Сложные вопросы из школьной программы: Сложные вопросы из школьной программы с ответами | НГС55

Тест: 20 простых вопросов из школьной программы, которые сложны для большинства взрослых

Предлагаем вам поучаствовать в соревновании со школьниками. Проверим ваши знания. Сможете ли вы правильно ответить на все 20 вопросов этого легкого для школьников теста?

Проверьте себя с помощью теста.

  • Вопрос из

    Чем известен Чарльз Дарвин?

  • Вопрос из

    Скольки метрам равна 1 миля (в английской системе мер)?

  • Вопрос из

    Какова температура замерзания воды?

  • Вопрос из

    Какая из этих жидкостей самая лёгкая?

  • Вопрос из

    По какой шкале измеряют мощность землетрясений?

  • Вопрос из

    Какое историческое событие произошло в 1380 году?

  • Вопрос из

    Как называется столица Австралии?

  • Вопрос из

    Где пишется двойная НН?

  • Вопрос из

    Как называется процесс поглощения углекислого газа и выделения кислорода растениями на свету?

  • Вопрос из

    Какая из этих стран является светской?

  • Вопрос из

    Выберите правильный вариант написания слова:

  • Вопрос из

    Выберите правильный вариант написания слова:

  • Вопрос из

    Кто является автором рассказа «Судьба человека»?

  • Вопрос из

    Порфирий Петрович — это герой произведения…

  • Вопрос из

    Какая река протекает в Египте?

  • Вопрос из

    Назовите имя татаро-монгольского предводителя, проигравшего в Куликовской битве и бежавшего с поля боя?

  • Вопрос из

    Благодаря какой игре родилось выражение «игра не стоит свеч»?

  • Вопрос из

    Самая северная республика РФ — это…

  • Вопрос из

    Кровеносные сосуды, которые уносят кровь из сердца, называются…

  • Вопрос из

    Какое из этих произведений написал НЕ М.Ю. Лермонтов?

Пройти тест еще раз

Поставьте свою оценку

знаниятестшкольные знанияэрудиция

Вам могут быть интересны

Не пропустите

Тест для всезнаек: 20 вопросов из школьной программы — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Автор: Ирина

Возвращаемся к проверке школьных знаний. Нередко случается так, что лет так через 10 после того, как человек покидает школьную скамью, они выветриваются за ненадобностью. А как произошло в вашем случае? По мнению некоторых учёных эта информация не исчезает полностью, она просто уходит в дальние ячейки памяти. Давайте попробуем вытянуть её на поверхность!

Тест для всезнаек «20 вопросов из школьной программы»

некоторым может показаться сложным, а другие справятся с ним, то что называется «на ура». Попробуйте свои силы! 

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Укажите единицу измерения атмосферного давления.

2. 

Самая жаркая планета, которая находится ближе всего по отношению к Солнцу.

3. 

Что делает биссектриса треугольника?

4. 

Кто автор строк: «Отговорила роща золотая березовым, веселым языком, и журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком.»?

5. 

Сколько пар хромосом включает геном человека?

6. 

Мужской репродуктивный орган цветковых растений, в котором образуется пыльца, называется …

7. 

Какие океаны омывают побережье Африки?

8. 

Как называется стадия эмбрионального развития, в процессе которой образуются зародышевые листки?

9. 

Выберете правильную химическую формулу пищевой соды.

10. 

Кто из ученых проводил первые опыты по изучению процесса фотосинтеза?

11. 

Кто возглавил восстание декабристов, которое состоялось в Санкт-Петербурге в 1825 году?

12. 

Ноты размещаются на нотном стане, который также называется нотоносец. Сколько линий входит в его состав?

13. 

Чем отличаются крокодилы от аллигаторов?

14. 

Какие члены предложения могут обособляться и при этом выделяются интонацией и запятыми?

15. 

Какой химический элемент входит в состав отбеливающих средств, которые используются для стирки белья?

16. 

Самая высокая точка Северной Америки расположена на территории Аляски. Она называется …

17. 

В 1943 году состоялось масштабное танковое сражение Второй мировой войны, которое получило название …

18. 

К какому классу принадлежит аксолотль?

19. 

Как называется стиль живописи, который позволяет художнику выразить своё субъективное восприятие действительности?

20. 

Что выражает литературный приём метафора?

школьные вопросы с ответами из школьной программы

Занимательные викторины и школьные вопросы с ответами помогут вспомнить свои знания. А тест на знание школьной программы будет мотивировать школьников учиться, а учителей — учить с большим энтузиазмом и пониманием. Ведь дети, как правило, учатся охотней, когда образование интересно и занимательно.

Поэтому викторина и тест — это игра не только для взрослых, но и для детей. Это отличный способ проверить свои знания и повысить интеллектуальные способности. Кроме того, вы сможете больше узнать о науке и много интересного по биологии, истории, географии и других школьных предметах.

В этой статье собраны простые и сложные викторины на логику, головоломки и задачи, которые доказали свою полезность для школьников. Если вы учитель или родитель, который ищет интересный способ совместить развлечения и обучение для детей, то эти вопросы и ответы к ним помогут победить скучные, обычные методы обучения.

Школьные логические задачи и вопросы с ответами

У отца Марии 5 дочерей, которых зовут Нина, Нана, Нене, Ноно и… как зовут пятого ребенка?

Этот, казалось бы, простой вопрос подразумевает, что имя ребенка должно продолжаться в серии с Нуну. Но пятую дочь отца, зовут — Мария.

В скольких месяцах 28 дней?

Вопрос с подвохом: 28 дней наталкивают на мысль, что это февраль. Однако в вопросе не сказано, что нужно назвать месяцы, в которых «всего 28 дней». На самом деле правильный ответ — во всех месяцах года 28 дней и более.

Чем наполнить бочку, чтобы она меньше весила?

Все, что мы кладем в бочку, увеличивает ее вес. Если мы хотим, чтобы она весила меньше, тогда нужно заполнить ее отверстиями.

Вы участвуете в велогонке и обгоняете того, кто едет вторым, на какой позиции вы находитесь?

Кажется, что ответ очевиден — на первой, но, если мы догоним второго, то фактически займем его место, а значит, мы окажемся на второй позиции.

Что весит больше: килограмм железа или килограмм перьев?

Ответ: на самом деле они весят одинаково, по одному килограмму.

Сколько раз буква «А» встречается между нулем и сотней?

Правильный ответ — ноль. В вопросе не указано, что нужно считать до 100 и указывать цифры, где есть буква «А». В словах же «ноль и сотня» нет буквы «А».

Кто единственный, кто никогда не проигрывает в футбольном матче?

Единственный человек, который никогда не может проиграть игру, что бы в ней ни происходило — это судья.

Две сестры: одна моя тетя, другая нет. Кто для меня другая женщина?

Сестра моей тети — моя мама.

Сколько животных Моисей поместил в ковчег?

Это каверзный вопрос с ловушкой, на которую нужно обратить внимание, чтобы правильно ответить. А ловушка в том, что Моисей не помещал в ковчег никакого животного, так как это был Ной.

Какая гора была самой высокой до открытия Эвереста?

Ответ: гора Эверест, поскольку, даже до своего открытия, она продолжала существовать и была той же высоты. (Кстати советую вам сыграть в викторину с друзьями, а вот вопросы и ответы к викторине).

Что нельзя услышать, даже если об этом говорят?

Ответ на вопрос — это тишина, которую невозможно услышать, сколько бы об этом ни говорили.

Можно ли натощак съесть два печенья?

Нет, потому что, если вы съедите первое печенье, то второе уже не будет натощак.

Кто может говорить на всех языках мира?

Ответ: эхо, которое возникает независимо от языка, на котором говорят.

На какой вопрос никто не может ответить утвердительно, не солгав?

Ответить на этот вопрос проще, чем кажется. Правильный ответ — «ты спишь?» Если человек может ответить, значит, на самом деле он не спит, а если он спит, то не сможет ответить.

Ребенок родился в Москве, но в два года переехал с родителями в Петербург, вопрос: где будут расти его зубы?

Ответ на этот вопрос не имеет ничего общего с географическим положением. Его зубы будут расти во рту.

Что нужно, чтобы пять человек не промокли под одним зонтом?

Ответ: чтобы не шел дождь.

Что вам принадлежит, что вы почти не используете, тогда как другие используют это в отношении вас почти ежедневно. Что это?

Правильный ответ на вопрос — ваше имя.

Легкие школьные вопросы с ответами для школьников и учителей

Вопросы, которые стимулируют изучение таких тем, как математика, география, история, логика. (Рекомендую прочитать интересные вопросы для интервью с учителем, которые поднимут вам настроение)

  1. Какая самая большая река в мире? (Ответ — Амазонка).
  2. Слово «здесь» — это какая часть речи? (Ответ: это указательное местоименное наречие).
  3. Какая планета ближе всего к Солнцу? (Правильный ответ — Меркурий).
  4. Что такое Уральские горы? (Это один из самых известных горных хребтов в мире, считающийся границей между Европой и Азией. В основном они встречаются в России).
  5. Какая гора сегодня самая высокая? (Вопрос о географии, правильный ответ — Эверест).
  6. Как называется звук, издаваемый овцой? (Ответ: блеяние).
  7. При какой температуре замерзает вода, кипит и испаряется? (Вода переходит из жидкого в твердое состояние и наоборот при 0º C, а ее точка кипения составляет 100º C).
  8. Какой самый известный персонаж Мигеля де Сервантеса? (Ответ: Дон Кихот, относится к зарубежной классике, которую изучают по школьной программе).
  9. Что такое простое число? (Ответ. Под простыми числами понимаются натуральные числа, которые делятся только на единицу или сами на себя).
  10. Какая страна с самым большим населением в мире? (Правильный ответ — Китай).
  11. Что означает: «два слова являются синонимами»? (То, что эти два слова являются близкими по значению, но различаются по написанию и звучанию).
  12. Как называются косточки уха, в которых отражается звук, пока он не достигает улитки? (Три косточки внутреннего уха, находящиеся за барабанной перепонкой и которые позволяют передавать звуковую волну в улитку — это молоточек, наковальня и стремечко). Взято с en.ppt-online.org
  13. Сколько килограммов в тонне? (Одна тонна равна одной тысяче килограммов).
  14. Кто нарисовал Мону Лизу? (На этот вопрос отвечает имя одного из изобретателей и признанных гениев человечества — Леонардо да Винчи).
  15. Как называется процесс, с помощью которого растения извлекают энергию из солнечного света? (Речь идет о фотосинтезе, при котором растения осуществляют свой метаболизм в основном за счет света, собираемого их листьями).
  16. У меня есть 25 яблок, 25% из них я отдаю своему лучшему другу. Сколько яблок я ему дал? (Ответ на вопрос: я дал бы своему другу пять яблок).
  17. Как называется наука, изучающая звезды? (Это астрономия, которую не следует путать с лженаукой, астрологией.
  18. Какая самая большая ящерица в мире? (Ответ — дракон Комодо, обитающий на некоторых индонезийских островах и может весить 70 кг).

Тест по географии с ответами

  1. Каким океаном окружен Мадагаскар? (Индийским океаном)
  2. Площадь какой страны считается в мире второй по величине? (Площадь Канады, а первенство по площади принадлежит России)
  3. Как называлась столица Урала до распада СССР и как она называется сейчас? (Ответ: Свердловск до 1991 года, а в настоящее время — Екатеринбург)
  4. В каком горном массиве находится гора Эверест? (Ответ: Гималаи)
  5. Какой океан находится между Африкой, Австралией и югом Азии? (Ответ: Индийский океан)
  6. Сколько в мире океанов? (Ответ: 5 океанов с 2000 года: Атлантический, Индийский, Тихий, Южный и Северный Ледовитый).
  7. Какие две самые длинные реки в мире? (Амазонка и Нил)
  8. На каком континенте находится Южный полюс? (Антарктида)
  9. Как называется невидимая линия, проходящая через середину Земли? (Экватор)
  10. На каком континенте находится Россия и Украина? (Евразия и Восточная Европа)
  11. Какая большая река протекает через Лондон? (Ответ: Темза)
  12. В какой стране находится сфинкс? (В Египте)
  13. Какое море разделяет Европу и Африку? (Ответ: Средиземное море)
  14. В какой стране самая большая разница между самыми высокими и самыми низкими температурами? (Ответ: Россия)
  15. Какая страна самая густонаселенная в Европе? (Ответ: Германия) (Прочитайте больше интересных фактов о странах Европы).
  16. Сколько стран окружают Россию, Украину и Казахстан? (18 стран окружает Россию, Украина граничит с 7-ю странами, а Казахстан с 5-ю).
  17. Какой штат Австралии является островом? (Остров Тасмания)
  18. Как называются воображаемые горизонтальные и вертикальные линии вокруг Земли? (Ответ: широта и долгота).
  19. Что больше: Эверест или Марианская впадина? (Ответ: Марианская впадина)
  20. Какая европейская страна находится ближе всего к африканскому континенту? (Испания)
  21. Соединенное Королевство Великобритания состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и какого еще региона? (Северная Ирландия)
  22. Россия находится в северном или южном полушарии? (В северном полушарии)
  23. В какой стране самая низкая плотность населения? (Ответ: Монголия)
  24. Семь африканских стран начинаются с буквы М. Сможете ли вы назвать все семь стран? (Ответ: Мадагаскар, Малави, Мали, Мавритания, Маврикий, Марокко, Мозамбик).
  25. Какое государство расположено на всех полушариях земли? (Республика Кирибати расположена на четырех полушариях)

Видео-тест на школьные знания: 10 вопросов по школьной программе

Школьные вопросы по биологии с вариантами ответов

Готовитесь ли вы к школьному экзамену или просто хотите проверить свои знания, ответьте на эти 10 вопросов по биологии, которые вызовут у вас интерес и обострят ваш ум.

Зеленый пигмент в растительных клетках называется, как называется?

Варианты: хлорофилл / каротиноиды / антоцианы

Ответ: хлорофилл

Какой орган измельчает пищу, попадающую в него изо рта через пищевод?

Варианты: печень / желудок / почка / тонкий кишечник

Правильный ответ: желудок (Рекомендую прочитать интересные факты о человеческом организме).

Что из перечисленного является частью растительной клетки, но не является клеткой животного?

Варианты: ядро / митохондрии / клеточная стенка / клеточная мембрана

Ответ: клеточная стенка

Какую функцию играют рибосомы в клетке?

Варианты: хранят отходы / образует новые белки / переваривают еду

Правильный ответ: образует новые белки

Что производит эндокринная система?

Варианты: гормоны / половые клетки / ДНК / кровяные клетки.

Ответ: гормоны

Растение, которое растет на другом растении без видимого вреда для хозяина, называется:

Варианты: паразит / эпифит / сапрофит / хищник / гермафродит

Ответ: эпифит

Когда белки расщепляется, они обеспечивают:

Варианты: кислород / углекислый газ / энергию / аминокислоты / углекислый газ

Ответ: аминокислоты являются конечным продуктом распада белка.

Что из перечисленного соединяет две кости в сустав?

Варианты: хрящ / связка / мышца / сухожилие

Ответ: связка

Где бы вы нашли растение, которое называют ксерофитом?

Варианты: болото / пустыня / океан / тундра / лес

Правильный ответ: пустыня

Что является основным источником энергии для всех живых организмов?

Варианты: вода / кислород / азот / солнце

Ответ: солнце

Школьные вопросы по истории с ответами

Racool_studio на freepik.com

Если вас интересует история, то эти 10 вопросов по истории определенно для вас. Они взяты из школьной программы по всемирной истории и проверяет ваше понимание того, как много вы знаете об исторических событиях.

В каком году началась Первая отечественная война?

Варианты: 1853 г. / 1905 г. / 1914 г. / 1812 г.

Ответ: 1812 год.

Великая хартия вольностей была издана королем какой страны?

Варианты: Франция / Австрия / Италия / Англия

Ответ: королем Англии

Какой римский император построил массивную стену через Северную Британию в 122 году нашей эры?

Варианты: Марк Аврелий / Адриан / Нерон / Октавиан Август

Ответ: император Адриан

Кто написал документ, известный как 95 тезисов?

Варианты: Мартин Лютер / Святой Августин / Генри Дэвид Торо / Вольтер

Ответ: Мартин Лютер

Кого из знаменитых завоевателей V века нашей эры называли «Бич Божий»?

Варианты: Ганнибал / Чингисхан / Вильгельм Завоеватель / Аттила

Ответ: Аттила, предводитель гунов

Какие две страны вели между собой 100-летнюю войну?

Варианты: Турция и Австрия / Англия и Франция / Палестина и Израиль / Германия и Россия

Ответ: 100-летняя война велась между Англией и Францией

Французские стили искусства, культуры, нравов и обычаев стали стандартом европейского вкуса в результате правления какого короля?

Варианты: Генрих IV / Людовик XIV / Людовик XIII / Франциск I

Правильный ответ: Людовик XIV

Кто крестил Киевскую Русь?

Варианты ответов: Владимир Великий / Александр I / Екатерина II / Николай II

Ответ: Владимир Великий

Где зародилось эгейское искусство?

Варианты: Китай / Египет / Греция / Израиль

Ответ: Греция

Цезарь двинулся на Рим после завоевания какой страны?

Варианты: Карфаген / Египет / Македония / Галлия / Греция

Ответ: после завоевания Галлии

Вопросы для школьников из разных областей

  1. Чей нос становился длиннее каждый раз, когда он лгал? (Пиноккио или Буратино)
  2. Какие фрукты дети традиционно дарят учителям? (Яблоко)
  3. Во что превращаются гусеницы? (В бабочек)
  4. Что вы используете, чтобы писать на доске? (Мел)
  5. Какая кошка считается невезучей? (Черная кошка)
  6. Какое наземное животное самое быстрое? (Гепард)
  7. Сколько сторон у треугольника? (Три стороны)
  8. Какое самое большое млекопитающее в мире? (Синий кит)
  9. Почему вещи падают, когда вы их роняете? (Из-за силы тяжести)
  10. Какое животное самое высокое в мире? (Жираф)
  11. Как называют ученого, изучающего горные породы? (Геолог)
  12. Две планеты в нашей солнечной системе начинаются с буквы М, вы можете их назвать? (Марс и Меркурий)
  13. В какой стране были изобретены Олимпийские игры? (Греция)
  14. Какой знаменитый океанский лайнер затонул во время своего первого рейса в 1912 году? (Титаник)
  15. В какой книге вы найдете персонажей, которым нужны ум, сердце и отвага? (Волшебник страны Оз)
  16. Как называется воображаемая линия, соединяющая северный и южный полюсы? (Меридиан)
  17. С какого дерева делают чернослив? (Сливовое дерево)
  18. Какое самое твердое натуральное вещество? (Бриллиант)
  19. Можете ли вы добавить один математический символ к числам 55555, чтобы получилось 500? (Ответ: 555–55 = 500)
  20. Сколько сторон у шестиугольника? (Шесть)
  21. Сколько струн у скрипки? (Четыре)
  22. Как называется животное, которое ест только растения? (Травоядное животное)
  23. В каком году закончилась Вторая мировая война? (1945 г.)
  24. Как называется орган, перекачивающий кровь по телу? (Сердце)
  25. Сколько часов в двух днях? (48 часов)
  26. В какой стране Жанна д’Арк возглавила армию? (Во Франции)
  27. Сколько зубов должно быть у взрослого человека, включая зубы мудрости? (32 зуба)
  28. Какая планета в солнечной системе самая большая? (Юпитер)
  29. Какой художник нарисовал Мона Лизу? (Леонардо да Винчи)
  30. Сколько дней в июне? (30 дней)
  31. Что изучает ботаник? (Растения)
  32. Какая планета третья от солнца? (Земля)
  33. Что ест хищник? (Мясо)
  34. Какая шахматная фигура может двигаться только по диагонали? (Слон)
  35. Что за существо комодский дракон? (Ящерица из семейства варанов)
  36. Как зовут того, кто изучает звезды? (Астроном)
  37. Президентом какой африканской страны был Нельсон Мандела? (Южная Африка)
  38. Какого цвета пять олимпийских колец? (Синий, черный, зеленый, красный и желтый)
  39. Во что превращаются головастики? (В лягушек)
  40. Какой океан в мире самый большой? (Тихий океан)
  41. Сколько планет в Солнечной системе? (8 планет)
  42. Какая планета ближе всего к солнцу? (Меркурий)
  43. На какой планете есть кольцо из камней и льда? (На Сатурне)
  44. Страус умеет летать? (Нет)
  45. Что за огненная жидкость течет из вулкана? (Лава)

Вопросы школьной программы на эрудицию

Вопрос 1. Какая птица живет на лежбище?

а) Сова
б) Пингвин
в) Орел

Ответ: пингвин

Вопрос 2. Какую пищу едят пингвины?

а) Овощи
б) Фрукты
в) Рыба

Ответ: рыба

Вопрос 3.  Где самая маленькая кость в теле человека?

а) В ухе
б) В стопе
в) В носу

Ответ: в ухе

Вопрос 4. Какая самая большая пустыня в мире?

а) Сахара
б) Гоби
в) Арктика

Ответ: Сахара

Вопрос 5. Как звали Бетховена?

а) Людвиг
б) Амадей
в) Генрих

Ответ: Людвиг

Вопрос 6. В какой стране находится Лувр?

а) Франция
б) Италия
в) Испания

Ответ: Франция

Вопрос 7. Сколько почек у здорового человека?

а) одна
б) две
в) четыре

Ответ: две почки

Вопрос 8. Какая птица откладывает самые большие яйца?

а) Страус
б) Гусь
в) Орел

Ответ: страус

Вопрос 9. Как зовут жену герцога?

а) Леди
б) Герцогиня
в) Принцесса

Ответ: герцогиня

Вопрос 10. Если бросить красный камень в черное море, каким он станет?

Ответ: станет мокрым.

Вопрос 11. Что с неба всегда опускается, но никогда не поднимается?

Ответ: осадки

Вопрос 12. Трое мужчин в лодке. Лодка перевернулась, но только у двух мужчин намокают волосы. Почему?

Ответ: Третий мужчина был лысым.

Вопрос 13. Что всем нужно, чего хотят и чего просят, но никогда не берут?

Ответ: Совет

Вопрос 14. Я становлюсь меньше каждый раз, когда принимаю ванну. Что я?

Ответ: мыло

Вопрос 15. Был розовый одноэтажный дом в уютном микрорайоне. В нем все было розовым: стены, ковры, мебель, даже кошка. Какого цвета была лестница?

Ответ: Лестницы не было. Это одноэтажный дом.

Заключительные мысли

Вы хотите, чтобы ваши ученики чувствовали себя комфортно и охотно участвовали в образовательной программе, независимо от того, учатся ли они очно или удаленно? Многие учителя убедились, что это возможно сделать с помощью вопросов, тестов и викторин, которые создают веселую и позитивную атмосферу в классе.

Согласно Центру педагогических инноваций Корнельского университета, использование тестов и викторин в классе может принести ученикам много пользы, например:

  • Установление взаимопонимания между учениками
  • Подготовка детей к совместному обучению
  • Создание непринужденной обстановки, в которой учащиеся чувствуют себя достаточно комфортно, чтобы в полную меру участвовать в школьной программе.

Поэтому в этой статье собраны из школьной программы вопросы с ответами на разные темы, которые вы можете использовать для учеников всех возрастов. Они помогут вашим ученикам почувствовать себя комфортно друг с другом и настроят весь класс на веселый совместный урок.

Принципы составления и проверки вопросов для письменных турниров по биологии (опыт I-го тура Школьной Биологической олимпиады МГУ)

Специфика биологических вопросов состоит в том, что на них зачастую невозможно получить одного и единственного правильного ответа типа «2Х2=4″ или „требуется 5 моль h3O“. Для объяснения биологических явлений всегда можно предложить несколько различных „идей“, каждая из которых может быть верной (например, некое растение встречается преимущественно возле упавших стволов деревьев потому, что а) ему необходима гниющая древесина, б) бревна задерживают летящие семена, в) под бревнами влажнее, чем вокруг — список можно продолжить). Это дает возможность задавать вопросы, при ответе на которые требуется в первую очередь не воспроизведение заученных знаний, а умение думать, искать различные объяснения или пути решения биологических проблем и не успокаиваться на первом найденном. На ШБО практикуются вопросы на выявление взаимосвязей, функционирование органов и систем, поиск „плюсов“ и „минусов“, классификацию, нахождение ошибок, на постановку либо трактовку результатов эксперимента. Последние весьма полезны, ибо заставляют задуматься о том, что в получаемых исследователем данных возможны методические погрешности. Допустимо (и практикуется) включение в вариант вопросов, истинные ответы на которые еще не известны. Вопросы „викторинного типа“ на знание натуралистических фактов о животных и растениях (например,»у какой рыбы меч на носу?»), с которых начиналось существование олимпиады, ныне «вымерли». Они мало подходят для целей турнира, ибо, во-первых, здесь велик элемент случайности (ребенок не знал, у кого меч, зато знал, у кого пила — что ничем не хуже, но вот не спросили), и, во вторых, имея однозначный результат «ответил/не ответил» (5 или 0), викторинные вопросы не дают возможности провести «тонкую» оценку уровня подготовки школьника. Однако подобные вопросы иногда используются на I туре ШБО в младших классах, а упомянутые негативные стороны смягчаются тем, что в один вопрос включают несколько подвопросов из разных разделов зоологии и ботаники.

Разнообразие высказываемых школьниками идей дает уникальную возможность для «тонкой» разбалловки при проверке работ. Поэтому крайне важно, чтобы число ожидаемых идей (т.е. тех, которые может предложить составитель) было не меньше трех-четырех. Практика показывает, что школьники придумают еще несколько. Вопросы с единственным ожидаемым вариантом ответа должны быть отвергнуты. Часто школьники не рискуют высказывать все свои мысли, опасаясь ошибиться, и в итоге ограничиваются банальностями. Чтобы снять этот психологический барьер, на ШБО МГУ оценки за ошибки не снижаются, о чем пишущих оповещают перед туром. Однако вариант должен выявлять не только умение думать, но и уровень базовых знаний. Для этого в него должны включаться вопросы по разным областям биологии, уже пройденным школьником не только в нынешнем, но и в предыдущих классах. Желательно требование приведения примеров. Семи вопросов в варианте вполне достаточно. Для ответа школьнику должно хватать материала, включенного в школьную программу (по биологии и другим предметам), если необходима дополнительная информация, она включается в формулировку вопроса — иногда в неявном виде. При современном разнообразии школьных программ точное выполнение этого требования затруднительно, но все же оно должно быть по возможности учтено. Конечно, школьники, имеющие знания сверх программы, получают преимущество, что естественно для предметной олимпиады. Следует проследить, чтоб ответ на вопрос не содержался в целом виде в каком-либо учебнике либо в популярной литературе. В варианте должны присутствовать как относительно сложные вопросы, так и один-два более простых, «утешительных», на которые сможет ответить почти всякий пришедший на турнир школьник.

Проверка «неоднозначных» вопросов всегда несколько субъективна, и поэтому крайне важно, чтобы один вопрос во всех работах проверял один и тот же человек. Другие вопросы в той же работе могут проверять другие люди. За 48 лет существования ШБО выработался алгоритм проверки, признаный оптимальным. Сначала проверяющий берет некую часть работ (от 50 до 100), и выписывает все идеи, высказанные школьниками, отмечая, в каком числе работ такая идея встречена. Разумность идей на этом этапе в рассчет не принимается. Далее он определяет «цену» каждой идеи в баллах либо долях балла. При этом правильные, но встреченные во многих работах, идеи оцениваются невысоко, правильные и редкие — значительно выше. Идеи, не реализовавшиеся в природе, но не противоречащие основным законам биологии, засчитываются как верные. В зависимости от того, насколько внятно выражена идея, ее цена может колебаться. Ошибочные идеи приравниваются к нулю (но при наличии в них «разумной составляющей» последняя оценивается). По тем же принципам оцениваются приводимые примеры. В результате этих процедур проверяющий получает критерий проверки, который утверждается Жюри. В дальнейшем при проверке выявляются все идеи, высказанные школьником, и оцениваются согласно критерию. Сумма оценок идей по критерию и есть оценка за вопрос. Кроме того, проверяющий имеет право добавить небольшой (на ШБО — 0,5 балла) приз за «общее впечатление» (особую ясность изложения, понимание сути вопроса, etc.). Если после суммирования остались доли очков, они округляются до принятого уровня (на ШБО — до полубалла). Естественно, в работе одного школьника никогда не встретятся все имеющиеся в критерии идеи, и поэтому сумма оценок в критерии может превышать максимальный балл за вопрос (нормально превышение в 2−2,5 раза). Если при проверке встречается не учтенная идея, критерий дополняется, но, при достаточном объеме первоначальной выборки, такое бывает нечасто. При правильно составленном критерии в большей части работ вопрос получает «средние» оценки, с уменьшением числа работ, оцененых по максимуму либо по минимуму. Каждый проверяющий выставляет отдельную оценку за свой вопрос (на ШБО — от 0 до 5 баллов с полубаллами), при этом полный провал в ответе на один вопрос не влияет на блестящий ответ на другой. Общий результат школьника — это сумма оценок за отдельные вопросы.

Подготовительные курсы — Институт химии СПбГУ

Тот, кто собирается поступить в вуз, называется абитуриентом. Такой абитуриент, который ходит на подготовительные курсы, называется слушателем. Со слушателем курсов или его родителем (или законным представителем) заключается договор возмездного оказания услуг на обучение абитуриента на Подготовительных курсах. Затем производится оплата обучения. Когда занятия заканчиваются, на основании результатов контрольных работ и тестовых заданий слушатели получают
сертификаты
установленного образца об окончании подготовительных курсов СПбГУ.

Вечерние подготовительные курсы Института химии СПбГУ — это

  • подготовка к ЕГЭ по химии и решение задач повышенной трудности
  • возможность познакомиться с преподавателями, с Институтом химии СПбГУ, заранее окунуться в университетскую атмосферу.

Восьмимесячные подготовительные курсы по химии — это 110 академических часов (по 45 минут каждый). Занятия 1 раз в неделю, с октября по май. Их цель — глубоко проработать все разделы школьной программы по химии, подготовить к обучению в СПбГУ и дать Вам практические навыки написания тестов-эквивалентов ЕГЭ.

Подготовкой абитуриентов к ЕГЭ по химии на подготовительных курсах занимаются высококвалифицированные преподаватели Института химии СПбГУ, имеющие большой опыт подготовки абитуриентов к выпускным экзаменам.

Преподаватели института химии СПбГУ вместе со слушателями на лекциях и семинарах рассмотрят основные положения школьной программы по всем разделам химической науки (общая, неорганическая и органическая химия). Вы проработаете все сложные вопросы так глубоко, что Вам будет легко усваивать материал по химии, когда Вы уже поступите. У Вас появятся навыки решения химических задач, Вы будете разбираться в цепочках превращений химических соединений, устанавливать генетическую связь между основными классами органических и неорганических веществ.

Вы будете готовы к написанию ЕГЭ по химии: преподаватели обязательно объяснят Вам специфику ответов на письменном экзамене и помогут выработать навык написания тестов-эквивалентов ЕГЭ.

Информацию о времени и адресе проведения занятий можно получить по электронной почте [email protected], по телефонам (812) 3241254, 3241252 или на сайте СПбГУ.

Для записи на подготовительные курсы по химии необходимо прислать заявку на электронную почту [email protected]

Конкурс на лучшие вопросы Географического диктанта – 2021

15 марта стартовал Международный конкурс РГО на лучшие вопросы для Географического диктанта 2021 года.  

Географический диктант — международная просветительская акция РГО, которая пройдёт уже в седьмой раз. В этом году мы решили продолжить разрабатывать вопросы Диктанта с вашей помощью. Любой желающий может одновременно принять участие в Международном конкурсе «Напиши свой вопрос для Географического диктанта» и в любом из региональных конкурсов «Напиши свой вопрос для Географического диктанта». 

Конкурсы продлятся до 31 мая включительно.

Перед тем как отправлять вопрос, ознакомьтесь с условиями Международного конкурса. Об условиях региональных конкурсов читайте по ссылке.

Кто может участвовать в конкурсе

Любой желающий вне зависимости от возраста, места жительства и гражданства. Единственное условие — вера в науку и увлечённость географией.  

Основные требования к вопросам

Тематика. Начнём с очевидного: вопросы должны быть интересными, способствовать развитию интереса к географии, популяризации географических знаний.

Они должны быть посвящены общей географии и России. Зарубежные территории могут появляться в вопросах только во взаимосвязи с Россией. 

Уровень сложности. Вопросы должны быть максимально понятными и касаться только тех географических понятий, терминов, объектов и явлений, которые необходимо знать по итогам освоения школьной программы по географии.

Но при этом вопросы не должны быть излишне просты. Не требуйте от человека каких-то специфических знаний, выходящих за рамки школьной программы, но старайтесь, чтобы для получения правильного ответа он использовал логические заключения, пространственное мышление, аналитические способности, смекалку; устанавливал взаимосвязи между событиями и объектами и т.д.

При составлении вопросов учитывайте, что аудитория Географического диктанта очень широкая — это школьники и студенты, работающие люди и старшее поколение. В своей массе они не имеют профильного географического образования и не обладают специальными знаниями по данной теме, однако интересуются географией, путешествиями, туризмом и экспедициями. 

Типы вопросов. На конкурс принимаются вопросы закрытого типа, с вариантами ответов! 

Типы и примеры вопросов:

— Тесты, где нужно отметить правильный вариант из числа предложенных.

Например:

В уникальном озере Байкал обитает много уникальных рыб. Одна из них — голомянка. А чего нет у голомянки?

А) Грудных плавников

Б) Спинного плавника

В) Хвостового плавника

Г) чешуи

Правильный ответ: Г) Чешуи

— Определение правильной последовательности — когда участник должен расположить в нужном порядке предложенные ему элементы (исторические даты, географические точки, любые другие элементы) — от 3 до 9.

Например:

Художник-маринист задумал запечатлеть моря с цветными названиями. Над этюдами он решил работать, путешествуя с севера на юг. В какой последовательности появятся эскизы этих морей?

1. Белое; 2. Жёлтое; 3. Красное; 4. Чёрное.

А) 2-4-3-1

Б) 1-4-2-3

В) 3-2-1-4

Г) 4-3-1-2

Правильный ответ: Б) 1-4-2-3

— Соответствие — когда в квадратиках напротив вариантов ответов участник Диктанта пишет числа, обозначающие элемент другого списка.

Например:

Установите верное соответствие между памятниками монументального искусства и городами, в которых они расположены:

1. «Перекуём мечи на орала»; 2. «Тыл и фронт»; 3. «Родина-мать зовёт!»; 4. «Воин-освободитель».

А) Волгоград; Б) Нью-Йорк; В) Берлин; Г) Магнитогорск.

А) 1В, 2Б, 3А, 4Г;

Б) 1А, 2Г, 3В, 4Б;

В) 1Б, 2Г, 3А, 4В;

Г) 1Г, 2А, 3В, 4Б.

Правильный ответ: В) 1Б, 2Г, 3А, 4В

Автор вопроса: Андрей Шишов.

—  Определение объекта по описанию.

Например:

Этот российский город-миллионник возник как рабочий посёлок при строительстве железнодорожного моста через крупную реку. В конце 1920-х годов Анатолий Луначарский писал о нём: «[Если] пять лет тому назад [он] представлял собой ещё… полудеревню, [то сегодня это] оригинальный город, выросший в двухсоттысячную столицу и неудержимо мчащийся вперёд, как настоящий сибирский Чикаго». Как называется этот город?

Варианты ответа: 

А) Санкт-Петербург

Б) Владивосток

В) Новосибирск

Г) Хабаровск

Правильный ответ: В) Новосибирск

Важно! В каждом вопросе может быть только один правильный вариант ответа.

Иллюстрации. Приветствуются вопросы, в которых будет содержаться определение географических объектов по картам, космическим снимкам, художественным изображениям, описаниям и т.д. При подборе описаний или изображений старайтесь находить яркие образы, описанные известными писателями, географами и путешественниками. Помимо изображений в основу вопроса могут быть положены ребусы, шарады и т.д.

Например:

Посмотрите на эти изображения и найдите среди них озеро Ужин, что на Валдае.

Правильный ответ: А

Среди прочих приветствуются вопросы на следующие темы:

  • 340 лет со дня рождения мореплавателя, капитана-командора Витуса Беринга;
  • 225 лет со дня рождения русского исследователя Арктики, одного из основателей РГО адмирала Петра Анжу; 
  • 225 лет со дня рождения члена-корреспондента Петербургской АН, одного из родоначальников научной статистики, почётного члена РГО Адольфа Кетле;
  • 225 лет со дня рождения государственного деятеля, члена-учредителя РГО Михаила Муравьёва; 
  • 200 лет со дня рождения государственного деятеля, секретаря РГО Александра Головнина; 
  • 200 лет со дня рождения натуралиста и этнографа, иностранного члена-корреспондента Григория Лангсдорфа; 
  • 175 лет со дня рождения топографа, геодезиста и картографа, действительного члена РГО генерал-лейтенанта Константина Шарнгорста, 
  • 175 лет со дня рождения путешественника, действительного члена РГО Николая Миклухо-Маклая; 
  • 175 лет со дня рождения естествоиспытателя, фенолога, популяризатора естествознания Дмитрия Кайгородова; 
  • 175 лет со дня рождения секретаря Метеорологической комиссии РГО Владимира Кеппена;
  • 175 лет со дня рождения основоположника  школы научного почвоведения и географии почв Василия Докучаева;
  • 170 лет со дня рождения почётного члена РГО, адмирала Михаила Лазарева;
  • 160 лет со дня рождения полярного исследователя, почётного члена РГО Фритьофа Нансена;
  • 150 лет со дня рождения физико-географа, лауреата Серебряной медали имени П.П. Семёнова Александра Крубера;
  • 150 лет со дня рождения создателя советской нефтяной геологии Ивана Губкина;
  • 80-летие начала Великой Отечественной войны.

Конечно, мы принимаем и вопросы по другим темам.

Сколько вопросов можно отправить на конкурс

А вот здесь строгое ограничение — один человек может прислать только один вопрос.

Как мы выберем лучшие вопросы

Все вопросы, пришедшие на конкурс, будут направлены на экспертизу. Её проведут профессиональные географы и учёные — представители смежных наук (историки, биологи, искусствоведы и т.д.). Эксперты определят лучшие вопросы, которые и окажутся в бланках Диктанта.

Как известно, Диктант состоит из 40 вопросов. Однако мы формируем четыре варианта Диктанта: для очных площадок, для онлайн-диктанта, вариант для слабовидящих и демонстрационный вариант, позволяющий потренироваться накануне основного. Таким образом, для успешного проведения Диктанта нужно 160 вопросов. И одним из них точно может стать ваш. 

Список финалистов появится на сайте РГО не позднее 30 июня 2021 года, список победителей — не позднее 31 июля 2021 года.

Призы и подарки

— Вопросы всех финалистов войдут в задания Диктанта и/или будут использованы в различных викторинах в рамках популяризации Диктанта, с указанием авторства.

— Каждый финалист получит Свидетельство и промокод со скидкой 10% в интернет-магазин РГО. 

— Победители получат Свидетельства и главный приз — туристическую поездку «с открытой датой» по одному из маршрутов, рекомендованных РГО. 

— Также победителей за счёт РГО пригласят на центральную площадку проведения Диктанта в Москве, где они смогут написать Диктант вместе с известными учёными, путешественниками, общественными деятелями.

Ещё раз напоминаем, что конкурс продлится до 31 мая включительно.

Положение о международном конкурсе «Напиши свой вопрос для Географического диктанта»

7 самых сложных произведений школьной программы

Иллюстрация Юрия Реброва к роману «Тихий Дон»

«Война и мир», «Отцы и дети», «Преступление и наказание» — каждый ли школьник дочитывает эти романы хотя бы до середины? Наш новый блогер Ксения Щелакова рассказывает, какие произведения из школьного курса литературы практически невозможно осилить, но всё-таки стоит прочитать.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

7-е место. Лев Николаевич Толстой, «Война и мир»

Это первое настолько объёмное и сложное произведение, изучаемое в школе. Десятиклассникам трудно разобраться в хитросплетениях дворянских взаимоотношений, скучно читать военные сцены, а особенную тоску вызывают обширные философские лирические отступления. Да и многие сюжетные повороты уже известны читателю благодаря массовой культуре.

Но это классика, академический текст, историческое повествование и философское размышление высшей пробы, которое необходимо иметь в своём интеллектуальном багаже.


6-е место. Владимир Маяковский, «Облако в штанах»

Вроде бы небольшой рифмованный текст, но как же тяжело пробираться сквозь авторские эксперименты с языком. Обилие метафоричных образов и рваность повествования не дают разогнаться — ты как будто спотыкаешься на сложных фразах. Всё внимание сосредотачивается на языке, и ты забываешь об идее и сюжете. Маяковский — поэт на любителя, однако этот факт не умаляет его гениальности.

«Облако в штанах» — знаковая поэма в творчестве Маяковского, раскрывающая его натуру. Это яркое, неординарное, даже агрессивное произведение, которое выделяется на фоне других работ русских писателей.


5-е место. Иван Александрович Гончаров, «Обломов»

Когда начинаешь читать этот роман, легко впасть в уныние: всю первую часть главный герой не встаёт с кровати. После нескольких десятков страниц «ленивого» повествования у школьника опускаются руки.

Но нужно немного потерпеть. После долгого вступления сюжет начинает развиваться: внезапно Обломов оказывается хранителем русского духа, Ольга выбирает не того, а в жителях Обломовки узнаёшь соседей по лестничной клетке.


4-е место. Андрей Платонов, «Котлован»

Платонов в принципе может считаться одним из самых мрачных и вгоняющих в тоску авторов школьной программы. Его произведения, особенно обязательную для изучения в 11-м классе антиутопическую повесть «Котлован», тяжело читать во многом из-за стилистических особенностей. В его языке много своеобразных метафор и вроде бы несовместимых слов. Повествование вязкое и будто просто не может нормально разогнаться, герои неинтересные и незапоминающиеся.

Однако к произведению всё-таки стоит попробовать вернуться через несколько лет после окончания школы, так как стиль писателя, характеры героев и сюжет повести передают мироощущение и описывают устройство Советского государства в годы первой пятилетки.


3-е место. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин, «История одного города»

Этот сатирический роман, написанный в форме летописи, тяжело прочитать целиком: современный читатель не узнаёт в образах градоначальников настоящих исторических лиц, фантастический гротеск мешает серьёзному восприятию, отрывочность истории не даёт полной динамической картины происходящего.

Но политическая сатира Салтыкова-Щедрина, его образы взяточников, чиновников, местных дельцов и глупцов, к сожалению, всегда актуальны.


2-е место. «Слово о полку Игореве»

Далёкие исторические события, нетипичная манера повествования, сложный для анализа текст заставляют учеников молиться, чтобы это произведение не попалось на экзамене. Автор перескакивает с сюжета на публицистику, с одного временного пласта на другой — здесь любой запутается.

К счастью, существует множество адаптированных художественных переводов, например Дмитрия Лихачёва или Николая Заболоцкого.


1-е место. Михаил Александрович Шолохов, «Тихий Дон»

Это объёмное произведение изучают в 11-м классе, когда выпускникам надо готовиться к профильным экзаменам, к поступлению, к взрослой жизни, и часто на литературу времени просто не остаётся. Исторические события, справки, описание неприглядных сторон жизни отпугивает даже самых стойких.

Но редко бывает так, чтобы противостояние красных и белых, а также царившие в первые годы советской власти хаос, беззаконие, смута и жестокость были изображены как драматический сериал. Кстати, его посмотреть тоже можно.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

10 вопросов, которые вы должны задать об учебной программе вашего ребенка

Для родителей, подготовка к новому учебному году часто означает проверку списка расходные материалы, приведение в порядок медицинских форм, замена старого ланч-бокса и рассмотрение того, может ли подойти роль волонтера.

Крайне важным в этом процессе, но иногда упускается из виду, является тщательное изучение учебной программы, которую школа их ребенка использует по каждому предмету.

Родители, как правило, знакомы с учебниками, уроками, домашние задания, викторины и тесты.Но для создания учебная программа. Учебная программа — это то, как стандарты или цели обучения для каждого класса и предмет переводятся в повседневную деятельность. Обучение в классе, чтение, домашнее задание, контрольные и контрольные работы — все вместе составляет учебную программу.

Почему важна учебная программа

Исследования, в том числе несколько исследований Гарвардского университета, которые показывают выбор качественного учебный план имеет решающее значение для успеваемости учащихся.

За годы, к сожалению, учебники посредственные. слишком часто были суррогатом и плохой заменой качественной учебной программе — default, вокруг которого было организовано ежедневное обучение.

Но по мере того, как за последнее десятилетие большинство штатов приняло единые стандарты готовности к колледжу и карьере, эта картина меняется. Педагоги по всей стране осознают серьезную потребность в богатых классных ресурсах, которые соответствуют академическим ожиданиям и помогают улучшить успеваемость учащихся.

в быстрые события, такие как возвращение в школу, в школах не всегда бывает много подробностей об используемых ими ресурсах. Знание вопросов, которые нужно задать, может дать Родители имеют право голоса в обеспечении доступа своих детей к высококачественным материалы.


Хотите знать, чему ваши дети должны учиться в каждом классе?

Загрузите руководство по успеху учащихся от национального PTA для родителей! PTA.org/ParentGuides


Здесь 10 конкретных вопросов, которые родители должны задать своему ребенку, его ребенку учителя и директор.

  1. Как школа оценивает качество учебной программы? Существуют независимые, объективные обзоры в стиле Consumer Reports. Образовательные исследовательские центры, включая EdReports и Achieve, проверяют учебные планы и предоставляют объективную информацию о качестве. Вместо того, чтобы полагаться исключительно на заметки издателя, учебным заведениям следует искать и принимать во внимание эти ценные отзывы.
  2. Достаточно ли сложный материал для уровня вашего ребенка? Некоторые учебники в США разбавлены, обеспечивая работу, которая отстает от того, что студенты в других странах должны делать в учебе.Все издатели учебников заявляют, что их материалы «основаны на стандартах», но это не всегда так. Опять же, независимые обзоры могут пролить свет на то, достаточно ли строгая учебная программа вашей школы и соответствует ли она государственным стандартам.
  3. Понятно ли, как обучение вашего ребенка в каждом классе связано и основывается на обучении, которое он получил в этом классе раньше? Педагоги называют эту связь «согласованностью». К сожалению, во многих учебниках от класса к классу предлагается ряд разрозненных предметов и фактов.Попросите учителей вашего ребенка показать, как идея, усвоенная в более раннем классе, строится на старших классах или как идея, усвоенная осенью, возвращается зимой и весной.
  4. Сосредоточена ли учебная программа на нескольких важных идеях и раскрывает ли их подробно? Распространенная критика учебных программ и учебников США заключается в том, что они охватывают предметы «шириной в милю и глубиной в дюйм». Попросите учителя вашего ребенка описать основные важные идеи, которым ученики будут овладевать в каждом классе, например, углубленное изучение дробей в 3-м классе с последующим уделением большего внимания теме в 4-м и 5-м классах.
  5. Ожидается ли, что в математике учащиеся будут знать факты и понимать основные идеи, лежащие в основе формул? Слишком много учебных материалов учат студентов подставлять числа в формулу, которая не имеет для них смысла и не актуальна, кроме домашнего задания этого дня и теста на следующей неделе. Один из способов проверить глубину знаний — попросить ребенка объяснить идеи и стратегии, которые помогли ему получить ответ на математическую задачу.
  6. Читает ли ваш ребенок качественные книги на уроках английского? Слишком часто в учебных программах дети читают базовые тексты, которые, как правило, представляют собой просто компиляции отрывков из более длинных повествований и оригинальных произведений.Намного лучше, если учащиеся будут читать оригинальные произведения напрямую. Эти тексты должны формировать у студентов актуальные знания и побуждать их ответить на важный вопрос, например: «Почему так важно понимать все стороны истории?»
  7. Ожидается ли, что во время урока английского ваш ребенок будет писать, основанный на доказательствах? Очень важно развивать сильные письменные навыки. Учебная программа по изучению английского языка должна предоставлять возможности для чтения высококачественных текстов, а затем развивать навыки письма и разговорной речи, связанные с этим содержанием.Учителя должны помогать ученикам изучать отличное письмо, исследуя выбор слов, структуру предложения и литературный стиль.
  8. Использует ли ваш ребенок учебную программу по естествознанию, которая помогает ему развить глубокое и последовательное понимание важных научных идей? Ваш ребенок изучает захватывающие явления и учится объяснять такие вещи, как то, как ветряные мельницы используют ветер и производят свет, что слои Гранд-Каньона говорят об истории Земли, как слоны чувствуют ливни на расстоянии более 100 миль и почему Статуя Свободы меняется? цвета?
  9. По всем предметам, вдохновляет ли учебная программа на насыщенные обсуждения в классе? Если ваш ребенок проводит большую часть времени в классе, слушая лекцию учителя, скорее всего, он отключился.Хорошая учебная программа в руках хороших учителей стимулирует много разговоров и вопросов, а учащиеся вовлекают учителя и друг друга. Один из способов узнать об уровне обсуждения в классе — спросить своего ребенка, о чем они говорили сегодня в школе, а не о том, что они узнали.
  10. Наконец, ваш ребенок возвращается из школы в восторге от того, что он изучает? Мы знаем, что детей иногда отстраняют от занятий в школе. Важная причина: материалы, которые они используют, их не втягивают.Детей не просят решать реальные задачи на уроках математики. На уроках английского они не читают настоящих книг. Хорошая учебная программа в руках хорошего учителя — чудесная вещь. Вы знаете. Если вашему ребенку нравится учиться, шансы — отличная учебная программа — одна из причин, почему.

Нелл Маканелли преподавал математику в средней школе и университете в течение более 30 лет и получил множество педагогических наград. У нее трое детей и шесть внуков.Она — заслуженный содиректор в Gordon A. Cain. Центр STEM-грамотности при Университете штата Луизиана и председатель Попечительский совет некоммерческой организации Great Minds.

важных вопросов, которые следует задать своим ученикам

Устойчивость и мотивация возникают из-за наличия цели, веры в то, что вы цените других, и участия в актах служения, подтверждающих эту ценность. Когда они указывают в положительном направлении, дети набирают силу и достигают положительных результатов; когда они этого не делают, мы видим нисходящую спираль и все большее расстояние от колледжа, карьеры, общества и жизненного успеха.

Есть некоторые вещи, которые мы должны знать обо всех наших учениках, потому что их знание сильно повлияет на наше обучение (и воспитание детей). Они отражают условия, необходимые для того, чтобы учащиеся учились, были счастливы, чувствовали себя актуальными и были устойчивыми.

Понимание того, кто такие студенты на глубоком уровне, также помогает нам быть более понимающими и отзывчивыми. В своей статье «Повышение эмпатии учителей для улучшения поведения учеников» психолог и эксперт по школьному климату Роберт Брукс объясняет, что учителя усиливают сочувствие, задавая себе вопрос: «Какие слова я хочу, чтобы мои ученики использовали, чтобы описать меня?»

Следующие ниже вопросы можно и нужно адаптировать для молодежи любого возраста, потому что они так же актуальны как для студентов колледжей, так и для дошкольников.Знание ответов говорит нам о том, что нам нужно знать, чтобы создавать благоприятные условия для обучения.

Вопросы, которые нужно задать сразу

Эти вопросы о начале школы можно записать на учетных карточках — попросите детей написать свои ответы на другой стороне, возможно, делая один раз в день в течение первой недели в школе.

  • Что помогает вам чувствовать себя желанным гостем?
  • Как вы любите, чтобы вас встречали?
  • Какие сильные стороны вы привносите в классы? Школа?
  • Что вам больше всего нравится в школе? Что бы вы хотели изменить?

Другой подход к этим вопросам — провести опрос и попросить учащихся дать ответы; они могут быть анонимными или нет.Более интерактивный подход заключается в использовании формата утренней встречи и начале учебного дня с того, чтобы учащиеся обсуждали свои ответы на некоторые из этих вопросов в небольших группах, а затем делились ответами своей группы с классом.

Вопросы для углубления отношений

На эти установочные вопросы можно ответить так же, как и на вопросы в начале школы, во время второй и третьей недель учебы.

  • Когда вы чувствуете себя компетентным? Как часто?
  • Когда вы чувствуете, что вас слушают?
  • Когда вы чувствуете, что ваш голос уважают?
  • Когда вы чувствуете заботу и заботу?
  • Когда у тебя появляется шанс стать лидером?
  • Когда вы чувствуете себя наиболее безопасно / небезопасно?
  • Когда вы смеетесь в школе?

Вопросы для использования в течение года

Используйте эти вопросы в течение всего учебного года, а затем поддерживающие дискуссии, чтобы продолжить знакомство со своими учениками, развить их навыки рефлексии и положительно повлиять на их жизнестойкость.

  • Каков ваш вклад в школу?
  • Кто считает, что вы можете добиться успеха?
  • Что вас пугает в школе? Расстроенный? Побежден?
  • Когда вы чувствуете вызов и поддержку?
  • Что вас вдохновляет в школе?
  • Кто помогает вам оправиться от неудач?
  • Кто всегда рад с вами поговорить?
  • Когда вы считаете, что допустить ошибку или показать, что вы чего-то не знаете или как что-то сделать, нормально?

Развитие отношений и доверия

Часто требуется несколько недель, прежде чем учащиеся получат четкое представление о своих ответах на начальные вопросы.К тому времени они будут знать, кто считает, что может добиться успеха, и кто будет счастлив поговорить с ними и помочь им прийти в норму. (И в течение этих первых недель студенты заметят, что вы усердно работаете, становясь одним из тех надежных и заслуживающих доверия взрослых в их жизни.)

Чем больше мы знаем о наших учениках, тем больше мы можем помочь им найти ответы на эти вопросы, что позволит лучше направить их энергию на повышение устойчивости и их рост как учащихся.

Самый сложный вопрос, с которым учителя сталкиваются прямо сейчас (Мнение)

Как мне продолжать устанавливать четкие дедлайны со студентами, а также проявлять к ним немного милосердия в это трудное время?

«Это, наверное, самый сложный вопрос, с которым сейчас сталкиваются учителя.

Так сказал Фил Бресслер, когда я спросил, как он ответит на этот вопрос. Фил более 20 лет преподавал общественные науки в средней школе в Мэриленде, и именно к нему я обращаюсь, когда оказываюсь в затруднительном положении с обучением.

Великие учителя, включая Фила, обычно требуют от своих учеников высочайших стандартов, а также оказывают безоговорочную поддержку.

Но как это выглядит, когда ваши ученики сталкиваются с проблемами, которые вы можете только представить?

«Я придерживался тех же ожиданий в отношении достижений учащихся, — говорит Фил, — но я более гибок в том, как они этого добиваются.Например, мои ученики попросили меня сократить занятия с 50 до 40 минут. Так я и сделал. И теперь я прошу студентов посещать онлайн-классы только по понедельникам, средам и пятницам. Во вторник и четверг есть записанные уроки, которые они могут посмотреть в удобное для них время, что дает им больше возможностей. А студенты, которые по какой-либо причине пропускают занятия в прямом эфире, могут посмотреть запись ».

В этом семестре я вношу аналогичные поправки для своих учеников и, как Фил, даю им возможность сомневаться в пропущенных занятиях, а также в поздних заданиях.

«Но я также думаю, что это время, когда нам действительно нужно поддержать студентов», — говорит Фил. «Я предлагаю индивидуальные встречи и часы работы. Иногда я просто обращаюсь к нам по электронной почте, чтобы узнать, как идут дела у студентов. Я заметил, что даже некоторым из моих лучших учеников просто нужно немного подбодрить. И знаешь, что? Я тоже. Я сообщаю им об этом ».

Фил говорит, что «95 процентов студентов отлично справляются с работой в данных обстоятельствах. Когда я связался с ними, на борт вернулась пара, которая без всяких извинений сошла с пути.Студентам важно чувствовать, что вы беспокоитесь о них, а не пытаетесь их наказать ».

Вот как он резюмирует свои мысли: «Моя мантра сейчас — ошибаться на стороне сострадания. Не волнуйтесь, если вы дадите детям дюйм, они пройдут милю. Не волнуйтесь, что станет известно, что вы можете сдать вещи поздно, и все дети воспользуются вами. Я не думаю, что это происходит ».

Как и Фил, я не думаю, что небольшая изящество с дедлайнами и посещаемостью говорит о том, что все идет хорошо.Вместо этого он говорит, что мы все узнаем то, что нам нужно узнать, даже если то, как мы этого добьемся, может немного отличаться от того, чего мы ожидали.

Анджела Дакворт, основатель и генеральный директор образовательной некоммерческой лаборатории Character Lab, профессор психологии Пенсильванского университета. Вы можете следить за Character Lab в Twitter @TheCharacterLab.


7. Разработка учебных программ, инструкций, оценивания и повышения квалификации | Обучение и понимание: улучшение углубленного изучения математики и естественных наук в U.С. Средние школы

  • Учителя несут ответственность за управление и мониторинг обучения студентов.

  • Учителя систематически думают о своей практике и учатся на собственном опыте.

  • Учителя являются членами учебных сообществ.

Чтобы способствовать пониманию, подробные инструкции по метапознанию должны быть интегрированы в учебную программу. Таким образом, обучение должно создавать задачи и условия, при которых может быть раскрыто мышление учащихся, чтобы учащиеся вместе со своими учителями могли анализировать, оценивать и размышлять над тем, что они узнали и как.Кроме того, учителя должны по возможности делать свои рассуждения и решения проблем видимыми для учащихся (Collins and Smith, 1982; Lester et al., 1994; Schoenfeld, 1983, 1985).

Эффективное обучение на курсах продвинутого уровня должно включать создание и воспитание сообщества учащихся. Сообщество учащихся побуждает студентов идти на академический риск, предоставляя им возможность совершать ошибки, получать обратную связь и пересматривать свое мышление, одновременно обучаясь у других, с которыми они участвуют в исследованиях и совместных действиях по решению проблем.

Чтобы воспитать у учащихся способность обобщать и переносить полученные знания на новые проблемы, учителя должны помогать учащимся исследовать старое понимание по-новому. С этой целью учителя должны выявлять неправильные представления, чтобы бросить им вызов и устранить их (Блюменфельд, Маркс, Патрик, Крайчик и Солоуэй, 1997; Каравита и Холден, 1994; Джонс, Руа и Картер, 1998; NRC, 2000b; Пирсолл). , Skipper, and Mintzes, 1997;).

Поскольку внутренняя мотивация является самоподдерживающейся, обучение следует планировать таким образом, чтобы максимально увеличить возможность развития сильной внутренней мотивации к обучению.Студенты извлекают выгоду, когда они могут добиться успеха и развить уверенность в себе успешного ученика — того, кто имеет инструменты, чтобы задавать соответствующие вопросы, формулировать проблемы и переосмыслять проблемы, а также оценивать свои собственные знания и понимание (Alaiyemola, Jegede, and Okebukola, 1990 ; Стипек, 1998). Таблица 7-2 иллюстрирует акценты учебных практик для поддержки обучения с пониманием.

ОЦЕНКА

Образовательные оценки могут быть разработаны для любого количества целей, от проведения крупномасштабных оценок нескольких компонентов образовательных программ до измерения уровня владения конкретными навыками отдельными учащимися.Для понимания результатов оценки необходимо, чтобы пользователь сделал выводы из имеющихся данных и наблюдений, которые поддерживаются оценкой. Три ключевые концепции, связанные с оценками — надежность, достоверность и справедливость — лежат в основе способности пользователя делать соответствующие выводы из

.

Общие вопросы и проблемы, связанные с i-Ready

«Является ли i-Ready опасным?» «Является ли i-Ready плохо для успеваемости учащихся?» «Заменит ли i-Ready учителей?» Мы время от времени слышим о некоторых из этих опасений от педагогов и родителей, прежде чем они познакомятся с i-Ready .Эта страница поможет вам узнать больше об i-Ready, ответит на некоторые из этих вопросов и укажет вам дополнительные ресурсы, чтобы узнать больше.

Что такое

i-Ready ?

i-Ready — это комбинация i-Ready Diagnostic (т. Е. i-Ready test) и интерактивной программы инструкций i-Ready Personalized Instruction. Персонализированное обучение i-Ready — это основанная на исследованиях программа для учащихся от детского сада до восьмого класса с индивидуальным планом обучения, основанным на успеваемости каждого ученика по тесту i-Ready Diagnostic .После того, как учащиеся завершат диагностику, i-Ready составляет уникальный план урока с отправной точкой для каждого учащегося на основе их индивидуальных результатов. i-Ready дает учителям возможность добавлять уроки или корректировать последовательность уроков на основе собственных знаний учеников.

Для чего нужен

i-Ready ?

Цель i-Ready — обеспечить индивидуальное обучение и удовлетворить потребности всех учащихся. i-Ready поддерживает учителей в планировании обучения, постановке целей с учащимися и оценке успеваемости учащихся.Тест i-Ready Diagnostic разработан, чтобы помочь преподавателям, предоставляя значимые данные об учебных потребностях своих учеников и подключая их к i-Ready по математике и чтению, которые, как доказано, повышают успеваемость учащихся.

Является ли

i-Ready пустой тратой времени?

Нет, i-Ready — не пустая трата времени. i-Ready Diagnostic предоставляет учителям ценную информацию, в том числе подробные данные и полезные идеи, которые помогают им удовлетворять индивидуальные потребности учащихся и способствовать их значительному прогрессу.Мы знаем, что время обучения в классе бесценно, и мы считаем, что использование технологий должно использоваться для получения высококачественного, увлекательного и продуктивного обучения, которое, как доказано, помогает учащимся расти. Мы проводим тщательное исследование, чтобы понять взаимосвязь между временем, проведенным в i-Ready , и ростом студентов. Это понимание дает основанное на исследованиях руководство, которое мы предлагаем школам, о количестве времени, которое учащиеся должны потратить на использование программы, чтобы получить максимальную пользу и избежать чрезмерного использования.

Почему

i-Ready такой плохой?

«Почему i-Ready настолько плох?» — спрашивают некоторые обозреватели, не знакомые с его преимуществами.Среди множества веских причин использовать i-Ready Diagnostic , он экономит время учителей и учеников и помогает определить области, в которых можно учиться. Учебное время в классе является драгоценным, и использование технологий должно быть зарезервировано для высококачественного, увлекательного и продуктивного обучения, которое, как доказано, способствует росту учащихся. Существует множество тщательных исследований, демонстрирующих взаимосвязь между временем, проведенным в i-Ready , и успехами учащихся в чтении и математике.Это понимание дает основанное на исследованиях руководство, которое мы предлагаем школам, о количестве времени, которое учащиеся должны потратить на использование программы, чтобы получить максимальную пользу и избежать чрезмерного использования.

Является ли

i-Ready плохо для успеваемости учащихся?

Нет. Тест i-Ready и персонализированная инструкция i-Ready основаны на исследованиях и доказали свою эффективность. Тест i-Ready помогает преподавателям точно оценивать учащихся, чтобы учителя могли проводить индивидуальные инструкции, необходимые для повышения успеваемости учащихся.Никаких опасных или неблагоприятных побочных эффектов инструментов тестирования i-Ready обнаружено не было. Исследование влияния i-Ready показывает, что он положительно влияет на успеваемость по чтению и математике учащихся начальной и средней школы, в том числе учащихся с ограниченными возможностями, изучающих английский язык, учащихся с социально-экономическими недостатками и цветных учащихся.

Что такое тест

i-Ready Diagnostic ?

i-Ready Diagnostic — это тест, разработанный для того, чтобы помочь учителям поддержать каждого учащегося и создать для каждого учащегося индивидуальный путь обучения.Theadaptivetest корректирует свои вопросы в соответствии с потребностями каждого учащегося. Каждый предмет, который видит ученик, индивидуализирован в зависимости от его ответа на предыдущий вопрос. Например, серия правильных ответов приведет к немного более сложным вопросам, а серия неправильных ответов приведет к немного более простым вопросам. Студенты сочтут тест трудным, но это нормально. Думайте об этом как о проверке зрения: расплывчатые буквы и неправильные ответы помогают окулисту подобрать вам подходящие очки. i-Ready Diagnostic усложняется до тех пор, пока ученик не ответит на вопрос неправильно, а затем сузится до того, где ученику нужна поддержка.Узнайте больше о том, как работает i-Ready .

Как работает

i-Ready для целевого обучения студентов?

i-Ready работает, поддерживая учеников и учителей в течение всего года с оценками и инструкциями. Первая диагностика учебного года помогает учителям наметить курс для своих инструкций и обеспечивает персонализированных инструкций i-Ready путей для каждого учащегося. Диагностика в середине и конце года помогает учащимся и учителям измерять рост и вести конструктивный обмен данными о прогрессе и целях.Персонализированное обучение под руководством учителя продолжается в течение всего года с учетом потребностей класса и индивидуума, в то время как i-Ready Standards Mastery помогает учителям определять уровень владения учащимися стандартами на уровне своего класса. Посмотрите, как работает i-Ready в классах, и совершите экскурсию, чтобы узнать больше.

Какие исследования лежат в основе

i-Ready ?

Наши продукты для оценивания и обучения основаны на исследованиях и разработаны экспертами для обеспечения тщательного обучения и всесторонней поддержки, чтобы помочь студентам на всех уровнях и с любым опытом.Каждая создаваемая нами программа начинается с обширной исследовательской базы, за которой следует непрерывный цикл исследований, обзора и улучшений. Персонализированная инструкция i-Ready была изучена многочисленными сторонними и независимыми организациями, а также собственной исследовательской группой Curriculum Associates в сотрудничестве с преподавателями по всей стране. Это растущее количество исследований демонстрирует, как i-Ready Personalized Instruction улучшает навыки чтения и математики учащихся классов K – 8 по всей стране.

Получал ли

i-Ready награды или отзывы независимых организаций?

i-Ready был удостоен множества отраслевых наград, включая престижную награду CODiE Award за лучшее решение для оценки учащихся. i-Ready также получил высокие оценки от Национального центра интенсивных вмешательств (NCII), признанного на национальном уровне центра технической помощи, который анализирует доступные на рынке образовательные инструменты. Престижный Центр тестирования Buros также провел независимую проверку i-Ready Diagnostic и дал высокую оценку качеству вопросов в оценке.Независимые эксперты из многочисленных государственных департаментов образования определили, что i-Ready — это высококачественный инструмент для оценки и обучения, и он был одобрен для информирования при принятии решений на районном уровне.

Можно ли использовать

i-Ready дома?

Да. Отношения между учителем и учеником лежат в основе разработки i-Ready . В последнее время эти отношения принимают самые разные формы. Благодаря моделям удаленного и гибридного обучения все больше и больше студентов сдают тесты i-Ready дома и проходят уроки i-Ready онлайн.С помощью ресурсов Центра поддержки семьи учителя и семьи могут работать вместе, чтобы гарантировать надежность результатов удаленного тестирования и поддержку учащихся во время обучения.

Могут ли школьники на дому использовать

i-Ready ?

Многие студенты по всей стране в этом году обучаются дистанционно и используют i-Ready дома под руководством учителей и воспитателей. Хотя программа i-Ready приобретается школьными округами или школами, а не отдельными семьями, ее можно использовать дома через учетные записи, выданные округом или школой.

Заменит ли

i-Ready учителей?

i-Ready разработан для поддержки активной роли классных учителей, предоставляя им точные, действенные и легкодоступные данные, которые обеспечивают глубокое понимание процесса обучения учащихся, а также инструменты для информирования их небольших групп по обучению и дифференциации. . i-Ready помогает учителям экономить драгоценное время, которое они могут использовать для развития конструктивных отношений с учениками.

Как

i-Ready поддерживает равенство в классе?

i-Ready стремится помочь каждому учащемуся получить доступ к работе на уровне класса и в конечном итоге добиться успеха на уровне класса.Предоставляя высококачественный, интересный, культурно актуальный и антирасистский контент, а также инструменты оценки для установления высоких ожиданий, i-Ready может помочь школам создать среду обучения, в которой каждый ученик добьется успеха.

Портфолио для учителей физического воспитания

Образцы вопросов для собеседования для учителей здравоохранения и физического воспитания

Ниже приведены общие вопросы, которые вы МАЙ должны ответить на собеседовании на работу по физическому воспитанию в K-12.Это были в первую очередь предназначен для учителей, поступающих на свою первую работу только после того, как колледж. Мы рекомендуем разработать и принести профессиональное портфолио, чтобы вы могли продемонстрировать образцы своих работ. Кроме того, при подготовке к собеседованию может оказаться полезным ознакомиться с нашими советами по прохождению собеседования. Мы также включили вопросы в санитарное просвещение и адаптированную физкультуру, на которые вам, возможно, придется ответить.

Вы как учитель:

Расскажите немного о себе.(Ваш опыт, почему вы начали преподавать, ваш опыт преподавания и т. Д.)

Почему вас заинтересовала эта должность?

Вы предпочитаете преподавать в начальной или средней школе?

Какое у вас самое лучшее качество как учителя физкультуры прямо сейчас? Что нужно для работы над самый?

Какое задание для вас как учителя является самым сложным? Расскажите, пожалуйста, почему?

Ваша программа физического воспитания:

Каковы компоненты качественной программы физического воспитания? Как бы вы расставили приоритеты по этим компонентам, а также обосновали свой выбор?

Каковы три главные цели программы физического воспитания ?

Как всегда, говорят о сокращениях, и кажется, что мы всегда должны оправдывать некоторые из наших позиций, в том числе PE.Что бы вы сделали, чтобы убедить тех, кто принимает решения, в том, что физкультура в нашей школе важна и что дети изучают ценные вещи в этой школе?

Не могли бы вы вкратце описать, как 30-45-минутный урок будет выглядеть на вашем уроке физкультуры?

Учебная программа, соответствующая развитию:

Мы много слышали о «New PE» (т. Е. Sports Иллюстрированные и другие популярные статьи в прессе). Что это такое и планируете ли вы привезти такое ЧП в наш район?

Как бы вы описали учебную программу, соответствующую уровню развития?

Как вы учитываете индивидуальные различия в вашем классе?

Сотрудничество / Работа в команде:

В дополнение к позиции PE у нас будет открыта ___________ тренерская позиция.Вам это было бы интересно?

Наши родители очень активны и участвуют в обучении своих детей. Как вы будете работать над качественным общением и диалогом с родителями?

Как вы планируете разрешать конфликты, которые могут возникнуть с родителями?

Наша школа делает упор на интеграцию в учебную программу. Как вы видите физическое воспитание в этом?

Не могли бы вы привести мне несколько примеров того, как, по вашему мнению, могут быть достигнуты совместные усилия между вами и классными учителями?

У вас есть идеи, как я могу продвигать нашу программу PE в сообществе?

Обучение / оценка учащихся:

Многие наши учителя и родители не думают, что обучение происходит с помощью физкультуры.Убедить нас что это происходит и как вы можете продемонстрировать, что обучение будет происходить в вашем Урок физкультуры?

Как вы планируете оценивать успеваемость вашего ученика и ваше преподавание в области физического воспитания?

В нашем школьном округе идет большой толчок к значительному повышению результатов тестов по физической подготовке. Как бы вы это сделали?

Включение:

Как вы относитесь к включению людей с ограниченными возможностями в вашу классы? Вы открыты для этого и есть ли у вас в этом опыт?

Технологии:

Есть ли у вас опыт использования технологий в вашей программе физического воспитания? Если да, расскажите подробнее об этом опыте? Как вы к этому относитесь?

Видите ли вы какие-либо преимущества доступа в Интернет в качестве Учитель физкультуры? Приведите конкретные примеры того, как вы бы использовали Интернет для собственного профессионального развития и со своими учениками.

Наше государство требует от нас интегрировать технологии в наша учебная программа? Как это можно сделать в PE?

Управление классом / Дисциплина:

Как вы справляетесь с проблемами дисциплины? Каковы ваши стратегии управления классом? Что вы делаете, чтобы минимизировать проблемы с дисциплиной?

Профессионализм:

Чем вы планируете заниматься через 1 и 5 лет?

Не могли бы вы подробнее рассказать о каких-либо текущих реформах, которые недавно были признаны руководящими принципами физического воспитания сегодня? (Документы DAPE, Отчет главного хирурга, Healthy People 2000, Национальные стандарты физического воспитания, Проект результатов NASPE PE и т. Д.)

К каким профессиональным организациям вы принадлежите? Какие журналы по профессиональному физическому воспитанию вы читаете? Какую последнюю профессиональную конференцию вы посетили?

Вопросы по сценарию:

Наш округ отходит от более традиционного подхода к обучению физическому воспитанию и переходит к New PE, где упор делается на развитие навыков. Мы хотели бы составить рекламный пакет, который объяснил бы этот новый подход PE.Что бы вы поместили в этот пакет?

Мы только что получили это письмо. Как бы вы ответили?

Привет, меня зовут Джон Смит, я учусь в средней школе Смита в Смите, Массачусетс. Студенты получили известие о том, что уроки физического воспитания и здоровья, возможно, будут упразднены и заменены другими, более «полезными» классами. Группа друзей и я делаем презентацию, которую представим школе, поддерживающей занятия в тренажерном зале и оздоровительные классы.В презентации мы поддержим классы и постараемся показать все возможные положительные эффекты, которые это оказывает на студентов. Учащиеся нашей старшей школы не считают, что классы следует заменять, и поэтому я пишу вам. Мы были бы очень благодарны, если бы вы ответили любой возможной статистикой, графиками, информацией, изображениями и т. Д., Которые могли бы помочь нам в нашей задаче. Большое тебе спасибо.

Заключительные вопросы для учителей физкультуры:

Есть ли у тебя другие вещи? хотел бы поделиться с нами тем, что поможет нам понять вас и вашу лучше учить философии?

Мы собеседование с рядом других кандидатов на эту должность? Почему мы должны нанимать Вы? В отличие от кого-то другого? Где ты видишь себя через 5 лет?

У вас есть вопросы, которые вы бы хотели задать нам?


Вопросы по санитарному просвещению:

Разработано Ивонн Стивенс и Кристин Хоппл, колледж Итака, май 2003 г.

Ваша программа медицинского просвещения

  • Как, по вашему мнению, национальные стандарты санитарного просвещения и штата Нью-Йорк влияют на ваше обучение?
  • Допустим, мы идем в ваш класс понаблюдать.Будем ли мы видеть, что ваши классы больше ориентированы на учителя или ученика? Почему? Приведите примеры.
  • Как обучение на основе навыков может повлиять на то, как вы преподаете? Вы можете привести пример?
  • Каковы были бы три главные цели вашей учебной программы по санитарному просвещению?

Сотрудничество / Работа в команде

  • Выберите одну область содержимого здоровья. Используя эту область содержимого, как бы вы могли сотрудничать с четырьмя разными людьми, каждый из которых представляет отдельный компонент Скоординированной программы школьного здравоохранения?
  • Каким образом вы могли бы общаться с родителями в течение года?

Обучение / оценка учащихся

  • Приведите несколько примеров альтернативного оценивания, которое вы могли бы использовать с учащимися (в области содержания по выбору учащегося).

Инклюзия / классная среда

  • Какие две разные стратегии вы могли бы использовать, чтобы сделать вашу учебную среду эмоционально здоровой для всех учащихся?

Технологии

  • Как вы могли бы использовать технологии, чтобы помочь вам в обучении? Приведите несколько примеров.
  • Наш округ ставит перед собой цель, чтобы каждая область содержания требовала от учащихся использовать технологии в качестве средства обучения.Как ты мог это сделать?

Профессионализм

  • Если бы вам пришлось выбрать три связанных со здоровьем документа на национальном уровне, которые больше всего повлияли на тип вашего преподавателя в области здравоохранения, какие из них вы бы выбрали и почему?
  • К каким профессиональным организациям вы принадлежите? Какие журналы по профессиональному санитарному просвещению вы читаете? Какую последнюю профессиональную конференцию вы посетили?

Вопросы по сценарию

  • Ученик 7 класса называет другого ученика «педиком».Как ты с этим справляешься?
  • Ваша администрация говорит вам, что вы должны преподавать по программе сексуального поведения «только воздержание». К вам подходит первокурсница и признается, что ее парень заставляет ее заняться сексом. Что ты ей скажешь?
  • У вас есть родитель, который звонит вам и говорит, что он / она думает, что его / ее ребенок употребляет наркотики. Им нужна ваша помощь в выяснении этого. Что ты говоришь?

Заключительные вопросы

  • У нас открыта одна вакансия, которая включает в себя преподавание четырех уроков здоровья в день и одного урока физкультуры.Мы не уверены, откроется ли эта должность в области физического воспитания на полный рабочий день еще на несколько лет. Как вы относитесь к преподаванию в такой должности?

Адаптированные вопросы по физическому воспитанию:
  • Как установить текущий уровень производительности?
  • Как вы определите ожидания каждого ребенка в отношении крупной моторики?
  • Работали ли вы с детьми с различными физическими недостатками, но мобильными со вспомогательными устройствами, до инвалидных колясок, невербально привязанных к детям с аутизмом?
  • Изменяете ли вы учебную программу для учащихся обычного образования, чтобы удовлетворить потребности учащихся ESE?
  • Будете ли вы следовать государственной программе обучения?
  • Считаете ли вы важным проконсультироваться с физиотерапевтом и / или эрготерапевтом относительно способностей / ограничений, а также ожиданий ребенка?
  • Каковы ваши ожидания от нас как школы в отношении предоставления оборудования и / или поддержки во время А.P.E.?
  • Что вас беспокоит, обучая разнообразное население?
  • Есть ли у вас специальная подготовка в области физического воспитания детей с ограниченными возможностями?
  • Каково мнение этого кандидата о роли оценивания для создания IEP?

    Как новый учитель APE ….

  • Укажите инструменты оценки, обычно используемые для а) проверки, б) соответствия критериям, в) текущего уровня эффективности.
  • Как ребенок имеет право на получение услуг APE?
  • Какие критерии вы бы использовали или разработали для определения подходящих мест размещения?
  • С кем и как вы бы сотрудничали при проведении общешкольного фитнес-тестирования / моторного тестирования?
    Приведите пример стратегии инклюзивного обучения, которую вы могли бы использовать при совместном обучении на общем уроке физического воспитания.
  • Приведите пример системы управления поведением, которую вы могли бы использовать во время обучения.

    При работе с ….

  • Дети с аутизмом, приведите пример того, как вы могли бы структурировать урок.
  • Дети с синдромом Дауна, не могли бы вы дать описание уникальных качеств этих детей и любых противопоказаний, которых следует избегать?
  • Дети с расщелиной позвоночника, не могли бы вы описать уникальные особенности этих детей и любые противопоказанные занятия / оборудование, которых вы, возможно, захотите избежать?

    Как защитник физической активности и детей с ограниченными возможностями…


  • Расскажите о своих познаниях в области спорта для спортсменов с ограниченными возможностями
  • Приведите пример того, как вы могли бы сотрудничать с родителями, членами сообщества и т. Д.,
  • Приведите пример того, как вы планируете возможности физической активности на всю жизнь для своих учеников

    Подход к работе с другими профессионалами:


  • Какова ваша философия в отношении работы с учителями, родителями и соответствующими службами при разработке и внедрении IEP?
  • Есть ли у вас профессиональная подготовка в области адаптированной физической культуры?
  • Знакомы ли вы с индивидуальными учебными планами (IEP)?
  • Вы работали в группе IEP?
  • Какова ваша философия в отношении инклюзии?
  • Знакомы ли вы с каким-либо федеральным законодательством, касающимся прав людей с ограниченными возможностями на образование?
    Если вас возьмут на работу, как вы будете защищать интересы людей с ограниченными возможностями и их родителей?
  • Как участник группы IEP


  • Какова роль оценивания при создании IEP? Какую роль вы видите в этом процессе оценки для округа?
  • Как бы вы облегчили сотрудничество с учителями, родителями и персоналом соответствующих служб при разработке и внедрении IEP учащегося?
  • Опишите ваш опыт работы с детьми с ограниченными возможностями, такими как физически слабые, но подвижные дети, прикованные к инвалидной коляске дети или дети с аутизмом.
  • Как бы вы изменили учебную программу физического воспитания, чтобы она соответствовала потребностям учащихся в IEP?
  • Каковы ваши ожидания от школьного округа в отношении предоставления оборудования и / или поддержки во время APE?
  • Что вас беспокоит при обучении разнообразного населения?

Представлено Элоизой Эллиотт, Марком Манроссом, Тоддом Пеннингтоном и нашим Консультативным советом по адаптированному PE . Сообщение от УИК: 23.05.00. Повторно опубликовано 14.09.10.

Часто задаваемые вопросы об образовании для одаренных детей

Есть ли определение «одаренные»?

Да. Текущее федеральное определение одаренных студентов было первоначально разработано в отчете Марленда Конгрессу за 1972 год и с тех пор несколько раз изменялось. Текущее определение, содержащееся в Законе о начальном и среднем образовании:

Учащиеся, дети или молодежь, которые демонстрируют высокие достижения в таких областях, как интеллектуальные, творческие, артистические или лидерские способности, или в определенных академических областях, и которым необходимы услуги и мероприятия, обычно не предоставляемые школой, чтобы в полной мере развивать эти возможности

Примечание: Штаты и округа не обязаны использовать федеральное определение, хотя многие штаты основывают свои определения на федеральном определении.

Подробнее об определении.

Сколько одаренных детей в США?

По оценкам Управления гражданских прав Министерства образования США, шесть (6) процентов учащихся государственных школ обучаются по программам для одаренных и талантливых.

Узнайте больше об образовании для одаренных детей в США

Кто принимает решения об опыте одаренных учеников в школе?

Практически все решения об образовании одаренных людей принимаются на государственном и местном уровне.

Хотя многие школьные округа признают, что одаренные и талантливые ученики — это люди с уникальными потребностями, законы штатов, местная политика и доступное финансирование сильно различаются, что приводит к неравенству услуг между школьными округами и неравномерной защите одаренных и талантливых учеников в соответствии с законом.

Во многих случаях одаренные учащиеся должны полагаться на настойчивых родителей, отзывчивого учителя или новаторского школьного администратора, чтобы обеспечить им адекватные вызовы в классе.Поскольку эта задача не всегда проста, NAGC стремится повышать осведомленность о важности программ обучения для одаренных людей с высокими способностями. Во многих отношениях мы все имеем право голоса в определении того, как школы ценят и развивают дары и таланты учащихся.

Найдите практические советы, как принять участие и сделать так, чтобы ваш голос был услышан на всех уровнях.

Каким образом одаренные ученики обслуживаются в классе?

Поскольку каждый ребенок индивидуален, NAGC признает, что не существует «одной идеальной программы» для обучения одаренных учеников.Вместо этого в Стандартах программирования для одаренных детей дошкольного и школьного возраста NAGC говорится, что «для одаренных учеников должен существовать непрерывный набор услуг» на каждом уровне.

Что именно это означает? По сути, «континуум услуг» предоставляет администраторам, учителям, родителям и учащимся набор образовательных возможностей, учитывающих индивидуальные различия учащихся и учитывающих ресурсы класса и сообщества. В большинстве случаев решения о спектре предлагаемых услуг принимаются на местном уровне и могут включать в себя выездные программы, продвинутые классы, различные стратегии группирования, ускорение, дифференциацию учебной программы и инструкций, двойное зачисление, магнитные школы и специализированные, самостоятельные содержали школы (e.г., средние школы исполнительского искусства).

Этот набор услуг может быть организован различными способами:

  • Размещение в общеобразовательной аудитории
  • Неполный рабочий день как в обычных, так и в специальных классах
  • Очная группа со студентами со схожими способностями
  • Ускорение или повышение квалификации

Имейте в виду, что некоторые практики округа (например, раннее поступление в детский сад или двойное зачисление в среднюю школу и колледж) регулируются политикой штата, которая часто заменяет местные политики и практики.Ознакомьтесь с государственными и местными законами и политиками и ознакомьтесь с Глоссарием терминов.

Узнайте больше о методах обучения одаренных детей.

Как узнать, качественная ли подаренная программа?

В любом школьном округе высококачественное программирование для одаренных требует тщательного планирования, поддержки и оценки. Один из лучших способов определить, «соответствует ли» одаренная программа, — это сравнить различные компоненты существующих программ и услуг со стандартами NAGC Pre-K-Grade 12 для одаренных детей.Стандарты были написаны выдающейся группой преподавателей, представляющих широкий спектр знаний и географических регионов. Стандарты устанавливают набор минимальных и образцовых критериев для семи различных аспектов эффективного программирования: учебный план и инструкции, администрирование и управление программами, дизайн программы, оценка программы, социально-эмоциональное руководство и консультирование, профессиональное развитие и идентификация учащихся, и могут быть используется для целей планирования или в качестве инструмента оценки.

Какая подготовка необходима учителю для работы с одаренными учениками?

Можно дважды подумать, прежде чем отправлять тренера по теннису на весенние тренировки по бейсболу; хотя общие знания кинестетики и спортивной психологии могут частично совпадать, нюансы этих двух видов спорта очень разные и требуют разного набора тренерских навыков. Точно так же, как бейсбольной команде нужен тренер, разбирающийся в бейсболе, одаренным ученикам нужен совет хорошо подготовленных, энергичных учителей, понимающих их образовательные потребности.

Требования к подготовке учителей для работы с одаренными учащимися определяются на государственном и местном уровнях. Хотя одаренные и талантливые ученики есть в каждой школе и классе, в некоторых округах требуется, чтобы все классные учителя проходили подготовку для удовлетворения образовательных потребностей продвинутых учеников.

Исследования показывают, что учителя, прошедшие подготовку в области образования для одаренных людей, с большей вероятностью будут способствовать развитию мышления более высокого уровня, обеспечивать более широкое самовыражение учащихся, учитывать индивидуальные сильные и слабые стороны учащихся и предоставлять разнообразные возможности обучения, чтобы бросить вызов учащимся.Этот жизненно важный опыт, который приносит пользу всем учащимся, не развивается только в результате одночасовых учебных занятий; совершенствование навыков учителей требует качественного профессионального развития, времени, материалов и постоянной поддержки.

Ознакомьтесь со знаниями и навыками в области образования для одаренных, которые должны быть у всех учителей.

Сколько федеральное правительство тратит на образование для одаренных людей?

Федеральное правительство не предоставляет финансирование непосредственно местным школьным округам для программ и услуг для одаренных и талантливых учеников.

Единственной федеральной программой для одаренных детей является Закон Джейкоба К. Джавитса об образовании одаренных и талантливых студентов, который фокусируется на выявлении и обслуживании студентов, которые традиционно недостаточно представлены в одаренных и талантливых программах (студенты из числа меньшинств, студенты из малообеспеченных семей или являются изучающими английский язык и детьми с ограниченными возможностями), чтобы помочь сократить разрыв в успеваемости и способствовать созданию равных образовательных возможностей для всех студентов США.Программа финансирует прикладные исследования и Национальный исследовательский центр одаренных и талантливых. В 2017 финансовом году программа Javits получила 12 миллионов долларов из федеральных средств.

Удовлетворяют ли общие основные государственные стандарты потребности одаренных студентов?

Стандарты по искусству и математике Common Core были написаны для поддержания и продвижения высоких стандартов для всех учащихся. Однако для продвинутых учеников верность стандартам на уровне своего класса будет ограничивать обучение. Разработчики Common Core не писали стандарты для продвинутых учащихся и признали, что некоторые студенты будут готовы выйти за рамки этих стандартов до конца года.

NAGC дает подробный обзор стандартов и одаренных учащихся.

Сколько денег тратится на одаренное образование?

Ни одно федеральное агентство не собирает информацию об общих расходах на одаренных и талантливых студентов. Как указывалось выше, федеральное правительство не предоставляет напрямую округам финансирование специально для обучения одаренных детей. NAGC собирает информацию об объеме финансирования, которое штаты тратят на образование для одаренных детей, хотя невозможно узнать, сколько округа тратят из местных фондов.

Не все штаты тратят деньги на образование одаренных и талантливых людей. Среди тех, кто это делает, не все выделяют средства на основе количества одаренных студентов, а вместо этого используют ряд формул финансирования и процедур реализации, которые не всегда приводят к справедливому распределению средств. В штатах, где нет государственных средств для одаренных студентов, образование для одаренных и талантливых студентов может продолжаться только в сообществах, которые могут предоставлять услуги без государственной или федеральной помощи.

Узнайте больше о текущем уровне финансирования в вашем штате.

Есть ли в штатах «академии» для продвинутых студентов?

Да. В нескольких штатах есть государственные средние школы с углубленным изучением математики и естественных наук и / или искусств и гуманитарных наук. Хотя требования к поступающим различаются, эти средние школы обычно представляют собой школы-интернаты для младших и старших классов в пределах штата; большинство школ расположены в университетских городках.

С кем мне связаться в моем штате?

Государственный департамент образования — одно из лучших мест для начала поиска государственной информации об образовании для одаренных людей.В большинстве случаев они будут хранилищем законов и политик в области образования, а также могут иметь списки государственных и частных школ, которые обслуживают одаренных учащихся, а также назначенный персонал и информацию о веб-сайтах, специально предназначенных для одаренных детей.

Кроме того, во многих штатах есть организации, связанные с NAGC, которые работают над государственными инициативами и обучением. NAGC Gifted by State предоставляет информацию и ссылки на государственные департаменты образования, ассоциацию вашего штата (если таковая существует), а также данные о вашем государственном финансировании и услугах.

В вашем регионе могут быть другие ресурсы. Посетите Справочник одаренных и талантливых ресурсов NAGC.

Есть ли какие-либо национальные отчеты об одаренных учениках или одаренном образовании?

Существует два федеральных отчета, которые часто упоминаются при обсуждении образования одаренных людей: Нация в опасности, (1983) и Национальное превосходство: пример развития американских талантов (1993). Оба они подчеркивают упущенные возможности выявить одаренных студентов и служить им в университете.В результате возникла потребность в дополнительных исследованиях и программировании в области образования для одаренных людей.

Выпуск национальных программных стандартов NAGC в 1998 году также помог укрепить намерения этой области и предоставить школьным округам по всей стране набор критериев программирования. Опубликованный в 2004 году журнал A Nation Deceived сообщил о преимуществах ускоренного обучения для одаренных детей, что продемонстрировало неспособность Америки должным образом удовлетворить потребности своих наиболее способных учеников, несмотря на обширные исследования, поддерживающие практику ускоренного обучения в школах.

С какими мифами чаще всего сталкиваются сторонники одаренного и талантливого образования?

На протяжении десятилетий мифы, связанные с образованием одаренных людей, пагубно сказывались на обеспечении качественного обучения одаренных учащихся нашей страны. Эти мифы затронули все аспекты этой области и, в свою очередь, исказили восприятие не только того, что одаренным ученикам нужно в классе, но и того, что они могут предложить народу сейчас и в будущем.

NAGC составил список наиболее распространенных мифов в области образования одаренных людей с подтверждающими ссылками с доказательствами, объясняющими, почему этот миф не соответствует действительности.Информация, содержащаяся на следующих страницах, предоставляет вам аргументы и факты, необходимые для опровержения и, надеюсь, развенчания этих мифов. Посмотреть мифы в образовании для одаренных детей.

.
Разное

2 Comments

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта