии дошкольника имеет огромную роль. Это и речевое развитие ребенка, и развитие креативного мышления. Рассказать о приемах и способах в данном формате невозможно, их огромное количество. Ясно одно, формы развития творческого воображения, какими бы они ни были, однозначно приводят к ощутимому прогрессу. И если вопрос касается развития связной речи, то логичнее начинать занятия в младшей группе, хотя практика показывает и положительные результаты, когда ТРИЗ применялась только в средней, старшей, или подготовительной группе.

Критериев в развитии пространственного мышления и воображения в процессе творческой деятельности не существует. Система развития творческого воображения построена таким образом, что среди детей не возникает конкуренции, нет тех, кто учится лучше, а кто-то хуже. Творческие виды деятельности на развитие воображения позволяют каждому участнику почувствовать себя важным и нужным в общем процессе обучения. Занятия по ТРИЗ технологии на развитие речи дошкольников и младших школьников не только формируют обширный словарный запас, но и учат высказывать свое мнение, не боясь получить неодобрение.

15. На какой возраст рассчитана программа ТРИЗ?

Область применения ТРИЗ абсолютно безгранична. Обучение приемам доступно как в 2 года, так и в 82. Разница лишь в подаче материала. Опыт работы с ТРИЗ показывает стабильную эффективность в освоении технологии и решении основных задач. Методы, приемы и положения ТРИЗ технологии не имеют возрастных ограничений, и начать изучать понятия технологии ТРИЗ, знакомиться с ее постулатами, применять на практике можно в любом возрасте.

Причинно-следственный анализ ТРИЗ показывает нам, что программа обучения в первую очередь избавляет человека от психологической инерции. Решенные задачи ТРИЗ помогают родителям улучшить отношения с детьми и настроить их на учебу и познание мира. Сильное системное мышление ТРИЗ – это сильные решения, которые приводят к намеченному результату. Решение сложных задач, составление загадок по ТРИЗ играет большую роль в развитии воображения и творческих способностей.

Нет никакой разницы, когда вы решили изменить свою жизнь к лучшему. Познакомились вы с ТРИЗ в дошкольном учреждении, или судьба свела с теорией во 2, 3, 4, 5 классе. А быть может вы узнали о ТРИЗ уже в зрелом возрасте, стараясь улучшить управление предприятием. Значение ТРИЗ в вашей жизни в любом случае будет иметь огромное значение.

16. Расскажите об истории возникновения ТРИЗ?

Однажды советский ученый Генрих Альтшуллер, который, к слову, является автором теории решения изобретательских задач, вместе со своим другом Рафаэлем Шапиро задумались над вопросом – как создаются изобретения. Они изучили огромное количество проектов и пришли к выводу, что развитие человечества вполне закономерно. В результате появилось 40 приемов ТРИЗ, на базе которых создаются изобретения. Так началась история развития ТРИЗ.

Азбука ТРИЗ помогла разобраться и понять, какие методы эффективны, а какие ведут в никуда. Было разработано введение в ТРИЗ, где освещались основные понятия и подходы. Затем началось активное внедрение технологии в инженерию. Главной целью, функцией ТРИЗ автор называл нахождение идеального конечного результата (ИКР).

Сегодня задачи с решением по ТРИЗ технологии разработаны для дошкольников и школьников. Это говорит о том, что у любого ребенка появилась возможность научиться изобретательским приемам ТРИЗ еще в детстве и активно использовать элементы и инструменты ТРИЗ технологии в своей жизни.

17. Что такое изобретательство в ТРИЗ?

Бытует мнение, что клубы и кружки ТРИЗ создаются для тех, кто стремится изобретать что-то новое. Отсюда возникает много критики в адрес ТРИЗ. Говорят, что все уже давно изобретено, и большее, что можно сделать, это улучшить старое. Но ТРИЗ – это не про изобретения, ТРИЗ – это про критическое мышление. На мастер-классах по технологии учат решать те задачи, которые приносят реальную пользу в бытовой жизни.

К примеру, методика ТРИЗ технологии для дошкольников рассчитана в большей степени на развитие речи и расширение кругозора. Методы ТРИЗ в начальной школе учат формулировать мысли, высказывать и отстаивать свою точку зрения. Основная цель ТРИЗ – не вырастить изобретателя в привычном смысле этого слова, а создать человека, способного справиться с любой поставленной задачей.

В мире существует масса примеров инновационных решений ТРИЗ, когда в производство вносилось небольшое, не требующее особых затрат, изменение, и компания выходила в лидеры продаж. Когда структурный анализ ТРИЗ помогал разрешить неразрешимый ранее конфликт между людьми. ТРИЗ – это не изобретение нового предмета, ТРИЗ — изобретение нового мышления.

18. Какова актуальность ТРИЗ на сегодняшний день?

Мы живем в век глобальных изменений и бешеной скорости. Сегодня, как никогда раньше, важно уметь быстро анализировать ситуацию и принимать ответственные решения. Знание ТРИЗ дарит нам возможность вовремя успевать, вовремя реагировать и даже предвидеть исход тех, или иных событий. Использование ТРИЗ в педагогике позволяет вырастить вдумчивую и креативную молодежь, которая не пользуется шаблонами, а ищет грамотное решение.

Курсы повышения квалификации ТРИЗ вносят коррективы в полученные традиционные знания. Умение выделять надсистему и подсистему ТРИЗ показывает совершенно другой подход к решениям. Основы классической ТРИЗ применимы, как в 50-е годы, так и сегодня, и через сотни лет в будущем. Потому что приемы решения задач, приемы фантазирования ТРИЗ вне зависимости от времени.

Суть метода ТРИЗ технологии находить идеальное решение, что в бизнесе, что в жизни. ТРИЗ создана не для обучения чему-то новому, а для изменения образа мыслей.

19. Как расшифровывается новая педагогическая технология ТРИЗ?

ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. И в действительности, она далеко не нова. Разработанная в 50-х годах в Советском Союзе, ТРИЗ не нашла отклика на родине, но стала активно развиваться за рубежом. В последние годы методы ТРИЗ педагогики стали активно внедряться и для малышей, и для дошкольников, и в начальной школе.

В педагогических университетах пока не введена эта дисциплина, но существует множество консультаций и курсов обучения педагогов ТРИЗ. Цель и задачи ТРИЗ педагогики научить креативно мыслить. Научить не действовать по привычной схеме, а рассматривать ситуацию со всех возможных сторон.

Принципы и приемы ТРИЗ педагогики рассматривают важнейшие понятия ТРИЗ, используют доступные материалы и матрицы. Широкое распространение получили мнемотехника и морфологическая таблица ТРИЗ. НОД с использованием элементов ТРИЗ показывает колоссальные результаты у дошкольников старшей группы. Словом, план работы по ТРИЗ довольно обширный, и его задачи пока открыты.

20. Каковы принципы теории решения изобретательских задач?

Основные принципы ТРИЗ технологии – это принцип объективности законов развития систем, принцип противоречия и принцип конкретики. Также выделяют принципы дробления и посредника ТРИЗ. Грамотная формулировка противоречия – это половина решения задачи для изучающих ТРИЗ.

Технология решения исследовательских задач ТРИЗ для дошкольников и в начальной школе формирует задания для занятий таким образом, что дети учатся использовать принципы, не вдаваясь в терминологию. Структура занятия по ТРИЗ включает загадки (с ответами и без), специальную работу по сказке, составление творческого рассказа. Не существует списка стандартов решения задач. Цели ТРИЗ научиться искать нестандартные варианты и понимать, что решение существует всегда.

Обучение теории решения изобретательских задач часто проходит на примерах из жизни. Можно читать художественную книгу на занятии в младшей, средней, старшей, или подготовительной группе, остановиться и предложить детям решить поставленную перед героем задачу по методике ТРИЗ. Занятия с использованием элементов ТРИЗ для дошкольников и школьников – это самый лучший тренинг для успешного решения бизнес задач в будущем.

21. Какие существуют методы системного анализа ТРИЗ и кто автор?

Основы и особенности классической технологии разработаны основателем ТРИЗ Г.С. Альтшуллером. В работе используется множество методов обучения ТРИЗ, это и РТВ (развитие творческого воображения), и ММЧ (метод маленьких человечков), и морфологический ящик, и составление рассказ по картине, круги Луллия. Создатель ТРИЗ не планировал внедрение теории в программу обучения, это новое в ТРИЗ. Но примеры использования в обучении показывают колоссальные результаты развития детей.

Системный подход ТРИЗ помогает анализировать ситуации и применять техники в быту. Технология ТРИЗ в образовательном процессе дополнительного образования дает возможность максимальному развитию заложенных в ребенка творческих способностей, будь то изобразительная деятельность, или музыкальное воспитание дошкольников.

Книги по ТРИЗ содержат сборники задач, и многие думают, что задачи, значит это связано с математикой, или физикой. Но данное умозаключение в корне неверно. Задачи ТРИЗ успешно решаются в музыке, изо деятельности, на уроках английского языка и биологии, русского языка и истории, химии и даже в логопедии. ТРИЗ в мире – это абсолютно новый, нетривиальный подход к обучению и развитию детей.

22. Что дает ТРИЗ?

Метод фокальных объетов в ТРИЗ – это эффект преобразования физических объектов в фокальные, путем добавления к ним различных свойств и признаков. Это хорошее упражнение ТРИЗ и для малышей 2-3 года, для дошкольников, для подростков, и для взрослых. Оно подключает потоковый анализ, включает воображение и расширяет область поиска решения.

Сущность и средства ТРИЗ технологии – включение всех разделов мозга, подключение всевозможных ресурсов. Творческая группа по ТРИЗ способна вывести из кризиса любое предприятие применяя технологии РТВ и ОТСМ. Цель технологии ТРИЗ – это использование функционального анализа, информационных технологий, изобретений, инноваций и других методов для максимально быстрого достижения результата с минимальными затратами.

Консультации по ТРИЗ для учителей, воспитателей и родителей, лекции для работников предприятий обучают различным методам, в том числе и мозговому штурму по ИКР, что в корне меняет подход человека к привычной деятельности и избавляет от психологической инерции.

23. Какие элементы ТРИЗ можно применять в младшей, средней и старшей группе?

Элементы ТРИЗ и РТВ – это дидактика. Дидактические пособия по изучению ТРИЗ включают в себя аналогию, вепольный и деверсионный анализ, геометрические эффекты. Картотека ТРИЗ технологии для дошкольников имеет картинки, готовые сказки и методики составления сказок. Описать технологию ТРИЗ в данном формате невозможно, но книги ТРИЗ для дошкольников помогут разобраться в этом вопросе.

Многое зависит от того, на каком этапе в обучение вводится ТРИЗ технология. Учебные пособия по ТРТЛ и РТВ предлагают тренинги с поэтапным усложнением и вводом новых сценариев. В сети можно найти много статей специалистов по ТРИЗ с рисунками и таблицами приемов. Многие учителя успешно используют их для развития фантазии своих подопечных.

Впервые проведенный урок по ТРИЗ технологии во второй младшей группе, или в 1 классе начальной школы будут мало чем отличаться. Но если начали учиться ТРИЗ в дошкольном учреждении, тогда примеры в начальной школе будут подобраны для них намного сложнее.

24. Назовите профессии, где нужна ТРИЗ?

Первоначально программа ТРИЗ была разработана автором Г. Альтшуллером именно для инженеров, и применение ее повсеместно не рассматривалось. Но сегодня ТРИЗ успешно применяется и в детских лагерях для занятий с детьми, и в работе с дошкольниками, и в начальных классах по ФГОС. ТРИЗ отлично зарекомендовала себя в менеджменте, рекламе, управлении и при создании нового бизнеса.

Существуют кейсы ТРИЗ для консалтинга, конструирования, маркетинга, психологии. Это не привычная наука, как мы привыкли воспринимать уроки литературы в школе. Обучение и сертификация ТРИЗ нужны для изменения подхода к решению проблем, будь то учеба, работа, или воспитание детей. ТРИЗ технология направлена на «перепрошивку» мозга, на расширение сознания. К примеру «Волшебный экран» (системный оператор ТРИЗ технологии) учит системному подходу ко всему, что есть в окружающем мире.

Поэтому, чем более ранний возраст знакомства с ТРИЗ, тем легче усваиваются технологии обучения. Так как ребенок еще не привык к шаблонному мышлению и воспринимает содержание технологии ТРИЗ, как норму. И для бизнеса так же: чем раньше внедряется ТРИЗ, тем быстрее приходят инновации и прорывные идеи.

25. Какие методы относятся к методам ТРИЗ?

В книге введение в ТРИЗ описано множество методов ТРИЗ с примерами применения. Но суть заключается не в методах. Основные функции и этапы ТРИЗ – развить потенциал. Приемы технологии ТРИЗ применяют в музицировании, развитии творческого мышления, на уроках математики, русского языка и литературы, как у дошкольников, так и в начальной школе.

ТРИЗ основывается на практических примерах технологии в образовательной деятельности. Характеристика методов ТРИЗ технологии настолько обширна, что затрагивается и эмпатия, и экология, и рисование. Задачи ТРИЗ для начальной школы – это формирование разносторонне-развитой личности, умеющей решать исследовательские и изобретательские задачи.

В бизнесе в ТРИЗ применяются уже более продвинутые методы, но порой бизнесмены хотят изучить все, включая ТРИЗ-РТВ.

26. Существует ли бесплатное онлайн обучение ТРИЗ?

На официальных сайтах можно найти бесплатные курсы и вебинары по видам ТРИЗ технологии, на которых рассказываются приемы ТРИЗ в РТВ. Выделяются признаки технологии ТРИЗ и рассматриваются примеры проблем. Есть видео открытых занятий ТРИЗ для младших школьников, на которых преподаватели подробно разбирают подготовку и ведение урока. Рассказывают о цели использования ТРИЗ для начальных классов.

Существует и обучение ТРИЗ дистанционно. Здесь не только разбирается основа ТРИЗ технологии и даются расшифровки РТВ и ОТСМ, но и разъясняется, почему ТРИЗ стоит внедрять в систему образования, оказывается помощь по разбору заданий ТРИЗ. Подробно разбирается, какие приемы ТРИЗ применимы на уроках в программе для дошкольников, а какие для начальной школы. Как воспринимают технологию ТРИЗ дети в первой младшей и средней группе, и какие проекты подходят для старшей.

Так же в сети и на сайте Благих.ру легко найти видео с описаниями приемов ТРИЗ для бизнеса.

27. Есть ли программа ТРИЗ для «чайников», и как ее применять?

Программа ТРИЗ, автором которой является Генрих Альтшуллер – это поэтапное знакомство с вопросами технологии. Книги, учебники, пособия и семинары по ТРИЗ строятся по принципу – от простого к сложному. Тот, кто придумал ТРИЗ технологию, понимал, через какие сложности придется пройти обучающемуся, поэтому писал простыми словами, не углубляясь в терминологию. А значит, ТРИЗ программа дополнительного образования подходит человеку любого возраста, в независимости от уровня знаний. 

Начинающему можно брать пособия программы ТРИЗ внеурочной деятельности для дошкольников, или школьников. Знакомиться с АРИЗ (алгоритмом решения изобретательских задач), это способ, который помогает обучающимся разобраться с определениями ТРИЗ технологии.

28. Укажите приемы, используемые в системе ТРИЗ?

Технология ТРИЗ относится к технологии, которая основывается не на подаче готового материала, как это принято в традиционных школах, а на обучении человека в поиске необходимых знаний. Математика в старшей группе с элементами ТРИЗ – это не решение задачи по шаблону, а разбор задания, выявление противоречий, постановка правильного вопроса.

Использование методов и приемов ТРИЗ для дошкольников и в начальной школе – это формирование совершенно иного пласта населения. ТРИЗ технология – это воспитание мыслящих, ищущих детей, способных на ответственное принятие решений.

Много положительных отзывов преподавателей, ведущих уроки в начальной школе о детях, которые в подготовительной группе занимались по ТРИЗ технологии. Они отлично справляются на уроках математики и литературы, интересуются физикой и биологией. Их кругозор намного шире, чем у детей, воспитываемых в традиционных садах и школах.

29. Укажите автора ТРИЗ технологии в дошкольном возрасте?

Технологию ТРИЗ основал советский ученый и изобретатель Генрих Саулович Альтшуллер. Первоначально она была направлена на разработки и производство новых изобретений. Сегодня услуги по обучению ТРИЗ стали довольно востребованы, потому что технология основывается на просто на инженерии, она преобразовывает мышление человека.

Для дошкольников разработано множество методических пособий с разбором занятий, где присутствует и ИЗО, и специально подобранные стихи, и сказки, и математика, и литература и многое другое. Технология программы ТРИЗ разбирает плюсы и минусы различных методов, рассматривает описание природы и определение предназначения человека.

Введение ТРИЗ в образование не должно ограничиваться только дошкольниками. Необходимо создавать преемственность детских садов с начальной школой, младшей школы со старшим звеном. Тогда к 16-17 годам бы получим здоровое поколение молодежи, желающее учиться и способное изменить наш мир в лучшую сторону.

Но делать это могут только те педадгоги, которые сами глубоко освоили ТРИЗ. А запрос к ним идет еще выше, из надистемы, от бизнеса, которому нужны соверешенно другие кадры в будущем. Поэтому тот бизнес, который сейчас внедрил у себя ТРИЗ и понимает, что в будущем все его работники будут использовать ТРИЗ, активно развивается и выигрывает конкурентную борьбу.

30. Где и на каких курсах можно пройти обучение ТРИЗ для бизнеса?

С начала 2000-х годов идет активное развитие направления ТРИЗ в бизнесе. На текущий момент больше 600 компаний в мировым именем обучили у себя ТРИЗ своих менеджеров, что дало им весомое конкурентное преимущество.

Наиболее продвинутой программой обучения бизнес-ТРИЗ является курс, автором которого является Валерий Сушков, мастер-ТРИЗ, известный во всем мире. Отзывы от компаний со всего земного шара доказывают это.

Пройти тренинг по ТРИЗ или корпоративное обучение вы можете у нас как онлайн, так и оффлайн. В зависимости от загрузки будет подобран тренер по ТРИЗ, который входит в IBTA (International Business TRIZ Association). Сертификат от IBTA гарантирует качество обучения ТРИЗ и соответствие программы обучения международным стандартам.

Так же вы можете пригласить нас в качестве спикеров по ТРИЗ для проведения мастер-классов и участия в конференциях.

Вступайте в международный бизнес-клуб ТРИЗ и получайте самую актуальную информацию раньше других. Изучайте ТРИЗ и решайте нерешаемые задачи!

Telegram: https://t.me/trizbiz

Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCClLQYrqI2bjZ2k7b8QRc-Q

Vkontakte: https://vk.com/trizbiz

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

ТРИЗ ТАБЛЕТКА 10 мг Цена, применение, побочные эффекты, состав

ТРИЗ ТАБЛЕТКА 10 мг относится к классу препаратов, называемых антигистаминными или антиаллергическими. Он содержит цетиризин, который в основном используется для лечения различных видов аллергии. Аллергия — это реакция иммунной системы на инородные элементы, которые, как правило, не вредны для вашего организма. Эти чужеродные элементы известны как «аллергены». Аллергические состояния варьируются от человека к человеку. У некоторых может быть аллергия на определенные продукты и сезонные аллергии, например сенная лихорадка.В то же время у других может быть аллергия на пыльцу или перхоть домашних животных.

TRIZ TABLET 10MG содержит цетиризин (антигистамин), который используется для лечения аллергии, поскольку он блокирует действие химического посредника, известного как «гистамин», который естественным образом участвует в аллергических реакциях. Кроме того, ТРИЗ ТАБЛЕТ 10MG также лечит сенную лихорадку (сезонный аллергический ринит), круглогодичную аллергию на пыль или домашних животных (круглогодичный аллергический ринит) и крапивницу (отек, покраснение и зуд кожи).Короче говоря, это помогает облегчить дискомфорт и неприятные симптомы, которые возникли из-за аллергических состояний, таких как заложенный / насморк / зуд из носа, красные / слезящиеся глаза и кожная сыпь.

Всегда принимайте ТРИЗ ТАБЛЕТКИ 10MG точно так, как вам прописал врач. Если вы не уверены, посоветуйтесь со своим врачом. Не жуйте, не ломайте и не раскалывайте таблетку; проглотить целиком, запивая стаканом воды. Как и все лекарства, ТРИЗ ТАБЛЕТКА 10MG может вызывать некоторые побочные эффекты; однако не все их получают. Если вы наблюдаете симптомы усталости, сонливость, боль в животе, головную боль, головокружение, сухость во рту, боль в горле, тошноту, симптомы простуды из носа (у детей) или диарею (у детей).В очень редких случаях люди могли подумать о самоубийстве. Если вы чувствуете подобное, прекратите прием лекарства и немедленно обратитесь к врачу.

Не следует принимать ТРИЗ ТАБЛЕТ 10MG, если у вас аллергия на цетиризин, вы кормите грудью или у вас тяжелая почечная недостаточность (клиренс креатинина менее 10 мл / мин), проблема задержки мочи и непереносимость фруктозы. Не давайте это лекарство детям младше двух лет. Проконсультируйтесь с врачом, если вы принимаете мидодрин для лечения низкого артериального давления и ритонавир при ВИЧ-инфекции.

Triz Tablet — TabletWise.com

Следуйте инструкциям на этикетке продукта, информационному руководству и предоставленным вашим врачом перед использованием Triz. Используйте это лекарство в соответствии с инструкциями вашего врача. Триз применяют с едой или без нее.
Типичная дозировка

Типичная доза для взрослых Triz составляет 5-10 мг один раз в день. Типичная доза для детей составляет 5 мг / 5-10 мг / 10 мл (1-2 чайные ложки) один раз в день для детей 6-11 лет в случае приготовления сиропа. Триз обычно используется каждый день в одно и то же время.

Если вы используете жидкую форму этого лекарства, измерьте дозу, используя предоставленную мерную чашку, ложку или пипетку. Перед тем, как налить лекарство в измерительный прибор, следует внимательно проверить метки измерения. Затем налейте дозу в устройство. После использования очистите и храните измерительный прибор в безопасном месте для следующего использования. Вы не должны использовать столовую или чайную ложку в качестве измерителя дозы, так как это может привести к неправильной дозе. Если указано на упаковке продукта, перед применением встряхните лекарство.Если вы используете это лекарство в форме жевательных таблеток, убедитесь, что вы разжевываете лекарство, прежде чем проглотить его. Чтобы уменьшить вероятность побочных эффектов, вам может быть рекомендовано использовать форму расширенного выпуска этого лекарства вашим врачом. Лекарство с расширенным высвобождением помогает поддерживать постоянный уровень лекарства в вашем теле в течение более длительного периода времени. Не раздавливайте и не разжевывайте лекарство, если это не указано на упаковке или вашим врачом.
Поговорите со своим врачом

Сообщите своему врачу, если ваше состояние ухудшится.Если у вас есть заболевание почек, дозу необходимо корректировать в соответствии с возрастом и массой тела ребенка. С другой стороны, пациентам от 12 лет и старше рекомендуется суточная доза 5 мг. Если у вас есть проблемы со здоровьем печени, пациентам от 12 лет и старше рекомендуется доза 5 мг один раз в день, а пациентам в возрасте от 6 до 11 лет — более низкая доза.

Использование у детей
Если вы даете таблетку Triz ребенку, обязательно используйте продукт, предназначенный для детей.Прежде чем давать это лекарство, определите вес или возраст ребенка, чтобы найти правильную дозу, указанную на листовке или упаковке продукта. Вы также можете прочитать раздел дозировки на этой странице, чтобы узнать правильную дозу для вашего ребенка. В противном случае проконсультируйтесь с врачом и следуйте его рекомендациям.
Хранение
Храните Triz Tablet при комнатной температуре 20-25 ° C (68-77 ° F) вдали от влаги. Держите это лекарство в недоступном для детей и домашних животных. Лекарства можно давать не для тех, которые указаны в руководстве по медицине.Не используйте Triz Tablet при симптомах, для которых он не был назначен. Не давайте Triz Tablet другим лицам, у которых могут быть такие же симптомы, как у вас. Самолечение может нанести вред.

Что такое ТРИЗ?

Что такое ТРИЗ?

ТРИЗ — это ведущая прорывная технология для инноваций, которая может использоваться во многих отраслях и науках. ТРИЗ — это систематический процесс, который развивает навыки критического мышления и способствует творчеству и инновациям.Элементы ТРИЗ могут эффективно использоваться широким кругом людей — от детей до взрослых. Генезис ТРИЗ основан на эмпирических данных, патентах. Документация о том, как изобретательные люди решали изобретательские задачи.

ТРИЗ (произносится ТРИЗ) — это русское сокращение от Теории решения изобретательских задач . Этот проверенный алгоритмический подход к решению технических проблем появился в 1946 году, когда российский инженер и ученый Генрих Альтшуллер изучил тысячи патентов и заметил определенные закономерности.На основе этих закономерностей он обнаружил, что эволюция технической системы не является случайным процессом, а подчиняется определенным объективным законам. Эти законы можно использовать для сознательного развития системы на ее пути технической эволюции — , определяя и внедряя инновации .

Один из результатов теории Альтшуллера — изобретательности и творчеству можно научиться — фундаментально изменил психологическую модель творчества.

ТРИЗ, разработанная в Советском Союзе, ушла в подполье после того, как Альтшуллера посадили в тюрьму за свою «еретическую» работу, до распада СССР, когда ТРИЗ возродилась и мигрировала на Запад.Сегодня многие компании из списка Fortune 500 успешно используют методологию ТРИЗ.

  • Форд
  • Дженерал Моторс
  • Крайслер
  • Истман Кодак
  • Эксон
  • Rockwell International
  • Procter & Gamble
  • Цифровое оборудование
  • Ксерокс
  • Hewlett Packard
  • Моторола
  • BAE Systems
  • Брансуик-ЛайфФитнес
  • Боинг
  • Philips Полупроводник
  • LG Electronics
  • Delphi
  • Boston Scientific
  • Intel
  • Ивинт-Китай
  • С.К. Джонсон
  • Samsung
  • … и многие другие

Использование ТРИЗ распространяется и на другие области. Помимо традиционных областей применения, ТРИЗ успешно использовалась в биомедицинских исследованиях, медицине, компьютерном программировании, управлении бизнесом и т. Д. Мы ожидаем, что с более широкой аудиторией ТРИЗ найдет гораздо больше практических применений.

«Я не знаю другого подхода к изобретательству, который предлагал бы такой богатый арсенал как практических, так и творческих инструментов мышления.»

Джордж Принс
Соучредитель Synectics, Inc.

«Максимальное влияние методологии ТРИЗ во всем мире на инновационные технологические предприятия может легко сопоставиться с влиянием CAD-систем на дизайн новых продуктов».

Джеймс П. Данн
Соисполнитель, CTC,
Региональный центр передачи технологий НАСА

«Работая с ведущими промышленными корпорациями мира, я узнал о мощной методологии, история которой насчитывает более четырех десятилетий, но только недавно была представлена ​​западному миру.Эта методология, ТРИЗ, может систематически способствовать техническим инновациям и помочь корпорациям и частным лицам раскрыть свой пиковый потенциал ».

Дэниел Буррус
Burrus Research Associates

Чтобы узнать больше о ТРИЗ, прочтите «Введение в ТРИЗ» Льва Шуляка, взятые из 40 принципов. Чтобы просмотреть PDF-файл, щелкните здесь.

Triz 10 MG Таблетка (10): Использование, побочные эффекты, цена, дозировка и состав

По INDOCO REMEDIES LTD

10 таблеток в стрипе

Все продукты безопасно упакованы и хранятся

Проверить другие лекарства с составом

Цетиризин (10.0 мг)

6
Терапевтическая классификация
Медицинское описание

Цетиризин — активный ингредиент, присутствующий в таблетке Триз 10 мг, используемый для облегчения симптомов различных аллергических состояний, характеризующихся насморком или заложенностью носа, слезотечением, лихорадкой, сыпью, синусом

, простудой, крапивницей.Таблетку Триз 10 мг следует принимать в соответствии с предписаниями врача.

Подробнее

Использование таблетки 10 мг Триз

Таблетка 10 мг Триз используется для лечения аллергических состояний, таких как пыль или аллергия на домашних животных, характеризующихся чиханием, зудом, насморком или заложенностью носа, красными и слезящимися глазами, отеками , покраснение и зуд кожи, укусы насекомых и крапивница.

Подробнее

Противопоказания таблетки 10 мг Триз

  • Если у вас аллергия на цетиризин, гидроксизин или любые другие компоненты таблетки 10 мг Триз.

  • Если у вас тяжелые заболевания почек.

Побочные эффекты таблетки 10 мг Триз

Меры предосторожности и предупреждения таблетки 10 мг Триз

Беременность

Q:

Могу ли я принимать таблетку 10 мг Триз во время беременности?

A:

Не рекомендуется принимать таблетку Triz 10mg, если это не рекомендовано вашим врачом. Сообщите своему врачу, если вы беременны или думаете, что беременны.

Грудное вскармливание

Q:

Могу ли я принимать таблетку Триз 10 мг во время грудного вскармливания?

A:

Таблетка Триз 10 мг попадает в грудное молоко; Поэтому рекомендуется не принимать это лекарство во время грудного вскармливания, если это не предписано вашим врачом.

Вождение автомобиля

Q:

Могу ли я водить машину, если я принял таблетку Triz 10mg?

A:

Таблетка Триз 10 мг, как известно, вызывает сонливость и головокружение.Если вы испытываете эти симптомы, вам следует избегать вождения.

Алкоголь

Q:

Могу ли я употреблять алкоголь с таблеткой Triz 10mg?

A:

Вам следует избегать употребления алкоголя вместе с таблеткой Triz 10mg, так как это может усилить побочные эффекты, такие как сонливость или головокружение.

Другие общие предупреждения

Обратитесь к врачу, если

  • У вас проблемы с почками.

  • У вас проблемы с мочевым пузырем; это лекарство может увеличить риск задержки мочи.

  • У вас в анамнезе припадки (эпилепсия).

  • Таблетка Триз 10 мг не следует применять детям младше 6 лет.

Принцип действия таблетки 10 мг Триз

Как это работает?

Таблетка Триз 10 мг блокирует высвобождение гистамина, природного вещества, которое вырабатывается организмом во время аллергических реакций.

Указания по использованию таблетки 10 мг Триз

Таблетку 10 мг Триз следует принимать в соответствии с указаниями врача.Проглотите его целиком, запивая стаканом воды. Принимайте это в определенное время для достижения оптимальных результатов. Не употребляйте больше, чем предписано вашим доктором.

Подробнее

Взаимодействие с таблеткой Триз 10 мг

Взаимодействие с другими лекарствами

  • Эффективность таблетки Триз 10 мг может увеличиваться или уменьшаться при одновременном приеме других лекарств.

  • Обсудите со своим врачом любые другие лекарства, травяные сборы и добавки, которые вы принимаете в настоящее время, чтобы избежать возможных взаимодействий.

Хранение и утилизация таблетки Триз 10 мг

Дозировка таблетки 10 мг Триз

Передозировка

Передозировка может вызвать усталость, головную боль, спутанность сознания, головокружение, дискомфорт, раздражение кожи, беспокойство, сонливость, тремор, задержка мочи. Если вы считаете, что приняли слишком много слизи

ч этого лекарства, немедленно обратитесь к врачу или посетите ближайшую больницу.

Подробнее

Пропущенная доза

Если вы пропустили прием какой-либо дозы этого лекарства, примите ее, как только вспомните.Если пришло время принять следующую дозу, пропустите пропущенную дозу и продолжите свой обычный график дозирования. Не принимайте

двойную дозу этого лекарства, чтобы компенсировать пропущенную.

Подробнее

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Q: Какие меры предосторожности мне нужно предпринять во время приема таблеток Triz 10mg?

  • Да, известно, что таблетка Триз 10 мг вызывает сонливость или сонливость, поэтому после приема этого лекарства никогда не садитесь за руль и не выполняйте никаких действий, таких как управление механизмами.

  • Если у вас появится сыпь, затрудненное дыхание или зуд сразу после приема этого лекарства, это может быть серьезным побочным эффектом, немедленно обратитесь за медицинской помощью.

Q: Можно ли использовать таблетку Triz 10mg при простуде?

A: Да, таблетку Триз 10 мг можно использовать для снятия холода. Холод — это симптом аллергического состояния.

В: Могу ли я принимать таблетку Триз 10 мг с Доло 650?

A: Да, вы можете принимать таблетку Triz 10mg с Dolo 650, если у вас есть боль и жар, а также симптомы аллергии.Таблетка Триз 10 мг помогает избавиться только от аллергических симптомов, а Доло 650 является болеутоляющим.

Другие товары этого бренда


Краткое описание

Цена предложения ₹ 14,87
Вы экономите 3,72 (20% по MRP) Лучшее предложение Используйте код: 18Сохраните и получите скидку 18%
Содержит Цетиризин (10.0 Mg)
Использует Аллергическое состояние
Побочные эффекты Головная боль, головокружение, сонливость, усталость

Последнее обновление: 12 июн 2021 | 07:54 (IST)

Заявление об ограничении ответственности

Информация, представленная здесь, является точной, обновленной и полной в соответствии с передовой практикой Компании. Обратите внимание, что эту информацию не следует рассматривать как замену медицинской консультации или совета.Мы не гарантируем точность и полноту предоставленной информации. Отсутствие какой-либо информации и / или предупреждений о каком-либо лекарстве не должно рассматриваться и приниматься как подразумеваемая гарантия Компании. Мы не несем никакой ответственности за последствия, вытекающие из вышеупомянутой информации, и настоятельно рекомендуем вам физическую консультацию в случае каких-либо вопросов или сомнений. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы получить подробные Условия и Условия.

Пожалуйста, добавьте элементы, чтобы продолжить

0

View Cart

Использование, побочные эффекты, взаимодействия, дозировка / Pillintrip

Использование L-Triz было связано с сонливостью, усталостью, астенией и задержкой мочи.

Опыт клинических испытаний

Данные по безопасности, описанные ниже, отражают воздействие L-Triz у 2708 пациентов с аллергическим ринитом или хронической идиопатической крапивницей в 14 контролируемых клинических испытаниях продолжительностью от 1 недели до 6 месяцев.

Краткосрочные (воздействие до 6 недель) данные по безопасности для взрослых и подростков основаны на восьми клинических испытаниях, в которых 1896 пациентов (825 мужчин и 1071 женщина в возрасте от 12 лет и старше) лечились L-Triz 2.5, 5 или 10 мг один раз в день вечером.

Краткосрочные данные о безопасности педиатрических пациентов основаны на двух клинических испытаниях, в которых 243 ребенка с аллергическим ринитом (162 мужчины и 81 женщина в возрасте от 6 до 12 лет) получали L-Триз 5 мг один раз в день в течение 4–12 лет. 6 недель, одно клиническое испытание, в котором 114 детей (65 мужчин и 49 женщин в возрасте от 1 до 5 лет) с аллергическим ринитом или хронической идиопатической крапивницей лечили L-тризом 1,25 мг два раза в день в течение 2 недель, и одно клиническое испытание, в котором 45 детей (28 мужчин и 17 девочек в возрасте от 6 до 11 месяцев) с симптомами аллергического ринита или хронической крапивницы лечились L-Triz 1.25 мг один раз в сутки в течение 2 недель.

Долгосрочные (воздействие 4 или 6 месяцев) данные по безопасности у взрослых и подростков основаны на двух клинических испытаниях, в которых 428 пациентов (190 мужчин и 238 женщин) с аллергическим ринитом получали лечение L-Тризом 5 мг. раз в день. Долгосрочные данные о безопасности также доступны из 18-месячного испытания с участием 255 субъектов, получавших L-Triz, в возрасте от 12 до 24 месяцев.

Поскольку клинические испытания проводятся в самых разных условиях, частота побочных реакций, наблюдаемая в клинических испытаниях препарата, не может напрямую сравниваться с частотой в клинических испытаниях другого препарата и может не отражать показатели, наблюдаемые на практике.

Взрослые и подростки от 12 лет и старше

В исследованиях продолжительностью до 6 недель средний возраст взрослых и подростков составлял 32 года, 44% пациентов составляли мужчины, 56% — женщины, а подавляющее большинство (более 90%) составляли представители европеоидной расы.

В этих испытаниях 43% и 42% субъектов в группах L-Triz 2,5 мг и 5 мг, соответственно, имели по крайней мере одно нежелательное явление по сравнению с 43% в группе плацебо.

В плацебо-контролируемых исследованиях продолжительностью 1–6 недель наиболее частыми побочными реакциями были сонливость, назофарингит, утомляемость, сухость во рту и фарингит, и большинство из них были от легкой до умеренной по интенсивности.Сонливость с L-Triz показала порядок дозирования между тестируемыми дозами 2,5, 5 и 10 мг и была наиболее частой побочной реакцией, приводящей к прекращению приема (0,5%).

В таблице 1 перечислены побочные реакции, о которых сообщалось у более чем или равных 2% субъектов в возрасте 12 лет и старше, получавших L-триз 2,5 мг или 5 мг в восьми плацебо-контролируемых клинических испытаниях, и которые чаще встречались с L- Триз, чем плацебо.

Таблица 1 Побочные реакции, зарегистрированные у ≥ 2% * субъектов в возрасте 12 лет и старше, подвергавшихся воздействию L-Triz 2.5 мг или 5 мг один раз в день в плацебо-контролируемых клинических испытаниях, продолжительность 1-6 недель

Побочные реакции L-Triz 2,5 мг
(n = 421)
L-Triz 5 мг
(n = 1070)
Плацебо
(n = 912)
Сонливость 22 (5%) 61 (6%) 16 (2%)
Назофарингит 25 (6%) 40 (4%) 28 (3%)
Усталость 5 (1%) 46 (4%) 20 (2%)
Сухость во рту 12 ( 3%) 26 (2%) 11 (1%)
Фарингит 10 (2%) 12 (1%) 9 (1%)
* Округлено до ближайшая единица в процентах

Дополнительные нежелательные реакции, имеющие медицинское значение, наблюдались чаще, чем в группе плацебо, у взрослых и подростки в возрасте 12 лет и старше, подвергшиеся воздействию L-Triz, имеют обмороки (0.2%) и увеличился вес (0,5%).

Педиатрические пациенты в возрасте от 6 до 12 лет

Всего 243 педиатрических пациента в возрасте от 6 до 12 лет получали L-Триз 5 мг один раз в день в двух краткосрочных плацебо-контролируемых двойных слепых испытаниях. Средний возраст пациентов составлял 9,8 года, 79 (32%) были в возрасте от 6 до 8 лет, а 50% были европеоидной расы. В таблице 2 перечислены побочные реакции, о которых сообщалось у более чем или равных 2% субъектов в возрасте от 6 до 12 лет, получавших L-Triz 5 мг в плацебо-контролируемых клинических испытаниях, и которые были более распространены для L-Triz, чем для плацебо.

Таблица 2 Побочные реакции, зарегистрированные у ≥2% * субъектов в возрасте 6-12 лет, подвергавшихся воздействию L-триза 5 мг один раз в день в плацебо-контролируемых клинических испытаниях продолжительностью 4 и 6 недель

Побочные реакции Л-Триз 5 мг
(n = 243)
Плацебо
(n = 240)
Пирексия 10 (4%) 5 (2%)
Кашель 8 (3 %) 2 (<1%)
Сонливость 7 (3%) 1 (<1%)
Носовое кровотечение 6 (2%) 1 (<1%)
* Округлено до ближайшего процентного значения
Педиатрические пациенты в возрасте от 1 до 5 лет

Всего L-Триз 1 получили 114 педиатрических пациентов в возрасте от 1 до 5 лет.25 мг два раза в день в ходе двухнедельного плацебо-контролируемого двойного слепого исследования безопасности. Средний возраст пациентов составлял 3,8 года, 32% — от 1 до 2 лет, 71% — европеоиды и 18% — чернокожие. В таблице 3 перечислены побочные реакции, о которых сообщалось у более или равных 2% субъектов в возрасте от 1 до 5 лет, принимавших L-триз 1,25 мг два раза в день в плацебо-контролируемом исследовании безопасности, и которые были более распространены в группе L-Triz, чем в группе плацебо. .

Таблица 3 Побочные реакции, зарегистрированные у ≥2% * субъектов в возрасте 1–5 лет, подвергавшихся воздействию L-Triz 1.25 мг два раза в день в 2-недельном плацебо-контролируемом клиническом исследовании

Побочные реакции L-Triz 1,25 мг два раза в день
(n = 114)
Плацебо
(n = 59)
Пирексия 5 (4%) 1 (2%)
Диарея 4 (4%) 2 (3%)
Рвота 4 (4%) 2 3%)
Средний отит 3 (3%) 0 (0%)
* Округлено до процента ближайшего к единице
Педиатрические пациенты в возрасте от 6 до 11 месяцев

Всего 45 детей в возрасте от 6 до 11 месяцев получали Л-Триз 1.25 мг один раз в день в ходе двухнедельного плацебо-контролируемого двойного слепого исследования безопасности. Средний возраст пациентов составлял 9 месяцев, 51% были европеоидной расы и 31% были чернокожими. Побочные реакции, о которых сообщалось более чем у 1 субъекта (т. Е. У более чем 3% субъектов) в возрасте от 6 до 11 месяцев, подвергавшихся воздействию L-Triz 1,25 мг один раз в день в ходе плацебо-контролируемого исследования безопасности, и которые чаще встречались с L -Триз, чем плацебо, включал диарею и запор, о которых сообщалось у 6 (13%), 1 (4%), 3 (7%) и 1 (4%) детей в группах, получавших L-Триз и плацебо, соответственно.

Опыт долгосрочных клинических испытаний

В двух контролируемых клинических испытаниях 428 пациентов (190 мужчин и 238 женщин) в возрасте 12 лет и старше получали L-триз 5 мг один раз в день в течение 4 или 6 месяцев. Характеристики пациентов и профиль безопасности были аналогичны тем, которые наблюдались в краткосрочных исследованиях. Десять (2,3%) пациентов прекратили лечение Л-Тризом из-за сонливости, усталости или астении по сравнению с 2 (<1%) в группе плацебо.

Долгосрочных клинических исследований у детей младше 12 лет с аллергическим ринитом или хронической идиопатической крапивницей не проводилось.

Отклонения от нормы лабораторных тестов

Повышение уровня билирубина и трансаминаз в крови было зарегистрировано у <1% пациентов в ходе клинических испытаний. Подъемы были преходящими и не привели к отмене лечения ни у одного пациента.

Постмаркетинговый опыт

В дополнение к побочным реакциям, о которых сообщалось во время клинических испытаний и перечисленным выше, во время использования L-Triz после утверждения были также выявлены следующие побочные реакции. Поскольку об этих реакциях сообщается добровольно от популяции неопределенного размера, не всегда возможно надежно оценить их частоту или установить причинно-следственную связь с воздействием наркотиков.

  • Сердечные расстройства: сердцебиение, тахикардия
  • Нарушения уха и лабиринта: головокружение
  • Нарушения со стороны глаз: помутнение зрения, нарушения зрения
  • 532531 кишечные расстройства: рвота
  • Общие нарушения и нарушения в месте введения: отек
  • Гепатобилиарные расстройства: гепатит
  • Нарушения иммунной системы: анафилаксия и повышенная чувствительность к питанию
  • 32 аппетит
  • Со стороны опорно-двигательного аппарата, соединительной ткани и костей: артралгия, миалгия
  • Нарушения нервной системы: головокружение, дисгевзия, лихорадочные судороги, двигательные расстройства (включая дистонию и окклюзию). улогирный криз), парестезии, судорог (сообщалось у субъектов с известным судорожным расстройством и без него), тремор
  • Психиатрические расстройства: агрессия и возбуждение, депрессия, галлюцинации, бессонница, кошмар, суицидальные мысли
  • Почечные и расстройства мочеиспускания: дизурия, задержка мочи
  • Респираторные, торакальные и средостенные расстройства: одышка
  • Заболевания кожи и подкожной ткани: ангионевротический отек, фиксированная лекарственная сыпь, зуд и мочеиспускание

    0 об этих реакциях сообщалось при лечении L-Triz, другие потенциально серьезные побочные эффекты были зарегистрированы в ходе постмаркетингового опыта применения цетиризина.Поскольку левоцетиризин является основным фармакологически активным компонентом цетиризина, следует принимать во внимание тот факт, что следующие побочные эффекты также потенциально могут возникать при лечении L-Тризом.

  • Сердечные расстройства: тяжелая гипотензия
  • Желудочно-кишечные расстройства: холестаз
  • Нарушения нервной системы: экстрапирамидные симптомы, миоклонус, орофациальная дискинезия
  • 5731 :
    мертворождение
  • Нарушения со стороны почек и мочевыводящих путей: гломерулонефрит
  • Заболевания кожи и подкожной клетчатки: острый генерализованный экзантематозный пустулез (AGEP)

Таблетка (таблетка 10 мг) ) Прейскурант или стоимость лекарства

Информация о препарате Триз (10 мг) (цетиризин) от Indoco Remedies Ltd.

Название лекарства: Цетиризин

Цетиризин (Aller-Tec) дженерик Триз (10 мг) — антигистаминный препарат, назначаемый при аллергических реакциях. Он блокирует действие гистамина, что снижает симптомы аллергии.
Дополнительная информация о цетиризине


Другие торговые наименования цетиризина

Индия:

Подробнее …

Международный:

Аллер-Тек, Аллерофф, Зиртек
В настоящее время Medindia располагает информацией о 3080 непатентованных лекарствах и 110 058 брендах, цены на которые указаны.Новые препараты с ценами указываются по мере их утверждения контролером. Пожалуйста, напишите нам ([email protected]), если лекарство отсутствует в нашем исчерпывающем прайс-листе на лекарства.
Состояние здоровья, при котором может быть назначен Триз (10 мг)

Наиболее распространенные : Головная боль, воспаление глотки, боль в животе, кашель, сонливость, диарея, кровотечение из носа, астма, тошнота и рвота.

Метаболический : Потеря аппетита, приливы, повышенное слюноотделение, задержка мочи, обезвоживание, повышенное содержание сахара и жажда.

Сердце : Сердечная недостаточность, высокое кровяное давление, учащенное сердцебиение и учащенное сердцебиение.

Центральная нервная система : Несогласованность, спутанность сознания, невнятная речь, судороги в ногах, покалывание, обморок, паралич, тремор, подергивание, дефект зрения, ненормальное мышление, возбуждение, потеря памяти, бессонница и нервозность.

Желудочно-кишечный тракт : Нарушение функции печени, обострение кариеса зубов, запор, несварение желудка, метеоризм, воспаление желудка, геморрой, повышенный аппетит, кровь в стуле, ректальное кровотечение, язва во рту, изменение цвета языка и отек языка.

Мочеполовая : Воспаление мочевого пузыря, болезненное мочеиспускание, кровь в моче, частое мочеиспускание, недержание мочи и инфекции мочевыводящих путей, болезненный менструальный цикл, нерегулярный период, боль в груди и воспаление влагалища.

Глаз и ЛОР : Глухота, боль в ушах, повреждение ушей, звон в ухе, извращение вкуса, слепота и повышенное глазное давление.

Опорно-двигательный аппарат : Слабость / боль в мышцах, воспаление суставов и боль в суставах.

Респираторный : Воспаление легких, затрудненное дыхание, увеличение количества мокроты, пневмония, респираторное заболевание и инфекции верхних дыхательных путей.

Кожа : Прыщи, выпадение волос, воспаление кожи, сыпь, сухость кожи, покраснение, зуд и крапивница.

Тело в целом : Случайная травма, слабость, боль в спине, боль в груди, увеличение живота, отек лица, лихорадка, приливы, увеличение веса, отек ног, беспокойство, отек конечностей и озноб.

Взрослый: перорально. Рекомендуемая доза составляет 10 мг один раз в день.

Поставляется в виде таблеток для приема внутрь во время еды.

Повышенная чувствительность.

Следует проявлять осторожность у пациентов с заболеваниями почек или печени в анамнезе, любой аллергией, принимающих другие лекарства, пожилых людей, детей, во время беременности и кормления грудью.

• Это может вызвать сонливость, не водите машину и не работайте с механизмами во время приема этого лекарства.

• Избегайте употребления алкоголя.

Избегайте превышения дозировки.

Хранить при комнатной температуре (20-25 ° C).


На пути к совершенствованию обучения взрослых: системный подход и решение проблем

Даты курсов: гибкий

Курс может быть организован по запросу как на дому, так и на дому.Курс может проводиться на английском, русском и латышском языках. Возможны разные даты и места.

( крайний срок для подачи заявок на грант в ваше Национальное агентство: 11 мая 2021 года )

Цель:

  • Предоставьте участникам специальные инструменты для более системного подхода к планированию и организации обучения взрослых.

Кто должен присутствовать:

  • Управленческие группы провайдеров образования для взрослых.
  • Представители муниципалитетов, ответственные за образование взрослых.
  • Политики и специалисты, заинтересованные в системных подходах к обучению взрослых.

Содержание курса (см. Подробную программу ниже):

  • Инструменты системного подхода к организации обучения взрослых.
  • Описание исходной ситуации и определение решаемых проблем.
  • Практические занятия по решению проблем участников.

Результаты обучения:

  • Участники знают основные модели ТРИЗ и их применение в процессе решения проблем.
  • Участники могут следовать основным этапам подхода ТРИЗ к решению проблем.
  • Участники готовы применять элементы ТРИЗ для анализа собственных проблем.

Посредники:

Д-р Ингрида Мурашковска

Эксперт в области обучения взрослых, сертифицированный специалист по ТРИЗ.Более 20 лет практического опыта в ТРИЗ и более 15 лет практического опыта в области обучения взрослых.


Сокол Александр

Педагог, педагог, исследователь в области навыков мышления в языковом образовании. Сертифицированный специалист по ТРИЗ. Александр впервые познакомился с ТРИЗ в 1989 году и с тех пор занимается ею.

Предварительная программа:

ДЕНЬ 1
10: 00-16: 00 Прибытие
16: 30-18: 00 Знакомство и знакомство
18: 00-19: 00 Цели курса и завершение программы
19:30 Приветственный ужин

ДЕНЬ 2
09: 00-10: 30 Почему проблема сложная?
10: 30-11: 00 Перерыв на кофе
11: 00-12: 30 Какова ключевая задача любого процесса решения проблем?
12: 30-15: 30 Обед и прогулка
15: 30-17: 00 Какие типичные проблемы при организации обучения взрослых?
17: 00-17: 30 Кофе-брейк и презентации стран
17: 30-19: 00 С чего начать, столкнувшись с проблемой?
19: 30- Ужин

ДЕНЬ 3
09: 00-10: 30 Как мы описываем проблемы как противоречия?
10: 30-11: 00 Перерыв на кофе
11: 00-12: 30 Как выглядит противоречие в моей задаче?
12: 30-14: 00 Обед
14: 00-15: 30 Откуда мы знаем, что противоречие четко определено?
15: 30- Культурная деятельность с ужином

ДЕНЬ 4
09: 00-10: 30 Где мы можем увидеть противоречия при анализе системы?
10: 30-11: 00 Перерыв на кофе
11: 00-12: 30 Каково мультиэкранное видение организации обучения взрослых?
12: 30-15: 30 Обед и прогулка
15: 30-17: 00 Какое идеальное решение?
17: 00-17: 30 Кофе-брейк и презентации стран
17: 30-19: 00 Как определить противоречие параметра?

ДЕНЬ 5
09: 00-10: 30 Как нам справляться с противоречиями?
10: 30-11: 00 Перерыв на кофе
11: 00-12: 30 Что такое концептуальное решение и как его построить?
12: 30-14: 00 Обед
14: 00-15: 30 Как преобразовать концептуальное решение в практическое?
15: 30- Культурная деятельность с ужином

ДЕНЬ 6
09: 00-10: 30 Как процесс решения проблем проявляется в наших тематических исследованиях?
10: 30-11: 00 Перерыв на кофе
11: 00-12: 30 Что еще нам нужно для завершения наших проектов тематических исследований?
12: 30-15: 30 Обед и прогулка
15: 30-17: 00 Как мы оцениваем свои успехи в течение недели?
17: 00-17: 30 Кофе-брейк и презентации стран
17: 30-19: 00 Как мы можем продолжить?
20:00 Праздничный ужин

ДЕНЬ 7
09: 00-10: 00 Что такое ТРИЗ?
10: 00-11: 00 Как мы можем проверить наши результаты обучения?
11: 00-12: 00 Что дальше? Отзыв о курсе и сертификации
Выезд

Стоимость курса

Мы предлагаем гибкий подход к оплате курса, чтобы вы могли выбрать наиболее подходящий вариант для ваших нужд.

ВАРИАНТ 1. ПАКЕТ ERASMUS +
(лучший вариант для партнеров, получающих грант Erasmus + и планирующих долгосрочное сотрудничество с TA Group)

  • Итоговая стоимость пакета на участника — 1400
  • евро

В стоимость входит 7 дней обучения и материалы семинара, 6 ночей проживания в отдельной комнате, все обеды и кофе-брейки во время курса, социальная программа во время курса, дистанционная поддержка каждого участника в течение года + организационная поддержка в течение года.

Для справки: при получении гранта Erasmus + сумма, которую вы получите за каждого участника от вашей организации, будет в диапазоне 1500-1800 евро + дорожные расходы, в зависимости от страны, из которой вы приехали, и места проведения курса. . Таким образом, суммы гранта всегда хватит на покрытие всех затрат, связанных с курсом.

Свяжитесь с нами, если что-то останется неясным.

ВАРИАНТ 2.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОПЛАТА
(Эта опция предназначена для партнеров, заинтересованных в конкретном курсе или одной из дополнительных услуг, которые мы предлагаем. Вы можете выбрать любую из услуг или их комбинацию)

Цена включает 7 дней обучения и материалы семинара, 6 ночей проживания в отдельной комнате, все обеды и кофе-брейки во время курса, а также социальную программу во время курса.

  • Дистанционная поддержка — 250 евро в год на человека (по желанию)

В стоимость входит онлайн-поддержка (ответы на вопросы, комментарии по размышлениям, участие в вебинарах и других онлайн-мероприятиях) в течение года после курса.

  • Поддержка организации — 250 евро в год на человека (по желанию)

В стоимость входит онлайн-поддержка организации на этапе подачи заявки и отчетности, а также возможность получить консультацию по административным вопросам при реализации проекта.

ВАРИАНТ 3. ТОЛЬКО КУРС

Мы рекомендуем всем участникам оставаться в одном месте и проводить большую часть времени в группе, мы верим в идею неформального обучения.Мы организуем курсы по месту жительства с 2009 года, и наш опыт показывает, что участники получают больше пользы, когда они решают провести вместе с группой неделю курса. Однако, если этот вариант невозможен, возможно, можно будет остаться в другом месте и не принимать участие в общественных мероприятиях и совместных групповых обедах.

В стоимость входят 7 дней обучения и материалы семинара, а также обеденные перерывы на кофе.

СКИДКИ

Каждая партнерская организация, участвующая в курсах, имеет право на одну из следующих скидок:

  • 10% скидка каждому участнику, посещающему курсы Уровня 1 и Уровня 2 в течение одного года;
  • Скидка 10% на каждого участника, если общее количество участников от одной организации, посещающих курсы в течение года, составляет 10 и более человек.

Дополнительно вы можете получить скидку, если два участника от вашей организации размещаются в двухместном номере (эта скидка доступна только в некоторых местах и ​​должна быть предварительно подтверждена организаторами)

Видеоотзывы с предыдущих курсов (разные курсы 2014-2016)

Видеоотзывы с предыдущих курсов (разные курсы 2009-2013 гг.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *