Во сколько дети начинают смотреть мультики: Приложение для беременных, будущих и молодых мам Мамлайф (Прегги)

какие мультфильмы можно смотреть детям и как они влияют на их психику?

Существует ряд исследований, проведенных Всемирной организацией здравоохранения, которые показывают, что чрезмерный просмотр мультфильмов в раннем возрасте приводит к развитию проблем эмоционально-волевой сферы, задержке речевого развития, нарушению произношения звуков, развитию гиперактивности и снижению концентрации внимания, рассказывает научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ Юлия Токарчук.

У ребенка очень быстро формируется потребность в просмотре мультфильмов, зависимость от видеоряда, он начинает просить, требовать и капризничать, если ему отказывают. Поэтому так называемое «экранное» время, которое ребенок уделяет мультфильмам, постепенно увеличивается. Вместо с тем мультфильмы могут содержать в себе и целый ряд положительных моментов, например, способствовать развитию кругозора ребенка, расширять его знания об окружающем мире, учить сопереживанию персонажам.

Какие мультфильмы выбирать для просмотра детям?

Современному родителю важно, чтобы его ребенок не просто смотрел мультфильм, но развивался и узнавал что-то новое. Для этого подойдут мультики направленной тематики: например, мультики-считалки, мультики, знакомящие с алфавитом – русским или иностранным. Также есть мультики, направленные на изучение животных, планеты Земля, истории – в зависимости от возраста ребенка. Дети лучше всего усваивают информацию в игровой форме, а мультик – это весело и интересно, говорит клинический психолог, специалист сервиса по подбору психологов и психотерапевтов Alter Елена Попова.

Нежелательно показывать ребенку фильмы или мультики во время еды, если же это привычная для вас практика, то постарайтесь выбрать наиболее спокойный формат контента. Звук лучше поставить на минимум или вообще отключить: это позволит ребенку находиться в реальности.

«Обязательно обращайте внимание на возрастную пометку. Кроме нее, вы можете самостоятельно подобрать фильм для своего ребенка, в этом случае важно опираться на следующие вещи: картинка не должна быть слишком яркой, «кислотной», звуки должны быть четкими и хорошо различающимися. Картинки должны сменяться плавно, чтобы было понятно, что происходит в кадре», – советует психолог.

Слишком яркие, громкие и «быстрые» картинки способствуют расторможенности нервной системы ребенка. Также обращайте внимание на то, когда вы показываете мультики или кино: лучше делать это в первой половине дня, когда у ребенка есть силы воспринимать новую информацию и учиться.

По словам Поповой, «стоит избегать показа мультфильма или кино перед сном: лучше поменять эту активность на книжку. Вне зависимости от возраста ребенка (здесь мы говорим о возрасте от 0 до 12 лет), не стоит показывать сцены насилия с участием людей и животных, а также сцены сексуального характера».

Когда можно начинать смотреть мультфильмы?

«Современные исследователи сходятся во мнении, что просмотр мультфильмов следует начинать после 3-х лет. Выбирать мультфильмы следует исходя из возраста ребенка. Смысл происходящего и причинно-следственные связи, демонстрируемые в мультфильмах должны быть доступны и понятны ребенку», – рекомендует Токарчук.

Для детей от 3-х до 5-ти лет будут интересны такие короткие музыкальные мультфильмы, как «Синий трактор», «Буренка Даша». Также сюда относятся мультфильмы, которые знакомят детей с геометрическими формами, цветами, счетом, например «Грузовичек Лева». Еще можно добавить мультфильмы, которые знакомят ребенка с окружающим миром, учат правилам гигиены и правилам поведения, например, «Малышарики».

Что делать, если ребенок уже пересмотрел лишнее?

Тревожность и возбужденность после чрезмерного просмотра мультфильмов является достаточно частым явлением. Педагог-психолог, дефектолог Елена Бочкина перечисляет признаки, появление которых говорит о негативном воздействии мультфильмов.

  • ребенок начал плохо спать – частые просыпания в течение ночи, необоснованный плач, вскрикивания во сне;
  • проявление агрессивности – ребенок вступает в драку со сверстниками или взрослыми без видимой причины, кричит;
  • плаксивое или нервное состояние – ребенок не слышит сообщение, адресованное в его адрес, не желает идти на контакт, плачет, даже, если для этого нет видимых причин;
  • заторможенная реакция – ребенок может не сразу услышать обращение к нему, не понимает просьб, просит повторить несколько раз;
  • ребенок расторможен – проявление неуемной энергии, направленной на разрушение пространства вокруг себя.

В случае возникновения данных признаков родителям необходимо пересмотреть свое отношение к мультфильмам, ведь они не являются палочкой-выручалочкой, способной занять ребенка на весь день. Любой, даже самый хороший и развивающий мультик должен быть показан дозировано, чтобы не возникла ситуация перегрузки детской психики не нужной ей информацией.

Специалист советует следующие профилактические меры.

  • Необходимо предоставлять ребенку время для творчества (лепка, рисование, аппликация, сочинение сказок, игра с кинетическим песком).
  • Читать с ними как можно больше книг. Книга, прочтенная перед сном, гораздо лучше успокоит ребенка, нежели еще один мультик.
  • Совместные подвижные и настольные игры с ребенком также положительно влияют на его развитие и не перегружают его.
  • Разговор по душам с родителями, обмен секретами и создание совместных секретов помогут ребенку отвлечься от просмотра мультфильмов и стать частью взрослого мира.

«Как мы видим, нельзя однозначно сказать, что просмотр мультфильмов является полезным или бесполезным занятием для наших детей. Большинство из них помогут ребенку лучше понять окружающий мир и себя. При этом родителям стоит учитывать, что лучше сделать просмотр дозированным, чтобы не возникло негативных последствий», –уверена Бочкина.

Точно не стоит упрекать ребенка в том, что он пересмотрел мультиков, полагает детский психолог Александр Покрышкин. Прежде всего, нужно помочь восстановиться, сделать что-нибудь приятное вместе. Как минимум дать ребенку тактильный контакт: посадить на колени, обнять, погладить. Или вместе поиграть в любимую игру. Следует определить, какая помощь нужна ребенку сейчас: уменьшение времени просмотра, смена контента, совместный просмотр и обсуждение со взрослыми. Определившись, уже обсудить это решение с ребенком, избегая оценок и упреков.

Важно! с какого возраста можно показывать детям мультики?

Многие мамочки сегодня начинают показывать мультики детям уже в 6 месяцев и даже младше. Хочу предупредить вас об опасности такого шага.

Мультики можно начинать показывать детям не раньше одного года! Некоторые психологи советуют даже не раньше трех лет. Почему?

Связана эта рекомендация с тем, что развитие ребенка до 3-х лет называется психомоторным. Особенно в первый год жизни! Это значит, что мозг ребенка развивается только в то время, когда он манипулирует с какими-нибудь предметами или получает «живое» общение от старших, например, при чтении книги мамой.

А мультики сами по себе никак не могут быть развивающими для этого возраста! Какое может быть развитие, когда ребенок сидит уткнувшить в экран и ничего не делает? Ему бегать надо, ползать, все трогать, везде лазить — активно познавать мир вокруг. И только после того, как он получит хоть какой-то свой жизненный опыт, то его можно знакомить с виртуальным миром. А не наоборот.

Сажая своего ребенка младше 3-х лет смотреть мультики одного, вы должны понимать следующие вещи:

1) Вы тормозите его развитие. В первую очередь развитие речи. Чтобы ребенок гармонично развивался ему нужно совершать действия с предметами и необходимо живое эмоциональное общение с близкими.

2) Вы разрушаете с ним отношения. Мое мнение, что одна из главных целей создания развивающих мультфильмов для самых маленьких — отвлечь ребенка от мамы. Чтобы он не ходил (не ползал) за ней, не хватал за юбку, не требовал ее внимания, а сидел тихо и смотрел мультики, пока мама делает свои дела. По крайней мере многие мамы сегодня делают именно так. Но через какое-то время мама начинает замечать, что она теряет контакт с ребенком. Что она больше на него злится, раздражается и кричит, даже бьет. Что ребенок больше ноет, не слушается, постоянно требует новые мультики, не реагирует на просьбы мамы и т.д. Это первые звоночки. Но чаше родители начинают бить тревогу только тогда, когда им уже трудно соперничать с авторитетом телевизора для ребенка. Ведь именно он занимался его воспитанием и развитием с раннего детства.

3) Вы развиваете у его зависимость. Чем ребенок меньше, тем быстрее он привыкает и глубже погружается в иллюзорный мир. Сначала мы приняли решение показать ребенку развивающий мультик в 6 месяцев, а потом мы будем лечить его от компьютерной зависимости.

4) Просмотр большого количества мультиков перегружает нервную систему маленького ребенка. Дети становятся более капризными, начинаются проблемы со сном, рассеивается внимание. Даже может развиваться гиперактивность.

Дети до 2-х лет вообще с трудом понимают, что там происходит на экране. Просто что-то красивое, яркое мелькает перед глазами. Им не понятен сюжет, эмоциональный пласт, юмор и они не способны применить это в жизни.

Нет, я не против мультиков совсем. Своему ребенку я их показываю.

Но чтобы превратить просмотр мультфильма в развивающее занятие, нужно соблюдать некоторые простые правила.

1) Мультик (фильм) должен быть выбран в соответствии с возрастом ребенка. Мультики для детей до 3-х лет должны быть с максимально простым сюжетом. Например, для ребенка до 2-х лет хорошо подойдет TuTiTu. Для ребенка старше 2-х, например, Паровозик из Ромашково.

2) Мультики для детей должны быть, как для вас булочка с кремом — можно, но только по воскресеньям.

Вспомните! В нашем детстве мы смотрели мультики только тогда, когда их показывали по ТВ. Например, в Спокойной ночи малыши. Мы ждали этого мультика весь день или вставали в выходной в 8 утра, чтобы его посмотреть. И вам следует выбрать определенное время для просмотра мультиков ребенком. Например, ближе к вечеру, когда активные игры уже не годятся, а спать еще рано. Ребенок будет ждать этого времени и будет знать, что посмотрит только один мультик.

3) Просмотр мультфильма или детского фильма должен проходить вместе с мамой, или вместе с другим значимым взрослым. Крайне нежелательно оставлять ребенка одного для просмотра мультика (фильма). Просмотр обязательно должен сопровождаться комментариями мамы, чтобы помочь ребенку понять сюжет. Если ребенок старше, то последующим обсуждением его. Тогда это будет настоящим развивающим занятием!

4) Очень хорошо покупать игрушки персонажи любимых героев и потом вместе с мамой разыгрывать с ними сценки, чтобы лучше усвоить главную мысль мультфильма. Также мама может придумывать новые истории с их участием, чтобы чему-то ребенка научить (сказкотерапия).

Иногда мультики могут спасать в сложных ситуациях!

Например, когда мы делали ребенку перевязку после ожога, то мы включали ему мультик. И перевязка проходила очень легко. Малыш увлекался мультиком и почти не замечал происходящего. Мультик в данном случае помогал избежать стресса!

Еще мультики можно использовать в каких-то экстренных ситуациях, когда маме нужно срочно что-то сделать и нужно, чтобы ребенок тихо посидел. Например, когда Вы собираете вещи в поездку и времени очень мало. Но нельзя этим злоупотреблять и каждый случай, когда маме нужно сварить суп считать экстренным )Еще мультики очень помогают в походах к врачу. Например, на приеме у остеопата малыш должен полежать спокойно на спине достаточно длительное время. И сами понимаете, как сложно маме обеспечить такую неподвижность ребенка. И некоторые родители показывают деткам мультики на планшете или на телефоне. Лично я обходилась без них. Я ложилась рядом с ребенком и читала ему книги. Но как вариант — это работает.

При таком подходе мультики будут приносить только пользу!

Будьте всегда в контакте со своим ребенком и не доверяйте его воспитание никаким мультфильмам!

Автор Полина Трофимова

надо ли ребёнку смотреть ТВ?

Когда я была маленькой, то смотрела телевизор по выходным, и то не всегда. Помню, как в воскресенье в 16.30 все дети бежали со всех ног по домам смотреть мультики Disney. Это были приключения Русалочки, Жасмин и Аладдина, Тома и Джерри и других героев. Для всех нас они были чем-то особенным, праздничным, мы смотрели их на одном дыхании. Тогда не было Интернета, сотовых телефонов, DVD-плееров. Всё свободное время мы проводили во дворах, на дачах или в деревне. Мультики показывали только по выходным. Телевизор был не у всех, и он часто ломался.

Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!
Я вспоминаю детские годы, как читала взахлёб книги из библиотеки. Вначале это были сказки. Я прочитала сказки всех стран и народов и многие знала наизусть. Потом познакомилась с Марком Твеном. Во время чтения я будто сама путешествовала вместе с Томом Сойером. Какое это было счастье – читать книги! Потом были безумно любимые детские детективы. Их я тоже брала в библиотеке. Я обожала погружаться в мир, где происходили события книги.

Сейчас у нас дома стоит телевизор самой последней модели со всеми опциями, но мы его не смотрим. Сейчас объясню почему. «Можно ли смотреть телевизор детям? С какого возраста и сколько времени?» – такими вопросами задаются многие мамы. В моём детстве мама говорила, что норма для школьника – 15 мин в день на расстоянии 3-5 метров от экрана. А уж младенца точно никто не сажал перед телевизором. Раньше голубой экран транслировал футбол, новости и какие-то научные программы – то, что детям не особо было интересно.

Сейчас программ так много, что порой не знаешь, что выбрать и в итоге ничего не смотришь. У многих телевизор работает круглосуточно. После рождения малыша мы с мужем решили, что не будем в присутствии ребёнка ничего смотреть. Если малыш в комнате, то телевизор выключен. Дело в том, что у маленьких детей зрение ещё не сформировано, и, если давать крохе такую нагрузку, как просмотр телепередач, то оно может испортиться. Также очень большой вред психике ребёнка наносят яркие вспышки экрана и огромное количество неуправляемой и нерегулируемой информации.

Плюс ко всему ребёнок зависает перед экраном и не обращает внимания на другие игры, книги и общение с родителями. А постоянный шум вредит слуху ребёнка. Многие специалисты заявляют, что дети, смотрящие телевизор, позже начинают говорить. Что касается родителей, то они тоже постоянно отвлечены происходящим на экране, поэтому не сразу реагируют на просьбы малыша или на общение и игры с ним. В помещении постоянно стоит информационный гул, который мешает сосредоточиться на чём-либо.

Дома мы играем в различные игры, конструкторы, любим книги, читаем и занимаемся по ним. Перед сном малыш берёт книжки, смотрит их, задаёт вопросы по ним и потом идёт спать. Утро мы обычно начинаем с музыкальных игр.

Мы любим музыку. Во время поездки мы жили в отеле, где в холле у нас играла музыка, и мы любили там танцевать. Вначале малыш смотрел, как танцует мама, а потом сам стал танцевать. Дома музыку включать как-то не получается, потому что мы постоянно заняты какими-то играми, разговорами и слушаем музыку только в машине, когда едем на тренировку или в парк.

Мы прекрасно обходимся без телевизора, находим кучу разных дел. Я планирую, что с 3-4 или 5-6 лет, может быть, мы будем иногда смотреть сказки или мультики.

Я хочу сама читать малышу сказки, рисовать с ним картинки, лепить из пластилина, играть в машинки и т. д. Для меня это несложно, я будто опять становлюсь ребёнком. Понимаю, что детство промчится быстро и надо дать малышу как можно больше тепла, заботы и любви.

Когда малыш был совсем маленьким и не особо хотел кушать, то мы брали разные игрушки на столик. Он играл с ними и кушал. Ещё брали книжки и смотрели картинки, учили кто, какие звуки издаёт, знакомились с цветами, цифрами и т.д.

Для каждой мамы всё индивидуально, у всех свой подход к воспитанию. Нам удобно жить без телевизора. Я включаю его крайне редко, от большой скуки, когда глажу бельё, а малыш спит. Смотрю только музыкальные каналы для поднятия настроения и заряда бодрости.

Самая актуальная и полезная информация для современных родителей — в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!

Предпочитаете, как и наш автор, игры и чтение вместо телевизора? Тогда эти статьи вам точно будут интересны: 


«Монстрики с оружием» и кошмары по ночам. Как избавить детей от стресса из-за ЧП

Прошедшие трагические события в стране сказались на психологическом состоянии не только взрослых, но и наших детей. Некоторые дети постарше воспринимали вынужденное нахождение дома как должное, так как их уже ранее подготовил ковидный карантин, а вот у некоторых маленьких детей появился некий страх, что они «останутся без улицы и мультиков». TengriMIX поговорил с детскими психологами и выяснил, как нужно разговаривать и успокаивать детей в чрезвычайных ситуациях.

«Монстрики», «салюты» и «жесткий карантин»

В сети родители стали выкладывать высказывания детей по поводу трагедии. В них — страх и надежда. 

— Дочь, ты что делаешь?
— Леплю из пластилина монстриков.
— А почему одни монстрики с оружием?
— Добрые монстрики пытаются победить злых монстриков. А когда победят, то включат интернет и дети-монстрики смогут смотреть мультики.

София, 6 лет

— Смотри скорее мультики, пока интернет снова не отключили.
— Теперь уже, наверное, не будут отключать. Бандитов же уже победили.

В основном дети воспринимали эту ситуацию как игру, некоторые дети даже собирали автоматы из лего и играли в стрелялки. Но зачастую дети старше шести лет интересовались ситуацией и смотрели новости вместе с родителями. Некоторые рисовали телевизор, в котором показывают боевые действия и людей с оружием.

Амир, 6 лет

— Мам, а еще долго придется сидеть дома? Это снова жесткий карантин начался, да?
— Нет, сына, сейчас режим ЧП.
— А что такое ЧП?
— А ты сам как думаешь?
— Наверное, это такая ситуация, когда все дороги перекрыты.

Карим, 6 лет

— Мама, это на улице салют? Снова Новый год?

Данис, 3 года

— Мама, смотри, салют. Вот глупые, кто днем взрывает салют, один дым от него виден.

Амир, 6 лет 

— А почему садик закрыт?
— Потому что дяди стреляют пих-пах и сейчас идти в сад и на улицу опасно.
— А гулять тоже нельзя из-за пих-пах?
— Да. 
— Уф, когда уже кончится пих-пах, я устала.

Алиша, 3,5 года

— Мам, давай сходим купим десертик. 
— Магазины закрыты, ничего не работает. 
— Ну закажи доставку. 
— Они тоже не работают. 
— Мам, ну у тебя в телефоне много приложений, выбери какое-нибудь.

Роман, 6 лет

Одна из алматинок поделилась страницей дневника своей девятилетней дочери, который она вела во время режима ЧП. Там девочка описала ситуацию в городе. По словам женщины, ее дочь уже наизусть знает текст предупреждения, который часто транслируют по телевидению, и строгим голосом зачитывает его родителям и бабушке с дедушкой. 

«12 января. Здравствуй, дорогой дневник. Несколько дней было такое… отключили интернет, но сейчас его дали. Толпы ходят по районам, громят, сжигают здания, грабят магазины. На улицах уже погибло 2-3 ребенка».

Лейла, 9 лет

Мамы некоторых подростков рассказывают, что в основном дети понимали всю ситуацию и внешне не поддавались панике. 

«Я мама пятерых детей: двое взрослых и три подростка. В основном подростки все понимали и даже не просились на улицу, только и ждали, когда все закончится. Огорчались, потому что не было интернета. Но мы, взрослые, старались дома сохранять спокойствие, и они это все видели и даже не спрашивали и не говорили, что боятся», — сказала домохозяйка Мадина Молдабекова.

Кошмары по ночам

Но есть и обратная сторона детского лепета и перлов. Некоторые родители жалуются, что их дети стали видеть ночные кошмары, плохо засыпают и вскрикивают по ночам. Самих родителей после случившихся событий также стала мучить бессонница и частые панические атаки.

Казахстанские психологи рассказали, что делать в ситуации стресса после трагедии, что категорически нельзя запрещать делать детям и как можно быстро выйти из стресса.

Детский психолог, специалист по работе с травмой Татьяна Остапенко отметила, что не только взрослые, но и дети попали в ситуацию острой травмы — физической и психической. Признаками травмы является интенсивность страха, беспомощность, потеря контроля и угроза уничтожения. Это пережили все жители города независимо от возраста.

«Многие родители и дети сейчас произносят фразы «это чересчур» или «как это пережить и справиться с эмоциями». Вот это «чересчур» и есть острая травма, потому что все произошло очень  быстро, единовременно, никто не был к этому готов. Эта травма сравнима с тем, если бы люди пережили землетрясение, которого боятся многие жители Алматы. Травма проявляется в переизбытке эмоций, кто-то боится выходить на улицу, кто-то боится подходить к окнам, особенно в тех районах, где проходили активные боевые действия, некоторые стали бояться незнакомых людей. Я заметила, что на улицах люди сейчас стараются не пересекаться взглядами и двигаются быстрыми, резкими движениями.

Чувство страха у людей в основном усиливается к вечеру, так как погромы были вечером и ночью, люди не контролируют процесс, у многих усилились панические атаки именно в вечернее и ночное время суток. У многих проснулось чувство одиночества, появилось ощущение небезопасности, что они не защищены даже в собственном доме. Это касается и взрослых, и детей.

Кому-то хочется много есть, кому-то вообще не хочется. Некоторые жалуются на то, что им постоянно хочется спать, буквально уходят в спячку, или, наоборот, появляется неукротимая жажда деятельности и потребность что-то делать. Это все нормально в такой ситуации, это такая реакция на стресс нашего организма. Важно, в первую очередь, подходить бережно к своему телу. Сейчас мы переживаем острую фазу, но есть и не очень приятная вещь, такая как посттравматический синдром. Вот он будет возникать в течение трех лет: может быть чувство страха, агрессия, очень высокий уровень тревоги, могут обостряться психосоматические заболевания», — отметила Остапенко.

Фото с pixabay.com

По словам психолога, сейчас у многих казахстанцев обострилась аллергия, также люди стали жаловаться на высокую температуру и признаки вирусной инфекции, но при этом люди всю неделю сидели дома. Остапенко считает, что, скорее всего, сейчас тело избавляется от того стресса, которое оно получило за все время трагических событий. 

Дети начинают «окукливаться» и рисовать темные картинки

«Чего можно ожидать от детей в такой ситуации? Они могут стать очень подвижными или, наоборот, «замереть» (когда ничего не хочется делать). Они тоже могут много есть или, наоборот, страдать от отсутствия аппетита. Как правило, у детей бывают ночные кошмары, они могут бояться засыпать одни в комнате. Скорее всего, дети будут «прилипать» к родителям, так как папа с мамой — безопасные фигуры. 

Многие дети не знают, что именно произошло в городе. С моей точки зрения, это не очень правильно. Сами взрослые возмущаются отключением интернета, что нам не давали полную информацию о ситуации. Мы додумываем то, что нам недодали. У детей так же, они видят, что со взрослыми что-то происходит, насколько они озабочены, но им ничего не говорят, и они не понимают степень важности. Это создает еще больше тревоги, внутреннюю панику как раз таки от недостатка информации», — пояснила психолог.

Она отметила, что спустя какое-то время после событий у детей может появиться немотивированная агрессия, жестокость к животным, потребность разрушать, аутоагрессия (причинение себе телесного вреда) может сильно усилиться, может увеличиться ненависть, гнев, бешенство в отношении тех, кто нарушил мир, покой. И у взрослых, и у детей может произойти обесценивание того, что произошло.

«Очень важно, чтобы дети и взрослые понимали, что у них есть безопасное место, это может быть квартира или комната в квартире, дача или закрытые плотной тканью окна. Важно подумать над тем, как человек сам себе может эту безопасность создать.

Дети начинают «окукливаться», делают себе домики, шалаши, «гнезда» под столом или за креслом, залезают по одеяло, под кровать. Это маленькое пространство, которое они могут контролировать. Не запрещайте детям делать это, пусть они это отработают и отыграют. 

У детей может появиться много темных цветов в рисунках. Родителей и раньше это очень пугало, но сейчас очень важно дать им выплеснуть напряжение. 

Данис, 3 года 

В играх может появиться много агрессии: войнушки, стрелялки, разрушения. Это правильное выражение гнева и ужаса, социально приемлемое. Нельзя подавлять такие вещи ни в коем случае и лучше дать таким чувствам выйти, чтобы в будущем они не проявляли агрессию на своих сверстниках или на животных. Давайте детям контактировать с животными или просто гладить мягкие игрушки (тактильные упражнения). Животные чувствуют, когда у людей стресс, и помогают с этим. Не останавливайте любые эмоциональные проявления детей: не запрещайте мальчикам и себе плакать, мы должны позволить себе и детям побыть слабыми какое-то время, чтобы потом снова быть сильными», — сказала она.

Что делать при стрессе и тревоге у детей после ЧП

Психотерапевт, клинический нейропсихолог Валентина Муханова-Бирюкова отметила, что дети связаны и зависимы от эмоционального фона родителей и состояния, в котором они пребывают. Здесь важны зрелость и ответственность самого родителя, понимание того, что, что бы ни происходило, родитель все вынесет, спасет и защитит, сможет мягко в игровой/сказочной форме ответить на вопрос ребенка, не погружая его в тревогу.

«В целом травма не рождается на ровном месте, у нее обычно есть подготовленная почва: постоянная тревога и до страшных событий, тревожный родитель, агрессия, сложности в семье. Страх — это естественный механизм самозащиты, и страх нуждается в ответе: что происходит и как поступить? Родитель должен найти слова, чтобы успокоить своего ребенка. Очень понятный для детей инструмент — рисунок через сказку, кукол, игрушки. Рисунки могут быть на свободную тему. Также не забывайте, что страх — это гормональный биохимический коктейль и снижается он физической активностью. Не запрещайте детям дома попрыгать, побегать (исходите из своих возможностей). Самое главное, что может дать любой родитель своему ребенку, — это любовь и защита, не накручивайте себя и не приписывайте это ребенку», — сказала психолог.

При этом детский психолог Ольга Мустафина предложила эффективное упражнение для снятия стресса, тревожного состояния у детей и для обретения чувства безопасности.

Родитель садится на пол (диван, кровать) и сажает ребенка перед собой, спиной к себе. Родитель берет ручки ребенка, ладошками кладет одну на другую, поднимает и опускает их (как самолетик) вместе с ребенком. При этом ребенок расслаблен и родитель сам его ведет, обнимает, где-то разводит ручки в стороны, двигает вверх и вниз. Таким способом он показывает надежность. Очень важно, чтобы тела ребенка и родителя были очень близко друг к другу, чтобы ребенок чувствовал прикосновения и родительское сердцебиение. Длительность упражнения — в среднем пять минут. Можно после этого покувыркаться на полу, соблюдая безопасность, покрутиться, поползать на четвереньках вместе с ребенком. Так родитель показывает надежность, спокойствие, и ребенок чувствует это, так как для родителя такое состояние спонтанности непривычно, он ведет себя как ребенок и внушает доверие. 

Психолог добавила, что для детей постарше это могут быть совместные настольные игры, терапия с песком, можно использовать любую крупу вместо песка (опускать руки, возиться), игра с пластилином, то есть побольше тактильных, ситуативно-ролевых игр.

«Когда ребенок проявляет себя в игре, работе, главное — похвалить его, чтобы была положительная эмоциональная обратная связь, чтобы показать его значимость», — добавила Мустафина. 

Польза мультиков для детей.

  пн., 07.02.2022

Детки с помощью развивающих мультфильмов могут приобрести еще больше полезных знаний:

Словарный запас. В мультфильмах часто употребляются слова, которые родители не употребляют в повседневной жизни, но для взросления и обогащения речи ребенка – это очень важные элементы. Например, слова – транспорт, пешеход, автомобиль, мода – это минимальный пример слов, которые очень часто употребляются в мультиках и достаточно редко в обычном разговоре взрослого и малыша. Азы счета. Каждый мультик, который осмелился себя назвать развивающим, научит ребенка считать. Это могут быть целые серии, посвященные счету или просто эпизоды. Основы иностранного языка. В мультиках обучают отдельным словам или фразам. Родители могут заметить, что ребенок научился считать на английском. В мультфильмах обучают не только самым распространенным иностранным языкам (английскому) часто можно увидеть  как малыши учатся китайскому, итальянскому, польскому и другим языкам. В возрасте старше года ребенок начинает все сравнивать. Ему становятся доступными понятия – большое — маленькое, высокое — низкое и пр. Здесь опять на помощь придут мультфильмы, которые наглядно и быстро покажут эти сравниваемые предметы. Обучение цветам. Некоторые мультфильмы используют очень простую концепцию – мультик-раскраска. В таком мультфильме в сюжете появляются нераскрашенные элементы, персонажи или вообще все не раскрашено. И дети вместе с героем мультика (или просто вместе с голосом за кадром) называют, что и каким цветом следует раскрасить. Даже если ребенок не повторяет вслух название цвета, он все запоминает и через определенное время сможет воспроизвести их самостоятельно.

Развитие логики. Здесь важно правильно выбрать мультик соответственно возрасту. В мультиках герой сталкивается с какой-то задачей, и просит помощи у друзей или непосредственно у зрителя-ребенка. Например, «по какой тропинке пойти, чтобы достигнуть цели» или «на чем можно передвигаться по речке», таким образом развивается мышление и логика.

Развитие музыкального вкуса. Почти все мультики имеют музыкальную составляющую. Ребенок учится петь, запоминать мелодию и танцевать.

 Как выбрать хороший мультфильм для ребенка старше 4 лет?

Дети старше четырех лет уже могут сами диктовать условия родителям по поводу выбора мультика. Но родителям стоит быть на чеку и не вестись на просьбы ребенка включить ему бесполезное видео. Ведь в этом возрасте мультики влияют на формирование некоторых черт характера. Именно сейчас стоит включать мультфильмы-истории. Они показывают, как нужно дружить, что нужно уметь просить прощения, нужно помогать близким и пр. На примере героев мультфильмов можно привить правильное отношение к своему здоровью – мыть руки, чистить зубы и т. д.

Четырехлетки начинают улавливать юмор. Шутки, присутствующие во многих мультиках, становятся понятны малышам, и они начинают проецировать их на свою жизнь. Таким образом,  формируется чувство юмора. Важно, что в мультике малыш может увидеть реакцию на некоторые шутки и также может понять – с кем можно так шутить, а с кем не стоит.

С трех-четырех лет дети хорошо запоминают несложные стихотворения. Здесь, кстати, придутся мультики в стихотворной форме. Посмотрев даже 1 раз мультик, некоторые дети могут воспроизвести целое четверостишие – т. к. при запоминании был задействован не только слух, но и зрение.

Часть мультфильмов для детей от 4 лет носит познавательный характер и рассказывает интересные факты о нашей планете, природе вокруг или о технике. При просмотре таких мультиков даже взрослым будет интересно кое-что новое узнать.

 Сколько времени можно детям смотреть мультфильмы до года, 1-3 года, 3-7 лет?

Ребенок в возрасте до года может смотреть мультики порядка 15-20 минут в день. Лучше это время разделить на 2 раза. Дети в возрасте до трех лет с пользой могут провести время у компьютера дважды в день по 15-20 минут. Такое время будет проведено с пользой – мультик будет восприниматься как увлекательное занятие и ребенок вынесет максимум пользы. С трех лет почти все дети начинают посещать детский сад. Просмотр мультфильмов сдвигается на выходные. Родителям стоит помнить, что смотреть мультфильмы лучше дробно по 15 минут. В будние дни после посещения детского сада достаточно 1 раза, в выходные можно позволить трижды, в общей сложности не более 45 минут.

 Развивающий мультик для детей до года

Наиболее подходящим для детей до года можно назвать мультик «Tiny love» (ДиВиДи Мэджик). В мультфильме три персонажа: собачка, коровка и овечка. На протяжении всего мультика герои учат малышей здороваться и прощаться, играют в «ку-ку» и прятки. Также малыши знакомятся с окружающим миром – узнают о времени суток и года. Мультфильм помогает заложить основы общения в социуме.

 Какие мультики показывать детям 1-3 лет?

Список развивающих мультиков до трех лет гораздо шире. Сюда можно отнести «Раскраска»«Фиксики»«Малышарики»«Удивительная стройка»«Приключения Даши» и добрые мультфильмы про машинки.

 В «Раскраске» ребята учатся запоминать названия цветов. В мультике дети узнают название простых цветов – желтый, красный, синий. И познакомятся с оттенками – бежевым, бирюзовым, темно-серым и т. д. «Фиксики» порадуют детей новыми знаниями о технике и устройстве некоторых приборов. Главные герои – маленькие существа, которые называются фиксиками, живут в разной технике и чинят ее. А дополнительно ребенок увидит настоящую модель дружбы. «Малышарики» научать детей сравнивать и видеть различия. Большое-маленькое, узкое-широкое, белое-черное – это и многое другое после просмотра мультфильма станет понятно для ребенка. Приятным дополнением является хорошее музыкальное сопровождение – в каждом мультике есть оригинальная, несложная для запоминания композиция. Ребенок может пополнить свой арсенал детских песенок. В мультфильме «Удивительная стройка» бобер научит малышей считать. Помогать ему будут жираф и муравьишки. Каждая серия посвящена отдельной цифре. Начиная с цифры 1 до 20. Следующие несколько серий обучают навыкам сложения и вычитания. Мультик «Приключения Даши» познакомит деток с английским языком. На протяжении всего мультика главная героиня Даша и ее друг обезьянка по имени Башмачок просят зрителя повторять слова на английском языке, предварительно они объясняют, что обозначает данное слово. Кроме этого, мультик научит логическому мышлению, развивает память и внимание.

 Полезные мультики для детей от 3 лет

Примерно с трехлетнего возраста интересными и полезными для детей будут «Пин-код»«Октонавты»«Приключения кота Леопольда»«Смешарики»«Вспыш и чудо-машинки», мультики про динозавров (например: «Земля до начала времен» «Пин-код» и «Смешарики» — это мультики кроссоверы. Персонажи в них полностью одинаковые – Крош, Ёжик, Пин, Нюша, Совунья, Бараш, Карыч, Копатыч. Разница в том, что «Пин-код» носит познавательный характер, в этом мультике дети познакомятся с планетами и космосом, микробами и вирусами, садоводством и вредителями и пр. Герои попадают в различные забавные ситуации, в процессе которых детям на доступном языке объясняют некоторые научные или природные феномены. В «Смешариках» малыши узнают о дружбе, любви, семейных ценностях. Мультик содержит много добрых песен и интересных ситуаций. Глядя на персонажей, малыш научится шутить и не бояться быть смешным. «Приключения кота Леопольда» — старый советский мультик, который учит доброте и умению прощать. У мультика есть и новые серии, но концепция вредные мыши – добрый кот сохранена.

 Подготовила:  педагог-психолог, Смирнова Н. А

С КАКОГО ВОЗРАСТА ПОКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКУ МУЛЬТИКИ? —  

С КАКОГО ВОЗРАСТА ПОКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКУ МУЛЬТИКИ?


Часто родители интересуются – а с какого возраста можно показывать мультики детям и вообще вредно ли телевидение для психики маленького человечка. Вот несколько ситуаций:


«Мой сын с увлечением смотрит мультики с 6 месяцев. Ему нравится. Чем грозит увлечение телевизор со столь юного возраста?»


«Ребенок плохо кушал. Палочкой-выручалочкой стал телевизор (причем любая передача). Включали – и малыш спокойно открывает ротик. Увы, но теперь без телевизора отказывается есть…»


«Ребенок (3 года) слишком эмоционально реагирует на мультфильмы. Например, его страшно напугал волк из «Ну погоди!», плакал почти целый день. Что не так с ребенком?»


Существует четкое мнение специалистов по поводу того, когда можно показывать мультипликационные фильмы детям:


У маленького ребенка до двух лет зрение еще не сформировано окончательно, а нервная система еще слишком чувствительная. Увлечение телевизором в таком юном возрасте чревато проблемами со здоровьем. К тому же показывать мультипликационные фильмы бессмысленно: все происходящее на экране для малыша енка не более, чем совокупность  визуальных и звуковых знаков. Сюжет малыш не воспринимает, обучения не происходит.


Двухлетнему малышу можно смотреть мультики 10-15 минут в сутки, не более. Но зачем это надо? Разве вы не сможете развлечь ребенка этот коротенький промежуток времени? Опасность в том, что ребенок этого возраста еще слабо отделяет действительность от сказки. Смотря мультфильм, он верит, что все это происходит на самом деле, испытывает те чувства, которые ему навязывают с экрана телевизора.

Читайте также

Как лечить СДВГ у детей?  


Полчаса на просмотр тв – вот максимум для этого возраста. Советую в первое время изучать мультфильмы вместе, пояснять сыну или дочке, что означают поступки героев. Следите за реакцией малыша (если ему страшно, то прекращайте просмотр). Ребенок все еще не умеет четко отделить показанные ему фантазии и реальность. Задача родителей — научить отличать вымысел.


Детям после четырех лет разрешено смотреть тв по 1,5 часа в сутки. Но надо очень тщательно фильтровать программы. Выбранное шоу должно отвечать следующим критериям:


  1. Сюжет должен быть добрым, с хорошей моралью.


  2. Лучше совмещать развлечение и обучение – сейчас существует много развивающих мультиков и передач.


  3. Следует избегать чрезмерно мрачных и слишком пестрых фильмов и мультфильмов.


  4. Положительные персонажи должны быть симпатичными, чтобы привить в ребенку чувство красивого и правильного.


Можно ли запрещать ребенку смотреть мультик, если он очень хочет? Все субъективно. Например, если все сверстники обсуждают какой-то конкретный мультик, то запрещать своему чаду знакомиться с данным произведением глупо. Рано или поздно, он все равно найдет способ его посмотреть, но может при этом сохранить обиду на родителей. Второе – запрещать ребенку смотреть телевизор, если сами мама и папа проводят часами перед голубым экраном, не логично. Если хотите чему-то научить ребенка – покажите ему пример!

Разрешать ли детям смотреть телевизор?

Споры о том, вреден или полезен телевизор детям, начались ровно с момента появления телевидения. Первые исследования и выводы о влиянии ТВ были сделаны ещё тогда, когда голубой экран был далеко не в каждом доме. На сегодняшний день мы вынуждены признать, что телевизоры и компьютеры, планшеты и телефоны стали для наших детей настоящими «виртуальными няньками». Влияние гаджетов на здоровье и психику ребёнка регулярно исследуется учёными и обсуждается на научных конференциях. Данные приводятся противоречивые, но главное, в чём все сходятся: мы не в состоянии притормозить прогресс и запретить использование электронных устройств детьми.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Современные родители чаще всего придерживаются одной из двух совершенно противоположных тенденций.

Родители-противники

Такие родители категорически запрещают детям смотреть телевизор и пользоваться компьютером, причём стараются делать это как можно дольше. Максимум, на что они готовы — это диафильмы.

Идея: гаджеты вредят здоровью и развитию ребёнка, портят опорно-двигательный аппарат, гарантируют близорукость, способствуют ожирению, насаждают насилие, активируют агрессию, провоцируют гиперактивность. Ребёнок должен расти в естественной среде, как было раньше.

Минусы такого подхода: ребёнку труднее находить общий язык со сверстниками, он «не в теме», чувствует себя «белой вороной», часто страдает кругозор или его знания не всегда совпадают со знаниями сверстников, не учится пользоваться сложными техническими устройствами, не использует их для поиска новых знаний. Как следствие старается обмануть родителей и тайно пользуется гаджетами друзей и одноклассников. Тогда как «родители-противники» считают, что догнать ровесников никогда не поздно: вот вырастет ребёнок, окрепнет психика и пусть пользуется гаджетами, но ограниченно.

Родители, которые идут в ногу со временем

Такие родители считают, что ограничивать детей в пользовании телевизором и гаджетами бессмысленно, так как ребёнок все равно найдёт возможность преодолеть запрет.

Идея: гаджеты освобождают мам и пап от перегруженности детьми, а дети через телевизор получают всю необходимую информацию о жизни.

Минусы такого подхода: дети проводят у экранов много часов в день без движения. У таких детей часто наблюдается задержка психического и/или речевого развития. Их воображение не развивается, так как они потребляют готовые сюжеты. На воспитание начинает влиять телевизор, а не мама и папа. А чему он научит, не всегда понятно, если содержание передач не ограничивается.

Мнение психолога

Психологи не любят крайности. Они ратуют за бережное отношение к личности, за то, чтобы и ребёнок, и родители использовали телевидение для развития, а не для отдыха мам и пап от собственных детей. Развернутых исследований о времени, которое ребёнок может провести у экрана телевизора или компьютера в день без вреда для здоровья, учеными не проводилось.

Тем не менее, на многих ресурсах ссылаются на рекомендации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). А она, между прочим, запрещает детям до трёх лет даже показывать гаджеты. Детям-дошкольникам старше трёх лет позволяется проводить перед экраном телевизора не более 30 минут, младшеклассникам — 30−60 минут, а средним и старшим школьникам от 1 до 3 часов. Интересно, что на официальном сайте ВОЗ эта информация отсутствует, а в докладе «Развитие детей в раннем возрасте в Европейском регионе: потребности, тенденции и разработка политики» влияние телевизора вообще практически не указывается.

Давайте подробнее разберёмся с каждой возрастной группой.

Дети от 0 до 12 месяцев

Детям до года телевизор однозначно для развития не полезен. Никакие передачи, помеченные возрастной маркировкой «0+», не помогают развивать ребёнка. Известный эксперимент показал, что мозговая активность младенца при просмотре телевизионной передачи для малышей никак не отличается от того, что происходит в его голове, когда он смотрит на вращающийся барабан стиральной машины. Младенца до года развивает общение со значимыми близкими людьми, сидение на руках или в слинге у мамы и тёплая, спокойная обстановка в доме. Желательно исключить даже фоновый просмотр телевизора при ребёнке.

Дети от года до двух лет

В этом возрасте дети уже начинают понимать, что телевизор, компьютер, телефон — это такие ценные предметы, которые часто используют взрослые, и, соответственно, тянуться к ним, показывать, что им надо дать пульт, подержать телефон, понажимать на кнопки. В этот период желательно не смотреть телевизор с включенным на максимум звуком, а также избегать просмотра передач, демонстрирующих жестокость, так как они провоцируют дополнительную тревогу у родителей, а она, в свою очередь, транслируется ребёнку. В результате малыш может вести себя беспокойно.

Если вам удастся удержаться и не показывать ребёнку теле- и компьютерные программы в этом возрасте — прекрасно. Кстати, во Франции, например, вообще запрещено производить программы для детей младше двух лет.

Дети от 2 до 3 лет

Возраст, когда можно попробовать познакомить детей с первыми мультфильмами. Ищите простую анимацию с понятными сюжетами, медленным темпом смены кадров, негромкой музыкой. Ограничьте просмотр несколькими минутами. Не включайте телевизор вместе с едой, впоследствии это провоцирует пищевые расстройства.

Дети от 3 до 5 лет

Время, когда ребёнок может смотреть мультфильмы и первые познавательные передачи. В этом возрасте детям важно получать информацию из разных источников: от родителей — пока самых важных просветителей, сверстников, из книг и медиа, например, журналов или телевидения. Важно контролировать то, что смотрит ваш ребёнок: он осваивает нормы поведения из мультфильмов и передач, учится общаться со сверстниками, неосознанно примеряет на себя разные роли героев.

Лучше, чтобы в первый раз вы смотрели мультфильм или телепрограмму вместе, чтобы в случае необходимости у взрослого была возможность объяснить действия героев и происходящие на экране события. Желательно не смотреть телевизор больше 20−30 минут подряд, после просмотра обязательно подвигаться или погулять. Смотреть лучше всего передачи, рекомендованные по возрасту.

Дети старше 5 лет

Дети в этом возрасте активно развивают эмоциональный интеллект, их психика становится устойчивее и готовой к более интенсивному режиму, быстрому темпу смены кадров, насыщенному информацией видеоряду. Выбирая передачи, интересующие ребёнка содержательно, смотрите, чтобы он не сидел перед экраном больше 30 минут. С этого возраста можно (но не каждый день!) разрешать просмотр полнометражного мультфильма, фильма, телепередачи.

Это важно!

Не ориентируйтесь на возрастную маркировку. Если рядом с названием стоит «0+» — это не значит, что мультфильм качественный и полезный и его можно показывать новорождённым. Это значит только то, что он не содержит сцен насилия, не пропагандирует курение и так далее. Приложите усилия: выберите для ребёнка программы, которые вам покажутся важными, обучающими, развивающими.

Спрашивайте себя каждый раз: чему мой ребёнок научится, когда это посмотрит? Узнает ли он что-то важное? Хочу ли я, чтобы мой малыш узнал это именно сейчас? Даже если вы включаете телевизор для развлечения или отвлечения ребёнка, вы должны знать, что во время просмотра его мозг не отдыхает, а работает: он запоминает, усваивает и берёт пример.

Сейчас появилось много качественных детских программ, которые разрабатывают педагоги и психологи, старающиеся заложить нравственные основы, полезные знания и навыки в передачи, рекомендуемые для просмотра детьми и родителями. Станьте экспертом для своего ребёнка — выбирайте для него достойный контент!

Читайте также:

Главный секрет популярности видеоблогов у детей

Зачем современным детям нужна «дыра в стене»

«Мама, уйди, мультики только для детей сделали»: психолог Анна Скавитина о том, зачем смотреть телевизор всей семьей

Фото: Zurijeta, Liderina/Shutterstock.com

С какого возраста детям можно смотреть телевизор?

13 Фев019074

Анна Ремиш, научный обозреватель: Когда ребенку можно начинать смотреть вожделенные мультфильмы: после года, после 2-х или позже? Психологи и ученые едины во мнении: минимум до 2-х лет (но чем позже, тем лучше) детей нельзя знакомить с телевизором или с современными гаджетами. Почему?

Рекомендации российских психологов

  • Доктор психологических наук, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития Елена Смирнова: «В этом возрасте (до 3-х лет — ред.) у детей восприятие так устроено: они будут смотреть все, что ни покажи! Будь то мультфильмы, реклама, порнофильм – все равно! Тут не важен контент – важно, что что-то мелькает на экране, и они просто следят за этим мельканием. Дети смотрят не фильм, у них восприятие чисто сенсорное, и эта вещь очень опасная, потому что при этом блокируется развитие корковых отделов мозга, не развиваются те нейронные цепочки, которые должны развиваться (…) Блокируются те виды деятельности, в которых должно проходить развитие в этом возрасте, в частности, предметная деятельность» [1]. Эти слова подтверждают результаты исследования, проведенного в США, когда детей 6-ти, 12-ти и 18-ти месяцев разделили на возрастные группы и посадили перед телевизором, который показывал мультфильмы с обычной и с обратной последовательностью кадров (то есть сначала до конца и от конца до начала). При этом только самые старшие малыши предпочитали правильный контент [2]. Правда, это не значит, что они более разборчивы. Исследования показывают, что ребенок младше 2-х лет не может познавательно понять что именно происходит на экране и запомнить это, а значит, он просто-напросто заворожен сменой картинок или цветовой гаммы, что уже смахивает на зомбирование.
  • Академик РАМТН, руководитель клинического объединения центров охраны зрения детей и подростков «Ясный взор», врач-офтальмолог Игорь Азнаурян: «Детям младше 2-х лет вообще не рекомендуется смотреть телевизор. Это связано не только с нагрузками на глаза, но и с влиянием телевидения на центральную нервную систему, что может привести к излишнему возбуждению ребенка. Особенно влияют на это рекламные ролики. Безусловно, они привлекают малыша яркими, быстро сменяющимися картинками (…) Но пользы при этом бывает намного меньше, чем вреда. Общая продолжительность просмотра телевизионных программ для детей старше 2-х лет не должна превышать 30 минут в день. Дети от 3-х до 7-ми лет могут смотреть телевизор не более 40-50 минут в день; с 7-ми до 13-ти лет — не более 2 часов в день (при этом непрерывная нагрузка должна быть не более 1,5 часов в день)» [3].
  • Начальник координационно-аналитического отдела Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ, педагог-психолог Наталья Матушкина: «Просмотр мультфильмов детьми раннего возраста (до 2-х лет) может вызывать необратимые изменения психики. В таком возрасте содержание мультфильма ребенком не воспринимается» [4].

Мнение педиатров из Американской академии педиатрии
Американские педиатры ведут серьезную борьбу с телевизором и гаджетами у детей младшего возраста. На основании десятков исследований они разработали довольно-таки жесткие рекомендации:

  • Детям до 18 месяцев запрещен любой видеоконтент (включая общение с родными через скайп).
  • Родители детей 18-24 месяцев, которые хотят познакомить своих малышей с возможностями цифровых устройств (речь идет об обучении или об общении с родственниками, а не о мультфильмах), должны выбирать только качественный контент и использовать его совместно с детьми, потому что наблюдение за действиями взрослого — лучший способ обучения для ребенка.
  • Маленьким детям очень сложно установить взаимосвязь между тем, что они видят на экране и окружающим миром. И, хотя, дети старше 15-18 месяцев способны обучаться с помощью качественных компьютерных программ, это можно делать лишь в том случае, когда родители сами готовы заниматься таким обучением.
  • Ребенок младше 2-х лет не должен оставаться один на один с гаджетами или с телевизором.
  • Детям от 2-х до 5-ти лет необходимо существенное ограничение времени, которое они проводят у экрана: не более 1 часа в день. Мало того, в спальне, где спит малыш, не должно быть телевизора, компьютера или смартфонов [5], [6].

Почему так важно продержаться без телевизора хотя бы до 2-х лет? Мы уже писали о том, что просмотр мультфильмов во время еды может привести в будущем к ожирению. Мало того, «высаживание» перед телевизором с младых ногтей может аукнуться, например, проблемами с концентрацией внимания. «Часто родители испытывают шок, – рассказывает американский педиатр, вице-президент ассоциации врачей-педиатров в Уилмингтоне Дэвид Хилл, — когда я говорю им, что детские врачи выступают против того, чтобы малыши младше 18 месяцев смотрели телевизор или играли с гаджетами. Исследования показывают, что 92,2% годовалых американцев хоть раз в жизни держали в руках какой-либо электронный девайс, при этом некоторые начали делать это уже в 4 месяца от роду! Конечно, родители полагают, что их детям это нравится, однако факт в том, что ребенок может пристально смотреть на яркие цвета или движущиеся по экрану фигуры, но его мозг не в состоянии понять ни смысла, ни значения этих действий. Исследования свидетельствуют о том, что просмотр любого видеоконтента в возрасте до 18 месяцев имеет весьма негативные последствия для развития речевых навыков, кратковременной памяти и способности к чтению, а так же влияет на возникновение проблем со сном и с концентрацией внимания. Все это осложняется еще и тем, что дети учатся только во взаимодействии с другими людьми. И, если одна из сторон смотрит в это время телевизор, общение (соответственно, и обучение тоже) прекращается» [7].

Научные исследования
В 2014 году 276 добровольцев в возрасте 5-18 лет, смотревшие телевизор до 4-х часов в день (в среднем — 2 часа), приняли участие в исследовании Университета Тохоку (Япония). Ученые сделали им МРТ головного мозга, после чего проанализировали результаты и пришли к заключению: чем дольше ребенок смотрел телевизор, тем больше это сказывалось на развитии его мозга, вплоть до снижения вербального интеллекта [8].

В 2013 году ученые из Новой Зеландии изучили первые 26 лет жизни более 1000 людей и установили, что факт длительного просмотра телевизора в раннем детстве (в исследовании принимали участие дети, начиная с 5-ти лет) увеличивал вероятность судимости и развития ассоциальных черт в будущем. Например, каждый «лишний» час, проведенный перед телеэкраном, увеличивал риск возникновения судимости на 30% [9].

В 2005 году было опубликовано исследование о взаимосвязи просмотра телевизора с нарушениями графика сна у детей до 3-х лет. Изучив более 2000 малышей, исследователи констатировали, что «просмотр телевизора младенцами и детьми младшего возраста связан с нарушением регулярности графика их сна. Однако для более точных выводов необходимы дополнительные исследования» [10].

Источники:

  1. Интервью E. О. Смирновой
  2. Статья из журнала Time «Образовательное телевидение для детей? Такого не существует»
  3. Влияние телевизора на детское зрение
  4. Психологи рассказали, какие мультфильмы полезно смотреть детям
  5. Рекомендации Американской академии педиатрии: сколько времени дети могут проводить у экрана
  6. Рекомендации использования электронных цифровых устройств у детей раннего возраста
  7. Почему детям нельзя смотреть телевизор
  8. Сколько времени ребенок может проводить за просмотром телевизора
  9. Связь просмотра телевизора и социальных проблем в будущем. Исследование ученых из Новой Зеландии
  10. Связь просмотра телевизора и нарушений графика детского сна

Можно ли детям смотреть телевизор?

Теле­ви­де­ние стало неотъ­ем­ле­мой частью жизни совре­мен­ного чело­ве­че­ства. Теле­ви­зор раз­вле­кает нас, дает допол­ни­тель­ное обра­зо­ва­ние, пере­дает инфор­ма­цию — всех функ­ций не пере­чис­лить. И у роди­те­лей воз­ни­кает вопрос: с какого воз­раста можно поз­во­лять ребенку смот­реть телевизор?

Для мно­гих роди­те­лей теле­ви­зор стал сво­его рода няней — поса­дил ребенка на диван, вклю­чил “муль­тики” — и у тебя час-дру­гой сво­бод­ного вре­мени. Однако за такую уловку при­хо­дится дорого платить.

Несмотря на то, что на совре­мен­ных мульт­филь­мах часто ста­вится воз­раст от нуля, т.е. с рож­де­ния ребенка, это совсем не озна­чает, что ребенка можно уса­жи­вать перед теле­ви­зо­ром с рож­де­ния или с того момента, как он научится само­сто­я­тельно сидеть. пси­хо­логи и медики гово­рят, что теле­ви­зор дол­жен появиться в жизни ребенка в воз­расте не младше трех лет. Именно с этого воз­раста про­смотр чудо-ящика не нане­сет гло­баль­ного вреда здо­ро­вью малыша.

Чем опа­сен про­смотр теле­пе­ре­дач или видео­про­грамм мла­ден­цами и детьми млад­шего возраста?

У малень­ких детей зре­ние очень уяз­вимо. Каким бы супер­со­вре­мен­ным и без­опас­ным с точки зре­ния про­из­во­ди­теля не был бы экран, это все­гда — искус­ствен­ная кар­тинка, и чтобы уви­деть ее, сло­жить в еди­ное целое посто­янно дви­жу­ще­еся изоб­ра­же­ние, ребенку при­хо­дится сильно напря­гать зре­ние. Ни ребе­нок, ни роди­тели не заме­чают этого, но это про­ис­хо­дит — излиш­ний при­ток крови к гла­зам, напря­же­ние глаз­ных мышц. При­дет время — все это аук­нется про­бле­мами со зре­нием. Но, кроме глаз, про­ис­хо­дит и пере­грузка нерв­ной системы. Ребенку при­хо­дится при­ла­гать боль­шие уси­лия для того, чтобы понять, что про­ис­хо­дит на экране. У теле­ви­зора не попро­сишь повто­рить, он не даст разъ­яс­не­ний, не сме­нит темп и тон речи. Если живой чело­век под­стра­и­ва­ется под осо­бен­но­сти вос­при­я­тия ребенка, то в слу­чае с без­душ­ной тех­ни­кой, ребенку при­хо­дится под­стра­и­ваться под теле­ви­зор. Мно­гие роди­тели обра­щают вни­ма­ние на то, что после дли­тель­ного про­смотра теле­пе­ре­дач или дис­ков малень­кие дети ухо­дят от теле­ви­зора как будто оглу­шен­ные, с осо­вев­шим зату­ма­нен­ным взгля­дом, плохо реа­ги­руют на сло­вес­ное обра­ще­ние, пере­стают пони­мать, что гово­рят роди­тели. Это — пря­мое след­ствие пере­утом­ле­ния нерв­ной системы. Резуль­тат — неуправ­ля­е­мое пове­де­ние, исте­рики, нару­ше­ния сна, повы­шен­ная возбудимость.

Дли­тель­ный про­смотр теле­ви­зора отри­ца­тельно вли­яет и на пси­хику. Ничто, ника­кая тех­ника не в состо­я­нии заме­нить ребенку обще­ния с роди­те­лями. Ребе­нок раз­ви­ва­ется, когда идет актив­ный обмен инфор­ма­цией с двух сто­рон — он спро­сил — ему отве­тили. Но с теле­ви­зо­ром идет только одно­сто­рон­нее обще­ние. Ребе­нок не имеет воз­мож­но­сти спро­сить у него: почему так? Он не полу­чит обсто­я­тель­ного разъ­яс­не­ния на свои вопросы, эмо­ци­о­наль­ного отклика, его ста­вят перед фак­том, не спра­ши­вая о его чув­ствах и жела­ниях. Но самое глав­ное — ребе­нок, сидя перед теле­ви­зо­ром, явля­ется пас­сив­ным наблю­да­те­лем, а, зна­чит, он не раз­ви­ва­ется. У детей, слиш­ком много вре­мени про­во­дя­щих перед теле­ви­зо­ром и в резуль­тате не допо­лу­ча­ю­щих обыч­ного живого чело­ве­че­ского вни­ма­ния от роди­те­лей, бабу­шек и деду­шек, наблю­да­ется задержка речи, пси­хо­мо­тор­ного раз­ви­тия, зато нередко диа­гно­сти­ру­ется син­дром дефи­цита вни­ма­ния, неспо­соб­ность кон­цен­три­ро­ваться. Не участ­вуя в живом раз­го­воре, ребе­нок не учится пра­вильно стро­ить речь, выра­жать чув­ства и эмо­ции. Дети не полу­чают навы­ков сози­да­ния. Вме­сто того, чтобы кле­ить аппли­ка­ции, выре­зать сне­жинки из бумаги или соби­рать пира­мидки, они про­сто сидят на диване, не заня­тые ника­ким полез­ным делом.

Более того, мно­гие дети начи­нают под­ра­жать в пове­де­нии муль­тяш­ным пер­со­на­жам, пере­ни­мают их ужимки, манеру пове­де­ния, стиль обще­ния. А сей­час боль­шое коли­че­ство муль­ти­пли­ка­ци­он­ных филь­мов вклю­чают агрес­сив­ное пове­де­ние пер­со­на­жей, отвра­ти­тель­ную лек­сику, иска­жен­ные до неузна­ва­е­мо­сти образы, бью­щие по нер­вам зву­ко­вые эффекты.

Все, ска­зан­ное выше, отно­сится не только к мульт­филь­мам. Так назы­ва­е­мые раз­ви­ва­ю­щие игры и про­граммы, теле­пе­ре­дачи “для самых малень­ких”, невин­ные на пер­вый взгляд план­шет­ные игры и даже реклама — все это, любой про­дукт из этой кате­го­рии ока­зы­вает отри­ца­тель­ное вли­я­ние на ребенка.

Вме­сте с тем дви­жу­ще­еся изоб­ра­же­ние явля­ется мощ­ным сти­му­ля­то­ром цен­траль­ной нерв­ной системы. Ребе­нок под­са­жи­ва­ется на мель­ка­ю­щие образы, пере­стает вос­при­ни­мать тесты. Неспро­ста гово­рят о том, что у совре­мен­ного поко­ле­ния моло­дежи кли­по­вое созна­ние — люди при­вы­кают к зри­тель­ным обра­зам, им для вос­при­я­тия инфор­ма­ции уже не доста­точно тек­ста, нужен посто­янно сме­ня­ю­щийся видео­ряд. Поэтому книги утра­тили попу­ляр­ность. Моло­дежи неин­те­ресно их читать, трудно скла­ды­вать кар­тинку самому — ведь при­выкли к гото­вым иллю­стра­циям. Так в людях гас­нет твор­че­ское начало.

Сколько вре­мени в сутки без вреда для здо­ро­вья и пси­хики можно смот­реть теле­ви­зор? Для детей от трех до семи лет это не более полу­часа или пять­де­сят минут в день с перерывом.

Рас­сто­я­ние от поло­же­ния ребенка до экрана должно быть не менее трех мет­ров, при этом, чем больше экран, тем дальше от него дол­жен нахо­диться ребе­нок. И не поку­пай­тесь на обе­ща­ния про­из­во­ди­те­лей сверх­без­опас­ных уль­тра­но­вых тех­но­ло­гий — они при­ду­мают что угодно, чтобы сбыть свой товар. Нет без­опас­ных экранов.

В тем­ное время суток в ком­нате, где рабо­тает теле­ви­зор, обя­за­тельно должно быть вклю­чено осве­ще­ние, чтобы сни­зить кон­траст­ность между экра­ном и комнатой.

Нельзя допус­кать, чтобы ребе­нок при­ни­мал пищу во время про­смотра телевизора.

Конечно, теле­ви­зор нельзя вос­при­ни­мать как одно­знач­ное зло.  Теле­ви­де­ние дает нам массу полез­ного, и вопрос вреда и пользы упи­ра­ется в коли­че­ство вре­мени, про­ве­ден­ного в его обще­стве, и каче­ство того, что мы смотрим.

Азбука вос­пи­та­ния

условия для просмотра и влияние на здоровье

Большинство детей привлекают яркие картинки в телевизоре, и родители часто бьют тревогу по этому поводу, пытаясь ограничить просмотр телевизора и занять детей другими активностями. В детсадовском возрасте малышей невозможно оторвать от просмотра мультиков или развлекательных передач, и это нередко провоцирует проблемы со зрением, сном. Разберемся, с какого возраста родители могут разрешать ребенку смотреть телевизор, сколько часов в день можно находиться перед экраном и как далеко нужно сидеть от монитора, чтобы предотвратить негативные последствия.

Когда детям можно разрешать просмотр телевизора

Малышам в соответствии с возрастом разрешается смотреть мультфильмы, передачи про животных, развивающие каналы, которые способствуют умственному развитию ребенка. Но стоит оградить от просмотра рекламы, взрослых передач и фильмов, поскольку у детей формируется негативное восприятие мира. При просмотре телевизора с грудного возраста в дальнейшем может развиваться дальнозоркость, астигматизм, косоглазие и прочие проблемы со зрением.

Педиатры не рекомендуют детям просмотр телепередач, особенно до 6-7 лет, поскольку так нарушается нормальное функционирование и развитие нервной системы. При постоянном просмотре телевизора фоновый шум негативно отражается на детской психике. Родителям необходимо четко нормировать ежедневный просмотр телевизора ребенком, позволяя смотреть только передачи, предназначенные для определенного возраста.

Потенциальные последствия просмотра телевизора для детей

В младшем и дошкольном возрасте могут наблюдаться такие негативные последствия для здоровья:

  • замедленное развитие речевого аппарата. Доказано, что при частом просмотре телевизора у ребенка уменьшается словарный запас, поскольку мама меньше разговаривает с малышом, а дети склонны усваивать новые слова именно от мамы. Если мать оставляет малыша за просмотром ТВ и не общается с ним в достаточной мере, тогда у ребенка наблюдается замедленное развитие речи, он медленнее начинает воспринимать устную речь;
  • негативное воздействие на зрение. Если с грудничкового возраста малыш много смотрит телевизор и находится близко от экрана, повышается риск развития близорукости. Длительное нахождение перед монитором, громкие разговоры приводят к повышенной утомляемости, перенасыщению нервной системы, уменьшению остроты зрения;
  • отсутствие интереса к чтению развивающих книг. В семьях, где родители часто смотрят телевизор в активном или фоновом режиме, дети впоследствии уделяют меньше внимания чтению;
  • снижение активности и избыточный вес. Если младенец или дошкольник много времени на протяжении дня проводит перед монитором, он не занимается активными играми, вследствие чего появляется избыточный вес.

Влияние телевизора на здоровье ребенка

Основные причины, по которым родители должны ограничивать просмотр телевизора детьми – психологические и физиологические. Относительно физиологии влияние на зрение предельно негативное. Зрительные анализаторы у малышей полностью формируются только к 5-6 годам. При постоянном мелькании кадров ребенок пытается сосредоточить взгляд, напрягая глаза. При постоянном просмотре телевизора такое перенапряжение может дать о себе знать не сразу, а в школьном возрасте, когда у ребенка может резко упасть острота зрения.

Невропатологи рекомендуют полностью ограничить просмотр телепередач до 3 лет по причине чрезмерного психологического влияния. При просмотре взрослых передач малыш пребывает в нервном напряжении, психика находится в состоянии чрезмерной активности, после чего требуется длительное время для успокоения. Постепенно это провоцирует гиперактивность, некорректное или замедленное развитие речи. При просмотре недетских передач происходит психологический диссонанс, меняется восприятие мира в негативную сторону, малыши становятся агрессивными.

С какого возраста детям разрешается смотреть телевизор

Идеально, если родители впервые позволят ребенку смотреть мультики в два или три года. Рекомендуется ограничивать пребывание у экрана – не более получаса в день. В свободное время рекомендуется общаться с детьми, занимать их активными играми, учиться рисовать, лепить, складывать конструкторы и пазлы.

Родители, которые хотят обеспечить детям нормальное развитие и оградить от негатива, следует как можно меньше разрешать ребенку смотреть детские и взрослые передачи. Малыши, которые смотрят ТВ в ограниченном количестве, проявляют больше интереса к познанию мира, общению со сверстниками, прочим полезным активностям.

Какие передачи можно смотреть детям и в каком объеме

Идеальны для малышей развивающие телепередачи, мультики с познавательным уклоном. Выбирать передачи необходимо в соответствии с возрастной группой, рекомендуется совместный просмотр телевизора с родителями. Так мама или папа могут комментировать происходящее на экране, объяснять некоторые моменты. Нежелательно оставлять ребенка одного перед экраном телевизора.

Окулисты рекомендуют родителям ограничивать просмотр ТВ по времени – не более 30 минут в день. Если ребенок хочет посмотреть несколько серий мультфильма, следует сделать перерыв, то есть включать его через день. По мере роста ребенка можно увеличивать время нахождения перед экраном – в 5-6 лет допускается просмотр на протяжении полутора часов, с 7-летнего возраста – два часа в день. Для предотвращения перенапряжения рекомендуется разбивать это время на несколько сеансов.

Условия для просмотра телевизора

При просмотре телепередач или мультиков ребенок должен находиться от экрана не ближе 3 метров. Следует учитывать размер экрана – чем он больше, тем больше расстояние от монитора нужно соблюдать. Такое условие должно соблюдаться вне зависимости от типа экрана – плоского или стандартного.

Малышам не рекомендуется смотреть телевизор в темной комнате, следует избегать чрезмерного контраста между темнотой и яркой мигающей картинкой. Оптимален просмотр телевизора при дневном освещении. Перед сном не рекомендуется длительное время смотреть ТВ, поскольку ребенку нужно готовиться ко сну и успокаиваться.

Какими активностями можно заменить просмотр телевизора

Родителям рекомендуется соблюдать баланс между подвижными играми и просмотром ТВ. Следующие активности помогут всесторонне развивать малыша:

  • прогулки на свежем воздухе. Для детей и взрослых рекомендованы ежедневные прогулки на свежем воздухе в течение нескольких часов. Если семья живет за городом, можно постепенно находить для малыша полезные занятия во дворе или на огороде;
  • чтение развивающих книг. Мама или папа должны в достаточном количестве читать ребенку сказки, развивающие книжки, полезную литературу;
  • интерактивные игры на гаджетах. На смартфонах или планшетах можно установить интерактивные игры для малыша для развития внимания, мелкой моторики, концентрации. Показывать ребенку такие игры можно с двухлетнего возраста;
  • рисование мелками, красками, пальчиками. Такие игры заинтересуют и увлекут малыша, что он и не вспомнит о просмотре телевизора;
  • общение с малышом. Родителям желательно по максимуму общаться с ребенком, комментировать свои действия, объяснять непонятные вещи.

Итак, мы рассказали, с какого возраста малышам можно смотреть телевизор, какие условия должны обязательно соблюдаться для предотвращения негативных последствий. Родители должны непременно следить за тем, что смотрят дети по телевизору, контролировать время, проведенное перед монитором. После просмотра можно обсудить увиденное и услышанное, прокомментировать или пересказать. При обнаружении зависимости следует ограничить нахождение малыша перед экраном, занять его другими развлечениями и играми.

С какого возраста ребенку можно смотреть мультики

Телевизор – потрясающее изобретение человечества, которое позволило многим мамам и папам хоть немного отдохнуть от хозяйственных дел, работы и воспитательного процесса. Пока родители наслаждаются столь редкими минутами отдыха, их чадо сидит перед телевизором и смотрит любимые мультики.

Казалось бы, нужно радоваться. Ведь ребёнок вроде как развивается, развлекается, в будущем сможет поговорить с друзьями на основные мультипликационные темы. Но всё-таки что-то смущает родителей.

Специалисты утверждают, что мозг ребёнка во время просмотра телевизора не отдыхает, а развивает активную деятельность. Непрерываемый поток картинок мозг малыша усваивает буквально, потому что детский мозг ещё не способен различить, где настоящий мир, а где придуманный. А ещё нужно знать, с какого возраста ребёнку можно смотреть мультики.

Влияние мультиков на детей

Важно осознать, как мультики влияют на детей.

Положительное влияние:

  • благодаря мультфильмам ребёнок учится отличать правду от вымысла;
  • ребёнок знакомится с позитивными качествами и учится вести себя правильно в сложных ситуациях;
  • малыш различает зло и добро;
  • анимационные фильмы дают шанс примерить на сына или дочь разные социальные роли.

Отрицательное влияние:

  • постоянная смена красочных изображений наносит вред зрению;
  • у ребёнка плохо развивается речь, потому что ему не хватает тех слов, которые он слышит из ноутбука или планшета. Ребёнку нужен реальный разговор, иначе возникнут проблемы с коммуникацией в будущем.
  • Природой заложено, что ребёнок узнает об объектах нашей Вселенной через зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. А когда задействовано только зрение и слух, умственные способности ребенка развиваются меньше. Ведь ему нужно ещё и потрогать предметы, понюхать их, попробовать на вкус.
  • Мультфильмы затормаживают развитие концентрации внимания, аналитических способностей, умения думать и размышлять.

С какого возраста можно показывать мультики?

Родители обязаны знать, с какого возраста можно показывать мультики ребёнку. Специалисты говорят, что следует начать показывать детские передачи не раньше, чем сыну или дочери исполнится три. Это связано с тем, что до этого возраста ребёнок развивается психомоторно. Дело в том, что мозг малыша работает лишь тогда, когда он взаимодействует с какими-либо объектами или слышит голос мамы, которая ему читает. Если ребёнок смотрит мультики до трех лет, есть шанс, что его развитие будет неполноценным. Особенно это касается его речи. Кроме этого, младенцу крайне важно в первые годы жизни всё время находится рядом с матерью. А посадив его перед телевизором, вы как бы отстраняетесь от сына или дочери, рушите вашу связь с ребёнком. Поэтому важно помнить, с какого возраста можно знакомить детей с телевизором.

Сколько можно смотреть мультики?

Родители не должны забывать и о том, сколько времени можно смотреть мультики детям. Малышу 3-4 лет следует демонстрировать простые анимационные фильмы продолжительностью 10-15 минут. Достаточно единственного мультика в сутки. Сыну или дочери 4-6 лет можно смотреть максимум один полнометражный фильм в день. Кроме позитивных моментов, телевизор и компьютер несут ещё и отрицательное воздействие. Поэтому важно помнить, сколько ребёнку можно смотреть мультиков в день.

Какие мультики выбрать?

Фразы из анимационного серила про Машу и Медведя цитируют даже взрослые. Цирковой медведь в отставке волею судьбы каждую мультипликационную серию принимает в гости Машу, к которой неприятности притягиваются как магнит. Видно, что создатели хорошо потрудились над изображением и художественным смыслом. Специалисты по детской психике увидели в мультике отрицательный посыл: «ты можешь вести себя, как тебе вздумается, и нести ответственность ни за что не будешь». У главной героини болезненная гиперактивность, основанная на недостатке внимания и эгоизме. Сериал снимает все табу на плохое поведение ребёнка. Психологи советуют смотреть мультик с родителями, чтобы взрослые комментировали поступки Маши и говорили, что такое поведение непозволительно.

Куклами из мультика про фей Винкс грезят все девочки. По сюжету в каждой серии шесть эффектных барышень обучаются в школе фей, борются с темными силами и устраивают личную жизнь.

Главные героини – реализация фантазий дизайнеров Дольче и Габбана. Барышни с кукольным лицом, красивыми ногами, изящными талиями, длинными волосами и одетые 16+. Глядя на них, у девочек закладывается ложное представление о красоте, не существующее в природе. У юных зрительниц формируются комплексы неполноценности по отношению к собственной внешности. Кроме того, феи Винкс высмеивают такие качества, как сострадание, милосердие, доброта, скромность. В анимационном сериале доминирует женская сила, прекрасные героини грубят, могут ударить – в полном смысле слова сами стоят за себя. Посыл мультика: «Я достойна красивой жизни без капли труда». Всю работу за прекрасных див выполняют их маленькие помощницы.

По мнению психологов, в анимационном сериале про семью Барбоскиных показана явно нездоровая модель семьи. Родители щенят из серии в серию занимаются своими делами и появляются на экране, когда надо поругать детей или выполнить их капризы в виде покупок. Жизнь щенят построена на ругани, обзывании и интригах. Главные герои: глупая блондинка, зубрилка в очках, не блещущий интеллектом любитель спорта и посредственный малыш, ябеда с логопедическими дефектами – избитые стереотипы.

Это еще не все анимационные сериалы, часто показывающиеся по телевизору, и к которым у психологов возникают вопросы. И тем не менее детство невозможно представить без мультфильмов. Полный запрет вызовет еще больший интерес. Что же делать? Смотреть мультики вместе с ребёнком. Сначала узнайте мнение малыша относительно спорных, по вашему мнению, вопросов. Объясняйте, в каких случаях поведение героев непозволительно, а лучше сами подбирайте детские сериалы, где персонажи демонстрируют добрые качества, смелость и мужество.

Роспотребнадзор рассказал, как детям нужно смотреть телевизор – Москва 24, 11.01.2020

Фото: depositphotos/marcociannarel

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека дала советы для просмотра телевизора детям. Об этом пишет пресс-служба ведомства.

«Чаще всего взрослые не контролируют расстояние, с которого ребенок смотрит телевизор, освещение, время, в течение которого ребенок сидит возле экрана. В основном, ребенок передвигается по комнате в процессе просмотра. Играя, он может расположиться непосредственно перед экраном», – отмечают специалисты ведомства.

По мнению ученых, телевизор неблагоприятно влияет на здоровье ребенка, а также тормозит его развитие. Кроме того, просмотр портит органы зрения, нервную систему.

«Вокруг работающего телевизора создаются электромагнитные поля, которые также оказывают негативное влияние на психическое и физиологическое развитие организма», – подчеркнули в Роспотребнадзоре.

Специалисты ведомства напоминают, что ребенок должен смотреть телевизор в присутствии родителей. Материалы просматриваемых программ и положение ребенка перед устройством должны постоянно контролироваться родителями.

«Расстояние от глаз ребенка до экрана телевизора не должно быть меньше 3 метров. Посадка должна быть удобная. Лежа, согнувшись в неудобных позах, смотреть телевизор не рекомендуется», – дополнили в пресс-службе.

Специалисты также подчеркнули важность выполнения требований Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) о количестве разрешенного к просмотру телевизора времени.

«Младенцы и ранний возраст – запрещено. Дошкольный возраст (3–7 лет) – до 30 минут в день суммарно. Младший школьный возраст (7–10 лет) – 30–50 минут в день. Старшие школьные возраста (11–18 лет) – 1–3 часа в день», – резюмировали эксперты.

Ранее Роспотребнадзор дал рекомендации по безопасному использованию мобильных телефонов. В частности, в ведомстве советовали снимать очки во время телефонного разговора.

Читайте также

В каком возрасте дети могут смотреть телевизор?

По данным Американской академии педиатрии (AAP), в заявлении о политике от 2016 года дети не должны смотреть телевизор, пока им не исполнится 18–24 месяцев, и даже в этом случае экранное время должно быть ограничено часом или меньше в день. «Высококачественный контент», который просматривается совместно с родителями.

AAP призывает родителей рассмотреть возможность установления ограничений на использование медиа, чтобы их дети росли здоровыми в развивающемся цифровом мире. Признавая, что более 30 процентов детей в США знакомятся с мобильными устройствами, пока они еще носят подгузники, а подавляющее большинство будут смотреть телевизор, AAP разработала руководящие принципы, которые способствуют позитивному использованию средств массовой информации и препятствуют потенциально опасному использованию.

В то время как каждый родитель должен решить, что правильно для своего ребенка, следующие стратегии могут помочь ограничить негативные последствия использования медиа для детей:

  • Ограничьте использование носителя. Установите ограничение (например, 30 минут в день).Убедитесь, что ваши дети проводят достаточно времени с родителями и опекунами вдали от устройств. Неструктурированное игровое время без медиа — ключ к развитию творческих способностей маленьких детей.
  • Тщательно выбирайте программы (и приложения) и взаимодействуйте со своими детьми во время шоу или игры. Не позволяйте ребенку пассивно смотреть телевизор и видео. Дети развивают языковые и когнитивные навыки, общаясь с родителями или опекунами. Проверяйте обзоры приложений перед их использованием.Большинство приложений, которые можно найти в «образовательном» разделе магазина приложений, не соответствуют стандартам AAP для образовательных программ.
  • Будьте внимательны к рекламе. Образовательные программы и онлайн-приложения прерываются рекламой. Вы можете выбрать станции (например, общественные телеканалы), на которых нет рекламы, записывать программы без рекламы, покупать или брать напрокат детские видеоролики или покупать портативные электронные обучающие устройства, созданные специально для детей (в идеале, после двухлетнего возраста).
  • Не отдавайте предпочтение телевизору или электронным устройствам для чтения традиционным книгам. Чтение вслух младенцам увеличивает их словарный запас в будущем и их шансы сами стать ранними и увлеченными читателями. Исследования показывают, что чем больше слов, которые дети слышат, читают или говорят им в младенчестве, тем больше у них словарного запаса к 3 годам. Кроме того, AAP отмечает, что цифровые устройства для чтения часто содержат отвлекающие визуальные элементы, которые мешают восприятию детьми рассказов.
  • Качество важнее количества. Убедитесь, что ваш ребенок просматривает высококачественные медиафайлы, и уделяйте «хорошему материалу» высокий приоритет. Common Sense Media предоставляет обзоры приложений, игр и телепрограмм, которые могут помочь родителям принимать правильные решения.

Родители маленьких детей: положите свои смартфоны

Слишком много технологий и слишком мало разговоров могут задержать развитие коммуникации.

Сегодня родители испытывают больше дефицита времени, чем родители любого другого поколения, и они постоянно связаны.Во многом благодаря смартфону родителям часто бывает трудно отделиться от своих портативных устройств. Проверка телефона стала привычкой и необходимостью для управления работой и семейной жизнью. Но вся эта многозадачность также может повредить способности вашего маленького ребенка учиться.

Способы улучшения коммуникативных навыков вашего ребенка

Вы тратите так много времени на то, чтобы убедиться, что ваш ребенок правильно питается, получил все рекомендованные вакцины и достаточно отдыхает. Тем не менее, его или ее общение и социальное развитие не менее важны.Дети приобретают коммуникативные и социальные навыки посредством слушания, разговора, чтения, пения и игр со своими родителями — общение теряется, пока вы пользуетесь смартфоном.

Вот три способа, которыми родители могут улучшить коммуникативные навыки своего ребенка.
  1. Сыграйте в неэлектронные игры: Детские стишки, такие как «пикабу», «похлопать по пирогу» и «Ити-битси паук», на самом деле служат важной цели: они способствуют общению лицом к лицу, учат очередности и укрепляют существенные части связи и разговора.Такие занятия, как воздушный поцелуй, прощание и хлопки в ладоши, помогают ребенку развить навыки социального взаимодействия и разговора. Все эти игры требуют свободных рук — как для детей, так и для родителей!

  2. Общий фокус: Прочтите вместе книгу, поделитесь игрушкой, посмотрите на одну и ту же собаку в парке. Когда два человека одновременно сосредотачиваются на одном и том же, они занимаются так называемым «совместным вниманием». Совместное внимание — жизненно важная часть общения и языкового развития.Это также важный социальный навык, позволяющий ребенку поделиться опытом с другим человеком и увидеть чужую точку зрения. Разделение внимания позволяет ребенку понять, что вам интересно то, что он говорит или делает. Когда родители разговаривают по мобильным телефонам, они не полностью сосредоточены на тех же аспектах внимания, что и их ребенок, и упускают ключевые возможности для развития этого навыка.

  3. Отправка и получение невербальных сообщений: Говорение и понимание слов — лишь часть коммуникативной головоломки.Невербальные сигналы, такие как зрительный контакт, мимика, жесты и язык тела, предоставляют дополнительную информацию. Ребенок способен распознавать эмоции и понимать смысл сообщения. Когда родитель использует смартфон, эти невербальные сигналы часто уменьшаются или полностью устраняются. В результате дети упускают возможность получать важные невербальные сигналы от родителей (часть обучения общению). Родители также могут упускать информацию, которую их дети пытаются передать им, указывая, жестикулируя, глядя и т. Д.Это тонкие, но жизненно важные сигналы, которые посылают маленькие дети, особенно когда они еще не говорят много слов.

Советы для родителей, которые чувствуют себя перегруженными технологиями

Смартфоны могут быть способом общения с другими людьми и облегчения нашей жизни, но их чрезмерное использование может мешать взаимодействию родителей и детей. Хотя может быть сложно полностью скрыть свой телефон из виду (тем более, что большинство родителей также используют свои телефоны для фотосъемки и видеозаписи своих детей), может помочь установление некоторых границ для пропаганды здорового использования технологий.

Вот несколько предложений:
  • Установите регулярное время без использования технологий: В рамках повседневной жизни запрещайте использование устройств (например, телевизоров, телефонов, компьютеров, игр или другой электроники) в определенное время. Время ужина и перед сном важны, но желательны более продолжительные ежедневные перерывы в занятиях техникой, особенно для семей с очень маленькими детьми. Вы также можете ограничить цифровые отвлекающие факторы, создав в доме комнаты / зоны без технологий, например кухонный стол.Если вы сидите за столом и пишете текстовые сообщения во время еды, вы не подключаетесь. Научите ребенка подключаться, подключаясь.

  • Обозначьте экскурсии без технологий: Поездка на ферму или в зоопарк, вечеринка в парке, день в бассейне. Большинство родителей любят фотографировать своих детей и делиться моментами на Facebook, но время от времени их деятельность может оставаться недокументированной. Убрав телефон, каждый сможет весело провести время и сосредоточиться на разговоре и общении друг с другом.

  • Интерактивное использование технологий: Если вы пользуетесь телефоном или другим устройством, используйте его вместе с детьми. Обсуждайте то, что вы видите, задавайте им вопросы или иным образом общайтесь лицом к лицу.

  • См. Дети и технологии: 10 советов для родителей в цифровую эпоху , чтобы получить больше идей.

Почему ВАС нельзя заменить технологиями

Развитие речи и языковых навыков во многом зависит от мыслительных способностей, социальных отношений, чтения и письма, а также успеваемости в школе.В первые три года жизни происходит 80% развития мозга ребенка. Это развитие поддерживается постоянным вербальным и невербальным взаимодействием между родителями и детьми, поэтому важно по возможности уделять внимание качеству времени, а не технологиям.

Означает ли это, что нам нужно полностью отказаться от смартфонов? Конечно нет; но ничто не может заменить личного общения, когда дело касается обучения, речи и языкового развития наших детей — даже технологии.

Дополнительная информация и ресурсы:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Здоровые цифровые средства массовой информации Используйте привычки для младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста

Средства массовой информации во всех формах, включая телевизор, компьютеры и смартфоны, могут влиять на то, как дети чувствуют, учатся, думают и ведут себя.Однако родители (вы) по-прежнему оказываете самое большое влияние.

Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует вам помочь вашим детям с самого начала развить здоровые привычки использования средств массовой информации. Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Руководство по использованию средств массовой информации для детей младшего возраста

Для детей младше 2 лет:
  • Использование средств массовой информации должно быть очень ограниченным и только тогда, когда взрослый находится рядом, чтобы совместно просматривать, говорить и учить. Например, видеочат с семьей вместе с родителями.

Для детей от 18 до 24 месяцев, если вы хотите познакомить с цифровыми медиа:
Для детей от 2 до 5 лет:
  • Ограничьте использование экрана не более 1 часа в день.

  • Найдите для своих детей другие занятия, полезные для их тела и ума.

  • Выбирайте интерактивные, ненасильственные, образовательные и просоциальные средства массовой информации.

  • Смотрите вместе с детьми или играйте вместе с ними.


А как насчет приложений и цифровых книг?

Эффективность большинства приложений, рекламируемых как «образовательные», не доказана, и они не поощряют совместный просмотр или совместную игру, которые помогают маленьким детям учиться. Кроме того, большинство образовательных приложений нацелены на механические навыки, такие как азбука и формы. Эти навыки — лишь часть готовности к школе. Навыки, которым маленькие дети должны овладеть для успеха в школе (и в жизни), такие как контроль над импульсами, управление эмоциями и творческое, гибкое мышление, лучше всего усваиваются посредством неструктурированной социальной игры с семьей и друзьями в реальном мире.

Цифровые книги («электронные книги»), содержащие множество звуковых и визуальных эффектов, иногда могут отвлекать детей, которые затем «упускают из виду историю» и не учатся так хорошо, как если бы по печатной книге.

Если вы планируете читать электронные книги своим детям:
  • Выбирайте электронные книги, в которых не так много «наворотов».

  • Читайте электронные книги вместе со своими детьми (взаимодействие родителей и детей вокруг книг является одним из важнейших факторов успеха ребенка в чтении и грамотности).

Зачем ограничивать использование носителей?

Чрезмерное использование цифровых носителей может подвергнуть вашего ребенка риску:

  • Недосыпается . Маленькие дети, более известные в СМИ или у которых есть телевизор, компьютер или мобильное устройство в спальне.
    меньше спите и засыпайте позже ночью. Даже младенцы могут чрезмерно стимулироваться экранами и пропускать сон, который им необходим для роста.

  • Задержки в обучении и социальных навыках. Дети, которые слишком много смотрят телевизор в младенчестве и дошкольном возрасте, могут показывать
    задержка внимания, мышления, речи и социальных навыков. Одна из причин задержек может заключаться в том, что они меньше общаются с родителями и семьей. Родители, которые не снимают телевизор или сосредотачиваются на своих цифровых носителях, упускают драгоценные возможности пообщаться со своими детьми и помочь им учиться.
    См.

    Родители маленьких детей: положите свои смартфоны .

  • Ожирение. Использование тяжелых медиа в дошкольном возрасте связано с увеличением веса и
    риск детского ожирения. Реклама еды и перекусы во время просмотра телевизора могут способствовать ожирению. Кроме того, дети, чрезмерно использующие средства массовой информации, менее склонны к здоровой физической игре.

  • Проблемы с поведением . Контент с насилием на ТВ и экранах может способствовать
    проблемы с поведением у детей, либо потому, что они напуганы и сбиты с толку тем, что они видят, либо потому, что они пытаются имитировать экранных персонажей.

Другие советы для родителей, семьи и опекунов:

  • Не поддавайтесь давлению по поводу внедрения ранней технологии . Медиа-интерфейсы интуитивно понятны, и дети могут быстро учиться.

  • Монитор детских СМИ . Например, узнать, какие приложения используются или загружаются. Тестируйте приложения, прежде чем ваш ребенок их использует, играйте вместе и спрашивайте ребенка, что он думает о приложении.

  • Выключайте телевизоры и другие устройства, когда они не используются .Фоновые медиа могут отвлекать от взаимодействия родителей и детей и детских игр, которые очень важны как для речи ребенка, так и для социально-эмоционального развития.

  • Держите спальни, время приема пищи и игровые экраны родителей и детей свободными и отключенными от розетки для детей и родителей . В это время выключите телефоны или установите режим «Не беспокоить».

  • Избегайте контакта с устройствами или экранами за 1 час до сна . Убирайте приборы из спальни перед сном.

  • Избегайте использования СМИ как единственного способа успокоить ваших детей . Хотя средства массовой информации могут использоваться для успокоения детей, например, во время медицинской процедуры или полета в самолете, использование средств массовой информации в качестве стратегии успокоения может привести к проблемам с собственными способностями ребенка к установлению ограничений и управлению эмоциями. При необходимости обратитесь за помощью к врачу вашего ребенка.

  • Разработайте семейный план использования средств массовой информации для вас и вашей семьи .

  • R Помните, что ваше мнение имеет значение . Телевизионные, видеоигры и другие медиа-продюсеры и спонсоры обращают внимание на мнение публики. Сообщите телеканалу, нравится ли вам программа, или свяжитесь с компаниями, производящими видеоигры, если контент слишком жестокий. Для получения дополнительной информации посетите
    Веб-сайт Федеральной комиссии по связи (FCC).

  • Поощряйте свою школу и сообщество к пропаганде лучших программ СМИ и более здоровых привычек .Например, организуйте «Неделю без экрана» в своем городе с другими родителями, учителями и соседями.

Дополнительная информация с сайта HealthyChildren.org:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Рекомендации по просмотру телепередач для малышей | Бэбицентр

При таком большом количестве шоу, ориентированных на очень маленьких детей, может показаться, что не так уж важно, чтобы ваш малыш посмотрел одну или две серии любимого мультфильма.Но ваш ребенок растет в мире, насыщенном средствами массовой информации, и сейчас самое время научить его здоровым привычкам управлять использованием экрана.

Маленький телевизор или другое экранное время — это нормально, если она смотрит соответствующие возрасту высококачественные шоу вместе со взрослым. Но слишком много или неподходящий телевизор может помешать здоровому умственному и физическому развитию и привести к долгосрочным проблемам. Ниже приведены советы по управлению временем просмотра вашего малыша.

Установите разумные ограничения для детей.

Ограничьте время просмотра телевизора или экрана. Большинство родителей говорят, что их дети смотрят телевизор два или более часа в день, несмотря на рекомендацию Американской академии педиатрии (AAP), согласно которой дети в возрасте от 2 до 5 лет проводят не более часа в день с экранами любого типа — ТВ, планшет, телефон или компьютер. (AAP рекомендует вообще не использовать экраны для детей младше 18 месяцев.)

Чтобы мозг вашего ребенка не работал на автопилоте во время просмотра, разбейте просмотр на 10-15-минутные интервалы. Держите ширмы подальше от спальни и выключайте их во время еды.

Установите правила прямо сейчас. Установка правил с первого дня позволяет контролировать время просмотра по мере взросления ребенка. Позже намного легче ослабить свои стандарты, чем отучить 18-месячного ребенка от привычки смотреть, когда он захочет.

Сделайте просмотр привилегией. Не позволяйте экранному времени превратиться в ожидание. Это нелогично, но на удивление эффективно. У вас может быть число в вашей голове, но если ваш ребенок знает, что это, он может рассматривать его как сумму, которую он «должен» наблюдать.

Сделайте экраны неудобными. Подумайте о том, чтобы оставить телевизор и другие экраны в небольшой удаленной комнате в доме или в шкафу, который остается закрытым, когда он выключен. Выключайте телевизор, когда никто не смотрит: фоновые шоу отвлекают и уменьшают взаимодействие между родителями и маленькими детьми.

Выбирайте качественные шоу для детей

Придерживайтесь простого программирования. Программы с медленным темпом обучения дают маленьким детям время подумать и усвоить.Выбирайте простые, соответствующие возрасту шоу, подчеркивающие интерактивность. Идеальные шоу вдохновляют вашего ребенка издавать звуки, говорить слова, петь и танцевать.

Много случайной активности (например, в мультфильмах боевиков / приключений) сбивает детей с толку, а страшные шоу слишком интенсивны. Некоторые исследования показывают, что дети, которые смотрят насилие по телевизору, более склонны к агрессивному поведению.

Смотрите определенные шоу. Вместо того, чтобы позволять ребенку смотреть все, что происходит, внимательно выбирайте передачи.Проверяйте обзоры из надежных источников, таких как Common Sense Media, и предварительный просмотр шоу перед просмотром с малышом.

Когда шоу закончится, выключите экран. Двухминутное предупреждение с 10-секундным обратным отсчетом того, что экранное время подходит к концу, поможет вашему малышу перейти к следующему занятию.

Будьте наставником и образцом для подражания для детей

Смотрите вместе с ребенком. Постарайтесь не использовать видео или телевизор в качестве няни. Исследования показывают, что детям лучше, если рядом есть взрослые, которые подкрепляют свои знания.Кроме того, простое присутствие говорит вашему ребенку: «То, что вы делаете, важно для меня».

Помогите ребенку смотреть критически. Даже маленькие дети могут научиться смотреть, не отвлекаясь. Если вы смотрите телевизор с рекламой, поговорите о том, что происходит в шоу и в рекламе, и объясните разницу между ними. Поощряйте ребенка задавать вопросы и связывать происходящее в сериале с его собственной жизнью. Если вы смотрите видео или записанное шоу, приостановите шоу, чтобы обсудить, что происходит.

Подключите шоу к реальному миру. Присоединяясь к своему ребенку во время экранного времени, вы можете помочь ему установить связь между тем, что он просматривает, и реальным миром вокруг него. Если вы и ваш малыш только что закончили смотреть сегмент «Улица Сезам» , который вводит число, поговорите о числе и найдите его примеры, чтобы показать ей. Например, когда вы накрываете на стол, вы можете сказать: «Привет, сегодня было три числа, и есть три места для сервировки!» Затем прочитайте и обсудите книгу, в которой исследуются числа.

Если вашему ребенку нравятся представления о дикой природе, вы можете вместе пойти в библиотеку и выбрать книги о животных. Или, если герои любимого шоу испекут торт или создадут художественный проект, вы и ваш ребенок можете попробовать сделать то же самое.

Будьте образцом для подражания. Пример, который подают родители, больше всего влияет на детей, поэтому не просматривайте каналы и не включайте телевизор в качестве фонового шума. Если ваш ребенок видит, что вы время от времени с нетерпением садитесь, чтобы посмотреть конкретное шоу и сосредоточиться на том, что вы видите, он осознает потенциал удовольствия, который действительно обещают фильмы и другие шоу.

Составьте семейный медиаплан. Помимо того, что ваш ребенок проводит время с экранами, подумайте, когда и как другие люди в вашей семье используют их. Поговорите со своим партнером об основных правилах для телевизора и других экранов и придерживайтесь плана. Вы можете составить индивидуальный план с помощью бесплатного инструмента AAP для семейного медиаплана.

Подробнее:

Преимущества просмотра телевизора с маленькими детьми

Как родители, мы пришли к выводу, что экранное время плохо для маленьких детей — или, может быть, это неизбежное зло.Мы чувствуем себя виноватыми из-за того, что позволяем им смотреть то, чего мы слишком боимся, или неподходящий телевизор и другие электронные средства массовой информации. Но появляется все больше свидетельств того, что если вы действительно смотрите вместе со своим ребенком дошкольного или младшего школьного возраста, экранное время может быть не так уж и плохо. Напротив, пока вы являетесь активным участником, это может иметь множество положительных эффектов.

Улучшение обучения, не выходя за рамки экранного времени

Обучение детей младшего возраста определяется человеческим взаимодействием, — объясняет Шелли Пасник, директор Центра детей и технологий.Она возглавляет команду, изучающую, как продуманное использование технологий может улучшить обучение. «Маленьким детям нужно много опыта, основанного на непредвиденных обстоятельствах, поэтому ребенок что-то делает, а взрослый что-то говорит в ответ. Это движение вперед и назад, — говорит она. Важно, чтобы дети знали, что они делают. «И они получат ответ».

Этот вид взаимодействия называется условным взаимодействием, и это то, что может случиться с экраном, если в нем участвует родитель.В результате Американская академия педиатрии отменила свою политику «без экранов» для очень маленьких детей. «Но, — говорит Пасник, — дело не только в том, что теперь все позволяют вашим детям смотреть телевизор, ну, без социальной составляющей. Именно эти социальные отношения так важны. Это не столько отношения между ребенком и экраном, сколько ребенок и родитель ».

Исследование Пасника показало, что, когда дети смотрят шоу, такие как PBS Peg + Cat, , которые обучают математическим навыкам в раннем возрасте, с родителями или опекунами они сохраняют значительно больше, чем когда они смотрят в одиночку.«Чем больше родителей были вовлечены и использовали стратегии, тем больше вероятность, что дети испытают на себе преимущества средств массовой информации», — отмечает она.

Совместное просмотр медиа также дает родителям и детям общий язык, на котором они могут общаться, когда они не смотрят, — объясняет Мэтт Роуз, клинический психолог из Института детского разума. «Если вы действительно будете вовлечены, вы сможете извлечь больше пользы из этих уроков и адаптировать их и использовать в повседневной жизни».

По той же причине психологи, занимающиеся когнитивно-поведенческим тренингом с маленькими детьми, включают родителей. «У нас есть родители, которые присоединяются к нашим занятиям, поэтому они используют одни и те же термины для обозначения вещей», — говорит доктор Роуз. «Тогда они смогут использовать этот язык за пределами мира, чтобы все стало проще».

Поощрение активного просмотра

Взрослые, по словам Пасника, могут играть важную роль в моделировании «активного просмотра», то есть побуждении детей активно взаимодействовать с контентом, который они видят на экранах. «Важным может быть разговор родителей о том, что они видят во время опыта или после него.Мы постоянно переводим и интерпретируем то, что видим на экране или на конкретном устройстве, поэтому, чем больше взрослый может поощрять обсуждение этого опыта, тем глубже становится этот опыт ».

S Стратегии, которые активно вовлекают маленьких детей в экранное время, включают в себя вопросы открытого типа. «Для начала просто поощряйте беседу, — объясняет она, — а также умеете приостанавливать игру, например, чтобы задать вопросы, чтобы дети задумались об увиденном».

Связанные: Зачем смотреть телевизор с подростком или подростком

Dr.На самом деле Роуз предписал «активный просмотр» бейсбольных игр как способ установления более тесных связей в одной из семей, с которыми он работает. «Обычно вы не думаете о просмотре телевизора как о« качественном »времени, — говорит доктор Роуз, — но здесь мы ищем возможности для этого отца, чтобы просто побольше времени проводить один на один со своим сыном». Дети не обязательно хорошо реагируют, если родитель говорит: «Хорошо, выключите телевизор. Давай проведем немного времени вместе ». Но, говорит доктор Роуз, «он мог бы использовать это как возможность присоединиться к ребенку в том, что он делает, — сделать это активным процессом, когда вы вместе комментируете вещи или даже задаете вопросы, например:« О, привет , поймать меня.Что здесь происходит? »» Таким образом, речь идет не столько о том, что показывают на экране телевизора, сколько о взаимодействии между родителем и ребенком.

Это явление было настолько тщательно изучено, что у клиницистов есть термин для обозначения просмотра телевизора с вашим ребенком: это называется совместным просмотром. «Совместный просмотр означает, что вы смотрите одно и то же шоу. Ваши глаза находятся на одном экране », — объясняет Кэтрин Штайнер-Адэр, клинический психолог, школьный консультант, автор книги The Big Disconnect и научный сотрудник Гарвардской медицинской школы.«Если вы записали это на DVR или что-то еще, вы можете нажать на паузу и сказать, почему она только что это сделала? Или скажите: «Как вы думаете, это то, что нужно, чтобы стать популярным? Если бы кто-то сказал вам это, как вы думаете, что бы вы сделали? Я бы испугалась », — говорит она.

Доктор Штайнер-Адэр отмечает, что очень важно не читать лекции. «Вы не хотите говорить:« Никогда не позволяйте никому так с вами разговаривать! »Вы не можете быть слишком агрессивными. Вместо этого доктор Штайнер-Адэр предлагает родителям поиграть с детьми в ролевые игры:

«Что бы вы сказали?»

«Что бы вы сказали?»

«Что она должна была сказать?»

«Надеюсь, вы придете и расскажете нам, если что-нибудь подобное случится.

«Она не могла сказать своим родителям. Надеюсь, ты нам скажешь.

Все это является частью стратегии совместного просмотра с открытыми вопросами. «Вы просто хотите вставить эти сообщения», — советует доктор Штайнер-Адэр. «Ничего из этого не происходит, если они находятся в своей комнате и смотрят это сами».

Помогать детям научиться саморегуляции

Убедиться, что ваш ребенок смотрит программы, которые преподают те уроки, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок усвоил, — еще один веский аргумент в пользу совместного просмотра.По словам Пасника, когда дети становятся немного старше, они начинают задумываться о поведении и решениях персонажей в сериалах, которые они смотрят. «Вернемся, например, к Peg + Cat, : дело не только в том, что дети учат порядковые числа и распознают формы. Они также видят, как главная героиня, Пег, справляется с разочарованием, когда ей бросают вызов ее подход к проблеме. Она считает в обратном порядке, ну, вы знаете, 5, 4, 3, 2, 1. ».

Пег демонстрирует эмоциональную саморегуляцию, моделируя для детей, как управлять сильными чувствами.«Мы получили ответ от родителей, что дети относятся к этому персонажу не только на математическом уровне, но и осваивают ту же самую технику саморегуляции».

Когда родители смотрят вместе со своими детьми, они могут использовать стратегии реальных шоу, чтобы научить детей регулированию эмоций. Родителям и ребенку хорошо работать по одному и тому же сценарию. Программа PBS для детей разрабатывается, добавляет доктор Роуз, «сорок лет исследований развития ребенка и влияния различных видов медиа на развитие ребенка.

Указывая на стереотипы

Джеффри Перри, учитель пятого класса школы Далтон на Манхэттене, застенчиво признает, что он и его муж Гэри позволяли своему сыну Энтони смотреть мультфильмы на своем iPad с самого детства. «Нам пришлось очень рано приступить к работе, и его было действительно сложно мотивировать, одеться и накормить, прежде чем мы должны были отвести его в детский сад, а затем в детский сад и школу», — объясняет Перри. «Итак, темный договор, который мы заключили с дьяволом, заключался в том, чтобы позволить ему смотреть мультфильм на своем iPad, и это было похоже на его утреннюю чашку кофе.И поэтому я наблюдаю с ним, пока готовлю завтрак и пью кофе ».

Тайным пороком Энтони был мультфильм Барби. «Они как бы подшучивают над всем этим Барби. Они высмеивают тот факт, что они никогда не смогут носить балетки, что у нее было около 75 000 карьер, и никто не знает ее возраста », — говорит Перри. Но Перри также обнаружил, что может поговорить с Энтони о сообщениях в шоу. «Я всегда задаю вопросы, чтобы он увидел некоторые стереотипы и некоторые сексистские высказывания.Некоторая мягкая реплика сексизма, которую он мог неосознанно уловить ».

В наши дни Энтони перешел на комедийные сериалы — в основном, как говорит Перри, диснеевские, где можно «в значительной степени достать стандартных персонажей с полки». Есть чокнутый ботаник — обычно азиат или индиец — всегда есть какая-нибудь нахальная черная девушка, всегда есть какая-то веселая блондинка. И мы говорим об этих вещах. Вы знаете, «Почему умный всегда индиец и азиат?» Энтони не разрешается смотреть в его комнате или одному, если на то пошло.«Пока он смотрит, всегда происходит взаимодействие, — говорит Перри.

Совместное просмотрение в относительно молодом возрасте также создает прецедент того, что экранное время — это то, что разделяют дети и родители — прецедент, который может быть ценным, когда дети приближаются к подростковому возрасту, и может сопротивляться внезапному вмешательству родителей в их программы.

Далее: Зачем смотреть телевизор с подростком или подростком.

Дети младшего возраста и экранное время (телевизор, компьютеры и т. Д.)


Дети в США проводят больше времени перед экранами — смотрят телевизор, фильмы, используют компьютеры и iPhone — чем когда-либо прежде.Они проводят гораздо больше времени с этими типами медиа, чем с книгами или в свободное время, и это происходит как в младшем, так и в младшем возрасте. Родители не просто «позволяют» своим детям смотреть, но часто активно поощряют эти формы пассивного развлечения. Телевизор, iPad и iPhone всегда доступны няни, поэтому неудивительно, что родители иногда полагаются на экраны, чтобы занять детей, в то время как взрослые занимаются домашними делами, счетами или перепиской.

Дети в возрасте до двух лет в среднем проводят почти два часа в день за просмотром телевизора или использованием других средств массовой информации, таких как компьютерные игры и видеоигры. [1] Ранее Американская академия педиатрии рекомендовала детям младше 2 лет не смотреть телевизор, видео или DVD. Хотя в конце 2016 года они изменили свою рекомендацию об отсутствии экранов, включив в нее только детей в возрасте до 18 месяцев, Американская академия педиатрии по-прежнему рекомендует не проводить экранное время детям в возрасте от 15 месяцев до двух лет самостоятельно. Вместо этого родителям следует поощрять более интерактивные действия, такие как игры и разговоры, чтобы улучшить свои навыки слушания и общения, но если им приходится использовать экран, они должны относиться к нему больше как к книжке с картинками и взаимодействовать с экраном вместе со своим ребенком. [2]

Исследования показывают, что для детей младше 3 лет важно не только то, что отображается на экране, но и то, что оно вообще отображается. Даже если телевизор просто «включен» в комнате, где играет ребенок, есть негативные последствия. Например, исследование показало, что, когда в комнате, где играли младенцы или малыши, транслировалась телепрограмма для взрослых, дети не играли так сильно и до тех пор, пока телевизор был выключен. [3] «Фоновое ТВ» также влияет на то, как ребенок взаимодействует со своими родителями.Когда телевизор включен, родители, как правило, больше отвлекаются и меньше ориентируются на своих детей и их потребности, что снижает качество взаимодействия. Маленькие дети лучше справляются со сложными и сложными задачами, когда они работают со взрослыми или детьми постарше. Когда родители внимательны, дети также с большей вероятностью будут участвовать в самостоятельной целеустремленной игре, в более качественной и более целенаправленной игре. [4]

А как насчет телепрограмм, предназначенных для детей младшего возраста?

телепрограмм, предназначенных для младенцев и малышей, на самом деле не помогают им учиться, а в некоторых случаях могут замедлить их обучение.Чем больше телевизор смотрит ребенок младше 3 лет, тем больше у него проблем с чтением и вниманием в дальнейшем. [5] [6] Исследование 2007 года показало, что чем больше телевизор смотрит ребенок от 8 до 16 месяцев, тем меньше слов он знает. [7] Эксперты по раннему детству согласны с тем, что, поскольку младенцы и малыши учатся по-другому, чем дети старшего возраста и взрослые, они не получают выгоды от прямого обучения, которое чаще всего используется в «образовательных» телешоу и детских видео. Важно отметить, что Американская академия педиатрии отмечает две программы, Sesame Workshop и PBS, как две программы, создающие основанные на фактических данных средства образования для детей. [2] Такие программы, как видеоролики бренда Baby Einstein , являются лишь одним из множества видеороликов, разработанных и проданных родителям очень маленьких детей как «обучающие». Но в связи с тем, что исследование не показало никакой выгоды, и под угрозой коллективного иска за вводящую в заблуждение рекламу, Disney начала предлагать возмещение за видео в 2009 году.

Не только экранное время связано с задержкой речевого развития и уменьшением словарного запаса, но и исследования показывают, что чем больше детей и малышей получают телевизоры, тем выше вероятность того, что они будут неактивными и тучными, [8] испытывают трудности со сном, [9] и проявить агрессию. Исследование, опубликованное в 2009 году, показало, что чем больше трехлетний ребенок смотрел телевизор (смотрел его или в комнате, где он включен), тем больше вероятность того, что он или она будут действовать агрессивно. [10] Экраны обеспечивают сильную стимуляцию, но это вся энергия «внутрь», а никакая энергия не «выходит» или не расходуется.Это может объяснить, почему маленькие дети ведут себя агрессивно после нескольких часов просмотра и почему часы перед телевизором могут привести к увеличению веса. [11] Исследования показывают, что каждый час перед телевизором дети потребляют дополнительно 167 калорий. [12] Есть несколько причин, по которым дети, которые проводят много времени перед телевизором, набирают лишние килограммы: количество рекламных объявлений о еде, которые они видят во время просмотра, может повысить их аппетит; многие дети приобретают привычку перекусывать во время просмотра; и они сжигают очень мало калорий во время просмотра. [13]

Очень маленькие дети лучше всего учатся, общаясь с реальными живыми людьми, но они также учатся, когда перемещают и делают . Экранное время отвлекает детей от использования коммуникативных навыков, и, если они не практикуют общение лицом к лицу, они также могут потерять способность оценивать эмоции. Отчасти проблема экранного времени заключается в том, что маленькие дети, которые смотрят телевизор и DVD или используют компьютерные игры, могут подменять эти занятия бесплатной игрой.Как выяснилось, игра представляет собой идеальную «индивидуальную учебную программу», в которой каждый ребенок создает свои собственные задачи и решения — за небольшую плату или бесплатно. Он учит детей абстрактно мыслить о различных ситуациях и учиться с точки зрения других людей, и он использует их любопытство, мотивируя их учиться. [14] Игра предоставляет детям возможности для различных типов обучения — физического, социального, эмоционального, интеллектуального и языкового развития — в понятном им контексте.Из-за этого дети с большей вероятностью сохранят то, чему они научились во время игры. Вот почему эксперты по развитию детей настаивают на том, что игра необходима для социального, когнитивного, эмоционального, физического и нравственного развития. [15]

Детское СМИ

Итак, если игра — это настоящий учитель и лучшая няня, как нам ограничить воздействие на детей, когда телевизоры, iPad и смартфоны есть повсюду? В среднем в домохозяйстве есть 3 телевизора, [16] и более 40% детей имеют один в спальне к 6 годам! [17 ] телевизоров есть и смотрят в большинстве детских учреждений.Будь то уход за ребенком на дому или детский сад на базе центра, дети часто смотрят телевизор как часть своей повседневной жизни. Подсчитано, что дети смотрят телевизор 2–3 часа в день в домашних условиях и около 1,5 часов в детских учреждениях. [18]

Некоторые родители и учреждения для детей младшего возраста заменяют телевизоры компьютерами. Хотя компьютеры могут быть прекрасным средством обучения, слишком много времени за компьютером может привести к тем же проблемам, что и слишком много времени перед телевизором, например, ожирению. Согласно одному исследованию, дети в возрасте от 4 до 7 лет с избыточным весом смогли стать более физически активными благодаря тому, что родители вдвое сократили свое экранное время, включая использование компьютера.

А как насчет детей школьного возраста и подростков?

С ростом использования мультимедиа экраны есть не только в каждом доме, но и в каждом кармане. За последние 10 лет количество времени, которое подростки проводят за экраном, увеличилось на 2 ½ часа. Подростки проводят в среднем 8–9 часов в день на своих телефонах, включая потоковое видео, текстовые сообщения и прокрутку в социальных сетях, а дети с низким доходом тратят еще больше.Подростки проводят в среднем 6 часов в день. [19] [20] Все мы — не только дети и подростки — пострадали от всплеска медиа-потребления: мы тратим меньше времени на чтение [21] и меньше времени на сон. [22]

Проведение много времени перед экранами в ранние годы также может привести к увеличению времени у экранов в более позднем детстве, что может способствовать возникновению проблем со сверстниками и в школе. Хотя использование медиа само по себе не может быть причиной, дети, которые проводят много времени с медиа, обычно получают более низкие оценки.Одно исследование позволяло детям в возрасте от 12 до 14 лет играть в компьютерные игры в течение длительного времени или много смотреть телевизор и обнаружило, что оба типа развлечений влияют на сон, а компьютерные игры также влияют на успеваемость детей по определенным тестам памяти. [23] Новые технологии, такие как iPad или смартфоны, не дают детям спать по ночам, когда они должны спать. Эти устройства нарушают их привычки ко сну и создают нездоровую среду для развития. [24] Исследования также показывают, что дети и подростки, которые много смотрят телевизор, с большей вероятностью будут иметь проблемы со здоровьем и поведением, включая употребление алкоголя и наркотиков. . [25] Чем больше детей в 5-8 классах смотрят фильмы и телепередачи, где курят персонажи или актеры, тем больше вероятность того, что дети начнут курить в дальнейшем. [26]

Итак, что делать родителю?

Очень маленьким детям нечего приобретать и много терять, проводя время перед экранами вместо того, чтобы играть и общаться с друзьями и близкими. Даже когда телевизор просто включен в фоновом режиме, младенцы и дети младшего возраста проигрывают. Для детей старшего возраста (от двух лет и старше) Американская академия педиатрии рекомендует родителям ограничивать время перед экраном 1-2 часами в день и оставлять телевизоры в местах общего пользования — и никогда в детской спальне.TiVo, видеорегистраторы и другие устройства — потрясающие инструменты для родителей, позволяющие им записывать шоу для детей, которые они могут увидеть в час, подходящий для режима сна вашей семьи, и без рекламы!

Вот несколько способов ограничить экспозицию экрана и увеличить интерактивную игру:

  • Вовлеките своих малышей и детей дошкольного возраста в домашние дела и позвольте им стать возможностью для обучения. Вы можете достать им маленькие метлы, чтобы они могли подметать одну часть комнаты, а вы подметать другую, и вы можете научить их названиям и цветам овощей, пока вы готовите.
  • Сделайте обязательным пообедать вместе и спросите вашего ребенка, как он или она провел день. Если это очень маленький ребенок, вы можете напомнить ему обо всем, что он делал в тот день, задав несколько простых вопросов, например, что ему больше всего понравилось в этот день.
  • Если вам действительно нужно, чтобы ваш ребенок был занят во время важного разговора или пока вы выполняете задание, и вы не думаете, что он сможет играть достаточно долго в одиночестве, позвольте ему послушать заранее записанные истории на кассета или компакт-диск.Вы можете купить их, но еще лучше — запишите, как вы рассказываете или читаете любимые истории вашего ребенка. Таким образом, ваш ребенок будет иметь вас, даже когда вы недоступны или находитесь в поездке. Прослушивание рассказов, в отличие от просмотра их по телевизору или на компьютере, помогает детям развивать навыки слушания.
  • Если вы хотите посмотреть шоу для взрослых, запишите его и посмотрите после ваш ребенок засыпает.
  • Если ваш ребенок собирается что-то смотреть, смотрите вместе с ним и комментируйте или задавайте вопросы о том, что вы смотрите.Таким образом можно активировать пассивный просмотр ТВ.
  • Обеспечьте маленького ребенка простыми игрушками и неавтоматизированными предметами домашнего обихода (если игрушке нужны батарейки, сохраните их, когда ребенок подрастет). Чем больше будет делать игрушка, тем меньше будет делать ваш ребенок (помните о «индивидуальной учебной программе»!)


Все статьи на нашем сайте одобрены доктором Дианой Цукерман и другими руководящими сотрудниками.

  1. Браун, Джеффри.«Дети все чаще смотрят на светящиеся экраны, результаты исследования». ПБС . Служба общественного вещания, 25 октября 2011 г. Интернет. 07 апреля 2017.
  2. Каменец, Аня. «Американская академия педиатрии отменяет правило« Нет экранов меньше двух »». NPR . NPR, 21 октября 2016 г. Web. 07 апреля 2017.
  3. Шмидт, М.Е., Пемпек, Т.А., Киркориан, Х.Л., Лунд, А.Ф., Андерсон, Д.Р. (2008). Влияние фонового телевидения на игровое поведение очень маленьких детей. Развитие ребенка.(79). 1137-1151.
  4. Шмидт, М.Е., Пемпек, Т.А., Киркориан, Х.Л., Лунд, А.Ф., Андерсон, Д.Р. (2008). Влияние фонового телевидения на игровое поведение очень маленьких детей. Развитие ребенка. (79) . 1137-1151.
  5. Киркориан, Х.Л., Пемпек, Т.А., Мерфи, Л.А., Шмидт, М.Э., Андерсон, Д.Р. (2009). Влияние фонового телевидения на взаимодействие родителей и детей. Развитие ребенка. (80). 1350-1359.
  6. Кристакис, Д.А., Циммерман, Ф. Дж.ДиДжузеппе, Д.Л., Маккарти, К.А. (2004). Раннее появление на телевидении и последующие проблемы с вниманием у детей. Американская академия педиатрии. 113; 708-713.
  7. Циммерман, Ф.Дж. и Кристакис, Д.А. (2005). Детский просмотр телепередач и познавательные результаты. Архив педиатрии и подростковой медицины. 159: 619-625.
  8. Андерсон, Д. И Пемпек, Т. (Январь 2005 г.). Телевидение и очень маленькие дети. Американский ученый-бихевиорист, 48 (5), 505-522.
  9. Hancox RJ, Поултон Р.(2006) Просмотр телевизора связан с детским ожирением: но насколько это важно с клинической точки зрения? Международный журнал ожирения (1): 171-175.
  10. Томпсон, Д.А. И Кристакис, Д. (2005). Связь между просмотром телевизора и нерегулярным режимом сна у детей младше 3 лет. Педиатрия. 116 (4): 851-856.
  11. Манганелло, Дж. А., Тейлор, К. А. (2009). Телевидение как фактор риска агрессивного поведения 3-летних детей. Архив детской и подростковой медицины. (163). 1037-1045.
  12. Epstein LH, Roemmich JN, Robinson JL, Paluch RA, Winiewicz DD, Fuerch JH и Robinson TN. (2008) Рандомизированное испытание влияния сокращения просмотра телевидения и использования компьютера на индекс массы тела у детей младшего возраста. Архив педиатрии и подростковой медицины . 162 (3): 239-245.
  13. http://www.screenfree.org/wp-content/uploads/2014/01/screentimefs.pdf
  14. Страсбургер, В.К., Иордания, А. и Доннерштейн, Э. (2010). Влияние СМИ на здоровье детей и подростков. Педиатрия. 125. 756-767.
  15. Финансирующие организации для детей младшего возраста в районе залива. (2007). Игра в первые годы: ключ к успеху в школе, аналитическая записка. Получено с: http://earlychildhoodfunders.org/pdf/play07.pdf.
  16. Гинзбург КР. (2007) Важность игры в содействии здоровому развитию ребенка и поддержанию прочных связей между родителями и детьми. Американская академия педиатрии. http: // www. aap.org/pressroom/playfinal.pdf
  17. http://www.nielsen.com/us/en/insights/news/2009/more-than-half-the-homes-in-us-have-three-or-more-tvs.html
  18. Гилберт-Даймонд Д., Ли З., Адачи-Мейджиа А.М., МакКлюр А.С., Сарджент Дж.Д. Ассоциация телевидения в спальне с повышенным ожирением в национальной репрезентативной выборке детей и подростков. JAMA Pediatr. 2014; 168 (5): 427-434. DOI: 10.1001 / jamapediatrics.2013.3921
  19. Кристакис, Д.А., Гарнизон, М.М. (2009). Просмотр телевизионных передач детьми дошкольного возраста в детских учреждениях. Педиатрия. (124). 1627-1362.
  20. https://www.washingtonpost.com/news/the-switch/wp/2015/11/03/teens-spend-nearly-nine-hours-every-day-consuming-media/.
  21. Фонд семьи Кайзер. (2010). Поколение M 2, Средства массовой информации в жизни 8–18-летних. http://www.kff.org/entmedia/upload/8010.pdf
  22. Национальный фонд искусств. (2007). Читать или не читать: вопрос национального значения.
  23. Национальный фонд сна (2009 г.). http://www.sleepfoundation.org/
  24. Dworak M, Schierl T., Bruns T., Struder HK. (2007) Влияние чрезмерного количества компьютерных игр и телевизионного воздействия на характер сна и показатели памяти у детей школьного возраста. Педиатрия (120): 978-985.
  25. Фонд семьи Кайзеров. (2008) Подготовлено для KFF Фредериком Циммерманом. Краткое исследование. Использование детьми СМИ и проблемы со сном: проблемы и вопросы без ответов. http: // www.kff.org/entmedia/upload/7674.pdf
  26. Американская академия педиатрии. (2001). Дети, подростки и телевидение. Педиатрия. (107). 423-426.
  27. Хизертон, Т. Ф., и Сарджент, Дж. Д. (2009). Способствует ли курение в фильмах подросткам? Текущие направления в психологической науке, 18 (2), 63-67.

Американская академия педиатрии отменяет правило «Нет экранов под 2»: NPR Ed: NPR

В новом политическом заявлении говорится, что дети в возрасте 15 месяцев могут учиться у средств массовой информации, когда в них присутствует и участвует опекун.

TongRo Images Inc./Getty Images


скрыть подпись

переключить подпись

TongRo Images Inc./Getty Images

В новом политическом заявлении говорится, что дети в возрасте 15 месяцев могут учиться у средств массовой информации, когда в них присутствует и участвует опекун.

TongRo Images Inc./Getty Images

Если есть одно правило, которого придерживаются большинство родителей в запутанном, быстро меняющемся мире детей и средств массовой информации, то это одно: никаких экранов в возрасте до 2 лет.

На сегодняшний день это правило уже неактуально.

Американская академия педиатрии, которая впервые выпустила эту рекомендацию еще в 1999 году, тщательно обновила и пересмотрела свои рекомендации для детей и подростков, чтобы отразить новые исследования и новые привычки.

Новые инструкции, особенно для очень маленьких детей, переносят акцент с ЧТО на экране на КТО еще находится в комнате. Тем самым они поднимают некоторые интригующие вопросы о будущем обучения через СМИ.

Для детей младше 18 месяцев AAP по-прежнему говорит, что отсутствие экранов — лучшая идея — за одним заметным исключением: живым видеочатом. Опросы показывают, что в семьях уже широко распространено мнение, что «Facetime не в счет» или, по крайней мере, преимущества виртуальных посещений бабушек и дедушек или других родственников перевешивают потенциальные затраты, связанные с демонстрацией младенцам портативного компьютера или телефона.

AAP не приводит положительных доказательств того, что младенцы действительно получают что-то от такого рода «разговоров», как они явно получают от живого социального взаимодействия. Но есть некоторые наблюдательные исследования, показывающие, что младенцы в возрасте 6 месяцев эмоционально вовлекаются, играя в живую пикабу с бабушкой по Skype.

Для младенцев и детей ясельного возраста в возрасте от 15 месяцев до 2 лет, есть ограниченные доказательства из пары очень небольших исследований, что они могут выучить новые слова из образовательных средств массовой информации, , если и только если родителей смотрят вместе с ними, повторяя то, что видео говорит и / или привлекает внимание к тому, что находится на экране.Другими словами, лучше всего рассматривать видео или приложение как книгу с картинками.

Обратной стороной этого является то, что многие исследования, в том числе и это, на самом деле показали, что плохие языковые навыки коррелируют с более ранним просмотром «образовательных» видео в одиночку. Также есть исследования, которые показывают задержку речевого развития у детей, которые больше смотрят телевизор и начинают смотреть раньше. В обоих случаях проблема заключается в том, что СМИ заменяют взаимодействие с людьми. По этой причине новое руководство AAP было изменено с «избегать использования всех экранов для детей младше 2 лет» на «избегать одиночного использования медиа в этой возрастной группе.»

Для дошкольников в возрасте от 2 до 5 лет есть больше доказательств того, что они обладают способностью передавать знания с экранов в реальный мир, включая раннюю грамотность и математику, а также положительные социальные и эмоциональные навыки и поведение.

Но У AAP здесь сильное предпочтение бренда. Он называет Sesame Workshop и PBS двумя надежными разработчиками научно обоснованных образовательных средств для детей, тогда как из примерно ста тысяч приложений с «образовательными» брендами в магазине iPad было обнаружено, что очень немногие могут соответствовать высоким стандартам обучения.

Зачем ребенку мультфильмы — mama.ru

Мультфильмы играют активную роль в интеллектуальном и эмоциональном развитии ребенка. Наряду с чтением книжек и рассказами родителей они учат малыша ценить добро и красоту, осуждать зло и насилие, отличать вымысел от реальности, помогают ориентироваться в сложных взаимоотношениях между людьми. Однако мультфильмы не должны заменять реальное общение ребенка с семьей и сверстниками, к тому же слишком долгий просмотр может причинить вред его здоровью.

С какого возраста ребенку можно начинать смотреть мультфильмы?

Скрипец Петр, детский офтальмолог-хирург

По мнению врачей-офтальмологов, до двух лет детям вообще не стоит показывать мультфильмы, в это время наиболее предпочтительными являются диафильмы. После двух лет можно постепенно вводить мультфильмы в обиход ребенка. Основные требования к первым мультикам – картинка в них должна меняться медленно, чтобы ребенок мог успевать концентрировать на ней внимание, сюжет должен быть несложным, понятным, логичным, продолжительность – минимальной.

Нужно ли смотреть мультфильмы вместе с ребенком?

Родители не должны оставлять малыша одного перед телевизором, особенно если он впервые смотрит мультфильм. Во время просмотра ребенку может понадобиться объяснение какого-либо непонятного момента, или ему станет интересно отношение родителей к происходящему. После того, как мультик кончится, его необходимо совместно обсудить – например, очень полезно спрашивать ребенка, как бы он поступил на месте героев этого мультфильма в той или иной ситуации.

Как правильно организовать просмотр мультфильмов?

Наиболее подходящим временем для просмотра является первая половина дня. Педиатры и психологи не рекомендуют показывать мультики перед дневным и ночным сном – особенно впечатлительным и легковозбудимым детям.

Взрослые должны заранее определить, в каких местах можно сделать паузы, разбив слишком длинные мультфильмы на части. Во время просмотра малыш должен сидеть строго напротив экрана на расстоянии не менее двух метров. Родителям нужно внимательно следить – если у ребенка начали краснеть или слезиться глаза, телевизор необходимо выключить.

Перед тем, как показывать детям тот или иной новый мультик, родители должны обязательно предварительно сами просмотреть его.

В чем принципиальное различие между диафильмами или мультфильмами?

В отличие от мультфильма, у диафильма картинки гораздо медленнее сменяют одна другую, ребенок учится рассматривать, концентрировать внимание. К тому же в просмотре обязательно участвуют родители – устанавливают экран, заряжают пленку, читают текст; а сам ребенок может помогать родителям, например, перематывая кадры. Просмотр диафильма – полноценное семейное мероприятие.

Существуют ли мультфильмы для совсем маленьких детей?

Интерес к мультфильмам у малышей проявляется в разное время, в зависимости от уровня их интеллектуального развития, характера и темперамента. С интересом наблюдать за движущейся на экране картинкой младенцы начинают уже в пять-шесть месяцев. Существуют особые мультфильмы Baby Einstein, созданные специально для малышей до года, с учетом их психических и эмоциональных особенностей.

Какой должна быть продолжительность просмотра мультфильма?

Скрипец Петр, детский офтальмолог-хирург

Начиная с четырех лет просмотр может длиться 15-20 минут, дважды в день; к пяти-шести годам длительность каждого просмотра может быть увеличена до 30-40 минут.

При наличии нарушений зрения (особенно – близорукости) длительность просмотра должна быть минимальной – примерно 10 минут. Однако полностью лишать ребенка просмотра не стоит – чтобы он не чувствовал себя ущербным в детском коллективе. Нужно давать ему возможность посмотреть те мультфильмы, которые обсуждаются его сверстниками.

А вот с началом обучения в школе, для профилактики офтальмологических и неврологических заболеваний, ребенка стоит перевести на так называемый «школьный зрительный режим», когда просмотру мультфильмов или фильмов отводится всего два дня в неделю – суббота и воскресенье.

Могут ли мультфильмы причинить вред ребенку?

Если ребенок часто и помногу смотрит мультфильмы, повышена вероятность, что у него разовьется синдром дефицита внимания.

Как мультфильмы влияют на психику ребенка?

Очень важно следить за реакцией ребенка. Добрые мультфильмы вызывают множество эмоций, дети явно сопереживают героям — вздыхают, улыбаются или хмурятся, а после окончания – испытывают воодушевление, охотно играют, шутят и смеются. Во время просмотра агрессивных, страшных мультфильмов малыши находятся в постоянном напряжении, коротко посмеиваются, а после просмотра могут проявлять словесную или даже физическую агрессию.

Поделиться

Твитнуть

Класс

Поделиться

Агония за экранное время? Следуйте рекомендациям Three C’s

«Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой, и поэтому лучше всех решаете, какие средства массовой информации использовать и в каком объеме», — сказала она. Так, например, если ваш ребенок беспокоится, избегайте новостей или страшных видео. Если ваш ребенок любит музыку, найдите программу, включающую пение, например, мюзикл со звуковой дорожкой, которую вы сможете послушать позже вместе.

С точки зрения контента качество важнее, чем количество времени или размер используемых экранов.Это справедливо для детей всех возрастов. Для детей младшего возраста старайтесь отдавать предпочтение контенту, разработанному авторитетными источниками, такими как PBS Kids. Такие организации, как Common Sense Media, предлагают возрастные рекомендации фильмов, телепередач, книг, приложений и игр и могут стать хорошей отправной точкой для поиска идей или получения дополнительной информации о средствах массовой информации, которые уже используют ваши дети. Аквариум Монтерей-Бей и зоопарк Цинциннати также предлагают живые камеры, которые развлекают, а также обучают и являются хорошим развлечением для малышей.

Живые камеры также имитируют реальную жизнь в реалистичном темпе, что, как было доказано, снижает чрезмерную стимуляцию — когда развивающийся мозг перевозбуждается шквалом сенсорного опыта. Например, некоторые исследователи считают, что динамичные, стимулирующие шоу, такие как «Герои в масках», могут с большей вероятностью вызвать проблемы с вниманием у детей в долгосрочной перспективе, чем более медленные, более привлекательные и менее отвлекающие медиа, такие как «Мистер Роджерс». Район.»

Дети постарше могут начать играть в видеоигры, которые, по мнению многих экспертов, не связаны с агрессивным поведением.Помните, что подростки, играющие в такие видеоигры, как Fortnite или Overwatch, также поддерживают социальные отношения в то время, когда общение лицом к лицу ограничено.

Наконец, контекст — то, как мы взаимодействуем с нашими детьми в средствах массовой информации, — тоже имеет значение. Доктор Радески призвал родителей общаться со своими детьми во время их экранного времени. Интерес к тому, что делают ваши дети, поможет повысить их чувство собственного достоинства. Очевидно, что это невозможно, если вы надеетесь, что телевизор отвлечет вашего малыша от конференции Zoom.В такие моменты дети также могут общаться в режиме реального времени с друзьями или другими членами семьи, используя такие приложения, как Caribu, которые позволяют вашему ребенку читать книгу или раскрашивать кого-то удаленно.

По возможности помогите связать использование ребенком средств массовой информации с реальным опытом, задавая ему вопросы о том, что он изучает или смотрит. Например, доктор Радески предложил посмотреть кулинарное видео, а затем превратить его в настоящее кулинарное занятие всей семьей.

Чтобы избежать ссор, мы рекомендуем установить и сообщить о границах до того, как ваши дети начнут пользоваться устройствами, и как можно дольше придерживаться этих границ.Дети, особенно младшие, часто жаждут структуры, особенно в непредсказуемые времена. Например, по-прежнему полезно, чтобы все не использовали экран как минимум за один или два часа до сна, чтобы не влиять на циклы сна. Если есть возможность, проведите некоторое время на улице. Исследования показывают, что пребывание на открытом воздухе может снять стресс, укрепить сердечно-сосудистую систему и защитить детей от цифрового утомления глаз.

Вызывает ли просмотр телевизора аутизм?

Аутизм — это расстройство, которое обычно проявляется в раннем детстве и характеризуется «заметно ненормальным или нарушенным развитием социального взаимодействия и общения и заметно ограниченным репертуаром деятельности и интересов», согласно Диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам.Диагнозы аутизма резко возросли за последние несколько десятилетий, с примерно одного на 2500 детей тридцать лет назад до одного на 150 сегодня. В результате аутизм стал предметом серьезного беспокойства родителей, медицинских работников и исследователей, а также политиков.

Несмотря на растущий интерес к аутизму, его причины изучены недостаточно. Широко признано, что генетика или биология играют важную роль в развитии аутизма. Тем не менее, многие в медицинском сообществе считают, что растущая распространенность аутизма указывает на роль экологического «триггера», который со временем становится все более распространенным.Тем не менее, нет единого мнения относительно того, что может быть триггером (или триггерами).

В связи с недавним взрывом телевизионных программ и видеороликов, предназначенных для очень маленьких детей, воздействие электронных средств массовой информации может быть одним из возможных триггеров. Одно исследование показало, что в обычный день четверо из пяти детей в возрасте от 6 месяцев до 6 лет используют экранные средства массовой информации (ТВ, видео и DVD, компьютеры и видеоигры) в среднем два часа в день. Хотя аналогичные статистические данные за более ранние периоды найти трудно, представляется вероятным, что сегодня маленькие дети проводят больше времени перед телевизором, чем в прошлом.

В « Вызывает ли телевидение аутизм?» (рабочий документ NBER 12632) исследователи Майкл Уолдман , Шон Николсон и Нодир Адилов исследуют гипотезу о том, что «небольшой сегмент населения подвержен развитию аутизма». из-за их лежащей в основе биологии и того, что слишком много или определенные виды просмотра телевизора в раннем детстве служат спусковым крючком для этого состояния».

Эта теория получила мало внимания в медицинской литературе.Это может показаться необычной темой для трех экономистов, не только из-за предмета, но и из-за сложности выявления причинно-следственной связи между просмотром телевизора и аутизмом. Если большее количество просмотров телевизора связано с более высокими показателями аутизма в данных, это не доказывает, что телевидение является триггером аутизма. Может быть и третий фактор — например, диета ребенка, — который коррелирует как с просмотром телевизора, так и с аутизмом и является настоящим триггером.Возможно также, что дети, которые предрасположены к развитию аутизма, склонны много смотреть телевизор, так что направление причинно-следственной связи идет от аутизма к просмотру телевизора, а не наоборот.

Ключевым вкладом авторов является определение «естественных экспериментов», которые можно использовать для установления причинно-следственной связи между просмотром телевизора и аутизмом. Авторы считают, что дети, вероятно, будут смотреть больше телевизора, если они живут в районе, где выпадает больше осадков. наблюдая как триггер аутизма, особенно если уровни осадков существенно различаются случайным образом в областях, которые в остальном очень похожи.

Авторы впервые используют данные Американского исследования использования времени, чтобы подтвердить связь между осадками и просмотром телепередач. Результаты свидетельствуют о сильной взаимосвязи: ребенок в возрасте до 3 лет смотрит телевизор в среднем на 27 дополнительных минут в день с осадками на один дюйм (что эквивалентно дню сильного дождя), чем в день без осадков.

Затем авторы создают набор данных на уровне округов для Калифорнии, Орегона и Вашингтона, трех штатов с большим разбросом осадков по округам.Набор данных включает информацию о показателях аутизма среди детей младшего школьного возраста и среднем годовом уровне осадков, когда эти дети были в возрасте от 0 до 2 лет, а также контрольные переменные, такие как доход округа на душу населения и расовый состав.

Используя эти данные, авторы обнаружили, что более высокие уровни осадков тесно связаны с более высокими показателями аутизма. Во избежание возможности того, что корреляция является случайной (например, семьи с детьми, склонными к аутизму, по какой-то неизвестной причине оказались в районах с большим количеством осадков), авторы включают фиксированные эффекты округов.Это эквивалентно вопросу о том, имели ли в данном округе когорты детей, которые испытали относительно сильные осадки в возрасте до 3 лет, относительно высокие показатели аутизма. Авторы считают, что это действительно так.

Хотя результаты показывают, что «существует триггер для аутизма, где воздействие этого триггера положительно связано с количеством осадков в сообществе ребенка в возрасте до трех лет», это не доказывает, что просмотр телевизора является триггером, поскольку могут быть и другие занятия в помещении, которыми дети с большей вероятностью занимаются во время дождя.В качестве еще одного способа проверить свою гипотезу авторы исследуют, положительно ли коррелирует доля домохозяйств в сообществе с подпиской на кабельное телевидение с показателями аутизма. Они обнаруживают, что это так, и что эту корреляцию нельзя объяснить просто тем фактом, что количество абонентов кабельного телевидения и уровень аутизма росли в течение периода исследования, поскольку в сообществах, где уровень подписки рос быстрее, также наблюдался более быстрый рост уровня аутизма.

Результаты исследования указывают на важную количественную роль просмотра телевизора в диагностике аутизма.По оценкам авторов, 38 процентов диагнозов аутизма можно отнести к дополнительному просмотру телевизора, который происходит из-за осадков, и что 17 процентов увеличения числа случаев аутизма за двадцатилетний период связано с ростом кабельных домохозяйств и последующим увеличением просмотр телевизора в раннем детстве.

Авторы предупреждают, что «хотя наши результаты согласуются с нашей гипотезой, мы не считаем, что наши результаты представляют собой окончательное доказательство нашей гипотезы.Мы считаем, что единственный способ окончательно установить, является ли просмотр телевизора в раннем детстве триггером аутизма, — это более непосредственно проверить гипотезу». рекомендации Американской академии педиатрии о том, что просмотр телевизора в раннем возрасте должен быть исключен или, по крайней мере, весьма ограничен. Авторы отмечают, что «мы не видим особых недостатков в этом шаге и очень большой плюс, если выяснится, что телевидение действительно вызывает аутизм.»

Педагог утверждает, что Кокомелон «действует как наркотик, стимулятор» на маленьких детей

Вреден ли Кокомелон для младенцев? В вирусном посте говорится, что он действует как стимулятор для детей. Прочтите об этом и некоторые напоминания об экранном времени здесь.

Что можно прочитать в этой статье?

  • Кокомелон вреден для детей? Один детский эксперт взвешивает

  • 9 признаков того, что ваш ребенок может пристраститься к экрану

  • Советы родителям, как проводить время у экрана

Если у вас есть маленькие дети, вы, вероятно, видели нескольких (или многих) детей. эпизоды шоу Cocomelon на Youtube или Netflix.И хотя это шоу кажется очень познавательным, эксперт по детскому развитию утверждает, что просмотр «Кокомелона» действует как стимулятор для маленьких детей.

Кокомелон вреден для младенцев

Изображение взято из Instagram Джеррики Саннес

Кокомелон вреден для младенцев?

Инстаграм-история Джеррики Саннес циркулирует в группах мамочек в соцсетях, где она написала о недостатках просмотра «Кокомелона» для детей.

Она написала:

«Кокомелон настолько гиперстимулирует, что фактически действует как наркотик, как стимулятор.Мозг получает дозу дофамина во время экранного времени, и кажется, что чем сильнее «наркотик», то есть уровень стимуляции, доставляемый сериалом, тем сильнее «удар»
зависимости и отмены, что, очевидно, оставляет их полностью нерегулируемыми, и 2) общий дискомфорт в скорости повседневной жизни. Чем больше они смотрят шоу, тем больше мозг начинает ожидать такого рода стимуляции. Это лишает их возможности играть творчески и без развлечения.

Изображение взято из Instagram Джеррики Саннес

Если вы думаете, что пост был просто случайным разглагольствованием мамы, которая не участвует в шоу, подумайте еще раз. Автор рассказа, Джеррика Саннес, специалист по развитию детей со степенью магистра в области обучения детей младшего возраста, степенью бакалавра в области семьи и развития детей и более чем 15-летним опытом работы с маленькими детьми.

«Миллионы детей вырастут с плохими навыками саморегуляции, нарушениями внимания и поведения, которые будут имитировать СДВГ и аутизм, и мы можем только догадываться, какие еще симптомы…» добавил Саннес, имея в виду миллионы детей, которые смотреть Кокомелон.

История продолжается

В своем рассказе Саннес также поделилась тем, что исследователи все еще пытаются выяснить влияние стимулирующих шоу на детей, и результаты этих исследований, вероятно, будут получены слишком поздно, когда дети вырастут. Тем не менее, она напомнила родителям, чтобы они посмотрели на анекдотические свидетельства и понаблюдали, как эти шоу влияют на наших детей.

«Лучшее, что мы можем сделать, это взять неофициальные свидетельства и внимательно понаблюдать за поведением наших детей, чтобы решить, нравится ли нам, как шоу влияет на их мозг.”

Она также поделилась некоторыми предупреждающими знаками, чтобы увидеть, проявляются ли уже у ребенка признаки зависимости. Саннес написал:

«Если ваш ребенок бесконечно испаряется после выключения шоу ИЛИ до тех пор, пока это шоу не включится — это не любовь, это зависимость. Если ваш ребенок превращается в зомби во время просмотра шоу, это не «отдых», это перевозбуждение».

Изображение получено из Instagram Джеррики Саннес

Вредное воздействие экранного времени на младенцев и малышей

По данным Американской академии педиатрии (AAP), экранное время или просмотр шоу и игр с использованием -срочные негативные последствия для детей раннего возраста.

Многочисленные данные свидетельствуют о том, что время, проведенное перед экраном для младенцев и детей ясельного возраста (18 месяцев и младше), оказывает долгосрочное влияние на их языковое развитие, навыки чтения, кратковременную память, проблемы со сном, вниманием и саморегуляцией.

9 признаков того, что ваш ребенок пристрастился к экрану

Хотя «Кокомелон» — одно из самых популярных шоу для младенцев и малышей, на YouTube есть множество других чрезмерно стимулирующих шоу, которые оказывают такое же влияние на маленьких детей. дети.

Так как же узнать, пристрастился ли ваш ребенок к шоу или к экрану?

В 2019 году группа исследователей создала Измерение проблемного использования медиа (PMUM) для родителей детей в возрасте от 4 до 11 лет, чтобы оценить, не становится ли использование их детьми медиа вредным для их общего здоровья.

Вот некоторые предупреждающие признаки медиазависимости у детей:

Вашему ребенку трудно перестать пользоваться экраном. У него начинаются истерики, когда вы просите его перестать смотреть его шоу.

Забудьте об игрушках и играх — просмотр или использование гаджетов — это единственное, что мотивирует вашего ребенка.

Ваш ребенок может думать только о телевизоре или гаджетах.

  • Психосоциальные последствия

Использование вашим ребенком экранных средств массовой информации будет мешать семейным занятиям.

Изображение с сайта iStock

  • Серьезные проблемы из-за использования

Использование гаджетов вашим ребенком уже вызывает разногласия между вами и вашим супругом или другими членами семьи.

Ваш ребенок расстраивается или капризничает, когда ему не разрешают смотреть телевизор или пользоваться гаджетами.

Количество времени, в течение которого ваш ребенок хочет использовать гаджеты или часы, со временем увеличивается.

Если ваш ребенок пытается красться, чтобы посмотреть или использовать гаджеты, возможно, он уже слишком увлекся этим.

Когда ваш ребенок чувствует себя подавленным, время, проведенное за экраном, кажется единственным способом поднять ему настроение.

У младенцев и детей ясельного возраста вы можете заметить неповиновение или поведение, когда вы пытаетесь снять с него экран или когда вы не даете ему гаджет, когда он просит его.

Если вы замечаете такие вещи у своего ребенка, возможно, это признак того, что вам нужно что-то изменить в отношении его экранного времени или поговорить об этом с педиатром вашего ребенка.

ПОДРОБНЕЕ:

Что могут сделать родители?

Будучи мамой, Саннес сказала, что, наблюдая за своими собственными детьми, другими детьми и получая отзывы от других родителей, она заметила, что быстрые шоу действительно негативно влияют на детей. Она отметила, что шоу, которые более медленные по темпу, менее стимулирующие и моделирующие хорошее поведение, более полезны для детей.

Саннес сказал:

«В то же время для меня также очевидно, что детям могут быть полезны медленные шоу, которые демонстрируют доброту, используют расширенный словарный запас и пробуждают творческую игру».

В другой истории в Instagram она также напомнила родителям, чтобы они не расстраивались, если позволяют своим детям смотреть «Кокомелон» или другие чрезмерно стимулирующие шоу для детей. Эксперт по детям также поделился тем, что можно обратить вспять негативные последствия просмотра чрезмерно стимулирующих шоу, таких как «Кокомелон», на детей, если помочь вашему ребенку избавиться от зависимости и заменить ее более здоровыми альтернативами.

«Не корите себя — вы в хорошей компании буквально миллионов благополучных мам, которые просто не знали! Вы можете отменить эффекты. Вам нужно будет работать над тем, чтобы избавиться от ее привычки смотреть телевизор, поддерживать ее во время «отхода» и работать над тем, чтобы заменить экранное время независимой игрой, чтобы помочь ее мозгу и гормонам восстановиться», — написала она в ответ маме, все еще в теме. Кокомелон.

Кокомелон вреден для младенцев

Изображение взято из Instagram Джеррики Саннес

AAP рекомендует не допускать детей до 18 месяцев к экрану, за исключением видеочатов с родственниками, что является здоровой формой общения во время пандемии.

Детям в возрасте 18–24 месяцев следует разрешать проводить некоторое время у экрана под присмотром взрослых. Не позволяйте детям смотреть или использовать гаджеты самостоятельно. Уделите несколько минут тому, чтобы сесть вместе с ребенком и спросить его о спектакле. Вы даже можете предложить ему подпевать и танцевать под песню, а не просто смотреть.

Еще один способ смягчить негативные последствия экранного времени — включить в течение дня другие развлечения, не связанные с экраном. Прогуляйтесь вместе, полейте растения или поиграйте с ребенком на улице.

Как родители, наша прерогатива по-прежнему заключается в том, разрешать ли детям пользоваться гаджетами и сколько времени им разрешено смотреть. Тем не менее, мы также обязаны определить, будут ли шоу, которым они подвергаются, вредить им или приносить им пользу в долгосрочной перспективе.

Хотя все, вероятно, виновны в том, что позволяют экрану «нянчиться» со своими детьми, будет лучше, если мы возьмем под контроль время, проводимое нашим ребенком перед экраном, и будем поощрять здоровые привычки, пока они еще маленькие.

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.

Семейный блог Ирины Поляковой Semyablog.ru® 2019. При использовании материалов сайта укажите, пожалуйста, прямую ссылку на источник.Карта сайта