Дима зицер сайт: Дима Зицер —

«Будьте на стороне ребенка, даже когда тот не прав»

Видеть личность

Используйте субъектный подход: не учите ребенка, что ему нужно, а воспринимайте его как полноценную личность. Способ взрастить в маленьком собеседнике веру в себя — общаться с ним на равных, слушать, как он выражает чувства и что говорит.

Поддерживать

Будьте на стороне ребенка, даже когда тот не прав. Поддержать не значит одобрить его поведение, поддержка — это сказать, что есть ситуации, в которых вы можете ему помочь. Вместе попробовать понять, что хотел своим поведением сказать ребенок, даже если он тащил за хвост кошку. Предложить варианты решения проблемы и помощь в исправлении ситуации.

Контролировать себя

Фраза «ребенок меня довел» — неправда. 99% родителей контролируют эмоции наедине с начальником, однако с детьми эта программа дает сбой. Почему? Дети не могут «дать сдачи», а потому с ними можно позволить себе больше, чем в общении с руководством. Но даже одно слово, сказанное в сердцах, может серьезно повлиять на самооценку ребенка.

Транслировать заинтересованность

Если родители всегда готовы подставить плечо друг другу, то ребенок вправе ожидать, что поддержат и его. Если же вы научили ребенка, что поддержки ждать неоткуда, то потом можно будет только сокрушаться, что он не обратился к вам. Говорите ему: «Мне так важно знать, что с тобой происходит, иначе я не смогу тебя поддержать». И тогда он будет знать, что ему помогут в любом случае.

Показывать свою слабость

У всех нас бывают периоды подъема и периоды спада. И все мы способны выбирать, идти дальше или решить, что это дело не для меня. Позвольте ребенку поддержать вас, когда у вас что-то не получается, это замечательный опыт для обоих.

Не спешить с выводами

Вы видите, как ваш ребенок ударил на площадке другого малыша, и вам кажется, что последний пострадал незаслуженно? Не торопитесь обвинять. Представьте на их месте взрослых. Что вы сделаете, если ваш партнер ударил другого? Попытаетесь разобраться в причинах.

Дима Зицер // Смотрим

Дима Зицер // Смотрим

В передачах

  • Разрыв шаблона «дети должны заботиться о родителях»

    35:39

  • Разрыв шаблона. Взрослые умнее детей

    35:09

  • Не сотвори себе кумира: что делать родителям, если ребенок «фанатеет»

    15:47

  • Выпускной, день Дракулы, Мариан Голд и другие новости

    37:23

  • Зачем учить ненужные предметы: аргументы мудрых родителей

    19:50

Еще

1 фото

Закрыть

Регистрация

Дима Зицер: «Прекратите бороться с ребенком» / Общество / Статьи / ГиГ: городской сайт Железногорска

Вы любите провокации? Такие, чтобы вас втянули в дискуссию, и в какой-то момент появилось ощущение, что теряете контроль и не можете понять смысла происходящего. А потом вдруг озарение и желание очень быстро что-то изменить в собственной жизни и даже в мире вокруг. Вот именно так произошло со мной и практически всеми участниками встречи с известным педагогом-новатором Дима Зицером.
 

Зал в научной библиотеке Красноярска был полон. Встреча прошла в форме диалога. Аудитория — педагоги и родители. Задавали вопрос и получали провокационные, но очень искренние ответы. Говорили много и очень спорно о школе, подходах к ребенку и, главное, о том, кто формирует систему образования.
 

—Как быть с подростками? Есть ли секрет общения с ними? Они же не слышат ничего…
 

— Само слово «подросток» вообще довольно серьезная низость. Я его очень и очень не люблю. Смотрите: есть дети, про которых все понятно, есть взрослые, с которыми тоже все ясно, а есть некие фантастические твари — «подростки» — странные существа, которые не там и не здесь. Даже звучит как-то унизительно. При этом кризис так называемого переходного возраста — далеко не первый в жизни человека. И с годовалыми, и с четырехлетками, и с младшими школьниками взрослым легко справиться, перевес сил на нашей стороне. Родитель в этот период король. А когда мы имеем дело с человеком 15 лет, который уже сам накопил достаточно силы и нашей может противопоставить свою, начинаем страдать и жаловаться. На что жалуетесь-то, товарищи родители?

Прежде всего, прекратите бороться с собственным ребенком. Это ведь самый любимый ваш человек. Нужно воспринимать его как человека с самого начала — и в год, и в пять, и в семь лет. И тогда, столкнувшись с очередным изменением, которое произойдет с ним в 12, вы не будете шокированы. Заинтересованы, удивлены, восхищены — да. Но не испуганы. Это же настоящее счастье — видеть, как развивается твой ребенок, как у него формируется взгляд на мир, знакомиться с ним все ближе и ближе.

Более того, если слушать его, находиться с ним в диалоге, на его мнение можно даже влиять. Запреты и авторитарность в этом смысле тоже работают, но до поры до времени. Не пытайтесь ломать — живите. Дети и так живут очень униженно: в мире, где любой взрослый только потому, что он больше и старше, норовит их перевоспитывать. Мы думаем, что способны их изменить, но на самом деле — нет. Очень важно понять это, иначе вы зря потратите уйму времени и сил, пытаясь превратить сына или дочь в то, чем они не являются. Вы не только будете страдать сами, но и причините много боли своим детям.
 

Не давить вообще? Учиться не будут. Как заставить в школу ходить?
 

— Ключевое слово в вашем вопросе — «заставить». Ребенку в любом возрасте нужна мама, а не надсмотрщик, который держит баланс. Не вступайте в сговор с другими взрослыми против своего чада. Важно искренне понять, что интересно детям, и заинтересоваться их увлечениями. Старшеклассник вдруг скатился до двоек и забил на учебу? Родители волнуются и предостерегают: не будешь учиться — пойдешь дворы мести. Делаете так? Но уже поздно, ребята. Учеба перестала быть ему интересной гораздо раньше, просто тогда человек слушался, и вас все устраивало. А к седьмому-восьмому классу у него появился резонный вопрос: «А зачем мне все это?». И если мама с папой не могут дать внятный ответ, не подают примера тяги к знаниям, сами не любят узнавать новое и мало что помнят из школьной программы, просто твердят, что учиться «надо», ребенок перестает в эту муть верить.

 

Так это же система такая. Надо школу менять и подходы.
 

— Ох, как вы круто берете. А кто должен менять? Вы, родители. И не возмущайтесь. Сейчас объясню. Вообще школа — место, куда человека по сути приводят силком, завлекают обманным путем. Все эти рассказы, что вот он теперь большой, что круто быть школьником, эти дурацкие линейки и торжественные речи… Чтобы человек не разочаровался (а разочарование наступает довольно быстро), важно сделать так, чтобы в школе ему было еще и интересно. И это ответственность родителей.

Школу как минимум надо выбирать, к склонностям ребенка прислушиваться, к учителям присматриваться. Не заставлять учиться, а сотрудничать на протяжении всего пути. Если я не понимаю, зачем иду в школу и что там для меня хорошего и важного, я приучаюсь не жить, а существовать, тащиться по жизни, я приучаюсь к тому, что жизнь — это такое убийство времени. Зачем ходить в школу? Вот главный вопрос. Ответьте мне на него. Только честно.

 

И тут началось… Вариантов родительских ответов было много, и все разбивались о критику или встречные вопросы. В зале звучало одно: как это мы не можем найти смыслов в том, что детей отправляем в школу? Это же проще простого — надо учиться, знания получать.
 

— А зачем, — педагог Зицер снова вывел зал из равновесия, вытаскивая из взрослых людей простые смыслы. И это оказалось сложно настолько, что в аудитории восторжествовало сомнение в том, что мы знаем, зачем нужна школа нашим детям и зачем она была нужна нам. — Не переживайте — это нормальная ситуация. Я всегда родителям задаю вопрос: «Что вы хотите от школы?», а ответов нет. Только что-то типа того, что произносите вы: «Я хочу, чтобы школа учила». Чему? Физике? «Да, физике!» А чему в физике? Принципу синхрофазотрона? «Да, если это есть в программе!» Я могу спросить вас, что это такое, и вы не ответите, хотя это проходят в школе. Я не говорю, что этого учить не надо. Я говорю, что тот, кто является клиентом, должен сформулировать запрос. И желательно вместе с ребенком.

Знания сегодня находятся на расстоянии вытянутой руки, а не в школе. Это вам могли сказать: «Не будешь учиться, станешь дворником или проституткой, в зависимости от пола и везения». И вы верили, развесив уши. А сейчас дети в курсе, что это несвязанные вещи. Они понимают, что любую информацию добудут в считанные минуты. Понимаете в чем дело — сегодня педагог как передатчик информации ребенку не нужен.

 

То есть школа ни при чем? Все должны делать родители?
 

— Давайте рассуждать. Понятное дело, что педагог — ключевая фигура в школе. Главное его качество, мне кажется, это умение сомневаться и задавать вопросы. Время, когда тебя нужно было привязать, усадить, дать какие-то знания, без которых ты якобы не проживешь, — оно кончилось, ушло без следа. Сегодня в школу имеет смысл ходить только затем, чтобы исследовать себя, мир вокруг, понимать, каковы способы взаимодействия с ним. Значит, учителя должны прийти к нам любопытные, ищущие, сомневающиеся, умеющие задавать вопросы, не удовлетворяющиеся простыми ответами, понимающие, что мир не бывает черно-белым. Их полно! Не только учителей — людей таких. Надо просто хорошо искать.

А еще важно, чтобы педагог наших с вами детей постоянно тормошил, учил все время задавать вопросы и искать ответы. Большинство учителей — не скажу, что все — готовы разговаривать и меняться. Иногда нам нужна остановка, чтобы задуматься. Давайте вместе подумаем не о том, ЧТО, а о том, КАК мы преподаем. И сделаем это вместе — другого пути нет.

Во-первых, участие родителей в образовательном процессе предусмотрено законом об образовании — не стоит так рьяно отказываться от этого. Во-вторых, удивительным образом многие учителя (и директора, и завучи) поначалу испугаются, напрягутся, но в результате вполне пойдут на это сотрудничество.

Министерство образования часто высказывается против того, чтобы школу называть услугой. Это очень удобная позиция, когда и заказчик, и исполнитель в одном лице. Но любая школа по определению является частной. Она существует на твои деньги, которые взимаются в виде налогов, и по твоему заказу предлагает определенный образовательный набор. Если убрать из этого заказчика, проблема начинается. Поэтому интуитивно или сознательно все больше и больше родителей чувствуют неудовлетворенность. Не говоря уже о детях, но их реже спрашивают, к сожалению.

Поэтому сформулируйте запрос, сравните с тем, что есть, и начинайте влиять. Или менять, или открывать свое. Когда ты покупаешь себе кофточку, ты не выбираешь ее по принципу «у меня на первом этаже открыли магазин, пойду туда». А со школой как? «Вот есть за углом, давайте его туда сдадим и через 11 лет заберем».

 

Изменить систему образования? Не в этой жизни…
 

— И снова здравствуйте. «Чего вы на самом деле хотите от школы?» — отвечайте уже! На этот вопрос никто не знает ответа. Хороший тон — ругать современные российские школы. Но это ничего не дает. Мы не знаем, чего хотим. Нужно сформулировать заказ не на пафосном уровне, не «мы хотим, чтобы он знал математику». Он знает математику уже к третьему классу достаточно. Больше, синус-косинус — зачем? Не поленитесь, возьмите ручку и запишите. Не отделываясь фразой: «Я хочу хорошего образования». Это не ответ. Потом сделайте то же самое, только с частицей «не». Напишите, с чем вы ни в коем случае не согласны. Вы согласны с тем, чтобы ребенок выполнял чужую волю без объяснения причин? Согласны, что он должен быть настолько унижен, чтобы прилюдно отпрашиваться пописать? Я не говорю, как надо, — напишите. А дальше нужно этот заказ реализовывать. Если человек понимает, чего он хочет, если может, пусть интуитивно, сформулировать, зачем это ему нужно, если он спокоен и счастлив, дальше все пойдет почти само собой.

 

Как этот запрос для себя формулируете?
 

— Для себя я отвечают так: в школу ходить имеет смысл, если в школе я познаю себя, окружающий мир, строю взаимодействие между собой и другими людьми, природой, знаниями, если учусь задавать вопросы и искать ответы, потому что это вечные навыки. Родители — это чемпионы по рассказам, почему ничего нельзя поменять и сделать так, чтобы дети нормально жили. «Нам не дадут, нам запретят, нас уволят!» Остановитесь! Первичным должно быть взаимодействие. И это достижимо, и много где в мире сделано. И в России все больше и больше. Я бываю в далеких глубинках — детей в школе нет. Свинтили. Я не шучу. Когда у них появляются силенки, условно, плюнуть в глаза учителю, они уходят, потому что не понимают, что там делать. Формулируйте, ищите, делайте это вместе с ребенком. В конце концов, если вы хотите, чтобы ребенок ел, начните вкусно готовить!
 

Юлия ТРЕТЬЯКОВА 

 

P.S.

Этой статьей «ГиГ» открывает новый проект «Родительский час». Мы готовы помочь формулировать смыслы, запросы и искать ответы на вопросы про самых главных людей в нашей жизни — наших с вами детей.
 

 

Дима Зицер — доктор педагогических наук, директор Института неформального образования INO и школы НО «Апельсин» в Санкт-Петербурге. Главный принцип работы и творчества педагога-практика в том, что все люди разные, и к каждому нужен свой подход. И ученик с помощью педагога сам определяет, что именно и как он будет изучать.

новости делового мира и финансов

19 октября 2019 г. в Новосибирск приезжает со своими лекциями известный педагог Дима Зицер.
ДИМА ЗИЦЕР

• Известный российский педагог.
• Основатель института неформального образования НОУ «Апельсин».
• Автор книг по педагогике «Свобода от воспитания!», «Любить нельзя воспитывать», «Современное педагогическое искусство: азбука НО», «(НЕ) Зачем идти в школу».

• Спикер СНОБ и «Прямой речи».
• Ведущий проекта «Любить нельзя воспитывать» и шоу «Пора домой» на Радио Маяк.
• Блогер

В Новосибирске пройдет 2 лекции:
🔸Для родителей «Эти невыносимые дети!»
⠀Самые актуальные вопросы:
• О том, можно ли не срываться на детей? Если да, то как?
• Как преодолеть кризисы, «критический» или переходный возраст с наименьшими потерями
• Что нужно и можно поменять в себе самих и как научиться понимать своего ребенка и при этом не терять самих себя?
• Воспитание и родительская вина перед ребенком
• О детских страхах и родительских страхах

🔸Семинар для педагогов «Современное педагогическое искусство»


⠀О практической педагогике: азбука НО
• О том, как меняются современные школьники?
• Какой вопрос все чаще стали задавать родители?
• Почему мы боимся, что при других подходах дети “сядут нам на голову” и если образование не услуга — тогда что?
• Чего ждать нам от школы в будущем, изменится ли старая система?
• Про то, что зависит от педагога, а что от программы?
Если Вы заинтересованы в личностном росте, улучшении взаимоотношений со свои ребенком, если Вам не безразлична тема образования и Вы просто хотите жить в ладу со своим ребенком — приглашаем Вас на встречу с Димой Зицером!
Больше информации в @dimazicer.nsk или по телефону 8 (383) 213-13-06

 

Instagram:

@dimazicer.nsk

https://www.instagram.com/p/B1IaDNiIsf-/?igshid=cwves01rc6tt

ВКонтакте:
https://vk.com/club170295840

Facebook:
https://www.facebook.com/pro.event.ag/

Известный педагог Дима Зицер считает, что ребенок может обойтись без школы | Большая 7 — Я

Что происходит в ситуации, когда ребенок говорит, что не хочет больше ходить в школу? Родители в такие моменты впадают в ужас: «Как это ты не будешь ходить в школу? Ты обязан в нее ходить? Ты что, дворником собрался работать? А как же общение с другими ребятами?». Все эти аргументы кажутся логичными. Но известный современный педагог Дима Зицер так не считает.

Дима Зицер (Вадим Семенович Зицер) – популярный педагог, писатель и блогер. Он основал Институт и Школу неформального образования. Дима Зицер – яркий представитель гуманистического подхода в педагогике. Дима считает, что обучение в школе может быть успешным только в том случае, если для учителей будут важны эмоции, желания и ощущения учеников. Дети, по мнению Зицера, должны ощущать свободу выбора в стенах школы. Гармоничное развитие человека происходит только в том случае, если он занимается тем, что ему интересно. «Неформальное образование должно выйти на первый план, если мы хотим вырастить счастливых детей» — пишет Дима в своем блоге. Каждую неделю Дима Зицер отвечает на вопросы родителей на радио «Маяк» (программа «Любить нельзя воспитывать»).

Основные правила, которые установлены в школах Димы Зицера:

1. Детям не задают домашних заданий. Если ребенку интересен предмет, он сам будет находить дополнительную и интересную информацию;

2. Учитель не имеет права кричать на детей, если он это делает, значит можно говорить о его профессиональной непригодности;

3. На уроках дети могут спокойно выйти в туалет или попить воды: «Не пускать ребенка в туалет – это преступление».

4. Гаджеты — это не зло, нужно научить детей использовать их грамотно.

5. С ребенком всегда нужно договариваться, запреты и ограничения ни к чему хорошему не приведут.

Дима Зицер считает, что привычное школьное образование не является обязательным для ребенка.

Родители уверены, что детям необходима социализация в школе. Иначе ребенок в будущем не сможет быть успешным человеком. «Если ребенок не будет ходить в школу, как же он научится общаться с другими людьми?» — главный аргумент, который называют родители в пользу школы.

Что думает по этому поводу Зицер? Действительно ли школа так необходима для социализации?

«Процесс социальной адаптации начинается в семье – в первые месяцы жизни ребенок уже общается с родителями и родственниками. Начинается социальная адаптация еще задолго для похода в школу. Вот вы пришли с ребенком в магазин, пообщались с продавцом, возможно с кем-то из покупателей. Ребенок за вами наблюдает и тоже учится общению.

Знаете ли вы таких людей, которые никогда не имеют проблем в общении? Конечно, у всех нас иногда возникают трудности, независимо от того, ходили мы в школу или учились дома. Я очень люблю и уважаю школу, ведь я сам являюсь педагогом. Школа может быть хорошим опытом в жизни каждого человека. Но ключевое слово здесь «может». На практике часто всё оказывается по-другому. Школа должна быть тем местом, где ребенок чувствует безопасность и счастье. А если всё происходит наоборот, разве нам нужна такая школа, которая «убивает» личность ребенка? Иногда от родителей можно услышать фразу: «Школа должна закалять, пусть сталкивается с разными ситуациями, даже неприятными. Ничего страшного в этом нет». Если честно, я даже не знаю, о чем говорить с такими родителями. Их даже переубеждать не хочется. Представьте, что женщина на работе терпит домогательства со стороны начальника или коллеги, а ей говорят: «Ничего, нужно потерпеть. Это закаляет твою личность». Звучит странно, не правда ли? Тогда почему мы имеем право говорить своим детям: «Надо потерпеть, надо перетерпеть?». Я считаю, что ребенку не нужная школа, в которой он не может спокойно выразить свое мнение. Нашим детям не нужна школа, которая унижает и заставляет делать то, что не хочется. Но, к сожалению, с подобными школами я сталкиваюсь постоянно.

Например, звонит родитель и спрашивает: «Дима, что делать? Ребенка унижают в школе. Учителям все равно, директору тоже. Ребенок не хочет ходить в школу, у него уже нервные тики». Что делать?» Ответ простой – «Уходить из такой школы, менять её на другую или переходить на домашнее образование. Или вы хотите вырастить из своего ребенка жертву? В любой ситуации есть решение, только нужно сфокусировать внимание на ребенке, а не на том, что скажут другие».

Согласны ли вы с Димой Зицером? Ждем ваше мнение в комментариях.

Приглашаем всех случайно зашедших на наш канал подписаться, ведь случайностей не бывает. Приглашаем посетить наш семейный сайт. На сайте вы найдёте множество полезных статей про воспитание детей и не только.

Дима ЗИЦЕР: «Ругать школы – ничего не дает»

Пока мы с ним беседуем, в комнату (язык не поворачивается назвать ее кабинетом) входит Михаил Алексеевич, пяти лет от роду. Его приглашают чувствовать себя как дома. Всю беседу Зицер крутит спиннер – «потому что у меня гиперактивность. Шучу. Гиперактивность – это когда нужно одну энергию перевести в другую. В зарубежных школах для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности есть полукруглые сферы: ты можешь раскачиваться в ней, ища равновесия, и писать дальше». Скоро такие будут и у Димы, это естественно, когда ты директор самой неординарной школы в стране.

Наталья ЛАВРИНОВИЧ
[email protected]


– Почему Дима, а не Дмитрий?

– Меня зовут Дима. Родители назвали Димой, но почему-то у них была идея, что Дмитрий – это может быть Митя, а имя Митя маме очень не нравилось. Поэтому они придумали, что это Вадим. В школе я начал превращаться в Вадика, а это не нравилось уже мне. По-этому в какой-то момент я решил, что стану Димой, и все.

Бывает, я читаю про себя какие-то комменты: «Ха-ха, мужику 50 лет, а он все Дима! Ну как его после этого можно читать или смотреть?» Могу только руками развести. Серьезное отношение к себе – это, скорее, наша проблемка. Не относились бы так – и жилось бы нам повеселее, и близким с нами было бы легче.

«Детство – самая больная пора»

– У вас была статья «1 сентября как похороны». Я могу подписаться под этим.

– Дело было так: я ехал 1 сентября утром по Литейному проспекту. Обратил внимание: идут люди в скорбном молчании. Одетые в темное (или в темное с белым). В руках несут цветы. Собираются на большой площади. Кто-то говорит речи: чаще всего виновники торжества – в кавычках или нет – речей не понимают, ибо они обращены не к ним, это нечто пафосное.

Я не знаю, зачем 1 сентября выделять в отдельный день. То есть знаю, к сожалению…

– Зачем?

– Детство – это самая незащищенная и самая больная пора человека, пора зависимости. Время, когда любой, только потому, что он больше тебя по размеру, может приказать. Сказать, как ты должен себя вести. Что чувствовать. То, что делает взрослый мир, особо не задумываясь и не останавливаясь, – он сочиняет песню: «Когда уйдем со школьного двора» (напевает). Не помня, как он сам убегал с этого школьного двора, пытаясь вырваться. И это разрисованное 1 сентября – подслащение очень-очень горькой пилюли.

– Нестандартный педагог – штучный товар? Его сложно найти?

– Да. Понятное дело, что педагог – ключевая фигура в школе. Главное его качество, мне кажется, это умение сомневаться и задавать вопросы. Время, когда тебя нужно было привязать, усадить, дать какие-то знания, без которых ты якобы не проживешь, – оно кончилось, ушло без следа. Сегодня в школу имеет смысл ходить только затем, чтобы исследовать себя, мир вокруг, понимать, каковы способы взаимодействия с ним. Значит, учителя должны прийти к нам сомневающиеся, любопытные, ищущие, умеющие задавать вопросы, не удовлетворяющиеся простыми ответами, понимающие, что мир не бывает черно-белым.

– А где таких учителей брать?

– Их полно! Не учителей – людей таких. Надо просто хорошо искать.

– У меня есть подруга, русская, живет в Стокгольме. Двое мальчиков ходят в шведскую школу. И у них нет домашних заданий.

– Задавать сегодня домашние задания – абсурд. Что имеют в виду учителя? Мы дотянемся и до твоей частной жизни? Ты закончишь длинный, сложный день. Мы не смогли организовать учебный процесс так, чтобы ты понимал, чем занимался, и не дадим тебе общаться с мамой, папой, не дадим делать дома то, что любишь. Намного сложнее было придумать дурь домашних заданий, чем ее не придумать. Когда у человека нет заданий, он выбирает себе занятия сам. У него есть шанс – вы удивитесь – и математику порешать, и книжку почитать, и про физику что-нибудь понять.

Как мы превратились из людей, которые должны быть на стороне ребенка, в людей, которые подыгрывают тем, кто портит детство? Как мы забыли, что заказчики образования – мы сами, а не государство?

Педагогика и театр – про отношения

– Может ли одно учебное заведение в стране, где не задают домашних заданий, переломить ситуацию в целом?

– Я не разделяю идею, что надо что-то ломать. Есть замечательный принцип: «Делай что должно, и будь что будет». Можем взять любой пример – скажем, истерию вокруг ЕГЭ. Это всего лишь экзамен, своеобразная обратная связь. Если процесс на протяжении восьми-девяти лет устроен так, что ученик понимает, что он в нем делает, если он открывает что-то новое, идет вперед, то после двух-трех месяцев подготовки он сдаст ЕГЭ – почему не сдать-то? Я обуреваем ужасом, когда слышу, что в четвертом классе мы должны поймать ребенка и начать готовить к ЕГЭ.

Не надо ломать, надо, скорее, отпустить. Я знаю в стране учителей, которые не задают домашних заданий. Думаю, что и школы такие есть.

– Что я как родитель могу сделать?

– У меня была последняя публичная лекция на «Дожде», коротенькая, всего 45 минут.  Я пришел к родителям с вопросом: «Чего вы на самом деле хотите от школы?» На этот вопрос никто не знает ответа. Хороший тон – ругать современные российские школы. Но это ничего не дает. Мы не знаем, чего хотим. Нужно сформулировать заказ не на пафосном уровне, не «мы хотим, чтобы он знал математику». Он знает математику уже к третьему классу достаточно. Больше, синус-косинус – зачем?

Не поленитесь, возьмите ручку и запишите. Не отделываясь фразой: «Я хочу хорошего образования» – это не ответ. Потом сделайте то же самое, только с частицей «не». Напишите, с чем вы ни в коем случае не согласны. Вы согласны с тем, чтобы ребенок выполнял чужую волю без объяснения причин? Согласны, что он должен быть настолько унижен, чтобы прилюдно отпрашиваться пописать? Я не говорю, как надо, – напишите. А дальше нужно этот заказ реализовывать.

Большинство учителей – я не скажу, что все, это неправда, – готовы разговаривать. Мы все живые люди, бежим за собственным хвостом – и учителя тоже. Иногда нам нужна остановка, чтобы задуматься. Давайте вместе подумаем не о том, ЧТО, а о том, КАК мы преподаем. Во-первых, участие родителей в образовательном процессе предусмотрено законом об образовании. Во-вторых, удивительным образом многие учителя (и директора, и завучи) поначалу, возможно, удивятся, испугаются, напрягутся, но в результате вполне пойдут на это сотрудничество.

– У вас первое образование педагогическое. Почему потом возникло режиссерское?

– Меня всегда интересовал театр, он и педагогика у меня рядышком всю жизнь были. Вы, наверное, знаете, что на режиссерский факультет не берут мальчиков 17 лет, а предпочитают более-менее познакомившихся с жизнью персонажей. Вот и я знакомился с жизнью. Кроме того, педагогика – про отношения, и театр – про отношения.

«Я разный папа разным детям»

– Вы до сих пор живете между тремя городами: Иерусалимом, Москвой и Петербургом?

– Я живу в Питере. Мы много времени прожили в Израиле и оттуда существовали на три города. Потом три года прожили в Москве. Но я и моя жена – мы родились в Петербурге, выросли в Петербурге, учились в Петербурге, дочку первую родили в Петербурге.

– А дочек у вас две?

– Три. Старшая живет в Нью-Йорке, средняя в Тель-Авиве, младшая здесь.

– Какой вы папа? А какой дедушка?

– Ой, кто же знает, это у них надо спрашивать. Я думаю, я разный папа разным детям. Знаете, бывает родительский надрыв: «У меня двое детей как будто от разных родителей»? В определенном смысле так оно и есть: мы находились в другой точке, были озабочены другим, у нас были другие интересы. К третьей дочке я стал совсем папа-хиппи.

– После трех девочек получить внука для вас было событием?

– Нет. Абсолютно. Да, есть целый набор инакостей между девочкой и мальчиком, между дяденькой и тетенькой. И три девки у меня, знаете, какие разные? Вопросы гендера здесь не самое главное.

– Помимо школы, института, лекций и мастер-классов, у вас есть какие-то другие увлечения?

– Я обычный человек, который ходит в театр, смотрит кино, читает книги. И времени у меня на это хватает. Не хочу говорить банальности – «успевает всюду тот, кто никуда не торопится», как сказал Булгаков устами профессора Преображенского. Если любой человек посчитает, как устроено его время, он найдет огромные лакуны. Я все люблю: люблю путешествовать, люблю семью свою, жену люблю. Придумывать люблю и реализовывать, потому что педагогика – это практика.

– У вас никогда не было мысли эмигрировать? И как так случилось, что вы из Израиля приехали в Россию, а не наоборот?

– Когда мы отсюда уезжали, это был способ увидеть мир. В 1990 году мы были практически детьми, нам стукнуло по 20 с небольшим. Просто съездить куда-то не представлялось возможным. Но мы как-то сразу понимали, что этот отъезд не навсегда.Мой любимый город на земле – это Петербург, чего я тут буду кокетничать. Я хожу по его улицам, как по своей коммунальной квартире: знаю, где выключатели, двери, коридоры. Я бы разделил свои ощущения относительно России и Петербурга. Понятно, что одно в другом, но все равно – у нас есть некий налет, иллюзия того, что мы находимся во фронде. Мне здесь очень-очень-очень понятно и хорошо. Я понимаю, что мы одной крови с петербургской интеллигентной публикой, как было сказано в спектакле у Зиновия Яковлевича Корогодского. Мы можем не соглашаться, ругаться, спорить, но так или иначе остаемся в одних рамках.

«Оценки не нужны»

– Школы каких стран вам симпатичны? Какие больше прочих приближены к идеалу?

– Идеального ничего нет. Есть школы, которые реализуют очень интересные принципы, сомневаются, проверяют разные вещи. Безусловно, глобальные процессы сейчас происходят в Финляндии – эта сдвижка в контекстное образование вместо предметного. Очевидно, что выбор уроков является важнейшим принципом. Если мы лишаем ребенка этого, обрушиваем учебный процесс. Более-менее понятно, что жесткая иерархичность – движение в тупик. Мы не должны вступить в панибратские отношения, но мы занимаемся вместе. Я учитель, я умею построить такие условия, в которых процесс закрутится, тебе и мне будет не скучно. А ты учишься, потому что интересно тебе, а не потому, что я говорю: «Ну-ка встал, рот закрыл, дневник на стол, маму в школу!» Личный интерес человека – это трамплин, на котором он может дальше лететь. Нужно открывать мир на ощупь – и математику, и литературу, и физику, и все, что хотите.

– У вас когда-нибудь бывает профессиональное выгорание?

– Нет, выгорания у меня никакого не случается. Более того, это легенда. Давайте скажем правду. Мы, училки, любим, чтобы на нас смотрели: пять или семь раз в день входить в класс, когда на тебя смотрит 20 или 30 человек, – это называется мегаломания. То, что мы имеем возможность проверять раз за разом вещи, которые нам интересны, – мы же, наверное, получаем от этого удовольствие? А общаясь с таким количеством людей, строя такую сложную взаимосвязь? Если от всего этого мы получаем удовольствие – какое, к черту, выгорание?

А вот когда у меня в голове сидит, что на самом деле в классе должна быть полная тишина; если кто-то посмел открыть рот, я вижу в этом (мой комплекс настолько силен) неуважение к себе, к процессу, тогда я начинаю выгорать. Верещать «как белый медведь в теплую погоду», как писали Ильф и Петров.

В чем проявляется детскость? Черепаха Тортилла нам подсказала: «Будь веселым, дерзким, шумным! Драться надо – так дерись! Никогда не знай покоя, плачь и смейся невпопад». Сказала ровно то, чего не дают детям делать в школе. Если мы с вами это понимаем, то довольно быстро придем к тому, что шумок в классе – это плюс, а не минус. Дети вообще-то шумный народ, надо сказать. Когда к нам вечером домой приходят гости, нам не кажется, что они нас не уважают, если не поднимают руку и не говорят по очереди? Да, мы говорим все вместе, перебиваем друг друга, потому что нам ужасно интересно.

– Еще одна мысль, к которой сложно привыкнуть: во многих школах мира нет оценок.

– Внутри школы оценки не нужны. Когда сдают официальные экзамены, их, конечно, ставят. У нас дети также сами строят программу, выбирают, на что ходить, а на что – нет. Если пять человек говорят: «Мы хотим такой-то предмет», то этот предмет появляется. Вообще школа управляется парламентом из учеников. И совсем страшно сказать: они принимают участие в приеме на работу учителей.

– Эта свобода не перерастает в анархию?

– Я даю вам честное слово – все наоборот. В тот момент, когда человек свободен, когда понимает, что и другой человек свободен, он начинает выучивать – очень-очень рано, – что такое рамки. Главный код, который у нас озвучивают дети в четыре года: «Мне неприятно». Практически нет драк, потому что есть этот код. Это такой пароль, сигнальная система.

К нам регулярно приезжают учителя на экскурсии. Очень часто первое, что они говорят (особенно педагоги из глубинки): «У вас, наверное, уровень агрессии такой, что мебель вылетает из классов». Я им отвечаю: «Знаете, идите сами походите. Через полчаса встречаемся в столовой». Они приходят вот с такими глазами: «Все наоборот, как это?! Такой низкий уровень агрессии, чтобы не сказать нулевой». Ответ-то простой: а зачем? Зачем мне как учителю на тебя кричать и топать ногой, если в этот момент ты мне понятно можешь объяснить, чего хочешь или не хочешь?

«Весь плацкартный вагон был наш»

– Вы любите путешествовать поездами?

– Да, и мне доводится делать это часто. По маршруту Москва – Петербург, Петербург – Москва я езжу несколько раз в месяц, только на «Сапсанах». «Сапсан» является для меня спасением: появление этого поезда изменило мою жизнь безусловно в лучшую сторону. Я предпочитаю поезд, а не самолет, потому что можно спокойно работать. Или не работать, киношку посмотреть – тоже хорошо.

– Вы помните свои самые первые поездки?

– Конечно. У меня мама с Украины, Черниговская область. Соответственно, у меня там жили бабушка и дедушка всю жизнь. Мы ездили к ним, это был город Прилуки, поезд там не останавливался, мы должны были доехать до Нежина и пересаживаться. Выезжаешь из Ленинграда – вся Белоруссия, пол-Украины, я был совершенно счастлив! И вот это лежание наверху, высовывание головы в окно, эти бабульки…

Я не мог дождаться остановки: тут тебе яблочки, здесь огурчики, там картошечка – это было счастье. Самое дальнее расстояние, на которое мне доводилось ездить, – наверное, Одесса. У меня мама из Прилук, а папа из Одессы, все «жидобандеровцы» (смеется), из песни слова не выкинешь.

А нет, самое дальнее – я ездил в Туапсе, в пионерский лагерь. Я был юн, лагерь был пионерского актива, по типу «Орленка». Мы ехали с большим удовольствием два дня, шалили, весь плацкартный вагон был наш, могли кричать и веселиться. Взрослые так утомились от нас, что отстали, был полный праздник.

– Сейчас вы бываете в Украине?

– Да, за последние годы у меня только в Одессе было три выступления, она побила все рекорды. Я много где бываю – в Минске, Риге, Киеве.

– У вас есть рецепт, как нам, двум странам, наладить взаимоотношения?

– Как говорит молодежь – забить. Что это означает в данном случае? Не относиться слишком серьезно к играм государств. Человек устроен таким образом, что он и сам неплохо понимает, что ему нужно. Государство – это всего лишь определенный инструмент. В идеале можно сказать, что его придумали люди, чтобы им было легче. Но на деле часто выходит иначе.

Везде есть крайности – и здесь, и там. Эта хипповская история Make love, not war – давайте поднимем ее от уровня красивой фразы на уровень практики. Когда я бываю в Киеве, ни разу в жизни, никогда, в том числе и в последние годы, не сталкивался даже с минимальной агрессией, тем более на тему русского языка. Я не говорю уже об Одессе, где все надписи по-русски.

Понятно, что на уровне государств могут быть конфликты. Но важно не путать государство с самим собой. То есть нам стоит просто выдохнуть и вспомнить друг о друге, понять, что мы соскучились и что пора снова встретиться за одним столом. Разные люди по-разному относятся к тому, что происходит в Восточной Украине, в Крыму, мы имеем право на отличные от других мнения. Но это не повод от человечности идти назад к животности.

 

с Вашего собственного сайта.

Читать онлайн «Свобода от воспитания» Димы Зицера бесплатно без регистрации

Свобода от воспитания
Дима Зицер

Родителям о детях
Большинство событий в жизни человека происходят не благодаря, а вопреки так называемому воспитанию. Но замученные необходимостью воспитывать, взрослые часто не замечают, что процессом воспитания полностью заменен процесс общения, что радость от нахождения в отношениях любви с дорогим человеком куда-то давно улетучилась вследствие необходимости «держать руку на пульсе». Дима Зицер рассказывает, как вернуть радость и удовольствие в процесс общения взрослых и детей, делая воспитание увлекательным приключением.

Дима Зицер

Свобода от воспитания

© ООО Издательство «Питер», 2016

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

Введение

Однажды я представил, как могло бы выглядеть письмо родителей к детям. Ну вот если бы действительно мы по-честному написали то, что думаем. Представил и написал такое письмо.

И вот что получилось:

Дорогие наши!

Пришло время признаться: мы очень вас любим. Почти всегда. Любим, как умеем, ведь никто не учил нас любить. Но мы, правда, очень-очень стараемся. Когда есть на это силы.

Мы ужасно боимся. Боимся всего на свете: ваших новых друзей, болезней, осуждения соседей, проблем в школе, прошлого и будущего. Мы цепенеем от этого страха и поэтому совершаем многие ошибки. Знайте: в большинстве случаев, когда мы выглядим такими агрессивными и несправедливыми, мы просто находимся в состоянии шока и не можем, не умеем из него выйти. Потому так часто мы кажемся вам несдержанными, раздраженными, злыми. Пугаясь самих себя и своего поведения, мы раз за разом повторяем одно и то же, надеясь, что именно это и запомнится вам, надеясь на ваше прощение в будущем: «Мы делаем все это любя, потом будете нас благодарить». Какое там благодарить… Честно говоря, мы и сами в это не верим, но нужно же что-то говорить, как-то держаться на плаву. И мы уныло повторяем, что благодарны своему прошлому. Каждый раз мы даем себе слово измениться, но снова и снова проваливаемся в эту пропасть жуткого страха, выходом из которой становится новая агрессия.

Фестиваль 5 лекций о любви. Фестиваль «5 лекций о любви»

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«ПЯТЬ ЛЕКЦИЙ О ЛЮБВИ»

Российская государственная детская библиотека,

м.Октябрьская, Калужская площадь, 1

Организатор : проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры Издательство «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнух».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

Все, что вам нужно, это любовь и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но и дразним и сковываем, иногда делаем больно.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, еще не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо?

3 июня в Российской государственной детской библиотеке мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными специалистами в области семейной и возрастной психологии.

Фестивальная программа

Аудитория для родителей

10.00 – Людмила Петрановская : о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 – Валерий Панюшкин : Когда любви слишком много?

14.00 – Екатерина Мурашова : любить детей – значит отпускать их.

16.00 – Дима Зитцер : отцовская тема в любви.

18.00 – Екатерина Бурмистрова : любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro».Сборка и запуск моделей планеров. Игра Mousematics с учениками Жени Кац. Библиотека игр от легендарной семьи Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс по оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Леталь и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARCHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Развлекательные лекции от Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король-лягушка» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 – Мастер-класс по ролевым играм Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого – для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с представлением на ходулях и цирковыми номерами «Старшие братья».

Участие бесплатное, но необходима предварительная регистрация. www.festival.family3.ru . Вы также можете приобрести доступ к онлайн-трансляции и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа 300 рублей. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска победить тяжелую болезнь.

Братья Глушковы — Никита, Тимур и 7-месячный Лева — имеют общее на троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат Энплейт, лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из маленького приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в ящике для пожертвований на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля, будут направлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» для помощи семье Глушковых.

Организатор фестиваля — Семья Дерево

Мы – родители, которые помогают таким родителям, как мы, наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли полезный ресурс, где вы найдете всю ценную информацию о психологии развития и семьи, воспитании и развитии, здоровье и безопасности детей, отношениях с супругами, а также сможете получить грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов.

Официальные партнеры фестиваля:

Издательство «Скутер» www.samokatbook.ru

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем читателю новых российских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Многие из наших книг рекомендуются библиотекарями для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru

Помогаем детям с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями.Мы способствуем организации обследования и лечения детей, оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, проводим работу по информированию населения о первичном иммунодефиците, а также помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

3 июня с 10:00 до 19:30 в Российской государственной детской библиотеке пройдет Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви» .

Организатор: проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры: Издательский дом «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнух».

Все, что вам нужно, это любовь , и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но и дразним и сковываем, иногда делаем больно.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, еще не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо?

Мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными экспертами в области семейной и возрастной психологии.

Программа фестиваля:

Аудитория для родителей (каб. 229)

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их!

16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви

18:00 Михаил и Екатерина Бурмистровы: любовь после брака, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

10:00–11:00 и 12:00–13:00 (Комната сказок

Сказка о любви «Король-лягушка». Надежда Потмальникова привезет в своем волшебном чемоданчике сказку Ани Шмидт, которую сыграют куклы и чуткие, добрые руки сказочницы.Для зрителей от 5 лет.

11:00–13:00

Оригами любовь. Изготовление сердца по мотивам нежной и честной книги «Моя любовь» Астрид Дебор. Мы составили специальные подарочные карты для разных случаев в отношениях матери и ребенка. Для детей от 5 лет . (комната 240)

13:00–15:00 (Комната 240)

Летал и Шагал. Детская студия, в которой свободное творчество сочетается с освоением разных способов художественного отражения действительности.На фестивале мы создадим арт-объект, олицетворяющий Любовь во всех ее проявлениях. Для детей от 3 лет.

15:00–16:00 и 16:00–17:00 (каб. 237)

Ролевой мастер-класс Оксаны Звидной. Оксана — социальный антрополог, ученица Егора Бахоцкого, автор увлекательных занятий по игровой этнографии. Мы создаем себе роли, фантазируем, проектируем миры и участвуем в приключениях. Для детей от 3 до 10 лет.

17:00–19:00

Научные лаборатории Политехнического университета. Детский университет представляет занимательные лекции. Для детей от 8 до 12 лет .

17:00–17:45 — мастер-класс «Почему у поезда нет лап и ушей, если у него есть хвост?» (комната 220)

18:00–18:45 — мастер-класс «Как животные чистят зубы?» (комната 220)

13:00–19:00 (галерея)

Математическая игровая библиотека с учениками Жени Каца играем в мышиную математику! Мы придумываем свои головоломки, разбираемся с головоломками, ломаем шоколадки и путешествуем по матричным столам.

10:00-19:00 Библиотека игрушек от легендарной семьи Никитиных (галерея): дети и внуки Бориса Павловича и Лены Алексеевны сами расскажут и покажут, как работают уникальные методики, разработанные этой семьей: уникуб, «складывай узор» и другие игры на развитие творческие способности ребенка.

10:00–19:00 (Большой выставочный зал)

Песочная анимация Sand Pro. Рисуем замечательные картины песком — и да, это под силу каждому! Рисуем наборами по двадцать минут, чтобы все гости получили волшебство.

10:00-19:00 (Большой выставочный зал)

Детская зона (сухой бассейн).

10:00-19:00 «Самолетик» (1 этаж) — сборка и запуск моделей планеров, веселая беготня с самолетиками, соревнования на дальность полета и точность посадки.

3 июня с 10:00 до 19:30 В Парке Горького пройдет открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви». Гости фестиваля смогут пообщаться с пятью известными экспертами в области семейной и возрастной психологии.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо? Ответы на эти вопросы мы будем искать в родительских лекциях. Маленьких гостей ждет детская программа от партнеров.

Фестивальная программа:

Аудитория для родителей

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.
12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?
14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их!
16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви
18:00 Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

Детская программа

Детский университет от Политехнического музея, студии Леталь и Шагал, игротеки от учеников Егора Бахоцкого и Жени Каца, песочная анимация от Sand Pro и песочные города от Archpoint.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска победить тяжелую болезнь.
Братья Глушковы — Никита, Тимур и 7-месячный Лева — имеют общее на троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат Энплейт, лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из маленького приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в ящике для пожертвований на фестивале, полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля (будет проходить на сайте family3.ru), мы передаем в Благотворительный фонд «Подсолнух» — в помощь семье Глушковых.

Подробности и регистрация на сайте.

Проект «Семейное древо» и издательство «Самокат» проводят 3 июня в ЦПКиО имени Горького фестиваль «5 лекций о любви».На фестивале выступят 5 специалистов в области семейной и возрастной психологии: Людмила Петрановская, Валерий Панюшкин, Екатерина Мурашова, Дима Зицер и Екатерина Бурмистрова. Родителей ждут лекции, а детей – творческие мастер-классы. Все средства, собранные на фестивале, пойдут бенефициарам Благотворительного фонда Тимура Бекмамбетова «Подсолнух».

Вход на фестиваль «5 лекций о любви» свободный. Но чтобы получить пригласительный билет, необходимо заранее зарегистрироваться на сайте фестиваля.Вы можете слушать полезные лекции, не выходя из дома, в самых разных уголках России и мира. Для просмотра трансляции достаточно оставить заявку на сайте. Стоимость онлайн-доступа ко всем лекциям всего 300 рублей. Вырученные средства пойдут на оплату жизненно необходимых лекарств братьям Глушковым из Северодвинска, страдающим первичным иммунодефицитом — 14-летнему Никите, 10-летнему Тимуру и 7-месячному Льву. Помочь ребятам можно будет и на самом фестивале, оставив пожертвование в ящике для пожертвований на стенде Благотворительного фонда «Подсолнух».

Фестивальная программа

Родительский лекционный зал

10.00 — Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их.

16.00 — Дима Зицер: тема отца в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro». Сборка и запуск моделей планеров. Игра Mousematics с учениками Жени Кац. Библиотека игр от легендарной семьи Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс по оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Леталь и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARCHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Развлекательные лекции от Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

игровая палатка

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король-лягушка» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 – Мастер-класс по ролевым играм Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого – для детей от 3 до 10 лет.

5 июля, в честь Дня семьи, любви и верности, на одном из самых уютных открытых пространств Москвы, в Парке искусств «Музеон», пройдет открытая благотворительная лекция, посвященная развитию и воспитанию детей, семейным отношениям, семейный уют и осознанное родительство.

Организовано Школой сознательного родительства Большой Медведицы и Благотворительным фондом «КРАСНЫЙ НОС»

В программе лекций:

  • 11:00 — 12:45 Ирина Млодик. «Наши дети: любовь и сила».
  • Как пользоваться родительским авторитетом, не опасаясь потерять любовь и доверие своего ребенка?

  • 13:00 — 14:45 Александр Колмановский. «Любовь выше пояса. Психология семейных отношений.
  • Как отличить любовь от других чувств? Как правильно подготовиться к встрече со своей второй половинкой? Как определить, что это она, твоя половинка?

  • 15:00 — 16:45 Марина Белокурова. «Семь аспектов любви»
  • Каким должно быть поведение пары? Почему супружеские союзы непрочны? Можно ли что-то изменить к лучшему?

  • 17:00 — 18:45 Владимир Шахиджанян.«Гимнастика души. Что такое любовь к себе?
  • Как сохранить хорошее настроение и позитивный настрой? Как найти цель? Как вернуть вкус жизни

  • 19:00 — 20:45 Людмила Петрановская. «Еще раз о любви»
  • Что это вообще такое — любовь родителей к детям и любовь детей к родителям?

Обязательно приходите с детьми! Для детей будет игровая зона с нянями.

Для младенцев предусмотрена специальная зона для пеленания, кормления и безопасных игр.

Зарегистрировавшись на мероприятии на сайте www.bmshkola.ru, вы сможете принять участие в праздничной лотерее. Разыгрываются книги лекторов с автографами, а также другие интересные призы.

Вход свободный / по желанию приветствуется добровольное пожертвование любой приемлемой суммы в пользу детей Благотворительного фонда «КРАСНЫЙ НОС» www.rednoses.ru

Адрес: Крымский Вал, владение 2. Летний кинотеатр Парка искусств «Музеон» Телефон +7 (985) 789−74−79

Öğrenci velilerini endişelendiren şey.Ebeveynleri en çok ilgilendiren sorular. Gençlerinize saygı gösterin

Bir çocuğun hayatında bir okul ortaya çıkar çıkmaz, aile ilişkileri genellikle çarpıcı biçimde değişir. Yarım kalan dersler, kötü notlar ve USE puanları yüzünden çıkan kavgalar ve skandallar, birbirini Hala Seven Insanları adeta düşman haline getiriyor. Okul çocuğunuzla aranıza girse пе yaparsınız?

Ebeveynler hangi durumlarda kendilerine dışarıdan bakmalı, hatalarını kabul etmeli ve düzeltmeli? akıl yürütme Дима Зицер, Педагочик Билимлер Доктор, Яйгин Eğitim Enstitüsü Müdürü INO :

1.Ebeveynlerin konumu: Çocuğun iyi sonuçları olan katı bir öğretmene ihtiyacı vardır.

Дима Зитцер : Bir çocuk talepkar bir öğretmene ulaştığında ne olur? Bastırılır, itaat etmeyi, iradesini «kapatmayı» ögrenir. Böyle bir ögrenci, diktator için çok uygun hale gelir. Aynı zamanda Yetişkinlerin en kötü formülasyonu (bu arada sadece öğretmenler değil): «Яп, çünkü ben öyle söyledim». Böyle bir durumda çocuk kesinlikle karar vermeyi, seçmeyi, istediğini tamamen unutmayı öğrenmeyecektir.Ama mutlaka bir şey daha öğrenecektir: Soru sormamalı, itaat etmeli, kim daha güçlüyse haklıdır. Yavaş yavaş kendi başına analiz etme Yeteneğini желчи kaybedebilir. Veya büyürken çocuk, başkalarını bastırmak için saldırgan ve diktatör olur. Ve çoğu zaman bu kötü niyetle olmaz.

Çocukla birlikte bir öğretmen seçmek gerekir. Şimdi her zaman böyle bir fırsat var çünkü çocuklar 1. sınıfa girmeden önce hazırlık kurslarına gidiyorlar. 6 yaşında bir çocuk, özellikle ebeveynleri onu seviyor ve destekliyorsa, fikrini bilinçli olarak ifade edebilir.Bu nedenle, kategorilerden uzaklaşın: kibar-kötü, katı-iddiasız… Bir öğretmen çocuğun gelişimini, merakını kaybetmemesini, böylece soru sorma hakkına sahip olmasını sağlayabilir mi (çünkumebilirbu). эгретим)? Ана шей бу.

2. Ebeveynlerin konumu: Çocuğu çok talep ettikleri «güçlü» bir okula, spor салонуна вейа лисее гендермек даха ийидир.

Дима Зитцер : Çocuklarla ilgili olarak «vermek» fiilini kullanmanın yanlış olduğu gerçeğiyle başlayalım — bunlar şeyler değil.Okul не olmalı? Çocuğun gelişebileceği anlamda ilginç, yoğun. Çocuğu içinde rahat hissetтирмек için. Ve ilkeye göre değil: bu okul modaya uygun, prestijli. Вейя: «Ону орада биракмаячаклар». Çocukların yukarıda bahsettiğimiz insani nitelikleri korumalarını istiyoruz. Ve okuldan sonra ev ödevi yapan bir çocuğun kendisi için hiç zamani yoksa, hayatını hemen iyi ve kotü olarak ayırmaya başlayacaktır. Okulun ве onunla bağlantılı ее şeyin ханги kategoride olacağı да белли. Ve sonra ebeveynler bir psikoloğa gidecek: «Çocuğum tembelleşti, hiçbir şeyle ilgilenmiyor, hiç merak etmiyor.» Бир киши зевкле öğrenmelidir.

3. Velinin durumu: Çocuğa okul dışında ek ders ve bölümler yüklenmelidir. Bir yere gitmiyorsa, bu kotü.

Дима Зитцер : Böyle düşünenler için etrafa bir göz atmanızı tavsiye ederim: Bunu yapanların, örneğin anne babanızın ya da arkadaşlarınızın anne babalarıldınas hayy? Mantıken şimdi büyük atletler, şairler, sanatçılar, mühendisler arasında yaşamalıyız. Ама неденс олмуйор. Ve bu soruyu sorarsak, yukarıdakilerin mantığında bir kusur olduğunu kabul etmek zorunda kalacağız.Ama başkalarının hatalarını tekrarlayamayiz! Bir insan sevdiği şeyi yaparsa harikadır. İdeal olarak, çocuk müzik okulunu veya ailesinin onu götürdüğü spor bölümünü de seviyorsa. Ancak çoğu zaman çılgın bir direnişe neden olur. Ve 7 yaşında bir çocuk çok fazla direnemez. Korktuğu için, anne babasını uzmek istemiyor ya da açıkça bir ret formüle edemiyor. Böylece çocuk sevmediği şeyleri öğrenir, bunu neden yapması gerektiğini anlamaz, en iyi öğretmenle bile bu yönde gelishemez. Bir çocuk için böyle bir hapishane ortaya çıkıyor.Onun için üzülmüyor musun?

Bir çocuk herhangi bir derse katılmayı reddederse, bu, bir şekilde hayatında bunlardan çok fazla olduğu anlamına gelir. Ebeveynler açıkça sınırı kaçırdı. Башка бир яйгын дурум. Çocuk bir şeyler yapmaya çalışır ve bırakır. Ebeveynler bundan çok korkuyor. Ama denemek ve bırakmak çok iyidir. Bu, 6-7 yaş arası çocuklar için çok tipik olan bir aramadır. Yetişkinler ise tam da bunu yapar — tiyatroyu, sinemayı, kitapları, hatta ortakları seçerler.

4.Ebeveynlerin konumu: Çocuğa ödev yapması veya en azından uygulamasını kontrol etmesi için aktif olarak yardım edilmelidir.

Дима Зитцер :Öncelikle ödevlerinizi sakince alın. Bir çocuk ödev yapmak isterse, bu bir tür anormalliktir. Bu, ebeveynlerin heyecanlanması gereken bir şey! Ev ödevlerini yapmak isteyen kaç çocuk gördünüz? Okuldan eve geliyorlar ve şöyle diyorlar: «Şey, şimdi, oynamak ya da yürüyüşe çıkmak yerine, sevdiğim şeyi yapacağım — ödevimi yapacağım.»Peki, бушель saçmalık mı Бен kışkırtıcı бир şey söyleyeceğim Öğretmenlerin mantığını anlamıyorum:..!.. Sınıfta yaptıklarını Veya yapacak zamanları olmadığını evde tekrar etmek Ertesi gün tekrarlayın Profesyonel iseniz sınıfta başarılı olun бунун için ödeme alırsınız Çocuğun derste işlenen konuyu evde çalışmak isteyeceği şekilde bir ders oluşturabilirsiniz (не: bu birinci sınıfta olmaz), daha fazla bilgi edinin ve proje etkinliği buna dayalıdır.Kendinize neyin daha önemli olduğunu sorun: öğretmeni tatmin etmek ve ne pahasına olursa olsun okulda isteneni yapmak — çocuğu manipüle etmek, bunun onun işi olduğunu söyleyerek, «işi bitir — cesurca dilarğa yürerü» velar Veya birlikte vakit geçirin, sohbet edin, okuyun, oynayın, yürüyüşe çıkın? 7 yaşında çocuklar Hala Bize çok güveniyorlar. Ve aşkımızı kazanmak için çok uğraşıyorlar. Ancak 8 yasına geldiğimizde, genellikle çocukların Bize inanmalarını engellemeyi başarırız. Bu, bir çocuğu kaç kez aldatmanız gerektiğidir! Dersler 7 yaşındaki bir çocuğun sorumluluğunda değildir.Bu, garip davranan ve ödev veren öğretmenin sorumluluğundadır. Энн Бабалар çocuklarına destek olmalıdır. Öğretmenler değil. Tabii ки, бир çocuğun yardıma ихтиячи варса ве isterse, yardım edin, birlikte çözün. Ancak бу aktiviteyi ее şeyin üzerine koyarak ders çıkarmayı kaçınılmaz bir süreç haline getirmeyin. Dersler evde yapılacak en az önemli şeydir.

5. Ebeveynlerin konumu: Çocuk Yetersiz çalışmaya başladıysa, onu gadget’lardan yoksun bırakarak cezalandırmak gerekir.

Дима Зитцер : «Ceza» terimi — Federal Ceza İnfaz Hizmeti, Cezaların İnfazı için Federal Hizmet alanından. Инсан илишкилери, покровитель биринина, дигеринин давали олдугу герчегине даянмамалыдир. Biri her zaman nasıl yapılacağını bilir ve diğeri bunu yapmak zorundadır. Evet, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişki bu şekilde gelisir. Ama sonuç herkes için kötü. Tekrar ediyorum: okul bir çocuğun hayatında çok zor bir dönemdir ve sevgili küçük insanı desteklemeniz gerekir.Ve 1. sınıf genellikle en zor dönemdir! Чокук эвде бир «арка» олдугундан эмин олмалидыр. Evde onun için bir cephe hattı ayarlarlarsa, bu nasıl sürdürülebilir?

6. Ebeveynlerin konumu: İyi çalışmalar hediyelerle ve bazen de parayla ödüllendirilmelidir.

Дима Зитцер C: Buna fuhuşu teşvik deniyor. Bazı ebeveynler bana itiraz edebilir: İşimiz için maaş alıyoruz, neden bir çocuk aynı şekilde teşvik edilemiyor? Айни Шей Дегил. İlk olarak, her zaman yaptığınız şey için para almıyorsunuz: ev işleri, çocuk Yetiştirme vb.İkincisi, maaş, kendi üzerinde anlaştığınız işinizin karşılııdır. Бир шей Огренмек, херханги бир кишинин бир озеллигидир. Бу Ильгинч. Çalışmayı veya iyi davranışı Maddi degerlerle ödüllendirerek, bunun satılık olduğu konusunda ilham veriyorsunuz. Buradan, davranış için iki seçenek mümkündür: ya daha yüksek bir fiyata sat ya da «neden beni rahatsız ediyorsun, satmak istemiyorum» pozisyonu.

7. Ebeveynin durumu: Çocuğun «üçlü» ve «ikili» alma hakkı yoktur ve varsa düzeltilmesi gerekir.

Дима Зитцер : Çoğu ebeveyn bugün yaşamak çok zor. Toplum, tanıdıklar ve arkadaşlar, kendi ebeveynleri, hatıraları ve alışkanlıkları tarafından baskı altındadırlar. Bunun farkına varmalı ve bu tür çoklu vektör baskısından kurtulmaya çalışmalıyız. Çocuğunun kötü not almaya hakkı olmadığına inanan bir anne için hayat ne kadar ilginç? Şimdi durum hakkında «üçlü yuvarlandı». Gerçekten neler olduğunu bir düşünün. Bazı Teyzeler Veya Amcalar çocuğa Bir işaret aracılığyyla şunları Söyledi: Ona Öyle Geliiyor Ki (Bu Kelimeyi Vurguluyorum!), Егер Дюнянын Баши Ольссайды, Öğrencisi Büyük Olasılıkla Asla Olmayacak Bir Konuda Tamamen Değersizdir.hayatındaki herhangi bir şey demek. Ve anne, bunun nesi var? Neden bir insan olarak kendi öneminin, bir yabancı olan öğretmenin çocuğuna verdiği değerlendirmeye bağlı olduğuna inanıyor? Çocuk üzgünse, destek olun. Hayır — ve Tanrı onu korusun, bu «troyka».

Valentina Gorchakova’nın «Непоседы насыл йетиштирилир?» китабиндан бир алинты. Bu sefer yazar, forumlarda ve internetteki arama motorlarında birbirimize sormaktan bıktığımız ebeveynler için hayati önem taşıyan soruları yanıtlıyor.

Genç ebeveynlerin her zaman profesyonel eğitimciler için soruları vardır. Bugün birçok kişi, herkesin bir kişisel veya aile psikoloğuna ihtiyaci olduğunu fark etti. Bu bölümde, ebeveynlerin bana ebeveynlik sorunları hakkında en sık sordukları soruları yanıtlayacağım.

Çocuğa vurmak doğru mu?
Bebeğinizi büyük bir sevgi ve şefkatle periyodik olarak kıçına vurursanız, bir gun size “tokat” atacağına şaşırmayın. Elbette en hassas duygulardan. Ve belki de oldukça güçlü bir şekilde, küçük yumruğunun darbe kuvvetini hesaplamadan.Размер hassasiyetini gösterdiğinden içtenlikle emin! Memnun yüzüne бак. Bu durumda nasıl olunur?

Aşırıya kaçtığını ve sizi gücendirdiğini gösterin. Samimi duygularınızı gösterin: şaşkınlık, acı, kafa karışıklığı. Sadece fazla oynama. Ve açıklamaya çalışın. Belki çocuk sözlerinizden her şeyi anlamayacak, ancak kesinlikle önemli bir şey hissedecek, duyguları düşünecek ve bir dahaki sefere daha dikkatli olacaktır.

Ya çocuk annesiyle gerçekten kavga etmeye başlarsa? Örneğin, büyükanne ve büyükbabasından ayrılmak istemediği için sonbaharda şapkasız dışarı çıkmak için toplandı veya bu nedenle «bütçe dışı» сатин alımlar gerektiriyor.Çocuğunuza şaplak atmalı mısınız?

İlk olarak, saldırganlığının gerçek nedenini anlamanız gerekir. Burada çocukla ilgili adaletsizlik mi var: iradesini ona dayatmak, özerkliğine saldırmak? Yoksa ortaya çıkan bir karakter özelliği olarak banal ahlaksızlık ve serbestlik mi? Evinizdeki çocuk surekli olarak haklarını ihlal ediyor mu yoksa seçilen konumunda mı? Ve tüm bu hikayede babanın rolü nedir?

Yapıcı saldırganlığın tezahürü — ve bu kendi kendini control etme, kuralların getirilmesi, saldırgan aktivite, baskı — babanın işlevidir.О, айледеки «ийи полис»тир. Sırf varlığıyla kısıtlamalar getirir, herkesi «hukuk» cherçevesine sokar, aşırı duygu isyanını söndürur. Баба кати ве адилдир. Saldırganlığı göreceli, koruyucu, önleyicidir. Biz babamızdan korkmuyoruz, ondan korkuyoruz. Ве догру. 12 yaşına kadar baba, ailede devletin işlevini yerine getirir. Aynı zamanda, anne evin temizliğinden ve düzeninden ve ayrıca «evdeki havadan» sorumludur. Sevinç, karşılıklı ilgi ve saygı, sakinlik ve şiddet içermeyen atmosfer, sevdikleriniz arasında asla saldırganlığa neden olmaz.Anksiyete, depresyon, ayrılık, birbirine dikkatsizlik, ebeveynlerden birinin «yokluğu» — аксине.

уйгуламадан вака
Аля 4 яшинда. Bir keresinde anneleriyle bir nedenden dolayı bir komşuya gittiler.
твердая. Avlusunda küçük bir ön bahçesi olan kendi evleri var. Киразлар йоллар бойунджа бюйюр. Ve annem eve geldiğinde Alya bir avuç kiraz alıp yedi. Küçük bir kaleme 5 parçaya kadar sığarlar! Yetişkinler pencereden gördüler. Annem üzüldü ve kızı evde ağır bir şekilde cezalandırdı.Ondan utanıyordu ve aynı zamanda korkuyordu. Ve ortaya çıktığı gibi, kızını çocukken dövdüğü tek vaka buydu. Аля Чеза Аныни Хатырламаз. Şimdi или 50 лет. Ее şeyde kesinlikle dürust. Kocasından пункт желчи almıyor. Ее türlü ahlaksız davranıştan hastalanır. Özel kişilerden işi için желчи пункт almaya utanıyor. Konuşmadan да anlaşılacağı гиби, кати сталинистской zamanlarda, annemin и.к. kocası genç hamile karısının önünde tutuklandı ве kollektif çiftlikten küçük hırsızlıktan hapse atıldı.

Bu hikaye yalnızca, annenin saldırgan davranışlarının arkasında kendi adalet korkusunun yattığını doğrular.
İdeal bir anne böyle davranır: «Kiraz mı topladın? Света Teyze’ye teşekkür edelim! Özür dilerim Светлана! Ayrıca sana bir şey ikram edeceğiz. Gerçekten mi kızım? Ve sana bir bardak kiraz alacağım (сын парайла желчь). Eve giderken sakince konuşabilirsiniz: «Küçüğüm, garip bir bahçeye veya eve bir şey aldıklarında izin istiyorlar. Çoğu zaman reddedilmeyecexin.»

Komşu da çocuğa karşı cömertlik göstermelidir. Örneğin, yolda birkaç kiraz daha verin. Küçük çocuklar genellikle mülkiyet haklarını anlamazlar: ne görürlerse onu alırlar.Biraz olgunlaştıktan sonra zaten başka birinin olduğunu anlıyorlar ama aynı zamanda çocukların benmerkezciliği, sahiplenme, toplayıcılık ve avlanma içgüdüleri nedeniyle bu şeylere oyuncaklara göstera il. Çocuklar içgüdüleriyle yaşarlar.
Sert sütten kesme veya herhangi bir şeye alışma kabul edilemez. Çocuğu belirli bir problemde düzeltir. Bir çocuk asla sadece başkasının değil, kimsenin de almayabilir. «Madenciliği» тамамен дурдурур. İçindeki girişimciyi ezeceksin.

Bir çocuğa vurursanız… Фелакет ми? Нумара. Ок? Эвет. Ve her iki taraf için. Nihayetinde, saldırganlığın doğrudan ifadesinden ve diğerinin sınırlarının ihlarinden sorumlu olabilir. Diğeri, kaderin birçoklarının sahip olduğu darbelere kararlı bir şekilde dayanacaktır. Ve her ikisinin de insan olma şansı var.

Bazı ebeveynler, bir çocuğu, isteklerine uymayı reddettiği için dövdü, çocukların onlara hiç uymaması gerektiğinin farkında değil, sosyalleşiyor, yaşam koşullarına uyum sağelı.

Энн курбанын сыныры недир?
Anne sevgisi fedakarlıktır.Örneğin, bir kadın, çocuklar 2-3 yaşındayken bir erkekle yeni bir aşkı reddederse, bu normaldir, çünkü bebeklerin hassas çağında aile ve ebeveynler hakkında olumlu bir imaja sahiptir. Ya da, örneğin, çocukların onun dikkatine ve desteğine ihtiyaç duyduğunda, sık sık ayrılmalarla bağlantılı kariyer gelişimini reddediyor. Bu fedakarlıklar doğal ve normaldir.

Bununla birlikte, bir kadın 10 yaşın üzerindeki çocuklara «hizmet etmeye» devam ederse, çıkarlarını kendi çıkarlarının üzerine koyarsa, bu kural olarak mağdur bir anne imajınturı oluşintur.Çocuklar rahat pozisyonlardan hemen vazgeçmezler. Бир kadının kendine saygısı için savaşması gerekir, içinde kalmaktan korkmaz
izolasyon.

Doğru, bir kadın her zaman ahlaki bir seçim yapmak zorunda kalacak. Burada dengeyi korumak önemlidir. Torunlar doğdu: kişisel mutluluktan vazgeçmeye değer mi? Бенце хайыр. Bu konuda kendini suçlu hissetmene gerek yok. Soruna бир çözüm bulunacaktır. Çocuklar sensiz geçebilir. Veya kabul edilebilir katılımınızla.

Ancak fedakarlıklarınızın takdir edilmesi olası değildir.Mükemmel anne olmak için çabalamayın.Aşırı titizlik gerginlik yaratır ve su anda yaptığınız şeyin etkinliğini her zaman azaltır. Hemen hemen tüm normal gelişen kızların annelik içgüdüsü vardır. Yetişkinliğe ulaştıktan sonra aktif hale gelir. Adil olmak gerekirse, bir çocuğun doğumundan sonra, tüm genç annelerin içgüdüsel anne programını açmadığına dikkat edilmelidir. Ancak bu tür kadınlar nadirdir.

Bir, iki veya daha fazla çocuklu ailelerde ilişkiler nasıl kurulur?
Psikologlar, 4 kişilik bir ailenin doğal olarak iki kampa ayrıldığını bulmuşlardır.Örneğin anne, baba ve çocuklar. Ya da anne ve kızı ve baba ve oğul. 3 kişilik bir ailede üçüncüsü her zaman gereksizdir. Баба олабилир. Ya da bir çocuk. Ve hatta daha az sıklıkta olan annem желчь, ама oluyor. Örneğin, bir anne, çocuğuna gerçek bir baba olmak için tüm gücüyle çabalayan yeni bir genç adama sahipse.

Bu durumda beş kişi en kararlı yapılandırmadır. Bu aile küçük ve arkadaş canlısıdır. Hepsi doğrudan iletişim halindedir ve birbirine katkıda bulunur. Bu tür aileler verimli ve yönetilebilirdir.Ve istatistiksel olarak, nadiren ayrılırlar. Ek olarak, ilk çocuk genellikle doğası gereği liderdir, ikincisi en rekabetçi olanıdır ve üçüncüsü en sosyalleşmiş ve en uyumlu olanıdır. Böyle bir aile kolayca ilerleyecek ve herhangi bir sıkıntıya dayanabilecektir.

Ailede üçten fazla çocuk varsa, üçüncü bebeğin normal bencilliği, yani zayıf bir şekilde ifade ettiği «Ben» ile ilgili sorunlar vardır. Ailenin dördüncü, beşinci, altıncı çocukları doyumsuz bir ego ve abartılı bir «ben» ile büyürler.

Bir çocuğun neden bir erkek veya kız kardeşe ihtiyacı vardır?
Ailedeki tek kızın umutsuzca bir erkek kardeşe ihtiyaci var. Ve çocuğun kız kardeşi. Karşı cinsin psikolojisini anlamak için
büyümek. Ya da bu bilgeliğin temellerini onunla birlikte öğrenerek, evlilik partnerinizi «büyütmek» zorunda kalacaksınız.

Bebeğe mutlu bir ortam nasıl sağlanır?
Çocuğun çevresi sağlıklı ve mutlu olmalıdır. Aşağılanmış ve depresyonda olduğu kadar endişeli bir anne, ebeveynliğe zarar verebilir.Hayattan memnun olmayan danışmanlarla iletişim, büyüyen bir kişinin ruhuna yansıyan en iyi yol değildir. Артан бир герилим арка плани яратырлар. Öğretmenlerin güne nasil başladığını görün.

Bir kişinin duygusal durumu, önceki izlenimlere, önceki güne veya akshama bağlıdır.
Ve dokunma hissini unutma. Tüm faaliyetler saygıya değerdir. Bebek bakıcılığı bir iş değil, asil bir görevdir. Bu konuda herkese güvenilemez. Öğretmenin otoritesi korunmalıdır. Ve her şeyden önce ihtiyacınız olan şey bu.

Erkekler neden erkek çocuk Yetiştirmeye dahil olmalı?
Yalnız kadınlar tarafından Yetiştirilen erkek çocukları hemen görebilirsiniz. Sevgi dolu, nazik, iyi Yetiştirilmiş, estetik odaklı, dürust ve nezihdirler. Biraz yaramazlıkları, cesaretleri ve en önemlisi saldırganlıkları vardır. Ve her şey yoluna girecek, ancak kadın eğitimi cesaretini kırıyor, çocuğu irade gücünden mahrum ediyor. Mutluluga, tembelliğe ve tembelliğe daldırır.

Ve okşanmış bir çocuk, özellikle bir erkek çocuk, çaresiz, savunmasız, hassas ve bencildir.Sürekli kadın ilgisine, hayranlığına, sevgiye ihtiyacı var, bunlar olmadan hayatı hayal edemez. Ama er ya da geç, kendi başının çaresine kendi elleriyle bakmak zorunda kalacak. Ve sadece kendimle ilgili değil. Bu nedenle, yalnızca kadın Yetiştirme bir erkek çocuğa zararlıdır.

Babanın doğru «imajını» oluşturmak ne kadar önemlidir?
Bir çocuk için, başkaları ve her şeyden önce anne tarafından oluşturulabilecek bir babanın imajı желчь önemlidir. Çocuğa ne kadar güçlü, akıllı, çalışkan bir babası olduğunu söylerse (bu tam olarak doğru olmasa da), o zaman bebek ve hatta daha çok büyük çocuk, bu nitelikleri kendisine aktarır, onlarla e şleşleşleşe daBu, özellikle çocuğun babasıyla çok az teması varsa ve hatta ebeveynler boşanmışsa daha da gereklidir.

Hayatta çoğu zaman tam tersi bir tablo görürüz. Eski kocasına karşı küskünlük dolu bir kadın, çocuğunda «alçak baba» imajı oluşturmaya çalışır, bu onun katlanmak zorunda kaldığı acıların küçük intikamıdır. Sadece olumlu бир büyüme çizgisine sahip olmayacak, ancak olumlu бир benlik saygısı oluşturmakta zorluk çekecek, karakterle ilgili sorunlar ве бир sürü сорун yaşayacak олан бир çocuk bundan en çok zarar görecektir.Bu nedenle, Yetişkinler kendileri için neyin daha önemli olduğuna karar vermelidir — gurur veya çocuğun geleceği.

Babalar, nadiren de olsa, dikkat eksikliğini oyuncak alarak telafi etmeye çalışırlar. Bir çocuk oyuncaklarla boğulmuş olabilir, ancak babalar ve çocuklar arasındaki ilişkide ortaya çıkan duygusal boşluğu doldurabilirler mi? Sonuç olarak, ebeveynlerin değerinin yalnızca finansal Yetenekleriyle belirleneceği bir tüketici çocuğu alacağız.

«Yeni bir baba» bir çocuğun hayatına nasıl girebilir?
Göz teması kurun, duygusal temas kurun.Bebekle flört etmeyin, hayatına, iç dünyasına ilgi gösterin. Мевкут ихтиячлары анлайин ве каршилаин. таврина бак. Буну Дюзелт. Bebek korkuyorsa, arkadaş olduğunuzu gösterin. İlgi gösterir — бир шей гёстерин. Annesini kıskanıyorsa, özerkliğinizi ve işinizi gösterin. Memnun etmeye çalışmayın, birlikte faydalı ve ilginç bir şeyler yapın. Ve mutlaka bebek veya annesi için değil. Bir erkeğin işine bak ve bebeği de dahil et. Bir yaşına kadar olan çocuklar sırtlarına binebilir — çocuklar bundan memnunlar, gürültülü açık hava oyunlarını ve eğlenceyi severler.Lütfen ve çocuğunuzu mutlu edin. Ама гайретли олмаин. Ве диккатли ол.

Çocuğuma ikinci bir dil öğretmeye ne zaman başlamalıyım?
Ebeveynler genellikle çocuklarıyla ikinci bir dil öğrenmeye ne zaman başlayacakları sorusuyla karşı karşıya kalırlar. Anne ve baba iki dilliyse, her ebeveyn bebekle kendi ana lehçesinde iletişim kurmaya başlayabilir. Ve anne ve baba arasında sevgi ve karşılıklı eğilim varsa her şey yoluna girecek. Aksi takdirde, bebek ebeveynleri arasındaki duygusal düelloyu hissedecek ve dillerden biri, hatta her ikisi de «engellenmiş» olacaktır.Bu nedenle gelişimsel gecikmeler, «ağızda yulaf lapası», zayıf diksiyon. İki dilliliğin bebek tarafından nasıl algılandığını görün. İlk kelimeyi hangi dilde telaffuz ettiği çok önemlidir. Bu dil temel, yerel olarak kabul edilmelidir.

Aynı dil kültürüne sahip anne ve babalar, anadili temel parametrelere hakim olduğunda, çocuk cümleleri iyi kurduğunda, kendini zorlanmadan ifade ettiğinde çocuğa yabancı dil öğretmeye başlamalıdır. Kendi alfabesini bildiği ve hecelerin nasil ekleneceğini bildiği zaman daha da iyidir.Aksi takdirde, çok дилли olmanın faydaları yerine, çocuğun ilkokulda sorunları olacaktır.

Ana dilinizle aynı şekilde başka bir dil öğrenmeniz gerekir: önce basit kelimeleri öğrenin: anne, baba, ver, al, süt, chay. Бу бир сандали. Узерине отуруйорлар. Вб. Ayrıca yeni kavramlara uygun jestler, duygular ya da vücut hareketleriyle eşlik etmek çok faydalıdır. Soyut sesler değil, amaçları ile ilgili kelimeler daha hızlı hatırlanır. O zaman alfabeyi öğrenebilirsiniz. Ancak burada farklılıklar var: erkekler daha gelişmiş soyut düşünceye sahipler, bu nedenle harfleri daha hızlı ve isteyerek hatırlıyorlar, ayrıca daha erken yazmaya ve saymaya başlıyorlar.Ve çocuğun başka bir dili nasıl algıladığını görün. Burada hiçbir şey empoze edilemez. Uygun dil pratiği için ön koşullar olgun olmalıdır. Bunu, örneğin bir karikatürde, bir şans toplantısından sonra veya başka bir yurtdışı seyahatinin arifesinde gösterilen bir ilgi dalgası üzerinde yapın.

Bir çocuğa ilginç ve olaylı bir yaşam nasıl sağlanır?
Çocuğunuz kaç yaşında olursa olsun, sıkılmamaya çalışın. Bebeğe yeni bir şey gösterin, ona bir şeyler öğretin, birlikte bir şeyler yapın — onu yeni izlenimlere açın.Ya da onu böyle bir şey bulmaya davet edin — ilgi alanlarını göstermesi, yeni doğan arzularını açması için. Шехрин башка бир йеринде, фаркли йоллар боюнджа йени бир йерде юрююше чикин. Belki de sizden ve dikkatinizden, yeni oyuncaklardan ve gerekli şeylerden, canlı duygulardan ve neşeli deneyimlerden yoksundur? Açık hava oyunları, elbette endorfin gibi önemli bir «yetkisiz serbest bırakma»ya katkıda bulunur. Бирликте харекет этмек! Çocukların sadece organik ihtiyaçlarının değil, tüm ihtiyaçlarının karşılanması ebeveynlerin sorumluluğundadır.

Çocuğun televizyon izlemesine izin verilmeli mi?
Ünlü TV sunucusu Валентина Леонтьева’nın günlerinde çocuklar TV ekranında günde 15 dakikadan fazla toplanmadı. Şimdi onları bilgisayar monitöründen koparmak zor. Не япалым? Телевизион излемек ми излемемек ми? Bazıları izlememeyi tercih eder, bazıları seçici olarak izlemeyi tercih eder. Buna hiç dikkat etmemeyi tercih edenler var. Даха ийи не вар? Çocuklar için anlamlı bir video dizisi oluşturmak gerekir. Sadece yediklerimiz değil, aynı zamanda gördüklerimiz ve hissettiklerimiz de biziz.Ve çocuk TV kanalları için çevirme düğmeleri yok!

Излеме сюреси бебегин яшина баглыдир. Yaş ne kadar hassas olursa, televizyon ekipmanı o kadar az olmalı ve daha doğal izlenimler. Günlük manevi gıdanın bir kısmı olarak bebek için karikatürleri daıya birakın. Hacmi çocuğun «iştahına» ve doğal yönelimine bağlıdır. Çocuk anlamsız eğlenceye meyilliyse, TV izleme sürenizi sınırlayın. Çocuğa gün için yaratıcı bir gorev vermek veya kısa bir gezi yapmak daha iyidir. En sevdiğiniz çizgi filmi arka arkaya kaç kez izleyebilirsiniz? Uzun bir yoksunluktan sonra iki kez ve daha fazla değil, üçüncü kez.Yaşa bağlı krizlerle ilişkili hastalıklar ve rahatsızlıklar sırasında, yeni hava koşullarına uyum dönemlerinde süt disşlerinin görünümü — biraz daha fazla. Bebeğin TV karşısındaki pozisyonunun ne kadar rahat olduğunu görün. Düzeltin, değiştirin, silindirleri kullanın, çocuğu periyodik olarak fiziksel aktiviteye teşvik edin. Dikkatlice, mizah ve hayal gücü ile, tüm hijyen standartlarını gözeterek, kurallara gore TV izlemesini öğretin. 2 ila 6-7 yaşlarında bebek, gerçek ile hayali ayırt etmekte zorlanır.Tamamen aynadan geçmesine izin vermeyin, sanal gerçeklikle rekabet edin,
hayatta daha ilginç bir şey sunun. Kukla gösterileri, eğlenceli dakikalar, açık hava oyunları, eğlenceli yürüyüşler düzenleyin. Bir şeyle kafiye yapın, çocuklar bundan hoşlanır. Yaşamaliyiz, başkalarının hayatlarını izlememeliyiz. Ve dahası, tamamen muhteşem bir gerçekliğe girmein.

Çocuk parmağını emiyor: bununla başa çıkmak gerekli mi?
Birçok anne, çocuğun parmağını emmesi konusunda endişelenir.Ve bir emzikten daha istekli. Bebeğin gelişen çenesi için zararlı mı? Ebeveynlerden ханги eylemler gereklidir? Parmağını çekmeye devam edebilirler mi? Neden ağzınıza alamadığınızı açıklamanız mı gerekiyor yoksa görmezden gelip bu alışkanlığı fark etmemeniz mi gerekiyor?

Bir yıla kadar veya daha doğrusu tüm ilk dişlerin olusum zamanına kadar kesinlikle zararsızdır ve oldukça doğaldır. Başka bir şey, bu alışkanlığın biraz daha uzun sürdüğü ve vurgulandığı zamandır. Bunun gelişimsel gecikmenin bir işareti olabileceğini unutmayın.Veya bebeğin ellerini kullanmazsanız ve bir şey yapmazsanız gecikmeye neden olur.

çocuğugun ince Motor Beckerilerini Geliştirin: Küpler, Piramitler, Bulmacalar Koyun — Bu, çocuğun Beyninin Beileyların Bölümleri arasında Bağlantıların Oluşumuna Katkıda Bulunur ve Temel Zekayı Oluşturur. Bebeğin ellerini yüzeyleri, nesnelerin özelliklerini (soğuk — sıcak, sert — yumuşak, büyük — küçük, yuvarlak — kare) incelemeye alın. Çocuğu да aktif olarak geliştiren interhemisferik bağlantıların olusumu, aynı anda tüm duyuların katılımına katkıda bulunur.Şarkı söyleyin ve ritmi yakalayın, yorum yapın ve aynı anda hareket edin. Çocuğu yıkayın ve şunu söyleyin:

Вс, вс, Sophie’nin yüzünü yıka!
Gözlerinizin parlaması için
yanakları kızarmak için
Ağzı gülmek,
Diş ısırmak için.

Çocuk sayma tekerlemeleri, fıkralar, tekerlemeler de faydalı olacaktır. Parmaklar hakkında, eski tekerleme «Сорока-Белобок».

Саксаган-Белобока пишмиш юлаф лапасы,
Чокуклары бесследы.
Bunu verdim (parmağınızı bükün),
Verdi … (ve böylece dört parmağın tümü),
Ve bu (başparmak) vermedi.
Su taşımadı, odun görmedi, yulaf lapası pisirmedi.
Uçarak uçtu (kollar yukarı),
Kafasına oturdular (kafadaki tutamaklar).

Çocuğunuzla aktif etkileşime girin. Ач — беслемек. Yorgun — бир мем veya бир şişe yapay süt verin. Затишье, эвчил хайван, окшамак. Ve hepsi konuşma ile — pürüzsüz, ritmik, müzikal.

Parmağınızı bebeğin ağzında bulduğunuzda ağzınıza koyun ve hafifçe ısirın.Bebeğin nasıl tepki verdiğini görün. Büyük büyükannelerimiz «tatlı parmağı» hardal ve tuzla bulaştırdı. Догру, бираз.

Parmak ağızdan çıkarılmalı, ancak ellere lastik bir halka veya herhangi bir kaucuk (zararsız) oyuncak verilmelidir. Onları ağzına koyabilirsin! Bana nasıl olduğunu göster! Kendi başınıza baş edemiyorsanız, çocuğu bir uzmana gösterin.

Bir çocuğun kaprislerini yerine getirmek gerekli mi?
Çocuğun, ruhu sallayan «kaprisler alemine» girmemesi için, her zaman tetikte olunmalıdır.Şimdiki nesil çocuklara «İstiyorum — istemiyorum» derdim. Ve bu durum güvenli değil. Bu görünüşte basit ikilemde en az bir saat kalmaya çalışıyorsunuz. Sinir sistemini sallıyor. Öyleyse çocuğun arzuları hakkında gitmek gerekli mi? Argümanlarınız varsa değil. Ама сонра getirmeye değer. Elbette erişilebilir bir biçimde. Ve uzlaşmaya hazır olun. Чизги фильмер? Evet, ama sadece bir tane ve sonra çocuğun kendi başına oynamasına izin verin. İyi havalarda bilgisayar monitöründe «takılmak» en iyi seçim değil, pasif bir gelişme şeklidir.Ве гэнел оларак, бир чочук хич кимсенин ихтияч дуймадыгы саатлерсе билгисаяр вейа ТВ’де отурур. Ancak бир арабада sürüyorsanız, çoklu блок kullanışlı olacaktır. Çocuk sizi bağırarak aldıysa, bu kaçırılmış bir gol. Bunu düşün ve bir dahaki sefere daha kararlı ol. Kaprisler nevrotik öncesi bir durumdur. Ve bebeğin neye ihtiyacı var — en iyisini siz bilirsiniz.

Bir çocuk hangi yaş krizlerinden geçer?
Çocukların kaprisleri, ilk bakışta göründüğü kadar zararsız ve oldukça doğal değildir.Çocuğun herhangi bir huysuzluğuna eşlik etmelerinin yanı sıra, büyüyen bir insanın hayatında da kritik anları oluştururlar. Ve birçoğu вар. Psikologlar Sadece çockukluk çağına Giren Yaşa Bağlı Krizler Olarak Beş Sayılır: ILK Yılın Krizi, 2 Yıl (Bilincin Uyanışı), 3 Yıl («Бен» в Доумулу), 6-7 Yıl (Sosyalleşme) VE A Aryıca Genç (Kişinin Bireselliğini Arayın).

Kriz geçmişse, ancak semptomlar devam ediyorsa, kriz aşılamamıştır. Herhangi бир криз, doğal olarak aşırı gerginliğe yol açan artan bir gerilim halidir.İnsan bu gerilimin geri kalanını hayatı boyunca taşıyabilir, üstelik krizden krize biriktirebilir. Sonuçta, önceki krizin olumsuz geçişi, bir sonraki krizin üstesinden gelmeyi zorlaştırıyor. Gereksiz Yere sinir bozucu.

Hayatın olaylarını драматизировать etmeyin. Ее şey aşılabilir, ее yerde başarılı bir taktik vardır. Kendiniz yapamıyorsanız, uzmanlarla iletişime geçin. Aksi takdirde, kendiniz bilirsiniz: nevrozlar, sinir hastalıkları ve psikosomatik. Коркмуш? Бу кадар. Krizden çıkış yolu arıyor!

Çocuğu eğlendirmek mi yoksa eğitmek mi?
Unutmayin, eğlence var, gelişme var.Çocuğun ikisine de Ihtiyaci var. İstihbarata ek olarak, bağımsızlık, karşılıklı anlayış, karşılıklı yardım, işbirliği, самообслуживание becerileri geliştirmek gerekir. Yaratıcılığı ortaya çıkarmak önemlidir. Bilgi için en büyük susuzluk, 2 ila 5 yaşındaki çocuklarda kendini gösterir. Günde iki ila üç kez 5-10 dakika ile başlayan özel dersler yürütün. Örneğin, renkleri, sayıları, harfleri veya örneğin араба markalarını inceleyin. Ayrıca, dikkatin istikrarına bağlı olarak derslerin suresi artırılabilir.Ve çocuğun şimdi ne kadar ihtiyacı olduğunu görün.

İlk başta birlikte çalışmamız gerekiyor. Tartış, ayrıntılara dikkat et, genelle. Zamanın geri kalanında, dünya hakkında doğal öğrenme sürecini destekleyin. Ve kendinizin ve çocuğunuzun sıkılmasına izin vermeyin. Etrafta çok ilginç şeyler var. Йени бир шей арайын! Нормальный yürüyüş, aktivite ve hatta günlük rutini değiştirin.

Bir çocuk okulda ise, o zaman veli-öğretmen ilişkisi kaçınılmazdır. Öğrencinin Başarısına Veya Başarısızlığına Bağlı Olarak, Aralarındaki Ilişki, Ortak Bir Amaçları Olmasına Rağmen, «Kimin Kiminle» Konumundan Veya «Kimin Kim Olduğugu» Konumundan Gelişir — çocuğuğu eğitin ve eğitin.

Yani, bu genel hedef belirleme temelinde, ebeveynler ve öğretmenler aynı fikirde olmalı veya en azından müttefik olmalı, hepsinden iyisi, ortak olmalı, rakip değil.

Ancak hayat çoğu zaman farklıdır. Web sitelerinde, ebeveyn forumlarında, блог ziyaretçilerinin yorumlarında «ebeveyn-öğretmen» ilişkisinin hem olumlu hem de olumsuz örneklerini bulabilirsiniz, ancak her birinin kendi gerçeği vardır.

Ebeveynlerin temel endişeleri nelerdir?

Her şeyden önce, ebeveynler her türlü okul ihtiyaci için sürekli para toplanmasından endişe duyuyorlar: çalışma kitabı satin almaktan okul kafeteryası için kaşık ve çatal satın almaya kadar.Kural olarak, öğretmenler para topladığından, ebeveynler tüm öfkelerini üzerlerine çeker.

Veliler, okul eğitiminin kalitesi konusunda çok endişeli. Ebeveynler, bazen konuda «dört» ve «beş» olan bir çocuğun temel sorunları gerçekten anlamadığını not eder. Bu nedenle, çocukla görevleri tamamlamaları, şu anda ucuz olmayan öğretmenler tutmaları gerekiyor. İlkokulda ebeveynler öğrenciye hala bir konuda yardımcı olabilirse, lisede zaten sorunludur. Бу nedenle, современный Okul müfredatının sıradan бир öğrenci için dayanılmaz olduğu ве öğretmenlerin görevleriyle Baša çıkmadığı, öğretmenlerin çocuğun Okul iş yükleriyle Baša çıkıp çıkmadığını ек dersler ве ilköğretim için Zamani Olup olmadığını umursamadıkları izlenimini edinirler.

Veliler, öğretmenlerin öğrencilere karşı tutumlarından da endişe duymaktadır. Öğretmenlerin öğrencilere bağırdığını, hatta bağırdığını, küçük düşürdüğünü, şantaj yaptığını, çocukların geceleri kabus gördüklerini belirtiyorlar.

Ebeveynlerine gore, öğretmenler bazı öğrencilere ön yargılı davranırlar: kusur bulurlar, notları küçümserler, önyargılı değerlendirmeler yaparlar ve aşırı taleplerde bulunurlar.

Ebeveynler ayrıca, öğretmenlerin ebeveynlerle her zaman eşit düzeyde iletişim kurmaması, ebeveynlerin uyum sağlaması gereken baskın bir konumu tercih etmelerinden öfkeleniyor.Bu nedenle, kendilerini güçsüz, aşağılanmış hissederler, çocuklarını anlama isteksizliğinden ve ayrıca öğretmenin ebeveyn Yetersizliklerini gösterme arzusundan kaynaklanan olumsuz duygularla boğulurlar. Bu özellikle veli toplantılarında belirgindir, bu yüzden ebeveynler onlara gitmek istemez.

Öğretmenlerin de okul çocuklarının ebeveynlerine karşı birçok iddiası var.

Örneğin, öğretmenler şu konularda çok endişelidir:

— ebeveynler tarafından çocuğa gereken ilginin gösterilmemesi, bunun sonucunda kendi başına birakılarak, yerine getirilmemiş ödevlerle derslere gelir, dersleri atlar, disiplini ихлал эдер;

— Bireysel Ebeveynlerin çocuk yetetiştirme Konusundaki Başarısızlığı, çocuğun Temel Gereksinimleri Karşılamaması, Örneğin, Okula Okul Üniformasıyla Gelmemesi, Dersslere Geç Kalması, Meydan Okurcasına Davranması, Okul çalışanlarına Kaba Davranması vb.;

— öğretmen için artan, genellikle makul olmayan gereksinimler, örneğin, öğretmen yanlış şeyi ve yanlış şeyi öğretir, önyargılı notlar, çocuğun ödev yapmasına yardımcı, volmaz;

— öğretmene karşı saygısız tutum, bunun sonucunda öğretmenle iletişimleri genellikle asılsız suçlamalar, hakaretlerle başlayabilir ve daha yüksek makamlara şikayet etme tehditleriyle sona erebilir. Öğretmenle iletişim kuran bazı ebeveynler, nasil çalışması gerektiğini belirterek ona bakar.

Не yapalım?

Ebeveynler ve öğretmenler için bu konuyla ilgili tavsiyeler hem pedagojik literatürde hem de İnternette bulunabilir.Ana şey çocukları sevmektir. Unutmayın ки herhangi бир окул çatışmasında, ким haklı, ким kazanır ве ким mağlup olursa olsun, acı çeken çocuktur.

Birbirinizi duymayı ve dinlemeyi, iletişim engelleri oluşturmamayı ve zaten oluşturulmuşsa üstesinden gelmeyi öğrenin.

Temel iletişim kurallarına uyun.

İşbirliği ve en iyisi ortaklık ilişkileri kurun.

не 19-20 Nisan 2017’de Moskova, «Sermaye Eğitim Mentorları» derneği tarafından düzenlenen ve Rusya’nın 40 bölgesinden eğitim temsilcilerinin tartıştığı «Moskova Eğitim Sistehimleri Yöferetim Modeli».okul çocuklarının öğretmenleri ve ebeveynleri ile nasıl düzgün bir şekilde etkileşime girileceği. «Büyükşehir uzmanlarının deneyimi, velilerin öğretmenlere yönelik tutumunun değiştiğini в bazılarının öğretmenleri yalnızca çocukları için potansiyel tehlike nesneleri olarak algıladığını» gösterdiği, бушель tutumun değiştirilmesi gerektiği в ebeveynlerin rolünü görmesi gerektiği kaydedildi. asistan, meslektaş, yoldaş olarak bir ögretmenin.

Çocuklar sınavlara nasıl hazırlanır? Sınıfı yenilemek için пункт toplamam gerekiyor му? Moskova’daki okul çocuklarının ebeveynleri artık bu ve diğer acil soruların yanıtlarını evlerinden çıkmadan şehir çapındaki çevrimiçi toplantılarda alabilirler.Her ayın ikinci ve dördüncü Çarşamba günü yapılırlar.

Şehir çapında çevrimiçi veli toplantıları, адрессиндеки эбевейн топлулугунун узман бир данишма консейи тарафиндан дюзенленмектедир. Çocukların eğitimi, Yetiştirilmesi ve çok yönlü gelişimi ile ilgilenen herkes onlara katılabilir. Bunu yapmak için, Moskova Eğitim TV Kanalının веб-сайты inde canlı yayını açmanız veya yayın yapmanız gerekir. Her çevrimiçi toplantıya okul liderleri, eğitimciler, güvenlik uzmanları, uzman konseyi üyeleri, ebeveynler ve çocuklar katılır.Bu toplantıların moderatorü konsey başkanı Людмила Мясникова’дир.

Эбевейнлери ильгилендирен шей

Ebeveynleri ilgilendiren sıcak konular çevrimiçi toplantılarda gündeme getiriliyor. Ее dönemin kendi «ebedi» soruları vardır: örneğin, okul yılının başında, toplantı katılımcıları genellikle bakım sonrası organizasyonu, ek eğitim ve okullardaki ücretli hizmetleri tartı. İlkbaharda gündeme, sınavlara hazırlanma ve mezuniyetleri kutlama konusu geliyor.

Çevrimiçi toplantılarda güvenlik konusuna ve öğrenciler arasında olumsuz belirtilerin onlenmesine çok dikkat edilir. İlgili bölümlerden uzmanlar

Çevrimiçi toplantının gündemi, velilerin sorularının yanı sıra uzmanların sunduğu ilgili ve ilginç konulardan oluşuyor.Seçicinin konukları, yenilikçi derslerin nasıl yapıldığı, kapsayıcı eğitim ve okul oz yönetiminin organizasyonu hakkında konuşurlar. Öğrenciler ayrıca çevrimiçi platformda konuşurlar — örneğin, çeşitli yarışmaların ve olimpiyatların kazananları, okul yönetiminin aktif temsilcileri.

Проблема Canlı çözme

Şehir çapında çevrimiçi toplantılar, okullar ve ebeveynler arasında etkili bir geri bildirim aracıdır ve bu sayede ikincisi okul hayatını doğrudan etkileyebilir.Bu tür toplantıların canlı yayınlanmasının başlangıcından bu yana, Moskova’daki okul çocuklarının annelerini ve babalarını endişelendiren birçok sorun zaten çözüldü.

Örneğin, uzman danışma kuruluna yapılan sayısız başvurudan sonra, başkentin eğitim kurumlarından soda, cips ve çikolata içeren otomatlar kayboldu. Okullara bu cihazları sağlayan firma temsilcileri, canlı yayında velilerden ve eğitim alanındaki uzmanlardan çok sayıda soru aldı.

Yetişkinler oybirliğiyle konuştu — otomatlar yarardan çok zarar veriyor.Sık atıştırma, özellikle yüksek kalorili yiyecekler söz konusu olduğunda, sindirime zarar verir. Çevrimiçi toplantının katılımcıları, mevcut otomat makinelerinin okullardan kaldırılması için Eğitim Bakanlığı’na bir tavsiye göndermeye karar verdiler ve ayrıca kurulumları için dezleşleşulares sözleşleşulares. Artık okul çocuklarının ebeveynleri, çocuklarının teneffüslerde cips ve soda alması konusunda endişelenemezler.

Veliler düzenli olarak sınıfların ve okulların yenilenmesi için para toplama konusunu gündeme getiriyorlar, bu nedenle bu konu kesinlikle çevrimiçi toplantılardan birinde tartışılacaktır.Moskova öğrencilerinin anne ve babaları, bu ücretlere gerek olmadığını bilmelidir. Danışma kurulu böyle düşünüyor. Bunu kanıtlamak için uzmanlar size onarımın nasıl finanse edildiğini söyleyecektir.

Her çevrimiçi toplantıdan sonra, organizatörler birçok kişisel mesaj alır. Ebeveynler, ciddi hedefli çalışma gerektiren çocuklarda ortaya çıkan çatışmalar ve sorunlar hakkında yazarlar. Bu gibi durumlarda uzman konseyi üyeleri okula gider ve durumu anlar. Belirli бир sorun ве çözüm yolları гениш бир kitleye faydalı olabilirse, konu бир sonraki toplantının gündemine alınır.

херкес излиёр

Moskova eğitici TV kanalı, Kasım 2014’te şehir çapında çevrimiçi veli toplantıları yayınlamaya başladı. İlk başta Internet yayınıydı, şimdi kanal yayına geçti, ancak tüm tartışmaların kayitları uzman danışma kurulunun веб-сайты inde görülebilir.

2,5 лет boyunca Moskova’da 45 şehir онлайн toplantısı yapıldı ve yayınları 36.000’den fazla kişi tarafından izlendi. Büyük olasılıkla, gerçek izleyici daha da büyüktür, çünkü yalnızca ebeveynler değil, aynı zamanda diğer aile üyeleri de — büyükanne ve büyükbaba, çocuklar — ekranın önünde toplanabilir.Ayrıca, bu tür yayınlar, meslektaşlarının deneyimlerinden ders alan öğretmen ve eğitimcilerin de ilgisini çekmektedir.

Okullar çevrimiçi formatın faydalarını takdir ettiler. Geçen yıldan bu yana, fiziksel olanın tüm velileri bir araya getiremeyeceği büyük eğitim dernekleri internet üzerinden toplantılar düzenlemeye başladı. Bu Trendi ilk yakalayanlardan biri. Genel okul toplantıları burada iki ayda bir yapılır, bunlara en fazla beş bin veli katılır.

Çocuğunuzu hangi yaşta okula getirebilirsiniz?

Mevcut yılın 1 Eylül’ünde çocuğunuz en az altı buçuk ve tercihen yedi yaşındaysa.Bu yaşta, elin neredeyse tamamen oluşması, yazı yazmak için önemlidir. Ek olarak, altı buçuk ila yedi yaşlarındaki çocuklar, kuralları ezberlemek ve anlamak için gerekli kavramsal araçları geliştirirler.

Çocuğu okula hazırlarken nelere dikkat etmeliyim?

Her şeyden önce, gelecekteki öğrencinin akranlarıyla iletişim kurma Yeteneği üzerine, çünkü 11 yıl boyunca sadece bir takımda çalışmak zorunda kalmayacak, aynı zamanda onunla etkileşime girec. Ailedeki bir çocuğun kendi küçük sorumlulukları olmalıdır.Bu, topluma karşı bir sorumluluk duygusu oluşturur — айле, сыныф.

Bir çocuğa çok fazla izin verilen aileler var. Kendisini olağanüstü bir doğa yaratımı olarak kabul ederek, onu her şeye şımartan akrabalarına yavaş yavaş liderlik eder. Öğretmenin bu tür ebeveynlerle ortak bir dil bulması çok zor olacaktır — önce durumun karmaşıklığını anlamıyorlar ve sonra uzun süre hatalarını kabul etmiyorlar.

Ek olarak, geleceğin birinci sınıf öğrencisi kişisel bakım becerilerine hakim olmalıdır: dışarıdan yardım almadan ayakkabılarını yıkayin, değistirin ve gitularıin, eşyatularyin.

1. sınıfta okul forması zorunlu mu?

Okul üniforması konusuna her öğretim elemanı ayrı ayrı karar verilir. Çoğu ebeveynin görüşü son zamanlarda okul uniformaları lehinde olmustur. Форма çocukları disipline eder, okul öncesi çocuğu öğrenciden ayıran bir özelliktir. Yani, kural olarak, tüm çocukların okula başladıklarında hayal ettikleri şey budur — şimdi birinci sınıf öğrencisidirler.

Ya çocuk solaksa ve çoğu çocuk sağ eliyle yazıyorsa?

Hiçbir durumda doğaya karşı çıkmamalı ve çocuğu yeniden eğitmemelisiniz.Bu, sağlığına ciddi zararlar verebilir. Ek olarak, solak çocuklar için özel kılavuzlar, özellikle M.M. Bezrukikh tarafından «Yazma ve solak çocuklarda öğrenme güçlüğü olan birinci sınıf öğrencileri için tarifler» yayınlanmaktadır. Solak çocukları yeniden eğitmenin sonuçları çoğunlukla doğada psiko-nörolojiktir: uyku bozukluğu, sinirlilik, enurezis.

Birinci sınıf öğrencisi matematikte ne tür bir yardıma ihtiyaç duyar?

Birinci sınıf öğrencisinin sayarken parmaklarını bükmesini engellemeyin: bu şekilde setin elemanlarını, bu durumda parmaklarını sayar.Herhangi bir homojen nesneyi sayabilirsiniz — kalemler, cetveller, vb. Çocuğun her gruptaki öğelerin sayısını bir sayı (harf üzerinde bir işaret) ile belirttiğinden ve «sayı» VE «sayı» kavramlarını karıştırmadığından emin olun. ! Kümeler karşılaştırılabilir (az ya da çok) ve eşitlenebilir — ее iki öğe kümesinin de eşit olması için öğeler ekleyin veya çıkarın. 10’ун ичинде саймак даха ийидир. Çocuğunuz 100’e kadar sayıları ararsa, bu, biz Yetişkinlerin yaptığı anlamda saymayı bildiği anlamına gelmez.

Çocuğuma okul için para verebilir miyim?

Çocuğunuzun okulda Yeterince yemek yemediğini düşünüyorsanız, yanina alması için bir elma ya da sandviç verin. Birinci sınıf öğrencileri sizden alınan parayı hiç yemek için harcayamazlar. Бу yaştaki çocukların пункт harcamaları ebeveynlerin kontrolünde olmalıdır.

1. сынифта одэв вар ми?

1. sınıfta ödev yoktur. Bununla birlikte, çocuğunuzda yüksek kaliteli yazma, okuma ve sayma becerilerini geliştirmek istiyorsanız, öğretmenin sunabileceği eğitim egzersizlerini reddetmeyin — henüz kimse banyoda yüzmeyi ögrenemedi.

Okula cep telefonu getirebilir miyim?

Bu karar, eğitim kurumunun yönetimine bağlıdır. Birinci sınıf öğrencileri için okula cep telefonu taşımaları önerilmez — annelerini en ufak bir nedenden dolayı aramak veya sınıfta elektronik bir oyun oynamak için büyük bir cazibe vardır. Ayrıca pahalı bir telefon, sınıf arkadaşlarının sağlıksız ilgisini çekebilir.

Okula oyuncak getirebilir miyim?

Evet yapabilirsin ama oyun konsolu değil! Oyun etkinliği bir çocuk için Hala önemlidir, Favori bir oyuncak genellikle bir arkadaşı kişileştirir, sınıf arkadaşlarıyla ara vererek onunla oynayabilirsiniz.Oyuncağın hacimli olmaması ve keskin köşeleri olmaması daha iyidir. Ne yazık ки, современный çocuklar genellikle iletişimlerini zenginleştiren anne-kız veya diğer rol yapma rollini oynamazlar. Erkekler her zaman televizyon filmlerinin olumlu karakterlerini taklit etmez, bu nedenle çocuğunuzun ne izlediğini izlemenizi öneririz.

Bir çocuk okuldan sonra eve yalnız gidebilir mi?

Okul dışındaki saatlerde çocuğun sağlığından veli sorumludur. Okul, öğrencilerin eğitim kurumunda kaldıkları süre boyunca güvenliğini sağlar.Derslere başlamadan önce, öğretmenler öğrencileri ebeveynlerinden «elden ele» alır, derslerin sonunda veya uzun bir gün grubunun çalışmasında, öğretmenler çocukları sadece ebeveynlerine veya yakın akrabalarına transfer ed.

Городской тезаурус — Найдите синонимы для сленговых слов

Как вы, наверное, заметили, сленговые синонимы термина перечислены выше. Обратите внимание, что из-за характера алгоритма некоторые результаты, возвращаемые вашим запросом, могут быть только понятиями, идеями или словами, связанными с термином (возможно, незначительно).Это просто из-за того, как работает алгоритм поиска.

Вы могли также заметить, что многие из синонимов или связанных сленговых слов являются расистскими/сексистскими/оскорбительными/совершенно ужасающими – в основном благодаря прекрасному сообществу в Urban Dictionary (не связанном с Urban Thesaurus). Urban Thesaurus просматривает сеть и собирает миллионы различных сленговых терминов, многие из которых происходят из UD и оказываются действительно ужасными и бесчувственными (это, я полагаю, природа городского сленга).Надеемся, что родственные слова и синонимы для «термин» немного мягче, чем в среднем.

Городской тезаурус

Городской тезаурус был создан путем индексации миллионов различных сленговых терминов, которые определены на таких сайтах, как Urban Dictionary. Затем эти индексы используются для поиска корреляций использования между сленговыми терминами. Официальный API-интерфейс Urban Dictionary используется для отображения определений при наведении курсора. Обратите внимание, что этот тезаурус никоим образом не связан с Urban Dictionary.

Благодаря тому, как работает алгоритм, тезаурус дает вам в основном родственных сленговых слова, а не точные синонимы. Чем выше термины в списке, тем больше вероятность того, что они релевантны искомому слову или фразе. Алгоритм поиска довольно хорошо обрабатывает фразы и цепочки слов, поэтому, например, если вам нужны слова, связанные с lol и rofl , вы можете ввести lol rofl , и это должно дать вам кучу связанных сленговых терминов.Или вы можете попробовать парень или девушка , чтобы получить слова, которые могут означать одно из этих слов (например, bae ). Также обратите внимание, что из-за характера Интернета (и особенно UD) в результатах часто будет много ужасных и оскорбительных терминов.

Предстоит еще много работы, чтобы этот тезаурус сленга давал неизменно хорошие результаты, но я думаю, что он находится на той стадии, когда он может быть полезен людям, поэтому я и выпустил его.

Особая благодарность авторам открытого исходного кода, использованного в этом проекте: @krisk, @HubSpot и @mongodb.

Наконец, вы можете ознакомиться с растущей коллекцией сленговых слов для различных тем на Slangpedia.

Обратите внимание, что Urban Thesaurus использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с политикой конфиденциальности.

Консультация для родителей «Некоторые вопросы о ребенке дошкольного возраста, волнующие родителей. Проблемы современных родителей Сколько часов в день ребенок может проводить перед компьютером или телевизором

Как только в жизни ребенка появляется школа, отношения в семье часто резко меняются.Ссоры и скандалы из-за незаконченных уроков, плохих оценок и баллов ЕГЭ буквально превращают все еще любящих друг друга людей чуть ли не во врагов. Что делать, если школа встает между вами и вашим ребенком?

В каких случаях родители должны посмотреть на себя со стороны, признать и исправить свои ошибки? аргументация Дима Зицер, доктор педагогических наук, директор Института неформального образования ИНО :

1. Позиция родителей: Ребенку нужен строгий педагог с хорошими результатами.

Дима Зитцер : Что происходит, когда ребенок попадает к требовательному учителю? Его подавляют, он учится подчиняться, «выключать» свою волю. Такой ученик становится очень удобным для диктатора. Худшая при этом формулировка взрослых (не только учителей, кстати): «Делай, потому что я так сказал». В такой ситуации ребенок точно не научится принимать решения, выбирать, совершенно забудет, чего он хочет. Но наверняка он научится и другому: ему не следует задавать вопросов, он должен подчиняться, кто сильнее, тот и прав.Он может постепенно потерять способность даже анализировать самостоятельно. Или, взрослея, ребенок сам становится агрессором и диктатором — чтобы подавлять других. И часто это происходит не со злым умыслом.

Необходимо выбрать учителя вместе с ребенком. Теперь такая возможность есть всегда, ведь дети перед поступлением в 1 класс ходят на подготовительные курсы. В 6 лет ребенок вполне может осознанно высказывать свое мнение, особенно если его любят и поддерживают родители.Поэтому отойти от категорий: добрый-злой, строгий-нетребовательный… Может ли учитель сделать так, чтобы ребенок развивался, не терял любознательности, чтобы он имел право задавать любые вопросы (потому что это основа учение)? Это главное.

2. Позиция родителей: Лучше отдать ребенка в «сильную» школу, гимназию или лицей, где много требуют.

Дима Зитцер : Начнем с того, что неправильно употреблять глагол «давать» по отношению к детям — это не вещи.Какой должна быть школа? Интересный, насыщенный в том смысле, что ребенок мог развиваться. Чтобы ребенку было в нем комфортно. И не по принципу: эта школа модная, престижная. Или: «Его туда не пустят». Мы хотим, чтобы дети сохранили те самые человеческие качества, о которых мы говорили выше. И если у ребенка после школы и выполнения домашних заданий совсем нет времени на себя, он сразу же начнет делить свою жизнь на хорошую и плохую. И очевидно, в какой категории будет школа и все, что с ней связано.И тогда родители пойдут к психологу: «Мой ребенок стал ленивым, его вообще ничего не интересует, он совсем не любопытен». Человек должен учиться с удовольствием.

3. Позиция родителей: Ребенок должен быть загружен дополнительными занятиями и секциями вне школы. Если он никуда не уходит, это плохо.

Дима Зитцер : Для тех, кто так думает, советую осмотреться: как сложилась жизнь людей, которые именно так и поступали, например, твоих родителей или родителей твоих друзей? По логике, сейчас мы должны жить среди великих спортсменов, поэтов, художников, инженеров.Но почему-то этого не происходит. И если мы зададимся этим вопросом, то будем вынуждены признать, что в логике вышеизложенного есть некий изъян. Но нельзя повторять чужие ошибки! Прекрасно, если человек занимается любимым делом. Идеально, если ребенку нравится еще и музыкальная школа или спортивная секция, куда его водили родители. Но чаще всего это вызывает сумасшедшее сопротивление. А в 7 лет ребенок не может особо сопротивляться. Потому что боится, не хочет расстраивать родителей или просто не умеет четко сформулировать отказ.Вот и получается, что ребенок учится тому, что ему не нравится, не понимает, зачем ему это делать, не может развиваться в этом направлении даже с самым лучшим учителем. Получается такая тюрьма для ребенка. Вам его не жалко?

Если ребенок отказывается посещать какие-либо занятия, значит, как-то этого в его жизни уже было много. Родители явно промахнулись через край. Еще одна распространенная ситуация. Ребенок пытается что-то сделать и бросает. Родители очень боятся этого.Но очень хорошо попробовать и бросить. Это поиск, который очень характерен для детей 6-7 лет. Взрослые же так и поступают — выбирают театр, кино, книги, даже партнеров.

4. Позиция родителей: Ребенку нужно активно помогать выполнять домашние задания или хотя бы контролировать их выполнение.

Дима Зитцер : Прежде всего спокойно относитесь к домашнему заданию. Если ребенок хочет делать домашнее задание, это какая-то форма ненормальности. Это то, что должно радовать родителей! Сколько детей вы видели, которые хотят делать домашнее задание? Приходят из школы и говорят: «Ну, теперь вместо того, чтобы играть или гулять, я займусь любимым делом — сделаю уроки.«Ну что, это бред? Скажу крамольную вещь. Не понимаю логики учителей: повторять дома то, что они сделали на уроке или не успели. Повторить на следующий день! Хорошо успевайте в классе, если вы профессионалы. Вам за это платят. Можно построить урок так, чтобы ребенку захотелось изучить тему, затронутую на уроке, дома (замечу: в первом классе этого не бывает), узнать больше, и на этом строится проектная деятельность. Но, увы, не все учителя способны так учить.Спросите себя, что важнее: угодить учителю и делать то, что его просили в школе, любой ценой – манипулировать ребенком, говорить, что это его работа, «доделай дело – иди смело» и прочая ерунда? Или провести время вместе, поболтать, почитать, поиграть, погулять? В 7 лет дети еще очень нам доверяют. И они изо всех сил стараются завоевать нашу любовь. Но к 8 годам нам часто удается заставить детей перестать верить в нас. Вот сколько раз приходится обманывать ребенка! Уроки не являются обязанностью 7-летнего ребенка.Это вина учителя, который странно поступил и задал домашнее задание. Родители должны поддерживать своих детей. Не учителя. Конечно, если ребенку нужна помощь и он сам об этом просит, помогите, разберитесь вместе. Но не превращайте уроки в неизбежный процесс, ставя эту деятельность превыше всего остального. Уроки — наименее важная вещь, которую нужно делать дома.

5. Позиция родителей: Если ребенок стал плохо учиться, необходимо его наказать, лишив гаджетов.

Дима Зитцер : Понятие «наказание» — из сферы деятельности ФСИН, Федеральной службы исполнения наказаний. Человеческие отношения не должны строиться на том, что один начальник, а другой ответчик. Что один всегда знает, как это сделать, а другой должен это сделать. Да, бывает, что так складываются отношения между родителями и детьми. Но результат плохой для всех. Повторюсь: школа – это очень сложный период в жизни ребенка, и нужно поддерживать любимого маленького человека.А 1 класс вообще самый сложный период! Ребенок должен быть уверен, что дома у него есть «тыл». Если ему дома устроят линию фронта, как это можно выдержать?

6. Позиция родителей: Хорошая учеба должна вознаграждаться подарками, а иногда и деньгами.

Дима Зитцер О: Это называется пособничество проституции. Некоторые родители могут мне возразить: мы получаем зарплату за свою работу, почему нельзя таким же образом поощрять ребенка? Это не то же самое.Во-первых, вам не платят за то, чем вы всегда занимаетесь: домашние дела, воспитание детей и т. д. Во-вторых, зарплата — это эквивалент вашей работы, о которой вы договорились сами. Учиться чему-то свойственно любому человеку. Это интересно. Вознаграждая учебу или хорошее поведение материальными ценностями, вы внушаете, что это продается. Отсюда возможны два варианта поведения: либо продать подороже, либо позиция «зачем меня беспокоить, я не хочу это продавать».

7.Позиция родителей: Ребенок не имеет права получать «тройки» и «двойки», а если они есть, то их надо исправлять.

Дима Зитцер : Большинству родителей сегодня очень тяжело живется. На них давит общество, знакомые и друзья, собственные родители, воспоминания и привычки. Нам нужно это осознать и постараться выйти из-под такого многовекторного давления. Насколько интересна жизнь матери, если она считает, что ребенок не имеет права на плохую оценку? Теперь о ситуации «в тройках».Подумай о том, что происходит на самом деле. Какая-то тётя или дядя сказали ребёнку посредством отметки: ему кажется (подчеркиваю это слово!), что если бы он был главой мира, то его ученик совершенно никудышный в предмет, который, скорее всего, никогда ничего не будет значить в его жизни. А мама, что в этом плохого? Почему она считает, что ее собственная значимость как личности зависит от оценки, которую учитель, незнакомый человек, дал ее ребенку? ребенок расстроен, поддержите.Нет — и бог с ней, с этой «тройкой».

В семье, где подрастает подросток, у родителей каждый день возникают вопросы о том, как общаться с ребенком, как разрешать возникающие конфликты и как себя вести.

Сегодня мы расскажем вам о правильном общении с подростком и особенностях его эмоционального воспитания.

Друзья важнее семьи

В подростковом возрасте детей волнует вопрос самоидентификации: кто я? кем я становлюсь? кем я должен быть? Поэтому не удивляйтесь, если в какой-то момент ваш ребенок потеряет интерес к семейным делам, и на первый план выйдут отношения с друзьями.Ведь именно через дружбу за привычными границами дома он узнает, кто он есть. Однако даже в отношениях со сверстниками подросток ориентируется преимущественно на себя.

Для большинства подростков дружба — это средство самопознания. Они очень погружены в себя, все время пытаются изучить черты своего характера.

Но путь самопознания не всегда гладок. Гормональные изменения могут вызвать неконтролируемые и резкие изменения настроения.

Одной из важных проблем, с которыми сталкиваются подростки в своих исследованиях, является интеграция разума и эмоций.Если рациональный персонаж «Звездного пути» мистер Спок может служить символом младших школьников, то капитан Кирк в роли командира звездолета «Энтерпрайз» может быть символом подростков.

Кирк постоянно сталкивается с ситуациями, когда его очень чувствительная, человеческая сторона противостоит логике и опыту. Конечно, хороший капитан всегда находит правильный баланс, чтобы обеспечить идеальную игру своей команды. Он принимает решения так, как мы хотим, чтобы их принимали наши подростки, когда они оказываются в ситуациях, когда сердце слышит одно, а разум говорит другое.

Подросток похож на капитана Кирка. — .

Внезапно подросток понимает, что мир не только черно-белый, что он состоит из множества оттенков серого и, нравится ему это или нет, эти оттенки в нем тоже есть.

Изменение роли родителей

Подростковый возраст – сложный период как для ребенка, ищущего свой путь, так и для его родителей. Теперь ваш ребенок вынужден проводить большую часть исследований без вас. Как пишет социальный педагог Майкл Риера: «До сих пор вы играли роль менеджера в жизни ребенка: организовывали поездки и визиты к врачу, планировали внеклассные мероприятия и выходные, помогали с домашними заданиями и проверяли их.Он рассказывал вам о школьной жизни, и обычно вы были первым, к кому он обращался с «важными» вопросами. И вдруг, без предупреждения и объяснения, вас сняли с должности.

Поговорите по душам со своим ребенком. — .

Естественно, это должен быть очень тонкий переход. Клиент не станет нанимать консультанта, который заставляет его чувствовать себя некомпетентным или угрожает лишить его бизнеса. Клиенту нужен консультант, которому он может доверять, который понимает его миссию и дает правильные советы, помогающие ему достичь своих целей.

Для подростка главной задачей является достижение самостоятельности. И как вы должны играть роль консультанта? Как вы можете оставаться достаточно близко, чтобы быть эмоциональным воспитателем, и при этом позволять своему ребенку развиваться независимо, как это необходимо полноценному взрослому?

Вот несколько советов, в значительной степени основанных на работах психолога Хаима Гинотта.

Осознайте, что подростковый возраст — это время, когда дети растут отдельно от родителей.

Родители должны понимать, что подросткам нужно уединение.Подслушивание разговоров, чтение дневника или слишком большое количество наводящих вопросов сообщают ребенку, что вы ему не доверяете, и создают барьер в общении. Ваш ребенок может начать видеть в вас врага, а не союзника в трудные моменты. Помимо уважения частной жизни вашего ребенка, вы должны уважать право вашего ребенка время от времени испытывать тревогу и неудовлетворенность.

Дайте ребенку возможность испытать глубокие чувства, позвольте ему испытать печаль, гнев, тревогу или разочарование и не задавайте вопросов типа «Что с тобой не так?» потому что они подразумевают, что вы не одобряете его эмоции.

Есть еще одна опасность: если ваш подросток вдруг откроет вам свое сердце, постарайтесь не показывать, что вы сразу все поняли. Ваш ребенок впервые сталкивается с проблемой, ему кажется, что его опыт уникален, и если взрослые показывают, что им хорошо известны мотивы его поведения, ребенок чувствует себя обиженным. Так что найдите время, чтобы слушать и слышать вашего подростка. Не думайте, что вы уже знаете и понимаете все, что он хочет сказать.

Подростковый возраст — это также время развития личности.Ваш ребенок может выбрать стиль одежды, прическу, музыку, искусство и язык, которые вам не нравятся, поэтому всегда помните, что вам не нужно одобрять его выбор, вам нужно просто принять его. И не пытайтесь подражать своему ребенку, пусть его одежда, музыка, жесты и речь громко заявят: «Я не такой, как мои родители, и я горжусь этим».

Подростковый возраст – время самопознания. — .

Проявите уважение к подросткам

Представьте на минуту, что ваш лучший друг стал относиться к вам так, как многие родители относятся к своим детям.Как вы себя чувствуете, когда вас постоянно поправляют, напоминают о ваших недостатках или дразнят на самые острые темы? Что делать, если друг читает вам многословные лекции и с осуждением объясняет, что и как вам делать со своей жизнью?

Скорее всего, вы решите, что этот человек не очень уважает вас и не заботится о ваших чувствах. Со временем вы перестанете ему доверять и, скорее всего, ваши пути разойдутся.

Это не означает, что родители должны относиться к своим подросткам как к друзьям (отношения между детьми и родителями намного сложнее), но ваши дети, безусловно, заслуживают такого же уважения, как и ваши приятели.Поэтому постарайтесь не критиковать своих детей. Сообщайте о своих ценностях лаконично и без суждений. Никто не любит слушать проповеди, меньше всего ваш подросток.

Если у вас есть конфликты из-за поведения вашего ребенка, не навешивайте на него обычные ярлыки (ленивый, жадный, небрежный, эгоистичный). Говорите о конкретных действиях. Например, расскажите ему, как его действия повлияли на вас. («Вы действительно обижаете меня, когда уходите, не помыв посуду, потому что я должен делать вашу работу».) И, конечно же, не пытайтесь говорить подростку делать противоположное тому, что вы действительно хотите, ожидая, что он сделает то, что вам нужно. наоборот, и таким образом вы получите желаемый результат.Эти нечестные попытки манипулировать ребенком сбивают с толку и редко срабатывают.

Долго не стоит и нужно отчитывать ребенка за провинности, этим ничего не добьешься. — .

Обеспечьте ребенку подходящую среду

Есть поговорка: чтобы вырастить ребенка, нужна целая деревня. Это наиболее верно в подростковом возрасте. Так что познакомьтесь с людьми, которые участвуют в повседневной жизни вашего подростка, включая его друзей и родителей друзей.

Мы не можем быть «всеми как все» для своих детей, особенно в подростковом возрасте, поэтому мы должны окружить их хорошими людьми. Это может быть школа, родственники или группа друзей. Но вы должны быть уверены, что ваши дети находятся в контакте со взрослыми, разделяющими ваши идеалы и этические принципы. Это должны быть люди, на которых может положиться ваш ребенок, уже естественно и неизбежно удаляющийся от вас, но все еще нуждающийся в руководстве и поддержке.

Поощряйте самостоятельное принятие решений и продолжайте быть эмоциональным педагогом вашего ребенка

Выбор правильной степени участия в жизни подростка – одна из самых сложных задач, стоящих перед родителями.Если раньше поощрение независимости состояло в том, чтобы позволять детям делать то, что они были готовы делать, то теперь им пора принимать решения о том, что действительно важно.

Подростку следует чаще говорить: «Выбор за вами», выражать уверенность в правильности своих суждений и стараться не оказывать скрытого сопротивления под видом предупреждения о возможном неблагоприятном исходе дела. Так вот, поощрение самостоятельности означает, что время от времени вы позволяете подростку принимать неразумные (но не опасные) решения.

Друзья очень важны для подростков. — .

Помните, что подросток может учиться не только на своих успехах, но и на своих ошибках. И обучение будет тем эффективнее, если рядом с ним будет заботливый взрослый — тот, кто поможет справиться с негативными эмоциями в случае неудачи и объяснит, как находить решения в будущем.

Поэтому принимайте и признавайте эмоциональные переживания вашего ребенка. Если у него проблемы, выслушайте сочувственно, но не осуждайте.Будьте его союзником, когда он придет к вам за помощью. Эти шаги чрезвычайно просты, но они являются основой для формирования глубокой эмоциональной связи между родителем и ребенком.

На основе книг Эмоциональный интеллект ребенка и Вы можете больше, чем думаете.

Крышка стойки

Как подготовить детей к экзаменам? Нужно ли собирать деньги на ремонт класса? Родители московских школьников теперь могут получить ответы на эти и другие актуальные вопросы, не выходя из дома — на общегородских онлайн-встречах.Они проходят каждую вторую и четвертую среду месяца.

Общегородские родительские собрания в режиме онлайн проводятся экспертно-консультативным советом родительского сообщества по адресу. К ним могут присоединиться все, кто интересуется образованием, воспитанием и всесторонним развитием детей. Для этого нужно включить прямую трансляцию на сайте Московского Образовательного Телеканала или эфир. В каждой онлайн-встрече принимают участие руководители школ, воспитатели, специалисты по безопасности, члены экспертного совета, а также родители и дети.Модератором этих встреч является председатель совета Людмила Мясникова.

Что касается родителей

Горячие темы, волнующие родителей, поднимаются на онлайн-встречах. В каждом периоде есть свои «вечные» вопросы: например, в начале учебного года участники встречи часто обсуждают организацию дошкольного образования, дополнительного образования, платных услуг школы. Весной повестку дня возглавляет тема подготовки к экзаменам, а также празднования выпускных.

Большое внимание на онлайн встречах уделяется теме безопасности и предотвращения негативных проявлений среди студентов. Специалисты профильных ведомств рассказывают родителям, на что обращать внимание в поведении ребенка, какие зависимости существуют, как с ними бороться и, самое главное, где можно получить профессиональную консультацию и помощь.

Повестка онлайн-встречи формируется из вопросов родителей, а также актуальных и интересных тем, предложенных экспертами.Гости селектора рассказывают о том, как проходят инновационные уроки, об инклюзивном образовании, организации школьного самоуправления. Выступают на онлайн-площадке и ученики – например, победители различных конкурсов и олимпиад, активные представители школьного самоуправления.

Живое решение проблем

Общегородские онлайн-встречи — эффективный инструмент обратной связи между школой и родителями, с помощью которого последние могут напрямую влиять на школьную жизнь.С момента начала прямых трансляций таких встреч уже решены многие проблемы, которые волновали мам и пап московских школьников.

Например, после многочисленных обращений в экспертно-консультационный совет из учебных заведений столицы исчезли автоматы с газировкой, чипсами и шоколадом. Представители компаний, поставляющих данные устройства в школы, в прямом эфире получили массу вопросов от родителей и специалистов в области образования.

Взрослые единогласно высказались — торговые автоматы приносят больше вреда, чем пользы.Частые перекусы вредят пищеварению, особенно если речь идет о калорийных продуктах. Участники онлайн-встречи решили направить в Департамент образования рекомендацию убрать из школ действующие торговые автоматы, а также посоветовали не заключать новые договоры на их установку. Теперь родители школьников могут не беспокоиться о том, что их дети покупают чипсы и газировку на переменах.

Родители регулярно поднимают тему сбора денег на ремонт классов и школ, поэтому этот вопрос обязательно будет обсуждаться на одной из онлайн-встреч.Мамы и папы московских школьников должны знать, что эти сборы не нужны. Так считает консультативный совет. Чтобы доказать это, специалисты расскажут, как финансируется ремонт.

После каждой онлайн-встречи организаторы получают множество личных сообщений. Родители пишут о конфликтах и ​​проблемах, возникающих у детей, требующих серьезной целенаправленной работы. В таких случаях члены экспертного совета выезжают в школу и разбираются в ситуации. Если заданная проблема и пути ее решения могут быть полезны широкой аудитории, тема включается в повестку следующей встречи.

Все смотрят

Московский образовательный телеканал начал трансляцию общегородских онлайн-родительских собраний в ноябре 2014 года. Сначала это была интернет-трансляция, сейчас канал перешел на вещание, но записи всех обсуждений можно увидеть на сайте экспертно-консультативного совета .

За 2,5 года в Москве было проведено 45 городских онлайн-собраний, трансляции которых посмотрели более 36 000 человек. Скорее всего, реальная аудитория еще больше, так как перед экраном могут собираться не только родители, но и другие члены семьи — бабушки и дедушки, дети.Кроме того, такие передачи интересны учителям и воспитателям, которые перенимают опыт своих коллег.

школы оценили преимущества онлайн-формата. С прошлого года крупные образовательные объединения, которые физически не могут объединить всех родителей, начали проводить встречи в Интернете. Один из первых, кто подхватил эту тенденцию. Раз в два месяца здесь проходят общешкольные собрания, в них участвует до пяти тысяч родителей.

В разгар школьного сезона многие родители задумываются о том, как уберечь своего ребенка от чрезмерного стресса.Особо актуальными являются вопросы сохранения зрения, так как нагрузка на глаза возникает не только во время учебы, но и в свободное время. Ведь дети часто предпочитают прогулкам на свежем воздухе просмотр фильмов и мультфильмов, компьютерные игры и мобильные приложения.

В этой статье мы ответили на самые популярные вопросы родителей о детском зрении. Нарине Аджемян, кандидат медицинских наук, врач-офтальмолог КДЦ «МЕДСИ» в Грохольском переулке, помогла Летидору разобраться, чего стоит бояться и какие методы подходят для школьников.

Сколько часов в день ребенок может проводить перед компьютером или телевизором?

Несмотря на многочисленные рекламные сообщения об ультрасовременных экранах, защищающих глаза от любых излучений, верить им на сто процентов не стоит. Современные защитные экраны действительно могут поглощать радиацию, но лишь частично.

Родители должны следить за тем, чтобы ребенок проводил за компьютером или телевизором не более 30-40 минут два раза в неделю.

Детям до пяти лет лучше полностью исключить использование гаджетов во избежание развития близорукости.Органы зрения в этом возрасте еще не полностью сформированы, внешние воздействия могут быть на них губительны. Кроме того, есть риск переутомления и выраженного невротизма, развития депрессии и страхов, а также снижения внимания.

Как часто необходимо проходить профилактические осмотры у офтальмолога?

При отсутствии заболеваний, требующих постоянного наблюдения, дети могут проходить профилактические осмотры 1 раз в год. При обнаружении проблем график посещения специалиста будет планироваться в индивидуальном порядке.

В больнице проводится первое плановое обследование. Последующий визит обычно назначается через шесть месяцев после рождения. После этого родители должны привести ребенка к офтальмологу в один и три года.

Когда ребенку исполнится семь лет, осмотр будет проводиться ежегодно в рамках школьного медицинского осмотра.

Что лучше — очки или контактные линзы?

Очки привычные, простые и удобные. Но у них есть недостаток — искажение изображения на периферии.Кроме того, в линзах удобнее заниматься спортом. Однодневные линзы максимально приближают состояние зрения к «идеальному», не искажают форму и размеры предметов, что характерно для очков с сильными диоптриями. Это отличное решение в ситуациях, когда существует значительная диоптрийная разница между правым и левым глазом.

Отрицательной стороной является только риск заражения. Глаза необходимо постоянно увлажнять, чтобы избежать развития синдрома сухого глаза.

Основной проблемой, связанной с линзовой коррекцией зрения в детском возрасте, является несоблюдение правил гигиены. Ребенок должен понимать, что к вопросу нужно подходить ответственно: ухаживать за линзами, мыть руки перед их надеванием и снятием. При этом определяющим фактором является личная мотивация ребенка.

Но если проблемы возникли раньше, то ограничений нет, при условии, что ребенок подходит к вопросу осознанно.

Еще один метод безоперационной коррекции и один из самых прогрессивных на сегодняшний день – ортокератология. Ночью носят жесткие газопроницаемые контактные линзы. Они «работают», пока человек спит. Под действием линзы роговица в центре уплощается, а на периферии утолщается. Благодаря перераспределению эпителиальных клеток световые лучи по-разному преломляются, и фокусировка осуществляется на сетчатке. Утром линзы снимают, и больной прекрасно видит, потому что глаз в течение дня сохраняет форму, приобретенную во время многочасового сна.Нет необходимости использовать очки или мягкие линзы.

Правила ухода за ортокератологическими (иначе называемыми «ночными») линзами также крайне важны во избежание развития других заболеваний глаз.

Полезна ли гимнастика для глаз?

Эффект от упражнений для глаз достигается при их регулярном выполнении. Не ждите мгновенных результатов. Для школьников такие упражнения полезны хотя бы потому, что помогают снять напряжение в течение учебного дня. Часто эти занятия проводятся учителем.

Правда ли, что черника и морковь улучшают зрение?

Все мы слышали о невероятной пользе черники и моркови. На самом деле содержащиеся в них витамины действительно эффективны для поддержания здоровья глаз, питания сетчатки и предотвращения болезней. Но они не могут избавиться от существующей проблемы.

Например, чтобы обеспечить сетчатку глаза необходимым ей кератином в достаточном количестве в день, нужно съедать в среднем около 2–2,5 кг черники.

Кроме того, кератин усваивается организмом только в том случае, если он растворен в жирах – например, при добавлении ягод в кефир, молоко или сметану. Даже если предположить, что черника поступает в организм в нужном количестве, это не панацея, так как на развитие многих заболеваний влияет множество других факторов.

Для профилактики заболеваний глаз рекомендуется употреблять продукты, содержащие лютеин, к ним относятся все зеленые овощи. Но лучше принимать специальные препараты, содержащие лютеин, антоцианы (вещества, обеспечивающие окраску листьев и плодов) в нужной концентрации, так как физически невозможно съесть столько зелени, сколько нужно организму для четкого зрения.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви. Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи»Пять лекций о любви 5 лекций о любви

Проект «Семейное древо» и издательство «Самокат» проводят 3 июня в ЦПКиО имени Горького фестиваль «5 лекций о любви». На фестивале выступят 5 специалистов в области семейной и возрастной психологии: Людмила Петрановская, Валерий Панюшкин, Екатерина Мурашова, Дима Зицер и Екатерина Бурмистрова.Родителей ждут лекции, а детей – творческие мастер-классы. Все средства, собранные на фестивале, пойдут бенефициарам Благотворительного фонда Тимура Бекмамбетова «Подсолнух».

Вход на фестиваль «5 лекций о любви» свободный. Но чтобы получить пригласительный билет, необходимо заранее зарегистрироваться на сайте фестиваля. Вы можете слушать полезные лекции, не выходя из дома, в самых разных уголках России и мира. Для просмотра трансляции достаточно оставить заявку на сайте.Стоимость онлайн-доступа ко всем лекциям всего 300 рублей. Вырученные средства пойдут на оплату жизненно необходимых лекарств братьям Глушковым из Северодвинска, страдающим первичным иммунодефицитом — 14-летнему Никите, 10-летнему Тимуру и 7-месячному Льву. Помочь ребятам можно будет и на самом фестивале, оставив пожертвование в ящике для пожертвований на стенде Благотворительного фонда «Подсолнух».

Фестивальная программа

Родительский лекционный зал

10.00 — Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 — Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14.00 — Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их.

16.00 — Дима Зицер: тема отца в любви.

18.00 — Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro». Сборка и запуск моделей планеров. Игра Mousematics с учениками Жени Кац.Библиотека игр от легендарной семьи Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс по оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Леталь и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARCHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Развлекательные лекции от Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

игровая палатка

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король-лягушка» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 – Мастер-класс по ролевым играм Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого – для детей от 3 до 10 лет.

Екатерина Мурашова — о том, как любовь стала одним из главных жупелов современной цивилизации

Наше время — время любви.Любовь стала одним из главных жупелов современной цивилизации. Пожалуй, самый важный. Сейчас с ней пытаются связать абсолютно все.

В древнем, в древнем мире любви не знали. Были и другие понятия: долг, честь, верность, преданность. Но все это ушло, а вместо этого высшей ценностью была провозглашена любовь. И если что-то провозглашается высшей ценностью, то, конечно, многие пытаются за эту высшую ценность уцепиться. В нашем понимании любовь появилась тогда, когда жить стало легче.Когда появились не отдельные люди, а целые слои людей, у которых есть свободное время и силы.

Что может маскироваться под любовь

1. Невротическая тревога родителей

Родители переживают, что ребенок не сможет найти свое место в новом, постоянно меняющемся мире, и делают все возможное, чтобы суметь. Например: «Я люблю тебя и поэтому хочу, чтобы ты получил хорошее образование». Или «Без по-английски теперь никуда. Да я понимаю, что не хотите.Но это необходимо. Почему? Потому что я люблю тебя!»

Для таких родителей мир — это поезд, в который нужно успеть закинуть ребенка, и нужно его чем-то обеспечить: крючками, присосками, чтобы он постоянно цеплялся. самые продвинутые мамы (есть такой тип «еврейская мама») прыгают с ребенком, взявшись за руки.

2. То, что вытеснила любовь (честь, преданность, долг)

Поскольку эти понятия существуют уже несколько столетий, они не могут полностью исчезнуть — и в результате маскируются под любовь.Выглядит это примерно так: «Ну послушайте, в нашей семье у всех было высшее образование. Я знаю, что ты умный, что ты красивый. Но я люблю тебя! Ну как ты собираешься учиться на автомеханика?

На самом деле эта фраза означает «Как я буду смотреть людям в глаза, если мой Вася останется без высшего образования? Меня спросят, кто такая Васечка, а я скажу: «Васечка — автомеханик». Сгореть от стыда!»

3. Отсутствие у матери смысла жизни

Если мать не находит, ради чего жить, она делает ребенка смыслом своего существования.«Да, я отдал тебе всю свою жизнь! Она уволилась с работы — только для того, чтобы отвести тебя в развивающую школу при посольстве Франции. А теперь вы говорите, что французский вам не нужен — после восьми лет моего беспрерывного бдения. И всего четыре класса музыкальной школы остались из девяти!»

Никто не может быть смыслом жизни другого. Это неестественно и абсолютно невыносимо. Есть ли что-то, что нужно всем детям? Там есть. Им необходимо видеть рядом с собой человека, занявшего какое-то место в этой мере, нашедшего себя.Поэтому главная задача родителя – сделать и найти себя.

4. Желание кому-то что-то доказать

Этим кем-то может быть кто угодно. Часто самим родителям не хватало любви, поэтому они считают своим долгом, что должны отдавать ее своим детям сполна.

«Ты никогда не замечал меня. Ты не интересовался моими проблемами, ты не делал со мной уроки, ты не делал, не делал, не делал… Я все это сделаю. Я буду говорить с ребенком, пока он не упадет в обморок!»

5.Сделать проект из ребенка

Это менее злобная версия абзаца «ребенок — смысл жизни». Когда родители вкладывают в ребенка, то получают то и это.

Где тогда любовь?

Мы животные. Но мы не только животные — мы люди. С биологической точки зрения у нас есть материнский инстинкт. Он включается у 80% рожениц и продолжается до достижения ребенком четырехлетнего возраста, после чего исчезает. В идеале дальше следует человеческое дело: забота о детеныше.Затем снова вступает в действие биология, но в противоположном направлении. Отталкивать! Выгони меня! Ему 12 лет — почему он у вас здесь? Уберите его отсюда!

Вам нужно сделать следующее: ловить все, что маскируется под любовь, честно говорить об этом себе и своим детям. И отрезал. И остается только любовь.

Если мать может посмеяться над собой, то она воспитает детей, которые тоже могут посмеяться над собой. И я не знаю метода, который был бы более эффективным.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«ПЯТЬ ЛЕКЦИЙ О ЛЮБВИ»

Российская государственная детская библиотека,

м.Октябрьская, Калужская площадь, 1

Организатор : проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры Издательство «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнух».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

Все, что вам нужно, это любовь и, к счастью, любовь есть в каждом из нас.Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но и дразним и сковываем, иногда делаем больно.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, еще не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо?

3 июня в Российской государственной детской библиотеке мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными специалистами в области семейной и возрастной психологии.

Фестивальная программа

Аудитория для родителей

10.00 – Людмила Петрановская : о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 – Валерий Панюшкин : Когда любви слишком много?

14.00 – Екатерина Мурашова : любить детей – значит отпускать их.

16.00 – Дима Зитцер : отцовская тема в любви.

18.00 – Екатерина Бурмистрова : любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro». Сборка и запуск моделей планеров. Игра Mousematics с учениками Жени Кац. Библиотека игр от легендарной семьи Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс по оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Леталь и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARCHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Развлекательные лекции от Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король-лягушка» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 – Мастер-класс по ролевым играм Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого – для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с представлением на ходулях и цирковыми номерами «Старшие братья».

Участие бесплатное, но необходима предварительная регистрация. www.festival.family3.ru . Вы также можете приобрести доступ к онлайн-трансляции и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа 300 рублей. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска победить тяжелую болезнь.

Братья Глушковы — Никита, Тимур и 7-месячный Лева — имеют общее на троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат Энплейт, лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из маленького приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в ящике для пожертвований на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля, будут направлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» для помощи семье Глушковых.

Организатор фестиваля — Семья Дерево

Мы – родители, помогающие таким же родителям, как мы, наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли полезный ресурс, где вы найдете всю ценную информацию о психологии развития и семьи, воспитании и развитии, здоровье и безопасности детей, отношениях с супругами, а также сможете получить грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов.

Официальные партнеры фестиваля:

Издательство «Скутер» www.samokatbook.ru

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем читателю новых российских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Многие из наших книг рекомендуются библиотекарями для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru

Помогаем детям с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями.Мы способствуем организации обследования и лечения детей, оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, проводим работу по информированию населения о первичном иммунодефиците, а также помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

3 июня с 10:00 до 19:30 В Парке Горького пройдет открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви». Гости фестиваля смогут пообщаться с пятью известными экспертами в области семейной и возрастной психологии.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо? Ответы на эти вопросы мы будем искать в родительских лекциях. Маленьких гостей ждет детская программа от партнеров.

Фестивальная программа:

Аудитория для родителей

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.
12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?
14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их!
16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви
18:00 Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

Детская программа

Детский университет от Политехнического музея, студии Леталь и Шагал, игротеки от учеников Егора Бахоцкого и Жени Каца, песочная анимация от Sand Pro и песочные города от Archpoint.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска победить тяжелую болезнь.
Братья Глушковы — Никита, Тимур и 7-месячный Лева — имеют общее на троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат Энплейт, лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из маленького приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в ящике для пожертвований на фестивале, полученные от продажи онлайн-трансляции, мы перечисляем в благотворительный фонд фестиваля (пройдет на сайте family3.ru) «Подсолнух» — в помощь семье Глушковых.

Подробности и регистрация на сайте.

детская психология и развитие. ГОУ Психолог темы о детях раннего возраста

Изучение психологии ребенка, его поведения и закономерностей его психического развития.

Социальное развитие ребенка начинается с его взаимоотношений с родителями.


​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​Одним из первых проявлений узнавания ребенком других является улыбка. Мнения о том, что вызывает у младенца улыбку, противоречивы, но общеизвестно, что уже к двухмесячному возрасту она может появляться при виде человеческого лица.

В этом возрасте малыш не отличает лицо матери от других, но к 6-7 месяцам улыбка ребенка становится избирательной.Теперь он улыбается маме и тем, кого хорошо знает, а незнакомцев встречает сдержанно. Для детей этого возраста характерны страх и смущение при появлении незнакомых лиц. Это свидетельствует о развитии важного для общества отношения способности отличать «своих» от «чужих».

Уже у младенцев отец и мать выполняют разные функции. Согласно исследованию, дети воспринимают отца в первую очередь как игрушку. И для мальчика, и для девочки папа — самая лучшая игрушка: интерактивная игрушка, у которой можно всему научиться.Младенцы воспринимают маму по-разному: как предмет, от которого можно получить пищу, тепло и защиту.

Какими бы разными ни были дети, все дети раннего возраста от 9 месяцев до 9 лет имеют общие, как минимум схожие черты и характеристики. Который?

Маленький ребенок — это природная энергия и смекалка. Разговоры о хрупкости детской души — это миф, у ребенка психика сильнее, чем у взрослых. Ребенок маленький, но беспомощным не является. Это бойкая, это обученная боевая единица, маленький энергичный хищник и манипулятор, пользующийся любыми ошибками взрослых, легко прыгающий на шею родителям и захвативший над ними власть.Арсенал воздействия у ребенка гораздо беднее, чем у взрослого, но у ребенка больше энергии, воображения и настойчивости. См. →

Маленький ребенок – опережающая деятельность в заботе о собственных интересах. У ребенка свои задачи относительно жизни и относительно вас. Пока. когда взрослый подходит к маленькому ребенку со своими задачами, ребенок делает взрослому то, что входит в его планы и интересы. Дети знают, чего хотят, и получают это.

Ситуация. Я в аэропорту, лечу в командировку.Вижу семью, четверо взрослых: мама, папа, бабушка и дедушка. На руках у папы Маленький ребенок. Ребенок, стреляя живыми глазами в сторону бабушки, тянется к дедушке. Он показывает бабушке, что его больше интересует дедушка. Дедушка радуется, тянет руки к ребенку, ребенок до него добирается, бабушка расстраивается. Но тут ребенок оборачивается лицом к наивному дедушке и плачет ему в лицо. Дедушка умывается… Мама забирает ребенка у дедушки, он прижимается к ней, но уже смотрит на папу…Ребёнок играет с этими взрослыми, толкает их друг против друга, развлекается на полную катушку. В то же время создается впечатление, что сами взрослые, включенные в эту ситуацию, толком не понимали, кто на самом деле ими управляет в этой ситуации.

С самых первых дней своей жизни ребенок активно использует свои эмоции (врожденные, усвоенные и придуманные), чтобы добиться от окружающих того, чего он от них хочет. По крайней мере, некоторые дети вот уже год контролируют своих родителей и других взрослых.

Из ранних воспоминаний людей о своем детстве рассказ: «Помню, мне было два года, я лежал в постели, вошел дедушка и улыбнулся мне, хотел, чтобы я тоже ему улыбнулась. Я любил своего деда и хорошо к нему относился. Я играл с ним и улыбался ему. А бабушку я не очень любила, не улыбалась ей и часто плакала ей в лицо.

Большинство эмоций детей – это не реакции, не механическое отражение ваших действий, а их маленькие творческие проекты.Иногда исследуйте, иногда играйте, иногда проверяйте свои силы, иногда мстите.

Маленький ребенок активно управляет отношениями. У ребенка всегда много идей и планов, а что с ним будет, решать не только вам, это уже ваш общий роман. И не исключено, что не вы, а ребенок будете определять, кто у кого будет учиться и кто кого будет терпеть.

Если вы не купили ребенку игру по его просьбе, он будет плакать по вам, но это не досадная обида, а нападение на вас и месть за ваше плохое поведение.Когда ребенок простит вас, он решит сам, а в истории ваших отношений главным игроком чаще всего является ребенок, а вы марионетка в его руках.

Хорошо, что дети обычно сообразительны и достаточно быстро нас прощают.

У каждого ребенка изначально свой мир. Родился ребенок — и создал свой мир. Теперь он живет в своем собственном мире, со своими персонажами и своими историями. Пропустит ли он вас — спросите у него. Насильно туда не попадешь, но если ребенок захочет, он приоткроет дверцы, и вы сможете туда заглянуть.

Взаимодействие между детьми

С возрастом меняются и специфические типы социального поведения. Например, в дошкольном периоде, когда дети начинают сравнивать себя с другими, конкуренция между ними обостряется. Количество драк и ссор почти не зависит от возраста ребенка, но меняется их характер. Вместо кратковременных чисто физических конфликтов у старших детей затеваются более изощренные, словесные перепалки, в которых обида сохраняется значительно дольше.

Точно так же меняется стабильность дружеских отношений. Дружба маленьких детей скоротечна. Согласно одному исследованию, даже в 11-летнем возрасте только 50% лучших друзей детей остались такими же, как две недели назад. При аналогичном опросе 18-летних школьников (в том же исследовании) 80% из них оба раза назвали одного и того же человека.

Одной из наиболее острых социальных проблем в настоящее время является формирование негативных социальных установок, особенно национальных и расовых предрассудков.Дети из семей и социальных групп с ярко выраженными предубеждениями начинают интернализировать такие же негативные установки в раннем возрасте. школьный возраст; в подростковом возрасте эти взгляды закрепляются.

Развитие ощущений и восприятия


Доказано, что новорожденный различает звуки речи (фонемы), т.е. у него уже есть способность, которая позволит ему понимать речь в будущем. Новорожденный как бы воспринимает постоянство формы. Когда младенцу снова и снова показывают один и тот же предмет, он привыкает к его форме, и время зрительной фиксации на нем становится все короче и короче.Несмотря на эти первые успехи, младенец все еще относительно неразвит. Но постепенно его ощущения становятся более ясными. Да, с возрастом они улучшаются. сенсорные способности: цветовое и глубинное восприятие, острота слуха. Некоторые ранние способности затем исчезают и вновь появляются через несколько месяцев в более сложной форме. Какие бы способности ни проявлял ребенок, с возрастом они совершенствуются, становясь более дифференцированными.

Развитие эмоций и чувств в детском возрасте

Согласно одной из самых интересных гипотез, существует ограниченное количество т.н.основные эмоции, по-видимому, врожденные, хотя не все они проявляются сразу после рождения. К ним относятся страх, недовольство и ряд других. Гнев, например, вызывается вмешательством в действия ребенка; выражение лица и поведение, выражающее гнев, можно распознать в самом раннем возрасте. Одни и те же эмоциональные проявления встречаются у разных, что подтверждает представление об их врожденном характере.

Эмоции и чувства детей являются продуктом социального научения, и это социальное научение идет по двум направлениям: пока дети осваивают те состояния, которые наиболее эффективно защищают их от родителей или позволяют родителям управлять ими, взрослые обучают детей этим состояниям которые удобны и интересны для взрослых.Ребенок с помощью окружающих его взрослых и влияния культуры в целом овладевает чувствами, принятыми в данном обществе, в частности, приобщается к чувствам дружбы, любви, благодарности, патриотизма и другим высоким чувствам. Именно благодаря социализации у детей развивается хладнокровие и воля, мальчики осваивают роль мужчины и закладывают основу будущей роли отца, девочки осваивают женские роли, усваивают ценности быть женой и матерью, осваивают необходимые для этого навыки.

Ценностно-смысловая сфера ребенка и формирование жизненных ценностей

Как появляются жизненные ценности в жизни ребенка? Иначе. Иногда это постепенное созревание, кристаллизация изначально аморфного в нечто определенное, иногда это происходит резко, внезапно, как озарение. Иногда это идет изнутри, иногда задается извне, традициями и ритуалами общества. Зарождение жизненных ценностей обычно происходит в результате сложения нескольких факторов: 1) сложившегося или готового к развитию поведения, 2) внутренне или внешне мотивирующей ситуации, 3) смысловых форм, сообщающих человеку имя и статус его новой жизненной ценности.Если ребенок стал вести себя «мальчишечьим», если его «мальчишеское поведение» поддерживают окружающие; если его все называют «мальчиком», а особенно те, на кого он хотел бы быть похожим, скоро у ребенка появятся мужские ценности…

Однако тот же вопрос можно поставить и более осмысленно: благодаря чему формируются (или не формируются) будущие жизненные смыслы и ценности ребенка? Основными источниками здесь, по-видимому, являются детская субкультура, (до сих пор) семья и уже находящиеся под сильным влиянием средства виртуальной реальности и компьютерные игры.

Исследовательское поведение

Здоровые дети обычно любопытны, хотя нет никаких доказательств того, что дети имеют естественную склонность к саморазвитию. Скорее, данные свидетельствуют о том, что дети развиваются только тогда, когда их развивают родители.

С момента рождения ребенок активно исследует, и в первую очередь, те предметы, которые движутся или каким-то образом изменяются. Младенец исследует окружающее, хотя сначала не очень искусно; он очень рано начинает следить глазами за крупными движущимися объектами.При этом слуховое и зрительное восприятие уже в какой-то степени согласовано. Поле зрения недолго остается размытым — младенец пытается его прояснить. Если эксперимент построен таким образом, что быстрое сосание соски приводит предмет в фокус поля зрения младенца, он будет сосать очень быстро; в противоположной ситуации, т. е. когда предмет выходит из фокуса при быстром сосании, ребенок начинает сосать медленно.

Сенсомоторная стадия охватывает период младенчества. В первые месяцы жизни ребенок ведет себя так, как будто предметы, которые он в этот момент не может наблюдать, просто не существуют, и лишь постепенно начинает искать предметы, выпавшие из поля зрения, начиная догадываться, где они находятся. Он также способен согласовывать информацию от разных органов чувств, так что тактильное, зрительное и слуховое восприятие объекта являются не тремя независимыми элементами его опыта, а тремя аспектами одного и того же объекта. Еще одним значительным достижением на данном этапе является развитие способности к целенаправленным действиям.На первых этапах малыш совершает только те произвольные движения, которые чем-то для него привлекательны и интересны, но постепенно он переходит к действиям, направленным на достижение цели. Первоначально в их основе лежат только заранее освоенные произвольные движения; в дальнейшем ребенок начинает самостоятельно и целенаправленно варьировать свое поведение.

Стадия дооперационального мышления. На этом этапе начинает формироваться словесно-понятийное мышление. Первый этап, или первая стадия развития мышления, характеризуется тем, что ребенок осваивает мир на поведенческом уровне, но не может предвидеть или вербально выразить последствия события.Например, он узнает предмет, если видит его под другим углом, но не в состоянии предвидеть, как он будет выглядеть в новом положении. На втором этапе ребенок начинает приобретать знания, сравнивать и предсказывать последствия. Однако его мышление еще не систематизировано.

Этап специальных операций. На третьем этапе, начиная примерно с семи лет, ребенок способен рассматривать проблемы на уровне понятий и усваивает простейшие понятия о таких категориях, как пространство, время и количество.Если на предыдущем этапе ребенок думает, что, например, при переливании воды из узкого стакана в широкий воды становится меньше, то на третьем этапе он понимает, что количество воды не зависит от формы стакана. судно. К концу второго этапа ребенок может сказать, какая из двух палочек больше, но не может расположить несколько палочек по длине в правильной последовательности. На третьем этапе он усваивает понятие об упорядоченности предметов.

Стадия формальных операций начинается примерно в 11-летнем возрасте. Мышление ребенка систематизировано, он способен определять последствия, исходя из причин явления. Например, если жидкости А и В при смешивании становятся красными, при добавлении жидкости С окраска исчезает, а жидкость Г ничего не меняет, то ребенок будет систематически перебирать все возможные сочетания, пока не установит особенности действия каждой жидкости . Таким образом, на 4-м этапе ребенок приобретает способность формулировать и проверять гипотезы посредством систематических научных исследований.

Развитие мальчика и девочки

Разница между мальчиками и девочками серьезно начинает проявляться где-то с 6 лет… У мальчиков свои этапы развития, у девочек свои.

Когда родители впервые сталкиваются с непослушным ребенком, первой реакцией может быть гнев и желание обуздать маленького бунтаря. Для взрослых это так же нормально испытывать эти эмоции, как и для детей капризничать и учиться отстаивать свои границы.

Ребенку необходимо правильно проходить возрастные кризисы, чтобы его личность развивалась гармонично.Возрастные кризисы ребенка влияют на атмосферу в семье, поэтому занятия психолога с детьми помогут правильно пройти эти этапы, сохранив теплые отношения между родителями и ребенком.

Чем полезен психологический тренинг с детьми?

Занятия с психологом для детей раннего возраста необходимы при задержке развития.

Если ребенок начинает заметно отставать от сверстников в развитии речи, памяти, умения обслуживать себя или ему трудно выражать свои эмоции, то психологические занятия с детьми корректируют этот процесс.

Психолог ребенку 3 лет — кризис «Я сам»

Кризис трехлетнего возраста – один из самых известных возрастных этапов. Период, когда ребенок начинает отделять себя и окружающий мир. Первый бунт неповиновения, его еще называют периодом «я сам». Этот возраст – настоящее испытание для родителей. Занятия с психологом для ребенка 3 лет помогут более комфортно пережить кризис и поддержать малыша. Помощь детского психолога для ребенка 3 лет в это время важна, ведь именно сейчас закладываются базовые личностные ценности – уверенность в себе, самодостаточность, умение принимать самостоятельные решения.

Родителям важно объяснить ребенку границы его поведения. Если этого не делать, то дети подросткового возраста будут иметь проблемы в общении со сверстниками и зависеть от мнения более уверенных в себе товарищей.

Занятия по психологии с дошкольниками

В разном возрасте ребенку необходимо решать разные личные проблемы. Занятия с психологом для ребенка 4 лет будут отличаться от работы психолога для ребенка 5 или 6 лет.В возрасте от 4 до 6 лет дети начинают более активно познавать мир. Занятия психолога с детьми от 4 до 5 лет помогают развивать познавательные способности – внимание, мышление, речь, восприятие и воображение. Это помогает детям подготовиться к школе и лучше учиться. учебный материал. Психолог для ребенка 6 лет помогает развить коммуникативные навыки и общение со сверстниками, что поможет в дальнейшем социализироваться и подружиться.

Иногда найти общий язык с детьми, а также понять их переживания бывает довольно сложно.Особенно остро эта проблема стоит перед родителями. Иногда ребенок может вести себя агрессивно и скрытно даже по отношению к самым близким людям. Книги по детской психологии помогут разобраться в переживаниях малыша, а также нормализовать отношения с ним. Это объясняется тем, что родительского инстинкта недостаточно для правильного воспитания детей. Также важно руководствоваться научными рекомендациями.

Анна Быкова «Самостоятельный ребенок, или Как стать ленивой мамой»

История этой книги по детской психологии началась с небольшой статьи в Интернете, вызвавшей много споров.Основной проблемой данного издания является медленное взросление, а также полная несамостоятельность у детей. Но чтобы побороть этот инфантилизм, необходимо создать в семье определенную атмосферу. Автор рекомендует стать «ленивой мамой» в интересах ребенка.

Чтобы оценить полезность этой книги по детской психологии, стоит отметить, что автор Анна Быкова — мать двоих детей. Кроме того, у нее есть психологическая подоплека.Имея приличный педагогический стаж, она собрала все свои знания в небольшую книгу, вызвавшую настоящий резонанс.

Книга написана достаточно легким и даже веселым языком, что делает ее легкой для понимания. Родители узнают, насколько опасна чрезмерная опека и контроль, чем часто грешат современные мамы и папы. Автор учит мам быть в меру ленивыми. При этом по всем ключевым моментам даны поясняющие жизненные примеры.

Чтобы не вводить читателей в заблуждение, стоит отметить, что ленивая мама – это не женщина в халате и бигуди, которая целыми днями смотрит телевизор, пока дети предоставлены сами себе.Это мать, которая дает ребенку определенную свободу, не снимая с себя ответственности. Кроме того, она не забывает о необходимости отдыхать и заботиться о себе. Ленивая мать вовлекает ребенка во все домашние дела (даже если после этого у нее появляется больше работы). Таким образом, ее нельзя обвинить в равнодушии.

Эта книга помогает родителям выработать адекватный подход к вопросу воспитания детей. Помогает преодолеть фанатичную любовь и избавиться от «культа ребенка».» Это издание можно критиковать, но прочесть обязательно.

Людмила Петрановская «Тайная поддержка. Привязанность в жизни ребенка

Основная цель этой книги по детской психологии — объяснить более глубокое значение связи между ребенком и родителями. На основе этого явления автор пытается расшифровать содержание капризов, агрессии и других проявлений характера ребенка.

На основе этой книги родители могут выработать правильную тактику общения с детьми, чтобы стать надежной опорой в период их активного развития и взросления.

Особое внимание следует уделить структуре этой книги по детской психологии. Родителям будет полезно узнать, какие ошибки они допускают в общении со своими детьми в разном возрасте. Так, в первой главе описываются взаимоотношения с малышами, а в каждом последующем разделе рассматриваются новые этапы. Стоит отметить хорошее восприятие и запоминаемость текста. Это было достигнуто благодаря большому количеству жизненных примеров.

Многие детские психологи называют эту книгу обязательной к прочтению.При этом начинать его изучение стоит уже тогда, когда малыш еще не умеет говорить, ходить и многого не понимает. Это поможет вам уберечь малыша и себя от психологических травм, обид, непонимания. Вы также можете формировать здоровые привязанности.

Януш Корчак «Как любить ребенка»

Необходимость и даже обязанность прочитать эту книгу по детской психологии. Для родителей во всем мире она стала настоящей библией по общению с малышами и их воспитанию.Книга написана очень искренним и добрым языком. В ней много мыслей автора, а также историй из жизни и практических советов.

Текст книги «Как любить ребенка» — проявление мудрости учителя с большой буквы. Как бы странно это ни звучало, он учит любить детей правильно, не обожествляя, но и не подавляя их. На простых примерах и жизненных ситуациях автор объясняет необходимость предоставления детям свободы мысли и самовыражения.

Главная особенность этой книги в том, что автор приводит множество примеров из своего богатого педагогического опыта. Таким образом, родители могут определить тонкую грань, за которой заканчивается необходимая свобода и начинается попустительство. Каждая ситуация рассматривается буквально под микроскопом.

Даниэле Новара «Не кричи на детей»

Несмотря на то, что все лучшие книги по детской психологии запрещают повышать голос на детей, на практике сделать это не так просто.Сколько бы лет ни было ребенку, неизбежно возникают ситуации, когда родители не могут сдержать свои эмоции. Тем не менее крик не только не помогает разрешить конфликт, но даже усугубляет его. Даниэле Новара учит, как правильно проживать такие ситуации, чтобы не только выходить из них без громких ссор, но даже извлекать из них пользу.

Книга «Не кричи на детей» актуальна для любого возраста. В нем рассматриваются следующие ключевые вопросы:

  • разрешать конфликтные ситуации с детьми без крика и рукоприкладства;
  • воспитывать малышей, не умаляя собственного достоинства и не прибегая к упорядоченному тону;
  • уметь находить конструктив в любой конфликтной ситуации, извлекая из нее максимальную пользу;
  • выстраивают систему семейных правил, которым будет интересно следовать не только детям, но и всем остальным членам семьи.

Автор книги учит родителей спокойно воспринимать конфликты. Подобные ситуации не являются ненормальными. Это норма. Автор учит родителей быть грамотными руководителями, которые должны уметь разрешить любую ситуацию в семье. Крик может лишь подавить личностные качества ребенка или, наоборот, вызвать острое противодействие.

Дима Зицер «Свобода от воспитания»

Совершенно напрасно многие родители принципиально игнорируют книги по психологии.Детские авторы объясняют, что воспитание иногда оборачивается насилием. С одной стороны, это давление на детей с целью навязать им свои принципы и общепринятые правила поведения. С другой стороны, это насилие родителей над собой, заключающееся в постоянном принуждении себя к воспитанию. Таким образом, общение детей и взрослых теряет оттенок радости.

В книге «Свобода от образования» автор призывает отказаться от общепринятых моделей образования.Воспитывать детей нужно так, чтобы и ребенку, и родителям было приятно и интересно. Зитцер учит не только любить, но и уважать ребенка, учитывая все его интересы. В то же время родителям следует вооружиться таким инструментом, как наблюдательность. Это поможет выявить потребности ребенка, а также отследить его реакцию на те или иные воспитательные приемы.

Стоит отметить, что данное издание подвергается критике не только со стороны родителей, но и психологов.Ввиду юного возраста и недостаточного жизненного опыта автора несколько своеобразно трактуются им такие понятия, как детская педагогика и психология. Книги Зитцера несколько преувеличивают способность ребенка к анализу своих желаний. Но даже несмотря на это, основная идея произведения будет понятна всем.

Людмила Петрановская «Если с ребенком сложно»

Книги по детской психологии обязательно затрагивают проблемы сложных взаимоотношений с родителями.Материнство или отцовство – это не только приятные семейные моменты, но и частые конфликты и недоразумения. Однако часто в попытке разрешить сложную ситуацию ее можно еще больше усугубить. Петрановская, книги которой стали настольными для многих родителей и учителей, учит нас хладнокровно смотреть на конфликт и достойно с ним справляться, чтобы сохранить хорошие отношения в семье.

Книга содержит актуальные практические рекомендации по воспитанию детей.При этом автор отмечает, что в этом нуждаются не только малыши, но и сами родители. Это поможет остановить перманентную войну, которая постоянно происходит между старшим и младшим поколениями. Автор объясняет, что, пытаясь сделать своего ребенка более «комфортным», родители еще больше усложняют решение проблемы.

В произведении «Если с ребенком трудно» автор уделяет пристальное внимание вопросам наказания. Конечно, нельзя позволять ребенку правонарушений. Тем не менее делать это нужно правильно (и даже с умом).Автор рассматривает популярные способы наказания, из чего становится понятно, что многие родители стремятся «дрессировать» своих детей. Автор учит не подстраивать их под себя, а формировать отношения, которые будут приятны обеим сторонам.

Масару Ибука «Слишком поздно после 3»

Пограничный возраст, который определяется детской психологией, составляет 3 года. «Слишком поздно после 3» исследует удивительные способности маленьких детей. Оказывается, для младенцев характерна повышенная обучаемость.При этом на новорожденных влияет не только взаимодействие с родителями, но и Окружающая среда. Таким образом, к сознательному возрасту ребенка вполне возможно заложить основные задатки правильного поведения.

Главная особенность этой книги по практической детской психологии в том, что она адаптирована специально для отцов. Автор считает, что есть такие воспитательные моменты, с которыми может справиться только мужчина. Чтобы папам было проще воспринимать информацию, в книге много дельных советов и минимум лирических отступлений, которые так любят женщины.

Эда Лешан «Когда твой ребенок сводит тебя с ума»

Рассматривая лучшие книги по детской психологии и воспитанию детей, нельзя пройти мимо работы Эды Ле Чан. Многие связывают автора со знаменитым доктором Споком, что свидетельствует о практической значимости ее рекомендаций и наблюдений. Важно отметить, что эта книга полностью адаптирована для современных родителей.

«Когда твой ребенок сводит тебя с ума» — это сборник типичных конфликтных ситуаций, которые, пожалуй, возникают в любой семье.Естественно, их эпицентром являются дети. Автор учит, как взять себя в руки и найти правильный выход. Применительно к каждому примеру рассматриваются основные причины того или иного девиантного поведения ребенка. Кроме того, дается ряд ценных практических рекомендаций.

Книга написана достаточно простым и понятным языком. Чем раньше родители ознакомятся с его содержанием, тем больше шансов, что они смогут избежать типичных ошибок в общении с детьми.И даже в разгар конфликтной ситуации можно найти дельный совет, заглянув в эту публикацию. Учитывая ценность книги, ее также рекомендуется прочитать педагогам и детским психологам.

Мадлен Дени «Капризы и истерики. Как справиться с детской злостью

Если вы хотите прочитать лучшие книги по детской психологии для родителей, вам стоит обратить пристальное внимание на это издание. Взрослые не всегда адекватно реагируют на капризы и агрессию со стороны ребенка.Сами того не замечая, они автоматически подавляют эти проявления, что впоследствии может привести к еще более серьезным проблемам. Однако так же, как и взрослые, дети могут испытывать сильные эмоции, которые постоянно ищут выход. Таким образом, ребенка нужно не угнетать, а слушать, стараясь совместными усилиями справиться с переживаниями.

Основная цель работы – объяснить, что агрессия и капризы – это нормально (как у взрослых, так и у детей). Книги по психологии для детей этого автора помогают наладить отношения с ребенком в период неустроенности.В то же время, с научной точки зрения, особенности эмоционального развития детей разного возраста. Так, например, характер истерик годовалого ребенка принципиально отличается от капризов четырехлетнего ребенка. Таким образом, родители приобретут необходимую мудрость, чтобы помочь им конструктивно общаться со своими детьми.

Книгу Мадлен Дени стоит прочесть хотя бы потому, что она изобрела принципиально новый подход к воспитанию детей. Воспитание и подавление она заменяет радостным общением, которое представляет собой творческий процесс.Основная цель данной работы – научить родителей понимать своих детей. Таким образом, крики и капризы перестанут быть раздражающим фактором.

Юлия Гиппенрейтер «Общайтесь с ребенком. Как?»

Учитывая обилие литературы по воспитанию детей, родителям крайне важно найти полезные книги по детской психологии, которые стоит прочитать. Одной из таких работ является издание «Общение с ребенком. Как?» Его суть заключается в том, что не стоит полагаться только на общепринятые методы воспитания, ведь каждый малыш индивидуален.Нужно понять своего ребенка, ведь за банальной истерикой могут скрываться серьезные переживания. Автор ставит перед собой цель научить родителей конструктивно общаться со своими детьми, а главное, не игнорировать и не бояться их. Для этого даже разработаны практические упражнения, которые помогут выработать соответствующие навыки.

Следует отметить, что книга состоит из двух частей. Первый представляет собой теоретическое руководство, содержащее как личные выводы автора, так и общепринятые педагогические и психологические постулаты.Что касается продолжения, то это практические примеры. Они взяты как из личных наблюдений автора, так и из практической деятельности ведущих специалистов в этой области. Каждая из приведенных жизненных ситуаций является ответом на родительский вопрос.

Заключение

Нужно ли читать книги по детской психологии? Авторы утверждают, что это необходимо. Несмотря на самоуверенность многих родителей, бывают ситуации, которые невозможно разрешить, опираясь только на свои инстинкты и опыт старших поколений.Прелесть современных изданий в том, что их содержание адаптировано к особенностям именно этого времени, с учетом условий, в которых воспитываются дети. Главное, выбрать для себя несколько лучших изданий, которые помогут найти правильный подход к ребенку и помогут разрешить конфликтные ситуации.

ходьба с преобразованными действиями. Это означает, что любая операция изначально формируется в виде сознательного действия, подчиненного четко определенной цели действия, осуществляющего определенное звено живой деятельности человека — практической, учебной, познавательной и т. д.Только полное усвоение действия и включение его в состав более сложных целостных действий, в которых оно окончательно отрабатывается, ведет к устранению его избыточных звеньев и к его автоматизации, превращает его в способ выполнения этих действий, то есть в реальной эксплуатации. В результате такой трансформации первоначальное действие теряет зависимость от тех мотивов и целей, с которыми было связано его возникновение; он также теряет свою первоначальную эмоционально-личностную окраску.Непосредственно в самих операциях фиксируются только связи и отношения, отвлеченные от конкретно-предметных условий выполнения действия и обобщения. Эти операции становятся совершенно обезличенными, формализуются и могут быть описаны в виде соответствующих алгоритмов, формул, аксиом и т. д. В то же время сами они могут стать предметом дальнейшего анализа и обобщения. Кодируясь, они образуют относительно устойчивые системы знаний — логические, математические.

Как и другие продукты человеческой деятельности, психические операции отделяются от человека и таким образом обретают свое предметное существование и развитие. Так как система мыслительных операций, осуществляющих мыслительные действия, полностью охватывает своим объемом их содержание, то может создаться впечатление, что она полностью исчерпывает мышление, т. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т.2. — М., 1983. — С. 911.

Можно ли назвать процесс, описанный в этом фрагменте, «экстериоризацией»? А как же «депсихологизация» человеческой деятельности? Нужно ли еще психологам давать дальнейший анализ судьбы этих операций? Какие еще законы мышления, кроме формально-логических, вы знаете?

178. «Всякая хорошая психология начинается с…»

«…детская психология». Так П.Я. Гальперин неоднократно выступал на своих лекциях. Действительно, если мы рассмотрим наиболее зрелые психологические концепции ХХ века, то увидим в каждой из них не просто значительное по объему место, отведенное проблемам развития детской психики.

мышление и т.д., а центральный узел всех теоретических построений и экспериментальных исследований. Почему это происходит? Попробуйте доказать или опровергнуть такую ​​точку зрения на примере любой интересующей вас концепции. Что теряет изначально психологическая концепция, игнорирующая глубокий анализ детства?

3 79. Склад головки образован шпунтами…

«Кто-то удивится, что я считаю изучение языков одним из бесполезных в образовании вещей; но он не должен забывать, что я говорю здесь только о занятиях первобытной эпохи; Что бы там ни говорили, я не думаю, что какой-либо ребенок — я не говорю о чудесах — мог реально выучить два языка до 12 или 15 лет.

Согласен, что если бы изучение языков заключалось только в изучении слов, т. е. образов и звуков, их выражающих, то оно могло бы подойти для детей; но языки, меняя название, меняют и идеи, которые они представляют. Склад руководителя составляют языки; мысли приобретают цвет наречий. Один ум универсален; ум в каждом языке имеет свою особую форму, свое отличие, которое отчасти может быть как причиной, так и следствием национальных характеров; моя догадка подтверждается тем, что у всех народов мира язык следует за изменениями нравов и, как и последние, сохраняется или портится.

Согласны ли вы с этим глазами Ф.-Ф. Руссо? Какой должна быть современная позиция системы образования и воспитания в отношении многоязычия детей? Какова роль овладения языком в психическом развитии человека?

180. Толстой против позитивизма.

«Каждый человек имеет одно свое определенное свойство, что есть человек добрый, злой, умный, глупый, энергичный, апатичный и т. д.… О человеке можно сказать, что он чаще добрый, чем злой , «чаще умный, чем глупый, чаще энергичный, чем апатичный, и наоборот, но будет неправдой, если мы про одного человека скажем, что он добрый или умный, а про другого, что он злой или глупый.И мы всегда делим людей. И это неправда. Люди — как реки: вода во всех одна и везде одна и та же, но каждая река то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая. Как и люди. Каждый человек носит в себе зачатки всех человеческих качеств и проявляет то одно, то другое, а часто бывает совершенно непохож на себя, оставаясь все тем же одним и самим собой.

Барабаш Елена Анатольевна

Образование — непростая задача.Мы, родители, часто допускаем ошибки в воспитании детей. И, к сожалению, мы осознаем эти ошибки только тогда, когда уже поздно их исправлять.

Что самое главное в образовании, что нельзя упустить? Конечно, это внимание к детям, любовь и забота. Как правильно выразить эти чувства?

1. Помните, что ребенку с первых дней жизни нужны прикосновения…

Хорошая мать и плохая мать.

Ладатко Марина Георгиевна

Когда говорят, что эта мать хорошая, а та мать плохая, то имеют в виду скорее стереотипы, чем реальность.Существуют ли критерии хорошей матери? А что значит «плохая мать»?

Поскольку в этом мире все относительно, правильнее будет сказать, что есть матери, с которыми детям хорошо, а есть матери, с которыми плохо. И есть женщины, которые отсутствуют как матери для своих детей. В каждом случае есть свои плюсы и минусы.

Итак, подробнее о каждом случае.

«Хорошая мать та, которая…

Секреты успешного воспитания! Стили воспитания и их влияние на взрослую жизнь.

Картвели Эрика Шалвовна

Все гениальное просто — это относится и к образованию! Главные принципы — любовь, личный пример, последовательность — просто отличные советы в статьях по воспитанию «идеального» человека! При этом необходимо знать не только общие рекомендации, но и влияние стиля воспитания на появление как желаемых, так и непредвиденных черт характера. Один и тот же стиль воспитания по отношению к детям с разными психотипами формирует и совершенно разные черты характера.Вот почему те родители, которые думают, что держат…

Андрианова Анжелика Викторовна

Начнем всю тему с понимания слова «образование».

Существуют разные концепции образования.

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки ее к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Другими словами, мы берем личность и начинаем лепить то, что нам нужно.Отсюда получается, что личность — это пластический материал, из которого можно вылепить определенный образ.

Вопрос в том, кто участвует в самом процессе создания образа и кто несет ответственность…

Как помочь подростку справиться с компьютерной зависимостью?

Геронимус Иван Александрович

Компьютерная зависимость – одна из самых распространенных проблем подростков. Чаще развивается у подростков, имеющих психологические проблемы, такие как конфликты с родителями, отсутствие социальной поддержки, одиночество, заниженная самооценка.

С помощью выхода в компьютерную реальность подросток стремится уйти от проблем и удовлетворить потребности, которые он не может удовлетворить в реальной жизни: ему важно чувствовать, что есть дела, которые он делает хорошо, и ощущать…

Открытый летний фестиваль 5 лекций о любви. Фестиваль «5 лекций о любви»

3 июня с 10:00 до 19:30 в Российской государственной детской библиотеке состоится Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви» .

Организатор: проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры: Издательский дом «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнух».

Все, что вам нужно, это любовь , и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но и дразним и сковываем, иногда делаем больно.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, еще не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо?

Мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными экспертами в области семейной и возрастной психологии.

Программа фестиваля:

Аудитория для родителей (каб. 229)

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.

12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?

14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их!

16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви

18:00 Михаил и Екатерина Бурмистровы: любовь после брака, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

10:00–11:00 и 12:00–13:00 (Комната сказок

Сказка о любви «Король-лягушка». Надежда Потмальникова привезет в своем волшебном чемоданчике сказку Ани Шмидт, которую сыграют куклы и чуткие, добрые руки сказочницы.Для зрителей от 5 лет.

11:00–13:00

Оригами любовь. Изготовление сердца по мотивам нежной и честной книги «Моя любовь» Астрид Дебор. Мы составили специальные подарочные карты для разных случаев в отношениях матери и ребенка. Для детей от 5 лет . (комната 240)

13:00–15:00 (Комната 240)

Летал и Шагал. Детская студия, в которой свободное творчество сочетается с освоением разных способов художественного отражения действительности.На фестивале мы создадим арт-объект, олицетворяющий Любовь во всех ее проявлениях. Для детей от 3 лет.

15:00–16:00 и 16:00–17:00 (каб. 237)

Ролевой мастер-класс Оксаны Звидной. Оксана — социальный антрополог, ученица Егора Бахоцкого, автор увлекательных занятий по игровой этнографии. Мы создаем себе роли, фантазируем, проектируем миры и участвуем в приключениях. Для детей от 3 до 10 лет.

17:00–19:00

Научные лаборатории Политехнического университета. Детский университет представляет занимательные лекции. Для детей от 8 до 12 лет .

17:00–17:45 — мастер-класс «Почему у поезда нет лап и ушей, если у него есть хвост?» (комната 220)

18:00–18:45 — мастер-класс «Как животные чистят зубы?» (комната 220)

13:00–19:00 (галерея)

Математическая игровая библиотека с учениками Жени Каца играем в мышиную математику! Мы придумываем свои головоломки, разбираемся с головоломками, ломаем шоколадки и путешествуем по матричным столам.

10:00-19:00 Библиотека игрушек от легендарной семьи Никитиных (галерея): дети и внуки Бориса Павловича и Лены Алексеевны сами расскажут и покажут, как работают уникальные методики, разработанные этой семьей: уникуб, «складывай узор» и другие игры на развитие творческие способности ребенка.

10:00–19:00 (Большой выставочный зал)

Песочная анимация Sand Pro. Рисуем замечательные картины песком — и да, это под силу каждому! Рисуем наборами по двадцать минут, чтобы все гости получили волшебство.

10:00-19:00 (Большой выставочный зал)

Детская зона (сухой бассейн).

10:00-19:00 «Самолетик» (1 этаж) — сборка и запуск моделей планеров, веселая беготня с самолетиками, соревнования на дальность полета и точность посадки.

5 июля, в честь Дня семьи, любви и верности, на одном из самых уютных открытых пространств Москвы, в Парке искусств «Музеон», пройдет открытая благотворительная лекция, посвященная развитию и воспитанию детей, семейным отношениям, семейный уют и осознанное родительство.

Организовано Школой сознательного родительства Большой Медведицы и Благотворительным фондом «КРАСНЫЙ НОС»

В программе лекций:

  • 11:00 — 12:45 Ирина Млодик. «Наши дети: любовь и сила».
  • Как пользоваться родительским авторитетом, не опасаясь потерять любовь и доверие своего ребенка?

  • 13:00 — 14:45 Александр Колмановский. «Любовь выше пояса. Психология семейных отношений.
  • Как отличить любовь от других чувств? Как правильно подготовиться к встрече со своей второй половинкой? Как определить, что это она, твоя половинка?

  • 15:00 — 16:45 Марина Белокурова.«Семь аспектов любви»
  • Каким должно быть поведение пары? Почему супружеские союзы непрочны? Можно ли что-то изменить к лучшему?

  • 17:00 — 18:45 Владимир Шахиджанян. «Гимнастика души. Что такое любовь к себе?
  • Как сохранить хорошее настроение и позитивный настрой? Как найти цель? Как вернуть вкус жизни

  • 19:00 — 20:45 Людмила Петрановская. «Еще раз о любви»
  • Что это вообще такое — любовь родителей к детям и любовь детей к родителям?

Обязательно приходите с детьми! Для детей будет игровая зона с нянями.

Для младенцев предусмотрена специальная зона для пеленания, кормления и безопасных игр.

Зарегистрировавшись на мероприятии на сайте www.bmshkola.ru, вы сможете принять участие в праздничной лотерее. Разыгрываются книги лекторов с автографами, а также другие интересные призы.

Вход свободный / по желанию приветствуется добровольное пожертвование любой приемлемой суммы в пользу детей Благотворительного фонда «КРАСНЫЙ НОС» www.rednoses.ru

Адрес: Крымский Вал, владение 2.Летний кинотеатр Парка искусств «Музеон» Телефон +7 (985) 789−74−79

Екатерина Мурашова — о том, как любовь стала одним из главных жупелов современной цивилизации

Наше время — время любви. Любовь стала одним из главных жупелов современной цивилизации. Пожалуй, самый важный. Сейчас с ней пытаются связать абсолютно все.

В древнем, в древнем мире любви не знали. Были и другие понятия: долг, честь, верность, преданность.Но все это ушло, а вместо этого высшей ценностью была провозглашена любовь. И если что-то провозглашается высшей ценностью, то, конечно, многие пытаются за эту высшую ценность уцепиться. В нашем понимании любовь появилась тогда, когда жить стало легче. Когда появились не отдельные люди, а целые пласты людей, у которых есть свободное время и энергия.

Что может маскироваться под любовь

1. Невротическая тревога родителей

Родители переживают, что ребенок не сможет найти свое место в новом, постоянно меняющемся мире, и делают все возможное, чтобы суметь.Например: «Я люблю тебя и поэтому хочу, чтобы ты получил хорошее образование». Или «Без английского сейчас никуда. Да, я понимаю, что ты не хочешь. Но это необходимо. Почему? Потому что я люблю тебя!»

Для таких родителей мир — это поезд, в который нужно успеть закинуть ребенка, и нужно его чем-то обеспечить: крючками, присосками, чтобы он постоянно цеплялся. самые продвинутые мамы (есть такой тип «еврейская мать») прыгают с ребенком, взявшись за руки.

2. То, что вытеснила любовь (честь, преданность, долг)

Поскольку эти понятия существуют уже несколько столетий, они не могут полностью исчезнуть — и в результате маскируются под любовь. Выглядит это примерно так: «Ну послушайте, в нашей семье у всех было высшее образование. Я знаю, что ты умный, что ты красивый. Но я люблю тебя! Ну как ты собираешься учиться на автомеханика?

На самом деле эта фраза означает «Как я буду смотреть людям в глаза, если мой Вася останется без высшего образования? Меня спросят, кто такая Васечка, а я скажу: «Васечка — автомеханик.— Сгореть от стыда!

3. Отсутствие у матери смысла жизни

Если мать не находит, ради чего жить, она делает ребенка смыслом своего существования. «Да, я отдал тебе всю свою жизнь! Она уволилась с работы — только для того, чтобы отвести тебя в развивающую школу при посольстве Франции. А теперь вы говорите, что вам не нужен этот французский язык — после восьми лет моего беспрерывного бдения. А из девяти классов музыкальной школы осталось всего четыре!»

Никто не может быть смыслом жизни другого.Это неестественно и абсолютно невыносимо. Есть ли что-то, что нужно всем детям? Там есть. Им необходимо видеть рядом с собой человека, занявшего какое-то место в этой мере, нашедшего себя. Поэтому главная задача родителя – сделать и найти себя.

4. Желание кому-то что-то доказать

Этим кем-то может быть кто угодно. Часто самим родителям не хватало любви, поэтому они считают своим долгом, что должны отдавать ее своим детям сполна.

«Ты никогда не замечал меня. Ты не интересовался моими проблемами, ты не делал со мной уроки, ты не делал, не делал, не делал… Я все это сделаю. Я буду говорить с ребенком, пока он не упадет в обморок!»

5. Сделать проект из ребенка

Это менее злобная версия абзаца «ребенок — смысл жизни». Когда родители вкладывают в ребенка, то получают то и это.

Где тогда любовь?

Мы животные.Но мы не только животные — мы люди. С биологической точки зрения у нас есть материнский инстинкт. Он включается у 80% рожениц и продолжается до достижения ребенком четырехлетнего возраста, а затем исчезает. В идеале дальше следует человеческое дело: забота о детеныше. Затем снова вступает в действие биология, но в противоположном направлении. Отталкивать! Выгони меня! Ему 12 лет — почему он у вас здесь? Уберите его отсюда!

Вам нужно сделать следующее: ловить все, что маскируется под любовь, честно говорить об этом себе и своим детям.И отрезал. И остается только любовь.

Если мать может посмеяться над собой, то она воспитает детей, которые тоже могут посмеяться над собой. И я не знаю метода, который был бы более эффективным.

3 июня с 10:00 до 19:30 В Парке Горького пройдет открытый благотворительный фестиваль для всей семьи «Пять лекций о любви». Гости фестиваля смогут пообщаться с пятью известными экспертами в области семейной и возрастной психологии.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо? Ответы на эти вопросы мы будем искать в родительских лекциях.Маленьких гостей ждет детская программа от партнеров.

Фестивальная программа:

Аудитория для родителей

10:00 Людмила Петрановская: о любви к своему внутреннему ребенку.
12:00 Валерий Панюшкин: когда любви слишком много?
14:00 Екатерина Мурашова: любить детей — значит отпускать их!
16:00 Дима Зицер: отцовская тема в любви
18:00 Екатерина Бурмистрова: любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях?

Детская программа

Детский университет от Политехнического музея, студии Леталь и Шагал, игротеки от учеников Егора Бахоцкого и Жени Каца, песочная анимация от Sand Pro и песочные города от Archpoint.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска победить тяжелую болезнь.
Братья Глушковы — Никита, Тимур и 7-месячный Лева — имеют общее на троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат Энплейт, лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из маленького приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в ящике для пожертвований на фестивале, полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля (будет проходить на сайте family3.ru), мы передаем в Благотворительный фонд «Подсолнух» — в помощь семье Глушковых.

Подробности и регистрация на сайте.

Открытый благотворительный фестиваль для всей семьи

«ПЯТЬ ЛЕКЦИЙ О ЛЮБВИ»

Российская государственная детская библиотека,

м.Октябрьская, Калужская площадь, 1

Организатор : проект поддержки родителей «Семейное древо».

Партнеры Издательство «Самокат», Благотворительный фонд «Подсолнух».

Приглашаем на фестиваль журналистов и блогеров!

Все, что вам нужно, это любовь и, к счастью, любовь есть в каждом из нас. Мы любим своих супругов, детей, родителей, друзей — но не всегда любовь приносит нам счастье. Иногда своей любовью мы не только согреваем и ласкаем, но и дразним и сковываем, иногда делаем больно.

Некоторые из нас, уже будучи родителями, еще не умеют принимать любовь близких и постоянно чувствуют себя брошенными и ненужными.

Как сделать так, чтобы твоя любовь приносила только счастье тебе и твоей семье? Любовь слишком много? Как сохранить теплые чувства и жить в семье долго и счастливо?

3 июня в Российской государственной детской библиотеке мы будем искать ответы на эти вопросы вместе с пятью известными специалистами в области семейной и возрастной психологии.

Фестивальная программа

Аудитория для родителей

10.00 – Людмила Петрановская : о любви к своему внутреннему ребенку.

12.00 – Валерий Панюшкин : Когда любви слишком много?

14.00 – Екатерина Мурашова : любить детей – значит отпускать их.

16.00 – Дима Зитцер : отцовская тема в любви.

18.00 – Екатерина Бурмистрова : любовь после замужества, или как сохранить чувства в длительных отношениях.

Детская зона

10.00-19.00 — Экспресс-курс песочной анимации от «Sand Pro».Сборка и запуск моделей планеров. Игра Mousematics с учениками Жени Кац. Библиотека игр от легендарной семьи Никитиных. Командные игры на свежем воздухе от Детского центра «Коперник Фитнес».

11.00-13.00 — Мастер-класс по оригами — для детей от 5 лет.

13.00-16.00 — Мастер-класс по живописи от студии «Леталь и Шагал» — для детей от 3-х лет.

15.00-17.00 — Строительство волшебного города из «живого» кинетического песка с архитекторами дизайн-бюро ARCHPOINT — для детей от 6 лет.

17.00-19.00 — Развлекательные лекции от Политехнического музея — для детей от 8 до 12 лет.

Игровая зона

10.00-13.00 — Кукольный спектакль о любви «Король-лягушка» от сказочницы Надежды Потмальниковой по книге Анны Шмидт — для зрителей от 5 лет.

15.00-17.00 – Мастер-класс по ролевым играм Оксаны Звидной, социального антрополога, ученицы Егора Бахоцкого – для детей от 3 до 10 лет.

17.00-19.00 — Уличный театр с представлением на ходулях и цирковыми номерами «Старшие братья».

Участие бесплатное, но необходима предварительная регистрация. www.festival.family3.ru . Вы также можете приобрести доступ к онлайн-трансляции и записи лекций. Стоимость онлайн-доступа 300 рублей. Все собранные средства идут на благотворительность.

Благотворительная программа

Фестиваль дает возможность каждому участнику внести свой вклад в общее доброе дело и помочь трем замечательным мальчикам из Северодвинска победить тяжелую болезнь.

Братья Глушковы — Никита, Тимур и 7-месячный Лева — имеют общее на троих заболевание: первичный иммунодефицит, синдром Вискотта-Олдрича. Теперь их может спасти только препарат Энплейт, лечение которым стоит 885 000 рублей в месяц. Непозволительная роскошь для простой семьи из маленького приморского городка: мама мальчиков — домохозяйка, папа — простой слесарь.

Все деньги, собранные в ящике для пожертвований на фестивале и полученные от продажи онлайн-трансляции фестиваля, будут направлены в Благотворительный фонд «Подсолнух» для помощи семье Глушковых.

Организатор фестиваля — Семья Дерево

Мы – родители, которые помогают таким родителям, как мы, наладить гармоничную и счастливую жизнь в семье. Мы открыли полезный ресурс, где вы найдете всю ценную информацию о психологии развития и семьи, воспитании и развитии, здоровье и безопасности детей, отношениях с супругами, а также сможете получить грамотную психологическую и эмоциональную поддержку от лучших специалистов.

Официальные партнеры фестиваля:

Издательство «Скутер» www.самокатбук.ру

Мы ищем по всему миру и привозим в Россию лучшие детские книги, открываем читателю новых российских авторов и художников, наводим мосты между культурами и поколениями. Многие из наших книг рекомендуются библиотекарями для решения личных и семейных проблем.

Благотворительный фонд «Подсолнух» www.fondpodsolnuh.ru

Помогаем детям с врожденным иммунодефицитом и аутоиммунными заболеваниями. Мы способствуем организации обследования и лечения детей, оказываем социальную, психологическую и юридическую поддержку их родителям, проводим работу по информированию населения о первичном иммунодефиците, а также помогаем детям с иммунодефицитом активно участвовать в жизни.

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта