Как правильно тьютор или тьютер: «Тьютор» или «тьютер» как пишется правильно?

Для чего нужен тьютер? | Центр инклюзивного развития «Включи»

Тьютор – кто это, чем он занимается, для чего, вообще, нужен? Подобная мысль возникает в головах большинства людей. В последнее время появилась мода на иностранные слова, многие сейчас добавили в свой словарный запас такие термины, как «ребрендинг» (изменения), «коучинг» (индивидуальные занятия) и др. Тьютор (от английского tutor) – учитель, воспитатель, наставник, личный куратор ученика. В отечественной системе образования такие специалисты являются новшеством, заморской диковинкой, а вот в Европе и Америке они пользуются огромным спросом.

Тьютор – кто это, чем он занимается, для чего, вообще, нужен? Подобная мысль возникает в головах большинства людей. В последнее время появилась мода на иностранные слова, многие сейчас добавили в свой словарный запас такие термины, как «ребрендинг» (изменения), «коучинг» (индивидуальные занятия) и др. Тьютор (от английского tutor) – учитель, воспитатель, наставник, личный куратор ученика. В отечественной системе образования такие специалисты являются новшеством, заморской диковинкой, а вот в Европе и Америке они пользуются огромным спросом.

Немного истории Термин «тьютор» появился в Европе еще в XIV веке. В те времена в Кембридже и Оксфорде такие специалисты выполняли задачи наставников, служили связующим звеном между студентами и профессорами. В Средние века больше всего ценилась свобода, поэтому такое посредничество было просто необходимо. Студенты могли свободно переходить с курса на курс, самостоятельно выбирать предпочтительные предметы. В свою очередь, куратор помогал сопоставлять личные предпочтения подопечного и требования, предъявляемые к экзаменам по выбранным предметам. Студент занимался самообразованием, а наставник контролировал этот процесс. В XVIII веке задачи тьютора обрели четкие границы, тьюторство основательно закрепилось в английской образовательной системе. Специалист сопровождал учащегося на протяжении всего учебного процесса, помогал ему адаптироваться в университете, советовал, какие курсы лучше выбрать, составлял план занятий, готовил к экзаменам.

Обязанности тьютора В Европе и Америке кураторы работают практически во всех образовательных учреждениях, в России – в основном в школах, да и то экспериментальных. Часто тьюторы взаимодействуют с детьми с ограниченными возможностями, поэтому они должны не только контролировать учебный процесс, но и оказывать физическую помощь, например, помогать передвигаться, разговаривать с подопечным при помощи языка жестов или с использованием специальной аппаратуры. В то же время следует понимать, что наставник не должен быть нянькой, он может быть приставлен не к одному ребенку, а к группе, и каждому должен уделить ровно столько времени, сколько того требует учебный процесс.

Тьютор обязанности свои должен распределить правильно, чтобы успевать охватить всех подопечных. Главная его задача – поддерживать стремление к учебе и самостоятельности, решать организационные проблемы, налаживать контакт с одногодками ученика. Благодаря тьюторам из инвалидов вырастают умные, смышленые и независимые люди, которые находят свое место под солнцем.

Где применяются знания и навыки наставника? Тьютор – кто это? Куратор, наставник, помощник, советчик и просто друг, который всегда подскажет, что и как нужно делать, поможет найти выход из любой ситуации. В России эта профессия не пользуется особой популярностью и только входит в моду. Специалистов с соответствующим образованием сегодня практически нет, поэтому помощь детям с ограниченными возможностями оказывают волонтеры или родители. Конечно, это неправильно, потому что настоящий куратор — не только помощник, но и учитель, психолог, который помогает ребенку найти свое место среди сверстников, определиться с будущим призванием. Тьюторы работают в детских садах, школах, университетах, также они могут заниматься с подопечными на дому. Это всесторонне развитые люди, которые в состоянии подтянуть ребенка по всем предметам. Такие специалисты должны быть знакомы с психологией, потому что все дети разные, а ведь к каждому нужно найти подход, отыскать ключик к сердцу. С кем работает тьютор? В Европе и Америке тьюторы работают абсолютно со всеми. У каждого студента есть личный куратор, к которому он может обратиться с любым вопросом. В России такая практика еще не распространена, поэтому наставников можно увидеть, в основном, в экспериментальных школах. Поскольку работа тьютором предполагает поиск индивидуального подхода к ученику, такие специалисты помогают инвалидам. —

Например, если ребенок плохо видит, слышит, нуждается в физической помощи из-за ДЦП или перенесенной травмы, то это отнюдь не значит, что он отстал в развитии и у него интеллектуальные проблемы. Такие дети могут учиться в обычных школах вместе со здоровыми одноклассниками, но им нужен наставник, который поможет адаптироваться, приучит к самостоятельности. Учитель-тьютор выполняет благородную миссию, показывая своим примером, как нужно относиться к инвалидам. Здоровые дети перестанут прятаться от чужих проблем, научатся помогать людям с ограниченными физическими возможностями, а больные поймут: они не одиноки и вполне могут самостоятельно выжить в этом мире. Качества, знания и навыки тьютора Тьютор – кто это, какими качествами, навыками и знаниями должен обладать такой специалист? Нужно понимать, что куратором может стать лишь человек, желающий помогать другим. Многим учителям свойственна раздражительность, властность по отношению к детям, тьютор такое поведение себе позволить не может, потому что в большинстве случаев работает с особенными подопечными, да и к здоровым ребятам он должен относиться по-дружески, а не смотреть на них свысока. Безусловно, кураторы должны владеть педагогическими методиками, уметь планировать учебный процесс. Если специалист работает в инклюзивной школе или детском саду, значит, он должен иметь знания в области коррекционной педагогики.

Нужны ли тьюторы вообще? Нужны ли тьюторы в наше время? Сегодня многие спорят, надо ли вводить в образовательный процесс должность тьютора, ведь это тот же преподаватель, только он ориентирован не на группу учеников, а на конкретную личность. Безусловно, кураторы нужны, ведь они не только учителя, но и психологи, которые сопровождают, контролируют, адаптируют и помогают ребенку. Благодаря таким специалистам дети могут еще в детстве определиться с направлением исследовательской и творческой деятельности, со своими предпочтениями. Тьютор организовывает подопечному комфортные условия для обучения и развития. Благодаря внедрению в систему образования таких специалистов можно кардинально изменить учебный процесс.

Заметки тьютора

Полное имя моей очаровательной подопечной — Александра, хотя чаще её называют просто Аля.

С Сашей и её мамой я впервые познакомилась ещё в 2016 году, во время лагерей. Но тогда у меня был другой подопечный, на которого уходило всё моё время и внимание, поэтому наше знакомство было простой формальностью.

Но в этом году я приехала в лагерь не как волонтер, а как человек, проводящий мастер-классы и только. Без своего подопечного у меня появилось свободное время. А тут оказалось, что Алиному тьютору — моей давней знакомой и просто очень хорошему человеку, Ане Т., нужна помощь. Я решила не бросать человека в трудную минуту.

Саша жила вместе с Аней отдельно от мамы, в просторном и уютном домике. С благословения о. Владимира, я вскоре собрала свои пожитки из вагончика и переселилась к ним.

Поначалу было достаточно тяжело, потому что у Али не закончился адаптационный период и это проявлялось в виде 3–4 истерик в день. Они могли начаться как с простой просьбы убрать за собой, так и просто, «на ровном месте». А потом Саша также внезапно переключалась на другой лад и начинала улыбаться, петь песенки, как будто ничего и не произошло.

Это было непросто для всех нас, хотя, полагаю, хуже всех было самой Але.

Июльская смена подходила к концу, Сашин тьютор уже уехала. Мне уезжать не хотелось. Я подумывала поговорить с батюшкой, чтобы мне тут остаться ещё пожить, как вдруг Елена, мама Саши, сама сделала мне такое предложение. Остаться в качестве тьютора для Саши. Я согласилась.

Хоть мы и живём с Сашей в одном доме вдвоём, и мама Али посещает нас только при необходимости, но всё же я с Алей осталась не одна. Во-первых, есть чудесный 2-ой тьютор Константин, который занимается с Сашей с 14.00 до 19.00, а я в это время могу перевести дух. Также в любой непонятной ситуации я могу позвонить психологу Наталье Деревянкиной и обсудить с ней назревшие проблемы. Периодически устраиваются общие собрания для всех, участвующих в этом проекте (батюшка, Сашина мама, Константин, я и психолог). Так что тут у меня достаточно сильная поддержка со стороны и, как мне кажется, это правильно и важно.

На самом первом таком собрании батюшка сказал мне одну прекрасную вещь, которая очень сильно облегчила моё дальнейшее существование. Он сказал, что с Сашей «не надо СИДЕТЬ, но надо ЖИТЬ». Бок о бок, как можно жить с любым другим человеком.
Я решила попробовать последовать этому совету и внезапно для себя обнаружила, что Саша не так проста, как кажется, что она очень многое понимает и с ней можно договориться. Не всегда и не во всём, конечно, но во многом. Как, впрочем, и с обыкновенными людьми.

Если раньше Аля почти всю работу делала «из-под палки», то сейчас она её выполняет добровольно, хотя и без особого энтузиазма.

Например, клеит марки. Это один из вариантов нашей обязательной ежедневной работы. Если вы получаете давыдовскую газету, то знайте, что эти чудесные, хоть и не всегда ровно наклеенные марки на конвертах последних 2-хвыпусков, заботливо наклеены Сашиной рукой. Раньше этот процесс проходил с постоянным прыганием, попытками удрать на площадку и ежесекундными вопросами, когда же закончится это мучение. Сейчас из всего вышеперечисленного остались только вопросы. Но Саша сама знает на них ответ: сделаем 15 конвертов и можно будет идти на площадку. А потом на обед. Это её несколько мотивирует, так что, когда я её после очередного вопроса: «Когда всё?» спрашиваю, устала ли она и не хочет ли отдохнуть, то она тяжко вздыхает и говорит: «Я не устала», — и заговорщицким шепотом добавляет: «Пойдём потом на обед?»

Вообще, у Саши довольно артистическая натура и работать с ней интересно. А ещё она неплохой манипулятор. Её голос богат различными интонациями и одними и теми же словами она может довольно выразительно и ободрить и попросить о помощи или послать вас куда подальше «резать салат». У неё сильный голос. Не, даже не так. Голосище. Как-то, когда Аля качалась на качелях и напевала какую-то песенку (она очень любит петь и делает это практически постоянно), Сашина мама, на другом конце деревни, всполошилась, так как отчетливо услышала Сашин голос и решила, что она сбежала от меня к ней.

Надеюсь, что всё сложится благополучно и мне удастся остаться здесь на год и поработать с Сашей ещё. Это интересный и непростой опыт, который, как мне кажется, пригодится, или, по крайней мере, не будет лишним, в моей дальнейшей жизни.

Анжелика Рогозенкова, 15 лет

Что входит в должностные обязанности тьютора в детском саду с инклюзией.

25 февраля состоялся вебинар «Не хочу быть тьютором» («Особенности мотивации работы педагогов в сфере индивидуализации и тьюторского сопровождения в образовании»).

Ведущая Мария Чередилина

к.п.н. (с 2003 г.), академический тьютор тьюторской магистратуры МПГУ,
федеральный эксперт и член расширенного правления МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация»,
федеральный эксперт Центра профобразования ФИРО,
руководитель Международной школы практической педагогики,
соавтор книги «Профессия «Тьютор»

На участие в вебинаре подали заявки более 100 человек. Онлайн присутвствовали более 50% зарегистрированных. Тема и основные вопросы вебинара вызвали активное обсуждение у участников занятия. Многие обратились с письмами в личную почту Марии Юрьевны. Одно из таких писем-вопросов приводим ниже. 

***********************

-Здравствуйте, Мария!

У меня такой вопрос. Я работаю с 1 февраля на ставке тьютора в детском саду, как педагог сопровождения детей — инвалидов. Таких детей в саду пока 6 человек. Не могли бы Вы подсказать, как правильно выстроить работу с этими детьми. Все с разными дефектами, находятся по 2 человека в трех разных группах. На каждого есть индивидуальная образовательная программа и индивидуальные планы сопровождения от каждого специалиста. Я начала свою работу с детьми с наблюдений на занятиях в группе и индивидуальных занятий с каждым ребенком. Правильно ли, времени думать не было. Должностной инструкции, как таковой, еще нет, она в стадии разработки-доработки,  т.к. эта должность в саду, да и в городе — новая.

Руководитель нашего учреждения считает, что тьютор — в каком-то роде координатор рабочей группы специалистов, работающих с инвалидом. И что индивидуальные занятия я проводить не должна, а должна координировать, контролировать и помогать реализовывать ИОП ребенка-инвалида. Так ли это? Почему-то у меня сомнения по этому поводу. Мне кажется, в ближайшем окружении вообще никто правильно представить не может работу тьютора. А я , чем больше читаю, получаю информации, тем больше «каша» в моей голове.

Очень сложно начинать!

И еще вопросы. Вероятнее всего, их не к Вам адресовать, но все же, если можете, ответьте. Должна ли быть надбавка за работу с детьми-инвалидами? И почему не начисляется педстаж?

С уважением, Г. К.

**************************

Отвечает  Инна Вячеславна Карпенкова,

кандидат социологических наук, психолог, тьютор, автор книги «Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребёнка с особенностями развития. Из опыта работы», эксперт Международной школы практической педагогики, одна из ведущих дистанционного курса повышения квалификации ПК 72 часа «Индивидуализация и тьюторское сопровождение в общем образовании»

-Здравствуйте!
Меня зовут Инна Карпенкова, я явлюсь автором пока единственного пособия «Тьютор в инклюзивной школе», есть и другие издания, но они, как правило, базируются на моем, так как мне довелось одной из первых работать над данной темой.
В Вашем случае Вам принадлежит, в большей степени, организационная работа, и, по-возможности, индивидуальная, если возможно будет распределить детей по времени.
Что касается надбавки, то в этом вопросе я не компетентна, но могу сказать следующее — если все дети, с которыми Вы работаете, имеют инвалидность, то за них идёт повышенное финансирование, вопрос, в каком объёме и на что расходуются эти средства — возможно, Ваша зарплата как раз из этих средств и начисляется. На этот вопрос, думаю, только директор может дать ответ.

С уважением, Инна Карпенкова

РОЛЬ ТЬЮТОРА – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 37.022

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ИНКЛЮЗИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ПРАКТИКИ: РОЛЬ ТЬЮТОРА

Лепешев Д.В.

Кокшетауский университет им. Абая Мырзахметова (г. Кокшетау, Республика Казахстан)

Вашкарин В.В. ГУ СШ № 4

(г. Кокшетау, Республика Казахстан) ЧУОО ВО «Омская гуманитарная академия» (г. Омск, Российская Федерация)

Аннотация. В представленной статье авторы актуализируют проблему развития, поддержки, социализации детей с особыми образовательными потребностями, через привлечение их в сеть клубной, кружковой работы дополнительного образования в условиях общеобразовательных учреждений образования и роли тьютора и педагога дополнительного образования, как наставников в данном процессе.

Ключевые слова: тьютер, дети с особыми образовательными потребностями, дополнительное образование, инклюзивное образование

ADDITIONAL EDUCATION AND INCLUSIVE EDUCATIONAL PRACTICES: ROLE OF THE

TUTOR

Lepeshev D.V.

Abay Myrzakhmetov Kokshetau University (Republic of Kazakhstan)

Vashkarin V.V.

State School No. 4 (Republic of Kazakhstan) Omsk Humanitarian Academy (RF)

Abstract. In the presented article, the authors actualize the problem of development, support, socialization of children with special educational needs. The authors see a solution to the problem in attracting them to the network of club, circle work of continuing education in general educational institutions. The tutor and the teacher of additional education are mentors in this process.

Keywords: tutor, children with special educational needs, additional education, inclusive education

Современное образовательное пространство активно переживает время модернизации системы и ее содержания в условиях глобального мира. Особое место должно быть уделено поддержке и развитию дополнительного образования, так как за свой столетний исторический период данная уникальная образовательная система доказала педагогическую универсальность и жизненную стойкость. Именно через сеть видов и направлений дополнительного образования начиная с 20-х годов начала XX века по настоящее время выросло большое количество талантливых и одаренных, замечательных людей нашего постсоветского пространства.

В педагогике не утихают споры о возможности и необходимости применения дополнительное образование в инклюзивном образовании детей с особыми образовательными потребностями (в РФ — дети с ОВЗ — прим. автор.).

Современные менеджеры образовательно-воспитательной среды общеобразовательных учреждений образования (директора школ, завучи, методисты) не всегда владеют понятием дополнительного образования его видов, форм и специфики организации данного процесса для детей с особыми образовательными потребностями. Из-за этого фактора, подчас занятия по дополнительному образованию заменяется на факультативные по предметам в целях закрепления изучаемого материала.

Говоря о вида х и направлениях в дополнительном образовании для детей с ООП необходимо отметить, что данная категория ребят может участвовать в декоративно-прикладном направлении, художественно-эстетическом, спортивно-туристическом и т.д.

Уверены, что в каждой школе есть педагоги, которые увлеченные каким либо хобби: оригами, макраме, выжигание, рисование, лепка (изготовление из глины), танцы, пение, игровые спортивные виды, туризм, аквариумистика, уход за птицами и животными и т.д.

По решению администрации учреждения образования желательно для детей с ООП иметь живой уголок, где могли бы разместиться не крупные животные, птицы, аквариумные рыбки. Общение с животными для данной категории детей это элемент зоо-терапии, снятия нервного напряжения, развития внимания, усидчивости и т.д.

В представленной статье авторы актуализируют проблему развития, поддержки, социализации детей с особыми образовательными потребностями, через привлечение их в сеть клубной, кружковой работы дополнительного образования в условиях общеобразовательных учреждений образования и роли тьютора, как образовательного наставника в данном процессе.

В Саламанской декларации о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями прописано, что «каждый ребенок имеет основное право на образование и должен иметь возможность получать и поддерживать приемлемый уровень знаний». В современном педагогическом сообществе для обозначения данного процесса трансформации используют термин «инклюзивное образование» [1].

Термин «инклюзия» образовался от латинского слова «include» — «заключаю, вовлекаю». Таким образом, инклюзивное образование — это не отдельный вид образовательной деятельности, это модификация существующего подхода, основанная на идее, что инвалиды, люди с особыми потреб ностями в современном обществе могут и должны быть вовлечены в социум и обладают такими же потребностями и правами, как и другие члены общества.

По мнению автора Гордон Эд в монографии «Столетия тьюторства: История альтернативного образования в Америке и Западной Европе», тьюторство возникло в британских университетах Оксфорде и Кембридже и тьютор (от англ. Tutor) — это прежде всего «домашний учитель, репетитор, (школьный) наставник, опекун» [2, c. 5].

Мы солидарны во мнении с учеными [,3,4,5,6,7,8,9], что современное инклюзивное образование предполагает, что в обычной школе, в идеале, в одном классе могут и должны учиться как обычные дети, так и дети, имеющие какие-то особенности физического или психического развития. Такой подход учит детей тому, что все люди разные, каждый человек особенный и уникальный и необходимо уметь принимать особенности окружающих.

Самое важное в профессии тьютора — уметь сопереживать, быть чутким и отзывчивым, понимать все сложности, с которыми приходится сталкиваться детям с особенностями в развитии в школе. Тьютор считается педагогической профессией, однако для этого специалиста важны познания в психологии, дефектологии, а также коррекционной педагогике.

Тьютор сопровождает ребенка на занятия, помогает ему освоиться на занятии, помогает ему акцентировать внимание на важных для обучения вещах, тьютор может пояснять требования педагога, обучать основам работы в команде с другими детьми. Цель работы тьютора — чтобы ребенок с особенностями в развитии освоился в классе, выстроил свою стратегию поведения, научился взаимодействовать с одноклассниками и учителями, то есть чувствовал себя уверенно в классе, был частью коллектива и мог полноценно учиться как любой другой ребенок. Для этого тьютор видоизменяет среду, делает ее комфортной для ребенка.

По мнению ученого Т.М. Ковалевой [10], выделяет и различает четыре основные модели деятельности тьютора:

1. Модель «эксперт»: дети, которые имеют проблемы, направляются учителями-предметниками к специалистам, например, к психологу, консультанту по конфиденциальным вопросам, учителю-доктору.

2. Модель «тьютор»: каждый ученик в течение периода обучения в школе имеет своего опекуна. Тьютору не обязательно преподавать в классе, где учится его подопечный, он может опекать несколько десятков учеников из разных классов.

3. Модель «классный тьютор»: каждый класс имеет своего тьютора, который отвечает как за весь класс целиком, так и за каждого ребенка в отдельности. Классный тьютор проводит уроки в своем классе, регулярно проводит беседы, сотрудничает с родителями и учителями.

4. Модель «секционно-групповая»: классы получают поддержку группы учителей. Учеба и педагогическая поддержка интегрированы в учебный процесс, а все учителя несут ответственность за решение личностных проблем школьников.

Мы считаем, что в процессе сопровождения ребенка с особыми образовательными проблемами при обучении в дополнительном образовании тьютор должен обладать:

СПОСОБНОСТИ И НАВЫКИ

МОТИВАЦИЯ: ИНТЕРЕСЫ И ПРЕДПОЧТЕНИЯ

— коммуникативные навыки: четкая и понятная речь, поставленный голос, умение четко и грамотно выражать свои мысли в устной форме;

— научно-исследовательские навыки: умение проводить исследования, ставить эксперименты, собирать данные и анализировать динамику развития ребенка;

— обладать навыками контроля ситуации: умение постоянно держать ситуацию под контролем, и своевременно реагировать на возникающие проблемы у ребенка;

— социальная адекватная восприимчивость к ситуации: навыки восприятия эмоциональной реакции других людей и умение определить причину такой реакции, принятия правильного решения для позитивного решения проблемы;

— активное слушание: обладание навыком концентрироваться на том, что говорит собеседник, вычленять полезную информацию, делать выводы, подводить итог беседы и результаты для дальнейших действий;

— преподавание: обладать навыками обучения разных групп как детей, так и взрослых; умение доходчиво донести и объяснить даже сложную, специализированную информацию;

— решение организационных педагогических процессов: умение правильно определять цель и ставить задачи, описывать желаемый результат образовательно-воспитательного процесса для воспитанника;

— обладать желанием и навыками работы и взаимодействия с детьми, имеющими ограниченные физические и/или психические возможности._

— качественное восприятие проблем: способность вовремя обнаружить проблему или ее спрогнозировать, когда что-то не так или, скорее всего, пойдет не так. Это не предполагает решение проблемы, только обнаружение проблемы;

— стрессоустойчивость: способность быть готовым морально и психологически адекватно переносить стресс, не «терять голову» в стрессовых ситуациях;

— высокая степень ответственности: направленная на способность отвечать за результат своих действий и поступков;

— внимательность к деталям: способность концентрироваться на деталях при выполнении задач;

— творческий подход и изобретательность: способность быстро находить решения в самых разных жизненных ситуациях с помощью нестандартных методов и приемов направленных на положительное достижение поставленных воспитательно-образовательных задач;

— гибкость и логичность мышления: способность оперировать несколькими правилами одновременно, комбинировать их, выводить наиболее актуальную модель поведения.

Тьюторы взаимодействуют с детьми с ограниченными возможностями, поэтому они должны не только контролировать образовательный процесс, но и оказывать физическую помощь,

например, помогать передвигаться, разговаривать с подопечным при помощи языка жестов или с использованием специальной аппаратуры. Главная его задача — поддерживать стремление к учебе и самостоятельности, решать организационные проблемы, налаживать контакт с ровесниками. Благодаря тьюторам из детей попавших в сложную жизненную ситуацию вырастают умные, смышленые и независимые люди обладающие навыками общения, творческого потенциала.

Например, если ребенок плохо видит, слышит, нуждается в физической помощи из-за ДЦП или перенесенной травмы, то это отнюдь не значит, что он отстал в развитии и у него интеллектуальные проблемы. Такие дети могут учиться в обычных школах вместе со здоровыми ровесниками, но им нужен наставник, который поможет адаптироваться, приучит к самостоятельности.

Учитель-тьютор выполняет благородную миссию, показывая своим примером, как нужно относиться к данной категории детей. Здоровые дети перестанут прятаться от чужих проблем, научатся помогать людям с ограниченными физическими возможностями, а имеющие недуг смогут понять для себя: они не одиноки и вполне могут самостоятельно выжить в этом мире.

Тьютор — кто это, какими качествами, навыками и знаниями должен обладать такой специалист? По мнению Н.А. Костина [11, с.36], нужно понимать, что куратором может стать лишь человек, желающий помогать другим. Многим учителям свойственна раздражительность, властность по отношению к детям, тьютор такое поведение себе позволить не может, потому что в большинстве случаев работает с особенными подопечными, да и к здоровым ребятам он должен относиться по-дружески, а не смотреть на них свысока. Безусловно, кураторы должны владеть педагогическими методиками, уметь планировать учебный процесс. Если специалист работает в инклюзивной школе или детском саду, значит, он должен иметь знания в области коррекционной педагогики.

Сегодня многие спорят, надо ли вводить в образовательный процесс должность тьютора, ведь это тот же преподаватель, только он ориентирован не на группу учеников, а на конкретную личность. Безусловно, кураторы нужны, ведь они не только учителя, но и психологи, которые сопровождают, контролируют, адаптируют и помогают ребенку. Благодаря таким специалистам дети могут еще в детстве определиться с направлением исследовательской и творческой деятельности, со своими предпочтениями. Тьютор организовывает подопечному комфортные условия для обучения и развития. Благодаря внедрению в систему образования таких специалистов можно кардинально изменить образовательный процесс [12,с. 51].

По нашему мнению, тьютор должен хорошо знать своего подопечного, его желания и предпочтения, то чем ему нравится заниматься в свободное время. Исходя из этого, тьютор может предложить ребенку участвовать в кружке организованном в учреждении образования.

Процесс взаимодействия тьютора и педагога дополнительного образования должен быть выстроен на взаимном педагогическом интересе помочь в развитии ребенка с ООП. Зная возможности ребенка тьютер должен дать развернутую характеристику своего воспитанника, чтобы педагог дополнительного образования мог определиться с векторами развития творческого потенциала ребенка и видом работ (изготовления изделий и тд.).

Планирование работы педагога дополнительного образования обязательно проходит при участии тьютера, так как каждого ребенка с ООП необходимо психологически настроить на работу и её результат, заинтересовать.

Педагог дополнительного образования должен разработать индивидуальную программу развития ребенка с учетом рекомендаций психолога, педагога-дефектолога, педагога-логопеда. Особое внимание в программе должно учитываться на время обучения конкретного ребенка от его состояния здоровья. Обычно занятия детей с ООП начинаются от 10 — 15 минут и в зависимости от желания, заинтересованности и возможности ребенка могут увеличиваться.

Каждое занятие должно быть предварительно подготовлено и оговорено с тьютером, чтобы он (тьютор), мог настроить ребенка и в процессе работы знал, где и как он может сопровождать его выполнение.

Педагог дополнительного образования должен подготовить все необходимые материалы для работы, обратить внимание на технику безопасности.

По итогам каждого занятия ребенок с ООП должен получить словесное одобрение и поддержку от педагогов, чтобы не угасал его интерес к процессу.

Сегодня происходит активное развитие профессии. Многие родители ищут для своих детей тьюторов, которые бы помогали детям с посещением занятий и адаптацией к школе. Частный сектор рынка труда тьюторов развивается очень активно, так как такие специалисты востребованы в обществе.

Библиографический список

1. Гретинская Е.О. Тьюторство в России как новая модель образования: становление и развитие. [Электронный ресурс]. Режим доступа: WWW.OS.X-PDF.RU Бесплатная электронная библиотека — Научные публикации

2. Гордон Эд. Столетия тьюторства: История альтернативного образования в Америке и Западной Европе. /Гордон Эд., Гордон Эл. — Ижевск: ERGO, 2008. — 351 с.

3. Сироткин С.Ф. Психоаналитическое о вопросах образования. Монография. — Ижевск: ERGO. 2014. — 100 с.

4. Гордон Э., Морган Р., О’Мэлли Ч., Понтиселл Дж. Революция в тьюторстве. Монография. — Ижевск: ERGO, 2010. — 332 с.

5. Сироткин С.Ф., Чиркова И.Н. Тьюторство: самоопределение в контексте современности. Монография. — Ижевск: ERGO, 2011. — 164 с.

6. Горштейн П.И. Задания с параметрами. /П.И. Горштейн, В. Б. Полонский, М.С. Якир. -М: Илекса, 2003, — 336 с.

7. Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в середине столетия. /Ж. Ле Гофф. — Долгопрудный: «Аурика», 1997. — 214 с.

8. Долгоруков А.М. Практическое пособие для тьютора системы «Открытого образования» на основе дистанционных технологий. /А.М. Долгоруков. — М: ЦИТО, 2002. — 42 с.

9. Ковалева Т.М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1учебно-методическое пособие. /Т.М. Ковалева. — М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. — 54 с.

10. Ковалева Т.М. Введение в тьюторство [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mioo.ru/ (дата обращения 27.03.2015 г.).

11. Костина Н.А. Тьютор как сопровождающий развитие педагогов. /Н.А. Костина. -Сибирский учитель. — 2006. — № 1. — С. 34-38.

12. Попов А.А. Тьюторство как педагогическая система культурного самоопределения. /А.А. Попов. — Томск, 1996. — C. 49-57.

Лепешев Дмитрий Владимирович, кандидат педагогических наук, профессор, академик АПНК, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова (Республика Казахстан, г. Кокшетау).

Вашкарин Владимир Владимирович, тьютор, ГУ СШ № 4 (Республика Казахстан, г. Кокшетау), студент 3 курса кафедры Педагогики и психологии, ЧУОО ВО «Омская гуманитарная академия» (Российская Федерация, г. Омск).

Lepeshev D.V., candidate of Pedagogical Sciences, Professor, Academician of Academy of Pedagogical Sciences of Kazakhstan, Abay Myrzakhmetov Kokshetau University (Republic of Kazakhstan).

Vashkarin V.V., tutor, State School No. 4 of Kokshetau, 3rd year student of the Department of Pedagogy and Psychology of the Omsk Humanitarian Academy (RF).

кто это, что такое тьюторское сопровождение

На чтение 8 мин Просмотров 959 Опубликовано Обновлено

О сопровождающем преподавателе, его обязанностях заговорили еще в девяностые. Разберемся: тьютор — кто это на семейном, дистанционном обучении. Рассмотрим что делает личный тьютор онлайн,в школе и в детском саду. Вы узнаете, что включает в себя тьюторское сопровождение.

Тьютор — кто это

Тьютор (тьютер) — преподаватель, сопровождающий школьника или детсадовца, обучающий решать психологические, организационные проблемы. Это наставник, регулирующий конфликты между предметниками, школьником.

К тьюторам обращаются и для адаптации в коллективе. К примеру, при смене места учебы, при возвращении в массовую организацию после семейного обучения.

Тьютор онлайн и репетитор — отличия

Путать сопровождающего и репетитора нельзя. Репетитор дополняет школьные знания ребенка по определенному предмету. В обязанности педагога входит создание среды для улучшения успеваемости.

Тьютор — это воспитатель, психолог и учитель в одном. Он может заниматься с ребенком как онлайн, та и в классе, и дома. Особенно нужен такой специалист одаренному ребенку. Читайте подробнее о таких детях — их еще называют «индиго«.

Существуют отличия от других профессий:

Название Задачи профессииЗадачи тьютора
ДефектологДефектолог анализирует психофизические особенности, влияющие на учебу.Тьютор должен учитывать личные желания, объективные задатки ребенка, давать испытывать новый образовательный опыт.
КоучКоуч работает с подростками, взрослыми в сферах, не связанных с учебой.Тьютор помогает ребенку правильно сформулировать желания, выстроить алгоритм из целей и задачей.
ПсихологПсихолог оказывает психологическую поддержку детям, учит вести себя.Сопровождающий вмешивается в идущий конфликт в роли арбитра. Но главная функция — помощь с выбором жизненного пути.
КураторКуратор должен реагировать на житейские трудности, контролировать расписание.Тьютор учит школьника самоорганизации. Он может составлять расписание так, чтобы учеба была продуктивной.

Тьютор в школе — когда и зачем нужен

Поддержка нужна детям, потерявшим мотивацию к учебе. Или тем, кто ранее никогда не рассматривал образование как интересный, полезный процесс.

Тьюторы улучшают успеваемость учеников в разных сферах. Это доказано в 2018 году исследованием Канзасского университета о влиянии тьюторства на показатели понимания прочитанного у детей.

Еще персональное сопровождение тьютора требуется ученикам, которые испытали выгорание, не понимают, как правильно выстраивать образовательную траекторию. Обращаются к тьюторам в случае, если школьник учится по модели семейного обучения.

Обязанности тьютора

Есть стереотип: педагоги-помощники работают только в инклюзивных учреждениях, с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Действительно, изначально тьюторское сопровождение предлагалось только этой категории учеников.

Только так оно закреплено современными российскими законами об образовании. Но фактически сейчас к педагогам-тьюторам обращаются в обычных учреждениях, на дистанционном обучении, даже в детских садах.

В обычной школе

В школе педагог-помощник взаимодействует с учениками несколькими путями. Такие преподаватели часто проводят тренинги для целых классов, параллелей. Обычно на такие мероприятия приглашают успешных специалистов, которые показывают изнанку работы, отвечают на вопросы. Возможна и индивидуальная работа через:

  • Беседу. На начальных этапах сопровождающий должен получить доверие несовершеннолетнего. Потом он выступает как активный слушатель, помогает с решением проблем, не напрямую связанных с поиском будущей профессии;
  • Вопросы. Когда контакт установлен, тьютор начинает выявлять сильные стороны школьника через диалог, задания в игровой форме. Позднее он учит ребенка формулировать вопросы себе;
  • Личностно-ресурсную карту. Такой кластер, создаваемый педагог, помогает понять, как ребенок получает, обрабатывает информацию. Обычно с картой работает не школьник, а родители;
  • Опыты. Опыты — возможность для учащегося испробовать себя в новой сфере деятельности. Или в той, которой он планирует реализовать себя, когда вырастет;
  • Дебаты. Этот способ взаимодействия особенно важен для школьников старшего звена. Между ними и организуются дебаты. Еще он помогает развивать коммуникативные способности, отстаивать свои взгляды на учебу.

На дистанционном обучении

При дистанционном обучении сопровождающий педагог особенно нужен. Дистанционка подразумевает другое расписание, самостоятельный подход к учебе.

Некоторым детям трудно смириться со сменой формата. В таких случаях тьютор создает новую модель обучения, правильный график занятий. Многие образовательные центры, школы практикуют онлайн-консультации с тьюторами.

Некоторые дистанционные школы проводят переподготовку основного педагогического состава. Это сокращает расходы на сопровождающих преподавателей. Но результат говорит о том, что лучше работать с узким специалистом.

Тьютор в детском саду

Фактическая роль сопровождающего — ознакомление малышей с профессиями и будущими направлениями обучения. Чаще всего оно проходит в игровой форме в специальных центрах по типу КидСпейс, КидБург.

Кидспейс, Кидбург — площадка, на которой находятся детские игровые комнаты. Площадка образует «детский город». В нем есть банк, больница, пожарная часть, ферма и даже автосервис.

Работа педагога-помощника в детском саду похожа на ту, что он ведет в младшей школе. На личностно-ресурсную карту ребенка здесь не ориентируются — в детском саду составить ее нельзя до 7-ми лет.

Чем занимается личный тьютор

Главная задача тьютора — помощь в поиске жизненного пути. Он в индивидуальном порядке изучает интересы, способности и академическую успеваемость ребенка. Затем он учит работать с талантами, желаниями, правильно искать информацию, сохранять мотивацию к обучению. Еще сопровождающий:

  • Помогает подросткам, не способным определиться с профилем обучения;
  • Учит правильно выбирать экзамены ОГЭ в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе;
  • Дает испробовать себя в разных сферах деятельности за счет экскурсий, развивающих тренингов;
  • Отлично мотивирует к учебе даже того, у кого мотивация давно прошла;
  • Рассказывает, как правильно планировать собственное образование, выстраивать долгосрочные цели.

Как найти тьютора для ребенка

Российское тьюторство только развивается. Но уже сейчас есть несколько альтернативных способов поиска преподавателя для ребенка. Чаще всего родители, заинтересованные в тьюторе, действуют так:

Способ поиска
АгентстваВ крупных городах можно найти тьюторские центры. Обычно в них есть целый коллектив педагогов. Занятия могут проходить как в группе, так и в индивидуальном порядке.
Форумы о тьюторствеО том, где искать хороших тьюторов, часто пишут на родительских форумах по типу «U-mama», в пабликах инклюзивных организаций по типу «Адаин». Минус этого способа в том, что проверять квалификацию человека сложнее.
Онлайн-школыОнлайн-школы тоже предлагают тьюторские услуги. К примеру, можно получить консультацию или целый цикл занятий от тьютора в проекте «Tutoronline», в онлайн-школе «Фоксфорд».
ШколаНекоторые родители считают, что хороших тьюторов можно найти только в очных школах. Нужно созвать психолого-педагогический консилиум, либо обратиться к специалисту напрямую.

Как выбирать тьютора

Важно, чтобы тьютор вызывал доверие. Иначе его подопечный просто не будет откровенно делиться своими проблемами с педагогом. На роль преподавателя часто берут молодых педагогов — сокращается разрыв между поколениями, мешающий созданию доверительных отношений. Также нужно обращать внимание на:

Лучше всего с ролью тьюторов справляются люди с аттестатом психологических, педагогических факультетов, с сертификатом курсов тьюторов;

Не надо пользоваться услугами человека, не работавшего тьютором ранее. Либо же его стаж должен быть тесно связан с педагогикой;

  • Первое впечатление

Учащийся должен симпатизировать сопровождающему. Если с первой встречи минимальная связь между ними не сформировалась, лучше продолжать поиски.

Как работать с тьютором дома?

Работа с педагогом-тьютором в домашних условиях возможна, это доказало дистанционное обучение в последние месяцы. Однако для успешной работы надо заранее продумать и обсудить с тьютором:

Время и продолжительность работыТьюторы обычно берут деньги за час занятия. Время заранее оговаривается. Главное, чтобы во время тренинга ребенок был бодрым, не обеспокоенным другими делами.
Площадка для занятийЗанятие должно происходить с тьютором наедине. Присутствие родителей может давить на ребенка, мешать доверительным отношениям. Идеальное место — детская.
Обстановка в месте занятияНичто не должно отвлекать ребенка от работы с тьютором, особенно если он совсем маленький. Особенно важно, чтобы ничто не отвлекало его от диалога, так что не тревожьте ученика, пока он работает с тьютором.
Практическая составляющаяЕсли вы наняли частного тьютора, а не специалиста из школы или агентства, с опытами могут быть проблемы. Либо они должны организовываться дистанционно, либо ответственность за них берут родители.

Работа с тьютором или без — сравнение

Главный инструмент педагога-помощника — формирование индивидуальной программы. Массовая школа не учитывает интересы конкретного ребенка. Это сказывается на образовательном процессе:

СитуацияС тьюторомБез тьютора
Выбор экзаменовТьютор помогает выбирать экзамены с учетом особенностей учащегося.Решение зависит от родителей и абстрактных представлений ученика о будущем.
Выбор карьерыНа него воздействует тьютор, проводящий личностные тесты и опыты.На это влияет индивидуальный запрос, который формируется на разных этапах у всех учеников.
Планирование дняТьютор составляет расписание с учетом учебного плана ребенка.Расписание составляется завучем или другим уполномоченным лицом для всех сразу.
Решение конфликтовТьютор выступает в роли арбитра при проблемах между учащимся и учителем.Этим занимается психолог, либо сам ученик, что сказывается на комфорте в коллективе.

Весь текст за 2 минуты

  • Тьютором называют специалиста, исследующего мотивацию, интересы, способности учащегося;
  • Нельзя путать его с коучем, куратором, дефектологом, психологом, учителем;
  • Педагог-помощник нужен детям, которые потеряли мотивацию к обучению, не могут найти свой жизненный путь;
  • Детсадовцам тьютор помогает формировать представления о профессиях и о направлениях учебы;
  • Получить услуги тьютора можно в онлайн-школе, реальной школе, детсаде, специальном центре;
  • Наиболее продуктивной считается индивидуальная работа с педагогом-помощником;
  • Важно, чтобы у ученика были доверительные отношения с тьютором, иначе результата не будет.

В чем заключается работа тьютора. Функции и должностные обязанности

О профессии тьютора в России впервые заговорили более двадцати лет назад, но интерес со стороны родительского сообщества появился совсем недавно. И хотя многие до сих пор не подозревают об огромной роли тьютора в образовательном процессе, уже сейчас понятно, что школа будущего вряд ли сможет обойтись без этой позиции. Почему? Давайте разбираться вместе.

Кто такой тьютор

Тьютором в педагогическом сообществе называют человека, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы.

Если школьник боится сделать выбор, не может самостоятельно составить расписание или не знает, как поговорить с учителем о пересдаче контрольной, он может обратиться к тьютору. А тьютор как наставник всегда поддержит ребенка , поможет ему разобраться в себе и найти те точки опоры, которые помогут двигаться вперед.

У родителей часто возникает вопрос, чем тьютор отличается от учителя или психолога.

Если задача учителя — подготовить и подать материал в максимально доступной для детей форме, а психолога — объединить усилия родителей, педагогов и учителей для решения проблемы, возникающей у ребенка, то роль тьютора заключаетя в другом. Он сопровождает ребенка в обучающей среде, следит, чтобы тот не терял учебную мотивацию и понимал, что он хочет получить от школы и занятий в целом.

Тьютор — это друг и соратник школьника.

Тьютор в обычной школе

В целом профессия тьютора включает в себя множество обязанностей, и в этом нет ничего особенного. Ведь работа специалиста с каждым учеником, как правило, ведется индивидуально, а значит требует от педагога актуализации разных методов в зависимости от характера и учебных целей конкретного ребенка.

Так, скажем, обязанности тьютора, который занимается с детьми в младшей школе, сильно отличаются от обязанностей тьютора, работающего с детьми в среднем и старшем звене. Бывает, что словом «тьютор» называют репетитора , индивидуального наставника, который просто подтягивает ребенка по разным предметам.

О своем опыте взаимодействия с таким тьютором рассказывает мама двоих детей, детский писатель Ольга Митькина:

«В прошлом году моя дочка сменила школу. Новый класс учился по незнакомой, более сложной программе — и через несколько недель после начала года у нее начались проблемы с обучением. Тогда администрация назначила ей индивидуального тьютора, которого выбрали из учителей начальных классов. Дочка несколько месяцев занималась по всем предметам с этой учительницей, пока не нагнала других учеников и не присоединилась к своему классу».

В этом случае тьютором назначили учительницу, она просто занималась индивидуально с девочкой, чтобы та без труда влилась в учебу в классе. Это один вариант тьюторства.

Тьютор в онлайн-школе

Другой вариант — поддерживать в ребенке «огонь» учебной мотивации.

О нем мы попросили рассказать руководителя службы персональных наставников (тьюторов) в «Домашней школе» InternetUrok Анну-Марию Панасий:

«Главное отличие тьютора в онлайн-школе от тьютора в очной школе состоит в том, что он, как правило, контактирует с ребенком только по телефону. Он не использует мимику и жесты и ограничивается голосом. Исключение — занятия с младшими школьниками. Обычно родители таких ребят просят, чтобы с малышами связывались по скайпу с видеотрансляцией. И это понятно. Детям в таком возрасте еще довольно сложно воспринимать информацию только на слух.

В остальном существенных отличий нет.

Задача персонального наставника в онлайн-школе — подружиться с ребенком и мотивировать его учиться. Конечно, это может сделать и родитель, но у него не всегда есть возможность подключиться к учебному процессу. А детям обязательно нужен человек, который помогает им и поддерживает.

Поэтому очень удобно, когда где-то рядом (пусть и не физически) есть тот, кто направляет тебя хотя бы по техническим вопросам.

Онлайн-школа хоть и предполагает всего двух участников обучающего процесса — ученика и компьютер, но ребенок не остается один на один с ПК, за экраном монитора есть педагоги, которые проводят онлайн-консультации, отвечают на вопросы, проверяют домашнее задание.

Ребенок, который ранее не учился через интернет, может растеряться, когда приступает к первым урокам. Конечно, всю необходимую информацию (техническую и учебную) он может найти на сайте, но гораздо приятнее понимать, что в школе есть человек, который знает тебя и всегда готов ответить на любой вопрос.

Наличие персонального наставника добавляет момент персонализации, которого и так мало в дистанционном обучении .

А тут ребенок знает, что у него в онлайн-школе есть «свой человек».

Отношения школьника и тьютора похожи на отношения ученика и классного руководителя. Взрослый выступает в качестве наставника: помогает составить учебный план, учит структурировать и дробить дела. Он шаг за шагом учит ребенка самодисциплине и самоконтролю, но мягко, без давления.

Тьютор — это человек, который всегда находится на стороне школьника».

Тьютор в инклюзивной школе

Помимо тьюторов, занимающихся с обычными ребятами, в школах все чаще встречаются специалисты, которые сопровождают учебный процесс детей с особенностями развития.

О нюансах работы такого специалиста рассказывает тьютор ресурсного класса школы № 2065 Анна Лешкевич:

В нашей школе должность тьютора появилась год назад, когда мы стали принимать в обычные классы деток с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Таким школьникам тьютор необходим, так как у ребят не всегда получается регулировать свое поведение самостоятельно, а также соблюдать требования по учебе.

Тьютор в нашей школе — педагог, который от и до сопровождает образовательный процесс детей с особенностями развития.

Что он делает?

Представляет собой коммуникативный мостик между учителем и учеником.

Приходит на помощь ребенку, когда тот не услышал или не понял задание. Он моментально включается в учебный процесс и объясняет ученику материал доступными для него способами (с помощью жестов, карточек PECS), помогает ему выполнять какие-то упражнения, адаптирует под него задания.


Наставник, инструктор, личный куратор — так можно перевести на русский язык это слово. На Западе услуги таких специалистов востребованы уже давно, а в российской образовательной системе они появились чуть больше 20 лет назад. Есть они и в нескольких столичных школах. Речь о тьюторах — людях, чья работа, если описывать ее максимально упрощенно, — Кто такой тьютор? Как и с кем он работает? Почему его работа нужна и важна? Об это мы поговорили со студенткой магистерской программы «Тьюторство в образовании» МГПУ и практикующим тьютором Екатериной Кузнецовой.

Зачем нужен тьютор

Тьютор — это специалист по индивидуализации в образовании, посредник между учеником и образовательной системой. Базовая задача тьютора — помочь человеку проявить и лучше узнать себя в процессе обучающей деятельности, научиться делать выбор, найти свой интерес и его реализовывать.

Тьютор анализирует интересы и проблемы своего подопечного, отмечает, к чему у него есть склонности, а что дается ему с трудом. Задача такого специалиста — помочь другому человеку превратить обучение в продуктивный и интересный процесс. Учеба в школе или занятия в детском саду, переориентация на другую специальность, реализация исследовательской работы — во всех этих случаях тьютор может стать консультантом и хорошим помощником.

С кем работает тьютор

Тьютор может работать с людьми любого возраста, от дошкольников до взрослых — все зависит от его профессиональной специализации. И в каждом случае такая работа будет иметь свою специфику.

Например, если говорить об одаренных детях, то бывает так, что они быстро развиваются и достигают успехов в одном направлении, при этом все остальное — и не только учеба — остается «за бортом». Тьютор помогает ребенку понять, как ему реализовать свою одаренность не в ущерб другим дисциплинам и личной жизни, как найти баланс и гармонично выстроить образовательный процесс.

Детям, у которых есть проблемы с обучением, тьютор помогает гармонизировать этот процесс, создать комфортную среду. Он в индивидуальном порядке разъясняет какие-то темы, поддерживает стремление к учебе, учит решать возникающие проблемы. Тьютор должен уметь находить сильные стороны своих подопечных и помогать их развивать.

Тьютор — это не репетитор

На родине тьюторства, такие специалисты — часто носители предметного знания, от владения музыкальным инструментом до тайм-менеджмента. Это не профессора, не преподаватели, а помощники: они помогают студентам более успешно овладевать этими знаниями.

В России ситуация несколько другая. В магистратуре нас учат в первую очередь гуманистическому подходу к процессу обучения и определенным тьюторским технологиям. У нас нет жестких требований по поводу того, что тьютор должен быть педагогом-предметником.

Репетитора можно сравнить с тьютором, если он в работе ориентируется на интересы, потребности и особенности каждого конкретного ученика. То есть он не просто использует индивидуальный подход, а корректирует содержание занятий в зависимости от стремлений ребенка, расширяет его представление о своей предметной сфере, задает в ней ориентиры, помогает искать ресурсы.

Как работает тьютор

Есть классическая схема тьюторской деятельности: создание избыточной образовательной среды — навигация — масштабирование, и во главе угла здесь — интерес ребенка. Сначала мы анализируем образовательную среду, а это не только школа, но и все пространство вокруг тьюторанта, потому что дети учатся и познают мир постоянно. Мы выявляем ресурсы этой среды, осуществляем навигацию. На последнем этапе мы помогаем ребенку осознать, как ему дальше развиваться, как использовать полученные знания и навыки.

Ребенок может сам не понимать, что ему нравится, что интересно, что у него получается лучше всего. Тьютор анализирует его жизнь, его учебу, пространство, в котором малыш живет, чтобы помочь ему самому найти ответы на эти вопросы. Я работаю в основном со старшеклассниками, помогаю им с профориентацией. Инструменты работы могут быть очень разными, например, мы создаем ментальные карты, рисуем таблицы, делаем коллажи, отражающие сферы интереса подростков, анализируем медиапространство и так далее. Еще мы встречаемся с людьми, которые профессионально занимаются тем, что интересует моего тьюторанта. Это дает ему возможность получить информацию о профессии из первых уст.

Во время индивидуальных встреч мы много разговариваем, но в идеале тьютор должен отойти от системы «вопрос-ответ». Важно создать такой формат работы, чтобы у тьюторанта была возможность взглянуть на себя со стороны, самому заметить, что ему нравится, чтобы он прислушивался к себе, анализировал свой прогресс, учился понимать, что для него действительно важно и интересно.

Мне приходилось работать с детьми 3−5 лет, и я могу сказать, что это маленькие люди, уже способные к осознанности. Моя задача была помочь им понять, что им интересно, в какой обстановке они будут продуктивно учиться, в чем их сильные и слабые стороны. Вместе мы снимали видео, делали театрализованные постановки, рукодельничали, читали и писали. Тьютор должен не только научить ребенка работать с его слабыми сторонами и опираться на сильные, но рассказать родителям, что им нужно с этим делать.

Результаты работы тьютора

Каким будет итог хорошей работы тьютора? После нее дети умеют прислушиваться к себе, видеть, что им интересно, учатся делать выбор и реализовывать себя. Хорошая работа должна быть построена так, чтобы расширять кругозор ребенка, стимулировать его желание учиться. В занятиях с дошкольниками очень важно поддержать, не заглушить их естественный познавательный интерес, который есть у каждого малыша. В силах тьютора сделать так, чтобы ребенок не просто посещал занятия и осваиивал программу, а в самых разных формах получал знания и уделял внимание тому, что ему интересно.

Кто может быть тьютором

Тьютор — это дипломированный специалист, который прошел серьезную подготовку. Уже 8 лет работает программа тьюторской магистратуры в МПГУ. В 2017 году открылась магистратура в Московском городском педагогическом университете, а также совместная интернатура по дистанционному тьюторскому сопровождению МТА и Ассоциации развивающего обучения (МАРО). В нескольких регионах уже открылись программы бакалавриата и магистратуры по этому направлению. В дальнейшем планируется открытие новых магистерских программ для обучения более узких специалистов, которые будут работать целенаправленно с одаренными детьми, с детьми, имеющими ограниченные возможности. На данный момент работают курсы повышения квалификации, Московский тьюторский центр, Межрегиональная тьюторская ассоциация, в которые можно вступить.

В России тьюторство наиболее активно развивается последние двадцать лет. В основном, тьюторство – это способ реализовать идею индивидуальной образовательной программы. Это самодвижение в своем образовании, преодоление рамок школы (вуза) в своем движении к значимым целям, это системность которую начинает удерживать ученик, выход в систему открытого образования. Тьюторство помогает ребенку научиться формулировать свой образовательный заказ, быть автором своей образовательной истории. А еще можно сказать что тьюторство — это педагогическая область в сфере образования, специализирующаяся на реализации принципа индивидуализации, развитии аутентичности и субъектности развивающегося человека. Тьюторство — это массовое движение профессионалов, объединенных идеей выстраивания новой образовательной услуги, адекватной современной ситуации, вызовам общества и профессионального мира и органично дополняющей существующую карту профессий. Тьюторство помогает найти человеку основания для выбора, определить свою стратегию движения, собрать свою систему образовательных мест и ситуаций, двигаться в пространстве становящихся норм, удержать недоопределенные ориентиры.

Кто такой тьютор

Тьютор – это тот специалист, который помогает в переходах и изменениях, в ситуации пересборки своей траектории и образовательной ситуации. Ребенок, переходя из детского сада в школу, как правило не понимает, что меняется. Он играет в игру, правила которой не знает. И в этой игре очень трудно выиграть. Взрослые учителя автоматически ожидают грамотного учебного поведения, учебной активности, заинтересованности и самостоятельности. Многие учителя надеются на появление у ребенка внутренней мотивации к учебе, чтобы не приходилось стимулировать и мотивировать традиционным “кнутом и пряником”. Но внутренняя мотивация всегда строится на личных целях и ориентирах, на определенности ребенка “зачем я хожу в школу”. А это не появляется само по себе, процесс образовательного целеполагания важно не просто педагогически обустраивать, но и делать это постепенно.

Есть примеры, когда ребенок вынужденно меняет школу. В новом месте для того, чтобы эффективно учиться, ему нужно понять, как в здесь все устроено, что принято, какие новые возможности и неожиданные ограничения есть. Ребенку важно измениться, осуществить шаг развития, оценив специфику новой ситуации. Важно скорректировать свое поведение и свои образовательные привычки, от чего-то отказаться, а что-то принять, как новое, перестроить свою образовательную стратегию, а иногда и свои цели. Обычно в педагогическом мире нет профессионала, который в оказывает помощь в осуществлении самого перехода.
Тьютор часто работает с ситуациями, когда у ребенка есть особенности здоровья или особые потребности в процессе обучения. Тогда задачей тьютора становится пересборка образовательного пространства, т.е. мест и способов обучения. Предельная эффективность работы тьютора с больными ДЦП или аутизмом уже доказана практикой.

Чем тьютор отличается от других типов образовательных профессий

Тьюторство – это особый тип педагогической профессии. Если для простоты разделить все профессии в сфере образования на три типа – формирующие, терапевтические и сопровождающие, – то тьютор относится к последней группе. Базовая задача учителя – научить, психолога – помочь, а тьютора – сопровождать в образовательном движении, работать с ресурсами и самодвижением человека. Коуч – тоже пример сопровождающей (или посреднической) профессии, но коуч помогает достигать цель, двигаться более эффективно, развивать сильные стороны. Тьютор, в свою очередь, будет обустраивать сам поиск цели, оформление смыслов и оснований движения. Коучинг – во многом, комплиментарная тьюторству профессия, удобная для выстраивая продуктивного сотрудничества. Тьютор уместен тогда, когда более четкое представление о себе важнее, чем эффективно достигнутая цель, тогда когда человек осваивает сам навык принятия образовательного решения и управления своим развитием, а также самодвижение в образовании или перестроение своего пути.

В ситуации работы с детьми это часто и есть неотъемлемая часть содержания образования. Когда на простых и краткосрочных задачах ребенок осваивает через пробы и экспериментирование способность к самодвижению, к реализации своей индивидуальной образовательной программы. А в работе со взрослыми мы чаще работаем со сменой профессиональной траектории, самоопределением и реализацией проектов, у которых нет возможности опереться на прототип, на чужой опыт.

У меня был опыт, когда я работала как тьютор со взрослым человеком, который параллельно работал и с коучем. Так вот, но любил говорить: “Поход к стоматологу не заменит похода к офтальмологу.” Специалистов в сфере образования становится много, и границы их профессиональной деятельности часто очень сближаются. Я считаю, это хорошо и правильно. “Сервисов” для развития и оснащения своего образования у человека должно быть много и разных. Это характеристика современной ситуации, и важно разобраться, в какой ситуации какие специалисты более ресурсны.

Достаточно ли профессионалов в области тьюторства

Профессионализм тьюторов за последние 5 лет резко вырос. Это связано с ростом спроса на тьюторство. С одной стороны, профессионалов достаточно — относительно тех мест, где тьюторство востребовано. С другой стороны, спрос пока сильно занижен, потому что родители не очень хорошо информированы о проблемах, вызовах и возможностях образовательной ситуации их детей. Пока проблемы не видны, нет и активности в поиске профессионалов. Мы считаем, что определенная инертность и консерватизм родителей — явление проходящее. Сопротивляться новым подходам в образовании становится все сложнее, они не просто доказывают свою эффективность, они становятся нормой. Мы наблюдаем такой парадокс: в сфере образования и в профессиональном сообществе (в том числе, среди коучей и психологов) профессия тьютора достаточно давно известна, профессионалов знают поименно, и даже в лицо, известен список “Топ-100 профессионалов-тьюторов России”. А родители пока про нас очень мало знают. Наверное, недостаточное позиционирование тьюторства среди родителей – недочет нашего сообщества. Наиболее сильный дефицит тьюторских кадров сейчас наблюдается в сфере инклюзивного образования. Семейное образование пока только начинает открывать для себя потенциал тьюторства, думаю в этой области в ближайшие годы будет резкий рост спроса на профессиональных тьюторов, способных пересобирать и удерживать целостность образовательной ситуации ребенка, находящегося на семейной форме образования. Будет расти спрос на работу с индивидуальной образовательной программой и активизацией детских образовательных инициатив.

Стоимость тьюторской услуги сейчас достаточно высока, это связано с достаточно низкой производительностью труда тьюторов-профессионалов. Горизонтальная система разделения труда в тьюторстве пока совсем не развита, и мы чаще встречаем тьюторов-универсалов, а не тьюторские команды с развитой специализацией. Но, думаю, развитие кооперации специалистов в тьюторстве, и, как следствие, оптимизация самой тьюторской услуги, сокращение ее стоимости — это наше самое ближайшее будущее.

Где учат тьюторству

Учиться тьюторству, как и любой другой профессии, нужно системно: нужно найти место, где “я умею как тьютор”, место, где “я оттачиваю профессиональные навыки как тьютор”, место, где “я практикую”, и место, где “я рефлексивно обсуждаю свою практику”. Я не говорю, что это принципиально разные места. Я указываю, что эти фокусировки обязательно должны быть. И что традиционное образование скорее всего не подходит для освоения тьюторства, так как тьютор — это профессия становящаяся, некоторые ее нормы находятся в стадии оформления, само профессиональное “знание” очень подвижно. Пока нет окончательного методического пакета, списка “учебников”, исчерпывающей образовательной программы.
С одной стороны, тьюторство – это сфера, где без академического образования прорваться очень сложно, т.к. нужно хорошо понимать идею и концепцию тьюторства. Для этого есть тьюторская магистратура, например в Московском педагогическом государственном университете. Или курсы повышения квалификации.
С другой стороны, чтобы освоить тьюторские компетенции, а не просто получить информацию о профессии, важно иметь постоянную практику. Идеальная ситуация – это дополнение теории регулярной практикой и супевизией. В таком сочетании освоение компетенций наиболее эффективно.

Июль 24, 2018

Несмотря на то, что образование, особенно в нашей стране, всегда являлось достаточно консервативной сферой, но и в ней сегодня, вслед за развитием технологий, происходят значительные изменения. Сфера становится более гибкой, индивидуализированной, открытой. В связи с этим роль классического учителя постепенно меняется и появляются новые педагогические позиции. Одна из них – позиция тьютора, кстати говоря, профессия тьютор занесена в Атлас новых профессий и претендует на то, чтобы стать одной из востребованной в рассматриваемой сфере. В этой статье обсудим, кто такой тьютор и чем он занимается.А для тех, кому интересна востребованность профессии и заработная плата — можете заглянуть и вот в эту

Кто такой тьютор

Практика тьюторства находится на этапе становления в нашей стране и наблюдается очень много попыток дать свою, удобную интерпретацию, наделить тьютора различными функциями, которые выполняют другие специалисты помогающих профессий. Сегодня тьюторами называют и психологов, и вожатых, и сопровождающих детей с ограниченными возможностями здоровья и даже задают вопрос: «тьютер или тьютор как правильно пишется?».

Кстати, когда я в 2008 году защищала свой первый диплом и в его названии уже звучало данное слово, всё-таки в приложении к диплому в университете умудрились сделать ошибку и написать «тьютер».

Правильное написание: тьютор. Слово происходит от английского tutor и переводится как «домашний учитель, опекун» или как глагол – «обучать, давать уроки, наставлять». Профессия тьютор пришла к нам из Великобритании и этот факт очень важен для понимания сущности тьюторской деятельности. Итак, первые представители профессии появились в Оксфорде и Кембридже примерно в XIV веке. На тот момент система университетского обучения была максимально направлена на самообразование студентов, а именно: не смотря на наличие лекторов, профессоров, студент мог сам выбирать, какие лекции посещать, в каких университетах и в каком количестве. По итогам конечно же, сдавали экзамены, но, чтобы к ним качественно подготовиться, студент должен был соориентироваться в тех ресурсах (лекциях), которые имеются, выбрать из них нужные, соотнести с требованиями к экзамену и самостоятельно подготовиться к ним. В этом им и помогали тьюторы. Ключевой (но не единственной) функцией специалиста было сопровождение процесса самообразования. Кто такие тьюторы в университете Великобритании XIV века – мы разобрались.

Много с тех пор воды утекло, да и Россия не Великобритания, но давайте обсудим, что есть тьюторская деятельность сегодня. В этом нам помогут принятые официальные документы. С 2008 года в нашей стране официально данная позиция закреплена в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Благодаря профессиональному сообществу под руководством Ковалёвой Татьяны Михайловны, в январе 2017 года был принят стандарт, в котором, в качестве одной из трудовых функций специалиста в области воспитания, указано «тьюторское сопровождение обучающихся».

Из ЕКСД, в котором прописаны требования к тьюторам:

Тьютор организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов, организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве, координирует поиск информации обучающимися для самообразования, сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее).

А вот определение, которое даёт Межрегиональная тьюторская ассоциация:

Тьютор – это педагог, который работает с принципом индивидуализации, сопровождает разработку и реализацию индивидуальной образовательной программы.

Если мы возьмём, казалось бы, близкие профессии (которыми часто называют тьютора), такие как: психолог, репетитор, вожатый, то увидим, что в отличие от них, тьютор – это педагог, который сопровождает индивидуальную образовательную программу. У него не стоит задача работать с эмоциональными трудностями (как у психолога), он не является держателем какой-то предметной области и не передаёт знания (как репетитор или учитель), он не сопровождает группу детей в лагере, не выступает координатором или модератором группы, хотя иногда со стороны может показаться именно так. В своей статье я описывала несколько принципиальных отличий тьюторской деятельности и подробнее описывала то, что остаётся «за кадром».

Пример должностной инструкции тьютора можно изучить по этим ссылкам: https://hr-portal.info/job-description/dolzhnostnaja-instrukcija-tjutora , http://instrukzii.ru/specialisti/obrazovanie/tyutor.html

Качества тьютора и требования к личности

Если должностные обязанности, требования к знаниям тьютора вы сможете легко найти в профессиональном стандарте, поэтому я не стала подробно их расписывать, то вот на качествах тьютора стоит остановиться подробнее.

Тьюторская деятельность в первую очередь предполагает работу с людьми, поэтому основные качества личности, без которых тьютору не обойтись: коммуникабельность, порядочность, ответственность. Умение общаться необходимо не только в непосредственном взаимодействии с детьми, но и с другими субъектами образования.

Наряду с вышеперечисленными качествами, ключевым, на мой взгляд, является стремление к развитию, самообразованию и опыт построения своего образовательного маршрута.

Поскольку профессию тьютора относят к средовой (умение работать с образовательной средой, создавать её), то тьютору очень могут пригодиться организаторские способности, умение нестандартно мыслить.

Основные отличия тьютера от репетитора *

Образовательная программа в России постоянно подвергается изменениям, чтобы в школах и ВУЗах готовили высококвалифицированных специалистов, способных развивать науку, отрасль и общество. Порой усвоение некоторых дисциплин вызывает сложности: учащийся не в силах самостоятельно разобраться в теме, он не понимает материал, ему лень изучать дополнительные источники и пр.

Помощь студентам в обучении

Чтобы облегчить его участь на помощь может прийти репетитор или тьютор.

Основные обязанности репетитора

Репетитор призван помочь школьникам, студентам, аспирантам получить новые знания, усвоить пройденный курс. В его основные обязанности входят следующие действия:

— объяснение материала с целью наилучшего усвоения;

— тренировка учащегося в рамках конкретной темы, закрепление пройденного курса: разбор теории, основных определений, решение задач;

— проверка учащегося: организация дополнительных проверочных работ, оценка работы учащегося;

— углубленное изучение дисциплины с целью подготовки школьника/студента/аспиранта к экзаменам;

— помощь в подготовке домашнего задания;

— и пр.

Репетитор должен «разжевать» для своего подопечного материал, объяснить на максимально простом и понятном языке сложные вещи, донести до ребенка основную мысль, помочь разбираться в теме и научить правильно использовать полученные знания.

По сути, репетитор – этот тот же самый учитель, который готовит ребенка по определенному предмету, обучает его.

Чем занимается тьютор?

Тьютор в переводе с английского языка «tutor» означает «наставник, консультант, опекун». Сегодня тьютор – это одна из самых новых и развивающихся специальностей.

Тьютор преследует определенную цель – управление процессом обучения, подготовки студентов и учащихся.

В обязанности тьютора входят следующие действия:

— наставничество: проведение консультаций оказание, поддержки учащегося;

— координация: тьютор не проводит занятия, а всего лишь выстраивает определенный «алгоритм» обучения, которого студент должен придерживаться;

— контроль: проверка знаний студента посредством простого опроса или письменной работы;

— развитие самодисциплины, саморазвития, самоконтроля.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Основные сходства репетитора и тьютора

В работе тьютора и репетитора можно найти следующие сходства:

Чем сходны репетитор и тьютор

Деятельность каждого специалиста имеет определенную цель. Миссия тьютора и репетитора совпадает – улучшение знаний и совершенствование навыков.

Оба эксперта приводят примеры при решении задач. Данный метод позволяет лучше усвоить пройденный курс и показать, как знания следует применять на практике.

Тьютор и репетитор проводят консультации, в ходе которых учащийся получает ответы на свои вопросы, рекомендации (как решать, какой метод использовать, какую литературу изучать и пр.).

В процессе общения с подопечным каждый из них использует индивидуальный подход.

Отличия тьютора от репетитора

Тьютор и репетитор – это не одно и тоже. Указанные специалисты выполняют разные задачи:

  1. Тьютор призван координировать действия учащегося разработав для него индивидуальный план обучения. Он управляет процессом обучения. Репетитор же непосредственно учит ребенка.
  2. Тьютор выполняет роль наставника, который дает советы и рекомендации для более «глубокого погружения» в предмет. Репетитор же пропускает весь материал через себя, разъясняя его студенту с глазу на глаз.
  3. Тьютор не проводит занятий с учеников, как это делает репетитор. Тьютор прививает самостоятельность, давая учащемуся свободу действий. Репетитор же полностью контролирует процесс обучения и усвоения материала.

Таким образом, тьютор и репетитор – это два разных специалиста, которые помогает учащемуся усвоить образовательную программу, получить новые знания и навыки, но достигают этого разными способами.

🎓 Первая репетиторская сессия — десять лучших советов: как стать репетитором: руководство по открытию учебного бизнеса

Как репетитор, ваш первый урок с каждым учеником имеет решающее значение для закладки основ для постоянных отношений и определения повестки дня для будущих занятий.

Большинство учителей знают, что ваш первый урок с новым классом жизненно важен для формирования ваших поведенческих ожиданий и энтузиазма в вашем классе. Индивидуальное обучение требует другого подхода, где важен ваш энтузиазм, но главная цель — установить связь со своим учеником и завоевать его доверие.

Вот наши десять советов, как провести идеальный первый учебный урок:

1) Задавайте правильные вопросы перед уроком

Это абсолютно необходимо, поэтому мы поставили его на первое место! Сможете ли вы провести отличный первый урок, часто зависит от того, есть ли у вас заранее вся необходимая информация. Убедитесь, что вы спросили:

  • Предмет
  • Возраст/уровень
  • Экзаменационная комиссия очень важна, если студент работает над конкретным экзаменом. они ищут обучение для определенного курса.
  • Текущий рабочий уровень (достигнутые оценки) — это позволит вам подготовить материал, ориентируясь примерно на нужный уровень вашего ученика.
  • Области, в которых учащийся испытывает затруднения (если они могут это определить)
  • Ожидания от обучения — вам необходимо знать, хочет ли ваш учащийся долгосрочного обучения или разового занятия.
2) Одевайтесь так, чтобы произвести впечатление (но не запугать) и прийти вовремя

Репетиторы должны соответствовать стремлениям своих учеников, поэтому ваша одежда важна для демонстрации ваших собственных стандартов.Репетиторы должны носить элегантную повседневную одежду и быть хорошо представлены. Если вы учите ребенка младшего возраста, вы не будете носить то же самое, что и на уроках бухгалтерского учета. Как и в повседневной жизни, нравится вам это или нет, ваши ученики и их родители сразу же сделают вывод о вашей пригодности на основе вашей одежды, так что одевайтесь хорошо.

Опоздание на первый урок производит ужасное впечатление. Если вы сомневаетесь, отправляйтесь пораньше или запишитесь на урок немного позже, чем вы считаете нужным.Всегда убедитесь, что у вас есть точный адрес вашего ученика заблаговременно, и спланировали свое путешествие, чтобы у вас было свободное время. Сказать, что ваш автобус опоздал, просто не получится на первом уроке.

Если вы преподаете в режиме онлайн, убедитесь, что вы находитесь в подходящей рабочей среде с минимальными отвлекающими факторами или без них. Мы рекомендуем вам запустить тест браузера до начала урока, чтобы вы могли убедиться, что ваше соединение, камера и микрофон работают, и избежать каких-либо сбоев в начале урока.

Все понимают, что иногда случаются неизбежные задержки, поэтому убедитесь, что у вас есть номер телефона учащегося, чтобы вы могли позвонить заранее, если вам действительно нужно.

3) Представьтесь и узнайте, какие цели преследует ваш ученик

Очевидно, что ученики хотят добиться больших успехов, однако они также хотят получать удовольствие от учебы и работы с кем-то, кто им нравится, так что познакомьтесь с ними поближе! Представьтесь и спросите их о себе. Подход, который вы выберете, будет различаться в зависимости от каждого ученика, но цель состоит в том, чтобы они чувствовали себя комфортно и заставили их говорить.Вы можете спросить их, в какую школу/колледж они ходят, какие у них любимые предметы или что еще они изучают, каковы их хобби и т. д.

Опять же, это будет зависеть от возраста вашего ученика. Если они достаточно взрослые, спросите их, каковы их цели и в чем они хотели бы получить конкретную помощь. Спросите о временных рамках и их текущем уровне — лучшие преподаватели могут быстро превратить надежды своих учеников в общие цели. Они также могут рассказать вам, как они лучше всего учатся, чтобы вы могли поддержать их особый стиль обучения.

Если ученик моложе, поговорите с ним о том, почему у него плата за обучение. Помните, что даже маленькие дети часто понимают, когда предмет кажется им трудным, и будут очень увлечены тем, почему они берут плату за обучение. Ваша цель — убедиться, что они чувствуют, что это хорошая возможность для них получить дополнительную помощь.

4) Объясните, как будут проходить занятия

У многих студентов никогда раньше не было репетитора, поэтому расписание занятий определяете вы. Сообщите им, как уроки будут работать лучше всего и чем занятия отличаются от занятий в школе или колледже.Объясните, что:

  • Это будет больше похоже на разговор.
  • Чтобы остановить вас, когда они ничего не понимают.
  • Чтобы задавать вопросы в любое время.
  • Что вы будете работать над областями, в которых они борются, так как это поможет им больше всего.
  • … и ответить на любые вопросы о том, как это будет работать.
Первое впечатление начинается еще до начала первого сеанса.Убедитесь, что у вас есть хорошая система адаптации, чтобы к тому времени, когда ваши ученики впервые увидят вас вживую, они уже знали вас и доверяли вам.

Это может включать в себя опрос перед первым занятием с просьбой дать вам общее представление об их текущих способностях, убедиться, что вы оба добавили друг друга на платформу, которую вы будете использовать, и что они понимают, чего ожидать от уроков с вами и как работает любая технология, которую вы будете использовать».Занятия с репетитором будут отличаться от того, как их преподают в школе, и хотя вы должны строить хорошие отношения, все же должна быть четкая грань в отношении того, что можно и чего нельзя ожидать от ребенка.

5) Принесите ресурсы и оцените их текущий уровень обучения.

Попросите вашего ученика ответить на несколько заранее подготовленных вопросов или заданий, чтобы узнать, на каком уровне они работают и как они работают. Это служит различным целям:

  • Принесение ресурсов показывает, что вы подготовились к уроку и будете усердно работать, чтобы помочь им достичь своих целей.
  • Позволяет проверить уровень, на котором в настоящее время работает ваш ученик. Часто родители и ученики не уверены в способностях своего ребенка или в своих собственных способностях. Когда они будут более информированы, может случиться так, что вы не согласны с оценкой, которую дала их школа. Это будет иметь жизненно важное значение для планирования будущих сессий.
  • Позволяет увидеть, как они работают и как относятся к учебе. Часто учащимся действительно нужна помощь с их учебными навыками, т. е. насколько они аккуратны, как читают вопросы, как планируют ответы, как быстро формируются ответы и т. д.
  • Позволяет создавать общие цели. Убедитесь, что вы положительно относитесь к их правильным ответам и их неправильным ответам. Когда они совершают ошибку, лучшим ответом будет: «Окей, отлично. Вы ошиблись, так что это то, в чем мы определенно можем помочь вам стать лучше.»
6) Сделайте так, чтобы ученик чувствовал себя уверенно

Это хорошая идея, чтобы начать обучение на более легком уровне, чем предложил ученик в ваших предыдущих сообщениях. Вы можете проверить, следует ли двигаться вперед быстрее, бросив им вызов в начале процесса.Это позволит им заняться частным обучением, но быстро обнаружит их реальный уровень способностей. Это также позволит вам убедиться, что они добились прогресса во время своих первых сессий.

Если вы обнаружите, что учащийся с трудом справляется с большей частью содержания первого урока, он может быстро впасть в уныние и решить, что репетиторство не для него. Обязательно подготовьте пару «легких побед» для ученика, чтобы вы могли позволить ему произвести на вас впечатление своими знаниями. Вы можете вернуться к этим коротким заданиям в тех случаях, когда вы чувствуете, что учащийся должен был проявлять стойкость в течение особенно долгого времени во время занятия.

7) Научите их чему-то новому

Хотя первый урок в первую очередь посвящен выяснению уровня ученика, вам также необходимо продемонстрировать свои способности в качестве репетитора! Помните, что вам нужно продавать себя — у студентов и родителей есть большой выбор репетиторов, поэтому вам нужно проявить себя.

Выберите одну из областей, в которой ваш ученик допустил ошибку, и научите его этому навыку. Будь энтузиастом. Используйте диаграммы или заметки, которые вы можете оставить вместе с ними, или даже рассмотрите мультимедийные ресурсы.Дети любят инновационные сайты, приложения и видео. Это может быть сложнее, если вы не знаете, что собираетесь охватить, но по мере того, как вы будете заниматься все больше и больше, вы создадите большой банк ресурсов и ссылок, на которые вы сможете опираться.

На первом уроке лучше быть переподготовленным, чем недоготовленным! Всегда имейте запасной план и множество задач, которые вы можете использовать, если они вам понадобятся. Поскольку вы точно не знаете, на каком этапе обучения находится ребенок, наличие ряда заданий на разных уровнях позволит вам использовать на уроке то, что вы считаете уместным.Вы также можете использовать одно из более сложных заданий, чтобы научить своего ученика чему-то новому.

8) Оставьте немного домашнего обучения

Чтобы добиться больших успехов, ваши ученики должны будут практиковать навыки, которым вы их обучаете, пока вас нет рядом. Это означает, что вам нужно будет оставить им домашнее задание.

Слово «домашняя работа» может вызвать у некоторых стон, но вы всегда должны оставлять что-то для своих учеников, чтобы они попрактиковались в конце вашего первого совместного урока. Это послужит отличным сигналом для учащихся о том, что вы тщательно продумываете, как помочь им в достижении их целей.

Оставьте актуальное и интересное занятие, чтобы ваш ученик не чувствовал, что обучение с вами — это дополнительная школьная работа. К этому моменту, если все прошло хорошо, студент поймет, насколько ваше обучение поможет ему.

9) Установите взаимопонимание с родителями учащегося

На первом занятии очень важно установить хорошие отношения не только с учащимся, но и с его родителями. Это начнется, когда вы впервые приедете — пожимайте руки, будьте вежливы и т. д.но в основном когда ты уходишь. Дайте родителям по крайней мере 10 минут в конце первого занятия, чтобы обсудить потребности их ребенка. Это время должно быть в дополнение к количеству времени, запланированному на сам урок.

Быть репетитором — значит помогать своим ученикам добиваться больших успехов и укреплять их уверенность в себе. Один час в неделю может иметь значение, но он окажет реальное влияние, когда вы выстроите отношения с родителями, чтобы помочь им поддержать своего ребенка и сформулировать отличный план, чтобы помочь ученику как команде.Также здорово спросить мнение учителя ребенка, так как это действительно поможет вам триангулировать свой подход. Согласуйте план обучения и темы для будущих уроков и…

10) Запишитесь на следующий урок

В конечном счете, вы должны помнить, что, как профессиональный репетитор, ваш доход основан на привлечении постоянных студентов. Будьте уверены в себе и спросите родителей, когда они хотели бы провести следующее занятие и как часто они хотели бы проводить уроки.

Скотт Вудли, соучредитель Tutorful

Скотт — полностью квалифицированный учитель начальных классов, который оставил преподавание, чтобы создать Tutorful, сайт, который помогает родителям и учащимся найти для них подходящего репетитора.

Если вы хотите стать репетитором, вы можете легко создать профиль в Tutorful. Вы можете установить свою собственную цену, предложить онлайн или очное обучение и начать строить свою успешную карьеру в кратчайшие сроки.

Сеанс репетиторства — Как построить хороший урок репетиторства

Быть хорошим репетитором означает больше, чем просто быть экспертом в своей области. Хорошая репетиторская сессия жизненно важна для построения отношений со студентами и завоевания их доверия.Для успешного будущего со своими учениками важно определить их сильные и слабые стороны. Мы собрали несколько советов о том, как правильно организовать занятие с репетитором.

1. Первое занятие с репетитором

Будьте вовремя! Не позволяйте ученикам ждать. Если ваше занятие с репетиторами проходит дома у вашего ученика, не опаздывайте. Помните, что у ваших учеников часто бывает напряженный день, и они чувствуют давление и стресс, если их урок начинается раньше, чем планировалось.

Платье, чтобы произвести впечатление. Очень важно, как вы одеваетесь, будучи репетитором. Не переусердствуйте и не переоденьтесь. Носите чистую и простую одежду и ничего не отвлекает. Выглядите профессионально, но не забывайте, что вы работаете не в корпоративной среде.

Первое занятие всегда пугает и ученика, и преподавателя, ведь вы еще не знаете друг друга. лучше быть слишком подготовленным , но не делать слишком много. Первый урок следует использовать для того, чтобы начать отношения со своим учеником.Постарайтесь сделать урок интересным, чтобы ваш ученик с нетерпением ждал следующего.

Не начинайте сразу с упражнений. Поговорите со своим учеником о том, на чем он хотел бы сосредоточиться на следующих уроках, узнать друг друга, а также посмеяться. На первом занятии вам необходимо выяснить сильные и слабые стороны вашего ученика, чтобы подготовить следующие уроки.

Заранее попросите своих учеников на принести все свои книги и источники , чтобы вы могли получить представление о том, что они уже должны знать и где взять.

Подготовьте одно упражнение , которое поможет вам оценить их уровень. Не делайте слишком много. Вы до сих пор не знаете, к какому типу относится ваш ученик. Это может занять несколько занятий, а до тех пор вам нужно импровизировать во время занятий с репетитором. Если урок слишком сложный, это демотивирует, и ученик может сдаться уже после первого занятия. Если урок слишком легкий, он может быстро надоесть вашему ученику. Попросите честный отзыв, чтобы вы могли улучшить свои навыки для следующих уроков и мотивировать своих учеников учиться.

Делайте упражнения вместе. Никогда не позволяйте своему ученику выполнять все задания в одиночку. Эти задания больше подходят для домашнего задания.

2. Установите хорошие отношения

Очень важно построить хорошие отношения со своими учениками. Часто эти отношения возникают быстро, но в других случаях может потребоваться несколько сеансов, прежде чем ученик откроется. Успех этих отношений раскрывает личности вашего ученика и вас самих. Расскажите о себе и расскажите ученикам немного о своей жизни.Но будь осторожен. Между личными и профессиональными отношениями тонкая грань. В хорошем репетиторском занятии репетитор не должен говорить более 1/3 времени.

Знания в своей области тоже недостаточно, чтобы стать выдающимся репетитором. Ваше взаимодействие со студентом играет жизненно важную роль. Это означает, что вы создаете позитивную и эффективную среду обучения. Самое главное качество – найти общий язык для установления эмоционального контакта. Без этого вы не сможете вносить коррективы в программу при необходимости.Лучшее знание ученика поможет ему повысить интерес к предмету.

3. Оценка и понимание потребностей учащегося

При первой встрече с учащимся начните с оценки его знаний и целей, чтобы вы могли расставить приоритеты в том, чему учить во время занятий с репетиторами. Для этого спросите у студента, в каких темах он хорош. А также то, что им нравится в предмете, над которым вы будете работать.

Позвольте вашему ученику свободно говорить о проблеме, чтобы вы могли понять степень его знаний.Таким образом, ученик будет чувствовать себя ценным. Студент должен учиться с уверенностью в себе. Не заставляйте их чувствовать себя плохо, когда они совершают ошибки. Всегда сосредотачивайтесь на том, в чем они хороши, чтобы не потерять мотивацию.

4. Работайте вместе над постановкой целей

После определения потребностей учащегося работайте вместе над определением и постановкой целей, которых они могут достичь за разумное время. Возлагая на них ответственность за достижение целей, они будут больше вовлекаться.

Запишите цели, чтобы учащийся мог легко им следовать.После того, как вы оба определили цели, сосредоточьте каждое занятие на конкретной цели. И прежде чем заняться любой из этих целей, дайте им знать заранее, чтобы подготовиться физически и физиологически.

5. Ознакомление с потребностями учащегося

В зависимости от продолжительности урока и настроения вашего учащегося, вы можете обнаружить, что он устал во время занятия. Имейте в виду, что у ваших учеников также есть другие предметы и давление в течение учебного дня. Поэтому, если они кажутся усталыми или в плохом настроении во время сеанса, подбодрите их.

Например, если это языковой курс, вы можете время от времени предлагать им переводить, слушать и петь песни вместо грамматических упражнений. Вы также можете посмотреть мультфильмы на этом языке и посмотреть, сможет ли учащийся связно следить за сюжетом. Хороший репетитор должен гибко подходить к своему стилю преподавания и всегда иметь в виду увлекательное занятие.

6. Адаптируйте свой метод обучения к методу обучения учащегося

Не все дети учатся одинаково. Некоторые учащиеся лучше всего работают в одиночку, в то время как другие лучше учатся в группе или с наставником.Поэтому дайте им возможность работать и учиться так, как они предпочитают. Это поможет им приблизиться к своим целям и добиться значительного прогресса. Измените обучение с очного на онлайн-обучение через веб-камеру, если ваш ученик не может прийти на занятие вовремя. Занятия онлайн лучше, чем отсутствие занятий вообще.

Если оценки учащегося не улучшаются, но вы замечаете значительные усилия с его стороны, помогите ему признать свои усилия и избежать разочарования на этом пути.

7. Будьте готовы

Частью вашей работы репетитора является хорошая подготовка уроков. Ваша зарплата компенсирует время на подготовку. Всегда лучше быть переподготовленным, чем недоготовленным. Принесите ресурсы, книги, ноутбуки, песни или игры, чтобы у вас всегда был план Б, если А не сработает. Пишите подробные планы уроков. Вы можете использовать планировщики уроков, которые могут помочь вам вести обзор каждого ученика.

Используйте качественные материалы. Это означает наличие собственного набора материалов, которые вы считаете лучше всего написанными, структурированными и наглядно демонстрирующими любые теоретические выкладки.Вы должны не только выбрать хороший учебный материал, но и уметь объяснить ученику, почему вы его выбрали. Обеспечьте своего ученика дополнительными материалами, используйте новейшие технологии в обучении, сделайте учебный процесс более интерактивным.

8. Подпишите контракт на репетиторство

Чтобы избежать недопонимания и, следовательно, потерять фокус на том, что важно во время репетиторской сессии, вы должны заранее заключать все соглашения. Контракт на репетиторство поможет убедиться, что обе стороны понимают соглашения, такие как несвоевременная отмена, оплата, отсрочка занятий или изменение платы.

Bottom Line

Хорошие отношения между учеником и преподавателем жизненно важны для успешного обучения. Это одно большое преимущество репетитора по сравнению с учителем. Понимание стилей обучения и целей вашего ученика важно, чтобы увидеть улучшения. Не делайте слишком много, но достаточно, чтобы подтолкнуть своих учеников к достижению их целей. Сосредоточьтесь на том, что ваши ученики делают хорошо, вместе найдите способы улучшить их слабые стороны.

Спрос на репетиторские услуги большой, конкуренция высокая.Не становитесь одним из многих, берите на себя ответственность и повышайте уровень своих знаний. Продолжайте улучшать себя и свою образовательную программу.

Мы надеемся, что смогли помочь вам нашими репетиторскими советами, и желаем вам всего наилучшего на занятиях с репетиторами.

12 Учебных стратегий для эффективного обучения учащихся

Что делает репетиторство таким эффективным, так это отношения один на один между учеником и наставником. Сосредоточив внимание только на одном человеке, репетиторы могут попробовать различные методы обучения, чтобы выработать наиболее эффективные стратегии, помогающие ученику понять тему.

Вступительное предложение этой статьи описывает фундаментальную проблему обучения в классе. Преподаватели обычно хорошо разбираются в предметном материале, терпеливы и увлечены выбранной профессией. Тем не менее, они часто ограничены требованиями учебной программы, административными предписаниями и директивами Министерства образования, диктующими, что и как они должны преподавать.

Многие школьные учителя подрабатывают частными репетиторами; это не просто дополнительный заработок — учителям, как известно, недоплачивают.Чтобы сохранить хотя бы часть своей страсти к руководству молодыми, пытливыми умами , они проводят ночи и выходные, работая один на один с учениками — даже с некоторыми из них, которые могут быть у них в классе.

Это дает им возможность использовать все свои навыки и интуицию в обучении. Это позволяет им применять на практике всю теорию, которую они изучили во время обучения; новаторские идеи, которые процветают за пределами системы обязательного образования, потому что характер обучения в классе не оставляет им места.

Если вам случится быть таким учителем, подрабатывающим репетитором, вы будете знать об этих теориях и методах .

Если вы никогда не учились на учителя, но у вас есть сильное желание поделиться своими знаниями и навыками , вы найдете ценность в этих стратегиях. Пожалуйста, дайте нам знать, какие из них лучше всего подходят для вас, в разделе комментариев ниже.

Во всех случаях ваш Superprof хочет вдохновить вас, указав на альтернативные, а иногда и дополнительные способы обучения.

Лучшие репетиторы

Поехали

Принципы преподавания, которые стоит попробовать

В целом, студенты признают, что обучение есть и всегда будет обременительной обязанностью, которой они должны подчиниться, если хотят добиться успеха в жизни . С другой стороны этого уравнения, профессия учителя мало изменилась за столетия; практика репетиторства также осталась на прежнем уровне.

Похоже на классический сценарий с курицей и яйцом .Является ли обучение скучным, потому что методы обучения не изменились, или эти методы не изменились, потому что учащиеся не проявляют никакой мотивации к обучению?

Пришло время встряхнуться!

Попробуйте эти приемы, чтобы посадить своих подопечных за руль…

Студенты, работающие самостоятельно, являются «учебной» частью стратегии обучения ESA. Фото на Visualhunt

Оценка через игры

язык, вы должны быть знакомы с методикой ESA : заниматься, изучать, активировать.

Часть помолвки происходит, когда вы приветствуете своих учеников. Вы можете спросить, как у них дела или как они провели выходные, что они думают о конкретном текущем событии или о чем-то, что связано с уроком, который вы собираетесь дать. Фаза «изучение» — это когда вы вводите новый материал, и учащиеся совершают первые попытки его изучения.

«Активировать» означает использовать языковые навыки, которые они только что изучили. Обсуждение и ролевые игры — обычные способы активировать урок ; Вы также можете играть в словесные игры… или любой другой тип игры. Модель ESA не ограничивается изучением английского языка; вы можете использовать его, чтобы преподавать что угодно, от наук до истории.

Игры проверяют понимание вашими учащимися предмета и, что более важно, позволяют им использовать то, что они только что изучили — образовательный аспект, которым так часто пренебрегают в современной практике преподавания.

Однако идея приживается. В наши дни существует множество онлайн-игр для всего: от детской математики до естественных наук для учащихся старшего возраста.

Процедура паузы

Первоначально эта техника была разработана для того, чтобы побудить преподавателей колледжей и университетов делать паузу в своей лекции после примерно 15 минут выступления, чтобы студенты могли обдумать все, что уже было сказано. Эти двух-трехминутные паузы позволяли учащимся погрузиться в новый материал, а не продвигаться вперед, не имея реального понимания того, что их читатель уже открыл.

Обучение в классе никогда не было предприятием, возглавляемым учениками, но эта тенденция меняется, отчасти потому, что учителя, ставшие репетиторами, обычно позволяют голосу своего ученика быть услышанным больше, чем их собственному.

Если вы еще не применяли технику пауз в своих занятиях с преподавателем, попробуйте включить паузы, чтобы убедиться, что ваш ученик понял то, что вы только что объяснили. Это гарантирует, что он не отключится и не потеряет интерес.

Во время паузы в разговоре попросите их обобщить только что изложенную вами идею и узнайте, есть ли у них вопросы. Если вы проводите групповой урок , попросите учащихся объяснить друг другу, что они только что узнали.В качестве альтернативы во время пауз попросите учащихся пройти небольшой тест или решить задачу, используя навыки, которые вы только что объяснили.

Think-Pair-Share

Одним из наиболее очевидных недостатков стандартизированного обучения является отсутствие у учащихся возможности думать. По сути, учебные программы разработаны на основе ложного предположения, что у ребенка нет собственной базы знаний; это пустые сосуды, ожидающие, пока учителя наполнят их. Эта идея сохраняется на протяжении всей академической карьеры ребенка, даже когда он достаточно взрослый, чтобы во всем разобраться.

К счастью, эта идея тоже уходит. Сегодня совместное обучение — более официальное название модели «думай-пары-разделяй» — набирает силу. Если вы обучаете небольшую группу, эта техника может работать особенно хорошо.

Все начинается с предоставления информации вашим ученикам. Вы можете попросить их прочитать короткий текст, прослушать короткую лекцию или видео. Затем вы должны задать один вопрос , поручить учащимся подумать над ним и записать свой ответ.Затем они обсуждали свой ответ со студентом, с которым они работают в паре. Наконец, вы просите каждую пару дать один ответ. И тогда вся группа может участвовать в обсуждении/дебатах.

В качестве альтернативы, вы можете обойти индивидуальное размышление, сразу разбить учеников на пары и дать им сформулировать свой ответ вместе.

Работа в парах — отличный способ помочь сопротивляющемуся учащемуся преуспеть в учебе…

Упражнения с быстрым темпом

Биология), часто тренируйте своих учеников по определенным вопросам, чтобы убедиться, что они запоминают важные факты и информацию.

Спряжение глаголов, таблицы умножения, периодическая таблица элементов… все это и многое другое хорошо сочетается с любой молниеносной круглой дрелью , в которую вы можете играть.

Внедрение технологий в учебные занятия

Нам так повезло жить, когда мир знаний может стать нашим всего несколькими нажатиями клавиш, и большая его часть бесплатна. Даже лучше: мы обращаемся не только к письменному слову; есть изображения и видео и диаграммы и графики и…

На заре образовательной революции лучшие преподаватели внедряют эти идеи в свои занятия.

Со всей информацией, доступной в Интернете, почему учащиеся должны ограничивать себя только тем, что им поручено изучать? Фото на VisualHunt.com

Анализ источников информации

Одним из аспектов критического мышления является анализ источников информации, к которым вы обращаетесь, чтобы прийти к правильному выводу.

Преподаватели должны исследовать справочную информацию по изучаемому предмету, включая вовлеченных людей (историографов, философов, ученых, авторов и т. д.).). Представление дополнительного контекста увеличивает шансы учащегося установить интеллектуальную и эмоциональную связь с предметом.

Зачем оставлять все волнения для себя?

Вы можете попросить своего ученика открыть для себя забавные, интересные факты — это отличный способ возбудить в нем интерес к открытиям и отточить навыки критического мышления. Вы можете, например, завершить сеанс, поручив им узнать пять фактов по обсуждаемой теме.Убедитесь, что они знают, что вы ожидаете, что они представят свои выводы в начале вашего следующего совместного урока.

Это всего лишь один из лучших способов обучения студентов университета…

Мультимедийные инструменты

Сейчас мы находимся в десятилетии Информационного века ; даже персональный компьютер существует уже более 20 лет. Тем не менее, мы прошли долгий путь от Darpanet и MS-DOS; современные устройства могут творить удивительные вещи. Заставьте их работать на вас!

Для начала наполните свои уроки видеоклипами, песнями или литературными произведениями, связанными с изучаемой темой.Если вы преподаете математику, покажите своему ученику интересные видеоролики по математике майя или методу Монтессори, которые показывают, как легко можно усвоить базовые математические знания, когда к обучению применяется практический подход.

Интернет — это не просто цифровое хранилище накопленной информации; образовательные платформы, обучающие приложения и даже обучение на основе игр доказали свою эффективность в обучении учащихся всех возрастов. Однако наиболее важными в эту эпоху COVID являются приложения, которые делают онлайн-обучение сегодня модным.

Вы можете общаться в видеочате со своими учениками и использовать интерактивные доски для совместного обучения . Приложения для обмена файлами позволяют отправлять большие документы туда и обратно; вы даже можете создать веб-сайт и загружать обучающие видео по предметам, которые вы преподаете. Не забывайте записывать подкасты или, по крайней мере, использовать их на уроках.

Найдите здесь работу для бывших учителей.

Изменить настройки

Не допустить скуки — главная забота репетитора.Если вы предоставляете расширенную академическую поддержку — вы работали с одними и теми же учащимися в течение учебного года, возможно, вы уже подумали о том, чтобы немного изменить ситуацию. Например, вместо того, чтобы всегда проводить уроки дома, устройте несколько занятий в другом месте.

Если вы занимаетесь репетиторством по истории, биологии или искусству, у вас могут быть уроки в музее или, если погода особенно хорошая, ничто не запрещает вам заниматься репетиторством в парке. Пребывание на свежем воздухе может значительно снизить уровень стресса , способствуя тем самым непринужденной и плодотворной учебной среде.

Более прагматично, в эти времена коронавируса вам, возможно, придется ограничить свои уроки лицом к лицу, решив вместо этого встретиться со своими учениками в виртуальном мире.

Узнайте больше о структуре уроков в нашей сопутствующей статье…

Характеристики для развития

Вероятно, вам не нужно, чтобы кто-то говорил вам, подходят ли ваша личность и манеры для обучения; отзывы ваших студентов расскажут вам все, что вам нужно знать в этом отношении.

Грубо говоря, если ваши подопечные не возвращаются, должно быть ясно, что между вами ничего не заладилось.

Чтобы обеспечить наилучший прием и заинтересовать этих учащихся, включите эти характеристики в свою педагогику.

Вам интересно, как вас встретят? Узнайте, как сделать так, чтобы первый урок прошел действительно хорошо…

Введение юмора

Исследования показали, что использование юмора может оказать положительное влияние на учащихся, значительно повысив их уровень вовлеченности и интерес.Предложите учащимся принести на урок комиксы, забавные цитаты или шутки и посвятите несколько минут тому, чтобы хорошенько посмеяться.

Не останавливайтесь на достигнутом! Вы можете добавить юмора почти во все:

  • Почему люди влюбляются? Химическая связь! (наука)
  • Почему шестеро боялись семерых? Потому что семь восемь девять! (математика)
  • Какой сыр делают в обратном порядке? Эдам! (чтение, правописание)
  • На какую букву алфавита больше всего воды? С! (чтение, английский)
  • Где пятница предшествует четвергу? В словаре! (развитие навыков критического мышления)

Конечно, это упрощенные примеры; легкие загадки, которые хорошо вписываются в вышеупомянутые паузы в уроках .В зависимости от того, на каком уровне находятся ваши ученики и не слишком ли они серьезны, вы можете найти другие способы привнести юмор в каждую сессию.

Найдите больше репетиторских вакансий в Лондоне здесь, на Superprof.

Поощряйте творчество

Говорят, что мы проявляем себя наиболее творческими личностями еще до того, как пойдем в школу, когда из нас выдавливают творческие способности.

Слишком поздно, мы узнаем, насколько важен творческий потенциал для человека — и опыт обучения.Вы можете быть в авангарде творческой волны, поощряя творческие порывы своих учеников .

Естественно, им не разрешат сдавать нарисованные или нарисованные школьные задания (если речь не идет об искусстве), но ничто не говорит о том, что вы должны ограничивать своих учеников письменными ответами, если они могут лучше рисовать или строить из Lego свои выводы. .

Конечно, их школьный учитель потребует ответов на традиционные задания , которые вы можете помочь развить, но, пока вы это делаете, почему бы не позволить ребенку рисовать, раскрашивать или даже пропевать свои ответы?

Если ваши ученики старше, вы можете предложить им создать веб-сайт или блог , посвященный темам, затронутым в учебных занятиях.

Ответственность за блог подразумевает постоянное обновление базы знаний, публикацию новых находок и даже готовность отвечать на комментарии читателей. Это также отличный способ связаться с другими студентами или интеллектуалами в выбранной области.

Ознакомьтесь с онлайн-вакансиями по обучению английскому языку здесь, на Superprof.

Запрос обратной связи

Последствия выбранных вами стратегий обучения , вероятно, будут далеко идущими, поэтому убедитесь, что вы регулярно запрашиваете обратную связь от своего ученика.

Возможно, у вас есть тактика перехода, которая не очень хорошо работает с учеником из-за его предпочтительного стиля обучения или из-за нехватки времени. Конечная цель состоит в том, чтобы максимально использовать ограниченное время и ресурсы вашего ученика, поэтому его мнение о структуре и содержании вашего класса всегда должно иметь первостепенное значение.

Кроме того, представьте, как они будут потрясены, когда вы спросите их мнение…

Помимо этих трех качеств, давайте не будем забывать и о важности обучения ценностям.Делая эти характеристики основой вашего обучения, вы прокладываете путь для внедрения положительных ценностей в каждое занятие.

Миссия репетитора состоит в том, чтобы воспитать любовь к учебе на всю жизнь Фото на Visual Hunt

Практический результат

Сохраняйте реальность

Под этим мы не подразумеваем быть всегда честным; это данность. Сохранение реальности относится ко многим учащимся, для которых заданные предметы, такие как исчисление, физика или даже литература, мало связаны с их жизнью .Тем не менее, одни и те же предметы, которые они считают такими скучными, являются источником большой страсти для мыслителей и ученых во всем мире.

Один из самых ценных уроков, которым преподаватель может поделиться со своими учениками, — это страсть к обучению.

Проведите химические эксперименты, которые сделают изучение молекулярной структуры источником увлечения , если это ваш предмет. Разделите свою страсть к интересным историческим личностям, таким как Калигула или Август. Прочтите им стихи Уитмена и Блейка — такие стихи, которые обращаются прямо к сердцу на языке, который мы все понимаем.

Сохранение реальности означает демонстрацию того, что даже при том, что этот студент даже отдаленно не заинтересован в том, почему вещь такая, какая она есть, и делает то, что она делает, эта самая вещь имеет отношение к студенту, его сообществу и большому миру.

Foster Independence

С помощью этого подзаголовка вы можете подумать, что мы выступаем за родительскую стратегию, направленную на то, чтобы ваши ученики росли. Опять же, это неправильное направление. Как бы вы ни были полезны своим подопечным, ваша конечная цель — научить их быть независимыми учениками .

В наши дни в каждой школе, колледже и университете модным словом является критическое мышление; поощрение учащихся к более глубокому и аналитическому изучению предметов.

Вы можете сделать это, задавая вопросы, на которые нельзя просто ответить «да» или «нет» — так называемые открытые вопросы , или указывая на нелогичные выводы, сделанные вашими учащимися, и приглашая к обсуждению. Ставьте им задания, которые выходят за рамки проверки их знаний/понимания предмета; поощряйте их высказывать свое мнение об интеллекте исторических деятелей или таланте известного писателя.

Критическое мышление не только порождает более ответственных, творческих и глубоких мыслителей . Это также повышает уверенность учащихся в себе, поскольку, возможно, впервые в жизни они могут почувствовать, что их мнение заслуживает внимания. Это приводит к уникальным отношениям между наставниками и учениками, которые способствуют наставническому подходу, заставляя учеников чувствовать поддержку и заботу.

Мы надеемся, что вы нашли эту запись в блоге полезной. Если у вас есть какие-либо дополнительные стратегии обучения, которые сработали для вас, поделитесь ими с нами в комментариях.

Примечание: эта статья входит в серию «Советы репетиторам».

Как обучать кого-то?

Как обучать? Это тема, к которой каждый репетитор подходит по-своему, и да, существует много разных методов, но что делает репетитора успешным, так это некоторые ключевые основополагающие принципы.

Хороший репетитор знает свой предмет наизнанку; тем не менее, отличный репетитор понимает своего ученика и его индивидуальные требования к обучению, а также предмет.Репетиторство не должно быть похоже на школу, где какая-то тема преподается большому количеству учеников, что делает подход более обобщенным. Роль репетитора почти противоположна классному учителю: дать индивидуальный опыт, который напрямую устраняет слабые стороны ученика и в процессе укрепляет его уверенность, чтобы он был готов к достижению своих целей.

Лучшие преподаватели также делают все возможное, чтобы сделать обучение интересным для любой возрастной группы. Урок с репетитором не должен казаться рутиной.У репетиторов есть возможность адаптировать уроки к тому, чем ученик интересуется или что ему нравится делать, в то же время охватывая содержание. Например, если учащемуся действительно нравится заниматься искусством, его наставник может включить это в свою домашнюю работу и попросить сделать плакат по теме, затронутой на уроке, или, если учащийся увлекается спортом, это можно включить в учебные материалы и т. д.

У репетиторов также есть возможность выйти за рамки начальной школы или спецификации экзамена, если учащийся интересуется темой.Это позволяет учащимся понять «почему» того, что они изучают. Понимая, почему концепции работают, и углубляя свое понимание, они с большей вероятностью запомнят содержание и впоследствии будут лучше сдавать экзамены, будут лучше подготовлены к следующему этапу своего образования и получат больше удовольствия от предмета.

Как репетитор по естествознанию, у меня было несколько замечательных дискуссий со студентами о вещах по их спецификациям, которые я изучал дальше в университете, просто потому, что они хотели знать больше.Благодаря этому они понимали тему лучше, чем их сверстники, и, возвращаясь к учебной программе, они знали больше и больше, что позволяло им с легкостью отвечать на экзаменационные вопросы по этой теме. Конечно, это не тот метод, который можно использовать по каждой теме, но формирование у студента интереса к учебе должно быть ключевой частью урока.

В конечном счете, все это сводится к тому, что каждый ученик является личностью, и преподаватели могут позволить себе роскошь поставить это в центр своего обучения.Это лежит в основе того, почему репетиторы любят то, что они делают, они могут реально изменить образование ученика, поскольку они могут сосредоточиться исключительно на них на протяжении всего урока. Отношение к каждому ученику как к личности позволяет легко наладить взаимопонимание, а вместе с этим приходят увлекательные и веселые уроки, которые почти всегда напрямую связаны с успеваемостью.

репетиторов, как сделать так, чтобы каждый первый урок прошел хорошо

Репетиторы считаются образцом уверенности и уверенности, верно? Кроме того, мы должны не только воплощать в себе эти качества, но и наделять ими наших учеников.

Все ожидания хороши, но правда совсем другая, не так ли?

Как и при любой первой встрече — собеседовании при приеме на работу, знакомстве, первых свиданиях, задача заключается в том, чтобы быть хорошо принятым и соответствовать или превосходить наше первое впечатление по мере того, как время, проведенное вместе, продолжается. В этом смысле колода может быть немного сложена против нас.

Если вы преподаете йогу или любую другую фитнес-дисциплину, декоративно-прикладное искусство или любую другую развлекательную деятельность, люди, которые ищут вас, уже настроены позитивно.Они хотят учиться, и у вас есть знания, которых они жаждут. Сравните это отношение с учеником, который настолько отстал в школе, что ему нужно дополнительных уроков .

Почему этот ученик отстал? Как он/она относится к отставанию от остального класса? Любит ли он/она вообще школу и есть ли у него желание учиться? А как насчет уровня уверенности и где он/она находится по шкале самооценки? Понятно, как разница в отношении может определить, как вас примут, что, в свою очередь, определит, как пройдет ваша первая встреча.

Столь же очевиден тот факт, что репетиторам внеклассных занятий — йоге, кулинарии и т. д. — не так сложно установить связь со своими учениками, хотя они могут столкнуться с некоторыми из тех же проблем. По этой причине наше внимание в основном направлено на академических преподавателей , но многие из этих советов применимы к любому типу преподавателей.

Являетесь ли вы опытным репетитором или собираетесь провести свой первый урок, вы хотите произвести положительное первое впечатление , чтобы вы могли начать свой новый ученик в его путешествии открытий.Это согласуется с вашей вторичной целью планирования последующих уроков.

Superprof теперь дает вам подсказки и вещи для размышления перед первым занятием с репетитором.

Доступны лучшие репетиторы

Поехали

Перед вашей первой встречей

Прежде чем мы перейдем к подробностям, давайте подчеркнем, что мы не рисуем всех репетиторов под одну гребенку.

Некоторые репетиторы все еще могут быть учащимися средней школы , выдающимися в своей успеваемости и готовыми помочь учащимся младше их.Другим, возможно, придется заработать немного денег, чтобы помочь им в учебе в университете. Для них репетиторство — небольшая, но необходимая часть высшего образования; не то, вокруг чего они будут строить свое будущее.

Ознакомьтесь с онлайн-вакансиями по обучению английскому языку здесь, на Superprof.

Репетитор по чтению вашего ребенка может быть студентом университета, который работает неполный рабочий день в качестве частного репетитора. Фото: мозаика36 на Visualhunt.com. .Для репетиторов с таким опытом доверие редко является проблемой, но преодоление стигмы учителя иногда оказывается довольно сложной задачей.

Родители учеников могут быть в восторге от того, что наняли настоящего педагога, но их ребенок может испытывать меньше энтузиазма от того, что в их жизни появился еще один учитель.

Наконец, некоторые репетиторы построили свою карьеру на независимости от какой-либо школы или учреждения. Они являются владельцами и операторами созданного ими репетиторского бизнеса; их доход получен исключительно от репетиторства.В эту категорию мы включаем репетиторов, нанятых через агентство, потому что они тоже сделали репетиторство своей профессией.

Независимо от того, является ли ваш заработок репетитором дополнительным доходом или единственной зарплатой, эти советы универсальны.

Собираемся вместе с основами

Одной из причин того, что обязательное образование оставляет сегодняшних школьников столь беззаботными в своих занятиях, является то, что, несмотря на новую философию образования и впечатляющие достижения в области технологий, школа не сильно изменилась на протяжении столетий.Это по-прежнему предложение под руководством учителя, которое в значительной степени зависит от учебников и стандартизированных экзаменов.

Не то чтобы школы виноваты в их отсутствии. Они работают в соответствии со строгими бюджетными правилами и образовательными требованиями , установленными Министерством образования. Если нет денег, чтобы превратить каждый класс в высокотехнологичную учебную среду, мы вряд ли можем винить школы, верно?

Тем не менее, есть причина, по которой фраза « old school » считается оскорбительной.Этого ярлыка следует избегать любой ценой, но как?

Во-первых, вооружитесь различными обучающими инструментами . Поищите в Интернете видеоролики, веб-страницы и приложения, предназначенные для того, чтобы сделать предмет (предметы), который вы преподаете, более привлекательным, увлекательным и увлекательным. Например, если вы преподаете математику в начальной школе, поищите рабочие листы и игры, которые понравятся каждому ребенку. На некоторых из последних последних образовательных теорий:

    • Кооперативное обучение
      8: здание положительное взаимозависимость
    • Сотрудничество
    • Сотрудничество
      8: Лучше всего при использовании в небольших группах
    • 7 Обучение
    • 7 Mell Group Marking
    • ориентированное обучение : учащиеся ведут открытия, а учителя поддерживают и направляют процесс
    • трансформирующее обучение лучше всего подходит для учащихся старшего возраста
    • критическая педагогика : совместная работа над накоплением знаний

    Узнайте больше о 12 стратегиях обучения для более эффективного обучения…

    Возможно, вы не сможете использовать ни один из этих подходов на индивидуальных занятиях с репетиторами, но аспекты этих инициатив, особенно социальные, контекстуальные и вовлечение в деятельность, могут революционизировать вашу педагогику. Кроме того, никогда не помешает обдумать новые идеи. В конце концов, разве это не часть вашего духа, которую вы намерены передать своим ученикам?

    Помимо того, что вы должны подготовить свой арсенал даже для самого непокорного студента, у вас должен быть достаточно хорошо оборудованный офис : планировщик, планировщик, программное обеспечение для выставления счетов и/или учетная запись в Интернете для получения платы за уроки.Вы также должны были уже зарегистрировать свой бизнес в HMRC и получить чек DBS.

    Если вы собираетесь проводить уроки у себя дома, убедитесь, что у вас есть специальное место, но если вы считаете, что ваши ученики предпочитают брать уроки дома, сделайте свой комплект портативным. Если вы проводите уроки онлайн — в эту эпоху COVID наиболее целесообразным методом проведения уроков является ознакомление с приложениями для видеочата, интерактивными досками и учебным программным обеспечением.

    Как только все это будет готово, начнем обучение!

    Подготовка, подготовка, подготовка

    Первоначальный контакт с клиентом довольно захватывающий, но вы должны отложить свое ликование, пока будете получать информацию от вашего нового ученика.

    Узнайте как можно больше о них и их проблемных областях перед первым совместным уроком. Подтвердите предмет и темы, по которым им нужна помощь, уровень и, если клиент запрашивает подготовку к экзамену, спросите, к какой экзаменационной доске он готовится.

    Попросите их принести (или предъявить) все соответствующие материалы курса , такие как учебники, рабочие тетради и дополнительные учебные материалы, чтобы вы могли вместе точно установить, какой объем содержания курса вам необходимо охватить.

    Не забудьте договориться о точной дате, времени и месте проведения сеансов. Если вы и ваш ученик выбрали курсы через Интернет, сообщите им, к какому приложению для видеочата вы будете подключаться, и обязательно поделитесь своими контактными данными.

    Не стесняйтесь обсуждать свои гонорары.

    Вы можете так любить преподавать, что готовы заниматься этим бесплатно, но вам все равно нужно зарабатывать на жизнь. Этот первоначальный телефонный звонок не обязательно является временем, чтобы указать на какие-либо скидки, которые вы, возможно, заложили в свой график оплаты за текущие уроки, но вы обязательно должны убедиться, что ваш новый клиент знает сколько вам платить , а также когда и как.

    Накануне вашего первого урока с новым учеником не мешало бы позвонить или написать ему, чтобы подтвердить, что урок еще продолжается.

    Если они вам понадобятся, вот несколько советов, как помочь сопротивляющемуся ученику.

    При первой встрече обязательно расскажите, что входит в ваши услуги, а что нет. Фото на VisualHunt.com три важных шага , чтобы ваша первая встреча прошла гладко.

    Найдите больше вакансий для бывших учителей здесь, на Superprof.

    Расслабьте своего ученика

    Начните с того, что представьтесь, а затем отправляйтесь в экспедицию, задавая открытых вопросов, предназначенных для того, чтобы привлечь их внимание. Вы хотите, чтобы они рассказали вам о себе, своих семьях и вещах, которые им нравятся вне школы.

    На данный момент не давайте советов и не упоминайте школу, образование или что-либо, связанное с любыми проблемами, которые могут возникнуть в классе.

    Узнать об их хобби и о том, что им нравится вне школы, — потенциальная золотая жила для вас. Например, если они интересуются футболом, вы можете включить это в уроки по математике, а если им нравится смотреть фильмы, вы можете цитировать памятные фразы во время будущих встреч.

    Если они геймеры, у вас есть сокровищница реляционного материала практически по любому академическому предмету от истории до искусства и от математики до информационных технологий.

    Наконец, расскажите им немного о своем прошлом и объясните, почему вы любите свой предмет. Будьте профессиональным и дружелюбным и напомните им, что вы здесь, чтобы помочь им. Укрепляйте мысль о том, что, с вашей точки зрения, ни один вопрос, который они могут задать, не является глупым или глупым.

    Найдите здесь работу для бывших учителей.

    Определите, в чем заключаются проблемы

    Ваш ученик преуспевает в гуманитарных науках, но его пугают математика или естественные науки ? Они быстро решают математические задачи, но не так хороши в самовыражении?

    Когда они расскажут вам о своих академических задачах , внимательно слушайте и спрашивайте «почему?» на каждом шагу.Это поможет вам добраться до первопричины их проблем.

    Пока вы слушаете, делайте заметки, чтобы вы могли создать личный профиль . Создание профилей поможет вам напомнить о потребностях и обстоятельствах каждого учащегося; профили учащихся имеют неоценимое значение для отслеживания прогресса учащихся.

    Если возможно, определите, какие образовательные инструменты и методы могут помочь вам помочь им. Например, если он/она испытывает трудности с запоминанием больших объемов информации, планируйте познакомить их с интеллект-картами.

    Эти карты создают инструмент, который можно использовать для синтеза и визуализации больших объемов информации. Они основаны на ключевых словах, рисунках и фотографиях, чтобы улучшить способность вашего ученика вспоминать ключевые понятия, но, что более важно, они показывают связи и отношения между идеями, которые облегчают понимание общих понятий.

    Если отсутствие фокуса является проблемой, обратите внимание, что вам не следует продолжать урок. Такая стратегия обучения слишком похожа на обучение в классе; вам нужно отличать свой подход от типичного опыта в классе.

    Рассмотрим Интервальное обучение , стиль обучения, который включает чередование 10-минутных учебных занятий с 10-минутными физическими упражнениями, такими как короткий бег или игра.

    Интервальное обучение и Метод паузы в обучении получают чрезвычайно положительные отзывы от учителей, родителей и учеников. Пауза означает 15-20-минутное изучение книг, а затем предоставление вашему ученику нескольких минут, чтобы организовать и переориентировать свои мысли.

    Узнайте больше о способах структурирования уроков в нашей сопутствующей статье…

    Подготовьте учебный план

    После того, как вы определили проблемные области, вы можете составить подробный план того, что вы хотите охватить, и сколько времени вам потребуется для изучения каждой темы/подтемы. Предоставьте копию учащимся, чтобы они тоже знали, в каком темпе им необходимо изучать ключевые понятия. Это помогает управлять ожиданиями и напоминает им, что Рим не строится за один день.

    Первая сессия

    Теперь, когда у вас все готово и заложена основа для плодотворных учебных отношений, что вы будете делать дальше?

    Достучаться до своего ученика

    Вы имеете дело с визуалом/аудиалом или он предпочитает кинестетический подход?

    Студенты обрабатывают информацию по-разному.Некоторые учащиеся рефлексивны ; им нужно время, чтобы мысленно переварить новую информацию, в то время как другие активны – им нравится учиться, делая что-то. Например, они могли бы добиться большего успеха, если бы научились водить машину, фактически садясь в машину и заводя двигатель, а не тратя время на листание инструкций по эксплуатации. Рефлексивные учащиеся предпочитают запоминать руководство, прежде чем запускать цепь зажигания автомобиля.

    Понимание того, как ваш ученик изучает , является полезным шагом для определения наилучшего способа обучения.

    Однако, если они не знают о стилях обучения и не могут идентифицировать свои, вам придется работать с ними, чтобы понять это для них. Вы можете найти ресурсы в Интернете, от викторин до анкет, которые помогут вам определить, с каким типом учащихся вы сталкиваетесь, и соответствующим образом спланировать свои материалы.

    Горячая тема среди репетиторов сегодня: лучшие способы репетиторства для студентов вузов. Не поделитесь мыслями?

    Частное репетиторство часто проводится дома, но это также может происходить в общественном месте. растущий рынок
    дополнительного образования.Теперь, когда адский вирус сделал общение с незнакомцами опасным для жизни предложением, даже школы переводят свои занятия в онлайн.

    Как создать подходящую учебную среду в киберпространстве?

    Виртуальный мир под названием Second Life показывает нам, как мы можем создать среду, максимально приближенную к естественной. Эта платформа настолько хороша в кибер-реальности, что некоторые школы спонсируют уголок мира Second Life, в котором могут взаимодействовать их ученики.

    Возможно, создание личности Second Life для себя и настаивание на том, чтобы ваши ученики присоединились к вам, заходит слишком далеко, тем более что вы можете создавать эффективные обучающие решения без атрибутов этого виртуального мира.

    Наличие стабильного подключения к Интернету, появление в кадре на нейтральном (не отвлекающем) фоне и владение цифровыми учебными инструментами все компетенции проекта. Все остальное, от того, как вы модулируете свой голос до вашей педагогики, будет подкреплять тот факт, что вы профессионал, который знает, что он/она делает.

    Совет для профессионалов: прикрепите выпученные глаза рядом с камерой вашего компьютера, чтобы ваши глаза смотрели туда, а не на экран, из-за чего вы выглядите подавленным.

    Что делать, если вопреки современным тенденциям и правилам безопасности при пандемии ваш ученик настаивает на том, чтобы находиться с вами в одной комнате?

    Подготовьте для урока тихое место, где вас ничто не будет отвлекать. Если они достаточно взрослые, чтобы иметь собственные электронные устройства, убедитесь, что они выключены.

    Вы должны иметь возможность сидеть рядом со студентом; сидящий напротив них может показаться конфронтационным.Не забудьте взять с собой все свои учебные материалы и другие ресурсы — ноутбук или планшет, принадлежности для рисования или набор инструментов по математике. Также возьмите с собой дополнительную бумагу и письменные принадлежности на тот случай, если ваш ученик забудет принести свои собственные.

    Делайте вещи интересными и веселыми

    Никто не хочет скучно и скучно проводить время.

    Всегда есть место (и время), чтобы добавить немного беззаботности в свои сеансы. Вы могли бы, например, включить несколько загадок:

    • Что может путешествовать по миру, но остается в одном углу? (география)
      • альтернативно: что может пройти весь путь до (страны, которую вы изучаете), но остаться в ее углу?
    • Что есть у тигра такого, чего нет ни у одного другого животного? (биология)
    • Два отца и два сына съели три яйца; по одному за штуку.Как это может быть? (математика)
    • Какие две буквы ничего не содержат? (английский)
    • Что становится влажнее, чем больше оно высыхает? (физика)

    Упускаемый из виду аспект загадывания заключается в том, что он поощряет критическое мышление , жизненно важный навык, которому едва учат в школе. Если вы начнете свои сеансы с загадки и разбросаете их по всему, это может облегчить ситуацию, когда ситуация станет напряженной; они также являются прекрасным способом сигнализировать о том, что пора вернуться к работе после перерыва в учебе.

    Еще один способ привлечь своих учеников в : поделиться увлекательными, малоизвестными фактами.

    Если вы преподаете гуманитарный предмет, такой как история, предоставьте им интересную информацию об исторических личностях, которую они, возможно, никогда не знали. Обмен фактами и забавными анекдотами может помочь сделать ключевые исторические фигуры и события реальными.

    Присоединяйтесь к обсуждению: каково значение обучения ценностям в современном обществе?

    Завершение урока

    Занятие было настолько продуктивным, что ни вы, ни ваш ученик не можете поверить, что ваш час почти истек! Прежде чем захлопнуть книги, захлопните сумку и уходите… 

    Назначить домашнее задание

    Никогда не бывает слишком рано поощрять учащихся к подготовке к следующему занятию или демонстрировать, что вы разработали для них дугу прогресса .

    С самого первого занятия поручайте учащимся работу, которая охватывает как ранее изученный материал, так и знакомит со следующей темой. Всякий раз, когда вы можете, старайтесь сделать домашнее задание практичным и увлекательным, насколько это возможно. Старайтесь не полагаться полностью на упражнения с учебником и ручкой; вместо этого, почему бы не попробовать интервью, обзоры фильмов и поиск в Интернете?

    Вы можете услышать несколько стонов — некоторые из них могут быть искренними, но будьте уверены, что под бормотанием скрывается ученик, который в восторге от того, что они достаточно (и имеют достаточный потенциал), чтобы вы захотели вернуться.

    Запланируйте следующее занятие

    Поскольку урок прошел хорошо и ученик доволен, у вас не должно возникнуть проблем с бронированием серии занятий. Студенту будет легче запомнить будущие занятия, если вы оставите день, время и место теми же. Убедитесь, что ваши клиенты довольны этими договоренностями, прежде чем сделать их постоянными.

    Это лучшее время для введения каких-либо скидок на ваши цены; возможно, каждый 10-й урок за полцены или общее снижение стоимости каждого урока.Нередко студенту выставляют счет заранее, поэтому, если он хочет заплатить за блок уроков вперед, предоставление скидки на предоплату гарантирует, что ваши клиенты сохранят о вас благоприятное впечатление.

    Производить хорошее впечатление и укреплять этот образ во время сеансов — это способ номер один для развития вашего бизнеса . Ваши клиенты рассказывают о вас другим родителям, которые рассказывают другим и еще кому-то…

    Реклама из уст в уста является наиболее эффективной, и все зависит от того, насколько хорошо пройдет ваша первая встреча.

    Я надеюсь, что вы нашли эту запись в блоге полезной. Если да, пожалуйста, не стесняйтесь добавлять свои комментарии и советы о том, как сделать так, чтобы первый урок с учеником прошел как по маслу, в поле для комментариев ниже.

    Теперь читайте другие статьи из нашей серии для репетиторов…

    Как стать успешным репетитором

    Помогать учащимся учиться и расти — одна из самых приятных вещей, которые вы можете сделать, и быть частным репетитором — это отличный способ поделиться своим опытом с маленькими детьми, которым нужна небольшая помощь или руководство.Многие семьи хотят нанять учителей для оказания репетиторских услуг учащимся во время каникул в учебном году, но вам не обязательно быть учителем или иметь образование, чтобы добиться успеха в этой области. Если у вас есть обширные знания по предмету и вам нравится работать с детьми, вы можете применить эти навыки и стать успешным частным репетитором.

    Чтобы начать работать частным репетитором, требуется некоторая подготовка и планирование. Как вы переходите от случайной помощи с домашними заданиями к тому, чтобы получать деньги в качестве знающего частного репетитора? Роджин Пенни, частный репетитор из Арвады, штат Колорадо, и Уэйвени Хадлин, частный репетитор из Стэнфорда, Калифорния, поделились своими советами о том, какие шаги нужно предпринять, чтобы зарекомендовать себя как успешный репетитор и начать строить свой бизнес.

    1. Решите, какие предметы вы хотели бы преподавать

    В качестве частного репетитора вы должны хорошо разбираться в предметах, которые преподаете. Когда вы выбираете предмет или предметы, которые вы хотели бы преподавать, рассмотрите предметы, в которых вы были наиболее успешны в качестве студента, или сосредоточьтесь на предмете, тесно связанном с вашей степенью или специальностью. Хотя наличие высшего образования не является обязательным требованием для многих репетиторских вакансий, важно иметь хотя бы какое-то формальное образование или подготовку по выбранному вами предмету.

    2. Выберите возрастные группы и уровни обучения, которые вы хотите преподавать

    Подумайте, в какой возрастной группе или классе вам удобнее заниматься с репетиторами. Если вам нравится работать с младшими детьми, то репетиторство в начальной школе станет для вас отличным рынком. Или, возможно, вы легко находите общий язык с подростками и молодыми людьми; помощь старшеклассникам и учащимся колледжей в выполнении курсовых работ и подготовке к экзаменам может стать полезным делом.

    Также полезно ознакомиться с развитием детей и узнать нюансы между возрастными группами.

    «Отличный репетитор обладает обширными знаниями не только по своему предмету, но и по возрастной группе, с которой он работает, — говорит Хадлин. «Преподаватели с опытом работы в области развития детей и подростков имеют преимущество, потому что они знают, как сделать уроки подходящими для возраста, пробуждающими воображение и удерживающими внимание».

    3. Ознакомьтесь с учебным планом 

    После того, как вы определились с предметом и возрастной группой, пришло время стать экспертом в учебной программе, которую вы будете преподавать.Если у вас есть друзья, работающие в сфере образования, обратитесь к ним за старыми конспектами занятий, программами или планами уроков. Для текущей учебной программы Common Core используйте веб-сайты, такие как Common Core State Standards Initiative, чтобы лучше понять стандарты и методы обучения, которые учащиеся получают в классе. Создание набросков и планов уроков — отличный способ спланировать сеанс репетиторства и вернуться к нему для освежения знаний.

    4. Разработайте собственные методы обучения

    Ваши методы обучения будут различаться в зависимости от возрастной группы и класса, в котором вы преподаете.Для младших школьников использование обучающих игр и занятий во время занятий может превратить обучение в веселый и интерактивный процесс. Если вы работаете со старшими учениками в средней школе или колледже, попробуйте включить технологии в свои планы уроков. Презентации PowerPoint, упражнения по кодированию и даже социальные сети могут оживить обычный урок и привлечь внимание вашего ученика.

    5. Регулярно общайтесь со своими учащимися и их родителями

    Когда вы впервые встречаетесь с учеником, найдите время, чтобы выяснить, в чем у него возникают трудности, чтобы вы могли определить его конкретные потребности и разработать план урока для удовлетворения этих потребностей.Некоторые учащиеся обратятся к вам за помощью по целому предмету (например, по математике), в то время как другим нужна помощь по одной или двум ключевым областям, таким как геометрия или исчисление.

    После того, как вы определили потребности вашего ученика, прикасайтесь к базе до и после каждого занятия, чтобы убедиться, что они обрабатывают то, что они изучают вместе с вами, и что ваши планы уроков эффективны и ясны.

    В течение всего времени, которое вы проводите с учащимся, всегда полезно держать родителей в курсе, особенно для младших возрастных групп.Так же, как и на собраниях родителей и учителей, репетиторы должны постоянно общаться с родителями, информируя их о том, как дела у их ребенка, в чем он преуспевает, и в областях, которые еще нуждаются в улучшении.

    6. При необходимости свяжитесь с учителем вашего ученика

    Для более требовательной репетиторской работы регулярное общение с учителем вашего ученика также гарантирует, что ваши планы уроков соответствуют тому, что ваш ученик изучает в классе.

    «Общаться с классным руководителем полезно и экономит время, связывая уроки чтения и письма с тем, что происходит в классе», — говорит Пенни.

    Учителя также могут быть отличным источником информации о том, что может или не может работать с конкретным учеником. Преподаватели воочию увидят, получают ли ваши ученики то, что им нужно от ваших занятий с репетиторами, поэтому их отзывы бесценны.

    7. Рассмотрите возможность вступления в репетиторскую ассоциацию, чтобы стать сертифицированным репетитором

    Технически для работы частным репетитором в США не требуется никаких сертификатов. Тем не менее, стать сертифицированным репетитором — это отличный способ добиться признания, связаться с другими репетиторами через местные организации и создать свою клиентуру.

    Национальная ассоциация репетиторов (NTA) является авторитетной организацией репетиторов по всей стране. Когда вы присоединяетесь к NTA и оплачиваете регистрационный взнос, вы получаете доступ к ценным ресурсам, таким как вебинары, объявления о вакансиях и многое другое. NTA также предлагает своим членам сертификацию по нескольким дисциплинам. Плата за сертификацию варьируется от 25 долларов США для профессиональных репетиторов до 55 долларов США для преподавателей-репетиторов. Стать сертифицированным репетитором выделит вас среди конкурентов и покажет, что вы прошли последовательное и эффективное обучение.

    8. Будьте гибкими

    Репетиторы также должны быть адаптивными. Успешный репетитор ищет и обнаруживает потребности, а затем корректирует обучение в соответствии с этими конкретными потребностями и стилями обучения.

    «Преподаватель должен уметь адаптировать свой стиль объяснения к потребностям каждого ученика, — говорит Пенни. «Не поддавайтесь желанию предлагать «простые пути» и «легкие трюки», пока ученик не достигнет уровня мастерства, на котором он сможет их по-настоящему понять».

    Также полезно быть гибким в выборе места обучения.Решите, пойдете ли вы на дом к клиенту, в местную библиотеку, к репетитору из собственного дома или в другое указанное место.

    9. Продай себя

    Хорошо, теперь вам просто нужны клиенты! Чтобы быть успешным репетитором, вы должны уметь продавать себя и свои услуги. Если вы знаете каких-либо учителей, особенно тех, которые преподают в классе, на котором вы сосредоточены, обратитесь к ним и сообщите, что вы открыты для бизнеса. Если у них есть ученики, которым может понадобиться небольшая дополнительная помощь, они могут направить их к вам.

    Реклама — еще один способ найти потенциальных клиентов. Создайте профиль на таких сайтах, как Care.com, чтобы рекламировать свои услуги, или подайте заявку на вакансии на многих онлайн-досках по трудоустройству. Если вы работаете со старшеклассниками и студентами колледжей, подумайте о том, чтобы разместить небольшое объявление в школьной газете или развесить несколько листовок в кампусе и в библиотеке. Также рассмотрите возможность рекламы в социальных сетях в вашем сообществе, в школах, развлекательных центрах, таких как YMCA и вашей местной библиотеке.

    Один из самых эффективных способов получить новых клиентов для репетиторства — через сарафанное радио.

    «Сарафанное радио — лучший маркетинг для репетитора!» — говорит Хадлин.

    Не бойтесь спрашивать рекомендации у довольных клиентов и рассмотрите возможность предоставления скидок постоянным клиентам, если их рекомендации станут постоянными студентами.

    10. Подумайте о том, чтобы начать с репетиторского центра

    Если вы изо всех сил пытаетесь наладить свой бизнес, попробуйте поработать с репетиторским центром или компанией.Они занимаются поиском клиентов и оформлением документов и могут быть просто системой поддержки, которая вам нужна. Предварительно определенный процент будет вычтен из вашего заработка до того, как вам заплатят.

    Обратите внимание: в некоторых компаниях наставники подписывают контракты, в том числе «соглашение об отсутствии конкуренции», что означает, что вы будете заниматься только с ними.

    11. Станьте частным репетитором по ставке, которую вы заслуживаете

    Работа в репетиторской компании — отличный способ получить опыт и начать зарабатывать деньги, работая со студентами.Однако, как только вы нашли свой путь и почувствуете себя комфортно в репетиторстве, вы можете захотеть расшириться самостоятельно. Когда вы это сделаете, убедитесь, что вы не занижаете или переоцениваете себя.

    Как частный репетитор, вы можете сами устанавливать почасовую ставку, и диапазон широк. Стандартная ставка частного репетитора варьируется от 25 до 85 долларов в час в зависимости от вашей квалификации и опыта, а также от возраста и класса ученика, с которым вы работаете. Репетиторство для детей начальной школы должно стоить от 25 до 40 долларов в час.Студенты старших классов и колледжей должны стоить от 40 до 85 долларов. Если ваша квалификация относит вас к категории репетиторов экспертного уровня (например, если вы имеете одну или несколько степеней по предмету или являетесь сертифицированным репетитором с большим опытом), не бойтесь брать столько, сколько вы стоите. . Вы можете посетить такие сайты, как NTA и Care.com, чтобы узнать, какие расценки репетиторы взимают в вашем регионе. Успешный, эффективный репетитор стоит каждого доллара.

    12. G пять клиентов удобные способы оплаты

    Когда придет время собирать оплату, имейте в виду, что многие родители любят удобные варианты.Некоторые люди предпочитают иметь дело с наличными, но в настоящее время онлайн-платежи и платежи через приложения позволяют людям платить с помощью дебетовой или кредитной карты. PayPal, Venmo, Square Cash и Apple Pay — отличные способы сбора платежей и ведения учета клиентов, и многие из этих приложений также автоматически отправляют счета.

    Вы также можете рассмотреть возможность создания счета для родителей или учащихся после оплаты, особенно для клиентов, использующих наличные деньги. Счет добавляет профессиональный штрих.

    Всегда взимайте оплату до или после сеанса, если в вашем соглашении не указано иное.

    12. Поднимите свой репетиторский бизнес на новый уровень 

    После того, как вы зарекомендовали себя в своей области или завоевали доверие в Интернете, пришло время превратить это из подработки в реальный бизнес. Создайте личный бренд, включая промо-сайт, визитки и школьные принадлежности на заказ.

    Спросите отзывы у бывших студентов и разместите их на своих профессиональных страницах и веб-сайте. Свяжитесь с другими местными репетиторами через NTA и создайте сеть профессиональных коллег в вашем регионе.Покажите потенциальным клиентам, что вы знающий и успешный преподаватель, и достаточно скоро у вас будет больше учеников, чем вы будете знать, что с ними делать.

    Репетиторский центр | Общественный колледж Данвилля

    Репетиторский центр предоставляет БЕСПЛАТНЫЕ обучения для зачисленных в настоящее время студентов DCC по широкому кругу предметных областей. Обученные коллеги и профессиональные наставники могут обучать конкретным предметным областям и помогать учащимся в разработке эффективных стратегий обучения. Репетиторство предназначено для поддержки и улучшения вашего обучения в классе.Для получения дополнительной информации о репетиторских услугах позвоните по телефону (434) 797-6432 или напишите по электронной почте [email protected]

    Для студентов

    Заявка на обучение у наших равных и профессиональных наставников

    Все учащиеся могут пользоваться нашей службой BrainFuse в любое время

    Лаборатория математики переехала!   Дополнительная информация.

    Часто задаваемые вопросы

    Учебные ресурсы

    Услуги репетитора доступны только по предварительной записи. Координатор репетиторского центра выбирает репетитора для студента, а затем сообщает студенту время и дату репетиторского занятия.Студенты должны принести все учебники, заметки и программу, чтобы преподаватель мог должным образом помочь. Репетиторство доступно только для студентов, которые в настоящее время зачислены на курс DCC, для которого они запрашивают репетиторство.

    Обучение БЕСПЛАТНО!

    Найдите нас

    Учебный центр расположен на верхнем уровне Центра учебных ресурсов — внутри главной двери, слева.

    Свяжитесь с нами

    (434) 797-6432
    Виолета Ховард, координатор
    [email protected]образование

    часов

    Открыт только по предварительной записи в часы работы LRC.

     

    Дополнительная инструкция

    Supplemental Instruction (SI) — это программа академической помощи, в которой используются учебные занятия с коллегами. Сессии SI представляют собой регулярно запланированные неформальные групповые занятия по обзору, на которых учащиеся сравнивают записи, обсуждают прочитанное, разрабатывают организационные инструменты и предсказывают тестовые задания. Всем студентам предлагается посещать сессии SI, так как это добровольная программа.Групповые занятия проводятся лидерами СИ, которые посещают все лекции в классе, делают заметки и объединяют содержание курса и учебные навыки, работая вместе. SI — это бесплатная услуга, предлагаемая всем учащимся целевого курса. Дополнительное обучение — это некоррекционный подход к обучению, поскольку программа нацелена на курсы с высоким уровнем риска, а не на студентов с высоким уровнем риска.

         Репетиторский центр DCC сертифицирован на национальном уровне Ассоциацией чтения и обучения колледжей.

    .
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта