Голос дети самые лучшие: Выпуски и лучшие моменты. Голос.Дети 5. Первый канал

Шоу-проект «Голос-Дети»: лучшие выступления | В Рейтинге

В этой статье мы постарались собрать воедино всю самую интересную информацию по всем полюбившемуся телешоу “Голос-Дети”: о разных сезонах, о ведущих и наставниках, о финалистах и победителях. Ну и конечно же не обошли стороной самые яркие и зажигательные, самые чувственные и трогательные выступления на этом детском музыкальном конкурсе. Причем мы представим не только лучшие выступления российских участников, но и для сравнения познакомимся с лучшими номерами шоу “Голос-Дети” в других странах мира.

Для разогрева предлагаем вашему вниманию рейтинг самых лучших зажигательных, взорвавших зал и покоривших жури выступлений на конкурсе «Голос-Дети»:

Плейлист рейтинга самых зажигательных выступлений:

1. Ксения Капустина, Валерия Самохвалова и Эдуард Редико – “Hideaway” (Поединки – Голос Дети, Сезон 2)
2. Ксения Чудакова, Диана Хитарова и Софья Фисенко – “Wrecking ball” – (Поединки – Голос Дети, Сезон 1)
3. Юлия Асессорова, Мария Мирова и Егор Пятницын – “Titanium” (Поединки – Голос Дети, Сезон 2)
4. М.Фадеев, А.Кожикина и И.Филипов – “Twist and shout” (Финал – Голос Дети, Сезон 1)
5. Е. Марочкина, А. Першикова и А. Семенова – “Roar” (Поединки – Голос Дети, Сезон 2)
6. Даниил Фурман – “Happy” (Слепые прослушивания – Голос Дети, Сезон 2)
7. Евгений Шкунов, Илья Бортков и Кристиан Костов – “Эта музыка” (Поединки – Голос Дети, Сезон 1)

На детском конкурсе “Голос” юные таланты часто исполняют совсем недетские, полные самых сокровенных чувств песни. Предлагаем вашему вниманию рейтинг самых лучших на наш взгляд эмоциональных, будоражущих сердца выступлений на конкурсе “Голос-Дети”:

Плейлист рейтинга самых трогательных выступлений:

1. Марина Свердюкова, Виктория Соломахина, Алиса Кожикина – “Боль” (Поединки)
2. Сабина Мустаева – “Путь” (Слепые прослушивания – Голос-Дети, Сезон 2)
3. Ярослава Дегтярёва – “Кукушка” (Слепые прослушивания – Голос-Дети, Сезон 3)
4. Ева Тимуш – “Je T’aime” (Слепые прослушивания – Голос-Дети, Сезон 3)
5. Катрина Паула Диринга – “Снег” (Слепые прослушивания – Голос-Дети, Сезон 2)
6. Арина Данилова – “Quizas, quizas, quizas” (Слепые прослушивания – Голос-Дети, Сезон 1)

Кстати, если вы хотите сравнить юных российских вокалистов с европейскими, то мы сделали для вас 2 аналогичные подборки самых зажигательных и самых трогательных выступлений на шоу “Голос-Дети” в Германии:

Самый первый телевизионный вокальный конкурс “Голос” появился в Голландии в 2010 году и так и назывался “Голос Голландии” (

Формат конкурса “Голос”

Формат конкурса включает в себя 5 стадий:

1. Предконкурсные прослушивания. На них просматривается и прослушивается огромное количество желающих участвовать в конкурсе и формируется окончательный список участников уже в самом телешоу.
2. Слепые прослушивания. На этой стадии так называемые “наставники” набирают конкурсантов в свои команды, причем за особо талантливых идет не шуточная борьба. Отличительной чертой проекта “Голос” по сравнению с другими музыкальными конкурсами является акцентированность на вокальные данные участников и на их возможность владеть своим голосом. Поэтому на этой стадии наставники прослушивают музыкальные номера участников сидя к ним спиной и в случае интереса к исполнителю нажимают соответствующую кнопку, а дальше уже сам исполнитель выбирает в команду какого из “повернувшихся” наставников он пойдет.
3. Поединки. В ходе поединков наставники разделяют свои команды на дуэты или трио, каждые из которых исполняют какую-нибудь одну песню – у какого из участника дуэта (или трио) это получится лучше тот проходит в следующую стадию.
4. Нокауты. В нокаутах наставники “сталкивают” между собой на сцене разные дуэты или трио из своих команд, но в этот раз уже каждый исполняет свою песню. Лучшие отправляются в следующую стадию. Так образом отбираются самые лучшие в командах наставников.
5. Финал. А в финале команды наставников соревнуются уже между собой: лучшие таланты “сражаются” за право считаться “Лучшим голосом страны”. Победитель получает солидное денежное вознаграждение и контракт на звукозапись.

В России шоу “Голос” выходит с 2012 года и до нынешнего времени было проведено уже 4 сезона (4 полноценных конкурса), которые вызвали огромный интерес у россиян. Но еще большую популярность в России и во всем мире получил именно детский вариант конкурса “Голос” – “Голос-Дети”. Если взрослый проект интересен по большому счету только взрослым, то детский конкурс “Голос” одинаково популярен как среди детей, так и среди взрослых. О нем мы и поговорим чуть ниже.

Все сезоны “Голос-Дети”

В России  “Голос-Дети” транслировался на 1-м канале в течение 3-х сезонов:

• 1-й сезон: 28 февраля 2014 – 25 апреля 2014 (победитель Алиса Кожикина)
• 2-й сезон: 13 февраля 2015 – 17 апреля 2015 (победитель Сабина Мустаева)
• 3-й сезон: 20 февраля 2016 – 29 апреля 2016 (победитель Данил Плужников)

Этим летом (в 2016 году) начался кастинг (предконкурсные прослушивания) на 4-й сезон телешоу, но имена наставников 4-го сезона “Голос-Дети” пока держаться в тайне.

4-й сезон шоу “Голос-Дети” пройдет в октябре, но на экранах телевизоров выступления юных артистов можно будет увидеть лишь в феврале 2017 года.

• Сабина Мустаева (победительница 2-го сезона) 42%, 64 голоса

  64 голоса 42%

  64 голоса — 42% из всех голосов

• Данил Плужников (победитель 3-го сезона) 25%, 38 голосов

  38 голосов 25%

  38 голосов — 25% из всех голосов

• Алиса Кожикина (победительница 1-го сезона) 22%, 33 голоса

  33 голоса 22%

  33 голоса — 22% из всех голосов

• Рутгер Гарехт (победитель 5-го сезона) 9%, 14 голосов

  14 голосов 9%

  14 голосов — 9% из всех голосов

• Елизавета Качурак (победительница 4-го сезона) 1%, 2 голоса

  2 голоса 1%

  2 голоса — 1% из всех голосов

Всего голосов: 151

Голосовало: 150

25.10.2016

×

Наставники проекта “Голос-Дети”

Первые 2 сезона конкурса «Голос-Дети» тройка наставников выглядела так: Макс Фадеев, Дима Билан и Пелагея. Но потом по слухам между победителем первых 2-х сезонов Максимом Фадеевым и продюсерами проекта произошел конфликт и его место в 3-м сезоне занял

Ведущие проекта “Голос-Дети”

Неизменным главным ведущим телешоу “Голос-Дети” является наверное самый эпатажный  ведущий нашего телевидения – Дмитрий Нагиев. При этом в первом сезоне ему помогала всемирно известная супермодель Наталья Водянова. Во втором сезоне соведущей Нагиева была участница взрослого проекта “Голос” – Анастасия Чеважевская. Ну а в третий сезон достался набирающей популярность актрисе театра и кино Валерии Ланской.

Наталья Водянова

Анастасия Чеважевская

Валерия Ланская

Победители и финалисты проекта “Голос-Дети”

Алиса Кожикина – победительница 1-го сезона шоу-проекта “Голос-Дети”

Рагда Ханиева –  2-е место в 1-м сезоне шоу-проекта “Голос-Дети”

Лев Аксельрод –  3-е место в 1-м сезоне шоу-проекта “Голос-Дети”

Сабина Мустаева – победительница 2-го сезона шоу-проекта “Голос-Дети”

Евдокия Малевская – 2-е место в 2-м сезоне шоу-проекта “Голос-Дети”

Саида Мухаметзянова – 3-е место в 2-м сезоне шоу-проекта “Голос-Дети”

Данил Плужников – победитель 3-го сезона шоу-проекта “Голос-Дети”

Раяна Асланбекова

Таисия Подгорная – 3-е место в 3-м сезоне шоу-проекта “Голос-Дети”

Самые яркие исполнители проекта “Голос-Дети”

Диана Хитарова

Мария Мирова

Ева Тимуш

Ивайло Филиппов

Кристиан Костов

Софья Фисенко

Ярослав Соколиков

Елизавета Пурис

Михаил Смирнов

Арина Данилова

Ярослава Дегтярёва

Всеволод Рудаков

Анна Мошкорина

Катрина Паула Диринга

Эдуард Редико

После того, как формат проекта “Голос” распространился по многим странам особую популярность он обрел не только в России, но и в таких странах как Австралия, Турция, Германия, причем именно как детский музыкальный вокальный конкурс – “Голос-Дети” (“The Voice Kids”). При ознакомлении с репертуаром начинающих талантов мы пришли к мнению, что именно немецкое телешоу и исполняющиеся на нем музыкальные произведения наиболее близки нашему слушателю, а потому по аналогии с подборками в российском конкурсе “Голос-Дети” предлагаем вашему вниманию 2 подборки выступлений и из немецкого проекта “Голос-Дети”: Топ-5 самых зажигательных выступлений и Топ-5 самых трогательных выступлений. Таким образом у вас есть возможность сравнить вокальные данные и музыкальную одаренность начинающих исполнителей в Европе и в России.

Топ-5 самых зажигательных выступлений на немецком конкурсе “Голос-Дети”

Плейлист:

1. Lena, Lara – “Burn” (Ellie Goulding), The Voice Kids 2014: BATTLE (Поединки).
2. Zoe – “Masterpiece” (Jessie J.), The Voice Kids 2015: Blind Auditions (Слепые прослушивания).
3. Pia – “Wrecking Ball” (Miley Cyrus), The Voice Kids 2014: Blind Audition (Слепые прослушивания).
4. Marie, Julika, Michele – “The Power Of Love” (Frankie Goes To Hollywood), The Voice Kids 2013: BATTLE (Поединки).
5. Laura – “I will Always Love You” (Whitney Houston), The Voice Kids 2013: Blind Audition (Слепые прослушивания).

Топ-5 самых трогательных выступлений на немецком конкурсе “Голос-Дети”

Плейлист:

1. Bart – “All Of Me” (John Legend), The Voice Kids 2015: The Blind Auditions (Слепые прослушивания).
2. Chloe – “Apologize” (OneRepublic), The Voice Kids 2015: The Blind Auditions (Слепые прослушивания).
3. Stepan – “Only Girl” (Rihanna), The Voice Kids 2014: The Blind Audition (Слепые прослушивания).
4. Samuel, Sabeschni, Hannah – “Say Something” (A Great Big World), The Voice Kids 2014: BATTLE (Поединки).
5. Hanna – Hurt (Christina Aguilera), The Voice Kids 2014: FINALE (Финал).

Спасибо, что были с нами…

P.S. Некоторые из фотографий, использовавшиеся в статье, взяты с kidsmusic.info

Практически все ролики, представленные в этой статье, с нашего YouTube-канала. На нем мы постоянно публикуем самые лучшие и самые интересные трейлеры ближайших кинопремьер, самые эпичные новинки игровых трейлеров, интересное видео о автомобилях и классные музыкальные подборки.
Заходите на наш канал «В Рейтинге» — будет интересно.

0 0 голоса

Рейтинг статьи

Если Вам понравилась статья — поделитесь ссылкой!!!

