Массаж рук для развития мелкой моторики: Комплекс упражнений для развития мелкой моторики

Комплекс упражнений для развития мелкой моторики

Упражнения, которые делаются для развития ловкости пальцев, мелкой моторики, несут большую пользу для малышей, потому что чем лучше развита мелкая моторика рук, тем лучше развит тот центр в мозгу, который ответственен за речь и соответственно, тем выше умственное развитие ребёнка. Чем больше вы будете заниматься этой гимнастикой, делать массаж пальцев, тем скорее ваш ребёнок овладеет речью.

Исходное положение – сидя за столом, руки положены ладонями на стол. По счёту раз-два раздвигать и соединять пальчики.

Пальцы говорят друг другу: «здравствуйте»! Для этого упражнения ребёнок держит ладошки напротив друг друга и на счёт раз соединяет большие пальчики, на счёт два соединяет указательные, на счёт три соединяются средние, на четыре соединяются безымянные и мизинцы соединяются на счёт пять.

Ребёнок изображает пальцами человечков. По столу бегут сперва указательный и средний пальчики одной руки, затем указательный и средний палец другой руки.

Соревнования по бегу. В беге соревнуются человечки из предыдущего упражнения.

«Коза рогатая» — пальцы складываются в «козу» то на одной руке, то на другой. Как вариант — «козлики» — одновременно делаются рожки двумя руками.

«Очки» — делать колечки из больших и указательных пальцев и изображать ими очки, прикладывая их к глазам.

«Зайка» — выставить вверх средний и указательный пальцы, а на другой руке — безымянный и большой и соединяет их мизинчик. Слева получился зайка.
При счёте «раз» — руки кладутся на стол ладошками, «два» — сжать кулаки, «три» — укладывает ребро ладоней.

«Деревья» — поднять руки и повернуть ладони к себе — это стоящие деревья. Раздвигать пальцы — ветки разошлись.

«Флажок» — выставлять большой палец, остальные сводить вместе.

«Гнездо» — соединять руки вместе, чтобы получилось гнёздышко.

«Корни» — тыльные стороны кистей рук соединить друг с другом пальцами вниз.

«Пчёлка» — указательные пальцы рук по очереди крутить вокруг своей оси.

«Лучи солнца» — пальцы нужно скрещивать, руки поднимать наверх и раздвигать пальцы.

«Паук» — сделать из пальцев «паука». И перемещаться им по столу.

«Стол» — сделать из кисти одной руки кулак, другую открытой ладонью пожить на неё сверху.

«Ворота» — свести вместе кончики пальцев (безымянного и среднего) двух рук, при этом большие пальцы должны быть подняты наверх и согнуты внутрь.

«Мост» — руки поднимаются наверх, ладони обращены внутрь, пальцы горизонтально. Кончики безымянного и среднего пальцев свести вместе.

«Ромашка» — сложить руки вместе и разогнуть наружу кисти, расставив широко пальцы.

«Ёжик» — соединённые ладони и выставленные вверх прямые пальцы.

«Бочка с водой» — полусогнутые пальцы руки и отверстие наверху.

«Прятки» — сжимать и разжимать кулаки (кончики пальцев, их головы прячутся, потом появляются).

«Сорока-сорока» — по ходу рассказывания текста о том, что делала сорока малыш водит по раскрытой ладошке пальчиком, затем, по мере рассказа о том, кого она покормила, загибаются по одному каждый палец.
Сорока сорока

Где была — далеко
Кашку варила<
Деток кормила
Этому дала и т.д., последнему не дала (он мал, дров не рубил, воду не носил, ему нет ничего).
Игра «сорока» — при произнесении текста ребёнок водит указательным пальцем правой руки по ладони левой: на слова «этому дала» сгибает поочерёдно каждый палец, кроме мизинца: сорока, сорока кашу варила.
Игра «пальчик-мальчик» — ребёнок соединяет большой палец поочерёдно с указательным, средним, безымянным, мизинцем на одной руке, затем на другой: пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, с этим братцем щи варил, с этим братцем кашу ел, с этим братцем песни пел.

«Пальчики». В этой игре нужно перечислять свои действия, приставляя кончик большого пальца к каждому последующему на той же руке. Предварительно делается лёгкий массаж кистей рук. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3 для каждого пальчика.

Пальчик, пальчик,
Где ж ты был?
С этим братом в лес ходил,
С этим братом суп варил,
С этим братом кашку ел,
С этим песенки я пел.

«Белочка». Предварительно — массаж кистей рук. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3 для каждого пальчика. Водить по ладони указательным пальцем и затем загибать пальцы на каждое перечисляемое действие.

Белка на тележке
Раздаёт орешки
Лисе-сестричке,
Птичке-синичке,
Медведю толстопятому
Зайчику усатому.

«Пальцы-пальчики». Предварительно делается лёгкий массаж кистей рук. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3 для каждого пальчика. Начинать с разгибания кулака по мере перечисления пальцев, а во второй половине текста наоборот, сгибать. В конце резко выпрямить все сразу.
Большой палец — дедушка
Указательный — бабушка,
Средний — папа,
Безымянный — мама,
А мизинец — я, вот и вся семья!

Сгибаем пальцы:
Дедушка хочет спать,
Бабушка легла в кровать,
Задремал уже и папа,
Крепко спит уже и мама
Тихо-тихо, не шуми, 
Никого не разбуди!
Утром встать каждый рад
И идти в детский сад.

«Собираем грибы». Предварительно делается лёгкий массаж кистей рук. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3. Приём массажа — растирание. Количество повторов — 2-3 для каждого пальчика. Затем загибать пальцы от мизинца
Один, два, три, четыре, пять
Мы идём грибы искать
Этот палец в лес ушёл,
Тот под ёлкой гриб нашёл,
Этот мыть и чистить стал

Этот съел и растолстел.

«Мы делили апельсин». Предварительный массаж кистей, приём массажа — поглаживание, 2-3 повтора, приём массажа — растирание — 2-3 повтора для каждого пальца. Затем разгибать по одному пальцы, сжатые в кулак от мизинца:
Мы делили апельсин
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа,
Эта долька для ужа,
Эта долька для котят,
Эта долька для утят,
Эта долька для бобра,
А для волка — кожура!

«Ну-ка пальцы, за работу!» — разгибать по одному пальцы из кулака при помощи пальцев другой руки.
Предварительный массаж кистей, приём массажа — поглаживание, 2-3 повтора, приём массажа — растирание — 2-3 повтора для каждого пальца.

Ну-ка, пальцы, за работу!
Ведь работать всем охота.
Большой пойдёт дрова рубить,
Указательный — печь топить,
Средний — воду таскать,
Безымянный — хлеб выпекать,
А мизинцу — петь-плясать,
Да других развлекать.

«Белые цветы». Предварительный массаж кистей, приём массажа — поглаживание, 2-3 повтора, приём массажа — растирание — 2-3 повтора для каждого пальца. Сложить ладони в форме бутона тюльпана и выполнять действия, как в стихотворении:
Эти белые цветки
Все раскрыли лепестки (раскрыть цветок и качать им)

Ветер обдувает
И цветы качает (сделать обратно бутон),
Эти белые цветки
Закрывают лепестки (качать «бутоном»)
И засыпают-
Головками кивают.

Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи

С давних пор известно, что существует влияние действий руками на развитие головного мозга человека. Упражнения с участием рук и пальцев положительно влияют на деятельность мозга. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный палец

связан с желудком, средний— с кишечником. Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца— на работе сердца. В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А известный педагог В.А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике пальцев”.

И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-ворона», «Ладушки» и им подобные народные игры, не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж. Такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий, иммуностимулирующий эффект— это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи— это два. Веселое общение малыша и мамы, заряд положительных эмоции— это три.

Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму. Без сомнения можно сказать о важности пальчиковых игр и упражнений.

Известно, что речью управляет центральная нервная система. Специальные речевые центры в мозге отличают речь от других звуков, дифференцируют фонемы, стимулирует речевые органы к воспроизведению звуков, осваивают и используют законы образования слов, словосочетаний и предложений, использования грамматических форм и многое другое. Мы вполне можем поспособствовать ей, развивая мелкую моторику рук малыша. Кисти рук— представители речевых центров мозга, при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции— двойная польза!

Развивать ручки малыша можно с самого рождения. Сжимая крошечными пальчиками, захватывая и удерживая погремушки или стараясь поймать свои собственные ножки, он уже находится в процессе развития. Наша же задача помочь крохе сделать игры с ручками более эффективными. Пока ребенок маленький, и не может самостоятельно выполнять различные упражнения, необходимо ему помочь, например, в процессе чтения стишков загибать пальчики. Для лучшего воздействия, их стоит не просто загибать, а слегка массировать, начиная с мизинчика и заканчивая большим пальцем. Но играя с малышом в пальчиковые игры, произнося вслух тот или иной стишок, нужно не забывать и об эмоциональной окраске того, что вы говорите. Менять тембр и скорость речи, делать паузы, подчеркивать отдельные слова, рассказывать весело, и выразительно. Главное, что бы установился эмоциональный контакт у мамы, и у малыша.

Необходимость развития моторики рук, обусловлена тесным взаимодействием ручной и речевой моторики. Совершенствование ручной моторики способствует активизации моторных речевых зон головного мозга и вследствие этого — развитию речевой функции. Рекомендуются различные виды упражнений, направленные на развитие ловкости, точности, координации движений пальцев рук.

Существуют различные способы развития мелкой моторики пальцев рук, например:

1.                  Массаж— ежедневный тщательный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья. Очень полезное и приятное занятие, великолепно активизирующее речевые центры мозга. Кроме того, такой массаж имеет позитивное влияние на иммунитет, на общее развитие и контакт с ребёнком. Особенно важно уделять много внимания массажу, если у ребёнка есть явные отставания в речевом развитии. Он даёт отличные результаты.

2.                  Фасолевые ванны— в миску или коробку нужно насыпать фасоль или горох, бросить туда мелкие игрушки и размешать. Малыш запускает руки в фасоль и выискивает игрушки. Эффекты: массаж, развитие координации пальцев.

3.                  Лепка из разных материалов (солёное тесто, пластилин, глина, обычное тесто). Кроме очевидного творческого самовыражения, малыш также развивает гибкость и подвижность пальцев и способствует улучшению речи.

4.                  Игры с крупами: перебирать в разные ёмкости перемешанные горох и фасоль, а затем и более мелкие крупы; пересыпать и перемешивать крупы, растирать в руках.

5.                  Мозаика— игры с разными мозаиками также улучшают мелкую моторику, развивают сообразительность и творческие способности.

6.                  Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры— этим весёлым занятиям посвящены многие книги. Народная мудрость принесла к нам из глубины веков Сороку-ворону, ладушки, Козу-рогатую и многое другое. А современные исследователи дополнили ассортимент увлекательных игр. Занимайтесь с крохой— игры и гимнастика для пальчиков способствует не только речевому, но и всестороннему развитию.

7.                  Шнуровки — сейчас в магазинах развивающих игрушек достаточный ассортимент разнообразных игр-шнуровок. Они отлично развивают мелкую моторику рук, к тому же благодаря им малыш овладевает повседневным практическим навыком шнурования ботинок. Простейшую шнуровку можно сделать в домашних условиях. Возьмите кусок картона, вырежьте из него какой-то знакомый ребёнку объект (яблоко, ёжика или что-то ещё) и сделайте по контуру дырки с помощью дырокола. В эти дырки малыш будет просовывать шнурочки. Также можно пришнуровывать один объект к другому (ёжик несёт яблоко и т. д.)

8.                  Игры с пуговицами и бусинами— нанизывание на нитку, застёгивание пуговиц на петли, перебирание пальцами бус из пуговиц или бусин. Можно нашить на одну ткань пуговицы разных размеров, а на другую— разные петли. Ребёнок будет тренировать пальчики, одновременно развивая сообразительность и осваивая понятия большой-маленький.

9.                  Пазлы — красочные картинки разовьют внимательность, сообразительность, координирование работы глаз и кистей и нужную нам мелкую моторику.

10.              Катание ладошкой карандашей, шариков по столу или другой поверхности. Такое занятие— дополнительный массаж ладошек и улучшение координации движений кисти.

Используя творческий подход, сопровождая пальчиковые игры сказками, придумываемыми по ходу действий. Это удвоит эффект.

Необходимо развитие мелкой моторики в и повседневной жизни: на прогулке можно разрешить потереть песок между ладонями и собрать мелкие камешки. И конечно же, обсуждайте всё, что происходит.

Благоприятное воздействие на развитие движений кисти и пальцев руки оказывают занятия изобразительной деятельностью (лепка, рисование, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из разного материала). Также работа с ножницами (вырезание по контуру или на глаз).

Примерный комплекс и образцы упражнений для пальчиковой гимнастики:

1. Ладонь-кулак:

— Хочешь? Тоже делай так:

То — ладонь, а то — кулак.

Руки положить на стол:

1. ладони прижать к столу;

2. одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак» — «кулак»)

3. разжать пальцы одной руки и прижать ее к столу (позиция «рука» — «кулак»).

Для усложнения — увеличить темп движения.

2. Крючочки:

Крепко держатся дружочки,

Не разжать нам их крючочки.

Сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючка, чтобы их трудно было расцепить. По аналогии делать фигуры и другими парами пальцев: безымянными, средними, указательными и большими.

3. Деревья:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

(С. Погореловский)

Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.

4. Пальчик-мальчик:

Пальчик-мальчик, Где ты был?

С этим братцем — В лес ходил.

С этим братцем —

Щи варил.

С этим братцем —

Кашу ел.

С этим братцем —

Песни пел! (Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца.)

5. Черепашка:

Ножка, ножка, поскорей

Двигай домик мой сильней

Подушечками пальцев и нижней частью ладошки прикасаться к столу, образуя «полушарие». Вытянуть указательный палец с упором на стол и подтянуть им вперед весь «домик» черепашки. Аналогичным способом передвигать «домик» черепашки средним, безымянным пальцами и мизинцем.

Литература:

1.      Бот О. С. Формирование точных движений пальцев у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. — 1983. — № 1.

2.      Дудьев В. П. Средство развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи //Дефектология. — 1999. — № 4.

3.      Жукова Н. С. Преодоление недоразвития речи у детей. — М, 1994.

4.      Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. — М., 1981.

5.      Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. — М. 1973.

6.      Кольцова М. М., Рузина М. С. Страна пальчиковых игр. — СПб.,1997.

7.      Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. — СПб., 1998.

8.      Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. — М., 1967.

9.      Наумова Э. Д. Играя, учимся говорить. — М., Просвещение, 1994.

10.  Рузина М. С. Страна пальчиковых игр. — С.-Пб., 2000.

11.  Толбакова А. К. Пальцы помогают говорить //Дошкольное воспитание. — 1988. — № 4; 1989. — № 10.

12.  Ткаченко Т. А. Если дошкольник говорит плохо. — М., 1987.

13.  Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. — Нижний Новгород, 1995.

14.  Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-мишутки. — М., 1993.

Массаж рук и пальцев для развития мелкой моторики рук в Казани

Любящие родители стараются сделать все, чтоб облегчить ребенку начало обучения в школе. Они ищут «новинки» и проверенные временем методики в помощь своему малышу.

Есть такая поговорка:
«Чтобы быть умным, надо работать руками, чтобы работать руками, надо работать головой.»
 
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Следствие слабого развития мелкой моторики руки — общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. 

Однако, даже если речь ребенка в норме — это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходиться еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.

Дело в том, что треть проекции всех двигательных центров в коре головного мозга принадлежит проекции сложных движений рук и эта зона нервных клеток непосредственно соседствует и пересекается с проекцией речевых центров головного мозга. Нервные клетки в коре головного мозга тесно взаимодействуют между собой, развитие одних влияет на развитие других. 

Поэтому так важно развивать мелкую моторику рук ребенка.  Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от кистей рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность. 

Специальный профессиональный массаж рук направлен на стимуляцию двигательных и речевых центров ребенка. Способствует развитию навыков мелкой моторики, запускает речь, стимулирует развитие интеллекта. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Специализированный массаж дистальных отделов конечностей, очень важный для развития ребенка. Такой массаж полезен в возрасте 2.5-3 лет. Он поможет маленьким «неговоряшкам»превратиться в» болтушек»,  а в возрасте 5-6.5 лет станет прекрасным подспорьем в подготовке к школе, простимулировав память, внимание, ассоциативные процессы в коре головного мозга.  Сейчас — за полгода до первого класса такой массаж будет очень уместной помощью будущим школьникам. Поможем своим малышам стать умными и успешными!

Как развивать мелкую моторику у детей? Развитие мелкой моторики: массаж рук и пальчиков для самых маленьких (до1г.) | Тренажёр по логопедии (младшая группа):

Как развивать мелкую моторику у детей?

Развитие мелкой моторики: массаж рук и пальчиков для самых маленьких (до1г.)

Массаж рук делается самым маленьким деткам. Он несложен. Вот методика такого массажа, данная О. Приходько

  • Погладьте ручки малыша до локтя по направлению к центру шесть – восемь раз, отдельно каждую ручку. Гладить нужно как внутреннюю, так и наружную поверхность ручки.
  • Пальчики танцуют. Согните и разогните все пальчики ручки одновременно кроме большого пальчика (2-4 раза на каждой ручке).
  • Упражнение «Клубочек». Рисуйте спиралевидные движения пальцем по раскрытой ладошке малыша от ее центра до основания пальцев (вспомним известную потешку про «сороку — ворону»). После этого не прерываясь движение переходит на внутреннюю сторону большого пальца. Нарисуйте такие клубочки два – четыре раза на каждой ладошке.
  • Упражнение «Мы шагаем топ-топ» — точечные нажатия большим и указательным пальцем взрослого. Нажимаем на середину фаланги каждого пальчика от кончика к основанию. Говорим: «топ-топ, вот как мы шагаем». Нажимать нужно в двух плоскостях: между пальчиками и с тыльно-ладонной стороны. Так все пальчики рук промассировать 1-2 раза. При этом говорим потешки, стишки, разговариваем с малышом.
  • Упражнение с большим пальчиком. Отведите большой пальчик руки в сторону, а затем верните его на место. Отводить пальчик нужно в трех направлениях по очереди: вперед-назад , вбок – вернулись в исходного положение, по кругу.
  • Погладьте легкими движениями каждую ручку малыша по направлению к центру пять – шесть раз.

Советы:

Игры и упражнения для развития мелкой моторики трудны для малышей и поэтому не должны быть длительными.

Они должны проводиться в игре, чтобы малышу было интересно (перебрать крупу для Золушки, помочь ежику спрятаться под своими иголками от лисы и другие игровые ситуации).

Если движение не удается, пальчики не слушаются, то тогда игру нужно проводить многократно, пока движение не будет получаться легко, правильно, четко. В этом случае нужно каждый раз менять сюжет игры, предметы, вносить что-то новое, чтобы ребенок был увлечен игрой и не устал от однообразия (сначала выложить из маленьких камушков   на пластилине мостик для собачки. В следующий раз выложить дорожку для куклы. В третий раз выложить речку для рыбки и так далее).

Все игры и упражнения по развитию мелкой моторики всегда должны проходить в присутствии взрослого с целью безопасности таких игр.

Не используйте игры с кнопочками. Они не развивают мелкую моторику (что бы ни говорили их производители), а только отвлекают ребенка.

Список упражнений и игр для развития мелкой моторики детей.

1.Резиновая груша (продается в аптеке). Выберите маленькую грушу. Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.

2.Разминание пластилина. Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее чем мягкий импортный.

3.Игра с изюмом – всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!

4.Нанизывание колец на стержень пирамидки (развитие соотносящих движений рук). Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!

5.Упражнения с бумагой:

1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),

2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)

4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.

***Важные советы:

 — Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.

— Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.

— Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.

6. Вдавливание мелких предметов в пластилин (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки). Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.

7. Сортировка мелких предметов – очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата», то есть захватывал двумя пальчиками – большим и указательным. При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.

Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).

Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду. Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.

Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.

8. Пересыпание. Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу). Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.

9. Использование столовых приборов – ложки, вилки. Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.

10. Разворачивание завернутого в бумагу предмета – сюрприза – «Что там?» Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.

11. Наполнение бутылки мелкими предметами. В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.

Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:

— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.

— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!

— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.

12. Конструкторы.  Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.

13. Наматывание. Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.

14. Нанизывание на шнурок бусин с большими отверстиями. Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются   разноцветные «трубочки», которые нанизывают на шнурок.

Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.

15. Перелистывать страницы книги по одной. Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.

Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.

16. Игры – шнуровки (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки). Но эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.

17. Развязывать и завязывать узелки, бантики, плести косички, расстегивать и застегивать липучки, пуговицы, кнопки, крючки, молнии, снимать и надевать шапку, стягивать носки, снимать ботинки.

Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни в быту.

На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки.  Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или, другом  человеке, чем на себе.

Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого, прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.

Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.

18. Волчки. Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.

19. Открывать и закрывать баночки (раскручивать и закручивать крышки) Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу.  А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?

20. Выкладывать фигуры из палочек, из разных видов мозаики.

21. Прокатывание шариков. Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).

22. Катание карандаша между ладошками. Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.

Роль массажа карандашами в развитии мелкой моторики пальцев рук

Уважаемые взрослые! Современная логопедия как наука настолько многогранна, что многие приемы логопедической работы используются не только в коррекционных учреждениях, но и для разностороннего развития детей в общеобразовательных детских садах, в домашних условиях.

Жизнь ребенка – это игра, в которой он познает мир, учится, развивается, растет. Насколько грамотно взрослый организует эту игру, настолько эта игра будет востребована ребенком. Именно в организации интересного, компетентного подхода к обучающим играм не заменима роль некоторых логопедических форм работы.

Одной из таких форм работы является развитие мелкой моторики пальцев рук. Этот раздел как никакой другой органично объединяет в себе возможность игры и обучения.

Работая над мелкой моторикой, мы формируем у ребенка не только моторные функции пальцев рук, готовя руку к письму, но и опосредованно влияем на развитие речи, внимания, памяти. Поэтому трудно переоценить роль игр, упражнений, гимнастик, развивающих мелкую моторику пальцев рук.

Для развития мелкой моторики пальцев рук очень хорошо использовать массаж карандашами. С помощью граненых карандашей ребенок массирует запястья и кисти рук (пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны).

Такой массаж и игры с карандашами стимулируют речевое развитие, способствуют овладению тонкими движениями пальцев, улучшают трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.

Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетать с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.

Игры с карандашами можно начинать с вводной беседы.

Мой маленький друг! В твоем доме, конечно же, живут карандаши. Они все разные: длинные, короткие, тонкие, толстые, шестигранные, трехгранные, разноцветные.

Ты рисуешь карандашами замечательные картинки: яркие, разноцветные, веселые, забавные, смешные, волшебные.

А знаешь ли ты, дорогой друг, что карандаши могут играть с твоими пальчиками? Это очень полезные игры. Скоро ты пойдешь в школу, будешь учиться красиво и аккуратно писать в тетради. Необходимо, чтобы твои пальцы стали ловкими и умелыми.

Возьми свои карандаши и поиграй с ними!

Рекомендации

  • С начала все упражнения надо выполнять медленно. Следите, чтобы ребенок правильно воспроизводил положение кисти или пальцев и переключался с одного движения на другое. При необходимости помогите ему или научите помогать себе второй рукой.

  • Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем другой, после этого двумя руками одновременно.

  • Каждому упражнению соответствует своя рифмовка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их знакомыми рифмованными строчками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой и ему будет легче контролировать выполнение заданных движений.

Уважаемые коллеги! Предлагаемые ниже упражнения можно использовать как разминку на фронтальных занятиях.

Варианты упражнений

«Скольжение».

Продвижение вверх и вниз по длине карандаша, захватив его пальцами, как при рисовании. И с упором острым концом в стол.

Инструкция. «Держи пальцами карандаш так, как ты его держишь, когда рисуешь. Крепко сожми пальцы рук. Двигайся по карандашу сначала вверх, потом вниз. Повтори эти движения другой рукой».

Проговаривание рифмовки. «По карандашу скольжу, съехать вниз скорей спешу».

«Ладошка»

Обрисовка тупым концом карандаша ладони, лежащей на столе (массаж межпальцевых зон).

Инструкция. « Положи ладонь на стол. Широко раздвинь пальцы. Обведи несколько раз каждый палец тупым концом карандаша».

Проговаривание рифмовки. « Нарисую я ладошку, отдохну потом немножко».

« Эстафета»

Передача карандаша поочередно каждому пальцу из одной руки в другую.

И нструкция. « Сожми карандаш указательным пальцем правой руки, подержи, передай его указательному пальцу левой руки. Удерживай карандаш средним пальцем правой руки. Передай его среднему пальцу левой руки. Передавай карандаш как эстафетную палочку другим пальцам».

Проговаривание рифмовки. « Карандаш я подержу, в гости к пальчику приду».

« Качалочка»

П рокатывание карандаша между пальцами.

Инструкция. « Возьми карандаш в правую руку и прокати его поочередно между пальцами левой руки. Теперь прокати карандаш левой рукой между пальцами правой руки. Постарайся его не уронить.

Проговаривание рифмовки. « Карандаш не отдыхает, между пальцами гуляет».

« Добывание огня»

Прокатывание карандаша между ладонями.

Инструкция. « Положи карандаш на правую ладонь. Прикрой его левой ладонью. Катай карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее от кончиков пальцев к запястьям. Попробуй сделать сразу двумя карандашами».

Проговаривание рифмовки. « Карандаш катать я буду, может быть огонь добуду».

« Утюжок»

Прокатывание карандаша по поверхности стола.

Инструкция. « Положи карандаш на стол. Прокати его сначала ладонью правой руки, а потом ладонью левой руки».

Проговаривание рифмовки. « Карандаш по столу прокачу вперед-назад, как захочу».

Таким образом, уважаемые взрослые, систематическое использование перечисленных упражнений способствует повышению речевой активности, концентрации внимания, развитию памяти и воображения, создает благоприятный эмоциональный фон. Овладев этими упражнениями, ребенок сможет «рассказать руками» целые истории с огромным удовольствием.

Успехов в работе!


Литература:

 

  1. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е.И Санкт-Петербург 2012г «Пальчиковая гимнастика»

  2. « Учимся, играя» от 2до3 лет.№8 2012г, № 10 2015г

  3. О.П Рожков, И.В. Дворова «Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-4 года жизни» Москва-Воронеж 2007.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Массаж карандашом: простые приемы для развития мелкой моторики рук | Наталья Афонина, логопед

Давайте разучим комплекс упражнений с элементами самомассажа: малыши услышат увлекательную историю в стихах и попробуют показать ее, используя простой карандаш и собственные пальчики. Интересно? Тогда немного теории.

Движение рук тесно связано с развитием речи: вы просто сгибаете и разгибаете пальчики годовалого малыша, играете в «Сороку-белобоку», по сути, используя самые элементарные приемы массажа, а процесс овладения речью ускоряется почти вдвое!

Все дело в близости речевой и двигательной зон, их соседствующем представительстве в коре головного мозга. Широко известны исследования профессора М.М. Кольцовой, экспериментально установившей, что формирование речевых областей совершается, в том числе, под влиянием импульсов от движений рук: возникнув в двигательной зоне импульс быстро распространяется и на близкую к нему – речевую. Так начинают расходиться круги по воде от брошенного кем-то камня.

Дошкольная педагогика давно и с успехом использует пальчиковые игры:

«Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья», — рассказывает ребенок, поочередно загибая пальцы рук.

Или – не менее любимая:

«Этот пальчик – в лес пошел,
Этот пальчик – гриб нашел,
Этот пальчик – резать стал,
Этот пальчик – жарить стал,
Этот пальчик – сел и съел:
Оттого и потолстел!».

И снова ребята сгибают пальчики, на этот раз начиная с мизинца.

Увы, практика последних лет убедительно доказывает: современные дети нуждаются в чем-то большем. Сегодня увеличилось число дошколят, которые не любят рисовать и лепить, с трудом застегивают пуговицы и завязывают шнурки, едва удерживают ножницы. Это плата за достижения цивилизации. В XXI веке, ребенок, свободный от ручной работы по дому, все хуже чувствует мышцы собственных рук.

Стимулировать кинестетические ощущения от мышечных движений, улучшить трофику тканей и кровоснабжение пальцев, нормализовать мышечный тонус и добиться необходимой силы мышц могут помочь пальчиковые игры, дополненные приемами самомассажа.

Как и классическая пальчиковая игра, игры с элементами самомассажа, сочетаются с проговариванием коротких стихотворений или рифмовок. Такая игра привлекает ребенка, делает ее наполненной смыслом, а значит, интересной малышу. При этом играть предлагается с обычным карандашом.

Во-первых, потому что он всегда под рукой: и в художественном уголке в детском саду, и на полочке дома; карандаш используется во время изо-деятельности, и игра с ним легко вписывается в занятие.

Во-вторых, речь идет о пропедевтике детского страха: сегодня малыш «подружился» с карандашом, который «не хотел» рисовать, а завтра «подружится» с упрямой школьной ручкой.

И наконец, приемы, освоенные ребенком в детском саду, сослужат ему добрую службу в школе: во время контрольного списывания, когда уставшие пальчики начинают дрожать, или при подготовке домашнего задания.

Мы уверены, что хорошая игра, помноженная на желание и терпение взрослого, станет залогом успеха. Помните, что, играя, вы помогаете руке ребенка окрепнуть, развиваете и совершенствуете его речь, а значит, заблаговременно и комплексно работаете над двумя важнейшими характеристиками, необходимыми для обучения в школе.

(А теперь — практика.

P.S. Если вам лучше «один раз увидеть, чем сто раз услышать» , то видео с комплексом упражнений можно посмотреть в конце.)

Упражнение 1. «Самомассаж ладоней».

Зажмите карандаш между ладонями. Пальцы выпрямлены и направлены вперед. Начните прокатывать карандаш вперед-назад, перемещая его вдоль мягкой части ладошек.

Обратите внимание, для игры лучше выбрать карандаш с граненой поверхностью: его легче удерживать, а грани значительно усиливают массажный эффект.

Вот какой послушный наш
Славный добрый карандаш.
Я его в руках качу: вперед, назад и как хочу!

Упражнение 2. «Самомассаж ладоней и пальцев».

Зажмите карандаш между ладонями. Поверните их так, чтобы ладонь левой руки была направлена вверх. Начните выполнять прокатывающие движения карандашом: вперед – назад. Старайтесь, чтобы карандаш «добегал» до кончиков пальцев. Поменяйте положение: теперь вверх направлена правая ладонь.

Карандаш бежит вперед,

А потом – наоборот.
Эй, ребята, не зевайте:
Карандашик не роняйте!

Поменяй-ка, друг, ладошку:
Потрудись еще немножко.
Карандаш бежит вперед,
А потом – наоборот.

Упражнение 3. «Самомассаж (поверхностный) кончиков пальцев».

Зажмите карандаш в правой руке, между подушечками большого и указательного пальцев. Кончик карандаша «смотрит» в пол. Сделайте несколько перетирающих движений: вперед-назад. Повторите упражнение, зажав карандаш между большим и средним, большим и безымянным пальцами, большим и мизинцем. Переложите карандаш в левую руку. Пальчики правой потяните, напрягая: раз и два («Потянулись. Потянулись!»).

Так, ладошки разбудили.
Ну а пальчики забыли?
Ходит в гости карандаш:
Каждый пальчик будит наш!

Здесь все пальчики проснулись:
Потянулись. Потянулись!

Выполните упражнение для левой руки.

Снова в гости мы идем.
Карандаш с собой зовем.
Ходит в гости карандаш:
Каждый пальчик будит наш!

И здесь все пальчики проснулись:
Потянулись. Потянулись!

Упражнение 4. «Самомассаж внешней стороны кистей рук».

Карандаш положите на стол горизонтально. Накройте его ладонью правой руки. Левой выполняйте поглаживающие движения: от запястья до кончиков пальцев.

Гладит ласково ладошка:
Ручка отдохнет немножко.

Поменяйте руку и повторите упражнение.

«Киса, киса», — как кота
Гладит ласково рука.

«Встряхните» руки (частые потрясывающие движения кистями):

Отдохнули и опять
Будем весело играть.

Упражнение 5. «“Молоток и гвоздик”: самомассаж подушечки большого пальца».

Зажмите карандаш в правой руке, удерживая его вертикально четырьмя пальцами. Кончиком большого пальца проталкивайте карандаш вниз. Выполните упражнение 5 раз.

Что если нам построить дом?
Пальчик будет молотком.
Гвоздем станет карандаш,
Он помощник верный наш.
Словно гвоздик забиваем:
Пальцем карандаш толкаем.

Повторите для левой руки:

И другой рукой скорей
Еще пять гвоздиков забей.

Поаплодируйте: ритмичные хлопки ладонями («Вот какой хороший дом…»). Поверните ладони вверх и сделайте приглашающий жест («…Всем найдется место в нем»).

Вот какой хороший дом.
Все найдется место в нем.

Упражнение 6. «“Крепкий дом”: самомассаж (глубокий) кончиков пальцев».

Карандаш в правой руке. Удерживайте его вертикально между четырьмя крепко сжатыми пальцами и большим. Сильно нажмите пальцами на карандаш, словно хотите сломать его. Расслабьтесь. Повторите пять раз.

Крепкий дом? Давай проверим
Прочны ли в доме стены, двери?

Выполните упражнение, переложив карандаш в левую руку.

Да, они прочны. Теперь
Крыльцо и крышу ты проверь.

Поаплодируйте: ритмичные хлопки ладонями («Дом надежный. Значит, ясно…»). Поверните ладони вверх и сделайте приглашающий жест («…Будет в доме безопасно»).

Дом надежный. Значит, ясно:
Будет в доме безопасно.

Упражнение 7. «“Лесенка”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Зажмите карандаш вертикально: его нижний конец должен оказаться между основанием большого пальца и ладонью. Перехватите карандаш сверху другой рукой. Выполняйте перехваты, меняя руки. Добравшись до верхнего края, переверните карандаш. Повторите упражнение.

Мы по лесенке зайдем
В наш красивый прочный дом.

Упражнение 8. «“Крючки”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Удерживайте карандаш в горизонтальном положении, зацепив указательными пальцами у концов. Попеременно открывая-закрывая пальцы-«крючки», передвигайте их к середине.

Куртку на крючок повесь.
Я всех прошу раздеться здесь.

Закройте за собою дверь.
И проходите в зал скорей.

Упражнение 9. «“Вытираем пыль”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Большим и указательным пальцами правой руки удерживайте карандаш за кончик параллельно полу. Щепотью из большого, указательного и среднего пальцев левой руки выполняйте скользящие движения по карандашу, словно натирая его: вперед- назад.

Сколько грязи! Сколько пыли!
В доме мы прибрать забыли?
Тряпку в руки мы возьмем,
Стекла, мебель, пол протрем.

Поменяйте руки.

Ну, друзья, еще чуть-чуть
И можно будет отдохнуть.

Поаплодируйте: ритмичные хлопки ладонями («Ах, какая красота!…»). Поверните ладони вверх и сделайте приглашающий жест («…Теперь в доме чистота»).

Ах, какая красота!
Теперь в доме чистота.

Упражнение 10. «“Флейта”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Удерживайте карандаш горизонтально пальцами обеих рук. Кончики пальцев левой руки направлены к вам, правой – в противоположную сторону. Последовательно поднимайте и опускайте пальцы, имитируя игру на флейте: указательные, средние, безымянные, мизинцы, — и обратно: мизинцы, безымянные, средние, указательные.

Садитесь, дети, чай попейте,
А я сыграю вам на флейте.
Кто хочет мне помочь играть?
Прошу за мною повторять.

Упражнение 11. «“Флажок”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Удерживайте карандаш вертикально: сначала четырьмя пальцами правой руки (большой отведен в сторону), потом большим пальцем и ладонью.

Для танцев нужен нам флажок.
Кто станцевать с флажком бы смог?

Поменяйте руки.

Ну что ж в сторонке вам стоять?
И вас попросим станцевать.

Упражнение 12. «“Принеси пирог”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Зажмите карандаш между большим и указательным пальцами правой руки. «Шагайте» по столу, удерживая карандаш.

Ну а теперь пирог несите,
Но только, чур, не уроните.

Поменяйте руки.

Мы выпьем чаю с пирогом.
Какой гостеприимный дом!

Упражнение 13. «“До-сви-да-нья”: динамическое упражнение с элементами самомассажа».

Поверните руки ладонями друг к другу. Удерживайте карандаш за концы основаниями больших пальцев. Подушечки пальцев правой руки последовательно касаются одноименных пальцев левой: указательные («До»), средние («сви»), безымянные («да»), мизинцы («нья»). Повторите 3 раза: «До-сви-да-нья!», «До-сви-да-нья!», «До-сви-да-нья!».

Увы, уже пора прощаться.
Нам с вами надо расставаться.
Вы выполнили все заданья.
Давайте скажем: «До-сви-да-нья!»

Опустите карандаш. Встряхните кисти, сделайте синхронный жест руками: «Пока-пока».

Су-Джок терапия — КСЦОН Веста Ангарск

Су-Джок терапия

Развитию мелкой моторики пальцев рук на логопедических занятиях уделяется особое внимание, так как этот вид деятельности способствует умственному и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков. У детей с задержкой речевого развития наблюдается плохая координация мелкой моторики пальцев рук. И как следствие – может развиться дисграфия (нарушение письма). Развитие движения пальцев  подготовит платформу для дальнейшего развития речи.

Су-Джок терапия – стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук.  На коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики). Эффективен и ручной массаж пальцев.

Су Джок массажеры активно используются для развития мелкой моторики и речевой активности. Главной целью которых является скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.

Задачи:

  • Воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок.
  • Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

 В своей практике мы применяем Су Джок массажеры в виде массажерных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами.

Массаж специальным шариком. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективный способ их стимуляции – массаж специальным шариком, которым можно воздействовать на пальцы, кисти, ладони, прокатывая его. В результате у ребенка повышается тонус мышц, кровь приливает к конечностям. Вследствие этого улучшаются мелкая моторика и чувствительность конечностей.

Массаж эластичным кольцом. Пружинные кольца надеваются на пальчики ребенка и прокатываются по ним. Массируется каждый палец до покраснения и появления ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день. С помощью шариков – «Ёжиков» с колечками – детям массируют пальцы и ладони, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики рук. Все это способствует развитию речи. Чтобы процесс массажа не показался скучным, используется стихотворный материал.

Формы работы с использованием Су Джок массажеров.

Пальчиковая гимнастика с применением Су Джок шарика – уникальное средство для развития речи детей.

Она сопровождается чтением стихотворения. Дошкольники любят играть шариком с колючками. Прокатывая его между ладонями, они массируют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом:

1.Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу  кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.              

2.Мы капустку рубим, рубим, (дети ребром ладони стучат по шарику).

Мы капустку солим, солим, (подушечками пальцев трогают шарик).

Мы капустку трем, трем, (потирают ладошки о шарик).

Мы капустку жмем, жмем, (сжимают шарик в кулачке).

При массаже пальцев эластичным кольцом  – дети поочередно надевают его на каждый палец сначала на правой, затем на левой руке, проговаривая стихотворение:

Одновременно с массажем, развивающим мелкую моторику, можно осуществлять автоматизацию поставленного звука в речи. При работе с определенным звуком во время массажа проговаривается соответствующий этому звуку текст.

Использование Су Джок шариков в совершенствовании лексико – грамматических категорий.

1.Упражнение «Один – много».

Логопед катит Су Джок шарик по столу, называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительные во множественном числе. Аналогично выполняются упражнения «Назови ласково», и «Скажи наоборот».

2.Упражнения «Назови ласково» и «Скажи наоборот».         

Тема «Ягоды». Ягоды – крыжовник, клюква, черника, брусника, малина, клубника, шиповник, смородина и земляника. Дети поочередно надевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки, и называют ягоды например: крыжовник – крыжовничек и т.п. Запомнил ягоды я наконец. Что это значит? (дети поднимают плечи, удивляются). Я – молодец! (дети вытягивают большой палец вперед).

Применение Су Джок массажеров в логопедической коррекции способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц, оптимальной речевой работе с ребенком, повышает физическую и умственную работоспособность детей.

 

                                                                      Логопед  Лозовая Г.Г.

 

Массаж и пальчиковая стимуляция как средство активизации речевого развития ребенка

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рано начал говорить, и чтобы это происходило наилучшим образом. Речь является важным этапом развития ребенка. Это важно для связи с внешним миром. Ниже приведены некоторые из методов, используемых практикующими специалистами по развитию речи, логопедами и эрготерапевтами. Хотя дети всех возрастов могут участвовать в этих типах упражнений, родители найдут, что они будут чрезвычайно полезны для поощрения речи у тех, у кого есть трудности с обработкой речи.

Известно, что мелкая моторика (например, хватание и щипание) и крупная моторика (например, перекатывание, ползание и бег) сильно влияют на когнитивное развитие. Эксперты считают, что области когнитивного и моторного развития работают вместе как часть более сложной системы, но все же зависят друг от друга. Некоторые страны знали об этой связи на протяжении веков; Китай поощрял использование маленьких металлических шариков для манипулирования, а в Японии популярны упражнения для рук с использованием скорлупы грецкого ореха.Улучшение силы и координации рук вашего ребенка позволит ему дольше заниматься спортом.

Часть мозга, отвечающая за развитие речи, расположена в коре головного мозга, известной как «зона Брока». Его основными функциями являются производство речи, обработка языка и контроль моторных функций, участвующих в воспроизведении речи. На представленной ниже схеме среза коры головного мозга хорошо видно, что речевая зона является частью двигательной области (в том числе области мозга, отвечающей за мелкую моторику пальцев).Ранние задержки двигательных навыков на самом деле могут быть предикторами более поздних речевых задержек. Дети, достигшие детсадовского возраста с задержкой мелкой моторики, рискуют стать зависимыми от взрослых и развить низкую самооценку.

Поскольку развитие речи ребенка напрямую зависит от развития тонких движений пальцев, вы можете поощрять новые вербальные навыки, стимулируя эти области. Тонкие движения пальцев вызывают нервные импульсы, которые распространяются на речевую зону и усиливают ее активацию.Таким образом, посредством стимуляции мелкой моторики пальцев мы можем влиять на развитие речи ребенка. Тактика развития мелкой моторики зависит от возраста ребенка.

Методы и приемы развития мелкой моторики у младенцев и довербальных лиц

В этот период для стимуляции речевого развития рекомендуются пассивные упражнения и массирование ладоней и пальцев. Ниже приведены техники массажа и пассивные упражнения, которые вы можете выполнять вместе с ребенком.

ВАЖНО: Если вы выполняете пассивные упражнения для развития мелкой моторики с малышами до двух лет, имейте в виду, что для детей этого возраста очень важны спокойное и ласковое отношение, нежное прикосновение. Массаж и пассивные упражнения можно комбинировать; продолжительность обработки не должна превышать 3-5 минут. Самое важное, что нужно помнить, это то, что заниматься нужно регулярно, в идеале два раза в день.  

Методы массажа
  • Возьмите ладонь ребенка в свою руку и погладьте, начиная с кончиков пальцев, к запястью и обратно.
  • Тщательно помассируйте каждый палец, начиная с мизинца. Двигайтесь от ногтевой фаланги к ладони, уделяя особое внимание каждому суставу.
  • Массаж кончиков пальцев: легкое надавливание, похлопывания, круговые движения.
  • Помассируйте поверхность ладоней вашего ребенка круговыми движениями указательного пальца.
  • Возьмите ладонь ребенка в руку и аккуратно надавите большим пальцем на центр ладони круговыми движениями.
  • Проведите указательным пальцем по внутренней поверхности ладони ребенка, начиная с кончиков пальцев по направлению к центру ладони.

Методы пассивных упражнений для пальцев  

Обратите внимание: все упражнения следует выполнять в медленном темпе и с осторожностью.  

Упражнения на сгибание-разгибание

  • Зафиксировав руку ребенка ладонью, сгибать и разгибать пальцы ребенка.
  • Попросите ребенка положить руку на твердую поверхность ладонью вверх. Одной рукой придерживайте ладонь ребенка, а другой сгибайте и разгибайте пальцы попеременно.
  • Попросите ребенка положить руку на твердую поверхность ладонью вниз. Аккуратно, по одному, поднимаем пальцы вверх и отпускаем их свободно опускаться на поверхность или сами постепенно опускаем пальцы вниз.

Упражнение на вращение

Вращайте пальцы маленькими кругами по часовой стрелке и против часовой стрелки.

Вибрационное упражнение 

Аккуратно встряхните каждый палец один за другим.

Несмотря на то, что описанные выше методы рекомендуются для очень маленьких детей или людей, не умеющих говорить, родители и воспитатели могут использовать их и для детей старшего возраста.Поощряйте развитие других видов мелкой моторики, дополняя массаж и упражнения для пальцев соответствующими возрасту упражнениями.

Для очень маленьких детей вы можете предоставить строительные блоки, поиграть с мягкими игрушками или поиграть в тренажерный зал, чтобы лежать и хватать забавные предметы. Укрепляйте орально-моторные мышцы, выполняя действия по предупреждению ротовой полости и активируя мышцы, например, быстро вытирая лицо прохладной влажной тряпкой или легонько постукивая по губам вашего ребенка в игровой форме. Вы также можете вовлечь их в забавные занятия, такие как выдувание пузырей, выдувание малины или лизание фруктового мороженого.

Малышам будет весело играть с пальчиками в песенки и игры, например «Где пальчик?» или «5 маленьких обезьян». Эти игры с пальцами используют повторение, имитацию и движения мизинца, чтобы способствовать построению нейронов между левым и правым полушариями. «Проведите» пальцами по его руке, пощекочите и погладьте его руки. Обязательно используйте выразительные движения лица и тон, делайте паузы в соответствующих местах и ​​рассказывайте свои действия для успешной игры.

Детям старшего возраста может понравиться рисование, бисероплетение или лепка из глины.Сенсорные занятия, такие как игра с песком, игра с водой или водные шарики, — отличный способ стимулировать развитие мелкой моторики, а также повысить творческий потенциал, укрепить когнитивное понимание в таких действиях, как «причина и следствие», и регулировать чувства.

Проведите веселое и качественное время со своим ребенком и попробуйте некоторые из этих идей, чтобы способствовать росту языкового развития вашего ребенка.

Об авторе

Ольга Китина — Педагог-дефектолог, Логопед.
Германия, Ратинген.

Ссылки и ссылки

  1. Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Звук-Сити, Буква-Сити, Голдмут. Москва 1999.  
  2. Крупенчук О.И. Научи меня говорить правильно. СПб., 2001.  
  3. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб., 2003.  
  4. Светлова И. Развивать мелкую моторику и координацию рук. Москва, 2001.  
  5. https://theconversation.com/early-motor-skills-may-affect-language-development-42200  
  6. https://adabor.ru/ru/the-development-of-speech/massage-of-the-fingers-for-the-development-of-fine-motor-skills-reviews-the-development-of-speech -массаж рук/  
  7. http://bebezclub.com/finger-plays-for-early-language-development/  
  8. Массаж пальцев для детей https://youtu.be/fK2zHTDHV7o  
  9. Двигательная активность и развитие функций головного мозга ребенка: роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка Кольцова М.В.М. Москва. 1973
  10. https://sweetsouthernspeech.com/fine-motor-skills-in-speech-therapy/
  11. http://www.fvfiles.com/520107.pdf

Массаж пальцев для развития мелкой моторики обзоров. Развитие речи с помощью массажа рук

У детей. В предыдущих статьях мы разобрались, а в этой статье Елена Барышева (руководитель рубрики) поделилась с нами пальчиковыми играми по массажу пальчиков и ладошек ребенка. И я решила добавить в статью массаж пальцев и ладоней колючим массажным шариком.

Пальчиково-ладочковый массаж развивает и тоже очень полезен маленькому ребенку… Давно известно, что пальчики связаны с внутренними органами и головным мозгом: мизинец — с сердцем, безымянный — с печенью, средний — с кишечником и позвоночником, указательный — с желудком, большой — с головным мозгом.

Укрепление базовых грамматических навыков — сохранение графического материала и умение подражать различным образцам черных линий при сохранении направления рисования линии слева направо.Развить некоторые предварительные математические навыки — чувство восприятия логической последовательности и закономерного вращения элементов в строке. Для повышения зрелости школы поощряйте использование и восприятие правильного направления в сериале. Проведите своих детей через увлекательные занятия к радостному опыту приобретения новых навыков и знаний.

  • Поощряйте детей к сотрудничеству в решении общей проблемы.
  • Предложите детям сложные техники.
Чертеж рождественской елки подарит детям фонтан света, а затем дети раскрасят Прогреса привитым резаком.

Массаж пальцев и ладоней

Чтоб пальчик был здоров,

Сделаем ему массаж.

Раздавим сильнее

И перейдем к другому.

Дети кладут выпрямленный указательный палец левой руки тыльной стороной на указательный и средний пальцы правой. Затем большим пальцем правой руки разотрите ее внутреннюю сторону по всей длине. Таким же образом массируются остальные пальцы. Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Мы с другой стороны

Ты должен потереть палец,

С помощью регулярно чередующихся картофельных штампов создаются логические линии — цепочки на дереве. Дети работают парами, каждый с одним видом печати, и они должны обсудить друг с другом свою регулярную ротацию. В заключительной части группа детей работает со спиртовыми кремами. Вместе мы сначала советуем, какие цепочки можно нарисовать, разные линии и узоры черной линии.Воспитатель может разместить предварительные рисунки рядом с детьми. Затем дети рисуют разные типы линий слева направо.

Развивайте у детей восприятие ритма и контроль карандаша в ритме песни или стихотворения. Освободите руку от плеча вдоль локтя до крошечных мышц руки, сделав графический вход в низком положении. Обеспечьте правильную фиксацию графического материала, так называемую прижимную ручку. Помогите детям графически записать заранее нарисованную фигуру или имитировать определенную форму в ритме песни или стихотворения.Предлагая детям треугольную систему графических инструментов с сильным отпечатком и графикой низкого уровня… Ведите детей к развитию мелкой моторики и связанных с ними навыков, связанных со школьной зрелостью. Чтобы повысить зрелость школы, стимулируйте сотрудничество обоих полушарий мозга. … Регулярные графики с грамм-мотором включаются раз в неделю.

Чтобы поднять ему настроение

Он был здоров и не болен.

Дети кладут выпрямленный указательный палец левой руки внутренней стороной на указательный и средний пальцы правой руки.Затем потрите ее тыльную сторону по всей длине большим пальцем правой руки. Таким же образом массируются остальные пальцы. Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Чтобы быть сильным в ладони —

Давайте немного помассируем:

Дети всегда работают в низкой позе с сильными маленькими и сидят так, чтобы одно колено было у них под попой, а другое под животом. Это гарантирует, что спина плоская, а лопасти симметричны в работе.В ритме песен поэзия или рифма рисуют, дополняют или соприкасаются линиями и формами. Важно, чтобы рука была одновременно активной, целуя глаза, стимулируя сотрудничество обоих полушарий мозга.

Голова рук, шея ног, девочка или мальчик? Живот, пальцы или ладони, найдите на них момент. Вместе мы говорим о том, что есть в нашем теле. Стимулировать графо-моторные навыки на индивидуальном уровне отдельных детей и формировать связанные с этим навыки. Попросите детей разделить подготовку и чистку художественных пособий.Пусть дети поддерживают порядок и вознаграждают за хорошие творческие навыки. Поощряйте правильное удержание графического материала, так называемую прижимную ручку. За счет действия на большой площади бумаги, работая в низком положении, предлагая графический материал с сильным принтом и кистями вести руку от плеча по локоть к мизинцам пальцев. Учить детей называть определенные части тела, некоторые органы и знать их функции на уровне, соответствующем возрасту детей.

  • Укрепление понимания отдельных частей тела.
  • Поощряйте надлежащее сохранение графического материала.
  • Развивайте навыки сотрудничества посредством групповой работы.
  • Развивайте навыки общения в группе, соглашаясь на общее задание.
Мы будем использовать весь лист коричневой бумаги, чтобы обернуть человеческую фигуру.

Нажмите десять раз

И мы поменяем ладони.

Дети кладут тыльную сторону левой руки на выпрямленные указательный, средний, безымянный и мизинец правой, а большим пальцем правой руки надавливают в центр левой ладони.Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Вот веселые цыплята

Пришли в сад в сад.

Дети работают в двух группах. Мальчики составляют фигуру мальчика, а девочки – девочку. Воспитатель изобразит двух детей в классе крепким спиртовым раствором, который не будет брызгать при рисовании любой линией красок. С помощью этой графики дети смогут нарисовать детали своего лица и одежды, а затем вместе раскрасить их анилиновыми цветами.Еще раз напоминаем детям, что при работе на земле одно колено должно быть под животом, а другое под плечом.

Для старшей возрастной группы Для детей мы также предлагаем графику очень тонкого размера. Это помогает детям понять детали и укрепить мелкую моторику. При работе с детьми дошкольного возраста очень часто используют настой манной крупы. Дети могут рисовать на ней пальчиками или набирать или пробовать следы от разных предметов — массажного мяча, камней, дерева и т.д.Оно может быть спонтанным или под руководством учителя. В ходе контролируемого занятия дети нарисовали город с домом, в котором они жили, а затем соединили дорожки, чтобы навестить друзей.

Они счастливо ходят

Зёрна проклевываются быстро.

Дети похлопывают по внутренней стороне левой ладони кончиками пальцев правой руки. Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Теперь друзья куры

На другую грядку залезли.

Вот так дети клюют зерно

Такие же смелые и проворные.

Точные движения рук — одни из самых сложных движений. Развитие самообслуживания, рисования, письма и артикуляции, а также широко понимаемой коммуникации зависит от развития мелкой моторики. Главной предпосылкой воспитания ребенка является создание наилучших условий для всестороннего развития и подготовки его к полноценной самостоятельной жизни. К сожалению, иногда возникают различные трудности в развитии ребенка, из-за чего очень сложно, а часто и невозможно подготовиться.Важно как можно раньше осознать трудности, ведь чем раньше будет проведено профессиональное вмешательство, тем больше шансов, что они будут полностью преодолены.

Дети похлопывают по тыльной стороне левой ладони кончиками пальцев правой руки. Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Краб из моря вышел

И клешня на руке — дак!

Но никак не справится —

Слишком сильная рука.

Дети сдавливают сустав у основания мизинца левой руки подушечками большого и указательного пальцев правой руки. Таким же образом массируются аналогичные суставы всех остальных пальцев. Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Краб не вернулся —

Теперь он нашел палец

Возникающие проблемы развития могут иметь разное происхождение и проявляться по-разному.В этой статье мы постараемся акцентировать ваше внимание на функционировании ребенка, особенно в области мелкой моторики, и продемонстрировать механизмы, отвечающие за развитие навыков самообслуживания и других трудовых навыков.

Если у нас хорошие руки, мы можем выполнять большую часть работы вокруг себя, что делает нас гораздо более независимыми от других, даже когда, например, мы передвигаемся в инвалидной коляске. О дефиците функционирования рук можно говорить в очень широких масштабах: от полной неспособности управлять своими движениями, до незначительных затруднений графомоторики.На каждом этапе важно предложить ребенку соответствующее взаимодействие, чтобы добиться наилучших результатов, что автоматически отразится на качестве его или ее жизни.

И схватился за гвоздь.

Вряд ли это будет полезно.

Дети сжимают ноготь мизинца левой руки подушечками большого и указательного пальцев правой руки. Так массируются ногти всех остальных пальцев. Повторите упражнение несколько раз, меняя руки.
Нам надо скорее, братцы,

Дружно заниматься каратэ.

Программа мануальной терапии направлена ​​на улучшение т.н. Мелкие движения, то есть точные движения рук и пальцев, а также сенсорная передача и обучение через различные формы и структуру материалов, а также способность различать их. В программе используются упражнения и упражнения для развития движений верхних конечностей ребенка, манипулирования руками, навыков захвата, координации рук и самосовершенствования.Поскольку рука выполняет свою функцию, когда все ее компоненты, такие как кости, суставы и мышцы, функционируют правильно и сохраняется их многогранное взаимодействие, важно не улучшать отдельные компоненты кисти во время терапевтического лечения, а видеть ее целостно и работать на развитие.

Тренируем ладони

Теперь нас никто не тронет.

Дети десять раз стучат ребром правой ладони по внутренней стороне левой ладони, затем меняются руками.Повторите упражнение несколько раз.
Даже с этой стороны

Мы должны протянуть ладонь.

Чтоб ладонь была крепкой,

Побьем ее немножко.

Такие особенности, как умение держать ложку, пить из чашки и т. д. Позже он также обучал письму. Все предлагаемые игры имеют свой порядок и не могут быть введены случайным образом. Следует также помнить, что развитие мелкого двигателя входит в развитие психомоторики ребенка и происходит параллельно с его общим развитием… Это означает, что все виды деятельности, предлагаемые во время терапии, должны быть соответствующим образом согласованы не только на уровне лидерства ребенка, но и на уровне его когнитивного функционирования.

Это особенно важно при работе с пациентами с тяжелыми манипулятивными трудностями, но с полной интеллектуальной дееспособностью. Часто предложения, которые они дают, могут показаться скучными или ребяческими, и вам следует избегать развития таких чувств, чтобы не отбить у детей охоту к дальнейшему сотрудничеству.

Дети десять раз стучат ребром правой ладони по тыльной стороне левой ладони, затем меняются руками. Повторите упражнение несколько раз.
Постучали а потом

Мы ладошку потрём.

Потри еще немного

Так что стало жарко.

Дети кладут ладонь левой руки тыльной стороной на пальцы правой и большим пальцем правой руки массируют всю внутреннюю часть ладоней, затем меняют руки.Повторите упражнение несколько раз.
Чтоб ладошки были чистыми,

Красиво намылил их мылом.

Прием на работу по оздоровлению при малой двигательной активности, внимательное наблюдение за ребенком в плане функционирования кисти, а также при нарушениях и дисфункциях всего организма. Во время наблюдения следуйте приведенной ниже схеме пирамиды, проходя все ее уровни от основания до вершины.

Диагностика позволит нам снова и снова ставить цели и составлять индивидуальный план для ребенка.В зависимости от уровня пирамиды существует большинство проблем, поскольку уровень должен запускать процесс улучшения, все выше и выше, если они достижимы, потому что некоторые дети из-за своей степени инвалидности не будут. в состоянии этих высших уровней мастер.

Три ладони, давай

Вытри их от грязи.

Дети трутся ладонью о ладонь, имитируя намыливание.

Массаж пальцев и ладоней колючим массажным шариком

1.Зажмите мяч между ладонями ребенка, пальцы прижаты друг к другу. Катайте мяч вперед и назад.

2. Исходное положение тоже выполнять круговыми движениями, перекатывая мяч по ладоням.

Основой этой пирамиды и началом нашего наблюдения является общая картина ребенка, или, другими словами, впечатления, идеи, которые приходят к нам при первой встрече. Здесь важно отметить, как ребенок двигается, какая у него осанка, хорошо ли виден пониженный или повышенный мышечный тонус, хочет ли он принять удовольствие и упражнения, которые мы предлагаем.

В дальнейших наблюдениях обращаем внимание на расположение плеч, контроль головы, движение верхней конечности, контрактуры, деформации и непереваренные рефлексы. Следующий уровень пирамиды – функция верхних конечностей, поэтому здесь нас будет интересовать, на каком этапе функционального развития наблюдается наблюдаемый ребенок, может ли он выполнять опору.

3. Возьмите шарик кончиками пальцев и вращайте его вперед (как бы закручивая крышку).

4.Удерживайте мяч только подушечками пальцев и сильно надавите на него 4 – 6 раз.

5. Возьмите шарик кончиками пальцев и поверните его назад (как бы отвинчивая крышку).

6. Бросить мяч обеими руками на 20-30 см и поймать его.

7. Зажать мяч между ладонями, пальцы сцепить в «замок», локти в стороны. Надавите на мяч ладонями (4-6 раз).

Как вы используете захват, чтобы совершать точные движения пальцев или регулировать захват контролируемого объекта, который может его изменить? На этом этапе также важно знать, как и как ваш ребенок использует предметы повседневного обихода и выполняет основные действия по уходу за собой.На вершине пирамиды находятся графомоторные навыки, высшая степень подвижности наших рук. Мы анализируем стиль письма и то, как мы продолжаем писать. Для многих детей это недостижимый уровень, особенно с высокой степенью инвалидности.

Мы предлагаем детям развлечения и упражнения, в основном с плечевым и плечевым суставами. Иногда бывает так, что объем проблем пациента не позволяет перейти к следующим этапам, и на этом уровне проходит все занятие.На этом этапе предлагаем несколько забавных упражнений, улучшающих подвижность верхней конечности в локтевом суставе.

8. Перемещайте мяч из одной руки в другую, постепенно увеличивая темп.


В следующей статье Елена расскажет, как рисовать пальчиками с ребенком и чем полезно это занятие для малыша.

Наша речь у нас под рукой. Чем гибче и сильнее руки у ребенка, тем четче и четче речь. В данной статье речь пойдет о развитии мелкой моторики рук ребенка с помощью точечного массажа.

Уважаемые родители!

Кончики пальцев — второй разум. Это было доказано еще древними мыслителями (великий философ Кант писал, что рука — это внешнее утолщение мозга).

Развитие речи ребенка зависит от развития движений пальцев.

Массаж рук улучшает кровообращение во всем теле, способствует расслаблению, поднимает настроение и восстанавливает равновесие. Помогает восстановить многие функции организма.

Массаж укрепляет здоровье и способствует всестороннему развитию организма.Массажные процедуры можно проводить уже с 2 месяцев. Такой ранний подход к развитию малой моторки средствами массажа позволит предупредить развитие нарушений со стороны организма, в том числе и речи.

На ладонях ребенка есть зоны, связанные с внутренними органами и разными отделами головного мозга. Образно можно сказать так: руки – это человек в миниатюре.

Массаж благотворно влияет на здоровье детей, в том числе с нарушениями речи.Наверняка родители знают, что нужно тренировать активность рук малыша.

Для этого существуют различные развивающие игры для детей. Лепка из пластилина, конструктор, лего, бумажные аппликации, работа с красками – такие творческие занятия способствуют не только творческому развитию личности ребенка, но и очень эффективны.

Обязательно нужно ежедневно уделять массажу не менее 10-15 минут, тогда развитие речи пойдет быстрее. Также массаж способствует укреплению здоровья малыша.

Результат массажа: с кожи удаляются клетки эпидермиса, улучшается состояние кожи, увеличивается секреция сальных и потовых желез. После массажа кожа становится мягкой. Кожа принимает участие во многих процессах в организме. Массаж играет огромную роль в здоровье человека, повышает работоспособность и сопротивляемость мышц. При массаже области живота снижает артериальное давление у больных гипертонической болезнью. Хороший массаж оказывает успокаивающее действие на нервную систему, оказывает положительное влияние на вегетативные функции: кровообращение, дыхание, пищеварение и другие.

Чтобы массаж приносил только пользу, а не вред здоровью, и не было негативных последствий, необходимо знать правила массажа .

Ручной массаж включает воздействие на проекционные точки такими движениями, как:

  • Разминание — движения, воздействующие только на мышцы.
  • Покалывание — это техника массажа, при которой кожа человека захватывается между пальцами.
  • Поглаживание — когда рука скользит по коже и разглаживает морщины.
  • Вибрация — вибрации передаются по массируемому участку с разной скоростью.

Массажные движения:

  • Нежное поглаживание — поглаживание всей внутренней стороны ладони тыльной стороны кисти от кончиков пальцев к центру предплечья.
  • Щипочное поглаживание — поглаживание, при котором массируют каждый палец отдельно, от кончика пальца к началу по тыльной, ладонной и латеральной частям.
  • Круговое и прямолинейное растирание в форме щипцов – осторожно потрите пальцами.
  • Кольцевидное и прямолинейное растирание задней и ладонной плоскостей — растирание кулаком.
  • Вибрация и точечное движение — подушечками пальцев кисти по тыльной и ладонной плоскости, от концов пальцев к запястью.
  • Растирание каждого пальца — круговые и прямолинейные движения большого пальца по всему месту.
  • Растирание каждого пальца во всех направлениях.
  • Спиральное растирание кисти кулаком со всех сторон.
  • Растирание левой и правой стороны, разрезы всех пальцев выполняются синхронно.
  • Разгибание и сгибание пальцев в кулаки, движения как при растирании затекших рук.
  • Вибрация рук или дрожание любого пальца.
  • Собираем одну из ручек малыша в кулачок, и начинаем с указательного пальца, легкими поглаживающими движениями раскрываем пальчики, все, кроме большого.
  • Ручка малыша лежит ладонью вниз, взрослый одной рукой фиксирует ее, а другой поднимает вверх до крайнего положения.
  • Ручка ребенка лежит ладонью вверх, удерживая ее левой рукой, взрослый поочередно сгибает пальцы правой руки.
  • Рука согнута в локте, кисть ребенка фиксируется взрослым, другой рукой поочередно совершаются круговые движения пальчиков ребенка.

Мы всегда заканчиваем массаж легким поглаживанием.

Для
Лидия Селищева © Все права защищены

Упражнения с мячом для терапии рук для улучшения мелкой моторики

Чтобы увеличить силу и ловкость рук после инсульта, упражнения с мячом для рук являются отличным и доступным вариантом.

Мячи для рук

просты и чрезвычайно универсальны, что позволяет легко выполнять широкий спектр эффективных упражнений для укрепления рук.

В этой статье мы расскажем о 8 упражнениях с мячом для терапии рук, которые помогут улучшить мелкую моторику после инсульта.

Эффективные упражнения с мячом для терапии рук

Самый эффективный способ ускорить восстановление рук после инсульта — многоповторная практика. Постоянная практика этих 8 упражнений с мячом для терапии рук поможет стимулировать мозг и повысить его способность к самовосстановлению (нейропластичность).

Начните с набора из 10 повторений каждого упражнения, затем наращивайте силу, чтобы достичь 2-3 подходов по 10 повторений. Пока эти упражнения не причиняют вам боли, вы даже можете попробовать делать их несколько раз в день. !

1. Силовая рукоятка

Это упражнение с мячом для терапии рук поможет укрепить вашу хватку, чтобы вам было легче хватать предметы, поднимать их и отпускать. При захвате мяча задействуются мышцы-сгибатели, чтобы увеличить силу для подъема предметов. Также будет важно попрактиковаться в отпускании мяча, что будет нацелено на мышцы-разгибатели, которые позволяют вам выпускать предметы из рук.Это упражнение также помогает снять боль в суставах, стресс и беспокойство.

Сожмите терапевтический мяч пальцами и большим пальцем, как будто сжав кулак. Сожмите, а затем полностью отпустите мяч, раскрывая пальцы как можно шире.

2. Зажим

В этом упражнении сожмите мяч для ручной терапии вытянутыми пальцами и большим пальцем. И под расширенными мы подразумеваем держать все пальцы прямо. Это поможет укрепить другие мышцы, отличные от тех, на которые нацелены согнутые пальцы.

Чтобы сделать это упражнение с мячом для терапии рук более сложным, сжимайте мяч дольше.

3. Сгибание и разгибание большого пальца

Большой палец играет важную роль в различных функциях руки, включая захват и щипок, поэтому важно укреплять его мышцы, чтобы улучшить контроль.

Расположите ладонь (как можно более плоской) и поместите терапевтический мяч на ладонь, удерживая его на месте большим пальцем.

Затем большим пальцем катайте мяч вверх и вниз по ладони.Это движение действительно изолирует большой палец.

4. Рулон стола

Положите мяч для терапии рук на стол и положите на него руку.

Затем, удерживая ладонь плоской, прокатите мяч от основания ладони до кончиков пальцев.

Слишком сильное или недостаточное давление затруднит маневрирование мячом. Таким образом, это упражнение с мячом для ручной терапии поможет людям научиться регулировать и поддерживать определенное давление на мяч.

5. Сгибание пальцев

В отличие от упражнения Power Grip, в этом упражнении с мячом для терапии рук вы не будете использовать большой палец.

Вместо этого возьмите терапевтический мяч в ладонь и надавите на него всеми пальцами, кроме большого. Нажмите и отпустите.

Обратите внимание, насколько сложнее сжимать мяч, не используя большой палец. Это поможет укрепить мышцы, позволяющие сгибать пальцы.

6. Ролик для большого пальца

Это упражнение по терапии рук изолирует большой палец и побуждает вас двигать им по всему диапазону движений.В результате это поможет предотвратить жесткость и улучшить контроль.

Положите терапевтический мяч на ладонь. Держите ладонь настолько плоской, насколько это возможно, и используйте большой палец, чтобы удерживать ее на месте. Затем большим пальцем прокатите шарик по кругу на ладони.

7. Сожмите пальцем

Это упражнение с мячом для терапии рук поможет людям укрепить мышцы приведения пальцев. Это мышцы, позволяющие сводить пальцы вместе, которые играют ключевую роль в захвате предметов.

Поместите терапевтический мяч между двумя пальцами и сожмите пальцы вместе. Сожмите и отпустите. Вы можете делать это между любыми комбинациями пальцев, поэтому обязательно тренируйте все пальцы!

Некоторые пальцы будут сложнее, чем другие (например, безымянный палец и мизинец), поэтому не пренебрегайте ими.

8. Оппозиция большого пальца

Это упражнение с терапевтическим мячом похоже на перекатывание большим пальцем, но вы будете катать мяч из стороны в сторону, а не по кругу.

Начните с того, что положите терапевтический мяч на ладонь и большим пальцем удерживайте его на месте. Затем используйте большой палец, чтобы переместить мяч слева направо.

Преимущества упражнений с мячом для терапии рук

Важно, чтобы лечебная гимнастика для рук соответствовала вашим целям восстановления.

Например, некоторым людям эти упражнения могут понадобиться для укрепления рук, особенно тем, кто любит заниматься рукоделием. Если это вы, то сосредоточьтесь на использовании терапевтических мячей с большим сопротивлением, чтобы вы могли укрепить свои руки и пальцы.

Другие люди могут использовать эти упражнения для восстановления подвижности рук, в том числе перенесшие инсульт.

Когда речь идет о неврологической травме, не следует сосредотачиваться исключительно на попытке увеличить сопротивление. Вместо этого следует сосредоточить внимание на повторении, которое дает мозгу стимуляцию, необходимую ему для перенастройки.

Составьте свой режим упражнений для терапии рук в соответствии с вашими целями. Возможно, вам даже захочется добавить терапевтические упражнения с пластилином! Удачных тренировок!

На кончиках пальцев, мелкая моторика — Младенцы и дети младшего возраста

На кончиках пальцев, мелкая моторика

Занятия для малышей и младенцев

 

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

 

Несколько раз обведите свою руку на разноцветных листах плотной бумаги и вырежьте их.Подвесьте их к потолку в детском саду.

 

ПРОГРАММЫ И ПЕРЕХОДЫ

 

Вставка хлопьев
Вам понадобятся пластиковые контейнеры с крышками. Вырежьте небольшое отверстие в каждой крышке и положите их обратно на соответствующие контейнеры. Дайте каждому ребенку контейнер, а также небольшое количество сухих хлопьев. Предложите детям вставлять хлопья в контейнер по одному кусочку через отверстие, вырезанное в крышке. Как только контейнер наполнится, пусть дети откроют его и съедят хлопья.Вариант: Вы можете вырезать второе отверстие в нижней части каждого контейнера. Малышам понравится встряхивать контейнер, чтобы хлопья высыпались из него.

 

Массаж пальцев
Выдавите ложку увлажняющего лосьона на ладонь и массируйте им руки ребенка во время смены подгузника. Обязательно массируйте каждый палец. Вы можете использовать следующий стишок, чтобы сделать это занятие еще более привлекательным для малышей.

 

Я хожу по саду (нежно глажу руку ребенка)
Я убираю большие камни (делаю вид, что выбираю несколько камней из руки ребенка)
Я раздавливаю сорняки (нежно нажимаю на руку ребенка пальцами)
И сажаю крошечные семечки (пощекочите руку ребенка)
Здравствуйте, миссис.Дождь (несколько раз осторожно коснитесь руки ребенка)
Привет, мистер Ветер (легко подуйте на руку ребенка)
Привет, мистер Солнце (нежно подуйте горячим воздухом на открытую руку ребенка)
1, 2, 3, 4, 5.. .счастливые цветочки (помассируйте каждый пальчик)

 

СЕНСОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (осязание и вкус)

 

Кончики пальцев в йогурте
Нанесите тонкий слой ванильного йогурта на тарелку или миску. Положите чернику поверх йогурта так, чтобы она была наполовину погружена в йогурт.Поощряйте младенцев и детей ясельного возраста есть пальцами ягоды черники по одной. Йогурт предлагает интересную текстуру для изучения малышами. Более того, цветовой контраст синей черники на белом йогурте будет побуждать детей манипулировать ими и есть их.


СЕНСОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (осязание и взгляд)

 

Лотки для кубиков льда
Мне нравится использовать пустые формочки для кубиков льда во время перекусов. Поместите различный тип пищи в каждую секцию.Например, вы можете положить чернику в одну секцию, кубики сыра в другую секцию, крошечные крекеры в третью секцию и так далее. Позвольте детям брать продукты пальцами во время перекуса.


ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА

 

Разложение по каталогу

Соберите несколько старых каталогов. Каталоги Thick Sears идеальны, но журналы тоже могут работать. Позвольте младенцам и малышам манипулировать каталогами так, как они хотят, для простого занятия мелкой моторикой.Через некоторое время покажите им, как они могут рвать страницы. Если кому-то это покажется сложным, вырежьте крошечные прорези внизу нескольких страниц, чтобы упростить эту задачу для детей. Добавьте пластиковые контейнеры, которые дети могут наполнять и опорожнять, с порванными и скомканными страницами каталога.

 

Вариант с бумагой
Если у вас нет под рукой каталогов или журналов для предыдущего задания, используйте вместо них бумагу. Используйте бумагу, которая уже находится в вашей мусорной корзине. Оберточная бумага интересна для маленьких ручек, так как очень легко рвется.

 

НРАВСТВЕННАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Бельевая веревка
Распечатайте фотографии детей из вашей группы, а также фотографии людей, играющих важную роль в их жизни. Повесьте бельевую веревку в детском саду на уровне детей. Используйте деревянные или пластиковые прищепки, чтобы повесить фотографии на бельевой веревке. Пусть младенцы и малыши используют свои пальцы, чтобы схватить картинки. Покажите малышам постарше, как они могут повесить картинки на бельевую веревку.Требуется надзор.

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Исследование с пеной
Налейте воду в неглубокую емкость. Добавьте пену для ванны и перемешайте, чтобы создать толстый слой пузырьков. Добавьте несколько крошечных объектов, которыми дети в вашей группе могут безопасно манипулировать. Поощряйте младенцев и детей ясельного возраста брать руками по одному предмету за раз. Дайте им изучить каждую из них в течение нескольких минут, прежде чем попросить их еще раз спрятать ее под пузырями (постоянство объекта).

 

Разноцветные кончики пальцев
Раскрасьте кончик одного из пальцев. Покажите малышу пальчик и назовите цвет. Аккуратно потрите кончики пальцев малышей, чтобы передать цвет. Вариация: если хотите, вы можете изучить простую комбинацию цветов, нанеся один цвет на кончик пальца, а другой цвет на кончики пальцев малышей. Например, если вы нанесете желтую краску на кончик пальца и синюю краску на кончик пальца малыша, когда вы потрите пальцы друг о друга, вы увидите, что появляется зеленый цвет.Назовите цвета.


ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И МОТОРНЫЕ НАВЫКИ

 

Наполовину надутые пляжные мячи
Чтобы маленьким детям было легче хватать мячи, выпустите воздух из нескольких пляжных мячей, чтобы они были примерно наполовину надуты. Поскольку пляжные мячи очень легкие, они идеально подходят для маленьких ручек. Эта деятельность требует постоянного контроля.

 

Самодельный сортировщик фигур
Развивайте мелкую моторику детей, создавая свой собственный сортировщик фигур, который проще, чем купленные в магазине версии для самых маленьких детей.Вам понадобится пластиковый контейнер с крышкой. Вырежьте в крышке отверстие, достаточно большое, чтобы дети могли легко вставлять выбранные вами предметы. Например, вы можете использовать деревянные кубики, шарики для пинг-понга, фигурки и т. д. Закройте контейнер крышкой и предложите малышам вставлять предметы в контейнер через отверстие в крышке.

 

ЯЗЫКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Пальчиковые марионетки
Соберите все пальчиковые марионетки, какие сможете найти.Наденьте по одной марионетке на каждый палец и получайте удовольствие, двигая ими и заставляя их «говорить» с младенцами и малышами. Это идеальное занятие по изучению языка для этой темы!

 

Шанталь Миллетт
Воспитатель дошкольного образования


Educatall.com не несет ответственности за содержание этой статьи. Информация, упомянутая в этой статье, является ответственностью автора. Educatall.com не несет ответственности за любые судебные разбирательства или проблемы, вытекающие из этой статьи.

 

Мелкая моторика: от рождения до 2 лет

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика, обычно подразумеваемая под движением и использованием рук и верхних конечностей, включает в себя дотягивание, захват и манипулирование предметами руками. Навыки мелкой моторики также связаны со зрением, особенно с зрительно-моторными навыками, которые часто называют зрительно-моторной координацией. Зрительно-моторные навыки необходимы для координации рук, ног и остальных частей тела.

Разница между общей и мелкой моторикой связана с используемыми мышцами.Навыки крупной моторики относятся к крупным мышцам, а навыки мелкой моторики относятся к более мелким мышцам. Младенцам и малышам нужно много играть и практиковаться, чтобы развить эти маленькие мышцы, необходимые для контроля мелкой моторики. Узнайте больше обо всех этапах развития по возрастам.

Вехи развития: занятия для младенцев и детей ясельного возраста по развитию мелкой моторики

Это список навыков мелкой моторики, которые дети должны демонстрировать в возрасте от 0 до 2 лет.

0-3 месяца  
  • Подносит руки ко рту
  • Перемещает руки
  • Мэй замахивается руками на игрушки
  • Руки начинают больше раскрываться

3-6 месяцев
  • Держит в руке небольшой предмет (большой палец не прижат к руке)
  • Держит руки вместе
  • Тянется для игрушек обеими руками
  • Отжимания на руках на животе
  • Ненадолго держит игрушку, например погремушку
  • Следит глазами за объектами во всех направлениях

6-9 месяцев
  • Встряхивает и стучит погремушками
  • Подносит игрушки ко рту
  • Использует сгребающий захват
  • Перекладывает предметы из одной руки в другую
  • Большую часть времени держит руки открытыми и расслабленными
  • Начинает брать мелкие продукты, такие как Cheerios

9-12 месяцев
  • Возможность добровольно освободить объект
  • Дает игрушку опекуну, когда его об этом просят 
  • стучит двумя игрушками вместе
  • Перелистывает страницы книги по несколько страниц за раз
  • Начинает складывать предметы в контейнер
  • Указывает на объекты
  • Стек 2 блока

12-18 месяцев
  • Хлопает в ладоши
  • Кладет предметы и игрушки в контейнеры
  • Волны на прощание
  • Играет обеими руками
  • Может изолировать указательный палец при сомкнутых других пальцах
  • Каракули карандашом
  • Начало использования ложки и чашки

18-24 месяца
  • Можно построить блочную башню из 3-4 блоков
  • Помещает кольца на укладчик колец
  • Перелистывает страницы книги по одной
  • Начинает держать мелки кончиками пальцев и большим пальцем

от 2 до 5 лет

Дополнительные способы развития мелкой моторики у младенцев

Вы можете помочь своему ребенку развить МОТОРНЫЕ НАВЫКИ по телефону: 
  • «Время лежать на животике»… Важной концепцией развития моторики у детей в возрасте 0–2 лет является то, что известно как «навыки на животе».Лежание на животе означает лежание на животе; многие терапевты называют это «время на животе». Маленькому ребенку необходимо проводить время, играя в положении «лежа на животе». поддерживать развитие мелкой моторики.Основные навыки мелкой моторики развиваются с помощью таких навыков крупной моторики, как игра в положении лежа, переворачивание, сидение и ползание.

Ребенок в возрасте 3–6 месяцев учится отжиматься на локтях в положении лежа и, в конце концов, может отжиматься на руках.Эти действия являются началом развития стабильности плеч и развития дуги в руках, которые позже используются для силовых и координационных действий, таких как подача мяча, или точных действий, таких как письмо карандашом.

Время на животе также позволяет проводить время на полу и ограничивает время, проведенное в таком оборудовании, как шезлонги, детские кресла или качели.

Поскольку развитие зрения и осязания важны для развития моторики, дети должны уметь видеть и чувствовать то, что находится у них в руках, чтобы взаимодействовать с предметами или манипулировать ими.

Узнайте больше о том, как время, проводимое на животике, может помочь вашему ребенку

Помогите ребенку развить ЗРИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ по телефону:
  • Приблизиться… Маленькие дети любят смотреть на лица. Лицо родителя очень выразительно и обладает контрастом, что побуждает детей фокусироваться и использовать свои зрительные навыки. Расположите свое лицо примерно в 12 дюймах от лица ребенка. Пойте, разговаривайте и корчите рожицы!  
  • Выбор цвета… В возрасте от 3 до 6 месяцев дети начинают получать удовольствие от объектов, цвет которых увеличивается.Трехмесячным детям часто нравятся «холодные цвета» — лимонно-желтый, небесно-голубой и зеленый лайм. Шестимесячные дети готовятся к более ярким цветам – ярко-розовому, красному и оранжевому.
  • Познакомьте ребенка с различными и обогащающими визуальными средами… Если у вас обычно есть детское кресло в берлоге, попробуйте другие комнаты, чтобы у вашего ребенка были разные виды. Если вы часто носите ребенка в колыбели по дому, попеременно носите его на уровне плеч, чтобы он мог смотреть на мир с вертикальной посадкой головы.

Помогите вашему ребенку развить СЕНСОРНЫЕ НАВЫКИ по: 
  • Включите несколько органов чувств… При общении с ребенком помните обо всех чувствах: осязании (тактильном), движении (вестибулярном), ощущении тела (проприоцептивном), зрении, обонянии, слухе и вкусе. Игровые коврики с разной текстурой и сенсорные книги предлагают разные тактильные ощущения. Раскачивание, покачивание и легкие подпрыгивания обеспечивают разнообразные движения.Как упоминалось ранее, использование игрушек разного цвета и игра в разной среде дают разные визуальные впечатления. Использование слегка ароматизированных лосьонов или предоставление ребенку возможности понюхать огородные травы могут стимулировать обоняние. Прослушивание музыки и игра на музыкальных инструментах — хорошие способы обеспечить слуховое восприятие. Как только ваш ребенок начнет есть разнообразную твердую пищу в возрасте пяти-шести месяцев, экспериментирование с разнообразными вкусами, текстурами и цветами станет отличным способом расширить его кулинарные (и сенсорные) горизонты.
  • Позиционирование… Наши чувства зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния развиваются у маленького ребенка. У нас также есть «позиционное чутье»; это помогает нам определить, движется ли наше тело и где мы находимся в пространстве (сидя или лежа на животе). Именно из-за этого позиционного чувства дети любят, когда их укачивают. Чтобы создать для ребенка более разнообразную среду, чередуйте покачивания с раскачиванием, попробуйте разные кресла-качалки и меняйте положение ребенка — запеленайте в одеяло, вертикально на своем плече или лежа на животе у вас на коленях.Отправляйтесь на прогулку с ребенком в переноске или рюкзаке для стимуляции.
  • Массаж… Для развития осязания или тактильного восприятия сделайте ребенку массаж рук, ног и туловища. Вы можете использовать детский лосьон или масла, если хотите. Многие YMCA и другие организации предлагают курсы детского массажа. Это занятие отлично подходит для того, чтобы сблизить время с вашим ребенком.

Как улучшить мелкую моторику вашего ребенка

Если ваш ребенок регулярно пропускает этапы развития, трудотерапия решает проблемы, связанные с когнитивными, повседневными, двигательными, сенсорными процессами, социальными и визуальными/перцептивными навыками.

Эрготерапевты в CHoR могут провести всестороннее обследование силы, равновесия, координации и мелкой моторики вашего ребенка, чтобы определить препятствия для безопасного движения тела. Мы предлагаем терапевтические мероприятия, которые интересны и соответствуют возрасту ребенка, когнитивному статусу, уровню способностей и интересам. Мы стремимся помочь ребенку и его или ее семье добиться успеха, разрабатывая стратегии, уникальные для конкретных потребностей и способностей ребенка.

Чтобы записаться на прием к детскому терапевту, позвоните по одному из следующих телефонов:

Информация предоставлена ​​Салли Тидман, OT/L, директором службы терапии, и эрготерапевтом Кэти Боббит, Меган Страттон и Мелани Кох

Развитие мелкой моторики: дети от 2 до 5 лет

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика, обычно подразумеваемая под движением и использованием рук и верхних конечностей, включает в себя дотягивание, захват и манипулирование предметами рукой.Мелкая моторика используется в детстве и во взрослом возрасте.

Это список навыков мелкой моторики, которые должны демонстрировать дети в возрасте от 2 до 5 лет.

2-3 года  
  • Любит рисовать; держит карандаш пальцами
  • Возможность имитировать такие узоры, как круг или крест

2 года
  • Имеет ручное управление для строительства блочных башен
  • Можно нанизать бусины на шнурок

3 года  
  • Возможность сделать ожерелье Cheerio или макарон
  • Начнем с навыков работы с ножницами 

4 года
  • Улучшение навыков работы с ножницами — способность вырезать простые формы
  • Способен собирать простые пазлы (6-10 штук)

5 лет
  • Способен рисовать, раскрашивать и раскрашивать (может нарисовать человека всеми частями тела) 
  • Обучение печатному и курсивному письму 
  • Можно застегивать и расстегивать
  • Развивает хорошие навыки пальцев
  • Может размещать небольшие предметы (например,г., бусины 1/4 дюйма) в бутылке быстро
  • Начало работы с другими материалами для искусства, такими как глина, папье-маше и т. д. 
  • Любит видеоигры и занятия на компьютере

Что делать, если меня беспокоит развитие мелкой моторики моего ребенка?

Эта информация представляет собой общее руководство, которое поможет вам определить, развивается ли ваш ребенок с ожидаемой для его возраста скоростью. Пожалуйста, имейте в виду, что каждый ребенок уникален и развивает навыки со своей скоростью.Если вас беспокоит развитие вашего ребенка, врач или педиатр может помочь с оценкой.

Чтобы записаться на прием к детскому терапевту, позвоните по одному из следующих телефонов:

Примечание. Трудотерапия решает проблемы, связанные с когнитивными, повседневными, моторными, сенсорными процессами, развитием социальных и зрительных/перцептивных навыков.

Информация предоставлена ​​Салли Тидман, OT/L, директором службы терапии, и Мелани Кох, эрготерапевтом.

Навыки мелкой моторики — Снижение двигательных навыков — Неврологические проблемы — Проблемы — Детская — Что мы лечим

Что такое мелкая моторика у детей?

Мелкая моторика связана с мелкими мышцами тела, которые обеспечивают движения в таких областях, как руки, пальцы и глаза. Мелкая моторика также отвечает за координацию между этими областями, то есть координацию рук и глаз. Навыки мелкой моторики позволяют выполнять такие действия, как прием пищи, письмо, хватание предметов, набор текста и одевание.Эти навыки также известны как мелкая моторика.

Способность к мелкой моторике развивается со временем и в раннем детстве. Навыки начинаются с захвата более крупных предметов, а затем постепенно развиваются в движения, включающие более определенную координацию рук и глаз, такие как рисование и застегивание одежды.

Вверху: работа над улучшением мелкой моторики посредством игры.

Нарушения мелкой моторики у детей

Эффективная мелкая моторика чрезвычайно важна для выполнения повседневных дел.Проблемы в развитии мелкой моторики у ребенка могут возникать по многим причинам и могут быть следствием неврологических нарушений, болезней, задержки развития или травм. Слабость мелких мышц, отвечающих за эти движения, повлияет на способность ребенка выполнять такие действия, как:

  • Одевание
  • Самостоятельное питание
  • Письмо
  • Использование компьютера
  • Груминг
  • Эффективная стирка
  • Перелистывание страниц книги
Вверху: проверка мелкой моторики с помощью упражнений под руководством терапевта

Симптомы мелкой моторики у детей

У детей со слабостью мелкой моторики могут также проявляться такие симптомы, как трудности с восприятием, плохие навыки слуховой памяти, снижение уверенности в себе как говорящих и слушающих, а также плохие навыки понимания речи.

График разработки

Существует нормальная модель развития мелкой моторики ребенка, как показано ниже. Если ребенок отстает от этого срока, у него могут быть проблемы с мелкой моторикой.

6 месяцев
Использует обе руки, чтобы тянуться и брать предметы. Иногда будет использовать одну руку.
Использует всю руку, чтобы схватить предмет.
Может передавать предмет из одной руки в другую.

12 месяцев
Подбирает мелкие предметы.
Использует пинцетный захват большим и указательным пальцами.
Действия по дотягиванию и захвату становятся одним плавным действием.

18 месяцев
Быстро берет мелкие предметы тонким пинцетом.
Держит карандаш за середину или верхнюю часть всей рукой или пытается схватить его большим и остальными пальцами.
Начинает показывать привилегированную руку.

2 года
Может быстро и точно брать и размещать крошечные предметы.
Держит карандаш рядом с острием и использует захват большим и указательным пальцами.
Может переворачивать отдельные страницы книги.

3 года
Может построить башню из десяти блоков, используя обе руки совместно.
Может использовать карандаш с хорошим контролем.
Можно резать игрушечными ножницами.

4 года
Можно использовать блоки для построения небольших мостов по запросу и небольших ступеней для демонстрации.
Может имитировать касание каждого пальца большим пальцем.
Может пользоваться карандашом при правильном захвате и контроле, как взрослый.

Как физиотерапия может помочь детям с нарушением мелкой моторики?

Физиотерапия — очень ценный метод лечения, помогающий в развитии необходимых навыков мелкой моторики. Специалисты-физиотерапевты Physio.co.uk проведут тщательное обследование вашего ребенка, целью которого является выявление основных проблем, влияющих на развитие мелкой моторики. Результаты оценки затем предоставят физиотерапевту четкие варианты лечения, которые помогут улучшить мелкую моторику ребенка.Слабость мелкой моторики может улучшиться с помощью терапии, основанной как на развлечениях, так и на функциональности, и включает в себя ряд мероприятий, в том числе:

  • Резка
  • Письменная деятельность
  • Размещение объектов в правильных местах
  • Действия по отслеживанию и раскрашиванию
  • Навыки самообслуживания напр. мытье, купание, запирание и отпирание дверей, открывание и закрывание банок, переноска
  • Повязка напр. застегивание пуговиц, шнуровка, завязывание, застегивание, кнопки, молния и т. д.
  • Предварительное письмо или рисование точка за точкой фигур, изображений, объектов, цифр и букв
  • Упражнения по набору текста
  • Складывание
  • Сортировка – мелкие предметы, такие как скрепки, винты, болты, пуговицы и т. д.
  • Соединение предметов вместе – с помощью колышков, скрепок и т. д.
  • Трекинг и лабиринт
  • Лепка из пластилина или теста
  • Окраска и печать
  • Пазлы и доски для колышков
  • Строительные блоки, лего, домкраты или шарики
  • Компьютерная графика и дизайн
  • Швейная деятельность
  • Пальчиковые куклы

Каковы преимущества физиотерапии для детей с нарушениями мелкой моторики?

Физиотерапия может принести пользу детям с нарушениями мелкой моторики.Сюда могут входить:

  • Улучшение контроля ребенка над мелкими движениями
  • Улучшение координации ребенка при мелких движениях
  • Улучшение ловкости ребенка
  • Улучшение общих функций ребенка, таких как письмо и одевание

Резюме

Мелкая моторика — это движения мелких мышц, которые отвечают за движения в таких областях, как руки и пальцы, в координации с глазами.Проблемы с развитием мелкой моторики могут вызвать трудности у ребенка при попытке выполнения определенных действий, таких как письмо, рисование и уход за собой. Физиотерапия является эффективным методом лечения, помогающим улучшить развитие мелкой моторики у ребенка, которая могла быть нарушена в результате неврологических заболеваний или других нарушений. Специалисты-физиотерапевты Physio.co.uk проведут оценку, чтобы выявить проблемы вашего ребенка, и предоставят план лечения, включающий ряд мероприятий.

Чтобы записаться на прием или получить дополнительную информацию о мелкой моторике у детей, свяжитесь с нами или позвоните по телефону 0330 088 7800 .

Разное

29 Comments

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.