Игры для детей на уроке: Десять простых игр для урока по любому предмету!

8 веселых игр за пару минут до конца урока

Сложно представить себе книгу без финальной сцены. Также и с уроком — он должен быть целостным и завершенным. Очень важно, чтобы у ученика осталось положительное впечатление о занятии. Именно поэтому методисты в один голос говорят о необходимости cool-down — финального степа, который можно с легкостью провести в виде увлекательной игры за пару минут до конца урока. Поделимся некоторыми идеями на этот счет.

Игры для детей

1. Floppit – любимая игра малышей и школьников, в которую можно играть по-разному. Начинающих учеников (5-8 лет) можно попросить посчитать до 20, не называя при этом чисел, содержащих цифры 3 и 8, или попросить перечислить месяцы/дни недели (в зависимости от изучаемой темы). Учеников постарше можно увлечь классическим вариантом игры: нужно считать, пропуская числа, кратные 3.

2. Если вы проходили излюбленную тему «food», будет уместно сыграть в «eat-don’t eat», по-нашему, «съедобное-несъедобное». Для этого понадобится мячик. Учитель бросает, произнося при этом разные слова, часть из которых относятся к

food items. Задача ученика — оперативно перевести слово и поймать мяч в случае, если оно обозначает съедобный предмет.

3. «Create a story». Нужно сочинить историю, используя слова, изученные на уроке (в случае с оффлайн-занятием они должны быть выписаны на доске).

— «Who am I?». Ученик загадывает персонажа (например, члена семьи, если была пройдена эта тема, или же животное) и описывает его несколькими предложениями. Задача учителя — отгадать. И, конечно же, не забывайте меняться ролями.

Если мы говорим о детях, здесь идеи «бьют ключом», но как же завершить урок на позитивной ноте, если вы занимаетесь со взрослыми?

На мой взгляд, все занятия должны завершаться разговорными заданиями. Вот несколько вариантов для final talks.

1. «Changing holidays». Все ученики, с которыми мы ее опробовали, моментально втягивались в процесс. К тому же, тема путешествий затрагивается на уроках достаточно часто, и поэтому игра применима не только к конкретному юниту. Задача — описать будущий отпуск так, чтобы другие люди не видели, что вы пишете, ответив на ряд стандартных вопросов (Where are you going to go? Who are you going to go with? Where and how long are you going to stay?), а затем представить, что вам придется поменяться отпусками. Заверните листочки, сложите в мешочек и обменяйтесь ими, по очереди вытаскивая из мешочка. Обычно, выходит забавно, когда типичному отпускнику-лежебоке достается суровый рабочий уикенд на даче ☺, а человеку с паническим страхом высоты — экстремальный тур и прыжок с парашютом.

2. «Top – 5». Еще одна позитивная игра, которая поможет освежить в голове приятные моменты. Например, ваши топ-5 отпусков или топ-5 футбольных матчей, которые вам посчастливилось посмотреть (если тема касалась спорта).

3. «Words» — по аналогии с «Cities» — города. Вы называете слова, ученик продолжает (его слово должно начинаться с последней буквы вашего слова). Желательно, чтобы это были не рандомные слова по принципу «что помню, то и говорю». Будет хорошо, если цепочка будет смысловой (например, пожелания на день рождения или личностные качества идеального партнера).

4. «True-false plans». Great job! We’re finishing and I want you to tell me about your plans. What are you going to do after the lesson? Задача ученика — рассказать о своих планах. Но здесь вы делаете пометочку: «One of your ideas should be false. I will try to guess it».

Надеемся, наши идеи показались вам интересными. Не забывайте, что всех их можно и нужно варьировать.

Почитайте по теме: Google Doodles на уроках английского

Чтобы преподавать в Skyeng, не нужно менять свой график. Достаточно открыть несколько часов в расписании и проверить качество интернет-связи. За материалы, учеников и организацию процесса отвечаем мы! Подробности по ссылке: Skyeng

Игры на уроках — развлечения и игры без компьютера для детей!

В этот список попали игры в школе, то есть те, в которые школьники играют на уроках в классе. Причём, здесь собраны совершенно разные игры: и те, которые проводят преподаватели на уроке, скажем, физультуры, и самодеятельный «Морской бой» на задней парте: «А4 — Убил! Тсссс! ;-)»

Сохраните для себя, поделитесь с друзьями:
Подробнее про игру Свисток

Оценка: 3.2 (голосов 243), комментариев: 12

Подробнее про игру Петушки

Оценка: 3.3 (голосов 364), комментариев: 46

Подробнее про игру Танки

Оценка: 3.3 (голосов 432), комментариев: 24

Отличная игра для дороги или дома во время дождливой погоды. Очень понравится любителям кроссвордов и головоломок. Это одна из немногих игр, в которую с большим удовольствием играют и дети, и мамы с папами, и бабушки с дедушками!

Подробнее про игру Диагонали

Оценка: 4.2 (голосов 228), комментариев: 29

Ещё одна школьная игра. Двое игроков, листок

бумаги, ручка… Отгадываем загаданное слово, называя буквы. Только, чур, не ошибаться!

Подробнее про игру Виселица

Оценка: 3.7 (голосов 397), комментариев: 53

Захватывающая игра-противостояние на тетрадном листе в клетку. Попробуйте выработать свою стратегию и захватить как можно больше точек соперника.

Подробнее про игру Точки

Оценка: 4.3 (голосов 156), комментариев: 28

Любимая школьная игра, которая помогала коротать время на скучных уроках. Помните напряжённый шёпот: «А9!» — «Мимо!»?

Подробнее про игру Морской бой

Оценка: 3.4 (голосов 347), комментариев: 31

Старая командная игра с мячом из советского детства. Напомианет волейбол с несколько упрощеннми правилами.

Подробнее про игру Пионербол

Оценка: 3.7 (голосов 421), комментариев: 74

Каждый по очереди пишет свою фразу на листе бумаги, заворачивает и передает следующему. В конце листочки разворачивается и результат зачитывается. Получается очень весело!

Подробнее про игру Чепуха

Оценка: 3.8 (голосов 1082),

комментариев: 77

Играть в эту популярную игру  можно где угодно — дома, в дороге, в очереди, на уроках 🙂

Необходимо составлять цепочку из слов по заданной тематике.

Подробнее про игру Игра в слова

Оценка: 3.1 (голосов 1461), комментариев: 44

Методическая разработка «Игры на уроках в начальной школе»

Б.Н.БАЛАЕВА

НЕТРАДИЦИОННЫЕ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ В МЛАДШИХ КЛАССАХ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ИХ ИНТЕРЕС

К ОБУЧЕНИЮ.

Учебно-методическое пособие

для учителей младших классов, студентов педколледжей и родителей.

Избербаш 2017г.

Авторское учебное пособие.

Составитель:

Балаева Бела (Бике) Нурмагомедовна-

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №10, г. Избербаш Р.Д.

Обучение и воспитание — дело, известно, нелёгкое. И тут главное слово за учителем.

Учитель не должен отставать от развития науки и передовой педагогической практики. Если развитие ставили превыше всего интересов общества и государства, то теперь на первый план выдвинуты интересы личности.

Современное общество — открытое, информационное, динамичное. Школа должна ему соответствовать.

Люди, связанные с системой образования должны думать о будущем.

А будущее — это дети, которых надо любить и уважать.

Автор.

СОДЕРЖАНИЕ.

1. Пояснительная записка

2. Виды дидактических игр и их подразделение

3. Цели использования игр на уроках

4. Круг действий, возложенных на учителя

5. Виды дидактических игр по наличию наглядного материала

6. Виды дидактических игр по числу участников

7. Методические рекомендации по проведению игр на уроке

8. Азбука в стихах

9. Игровые формы обучения

10. Сказочный городок «БУКВАРИЯ»

11.Стихи на цифры

12. Математические игры

13. Загадки и игры

14. Стихи С.Михалкова, А.Л.Барто

15 .Ребусы.

16. Разработки уроков.

Используемая литература.

  1. Т.И Тарабарина. Н.В.Ёлкина «И учеба, и игра математика». Ярославль.

  2. Т.К.Жигалкина «Система игр на уроках математики» НОВАЯ ШКОЛА Москва 2003г.

  3. О.А.Степанова, О.А.Рыдзева «Дидактические игры на уроках в начальной школе» Творческий центр Москва 2005г.

  4. И.Г.Сухин, И.Ф.Яценко «Азбучные игры» Москва ВАКО 2009

  5. Е.В.Карпова «Дидактические игры в начальный период обучения» Ярославль Академия развития 2003 г.

  6. Л.В.Лазуренко «Учимся играя» 1-2 классы Волгоград 2007 г.

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Целью моей деятельности является повышения качества обучения младших школьников через игру.

Нет необходимости убеждать всех в том, что игра для младших школьников это частица их жизни и, причём, очень значимая.

С первых дней моей педагогической деятельности я относилась к работе творчески, искала различные методы активации мыслительной деятельности учащихся.

Всех учителей волнуют вопросы.

Как сделать обучение более эффективным?

Какими методами, средствами поддерживать интерес к учению?

Для успешного решения этих вопросов я использую на уроках игры, игры путешествия, игры экскурсии, ребусы, загадки, стихи, весёлые задачки.

Урок экскурсия в наше время, когда всё шире и шире развиваются связи между разными странами и народами знакомство с русской национальной культурой становится необходимым элементом процесса обучения. Ученик должен уметь провести экскурсию по городу, рассказать о самобытности русской культуры и т.д.

Экскурсия которая проводится по программе окружающего мира в начальных классах это ещё один из типов нетрадиционного урока. Особенностью урока экскурсии является то, что процесс обучения реализуется не в условиях классного помещения, а на природе, во время непосредственного восприятия учениками её предметов и явлений.

Уроки экскурсии имеют огромное воспитательное влияние на детей. Восприятия красоты природы влияют на развитие эстетических чувств, доброты, отзывчивого отношения ко всему живому.

Эффективность урока — экскурсии

Заключается в том, что постепенно ученик учится отбирать нужную информацию, описывает наблюдения, используя рисунки.

Игры один из наиболее важных методов и стимулов обучения в этом возрасте. Учитель может широко использовать подвижные, полуподвижные и спокойные игры при объяснении и усвоении нового учебного материала. Игры могут применяться с различными целями при введении и закреплении для формирования умений и навыков устной речи как форма самостоятельного общения детей на уроках. Усложняя игру в процессе обучения, мы соблюдаем принципы постепенности последовательности и доступности в обучении. На уроках следует иногда усложнять игры в которые дети играют с детства за счет увеличения и изменения текста для того чтобы закрепить знания нужных конструкций или определённого лексического материала. Для учащихся проводятся в основном ролевые игры, хотя не стоит исключать из учебного процесса и различные лексические, грамматические, орфографические и т.д. игры, они тоже интересны.

Это формирует доступность изучения программного материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает наблюдательность, смекалку.

Моим неизменным помощником на уроках является игра. Игра делает уроки более интересными, качественными Дети с большим интересом включаются в учебную игру. Особенно это необходимо для первоклассников, для глубокого и прочного усвоения получаемых знаний.

В практике я стараюсь широко применять игру в работе с первоклассниками, особенно на первых порах их обучения.

Стоит только произнести, «А сейчас мы немного поиграем»- как ученики мгновенно преображаются: у них появляется интерес, стремление быстро выполнить задание. Самое обычное решение примеров можно преподнести так, что они будут вызывать у ребят живое участие.

Например: на уроке математики при проведении устного счета я применяю игру «Незнайка ученик»

На доске записаны примеры без ответов, под ними рисунки Незнайки и Совы. Незнайка учится в «Школе весёлых человечков». Я говорю: «Вот так он выполнил задание по математике. Объясните, почему так недоволен учитель Сова?». Дети замечают, что Незнайка только записал примеры, а не решил их.

Тогда я говорю: «По – видимому, примеры были трудными для Незнайки». А давайте мы ему поможем.

Я поняла, что игра органическая часть деятельности ученика начальных классов. Игра делает уроки более интересными, плодотворными.

  1. ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ:

Игра необходима для адаптации развития потребности в знаниях, релаксации, способности анализировать, развития самоконтроля и самооценки, повышения мотивации учебно-познавательной деятельности

В начальной школе предмет «Математика» является основой развития у учащихся познавательных универсальных учебных действий.

Учебный предмет «Математика» имеет большие потенциальные возможности для формирования всех видов УУД. Реализация этих возможностей на этапе начального математического образования зависит от способов организации учебной деятельности младших школьников которые позволяют не только обучать математике, но и воспитывать математикой, не только учить мыслям, но и учить мыслить.

По мнению советского педагога Сухомлинского

«Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

3.ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР НА УРОКЕ.

— Обучающие (получение знаний, умений и навыков при объяснении нового материала и закреплении)

— Развивающие (развитие познавательного интереса, произвольного внимания, памяти, способности сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы)

-Воспитывающие (воспитание чувства ответственности, сопереживания, воли целеустремлённости, коллективизма)

4.КРУГ ДЕЙСТВИЙ, ВОЗЛОЖЕННЫХ НА УЧИТЕЛЯ.

а) Во время игры учитель должен создавать в классе атмосферу доверия, уверенности учащихся в собственных силах и достижимости поставленных целей. Залогом этого является доброжелательность, тактичность учителя, поощрение и одобрение действий учащихся

б) Любая игра предлагаемая учителем, должна быть хорошо продумана и подготовлена. Нельзя для упрощения игры отказываться от наглядности, если она требуется.

в) Учитель должен быть очень внимательным к тому, насколько учащиеся подготовлены к игре, особенно к творческим играм, где учащимся представляется большая самостоятельность.

г) Следует обратить внимание на состав команд для игры. Они подбирают так, чтобы в каждой были участники разного уровня и при этом в каждой группе должен быть лидер.

В процессе игр учитель должен постепенно воспитывать ведущих из числа лидеров, а в простых играх предлагать роль ведущего поочередно разным учащимся.

Не следует приучать детей к тому, чтобы на каждом уроке они ждали новых игр или сказочных героев. Необходим последовательный переход уроков, насыщенных игровыми ситуациями, к урокам, где игра является поощрением за работу на уроке или используется для активизации внимания: весёлые шутки- минутки, игры-путешествия в страну чисел или страну знаний.

5. ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО НАЛИЧИЮ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА:

Наглядные (демонстрационные и раздаточные карточки, картинки, схемы, перфокарты и другой иллюстративный материал, игрушки и реальные предметы окружающей среды)

Словесные — в основе словесных игр лежит накопленный опыт детей, их наблюдения. Задача этих игр состоит в систематизации и обобщении. Они применяются на этапе закрепления и повторения материала. К словесным играм относятся также игры-загадки без (картинок),игры на составление высказываний, на дополнение их.

6.ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЧИСЛУ УЧАСТНИКОВ:

Индивидуальные — к таким формам можно отнести игру одного человека с самим собой во сне и наяву, а также с различными предметами и звуками.

Групповая форма игры -это групповая игра трёх или более соперников, преследующих в обстановке соревнования одну и ту же цель;

Коллективная форма игры — это групповая игра, в которой соревнование между отдельными игроками заменяют команды соперников;

Дидактическая игра это средство познания мира: через игру ребёнок изучает цвет, форму, свойства материалов, изучает растения, животных. В игре у детей развивается умение наблюдать, расширяется круг интересов, выявляются вкусы и запросы. Продумывая задачи и содержание игр с правилами, необходимо постепенно усложнять их. Нельзя шаблонизировать дидактические игры, необходимо давать простор детской инициативе и творчеству. В жизни ребёнка дидактическая игра имеет такое же значение, как для взрослого работа, служба. В игре воспитываются те физические и психологические навыки, которые будут необходимы для работы: активность, творчество, умение преодолевать трудности и др. Эти качества воспитываются в хорошей игре, в которой есть «рабочее усилие и усилие мысли».

Благодаря высокой восприимчивости, отзывчивости и доверчивости младших школьников их легко вовлечь в любую деятельность, а в игровую особенно. Ведущей деятельностью после поступления в школу у детей становится учение, оно определяет их эмоциональное самочувствие, темп психического развития, социальное становление. Дети, поступающие в школу, всегда ориентированы на учителя, он для них непререкаемый авторитет. Сохранится ли такое отношение к учителю до конца начальной школы или нет—зависит от стиля взаимоотношений учителя и учащихся, учителя и родителей. Отношение к учителю полностью определяет в начальной школе отношение к учителю.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА.

«Правда или нет»

Цель этой игры — сформировать у детей умение воспринимать предложения как единицу синтаксиса.

Для этой игры вам понадобятся карточки зелёного и красного цветов и картинка с известным «Незнайкой». Количество карточек каждого цвета должно совпадать с количеством игроков.

Сюжет игры следующий: для детей Незнайка написал несколько предложений. Шутка это или правда, ведущий определить не может и ему нужно помочь.

Правила игры следующие; предложения зачитывает учитель. Если предложение правдиво, то ученики поднимают зелёную карточку. Если предложение шуточное-то красную. После этого, один из ребят объясняет Незнайке, что ошибочного в предложении.

Например, могут быть такие предложения:

-Днём сова спит, а ночью разыскивает добычу.

-Куры улетают зимой на юг.

-Мы собирали морковь в сосновом бору.

-Много вкусных шишек выросло на нашей яблоне.

-Подорожник относится к очень полезным лекарственным растениям.

Подобные дидактические игры замечательно помогают развитию детей, обучают их воспринимать мир.

Игра не должна быть слишком легкой для учеников» дидактическая игра без усилия — всегда плохая игра». Это одна из главных задач учителя.

Главное, чтобы учитель постоянно подкреплял это отношение одобрительным оцениванием каждого ребёнка и его деятельности.

7.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ИГР НА УРОКАХ.

А) Перед проведением игры учителю надо доступно изложить сюжет, правила, поставить познавательную задачу, подготовить необходимое оборудование.

Б) В игре (в той или иной роли) должен участвовать каждый ученик класса.

В) Если у доски осуществляют игровую деятельность часть учащихся, то все остальные дети должны выполнять роль контролеров, судей, учителя и т.д.

Г) Игра может быть проведена на любом этапе урока.

На уроках математики формируются следующие УУД через игру, и в первую очередь:

Познавательные УУД: формирование на доступном уровне умении работать с информацией ( в текстах, рисунках, схемах, в моделях, таблицах)формирование навыков самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждение информации.

Регулятивные УУД: отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты(цель, мотив, прогноз, средства, контроль ,оценка.)

Коммуникативные УУД: (умения слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться, учитывая позицию собеседника)

Личностные УУД: качеств, как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Для формирования познавательных УУД целесообразны следующие виды знаний:

-«Математический лабиринт»

-«Разложи по размерам»

-«Головоломка»

-«Найти отличия»

-«Цепочка»

-Поиск лишнего»

Для формирования коммуникативных УУД целесообразны следующие виды заданий:

-«Морской бой»

-«Математическая эстафета»

-«Математическое лото»

-«Лучший ответчик»

-«Хлопки»

Дидактическая цель: установление соответствия между числом рисунков и цифрой.

Содержание игры. Учитель на магнитном моделеграфе размешает по секторам от 1 до 10 рисунков. Открывая по очереди сектор за сектором, предлагает сосчитать число рисунков и по его сигналу похлопать столько же раз, сколько открыто рисунков, и показать нужную цифру.(Ритм хлопков учитель задаёт сам).

Для формирования регулятивных УУД целесообразны следующие виды заданий:

-«Задача с нулём»

-«Математическая гусеница»

-«Футболист»

-«Почтальон»

Игра «Математическая гусеница»-учащимся необходимо собрать гусеницу в соответствии с предыдущим ответом. Если часть гусеницы выбрана правильно, то она присоединяется к гусенице, если выбрано неправильно, то часть исчезает. Кликать «мышкой» на выражение.

Для формирования личности УУД целесообразны следующие виды заданий:

— «Лучший самолёт»

— «Построим домики и посадим рядом деревья»

— «Порядок чисел. Зверюшки».

Десятичный состав чисел от 11 до 20. (Закрепление знаний последовательности чисел до 20.)

На доске открывается запись:

Чтобы рубить дрова, нужен14,2,3,2,а чтобы полить огород-10,4,5,1,6.

-Рыбаки сделали во льду 3,7,2,7,8,9,11 и стали ловить рыбу.

-Самый колючий зверь в лесу-это 12,13.

-А теперь расшифруйте пословицу;1,2,3.4.5.1,67,8,9.10.119.4,7,4,13,12,14

-Чтобы рубить дрова, нужен топор, а чтобы полить огород-лейка.

-Рыбаки сделали во льду прорубь и стали ловить рыбу.

-Самый колючий зверь в лесу-это ёж.

-Копейка рубль бережет.

«Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре»

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития…

В.А.Сухомлинский

Приведу некоторые дидактические игры на уроках:

1.Игра «Почтальон»

Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.

Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.

Дети определяют, куда их пригласили.

Огород парк море школа столовая зоопарк

Гря_-ка доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка

Кали-ка берё-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка

Задания:

а) Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.

б) Составить предложения используя данные слова.

2.Игра «Шифровальщики».

Цель: Автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия процессов анализа и синтеза понимание смыслоразличительной функции звука и буквы обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.

Ход: Играют в парах — один в роли шифровальщика, другой отгадчика.

Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.

Отгадчику предстоит не только отгадывать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

Например:

а) Аалтрек. лажок, раукжк, зоонкв (тарелка ,ложка, кружка звонок)

б) Оарз, страа, енкл, роамкш (роза, астра, клён,ромашка).

3.Игра «Клички»

Цель: Формирование процесса словоизменения и словообразования, закрепление фонетического и грамматического разбора слов, правописание собственных имён

Ход: Образуйте клички животных от следующих слов.

Шар, Стрела, Орёл, Рыжий, Звезда

Составить предложения:

ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК,РЫЖИК,ЗВЕЗДОЧКА

4.Детям очень нравятся такие задания, как:

-Заменить словосочетания, одним словом.

-промежуток времени в 60 минут.

-военнослужащий, стоящий на посту

-ребёнок, любящий сладкое

-Очень смешной фильм.

-Распредели слова на две группы.

-Найди родственные слова. Выдели корень.

-Закончи предложения.

У Ромы и Жоры есть—-

Однажды они пошли—-

Вдруг из кустов—

Потом дети долго вспоминали как—

Составить рассказ по опорным словам

Зима снежок, морозец, деревья, холод, снегири.

Проведение игры требует большого мастерства от учителя. Перед игрой учитель должен доступно изложить её сюжет, распределить роли, поставить перед детьми познавательную задачу, подготовить необходимое оборудование, сделать нужные записи на доске. В игре в той или иной роли должен участвовать каждый ученик класса.

Если у доски работает небольшое количество учащихся то все остальные должны выполнять роли контролёров, судей, учителей, консультантов и т.д. Характер деятельности учащихся в игре зависит от места игры на уроке, от её места в системе уроков. Она может быть проведена на любом этапе урока и на уроке каждого типа. Важно подбирать игры на разные виды деятельности – исполнительскую, воспроизводящую, контролирующую и поисковую. В игре следует продумывать не только характер деятельности детей, но и организованную сторону, характер управления игрой.

С этой целью следует использовать такие простейшие средства обратной связи, как сигнальные карточки (кружок зелёного цвета с одной стороны и кружок красного цвета с другой) или разрезные цифры, или математическое лото. Все это служит средством активации детей в игре.

Большинство игр полезно вносить элементы соревнования, что также повышает активность детей в процессе математики. На каждом уроке необходимо создать такую учебную ситуацию, которая позволила бы каждому ребенку проявить себя. Такую ситуацию помогает создать игра, которая способствует развитию познавательной деятельности и воспитанию нравственных начал.

Игры и несколько игровых моментов подобранных на одну тему, тесно связанных с материалом учебника, дают большой результат. У ребенка в начальной школе фантазия развита на столько, что позволяет ему оказываться там, куда приглашает игра, он принимает те условия, который ставит перед ним учитель, организуя игру.

Нравится ребятам следующие дидактические игры:

— «Рыбалка», «Круговые примеры», «Кто быстрее», «Найди ошибку», «Недописанный пример», «Закодированный ответ», «Математическое домино», «Игра в снежки (мячик)», «Собери картинку», «Эстафета», «Яблонька». Детям даются задание – выбрать те яблоки, на которых записаны примеры, например: с ответом 13.

«Нарядим елочку» вывешиваются два плаката с изображением ёлочек. На доске записаны столбики примеров, от 8 до 10 в каждом. К доске выходят 2 ученика. По сигналу учителя дети начинают решать примеры. Решив примеры ученик вешает игрушку на свою ёлочку. Кто первым повесит последнюю игрушку, тот получает приз – рисунок с новогодней игрушкой.

«Кто больше составит пример?». Песочные часы ставятся на видное место. Дается задание придумать примеры на сложение двух чисел, одно из которых однозначное, другое двузначное, сумма их равно 60 и записать в тетрадь. По истечению времени (3мин) работа прекращается. Побеждает тот, кто составит больше примеров.

«Кто считает лучше?». Класс делится на 3 команды. Каждый член команды получает карточку с числом от 1 до 10. Учитель читает пример. Ученик, у которого на карточке соответствующий результат встает. Тот, кто первым дает правильный ответ, приносит своей команде очко. Побеждает команда, набравшая больше всех очков.

«Узнай слово». На доске записаны примеры. Дети решают их. Каждому числу в ответе соответствует определенная буква. Буквы ставятся по порядку. Мы разгадали слово.

«особый интерес у детей вызывает задание, в которых принимает участие любимые герои сказок или мультфильмов.

  1. Когда Карлсон украл у домомучительницы 9 плюшек осталось еще 14 плюшек. Сколько плюшек было у домомучительницы?

  2. Один гном нашел в своей подземной пещере 15 изумрудов, а другой на 4 изумруда меньше. Сколько всего изумрудов получит в подарок Белоснежка?

Особенно ребята любят, когда весь урок проходит в игровой форме. Это такие уроки, как: урок-сказка, урок-КВН, урок-путешествие, урок-кроссворд, урок-смотр знаний. Для создания игровых ситуаций использую исторические экскурсии, жизненные факты, занимательные задачи, научно-популярные рассказы, отрывки из литературных произведений и т.п. ребята любят выступать в качестве историков, фокусников, сказочных героев, экскурсоводов, почтальонов и т.д.

При подготовке таких уроков можно заранее дать детям сообщение из истории математики, занимательную задачу, математический фокус и т.д. «Помоги Золушке» (игра, которая длится целый урок). Злая мачеха закрыла Золушку на чердаке и на каждом этапе дома повесила по огромному замку. Но мы сможем освободить бедную Золушку, если будем выполнять задание, записанные на замках. (задание разного вида: примеры, неравенства, геометрические задания и т.д.).

Это очень интересные игры-путешествия («Путешествие Колобка»). В играх-путешествиях ненавязчиво обогащается словарный запас, развивает речь, активизирует внимание детей, расширяется кругозор, прививается интерес к предмету, развивается творческая фантазия и воспитываются нравственные качества. И главное – огромный эффект, ни одного скучающего на уроке! Всем интересно, дети играют, а игры непроизвольно закрепляют и доводят до автоматизированного навыка математических знаний.

Большим творческим потенциалом обладают деловые игры. В процессе которых на основе игрового замысла моделируется реальная обстановка в которой выполняются конкретные действия, выбирается оптимальный вариант решения задачи и имитируется его реализация в практической жизни. Такие игры способствуют не только привитию интереса к уроку математики, но развивают деловые и практические качества учащихся.

Использование дидактических игр дает наибольший эффект в классах, где преобладают ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету, для которых математика кажется скучной и сухой наукой.

Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, активизирует мыслительную деятельность младших школьников, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.

Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияет на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.

Экологическая игра «Жалобная книга».( Работа с текстом)

Вот иду я по лесу и вижу на полянке лежит жалобная книга. Прочитай и догадайся, кто жалуется! Что нового ты узнал? Придумай познавательный вопрос и задай его одноклассникам.

«Все плохо, плохо, плохо!» пришли люди, вырубили старые сосны и вычистили лесную опушку от обломков стволов. Белок прогнали с дупла. Улетела. А там ведь домик мой. Вороны выгнали из своего прошлогоднего гнезда. Черный дятел и тот из большего дупла велел убираться, полёвок и лесных мышей ловить. А куда добычу складывать? А зерно как охранять, если дома нет?» (сова).

Разнообразие приемов и методов повышает познавательный интерес учащихся к учению, умственную активность, снижает утомляемость. Игровые приемы оказывают помощь учителю организацией, увлекательной работы с детьми в развитии творческой активности мотивации учащихся

8.Азбука в стихах


Аист с нами прожил лето,

А зимой гостил он где-то.

Бегемот разинул рот:

Булки просит бегемот.


Воробей влетел в окно,

Воровать у нас пшено.


Гриб растет среди ,

Голова на тонкой ножке.


Дятел жил в дупле пустом

Дуб долбил , как долотом.


Ель на ежика похожа:

Еж в иголках , елка -тоже.


Жук упал и встать не может,

Ждет он, кто ему поможет.


Звезды видели мы днем

За рекою , над Кремлем.


Иней лег на ветви ели:

Иглы за ночь побелели.

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный грыз.


Лодки по морю плывут,

Люди вёслами гребут.


Мед в лесу медведь нашел,

Мало меду, много пчел.


Носорог бодает рогом,

Не шутите с носорогом!


Ослик был сегодня зол:

Он узнал, что он осел.

Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от страха.


Роет землю серый крот,

Разоряет огород.


Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он.


Таракан живет за печкой.

То-то теплое местечко!


Ученик учил уроки.

У него в чернилах щеки.


Флот плывет к родной земле,

Флаг на каждом корабле.

Ходит по лесу хорек —

Хищный маленький зверек.


Цапля, важная носатая.

Целый день стоит, как статуя.


Часовщик, прищурив глаз,

Чинит чашки для нас.


Школьник, школьник , ты силач:

Шар земной несёшь, как мяч!


Щеткой чищу я щенка ,

Щекочу ему бока.


Эта кнопка и шнурок —

Электрический звонок.


Юнга — будущий матрос

Южных рыбок нам привез.


Ягод нет кислее клюквы.

Я на память знаю буквы.

9.Игровые формы обучения чтению

10. Сказочный городок «Буквария»

11. Математические игры

12. Стихи на цифры от 1 до 10

1. Вот одна иль единица
Очень тонкая, как спица

Похожа единица на крючок,

А может на обманный сучок?

2. А вот это цифра 2
Поглядите какова?
Выгибает двойка шею
Волочиться хвост за нею.

Два похожа на гусенка

С длинной шеей, клювом тонким

3. Тройка третий из значков
Состоит из двух крючков

Цифра три —

Словно ласточка, смотри.


4. Гляди, четыре — это стул

Который я перевернул.


5. На что похожа цифра «пять»?

На серп, конечно , как не знать?

6. На что похожа цифра «шесть»?

На трубку деда, так и есть.

7. Семь — точно острая коса

Коси коса, пока роса.

8. Цифра «восемь» так вкусна

Из двух бубликов она.


9. Девять, как и шесть, вглядись

Только хвост не вверх, а вниз.


10. Ноль встает за единицей
Цифра «десять» на странице.

13. Математические сказки


14. Загадки и игры.

Устный счет (Примеры в стихах ).

Ну-ка в сторону карандаши

Ни костяшек, Ни ручек,

Ни мела. Устный счет!

Мы творим это дело

Только силой ума и души.

Пять малышек медвежат

Мама уложила спать

Одному никак не спиться

А скольким сон хороший снится? (5-1=4)

Цапля по воде шагала

Лягушат себе искала

Двое спрятались в траве

Шесть под кочкой.

Сколько лягушат спаслось?

Только точно? (2+6=8)

Ветер дунул, лист сорвал.

И еще один упал

А потом упало пять

Кто их может сосчитать? (1+1+5=7)

Ежик по грибы пошел

Десять рыжиков нашел

Восемь положил в корзинку

Остальные же на спинку

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, еж? (10-8=2)

Три ромашки- желтоглазки

Два веселых василька

Подарили маме дети

Сколько же цветов в букете? (3+2=5)

Группа малышей -утят

Плавать и нырять хотят

Шесть уплыло далеко

Два нырнуло глубоко

Ранним утром солнце всходит

Сколько солнц над полем бродит?

Вечером встает луна

Сколько в небе лун? ( одна)

Почему расстроен Тимка?

Где ботинок? Нет ботинка!

Тимка сосчитал сперва

Что ботинок было (два) 1+1=2

Сколько бубликов в мешок
Положил ты петушок?
Два ,но дедушке дадим
И останется один 2-1=1

Гусятница гнала на рынок гусей

Старушка какая -то встретилась ей

Глаза ослабели , но просто беда

Гусей сосчитать не могу никогда!

Двоих за собою передний ведет

Последний двоих подгоняет вперед

Один в середине компании всей

А ну сосчитай , сколько было гусей? (3)

В садике гулял павлин,

Подошел еще один

Два павлина за кустами

Сколько их? Считайте сами 1+1+2=4

Четыре зайца шли из школы

И вдруг на них напали пчелы

Два зайчика спались едва

А сколько не успело? (2) 4-2=2

К серой цапли на урок

Прилетели семь сорок

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки

Сколько лодырей — сорок

Прилетело на урок ? 7-3=4

Два больших три маленьких

Маленьких, удаленьких

Целая семья опят

Сколько их под кочкой? (5)

Пять щенят в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит считает

Сколько их теперь играет? 5-1=4

У куклы пять нарядных платьев

Какое нынче надевать ей?

Есть у меня для куклы шерсть

Свяжу и платьев будет ( 6) 5+1=6

Шесть ежат в лесу гуляли

Землянику собирали

А один улегся спать

Сколько их гуляет ( 5) 6-1=5

Три ягненка дружно жили

Да козлят еще четыре

Посчитайте сколько всех?

Сколько дней в неделе? 3+4=7

Завтракаем на привале

Нам с собой яичек дали

Всмятку два и пять крутых

Сосчитай- ка , сколько их. 2+5=7

Семь малюсеньких котят

Что дают им — все едят

А один сметаны просит

Сколько же котяток? (8) 7+1=8

Яблоки в саду поспели

Мы отведать их успели

Пять румяных налитых

Три с кислинкой.

Сколько их? (8) 5+3=8

Все ли здесь цыплята -детки

Надо сосчитать соседке

Шесть на грядках , три во ржи ,

Сколько их всего скажи! 6+3=9

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу. (6+2=8)

На поляне у дубка

Крот увидел два грибка

А подальше у осин

Он нашел еще один

Кто ответить нам готов?

Сколько крот нашел грибов? (2+1=3)

Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди? (6-1=5)

Дарит бабушка- лисица

Трем внучатам рукавицы

«Это вам на зиму, внуки,

Рукавицы по две штуки

Берегите , не теряйте

Сколько всех пересчитайте. (2*3=6)

Три бельчонка маму- белку

Ждали около дупла

Им на завтрак мама- белка

Девять шишек принесла

Разделила на троих

Сколько каждому из них? (9:3=3)

В кормушке сидели лишь три

Только птицы, но к ним 3+2=5

Прилетели еще две синицы

Так сколько же птиц здесь в кормушке

У нас .Покажет на карточки

Каждый из нас.

Скоро 10 лет Сереже

Диме нет еще 7

Дима все никак не может

До Сережи дорасти

На сколько Сережа меньше Димы

Восемь храбрых малышей

Переходят в брод ручей

Один отстал ;И я хочу!

Сколько их пришло к ручью? 8+1=9

Пять пальцев ловко рвут траву

Другой рукою тоже рву

Я травкой угощу коня

Ну , сколько пальцев у меня? 5+5=10

Восемь воробышков зёрна клюют

Два осторожных на ветке скуют

Вдруг кошка придет и начнет куролесить

Сколько , воробышков было? Их 10 8+2=10

Веселые задачи

Лисица учила своих малышей

Ловить под кустами веселых мышей

Мыши услышали злую лису

И спрятались все под елкой в лесу

Мышек же было всего только 5

У каждой мамаши по 9 мышат

Так сколько скажите мышек и мышат

Тихо под елкой ветвистой сидят? 5×9

Как то раз в лесу густом

Еж построил себе дом

Пригласил лесных зверей

Сосчитайте их скорей:

зайчонка, 2 лисенка 2 + 2 + 3 + 2 + 2 =

веселых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра

Называть ответ пора.

В летний полдень под сосной

Еж нашел сюрприз лесной:

2 лисички, 5 опят

Под сосной в лесу стоят

На ежа они глядят 2 + 5

Кто ответ нам дать готов

Сколько еж нашел грибов?

На пригорке возле елок

Ежик яблоки считал

7 под елкой, 7 за елкой

7 в мешке за тем пригорком

7 в избе на третьей полке

7 под лавкою в саду

Ну а больше не найду

Все яблоки зимою. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

Сколько будет грызть с семьею

Только сколько как понять?

Еж не может разобрать.

Примеры на табличные случаи

Девять пачек вафель

В каждой по шесть штук 9×6

Сколько всего Вафель

Детям раздадут?

Семь веселых лягушат

Комаров ловили 7×5

Каждый съел уже по пять

Как же всех их сосчитать?

Мышки с поля колосья таскали

Все они в норки их убирали

Каждая спрятала их по восемь 9×8

Девять всех мышек

А сколько колосьев

Двадцать одно слово учитель продиктовал

По три слова на строке

Каждый ученик записал 21 : 3 = 7

Посчитайте ребятки

Сколько каждый ученик занял строчек в тетради?

Мы картошку убирали

Ведрами в мешки ссыпали 45 : 9

Сорок пять ведер — поровну в девять мешков

А сколько ведер в одном?

И пусть острей кипит борьба

Сильней соревнования

Успех решает не судьба

А только наши знания.

Сколько насекомых в воздухе кружат?

Сколько насекомых в ухо мне жужжат?

2 жука и 2 пчелы

Мух 2, 2 стрекозы 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

2 осы, 2 комара

Называть ответ пора.

Зайцы по лесу бежали

Волчьи следы по дороге считали

Стая большая волков здесь прошла

Каждая лапа в снегу их видна

Оставили волки 120 следов 120 : 4 =

Сколько скажите, здесь было волков?

На птичьем дворе гусей дети кормили

Целыми семьями их выводили

Всего было 5 гусиных семей

В каждой семье по 12 детей 5 х 12 + 4 =

Папа, и мама, и бабушка с дедом

Сколько гусей собралось за обедом?

14. Стихи С.Михалкова и А.Барто

Я сегодня сбилась с ног

-У меня пропал щенок. Два часа его звала Два часа его ждала, За уроки не садилась И обедать не могла.

(С.Михалков «Мой щенок»)

Писать красиво нелегко: «Да-ст ко-ро-ва мо-ло-ко» За буквой буква, к слогу слог Ну хоть бы кто-нибудь помог!

(С.Михалков «Чистописание»)

Мальчик Саша в новом лифте Оказался взаперти -Лифт стоит, и он не хочет Дальше мальчика вести

(С.Михалков «Лифт и карандаш»)

Кто на лавочке сидел Кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал Николай ногой качал.

(С.Михалков «А что у вас?»)

Тут прохожим не пройти: Тут веревка на пути Хором девочки считают Десять раз по десяти.

(А.Барто «Веревочка»)

Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в первый класс.

(А.Барто «В школу»

Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне? (Почта)

Не хотел котенок мыться Опрокинул он корытце И в углу за сундуком Моет лапку языком

(Усатый полосатый)

Дама сдавала в багаж Диван, чемодан, саквояж, Картину, корзину, картонку И маленькую собачонку.

(Багаж)

Вместо шапки на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки.

(Вот какой рассеянный)

Собирались лодыри на урок, А попали лодыри на каток.

(Кот и лодыри)

Вот живут они — лягушка, Еж, петух и мышь-норушка. Мышь-норушка толокно толчет, А лягушка пироги печет.

(Терем-теремок)

Вот дом,

Который построил Джек

А это пшеница,

Которая в старом чулане хранится.

В доме который построил Джек.

(Дом, который построил Джек)

Мама спит, она устала Ну и я играть не стала! Я волка не завожу, А уселась и сижу.

(Е.Благинина «Посидим в тишине»)

Если внучки веселы, Бабушка — подавно. Ишь щебечут, как Щеглы, До чего же славно!

(Е.Благинина «Бабушка-забота»)

15. Ребусы

16. Открытые уроки

Тема: Закрепление пройденного материала.

Цель: Закрепить пройденный материал, используя загадки, стихи, развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: рисунки с изображением птиц, сказочных героев,

перфокарты.

Ход урока

1.Организационный момент.

Представьте, что солнышко посылает на вас свои лучики. Подарите их друг другу и пожелайте мысленно добра и любви

Ноги — на месте.

Руки — на месте.

Локти — у края.

Спина — прямая.

2.Проверка домашнего задания.

  • Что мы с вами говорим? (речь)

  • Из чего состоит речь? (из предложений)

  • Предложения? (из слов)

  • Слова? (из слогов)

  • Слог? (из букв и звуков)

3. Минутка чистописания.

В — из петли и из овала строчную букву написала.

Время.

Делу время, а потехе час.

4. Словарная работа.

Тема: «Овощи и фрукты».

Игра: «Волшебная корзинка».

-Мама пришла с базара и принесла овощи и фрукты.

-Определите, какие овощи и фрукты она принесла.

  1. Закутан ребёнок в сорок пеленок. (капуста)

  2. Скинули с Егорушки золотые перышки. Заставил Егорушка плакать без горюшки.

(лук)

3. Любопытный красный нос

По макушку в землю врос

Лишь торчат на грядке
Зеленые прядки. (морковь)

4. И зелен и густ на грядке куст

Покопай немножко под кустом . (картошка)

5. Круглое, румяное с дерева

достану я

На тарелку положу

Кушай мамочка скажу. (яблоко)


6. Ни окошек, ни дверей
Полна горница людей. (огурец)


7. Растет на грядке зеленая ветка,

а на ней красные детки. (помидор)

8. Чтоб в средней полосе прижиться,

Ему нужна твоя теплица.

Из жарких стран привезен он.

Называется. (лимон)

5. Сообщение темы урока.

-Урок проведен немного необычно.

-Вы очень любите отгадывать загадки, угадывать ребусы, слова. Они помогут нам повторить все изученные правила.

Живет в глуши лесной

Старательный работник

Лесной, носатый плотник. (дятел)

— О ком эта загадка?

-Почему старательный?

Этот дятел воевода объявил

войну всем вредным насекомым и личинкам.

Он стал собирать войско, но

поставил одно условие, что

в первую очередь возьмет тех

птичек, в названии которых

есть безударные гласные,

проверяемые под ударением.

Ворона, воробей, сорока, синица, грачи, снегирь, скворец.

-У какой птицы снежное имя.

-Какие птицы имеют сочетание, (оро)

-Кто знает загадки об этих птицах?

А) Длиннохвоста белобока и зовут его (сорока)

Б) Маленький мальчишка в сером армячишке, по двору шныряет крохи
собирает(воробей)

В) Окраской сероватая
Походкой мешковатая

Повадка вороватая

Крикунья хрипловатая (ворона)

— Ну держитесь вредные личинки. С таким верным войском дятел обязательно победит.

6. Ребята, о каком времени года сейчас пойдет речь?

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках прокатила (зима)

-Как проверить безударные гласные в слове зима?

-А о какой птице сейчас пойдет речь?


Не боится он простуды

С первым снегом тут как тут (снегирь)

-Как проверить безударные гласные в слове снегирь?

-А какое время года сейчас? (весна)

-А кто знает стихи о весне?

-А кто знает стихи о марте?

Дует теплый нежный ветер

Снег чернеет, мякнет, тает

Грач горластый прилетает

Что за месяц? Кто узнает?

7. Составление предложения.

Всю, синицы, в, зиму, живут, наших, лесах.

-Найдите главные члены предложения.

8. Зрительно — слуховой диктант.

Незнайка.

Выбегай поскорей

Посмотри на снегирей

Прилетели, прилетели

Стайку встретили метели.


Игра: «Ребусы» от Буратино.

Игра: «Подскажи слово».

-Дополните стихотворение, подходящее по смыслу.

Ой ты зимушка зима

Все дорожки замела — мел.

Все поля снежком покрыла

Все овражки завалила — валит

Льдом одела озеро

Речку заморозила — мороз.

-Найдите проверочные слова.
Игра: «Отгадайте слово».

Его корень в слове снежный

Приставка в слове подъехал

Суффикс в слове дворник

Подснежник

-Составить предложение о подснежнике, (чтение лучших сочинений)

Выборочный диктант.

Выглянул подснежник

В полутьме лесной

Маленький разведчик

Посланный весной.

-Разберите по составу маленький.

9. Звукобуквенный разбор»

Тетрадь — 7 букв 6 звуков

Загадка — 7 букв 7 звуков

Елка — 4 буквы 5 звуков

Юра — 3 буквы 4 звука

Шумят стройные сосны.

13. Найдите лишнее слово.

Сад, посадка, садовник, садовые, досада.

14.Рефлексия.

-Оцените свои ответы.

15.Дома:придумать и записать 3 слова с безударной глассной.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10»

Открытый урок по математике:

«Морское путешествие»

Провела:

Учитель начальных классов

Балаева Б.н.

Устный счет (задачи)

1 класс

1. В одном домике живет 4 гнома, а во втором -на 2 гнома больше.
Сколько гномов живет в обоих домиках?

2. Гном заготовил 10 лесных орехов. 2 ореха он отдал соседям-зверям, 4-
соседям гномам.

Сколько орехов осталось?

3. Котенок который умеет считать до 10, сосчитал 6 зверей.
Сколько зверей он мог бы еще сосчитать?

4. Два трехголовых Змея Горыныча решили надеть на все головы
шляпы.

Сколько шляп им для этого нужно?

  1. В аквариуме жило 5 рыбок. К ним пустили еще 3 рыбки. Сколько рыбок стало?

  2. У ежика было 4 желудя. Он нашел еще 1 желудь. Сколько желудей стало?

  3. Корова утром дает 8 литров молока, а вечером на 2 литра больше. Сколько литров молока дает корова вечером?

2 класс

  1. У почтальона Печкина в сумке 6 журналов, а писем на 8 больше. Сколько писем в сумке Печкина?

  2. В справочном бюро ночью работало 5 человек, а днем 9. Сколько работников справки на этом вокзале?

3. У старого гнома было 8 волшебных палочек, а у молодого на 2
палочки больше.

Сколько палочек имел молодой?

4. Пингвин поймал за день 95 рыбок. Своему птенчику он скормил 7
рыбок и 25 отдал пингвинихе.

Сколько рыбы он съел сам?

5. В карманах у Павлина было 13 кнопок и 25 скрепок. Через дырку
вылетело 18 скрепок.

Сколько скрепок и кнопок осталось?

6. Гномы рассказывали друг другу смешные истории. Старый гном
рассказал 4 истории, а молодой на 5 историй больше.

Сколько историй рассказали оба гнома?

7. У котенка 4 лапки.
Сколько лапок у трех котят?

3 класс

1. Бабуся-Ягуся за завтраком съела 5 плюшек, а на ужин приготовила в
7 раз больше.

Сколько плюшек съела Баба-Яга за день?

2. Русалочка украшает свои длинные волосы гребнями. Чтобы сделать
прическу ей понадобилось 176 гребней. 96 гребней из кораллов, а остальные
из морских раковин. На сколько больше она использовала гребней из
кораллов, чем из морских раковин?

  1. В ожерелье Русалочки было 120 кораллов, а жемчужин в 2 раза больше. Из скольких драгоценных камней состояло ожерелье?

  2. У принцессы в шкатулке с драгоценностями лежали 2 диадемы, 3 колье, колец в 6 раз больше, чем диадем и колье вместе, а браслетов на 7 меньше, чем колец.

Сколько драгоценностей в шкатулке у принцессы

5. Буратино приснилось, что у него выросло 5 монетных деревьев. На
каждом выросло по 4 золотых монет. Когда он проснулся, то понял, что все
его деньги украли.

На сколько монет Буратино был богаче во сне, чем наяву?

6. Кот Леопольд пошел на рыбалку, прихватив с собой 22 червяка. Три
рыбы тоже поучаствовали на рыбалке, утащив у Леопольда по 7 червяков.

Сколько червяков осталось у Леопольда?

7. Во время путешествия и Африки Чебурашка каждый день съедал по

Сколько апельсинов он съел, если находился в пути 4 недели?

8. Незнайка и ослик решают примеры. Незнайка уверен, что трижды
восемь будет 45, а у Ослика получается 9.

Чей ответ ближе к правильному?

9. Сова покупает себе новую шляпку. Цена шляпки 9 больших пуговиц
или 36 маленьких. У Совы есть 5 больших пуговиц.

Сколько ей нужно добавить маленьких?

10. У учительницы на столе 180 тетрадей для проверки. Она проверила
3 пачки тетрадей по 29 штук в каждой.

Сколько тетрадей ей осталось проверить?

11. В школу привезли 120 новых парт. Это составляет шестую часть
всех парт в школе.

Сколько старых парт в школе?

12. Попугай Гоша съел 200гр. Шоколадных конфет, а леденцов на 150
гр. больше.

Сколько грамм конфет съел Гоша?

13. Трехголовый змей съел булочки, какие испекла Василиса. Первая
голова съела 120 штук, вторая в 5 раз меньше, чем первая, а третья в 2 раза
больше чем первая и вторая вместе.

Сколько булочек съел трехголовый змей?

14. Царевна-Несмеяна наплакала 2 ведра слез. В золотое ведро она
наплакала 386 слезинок, а в серебряное на 127 слезинок больше.

Сколько всего слез выплакала царевна Несмеяна?

4 класс

1. У Бабы Яги было 80 серебряных монет и 60 золотых. Она истратила
66 серебряных и 53 золотых монет.

Во сколько раз меньше осталось золотых, чем серебряных?

2. Баба-Яга пролетает за час на метле 15км, а в ступе на 60км больше.
Во сколько раз больше пролетает Баба-Яга в ступе чем на метле?

3. Баба-Яга пролетает в ступе 920м, а на метле десятую часть от этого
пути.

Какова длина всего перелета?

4. Львенок и Черепах решили путешествовать. Сначала львенок
проехал на черепахе 1586м, а потом Черепаха на Львенке 29м. Затем друзья
пошли пешком и прошли еще 3504м.

Сколько метров прошел Львенок? А сколько Черепаха?

5. Три богатыря заказали себе новые кольчуги. На кольчугу Ильи
Муромца пошло 9462 кольца, на кольчугу Добрыни Никитича 7695 колец, а
на кольчугу Алеши Поповича — 6428 колец.

Сколько колец пошло на все три кольчуги?

Адаптации

Развития потребности в знаниях

Повышение мотивации учебно – познавательной деятельности

Развитие самоконтроля и самооценки

Способности анализировать

Релаксации

Игры с детьми на уроке английского языка — Englishhobby.ru

Уважаемые посетители сайта www.englishhobby.ru! На этой странице вы найдете материалы по следующим темам: Игры с детьми на уроке английского языка. Игровой английский для дошкольников: игры. Игры (английский для детей). Английский язык для детей игры. Игровой английский для детей: игры скачать. Английский для дошколят. Английский язык для дошколят. Картинки для детского сада (мебель). Картинки: мебель для детей. Картинки: детская мебель. Мебель (картинки). Игры для изучения английского для детей. Игровой английский для детей: игры бесплатно. Английский для дошколят. Английский язык для дошколят. Обучающие игры для детей (английский). Игры, обучающие детей английскому языку. 

Список игр с детьми дошкольного возраста на уроке английского языка

Игра № 1. “Point to the right flashcard”.На стене (на ковре, на доске) учитель размещает картинки с изображениями изучаемых на уроке предметов. Учитель называет предмет (цвет, животное, часть тела человека, члена семьи, посуду, предмет мебели и т. п.) по-английски, дети по-очереди показывают на соответствующую картинку (можно использовать лазерную или простую указку). Как вариант — все дети участвуют в игре одновременно.