15 самых ярких участников шоу «Голос. Дети»

В эту пятницу зрители Первого канала наконец-то узнают имя победителя шоу «Голос. Дети». Позади кастинги, «слепые» прослушивания, поединки и песни навылет. Дима Билан, Пелагея и Максим Фадеев отсмотрели так много юных исполнителей, что голова идет кругом! Давайте же вспомним самых ярких участников проекта.  

Финалисты:

Ивайло Филипов

Ивайло не простой мальчик, а протеже самого Филиппа Киркорова. Юный певец данный факт совсем не скрывает и даже кичится им. Еще перед первым своим выступлением подросток демонстративно перед камерами позвонил королю поп-сцены, чтобы тот пожелал ему удачи. По слухам, Ивайло — родной племянник Киркорова. Правда это или нет — не знаем, но уж точно не секрет, что у мальчика большие шансы на победу. С такой-то нешуточной командой поддержки…

Лев Аксельрод

Пожалуй, самый сильный соперник Ивайло. 13-летний Лев, несмотря на юный возраст, имеет приличный опыт работы на сцене. Он уж не первый год успешно выступает в мюзиклах и озвучивает фильмы. Его родители боятся, как бы ребенок не подхватил звездную болезнь. Что ж, если мальчик победит, то мы знаем от чего его придется лечить.

Кристиан Костов

Вокальные данные, собственный стиль исполнения, приятная внешность… Кристиан неслучайно оказался в числе финалистов. И у него явно большие шансы на победу.

Алиса Кожикина

Девочке всего 10 лет, а она так поет и держится на сцене, что приковывает внимание даже таких скептиков, как наша Вредина, которая с нетерпением ждет финала на этой неделе.

Читайте также: «Голос. Дети»: как судьи выбирают участников?

Анастасия Титова

Чарующий голос Анастасии довел ее до финала. Да и песня помогла. Взяться за Moon River не каждый взрослый отважится, ведь раньше ее исполняли настоящие легенды музыки — Фрэнк Синатра, Луи Армстронг. А Настя спела ничуть не хуже. Пелагея сразу заявила, что из девочки вырастет великая певица.

Рагда Ханиева

Талантливую 10-летнюю певицу у себя на родине называют не иначе как «золотой голос Ингушетии». Рагда успела покорить своим талантом саму Аллу Пугачеву. А на шоу «Голос. Дети» она буквально взорвала зал своим выступлением и получила восторженные комплименты от судей.

Они не прошли в финал, но запомнились нам

Родион Трусов

11-летний омич трогательно исполнил песню «Санта Лучия» и попал в команду Пелагеи. Вы будете удивлены, узнав, какая сложная судьба у этого ребенка… Еще в роддоме маме Родиона предлагали отказаться от малыша, врачи оценивали его шанс выжить как минимальный. Хотите узнать подробности? Тогда читайте наш материал.

Арина Данилова

Юная певица восхитила судей проекта своим номером Quizás, quizás, quizás: девочка не только прекрасно пела, но и аккомпанировала себе, отбивая ритм стаканчиком из-под сока, который она назвала «Толиком». Пелагея, повернувшись к Арине, была изумлена ее талантом. «Я твоя фанатка!» — заявила она.

Читайте также: «Голос. Дети»: подопечная Пелагеи поделилась своими планами

Грант Меликян

Впервые за всю историю российского «Голоса» наставники повернулись к исполнителю одновременно в самом начале выступления. Грант Меликян блестяще исполнил композицию «Вернись в Сорренто». Наверняка многие зрители удивились, почему этот суперталантливый ребенок не прошел в финал. Может, потому что там было заготовлено место для протеже Филиппа Киркорова?

Ольга Сараканиди

Самая юная и непосредственная участница проекта вполне могла бы завоевать приз зрительских симпатий, если бы такой давали на «Голосе». Когда судьи спросили девочку, к кому из наставников она пойдет, та выпалила: «Мама сказала, что меня лучше всех научит Пелагея!», чем вызвала гомерический хохот жюри и зрителей. 

Иракли Инцкирвели

12-летний Иракли Инцкирвели, который спел It’s a man’s world, называет себя «московским грузином», а еще признается, что любит покушать, что, кстати, очень заметно по его фигуре. Впрочем, судей проекта это ничуть не смутило. Они дружно сказали Иракли: «Ты красавец!» и оставили его в проекте. И хоть в финал Иракли не прошел, нам он запомнится надолго!

Елизавета Пурис

9-летняя участница с песней Mama knows best заставила повернуться к себе всех судей. Сама Пелагея аплодировала ей стоя. «Самое сильное выступление, которое я видела на детском «Голосе»!» — воскликнула певица. Пелагея уверена, что далеко не каждый взрослый умеет так петь, и в будущем из девочки вырастет настоящая артистка.

Читайте также: «Голос. Дети»: Пелагея аплодировала стоя

Татьяна Геворгян

Голосистых исполнителей на проекте много, а вот певцов с такой индивидуальностью, как у Татьяны Геворгян, можно сосчитать по пальцам. Своим трогательным исполнением песни «Нежность» девочка задела зрителей до глубины души и наверняка заставила многих прослезиться у телеэкранов.

Анна Музафарова

К яркой и сильной исполнительнице песни Кристины Агилеры Reflection так никто и не повернулся. Впрочем, таланты девочки были очевидны: Анна сорвала овации зала и завоевала симпатии телезрителей. Сам Максим Фадеев потом очень жалел, что не взял юную певицу в свою команду. Но было уже поздно. Почему она не попала в проект — до сих пор большой вопрос…

Читайте также: «Голос. Дети»: зрители возмущены выбором жюри

Катрина Паула Диринга

8-летняя девочка запомнится судьям, пожалуй, на всю жизнь. Но, к сожалению, не своими талантами, а своими слезами. Ведь к малышке никто из наставников так и не повернулся, и от обиды она плакала всю передачу. «Эта девочка будет сниться мне…» — печально пробурчала Пелагея.

А кто из участников шоу «Голос. Дети» запомнился вам?

Видео 360: лучшие моменты финала — Голос.Дети

Юлия Гаврилова стала второй в отборочном этапе «Детского Евровидения» | ОБЩЕСТВО: События | ОБЩЕСТВО

Вся Самарская область переживала за жительницу села Кинель –Черкассы Самарской области Юлию Гаврилову, которая участвовала в финале российского национального отборочного этапа конкурса «Детское Евровидение – 2021». 30 октября в эфире федерального телеканала «Карусель» назвали имена лучших исполнителей и Юлия Гаврилова заняла второе место. Первое место профессиональное жюри присудило москвичке Татьяне Меженцовой, которая исполнила песню Mon ami.
 
«Победителем национального отборочного конкурса «Детское Евровидение – 2021» становится Таня Меженцева», – объявили ведущие национального отбора, организованного Академией Игоря Крутого.
 
Почетное второе место заняла 13 –летняя жительница Кинель – Черкасса Юлия Гаврилова с песней «Мое имя Любовь». По условиям конкурса второе место означает, что жительница Самарской области является дублером победителя конкурса. И если она не сможет по каким –то причинам участвовать в конкурсе в Париже, то Юлия Гаврилова сможет представлять Россию на конкурсе.
 
13- ти летняя Юлия Гаврилова – обладательница 27 международных программ и участница проектов «Битва талантов», «Синяя птица» и «Голос.Дети», где трудолюбивая и влюбленная в музыку певица показала достойные результаты.

«Все участники финала настоящие артисты и профессионалы с большой буквы! Ведь нас, родителей, даже не пустили в зал, где проходили съемки и оглашались результаты. Я помогала и поддерживала Юлю только на подготовительных этапах. И подготовка к такому крупному музыкальному конкурсу очень трудоемкий и непредсказуемый процесс. Например, у нас случился казус с костюмом: мы привезли с собой шикарный белоснежный наряд, но стилисты от команды конкурса посчитали, что выступление будет в другом образе: максимально простые джинсы. Тогда я сказала Юле: «Это не самое важное, Рыбак вообще вышел босиком и в обычных льняных брюках и победил!» Мы очень хотели, чтобы Самарская область представляла Россию на Евровидении. И мы продолжим работать в этом направлении. Я благодарна такому шикарному опыту, который подарил нам конкурс, я надеюсь на дальнейшее творческое сотрудничество и с наставниками, и с участниками. Спасибо всем, кто голосовал и поддерживал Юлю. Самарская область очень нас поддерживала в онлайн-голосовании, для артиста это очень важно, это дает стимул и волю к победе!», — отметила мама певицы Наталья Гаврилова.

Голосование проходило с 20 по 25 октября и пользователи социальных сетей отмечали, что песня, которую исполнила юная певица, отличается от остальных – музыка яркая и зажигательная, под стать своей исполнительницей. Автор песни «Мое имя Любовь» — известный музыкальный продюсер и композитор Игорь Смирнов поддерживал представительницу 63 региона на финальных этапах конкурса.

«Финал отборочного российского этапа конкурса «Евровидение» уже колоссальное достижение для каждого из 12 финалистов. Только представьте: ребят выбирали сначала из сотен заявок, потом из 65 полуфиналистов и в конце лишь 12 человек поборолись за право представлять Россию в Париже. Каждый из этих этапов сам по себе очень волнителен для участников. Юля с нашей песней «Моё имя Любовь» выступила здорово, мы получили 4-е место по результатам зрительского голосования и 2 место по результатам профессионального жюри. Юля – большой артист с блестящим музыкальным будущим. У нас была отличная песня и крутое выступление. Уверен, в этот раз нам просто не хватило капельки везенья. Но эта дверь закрылась, чтобы открылись другие. Мы уже работаем над новым материалом. Поддерживайте нас, вместе мы непобедимы!», – прокомментировал выступление Юлии Игорь Смирнов.

В министерстве культуры Самарской области также следили за конкурсом.

«Мы рады, что Юля Гаврилова заняла почетное второе место в финале национального отбора «Детского Евровидения – 2021». Юлия победитель и лауреат многих творческих конкурсов. Она давно хотела попасть на конкурс «Евровидение» и её мечта сбылась! А наша задача, как взрослых помочь детям во всем, что бы они имели весь спектр возможностей для гармоничного развития и творчества. Призовое место Юлии Гавриловой закономерно, ведь сошлись одновременно таланты юной исполнительницы и педагогов, поддержка семьи с вниманием и любовью благодарных зрителей. В Самарской области многое уже сделано и делается для поддержки, развития детей и молодежи в сфере культуры. Проводятся многочисленные творческие конкурсы, осуществляется плановый капитальный ремонт детских школ искусств, оказывается государственная поддержка, в том числе сельским учреждениям культуры и их сотрудникам. Именно из успеха и достижений наших детей сегодня рождается наше общее блестящее, интересное и культурно насыщенное будущее», – прокомментировали в пресс-службе областного министерства культуры итоги национального отборочного этапа конкурса «Детское Евровидение – 2021».

кто победил, финалисты, участники, наставники

Поделиться страницей:

С 12 февраля на Первом канале новый сезон шоу «Голос Дети» (8 сезон). Вокальный конкурс, в котором дети и подростки на протяжении нескольких месяцев соревнуются за звание лучшего голоса страны. Юные участники шоу «Голос Дети» проходят те же самые испытания, что и их взрослые коллеги — слепые прослушивания, поединки и финал.

Другие шоу:  Голос | Голос країни

Финал шоу «Голос Дети» состоится в апреле 2021 г. Все выпуски и отдельные выступления участников можно смотреть онлайн на официальной странице проекта сразу после показа в эфире по московскому времени: ссылка.

Наставники и ведущие

Наставники 8 сезона: Баста, Егор Крид и Светлана Лобода

Ведущие: Дмитрий Нагиев и Агата Муцениеце.

Голос Дети — кто победил?

1 сезон — Алиса Кожикина
2 сезон — Сабина Мустаева
3 сезон — Данил Плужников
4 сезон — Елизавета Качурак
5 сезон — Рутгер Гарехт
6 сезон — нет
7 сезон — Олеся Казаченко

8 сезон — Владислав Тюкин

Результаты независимого зрительского голосования:

В шоу «Голос. Дети» (2021) победит…

• Алиса Трифонова (24%, 124 Голосов)
• Елизавета Трофимова (16%, 83 Голосов)
• Анна Волкова (13%, 66 Голосов)
• Владислав Тюкин (10%, 51 Голосов)
• София Фанта (10%, 49 Голосов)
• Тимофей Завалинич (9%, 48 Голосов)
• Юлия Гаврилова (8%, 42 Голосов)
• Кира Гоголадзе (5%, 27 Голосов)
• Мария Политикова (5%, 25 Голосов)

Всего проголосовавших: 515

Слепые прослушивания

Съёмки этапа слепых прослушиваний состоялись 2-4 февраля 2021 г. 45 участников попали в команды звёздных наставников.

Команда Басты

1. Елизавета Хенкина
2. Полина Данильченко
3. Мария Политикова
4. Арина Миленко
5. Диана Вахиба
6. Тимофей Завалинич
7. Полина Ли
8. Денис Кучер
9. Екатерина Табарина
10. Ай-Херел Шулуу
11. Анна Юркевич
12. Василиса Суюнова
13. Кира Гоголадзе
14. Габриэль Александров
15. Валерия Боченкова

Команда Егора Крида

1. Алиса Трифонова
2. Таисия Хабибуллина
3. Анна Волкова
4. Георгий Дзебоев
5. Арсений Слесарев
6. Евгения Гайдова
7. Маргарита Бавская
8. Пётр Затолочный
9. Елизавета Трофимова
10. Даниэль Голяна
11. Ева Темнюк
12. Ева Поклонская
13. Кирилл Томилин
14. София Медведева
15. Станислав Кашеваров

Команда Светланы Лободы

1. Мирон Проворов
2. Милана Компаниченко
3. Макар Смыслов
4. София Фанта
5. Андрей Аверин
6. Василиса Грушевская
7. Юлия Гаврилова
8. Полина Сюткина
9. Анна Качуровская
10. Ксения Коваленко
11. Сафина Шафигулина
12. Ялкы Сака
13. Владислав Тюкин
14. Елизавета Рогозина
15. Варвара Бутко

Поединки и песни на вылет

Съёмки этапа поединков состоялись 23 февраля 2021 г.

Дополнительный этап

23 апреля в прямом эфире Первого канала состоялся добор участников в финал из числа тех, кого отсеяли на предыдущих этапах.

Финал и победитель

Финальный концерт открыла команда Басты:

• Тимофей Завалинич «В самое сердце»
• Кира Гоголадзе «Amazing»
• Мария Политикова «Последняя поэма»

Первый суперфиналист — Мария Политикова. Концерт продолжила команда Светлана Лободы:

• Юлия Гаврилова «Whenever, wherever»
• Владислав Тюкин «Не отрекаются любя»
• София Фанта «В наших глазах»

Второй суперфиналист — Владислав Тюкин. Последними выступили участники команды Егора Крида:

• Анна Волкова «Ветер перемен»
• Алиса Трифонова «Bring me to life»
• Елизавета Трофимова «Я скучаю по тебе»

Третий суперфиналист — Елизавета Трофимова.

Выступления суперфиналистов:

• Мария Политикова «До свидания, лето»
• Владислав Тюкин «Who wants to live forever»
• Елизавета Трофимова «Спят усталые игрушки»

Победитель шоу «Голос Дети» (2021) — Владислав Тюкин

20 фактов, которые вы никогда не знали о франшизе «Крик»

Пора почувствовать себя стариками, дети 90-х: Прошло уже 25 лет с тех пор, как «Крик» напугал вас до полусмерти и изменил представление о том, как Голливуд снимает фильмы слэшеров.

1. Первоначально «Крик» был сценарием Кевина Уильямсона под названием «Страшное кино», вдохновленным отчасти реальными убийствами пяти студентов колледжа в Гейнсвилле, штат Флорида, в 1990 году. Но глава студии Dimension Боб Вайнштейн посчитал, что название не отражает смесь ужасов и комедии Уильямсона.

2. Вдохновленный недавним хитом Майкла Джексона, Вайнштейн переименовал картину в «Крик», но сохранил название «Страшное кино» для франшизы ужасов, запущенной в 2000 году.

3. Мастер ужасов Уэс Крэйвен несколько раз отказывался от фильма, но режиссер передумал, когда узнал, что в фильме задействована актриса такого уровня, как Дрю Бэрримор. Первоначально Бэрримор была приглашена на роль героини Сидни Прескотт, но затем из-за своей занятости она перешла на менее значительную роль первой жертвы Кейси Беккер.

4. Школьные сцены должны были сниматься в средней школе Санта-Розы в Калифорнии. Однако совсем близко к дате съемок школьный совет прочитал сценарий и запретил снимать там фильм из-за жестокости, так как у них сложилось впечатление, что это комедия, и съемки были перенесены в Хилдсбург, Калифорния. В качестве расплаты режиссер Уэс Крэйвен в конце титров в разделе «Особая благодарность» написал: «НИКАКОЙ благодарности управляющему совету школьного округа города САНТА-РОЗА».

5. Грозный телефонный голос Призрака во всех фильмах принадлежит Роджеру Л. Джексону, который также озвучивает злодейского шимпанзе Моджо Джоджо в сериале «Девочки-пауэрпафф». Во время съемок первых трех фильмов никто из актеров даже не встречался с Джексоном, а только слышал его голос, когда разговаривал с ним по телефону; Крейвен решил, что так их страх будет более убедительным.

6. В связи с тем, что в фильме «Крик» было много насилия и крови, Крэйвену пришлось восемь раз перемонтировать фильм и представлять его в рейтинговую комиссию в надежде избежать рейтинга NC-17. Крэйвен даже солгал, что у него нет альтернативного, менее кровавого варианта ножевого ранения Бэрримор. В конце концов, Вайнштейн убедил комиссию, что «Крик» заслуживает рейтинга R, поскольку фильм сатирически изображает насилие, а не прославляет его.

7. Сцена вечеринки в конце фильма длится сорок две минуты. Она снималась в течение двадцати одного дня с момента захода солнца до его восхода. После окончания съемок съемочная группа сделала футболки с надписью «I SURVIVED SCENE 118» (так называлась сцена во время съемок). Актеры и съемочная группа в шутку назвали это «самой длинной ночью в истории ужасов».

8. После выхода этого фильма использование определителя номера увеличилось более чем в три раза.

9. Фильм был выпущен в декабре, за пять дней до Рождества. Студия сделала это потому, что в праздничный сезон обычно выходят семейные фильмы, а студия хотела дать аудитории ужасов что-то посмотреть в то время, когда фильмы ужасов не выходят. Фильм открылся на четвертом месте с 6,4 миллиона долларов, что заставило студию считать, что фильм провалился. Однако, благодаря хорошему сарафанному радио, фильм добился успеха в прокате. С каждой неделей кассовые сборы фильма росли или оставались на прежнем месте. К концу проката фильм заработал в американском прокате более 100 миллионов долларов.

10. После успеха «Крика» сиквел был поспешно запущен в производство, съемки начались в июле 1997 года, а релиз был назначен на декабрь. Спешка привела к утечке сценария, что вынудило Уильямсона переписывать его на съемочной площадке и менять личности убийц.

11. «Я ненавижу фильмы ужасов», — сказал Лив Шрайбер после того, как сыграл грозного Коттона Уири в первых двух частях. Почему же он снялся в сериале? Потому что ему понравилась идея фильмов ужасов, в которых «есть доля шутки». Также, по его словам, «потому что я знал, что мне не придется их смотреть. Мне нужно будет только быть в них». Вскоре после этого он подписал контракт на «Крик 3».

12. Кокс и Дэвид Аркетт (помощник шерифа Дьюи Райли) познакомились на съемках «Крика». К моменту съемок «Крика 2» они были парой вне экрана. Незадолго до съемок «Крика 3» они поженились. Когда в 2010 году проходили съемки «Крика 4», они были на грани расставания.

13. Бойня в школе Колумбайн в апреле 1999 года заставила Голливуд, по крайней мере на некоторое время, более трепетно относиться к насилию в подростковых развлечениях. В результате фильм «Крик 3» был переписан заново: он был выведен из первоначальной обстановки средней школы, в нем был усилен юмор и преуменьшено насилие.

14. Уильямсон предложил вторую трилогию в 2008 году, но дошел только до «Крика 4». (В том, что пятый и шестой фильмы так и не увидели свет, виноваты не самые лучшие кассовые сборы этого фильма). Вместо этого Вайнштейн решил запустить сериал на MTV в июне 2015 года.

15. Кэмпбелл изначально не хотела возвращаться в «Крик 4», и Уильямсону пришлось вычеркнуть Сидни из ранних черновиков сценария.

16. Марли Шелтон (Джуди Хикс) снялась в предыдущем сиквеле «Крик 4» (2011) только для одного фильма, так как по сценарию ее героиня должна была умереть во время кульминации фильма. Переписывание сценария изменило ее судьбу, как и первоначальные планы на «Крик 5» и «Крик 6», и в итоге она выжила в фильме, став одним из немногих персонажей из всей серии, судьба которого была изменена и которому дали роль в следующем сиквеле.

17. Маска Ghostface была разработана компанией Retailer Fun World в 1991 году под впечатлением от знаменитой картины Эдварда Мунка «Крик». Она также была вдохновлена фигурой из иллюстрации Джеральда Скарфа к альбому Pink Floyd «The Wall» и некоторыми фигурами призраков из старого мультфильма про Бетти Буп.

18. По сообщениям, благодаря франшизе «Крик» маска, а также плащ с рваными краями, используемый в фильмах, стали самыми продаваемыми костюмами для Хэллоуина в Америке.

19. Смерть Крейвена в августе 2015 года, казалось, поставила крест на дальнейших фильмах «Крик». Однако 6 мая 2020 года Нив Кэмпбелл заявила в интервью, что новые режиссеры обратились к ней и что в настоящее время она ведет переговоры о возвращении в роли Сидни в «Крике 5». 10 сентября 2020 года было подтверждено, что она действительно вернется к своей роли, о чем сама Кэмпбелл сообщила в социальной сети.

20. Когда «Крик 5» выйдет на экраны 14 января 2022 года, пройдет 25 лет и 25 дней с момента выхода оригинального фильма, который вышел на экраны 20 декабря 1996 года.

Что случилось в последнем выпуске шоу «Голос. Дети»

«Целованный Богом» исполнитель хита Queen, настоящая Русалочка из Москвы и незаслуженный вылет талантливого аккордеониста: «Газета.Ru» рассказывает, каким получился второй выпуск седьмого сезона детского «Голоса».

21 февраля на российском телевидении был показан второй выпуск седьмого сезона музыкального шоу «Голос. Дети», в рамках которого прошел очередной этап «слепых прослушиваний». По итогам стартовой серии программы наименее заполненной оказалась команда Валерия Меладзе — в нее вошли всего два участника, тогда как у Басты и Полины Гагариной было по три юных артиста.

Возможно, именно по этой причине Валерий уверенно нажал кнопку на экваторе выступления дуэта Валерия Базыкина/Манижа Аминова с песней «Трава у дома», получившей широкую известность благодаря группе «Земляне». Вместе с ним к девочкам повернулся и Баста. Впоследствии наставники также уговорили участниц спеть им «Dancing Queen» — и получилось это едва ли не лучше их конкурсного номера (который был отличным). Оглашая свой выбор, Валерия и Манижа сделали это крайне оригинально, исполнив мини-кавер на «Конечно, Вася», куда добавили ник Басты (и даже название его лейбла), тем самым войдя в его команду.

К следующему конкурсанту — Артему Морозову, представившему композицию «Who Wants to Live Forever» группы Queen (на высочайшем уровне — и в плане самого исполнения, и в плане артистизма), — и вовсе повернулись все судьи. Особенно Артем, в преддверии выступления признавшийся, что является поклонником «Гарри Поттера», поразил Полину, которая буквально засыпала комплиментами мальчика и его маму (она, как оказалось, по совместительству является его музыкальной учительницей). «Тебя поцеловал Бог. Малыш, ты прекрасен, это правда», — говорила она. Чем в итоге и подкупила молодого певца, который, выбирая Гагарину, признался, что за него «еще так никто не боролся».

Следом на сцену вышла с отрывом самая молодая участница выпуска — шестилетняя Алиса Смирнова, которая залихватски (и прямо нереально мило) спела «Гармонь мою» Марии Мордасовой (ранее ее на детском «Голосе», что примечательно, не исполняли). Удивительно, но повернулся к девочке один лишь Меладзе — и, возможно, это был один из главных «стилов» второго эпизода, учитывая сильнейшую энергетику юной певицы и ее артистическую раскрепощенность.

Все к тому же Меладзе пошел и Кирилл Александров, порадовавший зрителей «Голоса» «Virtual Insanity» группы Jamiroquai, а затем еще и спевший вместе с самим Валерием его «Сэру». В такой ситуации у Басты, тоже повернувшегося к конкурсанту, практически не было шансов заполучить Кирилла себе в команду.

10-летняя Варвара Глухова, в свою очередь, идти к Меладзе не стала — выбирать ей приходилось между всеми тремя наставниками, и в итоге ее решение пало на Гагарину. Та, к слову, незадолго до этого совершенно заслуженно отметила невероятную «дыхалку» девочки, которая — параллельно с исполнением до сих пор звучащего отовсюду хита «Мама, я танцую» — буквально испепеляла сцену своей энергией.

К сожалению, у выступавшего сразу после Варвары Ивана Азаренко, который представил на строгий суд наставников «О любви» группы «Чиж & Co», в следующий раунд пройти не получилось — к мальчику не повернулся никто. Объясняя данное коллегиальное решение (которое со стороны не выглядело логичным), Баста заявил, что лично ему не хватило «широты» в исполнении композиции Иваном, после чего рэпер и его коллеги сошлись во мнении, что певец немного ошибся с выбором трека, а также его отчасти подвел формат шоу — если бы судьи еще и видели номер (который включил в себя игру на аккордеоне), результат был бы другим. Перед прощанием с передачей Азаренко спел еще раз — теперь уже «Зиму» The Hatters.

Все иначе сложилось для Ангелины Дерябиной, которая разыграла на сцене настоящую аудиосказку, а не просто сухо исполнила «Part of Your World», саундтрек к мультфильму «Русалочка»: на кнопки в ходе ее номера нажали абсолютно все наставники. При этом, что интересно, сделали они это буквально в последние секунды выступления. Уже в ходе общения с судьями девочка некоторое время не выходила из образа, заявив им (на английском!), что она Ариэль и что за нее болеет ее папа — Царь Тритон (который действительно неплохо подготовился к шоу, придя туда в колоритном в костюме). По итогам Ангелина отправилась в команду Гагариной.

Пошла к Полине и следующая участница — Дарья Марцынкевич, спевшая «Break Free» Арианы Гранде. После окончания номера — когда Гагарина удивилась, почему к Дарье повернулась только она одна — Баста и Меладзе объяснили, что просто не хотели мешать пополнению команды своей коллеги-конкурентки.

А вот Николь Подтеробе преодолеть стадию «слепых прослушиваний» не удалось: девочка во время исполнения «Кажется» группы Open Kid заметно волновалась, и к ней никто не повернулся. Гагарина позднее подчеркнула, что Николь выбрала сложную, «не самую выигрышную» песню, а также посоветовала девочке работать над дыханием.

Наконец, последним конкурсантом вечера стал Артем Скороль, исполнивший «Feeling Good» Нины Симон. Его в свою команду забрал Меладзе, который оказался единственным наставником, нажавшим кнопку.

Информация о здоровье детей: нарушения голоса

Нарушения голоса довольно часто встречаются у детей, около пяти процентов детей страдают хроническим (длительным) нарушением голоса.

Расстройство голоса — это когда качество голоса человека заметно отличается от голоса других людей того же возраста и пола. У детей с нарушениями голоса могут быть резкие или хриплые голоса, а также голоса слишком высокие или низкие, слишком громкие или слишком гнусавые.

Большинство голосовых нарушений безвредны и исчезают сами по себе, хотя для некоторых требуется помощь специалиста.

Признаки и симптомы голоса расстройства

Если у вашего ребенка нарушение голоса, его голос может звучать:

• резкий или хриплый
• слишком высоко или слишком низко
• слишком громко или слишком тихо, иначе они могли полностью потерять голос
• как будто они говорят через заложенный нос
• Как будто во время речи через нос выходит слишком много воздуха.

Дети с нарушениями голоса часто слышат быстро утомляемый голос или им трудно его воспроизводить.

Низкое качество голоса может затруднить эффективное общение вашего ребенка, может заставить его потерять уверенность в себе или повлиять на то, как другие люди его видят.

У младенцев с нарушениями голоса может быть слабый, резкий или хриплый крик либо у них может быть шумное дыхание.

Когда обращаться к врачу

Если у вашего ребенка хриплый голос, который становится хуже или не становится лучше, или если вы по какой-либо причине беспокоитесь о голосе вашего ребенка, обратитесь за советом к своему терапевту.Ваш ребенок может быть направлен к логопеду или врачу-специалисту, например, к педиатру или к специалисту по уху, носу и специалист по горлу (ЛОР).

Что вызывает нарушения голоса?

Голос человека — это звук, производимый голосовыми связками в его гортани (голосовой ящик). Голосовые связки — это тонкие мышечные связки, которые производят вибрации (звук), используемые при разговоре. Голосовые расстройства часто связаны с проблемами голосовых связок.

Нарушения голоса у детей обычно вызываются:

• чрезмерный крик или громкий разговор
• Чрезмерное использование резких голосовых «звуковых эффектов» во время игры
• распространенных детских инфекций.

Есть также некоторые редкие заболевания, которые могут вызывать нарушения голоса у детей.

Хриплый голос

Охриплость голоса довольно часто встречается у детей. Если у вашего ребенка хриплый голос, может потребоваться совместное обследование у ЛОР-специалиста и дефектолога в голосовой клинике.

Охриплость обычно связана с тем, как дети используют свой голос, а не с серьезным заболеванием. К другим частым причинам охриплости у детей относятся:

• Голосовые узелки / кисты / полипы: они известны как доброкачественные поражения (участки повреждения, не являющиеся раком) голосовых складок, и они вызваны стрессом тканей во время чрезмерного использования голоса, например крика или продолжительного громкого разговора. или плачет.Поощряйте своего ребенка успокойте их голос, не разговаривая громко и не крича. В некоторых случаях поражения может потребоваться хирургическое удаление.
• Инфекции: хриплый голос часто случается, когда у ребенка вирусная инфекция, например, простуда или ларингит (воспаление голосового аппарата). Эта охриплость носит временный характер и обычно проходит, когда инфекция проходит. Поощряйте ребенка часто пить жидкость и отдыхать голосом пока им не станет лучше.

Менее распространенные причины охриплости у детей включают рецидивирующий респираторный папилломатоз (вирусная инфекция голосовых складок, вызываемая вирусом папилломы человека) или, в очень редких случаях, опухоли или рак. ЛОР-специалист проведет лечение этих состояний.

Слабый голос

Слабый голос часто является результатом плохого движения голосовых связок или неполного закрытия голосовых связок во время речи. Причины могут включать паралич голосовых связок или сужение гортани.Дети, у которых была дыхательная трубка во время болезни (или по причине недоношенности), находятся в более высоком состоянии. существует риск слабого голоса и могут возникать долгосрочные проблемы с голосом.

Есть некоторые хирургические процедуры, которые используются для коррекции паралича голосовых складок у взрослых, но обычно они не выполняются для детей. Голосовая терапия иногда используется для детей со слабым голосом.

Ненормальный крик или шумное дыхание у младенцев

Если крик вашего ребенка слабый, резкий или хриплый, его необходимо осмотреть педиатром или ЛОР-специалистом.

Ларингомаляция ( ларин-го-мах-лей-шиа ), или дискомфорт в гортани, является частой причиной шумного дыхания у младенцев. Обычно это проходит само по себе к тому времени, когда вашему ребенку исполняется два года, и у вашего ребенка не будет долговременных проблем с голосом. Если у вашего ребенка ларингомаляция, они будут под тщательным наблюдением врачей, чтобы убедиться, что они дышат хорошо. Если состояние тяжелое, может потребоваться операция.

Забота о голосе ребенка

Эти советы помогут вашему ребенку заботиться о своем голосе:

• Поощряйте ребенка приближаться к человеку, с которым он хочет поговорить, вместо того, чтобы кричать на расстоянии.
• Запланируйте короткие периоды отдыха для голоса или тишины в течение дня и ночи.
• Поиграйте с ребенком разными голосами, чтобы они лучше понимали разные уровни громкости, высоты тона и четкости. Например, начните говорить с ними очень тихо, а затем постепенно наращивайте голос, пока ваш голос не станет громким. Поговорим о том, что звуки голоса очень мягкие, немного громче и громко и обсудите, какой уровень громкости лучше всего использовать для разговора в различных ситуациях.Используйте тот же метод, чтобы противопоставить нежные и резкие / грубые голоса.
• Хвалите своего ребенка, когда слышите его нежный голос.
• Не поощряйте крик, крик, чрезмерный крик, разговоры через людей или фоновый шум (например, телевизор), а также резкую и резкую речь.

Есть ряд других вещей, которые могут негативно повлиять на голос:

• задымленная, пыльная и загрязненная среда
• Недостаточно жидкости — поощряйте ребенка регулярно пить воду небольшими глотками, а не время от времени пить
• Чрезмерный кашель и откашливание
• повышенный уровень стресса / беспокойства.

Ключевые моменты, которые следует запомнить

• Большинство голосовых нарушений безвредны и исчезают самостоятельно или с помощью специалиста.
• Поощряйте ребенка успокаивать голос, не кричите и не разговаривая громко, а также поддерживайте влажность горла, часто потягивая жидкости (особенно после инфекции).
• Вашему ребенку может потребоваться обследование у ЛОР-специалиста и логопеда, если у него хриплый или слабый голос, который становится хуже или не становится лучше.
• При некоторых голосовых нарушениях требуется операция, хотя это случается редко.

Для получения дополнительной информации

Общие вопросы, которые задают нашим врачам

Вырастет ли мой ребенок из-за нарушения голоса или у него будет это на всю жизнь?

Большинство голосовых расстройств проходят сами по себе. время, или поправляйтесь с помощью специалиста, например логопеда или ЛОР. Это будет зависеть от причины расстройства.Это очень редко для взрослых с нарушениями голоса.

Нужно ли мне направление к логопеду или я могу связаться с одним напрямую?

Ваш терапевт может дать вам направление к логопеду или вы можете связаться с одним из них напрямую и назначить частную встречу для вашего ребенка. Ты Вы можете найти логопеда на веб-сайте Speech Pathology Australia. Если вы обратитесь к логопеду в частном порядке, будет взиматься более высокая плата, но вы можете иметь возможность записаться на прием раньше.Если ваш ребенок школьного возраста, вы можете быть возможность доступа к логопеду в школе вашего ребенка.

Если у моего ребенка ненормальный плач, означает ли это, что он серьезно болеете или имеете генетическое заболевание?

Нет, но ненормальный плач у ребенка всегда должен быть обследован врачом. Если ненормальный крик — внезапная перемена (то есть не было так с рождения), то вашего малыша надо срочно осматривать.

Разработано отделением патологии речи Королевской детской больницы.Мы признательны потребителям и опекунам RCH.

Отзыв написан в марте 2018 г.

Kids Health Info поддерживается Фондом Королевской детской больницы. Чтобы сделать пожертвование, посетите www.rchfoundation.org.au.

Охриплость

Это симптом вашего ребенка?

• Хриплый голос хриплый и более глубокий, чем обычно
• Если охриплость сильная, ребенок может только шептать
• Часто присутствует кашель

Причины

• Ларингит — это медицинское название хриплого голоса.Вызвано инфекцией или раздражением гортани (голосового аппарата) и голосовых связок.
• У детей чаще всего охриплость вызвана вирусом. Обычно это часть простуды. Начало медленное.
• Вирусы ларингита вызывают круп у детей младшего возраста.
• Реже это может быть вызвано аллергеном, например, пыльцой. Также могут возникать слезотечение и насморк. Начало внезапное.
• Чрезмерное использование голосовых связок (крик, крик или громкое пение) также может быть причиной.

Когда звонить по поводу охриплости

Позвоните в службу 911 сейчас

• Серьезные проблемы с дыханием (с трудом при каждом вдохе, едва может говорить)
• Вы думаете, что ваш ребенок находится в опасной для жизни ситуации

Позвоните врачу или обратитесь за медицинской помощью сейчас

• Проблемы с дыханием, но не серьезные
• Ваш ребенок выглядит или ведет себя очень больным
• Вы думаете, что ваш ребенок нуждается в осмотре, и проблема является неотложной

Связаться с врачом в течение 24 часов

• Возраст менее 2 месяцев
• Невозможно даже шептать
• Лихорадка длится более 3 дней
• Вы думаете, что вашего ребенка нужно осмотреть, но проблема не срочна

Обратиться к врачу в рабочее время

• Также присутствуют симптомы аллергии (например, насморк и зуд в глазах)
• Охриплость длится более 2 недель
• У вас есть другие вопросы или проблемы

Самостоятельный уход на дому

• Хриплый голос от насморка
90 013 Хриплый голос от чрезмерного употребления (крика или пения)

Пункты неотложной помощи детям Сиэтла

Если болезнь или травма вашего ребенка опасны для жизни, позвоните по номеру 911.

Рекомендации по уходу при охриплости

1. Что следует знать:
   • Чаще всего охриплость является частью простуды.
   • Это означает, что голосовые связки раздражены и опухли.
   • Вот несколько советов по уходу, которые должны помочь.
2. Горячие жидкости:
   • Возраст старше 1 года. Можно пить теплые жидкости, например куриный бульон или яблочный сок.
   • Возраст старше 6 лет. Может также сосать леденцы или леденцы. Ириска вроде помогает.
   • Возраст более 8 лет. Можно также полоскать горло. Используйте теплую воду с добавлением небольшого количества поваренной соли. Вместо соли можно добавить жидкий антацид. Используйте Mylanta или торговую марку магазина. Рецепт не требуется.
3. Успокойте голос:
   • Избегайте криков и криков. Причина: вызывает напряжение голосовых связок.
   • Попросите ребенка как можно меньше говорить.Он или она также может писать заметки в течение нескольких дней.
   • Также не прочищайте горло. Причина: может усилить охриплость голоса.
4. Лихорадка:
   • При лихорадке выше 102 ° F (39 ° C) дайте ацетаминофен (например, тайленол) или ибупрофен. Примечание: снижение температуры помогает бороться с инфекциями.
   • Для все лихорадки: держите вашего ребенка хорошо гидратированным. Дайте побольше холодной жидкости.
5. Увлажнитель:
   • Если воздух в вашем доме сухой, используйте увлажнитель.Причина: сухой воздух усиливает охриплость голоса.
6. Избегайте табачного дыма:
   • Табачный дым усиливает охриплость голоса и кашель.
7. Чего ожидать:
   • Охриплость от вирусного ларингита длится 1-2 недели.
8. Вернуться в школу:
   • Вашему ребенку не нужно пропускать школу из-за охрипшего голоса.
   • Ваш ребенок может вернуться в школу после того, как спадет температура.
9. Позвоните своему врачу, если:
   • Возникли проблемы с дыханием или глотанием
   • Охриплость длится более 2 недель
   • Вы думаете, что вашему ребенку нужно осмотр
   • Вашему ребенку становится хуже

И помните, Обратитесь к врачу, если у вашего ребенка появится какой-либо из симптомов «Позвоните своему врачу».

Заявление об ограничении ответственности: эта медицинская информация предназначена только для образовательных целей. Вы, читатель, несете полную ответственность за то, как вы решите его использовать.

Последняя редакция: 30.10.2021

Последняя редакция: 21.10.2021

Copyright 2000-2021 Schmitt Pediatric Guidelines LLC.

5 способов реагировать, когда ребенок использует детский лепет

Дети часто возвращаются к детской речи в то или иное время. Дошкольники часто регрессируют к использованию детского голоса в рамках своего нормального развития. А иногда дети старших классов могут какое-то время снова походить на младенцев.

Дети могут регрессировать и в другом поведении.Отступление во время приучения к горшку, повторное грызение ногтей после того, как они перестали, или обращение к агрессии спустя долгое время после того, как они научились использовать слова, — это всего лишь несколько других этапов, через которые может пройти ваш ребенок.

Ответить ребенку, говорящему как младенец

Хотя прослушивание детской речи может раздражать, скорее всего, это всего лишь фаза. С помощью нескольких простых вмешательств вы можете обуздать вредную привычку до того, как она выйдет из-под контроля. Обычно она проходит относительно быстро при соответствующем вмешательстве.

Исключить основные проблемы

Детский лепет не должен быть большим поводом для беспокойства. Иногда это происходит из-за стрессовой ситуации, например, рождения ребенка дома. В других случаях дети возвращаются к детской лепте, потому что они скучают по детству и хотят, чтобы их снова баловали. Если у вас есть малыш, которому уделяется много внимания своими словами, ваш старший ребенок, возможно, пытается привлечь внимание с помощью детской речи.

Однако бывают случаи, когда детский лепет может сигнализировать о более серьезной проблеме, например о задержке речи или другой проблеме развития.Обратитесь к педиатру, чтобы убедиться, что ваш ребенок на правильном пути.

Если детский лепет у вашего ребенка сочетается с другими регрессивными формами поведения, такими как ночное недержание мочи, обратитесь за профессиональной помощью. Иногда травматические события или проблемы с психическим здоровьем могут спровоцировать регресс ребенка.

Преуменьшить значение

Превращение детского разговора в нечто важное может побудить вашего ребенка продолжать этим заниматься. Не поднимайте эту тему, когда ваш ребенок не использует детский лепет, и убедитесь, что ребенок не слышит, как вы жалуетесь на его детский голос кому-либо еще.

Вместо этого сохраняйте спокойствие. Вмешайтесь прямо и прямо. Даже если это может раздражать, не позволяйте ребенку знать, что детский лепет сводит вас с ума. В противном случае они могут продолжать это делать, чтобы привлечь больше внимания.

Игнорировать

Когда дошкольник задает вам вопрос детским голосом, вы можете притвориться, что не слышите его. Как только они начнут говорить своим обычным голосом, обратите внимание и ответьте.

Иногда детский лепет становится привычкой, и дети даже не осознают, когда делают это.Может оказаться полезным напоминание, например: «Говорите своим детским голосом». Вы также можете сказать: «Я не понимаю детский лепет. Скажи мне, что ты хочешь, своим детским голосом.

Если ваш школьник использует детский лепет, вы можете указать на эмоции, которые могли быть причиной этого выбора. Скажите что-нибудь вроде: «Я заметил, что вы детским голосом рассказываете мне, что произошло сегодня в школе. Интересно, вас это беспокоит и об этом трудно говорить?» С поддержкой ваш ребенок может научиться вербализовать свои чувства, а не показывать вам это с помощью детской речи.

Похвалите хорошее поведение

Один из лучших приемов модификации поведения — уделять положительное внимание правильному поведению. Поймайте ребенка нормальным голосом и похвалите его. Скажите что-нибудь вроде: «Мне нравится, когда ты своим большим детским голосом спрашиваешь меня о чем-то».

Внимание и похвала дают детям положительное подкрепление для использования их обычных голосов. Эта стратегия может побудить их продолжать в том же духе, когда они поймут, что это лучший способ привлечь ваше внимание.

Научите своего ребенка новым навыкам

Детский лепет может сигнализировать о том, что вашему ребенку нужна помощь в освоении новых навыков. Например, если ваш ребенок использует детский лепет в попытке пообщаться с другими детьми, ему может быть полезно освоить новые социальные навыки.

Иногда дети используют детский лепет, чтобы убедить родителей, что они не справятся с трудной задачей. Например, шестилетний ребенок может встать рядом с буфетом на семейном собрании и сказать: «Я хочу поесть», потому что он нервничает, пытаясь обслужить себя.

В этом случае научите ребенка лучше справляться с ситуацией. Скажите: «Похоже, вы не уверены, что выбрать. Что вы можете сказать, чтобы мы знали, что вам нужна помощь?» Затем обсудите стратегии, которые они могут использовать, чтобы удовлетворить свои потребности более подходящим образом.

Обучение детей тому, как и когда использовать внутренние голоса

У детей обычно громкие голоса. Иногда им кажется, что им нужно громко говорить, чтобы привлечь внимание или получить желаемое. Дети часто визжат, топают ногами и разговаривают визгливым или плаксивым тоном, граничащим с криком.Некоторые дети произносят эти громкие голоса с момента вставания и до засыпания. Но вы можете помочь малышам понять разницу между их «внутренним голосом» (тише) и «внешним голосом» (громче).

Моделируйте мягкий голос

Будьте образцом для подражания, используя собственный внутренний голос, в том числе когда вы звоните члену семьи из другой комнаты или реагируете на что-то по телевизору или по телефону. Да, это может означать переход в другую комнату, когда вам нужно привлечь чье-то внимание.

Приучая ребенка к дисциплине, говорите спокойно, мягко и тихо. Это даст вашему ребенку образец того, как говорить, но также означает, что ему нужно успокоиться, чтобы слышать вас.

Если шум вашего ребенка усиливается или кажется, что он выходит из-под контроля, ваше спокойное поведение может помочь ему успокоиться. Попросите других опекунов вашего ребенка быть последовательными при обучении голосам в помещении. Последовательность среди воспитателей является ключевым моментом при обучении поведению.

Управление кризисом

Иногда малыши и дошкольники становятся эмоционально перегруженными и не могут успокоиться. Если вы столкнулись с полным срывом, выведите своего ребенка из ситуации и дайте ему поработать над приступом. Обсуждение важности голоса в помещении (или чего-то еще!) Во время срыва не будет продуктивным ни для вас, ни для вашего ребенка.

Напоминания об использовании

Часто повторяйте, что вы используете свой внутренний голос (при условии, что вы находитесь в помещении) и что это подходящая громкость и тон речи для использования в любое время, когда вы находитесь в доме или другом здании, таком как школа или магазин.Вы также можете сказать детям, что они могут свободно использовать свой «посторонний голос», когда находятся на улице.

Внутренние голоса похвалы

Когда ваш ребенок тихо разговаривает в помещении, похвалите его за хорошее поведение. Положительное подкрепление очень мощно. Чтобы усилить различия, вы можете предложить поощрение, например поход в библиотеку, для ребенка, который усердно работает над своим домашним голосом: «Я заметил, как хорошо вы использовали свой домашний голос в беседе с бабушкой. дом. Хотите больше попрактиковаться в библиотеке? » В качестве альтернативы, прежде чем идти в место, где важны голоса в помещении (например, на религиозную службу), вы можете сказать своим детям, что после службы они могут пойти на игровую площадку и использовать свои голоса на улице.

Игнорировать громкие голоса

Не обращайте внимания на своего ребенка, когда он говорит с вами громким или шумным голосом. В качестве образца для подражания вы можете сказать что-то вроде: «Мне очень жаль! Я не слышу тебя, когда ты не говоришь своим тихим домашним голосом. Не попробуете ли вы еще раз голосом в помещении, чтобы я вас слышал?

Избегайте положительного подкрепления, когда ваш ребенок кричит или кричит в помещении. Если ваш ребенок закатывает истерику и становится громким, не обращайте на него внимания и не обращайте внимания на предмет, который он просит.Скажите ребенку, что вы дадите ему то, что он хочет, только если он понизит голос. Затем продолжайте, если он спросит тихо.

Разрешить громкие голоса в подходящих местах

Поощряйте ребенка кричать и кричать в тех местах, где уместен «голос на улице», например, на игровой площадке или на заднем дворе. Это поможет вашему ребенку понять, что громкий голос уместен в некоторых ситуациях, даже если он неуместен в помещении. Если ваш ребенок знает, что он может безопасно иногда громко разговаривать, он, возможно, не возражает против того, чтобы в другое время помолчать.

Сделай это игрой

Многие дети меняют свое поведение, когда рассматривают задачу как игру. Спросите ребенка: «Сколько у вас глаз и ушей?» Когда она ответит «два!» спросите, знает ли она, что у всех нас тоже два голоса. У нас есть один большой большой голос для внешнего и другой более низкий, более мягкий голос для внутреннего. Попробуйте разные голоса и позвольте ребенку ответить, является ли голос «внешним голосом» или «внутренним голосом».

Или попробуйте игру шепотом, в которой вы и ваш ребенок по очереди говорите как можно тише.Поощряйте ребенка наклейкой или другим призом за умение говорить тихо.

Обновлено Jill Ceder

Детское пение и детские песни — Музыка и ребенок

Цель главы : Одно из самых простых, но сложных заданий, которое нужно сделать с детьми, — научить их петь. В этой главе основное внимание уделяется певческому голосу ребенка, в том числе его вокальному диапазону, выбору подходящего музыкального материала и методам обучения языку. песня в музыкально значимой, познавательно стимулирующей манере, которая закладывает основу для будущей интеграции.

Одна из распространенных ошибок, которые совершают взрослые, когда поют с детьми, заключается в том, что они склонны «подавать» песни (или петь их в тональности), что удобно для них самих, но, к сожалению, выходит за пределы комфортного диапазона пения для детей. Взрослые поют в гораздо более низком диапазоне, чем дети, поэтому слишком низкая подача песни приводит к тому, что дети не могут достичь некоторых из более низких нот.

Неправильная подача песни может иметь серьезные негативные последствия для музыкальной самооценки ребенка.Неправильная клавиша может лишить ребенка способности хорошо петь песню или вообще ее петь. Пение в тональности, которая находится за пределами досягаемости ребенка, было бы аналогично тому, как учитель рисования дает ученикам творческое задание, а затем кладет все художественные материалы на полку, недоступную для большинства из них. Некоторые из них могут быть достаточно высокими, но большинство — нет. Через некоторое время они вообще откажутся от попыток добраться до материала. Точно так же это студенты, которые начинают верить, что они вообще не умеют петь, и отказываются от музыки.

Хорошее пение

Несмотря на то, что мы привыкли слышать и петь поп-музыку, детский голос еще не готов петь песни ни с таким широким вокальным диапазоном, ни со сложной вокальной стилистикой или тембром, которые он или она могут попытаться имитировать у поп-певцов. Поскольку детские голоса очень легкие, их не следует слишком рано выталкивать за пределы их вокального диапазона. Использование ясного, чистого, прямого головного голоса, а не грудного, поможет избежать этого и укрепит вокальную мускулатуру ребенка, чтобы на всю жизнь он мог отлично петь.

Одна хорошая привычка помогать детям хорошо петь — просить их петь головным, а не грудным голосом. Хотя большинство песен, которые слышат дети, являются поп-песнями, которые кладут в грудь, детский голос еще не развит, и он не должен бить или давить из нижнего диапазона или грудного голоса. Головной голос требует размещения звука выше в «голосовой маске» или на лице, как будто поет глазами. Грудной голос кажется, будто звук исходит из груди, что вызывает сильное напряжение в горле, особенно у молодых певцов.Головной голос светлее, свободнее, естественнее и красивее звучит.

Детские вокальные диапазоны

Ниже приведены общие диапазоны детского голоса.

Дошкольное учреждение – детский сад (3–5 лет), от C до A

Первый – третий классы (6–8 лет) от C до C ’

Четвертый – шестой классы (9–11 лет) Bflat до E ’

Самые сильные ноты в детском вокальном диапазоне находятся прямо в середине их диапазона, около высот F и G.Хотя они могут брать более высокие или более низкие ноты, эти несколько нот — это то место, где они могут петь громче и комфортнее.

Вокальные разминки для детей

Мероприятия для помощи детям в изучении своего голоса и обретении головного голоса:

Разминка речи

Мероприятия по изучению голоса ребенка и поиску головного голоса ребенка:

Помогаем детям обрести свой головной голос

• Пусть дети имитируют звук:
  • Волк, койот, призрак, сова, сирена, свисток поезда, ветер
• Предложите им «прочитать» абстрактные обозначения (линии, точки, волнистые линии), экспериментируя с разными звуками и тембрами в их головном голосе.
  • Как звучит синяя волнистая линия? Зеленые шишки? Красные зубчатые горы?

Разминка 1

Абстрактное обозначение: Пример 1

Разминка 2

Абстрактное обозначение: Пример 2

Разминка 3

Абстрактное обозначение: Пример 3

Помогите детям найти разные типы голосов

• Снаружи, внутри / говорящий, шепот, поющий голос
  • Это мой посторонний голос! (кричит)
  • Это мой внутренний голос (говорит).
  • Это мой шепчущий голос (шепотом).
  • Это мой певческий голос (поется на Соль Соль Ми, Соль Соль Ми).

• Высокий, низкий, шепот, выступающий
  • Я поднимаю свой голос на высокий (низкий на высокий),
  • Я понизил голос (от высокого к низкому).
  • Я посылаю свой голос в космос и (кричу / проецируя)
  • Я шепчу всем, шепчу всем (шепотом).
• высокий, низкий, средний
  • Лук вау, говорит собака (средним голосом),
  • Мяу, мяу говорит кот (высоким голосом),
  • Хрюканье, хрюканье говорит боров (тихим голосом),
  • Писк, пищит крыса (очень высоким голосом).
• высокий, низкий, средний
  • Вы должны платить арендную плату (низкая, арендодатель).
  • Но я не могу платить за квартиру (высокая, молодая девушка-арендатор) (Повторите эти первые две строки 3 раза).
  • Я заплачу за квартиру (средний, молодой мужчина, Герой).
  • Мой герой! (высокий)
  • Проклятия, снова сорвано (низкое).

Пение разминки

Разминка не только помогает детям раскрыть свой вокальный диапазон, но и расширить его. Как и во всех тональных разминках, начните с нижней части диапазона и продвигайтесь вверх с шагом в полшага, а затем обратно вниз.Некоторые разминки довольно сложны в когнитивном плане.

Нумерованная шкала

Это познавательно сложное упражнение. Самый простой способ спеть это — написать образец упражнения на доске, говоря учащимся, что каждое число соответствует ноте на основной шкале (1 = средняя до, 2 = D и т. Д.). После пения от низкой до высокой до высокой, переверните пирамиду и начните с высокой до и спуститесь вниз (т. Е. 8, 878, 87678).

1 1

1 2 1

1 2 3 2 1

1 2 3 4 3 2 1

1 2 3 4 5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1

Выбор и исполнение песен

Дети, безусловно, способны петь очень сложные ритмы и мелодии, просто слушая их и имитируя слух, но при выборе песни для пения важно найти песню, которая соответствует вокальному диапазону и тесситуре детей.Диапазон песни касается всех нот в песне от самой низкой до самой высокой, тогда как tessitura относится к той части регистра, которая содержит самых тонов этой мелодии. Например, у вас может быть песня с несколькими тонами, которые слишком высоки или слишком низки для голоса ребенка, но большая часть песни находится в пределах допустимого диапазона пения для ребенка. Рассмотрим песню 1857 года «Here We Go Round the Mulberry Bush». Песня содержит несколько нот на средней C, что немного низко для маленьких детей, но тесситура всей песни содержит ноты от F до C ’, все из которых легко доступны.Традиционная шотландская народная песня «Моя Бонни лежит над океаном» имеет диапазон целой октавы от C до C ’, но большая часть песни находится в пределах 6-й мажорной ноты от E до C’.

Основы песни

После того, как вы найдете песни с подходящим диапазоном и тесситурой, очень важно проанализировать несколько дополнительных музыкальных компонентов, прежде чем преподавать их. Важно оценить: размер песни, а затем фразы и части песни. Последний шаг — это остудить песню, прежде чем пытаться ее преподавать.То же самое касается любого материала, которому вы хотите научить детей. Если вы сами этого не знаете, вы не сможете успешно этому научить.

В поисках счетчика песни

Если песня записана, вы можете просто посмотреть музыку, чтобы найти измеритель (например, 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 и т. Д.). Однако, если у вас нет песни в нотной записи, вам нужно будет определять ее размер на слух. Чтобы найти размер песни, сначала найдите сильную (самую сильную) и более слабую доли каждого такта.Начните стучать по столу во время пения песни. Если вы немного сильнее постучите по сильной доле (первая доля группы из двух, трех или шести в каждом такте песни) и начнете петь, это поможет вам найти размер. Группы ударов в западной музыке в основном либо дуплексные (два или четыре удара за такт), либо тройные (три или шесть долей за такт), поэтому попробуйте сначала набрать группы по два, чтобы увидеть, подходит ли это, а затем попробуйте три. .

Например, рассмотрим песню «Take Me Out to the Ballgame.«Это в двухместном или трехместном метре?

Какой метр лучше подходит для песни? Первый — двойной, второй — тройной.Тройное ощущение, вероятно, лучше — как и должно быть, потому что песня находится на 3/4 метра. Помимо сильной доли и метра, вам также необходимо определить, начинается ли первая нота песни непосредственно на сильной доле или на звукоснимателе. Песни, которые начинаются на звукоснимателе (т. Е. Ноте, которая находится не на первой доле такта), сложнее и требуют более тщательной подготовки от учителя (примеры этого см. В разделе «Подготовка» на стр. 104.)

Определение частей песни

Детские песни обычно просты по форме, часто содержат только один или два раздела или части; Односоставная песня (унитарная) обозначается буквой A для целей анализа, а двухчастная песня (AB) упоминается как бинарная, куплет-припев или куплет-припев.Песни, в которых первый раздел снова возвращается в конце, известны как тройные, трехчастные или ABA.

Примеры форм песен:

композиции из одной партии (A):

1. «Тискет, шкатулка»
2. «У Марии был ягненок»
3. «Люди в автобусе»
4. «Если ты счастлив и ты это знаешь»

песни из 2 частей (AB):

1. «Янки Дудл»
2. «О Сюзанна»
3. «Дом на хребте»
4. «Выращивание овса, гороха, фасоли и ячменя»
5. «Канал Эри»

песни из 3 частей (ABA):

1. «Муха, не мешай мне»
2. «Мерцай, мерцай звездочка»
3. «Мы желаем вам счастливого Рождества»

Операция 5A

Попробуйте

А теперь попробуйте спеть и коснуться каждой строчки вверху во время пения «У старого Макдональда была ферма.«Какой метр лучше всего подходит для песни? Подумайте о некоторых других детских песнях, которые вы знаете, и спойте их, чтобы найти наиболее подходящий размер.

Методы обучения песне

Хотя обучение детей песне может показаться довольно интуитивным, на самом деле есть над чем подумать. Различные способы разучивания песни связаны с разными стилями обучения детей, такими как обучение на слух, и на слух, , а также с соответствующим когнитивным развитием ребенка; е.г., возраст и уровень развития. Первый метод состоит в том, чтобы научить песню наизусть, метод, также известный как слуховое обучение или «на слух». Ротэ обычно требует много повторения. Второй метод — это гибрид, известный как механическая нота, при котором песня разучивается в основном на слух, но также включает добавление некоторого типа визуального элемента, например, показ некоторых нот. Третий метод, известный как нотный, заключается в обучении песне с использованием нотной записи (например, нот). Эти три стиля обучения относятся не только к слуховым и визуальным учащимся, но также соотносятся с базовыми теориями когнитивного развития, изложенными в моделях репрезентации Джерома Брунера и четырех стадиях когнитивного развития Жана Пиаже .

Обучение наизусть / на слух является активным (основанным на действии) и может использоваться в любом возрасте до взрослого возраста, но особенно подходит для детей дошкольного возраста и до раннего детства (в младших классах начальной школы).Моторные навыки могут быть добавлены к песне, чтобы увеличить объем обучения.

Обучение на нотах частично является иконическим (на основе изображений) и подходит для учащихся младших классов начальной школы (K – 2), которые только учатся читать, поскольку оно включает в себя некоторый тип иконического или графического представления музыки, например, с использованием абстрактных обозначений или модифицированных ритмическая или тональная нотация.

Обучение нотам носит символический характер (на основе языка) и больше подходит для старших классов начальной школы.

Обучение всей песне vs.фраза за фразой

Следующее решение — учить ли песню целиком или по одной фразе или строке за раз. Это соображение будет происходить независимо от того, какой стиль обучения — наизусть, наизусть или на заметку — используется. Обратите внимание, что термин фраза относится к музыке, а строка относится к тексту песен или стихотворению.

Целая песня: Обучение целой песне — это именно то, на что она похожа… спеть всю песню сразу и дать ученикам повторить всю песню сразу. Это хорошо для очень коротких простых песен; песни, в которых много повторений в словах или в музыке; или песни вызова и ответа с несколькими переменными.Согласно подходу Эдвина Гордона, это дает преимущество в том, что ребенок сначала прочувствует отрывок целиком, а затем подробно выучит, из чего состоит песня.

Обучение по фразам лучше всего, когда песня длиннее или содержит много слов или сложных мелодий. Это наиболее распространенный метод обучения более сложным или длинным песням. В этой технике каждая фраза поется учителем, а затем ученики сразу же повторяют ее эхом.

Например, рассмотрим песню «A Tisket, a Tasket»:

Американская детская игровая песня, конец XIX века

Фраза за фразой или строка за строкой:

Учитель: Тискет, таскет

Студенты: тискет, задание

Учитель: Зелено-желтая корзина

Студенты: зелено-желтая корзина

Учитель: Я написал письмо своей любви

Студенты: я написал письмо своей любви

Учитель: А по дороге уронил

Студенты: А по дороге уронил

Если в песне более одного куплета, после изучения одного куплета обязательно повторите первый куплет со студентами несколько раз, прежде чем переходить к следующему куплету.

Деятельность 5B

Попробуйте

Вы обучаете группу дошкольников. Каким песням вы бы с большей вероятностью научили: 1) целую песню; 2) по фразе?

• «Дождь, дождь, уходи»
• «О, Сюзанна»
• «Тискет, шкатулка»
• «Майкл гребет лодкой на берег»

Традиционная детская песня, 17 век

Американская песня менестреля, Стивен Фостер, 1848

Афроамериканец духовный, острова моря Южная Каролина, 1860-е годы

Анализ песни

Конечно, петь песню — это весело, но это также может быть очень познавательным.При подготовке к интеграции и использованию музыки с другими видами искусства и предметными областями приучите себя раскрыть весь потенциал каждой песни.

Если учащиеся идентифицируют или «анализируют», что происходит в песне, это полезно для обучения и когнитивно эффективно. Они слушают, анализируют, визуализируют, упорядочивают и применяют концентрированную умственную работу, чтобы понять, что они поют.

Музыка против текста

Когда большинство людей думают о «песне», они склонны думать о текстах плюс музыки вместе, и часто не осознают, что музыка — это отдельная сущность со своей собственной связностью и структурой.Заставить учащихся понять музыкальные различия между фразами на самом деле менее сложно, чем вы можете себе представить. Например, если бы я спросил вас, какие строки в «A Tisket, A Tasket» совпадают, вы бы ответили «ни одной», если бы думали только о текстах. Но что, если я спрошу вас, какие музыкальные фразы совпадают? Если у вас возникли проблемы, удалите слова и напевайте мелодию. Сколько сейчас таких же? Их трое — первая, вторая и четвертая. Например, мелодия для «A Tisket, A Tasket» выглядит так, при этом строки 1, 2 и 4 в основном одинаковы.Строка 3 отличается.

1. Тискет, таскет
2. Зелено-желтая корзина
3. Я написал письмо своей любви
4. И по дороге уронил

Если студенты напевают мелодию, а не пели слова, это помогает им слышать мелодию отдельно от текста. Поднимая вверх пальцы, когда они поют каждую фразу, отмечают, где они находятся в песне. Еще лучше, пусть они споют сольфеджио для разных строк вместо слов или напевания.С точки зрения анализа, сольфеджио мгновенно информирует слушателя или певца о том, какие музыкальные строки совпадают, и помогает им довольно быстро сравнивать и противопоставлять каждую строку!

Шаги по представлению новой песни

Хотя многие детские песни довольно легко спеть, большинство из них нужно разбить на более мелкие части (фразы), чтобы их было легче разучить. Разделение песни на «фрагменты» помогает тренировать познавательные и аналитические способности детей понимать, сравнивать и противопоставлять различные части или фразы песни.Ниже приведены некоторые важные стратегии обучения песне либо в первый раз, либо даже для повторения песни или помощи детям в анализе старой и знакомой песни.

1. Предоставьте студентам возможность сначала услышать песню, желательно, чтобы вы ее спели.
2. Всегда просите студентов выслушать что-нибудь. Перед преподаванием попросите студентов внимательно послушать что-то в фразе песни, ее повторении, ритме, мелодии, тембре, тексте, динамике, отдыхе, настроении или аффекте и т. Д.
3. Используя пианино / клавиатуру, дудку или какой-либо другой мелодический инструмент, найдите правильную начальную высоту звука для группы учеников вашего класса.
4. Учите песню наизусть, используя фразы песни, всю песню, нотную запись или нотную технику (используйте нотную технику в четвертых или пятых классах).
5. Разработайте стиль, показывающий, что сейчас ваша очередь петь или их очередь петь.
6. В технике «фраза за фразой» учите каждую фразу (или строчку) песни отдельно. Обычно фразы имеют длину от четырех до восьми долей.Например, см. «Дождь, дождь, уходи», «Тискет, корзина» и «О, Сюзанна» выше.
7. Старайтесь не петь слишком громко, пока класс повторяет каждую фразу; стремятся к певческой самостоятельности среди студентов.
8. Попросите класс повторить песню, пока вы произносите слова (не пой).
9. Наконец, позвольте классу петь без вашей поддержки.
10. Вариация: спойте каждую фразу по очереди. Вместо того чтобы заставлять учеников повторять вам эхо, попросите их спеть фразу беззвучно и указывать на них, когда настанет их очередь петь вслух.

Обучение песне: 4 пс

Представьте, что вы находитесь в начале трековой гонки. Вы стоите у стартовых ворот и с нетерпением ждете сигнала о начале бега. Вы слышите счет, затем стартовый выстрел, и вы в путь. А теперь представьте, что вы участвуете в гонке, в которой не ведется счет или стартовый сигнал, но выбранный лидер просто решает начать бег, и ожидается, что вы прыгнете и наверстаете упущенное. В некотором смысле начало песни похоже. Многие взрослые начинают песню без подготовки и ожидают, что дети просто прыгнут, требуя, чтобы дети выясняли темп, начальную высоту и текст одновременно и самостоятельно.

Подготовка учеников к началу песни занимает всего несколько секунд. Их подсчет дает им темп, а пение счетов на первом шаге дает им стартовую ноту. Ниже приведены несколько советов по началу песни, которые помогут ученикам добиться успеха с первой ноты!

• Импульсный
• Шаг
• Подготовить
• Путевая точка

Импульсный

Пульс указывает темп, в котором вы хотите петь песню, а также ее размер.

• Сначала проверьте счетчик песни, чтобы узнать, находится ли он в 2/4, 4 / 4,3 / 4 или 6/8 (см. Выше, как определить, в каком счетчике вы находитесь).
• Затем внутренне почувствуйте пульс или ритм песни. Можно постучать пальцем ноги или бедром, пока вы поете песню в уме, чтобы найти подходящий темп.

Шаг

Найдите начальную высоту звука для песни на любом музыкальном инструменте (например, фортепиано, ксилофоне, магнитофоне или трубе). Учитывайте вокальный диапазон ребенка и диапазон / тесситуру песни.

Подготовить

Приводя детей для пения, вы должны знать, начинается ли песня с мрачной или оптимистичной доли (также известной как звукосниматель). Многие песни, такие как «Jingle Bells» или «Here We Go Round the Mulberry Bush», начинаются прямо с мрачных битов, а другие, такие как «Oh, Susanna!» или «Люди в автобусе поднимаются и спускаются» начинаются с приподнятого настроения или пикапа (см. ниже).

• Как узнать, начинается ли ваша песня на оптимистичной или подавленной? Хлопайте в ладоши или ударяйте в такт песни в течение нескольких тактов, громче ударяя по сильной доле и легче — по другой доле в такте, а затем начинайте петь.Если вы начнете петь, пока ваша рука отбивает сильную долю (первая и самая сильная доля такта), песня начинается с сильной доли. Если ваша рука находится в воздухе, когда вы начинаете петь, или начало песни падает на более слабые доли, это оптимистично.
• Многие звукосниматели начинаются с более низкой ноты, чем остальная часть песни. Например, «The People on the Bus» начинается с приподнятой или оптимистичной ноты, которая находится на 4-е место ниже тональности песни.

Теперь вы должны взять всю вышеперечисленную информацию и каким-то образом передать ее детям, прежде чем вы начнете петь.Разработайте подготовительную фразу, которая будет вам удобна и позволит детям почувствовать пульс и высоту звука песни. Следующие ниже приготовления очень хорошо подходят для песен в дупле-метре, если вы поете их на стартовой высоте, которую вы хотите, чтобы дети играли.

Для композиций с двойным счетчиком (2/4 или 4/4):

Для композиций с тройным счетчиком (3/4 или 6/8):

Точка

Добавьте указательное движение, чтобы начать движение, например, жест рукой или рукой, дающий им понять, что пришла их очередь петь.Используйте этот же жест при повторении во время фразового метода, чтобы помочь учащимся войти в нужное время.

Ниже приведены некоторые примеры подготовки к исполнению нескольких известных песен.

Дэниел Э. Келли

Действие 5C

Попробуйте

Как бы вы подготовили студентов к исполнению следующих песен? Какая у вас начальная подача? Метр? Темп? Есть подъем / оптимизм?

• «Фрер Жак»
• «Тискет, шкатулка» (см. Выше)
• «Тише, малыш, не говори ни слова»
• «Три слепые мыши»

Французский фольклорный тур, 18 век

Американская колыбельная

Английская детская песня, приписываемая Томасу Равенскрофту, 1609

Детские народные песни

Правильный диапазон вокала для детей (Кэти Хилл, музыка)

обучение на слух: обучение музыке «на слух» — обучение только на слух (без письменных обозначений)

удара: пульс в музыкальном произведении; основная единица времени в музыке

двоичная форма: песня с двумя различимыми разделами; также называется куплет-припев или куплет-припев и обозначается как AB.

грудной голос: пение, когда кажется, что звук исходит из груди или горла

малая доля: первая доля в такте; бить в наиболее акцентированной мере

дуплекс: два или четыре удара на такт

головным голосом: помещаем звук выше в «вокальную маску» или на лицо, как будто поем глазами

строка: ссылка на строку текста или стихотворения при изучении музыки; обычно соответствует музыкальной фразе

примечание: обучение музыке по нотам; чтение музыки или партитуры, чтобы играть или учиться

note-rote: песня обучается в основном на слух или на повторении, но также имеет некоторые знаковые обозначения (письменные обозначения)

фраза за фразой: обучение песне по одной строчке за раз; разбиение песни на отдельные фразы

звукосниматель: нота или серия нот, предшествовавших первой сильной доле первого такта; также называется анакрус

pitch: частота звука в зависимости от его длины волны; чем выше высота тона, тем выше частота

пульс: при обучении музыке пульс указывает детям темп, в котором вы хотели бы спеть песню, а также ее размер; «Почувствовать ритм»

: все ноты в песне от самой низкой до самой высокой

наизусть: обучение через повторение; обучение без использования нот или баллов

песенная фраза: отсылка к группе нот в обучающей музыке, обычно эквивалентной предложению или длине одной стихотворной строки

темп: темп, в котором ноты песни исполняются или исполняются

тройная форма: как песня с 3 частями, где первая часть возвращается в конце в точной форме, а средняя часть отличается или контрастирует; обозначен как ABA.

тесситура: часть регистра, в которой лежит большая часть тонов мелодии или голосовой части

тройной: три или шесть долей в такте

унитарный: песня только с одним разделом и без рефрена; обозначается буквой A.

оптимистичный: звукосниматель (см. Выше)

куплет-припев: куплет соответствует поэтической строфе песни; обычно отличается от припева или припева песни, в которой есть повторяющиеся слова (например, в «О, Сюзанна» куплет начинается с «о, я приехал из Алабамы», а припев или припев начинается с «О, Сюзанна, о, не надо») ты плачешь по мне… »)

целая песня: учите всю песню сразу, не разбивая ее на отдельные фразы; полезная техника для очень коротких песен

Дайте ребенку «голос»: 3 правила воспитания детей

Ричард Гроссман, Ph.Д.

Одним из важнейших психологических факторов воспитания семьи является «голос» детей. Что такое «голос»? Это чувство свободы воли, присущее всем нам, делает нас уверенными. что нас услышат и что мы окажем влияние на окружающую среду. Исключительные родители предоставляют ребенок голос, равный их голосу в день рождения ребенка. И они уважают этот голос так же сильно, как и уважайте свои собственные.

Как дать ребенку «голос»? Есть три правила:

• Предположите, что то, что ваш ребенок говорит об окружающем мире, так же важно, как и то, что вы должны сказать. сказать.
• Предположите, что вы можете узнать от них столько же, сколько они от вас.
• Войдите в их мир через игру, занятия, обсуждения: не требуйте, чтобы они входили в ваш мир по порядку чтобы войти в контакт.

Соблюдать эти «правила» непросто. Родители, которые все еще пытаются сделать свое собственное голоса, услышанные из-за травм из прошлого, часто не могут обойтись без посторонней помощи. Действительно, они могут навязывать свой голос и требовать, чтобы дети их слушали.Если вы прислушаетесь к подтексту этих В отношениях между родителями и детьми становится ясно, что ребенок заботится о родителе. Иногда ребенок чувствует себя заключенным, потому что он не может сказать то, что чувствует на самом деле, а только то, что хочет его родитель слышать. В других случаях дети, у которых никогда не было возможности развить «голосовой» акт. выходить, строить вокруг них стены, принимать наркотики как побег и т. д., потому что они чувствуют себя одинокими в этом мире, и тревога и / или депрессия, которые они испытывают в результате, невыносимы.

Удивительно, что самая важная работа в мире — воспитание ребенка — это необученная должность. Многие родители обманывают себя относительно качества своих родительских навыков. Родители иногда сравнивают благосклонно относятся к своим родителям, и, действительно, часто они лучше справляются со своей работой. Но что часто бывает необходимо не просто делать свою работу лучше, но и выходить из коробки и видеть родительскую роль совершенно по-другому.Очень немногие родители могут сделать это самостоятельно. Вот почему консультирование так важно для многих родителей и будущих родителей. Клиенты часто узнают, что их голос не слышен, и они изо всех сил пытаются восстановить свободу воли, заставляя своих детей слушать их. К сожалению, это «задом наперед» воспитание детей »может передаваться из поколения в поколение.

Важно начать применять вышеуказанные правила с момента рождения. Ребенок начинает учиться голос в раннем возрасте, и если критический период проходит и чувство свободы воли не развито, это трудно, а иногда и невозможно восстановить.Последовавшая паника, безнадежность и одиночество могут длиться всю жизнь. Большая часть терапевтической работы, которую я выполняю, включает исследование утраченного или утраченного голоса. неосознанное в детстве.

Как выглядят «голосовые» дети? У них есть чувство идентичности, которое противоречит их годы. Когда нужно, они за себя постоят. Они высказывают свое мнение, и их нелегко запугать. Они с достоинством принимают неизбежные разочарования и поражения жизни и продолжают двигаться вперед.Они не боятся пробовать новое, идти на соответствующий риск. Люди всех возрастов находят удовольствие в общении с участием.

Если родители не входят в мир маленького ребенка, а вместо этого требуют, чтобы он или она вошли в их мир, чтобы контакт, повреждение может длиться всю жизнь. В «Безмолвии: нарциссизм» Я представляю одну реакцию взрослых, переживших этот сценарий в детстве: они постоянно пытаются повторно надуть свое дырявое «я». Однако разные темпераменты порождают разные приспособления: некоторые дети по самой своей природе неспособны агрессивно искать внимания.Если никто не входит В своем мире они бессознательно используют более пассивную стратегию. Они принижают голос и пытаются радовать родителей отсутствием требований.

Повзрослев, такие люди мягкие, чувствительные и непривлекательные. Еще они щедрые и заботливые, часто волонтерство в благотворительных организациях, приютах для животных и т.п. Часто они чувствуют боль других людей, как если бы это была их собственная, и терзаются чувством вины, если они не могут как-то облегчить это бедствие.Большинству они кажутся образцами людей. К сожалению, эти качества — прямой результат из-за того, что у них слабый «голос» или нет, и их отсутствие голоса может причинить им значительную боль.

Каждый родитель должен стремиться дать своему маленькому ребенку право голоса. Посмотрите на себя честно: если вы не можете соблюдайте три правила, обратитесь за помощью как можно скорее. Это не зазорно. С тяжелым трудом можно сломаться цикл между поколениями и подарите своему ребенку (и, в конечном итоге, их детям) этот замечательный подарок.

Ричард Гроссман, доктор философии психолог, практикующий в частной практике в Бруклине, Массачусетс.

Как ваш тон голоса при воспитании детей может иметь серьезное влияние

Многие родители используют суровый голос при воспитании детей, но чуткий и понимающий тон на самом деле более эффективен. Главное — быть искренним.

Подробнее: 10 признаков того, что у вашего ребенка случится истерика

Жесткая любовь или Laissez-Faire?

Дисциплина — одна из самых сложных частей воспитания детей, отчасти потому, что мы любим своих детей и не хотим, чтобы они страдали.Иногда родители, пытаясь оградить их от негативных эмоций, слишком снисходительны. Эти родители вообще не дисциплинируют. К сожалению, дети, не обладающие достаточной структурой и последовательностью, вырастают менее подготовленными к взрослой жизни.

Многие родители действительно осознают необходимость дисциплинировать своих детей. Они понимают, что удерживать детей в соответствии с их поведенческими ожиданиями — это часть того, чтобы быть любящими родителями. Однако эти родители часто интерпретируют это как то, что они должны использовать строгий голос или даже кричать на своих детей, исправляя свое поведение.

Нет времени читать? Приколите его на потом:

По правде говоря, кричать или говорить грубым тоном — не лучший способ дисциплинировать. Помня о том, что «дисциплина» означает «учить», примите во внимание тот факт, что такой подход фактически препятствует способности ребенка учиться. Дети, которых ругают, закрываются.

Тренер по позитивному воспитанию и Любовь и логика для раннего детства Фасилитатор Хизер Уоллес объясняет: «Если вы дадите команды или дадите последствия своим« подлым голосом », их мозг автоматически перейдет в драку или бегство.Это вызовет серьезное сопротивление ».

Чуткий подход к дисциплине

Помните снисходительных родителей, о которых мы говорили ранее? Этим родителям трудно остановиться, потому что они не хотят, чтобы их дети боролись с негативным опытом. Ясно, что это неправильный подход, но давайте посмотрим глубже на его мотивацию.

Родители болят, когда болят их дети. Вместо того, чтобы отказаться от всех правил, что приведет к еще большему ущербу в будущем, и вместо того, чтобы «действовать жестко», что неэффективно, я хочу предложить вам другой подход.

Доставляйте последствия чутким тоном . Это означает, что ваш голос спокоен и исходит из любви и понимания. Покажите своему ребенку, что вы его любите, одновременно дисциплинируя его.

Не надо быть суровым. Мир уже суров, и вы можете с любовью отступить и позволить своему ребенку столкнуться с его естественными последствиями, одновременно оставаясь рядом с ним.

В двух словах: пусть последствия говорят сами за себя. Будьте верны своим пределам, говоря любящим и сочувствующим тоном.

Но, мои дети слушают только мой подлый голос …

Родителям часто бывает трудно смягчить свой тон, потому что резкий тон очень эффективен. Здесь нужно учесть несколько моментов.

Во-первых, если вы всегда кричите, вам всегда нужно будет кричать. Если вы продолжаете полагаться на определенную громкость или тон голоса, на самом деле ваши дети учатся слушать, только когда вы их используете. Они знают, что вы не имеете в виду то, что говорите, пока не начнете кричать.

Далее, «подлый голос» может сработать в краткосрочной перспективе, но не в долгосрочной перспективе.Ваши дети не только не слушают и не запоминают, но и портят отношения. По мере того, как ваши дети стареют, вы хотите, чтобы они доверяли вам и оставались открытыми для ваших советов.

Что, если это важно или проблема безопасности?

Многие родители приберегают свой резкий тон для «экстренных ситуаций». Когда безопасность является проблемой, они часто меняют свою родительскую стратегию в сторону более жесткого подхода. Очевидно, в этом есть смысл.

Если ваш четырехлетний ребенок направляется к дороге, стоит ли вам кричать? да.Однако ваше намерение не в том, чтобы наказать. Целью крика должно быть привлечение их внимания. Если вы не кричите регулярно, это должно быть очень эффективным. Если вы всегда кричите или резко падаете, вы ослабляете силу голоса в экстренных ситуациях.

Всегда реагируйте на непосредственную опасность. Тем не менее, последующая дисциплина лучше всего проявляется в том, что Хизер Уоллес описывает как «чуткий и обеспокоенный голос». Она уточняет: «Это не значит, что я не повышаю голос в этих опасных ситуациях, чтобы немедленно привлечь их внимание.Но все взаимодействия после того, как я получу их внимание, будут звучать в моем голосе с искренним сочувствием и озабоченностью ».

Как оставаться сочувствующим, когда вы разочарованы

Даже если вы хотите изменить свой тон, дети не всегда делают это легко. Так что насчет того, когда вы полностью рассержены?

Прежде чем переходить к чуткому тону, сосредоточьтесь на том, чтобы сохранять спокойствие.