Развивающие игры для 3 4 лет: Игры для малышей 3-4 лет, онлайн игры для самых маленьких детей

Лучшие развивающие игры для детей 3-4 лет на Андроид

Несомненно, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок вырос умным и сообразительным, тратя на это немало сил и средств. Кроме того, так уж случилось, что современные дети так или иначе соприкасаются с гаджетами. Поэтому вместо того, чтобы бесконечно пытаться забрать у ребенка планшет или телефон, объясняя, что это вредно, предлагаем современным родителям обратить этот неизбежный контакт ребенка с электронными устройствами ему на пользу.

Сегодня расскажем заботливым родителям, какие приложения для Android скачать на телефон или планшет, чтобы ребенок не только интересно провел время, но и получил пользу от игры.

Проверенные приложения на Android для малышей в возрасте 3-4х лет.

Конечно, не стоит позволять ребенку 3-4 лет все свободное время проводить за игрой в планшет или телефон. Да и вряд ли даже самая продвинутая обучающая игра сможет заменить живое общение с родителями, сверстниками или преподавателем. Однако, удовлетворить интерес ребенка к современной технике с пользой для его развития можно, позволив ему поиграть 20-30 минут в качественную развивающую игру. Такие занятия не только станут толчком для развития логического мышления, освоения букв или цифр, но помогут развить мелкую моторику и несомненно приведут в восторг маленького исследователя.

Детские игры для малышей 2,3,4 лет.

15 различных мини-игр для детей позволят им познакомиться с формой, размером и цветом, новыми словами и др. Данное приложение создано экспертами в сфере образования и имеет множество положительных отзывов, так что не стоит опасаться за качество предлагаемых ребенку игр. Кроме того, программа обладает понятным интерфейсом и множеством полезных подсказок.

Фиксики. Математика.

Данное приложение предлагает изучить основы математики и развить логическое мышление крохи совместно с героями любимого детского мультика.

Задания помогут изучить цифры от 1 до 20, научиться определять время по часам, п также разовьют пространственное мышление, благодаря упражнениям с рисованием по клеточкам.

Ми-ми-мишки: Мультизнайка.

Это приложение по мотивам известного мультфильма завоевала сердца многих российских родителей. Число скачиваний приложения перевалило за 1 млн, поэтому сомневаться в качестве подаваемого материала не приходится.

В составе приложения игры на развитие творческих способностей ребенка, получение базовых навыков чтения и счета, а также основ географии и знакомство с представителями животного мира. По ходу игры любимые мультяшные герои также в ненавязчивой форме познакомят юных вундеркиндов с основами английского языка.

Солнечная система (Планеты).

Познакомиться со строением нашей солнечной системы, звездами и планетами позволит интерактивная развивающая игра «Солнечная система». Приложение рекомендовано для детей от 3-х лет.
Базовое меню представляет собой 3D модель нашей солнечной системы, а каждая планета включает в себя несколько мини-игр. В процессе обучения ребенок погрузится в настоящее космическое путешествие и узнает много интересных фактов о звездных телах, соседствующих с нашей планетой.

Lego Duplo Animals.

Мобильное приложения от всемирно известного производителя конструкторов позволит не только изучить увлекательный мир животных, но и развить творческие способности ребенка. По ходу виртуального путешествия по всему миру в компании милого жирафа ребенку необходимо будет выполнять различные задания, которые помогут развить в ребенке сочувствие, осознать понятие дружбы и взаимовыручки. Кроме того, практически все элементы игры интерактивные и выглядят, как детали любимого детского конструктора. Из них можно строить различные фигуры и предметы.

Hot Wheels Unlimited.

Несмотря на то, что приложение носит больше игровой характер, мы все же решили включить его в наш список развивающих игр. Дело в том, что Hot Wheels Unlimited – это не только увлекательная интерактивная гонка. В процессе игры ребенок сможет выстраивать собственные трассы, развивая логику, а также проходить испытания, в которых нужно будет проявить смекалку, предусмотрительность и ловкость.

Азбука для Детей! Учим Алфавит! Развивающие Игры 2.

Для тех, кто хочет, чтобы ребенок быстро выучил алфавит и научился читать по слогам и буквам. Приложение обладает простым и понятным интерфейсом, а также наполнена красочными элементами, которые, несомненно, вовлекут ребенка в познавательный процесс. А система поощрений после каждого прочитанного слова станет дополнительным стимулом к дальнейшему выполнению заданий.

Сказки и развивающие игры для детей.

В данном приложении ребенок сможет не только выполнять различные развивающие задания, но и почувствовать себя настоящим героем любимой сказки. Доступно 2 режима: ребенок может попробовать прочитать сказку самостоятельно, либо за него это сделает диктор. Приложение удобно тем, что не требует активного соединения с интернетом.

MentalUP.

Приложение представляет собой сборник уникальных игр, нацеленных на развитие когнитивных способностей ребенка. И хотя MentalUP предназначен для детей от 3 лет, даже взрослым будет интересно попробовать свои силы в отдельных упражнениях.

Степень сложности, увеличивается постепенно. При этом у родителя есть возможность следить за прогрессом своего малыша и отслеживать, насколько хорошо он справляется с предлагаемыми заданиями.
Кроме того, приложение имеет массу восторженных отзывов от родителей не только дошкольников, но и учеников начальных классов.

«Играем дома!» развивающие игры для детей 3-4 лет | Консультация (младшая группа):

                  Половинки

Для этой игры на бумаге в клетку нарисуйте какое-либо несложное изображение. Это может быть елочка, например. Только не целиком, а половину. Попросите малыша дорисовать картинку, ориентируясь на клетки.

Постепенно вы можете усложнять задачу. Нарисуйте более сложное изображение по клеточкам, раскрасьте его в разные цвета. Пусть малыш дорисует вторую половинку. Ребенку можно сказать, что художник успел нарисовать только одну часть рисунка. И малышу придется закончить картину художника. Только вторая половина картинки должна быть точно такой же, как и первая.

Найди общее

Для такой игры вам потребуются картинки с изображением различных предметов: посуды, игрушек, музыкальных инструментов, растений и пр. Попросите ребенка рассмотреть рисунки и разложить их по группам по смыслу. Поначалу такое задание может показаться сложным вашему ребенку. Но постепенно, когда малыш начнет с легкостью справляться с поставленной задачей, можете ее усложнять. Добавьте картинки с новыми предметами.

Игра в словосочетания

Предложите ребенку такую игру. Вы называете любое существительное, а ваш ребенок должен быстро добавить глагол, подходящий по смыслу. Например, «кот мяукает», «снег вдет», «гром гремит», «листья шуршат». Эта игра способствует развитию внимания, памяти и логических связей.

             

«Играем дома!»

(развивающие игры для детей 3-4 лет)

Составитель: Минина Е.С.

2019г.

Игра — это самое важное, интересное и значимое для ребенка. Это и радость, и познание, и творчество. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Умение играть ребенок приобретает в процессе своего развития. Правильно развивающийся ребенок — это, без сомнения, играющий ребенок.

Вы можете предложить ребенку всевозможные игры на интеллектуальное развитие. С помощью игр, представленных ниже, можно развивать память, внимание, воображение и мышление малышей. Посредством игры дети приобретают новые знания и умения, развивают различные способности. 

Во многие из подобных игр малыш может играть самостоятельно или с вашим участием.

Катаем предметы

Посредством этой игры малыш знакомится с формой предмета. Соорудите горку из подручных материалов или просто предложите малышу докатить фигурку до выстроенных на полу или столе ворот. Среди фигурок, которыми будет пользоваться ребенок, должны быть шарик и кубик. Поначалу вашему малышу будет безразлично, какую фигурку катить. Но постепенно он поймет, что шарик катится быстрее. Обратите внимание ребенка на острые углы, мешающие катиться кубику. Поучите малыша рисовать шарик и кубик (круг и квадрат) на бумаге.

Одежда для кукол

Эта игра позволяет сформировать у ребенка понятия большое-малое. Предложите малышу одеть кукол. Для этого дайте ему большую и маленькую кукол и два комплекта одежды. Поставленную задачу ребенок должен решить самостоятельно. Сначала малыш может распределить вещи неправильно. В этом случае обратите его внимание на то, что одежда велика для маленькой куклы (мала для большой), и пусть подумает еще. Для того чтобы усложнить задачу, дайте ребенку три куклы разных размеров.

Строитель башни

Эта игра позволяет выработать у малыша понятия устойчивости и неустойчивости. Для нее потребуются кубики разных размеров. Малыш должен убедиться на собственном опыте, что для устойчивости башни внизу необходимо расположить самый большой кубик, то есть выстроить кубики по мере их уменьшения.

Воздушные шарики

Эта игра способствует ориентированию ребенка в мире цвета. Малыш научится подбирать одинаковые цвета. Для подготовки к игре наклейте на картонную основу узкие полоски разных цветов (лучше всего использовать основные цвета спектра). Из бумаги тех же цветов вырежьте круги или овалы. Объясните малышу, что полоски — это ниточки, а круги — шарики. Шарики оторвались от ниточек, и их необходимо «привязать» на место. Покажите, как это сделать. После чего дайте ребенку возможность самостоятельно действовать.

Сравнение

Играть в эту игру вы можете, занимаясь своими делами и периодически поправляя ребенка, если он был неточен. Поставьте перед малышом две игрушки и предложите ему сказать, чем они похожи, а потом — чем отличаются. Например, мышка и тигренок похожи тем, что у них есть ушки, глазки, лапки, хвостики, они пушистые. Отличаются они тем, что тигренок большой, а мышка маленькая, тигренок рыжий в полосочку, а мышка — серая и пр. Таким образом ваш малыш может сравнивать любые пары игрушек. Для того чтобы усложнить игру, поставьте перед малышом более похожие игрушки (разные машинки, разные мячики или кубики).

Что лишнее?

Для этой игры вам потребуются карточки с изображением различных предметов. Разложите перед малышом три карточки с предметами из одной смысловой группы, одну — из другой и попросите ребенка найти лишнюю картинку. Картинки могут изображать фрукты, овощи, диких и домашних животных, посуду, книжки и пр.

По порядку

Для этой игры вам потребуются рисунки, связанные тематически. Например, на одной картинке изображено семечко растения, на второй — росток, на следующей — цветок или дерево, а на последней — плод. Положите карточки перед малышом в произвольном порядке и попросите его определить, что произошло раньше, а что — позже. Пусть ребенок правильно разложит рисунки.

Что может быть…?

Посредством такой игры малыши учатся обобщать свойства предметов, сравнивать их. Также с помощью этой игры ребенку проще освоить значение таких понятий, как ширина, высота и длина. Сначала вы задаете вопросы, а ваш малыш на них отвечает. Потом малыш задает вопросы вам. Например, вопросы могут быть следующими.

Что может быть высоким?

Что может быть длинным?

Что может быть коротким?

Что может быть широким?

Что может быть узким?

Что может быть круглым?

Что может быть квадратным?

Что может быть треугольным?

Что может быть черным?

Что может быть белым?

Что может быть мягким?

Что может быть пушистым?

Что может быть зеленым?

Что может быть холодным?

Что может быть теплым?

Отыщи такой же

Эта игра ориентирована на развитие внимания ребенка. Предложите ребенку выбрать из 4—5 мячиков (домиков, кубиков и пр.) такой же, как образец. Чтобы усложнить игру, увеличьте количество похожих предметов.

Играем в магазин

Эта игра ориентирована на развитие памяти малыша. Предложите ребенку сходить в «магазин» (комнату с игрушками) и принести оттуда 1—2 предмета. Постепенно количество предметов увеличивают до 4 — 5. Попросите у ребенка, например, мячик и кубик. Постепенно можете предлагать ему и более сложные задания: принести маленького зайчика, большого мишку и рыжую белочку.

       

Кто кем будет?

Эта игра удобна тем, что в нее можно играть вдвоем с малышом, занимаясь своими делами. Задавайте друг другу вопросы. При этом обязательно следите, чтобы ребенок правильно отвечал. Примерный список вопросов вы можете расширить на свое усмотрение.

Кем будет яйцо? (Птенцом, змеей, черепахой.)

Кем будет цыпленок? (Курочкой, петухом.)

Кем будет мальчик? (Мужчиной.)