Игра № 2. “Run to the right flashcard”.На стене (на ковре, на доске) учитель размещает картинки с изображениями изучаемых на уроке предметов. Учитель называет предмет (цвет, животное, часть тела человека, члена семьи, посуду, предмет мебели и т. п.) по-английски, дети подбегают к соответствующей картинке. Можно играть в командах.

Игра № 3. “Put the card to the right place (in the right hoop)”.Учитель предлагает детям на английском языке положить картинкис изображением изучаемых на уроке предметов (цветов, животных и т. п.) на различные предметы мебели (стол, стул, тумбочку), пол, ковер и т. п. Если есть возможность использовать разноцветные маленькие обручи, можно попросить малышей положить ту или иную картинку, например, в красный (синий, желтый, зеленый) обруч.

Игра № 4. “Swapplaces”. Дети сидят в кругу на стульчиках, у каждого ребенка в руках карточкас изображением какого-либо изучаемого на уроке предмета (цвета, животного, части тела человека, члена семьи, посуды, предмета мебели и т. п.). Учитель называет по-английски слова. Когда ребенок слышит своё слово, он встает и обменивается местами с другим ребенком, имеющим такую же картинку. Примечание: должно быть как минимум по три одинаковых карточки с изображением каждого предмета.

Игра № 5. “Runninggame”. Дети сидят в кругу на стульчиках, у каждого ребенка в руках карточкас изображением какого-либо изучаемого на уроке предмета (цвета, животного, части тела человека, члена семьи, посуды, предмета мебели и т. п.). Учитель называет по-английски слова. Когда ребенок слышит своё слово, он встает, обегает круг снаружи и садится на свое место.

Игра № 6. “Green, green, yellow”. Дети сидят в кругу на стульчиках, один ребенок ходит по внешнему кругу и повторяет одно и то же название предмета (цвета, животного и т. п.) на английском языке, каждый раз дотрагиваясь до головы (или плеча) каждого сидящего ребенка. В какой-то момент водящий ребенок произносит название другого предмета. Ребенок, до которого водящий дотронулся в этот момент, встает и пытается поймать водящего, обегая круг. Если ему это не удается, он сам становится водящим.

Игра № 7. “Heads down, thumbs up”.Дети сидят за столиками. Три ребенка – водящие. Они (или учитель) говорят: “Headsdown, thumbsup, closeyoureyes!” После этого дети опускают голову, положив руки на голову и подняв большой палец каждой руки и закрывают глаза. Каждый из трех водящих подходит к одному из сидящих детей и загибает большие пальцы его руки. После этого дети говорят: “Headsup, openyoureyes!” Дети открывают глаза и те из них, до кого дотронулись водящие, угадывают, кто именно до них дотронулся (например, “Vikatouchedme.”) Если ребенок верно угадал, он обменивается местами с тем ребенком, который до него дотронулся.

Игра № 8. “Whatmy number?” Учитель вызывает двух детей и прикрепляет им на спину стикеры с номерами (в пределах изученных цифр). Дети по очереди называют цифры, пытаясь угадать свой номер. Выигрывает тот ребенок, который первым угадает свой номер.

Игра № 9. «Funny Animals» Участники игры «представляют» какое-либо животное и стараются рассмешить команду соперников. Произносятся предложения (I m a cat, I am a hamster, и т. д.), используется мимика, жесты. Засмеявшиеся выбывают из игры, игра проходит до тех пор, пока не останется один победитель, его команда выигрывает. Другой вариант — команда получает очки за каждого улыбнувшегося из команды соперника. 

Нужны ещё игры с детьми на уроке английского? См. уроки английского языка в игровой форме для малышей

Методические рекомендации по организации и проведению уроков английского языка в детском саду

Наглядные пособия для уроков английского языка в детском саду и начальной школе

Список уроков английского языка для детей дошкольного возраста

Английский в детском саду: обмен идеями, мнениями, опытом

Карта сайта

На главную

Ещё не пробовали покупать через интернет? Попробуйте, это вполне реально. В крупном российском интернет магазине Ozon.ru можно заказать книги, аудио- и видеопродукцию для изучения и преподавания английского языка, не выходя из дома. Возможны различные способы оплаты, в том числе через почту и банк. А получать заказ удобно — вы сами выбираете торговый центр или другой пункт недалеко от вашего дома (проверено нами: www.englishhobby.ru). Кликнув по картинке, вы получите информацию о книгах, представленных ниже.

за и против — REPIT Блог

Игровые методики обучения применяли еще в Древних Афинах (VI-IV вв. до н. э.). Выясняем, как использовать игры в школе на уроке сейчас и в чем их недостатки и преимущества.

Дидактические игры в школе на уроке: за и против

Что такое методика игрового обучения

Игровая методика обучения — развлекательная и легкая манера подачи материала или проверки знаний. Дополнительно можно создавать конкуренцию — для дополнительной мотивации.

По-простому: это игра в школе на уроке, во время которой дети либо изучают что-то новое, либо демонстрируют свои знания. Все зависит от цели, которую преследует педагог.

Игра может быть абсолютно любой. Главное, как и во всех играх, — четко сформулированные правила и призы для победителей и проигравших, безусловно различающиеся по ценности. Справедливое судейство и структура игры должны быть понятны и открыты для учеников, чтобы не возникло конфликтов и обид.

Отличия игровой методики от других:

  1. Достаточно проста для понимания детей, так как все так или иначе в детстве играют. Это создает приятную и уютную атмосферу.
  2. Эта методика создает пространство для использования всех знаний, а не только узко специализированных навыков, дает выход творческому потенциалу. Более того, с помощью игры можно понять свои сильные и слабые стороны.
  3. Создает дополнительную мотивацию совершенно непринужденно.
  4. Ну и конечно же, конкуренция. Соревновательный момент создает эмоциональное возбуждение и вовлеченность.

С помощью игры часто моделируют реальные ситуации с которыми ребенку, возможно, придется столкнуться. Это позволяет ему подготовиться к определенным сложностям жизни заранее.

Какие игровые методики обучения бывают

Строгой классификации игровых методик нет. Но лично я разделяю игры в школе на уроке по цели обучения и по виду проведения. Есть еще классификация игр, основанная на применяемых навыках и психологическом развитии. 

Игры в школе на уроке по цели обучения

Игры могут быть направлены на изучение нового материала. Основная цель — в легкой и развлекательной форме донести новую информацию по предмету.  Можно использовать модель игрового жанра «квест», где каждый ответ на вопрос открывает следующую дверь для учеников. В таких играх необходимо создать определенного рода сценарии и историю.

Второй вид игр направлен на проверку и усвоение знаний. В данном случае нужно создать хорошую и благоприятную атмосферу для полного раскрытия потенциала учеников. Можно использовать:

  • викторины;
  • игры наподобие морского боя;
  • игры стратегического характера;
  • моделирование реальных ситуаций. 

Игры в школе на уроке по виду проведения

Основной и часто используемый вид — командная игра. Вариаций проведения командных игр огромное множество, начиная все с тех же командных викторин и заканчивая различными проектами, которые команды готовят и представляют на общее обозрение.

Однако при использовании игр командного характера вам необходимо внимательно проследить, все ли члены команды участвуют в игре (или кто-то просто отлеживается) и все ли довольны своими командами.

Второй тип — индивидуальная игра. Основное отличие — каждый ученик (игрок) работает на себя. В таком виде игр гораздо меньше разнообразия. Я могу привести в пример только индивидуальную викторину. Однако в сравнении с командной игрой в этом случае будут задействованы все ученики.  

Как использовать игры в школе на уроке

Использовать игровые методики можно при любом удобном случае: они достаточно эффективны и удобны. Однако следует помнить, что под разный возраст специфика игры должна меняться:

Возраст ребенкаСпецифика игры
Младшие классы (1-4 класс)Игры должны быть более фантастическими и сказочными, чтобы дети увлекались и благодаря своему воображению могли погрузиться в игру полностью. А значит, и полностью погрузиться в изучение материала.
Средние классы (5-9 класс)Для средних классов сказочность уже не стоит в приоритете. Для такого возраста будет более подходящими игры конкурентного характера. Еще хороши игры, где дети смогут проявить свои индивидуальные качества.
Старшие классы (10-11 класс)В старших классах лучше всего использовать игры достаточно реального характера: сталкиваться с проблемами действительно существующими и пробовать решать их. Для старших классов также лучше использовать командные игры, чтобы каждый ученик мог попробовать себя в различных ролях: лидер, заместитель, генератор идей и т. д.
Игры в школе на уроке: специфика в зависимости от возраста детей

Плюсы и минусы игровых методик обучения

Собрал положительные и отрицательные стороны игровых методик обучения в удобную таблицу:

Основные плюсыОсновные минусы
Очень большая эффективность при проверке знаний и изучении нового материала.Сложность в организации игры. Необходимо дополнительное время, чтобы придумать качественную игру.
Легкая и приятная атмосфера, также дополнительный интерес и разнообразие.Проблематично поддерживать порядок в классе, когда все сильно вовлечены в игру.
Возможность использования всех навыков и полное раскрытия творческих способностей.При командных играх сложно уследить, все ли ученики работают на уроке.
Плюсы и минусы игры в школе на уроке

Два примера игровых методик обучения

Лично я достаточно часто использую игры на своих уроках. Вот две моих самых любимых игры:

1.
Игра «Я ученый»

Для изучения нового материала я предпочитаю придумать интересную историю и устроить своеобразные дебаты. Каждого из своих учеников я назначаю ученым (Эйнштейн, Ломоносов, Ньютон и т. д.), и мы сталкиваемся с какой-то глобальной проблемой, пытаясь решить ее. Каждый из учеников должен выдвинуть идею, а после все ребята рассматривают ее. Так мы постепенно приходим к правильному ответу.

2.
Игра «Физический бой»

Для проверки знаний я использую игру «Физический бой». Суть игры достаточно проста.

Делимся на команды. Около 20 минут каждая команда решает предоставленные им задачи, после чего жребий определяет, какая команда будет делать первый ход. Далее каждая команда вызывает другую на задачу, которую посчитает нужным. Та команда, которую вызвали, должна продемонстрировать свое решение и объяснить его. Другая же, вызвавшая команда, должна попробовать опровергнуть решение или, если согласна с ним, дополнить его, если сможет. И так все команды вызывают друг друга по очереди до тех пор, пока не закончится время или задачи.

Оценивается все это следующим образом:

  • Если команда, которую вызвали, правильно все решила и объяснила, а также ответила на претензии другой команды, то она получает 3 очка, а вызвавшая 0 очков.
  • Если были шероховатости в решении и другая команда смогла обратить на них внимание, то 2 очка получает команда, которую вызвали, а 1 очко получает вызвавшая команда.
  • Если решение задачи правильное, но нет никакого объяснения и команда-противник сама предоставила объяснения, то 1 очко уходит команде, которую вызвали, и 2 очка вызвавшей команде.
  • Если задача решена неправильно, то 0 очков. Если же вызвавшая команда смогла предоставить решение и объяснение, то ей уходит 3 очка или 2 очка в зависимости от объяснения.
  • Возможна и ситуация, когда обе команды получают по 0, так как неправильно решили задачу.

Таким образом, кто наберет больше всего очков, тот и выиграл. Однако, как можно увидеть, все зависит не только от способностей решать задачи, но и от стратегии игры: кого вызывать и на какие задачи? Ведь задачи тоже есть сложные, а есть и полегче. 

Геймифицируй это! — Как превратить урок в игру

Мой учитель истории однажды на уроке изобразил древнего египтянина. По сюжету боги разгневались на него и отправили в наше время.

Вернуть испуганного «туриста» обратно мог каждый из учеников. Главное — накопить достаточно «магической силы», правильно ответив на ряд вопросов о стране пирамид. «Маной» служили кружочки из синего картона. Стараясь их заработать, в игру включились даже закоренелые двоечники. Урок прошел в 1995 году. А в начале 2000-х такой прием массово стали называть геймификацией в образовании.

Геймификация — это когда игровые правила используют для достижения реальных целей. Другими словами, за счет игры вы делаете скучные задания интересными, избегаемое — желанным, а сложное — простым.

Образование уже отчасти геймифицировано. В школе ученик правильно выполнил упражнение на уроке – получил хорошую оценку. Допустил ряд ошибок  — заработал плохую. В конце каждого учебного года  —  level up и переход на другой «уровень». Портреты лучших «геймеров» гордо смотрят с доски почета. Зачем останавливаться на достигнутом? Ведь любой урок можно превратить в игру и устроить настоящий фейерверк!

Проработайте сюжет

Чтобы урок стал игрой, в первую очередь нужна увлекательная история. Это стержень квеста. Помните начальный курс математики? Чтобы дети не скучали, микросюжет заложен в основу каждой задачки: «Кролик Крош собрал 16 съедобных грибов и 9 поганок. Сколько всего грибов собрал кролик?».

Определите цели

Здесь обычно возникает проблема с формулировкой. «Изучить ядерное оружие и его боевые свойства» — так себе игровая цель. Смахивает на пункт в учебном плане по ОБЖ. Фраза «в мире началась ядерная война» будоражит больше. Ставьте перед школьниками конкретные игровые цели. Например, «составьте список вещей, которые возьмете с собой при эвакуации». За счет такого подхода дети больше запомнят из теории. Все потому что знания, которые они черпают на уроке, тут же помогают решить конкретную игровую задачу.

Распределите роли между учениками

Игра, при которой ученик выполнил задание и сидит без дела, мало чем отличается от сценария «решил контрольную, сдал тетрадь учителю». Поделите класс на группы и каждой присвойте конкретную роль. Так в мире математики одни могут владеть методами решения, другие — данными. Дети не будут скучать и научатся работать в команде.

Придумайте испытания и правила игрового мира

Это может быть любая математическая задачка, химический опыт, ребус, шарада или языковая анаграмма. Главное — придать задаче интересный контекст. Важно: каждое испытание должно стать условием для продвижения вперед.

Не забывайте и об игровой механике. Это то, как работает игра: ее правила и причинно-следственные связи. Поступив определенным образом, ты получаешь определенный результат.

Например, с каждым пройденным испытанием игроки обретают новые способности. Или для продвижения вперед нужно собрать определенное количество ресурсов.

Все поступки игроков должны иметь последствия. Еще лучше, если от их выбора будет зависеть ход истории. Развилка в сюжете — тоже мощный прием.

Пример: Школьный учитель Дэвид Хантер из Сиэтла разработал целую систему обучения, основанную на игровом сценарии. Книжку по географии он превратил в комикс про зомби, а учебный курс — в квест. Согласно «сюжету» действие происходит в мире зомби-апокалипсиса. Задача детей — просчитать безопасный маршрут, покинуть эпицентр скопления бродячих, не стать добычей, создать человеческую колонию. Успех каждой «миссии» зависит от того, насколько хорошо школьники проходят тесты по миграции, видам рельефа, климату и прочим географическим разделам. Каждое задание, согласно канонам геймификации, ведет на новый «уровень».

Используйте на уроке телефоны и планшеты

На уроках дети не выпускают мобильник из рук? Тем лучше. Придумайте, как можно задействовать их в игре. К примеру, установите на телефоны и планшеты приложение, которое станет ключом к выполнению «миссии».

  • Химия. Дети — группа астронавтов, исследующих Марс. Собрав образцы, им нужно провести химические исследования в портативной лаборатории Chemist (Android и iOS). Сюжет может быть другим. Главное придумать, какую практическую цель имеет опыт в рамках игрового мира.
  • История. Школьники — команда археологов, которая обнаружила древние печати на артефактах погибших цивилизаций. Их нужно просканировать. Печатями здесь могут стать карточки с QR-кодом. Сделайте их при помощи генератора кодов. Футуристическими «сканерами» послужат телефоны с QR-ридерами.
  • География. Ребята – группа ученых, которая изобрела машину времени и готовится отправиться глубоко в прошлое, когда материки еще имели иные очертания. «Машиной времени» послужит EarthViewer (Android и iOS). Приложение покажет, как выглядела планета миллионы лет назад, как росли вулканы Гренландии, менялся климат и ландшафт. Каждый объект на карте содержит историческую и геологическую справку. Минус: приложение англоязычное и разработано для планшетов.
  • Музыка. Будущее. Привычные гитары и барабаны больше не в моде. Музыку теперь творят на виртуальных инструментах. Ваш класс — футуристический оркестр, который готовится к межгалактическом фестивалю. Пусть ребята скачают на гаджеты приложения с музыкальными инструментами (гитара, флейта, пианино, барабаны) и под вашим руководством разучат незамысловатую композицию. Конечно, на фортепиано дети от этого лучше играть не станут. Зато выучат ноты и, возможно, крепче полюбят музыку.

Освоив законы геймификации, можно не только превратить урок в игру, но и самостоятельно создать обучающий квест на компьютере.

Так, три учительницы из московской школы №1363 создали для детей обучающую игру «Приключения Оли и Коли в стране десятичных дробей».

По сюжету, путешествуя по сказочному миру, школьники помогают местным жителям. К примеру, ставят забор вокруг садового участка Лесовичка. Для этого дети используют математические познания. В игре они сродни суперсиле.

«Придуманную игру я использую в шестых классах. В процессе я заметила, что благодаря проекту у многих учеников повысился интерес к предмету. Дети взглянули на математику под другим углом. Их успеваемость выросла», – рассказала один из авторов игры Светлана Шихова.


Какие элементы игры можно использовать на уроке

Очки, уровни, шкала прогресса, рейтинговая система  — эти и другие  элементы, заложенные в основу любой компьютерной аркады, помогут «собрать» кабинетную игру, вызывающую привыкание похлеще Angry Birds. В хорошем смысле слова.

Суть  — облечь трудности в веселые игровые миссии. При таком подходе монстры — это домашние задания, битвы с боссами — тесты и контрольные работы. За каждую «победу» игрок получает опыт, который, к примеру, влияет на оценку.

Цель — повысить мотивацию и вовлеченность детей, чтобы они не морщились от очередного ДЗ и тяжело не вздыхали при слове «диктант».

Пример: Даже мусор дети будут собирать с азартом, если превратить его в ресурс для победы. Это концепт экологического квеста «Чистые игры». Если вкратце, то здесь за железные банки, фантики и коробки игроки зарабатывают очки. Те, у кого их больше, получают приз. Уже проведено 38 игр, собрано 106 тонн мусора, а стоило просто добавить субботнику элементы игры.

Какие игровые элементы существуют, подробно читайте здесь. Кратко о каждом — в одной картинке:

 

Почему образованию нужны игры

Учёба — это труд. Игра же – сладкая приправа. Она делает обучение увлекательным и приятным, чтобы дети с охотой возвращались в класс.

Человек лучше запоминает то, что вызывает эмоции. Неважно, положительные или отрицательные — любое сильное впечатление оставляет глубокий отпечаток в памяти.

В игре дети раскрываются с неожиданной стороны. Становятся понятны их истинные желания и возможности. Например, тихоня, не блистающий способностями, в процессе игры оказывается хорошим стратегом. В итоге получает признание, повышает самооценку, как следствие — стремится к знаниям.

4 ошибки при создании игрового урока

Вы придумали яркую историю, задания, сказочный мир, показали игру ученикам, символично нажали на «play» и… Нет искры. У детей не зажегся огонек в глазах. Чтобы застраховать себя от провала, изучите ошибки, которые чаще всего допускают при создании игры:

Фокус на соревнованиях. Соперничество — один из козырей в колоде геймификации. Однако не стоит «ходить» только с этой карты. Если детей заботит лишь, как бы вскарабкаться на вершину рейтинга, это не образовательная игра, а спорт. Карл Капп, известный в среде электронного обучения блогер и автор книг, дает такой совет: «Используйте соревнование, если хотите заинтриговать. Оно должно длиться ровно столько, чтобы дети окунулись в игру и накопили запал».

Перебор с наградами. Если вы подкидываете ученикам бейджи и медальки по поводу и без, то вскоре они обесценятся. Знаки отличия превратятся в никому не нужное барахло. Идеальный вариант — выдавать награды лишь тем «игрокам», достижение которых признают даже конкуренты.

Заигрались. Ударившись в геймификацию, велик риск «заиграться» и позабыть о сути — в школе дети должны учиться. Урок превратится в бесполезную забаву. Вы зря потратите силы и время. Школьники, конечно, останутся довольны — они весело скоротали 40 минут, но ничему не научились.

Сбой в игровой механике. Если одни ученики получают уровень за уровнем, а другие сидят в аутсайдерах, несмотря на все усилия, возможно, вы плохо проработали правила игрового мира. Исправьте недочеты. Иначе в проигрыше дети будут винить вас, как никудышного ведущего.

Геймификация – не просто прививка от скуки,  у нее множество преимуществ, однако все хорошо в меру. Строгость тоже порою нужна, и превращать учебу в бесшабашную вечеринку не стоит. Используйте игру, когда хочется разбавить серьезность урока или просто объяснить сложную тему. Тогда в ваш класс ученики будут приходить с большим желанием и огоньком любопытства в глазах.

 

10 любимых игр для онлайн-обучения

Дорогие друзья!

Последние 2 года я много веду уроков в онлайн-формате. Перед каждым моим занятием передо мной стояла задача, как сделать урок не менее интересный и информативный, чем живые уроки.

Так у меня собралось 10 самых востребованных игр среди учеников. Эти игры я часто использую для ввода в урок или для смены вида деятельности на занятии. Эти игры можно применять на разных школьных предметах. Со многими из них вы можете быть знакомы, но возможно вы увидите в них новый ракурс применения. Конечно, эти игры вы также можете применять и в офлайн обучении.

Поехали!

1. “Быки-коровы”

Трудная на первый взгляд игра, становится одной из самых любимых, когда в ней разберешься.
Правила: Ведущий загадывает слово состоящие из 4-х букв. Участники называют любые слова состоящие также из 4-х букв. Если в их слове присутствует буква, как в нашем слове и стоит на том же месте, мы говорим “быки”. Если в их слове есть такая же буква, но стоит на другой позиции, мы говорим “корова”.

Пример: Ведущий загадал “РОЗА”
Участник: ВАЗА
Ведущий: 2 быка, 0 коров
Участник: КОЗА
Ведущий: 3 быка, 0 коров
и тд. пока слово не будет отгадано.

Первую игру я советую ребятам записывать все названные слова, чтобы можно было анализировать и вычеркивать буквы, которые не подходят.
Когда им уже становится легко, я прошу их анализировать в уме.

2. Да-нетка

Эту игру я часто использую для ввода в урок. Загадываю животное или известного человека, о котором мы будем говорить и дети радуются, что сами угадали тему урока. Идеально для всех возрастов.

Правила: Ведущий загадывает животное, либо предмет, либо число. А ребятам необходимо разгадать что это, задавая вопросы, на которые ведущий отвечает “Да” или “Нет”. Подробнее можно почитать тут и тут.

3. Друдлы

Эту игру так же можно использовать для ввода в урок. Достаточно нарисовать похожее на тему урока изображение и пусть ребята называют на что это похоже, пока не отгадают тему урока.

Также эту игру прекрасно проводить в командах, разделяю ребят по сессионным залам.

4. Угадай слово

Ведущий загадывает любое слово и называет первую его букву, участникам необходимо придумывать слова на эту букву и задавать ведущему вопросы, а ведущий должен разгадать, что загадал участник.

Например:
Ведущий: Я загадал слово на букву “С”
Участник: Это освещает землю?
Ведущий: нет, это не “солнце”
Участник: Это пьют дети?
Ведущий: Нет, это не “Сок”
Участник: Это из воска и может гореть?
Ведущий: Да! Это “Свеча”

5. Муха

В оригинале она называется “Муха”, но вместо мухи я часто использую “собаку”, “кошку” и тд. смотря чему посвящен урок.

Правила:
Рисуется 9-экранка с цифрами от 1 до 9. В центр помещается “муха”.
Ведущий говорит: Муха в центре. Муха переместилась на одну клетку вверх, вправо, две вниз, влево. Где муха?
Участники должны назвать число соответствующее данной клетке.

6. Кто дольше?

Эту игру я увидела в проекте CreatimeFamily https://www.facebook.com/groups/creatimefamily

Ведущий загадывает слово. Дальше ему нужно рассказывать о загаданном факты, так, чтобы все остальные как можно дольше не могли догадаться, о чем идет речь. Выигрывает тот, кто сможет рассказать больше фактов, характеристик до того, как будет назван правильный ответ.

Пример:
Ведущий: часто бывает в домах, живое, пушистое, есть хвост
Участник: Собака
Ведущий: нет. Ловит мышей, мурлычет
Участник: Кошка
Ведущий: Да.

7. Опиши глаголами

Ведущий загадывает предмет и ему необходимо называть глаголы связанные с этим словом.

Например:
Ведущий: смотреть, изучать, познавать, фантазировать, листать.
Участники: Книга
Ведущий: Да!

В этой игре сложнее всего быть ведущим, поэтому я часто прошу детей загадать слово и побыть в роли ведущего.

8. Метаграммы

Разработчиком данной игры считается английский писатель, математик и логик Льюис Кэрролл.
В метаграммах необходимо заменять одну букву в слове другой, таким образом получая новые слова.

Например: необходимо МИГ превратить в ЧАС

МИГ
МАГ
МАК
БАК
БАС
ЧАС

Выигрывает тот, кто сможет это сделать за меньшее количество слов.

9. ДА, НЕТ, черное, белое

Старая добрая игра оказалась безумно интересной для ребят как 6-ти, так и 12-ти лет!

Правила:
Выбирается ведущий, которому нельзя говорить слова “Да”, “нет”, “черное”, “белое”. Цель участников: задавать вопросы ведущими и чтобы он ответил запретным словом.
Я на уроках делаю лимит 5 минут. Если участник продержится 5 минут, то он выиграл. Это мало кому удавалось 🙂

Чтобы усложнить игру можно сделать запрет на буквы. Например в твоих словах не должно быть еще буквы “ж”.

10. Игра “Банка”

Представьте, что перед вами находится 5-литровая банка.
Что в нее можно положить?
Но есть важное условие. Все предметы, которые мы будем складывать, должны начинаться на букву М.

Участник: морковь, муха, мороженое, медведь.
Ведущий: а как ты поместишь медведя в банку?
Участник: он игрушечный (нарисованный и тд.)

Для ребят от 10-лет я выбираю буквы, на которые труднее подобрать слова: ч, ж, ш, я.


Онлайн-курс «Ведущий и инструктор Креатив-боев» — подробности и регистрация 


Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.

12 классных игр для детей, которые учителя любят так же сильно

Все знают о стене. Этот невидимый барьер, с которым мы все сталкиваемся в какой-то момент в наши годы или месяцы, когда вы просто не можете придумать другое интересное занятие или другой способ решить ту же проблему. Учителя не застрахованы от стены. По мере приближения перерывов или приближения больших контрольных, ученики нервничают, а учителя начинают мечтать о полдня и выпивке после работы. Если вы просто не можете заставить себя нарисовать еще одно предложение или добавить еще одну поп-викторину в микс, это круто с нами (и вашими учениками).Но это не значит, что вы должны вернуться к фильму. Большинство этих классных игр и занятий для детей можно адаптировать к вашему плану урока… но они гораздо веселее, чем обычный обзор.

1. Бинго

Бинго может и не показаться образовательным, но вполне может быть, если вы сделаете это правильно. Например, чтобы практиковать словарный запас, заполните свои доски для бинго словами этой недели. Когда вы читаете определения, учащиеся должны знать, какое слово вы определяете, и отмечать их на доске.Победителем становится тот, кто первым заполнит ряд. Вы также можете сделать это с историческими именами и событиями или с дробями против десятичных знаков.

2. Hangman

Как и Bingo, Hangman можно адаптировать к тому, что происходит в классе в этот день. Например, если вы узнаете о Гражданской войне, вы можете использовать такие слова, как «Геттисберг» или «Эйб Линкольн». Вы даже можете взять за правило, что если ученик хочет угадать правильное слово, он должен сообщить вам факт об этой ключевой фигуре или идее.

3. Опасность

Для этого вам нужно разделить класс на 2-3 команды. Затем выберите несколько категорий, посвященных урокам. Лучше всего поиграть в нее перед окончанием экзаменов за четверть/семестр, чтобы просмотреть весь разнообразный контент, который вы изучили за это время. Вы можете создать категорию для каждого фрагмента уроков.

4. Пазлы

Младшие школьники оценят это больше, чем дети постарше. Но вы можете создавать головоломки с помощью простых математических уравнений или написанного словесного слова.Как только они решат головоломку, они должны решить уравнение или дать определение слову. Какой ребенок, команда или стол финиширует первым?

5. Белая доска Bull’s Eye

Нарисуйте на доске (или классной доске) мишень и держите под рукой один из этих шариков на присоске. Каждое кольцо «бычьего глаза» должно иметь ценность в очках. Подготовьте вопросы, относящиеся к тому, что вы узнали на уроке. Какая бы команда или группа за столом ни ответила на вопрос правильно, у нее есть шанс бросить шарик на присоске прямо в яблочко и получить очки за то, куда он приземлится.Может быть, команда, набравшая наибольшее количество баллов, получает дополнительный балл за контрольную или домашнюю работу?

6. Heads Up 7Up

Хотя это совсем не образовательная игра, в нее играют в классах по всей стране. (Может быть, даже по всему миру?) Если у вас особенно тяжелый день или вы можете сказать своим ученикам, что им просто нужно отдохнуть, это ответ.

7. Шарады

Имейте в виду, что робкие ученики ненавидят эту игру. Выпишите ключевые слова, фразы и цифры из модуля на листы бумаги.Разделите класс на команды и по очереди предложите учащимся из каждой команды вытащить слово и разыграть его, пока остальные члены команды его отгадывают.

8. Pictionary

К этой игре можно готовиться так же, как к Шарадам. Однако вместо того, чтобы разыграть свой выбор, учащиеся должны будут нарисовать его на доске или на большом листе бумаги на мольберте.

9. Обнажи мечи

Это может стать действительно диким и соревновательным. Если у вас достаточно учебников, ученики могут играть за партами.В противном случае разделите их на команды и пусть они сразятся друг с другом. Задавайте вопросы, относящиеся к юнитам, которыми вы играете. Когда ученики думают, что у них есть ответ, они подбрасывают свои книги в воздух, словно обнажая мечи. Они ответят на вопрос или дадут определение термину. Если они делают это правильно, они получают очко. Если нет, то опять жеребьевка.

10. Табу

В этой игре учащиеся должны разделиться на команды или пары. Одному учащемуся будет дано ключевое слово из вашего модуля, и он должен использовать связанные слова, чтобы попытаться заставить своих товарищей по команде угадать правильное слово.Однако к их ключевому слову прилагается список вещей, которые они не могут сказать. Например, если ключевое слово «Геттисбергский адрес», вы можете запретить такие слова, как «Линкольн», «Речь» или «Оценка».

11. Рифма и разум

Вы уже знаете, что сочинение стихов или песен — отличный способ запомнить новый материал. Но это действительно приживется, если ваши дети придумают свои собственные, вместо того, чтобы просто изучать то, что вы им даете. Разделите своих учеников на группы и попросите их вместе написать рэп, относящийся к вашему текущему подразделению.Вы можете дать каждой команде определенную часть юнита, о которой они будут читать рэп, или позволить им всем соревноваться, чтобы написать лучший.

12. Дженга

Существует множество способов адаптировать Дженгу для занятий в классе. Вы можете просто написать или прикрепить конкретные вопросы или слова к блокам и построить одну башню, и позволить им по очереди тянуть и отвечать на вопросы. Вы также можете иметь несколько игр и разделить их на команды. Тот, кто тянет блок, должен задать вопрос другому товарищу по команде.Если товарищ по команде отвечает правильно, задающий вопрос должен поставить фигуру. Если они ошибаются, отвечающий должен положить кусок, а затем вытащить другой, чтобы задать следующий вопрос.

Связано: Учительница создала очаровательное игровое пространство в стиле мишеней для своего класса

Нужно немного вдохновения, чтобы добавить веселья в ваш класс TEFL? Хотите несколько быстрых и простых игр для обучения детей английскому языку? Тогда вы пришли в нужное место! Этот блог был написан преподавателем TEFL Сиарой, которая сама пробовала и тестировала эти игры! Итак, сделайте свой выбор и поблагодарите ее позже!

Игры с именами — действительно хороший способ начать урок, они особенно полезны в начале года, чтобы помочь вам запомнить имена всех ваших новых учеников! Обойдите круг и пусть дети назовут свое имя и одно из своих любимых слов.Когда следующий ребенок представляет себя, он должен сначала представить ребенка, который был до него, и так далее, пока последний ребенок не запомнит имена и любимые вещи всех в группе! Это можно усложнить для старших учеников, установив правило, согласно которому их любимая вещь должна начинаться с той же буквы, что и их имя, или проще для младших учеников, просто заставив их запомнить имена.

Я обнаружил, что эта игра нравится детям всех возрастов! Для игры я использовал конверт, полный вырезанных слов, или набор карточек с картинками для младших школьников.Тайно покажите учащемуся слово или карточку, а затем попросите его молча разыграть его перед классом, в то время как другие дети выкрикивают — по-английски — то, что, по их мнению, является секретным словом. Дети становятся суперконкурентами из-за этого, а мимы могут быть веселыми! Шарады также можно адаптировать для изучения почти любой лексики — животных, спорта, хобби, эмоций — так что это бесконечно полезно!

Аналогичен шарадам, но дети рисуют секретное слово, а не разыгрывают его.Я обнаружил, что детям нравится, когда им дают возможность использовать маркер и доску, а также демонстрировать свои художественные навыки.

Эта игра лучше всего подходит для большой группы, и вам нужно иметь открытое пространство для игры (это будет хорошо работать на открытом воздухе, если у вас есть открытое пространство!). Пусть все дети образуют большой круг, а вы стоите в центре. Затем вы должны произнести команду, например «встать, если вы в шортах», и все в шортах должны поменяться местами в кругу, пока вы пытаетесь занять одно из их мест.Затем ребенок, оставшийся посередине, объявляет следующую инструкцию. Эту игру можно легко адаптировать в соответствии со словарным запасом, который изучает класс, таким как внешний вид, одежда, симпатии и антипатии, члены семьи, праздники — это потрясающе!

Эта игра очень проста, но очень эффективна. Держа в руках спрятанный набор карточек, медленно открывайте их по одной, пока ученики не угадают, что это такое. Ребенок, который угадывает правильно, получает карточку — то, что ему очень нравится, — и ребенок с наибольшим количеством карточек в конце становится победителем! Нужны интересные карточки для использования с вашим классом? Посмотрите наши готовые.

