Произведения про детство: Книги о детстве

Книги про детство список лучших

У каждого о детстве воспоминания свои: у кого-то счастливые, у кого-то тягостные. Кто-то мечтает вернуться туда хоть на пару дней, а кто-то предпочитает забыть те годы. Но у всех у нас оно было, и все мы оттуда пришли — это неизбежный порядок вещей. Книги про детство расскажут о важном отрезке жизни, отмахнуться от которого ни у кого не получится. Позвольте воспоминаниям снова ожить и вернуть вас туда — в детство…
Жанна Витензон «Варежка».
Эта любимая книга всех детей о маленькой девочке, которая очень хотела иметь собаку, но строгая мама не позволяла дочери заводить питомца. Малышка нашла выход, и водила гулять на прогулку свою пушистую варежку, которую постоянно катала на шнурочке.

Виктор Драгунский «Денискины рассказы».
Наверняка все помнят непоседливого мальчика Дениса Кораблева и его друзей. Ребята не дают скучать родителям, любят шалости и приключения. У приятелей то манная каша вылетает в окно, то сумасшедшее пение доносится до слуха любопытных соседей.

Рувим Фраерман «Дикая собака Динго».
В книжке описана небольшая история из жизни школьницы Тани и ее друга мальчика Фильки. Также рассказ еще называется «Повесть о первой любви». История о подростках, которые еще совсем дети, но они уже учатся чувствовать, переживать, дружить и любить.

Туве Янссон «Повести и рассказы».
Речь в книге пойдет о детстве маленькой Софии, которая живет с папой и любимой бабулей в Финском заливе на небольшом острове. Мамы у девочки нет, она умерла. Папа всегда очень занят, а сверстников в округе нет, поэтому внучку развлекает бабушка, она ее лучший друг.

Николай Носов «Фантазеры».
В книге множество смешных рассказов о том, как отдыхают и учатся советские школьники. Рассказы смешные, с тонким юмором о настоящей дружбе, поддержке, о проделках ребят. В сборник также вошли две небольшие повести «Веселая семейка» и «Витя Малеев в школе и дома».

Константин Курбатов «Волшебная гайка».
В рассказах речь пойдет о приключениях современных мальчишек и девчонок. Ребята всегда все воспринимают с юмором, иногда наивны, иногда грустны, но, главное, они не умеют лицемерить, по – взрослому мудры, и преисполнены чувства долга за близких людей.

Астрит Линдгрен «Три повести о малыше и Карлсоне».
У одного маленького мальчика, живущего в Стокгольме, мечтающего о собаке, внезапно появляется друг, но не простой, а с моторчиком. Он любит варенье и называет себя мужчиной в самом расцвете сил. Теперь в доме семейства Свантенсонов навсегда забудут, что такое скука.

Сельма Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями».
В жизнь обыкновенного мальчика Нильса приходит волшебство, а следом за ними и невероятные приключения. Нильс научится летать на диких гусях, спасет целый город от полчища злобных крыс, используя волшебную дудочку и даже познакомиться с самим Королем.

Наринэ Абгарян «Манюня».
Хотите окунуться в мир детства, где как прежде пахнет персиками, летом, дует ласковый ветерок, а лужам мчаться озорные девчонки? Тогда обязательно прочите книгу о Манюне, о ее строгой и горячо любимой Ба, о дружбе еврейской и армянской семьи и о городе Берд.

Эдуард Успенский «Остров Ученых».
Есть на планете необычный остров, там поселились настоящие ученые, но внезапно к ним нагрянули гости – неучи, исключенные из школы. Дети мнят себя пиратами и заточают ученых в тюрьму. Как сумеют выкрутиться островитяне, сумеют ли они перехитрить детей?

Джеймс Крюс «Тим Таллер, или проданный смех».
В один прекрасный день мальчик Тим принимает решение, что смех ему больше никогда не понадобиться и продает его барону Тречу. Взамен он получает способность выигрывать любое пари. Как сложится судьба мальчика, сумеет ли он вернуть обратно свой звонкий смех.

Лия Гераскина «В стране невыученных уроков».
Есть такая страна, где не нужно учить уроки, а необходимо приносить пять двоек подряд. Один мальчик Витя Перестукин, попадает в загадочное место, где за неправильные ответы его гладят по головке и поят вкуснейшим лимонадом. Но что происходит с теми, кто ответит правильно?

Аркадий Гайдар «Тимур и его команда».
Сложно отыскать того, кто не читал книгу детства про Тимура, девочку Женю и целую команду верных друзей. Ребята делают доброе дело, помогая семьям людей, служивших в Красной Армии. Тимуру часто мешает хулиган Квакин и дебошир Фигура, но детвора справляется с бандой.

Памела Трэверс «Мэри Поппинс».
Какой ребенок не мечтает о доброй и милой няне. Джейн и Майклу Бэнксам невероятно повезло, им посчастливилось воспитываться у совершенной, идеальной особы. Девушка прилетает, когда меняется ветер и воспитывает двух веселых ребят, а также помогает их семье.

Анатолий Рыбаков «Кортик».
Это не просто книга о детстве, это книга о трех верных друзьях. История ребят увлекательна, мальчишек ждут приключения. А те, кому придутся по нраву Миша, Генка и Славка, могут прочесть продолжение о них в книгах «Бронзовая птица», а также «Последнее лето детства».

Валерий Медведев «Баранкин, будь человеком».
Небольшая повесть поведает маленькому читателю о приключениях двух мальчуганов, что с ними только не происходит, в какие только фантастические переделки не попадает ребятня. Книга появилась еще в 1962 году, но она до сих пор остается любимым произведением детей.

Антуан де Сент – Экзюпери «Маленький принц».
Сказка – притча для всех возрастов, пронизанная мудрыми, идущими к самому сердцу высказываниями. Принц путешествует по планете, встречает друзей, животных, которые его учат новому, доброму, хорошему. Данное произведение должно быть настольной книгой любого книголюба.

Лазарь Лагин «Старик Хоттабыч».
Дружба пионера со смешным именем Волька Костылев и старика Хоттабыча – джина и чудака давно стала легендой. Чего только не творят необычные друзья, как только не развлекаются. Прочитайте ивы о приключениях главных героев, чтобы поверить в чудеса.

С. Льюис «Хроники Нарнии».
Книга поведает о детях, чье детство пройдет в волшебной стране, где господствует любовь и доброта, где нет места ненависти, злу и коварству. Это страна носит имя Нарния. В ней живут гномы и эльфы, гигантские великаны и кентавры, а также прочие невиданные существа.

Валентин Катаев «Цветик – семицветик».
Жила была девочка Женя, которую мама отправила в магазин за баранками. На пути из булочной Жене дарят волшебный цветок, исполняющий любое желания. Сумеет ли маленькая девочка распорядиться всеми семью желаниями, куда перенесет ее каждый лепесток.

19 224

Аргументы для сочинения 15.3 на тему: Что такое детство (ОГЭ по русскому языку)

Детство – это самая светлая и чистая пора в жизни каждого человека. Трудно сказать, когда именно заканчивается детство и начинается взрослая жизнь. Этой грани просто не существует: она настолько размыта, что почти неуловима. Мы все храним в памяти моменты из детства, ведь именно тогда всему учимся и радуемся с искренними, горящими глазами. Но Многомудрый Литрекон знает, что литературные примеры для сочинения-рассуждения 15.3 о детстве найти непросто, ведь авторы чаще описывают взрослую жизнь героев. Вот поэтому он и подготовил для Вас интересную и полезную подборку аргументов.

  1. В рассказе В. Распутина «Уроки французского» описывается детство Володи, который столкнулся с лишениями и голодом, будучи совсем еще юным мальчиком.  Мама отправила его учиться в город, ведь сын демонстрировал хорошие способности к учебе. Но все то, что смогла собрать для ребенка бедная женщина, забирала себе родственница, у которой жил Вова. В итоге мальчику пришлось искать источники заработка в азартных играх, чем и воспользовалась его учительница, чтобы убедить гордого ученика принять помощь. Так, детство не всегда бывает беззаботным и радужным, поэтому необходимо ценить то, что у нас есть.
  2. В произведении Л.Н. Толстого «Детство» главный герой переживает счастливую пору детства: он безмерно любит своих заботливых и красивых родителей, чувствует в сердце зарождение первых чувств к Кате, дружит с братом и другими детьми. Все домочадцы, даже учитель и слуги, опекают Николеньку и относятся к нему хорошо. Но даже такое безмятежное детство неминуемо заканчивается: умирает мама героя, и он, проводив ее в последний путь, уже не чувствует в себе легкости и радости детской поры.
  3. В рассказе И. Бунина «Цифры» описывается детство любознательного и упрямого мальчика Жени. Он очень хотел узнать цифры и научиться считать, но дядя, который обещал это сделать, вновь перенес обучение на другое время. Герой обиделся, произошла ссора. Но взрослый человек вовремя понял, что ребенок не может ждать, что он по-другому видит мир и себя в нем. Дядя помирился с племянником и показал ему цифры. Этот пример показывает, как сильно дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, которые всеми силами оберегают их от трагической ранней зрелости.
  4. В произведении М. Горького «Детство» главный герой пережил не самую радостную пору, будучи ребенком. Его отец умер, мать строила собственную жизнь, а дедушка, у которого он жил, нещадно порол внука и бил при нем жену. Родные дяди постоянно спорили из-за денег, и только бабушка уделяла Лексею достаточно внимания. Именно поэтому ему было очень тяжело выбиться в люди и вырваться из нужды, ведь основы для личностного роста закладываются в детстве.
  5. Детство Лизы («Бедная Лиза» Н. М. Карамзина) прошло беззаботно. Она жила с любящими родителями, не знала нужды. Отец баловал дочь и жену. Но вот кормилец семьи скончался, и совсем еще юной девушке пришлось самостоятельно обеспечивать семью. Детство героини противопоставлено взрослой жизни, такой угрюмой и жестокой. Именно серьезные последствия детской беспечности столкнули ее с проблемами, вполне взрослыми. Лиза, не привыкшая к предательству, ошиблась и доверилась бесчестному человеку. Так и не достигнув моральной и психологической зрелости, она покончила жизнь самоубийством, не сумев справиться со взрослыми трудностями.
  6. По-настоящему трудно сохранить безмятежность детства в военные годы, когда даже ребенок не может чувствовать себя защищенным. Так, в произведении В. Быкова «Обелиск» маленькие герои рано повзрослели и решили отомстить местным полицаям за предательство и столкнуть их машину в реку. Но боевая операция сорвалась, а юные партизаны стали пленниками. Несмотря на заступничество их учителя, ребят казнили. Но память об их детском героизме жива до сих пор.
  7. В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» показано детство Митрофанушки. Герою ни в чем не отказывают, он живет исключительно для себя и ради себя. Все, что нужно ему для счастья – это сытость и праздность. Такое избалованное детство развивает леность, эгоизм в человеке. Не остается ни одной положительной черты в характере «большого ребенка». Он привыкает, что ему все дозволено, поэтому не готов меняться к лучшему.
  8. Детство Гринева («Капитанская дочка» А. С. Пушкина) воспитало в нем порядочного и честного человека. Родители передали сыну все свои ценности и жизненный опыт. Кроме того, благодаря наставничеству мудрого Савельича, Петруша Гринев познавал не только дворянскую роскошь, но и жизнь простого народа. Воспитатель учил барина бережно относиться к деньгам, демонстрировал самую сильную преданность службе, подавая  хороший пример юному офицеру. Так, грамотное воспитание закладывает фундамент в личность взрослого человека.
  9. Н. В. Гоголь в повести «Тарас Бульба» рисует обстановку, в которой проходило детство Остапа и Андрия. Здесь, в Сечи, казаки выросли и стали настоящими мужчинами. Отец всегда воспитывал сыновей в строгости, учил их быть верными и преданными Родине. Но суровость и патриархальность нравов Сечи оказала и другое воздействие на детей: то, что Тарас бил и не уважал свою жену, отложилось в памяти Андрия. Возможно, поэтому он и предал Родину: ему хотелось жить другой, более цивилизованной жизнью. На его примере становится очевидно, что детство во многом определяет судьбу личности. 
  10. В. Г. Короленко в рассказе «В дурном обществе» создает образы маленьких детей, каждый из которых страдает. Вася не испытывает ни капли отеческой любви, он лишился матери в шестилетнем возрасте. Его новые друзья, Валек и Маруся, живут в подземелье, нищенствуют и голодают. Дети не ожесточились, напротив, они учат многих взрослых быть честными, в первую очередь, с самими собой, учат оставаться преданными дружбе. Детская смерть, изображенная в рассказе, заставляет задуматься о судьбе всех нищих ребят, которые не по своей вине оказались за чертой бедности. Такое детство вызывает сострадание и в то же время – гордость за силу духа таких ребят.

Автор: Татьяна Стекольникова

5 книг о том, что такое детство — «Горький»

Историков выдает интерес к одежде. Как трогательно Арьес вопрошает: «А помните, ребята, как мы боролись, чтобы скорее нам надели не короткие, а длинные штаны?» Одежда для них — один из показателей культурных изменений. Антропологов же больше интересует, как штаны связаны с культурой — если перетолковывать вопрос Арьеса, с культурным оформлением перехода от детства к отрочеству.

В 1925 году антрополог Маргарет Мид летит на тихоокеанский архипелаг Самоа именно с этим вопросом — вопросом о переходном возрасте. Физиология перехода от детства к юности очевидна, но как проходят психологические и культурные изменения? Для Мид, как и для любого антрополога, Самоа (а точнее, общество самоанских аборигенов) — это своего рода научная лаборатория: общество простое — значит, факторы влияния легко учесть, и небольшое — можно со всеми познакомиться.

Результат экспедиции, книга «Взросление на Самоа» (1928), стала культурным событием, вышедшим далеко за пределы академического мира. В 1960-е хиппи на нее едва ли не молились: история Мид прочитывалась как реальная возможность установить альтернативные отношения с собственным телом и решить проблемы, связанные с сексом, смертью, случайными и неслучайными связями. В отличие от двух уже упомянутых книг, это исследование в основном посвящено девочкам. Читается запойно, как приключенческий роман (правда, на русский переведены только фрагменты, так что лучше найти оригинал).

К каким же выводам приходит Мид? У самоанок и самоанцев нет никакого переходного возраста в привычном нам смысле, как времени «бури и натиска». Траектория взросления на острове — очень огрубляя — выглядит примерно следующим образом: после рождения мать забывает о ребенке до пубертатного возраста. Конечно, она кормит его грудью до трех лет, но забота о нем возлагается на предшествующее чадо. Детей много, главной нянькой обычно оказывается девочка 6-7 лет. Младенец первые два-три года жизни ползает по полу хижины: его никто ни в чем особо не ограничивает и ни к чему не принуждает. Правда, для девочек этот период заканчивается, когда появляется следующий ребенок.

Для нашей культуры удивительно, что женские тяготы — рутина, которая не позволяет заняться самореализацией молодым женщинам после появления семьи и ребенка, — на Самоа ложатся на девочек до 14 лет. Зато после 14 наступает веселый период полового созревания, выбора партнера и свободы от бытовых забот.

Одна из самых интересных частей книги — последние 20 из 100 страниц, где Мид сравнивает Самоа с американским обществом и пишет нечто вроде: «Если у них все так радужно, в чем наша проблема? Давайте сравним, проанализируем отличия и сделаем выводы!». Две основные линии сравнения: первая — как самоанцам удается избежать переходного возраста и его трудностей, вторая — почему у них так мало невротиков?

Важно держать в уме, что американская культурная антропология с давних пор и по сей день плотно и плодотворно взаимодействует с психоаналитиками, психологами и психиатрами. Для американского антрополога совершенно нормально оперировать понятием эдипова комплекса и прочее, так же, как для психолога Бруно Беттельгейма, о котором мы поговорим ниже, нормально обращаться к выводам антропологов.

Итак, Мид сравнивает и понимает, что в расширенной самоанской семье, где очень много родственников, не формируется глубоких индивидуальных привязанностей, в частности — привязанности к матери. Нас, как носителей культуры глубокого сопереживания, это может фрустрировать, но Мид предлагает задуматься, чем мы платим за сильные эмоциональные связи (по ее версии — вечным инфантилизмом), поразмыслить о том, стоит ли концепция романтической любви разбитых сердец и неоправданных ожиданий. На Самоа ограничений (в том числе связанных с сексом) мало, сексуальные партнеры часто сменяются, а сам секс не связан намертво с любовью, но есть куда более спокойный и не столь невротизирующий феномен.

Вторая вещь, которая невротизирует Западного человека — смерть. В той же заключительной части антрополог обращается к опыту Первой мировой: пришедшие с фронта люди оказались совсем не теми, кто туда уходил. Переживания были ожидаемы, но никто не был готов, что они окажутся настолько разрушительными для личности. Не только литература «потерянного поколения», но и множество исследований стали попыткой понять, почему война оказалась настолько губительной.

Мид дает свой ответ: опыт смерти, рождения и секса для западного человека табуирован, поэтому столкновение с этими основополагающими феноменами бытия часто оказывается глубоко травмирующим для личности. Она замечает, что в нашей концепции образования, то есть необходимых для жизни знаний, очевидно есть некоторый изъян. Мы полагаем, к примеру, что несколько лет уделенных математике и чистописанию, это нормально, что этот опыт необходим. И наши дети его получают. Но что мы делаем для того, чтобы они получили опыт — как кажется, не менее необходимый, — чтобы они познакомились со смертью и сексом? Наш опыт в этой сфере в лучшем случае сводится к следующему: смерть (скорее всего, малознакомого) пожилого родственника и случайно подсмотренный половой акт. Почему-то мы считаем, что этого достаточно. Но, как показали последствия войны, это очевидно не так.

На Самоа же дети и подростки — полноправные участники взрослой жизни и смерти (заметим, что, по Арьесу, в Европе XVII века ситуация была аналогичной). У детей на Самоа примерно с четырех лет есть свои обязанности, настолько же важные, насколько важны обязанности взрослых, от их выполнения зависит благополучие семьи. И дети это прекрасно осознают (в отличие, опять же, от детей западной культуры, которые ходят в школу и часто совершенно не понимают, зачем они это делают и какая в этом польза). Что касается смерти и секса: на Самоа они не окружены завесой тайны — наоборот, они достаточно хорошо знакомы детям.

По Мид, именно из выключенности детей из мира взрослых в западной культуре, из жесткой границы, которая между ними построена, рождается и «переходный возраст» как культурное явление, и конфликты «отцов и детей», и инфантильность, которая, в свою очередь, предопределяет невозможность принять и понять опыт секса и смерти.

«Все мои любимые книги детства оказались классными»

Вы говорили в одном из интервью, что эта форма — комментированная детская классика, — она неожиданно стала успешной, выстрелила, людям это оказалось нужно. Вы как себе представляете читателя этих книг? Это ребёнок с какими-то дополнительными запросами — или это ностальгирующий взрослый?

В общем, нет, это не дети. Мне кажется, что большинство этих книг дети сегодня читать не будут. Кассиль, Неверов Александр Сергеевич Неверов (1886–1923) — писатель и драматург. Работал сельским учителем и фельдшером в Самаре, во время революции сблизился с эсерами, но в 1919-м перешёл на сторону большевиков. Был одним из основателей местного народного театра, писал для него пьесы. Во время голода 1921–1922 годов вместе с другими голодающими бежал в Ташкент, а затем перебрался в Москву, где присоединился к объединению пролетарских писателей «Кузница». Самое известное произведение — повесть «Ташкент — город хлебный» о голоде в Поволжье. До середины 1930-х она входила в списки обязательного школьного чтения. ⁠ … Вот, скажем, «Денискины рассказы» — книга надолго. Не знаю, на все ли времена, но она по-прежнему интересна сама по себе ребёнку. А Коваль… «Вася Куролесов» — наверное, «Пять похищенных монахов» — возможно, а вот «Промах гражданина Лошакова»… не уверен, что современный читатель станет читать по своей воле. Может быть, какие-то очень особые дети. Я тут захожу не на своё поле, я не литературовед, но мне кажется, что книги — как предмет широкого спроса, как продукт и товар — устаревают. И детские в частности — а может быть, даже в особенности. В ситуации, когда нет искусственных ограничений культурного развития и обмена, книжной индустрии, актуальные детские книги — за редкими исключениями — примерно через полвека перемещаются на «архивные» полки библиотек. Это естественный процесс, иначе новым книгам не нашлось бы места на полке и времени для чтения.

Поэтому я думаю, что читатели «Руслита» — это люди, которые хотели бы что-то узнать о времени и месте, когда была написана эта книга. То есть главный интерес тут — это интерес к русской цивилизации, вот этой советской Атлантиде, оттепели или к какому-то другому периоду. Я смотрю на текст как на такую толчковую зону: от неё можно оттолкнуться и перенестись в другую область, уже не имеющую прямого отношения к «Денискиным рассказам» или к «Недопёску».

А как вы находите комментаторов к этим текстам? Или они сами вас находят?

Ну да, второе, конечно. У меня не было, да и сейчас нету, какой-то продуманной стратегии. Серия не была заранее придумана — её первые книги сильно отличаются от последних. Вначале мне представлялось что-то вроде детских «Литпамятников». Дилогия Соловьёва о Ходже Насреддине казалась как раз очень подходящей для детского, подросткового литпамятника. Только комментарий не такой традиционной формы. Начав делать Соловьёва, я стал обходить дворы, прилегающие к моему дому, в поисках дворников-таджиков. Я им задавал разные вопросы. Хотел узнать, какое место в их культуре занимает персидская классическая литература. Наверное, в их учебнике «Родная речь» Хафиз и Рудаки занимают то же место, что у нас Кольцов. Вторая мысль была про исламский мистицизм: там, особенно во второй повести о Ходже Насреддине, очень много всяких дервишей, «братство Молчащих и Постигающих», всякие странствия души. Такую пургу он в лагере Вторая часть дилогии «Повесть о Ходже Насреддине», «Очарованный принц» (1954), написана Леонидом Соловьёвым в Дубравлаге. В 1946 году его осудили на десять лет по статье за антисоветскую агитацию и террористические высказывания. «Я должен быть дервишем — ничего лишнего… Вот куда, оказывается, надо мне спасаться, чтобы хорошо работать — в лагерь!..» — писал Соловьёв родным. Повесть «Очарованный принц» сильно отличается от «Возмутителя спокойствия» по стилистике и тональности. ⁠ гнал, очень занятно, откуда это у него самого. В общем, мне надо было задавать такие вопросы, я получил довольно много ответов. Записи сделаны на улице или даже в подсобках около лифтовой шахты.

А я ещё заказал статью о суфийском подтексте повести «Очарованный принц» известной исследовательнице суфизма Наталье Ильиничне Пригариной из Института востоковедения Академии наук. Которая рассказала, что в 1950-х годах, когда появилась эта книга, она среди молодых востоковедов была абсолютно культовой. Пригарина застала почти нетронутой Среднюю Азию, работала там в пятидесятых годах. И она ещё застала вот что: у таджиков была такая застольная игра — мужчины по очереди читают двустишия, вот эти бейты Минимальная строфическая единица (двустишие) в тюркской, персидской и арабской поэзии. Бейт выражает законченную мысль, может быть составной частью рубаи (четверостишия), газели или касыды. ⁠ классические, и каждый должен начать со слова, которым заканчивался бейт предыдущего. Кто не сумел — тот проиграл. И я вот дворнику задаю вопрос, знает ли он такую игру, играет ли он в неё? Он сказал: ну да, конечно, знает, но не играет. Потому что это пастухи в неё играют, а он там в медучилище учился, вот жалко, не доучился — приехали из Москвы ребята с деньгами, сманили его, вот он уехал, бросил, теперь жалеет. Я его спрашиваю: а почему пастухи-то? Ну что: они там полгода наверху в горах, им делать нечего, вот они и учат наизусть стихи.

Этот комментарий — с московскими таджиками — я, увы, не закончил, но записи (видео и аудио) сохранил, может, когда-нибудь ещё вернусь к ним…

Отрывок из пронзительной книги о взрослении — Wonderzine

Мелкое воровство неожиданно прекращается. Однажды Рут проворачивает операцию, спрятав под пальто целую банку апельсинового джема, которым мы потом угощаемся до колик в животе. Наевшись до отвала, мы выбрасываем остатки в мусорный бак, переполненный настолько, что крышка не закрывается. Тогда мы запрыгиваем сверху и садимся на неё. Неожиданно Рут говорит: не понимаю, почему это всегда приходится делать мне. Вору потакать — что самому воровать, отвечаю я в ужасе. Да, но хоть изредка ты могла бы, бурчит в ответ Рут. Я считаю её претензию справедливой и неловко обещаю украсть что-нибудь в следующий раз, но настаиваю: место непременно должно быть подальше отсюда, поэтому я выбираю молочный магазин на Сендер Бульваре, который выглядит подходяще пустым. Рут осторожно закрывает дверь и заходит внутрь в сопровождении своей вытянутой тени, которая вполне могла бы оказаться её собственной дремлющей совестью. В магазине никого, и на двери в подсобку окошка нет. На прилавке стоит чаша, полная шоколадных батончиков в красной и зеленой фольге, по двадцать пять эре за штуку. Я не свожу с них глаз, побледнев от напряжения и страха, и уже заношу было руку, как некая невидимая сила тянет её обратно. Меня трясёт до самых кончиков ног. Поторапливайся, шепчет Рут, которая следит за подсобным помещением. Я запускаю руку, которая просто не может красть, прямо в чашу, хватаю несколько красных и зелёных шоколадок — те пляшут у меня перед глазами — и опрокидываю всю груду за прилавок. Дура, шипит Рут и бросается прочь, но в тот же миг дверь подсобки отворяется. Седая женщина стремительно выходит оттуда и замирает от удивления, увидев меня, застывшую словно соляной столп, с одной шоколадкой в поднятой вверх руке. Что всё это значит? — спрашивает она. Что ты тут делаешь? Смотри, чаша разбилась! Она наклоняется и собирает осколки, а я не знаю, за что хвататься, ведь мир вокруг меня не обрушился. Мне бы хотелось, чтобы это случилось здесь, на этом самом месте. Я чувствую только нескончаемый жгучий стыд. Напряжение и предвкушение приключения испарились, и я — обычная воровка, застигнутая на месте преступления. Хоть бы извинилась, упрекает женщина, уходя с осколками стеклянной чаши. Недотёпа ты такая.

В самом конце улицы Энгхавевай стоит Рут и хохочет до слёз. Ну и жалкая же ты дура, выпаливает она. Она что-нибудь сказала? Почему ты оттуда не удрала? Эй, у тебя ещё остался шоколад? Пойдём в парк и съедим. Ты серьёзно хочешь его съесть? — спрашиваю я в недоумении. Я считаю, нам лучше выбросить его под дерево. Ты рехнулась? — удивляется Рут. Это же отличная шоколадка! Да, но, Рут, отвечаю я, мы больше этого никогда не будем делать, правда? Тогда моя маленькая подружка интересуется, уж не превратилась ли я в святую, и в парке лопает сладости прямо у меня на глазах. После этого наши налёты прекращаются. Рут не хочется действовать в одиночку. Теперь, когда мама отправляет меня в город, я всегда вваливаюсь в магазин с чрезмерным шумом. Если же продавщица мешкает и не выходит, я держусь подальше от прилавка, уставившись в потолок. А когда она появляется, щёки у меня всё равно заливаются краской, и я еле удерживаюсь от того, чтобы вывернуть перед ней карманы и доказать: они не набиты ворованным товаром. С этой историей моя вина перед Рут только крепнет, и я начинаю бояться потерять нашу драгоценную дружбу. Поэтому я веду себя ещё смелее в других запрещённых играх, например стараюсь последней перебежать через рельсы перед поездом под виадуком на Энгхавевай. Иногда поток воздуха от локомотива опрокидывает меня, и я долго, задыхаясь, лежу на травянистом склоне. Наградой для меня звучат слова Рут: ну слава богу, а я-то думала, что ты копыта откинула.

Митрополит Казанский дал совет молодым, какие книги читать

Глава Татарстанской митрополии рассказал о книгах лауреатов и номинантов Патриаршей литературной премии

«Детские годы Багрова-внука» Сергея Аксакова

Есть литературные произведения, которые относятся к традиционному детскому или подростковому чтению уже не один десяток, а то и более сотни лет. Важно, что такие книги существуют: это еще один мостик, перекидываемый от поколения к поколению. Читал прадед (а то и прапрадед), а теперь читают правнуки и праправнуки. И, как и больше ста лет назад, переживают вместе с героями, радуются, огорчаются, удивляются.

Одна из таких замечательных книг – «Детские годы Багрова-внука» Сергея Тимофеевича Аксакова. Как известно, произведение автобиографическое. И хотя изменены многие имена и название, все герои и все реалии остаются очень узнаваемыми. Главный герой находится сначала в дошкольном, а потом в младшем школьном возрасте – если смотреть с точки зрения сегодняшнего возрастного деления. Но книга эта для младших школьников (тем более дошкольников) может оказаться сложноватой. «Несовременный» (замечательный) язык, реалии более чем двухсотлетней давности, обычаи, нравы, привычки того времени – все это может быть без комментария, пояснений не совсем понятно (а порой и совсем непонятно) современным детям. Книгу пишет зрелый человек, делится своими детскими воспоминаниями, впечатлениями, дает пояснения, приводит свои размышления с высоты прожитых лет, полученного опыта, знаний. Нынешние ровесники главного героя не обладают таким жизненным опытом. Книгу рекомендуют для среднего школьного возраста – и это правильно.

«Есть литературные произведения, которые относятся к традиционному детскому или подростковому чтению уже не один десяток, а то и более сотни лет»

Фото: pixabay.com

Подростки сами еще недавно были совсем детьми. Их детские впечатления, открытия еще совсем свежи. И впечатления, переживания Сережи должны быть им близки, понятны, интересны. Наверное, они будут сравнивать их со своими. И неизбежно поймут разницу между тем временем и нашим. Надеюсь, обратят внимание на почтение к старшим, на уважение и любовь к родителям, на послушание им, которое для детей само собой разумеется в те времена. На уровне лексики это очень заметно. «Нам приказали», «нам позволили» – такие слова использует главный герой, говоря о себе самом с «сестрицей» и родителях. Наверное, современным подросткам полезно увидеть, что нынешняя вольница в отношениях родителей и детей была не всегда. Полезно увидеть и другое. Книгу, повторю, пишет взрослый зрелый человек. У него есть знания, опыт. С позиции своего опыта он видит, что его старшие родные в его детстве не всегда были правы. Как известно, идеальных людей нет, все мы ошибаемся. И родители Сережи не были исключением. Но родителей он не судит. О каких-то их ошибках, о незнании, непонимании чего-то говорит с большой деликатностью, подчеркивая при этом их сильные стороны, их заботу о детях. В наши дни, когда родителей в чем только не обвиняют и чего только от них не требуют, такая книга способна заставить задуматься.

Сережа Багров (как и Сергей Тимофеевич Аксаков) родился в конце XVIII века. И первые его впечатления, которыми он делится с читателями, оттуда, из того века. То есть это даже не позапрошлый век, это еще дальше. Многое от нашего времени отличается. Но сколько же при этом и общего, понятного как двести лет назад, так и сейчас.

Портрет С. Аксакова работы И. Крамского

Фото: Public domain, wikipedia.org

И еще – это Сергей Тимофеевич Аксаков. Это его неповторимые описания природы, дороги в разное время года, его знаменитые описания уженья рыбы. И мастерство писателя, способного передать взросление маленького человека, его развитие, раскрытие. Безусловно, если родители нынешних подростков не читали «Детские годы Багрова-внука», им тоже стоит это сделать. Полезно обсуждать прочитанное с детьми, по-настоящему интересно обмениваться с ними впечатлениями. Но полезно и увидеть то, что дано от имени ребенка, глазами взрослых, родителей. Это поможет избежать некоторых ошибок и научит больше ценить дар, данный Господом: быть рядом со своим взрослеющим ребенком, внуком, племянником.

«Детство Темы» Николая Гарина-Михайловского

«Детство Темы» Николая Георгиевича Гарина-Михайловского отражает реалии второй половины XIX века. Именно на это время приходится время взросления будущего писателя и его героя Темы, который, как известно, тоже автобиографичен. Для кого эта книга? И для школьников, и для их родителей. Возраст перехода от настоящего детства к отрочеству, к подростковому периоду интересен, важен, сложен. И для родителей, и для ребят.

Подросткам часто кажется, что какие-то их переживания незнакомы никому другому, что что-то не самое лучшее случается только с ними. Потому особенно важны книги о ровесниках. В том числе о ровесниках из других эпох. Очень помогает знание, что переживания, сходные с твоими, знакомы и ребятам из позапрошлого века. В начале книги Тема только подходит к отрочеству, в конце он классический подросток…

«Настоящая литература может дать человеку ненавязчивый совет, показать что-то настолько ясно, как у него самого пока не получалось увидеть в реальной жизни»

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

Художественное произведение – в первую очередь собеседник, а не учитель. Но настоящая литература может дать человеку ненавязчивый совет, показать что-то настолько ясно, как у него самого пока не получалось увидеть в реальной жизни. «Детство Темы» может подсказать немало. Тема пережил довольно много непростых для себя ситуаций. Где-то проявил излишнее доверие к незнакомому (старик, укравший гимназическую форму), где-то запутался в себе, в окружающем и наломал немало дров (начало повести), где-то проявил себя с лучшей стороны (спасение Жучки). Какие-то ситуации знакомы многим современным ребятам (проблемы с учебой и успеваемостью, которые долго скрывал от родителей, то есть врал; необходимость пересдавать экзамены, так как по-другому оставят на второй год). Тема в итоге справляется – и в этом хороший пример для современных школьников. Тема, хотя он и из позапрошлого века, воспринимается как самый настоящий собеседник «на равных», как человек, который сам может ошибиться, что-то натворить, но при этом живой, искренний, неравнодушный. Думаю, современным подросткам будет не менее интересно с ним встретиться на страницах книги, чем когда-то их прадедушкам.

«Уроки французского» Валентина Распутина

Рассказ «Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина переносит читателей в послевоенные годы. Способный к учебе мальчик уезжает в райцентр, так как в деревне, где он живет, есть только начальная школа. Семья живет бедно, мать продала швейную машинку, чтобы купить сыну сапоги и отправить его в среднюю школу. Она может передавать ему немного самых простых продуктов и совсем немного денег, поэтому мальчик питается очень скромно, часто чувствует голод. Молоко для него – роскошь, деньги на него есть далеко не всегда, а оно нужно ему для здоровья. Вот так живет ребенок. При этом учится, старается. В книге немало автобиографического. Я не буду пересказывать сюжет. Эту книгу нужно читать. Во-первых, чтобы знать, в каких условиях жили люди, как тяжело им приходилось, но они шли к своей цели: учились, растили детей, трудились. Во-вторых, эта книга ненавязчиво учит не осуждать. Помните возмущение директора? Он судил то, что увидел своими глазами. И на первый взгляд игра мальчика и учительницы на деньги и выглядела странной, возмутительной. Но если только знать, зачем играет учительница, ради чего, как она поддерживает своего ученика, все выглядит совсем по-другому. Но для этого нужно не судить по первому впечатлению, а искренне интересоваться жизнью тех, с кем свела судьба, кто живет рядом с тобой.

«Фетисыч» Бориса Екимова

Борис Екимов

Фото: kremlin.ru, скриншот видео

Герой рассказа лауреата Патриаршей литературной премии имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия Бориса Петровича Екимова «Фетисыч» по времени гораздо ближе к современным ребятам. Судя по реалиям, это девяностые годы прошлого века. Изменилась жизнь. С работой у взрослых стало гораздо хуже. Многое закрыто, разворовано, разрушается. Школа, которая когда-то была восьмилеткой и в которую ходили ребята с трех хуторов, сейчас стала только начальной: в ней несколько учеников и одна пожилая учительница. Учительница умирает. И мальчик (из начальной школы!), которого на хуторе зовут Фетисычем, сначала сам занимается со всеми ребятами, чтобы они не отстали в учебе, а потом идет к директору за несколько километров просить учительницу для школы. Фетисычем его зовут не случайно: мальчик не по годам ответственный, хозяйственный, умелый, рассудительный. А еще это мальчик, который думает о школе, о тех, кто с ним учится, о родном хуторе. Совсем ребенок, он проходит несколько километров непростого (а местами по-настоящему опасного) пути, чтобы поговорить с директором, попросить новую учительницу. Пока ждет директора, помогает ее старой матери по хозяйству. Директор предлагает ему заманчивый вариант: учиться в хорошей, настоящей большой школе, во время учебы жить у нее – она к этому готова. Фетисычу хочется учиться в такой школе. Но он вспоминает о тех ребятах, которые учились с ним. Грустный опыт подсказывает ему, что если школу у них закроют, если там не будут учиться, то все постепенно разворуют, здание разрушится. А Фетисыч хочет, чтобы родной хутор жил. И он уже знает, что, если приедут беженцы откуда-то или еще какие-то люди, им важно, чтобы была школа. Это шанс, что на хуторе снова будет многолюдно. Немало недетских вопросов решает Фетисыч. Рассуждает, делает, не жалуется, старается для других ребят, для родного хутора. Но он еще ребенок. Ночью ему снилась школа, и он во сне плакал. Мать утешала его, спящего и плачущего. «Хутор был живой», – пишет Борис Екимов. Есть надежда, что хутор и остался живым – с такими людьми, как этот Фетисыч, маленький, но такой мужественный, умелый, неравнодушный. Этот мальчик младше подростков. И им стоит о нем прочитать. К Фетисычу нельзя остаться равнодушным. О художественных достоинствах рассказа можно было бы говорить много. Но я просто напомню: его автор Борис Петрович Екимов, по-настоящему сильный писатель.

«Невероятные приключения Дениса Клюева в Древнем Риме» Тихона Шумова

«Интересный сюжет, приключения, путешествия во времени – весь традиционный «набор» составляющих увлекательных книг для подростков здесь есть»

Фото: pixabay.com

«Невероятные приключения Дениса Клюева в Древнем Риме» Тихона Шумова многим современным подросткам окажутся ближе всего. Денис вполне может оказаться другом, старшим братом, соседом по подъезду. Интересный сюжет, приключения, путешествия во времени – весь традиционный «набор» составляющих увлекательных книг для подростков здесь есть. Читать будет интересно – можно не сомневаться. Но присутствует в этой книге и еще одна важная вещь: положительный пример. Не нарочитая назидательность, а искусно вплетенный в художественное повествование хороший пример, который для подростков актуален. Денис хочет после школы продолжить учебу. Он готовится поступать в медицинский институт. И знания его находят применение на практике: благодаря им он создает лекарство и спасает своих новых друзей из числа древних христиан. Вот одна из ненавязчивых авторских подсказок подросткам: знания человеку пригодятся, благодаря им можно приносить пользу людям. И еще очень важно, что Денис серьезно относится к дружбе, не оставляет друзей в беде. Не менее важно, что настоящей дружбе не мешают различия. Сегодня, когда так часто твердят, что друзей нужно выбирать своего круга, схожего материального положения, важно напоминать юным людям, что дружба – это чувство гораздо более глубокое. Свести ее к одинаковой обеспеченности и одинаковому статусу значило бы сильно ее обесценить. Новые друзья Дениса даже из другой эпохи, но и это не мешает настоящей дружбе.

Я рекомендую подросткам прочитать все эти книги. Читая их, вы как будто погрузитесь в детские, школьные годы своих бабушек, прадедушек, прапрадедушек, а также лучше узнаете, как и чем живут ваши ровесники или почти ровесники, оказавшиеся в других условиях.

«Книги старого дома: мир детства XIX—XX веков» в РГБ

Текст: Анна Шарова

Фото: rsl.ru

Фонды Российской государственной библиотеки насчитывают более 47 млн. экспонатов, и это не только книги! На выставке представлена лишь малая часть из собраний библиотеки. Сотрудники считают, что все эти экспонаты несут огромную культурную и образовательную ценность и должны быть более доступны для общественности. 

Читатели отправляются в далекий край, именуемый «прошлое». Создатели экспозиции извлекли на свет невиданные книжные сокровища, которые расскажут историю детской дореволюционной литературы.

Гостиная

Старым книгам вреден яркий свет, потому нас встречает уютная полутьма. Сопровождают по всей выставке милые черные коты, герои произведения «Для милых крошек про черных кошек» — одной из главных книг выставки.

Первая комната, в которую мы попадаем — гостиная. Здесь находятся книги, которые любят все. Семья собирается за столом и читает веселые и хорошие книги. Украшает гостиную картина Юлия Клевера «Красная шапочка в лесу», которую художник написал для любимой доченьки Машеньки. Она любила сказку про Красную шапочку, и художник не стал рисовать небольшую картинку, а написал огромное полотно. 

Главная книга выставки — «Азбука в картинах» Александра Бенуа. Изображение на букву Д — Дача, вдохновило создать выставку в духе старого дома. В своей «Азбуке» Бенуа создал целый мир, способный увлечь ребенка. Каждое изображение — это картина с огромным количеством деталей, некоторые из них видны не сразу. Открывает «Азбуку» маленький арапчонок. Автор старается выбирать необычных персонажей и подбирает слова, где встречается и заглавная, и маленькая буква.  Азбука увлекает, развивает фантазию и знакомит с миром в разных плоскостях — история, мифология…  Закрывает «Азбуку» тоже арапчонок, и теперь мы понимаем почему: он сообщает, что одолел этот сложный русский язык и очень рад этому.

Выбор книг для выставки был отчасти продиктован вкусами самого Бенуа.

«Наш журнал» — интересное издание, созданное детьми из детских рисунков и детских рассказов. Сыновья художника Арнштама Жоржик и Гарик через прессу кинули по всей России клич. Они попросили всех детей от 4 до 14 лет присылать свои произведения, и главным условием было не давать исправлять рисунки взрослым. Рассказы и рисунки очень красивые и по-детски наивные. В личном экземпляре журнала Бенуа пометил авторов некоторых рисунков, но многие юные художники остались неизвестными. Один из рассказов для журнала написала еще тогда маленькая Лидия Чуковская.

Милые детские рисунки украшают комнаты. Эти картинки хранились в семейных архивах и попали в библиотеку в отдел рукописей, поэтому не выбрасывайте свои детские творения, может когда-нибудь они станут историей для следующих поколений.

Комната бабушки и дедушки

Книги бабушки и дедушки середины XIX века были в большинстве своем направлены на обучение. Здесь лежит журнал «Детский музеум» — это целая энциклопедия знаний. В нем сведения о разных животных, растениях, мифологии, истории. Сделан он на трех языках: французском, немецком и русском. Таким образом дети не только впитывали полезные знания, но и практиковались в языках.

Любимая книга дедушки — «Неряха Петер» (в русском переводе «Степка-растрепка») — собрание настоящего немецкого черного юмора и первая детская книга страшилок. Это книга в наглядной форме показывает, что происходит с детьми, которые плохо себя ведут и не слушают взрослых. Во Франкфурте-на-Майне даже есть целый музей, посвященный этой книге и ее главным шаловливым героям.

Комната родителей

Заботливые и любящие родители хранят на стенах силуэты (портрет человека в профиль, вырезанный из черной бумаги наклеенный на бумагу светлого тона — Прим. ред.) своих детей (по манере современных — фотография на рабочем столе), детские рисунки любовно развешены и радуют глаз. Мама выписывает журналы мод, чтобы знать, как одеть своих малышей. С папой дети изучают и клеят марки. Всей семьей они путешествуют и делятся своими открытиями на страницах дневников.

Новые художники приходят в книжное дело, и родители покупают лучшее для своих детей, самые красивые книги с чудными иллюстрациями и любимыми историями.

«Сказка о царе Салтане» издательства Анатолия Мамонтова встречает нас иллюстрациями Сергея Малютина, больше известного как человека, который раскрасил первую русскую матрешку. А забавная история Елены Поленовой «Война грибов» (она сама написала историю и проиллюстрировала) оживает в стенах музея, погружая нас в сказку.

Комната мальчиков

Комната мальчиков встречает нас лубками с изображением солдат разных эпох. Воспитание интереса к военному делу («Война деревянных солдатиков») характерно для их книжных полок, но не одни «войнушки» интересуют юных читателей. Зов приключений манит мальчишек к произведениям Жюля Верна («20 тысяч лье под водой») и разным вариациям робинзонад. Приятным чтением становиться книга их сверстника «В Камчатку». Мальчик, путешествуя с отцом, доехал до Камчатки и Японии, он написал дневник о своих приключениях и удивительных открытиях, а иллюстрациями послужили настоящие фотографии. Поучали через игру и любимые многими детишками книги: «Приключения мальчика меньше пальчика», «Доктор Мухолапский», «Царсво малюток». В форме романов-приключений, незаметно, забавляя юных читателей, давали разные сведения по биологии и географии.

Кстати, именно герой «Царства малюток» Мурзилка вдохновил создателей советского журнала «Мурзилка», ведь они выросли на этих сказках.

Комната девочек

Здесь мы наглядно видим различие в воспитании девочек и мальчиков. Конечно, комната девочек украшена уже не солдатиками, а картинками птичек, цветов. И книги соответствующие: уже знакомая нам «Для милых крошек про черных кошек», где человеческая жизнь показана на примере животных. Девочки читают романы про животных, книги про гимназические годы (про дружбу и первые влюбленности). Не сказать, что родители поощряют это чтение, но тайком, под одеялом, можно.  Не чужды девочкам и приключения, специально для них издали книгу про Девочку-Робинзона.

Подлинное сокровище комнаты девочек — «Сказка про цветочные феи» швейцарского художника Эрнста Крейдольфа. Дивная и красочная история про цветы и их жизнь, ее можно подолгу рассматривать и каждый раз находить что-то интересное.

Тайная комната

За шкафами спряталась Тайная комната. Она посвящена последним месяцам жизни семьи Романовых.  С фотографий на нас взирают члены последней императорской фамилии. Отправляясь в ссылку в Тобольск, они везут с собой книги и заготовленные подарки на последнее Рождество 1918 года.  Здесь, в витринах Тайной комнаты, можно посмотреть, что читали императорские дети до своих последних дней.

Книги по мифологии, минералогии, истории, географии, иностранные языки, альбом-дневник для записей, где расписывались именитые гости, в том числе члены императорской семьи, и даже книжка-забавка по гаданию. Все эти книги попали в библиотеку после революции.

В этой комнате есть необычная книга, хранившаяся в Александровском дворце — рассказ «Дружок», напечатанный на машинке автором, Моисеем Кононенко, по просьбе своего сына Юры и переданный в дар Цесаревичу Алексею.

Комната Гувернантки и Учебный класс

Комната гувернантки полна книг для разных возрастов. Увлечь и занять непоседливых детей ей удается загадками и настольных играми (раньше они назывались «гуськи», потому что фишечки переставляли гуськом).  Разные детективы и рассказы про Шерлока Холмса она читает с увлечением и дает тайком воспитанникам.

Учебный класс собрал на книжных полках учебники, пособия для школ и гимназий. Книги о том, как правильно писать, разные азбуки, серия книг «Живая работа» с различными заданиями, чтобы материал легче запоминался в игре.

А также не менее интересные раскладные модели, которые наглядно показывают, из чего состоят предметы или животные. Все эти книги помогают сделать обучение веселее, интереснее и понятнее, а это ой как важно для непоседливых ребятишек.

Веранда

И тут, будто в спасение от наук, открываются двери веранды. Место игр и отдыха, где детвора с удовольствием ставит театральные постановки, играет в салки, поет песни и поедает вкусные шоколадки с рецептами фокусов на обертках, которые тут же воплощает в жизнь.

Выставка «Книги старого дома» открывает мир детства, событий прошлых лет. Заставляет задуматься о роли книги и пользе чтения. Помогает снова окунуться с головой в волшебное королевство, забытое взрослыми.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Ирина Коваленко, начальник управления социокультурных проектов РГБ:

«Ленинка — это особый мир! Я сравниваю ее с машиной времени, вы можете путешествовать по разным эпохам и странам. Когда меня спрашивают: «Неужели вы храните все книги, которые выпускаются сейчас, даже Донцову?» Я отвечаю: «Да, потому что будущие поколения таким образом смогут сложить представление о нашей эпохе».

На выставку «Книги старого дома» приходит много детей. Большой интерес проявляют взрослые и люди старшего поколения. Когда книги хранятся в фондах, их никто не видит, о них забывают, а выставки — это возможность показать во всей красе богатство и подстегнуть интерес. И, повторюсь, это далеко не все, что есть у нас в собраниях.

В основном здании мы проводим экскурсии для детей от 7 лет, чтобы их зацепить, приучить к этому месту, чтобы им не казалось это скучным, и они знали: их здесь ждут, здесь много интересного. И это, конечно, меняет представление о том, что такое библиотека и что здесь есть не только книги, особенно в главной библиотеке страны!»

https://godliteratury.ru/events/rgb-predlagaet-vybrat-knigi-dlya-ocif

22 Написание подсказок о детских воспоминаниях

Мои детские воспоминания богаты и разнообразны.

Мне нравилось бывать в бабушкиной квартире, с ее оконными шторами с бахромой и слабым запахом эвкалипта. Ящики ее стола, выстланные зеленым войлоком, были завалены карточными колодами, салфетками для коктейлей и футболками для гольфа. Каждая дверь в доме была снабжена шаткими хрустальными дверными ручками. В ванной пахло листерином.

Мы с братом спали в маленькой спальне рядом с кухней — той самой комнате, которую наша мама делила со своим братом, выросшим в северной части Чикаго.

Я представляю, как лезу в бабушкин морозильный ларь за вездесущей коробкой эскимосских пирогов. В ее хорошо укомплектованной кладовой и покрытых салфетками столешницах было множество восхитительных угощений, в которых мне часто отказывали дома: пирожные , зефир в шоколаде, и нежные вазочки с желейными апельсиновыми палочками и другие конфеты .

Это были 1960-е годы, задолго до того, как на сцену вышли большие магазины. Вместе мы с бабушкой шли на угол Роскоу и Бродвея, где изучали чудеса аптеки Саймона, пекарни Хайнемана и конфет Марты.

Эти детские воспоминания моей бабушки во многом ассоциируются с едой.

В моем воображении я все еще могу представить себе поездку из Иллинойса в Висконсин под навесом малиновых листьев на фоне ослепительно голубого неба. Помню пасхальные обеды с миллионом родственников-евреев в подвале какого-то сморщенного дядюшкиного многоквартирного дома.

Другие детские воспоминания напоминают о тайнах новых младших братьев, которые появляются на сцене, строят убежище среди ветвей упавшего дерева и катают попугая моего лучшего друга вниз по лестнице в ее кабриолете Барби цвета морской волны.

Хорошо, когда мы записываем свои воспоминания. Каким бы ярким ни казался момент, воспоминания тускнеют. Эти подсказки помогут их подтолкнуть. Это может быть отличным занятием по письму на дому! Пригласите к участию детей старшего возраста. Они ближе к своим воспоминаниям и обычно могут четче помнить детали.

Есть никаких правил : Записывайте свои мысли отрывками или записывайте их в стиле дневника. В любом случае, сделайте все возможное, чтобы вспомнить сенсорные детали, которые сделали этот момент важным, потому что именно эти мелочи сохраняют память живой.

Написание подсказок о детских воспоминаниях

  1. Кто был вашим лучшим другом детства ? Напишите о некоторых забавных вещах, которые вы делали вместе.
  2. Опишите одно из ваших самых ранних детских воспоминаний . Сколько тебе было лет? Какие фрагменты вы можете вспомнить?
  3. Когда вы были маленьким, вы когда-нибудь пытались сбежать из дома ? Что заставило тебя уйти? Что ты упаковал? Как далеко вы добрались?
  4. Можете ли вы вспомнить кухню вашей мамы или бабушки ? Используйте слова вида и запаха, чтобы описать это.
  5. Опишите самое необычное или памятное место , где вы жили.
  6. В детстве у вас была собственная спальня или вы делили ее с братом или сестрой? Опишите свою комнату.
  7. Вы были застенчивы в детстве? Властный? Противный? Опишите несколько черт характера вашего детства. Как проявились эти качества? Ты и сегодня такой?
  8. Какие у вас остались детские воспоминания о матери и отце? Опишите пару моментальных снимков.
  9. Напишите о празднике памяти . Куда ты ушел? Что ты сделал? Какие блюда вы помните?
  10. Опишите свое любимое убежище .
  11. Вы посещали традиционную школу или обучались дома? Опишите воспоминание , связанное со школой.
  12. Вспомните случай, когда вы сделали что-то, чего не должны были делать. Опишите инцидент и чувства, которые они вызвали.
  13. Вам когда-нибудь приходилось накладывать швы, ломать кость или госпитализировать? Опишите детскую травму или болезнь .
  14. У вас есть причудливые или интересных родственников в вашем генеалогическом древе? Опишите один или два из них.
  15. Опишите свой самый запоминающийся семейный отпуск n. Куда ты ушел? Случилось что-то интересное или необычное? Вы ели новые или уникальные продукты?
  16. Книги могут быть друзьями детства. Что вам больше всего понравилось? Почему они были особенными?
  17. Вы выросли с семейными традициями ? Опишите один.
  18. Опишите игру или занятие, в которое вы играли с братом и сестрой .
  19. Какая ваша самая любимая игрушка ? Опишите его форму, внешний вид и структуру. Какие чувства приходят на ум, когда вы думаете об этой игрушке?
  20. Подумайте о событии из детства, которое заставило вас чувствовать беспокойство или страх . Опишите как само событие, так и чувства, которые оно вызвало.
  21. Напишите о некоторых высказываниях, выражениях или советах , которые вы слышали дома, когда росли. Кто их сказал? Что они имели в виду? Используете ли вы какие-либо из этих выражений сегодня?
  22. Каковы ваши самых счастливых детских воспоминаний ? Опишите одно событие и чувства, связанные с ним.

Надеюсь, вам пригодятся эти письменные подсказки о детских воспоминаниях. Какое у тебя самое яркое детское воспоминание? Поделитесь фрагментом в комментариях!

 

Пишите о своем детстве — Джон доволен

Писать о своем детстве — отличный способ поработать над своими навыками описания. Когда вы описываете предметы или воспоминания из своего прошлого, вы можете предоставить детали, которых часто не хватает в более чисто творческих упражнениях.С помощью автобиографического письма вы учитесь описывать то, что было, а не то, чего нет.

Детские воспоминания

Еще одно большое преимущество этих письменных упражнений заключается в том, что они могут вернуть давно забытые мысли о том, кем вы были и что вы чувствовали в прошлом. Эти вопросы могут привести вас к личному путешествию по жизни. Первый набор вопросов касается детства и детских воспоминаний. Большинство людей тратят очень мало времени на размышления о своем детстве.Многие из этих вопросов могут вернуть воспоминания, о которых вы не задумывались годами.

Предлагает написать о своем детстве

Когда вы подходите к вопросу, постарайтесь, чтобы ваш ответ длился хотя бы несколько абзацев. Найдите время, чтобы подумать над вопросом и постарайтесь максимально использовать свой ответ.

  1. Дайте общую характеристику своего детства; какой была жизнь для вас?
  2. Какие у тебя самые ранние воспоминания?
  3. Опишите любые болезни или травмы, которые у вас были в детстве.
  4. Какой была семейная жизнь в детстве? Как вы чувствовали, что вписались в свою семью?
  5. Опишите свою любимую игрушку. Как это выглядело? Каково это было?
  6. Обсудите ваши любимые книги в детстве. Что сделало их особенными для вас?
  7. Опишите свою любимую игру в детстве.
  8. Напишите о конкретном школьном воспоминании из ваших начальных лет.
  9. Напишите о своем лучшем друге в детстве и о том, что вы пережили вместе.Что случилось с этой дружбой с детства?
  10. Опишите своего заклятого врага в детстве. Кто сделал вашу жизнь несчастной и что они сделали, чтобы сделать ее такой тяжелой?

Дополнительные подсказки

  1. Опишите ваши любимые блюда в детстве. Что вы ели тогда, что больше не едите?
  2. С какой самой большой проблемой вы столкнулись в детстве? Опишите, что вы сделали или не сделали, чтобы заслужить то, что с вами произошло.
  3. Каким было ваше самое большое достижение в детстве? Как это заставило вас чувствовать? Как вы думаете, какое влияние это оказало на вашу жизнь с тех пор?
  4. Опишите, что вы делали или куда ходили в детстве, когда хотели чувствовать себя в безопасности.
  5. Вспомните себя в детстве. Как он изменился, когда вы стали старше? Каким образом он остался прежним?
  6. Опишите, какими были ваши родители, когда вы были ребенком. Какими были ваши отношения с ними? Как изменилось ваше мнение о родителях, когда вы стали старше?
  7. Каких еще родственников, кроме ближайших родственников, вы помните в детстве? Опишите своего самого интересного родственника.
  8. Опишите то, что люди были бы удивлены, узнав о вашем детстве.
  9. Напишите о некоторых культурных влияниях на ваше детство, таких как музыка, телевидение, фильмы, пьесы, искусство или писательство.
  10. Опишите дом, в котором вы выросли. Если вы жили в нескольких разных домах, опишите один или обсудите причины частых переездов. Вы двигались вверх или спускались вниз?
  11. Опишите семейный отдых. Куда ты ушел? Почему вы туда пошли? Что ты сделал? Как вы путешествовали?
Дополнительные ресурсы

Как написать автобиографическое эссе? 40 примеров автобиографии

40 примеров автобиографии

≡Очерки детства.Бесплатные примеры тем исследовательских работ, заголовков GradesFixer

Детство – это период жизни от рождения до подросткового возраста, то есть от рождения до 17 лет. Когда человеку исполняется 18 лет, он считается совершеннолетним. Детство можно разделить на дошкольное, раннее детство, среднее детство и юность. Подростковый возраст состоит из полового созревания. … и постпубертатный периоды. Это важная часть человеческого развития, которая может повлиять на человека в более позднем возрасте. Однако у многих детей в некоторых частях мира нет шансов на нормальное детство из-за бедности и войны.Многие проблемы, затрагивающие детство, означают, что для создания хорошего сочинения о детстве для ваших занятий вам потребуется собрать много информации. Взгляните на несколько образцов документов, в которых будет указано, на чем вам следует сосредоточиться. Введение, основную часть и заключение будет легко написать, когда вы ознакомитесь с примерами сочинений о детстве. Подробнее

Обсуждение моего перехода от детства к взрослой жизни

649 слов | 1 страница

В жизни бывают критические моменты, которые заставляют человека по-настоящему измениться и взглянуть на жизнь по-другому.Это заставляет их понять, насколько важна вещь, которую они считают само собой разумеющейся, просто потому, что они не видят важности…

Как изменилось детство за эти годы

1531 слов | 3 страницы

Когда дело доходит до общества и детства, существует много разных взглядов и взглядов на то, что такое детство. Например, с точки зрения Филиппа Арьеса, он считал, что у детей нет детства. Что с той минуты, когда они могли ходить и говорить, это когда они…

Счастье и беззащитность детства в «Дублинцах»

1218 слов | 3 страницы

Тема детства обычно представлена ​​как тема счастья и юношеской свободы. Однако Джеймс Джойс использует другой подход, поскольку он обнажает уязвимость, которая естественным образом приходит с детства, но часто не выражается в литературе. Он делает это, используя…

Влияние бабушки на мою жизнь

715 слов | 2 страницы

Взросление — одна из самых сложных вещей в жизни.Мы все должны пройти путь, который поможет нам, когда мы станем старше. Бывают моменты, когда мы не примем правильное решение, о котором потом будем жалеть всю жизнь….

Влияние детства на жизнь человека в «Стеклянном замке» Жаннетт Уоллс

491 слово | 1 страница

Детство человека может быть причиной того, каким он окажется в жизни. Так было и с Жаннетт Уоллс. В мемуарах «Стеклянный замок» Жаннетт Уоллс дети Уоллов вынуждены пройти через нетрадиционное детство.Им приходится иметь дело с…

Изображение детской травмы в «Стеклянном замке» Жаннетт Уоллс.

723 слова | 2 страницы

Отсутствие заботы о ребенке – это неспособность родителя или опекуна обеспечить необходимое своему иждивенцу в возрасте до восемнадцати лет. Необеспечение ребенка необходимой пищей, одеждой, жильем, а главное любовью и вниманием может поставить его физические,…

Роль бабушек и дедушек в благополучии ребенка

736 слов | 2 страницы

Хотя мы живем в непредсказуемом мире, где рушатся семьи и отношения.Детям даже приходится жить вдали от матери или отца. Что ж, никто не недооценивает значение родителей для благополучия ребенка. Однако значение бабушек и дедушек в этом отношении часто недооценивается….

Как неблагоприятный опыт детства влияет на взрослую жизнь

1248 слов | 3 страницы

За последние несколько лет диапазон исследований человеческого развития расширился от преимущественного внимания к развитию детей до включения развития взрослых.Этот новый масштаб исследований открыл множество вопросов, касающихся физиологических, поведенческих и психологических изменений…

Влияние опыта сексуального насилия в детстве на взрослую жизнь

2179 слов | 5 страниц

Последствия сексуального насилия в детстве для жертв во взрослом возрасте могут быть обширными и разными для каждого человека. Таким образом, в этом эссе будет рассмотрено, как сексуальное насилие над мужчинами в детстве влияет на взрослых. Сочетание психологического, социологического и физического воздействия на корни…

Как травматический опыт детства влияет на проблемы с психическим здоровьем во взрослом возрасте

2756 слов | 6 страниц

Введение В этом эссе будет рассмотрено, как травма в детстве может вызвать проблемы с психическим здоровьем во взрослой жизни. В настоящее время широко признано, что тревожные и травмирующие события в детстве могут вызывать проблемы с психическим здоровьем, а зачастую и очень серьезные расстройства. Такой…

Детская травма диссоциативного расстройства личности: анализ Кевина Крамба из фильма «Сплит»

2619 слов | 6 страниц

Введение Диссоциативное расстройство идентичности (ДРИ) — это серьезное психическое расстройство, которое может быть диагностировано у пациента, у которого есть по крайней мере два расщепленных и отличных друг от друга личности.Психическое расстройство известно как болезнь скрытности, и частота его проявления выше, чем у других психических…

Кальвин и Гоббс: антиромантическое детство

3142 слова | 7 страниц

В бурные времена и переломы современного мира единственным прибежищем остается первозданный образ собственного детства. Детские приключения и фантазии занимают самый легкий путь от повзрослевшего мира. В современном мире наступает фаза детства…

Настоятельная необходимость остановить детский труд

788 слов | 2 страницы

Детство считается самым прекрасным периодом жизни. Но как это может быть, когда дети работают в опасных условиях только для того, чтобы выжить? Взрослость не может вернуть невинность и красоту детства. Детский труд является незаконным актом…

«Благослови меня, Ультима» Рудольфа Анайи: влияние детских переживаний Антонио на его жизнь

1030 слов | 2 страницы

Человек должен быть пробужден своим жизненным опытом, чтобы вырасти и измениться в человека, которым он должен быть.Когда вы взрослеете, вы используете детские переживания и опираетесь на их влияние, чтобы вести себя так же, как Антонио сталкивается с этим…

Размышления о наблюдении за ребенком на этапе среднего детства

1721 слов | 4 страницы

Люди в обществе проводят много времени, наблюдая, осознаем мы это намеренно или ненамеренно. Люди наблюдают через свое окружение и повседневную деятельность, которая происходит. Наблюдения можно проводить, участвуя в различных действиях и условиях окружающей среды, таких как общественный транспорт, рестораны…

Фильм «Святая девочка»: представление детского опыта в кино

905 слов | 2 страницы

Фильм «Святая девочка» режиссера Лукреции Мартель стал предметом обсуждения относительно репрезентации детского опыта в кино. Это, безусловно, раздвигает границы перспективы латиноамериканского кино и представления отношений девочки-подростка и взрослого мужчины….

Различия и сходства между детством и взрослой жизнью

976 слов | 2 страницы

Все этапы жизни важны для того, что делает человека человеком.Каждый сталкивается с проблемами взросления и жизни в реальном мире. Есть хорошие времена и трудные времена. Мы учимся на всем, через что проходим, и продолжаем расти…

Тяжелое детство: поражение или мотивация

936 слов | 2 страницы

Когда жизнь дома становится тяжелой, как вы должны помешать этому отразиться на остальной части вашей жизни? Если это влияет на другие аспекты вашей жизни, как вы должны прийти в норму и справиться с этим несчастьем? После моей домашней жизни…

Анализ статьи Васанти Рамана «Политика детства, взгляды с юга».

1008 слов | 2 страницы

Васанти Раман в своей статье «Политика детства, взгляды с юга» говорит, что CRC в основном обсуждает права детей с точки зрения взрослых. Не только это, но и европоцентристская перспектива доминирует во всем дискурсе. Цель ее статьи — описать истинный южноазиатский/индийский взгляд на детство….

Мои самые счастливые детские воспоминания: игра в гольф с отцом

1007 слов | 2 страницы

Большую часть моего детства можно назвать незабываемым.Мои мама и папа были прекрасными родителями и принимали активное участие в моей жизни. Моим самым запоминающимся детским опытом, безусловно, должна быть победа в моем первом турнире по гольфу. Мой папа провел бессчетное количество часов на…

Проблемы со сном в раннем детстве

1463 слова | 3 страницы

Проблемы со сном у младенцев и детей младшего возраста являются одной из наиболее частых проблем, с которыми сталкиваются родители. Нарушение сна может быть определено как любой режим сна, препятствующий бодрящему характеру сна или мешающий сну других людей (Adair & Bauchner, 1993)….

Отражение повествования Норы Велти

820 слов | 2 страницы

Применение совета Уэлти Сколько я себя помню, музыка оказывала одно из самых больших влияний на то, как я ориентируюсь в мире. Моя мама всегда всем сердцем любила музыку, и я очень благодарна ей за то, что она смогла…

Важность привязанности в раннем развитии ребенка

524 слова | 1 страница

Если ребенок или молодой человек сталкивается с какой-либо травмой, горем или потерей, они сталкиваются с препятствиями в формировании позитивных отношений.Им часто тяжело, если они потеряли кого-то из близких. Потеря детства может иметь как краткосрочные, так и долгосрочные последствия…

Обнаружение таланта в вашем ребенке

465 слов | 1 страница

Таланты вашего ребенка раскроются сами собой. Ваша задача — обратить внимание. Иметь возможность обнаружить талант вашего ребенка часто так же просто, как обратить внимание на то, что именно вызывает его любопытство и очарование. Вам не требуется докторская степень в области развития детей младшего возраста…

Изображение детского поведения и отношений в жизни этого мальчика

1224 слова | 3 страницы

В мемуарах «Жизнь этого мальчика» Тобиас Вольф исследует отношения и поведение, которые все люди проявляют в детстве. Действительно, Вольф демонстрирует, как непомерная надежда может ослепить людей, что приведет к нереализованной и разочаровывающей жизни. В отличие от стереотипных идеалов 1950-х…

Защитные факторы и факторы риска в детстве

796 слов | 2 страницы

Защитные факторы определяются как характеристики ребенка, семьи и более широкого окружения, которые уменьшают негативное влияние невзгод на исход ребенка (Masten and Reed, 2002).Чтобы защитные факторы вступили в силу, важно понимать факторы риска. Факторы риска относятся к…

От детства к взрослой жизни: эмоциональные и физические изменения

1562 слова | 3 страницы

Будучи ребенком, подростком и взрослым, мы проходим через множество стадий изменений и развития, начиная от нашего физического роста и заканчивая эмоциональными стадиями. Даже то, как мы думаем, иногда может перейти от желания стать художником, когда мы вырастем, до желания быть…

Ранний детский кариес

1673 слова | 3 страницы

Ранний детский кариес (ECC) определяется как наличие 1 или более поражений кариесом (без полостей или полостей), отсутствием из-за кариеса или пломбированием поверхности любого молочного зуба у ребенка в возрасте 71 месяца или младше (Drury и другие., 1999). Последствия…

Реалии расизма в «Детстве автора в пыльных следах на дороге», автобиография Зоры Нил Херстон

435 слов | 1 страница

Зора Нил Херстон в своей автобиографии «Пыльные следы на дороге» обогащает наше представление о ее детстве не только с помощью пышных описательных образов, рисующих романтический портрет жизни, когда-то невинной и свободной от расовых предрассудков, но и суровой. ..

Недопонимание в Олеанне

1418 слов | 3 страницы

В романе Дэвида Мэмета «Олеанна» Джон, университетский преподаватель, пытается объяснить своей ученице Кэрол, как он сам боролся с образованием в детстве, чтобы она почувствовала себя лучше в своих трудностях и установила с ней эмоциональную связь.Однако это…

14 Заметки о детстве – Блокнот учителя

Независимо от того, переживаем ли мы детство или просто вспоминаем его, нельзя отрицать, что этот этап нашей жизни помогает сформировать наше представление о том, кто мы есть и каково наше место в мире.

Мы учимся не только тому, как взаимодействовать с другими, но и причинно-следственной связи, и бесчисленному количеству других уроков на этом пути — некоторые приятные, некоторые болезненные — но все это часть богатого гобелена жизни.

Я обнаружил, что наличие собственного ребенка побудило меня оглянуться на собственное детство и задаться вопросом, как бы я реагировал в других ситуациях, был бы я таким же, как наш малыш, или совсем другим? Что будет в последующие годы?

Итак, сколько бы вам ни было лет, давайте на минутку задумаемся о том, что такое детство, как оно помогает формировать наше представление о мире и его возможностях и вдохновляет на вдумчивое письмо.

Давайте разбираться…

Как их использовать:

Не существует жестких и быстрых правил, когда речь идет о ведении дневника или творческом письме, если на то пошло, но если вам нужны некоторые предложения о том, как вы можете использовать эти письменные подсказки, чтобы положить ручку на бумагу, или заставить эти клавиши щелкать в следующем письменная часть, вот несколько вариантов:

Почему бы не выбрать случайное число и не написать страницу в соответствующем приглашении?

Или попробуйте написать короткий рассказ, используя свои воспоминания о детстве, вызванные одной из тем.

В качестве альтернативы вы можете объединить две подсказки, выбранные случайным образом — попробуйте сплести их вместе в подробную запись в журнале.

Вы можете использовать их разными способами, чтобы вдохновить вас на написание — просто начните прямо сейчас!

Подсказки:

  1. Какую роль ваше детство играет в вашей жизни? Почему?
  2. Какая часть детства, по вашему мнению, может помочь вам добиться успеха в жизни и осуществить свои мечты? Почему?
  3. Как поощрение любознательности в детстве может помочь нам во взрослом возрасте?
  4. Как вы думаете, детство легкое или сложное по сравнению со взрослой жизнью или их смесью? Почему?
  5. Какое самое лучшее событие из детства, которое, по вашему мнению, вы запомните на всю оставшуюся жизнь? Почему это?
  6. Что бы вы изменили в своем детстве, если бы могли щелкнуть пальцами и изменить одну вещь? Почему?
  7. Часто нашим детством в значительной степени управляют наши родители или учителя, но насколько наши собственные действия и отношение влияют на наш опыт этих лет? Почему?
  8. Помогает ли вам наблюдение за тем, как другие молодые люди привлекают внимание к спасению исчезающих животных, или к тому, что они становятся известными ютуберами, понять, что вы тоже можете делать большие дела? Почему?
  9. Каким для вас было бы ваше идеальное детство? Почему?
  10. Много ли вы знаете о детстве своих родителей, бабушек и дедушек? Чем их детство отличалось от вашего?
  11. Как, по вашему мнению, изменится детство детей через 100 лет? Объяснять.
  12. Помогает ли употребление большого количества продуктов в детстве вашим привычкам в еде и здоровью во взрослом возрасте? Почему?
  13. Какие, по вашему мнению, пять самых лучших вещей в детстве? Почему?
  14. Какие моменты детства, по вашему мнению, могут помочь вам понять, что вы можете создать жизнь своей мечты, если у вас есть план и усердно над ним работают?

Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать больше

Я надеюсь, что вы нашли их полезными и вдохновляющими, и в результате вы получили большое удовольствие от написания.

Не забудьте добавить наш веб-сайт в закладки, так как у нас есть еще тысячи бесплатных письменных подсказок и обучающих ресурсов, которые вы можете использовать, и мы постоянно добавляем новые.

Если у вас есть предложения по поводу того, что вы хотели бы, чтобы мы сделали для вас, сообщите нам об этом — мы будем рады услышать от вас, нашего замечательного сообщества!

Пожалуйста, поделитесь этим с другими, кому, по вашему мнению, это может быть полезно — это действительно помогает.

Спасибо,
Мэтт и Хейли

Хочешь написать книгу о своем детстве? Вот 10 советов для начала | Джорджетт Тодд

Я написал книгу «Приемная девочка. Воспоминания», в которой подробно рассказывается о моих подростковых годах, проведенных в калифорнийской системе опеки.На написание этих мемуаров у меня ушло более десяти лет, отчасти потому, что я то тут, то там делал перерывы и не полагался только на память. Я провел исследование, получил копию моего 300-страничного досье и взял интервью у людей из моего прошлого. Я написал книгу скорее для катарсиса, чем из коммерческих соображений, и в основном получил то, к чему стремился: лучшее понимание всего, через что мне пришлось пройти, и дать внутреннее представление о том, на что похожа жизнь приемных детей в Америке.

Я не единственный человек, чье детство страдало от жестокого обращения и пренебрежения, и я знаю, что я не единственный, кто хотел написать о своем раннем жизненном опыте.Итак, для тех, кто хочет написать об этой первой главе своей жизни, вот 10 советов, которые я узнал на этом пути, и которые могут помочь вам начать.

  1. Задайте себе пять «почему» . «Пять почему» — это метод решения проблем, обычно используемый для выяснения основной причины любой ситуации. Я не открывал для себя эту технику, пока не погрузился глубоко в процесс письма. Если бы я пять раз задавал себе вопрос «почему» о том, почему я пишу свою книгу, я бы сконцентрировался гораздо раньше.Ниже приведены мои пять «почему», чтобы вы поняли, как использовать его для себя.

Почему ты пишешь свою книгу? Потому что у меня было сумасшедшее детство и из-за него у меня проблемы.

Почему (ты об этом пишешь)? Потому что я хочу работать над своими вещами и создавать искусство из хаоса, а также чтобы другие выжившие знали, что они не одиноки.

Почему? Я хочу, чтобы люди, которые могут относиться ко мне, чувствовали себя менее отчужденными, а те, кто не может, я хочу, чтобы они больше узнали о приемных семьях.

Почему? Я знаю, что чувствую себя лучше, когда вижу, как мой опыт отражается на мне, и я хочу обеспечить этот уровень комфорта и связи с теми, кто может понять меня. Я также хочу, чтобы люди за пределами приемных семей были вдохновлены сделать что-то, чтобы помочь этим бездомным детям в их сообществах.

Почему? Потому что выжившие должны чувствовать себя связанными, как будто они являются частью чего-то большего, чем они сами, чтобы они могли чувствовать себя более цельными, менее отчужденными, и они могли видеть отражение своей жизни в них самих.Я хочу, чтобы широкая публика знала, каково это жить в нашем мире, чтобы они могли лучше понять, каково это быть приемным ребенком, каково это жить в чужом доме и считать их своей семьей, что это такое. такое ощущение, что все ваше мирское имущество лежит в мешке для мусора, каково это быть в суде, где все знают ваше дело, а вы не знаете их, и в основном я хочу, чтобы люди знали мою историю, потому что это субкультура, которой еще предстоит его время в мейнстриме.

2. Создать список воспоминаний. Когда вы вспомните свою жизнь, с самого начала начните писать несколько слов или предложений обо всех всплывающих воспоминаниях. Это важный шаг, потому что из всех воспоминаний, которые у вас есть, когда вы останавливаетесь, чтобы подумать о своей жизни, воспоминания, которые всплывают на поверхность, являются индикаторами моментов, которые произвели на вас впечатление. Отпечатки. А как насчет тех, кто решил подавить воспоминания? Для таких людей вы можете начать с написания хронологии событий, которые произошли в вашей жизни, по порядку, от рождения до сегодняшнего дня.

3. Теперь рвота. Да, буквально рвота. Как только вы изложите суть своей книги, ответив на пять «почему», и у вас будет список воспоминаний или временная шкала, начните писать с самого начала. Распишите свою жизнь по порядку. Если хотите, можете даже начать выписывать то, что знаете о своих родителях и их воспитании. Это то, что я сделал, и это было полезно, потому что эта информация предоставила мне предысторию, чтобы показать, почему я был в приемной семье. Итак, напишите начало своей жизни — все, что вы можете вспомнить, каждую деталь, что вы думали, чувствовали в то время, все.НЕ СДЕРЖАТЬ. Выпишите все это. Злиться, грустить, никого не защищать, а именно членов семьи. Пишите так, как будто никто не собирается читать эту книгу. Будь так жестоко честен. Используйте ноутбук как исповедальню. Выпускать. Вытряхните из себя эти воспоминания.

Примечание: Сохраняйте свою работу ежедневно или после каждого написания. Вы можете использовать флэш-накопитель или, что еще безопаснее, создать учетную запись электронной почты исключительно для своей книги и отправлять черновики себе по электронной почте.

4. Не редактируйте, как пишете. На данном этапе написания вы вообще не должны редактировать. Когда вас «тошнит» от письма, вы не должны осуждать себя или вносить исправления, исправляя грамматику и орфографию. Вы можете сделать все это позже. Как я уже сказал, очень важно, чтобы, когда вы начинаете писать, вы не сдерживались. Когда внутренний голос говорит: «Эта часть никого не волнует… зачем я все это пишу…», просто ответьте этому внутреннему критику, сказав: «Меня это волнует, и это все, что имеет значение!» Тогда продолжайте писать.На этом первом этапе вы все равно пишете для себя. Редактирование в начале значительно замедлит вас. Вы этого не хотите, тем более что «искусство письма» происходит в процессе редактирования. Кроме того, после вашего первого черновика дальнейшее написание — это все равно редактирование. Вы будете переписывать, вырезать части и т.д.

5. Исследование, Интервью. Мои воспоминания основаны не только на воспоминаниях. Поскольку я находился под опекой государства, у меня было досье, которое дало мне массу информации.Для тех, кто был в какой-то системе, получите копию всех своих записей. Для тех, кто не был, а это большинство людей, соберите свои журналы, дневники, фотографии, медицинские записи, школьные сочинения и задайте вопросы своей семье, друзьям, учителям или людям, которые сыграли большую роль в вашей жизни. Эта порция информации поможет вам написать более детализированную историю и поможет с сенсорными деталями и характеристиками. Разговаривая с другими людьми, ваша память будет встряхиваться и бросать вызов, а это то, чего вы хотите, как автор мемуаров.Мемуары о фактической и эмоциональной правде. Исследования и интервью помогут вам и в том, и в другом.

6. Превратите свою автобиографию в мемуары. Когда вся жизнь впереди, самое время превратить автобиографию в мемуары. Мемуары — это книги, посвященные определенному периоду вашей жизни. Вы можете обобщать до и после этого времени, но мемуары должны быть более концентрированными. Например, после того, как я написал всю свою жизнь, я решил сосредоточиться на своих четырех годах в приемной семье, а не на жестоком обращении, которое привело меня в приемную семью.Это моя вторая книга, которая выйдет в следующем году, в 2020 году. Я упомянул жестокое обращение в своих мемуарах о приемных семьях, но очень кратко, чтобы дать контекст истории. Просто нет возможности все рассказать. Поэтому после того, как вы напишете столько, сколько могли за всю свою жизнь, сделайте шаг назад, достаньте маркер, выделите сцены, страницы, слова и сделайте пометки на полях. Обратите внимание на то, что у вас выскакивает. Как только вы это сделаете, у вас будет лучшее представление о том, на каких частях вашей жизни вы действительно хотите сосредоточиться.

7. Прочитать другие мемуары и разобрать Их. В этот момент вам нужно будет отдохнуть от книги, что важно, потому что, как только вы вернетесь к ней, у вас будет свежий взгляд и вы будете еще более сосредоточены, чем раньше. Итак, во время вашего перерыва — это могут быть недели, месяцы или даже годы — достаньте маркер и прочитайте мемуары, связанные с вашей темой, или книги, которые «разговаривают» с вами. Возьмите ручку, чтобы читать, выделять, делать заметки и смотреть, как строится история. Разбери его, проанализируй.Прочтите главу для удовольствия, а затем вернитесь назад и посмотрите, сколько автор говорит о члене семьи или событии, или сколько подробностей в обстановке, находимся ли мы в голове автора, как насчет других персонажей и т. д. . Я бы не рекомендовал делать это до того, как вы начнете писать, потому что вы можете оказаться под чрезмерным влиянием. У них свой голос, у вас свой. Почитай своих.

Примечание на полях: Еще одна техника — копировать короткие рассказы или мини-мемуары на полях, которые полезны в дни, когда у вас писательский кризис, — так вы развиваете мышечную память, чтобы писать элегантно и через осмос, вы поднимаете о том, как построить абзацы, главы, как собрать воедино историю.

8. Получите обратную связь, писательские семинары. Я поступил в модный частный университет, чтобы получить степень магистра творческого письма, и до сих пор выплачиваю эти студенческие кредиты. Если бы я мог повернуть время вспять, я бы просто пошел на кучу писательских семинаров, курсов или получил письменный сертификат в местном колледже. Получение отзывов от случайных незнакомцев поможет вам увидеть, какие детали и части вашей истории находят отклик у людей. Вы также испытаете трудности, услышав «Мне не нравится этот персонаж» или «Я хотел бы узнать больше о…». Любая обратная связь, которую вы получите, будет полезна.Читатели могут указать на ваши слепые пятна или подтвердить ваши художественные инстинкты. Если вы слышите комментарии, с которыми вы не согласны, это совершенно нормально, и на самом деле это показатель того, насколько вы сильны и уверены в своем письме и истории.

9. Теперь редактируй, формируй свою жизнь. На этом этапе вы можете сделать одно из двух. Вы можете нанять редактора-разработчика или отредактировать книгу в меру своих возможностей, а затем нанять редактора-разработчика. Редактор развития структурирует все, что вы написали, и поможет вам найти свой сюжет и поработать над темпом, характеристиками и сеттингом.Что касается меня, поскольку я был беден, я выбрал последнее. Я решил организовать свою книгу по географии главным образом потому, что много переезжал. Когда я, наконец, нанял редактора-разработчика (ведущего профессионала с длинным резюме), он подтвердил мою способность организовывать главы по множеству ходов. Тем не менее, он настоятельно рекомендовал мне дополнить мою книгу несколькими главами из жизни до приемной семьи и вкратце показать читателю, какой была жизнь с тех пор, как я состарился из системы приемной семьи. Он сказал, что люди должны позаботиться обо мне, прежде чем я возьму их в свое путешествие по приемной семье, и это будет плохой услугой для читателя, если я не дам им знать, чем я закончил.Он оказался прав. Он помог мне избавиться от моей словесной рвоты и превратил мое письмо в настоящую книгу.

10. Традиционная публикация против самостоятельной публикации. После долгих лет традиционного издательского пути, я прошел через двух литературных агентов и, наконец, издал сам. Я сделал много ошибок на этом пути, но вот что вы должны знать: издательское дело — это бизнес. Традиционные публикации требуют не только качественного написания, но и платформы с огромным количеством подписчиков в социальных сетях.Социальные сети сами по себе являются навыком и могут отнимать много времени. Если вы пойдете традиционным издательским путем, это займет больше времени, вам нужно будет написать письмо с запросом, предложение книги, нанять литературного агента, которому обычно требуется 3–6 месяцев, чтобы ответить вам, а затем оттуда, , может быть, , вы получите книжную сделку. Процесс традиционной публикации может занять годы. Самостоятельная публикация больше не имеет прежнего клейма, но чтобы сделать это правильно, вам нужно заранее вложить средства. Я бы порекомендовал Ридси нанять редактора по развитию, редактора текстов, корректора и дизайнера обложек книг.Чтобы быть зарегистрированным на Reedsy, вы должны быть ведущим профессионалом с доказуемым послужным списком в этой области. Многие редакторы и дизайнеры, зарегистрированные на Reedsy, работали в крупных издательских компаниях и работают на стороне. Я нанял редактора, работавшего в Random House, и она стоила каждой копейки. Я также более чем вернул деньги, которые вложил в свою книгу, благодаря ее профессиональному качеству.

Всему вышеперечисленному я научился за более чем 10 лет написания и публикации.Не стесняйтесь пересматривать этот пост, если/когда вы застряли. Теперь, когда у вас есть дорожная карта, идите и пишите. Мир ждет, чтобы услышать от вас.

Запись детских воспоминаний. Совершенствоваться как писатель и как человек |

Совершенствоваться как писатель и как человек

Фото picjumbo.com с сайта Pexels

«Каждый, кто пережил свое детство, имеет достаточно информации о жизни, чтобы продержаться до конца своих дней». — Фланнери О’Коннор

Энн Ламотт познакомила меня с этой идеей и цитатой из ее книги Bird by Bird .Это совет, который она дает людям, которые хотят начать писать, но не знают, что писать. Когда я прочитал это в ее книге, у меня уже были идеи, о чем написать, и я был сосредоточен на том, что написать на Medium.

Так что совет просто вылетел у меня из головы, пока я, наконец, не выбрал «Написание: мемуары о ремесле » Стивена Кинга. Просматривая первую главу, которая представляет собой собрание около 40 воспоминаний и составляет тридцать процентов книги, я начал вспоминать некоторые из своих детских воспоминаний.

Первой моей реакцией было желание принять желаемое за действительное, что когда-нибудь я стану известным писателем и напишу сборник воспоминаний для своей книги. Но тогда я, возможно, не помню многих из них так ясно, как сейчас.

Итак, теперь , похоже, самое подходящее время, чтобы начать их писать, как и для всех вещей, которые мы хотим сделать.

Когда я сосредотачиваюсь на слове «детские воспоминания», на ум приходят от пяти до десяти событий. Остальные немного застенчивы и не торопятся, чтобы прийти и представиться.И я ожидаю, что многие другие появятся волшебным образом, когда я начну писать.

Задача звучит забавно, но, как и все, что стоит делать, для ее выполнения потребуются определенные усилия.

Я решил завести отдельный блокнот и записывать в него хотя бы одно воспоминание в те дни, когда мне нечего писать на Medium. Я ожидаю, что каждое воспоминание займет в среднем не менее часа. После некоторых математических вычислений (выполнив поиск «365 часов в дни» в Google) я понял, что это означает примерно 15 дней в году.

Почему я планирую потратить столько времени и сил на запись того, что кажется незначительным? Я имею в виду, что я пережил детство, теперь я взрослый, и, скорее всего, я больше не столкнусь с подобными проблемами в своей жизни.

Разве я не должен просто сосредоточиться на настоящем и будущем, вместо того, чтобы вскрывать старые раны или будить спящих собак (призраков?) из моего прошлого?

Вот причины, которые я привел, чтобы убедить себя:

  • Начиная с самой практичной и прямой причины: чтобы писать лучше, мне нужно больше практиковаться, когда я учусь писать.Мне нужно о чем-то написать, а детство — это значительный запас событий и вещей, о которых можно написать.
  • Возможно, некоторые люди были свидетелями тех времен и событий вместе с вами. Ваши родители, ваши братья и сестры, ваши друзья, ваши учителя были с вами во время тех событий. Но вы единственный, кто видел все это и делал это с вашей точки зрения.
  • Возможно, я найду несколько историй, которыми стоит поделиться здесь, на Medium.
  • Мне нравится делиться некоторыми событиями детства с кем-то из близких.Но блокнот и ручка — единственные, у кого есть время все это слушать (я, как и большинство людей, предпочитаю блокнот и ручку ноутбуку для письма).
Изображение с сайта www.pexels.com

Воспоминания о прошлом я называл спящими призраками и закрытыми ранами.

Но действительно ли эти призраки спят? Или они преследуют меня всякий раз, когда у них есть шанс. Может быть, они всегда там; проснулся и контролирует свое подсознание, и я начал видеть их как неизменную часть того, кто я есть.

Эти раны полностью затянулись? Или я просто привыкла к боли? И через них просачивается значительное количество энергии?

«Всегда говорят, что время меняет вещи, но на самом деле вы должны изменить их сами». — Энди Уорхол

Скорее всего, время не убило этих призраков и не залечило старые раны. Чтобы облегчить с ними жизнь, мы переименовали призраков в наши недостатки, а раны — в наши слабости.

Записывать воспоминания будет страшно, так как это заставит вас столкнуться с призраками.Это будет болезненно, так как вы намеренно прикасаетесь к старым ранам.

Но осознание проблемы и ее признание — обязательный начальный шаг к ее устранению.

Я надеюсь, что то, что я изложу свое прошлое на бумаге, сделает меня лучшим писателем, а также лучшим человеком, и призраки, наконец, упокоятся с миром между страницами. Или, по крайней мере, я буду с ними знаком и увижу их такими, какие они есть на самом деле, когда они появятся в следующий раз.

На более легкой ноте … этот пост начался как письменное упражнение, которое я планировал начать и хотел им поделиться, но ближе к концу превратился в дискуссию о психическом здоровье.И теперь я в замешательстве, в какое издание он должен попасть.

Если вам понравился пост, дайте мне знать. Кроме того, не заставило ли это вас записать свои воспоминания? Если уже делаете, то поделитесь выгодой, которую тоже заметили или которую я упустил?

Письмо | Переосмысление детства

домашняя зона Луптон-стрит, Камден, Лондон

Блог

«Блестящий блог», Хэтти Гарлик, The Times, 16 апреля 2012 г.

Чтобы просмотреть записи в блоге Тима, перейдите на домашнюю страницу этого веб-сайта.Используйте поле «Поиск на этом сайте», категории и ссылки тегов для просмотра или поиска. Подпишитесь, используя кнопку «получать новые сообщения по электронной почте» на главной странице, чтобы получать новые сообщения в свой почтовый ящик, как только они будут опубликованы. Это бесплатно, и вы не получите никакого спама. Пользователи Facebook могут «лайкать» домашнюю страницу, чтобы следить за страницей Тима в Facebook и присоединяться к разговорам с другими подписчиками. Следите за Тимом в Твиттере, где он пишет как @timrgill.

Журналистика в The Guardian

В период с 2004 по 2011 год Тим регулярно писал на веб-сайте Guardian Comment is free.Прочтите его взгляды на неприятие риска, родителей, раннее образование, детство в Великобритании, дорожное движение и планирование, издевательства, игровые площадки для приключений, проверку и защиту детей и другие темы. Газета The Guardian также опубликовала эти статьи комментариев (большинство из них включены на страницы CiF Тима, но не все):

Избранные тематические статьи

  • «Коронавирус: пусть дети играют, это поможет им, а также их мамам и папам справиться», онлайн-статья в The Conversation, в соавторстве с профессором Хелен Додд (2020).
  • «Ключевой индикатор успешного и здорового города: дети», статья с мнением в Philadelphia Inquirer (2017)
  • 6 лучших советов для родителей, журнал FQ (2016 г.: обобщено здесь).
  • Риск и обучение в первые годы, журнал Early Years Update, воспроизводится здесь (октябрь 2010 г. — требуется подписка или бесплатная пробная версия).
  • Районы, доброжелательные к детям, в журнале Children and Young People Now (июль 2010 г.).
  • «Нам не нужен надзор» Журнал Ode (январь 2008 г.; текст по электронной почте Тиму).
  • Комментарий о безопасности детей, Здравствуйте! Журнал (декабрь 07) (правда!)
  • Статья журнала «Эколог» с обложки об играх на свежем воздухе (5 сентября). Отредактированная версия была опубликована в Independent . Отредактированная версия также включена в качестве главы в книгу «Основы игровой деятельности».

Избранные академические письменные и дискуссионные документы

Приведенные ниже документы находятся в открытом доступе, если не указано иное. Обычно я с удовольствием отправляю копии по электронной почте.

  • «Международный механизм сертификации городов (сообществ), доброжелательных к ребенку, и связанных с ними практик и теоретических разработок в Европе и Америке» [мандарин], статья в китайскоязычном журнале Urban Planning International , (2021, соавтор) .
  • Ведущая редакционная статья специального выпуска журнала Cities & Health , посвященного городам, доброжелательным к детям (2019 г., соавтор).
  • «Расширение возможностей городского планирования, учитывающего интересы детей, в городах»
    Краткий «путевой» документ в Cities & Health (2019 г., закрытый доступ — электронная почта Тиму для получения копии).
  • «Проектирование городов для игр на открытом воздухе»
    Статья в Энциклопедии развития детей младшего возраста (2019).
  • «Как избежать антиутопического будущего для детских игр»
    Статья в International Journal of Play (2019, соавтор; письмо Тиму за копией).
  • «Эволюция политики управления рисками в играх на открытом воздухе», глава
    в Справочнике SAGE по играм и обучению на открытом воздухе (2017 г.).
  • «Систематический обзор исследований влияния игры с незакрепленными частями на когнитивное, социальное и эмоциональное развитие детей», статья
    в School Mental Health (2017).
  • «Игра в хорошие времена: внутренняя история (на английском языке)»
    Статья в International Journal of Play vol 4 issue 3 (2015). Перепечатано в опубликованном сборнике «Игра и игра: заметки и размышления во времена жесткой экономии » (Brown F and Wragg Meds, 2018). Закрытый доступ — напишите Тиму для копии.
  • «Преимущества взаимодействия детей с природой: систематический обзор литературы»
    Статья в Children, Youth & Environments vol 24 issue 2 (2014: на JSTOR; по электронной почте Тиму для получения копии).
  • «Детское игровое пространство и управление безопасностью: переосмысление роли стандартов игрового оборудования»
    Документ для Sage Open (2014: в соавторстве с Дэвидом Боллом, Бернардом Шпигалом и Гарри Харботтлом).
  • Обзор книги Designing for Play (2-е издание) Барбары Хендрикс в Children & Society vol 26 issue 6 (2012).
  • Две главы из серии «Кот пришел как помидор» , опубликованной в 2010 году галереей Южного Лондона (и доступной только в ней).Слегка отредактированная версия главы под названием «Контроль и хаос» находится на моем сайте здесь.
  • «Риск, устойчивость и детские свободы: призыв к сбалансированному подходу» Глава
    в Tussen Kind en Samenleving: Over het sociale Actorschap van Kinderen ( Children and Society: On Children Social Agency ), опубликованная Kind en Samenleving ( 2010, глава на английском языке).
  • «Сохраняя реальность: почему и как педагоги должны расширять кругозор детей», глава
    в Born Creative, отредактированная Чарли Тимсом и опубликованная Demos (2010).
  • «Космос-ориентированная политика в отношении детей: создание доброжелательных к детям сообществ для улучшения благополучия детей»
    , документ в Children & Society vol 22 issue 2 (2008). Закрытый доступ — напишите Тиму для копии. Сокращенная версия статьи в монографии Института Смита – см. ниже.
  • «Благополучие детей в меняющемся мире — являются ли услуги адекватным ответом?» Глава
    в «Расширение возможностей: дети, права и социальная справедливость» , опубликованная Институтом Смита (2007 г.).
  • «Домашние зоны в Великобритании: история, политика и влияние на детей и молодежь»
    Статья в Children, Youth and Environments vol 16 issue 1 (2006: на JSTOR; по электронной почте Тиму для копии). Доступно на английском и японском языках (благодаря Кенте Кубо).
  • «Политика Великобритании в отношении детей: ключевые темы и выводы»
    Документ в Children’s Geographies , том 4, выпуск 1 (2006 г.; соавтор). Закрытый доступ — напишите Тиму для копии.
  • «Игры, уход за детьми и путь к взрослой жизни»
    Обзор политики в Children & Society vol 13 issue 1 (1999).Закрытый доступ — напишите Тиму для копии.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.