Последнее выступление министра образования васильевой: Ошибка / Минпросвещения России

Выступление министра просвещения Васильевой шокировало экспертов

24 декабря глава Минпросвета Ольга Васильева подвела промежуточные итоги выполнения нацпроекта «Образование». Со слов министра выходит, что итоги эти более чем радужные и позитивные. Между тем наложение ее высказываний на реальную картину происходящего вызывает массу вопросов.

Комментируя недавние результаты признанного во всем мире исследования функциональной грамотности школьников PISA, Васильева отметила, что отечественная школа «движется вперед». На деле же результаты PISA свидетельствуют: наши ребята заметно сдали свои позиции в области чтения, математики и естественно-научных дисциплин, вылетев в 4-й десяток стран. Оказалось, наши школьники не умеют применять знания на практике, в том числе для решения простейших житейских задачек, вроде расчета оплаты за электроэнергию по показаниям счетчика.

Столбовая дорога мирового современного среднего образования лежит в обозначенном самой жизнью направлении: не заучивать тексты из учебников (кстати, так же строго отобранных для школы не учителем, а чиновниками), а учиться с детства искать информацию в разных источниках, проверять ее, сопоставляя разные данные.

Родимый же Минпросвет двинулся в прямо противоположном направлении. Несмотря на протесты, новый Федеральный государственный образовательный стандарт жестко закрепил обязательный перечень изучаемых в школе тем. Жестко закреплен и перечень учебников, допущенных до преподавания в школе. И все это — для решения главной сверхзадачи: тотальной стандартизации учебного процесса по всей стране. Вроде как перебежал некто из одной школы в другую — и попал на то же место того же самого урока, с которого вышел…

Стремление втиснуть в официоз образовательного стандарта все новые и новые научные знания (а они, напомним, удваиваются каждые несколько лет) привело к страшной учебной перегрузке детей. Между тем Васильева недоумевает: откуда взялись эти нагрузки? «Для меня большая загадка, почему дети в школах, в том числе малыши, тратят от трех до шести часов на домашние задания», — говорит она. А ответ очевиден: надо, чтобы ребенок не «проходил» бесконечные темы, а пропускал их через себя в том самом информационном потоке, что подхватил жизнь человечества XXI века. Можно, конечно, делать вид, что мы по-прежнему пребываем в середине ХХ века. Но куда нас это приведет?

Стремление Минпросвета двинуть школу не вперед, а назад просматривается и в воспитании духовно-нравственных ценностей. Здесь тоже все, как в советские времена, только символы и лозунги сменились: вместо «Слава КПСС!» — «Слава Богу!» «Что касается духовно-нравственных ценностей, я убеждена, любая культура, особенно наша, зиждется на христианстве!» — говорит глава Минпросвещения. И это в многонациональной и многоконфессиональной стране!

МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА

Комментирует академик РАО, заслуженный профессор МГУ Александр АСМОЛОВ:

— Посмотрев выступление Ольги Васильевой, трудно отделаться от впечатления, что перед нами — отчет хозяйственника о проделанной работе в стиле отчетов на партактивах. За этим отчетом абсолютно не просматривается образовательная политика.

Что перед нами — стратегия развития или стратегия контроля образования? В центре стратегии развития должны быть развитие личности ребенка, поддержка его индивидуальности и, главное, поддержка его мотивации и самореализации в этом мире. Если же в центре стоит стратегия контроля (а за каждым высказыванием министра просматривается именно это), то в центре — обезличивание, унификация, стандартизация, и получается, что у нас школа для ЕГЭ, а не ЕГЭ для школы. Школа под стандарты, а не стандарты как культурный инструмент развития личности ребенка.

Так, говоря о безопасности в школах, министр признается, что хотела бы, чтоб школу охраняли Росгвардия и психологи. «Хочу, чтоб к штыку приравняли перо». В данном случае психолога приравнивают к сотруднику Росгвардии! Восприятие психолога как охранника — это уникальное явление…

Ольга Юрьевна говорит, что надо запретить в школе использование во время урока мобильных телефонов. А после этих слов непонятно откуда появляются следующие факты: запрет мобильных телефонов приводит к росту внимательности ребенка, понижению его тревожности, повышению его активности и мобильности. Хочется перефразировать классика: «Забрать все телефоны бы да сжечь!»

У меня возникает нежное изумление: мы в каком веке живем? Наши дети уже давно имеют дело с огромным количеством приложений, но в них министру просвещения видится великое вселенское зло, угроза для ребенка. Конечно, надо знать, что он делает в Интернете, сколько времени там проводит и пр. Но считать, что уход в Интернет — это уход от реальности, неправильно. Можно все запретить, оснастить школы по последнему слову техники — но нельзя заставить учиться, когда нет мотивации. А мотивация и демотивация в школе — серьезнейшая проблема, и она оказывается абсолютно вне внимания министра. И неудивительно: ведь для нее главное — это хозяйственные дела и стандартизация.

Еще момент: в 2016 году Россия заняла 1-е место по индексу, связанному с пониманием прочитанных текстов. А сейчас мы свалились на 30-е место за столь короткое время. Не является ли это — выдвигаю как гипотезу — следствием того, что наше образование превращается в образование контроля и еще один индикатор того, что школа становится неинтересной для детей?

Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28160 от 25 декабря 2019

Заголовок в газете: Министр без просвета

Самые больные темы системы образования обсудили на Общероссийском родительском собрании

На вопросы в режиме видеоконференции ответила министр Ольга Васильева. Поборы в разных регионах. Почему с родителей школьников требуют деньги? Что меняется в системе ЕГЭ? И примета нового времени — детям мешают учиться телефоны и прочие гаджеты.

Начало нового учебного года — это в первую очередь стресс для родителей. Один большой вопрос: чего ждать от школьного образования? Его сегодня в той или иной форме задавали не только мамы и папы из разных регионов страны, но даже из космоса.

Астрономия — не просто теперь обязательный предмет, а совместная с Роскосмосом программа. Министр образования Ольга Васильева благодаря ей побывала на Байконуре вместе со школьниками. В недалеком будущем это, возможно, новый вид экскурсий. Сбудется мечта многих мальчишек и девчонок — посмотреть на запуск космического корабля.

«Для меня было большим откровением, потому что, когда я пришла в Министерство, я вдруг обнаружила, что страна, полетевшая в космос, почему-то отказалась от астрономии. У ребенка должен быть очень большой охват горизонта. Вот та самая среда, в которой он растет. И, конечно, без звезд и без неба нельзя», — сказала Ольга Васильева.

Общероссийское родительское собрание в этом году объединило родителей всей страны — телемост. Вопросы на сайте Министерства образования и из зала.

Неважно, родитель первоклассника или ученика пятого класс, три буквы — ЕГЭ — волнуют всех. Тестовая часть по всем предметам, кроме иностранного, в прошлом. По русскому языку ввели устный экзамен как допуск к государственной итоговой аттестации в девятос классе. Прочитал книгу — расскажи о ней. Сегодня, оказывается, это многим дается с трудом.

«Мы возвращаемся к тому, что было. Что касается устного экзамена. Наши дети прекрасные, они не говорят. Не говорят, понимаете! А нужно говорить», — сказала Ольга Васильева.

Не говорят, но активно переписываются — общаются через социальные сети. Иногда даже на уроках.

«Возможно ли на федеральном уровне урегулировать вопрос о запрете использования учениками смартфонов во время учебного процесса?» — зачитал вопрос заведующий кафедрой мировой литературы и культуры МГИМО Юрий Вяземский.

«Школа сама вправе выбирать. Но мое глубочайшее убеждение, что он мешает. Ребята приходят в школу, стоит красивый ящичек, в который кладутся телефоны. Они не нужны, они зачем на уроке?» — говорит Ольга Васильева.

Поборы в школах. Они есть и в столице, и в регионах. От благотворительных пожертвований на туалетную бумагу до покупки новой мебели. В этот раз жалуются родители из Дагестана.

«У нас в регионе стало традицией, что на ремонт школ собирают деньги с родителей или в конце учебного года или в начале», — пожаловалась Халимат Сурхаева, руководитель регионального отделения Всероссийской национальной родительской ассоциации.

«Ни о каком ремонте за счет родителей речи быть не должно, вы прекрасно это понимаете. У нас существует наш базовый закон об образовании, который не предполагает никаких правовых норм, никаких поборов, и поэтому каждый отдельный случай, его нужно решать, наверное, уже и с органами правоохранительными», — отметила глава Минобрнауки.

Недопустимо и наличие третьей смены в школах. Но регионов с такими проблемами почти не осталось. До конца 2017 откроют 170 новых школ. Это около 100 тысяч учебных мест.

Общероссийское родительское собрание проходит в четвертый раз. Важный диалог за эти годы стал не просто традицией — неотъемлемой частью подготовки к первому сентября.


Министр образования и науки РФ О.Ю. Васильева ознакомилась с научными разработками СПбПУ на выставке ВУЗПРОМЭКСПО

Итоги реализации целого ряда государственных и федеральных целевых программ подводили 13 и 14 декабря в Москве на ежегодной национальной выставке ВУЗПРОМЭКСПО. В пятый раз высшие учебные заведения совместно с промышленными предприятиями продемонстрировали свои разработки и передовые технологии, способствующие инновационному развитию отечественной промышленности. Достижения Политехнического университета традиционно были представлены на двух стендах – основном стенде вуза и стенде Инжинирингового центра «Центр компьютерного инжиниринга» (CompMechLab®).

Комплексную работу по укреплению взаимосвязи между вузами, бизнесом и реальным сектором экономики реализует Министерство образования и науки РФ, которое и выступает заказчиком федеральных целевых программ. На пленарном заседании 14 декабря выступила министр образования и науки О.Ю. ВАСИЛЬЕВА, обратив особое внимание на конкретные направления развития научно-технического потенциала страны. «Благодаря государственной политике, объем исследований и разработок в вузовских лабораториях увеличился за последнее десятилетие более чем в пять раз. Еще один важный момент: численность исследователей, которые работают в университетах, достигла 46 тысяч человек, что практически сопоставимо на сегодняшний день с академическим сектором»

, – подчеркнула Ольга Юрьевна. Министр образования и науки РФ посетила стенд Политехнического университета, где о достижениях и последних разработках вуза ей рассказали ректор, академик РАН А.И. РУДСКОЙ и проректор по перспективным проектам А.И. БОРОВКОВ.

Целью ВУЗПРОМЭКСПО является консолидация усилий науки, общества, государства и бизнеса для решения задач по улучшению качества жизни, повышению эффективности производства и освоению территорий и пространств. На выставке сотрудники Политехнического университета продемонстрировали уникальный энергоэффективный проект и рассказали, как можно перерабатывать водоросли в ценные материалы, а остаточную биомассу – в сорбенты для очистки воды с выработкой биогаза. Проект под названием «Разработка и внедрение биотехнологий переработки микроводорослей Chlorella sorokiniana и ряски Lemna minor» Политех реализует совместно с Технологическим университетом Гамбурга.

На выставке также был представлен комплексный электролизный агрегат производства анолита и феррата натрия для подготовки питьевой воды и обработки сточных вод. Его разработали сотрудники кафедры «Автоматы» Института металлургии, машиностроения и транспорта СПбПУ. Установка может применяться на муниципальных и промышленных объектах для обработки и дезинфекции бытовых и промышленных сточных вод, ливневых вод, а также вод полигонов для утилизации жидких токсичных отходов.

Интересом пользовался и турбогенератор, обеспечивающий выработку энергии за счет использования энергии сжатого природного газа. Проект, который выполняется совместно с «Газпром Трансгаз Петербург» и ООО «НТЦ Микротурбинные технологии», прошел экспериментальную апробацию и готов к опытному внедрению. На выставке ВУЗПРОМЭКСПО также были представлены и другие результаты, достигнутые в рамках выполнения федеральных целевых программ.

С последними достижениями в области компьютерного инжиниринга материалов, композитных структур, физико-механических и технологических процессов, современных машин и конструкций можно было ознакомиться на стенде Инжинирингового центра «Центр компьютерного инжиниринга» (CompMechLab®). В числе представляемых разработок – примеры бионических конструкций, спроектированные в Инжиниринговом центре СПбПУ «за гранью интуиции генерального конструктора»; результаты проектирования и моделирования высокотехнологичной продукции нового поколения, передовых технологий и методик, призванных изменить облик российской промышленности.

ВУЗПРОМЭКСПО также выступает как коммуникационная площадка для представителей науки, государственной власти, промышленности и бизнеса по обсуждению вопросов устойчивого развития национальной экономики. В рамках деловой программы выставки прошло более 100 мероприятий. Ключевым для нашего университета стал круглый стол «Переход к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям, роботизированным системам, к новым материалам и способам конструирования, созданию систем обработки больших объемов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта». Его организаторами выступил Политех и Центр стратегических разработок «Северо-Запад», модерировал дискуссию проректор по перспективным проектам СПбПУ А.И. БОРОВКОВ. Члены представительной делегации СПбПУ во главе с ректором СПбПУ А.И. РУДСКИМ приняли активное участие и в других мероприятиях деловой программы, сформированной на основе стратегических ориентиров научно-технологического развития Российской Федерации.

Видео о реализуемых СПбПУ государственных и целевых программах можно посмотреть здесь.

Материал подготовлен Медиа-центром СПбПУ. Текст: Илона ЖАБЕНКО 

«Хиджабу не должно быть места в школе»

Поддержав запрет на ношение платков, глава минобрнауки РФ сослалась на несуществующее решение Конституционного суда РФ

«Это мое личное убеждение, что вряд ли глубоко верующий человек будет очень сильно отдавать предпочтение атрибутике, а тем более в школе», — заявила сегодня на пресс-конференции в Москве министр образования и науки РФ Ольга Васильева, сославшись на решение Конституционного суда РФ. Между тем решения по этому вопросу принимал Верховный суд РФ, касались они только отдельных регионов. А буквально в декабре Владимир Путин говорил, что право выбора одежды предоставлено самим школам.

Сегодня министр образования и науки РФ Ольга Васильева в ходе своей пресс-конференции в Москве поддержала запрет на ношение хиджабов в школах Фото: Елена Колебакина

ВАСИЛЬЕВА: «КОНСТИТУЦИОННЫЙ СУД ПРИНЯЛ РЕШЕНИЕ, ЧТО ХИДЖАБУ НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ МЕСТА В ШКОЛЕ»

Сегодня министр образования и науки РФ Ольга Васильева в ходе своей пресс-конференции в Москве поддержала запрет на ношение хиджабов в школах. По мнению главы ведомства, истинно верующий человек не будет зацикливаться на атрибутике. Так федеральный чиновник прокомментировала в ответе на вопрос корреспондента «БИЗНЕС Online» ситуацию в татарском селе Белозерье, расположенном в Мордовии, где местные власти запретили носить платки ученицам и педагогам в школе, мотивируя свое решение борьбой с экстремизмом.

«Я много лет, как вы знаете, возглавляла кафедру государственных и межконфессиональных отношений, я не думаю, что истинно верующие люди атрибутикой свое отношение к вере стараются подчеркнуть. Это мое глубочайшее личное убеждение. Коллеги, я вас прошу, я хорошо знаю и отвечаю за то, что я говорю. Мне бы очень хотелось, чтобы вы правильно воспринимали то, что я говорю. Это мое личное убеждение, что вряд ли глубоко верующий человек будет очень сильно отдавать предпочтение атрибутике, а тем более в школе. У нас светский характер образования», — заявила Васильева.

Она напомнила, что подобная ситуация в стране возникает не в первый раз, такой же случай несколько лет назад был в Ставропольском крае. «Конституционный суд принял решение, что хиджабу как подчеркивающему национальную принадлежность [атрибуту] не должно быть места в школе. Поэтому я считаю, что этот вопрос был решен Конституционным судом», — добавила она.

Отметим, что федеральный министр в своем ответе, по всей видимости, не вполне точна. Вопрос о ношении платков в школах в качестве последней инстанции рассматривал не Конституционный, а Верховный суд РФ. В 2013 году жалоба заявителей из Ставропольского края на запрет была отклонена, в феврале 2015 года последовало то же самое решение — Верховный суд России признал законным запрет демонстрировать религиозную атрибутику и носить платки в школах и вновь отклонил жалобу семи родителей из Мордовии, как раз из того самого Белозерья. На заседании заявители настаивали, что решение правительства Мордовии ограничивает конституционные права граждан на свободу вероисповедания и получение образования. Адвокаты для пущей убедительности ссылались на решение самого Верховного суда, который в 2003 году разрешил женщинам-мусульманкам фотографироваться в платках на паспорт. При этом представители властей региона настаивали на светскости России и убеждали в том, что их решение никак не может дискриминировать кого-то. В итоге судебная коллегия постановила решение Верховного суда Мордовии о запрете хиджабов оставить без изменения, а апелляционную жалобу жителей — без удовлетворения.

Кроме того, возникла путаница с определениями: защитники белозерских учительниц говорят о «платках», а их оппоненты и министр Васильева — о «хиджабах». Действительно, если слово «платок» близко и понятно всем жителям России независимо от вероисповедания, то слово «хиджаб» звучит как нечто чужеродное и даже зловещее. Поясним, что «хиджаб» в переводе с арабского означает «покрывало». Согласно исламской традиции, так называют всю одежду, закрывающую тело от головы до пят. Хиджаб — это полный комплект женской одежды, отвечающий требованиям шариата (покрывает все, кроме кистей рук и лица, не облегающий, непрозрачный, не пестрый, не мужеподобный). Платок можно рассматривать как часть хиджаба, но он не считается хиджабом как таковым. Поэтому и нельзя говорить, что платок не присущ народам России, ведь даже православная религия предписывает покрывать голову платком при входе в храм.

«ВСЕ-ТАКИ ЭТА РЕГИОНАЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ — ОНА ЕСТЬ»

«Ольгу Васильеву ввели в заблуждение: на Ставрополье, так же как и в Мордовии, не дошли до Конституционного суда, остановились на президиуме Верховного, — подтвердил „БИЗНЕС Online“ адвокат жителей Белозерья Марат Ашимов, занимавшийся этим делом и два года назад, и сейчас. — Была очень сложная обстановка, что мы не решились подать в КС». При этом, по его словам, то решение Верховного суда РФ не снимает всех вопросов, поскольку тогда речь шла об ученицах школы, а теперь об учителях, некоторые из которых, отказавшись снимать платки, были вынуждены написать заявление об уходе.

Думает ли Ашимов сейчас о перспективе обращения в Конституционный суд РФ? «Нужно посоветоваться с коллегами из других регионов, потому что это такой шаг — если Конституционный суд запретит, то опротестовать будет уже невозможно. Это последняя инстанция. Очень часто решение Конституционного суда имеет политический окрас, на волне исламофобии, что царит сегодня в обществе, он может принять отрицательное решение», — считает адвокат.

При этом наш собеседник подчеркивает одну очень важную деталь: дело в том, что подтвержденные судом на федеральном уровне запреты формально касаются не всей России, а конкретно Ставропольского края и Мордовии: «Если бы был Конституционный суд, тогда да, его решение распространялось бы на всю Россию, а суд по Ставрополью касается только этого региона, и на Мордовию или, например, Татарстан никак не распространяется. То же самое касается решения по Мордовии».

Ашимов также настаивает, что учитывать региональную специфику в этом вопросе призвали на самом верху: «Все-таки эта региональная дифференциация — она есть, Максим Шевченко задавал этот вопрос Путину. На что он ответил, что каждая школа вправе решать этот вопрос самостоятельно. То есть дал понять, что решение этих вопросов находится в компетенции регионов и местных властей».

Действительно, с подачи журналиста и общественного деятеля Максима Шевченко эту тему не далее как 9 декабря комментировал глава государства. Тогда на заседании совета по развитию гражданского общества и правам человека он обтекаемо отметил, что вопрос ношения мусульманками платков в школе должен решаться в рамках действующего законодательства, а школы имеют право самостоятельно определять форму одежды учащихся. «Что касается одежды, то это чувствительная тема. Во многих европейских странах накладываются такие ограничения. Не буду приводить всех аргументов, это то, что тоже должно решаться в рамках действующего законодательства. Школам предоставлено право выбора одежды», — сказал тогда Владимир Путин.

А пока проблема ношения платков в учебных заведениях Мордовии вышла далеко за пределы одного конкретного села. Сегодня Ашимов сообщил в своем «Фейсбуке» и подтвердил в личном разговоре следующий факт: «В Мордовском государственном педагогическом институте имени Евсевьева студенток-мусульманок, носящих платок, не допускают до сдачи экзаменов и прохождения практики, угрожают отчислением и недопуском до занятий, всячески оскорбляют их религиозные чувства, говорят, что они выступают против государства. Администрация вуза ссылается на какой-то „внутренний“ документ, содержание которого тщательно скрывается».

Лариса Сулима: «Мы не акцентируем внимание на платках. У нас есть, конечно, отдельные школы, где девочки носят эти платки. Никаких запретов со стороны министерства образования мы не проводим» Фото: e-nkama.ru

«МЕСТА ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ОЧЕНЬ МАЛО ОСТАЕТСЯ — КАК В МОРДОВИИ, ТАК И В ЧЕЧНЕ»

Между тем препятствия женщинам, желающим носить платки в образовательных учреждениях, чинят далеко не во всех регионах. Например, в Татарстане проблемы из этого сознательно не делают. «У нас есть распоряжение кабинета министров Татарстана, в котором подробно расписано, какую форму должны носить мальчики и девочки в школе, — рассказала „БИЗНЕС Online“ заместитель министра образования и науки РТ Лариса Сулима. — Но мы не акцентируем внимание на платках. У нас есть, конечно, отдельные школы, где девочки носят эти платки. Никаких запретов со стороны министерства образования мы не проводим».

По мнению Сулимы, такой проблемы в республике вовсе нет. «С министром образования России мы полностью солидарны, но в Татарстане эта тема не актуальна. Нет обращений граждан, нет такого, чтобы где-то массово начали носить эти платки. У нас нет такой проблемы. Было время, когда в пяти муниципальных районах вопрос поднимали родители, поэтому было принято постановление кабинета министров в 2013 году о школьной форме. В этом постановлении четко прописано, что в Татарстане образование в школе носит светский характер и форма должна быть светской», — заключает один из руководителей минобрнауки РТ.

Постановлением республиканского правительства регламентируется этот вопрос и в Чечне, где вопрос определения формы одежды делегировали родительским комитетам. В результате почти все школьницы, напротив, ходят в платках. «У нас это регламентируется постановлением правительства Чеченской Республики. В нем четко прописано, какой должна быть форма одежды в образовательных организациях, и в уставе школы непосредственно прописывается эта форма одежды. Все это с согласования родительского комитета, — сообщила нашему корреспонденту заместитель начальника отдела общего образования министерства образования и науки Чеченской Республики Элиса Одаева. — У нас в соответствии с менталитетом не найдется ни одного родителя, который не хотел бы, что бы его дочь носила платок. 100 процентов девочек у нас ходят в платках. Речь идет не о хиджабе, а о традиционном чеченском платке. В соответствии с нашим менталитетом. Не хиджаб, а что-то наподобие косынки».

«В Чечне этот дресс-код считается общепринятым: когда в школах с первого класса ходят в платочках, — рассказал „БИЗНЕС Online“ чеченский писатель и политолог Руслан Мартагов. — Такие белые платочки. Одно время этот дресс-код усиленно насаждался с самого верха республиканской администрации. С другой стороны, это идет еще от древних домусульманских традиций, согласно которым женщина без головного платка — что-то «не то».

При этом Мартагов замечает, что в современной Чечне можно встретить большое количество молодых девушек, которые ходят без платка. Но в школу, а также в университет или институт принято надевать платок — за этим следят. «То есть если в Мордовии допустили перегиб в одну сторону, запретив платки, то в Чечне существует перегиб в другую сторону. А места для индивидуальности очень мало остается — как в Мордовии, так и в Чечне», — замечает наш собеседник.

«НОШЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЙ ОДЕЖДЫ ОТНОСИТСЯ К НЕОТЪЕМЛЕМЫМ ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА»

Напомним, в начале января стало известно, что в татарском селе Белозерье, где проживают 3 тыс. человек, по итогам заседания регионального комитета по противодействию экстремизму под руководством главы Мордовии Владимира Волкова и работы специальной комиссии местного минобраза появился приказ за подписью нового директора белозерской школы, вносящий изменения в правила внутреннего распорядка школы. По нему запрещено ношение платков на территории учебного заведения как ученицам, так и учителям. При этом власти видят в этом метод борьбы с экстремизмом, якобы несколько выходцев из зажиточного Белозерья замечены в рядах экстремистов, воюющих на Ближнем Востоке. Несколько учителей отказались подчиниться требованиям, что вызвало широкий общественный резонанс.

Альмира Адиатуллина: «Платок вовсе не религиозный атрибут, а просто скромная форма одежды, предписанная мусульманке. И светскому содержанию образования это никак не угрожает, поскольку является личным делом человека» Фото: «БИЗНЕС Online»

В пятницу вечером на сайте всемирного конгресса татар (ВКТ) появилось открытое письмо на имя главы Мордовии, в котором, в частности, говорится: «Последние события в селе Белозерье являются грубым произволом и административным давлением властей Мордовии в отношении беззащитных женщин-преподавателей Белозерьевской средней школы, отстаивающих свое право на соблюдение национальных традиций и обычаев». А руководство региона обвиняется в нарушении Конституции РФ: «В многонациональной и многоконфессиональной Мордовии, даже не изучив опыт соседей, нарушая основной закон России, создают конфликтную ситуацию». «Исполком всемирного конгресса татар требует от властей Мордовии прекратить грубый произвол и административное давление на женщин-преподавателей Белозерьевской средней школы, отстаивающих свои национальные и религиозные права», — заключают авторы письма.

«Учителя Белозерьевской школы обратились к нам в конгресс с большим письмом с просьбой помочь. Как в такой ситуации не отозваться? Татарская общественность, и не только из Мордовии, также звонит в конгресс, требует отреагировать на эту ситуацию. Это событие стало греметь уже на всю Россию! — рассказал „БИЗНЕС Online“ советник председателя исполкома ВКТ Талгат Бариев. — Это открытое письмо достаточно жесткое, потому что ну сколько можно? На ровном месте создают проблему». При этом власти республики на ситуацию никак официально не отреагировали, хотя трудно поверить, что ВКТ ни с кем не согласовал свой демарш.

«Что касается того, что несколько человек из этого села уехали воевать в Сирию, ну так пусть занимаются ими конкретно! Такие мероприятия не должны проводиться огульно по всей деревне! Это что такое? Что теперь, коллективная вина, что ли? Для того чтобы пресекать всякие такие опасные явления, у нас есть специальные силовые органы, при чем тут министерство образования Мордовии и тем более женщины-преподаватели?» — уверен советник главы ВКТ.

К министру Васильевой обратилась и председатель общественной организации женщин Татарстана «Муслима» Альмира Адиатуллина. Она указывает, что село Белозерье в Мордовии является местом компактного проживания татар, коренного для этих мест этноса. Подавляющее большинство жителей села являются практикующими мусульманами. Более 90% женщин носит традиционный мусульманский головной платок, включая учителей и учениц местной школы. Платок здесь является не данью моде, а неотъемлемым элементом образа жизни и местного уклада. И за долгие годы работы школы к ее учителям и ученикам у государства не было никаких претензий. «Ношение традиционной одежды относится к неотъемлемым правам человека. Платок вовсе не религиозный атрибут, как его пытаются ошибочно представить некоторые деятели, а просто скромная форма одежды, предписанная мусульманке. И светскому содержанию образования это никак не угрожает, поскольку является личным делом человека», — резюмирует общественный деятель — та самая, которая в 2003 году через суд добилась разрешения мусульманкам всей страны фотографироваться в платках на паспорт.

Рабочая встреча с Министром образования и науки Ольгой Васильевой

В.Путин: Ольга Юрьевна, уже освоились?

О.Васильева Васильева Ольга Юрьевна : Немножко освоилась. Хотела Вам рассказать сначала о том, как начали новый учебный 2016/2017 год.

В.Путин: Да, как раз хотел Вас об этом спросить.

О.Васильева: Начали, считаю, удачно. Открыто 92 новых школы, у нас 14,5 миллиона учеников, прекрасно заработала Программа-2025 [по созданию новых мест в общеобразовательных организациях], которая даёт возможность субъектам получать субсидии. В этом году 53 субъекта получили субсидии, причём в соотношении 70 к 30, дотационные – 95, и на эти субсидии условия достаточно жёсткие: надо построить в регионе одну школу.

Школ построено на 46,5 тысячи мест, в 2017 году будут построены ещё 185 школ – таким образом мы практически закроем вопрос с третьей сменой, что очень важно для нас, потому что на сегодняшний день осталось 21 тысяча человек, которые обучаются в разных регионах в третью смену.

И на следующий год Программа-2025 будет работать. Уже есть 76 заявок из 76 регионов; это говорит о том, что эта программа практически решит вопрос с третьей сменой в ближайшие пару лет.

Что ещё очень хорошо в этом году, в этом году значительно улучшились результаты ЕГЭ.

В.Путин: В чём это проявляется?

О.Васильева: Во‑первых, средний балл: средний балл ЕГЭ в этом году – 65,5.

Во‑вторых, у нас 45 процентов абитуриентов подали документы только в один вуз. Это говорит о том, что выбор осознанный, то есть не бегают по вузам, а осознанно поступают. Очень большой процент – это инженерные, технические вузы.

В.Путин: Повыше, чем в прошлом году?

О.Васильева: Значительно выше.

Очень большая радость для меня – в этом году пришло в педагогические вузы на четыре тысячи абитуриентов больше, чем в прошлом году. И, самое главное, у нас есть 60 своих полных «стобалльников», которые пришли учиться в педагогические вузы.

Значительно повысился процент поступающих на гуманитарные отрасли: это история, лингвистика, социологические дисциплины. И это тоже радует, говорит о том, что всё движется в нужном направлении.

Ещё для меня очень важно, говоря о среднем балле по русскому языку (нижний порог прошли все), – можно точно говорить о 65,5 балла в среднем по стране. Это очень высокий балл, и считаю, что это большое достижение нашего образования, большой успех.

Ещё могу сказать, что очень неплохо в этом году с поступлением в средние специальные профессиональные заведения: на 800 тысяч учащихся стало больше.

В этом году вступают в действие профессиональные стандарты, они соотносятся с международными стандартами, наши молодые рабочие принимают участие в WorldSkills.

И очень важно, что у нас сейчас есть 50 топ-профессий, которые приняты нами тоже в соответствии со стандартами. Эти топ-профессии ещё чем хороши: когда молодой человек будет заканчивать учебное заведение, он обязательно пойдёт на квалификационный экзамен и будет показывать результаты своего труда не виртуально, а реально. Этот квалификационный экзамен тоже будет в соответствии со стандартами, поэтому здесь, считаю, тоже очень неплохой результат.

Мы открыли школьную олимпиаду – всероссийскую олимпиаду, первый школьный этап; всего, как известно, четыре этапа. Тоже с радостью могу сказать, что в школьной олимпиаде прошлого года, всероссийской, во всех четырёх этапах принимало участие шесть миллионов школьников в возрасте от 4-го класса до 11-го класса.

Очень хорошие результаты по международным олимпиадам, пять из них мы прошли, в этом году будет семь. Мы получили право в 2020 году устроить очень важную математическую международную олимпиаду в Санкт-Петербурге на базе Герценовского университета.

Показатели говорят о том, что наша государственная политика по поддержке талантливой молодёжи даёт свои очень большие результаты, то есть практически каждый второй ребёнок у нас участвует в олимпиадной программе. Это, на мой взгляд, очень здорово.

В.Путин: Хорошо.

<…>

Владимир Путин заявил о стабилизации ситуации в российской экономике

Президент РФ Владимир Путин заявил о стабилизации в экономике РФ, возвращении курса рубля к отметкам первой половины февраля и восстановлении товарных запасов в торговых сетях.

Как сообщил глава РФ Владимир Путин, ситуация в экономике стабилизируется, а курс российской валюты возвращается к тому уровню, что фиксировался в начале года. С таким заявлением он выступил в ходе совещания по экономическим вопросам, которое состоялось в этот понедельник. Слова главы государства приводит ТАСС.

Путин добавил, что происходит восстановление запасов товаров в розничных сетях, а спрос после небольшого ажиотажа пришёл в норму. Инфляция в стране, по словам президента, также стабилизируется. Говоря об этом, политик призвал оказать гражданам поддержку и помочь преодолеть инфляционную волну.

Кроме того, он заявил о необходимости постоянного отслеживания ситуации в экономике РФ и на рынке труда, чтобы своевременно принимать необходимые решения. По утверждению Путина, Банку России и кабмину всё время это удавалось.

При этом российский лидер отметил, что власти страны поступили правильно, отказавшись от искусственного регулирования рынка и предоставив бизнесу свободу для поиска эффективных решений.

В то же время глава государства заметил, что «за последние полтора месяца потребительские цены в России заметно выросли – на 9,4%, а в годовом выражении по состоянию на 8 апреля инфляция составила 17,5%».

Ранее в этот понедельник глава ЦБ Эльвира Набиуллина назвала последствия введённых против РФ санкций, заявив, что российскую экономику ждёт непростой период структурных изменений. В то же время она отметила, что банковская система РФ «крепко стоит на ногах» и сможет выдержать серьёзные удары.

Новый министр образования России кивает Сталину

СТ. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, РОССИЯ —

Выбор президентом Владимиром Путиным Ольги Васильевой на пост министра образования и науки России оказался одним из самых противоречивых назначений в кабинете министров, по крайней мере, для правозащитников страны и некоторых представителей религиозных меньшинств.

Васильева, историк Русской православной церкви, написала докторскую диссертацию о политике советского государства в отношении церкви в 1942-48 годах, когда Советским Союзом правил диктатор Иосиф Сталин.

В конце июня, еще работая заместителем начальника Управления президента по общественным проектам, Васильева в своем выступлении на молодежном форуме заявила, что самое главное для учителей социально-гуманитарных наук – это «мировоззренческое платформа», на которой они стоят.

«Нельзя строить будущее без фундамента, и этот фундамент — патриотизм — что-то другое невообразимо», — цитирует ее слова.

В том же выступлении Васильева подвергла резкой критике московский журнал « Огоньок » ( «Огонёк »), который стал важным сторонником демократических преобразований в Советском Союзе в конце 1980-х годов, но положительно отозвалась о Сталине, заявив, что он «Возродился патриотизм.

«Символическое» назначение

Неудивительно, что оппоненты нынешнего президента России возмутились, когда 19 августа Васильева была назначена министром образования и науки.

Андрей Илларионов, бывший экономический советник Путина, ставший резким критиком, назвал назначение Васильевой «символическим актом». В своем блоге он отметил, что это произошло в 25-ю годовщину неудавшейся попытки переворота против советского лидера-реформатора Михаила Горбачева со стороны сторонников жесткой коммунистической линии — и в день, когда Путин посещал Крым, полуостров Черного моря, аннексированный Россией у Украины в 2014.

Федерация еврейских общин России призвала Васильеву прояснить свое отношение к Сталину и его роли в истории Советского Союза и «не оставлять места для двусмысленности, потому что это важно не только для образования, но и для будущего страна.»

Никита Петров из правозащитной группы «Мемориал», которая была основана в 1989 году для предотвращения возврата к тоталитаризму и помощи в реабилитации жертв советского режима, заявил Русской службе «Голоса Америки», что, хотя он и не верит, что положительные отзывы Васильевой о Сталине в ее июньской речи были случайны, он также не верил, что российское правительство стремилось либо возродить сталинский государственный террор, либо оправдать его.

«Идеологические устройства»

В то же время Петров заявил, что возрождаются «идеологические приемы» вроде «этатизма и патриотизма», несмотря на то, что Конституция России требует признания «идеологического разнообразия» и запрещает установление какой-либо «государственной или обязательной идеологии».

«В результате мы видим, что имеет место попытка построить преподавание истории в школе не на основе точного знания фактов, или на основе научного осмысления этих фактов, а на основе идеологические приемы вроде этатизма, патриотизма и даже православия», — сказал он.«Кремлевские идеологи считают историю не наукой, а просто инструментом воспитания патриотического сознания».

Однако игнорирование преступлений советской эпохи в конечном итоге снова приведет к тому цинизму, который в конечном итоге привел к распаду Советского Союза, считает Петров.

Историк Борис Соколов, проанализировавший статьи и выступления Васильевой, сказал Русской службе «Голоса Америки», что они отражают двойственное отношение российских властей к сталинскому периоду.По его словам, несмотря на умеренную официальную критику репрессий той эпохи, существует одобрение ее «имперской» внешней политики.

ФАЙЛ — Президент России Владимир Путин (справа) председательствует на совещании по экономическим и социальным вопросам, а премьер-министр Дмитрий Медведев сидит рядом, в Москве, 7 мая 2014 года. Член правления «Мемориала» Ян Рачинский говорит, что российские лидеры не понимают, что их система ценностей помогает возродить сталинизм.

Член правления «Мемориала» Ян Рачинский заявил «Голосу Америки», что не верит, что Путин или его премьер-министр Дмитрий Медведев были «фанатами Сталина» или «склонны оправдывать репрессии».Тем не менее, по его словам, высшее руководство России не понимало, что их система ценностей помогает возродить сталинизм, который он охарактеризовал как возвеличивание роли государства при полном пренебрежении к человеческой жизни.

Акцент на власти, а не на благосостоянии

«И то, что говорила госпожа Васильева перед тем, как стать министром [образования и науки], сводилось к тому же: Да, были жертвы [при Сталине], но, с другой стороны, территория государства увеличилась, война [Вторая мировая война] была выиграна, индустриализация проведена — и много других подобных соображений», — сказал Рачинский.«И получается, что новый министр образования России считает главным для страны увеличение территории и военной мощи, а не благосостояние ее граждан».

Тем временем губернатор Волгоградской области России Андрей Бочаров на этой неделе объявил, что аэропорт в столице области Волгограде будет переименован в аэропорт Сталинграда.

В 1925 году город Волгоград был переименован в Сталинград в честь советского диктатора. В 1961 году, через восемь лет после смерти Сталина, название было изменено обратно на Волгоград.

Сталин и евреи Новый министр просвещения Васильев о Сталине

«Министр образования Дмитрий Ливанов, проработавший на этом посту четыре года, в пятницу, 19 августа, был отправлен в отставку. На его место назначена сотрудник администрации президента Ольга Васильева. В Кремле она находилась в курирует патриотическое воспитание, вообще карьера Васильевой тесно связана с церковной тематикой.Медуза рассказывает о новом министре просвещения.

Ольга Васильева получила три образования. Первый — дирижерско-хоровой, затем — исторический в Московском пединституте; она также окончила Дипломатическую академию по специальности «Международные отношения».

В 1990 г. в Институте истории СССР защитила кандидатскую диссертацию на тему «Советское государство и патриотическая деятельность Русской Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны». В 1999 г. – докторскую диссертацию по аналогичной тема в Институте истории России РАН.Работала там с 1991 по 2002 год, в том числе возглавляла Центр истории религии и церкви. Васильева рассказала, что выбрала тему церкви потому, что у нее была религиозная семья, и ее крестили сразу после рождения в 1960 году.

После увольнения из РАН она стала заведующей Отделением религиоведения в Российской академии государственной службы. Кроме того, она преподавала в Сретенской духовной семинарии, где ректор этого учебного заведения архимандрит Тихон (Шевкунов),

, которого называют духовником Владимира Путина.Васильева познакомилась с ним в 2000 или 2001 году — на конференции в Венгрии.

Позже она устроилась на работу в отдел культуры Белого дома , а в том же году стала заместителем начальника отдела по общественным проектам администрации президента. Теперь она еще и числится профессором кафедры государственно-конфессиональных отношений РАНХиГС.

Управление общественных проектов появилось в администрации Кремля только в 2012 году. Его возглавляет Павел Зенкович, заместитель руководителя предвыборного штаба Владимира Путина на последних президентских выборах .На сайте Кремля отмечается, что среди задач подразделения АП — подготовка предложений «по укреплению духовно-нравственных основ российского общества, совершенствованию работы по патриотическому воспитанию молодежи».

Как писал «Коммерсантъ» в 2013 году, одним из самых успешных управленческих проектов, в которых работала Васильева, в первый год существования стала выставка «Православная Русь. Романовы» в Манеже. Его посетителям, в частности, рассказывалось, как Романовы «побеждали внутренних и внешних врагов», а декабристы планировали погрузить Россию в «кровавый хаос смуты» .Владимир Путин положительно отозвался об этой выставке…

На частной лекции о патриотизме для членов партии «Единая Россия» Ольга Васильева сказала, что «Сталин, при всех его недостатках, является общественным благом, потому что накануне Войну он занимался единством нации, возрождал героев дореволюционной России и занимался пропагандой русского языка и литературы, что, в общем и целом, позволило выиграть войну».

Васильева — автор десятков публикаций о церкви.Выбирает следующие темы: «Церковный сталинизм» : Легенды и факты», «Церковь и власть в XX веке», «Государственно-церковные отношения хрущевского периода» и др.

Ольга Васильева была членом рабочей группы по разработке стандарта преподавания истории в школах, а также выступил с лекцией для молодых учителей истории на форуме «Таврида». Регулярно выступает перед губернаторами, учителями обществознания, работниками отдела внутренней политики Администрации Президента на тему патриотического воспитания .В 2013 году представила доклад «Ценностные аспекты творчества В.В. Путина». ведомство, она знает все процессы изнутри. Она свой человек в сфере образования и науки», — сказал Зенкович. крайний консерватор.«Это просто охрана», — прокомментировал собеседник издания назначение Васильевой… …


«Новый министр образования Ольга Васильева сообщила, что ее назначение на этот пост — «божество» ее деятельность.

«По отношению к эмоциям божественность, если вы понимаете. Боже того, что вы делаете», — сказала она в ответ на вопрос «Комсомольской правды» о том, какие эмоции она испытала после своего назначения…»…



http://www.novayagazeta.ru/society/74142.html

От холопства и преклонения перед вождями происходят бури в мозгу?

Федерация еврейских общин России (ФЕОР) потребовала от нового министра образования Ольги Васильевой разъяснить свое отношение к сталинской эпохе. По словам начальника управления по связям с общественностью ФЕОР Боруха Горина, «новому министру очень важно прояснить свою позицию и не оставлять места для двусмысленности, потому что это важный вопрос не только для становления России, но и для будущее страны в целом», — сказал он.Горин пояснил, что после назначения нового министра повсеместно стали использоваться «какие-то цитаты, вырванные из контекста», которые «не добавляют оптимизма» в отношении личности нового министра.

«Любые попытки относиться к сталинской эпохе с большим пониманием, как это часто бывает: было такое время и прочее, меня очень пугают, потому что я считаю, что сталинская эпоха была смертельной для России. Был уничтожен целый класс людей, уничтожены свободомыслие и постреволюционный энтузиазм, которые сменились страхом перед террором», — , — цитирует его слова представителя ФЕОР «Интерфакс».

Ольга Васильева была назначена на пост министра образования в минувшую пятницу, 19 августа. После этого в СМИ заговорили о ее высказываниях в пользу Сталина. Так, в 2013 году Васильева на лекции перед членами «Единой России» отмечала, что Сталин, при всех присущих ему недостатках, все же был благом для государства, так как до начала Великой Отечественной войны сумел сплотить советские люди. Она также отметила меры по развитию русского языка в СССР, инициированные Сталиным.Кроме того, широкое распространение получили приписываемые Васильевой обвинения, в том числе и в преувеличении масштабов жертв. Сталинские репрессии и утверждение Сталина главой государства.


Комментарий Александра Проханова:

Федерация еврейских общин России обратилась к новому министру образования Ольге Васильевой с просьбой дать им отчет о том, как она относится к личности Сталина. Более того, в этом довольно твердом требовании прозвучала мысль о том, что если отношение Васильевой к Сталину положительное, то факт ее назначения на пост министра – трагедия для России.

Почему еврейские общины обратились к Васильевой с таким экстраординарным требованием? Почему не обратились чеченская, ингушская или татарская общины? Почему русские не выступили с этим требованием? Откуда такая настойчивость и любознательность в еврейских общинах? Более того, они обращаются от имени всего еврейского народа. Весь еврейский народ интересуется отношением Васильевой к Сталину или только отдельные группы московских евреев? Неужели к этому требованию присоединились еврейские фронтовики, увешанные с ног до головы орденами и медалями боев, которые они вели под знаменем Сталина? Присоединяются ли они к этой довольно наглой атаке?

Что бы я ответил, будь я на месте Васильевой.

В Сталине я вижу человека, который приложил огромные усилия и, победив Гиммлера и Гитлера, остановил истребление евреев во всем мире, в том числе русских евреев. Сталин не дал полыхать печам крематория от Витебска до Владивостока. Я бы еще сказал, что Сталин был человеком, чьим рвением и усилиями было организовано государство Израиль. Тогда сбылась извечная религиозная мечта евреев о восстановлении своего государства. Думаю, это несомненная заслуга Сталина перед евреями.Мне кажется, что все евреи, и наши русские, и израильтяне, и мировое еврейство должны хотя бы два раза в год — в день рождения и в день смерти Иосифа Виссарионовича — приходить на его могилу в Кремлевской стене и приносить венки благодарности.

Вижу, что с назначением Васильевой на пост министра образования началась ее травля. Ольга Юрьевна окружена кольцами ненависти, лжи, клеветы. И в эту кампанию включаются все новые и новые силы. Это яркие либеральные блогеры, которые не скупятся на оскорбления.Это высокоинтеллектуальные политологи либеральной волны. В нападках на Васильеву замешаны целые газеты и радиостанции. Похоже, где-то в центре, контролирующем всю либеральную среду мира, принято решение опорочить Васильеву. И все это только потому, что находится в резонансе с новыми течениями в российской политике и идеологии, когда из русского сознания выдавливается западничество, которое на долгие годы сделало российское общественное мнение игрушкой в ​​руках западных политических колдунов.

После катастрофы 1991 года Россия болезненно, с огромными потерями возвращалась на свой традиционный путь развития. И в этом плане и историческое видение, и педагогическое образование являются ключевыми. Принципиальное значение имеют характер учебников истории, которые будут писать не Соросы, а русские историки и мыслители, и курс литературы, в котором будут доминировать Пушкин, Достоевский и Бунин. Все это крайне важно для формирования нового поколения россиян, способных построить из сегодняшней, во многом еще разрушенной, несостоявшейся России полноценное, сильное государство.

Поэтому я бы посоветовал Васильевой Ольге Юрьевне не реагировать на нападки, которые раздаются из той или иной общины, а заняться той колоссальной работой, к которой ее призвал президент. На ее стороне поддержка патриотически настроенной интеллигенции.

Федерация еврейских общин России (ФЕОР) потребовала от нового министра образования Ольги Васильевой разъяснить свое отношение к сталинской эпохе.

Борух Горин, начальник отдела по связям с общественностью ФЕОР, сказал: «Новому министру очень важно прояснить свою позицию и не оставлять места для двусмысленности, потому что это важный вопрос не только для становления России, но и также для будущего страны в целом», — сказал он.Горин пояснил, что после назначения нового министра повсеместно стали использоваться «какие-то цитаты, вырванные из контекста», которые «не добавляют оптимизма» в отношении личности нового министра.

«Любые попытки с большим пониманием относиться к сталинской эпохе, как это часто бывает: было такое время и прочее, меня очень пугают, потому что я считаю, что сталинский период был для России смертельным. Был уничтожен целый класс людей, уничтожены свободомыслие и постреволюционный энтузиазм, который сменился страхом перед террором», — цитирует его «Интерфакс».

Ольга Васильева была назначена на пост министра образования в минувшую пятницу, 19 августа. После этого в СМИ заговорили о ее высказываниях в пользу Сталина, русского консерватизма, патриотизма и православия.

Так, в 2013 году Васильева на лекции перед единороссами отметила, что Сталин, при всех присущих ему недостатках, все же был благом для государства, так как до начала Великой Отечественной войны сумел сплотить советские люди. Она также отметила меры по развитию русского языка в СССР, инициированные Сталиным.Кроме того, широкое распространение получили обвинения, приписываемые Васильевой, в том числе о преувеличении масштабов жертв сталинских репрессий и утверждении Сталина на посту главы государства.

Экспертные оценки

Александр Проханов: Федерация еврейских общин России обратилась к новому министру образования Ольге Васильевой с просьбой дать им отчет о том, как она относится к личности Сталина. Более того, в этом довольно твердом требовании прозвучала мысль о том, что если отношение Васильевой к Сталину положительное, то факт ее назначения на пост министра – трагедия для России.

Почему еврейские общины обратились к Васильевой с таким экстраординарным требованием?

Почему не обратились чеченская, ингушская или татарская общины? Почему русские не выступили с этим требованием? Откуда такая настойчивость и любознательность в еврейских общинах?

Более того, они обращаются от имени всего еврейского народа. Весь еврейский народ интересуется отношением Васильевой к Сталину или только отдельные группы московских евреев? Неужели к этому требованию присоединились еврейские фронтовики, увешанные с ног до головы орденами и медалями боев, которые они вели под знаменем Сталина? Присоединяются ли они к этой довольно наглой атаке?

Что бы я ответил, будь я на месте Васильевой.

В Сталине я вижу человека, который приложил огромные усилия и, победив Гиммлера и Гитлера, остановил истребление евреев во всем мире, в том числе русских евреев. Сталин не дал полыхать печам крематория от Витебска до Владивостока.

Я бы еще сказал, что Сталин был человеком, чьим рвением и усилиями было организовано государство Израиль. Тогда сбылась извечная религиозная мечта евреев о восстановлении своего государства. Думаю, это несомненная заслуга Сталина перед евреями.

Мне кажется, что все евреи, и наши русские, и израильтяне, и мировое еврейство должны хотя бы два раза в год — в день рождения и в день смерти Иосифа Виссарионовича — приходить на его могилу в Кремлевской стене и принести благодарственные венки.

Вижу, что с назначением Васильевой на пост министра образования началась ее травля.

Ольга Юрьевна окружена кольцами ненависти, лжи, клеветы. И в эту кампанию включаются все новые и новые силы.Это яркие либеральные блогеры, которые не скупятся на оскорбления. Это высокоинтеллектуальные политологи либеральной волны. В нападках на Васильеву замешаны целые газеты и радиостанции.

Похоже, где-то в центре, контролирующем всю либеральную среду мира, принято решение опорочить Васильеву. И все это только потому, что находится в резонансе с новыми течениями в российской политике и идеологии, когда из русского сознания выдавливается западничество, которое на долгие годы сделало российское общественное мнение игрушкой в ​​руках западных политических колдунов.

После катастрофы 1991 года Россия болезненно, с огромными потерями возвращалась на свой традиционный путь развития. И в этом плане и историческое видение, и педагогическое образование являются ключевыми.

Принципиальное значение имеют характер учебников истории, которые будут писать не Соросы, а русские историки и мыслители, и курс литературы, в котором будут доминировать Пушкин, Достоевский и Бунин.

Все это крайне важно для формирования нового поколения россиян, способных построить из сегодняшней, во многом еще разрушенной, несостоявшейся России полноценное, сильное государство.

Поэтому я бы посоветовал Васильевой Ольге Юрьевне не реагировать на нападки, которые раздаются из той или иной общины, а заняться той колоссальной работой, к которой ее призвал президент.

На ее стороне поддержка патриотически настроенной интеллигенции.

«Особая благодарность Сталину». Эта цитата приписывается Васильевой и упоминается в нескольких сборниках ее цитат.

Васильева сказала:

«Особая благодарность Сталину» — это слова журналиста «Новой газеты» Ивана Жилина, а не Ольги Васильевой, а именно подзаголовок доклада.

Журналист «Новой газеты» цитирует Васильеву, но полностью вырывает из контекста и не дает объяснения.

Сегодняшнее понимание русского патриотизма, по Васильевой, сформировалось в XVIII веке. «Идеал политика — это, прежде всего, король, заботящийся о благе отечества».

Особая благодарность Сталину.

4 февраля 1931 года на Всесоюзном совещании промышленных рабочих Иосиф Виссарионович произнес слова, положившие начало реабилитации русской истории: «Раньше мы не могли иметь отечества.Но теперь, когда мы свергли капитализм, и у нас есть власть народа, у нас есть отечество, и мы будем защищать его независимость».

В такой оторванной от контекста форме получается, что Васильева восхваляла царя и Сталина за их патриотизм. А теперь давайте посмотрим на полный текст (удивительно, что за три дня эту лекцию еще никто не расшифровал целиком). Васильева рассказывает о понятии «патриотизм» в России, его первом появлении, о том, что пик пришелся на XIX век.А потом она говорит, что и понятие патриотизма, и сама русская история были вычеркнуты из жизни страны с 1917 по 1934 год:

Говорят:

«Наступает 17-й год ХХ века – один из самых трагических периодов в истории нашего государства и очень важный для понимания патриотизма и его роли в истории ХХ века. Что сейчас делают большевики? Большевики отвергают всю историю, существовавшую до 1717 года.

Троцкий готовил мировую революцию и поход на Индию, Ленин готовил поход на Западную Европу, а Луначарский, наш нарком просвещения, уже в ноябре 1918 года собрал учителей, преподававших историю, и сказал свой замечательный тезис, ставший белая нить, страшная нить русской истории на протяжении двух десятков лет — речь «О преподавании отечественной истории в советских школах», в которой он сказал: «Учите историю, жаждущие найти хорошие образцы для подражания в прошлых примерах , следует выбросить.»

Доводов у наркома было предостаточно, приведу самый главный: «проклятая национальная школа в Германии, где немцы искуснейшим образом наладили свое учение о «патриотизме»… стала возможной всемирная бойня.

И заработала знаменитая Покровская школа. Вообще трудно представить, что до 1934 года включительно, с 1917 по 1934 год, слово патриотизм полностью исчезло из употребления, в общественном сознании это слово не употреблялось, это понятие было закрытым.И трудно себе представить, чтобы с 1917 по 1934 год в университетах не преподавалась история, были закрыты все факультеты: Петербургский, Ленинградский, затем Московский университеты, и Отечественная история ставила под сомнение слово Россия, «патриотизм» и русскую историю как такой.

Приведу очень наглядный пример. 1931, шестой том Малой советской энциклопедии. Открываю шестой том с буквы «П», патриотизм, цитирую: «Патриотизм — понятие биологическое». Цитата говорит сама за себя: «Патриотизм — это биологическое чувство, оно присуще даже кошке.Ярость Покровской школы была так велика, что в январе 1929 года Покровская школа и сам академик официально заявили о неприемлемости концепции «русской истории». К чему я об этом говорю? Потому что пройдут десятилетия, а в 1991 году все повторится,но об этом позже.Что делают историки школы Покровского?Они упраздняют название Отечественная война 1812 года.

Милица Васильевна Нечкина — это была в советское время единственная женщина-академик, изучавшая декабристов, и мне посчастливилось учиться у нее в аспирантуре.Она пошла еще дальше, дальше своего учителя. «Подъема не было, — цитирует она, — не было патриотизма в 1812 году. Вооружившись чем угодно, крестьяне защищали только свое имущество. Она предлагает героев 1812 года: Кутузова, Багратиона, атамана Платова — они не должны заслужить доброй памяти народа. Более того. В 1932 году Наркомпрос принял судьбоносное решение об удалении памятника Николаю Раевскому с Бородинского поля, поскольку он не имеет художественного и исторического значения.

Кстати, в те же годы, в конце 1920-х, диффамации подвергалась русская классическая литература XIX века. Почему? За величие. Постановление ЦК ВКП(б) от 5 сентября 1931 года для историков всей страны, в том числе и для меня, является знаковым. Почему? Потому что именно в этот день история была восстановлена ​​в своих правах. Диктатура школы Покровского потихоньку пошла на убыль, хотя все школьники всей страны учились еще два года по учебнику, по кратким курсовым рассказам.

Но самым переломным моментом является 4 февраля 1931 года, именно тогда понятие патриотизма вернулось в общественное сознание. Что произошло 4 февраля 1931 года? Состоялась Всесоюзная конференция социалистических рабочих промышленности. Там выступает Сталин, и в своей речи он произносит тезис, который становится решающим на многие десятилетия: «Раньше у нас не могло быть Отечества, — цитирую Сталина, — а теперь, когда мы свергли капитализм, и у нас есть народная власть , у нас есть Отечество, и мы будем защищать его независимость.Именно понимание Отечества и понимание патриотизма, его реабилитация, это 1931 год, возвращает Отечество как синоним дореволюционной России.

И в этом полном контексте видно, что нет благодарности Сталину, а есть рассказ о процессе отторжения русской истории на раннем этапе советской истории и реабилитации истории Сталиным — констатируется факт, и никаких извинений не дается.

Число репрессированных при Сталине сильно преувеличено

«Число репрессированных при Сталине сильно преувеличено» — заголовок дан газетой «Ведомости» и воспринимается как цитата Васильевой.

Что сказала сама Васильева:

Васильева такой фразы не произносила, но говорила, что более точные сведения о количестве репрессированных всегда были у докторов исторических наук Земскова и Ивановой (работы 1990-х — начала 2000-х годов).

Вот дословная расшифровка слов Васильевой:

«Меня часто спрашивают: «Если считать количество репрессированных, которое Коротич дал нам в «Огоньке», то непонятно, кто в стране вообще остался жить и работать.Так вот хочу сказать, что есть два историка — один — покойный Земсков и Галина Ивановна Иванова, которые работают над потерями, которым доверяет историческая общественность, как наша, так и коллеги за границей»

Историк Галина Ульянова пояснила «Правмиру» суть дискуссии: «Речь идет о том, что в начале 1990-х годов, в ходе второй волны десталинизации общественного сознания, развивалось преувеличенное, не основанное на расчетах представление о число жертв сталинских репрессий.Это было связано с тем, что до конца 1980-х годов статистические данные ОГПУ-НКВД-МГБ-МВД о количестве узников ГУЛАГа и спецпоселенцев были строго засекречены.

Вопрос о количестве жертв до сих пор является дискуссионным (очень кропотливая идентификация и обработка документов), при этом одни цифры транслировались руководством страны в разные периоды, другие — историками, которых не сразу допустили в архивы.

Вопрос о сталинском каннибализме является аксиомой, и, насколько он представлен в серьезной литературе, отрицательные социальные и моральные последствия репрессий не ставились под сомнение все время, начиная с XX съезда (1956 г.).

Труды крупнейшего исследователя В.Н. Земсков, например, начинаются словами «Жизнь человеческая бесценна». Убийство невинных людей не может быть оправдано — будь то один человек или миллионы. Но исследователь не может ограничиться нравственной оценкой исторических событий и явлений». После 1990 года огромный вклад в изучение репрессий внесло общество «Мемориал», где работают очень серьезные историки, обрабатывая огромные архивы (и эта работа продолжается). Если вам интересно, как колебались количественные оценки размеров репрессий, можете почитать.

Сталин при всех его недостатках — общественное благо

«На закрытой лекции о патриотизме для членов партии «Единая Россия» Ольга Васильева сказала, что «Сталин, при всех его недостатках, является государственным благом, потому что накануне войны взялся за единство нации, возродил герои дореволюционной России и стали пропагандировать русский язык и литературу, что по большому счету и позволило выиграть войну.

Что сказала сама Васильева

Первоисточник, сообщение Коммерсанта, не цитирует Васильеву, а пересказывает мнение одного из слушателей форума:

« По словам одной из слушательниц, в этой лекции она ясно дала понять, что Сталин при всех его недостатках является общественным благом, потому что накануне войны взялся за единство нации, возродил героев дореволюционной России и стал пропагандировать русский язык и литературу, что, по большому счету, и позволило выиграть войну.
http://kommersant.ru/doc/2359275 »

Если ты изучаешь историю Церкви, ты не ученый!

Ольга Васильева всегда была известна в самых широких кругах как прекрасный историк, и особенно историк Церкви. Ее имя — одно из ведущих имен в истории Церкви 20 века; она написала много научных работ, монографий и статей. Кстати, кафедра церковной истории — одна из сильнейших кафедр исторического факультета МГУ.Однако, судя по реакции блогеров, сейчас любая дисциплина, так или иначе связанная с Церковью, не имеет права быть научной – будь то история Церкви или история религий, анализ языка проповедей или изучение церковнославянского языка. О богословии — очень уважаемой и важной научной дисциплине в большинстве европейских университетов — говорить неудобно. Вот иллюстрация:

Обязательное божество

Это уже не про Сталина, но это слишком яркий пример, чтобы пройти мимо.Этот случай обязательно войдет в учебники журналистики — он хорошо показывает, как эмоциональная предвзятость может создавать новые слова, на основе которых целые сложные конструкции. Весь день свидания пользователи сети ужасались, что для Васильевой новый этап в жизни — божественность. Были построены целые концепции, как сейчас разговоры о религии и православии поглотят все министерство и «священников из школ не выгонят», а потом оказалось, что Васильева сказала не «божество», а «должен», а корреспондент Завёлся с обсуждением министра религии, услышал совсем другое от сказанного и больше не спрашивал.

Вот история из первых уст, от самого корреспондента КП Романа Голованова:

Вчера «Комсомольская правда» опубликовала мое оперативное интервью с новым министром образования Ольгой Васильевой. Разговор был записан на встроенный в телефон диктофон. Расшифровка ответа на вопрос «Как вы узнали о назначении? Какие эмоции вы испытали? из-за качества связи я исказил ее слова.Вместо «должен» (необходимость того, что должно произойти) он указал «божество». Подстраховавшись замечанием эксперта, разъяснившего возможное значение термина, текст был отправлен в печать.

По результатам

Мы видим, как тенденциозно, неаккуратно и непрофессионально работают самые авторитетные СМИ с цитатами и первоисточниками. Затем мы видим, как эти неверные цитаты и вырванные из контекста фразы попадают в социальные сети и формируют наше восприятие ситуации. Хочется пожелать и коллегам, и читателям как можно точнее перепроверять цитаты, а министру образования — спокойной работы и справедливой оценки дел.

Ольга Васильева, Сталин и евреи

1 60 2027

НАСКОК — действие по глаголу. — прыгать, прыгать, прыгать или прыгать на что-либо — прыгать или натыкаться на прыжки, прыжки; бежать, бежать

Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля

Федерация еврейских общин России (ФЕОР) потребовала от нового министра образования Ольги Васильевой разъяснить свое отношение к сталинской эпохе. Борух Горин, начальник отдела по связям с общественностью ФЕОР, сказал: «Новому министру очень важно прояснить свою позицию и не оставлять места для двусмысленности, потому что это важный вопрос не только для становления России, но и для будущее страны в целом», — сказал он.Горин пояснил, что после назначения нового министра повсеместно стали использоваться «какие-то цитаты, вырванные из контекста», которые «не добавляют оптимизма» в отношении личности нового министра.

«Любые попытки относиться к сталинской эпохе с большим пониманием, как это часто бывает: было такое время и прочее, меня очень пугают, потому что я считаю, что сталинский период был для России смертельным. Был уничтожен целый класс людей, уничтожены свободомыслие и постреволюционный энтузиазм, который сменился страхом перед террором», — цитирует его слова представитель ФЕОР.

Ольга Васильева была назначена на пост министра образования в минувшую пятницу, 19 августа. После этого в СМИ заговорили о ее высказываниях в пользу Сталина. Так, в 2013 году Васильева на лекции перед единороссами отметила, что Сталин, при всех присущих ему недостатках, все же был благом для государства, так как перед началом Великой Отечественной войны сумел сплотить советский народ . Она также отметила меры по развитию русского языка в СССР, инициированные Сталиным.Кроме того, широкое распространение получили обвинения, приписываемые Васильевой, в том числе о преувеличении масштабов жертв сталинских репрессий и утверждении Сталина на посту главы государства.

Экспертные оценки

Федерация еврейских общин России обратилась к новому министру образования Ольге Васильевой с просьбой дать им отчет о том, как она относится к личности Сталина. Более того, в этом довольно твердом требовании прозвучала мысль о том, что если отношение Васильевой к Сталину положительное, то факт ее назначения на пост министра – трагедия для России.Почему еврейские общины обратились к Васильевой с таким экстраординарным требованием? Почему не обратились чеченская, ингушская или татарская общины? Почему русские не выступили с этим требованием? Откуда такая настойчивость и любознательность в еврейских общинах? Более того, они обращаются от имени всего еврейского народа. Весь еврейский народ интересуется отношением Васильевой к Сталину или только отдельные группы московских евреев? Неужели к этому требованию присоединились еврейские фронтовики, увешанные с ног до головы орденами и медалями боев, которые они вели под знаменем Сталина? Присоединяются ли они к этой довольно наглой атаке? Что бы я мог ответить, будь я на месте Васильевой.В Сталине я вижу человека, который приложил огромные усилия и, победив Гиммлера и Гитлера, остановил истребление евреев во всем мире, в том числе русских евреев. Сталин не дал полыхать печам крематория от Витебска до Владивостока. Я бы еще сказал, что Сталин был человеком, чьим рвением и усилиями было организовано государство Израиль. Тогда сбылась извечная религиозная мечта евреев о восстановлении своего государства. Думаю, это несомненная заслуга Сталина перед евреями.Мне кажется, что все евреи, и наши русские, и израильтяне, и мировое еврейство должны хотя бы два раза в год — в день рождения и в день смерти Иосифа Виссарионовича — приходить на его могилу в Кремлевской стене и приносить венки благодарности. Я вижу, что с назначением Васильевой на пост министра образования началась ее травля. Ольга Юрьевна окружена кольцами ненависти, лжи, клеветы. И в эту кампанию включаются все новые и новые силы. Это яркие либеральные блогеры, которые не скупятся на оскорбления.Это высокоинтеллектуальные политологи либеральной волны. В нападках на Васильеву замешаны целые газеты и радиостанции. Похоже, где-то в центре, контролирующем всю либеральную среду мира, принято решение опорочить Васильеву. И все это только потому, что находится в резонансе с новыми течениями в российской политике и идеологии, когда из русского сознания выдавливается западничество, которое на долгие годы сделало российское общественное мнение игрушкой в ​​руках западных политических колдунов.После катастрофы 1991 года Россия болезненно, с огромными потерями возвращалась на свой традиционный путь развития. И в этом плане и историческое видение, и педагогическое образование являются ключевыми. Принципиальное значение имеют характер учебников истории, которые будут писать не Соросы, а русские историки и мыслители, и курс литературы, в котором будут доминировать Пушкин, Достоевский и Бунин. Все это крайне важно для формирования нового поколения россиян, способных построить из сегодняшней, во многом еще разрушенной, несостоявшейся России полноценное, сильное государство.Поэтому я бы посоветовал Ольге Юрьевне Васильевой не реагировать на нападки, которые раздаются из той или иной общины, а заняться той колоссальной работой, к которой ее призвал президент. На ее стороне поддержка патриотически настроенной интеллигенции.

Ольга Васильева Министр образования 28.04. Из-под крыла Путина. Шмелева сменит Васильеву на посту министра образования. Ну это простой вариант.

Ольга Юрьевна, сегодня Вы как министр образования впервые встречаетесь с министрами регионов, начальниками отделов образования и учителями.Какие задачи вы ставите перед собой? Что нового в школе?

Ольга Васильева: У нас сменилось несколько руководителей в регионах, и в первую очередь хочу поблагодарить своих коллег, которые работали со мной раньше. Система общего образования преследует две большие цели. Первое – войти в десятку лучших в мире, второе – выстроить систему образования. Суть первого – системные изменения, которые в первую очередь повысят качество и доступность образования. Вторая цель ставит сразу много задач: новые методы обучения и воспитания, образовательные технологии, которые должны быть направлены на подготовку специалистов по цифровым технологиям.Впервые поставлена ​​задача создать условия для воспитания, развития и обучения детей до трех лет. Необходимо создать систему консультационно-методической помощи, грамотно вести работу с способными и талантливыми детьми. Центры поддержки одаренных детей должны появиться в каждом регионе.

Когда выйдут новые стандарты для средней и старшей школы, вокруг которых было много споров? Какие учебники и программы придется переписывать — математику, технологию?

Ольга Васильева: Вокруг стандартов было много споров, в том числе надуманных.Например, часто упоминалось, что школа потеряет свою вариативность, хотя выбор остается за учителем даже в «обязательной» части программы. Были резкие замечания — например, что содержание стандартов должно быть привязано к возрастным критериям. В результате мы создали координационные советы по совершенствованию стандартов, будем привлекать предметные объединения. Это очень важно. Например, мы практически полностью обновляем содержание предмета «технология», но сохраним часть, требующую развития навыков ручного труда.Хочу подчеркнуть, что все вносимые изменения касаются основной, обязательной части стандартов. Вариативная часть, хотя я предпочитаю слово «творческая», остается неизменной. Все замечания и предложения специалистов будут учтены, и можно не сомневаться, что стандарты будут утверждены. Текущие учащиеся до 7 класса учатся по рамочным стандартам 2012 года, старшеклассники — по стандартам 2004 года. При этом в стране действует единый государственный экзамен, который призван оценить знания каждого.Пока получается, что оно оторвано от содержания образования, из-за чего учителя часто жалуются на то, что им приходится готовить студентов к ЕГЭ. Но есть, конечно, и другое. 400 баллов на ЕГЭ в этом году получила ученица московской школы. На вопрос, в чем секрет, он ответил: «Нас хорошо учили в школе!»

Практически полностью обновлено содержание предмета «Технологии», но мы сохраним часть, требующую развития навыков ручного труда

Университеты предлагают онлайн-курсы.Перейдут ли и школы на онлайн-уроки?

Ольга Васильева: В последнее время вдруг пошли разговоры о том, что к 2021 году министерство хочет заменить все бумажные учебники электронными, а дети будут писать только на клавиатуре. Это неправда. Все эти разговоры беспочвенны, бумажные учебники, книги, конечно, останутся. Почему-то все забыли о санитарных правилах и правилах, строго регламентирующих использование компьютеров и другой техники в школе.Начаты работы, направленные на проведение исследований того, как гаджеты влияют на здоровье детей, их возможности. Только после того, как мы получим результаты наших исследований, изучим международный опыт, можно принимать какие-то решения.

Ольга Васильева: «Цифровая школа» — это крупный инфраструктурный проект. Фото: Александр Корольков

То, что в школе останутся электронные учебники?

Ольга Васильева: Цифровая школа — это не только электронные книги и дневники.Это большой инфраструктурный проект, который приведет к ремонту всех школ и очень поможет учителям. Вы входите в школу — вам не нужно показывать пропуск, студенческий билет или другой документ. Система идентифицирует вас по лицу. Идешь по коридору: рядом обычная библиотека, где нет бумажных книг, и электронная… Дорабатывается проект Российской электронной школы, за платформу взята площадка Московской электронной школы. основа.

У нас 42 тысячи школ, из них 26 сельских. Сколько школ технологически готовы к таким изменениям?

Ольга Васильева: Подготовка учителей к работе в цифровой школе уже началась. Только что прошли курсы повышения квалификации на базе Академии переподготовки и повышения квалификации работников образования представители 5 регионов. У электронной школы большое будущее. Приведу такой факт: в России в пяти с половиной тысячах школ нет лабораторий.Зато можно будет показать устройство двигателя внутреннего сгорания в 3D на экране. Чтобы увидеть Эрмитаж или Мариинский, не обязательно ехать в Петербург. Учитель сможет показывать на экране виртуальные экскурсии, спектакли, библиотеки, архивы…

Так что, может быть, учитель не так уж и нужен. Кнопка «Пуск» на компьютере также может быть нажата роботом.

Ольга Васильева: Профессия учителя никогда не исчезнет.Как показывают современные исследования, только 2 процента существующих специальностей могут быть заменены роботами. Учитель, конечно, в эти 2 процента не входит. Преподавание – это миссия и призвание.

Учителям не всегда понятно, из чего состоит их зарплата. Комиссии по распределению стимулирующих пособий остались в некоторых школах только на бумаге. В итоге директор получает 100 тысяч, учитель — 20. Как быть?

Васильева Ольга: Фонд оплаты труда школ формируется на основе регионального среднедушевого норматива.Оно везде разное. Но схемы, когда директор единолично решает, кому и сколько платить, быть не должно. Напомню, школам рекомендуется иметь не менее 70 процентов фонда оплаты труда на заработную плату, тем самым обеспечивая каждому учителю четкую гарантированную сумму месячной заработной платы. А остальное — на различные премии и поощрительные выплаты.

Министр образования Ольга Васильева пытается выбраться из опасной для себя ситуации, в которую она себя загнала, пытаясь сесть на два стула.После разгромной критики патриотических ресурсов, а также организованной патриотами волны обращений по поводу цифровизации школы, Васильева снова начала заигрывать с патриотами, говоря, что «опасения полной замены бумажных учебников, а также разговоры что буква исчезнет, ​​а останется только клавиатура, беспочвенны». Но вряд ли эти метания ей помогут: на стороне либеральных глобалистов из Высшей школы экономики высказался глава Счетной палаты Алексей Кудрин, ведомство которого выявило нарушения в Минобрнауки.

Ольга Васильева, сохранившая должность служителя благодаря заступничеству некоторых иерархов РПЦ и некоторых высокопоставленных «посетителей», а также благодаря нашей поддержке (которую патриоты оказывали Васильевой за ее принципиальную позицию в утверждении ФГОС по русскому языку и литературе), став министром, тут же «переобулась» и начала активно «топить» цифровизацию школы. В «благодарности» Васильева тут же получила шквал гневных писем — в частности, этих.


И вот результат: в конце прошлой недели Ольга Васильева неожиданно решила дать «пропуск» патриотам, заявив в авторской программе председателя Синодального отдела по связям между Церковь и общество Владимир Легойда «Парсуна» на телеканале «Спас»: «Слишком большая зависимость от компьютера и гаджетов мешает развитию детей. Основная задача школы – подготовить ребенка к тем вызовам, которые есть в жизни.Мы с вами прекрасно знаем, что сейчас умение жить в гаджетах мешает во многом, в том числе и в продвижении. Есть вещи, которые уже тормозят, это очевидно. Потому что эта привязка к компьютеру становится общей глобальной проблемой».

К этому можно добавить, что в Британии школьникам также запрещено пользоваться телефонами, а зависимость от видеоигр включена в список болезней международными медицинскими ассоциациями.

Однако Ольга Васильева и ее подчиненные продолжают проталкивать проект «цифровой школы», разработанный в недрах Высшей школы экономики и Сколково, с упорством, достойным лучшего применения. «Школы в России скоро перейдут на цифровой формат, но полностью заменять бумажные учебники электронными не планируется. Опасения полной замены бумажных учебников, а также разговоры о том, что буква исчезнет, ​​а останется только клавиатура, беспочвенны. Как писали, так и будем писать. Детям необходимо развивать мелкую моторику. А мультимедийное сопровождение – это только часть урока. Основная цель – безопасность, которая в цифровой школе обеспечивается посредством видеоидентификации.Такая система не только надежнее, но и бюджетнее. По словам Васильевой, в библиотеке цифровой школы обязательно останутся бумажные книги, а в другой части библиотеки будут компьютеры, где все собрано в цифровом виде», — сообщила вчера Ольга Васильева.

На самом деле это, конечно, неправда: как показывает опыт реализации проекта Московской электронной школы (МЭШ) — который реализуется с молчаливого согласия Васильевой, несмотря на отсутствие научного обоснования и экспертизы и массовые протесты родителей, детям сразу дают планшет и это обязательная часть образовательного процесса.Там почти не осталось моторики, практически уничтожены рецепты. И это при том, что любой нормальный учитель, не зараженный вирусом либерализма, знает: ширмы вообще быть не должно, по крайней мере, до старших классов. Неслучайно в Германии до старших классов дети учатся вообще без компьютеров, в силу закона.

Что касается «безопасности», которая, по словам Васильевой, является основной целью образования, то здесь тоже много вопросов. В пресс-службе Минобразования заявили, что «в ближайшее время во всех российских школах появятся электронные системы распознавания лиц, что серьезно повысит безопасность школьников.Как сказала Васильева на встрече с представителями предметных объединений, «основная цель проекта — выйти на новый уровень безопасности школьников. В цифровой школе контроль будет осуществляться через систему видеоидентификации. Благодаря этому, посторонние не смогут попасть в школы.При этом министр отметил, что, несмотря на внедрение цифровых технологий, Россия не намерена отказываться от бумажных учебников.Общая стоимость проекта может превысить 500 млрд рублей.Ольга Васильева заявила, что проект будет реализован в течение ближайших 7 лет.

Вот и получается, куда денутся народные деньги, которые правительство предлагает отобрать у пенсионеров! Кстати, с безопасностью на 500 миллиардов тоже не всё так просто: согласно ФЗ «О персональных данных» сбор таких данных, в том числе биометрических, возможен только с согласия субъекта персональных данных — и ФЗ 210 «О государственных услугах» дает право на альтернативную форму оказания государственных услуг.Как показывает наша практика, те родители, которые требуют соблюдения закона, часто добиваются своего — и вместо электронных карт дети ходят с бумажными пропусками. Есть и другая сторона: как-то странно, что у Минобразования нет денег на учебники, а есть 500 миллиардов на планшеты и на рамки металлоискателей с аппаратурой распознавания лиц…

Все это, как и вся программа цифровизации , попахивает не чем иным, как большим «распилом».

Что касается Васильевой, то ей вряд ли удастся вернуть доверие патриотов с помощью таких интервью — ждем реальных дел, реального отключения всех этих МЧС и т.д.эксперименты. Более того, либеральные троцкисты точно не оставят Васильеву в покое, несмотря ни на какие заигрывания и демонстрации лояльности. По сообщениям СМИ, один из «серых кардиналов» российской прозападной «элиты» Алексей Кудрин готовится нанести Васильевой мощный удар — возглавляемая им Счетная палата уже прислала результаты его проверки Минобрнауки в Генпрокуратуру и ФСБ, в ходе которых выявлены нарушения на сумму более 1 млрд руб.

Информация о деятельности Министра образования Ольги Васильевой

Успешный провал «математики успеха» Как неудачи превращаются в достижения в Минобразования

Успешный провал «математики успеха» Как неудачи превращаются в достижения в Министерстве образования

21 июля завершилась Международная математическая олимпиада (IMO), проходившая в этом году в Великобритании. Министр образования России Ольга Васильева прокомментировала итоги выступления сборной нашей страны: «Войдя в шестерку лучших команд мира по математической грамотности, наши воспитанники и их тренерский штаб еще раз подтвердили высокий уровень подготовка русской школы по точным наукам.

КТО ЗАЩИТИТ УЧИТЕЛЯ?


КТО ЗАЩИТИТ УЧИТЕЛЯ?

Текст с сайта «ЗА ВОЗРОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

Обновление от 19.11.2018. Что было в этом тесте по математике?

Об эксперименте по оценке учителей тестами ЕФОМ сказано много (см. https://vk.com/wall-62604527_20697), но широкое распространение скандальной «сенсации» информационными агентствами и «патриотически настроенными аналитиками» заставляет вернемся к этой теме снова.

«Инициаторов отмены пятибалльной системы оценок надо судить за развал российского образования»

«Инициаторов отмены пятибалльной системы оценок надо судить за развал российского образования»

Демонтаж традиционного российского образования происходит с калейдоскопической скоростью. Министерство образования фактически превратилось в придаток Высшей школы экономики, чьи «эксперты-модернизаторы», не боясь ни Бога, ни народных протестов, внедряют в российских школах толпо-элитарно-кастовую систему обучения.

Подразделение Минобрнауки требует «отмены» ЕГЭ: Госдума предложила изменить закон об образовании


Подразделение Минобрнауки требует «отмены» ЕГЭ: в Госдуме предложили изменить закон об образовании

Просвещение отдельно, наука отдельно. Почему министерство образования разделилось?


Просвещение отдельно, наука отдельно.Почему министерство образования разделилось?

Минобрнауки не более. Владимир Путин по рекомендации Дмитрий Медведев разделил главное управление образования страны на две части: Министерство образования и Министерство науки и высшего образования . Первый будет отвечать за школы и среднее образование, второй – за развитие науки, инноваций и деятельность вузов. Этим же указом президента Федеральное агентство научных организаций (ФАНО) упразднено, его функции будут переданы Министерству науки, а Агентство по надзору в сфере образования становится подчиненным Правительству.Кому понадобилось подразделение Минобрнауки и будет ли оно выгодно — читайте в материале Накануне.RU .

Что не поделили ректор Кузьминов и министр Ольга Васильева?


Что не поделили ректор Кузьминов и министр Ольга Васильева?

Монополизация в образовании осуществляется под брендом «вариативность» и влиянием одной лоббистской группы

Недавно вышел доклад Центра стратегических разработок и Высшей школы экономики «Двенадцать решений для нового образования».Документ вышел на фоне беспрецедентной информационной кампании против действующего министра образования Ольги Васильевой. Ее «вина», с точки зрения оппонентов, в том, что министр покушался на основы образовательной реформы, которая вот уже 20 лет продвигает «вариативность», «компетенции», образовательный бизнес-порядок и движение в сторону платных «образовательных услуг». лет сейчас. Между тем в результате такой реформы происходит катастрофическое падение уровня знаний и даже элементарной грамотности граждан, прошедших обучение за последние 20 лет.

Учителя борются за русскую классику


Учителя борются за русскую классику

Продолжается история с новыми федеральными государственными стандартами (ФГОС). В ответ на демарш учителей словесности (гильдии литературы), взбунтовавшихся против новых ФГОС по своему предмету, учителя средних и высших учебных заведений начали сбор подписей в поддержку документа. Уже собрано более 13 тысяч подписей.

Васильева Ольга Юрьевна — российский государственный деятель, доктор исторических наук (1998 г.), профессор (2005 г.), министр образования и науки Российской Федерации (2016-2018 гг.), министр образования Российской Федерации (с 18 мая 2018 г.). 2018). Ольга Васильева – первая женщина в истории, ставшая министром образования. Васильева — заведующая кафедрой государственно-конфессиональных отношений ИГСУ РАНХиГС (с 2002 г.), почетный профессор Московского государственного гуманитарно-экономического университета.

Ранние годы и образование Ольги Васильевой

Ольга Васильева родилась 13 января 1960 года в городе Бугульма (Татарская АССР, РСФСР, СССР).

Отец министра образования Юрий Васильев — математик, занимал высокое положение и постоянно находился под пристальным вниманием общественности. Но это не помешало ему остаться православным и совершить обряд крещения дочерей в Георгиевске, расположенном в Ставрополе, согласно биографии Ольги Васильевой в Википедии.

О матери будущего министра образования практически ничего не известно, Ольга Васильева часто говорит в интервью, что все, что она знает сейчас, ей привил любимый отец.

У Васильевой есть младшая сестра.

Родители Ольги переехали в Татарстан по распределению после окончания высшего учебного заведения.

Уже в три года Оля научилась читать и писать. Естественно, все считали ее вундеркиндом.И хотя девочка была болезненным ребенком, страдала частыми ангинами, школу окончила в 14 лет. Ольга Васильева любила не только учиться, но и петь, и танцевать.

В итоге после окончания школы Васильева смогла получить почти одновременно три высших образования.

Ольга Васильева окончила Московский государственный институт культуры, Московский педагогический институт, Дипломатическую академию МИД России.Тем не менее Васильева связала свою жизнь с педагогикой.

В 1990 году в Институте истории СССР Ольга Васильева защитила кандидатскую диссертацию. кандидатскую диссертацию на тему «Советское государство и патриотическая деятельность Русской Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны» (специальность — «История СССР»).

В 1998 году Васильева Ольга Юрьевна защитила диссертацию на соискание ученой степени доктора исторических наук на тему «Русская православная церковь в политике советского государства в 1943-1948 гг.

Трудовая деятельность и карьера Васильевой Ольги

Свою трудовую биографию Васильева Ольга начала с работы в обычной школе. Долгое время работала учителем пения и истории в Москве Ольга Юрьевна.

В начале девяностых ,Васильева работала в Центре истории религии и церкви при Академии наук.Вскоре возглавила этот центр.С 2002 года Ольга Васильева была заведующей кафедрой в Российской академии государственной службы при Президенте РФ , позже преподавала в духовной семинарии.

Карьера Васильевой как политика началась еще в 2012 году, когда Ольга Юрьевна заняла должность первого заместителя директора департамента культуры правительства РФ, а затем заместителя начальника отдела общественных проектов департамента культуры .

Потом Ольга Васильева стала статским советником. Указом Президента Российской Федерации Владимира Путина от 16 сентября 2014 года Васильевой присвоен классный чин «Действительный государственный советник Российской Федерации 2 класса».

Биография Ольги Васильевой в Википедии сообщает, что в 2014 году Ольга Васильева была одним из инициаторов дискуссии о консерватизме на сайте Общероссийского народного фронта. Ольга Васильева была членом совета по подготовке программ по курсу «Отечественная история» при Министерстве образования Российской Федерации, комиссии по религиозным объединениям при правительстве Российской Федерации и рабочей группе комиссии при президенте по делам инвалидов — о создании условий для участия инвалидов в культурной жизни общества.Ольга Васильева была членом Совета по освещению религиозной тематики в электронных СМИ при Министерстве печати, телерадиовещания и массовых коммуникаций.

Васильева Ольга Васильева Министром

19 августа 2016 года на рабочем совещании в Крыму Премьер-министр Медведев Дмитрий предложил Президенту России Путину Владимиру об изменении Ливанова Дмитрия назначить главой Министерство образования и науки» женщина — Ольга Юрьевна Васильева, имеющая хороший послужной список.

С августа 2016 года должность Министра образования занимает Васильева Ольга.

18 мая 2018 года Васильева Ольга Юрьевна вошла в состав нового Правительства Российской Федерации. Изменилась структура правительства. разделен на два ведомства: Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования.Министром просвещения была назначена Васильева, а министром науки Михаил Котюков .Теперь отдел Васильевой отвечает за общеобразовательную и специальную подготовку.

Взгляды Ольги Васильевой

Ольга Васильева убеждена, что россияне должны учиться в России. Первое высшее образование следует получать в России, ехать на обучение за границу стоит только в случае необходимости. По ее словам, российское образование — одно из самых мощных в мире, а потому «базовое, первое высшее образование» надо получать в России, а «только потом совершенствоваться за границей.

Ольга Васильева заявила о необходимости вернуться к единому шрифту в СНГ.

«Сейчас мы должны вернуться к единому шрифту в СНГ — это кириллический шрифт, потому что, как показывают опросы, наше население, соседние страны, тем не менее говорит о привязанности и необходимости кириллического шрифта», — заявила Васильева на III Ливадийском форуме

Она подчеркнула, что за последние двадцать лет позиция России в вопросе распространения кириллического шрифта несколько ослабла , хотя надо «держать предельно ясно»

После распада СССР в Узбекистане, Туркмении, Азербайджане осуществляется переход с кириллицы на латиницу.

Критика и скандалы с Ольгой Васильевой

Критики Ольги Васильевой считают, что она не смогла предложить четкую программу реформ в образовательной сфере Российской Федерации. Согласно Википедии, проект новых образовательных стандартов (ФГОС), разработанный ведомством Васильевой, подвергся критике со стороны многих учителей словесности.

В период руководства Минобрнауки Ольгу Васильеву стали обвинять в связях с издательством «Просвещение», которое в последние годы начало стремительно увеличивать свою долю на отечественном рынке учебной литературы, в основном за счет госконтрактов на приобретение учебников, включенных в единый федеральный перечень учебников.По некоторым причинам доля рынка издателя уже сегодня превышает 31% и продолжает расти. Чистая прибыль компании также растет как на дрожжах. В 2016 году он увеличился на 30% и составил 4,4 млрд рублей, а в 2017 году уже превысил 6 млрд рублей. Общий тираж продукции, выпущенной за год, составил более 90 млн экземпляров в 2017 году против 79,1 млн экземпляров в 2016 году. После окончательной монополизации рынка чистая прибыль может увеличиться до 12-15 млрд рублей.

Биография Ольги Васильевой в Википедии говорит о том, что ее сосредоточенность на религиозной проблематике и стремление внедрить в учебный процесс актуальные темы вызвали ряд негативных оценок. Критик деятельности Васильевой на посту министра — журналист Александр Невзоров , который считает, что «несчастным детям» после всех нововведений Минобразования предстоит теперь 11 лет мучений в школе.

В июне 2018 года Ольга Васильева поддержала реформу пенсионной системы, введенную властями, что вызвало резко негативную реакцию российского общества.

Личная жизнь Ольги Васильевой

Ольга Васильевна была замужем. В разводе. В 1985 году у нее родилась дочь Вера. Вера Васильева Окончила Академию музыки имени Гнесиных. Она живет в столице.

Семья Ольги Васильевой была полной, религиозной и интеллигентной. Ольга Юрьевна тоже православный человек и глубоко верующий человек.

Кроме того, Ольга Юрьевна, как настоящий учитель, считает школьников своими детьми, которых она долгое время учила истории и музыкальной грамоте.

Ольга Юрьевна опубликовала 240 работ научного характера, постоянно читала патриотические лекции, в том числе членам партии «Единая Россия». Под руководством Ольги Васильевой подготовлены и защищены 3 докторские и более 25 кандидатских диссертаций.

Научные интересы Ольги Васильевой охватывают историю Русской Православной Церкви в ХХ веке, государственно-церковные отношения в советский период, международные отношения, проблемы религиозного и политического экстремизма и др.

Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева в беседе с корреспондентом «Известий» Александрой Красногородской рассказала об основных основах образования, переносе школ в регионы и общечеловеческих ценностях. Материал был опубликован 2 августа на сайте газеты «Известия».

Сдать ЕГЭ даже под камерами проще, чем 6-7 экзаменов по старинке, астрономия возвращается в курс школьной программы, в ближайшее время в России появится 55 тысяч новых учебных мест, а школы из муниципальное подчинение переходят в областное.Об этом в интервью «Известиям» рассказала министр образования и науки РФ Ольга Васильева.

Ольга Юрьевна, 19 августа исполняется год со дня Вашего назначения на должность Министра образования и науки Российской Федерации. Что вы могли бы отметить как достижения и, наоборот, что еще не удалось решить?

Год был очень сложным и интересным. Мне удалось разобраться, что произошло, и понять, куда двигаться дальше. Например, Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) 2004 года были очень расплывчатыми, в них не хватало самого главного — содержания образования.Поэтому ключевой задачей было наполнение стандартов базовыми основами образования.

Отличаются от предыдущих тем, что содержат контент. Хочу отметить, что 24 июля в министерстве завершилось двухнедельное общественное обсуждение проектов новых стандартов. Мы увидели большой интерес со стороны экспертного сообщества и понимание необходимости изменений. Пользователи могли посмотреть по каждому предмету, какой базовый контент должен знать ребенок в каждом классе с первого по девятый. К обсуждению присоединились более 7 тысяч человек, почти все отзывы были положительными, и мы получили почти 200 конкретных предложений.Сейчас эти предложения детально прорабатываются, после чего проекты будут представлены на антикоррупционную экспертизу. Это важно и для педагогов, и для родителей, и для самого ребенка.

Если мы создаем единое образовательное пространство, то мы должны создать концептуальное видение, стандарты, на основе которых мы пишем учебники. 1423 учебника в федеральном перечне — немыслимая цифра. Об историко-культурном стандарте было много дискуссий, тем не менее, в этом году наши дети будут учиться по учебникам, написанным на основе историко-культурного стандарта.Подчеркну, речь идет о двух-трех линейках учебников, среди которых обязательно должны быть базовые и углубленные учебники.

Вот основные задачи школьного образования, которые стояли передо мной на первом курсе.

— Есть задачи, которые хотелось бы решить, но пока не удалось?

Будучи человеком эмоциональным, я все же стараюсь трезво оценивать то, что делаю. Конечно, не все получается. У меня достаточно оппонентов, я всегда приглашаю их к диалогу.Если ты считаешь, что что-то плохое, приходи и докажи, объясни, вместе мы сделаем лучше.

Самая главная моя забота – это педагогическое образование, подготовка учителей, иначе мы не сможем решить всех проблем. Революций не будет — я только за эволюционный путь. Все новое – это хорошо забытое старое, но в новых технологических реалиях.

Это вопросы подготовки предметной аттестации учителей. У нас есть отличная идея, которая скоро будет реализована – национальная система повышения квалификации учителей.В первую очередь речь идет о построении системы повышения качества преподавания и подготовки педагогических кадров.

Президент России Владимир Путин дал поручение разработать систему повышения квалификации учителей по итогам заседания Госсовета по совершенствованию системы общего образования, состоявшегося 23 декабря 2015 года.

В частности, необходимо сформировать национальную систему повышения квалификации учителей, которая будет определять уровни профессиональных компетенций учителей, подтверждаемые результатами аттестации.Также предполагается учитывать мнение выпускников общеобразовательных организаций, но не ранее чем через четыре года после окончания ими обучения в таких организациях.

Впереди больше задач, чем мы успели сделать.

В Ваш адрес поступили критические замечания по поводу переподчинения школ регионам. Оппоненты говорят, что в этом случае у муниципалитетов не будет мотивации привлекать дополнительные средства для учреждений.

У нас уже есть два региона, которые работают по этой схеме — Москва и Самарская область.В этом вопросе цифры говорят сами за себя.

Например, в Самарской области изменения позволили снизить долю расходов на содержание органов образования. От 8,2% до 3,1% бюджета отрасли. И такой замечательный показатель: за последние шесть лет в конкурсе «Учитель года России» три победителя и один абсолютный победитель – представители Самарской области.

По итогам 2016 года Москва заняла шестое место в международном рейтинге образовательных систем PISA, который считается крупнейшим международным исследованием качества образования.Эта система оценивает грамотность школьников в возрасте 15 лет по чтению, математике и естественным наукам.

Преимущество региональной подчиненности в том, что содержание выстраивается более жестко и четко, а финансовая сторона становится более прозрачной. Я вижу много преимуществ в переносе школ в регионы. Когда мои оппоненты говорят, что будет плохо, я приглашаю к обсуждению.

— Можно ли назвать программу укрупнения образовательных учреждений успешной?

Все индивидуально.В Москве, например, консолидация в подавляющем большинстве случаев абсолютно оправдана. Это оптимизация управления, количество менеджеров от образования уменьшилось на 3%, зарплаты учителей выросли, качество образования стало выше. Но мы не можем сделать это в каждом регионе. В Псковской области, например, есть школа на острове с тремя учениками. Ни о каком расширении там не может быть и речи. Ближайшая школа слишком далеко, мы не можем отвезти детей так далеко.

— Можно подвести итоги ЕГЭ в этом году? И какие изменения планируется ввести в ближайшее время?

Результаты экзамена в этом году лучше, чем в прошлом году. И это заслуга Рособрнадзора. За четыре года изменилось восприятие ЕГЭ, пришло осознание, что это государственная итоговая аттестация, а не коучинг по сдаче теста.

В этом году ЕГЭ сдали 703 000 человек, из них 617 000 выпускников 2017 года.Нарушений зафиксировано в полтора раза меньше, чем в прошлом году. Меня особенно отрадно, что в этом году почти в два раза больше детей по сравнению с прошлым годом по всем предметам преодолели более низкий балл. По русскому языку количество учащихся, не преодолевших минимальный порог, уменьшилось в 2 раза, по истории — в 2 раза, по физике — в 1,6 раза, по литературе — в 1,5 раза, по базовой математике и географии — почти в 1,5 раза. в 1,5 раза, по общественным наукам, информатике и английскому языку — на четверть.

Тесты остались только в устной части экзамена по иностранному языку. Сейчас мы обсуждаем, в каких регионах в следующем году введем устную часть в девятом классе на русском языке в качестве пилотного проекта. Через два года мы планируем распространить это по всей стране, и необходимые рекомендации уже подготовлены.

Специалисты бьют тревогу, поскольку, по разным оценкам, 25-45% наших детей утратили функциональное чтение. Ребенок читает текст и не может пересказать содержание.Я полностью согласен с тем, что это большая проблема, которую необходимо решать.

— Что бы вы сказали противникам ЕГЭ, которые отмечают невероятное нервное напряжение у детей во время экзамена?

Люди либо забыли, сколько экзаменов они сдавали, либо они моложе тех, кто сдавал 6-7 экзаменов. Я уверен, что попросить страну сдать шесть экзаменов будет еще сложнее.

— Говорят, под камерами трудно пройти…

Чтобы в Сингапуре перестали бросать окурки мимо мусорного бака, на улицах десять лет стояли камеры. У нас уже четыре года новый формат сдачи ЕГЭ. Я считаю, что мы добились больших успехов.

Самое главное, содержимое меняется. Главное – изменить отношение к экзамену как к коучингу. Мы учим детей, они не боятся, потому что приходят сдавать экзамены по изученному материалу. Так нас когда-то учили.Не было дикого страха. Мы вернули сочинение как допуск к экзамену. Русский устный станет пропуском на ГИА в девятом классе.

Многие ссылаются на опыт прошлых лет, подготовка к трём экзаменам вызывает страх, а как же мы сдадим шесть? Нужно не заниматься коучингом, а учить так, чтобы ученик смог сдать экзамен. Это тот же экзамен, только в другой форме. Но когда мы учились в школе, у нас не было страха перед экзаменами.

— Чем отличаются советские и российские выпускники школы?

Трудно представить советского выпускника с таким информационным потенциалом, окруженным такой огромной базой всемогущих гаджетов.

Конечно, двадцать лет назад выпускнику не были доступны возможности современных детей. Но эти дети были, на мой взгляд, более любознательны, более заинтересованы, потому что им приходилось прилагать больше усилий, чтобы получить ответ на свой вопрос. Нужно было найти книгу, посмотреть, проанализировать. Не было такого объема готовых рефератов и всевозможных ответов.

Я полностью за «цифру» в образовании, но ратую в первую очередь за голову. Все ускорилось, а голова осталась и должна оставаться при любом инструментарии.Важнейшая задача учителя – развить и привить желание учиться.

Понимают ли это местные учителя?

Если человек верит в то, что он делает, то он обязательно получит результат, даже если у него нет материалов под рукой, но есть заряд, который он передаст ребенку. Если ты равнодушен, тебе неинтересно, ты плохой учитель-предметник, ничего не получится.

В этом году учителя в 15 регионах готовы пройти предметную аттестацию – на знание предмета.Это будет русский язык и математика. Это не «ЕГЭ для учителей», ни в коем случае. Цель — вместе с регионами проанализировать ситуацию и выстроить систему повышения квалификации для тех, кто в ней нуждается. Я считаю, что каждый учитель должен повышать свою квалификацию: предметную или в другой области, но каждые три года, чтобы постоянно расти. Тогда будет результат.

Сегодня в регионах ведется активная работа по созданию крупных образовательных центров, и их создание и работа отражаются на уровне образования всего субъекта.Это Москва, Санкт-Петербург, Пермь, Киров, Тюменская, Ленинградская и Московская области, Томск, Новосибирск, Екатеринбург. Там результаты оценочной работы, в том числе международной, очень высокие.

Кроме того, наши студенты показывают высокие результаты на международном уровне. Речь идет о международных олимпиадах: по физике – пять золотых, по химии – 3 золотых и 2 серебряных, по математике – золотых, серебряных и бронзовых. Это говорит о том, что многое делается для поддержки талантливых детей.И я хочу дать больше. Необходимо помнить о факультативной и кружковой работе.

— Каких предметов не хватает в школьной программе?

Многие специалисты констатируют избыточность предметов. Разговоры об увеличении или уменьшении нагрузки на ребенка естественно вызывают реакцию в обществе. Но есть предмет, который, на мой взгляд, не должен вызывать особых споров и сомнений — это астрономия. С 1 сентября 2017 года она триумфально возвращается к школьной программе с курсом в 35 часов.Парадокс: в стране, которая первой полетела в космос, в школах нет астрономии, а наши юноши уже несколько лет подряд занимают первые места на международных астрономических олимпиадах.

Кроме того, я убежден, что в школе нужно играть в шахматы. Со статистикой спорить сложно. В нашей стране и за рубежом успеваемость детей, занимающихся шахматами в школе, выше на 35-40%. Эта интеллектуальная игра развивает ребенка. Важно то, что методики настолько хороши, что учитель начальных классов вполне может сам научиться играть в шахматы и обучать детей.Дети должны играть в шахматы в школе во внеурочное время бесплатно. А также должны быть бесплатные спортивные секции, литературные кружки, музыкальные. Получается классический набор из пяти направлений. Также можно говорить о предпринимательских способностях.

Есть внеклассные занятия — обязательные 10 часов для использования. Дело за малым — нужно захотеть. Рекомендации будут отправлены в регионы. Кстати, в Самарской области в шахматы играют 42 школы. Играет Тюменская область, играет Ханты-Мансийский округ.Огромные регионы, в которых они играют повсюду. Интерес к шахматам в обществе возвращается.

Вы перечисляете то, что составляло основу советского образования, что было утрачено в 1990-е вместе с образовательной базой.

Правильно, образование есть образование и обучение. Заниматься можно на уроках литературы, истории, внеклассных музыкальных занятиях. Ценные вещи по-прежнему возит гуманитарный блок, хотя учитель химии и физики всегда принесет их на урок — на то он и учитель.Очень важно, с чем ребенок идет в жизнь.

— Насколько это соответствует вызовам сегодняшнего дня — новой технологической революции?

Я всем сердцем поддерживаю новые технологии. Но как цифровые технологии меняют человеческие ценности? Любовь, милосердие, сострадание, жалость, умение радоваться, смеяться, любовь к труду редко прямо соотносятся с «цифрой», но имеют прямое отношение к школе. Именно там можно говорить о человеческих ценностях, если в семье о них не говорят.В семье заложены глубокие основы, но в этом ей всегда помогала и будет помогать школа. С гордостью могу сказать, что в России более 9,5 тысяч бесплатных психолого-педагогических центров для родителей, где можно получить консультацию психолога, педагога-психолога. Количество таких центров растет и будет расти.

— У любого учителя всегда есть кнут и пряник. Что может быть кнутом в школе?

Мое глубочайшее убеждение в том, что кнут не нужен младенцам.В маленьком человеке не должно быть хаоса. Должна быть смена деятельности и четкое представление о том, что он делает сейчас, сделает через 10 минут, через 15. Объяснять, что хорошо, а что плохо, мы начинаем с рождения, поэтому я не см. здесь жесткие кнуты. И самое главное, любовь.

В подростковом возрасте нужно объяснять, рассказывать о ситуациях, которые могут быть. Это очень сложный период в жизни. Подросток подобен хрустальному сосуду.

— А в угол горох поставить?

Как родитель могу сказать, что горох, наверное, не наш метод.Но ограничения должны быть. Что можно, а что нельзя, маленький человек должен знать с самого начала. Приходится постоянно объяснять. Понимание не приходит из ниоткуда.

Вернемся от образовательных вопросов к актуальным. Где особенно остро стоит проблема строительства школ?

Проблемы в тех регионах, где есть третья смена. Это Дагестан, Чечня. Эту проблему нужно решить сию же секунду — третьей смены быть не должно.Правительство выделяет 25 миллиардов рублей на строительство новых школ. А в этом году у нас будет 55 000 новых мест. В этом году в программе участвуют 57 регионов. Надеемся, что этот год закончится так же, как и прошлый.

Нам дополнительно выделили 3,8 миллиарда из резервного фонда для школ регионов Северного Кавказа. Надеемся, что по программе развития Северного Кавказа мы построим дополнительные школы. Очень важно, чтобы в школах было современное оборудование и отличные лаборатории.Это будут не просто здания, не только стулья и столы. Они строят огромные школы на 1,2-2,2 тысячи человек и очень маленькие сельские школы.

Как Вы оцениваете уровень образования современных выпускников вузов? По мнению многих экспертов, им не так просто найти работу. Работодатели думают, что они ничего не знают.

Еще 20 лет назад молодым людям говорили, что они ничего не знают, просто времена были другие. Уровень подготовки не так плох, как хотелось бы себе представить.Конечно, мы сделаем все возможное, чтобы сделать его лучше. Вам нужно изменить правовую базу, чтобы компания или предприятие не говорили о том, что для приема на работу вам необходим опыт работы. Уже есть наработки, которые позволят ребятам приступить к работе. Это включает в себя поддержку наиболее талантливых, студенческих инновационных предприятий и лабораторий, которые уже существуют. Инновационные предприятия, созданные в университетах, могут продолжать работу после выпуска студентов. В НТИ существует множество форм работы.У нас есть хороший опыт, который можно повторить в новых реалиях.

Варадкар «осторожно приветствует» речь Терезы Мэй о Brexit

Taoiseach Лео Варадкар «осторожно приветствовал» выступление во Флоренции премьер-министра Великобритании Терезы Мэй, которая призвала Великобританию оставаться на едином рынке на его нынешних условиях в течение двухлетнего переходного периода.

Я бы отнесся к речи осторожно. Я думаю, что это искреннее усилие премьер-министра сдвинуть дело с мертвой точки и добиться прогресса», — сказал Варадкар сегодня журналистам в Ко Лауте.

«Конечно, нам потребуется дополнительная ясность и дальнейшее понимание того, как может работать переходный период.Но запрос на переходный период — это тоже шаг в правильном направлении», — сказал он.

Варадкар сказал, что он был особенно рад подтверждению Мэй поддержки защиты мирного соглашения Страстной пятницы в Северной Ирландии и беспрепятственной границы между Ирландией и Северной Ирландией без физической инфраструктуры.

Лидер Fine Gael выступил после того, как Тереза ​​Мэй изложила планы на двухлетний период реализации, чтобы сгладить процесс Brexit, и пообещала выполнить обязательства Великобритании перед бюджетом ЕС, стремясь выйти из тупика, возникшего из-за разрыва Великобритании с Брюсселем.

Министр иностранных дел Саймон Ковени также выступил с ответом на речь.

Закрывать

Тереза ​​Мэй с Таосич Лео Варадкаром.

Тереза ​​Мэй с Taoiseach Leo Varadkar.

«Я приветствую дополнительную ясность, внесенную Терезой Мэй в ее речь во Флоренции сегодня днем.Это выступление является позитивным вкладом в достижение прогресса по вопросам первого этапа – правам граждан, финансовому урегулированию и ирландским вопросам», – сказал он.

«Это необходимо для того, чтобы Великобритания и ЕС могли перейти к следующему важному этапу….Сейчас главное, чтобы сегодняшние комментарии премьер-министра Мэй превратились в результаты переговоров за столом переговоров в Брюсселе».

«В конечном счете, Ирландия хочет: защиты достижений мирного процесса, в том числе избегания жесткой границы; упорядоченного ухода Великобритании; достаточно длительного и ненарушающего переходного процесса; и максимально близких будущих отношений между ЕС и Великобританией, в том числе в торговле, которые сводит к минимуму влияние на ирландскую экономику в максимально возможной степени.

Премьер-министр Великобритании заявил, что ни правительство, ни ЕС не будут готовы полностью реализовать новые договоренности о Brexit 29 марта 2019 года, когда Великобритания официально выйдет из ЕС.

Закрывать

Премьер-министр Тереза ​​Мэй выступает с речью во Флоренции, Италия, где она изложила свои планы на переходный период с официальной даты Brexit в марте 2019 года, который, как ожидается, продлится два года, прежде чем перейти к постоянному торговому соглашению.ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРЕССЫ Фото. Дата фото: пятница, 22 сентября 2017 г. См. статью PA ПОЛИТИКА Brexit. Кредит на фотографии следует читать: Джефф Дж. Митчелл / PA Wire

. Премьер-министр Тереза ​​Мэй выступает с речью во Флоренции, Италия, где она изложила свои планы на переходный период с официальной даты Brexit в марте 2019 года, который, как ожидается, продлится два года, прежде чем перейти к постоянному торговому соглашению.ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРЕССЫ Фото. Дата фото: пятница, 22 сентября 2017 г. См. статью PA ПОЛИТИКА Brexit. Кредит фотографии должен читаться: Джефф Дж. Митчелл / PA Wire

Она предложила период реализации, в течение которого будет применяться «существующая структура правил и положений ЕС», и люди из ЕС по-прежнему смогут «жить и работать» в Великобритании по схеме регистрации.

«На сегодняшний день эти соображения указывают на то, что период реализации составит около двух лет», — сказала она, хотя в некоторых областях изменения в новые договоренности могут быть внесены быстрее.

В отношении Ирландии она также сказала, что есть «уникальные вопросы, которые необходимо учитывать, когда речь идет о Северной Ирландии».

Она сказала, что правительства Великобритании и Ирландии, а также ЕС в целом ясно дали понять, что прогресс, достигнутый в Северной Ирландии в последние годы, будет защищен.

Она сказала: «Мы и ЕС взяли на себя обязательство защищать Белфастское соглашение и зону общего путешествия.

«Забегая вперед, мы оба прямо заявили, что не примем никакую физическую инфраструктуру на границе. Мы обязаны перед народом Северной Ирландии, да и перед каждым на острове Ирландия, выполнить эти обязательства.»

Премьер-министр также использовал историческую 35-минутную речь во Флоренции, чтобы призвать к «новому смелому стратегическому соглашению» в договоре о безопасности в знак неизменной приверженности Великобритании континенту.

Г-жа Мэй сказала, что период внедрения будет «четкой двойной блокировкой», что даст предприятиям уверенность в том, что они планируют изменения, и гарантию того, что временные переходные меры «не будут действовать вечно».

Пытаясь найти выход из тупика в финансовом урегулировании Великобритании, г-жа Мэй пообещала, что Великобритания выполнит свои обязательства в рамках существующего бюджетного периода, который продлится до 2020 года, и продолжит участвовать в некоторых других программах в таких областях, как наука, образование и культура. после Brexit.

Хотя она сказала, что некоторые заявления о деньгах были «преувеличены и бесполезны», премьер-министр придерживалась своей позиции, согласно которой финансовое урегулирование может быть лишь частью более широкой сделки, а не препятствием, которое необходимо преодолеть до торговых переговоров, как ЕС настаивает.

Но она добавила: «Я не хочу, чтобы наши партнеры опасались, что им придется платить больше или меньше получать по оставшейся части текущего бюджетного плана в результате нашего решения уйти. Великобритания выполнит обязательства, которые мы взяли на себя во время период нашего членства

«И по мере продвижения вперед мы также хотим продолжать совместную работу, которая будет способствовать долгосрочному экономическому развитию нашего континента.»

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта