Как вспомнить детство: Как вспомнить детство? | Музей Науки у робота Флика | Запорожье

Как вспомнить детство? | Музей Науки у робота Флика | Запорожье

Музей у Флика

Вряд ли кто-либо когда-нибудь задумывался об этом всерьез. Но если по правде ― кто из нас способен вспомнить что-то о себе в совсем маленьком возрасте? Чаще всего воспоминания человека начинают проявляться с пяти-шестилетнего возраста. У большинства из нас нет воспоминаний первых трех-четырех лет жизни. Плюс, мы вообще довольно мало помним о себе до семи лет. «Нет, ну кое-что я все-таки помню», — скажете вы, и будете совершенно правы. Другое дело, что, непонятно речь о настоящих воспоминаниях или о воспоминаниях второго порядка. Они основаны на фотографиях и рассказах родителей.

Феномен, известный как «детская амнезия», больше века является для психологов загадкой без отгадки. Несмотря на огромное количество информации и технологические наработки, ученые все еще не могут сказать наверняка, почему это происходит. Хотя есть ряд популярных теорий, которые кажутся им наиболее правдоподобными.

Дети в возрасте от 6 месяцев могут образовывать как краткосрочные воспоминания, которые сохраняются в течение нескольких минут, так и долгосрочные воспоминания, связанные с событиями последних недель и даже месяцев. Но возможности памяти в детстве действительно не такие, как во взрослом возрасте. Более того, память продолжает развиваться и в юности. И это одно из самых популярных объяснений «детской амнезии». Важно понимать, что память — это не только формирование, но также поддержание и последующее извлечение воспоминаний. В то же время гиппокамп — область мозга, ответственная за все это — продолжает развиваться по крайней мере до семи лет.

Специалисты считают, что дети не могут совместить свои воспоминания с конкретным местом и временем. Поэтому в более позднем возрасте восстановить эпизоды из собственного детства становится невозможно. Открывая для себя мир, ребенок не затрудняет себя привязкой происходящего к временным или пространственным критериям. По мнению одного из соавторов исследования Саймона Денниса, дети не испытывают необходимости запоминать события вместе с «накладывающимися обстоятельствами». Ребенок может помнить о веселом клоуне в цирке, но вряд ли скажет, что шоу начиналось в 17.30.

Другая причина может быть скрыта в развитии речи у ребенка. Чем раньше малыш научится говорить, тем больше вероятность, что его воспоминания будут явными и четкими. Ученые полагают, что способность пользоваться речью влияет на способность помнить. Иными словами, воспоминания, у которых нет словесного описания, вряд ли сохранятся в долгосрочной памяти ребенка.

Также значение имеют и культурные особенности. Известно, что дети островных народов Фиджи и Новой Зеландии могут вспомнить определенные события, начиная с двух с половиной или даже двух лет. Исследователи полагают, что это происходит благодаря традиции рассказывать семейные истории с раннего возраста. Поэтому, если мы хотим помнить больше — стоит слушать, знать и рассказывать истории. Все любят истории. И наш мозг не исключение! 🙂

Почему мы забываем свои детские воспоминания

Обычно взрослые люди помнят не так много из своего раннего детства, и этому есть психологические и нейрофизиологические объяснения. Но если мы не помним деталей, имеют ли эти воспоминания значение с точки зрения формирования нашей личности? И куда, а главное, почему уходит наша детская память? Возможно, нам есть что скрывать от самих себя? Публикуем сокращенный перевод эссе писательницы Кристин Олсон для журнала

Aeon, в котором она пытается ответить на эти вопросы и найти следы собственного детства.

Я самая младшая из пяти детей. Моей матери было 35, когда она зачала меня в 1951 году, и она была настолько огорчена этой хронологической нескромностью, что даже попыталась скрыть свою беременность. […] Возраст моей матери и мое позднее прибытие в семью были обременительными и для меня, особенно когда я пошла в школу в 1957 году и познакомилась с матерями своих одноклассников. У этих женщин все еще были маленькие дети! Они все еще сажали их в машины и отправлялись на пикники у реки или в походы… им по-прежнему приходилось решать конфликты из-за игрушек. Но к тому времени, когда я пошла в первый класс, мои братья и сестры уже покинули родительский дом… и мы превратились из очень шумной семьи в очень тихую.

Моя семья рассказывала мне истории о том, прежнем периоде: как мой старший брат прозвал меня Убанги, потому что мои волосы росли плотными толстыми локонами; как другой мой брат любил устраивать на меня засады с игрушечным крокодилом, потому что это заставляло меня кричать от ужаса; как моя старшая сестра носила меня, как кенгуру. Но в ответ я могу предложить им довольно мало собственных историй из тех ранних лет. Мое самое яркое воспоминание — это постоянное напряжение из-за того, что я не могу побыть с моими братьями и сестрами так же, как они проводят время друг с другом. Я помню, как ложилась спать, когда было еще светло, и пинала простыни, прислушиваясь к их голосам, доносившимся из холла или через окна с заднего двора. […]

Несколько лет назад я подумала, что, возможно, у меня будет шанс восстановить то потерянное прошлое, когда мы все собрались в доме, который наша семья когда-то снимала каждое лето. […] Мои братья съездили туда чуть раньше меня и, по их словам, нашли нашу старую хижину неизменной — даже стол, сделанный на местной лесопилке, по-прежнему стоял в гостиной. […] Когда мы добрались до хижины, мои братья и сестры разбежались, чтобы занять свои любимые места на свежем воздухе, но я осталась рядом с машиной, пораженная тем, насколько это место отличалось от того, что я помнила.

Я помнила, что, чтобы добраться до воды, требовалась долгая прогулка от дома по песчаному пляжу, в моей голове даже был образ моей матери, стоящей на этом огромном пляже, — ее платье развивается на ветру, рука прижата ко рту. Но галечный берег оказался всего в нескольких футах от дома. Я вспомнила хребет дамбы, выступающей из воды недалеко от дома, опасный обрыв на краю озера, к которому мои братья и сестры однажды рискнули подойти слишком близко. Но оказалось, что дамбы не было видно из дома. Я проследовала за отцом внутрь, где его очаровала крошечность кухни. Он продолжал открывать дверцы шкафов и смеяться, когда они ударялись друг о друга в узком проходе.

«Твоя мама просто ненавидела эту кухню! — сказал он. — Она всегда готовила большие завтраки, и стоило ей закончить уборку, как вы, дети, забегали обратно в дом, чтобы пообедать».

Я этого не помнила. Я не помнила стола. Я ничего не помнила об этом месте. Мои братья и сестры таскали меня через дом, показывая, где все спали — они сказали, что я спала в маленькой нише в коридоре, хотя я помнила, как оставалась в комнате родителей и в утреннем свете наблюдала за тем, как они спят. Братья и сестры продолжали рассказывать мне о других деталях, связанных с жизнью, которую мы все вели в этой хижине, и хотели, чтобы я вспомнила хоть что-то, но этого не происходило. Я даже встала на колени и обошла гостиную, посмотрев на нее на уровне глаз малышей, вглядываясь в пыльные подоконники, вдыхая запах досок сосновых стен и пробегая пальцами по половицам.

Ничего.

Теперь я знаю, что в целом было бы необычным вспомнить что-нибудь из того времени. Мало кто из взрослых помнит свое раннее детство. Для этого даже есть термин —

амнезия детства, введенный Зигмундом Фрейдом в 1910 году для описания отсутствия воспоминаний о первых трех или четырех годах жизни и нехватки полных воспоминаний примерно до возраста семи лет. На протяжении более столетия проводилось несколько исследований о том, спрятаны ли воспоминания об этих ранних годах в какой-то специальной части нашего мозга и можно ли их восстановить какими-то специальными сигналами. Именно на это я надеялась, когда снова посетила нашу старую хижину вместе с братьями и сестрами. Я намеревалась вызвать непокорные воспоминания с помощью видов, звуков, запахов и прикосновений того места. Но исследования показывают, что воспоминания, которые мы формируем в столь ранние годы, попросту исчезают.

Фрейд утверждал, что мы подавляем самые ранние воспоминания из-за сексуальной травмы, затем до 1980-х годов большинство исследователей предполагали, что мы не сохраняем воспоминаний о раннем детстве, потому что просто не создаем их — события идут своим чередом, не оставляя прочного отпечатка в мозгу ребенка. Однако исследование, проведенное психологом из Университета Эмори Робин Фивуш и ее коллегами в 1987 году, навсегда развеяло это заблуждение, показав, что дети, которым было всего 2,5 года, могли вспоминать события прошлого, если они не произошли более полугода назад. […]

Большинство из нас полагает, что мы не можем вспомнить события, будучи взрослыми, потому что они ушли слишком далеко в прошлое… но это не так. Мы теряем воспоминания, еще будучи детьми

Психолог Кэрол Петерсон из Мемориального университета Ньюфаундленда провела серию исследований, чтобы определить возраст, в котором исчезают воспоминания о раннем детстве. Сначала она и ее коллеги собрали группу детей в возрасте от 4 до 13 лет, чтобы те описали три своих самых ранних воспоминания. Родители детей стояли рядом, чтобы убедиться, что воспоминания правдивы, и даже самые маленькие дети могли вспомнить события, происходившие, когда им было около двух лет.

Затем, через два года, детей снова опросили, чтобы узнать, не изменилось ли что-нибудь в их воспоминаниях. Более трети детей в возрасте 10 лет и старше сохранили воспоминания, которые они перечислили в первой части исследования. Но дети младшего возраста — особенно самые маленькие, которым на начало эксперимента было четыре года — забыли их практически полностью.

«Даже когда мы подсказывали им их более ранние воспоминания, дети говорили: „Нет, со мной этого никогда не случалось“, — сказала мне Петерсон. — Мы наблюдали за амнезией детства в действии».

И у детей, и у взрослых память на удивление избирательна в отношении того, что закрепляется в ней, а что отпадает… и чтобы попытаться понять, почему одни воспоминания превалируют над другими, Петерсон и ее коллеги снова изучили воспоминания детей. В результате они пришли к выводу, что, если воспоминание было очень эмоциональным, дети имели в три раза больше шансов вспомнить его спустя два года. Конкретные воспоминания — когда дети полностью понимали, кто, что, когда, где и почему — также сохранялись в пять раз чаще, чем разрозненные фрагменты событий. […]

Чтобы сформировать долговременные воспоминания, должен сойтись ряд биологических и психологических звезд, и большинству детей не хватает механизмов для этого согласования. Сырой материал памяти — образы, звуки, запахи, вкусы и тактильные ощущения из нашего жизненного опыта — поступают и регистрируются через кору головного мозга, место познания. Чтобы они стали памятью, они должны быть связаны в другой структуре мозга, гиппокампе. […] Гиппокамп не только объединяет множество входных сигналов от наших органов чувств в единое новое воспоминание, но также связывает эти образы, звуки, запахи, вкусы и тактильные ощущения с аналогичными, уже сохраненными в мозге. Но некоторые части гиппокампа развиваются окончательно только тогда, когда мы становимся подростками, поэтому детскому мозгу сложно завершить этот процесс. […]

Кроме того, маленькие дети плохо разбираются в хронологии: от полного освоения часов и календарей их отделяет несколько лет, поэтому им трудно привязать событие к конкретному времени и месту. У них также нет словарного запаса, чтобы описать событие, и из-за этого они не могут создать своего рода причинно-следственный рассказ, который, по мнению Петерсон, лежит в основе прочного воспоминания. У детей также нет развитого самосознания, которое могло бы побудить их накапливать и пересматривать фрагменты опыта как часть расширяющегося жизненного нарратива.

Детские воспоминания, какими бы хрупкими они ни были, к тому же могут подвергнуться процессу, который называется измельчением. В первые годы жизни мы создаем ураган из новых нейронов в части гиппокампа, называемой зубчатой ​​извилиной, и продолжаем формировать их всю оставшуюся жизнь, хотя и не с такой скоростью, как в детстве. Недавнее исследование, проведенное нейробиологами Полом Франкландом и Шиной Джосселин из Торонто, предполагает, что этот процесс, называемый нейрогенезом, на самом деле может вызывать забывание, нарушая цепи существующих воспоминаний.

Наконец, наши воспоминания могут искажаться воспоминаниями других людей о том же событии или новой информацией, особенно когда она так похожа на информацию, уже хранящуюся в памяти. Например, вы встречаетесь с кем-то и запоминаете его имя, но позже встречаете второго человека с похожим именем и начинаете путаться с именем первого. Мы также можем потерять наши воспоминания, когда синапсы, соединяющие нейроны, распадаются из-за их неиспользования. «Если вы никогда не используете конкретное воспоминание, синапсы, ответственные за его хранение, могут быть задействованы для чего-то другого», — говорит психолог Патрисия Бауэр из Университета Эмори.

Однако воспоминания становятся менее уязвимыми для уничтожения и разрушения по мере взросления ребенка. Большинство четких воспоминаний, которые мы несем через жизнь, формируются во время так называемого всплеска воспоминаний в возрасте от 15 до 30 лет, когда мы вкладываем много энергии в изучение мира вокруг, чтобы понять, кто мы такие. По словам Бауэр, события, культура и люди этого периода прочно остаются в наших воспоминаниях и могут даже затмить воспоминания настоящего. Именно поэтому фильмы тогда были лучше, как и музыка, мода, политические лидеры, люди и так далее.

Конечно, у некоторых людей сохраняется больше воспоминаний из раннего детства, чем у других. И, похоже, на запоминание отчасти влияет культура участия в семье. Исследование, проведенное в 2009 году Петерсон вместе с Ци Ван из Корнелла и Юбо Хоу из Пекинского университета, показало, что у детей в Китае меньше таких воспоминаний, чем у детей в Канаде. Они предполагают, что это открытие можно объяснить культурой: китайцы меньше ценят индивидуальность, чем жители Северной Америки, и, следовательно, с меньшей вероятностью будут тратить столько же времени на привлечение внимания к отдельным моментам жизни человека. Канадцы, напротив, усиливают воспоминания и поддерживают активность синапсов, лежащих в их основе. Другое исследование, проведенное психологом Федерикой Артиоли и ее коллегами из Университета Отаго в Новой Зеландии в 2012 году, показало, что молодые люди из больших итальянских семей имели больше ранних четких воспоминаний, чем люди из итальянских нуклеарных семей, предположительно из-за менее интенсивной передачи семейных воспоминаний.

Но для того, чтобы улучшить воспоминания ребенка, не обязательно регулярно собираться в компании двоюродных и троюродных родственников. Исследование Бауэр также указывает, что мать (или другой взрослый), вовлекая ребенка в живой разговор о прошедших событиях, мотивирует формирование воспоминаний. «Такое взаимодействие способствует расширению памяти на длительный период, — говорит Бауэр. — Оно не обязательно гарантирует, что событие запомнится, но наращивает своего рода мышцы памяти. Ребенок учится сохранять воспоминания и лучше понимает, какой их частью можно поделиться. В ходе таких разговоров ребенок учится рассказывать истории». […]

Я задаюсь вопросом, не сломался ли наш семейный аппарат рассказывания историй и установки памяти к тому времени, когда я появилась на свет. Мои братья и сестры обожали меня — так мне говорят, и я этому верю, — но их главными занятиями в те годы были езда на лошадях, футбол, победы на орфографических конкурсах в школе, а не разговоры с малышом. К тому же где-то между моим рождением и отъездом моих братьев и сестер из родительского дома у нашей матери случился срыв, который погрузил ее в двадцатилетнюю депрессию и агорафобию. Она могла пойти в продуктовый магазин только в сопровождении моего отца, который катил тележку, держа в руке список продуктов. Даже когда она ходила в салон красоты, чтобы подстричься, уложить и покрасить волосы, мой отец сидел рядом с ней, читая Wall Street Journal. Когда мы все были дома, она проводила много времени в своей комнате. На самом деле никто не знает, когда именно началась тоска моей матери и ее уход от мира — а сейчас ее нет рядом, чтобы рассказать нам, — но это могло начаться, когда я была очень маленькой. Все, что я помню, это тишина.

Первые три-четыре года нашей жизни — это сводящие с ума, таинственно пустые начальные страницы нашей истории о себе

Как сказал Фрейд, амнезия детства «скрывает от нас раннюю юность, превращая нас в незнакомцев для нас самих». […] Но если мы не можем вспомнить многое из тех лет, будь то жестокое обращение или чрезмерная забота, имеет ли значение, что происходило на самом деле? Если дерево упало в лесу нашего раннего развития и у нас не было достаточно когнитивных инструментов, чтобы сохранить это событие в памяти, повлияло ли оно на наше формирование?

Бауэр говорит, что да. Даже если мы не помним ранние события, они оставляют отпечаток на том, как мы понимаем и чувствуем себя, других людей и мир в целом. Например, у нас есть тщательно продуманные представления о птицах, собаках, озерах и горах, даже если мы не можем вспомнить конкретные события, которые сформировали эти представления. «Вы не можете вспомнить, как катались на коньках с дядей, но вы понимаете, что кататься на коньках и навещать родственников — это весело, — объясняет Бауэр. — Вы чувствуете, насколько хороши люди, насколько они надежны. Возможно, вам никогда не удастся точно определить, как вы это узнали, но вы знаете».

И мы не сумма наших воспоминаний — или, по крайней мере, не полностью. Мы также являемся историей, которую мы строим о себе сами, нашим личным повествованием, которое интерпретирует и придает значение тому, что мы действительно помним, и тому, что другие люди рассказывают нам о нас самих. Исследования психолога из Северо-Западного университета Дэна МакАдамса показывают, что эти рассказы направляют наше поведение и помогают проложить наш путь в будущее. Особенно удачливы те из нас, у кого есть истории, в которых мы находим зерно удачи, даже несмотря на все невзгоды.

Так что наши истории — это не голые факты, выгравированные на каменных скрижалях, это рассказы, которые движутся и трансформируются, и именно в этом — основа большей части разговорной терапии. Вот, кстати, один воодушевляющий аспект старения: наши истории о себе становятся лучше. «По какой-то причине с возрастом мы склонны акцентировать внимание на положительных моментах, — говорит МакАдамс. — У нас больше желания или мотивации смотреть на мир в более ярких красках. У нас развивается предвзятость в отношении наших воспоминаний».

Я не могу заставить себя вспомнить ранние годы своей жизни с моими братьями, сестрами и матерью, у которой еще не случился срыв, даже если я снова посещаю ту хижину и горную идиллию, где разворачивались лета прежней прекрасной жизни. Но я могу использовать «добрую линзу» старения и исследования ученых, занимающихся памятью, чтобы на этих пустых страницах написать историю, не запятнанную утратой.

Я оптимист и доверчивый человек по своей природе — это черты характера, которые меня иногда беспокоят, поскольку я думаю, что они могут быть признаками интеллектуальной слабости, но я могу интерпретировать их и как особый взгляд на мир, выработанный бесчисленным опытом общения с любящей семьей в те ранние годы. Я не помню этого, но я могу представить себя сидящей на коленях у своих братьев и сестер, когда они читают мне сказки или напевают мне песни. […] Я придумываю это и реконструирую как для себя, так и для них. Потому что в нашем прошлом должно было быть много места таким моментам, учитывая наши крепкие и счастливые семейные узы на сегодняшний день. Мы просто забыли подробности.

Как вспомнить детство?: ru_psiholog — LiveJournal

child_of_a_city (child_of_a_city) wrote in ru_psiholog,
Category: Здравствуйте! Пишу вам снова.
Думаю, лучше напишу не много и конкретно. Хотя, ясно, что проблем много и надо их изучать в комплексе. На сегодня вопрос локален: как вспомнить детство? Причем не факты, а именно себя изнури – почему это делала? Как это чувствовала? Чего хотела, во что верила? и тому подобное.
Существует ли методика? Можно ли как-то самостоятельно пробраться в подсознание и вытащить заблокированные воспоминания?
Просто так получилось в моей жизни, что мое детство было достаточно тяжелым, а 16 лет я начала жить заново. У меня появился парень, друзья и активная жизнь. Я решила тогда, что прошлое мне не нужно и как бы сознательно вычеркнула его из памяти. Намного позже я поняла, как это было зря… Сейчас, я бы очень хотела его вернуть, чтобы во-первых ощущать себя целостной, а во-вторых, понять один переломный момент (после 7 класса), после которого я стала жить с оглядкой на других, стала очень закомплексованной и неуверенной в себе, хотя и более адекватной. Мне кажется, осознав то, что тогда происходило и приняв свой детский страх, который вылился в страх перед жизнью, я смогла бы снова стать как в глубоком детстве – раскрепощенной и смелой.
Приветствуются советы по самостоятельной работе, без специалиста. Хотя указания на конкретных психологов в Спб тоже будут полезны. Так же сразу отмечу, что дневников и вещей каких-то из детства у меня не осталось.
Заранее спасибо за внимание!
  • Друзья мужчины и его девушка — нет дружбы — Продолжение

    Уважаемое сообщество! Совсем недавно написала пост про то, что между мной и друзьями мужчины нет контакта. Мужчина поддерживает общение со своими…

  • Бесконечный классический треугольник и качели

    Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, разобраться. Итак, дано: я, девушка 29 лет, два года назад рассталась с мужем из-за его любовницы (а еще год до…

  • Неклассический треугольник

    Здравствуйте. Меня зовут Женя, мне 35 лет. В прошлом году развёлся с женой официально, но фактически уже около 5 лет встречаюсь и около 2 лет живу…

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Как вспомнить детство — Test Digital

Детские воспоминания — одни из самых смутных и неясных. В них сплетаются фантазии и реальность, так что уже не понятно — это воспоминание, или об этом событии позже рассказали  родители… Почему воспоминания детства исчезают из памяти и можно ли их удержать

Обычно человек хранит воспоминания о всей свой жизни, но вот детские воспоминания, как рисунки на воде — мало кто может сохранить их в памяти. Почему человеческий мозг отказывается хранить воспоминания из детства, можно ли их все таки вернуть и почему для памяти так важны эмоции.

Амнезия детства

Источник ostrnum.com

Термин Амнезия детства был придуман Зигмундом Фрейдом для обозначения феномена первых трех — четырех лет жизни ребенка, о которых позже человек не сохраняет никаких воспоминаний. Но и позже, вплоть до семи лет, человеческие воспоминания обычно отрывочные и неполные. 

Было много споров о том, почему это происходит. Исследователи надеялись найти эти воспоминания, скрытые на каком-то отдельном участке мозга, но все тщетно. В итоге ученые сошлись на мнении, что люди не сохраняют воспоминания о раннем детстве, так как мозг пока не умеет их формировать — жизнь в детстве идет своим чередом, день за днем, не оставляя прочного следа в сознании человека.

Однако исследование, проведенное в 1987 году, показало, что дети могут хранить воспоминания, но только те, которые произошли не раньше полугода назад. То есть люди теряют детские воспоминания не тогда, когда взрослеют, а еще будучи детьми.

Во время исследования ученые опросили группу детей от 4 до 13 лет и попросили их назвать три самых ранних воспоминания, о которых они помнят. Самые младшие смогли вспомнить о событиях, происходивших, когда они были совсем маленькими. Но позже, через два года, когда опрос провели повторно, дети из самой младшей возрастной группы уже не смогли вспомнить те воспоминания, о которых говорили в первый раз. Эти события полностью стерлись из их памяти.

Таким образом, ученые сделали вывод, что дети могут формировать воспоминания, но до определенного возраста детский мозг не в состоянии формировать долгосрочную память и хранит лишь воспоминания недавнего прошлого. Но есть исключения — если воспоминание очень эмоциональное и конкретное, а не абстрактное, шансов, что детский мозг его сохранит, больше.

Почему стираются  детские воспоминания

Источник dubna.ru

Мозг человека продолжает развиваться после рождения вплоть до подросткового возраста. В детстве в гиппокампе, участке человеческого мозга, отвечающего, в частности, за воспоминания, формируется огромное количество новых нейронных связей, этот процесс называется нейрогенез и он необходим ребенку для быстрой адаптации к окружающему миру. 

Но этот же процесс виноват в уничтожении воспоминаний. Нейрогенез продолжается всю жизнь, хоть и не так стремительно, как в детстве. Но во взрослом возрасте он способствует обучению и запоминанию, а в период роста организма способствует забыванию. Дело в том, что гиппокамп может «вместить» лишь определенное количество нейронов. Так что новые клетки мозга вытесняют существующие нейроны, замещая их. И именно этот процесс приводит в итоге к детской амнезии. 

Кроме этого созидательно — разрушительного процесса, детские воспоминания не так устойчивы, как воспоминания взрослого человека из-за того, что ребенок еще не может определить дату и время, что мешает ему «привязать» воспоминания к конкретному контексту. 

Забыванию способствует также не развитая еще речь — ребенок не может связно описать пережитое событие. Так что можно сказать, что детская амнезия — результат действия многих факторов.

Большинство воспоминаний, которые хранит человеческая память, формируются во время так называемого всплеска воспоминаний в период с 15 до 30 лет. В этот период человек продолжает изучать мир, но воспринимает его уже через призму собственного мироощущения, наполняя события и явления личными, субъективными переживаниями. Именно в этот период человек изучает не только мир вокруг себя, но и себя в центре этого мира.

Можно ли сохранить воспоминания из детства

Источник bolson.ca

Несмотря на то, что детские воспоминания очень хрупкие, некоторые обстоятельства способны их усилить. Исследования показали, что чаще сохраняют воспоминания дети, чьи родители делали акцент на их неповторимости и индивидуальности. Также больше воспоминаний сохраняется у детей, растущих в больших семьях, сохраняющих много семейных воспоминаний.

Узнать больше о памяти вы можете в статье «Память — что и как мы запоминаем»

Кроме того, есть простой способ помочь ребенку запомнить какое-то важное событие — взрослому стоит просто поговорить об этом с ребенком. Обсудить то, что произошло в деталях, помочь ребенку вспомнить и назвать эмоции, которые он тогда испытывал, наполнить событие конкретикой и уникальностью. И тогда есть шанс, что воспоминание о первой поездке на велосипеде, или о салюте на день рождении запомнится на всю жизнь.

Как вспомнить что в детстве. Как вспомнить то, что было в раннем детстве? Быть внимательнее к своим эмоциям

Наше детство. Глядя на ребятишек из соседнего двора, понимаешь, что это самая беззаботная пора в жизни каждого человека. Однако, нам недоступны воспоминания о нашем детстве или появлении на свет. С чем связана эта тайна? Почему мы не должны запомнить себя в детские годы. Что скрывается за этим провалом в нашей памяти. И вот в какой-то момент внезапно промелькнувшая мысль, почему мы не помним себя с рождения, заставляет нас копаться в тайнах неизведанного.

Почему мы не помним наше рождение

Казалось бы, такой важный момент, как рождение, должно было отпечататься в нашем мозгу навечно. Но нет, какие-то яркие события из прошлой жизни иногда всплывают в подсознании, а самое главное – навсегда стерлось из памяти. Не удивительно, что лучшие умы психологии, физиологии и религиозной сферы пытаются разобраться в столь интересном факте.

Стирание памяти с точки зрения мистики

Исследователи, занимающиеся изучением не изведанной мистической стороны существования нашей вселенной и Высшего разума, дают свои ответы на вопросы, почему участки памяти человека стирают возможность воспроизвести процесс рождения.

Главный упор делается на Душу. В ней содержится информация о:

  • прожитых периодах жизни,
  • эмоциональных переживаниях,
  • достижениях и неудачах.

Почему мы не помним как родились

С физической точки зрения человеку не дано понять душу и расшифровать хранящиеся в ней факты.

Предполагается, что эта субстанция посещает образовавшийся эмбрион на десятый день его существования. Но она обосновывается там не навсегда, а покидает его на время, чтобы вернуться за месяц-полтора до рождения.

Научные обоснования

Но нам не доступна возможность запомнить очень важный момент в нашей жизни. Это получается в связи с тем, что душа никак не хочет «делиться» с телом сведениями, которыми обладает сама. Сгусток энергии бережет наш мозг от лишних данных. Скорее всего, процесс создания человеческого эмбриона слишком таинственен и не подлежит разгадке. Внешнее мироздание использует тело лишь в качестве внешней оболочки, тогда, как душа бессмертна.

Человек рождается в муках

Отчего мы не помним, как появились на этот свет. Точные доказательства этого феномена не получены. Имеются лишь предположения, что виной всему сильнейший стресс, пережитый при рождении. Ребенок из теплой материнской утробы выбирается по родовым путям в неизвестный ему мир. В процессе он испытывает боль в связи с изменяющейся структурой его частей тела.

Рост человеческого организма напрямую связан со становлением памяти. Взрослый запоминает самые выдающиеся моменты в своей жизни и помещает их в «хранительный» отсек своего мозга.

У деток все происходит немного по-другому.

  • Положительные и отрицательные моменты и события откладываются в «подкорке» их сознания, но, при этом, уничтожают имеющиеся там воспоминания.
  • Мозг ребенка еще недостаточно развит для хранения обильных объемов информации.
  • Вот почему мы не помним себя с рождения и не храним детские памятные впечатления.

Что мы помним из детства

Детская память развивается в периоде с 6 месяцев до 1,5 лет. Но она уже тогда подразделяется на долгосрочную и краткосрочную. Ребенок узнает окружающих его людей, может переключаться на тот или иной предмет, умеет ориентироваться в квартире.

Еще одно научное предположение о том, почему процесс появления в этом мире мы забыли совершенно, связан с незнанием слов.

Младенец не говорит, не может сопоставить происходящие события и факты, правильно описать увиденное. Инфантильная амнезия – именно такое название получило отсутствие детских воспоминаний у психологов.

Ученые высказывают свои догадки об этой проблеме. Они считают, что в качестве ниши для хранения важных пережитых событий дети выбирают кратковременную память. И это никак не связано с отсутствием умения создавать воспоминания. Любой человек не только не может рассказать, как происходило его рождение, но течение времени заставляет его забыть и другие важные в определенном периоде яркие моменты жизни.

Существуют две главные научные теории, которые пытаются разобраться в этом непростом вопросе.

Название Описание
Теория Фрейда Всемирно известный Фрейд, продвинувший важные изменения в области медицины и психологии, имел свое мнение по поводу отсутствия детских воспоминаний.
  • Его теория построена на сексуальной привязанности ребенка, не достигшего возраста пяти лет.
  • Фрейд считал, что информация блокируется на подсознательном уровне, так как один из родителей пола, противоположного малышу, воспринимается последним более позитивно, чем другой.

Иными словами, девочка в раннем возрасте сильно привязана к отцу и испытывает ревностные чувства к матери, возможно, даже ненавидит ее.

  • Достигнув более осознанного возраста, мы понимаем, что наши чувства негативны и противоестественны.
  • Поэтому, стараемся стереть их из памяти.

Но широкого распространения эта теория не получила. Она так и осталась исключительно позицией одного человека в отношении отсутствия воспоминаний о раннем периоде жизни.

Теория Харка Хоуна Что доказывал ученый: почему мы не помним детство

Этот врач считал, что ребенок не чувствует себя отдельно взятой личностью.

Он не умеет разделять знания, полученные в результате собственного жизненного опыта, и те эмоции и чувства, которые испытывают другие люди.

Для малыша все едино. Поэтому, память и не сохраняет момент рождения и детство.

Каким же образом, дети умеют отличать папу и маму, если еще не научились говорить и запоминать? Им в этом помогает семантическая память. Ребенок с легкостью ориентируется в комнатах, показывает, не путаясь, кто папа, а кто мама.

Именно долговременная память хранит важную информацию, такую необходимую для того, чтобы выжить в этом мире. «Хранилище» подскажет комнату, где его кормят, купают, одевают, место, где спрятано лакомство и так далее.

Так почему мы не помним себя с рождения:

  • Хоун считал, что подсознание момент рождения считает ненужным и негативным явлением для нашей психики.
  • Поэтому, воспоминание о нем хранит не в долговременной, а в кратковременной памяти.

Почему некоторые помнят себя в детстве

С какого возраста мы начинаем запоминать происходящие с нами события? Среди ваших знакомых, скорее всего, есть люди, утверждающие, что они помнят свои младенческие годы. Если вы принадлежите к их числу, то перестаньте себя обманывать. И не верьте другим, которые доказывают, что это так.

Мозг стирает события из детства

Взрослый человек может вспомнить моменты, которые с ним происходили после пяти лет, но никак не ранее.

Что доказали ученые:

  • Инфантильная амнезия полностью стирает из воспоминаний первые годы жизни.
  • Новые клетки мозга, формируясь, уничтожают все ранние памятные события.
  • Это действие в науке носит название нейрогенез. Он постоянен в любом возрасте, но в младенчестве проходит особенно бурно.
  • Имеющиеся «ячейки», хранящие определенную информацию, перезаписываются новыми нейронами.
  • В итоге, новые события полностью стирают старые.

Удивительные факты человеческого сознания

Наша память многообразна и до конца не изучена до сих пор. Многие ученые пытались докопаться до истины и определить, как оказывать на нее влияние, заставляя создавать нужные нам «камеры хранения». Но, даже бурное развитие информационного прогресса, не дает возможности сделать такую рокировку.

Тем не менее, некоторые моменты уже доказаны и могут вызвать у вас удивление. Ознакомьтесь с некоторыми из них.

Факт Описание
Память работает даже при повреждении одной части полушария мозга
  • В обоих полушариях присутствует гипоталамус. Так называется отдел мозга, который отвечает за правильную работу памяти и познания.
  • Если он поврежден в одной части и остается без изменений во второй, функция запоминания будет работать без перебоев.
Полной амнезии практически не бывает В реальности полной потери памяти практически не существует. Вы часто смотрите фильмы, в которых герой стукнулся головой, в результате – предыдущие события полностью испарились.

В действительности практически невозможно, что в период первой травмы все забыто, а после повторной – все восстанавливается.

  • Полная амнезия встречается очень редко.
  • Если человек пережил негативное психическое или физическое воздействие, то он может забыть сам неприятный момент, не более того.
Начало мозговой деятельности у младенца начинается еще в состоянии эмбриона Через три месяца после того, как яйцеклетка оплодотворится, малыш уже начинает помещать в ячейки своего хранилища определенные события.
Человек способен запомнить много информации
  • Если вы страдаете забывчивостью, это не значит, что у вас проблемы с запоминанием.

Просто, у вас не получается выудить необходимые факты из вашего хранилища, объем которого безграничен.

Доказано, сколько слов способен запомнить мозг человека Эта цифра равняется 100 000.

Столько слов, но почему мы не помним себя с рождения, вот об этом интересно все таки узнать.

Ложная память существует Если с нами происходят неприятные события, травмирующие нашу психику, сознание может отключать воспоминание о таких моментах, заново воссоздавая, преувеличивая или искажая их.
Во время сна работает кратковременная память Именно поэтому сны, в основном, передают недавние происходящие с нами жизненные факты, о которых мы на утро и не вспоминаем.
Телевизор убивает способность запоминать
  • Рекомендуется смотреть голубой экран не более двух часов.
  • Особенно, это актуально для людей в возрасте от сорока до шестидесяти лет.
  • В случае, если перед телевизором проводить слишком много времени, повышается риск болезни Альцгеймера.
Рост мозга происходит до двадцати пяти лет
  • В зависимости от того, как мы нагружаем и тренируем наш мозг в ранней молодости, будет работать голова в будущем.
  • Пустота и провалы в запоминании возможны в случае, если в ранний период мы чаще всего занимались пустым времяпровождением.
Всегда нужны новые и уникальные впечатления Память любит нивизну

Вы никогда не задумывались над тем, почему время так быстротечно?

Почему одни и те же впечатления и эмоции в дальнейшем лишены новизны?

Вспомните вашу первую встречу с любимым. Появление первенца. Ваш отпуск, которого ждали целый год.

  • Эмоциональное состояние при первоначальных впечатлениях у нас приподнятое, приливы счастья надолго остаются в нашем мозгу.

Но, когда это повторяется, то уже кажется не таким радостным, а мимолетно.

После того, как вы только утроились на работу после учебы, первый отпуск вы ждете с нетерпением, проводите его с пользой и не спеша.

Третий и остальные уже пролетают как один миг.

То же самое касается и ваших взаимоотношений с близким человеком. Сначала вы считаете секунды до следующей встречи, они вам кажутся целой вечностью. Но, после совместно прожитых лет, вы не успеваете оглянуться, как уже отмечаете тридцатилетний юбилей.

  • Поэтому, подпитывайте мозг новыми, волнительными событиями, не давайте ему «заплыть жиром», тогда и каждый день в вашей жизни будет легким и запоминающимся.

Что можно вспомнить из детства

Какие самые яркие воспоминания из детства помните вы? Мозг ребенка устроен таким образом, что он не восприимчив к звуковым ассоциациям. Чаще всего он способен запоминать увиденные события или те, которые детки попробовали на ощупь.

Испытываемые в младенчестве страх и боль вытесняются из «камер хранения» и замещаются позитивными и хорошими впечатлениями. Но некоторые люди способны помнить только негативные моменты из жизни, а счастливые и радостные они напрочь стирают из памяти.

Почему наши руки помнят больше чем мозг

Телесные ощущения человек способен воспроизводить более подробно, чем сознательные. Проведенный эксперимент с десятилетними детьми доказал этот факт. Им показали фото их друзей из ясельной группы. Сознание не узнало увиденное, только кожно-гальваническая реакция выдала, что детки все же вспомнили своих подросших товарищей. Определить это возможно по электрическому сопротивлению, испытываемому кожей. Оно изменяется при возбуждении.

Почему память помнит переживания

Эмоциональное воспоминание покрывается шрамами в результате самых негативных наших переживаний. Таким образом, сознание предостерегает нас на будущее.

Но иногда психика просто не имеет возможности справиться с перенесенной душевной травмой.

  • Ужасные моменты просто не хотят складываться в пазл, а представляются в нашем воображении в виде разрозненных отрывков.
  • Такой печальный опыт храниться в имплицитной памяти разорванными кусочками. Мелкая деталь – звук, взгляд, слово, дата события – способна воскресить прошлое, которое мы пытаемся вычеркнуть из глубин нашего мозга.
  • Чтобы навязчивые ужасные факты не воскрешались, каждый пострадавший использует принцип так называемой диссоциации.
  • Переживания после травмы дробятся на отдельные, бессвязные фрагментики. Тогда они не так ассоциируются с реальными кошмарами из жизни.

Если вас обидели:

Существуют ли на самом деле варианты ответа на вопрос, почему мы не помним себя с рождения? Может быть, эту информацию все же можно вытащить из глубин нашего вместительного хранилища?

При возникновении определенных проблем мы чаще всего обращаемся к психологам. Чтобы помочь справиться с ее решением, специалисты в некоторых случаях прибегают к сеансам гипноза.

Часто считают, что все наши болезненные настоящие переживания родом из глубокого детства.

В момент транса пациент может перечислить все свои потаенные воспоминания, даже сам не подозревая об этом.
Иногда, индивидуальная не подверженность гипнозу не дает возможности погрузиться в ранние периоды жизненного пути.

Некоторые люди на подсознательном уровне ставят глухую стену и защищают свои эмоциональные переживания от чужих. Да и научного подтверждения такой метод не получил. Поэтому, если некоторые будут вам рассказывать о том, что они прекрасно помнят момент своего рождения, не воспринимайте эту информацию всерьез. Чаще всего это простые выдумки или ловкий профессиональный рекламный трюк.

Почему мы помним моменты, происходящие с нами, после достижения 5 лет

Сможете ли вы дать ответ:

  • Что вы помните из своего детства?
  • Какие первые впечатления были у вас после посещения ясельной группы?

Чаще всего люди не могут дать хотя бы какой-либо ответ на эти вопросы. Но, тем не менее, не менее семи объяснений этому феномену все же есть.

Причина Описание
Не созревший мозг Корни этой гипотезы пришли к нам издавна.
  • Раньше предполагали, что еще не достаточно сформированное мышление не дает памяти работать «на полную катушку».

Но в настоящее время многие ученые спорят с таким утверждением.

  • Они считают, что к году ребенок получает полностью зрелую часть мозга, которая отвечает за запоминание происходящих фактов.
  • Нужного уровня позволяет достичь своевременно подключающиеся краткосрочные и долгосрочные виды памяти.
Отсутствующий словарный запас В связи с тем, что до трех лет ребенок знает минимальное количество слов, он не в состоянии четко описать события и окружающие его моменты.
  • В голове могут мелькать бессвязные кусочки ощущений раннего детства.
  • Но нет возможности четко отделить их от более поздних восприятий.

К примеру, девочка запомнила запах бабушкиных пирожков в деревне, где она провела время до года.

Мышечная форма
  • Дети способны осознавать все с помощью телесных ощущений.

Вы же видели, что они постоянно копируют движения взрослых, постепенно доведя свои действия до автоматизма.

Но с этим утверждением спорят психологи.

  • Они считают, что даже в утробе матери развивающийся эмбрион слышит и видит, но не может связать свои запоминания воедино.
Отсутствие чувства времени Чтобы сложить картинку из мелькающих деталей из детства, нужно понимать, в каком конкретно периоде произошло соответствующее событие. А ребенок еще не может этого сделать.
Память «с дырками»
  • Объем, который может запоминать мозг, взрослого человека и ребенка различен.
  • Для того, чтобы сохранить информацию для новых ощущений, малышу нужно освободить место.
  • В то время, как взрослые дяди и тети хранят в своих ячейках множество фактов.
  • Наукой доказано, что пятилетние детки помнят себя в более раннем возрасте, но, когда они начинают ходить в школу, их воспоминания уступают место новым познаниям.
Нет желания запоминать Интересна позиция пессимистов, которые утверждают, почему мы не помним себя с рождения.

Оказывается, в этом виноваты неосознанные страхи:

  • не бросит ли мама,
  • покормят ли меня.

Беспомощное свое состояние все пытаются вытеснить из неуютных воспоминаний. И, когда мы самостоятельно себя в состоянии обслуживать, с этого момента начинаем «записывать» всю получаемую информацию и воспроизводить ее, при необходимости.

Очень важный период жизни Мозг как компьютер
  • Оптимистически настроенные исследователи склонны к тому, что возраст до пяти лет – самый решающий.

Вспомните работу компьютера. Если мы будем вносить изменения в системные программы по своему усмотрению, то это может привести к сбою всей системы в целом.

  • Поэтому, и не дано нам возможности вторгаться в младенческие воспоминания, так как именно тогда формируются наши поведенческие характеристики и подсознание.

Так помним или нет

Нельзя считать, что все вышеперечисленные гипотезы верны на все сто процентов. Так как момент запоминания очень серьезный и не до конца изученный процесс, слабо вериться, чтобы на него оказывал влияние только один из перечисленных фактов. Конечно, любопытно получается, что мы храним массу разнообразных вещей, а свое рождение не представляем. Это самая величайшая тайна, которую не может разгадать человечество. И, скорее всего вопрос, почему мы не помним себя с рождения, будет волновать великие умы еще не один десяток лет.

Очень интересны ваши комментарии – помните ли вы себя в детстве.

Воспоминания из глубокого детства недоступны людям, как и память о моменте их появления на свет. С чем же это связано? Почему мы не помним, как родились? Ведь некоторые яркие впечатления как будто отпечатываются в подсознании и после остаются там навсегда, а такой психически и физически важный момент, как рождение, попросту стирается из «подкорки». Многочисленные теории из психологии, физиологии человека, а также идеи, почерпнутые из религии, помогут разобраться в столь загадочном явлении.

Мистические теории

Мировые верования в тайны мироздания и предлагают свое представление о том, почему человек не помнит, как он родился. Все дело в душе — именно в ней сохраняется вся информация о прожитых днях, эмоциях, успехах и провалах, которую человеческий мозг, как и его физическое тело, не может принять и, соответственно, расшифровать. На 10-й день существования эмбриона в него заселяется душа, но только на время, а за 30-40 дней до момента появления на свет она полностью внедряется в бренное тело. Почему мы не помним, как родились? Потому что телу недоступно восприятие информации, коей обладает душа. Энергетический сгусток словно защищает все данные от мозга, предотвращая тем самым возможность разгадки таинства создания человека. Душа бессмертна, тело — всего лишь оболочка.

Научные объяснения

Почему мы не помним, как рождались? С точки зрения науки данное явление объясняется сильным стрессом, сопровождающим родовой процесс. Боль, изменение частей тела, продвижение по родовым путям — все это является тяжелым переходом для ребенка из теплой, надежной материнской утробы в незнакомый мир.

Формирование памяти напрямую связано с ростом человеческого организма. Подсознание взрослого человека запечатляет моменты из жизни и хранит их, а у детей все происходит немного иначе. Эмоции и переживания, а также моменты, связанные с ними, сохраняются в «подкорке», но при этом стираются предшествующие им воспоминания, так как детский мозг, ввиду своей недостаточной развитости, просто не в состоянии хранить обилие информации. Вот почему мы не помним наше детство и то, как родились. Примерно с шести месяцев до полутора лет у ребенка появляется память: долгосрочная и краткосрочная. В таком возрасте он начинает узнавать родителей и близкое окружение, находит предметы по просьбе, ориентируется в своем доме.

Так почему мы не помним, как рождались? Еще одна трактовка отсутствия ранних детских воспоминаний объясняется тем, что младенец еще не может связать определенные события со словами, так как не умеет говорить и еще не знает о существовании самих слов. Отсутствие воспоминаний о детстве в психологии называется инфантильной амнезией.

Согласно мнению многих ученых, проблема памяти детей, скорее, не в том, что они не умеют создавать воспоминания, а в том, что подсознание ребенка сохраняет все пережитое им в Это объясняет и то, почему человек не помнит момент своего рождения, и то, что некоторые даже самые яркие моменты из жизни со временем стираются.

По Фрейду

Мировая знаменитость, благодаря которой были совершены значительные продвижения в медицине и психологии, создал свою трактовку того, почему мы так плохо помним детство. Согласно человек блокирует информацию о событиях из жизни, когда возраст еще не достиг трех-пяти лет, в связи с сексуальной привязанностью к одному из родителей противоположного ребенку пола, и агрессией к другому. К примеру, мальчик в раннем возрасте имеет сильную неосознанную связь с матерью, при этом ревнует ее к отцу и, как следствие, ненавидит его. Потому в более сознательном возрасте воспоминания блокируются подсознанием как негативные и противоестественные. Однако теория Зигмунда Фрейда не обрела признания в научных кругах, она так и осталась всего лишь односторонним взглядом австрийского психолога на отсутствие воспоминаний о детстве.

Теория Харка Хоуна

То, почему человек не помнит своего рождения, согласно исследованиям этого врача, напрямую связано со следующим: ребенок еще не отождествляет себя как отдельную личность. Потому память не может сохраняться, так как дети не знают, что именно из происходящего вокруг является их личным опытом, эмоциями и чувствами, а что — результатами жизнедеятельности посторонних людей. Для маленького ребенка все едино.

Почему дети определяют, где мама и папа, если еще не умеют говорить и плохо запоминают моменты из детства

Ребенок легко ориентируется в своем доме и не путается, когда его просят показать, кто из его родителей мама, а кто папа, благодаря семантической памяти. Именно там хранятся важные для выживания человека воспоминания об окружающем его мире. За счет информации, содержащейся в долговременном «хранилище», ребенок быстро находит, где лежит любимое лакомство, в какой из комнат его накормят и напоят, кто у него мама или папа. Почему мы не помним, как родились? Этот момент можно объяснить тем, что подсознание данное событие из жизни трактует как ненужное и опасное для психики явление, сохраняя его в кратковременной, а не в

Исследование канадских психологов феномена инфантильной амнезии

Участие в опросе, проведенном врачами из Торонто, приняли 140 детей, возраст которых был от трех до тринадцати лет. Суть эксперимента заключалась в том, что всех участников опросили, предложив рассказать о трех самых ранних воспоминаниях. Результаты исследования доказали, что дети младшего возраста более отчетливо помнят моменты из раннего детства, а лица, чей возраст старше 7-8 лет, не могут вспомнить подробности пережитых жизненных ситуаций, о которых ранее рассказывали.

Пол Фрэнкланд. Изучение гиппокампа

Гиппокамп является частью мозга. Главная его функция — транспортировка и «архивация» человеческих воспоминаний. Канадский ученый П. Фрэнкланд заинтересовался его деятельностью и ролью в сохранении памяти о происходящем вокруг. Более подробно расмотрев данный «архиватор» мозга, ученый пришел к выводу, что то, почему мы не помним, как мы родились, а также то, каким было наше детство до 2-3 лет, трактуется следующим образом: каждый человек рождается с недоразвитым гиппокампом, что препятствует нормальному хранению получаемой информации. Для того чтобы гиппокамп начал нормально функционировать, требуются годы — растет человек, развивается и он. До этого момента детские воспоминания разбросаны по всем закоулкам коры мозга.

Даже когда гиппокамп начинает работать, он не в силах собрать всю информацию по закоулкам памяти и проложить к ней своего рода мостки. Поэтому так много людей, не помнящих свое детство ранее трехлетнего возраста, и так мало тех, кто помнит себя младше 2-3 лет. Данное исследование объясняет, почему мы не помним, как родились и выросли, до сознательного возраста.

Влияние окружающей среды на сохранение памяти ребенка

Учеными было обнаружено, что, помимо воспитательных факторов и генетической наследственности, на воспоминания о детстве влияет место, где проживает человек. В ходе эксперимента, в котором участвовали дети из Канады и Китая от 8 до 14 лет, был проведен четырехминутный опрос об их жизни. В итоге маленькие обитатели Поднебесной смогли за отведенное им время рассказать меньше, чем канадские ребята.

Какие воспоминания наиболее сильно отпечатываются в детском подсознании?

Дети менее восприимчивы к моментам из жизни, связанным со звуками, для них важнее те события, в которых они смогли что-либо увидеть и ощутить. Однако страх и боль, испытываемые человеком в младшем возрасте, чаще со временем замещаются другими, более позитивными воспоминаниями. Но случается и так, что некоторые индивидуумы лучше запоминают болевые ощущения, страдания и печаль, чем счастье и радость.

Стоит заметить, что в ребенок запоминает больше звуки, нежели очертания предметов. К примеру, слыша голос родной матери, плачущий малыш моментально успокаивается.

Существуют ли способы вытянуть воспоминания о детстве из глубин подсознания?

Психологи часто прибегают к погружению своих пациентов в состояние транса, дабы разрешить ту или иную проблему, как говорится, все наши страхи родом из детства. Попадая в прошлое, человек во время сеанса гипноза, сам того не подозревая, может рассказать о самых потаенных, глубинных воспоминаниях. Однако заглянуть в самые ранние моменты жизни удается далеко не каждому — согласно многочисленным экспериментам, подсознание словно сооружает непреодолимую стену, защищающую пережитые эмоции от чужих глаз.

Многие эзотерики также используют гипноз, чтобы помочь человеку узнать о его прошлых жизнях, воспоминаниях из детства и даже младенчества. Но данный способ получения информации не является научно подтвержденным, поэтому рассказы некоторых «счастливцев», познавших момент своего рождения, зачастую оказываются выдумками и профессиональным рекламным ходом.

Двое ученых полагают, что выяснили причину явления, которое Зигмунд Фрейд окрестил «инфантильной амнезией», и почему мы не можем вернуть эти воспоминания назад. Они сказали, что быстрый рост клеток в центре памяти нашего мозга в первые годы жизни означает, что ключевые связи между существующими клетками разрушаются. В результате, воспоминания, которые там хранятся, становиться невозможно достать. Ученые собравшиеся на семинаре, проходившем в Канаде, услышали, что это может объяснить, почему маленькие дети могут помнить такие события, как день рождения, только в течение нескольких недель или месяцев, прежде чем они исчезнут. В отличие от связей в мозгу маленьких детей, мозг детей старшего возраста и взрослых является более стабильным, что позволяет хранить воспоминания правильно.Авторами этой теории является супружеская пара. Пола Франкленд и Шина Джослин, из университета Торонто, показала, что повышение производства клеток в центре памяти взрослых мышей привели к потере воспоминаний. Предыдущие исследования показали, что люди, как правило, не могут вспомнить события, которые произошли в возрасте до двух-трех лет, и имеют весьма смутные воспоминания о вещах, которые произошли с ними от трех до семи лет.

Исчезновение воспоминаний уже не раз пытались объяснить. Среди высказанных гипотез: запись новых воспоминаний поверх уже имеющихся, а также формирование устойчивой памяти после развития разговорного навыка. Тем не менее исследователи считают, что их теория является наиболее правдоподобной. Они сказали: «Почему инфантильная амнезия существует уже давно, является тайной. Мы считаем, что наши новые исследования начинают объяснять, почему у нас не сохраняются воспоминания самых ранних лет».

Они добавили, что есть ряд преимуществ в том, что мы не помним каждую деталь нашего детства. Например, их двухлетняя дочь недавно расплакалась, испугавшись темноты, когда они выключили свет перед внесением праздничного торта со свечками.

«В детстве с ребенком происходит множество стрессов, способных травмировать его на всю оставшуюся жизнь. Поэтому это даже к лучшему, что дети могут забывать о столь сильных стрессах уже через несколько дней», — приводит слова ученых Mail Online.

Многие люди говорят, что им хотелось бы вернуться в детские годы – теплые, уютные, беззаботные, с молодыми (и живыми) мамами и папами, бабушками и дедушками… При всей нежности к воспоминаниям эти самые воспоминания бывают очень немногочисленными, обрывочными. Почему человек не помнит детство (имеется в виду раннее)? Ведь эта пора так нам дорога!..

Память маленького ребенка напоминает океан. Нежные волны баюкают и оптимистично настраивают на всю оставшуюся жизнь, но след каждого шторма – хотя буря в конце концов заканчивается, а зеркало воды разглаживается – остается в нас навсегда… Может быть, это ответ на вопрос, почему люди забывают, что с ними было в детстве?..

Каждый человек примерно в возрасте 7 лет теряет все свои самые ранние воспоминания. Почему практически каждый из нас может сказать о себе: «Ничего не помню из детства»? Неизвестно. Неврологи и психиатры пока не могут объяснить этого явления, получившего название «детская амнезия» и могут лишь высказывать предположения.

Мы забываем, но наш мозг – нет

Все согласны с тем, что именно в первые годы жизни формируются характер, способность к обучению и восприятие мира человека. Некоторые даже сравнивают человеческий мозг в этот период с зеркалом, которое отражает (но и запоминает за счет развития определенных нейронных сетей) «попадающие» к нам в это время эмоции.

Ребенок любимый и принятый семьей будет уверенным в себе, творческим и доброжелательным по отношению к миру взрослых. А нелюбимый? Обижаемый? Недосмотренный, практически брошенный на произвол судьбы? Вместо того чтобы в будущем ориентироваться на познание мира и саморазвитие, он сосредоточится на отражении угроз и подготовке к обороне. Чувство тревоги и неопределенности такой ребенок позднее будет пытаться компенсировать принятием модели рискованного сексуального поведения, вредными привычками, припадками гнева, перееданием.

Более того, многие люди, которые будучи детьми, пережили сильные обиды, ищут источники чувства собственной значимости, достоинства не в себе, а «снаружи» – в принятии их окружающими. Поэтому они обречены на вечную погоню за похвалами и словами признания, живут, вынужденные что-то постоянно делать, доказывать, получать очередные награды. Одновременно они остаются безжалостными в оценке самих себя, не жалеют для себя наказаний и унижений.

Почему я не помню свое детство?

До четвертого года жизни формируется наша личность, а значит, способ функционирования в обществе, – объясняют психологи Многие приобретенные в это время навыки в нас настолько сильно укореняются, что уже не подлежат дальнейшему процессу воспитания. То же самое касается, к сожалению, пережитых в этот период травм. Они также постоянно формируют наше взрослое поведение, предпочтения и страхи.

Но почему тогда происходит так, что человек почти ничего не помнит из раннего детства (на уровне сознания)? Странно, что мы теряем весь такой важный (если не самый важный) этап нашей жизни.

Детская амнезия распространяется на период примерно до 3 лет. По мнению ученых, это может быть связано с развитием мозга, а конкретно – гиппокампа, который является «домом» для человеческой памяти. Старые воспоминания должны уступить место новым. И поэтому мы забываем. Не можем вернуться ни в тот момент, когда отец впервые взял нас на руки, ни когда в первый раз осознанно увидели улыбку матери… Воспоминания гибнут, хотя раньше нас сформировали. Не все, однако, исчезают без следа…

Неврологи знают понятие „оси стресса». Оказывается, что травмирующие, сильные эмоциональные переживания с детства вызывают постоянные изменения в мозге. Ось идет от гипоталамуса через гипофиз до ответственных за выделение стрессовых гормонов надпочечников и отвечает за нашу реакцию на стресс. Если она будет встревожена сильными негативными эмоциями в первые месяцы и годы детства, то всю жизнь мы будем реагировать на подобные стимулы болезненно остро.

Возможно, природа просто оберегает нашу психику, делая так, что человек не помнит своего детства, «включая» детскую амнезию и «выключая» воспоминания о первых годах пребывания в этом мире. Заботится о том, чтобы возможные психологические травмы не калечили нашей будущей жизни. Наверное, нам стоит не обижаться на нее, сокрушаясь, почему я не помню детство, а поблагодарить за предусмотрительность.

Несмотря на то, что память о самих событиях первых лет жизни уже ушла из нашего сознания, все же эхо пережитых эмоций иногда возвращается — в легких обрывках смутных воспоминаний или снов. Значит, детство все-таки никуда не делось, осталось с нами навсегда, просто мы его не помним. Может, для многих из нас это и к лучшему…

Своё детство мы помним очень выборочно. Многое мы забыли. Почему? Учёные, похоже, нашли объяснение этому феномену.

По Фрейду

На детскую забывчивость обратил внимание еще Зигмунд Фрейд. В своей работе 1905 года «Три очерка по теории сексуальности» он, в частности, размышлял об амнезии, которая охватывает первые пять лет жизни ребенка. Фрейд был уверен, что детская (инфантильная) амнезия не является следствием функциональных расстройств памяти, а вытекает из желания не допустить в сознание ребенка ранние переживания – травмы, наносящие вред собственному «Я». Такими травмами отец психоанализа считал переживания, связанные с познанием собственного тела или основанные на чувственных впечатлениях от услышанного или увиденного. Фрагменты воспоминаний, которые все же могут наблюдаться в детском сознании, Фрейд называл маскирующими.

«Активация»

Результаты исследования ученых из Университета Эмори, Патриции Байер и Марины Ларкиной, опубликованные в журнале «Memory», подтверждают теорию о времени рождения детской амнезии. По мнению ученых, ее «активация» происходит у всех без исключения жителей планеты в семилетнем возрасте. Ученые провели серию экспериментов, участниками которых стали трехлетние дети, которых попросили рассказать родителям о самых ярких впечатлениях. Годы спустя исследователи вернулись к тестам: они вновь пригласили тех же самых детей и попросили их вспомнить рассказанное. Пяти-семилетние участники эксперимента смогли восстановить в памяти 60% происходящего с ними в возрасте до трех лет, в то время как восьми-десятилетние – не более 40%. Таким образом, ученым удалось выдвинуть гипотезу о том, что детская амнезия наступает в возрасте 7 лет.

Среда обитания

Канадский профессор психологии Кэрол Петерсон считает, что среди прочих факторов на формирование детских воспоминаний влияет среда. Подтвердить свою гипотезу он смог в результате масштабного эксперимента, участниками которого стали канадские и китайские дети. Им предложили вспомнить за четыре минуты самые яркие воспоминания первых лет жизни. В памяти канадских детей ожило вдвое больше событий, чем в памяти китайских ребят. Интересно также, что канадцы преимущественно вспоминали личные истории, в том время как китайцы поделились воспоминаниями, соучастниками которых была их семья или группа сверстников.

Без вины виноватые?

Специалисты медицинского центра при государственном исследовательском университете штата Огайо считают, что дети не могут совместить свои воспоминания с конкретным местом и временем, поэтому в более позднем возрасте восстановить эпизоды из собственного детства становится невозможно. Открывая для себя мир, ребенок не затрудняет себя привязкой происходящего к временным или пространственным критериям. По мнению одного из соавторов исследования Саймона Денниса, дети не испытывают необходимости запоминать события вместе с «накладывающимися обстоятельствами». Ребенок может помнить о веселом клоуне в цирке, но вряд ли скажет, что шоу начиналось в 17.30.

Долгое время считалось также, что причина забывания воспоминаний первых трех лет жизни кроется в невозможности связать их с конкретными словами. Ребенок не может описать произошедшее из-за отсутствия речевых навыков, поэтому его сознание блокирует «ненужную» информацию. В 2002 году в журнале «Психологическая наука» было опубликовано исследование о взаимосвязи языка и детской памяти. Его авторы Габриэль Симкок и Харлин Хейн провели серию экспериментов, в ходе которых пытались доказать, что дети, не научившиеся пока говорить, не способны «закодировать» происходящее с ними в воспоминания.

Клетки, «стирающие» память

Канадский ученый Пол Франкланд, активно изучающий феномен детской амнезии, не согласен с коллегами. Он считает, что формирование детских воспоминаний происходит в зоне кратковременной памяти. Он настаивает, что маленькие дети могут помнить своё детство, красочно рассказывать о происходящих событиях, участниками которых они были недавно. Однако со временем эти воспоминания «стираются». Группа ученых во главе с Франкландом предположили, что утрата младенческих воспоминаний может быть связана с активным процессом образования новых клеток, который получил название нейрогенез. По словам Пола Франкланда, ранее считалось, что образование нейронов приводит к формированию новых воспоминаний, но последние исследования доказали, что нейрогенез способен параллельно стирать информацию о прошлом. Почему же тогда люди не помнят чаще всего первые три года жизни? Причина в том, что на это время приходится наиболее активный период нейрогенеза. Затем нейроны начинают воспроизводиться с меньшей скоростью и оставляют нетронутыми часть детских воспоминаний.

Опытным путем

Для проверки своего предположения канадские ученые провели эксперимент на грызунах. Мышей помещали в клетку с настилом, по которому пускали слабые электрические разряды. Повторный визит в клетку приводил взрослых мышей в панический ужас даже по истечении месяца. А вот молодые грызуны охотно посещали клетку уже на следующий день. Ученым также удалось понять, каким образом нейрогенез влияет на память. Для этого у подопытных искусственно вызвали ускорение нейрогенеза, — мыши быстрее забывали о боли, которая возникала при посещении клетки. По мнению Пола Франкланда, нейрогенез, скорее, благо, чем зло, ведь он помогает защитить мозг от переизбытка информации.

Если человек не может вспомнить детство, возможно, это признак травмы

Девушка из твиттера поделилась мыслью: возможно, если человек не может что-то вспомнить из детства (а особенно из школьных лет) — это признак травмы. Кому-то идея показалась сомнительной, но слишком много человек в реплаях осознали страшное.

Пользовательница твиттера с ником альберто | r+e посвятила целый тред проблеме ранних воспоминаний. Она рассказала, что провалы в памяти могут свидетельствовать о детской травме.

альберто | r+e ?

А вы знали, что если вы не помните многих деталей из детства, которые помнят ваши ровесники, значит то, что у вас, скорее всего, детская травма?
Например, когда ваши ровесники говорят о событии, в котором вы принимали непосредственное участие, а вы о нём не помните.

альберто | r+e ?

Причём провалов в памяти оказывается куда больше тех моментов, которые вы помните.
В основном выражается в школьные годы.

Девушка также пояснила, что говорит не о так называемой «детской амнезии» — естественном процессе забывания каких-то событий из раннего детства. Она имеет в виду скорее школьные годы и чётко описывает состояние, которое может быть признаком травмы.

альберто | r+e ?

И события, которые вы не помните, необязательно должны быть плохими, так же как и хорошими. Вы забываете целые отрезки времени вне зависимости от того, хорошие они или плохие, и при этом создаётся ощущение, будто у вас просто-напросто отобрали ваши воспоминания.

Тред неслучаен — ниже в нём альберто пояснила, что сама столкнулась с таким явлением.

альберто | r+e ?

Так уж случилось, что недавно я наткнулась в ютубе на видео из нашей школы, в котором каждый класс поздравлял учителей с их днём. Я была тогда в шестом классе, и я лично говорила пожелания на камеру. Я отправила видео одноклассникам, и они сказали, что хорошо об этом помнят.

альберто | r+e ?

Но я об этом не помнила. Вообще. И, задумавшись, поняла, что я многое из школы не помню. Я вспоминала моменты, в которых одноклассники говорили о давних случаях из нашего класса, а я об этом вообще вспомнить не могла, хотя школьную программу знаю в целом хорошо.

Эту мысль можно было бы посчитать достаточно спорной, если бы не люди в реплаях, которые подтвердили: такое вполне возможно.

??depressive princess???СПАТЬ ХОЧУ?

А я реально из младших классов почти нифига не помню… А у меня тогда были трудные отношения с одноклами.

кs?ша

Мне всегда говорили, что новые воспоминания были намного ярче старых и поэтому я забыла о чём-то.
Хз, очень мало помню из садика и младших классов школы.
Ахпхпхп, тут уж склоняюсь, что это были детские травмы.

министерство не твоих собачьих дел

Не помню отрывки со второго по четвёртый классы.
Мне тогда и правда не айс жилось.

Проблема в том, что вспомнить, какая именно травма произошла, многие не могут. Только твиттерская с ником маслёнок рассказала свою историю целиком — ей о детской травме напомнили.

маслёнок

Такая ситуация: у меня был приятель в деревне, мне было лет семь, наверное. И как-то раз мы играли вместе, он захотел меня поцеловать, а я его оттолкнула и сказала, что не буду с ним целоваться потому, что он толстый (да-да, я сука), и он начал меня душить, да так, что я реально чуть не задохнулась.

маслёнок

И вот проходит десять лет, я помню про этого приятеля только то, что мы резко перестали общаться и что я вроде бы ему нравилась. Тут он в один день приезжает, и мы начинаем общаться как ни в чём не бывало.

маслёнок

После того как он уехал (между нашими дачами ~ два км), бабушка меня спросила: «А ты разве не помнишь, почему вы перестали общаться?»
А я не помню. Совсем.
И лет до 16 ненавидела водолазки с горлом, говорила, что они меня душат, украшения на шее по той же причине не могла носить.

Некоторые смогли связать отсутствие воспоминаний с возможными травмами.

сыджинни~я

Ну почти так и есть, я не чувствую связь с прошлым, потому что прошлое было ******** травматичным, и даже если я его помню, ощущение, что это была другая жизнь.

m

Я не помню вообще ***** из своего детства, только как я плакала и как мне было страшно, Я ***** НЕ ПОМНЮ, что ж, я догадывалась, что у меня травмы.

Причиной провалов в памяти может стать и буллинг — на это обратили внимание несколько человек.

Искорка серых будней

Знаешь, ты открыла мне глаза.
Действительно, травма у меня есть.
Школьные годы помню элементами: в «началке» был буллинг со стороны школьников, потом — буллинг со стороны и школьников, и учителей. Хорошо помню только 10 и особенно — 11 класс, когда училась по индивидуальной программе.

Kirstany ? не готовится к ЕГЭ

Я знаю, что в период с первого по шестой классы меня травили. Но помню очень мало деталей. Только пару случаев. Но они были достаточно жёсткими. Да и по рассказам матери, это был просто ******.

Однако бывает и ровно наоборот.

flower jesus◟̽◞̽

Сомнительная версия.
Отчего-то своих хороших моментов из детства я практически не помню, а все самые ******, которые и стали псих. травмой, — ***** и больше.

Порой тревожные признаки не стоит игнорировать, даже если окружающие убеждают, что всё в порядке. Девушка страдала от тревожности, и чтобы доказать всем, что она не придумала себе проблему, использовала весомый аргумент — собственное тело. Получилось убедительно и страшно.

Иногда жуткие вещи скрываются и за красивой картинкой. Такое случилось с блогершей, но догадаться о кошмаре, глядя на её фото, было просто невозможно.

куда и почему они уходят — Моноклер

Рубрики : Нейронаука, Последние статьи, Психология


Нашли у нас полезный материал? Помогите нам оставаться свободными, независимыми и бесплатными, сделав любое пожертвование: 


Куда уходят детские воспоминания? Почему наш мозг умеет забывать? Можно ли верить осколкам памяти? Проблема детских воспоминаний волнует учёных не первый год, а последние исследования психологов и нейрофизиологов способны многое прояснить в этих вопросах.


Мои воспоминания — словно золотые в кошельке, подаренном дьяволом:

откроешь его, а там сухие листья.
Жан-Поль Сартр

Когда мы пытаемся вспомнить свою жизнь до момента рождения, получается увидеть только фрагментарные проблески в чулане памяти, несмотря на то, что мы ведь о чём-то думали тогда, что-то чувствовали и многое узнавали о мире в те дни. Куда ушли все эти детские воспоминания, эти годы?

Проблема детских воспоминаний и неизбежного забывания укладывается в простое определение психологов — «детская амнезия». В среднем, воспоминания людей доходят до возраста, когда им было 3-3,5 года, а всё, что происходило до этого, становится тёмной бездной. Ведущий эксперт по развитию памяти из университета Эмори доктор Патриция Бауэр отмечает:

«Этот феномен требует нашего внимания, потому что в нём заключается парадокс: очень многие дети отлично помнят события своей жизни, но, став взрослыми, они сохраняют малую часть своих воспоминаний».

В последние несколько лет ученые особенно плотно занимались этим вопросом и, кажется, им удалось распутать то, что происходит в мозге, когда мы теряем воспоминания самых первых лет.

А всё началось с Фрейда, который ещё в 1899 году придумал для описанного явления термин «детская амнезия». Он утверждал, что взрослые забывали о своих первых годах жизни в процессе подавления мешающих сексуальных воспоминаний. В то время как некоторые психологи поддерживали это заявление, наиболее общепринятое объяснение детской амнезии сводилось к тому, что до семи лет дети просто не способны образовывать устойчивые воспоминания, хотя доказательств в поддержку этой теории было ничтожно мало. В течение почти ста лет психологи предполагали, что воспоминания о детстве не выживают в первую очередь потому, что они неспособны быть долговечными.


Читайте также Ложные воспоминания: можно ли быть уверенным в том, что случилось вчера

Конец 1980-х ознаменовался началом реформации в области детской психологии. Бауэр и другие психологи стали исследовать детскую память, используя весьма нехитрый способ: на глазах ребёнка строили очень простую игрушку и разбивали её после сигнала, а потом наблюдали, сможет ли ребёнок подражать действиям взрослого в правильном порядке, но в растянутом временном диапазоне: от нескольких минут до нескольких месяцев.

Один эксперимент за другим показывали, что воспоминания детей 3-х лет и младше сохраняются, хотя и с ограничениями. В возрасте 6 месяцев младенцы помнят, по крайней мере, прошлый день; в 9 месяцев события в памяти сохраняются минимум 4 недели; в возрасте двух лет — в течение года. А в историческом исследовании (1) 1991-го года учёные обнаружили, что ребёнок четырёх с половиной лет мог подробно вспомнить поездку в Disney World, которая состоялась за 18 месяцев до этого. Однако около 6-ти лет дети начинают забывать многие из этих ранних воспоминаний. Очередной эксперимент (2) 2005-го года, который проводила доктор Бауэр со своими коллегами, показал, что дети в возрасте пяти с половиной лет вспоминали более 80% опыта, который у них был до 3-летнего возраста, в то время как дети, которым было семь с половиной лет, могли вспомнить менее 40% происходящего с ними в детстве.

Эта работа обнажила противоречия, которые находятся в самой основе «детской амнезии»: маленькие дети способны запоминать события в первые несколько лет жизни, но большинство из этих воспоминаний в конечном счёте исчезают со стремительной скоростью, что никак не похоже на механизмы забывания, свойственные взрослым людям.

Озадаченные этим противоречием, исследователи стали строить догадки: может быть, для долговечных воспоминаний мы должны овладеть речью или самосознанием, — в общем, обзавестись тем, что не слишком развито в детском возрасте. Но, несмотря на то что устное общение и самосознание, несомненно, укрепляют человеческую память, их отсутствие не может сполна объяснить феномен детской амнезии. В конце концов, некоторые животные, которые имеют достаточно большой мозг относительно их тела, но не имеют языка и нашего уровня самосознания, также теряют воспоминания, которые относятся к их младенчеству (например, крысы и мыши).

Догадки длились до тех пор, пока учёные не обратили внимание на самый главный орган, участвующий в процессе памяти, — наш мозг. С этого момента проблема детских воспоминаний стала предметом внимания нейроученых всего мира и одно за другим стали появляться исследования, объясняющие причину исчезновения нашей памяти.

Дело в том, что между рождением и подростковым возрастом структуры мозга продолжают развиваться. С массивной волной роста мозг обзаводится огромным количеством нейронных связей, которые с возрастом сокращаются (на определённом этапе нам просто необходим этот «нейронный бум» — чтобы быстро адаптироваться к нашему миру и обучиться самым необходимым вещам; больше такого с нами не случается).

Так вот, как выяснила Бауэр, эта специфическая адаптивность мозга имеет свою цену. В то время как мозг переживает затянувшееся после рождения развитие за пределами материнского лона, большая и сложная сеть нейронов мозга, которые создают и поддерживают наши воспоминания, сама находится в стадии строительства, поэтому она не способна образовывать воспоминания так же, как это делает мозг взрослого человека. Как следствие, долгосрочные воспоминания, сформированные в первые годы нашей жизни, являются наименее устойчивыми из всех, которые у нас появляются за время жизни, и склонны к распадаться во время взросления.

А в 2014 году невролог из детской больницы Торонто Пол Франкланд и его коллеги опубликовали исследование «Нейрогенез гиппокампа регулирует процесс забывания в младенчестве и взрослом возрасте» (3), демонстрирующее ещё одну причину детской амнезии. По мнению учёных, воспоминания не только ухудшаются, но также становятся скрытыми. Несколько лет назад Франкланд и его жена, которая также является неврологом, начали замечать, что у мышей, которых они изучали, по отдельным видам тестов памяти она ухудшилась после жизни в клетке с колесом. Учёные связали это с тем, что бег на колесе способствует нейрогенезу — процессу появления и роста целых новых нейронов в гиппокампе, области мозга, которая имеет важное значение для памяти. Но в то время, как нейрогенез гиппокампа взрослых, вероятно, вносит свой вклад в способность к обучению и запоминанию, он может иметь отношение к процессу забывания во время роста организма. Так же, как в лесу может вырасти лишь определённое количество деревьев, гиппокамп способен вместить ограниченное число нейронов. В итоге происходит то, что случается в нашей жизни сплошь и рядом: новые клетки мозга вытесняют другие нейроны с их территории или даже иногда вовсе их замещают, что в свою очередь ведёт к перестройке ментальных схем, которые могут хранить отдельные воспоминания. Как предполагают учёные, особенно высокий уровень нейрогенеза в младенчестве частично ответствен за детскую амнезию.


Читайте также «Не сбой памяти, а функция»: зачем нам нужно забывать

Кроме экспериментов с беговым колесом учёные использовали «Прозак», который стимулирует рост нервных клеток. Мыши, которым давали препарат, начинали забывать эксперименты, которые с ними проводили до этого, в то время как особи, не получавшие лекарства, всё помнили и хорошо ориентировались в знакомых им условиях. Наоборот, когда исследователи препятствовали нейрогенезу маленьких особей с помощью средств генной инженерии, у молодых животных стали формироваться гораздо более стабильные воспоминания.

Правда, Франкланд и Джозелин пошли ещё дальше: они решили внимательно изучить, как нейрогенез изменяет структуру мозга и что происходит со старыми клетками. Последний их эксперимент достоин самых смелых догадок писателей-фантастов: с помощью вируса учёные вставили в ДНК ген, который способен закодировать белок на флуоресцентное свечение. Как показали светящиеся красители, новые клетки не заменяют старые — скорее, они присоединяются к уже существующей схеме.

Эта перестройка схем памяти означает, что в то время, как некоторые из наших воспоминаний детства действительно уходят, другие сохраняются в зашифрованном, преломлённом виде. Видимо, это объясняет ту трудность, с которой нам даётся порой что-то вспомнить.

Но даже если нам удастся распутать клубки нескольких различных воспоминаний, мы никогда не сможем полностью доверять воскрешённым картинам — некоторые из них могут быть частично или полностью сфабрикованы. Это подтверждает исследование Элизабет Лофтус из университета Калифорнии в Ирвине, благодаря которому стало известно, что наши самые ранние воспоминания представляют собой нерастворимые смеси подлинных воспоминаний, рассказов, которые мы впитывали от других, и мнимых сцен, придуманных подсознанием.


Читайте также
Между сомнением и иллюзией: почему мозг придумывает ложные воспоминания?

В рамках эксперимента Лофтус и её коллеги представили добровольцам несколько коротких рассказов об их детстве, рассказанных родственниками. Без ведома участников исследования, учёные включили одну придуманную историю, которая, по сути, была фикцией — о потере в пятилетнем возрасте в торговом центре. Тем не менее четверть добровольцев заявили, что они помнят об этом. И даже тогда, когда им сказали, что один из рассказов выдуман, некоторые участники не смогли определить, что это была история о торговом центре.

Научный журналист, заместитель главного редактора журнала Scientific American Феррис Джабр (Ferris Jabr) размышляет на этот счёт:

«Когда я был маленьким, я заблудился в Диснейленде. Вот что я помню: был декабрь, и я наблюдал за ходом железного поезда через рождественскую деревню. Когда я обернулся, мои родители исчезли. По моему телу прошёл холодный пот. Я начал всхлипывать и бродить по парку в поисках мамы и папы. Незнакомец подошёл ко мне и отвёл к гигантским зданиям, наполненным экранами телевизоров с трансляцией видеокамер безопасности парка. Видел ли я своих родителей на одном из этих экранов? Нет. Мы вернулись к поезду, где и нашли их. Я побежал к ним с радостью и облегчением.

Недавно впервые за долгое время я спросил маму, что она помнит о том дне в Диснейленде. Она говорит, что была весна или лето и что она в последний раз видела меня рядом с пультом дистанционного управления лодок из аттракциона «Круиз по Джунглям», а не рядом с железной дорогой. Как только они поняли, что я потерялся, они пошли прямо к центру потерянных и найденных. Смотритель парка действительно нашёл меня и привёл в этот центр, где меня, довольно вкушающего мороженое, и нашли родители. Конечно, никаких доказательств ни её, ни моих воспоминаний найти не удалось, однако мы остались с чем-то гораздо более неуловимым: этими маленькими угольками прошлого, встроенными в наше сознание, мерцающими, как золото дурака».

Да, мы утрачиваем наши детские воспоминания, чтобы иметь возможность расти и развиваться дальше. Но, если честно, я не вижу в том большой беды. Самое дорогое, самое важное мы всегда берём с собой во взрослую жизнь: запах маминых духов, ощущение тепла её рук, самоуверенную улыбку отца, блестящую речку и волшебное ощущение нового дня —  все те кладики детства, которые остаются с нами до конца.

По материалам «This Is Where Your Childhood Memories Went» / Nautil.us
Обложка: Wikipedia, «Smythe’s Accordion Center»

Ссылки на источники

1. Nina R Hamond, Robyn Fivush «Memories of Mickey Mouse: Young children recount their trip to disneyworld. Cognitive Development». Vol. 6, Issue 4, Oct.–Dec. 1991, pp. 433-448.

2. Van Abbema DL1, Bauer PJ «Autobiographical memory in middle childhood: recollections of the recent and distant past». Memory 2005 Nov: 13(8): 829-45.

3. Katherine G. Akers, Alonso Martinez-Canabal, Leonardo Restivo, Adelaide P. Yiu, Antonietta De Cristofaro, Hwa-Lin (Liz) Hsiang, Anne L. Wheeler, Axel Guskjolen, Yosuke Niibori, Hirotaka Shoji, Koji Ohira, Blake A. Richards, Tsuyoshi Miyakawa, Sheena A. Josselyn, Paul W. Frankland «Hippocampal Neurogenesis Regulates Forgetting During Adulthood and Infancy». Science 09 May 2014: Vol. 344, Issue 6184, pp. 598-602.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Похожие статьи

Может быть способ разблокировать наши забытые детские воспоминания

Большинство из нас не может вспомнить ничего из того, что было до трехлетнего возраста, но новое исследование предполагает, что эти воспоминания не теряются навсегда, а просто дремлют в нашем мозгу, готовые всплыть на поверхность при соответствующих условиях.

 

Результаты основаны на исследованиях с молодыми крысами, но ученые считают, что нечто подобное может происходить и у людей. В конце концов, мы сохраняем много знаний с самых ранних дней, например, как ходить и говорить, и поэтому наши детские воспоминания все еще могут быть где-то заперты.

Воспоминания детства, которые мы, взрослые, с трудом вспоминаем, известны как эпизодические воспоминания – особые ассоциации о том, кто, что, когда, где и почему произошли события.

Мы формируем эти эпизодические воспоминания всю свою жизнь, но многие из нас не могут вспомнить их в возрасте от двух до четырех лет — явление, называемое детской амнезией, которое другие животные также испытывают в очень молодом возрасте.

Исследователи из Нью-Йоркского университета работали с 17-дневными лабораторными крысами – эквивалентом двух- или трехлетних детей – и обучали их ассоциировать одну сторону коробки с ощущением легкого удара электрическим током.

В то время как ассоциация была быстро забыта из-за их юного возраста — крысы вернулись к той стороне ящика через 24 часа — команде удалось заставить крыс «запомнить» ассоциацию с помощью другого электрошока позже.

 

«Здесь мы показываем, что у крыс опыт, полученный в период младенческой амнезии, сохраняется в виде латентного следа памяти в течение длительного времени», — объясняет команда. «Действительно, более позднее напоминание восстанавливает надежную, контекстно-зависимую и длительную память.

Исследователи также внимательно изучили активность гиппокампа молодых и старых крыс — области мозга, тесно связанной с формированием долговременных воспоминаний — как до, так и после обучения.

Они обнаружили, что когда гиппокамп был не таким активным, молодые крысы не так хорошо формировали скрытые воспоминания и вспоминали их позже, что позволяет предположить, что активное обучение важно, если мы хотим удерживать наши самые ранние мысли. мозг не может эффективно формировать долговременные воспоминания, он «учится» тому, как это делать, что позволяет развивать способности к долговременному запоминанию», — говорит один из исследователей Кристина Альберини.

«Однако мозг нуждается в стимуляции посредством обучения, чтобы он мог заниматься практикой формирования памяти — без этого опыта способность нервной системы к обучению будет нарушена.»

Исследователи идентифицировали белок, называемый мозговым нейротрофическим фактором (BDNF), который помогает расти и поддерживать нейроны, и говорят, что он особенно важен для сохранения воспоминаний в долгосрочной перспективе.

Хотя этот белок есть и у людей, и у крыс, пока не ясно, будет ли он иметь такой же эффект в нашем мозгу, когда дело доходит до восстановления воспоминаний, утраченных в результате детской амнезии.

Но если ученые смогут каким-то образом воспроизвести такие же младенческие воспоминания у людей — а это большое , если — это может открыть дверь годам воспоминаний, которые большинство из нас иначе никогда бы не пережило.

«Исследование открывает новые горизонты», — пишут Андрей Руденко и Ли-Хуэй Цай из Массачусетского технологического института, не участвовавшие в исследовании, в комментарии в Nature Neuroscience .

«Это показывает, что очень ранние воспоминания, зависящие от гиппокампа, у млекопитающих не теряются, а сохраняются в виде скрытых следов, которые можно вспомнить позже.»

Но реакция других ученых на то, насколько хорошо результаты эксперимента с крысами могут быть в конечном счете воплощены в сознании людей, была неоднозначной. 

«Работа очень элегантная и многое говорит нам о развитии гиппокамп, но это ничего не говорит нам о детской амнезии», — сказала Патриция Бауэр из Университета Эмори New Scientist . возможность, а также предположить, что активный, обучающийся мозг может помочь подтвердить воспоминания, когда мы очень молоды.

Исследование было опубликовано в Nature Neuroscience .

 

ISTSS — Детская травма

Популярная пресса сообщила множество историй о взрослых, которые внезапно вспоминают, что в детстве подвергались жестокому обращению. В некоторых сообщениях СМИ подчеркивались необычные обстоятельства или содержание таких восстановленных воспоминаний , в то время как в других сообщениях заявлялось, что «восстановление» воспоминаний о насилии является ложным по целому ряду причин. Однако в прессе мало что касалось науки, касающейся воспоминаний о детских травмах.

Можно ли забыть детскую травму?

Люди постоянно забывают имена, даты, лица и даже целые события. Но можно ли забыть такие ужасные переживания, как изнасилование? Или избили? Ответ — да — при определенных обстоятельствах. Уже более ста лет врачи, ученые и другие наблюдатели сообщают о связи между травмой и забывчивостью. Но только за последние 10 лет научные исследования продемонстрировали связь между детской травмой и амнезией.

Большинство ученых согласны с тем, что воспоминания из младенчества и раннего детства — в возрасте до двух или трех лет — вряд ли будут помнить. Исследования показывают, что многие взрослые, которые помнят, что подвергались сексуальному насилию в детстве, переживали период, когда они не помнили о насилии. Ученые также изучали детей-жертв во время задокументированного травматического события, такого как сексуальное насилие, а затем измеряли, как часто жертвы забывают об этих событиях, став взрослыми. Они обнаружили, что некоторые люди действительно забывают травмирующие переживания, которые они пережили в детстве, даже несмотря на то, что был установлен факт, что травмирующие события имели место.

Что заставляет людей помнить травматическое событие после такой долгой задержки?

Во время травматического события в уме возникает множество ассоциаций с чувствами, образами, звуками, запахами, вкусом и прикосновением, связанными с травмой. Позже подобные ощущения могут вызвать воспоминание о событии. В то время как некоторые люди впервые вспоминают прошлые травмирующие события во время терапии, у большинства людей травмирующие воспоминания начинают возникать вне терапии.

Разнообразие переживаний может вызвать отзыв.Чтение историй о травмах других людей, просмотр телевизионных программ, в которых описываются травматические события, похожие на прошлый опыт зрителя, переживание тревожного события в настоящем или встреча с семьей и воспоминания об ужасном совместном эпизоде ​​— для некоторых людей такие переживания может открыть шлюзы страшных и ужасных воспоминаний.

Всегда ли восстановленные воспоминания точны?

Ученые считают, что восстановленные воспоминания, в том числе восстановленные воспоминания о детских травмах, не всегда точны.Когда люди вспоминают детскую травму, а позже говорят, что их память была ошибочной, невозможно узнать, какая память была верной, та, которая утверждает, что травма была, или та, которая утверждает, что ее не было.

Как могут развиваться ложные воспоминания?

Многочисленные лабораторные исследования с участием обычных людей в повседневных ситуациях показывают, что память не идеальна. Факты показывают, что на память могут влиять другие люди и ситуации, что люди могут придумывать истории, чтобы заполнить пробелы в памяти , и что людей можно убедить поверить, что они слышали, видели или пережили события, которых на самом деле не было.Исследования также показывают, что люди с неточными воспоминаниями могут твердо верить в то, что они верны.

Какой вид лечения полезен при проблемах, связанных с ранними травмами?

Лечение, ориентированное на травму, работает, хотя и не всегда и не для каждого человека. Врачам, психотерапевтам и другим поставщикам медицинских услуг важно начать план лечения, собрав полный медицинский и психиатрический анамнез, включая историю физических и психологических травм.Информация о деталях травматического опыта и некоторых его возможных последствиях может помочь профессиональным лицам, осуществляющим уход, сформулировать подход к лечению, который может уменьшить симптомы и улучшить повседневную деятельность.

Как работает терапия, ориентированная на травму?

Цель терапии, ориентированной на травму, не в том, чтобы заставить людей вспомнить все тревожные вещи, которые когда-либо с ними происходили. Людям не нужно помнить каждую деталь, чтобы исцелиться. Скорее, цель психотерапии состоит в том, чтобы помочь людям обрести власть над своими воспоминаниями и чувствами, связанными с травмой, чтобы они могли продолжать свою жизнь.Для этого людям часто приходится подробно рассказывать о своем прошлом опыте. Благодаря разговору они могут признать травму — вспомнить ее, почувствовать ее, подумать о ней, поделиться ею и оценить ее в перспективе. В то же время, чтобы прошлое не продолжало негативно влиять на настоящее, жизненно важно сосредоточиться на настоящем, поскольку цель лечения — помочь людям вести более здоровую и функциональную жизнь здесь и сейчас.

Какова роль терапевта в раскрытии травмирующих воспоминаний?

Как людям вредно верить, что с ними случилось что-то ужасное, когда ничего не произошло, так же вредно людям верить, что ничего не случилось, когда случилось что-то плохое.В конечном счете, человек, а не терапевт, должен прийти к выводу о том, что произошло в прошлом. Хорошая терапия не должна создавать или укреплять ложные убеждения, независимо от того, связаны ли эти убеждения со злоупотреблением или отсутствием насилия. Компетентные терапевты понимают, что их работа состоит не в том, чтобы убедить кого-то в определенном наборе убеждений, а в том, чтобы позволить реальности разворачиваться для каждого человека в соответствии с его собственным опытом, интерпретацией и пониманием. Полезная психотерапия обеспечивает нейтральную, благоприятную среду для понимания себя и своего прошлого.

Есть ли вещи, которые терапевт не должен делать?

Каждая профессия имеет определенные стандарты поведения для практикующих. Основываясь на текущем состоянии знаний, можно с уверенностью сказать, что некоторые методы являются рискованными. Во-первых, терапевт не должен автоматически предполагать, что определенные симптомы означают, что человек подвергся насилию. Поскольку одни и те же симптомы часто могут указывать на множество причин, сами по себе симптомы не могут точно указать на детскую травму. Поощрение людей воображать, что они были травмированы, когда они не помнят травмирующее событие, может способствовать формированию неточных воспоминаний.Поощрение таких воспоминаний под влиянием гипноза или амитала натрия («сыворотки правды») может еще больше увеличить риск неточностей. Также неуместно, чтобы терапевт инструктировал пациентов следовать определенному курсу действий, например, подать в суд или противостоять предполагаемому преступнику или разорвать все семейные связи.

Что мне делать, если я думаю, что мог подвергнуться насилию?

Люди иногда подозревают, что в детстве с ними жестоко обращались, но они не могут четко вспомнить события или им говорят вещи, противоречащие их воспоминаниям.Обученные терапевты могут предоставить людям возможность объективно взглянуть на свои подозрения, рассмотреть альтернативные объяснения своих чувств и получить информацию о том, как память работает или может быть искажена.

Таким образом, цель терапии состоит в том, чтобы обратиться к возникшим у клиента опасениям по поводу возможного сексуального насилия в детстве, помочь прояснить вопросы, связанные с такими опасениями, разрешить оставшиеся чувства или способы поведения, которые могут быть связаны с такими травмирующими переживаниями или опасениями, и помочь каждому клиенту переключить свое внимание с прошлого на настоящее и дальше.

Почему важно получить помощь в решении проблем, связанных с травмирующими событиями в детстве?

Травмы и невзгоды в детстве могут оставить шрамы, которые останутся во взрослой жизни и подвергают человека риску различных трудностей. Это верно для всех видов ранних травм, включая несчастные случаи, стихийные бедствия и свидетели насилия, направленного против других, но особенно верно для жестокого обращения с детьми и безнадзорности, жертвы которых широко изучались. Не все пережившие детские травмы испытывают трудности во взрослой жизни.Однако для многих людей может быть важно смириться с прошлыми травмирующими событиями. Люди, прошедшие лечение, могут избавиться от беспокойства и депрессии и могут перестать сосредотачиваться на тревожных воспоминаниях и чувствах, связанных с травмирующими событиями детства.

Для получения дополнительной информации обратитесь в ассоциацию по охране психического здоровья или социальной помощи вашего штата, в психологическую или психиатрическую ассоциацию, в службу помощи жертвам или в агентство по оказанию помощи жертвам сексуальных посягательств.

Эта информация основана на документе под названием Воспоминания о детской травме: отчет о современной базе научных знаний и ее применении , подготовленном ISTSS.

3 совета, как вспомнить детские воспоминания

Что ты помнишь из детства? Если вы похожи на большинство людей, ответ может быть «Не очень». Чем старше вы становитесь, тем более далекими и смутными могут казаться ваши молодые годы. Это может быть очень неприятно, когда вы хотите задокументировать историю своей жизни (а первая глава отсутствует!) или вспомнить подсказки из своего детства, которые помогут вам исследовать историю вашей семьи.

Когда вы начинаете собирать воедино свои детские воспоминания, попробуйте выполнить следующие три шага:

1.Запечатлейте свои воспоминания такими, какие они есть.

Примерно до 10 лет у вас может не быть много четких, последовательных воспоминаний. Те, которые у вас есть, могут показаться фрагментарными. Это потому, что вы воспринимали мир как ребенок, с детскими эмоциями и представлениями, и вы хранили их таким же образом. Но эти воспоминания по-прежнему имеют ценность. Запишите их. Затем подумайте о них в течение нескольких дней или недель. Вы можете обнаружить всплывающие на поверхность фрагменты воспоминаний или объяснений. Добавьте их в свой письменный отчет.

2. «Позаимствовать» воспоминания у близких.

Собирать воспоминания о своих юных годах у тех, кто лучше их помнит, не обман. Спросите родителей, бабушек и дедушек, тетей и дядей, братьев и сестер, старых соседей и давних друзей о конкретных событиях или о вашем детстве в целом. Их воспоминания тоже будут иметь ограничения, но об этом стоит спросить.

3. Исследуйте свое прошлое, чтобы заполнить пробелы.

После того, как вы сопоставите свои воспоминания с воспоминаниями ваших близких, вы все равно сможете найти пробелы в историях.Подумайте, какие недостающие детали могут быть исследованы, особенно те, которые оживят для вас историю. Возможно, вы могли бы поискать характеристики «Олдсмобиля» 1950 года, купленного вашим отцом, имена соседей ваших бабушек и дедушек или маршрут, по которому вы отправились бы тем летом, когда вам исполнилось 12 лет.

Узнайте больше о каждом из этих шагов — от записи и конкретизации смутных воспоминаний до исследования их контекста — в «История моей жизни: рабочая тетрадь для сохранения вашего наследия» Санни Джейн Мортон.

FamilyTreeMagazine.com является участником партнерской рекламной программы Amazon Associates Program. Он предоставляет этому сайту возможность зарабатывать на рекламе, размещая рекламу и ссылаясь на Amazon и аффилированный веб-сайт.

Связанные чтения

Получите бесплатные формы основных генеалогических исследований

Подпишитесь на информационный бюллетень Семейного древа и получите 10 исследовательских форм в качестве особой благодарности!

Получите бесплатные генеалогические формы

«*» указывает на обязательные поля

Порадуйте всю семью своими предками с нашей электронной книгой «Лучшие семейно-исторические проекты»!

Эти проекты по семейной истории помогут вам использовать ваши исследования новыми и интересными способами, с советами и стратегиями публикации вашей генеалогии в отчете или блоге, печати декоративных генеалогических деревьев, сохранения ваших исследований в облаке и многого другого.
КУПИТЬ

Детская амнезия: можно ли потерять детские воспоминания?

Большинство из нас знает, что такое амнезия, но большинство наших представлений о ней исходит из вымысла и имеет мало оснований в реальности. В мыльных операх, например, персонаж может потерять свои воспоминания, обычно из-за какой-либо травмы или травмы головного мозга, только для того, чтобы внезапно восстановить их, когда их провоцирует другой человек или событие. Оказывается, этот сценарий нереалистичен и маловероятен, особенно если речь идет о детских воспоминаниях.

Детство Аменисы — страшное состояние. Это может быть признаком чего-то еще.

Детская амнезия — это состояние, которое возникает естественным образом с течением времени. Если вы забыли некоторые или большую часть своего детства, вы не одиноки. Это случается с большинством людей. Некоторые беспокоятся, что их детская амнезия может свидетельствовать о тяжелой травме, но обычно это не так. На самом деле, сама идея подавленных детских воспоминаний широко обсуждается, потому что вы не можете доказать, что что-то было подавлено, если у вас нет доказательств того, что это произошло изначально.

Что такое детская амнезия?

Подумайте о своих самых ранних воспоминаниях. Вернитесь как можно дальше в прошлое и попытайтесь нарисовать картину каждого года. Как далеко назад вы можете вернуться? Если вы похожи на большинство людей, ваши воспоминания начинают становиться нечеткими, когда вы пытаетесь вспомнить что-либо до дошкольного возраста. Амнезия детства или инфантильная амнезия означает, что кто-то не может вспомнить свое раннее детство. Это очень распространено и не обязательно является признаком какой-либо травмы головного мозга или внешней травмы.

Хотя обычный человек не помнит, как сосал бутылочку в младенчестве, многие люди находят странным, что не могут вспомнить свою трехлетнюю жизнь.В три года вы знаете, что разговаривали, и даже можете сходить в туалет, но до сих пор редко вспоминаете об этой части своей жизни. Ваши воспоминания, вероятно, потускнели, как старая картина, которая слишком долго лежала на солнце.

Вероятно, вы слышали, как ваши родители или кто-то, кто знал вас, когда вы были малышом, рассказывали о событиях, произошедших в то время, но вы не можете вспомнить, о чем они говорят. Это может немного расстраивать. Скорее всего, за это время не произошло ничего интересного, но может быть странно осознавать, что есть части вашей жизни, которые вы не можете вспомнить.Может показаться, что ваша жизнь началась в возрасте четырех лет или около того. До этого возраста фотографии, видео и рассказы друзей и семьи являются единственным свидетельством вашего существования.

Детская амнезия и старение

Воспоминания о детстве обычно со временем исчезают. Ребенок может намного лучше вспомнить свои ранние воспоминания, но взрослому может быть труднее вспомнить, что произошло до определенного возраста. Почему это? Исчезают ли наши воспоминания с возрастом? Или мы помним те части нашей жизни, которые более насыщены событиями?

Дети начинают терять ранние воспоминания примерно в десятилетнем возрасте.Примерно к 11 годам они с меньшей вероятностью вспоминают ранние воспоминания, а по мере взросления их мозга они, похоже, полностью теряют эти воспоминания. Некоторые дети могут даже забыть ранние воспоминания к семи годам.

Почему мы забываем?

Вы можете удивиться, почему мы ничего не помним до определенного возраста. Мозг — сложный орган, и мы все еще изучаем, как он функционирует, поэтому существует множество теорий о детской амнезии.

Одна из самых популярных теорий — сокращение синапсов.Чтобы понять эту концепцию, представьте себе маленькое дерево. Когда дерево становится слишком большим, его необходимо обрезать, чтобы оно оставалось здоровым. Синаптическая обрезка предполагает, что у мозга есть такая же потребность. Чтобы избавиться от воспоминаний, которые больше не нужны, мозг может удалить эти воспоминания, если они не нужны в настоящем. Теоретически это позволяет вашему мозгу работать эффективно. Однако эмоции также играют важную роль в воспоминании.

«Если вам трудно вспомнить важные моменты вашего детства, это может быть признаком травмы.Разговор с терапевтом может помочь вам исследовать детские воспоминания в безопасной и поддерживающей обстановке».

Вы с большей вероятностью запомните что-то, если это произвело на вас эмоциональное впечатление. Некоторые люди считают, что маленькие дети придают меньше эмоций событиям, поэтому им труднее вспомнить определенные воспоминания. В конце концов, есть разница между ребенком, плачущим из-за инстинкта, и ребенком, плачущим из-за эмоциональной травмы.

Детство Аменисы — страшное состояние.Это может быть признаком чего-то еще.

Наконец, детская амнезия может быть связана с развитием мозга. Когда ребенок очень мал, его мозг неразвит, что может повлиять на то, как его воспоминания хранятся и извлекаются. Наука о том, как работает воспоминание, очень сложна и заслуживает отдельной статьи, но, короче говоря, наш мозг не хранит воспоминания так, как компьютер. Вместо этого воспоминания представляют собой набор реакций, исходящих из мозга. По мере роста ребенка мозг развивается, и доступ к этим коллекциям из предыдущей стадии развития может быть затруднен.

Эти воспоминания реальны?

Трудно сказать, сколько детских воспоминаний реальны. Вы когда-нибудь задумывались, сколько из них вы помните просто потому, что кто-то рассказал вам об этом событии?

Могут ли люди помнить, что они были младенцами?

Вспоминать, что они были малышами, — это одно, но некоторые люди утверждают, что помнят себя младенцами. Они помнят, как пили из бутылок, плакали, чтобы привлечь внимание, и учились делать свои первые шаги. Это кажется маловероятным, но в настоящее время у науки нет способа узнать, реальны ли эти воспоминания или нет.Есть некоторые доказательства того, что дети могут сохранять воспоминания, но опять же, это трудно проверить с научной точки зрения.

Я не могу вспомнить все свое детство?

Как упоминалось ранее, очень часто люди ничего не помнят до трехлетнего возраста. Если у вас нет воспоминаний о раннем детстве, с вашим сознанием все в порядке, и вы, вероятно, не страдаете от какой-либо травмы. Потеря воспоминаний раннего детства в юном возрасте — это нормально.

Вы можете прочитать полное исследование здесь: Интернет-вмешательство с помощью когнитивно-поведенческой терапии при посттравматическом стрессовом расстройстве: результаты открытого исследования до, после и через 3 месяца наблюдения.

Однако некоторые люди не могут вспомнить ничего из своего детства до 12 лет. В этом случае может иметь место какая-то травма. Детская травма может привести к диссоциативной амнезии, когда мы запечатываем часть наших воспоминаний в качестве защитного механизма от серьезной травмы.

Если это описывает ваш опыт, возможно, лучше всего поговорить со специалистом в области психического здоровья. Это не означает, что вы точно пережили травму, но они могут помочь исключить любые серьезные проблемы, чтобы вы могли понять, почему не можете вспомнить свое детство.

Детство Аменисы — страшное состояние. Это может быть признаком чего-то еще.

Как попытаться вызвать память самостоятельно

Если вам интересно вспомнить свое детство, воспользуйтесь следующими советами.

Запишите все, что вы помните

Чтобы прояснить свои воспоминания, попробуйте записать то, что вы пытаетесь вспомнить. Включите как можно больше сенсорных деталей. По мере того, как вы создаете свою личную базу данных детских воспоминаний, вы можете вспоминать все больше и больше своего детства.

Посмотрите, сможете ли вы найти триггеры

Триггеры имеют негативное значение в психологии, но в воспоминании триггеры могут быть положительным явлением. Ощущения, образы, звуки и запахи могут вызывать воспоминания и возвращать вас в определенное время из детства. Поэкспериментируйте с триггерами, такими как старые игрушки или даже песни, которые помогут вам вспомнить ранние воспоминания.

Получите помощь с вашими воспоминаниями на BetterHelp

Если вы ничего не помните в возрасте до трех лет, это нормально, и этого следует ожидать.Тем не менее, если вам трудно вспомнить важные моменты своего детства, это может быть признаком травмы. Разговор с терапевтом может помочь вам исследовать детские воспоминания в безопасной и благоприятной среде.

Исследования показали, что интернет-терапия может оказать значительное положительное влияние на тех, кто пережил травму. Исследование, опубликованное в журнале Journal of Anxiety Disorders , показало, что онлайн-терапия эффективна для уменьшения симптомов, связанных с травмой. В исследовании пациенты участвовали в когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) в Интернете, которая помогает тем, кто испытывает бесполезные или вредные мысли, переформулировать модели мышления.Согласно исследованию, 69,2% участников добились значительного прогресса сразу после лечения, а 77% добились устойчивого прогресса через 3 месяца после осмотра.

В отличие от традиционной терапии, онлайн-консультации позволяют получить помощь в любое время суток. Независимо от вашего расписания или местоположения, вы можете быстро подключиться к терапевту онлайн, когда вам понадобится поддержка. У вас также будет возможность работать с терапевтами, которые могут находиться за пределами вашего непосредственного района или даже штата. Прочитайте отзывы ниже, чтобы узнать больше о консультантах BetterHelp, которые работали с людьми в подобных ситуациях.

Отзывы консультантов

«Я работаю с доктором Ченг уже несколько недель. Она очень заботливая и терпеливая. Очень быстро она смогла определить мои трудности, и я чувствую себя очень хорошо заботившимся. Я много боролся с сеансами один на один, но работа в Интернете стала для меня менее утомительной. Она помогает мне справиться с моей тревогой и с прошлыми детскими травмами. Я считаю, что упражнения, которые она мне дала, очень полезны. Я определенно рекомендую ее».

» С ней очень легко общаться, и ее отзывы честны и персонализированы, чтобы соответствовать моей ситуации.Она побуждает меня думать о моем прошлом по-новому, что помогает решать будущие проблемы по мере их возникновения! Очень благодарна ей за помощь и руководство!!!»

Заключение

Неспособность вспомнить детские воспоминания может расстраивать или пугать, но на самом деле это нормально. Если вам интересно вспомнить свое детство, рассмотрите идеи, изложенные в этой статье, или обратитесь к консультанту, который поможет вам в этом процессе.Сделайте первый шаг сегодня.

Я не могу вспомнить свое детство, и вот почему – Поколение Памятников

«Каким ты был в моем возрасте?» Мой четырехлетний сын посмотрел вверх поверх одеяла, когда я укладывала его спать. Я сделал паузу. Я думал об этом. И, честно говоря, я не мог вспомнить — это было просто пусто. Правда заключалась в том, что, кроме крика, плача мамы и ухода отца, я мало что помнила из своей ранней юности.

Я начал задаваться вопросом, почему это так, и это любопытство не покидало меня еще долго после того, как мой сын заснул.И, будучи читателем-совой, я хотел знать, Почему я не мог вспомнить?

Внимание, спойлер: оказывается, стресс и травма подавляют и фактически сжимают (сжимают!) часть мозга, отвечающую за эмоциональную регуляцию и память.

Откуда берется память?

Для создания воспоминаний мы получаем необработанные сенсорные данные из внешнего мира, которые разбросаны по телу, как соломинка от Пугала в Волшебнике страны Оз.Кое-что здесь, и там, и повсюду… повсюду.

У нас есть имплицитная память, которая кодирует необработанные сенсорные данные, которые мы получаем, и сохраняем их, позволяя нам использовать прошлый опыт, чтобы бессознательно вспоминать вещи. Вы знаете поговорку «Это как кататься на велосипеде», что означает, что однажды научившись чему-то, вы никогда этого не забудете? Это форма имплицитной памяти.

Для настоящей постоянной памяти, известной как эксплицитная память, нам требуется функционирующий гиппокамп, представляющий собой кластер нейронов в нашем среднем мозгу, который не только преобразует необработанные сенсорные данные в организованную картинку, но и ставит на них «метку времени». перенос его в долговременную память, откуда его можно будет позже извлечь, подобно мастеру «сборщика кусочков головоломки».

Гиппокамп постепенно развивается в первые годы жизни и продолжает формировать новые связи и нейроны на протяжении всей нашей жизни. Когда мы взрослеем, гиппокамп переплетает нашу эмоциональную и перцептивную память в автобиографические воспоминания.

Почему я не могу вспомнить свое детство?

У всех детей, даже с надежными привязанностями, гиппокамп не имеет достаточного количества миелина для полноценного функционирования примерно до трехлетнего возраста.

Но что происходит с гиппокампом при стрессе и/или травме?

Если младенец или малыш находится в постоянном стрессе, например, из-за пренебрежительного или враждебно настроенного опекуна, примитивный ствол мозга, ответственный за наши защитные реакции «борьба», «бегство», «замирание» и «лань», становится настолько реактивным, что это может повредить развитию высших долей, включая лимбическую. система (в которой находится гиппокамп) и кора (наш обучающийся мозг более высокого уровня).

Доктор Дэниел Сигел, клинический профессор психиатрии Медицинской школы Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и исполнительный директор Института Майндсайт, говорит, что травма после трехлетнего возраста может фактически отключить гиппокамп. «Если вы массово выделяете гормон стресса кортизол в то же время, когда вы выделяете адреналин, кортизол в больших количествах временно отключает гиппокамп. В долгосрочной перспективе это может фактически убить клетки гиппокампа».

У людей старше трех лет также бывают случаи, когда стресс и травма возникают у людей старше трех лет, когда они отстраняются, чтобы избежать переживаний того, что происходит в настоящий момент.Сигел говорит: «Если ваши опекуны бросили вас, причинили вам боль или игнорировали вас ужасным образом, нет никакого смысла в том, чтобы это случилось с вами. Так как же понять то, что не имеет никакого смысла?»

Ответ в том, что мы разделяем наше внимание. Часть нашего гиппокампа, отвечающая за рассказчика, находится в левом полушарии нашего мозга, но для хранения автобиографических данных ему приходится использовать гиппокамп в правом полушарии. И хотя мы можем вывести наш гиппокамп из поля зрения (то есть отстраниться от того, что происходит), мы не можем заблокировать имплицитное кодирование (необработанные данные о том, что происходит на самом деле).

Сигел поясняет дальше: «Скажем, ваш отец выпил и напал на вас — значит, вы отстранились и подумали о пляже. Итак, теперь, годы спустя, терапевт спрашивает вас: «Как вы себя чувствовали, были ли вы в ужасе от своих родителей?» Ваш левый рассказчик хочет сотрудничать, поэтому он обращается к правой стороне и спрашивает: «Любое чувство страха перед родителями там?», а правая сторона отвечает: «Здесь ничего нет, кроме песка и воды».”

Воспитание гиппокампа для ощущения эмоций

Чтение всего этого взорвало мне мозг. Мое детство, опыт, который у меня был, и то, как я его усвоил, буквально отключили части моего мозга, блокируя все, даже хорошее. И то, как реагировала моя нервная система в детстве, сильно влияет на мои реакции во взрослом возрасте.

Моя внутренняя реальность, которая конструируется мозгом по мере его взаимодействия с окружающей средой в настоящем, с использованием контекста прошлого опыта, напрямую влияет на то, как я вижу мир, и как я проявляюсь — и как меня , и как мама.

Еще с беременности я знала, что хочу подходить к воспитанию детей по-другому, чем я это получила, но я никогда полностью не понимала почему, пока мой сын невинно не задал мне такой глубокий вопрос.

Объединяя наши имплицитные и явные воспоминания и осознавая трудные моменты нашего прошлого, мы лучше осознаем, как наше прошлое влияет на наше настроение и точку зрения. Именно тогда мы можем сплести воедино наше прошлое и настоящее. И поскольку мозг наших детей отражает нервную систему окружающих их людей, чем более осознанными и эмоционально здоровыми мы становимся, тем больше наши дети тоже движутся к здоровью.

В нашем доме мы создали новый ритуал, используя плюшевые игрушки SnuggleBuddies моих сыновей. У нас есть оранжевый лис и фиолетовый слон. Каждый вечер, как часть нашего ритуала перед сном, мы сидим в нашем семейном уголке для успокоения и вытаскиваем смайлики настроения, прикрепленные к игрушкам, и говорим о каждой группе настроения и чувствах, которые мы испытывали в течение дня: счастливые (желтые), грустные (синие). ), спокойный (зеленый) и безумный или напуганный (красный).

Поскольку меня не учили называть или чувствовать ее эмоции (в основном меня просили игнорировать или подавлять их), это было для меня новым… возможно, таким же новым для меня, как и мои дети.Оказывается, просто вспоминая чувство, связывая его с опытом, а затем делясь им, дети (и взрослые тоже) могут подключить свой эмоциональный средний мозг к своему «обучающемуся» мозгу более высокого уровня для лучшего эмоционального осознания и контроля.

А для нас, родителей, которые испытали сильный стресс и/или травму в детстве, эта простая практика с нашими детьми способна регенерировать наш гиппокамп, позволяя нам интегрировать то, что когда-то было разъединено. И по мере того, как мы исцеляем внутренние части, которые чувствуют себя ранеными, и успокаиваем нашу реактивную лимбическую активность, мы восстанавливаем баланс эмоций и уменьшаем пагубные последствия хронического стресса.

Мои дети учатся и растут, и я тоже. Мы можем исцелить прошлое, если научимся показывать себя и свои чувства в настоящем.

** Прочтите часть 2 здесь: Исцеление из детства, которого вы не помните 

Вот куда ушли ваши детские воспоминания — Наутилус

Мы называли их волшебными камнями. Это были просто разноцветные крупинки гравия — такие можно купить для аквариума, — смешанные с песочницей на детской площадке моего дошкольного учреждения. Но мы с одноклассниками наделяли их магическими свойствами, охотились за ними, как за сокровищами, и тщательно рассортировывали их на груды сапфиров, изумрудов и рубинов.Просеивание песка в поисках этих мистических драгоценных камней — одно из моих самых ранних воспоминаний. Мне тогда было не больше 3 лет. Мои воспоминания о детском саду также сводились к разрозненным моментам: начертание букв на коричневой бумаге розовыми пунктирными линиями; просмотр фильма об обитателях океана; мой учитель нарезал гигантский рулон пергамента, чтобы мы все могли нарисовать автопортреты пальцами.

Когда я пытаюсь вспомнить свою жизнь до своего пятого дня рождения, я могу вызвать только эти проблески — эти удары спичками в темноте.И все же я знаю, что я, должно быть, думал, чувствовал и многому научился. Куда ушли все эти годы?

Психологи назвали это драматическое забывание «детской амнезией». В среднем память людей простирается не дальше трех с половиной лет. Все, что до этого, — темная бездна. «Это феномен, на который давно обращают внимание», — говорит Патрисия Бауэр из Университета Эмори, ведущий эксперт по развитию памяти. «Это требует нашего внимания, потому что это парадокс: очень маленькие дети демонстрируют признаки памяти на события своей жизни, но, будучи взрослыми, у нас относительно мало таких воспоминаний.”

За последние несколько лет ученые наконец-то начали выяснять, что именно происходит в мозгу в тот момент, когда мы забываем о своих ранних годах. «Сейчас мы добавляем к этой истории биологическую основу», — говорит Пол Франкленд, нейробиолог из Детской больницы в Торонто. Эта новая наука предполагает, что в качестве необходимой части перехода во взрослую жизнь мозг должен избавиться от большей части нашего детства.

Зигмунд Фрейд дал название детской амнезии в начале 1900-х годов.Он утверждал, что взрослые забывают свои ранние годы жизни в процессе подавления тревожных воспоминаний о сексуальном пробуждении. Хотя горстка психологов увидела в этом утверждении обоснованность, наиболее распространенным объяснением детской амнезии было то, что дети просто не могли формировать устойчивые воспоминания до 7 лет, хотя доказательств в поддержку этой идеи было мало. В течение почти 100 лет психологи считали, что воспоминания о младенчестве недолговечны, потому что они никогда не были долговечными.

В конце 1980-х годов началась реформа детской психологии. Бауэр и другие психологи начали проверять память младенцев, выполняя ряд действий, таких как сборка простого игрушечного гонга и удары по нему, а затем ожидая, сможет ли ребенок имитировать действия в правильном порядке, после задержки в несколько минут. до месяцев.

Мыши хуже справлялись с некоторыми видами тестов памяти после того, как жили в клетке с беговым колесом.

Один эксперимент за другим показал, что воспоминания детей 3 лет и младше действительно сохраняются, хотя и с ограничениями.В возрасте 6 месяцев воспоминания младенцев сохраняются не менее суток; в 9 месяцев, на месяц; к 2 годам, на год. А в знаменательном исследовании 1991 года 90 362 1 90 363 исследователей обнаружили, что дети в возрасте четырех с половиной лет могут вспоминать подробные воспоминания о поездке в Мир Диснея 18 месяцев назад. Однако примерно к 6 годам дети начинают забывать многие из этих самых ранних воспоминаний. В ходе эксперимента, проведенного Бауэром и ее коллегами в 2005 году, дети в возрасте пяти с половиной лет помнили более 80 % переживаний, которые они пережили в возрасте трех лет, в то время как дети в возрасте семи с половиной лет помнили менее 40 %. процентов. 2

Эта работа выявила противоречие, лежащее в основе детской амнезии: младенцы могут создавать воспоминания и получать к ним доступ в первые несколько лет жизни, однако большинство этих воспоминаний в конечном итоге исчезают со скоростью, намного превышающей обычное забывание прошлого. мы переживаем как взрослые.

Возможно, думали некоторые исследователи, длительные воспоминания требуют языка или самоощущения, которых нам не хватает в младенчестве. Но хотя словесное общение и самосознание, несомненно, усиливают человеческую память, их отсутствие не может быть единственным объяснением детской амнезии.В конце концов, некоторые животные, которые имеют большой и сложный мозг по сравнению с размером их тела, например мыши и крысы, но не имеют языка или, предположительно, нашего уровня самосознания, также теряют воспоминания, которые они создают в младенчестве.

Возможно, тогда, рассуждали исследователи, парадокс имел более фундаментальную физическую основу, общую для людей и других млекопитающих с большим мозгом. Вопрос был в том, что?

Между рождением и ранним подростковым возрастом мозг все еще закладывает некоторые из своих основных схем и утолщает свои электрические пути жировой тканью, чтобы сделать их более проводящими.В результате массивного роста мозг прорастает бесчисленными новыми мостами между нейронами. На самом деле у нас гораздо больше связей между клетками мозга в самые ранние годы, чем в зрелом возрасте; большинство вырезано. Вся эта избыточная мозговая масса — это влажная глина, из которой наши гены и опыт лепят мозг, приспособленный к конкретной среде. Без таких гибких мозгов маленькие дети никогда не смогли бы учиться так же быстро, как они.

Как выяснили Бауэр и другие, эта приспособляемость имеет свою цену.В то время как мозг проходит это длительное развитие вне матки, большая и сложная сеть разрозненных областей мозга, которые коллективно создают и поддерживают наши воспоминания, все еще находится в стадии формирования, объясняет Бауэр, и не так способна формировать воспоминания, как это будет во взрослой жизни. Как следствие, долгосрочные воспоминания, сформированные в первые три года жизни, являются наименее устойчивыми воспоминаниями, которые мы когда-либо создавали, и очень склонны к распаду с возрастом. 3

Ранее в этом году Фрэнкланд и его коллеги опубликовали исследование, указывающее на другой способ, которым мозг отказывается от наших детских воспоминаний: они не только деградируют, но и становятся скрытыми. 4 Несколько лет назад Франкленд и его жена Шина Джосселин — тоже нейробиолог из Детской больницы — начали замечать, что мыши, которых они изучали, хуже справлялись с некоторыми видами тестов на память после того, как жили в клетке с беговым колесом. .

Наши самые ранние воспоминания часто представляют собой неразрешимую смесь подлинных воспоминаний, повествований, которые мы впитали от других, и воображаемых сцен, придуманных подсознанием.

Пара знала, что упражнения на беговом колесе способствуют нейрогенезу — росту целых новых нейронов — в гиппокампе в форме морского конька, области мозга, которая необходима для памяти.Но в то время как нейрогенез во взрослом гиппокампе, вероятно, способствует способности учиться и запоминать, Карл Дайссерот из Стэнфордского университета и другие исследователи предположили, что он также может вызывать определенную степень забывания. Точно так же, как в лесу есть место для ограниченного количества деревьев, гиппокамп может содержать ограниченное количество нейронов. Новые клетки мозга могут занять территорию других нейронов или даже полностью заменить их, что, в свою очередь, может сломать или изменить конфигурацию небольших цепей, которые, вероятно, хранят отдельные воспоминания.Возможно, тогда особенно высокая скорость нейрогенеза в младенчестве была частично ответственна за детскую амнезию.

Чтобы проверить это предположение, Франкленд и Джосселин пересадили младенцев и взрослых мышей из пластиковых клеток размером с обувную коробку, которые они знали всю свою жизнь, в более крупные металлические клетки, которых они никогда раньше не видели. В этих новых контейнерах они били грызунов по лапам легким электрическим током. Мыши быстро научились ассоциировать металлические клетки с ударами и напрягались от страха всякий раз, когда их возвращали в эти вольеры.

Если мышата-мышонки уже через день стали забывать об этой связи, расслабляясь, оказавшись в шоковых клетках, то взрослые мыши никогда не забывали об опасности. Но когда взрослые бегали на хомячьем колесе после ударов током, тем самым стимулируя нейрогенез, они начали отражать младенцев в своей забывчивости. Прозак, который также стимулирует рост нервной системы, имел тот же эффект. И наоборот, когда исследователи препятствовали нейрогенезу у детенышей мышей с помощью лекарств или генной инженерии, у молодых животных формировалась гораздо более стабильная память.

Чтобы по-настоящему изучить, как нейрогенез может изменить память, Франкленд и Джосселин использовали вирус для встраивания гена, кодирующего зеленый флуоресцентный белок, в ДНК только что проросших клеток мозга мышей. Светящийся краситель показал, что новые клетки не заменяют старые; скорее, они присоединялись к существующей схеме. Это говорит о том, что технически множество маленьких нейронных цепей, в которых хранятся наши самые ранние воспоминания, не уничтожаются нейрогенезом. Вместо этого они полностью реструктурированы, что, вероятно, объясняет, почему первоначальные воспоминания так трудно вспомнить.«Мы думаем, что это проблема доступности, — говорит Франкленд, — но это также и проблема семантики. Если доступ к памяти становится невозможным, то она эффективно стирается».

Эта реструктуризация цепей памяти означает, что, хотя некоторые из наших детских воспоминаний действительно исчезли, другие сохраняются в зашифрованном, преломленном виде. Исследования показали, что люди могут восстановить по крайней мере некоторые детские воспоминания, реагируя на определенные подсказки — например, вспоминая самое раннее воспоминание, связанное со словом «молоко», — или представляя дом, школу или конкретное место, привязанное к определенному возрасту. и позволяя соответствующим воспоминаниям всплывать сами по себе.

Но даже если нам удастся распутать несколько отдельных воспоминаний, переживших бурные циклы роста и распада в мозгу младенца, мы никогда не сможем им полностью доверять; некоторые из них могут быть частично или полностью сфабрикованы. Благодаря своему новаторскому исследованию Элизабет Лофтус из Калифорнийского университета в Ирвине продемонстрировала, что наши самые ранние воспоминания, в частности, часто представляют собой неразрешимую смесь подлинных воспоминаний, повествований, которые мы переняли у других, и воображаемых сцен, придуманных подсознанием.

В одном из новаторских экспериментов, проведенных в 1995 году, Лофтус и ее коллеги представили добровольцам рассказы родственников о своем детстве. 6 Участники исследования не знали, что одна из этих историй — о том, как ребенок потерялся в торговом центре в возрасте 5 лет — в основном была вымыслом. Тем не менее, четверть добровольцев заявили, что помнят этот опыт. И даже когда им сказали, что одна из прочитанных ими историй была выдумана, некоторые участники не поняли, что это была история о потерянной в торговом центре.

Когда я был маленьким, я заблудился в Диснейленде. Вот что я помню: был декабрь, и я смотрел, как игрушечный поезд кружит по рождественской деревне. Когда я обернулся, мои родители исчезли. Страх стекал по моему телу, как холодная патока. Я начал рыдать и бродить по парку в поисках их. Ко мне подошел незнакомец и отвел в гигантское здание, заполненное экранами телевизоров, транслировавшими видео с камер видеонаблюдения по всему парку. Видел ли я своих родителей на каком-либо из экранов? Я не.Мы вернулись к поезду, где нашли моих родителей. Я бросился в их объятия, охваченный радостью и облегчением.

Недавно, впервые за долгое время, я спросил маму, что именно она помнит о том дне в Диснейленде. Она говорит, что это было весной или летом, и что она и моя семья в последний раз видели меня рядом с дистанционно управляемыми лодками круиза по джунглям, а не у железной дороги у входа в парк. Как только они поняли, что я пропал, они сразу же отправились в бюро находок. Сотрудник парка действительно обнаружил меня и привел в центр, где меня угостили мороженым.

Меня беспокоило то, что то, что я считал довольно точным воспоминанием, было настолько опровергнуто, поэтому я попросил маму поискать в наших семейных фотоальбомах какие-нибудь неопровержимые доказательства. Все, что она смогла найти, это фотографии из более ранней поездки. У нас, вероятно, никогда не будет реальных доказательств того, что произошло. Нам остается нечто гораздо более неуловимое: эти крошечные угольки прошлого, застрявшие в нашем сознании и мерцающие, как золото дурака.

Феррис Джабр — писатель из Нью-Йорка.Он писал для The New York Times, The New Yorker, Scientific American, Wired, New Scientist, Popular Mechanics, NOVA Next, и The Awl.

Ссылки

1. Хамонд, Н.Р. и Фивуш, Р. Воспоминания о Микки Маусе: маленькие дети рассказывают о своей поездке в Диснейуорлд. Когнитивное развитие 6 , 433-448 (1991).

2. Ван Аббема, Д.Л. & Бауэр, П. Дж. Автобиографическая память в среднем детстве: воспоминания о недавнем и далеком прошлом. Память 13 , 829-845 (2005).

3. Бауэр, П. Дж. Жизнь, которую я однажды вспомнил, www.zerotothree.org (2009).

4. Акерс, К.Г. и др. Нейрогенез гиппокампа регулирует забывание во взрослом и младенческом возрасте. Наука 344 , 598-602 (2014).

5. Deisseroth, K. et al. Взаимодействие возбуждения и нейрогенеза у взрослых: механизмы и последствия. Стэндфордский Университет.

6. Лофтус, Э. Ф. и Пикрелл, Дж.E. Формирование ложных воспоминаний. Psychiatric Annals 25 , 720-725 (1995).

  • Феррис Джабр

    Опубликовано 31 июля 2014 г.

Получить информационный бюллетень Nautilus

Самые новые и самые популярные статьи доставляются прямо на ваш почтовый ящик!

Наши ранние детские воспоминания трудно вспомнить. Вот почему.

Феномен, известный как «детская амнезия», уже более века озадачивает психологов, и мы до сих пор не до конца его понимаем.

На первый взгляд может показаться, что причина, по которой мы не помним, что были младенцами, заключается в том, что у младенцев и малышей не полностью развита память. Но дети в возрасте шести месяцев могут формировать как кратковременные воспоминания, которые длятся минуты, так и долговременные воспоминания, длящиеся недели, если не месяцы.

В одном исследовании шестимесячные дети, которые научились нажимать на рычаг, чтобы управлять игрушечным поездом, помнили, как выполнять это действие, в течение двух-трех недель после того, как они в последний раз видели игрушку. Дошкольники, с другой стороны, могут помнить события, которые произошли много лет назад.Спорный вопрос, являются ли долгосрочные воспоминания в этом раннем возрасте действительно автобиографическими, то есть значимыми для личности событиями, которые произошли в определенное время и в определенном месте.

Конечно, возможности памяти в этом возрасте не такие, как у взрослых — они продолжают развиваться до подросткового возраста. Фактически, в качестве объяснения детской амнезии были предложены изменения в основных процессах памяти, связанные с развитием, и это одна из лучших теорий, которые у нас есть. Эти основные процессы включают в себя несколько областей мозга и включают в себя формирование, поддержание и последующее извлечение воспоминаний.

Гиппокамп, который, как считается, отвечает за формирование воспоминаний, продолжает развиваться как минимум до семилетнего возраста. Мы знаем, что типичная граница окончания детской амнезии — три с половиной года — сдвигается с возрастом. Дети и подростки имеют более ранние воспоминания, чем взрослые. Это говорит о том, что проблема может заключаться не столько в формировании воспоминаний, сколько в их поддержании.

Но, похоже, это еще не все. Другим фактором, который, как мы знаем, играет роль, является язык.В возрасте от одного до шести лет дети переходят от стадии речи, состоящей из одного слова, к свободному владению родным языком (языками), поэтому в их вербальных способностях происходят серьезные изменения, которые совпадают с периодом детской амнезии. Это включает в себя использование прошедшего времени, связанных с памятью слов, таких как «запомнить» и «забыть», а также личных местоимений, например «мой».

ПОДРОБНЕЕ: Дети, которым предоставлена ​​свобода передвижения, чувствуют себя более уверенно, ориентируясь во взрослой жизни В какой-то степени верно, что способность ребенка вербализовать событие в то время, когда оно произошло, предсказывает, насколько хорошо он помнит это месяцы или годы спустя.Одна лабораторная группа провела эту работу, опрашивая малышей, доставленных в отделения неотложной помощи по поводу обычных детских травм. Малыши старше 26 месяцев, которые могли рассказать об этом событии в то время, вспомнили его до пяти лет спустя, в то время как дети младше 26 месяцев, которые не могли говорить об этом, почти ничего не помнили. Это говорит о том, что довербальные воспоминания теряются, если их не перевести на язык.

Социальные и культурные эффекты

Однако большинство исследований роли языка сосредоточено на особой форме выражения, называемой повествованием, и ее социальной функции.Когда родители вспоминают с очень маленькими детьми прошлые события, они имплицитно обучают их повествовательным навыкам — какие события важно помнить и как структурировать рассказ о них так, чтобы другие могли их понять. Воспоминание вращается вокруг социальной функции обмена опытом с другими. Таким образом, семейные истории поддерживают доступность воспоминаний во времени, а также повышают связность повествования, включая хронологию событий, их тему и степень их эмоциональности.Более связные истории запоминаются лучше. Взрослые маори имеют самые ранние детские воспоминания (возраст 2,5 года) из всех изученных до сих пор обществ благодаря очень тщательному стилю родителей маори рассказывать семейные истории. ПОДРОБНЕЕ: Обучение детей социальной ответственности снижает уровень травли

Воспоминания выполняют разные социальные функции в разных культурах, что способствует культурным различиям в количестве, качестве и времени ранних автобиографических воспоминаний.Взрослые в культурах, которые ценят автономию (Северная Америка, Западная Европа), как правило, сообщают о более ранних и более ярких детских воспоминаниях, чем взрослые в культурах, которые ценят родство (Азия, Африка).

Это предсказывается культурными различиями в стиле родительских воспоминаний. В культурах, которые продвигают более автономные представления о себе, родительские воспоминания больше сосредотачиваются на индивидуальном опыте, предпочтениях и чувствах детей, а не на их отношениях с другими, социальных рутинах и поведенческих стандартах.Например, американский ребенок может вспомнить, как получил золотую звезду в дошкольном учреждении, тогда как китайский ребенок может вспомнить, как класс учил определенную песню в дошкольном учреждении. ПОДРОБНЕЕ: Преимущества воспитания новорожденного во время изоляции от COVID-19

Хотя мы еще не понимаем, что такое детская амнезия, исследователи добиваются прогресса. Например, существуют более перспективные лонгитюдные исследования, в которых люди прослеживаются с детства до будущего.Это помогает дать точный отчет о событиях, что лучше, чем ретроспективно просить подростков или взрослых вспомнить прошлые события, которые не задокументированы. Кроме того, по мере развития нейронауки, несомненно, будет больше исследований, связывающих развитие мозга с развитием памяти. Это должно помочь нам разработать другие меры памяти помимо словесных сообщений.

Тем временем важно помнить, что, даже если мы не можем четко вспомнить определенные события из своего детства, их накопление тем не менее оставляет стойкие следы, влияющие на наше поведение.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.