Это еще одна игра с карточками, и лучше всего она подходит для небольших групп. Разложите все карточки на полу и попросите детей собраться вокруг них. Затем назовите название карточки и попросите детей «хлопнуть» ладонями по нужной карточке. Выигрывает ребенок, чья рука окажется внизу стопки и, следовательно, быстрее всех! Заставьте их держать руки за головой, пока вы не произнесете слово, чтобы они не зависали над картинками! Не забудьте ознакомиться с нашими готовыми карточками, которые вы можете использовать в подобных играх.

Для этой игры вам понадобится два набора одинаковых карточек или набор картинок и соответствующих им слов. Просто положите все карточки лицевой стороной вниз на пол и предложите детям по очереди выбирать по две карточки, пока они не составят пару. Детям нравится эта игра, и я обнаружил, что она привлекает даже самых легко отвлекающихся учащихся. Опять же, ее можно адаптировать для обучения большому количеству разной лексики — на этой неделе я использовал эту игру, чтобы учить слова Хэллоуина, и это сработало очень хорошо!

Чтобы играть в эту игру, вам понадобится сетка Бинго с картинками, словами или желаемой лексикой (их можно распечатать бесплатно в Интернете) или вы можете создать свою собственную! Дайте каждому ребенку сетку, чтобы он отмечал ее по мере того, как вы называете слова. Победителем становится тот, кто первым получит строку или заполнит свою сетку.Не забудьте проверить сетку победителей, чтобы убедиться, что они правильно сопоставили слова! Это можно усложнить, если давать детям подсказки к правильной картинке, а не к самому слову.

Эта игра хороша тем, что позволяет учащимся практиковаться в составлении вопросов на английском языке, а также пополнять свой целевой словарный запас. Попросите одного ученика придумать секретное слово, в то время как другие ученики по очереди задают вопросы и угадывают, о чем они думают. Вы можете дать им предметную лексику или позволить им использовать свое воображение!

Эта игра — фантастический способ обучения цветам, она очень популярна среди младших школьников.Правила довольно просты: соберите всех учеников вместе и скажите: «Найди что-нибудь…». Затем дети должны бегать по классу и трогать что-то одного цвета. Это отличный способ сделать детей подвижными, активными и заинтересованными. Кроме того, это может быть довольно забавно, когда они находят цвет на тебе!

Классика (для тех, кто вырос в 90-х!), это отличная игра, позволяющая выплеснуть избыточную юношескую энергию и либо разогреть класс в начале, либо расслабиться в конце.Это также отлично подходит для изучения частей тела и команд в веселой и увлекательной форме.

Основная предпосылка состоит в том, что учитель стоит впереди класса и дает указания ученикам. Если инструкции предшествует фраза «Саймон говорит», учащиеся должны скопировать действие (например, Саймон говорит, руки тебе за голову). Если ему не предшествует «Саймон говорит», то они не должны копировать действие, а если они это сделают, они выбывают из игры. Последний в конце побеждает! Звучит сложнее, чем есть на самом деле, но, поверьте, дети быстро все понимают! Вы можете сделать это еще проще для своих младших учеников и изменить его на «учитель говорит» вместо «Саймон говорит», если хотите!

Политически корректная версия «Виселицы» (еще одна классика!), потому что вы хотите, чтобы в классе TEFL все было позитивно! Он работает так же, как «Виселица»: вы ставите черточки на доске, чтобы обозначить буквы выбранного вами слова, а ученики пытаются угадать, что это такое, буква за буквой.Единственная разница в том, что когда ученики ошибаются в букве, вместо того, чтобы рисовать части тела, вы рисуете части снеговика (всего 9). Финальная часть с грустным лицом означает, что игроки проиграли игру!

Убедитесь, что вы держите это как быстрое разогревающее занятие, потому что внимание учеников действительно начинает быстро ослабевать, если вы продолжаете играть в него слишком долго! Это также отлично подходит для игр на рождественскую/зимнюю тематику.

Спорим, вам не терпится начать! Все любят хорошую игру! Нужно сначала найти работу TEFL? Загляните на доску вакансий LoveTEFL и подайте заявку уже сегодня! Или ознакомьтесь с нашими платными стажировками TEFL, полностью поддерживаемым способом найти свою первую роль TEFL.

Все еще нужно получить квалификацию, прежде чем вы сможете искать роль? Мы можем помочь вам там! Ознакомьтесь с нашими курсами TEFL или закажите бесплатный обратный звонок с одним из наших экспертов по TEFL, который расскажет вам о ваших вариантах. Вы также можете пройти наш быстрый тест на соответствие курсов, чтобы узнать, какой из них вам идеально подходит.

Счастливого обучения TEFL!

Five Classroom Management Games Дети ЛЮБЯТ!

Приближается конец года, и большинство учителей вытаскивают из головы все свои уловки, чтобы помочь им сохранить контроль над классом (и свое здравомыслие!), поскольку учебный год подходит к концу.В честь этого уникального времени года, вот коллекция моих любимых игр по управлению классом, которые ЛЮБЯТ дети! Наслаждаться!

 

«Игра «Не говори ни слова» (игра для переходов)

Это игра, которую я придумал в один год, когда у меня был особенно «болтливый» и социальный класс. Каждый раз, когда мы приходили в класс (или выстраивались в очередь, чтобы выйти), они были очень шумными, и единственное, что их останавливало, это негативных последствий, которые я ненавидел!

Что вам нужно:
1.Ничего!

Как играть:
1. Все должны войти или выйти из класса, не сказав ни слова. Если они это сделают, весь класс получит награду, например, дополнительные пять минут игрового времени.
2. Чтобы это сработало, я иногда давал дополнительные минуты игрового времени тем, кто был тихим, вместо того, чтобы забирать награду у всего класса. К сожалению, некоторым детям, похоже, действительно нравилась «сила» способности сорвать это занятие, хотя я не могу понять, почему.

Конец игры:
Когда все устроятся и рассядутся для следующего занятия, все готово! Похвалите детей, если они справились. Мой класс разразился бы ДИКИМ УРА, если бы они это сделали!

Советы:
*  Подождите, пока все не успокоятся в очереди, прежде чем привести их (или отправить в очередь) и еще раз напомнить им о награде, когда начнется игра.
* Детям обычно больше везет в очереди, когда «самые общительные» не оказываются рядом друг с другом.У меня было несколько классов (или учеников), которые добивались лучших результатов, когда у них были настоящие места в очереди, которые им поручали стоять или проходить каждый раз. Это хорошо работает с SitSpots или даже просто приклеиванием имен, слов и т. д. к полу, назначая каждому ребенку определенное слово, на котором он должен стоять. (к вашему сведению, я получаю комиссию за ссылки SitSpot, упомянутые в этом посте!)

*  Им оказалось гораздо проще СОВЕРШЕННО МОЛЧАТЬ, чем просить «потише!»

The Quiet Game (игра, позволяющая занять класс, пока учитель отвечает на телефонные звонки и т. д.)

Если вы следите за моим блогом уже несколько лет, возможно, вы помните этот! Эта игра должна быть самой глупой, «самой глупой» игрой на свете. Но я использую его почти каждый день; ни один учитель не должен быть без него! Когда я впервые начала преподавать в детском саду, я вела дневные занятия и переехала в комнату с очень опытным, опытным учителем, которого новые учителя обычно находят несколько пугающими! К счастью, она взяла меня под свою опеку и научила всему тому, чему я должен был научиться, будучи студентом-учителем, но не научился.В любом случае, когда учительница, миссис Кинн, научила меня этой игре, я подумал, что она сошла с ума. Какой ребенок когда-либо нашел бы это забавным? Кто в мире мог подумать о таком?

Нажмите здесь, чтобы узнать, как играть в «Тихую игру» — игру, без которой не может обойтись ни один учитель дошкольного образования! РЖУ НЕ МОГУ!

Что вам нужно:
1. Ваш учительский стул.
2. ОТВЛЕЧЕНИЕ, которое отвлекает вас от преподавания в классе на минуту или две — как ребенок, который мочится в штаны, или родитель, который ДОЛЖЕН поговорить с вами прямо сейчас, наедине!

Как играть:
1.Выберите одного ребенка в качестве «стартера». Этот ребенок садится на ваш учительский стул и выбирает самого тихого человека в комнате.
2. Человек, выбранный стартером, становится следующим лидером. Он садится на стул учителя и выбирает следующего самого тихого человека, который сядет на стул учителя.
— Мальчики должны выбирать девочек, а девочки должны выбирать мальчиков. Запрещено «отбирать спины»!
— «Провал» не допускается; (Вы не можете просто сидеть и никого не выбирать, иначе учитель выберет за вас. Если я замечаю, что дети тянут время, я кричу: «Хорошо, я досчитаю до трех, а потом я выберу для вас !» Так всегда бывает.Кого-то сразу выбирают!

Конец игры:
Когда вы закончите управлять своим ОТВЛЕЧЕНИЕМ: попросите человека в кресле выбрать кого-нибудь, чтобы начать игру в следующий раз. Не позволяйте человеку в кресле быть первым в следующий раз, иначе дети могут сидеть и «буксовать», отказываясь выбирать кого-то — обычно потому, что они надеются быть первым в следующий раз!

Совет:
* Следите за тем, кто станет следующим «стартером» на небольшой белой доске и прикрепите ее к стене или доске объявлений рядом с вашим стулом учителя.Если вы сможете найти маленькую бумагу, к которой можно прикрепить небольшой сухостираемый маркер с ластиком на конце, тогда будет действительно легко и быстро записывать его каждый раз.

* Если мой «стартер» отсутствует или чем-то занят, то игру обычно запускает мой помощник дня.

Детям из моего прошлогоднего класса так нравилось играть в эту игру, что они плакали, если у нас не было возможности поиграть в течение дня! И иногда, пока некоторые из них ждали, когда их родители заберут их в конце дня, они играли в нее, пока ждали! Они даже играли в нее, когда в комнате было всего ДВА ребенка! Вы не поверите, как драматично они будут думать и думать, прежде чем выбрать этого другого человека! Однажды я даже попросила ребенка сыграть в нее одну! Она взяла пару кукол и мишек из театрального домика, поставила их на квадраты ковра и выбрала самую «тихую»! (Не спрашивайте меня, как она приняла ТАКОЕ решение! Ах, чудеса детсадовского воображения!)

 

Кладбище! (Короткая игра, чтобы занять класс, пока учитель позаботится о чем-то быстром)

Вот еще одна дурацкая игра, которая идеально подходит, когда вы находитесь в середине коврового времени, и возникает что-то, о чем вам нужно позаботиться всего на мгновение.Этот хорош в преддверии Хэллоуина, особенно.

Что вам нужно:
1. Ничего! Просто отвлечение, о котором нужно позаботиться.

Как играть:
1. Крикните «Кладбище!» Все дети падают и притворяются мертвыми.
2. Они должны оставаться на полу, «мертвые, как гвоздь», не говоря ни слова, пока вы не закончите свое отвлечение.

Конец игры:
Когда вы закончите управлять своим отвлечением, это конец игры.Обычно я говорил что-то вроде: «Хорошо, все! Восстань из мертвых!» В преддверии Хэллоуина мы можем сказать: «Все мои маленькие призраки могут вставать!» или что-то подобное.

Подсказка:
* Убедитесь, что дети понимают, где находятся их ноги, и что двигать ногами/пинать кого-то по голове может БОЛЬНО!

 

Игра с комплиментами Мистеру Картофельной Голове (Общая поведенческая мотивационная игра)

Я видел эту игру в игре, когда на прошлой неделе выступал в школе Хеджесвилля в Западной Вирджинии! Учитель рассказал мне все об этом, и мне это понравилось! Вот!

Что вам нужно:
1.Набор «Мистер Картофельная голова».

Как играть:
1. Скажите детям, что каждый раз, когда взрослый хвалит класс за их поведение, они будут добавлять кусочек Мистеру Картофельная Голова. Например, если кто-то говорит: «Боже, в твоем классе СЕГОДНЯ ТАК ТИХАЯ В Очереди!» тогда они заработают кусок.
2. Я не знаю, кто из детей должен выбрать кусок из коробки, но в моем классе, вероятно, мой помощник дня выбрал бы.

Конец игры:
Когда Mr.Картофельная голова полна, тогда класс получает награду в виде некоторого времени. Вы, вероятно, захотите сообщить им заранее, какова награда.

Совет:
* Я не знаю, что представляет собой «полный» Мистер Картофельная Голова, но вы можете установить это заранее! РЖУ НЕ МОГУ!

 

Слишком шумное приложение

На самом деле это приложение под названием Too Noisy Pro! Это 2,99 доллара США, и оно работает как на устройствах iOS, так и на Android! (Существует также бесплатная облегченная версия.) Однажды я увидел, как это использовалось в классе моей подруги Джули, когда я пришел, чтобы стать волонтером и попробовать урок, и мне это ПОНРАВИЛОСЬ! Вы просто устанавливаете нужную чувствительность и включаете ее. Если дети слишком шумят, срабатывает будильник, и он «падает!» Похоже, что экран разбит, но это, конечно, не так.

Вы также можете установить его, чтобы присуждать классовые награды Star Awards через определенное время тихой работы — функция, которую я ЛЮБЛЮ! Таким образом вы можете работать над повышением их выносливости! Вы также можете выбрать фон, который вам нравится.У вас также есть возможность приостановить работу приложения, чтобы вы могли поговорить с классом, не включая будильник, что приятно.

Моя подруга Джулия однажды использовала его, поместив его под документ-камеру, чтобы весь класс мог видеть счетчик. Это сработало отлично! Но затем одна группа студентов начала вести себя немного громче, чем остальные, поэтому она передвинула измеритель и просто положила его прямо на их группу за столом… что немного мотивировало их вести себя по-настоящему тихо.Это сработало!

Кроме того, вы знаете, я должен упомянуть наш DVD «Управление классом»! Он идеально подходит для учителей, которые ищут музыкальный способ помочь детям выучить и повторить правила и процедуры в классе! Даже в конце года эти песни и концепты отлично подходят для обзора!

Нажмите здесь, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта для управления классом!

Песня «Я могу следовать правилам» — управление классом


«Сплетничная песня» — управление классом

 

Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

 

 

 

 

——————————————————————————————

Следуй за мной! Вам понравился этот пост? Сделайте нам одолжение и поделитесь им с друзьями! И следите за этим блогом, подписавшись на обновления по электронной почте, или подпишитесь на Bloglovin’.Вы также можете подписаться на меня на TPT! Я также на Pinterest, Facebook, Twitter, Google+ и YouTube! Не забудьте подписаться на нашу электронную рассылку (на левой боковой панели), чтобы получать специальные предложения и промокоды, о которых вы больше нигде не узнаете!

45 веселых и простых игр для детей в тренажерном зале

Тренажерный зал для дошкольников 

Игра на баланс важна для развития мелкой моторики вашего дошкольника. Предложите учащимся использовать свои мешки с фасолью по-разному, отрабатывая навыки балансировки.

Узнать больше: Семейный номер Cliengage

Это очень простое занятие, которое можно организовать практически где угодно. Положите хула-хуп в зависимости от количества играющих детей, при необходимости добавьте еще.

Узнайте больше: Институт Эриксона

3. Четыре цвета Четыре угла

«Четыре цвета, четыре угла» — это простая игра, которая не только отлично развивает мелкую моторику, но и помогает учащимся работать над пониманием и пониманием цветов.

Узнать больше: Множество маленьких радостей

Считать следы животных будет очень интересно вашим детям. Это отличная игра на физкультуру, которая способствует распознаванию и развитию чисел. Нарисуйте мелом следы животных, а внутри нарисуйте цифры.

Узнать больше: Современное дошкольное учреждение

Сделайте свои собственные карты или распечатайте их! Йога для животных отлично подходит для центрального круга, урока физкультуры или просто перерыва в занятиях. Вытащите физическую карточку или создайте презентацию для студентов, и пусть они просто скопируют позы животных.

Узнайте больше: Учителя платят учителям

Классики отлично подходят для маленьких учеников! Тренируйте крупную моторику и навыки счета в веселых играх на детской площадке, подобных этой.

Узнайте больше: Вдохновение для дошкольников

Кости на движение отлично подходят для младших классов, потому что они вызывают ассоциацию слов и картинок, а также физическую активность!

Узнать больше: Pinterest

Эти палочки для эскимо можно использовать дома или на уроках физкультуры!

Узнайте больше: Учителя платят учителям

В положении на корточках ученики пробираются по спортзалу, не попадая под удар.

Тренажерный зал для младших классов

Elf Express считается праздничной игрой, но в нее действительно можно играть в любое время года. Эта игра Hula Hoop PE освещает множество важных элементарных навыков.

Узнать больше: Преподаватель физкультуры

Кто не любит танцы? У вас когда-нибудь оставалось дополнительное время в конце урока физкультуры? Ваши дети просто недостаточно сосредоточены, чтобы играть в игры сегодня? Что ж, теперь самое время стать их любимым учителем танцев!

Подробнее: физкультура с Mr.Г

Обучение составу тела может быть немного сложным для маленьких детей. Карточки с заданиями — отличный способ научить детей вставать и двигаться самостоятельно во время урока физкультуры.

Узнать больше: Prime Coaching Sport

«Глупые бананы» — одно из тех простых занятий для детей, в которые они будут просить поиграть! Это относится к категории игр, не требующих оборудования, и это действительно круто.

Узнать больше: Pinterest

14.Камень, бумага, ножницы Бирка

Несомненным фаворитом современной и старой школы являются камень, ножницы, бумага. Большинство учеников наверняка знают, как играть в эту игру, а если нет, то этому очень легко научить даже самых маленьких!

Узнать больше: Класс Onederful

Эта простая физическая игра может стать увлекательным испытанием для учащихся. Устанавливая ограничения по времени, учитель физкультуры может помочь учащимся овладеть физическими навыками и укрепить свое тело.

Узнать больше: Pinterest

Иногда уговорить учащихся сделать перерыв и насладиться природой может быть непростой задачей. Со студентами-партнерами Garden Yoga вы можете выбрать место на улице и немного насладиться спокойствием!

Узнать больше: Детство 101

Spot on — отличная игра на физкультуру, в которой учащиеся будут бросать мяч сверху. Вам понадобится несколько хулахупов для занятий в помещении, подобных этому.

Узнайте больше: блог S&S

Это точно в моей шапке любимых игр.Это вышибалы с изюминкой. В игру играют как в типичный вышибалый мяч (используйте софтболы). ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, студенты никогда не выходят полностью из игры!

Узнайте больше: Детские развлечения

Cornhole кардио — несомненно, одна из самых увлекательных игр для детей! Для этой игры требуется немного больше материалов, чем в стандартном классе физкультуры, но если у вас есть материалы, ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИХ.

Узнайте больше: блог S&S

20. Тег Blob — два игрока

Тег блога — два игрока могут играть группами, двумя игроками или всем классом.Учащиеся, возможно, уже знают, что такое тег blob, им нужен простой повтор или небольшое введение в игру!

Узнайте больше: выберите PT

21. Остров Учителя — Студенты; Поймай конусы

Это отличное занятие для всей команды, в том числе и для вас, учителя! Учитель будет стоять на острове посередине, а ученики будут стоять вокруг и ловить шишки. Возбужденным ученикам понравится эта игра на физкультуру.

Узнать больше: Prime Coaching Sport

Пусть ученики постоянно меняют угол.Это отличная игра, потому что в нее можно играть без какого-либо оборудования!

Подробнее: PE Games

Тренажерный зал для старших классов

Метание лука поможет развить моторику у учащихся старших классов. Используя скакалки, создайте пять целевых областей. Студенты будут бросать материал по своему выбору, чтобы попытаться получить очки!

Узнайте больше: выберите PT

Это одна из любимых игр с мячом моих учеников.Эта игра развивает у учащихся понимание и мышечную память бросков из-под руки. Позвольте им практиковать более мягкие и более жесткие броски.

Узнать больше: Преподаватель физкультуры

Определенно есть несколько разных версий этой увлекательной игры в погоню. В этой версии ведьмы украли детские конфеты, и дети должны работать вместе, чтобы вернуть их!

Подробнее: PE Games

Эта игра «Ловки и лестницы» в натуральную величину сделана из цветных обручей и других материалов, которые у вас всегда будут под рукой! Детям начальной школы очень понравится эта игра.

Узнайте больше: Pekins Learning

Этой партнерской командной игре действительно можно обучать учащихся старших или младших классов. Большинство элементарных детишек раньше играли в Connect Four. Устройте им небольшое дружеское соревнование в этой реальной игре, соединяющей четыре человека! Используйте точечные маркеры или обручи — хула!

Узнайте больше: учитель физкультуры начальных классов

29. Простая танцевальная программа — игра на барабанах

Иногда моим ученикам нравятся центры «делай свое дело».У меня есть разные варианты для них, и они выбирают то, что им нравится.

Подробнее: YouTube

30. Хулахуп с четырьмя квадратами

Используя связку хулахупов, вовлеките своих учеников в эту простую игру на уроке физкультуры. В положении отжимания ученики будут постоянно бросать мешки с фасолью в разные обручи.

Узнайте больше: блог S&S

Баскетбольный фаворит! Вам и вашим ученикам понравится дружеское соревнование, которое будет способствовать эта игра.Учащиеся будут активны на протяжении всей игры. Это идеальная игра для захватывающего урока физкультуры в начальной школе.

Узнать больше: Pinterest

Tic-Tac-Throw идеально подходит для небольших групп, центров или просто небольших классов. Поощряя здоровую конкуренцию, ученики будут просить играть в эту игру снова и снова.

Узнать больше: Pinterest

Отлично подходит для центров или небольших групп, для этого вам понадобится только мяч и ведро.Чем больше мяч, тем больше потребуется ведро. Наш класс считает, что баскетбольные мячи отскакивают лучше всего, но для этого требуется ведро немного большего размера.

Узнать больше: Prime Coaching Sport

Одна из моих самых любимых игр с мячом — футбол назад! Объясните ученикам, что правила этой игры полностью противоположны правилам обычного футбола!

Подробнее: YouTube

35. Хранители замка

Установка цветных обручей в четырех углах и одного посередине — единственная установка, необходимая для этой игры в спортзале.

Подробнее: YouTube

Icebergs — это веселая игра для разогрева. В спин-оффе музыкальных стульев учащиеся должны сесть на айсберг (циновку) в количестве, которое называет учитель.

Подробнее: YouTube

Тренажерный зал для средней школы

Это смесь футбола и баскетбола (без отскока). Мяч стартует в воздухе, и как только он касается земли, ученики переключаются на футбол.

Узнать больше: Преподаватель физкультуры

Предложите учащимся создать собственное задание по физкультуре.Это идеально подходит для учащихся средней школы.

Узнать больше: Преподаватель физкультуры

Отлично подходит для короткого периода времени, просто чтобы ваши ученики двигались!

Узнайте больше: Learning Zone Express

Вашим школьникам понравится йога. Даже если некоторые уже устали от этого, они оценят, насколько расслабленными они себя чувствуют после небольшой медитации!

Узнайте больше: Учителя платят учителям

Держите своих детей на безопасном расстоянии в этом году с этим кикболом!

Узнайте больше: Американская академия коучинга

Классическая игра в стрельбу из лука с элементами социального дистанцирования, которая обязательно понравится вашим ученикам.

Подробнее: Библиотека PhysEd

Карточки с упражнениями отлично подходят для социального дистанцирования в школе и карточек для дистанционного обучения по физкультуре. Распечатайте их или используйте в PowerPoint!

Узнайте больше: Учителя платят учителям

Эта игра будет интересна учащимся средних и старших классов.

Узнать больше: Сарай для полиэтилена

Вариант классической настольной игры на запоминание, игра с предметами разных цветов, фрисби и проверка памяти вашего ученика!

Подробнее: YouTube

17 любимых игр для обучения в классе (мнение)

(Это первый пост в серии из двух частей.)

Новый вопрос недели:

Какие ваши любимые школьные игры?

Я делаю перерыв в завершении серии наблюдений учителей и вместо этого делюсь этой серией игр для обучения в классе.

В разгар пандемии я считаю игры неотъемлемой частью обучения в классе. Они служат двум (и многим другим) целям: участие в обучении и отвлечение от COVID.

Сегодня Шеннон Джонс, Дженнифер Бэй-Уильямс, Молли Несс и Шеникуа Джонсон поделятся своими фаворитами.

Вас также могут заинтересовать несколько созданных мной коллекций игр. Вы можете найти все обновленные списки здесь, и вот несколько основных:

Лучшие обучающие онлайн-игры для дистанционного обучения

Лучшие идеи для использования игр в классе ESL/EFL/ELL

Лучшие веб-сайты для создания обучающих онлайн-игр

Сегодняшним гостям:

Математические игры

Шэннон Джонс — педагог с 15-летним стажем, работает в Уитоне, штат Мэриленд.Она является фокусным учителем для учащихся от детского сада до 5-х классов. С ней можно связаться по телефону [email protected] или @MsJonesLuvsMath:

. Обучающие игры — это эффективный способ для учащихся просмотреть текущий и ранее изученный контент. Заретта Хаммонд утверждает, что: «Сам процесс игры побуждает мозг укреплять новые нервные пути, заставляя учащегося постоянно искать информацию в своей памяти». Я обычно использую обучающие игры во время занятий в малых группах.Я также могу использовать их в начале урока, чтобы вызвать интерес и поднять уровень энергии в классе.

Текст Мини-уроки для практики математики от Расти Брессера и Карен Хольцман полны быстрых и увлекательных математических игр, которые отлично подходят для мозговой разминки в классе и для заполнения времени в самом конце учебного дня. Некоторые из моих фаворитов из этого текста включают в себя: «Цифровое место», «Оценочная банка», «Свинья для всего класса» и «Угадай мое правило».

Mall Math from The Great Big Book Super-Fun Math Makings Jean Liccione год за годом является одной из любимых игр моих учеников.Учащимся предоставляется меню из продуктов из разных магазинов в торговом центре, которые они могут купить. Учащиеся используют счетчик, чтобы выбрать магазин, в котором можно купить или вернуть товары. Игра усиливает сложение и вычитание десятичных знаков, но учащимся нравится аспект покупок и выбора.

Морской бой можно играть как с системой координатной сетки, так и с позиционным значением. В разрядной версии каждый игрок составляет секретное девятизначное число, а учащиеся по очереди угадывают разрядное значение цифр своего партнера.Это отличный способ укрепить знания о разрядности, потому что учащиеся должны использовать язык разрядности на каждом своем ходу.

Рио, из Ежемесячное руководство: Математика для четвертого класса Лэйни Шустер или игра Knock It Off — это игры, в которых основное внимание уделяется самым сложным фактам умножения. Обычно я выбираю 6, 7, 8 или 9 для настройки доски из-за сложного характера этих фактов. Сосредотачиваясь только на одном наборе фактов за раз, учащиеся бросают 12-гранный кубик или находят сумму двух шестигранных кубиков, а затем умножают полученное число на 6, 7, 8 или 9 в зависимости от игровой доски. я выбрал.Они выигрывают, используя все свои 10 «фишек».

В Войну фракций играют по тем же правилам, что и в популярную карточную игру Война. У учащихся есть колода одинаковых или разных дробей. Они по очереди переворачивают карту, затем сравнивают размер своих фракций, чтобы определить победителя в каждом раунде.

Minecraft и Fortnite в настоящее время очень популярны среди моих учеников, и всегда здорово, когда вы можете взять текущую тенденцию, пользующуюся спросом у ваших учеников, и превратить ее в игру, которая соответствует одному из стандартов вашего уровня.Фигурки из Minecraft можно распечатать в цвете на сетках 10 на 10 или 5 на 10. Затем учащиеся могут работать в учебных центрах, чтобы определить дробь, десятичную дробь и процент, которые заштрихованы. В Fortnite распечатайте карту в одном или четырех квадрантах, и учащиеся смогут найти координаты заданных мест и их отражений и т. д.

Среди моих любимых онлайн-игр: Блукет. Мои ученики наслаждались каждой из этих игр во время виртуального обучения.Во все эти игры можно легко играть в классе, а некоторые даже предлагают версию для самостоятельного обучения, которая идеально подходит для самостоятельного обучения в классе.

Критерии игры

Дженнифер Бэй-Уильямс работает с опытными и практикующими учителями в качестве профессора Университета Луисвилля, а также с учителями по всему миру посредством конференций и семинаров.Она является автором более дюжины книг, в том числе двух книг, опубликованных совместно с Corwin Press: «Выяснение беглости преподавания и изучения математики», «K-8» и «Все, что вам нужно для математики»:

Я люблю игры. Мои любимые игры связаны с математическими рассуждениями. За годы работы я нашел и создал сотни игр. Сегодня, когда я выбираю или создаю игры, я думаю вот о чем.

  • Есть ли компонент скорости? Если да, то для меня это « нет ». Когда студенты спешат, они не могут ясно мыслить.Вы, вероятно, можете относиться.
  • Учащиеся решают одну и ту же задачу? Ну, это восходит к последней пуле. Если два или более человека решают одну и ту же задачу, тот, кто быстрее думает, доминирует над мышлением в игре. Для меня это « нет ».
  • Как определяется выигрыш? Если основываться на том, кто больше знает, или быстрее, или любом другом личном признаке, то для меня это « нет ». Ни один ученик не должен чувствовать себя менее «умным», чем человек, с которым он сотрудничает, даже если он соревнуется за победу в игре.

Просканировав эти три подводных камня, вот краткий список того, что я надеюсь найти или что я встраиваю в игры, которые попадают в рейтинг:

  • Студенческое рассуждение встроено. Во многих играх есть стратегии для победы в играх, но то, что я хочу от игры, — это стратегии рассуждений, связанные с математикой.
  • Во время игры учащиеся могут учиться у своего соперника или партнера.
  • Я (и другие учителя) могу видеть и слышать рассуждения учеников во время игры.
  • Его можно адаптировать и использовать повторно (так что мы не увязнем в новой игре, тратя время на изучение направлений).

Несколько избранных. Это действительно трудно выбрать, но вот два, которые я задерживаю по разным причинам.

Прямоугольная форма. У учащихся есть бумага с сеткой (например, 25 на 15). Учитель бросает два кубика, которые являются сторонами прямоугольника. Учащиеся размещают этот прямоугольник на листе бумаги с сеткой и записывают продукт внутри этого прямоугольника.Учитель снова делает бросок. В конце концов, учитель выбрасывает что-то вроде 5 и 6, и некоторые ученики не могут поместить этот прямоугольник в свою сетку. Эти студенты вне игры. Победителями становятся последние, кто еще играет.

Почему мне нравится эта игра: Она связывает визуальное представление с фактами умножения и помогает учащимся «видеть» коммутативность. Его легко адаптировать — используйте обычную матрицу для небольших изделий, 10-гранную матрицу для более крупных; вы даже можете адаптироваться к десятичным дробям! Измените размер сетки.Играйте с группой из шести человек, а не со всем классом. Ах, да, и дети любят это (только сегодня я получил такое сообщение от учителя в летней школе):

Фото Дженнифер Бэй-Уильямс

Стратегии: Это не опечатка, а адаптация популярной игры. Учащимся выдается карточка для записей с перечисленными стратегиями и пустой ячейкой для записи примера задачи.Для сложения дробей карта выглядит так:

Для начала учащиеся индивидуально работают над созданием задачи, которая «соответствует» этой стратегии. Затем учащиеся находят партнера и обсуждают, как решить свою проблему (или, в качестве альтернативы, обсуждают, как решить проблему своего партнера). У студентов может быть другой партнер для каждой стратегии. Если вы хотите оценить это, вы можете оценить правильный процесс и правильный ответ по 5 баллов.

Почему мне нравится эта игра: Настоящая беглость — это знание , когда стратегия — хорошая идея — гибкость. Гибкость — это пренебрегаемый компонент беглости! Когда учащиеся создают задачу, они думают о том, когда они будут ее использовать. Обмен парами — это отличное взаимное обучение, активное движение, построенное на подотчетности и 100-процентном участии. В качестве продолжения я могу попросить партнеров описать, чем похожи их два примера (сравнение так важно в изучении математики), или сосредоточиться на не-примерах (Какие проблемы не « соответствуют» стратегии?)

Слово имеет еще предстоит использовать в этом ответе, который почти всегда используется в ответ на вопрос Зачем использовать игры? «Веселье.«Игры — это весело. Я люблю веселье. Математика должна быть веселой. Но удовольствие — это результат, а не цель. Мои любимые игры оказались забавными, но они мои любимые из-за возможности для учащихся участвовать в осмысленной практике, демонстрировать свои хорошие рассуждения и учиться вместе и друг у друга, осознавая, что каждый может заниматься математикой.

Игры на грамотность

Молли Несс — педагог-педагог и автор четырех книг об обучении английскому языку/языковым искусствам, последняя из которых называется « Каждая минута имеет значение: более 40 занятий для повышения грамотности при переходе в классе» .Она входит в совет директоров Международной ассоциации грамотности. Вы можете связаться с ней по адресу [email protected] , www.drmollyness.com или @drmollyness в Твиттере:

Преподаватели начальных классов знают, как важно привнести веселье в ваши занятия в классе, а мы знаем, что время драгоценно. Тем не менее, в течение дня так много мест, когда у нас есть переходное время: начало дня, выстраивание очереди на собрание, ожидание автобусов и даже небольшие пространства, когда уроки занимают меньше времени, чем мы планировали.Вместо того, чтобы обращаться к рабочим листам, чтобы заполнить эти пробелы, учителя, с которыми я работаю, играют с языком в эти переходные периоды в течение дня.

Помните любимый с детства Морской бой, где вы ставили свои пластиковые корабли на колышки так, чтобы противник не видел? Цель состояла в том, чтобы потопить корабли вашего противника, используя горизонтальные и вертикальные координаты. Раковина или заклинание — увлекательная адаптация. В этой версии учащиеся используют свои орфографические и/или словарные слова в качестве кораблей.Просто создайте сетку 10 х 10, с цифрами, идущими горизонтально, и буквами, идущими вертикально. Вклейте два таких листа в папку с файлами и заламинируйте (чтобы их можно было использовать повторно и они были готовы к множеству игр!). Учащиеся играют парами, поэтому папки получают оба игрока. Дайте учащимся список слов (это отличное упражнение для повторения!), и каждый игрок тайком выберет пять слов из списка и напишет их на своей доске — по горизонтали или по вертикали (но не в обратном порядке или по диагонали). Игроки по очереди называют координаты (например, С7).Если у противника игрока есть буква в этом ящике, противник говорит «Хит» и сообщает другому игроку, какая буква находится в ящике. Если коробка пуста, ребенок говорит: «Мисс». Игроки могут угадать слово или продолжить угадывать координаты. Чтобы втоптать слово, игрок должен правильно произнести это слово, и он получает бонусные очки за его определение, использование в предложении и т. д. Падение башни . Напишите словарные слова, слова-визитки или омофоны на каждом блоке.Учащиеся тянут блок, читают слово, определяют его и/или используют в предложении, а затем помещают его на самый верхний уровень. Игра заканчивается, когда башня падает!

Я за то, чтобы дети просыпались и были активными, и дети любят делать это с набором Beach Ball Bonanza . Загляните в долларовый магазин и купите надувные пляжные мячи. С помощью перманентного маркера напишите открытые подсказки на каждой части мяча. Идеи включают следующее:

  • Видимые слова
  • Вопросы на понимание: «Какой ваш любимый персонаж в книге… и почему?»
  • Подсказки для словарного запаса: «Используйте это в предложении» или «Вот синоним»

Смоделируйте мягкие броски (это не вышибалы!) и как читать подсказку, ближайшую к большому пальцу правой руки.Когда дети ловят мяч, они читают подсказку внизу и делятся своим ответом, а затем аккуратно бросают его однокласснику. Чтобы использовать это упражнение для проверки словарного запаса, произнесите слово, пока мяч находится в воздухе. Итак, если слово яростный , ребенок может поймать мяч, увидеть подсказку под большим пальцем правой руки «Дайте антоним к слову» и ответить счастливый , прежде чем бросить мяч другу.

Создание веселого, насыщенного грамотностью класса — это беспроигрышный вариант, особенно если вы добавляете игры в эти «найденные моменты» в течение дня.

Кахут, Дженга и другие

Шениква Джонсон — специалист по изучению языков в северном Техасе:

Игры для обучения в классе, которые мне больше всего нравятся, позволяют учащимся быть интерактивными, применяя свои знания или имея возможность просмотреть академическую лексику, навыки решения проблем , или понятия. Эти игры включают Draw Me, Headbands, Kahoot и Jenga.

Нарисуй меня: учащиеся тренируются и применяют знания академической лексики, рисуя визуальные образы терминов и позволяя игрокам угадывать термин.

Повязки на голову: учащиеся проверяют знание терминов академической лексики, помещая термин над головой, в то время как игроки дают подсказки, пока человек, держащий термин, не угадает правильно.

Kahoot: интерактивная игра через приложение. Обеспечивает немедленную обратную связь для учителя, чтобы планировать вмешательства в малых группах. В эту игру можно играть самостоятельно или в небольшой компании.

Jenga: Академическая лексика пишется или помещается на игровые фигуры. Когда учащиеся выбирают части, которые нужно удалить из башни, они должны определить слова или ответить на вопросы, например, задачи со словами.

Спасибо Шеннон, Дженнифер, Молли и Шеникве за их мысли!

Подумайте о том, чтобы задать вопрос, на который будет дан ответ в следующем посте. Вы можете отправить его мне по адресу [email protected]орг. Когда вы отправите его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно будет выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

Education Week опубликовала подборку постов из этого блога вместе с новыми материалами в виде электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии обучения».

Просто напоминание; вы можете подписаться и получать обновления из этого блога по электронной почте (канал RSS для этого блога и для всех статей Ed Week был изменен в результате нового редизайна — новые еще недоступны).И если вы пропустили какие-либо из основных моментов за первые 10 лет существования этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже.

Я также создаю список Twitter, включая всех участников этой колонки.

‎App Store: Futaba Classroom Games for Kids

Превратите свой iPad в небольшой умный стол, за которым одновременно могут играть до четырех игроков.

* Представлено на Wired.com в разделе «Приложения, которые наилучшим образом отвечают потребностям детей»
* Победитель конкурса «Выбор редакции» журнала Children’s Technology Review
* Рекомендовано TCEA Texas Computer Education
* Приложение месяца для iPad Попечительского совета штата Теннесси
* Назван одним из учителей с приложениями «12 лучших детских образовательных приложений для iPad»
* «Мощная концепция для iPad» — Учителя с приложениями
* 10 лучших многопользовательских игр для детей — умные приложения для детей
* Несколько раз Apple «Новое и заслуживающее внимания приложение»

Вы учитель, желающий организовать веселые академические соревнования в своем классе? Совершите экскурсию по Futaba CG: http://www.inkids.com.au/futaba

Futaba Classroom Games — единственная в своем роде многопользовательская игра в iTunes App Store!

До 4 учеников могут совместно учиться, используя только один iPad. Каждый ребенок садится вокруг iPad и нажимает на него, чтобы начать. Игра начинается с того, что изображения и вопросы появляются в игровой зоне. Первый игрок, давший правильный ответ, получает очко. Выиграйте 3 раунда и заработайте футабу (маленький «саженец»).

Futaba также включает тренировочный режим одиночной игры — отличный способ учиться дома или в классе (см. наши скриншоты ниже).

НОВИНКА — облачный сервис Futaba — теперь создавать игры и делиться ими с другими iPad в классе стало проще, чем когда-либо.

****УВЕЛИЧЬТЕ ОЦЕНКИ ВАШИХ ДЕТЕЙ****

Futaba, содержащая ряд учебных наборов, рекомендованных учителями, предназначена для того, чтобы дать вашим детям увлекательный обзор, поддерживая стандарты учебной программы. К ним относятся сопоставление строчных и прописных букв алфавита, Dolch Sight Words для 1-3 классов, сложение, вычитание, умножение, деление, определение времени, валюта, страны и флаги, формы, животные, продукты питания и многое другое.

Чрезвычайно полезный инструмент обучения в классе для детей от 4 до 10 лет. Futaba идеально подходит для поддержки любых видов занятий в классе. Создавайте обзоры, впервые вводите учебные темы в увлекательной игровой форме или даже предложите учащимся создать свои собственные учебные наборы, чтобы закрепить обзор.

**** СОЗДАВАЙТЕ СВОИ ИГРЫ И ИСПОЛЬЗУЙТЕ СВОИ ИЗОБРАЖЕНИЯ И ТЕКСТ ****

Futaba — универсальное приложение, единственное в своем роде в магазине приложений. Родители, учителя и даже сами ученики могут добавлять свой собственный контент в Futaba, используя либо встроенную камеру, либо фотопленку, копируя изображения в iTunes.

Учителя также могут создать БЕСПЛАТНУЮ облачную учетную запись Futaba, которая позволит вам легко делиться своими играми с iPad со многими, используя простой код класса.

INKids Education будет постоянно обновлять это приложение новыми обучающими наборами, и вы всегда сможете СОЗДАВАТЬ свои собственные игры…. (отправьте список слов в конкретном учебном плане или любой другой запрос, и мы сделаем все возможное, чтобы наш художник их нарисует и добавит к следующему обновлению).

Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите сообщить нам о том, как вы используете Futaba в своей школе, напишите по адресу [email protected]

ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПРОГРАММОЙ ОБЪЕМНЫХ ПРИОБРЕТЕНИЙ В APP STORE СЕГОДНЯ

Если вы представляете учебное заведение, которое ищет приложения для iOS, посетите http://www.apple.com/itunes/education/faq/ для получения дополнительной информации. .

INKids ГАРАНТИЯ: Мы гордимся лояльностью и доверием наших клиентов, которые приобретают продукт INKids. Если вы не на 100% удовлетворены своей покупкой, пожалуйста, напишите нам прямо сейчас.

7 причин сказать «нет» Prodigy

Prodigy ставит продажу абонементов детям вместо обучения математике.

Prodigy неустанно стремится продавать премиум-членство, и нацелен на детей . Всего за 19 минут «учебы» мы увидели 16 объявлений о членстве и всего 4 математических задачи. Реклама представлена ​​в виде видеороликов и новостных лент, демонстрирующих, что могут делать подписчики Premium, чего не могут сделать игроки без подписки.

Член Prodigy ездит на облаке и носит значок участника, в то время как человек, не являющийся членом, ходит по грязи.

Премиум-членство не дает детям доступа к лучшему средству обучения.Вместо этого эти членства предоставляют детям право хвастаться и цифровые вкусности, такие как крутые шляпы и милые домашние животные.

Когда лица, не являющиеся членами, нажимают на сверкающий сундук с сокровищами, им отказывают в его содержимом и предлагают приобрести членство.

Хотя уроки математики Prodigy плохо интегрированы в игру, что упускает возможности для установления связей между учениками, этого нельзя сказать о манипулятивной тактике дополнительных продаж. Детям без Премиум-членства постоянно напоминают об их «низком» статусе.Например, дети без членства буквально ходят по грязи, а дети с членством катаются на облаках.

Тактика

Prodigy по продаже премиум-членства также использует детское любопытство. Когда дети заканчивают математическую битву, им дарят две шкатулки с сокровищами: простую деревянную и блестящую синюю. Когда дети без подписки Premium нажимают на блестящую синюю коробку, их выбор отклоняется, и они не могут узнать, что внутри. Вместо этого им показывают рекламу премиум-членства, и дети, которые не обновляются в этот момент, должны довольствоваться деревянной коробкой.

Эта постоянная продажа и манипулирование встроены в платформу, которую более 90 000 школ задали в качестве домашнего задания. Тактика Prodigy заставляет учеников чувствовать себя неполноценными, потому что их родители не заплатили за их учебный план по математике.

Prodigy больше отвлекает, чем учит математике.

Одна из десятков рекламных роликов, которые дети видят, играя в Prodigy. Вездесущая реклама

Prodigy, как явная, так и скрытая, отвлекает детей от изучения математики.Например, за 19 минут мы увидели 16 уникальных объявлений о членстве , а также возможности увидеть рекламу через покупки и социальные игры… и только 4 математических «битвы». Это в четыре раза больше столько рекламы, сколько возможностей для изучения математики.

Помимо натиска рекламы, многие игровые отвлекающие факторы носят эмоциональный характер. Детям трудно устоять перед предложениями спасти существ, попробовать новые стили, пообщаться с незнакомцами или опробовать новые танцевальные движения.

Даже исследование, финансируемое Prodigy, показало, что учащиеся, как правило, «блуждают» и что «отвлечения в игре» (например, покупки, настройка персонажей и реклама) являются недостатком. Учителя и администраторы школ, участвовавших в исследовании, признали, что дополнительная математическая практика важна, но не приписали достижения своих учеников Prodigy.

«Исследования показали, что награды, как правило, подрывают интерес людей к тому, за что они были вознаграждены.Такая игра, как Prodigy, может показаться безобидной или даже забавной, но развешивание эквивалента собачьего печенья перед детьми для запоминания математических фактов — что сильно отличается от помощи им в понимании математических идей — результат, вероятно, будет уменьшен. интерес к самой математике. Это приукрашенный контроль, который учит детей тому, что математика — это то, для чего им нужно дать взятку, а не то, чем они хотели бы заниматься».

— Альфи Кон, автор книги «Наказание наградами» и других книг об образовании и человеческом поведении

Prodigy — неэффективный математический инструмент.

Пример математического вопроса, не имеющего отношения к сюжету Prodigy.

Prodigy не включает изучение математики в забавные части игры. Вместо этого фактические математические компоненты Prodigy, по сути, представляют собой то же самое механическое заучивание, которое вы можете найти где угодно на рабочих листах. Хотя заявленная миссия Prodigy состоит в том, чтобы «помочь каждому ученику в мире любить учиться», урок, который дети, скорее всего, усвоят, заключается в том, что математика сама по себе скучна.

Prodigy могла внедрить математику в сюжет игры.Например, это может предложить персонажам вычислить количество 1-футовых досок, необходимых для побега через 7-футовый овраг, или определить, сколько контейнеров с едой им нужно собрать, чтобы накормить питомцев, которых они поймают во время игры.

В самой игре дети не понимают, какое значение имеет математика в жизни их персонажей, не говоря уже о их собственной. Математика не становится значимой для учащихся; Prodigy не поможет им понять процесс и концепции, которые имеют решающее значение для эффективного математического образования.

Дети учатся любить игры и терпеть математику.

«Создатели этой игры говорят, что она «поможет детям полюбить изучение математики», но учащиеся изучают математику лучше и глубже всего, когда ее преподают вдохновленные, творческие и воодушевленные учителя, которые показывают, что математика связана с их реальностью и мир вокруг них. Prodigy ничего подобного не делает. Подобные игры могут негативно повлиять на изучение математики и создать удешевленный, скучный и бессмысленный математический опыт.Это противоположно тому, что нужно детям».

-Д.М., учитель математики, Массачусетс

Prodigy учит детей быть потребителями, а не учениками.

Больше всего внимания ребенка привлекает не математика, а кастомизация своего персонажа. За время, которое считается самостоятельным обучением, дети покупают и зарабатывают новые аксессуары для своего волшебника и исполняют танцевальные движения, совершенно не связанные с сюжетом игры. Дети проводят больше всего времени в торговом центре под открытым небом Lamplight Town.Там дети могут крутить колеса, чтобы получить больше вещей, и есть магазины, постоянно доступные на протяжении всей игры — известная тактика продаж в реальном мире.

Участники катаются на облаках, их яркие костюмы и значки участников сияют, в то время как участники произвольной программы носят штатскую одежду. Это не просто частная функция. Дети могут видеть, во что одеты их друзья, что дает понять, у кого есть премиум-членство, а у кого нет. Prodigy часто использует социальное сравнение как часть своего неустанного давления на детей, чтобы они покупали новую одежду или меняли свой внешний вид.

Одна функция в стиле социальных сетей под названием «Wizard Watch» даже сообщает о том, что купили другие игроки, а всплывающая реклама побуждает детей не отставать от своих друзей.

Prodigy заставляет каждого ребенка настроить своего персонажа, купив членство. Учитывая акцент на покупках и общении, как им удается называть Prodigy математической игрой?

Игроков хвалят за то, что они «шопоголики». «Как и сладкие хлопья, Prodigy создан для того, чтобы привлекать детей.Это очень увлекательная видеоигра, наполненная приносящими доход устройствами, маскирующимися под инструменты для математических упражнений. Prodigy извлекает выгоду из желания воспитателей и педагогов поддерживать достижения детей и презренно монетизирует желание детей чувствовать, что их сверстники восхищаются и принимают их участие. Все дети заслуживают того, чтобы заниматься математикой, не терпя виртуальных отвлекающих факторов, предназначенных для того, чтобы пристыдить или иным образом подтолкнуть их к тому, чтобы придираться к своим опекунам за членские взносы, которые стоят достаточно дорого, чтобы сломать многие семейные бюджеты.

— Крисциллия Бенфорд, доктор философии, соавтор книги «Сенсорные метрики нейромеханического доверия» и член совета директоров кампании за детство без рекламы

Prodigy способствует чрезмерному экранному времени.

Prodigy предназначен для того, чтобы стимулировать длительное вовлечение в игру, а не для того, чтобы заинтересовать детей математикой . Например, когда мы наблюдали за играющей 8-летней девочкой, она почти все время занималась нематематическими делами — ходила по магазинам, копала кости, смотрела на своих питомцев.Прибамбасы Prodigy заманивают детей дольше оставаться в игре, но на самом деле мешают изучению математики.

В собственном исследовании Prodigy говорится, что ребенку нужно будет ответить на 888 математических вопросов Prodigy, чтобы повысить свой балл по математике в стандартном тесте на один балл. Наше исследование показало, что детям потребуется более двенадцати часов сосредоточенной игры, чтобы ответить на такое количество вопросов! И это всего лишь , если они не отвлекаются на другие функции игры (которые, как мы знаем, созданы для того, чтобы отвлекать).Для детей, которых привлекают прибамбасы Prodigy, может потребоваться от 30 до 40 часов экранного времени, чтобы добиться минимального улучшения в стандартном тесте.

Дети заслуживают математических инструментов, которые заставляют их учиться, а не просто заставляют их оставаться на экране.

Вундеркинд обманывает учителей и родителей.

Prodigy использует финансируемое промышленностью исследование Университета Джона Хопкинса, чтобы подтвердить свои заявления о том, что он повышает успеваемость по математике и уверенность в себе.Даже собственное исследование Prodigy показало, что учителя и ученики обнаружили в игре серьезные недостатки. Мало того, что учителя и директора «не хотели приписывать успехи учеников Prodigy» (стр. 25), исследование побуждало учителей устанавливать ограничения по времени для игровых развлечений, таких как покупки и настройка аватара. Кроме того, игра привлекает детей к экрану, но данные свидетельствуют о том, что «все более активное использование Prodigy может не привести к все большим достижениям» в понимании математики (стр.26).

Взрослых привлекает Prodigy своими заявлениями о том, что это «бесплатно навсегда» и поддерживает обучение студентов. Сайт

Prodigy рассказывает разные, противоречивые истории об игре. Он говорит родителям, что их детям нужно членство, чтобы лучше разбираться в математике, но сообщает школам, что членство не имеет значения. Prodigy показывает учителям одну версию своей игры — без рекламы членства, — но когда дети играют дома, они получают другую, полную бесконечных развлечений — рекламы и приманок для покупок, настройки персонажа, социальных возможностей и многого другого.Учителя, которые поручают детям использовать Prodigy дома, могут даже не знать, что их ученики получают совершенно другую версию игры! Между тем, поскольку он назначен, родители считают, что это хороший инструмент для обучения и качественного экранного времени.

Во время пандемии дети используют Prodigy дома больше, чем когда-либо, а это означает, что они не получают присмотра, который им может понадобиться для обучения во время игры, и их засыпают рекламой. Prodigy воспользовалась пандемией, охотясь на потребности школ в дистанционном обучении, чтобы продавать членство.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.