Кем будет девочка? (Женщиной.)

Кем будет жеребенок? (Лошадью.)

Чем будет вода зимой? (Льдом.)

Чем будет семечко? (Цветком, деревом.)

Чем будет мука? (Пирогом, блинчиками.)

Проведите также обратную игру «Кто кем был?». Играть в нее следует по тому же принципу.

Кто что любит?

Для этой игры вам потребуются картинки с изображениями животных и еды для них. Разложите перед малышом картинки с изображением животных, отдельно положите картинки с едой. Предложите ребенку «накормить» всех зверей.

Одним словом

Назовите малышу слова одной группы и попросите сказать, каким словом их можно обозначить. Например: ворона, сорока, голубь, воробей — птица; морковь, картофель, капуста, редиса — овощи, Маша, Ваня, Света — дети.

Наоборот

Предложите малышу поиграть в эту игру. Объясните, что вы называете слово, а ребенок должен сказать наоборот, например: высокий — низкий, верх — низ.

Найди перемены

Перед началом игры подготовьте различные мелкие предметы и разложите их на столе. Позовите ребенка и предложите ему посмотреть на предметы в течение 1 мин и запомнить их расположение. Когда ребенок отвернется, поменяйте предметы местами. После этого ваш малыш должен сказать, что изменилось. В такую игру вы можете играть, занимаясь домашними делами: вместо мелких предметов используйте овощи и фрукты, посуду и салфетки на кухне, а на туалетном столике задействуйте флаконы с духами и кремами.

Докрась

Для развития внимания можете предложить малышу и такое упражнение. Дайте малышу картинку с изображенным на ней предметом, раскрашенным наполовину. Вторую половину пусть ребенок докрасит сам.

Складываем узоры

Для проведения такой игры вам потребуются разнообразные фигуры. Составьте из маленьких игрушек какой-либо узор или дорожку. Попросите своего малыша посмотреть на узор, после чего пусть ребенок отвернется, а вы измените расположение сначала одной фигурки (потом — двух, трех и более). После этого пусть ваш малыш поворачивается и восстанавливает первоначальный вид узора. Эта игра способствует развитию внимания и памяти.

Чтобы усложнить задачу, уберите со стола узор и предложите малышу восстановить его самостоятельно.

Определи на ощупь

Возьмите большую коробку из картона, положите в нее разные игрушки, посуду и любые другие предметы. Сверху накройте коробку платком. Попросите ребенка на ощупь определить, что лежит в коробке. Пусть малыш, озвучив свою догадку, вытащит предмет из коробки и убедится в том, насколько верно он угадал. Такая игра способствует развитию мелкой моторики, тактильных ощущений ребенка и знакомит малыша с окружающим миром.

Что ты слышал?

Эта игра способствует развитию слухового внимания. Благодаря ей ваш малыш научится сосредоточиваться на звуке, чтобы слушать и понимать речь независимо от ее громкости. Вам потребуются различные игрушки. Шепотом окликните малыша с расстояния 2 — 3 м. Шепотом же давайте ему простые задания, такие как «Подними машинку», «Принеси куклу» и пр.

Где звенит?

Задача этой игры заключается в умении определять направление звука. Также подобные развлечения учат вашего малыша ориентироваться в пространстве, развивают слуховое внимание.

Для того чтобы поиграть в такую игру, вам потребуется колокольчик. Перемещаясь по квартире, звоните в колокольчик и предлагайте малышу догадаться, из какой комнаты доносился звук, из какого места помещения. Когда ребенок привыкнет к звуку колокольчика, можете завязать ему глаза и звонить с какой-либо стороны от него. Пусть малыш догадается, откуда звонил колокольчик.

Вопросы, вопросы…

Задавайте малышу как можно больше вопросов, интересуясь его впечатлениями, проблемами, прошедшими событиями, мнением по поводу того или иного явления или предмета. Пусть малыш каждый вечер рассказывает вам о том, что произошло у него задень, что он видел и во что играл, что ему понравилось, а что не очень. Ребенку при этом нужно помогать наводящими вопросами.

Когда ребенок увлечен игрой с игрушками, интересуйтесь у него целью игры, спрашивайте, что будет дальше и пр.

Что с чем можно делать?

Спросите у малыша, что можно делать мячиком, с водой, с кастрюлькой или шкафом. Если ребенок затрудняется, помогите ему: «Воду можно пить. Водой можно умываться, в ней можно плавать, купаться» или «Мячик можно катать, ронять, отбивать ногой, бросать».

Когда ребенок освоится с игрой, поменяйтесь с ним местами: пусть малыш начинает фразу, а взрослый продолжает.

Аналогично строится и такая игра. Начните одну из приведенных ниже фраз и предложите малышу закончить их:

Солнышко светит, сияет, греет, а еще…

Чайник свистит, кипит…

Автобус едет, гудит, светит…

Дождь — идет…

Собачка — бегает, ходит, лает, спит…

Предложите малышу найти общее действие для двух живых существ, которых вы назовете. Например, собачка и кошечка могут бегать, прыгать, спать, есть, пить; лягушка и зайчик прыгают; муха и птица летают; снег и дождик падают на землю; лед и снег тают.

Предложите малышу подумать, что светит (солнышко, фонарь, лампа, фара, свеча и пр.), что едет (велосипед, самокат, поезд, машина), что тает (снег, лед, мороженое).

Что у нас есть?

Сначала предложите малышу прогуляться по квартире. Задавайте ему вопросы:

Что у нас есть на кухне?

Что у нас есть в прихожей?

Где у нас стоит телевизор?

Где у нас лежат кастрюли?

Затем предложите малышу совершить воображаемое путешествие. Скажите ему: «Мы идем в лес гулять». И задавайте вопросы.

Что растет в лесу?

Кто сидит на ветке?

Кто ползает в траве?

Кто прыгает с травинки на травинку?

Кто сидит в дупле?

Где сидит бабочка?

Что там, внутри?

Вы называете место или предмет, а ваш малыш в ответ должен назвать что-либо или кого-либо, находящегося внутри предмета, на этом месте. Например, можете задействовать такие пары слов: дом — стул, шкаф — куртка, холодильник — молоко, стол — книжка, кастрюля — каша, дупло — белка, улей — пчелки, автобус — пассажиры, больница — врачи.

Продолжи рассказ

В эту игру можно играть без отрыва от домашних дел. Подключите свою фантазию и предложите малышу закончить предложения. Например:

Принцесса неожиданно проснулась, потому что…

Ворона не смогла позавтракать с утра, ей пришлось…

Развиваем фонематический слух

Предложите малышу хлопать в ладоши, когда они услышат слово с заданным звуком, и перечисляйте разные слова. Произнесите несколько слов с общим звуком и поинтересуйтесь у малыша, какой он.

Предложите малышу несколько заданий на сообразительность. Например, подобрать слово, которое начинается на последний звук слова СТУЛ; вспомнить название птицы, в котором есть последний звук слова СЫР; подобрать слово, первый звук которого К, а последний А; назвать предметы, расположенные в комнате, с заданным звуком.

В такую же игру можно играть, используя различные картинки.

Игры с лентами

Развивающие игры с лентами — это не только развлечение для вашего малыша. Они способствуют обучению через подражание, учат ребенка действовать одновременно обеими руками, отрабатывать новые движения и развивать фантазию. Благодаря таким играм ваш малыш становится более ловким, учится манипулировать самыми разными предметами. Конечно, сначала вам придется показать ребенку, как действовать.

Изготовьте ленты из цветной бумаги длиной до 40 см. Возьмите несколько бумажных лент разных цветов в руку. Подойдите к ребенку и начните играть с лентой таким образом, чтобы она в ваших руках извивалась. Ваш малыш заинтересуется и захочет к вам присоединиться. Предложите ему выбрать одну из лент и покажите, каким образом он может держать и двигать ленту. Когда малыш научится управлять бумажной лентой, покажите ему, как «рисовать» лентой в воздухе различные фигуры. Можете предложить ребенку заниматься с лентами разных цветов, действовать одновременно двумя руками, двигаться под музыку.

Катаем шарик

Эта игра способствует развитию пространственного ориентирования ребенка. Поставьте дощечку под углом к плоскости стола. На некотором расстоянии от импровизированной горки проведите черту. Дайте малышу шарик и попросите его спустить с горки таким образом, чтобы шарик остановился у черты. Такая задача увлечет вашего малыша на достаточно длительное время.

Паровоз

Эта игра ориентирована на развитие логического мышления ребенка. В ней поначалу вам придется принимать непосредственное участие. Также вы можете объяснить малышу правила и впоследствии проверять, насколько верно он их понял.

Для игры вам потребуется десять картинок одинакового размера. Все картинки должны быть разными. Каждая картинка — это отдельный вагончик. Прежде чем приступить к игре, объясните ребенку, что паровозик необходимо не просто собрать. Поезд должен быть составлен из вагончиков в определенной последовательности. Ведь у настоящего поезда вагончики соединяются между собой, чтобы на ходу не отцепиться. Вагончики-рисунки тоже нужно скрепить. А делается это следующим образом. Например, ребенок положил картинку с чашкой. Следующим должен идти вагончик с ложкой, потому что и чашка, и ложка — это посуда. Потом поставьте картинку, например, с книжкой. Следующей пойдет вагончик с тетрадкой, потому что оба изображенных предмета сделаны из одинакового материала — бумаги. Когда ваш ребенок поймет принцип, пусть займется составлением поезда. Справившись с заданием, он должен будет объяснить вам, почему составил поезд таким образом, а не иначе.

В такую игру постепенно можно добавлять новые рисунки самых разных тематик.

Запомни

В эту игру ребенок может играть с вами или с друзьями. Попросите ребенка повторять за вами движения. Для начала пусть это будут простые движения: например, вы вытираете тарелку, а малыш должен жестами изобразить то же самое. Подметаете — ребенок делает вид, что тоже подметает пол. Постепенно задачу можно усложнять. Например, расставьте на столе несколько чашек в произвольном порядке и проведите между ними запутанную дорожку, попросив ребенка внимательно за вами наблюдать. Потом попросите малыша повторить «пройденный путь». Такая игра способствует развитию памяти ребенка.

Больше-меньше

Поставьте ребенку следующую задачу: вы называете что-либо или кого-либо, а малыш должен назвать животное или предмет, больший по размеру, чем названный. Например, слон — дом; мышка — собака; карандаш — кастрюля; телевизор — диван. Также можете играть в игру «наоборот»: вы называете больший предмет, малыш должен назвать что-либо, что будет меньше названного.

Один и не один

С помощью этого задания ребенок учится понятию множества. Для примера произнесите несколько пар типа мышь — мыши, а потом предложите ребенку вам помочь. Например, стул — стулья, кастрюля — кастрюли, морковка — морковки, яблоко — яблоки, кошка — кошки, дом — дома и пр. После того как ваш малыш начнет уверенно справляться с заданием, начните называть слова в более быстром темпе.

Для этих игр вы можете подобрать слова произвольно, ориентируясь на окружающие вас предметы, а можете придерживаться одной темы: называть все, что растет в лесу, или что есть в магазине. В этом случае объясните, что если вы назвали предмет, которого в том или ином месте быть не может, малыш не продолжает за вами и не называет этот предмет во множественном числе.

Уменьшаем и увеличиваем

Предложите малышу сделать называемый вами объект маленьким, например: дом — домик, стул — стульчик, книга — книжка. Можете играть и наоборот: вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ваш малыш произносит слово без него.

Можно изменить игру. Предложите ему ласкова назвать животное и пр. Например: заяц — зайчик, слон — слоник. Ребенок может использовать названия детенышей животных. Например, вместо «заяц — зайчик» сказать «заяц — зайчонок» и пр.

Подобным образом поиграйте, используя «увеличивающие» суффиксы: дом — домище, волк — волчище и пр.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3-4 года) Часть 1

 

И.А. Галкина (к.пс.н.)

Часть 1

 

Ведущей деятельностью в период младшего дошкольного детства (3-4 года) становится игра. В это время особенно важно подобрать для занятий с детьми интересные развивающие упражнения в виде игр, каждое из которых должно выполнять свою функцию — способствовать формированию логики, речи, памяти, внимания, мелкой и крупной моторики, а также творческих способностей и физической подготовки. В данной статье мы приведем достаточно простые развивающие упражнения (игры), которые можно выполнять с детьми дома самим родителям. Это, безусловно, необходимо для успешного развития ребенка. Но есть специальные более сложные упражнения и занятия, которые целесообразно проводить с детьми специалисту (психологу, педагогу), и посещать такие занятия детям 3-4 лет очень полезно. В нашем

детском развивающем центре «Летиция» работают опытные профессионалы-психологи, которые ведут психологические развивающие занятия с детьми по своим авторским программам. Количество детей в группах небольшое (6-12 человек), что позволяет преподавателю на занятиях уделять внимание каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности.

Для удобства восприятия материала и организации занятий с детьми дома, в данной статье развивающие психологические упражнения

в виде игр представлены отдельно по группам, то есть в Части 1 представлены упражнения для развития познавательных процессов и речи, а в Части 2 – мелкой моторики, общего физического развития и творческих способностей.

Игры для развития мышления и логики

Выставите на пол все пустые кастрюли, которые только найдёте на кухне, а рядом с ними положите вперемешку крышки. Малыш должен подобрать к каждой посудине свою собственную шляпку, анализируя их размер и цвет.

 

Наберите листья с деревьев, легко угадываемые по контуру (дуб, клён, берёза), обрисуйте их границы на бумаге. Ребёнок должен угадать, какой контур, какому листочку соответствует, не прикладывая при этом оригиналы к рисунку.

 

  • «Фруктовый и овощной коктейль»

Завяжите малышу глаза и предложите на ощупь угадать известные ему фрукты и овощи: грушу, яблоко, банан, апельсин, свекла, картошка, капуста и другие.

 

  • «Третий лишний»

Возьмите карточки с нарисованными предметами, среди которых один будет лишним. Например, среди чашек, ложек и кружек будет утюг. Ребёнок в процессе развивающей игры должен исключить последний предмет.

 

Игры для развития речи

  • «Дрессировщик звуков»

Для чистоты речи нужны развивающие логопедические игры, направленные на коррекцию произношения разных звуков. Повторяйте с малышом те звуки, которые произносят разные животные. Поставьте перед ним задачу максимально точного воспроизведения.

 

  • «Маленький детектив»

Прогуливаясь по улице, попросите ребёнка описать всё, что он видит. Он должен правильно и грамотно строить свою речь, говорить предложения и замечать малейшие детали и нюансы, которые он видит.

 

  • «Успей дотронуться»

Предложите ребенку, пока идет счет до пяти, дотронуться до «чего-нибудь красного, мягкого, холодного и т.д.». Можно усложнить игру, увеличив количество объектов: «Дотронься до двух круглых предметов, до трех квадратных предметов и т.п.».

 

Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет

Пальчиковая гимнастика играет огромную роль. Положительные моменты гимнастики — это стимуляция моторных и речевых зон мозга, которая способствует более быстрому формированию речи. Пальчиковая гимнастика подходит детям в любом возрасте. Связь руки с мозгом перекрестная: левая рука связана с правым полушарием, а правая — с левым полушарием. Во время гимнастики работают обе руки. Первое время следует помогать ребенку, поставить пальчики правильно. Также возможна работа одной руки, а в процессе выполнения упражнения начнет работать и другая рука, повторяя полностью все движения первой руки. В будущем педагог использует только словесные инструкции. Дети в этом возрасте учатся сгибать и разгибать пальцы поочерёдно каждой рукой. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла. Как правило, дети не сразу выполняют упражнение и повторяют слова за педагогом, т.к. внимание у детей достаточно быстро истощается. При повторном проведении игры дети нередко начинают произносить текст частично. Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Приведем пример такого упражнения.

Машина

— «Би — би – би» — гудит машина (дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой).

— «Тук — тук – тук» — мотор стучит (дети ритмично хлопают руками).

— «Едем, едем, едем, едем» – он так громко говорит (дети ритмично потопывают ногами).

— Шины трутся о дорогу – «Шу — шу – шу» — они шуршат (дети потирают ладони).

— Быстро катятся колеса – «Та — та – та» — вперед спешат (дети делают ритмичную «вертушку» руками).

 

Игры для развития внимания и памяти

  • «Хлоп» («Топ»)

Перечисляйте предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если вы назовете животное, или топнуть ногой, если услышит слово «дом».

 

  • «Волшебное слово»

Ребенок должен выполнять вашу просьбу только в том случае, если вы произнесете слово «пожалуйста». Например: звучит фраза «Дай мне куклу» — ребенок не должен реагировать на слова. Звучит: «Сходи, пожалуйста, на кухню. Принеси мне тарелку». Малыш должен сходить на кухню, но вернуться без тарелки, потому что слово «пожалуйста» не произнесли.

 

  • «Что изменилось»

Разложите на столе несколько предметов, знакомых ребенку. Попросите его отвернуться и убрать один из предметов. Предложите ребенку посмотреть и назвать недостающий предмет. Можно поменять игрушки местами, добавить то, чего не было, заменить один предмет другим, отличающимся цветом или размером (красный кубик поменять на желтый, крупную деталь от конструктора — на мелкую и т. п.).

 

  • «Съедобное — несъедобное» или игра по правилам

Вы вместе с ребенком устанавливаете правило, например, ребенок ловит мяч, если вы, кидая его, называете съедобный предмет, если же назван предмет, который съесть нельзя, мяч не ловится. Таким же образом можно играть, используя тематические группы: птица — животное, живое — неживое, тихое — громкое и т. п.

 

  • «Помнишь ли ты?»

Предложите ребенку перечислить мебель, которая стоит у бабушки в гостиной. Или вспомнить, что находится во дворе детского сада. Для описания можно использовать любые объекты или действия, например: «Помнишь ли ты, что делал клоун в цирке (дедушка на даче и т. п.)», «Можешь ли ты сказать мне, чем наш дом отличается от соседнего?»

 

Предложите ребенку поиграть в старинную игру. Начать: «Я знаю три имени мальчиков…» Произнося каждое имя, делать хлопок мячом о пол или о стену. Теперь очередь ребенка назвать те имена, которые знает он. Это могут быть названия животных, цветов, деревьев, овощи, фрукты и т. п.

 

  • «Я скажу, а ты — запомни»

Предложите ребенку повторить те предметы, которые будут перечислены. Начинать следует с небольшого количества предметов. Сначала можно группировать объекты по темам, например, перечислять предметы посуды, мебели и т.п.  В дальнейшем можно увеличивать количество перечисляемых предметов и добавлять вещи из разных смысловых групп: дерево, ствол, ветка; дом, стена, окно, дверь; диван, стол, кресло, чашка, мяч и т.п.

 

  • «Запомни и расскажи»

Рассмотрите с ребенком картинку с простым сюжетом, например: изображение нескольких цветов или деревьев. Потом уберите картинку и попросите ребенка рассказать то, что он запомнил: сколько было цветов, какого они цвета, где они росли, чем они отличаются друг от друга. По мере адаптации ребенка к игре можно задавать вопросы, побуждающие к большей детализации рассказа, подбирать картинки с большим количеством элементов.

 

  • «Посмотри и сделай так же»

Возьмите любую раскраску, выберете крупный одиночный предмет и закрасите одну его половину, а затем предложите ребенку раскрасить вторую часть точно так же, как раскрашена первая.

для памяти, на моторику, логические

Период раннего дошкольного развития малыша очень важен. На этом этапе он приобретает навыки, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни. Чтобы направлять его физическое, эмоциональное, психическое развитие в нужное русло, родители должны обеспечивать его необходимыми нагрузками.

Учитывая возраст, ведущей деятельностью должна стать игра. Причём это должны быть уже не привычные прятки и догонялки, а развивающие игры для детей 3-4 лет, которые доступны родителям даже в домашних условиях, без привлечения педагогов и воспитателей. Каждая из них должна выполнять свою функцию: в игровой форме можно способствовать формированию логики, речи, мелкой моторики, памяти и внимания.

Логические

Логика — способность здраво и даже мудро рассуждать.

Без неё человеку очень трудно приходится в жизни. Чтобы способствовать её формированию у малыша, можете подобрать специальные игры для развития детей 3-4 лет, которые смогут научить логическим умозаключениям.

Поварёнок

Выставите на пол все пустые кастрюли, которые только найдёте на кухне, а рядом с ними положите вперемешку крышки.

Цель игры заключается в подборе для каждой кастрюльки своей крышки. Ребенок должен проанализировать, какая крышка больше, а какая меньше, и найти для нее свою посуду.

Родители должны подсказывать ребенку, спрашивая его, какая посудка больше, какого она цвета, из чего она сделана, и т.д. Такая игра поможет ребенку лучше ориентироваться с размерами, цветами, форме.

Листопад

Наберите листья с деревьев, легко угадываемые по контуру, например, дуб, клён, берёза, обрисуйте их границы на бумаге.

Ребёнок должен угадать, какой контур, какому листочку соответствует, не прикладывая при этом последние к рисунку.

Для упрощения задачи, если ребенку только 3 года, можно разукрасить листочки, которые вы нарисовали, тогда можно спрашивать ребенка, где нарисован этот листик, а позже приступать к усложнению без цвета. То же самое можно проделывать не только с листиками, но и с любыми предметами, которые имеют кардинально разные формы.

Фруктовый коктейль

Завяжите малышу глаза и предложите на ощупь угадать известные ему фрукты: грушу, яблоко, банан, апельсин и другие.

Другая разновидность этой игры: нарисуйте эти фрукты сами так, чтобы фрукт был похож на настоящий. Но не используйте фото, ведь рисунок все равно не точно будет передавать картинку.

Третий лишний

Нужны карточки с нарисованными предметами, среди которых один будет лишним. Например, среди чашки, ложки и кружки будет утюг. Ребёнок в процессе развивающей игры должен исключить последний предмет.

Подобные детские развивающие игры на логику хорошо устраивать раз в 2-3 дня, чтобы интеллект малыша не перегружался. А в дни отдыха от мозгового штурма можете заняться речевыми способностями своего чада. И опять вам в помощь — игровая деятельность.

Речевые

Существуют самые разнообразные игры для развития речи детей 3-4 лет, направленные на формирование грамматического строя и пополнение лексического запаса.

Заранее выберите те, которые заинтересуют вашего кроху, а не только окажутся полезными. Причём специалист здесь вовсе не обязателен. Все задания легко выполняются дома с родителями (о нормах и отклонениях речевого развития ребёнка 3-4 лет, можно прочесть в следующей статье).

Врединка

Не секрет, что 3-4 года — самый упрямый возраст, и этим обязательно нужно воспользоваться, подыскивая игры, развивающие речь.

В частности, дошкольник должен подбирать простейшие антонимы словам, которые вы ему называете. Например, белый — чёрный, весёлый — грустный, добрый — злой.

Объяснить ребенку, как это делать, можно очень просто. Вспомните случай, когда ребенку было очень весело, например, когда приезжала бабушка. Объясните ребенку эту эмоцию. А потом пусть вспомнит, как он расстроился, когда бабушка уехала домой. Расскажите, что это противоположные эмоции. Чтобы игра проходила веселее, можно строить гримассы, изображая ту или иную эмоцию.

Гримассы помогут и размять мускулы лица, и разогреют интерес ребенку к другим развивающим речь играм.

Дрессировщик звуков

Для чистоты речи нужны развивающие логопедические игры, направленные на коррекцию произношения разных звуков. Повторяйте с малышом те звуки, которые произносят разные животные. Поставьте перед ним задачу максимально точного воспроизведения.

Не стоит сильно налегать на букву «Р». Используйте шипящие звуки змеи, ежика, вой волка, мычание коровы.

Маленький детектив

Это игра, развивающая не только речь, но ещё и внимание. Прогуливаясь по улице, попросите ребёнка описать всё, что он видит. Он должен правильно и грамотно строить свою речь, говорить предложения и замечать малейшие детали и нюансы, которые он видит.

Подобного рода дидактические игры позволяют обогатить словарный запас 3-4-летнего малыша и научить его правильно строить не только предложения, но и связывать их в единое целое — текст. Подобные речевые навыки ему очень пригодятся в школе. Да и на тестировании перед 1 классом ваш ребёнок после таких развивающих игр покажет отличные результаты. Но для достижения успехов на этом поприще не обойтись без мелкой моторики рук, с которой напрямую связан речевой аппарат в мозговой коре.

Помогите малышу. Если он начинает о чем-то рассказывать, продолжите его мысль, задавайте вопросы. Если ребенок запутался, помогите подобрать ему нужные слова. Не используйте в собственной речи слова-паразиты, дети очень быстро их перенимают.

Пальчиковые для мелкой моторики

Чтобы мелкая моторика рук (нормы и особенности развития мелкой моторики здесь) не страдала, обязательно проводите дома развивающие игры для детей 3-х лет, и сами активно в них участвуйте.

Ведь именно от этого показателя, как утверждают физиологи, зависит дальнейшее формирование речи у ребёнка. Не упустите этот важный момент.

Волшебный пластилин

Слепите с ребёнком царство из пластилина.

Ежедневно пусть создаёт по 1 герою, параметры которого вы можете задавать сами. При этом пальчики могут тренироваться не только на пластилине, но и на тесте или глине.

Как научить ребенка лепить

Картина из пазлов

Самая увлекательная из всех развивающих мелкую моторику игр — это пазлы, которые содержат мелкие фрагменты. Их нужно соединить в единое полотно. С возрастом детали должны становиться всё мельче и мельче.

Начинайте с 9 пазлов в 3 года, а заканчивайте 200 пазлами в 5 лет.

Рисунки пазла тоже не должны быть слишком сложными или незнакомыми. Если ребенок любит смотреть мультик про Фиксиков, купите пазл с фиксиками. Так ему будет и больше нравиться эта игра, и понятнее будет собирать картинку.

Рисование

Правильный захват карандаша, нажим на него, ровность изображаемых линий — всё это присутствует в рисовании. Так что раскраски — ещё один важный вид развивающей игры для данного возраста. Причём с ними ребёнок должен заниматься ежедневно.

Важно именно следить за ребенком, как он рисует. Если малыш просто будет водить карандашом во все стороны, не задумывая, то такое занятие вряд ли можно назвать развивающей игрой. Важно фокусировать его внимание на том, как он держит карандашик или ручки, как он на него давит. Использовать фломастеры в самом начале не стоит.

Эти простые, но очень полезные развивающие игры для детей 3-4 лет помогут сформировать мелкую моторику рук без отклонений и подготовить малыша к школе должным образом. При этом не забывайте про память, которую тоже нужно начать тренировать уже в раннем возрасте.

Для развития памяти

Существуют специальные игры на развитие памяти для детей 3-4 лет, что в дальнейшем позволит ему усваивать большие объёмы школьного материала. От этого будут зависеть и успехи в обучении.

Супермаркет

Дайте ребёнку задание сходить в виртуальный магазин и купить ряд продуктов и вещей. Каждый раз, отправляя его в супермаркет, увеличивайте список.

Проговаривайте: нам нужно сварить суп, купи, пожалуйста, картошку, капусту и мясо. После этого ребенок должен принести именно эти продукты. Если он принес не то, что нужно, или один что-то забыл, важно помочь ему наводящими вопросами.

Можно купить готовую игру в магазине, а можно самим смастерить разные продукты.

Чистюля

Дайте ребёнку осмотреться в комнате, пусть запомнит, насколько сможет, расположение вещей. Потом он выходит, и вы меняете местами некоторые предметы. Зайдя к вам, малыш должен угадать, что изменилось.

Игру можно немного упростить, раскладывая разные предметы в ряд. Ребенок должен тоже запомнить их расположение, а вы должны или убрать предмет, или поменять предметы местами друг с другом. Ребенок должен будет указать, что изменилось в ряду.

Художник

Нарисуйте при нём несложный узор. Пусть он его рассмотрит как следует. Затем уберите картинку и попросите его воспроизвести её самому.

Можно сделать развивающие игры для детей 3-4 лет своими руками, а можно купить уже готовые, настольные. В них ребёнок будет с удовольствием играть ежедневно.

Настольные

Современные развивающие настольные игры для детишек 3-4 лет отличаются увлекательностью и разнообразием. Убедитесь в этом сами.

Весёлые пираты

Здесь предполагается работа с карточками на внимательность. Каждого пирата нужно суметь посадить на свой корабль, анализируя его атрибуты и одежду.

Суть игры такова: игрок бросает кубики, ему выпадает определенная комбинация, например, синий цвет, 3, девочка. Это значит, что нужно найти 3 синие карточки, где нарисована девочка.

Микадо

Настольные домашние игры вроде этой хороши тем, что собирают по вечерам всю семью. В колечко вставляются разноцветные палочки, которые нужно по одной выдёргивать из снопа так, чтобы остальные не развалились.

Такая игра тренируется внимательность, развивает усидчивость. Больше подойдет для детей 4 лет, все-таки малышам помладше сложно усидеть на месте столько времени.

Лягушечьи бега

Ещё одна настольная игра, развивающая координацию и мелкую моторику. Маленьких лягушат нужно загнать в одну большую лягушку, нажимая пальчиком на их хвостики.

Для полноценного формирования личности родители обязательно должны устраивать игры для развития ребенка в 3-4 года, чтобы в процессе он мог познавать жизнь. Примеряя на себя различные роли, принимая решения, увлекаясь и создавая свой мир в развивающей игровой деятельности, дошкольник будет всесторонне прогрессировать, тренируя свои высшие психические функции. Это позволит ему в будущем уверенно шагать по жизни и добиваться во всём успехов.

Развивающие игры своими руками (для детей 3-4 лет)

1. «Сидим с пользой дома «Развивающие игры своими руками» /для детей 3-4 лет/.

МБДОУ «Д/с № 29 «Улыбка»
«Сидим с пользой дома
«Развивающие игры своими руками»
/для детей 3-4 лет/.
Воспитатель: Горшкова Татьяна Михайловна
Дидактические игры (развивающие) — одно из средств воспитания
и обучения детей дошкольного возраста. Игра для дошкольников
— способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму,
свойства материала, пространственные отношения… В настоящее
время в магазинах имеется огромный ассортимент всевозможных
игр. Но иногда совсем не обязательно бежать туда, тратить кучу
денег на их приобретение, чтобы увлечь своего ребёнка. Есть
более эффективный способ для развития детей. Это совместное с
ребёнком изготовление игр своими руками. Этим мы достигаем
одновременно несколько целей: во-первых, экономия.
Дидактические пособия изготавливаются по большей части из
подручного материала. Во-вторых, приятное времяпровождение с
ребёнком. В-третьих, развитие. Оно начинается уже в процессе
изготовления игры (мышление, моторика, координация…). Кроме
того, ребёнок будет с гордостью пользоваться игрой,
изготовленной при его участии, беречь её. Игра на развитие
памяти, мелкой моторики и тактильных ощущений. Для

Коллекция развивашек для развития мелкой моторики
• 1. Игра своими руками для детей из
коробки и трубочек
Очень легко сделать своими руками за 10-20 минут.
Материалы: коробка из-под обуви и набор трубочек.
Сделайте отверстия на дне коробки и раскрасьте
их разноцветными маркерами по цвету трубочек.
Готово! Развивашка для малышей готова! Ребенок будет с
удовольствием играть каждый день по 20-40 минут в день,
развивать мелкую моторику, запоминать цвета и
знакомиться с новыми предметами.

Легко сделать своими руками.
Материалы: разноцветные крышки от бутылок и карточки.
Сделайте карточки с кружочками определенных цветов.
Теперь на каждой карточке нужно разложить крышки по
цвету. Если у вас 2 ребенка, играйте на время и обязательно
поощряйте выигравшего и поддерживайте проигравшего
малыша.
• 4. Игрушка Лабиринт для развития
моторики
На листе А4 или картоне нарисуйте или наклете лабиринт.
Раскрасьте. Теперь ребенок своими пальчиками должен
дойти до конца лабиринта. Дети очень любят эту игру!
• Игра из трубочек.
Материалы: трубочки и основание от рулона туалетной
бумаги.
На основании валика туалетной бумаги сделайте кружочки
по размеру трубочек. Готово! Получается за 7-10 минут!
Теперь малыш должен вставить трубочки от отверстия
валика. Развиваем мелкую моторику и учим цвета.

Игра «Разложи по цвету и форме»
Цель:
Отработка цвета и формы, развитие умения слушать
взрослого.
Вам понадобятся: банки под сыпучее с разноцветными
крышками, нож, кубики или шарики цвета крышек.
Изготовление:
Вырежьте в крышке банки отверстие по размеру кубиков или
шариков.
Ход игры:
Выложить и перемешать все кубики (шарики) на столе, задача
детей разложить все предметы по цвету в банки.
Эта игра учит детей держать инструкцию, т.е. выполнять
задание по указанию взрослого. Дети часто забывают, как
нужно раскладывать кубики, увлекаясь процессом, и
перемешивают цвета в банке, но после нескольких заходов
выполняют задание без ошибок.
Спасибо за внимание!
Развивающие игры не должны быть скучными!
От нас родителей зависит насколько ребенок будет заинтересован
в процессе. проявляйте фантазию!.

Игры Для детей 3-4 лет – играть онлайн бесплатно

В общем, сохранять спокойствие и придерживаться золотой середины. А чтобы полностью закрыть для себя вопрос вредного влияния компа и интернета на неокрепшую младенческую психику, советуем обратить внимание на занимательные игры для детей 3 4 лет. Интегрировав их в распорядок дня своего малыша, вы убьете сразу нескольких «зайцев»: решите вопрос досуга во время плохой погоды за окном и приобщитесь к модной тенденции раннего развития.

Дело в том, что почти все онлайн игры для детей 3 4 лет являются обучающими и развивающими хотя бы потому, что никаких особых знаний у ребенка в этом возрасте еще просто нет. Так что грех не воспользоваться возможностью и не попытаться вложить в юные головы что-нибудь полезное. Тем более, что с развивающими играми для детей от 3 до 4 лет сделать это будет проще простого.

Познаем окружающий мир

В процессе взросления человека этап 3 – 4 лет имеет особое значение. Это период активного знакомства с миром, время тех самых бесконечных «почему», которые частенько доводят родителей до белого каления. Многим кажется, что вариантов поведения в таких ситуациях всего два: или, сцепив зубы, отложить все свои дела и подробно отвечать ребенку на 201 «почему», или рявкнуть, чтобы отстал хотя бы на время.

Мы категорически против обоих крайностей, а потому настоятельно рекомендуем обратить внимание на развивающие игры для детей 3 4 лет. Совершенно бесплатно они снимут с вас груз бесконечных вопросов и даже дадут на многие из них ответ. Почему вода мокрая, а арбуз сладкий? Почему нельзя переходить улицу на красный свет? Почему зайчик к зиме меняет цвет шубки?

Почему нельзя гулять под дождем без резиновых сапог и съедать целую банку варенья за раз? Эти и другие, не менее важные непонятности быстро и понятно разъяснят игры для детей, которым уже исполнилось 3 4 года. Поначалу играть в них малыши будут в присутствии родителей, но очень скоро (о чудо!) смогут справляться со многими самостоятельно. А у мам и пап, наконец-то, появится немного свободного времени для себя.

Кстати, в 3 4 года для детей игры на компе — маленький шажок самостоятельности и умению заниматься чем-то в одиночестве, без развлечения и надзора извне.

Что касается жанрового разнообразия, то, в силу нежного возраста целевой аудитории, игры для детей в возрасте 3 4 лет особыми изысками похвастаться не могут. Среди них много пазлов, красочных виртуальных раукрашек, несложных бродилок в компании популярных мультипликационных героев, головоломок и квестов.

Последние предлагают не только решать интересные логические задачки, но попутно провоцируют крох на запоминание букв, названий цветов и форм предметов. В некоторых малышей ждут примитивные арифметические примеры. В таком возрасте сообразить, как сложить один и один или два плюс два – почти подвиг, а потому взрослым желательно не пропустить этот момент и бурно похвалить малыша.

Когда же все игрушки раздела будут освоены, деточка многому научится, а заодно и подрастет, не спешите забывать адрес нашего сайта. Для пятилетних (а после и шестилетних) малышей предусмотрена новая порция развивающих забав, еще более интересная и полезная. Не пропустите!

Развивающие игры для детей 3-4 лет в детском саду

Игры, развивающие общение и нравственные качества личности

С поступлением в детский сад в жизни ребенка происходят большие перемены, которые далеко не всегда бывают радостными и желанными для него. Приходится привыкать к более строгому распорядку дня, незнакомым взрослым и детям, непривычным требованиям. Но главное — разлука с мамой. Все это может вызвать напряженность, неуверенность и тревожность. Такой неблагоприятный эмоциональный фон отрицательно сказывается на первых впечатлениях о детском саде, затрудняет привыкание. Многие дети сопротивляются подобным переменам в жизни, не хотят приходить в группу.

Как облегчить привыкание к новым условиям жизни? Самое лучшее, что может предпринять воспитатель, — позабавить, развеселить, поскорее отвлечь от всего, что омрачает пребывание детей среди незнакомых людей. В этом помогут совместные подвижные игры.

Считается, что если в первое время предоставлять ребенку больше свободы, он быстрее привыкнет к новым условиям, так как они приближены к домашним. Поэтому нередко при подготовке к приему новых детей все усилия педагогов сосредоточены главным образом на создании уютного интерьера и подборе достаточного количества привлекательных игрушек. Однако очень часто вместо радости они приносят ребятам огорчения и даже слезы. Многие отбирают их друг у друга, дерутся из-за них, вырывают из рук. Уговоры и объяснения взрослого, что игрушки общие, что ими надо пользоваться сообща или по очереди, обычно не помогают, так как вступают в явное противоречие с привычным опытом игры у себя дома, где ребенок является их полновластным обладателем. Отсутствие опыта игрового общения и совместной игры приводит к тому, что в сверстнике видится главным образом претендент на привлекательную игрушку, а не интересный партнер. Вот почему с первых дней посещения детского сада неоценимое значение для жизнерадостного настроения детей и их хорошего отношения друг к другу имеют совместные игры. Они помогут воспитателю сблизить детей, объединить их общей, интересной для всех деятельностью. Регулярное проведение подобных игр не только обогатит детей впечатлениями, но и даст им новый социальный опыт, который так важен для развития личности.

Предлагаемые игры строятся на отношениях игрового партнерства при добровольном участии каждого ребенка в том, что принято всеми. Соперничество друг с другом недопустимо. Содержание и правила исключают поводы для конфликтов и взаимного отталкивания.

По своему характеру это игры-забавы, хороводы. Они созданы по образцу народных и несут в себе элементы фольклора и народной культуры. Такие игры удовлетворяют потребность в движении и общении. Сочетание действия со словом помогает ребенку осознать содержание игры, что, в свою очередь, облегчает выполнение действий. Воспитателю эти игры помогут завоевать симпатии детей, их доверие и разумное послушание. Ведь они делают ребенка открытым для общения, что создает важные предпосылки для формирования личности.

Игры предлагаются в порядке возрастания требований к поведению детей в группе. Первые и самые простые — те забавы и хороводы, в которых воспитанники действуют одновременно и одинаково. Общность движений и игровых интересов усиливает радостные переживания и эмоциональный подъем. Кроме того, дети учатся согласовывать свои действия друг с другом и ориентироваться на пространственные условия.

Несколько сложнее для трехлетних ребят игры, в которых нужно действовать по очереди, небольшими группами («Куклы пляшут», «Подарки» и др.). Дети учатся считаться друг с другом, уступать. Но ожидание своей очереди заполняется другим активным действием, что облегчает малышам выполнение этих требований. Такие игры готовят к новой форме партнерства, где ребенок действует индивидуально и сам выбирает себе замену («Магазин игрушек», «По дорожке Валя шла», «Зайка», «Бабушка Маланья» и др.), дают начало самостоятельности и дружеским контактам детей.

Особенность всех игр, предлагаемых ниже, состоит в том, что в них центром притяжения является взрослый — он не только вносит новую игру в жизнь детей, но и служит для них образцом выполнения игровых действий и движений. Держась свободно, артистично, взрослый заражает ребят своей увлеченностью, весельем.

Игры-забавы и хороводы имеют своеобразный характер действий. В играх-забавах все движения знакомы детям из повседневного опыта (бег, ходьба, прыжки и пр.). Новым является лишь переход от одного движения к другому. Подражание взрослому облегчает такие переходы. Постепенно, при неоднократном проведении игры, дети начинают выполнять движения самостоятельно, подражая друг другу. Ни в коем случае нельзя превращать игру- забаву в упражнение по отработке последовательности движений! Повторное участие в игре обеспечивает ребенку возможность естественно, без специальной тренировки овладеть необходимыми навыками.

Хороводные игры отличаются от забав необычностью движений: они пластичны, выразительны, подчинены ритму текста и сопровождающей его мелодии. Действия как бы драматизируют содержание игры. Все это будит воображение детей, развивает музыкальные способности и художественный вкус. Яркое и выразительное ведение хоровода становится своеобразной формой эстетического воспитания.

Одним из главных условий проведения всех предлагаемых игр является добровольность участия детей. Не беда, если не все сразу включатся в игру. Можно начинать ее и с небольшой группой желающих, которые откликнулись на приглашение воспитателя. Для остальных наблюдение за сверстниками станет интересным и полезным занятием. Постепенно все воспитанники группы втянутся в игру и станут ее участниками.

Солнышко и дождик

Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой вперед и предлагает всем сделать то же самое.

Воспитатель. Смотрите, получился домик.

Присаживается перед стульчиком, выглядывает в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

Выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых «живут» дети.

Какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову детишек поиграть!

Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку!

А. Барто

Дети прослушивают и повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Затем под его слова совершают следующие движения, подражая взрослому:

Топ-топ-топ-топ, (Все топают ножками, стоя на месте).

Топ-топ-топ,

Хлоп, хлоп, хлоп, (Все хлопают в ладошки, подражая воспитателю)

А теперь побегаем!

Дети разбегаются в разные стороны.

Воспитатель (неожиданно.) Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!

Все спешат в свои домики.

Послушайте, как барабанит дождик по крышам (постукивает согнутыми пальцами по сиденью стула, изображая шум дождя). Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать.

Воспитатель читает народную потешку.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

Шум дождя вначале усиливается, но постепенно стихает, а вскоре и совсем прекращается.

Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет. (Делает вид, что смотрит на небо и зовет малышей.) Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!

Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»

Ножки

Воспитатель проводит на земле черту.

Воспитатель. Это будет наш дом. Отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они побегут, сейчас покажу.

Взрослый отходит от детей на расстояние 20—25 шагов и проводит на земле параллельную черту.

Здесь остановятся дети.

Вернувшись к малышам, воспитатель помогает им построиться у первой (стартовой) линии и произносит слова, под которые они будут выполнять игровые действия. Затем предлагает повторить их вместе:

Ножки, ножки,

Бежали по дорожке.

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибегали на лужок,

Потеряли сапожок.

Под эти слова дети совершают соответствующие движения: сначала бегут по направлению ко второй линии, затем прыгают на двух ногах, приближаясь к воспитателю (всего четыре прыжка) с последним словом останавливаются, приседают на корточки и поворачиваются то в одну, то в другую сторону, будто ищут сапожок.

Нашли сапожок!

Все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается снова.

Игру не обязательно начинать сразу со всей группой. Если она проводится во время прогулки, можно предложить поиграть двум- трем детям, которые стоят поближе. Заметив это, другие, возможно, сами присоединятся к играющим. Но ни в коем случае не принуждайте детей, так как это принесет им только вред.

 

Раздувайся, пузырь!

Это одна из первых хороводных игр. В ней продолжаются знакомство и сближение детей друг с другом и с воспитателем. Вводится новый элемент — традиционный для хоровода ритуал приглашения, во время которого каждый ребенок последовательно выполняет две роли: вначале его приглашают, а затем он приглашает. Каждый участник игры чувствует при этом внимание других детей и сам его оказывает своим партнерам.

Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом.

Воспитатель (спрашивает одного из детей). Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!

Ребенок называет свое имя.

(Ласково повторяет его.) Машенька, пойдем играть!

Воспитатель берет ребенка за руку, подходит вместе с ним к следующему малышу и спрашивает, как его зовут. Повторяя имя ребенка ласково, но так, чтобы его слышали все, он предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Машеньке. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего ребенка принять участие в игре. Так по очереди за руки берутся все дети.

Сначала лучше подходить к тем воспитанникам, которые выражают желание включиться в игру, а скованных, заторможенных детей целесообразнее приглашать последними. Если кто-нибудь все же отказывается играть, не стоит настаивать на этом.

Когда все дети будут приглашены, образуется длинная цепочка. Воспитатель берет за руку ребенка, стоящего последним, и замыкает круг.

Воспитатель. Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь! А теперь давайте сделаем маленький кружок.

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук [ф-ф-ф-ф]. Эти действия повторяются 2— 3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся!

Получается большой растянутый круг.

Воспитатель (входит в круг, дотрагивается до каждой пары соединенных рук). Лопнул пузырь!

Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).

После этого игра начинается снова, т.е. опять раздувается пузырь. А закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, воспитатель говорит: «Полетели маленькие пузырики, полетели, полетели, полетели…». Дети разбегаются в разные стороны.

Куклы пляшут

Эта игра-забава не только развлекает малышей, но и приучает их выполнять игровые действия по очереди, небольшими группами. Организация игры является для детей новой, так как их поведение регулируется определенными требованиями. Во-первых, малышу приятно поплясать на виду у всех с нарядной куклой и раскланяться под конец пляски. Во-вторых, закончив это «ответственное дело», он сам выбирает того, кому передать куклу. Для игры нужно пять-шесть кукол средних размеров. Предпочтительно, чтобы они были нарядными и привлекательными для детей — с бантиками, поясочками, в красивых платьицах. Желательно иметь и несколько кукол-мальчиков.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и выдвигает перед ними стол, на котором расположены куклы.

Воспитатель. Смотрите, какие куклы пришли сегодня поиграть с нами! Таким нарядным куклам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Ведь они совсем маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними.

Взяв куклу, воспитатель показывает, как можно с ней танцевать. Потом он подзывает 5—6 детей, предлагает каждому выбрать куклу. Дети с игрушками становятся вокруг воспитателя и вместе с ним выполняют плясовые движения. Например, слегка поворачивают куклу в руках, подпрыгивают с ней, кружатся то вправо, то влево, хлопают ручками куклы и т.п. В конце игрушки в руках детей раскланиваются.

Во время выступления танцоров остальные участники игры подпевают вместе с воспитателем мелодию пляски и выполняют роль музыкантов: играют на своих кулачках, как на дудочках, или изображают игру на гармошках. Когда куклы после пляски начинают раскланиваться, музыканты им аплодируют.

А теперь подумайте, кому передать свою куклу.

Малыши передают свои игрушки тем, кто еще не плясал.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.

Она может проводиться как под музыкальное сопровождение, так и под пение взрослого. Хорошо, если в группе имеются проигрыватель, магнитофон.

Проводя эту веселую игру-забаву, не забывайте о том, что цель ее — не только развлекать детей, но и учить их пользоваться общими вещами и уступать друг другу.

Подарки

Воспитатель. Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки.

Он предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет,

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет.

М. Ивенсон

Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.

С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок — кружатся, а если выбирается самолет — подражают полету и приземлению самолета. Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.

Конь

Воспитатель читает стихотворение, дети стоят, образуя круг, один ребенок — в центре.

Скачет конь наш     Дети скачут по кругу, высоко поднимая ноги.

Чок-чок-чок!

Слышен топот быстрых ног,

Тпррррууу!     «Конь» останавливается.

Обращаясь к ребенку, стоящему внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, какие у нас красивые «кони», и выбрать того, который ему больше всего понравился. Выбрав себе «коня», ребенок занимает его место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит в центр круга. Дети снова берутся за руки и игра начинается снова.

Самолет

Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор» — под звук [p-p-p-pj делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья) и летит (бежит) по кругу со звуком [ж-ж-ж-ж]. Сделав полный круг, самолет замедляет движение и медленно приземляется, т.е. ребенок приседает на корточки.

Эта игра может проводиться не только с малышами, но и в разновозрастной группе, как в помещении, так и на участке. Не нужно предварительно объяснять детям ее правила, они становятся понятными по ходу игровых действий.

Спектакль игрушек

Игра-забава является, с одной стороны, увлекательным зрелищем для детей, а с другой — средством формирования эмоционально-нравственных основ их поведения. Центральное место занимает активное общение ребят с игрушками, которые в руках взрослого превращаются в персонажей спектакля, а его содержанием могут быть доступные малышам народные сказки, рассказы, стихотворения или сценки из повседневной жизни самих детей. Игровая ситуация строится на том, что дети становятся непосредственными участниками спектакля. Они с готовностью выполняют поручения и просьбы персонажей, помогают им, предупреждают об опасности, переживают за них. Все это способствует формированию гуманных чувств.

Для игры потребуются сюжетные игрушки, изображающие людей, животных и других сказочных персонажей, а также предметы декорации: игрушечные деревья, домики, машинки, мебель и т.д. Предметы должны быть небольшими (чтобы легче было управлять ими) и обязательно соразмерными друг с другом.

Кроме того, необходим обычный детский столик, покрытый до самого пола плотной тканью, желательно нейтральных тонов. Он будет служить сценой и одновременно скрывать все предметы, подготовленные для спектакля.

Материал, относящийся к каждой сценке, следует поместить в отдельную коробку или на отдельный планшет. Это облегчит пользование им во время игры.

Кукольные спектакли могут быть разными по содержанию и по характеру игровых действий. Приведем пример спектакля-сказки.

Как Аленка пасла гусенка

Воспитатель, сидя за столом, выводит на сцену главного персонажа сказки — девочку Аленку (куклу). Она здоровается с малышами и знакомится с ними.

Аленка. Я — Аленка, живу с мамой вот в этом доме. Недалеко от нашего дома — дремучий лес, в нем водятся волки и лисицы. А это мой гусенок. Его зовут Дорофейка. Мне его подарила бабушка. Когда он был совсем маленьким, я кормила его дома, а сейчас он подрос. Видите, какие у него белые перышки? Дорофейка очень любит щипать травку и искать в ней букашек. Сегодня я привела его на полянку, где много вкусной травки. Смотрите, как ему тут хорошо гулять.

Взрослый передвигает гусенка, изображая, что он все дальше и дальше отходит от Аленки.

(Зовет к себе Дорофейку.) В лесу живет хитрая лиса. Она может незаметно схватить гусенка острыми зубами и утащить к себе в нору. Там его и съест, даже косточек не оставит. Бабушка рассказывала, что у нее лиса утащила уточку и маленького утенка.

После этих слов гусенок опять отходит от Аленки, а она снова зовет его. Повторив такие действия 2—3 раза, взрослый отводит гусенка на большее расстояние от девочки, которая в это время отвернулась.

Неожиданно для детей со стороны леса появляется лиса и тихо подкрадывается к гусенку. Детям предоставляется возможность спасти гусенка: прогнать лису своим криком или позвать Аленку, что они, конечно, и делают.

Аленка. Как хорошо, что вы вовремя меня позвали! Еще немножко, и лиса схватила бы Дорофейку.

Некоторое время дети наблюдают, как Аленка стережет гусенка. Но вот девочка начинает зевать (взрослый подсказывает, что ей очень захотелось спать) и просит ребят присмотреть за Дорофейкой, пока она вздремнет, а если опять появится лиса, разбудить ее. Девочка ложится на бочок и тут же засыпает (поворачивается спиной к зрителям). Гусенок все дальше отходит от нее и приближается к лесу.

Неожиданно появляется лиса и начинает подкрадываться к Дорофейке. Детям предоставляется еще возможность спасти Дорофейку: либо позвать Аленку, либо самим прогнать лису. Некоторое время девочка пасет гусенка. За сценой подружки зовут ее поиграть. Она опять просит детей постеречь гусенка. Ребята соглашаются, взрослый убирает Аленку со сцены. Некоторое время гусенок (в руках взрослого) пасется один (передвигается по столу в разных направлениях). Но тут опять появляется лиса, она тихонько крадется к гусенку. Дети либо сами прогоняют лису, либо зовут хозяйку. Девочка появляется на сцене и благодарит ребят за помощь. За сценой мама Аленки зовет ее и гусенка домой и обещает угостить их пирогом.

Таким же образом можно драматизировать любую сказку, доступную пониманию детей (например, «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Коза-дереза» и др.), стихотворение или же разыграть смешную сценку (например, выступление артистов цирка — клоунов, дрессировщиков, акробатов).

Зайка

В этой игре ребенку впервые поручается индивидуальная роль. Он должен действовать перед другими, чувствуя на себе их внимание. Многие малыши, оказавшись в этой ситуации, становятся застенчивыми, нерешительными, а иногда даже отказываются от роли, которая, без сомнения, привлекает их. Преодоление этих качеств — необходимое условие игры, которая построена таким образом, чтобы ребенок чувствовал поддержку остальных ее участников: ведь они вместе с ним выполняют те же движения, выражают ему доброжелательное отношение.

Воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика, помогает им осмыслить содержание текста и тех движений, которые нужно выполнять. Затем он назначает самого смелого ребенка на роль зайки, остальным предлагает взяться за руки и стать в хоровод. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки. Дети вслед за воспитателем произносят следующие слова (или поют песенку) и выполняют соответствующие им движения.

Зайка беленький сидит   Присаживаются на корточки.

И ушами шевелит,   Руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Вот так, вот гак,

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,   Поглаживают то одну, то другую руку.

Надо лапочки погреть,  Слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,  Прыгают на двух ногах к зайке, стоящему внутри круга. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место.

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

Зайка выбирает себе замену, и игра начинается заново.

По дорожке Валя шла

Все дети ходят по кругу, а кто-нибудь один (Валя), кого заранее выбирает воспитатель, находится в центре и выполняет движения, соответствующие следующим словам:

По дорожке Валя шла,

Валя тапочки нашла.

Валя тапки примеряла,

Чуть надела — захромала.

 

Стала Валя выбирать,

Кому тапочки отдать.

Коле тапки хороши,

На, надень и попляши.

Под эти слова дети, держась за руки, идут по кругу вправо, а Валя, находясь внутри круга, — влево. Она изображает, что надевает тапки, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает. Хоровод останавливается. Все смотрят на Валю. Она выбирает ребенка, который выходит на середину круга.

Все напевают плясовую мелодию, прихлопывая в ладоши, а Валя и Коля свободно пляшут внутри круга. Затем девочка возвращается в круг, а выбранный ею мальчик остается в кругу, и игра начинается снова.

Играть можно не только в помещении, но и на воздухе с большой группой детей разного возраста. Это поможет разнообразить их досуг, познакомить друг с другом.

Слова нужно говорить хором, выразительно, не спеша, чтобы все успевали выполнять движения.

Бабушка Маланья

Это игра-шутка. В основе ее лежит народная потешка, которая разыгрывается в движении. Задача ребенка — придумать и подобрать интересные действия к этой потешке. Ребенок, выполняющий главную роль в центре хоровода, становится образцом для подражания. Это не только повышает его ответственность при выполнении движений, но и доставляет особое удовольствие, возвышает в собственных глазах. Остальные дети, подражая своему сверстнику, а не воспитателю, как это было раньше, приобретают новый опыт игрового сотрудничества, когда достигается не только согласованность в действиях, но и единство в создании образа.

Игра предоставляет ребенку полную свободу в выражении эмоций, дает выход веселью, непосредственности и даже шалости.

Воспитатель. Давайте поиграем в веселую игру-хоровод. Но хоровод вы будете вести самостоятельно.

Дети берутся за руки, а взрослый становится в круг и начинает напевать песенку, сопровождая ее выразительными движениями, показывая огромные уши, нос, голову и пр.

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей,

Все без бровей,

Вот с такими ушами,

Вот с такими носами,

Вот с такой головой,

Вот с такой бородой…

Ничего не ели

Целый день сидели,

На нее (на него) глядели,

Делали вот так…

В этот момент ведущий показывает какое-нибудь смешное движение, а дети повторяют его.

Движения, которые дети повторяют за взрослым, должны быть разнообразными. Можно, например, сделать рожки, помахать рукой, попрыгать, поплясать, покружиться, поклониться, похлопать в ладоши, заложить руки за спину и т.д. Действия могут сопровождаться звуками или возгласами. Есть лишь одно ограничение в этой игре: все движения должны быть эстетичными. Нельзя допускать кривляния детей. Каждое движение должно повторяться несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

Только после того как воспитатель даст детям несколько примеров выполнения роли ведущего, он предлагает кому-нибудь из детей занять его место и попытаться развеселить всех участников игры.

Магазин игрушек

Воспитатель предлагает детям поиграть в магазин игрушек: одни будут игрушками, которые продаются в магазине, другие — покупателями.

Воспитатель. Я буду продавцом. Кто хочет быть игрушкой? Только сначала подумайте, какую игрушку вы хотите изображать.

Дети-игрушки подходят к педагогу.

А кто любит покупать игрушки? Кто хочет быть покупателем? Покупатели будут по очереди приходить в магазин и спрашивать, какие сегодня продаются игрушки.

Дети-покупатели отходят в противоположную часть комнаты (или площадки) и дожидаются открытия магазина.

Дети-игрушки усаживаются в ряд на скамеечке, изображая игрушки, расставленные на полке в магазине. Продавец (воспитатель) подходит к каждому ребенку и спрашивает, какой игрушкой он будет. Они договариваются о том, как ее изобразить. Например, если это зайчик, можно попрыгать, волчок — покружиться, кукла — поплясать, лягушка — поквакать и попрыгать и т.д.

Магазин открыт!

Покупатели подходят по очереди, здороваются и просят показать игрушки. Продавец «берет с полки» какую-нибудь игрушку и «заводит» ее (выводит ребенка, двигая рукой за его спиной, как будто заводит ключом). Игрушка оживает. Покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Если он догадается, то забирает ее с собой (отводит на свободное место). Затем приходит следующий покупатель, и игра продолжается. Когда все игрушки будут распроданы, дети меняются ролями и все начинается снова.

Можно дополнить игру звукоподражанием.

Смелые мышки

Эта игра связана с выполнением ролевых действий, которые выполняются небольшими группами (5—6 детей) по очереди. Остальные участники игры выполняют роль жюри. Наблюдая за правильностью действий сверстников и оценивая ее, дети замечают ошибки и неточности. Это имеет важное значение для лучшего усвоения правил игры, более четкого и сознательного их выполнения. Таким образом, игра не только учит выдержке, но и создает важные предпосылки для формирования самоконтроля.

Игру лучше проводить в смешанной группе, где есть дети 4—5 лет. Она начинается с организации игрового пространства, в чем должны принять участие и дети. Ребята ставят для всех стульчики в ряд. Воспитатель проводит две черты перпендикулярно ряду стульчиков (расстояние между ними равно примерно 20 шагам), сбоку ставит стул для ловишки — кота.

Дети садятся на стульчики. Из них выбирают пять-шесть человек, которые будут смелыми мышками, и одного ребенка — на роль кота. Мышки становятся у черты, а кот занимает место на своем стульчике.

С началом стихотворного текста, который произносит воспитатель вместе с детьми, мышки делают несколько шагов по направлению к второй черте.

Вышли мыши как-то раз   Дети-«мыши» осторожно подкрадываются и останавливаются примерно на середине между двумя чертами

Посмотреть, который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дернули за гири.   Дети-зрители хлопают в ладоши, а «мыши» делают движения руками, будто дергают за гири.

Вдруг раздался страшный звон!   (Длительная пауза.)

Убежали мышки вон.   Воспитатель и дети-зрители произносят: «Бом-бом-бом!» «Мыши» убегают, а кот их ловит.

Спасаться от кота мышки могут за любой чертой, двигаясь или назад или вперед. Кот ловит их только в пространстве между двумя чертами. Пойманными считаются те мышки, до которых дотронулся кот. Дети-зрители, выполняющие роль жюри, вместе с воспитателем отмечают, какие мышки были смелые, какие трусливые, кого кот поймал, ловкий ли кот, не нарушали ли кот и мышки правила игры.

После этого назначаются новые мышки и кот, и игра повторяется заново.

Лиса и гуси (вариант народной игры)

Игра имеет важное значение для нравственного воспитания детей.

Она носит сюжетно-ролевой характер, что помогает успешному решению игровой задачи.

В игре принимает участие вся группа. Выбирается ребенок на роль лисы, которая будет ловить гусей. Остальные дети изображают гусей, хозяином которых является воспитатель.

Взрослый проводит на земле две черты на расстоянии 25—30 шагов. За одной из них — дом хозяина и гусей, а за другой — луг, где пасутся гуси. Кружком обозначается нора лисы.

Хозяин провожает гусей на луг. Некоторое время птицы свободно гуляют, щиплют траву. По зову хозяина, который находится в доме, гуси выстраиваются у черты (границы луга).

Хозяин. Гуси-гуси!

Гуси. Га-га-га.

Хозяин. Есть хотите?

Гуси. Да-да-да!

Хозяин. Ну, летите!    Гуси бегут к хозяину, а лиса их ловит.

Когда лиса осалит двух-трех гусей (дотронется до них рукой), она отводит их в свою нору. Хозяин считает гусей, отмечает, кого не хватает, и просит детей выручить попавших в беду гусят. Все участники игры вместе с воспитателем подходят к лисьей норе.

Все. Лиса-лиса, отдай наших гусят!

Лиса. Не отдам!

Все. Тогда мы сами их отнимем у тебя!

Воспитатель предлагает детям встать за ним «гуськом» и крепко взять друг друга за талию. Затем подходит к лисе, берет ее за руки.

Воспитатель. Держитесь крепко. Тянем-потянем. Ух!

Все участники игры, упираясь ногами и держась друг за друга, делают движение корпусом назад под слова воспитателя «по-тя- нем!» (2—3 раза).

Как только лиса под нажимом этой цепочки сделает шаг из круга, пойманные гуси выбегают из норы и возвращаются домой.

Затем выбирается новая лиса, и игра начинается снова.

В конце игры, когда лиса будет побеждена, подводится итог. Нужно объяснить малышам, что они выручили своих друзей, потому что действовали дружно, все вместе.

Салочки-выручалочки

Игра отличается от предыдущих тем, что пространственно-двигательные условия в ней усложняются. Детям теперь предоставляется свобода в выборе движений. А это для малышей гораздо труднее, чем идти всем вместе, держась за руки. Кроме того, выручая своего товарища в одиночку, ребенок рискует быть пойманным сам, следовательно, от него требуются довольно высокая концентрация усилий и смелость.

Воспитатель. Давайте поиграем в очень веселую игру.

Взрослый вместе с детьми очерчивает на земле большую площадку (30—35 шагов в длину и ширину). Он объясняет детям, что бегать можно только внутри нее, забегать за черту нельзя.

Сегодня мы будем играть в салочки-выручалочки. Я буду салочкой, а вы будете от меня убегать. До кого я дотронусь, тот должен остановиться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы выручить товарища, нужно дотронуться до его плеча, вот так (показывает). Как только до него дотронулись, можно опять бегать. Постарайтесь не попадаться салке. Если она совсем близко, можно присесть на корточки. Того, кто присел, салка не тронет. Самого смелого, быстрого, ловкого салке ни за что не поймать. Вот мы и посмотрим, кто у нас самый смелый и ловкий!

Воспитатель и дети (вместе)

Салочка нас не догонит,

Салочке нас не поймать,

Мы умеем быстро бегать

И друг друга выручать!

С последним словом дети разбегаются в разных направлениях, а воспитатель, дав им возможность немного побегать, начинает ловить их. Осалив кого-нибудь, он напоминает малышу, что тот может громко сказать: «Выручайте!», а сам отворачивается, чтобы дети успели выручить осаленного. Первого ребенка, который выручит товарища, нужно похвалить. Постепенно, по мере того как дети привыкнут к игре, активность салочки возрастает.

Игра продолжается 10—15 минут. В конце взрослый отмечает, кто из детей выручал осаленных, кто ловко убегал и ни разу не попался, кто вовремя приседал и не дал себя осалить. В дальнейшем, когда воспитанники усвоят правила игры, роль салки может выполнять кто-либо из них. Салочку выбирает сначала сам воспитатель, а затем дети с помощью считалки.

Очень важно предупреждать случаи, когда дети намеренно поддаются салке. Для этого можно прервать игру и обратить внимание ребят на допущенные ошибки. Если кто-нибудь убегает за пределы площадки, следует выразить сомнение в том, хочет ли этот ребенок играть вместе со всеми. Объясните всем, что салочка не ловит того, кто убегает с площадки.

Подобные перерывы в игре вполне уместны, так как дают возможность детям отдохнуть и уточнить правила. Однако злоупотреблять такими паузами и затягивать их не следует.

Кто раньше дойдет до флажка

Игра носит характер соревнования в скорости ходьбы. Задача, стоящая перед ребенком, усложняется: во-первых, в игре отсутствует воображаемая ситуация, и, во-вторых, ребенок должен преодолеть естественное желание бежать (ведь он стремится быть первым). Все это представляет для малыша большую трудность и в то же время воспитывает волевые качества личности.

Участники учатся оценивать действия сверстников. Контролируя других, ребенок лучше осознает правила игры и таким образом приучается к самоконтролю.

Воспитатель. Кто из вас умеет ходить очень быстро? Ну, конечно же, все! А вот мы сейчас проверим, действительно ли это так. Я знаю одну интересную игру. Называется она «Кто раньше дойдет до флажка?».

Взрослый проводит на земле линию — отсюда начинается игра. Напротив черты на расстоянии 25—30 шагов ставится длинный стол, на который кладется флажок. Воспитатель вызывает сначала двух детей. Он предлагает встать «на старте» и по сигналу (хлопок или звук бубна) дойти до флажка. При этом взрослый подчеркивает, что к флажку нужно идти, а бежать не разрешается. Тот, кто побежит, будет считаться проигравшим. Остальным ребятам он предлагает посмотреть, кто из их сверстников раньше поднимет флажок.

Воспитатель дает сигнал, двое детей наперегонки идут к флажку, а остальные — наблюдают, оценивают действия сверстников, награждают победителя аплодисментами.

После такого наглядного объяснения воспитатель выбирает 4— 5 детей, предлагает им встать у черты (на старте) и подает сигнал. Победитель получает приз (тот же флажок или бумажную медаль). Все остальные участники соревнований, если, конечно, они не нарушили правил, награждаются аплодисментами. Затем выбирается новая пятерка (или четверка) детей, на столе появляется новый флажок, и игра продолжается.

Я принес тебе подарок

Оборудование: разнообразные атрибуты, изменяющие внешний облик ребенка (бусы, значки, головные уборы, ленточки и пр.), а также елочные бусы, мишуру, косынки, ленты, юбочки (лоскуты на резинке), фартучки, флажки, султанчики, воротники с галстуками, звездочки, значки, искусственные цветы и пр.

* * *

Игра воспитывает у детей желание сделать что-то приятное другому, например, подарить ему то, что нравится самому. Такое стремление чрезвычайно важно для нравственного развития ребенка.

Игровая ситуация такова, что ребенок сам выбирает, кому он хочет сделать подарок и что именно подарить. Дети учатся самостоятельно принимать решения, что для ребенка 3—4 лет довольно сложно. Игра создает атмосферу праздника, которой так не хватает им в детском саду.

Число предметов должно соответствовать числу детей в группе. Имея по два-три экземпляра перечисленных предметов, можно организовать игру со всей группой. Кроме этого, потребуется нарядная коробка, чтобы положить в нее выбранный подарок.

Воспитатель. Давайте сделаем так: пусть каждый выберет из вещей то, что ему понравится, положит вещь в коробку, а потом подарит тому, кому захочет, и вместе с ним попляшет. Посмотрите, какие красивые подарки приготовлены для вас.

Затем он вместе с детьми подходит к столам, на которых заранее разложен игровой материал, закрытый тканью. Откидывает ткань и дает возможность детям полюбоваться различными украшениями и атрибутами. Взрослый объясняет, что ими можно украсить себя на празднике.

Дети возвращаются на место и рассаживаются на заранее подготовленные стульчики, которые стоят спиной к столам с подарками.

Воспитатель шепотом спрашивает одного из участников игры, кому он хочет сделать подарок, дает ему коробку, и малыш отправляется к столам с подарками.

Интересно, что выберет Петя (называет имя ребенка) и кому он отдаст свой подарок?

Нужно объяснить важное правило игры: не поворачиваться к столам и не подглядывать, что выбирает Петя.

Когда малыш вместе с коробкой, в которой лежит подарок, подходит к тому, для кого он выбран, воспитатель предлагает повторить вместе с ним следующие слова:

Я принес тебе подарок,

Если нравится, возьми,

Всем ребятам покажи

И со мною попляши.

Торжественное вручение сюрприза происходит при активном участии воспитателя, который помогает открыть коробку, показывает всем детям

подарок, подсказывает, что надо поблагодарить за него, помогает надеть или приладить украшение. Затем предлагает малышам поплясать.

Оба ребенка пляшут, а остальные участники игры поют песенку и хлопают им. Потом они садятся на место, а за подарком отправляется следующий ребенок, которому передается коробка.

Так по очереди (в соответствии с тем, как они сидят) все дети дарят что-то друг другу. В конце ребята ходят по комнате, демонстрируют свои подарки, обыгрывают их, танцуют и т.д.

После этого предметы возвращаются обратно на стол, и игра начинается заново. Каждый ребенок может выбрать другого партнера и другой подарок.

Постарайтесь сделать все, чтобы дети испытали радость не только от преподнесенного им сюрприза, но и оттого, что они сделали приятное для своего друга.

Возможно, что ребенку потребуется помощь при выборе партнера (кому дарить) и предмета. Помогите, подскажите ему.

Важно, чтобы игра не утомила детей и закончилась вовремя.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Детские игры для детей 2,3,4 года Рейтинги и данные магазинов для приложения

— Развивающие игры для малышей и детей от 2 до 4 лет
— Игры для детей на сортировку и классификацию объекты по форме, размеру, цвету и количеству
— Игры для девочек и мальчиков, разработанные в тесном сотрудничестве с специалисты дошкольного образования

Несколько слов об этих играх для детей:
Детские игры предназначены для развития знаний и умений вашего ребенка. узнать что-то новое о формах и цветах, количестве и размерах различных предметов.Эта игра для девочек и мальчиков может стать частью программы дошкольного образования вашего ребенка. Мы считаем, что игры для малышей должны включать в себя много развлекательные элементы и быть образовательными, а также. Поэтому мы уделяем особое внимание дизайну и наполнению нашего малыша. игры.
На этот раз Бими Бу отправится в чудесное кругосветное путешествие. Он посетит разные районы и выполнять различные задания. Например, помочь пингвинам построить дома в Арктике или оборудовать машину для сафари в Африка.Это увлекательное приключение с детскими играми, которое покажет вашему ребенку разнообразие мира.

Эти игры для детей направлены на развитие следующих навыков:
— Зрительное восприятие;
— концентрация;
— Зрительно-моторная координация;
— Классификация и сортировка;
— Логическое мышление.

15 игр для девочек и мальчиков:
Арктика: сортируйте предметы по РАЗМЕРУ. Помогите пингвинам построить свои домики.
Лодка: Сортировка предметов и персонажей по ЦВЕТУ.Доставьте друзей Бими к месту назначения.
Водопад: решить где должен находиться персонаж, используя логическое мышление
Гробница: рассортируйте предметы по их форме и цвета. Найдите древнее сокровище.
Сад: рассортируйте предметы по форме. Соберите все фрукты и овощи.
Космос: соберите головоломку, основываясь на форме предмета. Решите космическую головоломку.
Дорога: Сортировать автомобили в соответствии с их ЦВЕТОМ и УЗОРОМ. Загрузите грузовики с новыми автомобилями.
Числа: Сортировка предметов по количеству. Учить считать.
Safari: сортировка по смыслу. Отделяйте съедобные продукты от несъедобных.
Саванна: сортировать предметы по их РАЗМЕР. Оденьте персонажей в правильную одежду.
Море: Сортировка по ЦВЕТУ. Выберите правильный дом для моря животное.
Зима: рассортируйте предметы по форме. Очистите склон и получайте удовольствие!

Лучшие образовательные приложения для малышей и дошкольников, которые вовлекают, вдохновляют и просвещают

Одна из самых больших трудностей, с которыми мы столкнулись как родители, заключалась в том, как развивать у наших детей цифровую смекалку, хотя мы не хотим их ограждать. от новейших технологий (привет, iPad!), мы хотим убедиться, что то, что они испытывают, по-прежнему помогает их маленькому мозгу расти.

Да, мы говорим об экранном времени и, в частности, о том, как максимально эффективно использовать его для детей младшего возраста.

Что ж, мамочки, мы в What Moms Love здесь, чтобы помочь с этой головоломкой и изгнать чувство вины перед мамой, которое часто приходит с Screen Time, раз и навсегда.

Мы провели тщательный поиск, протестировали бесчисленное количество предметов и объективно протестировали все лучшие цифровые приложения на рынке и составили наши рекомендации для 10 лучших образовательных приложений для малышей и дошкольников.

Это приложения, которые вы не должны чувствовать вины за то, что отдаете их своему ребенку, когда дела идут плохо, потому что каждое из них действительно способствует образовательному (а иногда даже эмоциональному) развитию… не говоря уже о том, что все они очень веселые и очень увлекательные!

Мы не только включили нашу письменную рекомендацию, но также включили видео-трейлер для каждого приложения, чтобы вы могли легко получить представление об общей концепции, что упрощает вам выбор избранных для загрузки до наступающих 6 часов дорожное путешествие.

Примечание редактора: Мы хотим подчеркнуть, что мы не выступаем за использование планшетов и приложений в качестве замены реальных жизненных ситуаций и общения с вашим ребенком. Как мы все знаем, время один на один и игра с воображением имеют огромное значение в этом возрасте. В конце концов, их маленькие мозги похожи на губки! На самом деле, AAP не рекомендует использовать какие-либо средства массовой информации на экране (кроме видеочата) до 18-месячного возраста, а для детей в возрасте 2-5 лет они рекомендуют ограничить использование экрана до 1 часа в день для просмотра высококачественных программ.Они также рекомендовали родителям совместно с детьми просматривать средства массовой информации, чтобы помочь им понять то, что они видят, и применить это к окружающему миру.

Примечание: этот пост может содержать партнерские ссылки. Дополнительную информацию см. в нашей политике раскрытия информации.

PIN-код для справки перед следующим полетом на самолете!

Лучшие настольные игры для любознательных 4-летних (2022)

Четырехлетние дети любознательны. Они любят исследовать и учатся, играя.

Если вы чувствуете, что у вас заканчиваются идеи, чтобы накормить голодные умы ваших маленьких учеников, не волнуйтесь! С помощью обучающих игр для четырехлетних детей вы можете научить своих дошкольников таким важным навыкам, как критическое мышление, командная игра, причинно-следственная связь и пространственное распознавание.

Не упустите естественную любовь вашего дошкольника к учебе — научите его основным навыкам в увлекательной игровой форме с помощью этих 11 лучших настольных игр для четырехлетних детей!

Теперь, когда ваш маленький ученик начинает понимать командную игру, вы можете познакомить его с весельем командной игры с помощью игры «Считай своих цыплят».

Считающаяся одной из лучших настольных игр для дошкольников, «Считай своих цыплят» улучшает навыки счета вашего ребенка и понимание динамики командной игры. Игра направлена ​​на то, чтобы каждый чувствовал себя победителем после каждой игры.

Лучшие развивающие настольные игры для дошкольников раскрывают любовь 4-летнего ребенка к командным играм и чувство удовлетворения. The Hoot Owl Hoot — одна из лучших развивающих игр для дошкольников.

В этой веселой совместной игре детям предстоит вернуть сов в гнездо до восхода солнца.Каждый игрок получает цветные карты, которые он может использовать, чтобы собрать сов обратно в гнездо. Дети узнают, как разрабатывать стратегию, решать проблемы в команде и как работать друг с другом.

Если вы ищете отличные настольные игры для всей семьи, попробуйте Кота Пита. Настольная игра поощряет совместную игру, и к ней могут присоединиться все члены семьи. Командные игроки по очереди будут выполнять задания и действия, которые помогут украсить кекс на праздничном столе Пита.

Действия, связанные с игрой, включают в себя пение песни, называние еды и название предмета, которое начинается с указанной буквы.Действия и задания просты для детей. Это отличная образовательная игра, которая будет способствовать сближению дошкольников и родителей!

Помогите пингвину Филиппу разбить лед, но будьте осторожны, чтобы он не упал! «Не ломай лед» — это настольная игра для 2 игроков для 4-летних детей, которая поможет вашим детям научиться решать проблемы.

Игрокам нужно выбивать ледяные блоки один за другим, но есть одна загвоздка — Пингвин Филипп должен оставаться на вершине! Игрок, который благополучно выбьет блоки, не заставив Филиппа упасть, будет объявлен победителем! Родители и дети могут играть в эту сложную игру вместе!

Отправляйтесь в космос с ракетной игрой Orchard Toys.Игроки могут принять участие в захватывающем соревновании по построению петель, чтобы завершить паровую тропу.

В этой игре дети учатся считать, запоминать и сопоставлять, а также улучшают наблюдательность. В этой неземной игре представлены астронавты, инопланетяне, метеоры и планеты — это отличная игра для обсуждения космоса!

Если вы ищете веселые игры для дошкольников, которые также научат детей основам чтения, Zingo — это ваша игра. Механика проста — Zinger произведет набор слов.Если у игрока есть это слово на его карточке, он должен назвать фишку со словом и положить ее на свои карточки. Первый игрок, который заполнит карту, побеждает в игре.

Zingo — это простой способ помочь детям распознавать и читать основные английские слова. Игра также повысит уверенность вашего дошкольника в произнесении вслух знакомых слов и фраз.

Эта занимательная настольная игра, придуманная первоклассницей, будет способствовать веселому общению между родителями и детьми. Игра фокусируется на том, чтобы помочь четырем божьим коровкам найти дорогу домой.Родителям рекомендуется прочитать предысторию игры, чтобы дети поняли цели игры.

Игра «Божья коровка» включает в себя игровые и обучающие карты, которые научат детей читать и считать. Включает в себя очаровательную историю и сногсшибательную графику, которая не оставит равнодушными ваших маленьких учеников!

Отправляйтесь в путешествие вместе с Котом Хаклом и Низким Червяком, отправляйтесь навстречу приключениям и найдите спрятанные предметы в Занятом городе! Эта настольная игра для дошкольников сочетает в себе гонку в Busytown и поиск предметов по пути.Чем больше объектов находит игрок, тем быстрее они двигаются. Доберитесь до острова до того, как Свинья будет и Свинья не будет.

Эта захватывающая настольная игра длиной 6 футов! — бросит вызов наблюдательности ваших детей и навыкам решения проблем. Играйте в эту игру всей семьей, чтобы получить дополнительное удовольствие!

Готово, готово, вишневый о! Эта классическая настольная игра увлекательным образом обучает дошкольников основам счета. У детей, играющих в Hi Ho Cherry O, есть одна цель — первыми собрать все вишни с назначенных им деревьев!

Игроки должны вращать спиннер, чтобы определить, сколько вишен нужно снять с деревьев.Если счетчик указывает на собаку, пролитое ведро или птицу, игроки могут потерять вишенки из своих ведер.

После того, как дерево игрока полностью очищено от вишен, он должен скандировать «Привет, вишня, о!» побеждать. Эта простая, но веселая игра была любимой игрой моей дочери с 3 лет, но теперь она играет в нее с лучшим распознаванием чисел в 4 года.

Узнайте о еде и приготовлении пищи в этой увлекательной семейной настольной игре. Игроки могут выбирать различные доски для еды, от кексов до пиццы! Дети будут выбирать ингредиенты из карточек ингредиентов, которые соответствуют тем, что указаны в их карточках с едой.Собрав ингредиенты, игроки будут использовать счетчик, чтобы увидеть, кто первым приготовит и подаст блюдо.

Crazy Chefs знакомит детей с процессами приготовления пищи. Помимо того, что дети узнают все о приготовлении еды, они также узнают, как сопоставлять картинки и как по очереди!

Научите дошкольников математике с помощью настольной игры «Автобусная остановка». Цель игры – побеждает тот, у кого больше пассажиров! Игроки крутят кости, чтобы узнать, сколько шагов нужно сделать. Как только они приземляются на квадрат «добавление» или «вычитание», им нужно вращать счетчик, чтобы определить, сколько пассажиров следует рассчитывать на автобус или сойти с него.

Арифметика не будет слишком напряжной с настольной игрой Bus Stop!

Почему настольные игры идеально подходят для четырехлетних детей

В возрасте четырех лет дети переходят от самостоятельной игры к совместной и совместной игре. На этом этапе дети начинают проявлять интерес к игре с другими детьми. Этот возраст — идеальное время для знакомства с командной работой, чередованием и обменом.

Соответствующие возрасту настольные игры для четырехлетних детей часто включают в себя совместную игру, в которой дошкольники получают возможность попрактиковаться в совместном использовании, по очереди и игре с другими детьми.

Когнитивные и моторные навыки вашего четырехлетнего ребенка быстро развиваются. В 4 года дети от природы любопытны. Родители не должны упускать возможности обучения, которые приносит это любопытство. Примерно в этом возрасте мамы и папы могут помочь своим детям улучшить сенсомоторную координацию, способность обрабатывать информацию и мелкую моторику. Что может быть лучше, чем научить детей всем этим навыкам с помощью настольных игр?

Играя с дошкольниками в настольные игры, вы также повысите их уверенность в себе и социальные навыки — два важнейших навыка, которые необходимо освоить до того, как дети пойдут в школу.

Есть ли у вас маленькие исследователи, которым все интересно? Настольные игры могут помочь вам открыть различные возможности обучения и преподавания! От помощи игрокам в поиске назначенных предметов до выполнения задач, которые помогут спасти вечеринку по случаю дня рождения, настольные игры предлагают занятия, которые удовлетворят ваших любознательных маленьких учеников.

Как настольные игры готовят детей к школе

Неудивительно, что настольные игры полны удовольствия; но знаете ли вы, что они могут помочь детям в раннем обучении? Если вы готовите своего малыша к школе, подумайте о том, чтобы включить в свой распорядок дня лучшие настольные игры для 4-летних детей.

Настольные игры помогают подготовить дошкольников к школе:

– Помогают выполнять инструкции .

Настольные игры для дошкольников содержат простые и понятные инструкции, которые могут научить детей следовать инструкциям в реальной жизни.

-Обучение их обмену и обмену .

Важнейший навык, который необходимо усвоить ребенку перед школой. Веселые настольные игры для четырехлетних детей часто направлены на поощрение совместной игры детей.

– Знакомство с базовым языком и арифметикой .

Простые настольные игры для четырехлетних детей также включают базовые языковые и математические игры!

– Подготовка языковых навыков .

С помощью мамы и папы дошкольники могут научиться рассказывать истории и рассуждать с помощью настольных игр!

– Повышение способности к концентрации .

Научите своего маленького ученика внимательно слушать учителя с помощью настольных игр!

– Улучшение наблюдения .

Воспитайте наблюдательных детей с помощью настольных игр, которые способствуют концентрации.

– Помочь им научиться взаимодействовать с другими детьми.

Игры для четырехлетних детей ориентированы на совместную игру. Отличный способ помочь детям позитивно взаимодействовать с другими детьми.

Настольные игры — это весело и без стресса. Когда дети находятся в спокойной обстановке, они узнают больше!

Преимущества игры в настольные игры с детьми

Семья, которая вместе играет в настольные игры, вместе развивает прочные воспоминания! Игра в настольные игры приносит пользу семьям во многих отношениях.

Настольные игры Укрепите связь между детьми и родителями

Если вы чувствуете, что ваша семья начинает зависеть от технологий, пришло время представить настольную игру. Технологии лишают родителей и детей возможности общаться друг с другом.

Моменты настольной игры без экрана — это моменты, когда дети и родители могут по-настоящему поговорить и повеселиться друг с другом.

Это делает обучение естественнымИгра в настольную игру может помочь детям понять концепцию причины и следствия. Проигрыш в настольной игре также может научить детей справляться с потерями и неудачами.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта