Упражнения для повышения грамотности по русскому языку: Три простых упражнения, которые помогут вам быстро повысить грамотность

Три простых упражнения, которые помогут вам быстро повысить грамотность

Между нами говоря, любые упражнения, которые делаются систематически, приведут к результату. Чтобы научиться грамотно писать, можно купить книжку для подготовки к экзаменам (их сейчас много) и методично выполнять все задания из неё. Старый испытанный метод. Результат гарантирован. Вопрос лишь в том, что к книжкам не прилагается суровый надсмотрщик, который заставит вас напрягать мозг и делать трудные задания каждый день. Если это про вас, то воспользуйтесь нашими советами.

Мы рекомендуем выполнять каждый день три простых, но очень эффективных упражнения, которые займут у вас всего 10 минут. Но заниматься нужно обязательно каждый день. Упражнения настолько просты, что даже самый ленивый человек сможет выполнять их постоянно. Чтобы научиться грамотно писать по-русски, не обязательно зубрить правила, можно запоминать сами слова.

Упражнение 1

Спишите в тетрадь 8 — 12 фраз из сборника для списывания. Это задание займёт у вас 2-3 минуты. Моторная память поможет запомнить, как пишутся сложные слова. Некоторые правила вы схватите интуитивно.

Упражнение 2

Возьмите свежую газету и проработайте одну полосу. Ваша задача — выделять маркером все слова, в которых вы могли бы допустить ошибку. Особое внимание уделяйте неологизмам. Если встретятся незнакомые слова, погуглите их и обязательно обратите внимание на правописание. Так вы приучите свой мозг обращать внимание на правописание слов в текстах, которые вам приходится читать. Если у вас нет больших проблем с техникой чтения, на это задание уйдёт минуты три.

Упражнение 3

Из этой же газеты или любого сборника диктантов, а лучше всего, конечно, из сборника текстов для орфографического чтения читайте что-нибудь в течение пяти минут. Читать надо

орфографически, четко проговаривая слоги, вслух. Так вы приучите мозг читать, запоминая правописание. Когда этот процесс автоматизируется, в дальнейшем вы будете непроизвольно воспринимать все слова, которые вам встретятся, вместе с их правописанием. 

Источник — проект «Могу писать»

Грушкина О. Л. Упражнения для повышения грамотности учащихся. 6 класс ЗПР

Самостоятельная работа №1

А. Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки. J Подчеркнуть местоимения как члены предложения, обозначить их разряды.

J Сделать все виды разборов (всего 6 разборов).

Канарейка

Эту певчую птич(?)ку можно увид_ть у нас только в клетках. Она пр_жилась у человека и радует его1 чудес(?)ным пением во все врем_на года. Почему же канарейка, а не какая-нибудь весёлка, например?

Родина птицы — Канарские остр_ва. Дикие пре_ки канареек (не)от­личались разнообразием форм, окраски и оп_рения. Мес(?)ные ж_тели д_ржали их в (не)воле ради пения4. В конце XV3 века Канарские остр_ва были завоёваны Испанией3. Мор_плаватели2 обр_тили внимание на мело­дично п_ющих птичек и стали пр_возить их в Европу. В аристократиче­ских кругах возникла мода на канареек. Англичане сумели выв_сти ка­нареек самых разных ра(с,з)цветок

2, например, (оранжево)крас(?)ную с (темно)зелёными крыльями, гиган_ских манчестерских. В Ро(с,сс)ии разведение канареек стало любимым развлечением тульских мастеровых людей.

Б. Поставьте в словах ударение (не списывать!): кулинария, кухонный, мизерный, мозаичный, мускулистый,  мусоропровод, намерение, нефтепровод, новорожденный, обеспечение, облегчить, острие, отрочество, партер, пломбировать, приданое, принудить.

В. Выпишите предложения, в которых необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

  1. В начале марта уже чувствуется приближение весны и пахнет талым снегом.

  2. Первый снег всегда бывает неожиданным и приносит много радости детям и взрослым.

  3. После дождя ручьи стекают с гор собираются в огромные потоки воды уносятся в открытое море.

  4. В начале июня пришло настоящее лето и расцветило яркими красками все вокруг.

  5. Посмотрите друзья как красиво алеет закат!

  6. Целый день не прекращалась метель заметала все дома и дороги.

  7. Путешествуй по всему миру и увидишь много интересного и необычного.

  8. Когда будете в Ярославле обязательно познакомьтесь с его историей.

Самостоятельная работа №2

А.Вставить пропущенные буквы и раскрывая скобки. JЗаписать числа словами.JСделать все виды разборов (всего 8 разборов).

П_лярная, или, как её по-другому называют, Белая сова – это практически самый крупный п_рнатый хищ(?)ник зап_лярья. И действительно, тут есть чему уд_ви(тс,тьс)я.

Некоторые самки в длину бывают до 703 см и весом более 3 килогра(м,мм)ов, а р_змах крыльев пр_вышает1,5 метров. Самцы несколько меньше по размеру, но тоже имеют очень грозный вид.

А из-за того, что сова п_крыта толстым3 оп_рением, она каже(тьс,тс)я просто _громной. Толстое рыхлое оп_рение является воздушной прослойкой, умен(?)шающей потерю т_пла.

Г_л_ва у п_лярной совы круглая, а глаза (ярко)ж_лтые. На г_л_ве(не)большие ушки, которые иногда почти не видны. Клюв и когти ч_рного цвета. На лице перья1 почти полностью з_крывают клюв, об_регая его от переохлаждения2, а лапы закрыты перьями настолько, что когтей почти не видно. Все это позволяет сове перен_сить самые суровые м_розы4.

Белый цвет оп_рения делает её почти (не)заметной на снегу. При чем, только самцы (чисто)белого цвета с (не)большими темными отметинами

3, а у самок белые только грудь и живот, верх в темных полосках. Её белое в крапинках оп_рение является отличным камуфляжем. В сум_рках на белом сн_гу её бывает очень трудно заметить, чем она с успехом пользуется. (Не)смотря на свои внушительные2  размеры, эта птица довольно быстро л_тает. Хотя  перья на крыльях довольно ж_сткие, полет у сов практически бе(с,з)шумный. В св_бодном полете белая сова особенно кр_сива и даже грациозна.

И хотя внешне белая сова кажется довольно (не)уклюжей, реакц_я у этой бестии молниеносная2. Редкий быстрый за_ц или юркий лемминг сможет спастись, если он попал в поле зрения этой хищ(?)ницы.

Б.Поставьте в словах ударение (не списывать!): афера, аэропорты, баловаться, банты, брала, включен, включит, включим, включишь, включите, включат, водопровод, газопровод, грошовый, грушевый.

Самостоятельная работа №3

А.Вставить пропущенные буквы и раскрывая скобки. J Подчеркнуть местоимения как члены предложения.JСделать все виды разборов (всего 8 разборов).

Ст_яла осень в со(?)нце и туманах. Сквозь облетевшие леса были в_дны д_лёкие обл_ка и синий густой воздух.

По ночам в зар_слях вокруг нас шевелились и др_жали ни_кие звёзды

4.

Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды веч_ром в тр_ве, у к_стра, начал с_рдито сопеть какой(то) зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал (во)кру_ нас, шумел высокой3 тр_вой, фыркал и сердился, но не высовывал из тр_вы даже ушей. К_ртошка2 жар_лась на сковор_де, от неё ш_л острый вкус(?)ный зап_х, и зверь, очевидно, пр_бежал на этот зап_х.

С нами пр_шёл на оз_ро мальчик. Ему было всего дев_ть3 лет, но он х_р_шо перен_сил н_чёвки3 в л_су и хол_д осе(н,нн)их2 ра(с,сс)ветов. Гораздо луч(?)ше нас, взрослых, он всё зам_чал и ра(с,сс)казывал2. Он был выдумщик, этот мал_чик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки.

Мал_чик первый3 услышал фырканье зверя и заш_пел на нас, чтобы мы зам_лчали. Мы пр_тихли. Мы ст_рались даже не дышать, хотя рука невольно т_нулась к двустволке, — кто знает, что это мог быть за зверь!

Через полчаса зверь высунул из тр_вы мокрый ч_рный нос, похожий на свиной п_тачок. Нос долго нюхал воздух и др_жал от жадности. Потом из травы пок_залась острая морда с ч_рными пронзительными гла_ками. Наконец пок_залась п_л_сатая шкурка. Из зар_слей выле_ маленький барсук. 

Б.Поставьте в словах ударение (не списывать!): давнишний, диспансер, договор, донельзя, досуг, дремота, жалюзи, завидно, закупорить, звонит, звоним, звонишь, звоните, звонят, зубчатый, каталог, квартал, клала, краны, красивее.

В. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов).

точные адреса –

опытные инструкторы –

пару бахилов –

одеть на себя –

прополоскай

с пятьюстами рублями

сохли (на солнце)

для обеих девочек
пару полотенцев

более красивее

занавеска из тюли

с двумястами пассажирами

Тренировочные упражнения на развитие орфографической грамотности

Упражнения

Упражнения, направленные на формирование звукового анализа слова.

1.Полсловечка за вами. (бал…кон, во…рон)

2.Рассмотри рисунки и найди одинаковый звук в словах.

3Слоговой аукцион. (Ба…-ня, -нан, -ран).

4.Перевертыши: кот-ток, сорт-трос.

5.Исключение звука из слова: роса-оса.

6.Отгадайте имя девочки, используя первые звуки слов: дом, арбуз, шар, астра.

Алгоритмы-памятки помогают учащимся развить навык самопроверки.

Проверь!

1. Не пропустил ли ты букву?

2. Правильно ли ты написал безударные гласные, парные согласные, непроверяемые согласные?

3. Не уверен — спроси у учителя!

Памятка

Такое упражнение помогает детям правильно написать слова в предложении:

1. С какой буквы пишу слово?

2. Есть ли в слове приставка? Как приставки пишутся со словами?

3. Есть ли в слове другие орфограммы? Какие? Назови.

Игровые моменты привлекают внимание детей к данной орфограмме и создают условия для мотивации учения.

1) Игра «Третий лишний». Вычеркни лишние слова.

Лес, лестница, лесничий. Смешной, смешать, смешить.

2) Игра «Назови ошибку». Выдели слова, обозначающие предметы.

Кукла, дом, море, вышла, ученик. Парта, солнце, железный, дверь, моряк.

3) Найди «опасное место». (Учитель произносит слова, а дети, как только услышат звук, которому при письме нельзя «доверять», хлопают в ладоши.)

Зуб, папа, лес, мягкий, поле, зима. Сосна, стол, парта, лесной, ком.

Виды упражнений для развития орфографической зоркости.

Орфографическое проговаривание. Учитель направляет внимание детей на проговаривание, а затем на перечитывание записанного слова по слогам. Это упражнение целесообразно выполнять в первом и втором классе, где формируется первичный самоконтроль.

Графическое выделение орфограмм — подчеркивание орфограмм имеет большое значение для выработки орфографической зоркости, так как дети постоянно тренируются в отыскании и объяснении орфограмм (учителю следует добиваться осознанности учащимися своих действий).

Сигнальные карточки уместно использовать в упражнении — это эффективное средство, позволяющее включать в активную работу весь класс и осуществлять индивидуальный подход в обучении, так как учитель сразу видит того, кто ошибся, и быстро помогает ему.

Письмо по памяти проводится с целью закрепления правописания слов с различными орфограммами. Как орфографическое упражнение, оно ценно тем, что требует от учащихся тщательной подготовки. Дети заучивают наизусть текст в несколько строк, объясняют все орфограммы, знаки препинания, запоминают слова на еще неизученные правила, самостоятельно записывают. После записи проводится проверка: дети сличают текст с написанным на доске.

Пример 1

Снежок порхает, кружится,

На улицах бело,

Превратились лужицы в прозрачное стекло.

Пример 2

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел, Борис молчал.

Николай ногой качал.

Виды диктантов.

Зрительно слуховой диктант. Учитель записывает его на доске. Ученики внимательно вчитываются в текст, всматриваются в орфограммы, распознают слова на изучаемые правила. Текст закрывается. Затем учитель диктует. После записи учащиеся сами проверяют написанное по доске.

Пример 1

В Москву.

Мы едем в Москву. Там увидим Кремль на Красной площади. Рядом с Кремлём течёт Москва — река.

Пример 2

Ворона.

Ворона — большая птица. Она строит гнездо в лесу. Ворона разоряет гнёзда мелких птиц.

Объяснительно — предупредительный диктант применяется с целью закрепления полученных орфографических навыков. Ценность этого диктанта в том, что учащиеся воспринимают текст на слух, выделяют трудные в орфографическом написании слова и решают как их нужно писать.

Пример

По Волге и Дону ходят большие пароходы.

Узнаем как повысить грамотность по русскому языку: упражнения, диктанты, тесты

Обучение чтению и письму – базовый навык, которым, к сожалению, владеют не все люди. Азы закладываются в раннем возрасте и отражаются во взрослой жизни. Дети, пропустившие материал, сталкиваются со значительными трудностями в учебе, поскольку в будущем тексты становятся длиннее и сложнее. Как повысить грамотность по русскому языку, выявить нарушения и развить в ребенке интерес к обучению? Предлагаем ряд рекомендаций по решению проблемы.

В каком возрасте обращать внимание на ошибки?

Счастливый момент в жизни родителей наступает, когда дети произносят первое слово. Тогда и начинается процесс обучения языку. Правда, некоторые взрослые забывают об индивидуальных возрастных особенностях учеников и стараются подготовить их к школе по максимуму, заранее научив читать, писать и считать. Данный метод некорректен, поскольку перечеркиваются элементарные педагогические правила.

Исследователи выяснили, что формирование процесса правописания завершается после 4 класса. Следовательно, интенсивные уроки грамотности по русскому языку должны проходить до завершения начальной школы.

Закладывание крепкой базы в образовании позволяет легко справляться с заданиями и не допускать ошибок. Равнодушное отношение или, напротив, тоталитарный контроль родителей в обучении негативно отражаются на желании ребенка развиваться, ставя преграду перед их совершенствованием.

Причины неграмотности: мировой контекст

Развитые зарубежные страны, где люди регулярно посещают школу, мотивированные будущей возможностью работы с хорошим доходом, имеют и свои недостатки. Первым частым препятствием для развития грамотности является бедность. Семьи с минимальным заработком вынуждены выбирать между потребностью в еде, кровом и школой для ребенка. Второй масштабной проблемой выступает недостаточный уровень поддержки от родственников.

Например, дети, принимающие участие в развивающих играх и активно проявляющие себя на занятиях, лучше подготовлены к чтению и письму. Причиной служит постоянное взаимодействие с внушительным объемом слов: устно или через тетрадь.

Существует череда факторов, отрицательно сказывающихся в будущем на повышении грамотности по русскому языку взрослого, ставя ее в критическое положение:

  1. Недостаточная информированность. Исчезнувший интерес к обучению вызван неосведомленностью о важности посещения занятий.
  2. Нехватка доступных учебных заведений. Проживающие в отдаленных районах сталкиваются с переполненными учреждениями или их отсутствием.
  3. Врожденное нарушение письменной и устной речи. Заболевания связаны с ЦНР, иногда сопровождаясь проблемами с моторно-двигательными функциями.
  4. Неграмотность среди родителей. Необразованные люди часто не уделяют внимания образованию, даже когда у них появляются дети, считая его чистой формальностью.
  5. Социальные барьеры. Некоторые страны все еще действуют по кастовой системе, ставившей запрет на женское обучение.

Нарушение письма: дислексия и дисграфия

Распространенной формой трудностей в учебе является специфическая проблема с восприятием, характерная для младших классов и учеников с ведущей левой рукой. Откорректировать осложнение в детстве достаточно легко с помощью опытного логопеда, поскольку в первую очередь оно связано с особенностями психики.

Дисграфией называется частичное нарушение письма. Например, нередко школьники путаются и пишут буквы в зеркальном отражении. Проблема возникает вследствие искаженного слухоречевого восприятия устных предложений.

Дислексия выявляется во время чтения, где ребенок нарушает последовательность букв. Устойчивые, повторяющиеся ошибки не позволяют ученикам хорошо написать тест на грамотность по русскому языку, потому и требуется работа со специалистом. Необходимо использовать индивидуальный подход к профилактике.

Восприятие и предоставление информации

Человек по-своему интерпретирует данные, полученные из внешней среды, опираясь на органы чувств. Одни быстрее осваиваются с помощью звуков, другие предпочитают изучать предметы глазами. Первым шагом к тому, как повысить грамотность ребенка по русскому языку, станет распознавание особенностей мышления и поиск наиболее эффективного подхода:

  • Слуховое восприятие. Информация усваивается на основе звуковых частотных волн, передаваемых по воздуху. Дети проявляют способности на аудировании, устных ответах, пересказах.
  • Зрительное восприятие. Интерпретация и анализ материала через глаза. Ученики быстро осваивают письмо, копируют линии и воспроизводят увиденное на доске.

Акцентуация внимания на разницу процессов при подаче материала ускорит путь к желаемому результату.

Техника улучшения орфографии

Действенным инструментом для преподавания правописания станет диктант на грамотность по русскому языку. Проговаривая фразы в медленном и отчетливом темпе, ребенок сосредоточит все органы чувств на голосе, поскольку процесс не включает придумывания сочинения. Придерживайтесь советов во время чтения текста или воспользуйтесь специальным видео:

  • Предупредите ребенка, что будете диктовать предложения только один раз.
  • Если в тексте присутствует вопросительный или восклицательный знак, выделите их интонацией.
  • Увеличивайте скорость чтения, когда ошибок в тетради станет меньше.

Регулярные занятия с диктантами помогут в следующем:

  • Практика новых изученных слов в контексте.
  • Проверка владения шаблоном и правилами.
  • Выявление частых ошибок.
  • Применение старых слов значимым способом.

Проверка вслух

Данный метод помогает детям развить богатый словарный запас, научиться обрабатывать концепции и развить формальное общение. Если прочитать написанный текст для проверки грамотности по русскому языку вслух, то ребенок самостоятельно может выделить допущенную ошибку по звучанию.

Страница не обязательно должна содержать диктант, а может являться книгой в литературном жанре. Чтение вслух формирует в детях позитивный образ для подражания, богатый словарный запас, хорошую грамматику, расширяет интересы и стимулирует воображение.

Любовь к школе

Главная ошибка в отношении ребенка, совершенная родителями и учителями, состоит в ограничении обучения исключительно в классе. Несомненно, школа занимает внушительное количество времени, но если взрослые хотят повысить мотивацию школьника и узнать, как повысить грамотность по русскому языку, то интеллектуальный, социальный и академический рост должен выходить за пределы помещения.

Создайте открытую атмосферу для диалога, где будут высказаны все опасения и антипатии. Дети чувствуют уверенность в себе, когда открыто выражают мнение о своем образовательном опыте без стороннего осуждения и игнорирования:

  • Поощряйте искреннее общение.
  • Сфокусируйтесь на интересах ребенка.
  • Введите игровое обучение.
  • Выделите время, чтобы сосредоточиться на том, что он изучает.
  • Помогите организовать день.
  • Хвалите и празднуйте достижения.

Закрепление правил

Эффективная методика усвоения пройденного материала — подбор упражнений для грамотности по русскому языку. Например, если ребенок совершает ошибки в безударных гласных в корне, следует собрать комплекс заданий или придумать их самостоятельно. Рекомендуется использовать задания с ошибками, где ученик должен отыскать правильный вариант из предоставленных.

Чередование гласных и согласных в корне – вторая распространенная ошибка, встречаемая у школьников. Проработать основные проблемы можно с помощью примеров в видео.

Ребенок не понимает функции твердого и мягкого знака? Правил по этому поводу нет. Потому обратимся к подробному заданию на мягкость согласных. Для начала важно мысленно проставить буквы и вдумчиво переписать предложения, проговаривая по слогам, поскольку так они лучше запомнятся. Переведите действия в привычку, чтобы в будущем она помогла хорошо написать тест на грамотность по русскому языку.

Самостоятельное выполнение

Если во время диктантов дети сосредоточены на звуке вашего голоса, то при выполнении тестирования полагаются исключительно на свои силы. Преподаватели в школах чередуют данные методики между собой, чтобы в дальнейшем формировать задания на повышение грамотности по русскому языку и строить на них уроки.

Регулярное повторение, закрепление ошибок и их проработка важны для полного избавления от них. Родителям следует проявить терпение, объясняя правила, даже если они делали это не так давно. Если вы не нашли подходящего теста, то ниже приведен один из них на разные правила:

Пути развития правописания вне школы

Совершенствование навыков грамматики поддерживаются различными методами — от практических занятий и до интерактивных компьютерных игр. Преимущественной задачей является заинтересованность ребенка в процессе выполнения заданий, без лишних беспокойств. Ниже предоставлен перечень способов, как повысить грамотность по русскому языку:

  1. Предоставьте выбор. Снижение уровня контроля и единственного значимого выбора способа обучения, исходящего от строгого родителя, негативно скажется на мотивации и отгородит от тяги к развитию. Разрешите детям самостоятельно выбирать внеклассные занятия, обсуждайте их и прислушивайтесь к мнению школьника.
  2. Поощряйте ребенка за написание любого текста. Часто при взгляде на учебник с длинными предложениями школьники ищут оправдания, чтобы взяться за другую работу. Поддержите их, даже если они решили написать список покупок или поздравительную открытку друзьям.
  3. Введите систему вознаграждений. Создайте специальную доску для поощрений или купите стикеры. Когда дети справляются с ошибками или хорошо выполняют тест, приклейте яркую бумажку с надписью «Лучший писатель», чтобы оказать моральную поддержку и вдохновить.
  4. Заведите личный или творческий дневник. Писать под диктовку не так приятно, как использовать технику свободного письма. Дети чувствуют личное пространство для самовыражения, поскольку их работа не оценивается.
  5. Друг по переписке. Волнение от сообщений или писем поможет ребенку задуматься о собственных навыках письма, чтобы не продемонстрировать себя в невыгодном свете, и побудит к работе над ошибками.

Последний этап: закрепление временем

Ценность образования нельзя недооценивать. Некоторым нравится думать о нем, как о процессе приобретения способностей и опыта, важных для будущей работы. Процесс обучения строится не исключительно на учебе, поскольку поход в школу также играет немаловажную роль в психическом и социальном развитии человека.

Предоставленные методы помогли понять, как повысить грамотность по русскому языку, чередуя регулярные занятия, тестирование, рассмотрение правил, интерактивные игры и терпение. Последнее — важнее всего, ведь сложно сразу стать гением по одному желанию. Долгий труд, стремление и проработка ошибок со временем дадут желаемые плоды, а извлеченные уроки запомнятся человеком до конца жизни.

Программа «Грамотность» — Логопедический центр «БРиОР»

Наши педагоги прошли обучение по данному курсу и успешно сдали экзамены.

 

Почему наш курс «ГРАМОТНОСТЬ» лучший?

 

1. Страх перед диктантами исчезает:

В конце каждого занятия педагог проводит специальную итоговую работу. Она помогает детям перестать нервничать из-за боязни ошибок. Ребята больше верят в свои силы, спокойны и собраны. Поэтому лучше понимают суть заданий.

2. Забота о комфорте каждого ученика:

Группы до 8 человек. Педагог успевает ответить на все вопросы и поработать с каждым учеником.

3. Удобный график занятий:

Занятия 2 раза в неделю, по 60 минут. Дети не устают, а мамы не волнуются.

4. Обучение через игру:

Дети не заучивают длинные правила. Повторение происходит через игру. Соревнования, веселые упражнения, красочное оформление пособий – это все помогает заинтересовать ребенка русским языком без давления и принуждения.

5. Одобряет Департамент Образования РФ:

Курс прошел проверку и доказал свою эффективность (пользу). Педагоги проходят дополнительное обучение, чтобы преподавать его.

6. Подходит всем детям от 7 до 11 лет:

Уровень знаний, с которым пришел ребенок не важен. Курс приносит результаты и троечникам, и отличникам.

7. Обратная связь:

Педагог не только отмечает успехи детей, но и дает дополнительные рекомендации. При необходимости учитель повторно объясняет материал, дает дополнительные задания и памятки.

8. Сохранение здоровья:

Дети не обездвижены. Педагог чередует активную и пассивную деятельность. Ребята полны сил и после занятия. Этому помогает комплекс упражнений «Умная гимнастика», который защищает глаза, спину, плечевые суставы, шею, запястья и другие части тела от перенапряжения.

9. Дети «видят» ошибки:

Особая форма проверки текста помогает детям самостоятельно находить и исправлять ошибки.

10. Речь становится богатой и выразительной:

Внимание уделяется правильному произношению и постановке ударения. Отрабатывается навык выразительного чтения вслух. Поддерживается интерес к ведению беседы с педагогом. 

11. Улучшается почерк:

Возрастает аккуратность и внимательность, благодаря чему ребята пишут более разборчиво. Это помогает школьным педагогам выставлять объективные оценки, т.к. им не приходится «угадывать», что за букву написал ученик.

12. Расширение кругозора:

Элементы из литературного чтения, математики и окружающего мира есть в каждом занятии. Дети постоянно узнают что-то новое. А также могут продолжать изучать интересующую тему самостоятельно.

13. Возможность повторить изученный материал:

Проработанные тренажеры, тетради для домашних работ и сборник правил-памяток остаются у детей. Таким образом ребята всегда могут проверить себя. Или использовать материал при выполнении школьных заданий. 

 

У вас еще остались сомнения?

Нужно действовать, пока ребенок окончательно не потерял веру в свои силы. Позже он откажется «попробовать еще раз» и станет избегать предмет (русский язык). 

Доказательство наших слов — это результаты учеников (лучшие результаты – улучшение грамотности у детей в 8, 15 и 17 раз; гарантированное улучшение грамотности – в 2-3 раза).

 

Программа «Грамотность»

Программа

«Грамотность»

Для улучшения грамотности детей с 1 по 5 классы

Выберите город

Для школьника грамотность — одно из самых важных умений. Вопрос грамотного письма всегда был актуален. Необходимо оказывать квалифицированную помощь и предлагать достойные образовательные программы. Именно поэтому и был разработан курс «Грамотность».

Автор программы

Наталья Веткина

А ещё у нас есть

Программа

«Математика»

Ценность

и уникальность

программы

Уникальность курса состоит в том, что автору удалось совместить два аспекта в обучении русскому языку

Классический

с опорой на грамматику в виде простых и доступных схем-памяток

Обучение по принципу

«русский язык без правил»

через применение

специальных игр и

упражнений,

способствующих

повышению

грамотного письма

Главной ценностью программы являются комплекс упражнений и игр, где каждое упражнение проверено на практике

Занятия не имеют ничего общего со скучным школьным предметом «Русский язык» и нацелены на результат

Краткосрочный интенсивный курс, где каждая ступень состоит из 16 занятий

Не важен исходный уровень грамотности и программа, по которой обучается ребёнок в школе

Результат курса: учителя, дети и родители отмечают повышение уровня грамотности в 3—10 раз

Внимание!

Наблюдается побочный эффект — увеличение скорости чтения и улучшение почерка!

Состав

комплекта

Состав комплекта, который получает каждый ребенок на любой ступени

Сертификат

Наша программа прошла сертификацию

Внимание! Все педагоги проходят обучения у автора методики Н. В. Веткиной

и получают удостоверение о повышении квалификации.

Дидактические пособия, используемые в курсе

География программы

«Грамотность»

Официальные представители программы «Грамотность». Найдите свой центр!

ДЦ СЕМА

Краснодарский край, г. Анапа, ул. Омелькова, д. 20, стр. 2

Центр развития интеллекта АмаКидс

Краснодарский край, г. Анапа, ул. Зелёная, д. 1 «B»

Проще говоря

г. Архангельск, ул. Советская, д. 25

Детский центр «Радуга»

Московская обл., г. Балашиха, мкр. Железнодорожный, ул. Колхозная д. 12, к. 2

Пчеленок

Красная Сибирь, д. 138

Бийск, Алтайский край

Отличник

Амурская обл., Благовещенск, Красноармейская, д. 112

Мозаика

Нижегородская обл., г. Бор, ул. Первомайская, д. 10, корп. 2

Школа-студия «Фламинго»

Пермский край, Верещагино, ул. Ленина, 16/1, офис 5

Городской центр дополнительного образования «Брайт»

г. Вологда, ул. Маршала Конева, д. 15, офис 218

г. Вологда, ул. Челюскинцев, д. 9, офис 308

Центр развития ребенка «София»

Республика Коми, г. Воркута, пл. Мира, д. 1

Учебный центр «SOVA»

Ленинградская обл., г. Всеволожск, ул. Дорога Жизни, д. 11 «В»

Семейный образовательный клуб

Ленинградская обл., г. Гатчина, ул. Красная, д. 7, корп. 5

Центр развития интеллекта «Пифагорка»

Республика Алтай, г. Горно-Алтайск, ул. Чорос-Гуркина, д. 68

Englbest — центр языковой практики

Нижегородская обл., г. Дзержинск, пр. Циолковского, д. 15, офис 345

Дмитров, Московская область

Центр развития «7-Я»

г. Екатеринбург, ул. Техническая, 32

г. Екатеринбург, ул. Кишиневская, 33

Uniqum kids

г. Екатеринбург, ул. Латвийская, д. 19

г. Екатеринбург, ул. Варшавская, д. 26

г. Екатеринбург, пер. Утренний, д. 2

Семейный клуб «Элефанты»

г. Екатеринбург, ул. Счастливая, д. 4

Teddy club

г. Екатеринбург, ул. Сулимова, д. 26, офис 1

Студия почерка «Литера»

г. Екатеринбург, ул. Сиреневый бульвар, 15 «Б»

Клуб английского языка «I love english»

Московская обл., Жуковский, ул. Маяковского, д. 20

Амакидс

г. Зеленоград, 23 микрорайон, корп. 2305 «А»

Детский центр «Эники-Беники»

г. Иваново, мкр. Московский, 14 «А» к. 1

г. Иваново, ул. Дюковская, д. 19, ул. Кузнецова, д. 12

Детский клуб «Марьпална»

г. Иваново, ул. Дзержинского, д. 39

«Happy Smile Иглино»

с. Иглино, пер. Почтовый, 8 «А»

Школа скорочтения и развития интеллекта

г. Иркутск, ул. Лермонтова, д. 81/7

Центр для детей и подростков «SMART»

г. Иркутск, ул. Баумана, д. 235/5

Центр развития «СмартиКлуб»

Республика Марий Эл, Йошкар-Ола, Красноармейская, д. 55

Класс-studio ИNТЕЛЛЕКТ

г. Калининград, Стрелецкая, д. 21 «А»

Центр развития ребёнка «Галилео»

г. Калининград, ул. Олега Кошевого, д. 11

Speak Up International

Красноярский край, г. Канск, Краснопартизанская, 65/1

Знайка

Республика Дагестан, г. Каспийск, ул. Орджоникидзе, 13 «А»

Кировград, Свердловская область

Осьминожки

Московская обл., г. Коломна, ул. Гагарина, д. 7 «Б»

Колпино (Санкт-Петербург)

Центр иностранных языков «UP»

Московская обл., г. Королев, пр. Космонавтов

Котлас, Архангельская область Красная Слобода, Нижегородская область

Студия развития «Di-English»

Краснодарский край, г. Краснодар, ст. Старокорсунская, ул. Ленина, д. 99

Speak Up International

г. Красноярск, ул. Базарная, 124 «А»

Детский развивающий клуб «Говорун»

Калужская обл., Жуковский р-н, г. Кремёнки

Московская обл., г. Протвино

Московская обл., г. Серпухов

Детский клуб «Чадоцветик»

Пермский край, Кунгур, ул. Боровая, 6/1, офис 5

Языковая школа «Винни-Пух»

Курганская обл., г. Кунгур, ул. Техническая, д. 11

Курганская обл., г. Кунгур, ул. Епишева, д. 3

Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область

Детский клуб «Оранжевый кот»

г. Липецк, ул. В. Терешковой, 22

Курсы навыков успеха

Московская обл., г. Лобня, ул. Крупской, д. 24, ТЦ «Олимп», 3 этаж, 16 каб.

МОБУ СОШ №4, Медведская Светлана Леонидовна

Красноярский край, г. Минусинск, ул. Подсинская, 39

Центр материнства и детства

Удмуртская Республика, Можгинский р-н, с. Поршур, ул. Подстанция, 3—1

Монино, Московская область

Языковой центр «EnglBest»

Мурманская обл., г. Мончегорск, пр. Металлургов, д. 32 офис 101

Маленький Гений

Мурманская обл., г. Мончегорск, Металлургов, д. 3

Детский клуб «Осьминожка»

Москва, ул. Авиаконструктора Петлякова, д. 25

Клуб «Люблю учиться»

Москва, ул. Домодедовская, д. 24, корп. 3

ДЦ «УмНяша»

Москва, ул. Грина, д. 36

Москва, ул. Южнобутовская, д. 117

Детский центр «Фантазёры»

Москва, ул. Южнобутовская, д. 50

Уголок

Москва, ул. Коштоянца, д. 47/1

Центр эффективного обучения «ПИШИ-ЧИТАЙКА»

Москва, ул. Сторожевая, д. 20, м. Авиамоторная

ДЦ «Успех»

г. Мурманск, пр. Ленина, д. 63, оф. 57

BRIGHTon

Республика Татарстан, Набережные Челны, б-р Корчагина, 2 «А», офис 205

English 4 You

г. Наро-Фоминск, ул. Шибанкова, д. 71, ТЦ Весна, 2 этаж

Фавориты

Нижний Новгород, Краснозвездная, д. 7 «А»

LinguaСпектр

г. Нижний Новгород, ул. Богдановича, д. 20

Беби Центр

г. Нижний Новгород, ул. Ванеева, д. 13

Умники и Умницы

г. Новосибирск, ул. Тюленина, 17/1

АВС центр

г. Новосибирск, Красный проспект, д. 200, офис 702

г. Новосибирск, Тюленина, д. 22

г. Новосибирск, ак. Лаврентьева, 6/1, офис 11

Ногинск, Московская область Норильск, Красноярский край

Марс-л Планета знаний

Одинцово, ш. Можайское, д. 117, Кунцевская

Детская студия «Мандарин»

г. Оленегорск, пр. Ленинградский, д. 4, подъезд 3, каб. 312

Говорим красиво

г. Омск, Дворец Молодёжи, ул. Перелёта, д. 1, ком. 105

Акуна Матата

Сахалинская обл., Оха, Ленина 39/1, кв. 1

Центр развития интеллекта «ЦИФРА»

г. Пенза, пр. Строителей, д. 172

Детский центр «Мофет»

г. Пенза, ул. Ленина, 16 «А»

Я САМ

Пензенский р-н, с. Засечное, ул. Радужная, д. 1

Центр развития ментальных навыков «Знай-Ка!»

Пермь, ул. Пермская, д. 124, офис 101

Языковая школа «Link Language School»

Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский, ул. Карла Маркса, 29/1

Центр дополнительного образования «Family club»

Владимирская обл., г. Петушки, Советская пл., д. 16

ДЦ «Сёма+»

Кемеровская обл., г. Прокопьевск, пр. Гагарина, д. 26, 3 этаж

Я ЛЮБЛЮ САМ

Псков, ул. Владимирская д. 3

Код знаний

Ростов-на-Дону, пр. Космонавтов, д. 2

Ростов-на-Дону, ул. Зорге, 56/1

Ладошки

Ростов-на-Дону, пр. Королева, д. 9 «В»

Детский центр «Пингвин»

Ростов-на-Дону, ул. Думенко, д. 15

Карандаши

г. Рязань, ул. Шереметьевская, д. 13

г. Рязань, ул. Большая, д. 94

Международная школа ISMA Самара

Самара, ул. Садовая, д. 337, офис 4

Санкт-Петербург

«Уми сити»

Республика Мордовия, г. Саранск, пр. 50 лет Октября, д. 30

Детский клуб «ЧИЖиК»

г. Саратов, ул. Оржевского, д. 5 «А»

Школа иностранных языков «Тип-Топ»

пр. Ген. Острякова, д. 148, кв. 1

пр. Ген. Острякова, д. 99 «А»

ул. Бирюзова, д. 19

пр. Победы, д. 44

ТЦ «Каштан», ул. Горпищенко, д. 76

ул. Леваневского, д. 22

ул. Дм. Ульянова, д. 1А

ул. Косарева, д. 25

пр. Октябрьской Революции, д. 15

ул. Борисова, д. 4

ул. Невская, д. 5

Детская студия «Пластилин»

Архангельская обл., г. Северодвинск. ул. Карла Маркса, д. 63 «А»

Селфи

Мурманская обл., г. Североморск, ул. Саши Ковалёва, д. 8 «А»

Детский развивающий центр «Сёма»

Московская обл., г. Серпухов, ул. Юбилейная, д. 12

Образовательная студия «Шкаф»

Симферополь, ул. Киевская, д. 77/4, оф. 222

Амакидс

Краснодарский край, г. Сочи, ул. Виноградная, д. 20 «А»

KidsАкадемия

Краснодарский край, г. Сочи, ул. Первомайская, д. 19, пом. 5

IQ центр «Перезагрузка»

г. Ставрополь, ул. Мира, 307

Центр «Формула знаний»

г. Сыктывкар, пр. Бумажников, 37 «А», ул. Орджоникидзе, д. 40

Студия иностранных языков «Лингвалэб»

г. Тамбов, ул. Августа Бебеля, д. 6, стр. 3

Академия ДЕТСТВА

Самарская обл., г. Тольятти, ул. Карла Маркса, д. 66, офис 6—7

Детский клуб «Егорка»

Самарская обл., г. Тольятти, Бульвар Туполева, д. 17 «А», офис 201

Детский клуб «Ступеньки роста»

Самарская обл., г. Тольятти, ул. Ярославская, д. 10

Детский развивающий центр «КУБИК»

г. Тюмень, ул. Мельникайте, 127 «А», к. 1

Логопедический центр «Базис речевого и общего развития»

г. Тюмень, ул. Минская, д. 55

г. Тюмень, пр. Тихий, д. 4

Детский центр чтения «Читайкин»

г. Томск, ул. Рабочая, д. 42

г. Томск, пр-кт Фрунзе, д. 23

СДРЦ «Выше неба»

Тверская обл., г. Удомля, Автодорожный пер., 1/1

Семейный клуб «Панда»

г. Ульяновск, пр. Ленинского Комсомола, 4 «А»

Детский клуб раннего развития «УМка+»

Республика Коми, г. Усинск, ул. Парковая, д. 7

Центр развития ребенка «ABC-Kids»

г. Уфа, ул. З. Исмагилова, д. 7

LOGOS

Республика Крым, Феодосия, ул. Крымская, 21 «Б», ПУД, 2 этаж

Республика Крым, Феодосия, Симферопольское шоссе, 42 «А»

Клуб раннего развития «Знайка»

Республика Крым, г. Феодосия, ул. Федько, д. 6

Республика Крым, г. Феодосия, ул. Вересаева, д. 12

Центр образования школьников «Отличник»

г. Хабаровск, ул. Запарина, д. 53

Химки, Московская область

Детский развивающий клуб «Непоседа»

г. Чебоксары, пр. Тракторостроителей, д. 11, офисы 405 и 406

Курсы «Грамотность»

Детско-юношеский клуб «Финансовый гений»

г. Челябинск, ул. Колхозная, д. 27

ДЦ «Маленькая школа»

Вологодская обл., г. Череповец, пр. Советский, д. 30 «Б», офис 316

LegkoGovorim.ru

Московская обл., г. Черноголовка, ул. Береговая, д. 22

Черногорск, Республика Хакасия

Центр развития памяти и скорочтения «Мемори—Я»

Забайкальский край, г. Чита, ул. Бутина, д. 28, 6 этаж, офис 50

Забайкальский край, г. Чита, мкр. Северный, д. 37 «А», 3 этаж, офис 4

Щёлково, Московская область

I am smart

Московская обл., Электросталь, ул. Западная, 1 «Б»

Югорск, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра

Планета успеха

Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Петровского, д. 12/1

#НЕШКОЛА

г. Ярославль, ул. Кудрявцева, д. 9, оф. 1

Центр дополнительного образования «Учим учиться»

г. Ярославль, Гигант, пр. Ленина, д. 25, 4 этаж

г. Ярославль, Заволжский район, ул. С. Орджоникидзе, д. 4 «Б», 2 этаж

Автор

программы

Наталья Веткина

Главный методист проекта для руководителей детских центров ArtemovaElena.ru и ДЦ «Маленькая школа» (г. Череповец). Практикующий педагог, опыт работы 25 лет. Автор образовательной программы «Чтение с увлечением» для дошкольников и сертифицированных учебно-методических комплектов «Грамотность», «Математика» для школьников. Автор и ведущий учебно-методического курса по повышению квалификации педагогов «Предшкола нового поколения». Спикер профильных конференций различного уровня.

Результаты

занятий

Отзывы

клиентов

ArtemovaElena.ru

 

Общество с ограниченной ответственностью «Новое Поколение»

162600, Вологодская обл., г. Череповец, пр. Советский, 30 «Б», оф. №318

ИНН 3528091594, ОГРН 1043500256238

Формирование у младших школьников орфографических умений на уроках русского языка

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Формирование у младших школьников орфографических умений на уроках русского языка
  • Попова Е. Ю.1.52019-04-01T21:51:08+05:002019-04-01T21:51:08+05:00 endstream endobj 6 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents [83 0 R 84 0 R 85 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [86 0 R] >> endobj 7 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [90 0 R 91 0 R 92 0 R 93 0 R 94 0 R 95 0 R 96 0 R 97 0 R 98 0 R 99 0 R 100 0 R 101 0 R 102 0 R 103 0 R 104 0 R 105 0 R 106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 112 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 8 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 113 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 24 >> endobj 9 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 114 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 >> endobj 10 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 115 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 >> endobj 11 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 117 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 >> endobj 12 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 118 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 >> endobj 13 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 119 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 >> endobj 14 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 120 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 >> endobj 15 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 121 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 >> endobj 16 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 122 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 >> endobj 17 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 123 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 >> endobj 18 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 124 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 >> endobj 19 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 125 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 >> endobj 20 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 126 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 >> endobj 21 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 127 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 >> endobj 22 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 128 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 >> endobj 23 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 129 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 24 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 130 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 >> endobj 25 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 132 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 26 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 133 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 >> endobj 27 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 134 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 >> endobj 28 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 135 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 >> endobj 29 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 136 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 30 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 137 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 31 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 138 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 32 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 139 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 33 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 140 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 34 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 141 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 35 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 142 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 36 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 143 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 37 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 144 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 38 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 145 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 39 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 146 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 40 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 147 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 41 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 148 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 42 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 149 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 43 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 150 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 44 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 151 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 45 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 152 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 46 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 153 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 47 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 154 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 48 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 155 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 49 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 156 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 50 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 161 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 51 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 162 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 52 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 163 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 53 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 164 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 54 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 165 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 55 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 166 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 56 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 167 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 57 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 168 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 58 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 169 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 59 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 171 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 60 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 172 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 61 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 173 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 62 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 174 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 63 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 175 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 79 >> endobj 64 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 176 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 65 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 177 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 66 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [179 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 180 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 67 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 181 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 84 >> endobj 68 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 182 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 85 >> endobj 69 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 184 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 86 >> endobj 70 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 186 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 87 >> endobj 71 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 188 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 88 >> endobj 72 0 obj > endobj 73 0 obj > endobj 74 0 obj > endobj 75 0 obj > endobj 76 0 obj > endobj 77 0 obj > endobj 78 0 obj > endobj 79 0 obj > endobj 80 0 obj > endobj 81 0 obj > endobj 82 0 obj > stream x

    ‎App Store: Русский язык для детей

    Fun Circus Russian для детей поможет быстро и легко выучить русский язык! Красочные карточки со звуками — лучший способ запомнить новые слова и потренировать произношение.

    ОСОБЕННОСТИ:
    ► 800 слов с карточками и звуками
    ► 24 темы: Алфавит, Числа, Цвета, Игрушки, Школа, Животные и многое другое
    ► 5 режимов игры: от обучения до веселых обучающих игр
    ► 3 языковых уровня: Простой, Средний, Сложный
    ► Хорошие Алфавитные песенки
    ► Подходит для детей от 3 лет
    ► Великолепная графика и замечательная музыка
    ► Милые персонажи животных
    ► Бонусная система: звезды за хорошие результаты
    ► Без рекламы и покупок в приложении

    Уроки русского языка будет очень весело – наш милый лев превратит обучение в увлекательную игру!

    3 УРОВНЯ ЯЗЫКА:
    У каждого свой уровень владения русским языком.«Легкий уровень» будет полезен для начинающих, «Средний» — для детей, у которых уже небольшой словарный запас, «Сложный» — для самых продвинутых.

    800 КАРТОЧКИ СО ЗВУКАМИ
    Карточки русского языка помогут пополнить словарный запас, звуки помогут потренировать произношение.

    5 РЕЖИМОВ ИГРЫ
    1) Обучающая
    2) Игра «Угадай слово по карточкам»
    3) Игра «Угадай слово по звукам»
    4) Игра «Найди пару»
    5) Игра «Правописание слова»

    24 ТЕМЫ + НОВОЕ в ОБНОВЛЕНИЯХ
    1) Алфавит
    2) Цифры
    3) Цвета
    4) Семья
    5) Игрушки
    6) Школа
    7) Еда
    8) Напитки
    9) Животные
    10) Птицы 91) Море
    12) насекомых
    13) Природа
    14) Погода
    15) Фрукты
    16) Овощи
    17) Растения
    18) Цветы
    19) Ягоды
    20) Орехи
    21) Одежда
    22) Обувь
    23) Body
    24 ) Время

    АЛФАВИТНЫЕ ПЕСНИ
    Лучший способ выучить русские буквы! В приложении есть песни с разными голосами и мелодиями.

    БОНУСНАЯ СИСТЕМА
    Бонусная система в игре — отличная мотивация для детей. Ваш ребенок получит звезды за хорошую учебу.

    БЕЗ РЕКЛАМЫ И ПОКУПОК В ПРИЛОЖЕНИИ
    Приложение НЕ содержит рекламы и покупок в приложении. Вам не нужно бояться, что ваш ребенок нажмет не на ту кнопку!

    Учебные ресурсы по русскому языку: Учителя кактусового языка

    Иногда бывает сложно найти подходящие учебные материалы. Компания Cactus тщательно отобрала доступные онлайн-ресурсы для обучения русскому языку, включая электронные книги, аудиовизуальные материалы, рабочие листы и планы уроков.Их можно использовать в качестве полезной поддержки для ваших уроков — используйте наши ресурсы для обучения русскому языку на индивидуальных и групповых занятиях.

    Словарные ресурсы для русского языка

    Quizlet
    Тренировка словарного запаса для занятий в классе. Учителя могут бесплатно создать учетную запись и создавать свои собственные списки словарного запаса, которые могут использовать ученики. Они также могут приглашать своих учеников в группу, чтобы давать им онлайн-задания или давать им упражнения.

    BBC Active Languages ​​
    Загружаемые рабочие листы, руководства и задания.

    BBC Languages ​​
    Языковые факты, слова и фразы, русский алфавит.

    Изучайте русский бесплатно
    Грамматика и словарный запас по различным темам.

    Общие ресурсы для русского языка

    Альфа-словарь
    Грамматический справочник по алфавиту, грамматическим структурам и спряжениям.

    Изучение языков онлайн
    Лексика, грамматика, произношение и чтение. Verious темы, которые могут быть использованы и эксплуатируются учителями.

    Флагман России
    Список различных ресурсов для изучения языков и преподавания языков.

    Русский бесплатно
    Грамматические таблицы и упражнения, музыкальные клипы, мультфильмы, словарные упражнения.

    Команда преподавателей кактусов

    Операционная группа и академическая команда Cactus Language всегда готовы ответить на ваши вопросы по логистике и академическим вопросам и предоставить вам инструменты и информацию, необходимые для максимально эффективной работы. Узнайте, кто мы.

    Чтобы получить информацию о том, как стать учителем кактусового языка, позвоните нам по телефону 01273 830 960 или напишите нам по электронной почте. Наша многоязычная команда будет рада ответить на любой ваш вопрос.
     
    Преподавательский пример         Заполните форму заявки         Language Show Live
     

    Примечание: для этого контента требуется JavaScript.

    лучших приложений для изучения русского языка в 2021 году

    изучающих русский язык, возрадуйтесь — вам доступно множество отличных учебных ресурсов. На самом деле, вы, скорее всего, будете парализованы количеством хороших вариантов, чем изо всех сил пытаетесь найти то, что соответствует вашим потребностям.

    При поиске важно помнить, что самые популярные языковые ресурсы не всегда самые лучшие; превосходная маркетинговая стратегия не обязательно означает выдающееся качество.

    В этом посте мы сосредоточимся на приложениях, которые призваны помочь изучающим русский язык. Мы перепробовали множество из них и отсортировали их по тому, что они делают лучше всего, но это ни в коем случае не исчерпывающий список. Однако он должен достаточно сузить поле, чтобы помочь вам найти отличные инструменты.

    Курсы русского языка в виде приложений

    Лучшая структура урока: Баббель

    Лучший для практики устного общения: Pimsleur

    Лучший интерактивный курс: Lingodeer

    Приложения для изучения словарного запаса

    Best for Fun, Engaging Practice: Memrise

    Лучший для индивидуальной практики: Anki

    Лучшее для изучения слов в контексте: Lingvist

    Лучший бесплатный способ выучить слова в контексте: Clozemaster

    Лучшие офлайн-словари: ABBYY Lingvo и Linguee

    Приложения для практики чтения и аудирования

    Лучшие уроки в стиле подкаста: RussianPod101

    Лучшее для чтения интересного контента: LingQ и Readlang

    Лучший контент для бесплатного чтения: Метод манги

    Лучшее для практики чтения рядом: Beelinguapp

    Приложения для разговорной и письменной речи

    Best for Feedback on Pronunciation: Speechling

    Best for Feedback on Writing: italki

    Лучшее приложение для вопросов и ответов: HiNative

    Лучший для изучения русской кириллицы: Кириллица (русский язык)

    Приложения для репетиторов и языковой обмен

    Лучшие приложения для языкового обмена: Tandem и HelloTalk

    Лучший для поиска репетитора: italki

    Курсы русского языка в виде приложений

    Многие языковые приложения сосредоточены на одном или двух аспектах овладения языком, будь то словарный запас, чтение, письмо, аудирование, говорение и т. д.Часто это означает, что приложение настроено так, чтобы обеспечить особенно хорошую практику в своей области знаний, но это также означает, что учащемуся придется полагаться на несколько приложений, чтобы получить всестороннее учебное время.

    Приложения в этой категории немного отличаются тем, что предлагают более подробный курс, обычно с подробным учебным планом. Они могут стать хорошим вариантом для новичков, желающих получить четкое представление об основах без необходимости использования нескольких приложений. Продвинутым учащимся может потребоваться поиск дополнительных ресурсов.

    Лучшая структура урока

    Баббель

    Babbel дает пользователям ощущение, что они видят полную картину, что отлично подходит для учащихся на начальном и среднем уровнях. Он использует подробные интерактивные упражнения для обучения словарному запасу, грамматике и тому, как вести разговор. Материал начинается с самого начала и логически строится от алфавита до личных местоимений и базовых фраз.

    Это не самый захватывающий или яркий ресурс, но разнообразие упражнений делает его достаточно увлекательным.Продвинутый ученик может не найти здесь то, что ищет, но это хорошее место, чтобы освоиться с основами. Рассмотрение.

    Посетите Баббель

    Лучший для практики устного общения

    Пимслер

    Это приложение предлагает интересный подход к обучению языку — оно отказывается от традиционного метода обучения грамматике и объяснению вещей по мере того, как вы идете, в пользу того, чтобы заставить вас говорить сразу. На самом деле письменных инструкций очень мало.Этот ресурс делает хорошую работу по формированию уверенности в общении на русском языке посредством постоянной практики. Это также должно помочь пользователям привыкнуть к естественному потоку разговорного русского языка быстрее, чем другие ресурсы.

    Еще одним преимуществом этого подхода является то, что он затрудняет непродуктивное изучение времени, поскольку упражнения требуют высокого уровня участия. Однако для визуалов метод может показаться трудным, и он не подходит для тех, кто заинтересован в улучшении своих навыков чтения и письма.Рассмотрение.

    Посетите Пимслер

    Лучший интерактивный курс

    Лингодир

    Что отличает Lingodeer от других, так это баланс между удовольствием и эффективностью. Он обучает русскому языку посредством игровых занятий, каждое из которых длится не более пары минут. Это позволяет легко брать и практиковать, когда вам нравится, и так долго, как вам нравится. Это весело использовать.

    Трудно избежать сравнения с Duolingo — они оба используют тяжелую геймификацию и короткие веселые упражнения.Lingodeer не предлагает столько бесплатного, как Duolingo, но его материал более качественный, особенно для русского языка. Есть лучшие объяснения грамматики, звук лучше, и уроки более естественно строятся друг на друге. Рассмотрение.

    Посетите Lingodeer

    Другие опции

    Курсы, перечисленные ниже, не попали в наш список фаворитов по той или иной причине, но их часто рекомендуют, и каждый из них имеет свои преимущества. Они могут подойти некоторым изучающим русский язык, и их все же стоит проверить.

    Дуолинго

    Серьезный претендент на звание «самого популярного языкового приложения», Duolingo бесплатен и удобен в использовании, но его русский курс не самый лучший. Рассмотрение.

    Бусуу

    Busuu — это языковое приложение с особенно приятным интерфейсом и довольно хорошими учебными планами, но оно не очень хорошо работает с языками с нелатинскими системами письма. Рассмотрение.

    Ракета Русская

    Это приложение из популярной серии Rocket Languages. В курсе русского языка есть материал только для начинающих, он основан на большом количестве повторений, и вы, вероятно, не научитесь составлять свои собственные предложения.Рассмотрение.

    Розеттский камень

    Он известен своим захватывающим подходом к обучению, но Rosetta Stone через некоторое время становится чрезвычайно скучным и не предлагает никаких объяснений. Рассмотрение.

    Лингвалифт

    Lingualift хорошо разработан и предлагает хорошую практику чтения, но подход, подобный учебнику, не очень помогает вам научиться говорить или вести беседу. Лучше всего для начинающих, если кто. Рассмотрение.

    Мондли

    Даже с технологией распознавания речи, чат-ботом, викторинами и задачами уроки Mondly ограничены и вряд ли помогут вам развить базовые навыки общения.Рассмотрение.

    Удеми

    Предлагая онлайн-курсы практически по всему миру, Udemy предлагает множество вариантов для изучающих русский язык. Курсы платные, но часто предлагаются со значительными скидками.

    Курсера

    Этот сайт знакомит учащихся с бесплатными университетскими онлайн-курсами. Их много на русском языке, на разных уровнях, и многие предлагают платный сертификат по окончании.

    Погружение в слова

    Это приложение интересно своим глубоководным стилем и удобными короткими практическими упражнениями, но оно не предлагает какой-либо комплексной практики.Рассмотрение.

    Языки манго

    Приложение Mango Languages ​​является хорошим выбором для учащихся на начальном уровне, но мало что предлагает для более высоких уровней. У него приятный интерфейс и он прост в использовании, но ему не хватает грамматики и практики письма. Рассмотрение.

    Мишель Томас

    Чрезвычайно популярные курсы Мишеля Томаса также довольно однообразны, а курс русского языка действительно поможет вам только с базовыми разговорными навыками. Хотя это может дать полезный импульс новичку, здесь не так много расширенной ценности.Рассмотрение.

    Прозрачные языки

    Это приложение предлагает курсы на более чем 100 языках; компромисс в том, что ни один из них не очень хорош. Это может стоить того, чтобы освоить основы редкого языка, но русский здесь много не выучишь. Рассмотрение.

    Приложения для изучения словарного запаса

    Лучшее для развлечения, занимательная практика

    Мемрайз

    Memrise — одно из наиболее часто рекомендуемых приложений для изучения словарного запаса. В нем безумное количество материала, большая часть которого бесплатна и создана пользователями, что делает его хорошим вариантом для изучающих практически любой язык.

    Официальный курс Memrise для русского языка особенно хорош. В нем есть видео с носителями языка и множество увлекательных практических занятий. Он использует карточки SRS, чтобы сделать учебное время суперэффективным, а мобильное приложение особенно удобно в использовании. Рассмотрение.

    Посетите Memrise

    Лучший для изучения слов в контексте

    Лингвист

    Lingvist выделяется как способ изучения новых слов с помощью карточек SRS. Он представляет новые слова в контексте предложения, а это означает, что вы привыкнете взаимодействовать с языком так, как он на самом деле используется.Это кажется более естественным и менее бесплодным, чем просто изучение прямого пословного перевода.

    Большинство карточек содержат ценную дополнительную информацию по языковому элементу, есть раздел «Советы по грамматике», в котором предлагается поддержка при использовании, и есть различные языковые задания, которые помогут вам попрактиковаться, и все это повышает его ценность. Однако стоит учитывать, что курс русского языка содержит меньше материала, чем другие курсы, которые он предлагает, несмотря на ту же цену. Рассмотрение.

    Посетите Лингвист

    Лучший бесплатный способ выучить слова в контексте

    Клоузмастер

    Clozemaster сочетает в себе интенсивную игру и карточки SRS, чтобы помочь вам запомнить русские слова.Как и в Lingvist, вы столкнетесь с новой лексикой в ​​контексте предложения. Этот метод заполнения пропусков хорош для того, чтобы привыкнуть видеть слова такими, какими они действительно используются.

    Эстетика приложения напоминает аркаду старой школы. Есть уровни, очки, метры для заполнения и таблицы лидеров, чтобы подняться. Большая часть того, что предлагает Clozemaster, доступна бесплатно, хотя она не подходит для абсолютных новичков и не предлагает много дополнительных функций. Рассмотрение.

    Посетите Clozemaster

    Лучшее решение для индивидуальной практики

    Анки

    Это мощное приложение для карточек SRS является одним из наиболее часто используемых, и не только для языков.Это популярный вариант для всех, кому нужно что-то запомнить, будь то русский язык, медицинская терминология, JavaScript, фортепианные аккорды или что угодно еще, что вы можете себе представить.

    Его универсальность привлекает многих. Вы можете создавать свои собственные колоды для обучения, включая изображения, аудио, теги и настройки обучения. Есть также куча готовых колод на русском языке для тех, кто не заинтересован в создании своих собственных.

    Посетите Анки

    Лучшие офлайн-словари

    ABBYY Lingvo и Linguee

    Тот факт, что эти словарные приложения доступны для загрузки для использования в автономном режиме, делает их особенно полезными для изучающих русский язык, которым действительно необходимо использовать язык в своей повседневной жизни.ABBYY Lingvo — один из наиболее полных русскоязычных словарей, который уже несколько лет пользуется популярностью среди изучающих русский язык. Он полон общих фраз и идиом и позволяет вам увидеть все спряжения глаголов, которые вы ищете.

    Linguee особенно полезен для выполнения переводов коротких фраз. Он ищет в Интернете соответствующие переводы и может помочь вам расшифровать значение фразы, которая может быть неясна при переводе каждого слова по отдельности.

    Посетите ABBYY Lingvo              Посетите Linguee

    Другие опции

    Ниже приведены еще несколько популярных приложений для изучения словарного запаса. Они могли бы стать хорошим вариантом для некоторых, но они не являются лучшими из лучших.

    Свободный язык навсегда

    Основанное на одноименном бестселлере, это приложение использует интервальные повторения и специальные карточки, чтобы помочь учащимся зафиксировать язык в долговременной памяти. Нет никаких объяснений грамматики, а некоторые функции все еще находятся в разработке.Рассмотрение.

    Капли

    Приложение Drops привлекательное, простое в использовании и может стать достойным дополнительным способом изучения словарного запаса. Он не подходит для начинающих, он учит только одной форме глагола, а некоторые изображения, которые он использует, трудно отличить друг от друга. Рассмотрение.

    uTalk

    uTalk прост в использовании и обеспечивает воспроизведение ключевых фраз и словарного запаса носителем языка. Это лучше всего подходит для тех, кто готовит стандартные фразы для поездки, так как это не научит вас строить свои собственные предложения.Рассмотрение.

    Викторина

    Предлагая учебные материалы по широкому кругу предметов, Quizlet включает в себя как карточки для запоминания, так и викторины с несколькими вариантами ответов для изучающих русский язык. Большая часть контента бесплатна, и это хорошее место для быстрых и простых материалов для викторин.

    Мосалингва

    В этом приложении с карточками есть множество готовых учебных материалов по русскому языку со звуком носителей языка. Вы также можете создавать свои собственные колоды для более персонализированного опыта.

    Приложения для чтения и прослушивания

    Лучшее для уроков в стиле подкаста

    РусскийПод101

    Это приложение обеспечивает звездную практику аудирования на русском языке.В нем невероятное количество видео и подкастов, охватывающих практически все аспекты русского языка. В нем есть материалы для каждого уровня, как для новичка, так и для продвинутого ученика, но те, кто находится на начальном и среднем уровнях, вероятно, получат от него максимальную пользу.

    Несмотря на то, что уроки в стиле подкастов означают, что вы получите много хорошей практики аудирования, ресурс на самом деле довольно всеобъемлющий — он охватывает русскую грамматику, словарный запас и ценную культурную информацию.Вам придется искать в другом месте хорошую устную и письменную практику, но это одно из лучших доступных приложений. Рассмотрение.

    Сэкономьте 25% с кодом купона « ALLLANGUAGERESOURCES »

    Посетите RussianPod101

    Лучший для увлекательной практики чтения

    LingQ и Readlang

    Чтение на русском — отличный способ практиковать язык и развивать понимание, но это может быть медленно, особенно поначалу. К счастью, есть несколько отличных приложений, которые немного облегчают работу.

    LingQ — это приложение для чтения, которое позволяет легко находить русские слова во время чтения. Он отслеживает, какие слова вы ищете, а какие нет, позволяя вам визуализировать свой прогресс и получать возможности для целенаправленного просмотра. К сожалению, функция обзора немного хаотична, но она облегчает чтение и дает учащемуся возможность загружать свой собственный контент.

    Readlang — это расширение для браузера, которое делает то же самое и доступно бесплатно. Обзор LingQ.

    Посетите LingQ            Посетите Readlang

    Лучший контент для бесплатного чтения

    Метод манги

    Manga Method — это источник занимательных манга-рассказов для изучающих язык. Сайт, управляемый сообществом, предлагает множество историй с привлекательными иллюстрациями и переводами на множество разных языков, включая русский. На момент написания статьи аудиозаписи русских переводов отсутствуют, но на сайт постоянно добавляются новые материалы.

    Посетите метод манги

    Лучше всего подходит для чтения бок о бок

    Билингуапп

    Это приложение для чтения предоставляет уникальные возможности, отображая текст на русском языке вместе с переводом на ваш родной язык. Возможность сразу ссылаться на перевод текста, который вы читаете, означает, что вы никогда не запутаетесь, и делает процесс обучения более естественным. У вас также есть возможность скрыть переведенную версию, чтобы убедиться, что вы не слишком полагаетесь на нее.

    Приложение также работает как аудиокнига, выделяя текст при чтении вслух. Это также способствует отличной практике прослушивания и произношения. Он очень недорогой и имеет широкий выбор материалов для чтения.

    Посетите Beelinguapp

    Другие опции

    Перечисленные здесь приложения представляют собой альтернативы, которые часто рекомендуются или довольно хороши, но не являются нашими любимыми. Они все еще заслуживают внимания.

    FluentU

    FluentU превращает время, потраченное на просмотр видео на Youtube, в продуктивное изучение языка с интерактивными субтитрами и отличным словарем с картинками.Он неплохо справляется с этой задачей, но, к сожалению, цена несколько высока за то, что он предлагает. Рассмотрение.

    Звуковой

    Аудиокниги, будь то обучающие или написанные на русском языке, могут стать прекрасным средством обучения для улучшения навыков аудирования и чтения. В Audible есть большое разнообразие русских материалов.

    Флоулинго

    Flowlingo превращает материалы для чтения и видео в учебный материал, предоставляя переведенные подписи и текст, сохраняя слова, которые вы ищете, для последующего просмотра.

    Приложения для разговорной речи и письма

    Лучший отзыв о произношении

    Ораторское искусство

    Научиться правильно произносить русские слова может быть одним из самых больших препятствий, с которыми приходится сталкиваться учащимся. К сожалению, многим приложениям не удается обеспечить хорошие инструкции по произношению и обратную связь. Speechling действительно выделяется в этой области.

    Вместо того, чтобы полагаться на посредственную технологию распознавания голоса, Speechling связывает учащихся с реальными людьми.Бесплатное членство позволяет вам записывать и отправлять ограниченное количество записей каждый месяц для оценки настоящим русским учителем. Такая обратная связь гораздо более ценна, чем та, которую вы можете получить от робота.

    Уроки заставляют вас имитировать носителей языка, чтобы звучать как можно более естественно. Платное членство позволяет вам отправлять неограниченное количество записей каждый месяц, а также несколько дополнительных функций. Рассмотрение.

    Сэкономьте 10% с кодом купона ‘ ALR123

    Посетите говорящего

    Лучший для отзывов о написании

    италки

    Наряду с произношением, при изучении нового языка трудно получить качественную обратную связь по письму.Это то, с чем компьютеры с трудом справляются, и поэтому важно вовлекать людей. italki может быть более известен как онлайн-каталог репетиторов, но у него также есть несколько интересных дополнительных функций. Функция «Упражнение» — одна из них, и это отличное место, чтобы получить отзывы о своих навыках письма на русском языке.

    Публикация текста (на любую понравившуюся тему или в качестве ответа на запрос) в разделе «Упражнения» делает его видимым для других пользователей, которые могут вносить исправления и отзывы.Эту функцию italki можно использовать бесплатно. Вместо этого вы можете заплатить вперед, исправив чью-то запись на вашем родном языке. Рассмотрение. Прямо сейчас получите кредит в размере 10 долларов США при первой покупке.

    Посетите сайт italki

    Лучшее приложение для вопросов и ответов

    HiNative

    Изучающие языки неизбежно сталкиваются со сценариями, в которых словарь или быстрый поиск в Google не помогут ответить на их вопрос. Иногда другие люди являются лучшим ресурсом. HiNative — это приложение для вопросов и ответов, которое связывает изучающих язык с носителями языка.Просто задайте вопрос о русском языке и подождите, пока знающий русский язык даст вам ответ.

    Существуют шаблоны вопросов, помогающие упростить процесс, а сообщество довольно активно, а это означает, что вы, скорее всего, получите быстрый ответ. В основном это бесплатное использование, но платное членство включает в себя некоторые дополнительные функции, в том числе возможность публиковать и слушать аудиозаписи. Рассмотрение.

    Посетите HiNative

    Лучший для изучения русской кириллицы

    Кириллица (русский алфавит)

    Одним из первых аспектов русского языка, с которым вам придется столкнуться на пути к свободному владению языком, является его алфавит.Это приложение от TenguLogi фокусируется на обучении сценарию с помощью коротких уроков, викторин и карточек. Он также включает аудиосэмплы, чтобы помочь в произношении, и часто принимает юмористический тон в инструкциях.

    Это приложение не сделает ничего большего, кроме как научит вас пользоваться кириллицей в том виде, в котором она используется в русском языке, но оно бесплатное и хорошо справляется со своей задачей.

    Посетите кириллицу

    Другие опции

    ЛангКоррект

    Еще один вариант, который стоит рассмотреть для отзывов о написании, — LangCorrect.Это бесплатно для использования и работает очень хорошо. Однако у него нет такого большого сообщества, как на italki.

    Приложения для репетиторов и языкового обмена

    Лучшие приложения для языкового обмена

    Тандем и HelloTalk

    Оба этих приложения являются хорошими вариантами для поиска языковых партнеров. Каждый из них упрощает поиск потенциальных языковых партнеров и использует встроенные языковые инструменты, облегчающие общение. Отличия в основном эстетические.

    Тандем более профессионален из двух. Он менее мультяшный и не позволяет публиковать публичные сообщения, как это делает HelloTalk. На HelloTalk больше смайликов, и все немного более игриво. Оба приложения имеют активные сообщества, которые по большей части заинтересованы в продуктивном языковом обмене.

    Основными языковыми инструментами, которые используют эти приложения, являются инструмент перевода (вам придется платить за неограниченные переводы) и инструмент исправления, которые пользователи могут использовать для обратной связи друг с другом.Обзор тандема. Обзор HelloTalk.

    Посетите Tandem            Посетите HelloTalk

    Лучший для поиска репетитора

    италки

    Общение с репетитором по русскому языку, вероятно, является одним из лучших способов добиться серьезных успехов в изучении языка, и italki — лучшее место, где его можно найти. Это чрезвычайно популярная онлайн-база данных репетиторов по русскому языку, которая делает репетиторов русского языка доступными для всех, у кого есть подключение к Интернету.

    Количество учителей, использующих italki, впечатляет.Для русского языка их более 600. Такое разнообразие учителей очень хорошо для учащихся; это означает конкурентоспособные цены, гибкие варианты расписания и множество различных стилей обучения. Есть также интеллектуальные поисковые фильтры, которые упрощают поиск репетиторов, соответствующих вашему идеалу.

    Помимо всего этого, многие учащиеся используют сообщество italki для поиска партнеров по языковому обмену. Общаться с другими в сообществе italki легко и бесплатно. Рассмотрение. Прямо сейчас получите кредит в размере 10 долларов США при первой покупке.

    Посетите сайт italki

    Другие опции

    Это еще несколько популярных приложений в категории, но они не обязательно лучшие.

    Спики

    Это еще одно приложение для языкового обмена. В основном он бесплатен и имеет большое сообщество, но многие пользователи не серьезно относятся к изучению языка. Рассмотрение.

    Verbling

    Verbling — это качественный онлайн-каталог репетиторов. Платформа имеет более строгие требования к своим учителям, чем аналогичные варианты, что означает более высокие цены и меньшую гибкость.Рассмотрение.

    Предварительно

    На Preply доступно множество языковых репетиторов по самым разным ценам, но учителям не платят за пробные уроки, и они получают меньшую комиссию, чем на альтернативных платформах. Рассмотрение.

    Приложение Райп

    Это приложение много делает для саморекламы, но не до конца. Ожидайте высокой стоимости и низкой гибкости с репетиторами. Рассмотрение.

    Последние мысли

    Понятно, что цифры на вашей стороне, когда речь идет о русскоязычных приложениях.И опять же, этот список, безусловно, не охватывает все ваши варианты.

    Приложения

    — отличные инструменты для изучения языка, потому что они удобны и часто довольно увлекательны, но их также обычно лучше использовать в качестве дополнительных ресурсов. Целесообразно рассмотреть возможность их использования в сочетании с другими типами ресурсов, если вы серьезно относитесь к изучению русского языка.

    Мы составили списки лучших онлайн-курсов русского языка, лучших каналов Youtube для изучения русского языка и одних из лучших подкастов для изучения русского языка.

    Найдите время, чтобы найти лучшие инструменты для обучения, у вас есть варианты!

    Репозиторий NFLRC PBLL

    Разработка идеи проекта и связь с партнером по проекту

    Идея разработки проекта, ориентированного на окружающую среду, естественно возникла из моих собственных интересов и опыта, а также опыта взросления и жизни в месте, где экологичность является только новой концепцией, а сортировка мусора не является обязательной.Я надеялся, что студенты также будут серьезно относиться к защите окружающей среды и образованию. К счастью, проблема действительно нашла отклик у них.

    У школьников может развиться больший интерес к экологическим проблемам Азербайджана, когда они прочитают статьи о загрязнении: 10 самых загрязненных городов мира. Один из таких городов — бывший советский промышленный город недалеко от Баку. Учащиеся также могут замечать предметы вокруг себя, обращать внимание на проблемы с мусором и сортировкой мусора.

    Идея общественного продукта была вдохновлена ​​​​существующими прототипами проектов — проектом Hawaii Plantation Village и проектом Manoa Fall.Наш партнер по проекту, Бакинский Европейский лицей, также поддержал идею разработки дополнительной рабочей тетради. Лицей – школа для одаренных детей в Баку. Она очень хотела сотрудничать и быстро согласилась участвовать в проекте. Учителя позволили нам наблюдать за уроками и дали свои отзывы о рабочей тетради. Один из изучающих русский язык был бывшим лицеистом, и было приятно, что у одного из участников была личная связь с партнером по проекту.

    Экспертами-экологами проекта являются специалисты в области экологии и образования из Сибири, Россия.Они работают в средних и/или высших учебных заведениях, продвигая экологическое образование и устойчивость, и сотрудничают с местными и международными экологическими организациями. Координировать мероприятия проекта с экспертами было довольно сложно из-за разницы во времени. Проект стартовал в конце мая, и это было не лучшее время для сотрудничества с экспертами из-за полевых работ и экспедиций. Вместо скайп-интервью мы разработали печатное интервью и письменную обратную связь через мессенджер.Однако в будущем в проект могут быть включены и скайп-интервью.

    Подготовка проекта также включала создание аутентичных текстов и живое общение с носителями языка. Студент сделал несколько проходов по тексту, и ему было предложено максимально использовать словарный запас.

    Чтобы помочь учащимся выучить новую лексику, глоссарий доступен по адресу 

    .

    Чтобы помочь учащимся разработать задания для детей, я предоставил образцы заданий.

    На основе интервью и других материалов учащийся сформулировал основные принципы экологического образования для детей, а также профиль школы и учащегося. Вместе с ведущим вопросом, общедоступной идеей продукта и доступными техническими ресурсами эта информация доступна в презентации на русском и английском языках.

     

     

    Ледокол

    Учащиеся берут лист формата А4, складывают его пирамидой и в середине пишут свои имена на русском языке.С другой стороны, учащиеся используют верхнюю часть, чтобы написать о себе три вещи: «Я -…», «Я из…», «Мне нравится…».

    Когда ученики будут готовы, они встают и общаются. У них есть 3-4 минуты, чтобы представиться как минимум трем людям.

    Фокус задачи:
    взаимодействие
    Время задачи:
    10 мин
    Расширение задачи:

    Пирамиды имен могут использоваться далее в курсе.Для добавления новой информации учащиеся используют оставшиеся две панели с другой стороны. Когда учащиеся получают больше информации, они могут писать/рисовать то, что им нравится делать, или отождествлять себя с ними, и т. д. Рисунки побуждают других задавать вопросы, когда учащиеся общаются.

    Технологические советы:

    Никаких технологий. Учащимся потребуются бумага формата А4 и маркеры. Учитель должен продемонстрировать, как сложить бумагу в виде пирамиды и что она написала для трех вещей о себе.

    Прогулка по галерее

    Фотографии мусора и мусора расставлены по классу. Эти фотографии сделаны в районе университета. В парах учащиеся ходят по комнате, рассматривают фотографии и говорят «Понятно…», «Я думаю…», «Интересно…». 

    Тип задачи:
    ведущий вопрос
    Время задачи:
    10 минут
    Дополнение к заданию:

    Учащимся также может быть полезен небольшой словарь (мусор, мусор, мусорное ведро, переработка, окурки, полиэтиленовые пакеты).

    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Интервью с представителем сообщества

    Это мини-интервью с представителем сообщества, который также является учителем и родителем.Ее приглашают в класс, чтобы сесть и поговорить о проблеме мусора и отсутствии экологического образования в Баку. Учитель просит гостя рассказать немного о себе и:

    —       какие экологические проблемы она видит в своем районе и Баку в целом

    —       что можно сделать/решить на индивидуальном уровне

    —       замечают ли ее дети проблему и задают ли вопросы

    —       почему экологическое образование важно в раннем возрасте.

     

    После интервью учитель просит студентов помочь ей выложить основные идеи из интервью на доске:

    —       экологическое образование должно начинаться в раннем возрасте

    —       проблема мусора/мусора является серьезной проблемой в Баку

    —       много вещей можно сделать на индивидуальном уровне

    Тип задачи:
    ведущий вопрос
    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    20 минут
    Технологические советы:

    Технология не требуется

    Возможные препятствия:

    Студента может ошеломить интервью с носителем языка и тот факт, что он не понимает каждое слово.Идея состоит в том, что студенты должны иметь общее представление о том, о чем она говорит.

    Вместо учителя вопросы могут задавать ученики: Менее опытные ученики могут задавать вопросы, например просить гостя рассказать о себе. Более опытные студенты могут задавать более сложные вопросы.

     

    История Гусейна

    Учитель просит учащихся определить правильный порядок графического рассказа Гусейна, местного мальчика.Цель графического рассказа состоит в том, чтобы поддержать то, что представитель сообщества говорит в интервью, и подготовить учащихся к наводящему вопросу. В группах по три учащиеся читают все слайды и решают, какой порядок правильный. Им необходимо обосновать свои ответы. Студенты используют языковой лист для переходов порядка. После того, как группы закончат, им предлагается сравнить свои версии рассказа.

    Тип задачи:
    ведущий вопрос
    Время задачи:
    10 минут
    Вопрос о вождении

    После графического рассказа учитель представляет учащимся реальную проблему, главный вопрос и свое представление об общественном продукте.

    Тип задачи:
    ведущий вопрос
    Время задачи:
    5 минут
    Технологические советы:

    Технология не требуется

    Фотографии и упражнения на размышления

    На вступительном мероприятии учащиеся получили домашнее задание: обратить внимание на проблему мусора в Баку.Их попросили сфотографироваться и подумать. Они используют ту же формулу «Я вижу…», «Я думаю…», «Интересно…», что и на прогулке по галерее в классе.

    Учащиеся работают в парах, показывают друг другу свои фотографии и говорят.

    Фокус задачи:
    отражение
    Время задачи:
    5-10 минут
    Технологические советы:

    Учащиеся приносят фотографии со своих телефонов.

    Посещение школы/наблюдение за уроком

    Ученики Бакинского Европейского лицея посетили урок междисциплинарного образования во втором классе. Мы заходим на перемену перед уроком, и у русских есть время, чтобы познакомиться со второклассниками, представиться учителю и ученикам.Русские учащиеся используют форму наблюдения для записи своих наблюдений. Во второй части урока они наблюдают за активностью учащихся (разработка плаката) и помогают им с идеями для плаката.

    Тип задачи:
    нужно знать
    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    50 мин
    Дополнение к заданию:

    С разрешения школы учащиеся могут использовать свои телефоны, чтобы делать фотографии и/или снимать короткие видеоролики, а  на следующем уроке делать трехминутные презентации о том, что они узнали.

    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Читаем интервью с экспертом по экологическому образованию из России

    Чтобы узнать больше об экологическом образовании перед созданием рабочей тетради, учащиеся прочитали интервью с экспертом по экологическому образованию из Сибири, Россия.Это аутентичное интервью, которое я расшифровал и смонтировал. — Учитель ориентирует учащихся на текст, выясняет, что это интервью, и сообщает некоторую информацию о собеседнике.

    — Студенты впервые читают текст и отмечают все слова, которые они знают.

    — Студенты читают текст во второй раз и отмечают все родственные слова.

    — Студенты читают текст в третий раз и заполняют пропуски.

    — Учащиеся снова просматривают текст и выделяют ключевые моменты.Учитель записывает их на доске.

    — Студенты снова просматривают текст и находят фразы, полезные для этикета собеседования. Учащиеся записывают фразы в раздаточном материале.

     

    Тип задачи:
    нужно знать
    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    40-45 минут
    Расширение задания:

    В качестве домашнего задания,

    — Студенты могут переработать текст, чтобы рассказать о себе.

    — Учащиеся пишут 4-5 предложений об экологическом образовании в своей стране.

     

    Технологические советы:

    Технология не требуется

    Интервью с профессором экологии Университета АДА

    Учитель берет интервью у профессора в классе.Учащиеся принимают к сведению и задают вопросы. (На этот раз учащимся проще задавать вопросы, потому что они приняли участие в мини-интервью на вступительном мероприятии, прочитали интервью и посетили школу, где также общались с носителями языка). Цель интервью — дать студентам информацию об охране окружающей среды и образовании в Азербайджане. В свою очередь учащиеся рассказывают об экологическом образовании в своих странах (готовится в качестве домашнего задания).

    Вопросы: 

    — Расскажите немного о себе.

    — На ваш взгляд, развито ли в Азербайджане экологическое образование?

    — Что делает правительство для защиты окружающей среды в Азербайджане?

    — Как эффективно научить детей защищать окружающую среду?

     

    Тип задачи:
    нужно знать
    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    40 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Создание профиля учащихся

    К этому моменту учащиеся имеют достаточно информации для определения ключевых характеристик эффективной деятельности по экологическому просвещению.На диаграмме учащиеся отмечают следующее: 

    — Принципы преподавания экологического образования учащейся молодежи

    — анкета учащегося (учащиеся используют анкеты наблюдения за посещением лицея)

     – контекст страны 

    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    20 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Потенциальные препятствия:

    Чтобы учащиеся могли отслеживать различные ресурсы и то, что они узнают о младших школьниках и экологическом образовании, учитель размещает презентацию в Google Slides. Там студенты могут просмотреть всю информацию, начиная с ведущего вопроса и публичной аудитории. Презентация на русском языке; студенты также могут получить доступ к английской версии.

    Написание электронной почты

    Учащиеся пишут электронное письмо учительнице лицея, благодарят ее за то, что она позволила им наблюдать за уроком, и вежливо просят ее поделиться с ними своими идеями для занятий.

    Учащиеся могут использовать язык распечатанного интервью и других предыдущих заданий.

    Упражнение также поддерживается раздаточным материалом для написания фраз по электронной почте.

    В приветствиях учитель объясняет культурные различия в формальном обращении в Азербайджане и России (отчество — имя отца). При необходимости учитель может также выделить значение отчества в русской культуре, показать типичные окончания и спросить, какие у учащихся отчества.

    Раздаточный материал по электронной почте.

    Фокус задачи:
    взаимодействие
    Время задачи:
    15-20 мин
    Технологические советы:

    Студенту нужны ноутбуки и русская клавиатура. Как вариант, они могут писать от руки в классе и печатать дома.

    Инфографика

    Учащиеся рассматривают две разные инфографики о разложении различных предметов (продуктов питания, бумаги, пластика, шин и т. д.).

    Учащиеся находят родственные слова и записывают их на листе бумаги (на стене есть листы бумаги для записи родственных слов).

    Учащиеся смотрят на инфографику и сопоставляют элементы с их временем разложения.

    Студенты проверяют свои ответы в парах.

    Учащиеся обсуждают, как они могут использовать инфографику при разработке собственных мероприятий.

     

    Тип задачи:
    строительные леса
    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    15 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Графики

    Учитель опрашивает учащихся о вкусах мороженого, предлагая учащимся написать свой любимый вкус мороженого на стикере. Затем она записывает вкусы на доске, размещает заметки над названиями и обводит их линиями, чтобы построить график.

    Затем учащиеся опрашивают друг друга о любимых напитках и заполняют пустую диаграмму, чтобы показать свои результаты.

    Учащиеся проводят мозговой штурм о том, как графические задания можно использовать в их будущих учебниках по экологическому просвещению.

     

    Тип задачи:
    строительные леса
    Фокус задач:
    содержание
    Время задачи:
    15 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Дизайн деятельности

    Учащиеся планируют свою деятельность на раздаточных материалах. Каждый учащийся разрабатывает два вида деятельности. Учащиеся имеют следующие ресурсы: 

    — Примеры заданий из учебников для 2-4 классов

    — Примеры занятий, которыми поделился учитель лицея

    — Таблица глубины знаний (перечислены различные глаголы, отражающие критическое мышление)

    — Критерии эффективного дизайна деятельности (которые студенты указали ранее), такие как содействие устойчивости и критическому мышлению, вовлечение, междисциплинарность и множественность точек зрения.

    Время задачи:
    45-50 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Прогулка по галерее

    После того, как учащиеся нарисовали планы своих занятий, они переносят свои действия на листы бумаги для диаграмм и прикрепляют их к стенам.В парах учащиеся прогуливаются по галерее и используют стикеры, чтобы оставить отзыв о каждом действии.

    Студенческая премия разных категорий за деятельность:

    — наиболее подходит для 2 и -классников,

    — самый актуальный в Баку,

    — самый убедительный.

    — у них также есть наклейка ВНИМАНИЕ, чтобы напомнить сверстникам перепроверить факты.

    В конце учащиеся проводят мозговой штурм, как сделать все действия подходящими, убедительными и актуальными.

    Фокус задачи:
    обратная связь и/или редакция
    Время задачи:
    60 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Отзыв эксперта по экологическому просвещению

    Пока учащиеся продолжают работать над своими заданиями, они спрашивают мнение эксперта по экологическому образованию.

    Студенты отправляют ей сообщение в Whatsapp, вежливо прося оставить отзыв о своих проектах заданий.

    Учащиеся повторно используют фразы этикета собеседования и письма по электронной почте, — приветствие, просьба о помощи, просьба о разъяснении, благодарность.

    Эксперт отвечает в виде голосовых сообщений.

    Учащиеся включают обратную связь.

     

    Фокус задачи:
    обратная связь и/или редакция
    Время задачи:
    30 минут
    Технологические советы:

    Студентам необходимо установить Whatsapp на свои телефоны.

    Получение отзыва о языке

    Студенты получают языковую обратную связь от языковых экспертов. Экспертами по языку являются преподаватель и приглашенные студенты вуза, для которых русский язык является родным.Учащиеся используют раздаточный материал.

     

    Тип задачи:
    строительные леса
    Фокус задачи:
    взаимодействие
    Время задачи:
    30 минут
    Технологические советы:

    Технологии не требуются.

    Перенос действий в Google Doc

    Учитель создает общий документ и создает план.Учащиеся переносят свои действия в документ. Учащиеся узнают, как вставлять и форматировать изображения и таблицы в Google Doc. Студенты помогают друг другу с такими задачами, как форматирование, используя онлайн-инструменты (лабиринты, генераторы инфографики и графов и т. д.) и язык (инструкции).

    Фокус задачи:
    технология
    Время задачи:
    75 минут
    Расширение задачи:

    Учащиеся также могут использовать инструмент комментирования в Google Doc, чтобы комментировать действия друг друга, если у них есть идеи, как их улучшить, или если они видят ошибку.

    Технологические советы:

    Для редактирования документа учащиеся должны иметь учетную запись Gmail.

    Ученики приносят в класс ноутбуки.

    Учащиеся имеют доступ к презентации Google Slides, глоссарию и списку онлайн-инструментов и могут обращаться к ним.

    Возможные препятствия:

    Учащихся следует предупредить, чтобы они не удаляли действия других.

    Общественный продукт

    Рабочая тетрадь.

    Оценочная неделя 1

    В конце первой недели учащиеся заполняют форму.

    Фокус задачи:
    обратная связь и/или редакция
    Отзыв учителя лицея

    Учитель делится документом Google с учителем 2 класса Бакинского лицея.Как получатель публичного продукта, она проверяет работу студентов и оставляет комментарии в документе. Учащийся включает свой отзыв.

    Фокус задачи:
    обратная связь и/или редакция
    Время задачи:
    60 минут
    Недели оценки 2-3

    Студенты заполняют форму.

    Фокус задачи:
    обратная связь и/или редакция
    Заключительная презентация

    Студенты готовят двухминутную презентацию о своей деятельности.

    Они используют следующий контрольный список: 

    Навыки презентации:

    — Приветствовал ли я свою аудиторию?

    — Я назвал название своей деятельности?

    — Я объяснил порядок действий?

    — Отвечал ли я на вопросы из зала?

    Знание языков:

    — Использовал ли я соответствующую лексику?

    — Я использовал переходы?

    — Была ли моя речь грамматически правильной?

    Вместе с чек-листом студенты также получают список полезных фраз для презентаций.

    На презентацию приглашаются студенты и преподаватели университета, представители общественности и преподаватели лицея.

    Фокус задачи:
    обратная связь и/или редакция
    Время задачи:
    30 минут
    Окончательное отражение

    Учащиеся пишут короткое сочинение-размышление, в котором они отвечают на следующие вопросы: 

    — Что вы узнали об экологическом образовании и устойчивом развитии в этом проекте (можно об Азербайджане, Баку, России или вообще)?

     

    — Что вы узнали об обучении детей в этом проекте  (может быть о школе, размере класса, учителях, занятиях, принципах, культуре)?

    Фокус задачи:
    отражение
    Время задачи:
    60 минут

    Наставник по русскому языку | Преподавание и обучение с использованием технологий в Reed

    У наставника по русскому языку есть большая коллекция ресурсов, охватывающая 14 категорий:

      • Развитие навыков чтения
      • Развитие навыков аудирования
      • Развитие русской культурной грамотности (на английском языке)
      • Индекс интерактивного исследования культурной грамотности
      • Обзор грамматики и Mailbadg
      • Кроссворд: создание словарного запаса
      • Основы падежной грамматики
      • Интернет-ресурсы (ссылка на веблиографии SEELRC)
      • Развитие научно-технической грамотности
      • Упражнения по русской грамматике среднего уровня
      • Электронный протокол странового исследования
      • Галерея «Безразличие» в Борисоглебской чайной
      • Виртуальный славянский клуб
      • Чтение Прослушивание Библиотека

    В каждой категории есть разные темы.Выбрав категорию, вы увидите описание категории. Для получения дополнительных материалов вы можете следовать панели навигации слева, чтобы пройти каждый шаг, или вы можете перейти непосредственно к «материалам». (См. пример ниже.)

    Когда вы находитесь на странице материалов, вы увидите семь модулей; каждый содержит 25 упражнений по чтению. Вы можете перемещаться по упражнениям одно за другим или переходить к нужному, нажимая на номер. В каждом упражнении, после того как вы ответите на вопрос, «наставник» скажет вам, правы вы или нет, и даст вам более подробные знания, которые помогут вам понять свои ошибки, если таковые имеются.

    Каждая категория имеет немного отличающийся макет и некоторые уникальные характеристики. Например, кроссворд — это увлекательный способ расширить словарный запас. На ваш выбор представлены различные типы головоломок.

    Russian Language Mentor отлично подходит для самостоятельного обучения и может служить дополнительным материалом для занятий русским языком. Это один из лучших интерактивных инструментов обучения, который я нашел в своих недавних поисках, и он абсолютно бесплатный.

    Запись опубликована в рубрике Иностранные языки с пометкой Интернет-ресурсы, Русский. Добавьте постоянную ссылку в закладки.

    Базовый русский язык — Русский для начинающих

    Базовый Русские страницы предназначены для людей, которые никогда не изучали русский язык или имели несколько лет Русский много лет назад и нужен обзор. Начальные русские страницы включают русский алфавит, уроки грамматики, уроки лексики и занятия по аудированию.

    Учить русский
    Бесплатный курс русского языка для начинающих. Уроки включают русский алфавит, знакомство с людьми, знакомство, развлечения и игры, направления, поздравления, хобби и отель.

    Алфавит
    Изучайте кириллические печатные и рукописные буквы, их названия, историю происхождения и т.д.

    Прослушивание
    Практикуйте свои навыки слушания и изучайте новый словарный запас с помощью этих онлайн-аудио отрывков. и разговоры.

    слова и фразы
    Пополняйте свой словарный запас русского языка словами и фразами для повседневных ситуаций.

    1000 самых распространенных русских слов
    Откройте для себя частотный список тысячи самых популярных русских слов и их английских переводов. Изучение наиболее часто используемых слов на раннем этапе изучения русского языка окажет значительное влияние на ваше мастерство владения русским языком.

    Курсы
    Различные занятия по изучению языка, которые можно использовать самостоятельно или в качестве дополнения к ваши учебники.

    Русские глаголы
    Сборник уроков по русским глаголам по таким темам, как время, вид, лицо и количество глаголов.Идеально подходит для начинающих.

    Русские существительные
    Уроки рода, числа и падежа русских существительных.

    Прилагательные русского языка
    Уроки употребления и склонения русских прилагательных.

    Русские местоимения
    Местоимения – это слова, заменяющие существительные. Эти уроки охватывают все группы местоимений русского языка, включая личные местоимения, указательные, отрицательные, притяжательные, родственные и другие.

    Русские наречия
    Уроки употребления, классификации и образования русских наречий.

    В

    Copyright 2001-2021 MasterRussian.com | Конфиденциальность Политика | Свяжитесь с нами

    Бюллетень бакалавриата

    Stony Brook — Весна 2022 г. БюллетеньRUS

    RUS 101: интенсивный базовый курс русского языка

    Интенсивный курс, охватывающий начальную программу русского языка (RUS 111, 112) в течение одного семестра. RUS 101 предназначен для студентов, не владеющих языком.Учащийся, который два или более года изучал русский язык в старшей школе (или который иным образом приобрел эквивалентный уровень владения языком), не может проходить этот курс без письменного разрешения руководителя курса. Не могут быть приняты в зачет после любого другого курса на русском языке.

    DEC:     S3
    SBC: ЯЗЫК

    6 кредитов

    RUS 111: Элементарный русский язык I

    Знакомство с русским языком.Курс вместе с его продолжением RUS 112 предназначен для развития функциональных компетенций в говорении, аудировании, чтении, письме на начальном уровне русского языка и для ознакомления учащихся с аспектами русской культуры. Курс состоит из 3 часов в неделю в группе плюс час чтения онлайн. Курс предназначен для студентов, не имеющих предварительных знаний языка.

    Частично соответствует: LANG

    4 кредита

    RUS 112: Начальный русский язык II

    Знакомство с русским языком.Курс является продолжением RUS 111 и предназначен для развития функциональных компетенций в говорении, аудировании, чтении, письме на начальном уровне русского языка и для ознакомления учащихся с аспектами русской культуры. Курс состоит из 3 часов в неделю в группе плюс час чтения онлайн.

    Необходимое условие: C или выше в RUS 111 или размещение в 112. См. http://www.stonybrook.edu/commcms/llrc/placement_challenge_exams/placement_exam.html для получения дополнительной информации.

    DEC:     S3
    SBC: ЯЗЫК

    4 кредита

    RUS 211: Средний русский I

    Средний курс русского языка с упором на активное владение языком. Курс является продолжением RUS 111/112 и направлен на развитие функциональной компетенции во всех четырех языковых навыках: говорение, чтение, аудирование и письмо, при этом создавая прочную грамматическую базу.Не принимается в кредит дополнительно к 213 руб.

    Необходимое условие: RUS 112 или размещение в 211. См. http://www.stonybrook.edu/commcms/llrc/placement_challenge_exams/placement_exam.html для получения дополнительной информации.

    DEC:     S3
    SBC: ГЛО, ЯЗЫК

    3 кредита

    RUS 212: Средний русский II

    Курсы среднего уровня по русскому языку, направленные на активное владение языком, продолжающие курс RUS 211 и направленные на дальнейшее развитие функциональной компетенции во всех четырех языковых навыках: говорение, чтение, аудирование и письмо, с одновременным формированием прочной грамматической базы.Не принимается в кредит дополнительно к 213 руб.

    Необходимое условие: RUS 211 или размещение в 212. См. http://www.stonybrook.edu/commcms/llrc/placement_challenge_exams/placement_exam.html для получения дополнительной информации.

    DEC:     S3
    SBC: ГЛО, ХУМ, ЛАНГ

    3 кредита

    RUS 213: средний уровень владения русским языком для учащихся русскоязычного происхождения

    Курс предназначен для студентов, уже владеющих русским языком и нуждающихся в обучении письму, чтению и грамматике.Не может быть взят в зачет дополнительно к RUS 211 или 212. Курс не предназначен для студентов, имеющих образование, эквивалентное российскому среднему образованию.

    Необходимое условие: Владение русским языком на уровне носителя

    DEC:     S3
    SBC: ГЛО, ХУМ, ЛАНГ

    3 кредита

    RUS 311: Русская беседа и сочинение

    Курс активного использования устной и письменной речи на русском языке.Особое внимание уделяется современной идиоматике.

    Предпосылки: РУС 212 или 213; для русскоязычных студентов требуется разрешение инструктора

    DEC:     S3
    SBC: HFA+, ЯЗЫК

    3 кредита

    RUS 312: Русская беседа и сочинение

    Курс активного использования устной и письменной речи на русском языке.Особое внимание уделяется современной идиоматике.

    Предпосылки: РУС 212 или 213; для русскоязычных студентов требуется разрешение инструктора

    DEC:     S3
    SBC: HFA+, ЯЗЫК

    3 кредита

    RUS 323: Русские литературные тексты

    Обзор репрезентативных текстов разных периодов русской литературы.Предназначен для улучшения владения учащимися литературным языком; чтения и обсуждения на русском языке.

    Необходимое условие: RUS 312 или эквивалентное владение русским языком

    DEC:     G & 3
    SBC: ЗДВ+

    3 кредита

    RUS 331: Современная русская грамотность

    Изучение русского языка и культуры выше среднего уровня с использованием интернет-ресурсов.Предназначен для развития современной культурной грамотности посредством онлайн-исследований, чтения онлайн-медиа и текстов, написания эссе и блогов на русском языке. Примечание: этот курс предлагается онлайн и предназначен для русскоязычных студентов.

    Предпосылки: RUS 212 и 213 или эквивалент

    СБК: ЗДВ+

    3 кредита

    RUS 332: Профессиональный русский

    Этот курс предназначен для того, чтобы студенты могли использовать время занятий для изучения литературы, написанной на русском языке, относящейся к их специальностям.Курс будет преподаваться онлайн, но включает несколько обязательных личных встреч в кампусе и будет использовать интернет-ресурсы для исследований, чтения и письма. Основными целями будут обогащение профессионального словарного запаса и развитие передовых навыков чтения и письма в основной области обучения студента.

    Предпосылки: RUS 212 и 213 или эквивалент

    3 кредита

    RUS 411: Продвинутый русский язык I (четвертый курс)

    Учебно-ориентированный курс, предназначенный для студентов четвертого курса, изучающих русский язык, прошедших шесть семестров обучения на уровне колледжа или его эквиваленте.Курс фокусируется на продвинутых темах грамматики и синтаксиса и ставит перед собой цель расширить словарный запас до 2250 слов. Особое внимание будет уделено устным и письменным навыкам посредством устных презентаций и эссе соответственно. Ожидаемый результат — языковые способности в диапазоне от средне-высокого до продвинуто-низкого, как это определено в Руководстве по владению ACTFL.

    Необходимое условие: RUS 312 или эквивалент

    3 кредита

    RUS 412: Продвинутый русский язык II (четвертый курс)

    Учебно-ориентированный курс, предназначенный для студентов четвертого курса, изучающих русский язык, прошедших семь семестров обучения на уровне колледжа или его эквиваленте.Курс фокусируется на продвинутых темах грамматики, синтаксиса, словообразования и словообразования и ставит своей целью активный словарный запас в размере 2500 слов. Особое внимание будет уделено устным и письменным навыкам посредством устных презентаций и эссе соответственно. Ожидаемый результат — языковые способности в диапазоне от продвинутого низкого до продвинутого среднего, как это определено в Руководстве по владению ACTFL.

    Необходимое условие: RUS 411 или эквивалент

    3 кредита

    RUS 439: Структура русского

    Изучение фонетики, фонологии и морфологии русского языка с обсуждением различных теоретических подходов, а также их практического применения.Этот курс особенно рекомендуется будущим учителям русского языка.

    Необходимое условие: RUS 212 или эквивалентное владение русским языком

    DEC:     S3
    SBC: ЗДВ+

    3 кредита

    RUS 444: Экспериментальное обучение

    Этот курс предназначен для студентов, которые участвуют в существенной, структурированной экспериментальной учебной деятельности в сочетании с другим классом.Экспериментальное обучение происходит, когда знания, полученные в результате формального обучения и прошлого опыта, применяются к «реальным» условиям или проблемам для создания новых знаний посредством процесса размышлений, критического анализа, обратной связи и синтеза. Внеклассный опыт, который поддерживает экспериментальное обучение, может включать: сервисное обучение, исследования под руководством наставника, полевые работы или стажировку.

    Необходимое условие: WRT 102 или эквивалент; разрешение инструктора и утверждение контракта EXP+ (http://sb.cc.stonybrook.edu/bulletin/current/policiesandregulations/grade_requirements/EXPplus.php)

    СБК: опыт+

    0 баллов, оценка S/U

    RUS 447: Направленные чтения на русском языке

    Программа независимого углубленного обучения для квалифицированных младших и старших классов под руководством преподавателя.Повторяется максимум до 12 кредитов.

    Предпосылки: RUS 311, 312 или эквивалентное владение русским языком; 300- или 400-уровневый курс русской литературы; разрешение инструктора и отдела

    DEC:     S3
    SBC: опыт+

    1-3 кредита

    RUS 475: Педагогическая практика бакалавриата на русском языке I

    Каждый учащийся проводит обычную секцию задач или учебников, дополняющую обычный языковой курс, под руководством главного преподавателя.В обязанности может входить подготовка материала для обсуждения и помощь учащимся в решении проблем. Не для крупного или незначительного кредита.

    Предпосылки: Свободное владение русским языком; разрешение инструктора и отдела

    DEC:     S3
    SBC: опыт+

    3 кредита, оценка S/U

    RUS 476: Практикум бакалавриата по русскому языку II

    Работа с преподавателем в качестве ассистента на одном из регулярных занятий преподавателя.Студенты берут на себя большую ответственность в таких областях, как ведение дискуссий и анализ результатов тестов, которые уже были оценены. Курс, на котором студенту разрешено работать в качестве ассистента преподавателя, должен отличаться от курса, на котором он или она проходили обучение ранее.

    Предпосылки: Свободное владение русским языком; разрешение инструктора и отдела

    DEC:     S3
    SBC: опыт+

    3 кредита, оценка S/U

    RUS 491: Специальный автор

    Подробное исследование произведений крупного автора 19-го или 20-го века, такого как Пушкин, Гоголь, Тургенев или Блок.Чтения проходят на русском языке, и занятия проводятся в основном на русском языке. Можно повторять по мере изменения темы.

    Предпосылки: ГУР 141, 142; RUS 312 или эквивалентное владение русским языком

    DEC:     G & 3
    SBC: ЗДВ+

    3 кредита

    RUS 492: Особый жанр или период

    Детальное исследование особого жанра, такого как русский роман или русская драма, или периода, такого как советская литература.Чтения проходят на русском языке, и занятия проводятся в основном на русском языке. Можно повторять по мере изменения темы.

    Предпосылки: ГУР 141, 142; RUS 312 или эквивалентное владение русским языком

    DEC:     G & 3
    SBC: ЗДВ+

    3 кредита

    RUS 495: Проект Senior Honors Project на русском языке

    Односеместровый проект для старшеклассников.Проект, организованный по согласованию с кафедрой, включает в себя написание статьи на подходящую тему под пристальным наблюдением соответствующего преподавателя. Студенты, которые являются кандидатами на отличие, проходят этот курс.

    Необходимое условие: Разрешение отдела

    DEC:     S3
    SBC: опыт+

    3 кредита

    .
    Разное

    Leave a Comment

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта