В школу в 6 лет: ГБОУ Школа № 2090, Москва

Стоит ли отдавать ребенка в школу с 6 лет?

Каждый родитель имеет свое мнение относительно того, стоит ли отдавать ребенка в школу с 6 лет. Некоторые считают, что если дошкольник умеет читать и писать, нет смысла оставлять его в детском саду еще на один год. Другие уверены, что отдавать ребенка в школу с шести лет слишком рано.

Есть очевидные факторы, указывающие на то, что Ваше чадо еще не готово к поступлению в первый класс. Первый из них – отсутствие желания у ребенка идти в школу. Причин может быть множество: страх, лень, отсутствие уверенности. В такой ситуации не стоит торопить ребенка, а лучше потратить год на то, чтобы улучшить его настрой на обучение в школе.

Вторая серьезная причина, по которой не стоит отдавать ребенка в первый класс – отсутствие у него необходимых знаний. Важно, чтобы на собеседовании при поступлении в школу дети могли назвать фамилию, имя и отчество мамы и папы, домашний адрес, страну и город. Будут проверяться речевые и математические навыки будущего первоклассника, а также его самостоятельность.

Прежде, чем отдавать ребенка в школу, родителям следует определить, насколько он усидчив. Желательно, чтобы дошкольник мог усидеть на месте 35-40 минут, но и 20 минут будет уже достаточно, так как в первых классах в середине урока обычно делают перерыв для физической разминки.

Обратите внимание на то, наигрался ли ребенок. Помните, что в школе необходимо включать логику, память, самоконтроль. На уроках не поощряются громкий смех, привычные проявления радости или слезы горя. Поэтому родителям еще до школы нужно помочь ребенку выпустить эмоции наружу. Обучение дошкольника должно происходить в игре и с минимальным нажимом на память и логику.

Грамотное распределение нагрузки до школы поможет снизить вероятность усталости у ребенка, которая может вылиться в нежелание идти в школу и нервные срывы. По мнению психологов, современные родители предъявляют к дошкольнику слишком высокие требования и хотят объять необъятное, а порой и просто похвастаться перед знакомыми своим малышом.

Ребенка можно считать готовым к школе и в шестилетнем возрасте, если у него не было перегрузок, он позитивно настроен и хочет получать знания. Однако даже развитый ребенок может столкнуться с проблемами в процессе обучения. Чтобы не усугубить ситуацию, родители должны срочно принимать меры: вовремя найти хорошего репетитора, записать на дополнительные занятия по предмету, поговорить с психологом. И если Вы чувствуете, что все-таки поторопились, отдав ребенка в школу, измените свое решение и подождите еще год.

Ответ на вопрос «Стоит ли отдавать ребенка в школу с шести лет?» в основном будет утвердительным, так как по статистике в этом возрасте большинство детей уже готовы к поступлению в первый класс. Однако родители должны подойти к этому вопросу со всей серьезностью, оценив психологическую, физическую и эмоциональную готовность дошкольника.

В каком возрасте идти в первый класс: опыт мам и мнение психолога

Если на 1 сентября ребенку исполняется семь лет, то проблем никаких нет, он просто идет в школу. А вот если малыш родился весной, то для многих родителей выбор этот — отдать его в шесть или в семь с половиной лет — становится непростым. Как понять, в каком возрасте отдавать ребенка в школу и готов ли он к этому?

С одной стороны, ответ лежит на поверхности: надо действовать в интересах ребенка, быть внимательными к нему, не следовать вслепую стереотипам. С другой — факторов, определяющих зрелость первоклассника, довольно много: ребенок должен быть готов стать первоклассником интеллектуально, эмоционально, физически, психологически. И, как выясняется, крайне важно не пропустить момент этой готовности!

В школу в 6,5 лет

Как правило, в шесть с половиной лет (а то и раньше!) детей в школу ведут амбициозные родители, для которых успешность ребенка в учебе является очень важной частью их собственной, родительской состоятельности. «Такие родители уделяют слишком большое внимание интеллектуальному развитию своих чад, и, бывает, к 6 годам ребенок действительно готов к школе, — рассказывает психолог Екатерина Долженко. — Что говорить, мне знакома мамочка, которая сокрушается, что ее ребенок в два года недостаточно хорошо читает! Но это крайность, конечно».

Ребенок должен быть готов к школе не только по критериям счета и письма, но и психологически. Ошибка амбициозных родителей в том, что они часто идут по интеллектуальному пути, в то время как надо надо смотреть шире: ребенок должен быть лабилен, должен быть готов учиться, физически просто высидеть урок.

Часто бывает, что дошкольники, которых целенаправленно готовили к школе в домашних условиях, хорошо развиты интеллектуально. Но нельзя фиксироваться только на познавательной сфере, ибо, как правило, такие детки оказываются не социализированным. Они не в курсе интересов, которыми живут другие дети, не умеют с ними общаться и конкурировать. А по законам коллектива неспособный конкурировать с одноклассниками ребенок скорее всего станет аутсайдером.

Немаловажно, что маленьким зачастую сложно усидеть в классе даже 35 минут. А ведь в первом классе бывает и по 4 урока, и по 5. Шестилетний и даже почти семилетний ребенок иногда может выдержать такую программу, но какой ценой!

Какие документы нужны для зачисления в школу в 2021 году

Ежегодно родители ломают голову: какую школу выбрать, какие документы нужны для зачисления ребёнка в первый класс, когда открывается запись и т.д. Обо всём этом расскажем подробнее в материале.

Прежде чем малыш пройдёт с гордо поднятой головой и огромным букетом в свой первый школьный класс и сможет называться первоклассником, его родителям придётся изрядно побегать и не раз сломать голову вопросами: в какое учреждение отдать ребёнка, нужна ли медсправка, без каких документов малыша не возьмут на обучение, где их взять и куда потом нести? На все эти и другие волнующие родителей вопросы отвечаем в данной публикации.

С какого возраста можно отдавать ребёнка в школу

Логичнее будет сначала разъяснить, с какого возраста в Белгородской области можно вести ребёнка в школу. Ведь родители особенно волнительно относятся к этому вопросу: не слишком ли ребёнок мал, если отправить его учиться в шесть лет, не будет ли потеряно время, если отдать чадо в первый класс в восемь?

Для это можно заглянуть в федеральный закон об образовании, где чётко прописано, что начать учиться ребёнок может с 6,5 лет, но не позже 8 лет.

То есть законодательно никто не запретит вам сделать из своего малыша первоклашку в 6,5 лет. Остальное — вопрос готовности ребёнка. Можно посоветоваться с детским психологом или узнать о его успехах и способностях у дошкольного педагога. Если у ребёнка нет никаких патологий (противопоказаний по состоянию здоровья), то решать только вам.

Сколько лет должно быть ребёнку?

Фото:Министерство просвещения РФ

Какие документы нужны для поступления в школу

Чтобы отдать маленького белгородца в школу, родителям понадобится целый пакет документов. Звучит страшно, но на деле всё немного проще. Нужно лишь чётко знать список и следовать ему.

Для подачи заявления на зачисление ребёнка в школу родителям понадобятся ксерокопии следующих документов:

  1. Паспорт;
  2. Свидетельство о рождении;
  3. Прописка;
  4. Заключение психолого-медико-педагогической комиссии или справка об инвалидности.

Если ребёнку положено зачисление в первой очереди, нужна справка с места работы мамы/папы.

Этого будет достаточно, если желающий обучаться малыш не является гражданином другого государства или вовсе лицом без гражданства. В этом случае придётся добавить к перечню ещё два документа:

  1. о родстве заявителя;
  2. о праве ребёнка находиться в РФ.

Документы для зачисления в первый класс / Министерство просвещения РФ

Как только все необходимые бумаги будут поданы в учебное заведение, их проверят на достоверность и примут решение о зачислении малыша в первый класс. В каком случае ребёнку могут отказать в приёме на обучение, читайте ниже.

Одна из тонкостей, которую стоит учитывать при подаче заявления, — очерёдность. Она может быть первоочередной и преимущественной.

Претендовать на первоочередной порядок зачисления могут дети полицейских и сотрудников ФСИН, МЧС, органов наркоконтроля и ФТС, а также дети военнослужащих по месту жительства их семей.

Преимущественное право приёма в школу имеют дети, братья или сёстры которых уже учатся в этой школе. Также есть адаптированная образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Но по такой программе будут обучать только с согласия родителей или по рекомендации ПМПК.

Когда открывается запись и как подать документы

Чтобы не просрочить момент подачи документов, надо знать даты, когда открывается и закрывается запись. Кроме того, есть несколько способов подачи пакета документов.

Как подать документы о приёме в школу:

  1. Принести их в школу самостоятельно;
  2. Через официальный сайт школы;
  3. Отправить заказным письмом с уведомлением о вручении;
  4. На электронную почту образовательного учреждения;
  5. С помощью электронной информационной системы школы;
  6. через сервис «Госуслуги».

Приём документов на обучение в школах в 2021 году начинается 1 апреля, а завершится 30 июня. Узнать о зачислении ребёнка в школу можно будет с 3 июля на основании приказа директора.

Как подать заявление? / Министерство просвещения РФ

Для тех, кто не живёт на закреплённой за школой территории, приём заявлений на обучение начнётся 6 июля и будет продолжаться до заполнения свободных мест. Но последние документы примут не позднее 5 сентября. Решение о зачислении школьника должны сообщить в течение трёх рабочих дней после подачи документов.

Как узнать, к какой школе прикреплён ребёнок

Чтобы узнать, к какой школе прикреплён ваш ребёнок, достаточно зайти на сайт администрации муниципалитета, на территории которого вы проживаете. Там до 15 марта должны быть опубликованы все территории и номера школ.

Здесь мы оставим ссылку на документ, в котором прописаны школы Белгорода и адреса, которые к ним прикреплены. К примеру, дети с ул. Будённого, № 6-14Г закреплены за школой № 3, как и малыши с ул. Есенина (дома 36-44в), ул. Конева (дома № 27, 27а) и бульвара Юности (дома № 19-31, 35б, 35в). За школой № 41 закреплены ребята, проживающие на ул. Щорса, 36-48 и 45а.

Нужна ли медсправка для зачисления ребёнка в школу?

Все необходимые документы, которые нужны будущему первокласснику для поступления в школу, прописаны выше. Их всего шесть, в отдельных случаях их может быть восемь. Никакие медсправки или карты не указаны, а, значит, остальные документы родители могут приносить по желанию (как медицинские, так и портфолио, грамоты и т.д.).

Если найти документ Минздрава, то в нём будет прописано, что приказом от 10 августа 2017 года № 514н утверждён порядок проведения медосмотров детей и подростков. И этот самый приказ отменил «проведение предварительных осмотров и периодических осмотров детей при поступлении в образовательные учреждения и в период обучения в них».

То есть иметь на руках и предоставлять в школу медсправку при зачислении будущего первоклассника в ОУ необязательно. Однако, если родители решат принести медкарту, им рекомендовано вносить туда сведения «с учётом результатов ранее проведённого профосмотра».

Единственное, что предоставить всё же придётся, – это справка о группе здоровья (I, II, III, IV и V). Она нужна для занятий первоклассника физкультурой, чтобы педагог заранее знал о всех особенностях малыша. Это поможет избежать печальных случаев. И вот для этой справки придётся побегать по врачам и сдать некоторые анализы.

Может ли школа отказать в приеме ребёнка в первый класс?

Ответ прост — может, если закончились свободные места. В таком случае устроить ребёнка в школу семье должны помочь местные органы управления образованием.

Остальные причины отказа в зачислении могут быть связаны с тем что:

  • Нарушены сроки подачи заявления на зачисление ребёнка в школу;
  • Ребёнок не соответствует допустимому возрасту;
  • Если документы принёс не заявитель;
  • Если предъявленные документы не соответствуют оригиналам.

В этом году внесли ещё одно нововведение: ребёнку не могут отказать в зачислении в школу, если его/её брат или сестра уже там учится. Важное условие при этом – дети должны быть из одной семьи и проживать вместе.

Кто может записать ребёнка в школу?

Подать заявление на зачисление малыша в первый класс могут лишь родители или законные представители. Причём родителям необязательно быть прописанными с ребёнком по одному адресу или проживать с ним на одной территории.

Бабушки и дедушки, дяди и тёти будущего первоклашки имеют право принести заявление на приём ребёнка в школу лишь в случае, если они прописаны в документах как законные представители данного ребёнка.

В случае отказа / Министерство просвещения РФ

Новый порядок приёма детей в первый класс утверждён приказом Минпросвещения от 02.09.2020 г. №458. С ним можно ознакомиться на официальном сайте Минпросвещения РФ.

Нашли опечатку в тексте? Выделите её и нажмите ctrl+enter

Как понять, что ребенок готов идти в школу, и что он должен уметь к первому классу

Родители, озабоченные готовностью детей к школе, делятся на две группы. Одни под подготовкой к школе имеют в виду умение читать, считать, писать (говорить по-английски, решать дифференциальные уравнения) — то есть интеллектуальное развитие. Других волнует психологическая готовность и созревание головного мозга.

Есть еще две группы родителей. Одни считают, что ребенку в восемь лет в первом классе скучно, другие — что в шесть с половиной трудно.

Кто прав? Ответ простой. Правы родители — именно они несут ответственность за своих детей. Какое бы решение вы ни приняли, оно будет верным. Главное, принимать его осознанно.

Мотивацией для малышей является интерес. Произвольная мотивация (делаю, потому что надо) появляется с созреванием лобных долей головного мозга. Лобные доли созревают примерно в шесть-восемь лет. До появления произвольной мотивации ребенок к школе не готов — мозг еще не созрел. Но решать все равно родителям.

Есть и другие моменты, которые стоит учитывать при принятии решения, отдавать ли ребенка в школу в этом году.

Дети, которые ходят в муниципальный или в частный сад с группами по возрастам, а не смешанными, как правило, идут в школу после выпуска из садика. Если вы считаете, что ребенок еще мал для школы, где он будет находиться еще один год? Дома с кем-то из родителей, бабушками-дедушками, няней? Это вариант. Вот только дети в садике в подготовительной группе действительно готовятся к школе, их морально настраивают на школу, на выпускных провожают детей именно в школу. Подумайте, как вы объясните ребенку, что он не идет в первый класс, когда все идут? Особенно если ему самому хочется?

Когда вы подаете документы в школу (прием начинается в феврале), нужно планировать — кто и как будет отводить первоклашку на учебу и забирать. Занятия начинаются обычно в 8:00-8:30. В первой четверти в первых классах всего три урока, они заканчиваются около 11:00. Продленка платная, есть не везде, и детям часто тяжело там находиться. Этот вопрос бывает настолько сложен, что многим мамам выгоднее не работать в первый школьный год.

Прекрасная школа во дворе — редкое везение. Выбор обычно такой: обычная или плохая школа в двух шагах или хорошая в часе езды Подумайте, что для вас важнее — чтобы ребенок смог подольше спать утром или высокий академический уровень (подсказка: здоровье дороже).

Если до школы ребенок ходил на несколько дополнительных занятий, возможно, в первый школьный год придется оставить только самые любимые. Имеет смысл за несколько месяцев до 1 сентября решить вместе — от каких кружков он готов отказаться (подсказка: спорт повышает адаптационный ресурс).

Если у вас сын, наверняка вы думаете про армию. Желание отдать мальчика в школу пораньше, чтобы у него был запасной год, можно понять. Увы — если ребенок не готов, спешка может испортить отношение к учебе.

На что обратить внимание:

Умеет ли ребенок себя обслуживать

Ответ на этот вопрос важнее, чем знание букв и цифр. Сможет ли ребенок сам переобуться в сменку? Сможет ли сам сложить в мешочек уличные ботинки, упаковать в пакет теплые штаны, кофту, шапку, шарф, варежки и все это разместить в раздевалке? Сможет ли найти нужное в портфеле и сложить после уроков обратно?

Сможет ли сам отыскать кабинет, если замешкался в столовой? Найти дорогу до кабинета, если прозвенел звонок, а он еще в раздевалке? Сможет ли переодеться перед физкультурой? Сам найти спортзал? Справится ли девочка со школьным унитазом: сможет ли мочиться, сидя на корточках, или вы разрешите ей садиться на общий унитаз? Не забудет ли мальчик застегнуть ширинку после туалета? Это важные моменты.

Умеет ли ребенок просить о помощи, если что-то случается

Понятно, в классе обращаться надо к учительнице, подняв руку. А если ребенок потерял ботинок в раздевалке? Он точно не растеряется? Не пойдет ли домой из школы по лужам в туфлях? Он сообразит, что делать, если потерял телефон или портфель? Если его в коридоре хватает за рукав чужая учительница и говорит: «Пойдем-ка со мной, ты без сменки» — он знает, как себя вести? Ребенок знает номера телефонов родителей наизусть?

Есть несколько навыков, с которыми у детей чаще всего бывают проблемы в первом классе. Их вы еще успеете развить в ребенке:

Умение концентрировать внимание на том, что говорит учитель.

Способность понять и запомнить задание, которое дает учитель.

Способность управлять своим телом: спокойно сидеть за партой и делать то, что нужно, в нужный момент (то есть открыть тетрадь, взять ручку и писать, например). Дети, плохо владеющие телом, тратят много сил на то, чтобы «держать» тело, писать, доставать из портфеля то, что нужно, и поэтому быстро устают и плохо усваивают материал.

/

Процесс обучения в школе построен так, что ребенку постоянно приходится следить за чужой мыслью и выполнять какие-то действия по заданию другого человека. На своих математических занятиях с детьми 6-7 лет я предлагаю детям игры, в которых надо внимательно слушать взрослого и реагировать на его слова.

Игровой педагог Женя Кац

Кар, мяу, ква

Взрослый говорит «кар-кар» — и надо два раза помахать руками, как крыльями.

«Мяу, мяу, мяу, мяу» — надо четыре раза потереть носик «лапкой».

«Ква, ква, ква» — три раза подпрыгнуть.

А что надо сделать, когда взрослый говорит «кар, кар, кар, мяу, ква, ква»?

Шаг вперед, два шага назад

Развивать чувствование и понимание своего тела можно такими заданиями. Пройдите 12 шагов на пяточках, потом четыре шага на носочках. Подпрыгните два раза, потом пройдите пять шагов, потом подпрыгните еще три раза. Пройдите четыре больших шага и шесть маленьких.

Стоп — один, стоп — три

Игра отлично тренирует способность «включать внимание» по команде взрослого и при этом слышать, что именно взрослый сказал, и выполнять нужное действие.

Дети бегают до тех пор, пока взрослый не скажет «стоп». «Стоп, три!» — встаем на три ноги. То есть на две ноги и одну руку, на две руки и одну ногу. «Стоп, один» — встаем на одну ногу. «Стоп, четыре» — на обе руки и обе ноги.

Если мечтает и просится, то, отказывая ребенку, вы уничтожаете его мотивацию.

Если не хочет, попытайтесь разобраться, почему. Хочет еще ходить в детский сад или быть с мамой дома? Напуган старшими братьями и сестрами? Ему не нравится здание и двор школы рядом с домом? Просто боится нового? Разобрались? Тогда решайте — еще год с мамой или в садике, семейное обучение или работа с детским психологом.

Окончательное решение принимаете вы, несете ответственность тоже вы; но желания ребенка учитывать важно — ему еще учиться целых девять или 11 лет.

Когда отдавать ребёнка в школу — в шесть с половиной или почти восемь лет? Беларусь. Советы специалистов.

 

По закону каждый ребенок имеет право пойти в школу по достижении возраста 6 лет и 6 месяцев. Как правило, каждый год весной среди родителей шеститилеток начинается дискуссия, которая делит заботливых мам на два лагеря, и достигает своего апогея к августу. Суть всех обсуждений сводится к тому, в каком возрасте лучше отдавать ребенка в первый класс: в шесть лет или в семь?

– Интеллектуально ребенок может быть и готов к школе в пять лет. Но готов ли он физически, физиологически, психоэмоционально? – задается вопросом наша читательница. – Ведь за красивым антуражем школы, который дети воспринимают как игру, кроются ранние подъемы, 35-минутные уроки, которые нужно высиживать почти без движения, новый коллектив старших детей, домашние задания, множество новых требований и обязанностей. Как врач утверждаю: пятилетний ребенок будет очень сильно уставать, и это обязательно приведет к проблемам со здоровьем. Зрительный аппарат окончательно не сформирован, позвоночник пятилетнего малыша также получит повышенные нагрузки. Отдать ребенка в школу в 6 лет – это ошибка, а в 5 –сумасшествие. Мое предложение – зачислять пятилеток в школу только с разрешения комиссии в составе нескольких педиатров, психологов, логопедов и педагогов. Затратно? Так пусть сами родители и оплачивают работу таких комиссий. Нередко пятилетний ребенок не может учиться в школе, и родители спустя несколько месяцев возвращают его в детский сад. Пусть возмещают затраты государству.

По действующему законодательству в первый класс могут быть зачислены только те дети, которым уже исполнилось шесть лет либо исполниться до 30 сентября. Если день рождения немного позже, родителям необходимо обращаться за разрешением в Минобразования.
В управлении образования облисполкома сказали, что отдельной статистики возраста первоклассников в школах нет. Но время от времени обращаются родители, желающие отдать детей на обучение раньше шести лет. Главная причина – твердое убеждение в способностях малышей. Но обычно после дополнительных консультаций психологов и педагогов вопрос снимается, и лишь самые настойчивые доходят до Министерства образования. Это право родителей, ведь именно они несут ответственность за собственных детей.

Упрощение процедуры определения пятилетних детей в первый класс в учительской среде не вызывает большого энтузиазма. Заместитель директора по учебной работе витебской гимназии №2 Ирина Красавцева более 20 лет курирует начальные классы.

– Большинство тех, кто просит принять в гимназию пятилетних детей, глубоко убеждены, что дети готовы начать обучение как можно раньше, – рассказывает Ирина Михайловна. – Действительно, раз в два-три года один такой ребенок может оказаться в первом классе. Но с приходом в школу «гениальность» пятилеток очень быстро исчезает, они выравниваются с другими, учатся хорошо, но  и не хватают звезд с неба. Ведь помимо интеллектуальной готовности (читать, считать, общей осведомленности), готовность к школе включает в себя и другие очень важные характеристики: самостоятельность, умение планировать и контролировать свою деятельность, хорошая пространственно-временная ориентировка, крепкое физическое здоровье, умение общаться с детьми и взрослыми, высокая познавательная активность.

По мнению учителя начальных классов гимназии №2 Ольги Ларионовой, которая по субботам занимается с дошкольниками и их родителями в «Школе будущего первоклассника». При желании ребенка можно научить в пять-шесть лет бегло читать, считать, складывать дроби и возводить числа в степень, но это будут механические действия.

– Как при этом подогнать социальное развитие? В пять лет ребенок еще не может спокойно высидеть 35 минут на уроке, ему нужны индивидуальный подход, постоянная игра. А ведь в первом классе сейчас немало детей, которым семь лет с «большим хвостиком». Разница в полтора года для детей такого возраста огромна, – подчеркивает педагог.

– После посещения «Школы будущего первоклассника», мы коллегиально собираемся и даем рекомендации родителям, стоит ли отдавать ребенка в школу, – поясняет педагог-психолог витебской СШ №28 Анна Плиговка. –   Иногда лучше его оставить дома до семи лет, заниматься с ним индивидуально и посещать различные кружки, чем получить проблемного первоклассника. Все индивидуально.
К слову, физиологическую готовность ребенка к школе проверяют многими способами. Например, стоит обратить внимание даже на то, меняются ли у детей молочные зубы, могут ли они дотянуться рукой через голову до мочки противоположного уха (это связано с процессом удлинения рук и ног). Также первоклассник должен уметь удерживать равновесие на одной ноге, кидать и ловить мячик и так далее.

Что касается мнения родителей, то они разделились. Посетив две «Школы будущего первоклассника» в городских школах, узнал, что большинство родителей все не спешат отдавать детей в школу слишком рано.

– Школа – это серьезная работа и нужно хорошо подготовиться, чтобы быть в этом деле успешным. – сказала мама шестилетнего малыша Светлана.

В то же время другая моя собеседница, Ирина, рассказала, что сама пошла в школу едва ей исполнилось шесть лет. Окончила школу с золотой медалью, два вуза с отличием и сейчас трудится на хорошей работе.

– Моему ребенку в конце сентября исполнится шесть лет, и, думаю, он пойдет в школу, – уверена она. – Просто уже сейчас ему скучно в детском саду, он прекрасно ладит с детьми и взрослыми, многое умеет и знает. Зачем терять целый год? Я на своем опыте убедилась, что ничего страшного в этом нет. В 16 лет я поступила в институт, раньше других начала работать и зарабатывать. Сейчас очень стремительное время, не стоит его упускать.

Одним словом, у каждого свой выбор. Если инициатива будет принята, то ответственность за своих детей все равно будут нести родители, им решать, с какого возраста ребенок пойдет в школу. И то, что это можно решить на уроне учреждения образования, а не Министерства, избавит от лишних бюрократических процедур. И все же, принимая решение, родителям необходимо прислушиваться к мнению специалистов.

Источник 

 

Обсуждаем с семейным психотерапевтом и клиническим психологом Марией Меролаевой.

Сейчас читают

Однозначно правильного ответа на вопрос «В каком возрасте лучше идти в первый класс?» нет и быть и не может. Все дети разные, каждый ребенок — уникальная личность, у которой есть свои сильные и слабые стороны. Основными ориентирами для родителей чаще всего становятся:

  • собственный опыт («Я пошел в школу в 6 лет и вырос отличным человеком!»)
  • изменение в системе образования («Учиться теперь нужно 11 лет, зачем ребенку до 18 лет за партой сидеть. Раньше сядет — раньше выйдет!»)
  • а иногда даже тщеславие и амбиции «Другие дети идут, и мой может! Что он, хуже, что ли?!»

Можно с уверенностью сказать, что ни на один из этих факторов не стоит опираться, принимая решение. Важно лишь то, насколько сам малыш готов к таким серьезным переменам в своей жизни. Без сомнения, есть дети, которые уже в 6 лет с удовольствием и интересом сядут за парту. Они, как правило, достаточно самостоятельны, тянутся к знаниям и готовы выполнять указания учителя, их увлекает процесс учебы, им нравится заниматься по прописям, читать книги, слушать и запоминать то, что говорит педагог. Но существуют и дети, у которых эти качества в полном объеме развиваются чуть позже, а именно — к семи годам.

Понятие «школьной зрелости» включает в себя три аспекта: интеллектуальный, эмоциональный и социальный. Только при их достаточном и гармоничном развитии стоит задуматься о том, что ребенок действительно готов пойти в первый класс.

Интеллектуальная зрелость — это то, насколько развиты мышление, речь, внимание,память, восприятие и мелкая моторика ребенка. Может ли малыш концентрироваться на каком-то одном занятии дольше 10−15 минут? Умеет ли он писать, считать и читать? Может ли выслушать, понять и запомнить с первого раза инструкцию к заданию? Насколько хорошо развита его речь? Важно обратить внимание на четкость произношения звуков и адекватный возрасту словарный запас, а также достаточный уровень знаний о себе и окружающем мире.

Эмоциональная зрелость предполагает, что у ребенка уменьшается количество импульсивных реакций, появляется произвольность, которая позволяет и помогает ему выполнять длительное время даже не очень интересное задание. Еще одно важное умение — справляться со своими негативными эмоциями, например, проигрышем в состязании. Понаблюдайте за реакцией ребенка: сможет ли он продолжить игру, несмотря на неудачу?

Социальная зрелость — самое сложное для объяснения и диагностики понятие. Оно включает в себя навыки строить адекватные отношения со взрослыми, желание и умение общаться со сверстниками и непосредственное желание ребенка учиться в школе (то есть мотивационную готовность). Другими словами, малыш хочет пойти в школу не потому что там «весело и можно много играть», «туда ходит старшая сестра» или ему «хочется надеть новую форму», а потому что что он действительно стремится получать новые знания, понимает назначение школы и правила учебы в ней. Ребенку нужно понимать разницу между педагогом и близкими взрослыми, соблюдать дистанцию, проявлять уважение и придерживаться ролевой позиции ученика, уметь подчиняться требованиям и следовать правилам, которые обозначает учитель и которые негласно устанавливаются в детском коллективе. Еще одна важная способность — умение разрешать конфликты со сверстниками. Если у ребенка есть опыт посещения любых детских дошкольных учреждений — это здорово облегчит ему процесс привыкания к школе.

Одним из важнейших факторов готовности к обучению можно назвать здоровье ребенка. Адаптация — это серьезное испытание даже для хорошо подготовленного, крепкого организма. При таком уровне стресса даже хороший иммунитет может дать сбой, и в результате вместо уроков первоклассник будет сидеть дома с простудами и инфекциями.

Обратите внимание на то, сколько занимает дорога в школу. В идеале, на нее не должно тратиться больше получаса, иначе малыш будет уставать еще до начала уроков.

И, наконец, то, о чем многие родители часто забывают, принимая решение. Каждому хочется, чтобы ребенок учился в престижном месте: кто-то выбирает языковой уклон, кто-то смотрит в сторону математической гимназии. Но на самом деле, для первоклашки самое главное — это грамотный, добрый и понимающийучитель.

Если у родителей есть хоть малейшие сомнения по поводу степени готовности малыша к школе, однозначно, стоит сходить на прием к детскому психологу и провести диагностику. А еще, важно ответить себе на вопрос «Зачем моему ребенку идти в первый класс в шесть лет? В чем будет польза для него?». Если с ответом трудностей не возникло, то нет никаких оснований еще на год оставаться дома. Если же вы засомневались, то лучше не стоит торопиться. Полезно будет подождать, пока организм и нервная система будущего первоклассника окрепнут, и использовать этот дополнительный год с пользой для всех — уделить внимание укреплению здоровья малыша, больше читать и развивать его кругозор.

Источник 

 

Почему стихотворный персонаж детской писательницы Агнии Барто — Петя — просыпался за ночь десять раз, помнит, наверное, каждый: «Потому что он сегодня поступает в первый класс».

Все мы когда-то это пережили. Недооценивать важность данного периода в жизни малыша не стоит. Первые учебные дни, недели и месяцы всегда стресс для ребенка. Не только педагоги, но и родители должны позаботиться о том, чтобы новая роль приносила школьнику положительные эмоции, а не привела к формированию неправильных установок на учебу в дальнейшем.

Подрасти немножко…

Оптимальный возраст для отправки ребенка в школу — семь лет, говорят психологи и очень сожалеют, что эта норма не узаконена в нашей стране конкретно. «Прием детей в первый класс осуществляется с 6 лет или более позднего возраста», — гласит Закон «Об общем среднем образовании». Врачеватели душ в подтверждение своего вывода приводят статистику: из 300 первоклашек обратно в сад из-за неготовности к обучению возвращается 5—10 детей — шестилеток или «летних» семилеток. Этим малышам постигать предметные азы еще рановато.

С родителями, заблуждающимися относительно того, каким в действительности должен быть их ребенок-первоклассник, психолог Минского городского клинического детского психоневрологического диспансера Ольга Науменкова сталкивается постоянно. «Для мам и пап первые и главные аргументы — интеллектуальная подготовленность малыша, то есть развитая память, внимание, мышление и воображение, а вот медики советуют обращать внимание и на психологический фактор, учитывать особенности характера, темперамента, самооценку малыша», — замечает специалист.

Несведущему родителю совет психолога покажется, как минимум, странным: разве может, к примеру, самооценка ребенка как-то помешать ему в учебе? Оказывается, может, и очень сильно, если она неадекватна, что в таком возрасте случается нередко. Часто родители дома в один голос поют ребенку незаслуженные дифирамбы. В итоге… Для таких первоклашек любая школьная неудача — трагедия: как так он — самый умный, а чего-то не умеет или не может…

Важно знать и то, что до семи лет вся деятельность человека выстраивается на сюжетно-игровой основе. Что бы ни делал малыш — все это для него несерьезно, игра. Примерно с семи лет чадо может проявить волевое усилие и сделать то, что не совсем интересно ему, но выполнить необходимо — задание учителя на уроке, домашнее упражнение.

Трудности переходного периода

— Если семья принимает решение отправить ребенка в школу с шести лет, родители заранее должны показать его психоневрологу детской поликлиники для профосмотра. Диагностику школьной готовности и заключение, дающее право идти в первый класс раньше, выдает этот врач. Распространение получила практика подготовки к школе ребят в специально сформированных детских группах, с которыми работают психологи, — рассказывает Ольга Науменкова.

Что нужно для этого? Лишь согласие родителей. Однако некоторые мамы и папы пренебрегают не только этой полезной услугой, но и простейшими рекомендациями специалистов. Так, приучать ребенка к новому режиму дня, ранним подъемам нужно начинать уже с августа, а не с 1 сентября.

Нет ничего зазорного (наоборот, психологи рекомендуют поступать именно так) в том, что родитель заранее захочет познакомиться с будущим педагогом сына или дочери, посмотреть, как он ведет урок. Учителю следует сообщить об особенностях характера ребенка до начала занятий: медлительности или чрезмерной активности, смелости или, наоборот, застенчивости. Обязательно заранее познакомьте и малыша с будущей «школьной мамой».

В первую очередь выбирайте педагога, а не школу, советуют психологи, особенно если ребенок достаточно тяжело адаптируется в новой обстановке и коллективе (а с этим гарантированно придется столкнуться тем первоклассникам, у которых были аналогичные проблемы в детском саду). В идеале манера общения с детьми первого учителя не должна сильно отличаться от домашнего воспитания.

В выборе школы приоритет отдайте ближайшей к дому — так снимается проблема ранних подъемов. Не стоит гнаться за статусными лицеями и гимназиями, спецшколами. В принципе, начальные знания во всех общеобразовательных учреждениях дают примерно одинаковые, но в «супершколах» их будет дополнять неоправданный в это время учебный груз.

Хотя этот вопрос решать нужно индивидуально: один ребенок после школы побежит еще в музыкальную группу или на спортивную тренировку и будет энергичен, а для другого и высидеть уроки — подвиг. Психологи не голословны: им нередко приходится сталкиваться с ситуациями, когда, отучившись 3—4 года в гимназии, ребенок переходит в обыкновенную школу. Детская психика и ум очень пластичны — они поглощают массу внешней информации. В то же время умные, подготовленные дети к концу 1—2-х классов могут либо слиться с общей массой, либо вообще «плестись в хвосте».

Такой результат дает чрезмерная подкованность ребенка: когда он слышит что-то знакомое на уроке — утрачивает интерес к занятиям.

Для первого класса достаточно уметь читать по слогам, считать до десяти и обратно, пользоваться карандашом, фломастером, использовать ножницы для аппликации, правильно складывать мозаику. И все! С такими знаниями дети выходят из детского сада. Дополнительные интеллектуальные «вливания» в этом возрасте чаще всего себя не оправдывают.

«А вот учительница говорит…»

Авторитет первой учительницы настолько велик для первоклашки, что на второй план отодвигается даже родительское мнение. Это один из показателей благополучного включения в школьную жизнь. В числе прочих можно также назвать спокойный сон, активность, стойкий интерес к учебе, желание выполнять поручения учителя, успешность. Плач, усталость, сонливость, нежелание идти на уроки — следствия школьных проблем.

По словам Ольги Науменковой, адаптация к новым условиям жизни длится у ребенка до полугода. В это время нежелательно «догружаться» кружками и секциями, профилями или иностранными языками.

То, что у ребенка будет что-то не получаться в школе, на уроках — факт. В такой ситуации грамотный педагог должен спокойно, в игровой форме подбодрить ученика, вселить уверенность в успех, нивелируя неудачу, но выяснить ее причины. Аналогичную линию поведения должны выбрать и родители. Ни в коем случае нельзя критиковать малыша.

Даже при благополучии в школе родитель должен всегда держать руку на пульсе учебных дел: надеяться на то, что на двух родительских собраниях в первом классе можно получить исчерпывающую информацию о своем чаде, наивно. «Стоит спросить у педагога его телефон и хотя бы раз в неделю звонить и узнавать, как у ваших Вани или Маши идут дела», — рекомендует Ольга Науменкова.

Часто родители интересуются, должны ли они делать уроки вместе со своим школьником. Специалисты непреклонны: внешний контроль в первые 2—3 года обучения должен быть обязателен. Наивно полагать, что ребенок сам будет выполнять все домашние задания. Необходимая для этого произвольность (когда внешние факторы переходят во внутренний план действий и ребенка уже не нужно контролировать, так как он достаточно самостоятельный и добросовестный) приходит в более позднем возрасте. А на первых порах не за малыша, но с ним вместе выполнять задания необходимо. Иногда достаточно просто сидеть рядом.

Надо знать

Для приема ребенка в первый класс родители или их законные представители до 28 августа 2008 года должны подать заявление на имя директора школы, подкрепив к нему медицинскую карту ребенка (выдают в дошкольном учреждении, которое посещал ребенок), справку о состоянии здоровья (компетенция районного терапевта), копию свидетельства о рождении (оригинал документа нужно принести для сверки). Оформить все это можно без ребенка.

Что положить в ранец первоклашке?

Собственно, для начала необходимо приобрести сам ранец — удобный рюкзак на два плеча. Понадобятся также набор цветных ручек, фломастеры, карандаши, ластик, точилка, обложки для тетрадей и книг, пенал, линейка, краски — гуашь или акварель, набор кисточек, альбом для рисования. Это минимальный набор, он может быть расширен в зависимости от специфики учреждения образования. Необходимые для 1-го класса учебники и тетради выдаются в школе. Что касается школьной формы, то Минобразования рекомендует деловой стиль одежды, в том числе и для первоклашек, но окончательно внешний вид определяет общеобразовательное учреждение. Для маленьких школьников она должна быть удобна, выполнена из натуральных тканей.

Источник 

Идем в школу: в шесть рано, а в семь уже скучно?

Со скольки лет нужно отдавать ребенка в школу?

«Моя шестилетка давно ходит на развивающие занятия, читать умеет, более-менее писать тоже. Что еще год в саду делать?» — рассуждают одни родители. «Шестилетний ребенок к нашей школе дисциплинарного типа совсем не готов!» — уверены другие. Так кто же все-таки прав — первые или вторые?

«НАША ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА СЕМИЛЕТОК»

— Программа начальной школы ориентирована больше на семилеток, поэтому я за то, чтобы отдавать детей в школу с 7 лет, — считает учитель младших классов гимназии №4 города Могилева Виктория Шашкова. — Конечно, есть и подготовленные шестилетки, но это очень маленький процент деток. Большинство из тех, кто пошел с 6 лет, потом испытывают трудности в обучении. Дети просто не готовы к школе: они еще не наигрались, поэтому на уроках вместо того, чтобы заниматься, они продолжают играть. Причины их неготовности не только психологические, но и физиологические: шестилеткам сложнее сосредоточиться, их рука еще не готова к письму, они быстрее устают и чаще болеют, многие на уроках плачут, домашнее задание им делать тяжело. А вот семилеткам учиться по этой программе гораздо легче: у них мозг уже иначе работает, в них проще что-то вложить. К тому же у них выше работоспособность, они устают уже меньше и больше усваивают на уроках. Мой опыт показывает, что, как правило, родители жалеют о том, что отдали ребенка в школу слишком рано.

Многие родители, дети которых уже закончили первый класс, с таким мнением согласны:

— Тимошку мы отдали в школу с 6 лет. Учительница нам попалась просто замечательная, но, увы, это нам не помогло: ребенок оказался попросту не готов. Учеба ему дается с трудом, он не понимает, зачем ему это надо. К самой школе адаптировался быстро, но самолетики и пистолетики носит с собой в рюкзаке каждый день. Сейчас я вижу, что если бы подождала год, то учеба была бы ему в радость, а так читать он толком не научился, пишет криво и грязно, да что там — простые числа складывает с трудом, — делится мама теперь уже семилетнего Тимофея.

Но есть и совсем другое мнение.

— Моя Настя в 6 лет была самой маленькой в классе, но все схватывала на лету. Она и сейчас отличница! — радуется мама Насти.

— Мы отдали Милану в первый класс в 7 лет, приложили просто невероятные усилия, чтобы оставить ее еще на год в саду: это обошлось нам в круглую сумму, перечисленную на добровольный счет садика. И что в итоге? В школе ей неинтересно: она слишком быстро делает все задания, а потом скучает, пока учительница возится с остальными — такими же шестилетками, какой она была в прошлом году. Сейчас подумываем перевести ее в гимназию, надеемся, что там нагрузка будет больше, и ей станет интересно, — говорят родители Миланы.

КАЛЕНДАРНЫЙ ВОЗРАСТ — НЕ ПОКАЗАТЕЛЬ?

Педагог-психолог, преподаватель школы выходного дня «Кубик» Ольга Битно считает, что со школьной программой в состоянии справиться и шестилетка, главное — правильно подойти к этому вопросу:

— С моей точки зрения, со школьной программой сносно справляется любой ребенок, не имеющий когнитивных нарушений. А уж если родители занимались дошкольным образованием своего чада, вопросов с усвоением школьной программы начальной школы не будет. Исключение может составлять лишь письмо, да и то скорее исходя из требования «красивенько в тетради», чем из необходимости разборчиво передать информацию. И тогда вопрос только в том, насколько созрел ваш ребенок физически и психологически к тому, чтобы встраиваться в школьную систему.

— И все-таки, в каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу — с 6 или с 7 лет?

— Работая с дошкольниками в течение 9 лет, могу сказать, что календарный возраст — вовсе не показатель психологической готовности к школе. И умение читать-писать не является главным фактором готовности. Часто дети, имеющие высокий интеллектуальный потенциал, легко схватывающие новый материал, очень активны и подвижны физически, требуют индивидуального подхода в темпе и большего внимания. А в школьной системе это оказывается дополнительным фактором напряжения. И здесь еще один год без школы, с моей точки зрения, хорошо.

— А как лучше настроить шестилетку на учебу?

— Для облегчения адаптации можно сделать следующее:

— отдать в класс к терпеливому, доброму учителю. На первых порах психологический климат в классе будет самым важным для вашего ребенка;

— договоритесь с учителем о возможности пропускать иногда школу без веской причины. Когда вы будете видеть, что напряжение ребенка очень высоко, не дожидайтесь болезни, а просто оставьте ребенка дома;

— откажитесь от выполнения дополнительных заданий дома. Амбициозные родители часто усаживают ребенка в выходные дни за дополнительные задания, предложенные учителем. Давайте ребенку отдохнуть.

БУДЬ В КУРСЕ!

Что делать, чтобы оставить ребенка в саду еще на год?

Что делать, чтобы оставить ребенка в саду еще на год?

По действующему белорусскому законодательству, в первый класс могут пойти те, кому на 1 сентября соответствующего учебного года исполняется шесть и более лет. По желанию одного из законных представителей ребенка взять в первый класс могут и того, кому 6 исполнится в период с 1 по 30 сентября соответствующего учебного года. То есть если вашему ребенку на 1 сентября исполнилось 6 лет, и у него нет никаких медицинских противопоказаний, школа не может отказаться взять его в 1 класс. А вот что делать тем родителям, которые наоборот решили подождать еще годик?

В отделе образования, спорта и туризма администрации Октябрьского района Могилева нам сказали, что для того, чтобы оставить ребенка в саду до семи лет, родители должны принести заключение медико-психологической комиссии, подтверждающее, что ребенок к школе не готов. Однако в Кодексе об образовании, на который ссылались специалисты районо, про справку от врача ничего не сказано. Мы обзвонили несколько садиков: в одних говорят, что справка нужна, в других — что достаточно просто заявления на имя заведующей, в котором вы скажете, что хотите оставить ребенка в садике еще на год. Так или иначе, но отчислить вашего ребенка из сада до 7 лет заведующая не может, даже если сад переполнен.

К слову, если родители решили на год отложить поступление ребенка в первый класс, в июне им нужно подойти к завучу младших классов в той школе, к которой они приписаны (узнать номер школы можно в районном отделе образования), и написать заявление, где они укажут, что не готовы отдавать ребенка в школу.

А КАК У НИХ?

В Германии большинство детей идет в школу в 6 лет. Немецкие родители смотрят на то, чтобы он был готов к школе психологически, был усидчив, слушал и понимал, что говорит учитель, а вот уметь читать, писать и считать для поступления в первый класс вовсе не обязательно — этому малыша научат в школе.

Во Франции дети идут в школу уже в 3 года: дело в том, что в этой стране нет такого понятия, как детский сад. При этом до 7 лет в школе они занимаются тем же, чем наши детки в садиках: играют, рисуют, танцуют, изучают окружающий мир. В Канаде идут в школу с 4 лет. Уроки у детей есть, но занимаются они не за партами, а в основном на полу и совсем недолго, большую часть времени играют, рисуют или делают поделки.

В некоторые школы США берут детей уже в 3 года! Уроки у трехлеток короткие, но с настоящими оценками, как у взрослых.

Маленькие голландцы становятся первоклассниками уже в 4 года, но заниматься чтением и письмом с ними начинают только с 7 лет.

когда отдавать в школу 6 или 7 лет – непростое решение

Вопрос, когда отдавать ребенка в школу — в 6 лет или в 7, сейчас еще более сложный, чем раньше. НУШ предполагает более легкую программу. Но насколько дети готовы даже к таким условиям в 6 лет? 4mama узнавала у психолога Анны Покровской.

Школа – это не только усвоение знаний. Это целая жизнь. Есть много других факторов, которые нужно учитывать, отправляя ребенка в первый класс. Раньше все психологи рекомендовали отправлять детей в школу с  семи лет. А что сейчас?

Одной из загадок последних лет является то, что у детей пропадает мотивация к учебе. Родители все силы бросают на то, что бы ребенок пошел в школу подготовленным интеллектуально – умел читать, писать, считать, и часто сталкиваются с тем, что у ученика совсем нет желания и интереса к учебе в школьных стенах. Даже в младшей школе  дети откровенно говорят о том, что в школу ходить не хотят, потому что им там неинтересно.

Задачи младших школьников

Можно условно предположить, то перед детьми каждый день в школе ставятся две задачи:

  • 1-я задача – это ощущать себя успешным;
  • 2-я задача – найти друзей или хотя бы круг общения.

Конечно, дети могли бы получать помощь от школы в этих вопросах. И некоторым действительно удается достигать успеха и находить друзей в классе, посещать математический кружок, играть в оркестре, побеждать на спортивных площадках. И если посмотреть на задачи, которые ставят перед собой ученики, становится ясным, что школа не так уж и часто дает им нужный результат.

А ЕСЛИ ГОВОРИТЬ СОВСЕМ ЧЕСТНО, ШКОЛЫ ЧАЩЕ ВСЕГО ОРГАНИЗОВАНЫ ТАК, ЧТОБЫ УЧЕНИКИ ОЩУЩАЛИ СЕБЯ НЕУДАЧНИКАМИ.

Профессор Гарвардской школы бизнеса Клейтон М. Кристэнсэн со своими коллегами провел исследование, которое стало в дальнейшем основой для книги «Срыв урока», в котором определилось, что мотив всех учеников в школах лишь один — это успех. И проблема в том, что успешными в школьных стенах ощущают себя лишь единицы.

А когда лучше отдавать ребенка в школу? Есть ли разница: пошел ребенок в 6 лет в первый класс или в 7?

Для начала ответим на еще один вопрос —

Почему некоторым детям трудно заниматься в школе?

Во-первых меняется его среда. Раньше потребность в игре и Заботливых взрослых у ребенка была удовлетворена. В школе же контакт с родителями прерывается и возможности поиграть тоже особо нет. Настроить привязанность к учителю займет некоторое время и усилий от самого учителя. А основной ведущей деятельностью станет учеба.

В школе дети попадают в оценочное поле, они приобретают новый опыт, когда их деятельность сравнивают с другими детьми. Ведущим полушарием у детей до 6-7 лет является правое полушарие. Правое полушарие отвечает за образное мышления, фантазию и чувства. Школьная программа в основном левополушарная. Дети должны следовать инструкциям учителя, делать по шаблону и логически разбирать задания.  Эта одна из причин трудностей 6 летних детей в школе. Они на физическом уровне еще не совсем готовы и сформированы для школы. Мелкая моторика формируется тогда, когда ребенок сформирован физически и мышцы кисти руки стали крепче.

Проблемы с письмом и умением держать правильно ручку в руке дело времени, а не  ленью или противостоянием  ребенка.

УМЕНИЕ СЛЫШАТЬ И ВЫПОЛНЯТЬ ИНСТРУКЦИИ. УМЕНИЕ ФОКУСИРОВАТЬ ВНИМАНИЕ, КОНЦЕНТРИРОВАТЬСЯ, БЫТЬ УСИДЧИВЫМ БОЛЬШЕ У РЕБЕНКА 7 ЛЕТ. И САМОЕ ГЛАВНОЕ — НАВЫКОВ ПРЕОДОЛЕВАТЬ СТРЕСС У 7 ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА ВСЕ ТАКИ ЛУЧШЕ ЧЕМ У 6 ЛЕТНЕГО.

Реформа «Нова Українська Школа» смягчила условия обучения в младшей школе.

Уроки у первоклашек начинаются с шэринга — круга общения. Для детей это очень важно с психологической стороны — «появиться» в классе, заявить о себе, рассказать о себе. Нервная система расслабляется, ребенок интегрируется в коллектив, а значит,  будет эффективнее учиться. Если ребенок тревожится, боится, не чувствует себя психологическим комфортно, то у него и учебный процесс будет затруднен.

Может появиться девиантное поведение, агрессия в коллективе или, наоборот, замкнутость.

Что важно понимать родителям будущего первоклашки?

Отношения с ребенком — на первом месте. Ни одна школа не должна нарушить привязанность и вашу психологическую близость с ребенком. Реформа «работает» тогда, когда сам учитель хочет менять подход к детям, у него есть силы и стремление. 

Трудности в учебе у первоклашек могут возникнуть из-за таких причин:

  • Кто-то боится учителя;
  • Кому-то скучно на уроках;
  • Кто-то разрушается об критику и замечания;
  • Кто-то не нашёл себя в коллективе;
  • Кому-то просто не подходит форма обучения;

Я видела такое количество несчастных родителей, после того, как их ребёнок пошёл в школу, что хочется всех поддержать и успокоить.

  • Все дети способны к обучению.
  • Темп у каждого ребёнка индивидуальный.
  • Кто-то хорошо совладает с прописями в тетради, кто-то мастерски совладает со своим телом и турником.
  • У каждого ребёнка свой психотип. От этого зависит и его успеваемость тоже.
  • Кому-то важно сидеть в тихой отдаленной комнате около часа, а то и двух, что бы вникнуть в материал. Кто-то со скоростью ветра написал задание и выбежал в коридор на перемену.
  • Кто-то имеет правополушарное (образно-творческое) мышление. Кто-то левополушарное (логика, анализ). А кто-то амбидекстр (два полушария ведущие) и пока учителю кажется что Вовочка не сделал….. Вовочкин головной мозг в этот момент выбирает полушарие в котором будет решать задачу.
  • Кто-то имеет доверие к Миру больше и сразу ладит с учителем. Кому-то отдать своё сердце незнакомому человеку страшнее.
  • Кто-то имеет концентрированное внимание вначале урока. А кто-то вспоминал события на перемене и включился в урок во второй половине.
  • Но абсолютно все дети мечтают быть в школе успешными и иметь друзей!

Представляете, они такие разные, а учат их одинаково. И не каждый из них сможет показать свои максимальные результаты из-за тех или иных причин. Но что для них важнее всего, это сохранить контакт с семьей и не терять веру родителей, пусть даже глядя в красный от замечаний дневник.

Выстоят в школьной системе те дети, которые были согреты поддержкой и верой родительских сердец.

О том, что нужно развивать у детей перед школой, что важнее умения читать и писать, Анна Покровская расскажет в следующей статье. 

А мы пока запомнили, что нашим детям нужна наша поддержка и вера и в школу ребенку лучше идти в 7 лет.

Дети школьного возраста: от 6 до 10 лет

Развивающие темы

На этом этапе развития дети учатся становиться частью большого мира через школу, занятия и друзей. Дети становятся более самостоятельными, начинают понимать причину и следствие, учатся размышлять над своими действиями. На этом этапе важно поощрять развитие в этих областях.

Физическое развитие

Дети школьного возраста продолжают развивать свои навыки координации и выносливости, и им требуется 1 час физической активности в день.Дети в этом возрасте также развивают восприятие образа тела в это время.

Языковые навыки

Младшие дети на этом этапе будут использовать полные простые предложения. Со временем они будут использовать более сложные предложения и продолжат развивать и оттачивать свои навыки грамматики и произношения.

Критическое мышление

Рассуждения детей на этом этапе становятся более сложными, поскольку они могут включать то, чему их учат, и то, что они наблюдают, в то, как они осмысливают окружающую их среду.

Чтение, письмо и математические навыки

Дети изучают основы этих навыков в школе. Фокус смещается с идентификации букв и слов на способность понимать содержание прочитанного. Дети также учатся и развивают долговременную память и навыки внимания.

Играть

Физические игры очень важны на этом этапе, так как дети начинают осваивать свое тело и развивать свои основные группы мышц. Игра со сверстниками также важна, так как все большее значение приобретает принятие и наличие друзей.

Социальные навыки

На этом этапе дети начинают дружить и учатся быть частью социальных групп. Кроме того, дети школьного возраста начинают вести себя таким образом, чтобы, по их мнению, их приняли друзья, семья и учителя. Иногда такое поведение может противоречить друг другу, поэтому важно помочь детям школьного возраста ориентироваться в этих отношениях.

Средства массовой информации и дети школьного возраста

СМИ могут быть прекрасным дополнением к жизни детей школьного возраста; однако важно знать, какие средства массовой информации и в какой степени являются уместными и неуместными на данном этапе разработки.Также важно отметить, что Академия педиатрии рекомендует, чтобы родители устанавливали для своих детей лимиты средств массовой информации в зависимости от конкретного ребенка.

Телевидение и кино

Дети школьного возраста просматривают более 3,5 часов видеоконтента в день. Есть замечательные телевизионные программы и фильмы, предназначенные для обучения детей, такие как шоу о природе и исторические документальные фильмы. Но несмотря на то, что существует множество образовательных и развлекательных передач и фильмов для детей, слишком большое их количество может негативно сказаться на здоровье и развитии ребенка.Впоследствии CMCH рекомендует родителям найти баланс между временем для СМИ и временем для семьи, друзей, школы и сна.

Важно, чтобы родители уделяли время тому, чтобы следить за качеством и содержанием телепередач и фильмов, которые смотрят их дети. В этом возрасте дети очень уязвимы для внушения. Наблюдение за насилием, алкоголем, табаком и сексуальным поведением в средствах массовой информации может быть вредным.

Родители также должны следить за тем, сколько времени их дети проводят перед экраном, чтобы избежать повышенного риска ожирения и лишения сна.Поскольку дети этой возрастной группы сейчас учатся в школе, они понимают концепцию времени, а также будни и выходные. Это идеальное время для установления временных ограничений для СМИ.

Наконец, реклама как на телевидении, так и в кино может оказывать сильное воздействие на детей школьного возраста (а также на взрослых). Постарайтесь исключить воздействие рекламы, просматривая бесплатные коммерческие программы (например, Netflix) или записывая шоу и пропуская рекламу. Это также идеальное время для ознакомления ваших детей с медиаграмотностью, так как в возрасте около 7 лет дети способны понимать намерения убеждения.Они почувствуют себя увереннее, зная «уловки», стоящие за рекламой.

Печатные СМИ

Чтение становится еще более важным в жизни ребенка, когда он поступает в школу, и ожидается, что он будет читать и понимать то, что он читает каждый день. Обязательно находите время для чтения, независимо от того, читает ли ваш ребенок сам, вслух вам или если вы читаете ему. Говорите об историях и статьях, которые вы читаете, так как это может помочь вашему ребенку критически относиться к содержанию.

В дополнение к чтению материалов, требуемых учителями вашего ребенка, позвольте ему выбирать книги, которые интересны и бросают ему вызов.Как и в случае с другими средствами массовой информации, постарайтесь убедиться, что книги, которые читает ваш ребенок, соответствуют его развитию.

Музыка

Играя, танцуя, слушая или поя, музыка может играть большую роль в развитии ребенка. Исследования показали, что дети, которые поют или играют на музыкальном инструменте, лучше успевают читать, заниматься математикой и естественными науками.

Детям этого возраста, скорее всего, понравится слушать популярную музыку по радио и музыку, которая принадлежит им. Они могут начать просить mp3-плеер или другое личное музыкальное устройство.Как и в случае с телевидением, следите за содержанием музыки, которую они слушают, слушая тексты песен, чтобы убедиться, что они соответствуют идеалам вашей семьи.

Социальные сети

Поскольку большинство популярных сайтов социальных сетей требуют, чтобы пользователи были в возрасте 13 лет и старше, школьники, скорее всего, не будут использовать социальные сети. Есть некоторые сайты социальных сетей, созданные только для детей, но обычно они рекомендуются для детей от 7 лет и старше и требуют как разрешения родителей, так и контроля.Если вы решите разрешить своему ребенку пользоваться социальными сетями в этом возрасте, обязательно ознакомьтесь с набором инструментов безопасности в Интернете CMCH и смоделируйте соответствующее поведение в социальных сетях.

Видеоигры

Видеоигры, помеченные ESRB как «E» для всех, могут подходить для детей в этом возрастном диапазоне, но родители должны просмотреть игру, чтобы убедиться, что она не содержит изображений насилия или игрового процесса.

Игра в видеоигры с другими людьми (будь то с друзьями или членами семьи) может быть социальной деятельностью для детей, которая поощряет сотрудничество и терпение.Видеоигры, включающие физический компонент или компонент фитнеса, также могут побуждать детей к активности.

Мобильные СМИ

Дети в этом возрасте могут больше интересоваться мобильными устройствами и могут начать запрашивать одно из них. Решение о том, дать ли вашему ребенку мобильный телефон или планшет, зависит от уровня его зрелости, а также от уровня его независимости. Если вы решили подарить ребенку собственное устройство, убедитесь, что он занимается соответствующей возрасту деятельностью и общается только со знакомыми людьми.Это прекрасное время, чтобы установить основные правила, например, заряжать все мобильные устройства в родительской спальне на ночь, оставлять их выключенными и подальше от семейного обеденного стола, а также всегда оставлять линии связи открытыми, когда дело доходит до обсуждения любых проблем или вопросов. Ваш ребенок может столкнуться при использовании устройства.

Компьютеры и Интернет

В этом возрасте родители, скорее всего, позволят своим детям пользоваться компьютером без их присмотра. В то время как дети, безусловно, могут извлечь выгоду из многих возможностей, которые предоставляет им Интернет, таких как создание видео, общение с друзьями, игра в образовательные игры и проведение исследований для школы, родители и дети должны практиковать безопасность в Интернете и управлять временем, чтобы избежать многих рисков использования паутина.Родители должны следить за тем, как их ребенок использует компьютер и Интернет, оставляя подключенные к Интернету устройства в общих комнатах и ​​время от времени предлагая детям показывать им, что они делают в Интернете.

 

Темы развития Источник: Behrman RE, Kliegman R, Schor NF, St. Geme JW, Stanton B, Nelson W. (2020). Учебник Нельсона по педиатрии. Филадельфия, Пенсильвания, Elsevier, Inc.

Что должен знать ваш ребенок к 6 годам | Учебный

К 6 годам дети понимают более 20 000 слов, а их предложения длиннее и не такие простые.Но еще более удивительны новые сложности в их мыслительных процессах — их колеса постоянно находятся в движении. С этим углублением вы увидите изменение в том, как ваш ребенок использует язык для выражения мыслей и идей.

Развитие чтения

  • Может читать вслух простые книги (вот отличные книги для начинающих читателей!)
  • Может читать и пересказывать знакомые истории
  • Знает все большее количество слов для зрения
  • Может расшифровать основные звуки в слове
  • Может придумать правильное написание и написать несколько слов

Контрольный список для развития навыков чтения

BOB Books: First Stories  — Для начинающих независимых читателей набор First Stories  включает двенадцать коротких, легко читаемых рассказов, создающих идеальную основу для более продвинутого чтения в будущем.

Write-N-Seek: Sight Words  —  Превратите обучение в увлекательное занятие с помощью головоломок Sight Word в этой стимулирующей рабочей тетради, которая улучшит знания вашего ребенка и навыки письма.

Scholastic Learning Express, уровень 1: почерк и словарный запас   —  Ваш ребенок перейдет от поиска слов и предложений к их самостоятельному написанию с помощью этой рабочей тетради, к которой прилагаются дополнительные онлайн-ресурсы для обучения.

Развитие языка

  • Говорит в среднем 2600 слов и понимает еще больше (около 22000 слов)
  • Использует много многосложных слов
  • Может использовать и понимать разные времена, например прошедшее и будущее
  • Могут вести длительные беседы на меняющиеся темы (вот основные этапы развития языка и грамотности для детей в возрасте от 6 до 7 лет)
  • Может разговаривать по телефону (следите за мобильным телефоном!)

Ваш контрольный список для развития языка 

Успехи в учебе по грамматике: 1 класс   —  Помогите своему ребенку понять времена глаголов, пунктуацию, заглавные буквы и многое другое! Эта рабочая тетрадь наполнена простыми для понимания уроками и пояснениями, упражнениями для закрепления навыков и тестами, которые помогают количественно оценить сильные стороны вашего ребенка.

Первая тысяча слов  — Помогите своему ребенку идентифицировать объекты в окружающем мире и расширить его словарный запас с помощью этого иллюстрированного словаря с картинками, который содержит 1000 слов. (Ознакомьтесь с преимуществами использования бумажного словаря для повышения грамотности!)

Физическое развитие

  • Может прыгать через скакалку, обруч и играть в классики
  • Лучше бросать, ловить, прыгать и карабкаться
  • Может выполнять простые художественные проекты, включая вырезание, раскрашивание, склеивание и рисование
  • Можно завязывать шнурки

Контрольный список для физического развития

Наборы для занятий Klutz —  Раскройте творческий потенциал вашего ребенка с помощью практических наборов Klutz, в которых они будут создавать приятелей Щенячьего патруля, создавать животных зоопарка из прищепок и придумывать супергероев из фантастического пенопласта.

Маленькие искатели навыков: лабиринты — Ваш 6-летний ребенок будет думать об этом как о веселой охоте за сокровищами, но вы заметите, как это улучшает ловкость и мелкую моторику. Эта рабочая тетрадь дает детям уверенность в своих способностях решать задачи, что важно в этот век быстрого обучения.

Эмоциональное развитие

  • Любит учиться (и будет особенно вдохновлен такими книгами, как Ада Твист, Ученый )
  • Стремится угодить
  • Хорошо играет в группе (хотя может хотеть быть главным!)
  • Становится легче с переходами (но вы все еще можете помочь подготовиться к новому учебному году с Ночь перед первым классом )
  • Может оставаться сосредоточенным и концентрировать внимание на более длительные периоды времени

Контрольный список для эмоционального развития

We’re All Wonders — побочный продукт знаменитой пронзительной книги Wonder, . Эта история знакомит юных читателей с Огги, обычным мальчиком с необыкновенным лицом, и его собакой Дейзи.Это дает невероятную возможность обсудить сочувствие, доброту и дружбу с вашим 6-летним ребенком.

Манго, Абуэла и я — Когда бабушка Мии приезжает издалека, она обнаруживает, что они говорят и читают на разных языках. Однако, когда Миа видит попугая в витрине зоомагазина, она понимает, что у них есть способ немного лучше общаться. Эта красивая история затрагивает тему обучения и связи, которая объединяет семьи.

Отсрочка посещения детского сада до 7 лет дает детям ключевые преимущества — исследование

Заполнитель во время загрузки статьи

Новое исследование находит убедительные доказательства того, что отсрочка посещения детского сада на год приносит пользу психическому здоровью детей, позволяя им лучше контролировать свое внимание и гиперактивность уровни, когда они действительно идут в школу.

Исследование «Подарок времени? Начальный школьный возраст и психическое здоровье», опубликованный на этой неделе Национальным бюро экономических исследований, показал, что эти преимущества, которые, безусловно, важны для успеваемости учащихся, сохраняются по крайней мере до 11 лет. Стэнфордская высшая школа образования, профессор Томас Ди, который в соавторстве с Хансом Хенриком Сивертсеном из Датского национального центра социальных исследований, цитируется в выпуске Стэнфорда: в возрасте 11 лет, и это практически исключило вероятность того, что средний ребенок в этом возрасте будет иметь «ненормальный» или более высокий, чем обычно, рейтинг по показателю невнимательно-гиперактивного поведения.

Исследователи использовали данные о десятках тысяч студентов из скринингового обследования психического здоровья, которое использовалось для оценки детей в Дании (а также в клинических и академических учреждениях в других странах), и сравнили их с данными переписи населения Дании, согласно выпуску Стэнфорда. Подростки, которые, как считалось, лучше контролировали внимание и активность, имели более высокие оценки.

[Воспитатель детского сада: Моя работа теперь связана с тестами и данными]

В Дании дети обычно поступают в детский сад в течение календарного года, в котором им исполняется 6 лет.В Соединенных Штатах детсадовцам обычно 5 или 6 лет. Исследователи написали в своем исследовании, что они обнаружили, что «отсрочка начала школы на один год резко снижает невнимательность/гиперактивность в возрасте 7 лет…. мера саморегуляции с сильной отрицательной связью с успеваемостью учащихся». Они также обнаружили, что этот «большой и целенаправленный эффект сохраняется в возрасте 11 лет» и затрагивает как мальчиков, так и девочек.

В Соединенных Штатах и ​​других развитых странах ведутся громкие дебаты о том, в каком возрасте начинать формальное школьное образование.Многие специалисты по раннему детству выражают обеспокоенность тем, что очень маленьких детей заставляют сидеть и заниматься академической работой, утверждая, что дети лучше всего учатся через структурированную игру. Ди отметил:

«Вопрос не только в том, когда вы идете в детский сад, но и в том, что вы делаете в этих классах детского сада? Если вы сделаете детский сад новым первым классом, то родители могут разумно решить отложить поступление. Если детский сад — это не новый первый класс, то родители могут не так сильно задерживать запись детей.

[Требование к чтению детсадовцами — как это делает Common Core — может навредить некоторым, исследование показывает]

Действительно, исследование, опубликованное в начале этого года, показало, что требование в Единых базовых государственных стандартах, которое должны читать детсадовцы, может нанести вред развитие чтения у некоторых детей. В нем говорится:

Когда дети получают образовательный опыт, который не соответствует их уровню развития или не соответствует их потребностям в обучении и культуре, это может причинить им большой вред, включая чувство неадекватности, тревоги и замешательства.

В Финляндии и некоторых других развитых странах формальное академическое образование начинается только в возрасте 7 лет, когда считается, что дети умственно и физически готовы к трудностям (хотя учащиеся в Финляндии имеют доступ к высококачественным дошкольным учреждениям). , что повлияет на их успеваемость в детском саду).

Многие родители в США задерживают своих детей на год, особенно мальчиков, чтобы они пошли в детский сад в возрасте 6, а не 5 лет, чтобы дать им возможность повзрослеть.В документе говорится, что около 20 процентов воспитанников детских садов сейчас в возрасте 6 лет:

Это «удлинение детства» частично отражает изменения в законах штатов, которые сдвинули предельную дату рождения, когда пятилетние дети имели право на поступление в детский сад (Deming and Dynarski, 2008). Тем не менее, большая часть увеличения возраста поступления в школу связана с академической «красной рубашкой»; все более распространенное решение родителей искать преимущества в развитии своих детей, откладывая их поступление в школу (т.д., «дар времени»).

Были проведены ранние исследования той же или похожей проблемы, и результаты были неоднозначными. Но Ди был процитирован:

«Это одно из самых убедительных доказательств, которые мы видели, в поддержку того, что родители и политики уже делали — откладывали поступление в детский сад».

Вы можете прочитать статью здесь.

Почему мы ждем до 6, чтобы начать

Детский сад в красных рубашках: Почему мы ждем до 6, чтобы начать.

Я никогда особо не задумывалась о последствиях дней рождения в конце лета, пока не забеременела Беном. Он должен был родиться в конце августа, так что день рождения в конце лета. Это означало, что нам, возможно, придется принять важное решение.

Должны ли мы, чтобы наш ребенок пошел в детский сад в 5-летнем возрасте, или мы проведем дополнительный год дошкольного образования, задерживая детский сад, и начнем с Бена на год старше, в 6 лет? Есть над чем подумать.

Мы не одиноки в принятии этого решения, и мы много обдумывали его.Вот что мы решили по поводу переодевания детского сада.

Что такое красная рубашка?

«Красная рубашка» — термин, означающий, что ребенок отстает от школы на год. На самом деле это термин, используемый в студенческом футболе, когда тренеры не позволяют первокурснику играть в течение года. Они сохраняют этот год права, но у них есть время, чтобы улучшить свои навыки.

Академические красные рубашки мешают учащимся ходить в школу. У них больше времени для умственного и эмоционального развития, и они будут одними из старших, если не самыми старшими учениками в своем классе.

Для детсадовцев это означает не пускать ребенка в детский сад, пока ему не исполнится 6 лет. Таким образом, они пойдут в школу на год позже, и им будет 7 лет в первом классе, 8 во втором и т. д.

Чаще всего переодевание в красную рубашку проводится с детьми, у которых день рождения в конце лета, прямо перед началом учебного года. Технически им исполняется 5 лет к крайнему сроку поступления в детский сад, но вместо этого их родители решают не отправлять их.

Плюсы и минусы переодевания в детский сад

Почему ты хочешь сдерживать своего ребенка? Есть несколько очень веских причин для академического переодевания, и есть несколько очень веских причин, по которым вы не хотели бы этого делать.

Плюсы удержания ребенка

Плюсы очевидны. У вашего ребенка будет больше времени для развития, и он будет среди старших детей в своем классе. У вашего ребенка будет больше времени для академического, эмоционального и физического развития. В этом есть некоторые реальные преимущества.

Быть старше означает, что у вашего ребенка может быть больше уверенности и чувства собственного достоинства, что может привести к успеху для него. У них также есть раннее преимущество в легкой атлетике, поскольку дети старшего возраста, как правило, более развиты с точки зрения физических способностей.И они просто больше, что может быть большим плюсом в некоторых видах спорта.

В целом, дети, которые позже идут в детский сад, как правило, более зрелые и способны лучше справляться с предстоящими трудностями.

Минусы удержания ребенка

Это не идеальная ситуация, но есть и минусы.

То, что вы старше, не означает, что ваш ребенок всегда будет умнее, быстрее или лучше всех в школе.Возможно, они никогда ими не станут, а возраст может оказать на них ненужное давление.

Ваш ребенок всегда будет старше многих своих сверстников. Как дети старшего возраста, им может быть трудно общаться с младшими друзьями, особенно в средней школе. Да, вам нужно подумать о половой зрелости, чтобы вскоре стать детсадовцем. Быть одним из старших сверстников означает, что ваш ребенок может развиваться одним из первых, что может быть трудно.

Задержать ребенка по академическим причинам может быть сложно.5 и 6 лет настолько малы, что могут предсказывать успехи в учебе. Действительно ли вашему ребенку нужно время для умственного развития и выполнения школьных заданий, или он просто не заинтересован/мотивирован, потому что он так мал?

В общем, нужно помнить, что взросление сохраняется на протяжении всего обучения. Быть почти на год старше других учеников детского сада может быть преимуществом, но поможет ли это через несколько лет? А в старшей школе?

(Посмотрите этот пост, чтобы узнать больше о плюсах и минусах -> Плюсы и минусы красных рубашек)

Мальчики и девочки

Еще одно соображение касается различий между мальчиками и девочками.Нет, мы не хотим сексизма, но между полами есть некоторые различия.

Мы говорим в общих чертах, никогда не знаешь, что будет с твоим ребенком. И да, некоторые из этих вещей являются проблемами общества, которые необходимо исправить. Но когда мы принимали это решение, мы должны были учитывать то, что есть в мире, в котором мы живем, а не только то, кем мы хотели быть.

Мальчики, как правило, хорошо носят красные рубашки. Им выгодно быть старше и крупнее.Спорт — это большой стимул для уверенности в себе для мальчиков, и развитие первых физических качеств помогает в этом.

Девушкам может быть труднее, если они одними из первых начнут физически развиваться. Опять же, это может быть несправедливо, но об этом следует помнить. У них больше шансов быть первыми из своих друзей, у которых разовьется грудь и начнутся месячные. Это может быть непросто.

Девочки, как правило, эмоционально взрослеют раньше, чем мальчики. Таким образом, мальчики могут преуспеть в том, что они старше своих сверстников, у них есть больше времени, чтобы достичь вех зрелости.Девочке может быть трудно с эмоциональной зрелостью в возрасте 5 лет, но собирается ли она прыгнуть вперед, когда станет старше и не сможет общаться со своими сверстниками в средней или старшей школе?

Я знаю, что никто не может предсказать будущее, но об этом стоит подумать.

Наше решение переодеть наш детский сад в красную рубашку

Мы переодеваем Бена в красную рубашку. Конечно, я так не думаю. Это решение не для создания несправедливых преимуществ, а для того, чтобы помочь Бену.Наша цель состоит в том, чтобы он преуспел во всей своей школьной карьере.

Так как же мы пришли к такому решению? Вот мой мыслительный процесс для нашего решения.

Мы начали думать об этом рано

Мы начали думать об этом еще до рождения Бена. Да, я люблю беспокоиться о вещах задолго до того, как это необходимо.

Мы знали, что Бен родится в конце августа. Я надеялся, что он не опоздает и родится до 1 сентября, чтобы мы могли определить его академический путь.Но я знал, что нам будет над чем подумать.

Так что вы не сошли с ума, если думаете о вариантах переодевания в красную рубашку до того, как вашему ребенку исполнится пять лет. Это важное решение.

Мы знали, в какую сторону склоняемся рано

Еще до рождения Бена мы склонялись к тому, чтобы отдать его в детский сад в возрасте 6 лет. Почему? Я имею в виду, как мы могли принять такое решение о ребенке еще до того, как встретились с ним?

Просто потому, что он был мальчиком.Мы знали, что мальчики, как правило, лучше успевают, когда они идут в детский сад в 6 лет, а не в 5 лет. Это означало, что мы были готовы начать позже.

Наконец, Пэт работала в детском саду, когда я была беременна Беном. Он видел из первых рук детей, которые пошли в детский сад, едва исполнившись 5 лет, и тех, кто пошел в 6. По его опыту, тем мальчикам, которые пошли в 6, просто было легче. Они лучше адаптировались к школе, лучше ладили со сверстниками и в целом имели больше успехов в детском саду.

Теперь я знаю, что успехи в детском саду не полностью предсказывают общую успеваемость в школе. Но это, конечно, не повредит, если первый год вашего ребенка в реальной школе будет хорошим. Уверенность в себе и положительное отношение к школе может иметь большое значение для того, чтобы помочь детям успешно провести школьные годы.

Наблюдение за детьми раннего возраста

Возможно, это звучит безумно, но я все время думал о том, чтобы пойти в детский сад.Нет, я не делал заметок или чего-то еще, но я наблюдал за Беном и замечал, как он развивается. И идея начать детский сад в 6 лет казалась хорошей идеей.

У нас также был план относительно детского сада. Многие дети идут в дошкольные учреждения в 3 года, в подготовительные классы — в 4, а в 5 — в детский сад. Начиная с 6 лет вы получаете дополнительный год.

Наш первоначальный план после разговора с воспитателями дошкольных учреждений состоял в том, чтобы отправить Бена в дошкольное учреждение в 3 года, пройти два года по программе для 3-летних, затем PreK, а затем в детский сад в 6 лет.Мне понравился этот план, потому что он пойдет в дошкольное учреждение в 3 года, и если в течение этих первых двух лет мы почувствуем, что он готов к детскому саду в 5 лет, мы можем пойти дальше и записать его. Он просто получит бонусный год.

Потом жизнь сложилась, и мы начали путешествовать по пересеченной местности как раз перед тем, как Бену исполнилось три года. К тому времени, как мы заселились, мы не смогли найти дошкольное учреждение, которое бы нам нравилось, входило в наш бюджет и в котором Бен мог начать работу в середине года.

Не беспокойтесь, у нас был бонусный год.Таким образом, он начал в 4 года и сейчас находится в PreK, ему исполнилось 5 лет в самом начале учебного года. Это сработало так хорошо для нас, но я думаю, что он тоже хорошо справился бы с 3 годами дошкольного образования.

Индивидуальные соображения

Для подобных решений нужно смотреть на каждого ребенка индивидуально. Мы с Беном рассмотрели три большие области.

Академики

Где был Бен в учебе? Честно говоря, по учебе он был готов пойти в детский сад в 5 лет.Он умный ребенок!

Но мы не беспокоимся, что Бену рано или поздно станет скучно, или ему не будет интересна учеба. Его отец — учитель, и я страстно желаю учиться. Я уверен, что мы можем найти для него академические задачи, если это необходимо, так что это было неплохо, что он был готов и подождал, чтобы начать.

Физическое развитие

Честно говоря, Бен происходит из длинного рода людей невысокого роста. Мы типа хоббиты. Так что Бен вряд ли будет супервысоким.

Должно ли это иметь значение в жизни? Нет. Рост человека, это просто факт генетики, не должен влиять на то, как с ним обращаются. Но в реальном мире это может стать проблемой. (Опять же, жестокая честность здесь.) Мальчикам может быть трудно быть ниже своих сверстников. Если бы Бен пошел в детский сад в 5 лет, он был бы одним из самых младших в своем классе, что сделало бы эту разницу потенциально еще более заметной.

Часть меня думает, что это укрепит его характер и пойдет ему на пользу. Но разве это плохо, если бы он мог быть на старшей стороне и не быть самым маленьким? Я так не думаю.

Спорт тоже пришел на ум. Мы не ожидаем, что наши дети станут звездными спортсменами. И мы точно не начинаем с Беном поздно, думая, что он собирается сделать спорт своей жизнью. Но спорт может быть областью, в которой многие дети, особенно мальчики, могут обрести уверенность в себе. А занятия спортом полезны для детей.

Есть так много положительных жизненных уроков о командной работе, старании изо всех сил, изящных проигрышах и победах и многом другом. Мы хотим, чтобы наши дети испытали это и имели шанс участвовать в спортивных состязаниях, если они готовы потратить время и силы.

Если бы Бен не был самым маленьким, у него было бы больше шансов, по крайней мере, быть в стае в плане спорта. Возможно, он не лучший, но у него больше шансов не быть худшим, потому что он меньше других мальчиков.

Социальные навыки

Понятно, что у детей старшего возраста больше жизненного опыта и лучше развиты социальные навыки. Заводить друзей — это то, чему должны научиться все дети, и если начать позже, у Бена будет больше времени для развития этих навыков.

Но как только Бен начал ходить в детский сад, его социальные навыки взлетели до небес. (Конечно, это была его первая по-настоящему стабильная социальная группа сверстников, так что это помогло.) Если бы мы заметили, что он борется в этой области, то начать поздно было бы лучшей идеей.

Так что для нас это не было проблемой. Дошкольное образование дало ему необходимые социальные навыки, и у него много друзей. Но это еще одна область, на которую следует обратить внимание с точки зрения переодевания детского сада в красную рубашку.

Эмоциональная зрелость

Это был большой вопрос для нас, был ли Бен эмоционально готов к детскому саду? Или ему было бы лучше, начиная с 6?

Как я уже сказал, девочки, как правило, более эмоционально зрелы, чем мальчики.Начать с младших классов Бену в этом не поможет. А эмоциональная зрелость — это то, чему нельзя так легко научить. Я думаю, что есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы поработать над этим, но это не так просто, как нанять академического репетитора или поработать над физическими навыками.

Я думаю, это самое важное, на что должны обратить внимание родители. Учиться намного легче, если ваш ребенок понимает необходимость сидеть на месте. Заводить друзей намного легче, если ваш ребенок может общаться и понимать, что у других людей тоже есть чувства.И намного легче справляться с физическим развитием, когда ваша эмоциональная зрелость находится в нужном месте.

Я не хочу говорить о Бене что-то плохое, но он, как правило, моложе с точки зрения эмоциональной зрелости. Ничто из того, о чем мы беспокоимся или считаем проблемой. Мы просто думаем, что ему будет лучше, если он пойдет в детский сад в 6 лет.

Наше решение

Наше решение переодеть Бена в красную рубашку уже принято. Ему 5 лет, и он в PreK. На самом деле ему исполнилось 5 примерно через 3 дня после начала учебного года, так что да, он самый старший в своем классе.

Я знаю, что мы приняли правильное решение.

У него нет проблем с учебой (что мы и предсказывали). Он знает свое дело, но еще не скучает. И, как я уже сказал, я уверен, что мы можем отстаивать его интересы и удовлетворять его потребности в академических кругах.

Рановато для различий в физическом развитии. Но он тут как тут, когда дело доходит до игр с другими детьми. Он всегда был осторожным ребенком, и у него есть шанс обрести еще большую уверенность в таких вещах, как игровое оборудование.

Что касается его эмоциональной зрелости, я знаю, что мы сделали правильный выбор. Он получает возможность работать над этими навыками без давления детского сада. Его учителя дошкольного образования и я можем работать с ним над этими навыками и полностью подготовить его к трудностям, которые принесет детский сад.

Заключение

Мы сделали правильный выбор, перекрасив нашего детсадовца. Это не решение, которое нужно принимать легкомысленно. Это то, о чем мы думали годами.

Думаю, мы сосредоточились на самом важном факторе — эмоциональной готовности. Бен находится на его уровне, будучи в PreK, и это помогает ему преуспеть в школе.

Переодеться в красную рубашку — важное решение. Подумайте об этом и посмотрите на своего ребенка как на личность. Я так доволен нашим выбором.

Больше постов, которые вам понравятся!

Как помочь расстроенному дошкольнику

Лучшие книги STEM для дошкольников и младших школьников

Время отдыха для дошкольников: почему это так важно

Часто задаваемые вопросы о красных рубашках детского сада

Что значит красная рубашка в детском саду?

«Красная рубашка» — это термин, который используется, когда вы удерживаете своего ребенка, который мог бы пойти в детский сад, и отдать его через год.Это означает, что вашему ребенку исполнится 5 лет до даты закрытия детского сада, но вместо этого вы ждете и начинаете его, когда ему исполнится 6 лет.

Должен ли мой ребенок идти в детский сад в 5 или 6 лет?

В отдельных штатах действуют разные законы в отношении предельного возраста для поступления в школу, но, как правило, дети могут идти в детский сад, когда им исполняется 5 лет. Они не обязаны, но какое-либо школьное образование является обязательным, когда ребенку исполняется 6 лет.

Завести ребенка в возрасте 5 или 6 лет — это решение, которое каждая семья должна иметь возможность принять для своего ребенка, основываясь на нескольких факторах, включая социальную, эмоциональную, физическую и академическую готовность.

Когда нужно переодеть детский сад?

Наиболее распространенное время для «красной рубашки» в детском саду — это день рождения ребенка за несколько недель или месяц до закрытия детского сада. Однако нет определенного периода времени для принятия решения о том, задерживать ребенка или нет. Родители должны посмотреть на своего ребенка и принять наилучшее для него решение.

Можно ли пойти в детский сад в 4 года?

Возможность раннего начала занятий в детском саду зависит от места нахождения, поэтому вам необходимо уточнить в вашей школьной системе, есть ли такая возможность.Важно рассматривать готовность с точки зрения социальной, эмоциональной, академической и физической готовности.

Наряду с определением готовности в юном возрасте родители должны также учитывать будущие годы, так как этот ребенок всегда будет моложе своих сверстников. Это может не иметь большого значения в начальной школе, но может иметь место после наступления половой зрелости.

Лучше быть старшим или младшим в классе?

На уровне детского сада старшие ученики (те, кто начинает ближе к 6 годам) обычно успевают лучше, чем младшие.Со временем это, конечно, уравновесится. Что касается долгосрочного обучения, то определенно есть разница между тем, чтобы быть самым старшим и самым младшим в своем классе. Эти различия должны тщательно учитываться семьями при принятии решения о том, следует ли переодеть своего детсадовца в новую рубашку.

Родственные

Как определить лучший возраст для поступления в детский сад для вашего ребенка

Возраст детского сада зависит от множества сложных факторов, которые могут затруднить родителям принятие решения о том, когда их дети должны пойти в детский сад.В большинстве школьных округов есть рекомендации относительно самого раннего возраста детского сада, но это не означает, что предлагаемый возраст обязательно подходит для всех детей, потому что даже в детском саду дети сильно различаются по своим способностям развития. Итак, сколько лет детсадовцам в идеале?

Детский сад и «красная рубашка»

Многие дети обладают социальными, физическими и рудиментарными академическими навыками, необходимыми для того, чтобы пойти в детский сад к 5 или 6 годам, но для детей, которые родились непосредственно перед датой отсечения или которые испытывают незначительные задержка, может быть, лучше подождать год.Необходимые навыки не ограничиваются только академическими навыками, они также включают в себя уровень самодостаточности, которого ребенок должен достичь в этом возрасте.

Это решение отложить начало формального школьного образования, называемое «красной рубашкой», стало популярным, но это не означает, что это лучший выбор для каждого ребенка, говорит доктор Кэтрин Гарфорт. Гарфорт имеет докторскую степень. в специальном образовании и является образовательным консультантом, который проводит оценку готовности к детскому саду в своей частной практике.«Первый вопрос, который я рекомендую родителям задать себе: «Что мой ребенок будет делать вместо детского сада?», — говорит Гарфорт. «Если у ребенка есть дополнительные потребности, которые лучше удовлетворить вне школьной среды с помощью других вспомогательных служб, то откладывание посещения детского сада может быть правильным выбором. Если ребенок будет продолжать делать то же, что и раньше, без дополнительной поддержки, помогающей подготовить его к детскому саду, то откладывать поступление, скорее всего, будет неправильным вариантом».

Оценка готовности к детскому саду

«К тому времени, когда дети пойдут в детский сад, они должны быть в состоянии выполнять действия по уходу за собой, такие как самостоятельное питание, посещение туалета и надевание одежды и обуви», — говорит Гарфорт.«Эти навыки следует практиковать с раннего возраста, и для школы следует выбирать подходящую одежду, чтобы они могли самостоятельно пользоваться ванной и надевать куртку».

Умение пользоваться туалетом является очевидным критерием достаточной зрелости для детского сада, даже если дети не обязательно являются искусными дворниками. И подходящая одежда имеет смысл для ребенка, который все еще борется с завязыванием шнурков или молнией на куртке: воспитатель детского сада не может помочь 22 детям подготовиться к перемене, поэтому обувь без шнурков или без шнурков имеет смысл.Однако двигательные навыки — не единственные навыки, которые ребенок должен подготовить к детскому саду. Дети должны обладать многими социальными навыками.

Эмоциональная готовность

«В эмоциональном плане дети должны уметь отделяться от своих родителей, уметь чередоваться, делиться и играть с другими», — объясняет Гарфорт. И у родителей, и у ребенка могут быть проблемы с разлукой, но эти навыки можно развить еще до детского сада. «Родители могут поддерживать эти навыки, заставляя своего ребенка играть с другими детьми, — говорит Гарфорт, — записывая их в программы в общественных центрах и практикуя, оставляя их с надежной семьей или друзьями на длительное время.»

Может быть трудно судить о подходящей социализации; родителям нужно будет наблюдать за тем, как их ребенок ведет себя среди сверстников и насколько хорошо он соблюдает правила вне дома, например, в библиотеке или в гостях у друга. Дети также должны уметь защищать себя, потому что ребенок, который не может попросить о помощи, переживает трудные времена.

Причины отложить посещение детского сада

«Если ваш ребенок страдает тревожностью, отсрочка поступления в детский сад может принести больше вреда, чем пользы», — объясняет Гарфорт.«Разговор со специалистом по тревоге может дать вам подходящие стратегии, которые можно использовать с вашим ребенком, чтобы подготовить его к школе».

Ребенок может правильно вести себя в парке, на игровой площадке или дома, но эмоционально не готов к большой смене детского сада. «Даже дети, которые на бумаге кажутся готовыми к детскому саду, могут испытывать трудности при переходе», — говорит Гарфорт. Тем не менее, если ребенок нервничает из-за школы, переодевать его в красную рубашку, возможно, не лучший вариант.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Слишком много, слишком рано: следует ли начинать обучение в школе в возрасте 7 лет?

Дэвид Уайтбред и Сью Бингем

(Изображение: Анджей Краузе)

В КАКОМ возрасте дети должны начинать формальное школьное образование? Англия — одна из немногих стран, где ответ — всего 4 года.

Давние дебаты по этому вопросу возобновились после письма, подписанного примерно 130 экспертами в области дошкольного образования. Он призвал расширить неформальные дошкольные учреждения, основанные на играх, и отложить начало формального школьного образования в Англии до 7 лет, с нынешнего фактического начала в возрасте 4 лет.

Это привело бы его в соответствие с неопровержимыми данными, свидетельствующими о том, что начинать школу лучше позже, и с практикой во многих странах, таких как Швеция и Финляндия.В этих странах лучше успеваемость и благополучие детей, несмотря на то, что дети не идут в школу до 7 лет.

Есть опасения, что английская система, которая была введена в 1870 году для того, чтобы вернуть женщин к работе, а не на основе какой-либо образовательной выгоды для детей, теперь наносит огромный ущерб. Аналогичная история наблюдается и в остальной части Великобритании, и в других странах, таких как США, в дошкольных учреждениях существует потребность в большей формальности.

«Боюсь, что английская система, введенная в 1870 году, теперь наносит огромный ущерб»

Зачем сейчас новый призыв к переменам? Министр образования Великобритании Майкл Гоув и его команда продолжают выступать за более раннее формальное обучение грамоте и счету и более раннее формальное оценивание детей.Глава британского Управления по стандартам в области образования, детских услуг и навыков (Ofsted) также предложил, чтобы школы могли принимать детей в возрасте 2 лет. Стиль обучения в этом предложении не был прописан, но критики быстро предостерегли от формальных методов.

Если принять во внимание вклад игры в развитие детей как обучающихся и вред, причиняемый началом формального обучения в возрасте 4–5 лет, доказательства более позднего начала очень убедительны.

Эти данные получены в результате антропологических, психологических, нейробиологических и педагогических исследований.Например, исследования детской игры в существующих сообществах охотников-собирателей и исследования эволюционной психологии других молодых млекопитающих определили игру как адаптацию, которая позволила ранним людям стать сильными учениками и решать проблемы.

Нейробиологические исследования подтвердили этот взгляд на игру как на центральный механизм обучения. Книга 2009 года Игривый мозг: Выходя за пределы нейронауки, , например, проанализировал множество исследований, показывающих, что игровая деятельность приводит к росту большего количества связей между нейронами, особенно в лобной доле — части мозга, ответственной за уникальные высшие психические функции человека.

Экспериментальная психология последовательно демонстрировала превосходное обучение и мотивацию, возникающие в результате игрового, а не инструктивного подхода к раннему обучению.

Еще одно исследование, проведенное в 2002 году, показало, что к концу шестого года обучения в школе дети в США, чье дошкольное обучение было академическим, получили значительно более низкие оценки по сравнению с теми, кто посещал игровые программы.

Психологи, занимающиеся вопросами развития, определили два психических процесса, лежащих в основе взаимосвязи между игрой и обучением.Во-первых, большая часть детских игр включает в себя представление о том, что одна вещь представляет другую, например, что картонная коробка — это космический корабль. Эта способность считается уникальной для людей и лежит в основе языка, рисования и других способов, которыми мы передаем смысл.

Джеймс Кристи из Университета штата Аризона и Кэтлин Роскос из Университета Джона Кэрролла в Огайо проанализировали доказательства того, что такой подход к изучению языка, в отличие от формального обучения, предлагает наиболее мощную поддержку для раннего развития фонологических навыков и навыков грамотности.

Во-вторых, посредством всех видов физической, конструкторской и социальной игры дети лучше осознают и лучше контролируют свою физическую и умственную деятельность. Это позволяет им постепенно меньше полагаться на поддержку взрослых и становиться более «саморегулируемыми» как интеллектуально, так и эмоционально. Все большее число эмпирических исследований показывают, что поощрение игры в раннем возрасте усиливает эту способность, а поддерживающие ее образовательные вмешательства являются наиболее сильными предикторами развития детей как учащихся.

Есть еще одно важное доказательство. В 2004 году исследование 3000 детей, финансируемое Министерством образования Великобритании, показало, что продолжительный период дошкольного образования, основанного на игре, существенно повлиял на обучение и благополучие в начальной школе.

В Новой Зеландии несколько ключевых исследований сравнивали детей, которые начали формальные уроки грамотности в возрасте 5 лет, с теми, кто начал формальные уроки грамотности в возрасте 7 лет. Они показали, что раннее формальное обучение не способствует развитию навыков чтения и даже может быть вредным.К 11 годам не было никакой разницы в уровне способности к чтению между двумя группами. Однако те, кто начал читать в возрасте 5 лет, менее позитивно относились к чтению и хуже понимали текст, чем те, кто начал читать позже.

Дальнейшее исследование относительных достижений в чтении 15-летних детей в 55 странах не выявило существенных доказательств того, что раннее начало приносит более поздние результаты.

Существует не менее значительный объем исследований, касающихся тревожного роста стресса и проблем с психическим здоровьем среди детей, чье детское образование «приводится в школу».Это предполагает тесную связь с потерей игрового опыта и повышенным давлением достижений.

В совокупности все эти факты поднимают важные и серьезные вопросы о траектории политики раннего образования в Англии.

В интересах академических достижений детей и их эмоционального благополучия правительство Великобритании должно серьезно отнестись к этим доказательствам.

Эта статья появилась в печати под заголовком «Слишком много, слишком молодо»

Еще по этим темам:

Обучение детей школьного возраста

Дети школьного возраста в возрасте от 6 до 12 лет способны к логическому мышлению.Они должны быть включены в процесс обучения пациентов, когда это возможно, и особенно перед процедурами, которые их затрагивают. Объясняйте процедуры, а также их причины, просто, логично, с уверенностью и оптимизмом. Вы также должны планировать потратить много времени на обучение родителей детей школьного возраста. Помимо обучения их болезни ребенка и плана лечения, родителям также может понадобиться информация о проблемах, распространенных в этой возрастной группе, таких как расстройства поведения, гиперактивность, расстройства обучения и энурез.Любая из этих проблем может вызвать стресс у ребенка и семьи и может потребовать обширного обучения, чтобы улучшить понимание как родителями, так и ребенком состояния и методов решения проблемы. На какой бы стадии детства ни находился маленький пациент, важно помнить о стадии развития ребенка и поощрять родителей способствовать нормальному развитию ребенка, несмотря на ограничения, которые могут быть наложены болезнью. В таблице 13 представлены принципы, полезные для обучения детей дошкольного и школьного возраста.

Таблица 13

Принципы обучения детей дошкольного и школьного возраста

  • Дети лучше всего учатся с помощью органов чувств; выбирать учебные занятия, которые стимулируют многие чувства
  • Учебная деятельность должна быть интересной и содержательной; выбрать деятельность, которая вызывает энтузиазм и интерес
  • Обучение ребенка улучшается за счет использования конкретных материалов; преподавание должно переходить от конкретного к абстрактному по мере необходимости
  • Учитывайте уровень развития, опыт, интересы и способности ребенка
  • По возможности дайте ребенку что-нибудь оставить себе или взять домой
  • Для этой возрастной группы подходят такие виды деятельности, как игры, ролевые игры, демонстрация предметов и предметов, использование кукол и произведений искусства, а также рассказывание историй и чтение книг

Источник: Хупер, Дж.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта