Подвижные игры на перемене: Подвижные игры на переменах | Материал по ЗОЖ:

Подвижные игры на переменах — Мегаобучалка

Работа с детьми во внеучебное время включает широкое использование подвижных игр. Они способствуют решению образовательных задач, совершенствованию изученных ранее двигательных действий, содействуют укреплению здоровья детей, позволяют интереснее и с большей пользой организовать их эмоциональный и культурный досуг. Такие игры строятся на добровольных началах, предусматривают большую роль вожаков из среды самих детей при общем руководстве со стороны старших.

Внеурочные формы организации занятий с применением подвижных игр весьма разнообразны.

Правильное использование подвижных игр во время перемен способствует активному отдыху учащихся, помогает им успешнее овладевать большим объемом знаний, улучшает успеваемость. При эмоциональных игровых действиях у игроков возбуждаются те нервные центры, которые при занятиях в классе находились в заторможенном состоянии. Такое переключение работы нервных центров дает возможность учащимся лучше отдохнуть и легче воспринимать учебный материал на последующем уроке.

Для организации и проведения игр требуется не менее 8—10 мин, поэтому их целесообразно проводить на большой перемене.

Игры на переменах требуют предварительной подготовки. Лучше всего проводить их на открытом воздухе, на пришкольной площадке. В случае плохой погоды (дождь, оттепель, сильный мороз и т.д.) игры организуются в хорошо проветренных помещениях. При организации игр в школе заранее намечаются места для их проведения — это могут быть один из вестибюлей, коридор, спортивный зал.

Руководитель должен заранее определить время, в рамках перемены, на активную двигательную деятельность детей. Игры можно планировать на несколько перемен вперед (не обязательно на каждой перемене проводить новую игру). Отбирается требующийся для занятий инвентарь, причем к изготовлению простейшего инвентаря неплохо привлекать самих детей.

Организуя игры на свежем воздухе, особенно зимой, надо подумать и о работе гардероба, о перемещении учащихся по зданию школы и своевременному возвращению в школу при сохранении должной дисциплины и организованности.

Игры на переменах имеют свои особенности. Прежде всего, их организация предусматривает добровольное участие детей. Игры должны быть простыми, но занимательными, в которых допускается переменность состава участников, сравнительно быстро выявляются результаты. Подвижные игры организуются в небольших по численности группах (не более 15 — 20 человек в каждой). При большом числе желающих играть в одну и ту же игру или в различные игры их можно проводить в нескольких группах, в разных местах. Отдельные игровые упражнения предназначаются для участников примерно одинакового возраста и роста. После выявления победителей состязания могут продолжаться с новым составом игроков.

Чтобы интересы детей совпадали и игры проходили живее, на переменах можно использовать игротеку. На место, где проводится большая перемена, выносится небольшой ящик с мелким игровым инвентарем (игротека). Инвентарь раздается всем желающим самостоятельно или совместно с товарищами заняться теми или другими играми с предметами. Играющие находятся под общим наблюдением руководителя.

Игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать большой игровой азарт. Поэтому, исключаются, такие игры, как «Борьба за мяч», «Перестрелка» и т.п. В играх для перемен необходимы простота сюжета, возможность любого учащегося войти в игру и выйти из нее по своему желанию. Эти игры непродолжительны, но немаловажное значение имеет их зрелищность, занимательность. Дети с интересом наблюдают игру со стороны, что также помогает отвлечься и хорошо отдохнуть.

Нельзя проводить на переменах игры, сильно возбуждающие и утомляющие учащихся. Так, нежелательны соревновательные игры с разделением на команды. Их очень трудно организовать, так как учащиеся собираются разные и вступают в игру не все сразу. Такие игры могут отрицательно отразиться на последующем уроке. Соревнования можно проводить только парные, в которых любой из играющих выходит в нарисованный круг помериться силой, ловкостью, сообразительностью с другим желающим.

Из групповых игр желательны такие, в которых в любой момент можно выйти из игры и войти в игру, не нарушив ее хода («Узнай по голосу» и др.).

На переменах широкое применение находят игровые упражнения и игры типа аттракционов: задания с метанием мешочков, набрасыванием колец, действия с закрытыми глазами, выполнение упражнений на ловкость, координацию и равновесие. В них участвуют один-два человека, а остальные активно наблюдают. Участники каждого аттракциона быстро меняются, в результате чего за 10-15 мин в нем смогут участвовать несколько десятков человек. Надо отбирать аттракционы, требующие мало места, простые по оборудованию и несложные по содержанию. Их можно проводить одновременно в разных местах зала, площадки. Кто-либо из старших должен наблюдать за выполнением задания и устанавливать очередь.

С учениками I —II классов на переменах можно проводить игры с речитативом, ритмической ходьбой, угадыванием. На перемене надо организовать малоподвижные игры с поочередным участием в действии: «Светофор», «К своим флажкам» и др. Не рекомендуется в помещении проводить игры с мячом, поскольку они вносят беспорядок и возбуждают детей. Эти игры уместны во время перемен на улице.

Желательно одновременно организовать несколько игр в разных местах, чтобы учащиеся могли выбрать для себя наиболее интересную.

Игры надо заканчивать до звонка на урок по указанию дежурного учителя, чтобы учащиеся смогли организованно войти в класс и подготовиться к предстоящему уроку.

«Подвижные перемены»


№ п/п Содержание.( разделы, темы) Кол-во часов Дата проведенияПримечание
1 четверть.
I. Подвижные перемены на воздухе. 9
1.Подвижная игра «Не ошибись» Комплекс упражнений №1. 1 Инструктаж по т/б.
2. Подвижная игра «Стоп!». Комплекс упражнений №2. 1
3. Подвижная игра «Челнок». Комплекс упражнений №3. 1
4. Подвижная игра «Выставка картин».Комплекс упражнений №4. 1
5. Подвижная игра «Второй лишний». Комплекс упражнений№5. 1 Инструктаж по т/б.
6. Подвижная игра «Мяч среднему».1 Инвентарь мячи.
7. Подвижная игра «Группа , смирно». 1
8. Подвижная игра «Эстафета с обручами»1 Инвентарь обручи.
9. Комплексное занятие в каникулярное время. Спортивные эстафеты «Посадка картошки», «Бег пингвинов». Инвентарь мячи, кубики.
2 четверть.
II. Подвижные перемены в спортивном зале. 10
10.Подвижная игра «Точный расчёт» 1 Инструктаж по т/б.
11. Подвижная игра « Передай мяч» 1 Инвентарь мячи.
12. Подвижная игра «Волк во рву» 1
13. Подвижная игра «Карусель» 1 Инструктаж по т/б.
14. Подвижная игра « У медведя во бору» 1
15. Подвижная игра «Воробьи – попрыгунчики» Комплекс упражнений №1. 1
16.Подвижная игра « Тропинка». Комплекс упражнений№2. 1
17. Подвижная игра « Колесо» Комплекс упражнений №3. 1 Инструктаж по т/б.
18. Комплексное занятие в каникулярное время. Эстафета «Попади в цель» 1 Инвентарь мячи, корзины
19.Комплексное занятие в каникулярное время. Эстафета « Передал садись» 1 Инвентарь мячи.
3 четверть.
III. Подвижные перемены в спортивном зале. 11
20. Подвижная игра «Конники-спортсмены» 1
21.Подвижная игра «Пустое место»
1
22. Подвижная игра « Попади в цель» 1 Инвентарь мячи.
23. Подвижная игра « Воробышки» Комплекс упражнений №1. 1
24.Подвижная игра «С бережка на бережок» Комплекс упражнений №2. 1
25. Подвижная игра « Рыболов». Комплекс упражнений №3. 1
26.Подвижная игра « Защити товарища!» 1
27. Подвижная игра « Догони свою пару!» Комплекс упражнений №4. 1
28.Подвижная игра « Эстафета со скакалками. Комплекс упражнений №5. 1 Инвентарь скакалки.
29. Подвижная игра «Загони льдинку» 1
30. Комплексное занятие в каникулярное время. Эстафета «Переправа» 1 Инвентарь кубики.
4 четверть.
IV. Подвижные перемены на свежем воздухе. 8
31. Подвижная игра « Прыжок за прыжком» 1
32. Подвижная игра « Коршун и наседка» 1
33. Подвижная игра «Игры с кеглями» 1 Инвентарь кегли.
34. Подвижная игра « Ястреб и утки» 1
35. Подвижная игра «Боевые петухи» Комплекс упражнений №4. 1
36. Подвижная игра «Охотники и утки» 1 Инвентарь мячи.
37. Подвижная игра « Поезда» 1 Инструктаж по т/б.
38. Подвижная игра « День и ночь» Комплекс упражнений №5. 1
Итого38

Подвижные игры на переменах — Студопедия

Игры, проводимые на перемене, имеют воспитательное и гигиеническое значение. После длительного (особенно для младших школьников) статического положения и напряженной работы в классе учащимся необходим активный отдых.

Для организации и проведения игры требуется не менее 8-10 минут. Поэтому они обычно проводятся на большой перемене.

Учащиеся проводят игры самостоятельно, а также под руководством учителей физической культуры, классных руководителей. За самостоятельными играми школьников должны наблюдать старшие.

Игры между уроками проводят на пришкольной площадке, зимой – в хорошо проветренном зале, широком коридоре. Так как на перемене собираются школьники из разных классов, игры должны быть простыми по содержанию, кратковременными и доступными учащимся разного возраста.

Нельзя проводить на переменах игры, сильно возбуждающие или утомляющие учащихся (например, соревновательные игры с разделением участников на команды, так как их очень трудно организовать, и они могут отрицательно отразиться на следующем уроке). Соревнования можно проводить только парные, например, игры «Бой петухов», «Часовой и разведчик». Из групповых игр желательно использовать такие, в которых в любой момент можно выйти из игры и войти в игру, не нарушив ее хода («Пустое место», «Кто подходил?», «Волк во рву» и др.).


На переменах можно проводить игры-аттракционы. В них участвуют 1-2 человека, остальные активно наблюдают. Участники каждого аттракциона быстро меняются, в результате чего за 8-12 минут в нем смогут участвовать несколько десятков человек. По содержанию игры-аттракционы должны быть разнообразными, требующими быстроты и ловкости, меткости, ориентировки в пространстве и т.п.

С учениками 1-2-х классов на переменах можно проводить игры с пением, ритмической ходьбой под речитатив или пение, с угадыванием. В основном проводятся малоподвижные игры.

Желательно одновременно организовать несколько игр в разных местах, чтобы учащиеся могли выбрать себе наиболее интересную.

Игры надо заканчивать до звонка на урок по указанию дежурного учителя, чтобы учащиеся смогли организованно войти в класс и подготовиться к предстоящему уроку.

Требования к играм на школьных праздниках и на переменах — 34-66 билеты — ыы


Подборка по базе: 3 Тест по теме Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС, Виды и особенности металлорежущего инструмента.pptx, Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению наруш, ИГПР Методические рекомендации по выполнению контрольных работ (, УП ПМ.01 Методические рекомендации по прохождению практики 4 сем, Практическая раб. 1.1 Особенности обновленных ФГОС.docx, теория игр.pdf, Радиопередающие устройства РЭС. Методические указания к курсовой, 1.3.7 Методические рекомендации по проведению занятия Окунева.do, Ключевые особенности обновленных ФГОС.docx
1   2   3   4   5   6   7   8
47. Требования к играм на школьных праздниках и на переменах.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ПЕРЕМЕНЕ.

Игры, проводимые на перемене, имеют воспитательное и гигиеническое значение.

После длительного (особенно для младших школьников) статического положения и напряженной работы в классе учащимся необходим активный отдых.

Подвижные игры вызывают у детей положительные эмоции, стимулируют их двигательную активность. При эмоциональных игровых действиях у играющих возбуждаются те нервные центры, которые при занятиях в классе были заторможены. Такое переключение работы нервных центров позволяет учащимся лучше отдохнуть и легче воспринимать учебный материал на последующем уроке.

Для организации и проведения игр требуется не менее 8—10 мин. Поэтому они обычно проводятся на большой перемене. Учащиеся проводят игры самостоятельно, а также под руководством классных учителей, пионервожатых, учителей физического воспитания. За самостоятельными играми школьников должны наблюдать старшие.

С играми, рекомендуемыми для перемен, преподаватель физической культуры знакомит учителей, пионервожатых и учащихся.

Игры между уроками проводят на пришкольной площадке, зимой — в хорошо проветренном зале, широком коридоре.

В перемену на игры собираются учащиеся разных классов. Поэтому они должны быть простыми по содержанию, доступными учащимся разного возраста и кратковременными.

Нельзя проводить на переменах игры, сильно возбуждающие иутомляющие учащихся. Так, нежелательны соревновательные игры с разделением на команды. Их очень трудно организовать, так как собираются разные учащиеся и вступают в игру не все сразу. Такие игры могут отрицательно отразиться на последующем уроке. Соревнования можно проводить только парные, в которых любой из играющих выходит в нарисованный круг помериться силой, ловкостью, сообразительностью с другим желающим. К таким относятся игры «Бой петухов», «Часовой и разведчик» и др.

Из групповых игр желательны такие, в которых в любой момент можно выйти из игры и войти в игру, не нарушив ее хода («Пустое место», «Кто подходил?», «Волк во рву» и др.).

На переменах можно проводить игры-аттракционы. В них участвуют один-два человека, а остальные активно наблюдают. Участники каждого аттракциона быстро меняются, в результате чего за 10— 15 мин. в нем смогут участвовать несколько десятков человек. По содержанию игры-аттракционы должны быть разнообразными, требующими быстроты и ловкости, меткости, ориентировки в пространстве с закрытыми глазами и т. п.

Надо отбирать аттракционы, требующие мало места, простые по оборудованию и не сложные по содержанию. Их можно проводить од­новременно в разных местах зала, площадки. Кто-либо из старших должен наблюдать за выполнением задания и устанавливать очередь.

С учениками 1—2-х классов на переменах можно проводить игры е речитативом, с пением, с ритмической ходьбой под речитатив или пение, с угадыванием. В основном проводятся малоподвижные игры.

Мальчики среднего и старшего возраста любят помериться силами. Из силовых для перемен наиболее удобны такие игры, как «Перетягивание в парах», «Тяни в круг», «Бой петухов» и др.

На перемене можно организовать малоподвижные игры с поочередным участием в действии: «Пустое место», «К своим флажкам», «Кто подходил?», «Третий лишний» или «Второй лишний» и др. Не рекомендуется в помещении проводить игры с мячом, поскольку они вносят беспорядок и возбуждают детей.

Желательно одновременно организовать несколько игр в разных местах, чтобы учащиеся могли выбрать себе наиболее интересную.

Игры надо заканчивать до звонка на урок по указанию дежурного учителя, чтобы учащиеся смогли организованно войти в класс и подготовиться к предстоящему уроку.

Примерные игры

Подвижные игры

Игры для учащихся 1—4-х классов: «Пустое место», «Кто подходил?», «К своим флажкам», «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Запрещенное движение»;

для учащихся 5—6-х классов: «Класс, смирно!», «Бой петухов», «Часовые и разведчики», «Удочка с выбыванием»;

для учащихся 7—9-х классов: «Перетягивание в парах», «Тяни в круг», «Пасовка волейболистов», «Запрещенное движение», «Падаюшая палка», «Юла», «Второй и третий лишний».

Игры-аттракционы

«Набрасывание мешочков»

Подготовка.Для каждой группы играющих заготавливается по 3 мешочка 5—8X10—15 см, набитых на 7з горохом или песком. Для игры нужны табуреты (по одному на каждую группу играющих).

Описание игры. С расстояния 2—3 м (в зависимости от возраста участников), играющие поочередно бросают 3 мешочка. Отмечаются участники, забросившие на табурет все 3 мешочка.

«Набрасывание колец»

Подготовка. Берут 3 кольца от серсо или делают их из ивовых прутьев. Ставится табурет вверх ножками или палка на стойке высотой-0.5 м. На расстоянии 2—3 м от стойки или табурета проводится ля начала бросков. Играющие становятся в очередь около черты.

Описание игры. Первый участник берет 3 кольца и старается поочередно -набросить их на ножки от табурета или на палку. Затем бросает следующий и т. д. Отмечаются участники игры, сумевшие набросить все 3 кольца.

учащимся. Победив-: 1. мподряд уступает место другому ученику.

«Вращение обручей

Подготовка. По кругу кладут 3—5 обручей (или пластмасс: тарелок). У каждого обруча становится по одному играющему.

Описание игры. По сигналу участники начинают вращать о’: побеждает тот, у кого обруч крутится дольше. Если играющих можно вращать обруч (тарелку) 2—3 раза.

«Срезание призов»

Подготовка. На расстоянии 2—3 м ставятся 2 гимнастических стойки. Между ними на высоте 1—1,5 м от земли натягивается веревка, на которую подвешиваются «призы» (карандаши, книжеч блокноты и т. п).

Описание игры. На расстоянии 2—3 м от призов становятся играющие. Очередному участнику надевают на голову широкий колпак так, чтобы он закрыл глаза. Игрок должен дойти к призам с закрытыми глазами и двумя расставленными шпицами «срезать» приз, т. е. зажать его между двумя пальцами, игроку это удастся, он получает приз (не обязательно снимать призы с веревки, их можно подготовить отдельно).

67. «Точный поворот»

Подготовка. Поставить стул, посадить на него желающего и ему закрыть глаза.

Описание игры. Участник с закрытыми глазами должен встать с? стула и пройти по квадрату — два шага вперед, два вправо, два назад два влево и сесть на стул.

Примечание. Этот аттракцион в основном используется для старших школьников.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ШКОЛЬНЫХ ПРАЗДНИКАХ

Подвижные игры, используемые на школьных праздниках и ве­черах, организуют детей, создают у них бодрое, веселое настроение.

На празднике обычно бывает много детей, поэтому рекомендуется использовать массовые игры, желательно с музыкальным сопровожде­нием. Игры под музыку проходят веселее, их легче организовать п проводить.

Кроме массовых, игр можно проводить игры-аттракционы, причем лучше до начала основного мероприятия (концерта, спектакля). Это поможет организовать школьников во время сбора на праздник и ин­тересно провести время.

Массовые игры и танцы рекомендуется проводить после основно­го мероприятия. Одновременно с ними можно организовать игры-аттракционы в классных комнатах и коридорах, чтобы дети, не заин­тересованные массовыми играми и танцами, смогли проверить свою силу, меткость, ловкость в том или другом аттракционе.

48. Игры: Маскировка в колоннах, Метко в цель.

«Метко в цель»

Подготовка. Посередине площадки проводится черта, вдоль которой ставятся 10 городков (булав). Играющие делятся на две команды и выстраиваются шеренгами одна сзади другой на одной стороне площадки лицом к городкам. Участники впередистоящей шеренги получают по маленькому мячу. Перед шеренгой проводится линия старта.

Содержание игры. По установленному сигналу руководителя играющие первой шеренги бросают мячи в городки (булавы), стараясь их сбить. Сбитые городки подсчитываются и ставятся на место. Ребята, бросавшие мячи, бегут, подбирают их и передают участникам следующей команды, а сами становятся в шеренгу сзади них. По команде руководителя играющие второй шеренги (команды) также бросают мячи в городки. Опять подсчитываются сбитые городки. Так играют 2—4 раза.

Выигрывает команда, сумевшая за несколько раз сбить большее количество городков.

Правила игры: 1. Бросать мячи можно только по сигналу руководителя. 2. При броске заходить за стартовую черту нельзя. Бросок зашедшего за черту не засчитывается.

«Маскировка в колоннах». Все играющие строятся в колонну по 4. Каждая колонна – отдельная команда.

Под музыку команды начинают двигаться колоннами за ведущими в разных направлениях. Играющие в каждой колонне повторяют движения ведущего.

По сигналу «Копна» играющие каждой команды образуют тесный круг и поднимают руки вверх, слегка наклонившись вперед; – «Тропинка» – играющие в каждой колонне останавливаются, вытягивают руки вперед и кладут их на плечи впереди идущих, образуя цепочку; – «Кочки» – играющие в каждой колонне приседают.

Побеждает команда, быстрее других принимавшая указанное руководителем положение.

49. Особенности проведения подвижных игр с учащимися 3-4 классов.

На уроках в 1-4-х классах подвижные игры занимают ведущее место. Это объясняется необходимостью удовлетворять большую потребность в движениях, свойственную детям младшего школьного возраста. Дети растут, у них развиваются важнейшие системы и функции организма.

Такие действия, как бег, подлезание, равновесие, ползание, ритмичная ходьба, прыжки, дети лучше усваивают в играх. Они легче воспринимают движения, облеченные в конкретные понятные образы.

Двигательный опыт у детей этого возраста очень мал, поэтому вначале рекомендуется проводить несложные игры сюжетного характера с элементарными правилами и простой структурой. От простых игр надо переходить к более сложным, постепенно повышая требования к координации движений, поведению играющих, к проявлению инициативы каждым участником игры.

В 1-м классе с начала учебного года не рекомендуется проводить командные игры. С приобретение двигательного опыта и с повышением у детей интереса к коллективной деятельности можно включать в урок игры с элементами соревнования в парах (в беге, гонке обручей, прыгании через скакалку, в катании мяча). В дальнейшем следует подразделять детей на несколько групп и проводить с ними соревновательные игры типа эстафет с различными простыми заданиями.

Подвижные игры на уроках физкультуры используются для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в соответствии с требованиями программы.

К образовательным задачам относятся: совершенствование и закрепление навыков в беге, прыжках, метаниях, а также навыков, приобретенных на занятиях гимнастикой, легкой атлетикой и др.

К воспитательным задачам относятся воспиатние физических (быстроты, ловкости, силы, меткости) и морально-волевых качеств (смелости, честности, коллективизма).

К оздоровительным задачам — содействие нормальному развитию организма учащихся, укрепление их здоровья.

Для проведения большинства игр в 1-4 классах нужны пособия и инвентарь. У детей зрительный рецептор развит слабо, внимание рассеяно, поэтому им нужен красочный инвентарь.

Важно, чтобы инвентарь соответствовал физическим возможностям детей. Он должен быть легким, удобным по объему. Так, набивные мячи весом до 1 кг можно использовать только для перекатывания и передач, но не для бросков; детям 6-11 лет лучше играть с волейбольными мячами.

Для проведения игр в 1-4 классах желательно иметь следующий инвентарь: 20 небольших флажков разного цвета, 40 малых мячей (типа волейбольных), 4-8 обручей, 40 коротких скакалок, 2 длинные скакалки, 6-10 мешочков с песком, 6-8 бумажных колпаков (цилиндрической формы) и 6-8 повязок на глаза.

Объяснять игры младшим школьникам надо кратко, так как они стремятся быстрее воспроизвести в действие все изложенное руководителем. Часто, недослушав объяснения, дети изъявляют желание исполнить ту или другую роль в игре.

Рассказ об игре в форме сказки воспринимается детьми с большим интересом и способствует воспитанию воображения, творческому исполнению ролей в игре. Таким способом рекомендуется пользоваться для лучшего усвоения игры, когда дети невнимательны или когда им нужен отдых после полученной физической нагрузки.

Дети 1-4-х классов очень активны. Они все хотят быть водящими, не учитывая своих возможностей. Поэтому в этих классах надо назначать водящих в соответствии с их способностями или выбирать путем расчета до условного числа. Играющие называют какое-либо число до 30, и руководитель, считая, указывает на стоящих перед ним ребят; водящим становится тот, на кого придется указанное число.

Водящим можно назначать игрока, победившего в предыдущей, поощряя его этим за то, что он остался непойманным, выполнил задание лучше других, принял самую красивую позу в игре и т.п. Выбор водящего должен способствовать развитию у детей способности правильно оценивать свои силы и силы товарищей.

Желательно сменять водящего почаще, чтобы удовлетворить потребности детей в активности, воспитать у них ответственность за порученное задание и развивать элементарные организаторские навыки.

Для воспитания тормозных функций большое значение имеют подаваемые сигналы в игре. Учащимся младших классов рекомендует в основном давать словесные сигналы, способствующие развитию второй сигнальной системы, еще очень не совершенной в этом возрасте. Дети любят речитативы как сигналы для действий в игре. Произносимые хором рифмованные слова развивают у детей речь и вместе с тем позволяют им подготовиться к действию на последнем слове речитатива. Такая сигнализация в играх детей 6-11 — летних школьников значительно эффективнее коротких сигналов свистком. Быстрый сигнал свистком иногда вызывает у детей торможение, и реакция на соответствующее действие по ходу игры замедляется. Сигналы свистком, короткой командой, взмахом и т.п. начинают использовать постепенно с развитием у детей быстроты реакции.

Учитывая большую подвижность детей и их ранимость, не рекомендуется выводить детей из игры за ошибки. Если же по содержанию игра требует временного вывода проигравших, то надо определить место для выбывших и удалять их очень ненадолго.

К нарушениям поведения в игре, несоблюдению правил руководитель должен относиться терпимо, помня, что нарушения происходят в основном из-за неопытности, неумения играть в коллективные игры и недостаточного общего физического развития детей.

Физическую нагрузку необходимо строго регулировать и ограничивать. Общая длительность игры должна быть небольшой. В играх с бегом, прыжками следует устраивать короткие перерывы. Препятствия в играх должны быть посильными. Результат игры не надо слишком отдалять.

Подвижные игры на уроках в 1-4-х классах используются для воспитания активного и сознательного поведения учащихся в коллективе: бегать, не мешая друг другу, действовать быстро, по установленному сигналу, быстро включаться в игру, подчиняться авторитету водящего, видеть границы площадки.

Важно воспитать у детей уважение к установленным правилам, умение точно и честно соблюдать их. Эти задачи решаются при многократном повторении игр.

В каждый урок включают игры, связанные с общей задачей урока. В основной части для развития быстроты и ловкости чаще всего проводят игры-перебежки («Два мороза», «Волк во рву»), в которых дети после быстрого бега с увертыванием, подскоками, прыжками могут отдохнуть.

Игры с ритмичной ходьбой и дополнительными гимнастическими движениями, требующие от играющих организованности, внимания, согласованности движений, способствуют общему физическому развитию. Их лучше включать в подготовительную и заключительную части урока («Кто подходил?», «Мяч соседу», «Угадай, чей голосок», «Запрещенное движение»).

Некоторые уроки в 1-4-х классах могут полностью состоять из разнообразных подвижных игр. Урок, состоящий из игр, требует от участников владения некоторыми игровыми навыками и организованного поведения. В такой урок включают 2-3 игры, знакомые детям и 1-2 — новые.

Методически правильно проведенный игровой урок имеет большое воспитательное значение, но образовательная его ценность бывает часто недостаточной. Это из-за того, что в играх трудно следить за правильным формированием навыков у каждого участника.

Игровые уроки рекомендуется проводить в конце каждой четверти перед каникулами (в основном в 1-м классе), чтобы установить насколько учащиеся освоили основные движения, пройденные в четверти, проверить их общую организованность и дисциплину в игр, определить, как они освоили пройденные игры, и посоветовать самостоятельно проводить их.

Организуя обучение, учитель должен стремиться:

— воспитывать у занимающихся высокие морально-волевые качества;

— укреплять их здоровье и способствовать правильному физическому развитию;

— содействовать формированию жизненно важных двигательных навыков и умений.

Воспитание педагогической морали тесно связано с выбором игр. Нужно подбирать игры, ярко отражающие нашу действительность, воспитывающие необходимые качества и правильное понимание жизни. Унижение человеческого достоинства, грубость, эгоизм в играх недопустимы.

Обучение подвижным играм основывается на общих закономерностях процесса обучения. Переходить от простых игр к более сложным надо своевременно, не дожидаясь, пока младшие школьники потеряют интерес к известным играм. Важно правильно опираться на имеющийся опыт. Каждая новая игра должна как бы «вырастать» из старой, хорошо известной. Это облегчит усвоение, и будет способствовать закреплению навыков и умений. В дальнейшем игры должны систематически усложняться, чтобы не потерять воспитательного значения.

Богатый игровой опыт может оказать неоценимую пользу при изучении спортивных игр.

1   2   3   4   5   6   7   8

Картотека подвижных игр для организации двигательной активности младшего школьника на переменах

КАРТОЧКА № 3

Игра «Два мороза».

Объяснение правил: выбираются два водящих «Мороз – красный нос» и «Мороз – синий

нос»

На противоположных сторонах площадки линями (стойками) обозначаются два дома.

Играющие располагаются в одном из домов. «Морозы» встают на площадке лицом к детям

и говорят: «Мы два брата молодые, два Мороза удалые,

Я Мороз – красный нос,

Я Мороз – синий нос,

Кто из вас решится в путь – дороженьку пуститься?»

Играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!»

Проговорив текст, они перебегают в дом напротив, а Морозы стараются их заморозить

(касанием рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз.

Ведущий подсчитывает «замороженных» и они возвращаются в игру. После 2-х перебежек

Морозы меняются.

Игрок, который остался в доме после речёвки, считается замороженным.

Продолжительность: 5минут.

Подведение итогов. Воспитатель отмечает самых ловких детей (ни разу не

«замороженных») и «Морозов», больше всех заморозивших детей.

Подготовили учащиеся 3а класса: Аминева Карина, Галковский Никита, Жарков Олег,

Надежина Дарья, Савельева Виктория, Скоморовский Александр.

Консультант учитель физической культуры Т.У. Парамонова

КАРТОЧКА № 4

Игра «Караси и щука».

Объяснение правил: группа делится на 2 команды. Первая команда образует большой круг

(дети встают друг от друга на расстоянии 3 шага), это пруд, на берегу которого лежат

камушки. Из второй команды выбрать водящего, который играет роль щуки и находится

вне круга, остальные игроки – караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По

сигналу воспитателя, щука быстро выплывает в пруд, стараясь поймать карасей

(коснуться рукой), а караси спешат спрятаться за камушек (т.е. встают за кем-нибудь из

стоящих по кругу.) Сигнал, щука выплывает из круга, а караси возвращаются в пруд

Продолжительность: 2-3 раза, после чего подсчитывается число пойманных карасей.

Когда выбирается новая щука, дети, изображающие карасей и камушки, меняются ролями.

Подведение итогов. Воспитатель, отмечает самых ловких детей (ни разу не пойманных

щукой), и щуку, поймавшую больше карасей.

Подготовили учащиеся 3а класса: Аминева Карина, Галковский Никита, Жарков Олег,

Надежина Дарья, Савельева Виктория, Скоморовский Александр.

Консультант учитель физической культуры Т.У. Парамонова

Занятия для детей на переменах. Примерные подвижные игры на переменах. Шишки, желуди, орехи

В нашем детстве перемена была царством анархии: мы могли вдоволь набегаться и даже похулиганить, чтобы размяться после уроков. Современные дети совсем другие: чаще всего они проводят перемены со смартфонами или планшетами. Если вы не согласны с тем, что ловля покемонов — единственное, чем можно заняться на перемене в школе, давайте попробуем вместе «расшевелить» подрастающее поколение и направить энергию ребенка в нужное русло. Вот наши советы и рекомендации.

Чем занять детей на перемене в школе?

Есть два варианта — в зависимости от того, на какой возраст и темперамент вы рассчитываете:

  1. Спокойные игры . Подойдут для девочек и школьников со спокойным темпераментом. Они развивают концентрацию и творческое начало у детей.
  2. Активные игры . Нужны в первую очередь младшим школьникам: многие из них гиперактивны, тяжело адаптируются к школе после детского сада и нуждаются в том, чтобы выплеснуть накопившуюся энергию.

Спокойные и подвижные школьные игры на переменах можно чередовать и даже сочетать друг с другом — чтобы продуктивно занять детей разных возрастов, увлечений и потребностей.

Совет : чтобы детям было интереснее, попробуйте построить игры на перемене вокруг любимых мультфильмов, фильмов или сериалов. Мы также рекомендуем выделить специальное помещение для игр и прочих активностей, где дети смогут бегать, лазать и прыгать без риска покалечиться или разбить стекло.

Спокойные игры: развиваем творчество и внимание

Рисование и лепка

Если погода позволяет, можно рисовать мелками на улице или лепить снеговиков. Если же на улицу выходить не хочется, не менее интересно рисовать карандашами или мелками на бумаге или лепить из пластилина.

Выберите тему, это может быть что угодно: любимые персонажи мультфильмов, время года и ближайшие праздники, путешествия, семья и досуг. Если потребуется — пусть дети продолжат работу на следующих переменах, пока не закончат. В финале соберите или сфотографируйте работы и устройте выставку в классе или холле.

Для кого: дети любого возраста.

Игра в шашки или шахматы

Лучше проводить в специально оборудованном классе или игровой комнате, где дети смогут сосредоточиться. Поможет развить логику, концентрацию и соревновательный дух, а также — выявить тех, у кого есть особые способности к математике.

«Крокодил»

Эта игра знакома многим: каждый по цепочке загадывает водящему слово, которое он должен показать остальным только с помощью пантомимы и подручных средств. Первому, кто угадает слово, водящий загадывает следующее. Развивает воображение и другие творческие способности, помогает привлечь внимание гиперактивных детей, которым сложно сконцентрироваться.

Для кого: для детей любого возраста.

Активные игры: выпускаем пар

Квест

Идеальный способ увлечь даже самых неусидчивых. В качестве темы можно выбрать поиск пиратских сокровищ, секретного оружия или волшебной суперсилы. Спрячьте в разных местах (в классах, коридоре, столовой) листочки с загадками, ответ на которые приводит к следующему этапу. Лучше, если играть будут несколько команд. В финале победители получают приз, который найдут с помощью подсказок: например, сладости, значки, игрушки, яркие браслеты или сок. Квесты хорошо развивают логику, соревновательный и командный дух. И, к тому же, этот вид игр очень популярен у детей, вам будет легко их увлечь.

Для кого: ученики средней школы.

Смена номеров

Игроки встают в круг, близко друг к другу и получают номера (по порядку). В центре стоит ведущий, который называет по два номера, чьи обладатели должны быстро поменяться местами. Пока они меняются, ведущий старается занять одно из освободившихся мест в круге. Если удалось — водит тот игрок, чье место занято. Игра развивает концентрацию и навыки устного счета, что особенно полезно для младших школьников. Вместе с тем, здесь важны скорость и реакция, что подходит детям постарше.

Поймай, если сможешь

Игроки становятся в круг и берутся за руки. В центре — двое: один с завязанными глазами, а другой — со звонком в руках (можно использовать телефон с рингтоном, пищалку или любую игрушку со звуком). Игрок со звонком перемещается по кругу, издавая звук и вовремя приглушая его, а первый игрок ловит, ориентируясь на звонок. Эта игра увлекает не только участников, но и зрителей, а еще — развивает ловкость и реакцию. Круг нужен для подстраховки: так ребенок с завязанными глазами избежит травм.

Для кого: для младших и средних школьников.

Игра на внимание

Дети выстраиваются в линию или круг. Ведущий подает команды: «Садимся!», «Встаем!», «Прыгаем на одной ноге!» и так далее, а делает иногда что-то совсем другое. Задача игроков — строго выполнять команды, не обращая внимания на действия ведущего. Тот, кто ошибается, выбывает из игры, и в итоге остается один победитель: его можно наградить грамотой или медалью «Самый внимательный». Игра развивает внимание, логику и помогает размяться даже малоподвижным детям.

Для кого: для младших школьников.

Программа «Подвижные перемены в начальной школе»

Цель: Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников через организацию школьных перемен

Задачи:

Популяризация подвижных игр;

Главная цель дать возможность каждому ребёнку побывать в движении, почувствовать своё тело;

Развитие мышечной активности;

Осознание необходимости заниматься спортом, развивать собственные физические возможности;

Развитие интереса к выполнению упражнений;

Развитие любознательности, наблюдательности, потребности в выполнении упражнений, культуры общения учащихся;

Развивать у учащихся культуру выполнения физических упражнений;

Формирование у учащихся сознания необходимости подвижных перемен для сохранения собственного здоровья;

Формирование умения самостоятельно организовывать подвижную игру со сверстниками.

Требования к организации подвижных перемен:

Дети, которые относятся к специальной медицинской группе, во время подвижных перемен участвуют в играх, не связанных со значительной нагрузкой;

При проведении подвижных перемен нужно дозировать физическую нагрузку;

Все упражнения в играх должны соответствовать физиологическим и психологическим особенностям детей;

Проводимые игры должны быть простыми по содержанию, доступными для детей и вызывать у них интерес;

Физическая нагрузка должна соответствовать возрастным особенностям учащихся;

Игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать слишком большой игровой азарт;

В играх должна быть предусмотрена возможность любого учащегося войти в игру и выйти из нее по своему желанию;

Площадка для проведения игр должна соответствовать требованиям техники безопасности и правилам игры;

Спортивный инвентарь подбирается согласно условиям игры (обручи, мячи, кегли, скакалки, кубики.)

Четкая организация игры, неуклонное выполнение соответствующих правил способствуют правильному развитию моторики у школьников.

Требования к учащимся.

Учащиеся выходят на подвижные перемены в школьной одежде

При проведении подвижных перемен на свежем воздухе учащиеся должны быть в верхней одежде, если температура воздуха ниже 3 градусов.

При проведении подвижных перемен в спортивном зале иметь сменную обувь;

Не допускать конфликтных ситуаций во время игр;

Соблюдать технику безопасности во время игр;

Организация перемен.

Перее

перемены

Дни недели

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

самостоятельные игры детей

посещение столовой

подвижные игры

п одвижные

игры

музыкально-танцевальные

спортивные э c тафеты

подвижные игры

самостоятельные игры детей

1 четверть

I. Подвижные перемены на свежем воздухе и в коридоре.

Подвижные игры: «Не ошибись», «Стоп», «Челнок», «Выставка картин», «Второй лишний», «Мяч среднему», «Группа смирно», «Эстафета с обручами», комплексы упражнений- №1, №2, №3, №4, №5.

2 четверть

II. Подвижные перемены в спортивном зале и коридоре.

Подвижные игры: « Точный расчёт», «Передай мяч», «Волк во рву», «Карусель», «У медведя во бору», «Воробушки – попрыгунчики», «Тропинка», «Колесо», комплексы упражнений-№1, №2, №3

3 четверть

III. Подвижные перемены в спортивном зале и коридоре.

Подвижные игры: «Конники- спортсмены», «Пустое место», «Попади в цель», «Воробышки», « С бережка на бережок» , «Рыболов», «Защити товарища!», «Догони свою пару!», «Эстафета со скакалкой», «Загони льдинку»,упражнений комплексы — №1, №2, №3, №4,№5

часов.

4 четверть

IV. Подвижные перемены на свежем воздухе

Подвижные игры – «Прыжок за прыжком», «Коршун и наседка», «Игры с кеглями», «Ястреб и утки», «Боевые петухи», «Охотники и утки», «Поезда», «День и ночь», комплексы упражнений — №4, №5

Практическая часть программы.

Методика проведения подвижных игр.

«Не ошибись»

На листах картона заранее делают рисунки: мельницы, дерева, мяча, дровосека, моста, аиста, лягушки, бабочки, кошки и т.д.

Играющие строятся в одну шеренгу или образуют полукруг. Руководитель поочередно показывает рисунки, а дети должны изобразить их в позе. Например: рисунок «мельница» — одну руку поднять, другую опустить и прижать к телу. Дети показывают, как мельница работает – меняют положение рук. Рисунок «мяч» — присесть, (спина круглая), делать подскоки. При этом стопы ног соединить, колени при подскоках поднимать высоко вверх. Рисунок «дровосек» — соединенные пальцы рук поднять над головой, ноги поставить прямо. Затем глубоким взмахом имитировать, как рубить дрова.

Можно договориться о том, чтобы по первому сигналу дети лишь изображали тот или иной предмет рисунка, а по второму – делали соответствующие движения. После каждого задания руководитель отмечает тех, кто удачнее других выполнил упражнение.

«Стоп!»

На одной стороне площадки в одну шеренгу выстраиваются играющие, на другой – спиной к играющим становиться водящий. Он закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, смотри не зевая! Стоп!». Пока водящий произносит эти слова, все играющие должны как можно быстрее приблизиться к нему. Но при команде «Стоп!» они должны немедленно остановиться и замереть на месте. Водящий быстро оглядывается. Если он заметит, что кто-либо из играющих не успел вовремя остановиться и сделал хоть одно небольшое движение, водящий посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий опять принимает исходное положение и произносит те же слова. Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему и запятнать его раньше, чем тот успеет оглянуться. После этого все игроки бегут за свою линию, водящий преследует их и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим.

«Челнок»

Играющие делятся на команды и становятся шеренгами одна против другой. В середине площадки проводится стартовая черта для прыжков. Первый в шеренге игрок одной из команд прыгает с места от черты как можно дальше. Место его приземления отмечается черточкой. Игрок второй команды становится на том месте, где приземлился его предшественник, и делает прыжок в обратном направлении, стараясь приземлиться за стартовой чертой, то есть прыгнуть дальше своего противника. Следующий игрок делает прыжок с новой отметки и т.д. В результате игроки одной команды прыгают в одну сторону, а игроки другой команды – в другую, создается как бы челночное движение. Длину прыжка и соответственно отметку делают по месту отметки пяткой. Победа присуждается той команде, игроки которой в конечном итоге окажутся за линией старта.

«Выставка картин»

Руководитель выбирает трех входящих – директора выставки и посетителей, остальные дети – картины. По сигналу руководителя «Подготовить выставку!» дети (кроме водящих) советуются друг с другом и с директором, какие картины они будут изображать (лыжника, конькобежца, вратаря, пограничника, пловца и т.д.). Картину можно изобразить вдвоем – елочка, под ней зайчик, или втроем – три богатыря.

Через 20-30 секунд директор объявляет: «Открыть выставку!». По этому сигналу дети становятся вдоль площадки и принимают задуманные позы. Когда все готовы ко команде директора дети хором дружно произносят: «Выставка открыта!».

Посетители осматривают выставку не более 15 секунд. В это время никто не должен шевелиться, а также нарушать или изменять принятую позу. По команде директора «Три-четыре!» все игроки произносят: «Выставка закрыта», и принимают свободные позы, оставаясь на своих местах. Выигрывают те, у которых после закрытия выставки соберется больше посетителей. Затем игра начинается сначала.

«Второй – лишний»

Играющие образуют круг, став на расстоянии двух шагов друг от друга. Два игрока находятся вне круга, один из них ловит другого. Убегающий может стать впереди любого из игроков, и тогда тот, кто оказывается позади, становиться убегающим. Бегать можно как внутри круга, так и за его пределами. Если догоняющий запятнает убегающего, то они меняются ролями.

Если играющих много, они становятся по кругу парами в затылок друг другу. В этом случае убегающий становится впереди любой из пар, а оказывающийся третьим – убегает (в этом случае игра называется «Третий – лишний»).

Вариант. Тот, кто оказывается лишним, не убегает, а становится догоняющим, а тот, кто догоняет, — убегающим.

«Мяч – среднему»

Играющие делятся на три-четыре равные команды. Игроки каждой команды становятся в круг на расстоянии вытянутых рук в стороны.

В середине каждого круга стоит водящий с волейбольным мячом. По сигналу он бросает мяч одному из игроков и, получив его обратно, передает его другому. Так водящие бросают мяч всем игрокам и, получив его от последнего игрока, поднимают мяч вверх. Кто из водящих это раньше сделает, команда того становится победительницей. Игра повторяется несколько раз.

«Группа, смирно!»

Играющие становятся в одну шеренгу. Руководитель, поворачиваясь лицом к детям, подает различные строевые команды, которые они должны исполнить в том случае, если руководитель предварительно перед командой скажет слово «группа». Если слово не произнесено, исполнить команду нельзя. Кто ошибется – делает шаг вперед, но продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т.д.

Игра продолжается около трех минут. По окончании игры отмечают самых внимательных, т.е. тех, кто остался стоять в исходном положении. Согласно правилам, шаг вперед делают и те ребята, которые своевременно не выполнили правильную команду.

Вместо шага вперед можно провинившимся начислять штрафные очки. В этом случае победителями считаются те участники, которые наберут наименьшее количество штрафных очков.

«Эстафета с обручами»

На пол кладут обручи, в десяти шагах от которого становится участники. Каждый участник должен добежать до обруча взять его в руки вернуться на исходное положение. Второй участник должен выполнить задание наоборот.

Эстафета «Посади картошку»

Команды выстраиваются в колону по одному. По команде учителя первый игрок садит картофель (кубики), второй собирает., и.т.д.

Эстафета «Бег пингвинов».

Команды выстаиваются в колонну по одному. Игроки стоящие первыми зажимают мяч между ног. В таком положении они должны добежать до флажка и вернуться обратно. В таком порядке выполняет следующий ученик.

«Точный расчет»

На полу чертят несколько кругов диаметром 40-60 см. В круг с завязанными глазами становятся играющие. Их задача – выйти из круга, сделать восемь шагов и уловить играющих.

«Передай мяч»

Команды строятся в одну колонну. Мяч находится у направляющего. Передача мяча по верху, по низу между ногами, справа,слева.

«Волк во рву»

На площадке чертится коридор (ров). Во рву располагаются водящие- «волки» Все остальные учащиеся- «зайцы».Они перепрыгивают ров и стараются оказаться не «запятнанными». Если «зайца» запятнали, он выбывает из игры.

«Карусель»

Играющие становятся в круг. На полу лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой или левой рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом кругом,

А потом кругом-кругом, все бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слова «Бегом» — бегут. По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку

другой рукой и бегут в противоположную сторону со словами:

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на пол и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего «звонка». Опоздавший на карусель в игре не участвует.

Вариант. На веревке может быть на три метки меньше общего количества участников. При посадке в карусель дети должны хвататься за метку. Кто не успеет ухватиться за метку, в игре не участвует.

«У медведя во бору»

Все играющие стоят свободно, группируясь на одной стороне площадки, на противоположной стороне проводится линия – опушка леса. За линией, в двух-трех шагах от нее, находится «берлога медведя».

Дети подходят к берлоге медведя и начинают делать движения, имитирующие сбор ягод, грибов и в то же время все вместе приговаривают:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

Когда дети произносят последнее слово «рычит», медведь с рычанием выскакивает из берлоги и старается кого-нибудь поймать. Пойманного он отводит к берлоге. Игра кончается, когда пойманы трое-пятеро ребят.

«Воробьи-попрыгунчики»

На полу площадки рисуют такой круг, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих – «кот» — находится в центре круга. Остальные играющие – «воробьи-попрыгунчики» — становятся за кругом у самой черты. По сигналу руководителя воробьи-попрыгунчики начинают выпрыгивать из круга, а кот старается кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого он поймал, становится котом, а кот – воробьем-попрыгунчиком, и игра продолжается. Побеждает тот, кого ни разу не поймали.

Вариант. Воробьи-попрыгунчики прыгают только на одной ноге.

«Тропинка»

Играющие делятся на команды.Каждая команда, взявшись за руки, образует круг. Игра начинается с бега детей вправо по кругу. По сигналу «Тропинка!» играющие каждого круга должны построиться в колонну и присесть. Когда руководитель подает команду «Копна!», каждый круг делится на две подгруппы, игроки соединяют руки и поднимают их вверх. По сигналу «Гора» ребята снова строятся в цепочку (колонну), при этом первая пара встает во весь рост, вторая приседает.

После каждого выполненного задания игра продолжается с бега детей по кругу вправо.

Руководитель каждый раз отмечает, какая группа точнее выполнила задание, за что ей начисляется выигрышное очко.

«Колесо»

На полу чертят круг диаметром 2 м. Играющие делятся на несколько групп по 6-8 человек в каждой и выбирают водящего. Каждая группа выстраивается по одному в затылок друг другу. Группа становится кругообразно, как спицы в колесе, лицом к центру, на одинаковом расстоянии друг от друга. Первый игрок каждой колонны стоит на линии круга, водящий – в стороне.

Первый игрок бежит вокруг колеса, становится в затылок последнему игроку и дотрагивается до него. Тот передает таким же образом сигнал вперед и т.д. когда первый игрок получает сигнал, он кричит: «Есть!», бежит вдоль своей колонны и выбегает за колесо, обегает его снаружи и возвращается на свое место. Все игроки этой колонны и водящий бегут за ним, стараясь обогнать друг друга. Игрок, оказавшийся в колонне последним, становится водящим.

«Попади в цель»

Учащиеся строятся по командам. У каждой команде мяч и корзина на расстоянии 3 метра. Каждый игрок должен забросить мяч в корзину. Выигрывает та команда, которая больше набрала очков.

«Передал, садись»

Команды выстраиваются в колону по одному. Направляющий становится вперед лицом к команде на расстоянии одного метра. Мяч передал первому, первый обратно направляющему и садится, и.т.д. Последний получает мяч и бежит на перёд Игра продолжается. И только тогда когда последний получает мяч команда вся встаёт.

«Конники-спортсмены»

Дети располагаются произвольно на площадке – «манеже». Изображается выезд спортивных лошадей. «Шаг коня» — руки согнуть в локтях, ладони опустить книзу, идти по кругу, стараясь касаться ладонями коленей. «Повторы»: по хлопку руководителя в ладони изменить направление движения (продвигаться по кругу, но в другую сторону). «Переходы на рысь и обратно на шаг»: взять в руки «поводья», перейти на бег, высоко поднимая колени, затем по условному знаку руководителя перейти на ходьбу.

Вдоль одной стороны площадки линиями отмечают «стойла» для лошадей, их число должно быть на три меньше, чем число участников игры. Изображая «всадников на спортивных лошадях» следует разбегаться в стороны и выполнять команды руководителя. Например: по сигналу руководителя «По местам!» — бежать к обозначенным местам. Оставшиеся без «стойл», проигрывают. Игра повторяется три-четыре раза. Побеждают те всадники, которые не остались без стойла.

«Пустое место».

Все играющие, за исключением водящего, становятся в круг не более чем на полшага один от другого, руки за спину. Водящий бежит с внешней стороны круга, дотрагивается до кого-либо из играющих, и после этого продолжает бежать вокруг круга в ту или другую сторону. Игрок, которого коснулся водящий, бежит в обратную сторону, стремясь раньше водящего прибежать на свое место. Встречаясь на пути, играющие здороваются, поднимая руки вверх, приседают друг перед другом и т.п. Водит тот, кто не успел занять пустое место.

«Попади в цель!»

Каждый из участников лепит для участия в игре 10 снежков. Определяется цель. За каждое попадание в цель начисляется 1 балл. Побеждает тот, кто больше наберёт всего баллов.

«Воробышки»

Посредине площадки чертятся (или прокладываются шнурками) на расстоянии 3-4 м две параллельные линии. Это дорожка, с одной стороны которой поле, с другой – луг. Воробышки (дети), махая руками, как крыльями, свободно передвигаются по полю. Учитель говорит: «Воробышки, спускайтесь на землю и прыгайте по дорожке!». Дети прыгают на двух ногах через дорожку на луг. Когда все ребята окажутся по другую сторону дорожки, учитель вновь разрешает летать, не переходя черту. Игра повторяется. В конце учитель отмечает лучших воробьев.

«С бережка на бережок».

Посредине площадки на землю кладут шнур – это ручеек. Школьники идут в колонне, подходят к ручейку и становятся на одном его берегу. Учитель предлагает попрыгать с бережка на бережок и предупреждает, что прыгать нужно очень хорошо, иначе можно попасть ногами в ручей.

Дети с места толчком двух ног перепрыгивают через ручей по 5-6 раз туда и обратно. Учитель останавливает детей, называет хорошо выполнивших упражнение. Игра повторяется 3-4 раза.

«Рыболов!»

«Рыболовов» может быть несколько. Выигрывает тот рыболов, кто больше наловит «рыбок»

«Защити товарища!»

Ребята стоят в кругу. Выбирают двух водящих. Один из них встает в центр круга. Учащиеся стараются попасть мячом в водящего (в голову целиться запрещается). Второй водящий защищает своего товарища, отбивая мяч руками и ногами, прикрывая туловищем. При попадании мячом в первого водящего попавший занимает его место, первый водящий защищает товарища а второй (допустивший попадание) становится в круг, продолжается игра.

«Догони свою пару!»

Ребята стоят парами у двух линий на расстоянии 2-3 м друг от друга. По сигналу руководителя они бегут до противоположного края площадки (2-3-м). Стоящий сзади старается догнать впереди бегущего. Обратно дети идут шагом. После трех пробежек они меняются местами. Побеждает тот, кто большее число раз догнал впереди стоящего.

«Эстафета со скакалкой»

Школьники стоят у черты в четыре колонны. В руках у стоящих впереди скакалки. По команде руководителя они бегут, прыгая через скакалки, до мячей, лежащих у противоположного конца площадки, и обратно. Подбежав к колонне, передают скакалку следующему школьнику, а сами занимают место в конце колонны. Упражнение выполняют следующие ребята.

Побеждает колонна, игроки которой лучше выполнили упражнение или закончили первыми. Повторяется 3-4 раза.

«Загони льдинку».

Дети перебегают с одной стороны площадки на другую, подталкивая льдинку ногой. Выигрывает тот, кто первым достигнет противоположной стороны.

«Эстафета переправа»

Каждая команда переправляется с одного берега на другой по кочкам (листы) Игрок каждой команды оббегает препятствие и возвращается на своё место. Следующий игрок выполняет тоже задание. Выигрывает та команда, которая первой закончит эстафету.

«Прыжок за прыжком».

Играющие делятся на команды. На земле (полу) чертится линия. Игрок одной команды подходит к линии и прыгает от нее, оттолкнувшись двумя ногами. Место приземления отмечается. От этой отметки игрок другой команды прыгает по направлению к линии. То же выполняют следующие игроки. Выигрывает команда, сумевшая перепрыгнуть через линии в сторону соперника.

«Коршун и наседка»

«Один коршун», другой «наседка», остальные –«цыплята» В стороне гнездо «коршуна».По сигналу он вылетает из гнезда и ловит «цыплят». Цыплята с «наседкой» стоят в колоне. «Наседка « быстро двигается и не даёт схватить «цыплёнка». Нельзя разрывать сцепление.

«Игры с кеглями»

Игроки выстраиваются по командам. Первые игроки и по порядку выполняют бег вокруг кеглей. Победит та команда которая первым закончит игру.

«Ястреб и утки»

Площадку делим на три части: два озера и поле. «Ястреб» находится на поле. Остальные дети- «утки» плавают в своих озёрах. По сигналу «утки» перелетают из одного озера в другое, а «ястреб» ловит уток. «Ястреб» может ловить уток только в поле.

«Боевые петухи»

Все игроки разбиваются по парам. Класс играет на класс. Становятся на одну ногу, проводится линия. Каждый игрок должен вытолкнуть за линию своего соперника. Побеждает та команда, которая больше наберёт очков.

«Охотники и утки»

Поле делится на 3 части. В середине поля находятся утки, по краям охотники. Начинается перестрелка. Выбившие утки помогают охотникам.Игра заканчивается,когда остаётся 2-3 утки. Потом меняются местами.

«Поезда»

Дети стоят в колонне. Направляющий бежит, оббегает предмет, подбегает к следующему стоящему и подцепляет его, и так до последнего. Побеждает та команда, которая первая закончит игру.

«День и ночь»

Команды строятся спиной друг к другу на расстоянии двух шагов. Одной команде даётся название «ночь», а другой «день». По команде учителя если он произносит «день», то эта команда убегает в свой «дом», а команда «ночь» догоняет. И наоборот.

Комплексы упражнений.

Комплекс 1

И.п.: сидя за партой, руки вниз. 1 — руки к плечам; 2 — руки вверх, потянуться, посмотреть на кисти — вдох; 3 — руки к плечам;, 4 — и.п., расслабиться — выдох.

И.п.: о.с. 1 — руки вверх, левую назад на носок; 2 — и.п.; 3-4 — то же, но правую назад.

И.п.: о.с., руки вперед. 1 — поворот налево, левую руку в сторону — назад, посмотреть на пальцы; 3-4 — то же с поворотом направо. Выполнить 2-4 раза. Темп медленный.

Комплекс способствует обучению правильному глубокому дыханию, формированию правильной осанки.

Комплекс 2

И.п.: о.в., руки вперед. Одновременные движения рук вперед-назад.

И.п.: о.с., правую руку вперед, левую назад. Попеременная смена положения рук.

И.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Слегка приседая, правую руку вперед, левую назад, затем наоборот. Каждое упражнение комплекса выполнить 4 раза в медленном темпе в течение 1 мин.

Упражнения выполняются плавно, неторопливо. Следить за осанкой, выразительностью движений.

Комплекс3

Счет 1-4 (имитация движений плавания брассом).

И.п.: стойка ноги врозь, руки, согнутые в локтях, прижаты к туловищу ладонями вниз. 1 — руки вперед; 2 — руки в стороны; 3-4 — и.п. 4 раза. Счет 5-8 (имитация движений плавания кролем).

И.п.: о.с. 1-4 — попеременные круговые движения рук вперед. 4 раза.

И.п.: о.с. 1-4 — одновременные круговые движения рук вперед. 4 раза.

И.п.: присед, руки через стороны вверх; 2 — и.п. 4 раза.

И.п.: о.с., руки вперед. 1 — поворот налево, имитируя хлопки по воде; 2 — и.п. 4 раза.

Комплекс 4.

И.п.-основная стойка. Ходьба, высоко поднимая бёдра и размахивая руками.

И. п.- стойка ноги врозь, руки перед грудью.Пружинистые рывки согнутыми руками назад, поворот туловища вправо, руки в стороны, ладонями к верху; вернуться в И. п.

И.п.- ноги врозь, руки внизу. Наклоны вправо, левая рука скользит по левому боку к плечу, правая – по правому бедру вниз; вернуться в И.п. И.п.- стойка ноги вместе, руки вперёд в стороны. Мах левой ногой, коснуться носком ноги пальцев правой руки; вернуться в И.п.

И.п.- ноги на ширине плеч, руки вперёд. Наклоны вперёд, стараясь коснуться пальцами пола.

Комплекс5.

И.п.- стоя. Ходьба на носках, носки внутрь.

И.п.- стоя. Ходьба гусиным шагом.

И.п.- стоя, носки внутрь. Обычная ходьба в сочетании с ходьбой на носках и с прыжками.

И.п.- прыжки: ноги врозь, ноги вместе.

«Игра со звоночком»

Взявшись за руки, дети становятся в круг, внутри которого должны находиться двое играющих. Одному из них завязывают глаза, а другому дают в руки звоночек. Ориентируясь на его звук, первый должен ловить, а второй — убегать от него, вовремя заглушая звон.

В игре требуется ловкость и осторожность. Она доставляет большое удовольствие не только играющим, но и зрителям.

«Выполни уговор строго»

Ведущий становится напротив играющих и договаривается с ними о следующем: когда он будет кланяться, дети должны отворачиваться; когда будет простирать к ним руки, они будут скрещивать их на груди; когда будет грозить им пальцем, они ему будут кланяться; когда он топнет ногой, они в ответ тоже топнут.

Перед началом провести с играющими трехминутную «репетицию». Тот, кто допустит ошибку, из игры выбывает.

«Игра на внимание»

Я буду вставать и садиться, одновременно подавая вам команду: «Встаньте», «Сядьте». Вы должны выполнять мою команду, не обращая внимания на то, что делаю я сам. Начали!

«Не перепутай!»

Попробуйте проделать такое упражнение (демонстрирует). Оно только на первый взгляд может показаться очень простым и легким. На самом деле это не так. Положите руки на колени, хлопните в ладоши перед грудью, правой рукой возьмитесь за нос, а левой — за правое ухо, потом опять хлопните в ладоши, возьмитесь левой рукой за нос, а правой — за левое ухо. Повторите упражнение в той же последовательности еще несколько раз, постепенно убыстряя темп. Только не перепутайте, где у вас нос, а где ухо, где правая, а где левая сторона.

Игра на внимание «Три движения»

Каждый должен запомнить 3 движения, которые я покажу. Первое: руки согнуть в локтях, кисти на уровне плеч; второе — руки вытянуть вперед на уровне плеч; третье — поднять руки вверх.

Учитель показывает движения, все повторяют за ним 2-3 раза, чтобы запомнить номер каждого движения. Затем начинается игра. Учитель показывает одно движение, называя при этом номер другого.

«Быстрей шагай»

На одном конце коридора в одну шеренгу выстраиваются играющие. На другом конце спиной к играющим, лицом к стене становится водящий. Он закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай! Стоп!» Пока водящий произносит эти слова, все играющие стараются как можно быстрее приблизиться к нему. Но по команде «Стоп!» они должны немедленно остановиться и замереть на месте. Водящий быстро оглядывается. Если он заметит, что кто-то из играющих не успел вовремя остановиться и сделал хоть одно движение, водящий посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий отворачивается и произносит те же слова. Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему и запятнать его раньше, чем тот успеет оглянуться. После этого все игроки бегут за свою черту, водящий гонится за ними и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим.

«Западня»

Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, а внешний — в другую. По команде учителя оба круга останавливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно подается вторая команда, руки опускаются, и те, кто оказался внутри круга, считаются попавшими в западню. Они остаются во внутреннем круге и берутся за руки с остальными играющими, после чего игра повторяется. Когда во внешнем круге остается мало играющих, из них образуется внутренний круг. Игра повторяется.

«Пройти бесшумно»

Нескольким игрокам завязывают глаза, они становятся парами друг против друга на расстоянии вытянутых рук. Каждая пара образует ворота. Остальные играющие, разбившись на группы (по числу ворот), стараются по одному пройти сквозь ворота. Проходить надо бесшумно, осторожно, можно пригнувшись или ползком. При малейшем шорохе играющие, стоящие в воротах, могут поднять руки, чтобы преградить путь, задержать проходящего, но тут же должны их опустить.

Побеждают игроки, сумевшие благополучно пройти через ворота.

«Стой спокойно!»

Играющие образуют круг. Водящий ходит внутри круга и, остановившись перед кем-нибудь, говорит громко: «Руки!» Тот, к кому он обратился, должен стоять спокойно, а его соседи должны поднять руки: сосед справа — левую, сосед слева — правую. Кто ошибется, поднимет не ту руку или зазевается, тот сменяет водящего.

«Вернись скорее»

На расстоянии 8-10 м один от другого ставятся два стула. На них садятся двое играющих с завязанными глазами. По команде «Марш!» они должны как можно скорее подойти к противоположному стулу, дотронуться до него и вернуться. Не следует мешать друг другу. Выигрывает тот, кто быстрее доберется до своего стула и усядется на нем.

«Ветер и флюгеры»

Учитель выясняет, знают ли дети, где север, юг, восток и запад, и предлагает после этого игру. Учитель — ветер, ребята — флюгеры. Когда учитель говорит: «Ветер дует с севера», флюгеры должны повернуться лицом к югу, если ветер с запада — к востоку и т.д. Если учитель говорит: «Буря», флюгеры должны закружиться на одном месте; если он говорит: «Переменно», флюгеры начинают покачиваться на месте; «Штиль» — все замирают.

Для усвоения правил проводится репетиция. Игра ведется в быстром темпе. Можно 2 и 3 раза подряд называть одно и то же направление ветра. Тогда никто из игроков не должен поворачиваться. Победителями считаются те, кто сделает меньшее число ошибок.

Шуточная эстафета «Гонки»

Когда-то это занятие было популярным во всех странах. Теперь это вид спорта. Но поклонников у него с тех пор не стало меньше. Наверное, никто из ребят не откажется стать «всадником» и покататься с ветерком на «лошади». Правда, лошади в этой эстафете не совсем обычные. Их заменяют табуретки или стулья. Желательно, чтобы они были крепкие, кто же выводит на старт хромую лошадь? Что делает настоящий всадник перед забегом? Вскакивает в седло, берет поводья в руки и, покрикивая: «Но! Пошла!», двигается вперед. «Всадник» в этой эстафете тоже должен на старте «оседлать» табуретку, взяться за ее края вместо уздечки и, помогая себе ногами, проделать путь от старта до финиша и обратно. Вслед за первым «седоком» этот путь осиливает и вся команда. Эта эстафета — хорошая тренировка, после нее можно будет когда-нибудь пересесть и на живую лошадь. А побеждают во всех «конных забегах» самые выносливые и быстрые.

Подвижная игра «Сантики-сантики-лим-по-по»

Играющие стоят в круге. Водящий на несколько секунд отходит от круга на небольшое расстояние… За это время играющие выбирают, кто будет «показывающим». Этот игрок должен будет показывать разные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове, притоптывание ногой и т.д.). Все остальные играющие должны тут же повторять его движения. После того как показывающий выбран, водящего приглашают в центр круга. Ему нужно определить, кто показывает все движения. Движения начинаются с обыкновенных хлопков. При этом на протяжении всей игры произносятся хором слова: «Сантики-сантики-лим-по-по». Незаметно для водящего показывающий демонстрирует новое движение. Все должны мгновенно его перенять, чтобы не дать возможности водящему догадаться, кто ими руководит. У ведущего может быть несколько попыток для угадывания. Если одна из попыток удалась, то показывающий становится водящим.

«Поймай хвост дракона»

Ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впередистоящего за пояс. Они изображают дракона. Первый в колонне — это голова дракона, последний — хвост. По команде ведущего дракон начинает двигаться. Задача «головы» — поймать «хвост». А задача «хвоста», в свою очередь, — убежать от «головы». Туловище дракона не должно разрываться, т.е. играющие не имеют права отцеплять руки. После поимки «хвоста» можно выбрать новую «голову» и новый «хвост».

«Атомы и молекулы»

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы — более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и 2, и 3, и 5 атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!», то это значит, что три игрока-«атома» сливаются в одну «молекулу». Если ведущий произносит: «Реакция идет по пять!», то уже пятеро играющих должны схватиться друг за друга. Сигналом к тому, чтобы молекулы распались снова на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена!» Если ребята еще не знают, что такое «атом», «молекула», «реакция», — взрослый человек должен популярно им объяснить. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: «Реакция идет по одному».

«Музыкальная швабра»

Дети становятся парами и танцуют под музыку. Один ученик в это время (под музыку же) протирает шваброй пол. Как только музыка останавливается, пары должны поменять своих партнеров, а ученик со шваброй быстро кладет ее на пол и тоже ищет себе партнера. Кто не успел это сделать, тот и танцует со шваброй.

«С кочки на кочку»

1 вариант: каждый получает по 4 картонки размером 20ґ25 см, становится на две из них, две другие кладет перед собой и переходит на них. Соревнуется несколько человек.

2 вариант: каждому дать по 3 картонки (догадливый и ловкий может совершить переход на двух картонках).

3 вариант: играющие разбиваются на пары, каждая пара получает по 5 картонок. После двух минут на размышление и пробу, они по сигналу начинают соревнование с другими парами. Передвигаться вдвоем на пяти картонках не просто, ведь 2 ноги одновременно на картонку ставить нельзя. Пара, пришедшая первой, побеждает.

«Не рассыпь, не пролей!»

Ребята разбиваются на 2-3 команды с одинаковым количеством играющих.

Каждая команда образует отдельный круг, все становятся лицом к центру. Команды получают по 2 стакана (лучше небьющихся), до краев наполненных водой, и по 2 тонкие книжки в переплетах с положенными на них тремя горошинками.

Нужно быстро передавать по кругу поочередно: стакан, книжка, стакан, книжка. Если горошинки падают, кто-либо из играющих поднимает их и кладет на книжку. Получается задержка в движении. Все эти предметы должны пройти по кругу 5 раз. Команда, опередившая другие, получает 5 очков (если она не растеряла ни одной горошинки и воды в стаканах осталось больше, чем у других команд).

«В шляпе не танцуют»

Для проведения игры требуются 4 шляпы, желательно нарядные и красивые (две для мальчиков и две для девочек). Перед началом танца ведущий объявляет правила игры: «Со мной рядом стоят мальчики и девочки, у которых на головы надеты шляпы, они тоже хотят танцевать, но… в шляпе не танцуют. Чтобы принять участие в танце, они должны надеть шляпу на голову любого танцующего — только в этом случае они получат право танцевать с его партнером. Девочки будут надевать шляпы девочкам, а мальчики — мальчикам.

Если вам наденут на голову шляпу, уступите своего партнера и не огорчайтесь. Выбирайте другого, пользуясь своим правом надеть шляпу. Если вам надели шляпу, не снимайте ее, пока не выберете себе нового партнера.

В начальной школе необходима организация игры для детей младшего возраста на большой школьной перемене. Место проведения игры выбирают по времени года — на улице или внутри помещения. В помещении школы игровое пространство детей ограничено стенами класса или школьного коридора. Какие игры для младшего школьного возраста могут быть организованы в небольшом пространстве?

Игра 1 — Пионер, дай смену

Игра организовывается для детей в коридоре школы. Класс условно делят на две команды. В каждой команде школьники берут друг друга за руки и растягиваются в шеренгу. Шеренги детей стоят лицом друг к другу. Одна из команд (определяется жребием) хором произносит: «Пионер, пионер, дай смену!» Вторая отвечает: «Кого?» Далее первая команда школьников называет имя человека из состава второй команды, которого они приглашают к себе. Выбранный ученик бежит к первой шеренге и пытается прорваться между руками детей из первой команды. Если у него получилось и дети отпустили руки – он забирает одного из детей первой команды, и они вдвоём возвращаются во вторую шеренгу. Если же первая шеренга удержала школьника, не разорвав руки, он остается в новой команде.

Игра 2 — Третий лишний

Игра для младшего школьного возраста годится и для детей среднего возраста, и даже для старшеклассников. Одноклассники становятся в круг по два человека (выбор пары произвольный). Дети в парах стоят один сзади другого, первый и второй. Выбирают того, кто будет убегать (первый), и того, кто будет догонять (второй). Первый убегает от ловца и может в любой момент встать перед какой-либо парой (с внутренней стороны круга). В это время последний человек из этой пары должен быстро выбежать со своего места и начать бег по кругу от догоняющего. Если он зазевался и его догнали, роли меняются и он сам становится ловцом.

Убегая, каждый участник занимает место перед любым играющим, при этом он становится первым в паре, а тот, кто был первым, становится вторым.

Игра 3 — Платочек

Эта детская игра популярна в детском саду. Но приносит массу удовольствия играющим младшего школьного возраста. Дети становятся в круг и присаживаются на корточки (при желании, можно стоять). Ведущий берёт предмет (кубик, платок, небольшой портфель) и идёт с ним по кругу, повторяя песенку: «Я несу, несу платочек под малиновый кусточек». При этом он старается незаметно оставить предмет сзади чьей-то спины. Если ему удалось, и он, оставив «платочек» на полу сзади ребёнка, прошёл круг и опять пришёл к оставленному предмету, то зевака становится водящим. Каждый ребёнок в круге старается быть внимательным и заметить, когда за спиной появится предмет. Если он заметил, он встаёт, берёт «платочек» в руки и догоняет водящего.

Игра 4 — Панас

Игра организовывается на переменах в коридоре. Водящему завязывают глаза шарфом или платком, несколько раз оборачивают его вокруг себя и оставляют. Все играющие дети хлопают в ладоши и зовут «Панас! Панас!» Водящий ловит игроков, ориентируясь на звук хлопков.

Подвижные игры в классе

Подвижные игры для небольшого пространства востребованы в тех случаях, когда коридор небольшой и разгуляться в нём негде. Наиболее интересные игры имеют глубокую историю, и часто использовались в качестве обрядовых танцев во время народных гуляний.

Игра 5 — Ручеёк

Популярная игра на перемене, поскольку не организовывает активного движения и не является травматичной. Интересна детям разного возраста.

Дети строятся парами друг за другом. Каждая пара соединяет руки, поднимает их вверх. Образуется коридор. По живому коридору проходит ученик и выбирает себе пару. Тот, кого он выбрал, идёт за ним, они выходят их коридора и становятся первой парой. Оставшийся без пары идёт к последней паре и входит в живой коридор, выбирая себе нового партнёра.

Игра 6 — Ниточка с иголочкой

Игра может быть организована даже в помещении небольшого класса. Дети строятся в шеренгу друг за другом. Первый ученик – иголочка, все остальные — ниточка. Иголочка передвигается по классу, все остальные играющие повторяют за ним передвижения: проходят между партами, переступают стулья, обходят вокруг стола учителя.

Игра 7 — Путаница

Также представляет подвижные игры для детей на минимальном пространстве. Водящий выходит из класса, дети становятся в круг и берутся за руки. Дальше они запутывают свой круг, переступают друг через друга или пролазят под соединёнными руками соседей. Единственное важное условие – руки не должны расцепляться. Образуется путаница. Когда запутываться дальше некуда, зовут водящего. «Бабка, бабка, нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Водящий возвращается в класс и пытается разобрать путаницу, указывает играющим, куда им переступать и как поворачиваться. Если нитка разорвалась, игра начинается заново.

Игра 8 — Петушки

Эта игра требует ловкости. Для игры выбираются два ребенка. На полу рисуют окружность. Играющие становятся внутрь линии, каждый сгибает в колене любую ногу и удерживают её рукой. В таком положении (на одной ноге) дети пытаются грудью вытолкнуть друг друга из круга. Побеждает тот, кто остался внутри нарисованной окружности.

Подвижные игры для детей на площадке школы

Самые популярные подвижные уличные игры для младших школьников, в которые можно играть на перемене – это прыжки на скакалке, на резиночке и в классики (обычно прыгают девочки).

Старинная игра в городки больше популярна у мальчиков. В «городках» из деревянных чурбачков складывают фигуры (ворота, пушка, колодец, стрела). Фигуры размещают в нарисованном на земле квадрате. На расстоянии нескольких метров обозначают линию кона, с которой сбивают фигуры деревянной битой. Соревноваться в меткости можно индивидуально или командами.

Для чего нужны подвижные игры

Современное школьное образование с младших классов ограничивает потребность детей в движении. Это чревато развитием хронических заболеваний опорно-двигательной системы и внутренних органов. Знаменитое выражение «движение – это жизнь» не просто красивая фраза. Оно выражает суть детского развития: без движения невозможно полноценное формирование тела и мозга.

Что дают подвижные игры на переменах:

  1. восполняют необходимую двигательную нагрузку;
  2. активизируют кровоток по всему организму, предупреждая застойные явления и развитие заболеваний;
  3. дают отдых мыслительной деятельности мозга, переключают внимание;
  4. стимулируют развитие ловкости и физической силы;
  5. дают заряд положительных эмоций и создают хорошее настроение.

Любовь к играм сохраняются и во взрослом возрасте. Футбол, волейбол и настольный теннис помогают взрослым сохранить ловкость и молодость.

85. «Горелки»

Подготовка. Дети становятся парами друг за другом, взявшись за руки. Впереди, на расстоянии 3 -4 м, место водящего.

Косой, косой, Не ходи босой, А ходи обутый, Лапочки закутай. Если будешь ты обут, Волки зайца не найдут, Не найдет тебя медведь. Выходи, тебе гореть, тебе гореть!

Как только ребята закончат речитатив, первая пара разъединя­ет руки и бежит вперед, чтобы снова соединиться за чертой, где водящий уже не может ловить. Он должен поймать одного из ре­бят, иначе ему придется водить снова. Водящий становится сзади всех в пару с тем, кого поймал. Другой из этой пары становится водящим.

В игре побеждают те, кто ни разу не были пойманы.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Начинать бег можно только по окончании речитатива.

86. «У медведя во бору»

Подготовка. Все играющие свободно располагаются на одной стороне площадки. На противоположной стороне проводится ли­ния — опушка леса. За линией, в двух-трех шагах от нее, находит­ся «медвежья берлога».

У медведя во бору Грибы-ягоды беру, А медведь сидит, На меня рычит.

Когда дети произнесут последнее слово — «рычит», «медведь» с рычанием выскакивает из берлоги и старается кого-нибудь пой­мать. Пойманного он отводит в берлогу.

Игра заканчивается, когда непойманными останутся трое-чет­веро ребят, они и становятся победителями.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Во­дящий может выбегать из «берлоги», только когда будет произне­сено последнее слово речитатива.

Подготовка. Ребята становятся в круг, в его середине находится водящий, которому завязывают глаза.

Мы немножко поиграли, А теперь в кружок мы встали. Ты загадку отгадай, Кто позвал тебя — узнай!

Руководитель молча указывает на одного из играющих, кото­рый восклицает: «Узнай, кто я!» Водящий должен назвать его имя. Если он угадал, узнанный становится водящим, если ошибся, игра повторяется.

Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры: Вариант 1. 1. Слова произносит только тот, на кого укажет руководитель. 2. Когда ребята начнут различать голоса товарищей, можно разрешить им изменить тембр своего голоса.

Вариант 2. Играющие идут вправо (или влево) по кругу и гово­рят нараспев: «Мы составили все круг, повернемся разом вдруг!» — делают полный поворот и продолжают движение в ту же сторо­ну, после чего продолжают: «А как скажем: «Скок, скок, скок»
(эти три слова произносит только заранее назначенный игрок), — угадай, чей голосок?»

Условия победы и правила — те же, что и в варианте 1.

88. «Светофор»

Подготовка. Заранее готовят кружки (диаметром 10 см) красно­го, зеленого и желтого цвета, которые прикрепляют к палочкам.

Во время движения в колонне по одному в обход площадки упражнения изменяются: красный — все стоят, желтый — про­двигаются в приседе, зеленый — продвигаются на носках. За каж­дую ошибку играющим начисляются штрафные очки.

Выигрывает тот, кто наберет меньше штрафных очков.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. За каждое нарушение начисляются штрафные очки.

89. «Карусель»

Подготовка. Играющие становятся в круг. На земле лежит ве­ревка, образующая кольцо (концы веревки связаны).

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели, а потом кругом, А потом кругом-кругом, Все бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде руководителя «Поворот» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону:

Тише, тише, не спешите, Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра!

Движение «карусели» постепенно замедляется и с последни­ми словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на «карусель», т.е. взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на «карусели» можно только до третьего звонка (хлопка). Опоздавший на «карусели» не катается и выбывает из игры.

1.4 Задачи, содержание и методика проведения игр на перемене. Использование малых форм физического воспитания в режиме учебного дня школы

Похожие главы из других работ:

Аэробика как физкультурно-оздоровительная система

3.1 Средства, методы и методика проведения аэробики

Для поддержания интереса к урокам аэробики тренеру необходимо соблюдать определенную стратегию обучения и усложнения танцевальных программ в соответствии с двигательным опытом, подготовленностью и возрастом занимающихся…

Вариативность построения тренировочного микроцикла в футболе

4. Методика построения и проведения занятий

Построение и проведение занятий являются важной частью методики спортивной тренировки. Образно говоря, отдельные тренировочные занятия являются как бы кирпичиками здания, именуемого спортивной тренировкой…

Врачебный контроль

1 Задачи и содержание физического воспитания в школе

Задачами физического воспитания детей школьного возраста являются: а) укрепление здоровья, закаливание учащихся…

Использование малых форм физического воспитания в режиме учебного дня школы

1.2 Задачи, содержание и методика проведения гимнастики до учебных занятий

Гимнастика до учебных занятий в режиме школьного дня, с которой должен начинаться учебный день, является составной частью физкультурно-оздоровительной работы школы. Её цель — способствовать организованному началу учебного дня…

Использование малых форм физического воспитания в режиме учебного дня школы

1.3 Задачи, содержание и методика проведения физкультпауз и физкультминут

Вынужденная статическая поза во время уроков ведет к утомлению мышц, вследствие чего у школьников появляются признаки двигательного беспокойства, нарушается правильное положение тела за партой, что приводит к нарушению осанки…

Методика подготовки и проведения экскурсии

Глава 3. Методика проведения экскурсий

Методика проведения экскурсий на примере Воронцовского дворца-музея

1. Методика организации и проведения исторических экскурсий

Экскурсионная методика ? совокупность требований и правил, предъявляемых к такой форме и методу приобретения знаний, как экскурсия…

Оздоровительный эффект занятий аэробикой

2.5 Средства, методы и методика проведения аэробики

Основные методы, используемые при проведении занятий аэробикой. Музыка определяет ритм и темп движения. Необходимо подбирать музыку к определенным комплексам упражнений или, наоборот, к имеющейся фонограмме…

Определение экскурсионной методики

3. Методика проведения экскурсии

Методика проведения — это умение показать объект и умение рассказать о самих объектах и событиях с ними связанных. Сам по себе методический прием внешне не различим, он является частью процесса проведения экскурсии…

Подвижные игры на свежем воздухе

3. Методика проведения игры

Выбор игры Выбор игры, прежде всего, зависит от задачи, поставленной перед уроком. Определяя её, руководитель учитывает возрастные особенности детей, их развития, физическую подготовленность, количество детей и условия проведения игры…

Психологические основы организации тренировочного процесса армспортсменов

1.2 Психологическая подготовка. Содержание, задачи, принципы

Психическая подготовка — это система психолого-педагогических воздействий, применяемых с целью формирования и совершенствования у спортсменов свойств личности и психических качеств…

Специальные физические упражнения борцов на примере нового стиля борьбы

2.1 Тренировки — цели, задачи, содержание

Во всех видах спорта человек стремится победить соперника, достичь высоких результатов. В системе социалистической физкультуры спортивная тренировка имеет более широкие задачи: воспитание здоровых…

Экскурсионный менеджмент

2.4 Методика проведения экскурсий

Методика проведения экскурсий направлена на то, чтобы помочь экскурсантам легче усвоить содержание экскурсий. Делается это с помощью методических приемов, которые делятся на две группы — приемы показа и приемы рассказа…

Экскурсия «Белгородский государственный университет: вчера, сегодня, завтра»

1.2 Методика проведения обзорной экскурсии

Структур обзорной экскурсии обычна: начинается она с краткого введения, затем следует основная часть, в процессе которой освещаются подтемы экскурсии. После знакомства с городом экскурсовод делает заключение и отвечает на вопросы…

Этапы разработки экскурсионной программы

3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ

Методика проведения экскурсий направлена на то, чтобы помочь экскурсантам легче усвоить содержание экскурсии. Делается это с помощью методических приемов, которые делятся на две группы — приемы показа и приемы рассказа…

10 лучших мероприятий на свежем воздухе, осень 2021 г.

Ищете лучшие мероприятия на свежем воздухе на осень 2021 г.? Не ищите дальше, потому что мы собрали список из десяти (10) лучших занятий на перемене на свежем воздухе, которые вы можете провести со своими учениками прямо сейчас , даже если возвращение в школу не за горами.

Эти мероприятия на свежем воздухе не перечислены в каком-то определенном порядке — здесь нет избранных! Они также являются отличными играми на открытом воздухе, в которые можно играть круглый год.

1. Прогулка на природе   Вокруг здания школы

Прогулка на природе вокруг школьного здания может стать отличной идеей осеннего активного отдыха с детьми. Насладитесь достопримечательностями и запахами, побродите вокруг кучи листьев, переверните несколько камней и, возможно, даже соберите желудь или два! Прогулки на природе — это фантастическая возможность для ваших детей взаимодействовать с окружающим их миром природы.

На сайте Teachstarter.com есть потрясающая запись в блоге, в которой вы найдете 16 различных осенних игр на свежем воздухе на выбор во время прогулки на природе!

16 Прогулки на природе для детей через Teachstarter США.

2. Кругосветка на природе  На асфальте/тротуаре

Любите сенсорные дорожки, а также игры на свежем воздухе? «Схема активности на природе» от Fit and Fun Playscapes — отличный вариант, если вы ищете что-то более постоянное на асфальте или тротуаре — или что-то менее постоянное, если вы готовы использовать краску из баллончика!

Трафареты для игровых площадок на природную тематику Fit and Fun поставляются в удобной для организации упаковке, которая включает в себя любимые элементы для отдыха, такие как петля на цыпочках со змеиной тематикой и канат, а также дополнительные действия, такие как ползание краба или прыжки с бревна для сенсорного развития!

Лучше всего то, что пакет поставляется с лицензией на десять площадок, что означает, что вы можете раскрашивать схемы активности в 10 разных точках в вашем городе или районе и не беспокоиться о покупке дополнительных!

Набор многоразовых трафаретов Nature Activity Circuit через Fit and Fun Playscapes

3.Меловая прогулка

«Мел на прогулке» — это еще один термин, обозначающий использование мела на тротуаре. Тротуарный мел дешев, недорог и, как правило, безопасен для использования большинством детей на асфальте. К тому же возможности «прогулки мелом» практически безграничны!

На веб-сайте Joy Team «Chalk the Walks» есть список положительных утверждений, которые вы и ваши дети можете использовать сегодня. От высказываний о силе до психического здоровья и общего самочувствия, если вы хотите что-то более открытое, чтобы облегчить неструктурированную игру, попробуйте дать детям мел и позволить им рисовать то, что они хотят.

Идеи сообщений через Chalk the Walks

4. Четыре квадратных/коробчатых шара

Хотите простое в использовании и легкое в настройке занятие на перемене на свежем воздухе, которое обязательно позволит вашим детям немного выпустить пар? Попробуйте четыре квадрата!

Четыре квадрата, иногда называемые боксболом, – это любимая игра на переменах, в которой четверо детей противостоят друг другу, а цель игры – отбить резиновый мяч на перемене мимо соперника. Когда это происходит, игрок, который позволил резиновому мячу пройти мимо него, «выбывает», и вступает новый игрок.

Специалист по физкультуре опубликовал отличный пост о том, как включить четыре квадрата в свою программу физкультуры или просто нарисовать их мелом на детской площадке и отпустить детей!

  Как играть в четыре квадрата на уроке физкультуры через специалиста по физкультуре

5. Саймон говорит

Большинство из нас знает популярную игру «Саймон говорит», в которой один игрок, «Саймон», стоит перед другими игроками и говорит им, что делать.Однако есть одно предостережение: игроки могут слушать команды Саймона ТОЛЬКО в том случае, если Саймон говорит «Саймон говорит» перед командой.

Теперь ЭТО было полным глотком!

Несколько примеров: Если, например, Саймон говорит: «Саймон говорит прыгать вверх и вниз!» игроки должны прыгать вверх и вниз. Если Саймон говорит: «Прыгай вверх и вниз!» и игроки прыгают вверх и вниз, эти игроки «вне игры».

«Саймон говорит» — отличная игра для обучения навыкам аудирования, а также мелкой моторики, которые необходимы детям в возрасте.На сайте Contemporaryable.com есть отличный пост о том, как играть в Simon Says, если вам интересно пошаговое руководство или если вы впервые изучаете игру.

Как играть в игру «Саймон говорит»   через значительный

6. Баскетбол

Вы не можете представить перемену без баскетбола. Баскетбол — это фантастическое занятие на перемене на свежем воздухе, потому что в него легко играть (но трудно освоить!), дешево настроить и быстро развивать детей, сидящих взаперти!

В большинстве школ есть площадка с асфальтовым покрытием, по крайней мере, с одной баскетбольной сеткой.Там, где это может быть невозможно, школьный спортзал, безусловно, делает это. Просто возьмите баскетбольный мяч и позвольте детям кататься!

Если нет возможности провести перемену на свежем воздухе, спросите учителя физкультуры, могут ли дети пойти в спортзал во время перемены, чтобы поиграть в баскетбол.

7. Футбол

Помимо баскетбола, футбол может быть самым известным видом спорта в мире, в который играют на всех континентах почти во всех странах мира. В зависимости от места, организовать игру с детьми может быть даже проще, чем играть в баскетбол!

Если в вашей школе есть доступ к спортивным площадкам, скорее всего, по крайней мере одна из этих площадок является футбольным полем.Все, что вам нужно сделать, это предоставить футбольный мяч для детей, чтобы они могли играть. Вам даже не нужны футбольные сетки — достаточно двух ланч-боксов на каждую зону «ворот»!

Футбол — одна из лучших игр на перемене на свежем воздухе для физической активности, которую вы можете предложить детям, особенно детям младшего и среднего школьного возраста. В футболе вы почти постоянно находитесь в движении, увеличивая частоту сердечных сокращений и помогая обеспечить рекомендуемые CDC 60 минут активной игры каждый день.

8. Захват флага

«Захват флага» — это, вероятно, самое масштабное занятие на перемене на свежем воздухе в этом списке, поскольку в него можно играть в тренажерном зале, на асфальте, в поле или даже на всей школьной площадке во время особого мероприятия, такого как День духа.

«Захват флага» — это именно то, на что это похоже: две команды пытаются захватить чужой флаг и вернуть его на сторону своей команды, чтобы победить. Если игроки «помечены» на территории другой команды, они должны отправиться в штрафную, где они должны надеяться, что их отпустят товарищи по команде, которые еще не были помечены. То же правило применяется к игроку, несущему «флаг» — если он помечен на территории противника, он должен отправиться в штрафную, а флаг возвращается команде.

«Захват флага» может быть простым или сложным в зависимости от набора правил, которым игроки хотят следовать, поэтому «Как играть в «Захват флага» от Very Well Family — отличная статья, объясняющая все тонкости игры.

«Захват флага» — это настоящая командная игра на переменах на свежем воздухе, в которую вы можете играть этой осенью!

Как играть в «Захват флага » через Very Well Family

9. Окраска листьев !

Раскрашивание листьев, пожалуй, ИДЕАЛЬНОЕ осеннее занятие на свежем воздухе, потому что все красивые листья «падают» на землю! Возьмите художественные принадлежности и отправляйтесь на природу со своим классом, чтобы собрать все листья, которые сможете найти.Создавайте шедевральные произведения искусства!

Раскрашивание листьев — отличное занятие как для , так и для переменки в классе, поскольку оно обеспечивает творческую стимуляцию и может быть включено практически в любой план урока, основанного на искусстве.

В

«Выращивание украшенной драгоценностями розы» есть отличная статья, описывающая различные способы, которыми вы можете вовлечь своих учеников в приключение по рисованию листьев этой осенью!

Раскрашивание листьев для детей   через Выращивание украшенной драгоценными камнями розы

 10. Жуткая охота за мусором

Scavenger hunt (Охота за мусором) может стать отличным набором осенних игр на свежем воздухе, которые включают в себя структурированную игру, поэтому мы любим эту охоту за мусором на тему Хэллоуина за фантастическое осеннее занятие на открытом воздухе!

Веселая охота за мусором.com представляет собой пошаговое руководство о том, как, имея немного времени и несколько художественных принадлежностей, вы можете этой осенью создать идеальную охоту за привидениями в помещении или на открытом воздухе для своих детей!

Приложив немного времени, планирования и усилий, вы потенциально можете превратить 30-минутный перерыв в потрясающее занятие по решению проблем, полное всевозможных жутких хэллоуинских мурашек!

Жуткая охота за уликами на Хэллоуин через Scavenger Hunt Fun

————

Какие из этих занятий на переменах на свежем воздухе вы планируете попробовать этой осенью? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Обновлено 24 марта 2022 г.

Больше удовольствия от продуктивной игры на переменах на свежем воздухе

Джейн Лонг

Бриз-Курьер
октябрь 2003 г.

Ученики наслаждаются переменой на свежем воздухе с большим выбором игровых площадок.

Taylorville – Четыре ученика третьего класса Северной начальной школы срочно запрашивают у смотрителя школьной игровой площадки мешки с фасолью, чтобы поиграть в классики, так как в яркий солнечный день начинаются перемены на свежем воздухе. Они хватают сумки, бегут к маркировке игры, нанесенной трафаретом на бетоне, и собираются играть. Они хихикают и разговаривают, по очереди прыгая с площади на площадь.

Другие ученики с нетерпением ждут, чтобы получить оборудование для различных игр и занятий.

По словам учеников, в этом году перемена на свежем воздухе стала еще веселее, особенно в те дни, когда они играют на бетоне на детской площадке, месте, которое раньше считалось «скучным» местом для игр.

Теперь на бывшем пустыре есть 29 игр для детских площадок и трафаретные схемы занятий для учащихся К-3 классов после того, как в школе была реализована школьная программа «Мирные игровые площадки». На бетон нанесено трафаретом множество цветов и форм — классики, алфавитная цепочка, наборы цифр, жеребьевка алфавита и другие нарисованные разметки для игровых площадок, которые используют как двигательные, так и физические навыки.

Ученикам очень нравятся все игры. «Сейчас есть много разных дел, — сказал третьеклассник Остин Рид. «Я очень рад, что они поставили это на нашу игровую площадку», — добавила его подруга по играм в классики Саманта Белшер. «Теперь мне очень нравится здесь играть, — сказала Вероника Миллиган. «Классики — моя любимая игра, — сказала Сара Лю, — но столько всего нужно сделать».

Другой ученик высказал мнение, что другие дети стали более дружелюбными на переменах на свежем воздухе.

Хозяева детских площадок согласны с тем, что теперь присматривать за детской площадкой стало проще. «Я думаю, что это (Peaceful Playgrounds) здорово. Это делает их более занятыми. Я заметил определенные изменения в отношении друг к другу и к игре. Дети с нетерпением ждут возможности поиграть здесь, а не на игровом оборудовании», — сказала Кей Чампли, смотритель детской площадки в классах K-3.

«Это делает перерыв более организованным. Меньше грубости и меньше враждебности».

«Эта программа замечательная.На игровой площадке определенно меньше конфликтов», — сказала супервайзер Регина Харрисон, которая следит за отдыхом для 4-х и 5-х классов на другой игровой площадке в школе. «Есть больше занятий, и дети учатся, играя. Для каждой игры есть определенные правила, и на игровой площадке меньше конфликтов».

Директор Сьюзен Моррисон согласилась с тем, что учителя также видят разницу. «Пока что после запуска этой программы произошли большие улучшения. Это резко сократило количество проблем с дисциплиной.

Записи в школе показывают, что в это время в прошлом году было 30 случаев нарушения дисциплины на игровой площадке, а в этом году их было всего два.

По словам Моррисона, количество детей, приходящих в офис с жалобами на недомогание во время перемены, также уменьшилось. «Студенты хотят остаться и поиграть. Я думаю, что некоторым из них было скучно в прошлом году, поэтому они приходили, жалуясь на головную боль, лихорадку или что-то еще, когда на самом деле никакой болезни не было.

Мирные игровые площадки основаны на идее о том, что несколько четко обозначенных игр обеспечивают повышенную мотивацию детей к участию в деятельности и вовлечению в целенаправленную игру, тем самым уменьшая количество конфронтации на игровой площадке. Это может помочь управлять игровой площадкой, позволяя школе лучше использовать территорию.

Учащиеся более равномерно распределены по игровой площадке, и на игровой площадке у них больше дел, что приводит к тому, что больше детей вовлекаются в здоровую, часто образовательную, целеустремленную игру.

Использование цветных игровых маркеров, соответствующих возрасту и предназначенных для развития моторных навыков. Мирные игровые площадки поощряют позитивные игры на свежем воздухе в неструктурированной среде.

Еще один компонент программы перемен на свежем воздухе предусматривает обучение учащихся развитию и использованию навыков разрешения проблем с дисциплиной.

«Студенты определенно извлекли уроки из рекомендаций по разрешению конфликтов, которые являются неотъемлемой частью программы», — добавил Моррисон.«Преподаватели, руководители и ученики проходят обширную подготовку по играм и методам решения.

«Учителя говорят, что заметили определенную разницу, которая сокращает время, которое мы тратим на решение задач».

В августе родители вызвались нарисовать и нарисовать схемы игровых площадок в школе, используя приобретенный PTA набор, включающий чертежи, трафареты и игры.

«Эта программа также успешна, потому что родители действительно включились в нее» Эллен ДеСарт и все другие волонтеры, — добавил Моррисон.

Мирные игровые площадки были разработаны Мелиндой Боссенмейер в 1978 году. Боссенмейер — бывший учитель, имеет степень магистра физического воспитания с упором на моторное развитие детей и докторскую степень в области педагогического лидерства.

Программа получила от нескольких групп и журналов, связанных с физическим воспитанием, таких как Американская ассоциация досуга и отдыха и журнал «Школьная безопасность». В настоящее время она внедрена более чем в 7000 школ по всей стране.

Связанные ресурсы

Список лучших игр на открытом воздухе для детей

По мере развития технологий дети проводят на улице не так много времени, как должны. В настоящее время дети выбирают планшеты, а не качели. Активный отдых на свежем воздухе обеспечивает умственную, физическую и социальную стимуляцию. Маленькие дети могут научиться многим навыкам, играя на свежем воздухе в этот критический период роста и развития, включая счет, дисциплину и организацию. Пребывание на свежем воздухе может улучшить настроение детей, а игры могут привести к повышению уверенности в себе.В частности, игры на свежем воздухе улучшат здоровье и самочувствие ребенка. Такие действия, как бег, прыжки и прыжки, будут способствовать их выносливости, силе и балансу. Общение со сверстниками — еще одно преимущество игр на свежем воздухе. Это может преподать детям важные уроки о том, как делиться, заводить друзей и работать в команде.


Метка осьминога: в этой игре в начале есть только один таггер, и они стоят неподвижно в центре игровой зоны.Остальные дети должны бегать по игровой площадке, стараясь не попасться на глаза «осьминогу». Если они помечены, они должны оставаться в том же месте и теперь должны помочь осьминогу пометить других детей. Если последний выживший ребенок сможет пройти сквозь осьминога, он побеждает.

Freeze Tag: для этой игры нужна группа детей. Один человек является «этим» и отвечает за пометку или «замораживание» всех остальных. Пометка может быть легким постукиванием, ничего агрессивного или физического.Если ребенок бегает и его помечают, он должен замереть и не может двигаться. Они должны остановиться и встать, широко расставив ноги; если ребенок, которого не пометили, проползает между их ног, они могут разморозиться.

Прятки: Один ребенок назван искателем, и его задача состоит в том, чтобы найти одного или всех прячущихся. Искатель считает до 20, а в это время остальная группа прячется на небольшом участке.

Игры с парашютом: для этой игры нужен гигантский парашют.Есть куча разных занятий, которые дети могут делать со своим парашютом. Для игры в эти игры необходима приличная группа, которая отлично подходит для тренировки командной работы.

Четыре квадрата: цель этой игры — устранить игроков на более высоких квадратах. В нее играют резиновым мячиком, и вы можете нарисовать четыре квадрата мелом.

Утка, утка, гусь: дети будут сидеть или стоять в кругу, может быть, вокруг стола для пикника. Ребенок, который «это», будет ходить по кругу, поглаживая головы других детей, говоря «утка» или «гусь».» Когда они бьют кого-то по голове и кричат ​​»гусь», этот ребенок должен преследовать того, кто это, и поймать его, прежде чем он займет свое место в кругу.

Захват флага: в этой игре участвуют две команды. В определенной области каждая команда прячет свой маркер (флажок). Цель этой игры состоит в том, чтобы вернуть маркер другой команды, не будучи пойманным.

Мать Можно мне? Эта основная часть традиционных детских игр позволяет детям практиковать свои манеры, а также двигать своим телом.

Spud: для этой игры необходим стандартный мягкий мяч. Группа детей будет стоять близко друг к другу. У каждого из них есть номер. Тот, кто «это», бросает мяч и выкрикивает номер. Ребенок, чей номер называется, ловит мяч и кричит «окучи». Они могут сделать четыре шага, а остальные дети убегут как можно дальше. Затем ребенок с мячом бросит мяч (осторожно) в другого игрока, чтобы нокаутировать его.

Классики: чтобы создать это игровое поле, используйте мел, чтобы нарисовать квадраты или использовать обручи.Цель состоит в том, чтобы запрыгнуть в каждый квадрат или кольцо. Если есть один квадрат/обруч, используйте одну ногу, а если их два, используйте две ноги. При необходимости можно добавлять числа для подсчета очков, но чаще всего в эту игру играют просто для развлечения.

Полоса препятствий

: Эта игра может быть организована по-разному. Группа детей может использовать реквизит, уличные столы и игровую площадку для создания поля. Каждый ребенок будет проходить курс, пытаясь успешно завершить его.

Скакалка: для этой игры нужна веревка.Двое детей качают веревку, по одному с каждого конца. Как только веревка оказывается в воздухе, ребенок в середине подпрыгивает и перепрыгивает, не касаясь ее.

Красный вездеход: Две группы детей выстроились лицом друг к другу, держась за руки. Решив, кого они хотят отправить, дети в одной шеренге называют имя этого человека. Если ребенок может пробежать и разорвать цепочку, его отправляют обратно в исходную команду. Если они не разрывают цепочку, они присоединяются к цепочке другой команды.

Кикбол: Кикбол — младший брат бейсбола. Ребенок должен отбивать мяч ногой как можно дальше. Цель игры состоит в том, чтобы обойти все три базы, не выходя из них.

Саймон говорит: это игра в подражание, один человек является лидером, или «Саймон». Они могут выкрикивать список вещей, которые нужно сделать, например, коснуться пальцев ног, прыгнуть или сесть. Тот, кто не выполняет все команды Саймона должным образом, проигрывает.

Кошачья колыбель: для этой игры нужны двое детей, что отлично подходит для отработки социальных навыков.Используя длинную нить, вы создаете «колыбель», и внутри этой колыбели можно увидеть линии и крестики. Цель состоит в том, чтобы другой игрок выбрал все крестики.

Музыкальные стулья: с группой из пяти или более детей соберите несколько стульев, но включите на один стул меньше, чем у вас есть. Когда начинает играть музыка, дети кружат вокруг стульев. Когда музыка останавливается, идея состоит в том, чтобы запрыгнуть на один из открытых стульев раньше, чем это сделает кто-то другой. Ребенок, оставшийся стоять, выбывает.

Танец заморозки: Подобно музыкальным стульям, включите музыку и заставьте детей танцевать. Как только музыка остановится, все должны прекратить танцевать и замереть. Любой, кто еще танцует или двигается, выбывает.

Перетягивание каната: для этой игры необходимы длинная веревка и две команды. Убедитесь, что есть дополнительный контроль в целях безопасности. Каждая команда стоит на разных концах каната. С помощью конуса или другого предмета отметьте место посередине между двумя командами. Цель состоит в том, чтобы провести другую команду мимо маркера.

Красный свет, зеленый свет: дети выстраиваются в линию от человека, обозначенного как светофор. Ребенок на светофоре смотрит в сторону от остальной группы и говорит «зеленый свет», позволяя другим детям двигаться к ним. В любой момент стоп-сигнал может прокричать «красный свет», и все дети, пойманные на ходу, вылетят. Цель игры состоит в том, чтобы на светофоре вышли все остальные дети.

Узнайте больше об авторе: Ким Харт


Игры на переменах на свежем воздухе для учащихся 1-х классов!

Игры на перемене на свежем воздухе для учащихся 1-х классов! | ДонорыВыберите проект Ms.Хименес

Вы находитесь на пути к удвоению пожертвований (и разблокируете вознаграждение для коллеги, который вас направил). Продолжайте в том же духе!

Примите во внимание ваши благотворительные пожертвования! Проверьте свои налоговые квитанции Перейти к основному содержанию

Мы являемся благотворительной организацией, благодаря которой любой может легко помочь нуждающемуся классу.Ваш подарок не облагается налогом.

Адрес электронной почты вашего учебного заведения успешно подтвержден.

Понятно

Ваше пожертвование в $ было добавлено в вашу корзину!

Ура! Этот проект полностью профинансирован

Мой проект

В зимние месяцы, в январе и феврале, наш детский сад и первоклассники не могли выйти на улицу, чтобы поиграть и пообщаться друг с другом.Сейчас, в марте, ученики просто бегают или играют в пятнашки на улице, но у нас нет спортивных мячей или других игрушек и игр для отдыха на улице.

Эти спортивные мячи и игры на свежем воздухе помогут детсадовцам и первоклассникам развить важные навыки командной игры, крупную моторику и спортивное мастерство!

У них будет возможность выбрать игру в футбол, баскетбол, футбол, хоккей, боулинг, игрушки для лодыжек, мешок с фасолью и метание обруча. Я надеюсь, что благодаря этим спортивным мячам и играм они получат удовольствие и смогут пообщаться друг с другом, а также научатся играть в командах.

Повысь свои шансы

Добавьте фото профиля в дополнение к фото класса.Если вы добавите фотографию, она появится прямо здесь, на странице вашего проекта.

У вас больше шансов получить финансирование , если вы поставите лицо перед своим именем.

Загрузить фото

Высший рейтинг эффективности и прозрачности.

Вы делаете пожертвование непосредственно учителю или проекту, который вам небезразличен, и видите, куда уходит каждый доллар, который вы пожертвовали.

Разверните раздел «Куда идет ваше пожертвование» ниже, чтобы точно увидеть, что г-жа— просит Хименес.

Смотрите наши финансы
УЧИТЕЛЯ, ЧУВСТВУЕТЕ ВДОХНОВЕНИЕ?

Вы можете начать проект с теми же ресурсами, которые запрашиваются здесь!

Куда идет ваше пожертвование

Материалы Стоимость Количество Всего
Набор футбольных мячей Hover, набор для хоккея и боулинга 3-в-1 для детей, перезаряжаемый воздушный футбольный мяч со светодиодной подсветкой для уличных игрушек для детей в возрасте 3, 4, 5, 6, 7, 8-12 лет • Амазон Бизнес 39 долларов.99 1 $39,99
Набор AppleRound из 4 спортивных мячей с 1 насосом: по 1 футбольному мячу 5 дюймов, баскетбольному мячу 5 дюймов, мячу для игровой площадки 5 дюймов и футбольному мячу 6,5 дюйма (4 мяча и 1 насос) • Амазон Бизнес $12,90 2 25,80 долларов США
unanscre 31PCS 3 в 1 Карнавальный комбо-набор для игр на открытом воздухе для детей, мягкие пластиковые конусы, мешки с фасолью, игра с кольцом, подарок на день рождения / Рождество • Амазон Бизнес 20 долларов.99 1 20,99 долларов США
Мячи премиум-класса для игровой площадки 8,5 дюйма, лучший кикбол-вышибалы для детей и взрослых — официальный размер для вышибалы, гандбола, игры в квадрат, лагеря, пикника, церкви и школы + бесплатная помпа и сетчатая сумка (набор из 6) • Амазон Бизнес 19,99 долларов США 1 19,99 долларов США
UNGLINGA Toss and Catch Ball Детские спортивные игры на открытом воздухе Игрушки на открытом воздухе Летние игровые мероприятия Набор для игр на заднем дворе для мальчиков и девочек Семейный день рождения Газон Кемпинг Подарки в помещении • Амазон Бизнес 17 долларов.99 1 $17,99
Игрушка на лодыжку Champion Sports Skip Ball для детей, упаковка из 6 штук, разные цвета — прочный воронка / набор для качания мяча с 18-дюймовым шнуром, кольцом на щиколотке диаметром 5,5 дюйма — забавный джемпер и тренажеры • Амазон Бизнес 17,52 доллара США 1 17,52 доллара США

Стоимость материалов

142 доллара.28

Стоимость доставки поставщика

БЕСПЛАТНО

Государственный налог с продаж

$0.00

Плата за обработку сторонних платежей

2 доллара.13

Работа и материалы

$30.00

Общая стоимость проекта

174 доллара.41

Предлагаемое пожертвование, чтобы помочь донорамВыбрать охват большего количества классов

$30,78

Общая цель проекта

205 долларов.19
Как мы рассчитываем необходимое

Общая цель проекта

205,19 долларов США

8 доноров

— 203 доллара.42

Пожертвования на стоимость проекта

-174,41$

Пожертвования для помощи донорамВыберите доступ к большему количеству классов

— 29,01$

Исключенная поддержка DonorsChoose

-$1.77

Еще нужен Посмотреть расчетСкрыть расчет

$0,00

Наша команда усердно работает, чтобы договориться о лучших ценах и доступных вариантах.

Посмотреть полный список Показывай меньше

{«pmaHash»:»»,»schoolCity»:»Нью-Йорк»,»showProjectRecommendations»:true,»teachersOnPage»:[7386435],»isTeacherViewingTheirOwnProject»:false,»schoolState»:»NY»,»teacherPossessivePronoun»: «ее», «PMsManager»: null, «schoolGradeType»: {«id»: 1, «name»: «Раннее образование»}, «TeacherPMForms»: {}, «proposalId»: 6255918, «proposalMessageFormModel»: null, «numActiveProjects»: 1, «completeingDonationAmount»: 0, «teacherHasClassroomPhoto»: правда, «URL-адрес предложения»: «https://www.donschoose.org/project/outdoor-recess-games-for-k-1st-grade-stu/6255918/»,»verifyShowPhotos»:»»,»eligibleToBeCopied»:false,»mayHaveReplacements»:false,»numStudents»:85 ,»teacherScreenName»:»Мисс. Хименес»,»isEquityFocus»:true,»authorIds»:{«7386435»:{«владелец»:»Мисс. Хименес»,»donationSalutations»:{}}},»displayedPercentFunded»:1.0,»proposalsOnPage»:[6255918],»proposalHash»:»830706372″,»isApplePayMobileOnly»:true,»progressBarPercentage»:100,00,»pmaId»: «»,»teacherProfilePhotoURL»:»https://storage.donorschoose.net/dc_prod/images/teacher/profile/orig/tp7386435_orig.jpg?crop=1128,1128,x111,y33&width=136&height=136&fit=bounds&auto=webp&t=1598312925121″,»teacherHasProfilePhoto»:true,»currentWorkflowStatusCode»:21,» TeacherChallengeId»: 21629301, «photosPublished»: false, «queryString»: «», «DonorPMForm»: null, «isApplePayEnabled»: true, «fundedByTarget»: false, «activeProject»: {«completetingDonationAmount»: 209, «URL-адрес предложения» :»project/indoor-and-outdoor-recess-toys-and-activ/6232587/»,»proposalTitle»:»Игрушки и занятия для отдыха в помещении и на открытом воздухе!!»,»proposalId»:6232587},»donorIdsForImpactPhotoCheck»:[ ],»teacherId»:7386435,»schoolCounty»:»Нью-Йорк (Манхэттен)»,»fullFunded»:true,»isStudentLed»:false,»isExpired»:false,»schoolStateObj»:{«code»:»NY» ,»name»:»Нью-Йорк»}}

Подвижные игры для развития навыков для детей в школе

Детям нужно время на улице.Поиск правильных игр на свежем воздухе для детей в школе действительно может помочь развить навыки, необходимые для посещения и обучения!

Так много детей, с которыми я работаю, склонны к сенсорному поиску. Им нужно движение и дополнительный физический вклад. Столько, сколько они могут получить, каждый день.

Как правило, их любимые «предметы» в школе: физкультура и перемены! (С обедом на третьем месте!)

Несколько других детей, с которыми я работаю, испытывают трудности в выполнении зрительно-моторных задач в классе.Им нужна дополнительная крупная моторика, которая помогает координировать большее количество групп мышц.

Для любой из этих двух групп детей перемена — отличная возможность удовлетворить их потребности.

Во время перемены я могу помочь детям высвободить дополнительную энергию. Или я могу найти игры на свежем воздухе, чтобы развить навыки, необходимые для занятий в классе!

Важность подвижных игр для детей в школе

Если вы читаете другие мои сообщения в блоге, вы хорошо знаете о моей любви к мультисенсорному обучению.

Возможно, вы читали пост «Пирамида обучения». Итак, вы увидели, что сенсорные системы являются основой для обучения.

Работая со школьным персоналом, я часто делюсь одной из своих самых больших просьб: «Пожалуйста, никогда не используйте отсутствие перемены как следствие для детей!»

Я делюсь этим с администраторами и учителями. И я дал им знать, почему…

Как правило, детям, которые плохо себя ведут в классе… НУЖНЫ перемены.

[Нажмите на предыдущую ссылку, чтобы получить советы о том, как решать проблемы с поведением в классе.]

Дети, которые больше всего плохо себя ведут, полагаются на физическую активность на свежем воздухе. Это дает их мозгу и нервной системе сенсорную информацию, которая помогает им вести себя лучше и лучше посещать занятия!

Отнять у них это время может иметь неприятные последствия. Это может увеличить проблемное поведение.

Кроме того, перемена может помочь детям, которым нужно больше практиковаться в развитии навыков общей моторики.

Перерыв на свежем воздухе — отличная разминка для детей .Он предлагает свежий воздух и естественное освещение. Также это возможность найти подвижные игры и занятия, полезные для развития.

Развитие навыков игры на свежем воздухе для детей во время учебы в школе

Мои любимые игры на свежем воздухе делятся на три разные категории. Первый — это что-то вроде категории «сделай сам». Для него требуются минимальные и недорогие материалы, и он помогает детям проявить творческий подход в играх на свежем воздухе.

Вторая категория связана с движением.Мозг всех детей нуждается в движении для обучения. Но, как отмечалось ранее, некоторым детям требуется движение!

[Упражнения на равновесие и движение также помогают улучшить зрительные навыки. Зрительные навыки нужны и для обучения весь день!]

Третья категория активного отдыха включает в себя координационные игры. Дети могут тратить энергию, но они также могут работать над улучшением навыков координации. (Навыки, необходимые для выполнения школьных заданий на мелкую моторику, таких как письмо и вырезание, а также управление своими вещами.)

Недорогие подвижные игры для детей в школе «Сделай сам»

Есть несколько быстрых игр, в которые дети могут играть только мелом. Они отлично подходят для баланса / навыков зрения.

  • Нарисуйте мелом схему классиков для прыжков
  • Нарисуйте мелом «ступеньки» для игры на равновесие
  • Нарисуйте серию букв или цифр для прыжков и прыжков на
  • Нарисуйте линии, чтобы использовать их в качестве балансира
  • Создайте целую полосу препятствий с помощью мела (бревно, камни, боковые ноги и т. д.)

Игры с мячом.Они отлично подходят для улучшения визуальной фокусировки и визуального отслеживания.

  • Отбить и поймать теннисный мяч от кирпичной стены (настенный мяч)
  • Отбить мяч по дорожке или в цель и обратно )
  • Бросок мишени — не обязательно в большом баскетбольном кольце — используйте банки, мусорные ведра, коробки и т. д.
  • Четыре квадрата с гимнастическим мячом — используйте мел, чтобы нарисовать площадку [щелкните ссылку, чтобы посмотреть видео / инструкции]

Занятия со скакалкой работают над движением и координацией.

  • Прыжки со скакалкой – одиночные (дети бьют свои личные рекорды)
  • Двойная скакалка
  • Положить на землю для плотного бревна
  • Положить на землю, прыгать через него из стороны в сторону
  • Играть в лимбо

Поставьте перед детьми задачу создать собственную игру. Выберите один реквизит или предмет (например, мел, теннисный мяч, гимнастический мяч, скакалка). Или попросите их найти реквизит!

[В этом посте используются партнерские ссылки Amazon.Дополнительную информацию см. ниже.]

Подвижные игры для детей, которые заставляют их двигаться и заряжать энергией!

Я решил выбрать несколько игр, в которые дети могут играть, находясь на улице, если это необходимо.

Вместо традиционных ковшеобразных ходулей, описанных выше, я предпочитаю использовать этот тип балансировочных ходулей. Плоская сторона и изогнутая сторона создают два уровня сложности. Любая из ходулей также отлично подходит для размещения на земле в качестве балансировочных ступеней.

[Zoom Ball также работает над двусторонней координацией — нажмите на ссылку, чтобы увидеть больше идей двусторонней координации.]

(Закрепите это изображение на Pinterest!)

Подвижные игры и игрушки, развивающие зрительно-моторные навыки

Почему бы не улучшить зрительно-моторную координацию во время перемены?! Зрительно-моторная координация необходима для вырезания, правильного формирования букв и цифр, а также для письма на линии или в пространстве. Это также необходимо для управления классными материалами.

[Партнерские ссылки Amazon использованы в этом посте для вашего удобства. Для вас нет дополнительных затрат. Если вы решите щелкнуть ссылку Amazon и совершить покупку, Develop Learn Grow может заработать небольшую комиссию. См. полный Отказ от ответственности и Политику конфиденциальности для получения дополнительной информации.]


Похожие сообщения:

Оставьте комментарий ниже, чтобы поделиться своей любимой игрой на перемене для детей.

идей для социально удаленных каникул — The Rocket Resource

Если вы сейчас ходите в школу лично, как и мы, вы, вероятно, задавались вопросом, что ваши дети могут делать на переменах, чтобы оставаться на социальной дистанции с минимальным контактом.Наша игровая площадка закрыта, но есть еще много занятий, которые дети могут сделать, чтобы изгнать всю эту энергию. Я составил список идей социально дистанцированных каникул, чтобы помочь! Я разделил занятия на переменах на две категории: занятия на свежем воздухе и занятия в помещении.

Активный отдых на свежем воздухе

Во все эти занятия можно играть на улице, почти не контактируя, чтобы ваши ученики сохраняли социальную дистанцию.

Горячая лава

В этой игре ученики пытаются пересечь «камни», не упав в горячую лаву.«Камни» могут быть кусками картона, коричневой плотной бумаги, кусками дерева или бревнами или чем-то еще, что учащиеся могут перешагивать с одного на другой.

Кто лидер

Попросите учащихся сесть в круг, скрестив ноги. Выберите кого-нибудь в качестве детектива и попросите его пойти туда, где он не может видеть группу. Выберите кого-нибудь в группе в качестве лидера и убедитесь, что все знают, кто это. Попросите ведущего сделать что-нибудь вроде аплодисментов, круговых движений руками, постукивания ногой и т. д. Все остальные в группе должны пытаться копировать действия ведущего.Позовите детектива обратно, чтобы он встал в центр круга. Лидер будет время от времени менять движение, когда Детектив не смотрит, и все остальные игроки должны изменить свои действия, чтобы отражать Лидера. У детектива есть три шанса угадать Лидера. Вы можете сделать Лидера Детективом в следующем раунде.

розыск

Эта игра похожа на прятки, только наоборот. Один (или два) ученика прячутся, а все остальные отправляются на их поиски.

смех Игра

Посадите учеников в круг. Ведущий ходит по кругу, пытаясь рассмешить других, рассказывая анекдоты, корча рожи, танцуя и т. д. Установите таймер. Если кто-то смеется, они садятся. Победителем становится тот, кто больше всего рассмеялся в конце.

Охота за мусором

Вы можете играть в охоту за мусором на перемене с настоящей охотой с подсказками или играть в простую версию игры без подготовки. Играйте с цветами (Найдите что-нибудь красное.), с природой (Найти камень.) или с облаками (Найти облако, похожее на лошадь.).

Крабовый футбол

Играйте в футбол в позе краба. Единственная обязательная экипировка – мяч. Эта игра может утомить даже самых энергичных детей!

Полоса препятствий

Мои дети любят преодолевать полосу препятствий. Мелом можно сделать простой ход (прыгать с круга на круг, прыгать на одной ноге с этой линии на эту линию и т. д.). Курс также можно пройти с минимальным оборудованием, таким как несколько конусов, обручи, скакалки и фрисби.

Другие традиционные виды деятельности

В эти игры всегда играли на переменах, но вы, возможно, забыли некоторые из них. Все это не требует контакта или может быть немного изменено, чтобы учащиеся сохраняли социальную дистанцию. Добавьте несколько критериев и превратите что угодно в игру.

  • Классики
  • Скакалка
  • Мать Можно мне?
  • Красный свет, зеленый свет
  • Мел
  • Хулахуп
  • Соревнования бумажных самолетиков
  • Йога
  • Саймон Сэйс

Социально дистанцированные занятия в помещении

В эти игры можно играть в классе с минимальным контактом или вообще без контакта, чтобы ваши ученики сохраняли социальную дистанцию.

Перейти Лапша

Дети любят видео Go Noodle! Посетите сайт www.gonoodle.com, чтобы получить доступ к сотням видеороликов о движении и осознанности.

я шпион

Лидер находит в комнате предмет, который виден всем ученикам. Затем они дают подсказки, основанные на объекте, чтобы другие попытались угадать. Пример: «Я подсматриваю своим глазком что-то зеленое». Учащийся, угадавший предмет, становится на место ведущего.

Танец заморозки

Студенты танцуют, но должны замереть, когда музыка остановится.Вы можете сыграть так, что ученики, которые не замерзнут, выбывают из игры до следующего раунда. Вы также можете добавить вариацию игры, используя групповые танцы, такие как Hokey Pokey или Chicken Dance.

Ящики для занятий

Поощряйте творческую игру с ящиками для занятий. Дайте учащимся коробку или пакет с материалами внутри. Идеи включают в себя лего, математические манипуляторы, ершики для труб, пластиковые стаканчики для башен, кнопки для сортировки, резиновые штампы и т. д. Попросите родителей прислать материалы или подготовить коробки/пакеты для вас.Только не забывайте дезинфицировать материалы после использования!

Турнир по камню, ножницам, бумаге

Поднимите классическую игру «Камень, ножницы, бумага» на совершенно новый уровень, организовав турнир. Распечатайте бесплатную скобку из Интернета, чтобы сделать ее еще более официальной!

обучающие игры

Ученики любят играть в обучающие игры, такие как Kahoot, карты Boom™ (узнайте, как их использовать здесь) и другие игры учебного центра. Проведите некоторое время внутри, предоставив учащимся возможность выбрать обучающую игру.Fun and educational…thats a win for everyone!

other traditional activities

Alter these traditional activities as needed to allow for social-distancing.

  • Heads-up Seven-up
  • Charades
  • Pictionary

I hope this list gives you some fun socially-distanced ideas to use during recess!

全聯商品經驗網路分享指南 — outdoor+recess+games+for+social+distancing的評價和優惠,PINTEREST、YOUTUBE和 商品老實說的推薦:

#11. 12 простых идей для перемен в социальных сетях — — Родительский клуб

12 Легких идей для социального дистанцирования · Танец заморозки. · Саймон говорит. · Круговая тренировка · Классики · Который час, мистер Волк · Лапша-тег · Гонка …

или parentclub.ca

№12. 11 лучших бесконтактных игр на открытом воздухе для детей — Kidadl

Откройте для себя веселые игры на свежем воздухе с низким контактом, которые понравятся детям. … игры помогут детям придерживаться правил социального дистанцирования.

於 kidadl.com

№13. 7 Внешние игры на социальное дистанцирование для групп | Игры для детей

или www.youtube.com

№14. Как должен выглядеть перерыв — и игра — в социальной …

Классы были ограничены 12 учениками, и строгое социальное дистанцирование было … Согласно ее философии, дети могут играть в любые игры, которые они хотят …

или www.edsurge.com

№15. Шесть игр для вечеринок в саду с социальным дистанцированием — действие…

Шесть игр для дружеской вечеринки в саду с социальным дистанцированием … наклейте большие листы бумаги на забор/стену сада или даже просто используйте мел во внутреннем дворике!

於 actionfoundation.org.uk

№16. Игровая площадка школы социального дистанцирования Covid-19

№17. Игрушки для отдыха с социальным дистанцированием | ДонорыВыберите проект по …

№18. 10 социально дистанцированных игр, которые обеспечат безопасность ваших учеников и …

№19. Безопасные игры на перемене в помещении, в которые может играть ваш класс во время …

#20. 10 лучших занятий на переменах на свежем воздухе, осень 2021 г. — Fit and Fun …

—>

№21. Игры на переменах на свежем воздухе во время COVID — защита раннего …

№22. Рабочие листы и учебные ресурсы для дистанционного обучения | ТПТ

№23. 9 веселых игр на перемене с социальным дистанцированием для домашних игр

№24. Занятия на перемене в помещении для социального дистанцирования — Foxwell Forest

№25. Идеи для отдыха в помещении для социального дистанцирования — Miss DeCarbo

№26. Перерыв на социальную дистанцию ​​— волонтеры Girl Scouts River Valleys

№27. 14 дворовых игр, которыми можно наслаждаться на улице во время социального дистанцирования — The …

#28. Идеи социального дистанцирования на перемене — Wakelet

№29. Перерыв во время пандемии: важнее, чем когда-либо | НЕА

#30. Перерыв и COVID-19

№31. Окрашенные игровые площадки: Сборник игр на переменах — Оклахома …

#32. COVID-19 меняет то, как мы двигаемся, взаимодействуем и играем! Как …

№33. Групповые игры для социального дистанцирования

№34. 50 занятий по социальному дистанцированию для детей — HiMama

№35. Переосмысление перемен — Ассоциация студентов Вашингтона …

#36. Развлекательные мероприятия на свежем воздухе во время социального дистанцирования — Currents

#37. CSO — Углубление | Школы Архиепископии Филадельфии

#38. Оставайтесь активными, практикуя социальное дистанцирование | Strong4Life

#39. Классические игры на перемене, одобренные для домашнего карантина

#40. Игры на школьных переменах становятся олдскульными во время пандемии — The …

—>

№41. Каникулы и физическая активность — Национальный стандарт COVID-19 на открытом воздухе …

#42. 35 идей для домашних игр на перемене — уголок для обучения

#43. Школа St. Viator открывает новую игровую площадку с социальной дистанцией

#44. Как выглядит перерыв во время COVID-19 — The Herald-Times

№45. Подвижные игры для детей в школе для развития навыков — РАЗВИТИЕ …

#46. 60 недорогих игр на свежем воздухе для детей всех возрастов — семейное развлечение …

#47. 5 игровых идей для программы социального дистанцирования — блог S&S

#48. Физические, социальные и творческие игры на открытом воздухе, бесконтактные игры и …

#49. Обучение в школе с физическим дистанцированием — SHAPE America

#50. Как будут выглядеть каникулы и активность в школах этой осенью?

#51. Список бесконтактных игр для детского/начального класса с пандемией …

#52. 9 идей для самостоятельного проведения каникул для семей, обучающихся дистанционно — Active For Life

#53. Идеи для перемен в помещении: занятия, которые понравятся всем учащимся!

#54. Рекомендации для перемен в связи с COVID-19 — школа Св. Бернадетт

#55. Shadow Tag — гений игры

#56. 11 очень увлекательных способов общения с детьми (на безопасном расстоянии)

#57. Осень 2021 г. Открытие школ / часто задаваемые вопросы Социальное дистанцирование

#58. Playworks — Рекомендации по социальному дистанцированию на переменах

#59. Исследование игр на переменах на открытом воздухе в начальной школе

#60. Идеи для поддержания активности детей во время социального дистанцирования — REI

—>

#61. 50 классических игр, в которые можно играть без оборудования | Укладчик

#62. Руководство по профилактике COVID-19 в школах K-12 | ЦКЗ

#63. 30 классических игр на свежем воздухе для детей и правила игры в них

#64. Ящик для инструментов для перемен в помещении — Государственные школы Сент-Пола

#65. Все дети заслуживают перемены в следующем учебном году — Brookings

#66. 10 идей для ниши в помещении | Учебный

#67. 56 Вдохновляющие тимбилдинги, идеи и игры на свежем воздухе

#68. Идеи ниши для дошкольников. Новая дискоу

#69. Социально дистанцированные переменные игры — King CLC K-5 — Akron …

#70. Решения для перерывов: как обеспечить безопасный перерыв во время …

№71. Как обеспечить безопасный отдых во время пандемии — деловая…

#72. За пределами класса в год COVID — игры на свежем воздухе, Канада

#73. Идеи для ниши в помещении — набор инструментов OT

#74. Требования и рекомендации для углублений, специальных …

#75. Active Indoor Recess — акция для здоровых детей

#76. Идеи для перемен и движений в помещении — Обучение с Брианой …

#77. Виртуальные учебные занятия на перемене — на открытом воздухе

#78. Летний путеводитель по семейным развлечениям: 33 внутри, снаружи и виртуальный …

#79. Набор инструментов для углубления — провинция Манитоба

#80. Игра по правилам – пособие по социально дистантным играм на открытом воздухе

—>

#81. 14 Подвижные игры и развлечения для детей — Версия для печати…

#82. Перерыв адаптируется из-за COVID — Новости 40 | Телевидение WNKY

#83. 5 отличий каникул во время пандемии COVID-19

#84. Медико-санитарное просвещение, физкультура и начальная перемена

#85. Детям больше, чем когда-либо, понадобится перемена, когда они вернутся в школу…

#86. GoNoodle | Дом

#87. Перерыв в общежитии Cedarwood Senior Living Community

#88. Основанный на исследованиях случай перерыва: документ с изложением позиции (2019 г.)

#89. 18 веселых игр на физкультуру, не требующих оборудования — детские развлечения

#90. В поисках смысла жизни? Встретимся в обезьяньих барах.

#91. Здоровье и безопасность в наших школах

#92. План возвращения в школу | Школьный округ Галена Иллинойс № 120

#93.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.