Школьные программы начальных классов: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Школьные программы для начальных классов 2021-2022

В преддверии нового 2021-2022 учебного года предлагаем детально разобраться, какие школьные программы для начальных классов будут использовать учебные заведения России.

Стандарты образования являются основой для образовательного процесса в учебных заведениях России и обновляются примерно раз в 10 лет. В результате реорганизации Министерства образования и создания обособленного ведомства (Министерства просвещения) был разработан новый проект ФГОС.

Виды школьных программ

Учебные программы различаются по принципам преподавания и по системам проверки знаний. Можно условно выделить три вида:

  • Традиционные программы. Это универсальные учебно-методические комплексы (УМК), соответствующие потребностям и базовым навыкам школьников. Материал излагается последовательно в доступной для всех форме.
  • Экспериментальные или развивающие. Основной принцип – развитие умений и навыков учеников. Информация подается так, чтобы школьники старались извлекать ее самостоятельно. В комплексы включаются задания повышенной сложности, требующие логического или нестандартного мышления.
  • Авторские. Это программы, которые разрабатываются отдельными авторами и могут сочетать в себе традиционные принципы подачи материала и экспериментальные, инновационные.

Все программы, разрешенные к применению в государственных общеобразовательных учреждениях, должны соответствовать стандартам и общим требованиям, предъявляемым к образованию в России.

Особенности новых ФГОС

ФГОС периодически обновляются и дополняются, чтобы российская система образования соответствовала европейским и мировым стандартам. Пока в школах РФ действуют стандарты второго поколения, но на одном из слушаний в Госдуме бывшая министр просвещения Ольга Васильева сообщала, что в конце 2019-го года стандарты должны измениться.

Точных данных об обновлении существующих ФГОС нет, а законопроект пока находится на стадии обсуждения. Поэтому в 2021-ом году продолжат действовать образовательные федеральные стандарты второго поколения, которые актуальны на сегодня. Но постепенно будут внедряться новые ФГОС третьего поколения, и крайний срок их окончательного введения – осень 2022-го года.

Новые ФГОС разрабатываются на основе принципов:

  • Конкретизация основных принципов освоения материала и структуры преподавания.
  • Доступность и понятность программы для учителей, учеников и их родителей.
  • Нацеленность на конкретизацию требований, предъявляемых к учащимся.
  • Унификация программ обучения в разных учреждениях, создание единой и универсальной образовательной системы.
  • Определение обязательств сотрудников школы перед учащимися, их семьями.
  • Разработка конкретного единого списка предметных областей и входящих в них дисциплин.
  • Развитие внешкольных, то есть личностных и жизненных навыков школьников.
  • Создание рычагов оценки и анализа результатов усвоения материалов учениками.
  • Обозначение предметных тем для каждого года обучения.
  • Уточнение содержания воспитательных принципов и программ.

На всех этих принципах должны базироваться учебные программы, которые существуют и реализуются в российских школах. ФГОС учитывают личностные, психоэмоциональные и прочие особенности школьников разных возрастов, определяют подбор рабочих программ, методических материалов и учебной литературы, влияют на календарно-тематическое планирование.

Программы 2021-2022 года

Программы начальной школы 2021-2022 делятся на две категории: традиционные и развивающие. В целом существует несколько ведущих учебных программ для начальной школы в 2021-2022 году. У каждой из них есть приверженцы. Рассмотрим подробнее некоторые из них.

Школа России

Создана под руководством кандидата педагогических наук Андрея Плешакова и направлена уважение национальных традиций и воспитание человеческих ценностей. К детям не предъявляются завышенные требования, задания рассчитаны на средний уровень знаний учеников. Предполагается, что любой ребенок сможет без труда ее освоить. От первоклашек не требуется умение читать и считать.

Цель – научить детей учиться. У ребенка воспитывается нацеленность на результат, а не на труд ради хорошей оценки или одобрения родителей. Учебный материал доступен и понятен педагогам и родителям. Ведь именно они помогают детям в освоении дисциплин. В результате освоения программы дети становятся самостоятельными и ответственными.

Начальная инновационная школа

Основная задача  – обеспечить информационное поле для развития личности младшего школьника в соответствии с индивидуальными особенностями. Это сочетание развивающего обучения и традиционной школы. В начальной инновационной школе 2021-2022 предусмотрена работа с особенными детьми. Разработана система обучение в инклюзивных группах. Уделяется внимание одаренным детям. Но главный акцент сделан на формировании здорового и безопасного образа жизни младших школьников

Начальная школа XXI века

Программа реализует право ребенка на индивидуальность. Учебный материал дает возможность учитывать уровень развития, индивидуальный темп усвоения материала каждого школьника. Ребенку дается право на ошибку, самостоятельный анализ учебного процесса и результатов обучения.

Это проект многолетних исследований коллектива Центра начальной школы и российской академии образования. Целью является модернизация начального образования, поиск новых подходов к методике обучения младших школьников. Для этого были разработаны рабочие тетради, учебники, поурочные планирования, методические рекомендации.

Основным принципом является соответствие школы потребностям детей каждого возраста. Пристальное внимание обращается на безболезненную адаптацию детей к новой деятельности. С этой целью для учеников 1 класса разработаны интегрированные курсы. Они направлены на формирование цельного восприятия окружающего мира. Также разработана система игр с правилами, которые развивают необходимые для обучения качества учеников. Кроме того разработаны подходы к развитию навыков контроля и самооценки. Это рубрики:

  • «Проверь себя»;
  • «Найди ошибки»;
  • «Сравни ответ с текстом».

В рамках программы ученики выступают исследователями, а не слушателями. Поощряется выдвижение гипотез, самостоятельный поиск истины.

Перспективная начальная школа

Целью программы является оптимальное развитие способностей, интересов, склонностей каждого ребенка при поддержке педагогов. Школьники поочередно выступают в роли учащихся и учителей, могут быть организаторами учебной ситуации.

Основные принципы программы:

  • Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей.
  • Учет индивидуальных особенностей и способностей.
  • Непрерывное общее развитие каждого ребенка.
  • Формирование целостной картины мира.

Учебный процесс помогает формировать умение работать одновременно с учебником и другими источниками информации. Развиваются навыки работы и общения в парах, в малых и больших группах. Поощряется демонстрация нескольких точек зрения.

Планета знаний

Была разработана для лицеев и специализированных школ. Содержит разные уровни заданий. Материал направлен на формирование правильной речи, ораторского мастерства, на саморазвитие. В рамках программы предполагается развитие логического мышления, которое помогает ребенку учиться рассуждать и самостоятельно делать выводы.

Программу отличает связность и последовательность подачи информации, наглядное объяснение материала, красочные учебники, доступная подача базовых знаний. Разработана взаимосвязь предметов между собой. Материал, изученный на уроках литературы, переносится на математику; знания о животном мире становятся темой для изложений.

Перспектива

Обеспечивает всестороннее развитие личности младших школьников. Разработанные учебники помогают работать с информацией, структурировать материал, формируют навык самостоятельной работы. Созданы все условия для индивидуального подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе. На уроках математики дети учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности. Развивается мыслительная деятельность, формируются вычислительные навыки на основе рациональных способов действий.

Материал в учебниках «Технология» построен в виде путешествия и знакомит школьников с деятельностью человека в разных сферах:

  • Человек и Вода;
  • Человек и Воздух;
  • Человек и земля;
  • Человек и информационное пространство.

Гармония

Понравится сторонникам развивающего обучения. Ее целью является многогранное развитие, поддержание активности детей в процессе освоения нового материала. В рамках программы поощряется искусственное создание ситуаций успеха для каждого ученика. Программа предназначена для детей с высоким уровнем развития, которые:

  • Обладают навыками логического мышления.
  • Имеют развитое наглядное мышление.
  • Свободно переключаются с одной задачи на другую.
  • Обладают хорошим словарным запасом и развитой памятью.

Детям помогают применять собственный опыт при решении задач. Дают основы одновременного использования нескольких моделей обучающего процесса с графиками и схемами. Воспитывают духовные ценности и нравственные приоритеты. Отдают предпочтение самостоятельной работе на уроках и дома. Другими словами, первоклассник уже должен быть заранее подготовленным к моменту поступления в школу и заинтересованным добывать знания вместе с учителем, познавая окружающий мир.

Ритм

  • Р – развитие
  • И – индивидуальность
  • Т – творчество
  • М — мышление

Программа объединяет все предметы начальной школы. В основе лежит переработанная и дополненная с ФГОС «Классическая начальная школа». Но в школах встречается достаточно редко.

Поддерживается идея, что ребенок должен мыслить творчески и самостоятельно, раскрывая индивидуальность.

Система Эльконина-Давыдова

Основным отличием является отсутствие оценок. Ученики стремятся к получению знаний, а не к оценкам. Учатся обрабатывать информацию, отсеивать второстепенное и выделять значимое. Школьников отличает высокая мотивация к учебе. Им интересно учиться. От детей не требуется ведение дневников, они учатся оценивать результат самостоятельно. Но для начала, в первом классе ученики подбирают критерии для оценки работы. И на втором году обучения уже могут сказать насколько правильно, аккуратно и точно выполнена работа. Для контролирования процесса родителям предоставляется портфолио ребенка, где собраны его творческие работы.

Систему отличают интересные методы и приемы обучения. Учитель может намеренно ошибаться, создавая задания-ловушки. Здесь нет беспрекословной веры в слова учителя. Ученик должен проверить и убедиться лично в правильности информации. С этой целью на уроках создается свободная и раскованная атмосфера, потому что только в таких условиях проявляется творчество, фантазия, полет мысли. На уроках практикуются различные виды игр, что особенно важно для учеников первых и вторых классов.

Это развивающая программа не соответствует классической системе обучения. Поэтому родителям советуют не переводить ребенка в обычную школу хотя бы до седьмого класса. Иначе школьнику будет очень сложно перестроиться.

Новый порядок реализации образовательных программ

С 1 января 2021 года вступил в силу приказ Минпросвещения «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам».

В нем прописано, что при реализации общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. А при угрозе возникновения отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или ЧС реализация образовательных программ осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных стандартах, если реализация указанных образовательных программ без применения указанных технологий или перенос сроков обучения невозможны.

Кто выбирает программу для школы

Школа вправе самостоятельно выбирать УМК, разрешенный Министерством образования. Процесс обучения проходит по учебной литературе, включенной в федеральный перечень. Этот список утверждается приказом Минпросвещения. Причем федеральный перечень – это не хаотичный набор разных учебников, а завершенные сформированные предметные линии, входящие в состав учебно-методических комплексов. И сочетать разные УМК нельзя.

Абсолютно все учебные программы, которые могут использоваться в школах, должны входить в федеральный перечень, а также соответствовать ФГОС – федеральным государственным образовательным стандартам. Если УМК в перечень не входит и стандартам не соответствует, ее применение в образовательном госучреждении недопустимо (но в частных школах оно возможно).

Выбор учебно-методических комплексов, используемых в образовательном процессе, осуществляется учебным заведением. Руководство школы совместно с преподавательским составом определяет, по какой школьной программе будут обучаться школьники. Родителей лишь уведомляют о сделанном выборе, либо они сами уточняют его.

Заключение

У мам и пап будущих первоклассников есть возможность повлиять на ход обучения своих детей, выбрав школу с предпочтительной программой. Для этого до записи в общеобразовательное учреждение нужно уточнить, какие УМК действуют. Далее можно записать ребенка в ту школу, в которой будет применяться подходящая учебная программа.

Но выбрать образовательное учреждение удается не всегда, так как набор учеников осуществляется по территориальному принципу (по прописке) и некоторым привилегиям (обучение старшего ребенка). Кроме того, программы могут отличаться в разных классах одной школы.

Зная особенности всех разрешенных школьных программ, родители смогут понять, что ожидает их детей во время обучения в школе. Также можно заранее ознакомиться с УМК, чтобы определить его соответствие особенностям ребенка, а также подготовиться к успешному освоению материала.

Читайте также:

Программа для специальных (коррекционных) школ и классов VII вида, 1-4-е классы

Программа реализуется в МГППУ в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков.

Программа написана авторским коллективом под руководством С. Г. Шевченко. Представленная программа, сохраняя основное содержание образования начальных классов общеобразовательной школы, отличается коррекционной направленностью обучения. Это обусловлено особенностями усвоения учебного материала детьми, испытывающими стойкие трудности в обучении.

В обучении используются учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской федерации и отвечающие требованиям действующего Федерального государственного стандарта начального общего образования:

Обучение грамоте и чтению

  • Русская азбука. Авторы: В. Г. Горецкийи и др.
  • Литературное чтение. Автор Л. Ф. Климанова

Русский язык

  • Русский язык. Авторы: Т. Г. Рамзаева
  • Русский язык. Авторы: Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова

Математика

  • авторы: М. И. Моро и др.

Окружающий мир

  • автор А. А. Плешаков

Данная программа эффективна при реализации следующих принципов:

  • единства диагностики и коррекции
  • коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса
  • индивидуализации обучения
  • комплексного воздействия на развитие познавательной сферы и эмоционально-волевых качеств личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся

Реализация указанных принципов осуществляется в системе коррекционно-развивающего обучения, рекомендованной к внедрению Министерством образования Российской Федерации.

Системой коррекционно-развивающего обучения предусматривается:

  • комплектование коррекционных классов только на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии
  • обучение по программам, сохраняющим основное содержание общеобразовательных школ, но учитывающим индивидуальные особенности учащихся и специфику усвоения учебного материала
  • психологическое и специальное педагогическое (логопедическое и дефектологическое) сопровождение учащихся в ходе образовательного процесса
  • отслеживание динамики работоспособности учащихся, состояния их здоровья и социальной адаптации
  • ориентация на интеграцию большинства учащихся в общий поток после II и IV классов
  • обеспечение преемственности между дошкольной и начальной ступенями общего образования

Указанные принципы предполагают установление причин отставания в общем развитии ребенка и определяют стратегию фронтального и инди-видуального обучения при комплексном воздействии специалистов, обеспечивающих коррекцию негативных тенденций развития, препятствующих успешному освоению образовательного стандарта.

Авторы программ:

  • Р. Д. Тригер, Н. А. Цыпина (Русский язык)
  • Ю. А. Костенкова (Литературное чтение)
  • С. Г. Шевченко (Окружающий мир)
  • Г. М. Капустина (Математика)
  • Т. В. Кузьмичева, Е. Б. Новикова (Трудовое обучение)
  • Е. Н. Морсакова (Физическая культура)
  • Н. А. Цыпина (Ритмика)

Образование в гимназии №6


Гимназия реализует основные общеобразовательные программы:

  • образовательные программы начального общего образования;
  • образовательные программы основного общего образования;
  • образовательные программы среднего общего образования.

Гимназия имеет Лицензию на право ведения образовательной деятельности №6747 от 22 октября 2021 г. (с приложением), Свидетельство о государственной аккредитации №4025 от 15 ноября 2021 г.(с приложением).

  • начальное общее образование  (нормативный срок освоения — 4 года), обучение на русском, форма обучения — очная, срок действия лицензии — до 30 марта 2026г.;
  • основное общее образование  (нормативный срок освоения — 5 лет), обучение на русском, форма обучения — очная, срок действия лицензии — до 30 марта 2026г.;
  • среднее общее образование  (нормативный срок освоения — 2 года), обучение на русском, форма обучения — очная, срок действия лицензии до — 30 марта 2026г.;
  • дополнительное образование детей и взрослых.

Описание образовательной программы с приложением образцов программы

Образовательная программа МБОУ гимназии № 6 — нормативно-управленческий документ, определяющий  главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности содержания и организации образовательного процесса, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, а также планируемые  результаты реализации образовательной программы и различные виды диагностики освоения образовательной программы.

Образовательная программа МБОУ гимназии № 6 включает в себя образовательную программу начального общего образования (1-4 классы), разработанную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО),   образовательную программу основного общего образования (5 – 9 классы), разработанную в соответствии с Федеральным государственным  образовательным стандартом основного  общего образования (ФГОС ООО), образовательную программу среднего общего образования (10-11 классы), разработанную на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. 

Образовательная программа

Описание

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(1-4 классы)

Образовательная программа начального общего образования МБОУ гимназии № 6 разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, региональных методических рекомендаций по составлению основной образовательной программы основного начального образования. Программа предусматривает углубленное изучение английского языка.

 ООП НОО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛАСС)

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ гимназии № 6 разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования, региональных методических рекомендаций по составлению основной образовательной программы основного общего образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы (ООП), определяет содержание, организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на информатизацию и индивидуализацию обучения подростков, формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающее социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа предусматривает углубленное изучение английского языка.

 ООП ООО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(10-11 КЛАСС)

Основная общеобразовательная программа МБОУ гимназии № 6 – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса.
Приоритетами деятельности МБОУ гимназии № 6 высокое качество образовательных услуг как в гуманитарной, так и в естественнонаучной области, позволяющее выпускникам продолжить образование в высших учебных заведениях различного профиля; стремление к внедрению инноваций на всех этапах учебного и воспитательного процесса: цифрового мультимедийного образовательного ресурса; постоянное конкурентоспособное участие учеников гимназии в интеллектуально-развивающих конкурсах и олимпиадах различного уровня; высокий творческий потенциал педагогического коллектива.
Программа предусматривает профильное образование по технологическому, естественно-научному и гуманитарному профилю.

  ООП СОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ.КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 


 

Уровень общего образования

Численность обучающихся

на 01.09.2021

Обучаются за счёт бюджетных ассигнований

бюджетов субъектов РФ

Основная общеобразовательная программа начального общего образования 388 388
Основная общеобразовательная программа основного общего образования 427 427
Основная общеобразовательная программа среднего общего образования 155 155

 Дополнительные общеобразовательные программы — 615 человек

Дополнительные общеобразовательные программы, не предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами, с оплатой физическими лицами стоимости обучения 

Образовательная программаВозраст, на который ориентирована программаЧисленность обучающихся на 01.01.2021
Английский язык. Первые шаги 5-8 лет  
Ступеньки к школе 5 — 6 лет  
Дополнительные образовательные программы для учащихся начальной школы 7-11 лет  
Дополнительные образовательные программы по русскому языку, алгебре, физике, истории, обществознанию 14-15 лет  

 

 

  

Программы начального образования: важны школа и учитель

Впрочем, слово «программа» сейчас употребляется все реже.

— Нет разных программ начальной школы, — говорит Татьяна Хотылева, завуч начальной школы гимназии №1540. — Основа всего – это Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Он определяет содержание программы обучения в начальной школе, цели, которые перед собой ставит эта программа, и результаты, которые должны быть достигнуты при обучении. Поэтому учебно-методические комплекты (УМК, по старому – учебники и методические, дидактические материалы) представляют собой разные вариации на тему одной и той же программы. Разумеется, они отличаются друг от друга: в них входят учебники разных авторов, и разные УМК рассчитаны на разный уровень освоения образовательной программы начальной школы.

Чтобы получить право на жизнь, образовательная система и учебно-методические комплекты должны получить одобрение Министерства образования и науки России и соответствовать требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОСов). Приказом Минобрнауки РФ от 21.10.2004 года № 93 одобрены две образовательные системы – традиционная и развивающая. Каждая из них объединяет определенные учебно-методические комплекты. Их отличия проявляются в способах подачи информации и организации учебной деятельности, а также в количестве дополнительных сведений.

Соответствуют стандартам

На сегодня соответствующими ФГОСам признаны:

УМК традиционной системы обучения

— «Школа России»;

— «Начальная школа XXI века»;

— «Перспективная начальная школа»;

— «Планета знаний»;

— «Перспектива»

УМК развивающей системы обучения:

— УМК Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

Программа общего развития Л.В.Занкова с 2014 года из упомянутого списка исключена. Не входят сейчас в федеральный перечень и такие программы, как «Школа 2000» и «Школа 2100».

Каждой из программ соответствует определенный учебно-методический комплект. Все современные комплекты учебных пособий разрабатываются с учетом требований ФГОС. В нем перечислены планируемые результаты освоения программы начального образования: предметные и метапредметные, личностные достижения, которыми владеет выпускник начальной школы, — замечает Анна Рябцева, заместитель директора начальной Ломоносовской школы. — Решение, какой именно УМК выбрать, принимает методический совет школы, опираясь на опыт использования УМК и учитывая требования государства: «Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего образования» и перечень организаций, выпускающих учебные пособия.

— Сегодня нет такого УМК, про который можно было бы сказать, что он лучший, — считает Татьяна Хотылева. — Когда школа выбирает, по каким из них работать, она ориентируется на контингент детей, которые приходят учиться, и на их возможности. В одном классе ученики по-разному усваивают знания не потому, что кто-то плохо подготовлен, а просто потому, что у каждого человека есть индивидуальные особенности. Родителям надо четко понимать, что комплектов учебников, которые подходили бы всем детям, нет.

Достоинства и недостатки

Какие же учебно-методические комплексы входят сейчас в федеральный перечень и чем они отличаются друг от друга?

«Школа России»

Учебники:

— Обучение грамоте и чтению. Русская азбука. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф.

— Русский язык (2 линии). Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Канакина В.П., Горецкий В.Г.

— Литературное чтениe. Климанова Л.Ф.

— Математика. Моро М.И. и др.

— Окружающий мир. Плешаков А.А.

По этой программе учится уже несколько поколений школьников. Она позволяет хорошо отрабатывать умение считать, читать, писать. По ней неплохо учатся даже весьма средне подготовленные к школе дети. В курсе математики в равных пропорциях отрабатываются навыки вычисления и умение логически мыслить, в курсе русского языка большое внимание уделено развитию устной, письменной речи и грамотности.

Преимущества: Все учебники написаны по привычной для родителей и старшего поколения схеме, потому объяснить ребенку то, что он пропустил или не понял на уроке, взрослым членам семьи будет совсем нетрудно. В учебниках четко выделены стандартные (базовые) задания и задания повышенного уровня сложности.

Недостатки: Для хорошо подготовленных к школе детей программа может показаться слишком простой. На уроках, особенно в первой половине учебного года, такие первоклассники могут откровенно скучать.

Мнение родителей: судя по отзывам в интернете, многие мамы и папы отмечают, что эта программа близка к традиционной, по которой они когда-то учились, учебники составлены грамотно, выдержана логическая последовательность тем. Нарекания вызывает, в основном, такой предмет, как «Окружающий мир». В течение учебного года ученик должен сделать множество проектов, в подготовке которых самое активное участие должны принимать родители, иначе первоклассник просто не уложится в отведенное на проект время.

«Начальная школа XXIвека»

Учебники:

— Обучение грамоте и чтению. Букварь. Журова Л.Е., Евдокимова О.А.

— Русский язык. Иванов С.В., Евдокимова О.А., Кузнецова М.И.

— Литературное чтение. Ефросинина Л.А.

— Математика. Рудницкая В.Н.

— Окружающий мир. Виноградова Н.Ф. и др.

Программа поощряет учеников размышлять, фантазировать, для этого выпущены специальные тетради «Учимся думать и фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир». По ней комфортно будет учиться эрудированным, но долго привыкающим к новым условиям детям.

Преимущества: представляет собой щадящий вариант обучения, предусматривает долгий период привыкания первоклашек к новым условиям.

Недостатки: в учебниках много заданий, но практически нет объяснений, как их выполнять. Так что вариантов действий два: или ребенок додумается до всего самостоятельно, или ему все объяснят родители. Как вы понимаете, чаще всего сюжет развивается по второму варианту.

Мнение родителей:многие папы и мамы отмечают непоследовательность в подаче информации. Сетуют они и на объемные задания. К плюсам они относят упор на чтение, грамотность и письмо, а также то, что не придется придумывать, «как выглядит мир глазами кузнечика». Радует взрослых и программа по чтению – классика, которую в том же возрасте читали родители.

«Перспективная начальная школа»

Учебники:

— Азбука. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.

— Русский язык. Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.

— Литературное чтение. Чуракова Н.А.

— Математика. Чекин А.Л.

— Окружающий мир. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л. А.

По мнению специалистов, больше подходит для малокомплектных сельских школ, где в одном помещении одновременно занимаются ученики 1-4 классов. Развивает навыки самостоятельной работы, обучающиеся по ней первоклассники быстрее начинают бегло читать, писать и считать.

Преимущества: программа по силам любому ребенку. Предполагается работа на уроке в малых группах, что учит детей взаимодействовать с одноклассниками и совместно решать поставленные перед ними задачи.

Недостатки: программа не имеет продолжения в средней и старшей школе. Отучившемуся по этой программе четыре года и привыкшему к определенному способу изложения той или иной проблемы пятикласснику придется привыкать к совершенно другой методике.

Мнение родителей: некоторые мамы и папы отмечают эту особенность программы как большой «плюс», но большинство все-таки относят ее к существенным недостаткам: много заданий подразумевают проведение опытов и экспериментов с помощью взрослых во внеурочное время. Если родители загружены работой, а бабушки и дедушки далеко, у ребенка появляются трудности с выполнением домашних заданий. Недовольны родители также и тем, что в текстах для чтения много современных авторов при минимуме классики.

«Планета знаний»

Учебники:

— Обучение грамоте и чтению. Букварь. Андрианова Т.М.

– Русский язык. Андрианова Т.М. и Илюхина В.А. (1 класс), Желтовская Л.Я. (2-4 класс) –

– Литературное чтение. Кац Э.Э.

– Математика. Башмаков М.И., Нефедова М.Г.

– Окружающий мир. Потапов И.В., Ивченкова Г.Г. (1-2 класс), Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплин А.И., Саплина Е.В. (3-4 класс).

Программа больше гуманитарной направленности, сделан упор на творческое развитие ребенка, так, например, есть задания сочинить сказку, создать к ней иллюстрации. Многие упражнения ориентированы на работу со справочной литературой и работу в группе.

Преимущества: в учебниках содержатся как задания рассчитанные на базовый уровень знаний, так и творческо-поисковые. Хорошая подборка текстов в учебниках по русскому языку и чтению. Новые темы сопровождаются цветными графиками, схемами, много иллюстраций. Предметы связаны друг с другом: читая рассказы Носова, ребенок вместе с его персонажами решает задачи, изучая животных, живущих в тайге, пишет по этой теме изложение.

Недостатки: для хорошо подготовленных к школе детей программа может оказаться слишком простой.

Мнение родителей: родителей радует, что со своими проектами ребенок может справиться самостоятельно, без помощи родителей. Правда, многим эта программа кажется поверхностной и простоватой, за что ее и ругают.

«Перспектива»

Учебники:

– Русский язык. Азбука. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В.

– Литературное чтение. Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

— Математика. «Учусь учиться». Гусева А.В., Петерсон Л.Г.

– Окружающий мир. Новицкая М.Ю., Плешаков А.А.

Программа делает упор на развитие логики, математического мышления. На уроках обучения грамоте много внимания уделяется речевому этикету, а на уроках русского языка — произношению слов, их правильному употреблению в речи.

Преимущества: в учебниках много развивающих заданий, детей просят сравнить, доказать, подумать, вспомнить, найти. Для любознательных учеников есть раздел «За страницами учебника», две книги для чтения «Великан на поляне» и «Зеленые страницы».

Недостатки: По предмету «Окружающий мир» предусмотрено много докладов и презентаций, которые первоклассник не сможет сделать самостоятельно, так что родителям придется потрудиться. Учебники перескакивают с темы на тему, трудно понять логику их подачи.

Мнение родителей: критикуется непоследовательность изложения тем, а также немногочисленность текстов для чтения. Среди достоинств отмечается наличие классики. Все родители сходятся во мнении, что программа рассчитана на интуитивное понимание и самостоятельную работу после уроков. Правда, одни мамы и папы считают это обстоятельство большим плюсом, а другие за то же самое программу нещадно ругают.

Программа Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

Учебники:

— Букварь. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Левин В.А.

— Русский язык. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.

— Литературное чтение. Матвеева Е.И.

— Математика. Александрова Э.И.

— Окружающий мир. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Авторы хотят сформировать у детей теоретическое мышление: научить их выдвигать гипотезы, искать доказательства, а не заучивать преподнесенную на блюдечке информацию. От ребенка требуется быть внимательным к деталям, усидчивым, уметь обобщать разрозненные сведения. Подойдет тем родителям, которые хотят развивать у ребенка аналитические способности и умение нешаблонно мыслить.

Преимущества: в система Эльконина-Давыдова упор делается не на результат (усвоенные знания), а на способы добывания знаний. Ученик может что-то забыть, но должен знать, где и при помощи чего восполнить пробел в знаниях. Оценивается и поощряется буквально каждое усилие ученика.

Недостатки: предельно сложный уровень преподавания. Грамотных учителей, умеющих работать по такой программе, мало, а родители, учившиеся по традиционной системе, не всегда могут помочь детям в выполнении домашних заданий.

Мнение родителей: программа не для среднего учителя. Если педагог хорошо владеет этой оригинальной методикой, дети, у которых не было мотивации к учебе, начинают ходить в школу с интересом. За это программу хвалят. Но в то же время тем, кто обучался по традиционной программе, очень трудно в ней разобраться. А так как родителям приходится очень много заниматься с ребенком дома, эти сложности вызывают многочисленные нарекания со стороны мам и пап. Не зря родители говорят, что программа подходит для детей, которые могут учиться самостоятельно.
Критерии выбора

В интернете настоятельно советуют, выбирая школу и учителя, обратить внимание на программу обучения. Но специалисты считают, что последнее обстоятельство далеко не самое главное.

— Сейчас больше всего востребованы УМК «Школа России», «Начальная школа XXI век» и «Перспектива», но принципиальных отличий между ними и другими традиционными УМК нет, — говорит Анна Рябцева. — ФГОС устанавливает требования к образовательному процессу так, чтобы ребенок не только воспроизводил то, что сообщил ему учитель, но и умел добывать знания, потому развивающие задания и задания повышенного уровня сложности сейчас есть в любом УМК. Учитель так выстраивает работу на уроке, чтобы ученик сам открывал новые знания, осознавал учебную задачу, планировал и оценивал свои действия.

— Действительно, самый популярный и самый известный УМК – «Школа России». По нему работают, наверное, 90% российских школ, — вступает в разговор Татьяна Хотылева. – В него входят учебники, которыми пользуются достаточно долго, они адаптированы к новым ФГОСам. Это учебники, по которым любой среднестатистический ребенок в состоянии усвоить программу начальной школы. Достаточно популярен также УМК «Начальная школа XXI века», однако успешное обучение по нему возможно при хорошем уровне речевого развития ребенка. К сожалению, сейчас у многих детей есть логопедические проблемы и речевое недоразвитие. У них обучение по данному УМК может вызвать трудности, особенно если такие ученик не получат логопедической поддержки в школе.

Принципиально отличается от других УМК системы Эльконина-Давыдова. Это иная логика подачи информации, иная система построение самих учебников. Чтобы добиться ожидаемого эффекта, педагог должен очень хорошо и в полном объеме овладеть методикой. Иначе результаты будут совсем не такими, как ожидают родители.

По каким программам обучают детей начальных классов в челнинских школах

Практически во всех семьях, где подрастают первоклассники, определились с выбором школы. Но встает вопрос: по какой методике будут учить детей в той или иной школе? «Челнинские известия» предлагают вашему вниманию все программы обучения начальных классов, используемые в наших школах.

 

В начальных классах общеобразовательных организаций Набережных Челнов, как нам сообщили в управлении образования и по делам молодежи города, реализуется восемь программ: «Перспектива», «Школа России», «Планета знаний», «Школа 2100», «Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова», «Системы Л. В. Занкова», «Перспективная начальная школа», «Начальная школа XXI века».Отбор в начальные классы общеобразовательных организаций города не производится, детей принимают по месту жительства.

 

Большинство школ работают по программе «Школа России», которая рассчитана на детей, не умеющих читать и писать.

 

Большинство средних общеобразовательных школ работают по программе «Школа России». Это классическая методика, которая рассчитана на детей, не умеющих читать-считать до школы. Азбуку берутся учить с нуля, на уроках математики начинают с простого счета. Согласно этой методике учитель на уроке объясняет новый материал, дети заучивают программу дома, у доски проверяется подготовка учеников, проводятся самостоятельные и контрольные работы.

 

Похожая программа – «Школа 2100». Она считается сложнее «Школы России». Первоклассникам при поступлении уже важно уметь хорошо читать и считать, потому что обучение сразу начинается с больших текстов. В этой методике множество задач на логику, обучение имеет несколько уровней – для слабых и сильных учеников.

 

Еще одной из самых востребованных среди родителей программ является учебно-методический комплекс «Перспектива». В числе учреждений, которые занимаются по этому комплексу, популярная гимназия № 26. Дети получают много внеклассной работы, особый упор делается на развитие творческого и логического мышления.
Особое место в методике «Перспектива» уделяется знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов. В учебниках много заданий для самостоятельной, парной и групповой работы.

 

Не менее популярна программа «Планета знаний», в числе учреждений, которые занимаются по этой программе, – гимназия № 57. Как объясняют в этой школе, учебные пособия этой методики отличаются от стандартных тем, что разделены на инвариантную и вариативную части. Первая представляет собой обязательный минимум, а вторая дает дополнительные знания.

 

По системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова занимаются лишь несколько учреждений Челнов, одна из них – гимназия им. В. В. Давыдова.
Эта методика направлена на развитие теоретического мышления. В самой гимназии заявляют, что главной целью обучения у них является создание условий для свободной личности, обладающей прочными знаниями и готовой к продолжению образования в вузах страны и за рубежом, способной ставить собственные задачи и успешно решать их в современном обществе.

 

– Мы учим детей тому, как находить знания, а не зазубривать их. Тот материал, который человек находит сам, усваивается лучше. Мы много работаем со знаковой системой: формулы, модели, чертежи, – говорит директор гимназии Татьяна Сунгатуллина.

 

Для обучения по системе Л. В. Занкова ученики должны иметь отличную подготовку. Материалы подаются в быстром темпе, уроки построены в форме диалога. Акцент делается на математические предметы. По этой системе обучали в СОШ № 45, но в этом году дети выпустились из начальной школы, и в новом учебном году первоклассников будут обучать уже по программе «Перспектива». По этой же системе закончили начальную школу выпускники школы № 53, в новом учебном году детей будут обучать по программам «Школа России» и «Перспектива».

 

«Перспективная начальная школа» и «Начальная школа XXI века» были только в СОШ № 19, но в этом году ученики, которые занимались по этим программам, окончили начальную школу, и в новом учебном году с первоклассниками будут заниматься по стандартным программам.
 

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

Учебные программы и методики для начальной школы.

В России для учащихся начальных классов разработано большое количество учебников и пособий, которые помогают учителям прививать школьникам необходимые знания и навыки. Основных методик можно выделить десять, из них восемь классических и две развивающих.  К классическим относят, например, «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2100», «Гармония», «Планета знаний», к развивающим методику Занкова и систему Эльконина-Давыдова.

Остановимся на учебных программах более подробно.

Методика «Школа России»

Эта классическая методика известна давно, практикуется она в школах более тридцати лет и проверена временем. Именно этим можно объяснить ее популярность. Методика основана на принципах фундаментальности и стабильности, но этого недостаточно, ребенку для нормального развития нужна основа для совершенствования и стремления к новым знаниям. Бесспорно для учеников со средним уровнем развития  эта методика подходит как нельзя лучше, но что делать тем детям, которым этой информации недостаточно, кто тянется к новым знаниям, находящимся за пределами этого метода?

Если у ребенка не остается свободного времени после решения домашнего задания, если учитель жалуется, что ваш ребенок не усваивает информацию и ничего не запоминает, учебная программа в этом не виновата. Возможно дело в учителе, который недостаточно доступно излагает информацию. Не стоит менять из за этого школу, ребенку могут помочь дополнительные занятия.

«Начальная школа XXI века»

Основу этой методики составляет такое понятие, как дифференциация, то есть на уроке дети изучают информацию одновременно из нескольких разделов предмета. Например, на уроке математики не просто решают пример или делают задание, а ищут ошибки и недочеты в уже решенной задаче, после чего делают упражнения, развивающие память, логику, мышление. На уроках по изучению окружающего мира ученики начальных классов слушают музыку, рисуют, разукрашивают, читают и т.д. Ребенку не бывает скучно на таких уроках, он не устает от рутины и однообразия. Эта методика направлена на развитие самостоятельности, побуждает ученика к активным действиям, поиску ответов на вопросы, которые приносят видимый результат. Также по этой методике не ставят оценок, и в случае, если ребенок сделал что-то неправильно или не так ответил, учитель не наказывает его, а помогает закрыть выявленные пробелы в знаниях, уделяя больше внимания этому ученику.

«Гармония»

Комплект методических пособий и рекомендаций «Гармония» относится к классическим, и развивает в детях не только стремление делать все самостоятельно, но и пробуждает и раскрывает творческие способности. Во всех учебниках присутствуют герои Маша и Миша, которые помогают детям в трудной ситуации или в моменты сомнений. Они делают подсказки детям, побуждая их тем самым самостоятельно делать выводы и находить правильные ответы. Если возникают проблемы при написании предложений, ученик ставит в месте сомнений специальное окошко, затем учитель помогает разобрать эту ситуацию, в результате ребенок уже без помощи учителя  проставляет пропущенные им буквы. Школьники, занимающиеся по этой программе, быстро запоминают информацию, хорошо осваивают материал и переходят в 5 класс достаточно легко.

«Планета знаний»

Эта методика также направлена на развитие самостоятельности ребенка и выявление творческих навыков и способностей. В учебниках, разработанных по этой методике, каждая глава начинается с красочной карты, которая показывает маршрут дальнейшего изучения материала, что очень нравится детям. Задания в учебниках делятся на две категории: первая категория задач обязательна для всех, это базовый минимум, вторую категорию дети решают и изучают по желанию, принуждать их к решению заданий из этой категории не следует.

«Школа 2100»

Вокруг этой методики наибольшее количество споров и разногласий. Среди классических методик «школа 2100» является наиболее развивающей и современной методикой. Плюсом этой программы можно назвать ее направленность на всех учеников, независимо от их уровня подготовки. В учебниках представлены задания как для слабых учеников, не очень хорошо воспринимающих информацию, так и для более развитых и подготовленных. Каждый выбирает задания в соответствии со своим уровнем подготовки. Минусом методики является нестандартность заданий и упражнений. Например, второкласснику могут задать доклад на тему «Животные тропического климата, их жизнь и распространение». В математике также присутствует большое количество непривычных, нестандартных заданий, которые нужно научиться правильно формулировать и понимать, так что многие родители помочь своим детям практически бессильны. С одной стороны эта усложненная программа дает детям знания и навыки, но продолжить обучение по программе подобной сложности в 5 классе дети уже не смогут, она еще не разработана.

Метод  Л. В. Занкова

Этот современный метод был разработан Львом Владимировичем Занковым и представляет собой концептуально новый подход к обучению детей в начальных классах.  Школьники, обучающиеся по этому методу не зубрят правила, а сами их выводят исходя из условий задачи и ее решения, а при допущении ошибки учителя ни в коем случае не ругают детей, а помогают найти верное решение. Родители ознакомившись с программой приходят в ужас, они не верят, что дети смогут справится, ведь задания с каждым уроком становятся все сложнее и сложнее. На практике же дети достаточно легко осваивают, на первый взгляд, сложный материал, главное его правильно преподать, что для  квалифицированного учителя не проблема. На практике метод показал себя с хорошей стороны: дети получают отличную базу знаний и практического опыта работы с информацией, так что в 5 класс переходят без видимых проблем и сложностей.

Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова

Если большинство методик предполагают индивидуальную работу школьника, то система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова наоборот поощряет коллективную работу, при которой ребенок учится быть в команде, получает практические навыки ведения споров и переговоров, учатся отстаивать свое мнение. В основном уроки проходят следующим образом: учитель дает задание или задает вопрос и дети начинают выдвигать каждый свою версию, спорят и пытаются прийти к правильному ответу.

В начальных классах, практикующих этот метод, не ставят оценок и практически не задают домашние задания. Поэтому дети с удовольствием воспринимают учебный процесс и не устают. Проблема может возникнуть при переходе в 5-6 классы средней школы, ученику придется по новому воспринимать информацию, путем заучивания, чему его не научили в начальной школе.

Рекомендации по выбору школы для ребенка.
  • Соберите как можно больше информации о школе, в которую планируете отдать ребенка.  Ее можно получить в интернете, но лучше поговорить с друзьями и родственниками
  • Сходите в школу, которую вы присмотрели, и постарайтесь поговорить с родителями учеников начальных классов, а уже затем с директором или завучем.
  • Если в школе учатся дети, чьи родители также посещали эту школу, можете смело отдавать в нее ребенка, в плохую школу своих детей никто не отдаст.
  • Методику, по которой будет учиться ваш ребенок, лучше выбирать не на свой вкус, а обратившись за помощью к детскому психологу, который путем тестов выявит склонности и способности ребенка.
  • Проверьте, какие созданы в школе условия для поддержания здоровья ребенка: расписание уроков, факультативов, отсутствие сквозняков, количество уроков физкультуры и т.д.
  • Позаботьтесь заранее о  том, чтобы ребенку было интересно. Поинтересуйтесь о культурных мероприятиях, проводимых в школе, о проведении экскурсий и походов в театры, музеи и другие культурные заведения.

Если вы найдете школу, соответствующую вышеперечисленным рекомендациям, то не сомневайтесь: ребенку будет комфортно, и учеба будет приносить не только знания, но и удовлетворение.

Развивающая система Занкова: в чём суть, за что критикуют и почему исключили из школы

При выборе начальной школы родителям стоит учитывать не только её близость, рейтинг, отзывы знакомых, но и то, по какой системе будет учиться первоклассник. Систем обучения для младших школьников много. Расскажем про одну из самых противоречивых — программу Л. В. Занкова.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

1. Кто такой Л. В. Занков?

Леонид Владимирович Занков родился в 1901 году и прошёл путь от учителя в сельской школе до руководителя лаборатории в Академии педагогических наук СССР. Большое влияние на его взгляды и разработанную позднее дидактическую систему оказал Лев Выготский. Несмотря на разницу в возрасте всего в пять лет, Выготский стал научным руководителем Занкова, и они работали вместе до самой смерти Выготского в 1934 году.

Оба занимались исследованиями в области дефектологии и во многом заложили её основы. Их интерес сходился в области изучения возможностей обучения детей, в том числе с особенностями развития.

Лев Выготский считал, что обучение занимает в развитии ребёнка ведущую роль. Занков стал первым, кто экспериментально доказал правоту своего учителя и друга — его исследование показало, что метод обучения влияет не только на количество полученных знаний, но и на психологию ученика.

С 1957 года в течение 20 лет Занков и сотрудники его лаборатории изучали, как построение учёбы влияет на общее развитие младших школьников. Первые три года методика применялась в единственном классе в школе № 172 в Москве, но в итоге в эксперименте поучаствовали более тысячи классов из сёл и городов, многие учителя сами интересовались исследованиями Занкова.


2. В чем суть его системы?

По итогам многолетнего эксперимента определились основные принципы, на которых строится система Занкова. Её цель — достижение оптимального развития мышления, воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника. Наверное, главная её особенность — высокий уровень трудности обучения вместе с бережным отношением к внутреннему миру ребёнка.

Занкову претила идея «формирования» личности, навязываемая традиционной советской системой обучения. Поэтому его программа призвана развить индивидуальные способности каждого в классе, а не «подтягивать» отстающих к отличникам или добиваться среднего арифметического в успеваемости.

Среди других особенностей: много теории, осознание процесса учёбы и быстрый темп. На практике ученики делают задания, в которых сочетается сразу несколько задач (например, логика и математика). Много дискуссий, экспериментов.

Занков говорил, что ошибка — это находка для учителя, и призывал дать ученикам возможность отвечать и не бояться быть наказанными

Ученику не вкладывают в голову готовые решения, он должен дойти сам до правильного ответа, «добыть» новое знание. В программе есть ещё занятия на природе, походы в театр и музей.


3. Как она применялась в России?

Казалось бы, кто не захочет внедрить такую прекрасную систему, где ученик расценивается как самостоятельная личность, разносторонне развивается и периодически занимается в парке?

Но после смерти Занкова эксперимент свернули, а лабораторию расформировали. После распада СССР вновь заговорили о системе Занкова, в 1993 году появился Федеральный научно-методический центр им. Л. В. Занкова. Через три года программу признали одной из государственных развивающих образовательных систем вместе с программой Эльконина-Давыдова.

В принятом в 2009 году федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) дошкольного образования прямо утверждается принцип, который перекликается с идеями Занкова: «Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования». При жизни Занкова программа ограничивалась только начальной школой, поэтому задачей для нового поколения «занковцев» стала разработка учебных материалов для 5-9 классов. К 2010 году создали учебники для 5–6 классов по русскому языку, литературе, математике, природоведению.


4. В чём плюсы системы Занкова?

Среди несомненных плюсов многие родители называют общую высокую успеваемость детей, которые учатся по программе Занкова. Если судить по отзывам, то после 4 класса они знают гораздо больше тех, кто учился по стандартным программам, легко осваивают материал 5-6 классов. Такие школьники более самостоятельные, творчески мыслят, часто сохраняют высокую успеваемость до конца школы и поступают в хорошие вузы.

Конечно, во многом это становится заслугой преподавателя, который создаёт дружескую и свободную атмосферу в классе, где всегда есть место для дискуссии.

Весь первый год школьникам не ставят оценки, чтобы не сбить их индивидуальный курс развития, не смутить и не занизить мнение о самих себе

Учитель активно задействует «зону ближайшего развития» (термин Льва Выготского) ребёнка — то есть ту область, где знания и умения находятся в зачаточном состоянии, и ребёнок ещё не может постичь их сам, зато легко освоит с помощью взрослого.


5. Так, а за что её критикуют?

Высокие требования к преподавателям, которые учат детей по программе Занкова, могут стать и серьёзным минусом. Если формально следовать учебникам, система не принесёт ожидаемых результатов. Инициативность, уважительное отношение к детям, готовность смотреть на обучение под особым углом и психологическая подкованность — без таких качеств учителя невозможно преподавание по программе Занкова.

Большинство родителей жалуются на огромный объём домашних заданий и проектов, которые в первые годы выполняются всей семьёй. Многие задачи, особенно по математике, где в системе Занкова соседствует сразу алгебра и геометрия, кажутся необычными и сильно не похожи на то, что предлагают учебники стандартных программ.

При этом повторению материала отведено минимум места, потому что Леонид Занков был уверен, что однообразные задания быстро надоедают младшим школьникам. Поэтому дети, которые часто болеют, могут легко отстать от класса, пропустив всего неделю.


6. Что происходит с системой Занкова сегодня?

По статистике научно-методического центра имени Л. В. Занкова, к 2014 году количество классов, где занимаются по программе Занкова, в регионах составляло от 15 до 40% от общего числа, а в Москве — около 30%.

Всё изменилось, когда в 2014 году учебники системы Занкова исключили из списка рекомендуемых к использованию (в России их выпускает единственное издательство — самарский издательский дом «Фёдорова»).

Соответствующим ФГОС было признано только пособие по изобразительному искусству. Учителя-занковцы подавали петицию для пересмотра, но пока министерство не реагирует на их обращения. В некоторых школах учителя по своей инициативе продолжают учить детей по программе Занкова. Но их мало, потому что школы предпочитают не рисковать и останавливаются на рекомендованных программах.


7. Так стоит ли на неё соглашаться?

Как мы уже упоминали, основной залог успеха системы Занкова — в учителе. Если все ваши знакомые наперебой хвалят преподавателя начальных классов, а он поклонник Занкова, то определённо стоит записаться к нему. Если всеми любимый учитель преподаёт по любой другой программе, то выбор, скорее всего, будет в его пользу.

Но вдруг вам повезло настолько, что все учителя младших классов в вашей школе хороши как на подбор, а работают по разным системам. Что делать в таком случае?

Лучше всего трезво оценить возможности ребёнка (и свои). Если ваш ребёнок всё делает в замедленном темпе, а вы работаете полный день и не планируете посвящать вечера урокам, то стоит выбрать одну из стандартных программ или даже Эльконина-Давыдова, которая не предполагает большого объёма домашней работы.

Если ваш ребёнок рвётся в школу, любознателен, быстро соображает, а вы не против порешать лишний раз задачки по математике или по-другому взглянуть на процесс обучения, то почему бы не выбрать Занкова. Никогда не знаешь, когда рекомендации министерства образования снова изменятся.

Иллюстрации: Shutterstock (miniwide)

известных программ начальной школы | Устойчивый педагог

Одно из лучших качеств начальных школ в Америке — гибкость, с которой они могут работать. Например, у родителей и педагогов есть возможность работать вместе, чтобы создавать школы, которые будут хорошо вписываться в их сообщества, в то время как школьные округа могут создавать школы с нуля, используя устав.

Исследователи из Университета Джона Хопкинса составили список программ для начальной школы, эффективность которых доказана. Эти исследователи собрали данные из Института педагогических наук, Министерства образования США и других источников и разместили свои выводы в энциклопедии Best Evidence Encyclopedia.

Приведенные ниже пять моделей были отмечены Best Evidence Encyclopedia как наиболее эффективные модели обучения для начальных школ Америки.

Национальный институт прямого обучения

Национальный институт прямого обучения полагается на тщательно разработанные планы уроков для своего успеха. Эти планы уроков представляют информацию небольшими порциями и почти точно предписывают, что учитель должен говорить и делать на каждом уроке.

Учителя, которые переходят от традиционной среды к системе прямого обучения, должны быть готовы отказаться от части своего творчества и автономии. Эта модель основана на идее о том, что учащиеся могут больше узнать, когда в классе исключены неверные толкования.

Посетите веб-сайт.

Успех для всех

Учебная программа «Успех для всех» ориентирована на сотрудничество в обучении между учащимися и учителями. Учащихся поощряют к совместной работе таким образом, чтобы они чувствовали себя более вовлеченными, а учителя должны постоянно проходить обучение, соответствующее используемым ими учебным материалам.

Два аспекта этой программы работают вместе, чтобы создать сплоченную учебную среду, в которой учащиеся почти гарантированно добьются успеха.Эта модель была интегрирована в несколько начальных школ в Америке, и некоторые школы прошли путь от провала до успеха всего за один год.

Посетите веб-сайт.

Ускоренные школы ПЛЮС (ASPLUS)

В программе Accelerated Schools PLUS родители, учащиеся и преподаватели берут на себя ответственность за свои школы. Они работают с программой Accelerated Schools PLUS, чтобы найти педагогические методы, подходящие для их сообщества. Благодаря этой программе учащиеся и преподаватели имеют возможность чувствовать себя вовлеченными и ответственными за свои школы.

Это чувство вовлеченности является краеугольным камнем академического прогресса. ASPLUS предлагает шесть основных услуг, которые помогут школам на пути к успеху. Эти основные услуги включают создание школ Accelerated Plus на всех уровнях образования, а также курсы повышения квалификации учителей.

Посетите веб-сайт.

Основные знания

Модель основных знаний — это ответ на вопрос, нужно ли учащимся запоминать факты или нет. Это ответ на теорию о том, что учащимся нужно только овладеть навыками мышления.Модель основных знаний отвергает эти идеи и утверждает, что учащимся необходимо надежное ядро ​​общей информации.

Эта программа дает учителям определенное количество тем для изучения в области словесности, географии, математики, естественных наук и искусства. Эти темы освещаются систематически таким образом, чтобы предотвратить повторение из года в год. Учащиеся берут знания, которые они получают в школах Core Knowledge, и используют их в качестве основы, к которой они могут добавлять новую информацию по мере того, как они с ней сталкиваются.

Посетите веб-сайт.

Совместное обучение грамоте

Эта программа была разработана для решения проблем раннего чтения. Он работает, чтобы улучшить навыки чтения и письма каждого ученика в школе. Он работает с моделями обучения, основанными на исследованиях, которые сосредоточены на языке, процессах и результатах.

Literacy Collaborative поощряет лидерство в школе посредством обучения и развития учителей, администраторов и тренеров по обучению грамоте в сообществе. Это также помогает отслеживать прогресс каждого ученика в школе, чтобы любые проблемы можно было быстро заметить и решить.

Посетите веб-сайт.

Вы также можете прочитать

Теги: Раннее детство и начальная школа (классы: PreK-5) Учебная программа начальной школы

| Second Step

Социально-эмоциональное обучение (SEL) приносит пользу детям в любое время, но сегодня особенно важно помочь им развить навыки, необходимые им для общения и процветания.Second Step® Elementary, ведущая учебная программа SEL для начальной школы, основана на исследованиях и проста в обучении, адаптации и масштабировании. В настоящее время программа предлагает два варианта: цифровую программу, доступную через Интернет и проводимую учителем, и наши комплекты для занятий в печатном виде, дополненные онлайн-ресурсами.

Когда дело доходит до учебных материалов, школы и школьные округа имеют различные технологические условия и предпочтения. С добавлением нашей цифровой программы мы рады предоставить вам новую возможность внедрения SEL в вашей школе и надеемся обслужить как можно больше классов.

Наша цифровая программа Second Step Elementary отличается гибкостью, доступом в Интернет и использует новейшие исследования, чтобы помочь учителям заинтересовать детей с помощью контента, соответствующего возрасту и культуре.

Узнать больше

Наши наборы для начальной школы Second Step предлагают основанный на фактических данных подход к SEL с соответствующими возрасту уроками, которые легко преподаются и увлекательны, а также онлайн-ресурсами и обучением для преподавателей.

Узнать больше

Насколько легко вашим учителям выходить в Интернет или получать и хранить физические материалы?

Рассматриваете ли вы возможность перехода от реализации под руководством консультанта к реализации в масштабах всей школы, под руководством учителей, или к реализации в масштабах округа?

Требует ли ваш источник финансирования выбора программы, основанной на фактических данных?

Разнообразие, равенство и инклюзивность

Обе программы закладывают основу для позитивной, инклюзивной культуры посредством развития социально-эмоциональных компетенций, которые включают в себя способность оценивать перспективы, сочувствие, обработку эмоций, понимание и разрешение конфликтов, а также построение позитивных отношений.

Материалы на испанском языке

Вам нужна поддержка на испанском языке?

Цифровая программа и наборы для занятий по своей сути отличаются способами обновления контента.

Стоимость каждого варианта зависит от размера и потребностей вашей школы или округа.

  • Программа начального образования | Вестминстерский колледж

    О программе

    Программа начального образования

    Вестминстера уделяет большое внимание вопросам социальной справедливости. чтобы вы лучше понимали взаимосвязь между системами формального образования и несправедливые социальные проблемы.Вам предлагается стать защитником соц. вопросы, связанные с образованием, и осознать силу, которую учителя имеют для позитивных изменений в системе.

    Вы будете проводить много времени в классах — с начала программы до выпуска — строить уверенность и навыки, которые вам нужны, чтобы преуспеть в качестве учителя. преподаватели Вестминстера, которые сами являются опытными учителями, познакомьтесь с вами, чтобы дать вам персонализированный размещение, которое позволяет вам получить максимальную отдачу от вашего педагогического образования.Они будут быть рядом на каждом этапе пути, наблюдая за вами в классе и предлагая все поддержку и советы, необходимые для достижения успеха.

    Изучите полезные ресурсы для учащихся, предоставленные факультетом специального образования, и получите представление о перспективах учащихся Вестминстерского специального образования и успешных выпускников.

    УЗНАЙТЕ БОЛЬШЕ И ВСТРЕЧАЙТЕСЬ С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ

    Чему вы научитесь

    Школа образования приняла Стандарты эффективного преподавания штата Юта для программы подготовки учителей в Осенний семестр 2015 года.Студенты должны соответствовать этим стандартам, чтобы завершить программу и быть рекомендованным для получения лицензии на преподавание. Эти стандарты относятся к сфере образования. версии учебных целей Вестминстерского колледжа.

    • Развитие учащихся:  Учитель понимает когнитивные, языковые, социальные, эмоциональные и физические области развития учащихся.
    • Различия в обучении:  Учитель понимает индивидуальные различия учащихся, а также культурное и языковое разнообразие.
    • Среда обучения:  Учитель работает с учащимися над созданием среды, поддерживающей индивидуальные и совместное обучение, положительные социальные взаимодействия, активное участие в обучении, и самомотивация.
    • Знание содержания:  Учитель понимает основные понятия, инструменты исследования и структуры дисциплина.
    • Оценка:  Учителя используют несколько методов оценки, чтобы вовлечь учащихся в их рост, следить за успеваемостью учащегося, руководить планированием и инструктажем, а также определять, достигнуты результаты, описанные в стандартах содержания.
    • Планирование обучения:  Преподаватель планирует обучение, чтобы помочь учащимся в достижении строгих целей обучения. опираясь на знания областей контента, основных стандартов штата Юта, лучших учебных обычаи и контекст сообщества.
    • Стратегии обучения:  Учитель использует различные стратегии обучения, чтобы все учащиеся развивали глубокое понимание областей содержания и их связей, а также формирование навыков для применения и расширить знания осмысленными способами.
    • Рефлексия и непрерывный рост:  Учитель — это размышляющий практик, который использует данные для постоянной оценки и адаптировать практику для удовлетворения потребностей каждого учащегося.
    • Лидерство и сотрудничество:  Учитель — это лидер, который сотрудничает с учащимися, семьями, коллегами, и члены сообщества для создания общего видения и поддерживающей профессиональной культуры ориентированы на рост и успех учащихся.
    • Профессиональное и этическое поведение:  Учитель демонстрирует самые высокие стандарты законного, морального и этического поведения. как указано в правиле R277-515 Совета по образованию штата Юта.

    План обучения

    Благодаря программе начального образования вы разовьете навыки и знания необходимо для комфортного и эффективного преподавания в классе начальной школы.В ходе учебы вы изучите методы преподавания, управление классом, и студент-учить.

    Прием в программу

    Для участия в программе начального образования требуется допуск к ней. Вы должны зарегистрироваться сдать EDUC 252 на втором курсе в Вестминстере. Этот вводный курс где будет проходить процесс подачи заявки.Руководители программ в гостях у студентов в этом классе в начале семестра и объяснить все требования, связанные с приложением обработать.

    Формат программы
    • Начальные курсы охватывают теории развития, принципы обучения и практики, которые содействовать культурно устойчивому обучению.
    • Курсы
    • «Методы» охватывают передовой опыт преподавания элементарных предметов (математика, словесность, наука, чтение, творчество, обществознание). Каждый курс методов требует 10–15 часов наблюдения в классе, что включает в себя преподавание уроков вы проектируете как часть курса методов. Это позволяет проводить много часов в различных классы, прежде чем вы будете преподавать в последнем семестре.
    • Вы будете участвовать во многих совместных работах, чтобы повторить этот стиль. преподавания в ваших классах.
    • Вместо экзаменов вы разработаете увлекательные планы уроков и модули.
    • Преподаватели будут моделировать лучшие практики, которые вы сможете использовать в классе.
    Второстепенное требование

    Учащиеся программы начального образования должны пройти несовершеннолетний. Это может быть любой несовершеннолетний предлагается в кампусе. Тем не менее, факультет образования рекомендует вам выбрать несовершеннолетний это полезно на уроках. Вестминстер предлагает обучение студентов другим языкам (TESOL) и несовершеннолетним по специальному образованию. Завершение второстепенного уровня TESOL дает вам одобрение TESOL.Завершение несовершеннолетнее специальное образование приводит к одобрению специального образования (K-12) легкой / средней степени тяжести.

    Обучение студентов

    Обучение студентов проводится в течение вашего последнего семестра в Вестминстере. Факультетская работа трудно найти лучшее размещение для вас; тем не менее, вы можете отправлять запросы на конкретный класс/район, в котором вы предпочитаете работать, будет рассмотрен.

    Лицензия

    Вы закончите обучение с лицензией штата Юта K-6 на преподавание. Вестминстер не определился соответствует ли он образовательным требованиям для лицензирования во всех других штатах в пределах США, включая территории США. Учащиеся должны узнать у дополнительные состояния для информации.

    Среднее образование Педагогическое образование в Вестминстере

    Если вы уже знаете, что вас интересует преподавание в средней школе уровень (6-12 классы), а не элементарный, вы должны записаться на соответствующую специальность за то, что вы собираетесь преподавать, и дополнительно заполнить 7 образовательных кредитов (EDUC 302 и EDUC 312) в рамках вашего обучения в бакалавриате.Эти кредиты могут быть использованы для Вестминстерская ускоренная программа магистра искусств в области преподавания, благодаря которой вы получите степень магистра искусств в области преподавания и среднее образование. образовательная лицензия.

    Пишите доктору Лоуэллу Освальду ([email protected]), если у вас есть какие-либо вопросы об этой возможности.

    Курсы гуманитарного образования

    Вы должны пройти программу WCore или поступить в Колледж с отличием (и выполнить требования), чтобы получить кредиты по гуманитарному образованию.

    Образцы курсов

    Преподавание и обучение, соответствующие уровню развития

    Изучите теории, принципы и практики развития, изучая учебные дизайн, классная среда, оценивание, преподавание с учетом культурных особенностей, общий Ядро и Ядро штата Юта. Кроме того, изучите «Фонды знаний» в качестве основы. для создания связи между домом и школой в учебном дизайне.

    Научные методы

    Изучение принципов, методов и материалов, используемых для преподавания естественных наук в начальной школе. школа. Объем и последовательность научных понятий будут включать науки о жизни, физические науки и другие науки, использующие ориентированное на исследование преподавание и обучение. Ты будешь провести 10 часов в полевых условиях.

    программ начальной школы — младшие достижения

    «Никогда не рано начинать формировать у учащихся финансовую грамотность. Мы верим, что создание основ, которые со временем дополняют друг друга, является ключом к тому, чтобы выпускники продолжали чувствовать себя действительно подготовленными к решению финансовых вопросов во взрослом возрасте. Таким образом, начиная с детского сада и получая дозу каждый год, которая накладывается на основу знаний, которые мы считаем важными.” -Крис Гдовски, суперинтендант пятизвездочных школ Adams 12

    Каждая программа начальной школы включает от четырех до пяти уроков продолжительностью от 30 до 45 минут каждый, которые можно проводить все в один день или по одному уроку в течение нескольких дней. Все программы предлагаются школам бесплатно.

    На 2021–2022 годы большинство программ доступны для личного или виртуального обучения.

    Добровольцы, представляющие программы JA для начальной школы, могут найти полезные советы на нашей странице ресурсов для занятий.

    Классные программы

    Детский сад

    JA Ourselves® использует персонажей сборников рассказов для чтения вслух и практических занятий, чтобы показать роль, которую люди играют в экономике. Благодаря увлекательным мероприятиям, проводимым волонтерами, молодые студенты узнают об индивидуальном выборе, деньгах, важности сбережений и пожертвований, а также о ценности труда. Ключевые понятия: зарабатывать, экономить, деньги, распознавание монет, потребности, желания, принятие решений.

    1 класс

    JA Our Families® обсуждает роль семей в местной экономике.Программа знакомит с концепцией потребностей и желаний и исследует, как семьи планируют и приобретают товары и услуги. Учащиеся анализируют свои навыки, чтобы определить, как они могут поддерживать свои семьи. Ключевые понятия: семья, потребности, желания, работа, бизнес, карты, символы, навыки, экономия, заработок.

    «Я много лет участвовал в программе Junior Achievement в первом классе. Моим ученикам нравятся все мероприятия и материалы, которые к ним прилагаются.Занятия носят практический и интерактивный характер. Когда я преподаю финансовую грамотность и другие темы социальных наук в течение года, я возвращаюсь к нашим мероприятиям Junior Achievement, которые мы проводили осенью». -Джанелл Коллинз, начальная школа Северной Нор

    2 класс

    JA Our Community® использует плакаты и игры, чтобы предложить практическую информацию о компаниях и многих рабочих местах, которые эти компании предлагают в сообществе.Учащиеся изучают методы производства с помощью игры-симулятора и узнают о налогах, принятии решений и движении денег в экономике. Ключевые понятия: бизнес, работа, сообщество, навыки, продукты и услуги, правительство, налоги, принятие решений, голосование, банк, деньги, распознавание монет.

    «Junior Achievement вдохновил и подготовил наш второклассник к тому, чтобы начать свое путешествие в нашу постоянно меняющуюся мировую экономику. Они помогли нашим второклассникам понять свою роль в экономическом сообществе как отдельных лиц, предпринимателей и потребителей.Они смогли успешно включить увлекательные уроки из реальной жизни, которые сделали финансовую грамотность увлекательной и приятной как для учащихся, так и для учителей. Я могу честно сказать, что именно благодаря хорошо поставленным и разработанным урокам, предлагаемым Junior Achievement, наши второклассники сделали первый большой шаг на пути к финансовой грамотности». – Джоуи Пеплински, Чартерная академия округа Игл,

    .

    3 класс

    JA Our City® с участием Ча-Чинга знакомит учащихся с финансовой грамотностью, в том числе с тем, как люди распоряжаются своими деньгами, и с важностью экономического обмена в городе.Студенты изучают роль предпринимателя, разрабатывая и строя всплывающий бизнес. Увлекательные музыкальные клипы улучшают каждый урок. Ключевые понятия: личные финансы, принятие решений, банковское дело, способы оплаты, потребители, предпринимательство, депозит, чеки, город, городское планирование, зонирование.

    «Вот это да. Как приятно было, что наш доброволец JA пришел помочь моим студентам с понятиями сообщества, коммерции, банковского дела, кредита, кредита и предпринимательства. Спасибо за этот интересный и увлекательный сервис.” – Дэнни Ферри, Начальная школа Эйвона

    4 класс

    JA Our Region® представляет взаимосвязь между природными, человеческими и капитальными ресурсами, имеющимися в разных регионах, и исследует региональные предприятия, производящие товары и услуги. Студенты управляют гипотетическим бизнесом, чтобы понять основные задачи, выполняемые владельцем бизнеса. Ключевые понятия: регионы, предпринимательство, инновации, ресурсы (природные, человеческие, капитал), товары и услуги, решение проблем, расходы, доходы, прибыли и убытки, предложение, взаимозависимость, глобальная торговля.

    «Ученикам четвертого класса очень нравится программа Junior Achievement — она позволяет им познать мир предпринимательства в веселой и содержательной форме.Для них реальными становятся понятия более высокого уровня товаров, услуг, альтернативных издержек и многого другого, а не просто абстрактные словарные слова». – Лиза Коулвелл, Начальная школа Биг Томпсон

    5 класс

    JA Our Nation® предоставляет практическую информацию о потребности в сотрудниках, которые могут удовлетворить требования рынка труда 21 века, особенно быстрорастущие и востребованные рабочие места. К концу программы учащиеся приобретут навыки, особенно в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, которые сделают их будущее более ярким.Ключевые понятия: свободное предпринимательство, инновации, предпринимательство, ресурсы, навыки STEM, навыки проведения собеседований, спрос и предложение, быстрорастущие рабочие места, социальные навыки, специализация, глобальная торговля.

    JA More Than Money® (3–5 классы)

    JA More Than Money знакомит учащихся с финансовой грамотностью и предпринимательством, а также с целями обучения общественным наукам, которые включают навыки управления денежными средствами, товары и услуги и глобальные рынки.Студенты учатся управлять деньгами и начинать бизнес. Ключевые понятия: Банковское дело, Доходы и доходы, Депозит, Снятие средств, Проценты, Предпринимательство, Бизнес-план, Реклама, Кредитование, Принятие решений, Расходы, Прибыли и убытки, Торговля, Импорт и экспорт, Мировая торговля

    Начальное образование Специальность EC-6 | Восточно-техасский баптистский университет

    ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ
    Доктор Амбер Дауб
    Декан педагогической школы
    Программа педагогического образования Восточно-техасского баптистского университета предоставляет всестороннюю подготовку курсов профессионального образования, предназначенных для подготовки будущих учителей начальной, средней школы и всех уровней. эффективно работать на уроке.
    Техасское агентство по образованию (TEA) устанавливает стандарты сертификации учителей. Любые изменения в этих стандартах должны быть отражены в сертификационных требованиях Баптистского университета Восточного Техаса.
    Таким образом, любые изменения в законодательстве штата, влияющие на сертификационные требования ETBU, имеют приоритет над утверждениями в этом каталоге.
    Текущие уровни сертификации для сертификатов об обучении включают раннее детство (EC) — класс 6; 4-8 классы; 7-12 классы; и все уровни.

    ЗАЯВЛЕНИЕ О ЗАДАЧЕ
    Департамент педагогического образования отвечает за разработку эффективной программы подготовки будущих учителей государственных школ.В задачи отдела входит (1) предоставление качественной программы профессиональной подготовки, ведущей к сертификации учителей в Техасе, (2) приобретение прочной академической базы, (3) обеспечение практического применения своего практического опыта в различных группах населения и (4) ) продвигать, развивать и практиковать этические и профессиональные практики с нашими студентами педагогического образования, а также с преподавателями и сотрудниками нашей программы педагогического образования.
    Учащиеся, выполняющие требования к выпускным и сертификационным требованиям для получения степени B.С.Э. будет

    1. Понимать учебный процесс.
    2. Соответствовать стандартам Техасского агентства по образованию.
    3. Понять, как разрабатывать уроки для основных предметных областей или области сертификации.

    ПОЛЕВАЯ ПРОГРАММА
    Программа педагогического образования и наш Консультативный комитет стремятся к тому, чтобы все учащиеся получали эффективную педагогическую подготовку высокого уровня. Компоненты полевой программы включают в себя полный спектр занятий с учащимися из разных культур и с низким социально-экономическим статусом, а также 90 246 учащимися с проблемами восприятия/физическими проблемами в одном классе.Быть организованным, использовать здравый смысл, быть хорошим образцом для подражания, эффективно общаться, иметь возможность преподавать с использованием различных методов для удовлетворения потребностей студентов, связанных с данными и оценками учащихся, — это важные обязанности, которые наша программа и преподаватели хотят решить. .
    Наши учащиеся проходят различные практические занятия, прежде чем приступить к клиническому обучению:

    • Учащиеся, желающие пройти сертификацию в классах EC-6, получают в общей сложности 280 часов в различных начальных классах на втором, младшем и старшем курсах до начала клинического обучения.
    • Студенты, изучающие предметные области среднего или всех уровней, получают в общей сложности 75 часов в младших и старших классах, прежде чем приступить к клиническому преподаванию.

    Стратегический план действий отдела включает следующую оценку программы:

    1. Оценка производительности с использованием различных показателей.
    2. Успешное выполнение тестов, необходимых для всех кандидатов на сертификацию.
    3. Полные требования штата и местного округа к оценке учащихся программы.
    4. Оценка результатов обучения – с использованием контрольного процесса.

    ПЕРЕВОДЫ
    Учащиеся, желающие перевестись на нашу программу, получат стенограмму от декана Педагогической школы, чтобы узнать, какие курсы будут приняты для перевода. Во всех случаях для получения степени Баптистского университета Восточного Техаса необходимо выполнить требования университета.
    Примечание. Переведенный учащийся, прошедший определенный путь сертификации в определенной предметной области, не может быть допущен к нашей программе по той же сертификационной специализации.

    КОДЕКС ЭТИКИ И СТАНДАРТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ТЕХАСА
    http://tea.texas.gov/index2.aspx?id=2147501244
    Педагог Техаса должен стремиться создать атмосферу, которая будет способствовать реализации потенциала каждого учащегося. Наши преподаватели, сотрудники и наши кандидаты всегда несут ответственность за стандартную практику и этическое поведение по отношению к учащимся, коллегам по профессии, родителям и сообществу . Этот кодекс предназначен для управления профессией; Комиссия по профессиональной практике определяет интерпретации кодекса.Педагог, который добросовестно ведет свои дела, будет служить примером высочайших стандартов профессиональной приверженности.
    • Для наших абитуриентов/кандидатов
    Кодекс этики преподавателя представлен и обсуждается в EDUC 3301. Учебные модули Кодекса этики TEA включены в наши требования к будущей курсовой работе студентов, а также в нашу программу клинического обучения в рамках повышение квалификации их персонала до того, как наши клинические преподаватели
    завершат нашу программу.
    • Для наших профессоров/руководителей
    Кодекс этики преподавателей ежегодно доводится до сведения всех наших профессоров и руководителей педагогического образования. Им также предоставляется ссылка на обучение Кодексу этики.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

    1. Кандидаты со специализацией в области начального образования будут создавать и обобщать уроки по нескольким предметным областям.
    2. Кандидаты со специализацией в области начального образования продемонстрируют владение необходимыми стандартами в областях клинического обучения TEA.
    3. Кандидаты со специализацией в области начального образования продемонстрируют компетентность в отношении необходимых стандартов, связанных с педагогикой и профессиональной ответственностью, как указано Агентством по образованию Техаса.
    4. Кандидаты со специализацией в области начального образования продемонстрируют компетентность в основных основных предметных областях, как указано Агентством по образованию Техаса.

    Система школьного образования округа Гриффин Сполдинг Начальная послешкольная программа


    Миссия: Обеспечить наших детей качественными программами, направленными на удовлетворение физических, социальных, эмоциональных и интеллектуальных потребностей каждого ребенка в безопасной и заботливой среде.


    Адреса центров программы: Программы в настоящее время расположены в следующих начальных школах: Cowan Road, Crescent, Futral Road, Jordan Hill, Moreland Road и Orrs. Студенты, посещающие Энн-Стрит, Аткинсон, Бивербрук, Джексон-Роуд и Мур, также могут участвовать в программе. Студентов Энн Стрит и Мур отправляют в Оррс. Студентов Аткинсона перевозят в Джордан-Хилл. Студентов Бивербрука перевозят на Коуэн-роуд. Студентов Джексон-роуд перевозят на Футрал-роуд.Наша программа рассчитана на учащихся ПК-5 классов. *Обратите внимание, что местонахождение программы определяется числом учащихся и может быть изменено в зависимости от потребностей, оцененных для открытия школы.


    Время работы: Программа работает каждый день, когда школа работает с 14:45 до 14:00. до 18:00


    Ежедневное расписание: Ежедневное расписание включает в себя питательный перекус, определенное домашнее задание/учебное время и запланированные дополнительные занятия.


    Регистрация: Регистрационный взнос составляет 10 долларов США на ребенка за учебный год.


    Стоимость обучения: Стоимость обучения составляет 50 долларов США в неделю за первого ребенка и 30 долларов США за каждого последующего ребенка. Плата за обучение вносится до понедельника рабочей недели. Если плата за обучение оплачивается после понедельника рабочей недели, штраф за просрочку платежа в размере 15 долларов США взимается независимо от причины задержки платежа. Если оплата не будет получена до пятницы рабочей недели, ребенок не сможет посещать программу до полной оплаты остатка.Принимаются двухнедельные и ежемесячные платежи. Скидки предоставляются на недели, включающие школьные каникулы, по ставке 5 долларов США в день на ребенка. *Обратите внимание, что в настоящее время мы не предлагаем прямую регистрацию.  

     

    Для регистрации: Родители/опекуны должны заполнить форму заинтересованности ASP , указав, что они хотели бы, чтобы их ребенок посещал программу.
    • Все формы заинтересованности ASP, заполненные до 22 июля 2021 г., будут участвовать в лотерее 23 июля 2021 г.Затем родители будут уведомлены о том, что 1) их ребенок был принят, и им будут даны инструкции о том, как завершить процесс регистрации, или 2) их ребенок был помещен в список ожидания, и с ним свяжутся, когда откроется вакансия.
    • Любые формы интереса, полученные после 22 июля 2021 года, будут помещены в список ожидания в порядке их получения. Родитель будет уведомлен, если вакансия будет или станет доступной.

    Регистрацию необходимо проходить каждый учебный год, чтобы ребенок мог участвовать в программе.

     

     

     

    2021–2022 Форма заинтересованности ASP

    Информация ASP 2021-2022 (версия для печати)

     

    Начальное образование

    Хассон считает, что прививание детям чистой любви к учебе, способности читать, писать и решать проблемы; а межличностные и мыслительные навыки, необходимые для стимулирования осмысленного обучения, являются основными строительными блоками образования ребенка.

     

    Схема программы начального образования

    В схеме программы указаны типы курсов, которые необходимо пройти в рамках начального образования. Значительное количество обязательных курсов в первые два года — это курсы гуманитарных наук. Начиная с третьего года обучения, вы начнете проходить профессиональные образовательные курсы, основные курсы начального образования и факультативы академического содержания. Ваш последний семестр включает в себя обучение студентов, одно из ваших требований к обучению на основе опыта, и семинар по курсу преподавания, позволяющий вам одновременно разработать портфолио на основе совокупного опыта, который у вас был, чтобы указать на ваши достижения в программе.

     

    Программа начального образования Опыт

    Опыт программы начального образования включает пять областей:

    1. Гуманитарные науки: общеобразовательные курсы

    Хороший опыт в области гуманитарных наук необходим для успешной работы учителем начальных классов. Курсы гуманитарных наук включают в себя изучение английского языка, математики, естественных наук, истории, психологии, социологии, этики, детской литературы и микрокомпьютеров. Это основа хорошо округленного профессионального учителя начального образования.

    1. Профессиональные образовательные курсы
      Профессиональные образовательные курсы готовят учителей к ознакомлению с философией образования, образовательными процессами, стандартами и технологиями, как это определено результатами обучения штата Мэн для педагогов 21 века. Курсы в этих областях включают философские основы образования, технологии в образовании, теорию обучения и управление классом, методы оценки, учебную программу и инструкции, а также семинары по обучению.
    2. Базовые курсы начального образования
      В программе есть шесть курсов основных методов. Они предназначены для обучения методам учебной программы и обучения в области словесности, письма, чтения, естественных наук, математики и социальных наук. Эти курсы по методам являются расширением многих обязательных курсов по гуманитарным наукам в пяти предметных областях.
    3. Факультативы академического содержания
      Программа начального образования в Университете Хассона готовит учащихся к сертификации K-8.Программа предлагает 12 кредитов по выбору содержания для студентов, чтобы получить дополнительный опыт в областях, представляющих интерес.
    4. Клинический опыт, практические занятия и обучение студентов
      Существует один незачетный клинический опыт, три практических опыта продолжительностью один кредит и пятнадцать учебных часов для студентов.

    Для получения дополнительной информации о клиническом опыте, практическом обучении и обучении студентов см. раздел «Практическое обучение».

    .
    Разное

    Leave a Comment

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта