Дима зицер лекции слушать: Любить нельзя воспитывать / Подкасты / Радио Маяк

«Этот ребенок, о котором вы говорите, родился очень любопытным. Он, представьте, ручки ко всему тянул, — рассказывает Зицер. — Он хотел все потрогать. Лизнуть языком. Он задавал тысячи, тысячи вопросов. А дальше как будто что-то происходит: вот из этого любопытного человека возникает вот это унылое вот это вот, о котором вы говорите. И у меня единственный вопрос к родителям: ребята, как вам это удалось?»

Он отметил, что некорректно сравнивать юные годы нынешних родителей и их детей, потому что последние — первое поколение с цифровым детством. «Я бы посмотрел на вас в в двенадцать лет, если бы у вас был гаджет. А так, что еще делать было, кроме как штаны на елке рвать и с гаража прыгать?» — рассуждает педагог.

От непонимания рождается страх, и вот уже родители пугают ребенка несуществующими диагнозами, как некогда пугали их самих: будешь долго смотреть телевизор — ослепнешь! Не приносит ожидаемого терапевтического эффекта и отбирание гаджета. Благодаря этому ребенок научится только тому, что сильный всегда прав, что не нужно слушать свои желания, надо подчиняться, а бороться за свои интересы нет смысла.

Но это не значит, что надо нормализовать почти круглосуточное зависание подростка в интернете: «Если человек сидит два, три часа в гаджете, это повод для тех, кто его любит, подумать, что ж у него за жизнь такая. Что ему вообще нечего делать в этой жизни. И взять за нее ответственность, за эту жизнь. Хотя бы немножко. А потом задать себе следующий вопрос: а я-то что люблю?» — говорит в интервью Зицер.

Он уверен, что ответственность за «гаджетозависимость» детей лежит на родителях, потому что они и сами не умеют слушать свои желания. Рядовой взрослый ничем особенным не занимается, кроме работы и ленивого серфинга в социальных сетях по вечерам. «А надо, чтобы ребенок посмотрел на вас и сказал: „Вау. Вау, с какой нечеловеческой страстью мой папа красит забор“», — говорит Дима Зицер. Увлечение ребенка чем-то вне виртуального мира происходит именно так, в наблюдении за своими взрослыми.

Мы в Cj тоже успели познакомиться с Димой и попросить его прочесть для вас, наших читателей, лекцию о воспитании детей, школе и отношениях с родителями. Посмотреть ее можно здесь, а вот тут вы найдете идеи совместного досуга с детьми (но без гаджетов).

Любить нужно воспитывать | Дима Зицер

Рецензия на программу радиостанции «Маяк» «Любить нельзя воспитывать» от участника онлайн-марафона «Осознанное восприятие информации» Антона Чумакова.

Друзья, здравствуйте! Хочу обратить ваше внимание на программу «Любить нельзя воспитывать» радиостанции «Маяк» и ее одноименный подкаст — запись для прослушивания в удобное время. «Любить нельзя воспитывать» — это звонки и письма обеспокоенных мам и пап плюс советы «суперпсихолога-суперпедагога» в прямом эфире (вроде как).

Я слышал всего четыре или пять выпусков и только один из них до конца — №140, который я скачал специально, чтобы написать этот отчет. Программа мне не понравилась сразу, так сказать, с первого же взгляда, но несколько раз я попадал на нее случайно и на некоторое время даже задерживался — от недоумения, возмущения и из исследовательских соображений.

Начнем с названия. «Любить нельзя воспитывать». Мол, или «Казнить! Так как помиловать нельзя», или наоборот, — «Казнить нельзя, так как предписывается помиловать». Понятно, все это — игра слов. Но, тем не менее, какое-то неявное противопоставление все же присутствует — если любить, то тогда нельзя воспитывать, а если уж воспитывать, то тогда любить нельзя. Или, или. Но почему бы не любить, воспитывая, и воспитывать, любя? Возможно, такой вопрос на протяжении 140 серий слушатели уже задавали или еще зададут, и у ведущего на этот случай есть заготовка, вроде «Ну, конечно же! Мы же к этому и ведем — любить, воспитывая, и воспитывать, любя!» Но только вот все это, по-моему, — ловкий трюк. Сколько раз ведущий озвучит такую заготовку? Один, два, три раза? А сколько раз повторяется название программы?

Теперь о ведущем. Это — некий «суперпсихолог» и «суперпедагог» по имени Дима Зицер. Судя по голосу, ему лет 50. Судя по фотографии, — даже больше. А он все еще не Дмитрий. Но прежде всего, удивляет (и настораживает) то, что он дает ответ сразу же (в прямом эфире), без раздумий, и рецепт у него есть ну решительно на все. Какую бы ситуацию этому Диме не предложили, всегда совет дается незамедлительно. Может, звонки инсценируются, а письма — заготовлены? Или же в студии работает большая «команда знатоков»? Ну да ладно, пусть Дима Зицер и впрямь — такой гений с мгновенной реакцией: «Ага, так-та-а-ак, похоже на сценарий №48, все понятненько». Хотя, вру, иногда программа перебивается новостями, когда, и правда, есть время подумать. Но вот что касается советов — тут…

Почему люди его вообще слушают (в смысле — внимают ему)? Почему они ему доверяют? Кто он такой? Вот, например, как учитель английского может доказать свою профпригодность? — Взять, включить наугад англоязычные новости и на ходу переводить. «Малыш, хочешь так же? Я могу тебя научить!» А как же этот Дима Зицер подтверждает, что он — специалист?

В интернете можно найти много афиш о гастролях нашего «суперпсихолога» по городам и весям, и на некоторых из них так и спрашивается — а у тебя где стоит запятая? А еще можно найти обложки его книг: «Свобода от воспитания», «Бессмысленность воспитания подростков» и т.п.

Думаю, вы уже догадываетесь, что советы у него вовсе не в духе Льва Толстого, который писал, что воспитание — это в основном принуждение, а «европейские». В ребенке нужно увидеть личность… Нужно просто не мешать ему быть собой… Нужно дать ему свободу… Ребенок — не просто личность, а полноценная личность… С ним нужно договариваться…

Но раз дети — такие же полноценные личности, как и взрослые, почему же тогда им нельзя работать, водить машину, вступать в брак и участвовать в выборах? Почему паспорт получают не сразу же по рождении? Почему существует понятие совершеннолетия? Мне кажется, этот Дима Зицер тоже искренне недоумевает: «Да, да, почему?» И вносит свой посильный вклад, чтобы это было исправлено в будущем.

Вообще, уравнивать детей со взрослыми — это, похоже, его фирменная фишка. Похоже, это — ядро «суперпедагогики» Зицера. Плюс либеральная идея полной свободы яркой индивидуальности творческой личности.

Пример из середины выпуска. Речь идет о непослушном… нет, не так — неподчиняющемся ребенке трех с половиной лет.

— А вот давайте перенесем это на взрослых… Ну, я не знаю, там, я пришел к вам в гости. А вы говорите: «Дим, не ходи босиком, надень тапки». А я говорю: «Юр, слушай, ну мне отлично босиком, я хожу босиком». А через две минуты вы мне говорите: «Дим! Надень тапки, я тебе сказал». А я говорю: «Ну, Юр, ну, мне удобно без тапок. Я тебя смущаю, что ли, своими носками? Они чистые, честное слово». Потом опять. И в какой-то момент я скажу: «Слушай, спасибо большое. Но я что-то в следующий раз к тебе в гости приду, ха-ха, не через неделю, а через два месяца»…

Нет, Дима Зицер. Взрослые — это взрослые, а дети — это дети. А воспитание — это выработка рефлексов. С помощью кнута и пряника. Причем, иногда умелое использование кнута существенно экономит пряники, а вовремя выданный пряник очень снижает потребность в кнуте. Ребенок еще не есть полноценная личность, целью воспитания как раз и является сделать его таковой. Ребенок — это личность формирующаяся, и пусть последнее слово не отпадает.

К тому же, у всего этого уравнивания детей и взрослых есть и еще один значительный вред — программа адресуется и тем, и другим одновременно. В анонсе к ней так и говорится: «Проект Димы Зицера. Разговор с родителями и детьми». И на фоне у звонящих родителей, бывает, слышны детские голоса, а иногда и дети «сами» звонят в эфир. То есть, «суперпсихолог-суперпедагог» раскрывает все секреты всем, выдавая параллельно и предупреждение, и инструкцию. Грубо говоря, если прозвучит: «Друзья, любой из нас может написать на заборе слово из трех букв», то взрослые, скорее всего, не соберутся этого делать, представят себе забор со словом, смущенно усмехнутся и забудут. А вот дети запросто могут решить: «Ухты, точно! Отличная идея! Надо будет попробовать написать».

Нет, так делать категорически нельзя. Учительница не должна говорить маме: «А вы попробуйте платить ему за пятерки» в присутствии ученика. Только наедине. Это и вообще — не самый-то хороший совет, но в любом случае — только по секрету.

Однако Дима Зицер хитер и свою либеральщину подает не концентрированно, а помня о принципе Геббельса «две трети добра отлично маскируют треть зла». И разбавляя свои гениальные советы вполне себе нейтральными и сами собой разумеющимися высказываниями. Хотя, по-моему, до двух третей он, все-таки, не добирает и существенно.

Уж слишком часто в этой 140-й серии проскакивают такие идеи, как «раскраски в планшете развивают моторику ничуть не хуже рисования реальными карандашами», «новые модели гаджетов портят зрение все меньше и меньше», «гулять — это скучно», «к трем годам еще не освоил горшок — да это вполне нормально», «кто-нибудь вообще встречал детей, которые любят делать уроки?», «сделал уроки — это же «отсидел и вышел»». А о личном примере — ни слова, о цифровой зависимости — ни слова.

Итого

• Наркотики: в этой серии их тема не поднималась.
• Секс: то же самое. Но судя по фрагментам нескольких предыдущих, Дима Зицер — носитель (и разносчик) толерантности.
• Насилие: герой переворачивает все с ног на голову и подозревает в насилии буквально любого дозвонившегося сам. Ну, а заикнувшихся о чем-то в толстовском духе — выставляет насильниками однозначно, вежливо и снисходительно.
• Мораль: взрослые = дети, дети = взрослые, детей нужно любить, А НЕ воспитывать, гаджеты в детских руках — это очень даже хорошо, гулять — это скучно, делать уроки — тоже. В общем, типичный либерализм.

Лично я больше это слушать не буду. Единственное интересно, а был ли хоть раз такой дозвонившийся, который так и не взял на себя роль ведомого и часто-часто кивающего пастору? Или такие в подкаст не попадают?

Антон Чумаков

Проанализированный 140-й выпуск передачи «Любить нельзя воспитывать»

ДИМА ЗИТСЕР О СМЕРТЕЛЬНЫХ ОШИБКАХ РОДИТЕЛЕЙ

Поделиться

Штифт

Твитнуть

Отправить

Поделиться

Отправить

Педагог и семейный психолог Дима Зицер настолько яркая фигура, что затмевает даже Лабковского. Его лекции всегда шумные, интересные, иногда веселые, иногда грустные. Он не боится называть вещи своими именами, и, наверное, поэтому практически нет никого, равнодушных к тому, что он говорит и пишет.На фоне терпимых, мягких психологов Зицер звучит резко и отрезвляюще. Он считает, что дети — самая дискриминируемая часть населения мира. Почему? Читайте в нашем новом материале. Наиболее интересные фрагменты лекции Димы Зицера на конференции Psychologies Day-2019 мы записали специально для вас.

Семья и школа: решайте, на чьей вы стороне?

Зачем нам семья? Для общения, для настоящих, глубоких отношений.Мне нужна семья, потому что с этими людьми я могу делать то, что без них сделать невозможно. А если вы мне скажете: «Постой, а мы без них почти все сможем», то, может, это хороший повод не быть семьей? Я убежден, что семья — это любовь. На практике почти во всех семьях действует политика: «Мы с папой так решили, но молчите!» То есть самый маленький член семьи исключен из глубоких отношений.

А вот и ребенок из школы:

— Мама, а мороженое есть?

— Первый обед.

— Мама, а я пойду гулять?

— Погодите, вы не сделали уроки.

или — Вы должны сначала попрактиковаться в музыке.

Это любовь? Это обычно называется воспитанием. А в какой момент начинается любовь?

«Но я люблю своего ребенка!» — ты говоришь. Это прекрасное оправдание для родителей. Вы знаете, в своей жизни я не встречал ни одного школьного учителя или родителя, который сказал бы мне: «Я не люблю детей». В то же время я видел очень много взрослых, которые делали удивительные вещи под флагом «Я люблю».99% взрослых используют эту фразу, чтобы заниматься чем угодно: манипуляциями, тиранией и даже жестокостью.

Мы попадаем в сумасшедший конфликт, и возникает закономерный вопрос — что тогда? Не настаивать, не заставлять делать домашнее задание, пускай само по себе? Мы находимся под многовекторным давлением. С одной стороны, школа, с другой бабушка, которая точно умеет, а с третьей толерантная публика, осуждающая ее за пощечину священнику.

Что мне делать со школой? Как связать любовь к ребенку и требования школы, если школа априори является институтом подавления? Обычно родители мотивируют ребенка тем, что школа отличная, есть друзья, общение, интересные занятия.И я всегда говорю: хватит лукавить, в школе нет ничего крутого. Вы можете подружиться и без школы, и максимум 6-7% изучается на уроках, а затем пригодится даже в более зрелом возрасте.

Признать, что школа оказывает образовательные услуги

Месяц назад на моей приемной чудесная умная мама сказала: «Дима, что нам делать? Школа — г. нет, извините. Но нужно учиться. Я спрашиваю: «А разве в Москве нет хорошей школы, которую хотел бы иметь ребенок?» Она говорит: «Конечно, но в Чертаново.«Я говорю:« Ну, давай, давай ». Ответ:« Ты с ума сошел? »

Так неужели для вас важна первоочередная задача, если вы не готовы к неудобствам ради ребенка? Тогда перестаньте лгать, родители, что вы не спите ночами с тревогой. У вас первоочередная задача — где ты живешь, и только второй — , как ты живешь . И третий — чтобы тебя не трогали и все как-то поправлялось. Это родительская релаксация — терпеть и закрывать глаза, когда ребенок болеет.

Еще одна популярная отговорка: выхода нет, ведь все устанавливается век за веком. Да, школа эгалитаризма и концлагерь, но ничего не поделаешь. Это все ложь от первого до последнего слова. Почему школа так выглядит? Кто сделал это?

Вы знаете там история Пикассо . Он закончил картину «Герника» на тему Второй мировой войны (испанский город, перевернутый, монстры), когда в него ворвался молодой фашист.Он остановился в изумлении перед этой картинкой и выдохнул: «Боже мой, ты это сделал?» На что Пикассо ответил: «Нет, это сделал ты».

Школа такая, ребята, потому что вы ее сделали. Это простая история. Просто скажи учителю: «Ты не будешь кричать на моего ребенка», «Я запрещаю повышать на него голос», «Я запрещаю унижать его». На самом деле так просто понять, что родительские собрания — это на самом деле собрания родителей, а для родителей для оценки качества ваших образовательных услуг.И не для того, чтобы дрожать перед Пантерой Багерой в образе учителя или директора школы. С точки зрения закона об образовании, вы и ваши дети являетесь потребителями образования. В противном случае мы получаем совершенно извращенную «любовь», с которой завели разговор. На данный момент у нас не любовь, а заговор. Сговор одной, сильной группы населения (родители и учителя), против другой, слабой группы населения — детей. На простом языке это называется дискриминация.

Мы практически устранили дискриминацию в отношении женщин. Например, 200 лет назад в этом зале не было ни одной тети. Ты знаешь почему? Потому что мужчины, опираясь на самые современные теории того времени, были убеждены, что мозг женщины мал, ее характер порочен, ее место на кухне. И если вы выпустите ее из дома, она пойдет и сдастся первому встречному, потому что она легкомысленное и грешное существо. Мы смеемся над этим сегодня или возмущаемся. Но 200 лет назад с исторической точки зрения это было вчера.Точно так же в этой комнате не было бы ни одного человека с другим цветом кожи, другой национальности и т. Д. Мы вроде как разобрались. Но посмотрите, насколько удобно мы включаем в свою жизнь дискриминацию детей — они тоже глупы в нас, ничего не понимают, нуждаются в тотальном контроле и инструкциях.

И мы говорим им, что мы как-то умеем, мы знаем, как устроить свою жизнь. Мы убеждены, что в этот момент мы ужасно страдаем и переживаем за них, мы напряжены, мы стараемся изо всех сил, а они, неблагодарный скот, совершенно не в состоянии это оценить.Так что, дорогие мои, это абсолютно дискриминационная модель от начала до конца. Получается, что мы совсем не на их стороне.

Вопрос: когда последний раз, как заказчики образовательной услуги, оформляли свой заказ? Образец приказа: «Я не разрешаю кричать на своего ребенка». Или «Почему дети должны сидеть в классе именно в таком положении — на краю стула, руки перед собой?» Почему это так, если для ребенка это естественно — движение, а не статика? Хоть задать вопрос — это приказ.При этом варианты можно и нужно предлагать. Отрицать что-то — предлагать. Задавайте вопросы — предлагайте.

Наши учителя часто гордо говорят: «Никто не смеет произнести ни слова на моем уроке». Здесь, мол, какая шикарная дисциплина и порядок! Моя ширинка не полетит в классе! Извините, но тишина в классе — признак чего? Скорее всего, урок проходит на кладбище. Потому что, когда мы учимся и когда нам интересно, мы постоянно говорим. К тебе подходит друг, подруга, ты садишься, наливаешь чашку чая, и что, ты будешь говорить с поднятой рукой? Да, мы перебиваем друг друга, спорим и не можем остановиться! А вот гробовая тишина.Почему в школе так учат? Это заказ. Я не за родительские скандалы, я за четкое понимание того, почему, почему и для чего. Попробуйте эти вопросы выяснить — так мы де-факто, а не на словах переходим на сторону детей.

Нередко в пятом-седьмом классах наши дети совершенно безнадежны. Внешне все спокойно, а внутри — обуза и кошмар: нельзя протестовать, нельзя задавать «неудобные» вопросы, потому что рядом тот, кто все за нас решил.Скажите, что учителя тоже находятся в подчиненном положении? Минобразования их давит и оттуда опускает все директивы? Простите, я работал и работаю в разных школах. Это не верно. В тот момент, когда учитель закрывает дверь в класс, все, что происходит за дверью, находится в руках учителя. Хороших учителей больше, чем плохих, я в этом уверен на все 100%. Министерство поручает: кричать, унижать? Или, может быть, министерство запрещает преподавать предмет так, чтобы дети с восторгом открывали рты? Что именно министерство запрещает делать? Запрещено садиться так, чтобы дети видели лица друг друга и могли взаимодействовать, потому что это двигатель интереса? Это не запрещает.Повторяю: школа, которая у нас сегодня, — это молчаливый приказ родителей.

Что предложить?

1. Возьмите ручку и бумагу и напишите, что такое любовь на практике.

2. Встаньте на сторону ребенка , подойдите к школе и спросите: почему они так сидят, почему так общаются, почему уроки так устроены и может ли быть иначе? Подскажите: почему бы нам не провести вообще славную вечеринку на эту тему? Почему бы нам не повернуть парты в классе так, чтобы дети смотрели друг на друга? Это так легко сделать.Я знаю, о чем вы сейчас думаете: кто нам даст? Кто нас послушает? И проблема именно в этом, а не в грозном служении или учителях.

На мой взгляд, вам нужно решить, что вы не будете стараться хорошо учиться в школе.

Когда к тебе подходит ребенок и говорит: «Мама, я больше не могу. Я кончил, тону в этой географии, плохо себя чувствую, друзей там нет »и т. Д., Довольно странный ответ в этот момент:« Потерпи, детка, все это пройдет. 11 лет «.Как обслужить убийство: «Потерпи, кот». У меня только один вопрос — почему? Поймите правильно, я не призываю вас расслабляться. Напротив, я говорю «напрягаться», потому что расслабленное состояние просто говорит: «Учите географию. Я учил, и ты никуда не поедешь. ”

Не устраивать домашний концлагерь

Для ребенка шести-семи лет мама всегда права. «Ешьте кашу, иначе будешь тошнотворен и слаб». Но я, человек пяти лет, понимаю, что не хочу кашу.Но мама права. А вот и когнитивный диссонанс. Хотите, чтобы у вашего ребенка было все хорошее с личным вкусом, чтобы он понимал, что любит, а что нет? Прямо сейчас, в этот момент, он развивает свой вкус, и не только в отношении каши. Хотите, чтобы у вашего ребенка все было в порядке с терморегуляцией? Уберите из лексикона фразы типа: «Я сказал, наденьте шляпу!». Вы понимаете, что не за горами его уберут? Что в этот момент вы устраиваете замечательную игру «Давай, обманывай свою маму», которая вытесняет телесное самосознание: мне сейчас жарко или холодно? Хотите, чтобы дети понимали и не путали состояние сытости с состоянием голода? Не заставляйте доедать.Услышь ребенка, почувствуй его.

Недавно одна молодая мама спросила: «Как мне объяснить ребенку, что хорошо, а что плохо?» Скажу только одно слово: расслабься. Почему? Потому что уже к семи месяцам ребенок столько рассчитывал от вас, от вашего поведения — хорошего, плохого, другого, такого-то, — что «мама не горюй!» Лучшее, что вы можете сделать, это жить круто, жить страстно — так, чтобы все завидовали. Будьте яркими, увлекайтесь, насыщайте жизнь событиями.К черту его кружки, забудь об этом! В тот момент, когда мама увлеченно работает, или с энтузиазмом жарит котлеты, или танцует сальсу, ребенок получает лучший в мире пример, когда хочется жить и идти вперед.

Или пример: дочь 15 лет говорит: «Мама, приду в 10 вечера». В 10 лет ее нет. В 10-15 ее нет. В 10-30 это нет, а в 11 нет. В 11-20 дверь открывается, входит этот ублюдок. Счастлив! Было поздно, хорошо, но сердце матери не может вынести последнего факта, верно? Сколько раз я слышал от родителей, что нет ничего важнее детского счастья… Так оно и пришло к вам. Затем стандартный сценарий: «Как ты мог ?! Если бы я только позвонил, предупредил! Больше никаких вечеринок, сидя дома!

Почему это происходит? Ты мне говоришь — потому что мама боится. Да, мама боится, но хорошо ли из-за собственного страха брать в заложники других людей? Это первое. Второе: если дочка приедет в 10, как и обещали, как вы думаете, мама успокоится? У нее будет новый страх. Третье: давайте разберемся, почему не позвонила дочка? Потому что зачем ей звонить? У нее есть единственная возможность быть счастливой и хорошо провести время — украсть у мамы эти полтора часа.Воруют, потому что мама их не раздает. Потому что мама сказала: «У меня монополия на ваше тело. У меня монополия на ваше время. У меня монополия на ваших друзей. ”

Как позвонить дочери? Очень просто — она ​​должна захотеть позвонить тебе: «Мама, я впервые поцеловалась». Вы думаете, этого не бывает? Такое случается. Мы звоним тому, кому хотим позвонить. А если на звонке максимум, то я слышу: «Ну, скорей домой!», Зачем на что-то наезжать?

Победить «внутреннего зверя»

Как может встревоженная мама устроить себе настроение? Короче говоря, все наши эмоции локализованы в теле и связаны с физическими ощущениями.В тот момент, когда вы готовы крикнуть: «Ну, иди учи уроки», остановитесь, почувствуйте напряжение в горле, в руках, которые самопроизвольно сжимаются в кулаки. Сделайте глубокий вдох, постарайтесь расслабиться. Взболтайте кистями.

Когда вы злитесь, держите эту гримасу на лице и поднесите ее к зеркалу. Вы будете в ужасе — это то, что каждый раз видят ваш ребенок и близкие. Расслабьте мышцы лица, попробуйте слегка улыбнуться — это как укол витаминов. Этот биологический принцип заставляет нас корчить рожи: зверь пугает другого зверя.Но мы люди? Когда вы подходите к буфету в Турции, инстинкт выживания шепчет вам: «Ешьте все!» Ведь большинство имеют дело с этой историей? Мы говорим себе: «Спокойно, еда будет завтра и послезавтра, все в порядке». Точно так же прекращается импульс «съешь соседа»: «Ничего страшного, сейчас напью воды, подышу и успокоюсь».

Поделиться

Штифт

Твитнуть

Отправить

Поделиться

Отправить

Фестиваль «5 лекций о любви.Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви» Открытый летний фестиваль 5 лекций о любви

Наше время — время любви. Любовь стала одной из главных ошибок современной цивилизации. Пожалуй, самое главное. Сейчас они пытаются все связать с ней.

В древности, в древнем мире не знали любви. Существовали и другие понятия: долг, честь, верность, преданность.Но все прошло, и вместо нее высшей ценностью была объявлена ​​любовь. И если что-то провозглашается высшей ценностью, то, конечно, многие стараются цепляться за эту высшую ценность. В нашем понимании любовь появилась тогда, когда стало легче жить. Когда появились не отдельные люди, а целые пласты людей, у которых было свободное время и силы.

Что может маскироваться под любовь

1. Невротическая тревога родителей

Родители переживают, что ребенок не сможет найти свое место в новом, постоянно меняющемся мире, и делают все возможное, чтобы это было возможно.Например: «Я люблю тебя и поэтому хочу, чтобы у тебя было хорошее образование». Или «Без английского никуда. Да, я понимаю, что ты не хочешь. Но это необходимо. Почему? Потому что я тебя люблю! »

Для таких родителей мир — это поезд, на который нужно успеть перебросить ребенка, и нужно его чем-то снабдить: крючки, присоски, чтобы он постоянно цеплялся. Самые продвинутые мамы (есть такая «еврейская мать») прыгают вместе с ребенком, держась за руки.

2. Эта любовь вытеснила (честь, преданность, долг)

Поскольку эти концепции существуют уже несколько столетий, они не могут полностью исчезнуть — и в результате они маскируются под любовь. Выглядит это примерно так: «Ну послушайте, в нашей семье у всех было высшее образование. Я знаю, что ты умный, что ты красивый. Но я люблю тебя! Ну как ты собираешься учиться на автомеханика?

На самом деле эта фраза означает «Как я буду смотреть людям в глаза, если моя Васечка останется без высшего образования? Они спросят, кто у меня Васечка, и я скажу:« Васечка — автомеханик.«Это должно быть сожжено от стыда!»

3. Отсутствие смысла жизни у матери

Если мать не может найти, ради чего жить, она делает ребенка смыслом своего существования. «Да, я отдал тебе всю свою жизнь! Я уволился с работы — просто чтобы отвести тебя на курс обучения во французском посольстве. А теперь ты говоришь, что тебе не нужен этот французский язык — после восьми лет моего непрерывного бдения. И в музыкальной школе осталось только четыре года из девяти! »

Никто не может быть смыслом жизни другого.Это неестественно и совершенно невыносимо. Есть ли что-то, что нужно всем детям? Там есть. Им нужно видеть рядом с собой человека, занявшего какое-то место в этой мере, нашедшего себя. Поэтому главная задача родителя — сделать и найти себя.

4. Желание кому-то что-то доказать

Этим кем-то может быть кто угодно. Часто самим родителям не хватало любви, поэтому они считают своим долгом отдать ее своим детям в полном объеме.

«Вы меня никогда не замечали. Тебя не интересовали мои проблемы, ты не делал за меня уроки, ты не делаешь, не делаешь, не … Я все это сделаю. Я буду говорить с ребенком, пока он не потеряет сознание! «

5. Сделайте проект из ребенка

Это менее злокачественная версия элемента» ребенок — смысл жизни «. Когда родители вкладывают средства в ребенка, чтобы получить то и это.

Где же тогда сама любовь?

Мы звери.Но мы не только животные — мы люди. Биологически у нас есть материнский инстинкт. Он включается у 80% рожениц и продолжается до достижения ребенком четырехлетнего возраста, а затем исчезает. В идеале следующее дело — человеческое: забота о младенце. Затем снова включается биология, но в обратном направлении. Отталкивать! Убей это! Ему 12 лет — почему он у вас здесь? Убери его отсюда!

Вам нужно сделать следующее: поймать все, что замаскировано под любовь, честно рассказать об этом себе и своим детям.И отрезал. И все, что осталось, это любовь.

Если мать умеет смеяться над собой, то у нее растут дети, которые тоже могут смеяться над собой. И я не знаю более эффективного метода.

Проект «Семейное древо» и издательство «Самокат» проводят 3 июня в ЦПКиО им. М. Горького фестиваль «5 лекций о любви». На фестивале выступят 5 специалистов в области семейной и возрастной психологии: Людмила Петрановская, Валерий Панюшкин, Екатерина Мурашова, Дима Зицер и Екатерина Бурмистрова.Для родителей ждут лекции, для детей — творческие мастерские. Все средства, собранные на фестивале, пойдут на подопечные Благотворительного фонда «Подсолнечник» Тимура Бекмамбетова.

Вход на фестиваль «5 лекций о любви» бесплатный. Но чтобы получить пригласительный билет, необходимо заранее зарегистрироваться на сайте фестиваля. Вы можете слушать полезные лекции, не выходя из дома, в разных уголках России и мира. Для просмотра трансляции достаточно оставить заявку на сайте.Стоимость онлайн-доступа ко всем лекциям всего 300 рублей. Вырученные средства пойдут на оплату жизненно важных лекарств для братьев Глушковых из Северодвинска, страдающих первичным иммунодефицитом — 14-летнего Никиты, 10-летнего Тимура и 7-месячного Льва. Помочь ребятам можно будет и на самом фестивале, оставив пожертвование в благотворительном ящике на стенде Благотворительного фонда «Подсолнух».

Фестивальная программа

Родительский лекционный зал

10.00 — Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их.

16.00 — Дима Зицер: отцовская тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детский уголок

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro».Создавайте и запускайте модели планеров. Игра в мышки с учениками Жени Каца. Игровая библиотека от легендарного семейства Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра Copernicus Fitness.

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Летал и Шагал» — для детей от 3 лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARKHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Занимательные лекции из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая палатка

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король лягушек» сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевым играм от Оксаны Звиденной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого — для детей от 3 до 10 лет.

5 июля, в честь Дня семьи, любви и верности, на одном из самых уютных открытых пространств Москвы — в парке искусств Музеон — состоится открытая благотворительная лекция, посвященная тематике развитие и воспитание детей, семейные отношения, семейный комфорт и осознанное воспитание детей.

Лекционный зал организован Школой осознанного воспитания «Большая Медведица» и благотворительным фондом RED NOSE

В программе лекций:

• 11:00 — 12:45 Ирина Млодик. «Наши дети: любовь и сила».

Как использовать родительский авторитет, не боясь потерять любовь и доверие ребенка?

• 13:00 — 14:45 Александр Колмановский. «Люблю и выше пояса. Психология семейных отношений. «

Как отличить любовь от других чувств? Как правильно подготовиться к встрече со своей половинкой? Как определить, что это она, твоя половинка?

• 15:00 — 16:45 Марина Белокурова.»Семь аспектов любви»

Каким должно быть поведение пары? Почему брачные союзы хрупки? Можно что-то изменить к лучшему?

• 17:00 — 18:45 Владимир Шахиджанян. «Гимнастика души. Что такое любовь к себе? «

Как сохранить хорошее настроение и позитивный настрой? Как вы находите пункт назначения? Как вернуть вкус жизни

• 19:00 — 20:45 Людмила Петрановская. «Еще раз о любви»

Что это вообще такое — любовь родителей к своим детям и любовь детей к своим родителям?

Обязательно приходите с детьми! Для детей будет организована развивающая игровая площадка с нянями.

Для малышей — будет организована специальная зона для переодевания, кормления и безопасной игры.

После регистрации на мероприятие на сайте www.bmshkola.ru вы можете принять участие в праздничной лотерее. Будут разыграны книги с автографами лекторов и другие интересные призы.

Приветствуется бесплатный вход / добровольное пожертвование любой приемлемой суммы детям благотворительного фонда RED NOSE по запросу www.rednoses.ru

Адрес: Крымский Вал, владение 2.Летний кинотеатр парка искусств Музеон Телефон +7 (985) 789-74-79

3 июня с 10:00 до 19:30 в Российской государственной детской библиотеке пройдет Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви» .

Организатор: Проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры: Издательский дом «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнечник».

Все, что вам нужно, это любовь , и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но любовь не всегда приносит нам счастье.Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но также дразним и сдерживаем, иногда причиняем боль.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, до сих пор не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и жить долго и счастливо в семье?

Мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными экспертами в области семейной психологии и психологии развития.

Программа фестиваля:

Родительский зал (к. 229)

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит их отпускать!

16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви

18:00 Михаил и Екатерина Бурмистровы: любовь после брака, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

10: 00-11: 00 и 12: 00-13: 00 (Комната сказок

Сказка о любви «Король лягушек».Надежда Потмальникова принесет в свой волшебный чемодан сказку Анни Шмидт, которую разыграют куклы и чуткие, добрые руки сказочника. Для зрителей от 5 лет.

11: 00–13: 00

Оригами любовь. Создание сердечка по нежной и честной книге Астрид Деборд «Моя любовь». Мы составляем специальные подарочные карты на разные случаи жизни в отношениях между мамой и ребенком. Для детей от 5 лет … (комн. 240)

13: 00–15: 00 (комн. 240)

Шагал тоже летал. Детская студия, в которой свободное творчество сочетается с развитием различных способов художественного отражения действительности. На фестивале мы создадим арт-объект, воплощающий Любовь во всех ее проявлениях. Для детей от 3 лет.

15: 00-16: 00 и 16: 00-17: 00 (ауд. 237)

Ролевой мастер-класс от Оксаны Звездной.Оксана — социальный антрополог, ученица Егора Бахоцкого, автора увлекательных уроков игровой этнографии. Мы создаем себе роли, фантазируем, проектируем миры и участвуем в приключениях. Для детей от 3 до 10 лет.

17: 00–19: 00

Научные лаборатории Политеха. Детский университет представляет занимательные лекции. Для детей от 8 до 12 лет .

17: 00-17: 45 — мастер-класс «Почему у поезда нет ног и ушей, если у него есть хвост?» (К. 220)

18: 00-18: 45 — мастер-класс «Как животные чистят зубы?» (К. 220)

13: 00–19: 00 (галерея)

Математическая игровая библиотека, в которой ученики Жени Кац занимаются математикой на мышах! Мы придумываем собственные головоломки, решаем головоломки, ломаем шоколадные конфеты и путешествуем по таблицам матриц.

10: 00-19: 00 Игровая библиотека от легендарной семьи Никитиных (галерея): дети и внуки Бориса Павловича и Лены Алексеевны расскажут и покажут, как работают уникальные приемы, разработанные этой семьей: уникальные, «складывающая выкройка» и другие игры, развивающие у ребенка творческие способности.

10: 00–19: 00 (Большой выставочный зал)

Песочная анимация Sand Pro. Мы рисуем песком чудесные картины — и да, это может каждый! Рисуем двадцатиминутные сеты, чтобы волшебство попало в руки всех гостей.

10: 00-19: 00 (Большой выставочный зал)

Детская зона (сухой бассейн).

10: 00-19: 00 «Самолетик» (1-й этаж) — сборка и запуск макетов планеров, увлекательная беготня с самолетами, соревнования на дальность полета и точность приземления.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«ПЯТЬ ЛЕКЦИЙ О ЛЮБВИ»

Российская государственная детская библиотека,

м. Октябрьская, Калужская площадь, 1

Органайзер : проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры : издательство «Самокат», благотворительный фонд «Подсолнух».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

Все, что тебе нужно, это любовь, и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но любовь не всегда приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но также дразним и сдерживаем, иногда причиняем боль.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, до сих пор не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и жить долго и счастливо в семье?

3 июня в Российской государственной детской библиотеке мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными специалистами в области семейной психологии и психологии развития.

Программа фестиваля

Родительский зал

10.00 — Людмила Петрановская : о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин : когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова : любить детей — это отпускать их.

16.00 — Дима Зицер : отеческая тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова : любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детский уголок

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro».Создавайте и запускайте модели планеров. Игра в мышки с учениками Жени Каца. Игровая библиотека от легендарного семейства Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра Copernicus Fitness.

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Летал и Шагал» — для детей от 3 лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARKHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Занимательные лекции из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король лягушек» сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевым играм от Оксаны Звиденной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого — для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с ходулями и цирковыми представлениями «Старшие братья».

Участие бесплатное, по предварительной регистрации на www.festival.family3.ru … Вы также можете приобрести доступ к онлайн-трансляции и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа 300 руб. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль дает каждому участнику возможность внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска бороться с тяжелой болезнью.

У братьев Глушковых — Никиты, Тимура и 7-месячного Лева — общее для троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Сейчас их может спасти только препарат «Нплейт», лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Неприемлемая роскошь для простой семьи из небольшого приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, отец — простой слесарь.

Все деньги, собранные в благотворительном ящике на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля, будут направлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» в помощь семье Глушковых.

Организатор фестиваля — Семья Дерево

Мы родители, помогающие таким родителям, как мы, наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли полезный ресурс, где вы найдете всю ценную информацию о возрасте и семейной психологии, образовании и развитии, здоровье и безопасности детей, отношениях с супругами, а также получите грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов.

Официальные партнеры фестиваля:

Самокат Издательство www.samokatbook.ru

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем для читателя новых русских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Библиотерапевты рекомендуют многие наши книги для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru

Помогаем детям с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями. Мы содействуем организации обследования и лечения детей, оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, работаем над повышением осведомленности людей о первичном иммунодефиците, а также помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

5 лекций о любви. Пять лекций о любви

Наше время — время любви. Любовь стала одним из главных педерастов современной цивилизации. Пожалуй, самое главное. Теперь с ней пытаются связать абсолютно все.

В древности, в античном мире любви не знали. Были и другие понятия: долг, честь, верность, преданность.Но все это ушло, и вместо этого любовь была провозглашена высшей ценностью. И если что-то провозглашается высшей ценностью, то, конечно, многие пытаются за эту высшую ценность цепляться. В нашем понимании любовь появилась тогда, когда стало легче жить. Когда появились не отдельные люди, а целые слои людей, у которых есть свободное время и силы.

Что можно замаскировать под любовь

1. Невротическая тревога родителей

Родители переживают, что ребенок не сможет найти свое место в новом, постоянно меняющемся мире, и делают все возможное, чтобы они могли.Например: «Я люблю тебя и поэтому хочу, чтобы у тебя было хорошее образование». Или «Без английского никуда. Да я так понимаю, что ты не хочешь. Но это необходимо. Почему? Потому что я тебя люблю! »

Для таких родителей мир — это поезд, в который нужно успеть бросить ребенка, и его нужно чем-то снабдить: крючками, присосками, чтобы он постоянно цеплялся. Самый продвинутые мамы (есть такая «еврейская мать») прыгают вместе с ребенком, держась за руки

2.Эта любовь вытеснила (честь, преданность, долг)

Поскольку эти концепции существовали несколько столетий, они не могут окончательно исчезнуть — и в результате они маскируются под любовь. Выглядит это примерно так: «Ну послушайте, в нашей семье у всех было высшее образование. Я знаю, что ты умный, что ты красивый. Но я люблю тебя! Ну как ты собираешься учиться на автомеханика?

Собственно, эта фраза означает «Как я буду смотреть людям в глаза, если моя Васечка останется без высшего образования?» Спросят, кто моя Васечка, а я скажу: «Васечка — автомеханик».Обидно гореть!

3. Отсутствие смысла жизни у матери

Если мать не могла найти то, ради чего жить, она делает ребенка причиной своего существования. «Да, я отдал тебе всю свою жизнь! Я ушел с работы — только для того, чтобы отвезти вас в учебно-развивающий лагерь при посольстве Франции. А теперь вы говорите, что этот французский язык вам не нужен — после восьми лет моего непрерывного бдения. И только четыре года из девяти остались в музыкальной школе!

Никто не может быть смыслом жизни другого.Это неестественно и совершенно невыносимо. Есть ли что-то, что нужно всем детям? Там есть. Им нужно увидеть рядом с собой человека, занявшего в этой мере какое-то место, которое нашло себя. Поэтому главная задача родителя — сделать и найти себя.

4. Желание кому-то что-то доказать

Этот кто-то может быть кем угодно. Часто самим родителям не хватало любви, поэтому они считают своим долгом отдать ее детям в полном объеме.

«Вы меня никогда не замечали. Тебя не интересовали мои проблемы, ты не делал со мной уроки, ты не, ты не, ты не … Я все это сделаю. Я буду говорить с ребенком, пока он не потеряет сознание! »

5. Сделайте из ребенка проект

Это менее злокачественная версия пункта« ребенок — смысл жизни ». Когда родители вкладывают деньги в ребенка, то получают то и то.

Где же тогда сама любовь

Мы животные.Но мы не только животные — мы люди. С биологической точки зрения у нас есть материнский инстинкт. Он включается у 80% рожениц и продолжается до достижения ребенком четырехлетнего возраста, а затем исчезает. В идеале возникает человеческое дело: забота о детеныше. Затем снова включается биология, но в противоположном направлении. Оттолкнуть! Выгнать! Ему 12 лет — что у него здесь? Убери его отсюда!

Вам нужно сделать следующее: поймать все, что маскируется под любовь, честно рассказать об этом себе и своим детям.И отрезал. И все, что осталось, это любовь.

Если мать может смеяться над собой, у нее будут дети, которые тоже могут смеяться над собой. И я не знаю более эффективного метода.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«ПЯТЬ ЛЕКЦИЙ О ЛЮБВИ»

Российская государственная детская библиотека,

м. Октябрьская, Калужская площадь, 1

Организатор : Проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры : Издательство «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнечник».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

Все, что вам нужно, это любовь, и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но также дразним и сковываем, иногда причиняем боль.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, до сих пор не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо?

3 июня мы будем искать ответы на эти вопросы в Российской государственной детской библиотеке вместе с пятью известными специалистами в области семейной и возрастной психологии.

Программа фестиваля

Родительский лекторий

10.00 — Людмила Петрановская : о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин : когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова : Любить детей — значит отпускать их.

16.00 — Дима Зицер : отцовская тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова : любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детский уголок

10.00-19.00 — Экспресс-курс анимации Sand Sand Express. Стройте и запускайте модели планеров.Игра по математике с учениками Жени Кац. Игровая библиотека от легендарного семейства Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Полет и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро «ARCHPOINT» — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Интересные лекции из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король лягушек» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевой игре Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого — для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с постановкой на ходулях и цирковыми номерами «Высокие братья».

Участие бесплатное, по предварительной регистрации по телефону www.festival.family3.ru . Вы также можете получить доступ к онлайн-трансляциям и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа 300 руб. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем чудесным мальчикам из Северодвинска бороться с тяжелой болезнью.

Братья Глушковы — Никита, Тимур и семимесячный Лева — имеют общее для троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Сейчас их может спасти только препарат Энплейт, лечение которого стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из небольшого приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, отец — простой слесарь.

Все деньги, собранные в благотворительный ящик на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляций фестиваля, будут отправлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» — в помощь семье Глушковых.

Организатор фестиваля — Семья Дерево

Мы родители, помогающие таким родителям, как мы, наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли полезный ресурс, на котором вы найдете всю ценную информацию о возрасте и семейной психологии, образовании и развитии, здоровье и безопасности детей, отношениях с супругами, а также получите грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов. .

Официальные партнеры фестиваля:

Издательство «Самокат» www.samokatbook.ru

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем для читателей новых русских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Библиотерапевты рекомендуют многие наши книги для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru

Помогаем детям с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями. Мы помогаем организовать обследование и лечение детей, оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, работаем над повышением осведомленности людей о первичном иммунодефиците, а также помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

3 июня с 10:00 до 19:30 В Парке Горького состоится открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви». Гости фестиваля смогут пообщаться с пятью известными специалистами в области семейной психологии и психологии развития.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо? Ответы на эти вопросы будут искать в родительской аудитории.Маленьких гостей ждет детская программа от партнеров.

Родительский лекторий

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.
12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?
14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их!
16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви
18:00 Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

Детская программа

Детский университет от Политехнического музея, студия «Полет и Шагал», игровые библиотеки от учеников Егора Бахоцкого и Жени Каца, песочная анимация от Sand Pro и песчаные города от Archpoint.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем чудесным мальчикам из Северодвинска бороться с тяжелой болезнью.
Братья Глушковы — Никита, Тимур и семимесячный Лева — имеют общее для троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Сейчас их может спасти только препарат Энплейт, лечение которого стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из небольшого приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, отец — простой слесарь.

Все деньги, собранные в благотворительном ящике на фестивале, полученные от продажи онлайн-трансляций фестиваля (будут на family3.ru), мы передадим в благотворительный фонд «Подсолнечник» в помощь семье Глушковых.

Подробная информация и регистрация на сайте.

5 июля, в честь Дня семьи, любви и верности, на одном из самых уютных под открытым небом в Москве — в арт-парке Музеон — состоится открытая благотворительная лекция на темы развития и воспитания детей. семейные отношения, семейный комфорт и осознанное воспитание детей.

Лекционный зал организован Большой школой осознанного родительства Медведицы и Благотворительным фондом RED NOSE

В программе лекций:

• 11:00 — 12:45 Ирина Млодик. «Наши дети: любовь и сила».

Как использовать родительскую силу, не боясь потерять любовь и доверие ребенка?

• 13:00 — 14:45 Александр Колмановский. «Люблю и выше пояса. Психология семейных отношений. ”

Как отличить любовь от других чувств? Как подготовиться к встрече со своей половинкой? Как определить, что это она, твоя половинка?

• 15:00 — 16:45 Марина Белокурова.«Семь аспектов любви»

Каким должно быть поведение пары? Почему брак нестабилен? Можно ли что-то изменить к лучшему?

• 17:00 — 18:45 Владимир Шахиджанян. «Гимнастика души. Что такое любовь к себе? ”

Как сохранить хорошее настроение и позитивный настрой? Как найти место назначения? Как вернуть вкус жизни

• 19:00 — 20:45 Людмила Петрановская. «Еще раз о любви»

Что это все — любовь родителей к детям и любовь детей к родителям?

Обязательно приходите с детьми! Для детей будет организована игровая площадка с присмотром за детьми.

Для младенцев — будет организована специальная зона для пеленания, кормления и безопасной игры.

После регистрации на мероприятие на сайте www.bmshkola.ru вы можете принять участие в праздничной лотерее. Разыгрываются книги с автографами лекторов и другие интересные призы.

Вход свободный / добровольное пожертвование любой приемлемой суммы детям благотворительного фонда RED NOSE www.rednoses.ru приветствуется

Адрес: Крымский Вал, владение 2.Музей при Музее искусств Летний музей Телефон +7 (985) 789−74−79

Проект «Семейное древо» и издательский дом «Самокат» проведут 3 июня в ЦПКиО им. М. Горького «5 лекций о Фестивале любви». На фестивале выступят пять специалистов в области семейной и возрастной психологии: Людмила Петрановская, Валерий Панюшкин, Екатерина Мурашова, Дима Зицер и Екатерина Бурмистрова. Родителей ждут лекции, а детей ждут творческие мастер-классы. Все средства, собранные на фестивале, пойдут в фонд Благотворительного фонда «Подсолнечник» Тимура Бекмамбетова.

Вход на фестиваль «5 лекций о любви» бесплатный. Но для того, чтобы получить пригласительный билет, необходимо заранее зарегистрироваться на сайте фестиваля. Вы можете слушать полезные лекции, не выходя из дома, в разных уголках России и мира. Для просмотра трансляции достаточно оставить заявку на сайте. Стоимость онлайн-доступа ко всем лекциям всего 300 рублей. Вырученные средства будут направлены на оплату жизненно важных лекарств для больных первичным иммунодефицитом братьев Глушковых из Северодвинска — 14-летнего Никиты, 10-летнего Тимура и 7-месячного Льва.Также ребятам можно помочь на самом фестивале, оставив пожертвование в благотворительном ящике на стенде Благотворительного фонда «Подсолнух».

Фестивальная программа

Родительский лекторий

10.00 — Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их.

16.00 — Дима Зицер: отцовская тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова: любовь после брака, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детский уголок

10.00-19.00 — Экспресс-курс анимации Sand Sand Express. Стройте и запускайте модели планеров. Игра по математике с учениками Жени Кац. Игровая библиотека от легендарного семейства Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Полет и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро «ARCHPOINT» — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Интересные лекции из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая палатка

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король лягушек» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевой игре Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого — для детей от 3 до 10 лет.

Еврейского Возрождения в Одессе | Блог Еврейского Возрождения

Автор и фотограф Натан Рой

Есть города, одно пребывание в которых дает посетителю дворянский титул. И это, конечно, так, если человек родился в них. Не говоря уже об их горном воздухе на их берегах, и в особенности о приписываемых им шутках, анекдотических историях о них, и тогда вы — знать, а ваши внуки — дворяне.

Одесса, красивый город на берегу Черного моря, является одним из них.

Это, пожалуй, одна из причин, по которой организация Лимуд из бывшего Советского Союза решила встретиться здесь с 11 по 13 октября 2010 года. Конференция, которая включала более ста лекций в течение двух полных дней, посетила более пятисот молодых людей из по всему бывшему Советскому Союзу (Украина, Молдова, Беларусь, Россия, Калининград, Восток России, Франция и США).

Среди участников были люди, родившиеся незадолго до Большого взрыва — волны алии 90-х годов.Это дети, родители которых остались в бывшем Советском Союзе, и сегодня они составляют интеллектуальную основу, следующее поколение евреев из бывшего Советского Союза, основу еврейского интеллекта в бывшем Советском Союзе.

Здесь, в «окне в Черное море», отправной точке в Землю Израиля в турецкий и британский периоды, а также в западный мир, вы чувствуете особую атмосферу.

Резиденция Ахад Хаама в Одессе

Эту атмосферу создают несколько факторов: объединение молодых евреев со всех концов бывшего Советского Союза; интересные лекции и разнообразие лекторов.Некоторые из молодых людей знали, что они приехали в особенный город, который был домом, помимо Меира Дизенгофа, Ахад Хаама, писателя Шалом-Алейхема, поэта Хаима Нахмана Бялика, доктора Шауля Черниковского. , Менделе, Симон Дубнов и другие — Ицхак Бабель, русский еврей и один из великих русских писателей ХХ века, Ильф и Петров, русский джазовый певец Утуосов и другие.

Резиденция Симона Дубнова в Одессе

Среди лекторов: Посол Израиля в Украине Зина Калаи-Клейтман; Председатель Дисконтного банка и член Совета управляющих Еврейского агентства д-р.Йоси Бачар; Директор Управления радиовещания Мотти Шклар; командующий Галей Цахал Ицхак Туник; главный редактор «Маарив» Йоав Цур; генеральный директор и главный редактор «9 канала» в Израиле Леонид Блехман; израильский сатирик и издатель Марк Гласник; журналист Менахем (Муки) Хадар, впервые представивший за рубежом свой новый фильм о Холокосте в Украине под названием «Соседи и убийцы»; израильско-русский писатель Яков Шехтер; эксперт по еврейскому неформальному образованию д-р.Дима Зицер; и многие другие.

Представители СМИ участвовали в сессиях и панелях как среди местного еврейского населения (Еврейский университет Одессы), так и в пресс-конференциях с местными украинскими СМИ.

Так или иначе, магия Лимуда поразила снова. Эта организация добровольцев, действующая среди русскоязычных евреев последние пять лет под харизматическим руководством Хаима Чеслера (казначея Еврейского агентства и главы первой делегации Еврейского агентства в бывшем Советском Союзе), решила встретиться в этом городе. , посыпанный звездной пылью, покрывающей берега Черного моря.

Город, который на протяжении 260 лет был частью всех аспектов международной культуры, на два дня стал центром неформального образования.

А в чем секрет конференции, на которой не осталось свободных мест в гостинице «Виктория» в период экономического кризиса в Украине, который проявился повсюду?

Доктор Дима Зицер, театральный режиссер из Санкт-Петербурга, педагог и один из ведущих лекторов Лимудских конференций, раскрывает секрет, который время от времени объединяет сотни молодых людей со всего бывшего Советского Союза — из Калининграда в северный анклав на германо-польской границе с Россией, Украиной и Дальним Востоком России:

«Молодые люди во всем бывшем Советском Союзе ищут пути личного и духовного развития.Это сильное стремление к развитию, отличная программа, плюралистическая презентация, музыкальные и культурные выступления, которые приводят их на конференцию, которая является символом, печатью превосходства, чем-то особенным, что трудно найти в еврейской среде ».

Осик Аксельрод, председатель Лимуда в бывшем Советском Союзе, а также председатель организации «Гиллель» в бывшем Советском Союзе, дает мне понять, что это самое важное культурное событие в бывшем Советском Союзе с точки зрения масштабов его проведения. деятельность, которая является продолжением деятельности Hillel and Birthright и других культурных мероприятий на территории бывшего Советского Союза.

Владимир Зеликман, председатель волонтерской организации Лимуд Одесса, которого здесь считают интеллектуальным гением, рассматривает это мероприятие как прекрасный способ узнать о предметах, которые были бы невозможны для него и его жены, которая также присутствовала на конференции, испытать в течение двух дней в академических кругах.

Конференцию организовали более пятидесяти волонтеров, которые подготовили и реализовали конференцию — от транспортировки оборудования до помощи в поиске адресов в Одессе.

Олеся Крепенко, блестящий переводчик с русского на английский и с английского на русский, молодой преподаватель Днепровско-Птровского университета, и когда ее спросили, что привело ее к волонтерской работе в Лимуд Одессе, она ответила:

Крепенко Олеся

«Меня захватила магия Лиммуда на конференции, которая проходила в Ялте, и с тех пор я здесь».

Я не остановился на этом и решил копнуть дальше, чтобы понять, что привлекает неевреев на конференцию.

Тоня Торина из Киева (Украина) приехала на конференцию и посетила каждую сессию, каждое выступление, каждое мероприятие, включая грандиозную вечеринку, которая проходила в Конгресс-центре города, и грандиозную вечеринку в Молодежном центре.

Что привело ее сюда? Она сказала мне, уже в начале разговора, что она «гойя» (язычник на иврите), которая услышала о конференции и решила приехать.

Одна из активных жертвователей мероприятия, Дайан Воль из США, спросила ее, почему она приехала на конференцию, и она ответила, что ее отец был евреем из Польши, а мать — нееврейкой.Но ее семья рассказала ей о конференции, и она решила приехать и наслаждаться каждым моментом.

Среди впечатляющих участников были молодые евреи — и даже неевреи или частично евреи — которые пришли сюда, чтобы согреться у лампы под названием «вместе». Здесь они чувствуют себя равными, более равными, и многие — возможно, все — вернутся на будущие конференции.

Хаим Чеслер, основатель Лимуда FSU:

«Данная конференция является завершающим мероприятием проекта Лимуд в 2010 году.Мы начали год в Трускавце на Украине, мы были в Иерусалиме, в Москве и в Нью-Йорке. Теперь мы вернулись в Украину на заключительную встречу, которая является одним большим праздником. Конференция представляет собой сцену для прекрасных еврейских русских традиций, которые существовали здесь в конце 19 века и представляют собой новый этап в развитии еврейской жизни в современной Одессе ».

Подробнее о Лимуде и Еврейском агентстве:

В этом суть этой увлекательной конференции.Но главный вопрос, который я задал себе на конференции, заключался в следующем: как бывшему представителю Еврейского агентства и нынешнему старшему редактору «Коль Исраэль» Гилу Литману удалось пригласить высокопоставленных представителей израильских СМИ на конференцию Лимуд в Одессе? включая директора Управления радиовещания Мордехая Шклара; главный редактор газеты «Маарив» Йоав Цур; командующий Галей Цахал Ицхак Туник; писатель израильского телевидения Муки Хадар; и главный редактор и директор русскоязычного 9 канала.

Чтобы ответить на этот вопрос, я должен сначала сказать вам несколько вещей.

Центр сионистского наследия

Мифологический редактор и основатель газеты «Маарив» доктор Азриэль Карлебах научил ойлам (идиш для израильского мира) описывать город. Это было в его очаровательной книге «Индия», в которой он описал Индию по шляпам, увиденным с высоты птичьего полета.

Если мы воспользуемся этим методом описания Одессы и ее еврейского населения — начиная с 19 века — мы сможем сказать, что в этом городе человек шел быстро, как молодой солдат, которого звали Зеев Жаботинский, и человек с тростью. шел уверенно, как мудрый человек, которого звали Хаим Нахман Бялик, и мужчина сгорбленный и серьезный, которого звали Ахад Хаам, и человек невысокого роста с лицом, обращенным к небу, которого звали Менделе («продавец книг») , и тот, чье лицо серьезное до слез, которого зовут Др.Йозеф Клауснер и пугающе серьезный человек по имени доктор Шимон Дубнов. Это некоторые из тех, кто здесь жил и работал и стал катализатором сионистского огня, который привел к созданию Государства Израиль.

(Джабо, д-р Яаков Виншель, стр. 12)

И вот в конце 19 века был еврей с усами и блестящими глазами, от которого пахло морем — его звали доктор Шауль Черниковский. Доктор Черниковский был очаровательным человеком. Он приехал сюда из села Мичловка в Крыму.В Одессе в конце XIX века он опубликовал свои стихотворения на иврите, первые стихотворения, стилизованные под греческую мифологию. Издательство, опубликовавшее его первую книгу стихов, называлось «Мориа», и оно стало частью великой еврейской истории еврейской прессы. Позже он отправился в Гейдельберг, чтобы изучать медицину. Затем он совершил алию, чтобы стать педиатром Гимназии Герцлии и муниципалитета Тель-Авива.

(История любви и тьмы, Амос Оз)

Здесь, в нашей Одессе, на ступеньках стоял Меир Дизенгоф, который стал основателем судоходной компании и руководителем первого стекольного завода в Тантуре (Палестина), чей филиал на улице Бостраус в Яффо / Яффо был давно разорван. вниз.

Здесь также родился литературный персонаж, придуманный писателем Шалом-Алейхемом (которого автор Дэвид Фришман назвал «литературным миллионером») Менахем Мендель Ми Йехопец, писавший письма своей жене Шайне Шейндель. Менахем Мендель был спекулянтом на одесском фондовом рынке. Первое письмо, которое он написал жене и которое было опубликовано на идиш в конце XIX века, гласит:

«Вы должны знать, что я не могу описать город Одесса, его размер и красоту, добросердечных людей, которые здесь живут, goldene geshpetan (золотые дела, успешный бизнес), которые можно здесь делать.”

И позже:

«Одесса очень большая, и здесь все дорого. Здания поднимаются к небу, и нужно полчаса подниматься по металлической лестнице, пока не доберешься до своего дома, буквально касаясь неба, а окно маленькое, как в тюрьме … Здесь едят виноград на Рош ха-Шана, чтобы сказать Шехечияну, а не как где вы находитесь в Ахатриалбека. Здесь виноград едят каждый день посреди улицы — без всякого стыда ».

И здесь родилась жена Менахема Менделя, «жена», по имени Шайна («красавица») Шендель, которая написала ему из своей деревни:

«Вы слышите — надеюсь, я вру — но боюсь, что вы увидите остаток денег, как ваши уши, которые вы так далеко затащили в Одессу.”

(Менахем Мендель, Шалом-Алейхем, перевод Арье Ахарони)

Шалом-Алейхем, биржевой торговец из Киева, который обанкротился, знал, о чем говорит, так как здесь он жил и воспитывал своих дочерей и внуков, одной из которых была Белль Кауфман, которая приехала сюда на отдыхе, чтобы поесть орехов и семена, национальное развлечение в Одессе. Белль Кауфман описывает это в интервью Лимуду:

Вот мы бродили по рынкам; еврейские анекдоты, которые позднее (1922 г.) были собраны Альтером Дрояновым в «Книгу анекдотов и острот», содержавшую классические одесские анекдоты.

Вот некоторые из них:

Два важных биржевых маклера гуляли по площади перед биржей. Один из них посмотрел по сторонам, а затем сказал своему другу: Видишь, юноша идет за нами? Он мелкий карманник и намеревается украсть носовой платок, торчащий из вашего кармана. Пусть, — сказал другой, — мы с тобой начали с малого.

(Шутка № 7 из Книги шуток и острот, адаптированная Дэнни Карменом)

И следующий всем известный анекдот:

Два друга, Моше Пиндак и Азриэль Коркеван, плыли на корабле.Однажды случился сильный шторм, и корабль накрыли волнами величиной с горы. Пиндак изо всех сил молился и воззвал к небу. Азриэль посмотрел на него и сказал:

Мойше, почему ты кричишь? Это твой корабль?

(Шутка номер 765 в Книге шуток и острот, адаптированная Дэнни Керманом)

И последний, хотя и не последний в цепочке, связанный с «сексом»:

Один еврей хвастался своему другу: я не спал с женщиной 20 лет.Его друг удивился: а что ваша жена скажет по этому поводу? Первый ответил: я должен все рассказывать жене?

(Шутка номер 1662 в Книге шуток и острот, адаптированная Дэнни Карменом)

Атмосфера и история — Это часть ответа на вопрос, почему высокопоставленные представители израильских СМИ приехали сюда. А вот и все остальное.

Хаим Чеслер, обладающий классической одесской душой, привел знаменитостей израильских СМИ, чтобы они подробно рассмотрели дома и места, которые часто посещали основатели государства Израиль, и рассказал им об одесском наследии, которое началось в Одессе и продолжилось отсюда до Земля Израиля.

Он привел нас сюда, чтобы воочию увидеть одно из чудес еврейского наследия Одессы сегодня: Лимуд СНГ.

Еврейский музей, в который можно попасть из классического еврейского одесского двора, хранит картины и вещи великих еврейских деятелей. Здесь находится книжная полка семьи Ицхака Бабеля, русского еврейского писателя, родившегося в Одессе и убитого Иосифом Сталиным. Именно в Одессе он создал обаятельного персонажа еврейского вора Бенья Крик (по мотивам Мишке Япунчика, еврейского вора из квартала Молдавнека).Здесь можно увидеть документы, описывающие жизнь евреев в былые времена в бурной и глупой Одессе.

Именно здесь в центре города находится известный джазовый певец Лазарь Леонид Вайсбейн (известный как Утуосов), статуя которого сидит в кресле. Вот некоторые подробности о нем.

Эта поэзия, эта атмосфера Одессы оказали влияние на новую израильскую поэзию в Земле Израиля. Вот пример одесской песни, которая пришла в маленький Тель-Авив, где в начале 20-го века процветал сатирический театр, такой как «Метла» или «Чайник», и производил шумные одесситы. смех.

Ярким примером юмористической тель-авивской песни о любви является всем известная Рина, которая впервые была исполнена в Театре «Метла» 15 мая 1935 года. Мелодия произошла из русской песни, появившейся в фильме «The Счастливая банда »(1934), режиссер Григорий Александров. Песню написал автор песен Исак Донаевский, а в фильме ее исполнил еврейский певец и актер Леонид Утуосов, уроженец Одессы.

Исследователи песен отмечают, что с музыкальной точки зрения это типичное танго, и хотя это комедия и слова русской песни драматичны без всякого юмора, гений новой еврейской поэзии Натан Альтерман, придумал для мелодии смешные и остроумные слова по-одесски.Каждая строчка сочилась юмором. Например: «Наденьте это, а пока носите / Здесь капает роса».

За 216 лет с момента основания это был город, в который приезжали евреи со всей царской империи, в том числе очень религиозные семьи. От них произошли ведущие мыслители «маскилим», с одной стороны, и ведущие мыслители общероссийской культуры — с другой.

В Одессе процветали сионистские мыслители и литературные деятели, которые, с одной стороны, возвещали создание Государства Израиль, а с другой — были гигантами еврейской культуры.

Этот город сыграл центральную роль в «Свитке Книги» на иврите и русском языке (написанном евреями), истории сионизма и поселений на Земле Израиля до основания офиса Эрец Исраэли в Яффо ( предшественник Еврейского агентства).

В этом городе, вдали от «Верховных ворот» (турецкого правителя), с 1890 года действовал «Одесский комитет» Ховевея Циона. Первые поселения и школы, а также их культурная жизнь поддерживались всегда- небольшая казна «Одесского комитета», который не мог конкурировать с Ротшильдом, но, тем не менее, был полон энтузиазма.

Здесь жил и работал «самый устрашающий из всех» — Ахад Хаам — рядом с «его любимым сыном», которого он называл «нашим народным поэтом» — Х.Н. Бялик, доктором Шаулем Черниковским, революционным писателем Менделе, книготорговцем и доктором Йозеф Клауснер, который не уклонялся от написания подробных томов по истории еврейского народа, с одной стороны, и биографии Иисуса, с другой.

Резиденция Иосифа Клауснера в Одессе

Доктор Клауснер, дядя писателя Амоса Оз, терроризировал даже Шая Агнона.

Невозможно понять основание города Тель-Авив на побережье Яффо, как с архитектурной, так и с культурной точки зрения, без понимания тех, кто возвещал город, и одесских мыслителей, так же как невозможно описать сионистское предприятие без одесских интеллектуалов или одесских интеллектуалов. те, кто прошел через «Врата Сиона» (прозвище Одессы), включая корабль «Роселин», израильский «Мэйфлауэр», который покинул Одессу в Яффо в конце русской революции.

«Розелин», ставшая легендой, недавно получила новое упоминание в стихах Хаима Гури («Эйвал»), который написал следующее:

Розелин 5679.Одесса.

Моя мать и мой отец.

Спасибо морю, которое их сюда привело.

Спасибо побережью Яффо. К дюнам Тель-Авива.

(Эйвал, стр. 58, Библиотека Объединенных кибуцев)

История Розелин: В 1919 году в Одессе было организовано судно для отплытия в Землю Израиля, которое называлось Кораблем интеллектуалов. Помимо изгнанников из Палестины с Первой мировой войны, которые возвращались на корабль, на нем плавало несколько десятков писателей, художников и интеллектуалов.Среди них: доктор Моше Гликсон (впоследствии редактор Haaretz), поэт Рахель (Бловштейн), архитекторы Мегадович, Рехтер и Раппапорт, построившие невероятные дома в маленьком Тель-Авиве, художники Литвиновский, Франкель и Навон, доктора Яски и Достровский и бизнесмены Исраэль Гурфинкель (отец Хаима Гури), Наум Хет, Рахель Каган и Роза Коэн, мать Ицхака Рабина.

И одним из тех, кто плыл на одиссианском «Мэйфлауэр», был основатель тель-авивской «Адулойады», одесский артист балета, легендарный Барух Агадати, которого считают одним из основоположников израильского кино.

Путешествие «Розалин» из Одессы в Землю Израиля длилось пять недель. Когда он встал на якорь в порту Яффо, 671 пассажир был радушно встречен. Их прибытие считалось началом Третьей алии в Палестину, которая находилась под властью Великобритании.

Мы сказали, что это город с ярлыком благородства, и Хаиму Чеслеру удалось убедить представителей СМИ, что они испытают это благородство.

Мордехай Шклар, директор Управления телерадиовещания; Йоав Цур, редактор «Маарив» и его жена Ривка; Ицхак Туник, командующий Галей Цахал; Леонид Блейхман, директор русскоязычного 9 канала; и Марк Гласкин, замечательный русскоязычный сатирик, известный во всей русскоязычной диаспоре (издававший «Лимузин», газету «Лимуд» в Одессе), все посетили эти сайты.

Аудитория слушает лекцию доктора Йоси Бачара в Лимуде, Одесса

Доктор Йоси Бачар, председатель Bank Discount, отец которого был членом Etzel, посетил дом Зеева Жаботинского с его женой Орит и один из домов H.M. Бялик в городе. Анекдоты и маленькие контрасты были восприняты гостями, знающими историю.

Никто из присутствующих не упустил возможность осмотреть лестницу, на которой российский режиссер Сергей Эйзенштейн (чей отец-еврей обратился в христианство) еще в 20-х годах снимал немое кино.Фильм назывался «Броненосец Потымкин» и считался новаторским, особенно из-за использованных в нем кинематографических приемов, таких как крупный план.

Холокост и рождение Израиля

Те бурные дни, те глупые дни культуры и сионизма подошли к концу в октябре 1941 года, когда началась нацистская оккупация города.

Еврейско-румынский историк доктор Жан Анчель утверждает, что в начале нацистско-румынской оккупации Одессы в городе проживало около 180 тысяч евреев.Большинство из них были убиты.

Число убитых евреев, по данным городских властей, достигло 99 000, но сегодня известно, что в городе было убито более 200 000 евреев.

После войны Одесса снова стала важным еврейским центром, и перепись 1959 года насчитала 102 000 евреев в городе.

Большинство из них совершили алию. Сегодня в городе проживает около 50 000 евреев, хотя ясно, что «игра в числа» очень гибкая, когда дело доходит до определения еврея.

Семейная история Татьяны Белконенко, израильской художницы, родившейся в Одессе, которая рисует карикатуры на Лиммуда, — это история всех евреев Одессы.

Ее бабушка и дедушка вырастили 12 детей в Одессе до Второй мировой войны. Ее бабушка была сильной женщиной, которая все умела сеять и чинить. Во время голода ей удалось прокормить детей. Двое из ее детей были убиты. Дед и бабушка переехали на восток, в восточную часть СССР, а в конце войны поселились в Одессе.

Здесь, на еврейском кладбище Одессы, похоронен дедушка, на котором похоронены и жертвы погрома 1905 года (погромы в Одессе начались в середине 19 века). Когда я проводил ее к могиле ее бабушки и дедушки, нам пришлось пройти через длинные ряды исчезнувшего еврейского мира. Мы нашли могилы.

Над могилой бабушки была медаль, которую она вручила матери, родившей 12 детей, и медаль была украдена, по-видимому, одним из посетителей этого места.

Лимуд, Лимуд, Лимуд

Подход Лимуда Одесса к обучению — одесский: сочетание глубокой серьезности и громкого смеха.

Хочу представить вам одесский дух в цитатах одного из лучших журналистов всех времен — Зеева Жаботинского:

«Я никогда не видел такого беззаботного города; и я не говорю этого как старик, который считает, что солнце потемнело на небесах, потому что оно не согревает его, как раньше.Я провел большую часть своей юности в Риме, а в молодости я жил в Вене и мог бы сравнить духовный «климат», используя тот же стандарт: нет ничего лучше Одессы, то есть Одессы того поколения — веселья и веселья. беззаботность, пронизывающая воздух, без намека на эмоциональную сложность или моральную трагедию. Не скажу, не дай бог, я нашел в этом воздухе глубину и благородство — его ласковая легкость проистекает из отсутствия традиций; город был создан из ничего примерно за сто лет до моего рождения; его жители говорили на десятке языков, и ни на одном из них не говорили бегло.Среди моих многочисленных знакомых есть только один, чей отец тоже родился в Одессе: и не правда ли, что нет дворянства без традиций и без трагедии. Город — касторовое масло Ионы Пророка и все растения в нем — материальные, моральные и культурные — также являются преходящим событием, шуткой, вызовом. Уважайте правду, конечно, но и ложь не является преступлением, поскольку у слушателя также вспыльчивое, гибкое и блестящее воображение. Вместе со всем этим возникает ненасытное любопытство к тому, что принесет утро: любая банальная новость — это большое событие, массы возмущены, руки подняты к небу, стены и столики кафе сотрясаются вулканом криков.Даже поцелуи дешевы: или более чем дешевы — бесплатные (однако эти молодые женщины, насколько я помню, все потом выходят замуж, и каждая из них стала женщиной силы).

(Морская история, Зеев Жаботинский)

Мы поддерживали этот дух повсюду, но вместе с лекторами и студентами мы добавляли серьезности, которая иногда напоминала глубокую серьезность, особенно когда мы обсуждали еврейские вопросы.

Таким образом, конференция началась с посещения Одесского оперного театра, который был построен как точная копия Ла Скала да Милано, и продолжилась в кафе Панкони, где сидели еврейские богемы Одессы, в том числе наш друг — Зеев Жаботинский, который сказал, что его не оскорбляют те, кто указывает, что он родился в Одессе, этом забавном городе, поскольку его жители умеют смеяться, но также и смеяться над собой, и нет ничего более человечного, чем это.

На занятия и лекции эфир нисколько не повлиял, ведь «воздух Одессы мудрит». На конференции Лимуд было проведено более 100 учебных занятий от восхода до заката.

А вот пример: после удивительного развлекательного мероприятия, организованного Одесским конгресс-центром, в котором участвовали украинские и еврейские украинские артисты (например, еврейско-украинский актер Сколник), молодые люди вернулись к изучению иудаизма, пока не прошло два часа. утро.

Борис Соволов, телевизионный фотограф, снимавший конференцию в Лимуде, — еврей из Одессы, который управляет продюсерской компанией в Израиле. Он живет в Израиле, здесь он чувствует себя как дома и не забывает рассказывать о своих встречах с интеллигенцией своего города.

Борис начал свою карьеру барменом и джазовым барабанщиком номер один в Одессе. Но он не забыл свою встречу с российской «суперзвездой» Владимиром Высоцким, который умер от передозировки наркотиков и алкоголя и дал ему кассету со своими песнями, когда посещал свой бар в Одессе по завершении сцены в российском вестерне. в котором он снялся.

Для информации, глава делегации Еврейского агентства в Одессе Михаил Голдовский замечательно поет песни Высоцкого на иврите задолго до Аркадия Дучина.

А если мы говорим о Еврейском агентстве: нам объяснил глава делегации Еврейского агентства Михаил Голдовский, который принимал группу в своем доме в городе, вместе со своей женой, которая прекрасно готовит украинскую еду. Лиммуд поражает своей эффективностью, так как укрепляет еврейскую идентичность и способствует деятельности Еврейского агентства и других еврейских организаций.

Голдовский приехал сюда, на Украину, на второй срок. На этот раз он в Одессе, в которой проживает более 50 000 евреев.

Лимуд сотрудничает со всеми организациями в Одессе, возглавляемыми Объединенным распределительным комитетом и Еврейским агентством, а также с местной еврейской организацией «Мигдаль», которой руководят еврейские женщины, которые проводят удивительные низкобюджетные мероприятия по изучению поэзии. , музыка, рисование и др.

Во время посещения главного памятника Мигдаля можно было увидеть выставку, организованную одесской художницей Таней Белконенко.Выставка картин под названием «Между Одессой и Хайфой» (олим-художники из бывшего СССР в Израиле рисуют Хайфу) будет представлена ​​в зале Джойнт Бейт Гранд в городе.

Это атмосфера Лимуда. С одной стороны, связь с культурой и иудаизмом, а с другой — связь с языком, музыкой, культурой и искусством, которые были поглощены здесь, в Украине, в Одессе.

Знаменитости из Израиля, которых поощрял приехать бывший представитель Еврейского агентства и старший редактор «Коль Исраэль» Гил Литман, спокойно наблюдали за Лимудом со стороны.

Йоси Бачар, председатель Discount, который читал лекцию по экономике Израиля, сказал в конце конференции в Лимуде: «Я видел деятельность Лимуда и могу пообещать вам, что в любое время, когда вы пригласите меня сюда, я приду».

Гил Литман: «Я чувствую себя возвышенным в этом месте».

Йоав Цур, редактор «Маарив»: «Я пришел из мира слов, и когда я вижу Лимуд, у меня их нет».

Ицхак Туник, командующий Галей Цахал, который недавно организовывал празднование 60-летия Галей Цахал, предстал перед аудиторией студентов Еврейского университета Украины (в здании организации Текума) и рассказал об Израиле.Было ясно, что события в Лимуде, места, из которых выросло израильское общество, вызвали у него симпатии.

Он был очень тронут, когда сел на стул рядом со статуей певца Утуосова и на заднем плане повторил свой ответ того периода, когда он работал с Рафулем, который был начальником штаба, который говорил: «Я хочу Галей Цахал, чтобы было больше музыки на иврите », и когда он спросил Рафула, какую еврейскую музыку он имеет в виду, он дал типичный ответ Рафула: русская музыка.

В этой атмосфере обучения участники могли погрузиться в еврейскую культуру, самоанализ и юмор Шалом-Алейхема, Ицхака Бабеля, Ильфа и Петрова.

В центре города, на статуе одного из «12 стульев» (название романа совместной пары, один из которых был евреем; его настоящее имя — Илия Арноледович, Илия Ильф). Через него знаменитости из Израиля познакомились с основами российской сатирической культуры (многие русские сатирики были евреями с одесским подходом к юмору, в том числе Ильф, Петров и Владимир Винович, создавшие комический и сатирический образ «Чункина». брат храброго среднеевропейского солдата Швика).

Плюрализм встречает Лимуд

Современное еврейское и израильское общество в огромном долгу перед евреями Одессы.

Без Одессы, ворот плюрализма и сионизма, у нас не было бы многих великих сионистских личностей, писателей и артистов. Один из них, писатель Ицхак Бабель, родившийся в Одессе в 1894 году и убитый в 1939 году по приказу Сталина, является старшим русским сыном Одессы (еврейского происхождения).

История его жизни характерна для жизни русского еврея конца XIX — начала XX века, и ее стоит рассказать, чтобы понять плавильный котел, которым является Одесса.

Грейс Филет, составляющая мемуары последней жены Бабеля, Антонины Пирозековой, описывает это так:

«В детстве Бабель интересовался ивритом и изучал Талмуд. В юности его голова была наполнена европейской культурой, французский язык, русский язык был обыденным, ясным и кристаллизованным, гласные в панцире согласных. Его дед говорил по-украински. Он родился в Одессе. Как всякий сложный город, он был полон остроумных болтунов; вы можете слушать его, этот город, весь день и вернуться на следующий день.Это было началом счастливого совпадения.

Именно в Одессе, на его пути к тому, чтобы стать настоящим русским, был создан и опубликован в 1931 году в журнале «Молодая гвардия» рассказ «Пробуждение». У него должны были быть уроки игры на скрипке, которые помогут ему стать Яшей Хейфец. Затем он будет играть перед королевой Англии. Почему-то он не пришел на уроки музыки, а вместо этого бродил по улицам и пирсам Одессы. Он нашел или был найден хорошим человеком из тех, что фигурируют в детских пьесах, который очень убедительно сказал ему: иди сюда, а не этим.”

(Со стороны А. Приозенкова, Zemora Beitan Publishing)

Исак Эмануэлович Бабель, сын этой Одессы, сменил направление и, когда Эрнест Хемингуэй прочитал свои рассказы, он написал советскому еврейскому писателю Илье Аренбургу:

«Бабель сбивает масло лучше, чем я».

(Энн Фридман в предисловии к своему переводу книги Пирозковой с русского на английский)

Этот добросердечный автор — последнее творение которого под названием «Новые истории», которое так и не было найдено, было уничтожено кровавым КГБ, что произошло после того, как они пытали и убили его.Он «ходячая школа» рассказа и гений рассказа в России ХХ века. Говорят, он гений рассказа во всем мире.

Здесь много лет жил Х.Н. Бялик, известный как наш народный поэт. Он был известен как поэт, но он был «двигателем» для компиляции еврейско-еврейского литературного наследия с целью создания «еврейской книжной полки».

Здесь, в Одессе, он вместе со своим партнером Хуной Рабницкой («Книга легенд») собрал и написал талмудические легенды, а также поэзию Испании и раннего еврейского театра («Мигдаль Оз», написанную раввином Моше. Хаим Лузатто и первая еврейская пьеса; по этому поводу см. Статью Бялика: Молодежь из Падуи).И Бялик, одессит, догнал «интеллектуалов своего поколения и его замечательных писателей», чтобы собрать все, что есть на еврейской гумне и винодельне, и опубликовать. Здесь, в Одессе, и в других местах по всему миру, в ответ на призыв Бялика возникло культурное наследие людей, пробудившихся из ссылки.

Бялик с одной стороны и Бабель с другой — герои Лимудской Одессы вместе с лауреатами Нобелевской премии еврейского русского происхождения.

И это связано, в том числе, с тем, что они оба были деятелями культуры, которые здесь процветали.

Бабель, который любил читать под столом рассказы Шалом-Алейхема на идише (как рассказывала Пирозкова в своих мемуарах), верил в плюрализм, любил людей, был открытым, был русским и гражданином мира еврейского происхождения, который был убит, хотя он был «мастером немого жанра» (как он сам говорил о себе до убийства).

Бялик, по неизвестным причинам оставивший ешиву в Воложине, стал еврейским национальным поэтом.

Вот вам плюрализм, который настолько заразителен в своем одесском духе, который принял Лимуд FSU.

Хаим Чеслер, основатель Лимуда БСС, видит плюрализм Бялика и Бабеля в плюрализме Лимуда, в открытости Лимуда, величайшем достоянии интеллектуального контекста евреев бывшего Советского Союза. Потому что, по его словам, Тора выйдет из Лимуда и сметет всех оставшихся в бывшем Советском Союзе, которые родились после Большого взрыва в 1900-х годах, обратно на плюралистическую еврейскую арену, которая характеризует евреев новой Земли Израиля. .

Хаим Чеслер, человек, который привел миллион евреев в Землю Израиля, не забывает тех, кто остался, и обнимает их, потому что все они его дети.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Фестиваль «5 лекций о любви. Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи» Пять лекций о любви «Пять лекций о любви»

3 июня с 10:00 до 19:30 В парке Горького состоится открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви».Гости фестиваля смогут пообщаться с пятью известными специалистами в области семейной и возрастной психологии.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и прожить в семье долго и счастливо? Ответы на эти вопросы мы будем искать в родительской лекции. Юных гостей ждет детская программа от партнеров.

Родительская лекция

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.
12:00 Валерий Панюшкин: Когда любви слишком много?
14:00 Екатерина Мурашова: Любить детей — значит отпустить их!
16:00 Дима Зицер: Отцовская тема в любви
18:00 Екатерина Бурмистрова: Любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

Детская программа

Детский университет от Политехнического музея, Студия «Летали и Шагал», игра от учеников Егора Бахцкого и Жени Каца, песочная анимация от Sand Pro и песчаные города от Archpoint.

Благотворительная программа

Фестиваль позволяет каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем чудесным мальчикам из Северодвинска справиться с тяжелым недугом.
Братья — братья — Никита, Тимур и 7-месячная Лоева — по трем общим заболеваниям: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат «Энплат», лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Невозможная роскошь для простой семьи из небольшого приморского городка: мама мальчика — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все собранные в благотворительном ящике на фестивале деньги от продажи онлайн-трансляций фестиваля (будут проходить на Family3.ru) Мы переведем Благотворительный фонд «Подсолнух» в помощь семье тишины.

Подробная информация и регистрация на сайте.

5 июля, в честь Дня семьи, любви и верности, на одном из самых уютных под открытым небом пространств Москвы — в Музейном арт-парке — открытая благотворительная лекция на темы развития и воспитания детей, семьи. отношения, семейный комфорт и осознанное отцовство.

Организует лекторскую школу сознательного воспитания детей «Большая Малар» и Благотворительный фонд «Красный нос»

В программе Лекция:

• 11:00 — 12:45 Ирина Маркодик. «Наши дети: любовь и сила».

Как использовать родительскую силу, не боясь потерять любовь и доверие ребенка?

• 13:00 — 14:45 Александр Колмановский. «Любовь и выше пояса. Психология семейных отношений».

Как отличить любовь от других чувств? Как подготовиться к встрече со своей половинкой? Как определить, что это она, твоя половинка?

• 15:00 — 16:45 Марина Белокурова.«Семь аспектов любви»

Каким должно быть поведение в паре? Почему брачные союзы хрупкие? Можно ли что-то изменить к лучшему?

• 17:00 — 18:45 Владимир Шахиджанян. «Гимнастика души. Что такое любовь к себе?»

Как сохранить хорошее настроение и позитивный настрой? Как найти цель? Как вернуть вкус жизни

• 19:00 — 20:45 Людмила Петрановская. «Еще раз о любви»

Что такое вообще любовь родителей к детям и любовь детей к родителям?

Обязательно приходите с детьми! Для детей будет организована игровая развивающая зона с няней.

Для младенцев — будет организована специальная зона для пеленания, кормления и безопасной игры.

После регистрации на мероприятие на сайте www.bmshkola.ru вы можете принять участие в праздничной лотерее. Разыгрываются книги выступающих лекторов с автографами, а также другие интересные призы.

Самостоятельное / дополнительное пожертвование приветствуется добровольным пожертвованием любой разумной суммы для детей Благотворительного фонда «Красный нос» www.rednoses.ru

Адрес: Крымский вал, владение 2.Летний кинотеатр Art Park Museum Телефон +7 (985) 789-74-79

Проект «Семейное древо» и Издательство «Самокат» 3 июня проводят фестиваль «5 лекций о любви» 3 июня в ЦПКИО им. Горького. На фестивале выступят 5 специалистов в области семейной и возрастной психологии: Людмила Петрановская, Валерий Панюшкин, Екатерина Мурашова, Дима Зиссер и Екатерина Бурмистрова. Родители ждут лекций, а дети творческие мастер-классы. Все собранные на фестивале средства пойдут в пользу подопечных Благотворительного фонда «Подсолнечник» Тимура Бекмамбетова.

Вход на фестиваль «5 лекций о любви» бесплатный. Но чтобы получить пригласительный билет, нужно заранее зарегистрироваться на сайте фестиваля. Вы можете слушать полезные лекции и, не выходя из дома, в самых разных уголках России и мира. Достаточно оставить заявку на сайте для просмотра трансляции. Стоимость онлайн-доступа ко всем лекциям всего 300 рублей. Вырученные деньги пойдут на оплату жизненно важных лекарств для братьев братьев из Северодвинска, страдающих первичным иммунодефицитом, — 14-летнего Никиты, 10-летнего Тимура и 7-месячного льва.Помочь мальчикам можно будет и на самом фестивале, оставив пожертвование в Благотворительный ящик благотворительного фонда «Подсолнечник».

Фестивальная программа

Родительская лекция

10.00 — Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова: Любить детей — значит отпустить их.

16.00 — Дима Зиссер: Отцовская тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова: Любовь после брака, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro». Сборка и запуск моделей планеров. Игра в мумию с учениками Жени Кац. Игра из легендарного семейства никитинов. Командные игры на свежем воздухе от детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Пасс и Шагал» — для детей от 3 лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро Archpoint — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — курсы повышения квалификации из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая палатка.

10.00-13.00 — кукольник о любви «Короля лягушек» из сказки Надежды Потмальниковой по книгам Анны Шмидт для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевой игре от Оксаны Звездной, социального антрополога, Ученики Егора Бахтского — для детей от 3 до 10 лет.

Наше время — время любви. Любовь стала одним из главных украшений современной цивилизации. Пожалуй, самое главное. С ним сейчас пытаются завязать абсолютно все.

В древности, в древности мира любви не знали.Были и другие понятия: долг, честь, верность, преданность. Но на этом все осталось, и вместо этого любовь провозгласила высшей ценностью. И если что-то провозглашается наивысшей ценностью, то, конечно, с этой высшей ценностью многое пытается совмещаться. В нашем понимании любовь появилась тогда, когда стало легче жить. Когда появились не отдельные люди, а все прослои людей, у которых есть свободное время и силы.

Что можно замаскировать по любви

1. Невротическая тревога родителей

Родители переживают, что ребенок не сможет найти свое место в новом, постоянно меняющемся мире, и делают все возможное, чтобы уметь это делать.Например: «Я люблю тебя и поэтому хочу, чтобы у тебя было хорошее образование». Или «без английского сейчас никуда. Да, я понимаю, что ты не хочешь. Но это необходимо. Почему? Потому что я тебя люблю!»

Для таких родителей мир — это поезд, в который нужно успеть забросить ребенка, и нужно его чем-то снабдить: крючки, присоски, чтобы он постоянно цеплялся. Самые продвинутые мамы (есть такая «еврейская мама») прыгают вместе с ребенком, держась за руки.

2.Какая любовь упала (честь, преданность, долг)

Поскольку на протяжении нескольких столетий эти концепции существовали, они не могут окончательно исчезнуть — и в результате они замаскированы для любви. Выглядит это так: «Ну послушайте, в нашей семье у всех было высшее образование. Я знаю, что ты умник, что ты хороший. Но я люблю тебя! Ну как ты пойдешь учиться на автомеханика?

На самом деле эта фраза означает «как я буду выглядеть людям в глазах, если моя Ташка останется без высшего образования? Тут спросят, кто у меня Ващка, и я скажу:« Ващка — автомеханик.«Гореть от стыда!»

3. Отсутствие смысла матери в матери

Если мать не смогла найти то, для чего жить, смысл своего существования она придает ребенку. «Да, я отдал всю свою жизнь! Я ушел с работы — просто с целью привести к разработчику во французском посольстве. А теперь вы говорите, что вам не нужен этот французский язык — после восьми лет моего непрерывного путешествия. И просто четыре года в музыкальной школе осталось девять! »

Никто не может быть смыслом жизни другого.Это неестественно и совершенно невыносимо. Есть ли что-нибудь подобное для всех детей? Там есть. Им нужно увидеть рядом с собой человека, который вывез какое-то место, что нашел себя. Поэтому главная задача родителя — сделать и найти себя.

4. Желание кому-то что-то доказать

Этим кем-то может быть кто угодно. Часто самим родителям не хватало любви к себе, поэтому они считают свой долг тем, что обязательно должны отдать его детям.

«Вы меня никогда не замечали.Тебя не интересовали мои проблемы, ты не брал у меня уроков, тебя нет, тебя нет, тебя нет … Я все сделаю. Я буду говорить с ребенком, пока он не упадет в обморок! ».

5. Делай из ребенка проект

Это менее злокачественный вариант Точки« Младенец — смысл жизни ». Когда родители вкладываются в ребенка, чтобы потом получить что-то и то и другое.

Где же тогда сама любовь

Мы звери. Но мы не только звери — мы люди.С биологической точки зрения у нас есть материнский инстинкт. Он включается в 80% случаев родов и продолжается до тех пор, пока ребенок не достигнет четырехлетнего возраста, а затем отрывается. В идеале человеческое существо проявляется в уходе за детенышами. Затем снова включается биология, но в обратном направлении. Оттольни! Центр города! Ему 12 лет — что он тут лежит? Возьми отсюда!

Вам нужно сделать следующее: поймать все, что замаскировано для любви, честно рассказать об этом и детям.И отрежь это. И все, что останется, это любовь.

Если мама умеет смеяться над собой, то растут дети, которые тоже могут смеяться над собой. И я не знаю, какой метод был бы эффективнее.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«Пять лекций о любви»

Российская государственная детская библиотека,

г. Октябрьская, Калужская площадь, д. 1

Организатор : Проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры : Издательство «Сумокат», Благотворительный фонд «Подсолнух».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

All You Need Is Love, И, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но и дразним, и скользим, иногда больно.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, все еще не знают, как принимать любовь близко, и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и прожить в семье долго и счастливо?

3 июня в Российской государственной детской библиотеке мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными специалистами в области семейной и возрастной психологии.

Программа фестиваля

Родительская лекция

10.00 — Людмила Петрановская : О любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин : когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова : Любить детей — значит отпускать их.

16.00 — Дима Зысер. : Отцовская тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова : Любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro».Сборка и запуск моделей планеров. Игра в мумию с учениками Жени Кац. Игра из легендарного семейства никитинов. Командные игры на свежем воздухе от детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Пасс и Шагал» — для детей от 3 лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро Archpoint — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — курсы повышения квалификации из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — кукольник о любви «Короля лягушек» из сказки Надежды Потмальниковой по книгам Анны Шмидт для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевой игре от Оксаны Звездной, социального антрополога, Ученики Егора Бахтского — для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с видом на ходулях и цирковые номера «Старшие братья».

Участие бесплатное, по предварительной регистрации по телефону www.festival.family3.ru. . Вы также можете приобрести доступ к онлайн-трансляциям и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа — 300 руб. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль позволяет каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем чудесным мальчикам из Северодвинска справиться с тяжелым недугом.

Братья — братья — Никита, Тимур и 7-месячная Лоева — по трем общим заболеваниям: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат «Энплат», лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Невозможная роскошь для простой семьи из небольшого приморского городка: мама мальчика — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в благотворительном ящике на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляций фестиваля, будут направлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» — в помощь семье тишины.

Организатор фестиваля — Семья. Дерево

Мы родители, помогающие так же, как и мы, родители наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли для себя полезный ресурс, где вы найдете всю ценную информацию о возрасте и семейной психологии, образовании и развитии, здоровье и безопасности детей, об отношениях с супругами, а также получите грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов.

Официальные партнеры фестиваля:

Издательство «Самокат» www.samokatbook.ru.

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем читателю новых русских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Liberties рекомендуют многие наши книги для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru.

Мы помогаем детям, пациентам с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями. Содействуем организации обследований и лечению детей, мы оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, мы работаем над повышением осведомленности людей о первичном иммунодефиците и по-прежнему помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

Открытый летний фестиваль 5 лекций о любви. Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви

3 июня с 10:00 до 19:30 в Российской государственной детской библиотеке пройдет Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви» .

Организатор: Проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры: Издательский дом «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнечник».

Все, что вам нужно, это любовь , и, к счастью, любовь есть в каждом из нас.Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но любовь не всегда приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но также дразним и сдерживаем, иногда причиняем боль.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, до сих пор не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и жить долго и счастливо в семье?

Мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными экспертами в области семейной психологии и психологии развития.

Программа фестиваля:

Родительский зал (к. 229)

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит их отпускать!

16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви

18:00 Михаил и Екатерина Бурмистровы: любовь после брака, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

10: 00-11: 00 и 12: 00-13: 00 (Комната сказок

Сказка о любви «Король лягушек».Надежда Потмальникова принесет в свой волшебный чемодан сказку Анни Шмидт, которую разыграют куклы и чуткие, добрые руки сказочника. Для зрителей от 5 лет.

11: 00–13: 00

Оригами любовь. Создание сердечка по нежной и честной книге Астрид Деборд «Моя любовь». Мы составляем специальные подарочные карты на разные случаи жизни в отношениях между мамой и ребенком. Для детей от 5 лет … (комн. 240)

13: 00–15: 00 (комн. 240)

Шагал тоже летал. Детская студия, в которой свободное творчество сочетается с развитием различных способов художественного отражения действительности. На фестивале мы создадим арт-объект, воплощающий Любовь во всех ее проявлениях. Для детей от 3 лет.

15: 00-16: 00 и 16: 00-17: 00 (ауд. 237)

Ролевой мастер-класс от Оксаны Звездной.Оксана — социальный антрополог, ученица Егора Бахоцкого, автора увлекательных уроков игровой этнографии. Мы создаем себе роли, фантазируем, проектируем миры и участвуем в приключениях. Для детей от 3 до 10 лет.

17: 00–19: 00

Научные лаборатории Политеха. Детский университет представляет занимательные лекции. Для детей от 8 до 12 лет .

17: 00-17: 45 — мастер-класс «Почему у поезда нет ног и ушей, если у него есть хвост?» (К. 220)

18: 00-18: 45 — мастер-класс «Как животные чистят зубы?» (К. 220)

13: 00–19: 00 (галерея)

Математическая игровая библиотека, в которой ученики Жени Кац занимаются математикой на мышах! Мы придумываем собственные головоломки, решаем головоломки, ломаем шоколадные конфеты и путешествуем по таблицам матриц.

10: 00-19: 00 Игровая библиотека от легендарной семьи Никитиных (галерея): дети и внуки Бориса Павловича и Лены Алексеевны расскажут и покажут, как работают уникальные приемы, разработанные этой семьей: уникальные, «складывающая выкройка» и другие игры для развития творческие способности ребенка.

10: 00–19: 00 (Большой выставочный зал)

Песочная анимация Sand Pro. Мы рисуем песком чудесные картины — и да, это может каждый! Рисуем двадцатиминутные сеты, чтобы волшебство попало в руки всех гостей.

10: 00-19: 00 (Большой выставочный зал)

Детская зона (сухой бассейн).

10: 00-19: 00 «Самолетик» (1-й этаж) — сборка и запуск макетов планеров, увлекательная беготня с самолетами, соревнования на дальность полета и точность приземления.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«ПЯТЬ ЛЕКЦИЙ О ЛЮБВИ»

Российская государственная детская библиотека,

м. Октябрьская, Калужская площадь, 1

Органайзер : проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры : издательство «Самокат», благотворительный фонд «Подсолнух».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

Все, что тебе нужно, это любовь, и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но любовь не всегда приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но также дразним и сдерживаем, иногда причиняем боль.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, до сих пор не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь чрезмерна? Как сохранить теплые чувства и жить долго и счастливо в семье?

3 июня в Российской государственной детской библиотеке мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными специалистами в области семейной психологии и психологии развития.

Программа фестиваля

Родительский зал

10.00 — Людмила Петрановская : о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин : когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова : любить детей — это отпускать их.

16.00 — Дима Зицер : отеческая тема в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова : любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детский уголок

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro».Создавайте и запускайте модели планеров. Игра в мышки с учениками Жени Каца. Игровая библиотека от легендарного семейства Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра Copernicus Fitness.

11.00-13.00 — Мастер-класс оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Летал и Шагал» — для детей от 3 лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Занимательные лекции из Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король лягушек» сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 — Мастер-класс по ролевым играм от Оксаны Звиденной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого — для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с ходулями и цирковыми представлениями «Старшие братья».

Участие бесплатное, по предварительной регистрации на www.festival.family3.ru … Вы также можете приобрести доступ к онлайн-трансляции и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа 300 руб. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль дает каждому участнику возможность внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска бороться с тяжелой болезнью.

У братьев Глушковых — Никиты, Тимура и 7-месячного Лёва — общее для троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Сейчас их может спасти только препарат «Нплейт», лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Неприемлемая роскошь для простой семьи из небольшого приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, отец — простой слесарь.

Все деньги, собранные в благотворительном ящике на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля, будут направлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» в помощь семье Глушковых.

Организатор фестиваля — Семья Дерево

Мы родители, помогающие таким родителям, как мы, наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли полезный ресурс, где вы найдете всю ценную информацию о возрасте и семейной психологии, образовании и развитии, здоровье и безопасности детей, отношениях с супругами, а также получите грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов.

Официальные партнеры фестиваля:

Самокат Издательство www.samokatbook.ru

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем для читателя новых русских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Библиотечные терапевты рекомендуют многие наши книги для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru

Помогаем детям с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями. Мы содействуем организации обследования и лечения детей, оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, работаем над повышением осведомленности людей о первичном иммунодефиците, а также помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

5 июля, в честь Дня семьи, любви и верности, на одном из самых уютных открытых пространств Москвы — в парке искусств Музеон — состоится открытая благотворительная лекция, посвященная тематике развитие и воспитание детей, семейные отношения, семейный комфорт и осознанное воспитание детей.

Лекционный зал организован Школой осознанного воспитания «Большая Медведица» и благотворительным фондом RED NOSE

В программе лекций:

• 11:00 — 12:45 Ирина Млодик.«Наши дети: любовь и сила».

Как использовать родительский авторитет, не боясь потерять любовь и доверие ребенка?

• 13:00 — 14:45 Александр Колмановский. «Люблю и выше пояса. Психология семейных отношений. «

Как отличить любовь от других чувств? Как правильно подготовиться к встрече со своей половинкой? Как определить, что это она, твоя половинка?

• 15:00 — 16:45 Марина Белокурова. «Семь аспектов любви»

Каким должно быть поведение пары? Почему брачные союзы хрупки? Можно что-то изменить к лучшему?

• 17:00 — 18:45 Владимир Шахиджанян.«Гимнастика души. Что такое любовь к себе? «

Как сохранить хорошее настроение и позитивный настрой? Как вы находите пункт назначения? Как вернуть вкус жизни

• 19:00 — 20:45 Людмила Петрановская. «Еще раз о любви»

Что это вообще такое — любовь родителей к своим детям и любовь детей к своим родителям?

Обязательно приходите с детьми! Для детей будет организована развивающая игровая площадка с нянями.

Для малышей — будет организована специальная зона для переодевания, кормления и безопасной игры.

После регистрации на мероприятие на сайте www.bmshkola.ru вы можете принять участие в праздничной лотерее. Будут разыграны книги с автографами лекторов и другие интересные призы.

Приветствуется бесплатный вход / добровольное пожертвование любой приемлемой суммы детям благотворительного фонда RED NOSE по запросу www.rednoses.ru

Адрес: Крымский Вал, владение 2.Летний кинотеатр Парка искусств Музеон Телефон +7 (985) 789-74-79

Наше время — время любви. Любовь стала одной из главных ошибок современной цивилизации. Пожалуй, самое главное. Сейчас они пытаются все связать с ней.

В древности, в древнем мире не знали любви. Были и другие понятия: долг, честь, верность, преданность.Но все прошло, и вместо нее высшей ценностью была объявлена ​​любовь. И если что-то провозглашается высшей ценностью, то, конечно, многие пытаются за эту высшую ценность цепляться. В нашем понимании любовь появилась тогда, когда стало легче жить. Когда появились не отдельные люди, а целые пласты людей, у которых было свободное время и силы.

Что может маскироваться под любовь

1. Невротическая тревога родителей

Родители переживают, что ребенок не сможет найти свое место в новом, постоянно меняющемся мире, и делают все возможное, чтобы это было возможно.Например: «Я люблю тебя и поэтому хочу, чтобы у тебя было хорошее образование». Или «Без английского никуда. Да, я понимаю, что ты не хочешь. Но это необходимо. Почему? Потому что я тебя люблю! »

Для таких родителей мир — это поезд, в который нужно успеть бросить ребенка, и нужно его чем-то снабдить: крючки, присоски, чтобы он постоянно цеплялся. Самые продвинутые мамы (есть такая «еврейская мать») прыгают вместе с ребенком, держась за руки.

2. То, что вытеснила любовь (честь, преданность, долг)

Поскольку эти понятия существуют уже несколько столетий, они не могут полностью исчезнуть — и в результате они маскируются под любовь. Выглядит это примерно так: «Ну послушайте, в нашей семье у всех было высшее образование. Я знаю, что ты умный, что ты красивый. Но я люблю тебя! Ну как ты собираешься учиться на автомеханика?

На самом деле эта фраза означает «Как я буду смотреть людям в глаза, если моя Васечка останется без высшего образования? Они спросят, кто у меня Васечка, и я скажу:« Васечка — автомеханик.«Это сгореть от стыда!»

3. Отсутствие смысла жизни у матери

Если мать не может найти, ради чего жить, она делает ребенка смыслом своего существования ». Да, я отдал тебе всю свою жизнь! Я уволился с работы — просто чтобы отвести тебя на курс обучения во французском посольстве. А теперь ты говоришь, что тебе не нужен этот французский язык — после восьми лет моего непрерывного бдения. И только в музыкальной школе осталось четыре года из девяти! »

Никто не может быть смыслом жизни другого.Это неестественно и совершенно невыносимо. Есть ли что-то, что нужно всем детям? Там есть. Им нужно видеть рядом с собой человека, занявшего какое-то место в этой мере, нашедшего себя. Поэтому главная задача родителя — сделать и найти себя.

4. Желание кому-то что-то доказать

Этим кем-то может быть кто угодно. Часто самим родителям не хватало любви, поэтому они считают своим долгом отдать ее своим детям в полном объеме.

«Вы меня никогда не замечали. Тебя не интересовали мои проблемы, ты не делал за меня уроки, ты не делаешь, не делаешь, не … Я все это сделаю. Я буду говорить с ребенком, пока он не потеряет сознание! «

5. Сделайте проект из ребенка

Это менее злокачественная версия элемента» ребенок — смысл жизни «. Когда родители вкладывают средства в ребенка, чтобы получить то и это.

Где же тогда сама любовь?

Мы звери.Но мы не только животные — мы люди. Биологически у нас есть материнский инстинкт. Он включается у 80% рожениц и продолжается до достижения ребенком четырехлетнего возраста, а затем исчезает. В идеале следующее дело — человеческое: забота о младенце. Затем снова включается биология, но в обратном направлении. Отталкивать! Убей это! Ему 12 лет — почему он у вас здесь? Убери его отсюда!

Вам нужно сделать следующее: поймать все, что замаскировано под любовь, честно рассказать об этом себе и своим детям.И отрезал. И все, что осталось, это любовь.

Если мать может смеяться над собой, то вырастают ее дети, которые тоже могут смеяться над собой. И я не знаю более эффективного метода.

Домашнее обучение как альтернатива общеобразовательной школе phorum. Семейное воспитание как альтернатива школе. Какие формы обучения предусмотрены законодательством?

Состав спикеров на мероприятии должен вдохновлять тех, кому интересно, как детей можно обучать «по-другому».Здесь выступят доктор психологических наук, создатель вероятностной методики обучения Александр Лобок, педагог Дима Зицер, основатель Epishkola Михаил Эпштейн, директор IT-школы Александр Ездов. Участникам расскажут о школе Монтессори, многоклеточной математике, смешанном обучении и проекте InterUrok.ru, который позволяет изучать всю школьную программу через Интернет.

Один из организаторов конференции Алексей Семеничев — консультант по семейному воспитанию.В целом инициатива проведения такой встречи возникла из желания родителей, которые решили учить своих детей не в школе, поделиться друг с другом опытом и как-то структурировать для себя идеи современного альтернативного образования.

Алексей считает, что поиск альтернативных путей никогда не будет массовым, но современное образование, если оно направлено в будущее, должно быть другим: семейным, традиционным, школьным, смешанным — каким угодно.

Алексей Семеничев

Когда мы начали заниматься альтернативным образованием, мы обнаружили, что у нас в стране много хороших педагогических систем, экспериментов, методик и так далее.Достаточно вспомнить, что педагогика сотрудничества Шалвы Амонашвили восходит к 1960-м годам. Но проблема в том, что между массовой школой и этими выводами почти нет диалога. Система образования — одна из самых консервативных.

В самой идее организации массового общего образования есть драматический конфликт: с одной стороны, оно призвано стать базовым для как можно большего числа детей. С другой стороны, все дети настолько разные, что научить их одинаково просто невозможно.По крайней мере, это неэффективно.

Когда взрослому не нравится работа, он может найти другую, учитывая все пожелания от графика до зарплаты. Он может сменить работу просто потому, что команда ему не подходит. Или исчезла мотивация к развитию. Или потому, что они предложили место получше.

Что делать, если школа не подходит для ребенка?

Естественно, некоторые взрослые, привыкшие выбирать, рано или поздно задаются вопросом: почему мой ребенок лишен выбора и должен ходить в школу, которая не мотивирует его учиться? Или школа, которая вредит его здоровью? Если взрослые поймут, что они, родители, а не министр образования, лично заинтересованы в хорошем образовании детей, они обнаружат, что выбор действительно существует.

Альтернативное образование — это поиск альтернативы, прежде всего, среднему формату системы массового общего образования.

Пять мифов об альтернативном образовании

Действительно, при домашнем обучении организация общения со сверстниками и другими людьми — это отдельная задача. Решается с помощью различных секций, кружков, клубов по интересам. В том числе для этого родители могут объединяться в так называемые «семейные школы» (хотя правильнее было бы считать их клубами, поскольку у них нет образовательной лицензии): с одной стороны, объединяясь, легче разрешить вопросы с репетиторами, по остальным сторонам можно проводить совместные внеклассные занятия.

Алексей Семеничев

Консультант по семейному воспитанию

Самосознание как личность, самосознание в обществе в контексте семейного воспитания возникает даже раньше, чем в школе. По сравнению с нашей взрослой жизнью это как постоянная работа и фриланс. Вот вы идете на работу, где стабильная зарплата, и тогда вы решаете стать фрилансером. С одной стороны, приходит свобода — делаю то, что хочу, в школу не хожу. С другой стороны, вы понимаете, что теперь все зависит только от вас.Наши дети приходят к мысли, что вы сами несете ответственность за свою судьбу.

Согласитесь, есть тысячи способов побаловать детей в традиционной школе. Что просто хорошая учебка для подарков или домашнее задание для ребенка. Так что это проблема не системы обучения, а исключительно родительского подхода. Однако многие признают, что очень трудно найти баланс между «учиться должно быть весело» и «ребенок должен учиться преодолевать трудности», когда вы совмещаете роль родителя и учителя.На самом деле, профессиональным педагогам нелегко найти такой баланс, независимо от того, с какой системой они работают.

Кажется, что если мы ищем альтернативу системе класс-урок, то главное отменить уроки по 40 минут, отказаться от расписания по предметам, от оценок — и новая система готова. Это неправда. И все же главная цель альтернативного обучения — найти индивидуальный подход к конкретному ребенку с учетом особенностей его развития, а не упразднить привычное из принципа.

Anna Nine

И 40-минутные занятия, и расписание по предметам — это всего лишь способ структурировать учебную деятельность и придерживаться расписания. Даже если ребенок получает альтернативное образование, этот метод может ему подойти. Предметная подготовка позволяет ему сосредоточиться на основных дисциплинах в его возрасте, например, русском и математике, и оставаться на одном уровне с одноклассниками по уровню знаний. Это особенно важно, если по состоянию здоровья ребенку сложно освоить все предметные области.Что касается оценок, то важна оценка ребенком взрослого, здоровая нарциссическая подпитка его навыков и способностей, важно показать свои знания перед сверстниками — все это называется здоровой конкуренцией. Проблемы начинаются, когда вместе с оценками в журнале ребенок получает социальную оценку, которая становится клеймом и начинает определять его положение в классе.

Родители не могут лучше учителей знать, как и чему учить своих детей, поэтому альтернативное образование вне школы всегда теряет в качестве.

Конечно, в случае выбора образования вне школы родители должны потратить много времени и внимания, чтобы результат был качественным. Но они не должны брать на себя все функции учителей. Их задача — организовать учебный процесс и найти ресурсы, из которых ребенок будет получать знания. Это могут быть репетиторы, учебники, сайты. Если программу начальной школы можно освоить с помощью мамы и папы, то в средней и старшей школе этого будет недостаточно.В разработке образовательной стратегии могут помочь профессиональные репетиторы.

Об альтернативном обучении необходимо знать хотя бы потому, что оно позволяет по-новому взглянуть на обычную школу — как на один из способов обучения, со своими плюсами и минусами, но не единственно правильный. А если у ребенка вдруг возникнут трудности в школе, возможно, даже временное обращение к альтернативному образованию исправит ситуацию.

Anna Nine

семейный психолог, гештальт-терапевт

Если ребенок занимает низкие позиции в классе и при этом плохо учится, на помощь может прийти альтернативное обучение. Смена среды, индивидуальный подход к построению мотивации избавляет от негативных отзывов в виде оценок и мнений сверстников. Благодаря альтернативному образованию становится возможным повысить уровень знаний, повысить самооценку и чувство собственного достоинства.

Согласно статье 43 Конституции Российской Федерации основное общее образование является обязательным, и его получение детьми должны обеспечивать родители или лица, их заменяющие. То есть каждый ребенок, гражданин России, должен получить аттестат после 9 класса. Российская Федерация поддерживает различные формы обучения и самообразования, но в то же время устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты.

Закон определяет родителей (законных представителей), ответственных за образование ребенка, дает им право выбирать, как давать это образование, и определяет стандарты, которым должен соответствовать результат.

Что могут сделать родители, если они не хотят брать своего ребенка в общеобразовательную школу?

Есть несколько вариантов: найти школу с альтернативной методикой обучения (авторские школы, школы Монтессори, вальдорфские школы, парковые школы и др.), Перейти на заочную (или заочную) форму обучения в традиционной общеобразовательной школе, или пойти на семейное воспитание.

Школы с альтернативными методами обучения

В этих школах системе класс-урок противопоставляется собственный подход: вместо разделения на классы по возрасту могут быть классы по разным возрастным группам, вместо академических предметов — междисциплинарные проекты и индивидуальные образовательные маршруты, вместо уроков от звонка до звонка — бесплатное управление своим временем.

Среди школ, которые работают по методикам, давно признанным во многих странах (как, например, вальдорфские школы), есть государственные. Что касается авторских школ, работающих по самостоятельно разработанным методикам, то почти все они частные и требуют финансовых вложений от родителей.

Авторские школы появились в России в начале 1990-х годов. Среди наиболее ярких — «Эпишкола в Санкт-Петербурге» Михаила Эпштейна и авторская школа Александра Лобока с воплощенной идеей вероятностного образования в Екатеринбурге.

С точки зрения родителей, обучение в таких школах мало чем отличается от традиционной: ребенок ходит в школу под присмотром учителей, а ответственность за качество обучения по-прежнему несет организация. Другое дело, если родители выбирают для своего ребенка заочное или семейное образование.

Дистанционное обучение по индивидуальной программе

Этот вариант выбирают те, кто удовлетворен школьной программой, но не удовлетворен необходимостью посещать школу.Ребенок зачислен в общеобразовательное учреждение на заочное обучение. Школа сама составляет индивидуальный учебный план и предоставляет учебные материалы. Некоторые предметы можно осваивать в школе очно (тогда это будет неполный рабочий день).

Ребенок будет сертифицирован так же, как и другие ученики школы. Основная задача родителей с данной формой обучения — обеспечить усвоение ребенком школьной программы. Как это будет происходить — с помощью репетиторов, видеоуроков и онлайн-ресурсов, самостоятельной работы по учебнику — решать родителям.

Семейное воспитание

Здесь родители отправляются в совершенно свободное плавание по альтернативным направлениям образования. С одним условием: ребенок должен пройти государственную аттестацию после 9 класса для получения аттестата об основном общем образовании и сдать ЕГЭ после 11 класса для получения аттестата о среднем общем образовании. Что касается промежуточных аттестаций, то они необязательны до 9 класса. Но родителям, выбравшим семейное образование, все же рекомендуется проходить их каждый год, чтобы убедиться, что разные течения не унесут корабль далеко от ФГОС.

К этой форме обучения все приходят по-разному: кто-то в силу убеждений, кто-то в силу обстоятельств. Но все родители, взявшие на себя ответственность обучать своих детей вне школы, сталкиваются с одинаковыми трудностями: как найти школу для сертификации, как решить дисциплинарные проблемы, какую программу выбрать, какие методы использовать. Взрослые объединяются в онлайн- и офлайн-сообщества, чтобы обсудить эффективные способы обучения детей.

В России остро стоит вопрос о методологии семейного воспитания.С одной стороны, это хороший свободный рынок альтернативных систем обучения. Если вы придумали способ, который упростит обучение детей математике, родители будут счастливы попробовать его, в то время как в обычной школе чрезвычайно сложно доказать необходимость нового инструмента. С другой стороны, у разработчиков образовательных продуктов нет каналов, по которым они могли бы заявить о себе родителям. А родителям, в свою очередь, не хватает педагогических знаний, чтобы самостоятельно выбирать методы.Неудивительно, что именно те, кто сталкивается с проблемами семейного воспитания, инициируют широкий разговор об альтернативном образовании на общероссийском уровне.

Получается интересная картина: если раньше тон альтернативного образования задавали педагоги-новаторы, привлекая как восторженные, так и скептические взгляды, то теперь, похоже, инициатива перешла к родителям. Из пассивных потребителей образовательных услуг они превратились в активных участников процесса, влияющего на рынок.

Конференции, подобные той, что пройдет в культурном центре ЗИЛ, должны стать площадкой, на которой родители, разработчики образовательных инструментов (от методик до конкретных продуктов — учебников, веб-сервисов и т. Д.) И профессиональные учителя, которые учат «не нравится» в школе »и готовы поделиться своим опытом и пониманием того, каким может быть образование.

О том, что нужно для перевода вашего ребенка на семейную форму обучения

Помните знаменитую фразу персонажа из книги Марка Твена «Приключения Тома Сойера» Гекльберри Финна: ​​«Я не позволю, чтобы посещение школы мешало моему образованию»? Можно сказать, что это иллюстрирует позицию тех родителей, которые решили обучать своих детей в форме семейного воспитания.Таких родителей с каждым годом становится все больше, в том числе и в Татарстане, где семейное воспитание становится модным. «Реальное время» решило изучить этот феномен. В первой статье мы рассмотрим, что такое семейное воспитание по российскому законодательству и во сколько оно обходится родителям.

Что такое семейное воспитание?

D Домашнее обучение — старейшая форма обучения. Он существовал задолго до появления школы в том виде, в котором мы ее знаем. На протяжении веков домашнее обучение было единственным способом получить образование.Состоятельные семьи нанимали учителей, репетиторов, которые приобщали детей к разным наукам, а бедные семьи справлялись самостоятельно: родители передавали своим детям навыки ведения домашнего хозяйства, ремесла, которым они владели сами. Причем роль домашних учителей не ограничивалась только передачей информации, они также были наставниками, воспитывая своих подопечных. Например, в Древней Греции учитель обсуждал со студентами (и только с юношами) вопросы морали, философии и религии.

В России до Петра грамоту изучали по церковным книгам, и только русские учителя могли давать образование. Петр I укрепил позиции светской культуры в государстве, и в течение нескольких столетий восхищение западным образом жизни в высших кругах привело в моду немецких и французских наставников.

После революции ситуация резко изменилась. В соответствии с частью 4 статьи 43 Конституции Российской Федерации основное общее образование является обязательным.И родители или лица, их заменяющие, должны предоставить это детям. При этом закон предусматривает различные формы обучения с учетом потребностей и возможностей личности — как в стенах школы, так и за ее пределами. Вне школы образование и обучение осуществляется только в двух формах: в форме семьи и в форме самообразования.

Сразу должно быть понятно, что в нашей статье мы не говорим о форме домашнего обучения, когда речь идет о детях, нуждающихся в длительном лечении, о детях с ограниченными возможностями, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья.В этом случае школа с согласия родителей берет на себя организацию учебного процесса на дому: предоставляет бесплатные учебники, справочники, разрабатывает индивидуальный учебный план, предоставляет учителей, проводит аттестацию учеников. Родители же создают только условия для домашнего обучения.

В России на протяжении нескольких столетий восхищение западным образом жизни в высших кругах ввело в моду немецких и французских гувернеров. Репродукция литографии с сайта человека.ru

В случае семейного воспитания родители несут полную ответственность за воспитание ребенка. Как сообщили «Реальному времени» в Минобрнауки РТ, основные положения, регулирующие обучение в семейной форме обучения, прописаны в письме Минобрнауки России от 15 ноября 2013 г. NT-1139/08 и в действующем законодательстве в области образования. В письме говорится, что при выборе семейной формы обучения родители (законные представители) обязаны взять на себя полную ответственность за организацию образовательного процесса ребенка, чтобы он мог овладеть знаниями, умениями, умениями, набраться опыта, развить свои способности, научиться применять знания в повседневной жизни.жизни, а также был мотивирован на получение образования на протяжении всей своей жизни. Родители должны убедиться, что ребенок получает объем знаний не ниже нормы, установленной федеральным стандартом (ФГОС).

Что нужно сделать, чтобы перейти на семейное воспитание?

Перейти на семейное образование можно в любое время — с 1 по 11 класс. При этом по решению родителей и с учетом мнения ребенка на любом этапе обучения можно изменить форму получения образования — например, вернуться в школу.

Если вы решили перевести ребенка на семейное воспитание, вам необходимо подать соответствующее заявление в самоуправление муниципального района или городского округа, в котором вы проживаете. Вы можете выбрать школу, в которой ребенок будет сдавать промежуточный или государственный итоговый аттестат, или попросить, чтобы его поместили в какое-то место. По желанию родителей такая образовательная организация может быть определена на весь период получения общего образования, на период прохождения конкретной аттестации или на период одного учебного года.Если ваш ребенок уже ходит в школу, вы можете обратиться к директору школы с заявлением о переходе на семейное образование.

При этом вы можете организовать обучение своего ребенка на дневной и заочной формах или полностью заочной, то есть можете договориться со школой о том, что вы будете посещать некоторые уроки по своему усмотрению.

Дети, обучающиеся на семейном обучении, могут бесплатно пройти промежуточный и государственный итоговый аттестат в выбранной школе. Образовательная организация должна самостоятельно разработать и утвердить процедуру сертификации, и это положение должно быть размещено в открытом доступе на сайте школы.Причем процедура прохождения аттестации должна учитывать мнение родителей, исходя из темпа и последовательности изучения ребенком учебного материала.

Родители и ученики не имеют права требовать от школы, когда и в какой форме она будет проводить аттестацию, но вы можете выбрать школу, условия и форму аттестации, которые вас устраивают. Однако важно отметить, что сдача промежуточного экзамена для ребенка, получающего образование в форме семейного воспитания, является его правом, а не обязанностью.То есть он не обязан проходить промежуточную аттестацию до 9 класса, когда есть возможность пройти итоговую аттестацию и получить аттестат об основном общем и среднем общем образовании.

Школа должна обеспечить детей, получающих семейное образование, учебниками и учебными пособиями. Фото bibliokniga115.blogspot.ru

Школа, в которой вы сдают итоговую оценку, не несет ответственности за качество обучения. Она несет ответственность только за организацию и проведение промежуточной и итоговой аттестации, а также за обеспечение соответствующих академических прав студента.

Дети, получающие семейное образование, имеют все академические права. Они, наряду с другими учащимися, имеют право развивать свои творческие способности и интересы, в том числе участвовать в соревнованиях, олимпиадах, в том числе во Всероссийских олимпиадах школьников, выставках, парадах, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях. Кроме того, дети в семейном воспитании могут рассчитывать на получение социальной, педагогической и психологической помощи, бесплатной психологической, медико-педагогической коррекции.

Школа должна предоставить учебники и учебные пособия детям, получающим семейное образование. Если ребенок испытывает трудности с освоением общеобразовательной программы, местные власти должны оказать ему психологическую, педагогическую, медицинскую и социальную помощь.

Цифры: Татарстан

Дети, получающие семейное образование, содержатся не в школах, а в органах местного самоуправления муниципальных районов и городских округов. «В связи с тем, что количество таких детей постоянно меняется, статистика по детям, получающим общее образование в семейной форме, ведется только на уровне органов управления образованием муниципальных районов и городских округов», — сказала руководитель пресс-службы Алсу Мухаметова. служба Министерства образования РТ.Однако она отметила две основные тенденции. Во-первых, в Татарстане постоянно растет количество детей, получающих общее образование в семейной форме. Во-вторых, максимальное количество таких детей наблюдается в крупных городах, а именно в Казани и Набережных Челнах. Так, в Челнах на семейном воспитании обучаются 23 ребенка, в Казани — 148. Вместе с тем, отмечает она, причины, определяющие выбор данной формы освоения образовательной программы, очень разнообразны.

Министерство образования и науки Республики Татарстан не сообщило нам об успеваемости таких учеников, но отметило, что «не все родители (законные представители) могут дать качественное образование при получении его в семейной форме».

В Татарстане постоянно растет количество детей, получающих общее образование в семейной форме. Фото aktanysh.tatarstan.ru

«Не обойтись без помощи репетиторов на дому»

Наталья Реснянская, кандидат педагогических наук, директор частного образовательного учреждения «Психолого-педагогический центр раннего развития детей« Егоза ». , отметили, что чаще всего родители решают перевести ребенка на семейное воспитание, когда понимают, что методы обучения в массовой школе сегодня не позволяют получить образование необходимого уровня.Не будем подробно останавливаться на тех недостатках современных общеобразовательных школ, которые отмечают родители. Одним словом, это низкий профессионализм учителей, система обязательных домашних заданий, удручающая система оценок, не всегда дружеская атмосфера в одноклассниках, где дети перенимают друг у друга вредные привычки и т. Д. «В случае домашнего обучения ребенок лишена стрессообразующего фактора школы — системы оценивания уроков. Плюс индивидуальный подход, который, к сожалению, сейчас школе удается только позиционировать, а не реализовывать никак », — рассказала« Реальному времени »Реснянская.

Как правило, на уровне начальной школы родители сами заботятся о детях. Чаще всего этим занимается мама, которая нигде не работает и может уделять время детям.

«Лишь немногие родители обладают широким кругозором. На начальном этапе они справляются, но потом физика, химия и родитель не всегда в этой области специалист. Поэтому в домашнем обучении без помощи репетиторов не обойтись. Я знаю случаи, когда две-три семьи объединяются и вместе берут репетитора — например, по физике », — говорит Реснянская.

Таким образом, ресурсы, которые должны быть у родителей при переводе детей на семейное воспитание, не ограничиваются только временем.

«Час репетитора стоит от 500 до 1000 рублей. В первые годы можно нанять одного учителя математики, чтения и русского языка — это будет стоить 15 тысяч в месяц. В старших классах для получения домашнего образования нужно не менее 20 тысяч рублей. Но это только с учетом того факта, что родитель берет на себя часть программы — то есть историю, общественные науки и другие гуманитарные дисциплины.Интернет должен помогать родителям, и если родитель обладает критическим мышлением, он сможет дать ребенку информацию, чтобы он смог сдать экзамены », — говорит Реснянская.

Однако и дневная форма обучения в общеобразовательной школе стоит недешево. По словам родителей, если посчитать все расходы на ремонт, безопасность, дополнительные потребности, питание, а также на тех же репетиторов, к которым прибегает большинство детей, даже посещающих школу, сумма примерно такая же.

Детям нужно не только получать знания, но и общаться в детском коллективе, — говорит Гузель Удачина.Фото Романа Хасаева

«Я бы не выбрала эту форму обучения для своих детей»

В интервью «Реальному времени» Уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан Гузель Удачина отметила, что семейная форма обучения на сегодняшний день предусмотрена федеральным законодательством, поскольку оставляет за родителями право решать, что хорошо, а что плохо для их детей — государство предоставляет родителям разные возможности и методы: «Сегодня мы стоим на позиции презумпции добросовестности. при выполнении родителями родительских обязанностей, что родитель не может a priori действовать вопреки интересам своего ребенка, что он лучше знает, как лучше организовать свое обучение ».

«Однако я не поддерживаю эту практику, хотя это совершенно законно. Для своих детей я бы не выбрала такую ​​форму обучения, — говорит Удачина. — Родителям нужно задуматься о том, что детям нужно не только получать знания, но и общаться в детском коллективе. Ведь тогда им придется жить в обществе и строить отношения с парнями, нужно уметь дружить. С точки зрения интересов ребенка, лучше организовать его обычное дневное обучение на общих основаниях.Я против, прежде всего, потому, что нарушается социализация, погружение в общество, общение со сверстниками. «

Сторонники семейного воспитания отмечают, что вопрос социализации решается тем, что дети в свободное от школы время учатся в студиях, кружках, секциях.« Он не попадает в домашний замкнутый круг. Он имеет широкий круг общения.Как правило, такие родители много путешествуют, и ребенок не только познает окружающий мир по учебникам, а наоборот, дают ему возможность увидеть мир своими глазами, потрогать, видеть.Я знаю несколько таких семей. И с точки зрения полноценности жизни такие дети ничем не обделены. Потому что качество полученных знаний не зависит от количества времени, проведенного в школе », — говорит Реснянская. По ее мнению, еще 20 лет назад можно было поспорить и сказать, что «школа дает другое, чего не может дать семейное воспитание»: «Но теперь школа, к сожалению, утратила ту воспитательную функцию, которая была у нее раньше. Если бы у меня было свободное время, я бы непременно отнесла детей на семейное воспитание.Сейчас мои дети учатся в частной школе. И хотя есть небольшие классы, кризис педагогического состава сегодня очевиден.

Однако сторонники семейного воспитания сходятся во мнении, что это не для всех. И дело не только в финансовых затратах. Не все родители могут сами организовать обучение своих детей, более того, большинство родителей относятся к школе как к «шкафчику». », Где« сдают »ребенка на определенный срок и куда приходят только в том случае, если он сделал что-то нехорошее.«К семейному воспитанию приходят думающие родители, которых интересует не только образование, но и вообще психическое и эмоциональное здоровье ребенка. Их интересует образование в его изначальном смысле — чтобы в ребенке сохранялось желание познавать мир, учиться и развиваться на протяжении всей жизни. И на примере своих знакомых могу сказать: их дети легко сдают экзамены, у них достаточно широкий кругозор, они легко справляются с учебной программой », — считает Реснянская.

«Это нормальная форма.Это когда родители не довольны школой в целом или своей школой в частности и сами начинают учить ребенка. Это особенно хорошо для маленьких детей. Я знаю семью с семью детьми, и родители сами обучают своих детей на уровне начальной школы. А потом дети приходят в нашу школу как обычно — веселые, счастливые, не переполненные обычной школой. Семейное воспитание — это гибкая форма, которая позволяет родителям участвовать в обучении своего ребенка, если они не согласны ни в какой форме с концепцией конкретной школы, расположенной рядом с домом, или с учителями.Вы знаете, у нас в школах очень много проблем — зарплаты учителей низкие, конкуренция небольшая, далеко не все хорошие студенты педагогических институтов пойдут в школу », — учитель русского и финского языков, основатель и директор специализированной школы. Об олимпиаде «Научная школа» рассказало «Реальное время. Центр» (Солнце) Павел Шмаков.

Семейное образование — это гибкая форма, позволяющая родителям участвовать в обучении своего ребенка, — говорит Павел Шмаков. Фото шрайбикус.com

Шмаков отметил, что форма семейного воспитания существует во многих странах мира: «Еще несколько лет назад в Германии такой формы не было. На одну из международных конференций немецкие учителя пришли с призывом помочь, чтобы это появилось в их стране. Потому что у них до сих пор действует гитлеровский закон об образовании. Это нормально, но не позволяет детям оставаться дома — детей заставляли ходить в школу. «Учитель говорит, что пока в нашей стране чиновники настороженно относятся к семейной форме обучения:« Если ребенок учится дома, то в школе другой тип ответственности.А у нас в стране уже довольно плотно с бумагами, учителей завалены разными формами отчетов. И среди учителей есть такая грустная шутка: школа — это место, где дети мешают учителю заполнять отчеты. «

» Семейное образование — прогрессивная форма обучения. Конечно, было бы лучше, если бы школы были хорошими и разнообразными, тогда необходимость в такой форме отпала бы. Но, поскольку не все наши школы хороши, потребность в такой форме сегодня растет », — резюмирует Шмаков.

Подробнее о том, что мотивирует родителей, переводящих детей на семейную форму обучения, а также об опыте семей, в том числе казанских, читайте в следующих материалах «Реального времени», посвященных этой теме.

Наталья Федорова

На протяжении нескольких поколений в нашей стране школа является неотъемлемой частью жизни детей и подростков. Здесь они получили знания, завели новые знакомства, научились выходить победителями из конфликтных ситуаций.Увы, сегодня это совсем не то, что было 20-30 лет назад. Это заставляет все большее число родителей всерьез задуматься о поиске альтернативы школе. Давайте серьезно подойдем к этому важнейшему вопросу.

Плюсы обычной школы

Прежде чем рассматривать альтернативное образование, давайте взглянем на плюсы простой школы, в которой учится подавляющее большинство детей и подростков.

Самое главное из них — простота. В этом случае родители должны минимально участвовать в образовательном процессе.Ребенка привозят в школу утром, забирают в обед, и со временем он сможет самостоятельно ходить в школу и обратно. Родители должны посещать родительские собрания всего несколько раз в год. Правда, если ребенок не отличается послушанием и трудолюбием, то, возможно, также придется иногда посещать школу, чтобы справляться с трудными ситуациями.

Вместе с тем, большинство детей относительно легко получают аттестат о среднем образовании. Пусть не все станут отличниками, но даже с тройней сегодня можно поступить в университеты, построить успешную карьеру.Поэтому ребенку обычно не приходится лишний раз напрягаться.

Наконец, что немаловажно, ученик привычно проходит социализацию, становясь частью более или менее слаженной команды. Он привыкает жить по устоявшемуся шаблону. Сначала заканчивает школу. Затем он поступает в университет — обычно на платное отделение. Затем он устраивается на работу (чаще всего не по полученной профессии) и работает до пенсии. Схема простая, выверенная и почти не дает глюков.

Почему родители отказываются от школы?

Но, несмотря на простоту и надежность обычной школы, количество родителей, всерьез задумывающихся о поиске альтернативы школьному образованию, быстро растет. Это почему? На это есть несколько причин.

Прежде всего, следует признать, что он вовсе не направлен на обучение детей. Возьмем, к примеру, образование трудных девяностых, не говоря уже о начале 30-х годов прошлого века.В это время преподаватели, часто не получая зарплату месяцами, старались дать ученикам максимум информации, донести до них определенные правила, теоремы, законы науки. Что сейчас происходит в школах? Увы, мы стремительно идем по тому пути, по которому многие европейские страны пошли полвека назад. Теперь любое обучение призвано признать формой насилия над человеком. Ведь ребенку, конечно, гораздо больше интересны игры, чем изучение правил русского языка или теорем по геометрии.Однако, играя, школьник не сможет развить мозг, а это необходимо для успешного поиска места в жизни. Поэтому есть смысл надавить на него сегодня, заставить его перешагнуть «хочу — не хочу», чтобы обеспечить лучшую жизнь завтра.

К сожалению, современное образование придерживается иной точки зрения. В результате в школе больше не преподают, а развлекают. И, честно говоря, он ворует у ребенка больше десяти лет жизни, практически не давая новых и полезных знаний, не говоря уже о привитии ценных навыков.

Также стоит отметить, что в обычном классе обучается 25-30 учеников. А урок длится 45 минут. Таким образом, объяснив тему, даже очень хороший учитель, который чувствует, что преподавание — это его призвание, и который старается отдавать себя ученикам как можно больше, может уделять каждому из них не более 1 минуты на урок. Поэтому за шесть уроков в день ученик может рассчитывать на 6 минут внимания со стороны преподавателя. И это если учитель действительно работает с полной отдачей.Не так уж и много, не так ли?

Какие формы обучения предусмотрены законодательством?

А теперь давайте посмотрим, какие формы домашнего обучения предусмотрены законом об образовании.

Во-первых, это обычное домашнее образование. Необходимые знания из учебников студент получает самостоятельно, с помощью родителей или приглашенных репетиторов. Однако ему все равно придется посещать школу несколько раз в год, чтобы сдавать экзамены по действующей программе. Да, он по-прежнему привязан к школе, хотя он свободен от необходимости ходить туда пять дней в неделю.Получив на экзаменах соответствующие отметки, в конце года студент получит табель успеваемости, а после 9 и 11 классов — соответствующие документы.

Кроме того, некоторые родители могут захотеть рассмотреть возможность обучения на дому. Но он подходит не всем, а только больным детям, которые при всем желании не могут посещать обычную школу.

Обучение на дому

Давайте рассмотрим наиболее распространенную альтернативу школе — обучение на дому. Здесь есть серьезные плюсы и минусы.Начнем с плохих новостей.

В первую очередь на родителей ложится большая дополнительная нагрузка — им придется потратить много времени или денег. Если вы достаточно образованны, вы легко можете дать своему ребенку весь школьный курс самостоятельно. Но будьте готовы к тому, что вам придется проводить с ребенком час, два или даже три в день, помогая ему постигать науку. Не каждый родитель может позволить себе такую ​​роскошь — всегда не хватает времени из-за работы и пути туда и обратно.Кроме того, не каждый взрослый достаточно хорошо запоминает школьную программу, чтобы помочь ребенку с ней справиться.

Еще один недостаток — отсутствие связи. В школе ребенок волей-неволей проводит несколько часов в день среди сверстников. Здесь он учится дружить, привыкать к коллективу, где-то идти на уступки и где-то становиться лидером, который диктует свои условия окружающим. Если вместо этого ребенок проводит те же часы дома, он лишается этой возможности.

Учителя часто проявляют предвзятость. Ребенок, обучающийся на дому, — это, как правило, своего рода вызов для родителей. Они вроде говорят, что не верят профессионализму учителей. В результате некоторые учителя перекладывают это на ребенка, сознательно занижая оценки везде, где есть такая возможность, при сдаче экзаменов.

А теперь перейдем к плюсам. Главный из них — умение адаптироваться под конкретного ученика. Например, одному ребенку легко дается математика, но чтобы выучить десяток слов на английском, требуется много времени.Соответственно, на первом можно сэкономить время, чтобы уделить его второму. В обычной школе это невозможно — учитель вынужден следовать учебному плану.

Нет необходимости тратить время на дорогу в школу и обратно — в некоторых случаях экономится более часа в день.

Всегда есть возможность успеть за ребенком. Он может освоить одну тему по математике за считанные минуты, а другая вызовет проблемы. И здесь нет учебной программы, которая заставила бы его потратить несколько часов на первое, проблеск на второе.Это действительно очень важно. Глупо бросать тему и переходить к следующей, если ребенок не усвоил ее. Но еще хуже — заставить ребенка потратить дополнительное время на изучение темы, которую он уже понял и освоил — это убьет его интерес к образованию и получению знаний. И, возможно, это худшее, что учитель может сделать для ученика.

Некоторые объекты с таким образованием можно удалить совсем. Например, зачем студенту тратить три часа в неделю на физкультуру, если он занимается плаванием, боксом или гимнастикой, которые дают ему гораздо больше? Или такое же количество времени на работу, когда родители могут более четко объяснить те же темы дома.

Нередко несколько родителей объединяются, чтобы создать свою маленькую школу. Когда они находят помещение, они нанимают репетиторов для работы со своими детьми. Это позволяет получить отличные знания с минимальными финансовыми затратами. Например, час репетитора стоит 500 рублей (цена может сильно варьироваться в зависимости от возраста детей, города и запросов учителя). Но обычно с ним можно договориться, чтобы он обучал группу из 5 человек за 1000 руб. Таким образом, на одного студента придется потратить всего 200 рублей.При этом он получит индивидуальный подход, который позволит легко освоить любую тему. Такие клубы семейного воспитания сегодня становятся все более популярными, поскольку обладают всеми преимуществами обычной школы и практически полностью лишены ее недостатков.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что домашнее обучение имеет определенные преимущества и недостатки. Что важнее, решать родителям.

Мы оканчиваем школу экстерном

Очень часто родители, которые ценят время своего ребенка, интересуются, как закончить школу экстерном.Это вполне разумное решение. Опытные педагоги признают, что современное образование продлевается искусственно. При правильном подходе и организации 11-летнюю программу обучения можно освоить за 6-8 лет, в зависимости от способностей ученика. Только представьте — ребенок экономит от 3 до 5 лет! Насколько больше полезных знаний он сможет получить до 18 лет, когда большинство его сверстников только что закончили школу. Как минимум одно среднее специальное или даже высшее образование (дневное или заочное).А для этого достаточно уметь окончить школу экстерном. И ответ на этот вопрос довольно прост.

Приятно, что внешнее обучение полностью законно — по сути, это домашнее обучение. То есть ученик, проходя школьную программу дома, сдает экзамены в школе. Но вам не обязательно следовать программе — если у вас есть опытные наставники и вы заинтересованы в обучении, почему бы не пройти годичный курс за шесть месяцев? У школ по-прежнему есть возможность завершить двух- и даже трехлетнюю программу за один календарный год.Талантливый ребенок легко может окончить школу в 14 лет, после чего самостоятельно или с помощью родителей решить, как использовать свободное время — поступить в институт, университет, найти подходящую работу или заняться чем-то другим.

Глупо отрицать, что это очень хорошая альтернатива школе, особенно современной, которая принадлежит структуре, совершенно не заинтересованной в том, что в стране живут умные, сильные и решительные люди. Помните, что только вы несете ответственность за образование и, соответственно, будущее своих детей.

Дистанционное обучение

В последние годы онлайн-обучение становится все более популярным. Что это? По сути, это некая заочная форма обучения. Но для изучения и сдачи экзамена ученикам и преподавателю не обязательно находиться в одной комнате. К счастью, современные технологии позволяют учителю общаться с учеником, находясь в сотнях и даже тысячах километров друг от друга.

По сути, это одна из разновидностей клубов семейного воспитания или репетиторства.Плюс в том, что не нужно искать подходящую комнату, если вы планируете собрать в одном месте группу детей. Также отпадает необходимость тратить время на дорогу — в условиях мегаполисов это чрезвычайно важное преимущество. Действительно, в некоторых случаях репетитор, чтобы провести один час со студентом, должен потратить столько же или даже больше времени, чтобы добраться до него и вернуться домой. Конечно, это доставляет учителю лишние хлопоты и вынуждает его повышать ставки, что сказывается на семейном бюджете семьи ученика.

Но, тем не менее, онлайн-обучение также имеет определенные недостатки. Хотя бы потому, что большинству учеников комфортнее, когда учитель находится рядом, а не на экране компьютера. Однако чаще всего с этим недостатком приходится мириться, чтобы выиграть в другом.

Среднее образование также можно получить дистанционно, обучаясь в специальных школах. Действительно, сегодня в нашей стране довольно много школ, имеющих государственную лицензию, но их программа сильно отличается от стандартной, применяемой в простых средних учебных заведениях.Подробнее о них поговорим чуть позже. Здесь также стоит упомянуть, что при дистанционном обучении ученик или его родители получают образец программы, которую ученик должен освоить. С преподавателями связываются для сдачи готовой работы, а также в тех случаях, когда возникают трудности с ее выполнением.

Альтернативные школы

Для нашей страны такие школы довольно необычны, непривычны. Но их много в Европе и США. Причем программы везде очень разные.Некоторые пытаются разработать что-то совершенно новое, в то время как другие основываются на программе, используемой в школах в конце девятнадцатого века. Удивительно, но выпускники последних вузов часто показывают высший уровень образования.

Не стоит считать такую ​​разницу в количестве альтернативных школ отсталостью нашей страны. Напротив, на Западе потребность в их появлении возникла гораздо раньше, потому что в России до недавнего времени средние школы давали все необходимые знания.Увы, сегодня, в ходе многочисленных реформ, образование ухудшается. Родители, желая дать своим детям самые лучшие знания, ищут способы их получить. И в этом им помогают альтернативные школы.

Таких школ очень много: Монтессори, академика Щетинина, с вальдорфской системой образования — все будет сложно перечислить. У каждого своя программа, преимущества и недостатки. Некоторые из них бесплатны, но добраться до них довольно сложно.Остальным платят, и очень немногие из наших соотечественников могут позволить себе оплатить обучение. Конечно, нужно очень серьезно отнестись к выбору школы — это существенно повлияет на жизнь вашего ребенка.

Как справиться с отсутствием социализации

Родители, выбирающие домашнее обучение в качестве альтернативы школе, часто жалуются, что их дети в результате не очень общительны, практически лишены коммуникативных навыков. Это действительно серьезная проблема — даже гений, не умеющий общаться и знакомиться, не сможет многого добиться.Но это легко объяснить: пока другие дети общаются в школах (увы, сегодня они общаются гораздо больше, чем учатся), они развивают коммуникативные навыки, учатся интегрироваться в систему. При обучении на дому ребенок лишается этой возможности.

К счастью, проблему легко решить, если вовремя ее обнаружить. Ведь существует множество творческих и спортивных кружков, где ребенок может встретиться со сверстниками. И это даже лучше, чем в школе. Ведь в класс собираются дети, зачастую не имеющие ничего общего, кроме возраста и примерного места жительства.В кружках и секциях ребенок знакомится с единомышленниками. Здесь они занимаются общим делом, которое всем интересно. Это может быть пуля, изготовление моделей самолетов, вышивка бисером, игра на гитаре, рисование, спортивное ориентирование — выбор огромный. Завести знакомства в такой среде будет довольно легко. А две-три таких секции станут отличным дополнением к альтернативной системе образования.

Выбор оптимального варианта

Так что же делать — отдать ребенка в обычную школу или обучить его самостоятельно? На самом деле вопрос гораздо сложнее и глубже, чем может показаться на первый взгляд.В первую очередь нужно изучить стремления ребенка и его наклонности. Глупо пытаться воспитать юного гения из обычного ребенка, способного поступить в университет в 14 лет или даже окончить его. Ему просто будет неуютно среди более умных сверстников, здесь он станет белой вороной. В обычной школе он будет чувствовать себя «своим». К тому же высоко он не полетит, но и низко не упадет — пойдет проторенным и знакомым путем: детский сад, школа, университет, работа.

Но родителям детей с действительно серьезными задатками все же стоит попробовать. Пусть на их обучение нужно будет потратить больше времени, сил и денег, но можно будет дать ребенку путевку в большое будущее. В обычной средней школе ему слишком тесно, нет возможности реализовать свой потенциал, но есть риск стать изгоем, паршивой овцой. Он лучше подходит для альтернативного образования, которое адаптируется к нему и не требует обратного.

Заключение

На этом наша статья завершается. Теперь вы знаете, как получить среднее образование дома, а также как избежать многих проблем, которые часто возникают на этом пути. Надеемся, что статья поможет вам принять правильное решение и поможет вашему ребенку найти себя в этой непростой жизни.

21.12.2015

Это текстовое интервью на тему домашнего обучения. Я взяла интервью — Анастасия Синичкина ответила на мои вопросы. Анастасия — мама двоих детей, девочка пошла в первый класс, а мальчик ходит в детский сад.Перед Анастасией встал выбор: отдать ребенка в первый класс обычной школы или пойти по пути альтернативного образования. Что из этого вышло и как в итоге проблема была решена, вы узнаете, прочитав эту статью.

Текст интервью:

Михаил: Здравствуйте дорогие друзья. С вами на связи Михаил Гаврилов. А в гостях у меня очень хорошая знакомая, подруга Анастасия Синичкина. Она уже решила вопрос с домашним обучением, и теперь мы узнаем, как именно.Настя привет!

Анастасия: Всем привет! Надеюсь, мой опыт, которым я сегодня поделюсь, будет полезен.

Михаил: Давай только начнем мучить тебя вопросами))) Первый вопрос пока что по качелям. Много говорят о том, что в обычной школе плохо, дети бедняки, там их всячески мучают. А потом не понимаю, кто из них вырастает. Но с другой стороны, мы с тобой ходили вместе с тобой в обычную школу.Да? Почему вы выбрали альтернативный метод обучения? Ведь мы как-то выросли и вроде все нормально?

Анастасия: Ну, а я как-то не выросла. Но для меня это было не так просто … Кстати, интересно, если я попрошу вас, произнесите одно слово-ассоциацию для слова школа.

Майкл: Смешно.

Анастасия: Прикол…. Для меня слово школа приравнивается к ударению, то есть обычно мы все равно применяем свой личный опыт, когда мы куда-то отправляемся, мы начинаем что-то искать.И так как для меня и моей супруги очень похожие термины были по отношению к школе, то с появлением собственных детей уже возникли мысли поискать какие-то альтернативы. И вторым таким сильным моментом, который вообще подтолкнул нас к этим поискам, стал фильм «Летняя горка». Всем рекомендую посмотреть, не знаю сам смотрел или нет. О прекрасной школе в Англии, о бесплатном обучении.

Вот когда мы это смотрели … Я смотрел — и, честно говоря, слезы текли, когда я осознал весь ужас школьной системы в целом и какие есть альтернативы.Получается, что за два года до того, как наша старшая дочь должна была пойти в школу, мы начали искать альтернативы. Мы начали искать их по всему миру. Потому что мы думали, что альтернативы в России вообще нет. Поэтому надо сразу начинать с Англии, и мы поехали в Англию смотреть там.

Майкл: Вот интересный вопрос. Получается, что сейчас очень много людей как-то удаленно работают, занимаются бизнесом. Может, есть возможность как-то в других странах учиться дистанционно… Но в итоге вы все же выбрали Россию. Да?

Анастасия: Да. Фактически, скажем так, на данный момент мы находимся в России, и мы поняли, что для нас в целом, как для семьи, чтобы всем членам семьи было максимально комфортно, лучший вариант — Россия. Есть прекрасные школы в Таиланде, на Бали, есть классные школы в Европе. Но и в России можно найти совершенно другие альтернативы. По крайней мере, ходи в какую-нибудь школу, хоть выбирай варианты семейного или домашнего обучения.

Майкл: Понятно. Смотри, а здесь … кстати, про стресс. В чем все-таки проявился стресс в школе?

Анастасия: Мое напряжение было выражено, прежде всего, при наличии данной системы оценки. Я понял, что даже до сих пор, работая над собой, я не искоренил полностью эту проблему, когда все время кто-то оценивает вас, а вы должны соответствовать чужой оценке. Если вы не соответствуете, то это плохо, если да, то хорошо, поэтому вы следите за оценкой больше, чем своим желаниям.Для меня, пожалуй, больше всего стресса выражалась в оценках, ну и в том, что так как я сменил несколько школ, мне пришлось где-то догонять программу, происходила адаптация к новому коллективу. Хотя это, пожалуй, было даже меньше, чем сама система оценивания.

Майкл: Понятно. То есть остались не очень хорошие воспоминания. Слушай, оказывается, об альтернативном образовании для детей ты задумался через два-три года?

Анастасия: Да, за два года до школы.Мы решили пойти в школу с семи лет. Опять же, на это следует обратить внимание каждому ребенку. Кому-то хорошо идти в шесть, кому-то — в восемь. Посмотрите на своего ребенка, насколько он готов, и, прежде всего, не мысленно, не то, что он умеет читать, считать или делать что-то еще там. Насколько он в целом готов к регулярному систематическому получению знаний. Потому что независимо от того, в какой школе вы ходите, это регулярные, систематические занятия.

Посмотрите, готов ли ребенок к новой команде.Как только ребенок будет готов, тогда вы можете сказать, что да, вам нужно идти в школу. Мы начали это изучать через два года. Сначала в таком ленивом режиме, потом последний год в очень и очень активном режиме, постоянный поиск. И мы нашли для себя решение. Если хотите, все равно озвучу, чтобы слушатели поняли.

Михаил: Мы, конечно, не будем держать в секрете. Конечно, озвучите! Получается, решений было несколько? Хорошо, если говорить о Москве.Да? Например?

Анастасия: Да, решений было много, так сказать. И, наверное, Москва в этом смысле немного шире по возможностям. Хотя, насколько я понимаю, в принципе, в любом другом городе аналогичные решения можно найти точно так же. Вот к чему сводились наши альтернативы. Прежде всего, это вариант частной школы в целом. Но мы выбрали частную школу не только ради знаний. То есть какая-то классная школа с каким-то крутым английским, классной математикой, где дети такие маленькие взрослые, которые целый день учатся, а вечером все зеленые приходят и снова учатся дома до двенадцати вечера.Утром встают, идут учиться, учатся, еще раз учатся. Нет, мы сразу отказались от таких вариантов. Нас привлекли альтернативы частным школам, где есть беспристрастная система, нет такой казарменной системы, где, прежде всего, во главе стоит любовь к детям и интерес к учебе, чтобы сохранить и сохранить. увеличить этот интерес к детям.

Мы нашли такую ​​школу, но она оказалась для нас не очень удобной с точки зрения логистики. Есть школы… можно поискать разные. Есть школа Щетинина, где-то она находится, есть отдельные, спецшколы в разных городах. Есть система, методология Вальфдора, и мне кажется, что в любом, по крайней мере, большом городе можно найти школы Вальфдора. Насколько я знаю не понаслышке, подход там действительно потрясающий. На самом деле такие вальфдорские классы в некоторых государственных школах есть, есть классы по жоховской системе. Но в России их пока очень мало.

Они, конечно, появляются и растут, и даже некоторые инициативные родители сами организуют частные мини-классы в государственных школах. Для нас это тоже был такой вариант. Но почти все эти варианты упирались в то, что они расположены на другом конце Москвы, а город настолько большой, что ехать час-два в одну сторону каждый день не очень рационально. И, соответственно, немного другая сторона в целом полноценной альтернативы классической школе — домашнее обучение.

Но называется по-другому: дом, семья. В государстве это обычно называется заочным образованием. Когда вы учитесь дома, вы сами организуете для ребенка какое-то занятие. Мама, папа могут научить ребенка. Это может быть какой-то наставник, это может быть мини-класс, что просто не является формальной системой. То есть учишься как хочешь, а в школу приходишь и там просто сдаешь … ну, вроде, экзамены, или что-то в этом роде. Тестовые работы разные. Здесь мы выбрали для себя последний вариант — домашнее обучение.

Майкл: Понятно. Вариант спорный. Я только что написал статью на эту тему, и, в принципе, все, конечно, сошлись во мнении, что идеальная система — это альтернатива, но когда речь идет о домашнем обучении, возникает много вопросов и сомнений по поводу социализации.

Анастасия: Да. На самом деле, это действительно классный вопрос, но здесь я бы сказал, как … что я выделил на школу, зачем школа в принципе нужна такая же.Как будто есть три точки. Первый пункт — это знания, но мы нашли, как получать знания по-другому, и у меня даже есть некоторые сомнения в том, насколько школа несет правильные знания. Насколько современна система обучения, правильно ли она предлагает программы по математике, русскому языку и литературе? Мы закрыли для себя этот вопрос.
Второй момент — бумажки. Для многих они важны. Пока не могу сказать, важно ли это для нас, поэтому мы записались в обычную школу по страховке.То есть, в конце концов, неважно, как мы продолжаем учиться, у нас есть соблюдение определенной формы аттестации.

И третий пункт, для которого, собственно, и нужна школа, — это социализация. Несомненно, это важно. Но было бы ошибкой полагать, что дети, обучающиеся на дому, — это тепличные растения, которые высаживают дома, запирают в комнате, ставят там замок и вроде бы сидят и учатся. Только с мамой будешь общаться. Мне кажется, что очень часто дети дома так же социально адаптированы, как и дети, которые ходят в школу.Или даже больше. Потому что у них есть больше возможностей выбора в отношении того, что им делать, как занять свое время, с кем общаться и как общаться. То есть не только через навязанные правила, когда вы общаетесь только со своими учениками. Есть возможность выбрать, где и как проводить свободное время.

У нас есть особые классы с точки зрения социализации. Дважды в неделю мы посещаем мини-школу творческих пристрастий. Едем в центр эстетического воспитания. То есть дочка уезжает на полдня.Есть мини-уроки, есть мини-класс, в котором у них уже есть какие-то отношения. Мальчики, девочки, кому-то кто-то нравится, кто-то о ком-то заботится, есть друзья, есть еще что-то. То есть есть социализация. В остальное время ребенок сам выбирает, пойти ли сейчас гулять с друзьями на улицу, пойти в гости к брату или заняться чем-то другим. То есть в любом случае для детей в этом возрасте важно общение, очень важно. Задача родителей — помочь создать какой-то круг общения, плюс ребенок дополнительно выбирает для себя в кучу свободного времени, куда его раздать и чем заняться.

Майкл: Как проходит самообучение в точных науках?

Анастасия: Мне сложно сказать, как дети, которые ходят в среднюю или старшую школу, потом учатся, я пока не рассматриваю образование для нас специально для средней и старшей школы. В начальной школе все намного проще. Потому что здесь, по сути, все сводится к трем-четырем предметам — русскому языку, письму, литературе и математике. Мы выбрали для себя такой вариант, что у нас есть учитель.Как я уже сказал, учитель от Бога, которого мы встретили по счастливой случайности в жизни, и моя дочь ходит на уроки два раза в неделю. Где она получает все знания за два часа два раза в неделю, и этого достаточно. Это вместо того, чтобы ходить пять дней в неделю по полдня, как другие дети ходят в классическую школу.

Майкл: Два часа два раза в неделю?

Анастасия: Да, оказывается, в общей сложности четыре часа уходит на занятия, а остальное время уходит на домашние задания.

Майкл: И они задают много домашних заданий, как они выглядят?

Анастасия: Домашних заданий достаточно, а времени еще много. Вот момент, почему мы выбрали этот вариант. Кто-то думает: ну разве нельзя ребенку объяснить, что такое два плюс два, как писать слово мама и т. Д. Но лично я считаю, что каждый должен заниматься своим делом, каждый в своем деле — профессионал, чтобы заложить правильный фундамент, фундамент, кирпичи для русского языка, не для простейшей математики, а для логики во времени… Лучше, чтобы это сделал профессионал, умеющий преподнести то или иное правило наиболее понятным, доходчивым для ребенка образом. Если ребенок не понимает одним способом, в сумке учителя будет еще десять разных способов, как передать те или иные знания.

И еще одно: совмещение роли матери и роли учителя. Это очень болезненная тема для многих семей, потому что, когда родитель и ребенок садятся учиться, начинается стресс, начинаются слезы.Либо все заканчивается истерикой, либо мама отступает. К сожалению, я встречал детей, обучающихся на дому, которые слишком медленно осваивают основную программу. Видно, что у ребенка отсутствует фундамент. Поэтому мы решили развести себе эти роли, чтобы не создавать стрессовых ситуаций. Ребенок ходит на занятия два раза в неделю, потом самостоятельно учится дома. Если у нее возникают трудности, я помогаю ей разобраться в том или ином предмете, но так она самостоятельно организует свое время и самостоятельно выполняет домашнее задание.

Майкл: Итак, два часа в неделю, четыре часа в целом, домашнее задание … и вовремя вы не заметили, сколько времени тратится на домашнее задание? То есть полчаса в день, час в день? На что это похоже?

Анастасия: Чистое время, от класса к классу, занимает три часа, чтобы выполнить домашнее задание. То есть после школы она может прийти и сразу сесть, чтобы сделать всю домашнюю работу, она может растянуть ее, например, на два дня сделать половину, на следующий день еще половину, но мы идем впереди программы.Сейчас в первом классе она уже осваивает программу второго класса. У нас нет цели куда-то спешить, но и нет желания сидеть на одной и той же букве, писать ее снова и снова. Где-то мы отстаем от классической программы, где-то вообще идем против нее, где-то впереди, но в любом случае мы движемся так, чтобы у ребенка был свой темп, который позволяет ему осваивать что-то новое и не терять интерес.

Михаил: И такой вопрос: ребенок уже относительно взрослый, знает о существовании школы, что есть такое учреждение — школа.Детей много. «Мама, почему я не хожу в школу?» У вас есть такие вопросы?

Анастасия: На самом деле ее двоюродная сестра, которая здесь живет, рядом с которой общается каждый день, ходит в классическую школу. И, конечно, этот вопрос возникает, и она так или иначе контактирует со школой: ходит туда сдавать тесты. Но грусти пока не вижу. Я, еще раз повторю: мы не только решили навсегда уйти из школы, а я сказал: «Вот и все, вы больше туда не пойдете».«Я ее спрашиваю:« Хочешь пойти в такую ​​школу? »Она еще не выразила желания. Да, возможно, ей не с чем сравнивать.

Единственная грусть, которая у нее была, была когда … «Но все дети пойдут в первый класс, у них там есть луки, форма и т. Д.». Я ей сказал: «Хочешь фигуру?» Она сказала да.» И мы купили школьную форму. То есть он не нужен, но мы пошли, купили школьную форму, пошли на праздник 1 сентября с цветами, все классическое, как все видят 1 сентября.Праздник состоялся. Тогда все другие моменты, которые она представляет в школе, — это общение с друзьями или что-то еще, что у нее есть в других местах. То есть она говорит: «Но девочки, мальчики там обсуждают другое». Потом сама говорит, что на уроках тоже сидит и обсуждает какие-то моменты.

Михаил: То есть смотрите, оказывается, что вы привязаны к школе, но сразу возникнет вопрос у тех, кто нас слушает: каким секретным образом, в какой офис вам нужно пойти, кому тянуть, к кому стучать.И … есть ли в конце учебного года экзамены? Как проходит сертификация?

Анастасия: Как формально решается этот вопрос? Фактически, в нашем государстве разрешены формы альтернативного образования. Их трое. Первый вариант — домашнее обучение, это для тех детей, у которых есть проблемы со здоровьем. То есть они по какой-то причине не могут посещать занятия. Берут аттестат, ходят в школу. Их называют надомниками. К ним приходят учителя. Возможно, для некоторых слушателей это также будет вариантом, если по какой-то причине ребенок не может пойти в класс.Остальные два варианта для меня, по сути, абсолютно одинаковые, но по состоянию там они несколько другие. Один называется перепиской, другой — семейным или удаленным. На самом деле разница заключается в частоте посещения школы. На заочных классах вы приходите в школу раз в квартал; в других случаях вы приходите только в конце года.

Мы выбрали вариант дистанционного обучения, когда нам просто нужно каждый квартал приходить в школу, приходить к учителю и писать какие-то контрольные работы.Формально такие формы разрешены в школах. Они разрешены и одобрены государством. Вопрос в том, что не все школы хотят это делать. Почему? Поскольку для школы важен определенный общий балл, у них есть определенные рейтинги. Эти рейтинги важны для них. И, конечно же, когда они берут какого-то ученика, обучение которого они не могут полностью усвоить, для них это такой кот в мешке. И многие директора опасаются, что такого ученика прикрепят к школе.Поэтому можно пойти и начать драться и требовать привязать такого ученика, но все же лучше найти школу с лояльным директором, где, может быть, двое-трое таких учеников уже закончили.

Поиск по форуму. к каким школам прикреплены. То есть эта школа может находиться довольно далеко, но для вас это не имеет значения, вы ходите туда всего четыре раза в год. Может быть, на другом конце города — и два часа в дороге можно провести. Самым важным является то, что вы встретитесь и поговорите с учителем, который будет брать у вас уроки.Они спросили его: «Вы согласны дать нам четыре часа на весь год?» Один час в квартал? «Учитель говорит:« Да ». А когда учитель говорит« да », а директор говорит« да »- все становится довольно просто.

Заходите, пишите заявление, формально прикрепляете к школе. Какое другое решение есть? Потому что знаю, что в некоторых городах, к сожалению, возникают такие проблемы. В маленьком городке не принято учиться дома. «Ой, ты самый умный, ты паршивая овца, мы не будем так относиться к тебе, мы завалим тебя на тесте» или что-то еще.Увы, в некоторых городах такое мышление все еще существует.

Есть еще одна альтернатива. Дистанционное обучение называется. К счастью, есть заботливые учителя или бывшие директора некоторых школ, которые организовали частные системы дистанционного обучения. То есть это интернет-сайты, через которые можно обучать ребенка и к которым, помимо прочего, можно даже вполне легально и официально прикрепиться. То есть, например, я знаю такую ​​систему, она называется внешний офис, есть и другие похожие, просто название не помню.Какое-то внешнее домашнее обучение. Фактически, вы заключаете с ними договор, отправляете им документы, а ваша внешность необходима только в конце девятого класса, когда будет сдан экзамен. Все остальные экзамены ребенок может сдать через Интернет.

Эта организация обязуется сдавать этот экзамен и уже официально сообщает государству о том, что к ним прикреплен ребенок. Неважно, где находится эта школа. Я знаю, что во Внешнем офисе сама школа находится в Новосибирске, то есть вас призовут в школу в Новосибирске.Это также стоит немного денег. Если вы используете эту систему не для непрерывного обучения, а только для привязанности, это тоже хороший вариант. Получается, что вы не приходите, в вашей обычной школе никого не трогайте, в ребенка никто и пальцем не ткнет, потому что я читала эти жуткие сказки про детей, которые учатся дома … Приходит ребенок, все начинают тыкать пальцем учитель говорит: «Да ты самый умный? «Обращается к родителям. Поэтому на самом деле есть много альтернатив, если вы начнете их искать.

Михаил: Еще один вопрос, который часто возникает. То есть ребенок все еще находится в такой атмосфере, в лояльном окружении. То есть он дома, если он пошел к учителю, там атмосфера добрая, хорошая, все розовое. Некоторые родители опасаются, что если ребенок долгое время не соприкасается с реальным миром, он якобы вырастет неадаптивным. Он выйдет в окружающий мир, он увидит, что на самом деле там не все так радужно, что вокруг нас злые люди и т. Д.Разве у вас не было такого вопроса или каких-либо опасений?

Анастасия: Этот вопрос, конечно, был, и мы тоже, не в розовых очках, понимаем, что может быть потом. Вот этот совет я бы дал. Посмотри на ребенка. На самом деле есть дети, которым, как говорится, показывают классическую школу. Как бы странно это ни звучало. Лучше попробовать выбрать учителя, который будет более лоялен к детям, который будет учитывать интересы ребенка.

Например, мой тот же пресловутый племянник, он ходит в классическую школу, но он совсем не изучает классическую систему.То есть он может, ну скажем так, противостоять этой системе, его родители видят, что система его не погубит. Но без постоянного коллектива ему сложно. Он очень общительный, очень активный, инициативный, начитанный и т.д., и благодаря учителю, который есть в обычной школе … учитель дает ему супер-задания, дает ему несколько интересных проектов. Пока все читают «Мама мыла раму», он сидит и читает какую-то толстую книгу. Литература может ответить на вопрос по этой книге.

Есть дети, которым даже лучше ходить в обычную школу. Есть дети, которым нужны небольшие группы. Есть дети, которым нужна нервная система, чтобы окрепнуть и быть готовыми чуть позже войти в этот реальный, жестокий мир. Поэтому не скажу, что домашнее обучение — это уникальный рецепт для каждого. Моя подруга, у которой пятеро детей … с ней каждый ребенок учился по-своему. То есть, несмотря на то, что младшие дети только сейчас учатся в первом классе с моей дочерью, старший ребенок уже давно окончил школу.Для каждого ребенка она подбирала свой тип обучения.

На каком-то этапе своей жизни почти все пытались учиться дома. Но опять же, дома не в той же классической системе, как только в домашних стенах. Например, ребенок формально учится в школе заочно, но ходит в какие-то биологические кружки, секции. Некоторые дети учились часть времени в классической школе, часть времени один из детей учился в еврейской школе, хотя он не еврей.Как говорится, посмотрите на ребенка, что для него важнее.

Может быть, для одного человека сейчас важнее максимальная психологическая адаптация, а для другого важнее не терять интерес к учебе, потому что он чем-то увлечен. Затем ему нужно дать более сильную школу, где будет более активно развиваться тот или иной навык. Поэтому, отвечая на ваш вопрос: «Что делать дальше и как наш ребенок будет готовиться к этому жестокому миру?» — сейчас мы создаем такие условия, чтобы ребенок чувствовал себя максимально независимым.Чтобы она могла принимать решения и сохранять интерес к обучению как части учебы. Потому что лично для меня главное — зачем нужна школа: чтобы ребенок учился извлекать знания и поддерживать этот интерес к учебе.

То есть горящие глаза для меня показатель хорошей школы. Если вы можете устроить так, чтобы он ехал в школу с горящими глазами, тогда это отличная школа. И теперь вам не нужно пытаться бросить обычную школу, если вашему ребенку нравится туда ходить.И наоборот, если вашему ребенку грустно из-за того, что он обучается на дому, подумайте, почему это происходит. Может, ему это не интересно.

Вижу, что моему ребенку интересно, что мы с удовольствием ходим на каждое занятие. На английский язык, в центр эстетического воспитания, на обычные занятия. Ей интересно каждое занятие, она горит им. Для меня это самый важный параметр на данном этапе. А к следующему этапу тоже подготовим и изучим, что выбрать дальше.

Майкл: Сейчас это начальная школа.Здесь ясно, а что дальше? Есть ли у вас примерные мысли? Может и это кому-то поможет. Что вы планируете делать к старшей школе?

Анастасия: Для себя, конечно, хотелось бы, чтобы наша дочь училась в какой-нибудь частной школе, которая, с одной стороны, будет соответствовать нашим принципам в педагогике, подходам к воспитанию детей и подаче знаний. Но так как мы все еще выбираем, где окончательно будем жить в течение определенного периода нашей жизни, я не могу сказать, что да, мы идем именно в эту школу.Может быть, мы продолжим жить в Москве, может быть, мы будем жить где-нибудь на юге России, а может быть. вообще в какой-то другой стране. Но в любом случае я ищу частное, альтернативное образование. То есть это еще школа, не все одиннадцать классов дома.

Есть вариант, что эта школа может просто не быть государственной, то есть не имеет государственной лицензии. Может быть, это будет какая-то частная школа, в которую мы пойдем, но мы будем сдавать обычные тесты или экзамены в классической школе.Я знаю ряд таких школ в Москве, которые существуют в виде кружков, но по сути будет полный цикл обучения. То есть все предметы средней и старшей школы. Есть все предметы, есть все учителя, но они преподают по-своему. То есть это совершенно другой подход, который не всегда укладывается в нашу классическую систему. Поэтому они даже не пытаются бороться с этими ветряками и все время отстаивают право быть школой с выдачей аттестатов. А дети, которые учатся по этой системе, приходят в обычную школу и сдают экзамены.

Михаил: То есть механизм такой же. Просто присоединяешься к школе, там уже учишься по-своему, потом экзамен сдаешь. Смотрим, подводя итог, получаем первый вариант — самый простой. Если у вас есть альтернативная школа через дорогу от вашего дома, адаптированная к вашим потребностям. Вот дом или квартира, вы вышли через улицу, а там ваша школа, у которой есть лицензия, выдает аттестат, школа может быть без оценок. Вроде нет оценок студентам, а есть на проверку.

Анастасия: Есть такая система, я знаю, что эти школы не просто живут, а уже придумали, как с этим справиться.

Михаил: Оказывается, в виде готовое решение есть, но проблема в том, что такие готовые решения чаще всего встречаются в крупных городах, и стоят они денег. Вот сколько (сейчас курс доллара и евро меняется, сейчас доллар 65 рублей) в среднем стоит месяц обучения в школе в Москве? У вас есть такая информация?

Самые дешевые школы стоят 50 000 рублей в месяц.Это минимальная цена для частных школ. Далее цена повышается. Но школы в Москве стоят от 50, в среднем от 70 до 100 тысяч в месяц. Оказывается, для подавляющего большинства населения это нереально. Оказывается, остается второй вариант — это дом, онлайн, все, что есть за пределами школы, но к ним нужно пристроиться. Оказывается, в вашем случае начальная школа — проблема решаемая, нужен только один учитель, который все ведет. Это как-то можно решить.Потом посложнее, но тоже как вариант. И третий вариант, который вы тоже предложили: не париться. В том смысле, что, может быть, с ребенком все будет хорошо, если он пойдет в обычную школу.

Анастасия: Среди обычных школ есть учителя, которые ставят во главу угла любовь к детям, желание дать им настоящие знания, а не просто формально соответствуют требованиям системы. И такие школы есть, есть такие учителя, но их, к сожалению, очень мало.И эти учителя очень часто бывают трудными, иногда к ним непросто добраться, но, как пример: одна из моих подруг, которая, как говорится, не парилась, отправила своего ребенка в среднюю школу, которая был прямо через улицу — этот класс. И я попала в совершенно замечательный класс с замечательным учителем.

Она говорит, что у них такая же непредвзятая система, их учителя вместо того, чтобы выделять ошибки красной ручкой, подчеркивают их зеленой ручкой.Так что все получилось. Это похоже на небольшой пример.

Школа дает, прежде всего, любые знания, чтобы все дети интересовались ими. Это самая классическая школа, мой друг не платит больших денег за частное обучение. Но если поискать, то можно найти ряд обычных школ, не отчаивайтесь, что все, круг замкнутый, частные школы недоступны. На самом деле ищите тех учителей, которые превыше всего ставят любовь к детям. Отсюда и качество преподавания этого учителя, и меньший упор на систему оценивания и т. Д.

Майкл: Ну, я думаю, мы более или менее разобрали все по полкам. Те, кому интересно, сделают некоторые выводы. У меня, конечно, еще есть вопросы к вам. Давайте спросим еще парочку, ваш опыт действительно интересен, и двое детей. Другой вопрос: я знаю, что ваши дети «тренируются». И это тоже очень интересная тема. В том смысле, что дети растут, и есть ли трудности в контакте с реальным миром, ведь еда это все-таки нетрадиционная.Как решить эту проблему? Есть какие-нибудь интересные особенности?

Анастасия: Так как этот вид еды, вегетарианский, есть у нас уже несколько лет, и мы не только начали вести его сейчас, еще до школы, но уже несколько лет были вегетарианцами, и оба мои дети сами сознательные вегетарианцы. Это их решение, я их не заставлял, они приняли это решение сами, поэтому быть вегетарианцем в какой-то команде им не сложно.Они пошли в сад, где их кормили классической кухней, ничего более противоестественного для них не было.

Сын не чувствует себя белой вороной, когда отказывается от мяса, когда ему не дают котлету, а всем кладут. Когда ему не наливают супа, а наливают всех, потому что это мясной суп. Для них это совершенно нормально. Когда мы ходили с дочкой на всевозможные мероприятия, в том числе и на самые длинные уроки, на целый день, там все дети садятся есть, а она берет двойной гарнир вместо этого… какие? Те же котлеты. Для них это не какая-то проблема, поэтому я бы здесь вообще не акцентировал внимание на питании, если для ребенка это гармоничный путь, если он не чувствует себя каким-то изгоем и, опять же, сделал это решение сам, то это вообще не тема для обсуждения. Они находят, что поесть.

Да, при такой диете съедать две порции макарон не очень полезно, но дома мы начинаем утро с смузи, где максимальное количество витаминов и т. Д.Поэтому у нас есть такой дополнительный вопрос питания, который не стоит обсуждать в контексте поиска школы.

Михаил: То есть сложностей нет? Все-таки как дети в общении со сверстниками ведут себя? Они проповедуют такую ​​пищу, а может, спрашивают: «Мама, а что за странные люди едят мясо?»

Анастасия: Этап воинствующего вегетарианства для нашей семьи уже пройден. Когда я, в том числе и дочка, пыталась всем доказать, что есть мясо незачем.Мы прошли это. Я сказал ей, что каждый должен прийти к какому-то решению в свое время. Они говорят вам: не бейте своего брата, но вы все равно можете ударить его в какой-то момент. Сколько бы ни говорили вам люди, но пока вы сами не поймете, что не нужно поднимать на него руку, повторять вам это двести раз бесполезно. Или там, не надо на кого-то кричать. Поэтому говорю: в плане питания каждый решит сам. Конечно, понятно, что ей грустно, что кто-то ест мясо, она иногда даже где-то переживает по этому поводу.Говорит: «Почему они не понимают?»

Но это не влияет на ее отношение к выбору друзей, к тому, с кем общаться. «Ага! Он ест мясо! Так что я не буду с ним общаться! «У нее был этап, она сказала:« Он мясо ест, может он как-то не такой? »Мы говорили об этом, обсуждали, сейчас эта проблема совершенно не стоит.

Майкл: Замечательно! Что ж, подведем итоги. Что касается образования, то оно понятно, мы подвели итоги, и каждый сам решает, куда ему идти.Главное, что есть несколько вариантов. Вот прям, если абсолютно ненависть к школе, домашнему обучению — хоть что-то дает. Но помимо того, что мы говорили о питании, сразу напрашивается такой вывод, что ваша семья и в принципе дети … у вас такой образ жизни, ну не совсем такой, как у всех.

Большинство людей все еще живут иначе. Но при этом никаких проблем, трудностей, ни у вас, ни у вашего супруга, ни у ваших детей во взаимодействии с этим миром нет.Самое главное, это показывает, что этого не надо бояться, потому что, наверное, многих это останавливает, и появляются страхи, и общественное давление. А вот перед вами Настя, посмотрите, как она улыбается, сколько в ней энергии, света и доброты, и при этом она живет по своим ценностям, своим взглядам, и все прекрасно. Такой вывод, наверное, просил, возник в моей голове. Что ж, это, наверное, все на сегодня.

Артём 23.12.2015

Здравствуйте Михаил,
Хочу высказать свое мнение по поводу образования…
благодаря учебному центру «Твой старт» Сейчас у меня
Индивидуальный предприниматель…

Я столкнулся с вами, когда был на первом курсе,
сейчас у меня 9-классное образование, но то, что
происходит на самом деле во много раз лучше, чем все остальные
мои школьные знакомые и однокурсники в колледже.

Я занимаюсь образовательным бизнесом и помогаю людям,
начал читать по 5 книг в неделю и много тренироваться,
хотя в школе учился (мягко говоря) не очень хорошо…

Мне просто нужно было получить диплом, а я не получил,
решил заняться своими делами и не прогадал

Спасибо за статью, очень интересно! Дочка тоже учится дома, дистанционно.
Хочу высказать свое мнение о социализации и якобы о том, что ребенок в доме окажется неприспособленным к жизни. Меня всегда удивляло это мнение. И живет ли семья, в которой учится ребенок, в вакууме, отрезанная от общества, изолированная от жизни?
Мне кажется, что вне школы у ребенка больше возможностей адаптироваться к жизни.Все зависит от родителей. Если родители сами максимально защищают ребенка от жизни, то он, конечно, будет неадаптированным.
И наоборот, даже — ребенок видит, как живет его семья, с какими задачами сталкиваются его родители в течение дня, как они их решают, в том числе используя знания, в отличие от ребенка, отгороженного от жизни школьными стенами. Это настоящее образование. Раньше ведь их воспитывали и тренировали — на личном примере. А получились целые династии мастеров своего дела высокого класса.
Кроме того, в школе дети практически общаются только со своими сверстниками, а «члены семьи» имеют более широкий круг общения и социализации, не только ближе к реальной жизни, но и к реальной жизни. Читать, учить, писать и одновременно присматривать за младшей сестрой, помогать маме в повседневной жизни и на работе — почему бы не адаптироваться к РЕАЛЬНОЙ жизни для девочки? В этом плане школа оторвана от жизни и больше приближена к офисной. Аутогенная тренировка, методы развития памяти, внимания придадут им определенный уровень этих способностей, ниже которого начинать обучение не стоит независимо от возраста, хотя лучше начинать в детском саду.
Возможно, потребуется вернуться к системе начального образования, но в новом качестве: научить быстро читать, научиться быстро считать в уме, научить писать ясно и разборчиво.
Обучайте стенографии, слепой печати, философскому мышлению
«Пусть никто, пока он молод, не откладывает изучение филологии»
(Эпикур)
«Знание, только потом знание, когда оно приобретается усилиями мысли, и не только по памяти »(Лев Толстой)
Оценок не ставится.Студент должен оценивать себя.
Программа должна быть составлена ​​таким образом, чтобы без закрепления знаний нельзя было двигаться дальше. На определенный период времени должен быть определенный уровень знаний.
50% учебного времени занимает физическое развитие, воспитание волевых качеств.
Каждый из учеников, окончивших школу и достигших определенных финансовых успехов, обязан помогать школе материально, а школа должна развиваться и создавать свои филиалы. Эта мысль должна быть у них в голове с самого начала учебы.
(Это размышления о методе воспитания. Можно складывать, вычитать, менять, начальника, чтобы было полезно и интересно желающим получить знания.)
Это Гаврилова, на всякий случай

На одном из школьных зданий вывеска «Настоящая жизнь начинается в школе». Звучит напористо. Однако я бы не согласился, говоря о домашнем обучении как о альтернативе общеобразовательной школе. Так что на самом деле лучше: частные уроки или обычная школа?

Домашнее образование в России как альтернатива школе

В нашей стране культ школьного образования.Учителя говорят: «Школа — твой дом!» Говорят, чтобы многого добиться в жизни, нужно хорошо учиться. И обязательно ходите в обычную школу.

Не секрет, что качество школьного образования сегодня оставляет желать лучшего. Основная причина — смена преподавательского состава, низкий уровень квалификации молодых учителей. А отношение многих учителей к своим служебным обязанностям оставляет желать лучшего.

В современной школе дается только шаблон, только теоретические знания, но ребенок не получает достаточно практических навыков для выживания в современном мире.Единственный практический опыт — это умение общаться в коллективе и привычка находиться в постоянном нервном напряжении.

Это понимают и многие родители. Они хотят дать своим детям максимум опыта и важных знаний. И, если семейный доход позволяет, они думают о домашнем обучении.

Частное образование в России, состоящее в основном из

Особенности частного дошкольного образования в России

Но про дом и поменьше оптимизма. Они открываются с целью получения прибыли, поэтому все расходы оптимизированы до минимума, персоналу выплачивается копеечная зарплата. Не стоит ожидать особого отношения к своему ребенку в частном детском саду. Если только это не очень дорогой частный детский сад. Но государственные детские сады сегодня получают хорошее финансирование и оснащены всем необходимым. Кроме того, родители регулярно жертвуют деньги на игрушки и канцелярские товары.