Школа приемного родителя: Как пройти подготовку в школе приемного родителя

Школа приемных родителей. Программа «Семейное устройство». Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам».

Приглашаем в Школу приемных родителей «Дети в семье». Кандидаты в приемные родители, которые планируют взять ребенка и ранее не обучались в ШПР, могут пройти общий курс подготовки. Замещающие семьи, прошедшие обучение в ШПР, могут посетить краткосрочные модули по различным темам.

В рамках проекта мы также оказываем услугу сопровождения замещающих семей.

Общий курс подготовки кандидатов в приемные родители

Программа включает в себя изучение различных аспектов, связанных с семейным устройством детей, информацию психологического, правового и медицинского характера. На занятиях будут интерактивные лекции, практика и тренинги.

Впервые у региональных слушателей есть уникальная возможность принять участие в общем курсе ШПР. Занятия будут проходить в формате онлайн.

Курс подготовки в школе состоит из 23 занятий (продолжительность занятия — 3,5 часа) и затрагивает такие темы:

  • Формы семейного жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей;
  • Возможные ожидания и разочарования приемных родителей;
  • Адаптация как приемного ребенка, так и замещающей семьи к ситуации совместного проживания;
  • Влияние опыта депривации на психическое и физическое развитие детей и способы компенсации задержки в развитии;
  • Особенности поведения детей, принятых на воспитание в замещающую семью, и способы распознавания причин на первый взгляд совершенно неуместного поведения ребенка и вариантах взаимодействия с ним;
  • Особенности наказания и поощрения в воспитании приемных детей;
  • Тайна усыновления: сохранять или нет.

По окончании обучения кандидатам в приемные родители выдается свидетельство о прохождении Школы приемных родителей. Обучение в Школе приемных родителей проводится на безвозмездной основе. 

Осенняя группа — старт в октябре 2021 года.

Зимняя группа — старт в феврале 2022 года.

Ссылка на страницу нашей Школы приемных родителей на сайте Департамента труда и социальной защиты г. Москвы.

Узнать больше

Скрыть

Краткосрочные модули

Модули ориентированы на замещающие семьи, уже имеющие свидетельство о прохождении Школы приемных родителей.

Курс «Дети с ОВЗ» — старт в сентябре 2021 года и апреле 2022 года.
Курс «Подростки» — старт в октябре 2021 года и апреле 2022 года.
Курс «Семья в поддержку» (подготовка семей к временному приему ребенка) — старт в ноябре 2021 года.

Группы будут проходить в формате онлайн, приглашаем слушателей из регионов.

Расписание является приблизительным, следите за объявлениями о записи на курсы в наших соцсетях. Задать вопросы по работе ШПР, записаться на общий курс и краткосрочные модули можно по телефону 89254441282 (Анна Кондрашова) или по почте: [email protected]

Школа приемных родителей проводит общий курс и краткосрочные модули при поддержке благотворительного фонда CSS. 

 
Ранее проект реализовывался при поддержке Комитета общественных связей г. Москвы, компании КПМГ и благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».

Школа приемных родителей — Г(О) БУ Центр «СемьЯ»

Школа приемных родителей Г(О)БУ Центра «СемьЯ» в рамках переданных полномочий органов опеки и попечительства осуществляет подготовку граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание, в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах.

Основные задачи Школы:

— выявление и формирование у граждан, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, воспитательных компетенций, а также родительских навыков и ресурсов семьи для содержания и воспитания ребенка, в том числе его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации, образования и развития;

— помощь гражданам в определении своей готовности к приему на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей, в выборе формы устройства ребенка на воспитание в семью, в осознании реальных проблем, трудностей и рисков, с которыми им предстоит встретиться в процессе воспитания приемного ребенка;

— ознакомление граждан с основами законодательства Российской Федерации в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей, правами и обязанностями родителей, усыновителей, опекунов (попечителей), существующими формами профессиональной помощи, поддержки и сопровождения семей, принявших на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Обучение в Школе приемных родителей — это возможность для будущих приемных родителей оценить свои ресурсы, принять взвешенное решение, подготовить себя и членов своей семьи к проблемам, которые могут возникнуть после принятия ребенка. Опыт показывает, что подготовительные занятия уменьшают число неудачных попыток образования замещающей семьи.

Подготовка кандидатов в приемные родители (усыновители, опекуны/попечители) осуществляется высококвалифицированными специалистами Школы приемных родителей Центра по Программе подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, утвержденного приказом управления образования и науки Липецкой области от 25.03.2021 № 412 «О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области от 15.06.2020 № 718 «Об утверждении Программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей»

Обучение проводится в Школе приемных родителей Центра в очно-заочной форме (в группе) в соответствии с графиком работы Школы приемных родителей по следующим дням:

— среда – 10.00-14.45 или четверг – 16.00-20.45;

— суббота – 10.00-14.45.

Зачисление граждан на курс подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, осуществляется Г(О)БУ Центром «СемьЯ» по их письменному заявлению при обращении в Центр (г. Липецк, ул. Ушинского, 28) с предъявлением паспорта или иного документа, удостоверяющего личность, при наличии направления на подготовку органа опеки и попечительства по месту жительства.

Более подробную информацию Вы можете получить по телефону: 8(4742) 48-06-50 (заместитель директора Г(О)БУ Центра «СемьЯ» Николаева Елена Николаевна).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 марта 2015 г. № 235 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей».

Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Наш дом»

Среди социальных услуг, которые оказывает ГБУСО КО  «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей,  «Наш Дом» есть  услуга, которая называется «Школа приемных родителей».

«Школа приемных родителей» (далее ШП, Школа)- это система обучающих занятий в отношении граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации и  желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей. По завершению обучения в Школе, слушатели получают Свидетельства о прохождении обучения утвержденного образца.

Граждане, желающие принять  на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, проходят подготовку в  Школе в удобное для них время, в том числе вечернее время и в выходные дни. Граждане проходят подготовку в  Школе «Центра «Наш Дом», независимо от их места жительства на территории Российской Федерации. Зачисление граждан в Школу осуществляется на основании письменного личного заявления с  предъявлением паспорта или  иного документа удостоверяющего личность. Форма обучения – очная, работа Школы организована в  соответствии с порядком и  программой подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, утвержденной приказом Министерства образования Калининградской области   от 03.12.2012 года №923/1.

Информацию о работе «Школы приемных родителей» можно получить по телефону 8(40150)32398; 8(40150)32390 или отправить письменный вопрос  на сайт «Центра «Наш Дом».

Школа помогает потенциальным и уже опытным приемным родителям получить  подготовку и поддержку: психологическую, социально-педагогическую, медицинскую, юридическую.

Ежегодно Школу заканчивают 20-30 граждан, которые затем имеют возможность зарегистрироваться в органах опеки и попечительства, как кандидаты в опекуны и усыновители, а далее принять ребёнка в семью.

В качестве иллюстрации, в Таблице 1 приведены  статистические данные

 

Таблица 1

ИНФОРМАЦИЯ ГБУСО КО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Наш дом» по реализации постановления Правительства Российской Федерации от 24.05.2014 года №481, реализации приказа Министерства образования Калининградской области от 03.12.2012 года № 923\1,

 

Статистика устройства воспитанников в семью с 2014 по 2021 гг.

2014

25

Усыновлено -5

Приемная семья-8

Биологическая-12

2015

10

Усыновлено-нет

Приемная-9

Биологическая-1

2016

16

Усыновлено-нет

Биологическая -1

Приемная -15

2017

23

Усыновлено-нет

Биологическая -11

Приемная -12

2018

15

Усыновлено-нет

Биологическая -нет

Приемная -15

2019

17

Усыновлено-нет

Биологическая -3

Приемная -14

2020

32

Усыновлено-3

Биологическая -11

Приемная -18

2021

10

Усыновлено-0

Биологическая -3

Приемная -7

 

 http://www.usynovite.ru/experience/webconf/  -Видеоматериалы для замещающих родителей 

 Представлен цикл встреч с замещающими родителями, в которых они рассказывают о своем пути к приемному родительству, опыте и ошибках, проблемах и пути их решения, источниках сил и ресурсов, помощи и поддержки.  Видеопроект «Клуб приемных пап». Цикл интервью: «Тайна усыновления: раскрыть нельзя скрывать!». Интересными прелставляются рубрики:

 Медиация (урегулирование споров) http://www.usynovite.ru/experience/webconf/mediatsia/?no_cache, «Психологические вопросы»http://www.usynovite.ru/experience/webconf/psychology/,

«Юридические вопросы»

http://www.usynovite.ru/experience/webconf/yuridicheskie_voprosy/

«Вебинары с врачами»

http://www.usynovite.ru/experience/webconf/meditsinskie_voprosy/

 

 

 

 

 

 

 

 

В Отрадном действует Школа приемных родителей

«Чужой ребенок может стать родным». Проблема сиротства — одна из самых глобальных в нашем обществе, поэтому говорить о ней крайне необходимо. Мы не должны оставаться равнодушными к проблеме детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Говорят ведь, что чужих детей не бывает, и это абсолютная истина. Потому что дети это наше будущее, а будущее у всех одно.

 Приемным родителем может стать каждый, кто имеет возможность и желание дарить детям тепло, заботу, ласку. На территории города Отрадный на данный момент действуют 31 приемная семья, в которых воспитывается 55 приемных детей. Хотелось бы, чтобы как можно больше жителей нашего города задумались о проблеме детского сиротства и о желании подарить частичку своего семейного очага обездоленным детям.

Конечно, принять ребенка в свою семью — это серьезный и ответственный шаг. Именно поэтому на базе ГКУ СО «Центр социальной помощи семье и детям Восточного округа»  организована «Школа приемных родителей», которая разработана в соответствии с порядком и программой подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2012 г. N 623 «Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и формы свидетельства о прохождении такой подготовки на территории Российской Федерации»

В ходе обучения, осуществляется  психолого-педагогическая подготовка кандидатов в приемные семьи, специалисты разъясняют  кандидатам существующие формы семейного жизнеустройства, оказывают помощь в сборе необходимого пакета документов. Психолог проводит индивидуальные консультации, компьютерные диагностики, тренинги. Кандидаты получают необходимую правовую помощь. На сегодняшний день работа «Школы приемных родителей» востребована среди кандидатов в приемные семьи. Примерно каждый третий потенциальный родитель во время занятий в Школе не просто получает навыки, но и сопоставляет свои желания с реальными возможностями. Ведь программа направлена, в первую очередь, на защиту интересов сироты.

Школа приемных родителей поможет Вам:

— оценить собственные силы и возможности принятия ребенка в семью;

— получить полноценную психолого-педагогическую подготовку и поддержку;

— понять особенности развития приемных детей;

— разобраться в процедуре оформления документов.

Курс обучения кандидатов составляет 62 часа рассчитан 13 занятий с периодичностью 1 занятие в неделю по 4 часа (10 часов самостоятельного изучения лекций). Формы обучения кандидатов:  очно-заочная.

Для зачисления в Школу приемных родителей, кандидатам необходимо обратиться с письменным заявлением к специалистам по адресу:  г.Отрадный, ул.Комсомольская д.7а,  каб.№7, по телефону: 2-09-97.

 

Школа приемных родителей

Школа принимающих родителей работает в нашем центре с 2011 года. Почти 200 человек стали нашими выпускниками, а дети обрели семьи и дом.

«Школа принимающих родителей» помогает потенциальным приемным родителям, опекунам, усыновителям получить социально-психологическую, подготовку и поддержку. 

Набор в «Школу принимающих родителей» открыт.

Запись осуществляется по телефону: 419-94-55 

«Школа приемных родителей» помогает потенциальным и уже опытным приемным родителям получить социально-психологическую, педагогическую, правовую, медицинскую подготовку и поддержку. 

    На занятиях ШПР вы сможете: реально оценить   собственные силы и возможности принятия ребёнка в семью:

  • разобраться в требованиях и юридических нормах, получить помощь при подготовке документов для устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в семью;
  • разобраться во влиянии генетики и социальных факторов на развитие ребенка;
  • узнать про типичные родительские ошибки, ожидания и разочарования;
  • понять, что происходит в процессе адаптации ребенка в приемной семье и научиться понимать его поведение;
  • узнать о проблемах контактов с биологическими родителями.

Группы формируются из всех желающих. Количество слушателей в группе – не более 15 человек. Группа считается «закрытой», начиная с третьего занятия, т.е. присоединение вновь пришедших Заявителей возможно, если в группе меньше 15 человек и только в течение 2-х первых занятий. 

Занятия проводятся один раз в неделю с 18.00 до 21.00. 

По окончании занятий в ШПР каждому из слушателей выдаются необходимые справочные материалы и справка о прохождении обучения, которая может служить рекомендацией для органов опеки и попечительства. 

Адрес «Школы приемных родителей»

ул. Ульянова, д.32-а, (ост. пл. Минина)
Телефоны: 419-94-55, 419-77-94
E-mail: lastochkaЭтот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. 

ЗАНЯТИЯ  В «ШКОЛЕ ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ» ПРОВОДЯТСЯ НА НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОСНОВЕ!

Запись желающих пройти обучение в  «Школе приемных родителей» проводится по телефону 419-94-55, в будние дни с 9.00 до 17.00 

График работы Школы приемных родителей на базе государственного бюджетного учреждения » Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ласточка» Нижегородского района г. Нижнего Новгорода на первое полугодие 2021 года 

Район/город

Полное наименование учреждения, осуществляющего подготовку, ФИО директора учреждения

Контактная информация (индекс, адрес, телефон, факс, электронная почта)

Период подготовки

Дни работы и

время работы

ФИО специалиста, ответственного за комплектование группы, должность, контактный телефон

г. Нижний Новгород, Нижегородский

р-н

Государственное казенное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ласточка» Нижегородского района города Нижнего Новгорода»

 

Директор Пергаева Екатерина Владимировна

603005

ул. Ульянова 32-а,

тел./факс 419-94-55,

419-77-94,

е-mail:lastochka@ Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

 

Группа № 2/20

09.12.2020-

10.03.2021

 

Группа №1/21

17.03.2021-09.06.2021

Среда —

групповое занятие 1 раз в неделю.

Индивидуальные занятия: понедельник – пятница

С 18:00 до 21:00.

 

 

С 9:00 до 17:00.

 

Тартыжова Ксения Игоревна, руководитель Школы приемных родителей педагог-психолог

419-94-55

 

Абаимова Марина Николаевна, педагог-психолог

419-94-55

 Если вы задумались о том, чтобы взять ребенка из детского дома, и не знаете, с чего начать. 

Скачать статью о Школе приемных родителей

Путеводитель для приемного родителя 

Использование русского фольклора для развития правильной речи у дошкольников

Что такое Школа приемных родителей и как она работает

Зачем это нужно?

Движимые самыми добрыми побуждениями, будущие родители зачастую не представляют, сколько сил и знаний им потребуется, чтобы построить с ребенком теплые близкие отношения. Недоверие, агрессия, апатия, задержка в развитии — это лишь часть сложностей, спровоцированных травматичным опытом осиротевшего ребенка. Завоевать его любовь будет очень непросто, и будущим родителям важно это понимать.

Начало пути

Обучение в «Родительском мосте» состоит из нескольких этапов. Все начинается с первичного приема — одного или двух, затем следует первый групповой тренинг, а дальше — от 12 до 25 часов индивидуальной работы с психологом. В этот период психологи всегда рядом с человеком, чтобы отслеживать его эмоциональное состояние.

Такая длительная подготовка задумана неспроста: в это время специалист изучает личностные и семейные риски и ресурсы кандидата, чтобы оценить, насколько он готов принять ребенка, и в какой степени осознана его мотивация стать приемным родителем.

Около 30 процентов кандидатов на этом этапе оставляют мысль стать приемным родителем, тогда как по итогам всего обучения отсеиваются около 15 процентов.

«Индивидуальная работа с психологом до старта школы как раз дает возможность такого плавного постепенного входа, — рассказывает выпускница Школы Екатерина. — Тогда человек приходит в групповую работу с пониманием себя и представлением о будущем родительстве».

Часто в фонд обращаются родители, для которых еще не закрыта дверь в кровное родительство. Возможно, недавно они перенесли перинатальные утраты, еще не до конца их пережили и в душе еще надеются родить «своих» детей. Таким кандидатам особенно важно пройти весь путь осознания собственной мотивации, иначе приемный ребенок будет принят от безысходности, а значит, с высокой степенью сопротивления, негодования или протеста. Ему будет сложно адаптироваться в семье, да и сами родители рискуют своим психологическим здоровьем и сохранностью семьи.

130 часов на пути к себе

В «Родительском мосте» кандидаты учатся 130 часов, в которые не входит выезд в приют или детский дом, а также часы экзаменов. В других учреждениях обучение занимает 80 часов. Однако в фонде считают, что этих часов недостаточно для глубокой работы, ведь обучение — это в первую очередь «путь к себе», который должен пройти каждый родитель.

Программа разбита на несколько блоков и распределена между специалистами: это психологическая работа кандидата с собой, теоретические знания о психологических особенностях ребенка, пережившего травму, а также юридический блок.

Однако в центре обучения всегда стоит «работа над собой». «На занятиях в Школе приемных родителей мы работаем с такими понятиями, как «персона» и «тень», — рассказывает Марина Левина, президент фонда. — Приемный ребенок во многом выступает тем самым учителем, который приходит в твою жизнь и говорит «давай меняться». Он показывает все неприятные стороны твоей личности — все твои «тени», а они таят возможности, которыми ты не пользуешься и несут в себе ту жизнь, от которой ты отказываешься».

Когда время идет на минуты

Бывают ситуации, когда судьба ребенка решается буквально на глазах — например, у него погибли родители или их лишили родительских прав, а рядом есть близкие, готовые стать опекунами. Специально для этих случаев в фонде работает программа индивидуальной подготовки — серия встреч, в рамках которых будущие опекуны проходят все этапы обучения, но по ускоренной программе. Это помогает уберечь ребенка от попадания в детский дом или в дом ребенка и сразу передать его близким людям.

Выпускники

Ежегодно Школа «Родительского моста» выпускает более 80 будущих приемных родителей. Они подарят шанс жить в семье десяткам детей, лишенных родительской любви. Узнать о работе фонда и оказать ему помощь можно на официальном сайте организации.

А что потом?

После обучения в Школе выпускники получают диплом и психологическое заключение, которое предоставляют в органы опеки. Но на этом все не заканчивается — впереди их ждетмедицинское обследование, и только после этого они могут встать на очередь за ребенком.

Психологи фонда могут дать родителям отрицательное заключение и не рекомендовать брать ребенка, однако финальное решение всегда остается за органами опеки.

«Мы часто наблюдаем ситуации, когда мотив человека стать приемным родителем связан с какой-то болью, которую он неосознанно пытается компенсировать, — рассказывает Марина Левина. — С такими людьми мы можем работать индивидуально очень долго, вплоть до года. После этого они либо оставляют мысли о приемном родительстве, либо возвращаются через время, но уже в другом состоянии и с другой мотивацией. Если же люди приходят к мысли, что они просто хотят ребенка — не важно, кровного или приемного, — это та позитивная установка, от которой можно двигаться дальше».

Школа приемный родителей

Наша Школа приемных родителей работает с октября 2012 года, за это время наши специалисты подготовили … кандидатов (по состоянию на …)  в замещающие семьи. 

Целевая группа: Кандидаты в замещающие родители (опекуны, приемные родители, усыновители), проживающие на территории РФ.

Цель: Обучение и подготовка лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей по социально-юридическим, медицинским, психолого-педагогическим вопросам. Занятия проводятся в очной, очно-заочной и индивидуальной формах в интреактивном тренинговом формате.

Темы курса:

1. Вводное занятие, знакомство;

2. Страхи и ожидания от усыновления;

3. Мотивация к приему ребенка в семью;

4. Юридические вопросы;

5. Возрастные особенности развития детей и роль привязанности в формировании личности, ч.1;

6. Возрастные особенности развития детей и роль привязанности в формировании личности, ч.2;

7. Травмы привязанности и их влияние на развитие ребенка, ч. 1 и 2;

8. Медицинские особенности развития детей, находящихся в учреждениях;

9. Встреча с приемными семьями, реабилитация ребенка в семье;

10. Адаптация ребенка и семьи;

11. Поиск ребенка;

12. Тайна и правда усыновления, отношения с кровной семьей;

13. Трудное поведение. Завершающее занятие.

Продолжительность программы 80 часов. Занятия проводят специалисты: юрист, педагоги-психологи, врач-педиатр, семейные психологи и социальный педагог.

Обучение бесплатное. По окончании обучения выдается свидетельство по установленной форме.

Запись на занятия «Школы кандидатов в замещающие родители» по телефону: 8(843) 555 12 40 (Зам. директора Трушкова Ксения Сергеевна)

Группы набираются ежемесячно. Звоните прямо сейчас!

 

Онлайн-обучение для приемных, приемных и родственных родителей и опекунов

Исследует распространенные проблемы с питанием и пищевыми продуктами для детей, находящихся под опекой, включая накопление пищи и чрезмерное потребление пищи, употребление пищи из нездоровых источников, избыточный вес и ожирение, а также привередливость в еде.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Чарли Джойс, trabajador социального licenciado, trata эль duelo y la perdida sufridos por un menor Que es retirado de su familia y asignado a un hogar Temporal, y cómo la situación también afecta a los padres biológicos y a los proofedores de cuidados.[Испанская версия книги «Горе и потеря в системе ухода»]

2 horas de crédito, 10 долларов США на человека

Aquí exploramos las intensificaciones, sus causas, y estrategias para aplacamientos. La crianza чувствительная травма es un prerrequisito para este curso. [Испанская версия «Эскалации поведения в развернутом виде»]

2 часа кредита, 10 долларов США на человека

Исследует расстройства алкогольного спектра плода, как их идентифицировать и как родители могут поддержать детей, подвергшихся внутриутробному воздействию алкоголя.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Explora la función de los denunciantes obligatorios y los desafíos a los que se enfrentan en el proceso de efectuar una denuncia, y ofrece estrategias para garantizar que posteriores Investigaciones no se vean comprometidas. [Испанская версия «Роли уполномоченных репортеров о жестоком обращении с детьми»]

2 horas de crédito, 10 долларов США на человека

Исследует послесреднее образование и то, как родители могут помочь учащимся 6–10 классов подготовиться к нему.

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Исследует эскалацию, ее причины и стратегии деэскалации. Воспитание с учетом травм является обязательным условием для прохождения этого курса. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Explora la explotación сексуальных де menores, en qué conste, y cómo los padres pueden reconocer señales de que el menor esté siendo explotadosexualmente. [Испанская версия «Понимание торговли людьми в целях сексуальной эксплуатации»]

2 horas de crédito, 10 долларов.00 для лица

Исследует коммерческую сексуальную эксплуатацию детей, что это такое и как родители могут распознать признаки сексуальной эксплуатации ребенка. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Explora лас Condiciones más comunes де ла Salud психического ан Menores en cuidado временной, cómo лос trastornos себе диагностический у се tratan, y cómo лос padres pueden trabajar кон лос profesionales en пользу де ла Salud психического де sus niños. [Испанская версия книги «Дети, поступающие под опеку: проблемы с психическим здоровьем»]

2 horas de crédito, 10 долларов.00 для лица

Explora Problemas де Salud física comunes en niños дие entran en cuidado временной, у cómo лос padres pueden colaborar кон лос profesionales дие ле доказано atención médica. [Испанская версия «Дети, поступающие под опеку: проблемы с физическим здоровьем»]

2 horas de crédito, 10 долларов США на человека

Этот продвинутый семинар для родителей посвящен проблемному сексуальному поведению детей, находящихся под опекой. С помощью доктора Силовского и ассистента участники узнают, как определить, является ли сексуальное поведение ребенка проблематичным, и как реагировать на сексуальное поведение ребенка.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует распространенные проблемы с психическим здоровьем у детей, попадающих под опеку, как диагностируются и лечатся расстройства, а также как родители могут работать со специалистами для поддержки потребностей своих детей в области психического здоровья. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует роль и проблемы, с которыми сталкиваются уполномоченные лица, сообщающие о жестоком обращении с детьми, в процессе сообщения, и предлагает стратегии, помогающие гарантировать, что последующие расследования не будут скомпрометированы.[Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Привязанность родителей и детей, понимание поведения приемных детей и уход за детьми, подвергшимися сексуальному насилию, включены в Кластер 2.

12 кредитов, $20,00 на человека

Совместная работа с основными семьями, вопросы культуры в воспитании детей и воспитание детей с учетом травм включены в кластер 3.

8 кредитов, $10,00 на человека

«Снижение стресса в семье», «Влияние усыновления на рожденных детей» и «Усыновление в приемной семье» включены в Кластер 4.

10 часов кредита, 10 долларов США на человека

Explora cómo ofrecer normalidad лос menores en cuidado временной usando лас normas razonables у prudentes де crianza. [Испанская версия «Поддержки нормальности»]

2 horas de crédito, 10 долларов США на человека

Examina cómo los padres pueden apoyar las diferencias cultureles del niño, incluyendo las relativas costumbres, creencias, orientación сексуальная e identidad de género, así como por qué es Importante para un crecimiento y desarrollo General Saludables.[Испанская версия «Вопросов культуры в воспитании детей»]

4 часа кредита, 20 долларов США на человека

Explora cómo los padres pueden cuidar de un niño y al mismo tiempo ser sensibles a sus experiencias pasadas. [Испанская версия «Воспитание с учетом травм»]

2 кредита, 10 долларов США на человека

Группа по защите детей, Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, Привязанность родителей к детям и Понимание поведения приемных детей включены в Кластер 1.

16 horas de crédito, 30 долларов.00 для лица

Развитие ребенка, вопросы культуры в воспитании детей и совместная работа с основными семьями включены в Кластер 2.

12 часов кредита, 20 долларов США на человека

Забота о детях, подвергшихся сексуальному насилию, снижение стресса в семье и приемная семья до усыновления включены в группу 3.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Эль-д-р Роберт Никель и Сьюзан Эдельштейн, tratan los desafíos a los que se enfrentan los padres que proofen cuidados a bebes expuestos a sustancias, incluyendo los efectos de drogas legales e ilegales, multiples casos de abuso de drogas, el trabajo con el equipo de profesionales asignado al bebe, y estrategias exitosas en la crianza.[Испанская версия «Младенцы, подвергшиеся воздействию веществ»]

4 horas de crédito, 20 долларов США на человека

Этот продвинутый семинар для родителей исследует социальную и физическую агрессию у детей. С помощью доктора Делани и его ассистента участники узнают, как поддерживать детей с агрессивным поведением.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует распространенные проблемы физического здоровья детей, поступающих под опеку, и то, как родители могут сотрудничать с поставщиками медицинских услуг для удовлетворения медицинских потребностей своих детей.[Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует, как обеспечить нормальные условия для молодежи, находящейся под опекой, с использованием разумных и разумных стандартов воспитания. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует, как родители могут заботиться о детях, которые пренатально подверглись воздействию веществ или наркотиков, находящихся под угрозой исчезновения.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Предварительный курс, предназначенный для лиц, заинтересованных в уходе, который посвящен жестокому обращению с детьми.Узнайте о характеристиках, симптомах и стандартах сообщения о жестоком обращении с детьми. Внимание! Содержит графические изображения. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Исследует эмоциональные и поведенческие последствия сексуального насилия над детьми для детей, находящихся под опекой, и предлагает стратегии, которые помогут преодолеть проблемы, с которыми сталкиваются приемные родители. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Исследует диапазон открытости в усыновлении, родовой связи и родственных отношениях.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Группа по защите детей, жестокое обращение с детьми и безнадзорность, а также развитие детей включены в Кластер 1.

12 часов кредита, 30 долларов США на человека

Исследует спектр сотрудничества и неподчинения, от боязливого сотрудничества до неповиновения, включая зону в середине спектра, называемую самоутверждением.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует, как родители могут заботиться о ребенке, сохраняя при этом чуткость к его или ее прошлому травмирующему опыту.[Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Explora эль desarrollo típico де ип niño, лос кампос у лас etapas де desarrollo, эль темпераменто у ла compatibilidad, у лос efectos дель abuso у ла неглигенсия ан ла Salud у ла Conducta дель Менор. [Испанская версия «Развития ребенка»]

4 часа кредита, 20 долларов США на человека

Analiza эль proceso у лос desafíos де Пасар дель cuidado временной а-ля усыновление у ofrece sugerencias у consejos пункт ayudar лос miembros де ла familia усыновление ан ЭСА Transición.[Испанская версия «Foster Care to Adoption»]

4 horas de crédito, 20 долларов США на человека

Analiza лос desafíos A Que SE enfrentan лас Familias Temporales ан ла pre-asignación, durante ла asignación у Después де ла Asignación, у ofrece sugerencias у consejos пункт Ayudar Лос Hijos biológicos де ла Familia Temporal durante esas etapas. [Испанская версия «Влияние усыновления на рождение детей»]

2 horas de crédito, 10 долларов США на человека

Un curso de pre-servicio diseñado para personas interesadas en proofer cuidadotemporal, centrado en el maltrato infantil.Aprenda лас características, Лос Síntomas у лас Normas де denuncias де maltrato Infantil. Advertencia: содержит графические изображения. [Испанская версия «Жестокого обращения с детьми и безнадзорности»]

4 часа кредита, 20 долларов США на человека

Cubre la diferencia entre el apego saludable y el adverso, cómo la separación y la perdida afectan el apego, y cómo la teoría del apego se aplica a la vida real. [Испанская версия «Привязанность родителей и детей»].

4 часа кредита, 20 долларов США на человека

Explora лос beneficios у desafíos де establecer уна relación де colaboración entre ла Familia Temporal у ла primaria, у ofrece estrategias пункт crear уна comunicación respetuosa у positiva.[Испанская версия «Совместной работы с основными семьями»]

4 horas de crédito, 20 долларов США на человека

Analiza los efectos emocionales y de Conducta del abuso sexy infantil en menores en crianza Temporal y ofrece estrategias para ayudar a superar los retos a que se enfrentan los padres Temporales. [Испанская версия книги «Забота о детях, подвергшихся сексуальному насилию»]

4 horas de crédito, 20 долларов США на человека

Cubre cómo funciona el sistema de bienestar del menor, propósitos y objetivos del sistema, términos clave, y quiénes son los miembros del equipo, así como sus funciones y responsabilidades, e incluye una sección adicional que trata sobre la form de apoyar entre las relaciones de menores en cuidadotemporal.[Испанская версия «Команды защиты детей»]

4 horas de crédito, 20 долларов США на человека

Этот продвинутый семинар по воспитанию исследует несуицидальные членовредительства и другие формы самоповреждающего поведения. С помощью доктора Делани и его ассистента участники разрабатывают план действий по уменьшению или прекращению членовредительства.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Охватывает игру с огнем и настройку огня, а также различия между двумя видами поведения.

2 кредитных часа, 10 долларов.00 на человека

Анализ различных аспектов de agregar ип niño а-ля Familia у ofrece sugerencias де cómo preservar ла estructura знакомых у reducir эль estrés causado пор эль cambio де dinámicas. [Испанская версия книги «Снижение стресса в семье»]

4 часа кредита, 20 долларов США на человека

Analiza comportamientos Problemáticos en niños en crianza Temporal y cómo los padres pueden entender el propósito de la Conducta del niño mediante una observación detenida. [Испанская версия книги «Понимание поведения приемных детей»]

4 horas de crédito, 20 долларов.00 для лица

Этот продвинутый семинар по воспитанию знакомит со спектром сотрудничества и неподчинения, а затем исследует, как травма может повлиять на способность ребенка к сотрудничеству.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует общие причины взятия вещей, включая эксперименты, умственную отсталость, историю травм и социальные или психиатрические проблемы.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот расширенный семинар по воспитанию исследует распространенные причины брать вещи.С помощью доктора Рика Делани и его ассистента участники разрабатывают план действий.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует, как ресурсные родительские пары могут разрешать конфликты и укреплять близость в семье посредством улучшения общения.

8 кредитных часов, 40 долларов США на человека

Этот курс охватывает истерики, агрессивное поведение по отношению к другим детям, гнев по отношению к матери, а также беспорядочный или непредсказуемый гнев.

2 кредитных часа, 10 долларов.00 на человека

Доктор Рик Делани обсуждает, как понимание азбуки поведения может помочь родителям предотвратить вспышки гнева.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

На этом семинаре для продвинутых родителей родители узнают о типах и компонентах гнева. Затем они вместе разрабатывают план действий по успокоению разгневанного ребенка.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует типичное развитие ребенка, области и этапы развития, темперамент и пригодность, а также влияние жестокого обращения и пренебрежения на здоровье и поведение ребенка.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Майкл Ф. Куинн, магистр Массачусетса, использует подход профессионального работника по уходу за детьми к безопасности детей, предоставляя приемным родителям эффективные стратегии надзора и инструменты для сбора справочной информации, наблюдения на дому и внесения корректировок в надзор.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Описывает, как работает система защиты детей, цели и задачи системы, ключевые термины, кто входит в группу защиты детей, а также их роли и обязанности, а также включает бонусный раздел о поддержке отношений между братьями и сестрами детей, находящихся на попечении.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Примечание. Некоторые материалы этого курса устарели. Он основан на DSM-4 и объясняет диагнозы, которые больше не используются в полевых условиях. В настоящее время производится замена курса на основе DSM-5. Как правило, в этом курсе обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются родители детей с расстройствами аутистического спектра.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Изучает, как родители могут поддерживать культурные различия детей, включая различия в обычаях, убеждениях, сексуальной ориентации и гендерной идентичности, и почему это важно для здорового роста и развития.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Доктор Таня М. Коакли обсуждает, как компетентное в культурном отношении воспитание может создать для детей из числа меньшинств среду, которая уважает и питает их чувство собственного достоинства.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует процесс и проблемы перехода от приемной семьи к усыновлению, а также предлагает идеи и советы, как помочь приемным членам семьи преодолеть эти трудности. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США.00 на человека

Исследует процесс расследования в приемных семьях, планы корректирующих действий и роль следователей в приемных семьях.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Чарли Джойс, LICSW, обсуждает горе и потери, связанные с изъятием и размещением ребенка, а также то, как горе и утрата влияют на ребенка, биологических родителей и приемных опекунов. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот курс показывает, как приемные родители могут соблюдать правила безопасности для лицензированных или сертифицированных интернатных учреждений, используя самостоятельные проверки.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует проблемы, с которыми приемные семьи сталкиваются до размещения, во время размещения и после размещения, и предлагает идеи и советы, как помочь рожденным детям справиться с этими проблемами. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Зрители узнают о семейных распрях, верности биологическим родителям, расстоянии и неповиновении родственным семьям.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Общие виды поведения, рассматриваемые в этом курсе, включают выход из неприятностей, привлечение внимания, патологическое поведение и создание неприятностей для других.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот продвинутый семинар для родителей предлагает углубленное изучение лжи. Участники работают вместе, чтобы создать план действий, чтобы справиться со ложью.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Этот курс исследует разницу между здоровой и нездоровой привязанностью, как разлука и утрата влияют на привязанность и как теория привязанности применяется в реальной жизни. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Зрители узнают, как использовать сотрудничество, отслеживание поведения и поощрение в качестве методов воспитания.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот курс обсуждает установление ограничений и поведенческих контрактов как методы позитивного воспитания.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот курс охватывает использование тайм-аутов, удаление привилегий и дополнительные хлопоты для управления сложным поведением. С тех пор, как он был разработан, в области воспитания детей, переживших травму, были достигнуты успехи. Некоторые агентства больше не одобряют эти методы, потому что они не информированы о травмах.Мы предлагаем проконсультироваться с вашим агентством, чтобы узнать, принимает ли оно описанные методы или что необходимо изменить, чтобы ваши методы воспитания были информированными о травмах.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

В этом курсе обсуждаются здоровая и нездоровая привязанность, эмоционально неразборчивый ребенок с РРП, сверхбдительный ребенок с РРП, РРП и другие диагнозы.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует добавление приемного ребенка в семью и дает представление о том, как сохранить структуру семьи и уменьшить стресс, вызванный изменяющейся динамикой.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Поиски корней, бегство от правил, бегство от любви и близости, желание быть желанными и бегство к уличной преступности.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Разработка планов безопасности и лечения обсуждается в контексте соблюдения государственных норм и индивидуальных потребностей ребенка.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует четыре типа проблем со сном у детей: боязнь спать в одиночестве, частые пробуждения и блуждания, ночные кошмары и ночные страхи, а также проблемы со сном и депрессию.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Доктор Роберт Никель и Сьюзан Эдельштейн, магистр медицины. обсудить вопросы и проблемы, с которыми сталкиваются родители, которые ухаживают за младенцами, подвергшимися воздействию психоактивных веществ, включая последствия легальных и нелегальных наркотиков, множественное злоупотребление психоактивными веществами, работу с профессиональной командой ребенка и успешные стратегии воспитания. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Что ожидать до, во время и после посещения биологических родителей, а также стратегии помощи приемному ребенку вернуться в приемную семью рассматриваются в этом курсе.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует проблемное поведение приемных детей и то, как приемные родители могут лучше понять цель поведения ребенка посредством тщательного наблюдения. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Мочеиспускание как эмоциональный выход, мочеиспускание как самозащита, классическое дневное или ночное мочеиспускание, загрязнение и размазывание фекалий, запоры и задержка стула, обсуждаемые в этом курсе.

2 кредитных часа, 10 долларов.00 на человека

Исследует преимущества и проблемы построения рабочих отношений между приемными и основными семьями и предлагает стратегии развития уважительного и позитивного общения. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

В этом курсе обсуждаются роли и обязанности, поступление в новую школу, работа со школьным персоналом, специальное образование и защита интересов родителей.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Предназначено для сотрудников агентств и социальных работников — Рик Делани, доктор философии.D. занимается вопросами семейной динамики, направленной на повышение стабильности размещения и улучшение жизни детей, находящихся под опекой.

4 кредитных часа, 30 долларов США на человека

Группа по защите детей, жестокое обращение с детьми и безнадзорность, привязанность родителей к детям и понимание поведения приемных детей включены в кластер 1.

16 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Развитие ребенка, вопросы культуры в воспитании детей и совместная работа с основными семьями включены в Кластер 2.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Забота о детях, подвергшихся сексуальному насилию, снижение стресса в семье и приемная семья до усыновления включены в Кластер 3.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Группа по защите детей, жестокое обращение с детьми и безнадзорность, а также развитие детей включены в Кластер 1.

12 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Привязанность родителей к детям, понимание поведения приемных детей и уход за детьми, подвергшимися сексуальному насилию, включены в Кластер 2.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Совместная работа с основными семьями, вопросы культуры в воспитании детей и воспитание детей с учетом травм включены в кластер 3.

8 кредитных часов, 10 долларов США на человека

«Снижение стресса в семье», «Влияние усыновления на рожденных детей» и «Усыновление от патроната до усыновления» включены в Кластер 4.

10 кредитных часов, 10 долларов США на человека

СДВГ, ложь, аутизм, безопасность дома, позитивное и безопасное воспитание, родственная забота, посещение

Новые курсы Продвинутые семинары для родителей На этих расширенных курсах участники будут делиться своими идеями на онлайн-дискуссиях, отправлять краткие ответы на заданные вопросы и разрабатывать стратегии для решения проблем поведения детей.Как и другие курсы FPC, эти семинары доступны онлайн круглосуточно и без выходных. Родители могут входить в систему и выходить из нее по своему усмотрению, и у них будет 30 дней, чтобы пройти семинар.

Прежде чем записываться на продвинутый семинар по воспитанию детей, имейте в виду:

  • Вам необходимо будет отправить короткие задания ассистенту преподавателя и принять участие в дискуссионных форумах курса.
  • Ассистент преподавателя должен просмотреть и одобрить вашу работу, прежде чем вы получите сертификат об окончании.
  • После того, как вся работа будет удовлетворительно отправлена, может пройти до 2 рабочих дней, прежде чем ваш сертификат о завершении будет доступен.

Завершение семинара дает 6 учебных кредитов и сертификат об окончании. Гнев (Продвинутый семинар для родителей)
На этом семинаре участники узнают о типах и компонентах гнева. Вводится тематическое исследование, и участники сотрудничают, чтобы определить компоненты вспышки и то, как на нее влияют предубеждения и убеждения ребенка.Затем под руководством и помощью доктора Ричарда Делани и его ассистентов они разрабатывают план действий для данной семьи.

Перейдите на свою личную домашнюю страницу и зарегистрируйтесь

Ложь (Продвинутый семинар для родителей)
Участники семинара узнают о видах лжи и о том, почему дети лгут. Затем они рассматривают дело 16-летнего мальчика, который постоянно лжет, и реакцию его приемных родителей.С помощью доктора Ричарда Делани и его ассистентов участники работают вместе, чтобы разработать план действий для родителей с конкретными шагами, чтобы справиться с хронической ложью мальчика и обуздать ее.

Перейдите на свою личную домашнюю страницу и зарегистрируйтесь

Проблемное сексуальное поведение (углубленный семинар для родителей)
Когда дети, находящиеся на попечении, демонстрируют сексуальное поведение, ресурсным родителям может быть трудно это понять.Этот продвинутый семинар для родителей посвящен проблемному сексуальному поведению детей, находящихся под опекой. Представлены несколько семейных исследований, и с помощью доктора Силовски и ассистента участники узнают, как определить, является ли сексуальное поведение ребенка проблематичным, и как реагировать на сексуальное поведение ребенка.

Перейдите на свою личную домашнюю страницу и зарегистрируйтесь

Самоповреждение (углубленный семинар для родителей)
Дети и подростки, которые наносят себе травмы, часто делают это, чтобы справиться с прошлой травмой или текущим стрессом, а также выразить сильные эмоции.Этот продвинутый семинар по воспитанию исследует несуицидальные членовредительства и другие формы членовредительства, в том числе рискованное поведение и выдергивание волос. Представлено несколько кратких тематических исследований и одно подробное тематическое исследование, и с помощью доктора Делани и его ассистента участники используют Форму обзора с учетом травм, чтобы понять поведение детей и разработать план действий.

Перейдите на свою личную домашнюю страницу и зарегистрируйтесь

Курсы по управлению поведением

Этот курс охватывает приступы гнева, агрессивное поведение по отношению к другим детям, ярость по отношению к матери, а также беспорядочный или непредсказуемый гнев.

Учить больше

Доктор Рик Делани обсуждает, как понимание азбуки поведения может помочь родителям предотвратить вспышки гнева.

Учить больше

Исследует распространенные проблемы с психическим здоровьем у детей, попадающих под опеку, способы диагностики и лечения расстройств, а также то, как родители могут работать со специалистами для поддержки потребностей своих детей в области психического здоровья.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Примечание. Некоторые материалы этого курса устарели. Он основан на DSM-4 и объясняет диагнозы, которые больше не используются в полевых условиях. В настоящее время производится замена курса на основе DSM-5. Как правило, в этом курсе обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются родители детей с расстройствами аутистического спектра.

Учить больше

Исследует алкогольные расстройства плода, как их идентифицировать и как родители могут поддержать детей, подвергшихся внутриутробному воздействию алкоголя.

Учить больше

Исследует распространенные проблемы с питанием и питанием детей, находящихся под опекой, в том числе накопление пищи и чрезмерное потребление пищи, употребление пищи из нездоровых источников, избыточный вес и ожирение, а также привередливость в еде.

Учить больше

Исследует эскалацию, ее причины и стратегии деэскалации. Воспитание с учетом травм является обязательным условием для прохождения этого курса.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Обычное поведение, рассматриваемое в этом курсе, включает в себя выход из неприятностей, привлечение внимания, патологическое поведение и создание неприятностей для других.

Учить больше

Исследует спектр сотрудничества и неподчинения, от боязливого сотрудничества до неповиновения, включая зону в середине спектра, называемую самоутверждением.

Учить больше

В этом курсе обсуждаются здоровая и нездоровая привязанность, эмоционально неразборчивый ребенок с РРП, сверхбдительный ребенок с РР, РР и другие диагнозы.

Учить больше

Поиски корней, бегство от правил, бегство от любви и близости, желание быть желанными и бегство к уличной преступности.

Учить больше

Исследует четыре типа проблем со сном у детей: боязнь спать в одиночестве, частые пробуждения и блуждания, ночные кошмары и ночные страхи, а также проблемы со сном и депрессию.

Учить больше

Исследует распространенные причины взятия вещей, включая эксперименты, умственную отсталость, травму в анамнезе, а также социальные или психические проблемы.

Учить больше

Исследует коммерческую сексуальную эксплуатацию детей, что это такое и как родители могут распознать признаки сексуальной эксплуатации ребенка.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Мочеиспускание как эмоциональный выход, мочеиспускание как самооборона, классическое дневное или ночное мочеиспускание, загрязнение и размазывание фекалий, запоры и задержка стула, обсуждаемые в этом курсе.

Учить больше
Курсы по стратегиям воспитания

Предварительный курс, предназначенный для лиц, заинтересованных в уходе, и посвящен жестокому обращению с детьми.Узнайте о характеристиках, симптомах и стандартах сообщения о жестоком обращении с детьми. Внимание! Содержит графические изображения. [также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует типичное развитие ребенка, области и этапы развития, темперамент и приспособленность, а также влияние жестокого обращения и пренебрежения на здоровье и поведение ребенка.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Майкл Ф. Куинн, Массачусетс, использует подход профессионального работника по уходу за детьми к безопасности детей, предоставляя приемным родителям эффективные стратегии надзора и инструменты для сбора справочной информации, наблюдения на дому и внесения корректировок в надзор.

Учить больше

Изучает, как родители могут поддерживать культурные различия детей, включая различия в обычаях, убеждениях, сексуальной ориентации и гендерной идентичности, и почему это важно для здорового роста и развития.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Доктор Таня М. Коакли обсуждает, как компетентное в культурном отношении воспитание может создать для детей из числа меньшинств среду, которая уважает и питает их чувство собственного достоинства.

Учить больше

Исследует процесс и проблемы перехода от приемной семьи к усыновлению, а также дает информацию и советы, как помочь приемным членам семьи преодолеть эти трудности.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Чарли Джойс, LICSW, обсуждает горе и потери, связанные с изъятием и размещением ребенка, а также то, как горе и утрата влияют на ребенка, биологических родителей и приемных опекунов.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Этот курс показывает, как приемные родители могут соблюдать правила безопасности в лицензированных или сертифицированных интернатных учреждениях с помощью самопроверки.

Учить больше

Исследует, как ресурсные родительские пары могут разрешать конфликты и укреплять близость в семье посредством улучшения общения.

Учить больше

Зрители узнают о семейных распрях, верности биологическим родителям, расстоянии и неповиновении родственным семьям.

Учить больше

Этот курс исследует разницу между здоровой и нездоровой привязанностью, как разлука и утрата влияют на привязанность и как теория привязанности применяется в реальной жизни.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Этот курс охватывает использование тайм-аутов, удаление привилегий и дополнительные хлопоты для управления сложным поведением.С тех пор, как он был разработан, в области воспитания детей, переживших травму, были достигнуты успехи. Некоторые агентства больше не одобряют эти методы, потому что они не информированы о травмах. Мы предлагаем проконсультироваться с вашим агентством, чтобы узнать, принимает ли оно описанные методы или что необходимо изменить, чтобы ваши методы воспитания были информированными о травмах.

Учить больше

Исследует добавление приемного ребенка в семью и предлагает понять, как сохранить структуру семьи и уменьшить стресс, вызванный изменяющейся динамикой.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Разработка планов безопасности и лечения обсуждается в контексте соблюдения государственных норм и индивидуальных потребностей ребенка.

Учить больше

Доктор Роберт Никель и Сьюзен Эдельштейн, магистр медицины. обсудить вопросы и проблемы, с которыми сталкиваются родители, которые ухаживают за младенцами, подвергшимися воздействию психоактивных веществ, включая последствия легальных и нелегальных наркотиков, множественное злоупотребление психоактивными веществами, работу с профессиональной командой ребенка и успешные стратегии воспитания.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует, как обеспечить нормальную жизнь молодежи, находящейся под опекой, с использованием разумных и разумных стандартов воспитания. [Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Описывает, как работает система защиты детей, цели и задачи системы, ключевые термины, кто входит в группу защиты детей, а также их роли и обязанности, а также включает бонусный раздел о поддержке отношений между братьями и сестрами детей, находящихся на попечении.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи до, во время и после помещения в приемные семьи, и предлагает идеи и советы, как помочь рожденным детям справиться с этими проблемами.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует роль и проблемы, с которыми сталкиваются уполномоченные сообщать о жестоком обращении с детьми в процессе сообщения, и предлагает стратегии, помогающие гарантировать, что последующие расследования не будут скомпрометированы.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует преимущества и проблемы построения рабочих отношений между приемными и основными семьями и предлагает стратегии развития уважительного и позитивного общения.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

В этом курсе обсуждаются роли и обязанности, поступление в новую школу, работа со школьным персоналом, специальное образование и защита интересов родителей.

Учить больше
Предварительные тренинги

Предварительный курс, предназначенный для лиц, заинтересованных в уходе, и посвящен жестокому обращению с детьми.Узнайте о характеристиках, симптомах и стандартах сообщения о жестоком обращении с детьми. Внимание! Содержит графические изображения. [также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует типичное развитие ребенка, области и этапы развития, темперамент и приспособленность, а также влияние жестокого обращения и пренебрежения на здоровье и поведение ребенка.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует распространенные проблемы с психическим здоровьем у детей, попадающих под опеку, способы диагностики и лечения расстройств, а также то, как родители могут работать со специалистами для поддержки потребностей своих детей в области психического здоровья.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Изучает, как родители могут поддерживать культурные различия детей, включая различия в обычаях, убеждениях, сексуальной ориентации и гендерной идентичности, и почему это важно для здорового роста и развития.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует процесс и проблемы перехода от приемной семьи к усыновлению, а также дает информацию и советы, как помочь приемным членам семьи преодолеть эти трудности.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Этот курс исследует разницу между здоровой и нездоровой привязанностью, как разлука и утрата влияют на привязанность и как теория привязанности применяется в реальной жизни.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует добавление приемного ребенка в семью и предлагает понять, как сохранить структуру семьи и уменьшить стресс, вызванный изменяющейся динамикой.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует, как обеспечить нормальную жизнь молодежи, находящейся под опекой, с использованием разумных и разумных стандартов воспитания.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Описывает, как работает система защиты детей, цели и задачи системы, ключевые термины, кто входит в группу защиты детей, а также их роли и обязанности, а также включает бонусный раздел о поддержке отношений между братьями и сестрами детей, находящихся на попечении.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи до, во время и после помещения в приемные семьи, и предлагает идеи и советы, как помочь рожденным детям справиться с этими проблемами.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше

Исследует преимущества и проблемы построения рабочих отношений между приемными и основными семьями и предлагает стратегии развития уважительного и позитивного общения.[Также доступно на испанском языке]

Учить больше
Cursos en español   (Курсы испанского языка)

Cubre la diferencia entre el apego saludable y el adverso, cómo la separación y la perdida afectan el apego, y cómo la teoría del apego se aplica a la vida real.[Испанская версия «Привязанность родителей и детей»].

Aprende más

El Dr. Robert Nickel y Susan Edelstein, tratan los desafíos a los que se enfrentan los padres que proofen cuidados a bebes expuestos a sustancias, incluyendo los efectos de drogas legales e ilegales, múltiples casos de abuso de drogas, el trabajo con el equipo de profesionales asignado al bebe, y estrategias exitosas en la crianza.[Испанская версия «Дети, подвергшиеся воздействию веществ»]

Aprende más

Aquí exploramos las intensificaciones, sus causas, y estrategias para aplacamientos. La crianza чувствительная травма es un prerrequisito para este curso.[Испанская версия «Эскалации поведения в развернутом виде»]

Aprende más

Explora cómo los padres pueden cuidar de un niño y al mismo tiempo ser sensibles a sus experiencias pasadas.[Испанская версия «Воспитание с учетом травм»]

Aprende más

Examina cómo los padres pueden apoyar las diferencias cultureles del niño, incluyendo las relativas costumbres, creencias, orientación сексуальная e identidad de género, así como por qué es Importante para un crecimiento y desarrollo General Saludables.[Испанская версия «Вопросов культуры в воспитании детей»]

Aprende más

Анализ эль-процесса у лос-десафиос-де-пасар-дель-куидадо темпоральный а-ля усыновление у sugerencias y consejos пункт ayudar лос miembros де ла familia удочеренный ан ЭСА Transición.[Испанская версия «Foster Care to Adoption»]

Aprende más

Explora el desarrollo típico de un niño, los campos y las etapas de desarrollo, el tempamento y la compatibilidad, y los efectos del abuso y la negligencia en la salud y la Conducta del Menor.[Испанская версия «Развитие ребенка»]

Aprende más

Чарли Джойс, trabajador social licenciado, trata el duelo y la perdida sufridos por un menor que es retirado de su familia y asignado a un hogar Temporal, y cómo la situación también afecta los padres biológicos y a los proofedores de cuidados.[Испанская версия книги «Горе и потеря в системе ухода»]

Aprende más

Analiza los efectos emocionales y de Conducta del Abuso сексуальный младенец en menores en crianza Temporal y ofrece estrategias para ayudar a superar los retos a que se enfrentan los padres Tempores.[Испанская версия «Забота о детях, подвергшихся сексуальному насилию»]

Aprende más

Analiza los desafíos a que se enfrentan las familias Temporales en la pre-asignación, durante la asignación y después de la asignación, y ofrece sugerencias y consejos para ayudar a los hijos biológicos de la familia Temporal durante esas etapas.[Испанская версия «Влияние усыновления на рождение детей»]

Aprende más

Cubre cómo funciona el sistema de bienestar del menor, propósitos y objetivos del sistema, términos clave, y quiénes son los miembros del equipo, así como sus funciones y responsabilidades, e incluye una sección adicional que trata sobre la forma de apoyar hermanos de menores en cuidadotemporal.[Испанская версия «Команды защиты детей»]

Aprende más

Explora los beneficios y desafíos de establecer una relación de colaboracion entre la familia Temporal y la primaria, y ofrece estrategias para crear una comunicación respetuosa y positiva.[Испанская версия «Совместная работа с основными семьями»]

Aprende más

Un curso de pre-servicio diseñado para personas interesadas en proofer cuidadotemporal, centrado en el maltrato infantil.Aprenda лас características, Лос Síntomas у лас Normas де denuncias де maltrato Infantil. Advertencia: содержит графические изображения. [Испанская версия «Жестокое обращение с детьми и безнадзорность»]

Aprende más

Анализ различных аспектов де agregar ип niño a la familia у ofrece sugerencias де cómo preservar ла estructura фамильяра у reducir эль estrés causado пор эль cambio де dinámicas.[Испанская версия «Снижения стресса в семье»]

Aprende más

Explora cómo ofrecer normalidad a los menores en cuidadotemporal usando las normas razonables y prudentes de crianza.[Испанская версия «Поддерживая нормальность»]

Aprende más
CEU и курсы повышения квалификации CEU теперь доступны на всех курсах, предлагаемых FosterParentCollege.com в сотрудничестве с Национальной ассоциацией социальных работников, отделением штата Вашингтон и CWLA.Эта возможность профессионального развития позволяет социальным работникам и персоналу проходить такое же онлайн-обучение, как и лицам, осуществляющим уход.
Для получения дополнительной информации Щелкните здесь .

Предназначен для сотрудников агентств и социальных работников — Рик Делани, доктор философии. решает вопросы семейной динамики, направленной на повышение стабильности размещения и улучшение жизни детей, находящихся под опекой.

Учить больше

Учащиеся приемной семьи

Воспитание в приемных семьях — это круглосуточный замещающий уход за детьми, переданными агентством по защите детей вдали от родителей или опекунов. Это включает, но не ограничивается, детей, проживающих в приемных семьях, приемных семьях родственников, групповых домах, временных приютах, жилых учреждениях, детских учреждениях и домах предварительного усыновления.

Права учащихся

Согласно Закону об успехах каждого учащегося, учащийся, находящийся в приемной семье, имеет право:

  • на бесплатное государственное образование
  • остаться в своей нынешней школе или выбрать новую школу
  • немедленно записаться в новую школе, если было установлено, что пребывание в школе не в их интересах
  • транспортные услуги в школу и обратно
  • услуги, сравнимые с теми, что предлагаются другим учащимся

Родительские права

Если в решении суда не указано в противном случае биологический/приемный родитель ребенка, находящегося в приемной семье, сохраняет за собой право принимать решения об образовании своего ребенка.

Родные/усыновители должны иметь возможность знать об успеваемости своего ребенка в школе. Если в судебном постановлении не указано иное, им должно быть разрешено получать документы, посещать родительские собрания и в полной мере участвовать в обучении учащихся.

Для проведения оценок и услуг специального образования требуется согласие родителя/усыновителя, за исключением случаев, когда:

  • Существует постановление суда, в котором лицо, принимающее решение в отношении образования, назначается другим лицом;
  • Родитель называет кого-либо еще «лицом, состоящим в родительских отношениях» в целях планирования образования; или
  • Местонахождение или личность родителей неизвестны, и необходимо назначить суррогатную мать.

Зачисление в школу и переводы

Учащиеся, находящиеся в приемных семьях, должны оставаться в школах, которые они посещали до того, как попали в приемные семьи или сменили приемные семьи. То есть, если Администрация по делам детей (ACS) и/или агентство по опеке не решит, что это не в их интересах. В соответствии с этим «определением наилучших интересов» учащийся, находящийся в приемной семье, может посещать:

  • Школу, которую посещал учащийся, когда он попал в приемную семью или сменил приемную семью
  • Школу, зонированную по адресу приемной семьи учащегося
  • Любые другие школы, доступные для учащихся в том же районе

Переводы

Отдел поддержки образования ACS должен одобрить все запросы на перевод, сделанные приемными родителями или сотрудниками агентства по опеке.

После утверждения перевода:

  • Учащиеся начальной и средней школы могут зарегистрироваться непосредственно в своей новой школе.
  • Учащиеся старших классов, учащиеся без зонированной школы или семьи, желающие изучить другие варианты, должны посетить Семейный центр приема, чтобы получить школьное задание.

Дети, поступающие из школы за пределами города, могут заново или повторно записаться в школу без определения наилучших интересов.

Транспорт

Учащиеся, находящиеся в приемных семьях, имеют право на транспорт до школы и обратно.

Учащиеся подготовительных классов до шестого класса имеют право пользоваться школьным автобусом, если маршрут доступен. Агентства по уходу за приемными семьями должны подать заявление об исключении для учащихся, которые иначе не имеют права на проезд на автобусе. Они должны помочь с организацией частного транспорта, пока заявка находится на рассмотрении.

Если мы не можем предоставить автобус, мы предоставим вашему ребенку карту MetroCard с полным тарифом. Кроме того, агентства по опеке могут помочь с организацией частного транспорта.

Позвоните по телефону 718-392-8855, чтобы получить информацию о желтых автобусах, или посетите нашу веб-страницу, посвященную транспорту.

Получить помощь

Чтобы получить помощь в школе, обратитесь за помощью к школьному школьному психологу и/или социальному работнику.

Для получения технической помощи и вопросов об учащихся, находящихся в приемных семьях, обращайтесь к общегородскому координатору по предотвращению жестокого обращения и жестокого обращения с детьми по телефону 212-374-0805. Или свяжитесь с одним из контактов ниже:

Узнайте больше

Общая информация

Руководство по уходу за приемными детьми

Ресурсы для учащихся

Образование в приемных семьях | NC DPI

Обеспечение стабильного образования детей и молодежи в приемных семьях

Требования раздела I, части A Закона о начальном и среднем образовании (ESEA) с поправками, внесенными Законом об успехах каждого учащегося (ESSA), устанавливают новые меры защиты детей, находящихся в приемных семьях.Эти положения дополняют требования Закона о содействии установлению связей для достижения успеха и увеличении усыновления от 2008 г. (Закон о содействии установлению связей) и еще больше продвигают цель Раздела I, заключающуюся в повышении стабильности образования, устранении барьеров для зачисления, обеспечении высококачественных образовательных возможностей, устранении пробелов в успеваемости и улучшить результаты обучения детей, обслуживаемых системой патронатного воспитания.

На уровне штата сотрудники Отдела социальных служб (DSS) Департамента здравоохранения и социальных служб Северной Каролины (DHHS), Департамента народного просвещения Северной Каролины (NCDPI) и Центра SERVE в UNCG определили ОНК на уровне образования и защиты детей и сотрудничали в разработке четких процедур для обслуживания приемных детей.Агентства разработали совместное руководство по реализации положений Закона об успехах каждого учащегося в приемных семьях. По этой ссылке «Закон об успехе каждого учащегося: обеспечение стабильного образования для детей и молодежи в приемных семьях в Северной Каролине» (pdf, 520 КБ) представлены совместные рекомендации Министерства здравоохранения и социальных служб Северной Каролины (DHHS) и Департамента Публичная инструкция (NCDPI).

Ключевые положения Закона включают:

  • Ребенок, находящийся на попечении приемных родителей, остается в школе своего происхождения, за исключением случаев, когда установлено, что пребывание в школе происхождения не отвечает интересам этого ребенка;
  • Сотрудничество между LEA и CWA для разработки и внедрения четких письменных процедур в отношении того, как будет предоставляться, организовываться и финансироваться транспортировка в школу происхождения для детей, находящихся на попечении, а также как будет предоставляться и финансироваться транспорт во время любых споров между агентства решаются;
  • Если пребывание в школе, в которой он родился, не отвечает интересам ребенка, ребенок немедленно зачисляется в новую школу, даже если ребенок не может предоставить записи, обычно необходимые для зачисления; и
  • Новая (зачисленная) школа должна немедленно связаться со школой происхождения для получения соответствующих академических и других документов.

Ссылки

Связаться с

Sara Bigley,  Контактное лицо Государственного агентства по воспитанию в приемных семьях
Отдел мониторинга и поддержки Федеральной программы при NCDPI
Центр SERVE в UNCG
336 334 4638
Веб-сайт: https://serve.uncg.edu/projects/nc- патронат/

Foster Care and Special Education

Тесное сотрудничество со школой является ключом к получению наилучшей помощи для детей с особенностями обучения и мышления.Но если вы приемный родитель, это может быть сложно.

Приемные родители не имеют таких же законных прав, как биологические или приемные родители. Таким образом, вы можете быть ограничены в том, насколько вы можете участвовать в жизни школы и в том, насколько вы можете защищать своего приемного ребенка.

Но даже с этими ограничениями вы все равно можете играть жизненно важную роль, помогая своему приемному ребенку решать задачи. Читайте дальше, чтобы узнать больше о приемных семьях, а также о различиях в обучении и мышлении.

Юридические права в процессе специального образования

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями — это федеральный закон о специальном образовании.Он дает биологическим и приемным родителям определенные права, начиная с права участвовать в специальном образовании своего ребенка. По закону предполагается, что они являются главными лицами, принимающими решения в отношении своего ребенка. Это означает, что школы должны попытаться привлечь их.

Это правда, даже если их ребенок находится в приемной семье. Родители имеют эти права, даже если они живут в другом штате или не могут приехать в школу. Также нередко родители звонят на школьные собрания по телефону из тюрьмы для участия.

В результате у приемных родителей часто мало прав. В зависимости от штата, в котором они живут, приемные родители могут даже не иметь права знать, был ли их приемный ребенок идентифицирован школой как отличающийся в обучении или мышлении.

Также неясно, имеют ли приемные родители право просматривать школьные документы. Некоторые эксперты в области права считают, что агентства по защите детей могут передавать записи приемным родителям в соответствии с FERPA. Другие считают, что биологические или приемные родители должны сначала дать свое согласие.

Вот некоторые вещи, на которые приемные родители могут не иметь законных прав:

Все это может измениться, если биологические или приемные родители утратили или отказались от своих родительских прав по решению суда. Или если они не могут быть обнаружены или не отвечают после неоднократных попыток связаться.

В таких случаях IDEA позволяет другим лицам, например приемным родителям, принимать решения в отношении образования ребенка.

Это решение может быть принято школой или судом.Затем приемные родители могут принять меры для участия в специальном обучении ребенка. Это включает посещение собраний IEP и подписание согласия на оценку.

Если приемный родитель не хочет выполнять эту роль, школа или штат могут назначить кого-то другого. Этим человеком может быть родственник, наставник или кто-то из утвержденного списка. (Многое из этого может варьироваться в зависимости от законов штата, касающихся специального образования и контрактов приемных родителей. Поэтому важно проверить, что эти законы говорят о ваших правах.)

Приемные родители могут не иметь тех же прав, что и биологические или приемные родители. Но у них часто есть ценная информация, которой они могут поделиться со школой. Многие школы обращаются к приемным родителям, чтобы узнать больше о ребенке. Иногда биологические или приемные родители могут попросить приемных родителей также принять более активное участие.

Если ваш приемный ребенок находится в процессе специального обучения, важно узнать в школе о ваших правах.

Информация о трудностях обучения

Информация, доступная приемным родителям, может быть очень ограниченной.Если агентство по защите детей не предоставит вам школьные документы, вы можете не знать, насколько ваш приемный ребенок испытывает трудности в школе и почему. Но вы все еще можете получить представление о проблемах другими способами.

Во-первых, ваш приемный ребенок может рассказать вам и поделиться тем, что происходит в школе. Вы также можете задавать прямые вопросы, например:

  • «Тебе тяжело в школе?»
  • «Тебе помогают в школе?»
  • «У тебя домашние задания короче, чем у других детей в классе?»

Некоторые модели поведения также могут быть признаками различий в обучении и мышлении.Ваш приемный ребенок может говорить что-то вроде «Я тупой» или «Я не могу этого сделать». Вы можете заметить признаки беспокойства по поводу школы, например, ваш приемный ребенок отказывается ходить в школу или часто жалуется на боли в животе или головные боли, чтобы оставаться дома.

Вы также можете получить указание от учителей. Учитель может сказать вам, что вашему приемному ребенку тяжело в классе, и описать трудности. В этом случае вы можете спросить, может ли учитель порекомендовать стратегии, которые помогут вашему приемному ребенку дома.(Узнайте больше о том, как расшифровывать комментарии учителя для выявления признаков различий в обучении и мышлении.)

Встреча команды детей и семьи (CFT) — это хорошее место, чтобы задать вопросы о проблемах вашего приемного ребенка в школе. Эти собрания можно также назвать собраниями семейной команды или собраниями семейной группы для принятия решений. Они находятся в ведении агентства по защите детей вашего штата.

В собраниях CFT участвуют родители, другие члены семьи, социальные работники, приемные родители и люди из сети поддержки семьи.Вы также можете спросить, разрешат ли биологические или приемные родители вам просматривать школьные записи и посещать собрания IEP или любые дисциплинарные собрания.

Чем раньше вы узнаете, что ваш приемный ребенок отличается способностями к обучению и мышлению, тем быстрее вы сможете оказать поддержку дома.

Риски и меры защиты детей в приемных семьях

Воспитание в приемных семьях и проблемы в школе тесно связаны между собой. Данные показывают, что дети в приемных семьях подвержены большему риску различий в обучении и мышлении.У них также меньше шансов окончить среднюю школу, чем у детей, которые не находятся в приемных семьях, независимо от того, есть ли у них различия в обучении и мышлении.

Многие дети, попавшие в приемные семьи, не успевают учиться в школе. Часто только после того, как они попадут в систему приемных родителей, они будут признаны имеющими право на специальное образование. К тому времени они потеряли драгоценное время для вмешательства и поддержки и услуг специального образования.

Нахождение в системе патронатного воспитания может привести к нарушениям, из-за которых дети будут еще больше отставать.Известно, что перевод школы отбрасывает учащихся на шесть месяцев назад в учебе. Пропуск школы или перевод в новую школу может быть особенно тяжелым для детей в приемных семьях, у которых есть различия в обучении и мышлении. И вот почему:

  • Учителям требуется время, чтобы узнать, какая помощь нужна каждому ребенку. И детям требуется время, чтобы узнать, что от них ожидают в новой школе.
  • В школах не всегда преподают одну и ту же информацию в одно и то же время. В новой школе учащиеся могут ожидать, что они уже будут знать что-то, чему вашего приемного ребенка не учили в предыдущей школе.
  • Детям в приемных семьях также часто бывает трудно доверять взрослым и строить новые отношения.
  • У старшеклассников есть дополнительный риск потерять кредиты, если они переведутся в середине года.
  • Учащимся разрешается оставаться в своей первоначальной школе, если это отвечает интересам ребенка.
  • Школы должны совместно с агентством по защите детей разработать план перевозки учащихся, находящихся в приемных семьях.
  • Школы должны немедленно зачислить детей, находящихся в приемных семьях, даже если у них нет документов или документации.Школа может запросить записи из предыдущей школы.
  • Если у ребенка есть IEP, новая школа должна предоставлять услуги, сопоставимые с действующей IEP ребенка. Школа может разработать новую IEP или перенести IEP из предыдущей школы.

Эмоциональные проблемы и школьная дисциплина

Дети, находящиеся в приемных семьях, часто получают травмы. Это может быть результатом жестокого обращения или пренебрежения, или разлуки с родителями. Дети, пережившие травму, могут вести себя как в школе, так и вне ее.Различия в обучении и мышлении могут вызвать еще большую тревогу и негативное поведение.

Дети, находящиеся в приемных семьях, более склонны к дисциплинарным взысканиям в школе, чем другие ученики. Как и дети с различиями в обучении и мышлении. Иногда они действуют, когда думают, что не могут сделать то, о чем их просят.

Вот несколько способов, которыми вы можете помочь:

  • Позвольте вашему приемному ребенку выражать чувства, даже если они очень сильны. Старайтесь сохранять спокойствие. Помните, что для детей в приемных семьях нормально быть расстроенными или злыми.Это особенно верно, когда ребенок был помещен в новую приемную семью.
  • Поговорите со своим приемным ребенком о социальных и эмоциональных проблемах.
  • Поговорите с учителями о домашней ситуации вашего приемного ребенка. Если учителя знают, что ребенок переживает тяжелые времена, они могут оказать больше поддержки в школе. Они также могут давать больше свободы действий и быть более понимающими.
  • Наблюдайте и записывайте поведение вашего приемного ребенка. Поделитесь ими со школой. Также поделитесь любыми конкретными проблемами, которые ваш ребенок выражает в отношении школьных занятий, заданий и жизни в школе.

Понимание различий в обучении и мышлении

Многие различия в обучении и мышлении проявляются в семьях. Таким образом, иногда биологическим родителям легче понять проблемы своего ребенка, чем приемным родителям. Чем больше вы знаете о различиях в обучении и мышлении, тем легче вам будет помогать и поддерживать приемного ребенка дома.

Ключевые выводы

  • Несмотря на то, что IDEA не распространяется на приемных родителей, важно ознакомиться с законами вашего штата, касающимися специального образования.

  • Как приемный родитель вы можете поделиться со школой ценной информацией.

  • Поговорите с учителями о конкретных проблемах, которые ваш приемный ребенок выражает в отношении школьных занятий, заданий и жизни в школе.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Триния Кауфман, MS , старший менеджер отдела редакционных исследований в Understood. Она бывший педагог и выступает по всей стране на образовательных конференциях.

Отзыв от

Отзыв от

Роберт Тудиско, JD — практикующий юрист в области образовательного права, защиты прав инвалидов и уголовного права.

Школа и родители, часть первая

Чтобы ребенок, находящийся в приемной семье, преуспел в школе, его приемные родители должны взять на себя ответственность и прокладывать путь в качестве его защитника, борясь за каждый его шанс. По правде говоря, вполне вероятно, что за приемного ученика никто не будет бороться за него, так как рабочая нагрузка его социального работника непосильна, а его учителя могут быть слишком заняты, чтобы донести информацию, или могут не иметь необходимой информации о ребенка, что им нужно, чтобы удовлетворить его потребности.Таким образом, приемный родитель должен быть активным в жизни ребенка в школе. Как мы выяснили в пятой главе, для многих детей, находящихся на попечении приемных родителей, их приемные родители не слишком вовлечены. К сожалению, это будет во вред и в ущерб ребенку. Вместо этого приемные родители должны как можно больше участвовать в жизни школы своего приемного ребенка. Чем чаще в школе видят приемного родителя; чем больше приемный родитель слышится учителями; чем больше приемный родитель участвует во внеклассных мероприятиях, которые школа предлагает ученикам, тем больше вероятность того, что ребенок преуспеет в школе и в дальнейшей жизни.

Начнем с того, что приемные родители должны с самого начала обеспечить, чтобы ребенок был помещен в их дом, чтобы он был зачислен в школу и посещал ее. Как мы уже отмечали ранее, это может не всегда иметь место для ребенка, находящегося под опекой. Возможно, ребенок никогда не был зарегистрирован его биологическими родителями в этом году; возможно, он переходит из одного школьного округа в другой; возможно, он долгое время отсутствовал в школе и не посещал ее регулярно. В любом случае приемные родители должны убедиться, что их приемный ребенок зачислен в школу.Тем не менее, прежде чем принимать меры в свои руки, приемные родители должны работать вместе с социальным работником своего приемного ребенка в этом отношении. В конце концов, вполне вероятно, что социальный работник также работает в том же направлении и строит планы регистрации ребенка. С другой стороны, также существует вероятность того, что у социального работника ребенка есть много других обязанностей и задач, которыми нужно заниматься в это время, и он может не иметь возможности сразу же приступить к зачислению. Однако, как мы рассмотрели в предыдущих главах, чем больше приемный ребенок пропускает школу, тем дальше он будет отставать.

Если приемный учащийся не должен иметь при себе свои стенограммы и школьные записи при помещении в новый приемный дом, приемные родители должны связаться с его социальным работником и спросить этого социального работника об этих важных школьных документах. Если социальный работник действительно слишком занят, чтобы заниматься этим в то время, приемные родители должны предпринять шаги, чтобы связаться с предыдущей школой по поводу стенограмм и школьных записей. Возможно, в случае необходимости и возможности приемные родители могут приехать в предыдущую школу ребенка и потребовать школьные документы учащегося.Если это должен сделать приемный родитель, обязательно иметь при себе удостоверение личности, а также документацию о том, что он является опекуном приемного ребенка. Это могут быть документы, подписанные как приемными родителями, так и социальным работником ребенка. Безусловно, школы не будут публиковать какие-либо школьные табели и записи без этого доказательства опеки. В результате ребенок не сможет поступить в свою новую школу и даже может быть классифицирован как «выбывший», если пропустит слишком много дней.

Во многих случаях учителя не могут наилучшим образом помочь учащемуся, находящемуся в приемной семье, просто потому, что у них нет достаточной информации о ребенке или какой-либо информации, если на то пошло. Мы также знаем, что учителям действительно нужна эта информация, если они хотят добиться успеха в удовлетворении конкретных потребностей и проблем приемного ребенка. Приемные родители могут помочь учителям в этом отношении, предоставляя как можно больше информации школьным педагогам. Хотя могут существовать определенные законы и положения о конфиденциальности в отношении обмена личной информацией об учащихся, находящихся в приемных семьях, с преподавателями, Конгресс США принял Закон о непрерывности деятельности ученых, который вносит поправки в Закон о правах семьи на образование и конфиденциальность (FERPA), чтобы внести ясность. о том, что разрешено при обмене данными об образовании с агентствами по защите детей.Это позволит школам передавать документы об образовании ребенка в органы социальной защиты детей без предварительного письменного согласия биологических родителей. Закон о непрерывных стипендиях призван улучшить благополучие приемного ученика и увеличить постоянство в его приемной семье. Конечно, это будет очень полезно для приемных родителей при попытке получить школьные записи и стенограммы для учащегося, находящегося под опекой.

Получив стенограммы и другие школьные документы, приемные родители могут оказать большую помощь, доставив их в новую школу учащегося.Кроме того, приемные родители также могут помочь как ребенку, так и школьным педагогам, попросив о встрече со школьными учителями и консультантом при зачислении ученика. Во время этих встреч приемные родители могут поделиться со школьными педагогами максимально возможной и разрешенной личной информацией о ребенке и его истории, а также о любых поведенческих проблемах и нарушениях обучаемости, с которыми может столкнуться ребенок. Если приемные родители знают о любых модификациях поведения, которые могут помочь ребенку, они также могут поделиться ими.Безусловно, эта информация будет иметь большое значение для педагогов в понимании ребенка, построении позитивных отношений между ними и помощи ребенку в успешной учебе в школе.

Приемные родители также могут помочь своему приемному ребенку, связавшись с работниками школы и установив с ними позитивные и здоровые рабочие отношения. Приемные родители ребенка должны сообщить школьным консультантам, учителям и администраторам, что они могут позвонить приемным родителям в случае необходимости, предоставив воспитателям контактную информацию; таких как номера телефонов и адреса электронной почты.Кроме того, приемные родители также должны получить контактную информацию от учителей ребенка. Приемные родители должны стараться поддерживать постоянный контакт с учителями ребенка. Один из способов сделать это — запрашивать регулярные обновления по электронной почте от учителей и персонала. Действительно, приемные родители должны использовать все возможные формы и средства общения. С помощью текстовых сообщений, электронной почты, мобильных телефонов, Facebook, Twitter и других социальных сетей существует множество способов связаться с учителями и школьными работниками.Узнайте, какие из них учитель предпочитает и использует чаще всего, и используйте это, чтобы обратиться к воспитателям ребенка. Это может означать изучение того, как использовать эти форматы общения. Общайтесь с другими, посещайте персональные занятия и исследуйте, как использовать эти различные средства коммуникации 21-го века. В конце концов, большинство учителей заняты, и почтовое письмо или телефонный звонок по стационарному телефону могут быть не лучшим способом поддерживать связь с учителями ребенка и школьным консультантом.

Наряду с этим, учителя могут попросить школьного консультанта составить еженедельный отчет о проделанной работе.В этом отчете учителя документируют еженедельные оценки ребенка, какие задания могут отсутствовать, предстоящие тесты, проекты и домашние задания на следующую неделю, а также любые проблемы с поведением, которые могли возникнуть в течение недели. Кроме того, этот еженедельный отчет об успеваемости может также включать академические и поведенческие успехи, которые учащийся продемонстрировал в течение недели, что дает возможность как учителю, так и приемному родителю похвалить ребенка в приемной семье, тем самым поощряя его продолжать в том же духе, вызывая гордость за свои достижения. , и знание того, что его усилия признаны и оценены.Для многих детей, находящихся в приемных семьях, слова ободрения и похвалы, вероятно, редко звучали до того, как они попали под опеку, и могут иметь большое значение для исцеления.

Мало того, что приемные родители должны запрашивать регулярные обновления поведения ребенка в школе, ответственный приемный родитель также должен предоставлять такую ​​информацию школе. Если приемному ребенку приходится особенно трудно в приемной семье, приемные родители должны сообщить об этом учителям и консультантам, позволяя этим воспитателям быть лучше подготовленными и оснащенными для преодоления любых трудностей, которые могут возникнуть на их пути.В первой главе мы видели, что бывают случаи, когда посещения биологических родителей и биологических членов семьи могут причинять ребенку страдания, вызывая у него дополнительные эмоциональные тревоги и беспокойства; как до посещения, так и после него. Эти тревоги могут перекинуться на класс, поскольку приемный ребенок изо всех сил пытается управлять эмоциями, которые крутятся внутри него. В результате ученику может быть трудно сосредоточиться на своей школьной работе и своем поведении, поскольку он пытается просто терпеть свои чувства и свой статус приемного ребенка.

Когда приемные дети действительно испытывают трудности с посещениями или очень беспокоятся об этом, приемные родители могут помочь своему ребенку, заранее сообщив об этом учителям, предупредив их заранее. Заметка в школьной программе ребенка, электронное письмо, текстовое сообщение или телефонный звонок; все это средства, которые приемный родитель может использовать для уведомления учителей и школьных консультантов. Наряду с этим приемные родители могут предложить социальному работнику ребенка, чтобы посещения и приемы у врача проводились после школы или в выходные дни, чтобы больше не пропускать школьные дни и, следовательно, еще больше отставать.Хотя соцработник может не выполнить эту рекомендацию, тем не менее важно, чтобы приемный родитель обратился с такой просьбой, поскольку она может быть просто удовлетворена.

Приемная молодежь и школа: непрекращающаяся борьба

Число детей в Соединенных Штатах, помещаемых в приемные семьи, продолжает расти высокими темпами по мере того, как страна продвигается дальше в 21 век.

В любой день в Соединенных Штатах около 500 000 детей находятся в приемных семьях.Семьдесят процентов из этих 500 000 приемных детей школьного возраста, при этом средний возраст приемного ребенка составляет 10 лет.

Когда детей помещают в приемные семьи, жизнь часто меняется очень быстро. Они больше не живут с родителями и семьей или не окружены людьми, которых знают. Вместо этого их, чаще всего довольно быстро, помещают в дом к незнакомым людям и они больше не общаются с теми, кого они знают или с кем знакомы. Действительно, те, кто находится в приемной семье, испытывают значительные трудности в успеваемости в школе и адаптации к задачам развития подросткового возраста.Эти трудности часто приводят к дополнительным проблемам в дальнейшей жизни.

Многим детям, помещенным в приемные семьи, навязывают новую школьную среду. Приемных детей часто внезапно и без предупреждения забирают из дома и помещают в приемную семью в соседнем округе. В результате у приемного ребенка возникает ряд вопросов, так как он сталкивается с новым домом и незнакомой средой. Начнем с того, что приемные дети, как правило, имеют низкую посещаемость, поскольку их переводят из одного дома в другой.Это включает в себя не только их первоначальный приемный дом, но и другие приемные семьи. Во время этих переходов дети, помещенные в детские учреждения, часто пропускают большую часть школы, поскольку их приемные родители и социальные работники выполняют такие обязанности, как запись ребенка в школу, встречи с консультантами и психологами и предоставление ребенку времени для адекватной адаптации. к новой жизненной ситуации.

Часто ребенку трудно записаться в новую школу, а также убедиться, что вся информация в стенограмме остается актуальной.На самом деле, во многих случаях учителя не знают, что приемный ребенок помещается в их класс. Действительно, школьные консультанты или администраторы также могут не располагать этой информацией.

Поскольку у приемных детей множество эмоциональных проблем, многие учителя просто не в состоянии справиться с ними. Приемные дети могут срываться посреди класса из-за незнакомости и нестабильности их жизни в настоящее время, и у многих учителей нет подготовки или ресурсов для решения этих проблем.Наряду с этим у приемных детей часто возникают проблемы с доверием к взрослым, а также с построением здоровых отношений со взрослой фигурой. Таким образом, отношения между педагогами и приемными детьми нередко бывают нездоровыми.

Учителя, а также школьные консультанты часто не располагают исходной информацией, которая может им понадобиться, когда под их присмотром находится приемный ребенок. В большинстве случаев справочную информацию не разрешается разглашать из соображений конфиденциальности посредством правовых актов о защите.Тем не менее, эта информация часто необходима учителю, чтобы полностью понять потребности и способности ученика. Чем больше у учителя информации о ребенке, тем лучше он готов помочь ребенку в его поведении и успеваемости.

Поскольку внезапный переезд из знакомого дома в незнакомый может быть травмирующим опытом, дети в приемных семьях часто борются с широким спектром непреодолимых эмоций, пытаясь приспособиться к новому дому, новому набору правил и новым « родители.Приемные дети несут дополнительное бремя отвлекающих факторов, связанных с разлукой с семьей и близкими, а также трудности адаптации к новому дому, приемной семье и среде, которая им чужда и не по их выбору. Наряду с этим возникает забота о психическом здоровье приемного ребенка, так как новая среда и ситуация, в которую попал ребенок, создают риск беспокойства и срыва его во время учебы в школе.

Приемным детям часто бывает трудно демонстрировать правильное поведение в школе в течение учебного дня.Для многих детей школа является постоянным напоминанием о том, что они действительно приемные дети без настоящего дома. Постоянное напоминание о том, что их сверстники живут с биологическими членами семьи, в то время как они не живут, является для них трудной реальностью и может проявляться по-разному. Некоторые приемные дети просто замыкаются в себе и становятся антисоциальными, пытаясь сбежать из своего нынешнего окружения и мира, в который они попали. Для многих приемных детей агрессивное поведение становится нормой, поскольку они ведут себя негативно и деструктивно не только в школе, но и в своем приемном доме, побуждая к еще одному переезду в другой приемный дом и другую школу.

В результате внезапных и драматических изменений в их жизни из-за травм, полученных в их домах до помещения, а также из-за травмы, которую также приносит помещение в приемную семью, многие дети в приемных семьях испытывают большие трудности в адаптации к школа, как академическая, так и поведенческая.

Эти проблемы включают в себя академические, социальные и эмоциональные потрясения, вызванные сбоями в размещении и адаптацией к новой школьной среде. Горе, тревога, потеря, замешательство, гнев, печаль, одиночество и низкая самооценка — вот некоторые из эмоций, которые воспитывают подростков. может возникнуть при сбое размещения.

Согласно теории привязанности Боулби, многим детям может быть трудно строить отношения с учениками и учителями из-за постоянных сбоев в их жизни. Поскольку приемные дети составляют небольшой процент от общего состава учащихся в классе, часто менее 1%, это может объяснить, почему не было большого исследовательского интереса к программе воспитания в приемных семьях, поскольку она касалась тех приемных молодых людей, которые зачислены. в государственных школах.

Система патронатного воспитания не только сложна, но и малоизвестна широкой публике или школьным учителям.Необходимо понимать систему, чтобы понимать трудности, с которыми сталкиваются подростки в приемных семьях. Также важно понимать трудности, с которыми сталкиваются приемные родители, учителя и социальные работники, которые ежедневно работают вместе с приемной молодежью как в школах, так и за их пределами.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.