Первоклассник не хочет делать уроки: Материал (1 класс): Если первоклассник не хочет делать уроки…

Материал (1 класс): Если первоклассник не хочет делать уроки…

Если первоклассник не хочет делать уроки…

 

 

У многих детей эйфория по поводу новой «школьной» жизни очень скоро проходит. Ведь ребёнок сталкивается с тем, что он должен выполнять какие-то обязанности (например, готовить домашнее задание), и не выполнять их нельзя. Малышу бывает довольно трудно заставить себя делать уроки. Эта неохота вырастает до таких размеров, что ребёнок начинает отлынивать от школы. Он часто ленится, оставляя всё на «авось». Но ребёнок вырастет, а «авось» останется. Лень можно побороть только усилием воли и дисциплиной. Ребёнок может придумывать различные отговорки, только чтобы не делать уроки – от «у меня сегодня голова болит» до «вот ещё один мультик посмотрю, отдохну, и потом сделаю домашнее задание». Родителей такие заявления зачастую ставят в тупик – вроде бы и попускать нельзя капризам, а, с другой стороны, вдруг и правда разболелся?

 

Выйти с честью из этой сложной педагогической ситуации можно лишь одним способом – чёткой установкой режима.( Подробнее о режиме первоклассника читайте в статье «Режим дня в жизни младшего школьника»). После школы необходим отдых, который должен занимать один час времени. Этот отдых не подразумевает беганья по квартире или игру в футбол. Необходим покой, чтобы ребёнок мог расслабиться. Затем следует выполнение домашнего задания. (О том, как родители могут помочь первокласснику при выполнении домашнего задания читайте в статьях «Папа решает, а Вася сдаёт» и «Как помочь ребёнку в приготовлении уроков».)

 

Первое время при выполнении домашнего задания посидите с ребёнком рядом, даже если у него нет при этом никаких проблем. У некоторых детей основная проблема состоит в том, что они не знают и не умеют того, что должны знать и уметь семилетние дети. Другие при первой же трудности бросают работу, мол, не получается и не надо. Присмотритесь, подумайте, какая помощь нужна вашему ребёнку. С первых дней учёбы не допускайте отставания, помогите овладеть навыками, которые пригодятся в школе. Предложите ребёнку самостоятельно выполнить часть работы. И не надо всё немедленно исправлять. Наблюдая и анализируя свои ошибки, ребёнок сам придёт к нужному результату. Постепенно увеличивайте объём самостоятельной работы. Присутствуйте в комнате и помогайте по первому зову. Вы должны показать ребёнку, что он сумеет преодолеть любые трудности, он должен быть уверен, что вы обязательно поможете ему. Но запомните – ребёнок должен делать уроки самостоятельно! Не выполняйте за него домашнее задание, а только помогайте ему советами. Иначе он «сядет вам на шею». А чтобы малыш не отвлекался, поставьте перед ним песочные часы.

 

Если родителям приходится довольно много своего времени тратить на домашние задания детей, то рано или поздно у них возникает вопрос: «Когда же, наконец, мой ребёнок будет делать уроки сам?» А между тем, самостоятельность редко появляется сама по себе. Как ни парадоксально, самостоятельность детей – это результата ряда последовательных действий взрослых. Какие же действия родителей будут способствовать формированию самостоятельности первоклассников? Ответить на этот вопрос поможет правило, сформулированное Ю.Б.Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребёнком. Как?»: «Если ребёнку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. По мере освоения ребёнком новых действий постепенно передавайте их ему».

 

Применяя это правило, следует обратить внимание на компоненты, из которых складывается самостоятельность. Возможно, сначала понадобится значительная помощь родителей: ребёнок должен сориентироваться в том, сколько у него заданий на следующий день, каков их объём, что для него легче, а что сложнее. Имеет смысл проговаривать с ним эти шаги. Затем в течение какого-то времени надо будет напоминать ему о том, сколько задано и что именно, а впоследствии у ребёнка выработается привычка делать это самостоятельно. Важно помнить: то, что сегодня ребёнок делает с вашей помощью, завтра он сможет выполнять сам, если делать дело с ним, а не за него.

Если ваш ребёнок научился самостоятельно выполнять домашние задания, обращаясь за помощью взрослых только в случае серьёзных затруднений, — это серьёзный шаг на пути к самостоятельному поведению, важный для ребёнка опыт, который он сможет перенести и в свою взрослую жизнь. И, наоборот, формирование привычки при малейшем затруднении обращаться за помощью может привести к возникновению у ребёнка ощущения собственной незначительности («Сам я ничего не могу»), а впоследствии к неуверенности.

 

И последнее, о чём ещё хотелось бы упомянуть. Часто так получается, что право устать мы, взрослые, оставляем только за собой. И по возвращении из школы, вроде как по свежей памяти, сразу заставляем ребёнка учить уроки. При этом хотим быстро и качественно получить результат. В ином случае – одёргивание, мораль и даже… побои. А учёба зачастую используется как мера наказания: «Будешь баловаться – сядешь делать уроки»! Этим вообще можно отбить охоту учиться.

 

Как заставить первоклассника делать уроки? | Обучение

Педагоги-психологи на этот счет имеют совершенно определенную точку зрения. Если первоклашка не хочет делать уроки, это может означать только одно: у него не получается. И задача родителей — помочь своему ребенку. Но для начала нужно обратить внимание на один психологический момент.

Даже если ребенок ходил в детский сад или на занятия по подготовке к школе, от него не требовалось делать уроки каждый день, он просто не привык к этому. Непроизвольная память или внимание — это когда ребенок, сам того не замечая, может запомнить содержание целой книжки — в шесть-семь лет начинают угасать. А произвольность — способность усилием воли заставлять себя что-то делать — только-только формируется.

Так что вашему ребенку сейчас совсем несладко, и вовсе не лень не дает ему выполнять домашние задания. Родителям (чаще всего этим занимаются мамы, но почему бы и папе не взять на себя помощь своему ребенку) нужно ввести определенный режим. Вместе с ребенком определите конкретное время, в которое он будет садиться за уроки. В разные дни это может быть разное время, особенно если есть дополнительные нагрузки.

Конечно, после школы нужно не только пообедать, но и отдохнуть. Если все это предусмотрено, отступать от расписания без уважительной причины нельзя. Иначе будут штрафные санкции (об этом тоже надо договориться заранее с ребенком сугубо индивидуально). Скорее, все сведется к лишению удовольствий: «отлучение» от телевизора, компьютера и так далее. Лишать прогулок и посещения тренировок не желательно — с началом учебного года ребенок и так стал меньше двигаться и проводит много времени в помещении.

Как только первоклашка пришел домой, помогите ему достать из портфеля необходимые учебники и тетради. Сложите их на левый угол стола. По мере выполнения заданий перекладывайте их на правый. Заранее откройте учебник и тетрадь: продолжить любую работу всегда легче, чем начать ее.

В назначенный час попросите ребенка вспомнить, что задано на дом. Он должен знать, что его это тоже касается, даже если у вас все записано. Если хотя частично ребенок вспомнил, обязательно похвалите его. Если не получается написание букв или цифр, поможет простой прием. Поиграйте в школу, где учителем будет ваш ребенок, а вы учеником.

Он должен «научить» вас писать: вы же давно окончили школу и кое-что уже «забыли». Нужно, чтобы ребенок писал в воздухе пальцем, проговаривал свои действия: вверх, закругляем, вниз, закругляем, палочка вниз, хвостик — вот письменная буква «а». После этого пусть пишет буквы в тетради. Но уже молча, потому что малыши во время письма задерживают дыхание и говорить не могут.

Очень полезно лепить буквы и цифры из пластилина и опознавать их на ощупь, и писать пальцем на подносе с крупой. Если ребёнок быстро устает, нет смысла настаивать. Объявите короткий перерыв, дайте задание попрыгать (например, 10 раз) или проползти под стулом. Количество упражнений нужно строго ограничить, иначе вы потеряете контроль над ситуацией и не сможете снова усадить малыша за уроки.

Если трудно дается чтение, нужно прикрепить в самых разных местах дома листочки с буквами и слогами, написанными разным шрифтом, повернутые боком и «вверх ногами». Это поможет ребенку научиться опознавать буквы в любом положении и выработает автоматизм при чтении.

Если он «все равно не хочет», надо принципиально изменить подход. «Помоги мне, пожалуйста. Я что-то никак не могу прочитать…», «У меня испортился почерк. Напомни, пожалуйста, как красиво писать букву…» Перед этим не устоит ни один ребенок. И почаще хвалите! Даже за самое маленькое достижение.

Как не сойти с ума.делая уроки с первоклашкой? — пишет Ольчонок на BabyBlog

Как вы справляетесь со своими детьми?Которые или не хотят делать уроки или делают их по 12!!часов..Сейчас 12 ночи..ребенок только пошел спать.

и даже не все доделал…

При этом..сегодня я запретила мультики.игры

После школы ..забрала даже на урок раньше.так как освобождение от физ-ры ..быстро поела и легла спать..и с 4 до 12 ночи..уроки..

При этом мы не успели почитать..не доделали еще предмет..

Я специально.подгадывала второй декрет под 1 класс дочки..второму малышу 1.9..Заниматься со старшей дает..дочь пошла в школу в 6.10..в школу ходить не хочет.хотя и учится вместе с лучшей подругой.

Месяц в школу не ходили..сломала руку..ну и тогда были с уроками прлблемы

.т.к она делала и школу.и дом.работу..

Делает уроки только со мной..т.е я переспрошу все поняла-да..отошла.извините.в туалет..прихожу..все не так..спеуиалтно что ли..спрашиваю..все понимает..итак во всем..сегодня не могла сземы раскрасить..все зеленые карандаши потеряла..вчера и утром были..гоаорю ..раскрашивай..и оставь своб.место..доделаем..нет.я буду папу ждать..который в 11 приходит..

Я постоянно на нее кричу..по другому она вообще ничегоне дает..и не хочет..ругаю себя за это.

Но есть еще и дом.обязанности.и второй ребенок..и кружки.

сегодня без них..но результат один и тот же..легли в 12..

Уже и сказала..не хочешь..пошли на след.год..мне конечно.это сложнее..выход на работу..Она не хочет..она хочет ничего не делать и учиться)

С мужем только ругаемся постоянно из-за нее..он придет ..10мин.побудет с ней..и все..

Как сохранить свои нервы и ее нормалтно делать уроки..?

Умом все понимаю..что может и не надо ничего..девочка..но тогда она ничего вообще делать не будет..

Если после школы она не отдохнет..тоже ничего хорошего..проблемы есть..может и кровь пойти из носа..

Но от ее уроков я и вечером не могу с мл.погулять..

Может на продленку..?но там она точно устанет..но может хоть что то сделает?

В общем..мамы как вы справляетесь..?

Первоклассница не хочет делать уроки. Как заставить делать уроки ребенка

Вместе с ребенком вы долго готовились к 1 сентября, выбирали школьный рюкзак, тетради и с нетерпением ждали знаменательного события. Однако позади уже целая четверть, а вы с тревогой замечаете, что ребенок все еще относится к школе без особого энтузиазма, не хочет посещать уроки, выполнять домашние задания, носить форму и общаться с одноклассниками. Как помочь малышу адаптироваться?

Делу время, потехе – час

Первая трудность, с которой сталкиваются и дети, и их родители – правильная организация времени ребенка, у которого теперь появились новые обязанности. И здесь, конечно же, никак не справиться без помощи взрослых. Малыш в силу своего возраста не может понять, сколько времени ему требуется на выполнение того или иного задания.

Поэтому вам предстоит взять ситуацию в свои руки и создать для ребенка подходящий распорядок дня, который учитывал бы его индивидуальные особенности, давал достаточно времени на подготовку к занятиям и, конечно, оставлял возможность для игр. Ведь нельзя забывать, что, хотя по статусу ваш ребенок уже школьник, на самом деле он не слишком отличается от того малыша, который еще несколько месяцев назад беззаботно играл на детской площадке.

Первый камень преткновения в этой ситуации – утренний подъем. Многим детям тяжело просыпаться рано, особенно когда за окном еще совсем темно. Поэтому родители, желая дать малышу еще немного времени для сна, будят его на 10-15 минут позже запланированного. В итоге сборы проходят в спешке.

Не стоит потакать ребенку, который просит дать ему утром поспать подольше. Лучше следите, чтобы первоклассник вовремя ложился спать: тогда подъем будет даваться ему гораздо легче. Если вы замечаете, что утром малышу, который ложится достаточно рано, трудно сосредоточиться, постарайтесь разбудить его пораньше. Пусть ребенок собирается без лишней спешки, так он не упустит из виду ничего важного.

Начинать день нужно с улыбки и ласкового утреннего приветствия, которое создаст вашему сыну или дочке хорошее настроение на весь день.

Психологи утверждают, что обычно процесс адаптации к школе у детей занимает от 2 месяцев до полугода. Поэтому они рекомендуют в течение этого времени провожать и встречать ребенка из школы. При этом совсем не обязательно, чтобы это все время делала мама: другие члены семьи тоже могут предложить свою помощь. Ребенок оценит заботу близких и с удовольствием поделится с новым провожатым школьными новостями.

В первом классе малыша лучше не отдавать в группу продленного дня: у него и так много новых впечатлений от школы, поэтому по возможности стоит забирать его домой сразу после уроков. Тогда у него будет достаточно времени, чтобы пообедать, отдохнуть и поиграть, а затем приняться за выполнение домашнего задания.

Если позволяет погода, лучше провести послеобеденное время на улице: там малыш сможет подышать свежим воздухом, поиграть с друзьями и отвлечься от школьных забот. Затем можно приниматься за «домашку». Делать это лучше не позднее 16.00: к этому времени ребенок уже успеет отдохнуть, но у него еще останется достаточно сил и времени для домашней работы. Если же приступить к занятиям позже, то продуктивность школьника будет гораздо ниже.

Лучше, если домашнюю работу ребенок выполнит до шести часов вечера. В этом случае останется много свободного времени, которое можно провести с семьей: поговорить, посмотреть фильм, погулять, приготовить ужин.

И не забывайте про отдых! Первоклашки должны спать не менее 9 часов. Если ребенок просыпается в 7 утра, то ложиться спать он должен не позднее 22.00.

Позаботьтесь о том, чтобы придерживаться привычного распорядка дня и в выходные.

Даже если у малыша начало складываться не слишком позитивное отношение к школе, наверняка у него с ней связаны и приятные моменты. Обычно дети спешат на учебу, если в

Как заставить делать уроки ребенка без истерик и криков?

Родители детей-школьников наверняка сталкивались с ситуацией, когда ребенок не хочет выполнять уроки. Он готов заниматься всем чем угодно, только не домашним заданием. Нередко подобные моменты приводят к стрессовым ситуациям в семье. Мама с папой начинают переживать, нервничать по этому поводу. Волнение передается ребенку, и возникает депрессия. Психологи советуют не допускать подобных ситуаций. Для этого нужно знать, как заставить делать уроки ребенка, чтобы процесс ему был интересен и занимателен. Разработаны целые методики и комплекс мер, о которых мы поговорим в статье.

как заставить ребенка делать уроки самостоятельно

Не стоит жалеть первоклашку

Многих родителей мучает вопрос: «Как заставить делать уроки ребенка?» Запомните: приучать малыша к выполнению домашних заданий без истерик необходимо с первого класса. С самого начала нужно дать понять ребенку, что начался учебный процесс, теперь у него есть обязательные задания, с которыми он должен справляться самостоятельно.

Для родителей важно правильно подготовить и адаптировать кроху к новому этапу в его жизни. Еще во время каникул стоит обустроить место для выполнения уроков, наладить режим. После того как учебный процесс начался, нужно:

  1. Повесить школьное расписание на видном месте, чтобы ребенок мог сам составлять свой график. Не забудьте указать время посещения кружков и секций. На первых парах малышу не обойтись без помощи родителей. Не нужно все решать за ребенка. Возьмите карандаш и тетрадку, составьте подробный план с указанием времени на выполнение домашних заданий, прогулки на свежем воздухе, просмотра телевизора, игр за компьютером.

  2. Никогда не выполняйте уроки за ребенка. Даже если у него что-то не получается, лучше лишний раз заново объяснить правила, задать наводящие вопросы, намекнуть, подсказать.

  3. Старайтесь четко соблюдать режим изо дня в день, чтобы ребенок втянулся в процесс. Отступайте от графика только в сложных ситуациях (проблемы со здоровьем, неотложные дела и так далее).

  4. Объясните ребенку, что школа – это работа. И только от него зависит, каким будет результат.

Родители часто жалеют первоклашек, считая их маленькими. Но учебный процесс построен таким образом, что учитываются все возрастные возможности малышей. Не стоит переживать и думать о том, что ваше чадо перетрудилось, ведь если с первых дней занятий не приучить школьника к выполнению домашнего задания, в будущем обязательно всплывет вопрос о том, как заставить делать уроки ребенка.

как заставить делать уроки ребенка

Черновик – ваш друг

После того как ребенок начал посещать школу, возникает вопрос, как правильно выполнять с ним домашнее задание. Учителя рекомендуют в обязательном порядке пользоваться черновиками. Это поможет сэкономить время ребенку. Писать сочинения, решать примеры и задачи необходимо в отдельной тетрадке. После этого нужно, чтобы родители проверили написанное. Только после этого можно переносить в чистовик.

В черновике ребенок может исправлять ошибки, не стоит просить переписывать его по несколько раз. Для этого и нужна подобная тетрадь.

Отвечая на вопрос о том, как правильно делать уроки с ребенком, необходимо руководствоваться правилами психологов и помнить, что до 5 класса дети не усидчивы, внимание рассеянно. После 20-30 минут выполнения уроков стоит делать небольшой пятиминутный перерыв. Ошибка родителей — не выпускать детей из-за стола в течение 2-3 часов.

Почему ребенок не хочет делать уроки. Выясняем причины

От многих детей можно услышать фразу о том, что они не хотят выполнять домашнее задание. В этой ситуации логично возникает вопрос: «Как заставить ребенка делать уроки без скандалов?» Для начала нужно выяснить причины, по которым он отказывается их выполнять. На самом деле их не так уж и много:

  1. Природная лень. К сожалению, встречаются дети, у которых наблюдается подобное явление. Но их очень мало. Если вы знаете, что некоторые процессы (чтение книг, увлекательная игра, просмотр мультиков, рисование и другое) надолго увлекают малыша, значит, проблема явно не в лени.

  2. Боится неудач. Это одна из самых распространенных причин, особенно если до этого случались ситуации, в которых взрослые повели себя неправильно. Допустим, строгая учительница отчитала при всем классе за допущенную ошибку, или родители отругали за плохую отметку. Совершать подобные действия нельзя. Иначе это скажется на дальнейшем обучении и успехах ребенка.

  3. Ребенок не до конца освоил предмет. Эта проблема особенно остро стоит перед первоклашками и старшеклассниками. Необходимо приложить все усилия, для того, чтобы ребенок разобрался в материале.

  4. Нехватка родительского внимания. Казалось бы, как невыполнение уроков может быть ссопряжено с любовью мамы и папы? Психологи находят в этом прямую связь. Таким образом дети стремятся привлечь к себе внимание и вызвать хоть какие-то чувства. Как правило, подобные ситуации происходят в семьях трудоголиков. Выход из этой истории один – как можно чаще хвалить малыша и говорить, что вы им гордитесь.

  5. Сам процесс кажется ребенку неинтересным, особенно это касается первоклашек, которые привыкли воспринимать занятия только в виде игры. Задача родителей и учителей — как можно быстрее адаптировать малышей к обучению.

Прежде чем задавать вопрос, как приучить ребенка делать уроки, необходимо выяснить причину, по которой он отказывается выполнять домашнее задание. Если не можете справиться самостоятельно, следует обратиться за помощью к специалисту. Он порекомендует устроить семейный совет, и уже на нем обсудить возможную причину и нежелание ребенка учиться. И здесь главное — найти правильную манеру поведения для взрослых: не кричать, а конструктивно вести диалог.

как приучить ребенка делать уроки самостоятельно

Что делать, если ребенок не понимает предмет

Со всеми вышеперечисленными проблемами невыполнения уроков родителям можно справиться самостоятельно. Но как быть с ситуацией, когда ребенок попросту не понимает предмет, или он дается ему тяжело? Психологи утверждают, что данную проблему взрослые решают самостоятельно, просто выполняя трудные задачи за детей. Тем самым они еще больше усугубляют ситуацию.

Единственное правильное решение – нанять преподавателя или репетитора. Не стоит жалеть деньги, достаточно нескольких индивидуальных занятий, чтобы помочь ребенку разобраться со сложной темой.

 как заставить ребенка делать уроки без скандалов

Нужна ли помощь в изучении уроков?

Некоторые дети делают все, чтобы снять с себя ответственность за выполнение уроков. Для этого они притворяются, что больны, переутомлены, просят родителей им помочь. Конечно же, те соглашаются, но не понимают, что ребенок захватывает их «на крючок». Стоит несколько раз поддаться на уловку, и такая схема будет работать постоянно.

Чтобы ответить на вопрос, как научить ребенка делать уроки самостоятельно, необходимо проанализировать следующие ситуации:

  • как часто малыш прибегает к вашей помощи;

  • давно ли он болел;

  • в какой класс ходит ребенок.

Если он часто прибегает к вашей помощи, при этом мало болеет, да еще и старшеклассник, вам просто необходимо объяснить ему, что домашнее задание отныне он выполняет самостоятельно. Но до такой ситуации лучше не доводить, а с первого класса приучать малыша делать уроки самому.

как научить ребенка делать уроки самостоятельно

Приучаем ребенка к самостоятельности

Вопрос о том, как заставить ребенка делать уроки самостоятельно, всплывает у родителей достаточно часто. Если при помощи взрослых школьник еще хоть как-то старается решить задачи, то один никак не справляется. На этом фоне происходят скандалы и склоки, которые только усугубляют ситуацию.

Прежде всего нужно попытаться объяснить ребенку, что от его учебы зависит дальнейшее поступление в вуз. Чем лучше будут успехи, тем больше вероятность попасть в престижное заведение. Никогда не делайте за школьника уроки. Максимум чем вы можете помочь – разъяснить то или иное правило.

Не стоит постоянно контролировать процесс, достаточно проверить черновик и чистовик. Только так можно выработать самостоятельность в детях. Начинать это нужно с первых дней учебы, и тогда в дальнейшем у вас не будет возникать вопрос: «Как приучить ребенка делать уроки самостоятельно?»

Нужно ли денежное вознаграждение?

В последнее время среди родителей появился новый способ поощрения детей за хорошие отметки в школе. В качестве приза выступают деньги. Таким образом, они уверены, что школьник будет больше стараться, самостоятельно выполнять уроки. Психологи уверяют, что это огромная ошибка. Между родителями и детьми в этом возрасте не должно быть денежных взаимоотношений.

Существует множество способов заставить ребенка выполнить домашнее задание без слез и истерик. Достаточно только набраться сил и терпения. Ведь школьная пора — довольно непростое время, особенно для первоклассников.

В качестве поощрения может быть поездка в цирк, кинотеатр, игровой центр. Желательно, чтобы это время родители проводили с детьми. Тем самым они еще больше наладят контакт.

Многие родители задают вопрос психологам: «Как заставить ребенка делать уроки самостоятельно?» Используя методы мотивации. Но денежные премии недопустимы. Ведь в дальнейшем дети за все свои хорошие поступки и достижения будут требовать шуршащие купюры.

Алгоритм выполнения домашнего задания

Школьная пора – довольно нелегкое время для детей и их родителей. От ребенка требуется быть самостоятельным, более ответственным, отвечать за свои поступки. Часто школьники (особенно это касается первоклашек) отказываются выполнять уроки, или делают это с большой неохотой. Это становится причиной конфликта. Нередко от родителей можно услышать фразу: «Как научить ребенка делать уроки самостоятельно?» Чтобы процесс шел «как по маслу» и не вызывал особых трудностей, необходимо знать и выполнять следующие правила:

  1. После того как ребенок пришел из школы, не стоит сразу заставлять его садиться за выполнение уроков. Будет оптимальной следующая схема: прогулка на воздухе, обед, отдых до 30 минут.

  2. Самое лучшее время для выполнения домашнего задания с 15.00 до 18.00. Это доказано специалистами. В данные часы замечена наибольшая работоспособность мозга.

  3. Соблюдать режим. Стараться выполнять задания в одно и то же время.

  4. Старайтесь сразу выбирать сложные предметы, а потом переходить к более легким.

  5. Не стоит постоянно контролировать ребенка. Приучайте его к самостоятельности. Для начала, пусть выполнит работу в черновике, принесет на проверку, а после перенесет данные в чистовик.

  6. После того как ребенок закончит с выполнением домашнего задания, не забудьте его похвалить.

Чтобы у вас не возникал вопрос, как заставить делать уроки ребенка, соблюдайте вышеизложенные правила и рекомендации.

 как научить ребенка делать уроки

Кнут или пряник?

Психологи очень часто сталкиваются с ситуациями, когда ребенок закрывается в себе, перестает воспринимать родителей, он как бы отстраняется от внешнего мира, а спокойствие находит в компьютерных играх. Почему так происходит? Всему виной — неправильное поведение взрослых, которые утверждаются за счет детей.

Многие уверенны, что лучший способ заставить ребенка что-либо сделать — показать свое преимущество. Этого можно добиться с помощью крика или рукоприкладства. Данная позиция неправильна. Ласковое обращение с детьми, поощрение, похвала – вот залог успеха. Это же касается и выполнения домашних заданий.

Часто можно услышать фразу, что ребенок отказывается делать уроки. Возможно, причина кроется в том, что родители неправильно себя ведут со школьников. Важно придерживаться следующих правил:

  1. При проверке домашнего задания никогда не повышайте голос, не стоит обзывать и унижать детей. Для начала похвалите малыша за то, что уроки сделаны. А только потом начинайте указывать на ошибки, если они были допущены.

  2. Оценки – «больная» тема для многих родителей. Ведь наверняка хочется, чтобы твое чадо было лучше всех. И как неприятно порой слышать фразу, что ребенок не справился с заданием и получил неудовлетворительную оценку. Постарайтесь спокойно поговорить со школьником, объясните, что залог успеха в будущем – приобретенный багаж знаний.

Для того чтобы ответить на вопрос, как делать уроки с ребенком без криков, нужно запомнить следующее: каждый человек – личность, со своим характером, не стоит его ломать. Унижение, крик, обидные слова только усугубят ситуацию, и родители потеряют свое достоинство в глазах ребенка.

Основные правила, которые нужно запомнить родителям

Есть несложные рекомендации, которые советуют применять психологи, рассматривая вопрос, как научить ребенка делать уроки:

  1. Не превращайте занятие в игру.

  2. Перед тем как приступить к выполнению домашнего задания, дайте ребенку немного отдохнуть. Он должен быть бодр и свеж, иначе знания не усвоятся.

  3. Приучайте ребенка к самостоятельности с первого класса.

  4. Составьте расписание выполнения уроков. Делайте это совместно с детьми, они должны быть непосредственными участниками процесса.

  5. Поощряйте детей.

  6. Не забывайте о наказании в виде лишения компьютерных игр, просмотра телевизора. Прогулки на свежем воздухе запрещать нельзя, школьник должен отвлекаться от учебы. Улица – самое подходящее для этого место.

  7. Никогда не повышайте голос из-за плохих оценок.

  8. Если ребенок не справляется, постарайтесь найти причину. Не получается сделать это самому, обратитесь к профессионалам.

  9. Имейте выдержку и терпение.

  10. Применение физической силы недопустимо.

  11. Объясняйте ребенку, что хорошо учиться в современном мире очень модно. Образование – залог престижной работы в будущем.

    как приучить ребенка делать уроки

Многие родители спрашивают: «Если ребенок не учит уроки, что делать?» Для начала необходимо выяснить причину, по которой это происходит. Возможно, она банальна – непонимание предмета. Если это так, необходимо помочь ребенку и нанять репетитора.

Как заинтересовать ребенка учебой, если он не хочет учиться?

Почему важно увлечь ребёнка занятиями

Как заинтересовать ребёнка учёбой — вопрос, который наверняка задавал себе каждый родитель. Прокрастинировать и лениться время от времени свойственно всем, и нестрашно, если это единичные случаи. Но что делать, если ребёнок совсем безразличен к школьной программе, не хочет учиться и старается ускользнуть от «домашки» под любым предлогом? Как заинтересовать детей занятиями?

Жёсткий контроль и «зубрёжка» из-под палки — не выход. Рано или поздно ребёнок начнёт списывать, а отношения в семье могут испортиться. Никто не любит, когда его постоянно заставляют. Более того, такой подход может навсегда вызвать отвращение к образованию. Этого нельзя допустить, ведь мир в XXI веке стремительно меняется, и чтобы угнаться за ним, необходимо постоянно развиваться. 

Надёжный способ заинтересовать ребёнка учиться — создать мотивацию. Она может быть внешней и внутренней, а также положительной и отрицательной. Рассмотрим эти виды подробнее.

Типы учебной мотивации

Внешняя мотивация связана с какими-либо обстоятельствами извне, например, наградой или, наоборот, наказанием. Внешняя мотивация, в свою очередь, может быть положительной — когда ребёнок за хорошие оценки по итогам четверти получает новый телефон — и отрицательной — если заканчивает год с «тройкой» и поэтому не едет в лагерь.

Внутренняя мотивация связана с самой деятельностью и её значением для человека.

Положительная внутренняя мотивация — это когда ребёнок старается получать «пятёрки», чтобы хорошо сдать экзамены, поступить в вуз на специальность своей мечты и работать тем, кем хочет. Отрицательная — когда понимает, что если не будет хорошо учиться, не сможет поступить на бюджет. 

Самая продуктивная мотивация — внутренняя положительная. Именно она источник всех выдающихся поступков, реализованных проектов и свершений. Люди, которые многого добились в жизни и в своём деле, — это, прежде всего, люди с высокой внутренней мотивацией. А вот внешняя, по мнению психологов, совсем не поможет заинтересовать ребёнка учёбой в школе. Так, Альфи Кон, автор популярной книги «Наказание наградой» утверждает, что при попытках замотивировать «пряником», то есть внешним поощрением, ребёнок ищет не творческий способ выполнения задания, а самый простой и безопасный. Отсюда возникают списывания, решебники, выполнения домашних работ методом «гугления». Какая разница, как добиться результата, если главное — не знание, а новый телефон?  

Так что лучший совет, как заинтересовать ребёнка учёбой, — сделать так, чтобы он сам искренне полюбил образовательный процесс. Это не всегда бывает просто, особенно если в школе авторитарные преподаватели, испорчена атмосфера в классе или есть конфликты. 

Как заинтересовать ребёнка учёбой: советы психологов 

Совет 1. Создавайте настрой на учёбу 

Если у вас есть какое-то хобби — допустим, игра на фортепиано, — вы вряд ли садитесь за него, когда голодны, устали,

Ученье свет. Как делать уроки с первоклашкой. Школьные программы и методики

Содержание:

Вот парадокс! Кроха так готовился к школе и с нетерпением ждал первого сентября, а спустя месяц он не хочет ходить на занятия и соглашается делать уроки только под бдительным присмотром родителей. Что же произошло? Почему малыш не хочет учиться? По мнению учительницы начальных классов Серпуховой Валентины Давыдовны, в нежелании детей учиться виноваты в первую очередь сами родители. Именно они, действуя из самых лучших побуждений, отбивают у ребенка тягу к знаниям.

Переход от дошкольника к первокласснику — огромное событие в жизни семилетнего малыша и его родителей. Первый звонок, первая учительница, первое домашнее задание, первые победы и первые неудачи… С первого школьного дня учеба становится обязанностью, и малышу нужно время, чтобы приспособиться к произошедшим изменениям. Дальнейшая успеваемость и стремление учиться закладываются именно в первый школьный год. И тут многое зависит не только от учительницы, но и от поведения родителей.

Самая распространенная родительская ошибка — это стремление вырастить вундеркинда. Еще задолго до поступления в школу ребенок осваивает большую часть программы первого класса и ему неинтересно останавливаться на достигнутом. Кроха готов двигаться вперед, а школьная программа не позволяет. Конечно, родителей тоже можно понять. Им хочется, чтобы их малыш был самым-самым и они стараются изо всех сил. Но, если ребенок действительно гений, то он и без вашей помощи проявит себя. А обычному ребенку слишком много учиться тоже вредно. Дети быстро устают. И чем больше вы будете его заставлять сидеть за книжками, тем хуже. В этом случае малыш воспринимает учебу, как неприятную тяжелую обязанность и соглашается делать уроки только из-под палки. Подготовка ребенка к школе должна заключаться в развитие познавательных процессов — внимания, памяти, мышления и восприятия. Не пытайтесь во что бы то ни стало, как можно раньше, обучить ребенка письму, счету и чтению. Все это ему предстоит освоить в школе, причем очень быстро и легко. Основная задача родителей — поддержание интереса к знаниям в целом.

Кроме того, не стоит забывать, что первоклассники переживают огромный психологический стресс. Для ребенка началась новая жизнь, и он не в состоянии мгновенно свыкнуться с новой ролью. Поставьте себя на его место: новый коллектив, вместо воспитателя — учительница и новые обязанности. А родители вместо того, чтобы помогать, начинают предъявлять к первоклассникам слишком высокие требования и ребенок физически не в состоянии их выполнять. Помимо этого взрослые, боятся, что ребенок будет без дела шататься по улице, и стараются максимально загрузить детский досуг. Они отдают малыша в несколько секций и требуют от него невозможного. Не каждый взрослый в состоянии удовлетворить запросы родительских амбиций, не говоря о семилетнем малыше.

Наиболее распространенные проблемы первого класса:

  • ребенок не может сосредоточиться и перескакивает с одного дела на другое;
  • ребенку необходимо, чтобы его контролировали. Он не в состоянии самостоятельно справиться даже с простейшим заданием;
  • малышу тяжело просидеть без движения 45 минут;
  • ребенку не нравится учиться. Его гораздо больше интересуют игрушки, а не книжки и прописи

И общие советы, как их преодолеть

Многие родители, пытаясь приучить малыша к самостоятельности, не помогают ему делать уроки, а только проверяют уже выполненное задание. Но не каждый ребенок в состоянии самостоятельно сделать даже простое задание. Потребуется несколько месяцев, чтобы ребенок понял, что домашнее задание это его обязанность, которую надо выполнять. Поэтому первое время вы должны мягко напоминать малышу, что пора садиться за книжки и помогать ему, хотя бы своим присутствием.

Непременным атрибутом учебы являются — школьные принадлежности. Всевозможные пеналы, тетрадки, ручки, ластики, папки — первоклассник воспринимает, как новые игрушки. Поэтому не экономьте на этих необходимых атрибутах. Позвольте ребенку участвовать в выборе школьных принадлежностей, они поддерживают интерес к учебе.

Первокласснику необходим твердый распорядок дня. После школы и обеда — дайте малышу один-два часа свободного времени. Пусть он отдохнет, отключится, поиграет, подышит свежим воздухом. Но не откладывайте домашнее задание на поздний вечер. После 17-18 часов сосредоточенность и способность воспринимать новую информацию резко снижается. Оптимальное время для выполнения уроков 16-17 часов — малыш уже отдохнул после школы и еще не устал играть. Только не заставляйте малыша быстро бросить игрушки и садиться за уроки, потому что пришло время. Дождитесь момента, когда ребенок отложит одну игрушку и еще не возьмется за другую. Если вы будете прерывать увлеченно играющего малыша — возникнет протест и необходимость выполнения домашних заданий быстро приобретет негативную окраску.

Всегда начинайте с самого трудного, пока внимание на высоте. А то, что ребенку знакомо с детского сада (например, рисование) он сумеет сделать и после того, как кривая сосредоточенности пойдет на спад.

Если у ребенка что-то не получается, помогите ему на промежуточных стадиях. Только не стоит делать за него домашнее задание целиком. Плавно подведите малыша к верному решению, но окончательный ответ он должен дать сам. В заключении обязательно похвалите малыша «Вот видишь какой ты молодец. Я тебе только немного помогла, и ты сам решил этот сложный пример». Тогда у ребенка появиться позитивная установка «Я сам все могу».

Почаще хвалите малыша, за любую победу и не акцентируйте внимание на неудачах. Если крохе легко дается счет и не получается правописание, то рассказывайте ему, как он здорово считает, а если он будет стараться, то обязательно научиться так же хорошо писать. В ваших силах внушить малышу волю к победе. Не обзывайте малыша смешным прозвищами, если он что-то плохо делает (например, «курица криволапая»), чтобы избежать вашей насмешки ребенок вообще перестанет писать или смириться со своим прозвищем и не захочет научиться красиво писать.

Если ребенок регулярно просиживает над домашними заданиями на 30-40 минут больше, чем рекомендуется, предложите ему помощь (подчеркните цветным карандашом буквы/цифры, вылепите из пластилина или нарисуйте на песке, объясните другими словами). Если ситуация не улучшается, имеет смысл поговорить со специалистами (школьным психологом, педиатром). У некоторых детей процесс формирования тонкой моторики, которая необходима для учебы, заканчивается лишь к 8 годам. Такого малыша рекомендуется не тащить вперед, а наоборот еще на год оставить в подготовительном классе. Лучше потерять один школьный год, чем утратить желание учиться.

Не забывайте, что многое зависит и от генов. Если вы не отличались в школе хорошей успеваемостью и с трудом получили аттестат, то не требуйте от своего малыша невозможного. Пусть лучше у вас вырастет твердый троечник, а не замученный зубрила-отличник. Грош цена знаниям, которые насильно вбиты ребенку.

Как мы усваиваем информацию

Учеба — это процесс, в котором взаимодействуют различные органы чувств: слух, зрение, осязание, иногда даже обоняние и вкус. Вот их наиболее распространенное распределение.

Руки — 90% от того, что ребенок сделает сам, хотя бы один раз — он усваивает. Поэтому старайтесь, чтобы кроха не только слушал, но и пытался самостоятельно повторить пример, даже если ему кажется что ничего непонятно. Пусть попробует, а вы при необходимости поможете. Только не берите инициативу в свои руки при первой же ошибке.

Рот — 70% того, о чем мы говорим — откладывается в памяти. Пусть ребенок повторяет за вами вслух, а не молча слушает. Обсуждайте свои действия. Наводящими вопросами подводите ребенка к правильной мысли, но постарайтесь, чтобы окончательный правильный ответ он произносил сам.

Уши — лишь 20% того, что ребенок слышит — он запоминает. Поэтому одних ваших объяснений будет недостаточно.

Глаза — 30% того, что малыш видит — он усваивает. Рисуйте ему наглядные картинки, объясняющие материал. Только рисунки должны быть не скучными, а веселыми и оригинальными, тогда у ребенка будут возникать ассоциации, и он легко поймет материал.

К какому типу относиться ваш ребенок?

Но у каждого человека какой-то из этих каналов, в той или иной степени преобладает. Выделяют три основных типа детей по способу усвоения информации. Рассказывает школьный психолог Лунина Римма:

Кинэстический тип. Люди этого типа обучаются преимущественно через непосредственное участие и активные действия. Ребенку необходимо постоянно двигаться, а при разговоре он не может обойтись без жестикулирования. Он будет хорошо усваивать информацию, если процесс обучения совмещается с какой-либо деятельностью. Пусть подчеркивает, меняет краски, раскладывает карандаши или счетные палочки, главное, чтобы его занятие не отвлекало окружающих. Кинэстетикам требуется спокойное окружение и возможность движения. Попросите учительницу, чтобы она разрешала ребенку делать короткие передышки во время урока (пусть малыш сотрет с доски, сходит намочить тряпку или поможет раздать всем тетрадки). Так же не стоит тренировать у кинэстетика усидчивость во время выполнения домашнего задания. Если такого ребенка насильно заставлять сидеть сложа руки и слушать учительницу (или маму), он вообще ничего не запомнит и потеряет интерес к учебе. Он сидит спокойно ровно столько, сколько может. С возрастом ребенок повзрослеет, и научиться следовать установленным нормам поведения.

Визуальный тип. Его основной канал восприятия — зрение. Он с удовольствием рассматривает книжки и любит смотреть телевизор. Во время объяснения нового материала или раздумывая над чем-то, малыш постоянно рисует в тетрадки абстрактные картинки. Не запрещайте, так ему легче сосредоточиться. Дети визуального типа учатся посредством письма, ему необходимо все самостоятельно записать, чтобы запомнить. Лучше всего такой ребенок будет воспринимать материал в виде таблиц, рисунков и с помощью образных ассоциаций. Детям этого типа, в большей мере, чем другим, нужен свой письменный стол и порядок вокруг, чтобы не отвлекаться. Хорошим помощником в учебе станут компьютерные программы или обучающие видео кассеты.

Аудитивный тип. Усваивает информацию посредством слушания. Дети этого типа обладают обширным словарным запасом, а так же хорошей памятью на имена и факты. Однако шум, резкие голоса и даже шепот мешают им сосредоточиться. Поэтому позаботьтесь о создании спокойной обстановки во время выполнения домашних заданий. Некоторым малышам наоборот необходим фон — приглушенная спокойная музыка. Пусть ребенок несколько раз проговорит вслух учебный материал, можно использовать мини-плейер или магнитофон.

Наталья Баурова

Во многом не согласна с автором. Считаю, что проблемы адаптации ребенка к школе вызваны прежде всего школьной программой, системой преподавания, отношением учителей и обстановкой, которая окружает первокласника в школе. Родители и знания, которые ребенок получил до школы, играют минимальную роль.
Автор пишет «Подготовка ребенка к школе должна заключаться в развитие познавательных процессов — внимания, памяти, мышления и восприятия. … Основная задача родителей — поддержание интереса к знаниям в целом.» Вместе c этим автор не рекомендует обучать ребенка счету, чтению и письму. Но среднестатистический ребенок, который умен, внимателен, с хорошей памятью, скорее всего заинтересуется и счетом, и буквами, потому, что это вокруг него. Я не помню, чтобы мама со мной специально сидела и занималась, но помню, что когда я спрашивала, она мне подробно отвечала на все вопросы. Мы вместе читали вывески, считали сдачу в магазине и т.д. В результате в школу я пошла зная все буквы и очень медленно,но читая, а так же могла решать несложные примеры с вычитанием и сложением. Помню, что у нас в классе была половина таких детей. Нам давали специальные задания. Мы разукрашивали, клеили, оформляли стенгазету. Пока другие дети учили буквы или складывали 1+2, каждый, кто это уже хорошо умел, тихонько сидел и делал задание, которое ему дала учительница. Был у нас и один «вундеркинд», который бегло читал прописной и печатный текст. И для него находилось «применение». Он раздавал тетрадки, читал вслух задания и т.д.
Несомненно, для учителя легче ,когда дети одного уровня знаний, но из-за этого я не скажу своему ребенку, который будет спрашивать «какая это буква?» или «сколько это «три»: «Подожди до школы, там узнаешь». Учителю нужно быть гибче и уметь занимать всех. Тем более в России это распространенное явление, когда ребенок умеет какие-то вещи до школы.
Кроме того, не стоит забывать, что первоклассники переживают огромный психологический стресс. Для ребенка началась новая жизнь, и он не в состоянии мгновенно свыкнуться с новой ролью. Поставьте себя на его место: новый коллектив, вместо воспитателя — учительница и новые обязанности.
И опять винят во всем родителей. Мол последней каплей являются их требования к ребенку. А почему бы обстановку в первом классе максимально не приблизить к обстановке в подготовительной группе, чтобы у детей не было стресса от столь резкого перехода? Игрушки на переменках, укоротить время урока или делать в середине короткий перерыв и т.д. Кстати описываемые автором «Наиболее распространенные проблемы первого класса» решаемы в основном педагогическим коллективом и программой, а не родителями.
«Помимо этого взрослые, боятся, что ребенок будет без дела шататься по улице, и стараются максимально загрузить детский досуг. Они отдают малыша в несколько секций и требуют от него невозможного.»
Я всегда думала, что секции и кружки в таком возрасте — для того, чтобы прежде всего ребенок получал от этого удовольствие и записывают туда ребенка с его согласия, а оказывается они «загружают детский досуг»…

2003-01-20, Тананда У меня старший сын учится в языковой гимназии. Я вспоминаю всё это как страшный сон. Подготовка к школе, потом первый класс… Сколько пролито слез, пришлось бросить музыкальную школу в которой он учился с 4х лет. А у других детей не лучше- натаскивание для поступления приводит к тому, что дети дают сбой немного позже. То есть проблемы не проявляются сразу, а растут как-будто изнутри. У многих отличников в нашем классе к 3 ему классу появилась стойкая дисграфия. Поэтому с младшими я не решила пойти совсем другим путем. Я долго думала почему наша такая передовая школа дает в итоге такой скромный результат. И почему такие тупые американцы в итоге становятся хорошими профессионалами. Я решила что буду заниматься только развитием, минуя натаскивание на письмо и чтение. И младшие дети у меня лепили, вырезали, клеили, собирали бусы, делали поделки. Так мы научились классифицировать предметы, смешивать цвета, узнали про симметрию. Но я ничему детей не учила. Они у меня все знания буквально клещами вытаскивали. Сейчас мой средний сын пошел в школу. В первый день занятий дети были с родителями. И ВСЕ дети подписали свои работы. Я очень сомневаюсь, что в русс»ом детском саду дети могут это сделать. А сейчас он каждый день прибегает из школы с горящими глазами и делает то, что они делали в школе. Что-то я не помню такого в нашей школе. Дети просто ненавидели делать уроки. Да, у них слабая программа по математике, но положа руку на сердце, разве мы многое помним из алгебры? Летом я выспрашивала детей своих друзей и все дети хотят идти в школу! В России такой картины нет уже давно(((
ЭТА СТАТЬЯ ПРОСТО ВЕЛИКОЛЕПНА! Я совершенна согласна, лучше иметь ребенка , который интересуется миром, чем замученного зубрилку. Если ребенок полюбит учится, то совершенно неважно, что его старт будет медленнее чем у других. Если ему не отобьют охоту , то он добудет эти знания позже, когда жизнь этого потребует, а не мама с ремнем. 2003-09-05

У меня старший сын учится в языковой гимназии. Я вспоминаю всё это как страшный сон. Подготовка к школе, потом первый класс… Сколько пролито слез, пришлось бросить музыкальную школу в которой он учился с 4х лет. А у других детей не лучше- натаскивание для поступления приводит к тому, что дети дают сбой немного позже. То есть проблемы не проявляются сразу, а растут как-будто изнутри. У многих отличников в нашем классе к 3 ему классу появилась стойкая дисграфия. Поэтому с младшими я не решила пойти совсем другим путем. Я долго думала почему наша такая передовая школа дает в итоге такой скромный результат. И почему такие тупые американцы в итоге становятся хорошими профессионалами. Я решила что буду заниматься только развитием, минуя натаскивание на письмо и чтение. И младшие дети у меня лепили, вырезали, клеили, собирали бусы, делали поделки. Так мы научились классифицировать предметы, смешивать цвета, узнали про симметрию. Но я ничему детей не учила. Они у меня все знания буквально клещами вытаскивали. Сейчас мой средний сын пошел в школу. В первый день занятий дети были с родителями. И ВСЕ дети подписали свои работы. Я очень сомневаюсь, что в русс»ом детском саду дети могут это сделать. А сейчас он каждый день прибегает из школы с горящими глазами и делает то, что они делали в школе. Что-то я не помню такого в нашей школе. Дети просто ненавидели делать уроки. Да, у них слабая программа по математике, но положа руку на сердце, разве мы многое помним из алгебры? Летом я выспрашивала детей своих друзей и все дети хотят идти в школу! В России такой картины нет уже давно(((
ЭТА СТАТЬЯ ПРОСТО ВЕЛИКОЛЕПНА! Я совершенна согласна, лучше иметь ребенка , который интересуется миром, чем замученного зубрилку. Если ребенок полюбит учится, то совершенно неважно, что его старт будет медленнее чем у других. Если ему не отобьют охоту , то он добудет эти знания позже, когда жизнь этого потребует, а не мама с ремнем.

2003-09-05, Ольга Глобальная Империя Зла — это США! Россия должна задуматься над своей ролью в «молчании ягнят».
Кто-нибудь остановит безумную гонку вооружения и агрессию США?
Под лживым лозунгом борьбы за ИХ демократию, ИХ принципы и ИХ идеалы совершаются самые гнусные преступления против мира и человечности.
Люди! Задумайтесь над тем, что позавчера США устроили диктат в странах Африканского и Азиатско-Тихоокеанского регионов, вчера — разрушили государственность ряда стран Европы и провели там военные действия, сегодня — устроили интервенцию в странах Востока, а завтра — …?
Вы думаете, что вы в безопасности от их эфемерных призывов к борьбе «за справедливость»? Ошибаетесь!
Принимайте меры к бойкоту агрессивной политики США!
Подумайте, как хорошо было бы направить такие средства на мирные и полезные цели, например развитие образования и медицины тех стран, где чёрный милитаризм США коснулся мирной жизни людей Африки, Азии, Востока, Южной Америки, где проблема выживания и вообще существования населения связана с разрушением самобытности культуры и быта народов этих государств путем грубого и бесцеремонного вмешательства негодяев из высшего политического руководства США и их покупателей — экономических бонзов США.
Заметьте, что всё это делается в том числе и с ВАШЕГО молчаливого согласия!!!

http://www.partia-nv.ru/resolut/r200303.html
http://www.maoism.ru/librar­y/declaration-28-11-1964.htm
http://www.asiat.ru/vietnam.shtml­?/historyv/142
http://www.asiat.ru/cambodge.shtml?/historyc/ag­res
http://www.asiat.ru/laos.shtml?/historyl/63
http://www.­cscp.ru/ratings/462/
http://www.pereplet.ru/text/krupnov27sep0­2.html
http://www.bookap.by.ru/psywar/imperzla/gl16.shtm
ht­tp://kosovo.ws/history/arseenko.htm
http://pkb.promedia.by/16_­04_03/001.html
http://www.nns.ru/vyborka/bagdad.html

2005-12-02, Антимилитарист

Про то, что писать, читать и считать научат в школе — не согласна с автором. Насколько я могу судить по своим знакомым, сейчас ребенка в школу и не примут, если он этого не умеет. Это нас лет 25 назад принимали, почти ничего не умеющих. Правда, меня-то мама всему научила, поэтому я в первом классе отдыхала и была в вечных отличницах. Но, повзрослев, поняла, что это своеобразный минус — мои умения не стимулировали меня учиться. И до 10 класса меня спасала моя память и привычка учителей ставить мне пятерки. Так что я считаю, что ребенка надо готовить к школе, но не переусердствовать в этом. И еще я не очень поддерживаю мысль, что надо с ребенком делать домашние задания — у него может войти в привычку, что родители ему все решат. Проверять задания надо, вот тогда и порассуждать с ребенком, почему так или иначе решен пример, или почему не решен. Пусть приучается быть самостоятельным.

2003-01-20, Ната

Прочитала с интересом. Моему сыну пока 4,5, но он очень рвется все знать. Сам научился читать и писать, считать больше ста. Я все время боюсь его перегрузить, но пока он поражает меня своей страстью к знаниям 🙂 Переживаю, как он будет в школе, прийдется самой придумывать ему доп. задания, чтобы было интересно. Кстати, чтобы он с интересом писал-читал мы рисуем с ним иллюстрации к написаному, пишем письма друг другу. А еще он любит читать сестренке ее книги и, к сожалению, заголовки папиных газет. А вот необходимость в школе сидеть 45 минут меня огорчает. Сын у меня кинестетик. Разве что воспользоваться советом и попросить учительницу делать ему почаще перерывчики.

2003-01-16, Наташа Р

а у меня ребенок подходит под аудитивный тип, ему скоро 7 лет, он ходит в первый класс в школе и во второй в музыкальную, а также уже 2ой год занимается английским с педагогом. проблем со школой нет, лучше всего воспринимает все на слух, приходя из школы может рассказать все что учительница рассказывала на уроке, правила не путает, только проблема с русским. прежде чем написать слово он его произносит и слушает звуки, и как слышет так и пишет.:) а по английски пишет правильно.

2003-01-17, mamaNatasha

Всего 13 отзывов Прочитать все отзывы.

Мой ребенок отказывается делать домашнее задание

Для многих родителей заставить своих детей делать домашнее задание — это ночная борьба. Некоторые дети отказываются делать уроки. Другие утверждают, что у них нет домашней работы, но затем появляется табель успеваемости, и вы понимаете, что их работа не выполнялась.

Так почему же домашнее время так сложно? По моему мнению, одной из основных причин является то, что детям трудно сосредоточиться дома. Посмотрите на это так: когда ваш ребенок учится в школе, он находится в классе, где не так много отвлекающих факторов.Обучение структурировано и организовано, и все студенты сосредоточены на одном и том же.

Но когда ваш ребенок приходит домой, его мозг переключается в режим «свободного времени». По его мнению, дом — это место, где можно отдохнуть, перекусить, послушать музыку и поиграть в видеоигры. Дети просто не рассматривают дом как место для школьных занятий.

Если домашняя работа, которую вы испытываете, является частью более широкой модели поведения, то ребенок сопротивляется, чтобы получить власть над вами. Он собирается делать то, что хочет, когда хочет, и домашняя работа просто становится еще одним полем битвы.И, как и на любом другом поле битвы, родители могут использовать удачную тактику или неудачную тактику.

Независимо от того, почему ваш ребенок не выполнит свою домашнюю работу, знайте, что бороться за нее — проигрышное предложение для вас обоих. Вы в конечном итоге расстроитесь, рассердитесь и истощитесь, и ваш ребенок найдет еще один способ нажимать на кнопки. И, что еще хуже, он будет ненавидеть школу и ненавидеть учёбу.

Основная часть того, как заставить вашего ребенка выполнять домашнее задание, заключается в создании системы, позволяющей вашему ребенку увидеть, что домашнее задание является обычной частью семейной жизни.Как только они это примут, вы уже выиграли половину битвы. Соответственно, мои первые несколько советов касаются настройки этой системы. Если вы правильно настроили систему, все становится на свои места.

Поместите эту систему вместе со своим ребенком в то время, когда все идет спокойно и идет хорошо, а не в разгар споров. Скажите своему ребенку, что начиная со следующей недели вы будете пробовать что-то другое, с тем, чтобы оно стало лучше для всех. Тогда объясни систему.

Вы обнаружите, что эта система облегчит вашу жизнь как родителя, сделает вас более эффективным как родитель и поможет вашему ребенку выполнить работу.И когда ваш ребенок выполнит свою работу, у него больше шансов на успех, и ничто не стимулирует мотивацию больше, чем успех.

Состав Вечер для Домашних Заданий

Когда ваши дети возвращаются домой, они должны составлять расписание и расписание на каждую ночь. Я рекомендую вам написать это и выложить на холодильник или в какое-нибудь центральное место в доме. Дети должны знать, что есть время поесть, время делать домашнее задание, а также что есть свободное время. И помните, свободное время начинается после того, как домашняя работа сделана.

Время домашней работы должно быть тихим временем во всем вашем доме. Братья и сестры не должны находиться в соседней комнате, смотреть телевизор или играть в видеоигры. Вся идея состоит в том, чтобы устранить отвлекающие факторы. Послание вашему ребенку звучит так: «В любом случае, вы ничего не будете делать, так что вы можете также делать свою домашнюю работу».

Даже если у вашего ребенка нет домашних заданий по вечерам, домашнее время все равно должно означать отсутствие телефона и электроники. Вместо этого ваш ребенок может читать книгу или журнал в своей комнате или работать над долгосрочными заданиями.Последовательное соблюдение временной структуры домашней работы важно, чтобы привить привычку домашней работы.

Начало вечерней домашней работы, когда ваши дети молоды

Если ваши дети младше и они еще не получают домашнее задание, каждый вечер отводите тихое время, когда ваш ребенок может читать или заниматься каким-либо видом обучения. Это поможет детям понять, что вечерняя тишина и учеба являются частью повседневной домашней жизни, как домашние дела. Эта привычка окупится, когда начнется настоящая домашняя работа.

Используйте общественное место для домашней работы

Для многих детей отправка их в свои комнаты для выполнения домашней работы — ошибка. Многие дети нуждаются в вашем присутствии, чтобы оставаться сосредоточенным и дисциплинированным. И они должны быть вдали от вещей в своих комнатах, которые могут отвлекать их.

Ты знаешь своего ребенка лучше всего. Если вы думаете, что он не продуктивен в своей комнате, настаивайте на том, что он работает за кухонным столом или в какой-то другой комнате, где вы можете следить за ним и где будет меньше отвлекаться.

Если они делают домашнюю работу в своей комнате, дверь в комнату должна быть открыта, и вы должны время от времени регистрироваться. Нет текстовых сообщений, нет дурачиться. Уберите телефон и ноутбук и удалите электронику из комнаты во время учебы. Короче говоря, вы хотите избавиться от всех соблазнов и отвлекающих факторов.

дают перерывы во время домашнего задания

Многие дети устают на полпути во время домашней работы, и тогда они начинают капризничать. Если ваш ребенок делает домашнее задание в течение часа, попросите его делать перерыв на 5 минут каждые полчаса, чтобы он мог встать, перекусить и размять ноги.Но не позволяйте электронике во время перерыва — электроника слишком отвлекает.

Следите за перерывом и обеспечьте, чтобы ваш ребенок быстро вернулся к работе.

Обязательно поощряйте своего ребенка, когда он разочарован. Можно сказать, что-то вроде:

«Я знаю, что это тяжело, но подумайте об этом — когда вы закончите свою работу, остаток ночи — ваша».

или:

«Послушай, если ты будешь работать всю неделю, у тебя будут целые выходные, чтобы делать то, что ты хочешь.”

Покажите своему ребенку сочувствие — сколько из нас по-настоящему наслаждались домашними заданиями каждую ночь? Это работа, чистая и простая. Но ваш ребенок будет воодушевлен, когда он начнет успешно работать.

Помогите ребенку начать домашнее задание

Некоторым детям трудно начинать выполнять задания. Они могут быть поражены или не уверены, с чего начать. Или работа может показаться слишком сложной.

Есть концепция, которую я объясняю в . Программа Total Transformation® по поведению детей, которая называется помощь в преодолении препятствий .Если у вас есть ребенок, которому трудно начинать, потратьте первые пять минут вместе с ним, чтобы преодолеть первые пару препятствий. Возможно, помогите им с первой математической задачей или убедитесь, что они понимают задание.

Для многих детей, начинающих медленно, помогает преодолеть барьер . Это не значит, что вы делаете для них домашнее задание — это просто дополнительная помощь, предназначенная для того, чтобы заставить их работать самостоятельно.

Помогите своему ребенку управлять долгосрочными заданиями

Если у вашего ребенка большой долгосрочный проект, вы хотите поработать с ним, чтобы оценить, сколько времени он займет.Тогда ваш ребенок должен работать в течение этого времени. Поэтому, если у вашего ребенка есть научный проект, помогите ему управлять и структурировать свое время. Например, если ее проект рассчитан на 30 дней, спросите ее:

«Сколько времени вы будете тратить на это каждую ночь?»

Она может сказать: «15 минут в ночь», и вы держите ее за это.

Не думайте, что ваш ребенок знает, как эффективно управлять своим временем. Будучи взрослыми, мы иногда принимаем как должное привычки, которые развили всю жизнь, и забываем, что наших детей еще нет.

Сделать воскресную ночь школьной ночью

То, как я структурирую выходные, состоит в том, что вечер воскресенья — это школьный вечер, а не пятница. Поэтому, если у вашего ребенка есть домашняя работа на выходные, и если он выполнил всю свою работу на прошлой неделе, у него выходной в пятницу и субботу, и он может делать свою домашнюю работу в воскресенье вечером.

Если на выходных будет какой-то проект или что-то важное, то вы вместе со своим ребенком решаете, как распланировать его время. Возможно, ему придется провести некоторое время в субботу или воскресенье в течение дня.Но кроме этого, у вашего ребенка тоже должны быть выходные, как это делают взрослые.

Выходные не начинаются до тех пор, пока не будут выполнены просроченные задания

Если у вашего ребенка запоздалое домашнее задание, его выходные не должны начинаться до тех пор, пока эти задания не будут выполнены. Другими словами, вечер пятницы — это вечер домашней работы, если работа их недели не завершена.

Поверьте мне, это очень эффективное следствие для детей, потому что оно создает отличный стимул для выполнения своей работы. Действительно, каждую минуту, когда они делают домашнее задание, — это минута, когда они могут проводить время с друзьями или играть в видеоигры.

Если вы сможете придерживаться этого правила один раз и разобраться с жалобами, то на следующей неделе домашнее задание будет выполнено.

Кстати, если они говорят, что не могут делать домашнее задание, потому что не принесли домой свои школьные учебники, они должны быть заземлены на выходные. Вы можете сказать:

«Я не хочу слышать, что вы не можете сделать это, потому что у вас нет своих книг. Вам лучше обзвонить и найти друга, у которого вы можете позаимствовать его. В противном случае вы останетесь в эти выходные.”

Сделать домашнее задание более приоритетным, чем деятельность

В эти дни дети участвуют во многих мероприятиях после школы. Я это понимаю. Но моим приоритетом всегда было «домашнее задание на первом месте».

По моему мнению, если домашняя работа не сделана в понедельник, то ваш ребенок не должен ходить на футбол во вторник. Хорошо, если он пропустит одну или две тренировки. Вы можете сказать:

«Вот сделка. Мы сегодня не пойдем на футбол. Вы должны сделать свою работу в первую очередь.”

Если ваш ребенок говорит: «Ну, если я пропущу тренировку, меня выкинут из команды», вы можете сказать:

«Ну, тогда убедитесь, что ваша работа завершена. В противном случае вы не будете практиковать. Вот и все, что нужно сделать.

Я лично не ставлю футбол, футбол или любые другие внеклассные занятия выше домашней работы и домашних обязанностей. Я не верю, что родители должны переходить от футбола к карате к баскетболу со своими детьми, в то время как домашние и школьные обязанности игнорируются.

Награды за учебу, а не взятки

Большинство детей получают личное удовлетворение, получая хорошие оценки и заканчивая свою работу, и это то, к чему мы стремимся. Тем не менее, важно укреплять позитивное поведение, и это может означать предложение стимула для получения хороших оценок. Например, мой сын знал, что если он получит все B или выше, он получит определенную награду за свою работу. Награда была стимулом, чтобы преуспеть.

Один из способов, которыми мы пользуемся как родители, — это подкупать наших детей, а не вознаграждать их за успехи.Это может быть тонкая разница. Награда — это то, что дается после достижения . Взятка — это то, что вы даете своему ребенку после переговоров с ним о чем-то, что уже является обязанностью.

Если вы подкупите своего ребенка, чтобы он сделал домашнее задание или сделал что-то еще, что является ожидаемой обязанностью, тогда ваш ребенок будет ожидать чего-то дополнительного только для того, чтобы вести себя надлежащим образом. Взятки подрывают ваш родительский авторитет, когда дети узнают, что они могут получить от вас что-то, угрожая плохим поведением.Взятки ставят вашего ребенка на попечение.

Соответствующий родительский ответ на невыполнение ответственности является следствием, а не взяткой. Взятка говорит: «Если вы сделаете домашнее задание, я продлю комендантский час на час». Напротив, следствие говорит: «Если вы не делаете домашнее задание, вы заземлены, пока оно не закончено». Никогда не подкупайте своих детей делать то, что от них ожидают.

Используйте эффективные последствия

Когда вы даете последствия, убедитесь, что они эффективные последствия.Что делает эффективное следствие? Эффективное следствие мотивирует вашего ребенка на хорошее поведение. Они возвращают вам контроль и учат вашего ребенка решать проблемы, давая вашему ребенку навыки, необходимые для успеха.

Эффективное следствие выглядит так:

«Если вы упадете ниже среднего B, то вы больше не сможете учиться в своей комнате и должны учиться за кухонным столом, пока вы не вернете среднее к B».

Для ребенка, который предпочитает учиться в своей комнате, это является эффективным следствием.

Другим эффективным следствием будет следующее:

«Если вы решите не учиться в запланированное время, вы потеряете свою электронику на ночь. Завтра у тебя будет еще один шанс использовать их.

И на следующий день ваш ребенок снова попытается заработать привилегию электроники. Краткосрочные последствия, подобные этому, очень эффективны. Только не отнимайте эту привилегию более чем на один день, так как в следующий раз у вашего ребенка не будет стимула улучшаться.

Подробнее о последствиях читайте в статье о том, как дать эффективные последствия вашему ребенку.

Будьте готовы к тому, что ваш ребенок потерпит неудачу

Отказ должен быть вариантом, и иногда вы просто должны позволить своему ребенку потерпеть неудачу. Родители часто оказывают своим детям медвежью услугу, когда они защищают их от последствий их действий. Если ваш ребенок решает не учиться достаточно и получает плохую оценку, это естественное следствие ее поведения. И она должна испытывать дискомфорт, который является результатом ее поведения.

Позвольте мне быть ясным. Если вы вмешиваетесь и пытаетесь заставить учителя вашего ребенка изменить свою оценку, ваш ребенок усвоит неправильный урок. Ваш ребенок узнает, что если она облажается, мама и папа позаботятся о ней. И она не изучает ее математику или науку или что-то еще, что она потерпела неудачу.

Конечно, неудача — тяжелый урок, но это правильный урок, когда ваш ребенок терпит неудачу. И это не конец света. На самом деле, для многих детей это то, что их переворачивает.

Не боритесь с ребенком за домашнее задание

Не впадайте в споры с ребенком о домашней работе.Дайте понять, что если они не выполняют домашнее задание, следующая часть их ночи не начинается. Сохраняйте обсуждения простыми. Скажи своему ребенку:

«Сейчас время домашней работы. Чем раньше вы это сделаете, тем раньше у вас будет свободное время ».

Скажи это благосклонно с улыбкой на лице. Опять же, важно не втягиваться в драки с ребенком. Помните, что вам не нужно присутствовать на каждом аргументе, на который вы приглашены. Если ваш ребенок отказывается выполнять свою работу, спокойно отнеситесь к последствиям, которые вы установили для того, чтобы не выполнять домашнюю работу.

Кроме того, попытка убедить вашего ребенка, что оценки важны, — это проигрышная битва. Вы не можете заставить своего ребенка воспринимать школу так же серьезно, как вы. Правда в том, что они обычно так не думают. Для того, чтобы ваш ребенок делал домашнюю работу, сфокусируйтесь на его поведении, а не на его мотивации. Вместо того, чтобы читать лекцию, просто поддерживайте систему, которая позволяет им выполнять свою работу. Часто мотивация приходит после того, как ребенок почувствовал вкус успеха, и эта система настраивает его на успех.

Сохраняйте спокойствие, помогая ребенку с домашним заданием

Важно быть спокойным, помогая ребенку с домашней работой. Не спорьте о правильном ответе на математическую задачу или о том, как правильно составить географию. Если вы расстроены и начинаете кричать и кричать на своего ребенка, это задает негативный тон и не поможет им выполнить работу. Лучше уйти, чем вступать в спор, даже если вы просто пытаетесь быть полезным.

Для пар, возможно, один из вас более терпелив и приемлем для вашего ребенка.Пусть этот человек возьмет на себя обязанности по контролю над домашними заданиями. И не принимайте это на свой счет, если это не вы.

Помните: если вы не можете сохранять спокойствие, помогая своему ребенку, или если вы обнаружите, что ваша помощь ухудшает ситуацию, то лучше вообще не помогать. Найдите кого-нибудь еще или поговорите с учителем о том, как ваш ребенок может получить необходимую ему помощь. И старайтесь не обвинять своего ребенка в разочаровании, которое вы испытываете.

Это домашнее задание вашего ребенка, а не ваше

Помните, что ваш ребенок выполняет домашнее задание как школьное задание.В конечном итоге учитель будет судить о том, насколько хороша или плоха, правильна или неправильна работа. Вы не несете ответственности за саму работу, ваша задача — направлять ребенка. Вы всегда можете вносить предложения, но в конечном итоге задача вашего ребенка — выполнять его или ее задания. И работа учителя — оценивать их.

Знай Учителей и Задания

Постройте хорошие отношения с учителями вашего ребенка. Встречайтесь с учителями в начале учебного года и оставайтесь на связи в течение года.Ваши отношения с учителями вашего ребенка окупятся, если у вашего ребенка начнутся проблемы.

А если у вашего ребенка проблемы, общайтесь с учителями еженедельно. Если она не выполняет свою работу вовремя, попросите ее учителей прислать вам любые задания, которые она не выполняла каждую неделю. Во многих школах есть онлайн-задания, что очень помогает родителям. Не надейтесь на то, что ваш ребенок предоставит вам точную информацию. Узнайте для себя.

Суть в том, что вы хотите привлечь вашего ребенка к ответственности за выполнение своей работы, и вы можете сделать это только в том случае, если знаете, что это за работа.Если вы будете держать себя в курсе, вы не удивитесь, когда появятся табели успеваемости.

Работайте с вашим ребенком в системе, чтобы отслеживать задания. Я рекомендую старомодный бумажный календарь просто потому, что в нашей жизни уже слишком много отвлекающей электроники. Экспериментируйте и используйте то, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Наконец, постарайтесь видеть учителей своего ребенка своими союзниками. По моему опыту, большинство учителей самоотверженны и заботливы, но я понимаю, что это не всегда так.Итак, ради вашего ребенка, сделайте все возможное, чтобы найти способ работать с его учителями.

Если вы думаете, что у вашего ребенка может быть неспособность к обучению

Дети должны выполнять сложную работу, и ваш ребенок может испытывать трудности. Если вашему ребенку особенно тяжело, поговорите с его учителем. Спросите, если ваш ребенок испытывает трудности в этой области.

В некоторых случаях учитель может порекомендовать пройти тестирование, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка проблемы с обучаемостью. Хотя это может быть трудно услышать как родитель, важно выяснить, чтобы вы могли внести необходимые изменения.

Если выяснится, что у вашего ребенка есть проблемы с обучением, вы хотите настроить Индивидуальный план обучения (IEP) вместе со школой.

Заключение

Большинству детей не нравится домашнее задание, а для некоторых это всегда будет проблемой. У всех наших детей разные сильные стороны и способности, и хотя некоторые из них никогда не могут быть отличниками, они могут быть отличными работниками, талантливыми художниками или вдумчивыми строителями.

Я должен признать, что работа с домашним заданием моего сына была одним из моих наименее любимых занятий в качестве родителя.Это было подавляющим время от времени. Часто я просто не мог предложить помощь, в которой он нуждался.

Наш сын боролся с трудностями в обучении, из-за чего работа временами становилась бесконечной. Мой муж Джеймс намного лучше помог ему, поэтому он взял на себя эту ответственность. Но даже с этим разделением труда нам пришлось вносить коррективы в наши графики, нашу жизнь и наши ожидания, чтобы убедиться, что наш сын сделал свою домашнюю работу, как ожидалось.

Жизнь была бы легче, если бы все дети были студентами с самоотдачей, которые приходили домой, садились и копались в домашней работе, не спрашивая.Однако вряд ли это так. Поэтому вам нужно настроить систему, которая подходит вашему ребенку, и для некоторых детей это будет легче, чем для других.

Мы стараемся воспитывать наших детей, которые будут нести ответственность и отвечать за свою домашнюю работу. И мы стараемся не бороться с ними из-за этого каждую ночь. Когда у меня в офисе были родители, я брал эти концепции и показывал им, как они могли бы сделать так, чтобы это работало для их семей в их собственных домах. Семьи, с которыми я работал, смогли снова и снова успешно переворачивать ночные домашние задания.

,

20 плюсов и минусов домашнего задания — Vittana.org

Домашнее задание. Это слово заставляет содрогаться и учеников, и родителей.

Это также вопрос, который стал спорным. Некоторые люди считают, что домашнее задание является эффективным способом закрепления понятий, которые были изучены в школе. Другим кажется, что время, которое требуется для выполнения домашних заданий, лучше проводить со значимой деятельностью, которая объединяет семью.

Важна ли домашняя работа? Это необходимо? Или дополнительный стресс, который домашняя работа ставит на учащихся и родителей, приносит больше вреда, чем пользы? Вот некоторые ключевые плюсы и минусы для обсуждения.

Список плюсов домашнего задания

1. Это поощряет дисциплину практики.
Повторять одни и те же проблемы снова и снова может быть скучно и сложно, но это также укрепляет практику дисциплины. Чтобы стать лучше в навыке, повторение часто необходимо. Вы становитесь лучше с каждым повторением. Выполняя домашнюю работу каждую ночь, особенно с трудным предметом, концепции становятся более понятными. Это дает студенту преимущество в дальнейшей жизни при поиске профессиональной карьеры.

2. Это вовлекает родителей в жизнь ребенка.
Глядя на математику Common Core, родители могут быть несколько озадачены. Если вы видите математическую задачу 5 × 3, выраженную как сложение, 5 + 5 + 5 кажется правильным ответом. Правильный ответ, однако, будет 3 + 3 + 3 + 3 + 3. Привлекая домашнее задание, учащиеся могут вовлекать свой учебный процесс вместе с родителями, чтобы каждый мог принять участие. Многие родители действительно хотят, чтобы домашние задания были отправлены, чтобы они могли видеть, чему их детей учат в классе.

3. Он учит навыкам тайм-менеджмента.
Домашнее задание выходит за рамки выполнения задачи. Это заставляет детей (и родителей, в некоторой степени) развивать навыки управления временем. Графики должны быть организованы, чтобы гарантировать, что все задачи могут быть выполнены в течение дня. Это создает независимое мышление и развивает навыки решения проблем. Это поощряет исследовательские навыки. Это также ставит родителей и детей в положение, где необходимо развивать позитивные навыки принятия решений.

4.Домашняя работа создает сеть связи.
Учителя редко заглядывают в семейную жизнь своих учеников. Родители редко видят классную жизнь своих детей. Домашняя работа — это мост, который открывает линии связи между школой, учителем и родителем. Это позволяет каждому лучше узнать друг друга. Это помогает учителям лучше понимать потребности своих учеников.

Позволяет родителям узнать сильные и слабые стороны своего ребенка. Вместе может быть разработан учебный план, который поощряет наилучшую возможную среду обучения.

5. Это обеспечивает удобное место для учебы.
Классные комнаты развивались на протяжении многих лет, чтобы стать более теплой и гостеприимной средой, но нет ничего лучше комфорта, который чувствуется дома или в безопасном месте. Поощряя занятия, в которых ребенок чувствует себя наиболее комфортно, можно сохранить дополнительную информацию, которая может быть потеряна в обычной школьной среде.

6. Это дает больше времени для завершения процесса обучения.
Время, отводимое на каждую область обучения в школе, особенно на K-12, часто ограничено 1 часом или меньше в день.Это не всегда достаточно времени, чтобы студенты могли понять основные понятия этого материала. Создавая конкретные домашние задания, которые устраняют эти недостатки, становится возможным противодействовать последствиям нехватки времени. Это может принести большую пользу студентам с течением времени.

7. Сокращает время экрана.
В обычную школьную ночь учащемуся в США может показываться 3-4 часа экранного времени в день. Когда этого ученика нет в школе, эта цифра удваивается до 7-8 часов экранного времени.Домашняя работа может быть нежелательной и не нравится, но она поощряет лучшие учебные привычки. Это мешает проводить время перед телевизором или играть в игры на мобильном устройстве. Это, в свою очередь, может препятствовать формированию отвлекающих привычек, которые могут отобрать у учебного процесса в будущем.

8. С ним можно обращаться, как с любой другой внеклассной деятельностью.
Некоторые семьи чрезмерно расширяют себя во внеклассных мероприятиях. Студенты могут легко иметь более 40 часов в неделю, от клубов до спортивных занятий, которые выходят за рамки обычного школьного времени.Домашнюю работу можно рассматривать как одно из этих занятий, вписываясь в график, где есть дополнительное время. В качестве дополнительного преимущества, некоторые домашние задания могут быть выполнены по пути к или из некоторых занятий.

Список минусов домашних заданий

1. Дети выигрывают от игры.
Быть в классе — это хорошо, но можно и на детской площадке. Из-за того, что у ребенка слишком много домашней работы, у него недостаточно времени, чтобы играть, и это может повлиять на его обучение и социальное развитие.Низкий уровень игры связан с более низкими уровнями успеваемости, снижением уровня осведомленности о безопасности, меньшим развитием персонажа и ухудшением общего состояния здоровья.

2. Это способствует малоподвижному образу жизни.
Длинные домашние задания требуют длительного периода сидения. Сидячий образ жизни имеет многочисленные прямые ассоциации с преждевременной смертью, когда дети становятся взрослыми. Уровни ожирения уже достигли или близки к рекордным уровням во многих общинах. Домашняя работа может укрепить определенные навыки и способствовать сохранению знаний, но это может дорого обойтись.

3. Не каждый дом является благоприятной средой.
Есть несколько домов, которые сильно вложены в своих детей. Родители могут быть вовлечены в каждую стадию домашней работы, или может быть доступ к репетиторам, которые могут объяснить сложные понятия. В других домах может быть мало или нет инвестиций в образование для ребенка. Некоторые родители возлагают ответственность за обучение на учителя и не оказывают никакой поддержки в выполнении домашних заданий.

Иногда родители могут захотеть принять участие и поддержать своего ребенка, но существуют барьеры, препятствующие этому.Суть заключается в следующем: не каждая домашняя жизнь одинакова.

4. Школа — это уже полная занятость для детей.
День начальной школы может начинаться в 9:00 и заканчиваться в 15:20. Это более 6 часов работы, которые дети в возрасте 5 лет вкладывают в свое образование каждый день. Добавьте к внеклассным мероприятиям, которые поощряются в школах, таким как спорт, мюзиклы и внешкольные программы, и ученик может легко достичь 8 часов обучения в среднем за день. Тогда добавьте домашнюю работу сверху этого? Он требует от любого ребенка, особенно маленьких детей, выполнения дополнительной домашней работы.

5. Нет никаких доказательств того, что домашняя работа создает улучшения.
Опрос после опроса показал, что единственное, что делает домашнее задание, это создает негативное отношение к школьному образованию и образованию в целом. Домашняя работа не связана с более высоким уровнем успеваемости в национальном масштабе. Это может помочь некоторым учащимся, которые борются с определенными предметами, если у них есть доступ к знающему наставнику или родителю, но на уровне сообщества нет доказательств того, что улучшения достигнуты.

6. Это препятствует творческим усилиям.
Если ученик тратит 1 час каждый день на домашнюю работу, то этот час он не тратит на то, что важно для него. Студентам может понравиться играть в видеоигры или смотреть телевизор, но домашняя работа также требует времени для изучения инструмента, рисования или развития навыков фотографии. Хотя некоторые домашние задания могут включать творческие навыки, обычно это не так.

7. Домашнее задание сложно выполнить.
Некоторым ученикам просто наплевать на домашнюю работу. Они могут достичь адекватных оценок, не делая этого, поэтому они решают не делать этого. Нет такого уровня мотивации, который мог бы создать родитель или учитель, который вдохновлял бы некоторых учеников заниматься домашним заданием. Нельзя отрицать тот факт, что домашняя работа требует определенных усилий. Иногда ребенок просто не хочет вкладывать эти усилия.

8. Дополнительное время в школе не соответствует лучшим оценкам.
Учащиеся в США проводят в школе более 100 часов дополнительного времени по сравнению с высокоэффективными странами мира, но это не устраняет образовательный разрыв между этими странами и Соединенными Штатами.В некоторых областях образования США даже падают в глобальных рейтингах, несмотря на дополнительное время, которое студенты проводят в школе. Когда дело доходит до домашней работы или любой другой формы обучения, качество гораздо важнее количества.

9. Точная практика может быть невозможна.
Если домашнее задание назначено, учащийся, его родители или опекуны могут найти ресурсы, которые могут помочь им понять содержание. Домашняя работа часто связана с практикой, но если основные понятия этой информации не поняты или неточно понятны, то результаты противоположны предполагаемым.Если выполняется неточная практика, учителю необходимо сначала исправить проблему, а затем заново ее решить, что продлевает процесс обучения.

10. Может поощрять читерство на нескольких уровнях.
Некоторые ученики могут решить, что обман в классе, чтобы не брать домашнее задание домой, — это компромисс, который они готовы сделать. В интернет-ресурсах поиск постоянного ответа на домашнее задание, а не поиск ответов сам по себе, является постоянным искушением.Для многодетных семей они могут решить копировать друг друга, чтобы минимизировать затраты времени.

11. Слишком много домашней работы часто отводится студентам.
Существует общее соглашение о том, что ученикам следует назначать не более 10 минут домашней работы в день в зависимости от уровня обучения. Это означает, что первокласснику не следует назначать более 10 минут домашнего задания за ночь. Тем не менее, среднестатистический первоклассник в государственных школах США приходит домой с 20-минутным домашним заданием, а затем ему предлагается закончить 20-минутное чтение.Это означает, что некоторые студенты выполняют в 4 раза больше домашних заданий, чем рекомендуется каждую ночь.

В то же время, количество времени, которое дети проводят за игрой на открытом воздухе, за последние 30 лет сократилось на 40%.

Для старшеклассников еще хуже на

.

Должны ли учителя делать домашние задания?

Существует довольно много разных мнений о том, следует ли оценивать домашнее задание. Некоторые говорят, что абсолютно нет; другие определенно да. И все же другие предпочитают просто дать оценку завершения, но не оценивать саму работу.

Полагаю, я попал во все три лагеря в разных точках. Но ни один из них не казался совершенно правильным …

Если ты не считаешь домашнее задание

В колледже меня учили вообще не считать домашнее задание.Просто чтобы записать, делали ли студенты домашнее задание и назначить дополнительную работу, если они этого не сделали.

Проблема, однако, в том, что студенты быстро усваивают, что домашняя работа не считается оценкой, и поэтому у них гораздо меньше мотивации, чтобы прилагать в нее много усилий.

И, к сожалению, оценка завершения не намного лучше. По крайней мере, не в моем опыте.

Когда я дал оценку за домашнее задание, я обнаружил, что работа учеников становится все хуже и хуже.Конечно, некоторые студенты все еще проделали отличную работу, но многие из них просто бросили что-то на бумагу и сказали, что все готово.

Это просто не сработало.

Если ты считаешь домашнее задание

Я знал, что мне нужно изменить то, как я оценивал домашнее задание, но я не был слишком взволнован, просто дав им оценку в процентах.

Видите ли, я преподавал математику и считаю домашнюю работу по математике практикой. Допустим, студент делает ошибку в 1 из 6 задач. Действительно ли справедливо дать им 83% на эту домашнюю работу? Или если они делают 2 ошибки, чтобы дать им 67%? Мне это показалось слишком суровым, и это даже не учитывая 50%, 33%, 17% и 0%, которые они заработали бы, если бы сделали больше ошибок.

Я хотел, чтобы мои ученики делали все возможное, выполняя домашние задания, но я также не хотел награждать их ужасными оценками, когда они неизбежно совершали ошибки в процессе обучения.

Мне нужно было привлечь их к ответственности, не разрушая их оценки … Итак, я наконец-то нашел решение, которое меня порадовало.

Решение

Я решил, что буду немного нетрадиционно оценивать домашнее задание. Так как я обычно назначаю только около 6 или 7 задач на задание…(Вы можете прочитать, почему я решил дать так мало проблем в посте «Почему вы должны уступать меньше домашней работы» — это определенно что-то для рассмотрения). В любом случае, поскольку каждое задание обычно состояло из 6 или 7 задач, я снимал 5 баллов за каждую проблему, которая была неправильной (но доблестно предпринята), и 15 баллов за каждую проблему, которая не была предпринята вообще (или которую они просто подавили). случайный ответ без работы, чтобы поддержать это.)

Итак, вот как бы выглядели их оценки, если бы они хотя бы дали хорошую попытку решить каждую проблему:

-0 100%
-1 95%
-2 90%
-3 85%
-4 80%
-5 75%
-6 70%
-7 65%

Как видите, даже если они действительно боролись с концепцией и пропустили все проблемы, они все равно получили 65%.Теперь это не помогло им заработать А, но и убить их оценку тоже не собиралось. Я вознаграждала их за попытку, но также не давала им 100% только за то, что попыталась. Наконец-то нашлась замечательная счастливая среда.

Теперь, если кто-то не закончил половину задания, его оценка не была такой красивой. Допустим, они вообще не пробовали 4 из 7 проблем. Ну, это -15 каждый, так что их оценка была очень неплохой, но не такой уж крутой 40%. Очень точное отражение того, сколько труда и усилий они выдвинули.

Если ваши задания длиннее …

Если вы назначаете больше задач, вы можете просто откорректировать числа так, чтобы, если учащийся пропустил все проблемы, его оценка была где-то между 60% и 70% (или любым другим, как вы хотите, чтобы был самый низкий балл). Так, например, если вы поставите 10 задач, вы можете сделать их по 4 балла (потому что 4 x 10 = 40 и 100-40 = 60). Конечно, вам нужно снять полное процентное значение (в данном случае 10 баллов), если они даже не пытаются решить проблему.

Как насчет несоблюдения указаний?

Я снимал дополнительные очки, когда студенты не следовали инструкциям. Я говорю о вещах, таких как использование ручки вместо карандаша, использование неправильного вида бумаги, не нанесение их имени на бумагу, не показ их работы и т. Д.

Но потом мои администраторы сказали, что это не соответствует нашей школьной политике, поэтому мне пришлось придумать другую идею. И я на самом деле очень рад, что сделал.

Я закончил тем, что заставил студентов либо выполнить, либо повторить неправильную часть задания.Например, если они использовали ручку вместо карандаша, это не повлияло на их оценку, но они должны были повторить это карандашом. То же самое, если они не показали свою работу или решили использовать компьютерную бумагу вместо линованной бумаги. (Честно говоря, я не помню, что я делал с безымянным именем — думаю, я либо снял пару очков, либо подсчитал это поздно, пока они не пришли ко мне и не определили свои бумаги. У кого-нибудь есть идеи получше?)

Это заняло немного больше документов с моей стороны? Да, это так, но я обнаружил, что требовать, чтобы они переделали работу, было намного эффективнее, чем снимать очки.И вскоре у меня было все меньше и меньше проблем.

Так что с тобой? Вы считаете домашнее задание за оценку? Почему или почему нет? Что вы думаете об этой идее?

Хотите узнать больше советов о том, как управлять домашним заданием? Проверьте сообщение: 10 советов по предоставлению домашних заданий и управлению ими (без сумасшествия)

Художественное фото по личности Крис

,
Тренируйте своих детей делать домашние задания, не споря!

Приучите своих детей делать домашние задания, не споря! 14 мая 2007 г.

Автор: edukfun, add, adhd, синдром дефицита внимания и гиперактивности, тренировка внимания, дети, концентрация, дисциплина, образование, инвалидность, неспособность к обучению, воспитание детей, школа, отстранение, видеоигры.
трекбек

Эта статья, мы надеемся, проливает некоторый свет на то, почему домашнее задание может быть необходимо, и предоставит вам некоторые инструменты, чтобы мотивировать ваших детей опускаться и выполнять свою работу.Без угроз или взяток. В конце концов.

Иногда дети, особенно дети с проблемами внимания или неспособностью к обучению, просто не делают домашнее задание.

Это национальная проблема здесь, в США. Предполагается, что домашнее задание должно облегчить овладение новой информацией и навыками; слишком часто он становится центром борьбы за власть дома. Многие учителя перестали назначать много или даже любую домашнюю работу, будучи уверенными в том, что менее 25% (составленная статистика) их учеников действительно выполнят задание.Некоторые родители, стремящиеся найти какое-то качественное время со своими детьми, также хотят, чтобы домашние нагрузки были уменьшены или устранены.

Что хорошего в домашнем задании?

В конце концов, если домашняя работа ни к чему хорошему, мы должны ее обязательно устранить. Хорошая (и плохая) новость заключается в том, что когда домашнее задание назначается надлежащим образом, оно жизненно важно для обучения и развития. Вот несколько преимуществ соответствующей домашней работы.

  1. Skill Mastery .Новые навыки, особенно в математике и критическом мышлении, требуют практики для достижения мастерства. Обычно в течение школьного дня не хватает времени, чтобы ученики могли получить всю необходимую им практику. Как только они «получат это» в классе, им нужна независимая практика, чтобы закрепить новое обучение.
  2. Развитие дополнительных навыков . Некоторые навыки, которые преподаются в школе, жизненно важны для реальной жизни, но не являются частью официальной учебной программы. Интернет-исследование или практика речи (без комментариев коллег) — это ценные навыки, которые не всегда практичны или не позволяют проводить время в течение учебного дня.
  3. Самодисциплина . Это жизненно важный навык для всех учащихся, особенно для тех, кто страдает синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДВГ) или имеет трудности в обучении. Студенты просто должны научиться управлять своим временем, работать самостоятельно и выполнять длительные, многоэтапные проекты. Своевременное выполнение домашней работы — отличный инструмент для отработки этого набора навыков.

Давайте сделаем это совершенно ясно: если ребенок не получает самодисциплины для последовательного и своевременного выполнения домашней работы, этот ребенок будет бороться в своей взрослой жизни.

Почему дети не хотят делать уроки?

Давай, ты действительно спрашиваешь об этом? Некоторые люди любят учиться и делать домашние задания. Большинство людей предпочитают «веселые» занятия. Есть так много высоко стимулирующих, с низкими когнитивными затратами мероприятий, конкурирующих за время детей, что домашнюю работу легко отмахнуться. Телевидение, интернет, MySpace, обмен текстовыми сообщениями, телефон, видеоигры, вы называете это! Никто не занимается маркетингом домашних заданий. Калифорнийская индустрия не продвигает алгебру; миллионы тратятся на продвижение американского идола.Вы не можете ожидать, что дети, которые являются новичками в мире и подвержены влиянию маркетинга, будут принимать рациональные, взрослые решения. Колода сложена против них.

Как вы можете заставить своих детей делать уроки без боя?

У нас хорошо ведет себя собака, все благодаря моей жене. Она замечательный дрессировщик, и я многому научился у нее. Например, никогда не используйте имя собаки в негативном контексте. Если собака гоняется за белкой, кричите «Нет!» Если вы связываете имя собаки с плохим поведением или наказанием, собака не придет, когда вы позвоните.Кроме того, вы должны поймать собаку в действии. После этого не стоит наказывать собаку, потому что собака не сможет установить связь между пережевыванием кушетки, которое произошло несколько часов назад, когда вы были на работе, с вашими криками и криками сейчас. Наконец, вы должны тренировать собаку, усиливая поведение, которое вы хотите. Вы не можете сделать это, наказывая поведение, которое вам не нужно. Поэтому раздайте печенье, когда собака спокойно лежит в постели, а не шлепки, когда собака прыгает на гостей. Книга дрессировки собак может ответить на дальнейшие вопросы.

Исследование показывает, что внутренне мотивированное поведение всегда побеждает. Если ваш ребенок выполняет свою домашнюю работу, потому что ожидает повышения пособия, то такое поведение будет менее продолжительным, чем если бы он был мотивирован, потому что он чувствует себя хорошо и горд, когда выполняет это.

Это сводит меня с ума, потому что она не использует те же самые навыки на мне. Если я оставлю крошки на стойке, она кричит на меня. Но я никогда не получаю Скуби-Снэк, когда я не забываю убрать.Меня разозлили за то, что я что-то испортил даже лет спустя после того, как это действительно произошло! В конечном счете, и, возможно, вы захотите положить кофе перед тем, как прочтете это, она вывесила таблички в разных местах дома, в основном на кухне: Wipe Up Crumbs , Put Away Shoes , Turn Up A / C , Выключить свет . Это может показаться глупым, но это работает. Через месяц или два они уходят в фон и должны быть изменены.

Как это поможет вам с детьми?

Дайте им хорошую дозу обучения.Забудьте, что они «должны знать» или «должны делать это потому, что», и просто сосредоточьтесь на том, чтобы научить их, что они будут вознаграждены за правильное поведение, и медленно переводите их от внешних вознаграждений (внешняя мотивация) к внутренним вознаграждениям (внутренняя мотивация).

  1. Установите письменные ожидания, которые вы договариваетесь со своим ребенком. Если они не понимают, что от них ожидают, то они настроены на провал. Если они не участвуют в процессе, они чувствуют себя бессильными и с большей вероятностью отвергают ожидания.Пример: 90% всех домашних заданий будут выполнены вовремя с оценкой C или выше.
  2. шпионят за ними . Вы должны быть немного хитрым, но вы хотите поймать их на том, что они что-то делают правильно. В зависимости от вашего ребенка, это может занять некоторое время. Загляните в их комнату без стука, напишите учителям по электронной почте, установите скрытые камеры в холодильнике, что угодно. Найдите что-то, что они сделали правильно, поймайте их КРАСНЫМИ РУКАМИ, и НЕМЕДЛЕННО вознаградите их и укажите, почему именно вы ими гордитесь.«Потому что вы делаете свою домашнюю работу один раз (или для разнообразия)» — это не комплимент. Притворяться, что у него сердечный приступ, потому что ваш ребенок сделал что-то правильно, может быть смешно, но это не научит вашего ребенка быть чем-то большим, чем умница **.
  3. Когда они облажаются … и они облажаются. Все мы делаем. Это требование быть человеком. Когда они это делают, не делайте из этого большого дела. Не читать лекции. Не позорься и не смущай их. Если вы эмоционально реагируете на то, что они облажались, вы усиливаете поведение.Не позволяй ему забрать свою козу. Примите, что новым привычкам потребуется время, чтобы стать привычками. В ваших письменных ожиданиях, описанных в шаге 1, вы должны иметь четкие последствия для «провала». Беспристрастно следуйте этим рекомендациям.
  4. Фокус на чувствах . Это жизненно важно. Вы должны помочь им создать внутреннюю систему вознаграждений, чтобы куки, мобильные телефоны и пособия не мотивировали их. Они должны — в конечном счете — быть мотивированы хорошими чувствами, которые порождает «выполнение работы».Награды важны в начале, должны быть все реже и реже, и в конечном итоге должны быть заменены внутренними мотиваторами. Вы помогаете своему ребенку создать это, говоря что-то вроде:
  • «Разве не приятно иметь это в стороне?»
  • «Отличная работа, чтобы закончить это раньше времени! Я горжусь тобой, и ты тоже должен гордиться.
  • «Помните, как вы переживали, когда оставляли свой последний отчет до последней минуты? Тебе станет намного лучше, если ты начнешь сегодня вечером.

Притворяться, что у него сердечный приступ, потому что ваш ребенок сделал что-то правильно, может быть смешно, но это не научит вашего ребенка быть чем-то большим, чем умница **.

Конечно, если вы прокрастинатор, который никогда не оплачивает свои счета вовремя, ваши дети поймут это и скопируют. Живите так, как вы хотите, чтобы ваши дети жили, и они поймут это вместо этого.

Надеюсь, это поможет!

Аллен Добкин

Нравится:

Нравится Загрузка…

Похожие

Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *